敘事是一種講述事件發(fā)展過程和情節(jié)的文學(xué)方式，通過編排故事結(jié)構(gòu)、塑造人物形象等來展現(xiàn)情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合。在總結(jié)中，我們可以通過對過去的反思和解析，找出問題所在，以便更好地改進(jìn)。感謝下面的分享，為我們提供了一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望對您有所幫助。
三年級第二單元篇一
一個周六的下午，媽媽送我去學(xué)英語。我們剛走出家門，一陣風(fēng)吹來，一個塑料袋飄到媽媽的腳下，媽媽左腳踩、右腳跺，怎么也甩不掉它。最后，媽媽撿了一個棍兒，把它挑開了。我急忙撿起地上的塑料袋，把她扔進(jìn)了垃圾桶，對媽媽說：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”媽媽摸摸我的頭，笑了。
在我的帶動下，爸爸、媽媽也主動節(jié)約水、電，不亂丟垃圾……我想：只要從我做起，從身邊的小事做起，我們家鄉(xiāng)的環(huán)境會越來越好。
三年級第二單元篇二
多媒體課件。
讓同學(xué)們試著計(jì)算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。
（要求用豎式計(jì)算），并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識這些動物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）。
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計(jì)一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）。
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
最后提示同學(xué)們在解決實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視，并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真……。
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計(jì)算）；
2。練習(xí)四第2、3題。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
三年級第二單元篇三
今年是奧運(yùn)年，據(jù)說北京人都在學(xué)英語，而我爸爸說他要先把中國話說說好。這不，快四十歲的爸爸開始學(xué)拼音了。
今天，我一回到家，爸爸就宣布：“我要學(xué)拼音，誰愿意當(dāng)我的老師呢？”我一聽就來精神了，我今年三年級了，拼音學(xué)得很好，做個教拼音的老師應(yīng)該是綽綽有余。我拍著胸脯對爸爸說：“就讓你兒子——我來做你的老師吧！”晚上，小老師就開始授課了，我教爸爸學(xué)了韻母，聲母，基本發(fā)音還不錯，我很得意地對媽媽說：“怎么樣，我這個老師不是徒有虛名吧！”媽媽卻笑著說：“別說過頭話哦！”果然一到實(shí)際說話，爸爸就洋相百出，他的平翹舌根本分不清，前后鼻音更是一塌糊涂。我不停地幫他糾正，但是他的問題實(shí)在數(shù)不勝數(shù)，我終于忍不住了，大叫：“你怎么這么笨??！就沒見過你這么笨的人！”媽媽聽見了，把我拉到一邊：“你怎么可以這樣對爸爸發(fā)脾氣？”我一臉不屑：“都教好多遍了，我都累壞了，他還不會！”媽媽嚴(yán)肅地說：“爸爸是標(biāo)準(zhǔn)的南京人，南京的方言就是平翹音不分，他小時(shí)候又沒學(xué)過拼音，當(dāng)然不容易了。再說，這么大的人還能不斷學(xué)習(xí)，這種精神是多么可貴??！難道你學(xué)什么東西都是一學(xué)就會的？”我聽了，不好意思地低下了頭，想起爸爸平時(shí)對我多好，我不會跳繩，他一遍一遍不厭其煩地教我；我喜歡航模，爸爸跑好遠(yuǎn)的路給我買；我在外上興趣課，都是爸爸風(fēng)里來雨里去地接送……我真不該對爸爸發(fā)脾氣，爸爸該有多傷心?。∥易叩桨职置媲?，輕聲說：“爸爸，對不起?！卑职謪s笑著地說：“老師批評的對，我一定努力改！”我和爸爸都笑了。
從此，我每天幫爸爸糾正十個讀錯的字，他要學(xué)唱的奧運(yùn)歌曲，我還幫爸爸把易讀錯的字注上拼音。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家都夸爸爸進(jìn)步大，偶爾給大家朗讀報(bào)紙，還有點(diǎn)專業(yè)的水準(zhǔn)了。這不，爸爸單位的接待工作還指名他去呢!我知道了，心里真是比吃了蜜還甜??！
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三年級第二單元篇四
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10個生字，會認(rèn)識8個生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入：
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度：
1.在我國的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請生齊讀課題。
三初讀課文：
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。
3.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺?
4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段：
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.請生個別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文：
1.過度：請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號。
4.大組交流：
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時(shí)候才會那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書：
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識3個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。
3.理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。
1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。
2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)生們交流自己見過的海灘景色，則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學(xué)習(xí)，水到渠成，不露痕跡。)。
二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。
1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?
2.下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。
3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)。
4.這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)。
三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂。
1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀)。
1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時(shí)，出示第一小節(jié)的課件。
教師引導(dǎo)：在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。
在孩子們盡情想象后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。
就這一小節(jié)，我還設(shè)計(jì)了幾個說話練習(xí)。
做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，可謂一舉兩得。
此刻，學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以繼續(xù)追問：假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。
4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文，教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因?yàn)椤浴闭f一說。
四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。
1.出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。
2.朗誦詩文。
(現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，)。
五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂。
結(jié)合生活實(shí)際，說一說使自己感到快樂的活動。
(同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。)。
六、自主作業(yè)，遷移能力。
請學(xué)生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，教師應(yīng)充分的放手，學(xué)生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂，也許有的老師會認(rèn)為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨(dú)立個體，他們都有個性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個機(jī)會他們會還我們一個精彩!)。
三年級第二單元篇五
認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)或了解24時(shí)記時(shí)法，進(jìn)行兩種記時(shí)法的相互改寫，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實(shí)踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識，第三段是實(shí)踐活動。
這一段內(nèi)容涉及許多知識，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動，激活已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計(jì)算交流等，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索的同時(shí)接受年、月、日的知識。
