總結(jié)可以幫助我們制定更合理的學習和工作計劃，避免重復性工作。寫總結(jié)時，要注意結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密，避免內(nèi)容雜亂無章。請大家行文前可以通過閱讀這些總結(jié)范文，對總結(jié)有一個更全面的了解和認識。
線上共同體教研總結(jié)篇一
突如其來的疫情雖然改變了教學活動的方式，但是沒有阻隔老師們學術(shù)探索的熱情。缺少了現(xiàn)場的聽眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應當前的局面，以“涵育學術(shù)，激活思想”為宗旨，開展云端教研活動，創(chuàng)造學思徜徉的家園。
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學院共同舉辦“馬克思主義與中醫(yī)藥文化”教學學術(shù)共同體研討會。會議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一教育界、學術(shù)界聚焦的重點、熱點問題，重點研究如何在教學中推進馬克思主義同中醫(yī)藥文化相結(jié)合的理論研究和實踐創(chuàng)新，進一步推進以“醫(yī)文融通”為特色的中醫(yī)藥“新文科”課程體系建設，加強思想政治教育與中醫(yī)藥專業(yè)教育有機融合。
4月21日、5月5日、5月20日，來自科技人文研究院、基礎醫(yī)學院、針灸推拿學院的。中醫(yī)古籍閱讀科教融合團隊、新文科改革與實踐團隊、pbl問題導向?qū)W習研究團隊、中醫(yī)基礎理論研究團隊打破學科壁壘，先后開展了中醫(yī)古籍網(wǎng)絡研讀系列活動。青年教師從文獻、醫(yī)理和臨床三個維度，聚焦學術(shù)“問題”，闡釋醫(yī)學經(jīng)典，融通醫(yī)學理論，印證臨床實踐，并把自己在課堂教學中醫(yī)文融合的創(chuàng)新探索和改革實踐進行了分享。
2022年，我校內(nèi)經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設試點，教研室迅速開展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“ai知識圖譜”網(wǎng)絡課程建設工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設培訓會”的體會，教學團隊圍繞虛擬教研室平臺應用、內(nèi)容設計、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學慕課等數(shù)據(jù)庫，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》《推拿學》課程群的知識體系、知識點、知識關聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構(gòu)建工作。
高校教學學術(shù)共同體是教學學術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。2021年在地方高水平大學的支持下，學校以創(chuàng)新教學方法和提升教學學術(shù)水平為目的，成立并資助了23個教學學術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開放和實踐研究的高水平教學團隊特性。下一步，學校將繼續(xù)凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進教學學術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
線上共同體教研總結(jié)篇二
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現(xiàn)將近一個月的教學情況小結(jié)如下：
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學實行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時，根據(jù)新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數(shù)值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練采用代數(shù)和幾何交錯進行的模式。
主要采用qq平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網(wǎng)絡平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學生規(guī)定時間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發(fā)送給學生，所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過反復強調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。
2、學生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡直播課，提高學生的學習質(zhì)量。
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線上共同體教研總結(jié)篇三
11月16日和17日進行了校本部數(shù)學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執(zhí)教的《認識鐘表》這節(jié)課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。
李翠錦老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課很好地把握教材，讓學生經(jīng)認識幾分之一的學習過程，感悟分數(shù)的含義。
縱觀整堂課，廖妍如老師執(zhí)教的《百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化》重視加強新舊知識的聯(lián)系，引導學生自主探究。有效溝通了百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系，發(fā)展了學生的數(shù)感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。關注互化結(jié)果，促進學生有意識記。
數(shù)學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數(shù)學課，應該是原生態(tài)，充滿“數(shù)學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節(jié)課充分利用情境圖創(chuàng)設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的自然生成。
《用字母表示數(shù)》這節(jié)課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節(jié)，新穎的導入和別致的兒歌，讓數(shù)學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數(shù)學魅力。
為進一步加強課堂教學研究，及時為課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調(diào)研指導課堂教學。
湖田小學江婷老師給我們上了一節(jié)《沏茶問題》公開課。這節(jié)課上得比較扎實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學生體會統(tǒng)籌思想在實際解決問題中應用價值。
第二節(jié)廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細致的講解，有學生的認真傾聽，也有數(shù)學思維的訓練，總之，一切是那么和諧。
12月8日李小麟校長帶領數(shù)學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節(jié)精彩有趣的數(shù)學課。
曾雯老師執(zhí)教的.《認識周長》這節(jié)課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。
“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數(shù)學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學的發(fā)展不懈努力。
今后，梅江中心小學數(shù)學教研組——這個敬業(yè)樂業(yè)、團結(jié)協(xié)作、甘于奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰(zhàn)。
線上共同體教研總結(jié)篇四
一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進的今天，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯(lián)網(wǎng)教學，好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡授課時間里，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家里依然能夠?qū)W習知識，成長進步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學習要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學設計。
教學內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網(wǎng)絡上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡授課，我又學到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進行網(wǎng)絡教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡，因為老師和學生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。
釘釘?shù)氖褂茫€有專門的`培訓，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學相關，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的在線狀態(tài)，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結(jié)合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
為了提高學生的學習效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學，學習了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡教學還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能在線教研。我們數(shù)學組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學習的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結(jié)經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學團隊的教學水平。這次在線教學的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡教學，在線學習，我們一直在探索。.。.。.
