讀后感是讀完一本書(shū)之后，結(jié)合自己的思考和感受，對(duì)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種表達(dá)方式，它可以讓我們更深入地理解書(shū)中的故事和主題，也可以讓我們思考與書(shū)中相關(guān)的人生問(wèn)題。我覺(jué)得最近讀完的那本小說(shuō)，我需要寫下自己的讀后感了。讀后感是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和感受的總結(jié)，通過(guò)寫讀后感可以更好地鞏固和記憶書(shū)中的知識(shí)，也可以促使我們從書(shū)中的故事和人物身上找到對(duì)應(yīng)的感動(dòng)和啟示。寫讀后感時(shí)可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊煤团e例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。下面是一些具有獨(dú)特觀點(diǎn)和深度思考的讀后感，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
莫泊桑拜師讀后感篇一
昨天，我讀了《莫泊桑拜師》這篇文章后，被文章深深吸引住了，因?yàn)槟瓷Ｋ龅囊慌e一動(dòng)感動(dòng)了我。
這篇文章主要講述了莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，但他是總覺(jué)得自己的沒(méi)有什么特色，于是他決定去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師，在福樓拜一點(diǎn)一滴認(rèn)真的指導(dǎo)下，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。
福樓拜還告訴莫泊?！皩?duì)于你所寫的'東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。如果你要描寫一堆篝火或一株綠樹(shù)，就要努力去發(fā)現(xiàn)他們和其他的篝火、其他的樹(shù)木不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把他們寫下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)全都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他和農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來(lái)?！?BR> 而我呢，平時(shí)閱讀量很窄，對(duì)喜歡看的書(shū)，一目十行粗粗的看，對(duì)不感興趣的書(shū)，不屑一顧，寫總覺(jué)得沒(méi)有內(nèi)容寫，不善于動(dòng)腦筋去觀察周圍的人或事物，寫出的干巴巴，像白開(kāi)水一樣無(wú)味，看來(lái)，我這種學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)一下了。從今往后，我要向莫泊桑學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對(duì)寫作勤奮努力，鍥而不舍的精神，改掉自己粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取成為一位名揚(yáng)四海的作家。
莫泊桑拜師讀后感篇二
“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀查還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！边@句話在我心中深深地記住了。這句話來(lái)自《莫泊桑拜師》中福樓拜對(duì)莫泊桑的知道。那篇課文主要講述了從小酷愛(ài)寫作的莫泊桑為了能寫出好作文，拜福樓拜為師，福樓拜認(rèn)真教導(dǎo)莫泊桑，莫泊桑發(fā)奮圖強(qiáng)，成為”短篇小說(shuō)之王“的故事。
讀了這篇文章后，我明白了一個(gè)道理：在任何方面碰到難題時(shí)，應(yīng)該向高人虛心學(xué)習(xí)，學(xué)完后更要多做練習(xí)，在那方面就能取得成功。
這個(gè)道理讓我回響起小時(shí)候的一件事：在一、二年紀(jì)暑假期間，我在鄉(xiāng)下學(xué)騎小自行車，一開(kāi)始是騎四轱轆的小車，但我還是非常害怕，感覺(jué)會(huì)從車上摔下來(lái)，但我去問(wèn)媽媽有什么技巧，她說(shuō)，一定要保持平衡。之后我抓緊聯(lián)系。一個(gè)月后，騎”三輪車“可，雖然有時(shí)會(huì)摔跤擦破點(diǎn)皮，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。過(guò)了五、六個(gè)星期，騎真正的小車了，我欣喜若狂。在20xx年10月1日，天下著毛毛細(xì)雨，我舅舅結(jié)婚了，在鄉(xiāng)下辦酒席，但我吃完飯，仍舊是去練騎。我到隔壁鄰居家的空地上去七，我騎了一圈又一圈越騎越快，打破了以前的最快速度。突然，在轉(zhuǎn)彎時(shí)車身傾斜過(guò)猛，我從車上摔了下來(lái)，還好只是出了一點(diǎn)點(diǎn)血，我忍痛胡笳，告訴我媽，媽媽很高興，送了我一個(gè)鼓勵(lì)的吻。之后，我就能在田野中自如地來(lái)回穿梭。
莫泊桑也正是持之以恒地觀察、思考、寫作，而寫出膾炙人口的文章。我喜歡《莫泊桑拜師》，更喜愛(ài)虛心好學(xué)的莫泊桑，關(guān)心后輩的福樓拜，是他們讓我明白了這個(gè)道理，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住他們的！
莫泊桑拜師讀后感篇三
一個(gè)安靜的夜晚，我躲在被窩里悄悄地看《莫泊桑拜師》。
小時(shí)候的莫泊桑寫不好作文，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無(wú)所獲時(shí)，福樓拜指點(diǎn)迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察，用心揣摩，并積累了很多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名著。
我想呀，想呀。平常的我總是埋怨沒(méi)有東西可寫，可莫泊桑居然從一輛馬車中發(fā)現(xiàn)了那么多。他們看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨的馬車不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”。
平時(shí)，我總是寫一些老掉牙的東西，而莫泊桑去能在一株綠樹(shù)上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。我在廣場(chǎng)上溜旱冰，我只顧痛快的玩，并沒(méi)有去觀察周圍的事物，更沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題。等到寫作文，卻又挖空思也想不出好詞來(lái)。這時(shí)，媽媽告訴我，應(yīng)該認(rèn)真思考廣場(chǎng)上的人都在干些什么？我突然茅塞頓開(kāi)，明白只有善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)。
我繼續(xù)想呀，想呀：難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)司空見(jiàn)慣，但為什么牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力？為什么我發(fā)現(xiàn)不了？記得老師所過(guò)：“土地要辛勤耕耘，只是需要反復(fù)探索。觀察好比人的第三只眼，以后我也要裝上它，用地三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇四
今天上課時(shí)，老師給我們講了題為《莫泊桑拜師》的例文，并讓我們寫一篇讀后感，讀《莫泊桑拜師》有感。
這篇文章主要講了莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，為寫出好文章拜福樓拜為師，悉心聽(tīng)取指導(dǎo)的事情。在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過(guò)后，我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。正如福樓拜說(shuō)的：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用它去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的美麗。
文中莫泊桑那種勤奮刻苦的精神確實(shí)很可貴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們做任何事情，要想取得最后的勝利，就得先付出努力和汗水，否則是不會(huì)取得成功的，世界上沒(méi)有任何一件是輕而易舉就會(huì)完成的。俗話說(shuō)得好：“凡事都得先苦后甜”，這是頗有道理的。我們只有經(jīng)受前面的苦頭，才會(huì)嘗到又香又甜的.碩果。
“寫作就要肯吃苦，勤練習(xí)。”這是福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古到今，哪一位偉人不是“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次屬于懶漢呢？居里夫人上大學(xué)時(shí)條件那么差，可她依然夜以繼日的工作，終于在那瀝青渣中提取出鐳元素；女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作和翻譯出這么多好作品。
今后我要以莫泊桑為榜樣，在學(xué)習(xí)的道路上敢于攀登，奮勇向前！相信我的作文定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?BR> 莫泊桑拜師讀后感篇五
今天上課時(shí)，老師給我們講了題為《莫泊桑拜師》，這篇文章主要講了莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，為寫出好文章拜福樓拜為師，悉心聽(tīng)取指導(dǎo)的事情。在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過(guò)后，我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。正如福樓拜說(shuō)的：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用它去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的美麗。
文中莫泊桑那種勤奮刻苦的精神確實(shí)很可貴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們做任何事情，要想取得最后的'勝利，就得先付出努力和汗水，否則是不會(huì)取得成功的。世界上沒(méi)有任何一件是輕而易舉就會(huì)完成的。俗話說(shuō)得好：“凡事都得先苦后甜”，這是頗有道理的。我們只有經(jīng)受前面的苦頭，才會(huì)嘗到又香又甜的碩果?！皩懽骶鸵铣钥啵诰毩?xí)?！边@是福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古到今，哪一位偉人不是“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次屬于懶漢呢？居里夫人上大學(xué)時(shí)條件那么差，可她依然夜以繼日的工作，終于在那瀝青渣中提取出鐳元素；女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作和翻譯出這么多好作品。
今后我要以莫泊桑為榜樣，在學(xué)習(xí)的道路上敢于攀登，奮勇向前！
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習(xí)?！边@是法國(guó)福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作出了許多作品。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)習(xí)靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識(shí)充分的吸收呢？如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識(shí)就得不到有效地鞏固，學(xué)了忘，忘了學(xué)，豈不是更累？學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，你若平時(shí)不肯下功夫?qū)W習(xí)，到考試時(shí)才抓起課本“突擊”，這樣做即對(duì)大腦有害，在考試時(shí)也不能很好的發(fā)揮。反之，你若平時(shí)刻苦努力，將功課學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，到考試時(shí)不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績(jī)。
