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烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇一
本節(jié)課選自省編幼兒主題活動(dòng),大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂,寓科學(xué)知識(shí)于社會(huì)、語言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。
結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):。
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。
為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。
教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動(dòng)過程能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進(jìn)行。
生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動(dòng)物會(huì)生蛋?接下來,運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對(duì)卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識(shí)及情感體驗(yàn)。
在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí),我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。
在活動(dòng)的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,并講一講卵生動(dòng)物的故事,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。
以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí),還存在許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇二
《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第一冊(cè)第九單元的第二篇課文。本文是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂，以喝水為線索，采用簡潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語言簡潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，我設(shè)計(jì)了目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此我制定的教學(xué)目標(biāo)2、是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，因此我設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)3：理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法，樂于與同學(xué)交流。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此，我將識(shí)字、寫字,朗讀理解課文作為本課的教學(xué)重點(diǎn);本文賦以烏鴉人的思維，因此在一、二自然段中，抓住到處一詞來理解烏鴉非?？诳剩业剿蝗菀?，卻喝不到水的焦急。三、四自然段抓住烏鴉想辦法來解決問題，體會(huì)喝到了水的喜悅。通過有感情地朗讀體會(huì)，理解課文,明白遇到問題要自己動(dòng)腦筋辦法來解決,也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說學(xué)生。
五、說教學(xué)方法。
根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維較弱，而且活潑,好動(dòng)，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點(diǎn)，我擬定以下教學(xué)方法，(一)直觀教學(xué)法:讓學(xué)生通過生活中的直觀的東西，表情動(dòng)作來記住字形，理解字義。(二)體驗(yàn)法:通過對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇三
一、教材分析。
每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問題，不同的人對(duì)待問題的態(tài)度也不同?！稙貘f喝水》是一傳統(tǒng)的寓言故事。講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什么事都要善于動(dòng)腦，想辦法。
二、教學(xué)理念。
鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀，走進(jìn)文本，構(gòu)建活生生的課堂，要讓學(xué)生自悟自得，把自己的觀點(diǎn)和文本結(jié)合起來，提升認(rèn)識(shí)，真正感受自己是一個(gè)建設(shè)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說一句話。
3、明白遇到事情應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)用品、圖片、投影片。
五、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的故事，還記得嗎？（反哺的故事）。
2、烏鴉不但溫順，還很聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)另一個(gè)有關(guān)它的故事。希帶著問題學(xué)習(xí)課文，（出示課件，提出問題）。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、欣賞課文。（出示課件）。
3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
4、對(duì)老師的朗讀做以，為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自瀆，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀順。并學(xué)習(xí)課文中的生字。（出示課件）。
6、小組長檢查小組內(nèi)生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
（三）再讀課文，感悟內(nèi)容。
1、學(xué)生練習(xí)讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。
2、指名讀，學(xué)生，自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答）進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。
4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？
5、理解句子。（觀看課件）。
（四）活動(dòng)。（觀看課件）。
（五）實(shí)踐活動(dòng)。
1、探究活動(dòng)。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)“漸漸”一詞的含義。
3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
（六）寫字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，從上到下，先中間后兩邊。
2、找一找，哪幾個(gè)字寫時(shí)應(yīng)從左到右？
3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，你們好！我是宣漢縣機(jī)關(guān)幼兒園的教師張向麗，我說課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動(dòng)中的一課，下面我將圍繞教材，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教法，學(xué)法，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)評(píng)價(jià)這八個(gè)內(nèi)容展開說課。
新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊卜浅７奖恪６怪破返钠贩N非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營養(yǎng)不均衡，為了使我班幼兒對(duì)黃豆的外形特征，營養(yǎng)價(jià)值形成正確的認(rèn)識(shí)，我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，它是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，獲得自然知識(shí)的的基礎(chǔ)，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境的重要內(nèi)容。我認(rèn)為，此教材有一定的現(xiàn)實(shí)性，必要性。符合本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品。
培養(yǎng)幼兒的觀察力，合作力和語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)黃豆變變變的快樂，知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，要多吃豆制品，培養(yǎng)他們愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營養(yǎng)，有益身體健康。
活動(dòng)難點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。
3、空間準(zhǔn)備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺(tái)放于弧形前，幼兒視線前。
1、演示法；是指教師通過講解談話把實(shí)物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
3、游戲法；游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，在活動(dòng)中，我就用變魔術(shù)的方法，請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過程。
為了體驗(yàn)交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。幼兒具體學(xué)法有：1，體驗(yàn)交流法。蘇霍姆林說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒參與榨豆汁，品嘗豆制品，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，語言交際能力。2，多渠道參與法?！毒V要》中指出：“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作，交流與分享。”因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對(duì)黃豆產(chǎn)生興趣。
我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認(rèn)知——游戲體驗(yàn)——討論交流。
“興趣是最好的老師”。活動(dòng)一開始我就頭戴黃豆頭飾出場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒對(duì)課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請(qǐng)來了，今天，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。
根據(jù)幼兒認(rèn)知直觀感性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，運(yùn)用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)別。
每個(gè)幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教育幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的營養(yǎng)，是我們的好朋友。到這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)已推向高潮，在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，目標(biāo)2，3也自然完成了。
去自然角觀看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)）。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇五
食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識(shí)》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)周圍事物十分感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的能力。
2、目標(biāo)分析。
幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時(shí)每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)食品包裝也有了一定的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，針對(duì)本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；
（2）通過探索，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密，并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn)；
（3）培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí)。
3、重難點(diǎn)分析。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，為了使活動(dòng)順利開展，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個(gè)小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)原則。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我在教學(xué)活動(dòng)過程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。
在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子過去的情感體驗(yàn)，使孩子全身心的投入到活動(dòng)中去。
演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法?；顒?dòng)過程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動(dòng)中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對(duì)食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對(duì)人的重要性有更直觀、全面的認(rèn)識(shí)，我采用了情境體驗(yàn)法、游戲體驗(yàn)法、提問討論等方法，使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認(rèn)識(shí)食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，我做了以下準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于不同種類的食品有初步的認(rèn)識(shí)，具備一定的計(jì)算能力。本活動(dòng)的開展需要幼兒對(duì)于常見食品種類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學(xué)中逐漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的認(rèn)識(shí)上，需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的計(jì)算，具備初步的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這個(gè)也屬于大班孩子應(yīng)該達(dá)到的數(shù)學(xué)水平。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每位幼兒自己準(zhǔn)備一個(gè)小包裝的食品；各種廢舊食品包裝（易拉罐、牛奶盒、餅干盒等），相關(guān)課件、圖片等。
綜上所述，我根據(jù)教學(xué)的流程：激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動(dòng)結(jié)束--活動(dòng)延伸，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒興趣，大約用時(shí)4-5分鐘；理解內(nèi)容，了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，大約用時(shí)10-12分鐘；活動(dòng)延伸部分大約用時(shí)5-6分鐘；結(jié)束部分大約用時(shí)3-4分鐘。
（一）激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的先決條件?；顒?dòng)一開始，觀看課件，創(chuàng)設(shè)情境游戲，引起幼兒的興趣，用準(zhǔn)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市情境，讓幼兒進(jìn)行游戲，接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)目的。
（二）理解內(nèi)容。
為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記，知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：
1、情境表演：一個(gè)幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測(cè)合格標(biāo)記。
組織幼兒觀察自己手中的食品包裝。
提出問題：小朋友們看看自己手中的包裝袋上有什么？上面的數(shù)字表示什么意思呢？
通過提問方式引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測(cè)合格標(biāo)。為了在活動(dòng)過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密，我通過提問、討論、示范等形式，幫助幼兒運(yùn)用已積累的知識(shí)，在此活動(dòng)中，充分體現(xiàn)并達(dá)到目標(biāo)的要求。
提完問題后引導(dǎo)幼兒自由討論。最后請(qǐng)幼兒拿出自己帶來小包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方，并結(jié)合課件，了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標(biāo)識(shí)位置。
4、最后讓幼兒說一說自己準(zhǔn)備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。
這個(gè)環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，還能發(fā)展幼兒的思維能力。
（三）在結(jié)束環(huán)節(jié)中，鞏固幼兒本活動(dòng)所學(xué)相關(guān)知識(shí)，再次情景游戲，去超市買東西，進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，同伴間共同觀察，探索討論，使整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛活躍，幼兒積極參與，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。
（四）在活動(dòng)延伸過程中，為幼兒延伸了有關(guān)食品安全方面的知識(shí)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時(shí)也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，當(dāng)買到過期食品時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)維護(hù)自己權(quán)益等相關(guān)知識(shí)。
以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，請(qǐng)?jiān)u委老師指正，謝謝！
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委、各位同仁：
大家好。
我說課的內(nèi)容為長春版語文一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》。
一、教材分析。
《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動(dòng)的語言描述了一只烏鴉通過動(dòng)“腦”、動(dòng)“手”喝到水的經(jīng)過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個(gè)故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)手和用腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
二、學(xué)情分析。
基于教材特點(diǎn)及一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)口說”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課。
文；
2、通過自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水。
——喝著水了”這一系列過程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理；
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛創(chuàng)造的思想。
感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我以烏鴉急著“找水—喝不著水—想辦法喝水—喝到水了”這一系列變化過程為主線，讓學(xué)生明白遇到困難要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
五、信息技術(shù)與學(xué)科整合的整合點(diǎn)。
在教學(xué)手段上，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)色彩鮮明、生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，抓住關(guān)鍵詞，利用動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生合乎情理地想象；從而變講為導(dǎo)，化繁為簡。
