報(bào)告的結(jié)構(gòu)通常包括引言、背景介紹、分析和討論、結(jié)論等部分。在編寫報(bào)告之前，首先需要明確報(bào)告的目的和受眾，以此來(lái)確定報(bào)告的內(nèi)容和風(fēng)格。通過(guò)閱讀這些精選的報(bào)告，你可以了解到如何使用圖表和圖像等可視化工具，使報(bào)告更具吸引力和可讀性。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇一
在公司人力資源部任職人事專員的我，工作中，一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)保持著飽滿的工作熱情；專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習(xí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正。但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行提醒和指正。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我具體接手了一些基礎(chǔ)性人事工作，現(xiàn)將所接手的工作做一個(gè)詳細(xì)的階段性總結(jié)，具體如下：
1.員工入職、離職手續(xù)辦理。
已基本可獨(dú)立完成入、離職手續(xù)的辦理及后續(xù)跟進(jìn)工作，如新人墻制作及指紋的錄入與刪除等。
離職手續(xù)辦理時(shí)，也按固定模式辦理，所以出現(xiàn)了許多失誤和漏洞，主要在于對(duì)申請(qǐng)離職的審批程序不清楚以及oa離職尋呼發(fā)布出現(xiàn)錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo)也總在為我這些失誤督促著操心著。其實(shí)這些歸根到底都源于都制度的不熟悉和編輯通知時(shí)不夠細(xì)心，我保證在以后的工作中一定克服，不再讓領(lǐng)導(dǎo)為如此小事操心。
2.在職、離職員工檔案管理。
可獨(dú)立負(fù)責(zé)公司所有員工的檔案歸檔、管理及變更等工作。此項(xiàng)工作不涉及難度，唯有要求條理和效率，因此需要不斷加深員工部門歸屬的印象。剛開(kāi)始接手這項(xiàng)工作時(shí)，對(duì)公司部門人員分布情況不熟悉，為了不影響其他工作，往往下班后還要花很長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行檔案的整理和歸檔；平時(shí)上班時(shí)間，主管或同事要求我提供某位員工的檔案時(shí)，我往往也不能立刻完成，十分缺少效率。但是隨著每天不斷溫故知新，到目前我已經(jīng)可以比較高效及時(shí)地進(jìn)行檔案的管理工作，相應(yīng)地對(duì)人員部門歸屬、調(diào)動(dòng)、入離職情況的熟悉度也提高了許多。
3.花名冊(cè)的維護(hù)與更新。
花名冊(cè)的相關(guān)工作是最近半個(gè)月內(nèi)才交于我負(fù)責(zé)。目前我正在學(xué)習(xí)掌握階段，盡量做到有變動(dòng)就立即更新、及時(shí)檢查，避免錯(cuò)記和漏記等現(xiàn)象。由于花名冊(cè)涉及到公司全體員工最全最新信息的匯總，因此主管對(duì)此項(xiàng)工作也非常重視，對(duì)我手中這版花名冊(cè)隨時(shí)檢查并提出修改意見(jiàn)，同時(shí)教給我許多更新花名冊(cè)時(shí)較為快捷方便的方法，這才使我的花名冊(cè)更新與維護(hù)工作越來(lái)越得心應(yīng)手。不過(guò)在今后的工作中還需要做到更嚴(yán)謹(jǐn)和更細(xì)心。
4.oa系統(tǒng)考勤員賬號(hào)維護(hù)。
考勤員賬號(hào)的維護(hù)工作目前我只負(fù)責(zé)其中兩項(xiàng)：
一是檢查項(xiàng)目排班情況，做出統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)發(fā)送給運(yùn)營(yíng)部，每周一次。這項(xiàng)工作簡(jiǎn)單輕松不費(fèi)時(shí)間，可是第一次著手處理的時(shí)候還是沒(méi)有做好，問(wèn)題主要出在忘記將缺發(fā)排班表的項(xiàng)目名單反饋給主管，導(dǎo)致工作延期完成。第二周處理此工作的時(shí)候就更注意其時(shí)效性，并在主管和同事的幫助下順利完成。相信下一周的排班檢查與統(tǒng)計(jì)工作我一定能夠很好得獨(dú)立完成。
二是休假與未打卡說(shuō)明的備案工作。在完成此工作的時(shí)候需要注意的是切忌漏記和錯(cuò)記，也是要求高度的細(xì)心，否則會(huì)影響到同事每月的考勤工作。目前此項(xiàng)工作進(jìn)行得較為順利。
5.銷售人員上崗證辦理。
上個(gè)月的上崗證辦理業(yè)務(wù)我還是處于學(xué)習(xí)階段，在同事的代領(lǐng)和指導(dǎo)下我初步學(xué)會(huì)了網(wǎng)申，也跟著同事外出實(shí)操了一次，自己對(duì)電子版的辦理流程也加深印象。本月這項(xiàng)工作算是初步交予我負(fù)責(zé)。雖然對(duì)流程有印象，但在自己著手辦理的時(shí)候還是有一些問(wèn)題求助了主管和同事，比如網(wǎng)上查不到人員信息、照片的粘貼方式等等，不過(guò)幸運(yùn)的是在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，本月銷售人員的上崗證已經(jīng)辦理完成并順利發(fā)放。今后需要提高的是網(wǎng)申和材料準(zhǔn)備的效率。
6.員工通訊費(fèi)報(bào)銷統(tǒng)計(jì)。
這項(xiàng)工作本應(yīng)這個(gè)月交由我做，可由于月底請(qǐng)假，沒(méi)能完成工作任務(wù)，是主管代替我完成的。不過(guò)第二天我主動(dòng)向主管大致詢問(wèn)了統(tǒng)計(jì)通訊費(fèi)報(bào)銷名單的操作方法、報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)以及注意事項(xiàng)，也形成了相應(yīng)的電子文檔，盡量在下月全權(quán)負(fù)責(zé)的時(shí)候做到準(zhǔn)確高效！
7.在職員工生日祝福短信的發(fā)送工作。
內(nèi)容、電話號(hào)碼以及發(fā)送時(shí)間準(zhǔn)確無(wú)誤。
本月在發(fā)送祝福短信的過(guò)程中曾忘記設(shè)置定時(shí)發(fā)送，導(dǎo)致幾位員工的生日短信祝福提前了至少一周發(fā)送到其手機(jī)上，不過(guò)幸好自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出了改正。今后的工作中會(huì)特別留意這一步驟。
8.制度會(huì)簽工作。
參與了兩個(gè)制度的會(huì)簽工作，分別是《考勤制度》和《新員工入職、試用期、轉(zhuǎn)正和離職管理辦法》。
前者僅是幫主管做做統(tǒng)計(jì)和反饋，而后者的會(huì)簽自己則是主要負(fù)責(zé)人。不過(guò)由于自己和各項(xiàng)目人員不熟悉，因此項(xiàng)目上的制度會(huì)簽部分還是由主管親自督促完成的。下月開(kāi)始的會(huì)簽工作我應(yīng)當(dāng)做到全責(zé)完成，所以必須抓緊熟悉項(xiàng)目人員信息和情況，方便工作的開(kāi)展和完成。
9.學(xué)習(xí)和協(xié)助完成社保和公積金的辦理。
這項(xiàng)工作目前只能說(shuō)暫時(shí)完成了三分之一，即理論知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。還需要盡快掌握的是申報(bào)、辦理流程和實(shí)操。不過(guò)我深知這項(xiàng)工作的重要性和復(fù)雜性，初期必須在主管的指導(dǎo)下才能完成，不過(guò)我會(huì)認(rèn)真記錄操作流程，同時(shí)不斷加強(qiáng)理論知識(shí)，盡快做到能夠獨(dú)立完成辦理工作，并且可以為員工進(jìn)行相關(guān)事宜的咨詢工作。不過(guò)在此期間，更是需要悉心聽(tīng)從主管的指導(dǎo)，少做無(wú)用功，盡量不出差錯(cuò)。
10.《銷售冠軍榮譽(yù)證書》制作與發(fā)放。
可獨(dú)立完成，需注意項(xiàng)目名稱和員工姓名的準(zhǔn)確性，同時(shí)證書的發(fā)放工作要盡量及時(shí)。
11.上級(jí)交辦的其他工作。
當(dāng)然，在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余以上所列舉的這些。不過(guò)在同事、主管和總監(jiān)的指導(dǎo)下，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)改正著自己不專業(yè)的工作方法和不成熟的為人處事方式，也是在領(lǐng)導(dǎo)們的督促和帶領(lǐng)下，對(duì)自己的職業(yè)定位有了一個(gè)更明確更具體的規(guī)劃，希望通過(guò)長(zhǎng)期努力最終得以實(shí)現(xiàn)。而目前眼前最微觀的工作目標(biāo)就是：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)、負(fù)責(zé)地完成崗位工作任務(wù)，熱情親切地與同事相處；同時(shí)，盡力給予部門最大的支持，給予員工最好的服務(wù)，以達(dá)到上級(jí)肯定與員工滿意的目的。不過(guò)在這其中最大也是最需要改進(jìn)的問(wèn)題有兩個(gè)：一是細(xì)心，二是效率。要分別做到此兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)并不難，難的是既細(xì)心又高效！這就同時(shí)需要不斷地熟練流程和及時(shí)地檢查工作；其次，有一次主管的一句話讓我受益匪淺，大致意思是：謙虛是好，但有時(shí)候在確定工作正確無(wú)誤完成的情況下應(yīng)表現(xiàn)出更為自信的一面。這句話一直在我腦海中停留了很久很久，在今后的工作中，我會(huì)盡量以這樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，即謙遜不缺判斷力，隨和不乏自信心！
最后，在以后的工作中我會(huì)更加努力，嚴(yán)格要求自己。不管是工作方式、處事方法還是行為規(guī)范上，我都會(huì)進(jìn)最大努力不斷完善，望能得到領(lǐng)導(dǎo)更多的指導(dǎo)與同事更好的配合。特別是主管耐心教于我的工作方法，我一定會(huì)反復(fù)溫習(xí)，做到最好！在以后的工作中，我依然會(huì)繼續(xù)懷著一顆謙遜的心和一腔飽滿的熱情去對(duì)待問(wèn)題、迎接挑戰(zhàn)，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)更專業(yè)的指導(dǎo)和更耐心的培養(yǎng)，相信不久的將來(lái)，我一定可以獨(dú)當(dāng)一面，為部門內(nèi)部，公司內(nèi)部分憂解憂，成為一名優(yōu)秀的人力資源團(tuán)隊(duì)隊(duì)員以及一名優(yōu)秀的“亞豪人”！
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇二
在以往抓養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從思想品德、學(xué)習(xí)、文明禮儀、生活衛(wèi)生等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹(shù)立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，各班在衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、生活安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
深化教育教學(xué)改革在教育方面，堅(jiān)持育人為根本，狠抓德育工作和養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。本著“近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)”的原則出發(fā)，分階段有重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成序列化。
第一階段：(2-3月份)遵規(guī)守紀(jì)培養(yǎng)。
第二階段：(4月份)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
第三階段：(5月份)文明禮儀教育。
第四階段：(6月份)生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
三、實(shí)施細(xì)則。
(一)、第一階段：遵規(guī)守紀(jì)培養(yǎng)。
1.按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。
2.認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維持學(xué)校良好秩序。
3、愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在黑板和墻壁、課桌、廣告欄等處涂寫刻畫，借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。
4、積極參加勞動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守活動(dòng)的要求和規(guī)定。
(二)第二階段：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、課前要預(yù)習(xí)，中高年級(jí)預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，高年級(jí)學(xué)生提倡記課堂筆記。
2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考。
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，認(rèn)真完成。。
6、按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。
7、考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
(三)第三階段：文明禮儀養(yǎng)成教育。
1、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)敬隊(duì)禮，高唱國(guó)歌。
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請(qǐng)、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
3、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。
4、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。
5、不打架、不罵人，公共場(chǎng)所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。
6、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體殘疾的`同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序，不插隊(duì)、不推搡，不爭(zhēng)先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時(shí)應(yīng)輕敲門，待主人應(yīng)聲許可方可推門進(jìn)入，進(jìn)入教師辦公室要喊“報(bào)告”。
9、認(rèn)真做好課間操、眼保健操，姿勢(shì)正確。
10、積極參加課外活動(dòng)，能自覺(jué)鍛煉身體。
(四)生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。
2、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。
3、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。
4、愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電。
5、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。
五、工作措施。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制定、落實(shí)、實(shí)施方案。
責(zé)任落實(shí)：各班班主任。
2、班級(jí)成立學(xué)生“自查隊(duì)”，及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為;學(xué)校成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，稽查全校學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。
3、將“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級(jí)一周常規(guī)點(diǎn)評(píng)。
4、積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動(dòng)的有效實(shí)施。
5、家校聯(lián)手，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。
6、長(zhǎng)抓不懈，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長(zhǎng)期進(jìn)行下去。
六、實(shí)施步驟。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(202月-3月)：
1、提高教師認(rèn)識(shí)，在思想上統(tǒng)一。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，各班從學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，明確各年級(jí)階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)。
3、推行“十字”禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”。
4、完成以“養(yǎng)成教育在我心中”為主題的班級(jí)黑板。
(二)分步實(shí)施、強(qiáng)化整改階段(4月-5月)：
各班對(duì)照《實(shí)施細(xì)則》，查找不足，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練。注重不同類型的學(xué)生，采取針對(duì)性措施，進(jìn)行矯正培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
(三)鞏固養(yǎng)成階段(年6月)：
綜合考評(píng)，學(xué)校評(píng)出行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵及先進(jìn)班集體進(jìn)行表彰，同時(shí)向上級(jí)推薦優(yōu)秀班主任。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇三
一、指導(dǎo)思想：
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線，以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn)，開(kāi)展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動(dòng)，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動(dòng)和德育常規(guī)活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過(guò)形式多樣、形之有效的主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的，使他們真正成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。
二、工作目標(biāo)：
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃，開(kāi)展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點(diǎn)：
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
四、具體工作安排表(略)。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇四
2006年10月，課題《張店區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)心理教育與調(diào)適研究》參加了淄博市教育科研課題的審批，并有幸成為淄博市重點(diǎn)課題。從課題開(kāi)始實(shí)驗(yàn)起，市教育局領(lǐng)導(dǎo)一向高度重視，認(rèn)真指導(dǎo)工作，使各項(xiàng)研究工作得以順利進(jìn)行。一年來(lái)，在區(qū)教育局的大力支持下，經(jīng)全組成員的共同努力，我課題組階段性的目標(biāo)得到扎實(shí)落實(shí)，至今已完成了各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，此刻課題組以及各子課題校園正在進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)工作，處于攻堅(jiān)階段。現(xiàn)將我們?cè)谔骄窟^(guò)程中的一些不成熟的認(rèn)識(shí)，做法及體會(huì)作如下總結(jié)。
一、課題研究的前期準(zhǔn)備工作。
（1）”心育心”培訓(xùn)工作。
早在2005年10月就由點(diǎn)到面的舉辦了三期“心育心”工作，初期是每校一名教師，緊之后在2006年春天舉行了第二期培訓(xùn)，每校3-5名教師。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提交作業(yè)，理解專家點(diǎn)評(píng)，考試結(jié)業(yè)。學(xué)習(xí)了八個(gè)緊密聯(lián)系教師工作的專題：師生溝通藝術(shù)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教師對(duì)策、教師人際關(guān)系初論、厭教與厭學(xué)、師生心理疆界、青春期問(wèn)題、教師心理平衡與自我調(diào)適、如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)等八個(gè)專題。三期是由校園已經(jīng)參加過(guò)培訓(xùn)的教師帶領(lǐng)校園教師透過(guò)觀看光盤、書寫筆記體會(huì)、撰寫反思等方式讓學(xué)習(xí)到的理念深入人心，學(xué)以致用。
(2)撰寫實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行隨機(jī)心理測(cè)量和問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查我區(qū)中小學(xué)教師心理需求以及心理健康的現(xiàn)狀，構(gòu)成調(diào)查報(bào)告；進(jìn)行心理健康知識(shí)的理論研究，搜集各種心理健康資料，進(jìn)行理論儲(chǔ)備；根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析存在的具體心理問(wèn)題，進(jìn)行全區(qū)教師心理知識(shí)前期普及和課題組骨干成員的專題培訓(xùn)。
(3)聘請(qǐng)專家進(jìn)行課題指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)。
二、課題研究的實(shí)施過(guò)程。
（1）教師職業(yè)心理現(xiàn)狀分析。2007年5月，對(duì)全區(qū)中小校園所有教師進(jìn)行了《職業(yè)規(guī)劃與心理需求》問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行了初步的統(tǒng)計(jì)，分析了教師職業(yè)心理現(xiàn)狀，撰寫出調(diào)查報(bào)告。
（2）召開(kāi)子課題組校園申請(qǐng)動(dòng)員會(huì)，經(jīng)過(guò)三輪篩選，選出了八個(gè)課題實(shí)驗(yàn)校園：潘南小學(xué)——《教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因及自我調(diào)節(jié)》、和平小學(xué)——《教師職業(yè)規(guī)劃潛力與教師心理健康關(guān)系的研究》、城中小學(xué)——《教師間人際關(guān)系與心理健康研究》、張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——《教師心理壓力緩解和調(diào)試方法的研究》、淄博信息工程校園——《職業(yè)校園教師心理健康狀況及壓力應(yīng)對(duì)》、南定中學(xué)——《全寄宿制校園教師心理健康現(xiàn)狀與壓力應(yīng)對(duì)的研究》、馬尚一中——《班主任的心理現(xiàn)狀與壓力應(yīng)對(duì)方式的研究》。
（3）校園教師心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn).
2007年7月—11月舉辦了“張店區(qū)校園教師心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”，以期提高教師心理健康輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性和有效性。培訓(xùn)第一階段，暑假伊始，教育局為教師心理輔導(dǎo)員聘請(qǐng)了心理學(xué)專家講授系統(tǒng)而必要的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：《普通心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《校園教育中的心理咨詢》、《校園心里團(tuán)體輔導(dǎo)》四門課程。個(gè)性是上海七寶中學(xué)楊敏毅老師傳授的教師心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)操作方法，為各校心理輔導(dǎo)員掌握教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)展“教師心理成長(zhǎng)工作坊”，帶給了鮮活并可模仿的實(shí)踐資料，引起各校輔導(dǎo)員的熱切關(guān)注。培訓(xùn)第二階段，開(kāi)學(xué)后利用四周時(shí)間，再次組織各校輔導(dǎo)員開(kāi)展了互學(xué)互助式培訓(xùn)，從對(duì)楊老師的活動(dòng)解析到學(xué)員代表的主持體驗(yàn)，以及對(duì)潘南小學(xué)和城中小學(xué)實(shí)地觀摩習(xí)，各校輔導(dǎo)員對(duì)教師心理健康教育工作的開(kāi)展逐漸明晰并用心投入進(jìn)來(lái)。
（4）檢查指導(dǎo)各子課題校園工作。
2007年11月份，課題組成員先后到各個(gè)子課題校園進(jìn)行檢查指導(dǎo)，了解子課題校園課題開(kāi)展的狀況，并對(duì)下一步課題的開(kāi)展提出可一些切實(shí)可行的意見(jiàn)與推薦。并且把各個(gè)課題校園做得比較好的經(jīng)驗(yàn)介紹到其他的校園，使得我們的子課題校園互相借鑒、共同進(jìn)步。
（5）全區(qū)校園大力開(kāi)展教師心里團(tuán)體輔導(dǎo)工作。
目前各校輔導(dǎo)員開(kāi)始利用張店教育信息的心理健康網(wǎng)站交流教師心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)方案，大部分校園已進(jìn)入具體實(shí)施階段。教師心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)在全區(qū)轟轟烈烈、扎實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)，各位輔導(dǎo)員將為全區(qū)教師在工作中、生活中擁有健康快樂(lè)的心境而勤奮工作。有的校園的教師工作坊以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)工作，已經(jīng)做得得很有聲色，取得了顯著的成績(jī)。
我們的課題，主要是透過(guò)組織教師參與校園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為他們帶給一個(gè)釋放壓力的環(huán)境，營(yíng)造一種心理自助和互助的氛圍，使教師在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)適心理狀態(tài)、減緩心理壓力、解決心理問(wèn)題、塑造良好的心態(tài)。同時(shí)，這樣有利于教師用心的心態(tài)對(duì)待工作，提升專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，改變教師的教育理念教育行為。只有身心健康的教師才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，也只有身心健康的教師才能有對(duì)自身職業(yè)的良好感受，也才能有對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的期盼與追求，也才能將“愛(ài)與職責(zé)”的師德之魂內(nèi)化為自身的教育行為，才能保證素質(zhì)教育的順利推進(jìn)與實(shí)施，成為讓人民滿意的教師。
在課題階段的初期我們主要到達(dá)了以下幾點(diǎn)目的：
（1）全區(qū)各校園的教師心理健康輔導(dǎo)工作正在持續(xù)開(kāi)展。透過(guò)為期兩個(gè)階段的培訓(xùn)，各校園教師心理健康輔導(dǎo)員，大都能夠主持教師團(tuán)體輔導(dǎo)工作。并且心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)受到了校園的領(lǐng)導(dǎo)以及一線教師的一致好評(píng)。起到了必須的減緩教師心理壓力的作用，同時(shí)也提高了教師解決心理問(wèn)題、塑造良好的心態(tài)等潛力。
（2）個(gè)子課題校園的課題開(kāi)張?jiān)鷮?shí)有效，有的校園已經(jīng)出現(xiàn)了一些值得借鑒推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，有了必須的階段性成果。
（3）全區(qū)教師的心理健康的意識(shí)得到了提升，校園也都把關(guān)注教師的心理健康列為一項(xiàng)重要的工作，與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相連，并且在校園督導(dǎo)評(píng)估中被列為檢查項(xiàng)目。為全區(qū)教師心理健康工作的進(jìn)一步開(kāi)展塑造了一個(gè)良好的氛圍，教師的心理健康的意識(shí)得到了提升。
(4)依據(jù)初期的《職業(yè)規(guī)劃與心理需求》問(wèn)卷調(diào)查，鄒云慧、李東平撰寫的《張店區(qū)教師職業(yè)心理發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》獲山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育論文一等獎(jiǎng)。
四、課題研究存在的不足和努力方向。
（1）在資料的搜集方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。目前我們各個(gè)校園在進(jìn)行了輔導(dǎo)工作之后，教師的反思體會(huì)沒(méi)有很好的構(gòu)成文字材料。以后我們要督促各個(gè)校園要及時(shí)積累好的經(jīng)驗(yàn)，并盡可能擴(kuò)大其影響。
（2）需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論上的指導(dǎo)。本課題所作的教師心理健康工作在全國(guó)也屬前列，能夠直接借鑒的資料不多。這就跟需要理論上的指導(dǎo)，以保證課題研究的科學(xué)有效；這一點(diǎn)對(duì)各個(gè)子課題校園的工作也是有好處的。為以后課題的推廣實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）在開(kāi)展校園教師屯體輔導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師心理健康的認(rèn)識(shí)水平有很大的差別，有個(gè)別校園的領(lǐng)導(dǎo)尚未完全認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要好處。這就要求我們一方面要做好本課題的研究，爭(zhēng)取早出成果，用事實(shí)說(shuō)話；另一方面也要做好與校園領(lǐng)導(dǎo)的溝通合作，給教師心理健康工作帶給良好的保障。
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課題階段性總結(jié)報(bào)告篇五
隨著教育改革的不斷深入，我們理化生組在實(shí)施“三環(huán)式”課堂教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，本階段中注重全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究的能力。通過(guò)半學(xué)期的時(shí)間活動(dòng)。我們理化生組已經(jīng)初有成效，現(xiàn)在就本學(xué)期得到的新的總結(jié)如下：
發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生在根據(jù)自學(xué)提綱的要求下，能主動(dòng)的認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，對(duì)一些簡(jiǎn)單的定義公式單位原理等能夠從教科書中查找出來(lái)應(yīng)企鵝及時(shí)做好筆記。在學(xué)習(xí)課本中的新知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)很多新的問(wèn)題。如：物理課，根據(jù)生活用電一節(jié)，學(xué)生知道在家庭電路中火線帶電，零線不帶電，可是小鳥落在上邊為什么安然無(wú)恙？這是教材中沒(méi)有的。但是很多學(xué)生提出了這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明學(xué)生在閱讀教材的時(shí)候，并不是一味的朗讀，而是真正參與到新知識(shí)的拓展中，并嘗試去獨(dú)立解決這些問(wèn)題，體會(huì)了成功的感覺(jué)。
