方案可以幫助我們避免盲目行動(dòng)，提高工作的效率和質(zhì)量。一個(gè)完美的方案應(yīng)該考慮到各種因素和可能的風(fēng)險(xiǎn)。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的方案制定，包括教育、工作、管理、科研等方面。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇一
孩子一般都喜愛(ài)童話(huà)故事中的小動(dòng)物，當(dāng)孩子理解童話(huà)故事的內(nèi)容，熟悉人物和具備了復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)能力后，給孩子帶上一個(gè)頭飾或拿一件相應(yīng)的小玩具做道具，他們的表演熱情會(huì)十分高漲。通過(guò)扮演角色，使孩子進(jìn)一步豐富他們的想象力，通過(guò)背誦全部對(duì)話(huà)，又進(jìn)一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導(dǎo)孩子注意朗誦或說(shuō)臺(tái)詞時(shí)每個(gè)字的讀音準(zhǔn)確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導(dǎo)孩子逐漸地理解作品內(nèi)容，并用思想情感表達(dá)出來(lái)。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態(tài)度來(lái)表演人物，尤其是表情動(dòng)作、手勢(shì)眼神要配合巧妙。同時(shí)要注意喜、怒、哀、樂(lè)、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過(guò)的童話(huà)編成角色小劇目。
這和游戲分不開(kāi)，是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去，使故事變得生動(dòng)有趣。這樣做，不僅可以培養(yǎng)孩子的表演能力，而且使家庭充滿(mǎn)了歡樂(lè)。如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚(yú)。父母給孩子講述了這個(gè)故事后，游戲就開(kāi)始了?！袄咸拧睂?duì)“漁夫”說(shuō)：“快到金魚(yú)那兒去，給我要一臺(tái)電視機(jī)。”“漁夫”對(duì)“金魚(yú)”說(shuō)：“好心的金魚(yú)，快把電視機(jī)給我吧，不然狠心的老太婆就會(huì)把我趕出家門(mén)。”“老太婆”一次次地提出條件，“漁夫”一次次地向“金魚(yú)”要各種東西。孩子用語(yǔ)言互相交流，會(huì)玩得很開(kāi)心。
3、玩角色扮演類(lèi)游戲時(shí)父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認(rèn)真做事，如何展開(kāi)想象，這些問(wèn)題要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決。讓孩子盡量多去觀察周?chē)睿７滤钣H近的人的各種動(dòng)作，從而提高他們的想象力及創(chuàng)造力。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察潛力，感受“代替”的重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思考，靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書(shū)本等若干；投影儀。
1、談話(huà)：寶貝們，這天天氣這么好，我們一齊去郊游吧。放音樂(lè)《郊游》師幼一齊做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、郊游時(shí)撿到一個(gè)小鐵桶，談話(huà)：咦，這是什么呀？是用來(lái)干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個(gè)小桶做什么呢？（當(dāng)水桶、板凳、垃圾桶、魚(yú)缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結(jié)。
出示圖片。
（1）郊游時(shí)撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒(méi)帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
（2）有了柴火，飯一會(huì)就做好了，但是又遇到新的難題了：沒(méi)有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹(shù)枝等）。
（3）吃完飯了，搭個(gè)帳篷休息一會(huì)兒吧，困難又來(lái)了：沒(méi)有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開(kāi)心班的小朋友，他們可高興了，還說(shuō)謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)繼續(xù)去郊游。
5，音樂(lè)止，問(wèn)：孩子們，你們累嗎？休息一會(huì)吧？但是沒(méi)有板凳怎樣辦呢？找個(gè)東西來(lái)代替它吧？讓幼兒自己在活動(dòng)室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動(dòng)室，結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇三
市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。至于開(kāi)什市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。
至于開(kāi)什么店，老師要求家長(zhǎng)們必須尊重孩子們的選擇，于是，在一個(gè)大教室內(nèi)，有“銀行”、“蛋糕店”、“蘑菇店”、“汽車(chē)店”、“冰淇淋店”、“螃蟹店”、“面條店”等等，在游戲中，孩子們既是“老板”又是“顧客”。而店里所有的“商品”都是大家一起動(dòng)手制作的手工作品。通過(guò)“買(mǎi)賣(mài)”的交易，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言和禮貌方面得到了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也在游戲中增強(qiáng)了對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇四
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取的參與意識(shí)和在團(tuán)體中的配合本事。
2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、哨子一個(gè)，小紅旗兩個(gè)。
2、音樂(lè)《向前沖》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、練習(xí)彎腰半蹲走。
3、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和部分幼兒一齊模擬掩飾過(guò)隧道的情景，其他幼兒認(rèn)真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組的一半幼兒站成兩排，按順序每?jī)蓚€(gè)幼兒手抓手，舉過(guò)頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊(duì)之間便有了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過(guò)去，看看哪個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。
5、開(kāi)始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油！?。?BR> 6、一輪完成后，幼兒換主角進(jìn)行游戲。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇五
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng)：《小白兔鉆山洞》。
游戲玩法。
1、將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇六
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）。
觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
一、用談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的回憶體驗(yàn)：師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過(guò)什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒興趣）。
二、操作，游戲。
（一）猜糖果。
1.出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來(lái)了好吃的糖，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好？”
2.出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。
1.教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來(lái)摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的.，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
（三）品嘗糖果。
老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)？”（幼兒大膽說(shuō)出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了）。
三、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！
1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進(jìn)行折折疊疊，練習(xí)包糖。
超級(jí)糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。在活動(dòng)中，我向幼兒提問(wèn)：“糖是什么樣的呢？”有的幼兒說(shuō)：“糖是甜的，最好吃！”有的幼兒說(shuō)：“有的糖是酸的，我喜歡吃！”有的幼兒：“糖很漂亮，有各種各樣的！”有的幼兒說(shuō)：“還有棉花糖，軟軟的，可好吃了！”“我喜歡棒棒糖?！庇變涸谡J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果、品嘗糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展。小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問(wèn)。作為教師的我，就應(yīng)該和孩子們站在一起，針對(duì)他們的好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，運(yùn)用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇七
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)。
“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇八
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)？這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么？(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師：你想買(mǎi)什么呢？為什么不賣(mài)給你呀？哦，沒(méi)有錢(qián)，那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師：銀行里面的人可真多??！我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺(jué)得怎樣？
(2)教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇九
角色扮演，是一種綜合性、創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，人們通過(guò)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，可以分享和感知經(jīng)驗(yàn)與心得。
角色扮演，包括以下幾種常見(jiàn)形式：
2、即興表演（舞臺(tái)戲劇、影視?。?。
3、實(shí)景角色扮演（cosplay,應(yīng)該是這種形式的一個(gè)分支）。
4、角色扮演療法（心理學(xué)）。