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他一生寫了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，他為何能寫出如此出色的文章呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》一文，終于知道了其中的原因。
我對(duì)這篇課文感觸很深。莫泊桑的作品之所以寫得這么好，這和他虛心求教，肯吃苦，勤練習(xí)有著密不可分的關(guān)系?！皩懽骶鸵钥?，勤練習(xí)。”這是莫泊桑第一次拜師，老師福樓拜說(shuō)的一句話。這句話告訴莫泊桑，學(xué)習(xí)寫作的每一步要做到“肯吃苦，勤練習(xí)”。是啊，無(wú)論做任何事情都要肯吃苦，勤練習(xí)，就從我“練習(xí)”寫字談吧。
平時(shí)，我的字跡比較工整，那可不是天生就寫得這么漂亮，那可費(fèi)了一番心血呀。記得小時(shí)候，我寫的字別人都不認(rèn)識(shí)，后來(lái)，爸爸給我買了許多字帖，每天堅(jiān)持寫5張，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我的字越來(lái)越工整、漂亮。
學(xué)習(xí)這一課，我明白了一個(gè)深刻的道理：“無(wú)論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。
莫泊桑拜師讀后感篇六
莫泊桑使9世紀(jì)法國(guó)的著名作家，他一生孜孜不倦的寫下了許多經(jīng)典作品。今天，我讀了一篇關(guān)于莫泊桑年輕時(shí)學(xué)習(xí)寫作的故事――《莫泊桑拜師》。
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習(xí)?！边@是法國(guó)福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的?成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢?居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素;女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作出了許多作品。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)習(xí)靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識(shí)充分的吸收呢?如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識(shí)就得不到有效地鞏固，學(xué)了忘，忘了學(xué)，豈不是更累?學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，你若平時(shí)不肯下功夫?qū)W習(xí)，到考試時(shí)才抓起課本“突擊”，這樣做即對(duì)大腦有害，在考試時(shí)也不能很好的發(fā)揮。反之，你若平時(shí)刻苦努力，將功課學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，到考試時(shí)不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績(jī)。
莫泊桑拜師讀后感篇七
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習(xí)?！边@是法國(guó)福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作出了許多作品。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)習(xí)靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識(shí)充分的吸收呢？如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識(shí)就得不到有效地鞏固，學(xué)了忘，忘了學(xué)，豈不是更累？學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，你若平時(shí)不肯下功夫?qū)W習(xí)，到考試時(shí)才抓起課本“突擊”，這樣做即對(duì)大腦有害，在考試時(shí)也不能很好的發(fā)揮。反之，你若平時(shí)刻苦努力，將功課學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，到考試時(shí)不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績(jī)。
莫泊桑拜師讀后感篇八
教學(xué)要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
4、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文每個(gè)自然段的意思，理清課文條理。
4、了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的很多小說(shuō)膾炙人口，馳名中外。可是，你們知道嗎？在莫泊桑開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，他的作品卻是很平常，沒(méi)有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。
2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書(shū)：21《莫泊桑拜師》。
3、齊讀課題。
4、通過(guò)昨天預(yù)習(xí)，你都知道了哪些什么內(nèi)容？
（讀完文章后有想法，是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)“煮書(shū)”。）。
二、新授：
好的預(yù)習(xí)，可以促使我們更好地學(xué)習(xí)，昨天老師布置了預(yù)習(xí)，我們就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的情況。
1、首先檢查生字預(yù)習(xí)情況：a自己把生字讀讀，按要求來(lái)讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）b指名讀生字。c齊讀生字。d易錯(cuò)字提醒。e說(shuō)句子聯(lián)系。說(shuō)一句話，用上所學(xué)生字。f強(qiáng)調(diào)二類字的讀音以及字形。
2、檢查讀書(shū)情況。請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）。
3、自由默讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。標(biāo)注在書(shū)上。
4、交流自然段意思，總結(jié)出更合適的答案。交給學(xué)生概括的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。
5、根據(jù)自然段意思，理清課文層次。并說(shuō)明出這樣理層次的原因。
6、再次讀全文，概括課文大意。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、課文分了幾部分來(lái)寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？
（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛(ài)）。
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果。”“對(duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
5、拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
莫泊桑拜師讀后感篇九
今天，媽媽看我沒(méi)有事，就領(lǐng)我去書(shū)店看書(shū)，《莫泊桑拜師》這本吸引了我。下面，就讓我?guī)湍阒v講吧！
《莫泊桑拜師》的主要內(nèi)容是：這篇文章寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有一點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
從古代今，哪一位偉人都是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取鐳元素。
我們要學(xué)習(xí)莫泊桑的精神—奮勇向前。
我被短篇小說(shuō)之王——莫泊桑的故事吸引住了。
初學(xué)寫作的莫泊?？偸菍懖缓梦恼?，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無(wú)所獲時(shí)，福樓拜為其指點(diǎn)迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察，用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名譽(yù)。
我讀完了這篇文章之后，心潮起伏。我想呀，平常的我總是埋怨沒(méi)有題材寫，可莫泊桑居然從一輛輛馬車中發(fā)現(xiàn)那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨中馬車的不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”?？晌夷?，世界天天在變化，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
我想呀，平時(shí)的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫伯桑卻能在一顆綠樹(shù)上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可我只能大概地描述；天下沒(méi)有兩株相同的稻草，可我卻只能粗略地觀察。
我繼續(xù)想呀，想呀，難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹(shù)上落下司空見(jiàn)慣，但為什么牛頓悟出了“萬(wàn)有引力”？記得有人說(shuō)過(guò)：“土地需要辛勤耕耘，知識(shí)需要反復(fù)探索?！?BR> 觀察好比是人的“三只眼睛”，以后我也要裝上它。用第三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇十
時(shí)間：2007年8月29日6:30??文章來(lái)源：《基礎(chǔ)教育課程》2007（5)。
《莫泊桑拜師》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。文章主要敘述年輕時(shí)代的莫泊桑先后三次拜訪法國(guó)文學(xué)大師福樓拜虛心求教，福樓拜則悉心指導(dǎo)，智慧點(diǎn)撥的故事。福樓拜如何指導(dǎo)莫泊桑寫作，以及莫泊桑如何虛心學(xué)習(xí)是本文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)此文的過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)抓住福樓拜的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生在文章的語(yǔ)言文字中徜徉，進(jìn)而感受人物形象，并初步領(lǐng)略寫作奧秘。
文章中，福樓拜的語(yǔ)言既是文章閱讀的重點(diǎn)，更是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，莫泊桑在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下二拜“?！遍T時(shí)，福樓拜說(shuō)：
“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”
連續(xù)九個(gè)問(wèn)題。而且只有問(wèn)題，沒(méi)有回答。
這些語(yǔ)言理解起來(lái)的難點(diǎn)在于：看似淺顯，實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，教師必須要讓學(xué)生讀出福樓拜這九個(gè)問(wèn)題的“言外之意”。筆者在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生自由地讀一讀，再數(shù)一數(shù)福樓拜一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？然后讓學(xué)生試著問(wèn)一問(wèn)，體會(huì)一下福樓拜可能會(huì)怎樣問(wèn)這些問(wèn)題。希望學(xué)生能在自由閱讀中讀出“言外之意”，領(lǐng)會(huì)“言中之情”。