線上共同體教研總結(jié)篇五
為深化課程改革，樹立美術(shù)核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術(shù)活動中的指導策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術(shù)教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標準，著力提升學生美術(shù)核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導思想，在創(chuàng)設的問題情境中引導學生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學生對立體累積構(gòu)造的熱情，在設計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學實踐提建議、談經(jīng)驗、說困惑、議理念，就教與學、重難點突破和學生美術(shù)核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術(shù)教育教學質(zhì)量樹立了標桿，為促進藝術(shù)教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
線上共同體教研總結(jié)篇六
為進一步推進跨地區(qū)教共體建設，助推區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進教共體學校之間的深入交流，4月8日上午，長興縣第二實驗小學與慶元縣第二實驗小學、長興縣李家巷中心小學、藍天小學相聚云端，開展線上同步教研活動。
活動中，長興縣第二實驗小學的朱珊老師進行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學生的學情出發(fā)，關注單元重點和文本特點，借助人物關系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學生思維，突破教學的難點。在此過程中，朱老師充分引導學生展開思辨，把握人物的思維過程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結(jié)對學校進行了教研互動，老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進了教共體學校教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了結(jié)對學校的深入交流，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源的互聯(lián)共享。
線上共同體教研總結(jié)篇七
本學期，我們教研組開展了以“農(nóng)村小學生表達能力的培養(yǎng)研究”為主題的教學研究，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)為主線，做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學校教研組為龍頭聯(lián)動全街道教師積極參與。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
在學期初，我們?nèi)w語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如：《認真聽，以聽促說》、《為學生的表達插上想象的翅膀》、《學生究竟需要怎樣的語文課》，等等。老師們都認真地閱讀，并結(jié)合自己的體會寫了心得，我們于第6周進行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何提高農(nóng)村小學生表達能力”這一主題的看法進行了發(fā)言，思維進行了碰撞。同時，根據(jù)各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。
之后，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內(nèi)容、教材分析、學生的情況分析，然后制定合理的教學目標，突出表達能力的培養(yǎng)目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然后再根據(jù)教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節(jié)課。
在第11周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的教師根據(jù)自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。
根據(jù)上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在16周，進行了課堂展示和互動式的評課。
這次研討活動由楊花芬執(zhí)教一年級的《雨點兒》、歐陽菁執(zhí)教六年級的《放棄射門》、騰頭小學陳錫紅老師執(zhí)教二年級《清澈的湖水》，課前，每位老師都選擇其中一篇課文結(jié)合主題進行了備課，有了活動前的準備，在互動交流的時候，老師們從課堂出發(fā)，從學生出發(fā)，紛紛發(fā)表了自己的意見。另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的表達能力。
研討活動結(jié)束后，老師們個個意猶未盡，針對主題、針對活動，寫了反思。有老師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。我想，其實在反思中，我們的老師不知不覺地進行了提高。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
線上共同體教研總結(jié)篇八
1、過程性督導不夠。改善辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。
2、教學論文獲獎層次不高。改善辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教學沙龍活動中集思廣益。
3、部分學生學習浮躁。改善辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
線上共同體教研總結(jié)篇九
從3月底疫情反復，我們的教學陣地從學校三尺講臺轉(zhuǎn)到了線上教學平臺。根據(jù)學校的安排。我們安仙小學語文教研組的32位語文老師權(quán)利開啟語文線上教學，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領下，根據(jù)本年級本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等。
在上課前，老師們都能做好充分的準備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準備好每節(jié)課的學習任務、實訓任務、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，課前準備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。布置學生實踐任務，并通過釘釘或微信等形式引導學生進行實踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準備，比如準備好課本、文具等。進群早的同學可以利用這個時間進行知識回顧和復習；高鴻雁老師每次課前都認真?zhèn)湔n、準備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學生進行課前預習，讀讀課文，分分段落，認認生字，以便學生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學生對學習內(nèi)容的認知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行并提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會精心備課，準備好所有教學用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實；段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設備時，課中多次提醒學生休息眼部，加強體育鍛煉，督導學生學習姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準備，以此來獲得良好的教學效果。
線上教學我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學習直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責，32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學習強國等平臺推送微課課程相結(jié)合的方式進行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改并且給予學生鼓勵性的評語，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