5、角色扮演法（企業(yè)管理）。
6、電子角色扮演游戲。
7、服飾角色扮演（角色裝扮cosplay）。
互動(dòng)扮演活動(dòng)。
這是一種古老的、歷久不衰的娛樂(lè)活動(dòng)，我們?cè)?jīng)用“過(guò)家家”、“家家酒”、“警察抓土匪”、“玩打仗”、“桌上角色扮演游戲”、“跑團(tuán)”等等稱(chēng)呼它。
在這類(lèi)活動(dòng)中，所有參與人會(huì)達(dá)成共識(shí)：我們要做什么？怎么做？（確定共同期許和規(guī)則。）。
每個(gè)成員都會(huì)有一個(gè)身份、角色，進(jìn)行交流互動(dòng)。歡笑、辯論、指揮、執(zhí)行……，成員間通過(guò)這種面對(duì)面方式，交流互動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)造、增進(jìn)感情。
成員在活動(dòng)中的身份，分兩種為：扮演者、主持人。
扮演者：參與活動(dòng)的所有成員都是扮演者，通過(guò)扮演各自的角色參與活動(dòng)。
主持人：部分活動(dòng)（如：桌上角色扮演游戲）中需要的，特殊的扮演者。負(fù)責(zé)：創(chuàng)造世界、創(chuàng)作劇本、扮演劇中人、主持活動(dòng)進(jìn)行。
即興表演。
即興表演沒(méi)有成文的文學(xué)劇本，只有很簡(jiǎn)單的“提綱”，或稱(chēng)“幕表”。演員根據(jù)“幕表”提示的劇情梗概，在舞臺(tái)上臨時(shí)想出對(duì)話(huà)和獨(dú)白，即興發(fā)揮。
現(xiàn)代，很多人在角色扮演互動(dòng)活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)這種表演精神，使得即興表演不再局限于戲劇、影視劇，成為人們休閑互動(dòng)的新形式。
通過(guò)裝扮成動(dòng)漫人物、電影人物，進(jìn)行戲劇創(chuàng)作表演，就是服飾角色扮演（角色裝扮cosplay）。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十
在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
布置理發(fā)店場(chǎng)景。
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十一
今天，在旺旺糕點(diǎn)鋪前，好多人都在排隊(duì)買(mǎi)東西。希希一家也來(lái)到了旺旺糕點(diǎn)鋪里，他們聽(tīng)到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，所以希希就決定買(mǎi)一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來(lái)慢慢品嘗。希希說(shuō)：“這個(gè)雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜。”希希對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，你覺(jué)得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吃、好吃，我們下次再來(lái)吃吧?！背酝觑灨珊?，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗。
希希小朋友是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的游戲中與同伴交流的話(huà)題并不多。但在今天的游戲中，她主動(dòng)去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見(jiàn)，在游戲中，在提供必要的材料后，在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機(jī)。如旺旺糕點(diǎn)鋪里可以推出買(mǎi)就送小禮品的活動(dòng)，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動(dòng)，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”，這對(duì)孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問(wèn)題能力，都大有好處。
在游戲中，孩子能在與周?chē)撕褪挛锏谋容^中逐漸認(rèn)識(shí)自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了，兒童做游戲時(shí)喜愛(ài)扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人，有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，事實(shí)與想像并沒(méi)有太大的區(qū)別，角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想像力，對(duì)右腦發(fā)展很有好處；模擬對(duì)話(huà)不僅能加深與媽媽的情感交流，還可刺激寶寶左腦的語(yǔ)言中樞；孩子的想象力如果能通過(guò)語(yǔ)言自然表達(dá)，將極大促進(jìn)左右腦開(kāi)發(fā)。
開(kāi)拓眼界是開(kāi)展角色游戲的基礎(chǔ)。比如：要開(kāi)展“醫(yī)院”這個(gè)游戲的主題，首先就應(yīng)該先讓孩子了解醫(yī)院一些部門(mén)的名稱(chēng)及其職能和分工等等。在心中有數(shù)了，才能讓幼兒選擇角色，并扮演角色，促進(jìn)游戲的順利開(kāi)展。
逼真、豐富的游戲環(huán)境，能充分激發(fā)幼兒游戲的興趣，為了能讓幼兒有一個(gè)安靜、和諧的游戲環(huán)境，我們把游戲區(qū)域劃分為娃娃家，小菜場(chǎng)、理發(fā)店、書(shū)店、和超市等種類(lèi)，并盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料。
一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)游時(shí)間為45-60分鐘，其中有8分鐘左右為游戲評(píng)價(jià)時(shí)間。創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營(yíng)造寬松而富有吸引力的游戲氛圍，只有這樣，孩子們才可以自主考慮可以玩什么，在哪兒玩，和誰(shuí)一起玩。這些都為孩子選擇玩具材料，尋找游戲伙伴，選擇場(chǎng)所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部條件。
保證有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作，做顧客、客人、觀眾等，使游戲活起來(lái)，每個(gè)人都能有互相交往、交流的機(jī)會(huì)，為孩子之間的交往合作創(chuàng)造條件。
有些教師認(rèn)為，游戲的目的就是讓孩子玩，隨孩子怎樣玩都沒(méi)關(guān)系，成人不要隨便進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，因?yàn)槌扇说闹笇?dǎo)會(huì)影響孩子游戲的正常開(kāi)展。其實(shí)，這種想法是不正確的。游戲作為幼兒的一種自由自主的活動(dòng)，教師少干預(yù)是正確的，但少干預(yù)并非說(shuō)就不要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，教師觀察了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，不但不會(huì)影響孩子游戲的開(kāi)展，而且更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣。比如教師以角色的形式參與到幼兒的游戲中，就可豐富幼兒角色游戲的內(nèi)容和情節(jié)；教師參與到年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色游戲中，能幫助這些幼兒增強(qiáng)角色意識(shí)，他們?cè)谟螒蛑懈塬@得成功的體驗(yàn)和游戲的樂(lè)趣。
每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，在游戲中表現(xiàn)的情況也各不相同。如，有的幼兒能力較強(qiáng)，組織能力不錯(cuò)，主意也很多。總是喜歡充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，分配別人做事，。但是講話(huà)不夠和氣，態(tài)度過(guò)于高傲，有點(diǎn)“高高在上”的優(yōu)越感。針對(duì)此的情況，我先是表?yè)P(yáng)肯定優(yōu)點(diǎn)，接著再用游戲的口吻說(shuō)：“哇，這個(gè)超市經(jīng)理可正真能干，生意真好！要是對(duì)客人和部下更客氣一點(diǎn)，講話(huà)輕一點(diǎn)，能用上禮貌用語(yǔ)，大家一定更喜歡了，那店里的生意肯定會(huì)更好了！”經(jīng)過(guò)提醒，他們的態(tài)度會(huì)改善很多，笑容也很快感染了一起游戲的其他孩子，所以整個(gè)游戲的氛圍更濃了。
由于幼兒的自我調(diào)節(jié)能力較差，他們?cè)诮巧螒驎r(shí)往往長(zhǎng)時(shí)間地充當(dāng)同一個(gè)角色。如：當(dāng)“運(yùn)輸工人”的幼兒老是重復(fù)裝運(yùn)玩具的活動(dòng)，累得滿(mǎn)頭大汗也不知休息。教師發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)調(diào)整角色，如可建議幼兒去當(dāng)“醫(yī)生”，坐在醫(yī)院里為病人看病開(kāi)藥。
教師應(yīng)做一名有心人，細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利條件來(lái)滿(mǎn)足幼兒游戲的實(shí)際需要。關(guān)注孩子的情緒變化和個(gè)性發(fā)展。有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，完善其性格缺陷。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十二
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，培養(yǎng)勇敢精神。
1、動(dòng)畫(huà)片：溜冰。
2、溜冰鞋，護(hù)膝，護(hù)肘，音樂(lè)。
一、室內(nèi)活動(dòng)。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō))。
2、我們來(lái)看一個(gè)溜冰的'動(dòng)畫(huà)片好不好，看看運(yùn)動(dòng)員是怎樣溜冰的。
3、觀看動(dòng)畫(huà)片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動(dòng)作要領(lǐng)。
二、室外活動(dòng)。
1、組織小朋友把護(hù)膝，護(hù)肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護(hù)膝，護(hù)肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習(xí)。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
順一個(gè)方向溜。
(2)集體練習(xí)溜冰。
幼兒嘗試練習(xí)。
教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習(xí)。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過(guò)障礙。
(2)幼兒個(gè)別表演。
提問(wèn)：他用的是什么方法?(兩腳分開(kāi)，穩(wěn)穩(wěn)的溜過(guò)去)。
幼兒嘗試兩腳分開(kāi)過(guò)障礙。
(3)幼兒分散練習(xí)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
組織脫溜冰鞋，拿下護(hù)膝，護(hù)肘。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十三
本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個(gè)學(xué)期，我們共開(kāi)展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題，，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。
二、游戲目標(biāo)。
1．主動(dòng)地參加角色游戲，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為，增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識(shí)。
2．能?chē)@主題展開(kāi)游戲，游戲主題逐步豐富，能初步反映周?chē)钪械膬?nèi)容。
3．會(huì)創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。
