2023年語文春雨的色彩教案大全(20篇)

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    教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可測性,確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在制定教案時應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的教案范例,僅供參考,希望對大家編寫教案有所幫助。
    語文春雨的色彩教案篇一
    小燕子說:“春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了?!?BR>    麻雀說:“不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。”
    小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?BR>    春雨聽了大家的爭論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。
    語文春雨的色彩教案篇二
    2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。
    拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”。
    討論:
    (1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫:春雨)
    認(rèn)讀生字“線”,組詞。
    (2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
    3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
    讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。
    認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。
    問:讀了這個句子,你有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)
    提示:
    (1)“大家”指的是誰?
    (2)大家爭論的是什么問題呢?
    4.出示課文第二自然段,弄清以上問題,并在句子中認(rèn)字。
    (1)從句子中找到以上問題的答案。
    (2)識字。
    音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
    趣題底顏有趣問題到底顏色
    形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
    提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏
    換偏旁:底—低加偏旁:是—題
    1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的`圖片)
    2.分角色朗讀,討論。
    (1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
    (2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?
    (3)認(rèn)識生字“淋、灑、滴、油”。
    你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)
    (4)從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
    指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”;“你們瞧”;“你們看”。
    “……花……了,……花也……了?!?BR>    (5)分角色朗讀對話。
    (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
    春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來,跟大家交流。
    語文春雨的色彩教案篇三
    《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。我在教學(xué)上緊扣“自主合作”這幾個字,努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,獲得啟迪,享受審美樂趣。
    一、教授自主合作的學(xué)習(xí)方式。
    在課前口語交際時,我讓學(xué)生相互交流自己搜集到的描寫春天的詞語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中,揭示課題。
    生字教學(xué)時,我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓他們想怎么認(rèn)就怎么認(rèn),想怎么記就怎么記,我只做相應(yīng)的幫助。在自由讀課文時,我讓學(xué)生把會認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會認(rèn)的生宇,同桌間請教后再多讀幾遍。學(xué)生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",學(xué)習(xí)積極性很高。接著進(jìn)行小組合作識字,請學(xué)生拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識這里面的十二個字。比一比,看哪個小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)。最后分組讀課文。進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,我適時地獎勵五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
    小組合作,理解感悟課文。本課是采用并列式的敘述方式。我采用了“依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組”的方法,也就是學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。圍繞“課文寫了哪些小動物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?”自讀課文,然后小組展開討論?!昂献髡故尽睍r,本著尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個學(xué)生的感悟的原則,只要是真實(shí)的感受,我都加以保護(hù)激勵?!昂献髡故尽睍r,我還隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英等圖片。出示課文(麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!保?,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    二、創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,我設(shè)計了這樣一個富有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié),進(jìn)行課本劇表演:
    1、你最喜歡哪個角色,為什么?
    2、自由再讀課文,加上合適的動作。
    3、自由組合,準(zhǔn)備表演。
    4、表演匯報。我出示預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。
    通過角色扮演,調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言,從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。
    三、延伸拓展重視積累。
    在教學(xué)的最后,我問:“到底是什么顏色的呢?”教室里馬上又沸騰了起來,開始了七嘴八舌的討論。
    春雨是紫色的,因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中,紫羅蘭花就變紫了。
    春雨是白色的,因?yàn)榇河炅茉诹ι?,柳絮就變白了?BR>    春雨是無色的,因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o色的。
    ……。
    這時我隨機(jī)出示一些美麗的畫面,請學(xué)生們根據(jù)自己收集的描寫春天的詞語來描述畫面。同時再引導(dǎo)學(xué)生背誦了寫春天的詩句,有:《草》、《春曉》、《詠柳》、等。豐富了詞匯量,積累了課外知識。
    在本課教學(xué)中,我努力把課堂教學(xué)變成為學(xué)生自主建構(gòu)式的課堂教學(xué),打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)中,我只做了調(diào)控、指導(dǎo)、激勵。朗讀的指導(dǎo)也較具體,有針對性和層次性,面向了全體,照顧了差別。
    語文春雨的色彩教案篇四
    教學(xué)要求:
    1.認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    3.有主動積累詞語的意識。
    教學(xué)過程:
    2.投影出示課文第一自然段,學(xué)生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”
    討論:
    (1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨。
    認(rèn)識生字“線”,組詞。
    (2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。
    3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。
    讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀。
    認(rèn):“歡”字,換偏旁記字。
    問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學(xué)生大膽提問)。
    提示:
    (1)“大家”指的是誰?
    (2)大家爭論什么問題呢?
    4.出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字。
    (1)從句中找到以上問題的答案。
    (2)識字:
    音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。
    趣題底顏有趣問題到底顏色。
    形:你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?
    提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏。
    換偏旁:底—低加偏旁:是—題。
    1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)。
    2.分角色朗讀,討論:
    (1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的?他們的根據(jù)是什么呢?
    (2)春雨從天上下落到不同的'植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?
    (3)認(rèn)識生字:淋灑滴油。
    你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認(rèn)識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯(lián)想法)。
    (4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
    指導(dǎo)朗讀:“不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”
    “……花……了,……花也……了?!?BR>    (5)分角色朗讀對話。
    (6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。
    春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
    語文春雨的色彩教案篇五
    課時目標(biāo):
    1、認(rèn)識生字。
    2、朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)過程:
    一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
    交流自己收集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。
    導(dǎo)入:春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,而且還帶來了一位可愛的小妹妹,你們知道她是誰嗎?(春雨)對,春雨多美啊,它到底是什么顏色的?我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。
    二、質(zhì)疑課題。
    讀了課題你有什么問題?生提疑問,春雨不是沒有顏色嗎?為什么課文說春雨有顏色呢?