為了提高線上教學質(zhì)量，在亓雪霞主任的帶領指導下，五個級部的語文備課組老師群策群力，尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學語文線上教學研討會上，學習了吐絲口小學研討《雷雨》，以及聆聽了各學校的經(jīng)驗介紹后，對于線上教學、網(wǎng)絡研討有了更明確的目標。備課組長及時傳達會議內(nèi)容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責任明確，分工具體。根據(jù)自己的備課組實際情況展開網(wǎng)絡教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對課前準備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學目標、學情分析、課前準備、任務單（課前預習單，課中學習單，課后訓練單）、線上資源、教學措施、教學思路這八個方面進行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學目標、學情分析、教學措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學情分析、課標依據(jù)、教學目標、學前預習單和課中預習單、教學流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
學校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來，各級部根據(jù)教導處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學工作以來，讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機，教導處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網(wǎng)上書香校園，相繼開展了教師、學生讀書打卡活動：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書心得；而學生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
網(wǎng)絡授課教師非常用心，但是如何有效調(diào)動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們語文組一直是一個積極向前的集體，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們安仙學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上大餐。
線上共同體教研總結(jié)篇十
教學對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。
課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于學校網(wǎng)頁相關欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
線上共同體教研總結(jié)篇十一
疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機會，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學習的欲望，對業(yè)務提升的渴求。學校為了更好地進行校本研修，組織教師利用空中課堂，開啟了在線教研模式。學校組織了一次“停課不停學、停課不停研”的線上聽評課的特別活動。
首先是閆曉琴老師教學的《整百、整千數(shù)加減法的口算方法》，課堂中讓學生在生活情境中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，讓學生通過獨立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數(shù)加減法的算理，并能正確地進行口算。充分尊重學生的個性，培養(yǎng)學生綜合運用的能力，同時使學生體會到數(shù)學學習的樂趣。
胡莎莎老師教學的《判斷物體的排列規(guī)律》，讓學生在具體情境中獨立思考、親自探究，老師不斷地引導和協(xié)助學生，讓學生在動腦解決問題的過程中經(jīng)歷邏輯推理的完整過程，并能用語言清楚地表述推理的思路，進而學會利用推理解決簡單的實際問題。既培養(yǎng)了學生的觀察、分析、推理能力和有條理地進行表述的能力，又使學生感受推理在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)了學生有序、全面地思考問題的意識。
最后是肖志宏老師教學的《用估算解決生活中的實際問題》，借助具體的情境，通過萬以內(nèi)數(shù)加、減法估算方法的交流，使學生懂得應根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感，及估算意識，體會算法的'多樣化。在解決問題的過程中，使學生感受到數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。
三位老師在線上教學中，都利用了以圖片的形式發(fā)回學生書寫的解決問題的過程方法，讓學生積極參與課堂，能夠及時的反饋學生聽課情況，發(fā)現(xiàn)學生聽課中的問題，能真正的做到即使是線上教學，學生也能真正的參與課堂，融入課堂。
在聽課結(jié)束后，有進行了線上教研活動，教研活動中，三位講課老師先闡述了自己的教學設計和教學反思，都提到在講課中要注意語言的準確和簡潔，并且在講解知識時要注意相關知識的聯(lián)系。然后聽課老師分別對三節(jié)課的教學中的問題各抒己見，提出了各自在聽課中的想法。
線上教研雖然結(jié)束了，但是通過教研我們的收獲確是頗多的，線上教學對于我們來說都很陌生，但是，時代在發(fā)展，科技在進步，想要不被社會所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學習新生事物，掌握新型教學手段。通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個學生掉隊，努力工作，真正實現(xiàn)“停課不停學”。
線上共同體教研總結(jié)篇十二
1、深化語文課程教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講，互動”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實行三個“轉(zhuǎn)變”。由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變，由重視知識傳授向重視方法設計轉(zhuǎn)變，由封閉型課堂價值取向相開放性價值取向轉(zhuǎn)變。通過不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)，研究，解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習，有效的合作學習，適度的探究學習緊密的結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)，獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、改革評價制度。課堂教學評價要以重教師轉(zhuǎn)向重學生，關注學生的發(fā)展，主要以多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)，加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長參與評價。
3、繼續(xù)學習《語文課程標準》，轉(zhuǎn)變觀念。潛心理解研究語文課程改革背景，指導思想，改革目標，熟悉課程標準的目標，內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下觀點：課程觀，從“文本”走向“體驗”，教學觀，從“傳道，授業(yè)，解惑”走向“教學相長”;目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續(xù)努力將教改基本觀念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
4、加強課程改革過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課，開展評課交流，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研業(yè)務水平的提高。
(二)規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題，閱讀，寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
2、加強集體備課，各備課組精誠團結(jié)，注重合作，做到提高效益，資源共享，切實注重教學效果，提高教學質(zhì)量。加強管理。做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性，作業(yè)練習要基礎性跟綜合性，實踐性，活動性相搭配。本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研，指導，服務。
3、加強教學質(zhì)量的監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量分解到每一單元的評價上。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析。教研組將配合教導處多次，小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)研，及時分析反饋調(diào)控。
