總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作效率和質(zhì)量。寫總結(jié)時(shí)要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞語，使文章更具吸引力和感染力。如果你正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨閱讀一下下面這些總結(jié)范文，或許能給你一些靈感。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
：能用多種方法自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。
識(shí)字與寫字。
三課時(shí)。
我能自己識(shí)字啦。
透過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片。
一、說一說，看誰明白得多。
1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個(gè)競賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰明白得多。
學(xué)生分四人小組開展活動(dòng)。讓小組長記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班群眾交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多。
1、認(rèn)識(shí)生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家。我們來看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的`名稱。
（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）。
全班討論：你有什么好辦法來幫忙你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來幫忙識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）。
選取自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首。
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，明白“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些內(nèi)含這些偏旁的字。
三、選一選，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋。
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
瀘州（）報(bào)。
教室的墻上（）著一（）畫。
上課不能隨便說（）。
我家的書（）上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過程：
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）。
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。）。
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）。
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）。
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）。
3、認(rèn)記生字。
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）。
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。
（“新課程”一年級(jí)語文集體備課第四小組匯總的教案吳曉霖執(zhí)筆）字。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”。
再讀字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
游戲“找朋友”
請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
第二課時(shí)。
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實(shí)踐活動(dòng)：
完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會(huì)做事的好孩子。
教學(xué)策略。
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準(zhǔn)音。
（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無拼音詞語）。
（2）學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識(shí)的）。
（3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？
（4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
（5）檢查：
a指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）。
c去掉拼音讀。
（6）游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）。
3、認(rèn)清形。
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）。
學(xué)習(xí)“沙”認(rèn)識(shí)，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友。
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）。
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）。
三、說句練習(xí)。
剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有——，有——，還有——）。
四、課外拓展。
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）。
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、開雙軌列車。
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）。
2、那小文是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情。
（1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）。
（3）你喜歡小文嗎，為什么？
（4）帶著快樂的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）。
三、課間操：拍手歌。
四、拓展練習(xí)。
（1）編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
（2）演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）。
5、學(xué)生練寫。
6、作品展示，評(píng)議。
六、總結(jié)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說話
（一）參觀前：
１、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
２、生自學(xué)生字：
３、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
４、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時(shí)：
聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
１、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?BR> ２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
３、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。
４、用自己的方法記一記。
５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
７、開火車讀卡片。
８、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）
（三）參觀后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。
２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jie shao）
３、把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
２、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
三、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區(qū)做個(gè)好少年）。
3、出示課題：
1、出示圖，這就是冬冬的家，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語）。
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會(huì)說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識(shí)字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）。
3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）。
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì)讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。
1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习焉謱殞氄页鰜?，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。
4、大家認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）。
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）。
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）。
2、同學(xué)們?cè)诙艺J(rèn)識(shí)了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請(qǐng)你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識(shí)它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）。
1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個(gè)字。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評(píng)議。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、認(rèn)識(shí)８個(gè)字，會(huì)寫２個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
２、滲透小組合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)字和寫字。
課件，漢字部件拼字卡片。
一、激趣導(dǎo)入。
二、玩中學(xué)。
１、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？（生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個(gè)詞語）。
２、出示８個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識(shí)的。
３、借助拼音。拼讀書上的八個(gè)詞語。
４、匯報(bào)認(rèn)讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語。
５、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８個(gè)字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀）。
６、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”。
７、男生與女生賽讀８個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)。
１、游戲“小魚吐泡泡”。
２、走迷宮。
３、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
４、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫。
１、生觀察田字格中的字。
２、老師范寫，學(xué)生書空。
３、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)。
氵、扌、火上下。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、?！?BR> ２、正確流利地朗讀課文。
３、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)８個(gè)帶有偏旁的字。
掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖。
１、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。
２、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁。
１、你認(rèn)識(shí)哪些詞語或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）。
２、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）。
３、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。
４、出示詞語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。
５、認(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）。
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁。
１、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）。
２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）。
３、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。
４、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）。
五、鞏固生字。
１、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。
２、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
３、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）。
４、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。
５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
６、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他。）。
六、聽音樂，進(jìn)行思想教育。
１、說說自己在家里做些什么？
２、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學(xué)到了什么？
３、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的思想教育。
七、小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動(dòng)的好孩子。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的在家里教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫上、下、土、個(gè)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫點(diǎn)和8個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認(rèn)識(shí)用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字和5個(gè)偏旁，培養(yǎng)認(rèn)字的'興趣。
（一）、談話揭題：
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？
揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第三課《在家里》
我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）
（二）、自主識(shí)字
1、讀準(zhǔn)字音。
（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽，聽出讀的不正確的地方，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來。
（3）、同桌互讀。一個(gè)讀，一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫助糾正錯(cuò)誤的讀音，交換角色練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時(shí)候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報(bào)紙：你知道有哪些報(bào)紙？你愛看報(bào)紙嗎？為什么？
書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
對(duì)于這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？
（1）、看圖選詞語卡片
（2）、猜一猜，連一連。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、?、礻、日、辶、”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁和14個(gè)生字。
【課件設(shè)計(jì)】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語的意思。
認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
能用8個(gè)詞組說話。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說話。
（一）參觀前。
1.師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
1.小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）。
2.看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。1。
5.出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
6.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7.開火車讀卡片。
9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）。
3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸：
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)“臺(tái)、土、電、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。
學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字，聽寫詞語。
上?下??個(gè)??。
2.認(rèn)讀14個(gè)詞語。
3.做游戲拆裝生字。
二、看圖說話，聯(lián)系生活。
1.課文插圖上畫了什么，你能說說？
2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么。
3.讀讀課文的一段話。
三、鞏固生字。
1.做找字的游戲。
2.你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡單的）。
3.教師范寫“臺(tái)、電、書、土”
4.學(xué)生書寫生字。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，認(rèn)識(shí)途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。
2．過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；
教學(xué)難點(diǎn)：
生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備、相關(guān)歌曲、作息時(shí)間表等。
教學(xué)過程：
一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活。
學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。
二、引入話題，喚醒生活播放歌曲《上學(xué)》。
師：同學(xué)們心情都很好，現(xiàn)在老師問你們今天是怎么從家里出發(fā)來上學(xué)的呢？生：略。
師：同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。
三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：我的上學(xué)方式。1．師：同學(xué)們都知道自己每天走那條路來上學(xué)嗎？途徑什么？誰記得路上有哪些標(biāo)志性的建筑或者圖標(biāo)？現(xiàn)在小組討論，看看自己有沒有跟同學(xué)走相同的路的。
生：略。
生：略。
師小結(jié)：好，同學(xué)們說的都很有道理，不管哪種出行方式我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的生命安全。生命最寶貴！
3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到?；顒?dòng)二：我的上學(xué)時(shí)間。
1．師：老師每天早上7點(diǎn)從家出門，你們知道自己出門時(shí)間和路上所用的時(shí)間嗎？想一想。
生：略。
生：略。
3.師：上學(xué)前大家都需要做哪些準(zhǔn)備？生：略。
四、課后踐行，內(nèi)化感悟。
師：現(xiàn)在老師給大家發(fā)一張表，你們把自己作息時(shí)間整理好，然后經(jīng)這張表貼在你的床頭，每天嚴(yán)格按照此表來要求自己。所有人都可以養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣！
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、滲透小組合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)字和寫字
課件，漢字部件拼字卡片
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?