4．有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。
5．學(xué)習(xí)解決游戲中簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。
6．嘗試對(duì)游戲的某一方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。
三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1．創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲。
2．材料的提供要具有操作性和開(kāi)放性：通過(guò)觀察，幼兒園以不滿(mǎn)足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足，我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品，設(shè)計(jì)“甜橙百寶箱”，便于幼兒園自己動(dòng)手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。
3．根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來(lái)賣(mài)。
四、具體措施。
本學(xué)期開(kāi)展的主題游戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1．在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開(kāi)有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2．多給幼兒說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的`發(fā)展。
3．發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4．觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5．引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6．通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7．在講評(píng)活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
五、具體安排。
（一）甜橙超市。
準(zhǔn)備：收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個(gè)購(gòu)物區(qū)：水果、蔬菜、糖果餅干、服裝，工作服，購(gòu)物袋。
指導(dǎo)：
1．繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購(gòu)物的過(guò)程，先選東西后付錢(qián)。
2．豐富幼兒對(duì)各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識(shí)，通過(guò)模仿顧客與售貨員之間的對(duì)話(huà)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語(yǔ)及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3．引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開(kāi)自己的崗位。
4．要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒把材料按類(lèi)分放回原位。
5．繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)《家長(zhǎng)園地》及家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽(tīng)有關(guān)人員的對(duì)話(huà)。
6．提供豐富的游戲材料：大力鼓勵(lì)幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。
（二）甜橙大食代。
準(zhǔn)備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉(cāng)的特色小吃。
指導(dǎo)：
1．繼續(xù)了解點(diǎn)心店的角色分配和游戲規(guī)則，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進(jìn)入角色，深入開(kāi)展游戲活動(dòng)。
2．知道各種用具的不同用處，會(huì)使用它們，并學(xué)習(xí)進(jìn)行分類(lèi)整理、擺放。
3．豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛(wèi)生工作，服務(wù)員主要負(fù)責(zé)周?chē)h(huán)境，如桌子、地板、餐具等的衛(wèi)生，廚師要負(fù)責(zé)廚房的衛(wèi)生、飲食的衛(wèi)生等，顧客的需求服務(wù)員要及時(shí)與廚師反映，服務(wù)員的態(tài)度要熱情等等。
4．客人能在自助區(qū)用餐，喝飲料，做色拉等。
（三）銀行。
準(zhǔn)備：每人一本存折。
指導(dǎo)：
1．知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。
2．知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)按序排隊(duì)領(lǐng)錢(qián)。
3．工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開(kāi)崗位。
4．引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行交往，會(huì)按面值領(lǐng)取。
（四）理發(fā)店。
準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)。
指導(dǎo)：
1．初步了解理發(fā)店的理發(fā)流程，引導(dǎo)幼兒在理發(fā)店里明確分工，學(xué)會(huì)分工。
2．隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的美容美發(fā)材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。
3．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。
4．推出辦理會(huì)員卡項(xiàng)目，豐富游戲情節(jié)。
（五）甜橙設(shè)計(jì)坊。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料，創(chuàng)意制作diy示范。
指導(dǎo)：
1．引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作不同的手工作品，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2．能夠把自己制作的精美藝術(shù)品介紹給顧客，增進(jìn)幼兒相互之間的交流。
3．學(xué)習(xí)快速的整理游戲材料，能自覺(jué)把物品放回原處，桌面和地面的干凈、衛(wèi)生。
4．增添訂貨環(huán)節(jié)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)坊與其他游戲的聯(lián)系。
（六）甜橙世博館（特色）。
準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
要求：
1．世博會(huì)已經(jīng)結(jié)束，在“世博棋”后漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。
2．幼兒走到相應(yīng)的棋子上，就要完成相應(yīng)的體育項(xiàng)目。
3．引導(dǎo)幼兒在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十四
1、活動(dòng)目標(biāo):。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
(2)會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導(dǎo)要點(diǎn):。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話(huà)。
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
c、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。
a、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
c、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開(kāi)心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動(dòng)中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自我的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十五
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開(kāi)心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開(kāi)心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買(mǎi)菜等請(qǐng)打電話(huà)告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。
教師觀察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察潛力，感受“代替”的`重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思考，靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書(shū)本等若干；投影儀。
1、談話(huà)：寶貝們，這天天氣這么好，我們一起去郊游吧。放音樂(lè)《郊游》師幼一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、郊游時(shí)撿到一個(gè)小鐵桶，談話(huà)：咦，這是什么呀？是用來(lái)干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個(gè)小桶做什么呢？（當(dāng)水桶、板凳、垃圾桶、魚(yú)缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結(jié)。
出示圖片。
(1)郊游時(shí)撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒(méi)帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
(2)有了柴火，飯一會(huì)就做好了，但是又遇到新的難題了：沒(méi)有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹(shù)枝等）。
(3)吃完飯了，搭個(gè)帳篷休息一會(huì)兒吧，困難又來(lái)了：沒(méi)有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開(kāi)心班的小朋友，他們可高興了，還說(shuō)謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)繼續(xù)去郊游。
5，音樂(lè)止，問(wèn)：孩子們，你們累嗎？休息一會(huì)吧？但是沒(méi)有板凳怎樣辦呢？找個(gè)東西來(lái)代替它吧？讓幼兒自己在活動(dòng)室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動(dòng)室，結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十七
通過(guò)這階段的游戲，幼兒的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)有所增強(qiáng)，能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書(shū)給顧客看，減少顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請(qǐng)顧客有序的排隊(duì)，進(jìn)行領(lǐng)（?。╁X(qián)活動(dòng)。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類(lèi)好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較積極的合作布置場(chǎng)地，游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng)，如：娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在游戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類(lèi)進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配，加強(qiáng)游戲之間的交往。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十八
