總結(jié)是獨立思考、分析問題和解決問題的重要方法。寫一篇較為完美的總結(jié)時要注意客觀性、實事求是和邏輯性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發(fā)。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇一
校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。
為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
9、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
10、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇二
一、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高思想認(rèn)識。
做一名普通的教師，我遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)?？记谥贫?，愛崗敬業(yè)、踏踏實實、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù)。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。
二、努力做好本職工作。
1、在實踐中提高業(yè)務(wù)水平。
從教以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際，制訂出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重導(dǎo)輕灌的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、在工作中鍛煉能力。
從成為教師的第一天起，我就意識到了自己責(zé)任的重要，做教師干什么？導(dǎo)什么？怎樣起到引領(lǐng)作用？因而當(dāng)走出自己的課堂后我便會虛心地踏入老師們的課堂，從老師們的課堂走出后我又會帶著問題靜下心來認(rèn)真思索、細(xì)心研究探討，聽課中會為失敗的課堂而深思，為精彩的課堂而激動；聽課后與老師們的切磋交流中，更是提升了彼此間的教學(xué)水平。在不斷地理論與實踐相結(jié)合中，在不斷地互相促進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)也在不斷地在提高。
作為一個教育工作者，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。因為深感肩上的責(zé)任之重，想到的更多的是作為一名老師們?nèi)鄙偈裁矗鯓幽茏屪约旱玫礁?；學(xué)生們需要的是什么，怎樣能讓學(xué)生收獲得更多；家長們想的是什么，怎樣能讓家長更滿意。是的，在工作中我漸漸讀懂了，這就是自己的責(zé)任。
三、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高。
自身存在的問題：學(xué)習(xí)觀念還是不足，教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高。因此，今后要做的還有很多很多：多讀書，在了解教育動態(tài)的同時自己也撰稿投稿；多交流，通過網(wǎng)絡(luò)與教育名師名家交流；多聽課，通過聽課了解教育最前沿的情況，幫助自身成長，多探索，提升自己的教學(xué)能力；多整理，把好的經(jīng)驗做法積累起來形成自己的特色，開發(fā)自己的教研之路；多考察，多到學(xué)生中、教師中、家長中、考察，了解教育最需要什么，并為之而努力。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開始，新課改，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，努力取得更大的成績。
20xx年12月31日。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇三
三年來，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹師資培訓(xùn)有關(guān)文件精神，著眼打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，扎扎實實地開展師資培訓(xùn)工作，全體教師積極投身到鍛煉自己、提高自我的師資培訓(xùn)活動中去，師資培訓(xùn)工作取得了良好的效果，我在這三年的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。
1、自我反思。
自我反思是開展校本研訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提，校本研訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正的落實和實施。校本研訓(xùn)非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段：在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后的反思有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。在這三個階段中，分別為我們教師搭建了三個反思的平臺，即每年度舉行一次的教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)案例評比、教學(xué)論文評比，以評來促思。工作實踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助我們教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變我們教師自己的生活方式，能夠體會到自己存在的價值與意義。
2、同伴互助。
校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。其基本形式有：
（1）交談：
淺層次的交談主要指信息交換和經(jīng)驗共享，教師也只有不斷從伙伴中獲得信息、借鑒和吸收經(jīng)驗，才會少走彎路。深層次的交談主要是指專業(yè)會談和專題討論，專業(yè)會談是一個相對自由開放的發(fā)散過程，這個過程是最具有生成性建設(shè)性的，它會冒出和形成很多有價值的新見解。教研組活動中的評課就是這種深層次的交談。我們的教研活動分為兩塊，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)各安排兩周一次，其它學(xué)科隔周各1次，二是專題性教研，這是新課程專題研討活動，要求任教新課程的語文數(shù)學(xué)教師每年度開1節(jié)公開課，同伴可隨堂聽課。專題討論是教師在一起圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效的討論中每個教師都能獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西。每次教研活動確定一個主題，圍繞主題展開討論。通過這樣的方式，我們在業(yè)務(wù)理論水平上都有了不同程度的提高，大家對教學(xué)上的問題都有獨到的見解，并能互相探討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（2）協(xié)作：
協(xié)作指教師共同承擔(dān)責(zé)任完成任務(wù)，新課程要求教師共同承擔(dān)教研課程或教改任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神，群策群力，第一要發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，使教師在互補(bǔ)共生中成長；第二要發(fā)揮每個教師的作用，每個教師都要貢獻(xiàn)力量，彼此在互動、合作中成長。
（3）幫助：
教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，幫助和指導(dǎo)新任教師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。骨干教師、學(xué)科帶頭人要在同伴互助中發(fā)揮積極作用。通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。我們通過舉行拜師大會，為青年教師拜師學(xué)藝，開展“新老教師傳幫帶”活動，促進(jìn)青年教師迅速成長，在教師之間形成互學(xué)互助的良好氛圍，我有幸成為我校一位年輕教師的指導(dǎo)教師，與她探討和切磋的同時我也受益頗多，可以說我們是一起成長的。
3、專業(yè)引領(lǐng)。
校本研訓(xùn)是在“本?！闭归_的，是圍繞“本?！钡氖聦嵑蛦栴}進(jìn)行的，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量。恰恰相反，專業(yè)研究人員的參與是校本研究不可或缺的因素，是校本研訓(xùn)向縱深可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校積極主動爭取他們的支持和指導(dǎo)。
（2）外出聽課，取經(jīng)學(xué)習(xí)。在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時，著力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人參與實施新課程的基本素質(zhì)及管理能力。通過校長培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)學(xué)到了許多實實在在的作法，為學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作奠定了基石。本學(xué)期組織了骨干教師赴重慶、等地聽課學(xué)習(xí)，同時要求外出教師回校后每人上一堂匯報課將聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗傳授給老師們，為教師們實施新課改起到一些積極的推動作用。（3）內(nèi)部挖潛，互學(xué)共進(jìn)。努力培養(yǎng)實踐中的“土專家”，逐漸擺脫對理論專家的依賴，實現(xiàn)了專業(yè)引領(lǐng)的飛躍。學(xué)校課改骨干教師就理所當(dāng)然地成為全鎮(zhèn)教師的“土專家”。由于這些土生土長的“專家”對理論的悟性較高、實踐的經(jīng)驗豐富，因而他們的公開課以及他們對課堂的感悟和評價就容易被教師所接受，他們的經(jīng)驗也容易被廣大教師所接納，從而使課改理論和實踐緊密地結(jié)合起來。
自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成，相互補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有充分地發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用，并注重相互間的整合，才能靈活多樣地促成以校為本的教學(xué)研究。
三年來我校就是這樣開展校本研訓(xùn)，我也從中學(xué)到了不少，自身的教學(xué)理論水平有了一定程度的提高，教學(xué)能力也日趨成熟，再此我要感謝校本研訓(xùn)，感謝學(xué)校，我將用我所學(xué)、盡我所能，努力地為學(xué)校工作，為了孩子們的一切，為了一切孩子......
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇四
本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓(xùn)工作項目方案制訂與審核推進(jìn)活動的》，制定了《xx中學(xué)基于"目標(biāo)達(dá)成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動新課標(biāo)的實施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開展了各項校本研訓(xùn)項目的各項內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況如下：
根據(jù)學(xué)校的實際情況，于xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團(tuán)隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓(xùn)的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項目制定的實施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計與總結(jié)匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實任務(wù)到位。
本學(xué)年按照學(xué)?；?目標(biāo)達(dá)成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如xx年10學(xué)召開了全校教師的校本研訓(xùn)項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；xx年10月各調(diào)入教師針對目標(biāo)達(dá)成開出了新教師調(diào)研課；xx年1 -12月各備課組展開了課堂教學(xué)診斷月活動，共開設(shè)了63節(jié)公開課，講座4個；xx年12月各備課組開展了集體研討活動；xx年3-4月，學(xué)校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學(xué)科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標(biāo)達(dá)成"的課堂教學(xué)》的專題講座，全校老師參與；xx年5月，學(xué)校開展了教學(xué)開放周活動，共開設(shè)了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；xx年6月學(xué)校開展了名師引領(lǐng)開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設(shè)了15節(jié)公開課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)",大家相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學(xué)教師班會課優(yōu)質(zhì)課評比、xx縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評比、xx縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客20xx年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)?？蒲?、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇五
1、積極制定本學(xué)期教研組計劃。
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校就組織召開教研組長會議，布置本學(xué)期教研工作。個教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動。定時定點、定人員、定行政人員下組聽課、定活動主題，規(guī)范考勤，各項活動穩(wěn)步推進(jìn)。
2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與測試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
教師個人的成長離不開集體分為的營造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區(qū)、縣、市組織的各類評比，并且獲得非常好的成績。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數(shù)學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。
（一）開展新教師調(diào)研及師徒結(jié)對活動
開學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對今年進(jìn)入我校的新教師開展調(diào)研活動。新教師在師傅的指導(dǎo)下備好上課內(nèi)容，然后在全校進(jìn)行公開開課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽課，并給新教師提出了很多寶貴的意見和建議。同時還為新教師指定指導(dǎo)師，進(jìn)行師徒結(jié)對，在平時的教學(xué)中加以指導(dǎo)。為新教師走上新崗位創(chuàng)設(shè)了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長、成才。
（二）開展全校性的教學(xué)開放周活動
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開展了兩次全校性的觀摩課活動。每個備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動，讓每位老師都參與進(jìn)來，表現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
（三）積極承辦縣內(nèi)外各類教研活動
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會學(xué)科的活動，縣初中語文單元整體教學(xué)研討活動暨溫州市吳怡超語文名師工作室活動等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會上進(jìn)行公開課展示活動。此類活動的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機(jī)會，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門口便可以向縣市的名師學(xué)習(xí)，為老師專業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
（四）名優(yōu)教師積極送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動中開放公開課。
（五）積極加強(qiáng)與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會上做了專題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
時代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時代的步伐，積極主動地走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變原有的教學(xué)質(zhì)量評價模式，提出并積極探索“增值性評價”在教學(xué)質(zhì)量中的評價應(yīng)用。九月份申報的研訓(xùn)項目《增值性評價在教學(xué)質(zhì)量評價中的應(yīng)用》獲縣優(yōu)秀獎。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專題報告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習(xí)課堂評價模式改革。
2、邀請專家前來指導(dǎo)。
積極主動走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導(dǎo)和個教研組長、備課組長前往溫州八中學(xué)習(xí)“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當(dāng)下學(xué)校工作的重點，也是難點，我們在積極努力地向新的課堂模式轉(zhuǎn)變，積極開展新的課堂評價和教學(xué)評價模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇六
教師的專業(yè)發(fā)展，即教師職業(yè)習(xí)慣的改變與熟悉的提升是建立在教師自己的學(xué)習(xí)上，而個人研訓(xùn)學(xué)習(xí)正起到要害性的作用。通過學(xué)習(xí)，我對研訓(xùn)一體這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的熟悉。
當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是布滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下，提高教師的理論水平與實際教學(xué)能力是小學(xué)新課改的基礎(chǔ)與要害。一學(xué)期來，本人主要通過閱讀教育書刊和在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，來提高自己各方面的素質(zhì)和教學(xué)水平，堅持寫教學(xué)后記、反思、隨筆等，以促進(jìn)和改進(jìn)自己的教學(xué)。
首先，要抓住一切可利用的空閑時間來學(xué)習(xí)。我們都是老師，工作都很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少，這就需要我們合理的利用空閑時間。我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)時間的長短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多。有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
其次，加強(qiáng)教研工作，增強(qiáng)教研氣氛，營造教研氛圍，促進(jìn)教學(xué)工作。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇七
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，但要是游戲發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，提倡將游戲的自主權(quán)還給孩子放手游戲之后，觀察解讀幼兒自主游戲是教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)，是教師解讀幼兒自主游戲的前提。目前本園教師的觀察缺乏計劃性、系統(tǒng)性，經(jīng)常會掃描式觀察，從而導(dǎo)致無目的、無重點。借助縣教育局組織的“xx省教師培訓(xùn)管理”平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手，沿著幼兒園“解讀幼兒自主游戲”的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計與實施。現(xiàn)將校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