(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個(gè)詞語)
2、出示8個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識(shí)的。
3、借助拼音。拼讀書上的八個(gè)詞語。
4、匯報(bào)認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語
5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個(gè)字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀，指名讀)。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁氵、扌、火
7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
4、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫
1、生觀察田字格中的字。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)
板書：在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思
《在家里》是第一冊(cè)教材識(shí)字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫名稱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)認(rèn)寫分開，要求認(rèn)的字多，寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。
(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫，說出物品名稱，閃現(xiàn)的詞語驗(yàn)證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會(huì)了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀看圖畫，爭先恐后地發(fā)言，達(dá)到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動(dòng)。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字，于是首先出示8個(gè)詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)語文的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識(shí)字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識(shí)字。通過平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字潛能，所以，在識(shí)字之前，我先讓學(xué)生匯報(bào)讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字并說出認(rèn)字的途徑，這無疑是對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的一種引導(dǎo)。
由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁，我沒有及時(shí)糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)間不夠充沛，若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫得更漂亮。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、激趣，導(dǎo)入。
（出示木偶）師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)看?！?BR> 木偶：“小朋友，大家好！聽說你們個(gè)個(gè)都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們。現(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰?！保S機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）。
“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害，今天我服了你們。那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧！”
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字。
1、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）。
你們認(rèn)識(shí)這些家具名稱的字嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）。
2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？
1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法?！保ㄕw讀，開火車讀）。
2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。
想一想，還有哪些字？
3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。
4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。
三、游戲：找朋友。
木偶：看見小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。
四、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。
學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過渡導(dǎo)語：是??！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察
1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動(dòng)……）
小星的家里還有誰呀！他們?cè)诟墒裁矗?BR> 指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲
過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報(bào)紙）
老四送來光明（電話）
四、識(shí)記生字
這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。
玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。
五、書寫生字
咱們?cè)瓉砭驼J(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個(gè)：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫?！?、”。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。
3．教師范寫。
4．學(xué)生描紅、練寫。
5．評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識(shí)更多的漢字。
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。
二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識(shí)字
指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識(shí)字，鞏固新知
一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。
四、課后延伸，加深識(shí)字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來說，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動(dòng)的良好品行。
會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字
能正確流利的朗讀課文。
生字卡片、投影儀
生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動(dòng)
一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)生字、詞語
1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表揚(yáng)學(xué)生）
2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）。
3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺(tái)燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報(bào)紙、茶幾、電視、書架）。
4、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生，你們真棒）。
5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表揚(yáng)學(xué)生你們真行）
三、 理解課文
1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。
2、指名讀，表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場(chǎng)比賽，看看誰讀得最好。
3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候，你要做些什么呢？（注意表揚(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長輩的好孩子）。
4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表揚(yáng)學(xué)生，你真勇敢）
5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""
小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四、擴(kuò)展練習(xí)
今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。
1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場(chǎng)面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動(dòng)情”的作用。
2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。
3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
學(xué)會(huì)字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預(yù)習(xí)和積累：讀課文、標(biāo)序號(hào)、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個(gè)。
生字卡片、錄音等
1課時(shí)
1、師：講一個(gè)故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子（齊讀課題）
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況：
書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語理解詞義
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？
2、同桌的學(xué)生對(duì)照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個(gè)愛勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）
5、集體交流：板書：真正的好孩子
（在校在家表現(xiàn)一樣好）
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）
2、指名交流，評(píng)議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌。
4、交流。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這篇課文是語文出版社s版一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個(gè)生字。會(huì)寫“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。
教學(xué)本課，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。
詞語卡片、生字卡片、掛圖等。
第一課時(shí)：
師：前面兩篇識(shí)字的課文讓我們學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字的方法，你們還記得嗎?
師：我們用觀察人體識(shí)字和看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩，學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法吧!
1、出示詞語
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識(shí)字的嗎?