合作探究最關(guān)鍵的是學(xué)生的合作過(guò)程，我們理化生組的各位老師，在時(shí)間過(guò)程中采用一種國(guó)通的方法，就是學(xué)生完成自學(xué)提綱的問(wèn)題后并不是學(xué)生提問(wèn)，而是讓學(xué)生提問(wèn)，并且在提問(wèn)時(shí)可以吧問(wèn)題展開(kāi)。如在化學(xué)課上學(xué)習(xí)電解水知識(shí)時(shí)，有雪同學(xué)就問(wèn)道為什么是在電極的正極是氧氣，負(fù)極是氫氣？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都沒(méi)有解答出來(lái)，學(xué)生也沒(méi)有急著給出答案，而是讓學(xué)生進(jìn)行探究討論，在這期間老師只做了一點(diǎn)點(diǎn)撥讓學(xué)生考慮試著結(jié)合物理知識(shí)解決，這樣一來(lái)，學(xué)生在很短時(shí)間用最簡(jiǎn)單語(yǔ)言得到了正確答案。這樣一來(lái)不僅能讓學(xué)生動(dòng)腦提出問(wèn)題，小徐討論解決問(wèn)題，而且能把理化生知識(shí)有機(jī)結(jié)合，綜合應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)是學(xué)好理化生的基礎(chǔ)，只依靠老師憑空講解及空洞又沒(méi)有說(shuō)服力，也不便于學(xué)生的理解。所以我們理化生組的老師充分發(fā)展我校一起裝備齊全的優(yōu)勢(shì)，大量使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中，簡(jiǎn)單安全的演示實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生到講臺(tái)上講解。分組實(shí)驗(yàn)中全部安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在教師講解指導(dǎo)下自由實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一些探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決了很多在做題時(shí)難于理解的問(wèn)題。如物理習(xí)題中有這樣一樣，在測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)并且很大，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，并且比較大，電流表無(wú)實(shí)數(shù)。故障在哪里呢？這道題過(guò)去都是靠老師分析講解，學(xué)生理解不好。可是在學(xué)生通過(guò)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室親手操作后非常輕松的解決了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的合作探究還提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在一次測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們都在認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn)，突然有個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電壓表小量程損壞，不能使用。組長(zhǎng)要求更換新的電壓表，我沒(méi)有同意，并要求學(xué)生動(dòng)腦設(shè)法解決這個(gè)問(wèn)題，并且告訴他我們前面學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠解決，我相信你們能夠解決。這樣在小組內(nèi)部討論交流后順利解決了這個(gè)難題，這樣每個(gè)同學(xué)都露出了笑顏。體驗(yàn)了合作探究成功的感覺(jué)。
總之，在教學(xué)中的合作探究我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，但也還存在一些不足之處，比如有的老師還不太敢大膽放手，怕學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，把我不住重點(diǎn)的知識(shí)，耽誤時(shí)間，這些都是我們下一個(gè)階段有待解決的問(wèn)題。我們理化生組有能力找到合適的方案和對(duì)策，使“三環(huán)式”教學(xué)有效的應(yīng)用在每一節(jié)課上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有個(gè)飛躍。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇六
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，小學(xué)教師階段性實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告?！苯鼉蓚€(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我深刻的感受到了老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五年級(jí)，一大群十二、十三歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，指導(dǎo)老師――謝老師要我上講臺(tái)來(lái)個(gè)自我介紹，下課后孩子們就一點(diǎn)都不怕生的圍著我問(wèn)東問(wèn)西，馬上消除了我到陌生環(huán)境后產(chǎn)生的不安的感覺(jué)。這讓我非常感動(dòng)。
在小學(xué)實(shí)習(xí)確實(shí)和中學(xué)有些不一樣．給我總的感覺(jué)是＂鬧＂，小學(xué)生年紀(jì)性相對(duì)較差，自我約束力不強(qiáng)，集中注意力的時(shí)間一堂課大概十多二十分鐘，所以教師其中一項(xiàng)重要任務(wù)是時(shí)不時(shí)的維持紀(jì)律．在我讀書時(shí)，覺(jué)得老師維持紀(jì)律也不是很難的事，真正輪到自己的時(shí)候，才知道不是一件易事，它不是一勞永逸的，而是需要耐心恒心，教師干涉一次紀(jì)律有些學(xué)生他并不一定會(huì)聽(tīng)，假使你把他請(qǐng)起來(lái)，讓他反省自己的行為，較規(guī)矩的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它的嚴(yán)重性，但也有好些學(xué)生處理起來(lái)麻煩，他站起來(lái)以后還一副無(wú)所謂的樣子，不時(shí)在位子上搞小動(dòng)作，現(xiàn)在的教育反對(duì)體罰，這可是不能打的，要是把他給打壞了，之后更恨你，變得更＂油＂，管起來(lái)就更痛苦了。
當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我認(rèn)為作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
我這次的實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：聽(tīng)課、課堂教學(xué)、班主任工作。本情況如下：
1、聽(tīng)課：明天堅(jiān)持聽(tīng)至少兩節(jié)的課程，涉及多個(gè)學(xué)科。
2、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為三份，上課節(jié)數(shù)為十多節(jié)。
3、班主任工作：組織一次《后的我》討論課。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
第一天去學(xué)校的時(shí)候以為這次估計(jì)又是象前兩次見(jiàn)習(xí)那樣，聽(tīng)兩個(gè)星期的課就算實(shí)習(xí)完了。沒(méi)有想到的是我的指導(dǎo)老師在和我交談了幾句后就說(shuō)要我上第一單元的第二、三課。要我頭兩天聽(tīng)課的閑暇時(shí)間備課，然后星期三就上陣。這著實(shí)把我嚇了一跳。第一我從來(lái)沒(méi)有備課過(guò)，根本不會(huì)寫教案，第二我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)課，在我已經(jīng)過(guò)去的兩年大學(xué)中也沒(méi)有教過(guò)任何的上課的方法，工作總結(jié)《小學(xué)教師階段性實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》。可以說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，這要我怎么辦。
回到家后我上網(wǎng)查閱、參考了很多的資料，并在指導(dǎo)老師的幫助下寫完了我的教案處女作。在這期間我聽(tīng)了很多節(jié)謝老師的課，真的很棒，條理性、完整性上都處理的很好，學(xué)生的反應(yīng)很積極，思維也非常的活躍，時(shí)常會(huì)語(yǔ)出驚人，但老師都很好的化解了這些刁鉆的問(wèn)題，我不禁想如果是我在那講課我可以做到嗎？馬上到了我實(shí)踐的日子了，這天我抱著我的教案走進(jìn)了五年七班的教室，開(kāi)始了我第一場(chǎng)的戰(zhàn)役。
在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自認(rèn)口才出眾的我充滿自信的開(kāi)始繪聲繪色地講解《所見(jiàn)》時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)疑問(wèn)：“老師，我覺(jué)得牧童是捉不到蟬的，因?yàn)樗磉叺呐Ｓ锌赡馨l(fā)出聲音把蟬嚇跑了。”我當(dāng)時(shí)就楞了一下，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有考慮到這個(gè)問(wèn)題，雖然后來(lái)我以一句：“這位同學(xué)的想法很有特色，不錯(cuò)，可以從多方面來(lái)考慮問(wèn)題，有創(chuàng)新精神，大家給他鼓勵(lì)下?！睅н^(guò)了，可是后來(lái)我回家查閱了資料后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟬是沒(méi)有耳朵的，任何聲響都無(wú)法驚動(dòng)它，它有的是一雙雷達(dá)似的眼睛。從中我才了解到原來(lái)當(dāng)個(gè)小學(xué)老師是要懂得各個(gè)方面的知識(shí)，從而才能游刃有余得應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的各個(gè)問(wèn)題。
下課后謝老師給我做了點(diǎn)評(píng)，她首先給我做了個(gè)總體的點(diǎn)評(píng)，先肯定了我上的出彩的地方――1、上課的導(dǎo)入很自然2、可以對(duì)重點(diǎn)理解的句子換個(gè)方式讓大家更好、多原化的掌握3、上課的條理性不錯(cuò)。但是對(duì)于應(yīng)付突發(fā)情況的處理還不是很到位。
在上課過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)候很沉悶，這個(gè)時(shí)候的課堂氣氛很不活躍，后來(lái)我反思了下，覺(jué)得可能是有些內(nèi)容學(xué)生們并不感興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。于是我在后來(lái)的上課過(guò)程盡量用一些新穎的方法來(lái)引起學(xué)生的興趣。比如：我在上《陶校長(zhǎng)的演講》時(shí)候讓同學(xué)到臺(tái)上來(lái)給大家扮演陶校長(zhǎng)進(jìn)行演講，根據(jù)自己的了解來(lái)給同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)陶校長(zhǎng)的演講；在上古詩(shī)《所見(jiàn)》時(shí)候我在黑板上畫了棵大柳樹(shù)，樹(shù)上有只蟬，然后讓學(xué)生到臺(tái)上來(lái)根據(jù)古詩(shī)中描繪的情節(jié)并融入自己的想象來(lái)給同學(xué)們表演牧童捉蟬等等。我發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)，上課的效果好了很多，學(xué)生們的思維較為集中，課堂的氣氛也活躍了很多。這讓我很有成就感。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了一次“20年后的我”的主題班會(huì)。在會(huì)前我準(zhǔn)備了一個(gè)話劇，是關(guān)于勤奮、懶惰、好學(xué)三個(gè)人20年后的故事。到上課時(shí)候讓兩個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)準(zhǔn)備10分鐘就表演。這次的班會(huì)我是采用正面引導(dǎo)的方式，希望學(xué)生能有個(gè)積極面世的心理，讓他們產(chǎn)生“我是國(guó)家的當(dāng)家人，為祖國(guó)的騰飛而學(xué)習(xí)”的思想。在課上學(xué)生們的發(fā)言也多是積極面的，只是有個(gè)小孩的回答讓我很驚奇，他講得相當(dāng)現(xiàn)實(shí)，那些話本來(lái)是不該從一個(gè)十二、三歲的小孩口中說(shuō)出了。雖然后來(lái)對(duì)其作出了一些糾正，可是現(xiàn)在想來(lái)還是很讓人心驚。不過(guò)課上還是有讓我感到欣慰的地方，那就是話劇表演的成功。作為小學(xué)生能在10分鐘之內(nèi)表演好一個(gè)話劇確實(shí)是不容易的事情。從這里可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生表現(xiàn)力、表達(dá)能力甚至理解力都比以前的學(xué)生要提高很多。
后面的好幾天中我都在給學(xué)生改作文，并評(píng)講、指導(dǎo)。改作文的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的5年級(jí)的學(xué)生寫作水平比我們以前要差很多，文字很空洞，內(nèi)容很貧乏，有很多的病句甚至是錯(cuò)別字。這讓我很驚訝，我以為現(xiàn)在的小孩接觸的東西很廣，在家里上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，了解的知識(shí)應(yīng)該很廣泛，而且我從深上課學(xué)生反問(wèn)的問(wèn)題中也是可以看出來(lái)的，可是為什么他們的文字駕御能力卻是如此的差？很多是根本不成句的。有幾個(gè)小孩甚至交了空白的作文本上來(lái)。后來(lái)我找到他們，其中有個(gè)小孩說(shuō)不會(huì)寫所以不想寫。真的讓我哭笑不得。還有一個(gè)問(wèn)題就是現(xiàn)在的小孩很喜歡在他們的作文中無(wú)病呻吟，故做深沉。這讓我不得不對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生所生活的環(huán)境產(chǎn)生質(zhì)疑，到底是什么樣的環(huán)境會(huì)造就了孩子這樣的思想。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)星期實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)初步的積累，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇七
xx年10月15日進(jìn)入**公司至今已近兩周時(shí)間，通過(guò)這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了新的工作環(huán)境，了解了公司的發(fā)展歷史及企業(yè)文化、認(rèn)清了公司的組織結(jié)構(gòu)及配置，熟識(shí)了大部分的同事，掌握了公司的大部分產(chǎn)品，了解了自己的工作性質(zhì)及要求，在部門經(jīng)理付經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下現(xiàn)已完全能投入工作中，能夠完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，階段性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告格式。
現(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)總結(jié)詳述如下，望領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)及指導(dǎo)。
一、 近階段的學(xué)習(xí)收獲
1. 了解公司的發(fā)展歷史以及企業(yè)文化;
公司成立于1993年，歷史悠久，是按紐、指示燈等低壓電器行業(yè)的領(lǐng)跑者。
“追求專業(yè)，專注細(xì)節(jié)”是本公司持之以恒的產(chǎn)品目標(biāo)，從生產(chǎn)車間的普通員工工作的熟練度以及認(rèn)真態(tài)度中，我可以看到企業(yè)的文化精神。
讓我深深的感觸到：簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做就是不簡(jiǎn)單，平凡的事情認(rèn)真做就是不平凡。
我覺(jué)得“堅(jiān)持”和“認(rèn)真”正是我們新員工所需要的工作態(tài)度。
2. 了解公司的組織結(jié)構(gòu)及人員配置;
通過(guò)組織機(jī)構(gòu)圖及公司的聯(lián)系表，了解到公司的組織結(jié)構(gòu)及各部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)的人員配置結(jié)構(gòu)。
進(jìn)入公司以后，從工作到學(xué)習(xí)，都得到了很多同事的幫助，尤其是我部門經(jīng)理付經(jīng)理，他總是耐心的給我講解一些我不懂的地方。
行政部張經(jīng)理、傅**、后勤部徐**，在工作上都給予我很多支持，幫助我快速投入工作。
質(zhì)量科檢驗(yàn)員李**、庫(kù)房主管龔**服，庫(kù)房管理員陳*、生產(chǎn)車間操作員等在我的近階段學(xué)習(xí)上都給予我很大幫助。
從陌生到熟悉的過(guò)程中，我深深的感受到了二工人的熱情和善良，這也是我們新員工應(yīng)該傳承及發(fā)揚(yáng)的精神。
4.進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)，提高了實(shí)際動(dòng)手能力
通過(guò)進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)主要掌握了各車間的基本工作、產(chǎn)品主要生產(chǎn)流程、作業(yè)人員配置及生產(chǎn)檢測(cè)設(shè)備配置。
嘉定工廠內(nèi)配置有四個(gè)生產(chǎn)車間，綜合車間主要生產(chǎn)按鈕la39-e(f、g)系列、指示燈ad16系列、微動(dòng)開(kāi)關(guān)系列、警示燈系列、蜂鳴器系列;一樓二車間主要生產(chǎn)電流互感器，二樓兩個(gè)車間主要生產(chǎn)控制繼電器zy/dy系列及控制箱系列;產(chǎn)品的實(shí)際組裝現(xiàn)已實(shí)際操作的有：la39-e、f、g按紐、指示燈、警示燈的部分組裝及焊接、微動(dòng)開(kāi)關(guān)的部分組裝. 了解了庫(kù)房的配置使用狀況以及物資的分類及存放。
5.解公司的管理流程
通過(guò)與各別部門經(jīng)理的溝通了解各部門的管理流程(生產(chǎn)、檢驗(yàn)及庫(kù)房管理流程)。
6.質(zhì)量管理體系、ccc等體系運(yùn)行的學(xué)習(xí)
通過(guò)參閱公司的質(zhì)量手冊(cè)及程序文件，以及ccc文件了解公司質(zhì)量體系的運(yùn)行狀況。
并了解了ccc中國(guó)國(guó)家強(qiáng)制產(chǎn)品認(rèn)證及iso14000環(huán)境體系的認(rèn)證流程。
二、本公司的優(yōu)勢(shì)總結(jié)
3.公司資金力量雄厚，財(cái)務(wù)管理完善，保證了公司的發(fā)展能力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力;
保證產(chǎn)品的交付質(zhì)量;
三、公司管理中的問(wèn)題及建議
本公司的管理流程已成熟穩(wěn)定化，但個(gè)別過(guò)程細(xì)節(jié)存在小的問(wèn)題，缺少規(guī)范化及智能化。
(鑒于來(lái)公司工作時(shí)間比較短，沒(méi)有參加過(guò)內(nèi)審及培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)各部門的質(zhì)量體系文件運(yùn)行以及管理理解的不夠全面透徹，觀點(diǎn)及建議存在主觀及片面性，僅作為工作的學(xué)習(xí)體會(huì)，不作為可依據(jù)性建議。
)
建議：加強(qiáng)文件管理部門(行政部)的文件管理力度，使各部門明確文件的控制及管理過(guò)程。
4.人員培訓(xùn)，缺少完善的新進(jìn)員工的培訓(xùn)及考核機(jī)制，未明確相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，未制定完善的培訓(xùn)教材;新進(jìn)員工大多進(jìn)車間與老員工學(xué)習(xí)，老員工在保證其完成工件數(shù)的同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，影響培訓(xùn)質(zhì)量。
新進(jìn)員工的培訓(xùn)考核機(jī)制不健全，可導(dǎo)致其從事的關(guān)鍵工序不達(dá)標(biāo)，影響產(chǎn)品質(zhì)量。
建議：健全員工培訓(xùn)及考核機(jī)制，確定相關(guān)過(guò)程的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
5.供方的評(píng)定制約機(jī)制不完善;
建議：長(zhǎng)期合格供應(yīng)商及關(guān)鍵部件供應(yīng)商須簽定長(zhǎng)期的采購(gòu)合同，合同中增加制約機(jī)制，保證供應(yīng)商供貨的穩(wěn)定性及可持續(xù)性;讓步接收品與退貨的不合格品檢驗(yàn)記錄應(yīng)詳盡明確，通知供應(yīng)商整改的須確認(rèn)其整改結(jié)果。
下一頁(yè) 上一頁(yè)8.文件管理保密性不夠，難以保證保密性文件的流失。
各部門未建立適合本部門的行之有效的文件體系。
現(xiàn)質(zhì)量科、采購(gòu)部、庫(kù)房未建立適合本部門的文件系統(tǒng)，文件大部分來(lái)自與技術(shù)科文件的復(fù)制，由此帶來(lái)文件的保密性管理不夠。
例如在庫(kù)房不應(yīng)該出現(xiàn)帶有技術(shù)性文件的產(chǎn)品配置單，以及列有原材料采購(gòu)價(jià)格的銷貨單。
產(chǎn)品的核心技術(shù)文件應(yīng)只在技術(shù)科存檔及保存。
采購(gòu)價(jià)格應(yīng)只在采購(gòu)部及財(cái)務(wù)部體現(xiàn)。
13.未進(jìn)行每項(xiàng)產(chǎn)品的成品核算，不利于成本控制;
四、后期學(xué)習(xí)計(jì)劃
1. 各項(xiàng)產(chǎn)品工藝流程學(xué)習(xí);
2. 各項(xiàng)產(chǎn)品原材料名稱及識(shí)別;
3. 作業(yè)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，通過(guò)車間實(shí)習(xí)逐步掌握實(shí)際組裝過(guò)程及工藝;
6. 生產(chǎn)及檢測(cè)設(shè)備的使用及維護(hù)學(xué)習(xí)。
以上是我在近兩周的實(shí)習(xí)期內(nèi)的總結(jié)報(bào)告，對(duì)于我們新員工來(lái)說(shuō)，要充分學(xué)習(xí)公司的全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善自己，提升自己的能力及工作效率，才能為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我相信在未來(lái)的日子里，我一定會(huì)做的更好，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們給予我信任與機(jī)會(huì)
在教科所領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，我校的課題已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)學(xué)年。
從第一學(xué)年的申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實(shí)施，具體深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽(tīng)到自己成長(zhǎng)的腳步聲。
我們的課題研究已進(jìn)入后期階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進(jìn)行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實(shí)驗(yàn)情況和效果，是我們這一學(xué)年來(lái)課題研究的的工作重點(diǎn)。
我們工作雖緊張，可卻感覺(jué)充實(shí)，雖然忙碌，可我們卻在不斷成長(zhǎng)，成功的喜悅與研究的困惑并存著。
現(xiàn)對(duì)后期階段課題組的工作進(jìn)展及活動(dòng)成果以及做法匯報(bào)如下：
理論與實(shí)踐并進(jìn)
理論是實(shí)踐的航標(biāo)。
進(jìn)行理論學(xué)習(xí)一直是我們課題組堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一，因?yàn)槲覀兩钪?，沒(méi)有豐富的理念知識(shí)，我們的課改是無(wú)法進(jìn)行下去的，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
這個(gè)習(xí)慣從課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一直延續(xù)至今。
我們課題教師長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。
我們?cè)诰W(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)課題組群，好的文章大家共同學(xué)習(xí)，還將所看到的文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論，這樣，我們?cè)诳蒲醒兴枷肷暇腿菀诇贤ê瓦_(dá)成共識(shí)。
追求高效，開(kāi)展《小組合作學(xué)習(xí)》模式探索。
在課題前階段，我們確立了《如何引領(lǐng)學(xué)生多渠道，多角度解讀文本》的閱讀教學(xué)子課題，并在中心校三年級(jí)以上語(yǔ)文課堂進(jìn)行了一年時(shí)間的研討，取得了一定的收獲。
在上一次的階段性總結(jié)報(bào)告中，我校作了專題報(bào)告。
我們的老師和學(xué)生都不同程度地的獲得了收益。
2012年初，我校決定以《小組合作學(xué)習(xí)》模式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，并率先在《語(yǔ)文》學(xué)科進(jìn)行初探。
我們的小組合作學(xué)習(xí)模式從以下幾個(gè)版塊開(kāi)展研討。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇八
階段性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告對(duì)一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成果進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。那么下面小編整理幾篇階段性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文，供大家參考!
一、 近階段的學(xué)習(xí)收獲
1. 了解公司的發(fā)展歷史以及企業(yè)文化;
公司成立于1993年，歷史悠久，是按紐、指示燈等低壓電器行業(yè)的領(lǐng)跑者。
“追求專業(yè)，專注細(xì)節(jié)”是本公司持之以恒的產(chǎn)品目標(biāo)，從生產(chǎn)車間的普通員工工作的熟練度以及認(rèn)真態(tài)度中，我可以看到企業(yè)的文化精神。
讓我深深的感觸到:簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做就是不簡(jiǎn)單，平凡的事情認(rèn)真做就是不平凡。
我覺(jué)得“堅(jiān)持”和“認(rèn)真”正是我們新員工所需要的工作態(tài)度。
2. 了解公司的組織結(jié)構(gòu)及人員配置;
通過(guò)組織機(jī)構(gòu)圖及公司的聯(lián)系表，了解到公司的組織結(jié)構(gòu)及各部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)的人員配置結(jié)構(gòu)。
進(jìn)入公司以后，從工作到學(xué)習(xí)，都得到了很多同事的幫助，尤其是我部門經(jīng)理付經(jīng)理，他總是耐心的給我講解一些我不懂的地方。
行政部張經(jīng)理、傅**、后勤部徐**，在工作上都給予我很多支持，幫助我快速投入工作。
質(zhì)量科檢驗(yàn)員李**、庫(kù)房主管龔**服，庫(kù)房管理員陳*、生產(chǎn)車間操作員等在我的近階段學(xué)習(xí)上都給予我很大幫助。
從陌生到熟悉的過(guò)程中，我深深的感受到了二工人的熱情和善良，這也是我們新員工應(yīng)該傳承及發(fā)揚(yáng)的精神。
4.進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)，提高了實(shí)際動(dòng)手能力
通過(guò)進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)主要掌握了各車間的基本工作、產(chǎn)品主要生產(chǎn)流程、作業(yè)人員配置及生產(chǎn)檢測(cè)設(shè)備配置。
二樓兩個(gè)車間主要生產(chǎn)控制繼電器zy/dy系列及控制箱系列;產(chǎn)品的實(shí)際組裝現(xiàn)已實(shí)際操作的有:la39-e、f、g按紐、指示燈、警示燈的部分組裝及焊接、微動(dòng)開(kāi)關(guān)的部分組裝. 了解了庫(kù)房的配置使用狀況以及物資的分類及存放。
5.解公司的管理流程
通過(guò)與各別部門經(jīng)理的溝通了解各部門的管理流程(生產(chǎn)、檢驗(yàn)及庫(kù)房管理流程)。
6.質(zhì)量管理體系、ccc等體系運(yùn)行的學(xué)習(xí)
通過(guò)參閱公司的質(zhì)量手冊(cè)及程序文件，以及ccc文件了解公司質(zhì)量體系的運(yùn)行狀況。
并了解了ccc中國(guó)國(guó)家強(qiáng)制產(chǎn)品認(rèn)證及iso14000環(huán)境體系的認(rèn)證流程。
二、本公司的優(yōu)勢(shì)總結(jié)
3.公司資金力量雄厚，財(cái)務(wù)管理完善，保證了公司的發(fā)展能力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力;
工作總結(jié)格式
保證產(chǎn)品的交付質(zhì)量;
三、公司管理中的問(wèn)題及建議
本公司的管理流程已成熟穩(wěn)定化，但個(gè)別過(guò)程細(xì)節(jié)存在小的問(wèn)題，缺少規(guī)范化及智能化。
(鑒于來(lái)公司工作時(shí)間比較短，沒(méi)有參加過(guò)內(nèi)審及培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)各部門的質(zhì)量體系文件運(yùn)行以及管理理解的不夠全面透徹，觀點(diǎn)及建議存在主觀及片面性，僅作為工作的學(xué)習(xí)體會(huì)，不作為可依據(jù)性建議。)
存在文件控制記錄與實(shí)際不符的問(wèn)題;
建議:加強(qiáng)文件管理部門(行政部)的文件管理力度，使各部門明確文件的控制及管理過(guò)程。
4.人員培訓(xùn)，缺少完善的新進(jìn)員工的培訓(xùn)及考核機(jī)制，未明確相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，未制定完善的培訓(xùn)教材;新進(jìn)員工大多進(jìn)車間與老員工學(xué)習(xí)，老員工在保證其完成工件數(shù)的同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，影響培訓(xùn)質(zhì)量。
新進(jìn)員工的培訓(xùn)考核機(jī)制不健全，可導(dǎo)致其從事的關(guān)鍵工序不達(dá)標(biāo)，影響產(chǎn)品質(zhì)量。
建議:健全員工培訓(xùn)及考核機(jī)制，確定相關(guān)過(guò)程的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
5.供方的評(píng)定制約機(jī)制不完善;
建議:長(zhǎng)期合格供應(yīng)商及關(guān)鍵部件供應(yīng)商須簽定長(zhǎng)期的采購(gòu)合同，合同中增加制約機(jī)制，保證供應(yīng)商供貨的穩(wěn)定性及可持續(xù)性;讓步接收品與退貨的不合格品檢驗(yàn)記錄應(yīng)詳盡明確，通知供應(yīng)商整改的須確認(rèn)其整改結(jié)果。
下一頁(yè) 上一頁(yè)8.文件管理保密性不夠，難以保證保密性文件的流失。
各部門未建立適合本部門的行之有效的文件體系。
現(xiàn)質(zhì)量科、采購(gòu)部、庫(kù)房未建立適合本部門的文件系統(tǒng)，文件大部分來(lái)自與技術(shù)科文件的復(fù)制，由此帶來(lái)文件的保密性管理不夠。
例如在庫(kù)房不應(yīng)該出現(xiàn)帶有技術(shù)性文件的產(chǎn)品配置單，以及列有原材料采購(gòu)價(jià)格的銷貨單。
產(chǎn)品的核心技術(shù)文件應(yīng)只在技術(shù)科存檔及保存。
采購(gòu)價(jià)格應(yīng)只在采購(gòu)部及財(cái)務(wù)部體現(xiàn)。
13.未進(jìn)行每項(xiàng)產(chǎn)品的成品核算，不利于成本控制;
四、后期學(xué)習(xí)計(jì)劃
1. 各項(xiàng)產(chǎn)品工藝流程學(xué)習(xí);
2. 各項(xiàng)產(chǎn)品原材料名稱及識(shí)別;
3. 作業(yè)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，通過(guò)車間實(shí)習(xí)逐步掌握實(shí)際組裝過(guò)程及工藝;
6. 生產(chǎn)及檢測(cè)設(shè)備的使用及維護(hù)學(xué)習(xí)。
以上是我在近兩周的實(shí)習(xí)期內(nèi)的總結(jié)報(bào)告，對(duì)于我們新員工來(lái)說(shuō)，要充分學(xué)習(xí)公司的全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善自己，提升自己的能力及工作效率，才能為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我相信在未來(lái)的日子里，我一定會(huì)做的更好，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們給予我信任與機(jī)會(huì)
(一) 學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。
能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。
知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。
小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。
而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。
我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。
另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
(三) 紀(jì)律
在紀(jì)律方面，我可以做到:尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。
沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿意。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。
這次期末考試，我的每門功課，成績(jī)都不如意。
俗話說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。
在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望!
以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。
自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助，在此我要誠(chéng)摯的道一聲:謝謝大家!