六、教學(xué)流程。
在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“激趣引題——趣味識(shí)字——解疑讀文——思維延展”的教學(xué)流程。
（一）激趣引題。
1、開課時(shí)，我采用了歌曲“小烏鴉”激趣導(dǎo)入。
學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來，“多頻道”地運(yùn)作，緊接著通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)烏字的字理，使枯燥的字理識(shí)字變得更形象、更直觀。
（二）趣味識(shí)字。
本課識(shí)字量不大，識(shí)字教學(xué)中，我主要采取發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，自主識(shí)字的辦法進(jìn)行教學(xué)。
如：渴—喝我用比較識(shí)字的方法，漸—瓶等生字用猜謎語或看口形猜字的方法。
（三）解疑讀文。
在學(xué)文的過程中，我圍繞“喝水”這一線索，向?qū)W生提出“烏鴉為什么找水？—為什么喝不著？—想什么辦法喝水？—喝著水了嗎？”這四個(gè)問題。
1、在解決烏鴉為什么找水喝這一問題時(shí)，我利用多媒體課件在一個(gè)有效時(shí)機(jī)播放了一段烏鴉在烈日下苦苦找水的動(dòng)畫，讓學(xué)生在一開始就能體會(huì)到烏鴉的艱難處境，形象、直觀理解“口渴”和“到處”兩個(gè)詞語。相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。
接著讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去模仿小烏鴉，從而完成一種角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在潛意識(shí)中能以第一人稱的態(tài)度來學(xué)習(xí)課文。
2、在解決“為什么喝不著”這一問題中，播放烏鴉看到水的夸張表情，讓學(xué)生更生動(dòng)、形象的體會(huì)到烏鴉找到水又喝不著的難過、苦惱、失望的心情。從而能更好地理解本文，也能更好地集中注意參與課堂教學(xué)。
3、在解決“想辦法喝水”這一問題時(shí)，我首先采用激將法：我故意說：“算了，算了，喝不著，還是走吧！”激起了學(xué)生情感的火花。這時(shí)孩子和文中烏鴉一樣處于兩難的境地，再讓孩子反復(fù)朗讀：怎么辦呢？這里的感情激發(fā)，就已經(jīng)水到渠成了。
4、在解決“想什么辦法喝水”這一問題中。我抓住學(xué)生感興趣的問題“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高”作為研究對(duì)象，抓住重點(diǎn)詞語“一個(gè)一個(gè)”和“漸漸”，通過往瓶子里放石子的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)研究問題的情境，讓學(xué)生直觀的明白水是怎樣升高的。
（四）思維延展：
最后，向?qū)W生提出：如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說出一些切實(shí)可行的辦法。從而進(jìn)一步突破難點(diǎn)，進(jìn)而教育學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，做事情要有耐心，堅(jiān)持下去，就有可能獲得成功。
七、教學(xué)反思。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了信息技術(shù)資源，讓學(xué)生在“有謎語、有動(dòng)畫、有音樂…”的課堂中上課，學(xué)生應(yīng)該是一種享受。這不僅避免了學(xué)生由于學(xué)習(xí)枯燥引起的反感，也避免了低年段孩子注意力分散的問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這正是素質(zhì)教育下的新課堂的體現(xiàn)。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇七
教材分析：
《烏鴉喝水》是一個(gè)富有童趣的科學(xué)小故事，講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過程。本次活動(dòng)將《烏鴉喝水》設(shè)計(jì)為科學(xué)探究活動(dòng)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)開展過稈中，圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試，既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展，又培養(yǎng)幼兒面對(duì)問題不退縮、做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系，
2.嘗試用“猜想記錄——探究驗(yàn)證”的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。
3.對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前苻完成任務(wù)的自信?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。
2.沙盤背景，木偶烏鴉1個(gè)，有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實(shí)驗(yàn)材料若干。
活動(dòng)建議：
一、播放課件，講述故事《烏鴉喝水》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
在講到“烏鴉試了幾次都沒有喝到水”時(shí)停住，引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。
二、請(qǐng)幼兒幫助烏鴉想辦法，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。
1.出示材料，請(qǐng)幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒幼兒動(dòng)作要輕、慢，不要讓水灑出來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):比較沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中會(huì)沉到水底，讓水位升高，烏鴉可以很快地喝到水。
四、介紹故事結(jié)果，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
1.講述故事結(jié)尾，使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。
2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水？
引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜，水會(huì)離瓶口更近;用石頭在瓶子上敲一個(gè)洞，烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。
附：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看到路邊有一個(gè)瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉試了幾次都沒有喝到水。這可怎么辦呢？這時(shí)，它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法！它一下一下地把石子銜到瓶中，瓶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高烏鴉終于喝到水了。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇八
作為一名教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《奇妙的磁鐵》幼兒園大班科學(xué)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
幼兒喜歡游戲，活動(dòng)的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，專心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘（會(huì)吸鐵）?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有。”
將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合，使幼兒在玩的過程中，學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法。
通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！白雷由嫌泻芏辔锲罚闳ピ囈辉嚹切┠鼙淮盆F吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的'，不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設(shè)置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法。
幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動(dòng)過程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。
活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教育的最終目的。
上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇九
現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)、在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。
許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然能接觸到，但往往被他們所忽視，這些極易被忽略的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象卻對(duì)人們的生活有著極大幫助和用處。轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望?！毒V要》中指出：要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。為了解決孩子心中的疑惑，抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我選擇了《什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)》這一科學(xué)活動(dòng)。
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣入手，開展多種形式的科學(xué)活動(dòng)。
通過本節(jié)課讓幼兒在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式，感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。
怎樣使幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)？根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。
3、讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式，感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。
在活動(dòng)中通過讓幼兒看課件、利用大量的材料幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)探索轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
為了使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試并順利開展探索活動(dòng)獲得豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、陀螺，可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
這些準(zhǔn)備能使幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)體驗(yàn)探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、教法：本次活動(dòng)我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀察法來進(jìn)行教學(xué)，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，在活動(dòng)中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動(dòng)的物品讓幼兒能更真切的感受到轉(zhuǎn)動(dòng)是來自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、分類法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。在操作法中幼兒能通過親自動(dòng)手而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
其次我還運(yùn)用了觀察法讓幼兒有意識(shí)有目的的通過視覺器官來感知事物。通過幼兒對(duì)生活中見過的轉(zhuǎn)動(dòng)物品來理解轉(zhuǎn)動(dòng)。
（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會(huì)有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會(huì)全身心的投入到觀察探索中去。
（二）課件展示再次提起探索興趣。請(qǐng)幼兒觀看課件，根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)需要的力量來源進(jìn)行分類。
借助電力旋轉(zhuǎn)：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、電吹風(fēng)、vcd機(jī)。
借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
借住水力旋轉(zhuǎn)：水車、磨面機(jī)。
（三）探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（可以兩件物品合作）。
請(qǐng)幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請(qǐng)幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動(dòng)的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實(shí)驗(yàn)有疑義可以共同驗(yàn)證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個(gè)過程都是幼兒自己驗(yàn)證得到的答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
（四）通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，然后讓幼兒交流你讓身體的哪個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。
這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。
（五）活動(dòng)延伸部分：."找一找":感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
"聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，來方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長。
教案：大班科學(xué)活動(dòng)《什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)》。
1、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。
3、讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式，感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的`身體。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、陀螺，可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
借助電力旋轉(zhuǎn)：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、電吹風(fēng)、vcd機(jī)。
借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
借住水力旋轉(zhuǎn)：水車、磨面機(jī)。
根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（可以兩件物品合作）。
請(qǐng)幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請(qǐng)幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動(dòng)的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實(shí)驗(yàn)有疑義可以共同驗(yàn)證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個(gè)過程都是幼兒自己驗(yàn)證得到的答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，然后讓幼兒交流你讓身體的哪個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。
"找一找":感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
"聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，來方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜測(cè)、觀察等活動(dòng)，了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。
2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng)，能大膽地進(jìn)行猜測(cè)與講述。
3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。
2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。
3、毛巾、盤子。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考。
2、觀察各種橘子，猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。
(1)橘子是什么樣的?
(2)這些橘子一樣嗎?哪里不一樣?
(3)自由猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。
猜猜大橘子有幾瓣?小橘子呢?
(4)在觀察記錄表中，幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。
(5)交流自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步進(jìn)行討論。
你是怎么猜的?你認(rèn)為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎?為什么?
4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。
(1)剝橘子，數(shù)瓣橘。
(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。。
你是怎么數(shù)的?結(jié)果怎樣?
(3)比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。
(4)教師小結(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。
2、遷移已有的作畫經(jīng)驗(yàn)，探索畫小橘子的不同方法。
3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒會(huì)使用棉簽。
2、各種各樣的橘子。
3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。
4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。
活動(dòng)過程。
一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀?小橘子是什么樣子的?
2、教師：咦?這里還有一個(gè)，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?
(1)教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。
二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。
1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。
教師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢?
誰愿意做魔術(shù)師上來試一試?
2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。
教師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。
第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥摹?BR> 第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥?。這幾種方法都很棒哦!
3、要點(diǎn)提示。
(1)第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。
(2)第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。
(3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。
教師：一個(gè)大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來了一個(gè)橘子。
教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個(gè)橘子擠出來跳到籃子旁邊了!
(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子)。
2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
教師：你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子?為什么?
