幼兒春天的活動教案(優(yōu)秀19篇)

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    教案是教師授課的參考依據(jù),有助于提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的個體差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是一些高質(zhì)量的教案資源,供大家參考和使用。
    幼兒春天的活動教案篇一
    1.通過剪貼蝴蝶,豐富孩子剪貼畫的技法和表現(xiàn)內(nèi)容。
    2.使孩子感受對稱的自然美。培養(yǎng)孩子腦、手、眼的協(xié)調(diào)配合能力,提高孩子的審美能力和創(chuàng)造能力。
    進(jìn)行蝴蝶紋樣的設(shè)計,使孩子掌握剪貼技法。
    如何準(zhǔn)確概括表現(xiàn)出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特征是本次活動的難點。
    1.活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色。
    2.教師范作,ppt課件,一段錄像。
    一、導(dǎo)入階段。
    放錄像,播放一段畫面(遠(yuǎn)處的山、樹林、小溪,不時天空飛出幾只漂亮的小鳥,進(jìn)出草地、花朵)畫面暫停,問:“這段風(fēng)景美不美?”(美)“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像,(鏡頭出現(xiàn)許多飛舞的蝴蝶,各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞)停止播放?!霸偌由线@樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀!”現(xiàn)在我們仔細(xì)觀察蝴蝶的形狀。出示蝴蝶的照片(用實物投影儀)認(rèn)識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱?”(頭、胸、腹、翅膀、觸角)強(qiáng)調(diào)翅膀有兩對,都長在胸上,花紋對稱?!昂L的美不美呀?”(美)“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶?”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶,大家有沒有信心學(xué)?(有)。
    二、教師示范講解。
    教師展示活動工具:彩色紙、畫筆、白色底板紙、固體膠棒、剪刀,進(jìn)行示范講解蝴蝶的對稱畫法(視頻展示臺上操作)。
    1.孩子一起欣賞一些優(yōu)秀作品,激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
    2.教師示范制作方法。
    要求:蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分,膠水涂在有畫筆的一面。
    三、孩子操作,教師輔導(dǎo)(播放背景音樂)。
    1.教師巡回輔導(dǎo),幫助個別能力差的孩子。
    2.提醒孩子注意顏色搭配,蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草,注意用剪刀時的技能。
    3.提醒孩子注意用剪刀時的安全,并做到紙屑要放入簍子里。
    四、展示作品。
    1.將孩子作品布置成花園,播放背景音樂,孩子互相欣賞。今天。
    2.教師小結(jié):今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮,都表現(xiàn)出了春天的美麗,等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走、看一看春天美麗的景色噢!
    幼兒春天的活動教案篇二
    通過看看、聽聽,感知春天的色彩,感受春天的色彩美技能目標(biāo) 鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受情感目標(biāo) 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
    準(zhǔn)備"春天的顏色"教學(xué)課件ppt,在ppt上出示春天的花和樹等。準(zhǔn)備一個花球。
    1、老師播放"春天"的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,說出看到的景物及特征。
    老師:春天來了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?
    2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來,示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的`句子。如(我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等)。
    3、游戲老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。
    老師:你們也愛春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!老師這里有一朵小花球,我們按照順序傳,老師說停,傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。
    游戲活動進(jìn)行一段時間后,老師引導(dǎo)幼兒結(jié)束活動(小朋友們今天的活動就到這里了,相信大家現(xiàn)在都很喜歡春天了吧,我們回家后可以去外面看看春天的顏色,然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下)。
    幼兒春天的活動教案篇三
    1、引導(dǎo)孩子在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,用鮮艷的色彩描畫春天。
    2、培養(yǎng)孩子形象記憶和想象能力。
    3、引導(dǎo)孩子注意畫面整潔,合理布局。
    范畫:美麗的春天。
    油畫棒人手一盒。
    畫紙人手一張。
    一、引導(dǎo)孩子尋找春天,導(dǎo)入活動,引起孩子活動的興趣。
    1、你們進(jìn)行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)。
    教師小結(jié):教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
    教師有感情的朗讀詩歌。春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?
    教師小結(jié):春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機(jī)勃勃景色,真美啊!
    今天老師把美麗的春天畫下來了,我們一起來看看。
    二、出示范畫,引導(dǎo)孩子觀察。
    1、這就是美麗的春天?都有什么呢?