首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張?jiān)職v，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實(shí)際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設(shè)計(jì)記憶方法。同時(shí)，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計(jì)算20xx年全年的天數(shù)，通過計(jì)算重溫這一年各個月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補(bǔ)記憶中的缺漏。學(xué)生計(jì)算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時(shí)觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。
第二步同時(shí)觀察從1997～20xx連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張?jiān)職v里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計(jì)算。第2題計(jì)算平年的全年天數(shù)，合幾個星期零幾天，結(jié)合計(jì)算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
第四步是你知道嗎，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
這次實(shí)踐活動以學(xué)生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)方法?；顒臃謨啥芜M(jìn)行：第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計(jì)的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實(shí)際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織，讓每名學(xué)生都有機(jī)會說話，然后請幾名學(xué)生在全班交流，落實(shí)對學(xué)生的品德教育。
三年級第二單元篇六
今天，陽光明媚，老師要帶我們到天中廣場去放風(fēng)箏。
在車上，大家像小鳥一樣嘰嘰喳喳地談話，我心里高興極了！
到了天中廣場，我抬頭望了望天空。湛藍(lán)的天空中，有花花綠綠。、各式各樣的風(fēng)箏，美麗極了。
大家都把自己的風(fēng)箏拿了出來。由于我忘記帶風(fēng)箏，所以我要和李苗苗同放一只風(fēng)箏。我先用小棍子把風(fēng)箏支撐起來，然后把繩子系到風(fēng)箏上去，把線軸拿了起來，逆風(fēng)跑，風(fēng)箏一點(diǎn)一點(diǎn)地被風(fēng)吹到天空中。等它到了很高的時(shí)候，再一點(diǎn)一點(diǎn)地放線，然后一緊一松地抖，風(fēng)箏就越飛越高了。
我抬起頭望了望，天空中各式各樣的風(fēng)箏，好看極了。有的'是“章魚”，有的是“蜻蜓”，還有的是“飛機(jī)”……我一下子看到了我放的風(fēng)箏，它正在天空中翩翩起舞呢！這些風(fēng)箏為天中廣場的天空増?zhí)砹肆聋惖纳?，我心里樂得炸開了花，自豪極了！
老師說該回家了，我又看了看天中廣場，依依不舍地離開了。
三年級第二單元篇七
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加例2及做一做。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學(xué)中按照先估算，再計(jì)算的順序，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并結(jié)合例2，體現(xiàn)算法多樣化的思想。
2、能進(jìn)行三位數(shù)的加法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進(jìn)位及三位數(shù)之間的加法，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
2、本班學(xué)困生多，在學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題和學(xué)習(xí)計(jì)算方法；應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。
3、通過對加法計(jì)算的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎仔細(xì)的辦事態(tài)度；三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、列豎式計(jì)算：
59+77。
85+68。
59+89。
問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？
2、口算：
600+800+900+100+1000+100。
3、估算：
599+800+900+101+989+112。
問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？
1、估算。
師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。
爬行類３７６兩棲類２８４。
師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？
四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）。
師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）。
問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）。
問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？
（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）。
2、筆算。
師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
指明學(xué)生板演，集體講評。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。
學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。
2、做一做：課本１８頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。
三年級第二單元篇八
大寶是我的表弟——高梓巖。他今年六歲半了，屬馬。大寶和我的關(guān)系很鐵，鐵到什么程度呢？就像502膠水粘在一起那樣。雖然他叫大寶，可是淘氣的卻像猴子一樣，哦，見過猴子嗎？十個猴子也不及他一個。
記得是去年夏天吧，我和表弟結(jié)伴到鄉(xiāng)下的爺爺家去。進(jìn)了大門，奶奶高興的迎接我們，表弟卻問：“爺爺在哪呢？”眼神里透露出他的陰謀。奶奶說：“你爺爺正在睡覺，哦，對，瞧我這腦子，你倆在這坐會兒，我去給你們做好吃的。”看來奶奶還不知道表弟為啥找爺爺，我心中總有一種不好的預(yù)感。只見表弟躡手躡腳的走到爺爺?shù)漠嫲迩?，用手沾了點(diǎn)顏料，然后給爺爺畫起了妝，我被逗的哈哈大笑。爺爺醒了之后打了他一頓，這件事，我借用一句小沈陽的名言來說，就是效果很贊，死的很慘。
他還很喜歡讀書，尤其是科幻書。什么黑洞啊，什么木屋啊，說的一套一套的，他還自造“白洞說”、“太陽圍著地球轉(zhuǎn)”等等。真是學(xué)霸啊，簡直沒毛病。
這就是大寶，又帥又可愛，雖然有點(diǎn)淘氣，但還是不錯的，你說呢？
三年級第二單元篇九
1．讓學(xué)生主動與人交流、結(jié)為朋友。
2．培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。
【課時(shí)計(jì)劃】。
2課時(shí)。
教法指導(dǎo)：
完成活動一、交友之道。
1．學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，教師將全班同學(xué)分為6－8個小組，分配搜集交友方面的詩歌、、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
2．小組內(nèi)分工，組長將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時(shí)間一周。
3．小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報(bào)或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。
4．學(xué)生分享交流的成果。
完成活動二。
1．班委會或語文學(xué)習(xí)組長策劃活動，設(shè)計(jì)好活動的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場地布置、實(shí)施過程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請語文老師過目，征求意見。
2．設(shè)計(jì)邀請卡，學(xué)好邀請?jiān)~。針對不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對性的邀請?jiān)~、語言要有禮貌、有感染力。
3．組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱，反復(fù)練習(xí)，小組內(nèi)交流改進(jìn)。
4．活動舉例，展示交流。
5．活動后教師點(diǎn)評，小組及個人總結(jié)反思提高。
學(xué)法指導(dǎo)一：
“我”之所以是“我”，就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同，因此，要著重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個與眾不同的個性來寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。
情景導(dǎo)入生成問題。
魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。結(jié)交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個問題。
自學(xué)互研生成新知。
步驟一交友之道，展示交流。
1．學(xué)生展示搜集交友的詩詞。
(1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(歐陽修)。
(2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。(唐張籍)。
(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端)。
(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐王勃)。
(5)丈夫會應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。(唐張謂)。
(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀)。
(7)同聲自相應(yīng)，同心自相知。(晉傅玄)。
2．學(xué)生展示搜集的名言警句。
(1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特李維。
(4)真誠的友誼好像健康，失去時(shí)才知道它的可貴。——哥爾頓。
(5)友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！——羅布萊爾。
(6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！鍋?。
3．學(xué)生展示搜集的真誠的友誼。
(1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。
秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！?這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。