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請(qǐng)跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報(bào)。)
生1：小女孩的家里有電話。
師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個(gè)詞語嗎?請(qǐng)用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對(duì)了沒有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的沙發(fā)。
師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會(huì)表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
2、看書讀12個(gè)詞語。
個(gè)人讀;同桌互相讀;小組讀，大家一起讀。
3、抽生讀詞語
指名讀;開火車讀。
4、認(rèn)讀生字
師：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
板書8個(gè)生字
抽生匯報(bào)識(shí)記生字方法;抽讀;開火車讀。
師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎?(組詞練習(xí))
師：孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來識(shí)字?；丶液?，請(qǐng)你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教爸爸媽媽。
《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識(shí)字，這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后開始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識(shí)字的一些方法，了解識(shí)字很有用，教學(xué)一開始，我運(yùn)用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)字、借助漢語拼音識(shí)字，到去掉拼音識(shí)字，整個(gè)過程循序漸進(jìn)，化難為易，較好地突破了識(shí)字這一難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程也體現(xiàn)了“識(shí)字的趣味性、多途徑自主識(shí)字、廣泛識(shí)字”這一理念。
教學(xué)中，孩子從書中插圖找到“臺(tái)燈”畫面，說出其名，但是書中49頁文中是“電燈”一詞，孩子們頗有疑慮。課后，我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，認(rèn)為“電燈”與“臺(tái)燈”應(yīng)該是有區(qū)別的。課文中的插圖與詞語是否“無法對(duì)應(yīng)”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子們的困惑拋向了語文出版社“在線答疑”互動(dòng)平臺(tái)，我焦急，我惶恐，擔(dān)心自己是在向權(quán)威“挑戰(zhàn)”。11月24日，語文出版社的黃富雄專家給我作了回復(fù)，原文摘抄如下：我們檢查了一下，這確實(shí)是個(gè)問題。謝謝你和孩子們。我們爭取改版時(shí)盡快改過來。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字；在閱讀中拓展、鞏固識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文、體驗(yàn)閱讀的情趣。
3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識(shí)字方法自主識(shí)字、對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。
2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)、能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；
2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教材；
3、專門為本課制作的ppt課件；
4、網(wǎng)絡(luò)支持：
本課時(shí)以生字的識(shí)、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路、先從課文中將生字提取出來（看圖說話）進(jìn)行初步感知、在通過識(shí)字通進(jìn)行全面（音形意）學(xué)習(xí)、在通過識(shí)字方法創(chuàng)編重點(diǎn)解決字形問題、在通過讀課問將生字還原到語境中去、最后通過打?qū)憣?duì)生字進(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡單運(yùn)用。
（一）猜謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣、揭示新課。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示兩則謎語（電話、電冰箱）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。
（二）看圖引導(dǎo)說話、運(yùn)用語言。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖和說話句式。
小紅的家里有____。
小紅的家里有___、___、和____。
設(shè)計(jì)意圖：感知本課情景、描述能力的培養(yǎng)。
（三）借助課件、自主識(shí)字。
學(xué)生進(jìn)入"識(shí)字通"、兩兩合作學(xué)習(xí)生字、交流記字方法。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調(diào)動(dòng)每人都參與。
（四）點(diǎn)撥引導(dǎo)、交流識(shí)字方法。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字。
1、全班交流：你是用什么方法記住這些字的（加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識(shí)字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……）。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎。
2、猜字謎、編字謎、拓展識(shí)字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示偏旁。
3、學(xué)習(xí)偏旁"氵、扌、日"、拓展識(shí)字。
你還認(rèn)識(shí)哪些帶有"氵、扌、日"的字（學(xué)生說、老師打?qū)?。）?BR> 設(shè)計(jì)意圖：高效率記憶生字、觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)、生字熟字通過偏旁部首相聯(lián)系。
（五）初讀課文、邊讀邊找出課文中的生字；擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識(shí)字。
設(shè)計(jì)意圖：生字回歸語境、為應(yīng)用打基礎(chǔ)。
（六）引導(dǎo)書寫、打?qū)懢毩?xí)。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示田字格中的`生字筆順、語文教材第50頁。
1、觀察要寫的生字、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。
2、打?qū)懢毩?xí)（選其中的一題）：
（1）你知道哪些字帶有"氵"、"扌"、"火"、"日"請(qǐng)你打?qū)懗鰜怼?BR> （2）你家里有什么物品。
（3）編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫一句話。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字、根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}、有較大的發(fā)揮空間。
（七）作品展示、評(píng)價(jià)交流。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第二課時(shí)。
一教學(xué)目標(biāo)分析：
1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文、體會(huì)課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
1、學(xué)生對(duì)猜字謎識(shí)字很感興趣。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
三教學(xué)資源準(zhǔn)備。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；
2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教材；
3、專門為本課制作的ppt課件；
4、網(wǎng)絡(luò)支持：
四教學(xué)思路介紹。
本課課文以情感目標(biāo)為主、從說話訓(xùn)練、課文理解、拓展閱讀和打?qū)憞@"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、最后要讓學(xué)生在情感體驗(yàn)上得到更深的體會(huì)。
五教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示帶有生字的字謎和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動(dòng)腦猜字謎、鞏固生字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：喚起舊知、鞏固生字。
（二）看圖引導(dǎo)說話、學(xué)習(xí)短文。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第49、50頁。
圖上的小朋友正在干什么課文是怎么寫的、自讀自悟、體會(huì)課文中的情感、學(xué)做尊。
敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報(bào)：
（1）如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會(huì)做什么。
（2）平時(shí)、你們一家人在一起時(shí)會(huì)做什么（在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）。
（結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行說話訓(xùn)練）。
設(shè)計(jì)意圖：理解文意、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行情感滲透。
（三）進(jìn)入資料城、拓展閱讀。
學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習(xí)為什么。
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)本課主旨的領(lǐng)悟、擴(kuò)大閱讀面、廣泛識(shí)生字。
（四）打?qū)懢毩?xí)。
1、平時(shí)、你們一家人會(huì)在什么時(shí)候做什么（在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用新舊語言知識(shí)、深層次加工本課主旨。
（五）作品展示、評(píng)價(jià)交流。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第三課時(shí)或課外作業(yè)。
根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)做一件你原來不會(huì)的家務(wù)事。
留心觀察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫下來、看看誰做得多。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。
認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。
：多媒體課件。
2課時(shí)。
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”。
再讀字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
游戲“找朋友”
請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫資料是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；
2、正確流利地朗讀課文。
：能用多種方法自能識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做尊父母的好孩子。
識(shí)字與寫字。
三課時(shí)。
我能自己識(shí)字啦。
透過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、教學(xué)掛圖與生字卡片。
一、說一說，看誰明白得多。
1、師：小朋友們，昨日我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個(gè)競賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰明白得多。
學(xué)生分四人小組開展活動(dòng)。讓小組長記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班群眾交流：誰收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來說說。
學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的狀況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點(diǎn)子多。
1、認(rèn)識(shí)生字。
師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家。我們來看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的`名稱。
（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）。
全班討論：你有什么好辦法來幫忙你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫忙自己，用熟字來幫忙識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）。
選取自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首。