    教師小結(jié):有很多的蝴蝶,有花兒,燕子飛來了,綠綠的小草,柳樹發(fā)芽了,還有小朋友在快樂的玩耍,捕蝴蝶。
    三、交代繪畫要求。
    1、你們都喜歡美麗的春天,那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛,涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀,小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。
    2、要求孩子根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵孩子大膽下筆,表現(xiàn)春天的特征。
    四、孩子作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    1、重點指導(dǎo)孩子繪畫的位置、作畫的布局,顏色。提醒孩子注意畫面的整潔。
    2、鼓勵孩子把小朋友畫大一點,構(gòu)圖豐富。
    五、總結(jié)評價孩子作品,引導(dǎo)孩子從整體上欣賞,分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
    請孩子介紹的自己畫的`美麗春天?重點引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品。
    六、活動結(jié)束。
    請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
    活動延伸:
    老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上,請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。
    幼兒春天的活動教案篇四
    分析:
    1、從《綱要》目標(biāo)上來分析。
    2、對中班幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展特點(孩子更關(guān)注的人的活動)。
    3、(活動的背景及來源)周二進(jìn)行了“遠(yuǎn)足”活動,讓幼兒看一看春天的景物、植物是什么樣的。并且班上也開展了一個有關(guān)春天的主題活動《春天的游戲》,可以通過《春天》的繪畫把這兩個相結(jié)合。
    4、分析本班幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的前期經(jīng)驗(主要是色彩和造型方面)。
    目標(biāo):
    1.喜歡用美術(shù)的方式表達(dá)對春天的印象和情感體驗;
    2、能夠利用色彩的美術(shù)工具和材料,嘗試大膽表現(xiàn)在遠(yuǎn)足活動中自己最感興趣的事情。
    準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:油畫棒、彩筆、白紙、遠(yuǎn)足照片。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:回憶討論遠(yuǎn)足時自己最感興趣的事情。
    過程:
    引入:(欣賞遠(yuǎn)足活動的照片,說一說自己最感興趣的事情。目的是幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的愿望。)欣賞一首春天的詩或歌,引導(dǎo)幼兒回憶自己看到的樹木、花草、動物、人們服裝等方面的變化。(指導(dǎo)語:周二我們?nèi)ミh(yuǎn)足時你看到的樹木花草是什么樣的?有什么變化?)后提供春天植物的照片請幼兒觀看,并討論你準(zhǔn)備畫什么。(指導(dǎo)語:下面請小朋友們來說一說你想在你的作品中畫出哪些春天的景物。)。
    操作:幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,教師巡看指導(dǎo)。(師幼共同創(chuàng)作。目的是為幼兒創(chuàng)造更為和諧的創(chuàng)作氛圍和為幼兒提供適宜指導(dǎo)。)。
    分享:(自主分享:創(chuàng)設(shè)主題墻飾)等所有幼兒都畫完的時候,把畫收上來,再請幾名幼兒來說一說你畫的內(nèi)容是什么??梢愿鶕?jù)幼兒繪畫情況總結(jié)春天的特征。
    結(jié)束:自然結(jié)束。
    延伸:在過渡環(huán)節(jié)可以利用自己的畫編“春天的故事”。
    也可以和幼兒交流一下在春天我們能怎么樣不生病,有什么方法,在進(jìn)行區(qū)域活動時可以在美工區(qū)把它畫出來。
    幼兒春天的活動教案篇五
    有關(guān)幼兒園春天的活動教案是讓孩子們以他們獨有的方式去結(jié)識樹朋友,花朋友、有關(guān)幼兒園春天的活動教案怎么設(shè)計,以下就是小編整理的有關(guān)幼兒園春天的活動教案,一起來看看吧!
    春寒料峭之時,萬花開放之始,不知不覺中,我們聆聽到春天的腳步聲聲,剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無"的美景,陣陣微風(fēng)拂過后,便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息,這是春在歡呼,這是春在召喚。
    伴著這春的.氣息,我們設(shè)計了了"找春天"這一主題活動,讓孩子們以他們獨有的方式去結(jié)識樹朋友,花朋友、云朋友、風(fēng)朋友,用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的,樹花風(fēng)云是迷人的,幼兒與自然交融,讓他們在真實生動的情景中得到發(fā)展。
    1、情感目標(biāo):通過親身體驗、觀察,加深幼兒對春天的認(rèn)識,引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的情感.
    2、態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣,通過自身的實踐等活動體驗春天的變化,萌發(fā)對春天的喜愛之情.
    3、知識目標(biāo):讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動.
    4、能力目標(biāo):通過各種活動,發(fā)展幼兒各方面的能力,提高幼兒自我保護(hù)意識.
    5、技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽的運用多種方式自由的表達(dá)對春天的熱愛之情,發(fā)展幼兒的動手操作能力、口語表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
    1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗集體春游的樂趣。
    2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語表達(dá)能力。
    3、帶領(lǐng)幼兒外出春游,引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色,鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
    1、幼兒已有春天的相關(guān)知識與體驗。
    2、幼兒設(shè)計路線圖的材料。
    3、公布春游計劃,邀請家長志愿者參加活動。
    4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。
    1、 指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計劃,討論春游中要注意的問題。
    2、 各小組交流,教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
    3、 按照幼兒制訂的路線圖,組織春游。
    4、讓幼兒自由觀察大自然的變化,看看小草,聞聞花香,找找樹芽,鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
    5、春游后,指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言,講述自己的發(fā)現(xiàn),描述春天的特征。
    6、教師與幼兒一起,用春游采集的野花、小草等裝扮活動室,讓春天走進(jìn)活動室。
    啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動,嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。
    欣賞詩
    春天的秘密
    春天來了,春天來了,
    春天在哪兒呢?
    小河里的冰融化了,
    河水淅瀝淅瀝地流著,
    小聲的說:"春天在這兒!
    春天在這兒!
    春天來了,春天來了,
    春天在哪兒呢?