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個(gè)培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質(zhì)，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和、向上的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動(dòng)做如下安排：
歡慶“六一”快樂(lè)成長(zhǎng)童心飛揚(yáng)。
1、以班級(jí)為展示單位，每個(gè)單位至少出3-4個(gè)節(jié)目(一個(gè)教師2個(gè)節(jié)目)，展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量，各單位在4月10日前將節(jié)目?jī)?nèi)容、參演人數(shù)上報(bào)園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。
1、本次節(jié)目?jī)?nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂(lè)為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點(diǎn)。
2、節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話(huà)劇、課本劇、小品、講故事、詩(shī)朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語(yǔ)言類(lèi)為主要節(jié)目，由每班兩個(gè)老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個(gè)節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個(gè)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)。
不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園務(wù)辦公室匯總。
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動(dòng)的的評(píng)分工作，特制本標(biāo)準(zhǔn)。
(一)每個(gè)節(jié)目滿(mǎn)分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節(jié)目?jī)?nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計(jì)1分;節(jié)目時(shí)間控制1分;節(jié)目整體感覺(jué)2分。評(píng)分為一位小數(shù)，取平均分為最后得分。
(二)活動(dòng)評(píng)比細(xì)則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：
演出服裝、化妝到位0、5分，表演者動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w0、5分，表情自然大方0、5分;整體狀態(tài)控制較佳0、5分。
(2)節(jié)目?jī)?nèi)容取材(2分)：
創(chuàng)意新穎0、5分，自然健康0、5分，能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分)：
朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;語(yǔ)言流暢0、5分;整體水平感覺(jué)1分。歌曲演唱者：聲調(diào)準(zhǔn)確0、5分，音量控制適中0、5分;整體水平感覺(jué)1分。
(4)節(jié)目背景設(shè)計(jì)(1分)：
以背景音樂(lè)的選取與節(jié)目?jī)?nèi)容的整體搭配為主，應(yīng)酌情扣分。
(5)節(jié)目時(shí)間控制(1分)：
整體時(shí)間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節(jié)目時(shí)間太短應(yīng)酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(jué)(2分)：
此項(xiàng)在以上各項(xiàng)評(píng)分的基礎(chǔ)上進(jìn)。
行評(píng)分。以上各項(xiàng)整體結(jié)構(gòu)合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強(qiáng)、形式新穎、臺(tái)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動(dòng)作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)。
(三)、評(píng)分要求：
采取10分制，所有評(píng)委的.打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節(jié)目有創(chuàng)新，能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。
本次演出設(shè)一等獎(jiǎng)節(jié)目2個(gè)獎(jiǎng)100元;二等獎(jiǎng)節(jié)目3。
個(gè)獎(jiǎng)80元;三等獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)60元。
20xx年5月底(具體時(shí)間以園務(wù)通知為準(zhǔn))，在園內(nèi)操場(chǎng)。
(一)、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：施xx。
成員：徐xx。
職責(zé)：組織研究“六一”才藝展示活動(dòng)方案的制定，全程安排整個(gè)活動(dòng)組織程序，做好整個(gè)活動(dòng)的策劃。
(二)、籌備組。
組長(zhǎng)：施xx。
成員：梁xx。
職責(zé)：負(fù)責(zé)方案的制定、會(huì)議的全盤(pán)落實(shí)，檢查、落實(shí)各班節(jié)目的訓(xùn)練、服裝的設(shè)計(jì)、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組：
組長(zhǎng)：郭xx。
成員：王xx。
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的音響設(shè)備、道具、用電、場(chǎng)地、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、必要的物資供應(yīng)。
(四)、安全保衛(wèi)組。
組長(zhǎng)：郭xx。
成員：王xx。
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)藝術(shù)展示活動(dòng)過(guò)程中的幼兒紀(jì)律、安全，保證藝術(shù)展示的順利、圓滿(mǎn)完成。
(五)、活動(dòng)協(xié)調(diào)組：
組長(zhǎng)：徐xx。
成員：梁xx。
(六)、活動(dòng)主持人：
(七)、評(píng)委組：外聘人員。
(八)、音響調(diào)試組：郭xx。
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動(dòng)方案及細(xì)則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報(bào)節(jié)目?jī)?nèi)容。
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強(qiáng)化節(jié)目排練。
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節(jié)目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班節(jié)目彩排。
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及節(jié)目主持人訓(xùn)練。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十九
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛(ài)好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)．并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?BR> 開(kāi)設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書(shū)齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂(lè)在棋中。
1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。
2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言，游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書(shū)齋：空白圖書(shū)、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫(huà)、畫(huà)筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。
重點(diǎn)指導(dǎo)江南書(shū)齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫(huà)，要求故事完整，畫(huà)面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購(gòu)店內(nèi)的獎(jiǎng)品，并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)謙讓。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：我們這學(xué)期新開(kāi)了一個(gè)零食鋪，它叫什么名字呀？
師：零食鋪剛剛開(kāi)張，為了吸引顧客，我們小朋友設(shè)計(jì)了一點(diǎn)小小的誘惑，就是凡是顧客購(gòu)買(mǎi)10元就可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品可豐盛了。今天呀，我們的獎(jiǎng)品有所改變，就是請(qǐng)丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開(kāi)始就去各個(gè)商店采購(gòu)一下你們這一期的獎(jiǎng)品，然后請(qǐng)你們將獎(jiǎng)品展示出來(lái)，并注明是幾等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。
1、你們都會(huì)去丫丫零食鋪消費(fèi)一下嗎？那么抽獎(jiǎng)的顧客應(yīng)該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢？
2、師：另外，我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書(shū)齋的任務(wù)來(lái)了哦，請(qǐng)你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書(shū)齋制作一本連環(huán)畫(huà)，制作完成之后就將故事講給客人聽(tīng)或是將書(shū)借給客人。
3、師：今天游戲結(jié)束后，我們要評(píng)選“文明區(qū)域”，（出示流動(dòng)紅旗），看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲，進(jìn)入游戲區(qū)進(jìn)行游戲。
三、游戲指導(dǎo)：
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費(fèi)，并抽獎(jiǎng)，指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。
2、在游戲期間，提醒店長(zhǎng)及時(shí)給員工發(fā)放工資，并及時(shí)讓幼兒休息。
3、游戲后，引導(dǎo)幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評(píng)：