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”，認(rèn)識(shí)偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，明白“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些內(nèi)含這些偏旁的字。
三、選一選，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋。
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子，選生字填空：
瀘州（）報(bào)。
教室的墻上（）著一（）畫。
上課不能隨便說（）。
我家的書（）上有許多書。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況總結(jié)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過程：
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）。
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。）。
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）。
（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
（1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）。
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
（2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）。
3、認(rèn)記生字。
（1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）。
（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）。
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。
（“新課程”一年級(jí)語文集體備課第四小組匯總的教案吳曉霖執(zhí)筆）字。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。
重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”。
再讀字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
游戲“找朋友”
請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
第二課時(shí)。
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
實(shí)踐活動(dòng)：
完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個(gè)尊敬長輩，會(huì)做事的好孩子。
教學(xué)策略。
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、正確流利的朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準(zhǔn)音。
（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無拼音詞語）。
（2）學(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，說說哪個(gè)字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識(shí)的）。
（3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？
（4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。
（5）檢查：
a指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）。
c去掉拼音讀。
（6）游戲“貼名字”
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）。
3、認(rèn)清形。
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）。
學(xué)習(xí)“沙”認(rèn)識(shí)，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友。
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲：找朋友（拼部件）。
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲：摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）。
三、說句練習(xí)。
剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有——，有——，還有——）。
四、課外拓展。
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）。
五、總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！
第二教時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、開雙軌列車。
2、猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）。
2、那小文是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、品讀人物感情。
（1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）。
（3）你喜歡小文嗎，為什么？
（4）帶著快樂的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）。
三、課間操：拍手歌。
四、拓展練習(xí)。
（1）編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
（2）演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫。
1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）。
5、學(xué)生練寫。
6、作品展示，評(píng)議。
六、總結(jié)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”４個(gè)字。
２、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說話
（一）參觀前：
１、師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
２、生自學(xué)生字：
３、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
４、齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀時(shí)：
聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）
１、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒?。?BR> ２、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）
３、仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。
４、用自己的方法記一記。
５、出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）
７、開火車讀卡片。
８、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）
（三）參觀后：
１、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。
２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jie shao）
３、把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
１、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）
２、猜一猜，連一連：
老大 天天演戲 報(bào)紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
三、課后延伸
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區(qū)做個(gè)好少年）。
3、出示課題：
1、出示圖，這就是冬冬的家，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語）。
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會(huì)說，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識(shí)字比賽，看誰先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語）。
3、指名看圖讀詞語，糾正讀音。（開火車讀、齊讀）。
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì)讀這些詞語嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。
1、在詞語中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习焉謱殞氄页鰜?，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）。
4、大家認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）。
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來比一比，看誰能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）。
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來了，是誰呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說拼出了哪些生字）。
2、同學(xué)們?cè)诙艺J(rèn)識(shí)了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請(qǐng)你們把收集的詞語卡片拿出來，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來了一些詞語朋友，看一看，誰認(rèn)識(shí)它們？（指名讀詞語卡片，豐富學(xué)生的詞匯）。
1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，下面，讓我們來學(xué)習(xí)寫2個(gè)字。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說一說，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評(píng)議。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
１、認(rèn)識(shí)８個(gè)字，會(huì)寫２個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。
２、滲透小組合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)字和寫字。
課件，漢字部件拼字卡片。
一、激趣導(dǎo)入。
二、玩中學(xué)。
１、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方？圖上有哪些物品？你能叫出他們的名稱嗎？（生邊回答師邊展現(xiàn)本課的８個(gè)詞語）。
２、出示８個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識(shí)的。
３、借助拼音。拼讀書上的八個(gè)詞語。
４、匯報(bào)認(rèn)讀情況同桌互相讀；開火車讀詞語。
５、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的８個(gè)字（生練讀老師指導(dǎo)；學(xué)生讀，指名讀）。
６、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”。
７、男生與女生賽讀８個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)。
１、游戲“小魚吐泡泡”。
２、走迷宮。
３、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
４、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫。
１、生觀察田字格中的字。
２、老師范寫，學(xué)生書空。
３、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)。
氵、扌、火上下。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、?！?BR> ２、正確流利地朗讀課文。
３、學(xué)做尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)８個(gè)帶有偏旁的字。
掛圖；幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導(dǎo)看圖。
１、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。
２、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中的８個(gè)生字和５個(gè)偏旁。
１、你認(rèn)識(shí)哪些詞語或生字？（指名認(rèn)讀不注音詞語）你是怎么認(rèn)住這些字的？（讓學(xué)生了解識(shí)字方法）。
２、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）。
３、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。
４、出示詞語中的生字，學(xué)生先自讀，再指名認(rèn)讀。
５、認(rèn)識(shí)染紅色的５個(gè)偏旁（先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn)，然后再齊讀５個(gè)帶有紅色偏旁的生字）。
四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和３個(gè)偏旁。
１、看圖：圖上畫的是什么時(shí)候的事？（認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個(gè)句子）。
