總結(jié)是思考的映射，是過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的收獲，更是未來(lái)發(fā)展的指引。建議采用結(jié)構(gòu)化的方式來(lái)組織總結(jié)，例如按照時(shí)間順序、按照重要性等進(jìn)行排序和歸類。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，相信對(duì)大家的寫(xiě)作也會(huì)有所啟發(fā)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇一
能夠參加這次培訓(xùn)，感覺(jué)無(wú)比榮幸，三天的聆聽(tīng)使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使我感覺(jué)到作為一名教師對(duì)教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評(píng)價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的課使我感觸頗深。我也上過(guò)同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也沒(méi)能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)；其二，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠精巧，沒(méi)有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)語(yǔ)音理論知識(shí)。下午，喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語(yǔ)課上課堂用語(yǔ)的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(zhǎng)。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，繪畫(huà)的世界，同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)歌曲的同時(shí)，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠(chéng)然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲：因?yàn)橛兴?，所以有所得；因?yàn)橛兴?，所以才有所長(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí)，也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來(lái)研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭(zhēng)取通過(guò)自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇二
作為一名教師，我一直以來(lái)都深受學(xué)生們的喜愛(ài)，他們喜歡我的教學(xué)方式，也積極參與到我的課堂中來(lái)。盡管如此，我仍然認(rèn)為有必要不斷探索，尋找更好的教學(xué)方法和策略。
過(guò)去的一年中，我嘗試了新的教學(xué)方法，即把課堂交給學(xué)生，讓他們成為教學(xué)的主體。我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自我學(xué)習(xí)的潛能，而作為教師的我們，應(yīng)該做的就是激發(fā)這種潛能，并引導(dǎo)他們正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
我嘗試在課堂上引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這些活動(dòng)不僅使課堂氣氛活躍，也讓學(xué)生們從中鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的過(guò)程中，更愿意主動(dòng)思考，更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
我也開(kāi)始更加注重實(shí)踐。我把生活中的實(shí)際問(wèn)題引入到教學(xué)中，讓學(xué)生們可以通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和掌握知識(shí)。這種方法不僅讓學(xué)生更深刻地理解了知識(shí)，也使他們更有成就感。
通過(guò)這些嘗試，我更加明白了“授人以漁”的重要性。教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，讓他們真正掌握學(xué)習(xí)的能力。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去的一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是充滿挑戰(zhàn)和收獲的一年。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我期待在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起探索教學(xué)的新途徑。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇三
作為一名學(xué)生，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的重要作用。教師不僅教授知識(shí)，更是引領(lǐng)我們探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。為了更好地理解和尊重這一角色，我最近親自嘗試了一下。
這個(gè)體驗(yàn)始于一個(gè)我選擇的非小說(shuō)類閱讀課程。我選擇了這本書(shū)作為自己的學(xué)習(xí)材料，它涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括歷史、科學(xué)、哲學(xué)等。我認(rèn)識(shí)到，這本書(shū)的魅力在于它挑戰(zhàn)讀者思考問(wèn)題的方式，讓讀者學(xué)會(huì)在各種情況下找到答案。
在課程中，我積極參與到小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的想法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與他人交流，我的理解更深入了。我也開(kāi)始意識(shí)到，教師在這個(gè)過(guò)程中起著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我不僅提高了自己的知識(shí)水平，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而教師在這個(gè)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用。
這次體驗(yàn)讓我更加尊重教師的工作。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅要教授知識(shí)，更要教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎?，如何解決問(wèn)題。這需要他們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷讓我更加理解了教師教學(xué)的重要性，并讓我更加欣賞教師的工作。我期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好地利用教師提供的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇四
在我作為一名教師的職業(yè)生涯中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的藝術(shù)。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生思考的技巧。
首先，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，我不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，例如采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。
其次，我學(xué)會(huì)了如何有效地管理班級(jí)。班級(jí)管理不僅包括管理學(xué)生的行為，還包括管理自己的情緒和態(tài)度。我學(xué)會(huì)了如何以積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)，如何處理學(xué)生的不良行為，如何建立良好的師生關(guān)系。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，因此我學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，如何有效地與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入的工作。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常遇到困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，就能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要不斷學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生思考的技巧。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和嘗試，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇五
近日，我有幸參加了一次關(guān)于教師教學(xué)的學(xué)習(xí)研討會(huì)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得。
首先，我深刻理解到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，他們是如何激發(fā)學(xué)生的好奇心，如何創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。這讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)為這是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)。
其次，我意識(shí)到教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以保持教學(xué)的新鮮感和吸引力。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多教師分享他們的進(jìn)修經(jīng)歷，他們是如何保持自己的專業(yè)知識(shí)和技能的。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷更新我們的知識(shí)和技能，以適應(yīng)教育的新趨勢(shì)和變化。
此外，我也深感教學(xué)需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也需要廣泛的跨學(xué)科知識(shí)。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多教師分享他們的學(xué)科知識(shí)，他們是如何將這些知識(shí)融入到教學(xué)中，如何用生動(dòng)有趣的方式讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這讓我意識(shí)到，教師需要具備廣泛的學(xué)科知識(shí)，以及將知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)的方法。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師需要具備積極的心態(tài)和同理心。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多教師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們是如何理解和尊重學(xué)生的。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要理解每一個(gè)學(xué)生的需求和感受，需要尊重他們的個(gè)性和差異，以創(chuàng)造一個(gè)包容和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，這次教師教學(xué)的學(xué)習(xí)研討會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保持教學(xué)的新鮮感和吸引力，具備廣泛的學(xué)科知識(shí)和將知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)的方法，以及具備積極的心態(tài)和同理心。我相信，通過(guò)不斷努力，我將成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇六
20xx年12月10日我到贛州文清路小學(xué)聽(tīng)全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)展示課。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)我收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)習(xí)的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆教材,這才是真理。從這六位教師來(lái)看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?BR> 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，非常吸引學(xué)生。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活的片段，引入狹小的課堂，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場(chǎng)中在學(xué)生選東西的時(shí)候，她就假裝是售貨員的聲音，在學(xué)生跟家人去買東西的時(shí)候她又像母親說(shuō)話一樣，在不同的場(chǎng)所里她用不同的表達(dá)不同的語(yǔ)調(diào)；歐陽(yáng)雪梅老師在設(shè)計(jì)學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)用動(dòng)物的語(yǔ)態(tài)說(shuō)話，很引學(xué)生；有的教師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊同老師介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒；于都縣城關(guān)小學(xué)孫琴莉老師的語(yǔ)言生動(dòng)“兒童化”，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，劉春曉老師豐富的肢體語(yǔ)言；還有各位教師稱學(xué)生都叫“小老師”，用“請(qǐng)”，“你認(rèn)為”
古話說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深。
然學(xué)生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學(xué)生在這寫(xiě)字就是帛書(shū)，又問(wèn)在這畫(huà)畫(huà)又叫什么？自然學(xué)生知道就是帛畫(huà)。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個(gè)問(wèn)題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過(guò)三個(gè)問(wèn)題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，自然通過(guò)前面的語(yǔ)文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過(guò)這樣一講學(xué)生豁然開(kāi)朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時(shí)可見(jiàn)劉老師文學(xué)功底深厚。又如她在講“從”字的時(shí)候她又是從《說(shuō)文解字》上開(kāi)始的，“牢”又參透“亡羊補(bǔ)牢”的故事。這樣的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)充滿了語(yǔ)文味，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉?lái)自《中學(xué)校令實(shí)行規(guī)則》第三條）可見(jiàn)教學(xué)底下見(jiàn)功底，文學(xué)功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大！
重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，注重發(fā)展學(xué)生的智力、
能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)。從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
用microsoftpowerpointment做的課件十分精致、生動(dòng)，圖文并茂，真的是無(wú)可挑剔。就拿羅倩倩老師的來(lái)說(shuō)吧，她在教學(xué)“載、箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的標(biāo)出“載、裁、栽”三個(gè)字，讓學(xué)生一目了然。這樣的課件突出教學(xué)的重點(diǎn)，抓住視覺(jué)的規(guī)律。
2、識(shí)字的方法多樣，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決。在交流識(shí)字方法的。
時(shí)候教師充分的讓學(xué)生去說(shuō)，如：在認(rèn)識(shí)“從”的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)“兩個(gè)人在路上走”有的說(shuō)“有兩人在滑雪”又如羅倩倩老師在認(rèn)識(shí)載的時(shí)候利用形近字“載、栽、”來(lái)認(rèn)識(shí)，編出這樣的順口溜“有車快運(yùn)載，有樹(shù)把樹(shù)栽，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字；還有利用實(shí)物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問(wèn)學(xué)生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學(xué)生通過(guò)觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實(shí)物結(jié)合很簡(jiǎn)單就記住了“筆”，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點(diǎn)“竹”字頭。突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、語(yǔ)文貴在讀，怎樣讓學(xué)生喜歡讀、樂(lè)意讀是關(guān)鍵。概括起來(lái)有一下幾種：集中讀，