    三、帶疑問初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1、生自由讀課文。畫出文中生字。
    2、教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
    3、出示文中帶生字的詞,指名讀。
    4、學(xué)生小組合作讀課文,讀流利,標(biāo)出自然段序號。
    5、分段指名讀課文,評議正音。
    6、再齊讀課文。
    7、整體感知,說說課文主要講了什么?
    四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段,感悟春雨特點(diǎn)。
    (1)指名讀,思考:你知道了什么?
    畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。”讓生感悟春雨的“細(xì)”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”?!吧成成场斌w會春雨的“小”。
    (2)指導(dǎo)生讀第一段。
    用歡快的語氣讀,讀“沙沙沙”時應(yīng)該又輕又小又慢。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段,弄清小鳥爭論的問題。
    (1)出示課文插圖,說說圖中畫了哪些鳥?
    (2)分角色朗讀,思考:三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?它們的根據(jù)是什么呢?
    (3)春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示,你能找出來嗎?
    (4)練習(xí)分角色朗讀對話。
    3、閱讀課文最后一自然段,理解“更歡”,練習(xí)用“更”說句子。
    朗讀:單人讀、小組讀、集體讀。
    讀“沙沙沙”時語氣要較快,重,大。
    五、朗讀全文,感受春雨給大地帶來的變化。
    六、布置作業(yè)。
    有感情的把課文朗讀給別人聽。
    七、板書。
    4、春雨的色彩。
    下到草地綠。
    灑在桃花紅。
    落在菜花黃。
    [春雨的色彩教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級下冊)]。
    語文春雨的色彩教案篇六
    同學(xué)們,春天來了,淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué),配樂朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵性評價)誰來說說它們爭論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷?教師板書課題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。
    二、感悟課文內(nèi)容。
    (一)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。
    1、請同學(xué)們看屏幕,說說春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)。
    2、請你自己讀一讀第一自然段,體會春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。
    請同學(xué)讀,讀后評價。
    3、聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。
    學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。
    (二)抓住“爭論”一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義。
    1、咦,小鳥們在干什么?請你在書中找到小鳥們的對話,自己讀一讀。
    2、你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。
    學(xué)生讀,教師板書:
    小白鴿無色的。
    小燕子綠色的。
    小麻雀紅色的。
    小黃鶯黃色的。
    3、請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色,讀一讀。
    4、請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報朗讀。
    6、請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情,讀出小鳥們爭論時說話的語氣,可以加上動作輔助朗讀。
    7、再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作,匯報朗讀。
    8、請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
    9、聽了它們的爭論,不知你們覺得誰說的有道理。
    10、誰來說一說你的看法?請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。
    (如,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對,可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來,可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。
    (三)小雨不停地下,小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見。
    屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。
    請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。
    (四)春雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。
    1、放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的'最后一個自然段。
    2、請你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。
    3、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“沙沙沙”時,語氣要逐漸加強(qiáng)有力。
    4、理解句子“我本身是無色的,可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。
    (教師點(diǎn)撥:植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)。
    選擇性作業(yè):
    1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。
    3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。
    語文春雨的色彩教案篇七
    《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(語文s版)一年級下冊的一篇課文,講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動活潑,通俗易懂,充滿童趣,課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色,對應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解,學(xué)會想像,學(xué)會欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來的變化。
    1、知識與能力:
    認(rèn)識“線、論”等11個生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
    2、過程與方法:
    在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說說春雨是什么顏色的。
    3、情感、態(tài)度、價值觀:
    能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。
    1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話,是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話,讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,感受到自己的智慧和力量。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。
    結(jié)合圖畫、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
    理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的
    多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。
    基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對話。
    師:今天老師給大家?guī)碓S多圖片,想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)
    生:看圖
    師:同學(xué)們,你們覺得這些圖片美嗎?
    生:(不說話,有的說不美,有的說美。)
    師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢?
    生:第二組圖片美。
    師:能說說為什么嗎?
    生:因?yàn)榇禾斓搅?,各種花都開了,草都綠了。
    師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬物也漸漸蘇醒,他們像一個個饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。終于,甘甜的乳汁來了,有人說,是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來了。[課件出示春雨圖:
    師:你看到了什么??
    生:在下雨。
    師;今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一起來看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題,生齊讀。)
    師:那就讓我們快快把書打到第22頁,讀一讀吧!
    師:先聽老師提要求:借助漢語拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書姿勢,自由讀課文,會認(rèn)的字用圓圈圈住,不會認(rèn)的字下面畫上三角,讀完后坐好,聽明白了嗎?(開始)
    師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對了夸夸她,讀錯了幫幫她。
    生:讀
    師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽一聽。讀好后坐好。(開始)
    生:逐個讀(評價)
    師:課文會讀了,生字寶寶急著想和大家見面了,你認(rèn)識嗎?
    指名讀:讀對了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀。
    生:能
    師:我們的小火車開得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示:)
    你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)
    生:自由讀
    師:誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音?