２、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他４個(gè)生字（隨句子認(rèn)識(shí)）。
３、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。
４、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學(xué)生讀，并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”）。
五、鞏固生字。
１、把本課１４個(gè)生字放在一起，學(xué)生自認(rèn)。
２、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
３、“找朋友”（學(xué)生動(dòng)手拼合體字：沙、報(bào)、紙、視、晚）。
４、打亂生字順序，先讓學(xué)生自認(rèn)，然后男、女生比賽認(rèn)，評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。
５、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
６、游戲：摘蘋果。（如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字，這個(gè)蘋果就送給他。）。
六、聽音樂，進(jìn)行思想教育。
１、說說自己在家里做些什么？
２、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學(xué)到了什么？
３、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，熱愛勞動(dòng)的思想教育。
七、小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字，多做家務(wù)，做一個(gè)既愛學(xué)習(xí)，又愛勞動(dòng)的好孩子。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編幫大家整理的在家里教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫上、下、土、個(gè)四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫點(diǎn)和8個(gè)偏旁。
2、能夠正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
詞語卡片、課前讓學(xué)生熟悉家里客廳中的陳設(shè)，并認(rèn)識(shí)用品，畫一畫家里的客廳或者在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)字和5個(gè)偏旁，培養(yǎng)認(rèn)字的'興趣。
（一）、談話揭題：
1、出示放大的課文中的情境圖：猜一猜，圖上畫的什么地方？你是怎么看出來的？
揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第三課《在家里》
我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有什么？（據(jù)圖說話）
（二）、自主識(shí)字
1、讀準(zhǔn)字音。
（1）、自瀆詞語，畫出生字，把生字多讀幾次。要求讀準(zhǔn)字音。
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。其他小朋友認(rèn)真的聽，聽出讀的不正確的地方，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)小老師幫他指出來。
（3）、同桌互讀。一個(gè)讀，一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫助糾正錯(cuò)誤的讀音，交換角色練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。
沙發(fā)：你家有沙發(fā)嗎？你家里的沙發(fā)是怎樣的？你一般什么時(shí)候坐在沙發(fā)上，干什么？
茶幾：茶幾上經(jīng)常放些什么？
報(bào)紙：你知道有哪些報(bào)紙？你愛看報(bào)紙嗎？為什么？
書架：你有書架嗎？放在哪里？書架上放著哪些書？
（2）、男生讀第二行詞。
對(duì)于這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話）你知道些什么？
（1）、看圖選詞語卡片
（2）、猜一猜，連一連。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、?、礻、日、辶、”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁和14個(gè)生字。
【課件設(shè)計(jì)】出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語的意思。
認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。
能用8個(gè)詞組說話。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。
二、利用情境，識(shí)字說話。
（一）參觀前。
1.師：小新，你家都有些什么呢？
小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）。
1.小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）。
2.看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）。
3.仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。1。
5.出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？
6.說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7.開火車讀卡片。
9.請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）。
（三）參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）。
3.把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。
（四）寫字。
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。
個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。
（五）、鞏固練習(xí)：
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）。
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報(bào)紙。
老二每日作文電燈。
老三千里傳聲電視。
老四送來光明電話。
三、課后延伸：
第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)“臺(tái)、土、電、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。
學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字，聽寫詞語。
上?下??個(gè)??。
2.認(rèn)讀14個(gè)詞語。
3.做游戲拆裝生字。
二、看圖說話，聯(lián)系生活。
1.課文插圖上畫了什么，你能說說？
2.你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么。
3.讀讀課文的一段話。
三、鞏固生字。
1.做找字的游戲。
2.你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡單的）。
3.教師范寫“臺(tái)、電、書、土”
4.學(xué)生書寫生字。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
完成課后的“說一說”。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，認(rèn)識(shí)途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路。
2．過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生做到按時(shí)作息，生活有規(guī)律。能提前為上學(xué)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)，不遲到。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)上學(xué)路上的不安全因素有一定的防范意識(shí)。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子熟悉上學(xué)路上的環(huán)境，知道路途中的重要標(biāo)志物，做到不迷路；
教學(xué)難點(diǎn)：
生活有規(guī)律，上學(xué)不遲到。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備、相關(guān)歌曲、作息時(shí)間表等。
教學(xué)過程：
一、課前體驗(yàn)，走進(jìn)生活。
學(xué)生課前向父母咨詢家庭住址及其到從家到學(xué)校使用的時(shí)間；觀察上學(xué)途中主要標(biāo)志物。
二、引入話題，喚醒生活播放歌曲《上學(xué)》。
師：同學(xué)們心情都很好，現(xiàn)在老師問你們今天是怎么從家里出發(fā)來上學(xué)的呢？生：略。
師：同學(xué)們從家里出發(fā)來上學(xué)的方式各有不同呀！可別小看這次“出發(fā)”，里面學(xué)問可大了！今天我們就來一起交流一下這個(gè)問題。
三、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：我的上學(xué)方式。1．師：同學(xué)們都知道自己每天走那條路來上學(xué)嗎？途徑什么？誰記得路上有哪些標(biāo)志性的建筑或者圖標(biāo)？現(xiàn)在小組討論，看看自己有沒有跟同學(xué)走相同的路的。
生：略。
生：略。
師小結(jié)：好，同學(xué)們說的都很有道理，不管哪種出行方式我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人的生命安全。生命最寶貴！
3．師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)上學(xué)時(shí)間要有計(jì)劃，努力做到不遲到?；顒?dòng)二：我的上學(xué)時(shí)間。
1．師：老師每天早上7點(diǎn)從家出門，你們知道自己出門時(shí)間和路上所用的時(shí)間嗎？想一想。
生：略。
生：略。
3.師：上學(xué)前大家都需要做哪些準(zhǔn)備？生：略。
四、課后踐行，內(nèi)化感悟。
師：現(xiàn)在老師給大家發(fā)一張表，你們把自己作息時(shí)間整理好，然后經(jīng)這張表貼在你的床頭，每天嚴(yán)格按照此表來要求自己。所有人都可以養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣！
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、滲透小組合作意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)字和寫字
課件，漢字部件拼字卡片
一、激趣導(dǎo)入
二、玩中學(xué)
1、大屏幕出示主題圖。問：這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?
(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個(gè)詞語)
2、出示8個(gè)詞語，請(qǐng)學(xué)生自由匯報(bào)讀自己課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說一說，你是怎么認(rèn)識(shí)的。
3、借助拼音。拼讀書上的八個(gè)詞語。
4、匯報(bào)認(rèn)讀情況(1)同桌互相讀(2)開火車讀詞語
5、認(rèn)讀本課需認(rèn)讀的8個(gè)字(生練讀老師指導(dǎo);學(xué)生讀，指名讀)。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁氵、扌、火
7、男生與女生賽讀8個(gè)生字。
三、游戲中學(xué)
1、游戲小魚吐泡泡。
2、走迷宮。
3、看圖貼商品名簽，同桌兩個(gè)合作完成。
4、摘蘋果。
四、指導(dǎo)書寫
1、生觀察田字格中的字。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅，練寫。
五、小結(jié)
板書：在家里
氵、扌、火
上下
《在家里》教學(xué)構(gòu)想與反思
《在家里》是第一冊(cè)教材識(shí)字教學(xué)的第三課，本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫名稱丶和偏旁氵、扌、火。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)，會(huì)寫2個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁和一個(gè)筆畫名稱點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫兩個(gè)字。
一年級(jí)識(shí)字教學(xué)認(rèn)寫分開，要求認(rèn)的字多，寫的少。認(rèn)字的任務(wù)重，課堂教學(xué)努力做到當(dāng)堂記。為取得理想的效果，本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重心落在以下兩點(diǎn)：一是一見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字產(chǎn)生強(qiáng)烈、深刻的第一印象。二是課堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得。
(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
新課伊始，展示彩色主題圖，學(xué)生看彩色圖畫，說出物品名稱，閃現(xiàn)的詞語驗(yàn)證學(xué)生回答正確了，使學(xué)生體會(huì)了成功的愉快。這一情境吸引學(xué)生注意力，個(gè)個(gè)興趣盎然地觀看圖畫，爭先恐后地發(fā)言，達(dá)到課伊始，生乃興的教學(xué)效果。
(二)字的呈現(xiàn)力求新穎、生動(dòng)。
結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)前有的學(xué)生已認(rèn)了許多字，于是首先出示8個(gè)詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生試讀。此時(shí)學(xué)生積極性很高，良好的學(xué)習(xí)欲望是取得學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
(三)在多種方式鞏固認(rèn)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字
