總結(jié)能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與不足?？偨Y(jié)要具備啟發(fā)性和激勵(lì)性，讓讀者有所收獲和反思。這些總結(jié)范文囊括了各種不同情境下的總結(jié)，適合不同人群的需求。
調(diào)皮的小老鼠篇一
《愛(ài)變的小老鼠》是一個(gè)富有童趣充滿幻想的兒童故事，小老鼠是幼兒非常熟悉也非常感興趣的動(dòng)物。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近于幼兒的生活。教師通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的教具來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。把整合的多元理念滲透入活動(dòng)之中。教師始終是活動(dòng)的合作者、支持者和引導(dǎo)者，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的氛圍，引發(fā)幼兒自主地參與到活動(dòng)之中。游戲更是激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
1、理解故事內(nèi)容，知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。
2、懂得要做一個(gè)勤勞的人，知道自己的事情要自己做。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
1、故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。
2、《愛(ài)變的小老鼠》的操作教具一套。
（出示小老鼠）師：小朋友你們看是誰(shuí)呀？（小老鼠）這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小老鼠，躲在洞里不敢出來(lái)，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒(méi)有，你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小老鼠它會(huì)怎么想呢？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：原來(lái)呀，它想把自己變成一只貓（出示貓），小老鼠變成貓以后它會(huì)干些什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）它還想變成狗、老鷹、老虎（逐一出示）你們選一個(gè)說(shuō)小老鼠變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢？（幼兒自由發(fā)揮）。
師總結(jié)：原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這老鼠到底是怎么想的？
（1）師：小老鼠變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸?？鞓?lè)呢？（沒(méi)有）你是怎么知道的？（幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮）那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福？（沒(méi)有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮）。
教師總結(jié)：原來(lái)小老鼠變成貓以后因?yàn)椴蛔ダ鲜?，好吃懶做被女主人趕了出來(lái)，變成狗以后不好好看門(mén)，只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹(shù)上，變成老虎被關(guān)在鐵籠子里，都沒(méi)有得到它想要的幸福。
（2）師：這只小老鼠經(jīng)過(guò)了這么多次的變化，怎么最后又想變成老鼠了？
老師總結(jié)：原來(lái)小老鼠想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了，它后悔了要是又變成老鼠就可以逃出來(lái)了！
那么老鼠的這些想法你認(rèn)為好不好？你明白了一個(gè)什么道理？
（3）總結(jié)：我的看法和你們一樣，小老鼠肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無(wú)論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人，自己的事情自己做。
師：經(jīng)過(guò)了這么多的事情，小老鼠變成了一只勤快能干的小老鼠了，它的肚子又餓了，這下它會(huì)怎么做呢？（幼兒講述）。
師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小老鼠，一起來(lái)找找吃的東西（放音樂(lè)）外面的天氣好好哦，我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去！
在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小老鼠，來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小老鼠在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個(gè)小朋友都能展開(kāi)思路，想象小老鼠會(huì)有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開(kāi)闊，想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo)，但效果一般。
在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽(tīng)了一次故事后，對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的，對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果，知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小老鼠除了想變成貓以外，還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答，回答的內(nèi)容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人，幼兒回答非常好，都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小老鼠的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進(jìn)行“小老鼠找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過(guò)尋找食物，讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感，更能感受事故的情節(jié)。
總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛(ài)變的小老鼠》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō)，講，聽(tīng)的階段。
調(diào)皮的小老鼠篇二
《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22。
一、觀看圖畫(huà)。
請(qǐng)小朋友將《幼兒畫(huà)冊(cè)》輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方?有誰(shuí)?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1.這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的.小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。
2.誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠?
(在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。)。
3.教師總結(jié)。
原來(lái)，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。)。
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在xx地方”。
完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22的內(nèi)容。
調(diào)皮的小老鼠篇三
一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。
媽媽找呀找，看見(jiàn)一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面............
