感悟是從日常生活中提煉出的、具有普遍意義的人生智慧，能夠啟迪人們的思維和行為。寫感悟時，我們要注重情感的表達(dá)和思想的深入，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴。好好品味以下這些關(guān)于感悟的故事和文章，或許會給你帶來一些心靈的觸動。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇一
小時，我的一些親戚們經(jīng)常拉著我說著一些：“婉青要努力學(xué)習(xí)啊。”……諸如此類的一些話，小時的我根本沒拿這些當(dāng)作一回事，還是馬馬虎虎地學(xué)習(xí)，當(dāng)時，我的學(xué)習(xí)一般，并不出色。
直到三年級的一天，媽媽帶著我去親戚家里串門，親戚們滿懷希望地看著我：“婉青學(xué)習(xí)怎么樣?”“還好。”媽媽回答著，“婉青可要努力學(xué)習(xí)?！碑?dāng)時的我聽到這句話的時候，感覺自己對不起他們的期望，從那天起，我幡然醒悟，開始努力，那時，我的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)步，雖然不是最厲害的，但是還是比較好的。
到了四年級，我的學(xué)習(xí)更上一層樓之后，親戚們越來越關(guān)心我，也許在他們眼里，我學(xué)習(xí)很棒，他們經(jīng)常要自己的子女學(xué)習(xí)我，拿我做榜樣，但我深知，我還不夠好。我更下定了決心，要繼續(xù)努力!
六年級，也就是現(xiàn)在，我忽然形成了一種拖拉的習(xí)慣，作業(yè)一定要等到最后幾天來做完，什么事都拖拖拉拉，沒有速度，我有些著急，我努力改正這個壞習(xí)慣，雖然作業(yè)是講究質(zhì)量的，但是沒有速度，那也是不行的。雖然我改正還沒有結(jié)果，但是我下了決心，我相信，以我的堅(jiān)定決心一定能改正!
在學(xué)習(xí)中，我成長著;在學(xué)習(xí)中，我進(jìn)步著;在學(xué)習(xí)中，我更獲得了我意想不到的收獲。
在這新學(xué)期來臨之際寫下這篇文章，留下我這學(xué)習(xí)的足跡。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇二
我討厭學(xué)語文，因?yàn)閷W(xué)的都是成語?？山?jīng)過一次成語課，讓我慢慢愛上了語文。
語文課上，老師帶來一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么?后來，我聽了老師的話，才解開了心中的疑惑。原來老師是要我們做數(shù)字成語游戲。
第一輪比賽開始了。小紅花隨著鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個成語，二組的小慧和三組的小祥分別講出了三四個成語，四組的小紅也講出了兩個成語。
一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來說：“百發(fā)百中。”然后迅速坐下，把小紅花往后轉(zhuǎn)。這時我聽見周圍的同學(xué)說：“多說幾個……”我這才恍然大悟，急忙站起來，剛從嘴里吐出一個字，五點(diǎn)鼓聲已過了。嗨，多遺憾啊，平時說數(shù)字成語是我的強(qiáng)項(xiàng)，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來。游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了我這次先誤的教訓(xùn)，得到了理想的成績。老師給前三名的組發(fā)獎品，并送給我們一句話“吃一塹，長一智?！?BR> 雖然我們這組因?yàn)槲覜]得到獎品，但我覺得吃一塹，長一智這句話比獎品更有意義。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇三
近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會，會上組織了兩位教師的示范課，說課，還有專家講座。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)本身的性質(zhì)了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生快樂地成長。
每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來引領(lǐng)他們？如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個都成為畫家，當(dāng)然，這也是不可能的，我只希望是他們愛上我的美術(shù)課，愛上每個歡樂的40分鐘。
回首這段時間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來說，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇四
美術(shù)，在我們生活中處處韻味盎然。從絢麗多彩的油畫到簡約流暢的設(shè)計(jì)，無不展現(xiàn)出人類的智慧和美感。在我接觸美術(shù)的過程中，不僅從中獲得了藝術(shù)技巧，更在靜心欣賞中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對美術(shù)的感悟和心得體會。
首先，美術(shù)給我?guī)砹艘曈X的享受。每當(dāng)我第一次接觸到一幅精美的藝術(shù)品時，無論是繪畫、雕塑還是攝影，都能讓我仿佛置身于一個美妙的世界。作品所營造的光線、顏色和線條，組合成了一個完美的畫面。我可以從中感受到藝術(shù)家的情感和思想，也能夠從中找到對自己心靈的療愈。這種視覺上的享受讓我更能夠真正地感受到生活中的美好，并對美的追求產(chǎn)生更深的興趣。
其次，美術(shù)讓我學(xué)會了用不同的角度看待事物。在美術(shù)作品中，藝術(shù)家往往會選擇一種特定的視角來表達(dá)他們的情感和主題。這樣的處理方式讓我明白了，同樣的事物，只需以不同的角度來觀察，就可能有不同的理解和感受。我開始嘗試從不同的視角來看待生活中的問題，發(fā)現(xiàn)了一些以往未曾注意到的細(xì)節(jié)和可能性。這種靈活的思維方式在解決問題和處理人際關(guān)系時也很有幫助，讓我變得更加包容和理解他人的立場。
第三，美術(shù)教會了我耐心和毅力。創(chuàng)作一幅美術(shù)作品需要反復(fù)的嘗試和修正，有時候還需要花費(fèi)很長的時間。在最初學(xué)習(xí)繪畫時，我總是急于求成，希望一蹴而就。然而，經(jīng)歷了一次又一次失敗和挫折后，我終于明白了藝術(shù)需要耐心和毅力的重要性。在不斷的嘗試中，我學(xué)會了觀察和掌握細(xì)節(jié)、耐心等待和堅(jiān)持。這些品質(zhì)的培養(yǎng)在日常生活中也同樣有用，教會了我怎樣克服困難和追求長期目標(biāo)。
第四，美術(shù)給了我一個表達(dá)情感的途徑。在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些難以用語言表達(dá)的情感和感受。美術(shù)作品通過色彩、線條、形狀等元素來表達(dá)，給了我一個抒發(fā)內(nèi)心情感的方式。當(dāng)我面臨困難和痛苦時，我會選擇用畫筆表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并逐漸找到了一種宣泄的方式。通過創(chuàng)作美術(shù)作品，我能夠更好地認(rèn)識自己、理解自己，并深入思考自己的情緒和感受。
最后，美術(shù)讓我明白了審美的重要性。審美是一種對美的感知和欣賞能力，通過審美的活動，我能夠提高自己的審美品味和鑒賞能力。我開始更加關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)自己的審美觀點(diǎn)，擁有對美的獨(dú)特理解。這種對美的追求和理解也對我的生活產(chǎn)生了積極的影響。我更加善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，欣賞自然的風(fēng)景、賞析藝術(shù)品，使生活更加充實(shí)和有趣。
總而言之，美術(shù)不僅僅是一門技術(shù)或一種藝術(shù)形式，它更是一種對美的追求和理解。通過接觸和學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅獲得了視覺的享受和技術(shù)的提升，更拓展了思維方式和審美觀點(diǎn)，能夠更加深入地思考和理解自己和生活。美術(shù)給了我一個抒發(fā)情感和表達(dá)思想的方式，讓我更加熱愛生活。我相信，在未來的道路上，美術(shù)將一直伴隨著我，成為我人生中的一份珍貴財富。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇五
今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，由姬爽老師主講，從中感受的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。
美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實(shí)，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴(yán)、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇六
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過畫筆和色彩表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界。視覺藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅只是畫出一張靜態(tài)的畫面，而是將藝術(shù)家的情感、思想和靈感傳達(dá)給觀眾。多年來，我一直對美術(shù)充滿興趣并深入研究，通過自己的實(shí)踐和觀察，我對美術(shù)創(chuàng)作有了更深刻的理解和體會。
首先，美術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)情感的途徑。每個人都有自己的情感和體驗(yàn)，而美術(shù)則是藝術(shù)家表達(dá)這些情感的方式之一。藝術(shù)家可以通過畫筆、色彩和構(gòu)圖等手法來營造一種獨(dú)特的情感氛圍，觀眾在欣賞作品時也能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感。例如，一幅以暗色調(diào)為主的畫作可以讓人感到憂郁和沉思，而明亮、鮮艷的色彩則會給人帶來快樂和活力。通過美術(shù)的表達(dá)，藝術(shù)家能夠?qū)⒆约旱那楦信c觀眾分享，實(shí)現(xiàn)心靈的交流。
其次，美術(shù)創(chuàng)作是一種思想的表達(dá)方式。在美術(shù)中，藝術(shù)家可以通過畫面中的符號、象征和隱喻來傳達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)。藝術(shù)家的作品常常蘊(yùn)含著對社會和人生意義的思考，通過繪畫的形式將這些思想傳達(dá)給觀眾。例如，一幅描繪貧困和不公的畫作可以引起觀眾對社會問題的思考，一幅展現(xiàn)人與自然和諧的畫作可以喚起人們對環(huán)保和自然保護(hù)的意識。通過美術(shù)創(chuàng)作思考問題，藝術(shù)家可以喚起觀眾思考和探究生活的意義。
再次，美術(shù)創(chuàng)作是一種靈感的傳遞方式。藝術(shù)創(chuàng)作需要藝術(shù)家深入思考和獨(dú)立創(chuàng)作，但靈感往往來自于身邊的一切。藝術(shù)家可以從日常生活、自然景色、人與人之間的互動中獲得靈感。例如，我曾經(jīng)看到一幅用油畫創(chuàng)作的城市夜景，其中燈光散發(fā)出燦爛的光芒，讓我感受到了城市的繁忙與活力。這樣的創(chuàng)作可以激發(fā)觀眾的聯(lián)想和想象，讓觀眾通過作品感受到藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)造力。
此外，美術(shù)創(chuàng)作還能夠給觀眾帶來美的享受。美術(shù)作品往往給人以美的感受和視覺上的享受。色彩的運(yùn)用、畫面的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)的處理都能夠讓觀眾欣賞到藝術(shù)家的審美追求和才華。例如，一幅用詩意的筆觸描繪的山水畫可以給人以寧靜和恬淡的美感，一幅用寫實(shí)主義手法創(chuàng)作的人物畫可以給人以真實(shí)和立體的美感。藝術(shù)家通過對美的追求和表達(dá)，讓觀眾在作品中找到美的享受，陶冶心靈。
綜上所述，美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過畫筆和色彩表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界。美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是一種情感的表達(dá)方式，更是一種思想的傳遞和靈感的分享。美術(shù)作品不僅讓觀眾感受藝術(shù)家的情感和思想，還能給觀眾帶來美的享受和心靈的安慰。通過對美術(shù)創(chuàng)作的深入研究和思考，我對美術(shù)的意義和價值有了更加深刻的理解和體會。我相信，美術(shù)將在未來的發(fā)展中繼續(xù)影響并豐富人們的生活，讓人們感受藝術(shù)的力量。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇七
作為2020年全國兩會的重要內(nèi)容，醞釀多年的民法典草案提請十三屆全國人大三次會議審議。即將生效的《民法典》體例科學(xué)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范合理，內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
《民法典》共七編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編以及附則，共計(jì)1260條。
《民法典》正式頒布實(shí)施后，我們耳熟能詳?shù)摹痘橐龇ā贰ⅰ独^承法》、《民法通則》、《收養(yǎng)法》、《擔(dān)保法》、《合同法》、《物權(quán)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》將廢止,退出現(xiàn)行有效的法律體系。
《中華人民共和國民法典》是新中國第一部以法典命名的法律，是新中國截至目前體量最為龐大的法律，被譽(yù)為“社會生活的百科全書”。
我國《民法典》是保護(hù)公民私權(quán)利的法律匯總，從某種意義上講，《民法典》就是公民民事權(quán)利的宣言書和保障書，作為事關(guān)每個公民“從胎兒到身故后五十年”漫長歲月切身利益保障的法律，《民法典》與每個人的生活工作休戚相關(guān)。大到國家所有制、土地制度、小到普通百姓的鄰里糾紛、婚姻家庭、生產(chǎn)經(jīng)營、個人信息保護(hù)、私有財產(chǎn)權(quán)利保護(hù)都可以《民法典》中找到依據(jù)。
《民法典》不僅能統(tǒng)一民事法律規(guī)范，消除法律之間的矛盾和沖突，而且可以助力國家治理能力的提升。
本部民法典頒布生效以后，訴訟離婚的難度將會進(jìn)一步增加，法官判離會更加審慎，訴訟周期會變得更長。其中冷靜期的設(shè)置，意在讓雙方強(qiáng)化經(jīng)營的意識，更加冷靜理智的對待婚姻當(dāng)中的矛盾。筆者提醒大家，遇到婚姻中的小“病”小“傷”不要輕易棄療，要雙方配合、耐心修復(fù)婚姻系統(tǒng)的防火墻。
“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，婚姻是一場兩人共同成長彼此扶持的旅程，不在于配置多豪華，路線多奇幻，關(guān)鍵在互相配合、一致行動、在取經(jīng)的路上共同戰(zhàn)斗，最終斬妖除魔、修成正果。
在這個過程中可能會誤解彼此的方向，看不懂對方的信號，經(jīng)歷各種心傷。別怕，這些坎坷都將見證你破繭成蝶的成長。當(dāng)你看到一路走來自己的成長、對方的成長，你們婚姻之樹由青青幼苗變得果實(shí)累累，一切的痛苦都是值得的。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇八
評判課堂教學(xué)方法的優(yōu)劣，仁者見仁，智者見智。所謂“幸福的家庭大多相似，不幸的家庭各有各的不幸”，美術(shù)欣賞課亦然，不成功的課堂教學(xué)往往各有各的誤區(qū)。
一、“專業(yè)課”與“故事會”
分析美術(shù)作品，特別是繪畫作品，構(gòu)圖、造型、色彩、筆觸、肌理這些是重要途徑。但如果在欣賞課中對著一群沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，一講構(gòu)圖就必談“三角形、s形”，一講色彩就必分析“環(huán)境色、光源色”，甚至對著光溜溜的印刷品大談“色層厚雹肌理豐富”，這種“專業(yè)課”可能只有美術(shù)專業(yè)的學(xué)生才會聽得津津有味。即使教師分析得頭頭是道，無懈可擊，學(xué)生也只會聽得云里霧里，索然無味。這種忽視學(xué)生實(shí)際接受水平的教法說得難聽點(diǎn)就是“對牛彈琴”。久而久之，美術(shù)作品在學(xué)生眼里變得深不可測，高不可攀。必然會大大挫傷學(xué)生的積極性，從而影響教學(xué)效果。
與此相反，有的教師低估了高中生以自己的眼光分析、鑒賞甚至批評美術(shù)作品的能力，在教學(xué)過程中對藝術(shù)家的生平津津樂道，甚至以一些秘聞軼事來招徠笑聲，嘩眾取寵。分析作品卻三言兩語，一筆帶過。這種主次不分，不求質(zhì)量，只求熱鬧的“故事會”式教學(xué)只是讓學(xué)生走近了作品，而并沒有進(jìn)行剖析，學(xué)生當(dāng)然無法發(fā)表對作品的見解，也無從獲得欣賞作品的能力。
“專業(yè)課”型的失誤，在初涉教壇的教師中最常見，這種想當(dāng)然的“專業(yè)慣性思維”缺乏扎根的基礎(chǔ)，由于其模式化的分析也限制了學(xué)生通過其他途徑來欣賞作品?！肮适聲笔降氖д`，是對學(xué)生能力的低估，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的一種遷就，它雖然開闊了學(xué)生的眼界，卻無助于尖銳洞察力與犀利分析力的形成，使作品分析流于表象而無法觸及實(shí)質(zhì)。
二、“標(biāo)準(zhǔn)答案”與“模糊區(qū)域”
有些教師在作品分析中往往堅(jiān)持課本或自己認(rèn)同的一種觀點(diǎn)，通過不斷的暗示、誘導(dǎo)，使學(xué)生拋棄自己的觀點(diǎn)，而步入教師鋪設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)軌道，這無疑是給作品貼上了標(biāo)簽，也影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。美術(shù)欣賞課是門特殊的學(xué)科，頗有點(diǎn)“紙上談兵”的味道。既然是欣賞課，欣賞的過程中必然有爭論。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價。而“標(biāo)準(zhǔn)答案”型的教學(xué)方法已經(jīng)在與美術(shù)欣賞課相似的語文教學(xué)中遭到質(zhì)疑，因此在美術(shù)欣賞課中應(yīng)堅(jiān)決拋棄。
與此同時，美術(shù)欣賞課也有一片“模糊區(qū)域”，教師在分析諸如抽象作品、意象作品、印象派、后印象派等流派作品時往往束手無策。用什么方法來構(gòu)建通向這些作品的橋梁呢?是美術(shù)史為這些風(fēng)格流派所下的概念定義，還是課本上簡單籠統(tǒng)的描述?是藝術(shù)家生平中的怪異舉止，還是拍賣行中創(chuàng)下的驚人天價?甚至幼兒班小朋友也能畫的言不由衷的調(diào)侃?如果教師把這些作為構(gòu)建橋梁的主要材料，這座“橋”多半是建不起來的，學(xué)生就不可能有達(dá)到“彼岸”的可能?！皹?biāo)準(zhǔn)答案”與“模糊區(qū)域”在教學(xué)中的出現(xiàn)，是教師自身藝術(shù)觀念的迷失。前者缺乏寬闊的包容心，后者缺乏深邃的洞察力，而學(xué)生本來隨欣賞而來的鮮活的思維、獨(dú)到的見解也由于得不到支持而逐漸冷落，甚至銷聲匿跡了。
三、多媒體的誤導(dǎo)。