我設(shè)計(jì)了小魚吐泡泡、走迷宮、部件拼字、給物品貼標(biāo)簽等活動(dòng)。學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中既鞏固了所學(xué)的生字又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。課堂上我還不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)習(xí)語文的大語文觀。新課標(biāo)倡導(dǎo)識(shí)字要采取兩條腿走路一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教科書要求認(rèn)的字;一條腿是學(xué)生自己利用各種資源在生活中自主識(shí)字。通過平素的教學(xué)，我深深地感受到：小學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字潛能，所以，在識(shí)字之前，我先讓學(xué)生匯報(bào)讀自己在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字并說出認(rèn)字的途徑，這無疑是對(duì)學(xué)生課外識(shí)字的一種引導(dǎo)。
由于教師教學(xué)水平有限，課堂教學(xué)中亦存在不足。如：課上一名學(xué)生說秋天的秋是火字旁，我沒有及時(shí)糾正。另外指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)間不夠充沛，若能把學(xué)生寫字中較好的作品展示給大家看則更能激發(fā)學(xué)生的成就感，促使他們把字寫得更漂亮。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
一、激趣，導(dǎo)入。
（出示木偶）師：“小朋友，今天我們班來了一位小客人，請(qǐng)看?！?BR> 木偶：“小朋友，大家好！聽說你們個(gè)個(gè)都很棒，今天我準(zhǔn)備來考考你們。現(xiàn)在我說，我是誰，你們就說，你是誰?！保S機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片）。
“同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害，今天我服了你們。那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧！”
二、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字。
1、看圖說說：小紅的家有哪些東西？（逐一出示生字卡片）。
你們認(rèn)識(shí)這些家具名稱的字嗎？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀）。
2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它？
1師：“剛才，同學(xué)們講了很多辦法，我們先采用拼音的辦法?！保ㄕw讀，開火車讀）。
2新的認(rèn)字方法：加一加，如：+少=沙，+=紙，火+丁=燈。
想一想，還有哪些字？
3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。
4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語。
三、游戲：找朋友。
木偶：看見小朋友這么厲害，我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。
四、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2．正確、流利地朗讀課文。
首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。
學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫4個(gè)字
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字
教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)家》。
2．指名交流，歌里唱的是什么？
過渡導(dǎo)語：是??！孩子們，有家的感覺可真好！真幸福！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來！孩子們，把課題一起讀兩遍。
二、引導(dǎo)觀察
1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
孩子們！瞧！這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）
你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動(dòng)……）
小星的家里還有誰呀！他們?cè)诟墒裁矗?BR> 指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。
教師范講。
同桌互說，然后指名交流。
三、讀熟詞語
還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。
自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲
過渡導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？
聽好了，謎底是打一家里的物品：
老大天天演戲（電燈）
老二每日作文（電視）
老三千里傳聲（報(bào)紙）
老四送來光明（電話）
四、識(shí)記生字
這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。
玩開碰碰車的游戲（出示小黑板）。
五、書寫生字
咱們?cè)瓉砭驼J(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個(gè)：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫?！?、”。
1．認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫是如何占格的。
3．教師范寫。
4．學(xué)生描紅、練寫。
5．評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。
六、作業(yè)超市（任選一題）
1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。
2．與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識(shí)更多的漢字。
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。
二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識(shí)字
指名讀、開火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。
三、游戲識(shí)字，鞏固新知
一課書中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書寫生字中通過指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。
四、課后延伸，加深識(shí)字
在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了。
總的來說，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動(dòng)的良好品行。
會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字
能正確流利的朗讀課文。
生字卡片、投影儀
生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動(dòng)
一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)生字、詞語
1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品？然后點(diǎn)名回答。（注意表揚(yáng)學(xué)生）
2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵(lì)）。
3、出示家具和物品的圖片，點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱（臺(tái)燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報(bào)紙、茶幾、電視、書架）。
4、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱（注意表揚(yáng)學(xué)生，你們真棒）。
5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀，老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。（表揚(yáng)學(xué)生你們真行）
三、 理解課文
1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。
2、指名讀，表揚(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場(chǎng)比賽，看看誰讀得最好。
3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時(shí)候，你要做些什么呢？（注意表揚(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長輩的好孩子）。
4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時(shí)間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表揚(yáng)學(xué)生，你真勇敢）
5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""
小結(jié)：就像歌里唱的一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動(dòng)了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!
四、擴(kuò)展練習(xí)
今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。
1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會(huì)到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場(chǎng)面鮮活地?cái)[在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息，達(dá)到了“入境、動(dòng)情”的作用。
2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競賽、當(dāng)小老師等，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當(dāng)小老師時(shí)，人人都是細(xì)心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。
3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí)，當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。寫5個(gè)字。積累8個(gè)詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解詩歌中孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
學(xué)會(huì)字詞，理解不懂的詞語。明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
明白在學(xué)校和在家里要一個(gè)樣。
預(yù)習(xí)和積累：讀課文、標(biāo)序號(hào)、圈生字、劃好詞、想問題。積累詞語7個(gè)。
生字卡片、錄音等
1課時(shí)
1、師：講一個(gè)故事，你覺得故事里的孩子怎么樣呢？
2、在家里和學(xué)校里你做的是一樣的嗎？
3、今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌題目叫是：在家也該是個(gè)好孩子
4、揭示課題：15、在家里也該是個(gè)好孩子（齊讀課題）
1、聽課文的錄音，思考：你覺得兒歌里的小朋友這樣做可以嗎？
2、自由讀讀課文要求：讀準(zhǔn)字音自學(xué)生字
3、分小節(jié)朗讀課文，（正音）要求：讀通順
4、交流生字自學(xué)情況：
書寫：置（注意下面的“直”里有三橫。）
讀詞語理解詞義
1、自由讀讀課文，思考：找找哪幾節(jié)是寫在學(xué)校里的表現(xiàn)？哪幾節(jié)是寫在家里的表現(xiàn)？
2、同桌的學(xué)生對(duì)照讀讀課文，孩子在家和在學(xué)校里有什么不一樣？
3、交流
在學(xué)校里他是一個(gè)愛勞動(dòng)、能助人、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，可在家里卻正好相反。
4、讀了這篇課文，你懂得了什么？（和你的好朋友說說）
5、集體交流：板書：真正的好孩子
（在校在家表現(xiàn)一樣好）
6、朗讀句子：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
7、有感情地朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、師：想想平時(shí)你在家和在學(xué)校里哪些表現(xiàn)是一樣的？哪些你覺得要注意的地方。（和同桌的同學(xué)說說）
2、指名交流，評(píng)議。
3、今天我們學(xué)生也要來當(dāng)一回小詩人，仿照課文的樣子也來編一段詩歌。
4、交流。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
這篇課文是語文出版社s版一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字一第3課，本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見的物品的名稱。12個(gè)詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫字的書寫教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫。
課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”8個(gè)生字。會(huì)寫“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞。
教學(xué)本課，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。
詞語卡片、生字卡片、掛圖等。
第一課時(shí)：
師：前面兩篇識(shí)字的課文讓我們學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字的方法，你們還記得嗎?