媽媽說(shuō)："我的寶寶真調(diào)皮。"
1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。
2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集體面前大聲地說(shuō)話，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
木偶、小老鼠胸飾、場(chǎng)景設(shè)置
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今天我出門(mén)去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有很多寶寶沒(méi)找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”
2、幼兒觀察和講述畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫(huà)面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。
3、游戲：捉迷藏
(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。
(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在××的××”。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。遇到這樣的情況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的?！焙⒆觽冾D時(shí)安靜了下來(lái)。
調(diào)皮的小老鼠篇四
相信我們每個(gè)班的同學(xué)中，都少不了一種人吧！沒(méi)錯(cuò)，那就是每個(gè)班級(jí)中皆不可少的調(diào)皮大王。他們都十分的調(diào)皮，而且成績(jī)都不這么好，特別的調(diào)皮，在同學(xué)和老師的眼中十分的.厭惡。我們班也不例外，也有一位鼎鼎大名的調(diào)皮大王，但是我們班的調(diào)皮大王，卻十分的令人敬佩，因?yàn)樗哪懽雍艽?，臨危不亂，有著常人難以想象的勇氣，令人敬佩！
記得有一次，我們安靜地在教室里上著課，全神貫注地聽(tīng)著老師講一些知識(shí)。這時(shí)候，一個(gè)突出的聲音打破了教室的寧?kù)o，惹起了一陣慌亂：“啊，啊！那是什么??！”原來(lái)是我們班的三好學(xué)生李曉建，他邊說(shuō)手邊指著一個(gè)地方。大家都無(wú)心聽(tīng)課，往他指的地方看去，竟然是一個(gè)蜘蛛，個(gè)子不算大，比一個(gè)手指甲蓋大一點(diǎn)，但是它竟然在到處游走。它引起了大家的慌亂，有人大叫：“??！怎么是蜘蛛，我媽媽說(shuō)蜘蛛是會(huì)咬人的，更可怕的是它們還有毒，被咬上一口可能會(huì)致命！”這句話更是使大家害怕不已，沒(méi)有一個(gè)人肯站出來(lái)制止這個(gè)場(chǎng)面，趕走那只令人厭煩的蜘蛛。這時(shí)候，我們班的調(diào)皮大王站了起來(lái)，鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家別怕，沒(méi)事的，這個(gè)蜘蛛是不會(huì)咬人的！拿個(gè)東西拍走就好了！”隨聲，他順手拿起桌子上的一個(gè)草稿本子，站了出來(lái)，把那個(gè)蜘蛛給趕走了，逃出了教室?？粗呐e動(dòng)，大家都心安了，都不由自主地佩服他。
原來(lái)海水不可斗量人不可貌相，一些調(diào)皮大王也有他們的閃光點(diǎn)——勇氣。這點(diǎn)我們要向他們學(xué)習(xí)！
調(diào)皮的小老鼠篇五
有一只小老鼠，它非常機(jī)靈，又非常調(diào)皮。它最喜歡捉弄?jiǎng)e人，總會(huì)想出一些希奇古怪的辦法來(lái)，所以，大家都不愿意跟它一起玩。小老鼠覺(jué)得非常孤獨(dú)。
有一次，它正坐在小屋里發(fā)呆。突然，小老鼠的眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)餿主意。它拿來(lái)了一張紙，在紙上畫(huà)了一只大花貓的`臉，又把大花貓的臉用剪刀剪下來(lái)，不一會(huì)兒，一只機(jī)靈的大花貓頭飾做完了。小老鼠在窗邊望了望，看見(jiàn)鼠妹妹正在玩皮球，心里想：哈哈，有了，我去逗逗鼠妹妹！
小老鼠帶著面具，慢慢地走到鼠妹妹背后。鼠妹妹正玩得專心，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老鼠，直到小老鼠走到面前時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，一看是大花貓，鼠妹妹頓時(shí)嚇得昏倒在地。小老鼠推了推鼠妹妹，她一動(dòng)也不動(dòng)。這下小老鼠著急了，他抱起鼠妹妹就向醫(yī)院跑去。正當(dāng)他累得滿頭大汗時(shí)，鼠媽媽來(lái)找鼠妹妹了。小老鼠十分高興，心想，這回有幫手了?？墒髬寢屢豢匆?jiàn)他，撒腿就跑。小老鼠趕緊放下鼠妹妹，去追鼠媽媽，鼠媽媽早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。這時(shí)，鼠妹妹也醒了，她一看見(jiàn)小老鼠，馬上也跑走了。
小老鼠摘下面具，覺(jué)得更孤獨(dú)了。從那以后，小老鼠再也不逗大家了。
調(diào)皮的小老鼠篇六
設(shè)計(jì)意圖：
使幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì)說(shuō)短句小老鼠躲在什么地方。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能按認(rèn)真地觀察圖片的每個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語(yǔ)言描述出來(lái)。
2. 學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。
3. 發(fā)準(zhǔn)床上抽屜等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)第1頁(yè)。
2. 配套掛圖，配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。
今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來(lái)玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來(lái)，然后大家一起找出來(lái)。
2. 老師出示掛圖。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
師：圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?
（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，試著說(shuō)說(shuō)小老鼠都藏在了哪里。
（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運(yùn)用方位詞去表達(dá)不同物品的位置。
3. 討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì)藏在哪里？
4. 老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運(yùn)用方位詞表達(dá)物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運(yùn)用方位詞表達(dá)出來(lái)。
調(diào)皮的小老鼠篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)“床”、“上”、“抽屜”等音。
3.能在集體面前大聲地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p1)，配套掛圖，配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩拍手游戲，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來(lái)。
二、出示老鼠媽媽，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1.我們還能用拍手的方式邀請(qǐng)一位客人呢，來(lái)，大家來(lái)試試!
客人來(lái)了，她是誰(shuí)?(老鼠媽媽)。
這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會(huì)躲在哪里呢?
三、講述圖片內(nèi)容。
1.這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的.小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。
2.誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠?