(三)加大力度，催生骨干，上好公開課。
1、認真組織教師參加各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“課內(nèi)比教學”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導，本組教師進行評優(yōu)。
2、加強教師的培訓。教研組將在教導處的指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，方法和手段的改革。
線上共同體教研總結(jié)篇十三
20xx年xx月，一場疫情打斷了我們漫步在學校的腳步……在這特殊的時期，我們又一次采取了特殊的`教學手段——線上教學。
“停課不停學”孩子們居家，成長從未間斷。xx市xx小學校積極組織開展線上教育教學工作，將課程學習與疫情防控知識學習有效結(jié)合，充分利用線上教學加強愛國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護知識的普及，鼓勵學生鍛煉身體，讓學生在家輕松完成學習任務，做到“停課不停學”。
為提升教學質(zhì)量，強化課堂時效，學校建立了線上教學巡課制度，校長、年級行政不定時進入班級巡課，積極應對線上教學過程中出現(xiàn)的各種問題并解決問題。
任課教師扎實開展線上教學工作，抓好教研、集備、授課、檢測等教學常規(guī)的落實與反饋，積極開展網(wǎng)課內(nèi)容及問題研討，動態(tài)調(diào)整網(wǎng)絡授課模式，強化家校聯(lián)系和師生互動，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，推動線上教學工作有序開展。每周一次的心理健康教育課，為學生進行暖心教育，也為家長消除后顧之憂。
疫情雖然阻擋了大家出行的腳步，但抵擋不住大家進步的步伐。xx小學全體師生將再接再厲，共同譜寫成長的樂章。
線上共同體教研總結(jié)篇十四
2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的.學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內(nèi)容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結(jié)合新知、練習，借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中小學課堂，將所有知識反復練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產(chǎn)品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數(shù)組強大的支持。每周五我們進行組內(nèi)教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側(cè)重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
線上共同體教研總結(jié)篇十五
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務，最后備課組長進行補充總結(jié)完善。
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結(jié)合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結(jié)歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關系，把農(nóng)場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結(jié)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結(jié)的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設計中。
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們?nèi)嬲莆諏W生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數(shù)，有的放矢。
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
線上共同體教研總結(jié)篇十六
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網(wǎng)絡+自主”于一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統(tǒng)一的學習內(nèi)容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例，達成教學目標，有效突破每一節(jié)課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發(fā)起直播做主播，在一個云課堂平臺與學生模擬真實課堂，于老師于學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷?！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現(xiàn)場轉(zhuǎn)移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，并做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時間備課，她覺得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關鍵內(nèi)容，關鍵問題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結(jié)和補充，讓學生全面地回顧本節(jié)課學過的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進。
在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢，自覺擔當起很多的任務，變成組里的“技術(shù)擔當”。遇到電腦技術(shù)問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。
網(wǎng)上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落后，在學習網(wǎng)絡直播技術(shù)的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質(zhì)保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
孩子們一開始對網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內(nèi)容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當?shù)膶ｍ椌毩?，每天半小時的課外閱讀，并教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！
線上共同體教研總結(jié)篇一
突如其來的疫情雖然改變了教學活動的方式，但是沒有阻隔老師們學術(shù)探索的熱情。缺少了現(xiàn)場的聽眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應當前的局面，以“涵育學術(shù)，激活思想”為宗旨，開展云端教研活動，創(chuàng)造學思徜徉的家園。
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學院共同舉辦“馬克思主義與中醫(yī)藥文化”教學學術(shù)共同體研討會。會議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一教育界、學術(shù)界聚焦的重點、熱點問題，重點研究如何在教學中推進馬克思主義同中醫(yī)藥文化相結(jié)合的理論研究和實踐創(chuàng)新，進一步推進以“醫(yī)文融通”為特色的中醫(yī)藥“新文科”課程體系建設，加強思想政治教育與中醫(yī)藥專業(yè)教育有機融合。
4月21日、5月5日、5月20日，來自科技人文研究院、基礎醫(yī)學院、針灸推拿學院的。中醫(yī)古籍閱讀科教融合團隊、新文科改革與實踐團隊、pbl問題導向?qū)W習研究團隊、中醫(yī)基礎理論研究團隊打破學科壁壘，先后開展了中醫(yī)古籍網(wǎng)絡研讀系列活動。青年教師從文獻、醫(yī)理和臨床三個維度，聚焦學術(shù)“問題”，闡釋醫(yī)學經(jīng)典，融通醫(yī)學理論，印證臨床實踐，并把自己在課堂教學中醫(yī)文融合的創(chuàng)新探索和改革實踐進行了分享。
2022年，我校內(nèi)經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設試點，教研室迅速開展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“ai知識圖譜”網(wǎng)絡課程建設工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設培訓會”的體會，教學團隊圍繞虛擬教研室平臺應用、內(nèi)容設計、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學慕課等數(shù)據(jù)庫，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》《推拿學》課程群的知識體系、知識點、知識關聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構(gòu)建工作。