多媒體搬進(jìn)教室，確實(shí)讓人嚇了一跳?？粗y幕上的字又蹦又跳，又會唱又會伴奏，課堂教學(xué)一下子有了新的面貌，許多教師以為找到了欣賞課的捷徑。實(shí)事求是的說，多媒體技術(shù)擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，他容量大，表現(xiàn)力豐富，操作方便。如果應(yīng)用得當(dāng)，不失為教學(xué)中較好的輔助方法。但多媒體只是一種技術(shù)，它無論多少先進(jìn)，評判它在課堂教學(xué)中所起的作用的標(biāo)準(zhǔn)只有一條：即教師如何合理運(yùn)用，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。有些教師制作的多媒體課件可以用事無巨細(xì)來形容：本來寫在黑板上的板書都已事先刻錄在內(nèi);一些要提問的問題也被精心設(shè)置在內(nèi)，并配上回應(yīng)學(xué)生回答的音響效果;映在銀幕上的文字也以各種方式變換著自己的形狀與顏色……于是，教師只要鼠標(biāo)輕點(diǎn)，教學(xué)過程便在銀幕上演。許多教師認(rèn)為制作一個課件是一件一勞永逸的事。但在華麗的銀幕背后，教師可能忽略了一個重要現(xiàn)象——一個不變的課件是并不適合不同班級同樣使用的。因?yàn)閷W(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)情景是不同的。教師如果忽視具體情況，整堂課其實(shí)是被多媒體牽著鼻子走，教學(xué)活動其實(shí)也就成了為多媒體的存在而存在，從而偏離了教學(xué)目的。對多媒體認(rèn)識上的誤區(qū)是一個時髦的誤區(qū)，也是一個難以割舍的情結(jié)。
但我們在初學(xué)畫時便明白一個簡單的道理：一張畫上某個精彩的細(xì)節(jié)或漂亮的顏色，只有在符合整體時，它才是合理的，有生命的，這個道理也同樣適合于多媒體在教學(xué)中的作用。鑒別誤區(qū)是為了堅(jiān)持正確的方向，堅(jiān)持因材施材、因需施教，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇九
美術(shù)是一門絢麗多彩的藝術(shù)形式，通過創(chuàng)作和欣賞美術(shù)作品，我們能夠領(lǐng)略到藝術(shù)家們的獨(dú)特視角和創(chuàng)造力。在這個過程中，我逐漸領(lǐng)悟到美術(shù)給我?guī)淼纳羁谈形蚝蛦⑹?。下面我將分享一些個人體會和心得。
第二段：用心去觀察。
在美術(shù)的世界里，觀察是一個非常重要的能力。藝術(shù)家們通過認(rèn)真觀察生活中的人、物、景觀等來獲取靈感，然后進(jìn)行創(chuàng)作。通過看到別人看不到的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，我逐漸培養(yǎng)了一種“用心去觀察”的能力。當(dāng)我在街頭巷尾行走時，我會留意到一些常人忽略的美好，比如一只在陽光下舞動的蝴蝶、一朵盛開的花朵，這些微小的美麗溫暖了我的心靈。
第三段：感悟生活的美。
通過繪畫和雕塑等創(chuàng)作，藝術(shù)家們能夠表達(dá)自己對生活的獨(dú)特理解和感受。站在觀眾的角度，我們能夠通過欣賞這些作品，感受到藝術(shù)家想要傳達(dá)的情感和思想。在欣賞藝術(shù)作品的過程中，我深深被藝術(shù)家們對生活的熱愛和認(rèn)同所感染。他們用自己的作品詮釋了生活的美麗和意義，給了我積極向上的向往和動力。
第四段：發(fā)覺自我價值。
美術(shù)成為了我發(fā)掘自我的方式之一。每次在創(chuàng)作中，當(dāng)我表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、情感和個性時，我感到自己的存在與價值。這種創(chuàng)作的過程培養(yǎng)了我的自信心，讓我認(rèn)識到自己的潛力和可能性。通過藝術(shù)表達(dá)自我，我學(xué)會了尊重并展示自己的獨(dú)特性，同時也能更好地理解和欣賞他人的作品。
第五段：與他人交流與分享。
美術(shù)作品是藝術(shù)家的情感和思想的呈現(xiàn)，也是與觀眾之間的橋梁。在美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)與他人交流與分享對于拓寬視野和豐富心靈的重要性。與他人共同欣賞一幅作品，我們可以分享各自的感受和理解，這無疑加深了我對作品的理解和認(rèn)識。通過與他人交流，我不僅學(xué)到了新的觀點(diǎn)和見解，也結(jié)交到了許多志同道合的朋友。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
美術(shù)讓我悟到了觀察生活、感悟生活、發(fā)現(xiàn)自我和與他人交流的重要性。通過美術(shù)的啟發(fā)和指引，我能夠更加真切地感受到生活的美好和意義。未來，我將繼續(xù)感悟并延續(xù)這些心得體會，不斷探索美術(shù)帶給我和他人的無限可能性，用美術(shù)來豐富我的生活，同時也希望能夠通過自己的創(chuàng)作與他人分享美的喜悅與感動。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。
通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣“的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。
（二）《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的修訂原則堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向，主要在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩個方向八個方面發(fā)生了變化。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，推動基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場向教育立場轉(zhuǎn)型。借此緣由，我通過對比學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)（2011年版和2022年版），認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位，將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。
將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行劃分，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，美術(shù)語言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出，每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞·評述”為起點(diǎn)，到以強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，再到加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會生活與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的“綜合·探索”。內(nèi)容設(shè)定層層遞進(jìn)，加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。
由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨(dú)立的授課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式開展教學(xué)，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識、技能，提升綜合能力。
雖然這里是以新課標(biāo)體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為主要說明，但從該版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》可以看出，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體，這就意味著我們在學(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過程中，應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬，樹立整體意識，不僅要注重學(xué)科知識內(nèi)的縱向銜接，更要注重知識間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視將知識內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。
篇三。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念。讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。
按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法;運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
“造型.表現(xiàn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。
“綜合，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間，同時指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并根據(jù)學(xué)生的不同層次，分別制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生消除了膽怯，人人參與其中，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十一
近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會，會上組織了兩位教師的示范課，說課，還有專家講座。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。
每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來引領(lǐng)他們?如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個都成為畫家，當(dāng)然，這也是不可能的，我只希望是他們愛上我的美術(shù)課，愛上每個歡樂的40分鐘。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十二
xxxx年6月18日，星期三，有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的日程分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)理論，第二部分是國畫示范講解，在學(xué)習(xí)過程中真的學(xué)到不少東西同時也給自己增加了自信心，特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材（繪畫）介紹”，教材講解了新舊教材的差異，及教學(xué)模式，隨著時代的變遷和社會的需求，我們的美術(shù)知識也要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，要跟上時代的大步伐，我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系，相反就會被社會淘汰，在科技日新月異的新時代中，要想站穩(wěn)腳跟，就要不斷充實(shí)自己，不斷更新知識，不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的教學(xué)體系，我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系，即教師具有專業(yè)學(xué)科知識和教育學(xué)科知識與”老美院“相反；應(yīng)打破那種帶有政治傾向，培養(yǎng)具有社會主義革命與建設(shè)覺悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)寫實(shí)美術(shù)觀念的束縛，不再局限在寫實(shí)繪畫上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野，恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來面目；以造型為主線，整合美術(shù)知識，打破“老美院”教學(xué)體系，使教學(xué)具有開放性?，F(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革，改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，“我們教師就是點(diǎn)火器，學(xué)生就是發(fā)動機(jī)，”教師的'職責(zé)就是開啟學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識的海洋里遨游。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十三
轉(zhuǎn)眼間，又要放寒假了，在這個學(xué)期中我收獲了巨大的喜悅，但是也在工作中發(fā)現(xiàn)各種問題，在碰到問題的時候也要認(rèn)真的解決各種問題，以便更好的取長補(bǔ)短，做出這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠爭取更大進(jìn)步。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況。
學(xué)期初，和美術(shù)教師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組?；顒拥某晒南踩?。本年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的.關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)。
5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等。
四、獲得可喜的成績。
1、輔導(dǎo)學(xué)生參加毛陽中心校第七屆書畫比賽中;3名同學(xué)榮獲一等獎：6名同學(xué)榮獲二等獎，9名同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎。
2、輔導(dǎo)學(xué)生參加第十一屆全國青少年技創(chuàng)新大賽中，1名同學(xué)榮獲省二等獎，1名同學(xué)榮獲省三等獎。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十四
10月5日——11日，我們來到了歇馬山莊進(jìn)行為其七天的戶外寫生，山莊環(huán)境優(yōu)美，并富有濃厚的地域特征，是個寫生的好去處，在那也看到了很多來自全省各地的畫畫愛好者、考生、老師……七天寫生很短暫卻很有意義，與大自然融為一體，感覺自己的藝術(shù)感覺有了質(zhì)的飛躍。在外寫生不像是在學(xué)校，它追求自由，有自己想法。就像孫老師說的，大自然是上帝的杰作，我們是不可能超越上帝的，但我們可以畫出自己的風(fēng)格，怎么美怎么畫，同樣能夠可以畫出杰作。
這次寫生不僅僅提升我們的審美觀，且提高了我們對色彩關(guān)系的感覺。老師仔細(xì)地分析也讓我們懂得了更多，有的同學(xué)平時膽子很小，可在寫生過程中卻培養(yǎng)了膽量，因?yàn)椴簧儆慰蜁谀銓懮^程中前來提問、觀看，有時會說你畫得不錯，有時會說你畫的不好。
當(dāng)然，這七天不僅畫畫有了不小的提高，而且與一起畫畫的同學(xué)、朋友的關(guān)系也有了極大的升華，以前不怎么說話的同學(xué)，在寫生的過程中也成為了一家人。歡笑交雜在我們之間。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十五
通過今年暑假柞水縣教育局組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及這一學(xué)期的自學(xué)和課堂實(shí)踐，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改的理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。
下面就是我的一些體會：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。
課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生學(xué)會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學(xué)會知識?！笆谥贼~不如授之以漁”就是一個很形象的說明。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細(xì)節(jié)變化，才能因勢引導(dǎo)。
二、要及時反思自己的教學(xué)，結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考。
每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的。我們這是農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)該考慮學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。我校學(xué)生生源組成有很大一部分比例是外地生源，而這些外地生的受教育程度不一，素質(zhì)不一。這些都無形中增加了影響課堂教學(xué)的因素，對于這些比較復(fù)雜的情況，一些老師提出的分級作業(yè)是一個不錯的方法。根據(jù)學(xué)生的水平，布置不同難度的作業(yè)。使每個學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中都能通過自己的努力完成一張作品。這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。
三、要留給學(xué)生思考的空間和時間，讓學(xué)生掌握主動。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是愉快而自信的`。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
四、要學(xué)會欣賞學(xué)生，樹立多元的評價標(biāo)準(zhǔn)。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn);發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長避短將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步深化表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
五、要鼓勵自己“學(xué)無止境”才能應(yīng)對日益變化的教育新形勢。
我要不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際去改變?nèi)ミM(jìn)步。如果不強(qiáng)化“自學(xué)”意識，勤學(xué)苦練，做到“問道在先”，那么想要“術(shù)業(yè)有專攻”乃至成為一位優(yōu)秀的美術(shù)教師恐非易事。
農(nóng)村小學(xué)由于自身的環(huán)境與條件問題，一些常見的教學(xué)方式在農(nóng)村小學(xué)無法開展。因此如何轉(zhuǎn)變方法在農(nóng)村小學(xué)上好美術(shù)課成為了我一直思考的問題。通過這半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在美術(shù)教育教學(xué)中很多地方都給予了我很大的啟發(fā)。在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
實(shí)用工藝美術(shù)是整個工藝美術(shù)的主體和基礎(chǔ)，包括衣、食、化、行、用的工藝品類，實(shí)用價值是這類工藝品的主要價值，審美價值是作為輔助價值存在的。下面小編給大家?guī)?022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟，希望能幫助到大家!