躍的學(xué)生又安靜下來(lái)，大家都非常樂(lè)意讀。又歐陽(yáng)雪梅老師在總結(jié)的時(shí)候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生看到場(chǎng)景就讀出來(lái)，還有在路上要經(jīng)過(guò)一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會(huì)浮起來(lái)，通過(guò)這樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字讀生字。
用謝科長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是“中國(guó)的漢字是相形演變過(guò)來(lái)的，充分體現(xiàn)了文字的思維文。
化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學(xué)“嫦娥”時(shí)就跟學(xué)生說(shuō)有關(guān)女性的就用女字旁，“叢”字兩個(gè)人就是叢，三個(gè)人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹(shù)就是樹(shù)叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因?yàn)橛钪媸亲畲蟮臇|西，代表了一切所以兩個(gè)都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫(xiě)叢字的時(shí)候第一個(gè)人字的捺要寫(xiě)成點(diǎn)，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓，在寫(xiě)尺的時(shí)候第三筆撇的時(shí)候要站起來(lái)，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會(huì)摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學(xué)生一下就記住了。最后談?wù)勛值膶徝牢幕?，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫(xiě)的太長(zhǎng)就不好看啦，應(yīng)托著兩個(gè)人就行了。
總的來(lái)說(shuō)這次去學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)是欣賞，同時(shí)也是思考。不僅讓我見(jiàn)識(shí)了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進(jìn)行了一次洗灌。我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇七
自4月18日，z市農(nóng)村小學(xué)“關(guān)注常態(tài)聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)如期舉行。為了讓更多的農(nóng)村教師參與活動(dòng)，共享成果，于科長(zhǎng)將會(huì)議分別設(shè)在了z和羅莊，確定了5個(gè)課題，分別由農(nóng)村教師和省市級(jí)教學(xué)能手同課異構(gòu)。同課異構(gòu)是一種很有效的教研形式，像這種骨干引領(lǐng)式的同課異構(gòu)更是總給人茅塞頓開(kāi)的感悟，備課和試講時(shí)糾結(jié)的問(wèn)題在課堂上總能悟到突破的方法。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，本次研討會(huì)上還承擔(dān)了一節(jié)公開(kāi)課的任務(wù)，準(zhǔn)備的過(guò)程中我們很緊張，畢竟是第一次帶著一節(jié)課來(lái)參加會(huì)議，但是過(guò)程中老師們呈現(xiàn)出的真實(shí)靈動(dòng)的課堂和于科長(zhǎng)思維導(dǎo)圖形式的教材剖析，深刻觸動(dòng)了我的思想和靈魂，讓我突然體會(huì)到成長(zhǎng)的境界應(yīng)該是這樣的：保持一顆淡定的心，從容面對(duì)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
在z老師和z老師的課堂上更是表現(xiàn)出不一樣的成長(zhǎng)，但同樣的從容。
原來(lái)在一些活動(dòng)中也見(jiàn)過(guò)z老師，但沒(méi)想到孫老師年齡有這么大，如主持人介紹的62年的資深美女。眼前的孫老師怎么也無(wú)法與50歲劃等號(hào)?。ò次覀冝r(nóng)村的習(xí)慣，年齡總要比實(shí)際的多說(shuō)出一歲來(lái)，名曰：虛歲。）。
在孫老師的課堂上我體會(huì)到了什么叫“從容”。她從容的說(shuō)著“圖”，從容的說(shuō)著“理”，從容的說(shuō)著“法”，從容的與二年級(jí)的孩子們一起學(xué)習(xí)著，一起收獲著。感動(dòng)啊。
我知道，我需要一個(gè)方向，一個(gè)可以指引著我努力的方向。
在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研修班培訓(xùn)上，z老師一番“既生瑜何生亮”的精彩點(diǎn)評(píng)給我留下了非常深刻的印象，今天張老師呈現(xiàn)的《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》更是令我佩服得五體投地。課的開(kāi)始，張老師分別出示3根小棒、3捆小棒，合在一起怎么列式？加法的意義自然而然就出來(lái)了，這種形與數(shù)與理的有效結(jié)合，與我們的設(shè)計(jì)相比，真不知是高了多少倍！
（一）算理、算法有機(jī)結(jié)合。
幾天的計(jì)算課教學(xué)研究，一直對(duì)引導(dǎo)學(xué)生將算理探究到什么程度不能釋?xiě)?，相信通過(guò)今天張老師的課和于科長(zhǎng)的分析，我們都各有所“悟”。正如張老師借用劉良華教授打的一個(gè)比方：如果有人問(wèn)你會(huì)騎自行車嗎？很多人會(huì)說(shuō)“會(huì)”，如果問(wèn)“說(shuō)說(shuō)是怎么騎的”，相信很多人都說(shuō)不上來(lái)。就是啊，會(huì)騎是目的，會(huì)騎就可以了，為什么非要講是怎么騎的呢？這一觀點(diǎn)和z會(huì)場(chǎng)上z老師“明算理、扔了它，抽算法”的看法不謀而合。就好比電腦鍵盤(pán)上的字母，我會(huì)盲打，但你如果問(wèn)手指底下哪個(gè)字母在哪兒，完整說(shuō)出排列的順序，可真說(shuō)不完整，不知盲打高手能不能說(shuō)好。學(xué)生在練習(xí)時(shí)如果只是一味的說(shuō)算理，沒(méi)有時(shí)間去動(dòng)手算一算、練一練，恐怕什么算理也就都掌握不了了。不是批評(píng)誰(shuí)，而是共勉，共思考。
（二）練習(xí)充分，形式豐富，基礎(chǔ)扎實(shí)。
張教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采取“合作擺小棒————展示擺法————整理、歸納算法”的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)新知。擺小棒是直觀感知，撥計(jì)數(shù)器是抽象到數(shù)位，最后過(guò)渡到不用計(jì)數(shù)器，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。尤其是同桌合作學(xué)習(xí)，既有合作又有獨(dú)立的思考，學(xué)習(xí)效果真好。
（三）語(yǔ)言經(jīng)典富有啟發(fā)性。
張老師的語(yǔ)言越品越有味道，現(xiàn)摘錄幾句——。
1、學(xué)具不是玩具；
2、看這一次誰(shuí)能得到最佳合作獎(jiǎng)；
3、聰明的人想出了更簡(jiǎn)便的工具—計(jì)數(shù)器；
這一標(biāo)題起源于一句名言：告訴我，我會(huì)忘記……給我看，我能記住……讓我參與，我會(huì)完全理解。的確，這次活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的非同尋常，除05年我參加市講課比賽后，這是我第一次帶著一堂課來(lái)到這么大的舞臺(tái)，心里很緊張，也很不自信，多次跟在講課的杜老師后面嘮嘮叨叨，囑咐這囑咐那的，不知杜老師煩了沒(méi)有。我們的設(shè)計(jì)，我們的課堂，都有許多不完美的地方。
但我們很欣慰研究的過(guò)程，一路走來(lái)，我們研究這堂課，走進(jìn)這堂課，又走出來(lái)審視這堂課，今天又再一次走進(jìn)它，磨課過(guò)程中的酸甜苦辣，我們的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有深刻理解，因?yàn)槲覀儏⑴c著，理解著，成長(zhǎng)著?；诔浞值难芯浚^王永勝老師的課和呂健老師的課時(shí)才有了更深入的思考，“哦，原來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)這樣上更好”……這是我們?cè)诼?tīng)他們兩位名師課時(shí)經(jīng)常發(fā)出的感慨。正如劉湘俊主任所點(diǎn)評(píng)的：有差距很正常，沒(méi)有差距就不正常了。事實(shí)的確如此，但我個(gè)人感覺(jué)杜玉安老師綜合素質(zhì)真的不錯(cuò)，磨課的過(guò)程中也都有提升。除了講公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)缺少以外，其他比如對(duì)教材的挖掘和思考程度不深等欠缺之處，與我們輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的水平有限不無(wú)關(guān)系，尤其是我。
其他各位上課的老師也各有自己的優(yōu)點(diǎn)，不再一一贅述。
保持一顆淡定的心，我們勉勵(lì)自己像于科長(zhǎng)那樣深入研究教材，既刻苦又努力，早日達(dá)到“站在教材上教教材”的境界，才能從容預(yù)設(shè)和駕馭課堂，淡定，從容，快樂(lè)成長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束了，思考仍在繼續(xù)，研究的腳步不會(huì)停止。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇八
作為一名教師，我一直以來(lái)都深受學(xué)生們的喜愛(ài)，他們喜歡我的教學(xué)方式，也積極參與到我的課堂中來(lái)。盡管如此，我仍然認(rèn)為我有必要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，以便更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理論和實(shí)踐，以及參加教育研討會(huì)，來(lái)探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑。這些經(jīng)歷讓我深刻理解到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和興趣，因此，我需要在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足他們的需求。例如，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，以及利用互動(dòng)和游戲的方式，增加課堂的趣味性。
此外，我也深感到在教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)的重要性。利用多媒體教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體化，且生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次探索之旅讓我收獲頗豐。我學(xué)到的不僅僅是教學(xué)技巧，更是一些如何更好地關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)的理念。我深信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生積極影響，并幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇九
在教學(xué)工作中，我獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)心得。我將在這里分享一些我個(gè)人的體驗(yàn)和感悟。
首先，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和溝通非常重要。學(xué)生不僅需要知識(shí)，也需要教師提供指導(dǎo)和支持。因此，我不斷努力改善我的教學(xué)方法，通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被尊重和接納時(shí)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)，并更有效地學(xué)習(xí)。
其次，我了解到，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也很重要。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有更多的選擇時(shí)，他們更有可能對(duì)學(xué)習(xí)感到興奮和好奇。因此，我嘗試使用各種教學(xué)工具和資源，如多媒體、游戲和項(xiàng)目實(shí)踐等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。我利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和技術(shù)，如在線課程、虛擬課堂和混合學(xué)習(xí)等。同時(shí)，我也努力提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事交流學(xué)習(xí)，參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。
綜上所述，我認(rèn)為教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)是非常重要的。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及不斷學(xué)習(xí)和提高專業(yè)能力，我可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望我的分享能對(duì)其他教師有所幫助。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十
在教師的引領(lǐng)下，我收獲了滿滿的知識(shí)與情感。
在這種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是我們探索世界的引路人。在課程的設(shè)計(jì)上，教師充分考慮到了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，通過(guò)多種方式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
我深感教師對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和嫻熟的技能，這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和掌握知識(shí)。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)編程時(shí)，教師不僅介紹了基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，還講解了算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等高級(jí)知識(shí)，這為我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這個(gè)過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，教師都給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和支持，這讓我們感受到了溫暖和鼓勵(lì)，也更加堅(jiān)定了我們學(xué)習(xí)的決心。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何與他人合作，如何解決問(wèn)題，以及如何保持對(duì)知識(shí)的探索欲望。這些技能和態(tài)度將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
總的來(lái)說(shuō)，這次教師教學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。我不僅在知識(shí)和技能上有了顯著的提升，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，這將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我期待著下一次的學(xué)習(xí)之旅，期待著與教師和同學(xué)們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十一
在教師教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的教訓(xùn)。作為一名學(xué)生，我意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在很多盲點(diǎn)，而這些都源于對(duì)教師角色的誤解。
我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生品德、情感和思想的引導(dǎo)者。他們需要具備深厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要理解學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和需求，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我明白了，一位優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，更需要有豐富的教學(xué)技巧和靈活的教育思維。
在課程設(shè)計(jì)方面，我學(xué)到了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師需要了解學(xué)生的需求和興趣，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，以創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，教育應(yīng)該是一個(gè)雙向的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的接受者，而是積極參與者。