    生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)
    師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒嗎?
    生:再次讀(有明顯進(jìn)步)
    師:哪列火車來學(xué)學(xué)?
    生:開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評,如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒?。?BR>    師:一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀)
    師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]
    春雨又像什么呢?
    生:春雨像一根根頭發(fā)。
    生:春雨像一根根針。
    生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。
    生:春雨像線。
    師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)
    生:齊讀(讀不太好)
    師:(范讀)讓我們再來美美地讀讀。(生再次齊讀)
    【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀,具有目的性。重視學(xué)生間的互評,符合課標(biāo)理念。】
    師:真動聽!瞧,連小鳥們也趕來了。[課件出示]它們在說些什么呢?
    請小朋友端起書,認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)
    師:剛才你聽明白了什么?[課件出示句式:“()說:‘春雨是()’?!盷
    生:小黃鶯說:“春雨是黃色的?!?BR>    生:小燕子說:“春雨是綠色的。”
    生:小麻雀說:“春雨是紅色的?!?BR>    師:咦!小鳥們怎么會這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)
    師:你們瞧,小燕子看到了什么?(出示課件)
    生:小燕子看到草地綠了。
    生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。
    師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)
    春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。
    師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)
    師:這么美的句子,誰愿意來讀讀。
    生:讀第三段。(聲音過大)
    師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來讀讀嗎?
    生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)
    [關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性,讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。]
    師:真棒!還有誰想讀讀。
    生:讀第三段。(聲音比較大聲)
    師:綠色是多么柔和的顏色,誰再來讀讀。
    師:讀得真好,誰有信心超過他?
    生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動作)
    師:真棒,還能加上表情和動作呢!咱們也像他這樣,一起來讀讀。(生齊讀)
    師:(師加詞引讀)小燕子自信地說:“春雨是綠色的,你們瞧——”(生接著再次齊讀)
    師:真美!春雨聽了小燕子的話,下得——
    生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)
    師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說說你的感受。
    (課件出示)
    生:小組學(xué)習(xí)
    師:哪個小組來說說你們的看法。
    生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……
    師:滿山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說:“不對,不對……”
    師:小麻雀認(rèn)為誰說的對,誰說得不對。
    生:小麻雀認(rèn)為自己說的對,燕子說的不對。
    師:讀書時要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。(開始)
    過渡:小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙
    師:聽到這兒,小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對,不對,春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)
    提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。
    生:讀……再讀,比賽讀
    師:三只小鳥都很自信,不服氣,分角色讀一讀。
    生:讀
    師:三只小鳥各說各的理由,用文中的一個詞怎么說?
    生:爭論
    師:是的,在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎?
    生:
    師:誰來用爭論說一句話。
    生:說(1----2人)
    師:你能用爭論說一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法
    師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎勵大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)
    師講述:春天,百花盛開。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
    紫藤花 紫竹梅 白玉蘭
    迎春花 迎春花 六倍利
    郁金香 紅玫瑰 郁金香
    想一想,你能不能用文中的句式說說
    師:大屏幕出示:春雨是 ,你們瞧,春雨落到 。
    生:說,再說……
    師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。
    師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢?
    生:無色的。
    總結(jié):親愛的小朋友們,春雨本身是無色的、透明的,但它能給大地帶來萬紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門,和爸爸媽媽一起,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!
    作業(yè)超市:
    1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。
    2、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
    3、搜集描寫春天的古詩,讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
    【動手實(shí)踐,積累語言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展?!?BR>    4、春雨的色彩
    小燕子 (板畫綠色的春雨) 下
    小黃鶯(板畫紅色的春雨) 灑
    小麻雀(板畫黃色的春雨) 落
    語文春雨的色彩教案篇八
    小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了。”
    小麻雀說:“不對,不對!春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了?!?BR>    小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。”
    春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。
    語文春雨的色彩教案篇九
    內(nèi)容簡析:
    春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
    設(shè)計思路:
    春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
    2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    3、有主動積累詞語的意識。
    教學(xué)課時:兩課時。
    第一課時。
    一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、播放歌曲《小雨沙沙》。
    2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨?,還帶來了好聽的音樂和童話故事。
    3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
    4、配樂朗讀《春雨的色彩》。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字。
    1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
    2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
    3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
    4、出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
    5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
    6、看老師演示的'情景,用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。
    7、出詞給學(xué)生讀。
    三、讀通課文,感知內(nèi)容。
    1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
    2、朗讀比賽,師生評價。
    4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。
    二、精讀課文,理解積累。
    1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
    2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。
    語文春雨的色彩教案篇十
    作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《春雨的色彩》人教版二年級語文教案,歡迎大家分享。
    1.認(rèn)識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
    2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    1.學(xué)習(xí)生字;
    2.有感情的朗讀、背誦課文。
    通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。
    3課時。
    第一課時。
    課時目標(biāo):
    認(rèn)識“線、論”等11個生字,初讀課文。
    教學(xué)過程:
    一、激趣,引入新課。
    1出示課件:小燕子麻雀黃鶯,問:認(rèn)識嗎?讀詞語,認(rèn)小鳥名稱。
    二、初讀,了解短文。
    1、范讀課文,說說你都聽到了什么?