時間猶如白駒過隙，飛逝而且不復(fù)返。總要到寫教學(xué)總結(jié)才恍然期末將至。茫茫碌碌的半年，作為一名新的美術(shù)老師，我雖然沒有值得稱道的大成績，但是在這半年時間里還是有不少收獲，很多美術(shù)教學(xué)的新方法、很多提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、很多引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的心得。為了今后更好地開展工作，彌補(bǔ)這一學(xué)期教學(xué)中的不足，更好地完成教學(xué)任務(wù)，在這里對我這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個小小的反思總結(jié)。
這一學(xué)期，雖然參加了不少活動，但是我按時保質(zhì)地完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中我非常注意激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。課堂上也努力開發(fā)學(xué)生對美的感知力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在我的啟發(fā)下主動地去體驗(yàn)美術(shù)課程的美感。但在教學(xué)中仍然存在著很多問題，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時，又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
一、課前的準(zhǔn)備。
在教學(xué)中，為了上好每一堂課，本人堅(jiān)持每講新課之前必須作好充分準(zhǔn)備，教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)課件，大大拓展學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《做筆筒》這一課里，我準(zhǔn)備了精心制作好的筆筒，應(yīng)用了漂亮的課件。有時為了讓課堂更有氛圍，我在課件中插入了好聽的兒童歌曲，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但面對二、三年級的.孩子時，發(fā)現(xiàn)他們還沒有形成一種自覺的課堂意識，課堂紀(jì)律相對比較散漫。而且有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個孩子合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有自制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。這學(xué)期我采用了一種“獎罰分明”的措施：課堂紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，特別是大聲喧嘩，總是下位的同學(xué)自己主動上交一件小物品如橡皮、鉛筆、卡紙或者課外書。再將這些沒收的物品獎勵給那些認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講的學(xué)生。這種方法是我從教一年來擔(dān)任十個班美術(shù)教學(xué)收集的較好的辦法，因班數(shù)較多，課堂紀(jì)律是個難點(diǎn)。此種方法若有不到之處，還望看到此篇總結(jié)的老師給以批評指正。
當(dāng)然，這學(xué)期還是有幾個班表現(xiàn)的很好，比如二年級四班，上學(xué)期課堂比較鬧，但是這學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，課堂上的“鬧”已然變成一種“活躍的氣氛”，并且動靜結(jié)合。課后還積極準(zhǔn)備美術(shù)課堂學(xué)習(xí)用具。此外二年級三班也有很大的進(jìn)步。二年級五班的孩子很善于提問，并且課堂紀(jì)律很好。二年級二班很多孩子對美術(shù)感興趣，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛也很濃，并且是美術(shù)課本和圖畫本保護(hù)的的一個班級。他們一點(diǎn)一點(diǎn)小小的變化，我都看在眼里，喜在心間。
三、作業(yè)的評價。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。很高興，這學(xué)期有一部分繪畫困難的孩子繪畫基礎(chǔ)都有不同層次的提高。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，孩子們的思維是活的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得去思考，這確實(shí)是一件有意思的事情。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
期末之際，回顧一學(xué)期來的工作，想到的是詞是忙碌、領(lǐng)悟和探索，忙碌的是緊跟全校步調(diào)而運(yùn)作，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的是教學(xué)模式和評價方法，探索的是在有限的時間內(nèi)高效的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期分幾塊總結(jié)：
一、思想認(rèn)識。
在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、其它方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)期里一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
“歲月不待人”，不知不覺之中又一年即將過去。這學(xué)期在工作中我收獲不少同時也認(rèn)識到了自身的諸多不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“學(xué)然后知不足?！?BR> 做的老師是我努力的方向。無論是思想境界還是文化底蘊(yùn)，我都差很多，所以學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)我都沒有缺席，而且我還盡量利用空余時間自學(xué)來彌補(bǔ)自身不足。在政治學(xué)習(xí)中我鞏固了一些法律常識，從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中受到教育，了解國家教育方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我接受了各種教育教學(xué)理論。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，用以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、“教然后知困?！?BR> 美術(shù)小班化教學(xué)必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師就得講究教學(xué)方法的多樣性，以滿足學(xué)生的心理需求。
本學(xué)期我將研究的重點(diǎn)放在了美術(shù)小班化教學(xué)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)策略上。美術(shù)小班化“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，教師要做到使每一名學(xué)生掌握造型的方法，能夠順利表現(xiàn)出自己滿意的作品，以保持他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師必須了解學(xué)生，采取適宜的教學(xué)方式，因勢利導(dǎo)，才能出色完成教學(xué)任務(wù)。《猜猜我是誰》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求以線描寫生表現(xiàn)人物頭部背面。根據(jù)以往授課的經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)生在頭發(fā)的`走向上容易出現(xiàn)問題，就利用教材中的范作引導(dǎo)學(xué)生對比分析男女生頭發(fā)走向的規(guī)律，而且通過板演具體講解方法。學(xué)生看似明白了，在創(chuàng)作中個別學(xué)生還是出現(xiàn)了頭發(fā)走向不對的問題。課下我想，一節(jié)課的時間太短，學(xué)生接受新知需要有個過程，尤其是對于反應(yīng)能力慢的學(xué)生。如果課前我就布置學(xué)生嘗試觀察和表現(xiàn)，然后果上分類篩選出有問題的作品，再引導(dǎo)學(xué)生分析、探究，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)陌逖?，這樣因勢利導(dǎo)，針對不同學(xué)生的表現(xiàn)講解，很快每名學(xué)生就會掌握方法與技巧，在成功的體驗(yàn)中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中提到“在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法;不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。”教師要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向走，學(xué)生也要獨(dú)具慧眼，敢于堅(jiān)持自己認(rèn)為對的方法?！栋l(fā)現(xiàn)老房子的美》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課上我利用范品啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析泥塑老房子的先后順序，紋理怎樣表現(xiàn)，怎樣解決承重問題。在學(xué)生明確方法及要點(diǎn)后，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時，我也重點(diǎn)抓住以上幾點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生制作的房身都是一樣的高度，就提醒他們注意房頂應(yīng)該是傾斜的，如果房身一樣高，房頂還能傾斜嗎?但是他們卻依然堅(jiān)持自己的做法。過了一會兒，我再次巡視到他們組，就看到他們制作的房頂是泥板上層層疊加小圓片，依靠圓片的厚度及逐層減少圓片的疊加方法，顯而易見地就塑成了有坡度的房頂。我為學(xué)生的行為喝彩，他們有自己的主見，能夠預(yù)想到作品成型的效果，堅(jiān)定地按照最初的創(chuàng)作思路走，不受任何干擾。這種獨(dú)具慧眼的能力是教師應(yīng)該弘揚(yáng)的，現(xiàn)在好多學(xué)生都是聽老師的或者誤打誤撞，沒有明確的想法及解決問題的方法。稍有挫折就會打退堂鼓，于是成功變得遙不可及。我為自己的目光短淺而感到羞愧。在教學(xué)中教師的職責(zé)是輔助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是告訴學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，有的也是教師不可預(yù)見的。在不清楚學(xué)生思路是否正確的情況下，單憑教師主觀判斷進(jìn)行指導(dǎo)，難免會出現(xiàn)南轅北轍的現(xiàn)象，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。所以教師在課上發(fā)現(xiàn)問題不要急于做出反應(yīng)，先了解學(xué)生的思維動向，再采取適宜的做法。教師的獨(dú)具慧眼離不開對學(xué)生的充分了解，這種能力是需要教師蹲下身子與學(xué)生平等交流才能獲取的。
三、“衣帶漸寬終不悔?！?BR> 由于美術(shù)教學(xué)是在專屬教室進(jìn)行的，清掃、布置的任務(wù)也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅(jiān)持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當(dāng)成是義不容辭的責(zé)任，每天都早一點(diǎn)到校為大家營造整潔、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導(dǎo)教師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學(xué)工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當(dāng)看到學(xué)生成長和進(jìn)步時，我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。
四、“君子求諸己?！?BR> 受自身能力所限，我不能通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料，加上生動形象的比喻，化深奧為淺顯，化平淡為有趣，從而取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)語言精煉是教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)，用詞的準(zhǔn)確性，用語的嚴(yán)謹(jǐn)性，用句的邏輯性，能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己盟季S，收到“潤細(xì)無聲”的效果。教學(xué)語言幽默是教師應(yīng)發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些方面都是我欠缺的，繼續(xù)努力才是硬道理。
俱往矣，在未來的工作中我還要揚(yáng)長避短，不斷完善自我，有一分熱發(fā)一分光。
小學(xué)生對于美這個詞還不是很了解，另外對于畫畫也沒有什么概念，美術(shù)教育就是一個進(jìn)行美育的過程，這個能促進(jìn)、發(fā)展學(xué)生的思想品德和動手能力，為了達(dá)到這個效果，我做了很多努力，下面我就工作進(jìn)行總結(jié)：
一、怎樣把握基本形。
小學(xué)低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象，因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。
比如，低年級學(xué)生畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就可以了，不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的眼光去認(rèn)識和表現(xiàn)周圍的東西，讓他們認(rèn)為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習(xí)慣。
這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的，進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化，更進(jìn)一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。
能觀察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學(xué)中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習(xí)中去，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察，理解形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念，這對到中高年級深入學(xué)習(xí)是很有益的，因此，低年級教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對基本形的把握，同時每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。
二、如何把握色彩的感覺。
在低年級教材中的色形是很豐富的，學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作，讓學(xué)生認(rèn)識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。同時在低年級階段，學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不容易通過色彩的直接混合去認(rèn)。
教材中色彩認(rèn)識的介紹與手工制作結(jié)合起來，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關(guān)鍵，就是利用各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，如果在教學(xué)中對學(xué)生講，學(xué)生是很難理解的。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動時，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異，擴(kuò)大色彩感知的面，同時，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺是與基本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng)根本任務(wù)。
時間總在不知不覺中，飛快而過，本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了一幅簡單而又有趣的畫卷，有讓人歡喜的地方，也有不盡如人意的地方，在這里，我就對這幅“畫卷”進(jìn)行簡單的總結(jié)。
這一學(xué)年在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任二年級共八個班的的美術(shù)課，還有紙雕、速寫的興趣課程。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項(xiàng)工作，但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。做為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學(xué)的青春活力。所以，本學(xué)期以來我都能堅(jiān)持積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，主動向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師請教。另外，我還利用書籍、認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立更為切合實(shí)際的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著知識的更新，學(xué)生求知欲的不斷增強(qiáng)與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實(shí)踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。一年來，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我任教二年級的美術(shù)課，每周共計(jì)16節(jié)課，另外還有興趣課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對于我負(fù)責(zé)的興趣課，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在興趣課中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
一年來我校開展了一系列的集體活動，其中不僅涉及到很多的美術(shù)工作還有一些工作需要我去做比如：錄像、制作、照相等。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十七
召開重要會議傾聽人民呼聲，多次赴地方考察汲取人民智慧，這“問策”之路上，鐫刻著始終與人民想在一起、干在一起的汗水與足跡，更彰顯了中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持人民主體地位、尊重人民首創(chuàng)精神的人民之心!