四、游戲：捉迷藏。
老鼠寶寶被你們找出來(lái)了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到后，你要說(shuō)一句“我躲在xx地方”
調(diào)皮的小老鼠篇八
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.在看圖游戲中，正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。
3.能在集體面前大膽表述。
觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內(nèi)容。
正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。
觀察法、講述法、游戲法、提問(wèn)法。
小老鼠的貼花若干、環(huán)境布置，《幼兒畫(huà)冊(cè)》，老鼠圖片8個(gè)。
一．觀察圖片，找出小老鼠。
2.出示圖片
3.幼兒找出小老鼠，并正確運(yùn)用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：你在哪里找到小老鼠的？一幼兒：我在找到一只小老鼠。
師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。
師：“我們把躲在小老鼠喊出來(lái)吧?！?BR> 師生：躲在床上的小老鼠，快出來(lái)吧！
4.數(shù)一數(shù)，一共找到幾只小老鼠。
二．講述圖片。
師：這就是調(diào)皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個(gè)故事吧？
講述圖片內(nèi)容，說(shuō)準(zhǔn)方位詞。
三．游戲“找小老鼠”。
1.師：現(xiàn)在，我們來(lái)做“找老鼠”的游戲。
做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。
找的幼兒說(shuō)《拍手歌》，兒歌說(shuō)完就開(kāi)始找小老鼠。
2.找到后說(shuō)一說(shuō)“我是在找到一只小老鼠?！?BR> 3.師：孩子們，我們到操場(chǎng)上去捉迷藏吧。
附：《拍手歌》
輕輕的拍，重重的`拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，
上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，
前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。
旁邊拍拍，旁邊拍拍，
調(diào)皮的小老鼠篇九
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片。
3、大老鼠手偶。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))。
(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容。
小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲。
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)。
五、延伸活動(dòng)。
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。
1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。
2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。
調(diào)皮的小老鼠篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。
2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集體面前大聲地說(shuō)話，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
木偶、小老鼠胸飾、場(chǎng)景設(shè)置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今天我出門(mén)去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有很多寶寶沒(méi)找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”
2、幼兒觀察和講述畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫(huà)面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。
3、游戲：捉迷藏。
(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。
(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在××的××”。
調(diào)皮的小老鼠篇十一
從前，有一片樹(shù)林里住著一群小老鼠，它們每天高高興興地在一起玩耍。
有一天，小老鼠們定了一批貨物，那貨物重的很，100只小老鼠都搬不動(dòng)，后來(lái)又來(lái)了50只小老鼠，它們一起搬貨物。有一只小老鼠喊道：“我叫一二三，數(shù)到三，大家一起用力抬?！毙±鲜蠼衅饋?lái)：“一、二、三！”全部小老鼠一起用勁，它們用了九牛二虎之力也沒(méi)有把貨物挪動(dòng)一下。這是為什么呢？它們你看我，我看你。突然有只小老鼠看到其中的'十只小老鼠已經(jīng)累的趴下了。它們只好再找來(lái)幾十只小老鼠。它們絲毫沒(méi)有放棄。它們重整旗鼓，再次一齊喊道：“一、二、三！”一數(shù)到三，二百多只小老鼠再次用九牛二虎之力搬貨物。這次它們終于挪動(dòng)了貨物，竟然移動(dòng)了幾十厘米遠(yuǎn)。它們開(kāi)心地手舞足蹈，接著它們用同樣的方法艱難地移動(dòng)到了目的地。它們齊聲高喊：“我們勝利了！”
最后它們小心翼翼地打開(kāi)貨物，一看，居然是大老鼠長(zhǎng)老給它們寄的禮物，有小玩具車、小輪船、小積木……它們個(gè)個(gè)開(kāi)心的不得了。
調(diào)皮的小老鼠篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
使幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì)說(shuō)短句小老鼠躲在什么地方。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按認(rèn)真地觀察圖片的每個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語(yǔ)言描述出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。
3.發(fā)準(zhǔn)床上抽屜等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)第1頁(yè)。
2.配套掛圖，配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。
今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來(lái)玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來(lái)，然后大家一起找出來(lái)。
2.老師出示掛圖。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
師：圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?
（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，試著說(shuō)說(shuō)小老鼠都藏在了哪里。
（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運(yùn)用方位詞去表達(dá)不同物品的位置。
3.討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì)藏在哪里？
4.老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運(yùn)用方位詞表達(dá)物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運(yùn)用方位詞表達(dá)出來(lái)。
調(diào)皮的小老鼠篇十三
一天，主人不在家，小老鼠噌噌噌的爬到桌子上，桌子上擺著一臺(tái)電腦，小老鼠并不認(rèn)識(shí)，左看右看非常好奇，它小心翼翼的伸出爪子，在鍵盤(pán)、鼠標(biāo)上輕輕的摁來(lái)摁去，沒(méi)有看到任何變化，而且鍵盤(pán)上的方塊一彈一彈的，很是有趣！于是，小老鼠就放肆的在鍵盤(pán)上蹦來(lái)蹦去，不亦樂(lè)乎的玩了起來(lái)！