在教科所領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，我校的課題已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)學(xué)年。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇九
《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究》課題在我班開(kāi)展研究一年多來(lái)，我以課堂教學(xué)改革為載體，嚴(yán)格按照制定的課題研究階段性計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開(kāi)展、實(shí)施，現(xiàn)對(duì)前期工作做如下小結(jié)：
從課題立項(xiàng)起，我就著手對(duì)我班的閱讀教學(xué)狀況展開(kāi)調(diào)查。首先，我對(duì)0607學(xué)年度期末考試我班的語(yǔ)文卷的閱讀題進(jìn)行了分析，目的是了解學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在情感、態(tài)度方面，39％的學(xué)生書寫馬虎潦草，審題能力差，不能正確理解題意或沒(méi)看清題目就隨便做，閱讀不能進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)閱讀題懷有恐懼感，許多學(xué)生認(rèn)為遇到閱讀題不知道從何做起。在技能技巧方面，41％的學(xué)生閱讀速度慢，理解能力不理想。在和學(xué)生座談中了解到：喜歡讀書的學(xué)生較少，許多學(xué)生家有書卻不讀，不喜歡積累和背誦，許多學(xué)生不能結(jié)合上下文和生活實(shí)際感受課文人物、事件、美好的環(huán)境和優(yōu)美的語(yǔ)言并樂(lè)于與人交流。
為了了解學(xué)生的閱讀興趣、閱讀量和課外閱讀時(shí)間，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。（問(wèn)卷如下）
你喜歡看課外書嗎？
很喜歡一般不喜歡25％50％25％
你每天看電視花多少時(shí)間？
超過(guò)1小時(shí)超過(guò)半小時(shí)41％28％
你看課外書時(shí)會(huì)做些什么？摘抄圈點(diǎn)
看看而以31％26％43％
以上數(shù)據(jù)表明，更多的學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不濃，閱讀量少，在電視與課外書之間更喜歡前者。
通過(guò)分析研究，我決定營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，擴(kuò)大課外閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，因此我收集了許多有關(guān)個(gè)性化閱讀的文章資料定期學(xué)習(xí)，并做好專題記錄收集存檔。此外，在內(nèi)容上看，我還學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的綱領(lǐng)性文章，對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀的指導(dǎo)性文章和切合課題研究的專題性理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，為全面開(kāi)展課題研究工作奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)調(diào)查得到的材料和收集的資料，我制定了《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究》實(shí)施方案，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了初步的有效的探索和實(shí)驗(yàn)。我主要作了以下工作：
1、立足課堂，探索研究策略
課堂是課題研究的主陣地，離開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，課題研究就會(huì)失去生命力。因此，我始終把課題研究工作和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。一方面，我在日常的教學(xué)中自覺(jué)地、有意識(shí)地圍繞研究目標(biāo)和研究重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)行之有效的途徑、手段和策略；另一方面，我每學(xué)期，堅(jiān)持圍繞該課題開(kāi)展１－２次課題研究開(kāi)放日活動(dòng)，并做好以備課、聽(tīng)課、評(píng)課為中心的過(guò)程管理，請(qǐng)教研組成員人人參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課的研究全過(guò)程。使自己在研究實(shí)踐中不斷地總結(jié)、反思、提高。
2、反思小結(jié)，提升研究成果
現(xiàn)代教育不僅要求教師勇于實(shí)踐，還要求教師成為善于思考、善于總結(jié)
《《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究》課題階段性小結(jié)》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自［淘教案網(wǎng)］收集與整理，感謝原作者。的研究型教師。在課題研究中，能否自覺(jué)積極地進(jìn)行反思總結(jié)，其重要性更是不可低估的。一年多的研究試驗(yàn)中，我把自己的教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感觸，通過(guò)案例、反思、論文等方式記錄下來(lái)，在反思中進(jìn)步，在反思中提高自己的教科研能力。
3、注重實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的研究重點(diǎn)，就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)，我作了初步探索和思考，也提高了我的認(rèn)識(shí)。
（2）、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng)?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來(lái)的。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生讀書感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。
（3）、要充分發(fā)揮教師在個(gè)性化閱讀教學(xué)中的作用。富有個(gè)性的閱讀教學(xué)呼喚創(chuàng)新型的教師。一方面，教師在課前研讀文本時(shí)，既要“居高臨下”，又要“蹲下身來(lái)”。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以新理念為指導(dǎo)，能創(chuàng)造性的處理材料、設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，實(shí)際必須要有一定的彈性；另一方面，在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的閱讀中，要正確把握自我角色，在尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)該發(fā)揮好教師組織、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。
（4）、要在學(xué)科活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生能力，拓展學(xué)習(xí)空間。
生動(dòng)的課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)作熱情和表演欲望，因此，我將這一活動(dòng)向課外延伸，與校園活動(dòng)這一大課堂有機(jī)結(jié)合。我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了“朗誦比賽”、“日記大賽”“課文續(xù)寫”比賽等活動(dòng)。同時(shí)，我們盡可能的為學(xué)生開(kāi)辟更廣闊的展示空間，學(xué)生可以自薦自己作品，學(xué)校利用廣播站，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展播，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中學(xué)生的交流能力、合作能力、表演能力及學(xué)習(xí)興趣都大大提高，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力穩(wěn)步上升。
（5）、要營(yíng)造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。教師要嘗試改變以往教學(xué)中冷淡的師生教和學(xué)的關(guān)系，要加強(qiáng)師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，教師要放下架子，融自己與于學(xué)生當(dāng)中；教師就必須仔細(xì)鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演型，競(jìng)賽型，實(shí)踐活動(dòng)型。這樣的課型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的，富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)性的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠，也可以自覺(jué)主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效果。
通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文個(gè)性化閱讀中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略等方面都得到整體發(fā)展，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅僅局限于書本的知識(shí)，而是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到了生活的每個(gè)角落，學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高；在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中形成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)討論、辯論、表演等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中學(xué)生之間有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，他們除了分享別人的成果外，也為別人提供幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)空間更加開(kāi)闊；學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能都得到提高，學(xué)生能夠表達(dá)自己的見(jiàn)解，并且闡述原因，保護(hù)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)大量課外知識(shí)的積累，學(xué)生的閱讀和寫作能力得到很大提高，開(kāi)拓了眼界，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且通過(guò)自己的實(shí)踐解決問(wèn)題，將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛力，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的多篇富有個(gè)性化的作文、日記均獲不同獎(jiǎng)次。我的聯(lián)系課題上的公開(kāi)匯報(bào)課《小露珠》、《金子》都受到聽(tīng)課專家及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。撰寫的論文《試論小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略》獲市三等獎(jiǎng)。
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力還要再進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。
2、《個(gè)性化閱讀教學(xué)策略》的模式與學(xué)生個(gè)體個(gè)性的差異的矛盾無(wú)法平衡。如何在有限的時(shí)間與空間里讓學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，還末能突破。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十
我們教研組從20xx年3月開(kāi)始展開(kāi)《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》的小課題研究工作，本教研組針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，從我們農(nóng)場(chǎng)中學(xué)史地教學(xué)角度出發(fā)，按照課題研究的相關(guān)工作要求，做了大量的工作，現(xiàn)將小課題階段性總結(jié)如下：
課題成員：郭綿成、胡英、李桂榮
（一）課題提出
地圖是地理歷史學(xué)的第二語(yǔ)言。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力，這是十分重要的任務(wù)。
1、學(xué)生常常在學(xué)習(xí)時(shí)總是跳過(guò)地圖或只看有彩色照片的圖來(lái)作為一種欣賞，根本沒(méi)有讀圖的意識(shí)。
2、學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)讀圖、用圖甚感困惑，很多同學(xué)，特別是一些女生，最頭疼的就是讀圖，并且缺少讀圖意識(shí)，沒(méi)有用圖習(xí)慣。
（二）課題研究設(shè)計(jì)
（1）、研究的基本思路
根據(jù)史地學(xué)科有特點(diǎn)，史地學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，地圖是史地學(xué)科的第二語(yǔ)言，培養(yǎng)地圖識(shí)讀能力是地理歷史教學(xué)的重要目標(biāo)，正確閱讀地圖，從地圖中獲取有效信息，進(jìn)一步分析地理歷史現(xiàn)象及其規(guī)律，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。
（2）、研究目標(biāo)
中學(xué)地理學(xué)習(xí)階段用到的圖像很多，千差萬(wàn)別，形式多樣，但只要掌握了基本的讀圖常識(shí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讀圖、析圖活動(dòng)，建立了地理事物的空間分布、空間聯(lián)糸、空間組合的空間概念，而且在閱讀地圖過(guò)程中通過(guò)觀察、分析、理解和記憶地圖得出的結(jié)論，使學(xué)生能熟悉讀圖步驟，掌握讀圖技能，養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖的習(xí)慣，形成地圖思維，也就豐富了讀圖經(jīng)驗(yàn)。
（3）、研究?jī)?nèi)容
１、研究分析七八年級(jí)學(xué)生地理歷史讀圖用圖能力的現(xiàn)狀。
２、研究以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂實(shí)踐滲透，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)化。
（4）、研究方法
問(wèn)卷調(diào)查法、查閱資料法、課堂實(shí)踐法。
（三）、實(shí)施過(guò)程
(1)開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動(dòng)，提升了教師的地圖教學(xué)能力。
開(kāi)展了以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動(dòng)，提升了教師的地圖教學(xué)能力，可以豐富了教師的教學(xué)方法，對(duì)于教師的教學(xué)思想、觀念的革新起到了促進(jìn)與推動(dòng)作用，從而有利于史地教學(xué)中地圖教學(xué)模式的形成與實(shí)施。要完成《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》這個(gè)課題研究，必須要將一線教師的課堂教學(xué)與課題間就緊密聯(lián)系在一起。要開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，激發(fā)教師的教學(xué)教研熱情，努力挖掘教師的內(nèi)在潛能，提升課題研究的整體品質(zhì)。在史地教學(xué)中滲透強(qiáng)化地圖教學(xué)模式，教學(xué)模式涉及到教學(xué)諸多方面，如教學(xué)思想與理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等，為了促使和加強(qiáng)以上方面的研究，課題組也相應(yīng)的在組內(nèi)進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、課堂實(shí)施和研討評(píng)課等教研活動(dòng)。
(2)深入學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
在20xx年3月期間，我課題組對(duì)初一二學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，咨詢調(diào)查等獲得第一手資料。以期了解學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知程度，掌握他們?cè)谧x圖、用圖中存在的問(wèn)題，總結(jié)他們對(duì)于現(xiàn)行教材中關(guān)于地圖的評(píng)價(jià)以及對(duì)教師使用地圖和傳授地圖知識(shí)的現(xiàn)狀加以改進(jìn)等。并在調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，總結(jié)目前地理歷史教學(xué)中的地圖教學(xué)得失，并撰寫了問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告。
（3）以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂滲透。
如讀圖能力訓(xùn)練，填圖訓(xùn)練，板圖講解，分析地圖，繪制簡(jiǎn)單地圖，多媒體地圖的運(yùn)用等等，以培養(yǎng)讀圖基本能力、提升圖文互換能力、養(yǎng)成讀圖分析并解決問(wèn)題的能力。教研組每個(gè)成員都根據(jù)了實(shí)際教學(xué)情況，采用各種讀圖方法，在實(shí)踐過(guò)程中獲得的成果，并撰寫了課題論文。（四）、研究成果1、學(xué)生的地圖認(rèn)知能力素養(yǎng)得到了較大的提高；教學(xué)中就有意識(shí)的有針對(duì)性地讓學(xué)生多看地圖，幫助他們初步掌握看圖讀圖的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到讀圖學(xué)習(xí)地理歷史的重要方法，從而逐漸養(yǎng)成了讀圖的習(xí)慣。
2、教研組教師讀圖教學(xué)素質(zhì)有了明顯的提高。一是地圖教學(xué)應(yīng)用水平大有提高；二是教學(xué)思想觀念上有了很大的進(jìn)步，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)更具靈活性和針對(duì)性。
１、不了解各種分類地圖
地理地圖可以分成幾種大類型：景觀圖片、示意略圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)量圖，但學(xué)生在初中時(shí)對(duì)這些類型的圖理解不深，所以當(dāng)看到一些不太熟悉的地理圖時(shí)，學(xué)生無(wú)從下手，因?yàn)楦静恢肋@是什么地圖。
2、不能將圖和課本的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起
在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生將圖和課本的知識(shí)點(diǎn)分離了，學(xué)生僅是看圖，由于不能和課本上的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，所以看圖也毫無(wú)頭緒?？吹揭粡垐D，不知道這幅圖要表達(dá)什么，或者說(shuō)知道了這張圖的大概內(nèi)容，但是具體圖上的細(xì)節(jié)表示什么卻聯(lián)系不起來(lái)，這也和學(xué)生對(duì)課本不熟悉有很大關(guān)系。
1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)地圖重要性的思想教育
初一學(xué)生剛接觸地理這門新的課程，這時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行地圖教育，認(rèn)識(shí)地圖的重要性是非常必要的。
2.平常地理歷史教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生如何閱讀和使用地圖
地圖讀圖的方法需要融入每一堂課、每一幅圖，只有掌握了方法，才能很好的使用。
3.多引領(lǐng)學(xué)生使用身邊的地圖
從身邊熟悉的地圖讀起，循序漸進(jìn)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖，幫助地理歷史知識(shí)的記憶和鞏固，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十一
工程階段性總結(jié)報(bào)告可以確認(rèn)工期進(jìn)度發(fā)展。下面小編整理有關(guān)工程階段性總結(jié)報(bào)告范文，供大家參考!
一、工期進(jìn)度方面
工程在建前期，在公司上下一致的努力下，整體運(yùn)作良好，工程從安全，質(zhì)量，進(jìn)度等各方面呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，但是原材料的加工好壞是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，為此在材料進(jìn)場(chǎng)過(guò)程中，對(duì)其材料的審核驗(yàn)收關(guān)系到工程安全、進(jìn)度等重大環(huán)節(jié)。
(材料常出現(xiàn)的問(wèn)題:1，材料與原圖紙不符。
參照?qǐng)D紙逐一檢驗(yàn)，確保材料的無(wú)誤性;其次原材料在加工生產(chǎn)過(guò)程中公司加大力度對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督以確保材料的正確生產(chǎn)為之后的不必要麻煩做好保證。
2，原材料進(jìn)場(chǎng)相應(yīng)資料不完善。
建議在配發(fā)材料過(guò)程中，組織相應(yīng)資料人員準(zhǔn)備相應(yīng)資料隨車配發(fā)。
負(fù)責(zé)人召開(kāi)一個(gè)“工前會(huì)議”，針對(duì)圖紙、合同、原材料采集、材料配發(fā)統(tǒng)籌，設(shè)計(jì)技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題做一個(gè)全方位的分析、統(tǒng)籌、商榷，劃分相應(yīng)職責(zé)，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)力量。
在基礎(chǔ)施工中，天氣等不可抗拒因素，是影響整體工程順利完工的最大的絆腳石，為此現(xiàn)場(chǎng)管理者要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，甲方，天氣等因素做好相應(yīng)調(diào)整，合理安排施工進(jìn)度、編制切實(shí)有效的進(jìn)度趕超制度措施。
不能合理有效的調(diào)配工人全面落實(shí)，所以在以后的工作中有很多地方需要學(xué)習(xí)以待長(zhǎng)進(jìn)。
二、工程施工安全方面
現(xiàn)場(chǎng)施工要能夠真正意識(shí)到安全生產(chǎn)是企業(yè)和個(gè)人鑄就中太精品的前提和保障。
能夠認(rèn)識(shí)做到“以人為本，安全第一”的社會(huì)態(tài)度，能夠做到安全設(shè)施的投入、安全教育、預(yù)防為主的重要性和必要性。
對(duì)工人的安全教育、排查安全隱患作為工作的重點(diǎn)，并制定具體的安全實(shí)施方案和措施，為工程的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。
三、工程施工質(zhì)量方面
百年大計(jì)，質(zhì)量為本。
xx項(xiàng)目，隨已經(jīng)完工，但是依然遺留有很多棘手問(wèn)題，如:屋面板陽(yáng)光瓦搭接處的漏水，墻面窗戶的漏水……著實(shí)給甲方的生產(chǎn)造成了一定影響，同時(shí)也為公司造成了不必要的損失，對(duì)此我深感愧疚，目前一直在努力修整中。
真正做到質(zhì)量問(wèn)題在質(zhì)量檢查的動(dòng)態(tài)管理之內(nèi)。
嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與分戶驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)施工，把各項(xiàng)質(zhì)量落到實(shí)處。
四、成本控制和工程預(yù)付款
1.成本控制
1)材料控制:施工初期編制了詳細(xì)的施工預(yù)算和材料用量計(jì)劃，在施工過(guò)程中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件的變化、設(shè)計(jì)變更、洽商等變化因素又逐步加以完善。
各施工班組憑任務(wù)單領(lǐng)料，材料進(jìn)出庫(kù)有詳細(xì)的記錄。
在保證材料正常供應(yīng)的情況下，杜絕浪費(fèi)。
2)采用新工藝，減少用工量、提高效率來(lái)增加效益(結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況而定)。
2.工程預(yù)付款
為公司做好最切實(shí)有力的后援保證。
與各作業(yè)班組簽訂的勞務(wù)合同，我們按照合同也從未有過(guò)拖欠，隨偶有推延，現(xiàn)場(chǎng)也盡量做好了安撫工作，確保最后讓農(nóng)民工安安全全工作、歡歡喜喜回家。
回望今年的工作有成長(zhǎng)也有不足，清醒分析自己的工作中的不足和優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)差距，接受經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高和改進(jìn)施工方法，這是日后工作的寶貴財(cái)富。
日后逐漸完善自己的觀點(diǎn)和意識(shí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和水平，加強(qiáng)責(zé)任心，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，以人為本，強(qiáng)化管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
讓我們工程部的成績(jī)鑒證“輝煌鄭通，展現(xiàn)鐵軍風(fēng)采”。
第 1 章 工程概況 1.1 工程建設(shè)概況 占地面積:26000 平方米 建筑面積:100000 平方米 開(kāi)工時(shí)間:2010-09-01 竣工時(shí)間:2013-12-01 開(kāi)發(fā)商:杭州高運(yùn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 投資商:高運(yùn)控股集團(tuán) 物業(yè)管理公司:杭州高運(yùn)物業(yè)管理有限公司 建筑單位:
蕭山地處北亞熱帶南緣， 屬東亞季風(fēng)區(qū)， 冬夏季風(fēng)交替顯著， 四季分明， 氣溫適中，雨水豐沛， 日照充足， 具有春濕、 夏熱、 秋燥、 冬冷的特點(diǎn)， 因地處中緯度， 夏令濕熱多雨的天氣比冬干天氣短得多。
尚苑主力戶型約為 90-160 平米， 以“創(chuàng)新、 可變”為基調(diào)， 首創(chuàng) x 型可變空間布局， 高得房率， 進(jìn)行二次裝修時(shí)， 可用多維角度對(duì)空間進(jìn)行分割， 原戶型中的露臺(tái)等贈(zèng)送部分可演變?yōu)榫邮遥?從而使得戶型數(shù)量呈梯度增長(zhǎng):
90 方的躍層可變戶型通過(guò)二次裝修， 可以改造成“五房”， 總面積可以達(dá)到“140”方以上。
指揮生產(chǎn),成本控制,負(fù)責(zé)辦公室。
項(xiàng)目付經(jīng)理: 協(xié)助經(jīng)理側(cè)重抓施工進(jìn)度、 安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)。
技術(shù)負(fù)責(zé)人: 協(xié)助經(jīng)理工作， 側(cè)重抓技術(shù)和質(zhì)檢工作， 負(fù)責(zé)技術(shù)部和質(zhì)檢部。
可以是施工技術(shù)和施工方案的編制情況， 可以是項(xiàng)目管理的內(nèi)容， 可以是工程資料管理的內(nèi)容等， 達(dá)到深化專用周教學(xué)的目標(biāo)。
今天是實(shí)習(xí)的第一天， 本以為去的已經(jīng)很早了， 但師傅比我去的更早。
我大概向他 浙江建設(shè)職業(yè)學(xué)院建筑工程系建筑工程技術(shù)專業(yè) 10091019 號(hào)俞狄波 詢問(wèn)了一下工程進(jìn)展情況， 然后師傅說(shuō)， 帶上安全帽， 先帶你到處去看看。
我跟著師傅 邊走邊聊， 到了施工層， 師傅到處檢查， 后來(lái)發(fā)現(xiàn)一根柱子的鋼筋連接有問(wèn)題， 就找來(lái)鋼筋工讓其重新連接， 并給我講解鋼筋綁扎的方法以及綁扎不牢固產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。
下午我被安排在辦公室看圖紙， 我認(rèn)真的翻看每張圖紙的設(shè)計(jì)要求， 有不懂的就問(wèn)師傅。
今天我對(duì)該工程有了個(gè)大致了解， 也發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐方面還有很大差距， 所以一定要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
同時(shí)， 師傅還對(duì)我進(jìn)行了安全教育， 安全生產(chǎn)關(guān)系到企業(yè)的效益和聲譽(yù)， 同時(shí)也關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生活， 因此， 在生產(chǎn)施工中必須貫徹“安全第一、 預(yù)防為主” 的安全方針。
要從自己做起， 遵守安全規(guī)則， 共建平安工地。
今天 8#樓進(jìn)行四層結(jié)構(gòu)、 梁、 板及三層剪力墻的混凝土澆筑， 同時(shí)進(jìn)行地下室外墻防水。
9#樓十一層剪力墻鋼筋安裝， 十層結(jié)構(gòu)拆模， 十層剪力墻拆模。
我們用的是標(biāo)號(hào) c35 的混凝土， 用“混凝土輸送泵” 通過(guò)輸送管道向上輸送。
模板是柱模板， 具有自重小， 裝卸方便等有點(diǎn)， 缺點(diǎn)裝卸麻煩， 需要木工多。
每個(gè)工序我都進(jìn)行了參加， 對(duì)于混凝土的澆筑是十分嚴(yán)格的， 最重要的是振搗， 一定要振實(shí)， 厚度也要把握好。
剪力墻的鋼筋綁扎要做好受力鋼筋的連接及構(gòu)造鋼筋的分布狀況。
今天還親自參與 8#樓四層結(jié)構(gòu)梁板的混凝土取樣做試工作。
8#樓四層結(jié)構(gòu)頂面放線， 地下室外墻防水， 做保護(hù)層， 拆除三層結(jié)構(gòu)模板。
我重點(diǎn)參與放線工作。
師傅給我講解每條線是什么線， 都有什么作用， 我認(rèn)真的聽(tīng)著。
尺寸必須嚴(yán)格按照?qǐng)D紙， 盡量縮小誤差。
4#樓四層剪力墻鋼筋綁扎安裝， 做地下室外墻防水， 砌保護(hù)磚， 水電同步預(yù)埋， 拆除二層結(jié)構(gòu)。
我拿著圖紙按照?qǐng)D紙上的標(biāo)注對(duì)鋼筋數(shù)量及其構(gòu)造進(jìn)行對(duì)照， 發(fā)現(xiàn)了一些 施工中存在的問(wèn)題。
9#樓進(jìn)行十一、 十二層結(jié)構(gòu)模板安裝， 水電同步預(yù)埋， 我對(duì)管道的安裝敷設(shè)進(jìn)行了了解與對(duì)照鋼筋綁扎要認(rèn)真細(xì)心， 不能偷工減料， 敷衍了事， 尤其是鋼筋的連接與箍筋的間距要按規(guī)定進(jìn)行施工。
地下室外墻防水作業(yè)時(shí)要按規(guī)范進(jìn)行操作， 搭接要牢靠， 密實(shí)， 高度合適。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十二
本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文“主題式話題作文”教學(xué)的研究》課題研究工作。在研究工作中，我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題研究為中心，用心參與專題課改活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課堂、教師、學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果的示范作用，強(qiáng)化教育科研，以校本教研為主線，。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)課件制作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。從而改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并善于總結(jié)升華，透過(guò)全科組同事的努力，在上級(jí)和校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，取得了必須的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本課題組成立之初，課題組成員對(duì)該課題理解不深，因此，學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù)，使每個(gè)成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)課題組成員在新的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，探索新的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集超多的優(yōu)秀教師案例，借閱了一些教育科研、教育教學(xué)改革等理論專著等超多的書籍，我們課題組經(jīng)常學(xué)習(xí)、閱讀這些資料，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。平時(shí)我們課題組成員還上網(wǎng)了解、關(guān)注國(guó)家的教育政策和動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例。此外觀看了一些教學(xué)錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
2、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，在第七周我校全體數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文作教學(xué)課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)在科組教研時(shí)，對(duì)暴露出來(lái)的不足或需要改善的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師的對(duì)教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個(gè)方面都得到了較大的進(jìn)步。透過(guò)此次競(jìng)賽，我們?nèi)〉昧藥c(diǎn)收獲：
（1）競(jìng)賽課中，可看出教師的課堂主角已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化，教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，從單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化，一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。
（2）努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話題。選好了話題，讓學(xué)生敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。注意寫作基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。教師教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的寫作潛力。教師能參與到合作小組中，及時(shí)反饋狀況，不斷調(diào)整教學(xué)。
（3）合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。此次活動(dòng)中，全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體，體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會(huì)制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。
1、教師的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變較明顯。
教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生用心互助，共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)，到達(dá)我口抒我心的效果。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生在本課題的研究中，學(xué)生已掌握一些基本的寫作技巧。如：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論。