人民之心，是向著中華民族偉大復(fù)興的光輝彼岸奮勇前進(jìn)的自信心、凝聚力和向心力，是前進(jìn)征程上不斷開創(chuàng)偉業(yè)和發(fā)展奇跡的堅(jiān)實(shí)根基，是決定著黨和國家前途命運(yùn)的一股根本力量。
人民以創(chuàng)造、奮斗和團(tuán)結(jié)讓偉大精神的力量薪火相傳。
中國人民是富有偉大創(chuàng)造精神的人民，新中國成立70多年以來取得的一切成就都離不開中國人民的創(chuàng)造，是人民創(chuàng)造了博大精深的燦爛中華文明，是人民創(chuàng)造了光輝歷史偉業(yè)，是人民創(chuàng)造出這舉世矚目的發(fā)展奇跡，是中國人民的偉大創(chuàng)造貢獻(xiàn)出了獨(dú)一無二的中國智慧和中國方案，新時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢走向如何，人民最有發(fā)言權(quán)。
中國人民是富有偉大奮斗精神的人民，艱難困苦，玉汝于成，中國人民以自立自強(qiáng)、克難求進(jìn)、不懈努力書寫出一部漫長且豐富多彩的奮斗史，開發(fā)和建設(shè)了遼闊秀麗的祖國大好河山，戰(zhàn)勝了數(shù)不清的磨難與災(zāi)害，是奮斗讓中華民族在百折不撓中迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的巨大飛躍，即將到來的“十四五”時期是中華民族的又一場新征程，如何謀篇布局，人民最有發(fā)言權(quán)。
中國人民是富有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的優(yōu)良傳統(tǒng)根植于華夏大地并深深印刻在中國人民的民族意識中，我們國家的發(fā)展史，就是全體中華兒女團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的奮進(jìn)史，生死存亡的緊急關(guān)頭，是同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神喚起了前所未有的民族覺醒。乘風(fēng)破浪的偉大跨越，是人民的團(tuán)結(jié)、國內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)鑄就了事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。走向偉大復(fù)興，團(tuán)結(jié)的力量就是無堅(jiān)不摧的人民力量，人民力量就是我們勇往直前、披荊斬棘的中堅(jiān)力量!
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十八
20xx年6月18日，有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的日程分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)理論，第二部分是國畫示范講解，在學(xué)習(xí)過程中真的學(xué)到不少東西同時也給自己增加了自信心，特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材（繪畫）介紹”，教材講解了新舊教材的差異，及教學(xué)模式，隨著時代的變遷和社會的需求，我們的美術(shù)知識也要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，要跟上時代的大步伐，我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系，相反就會被社會淘汰，在科技日新月異的新時代中，要想站穩(wěn)腳跟，就要不斷充實(shí)自己，不斷更新知識，不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的教學(xué)體系，我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系，即教師具有專業(yè)學(xué)科知識和教育學(xué)科知識與”老美院“相反；應(yīng)打破那種帶有政治傾向，培養(yǎng)具有社會主義革命與建設(shè)覺悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)寫實(shí)美術(shù)觀念的束縛，不再局限在寫實(shí)繪畫上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野，恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來面目；以造型為主線，整合美術(shù)知識，打破“老美院”教學(xué)體系，使教學(xué)具有開放性?，F(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革，改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的'主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，“我們教師就是點(diǎn)火器，學(xué)生就是發(fā)動機(jī)，”教師的職責(zé)就是開啟學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識的海洋里遨游。
學(xué)習(xí)的第二部分就是國畫示范講解，主講是周乃林老師，雖然他的言語不多，但他的畫筆向我們傳遞了很多知識，他邊畫邊給我們講解有關(guān)國粹的知識，聽后學(xué)到不少知識，也給自己帶來了好多信心，畢竟自己從畢業(yè)后一直都沒有拿過畫筆，有時想畫一畫，可總是信心不足，今天聽完講解后確實(shí)給自己打了不少氣，我要勇于挑戰(zhàn)自己，結(jié)合以前所學(xué)知識和今天的所學(xué)，大膽去嘗試，大膽去創(chuàng)新，相信自己也不是最差的一位選手，讓我們一起加油吧，同行們，相信我們的未來會更美好。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十九
“爸，你快點(diǎn)吃!”我不耐煩地叫起來。我平時可是出了名的“慢騰騰”，可自從晚上打羽毛球后，吃飯的速度比我爸還快了哦!
“go!go!go!”爸爸放下飯碗就叫起來，我們拿起球拍，火速來到球場。這里已經(jīng)聚集了好幾對球友，有同學(xué)，有父子，有夫妻搭檔的，可見愛好這項(xiàng)運(yùn)動的人很多哦。
找好位置后，“開始!”爸爸振臂一揮，比賽拉開帷幕。我還沒反應(yīng)過來，球直接飛過來了，我來不及細(xì)想，一個“火星大力拍”將球回?fù)暨^去，當(dāng)然，老爸也不是省油的燈，同樣的威力打得我措手不及。就這樣，我們在賽場上狂奔，都想把對方打敗。突然，我發(fā)現(xiàn)老爸跑起來像只大企鵝，跳起來的樣子卻又像只大青蛙，那姿勢差一點(diǎn)兒讓我笑掉了大門牙。我奇怪的笑聲讓爸爸也莫名其妙，不知發(fā)生了什么情況，遲頓了一下，我抓緊機(jī)會殺他個回馬槍，球直接掉地上了，“哈哈哈……這次我終于贏了一個球!”
這下可激怒了老爸，他使出“超能量”，來了個“大力水手”，猛殺一個球過來，直接打在我的小肚子上，點(diǎn)中了我的“止笑穴”。這一拍打得我反笑變怒，我撿起球使出吃奶的勁反擊，爸爸手忙腳亂了，“轟”的一聲，不知是地滑還是被絆了一下，老爸直接摔地上了。我又贏了一球，那得意的樣子可想而知。爸爸也不氣餒，站起身，撿起球，給我來了個“偷襲”。
就這樣，我們父女倆在球場上拼殺著，奔跑著，喜樂著。雖然有時我真能得幾個球，也許大部分原因是爸爸的手下留情，但這足也，爸爸讓我愛上了這項(xiàng)運(yùn)動，我也更愛我的老爸了!
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇二十
大道至簡，以奉獻(xiàn)書寫人生華章;赤子初心，以使命繪就壯美畫卷。中國科學(xué)院院士、我國煉油催化裂化工程技術(shù)奠基人陳俊武的先進(jìn)事跡被報道后，河南廣大黨員干部迅速掀起學(xué)習(xí)熱潮。
中國石油化工集團(tuán)公司積極組織職工學(xué)習(xí)陳俊武先進(jìn)事跡。截至發(fā)稿時，在中石化企業(yè)微信平臺'奮進(jìn)石化“上，20多萬人次參與'接力學(xué)習(xí)陳俊武“活動。
'我們要將陳院士當(dāng)作榜樣，立足本職工作、完成好每一項(xiàng)任務(wù)、履行好每一項(xiàng)職責(zé)，追尋和展現(xiàn)人生真諦、人生價值，用青春和汗水創(chuàng)造出新時代的新業(yè)績。“中石化洛陽工程有限公司青年員工劉倩說。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇二十一
美術(shù)教學(xué)一直是教育教學(xué)中不可少的一環(huán)。作為一名美術(shù)教師，我深深體會到教學(xué)工作的重要性，也深度理解到這個過程中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的美術(shù)教學(xué)心得，以及在工作中的感悟和體會。
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有效的策略，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和吸收知識。第一，我經(jīng)常使用視覺教學(xué)，使用幻燈片、視頻、圖片等多種視覺工具，使學(xué)生能夠在真實(shí)的場景中學(xué)習(xí)和聯(lián)想，并幫助學(xué)生更好地理解更具體的概念。第二，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，倡導(dǎo)學(xué)生自己探索和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而更深入的理解和探索美術(shù)的奧秘。第三，我也嘗試使用研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更深入的了解主題和問題背景，從更全面的角度探索和研究問題。
段落二：學(xué)生特點(diǎn)。
了解不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對性的進(jìn)行教學(xué)，是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，快速建立密切關(guān)系和互信，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。特別是在學(xué)習(xí)成長較快期的初、高中學(xué)生中，更要注重注重個性化教學(xué)，適度挑戰(zhàn)學(xué)生，并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，激發(fā)少年兒童們的創(chuàng)造力和探索精神。
段落三：教學(xué)挑戰(zhàn)。
在美術(shù)教育中，以創(chuàng)造和藝術(shù)為核心，使教育過程變得復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性，教師需要不斷尋找方法來突破和解決教學(xué)過程中的困難和障礙。最大的挑戰(zhàn)之一是如何教授藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和個人風(fēng)格，以及如何培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的能力。每個人都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，因此學(xué)生需要與教師密切合作，因所以作為教師，我們需要了解并關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生溝通，調(diào)整教學(xué)策略。
段落四：教師職業(yè)態(tài)度。
作為一名教師，深深地明白自己肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命。教師必須有責(zé)任心和使命感，不斷提高自身和學(xué)生的素質(zhì)，以更好地為學(xué)生服務(wù)和成長貢獻(xiàn)力量。為了更好地教授和幫助學(xué)生，教師需要不斷也學(xué)習(xí)和更新知識，關(guān)注時代變化和時代需求，并根據(jù)這些變化對教育理念和教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)，更好地適應(yīng)學(xué)生成長環(huán)境。
段落五：教育的目標(biāo)。
教育的目標(biāo)不僅僅是傳輸知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。美術(shù)教學(xué)就是在這個全面的目標(biāo)下發(fā)揮著重要的作用。通過美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象和表達(dá)能力，同時也可以讓學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能和方法，并在哲學(xué)、社會、心理等方面得到更新的認(rèn)識。通過全面的教育和培養(yǎng)，每個學(xué)生都可以發(fā)掘自己的潛力，并在未來的道路上找到自己的位置。
總之，美術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性都是顯而易見的。但是，只要教師具備專業(yè)精神和務(wù)實(shí)的態(tài)度，擁抱探索和變革，在科學(xué)的理論和靈活的方法中，適應(yīng)學(xué)生、明確目標(biāo)和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，就一定可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育，為每個學(xué)生創(chuàng)造一個美好的未來。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇一
小時，我的一些親戚們經(jīng)常拉著我說著一些：“婉青要努力學(xué)習(xí)啊。”……諸如此類的一些話，小時的我根本沒拿這些當(dāng)作一回事，還是馬馬虎虎地學(xué)習(xí)，當(dāng)時，我的學(xué)習(xí)一般，并不出色。
直到三年級的一天，媽媽帶著我去親戚家里串門，親戚們滿懷希望地看著我：“婉青學(xué)習(xí)怎么樣?”“還好。”媽媽回答著，“婉青可要努力學(xué)習(xí)?！碑?dāng)時的我聽到這句話的時候，感覺自己對不起他們的期望，從那天起，我幡然醒悟，開始努力，那時，我的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)步，雖然不是最厲害的，但是還是比較好的。
到了四年級，我的學(xué)習(xí)更上一層樓之后，親戚們越來越關(guān)心我，也許在他們眼里，我學(xué)習(xí)很棒，他們經(jīng)常要自己的子女學(xué)習(xí)我，拿我做榜樣，但我深知，我還不夠好。我更下定了決心，要繼續(xù)努力!
六年級，也就是現(xiàn)在，我忽然形成了一種拖拉的習(xí)慣，作業(yè)一定要等到最后幾天來做完，什么事都拖拖拉拉，沒有速度，我有些著急，我努力改正這個壞習(xí)慣，雖然作業(yè)是講究質(zhì)量的，但是沒有速度，那也是不行的。雖然我改正還沒有結(jié)果，但是我下了決心，我相信，以我的堅(jiān)定決心一定能改正!