    垂柳換上了嫩綠的新裝,
    在微風(fēng)中輕輕地飄揚,
    小聲地說:"春天在這兒!
    春天在這兒!"
    春天來了,春天來了,
    春天在哪兒呢?
    幼兒春天的活動教案篇六
    1、看看、說說春天的景色,嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。
    2、在塑形的過程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想,使作品富有個性。
    橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
    1、導(dǎo)入活動:《春天在哪里》音樂響起,教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。
    2、小結(jié):春天萬物復(fù)蘇,有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽,各種花也爭相開放。
    二、分組合作,大膽塑形。
    1、師:春天是這么的美,樹根也想感受一下春天的美麗景色,讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象,然后把它們展示在樹根上面吧。
    你會使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?
    2、提創(chuàng)作要求:
    (1)3~4人為一組,先商討要制作的內(nèi)容,再一起協(xié)作完成。
    (2)橡皮泥要搓得圓滑,可以使用泥塑輔助材料。
    (3)作品完成后,展示在樹根合適的位置上。
    3、幼兒制作。
    4、交流講評。
    (1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。
    (2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
    1、引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部,促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。
    2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,體驗自由創(chuàng)作的快樂。
    2、網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品;
    3、幼兒人手一面小鏡子。
    1、師生一起玩“照鏡子”的游戲:找一找自己頭部特別的地方。
    教師:你覺得自己什么地方最特別?
    幼兒:我的眼睛小小的,還戴著眼鏡;我的耳朵象數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……。
    教師小結(jié):每個小朗友都很特別,這些特別的地方都很有趣。
    2、欣賞網(wǎng)上下載的有趣的頭部造型或大師的作品,拓寬幼兒思路,引導(dǎo)幼兒富有個性地想象。
    教師:老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉,有的還用了一些特別的材料,我們一起來看一看。
    你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
    教師小結(jié):這些作品有的很有趣,有的`給人感覺很奇怪,但這些作品都很特別。
    3、幼兒創(chuàng)作“特別的我”。
    (1)教師:老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解:先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬,可以先捏一捏,再壓一壓,盡量使臉盤變大),然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官,最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
    教師引導(dǎo)語:小朋友,你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
    幼兒互相交流后,發(fā)表自己的想法。
    教師根據(jù)幼兒的回答適時追問:“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”
    (2)幼兒操作,教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)。
    4、交流展示幼兒作品。
    (1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
    (2)同伴間互相評價:你覺得誰最特別?為什么?
    (3)教師評價幼兒作品:表揚有創(chuàng)意、能顯示個性的作品。
    教師小結(jié):今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計了一張?zhí)貏椎牟€。老師覺得,只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。
    泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一,本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥,并加以輔助材料:羽毛、紐扣、吸管、毛線等,讓幼兒與材料展開積極互動,大膽想象和創(chuàng)作。另外,活動中還提供了一些大師的作品,讓幼兒與大師直接對話,感受其獨特的構(gòu)思和創(chuàng)意,這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上,大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我,突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認(rèn)識,促進(jìn)了幼兒的個性化發(fā)展。
    1、練習(xí)鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
    2、能創(chuàng)造性地運用、搭配色彩,設(shè)計造型多樣的手鏈。
    3、嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型,設(shè)計出造型多樣的手鏈。
    活動準(zhǔn)備:白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克,手鏈實物或圖片。
    活動過程:
    教師先出示多種造型的手鏈實物或圖片,鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規(guī)律上簡單描述每串手鏈的特點。然后,請幼兒選出自己認(rèn)為最漂亮的手鏈,并說明原因。最后,教師指出有些手鏈的串珠顏色搭配得非常美,有些手鏈的串珠排列得十分有規(guī)律……現(xiàn)在就請小朋友們當(dāng)小小手鏈設(shè)計師,嘗試用塑型泥來設(shè)計色彩美麗、造型獨特的手鏈。
    1、制作手鏈的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥制作串珠的基本造型:球形、柱形、水滴形。在制作過程中,教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來制作每種造型,而且每種造型都應(yīng)有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型,教師可以指導(dǎo)幼兒用紅色、綠色、藍(lán)色塑型泥來制作,并且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。