在教研組的共同商討下，最終決定開展“提高教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓(xùn)項目。通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識;針對教師的現(xiàn)狀，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平;利用讀書活動、互聽互評、案例評比等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學(xué)工作中的問題。
本次研訓(xùn)由園長負(fù)責(zé)整個項目的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作。副園長負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)項目的具體工作與規(guī)劃，包括項目書的起草、制定、實施、收集和整理活動資料并及時上傳園本博客，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者。各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格管理，打下扎實基礎(chǔ)，從而全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
根據(jù)方案中的研訓(xùn)目標(biāo)，我們的教研活動分了三個模塊：
1、專家引領(lǐng)
本次活動我們邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師。單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》為教師搭建觀察解讀幼兒自主游戲的支架，幫助幼兒教師解讀幼兒游戲。另外由項目負(fù)責(zé)人高秋潮引導(dǎo)教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略，讓教師在研訓(xùn)目標(biāo)的正確理解下觀察解讀幼兒自主游戲。
2、同伴互助
教師們形成兩組團(tuán)隊，每組11人，組員之間互相觀摩自主游戲，開展讀書沙龍活動，師徒結(jié)對研究游戲案例，并通過互聽互評、案例評比、經(jīng)驗交流等多種形式開展研修活動。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的感情，更是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。人在一起叫聚會，心在一起叫團(tuán)隊”這句話緊緊地將教師的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教師真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師主動掌握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動性大大增強(qiáng)從而達(dá)到“終身學(xué)習(xí)”。通過閱讀《兒童游戲通論》撰寫讀后感，拍攝制作自主游戲故事視頻，撰寫研修論文的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師在觀察幼兒自主游戲時再也不會是“不知從何入手”。
通過“提高教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓(xùn)項目，教師們對幼兒自主游戲活動的認(rèn)知進(jìn)入了一個新的高度，在指導(dǎo)方法上有了更多的新理念新元素。但針對教師們上交的游戲視頻案例來看，今后還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識豐富實踐經(jīng)驗。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇八
一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
我校有健全的校本研訓(xùn)制度，分別制定了《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度》、《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細(xì)則》、《元狀二小教研組長崗位職責(zé)及考核獎勵辦法》、《龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度》，讓校本研訓(xùn)有制度可依。
學(xué)校教科室專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，每學(xué)期圍繞一個主題制定校本研訓(xùn)計劃。下設(shè)六個學(xué)科教研組：分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、體藝組、綜合實踐組和心理健康教育組，組長由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計劃與學(xué)校教科室重點，安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動。每學(xué)期末舉行教研組展評活動。各位教研組長在總結(jié)交流中探討教研問題，思考改進(jìn)方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
學(xué)校鼓勵教師積極開展讀名著、寫心得活動。專門設(shè)立閱覽室，并購置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們在認(rèn)真閱讀的同時也積極撰寫讀書心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，舉辦“品名書悟教育”為主題的讀書交流分享會。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專業(yè)對話的質(zhì)量。
學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，邀請專家進(jìn)行專題講座。20xx年6月13日全校老師聆聽了龍灣區(qū)實驗小學(xué)王炳金校長的專題講座《秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程》老師們對課程建設(shè)有了新的認(rèn)識。
本學(xué)期我校13位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，老師們都及時完成了各階段的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中老師們對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一定的進(jìn)步。13位參訓(xùn)老師都順利通過考核，均已合格。
面向家長的課堂展示活動旨在增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動中家長與老師共同交流，提出寶貴意見，有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。
集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，本學(xué)期我們重點圍繞“課堂活動”來設(shè)計教學(xué)，這樣的集體備課增強(qiáng)了教師對教材的解讀能力，教師們都覺得這樣的集體備課有實效。大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個教研組充分地發(fā)揮著團(tuán)隊的力量。本學(xué)期我校的語文團(tuán)隊承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時半天的培訓(xùn)活動。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。
從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點校以來，我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是，開學(xué)初，在兩位校長的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”的活動方案。首先，我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了教研組長會議。為了規(guī)范課堂教學(xué)，探究學(xué)本課堂，提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，我們開展了一系列的活動。
1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動。
20xx年4月11日——4月22日，我們進(jìn)行了學(xué)本課堂系列活動之一——學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，第十周我校特開展以“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動?；顒臃至鶄€團(tuán)隊進(jìn)行磨課研討，之后在4月20日，六個團(tuán)隊向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、心理健康六門學(xué)科。六堂課展示了六個團(tuán)隊的智慧，全校老師通過不同學(xué)科的觀課，碰撞出了更多的想法，在分享中提升了教學(xué)水平。
這次活動的開展，給廣大教師提供了一個彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機(jī)會。大家們或欣賞，或表揚(yáng)，或肯定，或建議，各抒己見，暢所欲言，對課堂活動設(shè)計有了更系統(tǒng)、更高層次的認(rèn)識。本次活動必將會有效地推動學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，也必將會進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)本課堂系列活動之二——教學(xué)論壇活動。
為了進(jìn)一步聚焦學(xué)本課堂的時間智慧和新鮮經(jīng)驗，彰顯老師們在學(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考，6月20日我校進(jìn)行了《教略學(xué)豐——基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的略讀教學(xué)》的學(xué)本課堂系列活動之二教學(xué)論壇。論壇中，老師們展示了兩堂試課，兩堂課的磨課敘述，5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實際，向大家分享了近一年來在課堂教學(xué)上所作的的思考、實踐和研究，其中許多問題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。
我們改變不了世界，但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點點，每天一點點改變。我們相信，我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量，讓學(xué)生受益得更多，讓老師成長得更快，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
在教師研修過程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認(rèn)同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問題：老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇九
研究課題：新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌保覀儓孕胖灰覀冋Z文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十
本學(xué)期，我校教科室根據(jù)教師發(fā)展中心的文件精神，結(jié)合本校實際，開展了一系列的校本研訓(xùn)活動，促進(jìn)全校教師的積極學(xué)習(xí)，提升了教師的素質(zhì)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、顧及教師需求。
2、聯(lián)盟捆綁成長。
本學(xué)期我校聯(lián)合元莊小學(xué)、上莊小學(xué)、橫街小學(xué)，共四所學(xué)校的全體教師齊聚嶼田小學(xué)五樓會議室舉行狀蒲片四校聯(lián)盟教師備課技能”培訓(xùn)會。特邀龍灣區(qū)教師發(fā)展中心的李新平主任主講。李主任作題為《改變自己成就學(xué)生》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)節(jié)約資源，捆綁成長，強(qiáng)調(diào)學(xué)本課堂，注重教學(xué)的實效性，給狀蒲片四校聯(lián)盟教師的備課、教學(xué)指明了方向，使在座的老師受益匪淺。
3、讀書分享智慧。
著名教育家朱永新老師說：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！闭淙绱?，教師閱讀的專業(yè)價值才顯得更為重要，因為，閱讀，正構(gòu)建著教師的專業(yè)精神。在浙江省教師讀書征文中多次獲獎的虞海靜老師本學(xué)期分享了自己的讀書感悟：“不忘初心，方得始終”。首先虞老師結(jié)合自己寫讀書征文的經(jīng)歷向在座的老師們推薦了《師者回眸》、《靜悄悄的革命》、《爸爸去哪兒了》三本書，接著從和自然的約定，和世界的約定，和教育的約定三方面解讀了鄭錦杭的《始終》，道出了對教育的理解：童年就是人生的底片，教育者的世界觀影響著學(xué)生看待世界的目光，教師對學(xué)生最大的意義不是改變了學(xué)生多少，而是教師的品格、性情、情操對學(xué)生產(chǎn)生了終身的影響……最后與大家分享了此書中的自然之愛、世界之愛、教育之愛，再次探討交流讀書的方法和意義。
教師再次認(rèn)識到了教師讀書的意義：讀書改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪，讀書對于一個教師來說，具有相當(dāng)重要的專業(yè)價值。
4、記錄見證美好。
如何讓平時的教學(xué)行為變成教學(xué)研究呢？記錄無疑是很好的方法?！坝涗?，讓我們的.教育看得見”教師校本培訓(xùn)活動由諸東微老師主講，結(jié)合本校教師的學(xué)本課堂教學(xué)案例，與大家探討了怎樣在平時的教育活動中做記錄呢？又該怎樣記錄？讓我們重新認(rèn)識了記錄的價值，記錄不但顯現(xiàn)了孩子的成長軌跡，也凸顯了教師工作的點滴，教育不再是無痕了，記錄讓我們的教育看得見！同時也給教師參與教育研究留下了寶貴的素材。
5、練字提升內(nèi)涵。
為了有效提高教師的基本功，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，我校教科室規(guī)定每位老師每星期至少練寫1張鋼筆。這樣的活動得到全體老師的支持，在不斷練寫中，老師們提高了欣賞字體的能力，促進(jìn)寫字水平的飛速進(jìn)步。
推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)，我總是及時把區(qū)級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息及時地傳達(dá)給每個教師。積極組織教師參加區(qū)、市各類教科研比賽，本學(xué)期獲區(qū)級以上獎項以上評比達(dá)13人次占全校35人的37%，獲區(qū)級以上獎項達(dá)27項。教科室更是給中青年教師參與教科研評比提供了“大舞臺”，積極鼓勵中青年教師參與教科研活動，本學(xué)期葉挺校長負(fù)責(zé)主持了一項市級課題并順利結(jié)題，張顯燕校長獲區(qū)級以上獎項的有1項，鄭忠飛老師參與的教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項的有2項；諸東微老師參與的教科研項目8項，獲區(qū)級以上獎項4項，其中市級1項；李徐錳老師參與的教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項的有3項，其中市級1項；青年教師虞海靜參與教科研項目8項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)6項；青年教師戴樂韻老師參與教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)3項，其中省級1項；青年教師周新新老師參與教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)2項；青年教師周笑笑老師參與教科研項目4項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)3項；青年教師黃曉樂老師參與教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)2項；青年教師朱輝老師參與教科研項目1項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)1項；青年教師倪蓉蓉老師參與教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)1項。教師們的教科研成果由教科室整理成了本年度的《教海拾貝》第六期。
縱觀本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級獲獎發(fā)表的面還不廣?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，校本研訓(xùn)工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，我們深深體會到：只要堅持走校本研訓(xùn)之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十一
校本研訓(xùn)的初級目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨?；谶@樣的目標(biāo)和宗旨，我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點為切入點，開展校本研訓(xùn)活動，解決實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，助推教師的專業(yè)成長。
面對如火如茶的課程改革，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，但不管教育教學(xué)觀念如何更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教在學(xué)生學(xué)習(xí)的起點上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起點的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高，才能在實踐中凝聚生成教育智慧，才能得到專業(yè)化發(fā)展。在研訓(xùn)活動中，可從三方面著手。
一是專家引領(lǐng)。以專家和土專家的結(jié)合的方式進(jìn)行研訓(xùn)活動。專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)能使教師拓寬教學(xué)思路、開闊眼界、端正教育觀。
20xx年1月8日，特邀溫州教科院的z老師來校作專題為《走進(jìn)學(xué)生的真實世界——學(xué)情觀察與診斷方法漫談》的講座，朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座，貼近一線教學(xué)，直擊當(dāng)今課堂教學(xué)要害，朱老師對“學(xué)情”尤其有著精深的研究，從廣義、狹義論學(xué)情概念，從內(nèi)容、方法角度論學(xué)情研判方法，她敏銳地發(fā)現(xiàn)課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問題，從教師的切身問題出發(fā)，結(jié)合豐富的案例分析，形象生動地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問題。
12月14日，我們邀請了本土專家——我校的副校長z老師為全體教師做了《學(xué)習(xí)不止，改革不止》的經(jīng)驗交流，周副校長首先闡述了改革永遠(yuǎn)不可能一蹴而就的觀點，接著分析了當(dāng)下教育的三大矛盾，并分析了當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現(xiàn)狀，重點詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革，最后結(jié)合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長的角度闡述了具體措施。
二是集中學(xué)習(xí)。各個教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點”這一校本研訓(xùn)主題，根據(jù)各自學(xué)科特點，開展了相關(guān)的專題學(xué)習(xí)。
語文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點共享課堂成長》提出了語文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注年段特征，關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律。數(shù)學(xué)組的《有效教學(xué)—教在學(xué)的起點》指出要因?qū)W定教——創(chuàng)作教案，因?qū)W施教——創(chuàng)作教學(xué)。英語組的《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上——淺談小學(xué)英語復(fù)習(xí)課高效性策略》探討了如何實現(xiàn)小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念?？茖W(xué)組的《教在學(xué)的起點上——關(guān)于“實驗教學(xué)中的難題與策略”的研討活動》充分從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生在實驗探究中可能存在問題，并以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)來討論解決方案和實驗教學(xué)的策略，努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，研討了《教在兒童“學(xué)”的起點上——淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