(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠。
抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園，從此不曾離開。20xx年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里。
三年級第二單元篇十
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10個生字，會認(rèn)識8個生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入：
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度：
1.在我國的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請生齊讀課題。
三初讀課文：
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。
3.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺?
4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段：
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.請生個別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文：
1.過度：請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號。
4.大組交流：
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時(shí)候才會那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書：
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
三年級第二單元篇十一
我的課余生活豐富多彩，我喜歡下圍棋、踢足球和下五子棋。但我最喜歡的活動是那年夏天的一次放風(fēng)箏。
那一天，我和妹妹還有爸爸媽媽去一個平坦的草坪放風(fēng)箏。我們一共帶來了四個風(fēng)箏：我一個、妹妹一個、媽媽一個、爸爸一個。
我們等了非常久風(fēng)才來。
我們開始放了，大家都開始興高采烈地拽著風(fēng)箏，一邊拉一邊往前跑。我和妹妹還有爸爸、媽媽的四個大風(fēng)箏好像四頭非常“巨大的龍”。
突然風(fēng)停下了，我和妹妹都非常的沮喪。但在爸爸媽媽的.鼓勵下，我們想了非常多的辦法。最終我們共同想出一個好主意。我們先站在一個非常高的山坡上，然后我拿著風(fēng)箏往下跑，風(fēng)箏就可以飛起來了。
我們試了試都成功了，一旁的人都在為我們拍手鼓掌，我們都玩的非常開心。
三年級第二單元篇十二
放寒假了，我回到了我的家鄉(xiāng)。這時(shí)，眼前的景色令我驚呆了。看著這美麗的景色，不由得讓我想起了家鄉(xiāng)以前的樣子。
過去，我的家鄉(xiāng)只有幾條高低不平的又窄又短的泥濘小路。小路的兩旁大多都是低矮的泥房。走進(jìn)村里，是一個沒有院墻，只有幾間破草房的學(xué)校，教室頂上有好幾處被雞刨得沒了草，窗戶只是用帆布遮著。
如今，一幢幢五層別墅式的樓房拔地而起，如雨后的春筍般出現(xiàn)在眼前，每家每戶都添置了高檔的現(xiàn)代家電。
我又來到了學(xué)校，這已不是以前的模樣了。高高的院墻，黑漆的大鐵門。走進(jìn)學(xué)校，幾幢教學(xué)樓矗立在眼前，通往教學(xué)樓是用精致的鵝軟石鋪成的小路。
到了姥姥家，我便問起了家鄉(xiāng)這幾年怎么變得這么快？姥姥語重心長地說："是?。∽詮奈覈尤胧蕾Q(mào)以后，咱們村就發(fā)生了翻天覆地的變化。修路，建校，路通了，財(cái)也就通了。從此，咱們村就富裕起來了。"。
我登上姥姥家的頂樓，看著8米寬的水泥公路看著川流不息的車輛，看著家鄉(xiāng)繁榮的景象，我情不自禁的說："是啊，還是黨的政策好！"。
三年級第二單元篇十三
春天來了，到處鳥語花香，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，還飄著幾朵雪白的云朵，碧綠的草地上來了許多興高采烈的人們。
這時(shí)，我只見有一個小女孩的.蝴蝶風(fēng)箏飛了一會兒，就直接掉在了地上，小女孩的名字叫麗麗，就因?yàn)轱L(fēng)箏飛不起來，急得想哭。這讓我想起了一句詩：“人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)?！?BR> 另一邊，有一個男孩不小心把風(fēng)箏線給弄斷了，風(fēng)箏飛走了，他哭了起來。后面來了一個小男孩，看見他哭起來，于是就問：“你為什么哭??？”他一邊哭一邊回答：“我的風(fēng)箏飛走了?！蔽医行∶?，你叫什么？小明問哭泣的男孩。
“我叫小帆?！蔽覀円黄鸱棚L(fēng)箏吧！正好我不會放風(fēng)箏呢?！昂谩?，小帆回答。
于是，小帆讓小明拿著線軸跑起來，自己拿著風(fēng)箏。
“三，二，一，起飛?！毙》f著就把風(fēng)箏飄起來了。
“飛起來了，飛起來了?！彼麄儦g呼雀躍。
放風(fēng)箏真好玩！
三年級第二單元篇十四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼到了2030年，長大成人的我又一次來到了家鄉(xiāng)的護(hù)城河邊。
“啊，好美的景色！”我不禁感嘆道。天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。河水也是那樣綠，綠的像是被周圍的綠樹綠草染過似的，里面還有許多快活的魚兒自由自在地游來游去。這里不會有人釣魚，因?yàn)槿藗儛圩o(hù)生靈，想讓動物和我們一起居住在這充滿生機(jī)的大自然里；也不會有人抽煙，因?yàn)槿藗兛释】?，想讓空氣更加清新；更不會有人亂扔垃圾，因?yàn)槿藗儛圩o(hù)環(huán)境，想讓大自然更加美麗！護(hù)城河邊，種著兩排整齊的柳樹，它們在微風(fēng)中梳理著自己美麗而細(xì)長的頭發(fā)，把清澈見底的河水當(dāng)做鏡子照來照去……呼吸著新鮮的空氣，欣賞著迷人的景色，一切都是那么美好！我簡直陶醉其中，流連忘返了。
“鈴---鈴---”，鬧鐘響了，原來，這是一場夢。不，這不是夢，這是我們一起創(chuàng)建的家鄉(xiāng)美好的未來！
三年級第二單元篇十五
春天來啦！春天來啦！春姑娘邁著輕盈的步伐走來了。這里點(diǎn)點(diǎn)，那里點(diǎn)點(diǎn)。春天便生機(jī)勃勃，山野里的桃花也競相開放了。
桃花雖然沒有玫瑰花那么艷麗，也沒有茉莉花那么潔白無瑕，更沒有牡丹花那么高貴，但桃花也有她獨(dú)特的魅力。
這么多的桃花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵很美，看看那一朵也很美。如果能把眼前的桃花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。桃花有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開了，露出粉色的花蕊，粉紅色的花瓣包著花蕊，真是絕配。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。
這么多的桃花，湊近一聞，一陣濃郁的花香襲來，讓人陶醉。你再靜下心來，仔細(xì)聆聽，一陣“嗡嗡”聲沿路傳來。原來，又是勤勞的蜜蜂來采蜜了。
過了好一會兒，我才記起我是桃花，我是在看桃花呢。
三年級第二單元篇十六
在一個草長鶯飛的二月天，我?guī)е妹玫浇纪夥棚L(fēng)箏。
微風(fēng)拂來，空氣中夾雜著泥土和青草的氣息，郊外的空氣好新鮮啊!蔚藍(lán)的天空中，幾朵白云在悠閑地漫步，在高空中飛翔的風(fēng)箏好像要去摸摸云姑娘的臉蛋，一個勁兒往上飛。
我和妹妹在柔軟的綠草地上奔跑、撒歡兒，歡叫聲震得天空中的風(fēng)箏東躲西藏。哎呀，那邊有個小男孩一不小心，風(fēng)箏線斷了，那風(fēng)箏越飛越高，小男孩去追，可是，再也追不到。
望著小男孩沮喪的模樣，我走過去說：“同學(xué)，我們一起玩兒好嗎?正好，我還不知道怎么放風(fēng)箏呢!”他望了望遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，告訴我，他叫小帆。
小帆高高舉起風(fēng)箏，按照小帆囑咐的，我拿著線軸，一邊松線一邊往前跑，我一邊跑一邊回頭看，風(fēng)箏線在風(fēng)的吹拂下，開始有了力量，小帆趁勢松開了雙手，我一邊松線繩，一邊不停地拉拽，風(fēng)箏飛了起來。小帆和妹妹在為我們的風(fēng)箏歡呼。妹妹一個勁兒吵著：“幫我放!幫我放!我的蝴蝶風(fēng)箏最漂亮，飛得最高!”
小帆幫完我，又去幫妹妹，我們成了好朋友。
天空中的風(fēng)箏越來越多，歡呼聲此起彼伏，我們好開心。
三年級第二單元篇十七
我的家鄉(xiāng)阜新雖然很美，但是還存在一些環(huán)境問題。
在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中我了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境存在的問題，主要有以下幾方面：
1、空氣污染：由于阜新煤礦多，在開采、運(yùn)輸過程中會產(chǎn)生大量灰塵，現(xiàn)在還有一些平房燒煤也會產(chǎn)生大量濃煙，加上阜新地區(qū)本身氣候干燥，所以空氣質(zhì)量很低。
2、水質(zhì)污染：阜新主要河流——細(xì)河就存在嚴(yán)重污染，四合大橋下面臭氣熏天，有動物尸體、生活垃圾等，還有的工廠往里面排放污水。
這些污染影響了環(huán)境衛(wèi)生，也影響了我們的生活質(zhì)量。政府部門做了大量工作，如街心廣場、月亮灣廣場都建成了人們休閑娛樂的好場所。希望人們增強(qiáng)環(huán)保意識，把家鄉(xiāng)建得越來越美。
三年級第二單元篇十八
現(xiàn)在已經(jīng)是2058年了，隨著祖國的繁榮，科技的進(jìn)步，我的家鄉(xiāng)也越來越繁榮，逐漸變成了一個大都市。今天，我打算回我的故鄉(xiāng)。
回到了家鄉(xiāng)，映入眼簾的是一個大超市，當(dāng)回到家時(shí)，我看見原來老舊的平房，竟變成了一個高大的樓房。本是竹林的地方被修成了一所游樂場，我也想返老還童去玩一下。在大樹下沒什么改變，有可能是為了保護(hù)這一棵大樹吧。上街的路上原沒有人居住，現(xiàn)在也成了一條街，小吃店、玩具店、鞋店……真是士別三日，刮目相看。
來到了母校，大吃一驚。里面的教學(xué)設(shè)備煥然一新，地下花園種著各種稀奇古怪的花，樓梯也改成了電梯……不過，最讓我吃驚的還是母校已經(jīng)變成了實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！罢O，到中午了，我要去吃飯了。”
在你的眼中，未來是什么樣的呢？把你想到的寫下來吧。
三年級第二單元篇十九
一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。
這句話是(父親)說的，第二句話是(老師)說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是(看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā))。
二、我為什么會把楊桃畫成五角星?
(1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。)。
三、理解下面句子：
1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)(嘲笑)的神態(tài)。
2、“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！边@里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后(不好意思)的神態(tài)。
四、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?