在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，如學(xué)生參與度低、學(xué)習(xí)效果不佳等。通過(guò)反思和總結(jié)，我學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，如調(diào)整教學(xué)方法、建立有效的師生關(guān)系等。這些經(jīng)驗(yàn)使我更加明白，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們需要靈活應(yīng)變，勇于嘗試和創(chuàng)新。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多。我了解到，教育不僅僅是教導(dǎo)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力以及良好的品德。這使我更加關(guān)注自己的教育方式是否符合學(xué)生的需求，是否能夠激發(fā)他們的潛力。
總的來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深刻的學(xué)習(xí)和反思。我明白了教育工作的艱辛和樂(lè)趣，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。我將以更加積極的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，努力成為一名合格的教育工作者。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十二
自從我成為一名幼兒教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要性，以及肩負(fù)的責(zé)任。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我在幼兒教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得，以及我是如何運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平的。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的興趣和習(xí)慣，還能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我時(shí)刻保持著對(duì)孩子們的耐心和細(xì)心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并積極探索適合他們的教學(xué)方法和策略。
在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到孩子們的獨(dú)特性。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛(ài)好和性格特點(diǎn)。因此，我不斷嘗試調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以滿足不同孩子們的需求。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)們溝通和合作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次上完一堂課后，我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)自己的不足之處，并尋找解決方法。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，并讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和良好的教育理念。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和理念，以滿足時(shí)代對(duì)幼兒教育的要求。
總之，作為一名幼兒教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并不斷探索和嘗試，努力提高自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們用心去教育，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，我們就能為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十三
時(shí)間飛逝，如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，本學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束，回想這一學(xué)期，在忙忙碌碌中，過(guò)去的一學(xué)期過(guò)得那么的快，那么的充實(shí)。本學(xué)期我擔(dān)任了幼兒園大班班主任，和個(gè)別班上孩子的家長(zhǎng)也有過(guò)面對(duì)面的交流，在他們希望我能對(duì)他們孩子有所幫助的時(shí)候，我會(huì)盡我所能的去滿足他們。大班這一學(xué)期是重要的一年，孩子們有的要進(jìn)入小學(xué)，有的還要升入大二，所以也是從這一學(xué)期開(kāi)始，孩子們將接受全方位的教育，使孩子從小受到良好的協(xié)調(diào)發(fā)展。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深的體會(huì)到了好老師對(duì)學(xué)生的幫助是多么的重要。
在本學(xué)期的班上，我結(jié)合班級(jí)情況以及本園的實(shí)際條件，為幼兒設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)有趣的活動(dòng)課，經(jīng)常以游戲的形式上課，使幼兒的學(xué)習(xí)成為一種游戲，一種活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又讓幼兒的潛力得到了發(fā)揮，還鍛煉了他們的身體，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在一日活動(dòng)中，我給予孩子門充分的自由，抓住一切讓幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想法。只有在良好的教育制度和良好的.教育條件下，幼兒才能快樂(lè)地成長(zhǎng)，所謂快樂(lè)教育就是這樣。所以我總是鼓勵(lì)幼兒，在引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，還充分尊重了他們，教師和孩子建立平等的地位，更是朋友和引導(dǎo)者的關(guān)系。
這一學(xué)期是辛苦的，但同時(shí)又讓我得到歷練，又讓我了解到了自己的不足，半年的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了作為一名教師的樂(lè)趣和幸福。家長(zhǎng)那一聲聲發(fā)自肺腑的感謝，又讓我深深的體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和壓力。對(duì)于未來(lái)，我多了一份期待，多了份信心，也多了一份責(zé)任。我相信，只要我能堅(jiān)持不懈，一定能做得更好。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十四
我很榮幸能去參加z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在這短短的三天之內(nèi)，我覺(jué)得自己收獲很多，下面簡(jiǎn)單的介紹一下我的感受！
我是一個(gè)剛剛參加工作不到兩年的大學(xué)生，深處在農(nóng)村基層！在這以前我從來(lái)沒(méi)參加過(guò)數(shù)學(xué)研討會(huì)，也沒(méi)到縣里聽(tīng)過(guò)數(shù)學(xué)講課。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我都是按照自己的想法和思路去上課，這次聽(tīng)各位名師的講課，覺(jué)得自己還真像一個(gè)處于懵懂的小姑娘，對(duì)于教學(xué)，對(duì)于備課，對(duì)于上課，真的是一無(wú)所知！
我覺(jué)得讓我感受最深的是，要滲透理解教參！教參都是每位老師一本，但是，在我們基層的教師，很少重視教參，甚至就把它當(dāng)成一個(gè)擺設(shè)，在講新課之前從來(lái)不去看，或是很少看。我自己也是這樣。有時(shí)間的時(shí)候就把教參拿過(guò)來(lái)看看，對(duì)著課本理解本節(jié)課是怎么上的。沒(méi)時(shí)間的時(shí)候，直接拿著課本就去上課。聽(tīng)了各位老師的講課之后，才恍然發(fā)現(xiàn)，每位老師的教案設(shè)計(jì)都離不開(kāi)教參！因此，把握好教材，滲透好教參，是我以后要認(rèn)真改正的地方！
關(guān)于怎么處理好“教什么”與“怎么教”的關(guān)系。對(duì)于這兩個(gè)詞，每位教師的理解不一樣，課的重點(diǎn)及流程就不一樣，因此把握好“教什么”與“怎么教”的關(guān)系很重要。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我的理解是：“教什么”是讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么的，能在下課的時(shí)候明確本節(jié)課內(nèi)容；“怎么教”就是教師的課堂設(shè)計(jì)，這包含教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及在課堂上對(duì)學(xué)生的因材施教及處理課堂上突發(fā)事件，一步一步吸引學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)你的課，達(dá)到高效的課堂！因此，在這里我重新定義了自己，在以后的每一堂課，要給學(xué)生明確傳達(dá)我這節(jié)課教的是什么，以及注重自己的課堂設(shè)計(jì)！
“同課異構(gòu)”真的讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)范！同是一個(gè)課題，效果卻不一樣。她們的語(yǔ)言有的干練，說(shuō)話不拖泥帶水，課堂嚴(yán)而有序；有的幽默風(fēng)趣，使學(xué)生在歡快的氣氛下愉快的學(xué)習(xí)，課堂生動(dòng)活潑！不管是什么樣的課堂，聽(tīng)她們的課，真的是一種享受，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受！我記得非常清楚的是徐銀老師的活動(dòng)操，我沒(méi)想到在枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課上竟然可以做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)操。這讓我很受啟發(fā)。當(dāng)然，普通老師上的課也很精彩，盡管不是特別出色，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確是非常精彩的。要是我自己站在講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下將近400位聽(tīng)課的老師，或許我根本沒(méi)有膽量講下來(lái)，但是她們做到了，這很值得我學(xué)習(xí)！
在這三天中，讓我最欣賞的我覺(jué)得是各位教研員以及于江美科長(zhǎng)對(duì)于各位老師課的點(diǎn)評(píng)。他們聽(tīng)的很仔細(xì)，評(píng)價(jià)的也很仔細(xì)。首先把本課題所處于的基礎(chǔ)地位及以后為哪些課做了鋪墊都進(jìn)行了分析。其次，分別點(diǎn)評(píng)了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我在聽(tīng)完各位老師的講課之后，就沒(méi)想到那么多，甚至覺(jué)得她們的課上的都很棒，沒(méi)有什么缺點(diǎn)。但是各位教研員的點(diǎn)評(píng)是那么的詳細(xì)，那么的到位，好像就是他們自己在講課一樣。還有于江美科長(zhǎng)，不僅把各位老師的課點(diǎn)評(píng)的恰到好處，而且把整個(gè)小學(xué)階段關(guān)于計(jì)算的'加減法分析的很獨(dú)特！從這就可以看出，人的思考至關(guān)重要！同是一堂課，同是一個(gè)人講，同是一個(gè)時(shí)間及地點(diǎn)，為什么人的收獲就不一樣！
古人有句話，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。也正如于科長(zhǎng)說(shuō)的那樣，不管是駐城的還是聯(lián)小的，都要有一顆為學(xué)生負(fù)責(zé)的心。我很贊同于科長(zhǎng)說(shuō)的話。作為一個(gè)老師，就是要為學(xué)生負(fù)責(zé)，而不是為了教而教。我很喜歡學(xué)生，也很喜歡我這份職業(yè)。雖然成長(zhǎng)環(huán)境和工作條件相比縣城來(lái)說(shuō)不是很好，但是我會(huì)盡職盡責(zé)教好每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。
這三天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺！感悟也很多！我還年輕，要走的路還很長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)磕磕絆絆，但是我會(huì)堅(jiān)守自己的信念，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，我都會(huì)一視同仁！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)上我的一生！
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十五
通過(guò)這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)通識(shí)培訓(xùn)，我聆聽(tīng)到專家對(duì)《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》的精彩講座，聽(tīng)后覺(jué)得收獲很大。課堂教學(xué)必須做到有效的教學(xué)，否則，就等于浪費(fèi)自己和學(xué)生的寶貴的時(shí)間。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。要想真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效我覺(jué)得可以嘗試以下兩點(diǎn)：
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于激勵(lì)，把好奇轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣和求知欲，喚起探究欲望。同時(shí)，教師在課堂上激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的同時(shí)，還要給學(xué)生設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生在課外完成。比如在教學(xué)《大樹(shù)和小草》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在校園先觀察狗尾草、蒲公英、車前草，并用簡(jiǎn)圖把狗尾草畫(huà)下來(lái)，觀察狗尾草、樟樹(shù)莖的相同和不同處。最后歸納大樹(shù)和小草的相同和不同處。教師有目的的設(shè)置一些懸念，不僅使學(xué)生保持了持久的學(xué)習(xí)興趣，而且節(jié)省了課內(nèi)教學(xué)時(shí)間。
在我們的生活中處處有科學(xué)，這樣我們可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決實(shí)際問(wèn)題。比如《鹽到哪里去了》一課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境，采用生動(dòng)有趣的課件和照片，引起學(xué)生的高度的關(guān)注。學(xué)生會(huì)懷著極大的興趣去探究、討論、合作，產(chǎn)生好的效果。在設(shè)置情境時(shí)，做到情景交融，渾然一體，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，改變并豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，拓寬了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。
提高課堂教學(xué)的有效性的途徑還有很多，做為一名教師，我們的探索路途還很長(zhǎng)，希望在我們各位同仁的努力下，我們的有效課堂教學(xué)的實(shí)施會(huì)更上一層樓。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十六
在我步入幼兒教育領(lǐng)域的這五年中，我獲得了深深的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變?；仡櫸业膶W(xué)習(xí)旅程，我感到既興奮又充實(shí)。以下是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
1.尊重每個(gè)孩子：我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。他們有自己的思想、感受和需求。作為教師，我需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和獨(dú)特性，并以此為基礎(chǔ)提供適合他們的教育環(huán)境。
2.建立信任：我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的溝通，以及尊重和支持來(lái)建立與孩子們的信任關(guān)系。這種信任關(guān)系對(duì)于孩子們的自我價(jià)值和心理健康至關(guān)重要。
3.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：我了解到，一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。我努力創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣、創(chuàng)造性和探索性的環(huán)境，使孩子們能夠自由地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
4.多元化的教學(xué)方法：我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，包括游戲、故事、音樂(lè)、藝術(shù)和科學(xué)等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
5.關(guān)注家長(zhǎng)：我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴。我努力與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，分享孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)也從家長(zhǎng)那里獲取有用的反饋和建議。
6.持續(xù)學(xué)習(xí)：我了解到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我需要持續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我更加堅(jiān)定地相信，成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者需要不斷努力和學(xué)習(xí)。我期待在未來(lái)的日子里繼續(xù)提升我的教育技能，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十七