    3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
    三、檢查讀書情況。
    1.課件出示詞語:
    紡線爭論有趣題目。
    到底顏色淋灑滴歡。
    杜鵑花蒲公英油菜花。
    個別讀,正音;齊讀。
    2.讀課文,正音。
    第一段:個別讀,齊讀。
    第二段:分男女讀。
    第三段:個別讀,齊讀。
    第四、五段:同桌互相檢查,正音。
    第六段:齊讀。
    3.自由下位,互相檢查讀書情況。
    四、識字。
    1.課件出示生字,問:你記住哪些生字呢?怎么記住的?
    2.開火車讀生字;組字游戲。
    五、作業(yè)。
    選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
    第二課時。
    課時目標(biāo):
    正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    教學(xué)過程:
    一、游戲,鞏固識字。
    1.出示課件或生字卡片:
    線論趣題底顏淋灑滴油歡。
    游戲:”搶答”,看誰最先讀準(zhǔn)生字?
    2.出示生字卡片:
    滴歡題線。
    游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
    3.說話練習(xí):春雨是()的。
    二、品讀,感悟文味。
    1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭論不休。
    它們是怎么爭的?
    2.小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦!課件出示小鳥說的話,指導(dǎo)朗讀。
    3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會怎么說?
    4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。
    5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?
    指導(dǎo)朗讀一、六段。
    三、總結(jié)。
    用你喜歡的方式背課文。
    第三課時。
    課時目標(biāo):
    1、會寫“你、們”等6個字。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí),鞏固生字。
    1.出示課件:
    給這課的生字歸類,可以怎么分?
    2.擴(kuò)詞練習(xí):
    滴歡題。
    二、誦讀,積累語感。
    1.配樂,朗讀課文。
    2.指導(dǎo)背誦。
    a填空形式。
    b自由背。
    三、指導(dǎo)寫生字。
    1.認(rèn)讀要寫的生字。
    2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):
    亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。
    纟第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
    艸橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
    4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。
    四、作業(yè)。
    1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。
    2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
    語文春雨的色彩教案篇十一
    《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的.心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字,努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
    1、知識:認(rèn)識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。
    2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
    4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識,逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
    結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
    能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    1、課文錄音。
    2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
    3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
    4、多媒體課件。
    2課時
    第一課時
    (一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
    1、在課前口語交際時,相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
    3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課
    《春雨的色彩》(板書課題)。
    (二)自主讀書,識記生字
    1、請同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
    2、請同學(xué)們自由讀課文,會認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會認(rèn)的生宇,間同桌請教后多讀幾遍。
    3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個小組合作得最棒!
    4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)
    讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。
    5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
    7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下)
    8、開火車組詞讀生字。
    9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會認(rèn)識這么多的字了,我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
    10、寫字指導(dǎo)。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字,有兩個人字旁的字"你、們",兩個絞絲旁的字"紅、綠",兩個草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個,掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
    語文春雨的色彩教案篇十二
    《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選取了本次活動《春雨的色彩》,是一首充滿清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩透過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展此刻孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系,獲得了自然知識。
    活動目標(biāo)。
    1.透過傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩的主要資料;
    2.豐富詞匯:萬紫千紅;樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見;
    3.喜歡與同伴一齊欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩,感悟春雨的完美。
    活動準(zhǔn)備:
    活動重點(diǎn):感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話。
    活動難點(diǎn):理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
    活動過程。
    一.談話引題。
    春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特殊的禮物,我們一齊來看看是什么(播放音效—幼兒聽雨聲)。
    在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
    二.欣賞,理解散文詩的主要資料,表達(dá)對散文詩資料的初淺印象。(看課件)。
    1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。
    2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)。
    指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象,教師有意識的重復(fù)幼兒講到的資料,將詩中的完整句加以豐富。
    三.再次欣賞散文。
    1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一齊來聽聽散文詩(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)。
    重點(diǎn):體味散文詩中的語言意境美。
    4.欣賞最后一段——春雨的回答。
    師:春雨到底是什么顏色的?幫忙幼兒理解春雨是無色的,豐富萬紫千紅。
    小結(jié):春雨本來是無色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候,有了春雨的滋潤,五顏六色的花都開放了,十分鮮艷,十分美麗,也就給大地帶來萬紫千紅。
    教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問幫忙幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
    四.完整欣賞散文詩,充分感受春雨的完美。
    1.結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
    2.這天我們欣賞了這首散文詩,明白了春雨能給大地帶來萬紫千紅,那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外,還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
    在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
    讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情,感受春雨帶給人們的完美景象。
    四.找春天的景色出活動室。
    附:
    春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……。
    一群小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個搞笑的問題:春雨到底是什么顏色的?
    小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹上,柳樹綠了……”
    麻雀說:“不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”
    春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說:“親愛的小鳥們,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
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    語文春雨的色彩教案篇十三
    1、認(rèn)識11個生字、會寫“你、們”等6個字。
    2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大自然帶來的變化。
    3、有主動積累詞語的意識。
    通過朗讀理解課文內(nèi)容,感受春雨給大自然帶來的變化。
    培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
    理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
    激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
    圖片、、生字卡
    課時安排
    2課時
    第一課時
    教師活動
    學(xué)生活動
    設(shè)計意圖
    隨堂筆記
    1、借助拼音自瀆課文;
    2、在課文中勾畫生字;
    3、自瀆生字詞。
    1、評價
    2、自由讀
    3、同桌互讀,互相評價。
    1、指名讀,其他同學(xué)評價。
    1、讀自己喜歡的段落,說說為什么?