三是特色自學(xué)。為了每位教師能根據(jù)個人實際情況進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都要購買人人必備的教育理論書籍，完善電子閱覽室、圖書室，促使教師邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，理論聯(lián)系實際落到實處。
為了能提供更多資源讓教師個人自學(xué)，教科室于12月份創(chuàng)建了微信公眾平臺“教師思與行”，推送教師教學(xué)科研等方面的內(nèi)容資料供教師自學(xué)。特別是在專題講座前期和后期，圍繞講座內(nèi)容推送相關(guān)主題學(xué)習(xí)資料，喚醒教師的知識儲備，激發(fā)參與講座的積極性，并延續(xù)學(xué)習(xí)效果。如教師讀書沙龍前期，教科室在公眾號上發(fā)送了“讀書沙龍海報”以及要分享的書籍的經(jīng)典句子。如在開展學(xué)情分析專題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應(yīng)該真正以學(xué)生為中心》，在講座結(jié)束之后，為了能讓教師把自己所思考的結(jié)合教學(xué)實踐凝聚成自己的智慧，推送了《論文選題指導(dǎo)》系列資料，《搭建結(jié)構(gòu)》系列資料和《論文語言錘煉》系列資料，通過這樣的方式激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，讓有想法的教師不要錯失凝練智慧的機(jī)會。
從本校的實際情況出發(fā)，立足校本研訓(xùn)，創(chuàng)造性地開展工作，探索具有本校特色的培訓(xùn)之路是當(dāng)務(wù)之急。
1、專業(yè)素養(yǎng)與優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)合。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專業(yè)素養(yǎng)的支撐，而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺，為了把培訓(xùn)工作落到實處，把教師訓(xùn)練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競爭機(jī)制上來，必須引導(dǎo)教師樹立堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從學(xué)生的身心與教材的特點來凸顯主體。在課堂實踐中，要注重優(yōu)化課堂，堅持以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
（1）團(tuán)隊賽課共成長。
語文組和數(shù)學(xué)組分別從二年級和六年級學(xué)生特點出發(fā)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)可能會存在的問題，結(jié)合教材分析設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來突破重難點，在試課——磨課——試課循環(huán)過程中，發(fā)揮集體智慧，從而快速促進(jìn)教師專業(yè)成長。最終兩個組分別根據(jù)組內(nèi)成員性格、特長等推選了3位老師參加了區(qū)級團(tuán)隊賽課活動，并最終都獲得了三等獎。
（2）集體備課齊收獲。
要搞好教育教學(xué)質(zhì)量，只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗與智慧于一體，能有效提高教學(xué)效果。
語文教研組實施分學(xué)科分年段的集體備課模式，根據(jù)低、中、高3個年段分成3組進(jìn)行集體備課，這樣的集體備課更有針對性，更能根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、英語組、綜合組圍繞“主備發(fā)言——集體討論——個人復(fù)備”模式開展集體備課，收效十分明顯。如，數(shù)學(xué)組以“植樹問題”這一內(nèi)容根據(jù)以上模式進(jìn)行集體備課，教師們通過學(xué)生掌握情況，學(xué)習(xí)困難點，新舊教材的對比分析這些方面出發(fā)探討了本課的教學(xué)，會后，每個人根據(jù)自己的思考改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，這樣的方式真實有效，也從一定程度上從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)解決了本課的重難點。
（3）教學(xué)周展風(fēng)采。
20xx年11月3日一天，我們數(shù)學(xué)組的老師們以關(guān)注學(xué)生為起點，開展了三堂公開課，旨在運(yùn)用信息技術(shù)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
早上第一節(jié)，干練的z老師的《數(shù)學(xué)廣角——搭配問題》，在二（1）班執(zhí)教。由經(jīng)驗豐富的z老師及時點評。第二節(jié)，溫柔的z老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，在六（3）班執(zhí)教。由青年教師的z老師及時點評。下午第一節(jié)，青年教師z老師的《圓的認(rèn)識》，在六（2）班執(zhí)教。由導(dǎo)師z老師及時點評。
通過這3堂課，組內(nèi)教師都有所收獲，并能把這些收獲結(jié)合信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
2、專業(yè)素養(yǎng)與課程改革結(jié)合。在深化課改的重要時期，為引導(dǎo)教師研究學(xué)生在課程中的主體地位，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可從四個方面人手。一是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會真精神實質(zhì)和先進(jìn)理念，明確課程的變化的意義、目的。二是學(xué)習(xí)新教材，研究新教法，解決怎樣進(jìn)行課改，在教學(xué)中怎樣實施。三是舉行研討活動，每次活動要突破一個難點，更新一種理念，統(tǒng)一一種認(rèn)識，示范一種行為。四是開展反思交流，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，并寫出隨感，再進(jìn)行交流，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、專業(yè)素養(yǎng)與科研能力結(jié)合?？蒲信d校、科研強(qiáng)校、科研強(qiáng)師，已成為大家的共識。立足校本研訓(xùn)，增強(qiáng)科研能力是促進(jìn)教師專業(yè)能力提高的有效途徑。學(xué)校要建章立制，營造科研氛圍?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，教科研工作最注重的是學(xué)科性，要使教師積極自主地參與到教科研中來，必須要有一個良好的科研氛圍和一個健全的機(jī)制作為保障。
我校的省級教科規(guī)課題《小學(xué)篆刻特色教育的實踐與探索》順利結(jié)題，區(qū)級教科規(guī)課題《大表格在小學(xué)科學(xué)研討環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》榮獲區(qū)20xx年教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果二等獎。
隨著社會的發(fā)展，對教師技能也提出了新的挑戰(zhàn)，如信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)工作中心理健康教育的重要性都是對教師提出了新的要求。這學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)里的要求并結(jié)合學(xué)校的實際情況，開展了“信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)”，要求教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同時，開展信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂實踐，以及相關(guān)校本研修活動。學(xué)校還成立了語文和數(shù)學(xué)工作坊，每位工作坊的成員在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)理論知識以后，完成了4個實踐任務(wù)——研修計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄（視頻）、教學(xué)反思，全體成員都順利通過了本次培訓(xùn)，并順利拿到學(xué)分。
11月份，我們根據(jù)區(qū)里的要求組織了28位老師參加了心理健康教育c證培訓(xùn)，11月26日下午，我們特邀請了我校的心理健康教育專職老師z老師為大家開展了有關(guān)方面的培訓(xùn)。黃老師從自我個性分析入手，指導(dǎo)老師們通過心理學(xué)理論知識正確客觀地評價自己，通過氣質(zhì)類型進(jìn)行自我個性分析。了解自己的基礎(chǔ)上要能展現(xiàn)真實的自己，做到表達(dá)的內(nèi)容和行為表現(xiàn)一致。接著黃老師講了心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計要點，從活動課的主題，主要目標(biāo)，主要活動過程和活動中應(yīng)注意的問題4個方面著重分析了心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計。
面對新的教育發(fā)展形勢，在校本研訓(xùn)方面，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)域還要積極地探索與嘗試，包括進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，切實加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極探索實踐精細(xì)化教學(xué)管理模式，加強(qiáng)教師備、教、導(dǎo)、析、研等各個環(huán)節(jié)的落實。
校本研訓(xùn)要堅持從教師的具體情況出發(fā)，激發(fā)、培育和適應(yīng)教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求，更要鍥而不舍地抓好決策的落實。抓落實才能抓住機(jī)遇抓落實，才能把好的決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力?？傊鋵嵤菦Q策的歸宿，落實是決策的生命。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十二
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人積極參加學(xué)校和政史地組組織的各項教研活動，積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、賽課、評課、總結(jié)反思等系列活動，出色完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期校本教研研訓(xùn)活動情況簡單小結(jié)如下：
在本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校和教研組的組織各項理論學(xué)習(xí)，并能不斷進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的重溫與研讀，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)前沿教育理論，不斷豐富自已的理論知識，提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。本學(xué)期堅持寫了一萬多字的理論學(xué)習(xí)筆記；積極參加了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，積極撰寫日志，完成各項作業(yè)，創(chuàng)建了自己的工作室，并以網(wǎng)絡(luò)平臺與同行互動交流，切磋學(xué)習(xí)，對自己修養(yǎng)與能力的提升起到了很好的作用。
在校本研訓(xùn)活動中，我們進(jìn)行了集體備課、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。本學(xué)期我認(rèn)真完成了不少于15節(jié)的聽評課任務(wù)。為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學(xué)要求，我虛心學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教學(xué)模式以及其他學(xué)校的“流程教學(xué)模式”，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生實際情況，確立了以導(dǎo)學(xué)案為主指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新探索，電子白板多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂學(xué)習(xí)效能較之前大有提高。
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題研究，積極地進(jìn)行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，堅持每月寫一篇教學(xué)反思，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的借鑒。
總之，校本研修活動對我的發(fā)展起到了推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育教學(xué)理念；學(xué)會了研究，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十三
這一學(xué)期雖短,匆匆過去,于我校的校本研訓(xùn)工作則是忙碌而充實的。目前我校教科室的工作主要分成兩大板塊:教師的科研培訓(xùn)工作和拓展課程開發(fā)工作。主要目標(biāo)是為了提升教師的綜合教育教學(xué)能力。拓展性課程開發(fā)則是指向?qū)W校整理的課程建設(shè)。這學(xué)期我校校本研訓(xùn)活動首度和課程開發(fā)工作合體,在研修中帶動課程發(fā)開,認(rèn)真落實市區(qū)科研、教研、培訓(xùn)部門的總體部署和要求,以三單五環(huán)教研為研究模式,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化學(xué)校課程建設(shè),積極開展教育科研活動,不斷反思探索,尋求自我超越,從而促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教師研修是提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)的有效途徑,也是學(xué)校工作的重要組成部分。一個學(xué)期的研修工作如何開展,好且有序的開始非常重要。期初,教師服務(wù)中心2在張校長的'帶領(lǐng)下,快速確定了本學(xué)期的研修核心:基于學(xué)情、關(guān)注核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)實踐與研究。同時調(diào)整了校本研訓(xùn)活動材料提交方式和校園網(wǎng)上傳要求,化繁入簡,通過簡化程序,為校本研訓(xùn)活動瘦身,是活動組織者們更能意識到校本研訓(xùn)活動的實際需求。這些活動都在期初教研組長會議中布置落實,并和組長們敲定了悅享講壇的活動細(xì)節(jié)和教研節(jié)活動的初步設(shè)想。
為保證校本研訓(xùn)工作順利實施,保證教研活動效果。期初,教師發(fā)展中心2在張校長的帶領(lǐng)下,對校本教研的各項工作相關(guān)經(jīng)費進(jìn)行預(yù)估,按要求落實經(jīng)費,并將校本研訓(xùn)費用納入年度預(yù)算。以往我們都是期末再總結(jié),期初做預(yù)算沒接觸過,科室里的兩個人結(jié)合往年工作經(jīng)驗,向企業(yè)管理取經(jīng),就像做企劃,對各類各項活動都做了充分預(yù)計,最終拿出了基于實際的預(yù)算金額,得到了校長室的批準(zhǔn)。雖然預(yù)算對兩個文科教師確有難度,但我們最終還是做到了。
在教師研修評價形式上,我們科室著手推行學(xué)分制研修,將研修活動以學(xué)分制的形式進(jìn)行管理,嘗試在研修組織方面進(jìn)行改革,充分實現(xiàn)彈性自由,教師有自主進(jìn)行個性化研修的選擇權(quán)。教師在校可以參加各類活動,比如教研組活動、教研節(jié)活動,與此相對應(yīng)的還有一些學(xué)習(xí)成果,包括教師專業(yè)發(fā)展手冊、博客、讀書心得等,能對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用的點點滴滴,均能獲得相應(yīng)學(xué)分。同時,伴隨著學(xué)校教師評價考核系統(tǒng)升級,學(xué)分制研修評價與教師個人學(xué)期目標(biāo)考核掛鉤,真正做到激起自主參與校本研修動力。
本屆教研節(jié)在上一屆活動“三單五環(huán)教研”的基礎(chǔ)上,將以往四屆活動基于基礎(chǔ)性課程的賽課活動延伸至拓展性課程,以語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四大基礎(chǔ)性課程為代表,繼續(xù)深入“三單五環(huán)教研”開展團(tuán)隊賽課活動。而拓展性課程則以音樂、美術(shù)、體育、心理等學(xué)科為代表開展“曬”課展示活動,以說課程開發(fā)故事、課例展示和說課程開發(fā)反思為活動程序,教師們3人組合參加活動。
5月9日至10日,教研節(jié)第一板塊:基礎(chǔ)性課程的團(tuán)隊賽課活動拉開序幕。第一輪是數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的捆綁賽課活動,第二輪是英語與語文學(xué)科的捆綁賽課活動,7支團(tuán)隊,21位教師參與說單、試單、評單活動。課堂上,學(xué)生討論你來我往,教師引導(dǎo)簡明扼要,師生互動精彩叢生。老師們都感受到了自主課堂帶來的教學(xué)生機(jī),點評時,不僅有主評老師,還有后面的x團(tuán)隊個個附評,1+x點評引發(fā)反思熱潮,活動現(xiàn)場熱鬧非凡,獲得了專家的一致好評?？茖W(xué)和英語團(tuán)隊還參加了區(qū)團(tuán)隊賽課活動,并榮獲佳績:均榮獲團(tuán)隊獎一等獎;個人獎一等獎4人,二等獎2人。
6月7日,拓展性課程團(tuán)隊“曬”課展示活動開始,溫州教育教學(xué)研究院教育科學(xué)研究室z和z老師的蒞臨指導(dǎo)。上午和下午的活動分別圍繞著“如何讓拓展性課程更有意義”和“如何讓拓展性課程更有實效”主題展開。老師們分別做了展示和交流,最后陳素平老師和張作仁老師給予了專家指導(dǎo),并指出:教研活動的較真才會帶來思維方式的變化,拓展性課程的價值追求在于豐富學(xué)習(xí)方式,讓選擇性教育思想落地,使有意思的拓展性課程變得更有意義。
通過這樣有層次設(shè)計的校本研訓(xùn)活動,教師收獲滿滿,體會到了基礎(chǔ)性課程和拓展性課程作為學(xué)校課程當(dāng)以一種課程融合的模式建立并開展,更深層次的認(rèn)識到:學(xué)生就是要站在學(xué)校的“正中央”,這樣的生本理念才能真正挖掘出學(xué)校校本研訓(xùn)發(fā)展的價值。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十四
xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面?zhèn)€班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動。10月我校分語數(shù)兩個教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動，全校所有教師參加了這一活動。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動，對全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計算機(jī)知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實可行的課堂教學(xué)改革實施方案，在我校強(qiáng)勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的`習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我校的一部分。
3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十五
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實教師隊伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校立足實際，在校本研訓(xùn)上取得了點滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼?，我們會組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進(jìn)行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學(xué)動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡煉，圖片精美。
訓(xùn)項目申報書――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定時定點地開展各項工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
今年，我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎；在中小學(xué)心理健康教育周活動獲――教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十六