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？
生：（驚訝中顯露出喜悅）好！
師：那么，我們就開(kāi)始吧！
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越?。┛耧L(fēng)暴雨中？我……已經(jīng)……。
生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！
生：這一些你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
師：看來(lái)，觀察真是一門大學(xué)問(wèn)?。?BR> 生異常興奮，議論紛紛。
師：剛才，你是怎么問(wèn)這些問(wèn)題的，下面，你就怎么樣去朗讀這段話吧！
學(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。
…………。
首先，教師應(yīng)該是文本資源的開(kāi)發(fā)者。教師與文本的對(duì)話應(yīng)該是閱讀教學(xué)對(duì)話的前奏，教師應(yīng)該利用自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力，先與文本展開(kāi)對(duì)話。在對(duì)話過(guò)程中，教師可以理清文本的脈絡(luò)，把握文本的內(nèi)涵，抓住文本的重難點(diǎn)，尋找文本的空白處。同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合自己所面對(duì)的學(xué)生群體的最近發(fā)展區(qū)，挖掘適合本班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展與提升的閱讀對(duì)話資源，為學(xué)生與文本即將展開(kāi)的有效對(duì)話做好充分的準(zhǔn)備。面對(duì)萬(wàn)般無(wú)奈的莫泊桑，福樓拜連續(xù)問(wèn)了九個(gè)問(wèn)題。福樓拜為什么這樣問(wèn)，莫泊桑的表現(xiàn)如何，福樓拜的問(wèn)題背后的蘊(yùn)意是什么？這些內(nèi)容文章并沒(méi)有一一道來(lái)，但是這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生把握文本卻顯得尤為重要。這正是這篇文章的“空白”之處，教師應(yīng)該充分利用好這些“空白”，引導(dǎo)學(xué)生想象“補(bǔ)白”。讓學(xué)生在“補(bǔ)白”過(guò)程中，自然地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，與文本中的主人公對(duì)話，與文本背后的作者對(duì)話。
其次，教師不能僅是閱讀對(duì)話的組織者、閱讀活動(dòng)的參與者，教師更應(yīng)該成為引領(lǐng)學(xué)生與文本之間的對(duì)話向縱深發(fā)展的積極促進(jìn)者。教師應(yīng)該利用自己的閱讀素養(yǎng)和教學(xué)智慧，及時(shí)開(kāi)掘?qū)W生與文本之間對(duì)話的深度，拓展學(xué)生與文本之間對(duì)話的廣度，搭建學(xué)生與文本之間對(duì)話的坡度，努力讓學(xué)生在閱讀對(duì)話的過(guò)程中思考、思辨、思想，進(jìn)而提升閱讀對(duì)話的實(shí)效，在閱讀對(duì)話的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。面對(duì)福樓拜的九個(gè)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生始終游離于“問(wèn)題”的表面，難以“讀”進(jìn)文本之中時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，通過(guò)與學(xué)生的問(wèn)答讓學(xué)生順利地進(jìn)入文本所敘述的故事情境之中，想象人物的言行舉止，揣摩人物的內(nèi)心世界，這樣，學(xué)生與文本的精彩對(duì)話自然應(yīng)運(yùn)而生。
莫泊桑拜師讀后感篇十一
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：膠片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：
1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛(ài)、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，作品平常，心情焦急）。
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）。
六、作業(yè)。
抄寫課后的詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
（2）、齊讀。
（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導(dǎo)讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說(shuō)的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家?！?BR> a、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？
b、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”
a、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
b、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
c、比較：怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
d、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問(wèn)號(hào)，讀法一樣嗎？
e、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）。
f、分角色朗讀第二次對(duì)話。
（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！?BR> b、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
c、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？
三、小結(jié)：
四、討論：
學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
莫泊桑拜師讀后感篇十二
文章講了，莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他寫出了很多精彩的作品。莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，他總是感覺(jué)自己的文章很平淡，特意拜福樓拜為師。福樓拜讓他記錄自己家門前來(lái)來(lái)往往的車輛情況?？墒?，一連幾天莫泊桑一無(wú)所獲。福樓拜告訴莫泊桑要用心觀察事物的變化，比如：馬是怎么走的，趕車人是如何吆喝的。莫泊桑記住了福樓拜的話，每天全神貫注地進(jìn)行觀察，果然獲得了豐富的材料，寫出了許多好文章。福樓拜還告訴莫泊桑，僅有觀察是不夠的，還要發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。需要時(shí)時(shí)刻刻用眼睛去發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的素材，記錄下來(lái)。莫泊桑牢記在心，終于寫出了很多舉世聞名的著作。
我想起了自己寫的文章也總是缺少特色，現(xiàn)在我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。我要學(xué)習(xí)莫泊桑那種勤奮刻苦，虛心學(xué)習(xí)的精神。還要培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，不斷積累素材，用心揣摩，努力寫好每篇文章。相信經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我的作文肯定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！弊鋈魏问虑?，想成功，既要掌握正確的方法，還要持之以恒，有克服困難的決心。想寫好文章，更是如此。我也十分敬佩福樓拜，他能夠不厭其煩地為莫泊桑講解寫作方法，使他獲得了成功。
我把文章里的一句話，記做鞭策自己寫作的'格言：“青年人貴在堅(jiān)持，才氣是在堅(jiān)持寫作中練出來(lái)的?！?BR> 莫泊桑拜師讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）。
2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？
（生：福樓拜）（相機(jī)板書(shū)：“莫泊?！焙汀案前荨保?。
3、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。
二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……（坦白：實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）。
生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“……”）。
師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。
師：福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（生：針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）。
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領(lǐng)、基本功）。
師：怎樣來(lái)理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）。
師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。
師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）。
師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，（細(xì)心）而且要長(zhǎng)期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）。
2、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）。
三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）。
師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。）。
師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）。
師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）。
2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的?！保?。
3、真的沒(méi)有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）。
師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？（生設(shè)疑）。
生1：三個(gè)“不”字。
生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）。
師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）。
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀）。
師：這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？”（出示這句話））。
師：這句話說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）。
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越小）我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢！