(因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。)。
五、閱讀課文第18自然段，思考：
1、老師說的畫可以分為幾層?如何分?
(可以分為三層。)。
2、每層的意思是什么?
(1、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。2、當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。3、要實(shí)事求是。)。
六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用?”
(老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無論何時(shí)，無論何事都能受益!)。
七、讀了課文后你想到了什么?
我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。
1、多誦讀，可以形成語感，以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。
2、多背記，可以背古詩文、優(yōu)美語句、名言名句、名人事例等。
3、多見識，廣泛的閱讀，多見識一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí)，可以在考場上以不變應(yīng)萬變，形成知識一體化。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)技巧。
整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。語文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點(diǎn)明晰化。如學(xué)習(xí)文學(xué)常識，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會了……”愿同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中重視復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，牢固地掌握知識。
三年級第二單元篇二十
早先，有一個村莊，那里的樹林郁郁蔥蔥，那里的河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。
村子里住著幾十戶人家。不知從啥時(shí)候起，家家買了鋒利的斧頭，他們都走到山上，把樹一棵一棵看下來，山上又多一些一大塊一大塊的土地。
一年年，一代代，山上的樹木一直降低，大塊的土地不斷地增加，大家都用木頭造了各種各樣的工具和各式各樣的家具。
大家用斧頭砍樹，日子過得還很好！
不知過了多長期，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天早上，小村莊被大洪水不知淹倒哪兒去了。
大量大事就是這樣形成的，譬如：日本海嘯，四川大地震，那些都是由于對環(huán)境的破壞。大家要保護(hù)環(huán)境，不讓每一個地方發(fā)生這樣的事。
這個故事告訴大家，不要亂砍樹木，要不然大自然會懲罰你的。
三年級第二單元篇二十一
我有一位特別的朋友，它是一株花，它的名字叫做吊蘭。
吊蘭的葉子碧綠碧綠的，又長又細(xì)。單獨(dú)看時(shí)葉子就像一把劍，邊緣有兩條金色的邊就像寶劍的劍刃。當(dāng)我整盤看時(shí)，吊蘭它又像小姑娘那散落的秀發(fā)隨風(fēng)擺動。
春天到了，吊蘭開花了。花瓣有六片，他們圍成一個圓圈像是在說悄悄話呢。中間的花蕾嫩黃嫩黃的十分好看，仔細(xì)聞了聞有一陣淡淡的清香讓人陶醉。
吊蘭不僅長得美麗，它那一片片細(xì)長的葉子，不僅可以吸附灰塵還可以吸收空中的二氧化碳和甲醛，凈化我們的生活環(huán)境。
吊蘭它還有著頑強(qiáng)的生命力。有一次我一個星期都忘記給它澆水了，以為它肯定會枯黃。但是當(dāng)我回家一看，它并沒有什么缺水的表現(xiàn)，只是葉子低垂著像是在對我說：“主人快給我澆些水吧，我口渴了?！蔽壹泵θ菜?，等到第二天它又恢復(fù)了生機(jī)勃勃的樣子。
這么美麗又頑強(qiáng)的生命，怎能不讓人喜歡呢？
三年級第二單元篇二十二
昨天，爸爸帶我去了臨海的一顆夜明珠——東湖。
我蹦蹦跳跳地跑進(jìn)了東湖，走在了小橋上。因?yàn)榭煲^年了，東湖公園里到處掛著燈籠，張燈結(jié)彩的。爸爸拿出了相機(jī)東拍拍，西拍拍，想要記錄下這美麗的景色。
過了幾分鐘，我們到了有孔雀的地方。爸爸又迫不及待的拿出了照相機(jī)，拍下了兩只戀愛的孔雀。雌孔雀在吃面包渣，雄孔雀站在樹下乘涼，我是怎么知道的呢？因?yàn)樾劭兹赣虚L長的尾巴，開屏的時(shí)候別提有多美麗了！
繼續(xù)往前走，我看見了一種樹，摸它的樹干，它的樹枝會抖動。它叫“癢癢樹”又叫“紫薇樹”。我開心的抱住它，爸爸趕緊給我和“癢癢樹”來了一張合照。
后來，我們又來到了小竹林，小竹林的竹子特別多，一棵棵竹子堅(jiān)立在草坪上，像一個個小戰(zhàn)士。
最后，我和爸爸帶著許多優(yōu)美的照片離開了東湖，如果有機(jī)會，我一定要在晚上來欣賞東湖的美景，再來見識夜靈珠真正的美！
三年級第二單元篇二十三
張夢。
鄰居家有個女兒，名叫豆豆，今年三歲半。她皮膚白白的，有一張櫻桃似的小嘴巴。最特別的是她那雙水靈靈的眼睛，黑白分明，簡直能說話。當(dāng)她高興時(shí)，眼神甜甜的，一眨一眨地看著你，好可愛噢！當(dāng)她生氣時(shí)，眼珠一瞪，一動不動，模樣更可愛。
記得有一次，我們家正在吃西瓜，這時(shí)豆豆來敲門，我故意拿了片最好的西瓜去開門，假裝自己要吃。她看見了，連忙奔過來，仰著頭，伸出手，兩顆晶瑩、透亮的“黑寶石”一閃一閃地看著我。啊，真好看！我看呆了，她的眼神告訴我：“快，快點(diǎn)兒給我呀，看什么呀！”我讀懂了她的目光，可我沒有馬上給她，繼續(xù)和她開玩笑，我低下頭去，假裝要把手里的西瓜吃掉。霎時(shí)，她的眼窩濕了，涌出了水珠，慢慢地，慢慢地，水越來越多，終于淚水奪眶而出，流過她的面頰，就像露珠在荷花上滾動一樣，好看極了。我連忙將西瓜送到她嘴里，她吮著、嚼著，兩腮鼓得像兩個乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了西瓜汁。
我們一家人都被眼前這個“小饞貓”逗得哈哈大笑。她淚水未干的大眼睛甜甜地瞧瞧這個，又望望那個，滿足地笑了。
大家都愛這個鄰家可愛的豆豆，她為我們生活帶來了許多歡樂。
三年級第二單元篇一
一個周六的下午，媽媽送我去學(xué)英語。我們剛走出家門，一陣風(fēng)吹來，一個塑料袋飄到媽媽的腳下，媽媽左腳踩、右腳跺，怎么也甩不掉它。最后，媽媽撿了一個棍兒，把它挑開了。我急忙撿起地上的塑料袋，把她扔進(jìn)了垃圾桶，對媽媽說：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”媽媽摸摸我的頭，笑了。
在我的帶動下，爸爸、媽媽也主動節(jié)約水、電，不亂丟垃圾……我想：只要從我做起，從身邊的小事做起，我們家鄉(xiāng)的環(huán)境會越來越好。
三年級第二單元篇二
多媒體課件。
讓同學(xué)們試著計(jì)算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。
（要求用豎式計(jì)算），并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識這些動物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會觀察統(tǒng)計(jì)表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）。
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計(jì)一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）。
再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
最后提示同學(xué)們在解決實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視，并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真……。
著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計(jì)算）；
2。練習(xí)四第2、3題。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
三年級第二單元篇三
今年是奧運(yùn)年，據(jù)說北京人都在學(xué)英語，而我爸爸說他要先把中國話說說好。這不，快四十歲的爸爸開始學(xué)拼音了。
今天，我一回到家，爸爸就宣布：“我要學(xué)拼音，誰愿意當(dāng)我的老師呢？”我一聽就來精神了，我今年三年級了，拼音學(xué)得很好，做個教拼音的老師應(yīng)該是綽綽有余。我拍著胸脯對爸爸說：“就讓你兒子——我來做你的老師吧！”晚上，小老師就開始授課了，我教爸爸學(xué)了韻母，聲母，基本發(fā)音還不錯，我很得意地對媽媽說：“怎么樣，我這個老師不是徒有虛名吧！”媽媽卻笑著說：“別說過頭話哦！”果然一到實(shí)際說話，爸爸就洋相百出，他的平翹舌根本分不清，前后鼻音更是一塌糊涂。我不停地幫他糾正，但是他的問題實(shí)在數(shù)不勝數(shù)，我終于忍不住了，大叫：“你怎么這么笨??！就沒見過你這么笨的人！”媽媽聽見了，把我拉到一邊：“你怎么可以這樣對爸爸發(fā)脾氣？”我一臉不屑：“都教好多遍了，我都累壞了，他還不會！”媽媽嚴(yán)肅地說：“爸爸是標(biāo)準(zhǔn)的南京人，南京的方言就是平翹音不分，他小時(shí)候又沒學(xué)過拼音，當(dāng)然不容易了。再說，這么大的人還能不斷學(xué)習(xí)，這種精神是多么可貴??！難道你學(xué)什么東西都是一學(xué)就會的？”我聽了，不好意思地低下了頭，想起爸爸平時(shí)對我多好，我不會跳繩，他一遍一遍不厭其煩地教我；我喜歡航模，爸爸跑好遠(yuǎn)的路給我買；我在外上興趣課，都是爸爸風(fēng)里來雨里去地接送……我真不該對爸爸發(fā)脾氣，爸爸該有多傷心?。∥易叩桨职置媲?，輕聲說：“爸爸，對不起?！卑职謪s笑著地說：“老師批評的對，我一定努力改！”我和爸爸都笑了。
從此，我每天幫爸爸糾正十個讀錯的字，他要學(xué)唱的奧運(yùn)歌曲，我還幫爸爸把易讀錯的字注上拼音。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家都夸爸爸進(jìn)步大，偶爾給大家朗讀報(bào)紙，還有點(diǎn)專業(yè)的水準(zhǔn)了。這不，爸爸單位的接待工作還指名他去呢!我知道了，心里真是比吃了蜜還甜??！
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三年級第二單元篇四
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10個生字，會認(rèn)識8個生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入：
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度：
1.在我國的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請生齊讀課題。
三初讀課文：
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。
3.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺?
4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段：