2、師：今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，遇到了什么開(kāi)心的事呢？請(qǐng)和我們分享一下。
3、師：剛才游戲結(jié)束的時(shí)候，哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二十
角色游戲開(kāi)始了，徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服，拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的，保證你滿(mǎn)意?！痹谒男麄飨鹿挥袔讉€(gè)“愛(ài)美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。
“我想做個(gè)新娘頭，”陸澤清翻開(kāi)了桌上的美容書(shū)，指著其中的一頁(yè)說(shuō)。徐佳瑤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個(gè)馬尾，選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，陸澤清滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說(shuō)：“我也做一個(gè)發(fā)型，但你要做得和美容書(shū)上一模一樣，頭發(fā)也要彩色的?！毙旒熏幰粫r(shí)為難起來(lái)，說(shuō)：“這里沒(méi)有染發(fā)劑，我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧，也很好看的?！睆埣奄灰豢凑f(shuō)：“黑色的我不要，還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好失望地離開(kāi)了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。
現(xiàn)象分析：
愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。
采取措施：
此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店。“美發(fā)師，我今天帶了自己做的假發(fā)圈，你說(shuō)好看嗎?”徐佳瑤見(jiàn)了忙說(shuō)：“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見(jiàn)我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈，露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了，”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來(lái)。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候，突然我故意叫了起來(lái)：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發(fā)圈先放在這，我等一會(huì)兒再來(lái)好嗎?”經(jīng)我如此一說(shuō)，她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開(kāi)后觀察到，徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。徐佳瑤后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。此后，在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣，連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺(jué)察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增添了類(lèi)似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開(kāi)始萌芽了。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇一
孩子一般都喜愛(ài)童話(huà)故事中的小動(dòng)物，當(dāng)孩子理解童話(huà)故事的內(nèi)容，熟悉人物和具備了復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)能力后，給孩子帶上一個(gè)頭飾或拿一件相應(yīng)的小玩具做道具，他們的表演熱情會(huì)十分高漲。通過(guò)扮演角色，使孩子進(jìn)一步豐富他們的想象力，通過(guò)背誦全部對(duì)話(huà)，又進(jìn)一步鍛煉了他們的記憶力。
第二、指導(dǎo)孩子注意朗誦或說(shuō)臺(tái)詞時(shí)每個(gè)字的讀音準(zhǔn)確。
如多音字、多義字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引導(dǎo)孩子逐漸地理解作品內(nèi)容，并用思想情感表達(dá)出來(lái)。教給他們正確的站立姿式，用洪亮的聲音與自然的態(tài)度來(lái)表演人物，尤其是表情動(dòng)作、手勢(shì)眼神要配合巧妙。同時(shí)要注意喜、怒、哀、樂(lè)、驚恐、悲傷等不同感情的變化。
2、父母可以幫助孩子把看過(guò)的童話(huà)編成角色小劇目。
這和游戲分不開(kāi)，是孩子喜歡的一種文藝形式。父母要參與到孩子的表演中去，使故事變得生動(dòng)有趣。這樣做，不僅可以培養(yǎng)孩子的表演能力，而且使家庭充滿(mǎn)了歡樂(lè)。如爸爸扮演漁夫，媽媽扮演老太婆，孩子扮演金魚(yú)。父母給孩子講述了這個(gè)故事后，游戲就開(kāi)始了?！袄咸拧睂?duì)“漁夫”說(shuō)：“快到金魚(yú)那兒去，給我要一臺(tái)電視機(jī)。”“漁夫”對(duì)“金魚(yú)”說(shuō)：“好心的金魚(yú)，快把電視機(jī)給我吧，不然狠心的老太婆就會(huì)把我趕出家門(mén)。”“老太婆”一次次地提出條件，“漁夫”一次次地向“金魚(yú)”要各種東西。孩子用語(yǔ)言互相交流，會(huì)玩得很開(kāi)心。
3、玩角色扮演類(lèi)游戲時(shí)父母要提醒孩子注意力集中。
孩子如何認(rèn)真做事，如何展開(kāi)想象，這些問(wèn)題要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決。讓孩子盡量多去觀察周?chē)睿７滤钣H近的人的各種動(dòng)作，從而提高他們的想象力及創(chuàng)造力。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察潛力，感受“代替”的重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思考，靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書(shū)本等若干；投影儀。
1、談話(huà)：寶貝們，這天天氣這么好，我們一齊去郊游吧。放音樂(lè)《郊游》師幼一齊做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、郊游時(shí)撿到一個(gè)小鐵桶，談話(huà)：咦，這是什么呀？是用來(lái)干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個(gè)小桶做什么呢？（當(dāng)水桶、板凳、垃圾桶、魚(yú)缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結(jié)。
出示圖片。
（1）郊游時(shí)撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒(méi)帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
（2）有了柴火，飯一會(huì)就做好了，但是又遇到新的難題了：沒(méi)有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹(shù)枝等）。
（3）吃完飯了，搭個(gè)帳篷休息一會(huì)兒吧，困難又來(lái)了：沒(méi)有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開(kāi)心班的小朋友，他們可高興了，還說(shuō)謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)繼續(xù)去郊游。
5，音樂(lè)止，問(wèn)：孩子們，你們累嗎？休息一會(huì)吧？但是沒(méi)有板凳怎樣辦呢？找個(gè)東西來(lái)代替它吧？讓幼兒自己在活動(dòng)室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動(dòng)室，結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇三
市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。至于開(kāi)什市府機(jī)關(guān)幼兒園小一班的小朋友近日著實(shí)地過(guò)了一把開(kāi)店癮！其實(shí)，這是班里在雙休日舉辦的一個(gè)親子活動(dòng)，老師利用“開(kāi)店”這個(gè)角色游戲，幫助孩子提高各種能力。
至于開(kāi)什么店，老師要求家長(zhǎng)們必須尊重孩子們的選擇，于是，在一個(gè)大教室內(nèi)，有“銀行”、“蛋糕店”、“蘑菇店”、“汽車(chē)店”、“冰淇淋店”、“螃蟹店”、“面條店”等等，在游戲中，孩子們既是“老板”又是“顧客”。而店里所有的“商品”都是大家一起動(dòng)手制作的手工作品。通過(guò)“買(mǎi)賣(mài)”的交易，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言和禮貌方面得到了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也在游戲中增強(qiáng)了對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇四
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)取的參與意識(shí)和在團(tuán)體中的配合本事。
2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自我自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、哨子一個(gè)，小紅旗兩個(gè)。
2、音樂(lè)《向前沖》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、練習(xí)彎腰半蹲走。
3、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和部分幼兒一齊模擬掩飾過(guò)隧道的情景，其他幼兒認(rèn)真看。
4、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組的一半幼兒站成兩排，按順序每?jī)蓚€(gè)幼兒手抓手，舉過(guò)頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊(duì)之間便有了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過(guò)去，看看哪個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。
5、開(kāi)始游戲。
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一齊喊著加油！?。?BR> 6、一輪完成后，幼兒換主角進(jìn)行游戲。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇五
發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。
名稱(chēng)：《小白兔鉆山洞》。
游戲玩法。
1、將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇六
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
3、知道不亂扔糖紙。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來(lái)、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干（形狀、顏色不同的糖等）。
觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類(lèi)很豐富。
愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
一、用談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒的回憶體驗(yàn)：師：“小朋友，你們好！你們喜歡吃糖嗎？你們吃過(guò)什么糖？最喜歡吃什么糖？”（調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒興趣）。
二、操作，游戲。
（一）猜糖果。