    2、嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設(shè)計漂亮的手鏈,在幼兒設(shè)計前教師可以提醒幼兒,請他們想想自己準(zhǔn)備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結(jié)束后,請幼兒互相欣賞、評價對方的設(shè)計。(在這個環(huán)節(jié),教師可以鼓勵幼兒采用不同的方式多次排列串珠,設(shè)計多種造型的手鏈。)在串珠風(fēng)干后,教師可和幼兒一起用線把串珠串起來,做成手鏈。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鏈,如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。
    3、手鏈?zhǔn)纠?BR>    1、豐富幼兒知識經(jīng)驗,促使幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。內(nèi)在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如,要設(shè)計新的手鏈,幼兒頭腦中就必須有手鏈的相關(guān)信息存在,以及與設(shè)計有關(guān)的色彩和樣式組合方面的感知,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過多種途徑,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,擴(kuò)大幼兒的知識面。
    2、給幼兒創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境,加強(qiáng)幼兒審美情感的體驗。要激發(fā)幼兒進(jìn)行泥塑創(chuàng)作的動機(jī),教師就必須先調(diào)動幼兒進(jìn)行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去獨立選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料,并按照自己的思路進(jìn)行操作。同時,教師還應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境,使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。
    3、適時引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)幼兒的思維能力。在泥塑活動中,幼兒探索活動的意義遠(yuǎn)大于做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索,培養(yǎng)幼兒的泥塑思維能力,引導(dǎo)幼兒對事物的形態(tài)、色彩、空間等要素組成的完整形象進(jìn)行整體性把握。這有助于在幼兒頭腦中形成美的意象,為培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。為此,教師要多用提問、暗示、創(chuàng)設(shè)情境等方法對幼兒進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo),以開闊幼兒的思路,引起幼兒進(jìn)一步的思考,最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)造性的作品。
    幼兒春天的活動教案篇七
    設(shè)計思路:
    活動中通過觀看天安門升旗儀式和運動員得冠軍時的升旗活動來培養(yǎng)孩子的愛國情感,萌發(fā)做中國人的自豪感。
    設(shè)計目標(biāo):
    1、知道五星紅旗是中國的國旗,代表我們的國家,有熱愛祖國,尊敬國旗的情感。
    2、掌握詞:五星紅旗、國旗、尊敬。
    3、能大膽在同伴中交流,發(fā)言,有為國爭光的愿望。
    設(shè)計準(zhǔn)備:
    1、國旗及各國國旗的圖片。
    2、有關(guān)升旗的錄像。
    3、紅、黃臘光紙若干,雙面膠。
    設(shè)計過程:
    1、談話“我是中國人”,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、出示各國國旗的圖片,讓幼兒找出我們國家的國旗。
    3、觀察、認(rèn)識五星紅旗,知道五星紅旗是我們國家的國旗。
    國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?
    討論:為什么要有國旗?國旗代表什么?
    幼兒相互交流。
    話題一:
    在什么地方見過國旗?(在電視上面,在小學(xué)里面……)。
    話題二:
    你有沒有看到過升旗?(有,奧運會上運動員得獎牌時就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們早上也要升旗的,他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國旗的,一動也不動的……)
    4、觀看升旗活動,知道升國旗時要立正,不講話,向國旗行注目禮。
    5、模擬升旗儀式。
    6、手工活動:做國旗。
    幼兒春天的活動教案篇八
    小班的孩子喜歡擺弄、喜歡模仿,而切水果、蒸水蛋等活動都是來源于生活,是孩子們看到爸爸媽媽做,卻又難得有機(jī)會實踐的活動。在食品加工區(qū)開展“快樂小廚師”的系列活動給孩子們提供了這樣的機(jī)會,并可幫助孩子們建立初步的游戲規(guī)則。
    活動一:蒸水蛋。
    【活動目標(biāo)】。
    1、學(xué)會“打蛋”和“攪拌”。
    2、愿意與大家一起分享自己的勞動成果,培養(yǎng)分享意識。
    3、在老師的幫助下將碗勺收拾干凈,擺放整齊,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    【活動準(zhǔn)備】。
    微波爐一臺、打蛋器一個、雞蛋2~3個、圍裙若干、碗、勺等每人一份,調(diào)味瓶一盒(內(nèi)有食油、鹽)。
    【活動過程】。
    1、示范打蛋、攪拌:將蛋拿出,請小朋友觀察蛋的形狀和顏色,隨后將蛋輕輕地在工作臺敲破,用小碗盛好,并用打蛋器攪拌直至均勻(加上適量的水和鹽)。
    2、幼兒打蛋:系上圍裙,將蛋與打蛋器放到工作臺上,將碗和勺清洗干凈,開始操作。注意要及時將蛋盛在碗里,避免掉到桌上或地毯上。
    3、幼兒學(xué)習(xí)攪拌:左手抓住碗,右手用打蛋器輕輕攪拌直至均勻(加水、鹽)。
    4、蒸蛋:將蛋放到微波爐里蒸五分鐘(由老師操作完成)。
    5、分享:將蒸好的水蛋取出,用勺切開,分別盛在幾個碗里,溫度適宜時邀請其他。
    小朋友過來一起品嘗。
    6、清潔:將用過的碗、勺、打蛋器用清水沖洗干凈。
    【活動延伸】。
    雞蛋還有許多不同的做法,比如我們還可以做“煎雞蛋”。
    活動二:切水果。
    【活動目標(biāo)】。
    1、獨立操作將水果切分成一份一份的小片。
    2、學(xué)習(xí)“切”的正確方法,增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)性及動作的準(zhǔn)確性。
    3、愿意與大家一起分享自己的勞動成果,培養(yǎng)分享意識。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、孩子自己從家里帶來的各種水果:蘋果、香蕉、梨等。
    2、幼兒專用的水果刀、案板、圍裙按小組活動人數(shù)準(zhǔn)備。
    3、教師提前在各種水果上面用紅色水彩筆畫好切線。
    【活動過程】。
    1、教師示范:右手拿刀,左手按住水果,沿著切線一截一截地切下來,并將切好的水果放到指定的碗里。