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.請生個別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文：
1.過度：請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號。
4.大組交流：
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時(shí)候才會那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書：
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識3個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解詩句的意思。
3.理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際想象情境，感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂的心情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。
1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。
2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
(在這一環(huán)節(jié)中，我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)生們交流自己見過的海灘景色，則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中，自然而然的過渡到對課文的學(xué)習(xí)，水到渠成，不露痕跡。)。
二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。
1.(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?
2.下面請你自由朗讀詩文，讀懂了什么?有哪些問題提出來。
3.你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子們很快樂)。
4.這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整體感知課文。)。
三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂。
1.剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀)。
1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時(shí)，出示第一小節(jié)的課件。
教師引導(dǎo)：在他讀的過程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語言描寫了夏日海灘美麗的景色?？吹竭@么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。
在孩子們盡情想象后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào)：(掘一條長長的小河，堆一道堅(jiān)固的城墻，再拾來五彩的貝殼，造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容，并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個動詞劃線，請學(xué)生把畫橫線的詞換成別的詞，并說一說哪個詞用得好?從而讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)仿寫這一段。
就這一小節(jié)，我還設(shè)計(jì)了幾個說話練習(xí)。
做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，可謂一舉兩得。
此刻，學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中，教師可以繼續(xù)追問：假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會在海灘上玩耍的快樂。
4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩文，教師提問在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因?yàn)椤浴闭f一說。
四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。
1.出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。
2.朗誦詩文。
(現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一讀這首詩，)。
五、表達(dá)訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂。
結(jié)合生活實(shí)際，說一說使自己感到快樂的活動。
(同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達(dá)出來了，那么你還在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。)。
六、自主作業(yè)，遷移能力。
請學(xué)生選擇自己喜歡的方式，將自己在活動中的快樂表現(xiàn)出來。(這是一個開放式的作業(yè)，教師應(yīng)充分的放手，學(xué)生既可以畫一幅畫，也可以寫一首小詩感情朗讀，甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂，也許有的老師會認(rèn)為語文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語言文字上，然而我覺得，每個孩子都是一個有思想的獨(dú)立個體，他們都有個性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會到美、體會到快樂時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間，他們一定能將詩篇變成流動的音符、將樂曲變成斑斕的畫面，將色彩寫成動人的詩篇。相信我們的孩子，給他們一個機(jī)會他們會還我們一個精彩!)。
三年級第二單元篇五
認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)或了解24時(shí)記時(shí)法，進(jìn)行兩種記時(shí)法的相互改寫，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。
學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實(shí)踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識，第三段是實(shí)踐活動。
這一段內(nèi)容涉及許多知識，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動，激活已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計(jì)算交流等，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索的同時(shí)接受年、月、日的知識。
首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張?jiān)職v，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實(shí)際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設(shè)計(jì)記憶方法。同時(shí)，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計(jì)算20xx年全年的天數(shù)，通過計(jì)算重溫這一年各個月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補(bǔ)記憶中的缺漏。學(xué)生計(jì)算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時(shí)觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。
第二步同時(shí)觀察從1997～20xx連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張?jiān)職v里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計(jì)算。第2題計(jì)算平年的全年天數(shù)，合幾個星期零幾天，結(jié)合計(jì)算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
第四步是你知道嗎，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
這次實(shí)踐活動以學(xué)生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)方法?；顒臃謨啥芜M(jìn)行：第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計(jì)的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實(shí)際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織，讓每名學(xué)生都有機(jī)會說話，然后請幾名學(xué)生在全班交流，落實(shí)對學(xué)生的品德教育。
三年級第二單元篇六
今天，陽光明媚，老師要帶我們到天中廣場去放風(fēng)箏。
在車上，大家像小鳥一樣嘰嘰喳喳地談話，我心里高興極了！
到了天中廣場，我抬頭望了望天空。湛藍(lán)的天空中，有花花綠綠。、各式各樣的風(fēng)箏，美麗極了。
大家都把自己的風(fēng)箏拿了出來。由于我忘記帶風(fēng)箏，所以我要和李苗苗同放一只風(fēng)箏。我先用小棍子把風(fēng)箏支撐起來，然后把繩子系到風(fēng)箏上去，把線軸拿了起來，逆風(fēng)跑，風(fēng)箏一點(diǎn)一點(diǎn)地被風(fēng)吹到天空中。等它到了很高的時(shí)候，再一點(diǎn)一點(diǎn)地放線，然后一緊一松地抖，風(fēng)箏就越飛越高了。
我抬起頭望了望，天空中各式各樣的風(fēng)箏，好看極了。有的'是“章魚”，有的是“蜻蜓”，還有的是“飛機(jī)”……我一下子看到了我放的風(fēng)箏，它正在天空中翩翩起舞呢！這些風(fēng)箏為天中廣場的天空増?zhí)砹肆聋惖纳?，我心里樂得炸開了花，自豪極了！
老師說該回家了，我又看了看天中廣場，依依不舍地離開了。
三年級第二單元篇七
三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加例2及做一做。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”的要求，在加法的教學(xué)中按照先估算，再計(jì)算的順序，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，并結(jié)合例2，體現(xiàn)算法多樣化的思想。