生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）?。窟@也要觀察？
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！
生：這一些你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
師：看來(lái)，觀察真是一門大學(xué)問(wèn)?。?BR> （生異常興奮。）。
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！
（學(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）。
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。
4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）。
師：想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）。
師：從老師滔滔不絕的問(wèn)話里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）。
師：福樓拜說(shuō)得真有道理?。∵@九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀）。
四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段。
師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）。
師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜?lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）。
2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）。
師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？
師：這段話哪句話最關(guān)鍵？
（生1：“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！鄙?：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）。
（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）。
師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話怎樣理解？
師：僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎？
師：不僅是寫作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？
（生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）。
師：你真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）。
師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專心）。
（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)。……混同起來(lái)?！保?。
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）。
師：是啊，好的文章是寫出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè)朗讀）。
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái)……）。
師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點(diǎn)？（生評(píng)析）。
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）。
4、師：“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f(shuō)之王”，他一生寫的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。
五、合作探究：
1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）。
（福樓拜：循循善誘、循循善誘）。
（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書(shū)。
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）。
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
（生：貴在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。。。。。。）。
五、總結(jié)、作業(yè)：
1、小結(jié)。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）。
師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。借我一雙慧眼吧，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。
2、作業(yè)：
（出示）。
指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車姿勢(shì)，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書(shū)：
虛心求教??????循循善誘。
勤學(xué)苦練??????誨人不倦。
莫泊桑拜師讀后感篇十四
生：恭恭敬敬地拜某人做老師。
師：請(qǐng)大家默讀課文，想一想《莫泊桑拜師》是按照什么順序來(lái)寫的。
（生默讀課文）。
生：先寫莫泊桑為什么要拜師，再寫莫泊桑拜師的具體經(jīng)過(guò)，最后寫莫泊桑拜師的結(jié)果。
師：說(shuō)得對(duì)。文章具體寫了幾次拜師的情況？
生：三次。
生：第二到第五自然段寫莫泊桑第一次拜師。莫泊桑向老師請(qǐng)教為什么寫出來(lái)的文章不生動(dòng)，福樓拜指出是工夫不到家，對(duì)他說(shuō)要肯吃苦，勤練習(xí)，仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期詳詳細(xì)細(xì)地記錄。
師：第二次拜師呢？
生：從“第二天”到“他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)”。莫泊桑告訴老師，看了幾天馬車沒(méi)有一點(diǎn)收獲。老師提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，指出可觀察的內(nèi)容很多。莫泊桑記在心里，天天全神貫注地觀察過(guò)往的馬車。
師：第三次拜師是——。
生：第九自然段。老師指出莫泊桑有進(jìn)步的同時(shí)，告訴他對(duì)所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的東西。
生：（讀課文）九個(gè)問(wèn)題。
師：這九個(gè)問(wèn)題是不是也有條理呢？
生：有。第一個(gè)和第九個(gè)是呼應(yīng)的。第二個(gè)問(wèn)題指的是不同裝飾的馬車，第三、四個(gè)問(wèn)題是不同天氣時(shí)的馬車，第五至七個(gè)問(wèn)題說(shuō)馬車上下坡的不同，第八個(gè)問(wèn)題是對(duì)第二至七個(gè)問(wèn)題的概括。
師：你說(shuō)得很對(duì)。以后我們讀文章時(shí)要注意學(xué)習(xí)研究它的條理性，自己說(shuō)話、寫文章也要講究條理。
課后反思：
課標(biāo)指出：第三學(xué)段的閱讀要讓學(xué)生“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”。教師在這節(jié)課的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生了解全文的表達(dá)順序，還選擇典型的自然段讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，這樣做，有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教師能時(shí)刻想著大目標(biāo)，做實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的有心人，值得肯定。
莫泊桑拜師讀后感篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。揭示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞。聽(tīng)寫。
2、交流人物資料。
三、理清文章脈絡(luò)，整體感知。
1、幾次拜師？分別在哪里寫到？
2、簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一次“請(qǐng)教”
1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請(qǐng)教的，福樓拜如何指導(dǎo)的？
2、通過(guò)莫泊桑的話體會(huì)他的困惑到底是什么。
3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話“功夫還不到家”，品味大師第一次指導(dǎo)的針對(duì)性。
4、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？體會(huì)福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)的。
5、感受莫泊?！叭f(wàn)般無(wú)奈”的心情及困惑。
五、學(xué)習(xí)第二次“請(qǐng)教”
1、抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受福樓拜的善教。
2、有感情地朗讀這段話。
六、小結(jié)。
莫泊桑拜師讀后感篇一
昨天，我讀了《莫泊桑拜師》這篇文章后，被文章深深吸引住了，因?yàn)槟瓷Ｋ龅囊慌e一動(dòng)感動(dòng)了我。
這篇文章主要講述了莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，但他是總覺(jué)得自己的沒(méi)有什么特色，于是他決定去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師，在福樓拜一點(diǎn)一滴認(rèn)真的指導(dǎo)下，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。
福樓拜還告訴莫泊?！皩?duì)于你所寫的'東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。如果你要描寫一堆篝火或一株綠樹(shù)，就要努力去發(fā)現(xiàn)他們和其他的篝火、其他的樹(shù)木不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把他們寫下來(lái)。今后，當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)工廠的時(shí)候，就描寫這個(gè)廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)全都表現(xiàn)出來(lái)，讓我看了以后，不至于把他和農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來(lái)?！?BR> 而我呢，平時(shí)閱讀量很窄，對(duì)喜歡看的書(shū)，一目十行粗粗的看，對(duì)不感興趣的書(shū)，不屑一顧，寫總覺(jué)得沒(méi)有內(nèi)容寫，不善于動(dòng)腦筋去觀察周圍的人或事物，寫出的干巴巴，像白開(kāi)水一樣無(wú)味，看來(lái)，我這種學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)一下了。從今往后，我要向莫泊桑學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種對(duì)寫作勤奮努力，鍥而不舍的精神，改掉自己粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取成為一位名揚(yáng)四海的作家。
莫泊桑拜師讀后感篇二
“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀查還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！边@句話在我心中深深地記住了。這句話來(lái)自《莫泊桑拜師》中福樓拜對(duì)莫泊桑的知道。那篇課文主要講述了從小酷愛(ài)寫作的莫泊桑為了能寫出好作文，拜福樓拜為師，福樓拜認(rèn)真教導(dǎo)莫泊桑，莫泊桑發(fā)奮圖強(qiáng)，成為”短篇小說(shuō)之王“的故事。