如何讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，根據(jù)所說(shuō)的用規(guī)范的生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，竭力挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫作潛力，正是我們孜孜以求的。正如專家們所預(yù)言的那樣，“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選??；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！笔箤W(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo)。對(duì)未來(lái)的展望，期盼能獲得更多的輝煌。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十三
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》已研究了一學(xué)年，在實(shí)踐中，課題組成員都覺(jué)得收獲甚大，同時(shí)，也出現(xiàn)了一些困惑，為了解決這些困惑，使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的.工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)扎實(shí)工作，努力創(chuàng)新。并迎接中期評(píng)估。
一、指導(dǎo)思想。
以發(fā)展為本，以創(chuàng)新為靈魂，以體驗(yàn)總課題為中心，深化課程教育改革。堅(jiān)持將教育科研工作放在重要地位，以科研促教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，以此不斷探索適應(yīng)新形勢(shì)的課題模式，同時(shí)結(jié)合我?？傉n題情況，進(jìn)一步推進(jìn)我們組課題研究進(jìn)程，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的新方法，使教育、教學(xué)工作得到更大的發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)。
1.課題中期鑒定的準(zhǔn)備工作。
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》課題的中期評(píng)估工作。
2、課題研究常規(guī)工作。進(jìn)一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.，在日常教學(xué)中落實(shí)課題理念。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成操作模式。
三、主要工作：
1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確課題組成員的責(zé)任，帶領(lǐng)本組教師積極做好研究工作。
2、明確本學(xué)期課題研究的目的和任務(wù)，在扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把準(zhǔn)研究方向，研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合，特別要突破如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、積極地體驗(yàn)。
3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料，分類匯總。有計(jì)劃、有步驟完成各項(xiàng)階段性的計(jì)劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的理論。
5、積極參加各種課題研究會(huì)議、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的思路和方法。
6、課題組成員定期開(kāi)會(huì)，交流研究心得和進(jìn)度。四、月分安排。
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，明確本學(xué)期研究目標(biāo)，工作重點(diǎn)。
1、青年教師參加市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。
2、課題組老師業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、《小學(xué)體育課情境創(chuàng)設(shè)的研究》課題的中期評(píng)估工作，課題實(shí)驗(yàn)成果及過(guò)程性資料的收集、整理工作。
1、課題組成員開(kāi)展學(xué)習(xí)。
2、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。
1、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫論文。
1、進(jìn)行課題研究交流，推廣課題研究成果。
2、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。課題組成員撰寫階段實(shí)驗(yàn)小結(jié)。
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課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十四
在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我科室工作平穩(wěn)有序，較為圓滿的履行了工作職責(zé)，完成了工作任務(wù)，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
復(fù)查復(fù)核辦公室目前共受理xxx件復(fù)查案件，全部辦結(jié)，無(wú)超期案件。復(fù)查復(fù)核工作中嚴(yán)格執(zhí)行四把關(guān)，做到四個(gè)到位：
一是由科室工作人員把關(guān)，訴求案情了解到位。
二是復(fù)查辦公室主任把關(guān)，案件脈絡(luò)梳理到位。
三是分管局長(zhǎng)把關(guān)，案件處理合理到位。
四是區(qū)級(jí)包案領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)接訪解釋到位。市局對(duì)我區(qū)復(fù)查復(fù)核工作尤其是登統(tǒng)錄入工作給予充分肯定，并于xxx日在我局召開(kāi)全市復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，由我區(qū)向兄弟縣區(qū)介紹復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作的四把關(guān)、四確保工作程序：
（一）嚴(yán)把技術(shù)關(guān)，確保不遺漏不出錯(cuò)。我區(qū)對(duì)復(fù)查登記系統(tǒng)錄入堅(jiān)持技術(shù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，在錄入過(guò)程中多名領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，確保不出錯(cuò)。
（二）嚴(yán)把時(shí)效關(guān)，確保按期辦理不超期。嚴(yán)格按照時(shí)限回復(fù)上訪群眾，嚴(yán)格按照《信訪條例》規(guī)定時(shí)限辦結(jié)。
（三）嚴(yán)把案情關(guān)，確保依法依規(guī)合理辦理。完全依照政策法規(guī)辦事，不出圈，做到有法可依、有據(jù)可查。
（四）嚴(yán)把解釋關(guān)，確保信訪群眾理解滿意。對(duì)復(fù)查結(jié)果做好對(duì)信訪群眾解釋說(shuō)明，明確依據(jù)，信訪人不服答復(fù)意見(jiàn)的可以安排其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)接訪或向市級(jí)部門進(jìn)行復(fù)核，引導(dǎo)其走合理的信訪渠道。
（一）信電網(wǎng)辦公室目前共受理信訪案件xxx件，已辦結(jié)xxxxxx件，正在辦理xxx件，無(wú)超期案件，辦結(jié)率95%；其中包含國(guó)家、省級(jí)交辦案件xxx件，全部辦結(jié)，無(wú)超期案件，辦結(jié)率100%；處理網(wǎng)絡(luò)輿情xxxxxx件xxx人次。
（二）中央巡視組交辦案件共xxx件，已辦結(jié)xxx件，正在辦理中xxx件，辦結(jié)率91.5%。下一步工作，要加大督辦、溝通力度，確保圓滿完成工作任務(wù)。
目前共上報(bào)xxx篇人民建議，超額完成全年任務(wù)。其中市級(jí)采納并發(fā)表xxx篇，上報(bào)省里xxx篇。下一步工作充分發(fā)動(dòng)基層和區(qū)直部門廣泛征集意見(jiàn)，創(chuàng)新思路多渠道、多方法主動(dòng)征集人民建議，在量的基礎(chǔ)上確保質(zhì)的提高。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十五
為了減少盲目性，20xx年11月13日我們組織了語(yǔ)數(shù)外三科教師，在七年組辦公室，召開(kāi)了集體備課研討活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的合作探究，主要討論今后教改的方向，重點(diǎn)研究的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等問(wèn)題。根據(jù)教研的需要，集體備課時(shí)間，定在20xx年11月19日下午第七節(jié)課。備課地點(diǎn)，語(yǔ)文備課在七年組辦公室；數(shù)學(xué)備課在八年組辦公室；英語(yǔ)備課在九年組辦公室。主備人，數(shù)學(xué)是曹永老師，語(yǔ)文是禚志蓮老師，英語(yǔ)是馮曉燕老師。需備課題，語(yǔ)文是七年級(jí)上冊(cè)第23課《散步》，數(shù)學(xué)是八年級(jí)上冊(cè)第14章2.1.1的第二課時(shí)。英語(yǔ)是七年級(jí)上冊(cè)第三單元，第一話題，a部分。
1.集體備課的程序：
（1）教研室按照教學(xué)計(jì)劃擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，形成初案。
（2）主講教師完成初案以后，報(bào)請(qǐng)教研室組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重難點(diǎn)等，或者先試講，然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究，提出整改意見(jiàn)，形成復(fù)案。
（3）主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn)，結(jié)合了解的情況和問(wèn)題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改設(shè)計(jì)，力求規(guī)范科學(xué)，最終形成定案。
2.集體備課的具體做法
（1）嚴(yán)格定好集體備課時(shí)間，定好集體備課地點(diǎn)，定好主備人員，定好需備課題。
（2）集體備課時(shí)完成的任務(wù)。我們主要討論三位進(jìn)行研交課的老師，在22日作課的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等，尤其要注意教學(xué)策略的研究。目的就是形成一定的模式，以適應(yīng)我校課題研究及高效課堂的需要。
（3）對(duì)這次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理記錄。主備人發(fā)言后，大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后裝訂成冊(cè)。
教學(xué)模式，就是指教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的一個(gè)模式，即教要有教的具體步驟、措施，學(xué)要有學(xué)的具體目標(biāo)和方法。
現(xiàn)代新課程指導(dǎo)下的教學(xué)，主要是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，以學(xué)定教。因此，我們一定要重視好學(xué)生的學(xué)。那么，學(xué)生的學(xué)，主要靠什么？關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，主觀具有能動(dòng)性。其次是教師，這就要求我們一定要解決好教師的“教”。在柳校長(zhǎng)及其教研團(tuán)隊(duì)的研究之下，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間做了詳細(xì)的研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，在時(shí)間的分配上，可分三段。第一段學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)為課前自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在這一過(guò)程之中，學(xué)生要解決的，其實(shí)就是懂不懂的問(wèn)題。也就是說(shuō)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，是否把課本上的知識(shí)看懂了，只有在看懂的基礎(chǔ)上，才能解決一些實(shí)際的問(wèn)題。為此，我們?cè)谡n前就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。我們所設(shè)計(jì)的學(xué)案，其實(shí)也就是解決這一問(wèn)題的一個(gè)措施。
第二段學(xué)習(xí)時(shí)間，就是課上（課中）。在這一段時(shí)間里，所要解決的問(wèn)題，主要是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題。學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)，光是看懂或看不懂，還是不夠的?？炊说膯?wèn)題，學(xué)生是不是記住了，看不懂的問(wèn)題，是不是還需要弄懂。這就要求，學(xué)生在課堂上該識(shí)記的知識(shí)，要進(jìn)行有效識(shí)記。不懂地問(wèn)題，要通過(guò)合作探究或向老師質(zhì)疑，進(jìn)行徹底性的解決。教師干什么？教師在課上，一是輔導(dǎo)，二是糾錯(cuò)，三是答疑解惑。如此下來(lái)，學(xué)生們?cè)搶W(xué)會(huì)的都學(xué)會(huì)了，該記的記住了，這樣才能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第三個(gè)階段，就是課后復(fù)習(xí)鞏固，解決熟不熟的問(wèn)題。也就是說(shuō)，學(xué)生光在課堂上學(xué)會(huì)了還不行。過(guò)一段時(shí)間，知識(shí)如果得不到有效地鞏固，便會(huì)遺忘。所以，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才能最終形成有效的記憶。
綜上所述，教學(xué)是一個(gè)教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)既統(tǒng)一又對(duì)立的活動(dòng)，是矛盾的統(tǒng)一體。這樣就要求我們教師，在構(gòu)建教學(xué)模式上，不但要構(gòu)建一個(gè)“高效的課堂”教學(xué)模式，同時(shí)還要構(gòu)建一個(gè)“學(xué)前和學(xué)后”的學(xué)習(xí)模式。不同學(xué)科，盡管“教學(xué)”方法不一樣，但整體框架是一樣的，即“學(xué)、導(dǎo)、練”。故我們把這一教學(xué)模式暫定為“2+x模式”?！?”是課前學(xué)課后練，“x”是課上導(dǎo)的環(huán)節(jié)、學(xué)的過(guò)程。故要求教師一定要解決好“2”，處理好“x”。力爭(zhēng)y=kx+bk0b0x0y0。y是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，是教育教學(xué)的質(zhì)量；k是教師教育教學(xué)的水平、能力；x是學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、能力；b是學(xué)生已有的知識(shí)、能力。
所以，當(dāng)前我們應(yīng)做的工作，一是課前“學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”的制定；二是課上“導(dǎo)學(xué)案”的制定；三是課后“學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”的制定。我們把這三項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)做學(xué)校規(guī)定的“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)格式”，按時(shí)、按質(zhì)、按量來(lái)完成，力求做到規(guī)范、科學(xué)。關(guān)于“2”的問(wèn)題:
對(duì)于課前“學(xué)案”的設(shè)計(jì)，我們有兩種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”，我們構(gòu)建了三個(gè)框架。第一框?yàn)樽詫W(xué)要求，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提出一定的要求。但這些要求一定要符合學(xué)生的學(xué)情，不能要求太高，把目標(biāo)一般定在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面，學(xué)生通過(guò)看書學(xué)習(xí)，就能解決的問(wèn)題。第二框?yàn)樽詫W(xué)檢測(cè)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，是否達(dá)到了自學(xué)的要求，只有通過(guò)做題檢測(cè)，才能做出正確的評(píng)價(jià)。所以，教師要事先有針對(duì)性的出好“檢測(cè)題”。第三框?yàn)樽詫W(xué)質(zhì)疑，學(xué)生在自學(xué)中，難免會(huì)遇到一些看不懂學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，要求學(xué)生把這些問(wèn)題提出來(lái)，寫在本框內(nèi)，以便在課堂上通過(guò)小組合作探究或經(jīng)過(guò)老師的答疑解惑，集中解決。
方案二：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案”，框架結(jié)構(gòu)為：第一框?yàn)樽詫W(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)看書學(xué)習(xí)，自行設(shè)定。第二匡為自主檢測(cè)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，看懂了了哪些知問(wèn)題，只有通過(guò)自我檢測(cè)，做幾道題，才能自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果。第三框?yàn)樽詫W(xué)反思。學(xué)生可以把在自學(xué)中都學(xué)到了哪些知識(shí)，有何收獲或體會(huì)？在自學(xué)中遇到了哪些困難，有何疑難問(wèn)題？都可以寫在這一框內(nèi)。以便和同學(xué)、老師做進(jìn)一步的交流、學(xué)習(xí)。課前解決不了的問(wèn)題，課上解決。
對(duì)于課后“練案”的設(shè)計(jì)，我們暫有一種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課后學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”，框架結(jié)構(gòu)為:第一框?yàn)橛行?fù)習(xí)，在課后學(xué)生做練習(xí)題之前，首先要進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要求學(xué)生要：一想，就是讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)，象看電視劇一樣，再回播一遍。二查，想完之后，再查閱文本，看有無(wú)遺漏之處。如有遺漏，再進(jìn)行補(bǔ)救。三說(shuō)，就是復(fù)述。想明白，看明白，不一定是真明白，只有說(shuō)明白，才是真正的明白。所以學(xué)生和學(xué)生之間，還要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間把學(xué)過(guò)的知識(shí)再說(shuō)一說(shuō)。第二框?yàn)閷W(xué)后反思，主要讓學(xué)生反思一下，我到底學(xué)到底什么？有何收獲和體會(huì)？歸納出知識(shí)脈絡(luò)。第三框?yàn)檎n后鞏固練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)情，可自行編輯一些習(xí)題。要求學(xué)生要限時(shí)完成，每次做完之后都要記錄時(shí)間。第四匡為錯(cuò)題、難題管理，要求學(xué)生要把原題抄一遍，再分析錯(cuò)誤的原因，之后再加以改正。對(duì)于難題，正確的最好能舉一反三。
關(guān)于“x”的問(wèn)題:
“x”是教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案----學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。在設(shè)計(jì)上，我們構(gòu)建了六個(gè)框架。第一框?yàn)橹R(shí)鏈接，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。第二框?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。第三框?yàn)樽詫W(xué)交流，要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來(lái)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，找出共同存在的問(wèn)題。小問(wèn)題在組內(nèi)解決，大問(wèn)題在組間進(jìn)行解決，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再由老師解決。第四框?yàn)楹献魈骄浚瑢?duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題，首先在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第五框?yàn)檫_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。方式可筆試，可板演，可口頭回答。第六框?yàn)閷W(xué)后反思，通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果，做出正確的自我評(píng)價(jià)。
“x”是課堂教學(xué)模式：第一步知識(shí)鏈接，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)第二步自學(xué)交流,要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來(lái)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，找出共同存在的問(wèn)題。小問(wèn)題在組內(nèi)解決，大問(wèn)題在組間進(jìn)行解決,實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再由老師解決。第三步分配任務(wù)，要告訴學(xué)生對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第四步合作探究，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題，進(jìn)行合作探究，穿插鞏固。第五步展示提高，小組間進(jìn)行交流，學(xué)生可板演，可講解，可對(duì)抗質(zhì)疑。第六步達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，學(xué)后反思，方式可筆試，可板演，可口頭回答。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十六
對(duì)于“提高學(xué)生口算能力的研究”的課題研究，在實(shí)際教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)提高學(xué)生口算能力的措施，主要做法如下：
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來(lái)學(xué)習(xí)的，這個(gè)時(shí)候的孩子沒(méi)有太多的自制力。如果這時(shí)老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會(huì)隨這這種快感而不斷的強(qiáng)化，達(dá)到教學(xué)的目的。
首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會(huì)煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在口算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時(shí)還進(jìn)行聽(tīng)算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動(dòng)出來(lái)了。
其次教學(xué)活動(dòng)中，采用分組競(jìng)賽及自我競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂(lè)此不疲。
由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來(lái)訓(xùn)練口算。但是口算訓(xùn)練是一個(gè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅(jiān)持做5分鐘各種形式的口算訓(xùn)練。同時(shí)，每天讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個(gè)工作的延續(xù)性。
口算訓(xùn)練不是一朝一夕能達(dá)到的，學(xué)生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見(jiàn)影的效果的，它是要長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的。
教學(xué)大綱中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法。”在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說(shuō)，只有讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中理解口算算理，簡(jiǎn)化思維方法，形成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最實(shí)用的口算技巧。
在練習(xí)20加法時(shí)涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學(xué)生完整得敘述過(guò)程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過(guò)這一過(guò)程，還為學(xué)生編出了一條順口溜，幫助學(xué)生理解湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加。20以內(nèi)的退位減法要用到“破十法”，如12―8=？讓學(xué)生熟練敘述：把12分成10和2，10―8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數(shù)的加減口算題。五、堅(jiān)持教會(huì)學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過(guò)的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，可根據(jù)運(yùn)算定律等進(jìn)行改寫，從而加快運(yùn)算的速度，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計(jì)算要簡(jiǎn)便一些，以此來(lái)提高學(xué)生的口算水平。
在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細(xì)心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭(zhēng)取一次正確，盡量避免口算大量出錯(cuò)；要熟悉算理；對(duì)乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。
口算是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計(jì)算能力與口算技能，要經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈巧的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力過(guò)硬的目的?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅(jiān)持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十七
階段性工作結(jié)束了，需要寫總結(jié)報(bào)告，怎么寫?看看下面的階段性工作總結(jié)報(bào)告范文吧.
市xxx編委會(huì)從3月22日開(kāi)始進(jìn)入分析評(píng)議階段。
在第二階段中，黨組、支部重點(diǎn)把握住層層征求意見(jiàn)、廣泛開(kāi)展交心談心，查找存在問(wèn)題,自我黨性分析,撰寫黨性分析材料等主要環(huán)節(jié)，走好分析評(píng)議階段每一步。
認(rèn)真做好分析評(píng)議階段的工作，是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)動(dòng)員階段成果，打牢整改提高工作的基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。
在分析評(píng)議階段，我們注意了黨員和黨組織要找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，明確整改方向。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)黨員都要聽(tīng)取意見(jiàn)，自我剖析，接受評(píng)議，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真撰寫個(gè)人黨性分析材料。
一、結(jié)合我單位的實(shí)際情況，做好分析評(píng)議階段的工作：
1、廣泛征求意見(jiàn)。
黨組充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持走群眾路線，根據(jù)市xxx編委會(huì)的具體情況，采取召開(kāi)黨員座談會(huì)、在辦公樓內(nèi)設(shè)置征求意見(jiàn)箱、向本委黨員及市直有關(guān)部門財(cái)政局、統(tǒng)計(jì)局、勞動(dòng)局、法治辦、人事局、農(nóng)委、市政協(xié)、市委政研室等發(fā)放征求意見(jiàn)表50份，共收回40余份、領(lǐng)導(dǎo)班子各別訪談等多種形式廣泛征求意見(jiàn)。
1、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
2、在修志和編鑒工作中要積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)組織紀(jì)律性，嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真執(zhí)行機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、要進(jìn)一步增強(qiáng)全局意識(shí)，牢固樹(shù)立為全市經(jīng)濟(jì)工作服務(wù)的思想。
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)和建議7條1.在年鑒和方志工作方面還缺乏創(chuàng)新意識(shí)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上還存在一定的差距。
2.由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，在年鑒出版發(fā)行上相對(duì)滯后。
3.深入基層指導(dǎo)工作較少，調(diào)查研究不夠。
4.專業(yè)修志隊(duì)伍不夠強(qiáng)，青黃不接，沒(méi)有形成一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍。
5.修志和編鑒人員的培訓(xùn)工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)，每年?duì)幦「?BR> 一、二次培訓(xùn)。
6.機(jī)構(gòu)上下不夠理順，工作落實(shí)困難大。
7.對(duì)機(jī)關(guān)干部的管理還應(yīng)加強(qiáng)，尚需進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
并且向全體黨員和個(gè)人如實(shí)反饋。
2、開(kāi)展談心活動(dòng)。
黨組根據(jù)市xxx編委會(huì)的實(shí)際情況，在個(gè)人撰寫黨性分析材料前，黨員與黨員之間、黨員與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間開(kāi)展一次“一對(duì)一”交心談心活動(dòng)，重點(diǎn)是查找思想、工作中存在的問(wèn)題現(xiàn)象，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，為個(gè)人的黨性分析材料找準(zhǔn)方向。
談心活動(dòng)中認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，做到與人為善，坦誠(chéng)相見(jiàn)，以利于溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題，形成共識(shí)。
對(duì)黨組成員、對(duì)每位黨員同志的具體意見(jiàn)和建議進(jìn)行認(rèn)真的梳理，并在全體大會(huì)上通報(bào)。
結(jié)合征求到的意見(jiàn)，黨支部同黨員進(jìn)行第二次談心稱為“回頭談”，
3、撰寫黨性分析材料。
黨組組織黨員對(duì)照《黨章》、新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求和市xxx編委會(huì)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體8條要求，結(jié)合征求到的意見(jiàn)，撰寫個(gè)人黨性分析材料，重點(diǎn)檢查在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問(wèn)題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析思想根源。
領(lǐng)導(dǎo)干部還從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進(jìn)行分析。
黨支部負(fù)責(zé)同志審閱了本支部黨員的黨性分析材料。
黨組主要負(fù)責(zé)同志審閱領(lǐng)導(dǎo)班子成員的黨性分析材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員審閱分管部門科室主要負(fù)責(zé)同志的黨性分析材料。
黨性分析材料聯(lián)系個(gè)人實(shí)際不夠、問(wèn)題找得不準(zhǔn)、剖析不深不透的，返回要求認(rèn)真進(jìn)行修改。
4、召開(kāi)專題組織生活會(huì)、民主生活會(huì)。
黨支部在黨員進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)、廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)、認(rèn)真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展專題組織生活會(huì)。
會(huì)上每個(gè)黨員都要按照準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行黨性分析，逐個(gè)評(píng)議，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
5、提出評(píng)議意見(jiàn)。
專題組織生活會(huì)后，黨支部召開(kāi)支委會(huì)，根據(jù)黨員個(gè)人講評(píng)、黨員互評(píng)、以及征求到的群眾意見(jiàn)和黨員的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)黨員提出評(píng)議意見(jiàn)。
6、反饋評(píng)議意見(jiàn)。
對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見(jiàn)，黨支部以書面形式如實(shí)向本人反饋，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，提出整改方向。
7、通報(bào)評(píng)議情況。
民主評(píng)議告一段落后，黨組向群眾通報(bào)民主評(píng)議黨員情況。
通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題組織生活會(huì)的基本情況，黨員對(duì)存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和整改意見(jiàn)以及今后努力方向，黨支部的評(píng)議結(jié)果。