1.出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來(lái)了好吃的糖，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些糖好不好？”
2.出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)各種各樣的糖。
1.教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來(lái)摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的.，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
（三）品嘗糖果。
老師請(qǐng)幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺(jué)？”（幼兒大膽說(shuō)出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙?jiān)趺崔k？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）2.幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問(wèn)題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎？（引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了）。
三、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習(xí)慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！
1、請(qǐng)幼兒搜集不同種類(lèi)的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進(jìn)行折折疊疊，練習(xí)包糖。
超級(jí)糖果屋的目標(biāo)是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類(lèi)很豐富，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。在活動(dòng)中，我向幼兒提問(wèn)：“糖是什么樣的呢？”有的幼兒說(shuō)：“糖是甜的，最好吃！”有的幼兒說(shuō)：“有的糖是酸的，我喜歡吃！”有的幼兒：“糖很漂亮，有各種各樣的！”有的幼兒說(shuō)：“還有棉花糖，軟軟的，可好吃了！”“我喜歡棒棒糖?！庇變涸谡J(rèn)識(shí)各種各樣的糖果、品嘗糖果的過(guò)程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展。小班幼兒的想法還很幼稚，但他們已會(huì)試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問(wèn)。作為教師的我，就應(yīng)該和孩子們站在一起，針對(duì)他們的好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，運(yùn)用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探索活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官進(jìn)行操作。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇七
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的'工作性質(zhì)、內(nèi)容。
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)。
“今天我們來(lái)玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。
游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6、結(jié)束游戲：
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇八
1、能認(rèn)真完成自己所擔(dān)任的角色任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、在說(shuō)說(shuō)、買(mǎi)賣(mài)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交往。
1、娃娃家的炊具、家具、電器，菜類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等。
2、銀行玩具：柜臺(tái)、取錢(qián)卡、取款機(jī)、錢(qián)。
3、小吃店玩具：各種好吃的食物、蔬菜、魚(yú)類(lèi)、收銀臺(tái)等。
4、貝貝鞋店玩具：各種鞋子，鞋盒，收銀臺(tái)，等。
5、花店：各種各樣的塑料花、紙花、包裝紙，收銀臺(tái)等。
一、以花店開(kāi)張，招聘服務(wù)員導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2、師出示花店的操作材料，以及之前服務(wù)員所制作的花朵。
二、提出游戲要求。
1、游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。
2、要堅(jiān)守自己的崗位，不能隨意走動(dòng)。
三、幼兒自選游戲角色進(jìn)行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導(dǎo)。
1、師：花店的生意真好呀，你們的花買(mǎi)了多少錢(qián)？這么多的錢(qián)你們想用它來(lái)干什么？(可以引導(dǎo)幼兒把錢(qián)存到銀行)。
3、師：你想買(mǎi)什么呢？為什么不賣(mài)給你呀？哦，沒(méi)有錢(qián)，那我們一起去銀行取錢(qián)吧。
4、師：銀行里面的人可真多??！我們要排隊(duì)哦。
四、游戲結(jié)束，討論評(píng)價(jià)，收拾整理活動(dòng)材料。
(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺(jué)得怎樣？
(2)教師小結(jié)：對(duì)每個(gè)角色區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)花店活動(dòng)情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇九
角色扮演，是一種綜合性、創(chuàng)造性的互動(dòng)活動(dòng)，人們通過(guò)進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，可以分享和感知經(jīng)驗(yàn)與心得。
角色扮演，包括以下幾種常見(jiàn)形式：
2、即興表演（舞臺(tái)戲劇、影視?。?。
3、實(shí)景角色扮演（cosplay,應(yīng)該是這種形式的一個(gè)分支）。
4、角色扮演療法（心理學(xué)）。
5、角色扮演法（企業(yè)管理）。
6、電子角色扮演游戲。
7、服飾角色扮演（角色裝扮cosplay）。
互動(dòng)扮演活動(dòng)。
這是一種古老的、歷久不衰的娛樂(lè)活動(dòng)，我們?cè)?jīng)用“過(guò)家家”、“家家酒”、“警察抓土匪”、“玩打仗”、“桌上角色扮演游戲”、“跑團(tuán)”等等稱(chēng)呼它。
在這類(lèi)活動(dòng)中，所有參與人會(huì)達(dá)成共識(shí)：我們要做什么？怎么做？（確定共同期許和規(guī)則。）。
每個(gè)成員都會(huì)有一個(gè)身份、角色，進(jìn)行交流互動(dòng)。歡笑、辯論、指揮、執(zhí)行……，成員間通過(guò)這種面對(duì)面方式，交流互動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)造、增進(jìn)感情。
成員在活動(dòng)中的身份，分兩種為：扮演者、主持人。
扮演者：參與活動(dòng)的所有成員都是扮演者，通過(guò)扮演各自的角色參與活動(dòng)。
主持人：部分活動(dòng)（如：桌上角色扮演游戲）中需要的，特殊的扮演者。負(fù)責(zé)：創(chuàng)造世界、創(chuàng)作劇本、扮演劇中人、主持活動(dòng)進(jìn)行。
即興表演。
即興表演沒(méi)有成文的文學(xué)劇本，只有很簡(jiǎn)單的“提綱”，或稱(chēng)“幕表”。演員根據(jù)“幕表”提示的劇情梗概，在舞臺(tái)上臨時(shí)想出對(duì)話(huà)和獨(dú)白，即興發(fā)揮。
現(xiàn)代，很多人在角色扮演互動(dòng)活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)這種表演精神，使得即興表演不再局限于戲劇、影視劇，成為人們休閑互動(dòng)的新形式。
通過(guò)裝扮成動(dòng)漫人物、電影人物，進(jìn)行戲劇創(chuàng)作表演，就是服飾角色扮演（角色裝扮cosplay）。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十
在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
布置理發(fā)店場(chǎng)景。
1.學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂(lè)趣。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。
(一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。
(二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十一
今天，在旺旺糕點(diǎn)鋪前，好多人都在排隊(duì)買(mǎi)東西。希希一家也來(lái)到了旺旺糕點(diǎn)鋪里，他們聽(tīng)到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，所以希希就決定買(mǎi)一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來(lái)慢慢品嘗。希希說(shuō)：“這個(gè)雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜。”希希對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，你覺(jué)得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吃、好吃，我們下次再來(lái)吃吧?！背酝觑灨珊?，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗。
希希小朋友是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的游戲中與同伴交流的話(huà)題并不多。但在今天的游戲中，她主動(dòng)去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見(jiàn)，在游戲中，在提供必要的材料后，在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機(jī)。如旺旺糕點(diǎn)鋪里可以推出買(mǎi)就送小禮品的活動(dòng)，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動(dòng)，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
角色扮演游戲能讓孩子學(xué)習(xí)“換位思考”，這對(duì)孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問(wèn)題能力，都大有好處。
在游戲中，孩子能在與周?chē)撕褪挛锏谋容^中逐漸認(rèn)識(shí)自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了，兒童做游戲時(shí)喜愛(ài)扮演各種角色，它含有濃厚的戲劇性。孩子扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人，有時(shí)在一個(gè)游戲中她甚至可以不斷出演多種角色。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，事實(shí)與想像并沒(méi)有太大的區(qū)別，角色扮演能進(jìn)一步激發(fā)寶寶想像力，對(duì)右腦發(fā)展很有好處；模擬對(duì)話(huà)不僅能加深與媽媽的情感交流，還可刺激寶寶左腦的語(yǔ)言中樞；孩子的想象力如果能通過(guò)語(yǔ)言自然表達(dá)，將極大促進(jìn)左右腦開(kāi)發(fā)。
開(kāi)拓眼界是開(kāi)展角色游戲的基礎(chǔ)。比如：要開(kāi)展“醫(yī)院”這個(gè)游戲的主題，首先就應(yīng)該先讓孩子了解醫(yī)院一些部門(mén)的名稱(chēng)及其職能和分工等等。在心中有數(shù)了，才能讓幼兒選擇角色，并扮演角色，促進(jìn)游戲的順利開(kāi)展。