讀了這篇文章后，我明白了一個(gè)道理：在任何方面碰到難題時(shí)，應(yīng)該向高人虛心學(xué)習(xí)，學(xué)完后更要多做練習(xí)，在那方面就能取得成功。
這個(gè)道理讓我回響起小時(shí)候的一件事：在一、二年紀(jì)暑假期間，我在鄉(xiāng)下學(xué)騎小自行車，一開(kāi)始是騎四轱轆的小車，但我還是非常害怕，感覺(jué)會(huì)從車上摔下來(lái)，但我去問(wèn)媽媽有什么技巧，她說(shuō)，一定要保持平衡。之后我抓緊聯(lián)系。一個(gè)月后，騎”三輪車“可，雖然有時(shí)會(huì)摔跤擦破點(diǎn)皮，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)。過(guò)了五、六個(gè)星期，騎真正的小車了，我欣喜若狂。在20xx年10月1日，天下著毛毛細(xì)雨，我舅舅結(jié)婚了，在鄉(xiāng)下辦酒席，但我吃完飯，仍舊是去練騎。我到隔壁鄰居家的空地上去七，我騎了一圈又一圈越騎越快，打破了以前的最快速度。突然，在轉(zhuǎn)彎時(shí)車身傾斜過(guò)猛，我從車上摔了下來(lái)，還好只是出了一點(diǎn)點(diǎn)血，我忍痛胡笳，告訴我媽，媽媽很高興，送了我一個(gè)鼓勵(lì)的吻。之后，我就能在田野中自如地來(lái)回穿梭。
莫泊桑也正是持之以恒地觀察、思考、寫作，而寫出膾炙人口的文章。我喜歡《莫泊桑拜師》，更喜愛(ài)虛心好學(xué)的莫泊桑，關(guān)心后輩的福樓拜，是他們讓我明白了這個(gè)道理，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住他們的！
莫泊桑拜師讀后感篇三
一個(gè)安靜的夜晚，我躲在被窩里悄悄地看《莫泊桑拜師》。
小時(shí)候的莫泊桑寫不好作文，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無(wú)所獲時(shí)，福樓拜指點(diǎn)迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察，用心揣摩，并積累了很多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名著。
我想呀，想呀。平常的我總是埋怨沒(méi)有東西可寫，可莫泊桑居然從一輛馬車中發(fā)現(xiàn)了那么多。他們看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨的馬車不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”。
平時(shí)，我總是寫一些老掉牙的東西，而莫泊桑去能在一株綠樹(shù)上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。我在廣場(chǎng)上溜旱冰，我只顧痛快的玩，并沒(méi)有去觀察周圍的事物，更沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題。等到寫作文，卻又挖空思也想不出好詞來(lái)。這時(shí)，媽媽告訴我，應(yīng)該認(rèn)真思考廣場(chǎng)上的人都在干些什么？我突然茅塞頓開(kāi)，明白只有善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)。
我繼續(xù)想呀，想呀：難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)司空見(jiàn)慣，但為什么牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力？為什么我發(fā)現(xiàn)不了？記得老師所過(guò)：“土地要辛勤耕耘，只是需要反復(fù)探索。觀察好比人的第三只眼，以后我也要裝上它，用地三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇四
今天上課時(shí)，老師給我們講了題為《莫泊桑拜師》的例文，并讓我們寫一篇讀后感，讀《莫泊桑拜師》有感。
這篇文章主要講了莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，為寫出好文章拜福樓拜為師，悉心聽(tīng)取指導(dǎo)的事情。在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過(guò)后，我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。正如福樓拜說(shuō)的：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用它去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的美麗。
文中莫泊桑那種勤奮刻苦的精神確實(shí)很可貴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們做任何事情，要想取得最后的勝利，就得先付出努力和汗水，否則是不會(huì)取得成功的，世界上沒(méi)有任何一件是輕而易舉就會(huì)完成的。俗話說(shuō)得好：“凡事都得先苦后甜”，這是頗有道理的。我們只有經(jīng)受前面的苦頭，才會(huì)嘗到又香又甜的.碩果。
“寫作就要肯吃苦，勤練習(xí)。”這是福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古到今，哪一位偉人不是“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次屬于懶漢呢？居里夫人上大學(xué)時(shí)條件那么差，可她依然夜以繼日的工作，終于在那瀝青渣中提取出鐳元素；女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作和翻譯出這么多好作品。
今后我要以莫泊桑為榜樣，在學(xué)習(xí)的道路上敢于攀登，奮勇向前！相信我的作文定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！?BR> 莫泊桑拜師讀后感篇五
今天上課時(shí)，老師給我們講了題為《莫泊桑拜師》，這篇文章主要講了莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，為寫出好文章拜福樓拜為師，悉心聽(tīng)取指導(dǎo)的事情。在學(xué)習(xí)了福樓拜三次指導(dǎo)莫泊桑寫作的經(jīng)過(guò)后，我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。正如福樓拜說(shuō)的：“對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)……”這就需要我們有一雙“慧眼”，用它去發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)生活中的人、事、物、景，捕捉一閃而過(guò)的美麗。
文中莫泊桑那種勤奮刻苦的精神確實(shí)很可貴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們做任何事情，要想取得最后的'勝利，就得先付出努力和汗水，否則是不會(huì)取得成功的。世界上沒(méi)有任何一件是輕而易舉就會(huì)完成的。俗話說(shuō)得好：“凡事都得先苦后甜”，這是頗有道理的。我們只有經(jīng)受前面的苦頭，才會(huì)嘗到又香又甜的碩果?！皩懽骶鸵铣钥啵诰毩?xí)?！边@是福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古到今，哪一位偉人不是“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次屬于懶漢呢？居里夫人上大學(xué)時(shí)條件那么差，可她依然夜以繼日的工作，終于在那瀝青渣中提取出鐳元素；女作家張海迪，雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作和翻譯出這么多好作品。
今后我要以莫泊桑為榜樣，在學(xué)習(xí)的道路上敢于攀登，奮勇向前！
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習(xí)?！边@是法國(guó)福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作出了許多作品。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)習(xí)靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識(shí)充分的吸收呢？如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識(shí)就得不到有效地鞏固，學(xué)了忘，忘了學(xué)，豈不是更累？學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，你若平時(shí)不肯下功夫?qū)W習(xí)，到考試時(shí)才抓起課本“突擊”，這樣做即對(duì)大腦有害，在考試時(shí)也不能很好的發(fā)揮。反之，你若平時(shí)刻苦努力，將功課學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，到考試時(shí)不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績(jī)。
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他一生寫了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，他為何能寫出如此出色的文章呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》一文，終于知道了其中的原因。
我對(duì)這篇課文感觸很深。莫泊桑的作品之所以寫得這么好，這和他虛心求教，肯吃苦，勤練習(xí)有著密不可分的關(guān)系?！皩懽骶鸵钥?，勤練習(xí)。”這是莫泊桑第一次拜師，老師福樓拜說(shuō)的一句話。這句話告訴莫泊桑，學(xué)習(xí)寫作的每一步要做到“肯吃苦，勤練習(xí)”。是啊，無(wú)論做任何事情都要肯吃苦，勤練習(xí)，就從我“練習(xí)”寫字談吧。
平時(shí)，我的字跡比較工整，那可不是天生就寫得這么漂亮，那可費(fèi)了一番心血呀。記得小時(shí)候，我寫的字別人都不認(rèn)識(shí)，后來(lái)，爸爸給我買了許多字帖，每天堅(jiān)持寫5張，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我的字越來(lái)越工整、漂亮。
學(xué)習(xí)這一課，我明白了一個(gè)深刻的道理：“無(wú)論做什么事，都要持之以恒，不能半途而廢。
莫泊桑拜師讀后感篇六
莫泊桑使9世紀(jì)法國(guó)的著名作家，他一生孜孜不倦的寫下了許多經(jīng)典作品。今天，我讀了一篇關(guān)于莫泊桑年輕時(shí)學(xué)習(xí)寫作的故事――《莫泊桑拜師》。
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習(xí)?！边@是法國(guó)福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的?成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢?居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素;女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作出了許多作品。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)習(xí)靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識(shí)充分的吸收呢?如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識(shí)就得不到有效地鞏固，學(xué)了忘，忘了學(xué)，豈不是更累?學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，你若平時(shí)不肯下功夫?qū)W習(xí)，到考試時(shí)才抓起課本“突擊”，這樣做即對(duì)大腦有害，在考試時(shí)也不能很好的發(fā)揮。反之，你若平時(shí)刻苦努力，將功課學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，到考試時(shí)不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績(jī)。
莫泊桑拜師讀后感篇七
《莫泊桑拜師》這篇文章主要寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有兩點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