在學(xué)習(xí)中，我成長著;在學(xué)習(xí)中，我進(jìn)步著;在學(xué)習(xí)中，我更獲得了我意想不到的收獲。
在這新學(xué)期來臨之際寫下這篇文章，留下我這學(xué)習(xí)的足跡。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇二
我討厭學(xué)語文，因?yàn)閷W(xué)的都是成語?？山?jīng)過一次成語課，讓我慢慢愛上了語文。
語文課上，老師帶來一只鼓和一朵小紅花。我疑惑不解：教師帶這些干什么?后來，我聽了老師的話，才解開了心中的疑惑。原來老師是要我們做數(shù)字成語游戲。
第一輪比賽開始了。小紅花隨著鼓聲經(jīng)同學(xué)們的手依次傳下去。一組的寧寧流利地講小六個成語，二組的小慧和三組的小祥分別講出了三四個成語，四組的小紅也講出了兩個成語。
一陣急促的鼓聲又響起，小紅花傳下來，突然鼓聲停了，小紅花落在了我桌上。我一愣，忙站起來說：“百發(fā)百中。”然后迅速坐下，把小紅花往后轉(zhuǎn)。這時我聽見周圍的同學(xué)說：“多說幾個……”我這才恍然大悟，急忙站起來，剛從嘴里吐出一個字，五點(diǎn)鼓聲已過了。嗨，多遺憾啊，平時說數(shù)字成語是我的強(qiáng)項(xiàng)，可今天都怪我太緊張了，我垂頭喪氣地坐了下來。游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他三組的同學(xué)都吸取了我這次先誤的教訓(xùn)，得到了理想的成績。老師給前三名的組發(fā)獎品，并送給我們一句話“吃一塹，長一智?！?BR> 雖然我們這組因?yàn)槲覜]得到獎品，但我覺得吃一塹，長一智這句話比獎品更有意義。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇三
近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會，會上組織了兩位教師的示范課，說課，還有專家講座。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)本身的性質(zhì)了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生快樂地成長。
每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來引領(lǐng)他們？如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個都成為畫家，當(dāng)然，這也是不可能的，我只希望是他們愛上我的美術(shù)課，愛上每個歡樂的40分鐘。
回首這段時間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來說，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇四
美術(shù)，在我們生活中處處韻味盎然。從絢麗多彩的油畫到簡約流暢的設(shè)計(jì)，無不展現(xiàn)出人類的智慧和美感。在我接觸美術(shù)的過程中，不僅從中獲得了藝術(shù)技巧，更在靜心欣賞中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對美術(shù)的感悟和心得體會。
首先，美術(shù)給我?guī)砹艘曈X的享受。每當(dāng)我第一次接觸到一幅精美的藝術(shù)品時，無論是繪畫、雕塑還是攝影，都能讓我仿佛置身于一個美妙的世界。作品所營造的光線、顏色和線條，組合成了一個完美的畫面。我可以從中感受到藝術(shù)家的情感和思想，也能夠從中找到對自己心靈的療愈。這種視覺上的享受讓我更能夠真正地感受到生活中的美好，并對美的追求產(chǎn)生更深的興趣。
其次，美術(shù)讓我學(xué)會了用不同的角度看待事物。在美術(shù)作品中，藝術(shù)家往往會選擇一種特定的視角來表達(dá)他們的情感和主題。這樣的處理方式讓我明白了，同樣的事物，只需以不同的角度來觀察，就可能有不同的理解和感受。我開始嘗試從不同的視角來看待生活中的問題，發(fā)現(xiàn)了一些以往未曾注意到的細(xì)節(jié)和可能性。這種靈活的思維方式在解決問題和處理人際關(guān)系時也很有幫助，讓我變得更加包容和理解他人的立場。
第三，美術(shù)教會了我耐心和毅力。創(chuàng)作一幅美術(shù)作品需要反復(fù)的嘗試和修正，有時候還需要花費(fèi)很長的時間。在最初學(xué)習(xí)繪畫時，我總是急于求成，希望一蹴而就。然而，經(jīng)歷了一次又一次失敗和挫折后，我終于明白了藝術(shù)需要耐心和毅力的重要性。在不斷的嘗試中，我學(xué)會了觀察和掌握細(xì)節(jié)、耐心等待和堅(jiān)持。這些品質(zhì)的培養(yǎng)在日常生活中也同樣有用，教會了我怎樣克服困難和追求長期目標(biāo)。
第四，美術(shù)給了我一個表達(dá)情感的途徑。在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些難以用語言表達(dá)的情感和感受。美術(shù)作品通過色彩、線條、形狀等元素來表達(dá)，給了我一個抒發(fā)內(nèi)心情感的方式。當(dāng)我面臨困難和痛苦時，我會選擇用畫筆表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并逐漸找到了一種宣泄的方式。通過創(chuàng)作美術(shù)作品，我能夠更好地認(rèn)識自己、理解自己，并深入思考自己的情緒和感受。
最后，美術(shù)讓我明白了審美的重要性。審美是一種對美的感知和欣賞能力，通過審美的活動，我能夠提高自己的審美品味和鑒賞能力。我開始更加關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)自己的審美觀點(diǎn)，擁有對美的獨(dú)特理解。這種對美的追求和理解也對我的生活產(chǎn)生了積極的影響。我更加善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，欣賞自然的風(fēng)景、賞析藝術(shù)品，使生活更加充實(shí)和有趣。
總而言之，美術(shù)不僅僅是一門技術(shù)或一種藝術(shù)形式，它更是一種對美的追求和理解。通過接觸和學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅獲得了視覺的享受和技術(shù)的提升，更拓展了思維方式和審美觀點(diǎn)，能夠更加深入地思考和理解自己和生活。美術(shù)給了我一個抒發(fā)情感和表達(dá)思想的方式，讓我更加熱愛生活。我相信，在未來的道路上，美術(shù)將一直伴隨著我，成為我人生中的一份珍貴財富。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇五
今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，由姬爽老師主講，從中感受的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育。二培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。
美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實(shí)，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴(yán)、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等等。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇六
美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過畫筆和色彩表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界。視覺藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅只是畫出一張靜態(tài)的畫面，而是將藝術(shù)家的情感、思想和靈感傳達(dá)給觀眾。多年來，我一直對美術(shù)充滿興趣并深入研究，通過自己的實(shí)踐和觀察，我對美術(shù)創(chuàng)作有了更深刻的理解和體會。
首先，美術(shù)創(chuàng)作是一種表達(dá)情感的途徑。每個人都有自己的情感和體驗(yàn)，而美術(shù)則是藝術(shù)家表達(dá)這些情感的方式之一。藝術(shù)家可以通過畫筆、色彩和構(gòu)圖等手法來營造一種獨(dú)特的情感氛圍，觀眾在欣賞作品時也能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感。例如，一幅以暗色調(diào)為主的畫作可以讓人感到憂郁和沉思，而明亮、鮮艷的色彩則會給人帶來快樂和活力。通過美術(shù)的表達(dá)，藝術(shù)家能夠?qū)⒆约旱那楦信c觀眾分享，實(shí)現(xiàn)心靈的交流。
其次，美術(shù)創(chuàng)作是一種思想的表達(dá)方式。在美術(shù)中，藝術(shù)家可以通過畫面中的符號、象征和隱喻來傳達(dá)自己的思考和觀點(diǎn)。藝術(shù)家的作品常常蘊(yùn)含著對社會和人生意義的思考，通過繪畫的形式將這些思想傳達(dá)給觀眾。例如，一幅描繪貧困和不公的畫作可以引起觀眾對社會問題的思考，一幅展現(xiàn)人與自然和諧的畫作可以喚起人們對環(huán)保和自然保護(hù)的意識。通過美術(shù)創(chuàng)作思考問題，藝術(shù)家可以喚起觀眾思考和探究生活的意義。
再次，美術(shù)創(chuàng)作是一種靈感的傳遞方式。藝術(shù)創(chuàng)作需要藝術(shù)家深入思考和獨(dú)立創(chuàng)作，但靈感往往來自于身邊的一切。藝術(shù)家可以從日常生活、自然景色、人與人之間的互動中獲得靈感。例如，我曾經(jīng)看到一幅用油畫創(chuàng)作的城市夜景，其中燈光散發(fā)出燦爛的光芒，讓我感受到了城市的繁忙與活力。這樣的創(chuàng)作可以激發(fā)觀眾的聯(lián)想和想象，讓觀眾通過作品感受到藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)造力。
此外，美術(shù)創(chuàng)作還能夠給觀眾帶來美的享受。美術(shù)作品往往給人以美的感受和視覺上的享受。色彩的運(yùn)用、畫面的構(gòu)圖和細(xì)節(jié)的處理都能夠讓觀眾欣賞到藝術(shù)家的審美追求和才華。例如，一幅用詩意的筆觸描繪的山水畫可以給人以寧靜和恬淡的美感，一幅用寫實(shí)主義手法創(chuàng)作的人物畫可以給人以真實(shí)和立體的美感。藝術(shù)家通過對美的追求和表達(dá)，讓觀眾在作品中找到美的享受，陶冶心靈。
綜上所述，美術(shù)是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過畫筆和色彩表達(dá)藝術(shù)家的內(nèi)心世界。美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是一種情感的表達(dá)方式，更是一種思想的傳遞和靈感的分享。美術(shù)作品不僅讓觀眾感受藝術(shù)家的情感和思想，還能給觀眾帶來美的享受和心靈的安慰。通過對美術(shù)創(chuàng)作的深入研究和思考，我對美術(shù)的意義和價值有了更加深刻的理解和體會。我相信，美術(shù)將在未來的發(fā)展中繼續(xù)影響并豐富人們的生活，讓人們感受藝術(shù)的力量。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇七
作為2020年全國兩會的重要內(nèi)容，醞釀多年的民法典草案提請十三屆全國人大三次會議審議。即將生效的《民法典》體例科學(xué)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范合理，內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
《民法典》共七編，依次為總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編以及附則，共計(jì)1260條。
《民法典》正式頒布實(shí)施后，我們耳熟能詳?shù)摹痘橐龇ā贰ⅰ独^承法》、《民法通則》、《收養(yǎng)法》、《擔(dān)保法》、《合同法》、《物權(quán)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》將廢止,退出現(xiàn)行有效的法律體系。
《中華人民共和國民法典》是新中國第一部以法典命名的法律，是新中國截至目前體量最為龐大的法律，被譽(yù)為“社會生活的百科全書”。
我國《民法典》是保護(hù)公民私權(quán)利的法律匯總，從某種意義上講，《民法典》就是公民民事權(quán)利的宣言書和保障書，作為事關(guān)每個公民“從胎兒到身故后五十年”漫長歲月切身利益保障的法律，《民法典》與每個人的生活工作休戚相關(guān)。大到國家所有制、土地制度、小到普通百姓的鄰里糾紛、婚姻家庭、生產(chǎn)經(jīng)營、個人信息保護(hù)、私有財產(chǎn)權(quán)利保護(hù)都可以《民法典》中找到依據(jù)。
《民法典》不僅能統(tǒng)一民事法律規(guī)范，消除法律之間的矛盾和沖突，而且可以助力國家治理能力的提升。
本部民法典頒布生效以后，訴訟離婚的難度將會進(jìn)一步增加，法官判離會更加審慎，訴訟周期會變得更長。其中冷靜期的設(shè)置，意在讓雙方強(qiáng)化經(jīng)營的意識，更加冷靜理智的對待婚姻當(dāng)中的矛盾。筆者提醒大家，遇到婚姻中的小“病”小“傷”不要輕易棄療，要雙方配合、耐心修復(fù)婚姻系統(tǒng)的防火墻。
“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，婚姻是一場兩人共同成長彼此扶持的旅程，不在于配置多豪華，路線多奇幻，關(guān)鍵在互相配合、一致行動、在取經(jīng)的路上共同戰(zhàn)斗，最終斬妖除魔、修成正果。
在這個過程中可能會誤解彼此的方向，看不懂對方的信號，經(jīng)歷各種心傷。別怕，這些坎坷都將見證你破繭成蝶的成長。當(dāng)你看到一路走來自己的成長、對方的成長，你們婚姻之樹由青青幼苗變得果實(shí)累累，一切的痛苦都是值得的。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇八
評判課堂教學(xué)方法的優(yōu)劣，仁者見仁，智者見智。所謂“幸福的家庭大多相似，不幸的家庭各有各的不幸”，美術(shù)欣賞課亦然，不成功的課堂教學(xué)往往各有各的誤區(qū)。
一、“專業(yè)課”與“故事會”
分析美術(shù)作品，特別是繪畫作品，構(gòu)圖、造型、色彩、筆觸、肌理這些是重要途徑。但如果在欣賞課中對著一群沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生，一講構(gòu)圖就必談“三角形、s形”，一講色彩就必分析“環(huán)境色、光源色”，甚至對著光溜溜的印刷品大談“色層厚雹肌理豐富”，這種“專業(yè)課”可能只有美術(shù)專業(yè)的學(xué)生才會聽得津津有味。即使教師分析得頭頭是道，無懈可擊，學(xué)生也只會聽得云里霧里，索然無味。這種忽視學(xué)生實(shí)際接受水平的教法說得難聽點(diǎn)就是“對牛彈琴”。久而久之，美術(shù)作品在學(xué)生眼里變得深不可測，高不可攀。必然會大大挫傷學(xué)生的積極性，從而影響教學(xué)效果。
與此相反，有的教師低估了高中生以自己的眼光分析、鑒賞甚至批評美術(shù)作品的能力，在教學(xué)過程中對藝術(shù)家的生平津津樂道，甚至以一些秘聞軼事來招徠笑聲，嘩眾取寵。分析作品卻三言兩語，一筆帶過。這種主次不分，不求質(zhì)量，只求熱鬧的“故事會”式教學(xué)只是讓學(xué)生走近了作品，而并沒有進(jìn)行剖析，學(xué)生當(dāng)然無法發(fā)表對作品的見解，也無從獲得欣賞作品的能力。
“專業(yè)課”型的失誤，在初涉教壇的教師中最常見，這種想當(dāng)然的“專業(yè)慣性思維”缺乏扎根的基礎(chǔ)，由于其模式化的分析也限制了學(xué)生通過其他途徑來欣賞作品?！肮适聲笔降氖д`，是對學(xué)生能力的低估，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的一種遷就，它雖然開闊了學(xué)生的眼界，卻無助于尖銳洞察力與犀利分析力的形成，使作品分析流于表象而無法觸及實(shí)質(zhì)。
二、“標(biāo)準(zhǔn)答案”與“模糊區(qū)域”
有些教師在作品分析中往往堅(jiān)持課本或自己認(rèn)同的一種觀點(diǎn)，通過不斷的暗示、誘導(dǎo)，使學(xué)生拋棄自己的觀點(diǎn)，而步入教師鋪設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)軌道，這無疑是給作品貼上了標(biāo)簽，也影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。美術(shù)欣賞課是門特殊的學(xué)科，頗有點(diǎn)“紙上談兵”的味道。既然是欣賞課，欣賞的過程中必然有爭論。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來可能有不同的評價，即使是同一個人，對同一件美術(shù)作品在不同時間、不同環(huán)境、不同形式的展現(xiàn)中也可能會有不同的評價。而“標(biāo)準(zhǔn)答案”型的教學(xué)方法已經(jīng)在與美術(shù)欣賞課相似的語文教學(xué)中遭到質(zhì)疑，因此在美術(shù)欣賞課中應(yīng)堅(jiān)決拋棄。
與此同時，美術(shù)欣賞課也有一片“模糊區(qū)域”，教師在分析諸如抽象作品、意象作品、印象派、后印象派等流派作品時往往束手無策。用什么方法來構(gòu)建通向這些作品的橋梁呢?是美術(shù)史為這些風(fēng)格流派所下的概念定義，還是課本上簡單籠統(tǒng)的描述?是藝術(shù)家生平中的怪異舉止，還是拍賣行中創(chuàng)下的驚人天價?甚至幼兒班小朋友也能畫的言不由衷的調(diào)侃?如果教師把這些作為構(gòu)建橋梁的主要材料，這座“橋”多半是建不起來的，學(xué)生就不可能有達(dá)到“彼岸”的可能?！皹?biāo)準(zhǔn)答案”與“模糊區(qū)域”在教學(xué)中的出現(xiàn)，是教師自身藝術(shù)觀念的迷失。前者缺乏寬闊的包容心，后者缺乏深邃的洞察力，而學(xué)生本來隨欣賞而來的鮮活的思維、獨(dú)到的見解也由于得不到支持而逐漸冷落，甚至銷聲匿跡了。
三、多媒體的誤導(dǎo)。
多媒體搬進(jìn)教室，確實(shí)讓人嚇了一跳?？粗y幕上的字又蹦又跳，又會唱又會伴奏，課堂教學(xué)一下子有了新的面貌，許多教師以為找到了欣賞課的捷徑。實(shí)事求是的說，多媒體技術(shù)擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，他容量大，表現(xiàn)力豐富，操作方便。如果應(yīng)用得當(dāng)，不失為教學(xué)中較好的輔助方法。但多媒體只是一種技術(shù)，它無論多少先進(jìn)，評判它在課堂教學(xué)中所起的作用的標(biāo)準(zhǔn)只有一條：即教師如何合理運(yùn)用，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。有些教師制作的多媒體課件可以用事無巨細(xì)來形容：本來寫在黑板上的板書都已事先刻錄在內(nèi);一些要提問的問題也被精心設(shè)置在內(nèi)，并配上回應(yīng)學(xué)生回答的音響效果;映在銀幕上的文字也以各種方式變換著自己的形狀與顏色……于是，教師只要鼠標(biāo)輕點(diǎn)，教學(xué)過程便在銀幕上演。許多教師認(rèn)為制作一個課件是一件一勞永逸的事。但在華麗的銀幕背后，教師可能忽略了一個重要現(xiàn)象——一個不變的課件是并不適合不同班級同樣使用的。因?yàn)閷W(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)情景是不同的。教師如果忽視具體情況，整堂課其實(shí)是被多媒體牽著鼻子走，教學(xué)活動其實(shí)也就成了為多媒體的存在而存在，從而偏離了教學(xué)目的。對多媒體認(rèn)識上的誤區(qū)是一個時髦的誤區(qū)，也是一個難以割舍的情結(jié)。
但我們在初學(xué)畫時便明白一個簡單的道理：一張畫上某個精彩的細(xì)節(jié)或漂亮的顏色，只有在符合整體時，它才是合理的，有生命的，這個道理也同樣適合于多媒體在教學(xué)中的作用。鑒別誤區(qū)是為了堅(jiān)持正確的方向，堅(jiān)持因材施材、因需施教，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇九
美術(shù)是一門絢麗多彩的藝術(shù)形式，通過創(chuàng)作和欣賞美術(shù)作品，我們能夠領(lǐng)略到藝術(shù)家們的獨(dú)特視角和創(chuàng)造力。在這個過程中，我逐漸領(lǐng)悟到美術(shù)給我?guī)淼纳羁谈形蚝蛦⑹?。下面我將分享一些個人體會和心得。