高校教學學術(shù)共同體是教學學術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。2021年在地方高水平大學的支持下，學校以創(chuàng)新教學方法和提升教學學術(shù)水平為目的，成立并資助了23個教學學術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開放和實踐研究的高水平教學團隊特性。下一步，學校將繼續(xù)凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進教學學術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
線上共同體教研總結(jié)篇二
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現(xiàn)將近一個月的教學情況小結(jié)如下：
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學實行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時，根據(jù)新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數(shù)值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練采用代數(shù)和幾何交錯進行的模式。
主要采用qq平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網(wǎng)絡平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學生規(guī)定時間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進習，有利于提高學習內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發(fā)送給學生，所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過反復強調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。
2、學生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網(wǎng)絡直播課，提高學生的學習質(zhì)量。
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線上共同體教研總結(jié)篇三
11月16日和17日進行了校本部數(shù)學教研活動公開周，本次公開課教學活動有4位老師講課，她們的講課風格別具特色。其中賴銀華老師執(zhí)教的《認識鐘表》這節(jié)課安排井然，學生真正“動”起來，思維“活”起來。讓學生在“操作”中自主探索，在“動”中明方法。
李翠錦老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課很好地把握教材，讓學生經(jīng)認識幾分之一的學習過程，感悟分數(shù)的含義。
縱觀整堂課，廖妍如老師執(zhí)教的《百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化》重視加強新舊知識的聯(lián)系，引導學生自主探究。有效溝通了百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的聯(lián)系，發(fā)展了學生的數(shù)感。廖老師關注算理、關注過程，促進理解，有效地讓學生掌握分數(shù)與小數(shù)互化的方法。關注互化結(jié)果，促進學生有意識記。
數(shù)學課堂是師生互動的過程，學生是學習的主人，教師是組織者和引導者。一堂好的數(shù)學課，應該是原生態(tài)，充滿“數(shù)學味”的課；應該立足課堂，立足知識點。曹淑蘭老師《加減混合》這節(jié)課充分利用情境圖創(chuàng)設問題情境，讓學生在觀察、思考、交流等活動中理解題意，感受運算順序的自然生成。
《用字母表示數(shù)》這節(jié)課我們能清晰看到劉永青老師非常注重細節(jié)，新穎的導入和別致的兒歌，讓數(shù)學課堂充滿了生機和活力，教學設計求新求實，學生學習求真求實，張揚師生個性，彰顯了數(shù)學魅力。
為進一步加強課堂教學研究，及時為課堂教學把脈問診，11月17日下午，我校教研訓團隊來到湖田小學，調(diào)研指導課堂教學。
湖田小學江婷老師給我們上了一節(jié)《沏茶問題》公開課。這節(jié)課上得比較扎實，步步推進，在設計上花了一定功夫。江老師語言簡潔，通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學生體會統(tǒng)籌思想在實際解決問題中應用價值。
第二節(jié)廖玲玲老師給我們上了《解方程》一課，這是一堂樸實無華的課，有教師細致的講解，有學生的認真傾聽，也有數(shù)學思維的訓練，總之，一切是那么和諧。
12月8日李小麟校長帶領數(shù)學教研訓成員到逕口教學點送教下村，在這次“送教下村”活動中，年輕教師曾雯為三年級的孩子們帶來了一節(jié)精彩有趣的數(shù)學課。
曾雯老師執(zhí)教的.《認識周長》這節(jié)課學生學習興趣高漲，通過讓學生摸一摸、描一描、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到周長的實際含義。
“長路漫漫其修遠兮，我們將不停求索”，小學數(shù)學組的全體教師將不忘初心，砥礪前行，為梅江中心小學的發(fā)展不懈努力。
今后，梅江中心小學數(shù)學教研組——這個敬業(yè)樂業(yè)、團結(jié)協(xié)作、甘于奉獻的團隊，將以更飽滿的熱情，以求實、務實的作風迎接各種挑戰(zhàn)。
線上共同體教研總結(jié)篇四
一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進的今天，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯(lián)網(wǎng)教學，好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡授課時間里，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家里依然能夠?qū)W習知識，成長進步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學習要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學設計。
教學內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網(wǎng)絡上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡授課，我又學到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進行網(wǎng)絡教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡，因為老師和學生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。
釘釘?shù)氖褂茫€有專門的`培訓，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學相關，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的在線狀態(tài)，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結(jié)合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
為了提高學生的學習效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學，學習了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改！看著學生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡教學還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯！
以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能在線教研。我們數(shù)學組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學習的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時總結(jié)經(jīng)驗，互通有無，及時解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學團隊的教學水平。這次在線教學的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財富！網(wǎng)絡教學，在線學習，我們一直在探索。.。.。.