師：我們用觀察人體識(shí)字和看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天我們跟隨一位可愛的小女孩，學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法吧!
1、出示詞語
師：孩子們，你們讀了題目后，知道小姑娘是用什么方法來識(shí)字的嗎?
師：小女孩在家里貼了哪些字卡呢?請(qǐng)跟老師到她的家里參觀一下吧!(出示課文插圖的掛圖)。小女孩家的客廳里有些什么東西，你能叫出它們的名稱嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用“小女孩的家里有……”的句式匯報(bào)。)
生1：小女孩的家里有電話。
師：說得真好!孩子們，你們能在49頁找到“電話”這個(gè)詞語嗎?請(qǐng)用漂亮的波浪線把“電話”勾畫上。不知道孩子們找對(duì)了沒有?老師相機(jī)出示帶拼音的“電話”一詞并貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
生2：小女孩的家里有一個(gè)大大的沙發(fā)。
師：大大的沙發(fā)。孩子，你真會(huì)表達(dá)。還可以說怎樣的沙發(fā)呢?(軟軟的沙發(fā)，寬寬的沙發(fā)等表述從孩子們的巧嘴中迸了出來。)師引導(dǎo)學(xué)生在49頁找到“沙發(fā)”這個(gè)詞語并用漂亮的波浪線勾畫上，出示帶拼音的“沙發(fā)”一詞貼在黑板上，引導(dǎo)孩子們借助拼音讀詞語。
2、看書讀12個(gè)詞語。
個(gè)人讀;同桌互相讀;小組讀，大家一起讀。
3、抽生讀詞語
指名讀;開火車讀。
4、認(rèn)讀生字
師：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里溜出來玩了?你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
板書8個(gè)生字
抽生匯報(bào)識(shí)記生字方法;抽讀;開火車讀。
師：你們能給它們找個(gè)朋友嗎?(組詞練習(xí))
師：孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來識(shí)字?；丶液?，請(qǐng)你為家里的家具和物品貼上標(biāo)簽，不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教爸爸媽媽。
《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇讀拼音學(xué)詞識(shí)字，這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后開始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識(shí)字的一些方法，了解識(shí)字很有用，教學(xué)一開始，我運(yùn)用教材上的插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)字、借助漢語拼音識(shí)字，到去掉拼音識(shí)字，整個(gè)過程循序漸進(jìn)，化難為易，較好地突破了識(shí)字這一難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程也體現(xiàn)了“識(shí)字的趣味性、多途徑自主識(shí)字、廣泛識(shí)字”這一理念。
教學(xué)中，孩子從書中插圖找到“臺(tái)燈”畫面，說出其名，但是書中49頁文中是“電燈”一詞，孩子們頗有疑慮。課后，我從網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，認(rèn)為“電燈”與“臺(tái)燈”應(yīng)該是有區(qū)別的。課文中的插圖與詞語是否“無法對(duì)應(yīng)”，我疑惑。xx年11月19日夜，我把自己和孩子們的困惑拋向了語文出版社“在線答疑”互動(dòng)平臺(tái)，我焦急，我惶恐，擔(dān)心自己是在向權(quán)威“挑戰(zhàn)”。11月24日，語文出版社的黃富雄專家給我作了回復(fù)，原文摘抄如下：我們檢查了一下，這確實(shí)是個(gè)問題。謝謝你和孩子們。我們爭取改版時(shí)盡快改過來。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字及由生字帶出的新偏旁、學(xué)會(huì)寫4個(gè)生字；在閱讀中拓展、鞏固識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文、體驗(yàn)閱讀的情趣。
3、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
1、學(xué)生能初步學(xué)習(xí)運(yùn)用加偏旁、換偏旁、編謎語、把生活識(shí)字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來等識(shí)字方法自主識(shí)字、對(duì)認(rèn)字有一定的興趣。
2、學(xué)生開始學(xué)習(xí)借助課件自主學(xué)習(xí)、能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；
2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教材；
3、專門為本課制作的ppt課件；
4、網(wǎng)絡(luò)支持：
本課時(shí)以生字的識(shí)、記、用為教學(xué)重點(diǎn)和思路、先從課文中將生字提取出來（看圖說話）進(jìn)行初步感知、在通過識(shí)字通進(jìn)行全面（音形意）學(xué)習(xí)、在通過識(shí)字方法創(chuàng)編重點(diǎn)解決字形問題、在通過讀課問將生字還原到語境中去、最后通過打?qū)憣?duì)生字進(jìn)一步鞏固、進(jìn)行簡單運(yùn)用。
（一）猜謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣、揭示新課。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示兩則謎語（電話、電冰箱）。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣、從詞的角度引入主題。
（二）看圖引導(dǎo)說話、運(yùn)用語言。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖和說話句式。
小紅的家里有____。
小紅的家里有___、___、和____。
設(shè)計(jì)意圖：感知本課情景、描述能力的培養(yǎng)。
（三）借助課件、自主識(shí)字。
學(xué)生進(jìn)入"識(shí)字通"、兩兩合作學(xué)習(xí)生字、交流記字方法。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)自己能力、興趣很高的情況下學(xué)生字、調(diào)動(dòng)每人都參與。
（四）點(diǎn)撥引導(dǎo)、交流識(shí)字方法。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字。
1、全班交流：你是用什么方法記住這些字的（加偏旁、換偏旁、編字謎、生活中識(shí)字、生活經(jīng)驗(yàn)的積累……）。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎。
2、猜字謎、編字謎、拓展識(shí)字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示偏旁。
3、學(xué)習(xí)偏旁"氵、扌、日"、拓展識(shí)字。
你還認(rèn)識(shí)哪些帶有"氵、扌、日"的字（學(xué)生說、老師打?qū)?。）?BR> 設(shè)計(jì)意圖：高效率記憶生字、觀察和聯(lián)想能力的培養(yǎng)、生字熟字通過偏旁部首相聯(lián)系。
（五）初讀課文、邊讀邊找出課文中的生字；擴(kuò)展閱讀包含生字的兒歌、短文、在篇章中鞏固生字、擴(kuò)展識(shí)字。
設(shè)計(jì)意圖：生字回歸語境、為應(yīng)用打基礎(chǔ)。
（六）引導(dǎo)書寫、打?qū)懢毩?xí)。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示田字格中的`生字筆順、語文教材第50頁。
1、觀察要寫的生字、指導(dǎo)在田字格中書寫生字。
2、打?qū)懢毩?xí)（選其中的一題）：