    2、小組討論
    3、推舉代表發(fā)表意見。
    4、互相補(bǔ)充
    激趣
    了解課文大意
    培養(yǎng)朗讀能力
    感悟課文
    第二課時
    教師活動
    學(xué)生活動
    設(shè)計意圖
    隨堂筆記
    1、借助拼音自瀆課文;
    2、在課文中勾畫生字;
    3、自瀆生字詞。
    1、評價
    2、自由讀
    3、同桌互讀,互相評價。
    2、指名讀,其他同學(xué)評價。
    1、讀自己喜歡的段落,說說為什么?
    2、小組討論
    3、推舉代表發(fā)表意見。
    4、互相補(bǔ)充
    激趣
    了解課文大意
    培養(yǎng)朗讀能力
    感悟課文
    練習(xí)設(shè)計
    語文春雨的色彩教案篇十四
    春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
    春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
    1、認(rèn)識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
    2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
    3、有主動積累詞語的意識。
    兩課時
    一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    1、播放歌曲《小雨沙沙》
    2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。
    3、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
    4、配樂朗讀《春雨的色彩》
    二、初讀課文,認(rèn)識生字
    1、請學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來。
    2、這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
    3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識的字,就教教他,還可以問其他同學(xué),每人讀一遍。
    4、課件出示這些字,請會讀的同學(xué)展示讀。
    5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
    6、看老師課件演示的情景,用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)
    7、出詞給學(xué)生讀。
    三、讀通課文,感知內(nèi)容
    1、生字大家都認(rèn)識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。
    2、朗讀比賽,師生評價。
    4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
    一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
    二、精讀課文,理解積累
    1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。
    2、討論交流,指導(dǎo)朗讀
    調(diào)整方案:
    方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)
    方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)
    3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好不對不對,不對你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
    4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
    5、請一組同學(xué)配樂表演讀,學(xué)生評價
    6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨)
    7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
    8、課堂練習(xí)讀讀說說
    滴
    雨滴、水滴
    歡
    歡樂
    歡笑
    題
    題目
    數(shù)學(xué)題
    線
    紡線
    棉線
    三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維
    1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)
    2、范寫臨摹
    3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫
    4、對照
    5、拓展:春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。
    語文春雨的色彩教案篇十五
    一、總結(jié)上堂課資料,交代本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)讀了本課的生字,這節(jié)課我們透過品讀課文,學(xué)習(xí)一些基本的閱讀方法。
    2、提問:回憶夏天的雨有什么特點(diǎn)。
    (引導(dǎo)學(xué)生從樣貌、聲音、三個方面描述速度)。
    3、春雨與夏天的雨有什么不同(要求用同樣的方法自由說,師板書春雨)。
    二、品讀課文,學(xué)習(xí)閱讀方法。
    1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段:課文的第一自然段就對春雨的樣貌和聲音進(jìn)行描述的。
    (小聲讀一讀,看看課文是怎樣描述的)。
    2、生邊說師邊板書。
    像。。....線細(xì)如絲。
    沙。。....柔似水。
    3、指導(dǎo)朗讀(輕柔,舒緩)。
    4、過度導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二自然段:春雨不僅僅細(xì)如絲,柔似水,她還有著美麗的色彩。(出示課件1板書:色彩)。
    5、跟老師一齊閱讀第二自然段,邊讀邊思考(學(xué)習(xí)抓住主要資料提問的方法品讀課文)。
    6、讀完后你想到些什么(誰在什么地方干什么它們爭論的問題是什么)。
    7、提問引讀,理解“爭論”(學(xué)習(xí)用分析語素的方法理解詞語)。
    8、過度導(dǎo)入,課文中“一群小鳥”指的是哪些鳥(圖文對照)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色,它們的根據(jù)是什么我們怎樣感受春雨美如畫呢邊小聲讀邊思考。
    9、生自由回答后,師提問引讀(隨即出示課件2)。
    10、朗讀體會動詞的用法:春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎(師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,學(xué)生用交給的方法學(xué)習(xí)四五自然段)。
    11、進(jìn)一步朗讀,感受春雨之美。
    12、春雨聽了大家的爭論之后,下得更歡了,為什么,她會說些什么。
    13、“大家”指誰春天里還有哪些小動物,他們眼中的春雨是什么顏色的呢師用“因?yàn)榇河甑淖虧櫍h(yuǎn)處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。
    (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會想象,透過再現(xiàn)情境,感受春雨給大地帶來的變化)。
    14、配樂《小雨沙拉拉》朗誦。
    三、知識提升:課文分成了五個自然段,作者為什么這樣分呢(如果學(xué)生不能說清楚,教師簡單講解,讓學(xué)生有一個初步的段的概念)。
    四、課堂小結(jié)布置作業(yè):學(xué)習(xí)了這篇課文,我們看到了春雨的色彩,感受到了春雨的美麗。(板書五彩繽紛)。
    五、自問自答:你眼中的春雨是什么顏色的呢你為什么這樣認(rèn)為呢(小練筆)。
    春雨是無色的,但是她卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。
    語文春雨的色彩教案篇十六
    1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。
    2、 理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。
    3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。
    1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
    2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
    1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
    2、背景音樂,各色油畫棒。
    一、出示掛圖,欣賞畫面
    提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)
    2. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
    提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?