線上共同體教研總結(jié)篇五
為深化課程改革，樹立美術(shù)核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術(shù)活動中的指導策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術(shù)教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標準，著力提升學生美術(shù)核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導思想，在創(chuàng)設的問題情境中引導學生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學生對立體累積構(gòu)造的熱情，在設計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學實踐提建議、談經(jīng)驗、說困惑、議理念，就教與學、重難點突破和學生美術(shù)核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術(shù)教育教學質(zhì)量樹立了標桿，為促進藝術(shù)教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
線上共同體教研總結(jié)篇六
為進一步推進跨地區(qū)教共體建設，助推區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進教共體學校之間的深入交流，4月8日上午，長興縣第二實驗小學與慶元縣第二實驗小學、長興縣李家巷中心小學、藍天小學相聚云端，開展線上同步教研活動。
活動中，長興縣第二實驗小學的朱珊老師進行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則，從學生的學情出發(fā)，關注單元重點和文本特點，借助人物關系圖梳理故事情節(jié)，再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學生思維，突破教學的難點。在此過程中，朱老師充分引導學生展開思辨，把握人物的思維過程，感受人物思維邏輯的?？b密。課后，結(jié)對學校進行了教研互動，老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的建議。
此次同步教研很好地促進了教共體學校教師專業(yè)成長，實現(xiàn)了結(jié)對學校的深入交流，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源的互聯(lián)共享。
線上共同體教研總結(jié)篇七
本學期，我們教研組開展了以“農(nóng)村小學生表達能力的培養(yǎng)研究”為主題的教學研究，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)為主線，做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學校教研組為龍頭聯(lián)動全街道教師積極參與。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：
在學期初，我們?nèi)w語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如：《認真聽，以聽促說》、《為學生的表達插上想象的翅膀》、《學生究竟需要怎樣的語文課》，等等。老師們都認真地閱讀，并結(jié)合自己的體會寫了心得，我們于第6周進行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何提高農(nóng)村小學生表達能力”這一主題的看法進行了發(fā)言，思維進行了碰撞。同時，根據(jù)各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。
之后，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內(nèi)容、教材分析、學生的情況分析，然后制定合理的教學目標，突出表達能力的培養(yǎng)目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然后再根據(jù)教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節(jié)課。
在第11周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的教師根據(jù)自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。
根據(jù)上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在16周，進行了課堂展示和互動式的評課。
這次研討活動由楊花芬執(zhí)教一年級的《雨點兒》、歐陽菁執(zhí)教六年級的《放棄射門》、騰頭小學陳錫紅老師執(zhí)教二年級《清澈的湖水》，課前，每位老師都選擇其中一篇課文結(jié)合主題進行了備課，有了活動前的準備，在互動交流的時候，老師們從課堂出發(fā)，從學生出發(fā)，紛紛發(fā)表了自己的意見。另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的表達能力。
研討活動結(jié)束后，老師們個個意猶未盡，針對主題、針對活動，寫了反思。有老師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。我想，其實在反思中，我們的老師不知不覺地進行了提高。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
線上共同體教研總結(jié)篇八
1、過程性督導不夠。改善辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。
2、教學論文獲獎層次不高。改善辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教學沙龍活動中集思廣益。
3、部分學生學習浮躁。改善辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
線上共同體教研總結(jié)篇九
從3月底疫情反復，我們的教學陣地從學校三尺講臺轉(zhuǎn)到了線上教學平臺。根據(jù)學校的安排。我們安仙小學語文教研組的32位語文老師權(quán)利開啟語文線上教學，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領下，根據(jù)本年級本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等。
在上課前，老師們都能做好充分的準備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準備好每節(jié)課的學習任務、實訓任務、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，課前準備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。布置學生實踐任務，并通過釘釘或微信等形式引導學生進行實踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準備，比如準備好課本、文具等。進群早的同學可以利用這個時間進行知識回顧和復習；高鴻雁老師每次課前都認真?zhèn)湔n、準備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學生進行課前預習，讀讀課文，分分段落，認認生字，以便學生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學生對學習內(nèi)容的認知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數(shù)進行統(tǒng)計。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行并提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會精心備課，準備好所有教學用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實；段鳳華老師還注重在課前調(diào)試設備時，課中多次提醒學生休息眼部，加強體育鍛煉，督導學生學習姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準備，以此來獲得良好的教學效果。
線上教學我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學習直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責，32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學習強國等平臺推送微課課程相結(jié)合的方式進行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改并且給予學生鼓勵性的評語，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