    2幼兒系上圍裙,將案板及水果刀清洗干凈,并將要切的水果一一取出。提醒孩子注意水果刀的刀口不能對著自己或別人,避免受傷。
    3、攪拌:取出一小勺果醬放到切好的水果盤里,不斷地進(jìn)行攪拌直至均勻。
    4、分享:將攪拌好的水果,盡量均勻地分到各個碗里,邀請大家來品嘗。
    5、清潔:將用過的碗、勺、案板在洗手間用流動的清水沖洗干凈,并放回原處。
    【活動延伸】。
    另外可進(jìn)行切香蕉、切蘋果、切黃瓜、切梨、切橙子等活動。并且還可以邀請家長們一起參與活動,進(jìn)行一次“水果沙拉”的制作。
    活動三:制作水果沙拉。
    【活動目標(biāo)】。
    1、學(xué)會與他人合作、分享,促進(jìn)社會性發(fā)展。
    2、培養(yǎng)幼兒照顧自己、照顧他人的能力。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、請中班兩名小朋友和小班兩名小朋友共同合作完成。
    2、幼兒專用的水果刀兩把、案板兩塊、圍裙四件。
    3、各種水果:蘋果、香蕉、梨等,各種味道的果醬。
    4、教師提前在各種水果上面用黑色水彩筆畫好切線。
    5、中班孩子已經(jīng)提前學(xué)會“切”的動作,小班孩子已經(jīng)提前學(xué)會“攪拌,,的動作。
    【活動過程】。
    1、四名幼兒自由討論分工:香蕉、蘋果誰負(fù)責(zé)切?梨和西瓜誰負(fù)責(zé)切?誰負(fù)責(zé)攪拌果醬?在老師的引導(dǎo)下合理分工:中班小朋友負(fù)責(zé)“切”,小班小朋友負(fù)責(zé)“攪拌”。
    2、幼兒分工后同時進(jìn)行操作:中班2位沿著切線將水果切下并且將不同的水果分盛在不同的碗里;小班小朋友在切好的各種水果片里放入各種味道的果醬進(jìn)行均勻攪拌。
    4、清潔:大家一起將用過的碗、勺、案板用清水沖洗干凈并放在指定的地方,解下圍裙(可以鼓勵中班小朋友幫小班小朋友解下圍裙),放回原處。
    【設(shè)計評析】。
    抓住孩子的年齡特點設(shè)計適宜的活動。孩子們每天在這樣的真實環(huán)境中,做一些平時在家里想做而爸爸媽媽常以“危險”為由拒絕他們進(jìn)行的工作,不僅滿足了他們的身體動作需求和心理需求,而且促進(jìn)了人際交往、語言、小肌肉等多方面的發(fā)展。所以陜樂小廚師,的系列活動是適合孩子年齡特點的,并能不斷促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展。
    教師積極鼓勵孩子獨立完成,逐步引導(dǎo)孩子獨立性的發(fā)展。鼓勵孩子獨立進(jìn)行操作,并非是沒有任何約束或規(guī)則的放任。它要求孩子具有一定的操作熟練程度,在操作中具有一定的安全意識后才能進(jìn)行。所以在剛開始的階段,還很難做到讓孩子們完全獨立操作,而是逐步引導(dǎo)孩子獨立性的發(fā)展。隨著工作的逐漸深入,孩子們的操作能力也在不斷增強(qiáng);當(dāng)他們具備獨立操作的能力時,就可以大膽地放手,讓孩子們自己當(dāng)家做小主人了。
    小班和中班兩個班級共同進(jìn)行活動,大大促進(jìn)了孩子的社會性發(fā)展,為不同年齡孩子之間相互學(xué)習(xí)、相互交流提供了一個廣闊的平臺,促進(jìn)了孩子人際交往能力的發(fā)展。孩子的潛能是巨大的,讓孩子通過自身的操作,去發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,這正是我們所期待的。
    幼兒春天的活動教案篇九
    活動目標(biāo):
    1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,感受春天的美。
    2、在裝扮小花園的過程中,練習(xí)涂色的能力。
    活動準(zhǔn)備:vcr、畫有線條的紙油畫棒。
    活動過程:
    一、說說春天的顏色。
    幼:因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……。
    師:恩,說的真好。
    小結(jié):因為春天到了,綠綠的小草發(fā)芽了,所以我覺得春天是綠色的。
    2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)。
    幼:紅色的,黃色的……。
    3、幼兒相互討論。
    二、裝扮小花園。
    1、師:看看我今天帶來的是什么,你們來猜猜看。
    4、幼兒操作。
    師:剩下的,請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
    三、作品交流:蝴蝶飛飛。
    1、暖暖的春風(fēng)出來,引來了蝴蝶姐姐,我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
    2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
    自評:
    本次活動是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的,這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會中,一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié):說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
    這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的,教師目標(biāo)意識較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中,老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中,幼兒語言表達(dá)比較完整,基本能說完整話,如:“春天是**色的,因為…..”老師可以根據(jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下,在小結(jié)的時候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗,如“春天是嫩嫩的綠色的,因為….春天是粉粉的紅色的,因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié),也許由于有客人老師在的緣故,討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中,由于看了vcr,孩子們的興趣很濃,在裝扮涂色中,孩子們的表現(xiàn)很好,很投入。在第三環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮,這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
    有人說:教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動力和方向。
    幼兒春天的活動教案篇十
    活動目標(biāo):
    1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天的特征。
    2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感。
    活動準(zhǔn)備:
    1、選擇并確定觀察的地點。
    2、提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。
    活動過程:
    一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容,提醒幼兒外出活動要注意的事項。
    (2)“我們一起來看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢?”