2、能進(jìn)行三位數(shù)的加法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、本節(jié)內(nèi)容涉及到兩次進(jìn)位及三位數(shù)之間的加法，這些是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、口算、估算等方式來對這些內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。
2、本班學(xué)困生多，在學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題和學(xué)習(xí)計(jì)算方法；應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、討論和交流。
3、通過對加法計(jì)算的教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎仔細(xì)的辦事態(tài)度；三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
1、列豎式計(jì)算：
59+77。
85+68。
59+89。
問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？
2、口算：
600+800+900+100+1000+100。
3、估算：
599+800+900+101+989+112。
問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？
1、估算。
師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們再估算一道算式的得數(shù)。
爬行類３７６兩棲類２８４。
師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？
四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師：３７６最靠近哪個整百的數(shù)字？（４００）。
師：２８４最靠近哪個整百的數(shù)字？（３００）。
問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（７００）。
問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比７００多還是比７００少呢？為什么？
（３７６不到４００，２８４不到３００，所以它們的和肯定不到７００）。
2、筆算。
師：請同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？
指明學(xué)生板演，集體講評。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)１，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位１。
學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。
2、做一做：課本１８頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。
三年級第二單元篇八
大寶是我的表弟——高梓巖。他今年六歲半了，屬馬。大寶和我的關(guān)系很鐵，鐵到什么程度呢？就像502膠水粘在一起那樣。雖然他叫大寶，可是淘氣的卻像猴子一樣，哦，見過猴子嗎？十個猴子也不及他一個。
記得是去年夏天吧，我和表弟結(jié)伴到鄉(xiāng)下的爺爺家去。進(jìn)了大門，奶奶高興的迎接我們，表弟卻問：“爺爺在哪呢？”眼神里透露出他的陰謀。奶奶說：“你爺爺正在睡覺，哦，對，瞧我這腦子，你倆在這坐會兒，我去給你們做好吃的。”看來奶奶還不知道表弟為啥找爺爺，我心中總有一種不好的預(yù)感。只見表弟躡手躡腳的走到爺爺?shù)漠嫲迩?，用手沾了點(diǎn)顏料，然后給爺爺畫起了妝，我被逗的哈哈大笑。爺爺醒了之后打了他一頓，這件事，我借用一句小沈陽的名言來說，就是效果很贊，死的很慘。
他還很喜歡讀書，尤其是科幻書。什么黑洞啊，什么木屋啊，說的一套一套的，他還自造“白洞說”、“太陽圍著地球轉(zhuǎn)”等等。真是學(xué)霸啊，簡直沒毛病。
這就是大寶，又帥又可愛，雖然有點(diǎn)淘氣，但還是不錯的，你說呢？
三年級第二單元篇九
1．讓學(xué)生主動與人交流、結(jié)為朋友。
2．培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。
【課時(shí)計(jì)劃】。
2課時(shí)。
教法指導(dǎo)：
完成活動一、交友之道。
1．學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，教師將全班同學(xué)分為6－8個小組，分配搜集交友方面的詩歌、、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
2．小組內(nèi)分工，組長將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時(shí)間一周。
3．小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報(bào)或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。
4．學(xué)生分享交流的成果。
完成活動二。
1．班委會或語文學(xué)習(xí)組長策劃活動，設(shè)計(jì)好活動的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場地布置、實(shí)施過程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請語文老師過目，征求意見。
2．設(shè)計(jì)邀請卡，學(xué)好邀請?jiān)~。針對不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對性的邀請?jiān)~、語言要有禮貌、有感染力。
3．組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱，反復(fù)練習(xí)，小組內(nèi)交流改進(jìn)。
4．活動舉例，展示交流。
5．活動后教師點(diǎn)評，小組及個人總結(jié)反思提高。
學(xué)法指導(dǎo)一：
“我”之所以是“我”，就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同，因此，要著重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個與眾不同的個性來寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。
情景導(dǎo)入生成問題。
魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。結(jié)交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個問題。
自學(xué)互研生成新知。
步驟一交友之道，展示交流。
1．學(xué)生展示搜集交友的詩詞。
(1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(歐陽修)。
(2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。(唐張籍)。
(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端)。
(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐王勃)。
(5)丈夫會應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。(唐張謂)。
(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀)。
(7)同聲自相應(yīng)，同心自相知。(晉傅玄)。
2．學(xué)生展示搜集的名言警句。
(1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特李維。
(4)真誠的友誼好像健康，失去時(shí)才知道它的可貴。——哥爾頓。
(5)友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！——羅布萊爾。
(6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！鍋?。
3．學(xué)生展示搜集的真誠的友誼。
(1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。
秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！?這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。
(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠。
抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園，從此不曾離開。20xx年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里。
三年級第二單元篇十
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)10個生字，會認(rèn)識8個生字。
2.感受槐花給人民帶來的美麗和快樂，體會對槐花的喜愛之情。
3.有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
槐花的圖片。
生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一圖片導(dǎo)入：
1.同學(xué)們看這是什么?
2.多么美麗的花朵啊，同學(xué)們能有自己的話來贊美它嗎?
二過度：
1.在我國的鄉(xiāng)村，一到五月槐花就爭相開放，那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書課題)。
2.請生齊讀課題。
三初讀課文：
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：為什么說五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿意的季節(jié)?
2.生自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1.洋槐開花的時(shí)候，是一副這樣的景象?請同學(xué)來讀第一自然段。
2.生讀第一段，并引用書上的話，回答該問題。
3.槐花盛開的時(shí)候給大家怎樣的感覺?
4.請大家?guī)е@樣的感覺來讀一讀地一段吧。
5.生齊讀第一段。
五練習(xí)背誦課文第一段：
1.小組練習(xí)。
2.大組展示。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.請生個別有感情地背誦第一段。
2.有感情地一齊背誦第一段。
二學(xué)習(xí)課文：
1.過度：請同學(xué)們一起來讀課文的最后一段：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
2.從哪里可以看出，五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?