20xx年8月24日，在興隆一中的大禮堂，學(xué)習(xí)了“關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)和低年級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)”，收獲頗豐?，F(xiàn)將具體的心得交流如下：
這次培訓(xùn)通深入解讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的具體內(nèi)容，讓我明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑，這對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)文教師而言，都擁有十分重要的意義。
首先我們要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)重心。
課程標(biāo)準(zhǔn)不但是教材編寫(xiě)的依據(jù)，也是我們教學(xué)的指南針，每一位教師都要認(rèn)真地研讀。要緊密聯(lián)系自己小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)際，不能空對(duì)空。
此，我們研讀課標(biāo)一定要拉通來(lái)有對(duì)比地讀，教學(xué)才找得到漸進(jìn)目標(biāo)，不同的年段才找得到各自的教學(xué)重心。
其次我們要回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練。是什么？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我們要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，依照“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)維度思考而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記、寫(xiě)日記等留住觀察所得的方法。明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑，教師需要從本質(zhì)上入手，從整體入手。只有從“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)角度逐一思考，新課標(biāo)修訂稿中所提出的“主動(dòng)性、創(chuàng)造性；實(shí)踐性、綜合性；及其正確的思想導(dǎo)向、和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實(shí)。
另外，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)中，知道了，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，多認(rèn)少寫(xiě)，先認(rèn)先寫(xiě)，降低了寫(xiě)字量，關(guān)注了寫(xiě)字過(guò)程，注重了基本功的培養(yǎng)。還解析了識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題：枯燥單一、面面俱到、學(xué)用分離、識(shí)和寫(xiě)分離。這些在教是應(yīng)該注意的問(wèn)題。只有注意了，才會(huì)讓低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)淺顯易懂，很好的服務(wù)于教學(xué)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十八
小課題立項(xiàng)半年來(lái)，為真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況，課題小組成員開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試。在教學(xué)中，我們組織多種形式的合作學(xué)習(xí)。如：同桌互學(xué)、四人小組交流（或六人小組交流）、全班集體討論、師生間的討論等。在這幾個(gè)月課題研究過(guò)程中也積累了些許淺顯的感悟和體會(huì)。
根據(jù)學(xué)生能力大小及個(gè)性差異進(jìn)行分組，讓每個(gè)組都有不同層次的學(xué)生，在合作之前提出明確的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，人人都有事做，并在做事中獲得知識(shí)，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。而小組之間成員的相互交流，彼此尊重，以及共同分享成功的快樂(lè)，更使每個(gè)學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我。他們的主體地位被大大地肯定與提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和交往能力。
在小組開(kāi)展合作與交流時(shí)，教師的角色又變?yōu)橐粋€(gè)合作者，要使小組合作真正有成效，教師除適時(shí)的組織、引導(dǎo)外，還必須置身于學(xué)習(xí)小組中，參與到學(xué)生中間去，在內(nèi)容，時(shí)間，學(xué)生的情緒等方面，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十九
學(xué)習(xí)是一種高效的投資，每一次課堂教學(xué)都是一次重要的投資。學(xué)生在課堂中不僅能了解知識(shí)的深入發(fā)展，更能夠在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和操作技能。在學(xué)校七年里，我的心得體會(huì)日益積累，總結(jié)出以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
每一次課堂教學(xué)前，我都會(huì)認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作。首先是先閱讀教材內(nèi)容，弄懂學(xué)習(xí)的目的和重點(diǎn)內(nèi)容。其次是查閱課外的相關(guān)資料，對(duì)于掌握知識(shí)的不全面性和深度性，進(jìn)行全面的了解和學(xué)習(xí)。最后，我還會(huì)與同學(xué)進(jìn)行思想的交流，合理聽(tīng)取他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)預(yù)習(xí)的工作，我能更好地受益于每一次的課堂教學(xué)，跟上課堂教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到事半功倍的效果。
二、積極參與課堂討論和互動(dòng)。
每一次課堂教學(xué)中，老師總是會(huì)進(jìn)行講解和課堂互動(dòng)，帶著學(xué)生進(jìn)行對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)知和探討。而坐在課堂上，我們學(xué)生需要做的是積極參與，和老師和同學(xué)們進(jìn)行更深入更有價(jià)值的互動(dòng)。例如，我經(jīng)常在課中詢問(wèn)一些問(wèn)題，積極與同學(xué)進(jìn)行討論和更積極的意見(jiàn)交流，以達(dá)到更接近個(gè)人目標(biāo)的深切學(xué)習(xí)效果。
三、思考和探索在課堂外。
課堂教學(xué)能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，但是課外學(xué)習(xí)更加重要。在課堂教學(xué)結(jié)束后，每一個(gè)學(xué)生都需要在課外思考和探索。例如，我經(jīng)?？匆恍?shū)籍和文章，探索近期領(lǐng)域的新探討和研究成果，通過(guò)把專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，提高自己的知識(shí)水平和實(shí)踐技能，從而創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)價(jià)值。
四、重視學(xué)習(xí)筆記和復(fù)習(xí)。
每一次課堂教學(xué)，老師都會(huì)選取一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解、總結(jié)和概括，這就需要我們學(xué)生認(rèn)真記錄下來(lái)。有了筆記，我們學(xué)生才能更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械化。在手寫(xiě)筆記的同時(shí)，我還會(huì)將知識(shí)點(diǎn)整理成電子版，用以更好地復(fù)習(xí)和回顧。通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)，我能更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以便更有效地應(yīng)用到實(shí)際中去。
五、善于拓展領(lǐng)域和廣泛交流。
在現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都很重要，但是過(guò)度專注某一個(gè)領(lǐng)域只能帶來(lái)很小的學(xué)習(xí)效果。我建議每一個(gè)學(xué)生都要善于拓展自己的領(lǐng)域，了解更多的知識(shí)。同時(shí)，廣泛交流也是很重要的，通過(guò)與領(lǐng)域內(nèi)的專家和同學(xué)進(jìn)行交流，我們能更好地學(xué)習(xí)到最前沿的知識(shí)，并逐漸形成自己的知識(shí)體系。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生的必開(kāi)花路，這需要我們積極地與老師和同學(xué)互動(dòng)、認(rèn)真思考和探索、重視筆記和復(fù)習(xí)以及善于拓展領(lǐng)域和廣泛交流。一路行來(lái)，我學(xué)習(xí)到的不僅是專業(yè)知識(shí)，更是價(jià)值觀和人格魅力的塑造，在探索和實(shí)踐中，我有了更堅(jiān)強(qiáng)的信念和更加清晰的前瞻思考，這離不開(kāi)每一次課堂教學(xué)的投資和努力。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇二十
20xx年4月21日——23日，我很榮幸的參加了在z區(qū)舉辦的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計(jì)算課的常態(tài)課堂。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課，近距離的感悟名師的指點(diǎn)，史無(wú)前例。與會(huì)教師之“多”，實(shí)為罕見(jiàn)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位，走道處都擠滿了聽(tīng)課的教師。聽(tīng)課教師幾乎都提前1個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，詳細(xì)記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，會(huì)場(chǎng)秩序之“好”，絕無(wú)僅有。在這樣激情高漲的會(huì)場(chǎng)里，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù)，能為課堂中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思，更能聆聽(tīng)教研專家高屋建瓴的評(píng)課，能夠和教研專家們、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注、反思常態(tài)課中的計(jì)算課教學(xué)，我有以下感悟：
從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的。特別是z老師、z老師談的課前思考，給我印象最深刻。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)起點(diǎn)，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實(shí)際，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí)，因?yàn)榻滩闹小鞍朔种龔堬灥恼f(shuō)法不符合生活實(shí)際，不是生活中的自然狀態(tài)，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：?，難以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，大膽取舍了教學(xué)情境。正所謂：情境是知識(shí)的外衣，算理是算法的拐棍。
計(jì)算課教學(xué)本身就乏味，教師不樂(lè)意上，學(xué)生不喜歡學(xué)。z老師為我們指明了上計(jì)算課的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用數(shù)的組成、直觀圖形，當(dāng)拐棍，理解算理；用分層練習(xí)、小組競(jìng)賽、容易溝通的語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重視口算；2、嘗試解決問(wèn)題，加強(qiáng)估算，探索交流歸納過(guò)程、理解算理；3、鞏固應(yīng)用，分層練習(xí)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幾位名師的教學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔有力，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向。
名師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、學(xué)生回答問(wèn)題的每一句話，名師們都用敏銳洞察力，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索、理解、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)。
于科長(zhǎng)的每次畫(huà)龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評(píng)，都把會(huì)議推向高潮，她一針見(jiàn)血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，把握本課的切入點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的重點(diǎn)，抓住課堂生成點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生的終點(diǎn)，不可平均用力，教師不要包辦，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，用自己的方法總結(jié)歸納算理，優(yōu)化算法。
于科長(zhǎng)還語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系在各冊(cè)的分布情況及規(guī)律，這正是指引教師增加深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦啊！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教?！钡母挥姓芾硇缘脑捳Z(yǔ)，令人深思；呂慎光老師的幽默機(jī)智的點(diǎn)評(píng)，催我們思考；z老師說(shuō)的：“你有一種思想，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想?！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想，踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)教研之路。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇二十一
在今年的暑假，縣組織教師培訓(xùn)，我聽(tīng)了思源學(xué)校胡傳亮老師關(guān)于《如可撰寫(xiě)論文》的講座，受益匪淺，淺談我的心得體會(huì)如下：
學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)、為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)、因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋。
1、資料的積累。
撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，離不開(kāi)參考資料、在研究某一個(gè)問(wèn)題之前，應(yīng)充分了解他人在這個(gè)問(wèn)題上的見(jiàn)解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成。
2、知識(shí)的積累。
知識(shí)積累過(guò)程的本身就是一個(gè)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過(guò)程、豐富的知識(shí)積累，是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)、要積累知識(shí)，不僅要?jiǎng)友劭?，?dòng)腦想，還要?jiǎng)邮謱?xiě)，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西。
3、經(jīng)驗(yàn)的積累。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受、對(duì)這些想法和感受，都應(yīng)隨時(shí)做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的富貴財(cái)富。
3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書(shū)刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問(wèn)題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。
總之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”、只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的、一旦有了想法，就要立刻記下來(lái)，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲、高質(zhì)量的論文不是想寫(xiě)就能寫(xiě)出來(lái)的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來(lái)的、撰寫(xiě)論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情、只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇一