一學(xué)期來，教導(dǎo)處在在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“作業(yè)改革”為契機(jī)，結(jié)合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項計劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。
1、團(tuán)隊偕行，不斷提升
（1）學(xué)科團(tuán)隊：我們以年級組為小團(tuán)隊，以學(xué)科為大團(tuán)隊，開展教研活動，打造精品課堂，研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
（2）班主任團(tuán)隊：我校以班主任為核心，打造班級教師團(tuán)隊，協(xié)調(diào)各科任教學(xué)，開展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中，我們班主任起到了很重要的橋梁作用，打造一個凝聚力極強(qiáng)的團(tuán)隊，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。
（3）科研團(tuán)隊：疫情期間，我校老師主動承擔(dān)縣空中課堂的教學(xué)任務(wù)，以團(tuán)隊的智慧打造了一堂堂精彩的課堂，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間，我們開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，共計五十余課時。本?？迫卫蠋熇冕斸?、微信等渠道，組織孩子在家開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)交流，批改作業(yè)等，努力做到“停課不停學(xué)”，一個都不落下。在老師們的共同努力下，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?BR> 2、常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)。
學(xué)校開展“推門聽課”制度，要求教師上課、教案、課件相一致。本學(xué)年，我們以“作業(yè)”改革為支點，督促教師深入思考、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)家校聯(lián)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。同時，值周領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行兩次的常規(guī)巡課和對周三、周四拓展課的巡課，及時記錄巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，并與相關(guān)老師面談，督促其改進(jìn)存在的問題。
xx年12月份，我校順利通過溫州市“新常規(guī)示范校”的創(chuàng)建驗收。借著這一勢頭，我們繼續(xù)深化常規(guī)提升。在期末，我們邀請學(xué)區(qū)教研員帶領(lǐng)骨干教師對我校老師的備課、聽課記錄、上課情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)檢查，借他人眼光精準(zhǔn)反映存在的不足，總結(jié)我們在常規(guī)方面出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、完善評價，全面衡量。
學(xué)校非常重視六年級的教學(xué)質(zhì)量，特別是疫情后返校，教導(dǎo)處多次召集畢業(yè)班老師會議，動員老師們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，開展學(xué)科間的協(xié)調(diào)，適時查漏補(bǔ)缺，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處組織聯(lián)誼縣實小、永外實小、城北小學(xué)等幾所學(xué)校進(jìn)行模擬檢測，改進(jìn)學(xué)生的答題習(xí)慣，并在與其他學(xué)校的成績對比中尋找差距，彌補(bǔ)自身不足之處。辛苦付出終有回報，本學(xué)期末的六年級檢測，我校各學(xué)科的平均分都名列前茅，四門學(xué)科的總平均分位居全縣第一。
復(fù)課后，我們和路口小學(xué)繼續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂和同步教研。應(yīng)路口小學(xué)的要求，我們立足英語和數(shù)學(xué)學(xué)科開展同步課堂的授課活動，短短的一個半月時間，開設(shè)了十多節(jié)課。同時，我們開展了主題為“聯(lián)讀背景下的語文教學(xué)“說課活動，陳瑪麗、周海鷗老師分別就文言文教學(xué)和古詩教學(xué)為大家展示了別開生面的課堂，豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的引領(lǐng)下變得趣味盎然。隨后、謝嬌紅老師、胡志連老師就說課的注意事項以及文體教學(xué)的價值引領(lǐng)作了點評。此次活動，大家收獲頗豐。
我校不斷完善學(xué)科教研組和備課組的建設(shè)，圍繞“作業(yè)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)”原則開展校本研修活動，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。同時，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的研究，深化“一教三思”教研模式，促使教師“精研”。
教學(xué)上，重視理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位老師購買學(xué)科雜志，在教研活動上討論共讀心得。還為各級段準(zhǔn)備了《“1+x”聯(lián)讀：小學(xué)語文課文新教學(xué)》等書籍供語文老師學(xué)習(xí)交流。
我們及時對學(xué)校開展的活動進(jìn)行總結(jié)，整理材料。今年，我們參評的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建校本作業(yè)體系的策略研究校本研訓(xùn)項目》獲縣一等獎，市二等獎。
一年學(xué)期的時間匆匆而過，總結(jié)過去，展望未來，也許教學(xué)之路仍舊會是艱難、坎坷，但是我校全體老師具有創(chuàng)新的精神，務(wù)實的態(tài)度，會以更堅定的腳步踏行在課堂轉(zhuǎn)型的道路上。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十七
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面?zhèn)€班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動。10月我校分語數(shù)兩個教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動，全校所有教師參加了這一活動。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動，對全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計算機(jī)知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實可行的課堂教學(xué)改革實施方案，在我校強(qiáng)勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我校的一部分。
3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十八
本學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規(guī)穩(wěn)住”為主要目標(biāo)，靈活調(diào)整校本教研活動形式，繼續(xù)落實校本研訓(xùn)培訓(xùn)工作，改進(jìn)常研訓(xùn)培訓(xùn)工作的不足之處?，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行由校長和教務(wù)處牽頭、教研組長參與的每日巡課制度，巡課工作以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和課堂調(diào)研兩部分組成。通過學(xué)習(xí)活動的巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地上好一堂課。通過課堂調(diào)研，總結(jié)骨干教師的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)年輕教師的不足。
集體的力量總是大于個人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個人備課――集體研討――匯總”的形式，語、數(shù)、英教研組在5、6月份均開展了備課活動，為學(xué)校校本教研作出了貢獻(xiàn)。
我校教學(xué)常規(guī)管理工作中的主題研討活動一直以來較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計劃時就將這一塊工作進(jìn)行細(xì)致布置，以語、數(shù)、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開展了“從線上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“線上教學(xué)與線下復(fù)課的銜接”等主題研討活動，效果良好。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效。但也有不足，在教研活動的開展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續(xù)保持教學(xué)常規(guī)工作的良好態(tài)勢，同時狠抓缺陷改正，補(bǔ)足短板，爭取教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個臺階。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇一
校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這學(xué)期的校本研訓(xùn)，使我認(rèn)識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng)造奇跡，不能談任何客觀因素，只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格規(guī)定自己，熱愛本職工作關(guān)心學(xué)生，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動學(xué)生。從小培養(yǎng)樹立學(xué)生的正義感、責(zé)任感和自信心，起到表率作用。
為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
9、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
10、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇二
一、實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高思想認(rèn)識。
做一名普通的教師，我遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)?？记谥贫?，愛崗敬業(yè)、踏踏實實、盡心盡責(zé)的做好自己的本職工作，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項任務(wù)。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。
二、努力做好本職工作。
1、在實踐中提高業(yè)務(wù)水平。
從教以來，工作中，我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學(xué)習(xí)。為了做到有條不紊、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際，制訂出具有針對性、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點。課前，我積極鉆研教材、教法、學(xué)生、學(xué)法，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、討論式等重導(dǎo)輕灌的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為指導(dǎo)，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。課外，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué)，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
2、在工作中鍛煉能力。
從成為教師的第一天起，我就意識到了自己責(zé)任的重要，做教師干什么？導(dǎo)什么？怎樣起到引領(lǐng)作用？因而當(dāng)走出自己的課堂后我便會虛心地踏入老師們的課堂，從老師們的課堂走出后我又會帶著問題靜下心來認(rèn)真思索、細(xì)心研究探討，聽課中會為失敗的課堂而深思，為精彩的課堂而激動；聽課后與老師們的切磋交流中，更是提升了彼此間的教學(xué)水平。在不斷地理論與實踐相結(jié)合中，在不斷地互相促進(jìn)中，發(fā)現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)也在不斷地在提高。
作為一個教育工作者，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，接受新思想、新意識，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。因為深感肩上的責(zé)任之重，想到的更多的是作為一名老師們?nèi)鄙偈裁矗鯓幽茏屪约旱玫礁?；學(xué)生們需要的是什么，怎樣能讓學(xué)生收獲得更多；家長們想的是什么，怎樣能讓家長更滿意。是的，在工作中我漸漸讀懂了，這就是自己的責(zé)任。
三、反思自身的不足，促進(jìn)自己再提高。
自身存在的問題：學(xué)習(xí)觀念還是不足，教學(xué)能力還有待進(jìn)一步提高。因此，今后要做的還有很多很多：多讀書，在了解教育動態(tài)的同時自己也撰稿投稿；多交流，通過網(wǎng)絡(luò)與教育名師名家交流；多聽課，通過聽課了解教育最前沿的情況，幫助自身成長，多探索，提升自己的教學(xué)能力；多整理，把好的經(jīng)驗做法積累起來形成自己的特色，開發(fā)自己的教研之路；多考察，多到學(xué)生中、教師中、家長中、考察，了解教育最需要什么，并為之而努力。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開始，新課改，新機(jī)遇，新挑戰(zhàn)，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，努力取得更大的成績。
20xx年12月31日。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇三
三年來，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹師資培訓(xùn)有關(guān)文件精神，著眼打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，扎扎實實地開展師資培訓(xùn)工作，全體教師積極投身到鍛煉自己、提高自我的師資培訓(xùn)活動中去，師資培訓(xùn)工作取得了良好的效果，我在這三年的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。
1、自我反思。
自我反思是開展校本研訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提，校本研訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺自愿的行為，才能得到真正的落實和實施。校本研訓(xùn)非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段：在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力；在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后的反思有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。在這三個階段中，分別為我們教師搭建了三個反思的平臺，即每年度舉行一次的教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)案例評比、教學(xué)論文評比，以評來促思。工作實踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，教學(xué)與反思相結(jié)合，還可以幫助我們教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而可以改變我們教師自己的生活方式，能夠體會到自己存在的價值與意義。
2、同伴互助。
校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。其基本形式有：
（1）交談：
淺層次的交談主要指信息交換和經(jīng)驗共享，教師也只有不斷從伙伴中獲得信息、借鑒和吸收經(jīng)驗，才會少走彎路。深層次的交談主要是指專業(yè)會談和專題討論，專業(yè)會談是一個相對自由開放的發(fā)散過程，這個過程是最具有生成性建設(shè)性的，它會冒出和形成很多有價值的新見解。教研組活動中的評課就是這種深層次的交談。我們的教研活動分為兩塊，一是常規(guī)性教研，每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)各安排兩周一次，其它學(xué)科隔周各1次，二是專題性教研，這是新課程專題研討活動，要求任教新課程的語文數(shù)學(xué)教師每年度開1節(jié)公開課，同伴可隨堂聽課。專題討論是教師在一起圍繞某個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效的討論中每個教師都能獲得單獨學(xué)習(xí)所得不到的東西。每次教研活動確定一個主題，圍繞主題展開討論。通過這樣的方式，我們在業(yè)務(wù)理論水平上都有了不同程度的提高，大家對教學(xué)上的問題都有獨到的見解，并能互相探討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
（2）協(xié)作：
協(xié)作指教師共同承擔(dān)責(zé)任完成任務(wù)，新課程要求教師共同承擔(dān)教研課程或教改任務(wù)。協(xié)作強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊精神，群策群力，第一要發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，使教師在互補(bǔ)共生中成長；第二要發(fā)揮每個教師的作用，每個教師都要貢獻(xiàn)力量，彼此在互動、合作中成長。
（3）幫助：
教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，幫助和指導(dǎo)新任教師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。骨干教師、學(xué)科帶頭人要在同伴互助中發(fā)揮積極作用。通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。我們通過舉行拜師大會，為青年教師拜師學(xué)藝，開展“新老教師傳幫帶”活動，促進(jìn)青年教師迅速成長，在教師之間形成互學(xué)互助的良好氛圍，我有幸成為我校一位年輕教師的指導(dǎo)教師，與她探討和切磋的同時我也受益頗多，可以說我們是一起成長的。
3、專業(yè)引領(lǐng)。
校本研訓(xùn)是在“本?！闭归_的，是圍繞“本?！钡氖聦嵑蛦栴}進(jìn)行的，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量。恰恰相反，專業(yè)研究人員的參與是校本研究不可或缺的因素，是校本研訓(xùn)向縱深可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校積極主動爭取他們的支持和指導(dǎo)。
（2）外出聽課，取經(jīng)學(xué)習(xí)。在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時，著力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人參與實施新課程的基本素質(zhì)及管理能力。通過校長培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)學(xué)到了許多實實在在的作法，為學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作奠定了基石。本學(xué)期組織了骨干教師赴重慶、等地聽課學(xué)習(xí)，同時要求外出教師回校后每人上一堂匯報課將聽課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗傳授給老師們，為教師們實施新課改起到一些積極的推動作用。（3）內(nèi)部挖潛，互學(xué)共進(jìn)。努力培養(yǎng)實踐中的“土專家”，逐漸擺脫對理論專家的依賴，實現(xiàn)了專業(yè)引領(lǐng)的飛躍。學(xué)校課改骨干教師就理所當(dāng)然地成為全鎮(zhèn)教師的“土專家”。由于這些土生土長的“專家”對理論的悟性較高、實踐的經(jīng)驗豐富，因而他們的公開課以及他們對課堂的感悟和評價就容易被教師所接受，他們的經(jīng)驗也容易被廣大教師所接納，從而使課改理論和實踐緊密地結(jié)合起來。
自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三者具有相對獨立性，同時又是相輔相成，相互補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系。只有充分地發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用，并注重相互間的整合，才能靈活多樣地促成以校為本的教學(xué)研究。
三年來我校就是這樣開展校本研訓(xùn)，我也從中學(xué)到了不少，自身的教學(xué)理論水平有了一定程度的提高，教學(xué)能力也日趨成熟，再此我要感謝校本研訓(xùn)，感謝學(xué)校，我將用我所學(xué)、盡我所能，努力地為學(xué)校工作，為了孩子們的一切，為了一切孩子......