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十一
初春的時(shí)候，墻角邊的迎春花競(jìng)相開放，孩子們被吸引了過去，在觀察討論的過程中，有的孩子說這是黃花，有的孩子說這是喇叭花，還有的孩子說是油菜花，并且用手去摘花。為了讓孩子認(rèn)識(shí)迎春花，愛護(hù)花草，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
大班的孩子具備一定的觀察能力，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)和解決問題，喜愛植物——迎春花，因此我利用迎春花這一來源于生活的題材開展科學(xué)教育活動(dòng)，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
根據(jù)新綱要的精神及大班幼兒科學(xué)發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
1、了解迎春花的名稱、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木，知道花兒好看不能摘。
3、知道迎春花是春天最早開的花，并認(rèn)識(shí)喇叭花。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并了解迎春花的名稱、特征及用途。
本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是：制作迎春花，粘貼花瓣。
為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)先通過觀察引導(dǎo)討論操作的方法讓幼兒理解制作粘貼迎春花的方法，然后結(jié)合實(shí)物形象幫助幼兒直觀感知練習(xí)操作。
1、準(zhǔn)備幾種春天里開的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激發(fā)幼兒的興趣，吸引注意力。
2、實(shí)物迎春花，便于幼兒直觀觀察和認(rèn)識(shí)，音樂錄音（春花歌曲）。
3、皺紋紙剪好的迎春花花瓣，枝條，膠水。
4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)了喇叭花，初步觀看了迎春花。
整個(gè)活動(dòng)分為五大部分：導(dǎo)入——我的觀察——能干的小手——結(jié)束部分啟發(fā)教育。
（一）、導(dǎo)入部分：用談話引出課題。
先通過談話讓幼兒說說春天里與那些花開放？出示部分相應(yīng)的花枝，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
（二）、觀察迎春花，引導(dǎo)感知迎春花的特征。
1、出示迎春花。
（1）、激發(fā)幼兒觀察迎春花的興趣，讓幼兒自由結(jié)伴講述迎春花。
師：這是什么花？它長得是什么顏色什么樣子？叫什么名字？（同伴間交流）。
（2）、進(jìn)一步進(jìn)行觀察，了解花名的由來，花的形狀、枝條、葉的外形、顏色。
師：你們知道迎春花的花朵長在什么地方？有幾瓣花瓣？枝條長得什么樣？枝條上除了花朵還有什么？你們?cè)谀睦镆娺^迎春花？它的根長在哪里？它為什么叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？聲音是什么？幼兒做吹喇叭動(dòng)作發(fā)出聲音。
（3）、迎春花的特點(diǎn)是先開花再葉子。
2、小結(jié)迎春花的名稱、外形、特征。
迎春花的花朵長在枝條上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形狀像喇叭。枝條彎彎垂向地面，枝條上開了很多花，它跟別的話不一樣，是先開花再長葉，葉子是綠色的，細(xì)小的。因?yàn)樗谴禾炖镩_的最早的花，所以叫迎春花。
（三）、欣賞歌曲迎春花。
加深對(duì)迎春花的認(rèn)識(shí)。
（四）、制作迎春花。
培養(yǎng)幼兒相互合作和動(dòng)手能力。
請(qǐng)幼兒把剪好的花瓣六瓣兒左右，用膠水粘貼到枝條上，可以兩三個(gè)同伴合作把花粘貼到一根枝條上，也可以獨(dú)自一人做。
（五）、結(jié)束部分。
1、讓幼兒了解花與人們的生活關(guān)系，懂得花兒好看不能摘的道理。
師：為什么要種花?如果你看到有人摘花，你會(huì)怎么辦？
2、把制作好的迎春花插到我們幼兒園的花池里，歡迎春天的到來吧。
（一）、說教法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、提問法、藝術(shù)熏陶法、操作法。
1、直觀演示法：運(yùn)用實(shí)物迎春花直觀的向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極的思考。
2、提問法：教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了激發(fā)興趣性提問、引導(dǎo)觀察性的提問等等。讓他們根據(jù)自己的能力回答不同層度的問題，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到自信與喜悅。
3、藝術(shù)熏陶法：運(yùn)用好聽的音樂讓幼兒欣賞歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使之感受歌曲的優(yōu)美，喚起美得情感，陶冶美的情操，使幼兒加深對(duì)迎春花的認(rèn)識(shí)與喜愛。
4、操作法：在與材料的.相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，本節(jié)活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用材料，教師示范操作作品，邊講述邊操作過程，引導(dǎo)幼兒觀看感知。
（二）、說學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒再看看、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)我采用了觀察法、小組討論法、欣賞法、操作法。
1、觀察法：觀察法是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)方法，也是幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要方法。幼兒通過觀察迎春花的實(shí)物，逐步了解迎春花的外形特征，然后進(jìn)行總結(jié)性談話，幼兒的經(jīng)驗(yàn)和印象得到整理和鞏固，并形成概念。
2、小組討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成小組，在解決如何粘貼花瓣兒形狀的小組問題之前，通過相互討論交流，先思考方法，在操作過程中才能準(zhǔn)確大膽有效地完成制作任務(wù)。
3、欣賞法：為幼兒提供迎春花歌曲，幼兒從中感知歌曲的優(yōu)美，喜歡迎春花美得情感，進(jìn)一步鞏固感知迎春花的特征。
4、操作法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在操作過程中，幼兒的操作與教師的指導(dǎo)是相互依存親密聯(lián)系的，這充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性，通過操作，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)一定存在著不足之處，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，有更大的進(jìn)步更好的表現(xiàn)，謝謝！
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十二
大班孩子對(duì)周圍世界充滿了探究的渴望,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問題,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí),鼓勵(lì)幼兒敢于體驗(yàn)探究,培養(yǎng)解決生活中實(shí)際問題的能力。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知和了解，通過各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。大班孩子課余時(shí)間喜歡看"十萬個(gè)為什么""百科全書"等，但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。如魚這個(gè)活動(dòng)，雖然孩子對(duì)魚有一定的了解，但是在某些方面會(huì)存在一定的誤區(qū)，比如會(huì)認(rèn)為"鯨魚也是魚、墨魚也是魚等"。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚嗎》，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛動(dòng)物的情感。
1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開水）。學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。
2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
目標(biāo)1綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo)，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法。
目標(biāo)2是社會(huì)情感目標(biāo)，通過這樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
活動(dòng)的準(zhǔn)備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證，為了使本次活動(dòng)更具有趣味性，能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我們做了以下的準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：事先在生物角對(duì)魚有過觀察，并且對(duì)于哪些不是魚的'話題有很大的好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話題。
鯽魚剛剛搬了新家，看見鄰居小金魚就熱情的招呼"金魚妹妹，你好，我是來和你做好姐妹的鯽魚，見到你真高興".
"你是我的姐妹？你長得這么丑，才不是我們魚類家族呢？"。
鯽魚說："雖然我沒有你漂亮，可我也是魚??？"金魚就是不相信，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢？孩子們來評(píng)評(píng)吧！
【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的渴望?！俊?BR> 3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚的共性。
1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)。
3）"小博士"總結(jié)。
4、辯論賽：將探索的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中。
【科學(xué)的探索最終是為了實(shí)踐，更好的服務(wù)于生活】。
1.出題：如"甲魚"是不是魚"（運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷，加深魚概念的形成）。
2.判斷。
獨(dú)立思考，通過舉笑臉牌來表示自己的意見，形成兩隊(duì)不同的意見后，雙方分陣地相對(duì)而坐。
3.闡述理由，在辯論的過程中進(jìn)一步的明確魚類的特征。
4.調(diào)整。
在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，并讓調(diào)整后的幼兒說出理由，一次思考的機(jī)會(huì)。
5、再次探究，激起下次活動(dòng)的渴望。
教師出示"鯨魚"，問："你們覺得鯨魚是魚嗎？"其實(shí)它不是真正的魚哦，到底是為什么呢，請(qǐng)大家回去查閱資料吧。
【既激發(fā)幼兒下次探索的渴望，又引導(dǎo)孩子探索世界的方法：看書、查資料】。
1.注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng)是一次真正的如何"漁"的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給孩子，教師通過開放性的提問、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思考、調(diào)整、反思，提升了學(xué)習(xí)的能力。
2.根據(jù)大班孩子好問、好幫助人、喜歡竟賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子定能充分的融入到活動(dòng)中。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十三
前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？作為大班的孩子，對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對(duì)各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在湖動(dòng)和開放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。
1、參觀橋的模型展覽。
小朋友排好隊(duì)，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對(duì)小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開，一邊引導(dǎo)幼兒看模型，問這是什么橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋。
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時(shí)候，孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍，他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請(qǐng)幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過搜集和觀察活動(dòng)，因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較有話說。同時(shí)，在述說橋是什么材料做的時(shí)候，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì)說象琴，有的會(huì)說象扇子，等等，對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表揚(yáng)和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考。
在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫下下來，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū)，可以專門開辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲，同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十四
一、說活動(dòng)內(nèi)容、講理念：
植樹去（7的分合）》選自于世界圖書出版社做中學(xué)1下冊(cè)。這節(jié)活動(dòng)位于《多角度分類》之后，意在進(jìn)一步豐富幼兒按特征分類知識(shí)、發(fā)展幼兒的思維能力。同時(shí)作為本節(jié)活動(dòng)，旨在通過植樹這一生活情境，探索7的分合，幫助幼兒建立一定的數(shù)量關(guān)系，涵蓋多方面的知識(shí)。
新《綱要》要求幼兒應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作，交流問題和合作能力。本節(jié)活動(dòng)中，為幼兒提供操作材料，讓幼兒通過自身的探索，操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，結(jié)合《指南》中對(duì)5—6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的相關(guān)要求，我將本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)定位為：
1、樂于探索，能積極參加游戲活動(dòng)。（情感目標(biāo)）。
2、探索7的組成，知道7有6種分法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、能與同伴友好合作，能用自己喜歡的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（能力目標(biāo)）。
其中活動(dòng)的重點(diǎn)為探索7的組成，知道7有6種分法。活動(dòng)的難點(diǎn)為。
三、
說教法：
為了幫助幼兒建立對(duì)7的分合的正確認(rèn)識(shí)，順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，克服活動(dòng)難點(diǎn)，本節(jié)活動(dòng)主要采用以下。
教學(xué)。
方法：
1、情景教學(xué)法：為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，本節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“熊大熊二參加植樹活動(dòng)，遇到了要將7棵樹分別種在兩塊地里”的情境，借用幼兒喜歡的動(dòng)畫片形象引領(lǐng)幼兒快樂參與活動(dòng)。
2、操作交流法：在活動(dòng)中，為每組幼兒都準(zhǔn)備了豐富的操作材料，幼兒通過分一分，栽一栽，說一說的活動(dòng)，形成了對(duì)7的組成的較為直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、游戲教學(xué)法：活動(dòng)中，通過種樹游戲建立對(duì)7的分合的初步概念，緊接著通過“碰碰碰”的游戲形成對(duì)7的分合的正確認(rèn)識(shí)，最后通過乘坐火車的游戲再鞏固。
四、說學(xué)法：
在本節(jié)活動(dòng)中，主要向幼兒滲透如下學(xué)法：
1、觀察記錄法：通過幼兒對(duì)栽樹游戲中兩塊中樹的數(shù)量的觀察，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)字記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過幼兒親身的游戲?qū)嵺`，真實(shí)操作中掌握7的分合知識(shí)。
3、動(dòng)手操作法：合作交流法：通過小組內(nèi)、班級(jí)幼兒之間，以及師幼的合作交流，形成對(duì)7的分合的完整的概念。
五、說活動(dòng)過程：
（一）游戲情境的導(dǎo)入：
以幼兒喜歡的《熊出沒》的主題曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)熊大熊二參加植樹活動(dòng)，遇到要將7棵樹分別種在兩塊地里的問題，想請(qǐng)小朋友幫忙種樹這一情境。
（二）游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：
主要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用教師準(zhǔn)備的材料，通過分一分，栽一栽，記一記，說一說的游戲操作活動(dòng)，在幼兒與材料的相互作用形成對(duì)7的分合的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（三）游戲活動(dòng)的過程：
通過幼兒與教師扮演的數(shù)字精靈7的碰碰對(duì)的游戲，鞏固幼兒對(duì)7的分合的較為全面和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
（四）游戲活動(dòng)的拓展：