能夠參加這次培訓(xùn)，感覺(jué)無(wú)比榮幸，三天的聆聽(tīng)使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使我感覺(jué)到作為一名教師對(duì)教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評(píng)價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的課使我感觸頗深。我也上過(guò)同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也沒(méi)能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)；其二，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠精巧，沒(méi)有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)語(yǔ)音理論知識(shí)。下午，喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語(yǔ)課上課堂用語(yǔ)的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(zhǎng)。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，繪畫(huà)的世界，同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)歌曲的同時(shí)，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠(chéng)然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲：因?yàn)橛兴?，所以有所得；因?yàn)橛兴?，所以才有所長(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí)，也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來(lái)研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭(zhēng)取通過(guò)自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇二
作為一名教師，我一直以來(lái)都深受學(xué)生們的喜愛(ài)，他們喜歡我的教學(xué)方式，也積極參與到我的課堂中來(lái)。盡管如此，我仍然認(rèn)為有必要不斷探索，尋找更好的教學(xué)方法和策略。
過(guò)去的一年中，我嘗試了新的教學(xué)方法，即把課堂交給學(xué)生，讓他們成為教學(xué)的主體。我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自我學(xué)習(xí)的潛能，而作為教師的我們，應(yīng)該做的就是激發(fā)這種潛能，并引導(dǎo)他們正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
我嘗試在課堂上引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。這些活動(dòng)不僅使課堂氣氛活躍，也讓學(xué)生們從中鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)的過(guò)程中，更愿意主動(dòng)思考，更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
我也開(kāi)始更加注重實(shí)踐。我把生活中的實(shí)際問(wèn)題引入到教學(xué)中，讓學(xué)生們可以通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解和掌握知識(shí)。這種方法不僅讓學(xué)生更深刻地理解了知識(shí)，也使他們更有成就感。
通過(guò)這些嘗試，我更加明白了“授人以漁”的重要性。教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，讓他們真正掌握學(xué)習(xí)的能力。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去的一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是充滿挑戰(zhàn)和收獲的一年。我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我期待在未來(lái)的日子里，能夠繼續(xù)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起探索教學(xué)的新途徑。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇三
作為一名學(xué)生，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師教學(xué)在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的重要作用。教師不僅教授知識(shí)，更是引領(lǐng)我們探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。為了更好地理解和尊重這一角色，我最近親自嘗試了一下。
這個(gè)體驗(yàn)始于一個(gè)我選擇的非小說(shuō)類閱讀課程。我選擇了這本書(shū)作為自己的學(xué)習(xí)材料，它涵蓋了廣泛的領(lǐng)域，包括歷史、科學(xué)、哲學(xué)等。我認(rèn)識(shí)到，這本書(shū)的魅力在于它挑戰(zhàn)讀者思考問(wèn)題的方式，讓讀者學(xué)會(huì)在各種情況下找到答案。
在課程中，我積極參與到小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的想法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與他人交流，我的理解更深入了。我也開(kāi)始意識(shí)到，教師在這個(gè)過(guò)程中起著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我不僅提高了自己的知識(shí)水平，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而教師在這個(gè)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用。
這次體驗(yàn)讓我更加尊重教師的工作。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅要教授知識(shí)，更要教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎?，如何解決問(wèn)題。這需要他們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷讓我更加理解了教師教學(xué)的重要性，并讓我更加欣賞教師的工作。我期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好地利用教師提供的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇四
在我作為一名教師的職業(yè)生涯中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的藝術(shù)。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生思考的技巧。
首先，我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，我不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，例如采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。
其次，我學(xué)會(huì)了如何有效地管理班級(jí)。班級(jí)管理不僅包括管理學(xué)生的行為，還包括管理自己的情緒和態(tài)度。我學(xué)會(huì)了如何以積極的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)，如何處理學(xué)生的不良行為，如何建立良好的師生關(guān)系。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，因此我學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，如何有效地與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入的工作。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常遇到困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要我們不斷學(xué)習(xí)和嘗試，就能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要不斷學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了很多關(guān)于如何有效地傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生思考的技巧。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和嘗試，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇五
近日，我有幸參加了一次關(guān)于教師教學(xué)的學(xué)習(xí)研討會(huì)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得。
首先，我深刻理解到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，他們是如何激發(fā)學(xué)生的好奇心，如何創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。這讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)為這是成為一名優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)。
其次，我意識(shí)到教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，以保持教學(xué)的新鮮感和吸引力。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多教師分享他們的進(jìn)修經(jīng)歷，他們是如何保持自己的專業(yè)知識(shí)和技能的。這讓我明白到，作為教師，我們需要不斷更新我們的知識(shí)和技能，以適應(yīng)教育的新趨勢(shì)和變化。
此外，我也深感教學(xué)需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)也需要廣泛的跨學(xué)科知識(shí)。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多教師分享他們的學(xué)科知識(shí)，他們是如何將這些知識(shí)融入到教學(xué)中，如何用生動(dòng)有趣的方式讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這讓我意識(shí)到，教師需要具備廣泛的學(xué)科知識(shí)，以及將知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)的方法。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師需要具備積極的心態(tài)和同理心。在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了許多教師分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們是如何理解和尊重學(xué)生的。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要理解每一個(gè)學(xué)生的需求和感受，需要尊重他們的個(gè)性和差異，以創(chuàng)造一個(gè)包容和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，這次教師教學(xué)的學(xué)習(xí)研討會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保持教學(xué)的新鮮感和吸引力，具備廣泛的學(xué)科知識(shí)和將知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)的方法，以及具備積極的心態(tài)和同理心。我相信，通過(guò)不斷努力，我將成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇六
20xx年12月10日我到贛州文清路小學(xué)聽(tīng)全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)展示課。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)我收獲良多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，激情投入，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向她們學(xué)習(xí)的地方很多。
贊嘆之余，更多的是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教師的語(yǔ)文功底要扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)高，深入研讀教材，駕馭課堂能力要高，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，靜下心來(lái)鉆教材,這才是真理。從這六位教師來(lái)看，以下幾方面非常值得我們?nèi)ニ伎迹?BR> 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，非常吸引學(xué)生。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活的片段，引入狹小的課堂，深入人的心靈深處。例如：謝淑華老師在自選商場(chǎng)中在學(xué)生選東西的時(shí)候，她就假裝是售貨員的聲音，在學(xué)生跟家人去買東西的時(shí)候她又像母親說(shuō)話一樣，在不同的場(chǎng)所里她用不同的表達(dá)不同的語(yǔ)調(diào)；歐陽(yáng)雪梅老師在設(shè)計(jì)學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)用動(dòng)物的語(yǔ)態(tài)說(shuō)話，很引學(xué)生；有的教師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊同老師介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒；于都縣城關(guān)小學(xué)孫琴莉老師的語(yǔ)言生動(dòng)“兒童化”，羅倩倩老師瀟灑的教態(tài)和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，劉春曉老師豐富的肢體語(yǔ)言；還有各位教師稱學(xué)生都叫“小老師”，用“請(qǐng)”，“你認(rèn)為”
古話說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這些教師除了吃透教材以外還融入非常深。
然學(xué)生不知道，教師講授帛就是古代的一種紙，出示帛（字和圖），再告訴學(xué)生在這寫(xiě)字就是帛書(shū)，又問(wèn)在這畫(huà)畫(huà)又叫什么？自然學(xué)生知道就是帛畫(huà)。在上面刺上花紋很漂亮就叫錦，總結(jié)，非常漂亮的帛就叫錦。教師又是三個(gè)問(wèn)題：用錦做的袍叫什么？用錦做的旗又叫什么？那非常漂亮的雞又叫什么？通過(guò)三個(gè)問(wèn)題再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，自然通過(guò)前面的語(yǔ)文思想滲透學(xué)生可以回答道“錦袍”“錦旗”“錦雞”，又講“錦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“錦上添花，前程似錦”。通過(guò)這樣一講學(xué)生豁然開(kāi)朗，不但記住了字形還知道字的含義，同時(shí)可見(jiàn)劉老師文學(xué)功底深厚。又如她在講“從”字的時(shí)候她又是從《說(shuō)文解字》上開(kāi)始的，“牢”又參透“亡羊補(bǔ)牢”的故事。這樣的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)充滿了語(yǔ)文味，更表現(xiàn)出了高的品味?！澳茏杂砂l(fā)表文字的思想，并略解高深文字，涵養(yǎng)文學(xué)之興趣，兼以啟發(fā)智慧?！保▉?lái)自《中學(xué)校令實(shí)行規(guī)則》第三條）可見(jiàn)教學(xué)底下見(jiàn)功底，文學(xué)功底的重中之重，表現(xiàn)出劉老師文學(xué)的博大！
重視如何指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，把教法和學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，注重發(fā)展學(xué)生的智力、
能力和創(chuàng)造力，并把現(xiàn)代化教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)。從以下幾方面來(lái)說(shuō)：
用microsoftpowerpointment做的課件十分精致、生動(dòng)，圖文并茂，真的是無(wú)可挑剔。就拿羅倩倩老師的來(lái)說(shuō)吧，她在教學(xué)“載、箭”她用紅色的做拼音，黑色的字，用紅色的標(biāo)出“載、裁、栽”三個(gè)字，讓學(xué)生一目了然。這樣的課件突出教學(xué)的重點(diǎn)，抓住視覺(jué)的規(guī)律。
2、識(shí)字的方法多樣，有的由教師講授有的有學(xué)生自主合作解決。在交流識(shí)字方法的。
時(shí)候教師充分的讓學(xué)生去說(shuō)，如：在認(rèn)識(shí)“從”的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)“兩個(gè)人在路上走”有的說(shuō)“有兩人在滑雪”又如羅倩倩老師在認(rèn)識(shí)載的時(shí)候利用形近字“載、栽、”來(lái)認(rèn)識(shí)，編出這樣的順口溜“有車快運(yùn)載，有樹(shù)把樹(shù)栽，有布用布裁”的方法讓學(xué)生記住這字；還有利用實(shí)物記住字“筆”字，教師拿出一支毛筆問(wèn)學(xué)生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，學(xué)生通過(guò)觀察就知道上面是竹子下面是毛，與實(shí)物結(jié)合很簡(jiǎn)單就記住了“筆”，導(dǎo)出了本節(jié)課的重點(diǎn)“竹”字頭。突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、語(yǔ)文貴在讀，怎樣讓學(xué)生喜歡讀、樂(lè)意讀是關(guān)鍵。概括起來(lái)有一下幾種：集中讀，