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇四
本學(xué)年我校校本研訓(xùn)工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿完成任務(wù)。學(xué)校根據(jù)永教師〔xx年校本研訓(xùn)工作項目方案制訂與審核推進(jìn)活動的》，制定了《xx中學(xué)基于"目標(biāo)達(dá)成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓(xùn)項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動新課標(biāo)的實施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求，已經(jīng)順利開展了各項校本研訓(xùn)項目的各項內(nèi)容，現(xiàn)將有關(guān)情況如下：
根據(jù)學(xué)校的實際情況，于xx年9月份成立了校本研訓(xùn)工作團(tuán)隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓(xùn)的展開；以吳恩慈、徐海曉為項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項目制定的實施毓整體規(guī)劃，組織并協(xié)調(diào)各項工作；各教研組長來統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)科組校本研訓(xùn)活動，并配合學(xué)校的校本研訓(xùn)工作；各備課組長具體執(zhí)行各項校本活動，負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計與總結(jié)匯報；每位教師為具體實施者。整個方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實任務(wù)到位。
本學(xué)年按照學(xué)?；?目標(biāo)達(dá)成"的校本研訓(xùn)方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實施有效教學(xué)為研訓(xùn)目的，通過備課、上課、聽課、評課、反思等形式，切實改變教師教學(xué)觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如xx年10學(xué)召開了全校教師的校本研訓(xùn)項目實施動員大會，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；xx年10月各調(diào)入教師針對目標(biāo)達(dá)成開出了新教師調(diào)研課；xx年1 -12月各備課組展開了課堂教學(xué)診斷月活動，共開設(shè)了63節(jié)公開課，講座4個；xx年12月各備課組開展了集體研討活動；xx年3-4月，學(xué)校開展了青年教師成長型課堂活動，來自各個學(xué)科的18位年青教師開出了不同特色的課堂；xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標(biāo)達(dá)成"的課堂教學(xué)》的專題講座，全校老師參與；xx年5月，學(xué)校開展了教學(xué)開放周活動，共開設(shè)了38節(jié)公開課，廣大老師積極參與上課聽課評課活動；xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；xx年6月學(xué)校開展了名師引領(lǐng)開放周活動，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開設(shè)了15節(jié)公開課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會思品的老師在教研處的指導(dǎo)下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)",大家相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會得到很大的提升。
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比：xx縣教師基本功比賽、xx縣中小學(xué)教師班會課優(yōu)質(zhì)課評比、xx縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、xx縣初中教師命題比賽、xx縣論文案例評比、xx縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規(guī)比賽、xx縣第一屆教師編程大賽等等，在各類比賽中我校教師均有獲獎，并且成績優(yōu)秀，其中一等獎有30人次、二等獎有28人次、三等獎有19人次。
各教研組、備課組在活動后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動記錄，兩個學(xué)期共上傳博客20xx年校本研訓(xùn)工作沿著方案在有序的開展中，在健全領(lǐng)導(dǎo)小組與管理下，通過各類活動，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個別備課組集體研討活動不能真正落到實處，走過場，形式化，教研活動未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)?？蒲?、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇五
1、積極制定本學(xué)期教研組計劃。
本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校就組織召開教研組長會議，布置本學(xué)期教研工作。個教研組合理安排、制訂周密的教研工作計劃，堅持以教研組為單位的教研活動。定時定點、定人員、定行政人員下組聽課、定活動主題，規(guī)范考勤，各項活動穩(wěn)步推進(jìn)。
2、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)督促。抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)與測試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實與檢查工作，期末進(jìn)行全面檢查。
教師個人的成長離不開集體分為的營造，本學(xué)期我校教師積極參加學(xué)區(qū)、縣、市組織的各類評比，并且獲得非常好的成績。如：在縣第一屆教師基本技能大中，胡躍曼老師獲一等獎，戴文杰、蔣仙老師獲得二等獎，楊潔、葉鼎孟、鄭微微老師獲三等獎；市青年教師朗誦大賽中，胡躍曼、鄭微微、蔣仙、朱知俏、金慧聘老師獲二等獎；縣教師論文評比中，林葉老師獲一等獎，鄭微微、林婉老師獲二等獎等；縣數(shù)學(xué)基本技能大賽中金慧聘老師獲一等獎，并同時獲市二等獎；縣單元試卷命題比賽中林葉老師獲一等獎，戴文杰、李建雙老師獲二等獎等等。
（一）開展新教師調(diào)研及師徒結(jié)對活動
開學(xué)初，教研處聯(lián)合教務(wù)處一起對今年進(jìn)入我校的新教師開展調(diào)研活動。新教師在師傅的指導(dǎo)下備好上課內(nèi)容，然后在全校進(jìn)行公開開課。本組老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聽課，并給新教師提出了很多寶貴的意見和建議。同時還為新教師指定指導(dǎo)師，進(jìn)行師徒結(jié)對，在平時的教學(xué)中加以指導(dǎo)。為新教師走上新崗位創(chuàng)設(shè)了良好的條件，促進(jìn)了他們的成長、成才。
（二）開展全校性的教學(xué)開放周活動
本學(xué)期分別在十一月初和十二月初開展了兩次全校性的觀摩課活動。每個備課組都推選出優(yōu)質(zhì)課題展示，然后備課組進(jìn)行研討活動，讓每位老師都參與進(jìn)來，表現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
（三）積極承辦縣內(nèi)外各類教研活動
本學(xué)期我校先后承辦了縣初中歷史與社會學(xué)科的活動，縣初中語文單元整體教學(xué)研討活動暨溫州市吳怡超語文名師工作室活動等。我校王曉虹和戴文杰老師分別在研討會上進(jìn)行公開課展示活動。此類活動的在我校的舉辦既給了我校老師展示課堂的機(jī)會，也讓我校的教研氛圍變得更加濃厚了。老師們可以在自己家門口便可以向縣市的名師學(xué)習(xí)，為老師專業(yè)發(fā)展提供了極好的條件。
（四）名優(yōu)教師積極送教下鄉(xiāng)。我校王小玲老師、王曉虹老師分別在歷史與社會學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動中開放公開課。
（五）積極加強(qiáng)與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼獲得。十一月份，我校語文組與湖州桃渚中學(xué)的老師進(jìn)行聯(lián)誼，交流語文教學(xué)心得。我校谷雪雅老師和張秋莉老師分別在交流會上做了專題講座《閱讀、悅讀》和《校園花事——作文教學(xué)》。
時代在變，教育的方法和手段也在改變。我校積極跟上時代的步伐，積極主動地走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)改革模式。
1、努力嘗試改變原有的教學(xué)質(zhì)量評價模式，提出并積極探索“增值性評價”在教學(xué)質(zhì)量中的評價應(yīng)用。九月份申報的研訓(xùn)項目《增值性評價在教學(xué)質(zhì)量評價中的應(yīng)用》獲縣優(yōu)秀獎。余盈盈老師的《學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值和心理健康發(fā)展的相關(guān)性研究》在縣中做專題報告。余盈盈老師赴深圳學(xué)習(xí)課堂評價模式改革。
2、邀請專家前來指導(dǎo)。
積極主動走出去。1月份我校全體行政領(lǐng)導(dǎo)和個教研組長、備課組長前往溫州八中學(xué)習(xí)“生態(tài)作業(yè)”。
課改是當(dāng)下學(xué)校工作的重點，也是難點，我們在積極努力地向新的課堂模式轉(zhuǎn)變，積極開展新的課堂評價和教學(xué)評價模式。相信在全校師生的共同努力下，一定能有取得新的突破。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇六
教師的專業(yè)發(fā)展，即教師職業(yè)習(xí)慣的改變與熟悉的提升是建立在教師自己的學(xué)習(xí)上，而個人研訓(xùn)學(xué)習(xí)正起到要害性的作用。通過學(xué)習(xí)，我對研訓(xùn)一體這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的熟悉。
當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是布滿了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革下，提高教師的理論水平與實際教學(xué)能力是小學(xué)新課改的基礎(chǔ)與要害。一學(xué)期來，本人主要通過閱讀教育書刊和在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，來提高自己各方面的素質(zhì)和教學(xué)水平，堅持寫教學(xué)后記、反思、隨筆等，以促進(jìn)和改進(jìn)自己的教學(xué)。
首先，要抓住一切可利用的空閑時間來學(xué)習(xí)。我們都是老師，工作都很繁忙，能專門用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少，這就需要我們合理的利用空閑時間。我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)時間的長短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多。有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習(xí)，每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
其次，加強(qiáng)教研工作，增強(qiáng)教研氣氛，營造教研氛圍，促進(jìn)教學(xué)工作。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇七
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，但要是游戲發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。隨著學(xué)前教育的改革與發(fā)展，提倡將游戲的自主權(quán)還給孩子放手游戲之后，觀察解讀幼兒自主游戲是教師的基本功，也是適宜性教育的基礎(chǔ)，是教師解讀幼兒自主游戲的前提。目前本園教師的觀察缺乏計劃性、系統(tǒng)性，經(jīng)常會掃描式觀察，從而導(dǎo)致無目的、無重點。借助縣教育局組織的“xx省教師培訓(xùn)管理”平臺上的校本研訓(xùn)項目為抓手，沿著幼兒園“解讀幼兒自主游戲”的課程建設(shè)主線進(jìn)行設(shè)計與實施。現(xiàn)將校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
在教研組的共同商討下，最終決定開展“提高教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓(xùn)項目。通過自主研修、專家引領(lǐng)的方法學(xué)習(xí)理論知識;針對教師的現(xiàn)狀，努力提高各位教師的專業(yè)理論水平;利用讀書活動、互聽互評、案例評比等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學(xué)工作中的問題。
本次研訓(xùn)由園長負(fù)責(zé)整個項目的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作。副園長負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)項目的具體工作與規(guī)劃，包括項目書的起草、制定、實施、收集和整理活動資料并及時上傳園本博客，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者。各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格管理，打下扎實基礎(chǔ)，從而全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
根據(jù)方案中的研訓(xùn)目標(biāo)，我們的教研活動分了三個模塊：
1、專家引領(lǐng)
本次活動我們邀請了永嘉縣教師發(fā)展中心的單瓊赟老師。單老師根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》為教師搭建觀察解讀幼兒自主游戲的支架，幫助幼兒教師解讀幼兒游戲。另外由項目負(fù)責(zé)人高秋潮引導(dǎo)教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略，讓教師在研訓(xùn)目標(biāo)的正確理解下觀察解讀幼兒自主游戲。
2、同伴互助
教師們形成兩組團(tuán)隊，每組11人，組員之間互相觀摩自主游戲，開展讀書沙龍活動，師徒結(jié)對研究游戲案例，并通過互聽互評、案例評比、經(jīng)驗交流等多種形式開展研修活動。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的感情，更是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。人在一起叫聚會，心在一起叫團(tuán)隊”這句話緊緊地將教師的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教師真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師主動掌握整個學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的主動性大大增強(qiáng)從而達(dá)到“終身學(xué)習(xí)”。通過閱讀《兒童游戲通論》撰寫讀后感，拍攝制作自主游戲故事視頻，撰寫研修論文的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教師在觀察幼兒自主游戲時再也不會是“不知從何入手”。
通過“提高教師觀察解讀幼兒自主游戲的策略”的研訓(xùn)項目，教師們對幼兒自主游戲活動的認(rèn)知進(jìn)入了一個新的高度，在指導(dǎo)方法上有了更多的新理念新元素。但針對教師們上交的游戲視頻案例來看，今后還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識豐富實踐經(jīng)驗。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇八
一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作總有其特別的形象，而一旦形成穩(wěn)定的風(fēng)格，相對清晰的研訓(xùn)體系，滲透為教師的日常教學(xué)方式、思維方式和精神氣質(zhì)，則一所學(xué)校的校本研訓(xùn)工作的綜合特色就得以形成。我們學(xué)校這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位教師的積極配合下，通過教科室和教研組長的共同努力，建構(gòu)起來內(nèi)涵豐富的、扎根日常的教研專題，現(xiàn)將本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
我校有健全的校本研訓(xùn)制度，分別制定了《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)制度》、《龍灣區(qū)元狀二小校本研訓(xùn)考核細(xì)則》、《元狀二小教研組長崗位職責(zé)及考核獎勵辦法》、《龍灣區(qū)元狀二小校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員責(zé)任分工制度》，讓校本研訓(xùn)有制度可依。
學(xué)校教科室專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，每學(xué)期圍繞一個主題制定校本研訓(xùn)計劃。下設(shè)六個學(xué)科教研組：分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、體藝組、綜合實踐組和心理健康教育組，組長由教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師擔(dān)任。教研組根據(jù)區(qū)科研訓(xùn)工作交計劃與學(xué)校教科室重點，安排內(nèi)容豐富、形式多樣的研訓(xùn)活動。每學(xué)期末舉行教研組展評活動。各位教研組長在總結(jié)交流中探討教研問題，思考改進(jìn)方案。為優(yōu)化教研組建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
學(xué)校鼓勵教師積極開展讀名著、寫心得活動。專門設(shè)立閱覽室，并購置一大批教育類書籍，60種雜志供教師閱讀，倡導(dǎo)教師做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。教師們在認(rèn)真閱讀的同時也積極撰寫讀書心得，在教研組內(nèi)交流，學(xué)校在教研組內(nèi)擇優(yōu)選取，舉辦“品名書悟教育”為主題的讀書交流分享會。濃厚的閱讀氛圍提升了教師之間專業(yè)對話的質(zhì)量。
學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需求，邀請專家進(jìn)行專題講座。20xx年6月13日全校老師聆聽了龍灣區(qū)實驗小學(xué)王炳金校長的專題講座《秉承“幸福教育”思想構(gòu)建“現(xiàn)代元狀”課程》老師們對課程建設(shè)有了新的認(rèn)識。