對(duì)于分析評(píng)議階段的這七個(gè)環(huán)節(jié)的工作，實(shí)際上也是七個(gè)步驟，我們認(rèn)真地進(jìn)行謀劃，精心地設(shè)計(jì)實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。
保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都工作到位，達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、第二階段把握的幾個(gè)問(wèn)題在分析評(píng)議階段，我們?nèi)尕瀼刂邪l(fā)[2004]20號(hào)文件提出的開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)的五條指導(dǎo)原則，及中央保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段工作的通知》先組[2005]9號(hào)文件精神，特別注意把握了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、鞏固和運(yùn)用好學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的成果。
在前一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們緊密結(jié)合黨員的思想實(shí)際和分析評(píng)議階段的工作要求，組織黨員有針對(duì)性地精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)黨員提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，擺正位置、自覺(jué)投入，增強(qiáng)從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行自我剖析的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定性。
要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，繼續(xù)改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作，讓群眾不斷得到實(shí)實(shí)在在的利益，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。
2、找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題。
黨組把查找問(wèn)題作為分析評(píng)議階段的重要一環(huán)，繼續(xù)采取有效措施，找準(zhǔn)黨員和黨組織存在的突出問(wèn)題，群眾反映強(qiáng)烈的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)方面的突出問(wèn)題，影響本部門本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問(wèn)題，涉及群眾切身利益方面存在的突出問(wèn)題，以及本部門本單位存在的其他突出問(wèn)題。
黨員在查找問(wèn)題時(shí)，要摒棄私心雜念，誠(chéng)心誠(chéng)意聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，從維護(hù)黨和人民的利益出發(fā)，勇于正視和深刻剖析存在的問(wèn)題，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己。
對(duì)查找出的問(wèn)題，要從思想認(rèn)識(shí)上分析原因。
3、正確開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，要堅(jiān)持原則，講究方式方法，不回避矛盾，不糾纏細(xì)枝末節(jié)，不搞無(wú)原則糾紛。
黨員自我批評(píng)的要求是：能夠認(rèn)真查擺自己在保持先進(jìn)性方面存在的突出問(wèn)題;對(duì)黨組織指出的問(wèn)題和黨員、群眾提出的意見(jiàn)，樹(shù)立正確的態(tài)度，作出實(shí)事求是的回答;對(duì)存在問(wèn)題的原因剖析深刻，真正做到觸動(dòng)思想，提高認(rèn)識(shí);能夠針對(duì)存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改措施。
黨員之間開(kāi)展批評(píng)的要求是：堅(jiān)持實(shí)事求是的原則和“懲前毖后，治病救人”的方針，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，本著對(duì)同志對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，敞開(kāi)思想，暢所欲言，觸及問(wèn)題，幫助分析原因，明確努力方向。
4、堅(jiān)持邊議邊改。
我們始終把保持先進(jìn)性的要求同履行崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，做好本職工作，發(fā)揮先鋒模范作用。
對(duì)查找出來(lái)的突出問(wèn)題，具備整改條件的要馬上就改。
通過(guò)解決問(wèn)題，讓群眾感受到黨組織和黨員在先進(jìn)性教育活動(dòng)中發(fā)生的新變化。
根據(jù)市委整體安排，我院保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)5月13日轉(zhuǎn)入“整改提高”階段。
5月18日，我院召開(kāi)了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)。
會(huì)議由院黨總支書記李同振主持，全體黨員參加。
市委督導(dǎo)組出席了會(huì)議并做了講話。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇一
在公司人力資源部任職人事專員的我，工作中，一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)保持著飽滿的工作熱情；專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習(xí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正。但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問(wèn)題時(shí)考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行提醒和指正。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我具體接手了一些基礎(chǔ)性人事工作，現(xiàn)將所接手的工作做一個(gè)詳細(xì)的階段性總結(jié)，具體如下：
1.員工入職、離職手續(xù)辦理。
已基本可獨(dú)立完成入、離職手續(xù)的辦理及后續(xù)跟進(jìn)工作，如新人墻制作及指紋的錄入與刪除等。
離職手續(xù)辦理時(shí)，也按固定模式辦理，所以出現(xiàn)了許多失誤和漏洞，主要在于對(duì)申請(qǐng)離職的審批程序不清楚以及oa離職尋呼發(fā)布出現(xiàn)錯(cuò)誤，領(lǐng)導(dǎo)也總在為我這些失誤督促著操心著。其實(shí)這些歸根到底都源于都制度的不熟悉和編輯通知時(shí)不夠細(xì)心，我保證在以后的工作中一定克服，不再讓領(lǐng)導(dǎo)為如此小事操心。
2.在職、離職員工檔案管理。
可獨(dú)立負(fù)責(zé)公司所有員工的檔案歸檔、管理及變更等工作。此項(xiàng)工作不涉及難度，唯有要求條理和效率，因此需要不斷加深員工部門歸屬的印象。剛開(kāi)始接手這項(xiàng)工作時(shí)，對(duì)公司部門人員分布情況不熟悉，為了不影響其他工作，往往下班后還要花很長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行檔案的整理和歸檔；平時(shí)上班時(shí)間，主管或同事要求我提供某位員工的檔案時(shí)，我往往也不能立刻完成，十分缺少效率。但是隨著每天不斷溫故知新，到目前我已經(jīng)可以比較高效及時(shí)地進(jìn)行檔案的管理工作，相應(yīng)地對(duì)人員部門歸屬、調(diào)動(dòng)、入離職情況的熟悉度也提高了許多。
3.花名冊(cè)的維護(hù)與更新。
花名冊(cè)的相關(guān)工作是最近半個(gè)月內(nèi)才交于我負(fù)責(zé)。目前我正在學(xué)習(xí)掌握階段，盡量做到有變動(dòng)就立即更新、及時(shí)檢查，避免錯(cuò)記和漏記等現(xiàn)象。由于花名冊(cè)涉及到公司全體員工最全最新信息的匯總，因此主管對(duì)此項(xiàng)工作也非常重視，對(duì)我手中這版花名冊(cè)隨時(shí)檢查并提出修改意見(jiàn)，同時(shí)教給我許多更新花名冊(cè)時(shí)較為快捷方便的方法，這才使我的花名冊(cè)更新與維護(hù)工作越來(lái)越得心應(yīng)手。不過(guò)在今后的工作中還需要做到更嚴(yán)謹(jǐn)和更細(xì)心。
4.oa系統(tǒng)考勤員賬號(hào)維護(hù)。
考勤員賬號(hào)的維護(hù)工作目前我只負(fù)責(zé)其中兩項(xiàng)：
一是檢查項(xiàng)目排班情況，做出統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)發(fā)送給運(yùn)營(yíng)部，每周一次。這項(xiàng)工作簡(jiǎn)單輕松不費(fèi)時(shí)間，可是第一次著手處理的時(shí)候還是沒(méi)有做好，問(wèn)題主要出在忘記將缺發(fā)排班表的項(xiàng)目名單反饋給主管，導(dǎo)致工作延期完成。第二周處理此工作的時(shí)候就更注意其時(shí)效性，并在主管和同事的幫助下順利完成。相信下一周的排班檢查與統(tǒng)計(jì)工作我一定能夠很好得獨(dú)立完成。
二是休假與未打卡說(shuō)明的備案工作。在完成此工作的時(shí)候需要注意的是切忌漏記和錯(cuò)記，也是要求高度的細(xì)心，否則會(huì)影響到同事每月的考勤工作。目前此項(xiàng)工作進(jìn)行得較為順利。
5.銷售人員上崗證辦理。
上個(gè)月的上崗證辦理業(yè)務(wù)我還是處于學(xué)習(xí)階段，在同事的代領(lǐng)和指導(dǎo)下我初步學(xué)會(huì)了網(wǎng)申，也跟著同事外出實(shí)操了一次，自己對(duì)電子版的辦理流程也加深印象。本月這項(xiàng)工作算是初步交予我負(fù)責(zé)。雖然對(duì)流程有印象，但在自己著手辦理的時(shí)候還是有一些問(wèn)題求助了主管和同事，比如網(wǎng)上查不到人員信息、照片的粘貼方式等等，不過(guò)幸運(yùn)的是在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，本月銷售人員的上崗證已經(jīng)辦理完成并順利發(fā)放。今后需要提高的是網(wǎng)申和材料準(zhǔn)備的效率。
6.員工通訊費(fèi)報(bào)銷統(tǒng)計(jì)。
這項(xiàng)工作本應(yīng)這個(gè)月交由我做，可由于月底請(qǐng)假，沒(méi)能完成工作任務(wù)，是主管代替我完成的。不過(guò)第二天我主動(dòng)向主管大致詢問(wèn)了統(tǒng)計(jì)通訊費(fèi)報(bào)銷名單的操作方法、報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)以及注意事項(xiàng)，也形成了相應(yīng)的電子文檔，盡量在下月全權(quán)負(fù)責(zé)的時(shí)候做到準(zhǔn)確高效！
7.在職員工生日祝福短信的發(fā)送工作。
內(nèi)容、電話號(hào)碼以及發(fā)送時(shí)間準(zhǔn)確無(wú)誤。
本月在發(fā)送祝福短信的過(guò)程中曾忘記設(shè)置定時(shí)發(fā)送，導(dǎo)致幾位員工的生日短信祝福提前了至少一周發(fā)送到其手機(jī)上，不過(guò)幸好自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出了改正。今后的工作中會(huì)特別留意這一步驟。
8.制度會(huì)簽工作。
參與了兩個(gè)制度的會(huì)簽工作，分別是《考勤制度》和《新員工入職、試用期、轉(zhuǎn)正和離職管理辦法》。
前者僅是幫主管做做統(tǒng)計(jì)和反饋，而后者的會(huì)簽自己則是主要負(fù)責(zé)人。不過(guò)由于自己和各項(xiàng)目人員不熟悉，因此項(xiàng)目上的制度會(huì)簽部分還是由主管親自督促完成的。下月開(kāi)始的會(huì)簽工作我應(yīng)當(dāng)做到全責(zé)完成，所以必須抓緊熟悉項(xiàng)目人員信息和情況，方便工作的開(kāi)展和完成。
9.學(xué)習(xí)和協(xié)助完成社保和公積金的辦理。
這項(xiàng)工作目前只能說(shuō)暫時(shí)完成了三分之一，即理論知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。還需要盡快掌握的是申報(bào)、辦理流程和實(shí)操。不過(guò)我深知這項(xiàng)工作的重要性和復(fù)雜性，初期必須在主管的指導(dǎo)下才能完成，不過(guò)我會(huì)認(rèn)真記錄操作流程，同時(shí)不斷加強(qiáng)理論知識(shí)，盡快做到能夠獨(dú)立完成辦理工作，并且可以為員工進(jìn)行相關(guān)事宜的咨詢工作。不過(guò)在此期間，更是需要悉心聽(tīng)從主管的指導(dǎo)，少做無(wú)用功，盡量不出差錯(cuò)。
10.《銷售冠軍榮譽(yù)證書》制作與發(fā)放。
可獨(dú)立完成，需注意項(xiàng)目名稱和員工姓名的準(zhǔn)確性，同時(shí)證書的發(fā)放工作要盡量及時(shí)。
11.上級(jí)交辦的其他工作。
當(dāng)然，在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余以上所列舉的這些。不過(guò)在同事、主管和總監(jiān)的指導(dǎo)下，我正在一點(diǎn)一點(diǎn)改正著自己不專業(yè)的工作方法和不成熟的為人處事方式，也是在領(lǐng)導(dǎo)們的督促和帶領(lǐng)下，對(duì)自己的職業(yè)定位有了一個(gè)更明確更具體的規(guī)劃，希望通過(guò)長(zhǎng)期努力最終得以實(shí)現(xiàn)。而目前眼前最微觀的工作目標(biāo)就是：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、及時(shí)、負(fù)責(zé)地完成崗位工作任務(wù)，熱情親切地與同事相處；同時(shí)，盡力給予部門最大的支持，給予員工最好的服務(wù)，以達(dá)到上級(jí)肯定與員工滿意的目的。不過(guò)在這其中最大也是最需要改進(jìn)的問(wèn)題有兩個(gè)：一是細(xì)心，二是效率。要分別做到此兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)并不難，難的是既細(xì)心又高效！這就同時(shí)需要不斷地熟練流程和及時(shí)地檢查工作；其次，有一次主管的一句話讓我受益匪淺，大致意思是：謙虛是好，但有時(shí)候在確定工作正確無(wú)誤完成的情況下應(yīng)表現(xiàn)出更為自信的一面。這句話一直在我腦海中停留了很久很久，在今后的工作中，我會(huì)盡量以這樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，即謙遜不缺判斷力，隨和不乏自信心！
最后，在以后的工作中我會(huì)更加努力，嚴(yán)格要求自己。不管是工作方式、處事方法還是行為規(guī)范上，我都會(huì)進(jìn)最大努力不斷完善，望能得到領(lǐng)導(dǎo)更多的指導(dǎo)與同事更好的配合。特別是主管耐心教于我的工作方法，我一定會(huì)反復(fù)溫習(xí)，做到最好！在以后的工作中，我依然會(huì)繼續(xù)懷著一顆謙遜的心和一腔飽滿的熱情去對(duì)待問(wèn)題、迎接挑戰(zhàn)，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)更專業(yè)的指導(dǎo)和更耐心的培養(yǎng)，相信不久的將來(lái)，我一定可以獨(dú)當(dāng)一面，為部門內(nèi)部，公司內(nèi)部分憂解憂，成為一名優(yōu)秀的人力資源團(tuán)隊(duì)隊(duì)員以及一名優(yōu)秀的“亞豪人”！
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇二
在以往抓養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從思想品德、學(xué)習(xí)、文明禮儀、生活衛(wèi)生等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹(shù)立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，各班在衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、生活安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
深化教育教學(xué)改革在教育方面，堅(jiān)持育人為根本，狠抓德育工作和養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。本著“近一點(diǎn)，小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)”的原則出發(fā)，分階段有重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，形成序列化。
第一階段：(2-3月份)遵規(guī)守紀(jì)培養(yǎng)。
第二階段：(4月份)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
第三階段：(5月份)文明禮儀教育。
第四階段：(6月份)生活與衛(wèi)生習(xí)慣。
三、實(shí)施細(xì)則。
(一)、第一階段：遵規(guī)守紀(jì)培養(yǎng)。
1.按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。
2.認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維持學(xué)校良好秩序。
3、愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在黑板和墻壁、課桌、廣告欄等處涂寫刻畫，借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。
4、積極參加勞動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守活動(dòng)的要求和規(guī)定。
(二)第二階段：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、課前要預(yù)習(xí)，中高年級(jí)預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課，高年級(jí)學(xué)生提倡記課堂筆記。
2、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
3、上課坐姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考。
5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，認(rèn)真完成。。
6、按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致。
7、考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
(三)第三階段：文明禮儀養(yǎng)成教育。
1、熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)敬隊(duì)禮，高唱國(guó)歌。
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。自覺(jué)使用“請(qǐng)、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。
3、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。
4、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。
5、不打架、不罵人，公共場(chǎng)所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險(xiǎn)的游戲。
6、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體殘疾的`同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)不起哄、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序，不插隊(duì)、不推搡，不爭(zhēng)先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。
8、到別人家時(shí)應(yīng)輕敲門，待主人應(yīng)聲許可方可推門進(jìn)入，進(jìn)入教師辦公室要喊“報(bào)告”。
9、認(rèn)真做好課間操、眼保健操，姿勢(shì)正確。
10、積極參加課外活動(dòng)，能自覺(jué)鍛煉身體。
(四)生活衛(wèi)生習(xí)慣。
1、生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。
2、學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。
3、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰，不亂扔廢棄物。
4、愛(ài)惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電。
5、衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。
五、工作措施。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體制定、落實(shí)、實(shí)施方案。
責(zé)任落實(shí)：各班班主任。
2、班級(jí)成立學(xué)生“自查隊(duì)”，及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為;學(xué)校成立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，稽查全校學(xué)生中的不良行為習(xí)慣。
3、將“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級(jí)一周常規(guī)點(diǎn)評(píng)。
4、積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)“學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動(dòng)的有效實(shí)施。
5、家校聯(lián)手，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。
6、長(zhǎng)抓不懈，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力，因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長(zhǎng)期進(jìn)行下去。
六、實(shí)施步驟。
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(202月-3月)：
1、提高教師認(rèn)識(shí)，在思想上統(tǒng)一。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，各班從學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，明確各年級(jí)階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)。
3、推行“十字”禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、謝謝、您好、再見(jiàn)、對(duì)不起”。
4、完成以“養(yǎng)成教育在我心中”為主題的班級(jí)黑板。
(二)分步實(shí)施、強(qiáng)化整改階段(4月-5月)：
各班對(duì)照《實(shí)施細(xì)則》，查找不足，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練。注重不同類型的學(xué)生，采取針對(duì)性措施，進(jìn)行矯正培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
(三)鞏固養(yǎng)成階段(年6月)：
綜合考評(píng)，學(xué)校評(píng)出行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)兵及先進(jìn)班集體進(jìn)行表彰，同時(shí)向上級(jí)推薦優(yōu)秀班主任。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇三
一、指導(dǎo)思想：
以加強(qiáng)未成年人思想道德教育為主線，以弘揚(yáng)志敏精神教育為重點(diǎn)，開(kāi)展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動(dòng)，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動(dòng)和德育常規(guī)活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過(guò)形式多樣、形之有效的主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好品德的目的，使他們真正成為社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。
二、工作目標(biāo)：
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃，開(kāi)展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：
1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點(diǎn)：
強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，正確把握科學(xué)課程改革的方向和基本理念。以先進(jìn)的教育理論不斷充實(shí)自己，不斷提高課題研究的理論基礎(chǔ)。
四、具體工作安排表(略)。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇四
2006年10月，課題《張店區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)心理教育與調(diào)適研究》參加了淄博市教育科研課題的審批，并有幸成為淄博市重點(diǎn)課題。從課題開(kāi)始實(shí)驗(yàn)起，市教育局領(lǐng)導(dǎo)一向高度重視，認(rèn)真指導(dǎo)工作，使各項(xiàng)研究工作得以順利進(jìn)行。一年來(lái)，在區(qū)教育局的大力支持下，經(jīng)全組成員的共同努力，我課題組階段性的目標(biāo)得到扎實(shí)落實(shí)，至今已完成了各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，此刻課題組以及各子課題校園正在進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)工作，處于攻堅(jiān)階段。現(xiàn)將我們?cè)谔骄窟^(guò)程中的一些不成熟的認(rèn)識(shí)，做法及體會(huì)作如下總結(jié)。
一、課題研究的前期準(zhǔn)備工作。
（1）”心育心”培訓(xùn)工作。
早在2005年10月就由點(diǎn)到面的舉辦了三期“心育心”工作，初期是每校一名教師，緊之后在2006年春天舉行了第二期培訓(xùn)，每校3-5名教師。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提交作業(yè)，理解專家點(diǎn)評(píng)，考試結(jié)業(yè)。學(xué)習(xí)了八個(gè)緊密聯(lián)系教師工作的專題：師生溝通藝術(shù)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教師對(duì)策、教師人際關(guān)系初論、厭教與厭學(xué)、師生心理疆界、青春期問(wèn)題、教師心理平衡與自我調(diào)適、如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)等八個(gè)專題。三期是由校園已經(jīng)參加過(guò)培訓(xùn)的教師帶領(lǐng)校園教師透過(guò)觀看光盤、書寫筆記體會(huì)、撰寫反思等方式讓學(xué)習(xí)到的理念深入人心，學(xué)以致用。
(2)撰寫實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行隨機(jī)心理測(cè)量和問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查我區(qū)中小學(xué)教師心理需求以及心理健康的現(xiàn)狀，構(gòu)成調(diào)查報(bào)告；進(jìn)行心理健康知識(shí)的理論研究，搜集各種心理健康資料，進(jìn)行理論儲(chǔ)備；根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析存在的具體心理問(wèn)題，進(jìn)行全區(qū)教師心理知識(shí)前期普及和課題組骨干成員的專題培訓(xùn)。
(3)聘請(qǐng)專家進(jìn)行課題指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)。
二、課題研究的實(shí)施過(guò)程。
（1）教師職業(yè)心理現(xiàn)狀分析。2007年5月，對(duì)全區(qū)中小校園所有教師進(jìn)行了《職業(yè)規(guī)劃與心理需求》問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行了初步的統(tǒng)計(jì)，分析了教師職業(yè)心理現(xiàn)狀，撰寫出調(diào)查報(bào)告。
（2）召開(kāi)子課題組校園申請(qǐng)動(dòng)員會(huì)，經(jīng)過(guò)三輪篩選，選出了八個(gè)課題實(shí)驗(yàn)校園：潘南小學(xué)——《教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因及自我調(diào)節(jié)》、和平小學(xué)——《教師職業(yè)規(guī)劃潛力與教師心理健康關(guān)系的研究》、城中小學(xué)——《教師間人際關(guān)系與心理健康研究》、張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——《教師心理壓力緩解和調(diào)試方法的研究》、淄博信息工程校園——《職業(yè)校園教師心理健康狀況及壓力應(yīng)對(duì)》、南定中學(xué)——《全寄宿制校園教師心理健康現(xiàn)狀與壓力應(yīng)對(duì)的研究》、馬尚一中——《班主任的心理現(xiàn)狀與壓力應(yīng)對(duì)方式的研究》。
（3）校園教師心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn).
2007年7月—11月舉辦了“張店區(qū)校園教師心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”，以期提高教師心理健康輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性和有效性。培訓(xùn)第一階段，暑假伊始，教育局為教師心理輔導(dǎo)員聘請(qǐng)了心理學(xué)專家講授系統(tǒng)而必要的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：《普通心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《校園教育中的心理咨詢》、《校園心里團(tuán)體輔導(dǎo)》四門課程。個(gè)性是上海七寶中學(xué)楊敏毅老師傳授的教師心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)操作方法，為各校心理輔導(dǎo)員掌握教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，開(kāi)展“教師心理成長(zhǎng)工作坊”，帶給了鮮活并可模仿的實(shí)踐資料，引起各校輔導(dǎo)員的熱切關(guān)注。培訓(xùn)第二階段，開(kāi)學(xué)后利用四周時(shí)間，再次組織各校輔導(dǎo)員開(kāi)展了互學(xué)互助式培訓(xùn)，從對(duì)楊老師的活動(dòng)解析到學(xué)員代表的主持體驗(yàn)，以及對(duì)潘南小學(xué)和城中小學(xué)實(shí)地觀摩習(xí)，各校輔導(dǎo)員對(duì)教師心理健康教育工作的開(kāi)展逐漸明晰并用心投入進(jìn)來(lái)。
（4）檢查指導(dǎo)各子課題校園工作。
2007年11月份，課題組成員先后到各個(gè)子課題校園進(jìn)行檢查指導(dǎo)，了解子課題校園課題開(kāi)展的狀況，并對(duì)下一步課題的開(kāi)展提出可一些切實(shí)可行的意見(jiàn)與推薦。并且把各個(gè)課題校園做得比較好的經(jīng)驗(yàn)介紹到其他的校園，使得我們的子課題校園互相借鑒、共同進(jìn)步。
（5）全區(qū)校園大力開(kāi)展教師心里團(tuán)體輔導(dǎo)工作。
目前各校輔導(dǎo)員開(kāi)始利用張店教育信息的心理健康網(wǎng)站交流教師心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)方案，大部分校園已進(jìn)入具體實(shí)施階段。教師心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)在全區(qū)轟轟烈烈、扎實(shí)有效的開(kāi)展起來(lái)，各位輔導(dǎo)員將為全區(qū)教師在工作中、生活中擁有健康快樂(lè)的心境而勤奮工作。有的校園的教師工作坊以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)工作，已經(jīng)做得得很有聲色，取得了顯著的成績(jī)。
我們的課題，主要是透過(guò)組織教師參與校園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為他們帶給一個(gè)釋放壓力的環(huán)境，營(yíng)造一種心理自助和互助的氛圍，使教師在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)適心理狀態(tài)、減緩心理壓力、解決心理問(wèn)題、塑造良好的心態(tài)。同時(shí)，這樣有利于教師用心的心態(tài)對(duì)待工作，提升專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，改變教師的教育理念教育行為。只有身心健康的教師才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生，也只有身心健康的教師才能有對(duì)自身職業(yè)的良好感受，也才能有對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)的期盼與追求，也才能將“愛(ài)與職責(zé)”的師德之魂內(nèi)化為自身的教育行為，才能保證素質(zhì)教育的順利推進(jìn)與實(shí)施，成為讓人民滿意的教師。
在課題階段的初期我們主要到達(dá)了以下幾點(diǎn)目的：
（1）全區(qū)各校園的教師心理健康輔導(dǎo)工作正在持續(xù)開(kāi)展。透過(guò)為期兩個(gè)階段的培訓(xùn)，各校園教師心理健康輔導(dǎo)員，大都能夠主持教師團(tuán)體輔導(dǎo)工作。并且心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)受到了校園的領(lǐng)導(dǎo)以及一線教師的一致好評(píng)。起到了必須的減緩教師心理壓力的作用，同時(shí)也提高了教師解決心理問(wèn)題、塑造良好的心態(tài)等潛力。
（2）個(gè)子課題校園的課題開(kāi)張?jiān)鷮?shí)有效，有的校園已經(jīng)出現(xiàn)了一些值得借鑒推廣的經(jīng)驗(yàn)做法，有了必須的階段性成果。
（3）全區(qū)教師的心理健康的意識(shí)得到了提升，校園也都把關(guān)注教師的心理健康列為一項(xiàng)重要的工作，與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相連，并且在校園督導(dǎo)評(píng)估中被列為檢查項(xiàng)目。為全區(qū)教師心理健康工作的進(jìn)一步開(kāi)展塑造了一個(gè)良好的氛圍，教師的心理健康的意識(shí)得到了提升。
(4)依據(jù)初期的《職業(yè)規(guī)劃與心理需求》問(wèn)卷調(diào)查，鄒云慧、李東平撰寫的《張店區(qū)教師職業(yè)心理發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》獲山東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育論文一等獎(jiǎng)。
四、課題研究存在的不足和努力方向。
（1）在資料的搜集方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。目前我們各個(gè)校園在進(jìn)行了輔導(dǎo)工作之后，教師的反思體會(huì)沒(méi)有很好的構(gòu)成文字材料。以后我們要督促各個(gè)校園要及時(shí)積累好的經(jīng)驗(yàn)，并盡可能擴(kuò)大其影響。
（2）需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論上的指導(dǎo)。本課題所作的教師心理健康工作在全國(guó)也屬前列，能夠直接借鑒的資料不多。這就跟需要理論上的指導(dǎo)，以保證課題研究的科學(xué)有效；這一點(diǎn)對(duì)各個(gè)子課題校園的工作也是有好處的。為以后課題的推廣實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）在開(kāi)展校園教師屯體輔導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師心理健康的認(rèn)識(shí)水平有很大的差別，有個(gè)別校園的領(lǐng)導(dǎo)尚未完全認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要好處。這就要求我們一方面要做好本課題的研究，爭(zhēng)取早出成果，用事實(shí)說(shuō)話；另一方面也要做好與校園領(lǐng)導(dǎo)的溝通合作，給教師心理健康工作帶給良好的保障。