躍的學(xué)生又安靜下來(lái)，大家都非常樂(lè)意讀。又歐陽(yáng)雪梅老師在總結(jié)的時(shí)候用課件做出帶學(xué)生去玩的每一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生看到場(chǎng)景就讀出來(lái)，還有在路上要經(jīng)過(guò)一條河，在上面有生字讀出生字石頭就會(huì)浮起來(lái)，通過(guò)這樣的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字讀生字。
用謝科長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)就是“中國(guó)的漢字是相形演變過(guò)來(lái)的，充分體現(xiàn)了文字的思維文。
化，創(chuàng)造文化，概括文化和審美文化”。漢字從甲骨文的相形文字到現(xiàn)在的方塊字經(jīng)歷文化的洗禮，很深的文字內(nèi)涵。如字的思維文化，教師在教學(xué)“嫦娥”時(shí)就跟學(xué)生說(shuō)有關(guān)女性的就用女字旁，“叢”字兩個(gè)人就是叢，三個(gè)人，很多人就是人叢，很多草就是草叢，很多花就是花叢，很多樹(shù)就是樹(shù)叢?！坝钪妗倍际菍毶w是因?yàn)橛钪媸亲畲蟮臇|西，代表了一切所以兩個(gè)都是寶蓋。概括文化，文字非常豐富涵蓋的東西很多如做人的道理，在寫(xiě)叢字的時(shí)候第一個(gè)人字的捺要寫(xiě)成點(diǎn)，教我們?nèi)伺c人之間要學(xué)著謙讓，在寫(xiě)尺的時(shí)候第三筆撇的時(shí)候要站起來(lái)，就像我們滑蹺蹺板一樣太陡會(huì)摔倒，太平?jīng)]意思，又很形象讓學(xué)生一下就記住了。最后談?wù)勛值膶徝牢幕?，左右結(jié)構(gòu)的字要把握字站在格子的位置，如叢字下面一橫寫(xiě)的太長(zhǎng)就不好看啦，應(yīng)托著兩個(gè)人就行了。
總的來(lái)說(shuō)這次去學(xué)習(xí)，應(yīng)該準(zhǔn)確的說(shuō)是欣賞，同時(shí)也是思考。不僅讓我見(jiàn)識(shí)了課堂上高超的藝術(shù)，更讓我在思想上進(jìn)行了一次洗灌。我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇七
自4月18日，z市農(nóng)村小學(xué)“關(guān)注常態(tài)聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)如期舉行。為了讓更多的農(nóng)村教師參與活動(dòng)，共享成果，于科長(zhǎng)將會(huì)議分別設(shè)在了z和羅莊，確定了5個(gè)課題，分別由農(nóng)村教師和省市級(jí)教學(xué)能手同課異構(gòu)。同課異構(gòu)是一種很有效的教研形式，像這種骨干引領(lǐng)式的同課異構(gòu)更是總給人茅塞頓開(kāi)的感悟，備課和試講時(shí)糾結(jié)的問(wèn)題在課堂上總能悟到突破的方法。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，本次研討會(huì)上還承擔(dān)了一節(jié)公開(kāi)課的任務(wù)，準(zhǔn)備的過(guò)程中我們很緊張，畢竟是第一次帶著一節(jié)課來(lái)參加會(huì)議，但是過(guò)程中老師們呈現(xiàn)出的真實(shí)靈動(dòng)的課堂和于科長(zhǎng)思維導(dǎo)圖形式的教材剖析，深刻觸動(dòng)了我的思想和靈魂，讓我突然體會(huì)到成長(zhǎng)的境界應(yīng)該是這樣的：保持一顆淡定的心，從容面對(duì)，快樂(lè)成長(zhǎng)。
在z老師和z老師的課堂上更是表現(xiàn)出不一樣的成長(zhǎng)，但同樣的從容。
原來(lái)在一些活動(dòng)中也見(jiàn)過(guò)z老師，但沒(méi)想到孫老師年齡有這么大，如主持人介紹的62年的資深美女。眼前的孫老師怎么也無(wú)法與50歲劃等號(hào)?。ò次覀冝r(nóng)村的習(xí)慣，年齡總要比實(shí)際的多說(shuō)出一歲來(lái)，名曰：虛歲。）。
在孫老師的課堂上我體會(huì)到了什么叫“從容”。她從容的說(shuō)著“圖”，從容的說(shuō)著“理”，從容的說(shuō)著“法”，從容的與二年級(jí)的孩子們一起學(xué)習(xí)著，一起收獲著。感動(dòng)啊。
我知道，我需要一個(gè)方向，一個(gè)可以指引著我努力的方向。
在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校的研修班培訓(xùn)上，z老師一番“既生瑜何生亮”的精彩點(diǎn)評(píng)給我留下了非常深刻的印象，今天張老師呈現(xiàn)的《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》更是令我佩服得五體投地。課的開(kāi)始，張老師分別出示3根小棒、3捆小棒，合在一起怎么列式？加法的意義自然而然就出來(lái)了，這種形與數(shù)與理的有效結(jié)合，與我們的設(shè)計(jì)相比，真不知是高了多少倍！
（一）算理、算法有機(jī)結(jié)合。
幾天的計(jì)算課教學(xué)研究，一直對(duì)引導(dǎo)學(xué)生將算理探究到什么程度不能釋?xiě)?，相信通過(guò)今天張老師的課和于科長(zhǎng)的分析，我們都各有所“悟”。正如張老師借用劉良華教授打的一個(gè)比方：如果有人問(wèn)你會(huì)騎自行車嗎？很多人會(huì)說(shuō)“會(huì)”，如果問(wèn)“說(shuō)說(shuō)是怎么騎的”，相信很多人都說(shuō)不上來(lái)。就是啊，會(huì)騎是目的，會(huì)騎就可以了，為什么非要講是怎么騎的呢？這一觀點(diǎn)和z會(huì)場(chǎng)上z老師“明算理、扔了它，抽算法”的看法不謀而合。就好比電腦鍵盤(pán)上的字母，我會(huì)盲打，但你如果問(wèn)手指底下哪個(gè)字母在哪兒，完整說(shuō)出排列的順序，可真說(shuō)不完整，不知盲打高手能不能說(shuō)好。學(xué)生在練習(xí)時(shí)如果只是一味的說(shuō)算理，沒(méi)有時(shí)間去動(dòng)手算一算、練一練，恐怕什么算理也就都掌握不了了。不是批評(píng)誰(shuí)，而是共勉，共思考。
（二）練習(xí)充分，形式豐富，基礎(chǔ)扎實(shí)。
張教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采取“合作擺小棒————展示擺法————整理、歸納算法”的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列擺、想、說(shuō)、議、聽(tīng)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)新知。擺小棒是直觀感知，撥計(jì)數(shù)器是抽象到數(shù)位，最后過(guò)渡到不用計(jì)數(shù)器，由具體到抽象逐步深入，使抽象的算理形象化。促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步理解。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。尤其是同桌合作學(xué)習(xí)，既有合作又有獨(dú)立的思考，學(xué)習(xí)效果真好。
（三）語(yǔ)言經(jīng)典富有啟發(fā)性。
張老師的語(yǔ)言越品越有味道，現(xiàn)摘錄幾句——。
1、學(xué)具不是玩具；
2、看這一次誰(shuí)能得到最佳合作獎(jiǎng)；
3、聰明的人想出了更簡(jiǎn)便的工具—計(jì)數(shù)器；
這一標(biāo)題起源于一句名言：告訴我，我會(huì)忘記……給我看，我能記住……讓我參與，我會(huì)完全理解。的確，這次活動(dòng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的非同尋常，除05年我參加市講課比賽后，這是我第一次帶著一堂課來(lái)到這么大的舞臺(tái)，心里很緊張，也很不自信，多次跟在講課的杜老師后面嘮嘮叨叨，囑咐這囑咐那的，不知杜老師煩了沒(méi)有。我們的設(shè)計(jì)，我們的課堂，都有許多不完美的地方。
但我們很欣慰研究的過(guò)程，一路走來(lái)，我們研究這堂課，走進(jìn)這堂課，又走出來(lái)審視這堂課，今天又再一次走進(jìn)它，磨課過(guò)程中的酸甜苦辣，我們的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都有深刻理解，因?yàn)槲覀儏⑴c著，理解著，成長(zhǎng)著?；诔浞值难芯浚^王永勝老師的課和呂健老師的課時(shí)才有了更深入的思考，“哦，原來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)這樣上更好”……這是我們?cè)诼?tīng)他們兩位名師課時(shí)經(jīng)常發(fā)出的感慨。正如劉湘俊主任所點(diǎn)評(píng)的：有差距很正常，沒(méi)有差距就不正常了。事實(shí)的確如此，但我個(gè)人感覺(jué)杜玉安老師綜合素質(zhì)真的不錯(cuò)，磨課的過(guò)程中也都有提升。除了講公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)缺少以外，其他比如對(duì)教材的挖掘和思考程度不深等欠缺之處，與我們輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的水平有限不無(wú)關(guān)系，尤其是我。
其他各位上課的老師也各有自己的優(yōu)點(diǎn)，不再一一贅述。
保持一顆淡定的心，我們勉勵(lì)自己像于科長(zhǎng)那樣深入研究教材，既刻苦又努力，早日達(dá)到“站在教材上教教材”的境界，才能從容預(yù)設(shè)和駕馭課堂，淡定，從容，快樂(lè)成長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束了，思考仍在繼續(xù)，研究的腳步不會(huì)停止。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇八
作為一名教師，我一直以來(lái)都深受學(xué)生們的喜愛(ài)，他們喜歡我的教學(xué)方式，也積極參與到我的課堂中來(lái)。盡管如此，我仍然認(rèn)為我有必要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，以便更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理論和實(shí)踐，以及參加教育研討會(huì)，來(lái)探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑。這些經(jīng)歷讓我深刻理解到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。
我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和興趣，因此，我需要在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足他們的需求。例如，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，以及利用互動(dòng)和游戲的方式，增加課堂的趣味性。
此外，我也深感到在教學(xué)中應(yīng)用技術(shù)的重要性。利用多媒體教學(xué)，可以使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體化，且生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次探索之旅讓我收獲頗豐。我學(xué)到的不僅僅是教學(xué)技巧，更是一些如何更好地關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)的理念。我深信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生積極影響，并幫助我更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇九
在教學(xué)工作中，我獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)心得。我將在這里分享一些我個(gè)人的體驗(yàn)和感悟。
首先，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和溝通非常重要。學(xué)生不僅需要知識(shí)，也需要教師提供指導(dǎo)和支持。因此，我不斷努力改善我的教學(xué)方法，通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被尊重和接納時(shí)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)，并更有效地學(xué)習(xí)。
其次，我了解到，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也很重要。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有更多的選擇時(shí)，他們更有可能對(duì)學(xué)習(xí)感到興奮和好奇。因此，我嘗試使用各種教學(xué)工具和資源，如多媒體、游戲和項(xiàng)目實(shí)踐等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。我利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和技術(shù)，如在線課程、虛擬課堂和混合學(xué)習(xí)等。同時(shí)，我也努力提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事交流學(xué)習(xí)，參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。
綜上所述，我認(rèn)為教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)是非常重要的。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及不斷學(xué)習(xí)和提高專業(yè)能力，我可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望我的分享能對(duì)其他教師有所幫助。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十
在教師的引領(lǐng)下，我收獲了滿滿的知識(shí)與情感。
在這種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是我們探索世界的引路人。在課程的設(shè)計(jì)上，教師充分考慮到了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，通過(guò)多種方式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
我深感教師對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和嫻熟的技能，這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地理解和掌握知識(shí)。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)編程時(shí)，教師不僅介紹了基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，還講解了算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等高級(jí)知識(shí)，這為我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這個(gè)過(guò)程中，我也體驗(yàn)到了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和耐心。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，教師都給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和支持，這讓我們感受到了溫暖和鼓勵(lì)，也更加堅(jiān)定了我們學(xué)習(xí)的決心。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)和技能，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何與他人合作，如何解決問(wèn)題，以及如何保持對(duì)知識(shí)的探索欲望。這些技能和態(tài)度將會(huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
總的來(lái)說(shuō)，這次教師教學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。我不僅在知識(shí)和技能上有了顯著的提升，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，這將會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我期待著下一次的學(xué)習(xí)之旅，期待著與教師和同學(xué)們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十一
在教師教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的教訓(xùn)。作為一名學(xué)生，我意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中存在很多盲點(diǎn)，而這些都源于對(duì)教師角色的誤解。
我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生品德、情感和思想的引導(dǎo)者。他們需要具備深厚的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要理解學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和需求，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我明白了，一位優(yōu)秀的教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，更需要有豐富的教學(xué)技巧和靈活的教育思維。
在課程設(shè)計(jì)方面，我學(xué)到了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。教師需要了解學(xué)生的需求和興趣，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，以創(chuàng)造有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這讓我意識(shí)到，教育應(yīng)該是一個(gè)雙向的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的接受者，而是積極參與者。