逼真、豐富的游戲環(huán)境，能充分激發(fā)幼兒游戲的興趣，為了能讓幼兒有一個(gè)安靜、和諧的游戲環(huán)境，我們把游戲區(qū)域劃分為娃娃家，小菜場(chǎng)、理發(fā)店、書(shū)店、和超市等種類(lèi)，并盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料。
一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)游時(shí)間為45-60分鐘，其中有8分鐘左右為游戲評(píng)價(jià)時(shí)間。創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營(yíng)造寬松而富有吸引力的游戲氛圍，只有這樣，孩子們才可以自主考慮可以玩什么，在哪兒玩，和誰(shuí)一起玩。這些都為孩子選擇玩具材料，尋找游戲伙伴，選擇場(chǎng)所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部條件。
保證有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作，做顧客、客人、觀眾等，使游戲活起來(lái)，每個(gè)人都能有互相交往、交流的機(jī)會(huì)，為孩子之間的交往合作創(chuàng)造條件。
有些教師認(rèn)為，游戲的目的就是讓孩子玩，隨孩子怎樣玩都沒(méi)關(guān)系，成人不要隨便進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，因?yàn)槌扇说闹笇?dǎo)會(huì)影響孩子游戲的正常開(kāi)展。其實(shí)，這種想法是不正確的。游戲作為幼兒的一種自由自主的活動(dòng)，教師少干預(yù)是正確的，但少干預(yù)并非說(shuō)就不要教師的適當(dāng)指導(dǎo)，教師觀察了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，不但不會(huì)影響孩子游戲的開(kāi)展，而且更能激發(fā)孩子參與游戲的興趣。比如教師以角色的形式參與到幼兒的游戲中，就可豐富幼兒角色游戲的內(nèi)容和情節(jié)；教師參與到年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色游戲中，能幫助這些幼兒增強(qiáng)角色意識(shí)，他們?cè)谟螒蛑懈塬@得成功的體驗(yàn)和游戲的樂(lè)趣。
每個(gè)幼兒都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，在游戲中表現(xiàn)的情況也各不相同。如，有的幼兒能力較強(qiáng)，組織能力不錯(cuò)，主意也很多。總是喜歡充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，分配別人做事，。但是講話(huà)不夠和氣，態(tài)度過(guò)于高傲，有點(diǎn)“高高在上”的優(yōu)越感。針對(duì)此的情況，我先是表?yè)P(yáng)肯定優(yōu)點(diǎn)，接著再用游戲的口吻說(shuō)：“哇，這個(gè)超市經(jīng)理可正真能干，生意真好！要是對(duì)客人和部下更客氣一點(diǎn)，講話(huà)輕一點(diǎn)，能用上禮貌用語(yǔ)，大家一定更喜歡了，那店里的生意肯定會(huì)更好了！”經(jīng)過(guò)提醒，他們的態(tài)度會(huì)改善很多，笑容也很快感染了一起游戲的其他孩子，所以整個(gè)游戲的氛圍更濃了。
由于幼兒的自我調(diào)節(jié)能力較差，他們?cè)诮巧螒驎r(shí)往往長(zhǎng)時(shí)間地充當(dāng)同一個(gè)角色。如：當(dāng)“運(yùn)輸工人”的幼兒老是重復(fù)裝運(yùn)玩具的活動(dòng)，累得滿(mǎn)頭大汗也不知休息。教師發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)調(diào)整角色，如可建議幼兒去當(dāng)“醫(yī)生”，坐在醫(yī)院里為病人看病開(kāi)藥。
教師應(yīng)做一名有心人，細(xì)心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來(lái)看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利條件來(lái)滿(mǎn)足幼兒游戲的實(shí)際需要。關(guān)注孩子的情緒變化和個(gè)性發(fā)展。有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，完善其性格缺陷。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十二
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
2、讓幼兒在活動(dòng)中嘗試與同伴合作，培養(yǎng)勇敢精神。
1、動(dòng)畫(huà)片：溜冰。
2、溜冰鞋，護(hù)膝，護(hù)肘，音樂(lè)。
一、室內(nèi)活動(dòng)。
1、小朋友，你們喜歡溜冰嗎?你是怎樣溜冰的?
(請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō))。
2、我們來(lái)看一個(gè)溜冰的'動(dòng)畫(huà)片好不好，看看運(yùn)動(dòng)員是怎樣溜冰的。
3、觀看動(dòng)畫(huà)片：溜冰。
4、幼兒回憶和鞏固溜冰的動(dòng)作要領(lǐng)。
二、室外活動(dòng)。
1、組織小朋友把護(hù)膝，護(hù)肘帶上，穿上溜冰鞋。
教師提示帶好護(hù)膝，護(hù)肘的重要性。穿溜冰鞋注意什么?
2、溜冰練習(xí)。
(1)幼兒正溜。
保持身體平衡，不要太快，穩(wěn)穩(wěn)的向前溜。
順一個(gè)方向溜。
(2)集體練習(xí)溜冰。
幼兒嘗試練習(xí)。
教師表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確，溜的好的幼兒。
3、鞏固練習(xí)。
(1)穿越障礙物。
幼兒嘗試過(guò)障礙。
(2)幼兒個(gè)別表演。
提問(wèn)：他用的是什么方法?(兩腳分開(kāi)，穩(wěn)穩(wěn)的溜過(guò)去)。
幼兒嘗試兩腳分開(kāi)過(guò)障礙。
(3)幼兒分散練習(xí)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
組織脫溜冰鞋，拿下護(hù)膝，護(hù)肘。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十三
本班幼兒有34名，其中女生15名，男生19名。上個(gè)學(xué)期，我們共開(kāi)展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題，，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)投入到游戲角色中。進(jìn)入中班下學(xué)期，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。
二、游戲目標(biāo)。
1．主動(dòng)地參加角色游戲，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語(yǔ)言和行為，增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識(shí)。
2．能?chē)@主題展開(kāi)游戲，游戲主題逐步豐富，能初步反映周?chē)钪械膬?nèi)容。
3．會(huì)創(chuàng)設(shè)局部的游戲主題環(huán)境，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。學(xué)習(xí)選擇替代玩具，并會(huì)收集游戲玩具。
4．有初步的游戲目的，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。
5．學(xué)習(xí)解決游戲中簡(jiǎn)單問(wèn)題，能克服游戲中產(chǎn)生的小困難。
6．嘗試對(duì)游戲的某一方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。
三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1．創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲。
2．材料的提供要具有操作性和開(kāi)放性：通過(guò)觀察，幼兒園以不滿(mǎn)足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足，我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品，設(shè)計(jì)“甜橙百寶箱”，便于幼兒園自己動(dòng)手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。
3．根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料，根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)的材料。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來(lái)賣(mài)。
四、具體措施。
本學(xué)期開(kāi)展的主題游戲有甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1．在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開(kāi)有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2．多給幼兒說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的`發(fā)展。
3．發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4．觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5．引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6．通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問(wèn)題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7．在講評(píng)活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。
五、具體安排。
（一）甜橙超市。
準(zhǔn)備：收銀機(jī)（里面有放東西的口袋）、有幾個(gè)購(gòu)物區(qū)：水果、蔬菜、糖果餅干、服裝，工作服，購(gòu)物袋。
指導(dǎo)：
1．繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購(gòu)物的過(guò)程，先選東西后付錢(qián)。
2．豐富幼兒對(duì)各種蔬菜、水品、商品的認(rèn)識(shí)，通過(guò)模仿顧客與售貨員之間的對(duì)話(huà)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語(yǔ)及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3．引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開(kāi)自己的崗位。
4．要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒把材料按類(lèi)分放回原位。
5．繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)《家長(zhǎng)園地》及家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽(tīng)有關(guān)人員的對(duì)話(huà)。
6．提供豐富的游戲材料：大力鼓勵(lì)幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。
（二）甜橙大食代。
準(zhǔn)備：增添客人自助用餐區(qū)，增添一些太倉(cāng)的特色小吃。
指導(dǎo)：
1．繼續(xù)了解點(diǎn)心店的角色分配和游戲規(guī)則，知道自己所扮演的角色，并能明確自己該做的事情，逐步進(jìn)入角色，深入開(kāi)展游戲活動(dòng)。
2．知道各種用具的不同用處，會(huì)使用它們，并學(xué)習(xí)進(jìn)行分類(lèi)整理、擺放。
3．豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)員與廚師要配合搞好餐廳的衛(wèi)生工作，服務(wù)員主要負(fù)責(zé)周?chē)h(huán)境，如桌子、地板、餐具等的衛(wèi)生，廚師要負(fù)責(zé)廚房的衛(wèi)生、飲食的衛(wèi)生等，顧客的需求服務(wù)員要及時(shí)與廚師反映，服務(wù)員的態(tài)度要熱情等等。
4．客人能在自助區(qū)用餐，喝飲料，做色拉等。
（三）銀行。
準(zhǔn)備：每人一本存折。
指導(dǎo)：
1．知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。