（1）你知道哪些字帶有"氵"、"扌"、"火"、"日"請(qǐng)你打?qū)懗鰜怼?BR> （2）你家里有什么物品。
（3）編記生字的字謎、兒歌、或者用生字編兒歌、寫一句話。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生以前的舊知和生活經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步鞏固生字、應(yīng)用生字、根據(jù)喜好和自己能力偏向選擇打?qū)戭}、有較大的發(fā)揮空間。
（七）作品展示、評(píng)價(jià)交流。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第二課時(shí)。
一教學(xué)目標(biāo)分析：
1、復(fù)習(xí)鞏固課文中的生字、在閱讀中拓展識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文、體會(huì)課文中的情感、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
4、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)打?qū)憽a(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。
1、學(xué)生對(duì)猜字謎識(shí)字很感興趣。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行拓展閱讀。
3、學(xué)生對(duì)打?qū)憹h字頗感興趣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)留言板的正確使用有待提高。
三教學(xué)資源準(zhǔn)備。
1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；
2、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教材；
3、專門為本課制作的ppt課件；
4、網(wǎng)絡(luò)支持：
四教學(xué)思路介紹。
本課課文以情感目標(biāo)為主、從說話訓(xùn)練、課文理解、拓展閱讀和打?qū)憞@"尊敬父母、和睦的家庭生活"展開、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、最后要讓學(xué)生在情感體驗(yàn)上得到更深的體會(huì)。
五教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示帶有生字的字謎和兒歌、讓學(xué)生自由閱讀、動(dòng)腦猜字謎、鞏固生字。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示生字字謎和兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：喚起舊知、鞏固生字。
（二）看圖引導(dǎo)說話、學(xué)習(xí)短文。
資源準(zhǔn)備：ppt課件出示課文插圖、語文教材第49、50頁。
圖上的小朋友正在干什么課文是怎么寫的、自讀自悟、體會(huì)課文中的情感、學(xué)做尊。
敬父母的好孩子。
2、小組交流、匯報(bào)：
（1）如果這是你的家、你的爸爸媽媽可能在做什么、你又會(huì)做什么。
（2）平時(shí)、你們一家人在一起時(shí)會(huì)做什么（在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）。
（結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行說話訓(xùn)練）。
設(shè)計(jì)意圖：理解文意、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行情感滲透。
（三）進(jìn)入資料城、拓展閱讀。
學(xué)生進(jìn)入資料城自主閱讀、邊讀邊想：哪些小朋友值得你學(xué)習(xí)為什么。
設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)本課主旨的領(lǐng)悟、擴(kuò)大閱讀面、廣泛識(shí)生字。
（四）打?qū)懢毩?xí)。
1、平時(shí)、你們一家人會(huì)在什么時(shí)候做什么（在公園游玩時(shí)……大掃除時(shí)……）。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活感性經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用新舊語言知識(shí)、深層次加工本課主旨。
（五）作品展示、評(píng)價(jià)交流。
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)反饋、互相激發(fā)。
第三課時(shí)或課外作業(yè)。
根據(jù)自己的能力、學(xué)習(xí)做一件你原來不會(huì)的家務(wù)事。
留心觀察一天里、父母為你做的事情、和你為父母做的事情、把它們寫下來、看看誰做得多。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)尊敬長輩、熱愛勞動(dòng)的孩子。
5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。
認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。
認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。
：多媒體課件。
2課時(shí)。
激趣導(dǎo)入：展示課件：一輪紅日冉冉生起，逐漸變成“日”字。
揭示課題，教學(xué)“目”字：
出示生字卡片和實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，觀察圖片。
啟發(fā)學(xué)生通過古文字“目”，看出“目”的字型與實(shí)物的型有聯(lián)系：外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
讓學(xué)生讀一讀，記一記“目”。
師生總結(jié)剛才的學(xué)法：讀字看圖——看字比形——認(rèn)記生字。學(xué)生利用剛才的學(xué)法自學(xué)生字、理解生字。
交流自學(xué)情況：
學(xué)生匯報(bào)學(xué)識(shí)記了什么生字？是怎么記住的？
以“兔”為例，介紹象形子的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“角字頭”。
再讀字、看圖，體會(huì)生字的相形特點(diǎn)。
鞏固生字：
比賽認(rèn)識(shí)生字卡片。
貼圖游戲：選出生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。
游戲“找朋友”
請(qǐng)同學(xué)分別帶上圖片和生字卡片，圍成圓圈齊唱“找朋友”的歌曲。然后隨著歌曲的結(jié)束，各自找到自己的朋友。
猜字謎：
“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？
“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？
指導(dǎo)書寫：
出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”，知道先橫后豎，先撇后捺“兩條筆順規(guī)則。
老師師范書寫，并講解注意事項(xiàng)，學(xué)生跟著書空，記住筆順。
“十”橫寫在橫中線上，右邊略高些，豎在豎中線上。
木：橫短豎長，撇捺左右對(duì)稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。
禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫的平而短，在豎中線上。
學(xué)習(xí)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)。
檢查學(xué)生書寫情況，大家評(píng)議。
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形。
完成課后“我會(huì)連”，并試著認(rèn)一認(rèn)。
自己認(rèn)識(shí)的象形字找出來，并配上圖畫，制作成象形卡片，全班展示。