第二段：用心去觀察。
在美術(shù)的世界里，觀察是一個非常重要的能力。藝術(shù)家們通過認(rèn)真觀察生活中的人、物、景觀等來獲取靈感，然后進(jìn)行創(chuàng)作。通過看到別人看不到的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，我逐漸培養(yǎng)了一種“用心去觀察”的能力。當(dāng)我在街頭巷尾行走時，我會留意到一些常人忽略的美好，比如一只在陽光下舞動的蝴蝶、一朵盛開的花朵，這些微小的美麗溫暖了我的心靈。
第三段：感悟生活的美。
通過繪畫和雕塑等創(chuàng)作，藝術(shù)家們能夠表達(dá)自己對生活的獨(dú)特理解和感受。站在觀眾的角度，我們能夠通過欣賞這些作品，感受到藝術(shù)家想要傳達(dá)的情感和思想。在欣賞藝術(shù)作品的過程中，我深深被藝術(shù)家們對生活的熱愛和認(rèn)同所感染。他們用自己的作品詮釋了生活的美麗和意義，給了我積極向上的向往和動力。
第四段：發(fā)覺自我價值。
美術(shù)成為了我發(fā)掘自我的方式之一。每次在創(chuàng)作中，當(dāng)我表達(dá)出自己的觀點(diǎn)、情感和個性時，我感到自己的存在與價值。這種創(chuàng)作的過程培養(yǎng)了我的自信心，讓我認(rèn)識到自己的潛力和可能性。通過藝術(shù)表達(dá)自我，我學(xué)會了尊重并展示自己的獨(dú)特性，同時也能更好地理解和欣賞他人的作品。
第五段：與他人交流與分享。
美術(shù)作品是藝術(shù)家的情感和思想的呈現(xiàn)，也是與觀眾之間的橋梁。在美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)與他人交流與分享對于拓寬視野和豐富心靈的重要性。與他人共同欣賞一幅作品，我們可以分享各自的感受和理解，這無疑加深了我對作品的理解和認(rèn)識。通過與他人交流，我不僅學(xué)到了新的觀點(diǎn)和見解，也結(jié)交到了許多志同道合的朋友。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
美術(shù)讓我悟到了觀察生活、感悟生活、發(fā)現(xiàn)自我和與他人交流的重要性。通過美術(shù)的啟發(fā)和指引，我能夠更加真切地感受到生活的美好和意義。未來，我將繼續(xù)感悟并延續(xù)這些心得體會，不斷探索美術(shù)帶給我和他人的無限可能性，用美術(shù)來豐富我的生活，同時也希望能夠通過自己的創(chuàng)作與他人分享美的喜悅與感動。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值，用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神，同時要注重師生互動，肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合，充分調(diào)動孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。
通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣“的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。
（二）《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的修訂原則堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向，主要在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩個方向八個方面發(fā)生了變化。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，推動基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場向教育立場轉(zhuǎn)型。借此緣由，我通過對比學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)（2011年版和2022年版），認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位，將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。
將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行劃分，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，美術(shù)語言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出，每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞·評述”為起點(diǎn)，到以強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，再到加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會生活與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的“綜合·探索”。內(nèi)容設(shè)定層層遞進(jìn)，加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。
由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨(dú)立的授課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式開展教學(xué)，將知識、技能嵌入其中，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識、技能，提升綜合能力。
雖然這里是以新課標(biāo)體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為主要說明，但從該版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》可以看出，美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體，這就意味著我們在學(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過程中，應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬，樹立整體意識，不僅要注重學(xué)科知識內(nèi)的縱向銜接，更要注重知識間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視將知識內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。
篇三。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念。讓每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。
按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法;運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
“造型.表現(xiàn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。
“綜合，探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域：了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間，同時指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受，并根據(jù)學(xué)生的不同層次，分別制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生消除了膽怯，人人參與其中，真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價值。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十一
近期我參加了縣組織的小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)教學(xué)研討會，會上組織了兩位教師的示范課，說課，還有專家講座。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，其實(shí)，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。
新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動過程中，我們首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要承認(rèn)每個人都是獨(dú)一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導(dǎo)，起向?qū)?，顧問作用，指?dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。
每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學(xué)習(xí)完課標(biāo)走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來引領(lǐng)他們?如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個都成為畫家，當(dāng)然，這也是不可能的，我只希望是他們愛上我的美術(shù)課，愛上每個歡樂的40分鐘。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十二
xxxx年6月18日，星期三，有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的日程分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)理論，第二部分是國畫示范講解，在學(xué)習(xí)過程中真的學(xué)到不少東西同時也給自己增加了自信心，特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材（繪畫）介紹”，教材講解了新舊教材的差異，及教學(xué)模式，隨著時代的變遷和社會的需求，我們的美術(shù)知識也要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，要跟上時代的大步伐，我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系，相反就會被社會淘汰，在科技日新月異的新時代中，要想站穩(wěn)腳跟，就要不斷充實(shí)自己，不斷更新知識，不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的教學(xué)體系，我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系，即教師具有專業(yè)學(xué)科知識和教育學(xué)科知識與”老美院“相反；應(yīng)打破那種帶有政治傾向，培養(yǎng)具有社會主義革命與建設(shè)覺悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)寫實(shí)美術(shù)觀念的束縛，不再局限在寫實(shí)繪畫上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野，恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來面目；以造型為主線，整合美術(shù)知識，打破“老美院”教學(xué)體系，使教學(xué)具有開放性?，F(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革，改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，“我們教師就是點(diǎn)火器，學(xué)生就是發(fā)動機(jī)，”教師的'職責(zé)就是開啟學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識的海洋里遨游。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十三
轉(zhuǎn)眼間，又要放寒假了，在這個學(xué)期中我收獲了巨大的喜悅，但是也在工作中發(fā)現(xiàn)各種問題，在碰到問題的時候也要認(rèn)真的解決各種問題，以便更好的取長補(bǔ)短，做出這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠爭取更大進(jìn)步。
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況。
學(xué)期初，和美術(shù)教師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)情況：
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)興趣小組?；顒拥某晒南踩?。本年級不少的學(xué)生繪畫功底大大提高。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。
4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機(jī)會端正自己;從行動上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1.教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的.關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4.要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)。
5.學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等。
四、獲得可喜的成績。
1、輔導(dǎo)學(xué)生參加毛陽中心校第七屆書畫比賽中;3名同學(xué)榮獲一等獎：6名同學(xué)榮獲二等獎，9名同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎。
2、輔導(dǎo)學(xué)生參加第十一屆全國青少年技創(chuàng)新大賽中，1名同學(xué)榮獲省二等獎，1名同學(xué)榮獲省三等獎。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十四
10月5日——11日，我們來到了歇馬山莊進(jìn)行為其七天的戶外寫生，山莊環(huán)境優(yōu)美，并富有濃厚的地域特征，是個寫生的好去處，在那也看到了很多來自全省各地的畫畫愛好者、考生、老師……七天寫生很短暫卻很有意義，與大自然融為一體，感覺自己的藝術(shù)感覺有了質(zhì)的飛躍。在外寫生不像是在學(xué)校，它追求自由，有自己想法。就像孫老師說的，大自然是上帝的杰作，我們是不可能超越上帝的，但我們可以畫出自己的風(fēng)格，怎么美怎么畫，同樣能夠可以畫出杰作。
這次寫生不僅僅提升我們的審美觀，且提高了我們對色彩關(guān)系的感覺。老師仔細(xì)地分析也讓我們懂得了更多，有的同學(xué)平時膽子很小，可在寫生過程中卻培養(yǎng)了膽量，因?yàn)椴簧儆慰蜁谀銓懮^程中前來提問、觀看，有時會說你畫得不錯，有時會說你畫的不好。
當(dāng)然，這七天不僅畫畫有了不小的提高，而且與一起畫畫的同學(xué)、朋友的關(guān)系也有了極大的升華，以前不怎么說話的同學(xué)，在寫生的過程中也成為了一家人。歡笑交雜在我們之間。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十五
通過今年暑假柞水縣教育局組織的美術(shù)教師課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及這一學(xué)期的自學(xué)和課堂實(shí)踐，使我更深刻的理解了美術(shù)新課標(biāo)和新課改的理念，更好的、準(zhǔn)確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。
下面就是我的一些體會：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考。
課堂是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)的作用。讓學(xué)生學(xué)會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學(xué)會知識?！笆谥贼~不如授之以漁”就是一個很形象的說明。實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細(xì)節(jié)變化，才能因勢引導(dǎo)。
二、要及時反思自己的教學(xué)，結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考。
每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的。我們這是農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)該考慮學(xué)校本身的實(shí)際條件以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。我校學(xué)生生源組成有很大一部分比例是外地生源，而這些外地生的受教育程度不一，素質(zhì)不一。這些都無形中增加了影響課堂教學(xué)的因素，對于這些比較復(fù)雜的情況，一些老師提出的分級作業(yè)是一個不錯的方法。根據(jù)學(xué)生的水平，布置不同難度的作業(yè)。使每個學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中都能通過自己的努力完成一張作品。這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。
三、要留給學(xué)生思考的空間和時間，讓學(xué)生掌握主動。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是愉快而自信的`。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。
四、要學(xué)會欣賞學(xué)生，樹立多元的評價標(biāo)準(zhǔn)。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn);發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長避短將優(yōu)點(diǎn)進(jìn)一步深化表現(xiàn)出來。這樣學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
五、要鼓勵自己“學(xué)無止境”才能應(yīng)對日益變化的教育新形勢。
我要不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際去改變?nèi)ミM(jìn)步。如果不強(qiáng)化“自學(xué)”意識，勤學(xué)苦練，做到“問道在先”，那么想要“術(shù)業(yè)有專攻”乃至成為一位優(yōu)秀的美術(shù)教師恐非易事。
農(nóng)村小學(xué)由于自身的環(huán)境與條件問題，一些常見的教學(xué)方式在農(nóng)村小學(xué)無法開展。因此如何轉(zhuǎn)變方法在農(nóng)村小學(xué)上好美術(shù)課成為了我一直思考的問題。通過這半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在美術(shù)教育教學(xué)中很多地方都給予了我很大的啟發(fā)。在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
實(shí)用工藝美術(shù)是整個工藝美術(shù)的主體和基礎(chǔ)，包括衣、食、化、行、用的工藝品類，實(shí)用價值是這類工藝品的主要價值，審美價值是作為輔助價值存在的。下面小編給大家?guī)?022美術(shù)教學(xué)教師心得感悟，希望能幫助到大家!