在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了很多挑戰(zhàn)，如學(xué)生參與度低、學(xué)習(xí)效果不佳等。通過(guò)反思和總結(jié)，我學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，如調(diào)整教學(xué)方法、建立有效的師生關(guān)系等。這些經(jīng)驗(yàn)使我更加明白，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們需要靈活應(yīng)變，勇于嘗試和創(chuàng)新。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，我也學(xué)到了很多。我了解到，教育不僅僅是教導(dǎo)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、解決問(wèn)題的能力以及良好的品德。這使我更加關(guān)注自己的教育方式是否符合學(xué)生的需求，是否能夠激發(fā)他們的潛力。
總的來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次深刻的學(xué)習(xí)和反思。我明白了教育工作的艱辛和樂(lè)趣，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。我將以更加積極的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，努力成為一名合格的教育工作者。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十二
自從我成為一名幼兒教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要性，以及肩負(fù)的責(zé)任。在這篇心得體會(huì)中，我將分享我在幼兒教學(xué)中的學(xué)習(xí)心得，以及我是如何運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平的。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒階段是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的興趣和習(xí)慣，還能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我時(shí)刻保持著對(duì)孩子們的耐心和細(xì)心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并積極探索適合他們的教學(xué)方法和策略。
在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到孩子們的獨(dú)特性。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的興趣、愛(ài)好和性格特點(diǎn)。因此，我不斷嘗試調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以滿足不同孩子們的需求。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)們溝通和合作，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
此外，我也學(xué)會(huì)了如何反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每次上完一堂課后，我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)自己的不足之處，并尋找解決方法。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，并讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
最后，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和良好的教育理念。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷更新自己的知識(shí)和理念，以滿足時(shí)代對(duì)幼兒教育的要求。
總之，作為一名幼兒教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，并不斷探索和嘗試，努力提高自己的教學(xué)水平。我相信，只要我們用心去教育，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，我們就能為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十三
時(shí)間飛逝，如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，本學(xué)期的教學(xué)工作也即將結(jié)束，回想這一學(xué)期，在忙忙碌碌中，過(guò)去的一學(xué)期過(guò)得那么的快，那么的充實(shí)。本學(xué)期我擔(dān)任了幼兒園大班班主任，和個(gè)別班上孩子的家長(zhǎng)也有過(guò)面對(duì)面的交流，在他們希望我能對(duì)他們孩子有所幫助的時(shí)候，我會(huì)盡我所能的去滿足他們。大班這一學(xué)期是重要的一年，孩子們有的要進(jìn)入小學(xué)，有的還要升入大二，所以也是從這一學(xué)期開(kāi)始，孩子們將接受全方位的教育，使孩子從小受到良好的協(xié)調(diào)發(fā)展。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深的體會(huì)到了好老師對(duì)學(xué)生的幫助是多么的重要。
在本學(xué)期的班上，我結(jié)合班級(jí)情況以及本園的實(shí)際條件，為幼兒設(shè)計(jì)了許多生動(dòng)有趣的活動(dòng)課，經(jīng)常以游戲的形式上課，使幼兒的學(xué)習(xí)成為一種游戲，一種活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又讓幼兒的潛力得到了發(fā)揮，還鍛煉了他們的身體，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在一日活動(dòng)中，我給予孩子門充分的自由，抓住一切讓幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想法。只有在良好的教育制度和良好的.教育條件下，幼兒才能快樂(lè)地成長(zhǎng)，所謂快樂(lè)教育就是這樣。所以我總是鼓勵(lì)幼兒，在引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，還充分尊重了他們，教師和孩子建立平等的地位，更是朋友和引導(dǎo)者的關(guān)系。
這一學(xué)期是辛苦的，但同時(shí)又讓我得到歷練，又讓我了解到了自己的不足，半年的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了作為一名教師的樂(lè)趣和幸福。家長(zhǎng)那一聲聲發(fā)自肺腑的感謝，又讓我深深的體會(huì)到了作為一名教師的責(zé)任和壓力。對(duì)于未來(lái)，我多了一份期待，多了份信心，也多了一份責(zé)任。我相信，只要我能堅(jiān)持不懈，一定能做得更好。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十四
我很榮幸能去參加z市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在這短短的三天之內(nèi)，我覺(jué)得自己收獲很多，下面簡(jiǎn)單的介紹一下我的感受！
我是一個(gè)剛剛參加工作不到兩年的大學(xué)生，深處在農(nóng)村基層！在這以前我從來(lái)沒(méi)參加過(guò)數(shù)學(xué)研討會(huì)，也沒(méi)到縣里聽(tīng)過(guò)數(shù)學(xué)講課。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我都是按照自己的想法和思路去上課，這次聽(tīng)各位名師的講課，覺(jué)得自己還真像一個(gè)處于懵懂的小姑娘，對(duì)于教學(xué)，對(duì)于備課，對(duì)于上課，真的是一無(wú)所知！
我覺(jué)得讓我感受最深的是，要滲透理解教參！教參都是每位老師一本，但是，在我們基層的教師，很少重視教參，甚至就把它當(dāng)成一個(gè)擺設(shè)，在講新課之前從來(lái)不去看，或是很少看。我自己也是這樣。有時(shí)間的時(shí)候就把教參拿過(guò)來(lái)看看，對(duì)著課本理解本節(jié)課是怎么上的。沒(méi)時(shí)間的時(shí)候，直接拿著課本就去上課。聽(tīng)了各位老師的講課之后，才恍然發(fā)現(xiàn)，每位老師的教案設(shè)計(jì)都離不開(kāi)教參！因此，把握好教材，滲透好教參，是我以后要認(rèn)真改正的地方！
關(guān)于怎么處理好“教什么”與“怎么教”的關(guān)系。對(duì)于這兩個(gè)詞，每位教師的理解不一樣，課的重點(diǎn)及流程就不一樣，因此把握好“教什么”與“怎么教”的關(guān)系很重要。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我的理解是：“教什么”是讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么的，能在下課的時(shí)候明確本節(jié)課內(nèi)容；“怎么教”就是教師的課堂設(shè)計(jì)，這包含教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及在課堂上對(duì)學(xué)生的因材施教及處理課堂上突發(fā)事件，一步一步吸引學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)你的課，達(dá)到高效的課堂！因此，在這里我重新定義了自己，在以后的每一堂課，要給學(xué)生明確傳達(dá)我這節(jié)課教的是什么，以及注重自己的課堂設(shè)計(jì)！
“同課異構(gòu)”真的讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)范！同是一個(gè)課題，效果卻不一樣。她們的語(yǔ)言有的干練，說(shuō)話不拖泥帶水，課堂嚴(yán)而有序；有的幽默風(fēng)趣，使學(xué)生在歡快的氣氛下愉快的學(xué)習(xí)，課堂生動(dòng)活潑！不管是什么樣的課堂，聽(tīng)她們的課，真的是一種享受，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受！我記得非常清楚的是徐銀老師的活動(dòng)操，我沒(méi)想到在枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課上竟然可以做一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)操。這讓我很受啟發(fā)。當(dāng)然，普通老師上的課也很精彩，盡管不是特別出色，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確是非常精彩的。要是我自己站在講臺(tái)上，面對(duì)臺(tái)下將近400位聽(tīng)課的老師，或許我根本沒(méi)有膽量講下來(lái)，但是她們做到了，這很值得我學(xué)習(xí)！
在這三天中，讓我最欣賞的我覺(jué)得是各位教研員以及于江美科長(zhǎng)對(duì)于各位老師課的點(diǎn)評(píng)。他們聽(tīng)的很仔細(xì)，評(píng)價(jià)的也很仔細(xì)。首先把本課題所處于的基礎(chǔ)地位及以后為哪些課做了鋪墊都進(jìn)行了分析。其次，分別點(diǎn)評(píng)了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我在聽(tīng)完各位老師的講課之后，就沒(méi)想到那么多，甚至覺(jué)得她們的課上的都很棒，沒(méi)有什么缺點(diǎn)。但是各位教研員的點(diǎn)評(píng)是那么的詳細(xì)，那么的到位，好像就是他們自己在講課一樣。還有于江美科長(zhǎng)，不僅把各位老師的課點(diǎn)評(píng)的恰到好處，而且把整個(gè)小學(xué)階段關(guān)于計(jì)算的'加減法分析的很獨(dú)特！從這就可以看出，人的思考至關(guān)重要！同是一堂課，同是一個(gè)人講，同是一個(gè)時(shí)間及地點(diǎn)，為什么人的收獲就不一樣！
古人有句話，“師者，傳道授業(yè)解惑也”。也正如于科長(zhǎng)說(shuō)的那樣，不管是駐城的還是聯(lián)小的，都要有一顆為學(xué)生負(fù)責(zé)的心。我很贊同于科長(zhǎng)說(shuō)的話。作為一個(gè)老師，就是要為學(xué)生負(fù)責(zé)，而不是為了教而教。我很喜歡學(xué)生，也很喜歡我這份職業(yè)。雖然成長(zhǎng)環(huán)境和工作條件相比縣城來(lái)說(shuō)不是很好，但是我會(huì)盡職盡責(zé)教好每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。
這三天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺！感悟也很多！我還年輕，要走的路還很長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)磕磕絆絆，但是我會(huì)堅(jiān)守自己的信念，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，我都會(huì)一視同仁！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我愿意為教育事業(yè)獻(xiàn)上我的一生！
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十五
通過(guò)這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)通識(shí)培訓(xùn)，我聆聽(tīng)到專家對(duì)《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》的精彩講座，聽(tīng)后覺(jué)得收獲很大。課堂教學(xué)必須做到有效的教學(xué)，否則，就等于浪費(fèi)自己和學(xué)生的寶貴的時(shí)間。課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。要想真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效我覺(jué)得可以嘗試以下兩點(diǎn)：
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于激勵(lì)，把好奇轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣和求知欲，喚起探究欲望。同時(shí)，教師在課堂上激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的同時(shí)，還要給學(xué)生設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生在課外完成。比如在教學(xué)《大樹(shù)和小草》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生在校園先觀察狗尾草、蒲公英、車前草，并用簡(jiǎn)圖把狗尾草畫(huà)下來(lái)，觀察狗尾草、樟樹(shù)莖的相同和不同處。最后歸納大樹(shù)和小草的相同和不同處。教師有目的的設(shè)置一些懸念，不僅使學(xué)生保持了持久的學(xué)習(xí)興趣，而且節(jié)省了課內(nèi)教學(xué)時(shí)間。
在我們的生活中處處有科學(xué)，這樣我們可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決實(shí)際問(wèn)題。比如《鹽到哪里去了》一課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境，采用生動(dòng)有趣的課件和照片，引起學(xué)生的高度的關(guān)注。學(xué)生會(huì)懷著極大的興趣去探究、討論、合作，產(chǎn)生好的效果。在設(shè)置情境時(shí)，做到情景交融，渾然一體，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，改變并豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，拓寬了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。
提高課堂教學(xué)的有效性的途徑還有很多，做為一名教師，我們的探索路途還很長(zhǎng)，希望在我們各位同仁的努力下，我們的有效課堂教學(xué)的實(shí)施會(huì)更上一層樓。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十六
在我步入幼兒教育領(lǐng)域的這五年中，我獲得了深深的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變?；仡櫸业膶W(xué)習(xí)旅程，我感到既興奮又充實(shí)。以下是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
1.尊重每個(gè)孩子：我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。他們有自己的思想、感受和需求。作為教師，我需要尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和獨(dú)特性，并以此為基礎(chǔ)提供適合他們的教育環(huán)境。
2.建立信任：我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的溝通，以及尊重和支持來(lái)建立與孩子們的信任關(guān)系。這種信任關(guān)系對(duì)于孩子們的自我價(jià)值和心理健康至關(guān)重要。
3.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：我了解到，一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。我努力創(chuàng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣、創(chuàng)造性和探索性的環(huán)境，使孩子們能夠自由地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
4.多元化的教學(xué)方法：我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，包括游戲、故事、音樂(lè)、藝術(shù)和科學(xué)等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
5.關(guān)注家長(zhǎng)：我認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的重要伙伴。我努力與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，分享孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)也從家長(zhǎng)那里獲取有用的反饋和建議。
6.持續(xù)學(xué)習(xí)：我了解到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我需要持續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我更加堅(jiān)定地相信，成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者需要不斷努力和學(xué)習(xí)。我期待在未來(lái)的日子里繼續(xù)提升我的教育技能，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十七