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課題階段性總結(jié)報(bào)告篇五
隨著教育改革的不斷深入，我們理化生組在實(shí)施“三環(huán)式”課堂教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，本階段中注重全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動(dòng)探究的能力。通過(guò)半學(xué)期的時(shí)間活動(dòng)。我們理化生組已經(jīng)初有成效，現(xiàn)在就本學(xué)期得到的新的總結(jié)如下：
發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生在根據(jù)自學(xué)提綱的要求下，能主動(dòng)的認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，對(duì)一些簡(jiǎn)單的定義公式單位原理等能夠從教科書中查找出來(lái)應(yīng)企鵝及時(shí)做好筆記。在學(xué)習(xí)課本中的新知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)很多新的問(wèn)題。如：物理課，根據(jù)生活用電一節(jié)，學(xué)生知道在家庭電路中火線帶電，零線不帶電，可是小鳥落在上邊為什么安然無(wú)恙？這是教材中沒(méi)有的。但是很多學(xué)生提出了這個(gè)問(wèn)題。這說(shuō)明學(xué)生在閱讀教材的時(shí)候，并不是一味的朗讀，而是真正參與到新知識(shí)的拓展中，并嘗試去獨(dú)立解決這些問(wèn)題，體會(huì)了成功的感覺(jué)。
合作探究最關(guān)鍵的是學(xué)生的合作過(guò)程，我們理化生組的各位老師，在時(shí)間過(guò)程中采用一種國(guó)通的方法，就是學(xué)生完成自學(xué)提綱的問(wèn)題后并不是學(xué)生提問(wèn)，而是讓學(xué)生提問(wèn)，并且在提問(wèn)時(shí)可以吧問(wèn)題展開(kāi)。如在化學(xué)課上學(xué)習(xí)電解水知識(shí)時(shí)，有雪同學(xué)就問(wèn)道為什么是在電極的正極是氧氣，負(fù)極是氫氣？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生都沒(méi)有解答出來(lái)，學(xué)生也沒(méi)有急著給出答案，而是讓學(xué)生進(jìn)行探究討論，在這期間老師只做了一點(diǎn)點(diǎn)撥讓學(xué)生考慮試著結(jié)合物理知識(shí)解決，這樣一來(lái)，學(xué)生在很短時(shí)間用最簡(jiǎn)單語(yǔ)言得到了正確答案。這樣一來(lái)不僅能讓學(xué)生動(dòng)腦提出問(wèn)題，小徐討論解決問(wèn)題，而且能把理化生知識(shí)有機(jī)結(jié)合，綜合應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)是學(xué)好理化生的基礎(chǔ)，只依靠老師憑空講解及空洞又沒(méi)有說(shuō)服力，也不便于學(xué)生的理解。所以我們理化生組的老師充分發(fā)展我校一起裝備齊全的優(yōu)勢(shì)，大量使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中，簡(jiǎn)單安全的演示實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生到講臺(tái)上講解。分組實(shí)驗(yàn)中全部安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在教師講解指導(dǎo)下自由實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一些探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決了很多在做題時(shí)難于理解的問(wèn)題。如物理習(xí)題中有這樣一樣，在測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)并且很大，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，并且比較大，電流表無(wú)實(shí)數(shù)。故障在哪里呢？這道題過(guò)去都是靠老師分析講解，學(xué)生理解不好。可是在學(xué)生通過(guò)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室親手操作后非常輕松的解決了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的合作探究還提高了學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在一次測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們都在認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn)，突然有個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電壓表小量程損壞，不能使用。組長(zhǎng)要求更換新的電壓表，我沒(méi)有同意，并要求學(xué)生動(dòng)腦設(shè)法解決這個(gè)問(wèn)題，并且告訴他我們前面學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠解決，我相信你們能夠解決。這樣在小組內(nèi)部討論交流后順利解決了這個(gè)難題，這樣每個(gè)同學(xué)都露出了笑顏。體驗(yàn)了合作探究成功的感覺(jué)。
總之，在教學(xué)中的合作探究我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，但也還存在一些不足之處，比如有的老師還不太敢大膽放手，怕學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，把我不住重點(diǎn)的知識(shí)，耽誤時(shí)間，這些都是我們下一個(gè)階段有待解決的問(wèn)題。我們理化生組有能力找到合適的方案和對(duì)策，使“三環(huán)式”教學(xué)有效的應(yīng)用在每一節(jié)課上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有個(gè)飛躍。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇六
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，小學(xué)教師階段性實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告?！苯鼉蓚€(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我深刻的感受到了老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是五年級(jí)，一大群十二、十三歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，指導(dǎo)老師――謝老師要我上講臺(tái)來(lái)個(gè)自我介紹，下課后孩子們就一點(diǎn)都不怕生的圍著我問(wèn)東問(wèn)西，馬上消除了我到陌生環(huán)境后產(chǎn)生的不安的感覺(jué)。這讓我非常感動(dòng)。
在小學(xué)實(shí)習(xí)確實(shí)和中學(xué)有些不一樣．給我總的感覺(jué)是＂鬧＂，小學(xué)生年紀(jì)性相對(duì)較差，自我約束力不強(qiáng)，集中注意力的時(shí)間一堂課大概十多二十分鐘，所以教師其中一項(xiàng)重要任務(wù)是時(shí)不時(shí)的維持紀(jì)律．在我讀書時(shí)，覺(jué)得老師維持紀(jì)律也不是很難的事，真正輪到自己的時(shí)候，才知道不是一件易事，它不是一勞永逸的，而是需要耐心恒心，教師干涉一次紀(jì)律有些學(xué)生他并不一定會(huì)聽(tīng)，假使你把他請(qǐng)起來(lái)，讓他反省自己的行為，較規(guī)矩的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它的嚴(yán)重性，但也有好些學(xué)生處理起來(lái)麻煩，他站起來(lái)以后還一副無(wú)所謂的樣子，不時(shí)在位子上搞小動(dòng)作，現(xiàn)在的教育反對(duì)體罰，這可是不能打的，要是把他給打壞了，之后更恨你，變得更＂油＂，管起來(lái)就更痛苦了。
當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我認(rèn)為作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
我這次的實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：聽(tīng)課、課堂教學(xué)、班主任工作。本情況如下：
1、聽(tīng)課：明天堅(jiān)持聽(tīng)至少兩節(jié)的課程，涉及多個(gè)學(xué)科。
2、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為三份，上課節(jié)數(shù)為十多節(jié)。
3、班主任工作：組織一次《后的我》討論課。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。
第一天去學(xué)校的時(shí)候以為這次估計(jì)又是象前兩次見(jiàn)習(xí)那樣，聽(tīng)兩個(gè)星期的課就算實(shí)習(xí)完了。沒(méi)有想到的是我的指導(dǎo)老師在和我交談了幾句后就說(shuō)要我上第一單元的第二、三課。要我頭兩天聽(tīng)課的閑暇時(shí)間備課，然后星期三就上陣。這著實(shí)把我嚇了一跳。第一我從來(lái)沒(méi)有備課過(guò)，根本不會(huì)寫教案，第二我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)課，在我已經(jīng)過(guò)去的兩年大學(xué)中也沒(méi)有教過(guò)任何的上課的方法，工作總結(jié)《小學(xué)教師階段性實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》。可以說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，這要我怎么辦。
回到家后我上網(wǎng)查閱、參考了很多的資料，并在指導(dǎo)老師的幫助下寫完了我的教案處女作。在這期間我聽(tīng)了很多節(jié)謝老師的課，真的很棒，條理性、完整性上都處理的很好，學(xué)生的反應(yīng)很積極，思維也非常的活躍，時(shí)常會(huì)語(yǔ)出驚人，但老師都很好的化解了這些刁鉆的問(wèn)題，我不禁想如果是我在那講課我可以做到嗎？馬上到了我實(shí)踐的日子了，這天我抱著我的教案走進(jìn)了五年七班的教室，開(kāi)始了我第一場(chǎng)的戰(zhàn)役。
在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自認(rèn)口才出眾的我充滿自信的開(kāi)始繪聲繪色地講解《所見(jiàn)》時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)疑問(wèn)：“老師，我覺(jué)得牧童是捉不到蟬的，因?yàn)樗磉叺呐Ｓ锌赡馨l(fā)出聲音把蟬嚇跑了。”我當(dāng)時(shí)就楞了一下，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有考慮到這個(gè)問(wèn)題，雖然后來(lái)我以一句：“這位同學(xué)的想法很有特色，不錯(cuò)，可以從多方面來(lái)考慮問(wèn)題，有創(chuàng)新精神，大家給他鼓勵(lì)下?！睅н^(guò)了，可是后來(lái)我回家查閱了資料后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟬是沒(méi)有耳朵的，任何聲響都無(wú)法驚動(dòng)它，它有的是一雙雷達(dá)似的眼睛。從中我才了解到原來(lái)當(dāng)個(gè)小學(xué)老師是要懂得各個(gè)方面的知識(shí)，從而才能游刃有余得應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的各個(gè)問(wèn)題。
下課后謝老師給我做了點(diǎn)評(píng)，她首先給我做了個(gè)總體的點(diǎn)評(píng)，先肯定了我上的出彩的地方――1、上課的導(dǎo)入很自然2、可以對(duì)重點(diǎn)理解的句子換個(gè)方式讓大家更好、多原化的掌握3、上課的條理性不錯(cuò)。但是對(duì)于應(yīng)付突發(fā)情況的處理還不是很到位。
在上課過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)候很沉悶，這個(gè)時(shí)候的課堂氣氛很不活躍，后來(lái)我反思了下，覺(jué)得可能是有些內(nèi)容學(xué)生們并不感興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。于是我在后來(lái)的上課過(guò)程盡量用一些新穎的方法來(lái)引起學(xué)生的興趣。比如：我在上《陶校長(zhǎng)的演講》時(shí)候讓同學(xué)到臺(tái)上來(lái)給大家扮演陶校長(zhǎng)進(jìn)行演講，根據(jù)自己的了解來(lái)給同學(xué)們?cè)佻F(xiàn)陶校長(zhǎng)的演講；在上古詩(shī)《所見(jiàn)》時(shí)候我在黑板上畫了棵大柳樹(shù)，樹(shù)上有只蟬，然后讓學(xué)生到臺(tái)上來(lái)根據(jù)古詩(shī)中描繪的情節(jié)并融入自己的想象來(lái)給同學(xué)們表演牧童捉蟬等等。我發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)，上課的效果好了很多，學(xué)生們的思維較為集中，課堂的氣氛也活躍了很多。這讓我很有成就感。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了一次“20年后的我”的主題班會(huì)。在會(huì)前我準(zhǔn)備了一個(gè)話劇，是關(guān)于勤奮、懶惰、好學(xué)三個(gè)人20年后的故事。到上課時(shí)候讓兩個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)準(zhǔn)備10分鐘就表演。這次的班會(huì)我是采用正面引導(dǎo)的方式，希望學(xué)生能有個(gè)積極面世的心理，讓他們產(chǎn)生“我是國(guó)家的當(dāng)家人，為祖國(guó)的騰飛而學(xué)習(xí)”的思想。在課上學(xué)生們的發(fā)言也多是積極面的，只是有個(gè)小孩的回答讓我很驚奇，他講得相當(dāng)現(xiàn)實(shí)，那些話本來(lái)是不該從一個(gè)十二、三歲的小孩口中說(shuō)出了。雖然后來(lái)對(duì)其作出了一些糾正，可是現(xiàn)在想來(lái)還是很讓人心驚。不過(guò)課上還是有讓我感到欣慰的地方，那就是話劇表演的成功。作為小學(xué)生能在10分鐘之內(nèi)表演好一個(gè)話劇確實(shí)是不容易的事情。從這里可以看出現(xiàn)在的小學(xué)生表現(xiàn)力、表達(dá)能力甚至理解力都比以前的學(xué)生要提高很多。
后面的好幾天中我都在給學(xué)生改作文，并評(píng)講、指導(dǎo)。改作文的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的5年級(jí)的學(xué)生寫作水平比我們以前要差很多，文字很空洞，內(nèi)容很貧乏，有很多的病句甚至是錯(cuò)別字。這讓我很驚訝，我以為現(xiàn)在的小孩接觸的東西很廣，在家里上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很多，了解的知識(shí)應(yīng)該很廣泛，而且我從深上課學(xué)生反問(wèn)的問(wèn)題中也是可以看出來(lái)的，可是為什么他們的文字駕御能力卻是如此的差？很多是根本不成句的。有幾個(gè)小孩甚至交了空白的作文本上來(lái)。后來(lái)我找到他們，其中有個(gè)小孩說(shuō)不會(huì)寫所以不想寫。真的讓我哭笑不得。還有一個(gè)問(wèn)題就是現(xiàn)在的小孩很喜歡在他們的作文中無(wú)病呻吟，故做深沉。這讓我不得不對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生所生活的環(huán)境產(chǎn)生質(zhì)疑，到底是什么樣的環(huán)境會(huì)造就了孩子這樣的思想。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)星期實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)初步的積累，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇七
xx年10月15日進(jìn)入**公司至今已近兩周時(shí)間，通過(guò)這段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了新的工作環(huán)境，了解了公司的發(fā)展歷史及企業(yè)文化、認(rèn)清了公司的組織結(jié)構(gòu)及配置，熟識(shí)了大部分的同事，掌握了公司的大部分產(chǎn)品，了解了自己的工作性質(zhì)及要求，在部門經(jīng)理付經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下現(xiàn)已完全能投入工作中，能夠完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，階段性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告格式。
現(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)總結(jié)詳述如下，望領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)及指導(dǎo)。
一、 近階段的學(xué)習(xí)收獲
1. 了解公司的發(fā)展歷史以及企業(yè)文化;
公司成立于1993年，歷史悠久，是按紐、指示燈等低壓電器行業(yè)的領(lǐng)跑者。
“追求專業(yè)，專注細(xì)節(jié)”是本公司持之以恒的產(chǎn)品目標(biāo)，從生產(chǎn)車間的普通員工工作的熟練度以及認(rèn)真態(tài)度中，我可以看到企業(yè)的文化精神。
讓我深深的感觸到：簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做就是不簡(jiǎn)單，平凡的事情認(rèn)真做就是不平凡。
我覺(jué)得“堅(jiān)持”和“認(rèn)真”正是我們新員工所需要的工作態(tài)度。
2. 了解公司的組織結(jié)構(gòu)及人員配置;
通過(guò)組織機(jī)構(gòu)圖及公司的聯(lián)系表，了解到公司的組織結(jié)構(gòu)及各部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)的人員配置結(jié)構(gòu)。
進(jìn)入公司以后，從工作到學(xué)習(xí)，都得到了很多同事的幫助，尤其是我部門經(jīng)理付經(jīng)理，他總是耐心的給我講解一些我不懂的地方。
行政部張經(jīng)理、傅**、后勤部徐**，在工作上都給予我很多支持，幫助我快速投入工作。
質(zhì)量科檢驗(yàn)員李**、庫(kù)房主管龔**服，庫(kù)房管理員陳*、生產(chǎn)車間操作員等在我的近階段學(xué)習(xí)上都給予我很大幫助。
從陌生到熟悉的過(guò)程中，我深深的感受到了二工人的熱情和善良，這也是我們新員工應(yīng)該傳承及發(fā)揚(yáng)的精神。
4.進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)，提高了實(shí)際動(dòng)手能力
通過(guò)進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)主要掌握了各車間的基本工作、產(chǎn)品主要生產(chǎn)流程、作業(yè)人員配置及生產(chǎn)檢測(cè)設(shè)備配置。
嘉定工廠內(nèi)配置有四個(gè)生產(chǎn)車間，綜合車間主要生產(chǎn)按鈕la39-e(f、g)系列、指示燈ad16系列、微動(dòng)開(kāi)關(guān)系列、警示燈系列、蜂鳴器系列;一樓二車間主要生產(chǎn)電流互感器，二樓兩個(gè)車間主要生產(chǎn)控制繼電器zy/dy系列及控制箱系列;產(chǎn)品的實(shí)際組裝現(xiàn)已實(shí)際操作的有：la39-e、f、g按紐、指示燈、警示燈的部分組裝及焊接、微動(dòng)開(kāi)關(guān)的部分組裝. 了解了庫(kù)房的配置使用狀況以及物資的分類及存放。
5.解公司的管理流程
通過(guò)與各別部門經(jīng)理的溝通了解各部門的管理流程(生產(chǎn)、檢驗(yàn)及庫(kù)房管理流程)。
6.質(zhì)量管理體系、ccc等體系運(yùn)行的學(xué)習(xí)
通過(guò)參閱公司的質(zhì)量手冊(cè)及程序文件，以及ccc文件了解公司質(zhì)量體系的運(yùn)行狀況。
并了解了ccc中國(guó)國(guó)家強(qiáng)制產(chǎn)品認(rèn)證及iso14000環(huán)境體系的認(rèn)證流程。
二、本公司的優(yōu)勢(shì)總結(jié)
3.公司資金力量雄厚，財(cái)務(wù)管理完善，保證了公司的發(fā)展能力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力;
保證產(chǎn)品的交付質(zhì)量;
三、公司管理中的問(wèn)題及建議
本公司的管理流程已成熟穩(wěn)定化，但個(gè)別過(guò)程細(xì)節(jié)存在小的問(wèn)題，缺少規(guī)范化及智能化。
(鑒于來(lái)公司工作時(shí)間比較短，沒(méi)有參加過(guò)內(nèi)審及培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)各部門的質(zhì)量體系文件運(yùn)行以及管理理解的不夠全面透徹，觀點(diǎn)及建議存在主觀及片面性，僅作為工作的學(xué)習(xí)體會(huì)，不作為可依據(jù)性建議。
)
建議：加強(qiáng)文件管理部門(行政部)的文件管理力度，使各部門明確文件的控制及管理過(guò)程。
4.人員培訓(xùn)，缺少完善的新進(jìn)員工的培訓(xùn)及考核機(jī)制，未明確相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，未制定完善的培訓(xùn)教材;新進(jìn)員工大多進(jìn)車間與老員工學(xué)習(xí)，老員工在保證其完成工件數(shù)的同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，影響培訓(xùn)質(zhì)量。
新進(jìn)員工的培訓(xùn)考核機(jī)制不健全，可導(dǎo)致其從事的關(guān)鍵工序不達(dá)標(biāo)，影響產(chǎn)品質(zhì)量。
建議：健全員工培訓(xùn)及考核機(jī)制，確定相關(guān)過(guò)程的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
5.供方的評(píng)定制約機(jī)制不完善;
建議：長(zhǎng)期合格供應(yīng)商及關(guān)鍵部件供應(yīng)商須簽定長(zhǎng)期的采購(gòu)合同，合同中增加制約機(jī)制，保證供應(yīng)商供貨的穩(wěn)定性及可持續(xù)性;讓步接收品與退貨的不合格品檢驗(yàn)記錄應(yīng)詳盡明確，通知供應(yīng)商整改的須確認(rèn)其整改結(jié)果。
下一頁(yè) 上一頁(yè)8.文件管理保密性不夠，難以保證保密性文件的流失。
各部門未建立適合本部門的行之有效的文件體系。
現(xiàn)質(zhì)量科、采購(gòu)部、庫(kù)房未建立適合本部門的文件系統(tǒng)，文件大部分來(lái)自與技術(shù)科文件的復(fù)制，由此帶來(lái)文件的保密性管理不夠。
例如在庫(kù)房不應(yīng)該出現(xiàn)帶有技術(shù)性文件的產(chǎn)品配置單，以及列有原材料采購(gòu)價(jià)格的銷貨單。
產(chǎn)品的核心技術(shù)文件應(yīng)只在技術(shù)科存檔及保存。
采購(gòu)價(jià)格應(yīng)只在采購(gòu)部及財(cái)務(wù)部體現(xiàn)。
13.未進(jìn)行每項(xiàng)產(chǎn)品的成品核算，不利于成本控制;
四、后期學(xué)習(xí)計(jì)劃
1. 各項(xiàng)產(chǎn)品工藝流程學(xué)習(xí);
2. 各項(xiàng)產(chǎn)品原材料名稱及識(shí)別;
3. 作業(yè)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，通過(guò)車間實(shí)習(xí)逐步掌握實(shí)際組裝過(guò)程及工藝;
6. 生產(chǎn)及檢測(cè)設(shè)備的使用及維護(hù)學(xué)習(xí)。
以上是我在近兩周的實(shí)習(xí)期內(nèi)的總結(jié)報(bào)告，對(duì)于我們新員工來(lái)說(shuō)，要充分學(xué)習(xí)公司的全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善自己，提升自己的能力及工作效率，才能為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我相信在未來(lái)的日子里，我一定會(huì)做的更好，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們給予我信任與機(jī)會(huì)
在教科所領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，我校的課題已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)學(xué)年。
從第一學(xué)年的申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到這一學(xué)年的貫徹實(shí)施，具體深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽(tīng)到自己成長(zhǎng)的腳步聲。
我們的課題研究已進(jìn)入后期階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進(jìn)行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實(shí)驗(yàn)情況和效果，是我們這一學(xué)年來(lái)課題研究的的工作重點(diǎn)。
我們工作雖緊張，可卻感覺(jué)充實(shí)，雖然忙碌，可我們卻在不斷成長(zhǎng)，成功的喜悅與研究的困惑并存著。
現(xiàn)對(duì)后期階段課題組的工作進(jìn)展及活動(dòng)成果以及做法匯報(bào)如下：
理論與實(shí)踐并進(jìn)
理論是實(shí)踐的航標(biāo)。
進(jìn)行理論學(xué)習(xí)一直是我們課題組堅(jiān)持執(zhí)行的工作重點(diǎn)之一，因?yàn)槲覀兩钪?，沒(méi)有豐富的理念知識(shí)，我們的課改是無(wú)法進(jìn)行下去的，因此，本學(xué)期我們將理論學(xué)習(xí)滲透在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)課題組成員做學(xué)習(xí)型教師，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
這個(gè)習(xí)慣從課題實(shí)驗(yàn)開(kāi)始一直延續(xù)至今。
我們課題教師長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并在組內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。
我們?cè)诰W(wǎng)上申請(qǐng)了一個(gè)課題組群，好的文章大家共同學(xué)習(xí)，還將所看到的文章和觀點(diǎn)進(jìn)行交流討論，這樣，我們?cè)诳蒲醒兴枷肷暇腿菀诇贤ê瓦_(dá)成共識(shí)。
追求高效，開(kāi)展《小組合作學(xué)習(xí)》模式探索。
在課題前階段，我們確立了《如何引領(lǐng)學(xué)生多渠道，多角度解讀文本》的閱讀教學(xué)子課題，并在中心校三年級(jí)以上語(yǔ)文課堂進(jìn)行了一年時(shí)間的研討，取得了一定的收獲。
在上一次的階段性總結(jié)報(bào)告中，我校作了專題報(bào)告。
我們的老師和學(xué)生都不同程度地的獲得了收益。
2012年初，我校決定以《小組合作學(xué)習(xí)》模式對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，并率先在《語(yǔ)文》學(xué)科進(jìn)行初探。
我們的小組合作學(xué)習(xí)模式從以下幾個(gè)版塊開(kāi)展研討。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇八
階段性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告對(duì)一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成果進(jìn)行總結(jié)報(bào)告。那么下面小編整理幾篇階段性學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文，供大家參考!
一、 近階段的學(xué)習(xí)收獲
1. 了解公司的發(fā)展歷史以及企業(yè)文化;
公司成立于1993年，歷史悠久，是按紐、指示燈等低壓電器行業(yè)的領(lǐng)跑者。
“追求專業(yè)，專注細(xì)節(jié)”是本公司持之以恒的產(chǎn)品目標(biāo)，從生產(chǎn)車間的普通員工工作的熟練度以及認(rèn)真態(tài)度中，我可以看到企業(yè)的文化精神。
讓我深深的感觸到:簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做就是不簡(jiǎn)單，平凡的事情認(rèn)真做就是不平凡。
我覺(jué)得“堅(jiān)持”和“認(rèn)真”正是我們新員工所需要的工作態(tài)度。
2. 了解公司的組織結(jié)構(gòu)及人員配置;
通過(guò)組織機(jī)構(gòu)圖及公司的聯(lián)系表，了解到公司的組織結(jié)構(gòu)及各部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)的人員配置結(jié)構(gòu)。
進(jìn)入公司以后，從工作到學(xué)習(xí)，都得到了很多同事的幫助，尤其是我部門經(jīng)理付經(jīng)理，他總是耐心的給我講解一些我不懂的地方。
行政部張經(jīng)理、傅**、后勤部徐**，在工作上都給予我很多支持，幫助我快速投入工作。
質(zhì)量科檢驗(yàn)員李**、庫(kù)房主管龔**服，庫(kù)房管理員陳*、生產(chǎn)車間操作員等在我的近階段學(xué)習(xí)上都給予我很大幫助。
從陌生到熟悉的過(guò)程中，我深深的感受到了二工人的熱情和善良，這也是我們新員工應(yīng)該傳承及發(fā)揚(yáng)的精神。
4.進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)，提高了實(shí)際動(dòng)手能力
通過(guò)進(jìn)入車間內(nèi)實(shí)習(xí)主要掌握了各車間的基本工作、產(chǎn)品主要生產(chǎn)流程、作業(yè)人員配置及生產(chǎn)檢測(cè)設(shè)備配置。
二樓兩個(gè)車間主要生產(chǎn)控制繼電器zy/dy系列及控制箱系列;產(chǎn)品的實(shí)際組裝現(xiàn)已實(shí)際操作的有:la39-e、f、g按紐、指示燈、警示燈的部分組裝及焊接、微動(dòng)開(kāi)關(guān)的部分組裝. 了解了庫(kù)房的配置使用狀況以及物資的分類及存放。
5.解公司的管理流程
通過(guò)與各別部門經(jīng)理的溝通了解各部門的管理流程(生產(chǎn)、檢驗(yàn)及庫(kù)房管理流程)。
6.質(zhì)量管理體系、ccc等體系運(yùn)行的學(xué)習(xí)
通過(guò)參閱公司的質(zhì)量手冊(cè)及程序文件，以及ccc文件了解公司質(zhì)量體系的運(yùn)行狀況。
并了解了ccc中國(guó)國(guó)家強(qiáng)制產(chǎn)品認(rèn)證及iso14000環(huán)境體系的認(rèn)證流程。
二、本公司的優(yōu)勢(shì)總結(jié)
3.公司資金力量雄厚，財(cái)務(wù)管理完善，保證了公司的發(fā)展能力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力;
工作總結(jié)格式
保證產(chǎn)品的交付質(zhì)量;
三、公司管理中的問(wèn)題及建議
本公司的管理流程已成熟穩(wěn)定化，但個(gè)別過(guò)程細(xì)節(jié)存在小的問(wèn)題，缺少規(guī)范化及智能化。
(鑒于來(lái)公司工作時(shí)間比較短，沒(méi)有參加過(guò)內(nèi)審及培訓(xùn)過(guò)程，對(duì)各部門的質(zhì)量體系文件運(yùn)行以及管理理解的不夠全面透徹，觀點(diǎn)及建議存在主觀及片面性，僅作為工作的學(xué)習(xí)體會(huì)，不作為可依據(jù)性建議。)
存在文件控制記錄與實(shí)際不符的問(wèn)題;
建議:加強(qiáng)文件管理部門(行政部)的文件管理力度，使各部門明確文件的控制及管理過(guò)程。
4.人員培訓(xùn)，缺少完善的新進(jìn)員工的培訓(xùn)及考核機(jī)制，未明確相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，未制定完善的培訓(xùn)教材;新進(jìn)員工大多進(jìn)車間與老員工學(xué)習(xí)，老員工在保證其完成工件數(shù)的同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，影響培訓(xùn)質(zhì)量。
新進(jìn)員工的培訓(xùn)考核機(jī)制不健全，可導(dǎo)致其從事的關(guān)鍵工序不達(dá)標(biāo)，影響產(chǎn)品質(zhì)量。
建議:健全員工培訓(xùn)及考核機(jī)制，確定相關(guān)過(guò)程的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
5.供方的評(píng)定制約機(jī)制不完善;
建議:長(zhǎng)期合格供應(yīng)商及關(guān)鍵部件供應(yīng)商須簽定長(zhǎng)期的采購(gòu)合同，合同中增加制約機(jī)制，保證供應(yīng)商供貨的穩(wěn)定性及可持續(xù)性;讓步接收品與退貨的不合格品檢驗(yàn)記錄應(yīng)詳盡明確，通知供應(yīng)商整改的須確認(rèn)其整改結(jié)果。
下一頁(yè) 上一頁(yè)8.文件管理保密性不夠，難以保證保密性文件的流失。
各部門未建立適合本部門的行之有效的文件體系。
現(xiàn)質(zhì)量科、采購(gòu)部、庫(kù)房未建立適合本部門的文件系統(tǒng)，文件大部分來(lái)自與技術(shù)科文件的復(fù)制，由此帶來(lái)文件的保密性管理不夠。
例如在庫(kù)房不應(yīng)該出現(xiàn)帶有技術(shù)性文件的產(chǎn)品配置單，以及列有原材料采購(gòu)價(jià)格的銷貨單。
產(chǎn)品的核心技術(shù)文件應(yīng)只在技術(shù)科存檔及保存。
采購(gòu)價(jià)格應(yīng)只在采購(gòu)部及財(cái)務(wù)部體現(xiàn)。
13.未進(jìn)行每項(xiàng)產(chǎn)品的成品核算，不利于成本控制;
四、后期學(xué)習(xí)計(jì)劃
1. 各項(xiàng)產(chǎn)品工藝流程學(xué)習(xí);
2. 各項(xiàng)產(chǎn)品原材料名稱及識(shí)別;
3. 作業(yè)指導(dǎo)書的學(xué)習(xí)，通過(guò)車間實(shí)習(xí)逐步掌握實(shí)際組裝過(guò)程及工藝;
6. 生產(chǎn)及檢測(cè)設(shè)備的使用及維護(hù)學(xué)習(xí)。
以上是我在近兩周的實(shí)習(xí)期內(nèi)的總結(jié)報(bào)告，對(duì)于我們新員工來(lái)說(shuō)，要充分學(xué)習(xí)公司的全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善自己，提升自己的能力及工作效率，才能為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
我相信在未來(lái)的日子里，我一定會(huì)做的更好，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們給予我信任與機(jī)會(huì)
(一) 學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。
能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。
知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。
小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。
而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。
我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。
另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。
(三) 紀(jì)律
在紀(jì)律方面，我可以做到:尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。
沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿意。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。
這次期末考試，我的每門功課，成績(jī)都不如意。
俗話說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。
在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望!
以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。
自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助，在此我要誠(chéng)摯的道一聲:謝謝大家!