“寫作就要肯吃苦、勤練習(xí)?！边@是法國(guó)福樓拜對(duì)莫泊桑的教導(dǎo)。是啊，從古至今，哪一位偉人不是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，“苦讀十年寒窗”才取得成功的？成功又有哪一次是屬于那些懶惰的人呢？居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取出了鐳元素；女作家張海迪雖然身有殘疾，但她依然刻苦學(xué)習(xí)，為我們創(chuàng)作出了許多作品。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)習(xí)靠勤奮，如果你不肯多練、多寫，又怎能把知識(shí)充分的吸收呢？如果我們只是完成自己的義務(wù)，就不再肯吃苦，那么知識(shí)就得不到有效地鞏固，學(xué)了忘，忘了學(xué)，豈不是更累？學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，你若平時(shí)不肯下功夫?qū)W習(xí)，到考試時(shí)才抓起課本“突擊”，這樣做即對(duì)大腦有害，在考試時(shí)也不能很好的發(fā)揮。反之，你若平時(shí)刻苦努力，將功課學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，到考試時(shí)不慌神兒，有自信心，自然能考到好成績(jī)。
莫泊桑拜師讀后感篇八
教學(xué)要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
4、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)要求：
1、正確流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文每個(gè)自然段的意思，理清課文條理。
4、了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他的很多小說(shuō)膾炙人口，馳名中外。可是，你們知道嗎？在莫泊桑開(kāi)始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候，他的作品卻是很平常，沒(méi)有特色。他為了提高自己的寫作水平，就拜福樓拜為師。
2、莫泊桑怎樣拜福樓拜為師？福樓拜又是如何教莫泊桑的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師板書(shū)：21《莫泊桑拜師》。
3、齊讀課題。
4、通過(guò)昨天預(yù)習(xí)，你都知道了哪些什么內(nèi)容？
（讀完文章后有想法，是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)“煮書(shū)”。）。
二、新授：
好的預(yù)習(xí)，可以促使我們更好地學(xué)習(xí)，昨天老師布置了預(yù)習(xí)，我們就來(lái)檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的情況。
1、首先檢查生字預(yù)習(xí)情況：a自己把生字讀讀，按要求來(lái)讀。（生字的讀音、音序、部首、組詞）b指名讀生字。c齊讀生字。d易錯(cuò)字提醒。e說(shuō)句子聯(lián)系。說(shuō)一句話，用上所學(xué)生字。f強(qiáng)調(diào)二類字的讀音以及字形。
2、檢查讀書(shū)情況。請(qǐng)同學(xué)分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后要有所悟。（從課文中，知道了什么？讀懂了什么？）。
3、自由默讀課文，概括每個(gè)自然段的意思。標(biāo)注在書(shū)上。
4、交流自然段意思，總結(jié)出更合適的答案。交給學(xué)生概括的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。
5、根據(jù)自然段意思，理清課文層次。并說(shuō)明出這樣理層次的原因。
6、再次讀全文，概括課文大意。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2、課文分了幾部分來(lái)寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？
（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛(ài)）。
過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過(guò)嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去。”這兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果。”“對(duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
5、拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
莫泊桑拜師讀后感篇九
今天，媽媽看我沒(méi)有事，就領(lǐng)我去書(shū)店看書(shū)，《莫泊桑拜師》這本吸引了我。下面，就讓我?guī)湍阒v講吧！
《莫泊桑拜師》的主要內(nèi)容是：這篇文章寫了莫泊桑通過(guò)拜師學(xué)藝，遵從師教，不懈努力，終于成為聞名于世的偉大作家的故事。其中有一點(diǎn)給我留下了深刻的印象。
從古代今，哪一位偉人都是經(jīng)過(guò)刻苦的努力，居里夫人的生活條件那么差，可她依然在艱苦的條件下夜以繼日地工作，終于在瀝青渣中提取鐳元素。
我們要學(xué)習(xí)莫泊桑的精神—奮勇向前。
我被短篇小說(shuō)之王——莫泊桑的故事吸引住了。
初學(xué)寫作的莫泊?？偸菍懖缓梦恼?，他的老師福樓拜就讓莫泊桑觀察門口的馬車。當(dāng)莫泊桑一無(wú)所獲時(shí)，福樓拜為其指點(diǎn)迷津，于是莫泊桑更加仔細(xì)觀察，用心揣摩，并積累了許多素材，終于寫出了不少享譽(yù)世界的名譽(yù)。
我讀完了這篇文章之后，心潮起伏。我想呀，平常的我總是埋怨沒(méi)有題材寫，可莫泊桑居然從一輛輛馬車中發(fā)現(xiàn)那么多。他看出富麗堂皇的馬車與裝飾簡(jiǎn)陋的馬車的區(qū)別，他發(fā)現(xiàn)了烈日炎炎下和狂風(fēng)暴雨中馬車的不同；他觀察到趕車主人的表情變化，可謂火眼金睛的“孫悟空”?？晌夷?，世界天天在變化，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮，我居然什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
我想呀，平時(shí)的我總是寫一些老掉牙的東西，而莫伯桑卻能在一顆綠樹(shù)上有很多新發(fā)現(xiàn)，真佩服他那驚人的觀察力。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可我只能大概地描述；天下沒(méi)有兩株相同的稻草，可我卻只能粗略地觀察。
我繼續(xù)想呀，想呀，難道莫泊桑有特異功能嗎？不！蘋果從樹(shù)上落下司空見(jiàn)慣，但為什么牛頓悟出了“萬(wàn)有引力”？記得有人說(shuō)過(guò)：“土地需要辛勤耕耘，知識(shí)需要反復(fù)探索?！?BR> 觀察好比是人的“三只眼睛”，以后我也要裝上它。用第三只眼睛看世界，成為文學(xué)大海中的“孫悟空”。
莫泊桑拜師讀后感篇十
時(shí)間：2007年8月29日6:30??文章來(lái)源：《基礎(chǔ)教育課程》2007（5)。
《莫泊桑拜師》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元的一篇閱讀課文。文章主要敘述年輕時(shí)代的莫泊桑先后三次拜訪法國(guó)文學(xué)大師福樓拜虛心求教，福樓拜則悉心指導(dǎo)，智慧點(diǎn)撥的故事。福樓拜如何指導(dǎo)莫泊桑寫作，以及莫泊桑如何虛心學(xué)習(xí)是本文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)此文的過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)抓住福樓拜的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生在文章的語(yǔ)言文字中徜徉，進(jìn)而感受人物形象，并初步領(lǐng)略寫作奧秘。
文章中，福樓拜的語(yǔ)言既是文章閱讀的重點(diǎn)，更是學(xué)生理解的難點(diǎn)。例如，莫泊桑在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下二拜“?！遍T時(shí)，福樓拜說(shuō)：
“不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”
連續(xù)九個(gè)問(wèn)題。而且只有問(wèn)題，沒(méi)有回答。
這些語(yǔ)言理解起來(lái)的難點(diǎn)在于：看似淺顯，實(shí)則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，教師必須要讓學(xué)生讀出福樓拜這九個(gè)問(wèn)題的“言外之意”。筆者在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生自由地讀一讀，再數(shù)一數(shù)福樓拜一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題？然后讓學(xué)生試著問(wèn)一問(wèn)，體會(huì)一下福樓拜可能會(huì)怎樣問(wèn)這些問(wèn)題。希望學(xué)生能在自由閱讀中讀出“言外之意”，領(lǐng)會(huì)“言中之情”。
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？
生：（驚訝中顯露出喜悅）好！
師：那么，我們就開(kāi)始吧！
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越?。┛耧L(fēng)暴雨中？我……已經(jīng)……。
生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！
生：這一些你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
師：看來(lái)，觀察真是一門大學(xué)問(wèn)?。?BR> 生異常興奮，議論紛紛。
師：剛才，你是怎么問(wèn)這些問(wèn)題的，下面，你就怎么樣去朗讀這段話吧！
學(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。
…………。
首先，教師應(yīng)該是文本資源的開(kāi)發(fā)者。教師與文本的對(duì)話應(yīng)該是閱讀教學(xué)對(duì)話的前奏，教師應(yīng)該利用自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力，先與文本展開(kāi)對(duì)話。在對(duì)話過(guò)程中，教師可以理清文本的脈絡(luò)，把握文本的內(nèi)涵，抓住文本的重難點(diǎn)，尋找文本的空白處。同時(shí)，教師還應(yīng)該結(jié)合自己所面對(duì)的學(xué)生群體的最近發(fā)展區(qū)，挖掘適合本班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展與提升的閱讀對(duì)話資源，為學(xué)生與文本即將展開(kāi)的有效對(duì)話做好充分的準(zhǔn)備。面對(duì)萬(wàn)般無(wú)奈的莫泊桑，福樓拜連續(xù)問(wèn)了九個(gè)問(wèn)題。福樓拜為什么這樣問(wèn)，莫泊桑的表現(xiàn)如何，福樓拜的問(wèn)題背后的蘊(yùn)意是什么？這些內(nèi)容文章并沒(méi)有一一道來(lái)，但是這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生把握文本卻顯得尤為重要。這正是這篇文章的“空白”之處，教師應(yīng)該充分利用好這些“空白”，引導(dǎo)學(xué)生想象“補(bǔ)白”。讓學(xué)生在“補(bǔ)白”過(guò)程中，自然地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，與文本中的主人公對(duì)話，與文本背后的作者對(duì)話。