    二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,觀察。
    “誰來說說,我們來到了什么地方,你看到了什么呀?”
    “太陽曬在身上感覺怎么樣,什么樹發(fā)芽了,什么樹開花了?!?BR>    “樹上的小鳥在干什么呀?”
    “小河里有什么?”
    “你還看到了哪些小動物啊?”
    三、請幼兒休息,同時教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵。
    組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”。
    幼兒春天的活動教案篇十一
    【活動目標(biāo)】:
    1.通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。
    2.從花、草、樹中找出春天來到時的特征,并用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),
    【活動準(zhǔn)備】:
    1.家長帶幼兒到公園、野外游玩時,注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。
    2.選擇合適的室外場所或公園。
    【活動重點、難點】:
    找出春天的特征,并能用語言表達(dá)自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
    審美元素:
    春天是個美麗的季節(jié),花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動過程中孩子們通過尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。
    【活動過程】:
    1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。
    師:冬天時,樹木是什么樣子?(光禿禿的)。
    師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?
    2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來。
    (1)師:我們一起去看看樹木有什么變化?
    教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的"小芽"。
    3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗自由表達(dá)對春天的變化。
    師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?
    引導(dǎo)幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。
    4.教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個美麗的季節(jié)。
    5.幼兒欣賞歌曲《春天》。
    幼兒春天的活動教案篇十二
    1、欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
    2借助圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編歌詞。
    3、感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂。
    一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    二、借助圖譜,記憶歌詞。
    三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞。
    四、結(jié)束活動,自然延伸。
    一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的'節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂,邊跳邊唱進(jìn)入活動室)。
    2、師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,有紅花、有綠草,到處充滿著鳥語花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)。
    3、教師小結(jié)。
    二、借助圖譜,記憶歌詞。
    2、教師第一次范唱。
    師:你聽到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來說一說,同時帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來說歌詞。
    3、教師第二次范唱。
    師:你又聽到了什么?(記憶歌詞)。
    4、帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說歌詞,難點部分可出示節(jié)奏圖譜。
    三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞。
    1、師:小朋友說的真好,下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
    2、師:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。
    3、幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
    四、結(jié)束活動,自然延伸。
    師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。
    幼兒春天的活動教案篇十三
    2.理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻手法的運用。
    3.結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
    1.輕音樂《仙境》、ppt。
    2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
    (一)說一說,對春天的初步想象。
    1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請你用好聽的話來說一說。
    師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。
    3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。
    (二)欣賞詩歌。
    1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
    2.師:你聽到了老師心中的春天是什么?
    師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
    (三)分段學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,把握詩歌中的重難點部分。
    1.師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?
    師:為什么春天是一本彩色的書呢?
    師小結(jié):是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
    師:請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
    2.師:在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了?
    師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪里的?
    師:對了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的'時候會出現(xiàn),但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了。
    現(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
    師:誰找到了小酒窩呢?
    師小結(jié):小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點會落下來,掉進(jìn)了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會笑的書。
    師:請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
    3.師:在這本會唱的書里面你都聽到誰唱歌了?唱了什么呢?這本書中唱了什么歌呢?
    師:在這本會唱歌的書里,為什么會燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
    師:剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時候就會飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠,到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!
    師:春天是一本會唱歌的書,它的聲音非常動聽,我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
    (四)欣賞整首詩歌的語言美、韻律美。
    師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?
    師:讀了這首詩你心里有怎樣的感覺?
    師:那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂伴奏呢!
    師:春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書,你最喜歡哪一本書呢?
    幼:我最喜歡彩色的書。
    師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。
    師:喜歡會唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
    師:還有喜歡會笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。
    幼:春天是一本會笑的書,小池塘笑了……。
    (五)結(jié)合春天的美景,進(jìn)行詩歌內(nèi)容的創(chuàng)編。
    師小結(jié):
    小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,哪下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來布置到主題墻上去有時間的時候和你的好朋友一起在來說一說。
    附:詩歌。
    春天。
    春天是一本彩色的書,黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花。
    春天是一本會笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大,小朋友笑了,咧開小嘴巴。
    春天是一本會唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱。
    幼兒春天的活動教案篇十四
    1、了解歌曲的樂句,學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
    2、按圖譜的'提示唱準(zhǔn)歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    3、感受與同伴合作表演的快樂。
    1、《小朋友的書。春天到》;磁帶及錄音機(jī)。
    2、黑板、彩色粉筆。
    1、談話引題。
    閱讀《小朋友的書。春天到》第1~2頁“春天真美”,請幼兒看看畫面春天的景色是什么樣的?我們來唱一首春天的歌,聽聽歌里是怎么唱的。
    2、范唱并理解歌曲。
    教師清唱一遍。
    提問:歌曲里唱了什么?