在教科所領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和支持下，我校的課題已經(jīng)走過(guò)了兩個(gè)學(xué)年。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇九
《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究》課題在我班開(kāi)展研究一年多來(lái)，我以課堂教學(xué)改革為載體，嚴(yán)格按照制定的課題研究階段性計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開(kāi)展、實(shí)施，現(xiàn)對(duì)前期工作做如下小結(jié)：
從課題立項(xiàng)起，我就著手對(duì)我班的閱讀教學(xué)狀況展開(kāi)調(diào)查。首先，我對(duì)0607學(xué)年度期末考試我班的語(yǔ)文卷的閱讀題進(jìn)行了分析，目的是了解學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在情感、態(tài)度方面，39％的學(xué)生書寫馬虎潦草，審題能力差，不能正確理解題意或沒(méi)看清題目就隨便做，閱讀不能進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)閱讀題懷有恐懼感，許多學(xué)生認(rèn)為遇到閱讀題不知道從何做起。在技能技巧方面，41％的學(xué)生閱讀速度慢，理解能力不理想。在和學(xué)生座談中了解到：喜歡讀書的學(xué)生較少，許多學(xué)生家有書卻不讀，不喜歡積累和背誦，許多學(xué)生不能結(jié)合上下文和生活實(shí)際感受課文人物、事件、美好的環(huán)境和優(yōu)美的語(yǔ)言并樂(lè)于與人交流。
為了了解學(xué)生的閱讀興趣、閱讀量和課外閱讀時(shí)間，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。（問(wèn)卷如下）
你喜歡看課外書嗎？
很喜歡一般不喜歡25％50％25％
你每天看電視花多少時(shí)間？
超過(guò)1小時(shí)超過(guò)半小時(shí)41％28％
你看課外書時(shí)會(huì)做些什么？摘抄圈點(diǎn)
看看而以31％26％43％
以上數(shù)據(jù)表明，更多的學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不濃，閱讀量少，在電視與課外書之間更喜歡前者。
通過(guò)分析研究，我決定營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，擴(kuò)大課外閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，因此我收集了許多有關(guān)個(gè)性化閱讀的文章資料定期學(xué)習(xí)，并做好專題記錄收集存檔。此外，在內(nèi)容上看，我還學(xué)習(xí)了有關(guān)課程改革的綱領(lǐng)性文章，對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀的指導(dǎo)性文章和切合課題研究的專題性理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，為全面開(kāi)展課題研究工作奠定了基礎(chǔ)。
根據(jù)調(diào)查得到的材料和收集的資料，我制定了《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究》實(shí)施方案，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了初步的有效的探索和實(shí)驗(yàn)。我主要作了以下工作：
1、立足課堂，探索研究策略
課堂是課題研究的主陣地，離開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，課題研究就會(huì)失去生命力。因此，我始終把課題研究工作和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。一方面，我在日常的教學(xué)中自覺(jué)地、有意識(shí)地圍繞研究目標(biāo)和研究重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)行之有效的途徑、手段和策略；另一方面，我每學(xué)期，堅(jiān)持圍繞該課題開(kāi)展１－２次課題研究開(kāi)放日活動(dòng)，并做好以備課、聽(tīng)課、評(píng)課為中心的過(guò)程管理，請(qǐng)教研組成員人人參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課的研究全過(guò)程。使自己在研究實(shí)踐中不斷地總結(jié)、反思、提高。
2、反思小結(jié)，提升研究成果
現(xiàn)代教育不僅要求教師勇于實(shí)踐，還要求教師成為善于思考、善于總結(jié)
《《小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略研究》課題階段性小結(jié)》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自［淘教案網(wǎng)］收集與整理，感謝原作者。的研究型教師。在課題研究中，能否自覺(jué)積極地進(jìn)行反思總結(jié)，其重要性更是不可低估的。一年多的研究試驗(yàn)中，我把自己的教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感觸，通過(guò)案例、反思、論文等方式記錄下來(lái)，在反思中進(jìn)步，在反思中提高自己的教科研能力。
3、注重實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的研究重點(diǎn)，就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)，我作了初步探索和思考，也提高了我的認(rèn)識(shí)。
（2）、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng)?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來(lái)的。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán)，還給學(xué)生讀書感悟的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體味，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。
（3）、要充分發(fā)揮教師在個(gè)性化閱讀教學(xué)中的作用。富有個(gè)性的閱讀教學(xué)呼喚創(chuàng)新型的教師。一方面，教師在課前研讀文本時(shí)，既要“居高臨下”，又要“蹲下身來(lái)”。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以新理念為指導(dǎo)，能創(chuàng)造性的處理材料、設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，實(shí)際必須要有一定的彈性；另一方面，在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的閱讀中，要正確把握自我角色，在尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)該發(fā)揮好教師組織、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。
（4）、要在學(xué)科活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生能力，拓展學(xué)習(xí)空間。
生動(dòng)的課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)作熱情和表演欲望，因此，我將這一活動(dòng)向課外延伸，與校園活動(dòng)這一大課堂有機(jī)結(jié)合。我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了“朗誦比賽”、“日記大賽”“課文續(xù)寫”比賽等活動(dòng)。同時(shí)，我們盡可能的為學(xué)生開(kāi)辟更廣闊的展示空間，學(xué)生可以自薦自己作品，學(xué)校利用廣播站，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展播，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。在課堂教學(xué)中學(xué)生的交流能力、合作能力、表演能力及學(xué)習(xí)興趣都大大提高，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力穩(wěn)步上升。
（5）、要營(yíng)造寬松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛。教師要嘗試改變以往教學(xué)中冷淡的師生教和學(xué)的關(guān)系，要加強(qiáng)師生雙方感情與信息的交流與溝通，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，敢于發(fā)言，勇于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，教師要放下架子，融自己與于學(xué)生當(dāng)中；教師就必須仔細(xì)鉆研教材，深挖教材中的可操控內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生的情境。另外，從課型上也做了一些不同程度的改革，如表演型，競(jìng)賽型，實(shí)踐活動(dòng)型。這樣的課型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的，富有挑戰(zhàn)性，激勵(lì)性的氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠，也可以自覺(jué)主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效果。
通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文個(gè)性化閱讀中，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略等方面都得到整體發(fā)展，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅僅局限于書本的知識(shí)，而是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到了生活的每個(gè)角落，學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展和提高；在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中形成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)討論、辯論、表演等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中學(xué)生之間有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，他們除了分享別人的成果外，也為別人提供幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)空間更加開(kāi)闊；學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能都得到提高，學(xué)生能夠表達(dá)自己的見(jiàn)解，并且闡述原因，保護(hù)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)大量課外知識(shí)的積累，學(xué)生的閱讀和寫作能力得到很大提高，開(kāi)拓了眼界，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且通過(guò)自己的實(shí)踐解決問(wèn)題，將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和實(shí)踐，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛力，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的多篇富有個(gè)性化的作文、日記均獲不同獎(jiǎng)次。我的聯(lián)系課題上的公開(kāi)匯報(bào)課《小露珠》、《金子》都受到聽(tīng)課專家及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。撰寫的論文《試論小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)策略》獲市三等獎(jiǎng)。
1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力還要再進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。
2、《個(gè)性化閱讀教學(xué)策略》的模式與學(xué)生個(gè)體個(gè)性的差異的矛盾無(wú)法平衡。如何在有限的時(shí)間與空間里讓學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，還末能突破。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十
我們教研組從20xx年3月開(kāi)始展開(kāi)《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》的小課題研究工作，本教研組針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，從我們農(nóng)場(chǎng)中學(xué)史地教學(xué)角度出發(fā)，按照課題研究的相關(guān)工作要求，做了大量的工作，現(xiàn)將小課題階段性總結(jié)如下：
課題成員：郭綿成、胡英、李桂榮
（一）課題提出
地圖是地理歷史學(xué)的第二語(yǔ)言。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，訓(xùn)練學(xué)生空間想象能力，這是十分重要的任務(wù)。
1、學(xué)生常常在學(xué)習(xí)時(shí)總是跳過(guò)地圖或只看有彩色照片的圖來(lái)作為一種欣賞，根本沒(méi)有讀圖的意識(shí)。
2、學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中對(duì)讀圖、用圖甚感困惑，很多同學(xué)，特別是一些女生，最頭疼的就是讀圖，并且缺少讀圖意識(shí)，沒(méi)有用圖習(xí)慣。
（二）課題研究設(shè)計(jì)
（1）、研究的基本思路
根據(jù)史地學(xué)科有特點(diǎn)，史地學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，地圖是史地學(xué)科的第二語(yǔ)言，培養(yǎng)地圖識(shí)讀能力是地理歷史教學(xué)的重要目標(biāo)，正確閱讀地圖，從地圖中獲取有效信息，進(jìn)一步分析地理歷史現(xiàn)象及其規(guī)律，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。
（2）、研究目標(biāo)
中學(xué)地理學(xué)習(xí)階段用到的圖像很多，千差萬(wàn)別，形式多樣，但只要掌握了基本的讀圖常識(shí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)讀圖、析圖活動(dòng)，建立了地理事物的空間分布、空間聯(lián)糸、空間組合的空間概念，而且在閱讀地圖過(guò)程中通過(guò)觀察、分析、理解和記憶地圖得出的結(jié)論，使學(xué)生能熟悉讀圖步驟，掌握讀圖技能，養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖的習(xí)慣，形成地圖思維，也就豐富了讀圖經(jīng)驗(yàn)。
（3）、研究?jī)?nèi)容
１、研究分析七八年級(jí)學(xué)生地理歷史讀圖用圖能力的現(xiàn)狀。
２、研究以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂實(shí)踐滲透，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)化。
（4）、研究方法
問(wèn)卷調(diào)查法、查閱資料法、課堂實(shí)踐法。
（三）、實(shí)施過(guò)程
(1)開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動(dòng)，提升了教師的地圖教學(xué)能力。
開(kāi)展了以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力的教研活動(dòng)，提升了教師的地圖教學(xué)能力，可以豐富了教師的教學(xué)方法，對(duì)于教師的教學(xué)思想、觀念的革新起到了促進(jìn)與推動(dòng)作用，從而有利于史地教學(xué)中地圖教學(xué)模式的形成與實(shí)施。要完成《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》這個(gè)課題研究，必須要將一線教師的課堂教學(xué)與課題間就緊密聯(lián)系在一起。要開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，激發(fā)教師的教學(xué)教研熱情，努力挖掘教師的內(nèi)在潛能，提升課題研究的整體品質(zhì)。在史地教學(xué)中滲透強(qiáng)化地圖教學(xué)模式，教學(xué)模式涉及到教學(xué)諸多方面，如教學(xué)思想與理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生關(guān)系等，為了促使和加強(qiáng)以上方面的研究，課題組也相應(yīng)的在組內(nèi)進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、課堂實(shí)施和研討評(píng)課等教研活動(dòng)。
(2)深入學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查
在20xx年3月期間，我課題組對(duì)初一二學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，咨詢調(diào)查等獲得第一手資料。以期了解學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知程度，掌握他們?cè)谧x圖、用圖中存在的問(wèn)題，總結(jié)他們對(duì)于現(xiàn)行教材中關(guān)于地圖的評(píng)價(jià)以及對(duì)教師使用地圖和傳授地圖知識(shí)的現(xiàn)狀加以改進(jìn)等。并在調(diào)查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，總結(jié)目前地理歷史教學(xué)中的地圖教學(xué)得失，并撰寫了問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告。
（3）以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力為目標(biāo)，采用各種讀圖用圖方法進(jìn)行課堂滲透。
如讀圖能力訓(xùn)練，填圖訓(xùn)練，板圖講解，分析地圖，繪制簡(jiǎn)單地圖，多媒體地圖的運(yùn)用等等，以培養(yǎng)讀圖基本能力、提升圖文互換能力、養(yǎng)成讀圖分析并解決問(wèn)題的能力。教研組每個(gè)成員都根據(jù)了實(shí)際教學(xué)情況，采用各種讀圖方法，在實(shí)踐過(guò)程中獲得的成果，并撰寫了課題論文。（四）、研究成果1、學(xué)生的地圖認(rèn)知能力素養(yǎng)得到了較大的提高；教學(xué)中就有意識(shí)的有針對(duì)性地讓學(xué)生多看地圖，幫助他們初步掌握看圖讀圖的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到讀圖學(xué)習(xí)地理歷史的重要方法，從而逐漸養(yǎng)成了讀圖的習(xí)慣。
2、教研組教師讀圖教學(xué)素質(zhì)有了明顯的提高。一是地圖教學(xué)應(yīng)用水平大有提高；二是教學(xué)思想觀念上有了很大的進(jìn)步，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)更具靈活性和針對(duì)性。
１、不了解各種分類地圖
地理地圖可以分成幾種大類型：景觀圖片、示意略圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)量圖，但學(xué)生在初中時(shí)對(duì)這些類型的圖理解不深，所以當(dāng)看到一些不太熟悉的地理圖時(shí)，學(xué)生無(wú)從下手，因?yàn)楦静恢肋@是什么地圖。
2、不能將圖和課本的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起
在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生將圖和課本的知識(shí)點(diǎn)分離了，學(xué)生僅是看圖，由于不能和課本上的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，所以看圖也毫無(wú)頭緒?？吹揭粡垐D，不知道這幅圖要表達(dá)什么，或者說(shuō)知道了這張圖的大概內(nèi)容，但是具體圖上的細(xì)節(jié)表示什么卻聯(lián)系不起來(lái)，這也和學(xué)生對(duì)課本不熟悉有很大關(guān)系。
1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)地圖重要性的思想教育
初一學(xué)生剛接觸地理這門新的課程，這時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行地圖教育，認(rèn)識(shí)地圖的重要性是非常必要的。
2.平常地理歷史教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生如何閱讀和使用地圖
地圖讀圖的方法需要融入每一堂課、每一幅圖，只有掌握了方法，才能很好的使用。
3.多引領(lǐng)學(xué)生使用身邊的地圖
從身邊熟悉的地圖讀起，循序漸進(jìn)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖，幫助地理歷史知識(shí)的記憶和鞏固，為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十一
工程階段性總結(jié)報(bào)告可以確認(rèn)工期進(jìn)度發(fā)展。下面小編整理有關(guān)工程階段性總結(jié)報(bào)告范文，供大家參考!
一、工期進(jìn)度方面
工程在建前期，在公司上下一致的努力下，整體運(yùn)作良好，工程從安全，質(zhì)量，進(jìn)度等各方面呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，但是原材料的加工好壞是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，為此在材料進(jìn)場(chǎng)過(guò)程中，對(duì)其材料的審核驗(yàn)收關(guān)系到工程安全、進(jìn)度等重大環(huán)節(jié)。
(材料常出現(xiàn)的問(wèn)題:1，材料與原圖紙不符。
參照?qǐng)D紙逐一檢驗(yàn)，確保材料的無(wú)誤性;其次原材料在加工生產(chǎn)過(guò)程中公司加大力度對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督以確保材料的正確生產(chǎn)為之后的不必要麻煩做好保證。
2，原材料進(jìn)場(chǎng)相應(yīng)資料不完善。
建議在配發(fā)材料過(guò)程中，組織相應(yīng)資料人員準(zhǔn)備相應(yīng)資料隨車配發(fā)。
負(fù)責(zé)人召開(kāi)一個(gè)“工前會(huì)議”，針對(duì)圖紙、合同、原材料采集、材料配發(fā)統(tǒng)籌，設(shè)計(jì)技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題做一個(gè)全方位的分析、統(tǒng)籌、商榷，劃分相應(yīng)職責(zé)，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)力量。
在基礎(chǔ)施工中，天氣等不可抗拒因素，是影響整體工程順利完工的最大的絆腳石，為此現(xiàn)場(chǎng)管理者要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，甲方，天氣等因素做好相應(yīng)調(diào)整，合理安排施工進(jìn)度、編制切實(shí)有效的進(jìn)度趕超制度措施。
不能合理有效的調(diào)配工人全面落實(shí)，所以在以后的工作中有很多地方需要學(xué)習(xí)以待長(zhǎng)進(jìn)。
二、工程施工安全方面
現(xiàn)場(chǎng)施工要能夠真正意識(shí)到安全生產(chǎn)是企業(yè)和個(gè)人鑄就中太精品的前提和保障。
能夠認(rèn)識(shí)做到“以人為本，安全第一”的社會(huì)態(tài)度，能夠做到安全設(shè)施的投入、安全教育、預(yù)防為主的重要性和必要性。
對(duì)工人的安全教育、排查安全隱患作為工作的重點(diǎn)，并制定具體的安全實(shí)施方案和措施，為工程的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。
三、工程施工質(zhì)量方面
百年大計(jì)，質(zhì)量為本。
xx項(xiàng)目，隨已經(jīng)完工，但是依然遺留有很多棘手問(wèn)題，如:屋面板陽(yáng)光瓦搭接處的漏水，墻面窗戶的漏水……著實(shí)給甲方的生產(chǎn)造成了一定影響，同時(shí)也為公司造成了不必要的損失，對(duì)此我深感愧疚，目前一直在努力修整中。
真正做到質(zhì)量問(wèn)題在質(zhì)量檢查的動(dòng)態(tài)管理之內(nèi)。
嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與分戶驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)施工，把各項(xiàng)質(zhì)量落到實(shí)處。
四、成本控制和工程預(yù)付款
1.成本控制
1)材料控制:施工初期編制了詳細(xì)的施工預(yù)算和材料用量計(jì)劃，在施工過(guò)程中根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件的變化、設(shè)計(jì)變更、洽商等變化因素又逐步加以完善。
各施工班組憑任務(wù)單領(lǐng)料，材料進(jìn)出庫(kù)有詳細(xì)的記錄。
在保證材料正常供應(yīng)的情況下，杜絕浪費(fèi)。
2)采用新工藝，減少用工量、提高效率來(lái)增加效益(結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況而定)。
2.工程預(yù)付款
為公司做好最切實(shí)有力的后援保證。
與各作業(yè)班組簽訂的勞務(wù)合同，我們按照合同也從未有過(guò)拖欠，隨偶有推延，現(xiàn)場(chǎng)也盡量做好了安撫工作，確保最后讓農(nóng)民工安安全全工作、歡歡喜喜回家。
回望今年的工作有成長(zhǎng)也有不足，清醒分析自己的工作中的不足和優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)差距，接受經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高和改進(jìn)施工方法，這是日后工作的寶貴財(cái)富。
日后逐漸完善自己的觀點(diǎn)和意識(shí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和水平，加強(qiáng)責(zé)任心，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，以人為本，強(qiáng)化管理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
讓我們工程部的成績(jī)鑒證“輝煌鄭通，展現(xiàn)鐵軍風(fēng)采”。
第 1 章 工程概況 1.1 工程建設(shè)概況 占地面積:26000 平方米 建筑面積:100000 平方米 開(kāi)工時(shí)間:2010-09-01 竣工時(shí)間:2013-12-01 開(kāi)發(fā)商:杭州高運(yùn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 投資商:高運(yùn)控股集團(tuán) 物業(yè)管理公司:杭州高運(yùn)物業(yè)管理有限公司 建筑單位:
蕭山地處北亞熱帶南緣， 屬東亞季風(fēng)區(qū)， 冬夏季風(fēng)交替顯著， 四季分明， 氣溫適中，雨水豐沛， 日照充足， 具有春濕、 夏熱、 秋燥、 冬冷的特點(diǎn)， 因地處中緯度， 夏令濕熱多雨的天氣比冬干天氣短得多。
尚苑主力戶型約為 90-160 平米， 以“創(chuàng)新、 可變”為基調(diào)， 首創(chuàng) x 型可變空間布局， 高得房率， 進(jìn)行二次裝修時(shí)， 可用多維角度對(duì)空間進(jìn)行分割， 原戶型中的露臺(tái)等贈(zèng)送部分可演變?yōu)榫邮遥?從而使得戶型數(shù)量呈梯度增長(zhǎng):
90 方的躍層可變戶型通過(guò)二次裝修， 可以改造成“五房”， 總面積可以達(dá)到“140”方以上。
指揮生產(chǎn),成本控制,負(fù)責(zé)辦公室。
項(xiàng)目付經(jīng)理: 協(xié)助經(jīng)理側(cè)重抓施工進(jìn)度、 安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)。
技術(shù)負(fù)責(zé)人: 協(xié)助經(jīng)理工作， 側(cè)重抓技術(shù)和質(zhì)檢工作， 負(fù)責(zé)技術(shù)部和質(zhì)檢部。
可以是施工技術(shù)和施工方案的編制情況， 可以是項(xiàng)目管理的內(nèi)容， 可以是工程資料管理的內(nèi)容等， 達(dá)到深化專用周教學(xué)的目標(biāo)。
今天是實(shí)習(xí)的第一天， 本以為去的已經(jīng)很早了， 但師傅比我去的更早。
我大概向他 浙江建設(shè)職業(yè)學(xué)院建筑工程系建筑工程技術(shù)專業(yè) 10091019 號(hào)俞狄波 詢問(wèn)了一下工程進(jìn)展情況， 然后師傅說(shuō)， 帶上安全帽， 先帶你到處去看看。
我跟著師傅 邊走邊聊， 到了施工層， 師傅到處檢查， 后來(lái)發(fā)現(xiàn)一根柱子的鋼筋連接有問(wèn)題， 就找來(lái)鋼筋工讓其重新連接， 并給我講解鋼筋綁扎的方法以及綁扎不牢固產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。
下午我被安排在辦公室看圖紙， 我認(rèn)真的翻看每張圖紙的設(shè)計(jì)要求， 有不懂的就問(wèn)師傅。
今天我對(duì)該工程有了個(gè)大致了解， 也發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐方面還有很大差距， 所以一定要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。
同時(shí)， 師傅還對(duì)我進(jìn)行了安全教育， 安全生產(chǎn)關(guān)系到企業(yè)的效益和聲譽(yù)， 同時(shí)也關(guān)系到千家萬(wàn)戶的生活， 因此， 在生產(chǎn)施工中必須貫徹“安全第一、 預(yù)防為主” 的安全方針。
要從自己做起， 遵守安全規(guī)則， 共建平安工地。
今天 8#樓進(jìn)行四層結(jié)構(gòu)、 梁、 板及三層剪力墻的混凝土澆筑， 同時(shí)進(jìn)行地下室外墻防水。
9#樓十一層剪力墻鋼筋安裝， 十層結(jié)構(gòu)拆模， 十層剪力墻拆模。
我們用的是標(biāo)號(hào) c35 的混凝土， 用“混凝土輸送泵” 通過(guò)輸送管道向上輸送。
模板是柱模板， 具有自重小， 裝卸方便等有點(diǎn)， 缺點(diǎn)裝卸麻煩， 需要木工多。
每個(gè)工序我都進(jìn)行了參加， 對(duì)于混凝土的澆筑是十分嚴(yán)格的， 最重要的是振搗， 一定要振實(shí)， 厚度也要把握好。
剪力墻的鋼筋綁扎要做好受力鋼筋的連接及構(gòu)造鋼筋的分布狀況。
今天還親自參與 8#樓四層結(jié)構(gòu)梁板的混凝土取樣做試工作。
8#樓四層結(jié)構(gòu)頂面放線， 地下室外墻防水， 做保護(hù)層， 拆除三層結(jié)構(gòu)模板。
我重點(diǎn)參與放線工作。
師傅給我講解每條線是什么線， 都有什么作用， 我認(rèn)真的聽(tīng)著。
尺寸必須嚴(yán)格按照?qǐng)D紙， 盡量縮小誤差。
4#樓四層剪力墻鋼筋綁扎安裝， 做地下室外墻防水， 砌保護(hù)磚， 水電同步預(yù)埋， 拆除二層結(jié)構(gòu)。
我拿著圖紙按照?qǐng)D紙上的標(biāo)注對(duì)鋼筋數(shù)量及其構(gòu)造進(jìn)行對(duì)照， 發(fā)現(xiàn)了一些 施工中存在的問(wèn)題。
9#樓進(jìn)行十一、 十二層結(jié)構(gòu)模板安裝， 水電同步預(yù)埋， 我對(duì)管道的安裝敷設(shè)進(jìn)行了了解與對(duì)照鋼筋綁扎要認(rèn)真細(xì)心， 不能偷工減料， 敷衍了事， 尤其是鋼筋的連接與箍筋的間距要按規(guī)定進(jìn)行施工。
地下室外墻防水作業(yè)時(shí)要按規(guī)范進(jìn)行操作， 搭接要牢靠， 密實(shí)， 高度合適。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十二
本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文“主題式話題作文”教學(xué)的研究》課題研究工作。在研究工作中，我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以課題研究為中心，用心參與專題課改活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課堂、教師、學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究，發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果的示范作用，強(qiáng)化教育科研，以校本教研為主線，。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)課件制作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，努力提高教育、教學(xué)和科研水平。從而改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并善于總結(jié)升華，透過(guò)全科組同事的努力，在上級(jí)和校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，取得了必須的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本課題組成立之初，課題組成員對(duì)該課題理解不深，因此，學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù)，使每個(gè)成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)課題組成員在新的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教育觀念，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，探索新的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集超多的優(yōu)秀教師案例，借閱了一些教育科研、教育教學(xué)改革等理論專著等超多的書籍，我們課題組經(jīng)常學(xué)習(xí)、閱讀這些資料，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。平時(shí)我們課題組成員還上網(wǎng)了解、關(guān)注國(guó)家的教育政策和動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例。此外觀看了一些教學(xué)錄像帶，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
2、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，在第七周我校全體數(shù)學(xué)老師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文作教學(xué)課，每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)在科組教研時(shí)，對(duì)暴露出來(lái)的不足或需要改善的地方集思廣益，精益求精，使得各位教師的對(duì)教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個(gè)方面都得到了較大的進(jìn)步。透過(guò)此次競(jìng)賽，我們?nèi)〉昧藥c(diǎn)收獲：
（1）競(jìng)賽課中，可看出教師的課堂主角已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了變化，教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，從單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化，一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)用心性。
（2）努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話題。選好了話題，讓學(xué)生敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。注意寫作基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。教師教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的寫作潛力。教師能參與到合作小組中，及時(shí)反饋狀況，不斷調(diào)整教學(xué)。
（3）合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。此次活動(dòng)中，全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體，體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會(huì)制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。
1、教師的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變較明顯。
教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生用心互助，共同發(fā)展，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)，到達(dá)我口抒我心的效果。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生在本課題的研究中，學(xué)生已掌握一些基本的寫作技巧。如：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論。
如何讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，根據(jù)所說(shuō)的用規(guī)范的生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，竭力挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫作潛力，正是我們孜孜以求的。正如專家們所預(yù)言的那樣，“給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選??；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走?！笔箤W(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo)。對(duì)未來(lái)的展望，期盼能獲得更多的輝煌。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十三
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》已研究了一學(xué)年，在實(shí)踐中，課題組成員都覺(jué)得收獲甚大，同時(shí)，也出現(xiàn)了一些困惑，為了解決這些困惑，使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的.工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)扎實(shí)工作，努力創(chuàng)新。并迎接中期評(píng)估。
一、指導(dǎo)思想。
以發(fā)展為本，以創(chuàng)新為靈魂，以體驗(yàn)總課題為中心，深化課程教育改革。堅(jiān)持將教育科研工作放在重要地位，以科研促教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，以此不斷探索適應(yīng)新形勢(shì)的課題模式，同時(shí)結(jié)合我?？傉n題情況，進(jìn)一步推進(jìn)我們組課題研究進(jìn)程，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的新方法，使教育、教學(xué)工作得到更大的發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)。