其次，教師不能僅是閱讀對(duì)話的組織者、閱讀活動(dòng)的參與者，教師更應(yīng)該成為引領(lǐng)學(xué)生與文本之間的對(duì)話向縱深發(fā)展的積極促進(jìn)者。教師應(yīng)該利用自己的閱讀素養(yǎng)和教學(xué)智慧，及時(shí)開(kāi)掘?qū)W生與文本之間對(duì)話的深度，拓展學(xué)生與文本之間對(duì)話的廣度，搭建學(xué)生與文本之間對(duì)話的坡度，努力讓學(xué)生在閱讀對(duì)話的過(guò)程中思考、思辨、思想，進(jìn)而提升閱讀對(duì)話的實(shí)效，在閱讀對(duì)話的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。面對(duì)福樓拜的九個(gè)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生始終游離于“問(wèn)題”的表面，難以“讀”進(jìn)文本之中時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，通過(guò)與學(xué)生的問(wèn)答讓學(xué)生順利地進(jìn)入文本所敘述的故事情境之中，想象人物的言行舉止，揣摩人物的內(nèi)心世界，這樣，學(xué)生與文本的精彩對(duì)話自然應(yīng)運(yùn)而生。
莫泊桑拜師讀后感篇十一
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：膠片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、揭示課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事？
三、讀后檢查：
1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛(ài)、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，作品平常，心情焦急）。
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）。
六、作業(yè)。
抄寫課后的詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
（2）、齊讀。
（3）、發(fā)問(wèn)：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、導(dǎo)讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說(shuō)的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家?！?BR> a、福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？
b、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
（2）、“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”
a、福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？
b、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？
c、比較：怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
有好多東西可寫。
d、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問(wèn)號(hào)，讀法一樣嗎？
e、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）。
f、分角色朗讀第二次對(duì)話。
（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！?BR> b、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？
c、對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？
三、小結(jié)：
四、討論：
學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
莫泊桑拜師讀后感篇十二
文章講了，莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家，他寫出了很多精彩的作品。莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，他總是感覺(jué)自己的文章很平淡，特意拜福樓拜為師。福樓拜讓他記錄自己家門前來(lái)來(lái)往往的車輛情況?？墒?，一連幾天莫泊桑一無(wú)所獲。福樓拜告訴莫泊桑要用心觀察事物的變化，比如：馬是怎么走的，趕車人是如何吆喝的。莫泊桑記住了福樓拜的話，每天全神貫注地進(jìn)行觀察，果然獲得了豐富的材料，寫出了許多好文章。福樓拜還告訴莫泊桑，僅有觀察是不夠的，還要發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。需要時(shí)時(shí)刻刻用眼睛去發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的素材，記錄下來(lái)。莫泊桑牢記在心，終于寫出了很多舉世聞名的著作。
我想起了自己寫的文章也總是缺少特色，現(xiàn)在我明白了：寫作不光要靠平時(shí)的閱讀、積累與勤奮練習(xí)，更重要的是在于寫作時(shí)要認(rèn)真選材。我要學(xué)習(xí)莫泊桑那種勤奮刻苦，虛心學(xué)習(xí)的精神。還要培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，不斷積累素材，用心揣摩，努力寫好每篇文章。相信經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我的作文肯定會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步?！弊鋈魏问虑?，想成功，既要掌握正確的方法，還要持之以恒，有克服困難的決心。想寫好文章，更是如此。我也十分敬佩福樓拜，他能夠不厭其煩地為莫泊桑講解寫作方法，使他獲得了成功。
我把文章里的一句話，記做鞭策自己寫作的'格言：“青年人貴在堅(jiān)持，才氣是在堅(jiān)持寫作中練出來(lái)的?！?BR> 莫泊桑拜師讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）。
2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰(shuí)拜師求教的？
（生：福樓拜）（相機(jī)板書(shū)：“莫泊?！焙汀案前荨保?。
3、師：莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請(qǐng)教的，有哪些收獲？福樓拜都說(shuō)了些什么？他每次說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書(shū)中空白處作簡(jiǎn)要的批注。
二、教學(xué)第一次“請(qǐng)教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見(jiàn)到老師就坦白地說(shuō)……（坦白：實(shí)話實(shí)說(shuō)，實(shí)事求是）。
生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“……”）。
師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。
師：福樓拜是針對(duì)什么來(lái)說(shuō)這句話的？（生：針對(duì)莫泊桑的問(wèn)題“讀了很多書(shū)可寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)”）。
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領(lǐng)、基本功）。
師：怎樣來(lái)理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）。
師：為什么不說(shuō)“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會(huì)打擊莫泊桑的積極性。
師：莫泊桑的心情如何？（生：他急切地問(wèn)：……)怎樣讀？（注意語(yǔ)氣要急切）。
師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來(lái)，（細(xì)心）而且要長(zhǎng)期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書(shū)：勤學(xué)苦練）。
2、分角色朗讀。請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀這段對(duì)話。要注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分。（生讀）。
三、教學(xué)第二次“請(qǐng)教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、師：接下來(lái)，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無(wú)所獲）。
師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。）。
師：如果是你，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？（生：無(wú)奈，煩躁，不解……）。
師：書(shū)上用了哪個(gè)詞？（生：萬(wàn)般無(wú)奈）。
2、師：在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來(lái)請(qǐng)教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說(shuō)的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的?！保?。
3、真的沒(méi)有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問(wèn)。（生自由讀課文）。
師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)？（生設(shè)疑）。
生1：三個(gè)“不”字。
生2：用了九個(gè)問(wèn)句。為什么用這樣的語(yǔ)氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）。
師：剛才你們能提出這么多問(wèn)題來(lái)，說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。老師還想看到你們通過(guò)思考自己去解決這些問(wèn)題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）。
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個(gè)問(wèn)題，老師想請(qǐng)你們讀一讀這些問(wèn)句。（指名讀。也可以請(qǐng)9名同學(xué)接龍讀）。
師：這些問(wèn)句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？”（出示這句話））。
師：這句話說(shuō)了幾次？（生：2次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
師：為什么不說(shuō)“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問(wèn)句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）。
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬(wàn)般無(wú)奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒(méi)看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒(méi)有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問(wèn)）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會(huì)了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐?tīng)睿┻@……我沒(méi)注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來(lái)越小）我只看了三天，還等到刮風(fēng)下雨呢！
生：（開(kāi)始進(jìn)入情境，用心發(fā)問(wèn)）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）?。窟@也要觀察？
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽(tīng)！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來(lái)觀察還要這么仔細(xì)呀！
生：這一些你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