1、通過去雪嶺乘坐7號(hào)列車的乘車游戲，再次鞏固幼兒對(duì)于7的分合的完整的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒探索再添一棵樹，8棵樹該怎么分。
3、教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十五
一、說教材：
旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對(duì)身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動(dòng)巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時(shí)鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
大班幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。
2、能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案。
3、體驗(yàn)與朋友合作參與競(jìng)賽游戲的樂趣。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個(gè)小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計(jì)，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時(shí)，為了配合我的教學(xué)活動(dòng)的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。
四、說教學(xué)方法：
1、觀察法：
科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)注重觀察的活動(dòng)。本活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會(huì)發(fā)生的變化。
2、游戲法：
結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》，我在本節(jié)活動(dòng)中采取了競(jìng)賽的游戲方式，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競(jìng)賽的模式開始的活動(dòng)。通過這個(gè)模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，以便于更好的開展活動(dòng)。
3、探索操作法在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)和一個(gè)設(shè)計(jì)紙盤的活動(dòng)，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。
五、說教學(xué)流程：
1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：
結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會(huì)用到電動(dòng)小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時(shí)候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動(dòng)，我以改裝的電動(dòng)小風(fēng)扇為工具帶動(dòng)紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時(shí)，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：
以情景化、游戲化競(jìng)賽模式開展活動(dòng)，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時(shí)使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動(dòng)，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會(huì)獲得成功，也有人可能會(huì)面對(duì)失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識(shí)周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題，形成一種”尊重事實(shí)，讓事實(shí)說話“的科學(xué)的態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)以競(jìng)賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時(shí)每次闖關(guān)都分為”呈現(xiàn)問題“-”提出假設(shè)“-”動(dòng)手驗(yàn)證“-”交流討論“四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動(dòng)，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。
3、選出”旋轉(zhuǎn)王“,滿足好勝心理：
不管在什么時(shí)期，對(duì)于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分都是主體的主動(dòng)性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動(dòng)熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識(shí)的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒在小組競(jìng)賽后，分別請(qǐng)幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識(shí)到顏色的變化，從而引出對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的”旋轉(zhuǎn)王“.
六、活動(dòng)綜述：
在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動(dòng)后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想，以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請(qǐng)每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案；能夠體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一節(jié)好的科學(xué)活動(dòng)不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動(dòng)中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇一
本節(jié)課選自省編幼兒主題活動(dòng),大班教材《動(dòng)物的秘密》一書。是教師和幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動(dòng)。本活動(dòng)淺顯易懂,寓科學(xué)知識(shí)于社會(huì)、語言諸領(lǐng)域的活動(dòng)中,讓幼兒既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí),又發(fā)展了幼兒的綜合能力,同時(shí)也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗(yàn)快樂等情感體驗(yàn)。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個(gè)粗淺的嘗試。
結(jié)合《大綱》,教學(xué)內(nèi)容,大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,通過本課的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):。
1、通過觀察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
由于本節(jié)課的課型為綜合活動(dòng),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),幼兒的年齡特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點(diǎn),知道生蛋的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。難點(diǎn)是完整、連貫地講述圖片知識(shí)。
為了充分利用幼兒的有意注意,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中貫徹了實(shí)踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終,讓幼兒通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式,輕松愉快地了解了卵生動(dòng)物的特點(diǎn)。發(fā)展綜合能力,使每個(gè)幼兒都能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展。
教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)大環(huán)節(jié),重點(diǎn)在第二環(huán)節(jié),難點(diǎn)在第三環(huán)節(jié),在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,我都巧妙地運(yùn)用了教學(xué)方法和教具,使整個(gè)活動(dòng)過程能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
第一環(huán)節(jié):大約要2分鐘,我運(yùn)用了手指操《小雞出殼》吸引幼兒的好奇心與注意力,自然地引入本課的情境。
第二環(huán)節(jié):大約15分鐘,通過與幼兒進(jìn)行。
生活經(jīng)驗(yàn)談話引入本課內(nèi)容:那些小動(dòng)物會(huì)生蛋?接下來,運(yùn)用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮幼兒的潛力,培養(yǎng)幼兒的好奇心,提高幼兒積極主動(dòng)的探索精神和思考能力,親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之教師的小結(jié),幼兒對(duì)卵生動(dòng)物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在幼兒不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié):大約10分鐘。學(xué)前班幼兒已有了一定的社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),我運(yùn)用了看圖創(chuàng)編講述《一個(gè)奇怪的蛋》激發(fā)幼兒幫助他人的情感和探究的興趣,最終獲取知識(shí)及情感體驗(yàn)。
在指導(dǎo)幼兒觀察圖片時(shí),我堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),注重發(fā)展幼兒的綜合能力,進(jìn)而提高幼兒獨(dú)立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體,又照顧了個(gè)別,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用,輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。
第四環(huán)節(jié):大約需3分鐘,通過教師的小結(jié),布置第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)。
在活動(dòng)的延伸部分,讓幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,并講一講卵生動(dòng)物的故事,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,幼兒有一種余興未盡的感覺。
以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的粗淺認(rèn)識(shí),還存在許多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),老師多加指正。
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇二
《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第一冊(cè)第九單元的第二篇課文。本文是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂，以喝水為線索，采用簡潔生動(dòng)的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明任何事情只要開動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難，課文語言簡潔，淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷，有助于學(xué)生觀察想象。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，我設(shè)計(jì)了目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的愿望，能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此我制定的教學(xué)目標(biāo)2、是認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，因此我設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)3：理解課文內(nèi)容，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考會(huì)想辦法，樂于與同學(xué)交流。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué)，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此，我將識(shí)字、寫字,朗讀理解課文作為本課的教學(xué)重點(diǎn);本文賦以烏鴉人的思維，因此在一、二自然段中，抓住到處一詞來理解烏鴉非?？诳剩业剿蝗菀?，卻喝不到水的焦急。三、四自然段抓住烏鴉想辦法來解決問題，體會(huì)喝到了水的喜悅。通過有感情地朗讀體會(huì)，理解課文,明白遇到問題要自己動(dòng)腦筋辦法來解決,也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說學(xué)生。
五、說教學(xué)方法。
根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維較弱，而且活潑,好動(dòng)，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點(diǎn)，我擬定以下教學(xué)方法，(一)直觀教學(xué)法:讓學(xué)生通過生活中的直觀的東西，表情動(dòng)作來記住字形，理解字義。(二)體驗(yàn)法:通過對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇三
一、教材分析。
每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問題，不同的人對(duì)待問題的態(tài)度也不同?！稙貘f喝水》是一傳統(tǒng)的寓言故事。講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無論做什么事都要善于動(dòng)腦，想辦法。
二、教學(xué)理念。
鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀，走進(jìn)文本，構(gòu)建活生生的課堂，要讓學(xué)生自悟自得，把自己的觀點(diǎn)和文本結(jié)合起來，提升認(rèn)識(shí)，真正感受自己是一個(gè)建設(shè)者。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說一句話。
3、明白遇到事情應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)用品、圖片、投影片。
五、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
六、教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的故事，還記得嗎？（反哺的故事）。
2、烏鴉不但溫順，還很聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)另一個(gè)有關(guān)它的故事。希帶著問題學(xué)習(xí)課文，（出示課件，提出問題）。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2、欣賞課文。（出示課件）。
3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？
4、對(duì)老師的朗讀做以，為生的自瀆自悟做好準(zhǔn)備。
5、學(xué)生自瀆，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀順。并學(xué)習(xí)課文中的生字。（出示課件）。
6、小組長檢查小組內(nèi)生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。
（三）再讀課文，感悟內(nèi)容。
1、學(xué)生練習(xí)讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這樣讀。
2、指名讀，學(xué)生，自己說說為什么這么讀。
3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答）進(jìn)一不理解課文內(nèi)容。
4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？
5、理解句子。（觀看課件）。
（四）活動(dòng)。（觀看課件）。
（五）實(shí)踐活動(dòng)。
1、探究活動(dòng)。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。
2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)“漸漸”一詞的含義。
3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。
（六）寫字指導(dǎo)。
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，從上到下，先中間后兩邊。
2、找一找，哪幾個(gè)字寫時(shí)應(yīng)從左到右？
3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，你們好！我是宣漢縣機(jī)關(guān)幼兒園的教師張向麗，我說課的題目是《黃豆變變變》，這是我園的園本課程——大班主題活動(dòng)中的一課，下面我將圍繞教材，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教法，學(xué)法，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)評(píng)價(jià)這八個(gè)內(nèi)容展開說課。