3.請同學(xué)們聽老師讀課文，邊思考邊做記號。
4.大組交流：
把你勾畫的句子讀給大家聽一聽。
5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三總結(jié)課文。
1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來了這么多樂趣，大家喜愛它。
所以當(dāng)它盛開的時(shí)候才會那么滿意呀。
2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
四練習(xí)背誦。
五書寫生字。
板書：
3.美麗的槐鄉(xiāng)。
吃槐花。
五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。
別槐花。
喜愛槐花。
裝槐花。
三年級第二單元篇十一
我的課余生活豐富多彩，我喜歡下圍棋、踢足球和下五子棋。但我最喜歡的活動是那年夏天的一次放風(fēng)箏。
那一天，我和妹妹還有爸爸媽媽去一個平坦的草坪放風(fēng)箏。我們一共帶來了四個風(fēng)箏：我一個、妹妹一個、媽媽一個、爸爸一個。
我們等了非常久風(fēng)才來。
我們開始放了，大家都開始興高采烈地拽著風(fēng)箏，一邊拉一邊往前跑。我和妹妹還有爸爸、媽媽的四個大風(fēng)箏好像四頭非常“巨大的龍”。
突然風(fēng)停下了，我和妹妹都非常的沮喪。但在爸爸媽媽的.鼓勵下，我們想了非常多的辦法。最終我們共同想出一個好主意。我們先站在一個非常高的山坡上，然后我拿著風(fēng)箏往下跑，風(fēng)箏就可以飛起來了。
我們試了試都成功了，一旁的人都在為我們拍手鼓掌，我們都玩的非常開心。
三年級第二單元篇十二
放寒假了，我回到了我的家鄉(xiāng)。這時(shí)，眼前的景色令我驚呆了。看著這美麗的景色，不由得讓我想起了家鄉(xiāng)以前的樣子。
過去，我的家鄉(xiāng)只有幾條高低不平的又窄又短的泥濘小路。小路的兩旁大多都是低矮的泥房。走進(jìn)村里，是一個沒有院墻，只有幾間破草房的學(xué)校，教室頂上有好幾處被雞刨得沒了草，窗戶只是用帆布遮著。
如今，一幢幢五層別墅式的樓房拔地而起，如雨后的春筍般出現(xiàn)在眼前，每家每戶都添置了高檔的現(xiàn)代家電。
我又來到了學(xué)校，這已不是以前的模樣了。高高的院墻，黑漆的大鐵門。走進(jìn)學(xué)校，幾幢教學(xué)樓矗立在眼前，通往教學(xué)樓是用精致的鵝軟石鋪成的小路。
到了姥姥家，我便問起了家鄉(xiāng)這幾年怎么變得這么快？姥姥語重心長地說："是?。∽詮奈覈尤胧蕾Q(mào)以后，咱們村就發(fā)生了翻天覆地的變化。修路，建校，路通了，財(cái)也就通了。從此，咱們村就富裕起來了。"。
我登上姥姥家的頂樓，看著8米寬的水泥公路看著川流不息的車輛，看著家鄉(xiāng)繁榮的景象，我情不自禁的說："是啊，還是黨的政策好！"。
三年級第二單元篇十三
春天來了，到處鳥語花香，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，還飄著幾朵雪白的云朵，碧綠的草地上來了許多興高采烈的人們。
這時(shí)，我只見有一個小女孩的.蝴蝶風(fēng)箏飛了一會兒，就直接掉在了地上，小女孩的名字叫麗麗，就因?yàn)轱L(fēng)箏飛不起來，急得想哭。這讓我想起了一句詩：“人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)?！?BR> 另一邊，有一個男孩不小心把風(fēng)箏線給弄斷了，風(fēng)箏飛走了，他哭了起來。后面來了一個小男孩，看見他哭起來，于是就問：“你為什么哭??？”他一邊哭一邊回答：“我的風(fēng)箏飛走了?！蔽医行∶?，你叫什么？小明問哭泣的男孩。
“我叫小帆?！蔽覀円黄鸱棚L(fēng)箏吧！正好我不會放風(fēng)箏呢?！昂谩?，小帆回答。
于是，小帆讓小明拿著線軸跑起來，自己拿著風(fēng)箏。
“三，二，一，起飛?！毙》f著就把風(fēng)箏飄起來了。
“飛起來了，飛起來了?！彼麄儦g呼雀躍。
放風(fēng)箏真好玩！
三年級第二單元篇十四
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼到了2030年，長大成人的我又一次來到了家鄉(xiāng)的護(hù)城河邊。
“啊，好美的景色！”我不禁感嘆道。天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。河水也是那樣綠，綠的像是被周圍的綠樹綠草染過似的，里面還有許多快活的魚兒自由自在地游來游去。這里不會有人釣魚，因?yàn)槿藗儛圩o(hù)生靈，想讓動物和我們一起居住在這充滿生機(jī)的大自然里；也不會有人抽煙，因?yàn)槿藗兛释】?，想讓空氣更加清新；更不會有人亂扔垃圾，因?yàn)槿藗儛圩o(hù)環(huán)境，想讓大自然更加美麗！護(hù)城河邊，種著兩排整齊的柳樹，它們在微風(fēng)中梳理著自己美麗而細(xì)長的頭發(fā)，把清澈見底的河水當(dāng)做鏡子照來照去……呼吸著新鮮的空氣，欣賞著迷人的景色，一切都是那么美好！我簡直陶醉其中，流連忘返了。
“鈴---鈴---”，鬧鐘響了，原來，這是一場夢。不，這不是夢，這是我們一起創(chuàng)建的家鄉(xiāng)美好的未來！
三年級第二單元篇十五
春天來啦！春天來啦！春姑娘邁著輕盈的步伐走來了。這里點(diǎn)點(diǎn)，那里點(diǎn)點(diǎn)。春天便生機(jī)勃勃，山野里的桃花也競相開放了。
桃花雖然沒有玫瑰花那么艷麗，也沒有茉莉花那么潔白無瑕，更沒有牡丹花那么高貴，但桃花也有她獨(dú)特的魅力。
這么多的桃花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵很美，看看那一朵也很美。如果能把眼前的桃花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。桃花有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開了，露出粉色的花蕊，粉紅色的花瓣包著花蕊，真是絕配。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂似的。
這么多的桃花，湊近一聞，一陣濃郁的花香襲來，讓人陶醉。你再靜下心來，仔細(xì)聆聽，一陣“嗡嗡”聲沿路傳來。原來，又是勤勞的蜜蜂來采蜜了。
過了好一會兒，我才記起我是桃花，我是在看桃花呢。
三年級第二單元篇十六
在一個草長鶯飛的二月天，我?guī)е妹玫浇纪夥棚L(fēng)箏。
微風(fēng)拂來，空氣中夾雜著泥土和青草的氣息，郊外的空氣好新鮮啊!蔚藍(lán)的天空中，幾朵白云在悠閑地漫步，在高空中飛翔的風(fēng)箏好像要去摸摸云姑娘的臉蛋，一個勁兒往上飛。
我和妹妹在柔軟的綠草地上奔跑、撒歡兒，歡叫聲震得天空中的風(fēng)箏東躲西藏。哎呀，那邊有個小男孩一不小心，風(fēng)箏線斷了，那風(fēng)箏越飛越高，小男孩去追，可是，再也追不到。
望著小男孩沮喪的模樣，我走過去說：“同學(xué)，我們一起玩兒好嗎?正好，我還不知道怎么放風(fēng)箏呢!”他望了望遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，告訴我，他叫小帆。
小帆高高舉起風(fēng)箏，按照小帆囑咐的，我拿著線軸，一邊松線一邊往前跑，我一邊跑一邊回頭看，風(fēng)箏線在風(fēng)的吹拂下，開始有了力量，小帆趁勢松開了雙手，我一邊松線繩，一邊不停地拉拽，風(fēng)箏飛了起來。小帆和妹妹在為我們的風(fēng)箏歡呼。妹妹一個勁兒吵著：“幫我放!幫我放!我的蝴蝶風(fēng)箏最漂亮，飛得最高!”
小帆幫完我，又去幫妹妹，我們成了好朋友。
天空中的風(fēng)箏越來越多，歡呼聲此起彼伏，我們好開心。
三年級第二單元篇十七
我的家鄉(xiāng)阜新雖然很美，但是還存在一些環(huán)境問題。
在這次綜合性學(xué)習(xí)活動中我了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境存在的問題，主要有以下幾方面：
1、空氣污染：由于阜新煤礦多，在開采、運(yùn)輸過程中會產(chǎn)生大量灰塵，現(xiàn)在還有一些平房燒煤也會產(chǎn)生大量濃煙，加上阜新地區(qū)本身氣候干燥，所以空氣質(zhì)量很低。
2、水質(zhì)污染：阜新主要河流——細(xì)河就存在嚴(yán)重污染，四合大橋下面臭氣熏天，有動物尸體、生活垃圾等，還有的工廠往里面排放污水。
這些污染影響了環(huán)境衛(wèi)生，也影響了我們的生活質(zhì)量。政府部門做了大量工作，如街心廣場、月亮灣廣場都建成了人們休閑娛樂的好場所。希望人們增強(qiáng)環(huán)保意識，把家鄉(xiāng)建得越來越美。
三年級第二單元篇十八
現(xiàn)在已經(jīng)是2058年了，隨著祖國的繁榮，科技的進(jìn)步，我的家鄉(xiāng)也越來越繁榮，逐漸變成了一個大都市。今天，我打算回我的故鄉(xiāng)。
回到了家鄉(xiāng)，映入眼簾的是一個大超市，當(dāng)回到家時(shí)，我看見原來老舊的平房，竟變成了一個高大的樓房。本是竹林的地方被修成了一所游樂場，我也想返老還童去玩一下。在大樹下沒什么改變，有可能是為了保護(hù)這一棵大樹吧。上街的路上原沒有人居住，現(xiàn)在也成了一條街，小吃店、玩具店、鞋店……真是士別三日，刮目相看。
來到了母校，大吃一驚。里面的教學(xué)設(shè)備煥然一新，地下花園種著各種稀奇古怪的花，樓梯也改成了電梯……不過，最讓我吃驚的還是母校已經(jīng)變成了實(shí)驗(yàn)小學(xué)?！罢O，到中午了，我要去吃飯了。”
在你的眼中，未來是什么樣的呢？把你想到的寫下來吧。
三年級第二單元篇十九
一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。
這句話是(父親)說的，第二句話是(老師)說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是(看問題或做事情一切從實(shí)際出發(fā))。
二、我為什么會把楊桃畫成五角星?