正當(dāng)小老鼠忘得忘乎所以的時(shí)候，突然，響起來(lái)了很大的聲音，電腦也隨之啟動(dòng)了，小老鼠被嚇得，蹭的一下就跳下了鍵盤(pán)，慌里慌張的左右觀察。確定四周沒(méi)有什么危險(xiǎn)后，小老鼠發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上，不停地展示著各種美景圖片。圖片中的景色真美呀，小老鼠長(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有去過(guò)這些地方呢，小老鼠心想，沒(méi)有去過(guò)，欣賞一下也不錯(cuò)！于是，小老鼠把美食拖到鍵盤(pán)上，自己躺倒鍵盤(pán)上，一邊享受美食，一邊享受鍵盤(pán)的按摩，一邊欣賞著美景，真是舒服極了！
突然，電腦上出現(xiàn)了一只貓的圖片，小老鼠一看撒腿就跑，一溜煙的跑回了洞里。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，外面也沒(méi)有動(dòng)靜，小老鼠忍不住探出頭來(lái)偷偷查看。小老鼠發(fā)現(xiàn)那只貓還是剛才的樣子一動(dòng)也不動(dòng)的待在電腦屏幕上。這其中肯定有什么奧秘，小老鼠決定悄悄地出去看看！它鉆出洞口，貓一動(dòng)不動(dòng)的，它心驚膽戰(zhàn)的爬到桌子上，貓還是一動(dòng)不動(dòng)的！原來(lái)是個(gè)假貓！小老鼠這下放心了，在桌子上大搖大擺的走起來(lái)，還挑釁的摸摸貓的鼻子、嘴巴，玩的開(kāi)心極了！
小老鼠不知道，此時(shí)，一只真正的貓正悄悄向它靠近！小老鼠聽(tīng)到響動(dòng)，看見(jiàn)了貓，他還以為這也是只假貓的，不僅不怕，還準(zhǔn)備去摸摸貓的頭呢！只聽(tīng)的貓發(fā)出嗷嗚一聲就撲向了小老鼠，一下子就把小老鼠摁倒在鍵盤(pán)上，小老鼠嚇得魂都沒(méi)有了，心想這回死定了！可是，不知道小老鼠碰到了什么，電腦上突然出現(xiàn)一只兇狠的獅子，張著大嘴，正沖著貓！貓被嚇了一跳，丟下老鼠跑走了！
小老鼠也驚慌失措的逃回洞里！想起這一天的經(jīng)歷，小老鼠自言自語(yǔ)到：“今天真是驚險(xiǎn)萬(wàn)分??！”
調(diào)皮的小老鼠篇十四
有一只小老鼠因?yàn)椴幌胪禆|西吃，于是離家出走了。它走呀走，走到了一個(gè)高級(jí)餐廳，打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)有很多美食。它高興極了!它跑到廚房去，看見(jiàn)了一個(gè)鍋正在煮湯，于是它把湯加了一些料，味道很美味!它就想，我要是當(dāng)廚師，就可以自己做很多很多好吃的。
有一天，它正在餐廳里偷偷做好吃的，被一個(gè)男孩看見(jiàn)了。男孩嘗了嘗湯，覺(jué)得味道很好，他們就結(jié)盟了。小老鼠天天躲在男孩帽子里，用拽頭發(fā)，控制他怎么做菜，做湯!
這家餐廳也火了，人一天比一天多，今天有50人，明天就有60人，后來(lái)，大家都很喜歡那個(gè)男孩，因?yàn)樗蟛?，熬湯一天比一天好?BR> 其實(shí)，大家不知道是一只小老鼠在教他，沒(méi)有老鼠，那個(gè)男孩根本不會(huì)做菜，也不會(huì)做湯，老鼠一天比一天忙，但是它很開(kāi)心，因?yàn)椴挥迷偻禆|西了，后來(lái)老鼠回家了，把全家叫來(lái)，小老鼠們天天在二樓做菜，做湯，做好子之后，把菜用繩子送下去，那個(gè)男孩把菜去端給客人，客人們嘗了菜，都夸這個(gè)男孩煮的好吃，這個(gè)男孩成了餐廳里的高級(jí)大廚師。
小老鼠不偷東西，也能吃上美味了，這種新生活，讓它滿意極了!
調(diào)皮的小老鼠篇十五
從前，在鄉(xiāng)下有一只老鼠吉米很想上城去玩，可吉米的爸爸媽媽說(shuō)城里有很多野貓，和公共汽車，他們怕吉米會(huì)回不來(lái)。
可當(dāng)天晚上小吉米就準(zhǔn)備好干糧，水，香腸。等到了三更半夜，吉米就出門(mén)了，走到一半就被好朋友熊貓烏黑給看見(jiàn)。吉米跟烏黑說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，烏黑很同倩它，便答應(yīng)帶它進(jìn)城。
到了城里吉米還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就有一只野貓向它沖過(guò)來(lái);烏黑為了保護(hù)吉米而它們倆走失了。小吉米只好往前走，可走沒(méi)有多久，就有一輛圭沖了過(guò)來(lái)，小吉米被嚇?biāo)懒?。小吉米開(kāi)始后侮沒(méi)有聽(tīng)爸爸媽媽的活，可它跟烏黑走失了，它不知道怎么回去，只好一路尋找。突然有一只狗沖了出來(lái)，吉米的包被搶走，可吉米餓暈過(guò)去了，有一群人在圍觀烏黑便過(guò)去看了看，一看是吉米就立馬把它送回鄉(xiāng)下。等它醒來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)了爸爸媽媽滿頭大汗，就跟他們道歉和說(shuō)明了經(jīng)過(guò)。
調(diào)皮的小老鼠篇一
《愛(ài)變的小老鼠》是一個(gè)富有童趣充滿幻想的兒童故事，小老鼠是幼兒非常熟悉也非常感興趣的動(dòng)物。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近于幼兒的生活。教師通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的教具來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。把整合的多元理念滲透入活動(dòng)之中。教師始終是活動(dòng)的合作者、支持者和引導(dǎo)者，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的氛圍，引發(fā)幼兒自主地參與到活動(dòng)之中。游戲更是激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
1、理解故事內(nèi)容，知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。
2、懂得要做一個(gè)勤勞的人，知道自己的事情要自己做。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。
1、故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。
2、《愛(ài)變的小老鼠》的操作教具一套。
（出示小老鼠）師：小朋友你們看是誰(shuí)呀？（小老鼠）這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小老鼠，躲在洞里不敢出來(lái)，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒(méi)有，你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小老鼠它會(huì)怎么想呢？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：原來(lái)呀，它想把自己變成一只貓（出示貓），小老鼠變成貓以后它會(huì)干些什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）它還想變成狗、老鷹、老虎（逐一出示）你們選一個(gè)說(shuō)小老鼠變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢？（幼兒自由發(fā)揮）。
師總結(jié)：原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這老鼠到底是怎么想的？
（1）師：小老鼠變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸?？鞓?lè)呢？（沒(méi)有）你是怎么知道的？（幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮）那小老鼠變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福？（沒(méi)有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮）。
教師總結(jié)：原來(lái)小老鼠變成貓以后因?yàn)椴蛔ダ鲜?，好吃懶做被女主人趕了出來(lái)，變成狗以后不好好看門(mén)，只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹(shù)上，變成老虎被關(guān)在鐵籠子里，都沒(méi)有得到它想要的幸福。
（2）師：這只小老鼠經(jīng)過(guò)了這么多次的變化，怎么最后又想變成老鼠了？
老師總結(jié)：原來(lái)小老鼠想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了，它后悔了要是又變成老鼠就可以逃出來(lái)了！
那么老鼠的這些想法你認(rèn)為好不好？你明白了一個(gè)什么道理？
（3）總結(jié)：我的看法和你們一樣，小老鼠肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無(wú)論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人，自己的事情自己做。
師：經(jīng)過(guò)了這么多的事情，小老鼠變成了一只勤快能干的小老鼠了，它的肚子又餓了，這下它會(huì)怎么做呢？（幼兒講述）。