    教師清唱第二遍(邊唱邊用筆在板上作簡筆畫)第一樂句(春天天氣真正好):用紅色筆在黑板左上角畫太陽。
    第二樂句(地上長出小青草):用綠色筆在下方畫小草。
    第三樂句(樹上鳥兒喳喳叫):用綠色筆在右側(cè)畫樹;用黃色筆在樹上畫小鳥。
    第四樂句(花兒開得多么好):用紅色筆在草上畫花。
    請小朋友仔細(xì)看老師畫畫,記住先后順序。
    提問:歌曲一共有幾句?第一句唱什么?第二句唱什么?(逐句提問)教師唱第三遍(伴奏),幼兒傾聽。
    第一遍跟唱:請幼兒邊看教師黑板上的簡筆畫邊跟唱。
    第二遍跟唱:請幼兒看《小朋友的書。春天》第二頁的圖譜,邊指著圖譜邊跟著老師唱。
    第三遍跟伴奏自唱:請幼兒指著書上圖譜自己唱。
    4、歌唱表演。
    邊唱邊跟教師做動作。
    第一句:春天天氣真好——雙臂在胸前交叉上舉打開;第二句:地上長出小青草——雙臂交叉抱肩,同時下蹲。
    第三句:樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下擺動做鳥飛動作,同時起立走小碎步。
    第四句:花兒開得多么好——雙手腕相靠在下巴下方,手指張開做開花狀,同時下蹲,男孩可站立,兩臂上舉,雙手手指相觸于頭頂做開花動作。
    自由結(jié)伴表演。
    請幼兒相互找朋友,一起來表演。四人站成一個圈,每人表演一句。邊唱邊做動作,輪流進(jìn)行,唱完一遍后輪換(共四遍)。
    5、結(jié)束。
    聽歌曲音樂,做鳥飛動作出活動室。
    音樂:春雨沙沙。
    幼兒春天的活動教案篇十五
    教學(xué)思路:
    “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
    本課的教學(xué)設(shè)計將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。
    2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
    3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲,主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
    4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
    教學(xué)重點:
    1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
    2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
    教學(xué)難點:
    引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
    教具準(zhǔn)備:
    音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌取?BR>    教學(xué)方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
    教學(xué)過程設(shè)計表:
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教學(xué)步驟。
    設(shè)計意圖。
    一、情境導(dǎo)入。
    (說說看看)。
    1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。
    2.“說說”——。
    老師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    學(xué)生:春天!
    老師:春天美嗎?
    學(xué)生:美!
    老師:你們能說說春天有些什么漂亮的景色嗎?
    (學(xué)生自由說出春天的各中景色)。
    3.“看看”——。
    老師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖)。
    創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
    播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
    二、感受體驗1。
    (聽聽動動)。
    1.老師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生們一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)。
    2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
    (播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)。
    4.老師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    5.“聽聽比比”——。
    老師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
    學(xué)生:小提琴。(出示小提琴圖)。
    老師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
    學(xué)生:鋼琴。(出示鋼琴圖)。
    (對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)。
    學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。
    三、感受體驗2。
    (唱唱創(chuàng)創(chuàng))。
    1.老師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)。
    2.學(xué)唱歌曲。
    a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
    b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
    c.按節(jié)奏讀歌詞。
    d.聽唱歌曲。
    3.唱唱創(chuàng)創(chuàng)。
    鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
    4.課外延伸、環(huán)保教育。
    老師:學(xué)生們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》,關(guān)于春天音樂和歌曲還有許多。
    許多。今天,老師給學(xué)生們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……。
    (播放動畫片段)。
    老師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護(hù)大自然中花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
    請學(xué)生們說說,我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
    (學(xué)生自由討論、回答)。
    學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
    歌曲學(xué)會后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    歌曲學(xué)習(xí)后,動畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
    四、鼓勵評價。
    課堂小結(jié)。
    1.讓學(xué)生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn),評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?BR>    2.老師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望學(xué)生們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
    教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。
    幼兒春天的活動教案篇十六
    1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
    2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。
    活動準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。
    1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。
    美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
    2、理解詩歌內(nèi)容。
    (1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?
    3、整體欣賞詩歌,看課件。
    春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。
    4、欣賞詩歌,感受春天的美。
    詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?
    (1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?
    小池塘為什么笑?
    (3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?
    5、朗誦詩歌。
    (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
    (2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
    (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
    (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。
    6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
    (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。
    (2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
    (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
    《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
    大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂于自己去創(chuàng)造。
    所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
    幼兒春天的活動教案篇十七
    1、加深對春天的認(rèn)識,初步理解第一段歌詞,學(xué)會跟唱。
    2、學(xué)唱歌曲《春天》,能和同伴整齊歌唱。
    3、萌發(fā)對春天喜愛的情感。
    重點:學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。
    難點:能夠用身體動作展現(xiàn)春天的美。
    各種小動物的頭飾,事前幼兒對春天已有過認(rèn)識和觀察。
    教育幼兒演唱的時候,要用自然的聲音去演唱,不要扯著喉嚨喊,以免方法不正確,把嗓子唱壞。
    2、幼兒坐到位后,請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物;
    3。、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)。
    1、欣賞旋律,感受樂曲歡快情緒,知道歌曲的名字。
    (1)教師再次彈奏歌曲旋律,請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣?