(1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。)。
三、理解下面句子：
1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)(嘲笑)的神態(tài)。
2、“不……像?！薄跋瘛濉褰切??！边@里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后(不好意思)的神態(tài)。
四、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了?
(因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。)。
五、閱讀課文第18自然段，思考：
1、老師說的畫可以分為幾層?如何分?
(可以分為三層。)。
2、每層的意思是什么?
(1、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。2、當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。3、要實(shí)事求是。)。
六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用?”
(老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無論何時(shí)，無論何事都能受益!)。
七、讀了課文后你想到了什么?
我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。
1、多誦讀，可以形成語感，以便以后做題速度快節(jié)約時(shí)間。
2、多背記，可以背古詩文、優(yōu)美語句、名言名句、名人事例等。
3、多見識，廣泛的閱讀，多見識一下各種不同題材的文章。多復(fù)習(xí)，可以在考場上以不變應(yīng)萬變，形成知識一體化。
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)技巧。
整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。語文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點(diǎn)明晰化。如學(xué)習(xí)文學(xué)常識，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會了……”愿同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中重視復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，牢固地掌握知識。
三年級第二單元篇二十
早先，有一個村莊，那里的樹林郁郁蔥蔥，那里的河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。
村子里住著幾十戶人家。不知從啥時(shí)候起，家家買了鋒利的斧頭，他們都走到山上，把樹一棵一棵看下來，山上又多一些一大塊一大塊的土地。
一年年，一代代，山上的樹木一直降低，大塊的土地不斷地增加，大家都用木頭造了各種各樣的工具和各式各樣的家具。
大家用斧頭砍樹，日子過得還很好！
不知過了多長期，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天早上，小村莊被大洪水不知淹倒哪兒去了。
大量大事就是這樣形成的，譬如：日本海嘯，四川大地震，那些都是由于對環(huán)境的破壞。大家要保護(hù)環(huán)境，不讓每一個地方發(fā)生這樣的事。
這個故事告訴大家，不要亂砍樹木，要不然大自然會懲罰你的。
三年級第二單元篇二十一
我有一位特別的朋友，它是一株花，它的名字叫做吊蘭。
吊蘭的葉子碧綠碧綠的，又長又細(xì)。單獨(dú)看時(shí)葉子就像一把劍，邊緣有兩條金色的邊就像寶劍的劍刃。當(dāng)我整盤看時(shí)，吊蘭它又像小姑娘那散落的秀發(fā)隨風(fēng)擺動。
春天到了，吊蘭開花了。花瓣有六片，他們圍成一個圓圈像是在說悄悄話呢。中間的花蕾嫩黃嫩黃的十分好看，仔細(xì)聞了聞有一陣淡淡的清香讓人陶醉。
吊蘭不僅長得美麗，它那一片片細(xì)長的葉子，不僅可以吸附灰塵還可以吸收空中的二氧化碳和甲醛，凈化我們的生活環(huán)境。
吊蘭它還有著頑強(qiáng)的生命力。有一次我一個星期都忘記給它澆水了，以為它肯定會枯黃。但是當(dāng)我回家一看，它并沒有什么缺水的表現(xiàn)，只是葉子低垂著像是在對我說：“主人快給我澆些水吧，我口渴了?！蔽壹泵θ菜?，等到第二天它又恢復(fù)了生機(jī)勃勃的樣子。
這么美麗又頑強(qiáng)的生命，怎能不讓人喜歡呢？
三年級第二單元篇二十二
昨天，爸爸帶我去了臨海的一顆夜明珠——東湖。
我蹦蹦跳跳地跑進(jìn)了東湖，走在了小橋上。因?yàn)榭煲^年了，東湖公園里到處掛著燈籠，張燈結(jié)彩的。爸爸拿出了相機(jī)東拍拍，西拍拍，想要記錄下這美麗的景色。
過了幾分鐘，我們到了有孔雀的地方。爸爸又迫不及待的拿出了照相機(jī)，拍下了兩只戀愛的孔雀。雌孔雀在吃面包渣，雄孔雀站在樹下乘涼，我是怎么知道的呢？因?yàn)樾劭兹赣虚L長的尾巴，開屏的時(shí)候別提有多美麗了！
繼續(xù)往前走，我看見了一種樹，摸它的樹干，它的樹枝會抖動。它叫“癢癢樹”又叫“紫薇樹”。我開心的抱住它，爸爸趕緊給我和“癢癢樹”來了一張合照。
后來，我們又來到了小竹林，小竹林的竹子特別多，一棵棵竹子堅(jiān)立在草坪上，像一個個小戰(zhàn)士。
最后，我和爸爸帶著許多優(yōu)美的照片離開了東湖，如果有機(jī)會，我一定要在晚上來欣賞東湖的美景，再來見識夜靈珠真正的美！
三年級第二單元篇二十三
張夢。
鄰居家有個女兒，名叫豆豆，今年三歲半。她皮膚白白的，有一張櫻桃似的小嘴巴。最特別的是她那雙水靈靈的眼睛，黑白分明，簡直能說話。當(dāng)她高興時(shí)，眼神甜甜的，一眨一眨地看著你，好可愛噢！當(dāng)她生氣時(shí)，眼珠一瞪，一動不動，模樣更可愛。
記得有一次，我們家正在吃西瓜，這時(shí)豆豆來敲門，我故意拿了片最好的西瓜去開門，假裝自己要吃。她看見了，連忙奔過來，仰著頭，伸出手，兩顆晶瑩、透亮的“黑寶石”一閃一閃地看著我。啊，真好看！我看呆了，她的眼神告訴我：“快，快點(diǎn)兒給我呀，看什么呀！”我讀懂了她的目光，可我沒有馬上給她，繼續(xù)和她開玩笑，我低下頭去，假裝要把手里的西瓜吃掉。霎時(shí)，她的眼窩濕了，涌出了水珠，慢慢地，慢慢地，水越來越多，終于淚水奪眶而出，流過她的面頰，就像露珠在荷花上滾動一樣，好看極了。我連忙將西瓜送到她嘴里，她吮著、嚼著，兩腮鼓得像兩個乒乓球，鼻子和下巴都沾滿了西瓜汁。
我們一家人都被眼前這個“小饞貓”逗得哈哈大笑。她淚水未干的大眼睛甜甜地瞧瞧這個，又望望那個，滿足地笑了。
大家都愛這個鄰家可愛的豆豆，她為我們生活帶來了許多歡樂。