本學(xué)期我校13位老師參加了xxxx信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，老師們都及時完成了各階段的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中老師們對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一定的進(jìn)步。13位參訓(xùn)老師都順利通過考核，均已合格。
面向家長的課堂展示活動旨在增進(jìn)家長和學(xué)校之間的溝通與交流，展示我校教師的風(fēng)采。每學(xué)期第十三周舉行，已成為我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期由張海丹老師、史小躍老師、蔣靜老師分別展示了語文、數(shù)學(xué)三堂課。讓我們的家長深入課堂一線，真切感受孩子的課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和上課教師的因材施教。在活動中家長與老師共同交流，提出寶貴意見，有利于我們的教師更好地改進(jìn)課堂。
集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，本學(xué)期我們重點圍繞“課堂活動”來設(shè)計教學(xué)，這樣的集體備課增強(qiáng)了教師對教材的解讀能力，教師們都覺得這樣的集體備課有實效。大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。我校的各個教研組充分地發(fā)揮著團(tuán)隊的力量。本學(xué)期我校的語文團(tuán)隊承擔(dān)了區(qū)12學(xué)時半天的培訓(xùn)活動。有試課、磨課歷程、學(xué)本論壇。
從我上學(xué)期我校成為龍灣區(qū)學(xué)本課堂改革試點校以來，我校老師一直行走在學(xué)本課堂的研究路上。于是，開學(xué)初，在兩位校長的領(lǐng)導(dǎo)下制定了“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”的活動方案。首先，我們成立了學(xué)本課堂建設(shè)主題研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了教研組長會議。為了規(guī)范課堂教學(xué)，探究學(xué)本課堂，提高課堂教學(xué)有效性，進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)水平，我們開展了一系列的活動。
1、學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動。
20xx年4月11日——4月22日，我們進(jìn)行了學(xué)本課堂系列活動之一——學(xué)本課堂教學(xué)周展示活動。為提高教師們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，第十周我校特開展以“精心設(shè)計課堂活動，有效落實學(xué)本課堂”為主題的教學(xué)周活動?；顒臃至鶄€團(tuán)隊進(jìn)行磨課研討，之后在4月20日，六個團(tuán)隊向全校教師展示研討成果。六堂課分別涉及到語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、心理健康六門學(xué)科。六堂課展示了六個團(tuán)隊的智慧，全校老師通過不同學(xué)科的觀課，碰撞出了更多的想法，在分享中提升了教學(xué)水平。
這次活動的開展，給廣大教師提供了一個彼此零距離學(xué)習(xí)、觀摩、交流的好機(jī)會。大家們或欣賞，或表揚(yáng)，或肯定，或建議，各抒己見，暢所欲言，對課堂活動設(shè)計有了更系統(tǒng)、更高層次的認(rèn)識。本次活動必將會有效地推動學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，也必將會進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)本課堂系列活動之二——教學(xué)論壇活動。
為了進(jìn)一步聚焦學(xué)本課堂的時間智慧和新鮮經(jīng)驗，彰顯老師們在學(xué)本課堂改革、有效教學(xué)探索等方面的理性思考，6月20日我校進(jìn)行了《教略學(xué)豐——基于學(xué)生學(xué)習(xí)活動的略讀教學(xué)》的學(xué)本課堂系列活動之二教學(xué)論壇。論壇中，老師們展示了兩堂試課，兩堂課的磨課敘述，5位老師做論壇交流。參與發(fā)言的老師們理論結(jié)合實際，向大家分享了近一年來在課堂教學(xué)上所作的的思考、實踐和研究，其中許多問題也引起了老師們的共鳴和關(guān)注。
我們改變不了世界，但我們可以改變我們的課堂。每天改變一點點，每天一點點改變。我們相信，我們的學(xué)本課堂能成為那股微小的力量，讓學(xué)生受益得更多，讓老師成長得更快，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
在教師研修過程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認(rèn)同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學(xué)習(xí)化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性，即終身教育；針對性，即按需施訓(xùn)；主體性，即主動參與；合作性，即校內(nèi)外的合作與交流；一致性，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。問題：老師們都很認(rèn)真地參加研訓(xùn)活動，但能出顯性教學(xué)成果的教師就只有部分教師，如何才能讓更多的教師享受到提升自我的快樂。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇九
研究課題：新課程理念和實踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”
課題主持人：
研究人員： 全體語文教師
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、本期研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱?！奥仿馕覍⑸舷虑笏鳌保覀儓孕胖灰覀冋Z文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會爭取到更優(yōu)異的成績！
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十
本學(xué)期，我校教科室根據(jù)教師發(fā)展中心的文件精神，結(jié)合本校實際，開展了一系列的校本研訓(xùn)活動，促進(jìn)全校教師的積極學(xué)習(xí)，提升了教師的素質(zhì)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、顧及教師需求。
2、聯(lián)盟捆綁成長。
本學(xué)期我校聯(lián)合元莊小學(xué)、上莊小學(xué)、橫街小學(xué)，共四所學(xué)校的全體教師齊聚嶼田小學(xué)五樓會議室舉行狀蒲片四校聯(lián)盟教師備課技能”培訓(xùn)會。特邀龍灣區(qū)教師發(fā)展中心的李新平主任主講。李主任作題為《改變自己成就學(xué)生》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)節(jié)約資源，捆綁成長，強(qiáng)調(diào)學(xué)本課堂，注重教學(xué)的實效性，給狀蒲片四校聯(lián)盟教師的備課、教學(xué)指明了方向，使在座的老師受益匪淺。
3、讀書分享智慧。
著名教育家朱永新老師說：“教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！闭淙绱?，教師閱讀的專業(yè)價值才顯得更為重要，因為，閱讀，正構(gòu)建著教師的專業(yè)精神。在浙江省教師讀書征文中多次獲獎的虞海靜老師本學(xué)期分享了自己的讀書感悟：“不忘初心，方得始終”。首先虞老師結(jié)合自己寫讀書征文的經(jīng)歷向在座的老師們推薦了《師者回眸》、《靜悄悄的革命》、《爸爸去哪兒了》三本書，接著從和自然的約定，和世界的約定，和教育的約定三方面解讀了鄭錦杭的《始終》，道出了對教育的理解：童年就是人生的底片，教育者的世界觀影響著學(xué)生看待世界的目光，教師對學(xué)生最大的意義不是改變了學(xué)生多少，而是教師的品格、性情、情操對學(xué)生產(chǎn)生了終身的影響……最后與大家分享了此書中的自然之愛、世界之愛、教育之愛，再次探討交流讀書的方法和意義。
教師再次認(rèn)識到了教師讀書的意義：讀書改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專業(yè)智慧，構(gòu)建我們的專業(yè)精神，讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪，讀書對于一個教師來說，具有相當(dāng)重要的專業(yè)價值。
4、記錄見證美好。
如何讓平時的教學(xué)行為變成教學(xué)研究呢？記錄無疑是很好的方法?！坝涗?，讓我們的.教育看得見”教師校本培訓(xùn)活動由諸東微老師主講，結(jié)合本校教師的學(xué)本課堂教學(xué)案例，與大家探討了怎樣在平時的教育活動中做記錄呢？又該怎樣記錄？讓我們重新認(rèn)識了記錄的價值，記錄不但顯現(xiàn)了孩子的成長軌跡，也凸顯了教師工作的點滴，教育不再是無痕了，記錄讓我們的教育看得見！同時也給教師參與教育研究留下了寶貴的素材。
5、練字提升內(nèi)涵。
為了有效提高教師的基本功，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，我校教科室規(guī)定每位老師每星期至少練寫1張鋼筆。這樣的活動得到全體老師的支持，在不斷練寫中，老師們提高了欣賞字體的能力，促進(jìn)寫字水平的飛速進(jìn)步。
推廣科研成果是教科室的工作職責(zé)，我總是及時把區(qū)級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息及時地傳達(dá)給每個教師。積極組織教師參加區(qū)、市各類教科研比賽，本學(xué)期獲區(qū)級以上獎項以上評比達(dá)13人次占全校35人的37%，獲區(qū)級以上獎項達(dá)27項。教科室更是給中青年教師參與教科研評比提供了“大舞臺”，積極鼓勵中青年教師參與教科研活動，本學(xué)期葉挺校長負(fù)責(zé)主持了一項市級課題并順利結(jié)題，張顯燕校長獲區(qū)級以上獎項的有1項，鄭忠飛老師參與的教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項的有2項；諸東微老師參與的教科研項目8項，獲區(qū)級以上獎項4項，其中市級1項；李徐錳老師參與的教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項的有3項，其中市級1項；青年教師虞海靜參與教科研項目8項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)6項；青年教師戴樂韻老師參與教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)3項，其中省級1項；青年教師周新新老師參與教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)2項；青年教師周笑笑老師參與教科研項目4項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)3項；青年教師黃曉樂老師參與教科研項目3項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)2項；青年教師朱輝老師參與教科研項目1項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)1項；青年教師倪蓉蓉老師參與教科研項目2項，獲區(qū)級以上獎項達(dá)1項。教師們的教科研成果由教科室整理成了本年度的《教海拾貝》第六期。
縱觀本學(xué)期的校本研訓(xùn)工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠；教育科研論文等在省級獲獎發(fā)表的面還不廣?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，校本研訓(xùn)工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，我們深深體會到：只要堅持走校本研訓(xùn)之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十一
校本研訓(xùn)的初級目標(biāo)是促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)水平，終極目標(biāo)是全面推進(jìn)課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨?；谶@樣的目標(biāo)和宗旨，我們必須以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點為切入點，開展校本研訓(xùn)活動，解決實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，助推教師的專業(yè)成長。
面對如火如茶的課程改革，教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念，但不管教育教學(xué)觀念如何更新，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教在學(xué)生學(xué)習(xí)的起點上是必不可少的。只有有關(guān)注學(xué)情的意識，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)起點的方法才能真正做到教學(xué)質(zhì)量的提高，才能在實踐中凝聚生成教育智慧，才能得到專業(yè)化發(fā)展。在研訓(xùn)活動中，可從三方面著手。
一是專家引領(lǐng)。以專家和土專家的結(jié)合的方式進(jìn)行研訓(xùn)活動。專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)能使教師拓寬教學(xué)思路、開闊眼界、端正教育觀。
20xx年1月8日，特邀溫州教科院的z老師來校作專題為《走進(jìn)學(xué)生的真實世界——學(xué)情觀察與診斷方法漫談》的講座，朱躍躍老師以《山那邊是什么》教學(xué)案例引入講座，貼近一線教學(xué)，直擊當(dāng)今課堂教學(xué)要害，朱老師對“學(xué)情”尤其有著精深的研究，從廣義、狹義論學(xué)情概念，從內(nèi)容、方法角度論學(xué)情研判方法，她敏銳地發(fā)現(xiàn)課堂中微不足道卻恰恰能做文章的問題，從教師的切身問題出發(fā)，結(jié)合豐富的案例分析，形象生動地闡述了什么是學(xué)情、學(xué)情研究研究什么、學(xué)情怎么研判等問題。
12月14日，我們邀請了本土專家——我校的副校長z老師為全體教師做了《學(xué)習(xí)不止，改革不止》的經(jīng)驗交流，周副校長首先闡述了改革永遠(yuǎn)不可能一蹴而就的觀點，接著分析了當(dāng)下教育的三大矛盾，并分析了當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系和現(xiàn)狀，重點詮釋了了教學(xué)方法和教育手段的改革，最后結(jié)合我們自己學(xué)校的課程改革方案從學(xué)生生命成長的角度闡述了具體措施。
二是集中學(xué)習(xí)。各個教研組圍繞“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點”這一校本研訓(xùn)主題，根據(jù)各自學(xué)科特點，開展了相關(guān)的專題學(xué)習(xí)。
語文教研組的《關(guān)注學(xué)生起點共享課堂成長》提出了語文課堂要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，關(guān)注年段特征，關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律。數(shù)學(xué)組的《有效教學(xué)—教在學(xué)的起點》指出要因?qū)W定教——創(chuàng)作教案，因?qū)W施教——創(chuàng)作教學(xué)。英語組的《復(fù)習(xí)在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上——淺談小學(xué)英語復(fù)習(xí)課高效性策略》探討了如何實現(xiàn)小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)課堂“以學(xué)生為中心”的思想理念?？茖W(xué)組的《教在學(xué)的起點上——關(guān)于“實驗教學(xué)中的難題與策略”的研討活動》充分從學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘?qū)W生在實驗探究中可能存在問題，并以學(xué)生發(fā)展為最終目標(biāo)來討論解決方案和實驗教學(xué)的策略，努力貫徹“以生為本、以學(xué)定教”的原則。綜合組本著以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，研討了《教在兒童“學(xué)”的起點上——淺析小學(xué)低段體育課堂教學(xué)的高效性策略》。
三是特色自學(xué)。為了每位教師能根據(jù)個人實際情況進(jìn)行自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都要購買人人必備的教育理論書籍，完善電子閱覽室、圖書室，促使教師邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，理論聯(lián)系實際落到實處。
為了能提供更多資源讓教師個人自學(xué)，教科室于12月份創(chuàng)建了微信公眾平臺“教師思與行”，推送教師教學(xué)科研等方面的內(nèi)容資料供教師自學(xué)。特別是在專題講座前期和后期，圍繞講座內(nèi)容推送相關(guān)主題學(xué)習(xí)資料，喚醒教師的知識儲備，激發(fā)參與講座的積極性，并延續(xù)學(xué)習(xí)效果。如教師讀書沙龍前期，教科室在公眾號上發(fā)送了“讀書沙龍海報”以及要分享的書籍的經(jīng)典句子。如在開展學(xué)情分析專題講座之前推送了《課前如何進(jìn)行學(xué)情分析》和《教育應(yīng)該真正以學(xué)生為中心》，在講座結(jié)束之后，為了能讓教師把自己所思考的結(jié)合教學(xué)實踐凝聚成自己的智慧，推送了《論文選題指導(dǎo)》系列資料，《搭建結(jié)構(gòu)》系列資料和《論文語言錘煉》系列資料，通過這樣的方式激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，讓有想法的教師不要錯失凝練智慧的機(jī)會。
從本校的實際情況出發(fā)，立足校本研訓(xùn)，創(chuàng)造性地開展工作，探索具有本校特色的培訓(xùn)之路是當(dāng)務(wù)之急。
1、專業(yè)素養(yǎng)與優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)合。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)是教師專業(yè)素養(yǎng)的支撐，而課堂是展示教師綜合素質(zhì)的舞臺，為了把培訓(xùn)工作落到實處，把教師訓(xùn)練提高的技能工作引到課堂教學(xué)的競爭機(jī)制上來，必須引導(dǎo)教師樹立堅持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，從學(xué)生的身心與教材的特點來凸顯主體。在課堂實踐中，要注重優(yōu)化課堂，堅持以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方法。