師：看來(lái)，觀察真是一門大學(xué)問(wèn)?。?BR> （生異常興奮。）。
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問(wèn)的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！
（學(xué)生都開(kāi)始很投入地朗讀福樓拜的語(yǔ)言。）。
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問(wèn)”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過(guò)九個(gè)問(wèn)題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽(tīng)。觀察一定要仔細(xì)。
4、師：老師覺(jué)得第7個(gè)問(wèn)號(hào)之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該加什么符號(hào)？（生：省略號(hào)）。
師：想一想：如果今天你來(lái)觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）。
師：從老師滔滔不絕的問(wèn)話里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書(shū)：循循善誘）。
師：福樓拜說(shuō)得真有道理?。∵@九個(gè)問(wèn)句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對(duì)莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽(yáng)光，撥開(kāi)了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過(guò)學(xué)生的心田。讓我們一齊來(lái)讀第七自然段，體會(huì)福樓拜的循循善誘。（生齊讀）。
四、教學(xué)第三次“請(qǐng)教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段。
師：這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜？（生：第三次）。
師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜?lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈。這一次，他又拿著自己的新作去請(qǐng)老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會(huì)怎樣呢？（生：高興，激動(dòng)，緊張，期待……）。
2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請(qǐng)教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）。
師：福樓拜為什么會(huì)笑呢？
師：這段話哪句話最關(guān)鍵？
（生1：“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果?！鄙?：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）。
（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）。
師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話怎樣理解？
師：僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎？
師：不僅是寫作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？
（生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）。
師：你真棒！學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重知識(shí)的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹(shù)的例子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（指名讀）。
師：莫泊桑聽(tīng)得怎樣？（生：專心）。
（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來(lái)。……混同起來(lái)?！保?。
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）。
師：是啊，好的文章是寫出來(lái)的，也是改出來(lái)的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說(shuō)細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開(kāi)寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂(lè)朗讀）。
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來(lái)欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡(jiǎn)直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長(zhǎng)鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開(kāi)，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來(lái)……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動(dòng)作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動(dòng)搖當(dāng)中再響起來(lái)……）。
師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點(diǎn)？（生評(píng)析）。
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）。
4、師：“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。我們來(lái)看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊?！岸唐≌f(shuō)之王”，他一生寫的短篇小說(shuō)將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。
五、合作探究：
1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）。
（福樓拜：循循善誘、循循善誘）。
（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）板書(shū)。
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）。
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
（生：貴在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。。。。。。）。
五、總結(jié)、作業(yè)：
1、小結(jié)。師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們的體會(huì)很深，收獲也很多。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）。
師：這里說(shuō)的慧眼也就是第三只眼睛。借我一雙慧眼吧，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過(guò)的美麗。
2、作業(yè)：
（出示）。
指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來(lái)歲的小學(xué)生的走路姿勢(shì)，不同人的騎車姿勢(shì)，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對(duì)象，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動(dòng)，然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書(shū)：
虛心求教??????循循善誘。
勤學(xué)苦練??????誨人不倦。
莫泊桑拜師讀后感篇十四
生：恭恭敬敬地拜某人做老師。
師：請(qǐng)大家默讀課文，想一想《莫泊桑拜師》是按照什么順序來(lái)寫的。
（生默讀課文）。
生：先寫莫泊桑為什么要拜師，再寫莫泊桑拜師的具體經(jīng)過(guò)，最后寫莫泊桑拜師的結(jié)果。
師：說(shuō)得對(duì)。文章具體寫了幾次拜師的情況？
生：三次。
生：第二到第五自然段寫莫泊桑第一次拜師。莫泊桑向老師請(qǐng)教為什么寫出來(lái)的文章不生動(dòng)，福樓拜指出是工夫不到家，對(duì)他說(shuō)要肯吃苦，勤練習(xí)，仔細(xì)觀察，長(zhǎng)期詳詳細(xì)細(xì)地記錄。
師：第二次拜師呢？
生：從“第二天”到“他再一次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)”。莫泊桑告訴老師，看了幾天馬車沒(méi)有一點(diǎn)收獲。老師提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，指出可觀察的內(nèi)容很多。莫泊桑記在心里，天天全神貫注地觀察過(guò)往的馬車。
師：第三次拜師是——。
生：第九自然段。老師指出莫泊桑有進(jìn)步的同時(shí)，告訴他對(duì)所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的東西。
生：（讀課文）九個(gè)問(wèn)題。
師：這九個(gè)問(wèn)題是不是也有條理呢？
生：有。第一個(gè)和第九個(gè)是呼應(yīng)的。第二個(gè)問(wèn)題指的是不同裝飾的馬車，第三、四個(gè)問(wèn)題是不同天氣時(shí)的馬車，第五至七個(gè)問(wèn)題說(shuō)馬車上下坡的不同，第八個(gè)問(wèn)題是對(duì)第二至七個(gè)問(wèn)題的概括。
師：你說(shuō)得很對(duì)。以后我們讀文章時(shí)要注意學(xué)習(xí)研究它的條理性，自己說(shuō)話、寫文章也要講究條理。
課后反思：
課標(biāo)指出：第三學(xué)段的閱讀要讓學(xué)生“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”。教師在這節(jié)課的教學(xué)中，不僅讓學(xué)生了解全文的表達(dá)順序，還選擇典型的自然段讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，這樣做，有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教師能時(shí)刻想著大目標(biāo)，做實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的有心人，值得肯定。
莫泊桑拜師讀后感篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的語(yǔ)言感受福樓拜的善教和莫泊桑的勤學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。揭示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞。聽(tīng)寫。
2、交流人物資料。
三、理清文章脈絡(luò)，整體感知。
1、幾次拜師？分別在哪里寫到？
2、簡(jiǎn)單概括課文主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第一次“請(qǐng)教”
1、自由讀2——5自然段，看看莫泊桑怎樣請(qǐng)教的，福樓拜如何指導(dǎo)的？
2、通過(guò)莫泊桑的話體會(huì)他的困惑到底是什么。
3、抓住福樓拜關(guān)鍵的話“功夫還不到家”，品味大師第一次指導(dǎo)的針對(duì)性。
4、福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？體會(huì)福樓拜就是指導(dǎo)莫泊桑在觀察方面肯吃苦，勤練習(xí)的。
5、感受莫泊?！叭f(wàn)般無(wú)奈”的心情及困惑。
五、學(xué)習(xí)第二次“請(qǐng)教”
1、抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受福樓拜的善教。
2、有感情地朗讀這段話。
六、小結(jié)。