    (2)引導(dǎo)幼兒再次傾聽歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽音樂做出歡快動作,告訴幼兒這是一首春天的.歌,名字叫做《春天》。
    2、新授歌曲。
    (1)教師清唱歌曲的第一段,請幼兒說說你聽到些什么?
    (2)教師范唱第二遍,可以邊唱邊動作。
    (3)教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;
    (4)帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;
    (5)幼兒聽音樂可以拍手輕輕的哼唱1—2遍;
    教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動作。
    鼓勵幼兒在春季要多外出,多運動,將自己看到的春天的”美“告訴大家,一起分享。
    幼兒春天的活動教案篇十八
    一、主題的產(chǎn)生:
    幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗自然的.喜怒哀樂。因此對老師來說,能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇,孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往.
    春天是個美麗的季節(jié),在這個季節(jié)里,我們放風(fēng)箏,去春游,孩子們別提有多高興了。春天,我班的自然角里一片盎然,孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常有不少幼兒擠在一起觀察,并爭論著它們的變化情況。因為春天,讓他們感受到的不僅僅是美麗,更重要的是,春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是,我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料,由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動,發(fā)現(xiàn)春天的變化,引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
    二、主題目標(biāo):
    1、知道春天是種植的季節(jié),知道春天氣溫逐漸增高,雨水增多,有利于植物生長。
    2、通過觀察活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對春天的認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化,體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
    3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性,形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。
    4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能,特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。
    三、環(huán)境設(shè)置,家園聯(lián)系:
    1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
    2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料,供幼兒制作。
    3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料,說說春天的秘密,講講春天萬物的變化。
    4、請家長有機(jī)會帶孩子去旅游,和孩子一起尋找春天的變化。
    5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。
    6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。
    四、主題網(wǎng)絡(luò)圖:
    打擊樂:春天。
    歌曲:春雨。
    我們?nèi)ゴ河巍?BR>    科學(xué):種植絲瓜。
    桃樹下的小白兔。
    詩歌:春天。
    音樂:柳樹姑娘。
    繪畫:美麗的春天。
    體育:植樹去。
    五、活動內(nèi)容安排:
    詩歌《春天》。
    活動目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。
    2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示,了界詩歌的內(nèi)容,并有感情地朗誦詩歌。
    3、在活動中,注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。
    活動準(zhǔn)備:
    帶幼兒到草地上上課。
    活動過程:
    一、幼兒閱讀畫面,初步了界詩歌內(nèi)容。
    教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。
    二、欣賞詩歌,感知春天的色彩和氣息。
    教師朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書,請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。
    三、通過提問方式,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
    教師:第一本是怎樣的書?書里有什么?
    第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?
    第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?
    四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1、教師指圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌;
    2、采用輪流念兒歌的形式,例如:每一段的第一句大家一起念,下面的句子師生輪流念。
    3、教師:為什么說春天是本書?讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
    4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩歌。
    五、音樂活動《柳樹姑娘》。
    1、教師:春天的景色真美呀!瞧!柳樹姑娘在池塘邊,洗她的長辮子呢!
    2、讓我們一起來欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧!
    活動反思:
    幼兒每天都在接觸的大自然,然而,這種接觸大多是一種習(xí)慣性的,沒有引起多大注意的,而春天這一特別的季節(jié),植物和動物都有著非常明顯的變化,孩子們通過學(xué)習(xí),整理了春天中自然界、動物、植物的變化,把以往零碎的經(jīng)驗整合成了優(yōu)美的詩句。
    這樣的一次活動,讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗,重視了活動過程中孩子的愉悅,給幼兒留一點欣賞成功的空間,就會讓更多孩子一起分享快樂。在引導(dǎo)幼兒時不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn),不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少,而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時關(guān)注同伴的成功,關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來的快樂,同時同伴的快樂才會使自己更快樂。
    快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動力,孩子因為快樂所以學(xué)習(xí),因為學(xué)習(xí)所以快樂。因此,我們有責(zé)任成為幼兒語言活動的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛詩歌;在活動中多給幼兒自主的空間,讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間,讓幼兒創(chuàng)造快樂;多給幼兒合作,交流的空間,讓幼兒分享快樂。
    幼兒春天的活動教案篇十九
    教材分析:
    《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時地組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對動物與季節(jié)變化的認(rèn)識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認(rèn)識,從而在趣味性活動中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。
    活動目標(biāo):
    1.初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
    2.能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
    3.能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
    4.隨歌曲旋律唱出來。
    5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    1.幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。
    2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
    3.《春天》、《郊游》的音樂。
    活動過程。
    1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。
    2.依次出示課件畫面,每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面?為什么?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設(shè)計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后,點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
    3.讓幼兒范聽歌曲。
    (通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)。
    4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
    5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個別唱。
    教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)。
    6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
    教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)。
    7.活動延伸:
    最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)。
    反思。
    音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域,通過嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的.訓(xùn)練,以免扼殺其想象。