（1）團(tuán)隊賽課共成長。
語文組和數(shù)學(xué)組分別從二年級和六年級學(xué)生特點出發(fā)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)可能會存在的問題，結(jié)合教材分析設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來突破重難點，在試課——磨課——試課循環(huán)過程中，發(fā)揮集體智慧，從而快速促進(jìn)教師專業(yè)成長。最終兩個組分別根據(jù)組內(nèi)成員性格、特長等推選了3位老師參加了區(qū)級團(tuán)隊賽課活動，并最終都獲得了三等獎。
（2）集體備課齊收獲。
要搞好教育教學(xué)質(zhì)量，只有搞好集體備課才行。集體備課能集多人的經(jīng)驗與智慧于一體，能有效提高教學(xué)效果。
語文教研組實施分學(xué)科分年段的集體備課模式，根據(jù)低、中、高3個年段分成3組進(jìn)行集體備課，這樣的集體備課更有針對性，更能根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，準(zhǔn)確地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)組、科學(xué)組、英語組、綜合組圍繞“主備發(fā)言——集體討論——個人復(fù)備”模式開展集體備課，收效十分明顯。如，數(shù)學(xué)組以“植樹問題”這一內(nèi)容根據(jù)以上模式進(jìn)行集體備課，教師們通過學(xué)生掌握情況，學(xué)習(xí)困難點，新舊教材的對比分析這些方面出發(fā)探討了本課的教學(xué)，會后，每個人根據(jù)自己的思考改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，這樣的方式真實有效，也從一定程度上從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)解決了本課的重難點。
（3）教學(xué)周展風(fēng)采。
20xx年11月3日一天，我們數(shù)學(xué)組的老師們以關(guān)注學(xué)生為起點，開展了三堂公開課，旨在運(yùn)用信息技術(shù)來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
早上第一節(jié)，干練的z老師的《數(shù)學(xué)廣角——搭配問題》，在二（1）班執(zhí)教。由經(jīng)驗豐富的z老師及時點評。第二節(jié)，溫柔的z老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，在六（3）班執(zhí)教。由青年教師的z老師及時點評。下午第一節(jié)，青年教師z老師的《圓的認(rèn)識》，在六（2）班執(zhí)教。由導(dǎo)師z老師及時點評。
通過這3堂課，組內(nèi)教師都有所收獲，并能把這些收獲結(jié)合信息技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
2、專業(yè)素養(yǎng)與課程改革結(jié)合。在深化課改的重要時期，為引導(dǎo)教師研究學(xué)生在課程中的主體地位，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，可從四個方面人手。一是學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會真精神實質(zhì)和先進(jìn)理念，明確課程的變化的意義、目的。二是學(xué)習(xí)新教材，研究新教法，解決怎樣進(jìn)行課改，在教學(xué)中怎樣實施。三是舉行研討活動，每次活動要突破一個難點，更新一種理念，統(tǒng)一一種認(rèn)識，示范一種行為。四是開展反思交流，根據(jù)自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，并寫出隨感，再進(jìn)行交流，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
3、專業(yè)素養(yǎng)與科研能力結(jié)合?？蒲信d校、科研強(qiáng)校、科研強(qiáng)師，已成為大家的共識。立足校本研訓(xùn)，增強(qiáng)科研能力是促進(jìn)教師專業(yè)能力提高的有效途徑。學(xué)校要建章立制，營造科研氛圍?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，教科研工作最注重的是學(xué)科性，要使教師積極自主地參與到教科研中來，必須要有一個良好的科研氛圍和一個健全的機(jī)制作為保障。
我校的省級教科規(guī)課題《小學(xué)篆刻特色教育的實踐與探索》順利結(jié)題，區(qū)級教科規(guī)課題《大表格在小學(xué)科學(xué)研討環(huán)節(jié)中的應(yīng)用研究》榮獲區(qū)20xx年教科規(guī)劃課題優(yōu)秀成果二等獎。
隨著社會的發(fā)展，對教師技能也提出了新的挑戰(zhàn)，如信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，教學(xué)工作中心理健康教育的重要性都是對教師提出了新的要求。這學(xué)期，我們根據(jù)區(qū)里的要求并結(jié)合學(xué)校的實際情況，開展了“信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)”，要求教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同時，開展信息技術(shù)與學(xué)科融合的課堂實踐，以及相關(guān)校本研修活動。學(xué)校還成立了語文和數(shù)學(xué)工作坊，每位工作坊的成員在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)理論知識以后，完成了4個實踐任務(wù)——研修計劃、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄（視頻）、教學(xué)反思，全體成員都順利通過了本次培訓(xùn)，并順利拿到學(xué)分。
11月份，我們根據(jù)區(qū)里的要求組織了28位老師參加了心理健康教育c證培訓(xùn)，11月26日下午，我們特邀請了我校的心理健康教育專職老師z老師為大家開展了有關(guān)方面的培訓(xùn)。黃老師從自我個性分析入手，指導(dǎo)老師們通過心理學(xué)理論知識正確客觀地評價自己，通過氣質(zhì)類型進(jìn)行自我個性分析。了解自己的基礎(chǔ)上要能展現(xiàn)真實的自己，做到表達(dá)的內(nèi)容和行為表現(xiàn)一致。接著黃老師講了心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計要點，從活動課的主題，主要目標(biāo)，主要活動過程和活動中應(yīng)注意的問題4個方面著重分析了心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計。
面對新的教育發(fā)展形勢，在校本研訓(xùn)方面，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)域還要積極地探索與嘗試，包括進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，切實加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極探索實踐精細(xì)化教學(xué)管理模式，加強(qiáng)教師備、教、導(dǎo)、析、研等各個環(huán)節(jié)的落實。
校本研訓(xùn)要堅持從教師的具體情況出發(fā)，激發(fā)、培育和適應(yīng)教師學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)在需求，更要鍥而不舍地抓好決策的落實。抓落實才能抓住機(jī)遇抓落實，才能把好的決策轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力?？傊鋵嵤菦Q策的歸宿，落實是決策的生命。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十二
校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本人積極參加學(xué)校和政史地組組織的各項教研活動，積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、賽課、評課、總結(jié)反思等系列活動，出色完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期校本教研研訓(xùn)活動情況簡單小結(jié)如下：
在本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校和教研組的組織各項理論學(xué)習(xí)，并能不斷進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的重溫與研讀，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)前沿教育理論，不斷豐富自已的理論知識，提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。本學(xué)期堅持寫了一萬多字的理論學(xué)習(xí)筆記；積極參加了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，積極撰寫日志，完成各項作業(yè)，創(chuàng)建了自己的工作室，并以網(wǎng)絡(luò)平臺與同行互動交流，切磋學(xué)習(xí)，對自己修養(yǎng)與能力的提升起到了很好的作用。
在校本研訓(xùn)活動中，我們進(jìn)行了集體備課、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學(xué)水平也在不斷的改進(jìn)之中，對提高自己的課堂教學(xué)水平起著很大的幫助。本學(xué)期我認(rèn)真完成了不少于15節(jié)的聽評課任務(wù)。為能更好地適應(yīng)新形式下新的教學(xué)要求，我虛心學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)教學(xué)模式以及其他學(xué)校的“流程教學(xué)模式”，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生實際情況，確立了以導(dǎo)學(xué)案為主指導(dǎo)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新探索，電子白板多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂學(xué)習(xí)效能較之前大有提高。
教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題研究，積極地進(jìn)行教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，堅持每月寫一篇教學(xué)反思，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的借鑒。
總之，校本研修活動對我的發(fā)展起到了推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育教學(xué)理念；學(xué)會了研究，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十三
這一學(xué)期雖短,匆匆過去,于我校的校本研訓(xùn)工作則是忙碌而充實的。目前我校教科室的工作主要分成兩大板塊:教師的科研培訓(xùn)工作和拓展課程開發(fā)工作。主要目標(biāo)是為了提升教師的綜合教育教學(xué)能力。拓展性課程開發(fā)則是指向?qū)W校整理的課程建設(shè)。這學(xué)期我校校本研訓(xùn)活動首度和課程開發(fā)工作合體,在研修中帶動課程發(fā)開,認(rèn)真落實市區(qū)科研、教研、培訓(xùn)部門的總體部署和要求,以三單五環(huán)教研為研究模式,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化學(xué)校課程建設(shè),積極開展教育科研活動,不斷反思探索,尋求自我超越,從而促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教師研修是提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)的有效途徑,也是學(xué)校工作的重要組成部分。一個學(xué)期的研修工作如何開展,好且有序的開始非常重要。期初,教師服務(wù)中心2在張校長的'帶領(lǐng)下,快速確定了本學(xué)期的研修核心:基于學(xué)情、關(guān)注核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)實踐與研究。同時調(diào)整了校本研訓(xùn)活動材料提交方式和校園網(wǎng)上傳要求,化繁入簡,通過簡化程序,為校本研訓(xùn)活動瘦身,是活動組織者們更能意識到校本研訓(xùn)活動的實際需求。這些活動都在期初教研組長會議中布置落實,并和組長們敲定了悅享講壇的活動細(xì)節(jié)和教研節(jié)活動的初步設(shè)想。
為保證校本研訓(xùn)工作順利實施,保證教研活動效果。期初,教師發(fā)展中心2在張校長的帶領(lǐng)下,對校本教研的各項工作相關(guān)經(jīng)費進(jìn)行預(yù)估,按要求落實經(jīng)費,并將校本研訓(xùn)費用納入年度預(yù)算。以往我們都是期末再總結(jié),期初做預(yù)算沒接觸過,科室里的兩個人結(jié)合往年工作經(jīng)驗,向企業(yè)管理取經(jīng),就像做企劃,對各類各項活動都做了充分預(yù)計,最終拿出了基于實際的預(yù)算金額,得到了校長室的批準(zhǔn)。雖然預(yù)算對兩個文科教師確有難度,但我們最終還是做到了。
在教師研修評價形式上,我們科室著手推行學(xué)分制研修,將研修活動以學(xué)分制的形式進(jìn)行管理,嘗試在研修組織方面進(jìn)行改革,充分實現(xiàn)彈性自由,教師有自主進(jìn)行個性化研修的選擇權(quán)。教師在校可以參加各類活動,比如教研組活動、教研節(jié)活動,與此相對應(yīng)的還有一些學(xué)習(xí)成果,包括教師專業(yè)發(fā)展手冊、博客、讀書心得等,能對專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用的點點滴滴,均能獲得相應(yīng)學(xué)分。同時,伴隨著學(xué)校教師評價考核系統(tǒng)升級,學(xué)分制研修評價與教師個人學(xué)期目標(biāo)考核掛鉤,真正做到激起自主參與校本研修動力。
本屆教研節(jié)在上一屆活動“三單五環(huán)教研”的基礎(chǔ)上,將以往四屆活動基于基礎(chǔ)性課程的賽課活動延伸至拓展性課程,以語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四大基礎(chǔ)性課程為代表,繼續(xù)深入“三單五環(huán)教研”開展團(tuán)隊賽課活動。而拓展性課程則以音樂、美術(shù)、體育、心理等學(xué)科為代表開展“曬”課展示活動,以說課程開發(fā)故事、課例展示和說課程開發(fā)反思為活動程序,教師們3人組合參加活動。
5月9日至10日,教研節(jié)第一板塊:基礎(chǔ)性課程的團(tuán)隊賽課活動拉開序幕。第一輪是數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的捆綁賽課活動,第二輪是英語與語文學(xué)科的捆綁賽課活動,7支團(tuán)隊,21位教師參與說單、試單、評單活動。課堂上,學(xué)生討論你來我往,教師引導(dǎo)簡明扼要,師生互動精彩叢生。老師們都感受到了自主課堂帶來的教學(xué)生機(jī),點評時,不僅有主評老師,還有后面的x團(tuán)隊個個附評,1+x點評引發(fā)反思熱潮,活動現(xiàn)場熱鬧非凡,獲得了專家的一致好評?？茖W(xué)和英語團(tuán)隊還參加了區(qū)團(tuán)隊賽課活動,并榮獲佳績:均榮獲團(tuán)隊獎一等獎;個人獎一等獎4人,二等獎2人。
6月7日,拓展性課程團(tuán)隊“曬”課展示活動開始,溫州教育教學(xué)研究院教育科學(xué)研究室z和z老師的蒞臨指導(dǎo)。上午和下午的活動分別圍繞著“如何讓拓展性課程更有意義”和“如何讓拓展性課程更有實效”主題展開。老師們分別做了展示和交流,最后陳素平老師和張作仁老師給予了專家指導(dǎo),并指出:教研活動的較真才會帶來思維方式的變化,拓展性課程的價值追求在于豐富學(xué)習(xí)方式,讓選擇性教育思想落地,使有意思的拓展性課程變得更有意義。
通過這樣有層次設(shè)計的校本研訓(xùn)活動,教師收獲滿滿,體會到了基礎(chǔ)性課程和拓展性課程作為學(xué)校課程當(dāng)以一種課程融合的模式建立并開展,更深層次的認(rèn)識到:學(xué)生就是要站在學(xué)校的“正中央”,這樣的生本理念才能真正挖掘出學(xué)校校本研訓(xùn)發(fā)展的價值。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十四
xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面?zhèn)€班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動。10月我校分語數(shù)兩個教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動，全校所有教師參加了這一活動。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動，對全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計算機(jī)知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實可行的課堂教學(xué)改革實施方案，在我校強(qiáng)勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的`習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我校的一部分。
3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十五
中學(xué)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)工作總結(jié)為了更好地落實教師隊伍建設(shè)，解決教師專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)指導(dǎo)缺失的矛盾，我校積極推進(jìn)校本研訓(xùn)工作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我校立足實際，在校本研訓(xùn)上取得了點滴成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。我們的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以張良智校長為組長，下設(shè)金建武副校長為主任的辦公室，分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。
為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍，《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》、《教育的美好姿態(tài)》等書籍、報刊雜志；改造了學(xué)校的階梯教室、多功能廳、心理活動室，建設(shè)了學(xué)校的錄播教室；對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)；對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本教研組考核評估規(guī)定》、《上塘中學(xué)教研組活動制度》、《公開課管理制度》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。我校主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼?，我們會組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法；一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2、青年教師的培訓(xùn)