新《綱要》明確指出：“科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。大家都知道，黃豆是幼兒生活中常見的事物，我們?nèi)〔囊卜浅７奖恪６怪破返钠贩N非常的多，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。經(jīng)過生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食，不喜歡吃豆制品，營養(yǎng)不均衡，為了使我班幼兒對(duì)黃豆的外形特征，營養(yǎng)價(jià)值形成正確的認(rèn)識(shí)，我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，它是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，獲得自然知識(shí)的的基礎(chǔ)，也是幼兒親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境的重要內(nèi)容。我認(rèn)為，此教材有一定的現(xiàn)實(shí)性，必要性。符合本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)黃豆的外形特征，區(qū)分豆制品。
培養(yǎng)幼兒的觀察力，合作力和語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)黃豆變變變的快樂，知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，要多吃豆制品，培養(yǎng)他們愛科學(xué)，愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)；幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營養(yǎng)，有益身體健康。
活動(dòng)難點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，方式辯別黃豆，區(qū)分豆制品。
3、空間準(zhǔn)備；幼兒座位呈半弧形擺放，展示臺(tái)放于弧形前，幼兒視線前。
1、演示法；是指教師通過講解談話把實(shí)物，教具或圖片資料陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。
3、游戲法；游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性，娛樂性，創(chuàng)造性，在活動(dòng)中，我就用變魔術(shù)的方法，請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過程。
為了體驗(yàn)交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。幼兒具體學(xué)法有：1，體驗(yàn)交流法。蘇霍姆林說過“幼兒的智慧是從指尖流出來的”。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒參與榨豆汁，品嘗豆制品，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，語言交際能力。2，多渠道參與法?！毒V要》中指出：“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩，做做，試試，想想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作，交流與分享。”因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不黨中對(duì)黃豆產(chǎn)生興趣。
我采用環(huán)環(huán)相扣，組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為；激發(fā)興趣——操作感知，確定認(rèn)知——游戲體驗(yàn)——討論交流。
“興趣是最好的老師”。活動(dòng)一開始我就頭戴黃豆頭飾出場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使幼兒對(duì)課題產(chǎn)生向往和興趣；“小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都有請(qǐng)來了，今天，大家就來和它們一起玩，讓我們先來看看黃豆寶寶長成什么樣子，小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。
根據(jù)幼兒認(rèn)知直觀感性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，運(yùn)用看，摸，捏黃豆，確定黃豆的顏色，外形特征，及泡過的黃豆和沒泡過的黃豆的區(qū)別。
每個(gè)幼兒一份豆制品，讓幼兒品嘗豆制品，教育幼兒愛吃豆制品，豆制品有很豐富的營養(yǎng)，是我們的好朋友。到這個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)已推向高潮，在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，目標(biāo)2，3也自然完成了。
去自然角觀看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)）。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇五
食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標(biāo)識(shí)》，整合了科學(xué)和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要求引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應(yīng)具備的技能，此活動(dòng)貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒對(duì)周圍事物十分感興趣，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物認(rèn)識(shí)不全面，缺乏科學(xué)性，本次活動(dòng)在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述的能力。
2、目標(biāo)分析。
幼兒園科學(xué)教育要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時(shí)每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標(biāo)記也是他們應(yīng)具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)食品包裝也有了一定的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，針對(duì)本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標(biāo)記及食品應(yīng)保質(zhì)期內(nèi)食用；
（2）通過探索，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密，并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn)；
（3）培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí)。
3、重難點(diǎn)分析。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識(shí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。因此，為了使活動(dòng)順利開展，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準(zhǔn)備一個(gè)小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解教學(xué)內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了討論法、情境教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法，有目的、有意識(shí)地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學(xué)內(nèi)容。
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)原則。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和幼兒的實(shí)際情況，我在教學(xué)活動(dòng)過程中運(yùn)用了情境教學(xué)法、演示法等。
在教學(xué)過程中以情境教學(xué)法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學(xué)生的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子過去的情感體驗(yàn)，使孩子全身心的投入到活動(dòng)中去。
演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法?；顒?dòng)過程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標(biāo)記。本次活動(dòng)中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標(biāo)記，讓幼兒對(duì)食品袋上的日期標(biāo)記有全面的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、游戲、討論等教學(xué)方法，使整個(gè)教學(xué)過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記對(duì)人的重要性有更直觀、全面的認(rèn)識(shí)，我采用了情境體驗(yàn)法、游戲體驗(yàn)法、提問討論等方法，使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認(rèn)識(shí)食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，我做了以下準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于不同種類的食品有初步的認(rèn)識(shí)，具備一定的計(jì)算能力。本活動(dòng)的開展需要幼兒對(duì)于常見食品種類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學(xué)中逐漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的認(rèn)識(shí)上，需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的計(jì)算，具備初步的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這個(gè)也屬于大班孩子應(yīng)該達(dá)到的數(shù)學(xué)水平。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每位幼兒自己準(zhǔn)備一個(gè)小包裝的食品；各種廢舊食品包裝（易拉罐、牛奶盒、餅干盒等），相關(guān)課件、圖片等。
綜上所述，我根據(jù)教學(xué)的流程：激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動(dòng)結(jié)束--活動(dòng)延伸，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒興趣，大約用時(shí)4-5分鐘；理解內(nèi)容，了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，大約用時(shí)10-12分鐘；活動(dòng)延伸部分大約用時(shí)5-6分鐘；結(jié)束部分大約用時(shí)3-4分鐘。
（一）激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的先決條件?；顒?dòng)一開始，觀看課件，創(chuàng)設(shè)情境游戲，引起幼兒的興趣，用準(zhǔn)備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市情境，讓幼兒進(jìn)行游戲，接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)目的。
（二）理解內(nèi)容。
為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記，知道食品袋上日期標(biāo)記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：
1、情境表演：一個(gè)幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的日期標(biāo)記以及日期標(biāo)記的重要性。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測(cè)合格標(biāo)記。
組織幼兒觀察自己手中的食品包裝。
提出問題：小朋友們看看自己手中的包裝袋上有什么？上面的數(shù)字表示什么意思呢？
通過提問方式引導(dǎo)幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測(cè)合格標(biāo)。為了在活動(dòng)過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密，我通過提問、討論、示范等形式，幫助幼兒運(yùn)用已積累的知識(shí)，在此活動(dòng)中，充分體現(xiàn)并達(dá)到目標(biāo)的要求。
提完問題后引導(dǎo)幼兒自由討論。最后請(qǐng)幼兒拿出自己帶來小包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方，并結(jié)合課件，了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標(biāo)識(shí)位置。
4、最后讓幼兒說一說自己準(zhǔn)備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，引導(dǎo)他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。
這個(gè)環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，還能發(fā)展幼兒的思維能力。
（三）在結(jié)束環(huán)節(jié)中，鞏固幼兒本活動(dòng)所學(xué)相關(guān)知識(shí)，再次情景游戲，去超市買東西，進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"，同伴間共同觀察，探索討論，使整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛活躍，幼兒積極參與，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。
（四）在活動(dòng)延伸過程中，為幼兒延伸了有關(guān)食品安全方面的知識(shí)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時(shí)也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，當(dāng)買到過期食品時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)維護(hù)自己權(quán)益等相關(guān)知識(shí)。
以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，請(qǐng)?jiān)u委老師指正，謝謝！
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇六
尊敬的各位評(píng)委、各位同仁：
大家好。
我說課的內(nèi)容為長春版語文一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》。
一、教材分析。
《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動(dòng)的語言描述了一只烏鴉通過動(dòng)“腦”、動(dòng)“手”喝到水的經(jīng)過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個(gè)故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)手和用腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
二、學(xué)情分析。
基于教材特點(diǎn)及一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)口說”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課。
文；
2、通過自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水。
——喝著水了”這一系列過程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理；
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛創(chuàng)造的思想。
感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我以烏鴉急著“找水—喝不著水—想辦法喝水—喝到水了”這一系列變化過程為主線，讓學(xué)生明白遇到困難要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。
五、信息技術(shù)與學(xué)科整合的整合點(diǎn)。
在教學(xué)手段上，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)色彩鮮明、生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，抓住關(guān)鍵詞，利用動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生合乎情理地想象；從而變講為導(dǎo)，化繁為簡。
六、教學(xué)流程。
在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“激趣引題——趣味識(shí)字——解疑讀文——思維延展”的教學(xué)流程。
（一）激趣引題。
1、開課時(shí)，我采用了歌曲“小烏鴉”激趣導(dǎo)入。
學(xué)生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來，“多頻道”地運(yùn)作，緊接著通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)烏字的字理，使枯燥的字理識(shí)字變得更形象、更直觀。
（二）趣味識(shí)字。
本課識(shí)字量不大，識(shí)字教學(xué)中，我主要采取發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，自主識(shí)字的辦法進(jìn)行教學(xué)。
如：渴—喝我用比較識(shí)字的方法，漸—瓶等生字用猜謎語或看口形猜字的方法。
（三）解疑讀文。
在學(xué)文的過程中，我圍繞“喝水”這一線索，向?qū)W生提出“烏鴉為什么找水？—為什么喝不著？—想什么辦法喝水？—喝著水了嗎？”這四個(gè)問題。
1、在解決烏鴉為什么找水喝這一問題時(shí)，我利用多媒體課件在一個(gè)有效時(shí)機(jī)播放了一段烏鴉在烈日下苦苦找水的動(dòng)畫，讓學(xué)生在一開始就能體會(huì)到烏鴉的艱難處境，形象、直觀理解“口渴”和“到處”兩個(gè)詞語。相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。
接著讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去模仿小烏鴉，從而完成一種角色的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在潛意識(shí)中能以第一人稱的態(tài)度來學(xué)習(xí)課文。
2、在解決“為什么喝不著”這一問題中，播放烏鴉看到水的夸張表情，讓學(xué)生更生動(dòng)、形象的體會(huì)到烏鴉找到水又喝不著的難過、苦惱、失望的心情。從而能更好地理解本文，也能更好地集中注意參與課堂教學(xué)。