時間猶如白駒過隙，飛逝而且不復(fù)返。總要到寫教學(xué)總結(jié)才恍然期末將至。茫茫碌碌的半年，作為一名新的美術(shù)老師，我雖然沒有值得稱道的大成績，但是在這半年時間里還是有不少收獲，很多美術(shù)教學(xué)的新方法、很多提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、很多引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造的心得。為了今后更好地開展工作，彌補(bǔ)這一學(xué)期教學(xué)中的不足，更好地完成教學(xué)任務(wù)，在這里對我這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個小小的反思總結(jié)。
這一學(xué)期，雖然參加了不少活動，但是我按時保質(zhì)地完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中我非常注意激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。課堂上也努力開發(fā)學(xué)生對美的感知力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在我的啟發(fā)下主動地去體驗(yàn)美術(shù)課程的美感。但在教學(xué)中仍然存在著很多問題，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時，又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
一、課前的準(zhǔn)備。
在教學(xué)中，為了上好每一堂課，本人堅(jiān)持每講新課之前必須作好充分準(zhǔn)備，教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)秀的教學(xué)課件，大大拓展學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《做筆筒》這一課里，我準(zhǔn)備了精心制作好的筆筒，應(yīng)用了漂亮的課件。有時為了讓課堂更有氛圍，我在課件中插入了好聽的兒童歌曲，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但面對二、三年級的.孩子時，發(fā)現(xiàn)他們還沒有形成一種自覺的課堂意識，課堂紀(jì)律相對比較散漫。而且有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個孩子合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有自制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。這學(xué)期我采用了一種“獎罰分明”的措施：課堂紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，特別是大聲喧嘩，總是下位的同學(xué)自己主動上交一件小物品如橡皮、鉛筆、卡紙或者課外書。再將這些沒收的物品獎勵給那些認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講的學(xué)生。這種方法是我從教一年來擔(dān)任十個班美術(shù)教學(xué)收集的較好的辦法，因班數(shù)較多，課堂紀(jì)律是個難點(diǎn)。此種方法若有不到之處，還望看到此篇總結(jié)的老師給以批評指正。
當(dāng)然，這學(xué)期還是有幾個班表現(xiàn)的很好，比如二年級四班，上學(xué)期課堂比較鬧，但是這學(xué)期有了明顯的進(jìn)步，課堂上的“鬧”已然變成一種“活躍的氣氛”，并且動靜結(jié)合。課后還積極準(zhǔn)備美術(shù)課堂學(xué)習(xí)用具。此外二年級三班也有很大的進(jìn)步。二年級五班的孩子很善于提問，并且課堂紀(jì)律很好。二年級二班很多孩子對美術(shù)感興趣，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛也很濃，并且是美術(shù)課本和圖畫本保護(hù)的的一個班級。他們一點(diǎn)一點(diǎn)小小的變化，我都看在眼里，喜在心間。
三、作業(yè)的評價。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。很高興，這學(xué)期有一部分繪畫困難的孩子繪畫基礎(chǔ)都有不同層次的提高。課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，孩子們的思維是活的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得去思考，這確實(shí)是一件有意思的事情。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
期末之際，回顧一學(xué)期來的工作，想到的是詞是忙碌、領(lǐng)悟和探索，忙碌的是緊跟全校步調(diào)而運(yùn)作，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的是教學(xué)模式和評價方法，探索的是在有限的時間內(nèi)高效的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期分幾塊總結(jié)：
一、思想認(rèn)識。
在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三、其它方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)期里一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
“歲月不待人”，不知不覺之中又一年即將過去。這學(xué)期在工作中我收獲不少同時也認(rèn)識到了自身的諸多不足。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“學(xué)然后知不足?！?BR> 做的老師是我努力的方向。無論是思想境界還是文化底蘊(yùn)，我都差很多，所以學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)我都沒有缺席，而且我還盡量利用空余時間自學(xué)來彌補(bǔ)自身不足。在政治學(xué)習(xí)中我鞏固了一些法律常識，從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中受到教育，了解國家教育方面的相關(guān)政策等。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中我接受了各種教育教學(xué)理論。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，用以更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、“教然后知困?！?BR> 美術(shù)小班化教學(xué)必須堅(jiān)信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師就得講究教學(xué)方法的多樣性，以滿足學(xué)生的心理需求。
本學(xué)期我將研究的重點(diǎn)放在了美術(shù)小班化教學(xué)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)策略上。美術(shù)小班化“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，教師要做到使每一名學(xué)生掌握造型的方法，能夠順利表現(xiàn)出自己滿意的作品，以保持他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師必須了解學(xué)生，采取適宜的教學(xué)方式，因勢利導(dǎo)，才能出色完成教學(xué)任務(wù)。《猜猜我是誰》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求以線描寫生表現(xiàn)人物頭部背面。根據(jù)以往授課的經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)生在頭發(fā)的`走向上容易出現(xiàn)問題，就利用教材中的范作引導(dǎo)學(xué)生對比分析男女生頭發(fā)走向的規(guī)律，而且通過板演具體講解方法。學(xué)生看似明白了，在創(chuàng)作中個別學(xué)生還是出現(xiàn)了頭發(fā)走向不對的問題。課下我想，一節(jié)課的時間太短，學(xué)生接受新知需要有個過程，尤其是對于反應(yīng)能力慢的學(xué)生。如果課前我就布置學(xué)生嘗試觀察和表現(xiàn)，然后果上分類篩選出有問題的作品，再引導(dǎo)學(xué)生分析、探究，結(jié)合教師適當(dāng)?shù)陌逖?，這樣因勢利導(dǎo)，針對不同學(xué)生的表現(xiàn)講解，很快每名學(xué)生就會掌握方法與技巧，在成功的體驗(yàn)中感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說明中提到“在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法;不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。”教師要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向走，學(xué)生也要獨(dú)具慧眼，敢于堅(jiān)持自己認(rèn)為對的方法?！栋l(fā)現(xiàn)老房子的美》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課上我利用范品啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析泥塑老房子的先后順序，紋理怎樣表現(xiàn)，怎樣解決承重問題。在學(xué)生明確方法及要點(diǎn)后，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐時，我也重點(diǎn)抓住以上幾點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一個小組的學(xué)生制作的房身都是一樣的高度，就提醒他們注意房頂應(yīng)該是傾斜的，如果房身一樣高，房頂還能傾斜嗎?但是他們卻依然堅(jiān)持自己的做法。過了一會兒，我再次巡視到他們組，就看到他們制作的房頂是泥板上層層疊加小圓片，依靠圓片的厚度及逐層減少圓片的疊加方法，顯而易見地就塑成了有坡度的房頂。我為學(xué)生的行為喝彩，他們有自己的主見，能夠預(yù)想到作品成型的效果，堅(jiān)定地按照最初的創(chuàng)作思路走，不受任何干擾。這種獨(dú)具慧眼的能力是教師應(yīng)該弘揚(yáng)的，現(xiàn)在好多學(xué)生都是聽老師的或者誤打誤撞，沒有明確的想法及解決問題的方法。稍有挫折就會打退堂鼓，于是成功變得遙不可及。我為自己的目光短淺而感到羞愧。在教學(xué)中教師的職責(zé)是輔助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是告訴學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，有的也是教師不可預(yù)見的。在不清楚學(xué)生思路是否正確的情況下，單憑教師主觀判斷進(jìn)行指導(dǎo)，難免會出現(xiàn)南轅北轍的現(xiàn)象，反而成了學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。所以教師在課上發(fā)現(xiàn)問題不要急于做出反應(yīng)，先了解學(xué)生的思維動向，再采取適宜的做法。教師的獨(dú)具慧眼離不開對學(xué)生的充分了解，這種能力是需要教師蹲下身子與學(xué)生平等交流才能獲取的。
三、“衣帶漸寬終不悔?！?BR> 由于美術(shù)教學(xué)是在專屬教室進(jìn)行的，清掃、布置的任務(wù)也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅(jiān)持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當(dāng)成是義不容辭的責(zé)任，每天都早一點(diǎn)到校為大家營造整潔、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育、藝術(shù)“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導(dǎo)教師一周兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學(xué)工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當(dāng)看到學(xué)生成長和進(jìn)步時，我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。
四、“君子求諸己?！?BR> 受自身能力所限，我不能通過挖掘教材內(nèi)在的趣味性材料，加上生動形象的比喻，化深奧為淺顯，化平淡為有趣，從而取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)語言精煉是教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)，用詞的準(zhǔn)確性，用語的嚴(yán)謹(jǐn)性，用句的邏輯性，能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己盟季S，收到“潤細(xì)無聲”的效果。教學(xué)語言幽默是教師應(yīng)發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些方面都是我欠缺的，繼續(xù)努力才是硬道理。
俱往矣，在未來的工作中我還要揚(yáng)長避短，不斷完善自我，有一分熱發(fā)一分光。
小學(xué)生對于美這個詞還不是很了解，另外對于畫畫也沒有什么概念，美術(shù)教育就是一個進(jìn)行美育的過程，這個能促進(jìn)、發(fā)展學(xué)生的思想品德和動手能力，為了達(dá)到這個效果，我做了很多努力，下面我就工作進(jìn)行總結(jié)：
一、怎樣把握基本形。
小學(xué)低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立體感和空間深度，在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形，范畫和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象，因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。
比如，低年級學(xué)生畫人的動態(tài)是很困難的，但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài)，比例大體上正確就可以了，不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求，在低年級階段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的眼光去認(rèn)識和表現(xiàn)周圍的東西，讓他們認(rèn)為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習(xí)慣。
這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的，進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化，更進(jìn)一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。
能觀察出哪部分是方形，哪部份是圓形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及這部份與那部份組合的具體方式，在教學(xué)中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習(xí)中去，反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察，理解形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念，這對到中高年級深入學(xué)習(xí)是很有益的，因此，低年級教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對基本形的把握，同時每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。
二、如何把握色彩的感覺。
在低年級教材中的色形是很豐富的，學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作，讓學(xué)生認(rèn)識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。同時在低年級階段，學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫棒，因此，不容易通過色彩的直接混合去認(rèn)。
教材中色彩認(rèn)識的介紹與手工制作結(jié)合起來，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關(guān)鍵，就是利用各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺。比如，原色“紅”加上原色“黃”，變成“橙色”，如果在教學(xué)中對學(xué)生講，學(xué)生是很難理解的。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動時，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫，還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異，擴(kuò)大色彩感知的面，同時，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺是與基本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng)根本任務(wù)。
時間總在不知不覺中，飛快而過，本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了一幅簡單而又有趣的畫卷，有讓人歡喜的地方，也有不盡如人意的地方，在這里，我就對這幅“畫卷”進(jìn)行簡單的總結(jié)。
這一學(xué)年在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任二年級共八個班的的美術(shù)課，還有紙雕、速寫的興趣課程。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了各項(xiàng)工作，但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。做為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學(xué)的青春活力。所以，本學(xué)期以來我都能堅(jiān)持積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，主動向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師請教。另外，我還利用書籍、認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立更為切合實(shí)際的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著知識的更新，學(xué)生求知欲的不斷增強(qiáng)與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實(shí)踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。一年來，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我任教二年級的美術(shù)課，每周共計(jì)16節(jié)課，另外還有興趣課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對于我負(fù)責(zé)的興趣課，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在興趣課中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
一年來我校開展了一系列的集體活動，其中不僅涉及到很多的美術(shù)工作還有一些工作需要我去做比如：錄像、制作、照相等。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十七
召開重要會議傾聽人民呼聲，多次赴地方考察汲取人民智慧，這“問策”之路上，鐫刻著始終與人民想在一起、干在一起的汗水與足跡，更彰顯了中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持人民主體地位、尊重人民首創(chuàng)精神的人民之心!