為了提高線上教學質(zhì)量，在亓雪霞主任的帶領指導下，五個級部的語文備課組老師群策群力，尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學語文線上教學研討會上，學習了吐絲口小學研討《雷雨》，以及聆聽了各學校的經(jīng)驗介紹后，對于線上教學、網(wǎng)絡研討有了更明確的目標。備課組長及時傳達會議內(nèi)容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責任明確，分工具體。根據(jù)自己的備課組實際情況展開網(wǎng)絡教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對課前準備、如何提高課堂質(zhì)量、樹立線上教學規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學期間作業(yè)質(zhì)量、線上課堂中遇到的問題、家校共育等進行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學目標、學情分析、課前準備、任務單（課前預習單，課中學習單，課后訓練單）、線上資源、教學措施、教學思路這八個方面進行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學目標、學情分析、教學措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學情分析、課標依據(jù)、教學目標、學前預習單和課中預習單、教學流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
學校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來，各級部根據(jù)教導處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學工作以來，讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機，教導處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網(wǎng)上書香校園，相繼開展了教師、學生讀書打卡活動：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書心得；而學生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
網(wǎng)絡授課教師非常用心，但是如何有效調(diào)動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們語文組一直是一個積極向前的集體，我們一定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們安仙學子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上大餐。
線上共同體教研總結(jié)篇十
教學對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。
課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結(jié)成敗得失，紛紛發(fā)帖于學校網(wǎng)頁相關欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
線上共同體教研總結(jié)篇十一
疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機會，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學習的欲望，對業(yè)務提升的渴求。學校為了更好地進行校本研修，組織教師利用空中課堂，開啟了在線教研模式。學校組織了一次“停課不停學、停課不停研”的線上聽評課的特別活動。
首先是閆曉琴老師教學的《整百、整千數(shù)加減法的口算方法》，課堂中讓學生在生活情境中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，讓學生通過獨立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數(shù)加減法的算理，并能正確地進行口算。充分尊重學生的個性，培養(yǎng)學生綜合運用的能力，同時使學生體會到數(shù)學學習的樂趣。
胡莎莎老師教學的《判斷物體的排列規(guī)律》，讓學生在具體情境中獨立思考、親自探究，老師不斷地引導和協(xié)助學生，讓學生在動腦解決問題的過程中經(jīng)歷邏輯推理的完整過程，并能用語言清楚地表述推理的思路，進而學會利用推理解決簡單的實際問題。既培養(yǎng)了學生的觀察、分析、推理能力和有條理地進行表述的能力，又使學生感受推理在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)了學生有序、全面地思考問題的意識。
最后是肖志宏老師教學的《用估算解決生活中的實際問題》，借助具體的情境，通過萬以內(nèi)數(shù)加、減法估算方法的交流，使學生懂得應根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感，及估算意識，體會算法的'多樣化。在解決問題的過程中，使學生感受到數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。
三位老師在線上教學中，都利用了以圖片的形式發(fā)回學生書寫的解決問題的過程方法，讓學生積極參與課堂，能夠及時的反饋學生聽課情況，發(fā)現(xiàn)學生聽課中的問題，能真正的做到即使是線上教學，學生也能真正的參與課堂，融入課堂。
在聽課結(jié)束后，有進行了線上教研活動，教研活動中，三位講課老師先闡述了自己的教學設計和教學反思，都提到在講課中要注意語言的準確和簡潔，并且在講解知識時要注意相關知識的聯(lián)系。然后聽課老師分別對三節(jié)課的教學中的問題各抒己見，提出了各自在聽課中的想法。
線上教研雖然結(jié)束了，但是通過教研我們的收獲確是頗多的，線上教學對于我們來說都很陌生，但是，時代在發(fā)展，科技在進步，想要不被社會所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學習新生事物，掌握新型教學手段。通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個學生掉隊，努力工作，真正實現(xiàn)“停課不停學”。
線上共同體教研總結(jié)篇十二
1、深化語文課程教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講，互動”的原則，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，實行三個“轉(zhuǎn)變”。由重視教學效果向重視教學過程轉(zhuǎn)變，由重視知識傳授向重視方法設計轉(zhuǎn)變，由封閉型課堂價值取向相開放性價值取向轉(zhuǎn)變。通過不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)，研究，解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習，有效的合作學習，適度的探究學習緊密的結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)，獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、改革評價制度。課堂教學評價要以重教師轉(zhuǎn)向重學生，關注學生的發(fā)展，主要以多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng)，加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長參與評價。
3、繼續(xù)學習《語文課程標準》，轉(zhuǎn)變觀念。潛心理解研究語文課程改革背景，指導思想，改革目標，熟悉課程標準的目標，內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下觀點：課程觀，從“文本”走向“體驗”，教學觀，從“傳道，授業(yè)，解惑”走向“教學相長”;目標觀，從單一目標走向多個目標。要繼續(xù)努力將教改基本觀念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。
4、加強課程改革過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課，開展評課交流，及時反思，總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研業(yè)務水平的提高。