3、在解決“想辦法喝水”這一問題時(shí)，我首先采用激將法：我故意說：“算了，算了，喝不著，還是走吧！”激起了學(xué)生情感的火花。這時(shí)孩子和文中烏鴉一樣處于兩難的境地，再讓孩子反復(fù)朗讀：怎么辦呢？這里的感情激發(fā)，就已經(jīng)水到渠成了。
4、在解決“想什么辦法喝水”這一問題中。我抓住學(xué)生感興趣的問題“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高”作為研究對(duì)象，抓住重點(diǎn)詞語“一個(gè)一個(gè)”和“漸漸”，通過往瓶子里放石子的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了一個(gè)研究問題的情境，讓學(xué)生直觀的明白水是怎樣升高的。
（四）思維延展：
最后，向?qū)W生提出：如果瓶子旁邊沒有小石子，那該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況以及自身的生活體驗(yàn)，說出一些切實(shí)可行的辦法。從而進(jìn)一步突破難點(diǎn)，進(jìn)而教育學(xué)生遇到困難要?jiǎng)幽X筋，做事情要有耐心，堅(jiān)持下去，就有可能獲得成功。
七、教學(xué)反思。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了信息技術(shù)資源，讓學(xué)生在“有謎語、有動(dòng)畫、有音樂…”的課堂中上課，學(xué)生應(yīng)該是一種享受。這不僅避免了學(xué)生由于學(xué)習(xí)枯燥引起的反感，也避免了低年段孩子注意力分散的問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這正是素質(zhì)教育下的新課堂的體現(xiàn)。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇七
教材分析：
《烏鴉喝水》是一個(gè)富有童趣的科學(xué)小故事，講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過程。本次活動(dòng)將《烏鴉喝水》設(shè)計(jì)為科學(xué)探究活動(dòng)，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)開展過稈中，圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試，既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展，又培養(yǎng)幼兒面對(duì)問題不退縮、做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系，
2.嘗試用“猜想記錄——探究驗(yàn)證”的科學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。
3.對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣，在困難面前苻完成任務(wù)的自信?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。
2.沙盤背景，木偶烏鴉1個(gè)，有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實(shí)驗(yàn)材料若干。
活動(dòng)建議：
一、播放課件，講述故事《烏鴉喝水》，引出活動(dòng)內(nèi)容。
在講到“烏鴉試了幾次都沒有喝到水”時(shí)停住，引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。
二、請(qǐng)幼兒幫助烏鴉想辦法，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。
1.出示材料，請(qǐng)幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，提醒幼兒動(dòng)作要輕、慢，不要讓水灑出來，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):比較沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中會(huì)沉到水底，讓水位升高，烏鴉可以很快地喝到水。
四、介紹故事結(jié)果，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
1.講述故事結(jié)尾，使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。
2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水？
引導(dǎo)幼兒相互討論，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜，水會(huì)離瓶口更近;用石頭在瓶子上敲一個(gè)洞，烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。
附：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看到路邊有一個(gè)瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉試了幾次都沒有喝到水。這可怎么辦呢？這時(shí)，它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法！它一下一下地把石子銜到瓶中，瓶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高烏鴉終于喝到水了。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇八
作為一名教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《奇妙的磁鐵》幼兒園大班科學(xué)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。
活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。
針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
幼兒喜歡游戲，活動(dòng)的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進(jìn)入角色，專心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘（會(huì)吸鐵）?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有。”
將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合，使幼兒在玩的過程中，學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法。
通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！白雷由嫌泻芏辔锲罚闳ピ囈辉嚹切┠鼙淮盆F吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的'，不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設(shè)置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法。
幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動(dòng)過程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結(jié)果，增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。
這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。
活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用，已達(dá)到教育的最終目的。
上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，讓幼兒通過對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇九
現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)、在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。
許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然能接觸到，但往往被他們所忽視，這些極易被忽略的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象卻對(duì)人們的生活有著極大幫助和用處。轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望?！毒V要》中指出：要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。為了解決孩子心中的疑惑，抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，從而并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我選擇了《什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)》這一科學(xué)活動(dòng)。
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣入手，開展多種形式的科學(xué)活動(dòng)。
通過本節(jié)課讓幼兒在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式，感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。
怎樣使幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)？根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。
3、讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式，感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的身體。
在活動(dòng)中通過讓幼兒看課件、利用大量的材料幫助幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)探索轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣。來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
為了使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試并順利開展探索活動(dòng)獲得豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、陀螺，可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
這些準(zhǔn)備能使幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)體驗(yàn)探索的樂趣感受成功的快樂，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、教法：本次活動(dòng)我采用了啟發(fā)提問法、課件展示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法觀察法來進(jìn)行教學(xué)，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
課件展示法是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方法，在活動(dòng)中讓幼兒觀察課件回憶生活中見過的轉(zhuǎn)動(dòng)的物品讓幼兒能更真切的感受到轉(zhuǎn)動(dòng)是來自某種力量。
2、學(xué)法：本次活動(dòng)從幼兒角度出發(fā)主要運(yùn)用了操作法、觀察法、分類法等。操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法，幼兒在操作中體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。在操作法中幼兒能通過親自動(dòng)手而獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
其次我還運(yùn)用了觀察法讓幼兒有意識(shí)有目的的通過視覺器官來感知事物。通過幼兒對(duì)生活中見過的轉(zhuǎn)動(dòng)物品來理解轉(zhuǎn)動(dòng)。
（一）通過操作陀螺和其他玩具用具引發(fā)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
自由的玩是幼兒最感興趣的，在這樣的氛圍中幼兒會(huì)有安全感，愉悅感，有了心理上的放松幼兒會(huì)全身心的投入到觀察探索中去。
（二）課件展示再次提起探索興趣。請(qǐng)幼兒觀看課件，根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)需要的力量來源進(jìn)行分類。
借助電力旋轉(zhuǎn)：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、電吹風(fēng)、vcd機(jī)。
借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
借住水力旋轉(zhuǎn)：水車、磨面機(jī)。
（三）探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（可以兩件物品合作）。
請(qǐng)幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請(qǐng)幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動(dòng)的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實(shí)驗(yàn)有疑義可以共同驗(yàn)證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個(gè)過程都是幼兒自己驗(yàn)證得到的答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
（四）通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，然后讓幼兒交流你讓身體的哪個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。
這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。
（五）活動(dòng)延伸部分：."找一找":感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
"聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，來方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。能使一個(gè)好的科學(xué)活動(dòng)成功需要不斷的嘗試探索，為此我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中和孩子們一起探索，一起成長。
教案：大班科學(xué)活動(dòng)《什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)》。
1、激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、在操作活動(dòng)中使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)的能力。
3、讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式，感受轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，知道保護(hù)自己的`身體。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒操作探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、陀螺，可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具等。2、課件。3、繩子、筷子、牙簽、橡皮泥、雪花片、紙板等。
1、幼兒自由玩桌面上的物品并仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
借助電力旋轉(zhuǎn)：電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、錄音機(jī)、電吹風(fēng)、vcd機(jī)。
借助風(fēng)力旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
借住水力旋轉(zhuǎn)：水車、磨面機(jī)。
根據(jù)做中學(xué)的要求我首先讓幼兒進(jìn)行猜想，怎樣才能使它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（可以兩件物品合作）。
請(qǐng)幼兒自由操作探索，用親自實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證剛才自己的猜想。教師為幼兒投放豐富的材料，請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行探索操作并做好記錄，記錄形式?jīng)]有過多要求只要幼兒自己能看懂就行。此時(shí)有的幼兒在尋找材料，有的幼兒在與伙伴商量使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，有的幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄,教師也參與其中作為他們中的一員跟幼兒一起探索討論，可適時(shí)的給予幫助和支持。
最后，請(qǐng)幼兒講述自己的記錄并展示自己的記錄結(jié)果，教師用大記錄表來幫助他們總結(jié)：能轉(zhuǎn)動(dòng)的用笑臉表示，轉(zhuǎn)不起來的用哭臉表示。如果實(shí)驗(yàn)有疑義可以共同驗(yàn)證一下，允許孩子有不同的結(jié)果。整個(gè)過程都是幼兒自己驗(yàn)證得到的答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
讓幼兒試一試，看看自己的身體有哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，然后讓幼兒交流你讓身體的哪個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。
"找一找":感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
"聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，來方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處？"幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜測(cè)、觀察等活動(dòng)，了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。
2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng)，能大膽地進(jìn)行猜測(cè)與講述。
3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。
2、幼兒記錄表人手一張，鉛筆。
3、毛巾、盤子。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒思考。
2、觀察各種橘子，猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。
(1)橘子是什么樣的?