師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小老鼠，一起來(lái)找找吃的東西（放音樂(lè)）外面的天氣好好哦，我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去！
在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小老鼠，來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小老鼠在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個(gè)小朋友都能展開(kāi)思路，想象小老鼠會(huì)有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開(kāi)闊，想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo)，但效果一般。
在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽(tīng)了一次故事后，對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的，對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果，知道小老鼠的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小老鼠除了想變成貓以外，還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答，回答的內(nèi)容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人，幼兒回答非常好，都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小老鼠的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進(jìn)行“小老鼠找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過(guò)尋找食物，讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感，更能感受事故的情節(jié)。
總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛(ài)變的小老鼠》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō)，講，聽(tīng)的階段。
調(diào)皮的小老鼠篇二
《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22。
一、觀看圖畫(huà)。
請(qǐng)小朋友將《幼兒畫(huà)冊(cè)》輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方?有誰(shuí)?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、講述圖片內(nèi)容。
1.這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的.小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。
2.誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠?
(在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。)。
3.教師總結(jié)。
原來(lái)，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。)。
三、游戲：找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在xx地方”。
完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》p22的內(nèi)容。
調(diào)皮的小老鼠篇三
一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。
媽媽找呀找，看見(jiàn)一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在花盆旁邊，還有一只小老鼠躲在床下面............
媽媽說(shuō)："我的寶寶真調(diào)皮。"
1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。
2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集體面前大聲地說(shuō)話，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
木偶、小老鼠胸飾、場(chǎng)景設(shè)置
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今天我出門(mén)去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有很多寶寶沒(méi)找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”
2、幼兒觀察和講述畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫(huà)面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。
3、游戲：捉迷藏
(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。
(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在××的××”。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個(gè)活動(dòng)由于基于幼兒的興趣開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動(dòng)中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。遇到這樣的情況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的?！焙⒆觽冾D時(shí)安靜了下來(lái)。
調(diào)皮的小老鼠篇四
相信我們每個(gè)班的同學(xué)中，都少不了一種人吧！沒(méi)錯(cuò)，那就是每個(gè)班級(jí)中皆不可少的調(diào)皮大王。他們都十分的調(diào)皮，而且成績(jī)都不這么好，特別的調(diào)皮，在同學(xué)和老師的眼中十分的.厭惡。我們班也不例外，也有一位鼎鼎大名的調(diào)皮大王，但是我們班的調(diào)皮大王，卻十分的令人敬佩，因?yàn)樗哪懽雍艽?，臨危不亂，有著常人難以想象的勇氣，令人敬佩！
記得有一次，我們安靜地在教室里上著課，全神貫注地聽(tīng)著老師講一些知識(shí)。這時(shí)候，一個(gè)突出的聲音打破了教室的寧?kù)o，惹起了一陣慌亂：“啊，啊！那是什么??！”原來(lái)是我們班的三好學(xué)生李曉建，他邊說(shuō)手邊指著一個(gè)地方。大家都無(wú)心聽(tīng)課，往他指的地方看去，竟然是一個(gè)蜘蛛，個(gè)子不算大，比一個(gè)手指甲蓋大一點(diǎn)，但是它竟然在到處游走。它引起了大家的慌亂，有人大叫：“??！怎么是蜘蛛，我媽媽說(shuō)蜘蛛是會(huì)咬人的，更可怕的是它們還有毒，被咬上一口可能會(huì)致命！”這句話更是使大家害怕不已，沒(méi)有一個(gè)人肯站出來(lái)制止這個(gè)場(chǎng)面，趕走那只令人厭煩的蜘蛛。這時(shí)候，我們班的調(diào)皮大王站了起來(lái)，鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家別怕，沒(méi)事的，這個(gè)蜘蛛是不會(huì)咬人的！拿個(gè)東西拍走就好了！”隨聲，他順手拿起桌子上的一個(gè)草稿本子，站了出來(lái)，把那個(gè)蜘蛛給趕走了，逃出了教室?？粗呐e動(dòng)，大家都心安了，都不由自主地佩服他。
原來(lái)海水不可斗量人不可貌相，一些調(diào)皮大王也有他們的閃光點(diǎn)——勇氣。這點(diǎn)我們要向他們學(xué)習(xí)！
調(diào)皮的小老鼠篇五
有一只小老鼠，它非常機(jī)靈，又非常調(diào)皮。它最喜歡捉弄?jiǎng)e人，總會(huì)想出一些希奇古怪的辦法來(lái)，所以，大家都不愿意跟它一起玩。小老鼠覺(jué)得非常孤獨(dú)。
有一次，它正坐在小屋里發(fā)呆。突然，小老鼠的眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)餿主意。它拿來(lái)了一張紙，在紙上畫(huà)了一只大花貓的`臉，又把大花貓的臉用剪刀剪下來(lái)，不一會(huì)兒，一只機(jī)靈的大花貓頭飾做完了。小老鼠在窗邊望了望，看見(jiàn)鼠妹妹正在玩皮球，心里想：哈哈，有了，我去逗逗鼠妹妹！