    三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
    1、看著教具朗誦
    2、情景表演朗誦,分角色朗誦
    3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
    四、學(xué)習(xí)仿編詩句
    3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。
    4、在班上交流仿編的詩句
    五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):春雨讓......變成...顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。
    中班美術(shù)活動——救生圈
    活動名稱:救生圈
    活動目標(biāo):嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
    培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。
    活動準(zhǔn)備:各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
    活動室布置:收集各種款式的救生圈
    活動過程:
    一、欣賞
    夏天里,天氣很熱,有什么辦法使自己涼快?(幼兒泛講)
    欣賞活動室四周的救生圈,引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
    向幼兒介紹:夏天去游泳能使自己涼快,但不能一個人去游泳,必須在大人的帶領(lǐng)下去,并要套好救生圈,游泳時也要文明游泳。
    二、制作
    1.出示做的救生圈,引起幼兒活動的興趣。
    2.討論制作方法:
    1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
    2)找自己喜歡的手工紙,剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
    3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
    三、請幼兒說說自己救生圈的價格
    讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。
    四、延伸
    “動手角”里有許多的材料,明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
    語文春雨的色彩教案篇十七
    本課是一篇非常有趣的童話,分6個自然段,寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論,下得更歡了。課文語言生動,富有詩意。
    根據(jù)童話故事的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,把讀書的時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中,有所思考,有所感悟。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
    從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同。
    教具準(zhǔn)備:課件、動物頭飾
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
    2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友,現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識他們嗎?( 課件出示:復(fù)習(xí)詞語)
    師:你們真能干!小朋友再看看這個詞,你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從“灑落”入手)
    設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,為學(xué)文打下基礎(chǔ),同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律,為學(xué)文打下基礎(chǔ)。)
    二、以境助讀,品讀第一自然段(課件出示第一自然段)
    1、生自由讀。
    2、理解感悟:
    (1)你知道“灑落”是什么意思?(師事物演示)
    (2)句式練習(xí):誰灑落?在什么地方?(并用“灑落”說話)
    (3)課件出示觀形:這春雨還像什么? 聽聲:聽到的雨聲是怎樣的? 引讀:
    3、指導(dǎo)朗讀。
    設(shè)計意圖:調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
    三、品讀詞句,感悟春雨的美
    1、創(chuàng)設(shè)情境:真動聽,瞧:連小鳥們也趕來了,它們唧唧喳喳在說什么???小朋友想知道嗎?,(課件出示圖)
    師:“爭論”(各執(zhí)己見,相互辯論)是呀春雨到底是什么顏色的?小朋友趕快拿起書,認(rèn)真地聽老師讀課文。
    2、品讀3至5自然段,讀后交流
    (1)讀:看看我們的小鳥朋友叫什么名字?他們都爭論些什么?(師相機(jī)貼圖)
    (2)畫:用橫線勾畫出小鳥們說的話。
    (3)說:課件出示句式:()說:“春雨是()?!保ㄉ毩?xí)說話并相機(jī)板書)
    (4)指導(dǎo)朗讀:從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”。)
    (5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。
    (6)演:戴上頭飾,表演課文內(nèi)容。
    設(shè)計意圖:品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合,將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字變成立體的形象,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受。
    四、拓展“爭論”,習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
    1、播放課件,拓展資源
    師:小朋友真了不起,不但把課文讀好,還能把課文演好。為了獎勵你們,老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論,讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的?(播放課件,師講述)
    2、拓展“爭論”,語言訓(xùn)練
    生自由交流。
    3、實(shí)踐活動
    4、表演唱結(jié)束全文
    設(shè)計意圖:充分運(yùn)用多媒體資源,讓說話練習(xí)水到渠成;作業(yè)的設(shè)計充滿童趣,將作業(yè)與學(xué)生的睡夢相結(jié)合,培養(yǎng)了學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識,引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸;并以兒歌的方式結(jié)束,讓學(xué)生感到輕松愉悅。
    《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言,富有詩意的課文,令人遐想聯(lián)翩。故事中,小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。這個問題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)特見解,激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
    在教學(xué)這一課時,我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問難,說說讀懂了什么,還有哪些問題不明白。之后,我進(jìn)一步把課內(nèi)知識拓展:“同學(xué)們,讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中,加入小鳥們的爭論中吧!你認(rèn)為春雨是什么顏色的?”話音剛落,教室里馬上沸騰了起來,開始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說:“春雨是紫色的,因?yàn)榇河曷湓谧隙∠闵?,紫丁香花就變紫了?!眳蜗蛄终f:“春雨是白色的,因?yàn)榇河炅茉诶鏄渖?,梨花就變白了?!焙鋈?,梁永辰同學(xué)大聲說:“春雨應(yīng)該是無色透明的。因?yàn)槲覀兛吹降挠晁际菦]有顏色的”。一石激起千層浪,立刻有同學(xué)質(zhì)疑:“既然春雨是無色的,那么小鳥們怎么爭論春雨的顏色呢?”我說:“同學(xué)們這就是大自然的奧秘!什么奧秘呢?”李靈鶴翔沉思了片刻,說:“春雨的色彩,是春雨灑在植物上,各種植物發(fā)生的變化?!?BR>    想不到我說的一句拋磚引玉的話,使同學(xué)們爭論那么激烈,又那么富有獨(dú)到見解!我感到很滿意,因?yàn)槲也]有講解,但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展,這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎?春雨是什么顏色并不重要,重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。