1.課題中期鑒定的準(zhǔn)備工作。
《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》課題的中期評(píng)估工作。
2、課題研究常規(guī)工作。進(jìn)一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.，在日常教學(xué)中落實(shí)課題理念。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成操作模式。
三、主要工作：
1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確課題組成員的責(zé)任，帶領(lǐng)本組教師積極做好研究工作。
2、明確本學(xué)期課題研究的目的和任務(wù)，在扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把準(zhǔn)研究方向，研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合，特別要突破如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、積極地體驗(yàn)。
3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料，分類匯總。有計(jì)劃、有步驟完成各項(xiàng)階段性的計(jì)劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的理論。
5、積極參加各種課題研究會(huì)議、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的思路和方法。
6、課題組成員定期開(kāi)會(huì)，交流研究心得和進(jìn)度。四、月分安排。
2、召開(kāi)課題組會(huì)議，明確本學(xué)期研究目標(biāo)，工作重點(diǎn)。
1、青年教師參加市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。
2、課題組老師業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。
3、《小學(xué)體育課情境創(chuàng)設(shè)的研究》課題的中期評(píng)估工作，課題實(shí)驗(yàn)成果及過(guò)程性資料的收集、整理工作。
1、課題組成員開(kāi)展學(xué)習(xí)。
2、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。
1、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫論文。
1、進(jìn)行課題研究交流，推廣課題研究成果。
2、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。課題組成員撰寫階段實(shí)驗(yàn)小結(jié)。
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課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十四
在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我科室工作平穩(wěn)有序，較為圓滿的履行了工作職責(zé)，完成了工作任務(wù)，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
復(fù)查復(fù)核辦公室目前共受理xxx件復(fù)查案件，全部辦結(jié)，無(wú)超期案件。復(fù)查復(fù)核工作中嚴(yán)格執(zhí)行四把關(guān)，做到四個(gè)到位：
一是由科室工作人員把關(guān)，訴求案情了解到位。
二是復(fù)查辦公室主任把關(guān)，案件脈絡(luò)梳理到位。
三是分管局長(zhǎng)把關(guān)，案件處理合理到位。
四是區(qū)級(jí)包案領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)接訪解釋到位。市局對(duì)我區(qū)復(fù)查復(fù)核工作尤其是登統(tǒng)錄入工作給予充分肯定，并于xxx日在我局召開(kāi)全市復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，由我區(qū)向兄弟縣區(qū)介紹復(fù)查復(fù)核及登統(tǒng)錄入工作的四把關(guān)、四確保工作程序：
（一）嚴(yán)把技術(shù)關(guān)，確保不遺漏不出錯(cuò)。我區(qū)對(duì)復(fù)查登記系統(tǒng)錄入堅(jiān)持技術(shù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，在錄入過(guò)程中多名領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，確保不出錯(cuò)。
（二）嚴(yán)把時(shí)效關(guān)，確保按期辦理不超期。嚴(yán)格按照時(shí)限回復(fù)上訪群眾，嚴(yán)格按照《信訪條例》規(guī)定時(shí)限辦結(jié)。
（三）嚴(yán)把案情關(guān)，確保依法依規(guī)合理辦理。完全依照政策法規(guī)辦事，不出圈，做到有法可依、有據(jù)可查。
（四）嚴(yán)把解釋關(guān)，確保信訪群眾理解滿意。對(duì)復(fù)查結(jié)果做好對(duì)信訪群眾解釋說(shuō)明，明確依據(jù)，信訪人不服答復(fù)意見(jiàn)的可以安排其進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)接訪或向市級(jí)部門進(jìn)行復(fù)核，引導(dǎo)其走合理的信訪渠道。
（一）信電網(wǎng)辦公室目前共受理信訪案件xxx件，已辦結(jié)xxxxxx件，正在辦理xxx件，無(wú)超期案件，辦結(jié)率95%；其中包含國(guó)家、省級(jí)交辦案件xxx件，全部辦結(jié)，無(wú)超期案件，辦結(jié)率100%；處理網(wǎng)絡(luò)輿情xxxxxx件xxx人次。
（二）中央巡視組交辦案件共xxx件，已辦結(jié)xxx件，正在辦理中xxx件，辦結(jié)率91.5%。下一步工作，要加大督辦、溝通力度，確保圓滿完成工作任務(wù)。
目前共上報(bào)xxx篇人民建議，超額完成全年任務(wù)。其中市級(jí)采納并發(fā)表xxx篇，上報(bào)省里xxx篇。下一步工作充分發(fā)動(dòng)基層和區(qū)直部門廣泛征集意見(jiàn)，創(chuàng)新思路多渠道、多方法主動(dòng)征集人民建議，在量的基礎(chǔ)上確保質(zhì)的提高。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十五
為了減少盲目性，20xx年11月13日我們組織了語(yǔ)數(shù)外三科教師，在七年組辦公室，召開(kāi)了集體備課研討活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的合作探究，主要討論今后教改的方向，重點(diǎn)研究的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等問(wèn)題。根據(jù)教研的需要，集體備課時(shí)間，定在20xx年11月19日下午第七節(jié)課。備課地點(diǎn)，語(yǔ)文備課在七年組辦公室；數(shù)學(xué)備課在八年組辦公室；英語(yǔ)備課在九年組辦公室。主備人，數(shù)學(xué)是曹永老師，語(yǔ)文是禚志蓮老師，英語(yǔ)是馮曉燕老師。需備課題，語(yǔ)文是七年級(jí)上冊(cè)第23課《散步》，數(shù)學(xué)是八年級(jí)上冊(cè)第14章2.1.1的第二課時(shí)。英語(yǔ)是七年級(jí)上冊(cè)第三單元，第一話題，a部分。
1.集體備課的程序：
（1）教研室按照教學(xué)計(jì)劃擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，形成初案。
（2）主講教師完成初案以后，報(bào)請(qǐng)教研室組織集體備課會(huì)。備課會(huì)首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重難點(diǎn)等，或者先試講，然后由參加備課會(huì)的成員進(jìn)行集體討論研究，提出整改意見(jiàn)，形成復(fù)案。
（3）主講教師根據(jù)備課會(huì)的意見(jiàn)，結(jié)合了解的情況和問(wèn)題，按照學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、格式認(rèn)真修改設(shè)計(jì)，力求規(guī)范科學(xué)，最終形成定案。
2.集體備課的具體做法
（1）嚴(yán)格定好集體備課時(shí)間，定好集體備課地點(diǎn)，定好主備人員，定好需備課題。
（2）集體備課時(shí)完成的任務(wù)。我們主要討論三位進(jìn)行研交課的老師，在22日作課的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等，尤其要注意教學(xué)策略的研究。目的就是形成一定的模式，以適應(yīng)我校課題研究及高效課堂的需要。
（3）對(duì)這次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理記錄。主備人發(fā)言后，大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后裝訂成冊(cè)。
教學(xué)模式，就是指教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的一個(gè)模式，即教要有教的具體步驟、措施，學(xué)要有學(xué)的具體目標(biāo)和方法。
現(xiàn)代新課程指導(dǎo)下的教學(xué)，主要是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，以學(xué)定教。因此，我們一定要重視好學(xué)生的學(xué)。那么，學(xué)生的學(xué)，主要靠什么？關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，主觀具有能動(dòng)性。其次是教師，這就要求我們一定要解決好教師的“教”。在柳校長(zhǎng)及其教研團(tuán)隊(duì)的研究之下，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間做了詳細(xì)的研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，在時(shí)間的分配上，可分三段。第一段學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)為課前自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在這一過(guò)程之中，學(xué)生要解決的，其實(shí)就是懂不懂的問(wèn)題。也就是說(shuō)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，是否把課本上的知識(shí)看懂了，只有在看懂的基礎(chǔ)上，才能解決一些實(shí)際的問(wèn)題。為此，我們?cè)谡n前就需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性。我們所設(shè)計(jì)的學(xué)案，其實(shí)也就是解決這一問(wèn)題的一個(gè)措施。
第二段學(xué)習(xí)時(shí)間，就是課上（課中）。在這一段時(shí)間里，所要解決的問(wèn)題，主要是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題。學(xué)生在課前的自主學(xué)習(xí)，光是看懂或看不懂，還是不夠的?？炊说膯?wèn)題，學(xué)生是不是記住了，看不懂的問(wèn)題，是不是還需要弄懂。這就要求，學(xué)生在課堂上該識(shí)記的知識(shí)，要進(jìn)行有效識(shí)記。不懂地問(wèn)題，要通過(guò)合作探究或向老師質(zhì)疑，進(jìn)行徹底性的解決。教師干什么？教師在課上，一是輔導(dǎo)，二是糾錯(cuò)，三是答疑解惑。如此下來(lái)，學(xué)生們?cè)搶W(xué)會(huì)的都學(xué)會(huì)了，該記的記住了，這樣才能形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第三個(gè)階段，就是課后復(fù)習(xí)鞏固，解決熟不熟的問(wèn)題。也就是說(shuō)，學(xué)生光在課堂上學(xué)會(huì)了還不行。過(guò)一段時(shí)間，知識(shí)如果得不到有效地鞏固，便會(huì)遺忘。所以，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，才能最終形成有效的記憶。
綜上所述，教學(xué)是一個(gè)教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)既統(tǒng)一又對(duì)立的活動(dòng)，是矛盾的統(tǒng)一體。這樣就要求我們教師，在構(gòu)建教學(xué)模式上，不但要構(gòu)建一個(gè)“高效的課堂”教學(xué)模式，同時(shí)還要構(gòu)建一個(gè)“學(xué)前和學(xué)后”的學(xué)習(xí)模式。不同學(xué)科，盡管“教學(xué)”方法不一樣，但整體框架是一樣的，即“學(xué)、導(dǎo)、練”。故我們把這一教學(xué)模式暫定為“2+x模式”?！?”是課前學(xué)課后練，“x”是課上導(dǎo)的環(huán)節(jié)、學(xué)的過(guò)程。故要求教師一定要解決好“2”，處理好“x”。力爭(zhēng)y=kx+bk0b0x0y0。y是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，是教育教學(xué)的質(zhì)量；k是教師教育教學(xué)的水平、能力；x是學(xué)生學(xué)習(xí)的水平、能力；b是學(xué)生已有的知識(shí)、能力。
所以，當(dāng)前我們應(yīng)做的工作，一是課前“學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”的制定；二是課上“導(dǎo)學(xué)案”的制定；三是課后“學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”的制定。我們把這三項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)做學(xué)校規(guī)定的“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)格式”，按時(shí)、按質(zhì)、按量來(lái)完成，力求做到規(guī)范、科學(xué)。關(guān)于“2”的問(wèn)題:
對(duì)于課前“學(xué)案”的設(shè)計(jì)，我們有兩種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案”，我們構(gòu)建了三個(gè)框架。第一框?yàn)樽詫W(xué)要求，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提出一定的要求。但這些要求一定要符合學(xué)生的學(xué)情，不能要求太高，把目標(biāo)一般定在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面，學(xué)生通過(guò)看書學(xué)習(xí)，就能解決的問(wèn)題。第二框?yàn)樽詫W(xué)檢測(cè)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，是否達(dá)到了自學(xué)的要求，只有通過(guò)做題檢測(cè)，才能做出正確的評(píng)價(jià)。所以，教師要事先有針對(duì)性的出好“檢測(cè)題”。第三框?yàn)樽詫W(xué)質(zhì)疑，學(xué)生在自學(xué)中，難免會(huì)遇到一些看不懂學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，要求學(xué)生把這些問(wèn)題提出來(lái)，寫在本框內(nèi)，以便在課堂上通過(guò)小組合作探究或經(jīng)過(guò)老師的答疑解惑，集中解決。
方案二：巨日合中學(xué)“課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案”，框架結(jié)構(gòu)為：第一框?yàn)樽詫W(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)看書學(xué)習(xí)，自行設(shè)定。第二匡為自主檢測(cè)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，看懂了了哪些知問(wèn)題，只有通過(guò)自我檢測(cè)，做幾道題，才能自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果。第三框?yàn)樽詫W(xué)反思。學(xué)生可以把在自學(xué)中都學(xué)到了哪些知識(shí)，有何收獲或體會(huì)？在自學(xué)中遇到了哪些困難，有何疑難問(wèn)題？都可以寫在這一框內(nèi)。以便和同學(xué)、老師做進(jìn)一步的交流、學(xué)習(xí)。課前解決不了的問(wèn)題，課上解決。
對(duì)于課后“練案”的設(shè)計(jì)，我們暫有一種方案。
方案一：巨日合中學(xué)“課后學(xué)生自主練習(xí)指導(dǎo)方案”，框架結(jié)構(gòu)為:第一框?yàn)橛行?fù)習(xí)，在課后學(xué)生做練習(xí)題之前，首先要進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要求學(xué)生要：一想，就是讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)，象看電視劇一樣，再回播一遍。二查，想完之后，再查閱文本，看有無(wú)遺漏之處。如有遺漏，再進(jìn)行補(bǔ)救。三說(shuō)，就是復(fù)述。想明白，看明白，不一定是真明白，只有說(shuō)明白，才是真正的明白。所以學(xué)生和學(xué)生之間，還要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間把學(xué)過(guò)的知識(shí)再說(shuō)一說(shuō)。第二框?yàn)閷W(xué)后反思，主要讓學(xué)生反思一下，我到底學(xué)到底什么？有何收獲和體會(huì)？歸納出知識(shí)脈絡(luò)。第三框?yàn)檎n后鞏固練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)情，可自行編輯一些習(xí)題。要求學(xué)生要限時(shí)完成，每次做完之后都要記錄時(shí)間。第四匡為錯(cuò)題、難題管理，要求學(xué)生要把原題抄一遍，再分析錯(cuò)誤的原因，之后再加以改正。對(duì)于難題，正確的最好能舉一反三。
關(guān)于“x”的問(wèn)題:
“x”是教學(xué)抓手：導(dǎo)學(xué)案----學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖和方向盤。在設(shè)計(jì)上，我們構(gòu)建了六個(gè)框架。第一框?yàn)橹R(shí)鏈接，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。第二框?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。第三框?yàn)樽詫W(xué)交流，要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來(lái)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，找出共同存在的問(wèn)題。小問(wèn)題在組內(nèi)解決，大問(wèn)題在組間進(jìn)行解決，實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再由老師解決。第四框?yàn)楹献魈骄浚瑢?duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題，首先在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第五框?yàn)檫_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。方式可筆試，可板演，可口頭回答。第六框?yàn)閷W(xué)后反思，通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果，做出正確的自我評(píng)價(jià)。
“x”是課堂教學(xué)模式：第一步知識(shí)鏈接，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)第二步自學(xué)交流,要求學(xué)生把課前的“學(xué)案”拿出來(lái)，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。由學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，找出共同存在的問(wèn)題。小問(wèn)題在組內(nèi)解決，大問(wèn)題在組間進(jìn)行解決,實(shí)在解決不了的問(wèn)題，再由老師解決。第三步分配任務(wù)，要告訴學(xué)生對(duì)于一些重點(diǎn)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，研究明白之后，準(zhǔn)備在組間進(jìn)行交流，以便展示提高。第四步合作探究，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題，進(jìn)行合作探究，穿插鞏固。第五步展示提高，小組間進(jìn)行交流，學(xué)生可板演，可講解，可對(duì)抗質(zhì)疑。第六步達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，學(xué)后反思，方式可筆試，可板演，可口頭回答。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十六
對(duì)于“提高學(xué)生口算能力的研究”的課題研究，在實(shí)際教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點(diǎn)提高學(xué)生口算能力的措施，主要做法如下：
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來(lái)學(xué)習(xí)的，這個(gè)時(shí)候的孩子沒(méi)有太多的自制力。如果這時(shí)老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會(huì)隨這這種快感而不斷的強(qiáng)化，達(dá)到教學(xué)的目的。
首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會(huì)煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在口算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時(shí)還進(jìn)行聽(tīng)算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動(dòng)出來(lái)了。
其次教學(xué)活動(dòng)中，采用分組競(jìng)賽及自我競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂(lè)此不疲。
由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來(lái)訓(xùn)練口算。但是口算訓(xùn)練是一個(gè)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅(jiān)持做5分鐘各種形式的口算訓(xùn)練。同時(shí)，每天讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個(gè)工作的延續(xù)性。
口算訓(xùn)練不是一朝一夕能達(dá)到的，學(xué)生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見(jiàn)影的效果的，它是要長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練的。
教學(xué)大綱中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法。”在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說(shuō)，只有讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中理解口算算理，簡(jiǎn)化思維方法，形成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最實(shí)用的口算技巧。
在練習(xí)20加法時(shí)涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學(xué)生完整得敘述過(guò)程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過(guò)這一過(guò)程，還為學(xué)生編出了一條順口溜，幫助學(xué)生理解湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加。20以內(nèi)的退位減法要用到“破十法”，如12―8=？讓學(xué)生熟練敘述：把12分成10和2，10―8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數(shù)的加減口算題。五、堅(jiān)持教會(huì)學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過(guò)的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，可根據(jù)運(yùn)算定律等進(jìn)行改寫，從而加快運(yùn)算的速度，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計(jì)算要簡(jiǎn)便一些，以此來(lái)提高學(xué)生的口算水平。
在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細(xì)心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭(zhēng)取一次正確，盡量避免口算大量出錯(cuò)；要熟悉算理；對(duì)乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。
口算是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計(jì)算能力與口算技能，要經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈巧的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達(dá)到培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力過(guò)硬的目的?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅(jiān)持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
課題階段性總結(jié)報(bào)告篇十七
階段性工作結(jié)束了，需要寫總結(jié)報(bào)告，怎么寫?看看下面的階段性工作總結(jié)報(bào)告范文吧.
市xxx編委會(huì)從3月22日開(kāi)始進(jìn)入分析評(píng)議階段。
在第二階段中，黨組、支部重點(diǎn)把握住層層征求意見(jiàn)、廣泛開(kāi)展交心談心，查找存在問(wèn)題,自我黨性分析,撰寫黨性分析材料等主要環(huán)節(jié)，走好分析評(píng)議階段每一步。
認(rèn)真做好分析評(píng)議階段的工作，是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)動(dòng)員階段成果，打牢整改提高工作的基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。
在分析評(píng)議階段，我們注意了黨員和黨組織要找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題，深刻分析原因，明確整改方向。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)黨員都要聽(tīng)取意見(jiàn)，自我剖析，接受評(píng)議，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真撰寫個(gè)人黨性分析材料。
一、結(jié)合我單位的實(shí)際情況，做好分析評(píng)議階段的工作：
1、廣泛征求意見(jiàn)。
黨組充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持走群眾路線，根據(jù)市xxx編委會(huì)的具體情況，采取召開(kāi)黨員座談會(huì)、在辦公樓內(nèi)設(shè)置征求意見(jiàn)箱、向本委黨員及市直有關(guān)部門財(cái)政局、統(tǒng)計(jì)局、勞動(dòng)局、法治辦、人事局、農(nóng)委、市政協(xié)、市委政研室等發(fā)放征求意見(jiàn)表50份，共收回40余份、領(lǐng)導(dǎo)班子各別訪談等多種形式廣泛征求意見(jiàn)。
1、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
2、在修志和編鑒工作中要積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)組織紀(jì)律性，嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真執(zhí)行機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、要進(jìn)一步增強(qiáng)全局意識(shí)，牢固樹(shù)立為全市經(jīng)濟(jì)工作服務(wù)的思想。
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的意見(jiàn)和建議7條1.在年鑒和方志工作方面還缺乏創(chuàng)新意識(shí)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)上還存在一定的差距。
2.由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，在年鑒出版發(fā)行上相對(duì)滯后。
3.深入基層指導(dǎo)工作較少，調(diào)查研究不夠。
4.專業(yè)修志隊(duì)伍不夠強(qiáng)，青黃不接，沒(méi)有形成一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍。
5.修志和編鑒人員的培訓(xùn)工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)，每年?duì)幦「?BR> 一、二次培訓(xùn)。
6.機(jī)構(gòu)上下不夠理順，工作落實(shí)困難大。
7.對(duì)機(jī)關(guān)干部的管理還應(yīng)加強(qiáng)，尚需進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
并且向全體黨員和個(gè)人如實(shí)反饋。
2、開(kāi)展談心活動(dòng)。
黨組根據(jù)市xxx編委會(huì)的實(shí)際情況，在個(gè)人撰寫黨性分析材料前，黨員與黨員之間、黨員與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間開(kāi)展一次“一對(duì)一”交心談心活動(dòng)，重點(diǎn)是查找思想、工作中存在的問(wèn)題現(xiàn)象，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，為個(gè)人的黨性分析材料找準(zhǔn)方向。
談心活動(dòng)中認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，做到與人為善，坦誠(chéng)相見(jiàn)，以利于溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問(wèn)題，形成共識(shí)。
對(duì)黨組成員、對(duì)每位黨員同志的具體意見(jiàn)和建議進(jìn)行認(rèn)真的梳理，并在全體大會(huì)上通報(bào)。
結(jié)合征求到的意見(jiàn)，黨支部同黨員進(jìn)行第二次談心稱為“回頭談”，
3、撰寫黨性分析材料。
黨組組織黨員對(duì)照《黨章》、新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求和市xxx編委會(huì)保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體8條要求，結(jié)合征求到的意見(jiàn)，撰寫個(gè)人黨性分析材料，重點(diǎn)檢查在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問(wèn)題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析思想根源。
領(lǐng)導(dǎo)干部還從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進(jìn)行分析。
黨支部負(fù)責(zé)同志審閱了本支部黨員的黨性分析材料。
黨組主要負(fù)責(zé)同志審閱領(lǐng)導(dǎo)班子成員的黨性分析材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員審閱分管部門科室主要負(fù)責(zé)同志的黨性分析材料。
黨性分析材料聯(lián)系個(gè)人實(shí)際不夠、問(wèn)題找得不準(zhǔn)、剖析不深不透的，返回要求認(rèn)真進(jìn)行修改。
4、召開(kāi)專題組織生活會(huì)、民主生活會(huì)。
黨支部在黨員進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)、廣泛開(kāi)展談心活動(dòng)、認(rèn)真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展專題組織生活會(huì)。
會(huì)上每個(gè)黨員都要按照準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行黨性分析，逐個(gè)評(píng)議，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
5、提出評(píng)議意見(jiàn)。
專題組織生活會(huì)后，黨支部召開(kāi)支委會(huì)，根據(jù)黨員個(gè)人講評(píng)、黨員互評(píng)、以及征求到的群眾意見(jiàn)和黨員的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)黨員提出評(píng)議意見(jiàn)。
6、反饋評(píng)議意見(jiàn)。
對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見(jiàn)，黨支部以書面形式如實(shí)向本人反饋，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，提出整改方向。
7、通報(bào)評(píng)議情況。
民主評(píng)議告一段落后，黨組向群眾通報(bào)民主評(píng)議黨員情況。
通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題組織生活會(huì)的基本情況，黨員對(duì)存在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和整改意見(jiàn)以及今后努力方向，黨支部的評(píng)議結(jié)果。
對(duì)于分析評(píng)議階段的這七個(gè)環(huán)節(jié)的工作，實(shí)際上也是七個(gè)步驟，我們認(rèn)真地進(jìn)行謀劃，精心地設(shè)計(jì)實(shí)施方案，扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。
保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都工作到位，達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、第二階段把握的幾個(gè)問(wèn)題在分析評(píng)議階段，我們?nèi)尕瀼刂邪l(fā)[2004]20號(hào)文件提出的開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)的五條指導(dǎo)原則，及中央保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段工作的通知》先組[2005]9號(hào)文件精神，特別注意把握了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、鞏固和運(yùn)用好學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的成果。
在前一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們緊密結(jié)合黨員的思想實(shí)際和分析評(píng)議階段的工作要求，組織黨員有針對(duì)性地精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)黨員提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，擺正位置、自覺(jué)投入，增強(qiáng)從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行自我剖析的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定性。
要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，繼續(xù)改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作，讓群眾不斷得到實(shí)實(shí)在在的利益，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系。
2、找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題。
黨組把查找問(wèn)題作為分析評(píng)議階段的重要一環(huán)，繼續(xù)采取有效措施，找準(zhǔn)黨員和黨組織存在的突出問(wèn)題，群眾反映強(qiáng)烈的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)方面的突出問(wèn)題，影響本部門本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問(wèn)題，涉及群眾切身利益方面存在的突出問(wèn)題，以及本部門本單位存在的其他突出問(wèn)題。
黨員在查找問(wèn)題時(shí)，要摒棄私心雜念，誠(chéng)心誠(chéng)意聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，從維護(hù)黨和人民的利益出發(fā)，勇于正視和深刻剖析存在的問(wèn)題，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己。
對(duì)查找出的問(wèn)題，要從思想認(rèn)識(shí)上分析原因。
3、正確開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，要堅(jiān)持原則，講究方式方法，不回避矛盾，不糾纏細(xì)枝末節(jié)，不搞無(wú)原則糾紛。
黨員自我批評(píng)的要求是：能夠認(rèn)真查擺自己在保持先進(jìn)性方面存在的突出問(wèn)題;對(duì)黨組織指出的問(wèn)題和黨員、群眾提出的意見(jiàn)，樹(shù)立正確的態(tài)度，作出實(shí)事求是的回答;對(duì)存在問(wèn)題的原因剖析深刻，真正做到觸動(dòng)思想，提高認(rèn)識(shí);能夠針對(duì)存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改措施。
黨員之間開(kāi)展批評(píng)的要求是：堅(jiān)持實(shí)事求是的原則和“懲前毖后，治病救人”的方針，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，本著對(duì)同志對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，敞開(kāi)思想，暢所欲言，觸及問(wèn)題，幫助分析原因，明確努力方向。
4、堅(jiān)持邊議邊改。
我們始終把保持先進(jìn)性的要求同履行崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，做好本職工作，發(fā)揮先鋒模范作用。
對(duì)查找出來(lái)的突出問(wèn)題，具備整改條件的要馬上就改。
通過(guò)解決問(wèn)題，讓群眾感受到黨組織和黨員在先進(jìn)性教育活動(dòng)中發(fā)生的新變化。
根據(jù)市委整體安排，我院保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)5月13日轉(zhuǎn)入“整改提高”階段。
5月18日，我院召開(kāi)了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)。
會(huì)議由院黨總支書記李同振主持，全體黨員參加。
市委督導(dǎo)組出席了會(huì)議并做了講話。