(2)這些橘子一樣嗎?哪里不一樣?
(3)自由猜測(cè)橘內(nèi)的瓣數(shù)。
猜猜大橘子有幾瓣?小橘子呢?
(4)在觀察記錄表中，幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來。
(5)交流自己的猜測(cè)，并進(jìn)一步進(jìn)行討論。
你是怎么猜的?你認(rèn)為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎?為什么?
4、剝橘子，比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。
(1)剝橘子，數(shù)瓣橘。
(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。。
你是怎么數(shù)的?結(jié)果怎樣?
(3)比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。
(4)教師小結(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。
2、遷移已有的作畫經(jīng)驗(yàn)，探索畫小橘子的不同方法。
3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒會(huì)使用棉簽。
2、各種各樣的橘子。
3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。
4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。
活動(dòng)過程。
一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀?小橘子是什么樣子的?
2、教師：咦?這里還有一個(gè)，是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣啊?
(1)教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。
二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。
1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。
教師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢?
誰愿意做魔術(shù)師上來試一試?
2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。
教師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。
第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥摹?BR> 第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥?。這幾種方法都很棒哦!
3、要點(diǎn)提示。
(1)第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。
(2)第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。
(3)第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。
教師：一個(gè)大大的橘子，好甜啊!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來了一個(gè)橘子。
教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?？?都把一個(gè)橘子擠出來跳到籃子旁邊了!
(教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子)。
2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。
教師：你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子?為什么?
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十一
初春的時(shí)候，墻角邊的迎春花競(jìng)相開放，孩子們被吸引了過去，在觀察討論的過程中，有的孩子說這是黃花，有的孩子說這是喇叭花，還有的孩子說是油菜花，并且用手去摘花。為了讓孩子認(rèn)識(shí)迎春花，愛護(hù)花草，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
大班的孩子具備一定的觀察能力，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)和解決問題，喜愛植物——迎春花，因此我利用迎春花這一來源于生活的題材開展科學(xué)教育活動(dòng)，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
根據(jù)新綱要的精神及大班幼兒科學(xué)發(fā)展水平、年齡特點(diǎn)確定本活動(dòng)目標(biāo)為：
1、了解迎春花的名稱、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木，知道花兒好看不能摘。
3、知道迎春花是春天最早開的花，并認(rèn)識(shí)喇叭花。
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)并了解迎春花的名稱、特征及用途。
本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是：制作迎春花，粘貼花瓣。
為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)先通過觀察引導(dǎo)討論操作的方法讓幼兒理解制作粘貼迎春花的方法，然后結(jié)合實(shí)物形象幫助幼兒直觀感知練習(xí)操作。
1、準(zhǔn)備幾種春天里開的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激發(fā)幼兒的興趣，吸引注意力。
2、實(shí)物迎春花，便于幼兒直觀觀察和認(rèn)識(shí)，音樂錄音（春花歌曲）。
3、皺紋紙剪好的迎春花花瓣，枝條，膠水。
4、活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)了喇叭花，初步觀看了迎春花。
整個(gè)活動(dòng)分為五大部分：導(dǎo)入——我的觀察——能干的小手——結(jié)束部分啟發(fā)教育。
（一）、導(dǎo)入部分：用談話引出課題。
先通過談話讓幼兒說說春天里與那些花開放？出示部分相應(yīng)的花枝，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
（二）、觀察迎春花，引導(dǎo)感知迎春花的特征。
1、出示迎春花。
（1）、激發(fā)幼兒觀察迎春花的興趣，讓幼兒自由結(jié)伴講述迎春花。
師：這是什么花？它長得是什么顏色什么樣子？叫什么名字？（同伴間交流）。
（2）、進(jìn)一步進(jìn)行觀察，了解花名的由來，花的形狀、枝條、葉的外形、顏色。
師：你們知道迎春花的花朵長在什么地方？有幾瓣花瓣？枝條長得什么樣？枝條上除了花朵還有什么？你們?cè)谀睦镆娺^迎春花？它的根長在哪里？它為什么叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？聲音是什么？幼兒做吹喇叭動(dòng)作發(fā)出聲音。
（3）、迎春花的特點(diǎn)是先開花再葉子。
2、小結(jié)迎春花的名稱、外形、特征。
迎春花的花朵長在枝條上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形狀像喇叭。枝條彎彎垂向地面，枝條上開了很多花，它跟別的話不一樣，是先開花再長葉，葉子是綠色的，細(xì)小的。因?yàn)樗谴禾炖镩_的最早的花，所以叫迎春花。
（三）、欣賞歌曲迎春花。
加深對(duì)迎春花的認(rèn)識(shí)。
（四）、制作迎春花。
培養(yǎng)幼兒相互合作和動(dòng)手能力。
請(qǐng)幼兒把剪好的花瓣六瓣兒左右，用膠水粘貼到枝條上，可以兩三個(gè)同伴合作把花粘貼到一根枝條上，也可以獨(dú)自一人做。
（五）、結(jié)束部分。
1、讓幼兒了解花與人們的生活關(guān)系，懂得花兒好看不能摘的道理。
師：為什么要種花?如果你看到有人摘花，你會(huì)怎么辦？
2、把制作好的迎春花插到我們幼兒園的花池里，歡迎春天的到來吧。
（一）、說教法。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、提問法、藝術(shù)熏陶法、操作法。
1、直觀演示法：運(yùn)用實(shí)物迎春花直觀的向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察實(shí)物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極的思考。
2、提問法：教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了激發(fā)興趣性提問、引導(dǎo)觀察性的提問等等。讓他們根據(jù)自己的能力回答不同層度的問題，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到自信與喜悅。
3、藝術(shù)熏陶法：運(yùn)用好聽的音樂讓幼兒欣賞歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使之感受歌曲的優(yōu)美，喚起美得情感，陶冶美的情操，使幼兒加深對(duì)迎春花的認(rèn)識(shí)與喜愛。
4、操作法：在與材料的.相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，本節(jié)活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用材料，教師示范操作作品，邊講述邊操作過程，引導(dǎo)幼兒觀看感知。
（二）、說學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒再看看、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)我采用了觀察法、小組討論法、欣賞法、操作法。
1、觀察法：觀察法是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)方法，也是幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的必要方法。幼兒通過觀察迎春花的實(shí)物，逐步了解迎春花的外形特征，然后進(jìn)行總結(jié)性談話，幼兒的經(jīng)驗(yàn)和印象得到整理和鞏固，并形成概念。
2、小組討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成小組，在解決如何粘貼花瓣兒形狀的小組問題之前，通過相互討論交流，先思考方法，在操作過程中才能準(zhǔn)確大膽有效地完成制作任務(wù)。
3、欣賞法：為幼兒提供迎春花歌曲，幼兒從中感知歌曲的優(yōu)美，喜歡迎春花美得情感，進(jìn)一步鞏固感知迎春花的特征。
4、操作法：幼兒通過自己的操作，真實(shí)地得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在操作過程中，幼兒的操作與教師的指導(dǎo)是相互依存親密聯(lián)系的，這充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性，通過操作，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)一定存在著不足之處，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，有更大的進(jìn)步更好的表現(xiàn)，謝謝！
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十二
大班孩子對(duì)周圍世界充滿了探究的渴望,對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問題,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí),鼓勵(lì)幼兒敢于體驗(yàn)探究,培養(yǎng)解決生活中實(shí)際問題的能力。
大班的孩子對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知和了解，通過各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。大班孩子課余時(shí)間喜歡看"十萬個(gè)為什么""百科全書"等，但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。如魚這個(gè)活動(dòng)，雖然孩子對(duì)魚有一定的了解，但是在某些方面會(huì)存在一定的誤區(qū)，比如會(huì)認(rèn)為"鯨魚也是魚、墨魚也是魚等"。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚嗎》，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛動(dòng)物的情感。
1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開水）。學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。
2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
目標(biāo)1綜合了認(rèn)知和能力兩方面的目標(biāo)，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識(shí)，掌握一定的科學(xué)方法。
目標(biāo)2是社會(huì)情感目標(biāo)，通過這樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
活動(dòng)的準(zhǔn)備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證，為了使本次活動(dòng)更具有趣味性，能更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，我們做了以下的準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：事先在生物角對(duì)魚有過觀察，并且對(duì)于哪些不是魚的'話題有很大的好奇心。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話題。
鯽魚剛剛搬了新家，看見鄰居小金魚就熱情的招呼"金魚妹妹，你好，我是來和你做好姐妹的鯽魚，見到你真高興".