在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加各類各項培訓(xùn)比賽，提高專業(yè)技能；一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使他們能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。我們還組織了新教師結(jié)對活動，并進(jìn)行考評。
3、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
4、校本博客完善
校本博客是學(xué)校的一張名片，該名片的制作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校的形象與精神風(fēng)貌。制作好這張名片，是校教科室的一項十分繁重的任務(wù)。我室精心耕耘著校園博客，及時更新教學(xué)動態(tài)，至今共發(fā)表博文xxxx篇，力求每篇文章可讀性強(qiáng)，句子簡煉，圖片精美。
訓(xùn)項目申報書――《永嘉縣上塘中學(xué)基于問題解決的課堂教學(xué)校本研訓(xùn)項目方案》。這個研訓(xùn)方案在20xx學(xué)年永嘉縣校本研訓(xùn)項目方案評審中獲優(yōu)秀，并參加了永嘉縣第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項目評選，獲三等獎。在平常的校本教研活動中，我們圍繞項目申報書，定時定點地開展各項工作，取得了良好的效果。
1、定期的備課組活動
我們以備課組或校本教研組為活動單位，每個組根據(jù)自己租特定的時間和場地參加活動。如高三英語組活動時間安排在周四下午，地點在尚道樓401。每次活動都有一個主題，同伴交流、自我反思相結(jié)合。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。我們鼓勵老師積極參加各類各項培訓(xùn)。由于疫情的關(guān)系，我們很多的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為線上。線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，教師可以不斷看回放，同樣也能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個人研修
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，我們鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了教育教學(xué)書籍。今年我們學(xué)習(xí)的是余文森教授著的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法》。邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。
今年，我們數(shù)學(xué)組被評為縣級先進(jìn)教研組；黃鐵男老師獲得縣教壇新秀。其他教師也取得累累碩果：
1、教師基本功評比：在20xx年中小學(xué)班主任基本功大賽中，尤瑤瑤、陳玲玲老師獲縣二等獎，劉雙雙獲縣三等獎；在20xx年中小學(xué)班主任基本功命題大賽中，鄭曉玲老師獲縣一等獎，劉雙雙、陳玲玲獲縣三等獎；徐勇敏老師在“五月清風(fēng)?廉行校園”510思廉日活動中獲縣一等獎；在縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽中鄭曉玲老師獲縣二等獎，徐勇敏老師獲縣三等獎。
2、心理教育：谷尚武老師在"中小學(xué)心理健康教育周活動獲――“良好的親子溝通”微講座"獲縣二等獎；在中小學(xué)心理健康教育周活動獲――教育智慧故事中，谷尚武老師獲縣一等獎，林強(qiáng)武老師獲縣三等獎。
3、課堂、課例、案例、論文、微課評比：陳玲玲老師在20xx年永嘉縣高中地理課堂教學(xué)評比中獲縣二等獎；厲莉蔓老師在市20xx年中小學(xué)（幼兒園）“微調(diào)研”評選中獲縣一等獎；在20xx年課例、案例及論文評比中陳雯雯、厲莉蔓、徐曉麗、潘瓊英、谷尚武、陳玲玲、尤瑤瑤、黃鐵男、谷尚武獲縣一等獎，蔣玉葉、黃鐵男、厲莉蔓、陳玲玲、周淑蓉、周堅、鄒冀穎獲縣二等獎，盧琳珍、金建曼、尤瑤瑤、董岳、蔣玉葉、陳玲玲、邵若男、孫良壽獲縣三等獎；20xx年溫州市中小學(xué)線上教育教學(xué)案例征集評比中蔣玉葉獲市一等獎，周康杰獲市二等獎；20xx年溫州市中小學(xué)“抗疫情”精品微課入選的有厲莉蔓、蔣玉葉、尤瑤瑤、葉高速、徐欣嫻。
4、閱卷先進(jìn)：陳光進(jìn)在20xx年省高校招生選考科目考試統(tǒng)一評卷中被評為優(yōu)秀評卷教師。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足：目前，在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)；我們的教師觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高；活動形式也比較單一。
在今后的工作中，我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“厚德、尚道、踐行”的辦學(xué)宗旨。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十六
一學(xué)期來，教導(dǎo)處在在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“作業(yè)改革”為契機(jī)，結(jié)合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項計劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時全面準(zhǔn)確地為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)信息。
1、團(tuán)隊偕行，不斷提升
（1）學(xué)科團(tuán)隊：我們以年級組為小團(tuán)隊，以學(xué)科為大團(tuán)隊，開展教研活動，打造精品課堂，研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
（2）班主任團(tuán)隊：我校以班主任為核心，打造班級教師團(tuán)隊，協(xié)調(diào)各科任教學(xué)，開展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中，我們班主任起到了很重要的橋梁作用，打造一個凝聚力極強(qiáng)的團(tuán)隊，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。
（3）科研團(tuán)隊：疫情期間，我校老師主動承擔(dān)縣空中課堂的教學(xué)任務(wù)，以團(tuán)隊的智慧打造了一堂堂精彩的課堂，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間，我們開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，共計五十余課時。本?？迫卫蠋熇冕斸?、微信等渠道，組織孩子在家開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行指導(dǎo)交流，批改作業(yè)等，努力做到“停課不停學(xué)”，一個都不落下。在老師們的共同努力下，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?BR> 2、常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)。
學(xué)校開展“推門聽課”制度，要求教師上課、教案、課件相一致。本學(xué)年，我們以“作業(yè)”改革為支點，督促教師深入思考、不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)家校聯(lián)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。同時，值周領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行兩次的常規(guī)巡課和對周三、周四拓展課的巡課，及時記錄巡課中發(fā)現(xiàn)的問題，并與相關(guān)老師面談，督促其改進(jìn)存在的問題。
xx年12月份，我校順利通過溫州市“新常規(guī)示范校”的創(chuàng)建驗收。借著這一勢頭，我們繼續(xù)深化常規(guī)提升。在期末，我們邀請學(xué)區(qū)教研員帶領(lǐng)骨干教師對我校老師的備課、聽課記錄、上課情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)檢查，借他人眼光精準(zhǔn)反映存在的不足，總結(jié)我們在常規(guī)方面出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、完善評價，全面衡量。
學(xué)校非常重視六年級的教學(xué)質(zhì)量，特別是疫情后返校，教導(dǎo)處多次召集畢業(yè)班老師會議，動員老師們調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，開展學(xué)科間的協(xié)調(diào)，適時查漏補(bǔ)缺，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處組織聯(lián)誼縣實小、永外實小、城北小學(xué)等幾所學(xué)校進(jìn)行模擬檢測，改進(jìn)學(xué)生的答題習(xí)慣，并在與其他學(xué)校的成績對比中尋找差距，彌補(bǔ)自身不足之處。辛苦付出終有回報，本學(xué)期末的六年級檢測，我校各學(xué)科的平均分都名列前茅，四門學(xué)科的總平均分位居全縣第一。
復(fù)課后，我們和路口小學(xué)繼續(xù)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂和同步教研。應(yīng)路口小學(xué)的要求，我們立足英語和數(shù)學(xué)學(xué)科開展同步課堂的授課活動，短短的一個半月時間，開設(shè)了十多節(jié)課。同時，我們開展了主題為“聯(lián)讀背景下的語文教學(xué)“說課活動，陳瑪麗、周海鷗老師分別就文言文教學(xué)和古詩教學(xué)為大家展示了別開生面的課堂，豐厚的學(xué)習(xí)內(nèi)容在老師的引領(lǐng)下變得趣味盎然。隨后、謝嬌紅老師、胡志連老師就說課的注意事項以及文體教學(xué)的價值引領(lǐng)作了點評。此次活動，大家收獲頗豐。
我校不斷完善學(xué)科教研組和備課組的建設(shè)，圍繞“作業(yè)改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)”原則開展校本研修活動，構(gòu)建智慧課堂教學(xué)模式，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。同時，加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的研究，深化“一教三思”教研模式，促使教師“精研”。
教學(xué)上，重視理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位老師購買學(xué)科雜志，在教研活動上討論共讀心得。還為各級段準(zhǔn)備了《“1+x”聯(lián)讀：小學(xué)語文課文新教學(xué)》等書籍供語文老師學(xué)習(xí)交流。
我們及時對學(xué)校開展的活動進(jìn)行總結(jié)，整理材料。今年，我們參評的《基于核心素養(yǎng)構(gòu)建校本作業(yè)體系的策略研究校本研訓(xùn)項目》獲縣一等獎，市二等獎。
一年學(xué)期的時間匆匆而過，總結(jié)過去，展望未來，也許教學(xué)之路仍舊會是艱難、坎坷，但是我校全體老師具有創(chuàng)新的精神，務(wù)實的態(tài)度，會以更堅定的腳步踏行在課堂轉(zhuǎn)型的道路上。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十七
20xx年度在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體師生的共同努力下，我校的校本研訓(xùn)工作取得了可喜的成績。校本培訓(xùn)是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓(xùn)模式，這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性和較高的實效性。針對我校實際，著力于以下幾個方面開展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓(xùn)。
2、開展了小學(xué)生文化素質(zhì)檢測活動的初賽，根據(jù)縣教育局的工作安排和我片的工作計劃，我校六年級兩面?zhèn)€班進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的文化素質(zhì)檢測活動的校內(nèi)初賽。
3、上學(xué)期我校舉行了小學(xué)生《光輝的旗幟》演講比賽活動。
4、組織我校教師參加了兩次沙塔坪小學(xué)片舉行的“三主五步”課堂教學(xué)模式下的教學(xué)研討活動。
5、“三主五步”教學(xué)法比武活動。10月我校分語數(shù)兩個教研組分別“三主五步”教學(xué)法比武活動，全校所有教師參加了這一活動。6、進(jìn)行教師崗位大練兵活動，對全校教師進(jìn)了一次書法講座和兩次計算機(jī)知識講座，并舉行了我校教師基本功大賽活動、全體教師人人完成了上級規(guī)定的鋼筆字練習(xí)內(nèi)容。
7、扎實推行教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的教學(xué)設(shè)計，聽課、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到每月一檢查，指出問題，讓不合格的進(jìn)行整改。
8、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，年初我們制定了切實可行的課堂教學(xué)改革實施方案，在我校強(qiáng)勢推進(jìn)“三主五步”課堂教學(xué)改革工作，使得我校全體教師都會運(yùn)用“三主”理念和“五步”教學(xué)法。
9、“十佳小作者”評選活動的初賽，根據(jù)縣教研室的工作安排，12月份我校舉行了“十佳小作者”的初選，選出了2名選手代表我校參加片里的決賽。
10、教師培訓(xùn)工作，本年度根據(jù)教育局的工作安排，我們開展了校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培相結(jié)合，共有7名教師參加了現(xiàn)代遠(yuǎn)程的“國培計劃”的培訓(xùn)，并已全部合格。
11、組織全校教師參加了全縣“三主五步”教學(xué)比活動的聽課，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科的聽課，組織部分教師參加了全縣的課堂改革經(jīng)驗交流會。
12、課題申報工作，本年度我校申報了縣級課題《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣》和三主五步課題的子課題《三主五步課堂模式下的小組建設(shè)的研究》。并已獲得縣教育學(xué)會的批準(zhǔn)。
13、積極組織全校教師參加教學(xué)論文撰寫，本年度共組織我校老師撰寫論文30余篇，并已上交縣教育學(xué)會。
1、學(xué)校的教研方式有了新的變化。學(xué)校教研不再只是要求老師光帶著耳朵聽聽報告聽聽課，而是由單一的聽、說逐漸走向自己探究、互動交流，共同成長的軌道。
2、學(xué)校的教研風(fēng)氣日益濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實踐的研訓(xùn)氛圍。
3、教師初步養(yǎng)成了勤于反思的習(xí)慣。教師不再依賴教參，迷信權(quán)威，而是學(xué)會敏于思考，善于反思。三、今后工作的設(shè)想。
1、20xx年度將進(jìn)一步完善學(xué)校校本研訓(xùn)的各種規(guī)章制度，促使我校教學(xué)研究工作更進(jìn)一步的上一個新的臺階。
2、學(xué)校加大教研工作經(jīng)費，使教研工作有經(jīng)費保障。讓教師人人參與到教學(xué)研究工作中來，使我校的課堂教學(xué)改革工作形成良好的氛圍。爭取在明年的全縣課堂教學(xué)改革交流會中有我校的一部分。
3、做好我校的校級名師工作的評選工作。評選出我們自己的名師，以帶動我校的課堂教學(xué)改革工作，起好示范帶頭作用。
4、繼續(xù)做好師資培訓(xùn)工作。通過各種途徑培訓(xùn)教師以提高老師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)水平。以提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
我們將不斷完善以校為本的研訓(xùn)機(jī)制，繼續(xù)扎扎實實地抓好校本研訓(xùn)工作，使我校的課改實驗工作不斷縱深發(fā)展。
個人校本研訓(xùn)總結(jié)篇十八
本學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鼓勵下，在全體老師的共同努力下，我校以“防疫為主，常規(guī)穩(wěn)住”為主要目標(biāo)，靈活調(diào)整校本教研活動形式，繼續(xù)落實校本研訓(xùn)培訓(xùn)工作，改進(jìn)常研訓(xùn)培訓(xùn)工作的不足之處?，F(xiàn)將我校本學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)行由校長和教務(wù)處牽頭、教研組長參與的每日巡課制度，巡課工作以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和課堂調(diào)研兩部分組成。通過學(xué)習(xí)活動的巡課，我校教師基本都能以學(xué)生為主，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地上好一堂課。通過課堂調(diào)研，總結(jié)骨干教師的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)年輕教師的不足。
集體的力量總是大于個人的力量。本學(xué)期，我校以學(xué)科教研組為單位，采取“個人備課――集體研討――匯總”的形式，語、數(shù)、英教研組在5、6月份均開展了備課活動，為學(xué)校校本教研作出了貢獻(xiàn)。
我校教學(xué)常規(guī)管理工作中的主題研討活動一直以來較為不足，本學(xué)期，教務(wù)處在制定工作計劃時就將這一塊工作進(jìn)行細(xì)致布置，以語、數(shù)、英教研組為主要單位，在3、4月份分別開展了“從線上教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“線上教學(xué)與線下復(fù)課的銜接”等主題研討活動，效果良好。
總之，在全體教師的共同努力下，我校的各項常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效。但也有不足，在教研活動的開展上，除了量的增加，更要有質(zhì)的提升。在下學(xué)期，我校將繼續(xù)保持教學(xué)常規(guī)工作的良好態(tài)勢，同時狠抓缺陷改正，補(bǔ)足短板，爭取教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個臺階。