小老鼠帶著面具，慢慢地走到鼠妹妹背后。鼠妹妹正玩得專心，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老鼠，直到小老鼠走到面前時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，一看是大花貓，鼠妹妹頓時(shí)嚇得昏倒在地。小老鼠推了推鼠妹妹，她一動(dòng)也不動(dòng)。這下小老鼠著急了，他抱起鼠妹妹就向醫(yī)院跑去。正當(dāng)他累得滿頭大汗時(shí)，鼠媽媽來(lái)找鼠妹妹了。小老鼠十分高興，心想，這回有幫手了?？墒髬寢屢豢匆?jiàn)他，撒腿就跑。小老鼠趕緊放下鼠妹妹，去追鼠媽媽，鼠媽媽早已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。這時(shí)，鼠妹妹也醒了，她一看見(jiàn)小老鼠，馬上也跑走了。
小老鼠摘下面具，覺(jué)得更孤獨(dú)了。從那以后，小老鼠再也不逗大家了。
調(diào)皮的小老鼠篇六
設(shè)計(jì)意圖：
使幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì)說(shuō)短句小老鼠躲在什么地方。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能按認(rèn)真地觀察圖片的每個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語(yǔ)言描述出來(lái)。
2. 學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。
3. 發(fā)準(zhǔn)床上抽屜等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)第1頁(yè)。
2. 配套掛圖，配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。
今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來(lái)玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來(lái)，然后大家一起找出來(lái)。
2. 老師出示掛圖。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
師：圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?
（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，試著說(shuō)說(shuō)小老鼠都藏在了哪里。
（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運(yùn)用方位詞去表達(dá)不同物品的位置。
3. 討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì)藏在哪里？
4. 老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運(yùn)用方位詞表達(dá)物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運(yùn)用方位詞表達(dá)出來(lái)。
調(diào)皮的小老鼠篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)“床”、“上”、“抽屜”等音。
3.能在集體面前大聲地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)p1)，配套掛圖，配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩拍手游戲，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái)，上面拍拍，下面拍拍，旁邊拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起來(lái)。
二、出示老鼠媽媽，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
1.我們還能用拍手的方式邀請(qǐng)一位客人呢，來(lái)，大家來(lái)試試!
客人來(lái)了，她是誰(shuí)?(老鼠媽媽)。
這是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠會(huì)躲在哪里呢?
三、講述圖片內(nèi)容。
1.這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的.小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。
2.誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠?
四、游戲：捉迷藏。
老鼠寶寶被你們找出來(lái)了，你們高興嗎?老鼠媽媽要謝謝你們，和你們玩捉迷藏的游戲，你們來(lái)扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽，你們躲在教室的周圍，被媽媽找到后，你要說(shuō)一句“我躲在xx地方”
調(diào)皮的小老鼠篇八
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。
2.在看圖游戲中，正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁邊”等方位詞。
3.能在集體面前大膽表述。
觀察圖片，找出小老鼠躲藏的位置，描述圖片的主要內(nèi)容。
正確運(yùn)用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位詞描述圖片中小老鼠躲藏的位置。
觀察法、講述法、游戲法、提問(wèn)法。
小老鼠的貼花若干、環(huán)境布置，《幼兒畫(huà)冊(cè)》，老鼠圖片8個(gè)。
一．觀察圖片，找出小老鼠。
2.出示圖片
3.幼兒找出小老鼠，并正確運(yùn)用方位詞和“小老鼠躲在地方”講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：你在哪里找到小老鼠的？一幼兒：我在找到一只小老鼠。
師：這只小老鼠躲在哪里的？眾幼兒：小老鼠躲在床的上面。
師：“我們把躲在小老鼠喊出來(lái)吧?！?BR> 師生：躲在床上的小老鼠，快出來(lái)吧！
4.數(shù)一數(shù)，一共找到幾只小老鼠。
二．講述圖片。
師：這就是調(diào)皮的小老鼠的故事。我們一起講一講這個(gè)故事吧？
講述圖片內(nèi)容，說(shuō)準(zhǔn)方位詞。
三．游戲“找小老鼠”。
1.師：現(xiàn)在，我們來(lái)做“找老鼠”的游戲。
做小老鼠的幼兒貼上貼花紙，其他的幼兒做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戲。
找的幼兒說(shuō)《拍手歌》，兒歌說(shuō)完就開(kāi)始找小老鼠。
2.找到后說(shuō)一說(shuō)“我是在找到一只小老鼠?！?BR> 3.師：孩子們，我們到操場(chǎng)上去捉迷藏吧。
附：《拍手歌》
輕輕的拍，重重的`拍。咕嚕咕嚕一，咕嚕咕嚕二，
上面拍拍，下面拍拍，咕嚕咕嚕三，咕嚕咕嚕四，
前面拍拍，后面拍拍，咕嚕咕嚕五。
旁邊拍拍，旁邊拍拍，
調(diào)皮的小老鼠篇九
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片。
3、大老鼠手偶。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))。
(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容。
小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲。
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)。
五、延伸活動(dòng)。
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。
1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。
2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。
調(diào)皮的小老鼠篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能較細(xì)致的觀察圖片，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。
2、學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集體面前大聲地說(shuō)話，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
木偶、小老鼠胸飾、場(chǎng)景設(shè)置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠媽媽，我有一群調(diào)皮的老鼠寶寶，它們總愛(ài)和我捉迷藏。今天我出門(mén)去買東西，回到家發(fā)現(xiàn)寶寶們又躲起來(lái)了。我找了半天，還是有很多寶寶沒(méi)找到，真著急呀!小朋友，你們能不能幫我把小老鼠們找出來(lái)呀?”