20xx年8月24日，在興隆一中的大禮堂，學(xué)習(xí)了“關(guān)于小學(xué)習(xí)作教學(xué)和低年級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)”，收獲頗豐?，F(xiàn)將具體的心得交流如下：
這次培訓(xùn)通深入解讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作教學(xué)的具體內(nèi)容，讓我明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑，這對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)文教師而言，都擁有十分重要的意義。
首先我們要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)重心。
課程標(biāo)準(zhǔn)不但是教材編寫(xiě)的依據(jù)，也是我們教學(xué)的指南針，每一位教師都要認(rèn)真地研讀。要緊密聯(lián)系自己小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)際，不能空對(duì)空。
此，我們研讀課標(biāo)一定要拉通來(lái)有對(duì)比地讀，教學(xué)才找得到漸進(jìn)目標(biāo)，不同的年段才找得到各自的教學(xué)重心。
其次我們要回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習(xí)作訓(xùn)練。是什么？就是用心觀察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我們要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，依照“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)維度思考而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記、寫(xiě)日記等留住觀察所得的方法。明確新課標(biāo)修訂稿在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)施過(guò)程之中的具體路徑，教師需要從本質(zhì)上入手，從整體入手。只有從“找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實(shí)課上怎么教”三個(gè)角度逐一思考，新課標(biāo)修訂稿中所提出的“主動(dòng)性、創(chuàng)造性；實(shí)踐性、綜合性；及其正確的思想導(dǎo)向、和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”或許才能成為現(xiàn)實(shí)。
另外，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)中，知道了，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，多認(rèn)少寫(xiě)，先認(rèn)先寫(xiě)，降低了寫(xiě)字量，關(guān)注了寫(xiě)字過(guò)程，注重了基本功的培養(yǎng)。還解析了識(shí)字教學(xué)中存在的問(wèn)題：枯燥單一、面面俱到、學(xué)用分離、識(shí)和寫(xiě)分離。這些在教是應(yīng)該注意的問(wèn)題。只有注意了，才會(huì)讓低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)淺顯易懂，很好的服務(wù)于教學(xué)。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十八
小課題立項(xiàng)半年來(lái)，為真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面地發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際情況，課題小組成員開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試。在教學(xué)中，我們組織多種形式的合作學(xué)習(xí)。如：同桌互學(xué)、四人小組交流（或六人小組交流）、全班集體討論、師生間的討論等。在這幾個(gè)月課題研究過(guò)程中也積累了些許淺顯的感悟和體會(huì)。
根據(jù)學(xué)生能力大小及個(gè)性差異進(jìn)行分組，讓每個(gè)組都有不同層次的學(xué)生，在合作之前提出明確的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，人人都有事做，并在做事中獲得知識(shí)，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。而小組之間成員的相互交流，彼此尊重，以及共同分享成功的快樂(lè)，更使每個(gè)學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我。他們的主體地位被大大地肯定與提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和交往能力。
在小組開(kāi)展合作與交流時(shí)，教師的角色又變?yōu)橐粋€(gè)合作者，要使小組合作真正有成效，教師除適時(shí)的組織、引導(dǎo)外，還必須置身于學(xué)習(xí)小組中，參與到學(xué)生中間去，在內(nèi)容，時(shí)間，學(xué)生的情緒等方面，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇十九
學(xué)習(xí)是一種高效的投資，每一次課堂教學(xué)都是一次重要的投資。學(xué)生在課堂中不僅能了解知識(shí)的深入發(fā)展，更能夠在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和操作技能。在學(xué)校七年里，我的心得體會(huì)日益積累，總結(jié)出以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
每一次課堂教學(xué)前，我都會(huì)認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作。首先是先閱讀教材內(nèi)容，弄懂學(xué)習(xí)的目的和重點(diǎn)內(nèi)容。其次是查閱課外的相關(guān)資料，對(duì)于掌握知識(shí)的不全面性和深度性，進(jìn)行全面的了解和學(xué)習(xí)。最后，我還會(huì)與同學(xué)進(jìn)行思想的交流，合理聽(tīng)取他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)預(yù)習(xí)的工作，我能更好地受益于每一次的課堂教學(xué)，跟上課堂教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到事半功倍的效果。
二、積極參與課堂討論和互動(dòng)。
每一次課堂教學(xué)中，老師總是會(huì)進(jìn)行講解和課堂互動(dòng)，帶著學(xué)生進(jìn)行對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)知和探討。而坐在課堂上，我們學(xué)生需要做的是積極參與，和老師和同學(xué)們進(jìn)行更深入更有價(jià)值的互動(dòng)。例如，我經(jīng)常在課中詢問(wèn)一些問(wèn)題，積極與同學(xué)進(jìn)行討論和更積極的意見(jiàn)交流，以達(dá)到更接近個(gè)人目標(biāo)的深切學(xué)習(xí)效果。
三、思考和探索在課堂外。
課堂教學(xué)能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源，但是課外學(xué)習(xí)更加重要。在課堂教學(xué)結(jié)束后，每一個(gè)學(xué)生都需要在課外思考和探索。例如，我經(jīng)?？匆恍?shū)籍和文章，探索近期領(lǐng)域的新探討和研究成果，通過(guò)把專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，提高自己的知識(shí)水平和實(shí)踐技能，從而創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)價(jià)值。
四、重視學(xué)習(xí)筆記和復(fù)習(xí)。
每一次課堂教學(xué)，老師都會(huì)選取一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解、總結(jié)和概括，這就需要我們學(xué)生認(rèn)真記錄下來(lái)。有了筆記，我們學(xué)生才能更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行機(jī)械化。在手寫(xiě)筆記的同時(shí)，我還會(huì)將知識(shí)點(diǎn)整理成電子版，用以更好地復(fù)習(xí)和回顧。通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)，我能更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以便更有效地應(yīng)用到實(shí)際中去。
五、善于拓展領(lǐng)域和廣泛交流。
在現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都很重要，但是過(guò)度專注某一個(gè)領(lǐng)域只能帶來(lái)很小的學(xué)習(xí)效果。我建議每一個(gè)學(xué)生都要善于拓展自己的領(lǐng)域，了解更多的知識(shí)。同時(shí)，廣泛交流也是很重要的，通過(guò)與領(lǐng)域內(nèi)的專家和同學(xué)進(jìn)行交流，我們能更好地學(xué)習(xí)到最前沿的知識(shí)，并逐漸形成自己的知識(shí)體系。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)課堂教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生的必開(kāi)花路，這需要我們積極地與老師和同學(xué)互動(dòng)、認(rèn)真思考和探索、重視筆記和復(fù)習(xí)以及善于拓展領(lǐng)域和廣泛交流。一路行來(lái)，我學(xué)習(xí)到的不僅是專業(yè)知識(shí)，更是價(jià)值觀和人格魅力的塑造，在探索和實(shí)踐中，我有了更堅(jiān)強(qiáng)的信念和更加清晰的前瞻思考，這離不開(kāi)每一次課堂教學(xué)的投資和努力。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇二十
20xx年4月21日——23日，我很榮幸的參加了在z區(qū)舉辦的，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上13位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的計(jì)算課的常態(tài)課堂。農(nóng)村聯(lián)小、村小的教師能走上全市的課堂和省市教學(xué)能手同上一節(jié)課，近距離的感悟名師的指點(diǎn)，史無(wú)前例。與會(huì)教師之“多”，實(shí)為罕見(jiàn)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)，擠得水泄不通，坐兩人的位子都臨時(shí)安排了3個(gè)座位，走道處都擠滿了聽(tīng)課的教師。聽(tīng)課教師幾乎都提前1個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，詳細(xì)記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，會(huì)場(chǎng)秩序之“好”，絕無(wú)僅有。在這樣激情高漲的會(huì)場(chǎng)里，我能欣賞到每一位獻(xiàn)課教師的執(zhí)教藝術(shù)，能為課堂中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題質(zhì)疑思考，能領(lǐng)略獻(xiàn)課教師們的課前構(gòu)思及課后反思，更能聆聽(tīng)教研專家高屋建瓴的評(píng)課，能夠和教研專家們、聯(lián)小、村小老師們一起關(guān)注、反思常態(tài)課中的計(jì)算課教學(xué)，我有以下感悟：
從執(zhí)教老師的課前思考可以感受到他們是如何利用教參、把握教材的。特別是z老師、z老師談的課前思考，給我印象最深刻。他們既思考了學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際的知識(shí)起點(diǎn)，又站在學(xué)生的位置思考教材是不是適合學(xué)生生活實(shí)際，如z老師在執(zhí)教《同分母分?jǐn)?shù)加減法》時(shí)，因?yàn)榻滩闹小鞍朔种龔堬灥恼f(shuō)法不符合生活實(shí)際，不是生活中的自然狀態(tài)，加之一塊餅與八分之一張餅?zāi)：?，難以區(qū)分，就站在學(xué)生的角度思考學(xué)生需要什么，大膽取舍了教學(xué)情境。正所謂：情境是知識(shí)的外衣，算理是算法的拐棍。
計(jì)算課教學(xué)本身就乏味，教師不樂(lè)意上，學(xué)生不喜歡學(xué)。z老師為我們指明了上計(jì)算課的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用數(shù)的組成、直觀圖形，當(dāng)拐棍，理解算理；用分層練習(xí)、小組競(jìng)賽、容易溝通的語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重視口算；2、嘗試解決問(wèn)題，加強(qiáng)估算，探索交流歸納過(guò)程、理解算理；3、鞏固應(yīng)用，分層練習(xí)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
幾位名師的教學(xué)語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔有力，富有鼓舞性和親和力，給我們的課堂指明了方向。
名師的課堂引領(lǐng)我們注重課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、學(xué)生回答問(wèn)題的每一句話，名師們都用敏銳洞察力，機(jī)智的教學(xué)方法引導(dǎo)著學(xué)生去探索、理解、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)。
于科長(zhǎng)的每次畫(huà)龍點(diǎn)睛般的點(diǎn)評(píng)，都把會(huì)議推向高潮，她一針見(jiàn)血的指出：課堂教學(xué)要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，把握本課的切入點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)的重點(diǎn)，抓住課堂生成點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)，落實(shí)學(xué)生的終點(diǎn)，不可平均用力，教師不要包辦，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，用自己的方法總結(jié)歸納算理，優(yōu)化算法。
于科長(zhǎng)還語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸勉老師們：要總結(jié)梳理數(shù)與代數(shù)中的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系在各冊(cè)的分布情況及規(guī)律，這正是指引教師增加深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂的深度和寬度上下功夫，可謂用心良苦啊！我的心靈又一次被震撼了，王善宏老師的“學(xué)校而不叫教?！钡母挥姓芾硇缘脑捳Z(yǔ)，令人深思；呂慎光老師的幽默機(jī)智的點(diǎn)評(píng)，催我們思考；z老師說(shuō)的：“你有一種思想，我有一種思想，交換之后我們就都擁有了兩種思想?！蔽以敢鈳е鴮＜覀兘o我們的這些思想，踏踏實(shí)實(shí)走好教學(xué)教研之路。
教學(xué)的學(xué)習(xí)心得篇二十一
在今年的暑假，縣組織教師培訓(xùn)，我聽(tīng)了思源學(xué)校胡傳亮老師關(guān)于《如可撰寫(xiě)論文》的講座，受益匪淺，淺談我的心得體會(huì)如下：
學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)、為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)、因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋。
1、資料的積累。
撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，離不開(kāi)參考資料、在研究某一個(gè)問(wèn)題之前，應(yīng)充分了解他人在這個(gè)問(wèn)題上的見(jiàn)解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成。
2、知識(shí)的積累。
知識(shí)積累過(guò)程的本身就是一個(gè)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過(guò)程、豐富的知識(shí)積累，是撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)、要積累知識(shí)，不僅要?jiǎng)友劭?，?dòng)腦想，還要?jiǎng)邮謱?xiě)，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西。
3、經(jīng)驗(yàn)的積累。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受、對(duì)這些想法和感受，都應(yīng)隨時(shí)做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的富貴財(cái)富。
3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書(shū)刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問(wèn)題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。
總之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”、只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的、一旦有了想法，就要立刻記下來(lái)，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲、高質(zhì)量的論文不是想寫(xiě)就能寫(xiě)出來(lái)的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來(lái)的、撰寫(xiě)論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情、只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)。