(二)規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題，閱讀，寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
2、加強集體備課，各備課組精誠團結(jié)，注重合作，做到提高效益，資源共享，切實注重教學效果，提高教學質(zhì)量。加強管理。做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性，作業(yè)練習要基礎性跟綜合性，實踐性，活動性相搭配。本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調(diào)研，指導，服務。
3、加強教學質(zhì)量的監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量分解到每一單元的評價上。要控制期末復習時間，提倡期中調(diào)研分析。教研組將配合教導處多次，小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)研，及時分析反饋調(diào)控。
(三)加大力度，催生骨干，上好公開課。
1、認真組織教師參加各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“課內(nèi)比教學”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，并請學校領導，本組教師進行評優(yōu)。
2、加強教師的培訓。教研組將在教導處的指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，方法和手段的改革。
線上共同體教研總結(jié)篇十三
20xx年xx月，一場疫情打斷了我們漫步在學校的腳步……在這特殊的時期，我們又一次采取了特殊的`教學手段——線上教學。
“停課不停學”孩子們居家，成長從未間斷。xx市xx小學校積極組織開展線上教育教學工作，將課程學習與疫情防控知識學習有效結(jié)合，充分利用線上教學加強愛國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護知識的普及，鼓勵學生鍛煉身體，讓學生在家輕松完成學習任務，做到“停課不停學”。
為提升教學質(zhì)量，強化課堂時效，學校建立了線上教學巡課制度，校長、年級行政不定時進入班級巡課，積極應對線上教學過程中出現(xiàn)的各種問題并解決問題。
任課教師扎實開展線上教學工作，抓好教研、集備、授課、檢測等教學常規(guī)的落實與反饋，積極開展網(wǎng)課內(nèi)容及問題研討，動態(tài)調(diào)整網(wǎng)絡授課模式，強化家校聯(lián)系和師生互動，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，推動線上教學工作有序開展。每周一次的心理健康教育課，為學生進行暖心教育，也為家長消除后顧之憂。
疫情雖然阻擋了大家出行的腳步，但抵擋不住大家進步的步伐。xx小學全體師生將再接再厲，共同譜寫成長的樂章。
線上共同體教研總結(jié)篇十四
2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的.學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內(nèi)容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結(jié)合新知、練習，借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中小學課堂，將所有知識反復練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產(chǎn)品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數(shù)組強大的支持。每周五我們進行組內(nèi)教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側(cè)重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
線上共同體教研總結(jié)篇十五
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務，最后備課組長進行補充總結(jié)完善。
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結(jié)合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結(jié)歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關系，把農(nóng)場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結(jié)，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結(jié)的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設計中。
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們?nèi)嬲莆諏W生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數(shù)，有的放矢。
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
線上共同體教研總結(jié)篇十六
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網(wǎng)絡+自主”于一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統(tǒng)一的學習內(nèi)容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質(zhì)課例，達成教學目標，有效突破每一節(jié)課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發(fā)起直播做主播，在一個云課堂平臺與學生模擬真實課堂，于老師于學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷?！钡健皾u入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現(xiàn)場轉(zhuǎn)移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，并做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時間備課，她覺得上好網(wǎng)課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關鍵內(nèi)容，關鍵問題，做到心中有數(shù)；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結(jié)和補充，讓學生全面地回顧本節(jié)課學過的內(nèi)容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進。
在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢，自覺擔當起很多的任務，變成組里的“技術(shù)擔當”。遇到電腦技術(shù)問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。
網(wǎng)上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落后，在學習網(wǎng)絡直播技術(shù)的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質(zhì)保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結(jié)果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
孩子們一開始對網(wǎng)課是比較迷茫的，網(wǎng)課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業(yè)的質(zhì)量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內(nèi)容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當?shù)膶ｍ椌毩?，每天半小時的課外閱讀，并教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！