2、幼兒觀察和講述畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：這是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引導(dǎo)幼兒找到隱藏在畫(huà)面中的小老鼠并學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞“上面、下面、里面、旁邊”。學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟隨圖片練習(xí)完整的講述。
3、游戲：捉迷藏。
(1)在場(chǎng)景中找出小老鼠標(biāo)志，并練習(xí)正確運(yùn)用方位詞。
(2)幼兒扮小老鼠躲在場(chǎng)景中的不同地方，老師扮老鼠媽媽在場(chǎng)景中找小老鼠。找到后，小老鼠說(shuō)出“我躲在××的××”。
調(diào)皮的小老鼠篇十一
從前，有一片樹(shù)林里住著一群小老鼠，它們每天高高興興地在一起玩耍。
有一天，小老鼠們定了一批貨物，那貨物重的很，100只小老鼠都搬不動(dòng)，后來(lái)又來(lái)了50只小老鼠，它們一起搬貨物。有一只小老鼠喊道：“我叫一二三，數(shù)到三，大家一起用力抬?！毙±鲜蠼衅饋?lái)：“一、二、三！”全部小老鼠一起用勁，它們用了九牛二虎之力也沒(méi)有把貨物挪動(dòng)一下。這是為什么呢？它們你看我，我看你。突然有只小老鼠看到其中的'十只小老鼠已經(jīng)累的趴下了。它們只好再找來(lái)幾十只小老鼠。它們絲毫沒(méi)有放棄。它們重整旗鼓，再次一齊喊道：“一、二、三！”一數(shù)到三，二百多只小老鼠再次用九牛二虎之力搬貨物。這次它們終于挪動(dòng)了貨物，竟然移動(dòng)了幾十厘米遠(yuǎn)。它們開(kāi)心地手舞足蹈，接著它們用同樣的方法艱難地移動(dòng)到了目的地。它們齊聲高喊：“我們勝利了！”
最后它們小心翼翼地打開(kāi)貨物，一看，居然是大老鼠長(zhǎng)老給它們寄的禮物，有小玩具車、小輪船、小積木……它們個(gè)個(gè)開(kāi)心的不得了。
調(diào)皮的小老鼠篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
使幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，并從感興趣的圖片中，既高興又很容易的學(xué)到方位詞，會(huì)說(shuō)短句小老鼠躲在什么地方。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按認(rèn)真地觀察圖片的每個(gè)細(xì)節(jié)，并根據(jù)圖中小老鼠藏的位置試著用語(yǔ)言描述出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)方位詞的意義和應(yīng)用。
3.發(fā)準(zhǔn)床上抽屜等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第二冊(cè)第1頁(yè)。
2.配套掛圖，配套磁帶或cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1.老師先以情境的形式導(dǎo)入課題。
今天喲偶八只小老鼠和小一班小朋友來(lái)玩捉迷藏的小游戲了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛讓小老鼠先藏起來(lái)，然后大家一起找出來(lái)。
2.老師出示掛圖。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
師：圖畫(huà)上有什么小動(dòng)物？它們想干什么?