"你是我的姐妹？你長得這么丑，才不是我們魚類家族呢？"。
鯽魚說："雖然我沒有你漂亮，可我也是魚??？"金魚就是不相信，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢？孩子們來評(píng)評(píng)吧！
【大班的孩子最喜歡打抱不平、調(diào)節(jié)矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的渴望?！俊?BR> 3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚的共性。
1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù)。
3）"小博士"總結(jié)。
4、辯論賽：將探索的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中。
【科學(xué)的探索最終是為了實(shí)踐，更好的服務(wù)于生活】。
1.出題：如"甲魚"是不是魚"（運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)判斷，加深魚概念的形成）。
2.判斷。
獨(dú)立思考，通過舉笑臉牌來表示自己的意見，形成兩隊(duì)不同的意見后，雙方分陣地相對(duì)而坐。
3.闡述理由，在辯論的過程中進(jìn)一步的明確魚類的特征。
4.調(diào)整。
在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，并讓調(diào)整后的幼兒說出理由，一次思考的機(jī)會(huì)。
5、再次探究，激起下次活動(dòng)的渴望。
教師出示"鯨魚"，問："你們覺得鯨魚是魚嗎？"其實(shí)它不是真正的魚哦，到底是為什么呢，請(qǐng)大家回去查閱資料吧。
【既激發(fā)幼兒下次探索的渴望，又引導(dǎo)孩子探索世界的方法：看書、查資料】。
1.注重孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng)是一次真正的如何"漁"的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給孩子，教師通過開放性的提問、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思考、調(diào)整、反思，提升了學(xué)習(xí)的能力。
2.根據(jù)大班孩子好問、好幫助人、喜歡竟賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子定能充分的融入到活動(dòng)中。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十三
前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候，汽車開過高架，孩子們都很興奮的說上橋了上橋了，于是我問這是什么橋？孩子們有的就說是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋，特別是太戶大橋和公園里的小木橋等等，一路上我引導(dǎo)孩子們觀察這些橋。作為水城的蘇州，橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物，于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋，去找找看有些什么橋？作為大班的孩子，對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中，并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對(duì)各種各樣的橋有興趣，能夠積極的參加討論和探索。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀察橋梁的各種形狀，再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過提煉形成新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在湖動(dòng)和開放的活動(dòng)中發(fā)展觀察力和感知力和概括力。
1、參觀橋的模型展覽。
小朋友排好隊(duì)，象春游一樣，教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開著小汽車對(duì)小朋友說我們做上汽車一起去玩好嗎？以一種游戲的情景導(dǎo)入，能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開，一邊引導(dǎo)幼兒看模型，問這是什么橋啊？模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等，這些模型是幼兒帶來和與教師共同制作的，所以他們知道這是什么橋，完全能夠說出來也就能夠激發(fā)幼兒說的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋。
幼兒坐在橋的旁邊，說說看到的那些橋是什么樣子的？是用什么做的？在春游的時(shí)候，孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻，現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍，他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問題起著很好的引子作用：那你還見過什么橋？是什么樣的？是用什么做的？請(qǐng)幼兒來說說。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過搜集和觀察活動(dòng)，因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較有話說。同時(shí)，在述說橋是什么材料做的時(shí)候，對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問題一起回答，但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子，他還不能將這些問題一起說出來，那么就相應(yīng)的提醒一下，比如那他是什么做的呢？在讓幼兒說橋象什么而是后有的橋比較特別，比如黃浦大橋，有的孩子或許會(huì)說象琴，有的會(huì)說象扇子，等等，對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表揚(yáng)和肯定。
3、了解橋的主要功用，印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀察興趣和思考。
在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后，就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫下下來，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū)，可以專門開辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲，同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木，讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù)，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十四
一、說活動(dòng)內(nèi)容、講理念：
植樹去（7的分合）》選自于世界圖書出版社做中學(xué)1下冊(cè)。這節(jié)活動(dòng)位于《多角度分類》之后，意在進(jìn)一步豐富幼兒按特征分類知識(shí)、發(fā)展幼兒的思維能力。同時(shí)作為本節(jié)活動(dòng)，旨在通過植樹這一生活情境，探索7的分合，幫助幼兒建立一定的數(shù)量關(guān)系，涵蓋多方面的知識(shí)。
新《綱要》要求幼兒應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作，交流問題和合作能力。本節(jié)活動(dòng)中，為幼兒提供操作材料，讓幼兒通過自身的探索，操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，結(jié)合《指南》中對(duì)5—6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的相關(guān)要求，我將本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)定位為：
1、樂于探索，能積極參加游戲活動(dòng)。（情感目標(biāo)）。
2、探索7的組成，知道7有6種分法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、能與同伴友好合作，能用自己喜歡的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。（能力目標(biāo)）。
其中活動(dòng)的重點(diǎn)為探索7的組成，知道7有6種分法。活動(dòng)的難點(diǎn)為。
三、
說教法：
為了幫助幼兒建立對(duì)7的分合的正確認(rèn)識(shí)，順利達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，克服活動(dòng)難點(diǎn)，本節(jié)活動(dòng)主要采用以下。
教學(xué)。
方法：
1、情景教學(xué)法：為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，本節(jié)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“熊大熊二參加植樹活動(dòng)，遇到了要將7棵樹分別種在兩塊地里”的情境，借用幼兒喜歡的動(dòng)畫片形象引領(lǐng)幼兒快樂參與活動(dòng)。
2、操作交流法：在活動(dòng)中，為每組幼兒都準(zhǔn)備了豐富的操作材料，幼兒通過分一分，栽一栽，說一說的活動(dòng)，形成了對(duì)7的組成的較為直觀形象的認(rèn)識(shí)。
3、游戲教學(xué)法：活動(dòng)中，通過種樹游戲建立對(duì)7的分合的初步概念，緊接著通過“碰碰碰”的游戲形成對(duì)7的分合的正確認(rèn)識(shí)，最后通過乘坐火車的游戲再鞏固。
四、說學(xué)法：
在本節(jié)活動(dòng)中，主要向幼兒滲透如下學(xué)法：
1、觀察記錄法：通過幼兒對(duì)栽樹游戲中兩塊中樹的數(shù)量的觀察，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)字記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過幼兒親身的游戲?qū)嵺`，真實(shí)操作中掌握7的分合知識(shí)。
3、動(dòng)手操作法：合作交流法：通過小組內(nèi)、班級(jí)幼兒之間，以及師幼的合作交流，形成對(duì)7的分合的完整的概念。
五、說活動(dòng)過程：
（一）游戲情境的導(dǎo)入：
以幼兒喜歡的《熊出沒》的主題曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)熊大熊二參加植樹活動(dòng)，遇到要將7棵樹分別種在兩塊地里的問題，想請(qǐng)小朋友幫忙種樹這一情境。
（二）游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：
主要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用教師準(zhǔn)備的材料，通過分一分，栽一栽，記一記，說一說的游戲操作活動(dòng)，在幼兒與材料的相互作用形成對(duì)7的分合的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（三）游戲活動(dòng)的過程：
通過幼兒與教師扮演的數(shù)字精靈7的碰碰對(duì)的游戲，鞏固幼兒對(duì)7的分合的較為全面和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
（四）游戲活動(dòng)的拓展：
1、通過去雪嶺乘坐7號(hào)列車的乘車游戲，再次鞏固幼兒對(duì)于7的分合的完整的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒探索再添一棵樹，8棵樹該怎么分。
3、教育幼兒愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
烏鴉喝水幼兒園大班科學(xué)說課稿篇十五
一、說教材：
旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對(duì)身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動(dòng)巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時(shí)鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
大班幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。
2、能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案。
3、體驗(yàn)與朋友合作參與競(jìng)賽游戲的樂趣。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個(gè)小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計(jì)，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時(shí)，為了配合我的教學(xué)活動(dòng)的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。
四、說教學(xué)方法：
1、觀察法：
科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)注重觀察的活動(dòng)。本活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會(huì)發(fā)生的變化。
2、游戲法：
結(jié)合我園的課題研究《幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究》，我在本節(jié)活動(dòng)中采取了競(jìng)賽的游戲方式，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競(jìng)賽的模式開始的活動(dòng)。通過這個(gè)模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，以便于更好的開展活動(dòng)。
3、探索操作法在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)闖關(guān)活動(dòng)和一個(gè)設(shè)計(jì)紙盤的活動(dòng)，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。
五、說教學(xué)流程：
1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：
結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會(huì)用到電動(dòng)小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時(shí)候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動(dòng)，我以改裝的電動(dòng)小風(fēng)扇為工具帶動(dòng)紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時(shí)，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：
以情景化、游戲化競(jìng)賽模式開展活動(dòng)，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時(shí)使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動(dòng)，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會(huì)獲得成功，也有人可能會(huì)面對(duì)失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識(shí)周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題，形成一種”尊重事實(shí)，讓事實(shí)說話“的科學(xué)的態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)以競(jìng)賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時(shí)每次闖關(guān)都分為”呈現(xiàn)問題“-”提出假設(shè)“-”動(dòng)手驗(yàn)證“-”交流討論“四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動(dòng)，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。
3、選出”旋轉(zhuǎn)王“,滿足好勝心理：
不管在什么時(shí)期，對(duì)于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動(dòng)中最有價(jià)值的成分都是主體的主動(dòng)性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動(dòng)熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識(shí)的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒在小組競(jìng)賽后，分別請(qǐng)幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識(shí)到顏色的變化，從而引出對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的”旋轉(zhuǎn)王“.
六、活動(dòng)綜述：
在整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動(dòng)后，引導(dǎo)孩子們玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想，以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請(qǐng)每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會(huì)發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測(cè)，并積極的動(dòng)手探索，求證答案；能夠體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
一節(jié)好的科學(xué)活動(dòng)不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動(dòng)中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。