    看到孩子們意猶未盡,我想,何不讓孩子們續(xù)編課文呢,或許他們會給我一份意外的驚喜。于是我說:“春天是一首優(yōu)美的詩,春天是一首動聽的歌,春天是一個永遠(yuǎn)講不完的故事。同學(xué)們,你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎?一分鐘,二分鐘……四分鐘過去了,沒有人發(fā)言,我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于,司澤坤站起來,她是這樣編的:黃鸝鳥飛來了,聽了大家的爭論,說:“春雨是藍(lán)色的,你看,雨過天晴,天空更藍(lán)了?!苯又?,又有一個同學(xué)站起來:百鳥之王孔雀飛來了,她說:“春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色,是春雨給萬物帶來的變化。”……同學(xué)們繼續(xù)編著:“春雨聽了大家的議論,下得更歡了。不久,春雨編織了一個萬紫千紅的世界。……”
    一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了,課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。
    反思這節(jié)課的教學(xué),我的感悟很多:
    1、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心,有心理自由,讓心靈開放,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生才會敢想,敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能才會被激活,才會燃起創(chuàng)造思維的火花。
    2、在課堂上,教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生,讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí),使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。
    3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn),使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。
    4、精心設(shè)計教案,找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,并在點(diǎn)撥之后,使學(xué)生有聯(lián)想,有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,從而使之上下聯(lián)系,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間,獲取預(yù)期的效果。
    5、相信學(xué)生的潛能,只要教師引導(dǎo)的好,就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心,學(xué)生一定會給你一個驚喜。
    過去,我們評價一節(jié)課,會說,老師講得真好!而課改后的課堂,我們會說,學(xué)生學(xué)得太棒了!學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。
    語文春雨的色彩教案篇十八
    活動目標(biāo):
    1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的景色,感受春天的美。
    2、能使用滴管作畫,體驗(yàn)滴滴畫活動的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤各若干。
    活動過程:
    一、出示綠色雨滴圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    引導(dǎo)語:寶貝們,你們認(rèn)識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。
    二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。
    提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?
    再次播放錄像,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察教師是如何滴畫的。
    引導(dǎo)語:小朋友們,請你們認(rèn)真看看老師是怎樣滴畫的。
    鼓勵幼兒仔細(xì)觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結(jié)滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
    三、幼兒繪畫,教師觀察并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
    引導(dǎo)語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請你們和綠雨滴一起玩吧!
    幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。
    四、增加顏料,引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)作。
    引導(dǎo)語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現(xiàn)在黃雨滴、藍(lán)雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。
    示范創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。
    五、師幼相互欣賞作品并評價。
    引導(dǎo)語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩,一起去尋找春天吧!
    語文春雨的色彩教案篇十九
    1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字,會寫你、們、綠等6個生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字,會寫你、們、綠等6個生字。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    1、了解“爭論”的含義,有感情的朗讀課文。
    2課時。
    第一課時。
    一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫做什么呢?
    板書:春雨。
    2.你們見過春雨嗎?你們說說:春雨是什么顏色的呢?
    3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請同學(xué)們翻開書第六頁,我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。
    二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (一)朗讀課文。
    1、讀課題:來同學(xué)們,我們一起來把題目讀兩遍。
    2、教師示范讀課文:同學(xué)們請看到課文,老師先給你們讀一遍課文,你們要認(rèn)真的聽,用手指著老師所讀的地方。
    3、學(xué)生自由朗讀:好,現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:
    一、讀準(zhǔn)字音;
    二、標(biāo)出自然段;
    三、對照“我會認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識的字可以問同學(xué),也可以舉手問老師。開始朗讀。(板書生字)。
    同學(xué)們讀完了嗎?
    好,我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請看黑板。
    (二)學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字。
    1、帶拼音讀:(老師教讀)來跟著老師一起來讀一讀(每個讀2遍)。恩,好!再來一次。
    2、自由讀:同學(xué)們自己自由的多讀幾遍,可以讀給同學(xué)聽。
    3、齊讀:我們一起來試試讀一讀。每個字讀三遍。
    4、去拼音讀:剛才我們是帶拼音讀的,現(xiàn)在我把拼音去掉,你們還認(rèn)識它們嗎?老師指讀。每個讀三遍。
    5、抽讀再齊讀:同學(xué)們讀的非常的棒,但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會認(rèn)了,我們請幾位同學(xué)來讀一讀。(很不錯,看來同學(xué)是真的都會認(rèn)了,那我們再來齊讀二遍。)。
    (三)生字回文。
    過度:同學(xué)們,我們已經(jīng)會認(rèn)生字了,現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文,同時借助課文上的拼音,去讀課文??凑l讀的又快有準(zhǔn),盡量多讀幾遍,可以讀給朋友聽,也可以同桌相互讀。
    1、抽同學(xué)起來讀:你喜歡那個自然段,來讀給大家聽一聽,慶同學(xué)們認(rèn)真聽,讀對了的要鼓勵,沒有讀正確的要幫助糾正。
    2、全班齊讀。
    (四)學(xué)習(xí)會寫的生字。
    過渡:我們不但要學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字,還要學(xué)習(xí)會寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個生字呢!