（2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，試著說(shuō)說(shuō)小老鼠都藏在了哪里。
（3）引導(dǎo)幼兒用方位詞描述小老鼠分別藏在了什么地方，讓幼兒明白方位詞的含義。并重復(fù)鍛煉幼兒運(yùn)用方位詞去表達(dá)不同物品的位置。
3.討論：小老鼠藏的地方好嗎？如果是你你會(huì)藏在哪里？
4.老師組織幾名幼兒扮演小老鼠做游戲，鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多運(yùn)用方位詞表達(dá)物體的位置提醒幼兒平日多觀察物體的位置并運(yùn)用方位詞表達(dá)出來(lái)。
調(diào)皮的小老鼠篇十三
一天，主人不在家，小老鼠噌噌噌的爬到桌子上，桌子上擺著一臺(tái)電腦，小老鼠并不認(rèn)識(shí)，左看右看非常好奇，它小心翼翼的伸出爪子，在鍵盤(pán)、鼠標(biāo)上輕輕的摁來(lái)摁去，沒(méi)有看到任何變化，而且鍵盤(pán)上的方塊一彈一彈的，很是有趣！于是，小老鼠就放肆的在鍵盤(pán)上蹦來(lái)蹦去，不亦樂(lè)乎的玩了起來(lái)！
正當(dāng)小老鼠忘得忘乎所以的時(shí)候，突然，響起來(lái)了很大的聲音，電腦也隨之啟動(dòng)了，小老鼠被嚇得，蹭的一下就跳下了鍵盤(pán)，慌里慌張的左右觀察。確定四周沒(méi)有什么危險(xiǎn)后，小老鼠發(fā)現(xiàn)電腦屏幕上，不停地展示著各種美景圖片。圖片中的景色真美呀，小老鼠長(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有去過(guò)這些地方呢，小老鼠心想，沒(méi)有去過(guò)，欣賞一下也不錯(cuò)！于是，小老鼠把美食拖到鍵盤(pán)上，自己躺倒鍵盤(pán)上，一邊享受美食，一邊享受鍵盤(pán)的按摩，一邊欣賞著美景，真是舒服極了！
突然，電腦上出現(xiàn)了一只貓的圖片，小老鼠一看撒腿就跑，一溜煙的跑回了洞里。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，外面也沒(méi)有動(dòng)靜，小老鼠忍不住探出頭來(lái)偷偷查看。小老鼠發(fā)現(xiàn)那只貓還是剛才的樣子一動(dòng)也不動(dòng)的待在電腦屏幕上。這其中肯定有什么奧秘，小老鼠決定悄悄地出去看看！它鉆出洞口，貓一動(dòng)不動(dòng)的，它心驚膽戰(zhàn)的爬到桌子上，貓還是一動(dòng)不動(dòng)的！原來(lái)是個(gè)假貓！小老鼠這下放心了，在桌子上大搖大擺的走起來(lái)，還挑釁的摸摸貓的鼻子、嘴巴，玩的開(kāi)心極了！
小老鼠不知道，此時(shí)，一只真正的貓正悄悄向它靠近！小老鼠聽(tīng)到響動(dòng)，看見(jiàn)了貓，他還以為這也是只假貓的，不僅不怕，還準(zhǔn)備去摸摸貓的頭呢！只聽(tīng)的貓發(fā)出嗷嗚一聲就撲向了小老鼠，一下子就把小老鼠摁倒在鍵盤(pán)上，小老鼠嚇得魂都沒(méi)有了，心想這回死定了！可是，不知道小老鼠碰到了什么，電腦上突然出現(xiàn)一只兇狠的獅子，張著大嘴，正沖著貓！貓被嚇了一跳，丟下老鼠跑走了！
小老鼠也驚慌失措的逃回洞里！想起這一天的經(jīng)歷，小老鼠自言自語(yǔ)到：“今天真是驚險(xiǎn)萬(wàn)分??！”
調(diào)皮的小老鼠篇十四
有一只小老鼠因?yàn)椴幌胪禆|西吃，于是離家出走了。它走呀走，走到了一個(gè)高級(jí)餐廳，打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)有很多美食。它高興極了!它跑到廚房去，看見(jiàn)了一個(gè)鍋正在煮湯，于是它把湯加了一些料，味道很美味!它就想，我要是當(dāng)廚師，就可以自己做很多很多好吃的。
有一天，它正在餐廳里偷偷做好吃的，被一個(gè)男孩看見(jiàn)了。男孩嘗了嘗湯，覺(jué)得味道很好，他們就結(jié)盟了。小老鼠天天躲在男孩帽子里，用拽頭發(fā)，控制他怎么做菜，做湯!
這家餐廳也火了，人一天比一天多，今天有50人，明天就有60人，后來(lái)，大家都很喜歡那個(gè)男孩，因?yàn)樗蟛?，熬湯一天比一天好?BR> 其實(shí)，大家不知道是一只小老鼠在教他，沒(méi)有老鼠，那個(gè)男孩根本不會(huì)做菜，也不會(huì)做湯，老鼠一天比一天忙，但是它很開(kāi)心，因?yàn)椴挥迷偻禆|西了，后來(lái)老鼠回家了，把全家叫來(lái)，小老鼠們天天在二樓做菜，做湯，做好子之后，把菜用繩子送下去，那個(gè)男孩把菜去端給客人，客人們嘗了菜，都夸這個(gè)男孩煮的好吃，這個(gè)男孩成了餐廳里的高級(jí)大廚師。
小老鼠不偷東西，也能吃上美味了，這種新生活，讓它滿意極了!
調(diào)皮的小老鼠篇十五
從前，在鄉(xiāng)下有一只老鼠吉米很想上城去玩，可吉米的爸爸媽媽說(shuō)城里有很多野貓，和公共汽車，他們怕吉米會(huì)回不來(lái)。
可當(dāng)天晚上小吉米就準(zhǔn)備好干糧，水，香腸。等到了三更半夜，吉米就出門(mén)了，走到一半就被好朋友熊貓烏黑給看見(jiàn)。吉米跟烏黑說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，烏黑很同倩它，便答應(yīng)帶它進(jìn)城。
到了城里吉米還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就有一只野貓向它沖過(guò)來(lái);烏黑為了保護(hù)吉米而它們倆走失了。小吉米只好往前走，可走沒(méi)有多久，就有一輛圭沖了過(guò)來(lái)，小吉米被嚇?biāo)懒?。小吉米開(kāi)始后侮沒(méi)有聽(tīng)爸爸媽媽的活，可它跟烏黑走失了，它不知道怎么回去，只好一路尋找。突然有一只狗沖了出來(lái)，吉米的包被搶走，可吉米餓暈過(guò)去了，有一群人在圍觀烏黑便過(guò)去看了看，一看是吉米就立馬把它送回鄉(xiāng)下。等它醒來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)了爸爸媽媽滿頭大汗，就跟他們道歉和說(shuō)明了經(jīng)過(guò)。