人民之心，是向著中華民族偉大復(fù)興的光輝彼岸奮勇前進(jìn)的自信心、凝聚力和向心力，是前進(jìn)征程上不斷開創(chuàng)偉業(yè)和發(fā)展奇跡的堅(jiān)實(shí)根基，是決定著黨和國家前途命運(yùn)的一股根本力量。
人民以創(chuàng)造、奮斗和團(tuán)結(jié)讓偉大精神的力量薪火相傳。
中國人民是富有偉大創(chuàng)造精神的人民，新中國成立70多年以來取得的一切成就都離不開中國人民的創(chuàng)造，是人民創(chuàng)造了博大精深的燦爛中華文明，是人民創(chuàng)造了光輝歷史偉業(yè)，是人民創(chuàng)造出這舉世矚目的發(fā)展奇跡，是中國人民的偉大創(chuàng)造貢獻(xiàn)出了獨(dú)一無二的中國智慧和中國方案，新時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢走向如何，人民最有發(fā)言權(quán)。
中國人民是富有偉大奮斗精神的人民，艱難困苦，玉汝于成，中國人民以自立自強(qiáng)、克難求進(jìn)、不懈努力書寫出一部漫長且豐富多彩的奮斗史，開發(fā)和建設(shè)了遼闊秀麗的祖國大好河山，戰(zhàn)勝了數(shù)不清的磨難與災(zāi)害，是奮斗讓中華民族在百折不撓中迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的巨大飛躍，即將到來的“十四五”時期是中華民族的又一場新征程，如何謀篇布局，人民最有發(fā)言權(quán)。
中國人民是富有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的優(yōu)良傳統(tǒng)根植于華夏大地并深深印刻在中國人民的民族意識中，我們國家的發(fā)展史，就是全體中華兒女團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的奮進(jìn)史，生死存亡的緊急關(guān)頭，是同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神喚起了前所未有的民族覺醒。乘風(fēng)破浪的偉大跨越，是人民的團(tuán)結(jié)、國內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)鑄就了事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。走向偉大復(fù)興，團(tuán)結(jié)的力量就是無堅(jiān)不摧的人民力量，人民力量就是我們勇往直前、披荊斬棘的中堅(jiān)力量!
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十八
20xx年6月18日，有幸參加澄邁縣第一界美術(shù)基本功培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的日程分為兩部分，第一部分是學(xué)習(xí)理論，第二部分是國畫示范講解，在學(xué)習(xí)過程中真的學(xué)到不少東西同時也給自己增加了自信心，特別是馬杰老師講解的“美術(shù)教育新教材（繪畫）介紹”，教材講解了新舊教材的差異，及教學(xué)模式，隨著時代的變遷和社會的需求，我們的美術(shù)知識也要順應(yīng)時代的發(fā)展需求，要跟上時代的大步伐，我們就要改變“老美院“的教學(xué)體系，相反就會被社會淘汰，在科技日新月異的新時代中，要想站穩(wěn)腳跟，就要不斷充實(shí)自己，不斷更新知識，不斷創(chuàng)新。
“老美院”的教學(xué)模式是以西方寫生風(fēng)格為核心建立明暗素貓、寫生色彩等寫生方式的教學(xué)體系，我們應(yīng)將美術(shù)教育作為一門系統(tǒng)的培養(yǎng)教師專業(yè)教學(xué)體系，即教師具有專業(yè)學(xué)科知識和教育學(xué)科知識與”老美院“相反；應(yīng)打破那種帶有政治傾向，培養(yǎng)具有社會主義革命與建設(shè)覺悟?qū)I(yè)畫家為目的的教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)寫實(shí)美術(shù)觀念的束縛，不再局限在寫實(shí)繪畫上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲得審美，擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)視野，恢復(fù)美術(shù)發(fā)展本來面目；以造型為主線，整合美術(shù)知識，打破“老美院”教學(xué)體系，使教學(xué)具有開放性?，F(xiàn)在我們都在學(xué)習(xí)新課程改革，改革的目的是要讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的'主人，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去探究學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，“我們教師就是點(diǎn)火器，學(xué)生就是發(fā)動機(jī)，”教師的職責(zé)就是開啟學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象空間在知識的海洋里遨游。
學(xué)習(xí)的第二部分就是國畫示范講解，主講是周乃林老師，雖然他的言語不多，但他的畫筆向我們傳遞了很多知識，他邊畫邊給我們講解有關(guān)國粹的知識，聽后學(xué)到不少知識，也給自己帶來了好多信心，畢竟自己從畢業(yè)后一直都沒有拿過畫筆，有時想畫一畫，可總是信心不足，今天聽完講解后確實(shí)給自己打了不少氣，我要勇于挑戰(zhàn)自己，結(jié)合以前所學(xué)知識和今天的所學(xué)，大膽去嘗試，大膽去創(chuàng)新，相信自己也不是最差的一位選手，讓我們一起加油吧，同行們，相信我們的未來會更美好。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇十九
“爸，你快點(diǎn)吃!”我不耐煩地叫起來。我平時可是出了名的“慢騰騰”，可自從晚上打羽毛球后，吃飯的速度比我爸還快了哦!
“go!go!go!”爸爸放下飯碗就叫起來，我們拿起球拍，火速來到球場。這里已經(jīng)聚集了好幾對球友，有同學(xué)，有父子，有夫妻搭檔的，可見愛好這項(xiàng)運(yùn)動的人很多哦。
找好位置后，“開始!”爸爸振臂一揮，比賽拉開帷幕。我還沒反應(yīng)過來，球直接飛過來了，我來不及細(xì)想，一個“火星大力拍”將球回?fù)暨^去，當(dāng)然，老爸也不是省油的燈，同樣的威力打得我措手不及。就這樣，我們在賽場上狂奔，都想把對方打敗。突然，我發(fā)現(xiàn)老爸跑起來像只大企鵝，跳起來的樣子卻又像只大青蛙，那姿勢差一點(diǎn)兒讓我笑掉了大門牙。我奇怪的笑聲讓爸爸也莫名其妙，不知發(fā)生了什么情況，遲頓了一下，我抓緊機(jī)會殺他個回馬槍，球直接掉地上了，“哈哈哈……這次我終于贏了一個球!”
這下可激怒了老爸，他使出“超能量”，來了個“大力水手”，猛殺一個球過來，直接打在我的小肚子上，點(diǎn)中了我的“止笑穴”。這一拍打得我反笑變怒，我撿起球使出吃奶的勁反擊，爸爸手忙腳亂了，“轟”的一聲，不知是地滑還是被絆了一下，老爸直接摔地上了。我又贏了一球，那得意的樣子可想而知。爸爸也不氣餒，站起身，撿起球，給我來了個“偷襲”。
就這樣，我們父女倆在球場上拼殺著，奔跑著，喜樂著。雖然有時我真能得幾個球，也許大部分原因是爸爸的手下留情，但這足也，爸爸讓我愛上了這項(xiàng)運(yùn)動，我也更愛我的老爸了!
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇二十
大道至簡，以奉獻(xiàn)書寫人生華章;赤子初心，以使命繪就壯美畫卷。中國科學(xué)院院士、我國煉油催化裂化工程技術(shù)奠基人陳俊武的先進(jìn)事跡被報道后，河南廣大黨員干部迅速掀起學(xué)習(xí)熱潮。
中國石油化工集團(tuán)公司積極組織職工學(xué)習(xí)陳俊武先進(jìn)事跡。截至發(fā)稿時，在中石化企業(yè)微信平臺'奮進(jìn)石化“上，20多萬人次參與'接力學(xué)習(xí)陳俊武“活動。
'我們要將陳院士當(dāng)作榜樣，立足本職工作、完成好每一項(xiàng)任務(wù)、履行好每一項(xiàng)職責(zé)，追尋和展現(xiàn)人生真諦、人生價值，用青春和汗水創(chuàng)造出新時代的新業(yè)績。“中石化洛陽工程有限公司青年員工劉倩說。
學(xué)習(xí)美術(shù)的心得感悟篇二十一
美術(shù)教學(xué)一直是教育教學(xué)中不可少的一環(huán)。作為一名美術(shù)教師，我深深體會到教學(xué)工作的重要性，也深度理解到這個過程中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的美術(shù)教學(xué)心得，以及在工作中的感悟和體會。
在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有效的策略，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和吸收知識。第一，我經(jīng)常使用視覺教學(xué)，使用幻燈片、視頻、圖片等多種視覺工具，使學(xué)生能夠在真實(shí)的場景中學(xué)習(xí)和聯(lián)想，并幫助學(xué)生更好地理解更具體的概念。第二，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，倡導(dǎo)學(xué)生自己探索和實(shí)踐，在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而更深入的理解和探索美術(shù)的奧秘。第三，我也嘗試使用研究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更深入的了解主題和問題背景，從更全面的角度探索和研究問題。
段落二：學(xué)生特點(diǎn)。
了解不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，針對性的進(jìn)行教學(xué)，是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，快速建立密切關(guān)系和互信，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。特別是在學(xué)習(xí)成長較快期的初、高中學(xué)生中，更要注重注重個性化教學(xué)，適度挑戰(zhàn)學(xué)生，并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，激發(fā)少年兒童們的創(chuàng)造力和探索精神。
段落三：教學(xué)挑戰(zhàn)。
在美術(shù)教育中，以創(chuàng)造和藝術(shù)為核心，使教育過程變得復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性，教師需要不斷尋找方法來突破和解決教學(xué)過程中的困難和障礙。最大的挑戰(zhàn)之一是如何教授藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和個人風(fēng)格，以及如何培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的能力。每個人都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，因此學(xué)生需要與教師密切合作，因所以作為教師，我們需要了解并關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生溝通，調(diào)整教學(xué)策略。
段落四：教師職業(yè)態(tài)度。
作為一名教師，深深地明白自己肩負(fù)著更大的責(zé)任和使命。教師必須有責(zé)任心和使命感，不斷提高自身和學(xué)生的素質(zhì)，以更好地為學(xué)生服務(wù)和成長貢獻(xiàn)力量。為了更好地教授和幫助學(xué)生，教師需要不斷也學(xué)習(xí)和更新知識，關(guān)注時代變化和時代需求，并根據(jù)這些變化對教育理念和教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)，更好地適應(yīng)學(xué)生成長環(huán)境。
段落五：教育的目標(biāo)。
教育的目標(biāo)不僅僅是傳輸知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。美術(shù)教學(xué)就是在這個全面的目標(biāo)下發(fā)揮著重要的作用。通過美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象和表達(dá)能力，同時也可以讓學(xué)生掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能和方法，并在哲學(xué)、社會、心理等方面得到更新的認(rèn)識。通過全面的教育和培養(yǎng)，每個學(xué)生都可以發(fā)掘自己的潛力，并在未來的道路上找到自己的位置。
總之，美術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性都是顯而易見的。但是，只要教師具備專業(yè)精神和務(wù)實(shí)的態(tài)度，擁抱探索和變革，在科學(xué)的理論和靈活的方法中，適應(yīng)學(xué)生、明確目標(biāo)和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，就一定可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育，為每個學(xué)生創(chuàng)造一個美好的未來。