    1、分析字形:同學(xué)們看到第八頁的“我會寫”,首先我們一起來看看這幾個字。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(四個左右結(jié)構(gòu),兩個上下結(jié)構(gòu);兩個單人旁,兩個絞絲旁,兩個草字頭)同學(xué)們可真細(xì)心,觀察得真仔細(xì)。那我們一起來寫一寫。
    3、指導(dǎo)書寫:帶領(lǐng)書空,“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來寫“你”,先寫單人旁,再寫撇,接著寫橫仄,最后是一個小字。你們自己寫一寫,注意觀察它們在田字格中的位置,然后在書上先描紅,再寫兩個。你們再以同樣的方法寫“們”字。
    我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁,再寫橫仄,短橫,長橫,豎提,一點(diǎn),一提,一撇,一捺。和剛才一樣在書上先描紅,再寫兩個。
    最后我們再來寫一個“草”字。先寫草字頭,下面是個早。同學(xué)們寫一寫。
    四、總結(jié)上文,開啟下文。
    1、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個會認(rèn)的生字和6個會寫的生字,熟讀了課文,下節(jié)課我們再具體的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
    2、作業(yè):下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會寫”的每個字寫五遍,每個字組一個詞。
    一、回顧舊識,引入主題。
    1、回顧:上節(jié)課我們解決了生字,熟讀了課文。,我們再來回憶一下,請同學(xué)們翻到課后生字條,把我會認(rèn)和我會寫的生字每個字讀兩遍。(板書課題)。
    2、引入:大家都讀的很好,那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、讀第一自然段:哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。
    2、講解讀書體會。
    3、帶感情讀:那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。
    二、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段,同桌之間相互說說,田野里發(fā)生了一件什么事?
    2、哪位同學(xué)來告訴老師,田野里發(fā)生了一件什么事?(小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的)。
    3、同學(xué)們“爭論”是什么意思?,生活中你們有沒有爭論過?
    4、感情體會:好,你用爭論的語氣給我們讀一讀,(評價),來我們一起來爭論爭論,用爭論的語氣來讀一讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”)。
    5、啟下:那春雨到底是什么顏色的呢?我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。
    三、學(xué)習(xí)三到五自然段。
    2、抽答:請同學(xué)們舉手回答老師下面的問題,分別是哪幾只小鳥在爭論?(圖片:小燕子,麻雀,小黃鶯,字:綠,紅,黃)。
    3、學(xué)習(xí)三自然段:第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么是綠色的呢?你在哪找到的?讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎?來一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。
    第二、麻雀是同意小燕子說的嗎?那麻雀是怎么說的?為什么又是紅色的呢?你又在哪找到的,讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎?來一起讀一讀。
    第
    三、大家齊讀第五自然段,看看我們的小黃鶯又是怎么爭論的?大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的?為什么覺得是黃色的呢?在哪找到的?來一起讀一讀。
    4、回顧理解“爭論”:同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段,我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色;麻雀認(rèn)為小燕子說的不對,它認(rèn)為春雨是紅色;而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說的都不對,它認(rèn)為春雨是黃色,所以知道它們在……(爭論)。
    5、啟下:那春雨聽到它們的爭論會怎么樣呢?讓我們來學(xué)習(xí)最后一個自然段。
    四、學(xué)習(xí)最后一自然段。
    1、齊讀最后一自然段。
    2、答問:春雨聽了小鳥們的爭論怎么樣了呢?從哪里體現(xiàn)出下得更歡了?
    3、體會朗讀:聽了小鳥們的爭論,春雨沙沙沙,沙沙沙的下得更歡了?!案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀冊倩氐降谝欢蝸砜?,……...。說明春雨本來就沙沙沙,沙沙沙的下得怎么樣?(很歡)。好我們再歡快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。
    五、拓展練習(xí),深化感情。
    1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色,那你們喜歡那種顏色呢?來個哦我們讀一讀。
    3、我們來玩一個游戲,游戲名稱叫“角色扮演”。
    六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
    1、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色,課后,希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。
    2、作業(yè):你認(rèn)為春雨會有哪些顏色?為什么?寫下來。
    語文春雨的色彩教案篇二十
    1、通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。
    2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
    1、課件:尋找春天的圖畫。
    2、課件:春天里有的東西。
    一、導(dǎo)入
    1、教師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
    你怎么知道的是春天呢?
    2、請小朋友互相說一說,春天到底是什么樣子的呢。
    二、展開
    1、觀看尋找春天的圖畫
    教師:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
    (有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)
    2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)
    想不想看看春雨是什么樣子的?
    播放動感圖片:春雨
    3、誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?
    (花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)
    三、欣賞散文:春雨的色彩
    1、提問:這首散文詩好聽嗎?
    散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
    2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?
    請小朋友再來欣賞一遍。
    3、教師配樂朗誦一遍。
    (1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
    (春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)
    (2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
    (春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)
    (3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?
    (春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)
    (4)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......
    好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒有說全面。
    我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。
    教師:小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
    4、教師朗誦,幼兒可跟誦。
    四、春天里有哪些東西
    引導(dǎo)幼兒觀看圖片,尋找春天的景色特征。
    散文詩:春天的色彩
    小白鴿說:“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?!?BR>    小燕子說:“不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草兒綠了!春雨淋要柳樹上,柳枝兒綠了……”
    麻雀說:“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了!春雨滴在杏樹上,杏花兒紅了……”
    小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……”