2．知道要遵守銀行的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)按序排隊(duì)領(lǐng)錢(qián)。
3．工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開(kāi)崗位。
4．引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行交往，會(huì)按面值領(lǐng)取。
（四）理發(fā)店。
準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)理發(fā)店新環(huán)境，增加燙發(fā)、染發(fā)等業(yè)務(wù)。
指導(dǎo)：
1．初步了解理發(fā)店的理發(fā)流程，引導(dǎo)幼兒在理發(fā)店里明確分工，學(xué)會(huì)分工。
2．隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的美容美發(fā)材料，并鼓勵(lì)幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。
3．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解燙發(fā)和染發(fā)的步驟。
4．推出辦理會(huì)員卡項(xiàng)目，豐富游戲情節(jié)。
（五）甜橙設(shè)計(jì)坊。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料，創(chuàng)意制作diy示范。
指導(dǎo)：
1．引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作不同的手工作品，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2．能夠把自己制作的精美藝術(shù)品介紹給顧客，增進(jìn)幼兒相互之間的交流。
3．學(xué)習(xí)快速的整理游戲材料，能自覺(jué)把物品放回原處，桌面和地面的干凈、衛(wèi)生。
4．增添訂貨環(huán)節(jié)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)坊與其他游戲的聯(lián)系。
（六）甜橙世博館（特色）。
準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)世博館新環(huán)境，體育游戲器材，在棋子上增添運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
要求：
1．世博會(huì)已經(jīng)結(jié)束，在“世博棋”后漸漸把世博館改造成“甜橙健身館”。
2．幼兒走到相應(yīng)的棋子上，就要完成相應(yīng)的體育項(xiàng)目。
3．引導(dǎo)幼兒在游戲中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十四
1、活動(dòng)目標(biāo):。
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往。
(2)會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到“飯店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語(yǔ)言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等，各種“食品”
3、指導(dǎo)要點(diǎn):。
(1)幼兒討論:。
a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么。
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的“爸爸媽媽”能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
b、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說(shuō)話(huà)。
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)。
a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
b、迎賓員、招待員會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行游戲交往。
c、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用。
a、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。
b、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
c、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開(kāi)心嗎，為什么。
游戲反思:。
在活動(dòng)中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進(jìn)行游戲，如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語(yǔ)言交流也較少，在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙，這樣就不會(huì)把自我的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買(mǎi)東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十五
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開(kāi)心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開(kāi)心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開(kāi)始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買(mǎi)菜等請(qǐng)打電話(huà)告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。
教師觀察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
老師以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察潛力，感受“代替”的`重要作用。
2、養(yǎng)成遇事動(dòng)腦思考，靈活應(yīng)變的思維品質(zhì)。
磁帶，小鐵桶、皮球、盒子、書(shū)本等若干；投影儀。
1、談話(huà)：寶貝們，這天天氣這么好，我們一起去郊游吧。放音樂(lè)《郊游》師幼一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、郊游時(shí)撿到一個(gè)小鐵桶，談話(huà)：咦，這是什么呀？是用來(lái)干什么的？（裝油漆的）噢，原先是人們用完油漆后剩下的，那你們想一想，我們能夠用這個(gè)小桶做什么呢？（當(dāng)水桶、板凳、垃圾桶、魚(yú)缸等）讓幼兒自由想象發(fā)言，教師小結(jié)。
出示圖片。
(1)郊游時(shí)撿到了很多柴火，把它們分成兩堆，但是只有一根繩子，想把繩子分成兩段，但是沒(méi)帶刀子，怎樣把繩子割成兩段呢（用瓦片、玻璃片、磚頭等）。
(2)有了柴火，飯一會(huì)就做好了，但是又遇到新的難題了：沒(méi)有筷子，怎樣吃面條呢？（竹簽，樹(shù)枝等）。
(3)吃完飯了，搭個(gè)帳篷休息一會(huì)兒吧，困難又來(lái)了：沒(méi)有錘子，怎樣釘釘子呢？（讓幼兒仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦，發(fā)揮想象，多想辦法。）。
4、剛才我們幫了開(kāi)心班的小朋友，他們可高興了，還說(shuō)謝謝你們呢，你們高興嗎？走，我們之后去郊游吧。聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)繼續(xù)去郊游。
5，音樂(lè)止，問(wèn)：孩子們，你們累嗎？休息一會(huì)吧？但是沒(méi)有板凳怎樣辦呢？找個(gè)東西來(lái)代替它吧？讓幼兒自己在活動(dòng)室找東西代替。
6、交談：你用什么代替了板凳？
7、孩子們，休息好了，我們之后去玩吧，出活動(dòng)室，結(jié)束。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十七
通過(guò)這階段的游戲，幼兒的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)有所增強(qiáng)，能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色，初步會(huì)自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書(shū)給顧客看，減少顧客無(wú)聊的等待。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請(qǐng)顧客有序的排隊(duì)，進(jìn)行領(lǐng)（?。╁X(qián)活動(dòng)。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé)，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會(huì)共同合作把玩具材料收拾，分類(lèi)好。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較積極的合作布置場(chǎng)地，游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng)，如：娃娃家的媽媽會(huì)帶孩子到醫(yī)院去看病。但是，在游戲中幼兒對(duì)物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類(lèi)進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配，加強(qiáng)游戲之間的交往。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十八
為豐富我園文化生活，給我園幼兒搭建一個(gè)培養(yǎng)能力，展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)幼兒園的情感，提高幼兒的全面素質(zhì)，讓幼兒度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和、向上的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動(dòng)做如下安排：
歡慶“六一”快樂(lè)成長(zhǎng)童心飛揚(yáng)。
1、以班級(jí)為展示單位，每個(gè)單位至少出3-4個(gè)節(jié)目(一個(gè)教師2個(gè)節(jié)目)，展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量，各單位在4月10日前將節(jié)目?jī)?nèi)容、參演人數(shù)上報(bào)園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。
1、本次節(jié)目?jī)?nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂(lè)為題材，要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力，突出少年兒童天真、活潑的年齡特點(diǎn)。
2、節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話(huà)劇、課本劇、小品、講故事、詩(shī)朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語(yǔ)言類(lèi)為主要節(jié)目，由每班兩個(gè)老師共同創(chuàng)作編排。
3、每個(gè)節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”，每個(gè)節(jié)目時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)6分鐘。
4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)。
不做具體規(guī)定或安排。
5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園務(wù)辦公室匯總。
本著公平、公正的原則，為了更客觀地做好本次活動(dòng)的的評(píng)分工作，特制本標(biāo)準(zhǔn)。
(一)每個(gè)節(jié)目滿(mǎn)分10分。其中：表演狀態(tài)2分;節(jié)目?jī)?nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計(jì)1分;節(jié)目時(shí)間控制1分;節(jié)目整體感覺(jué)2分。評(píng)分為一位小數(shù)，取平均分為最后得分。
(二)活動(dòng)評(píng)比細(xì)則：
(1)表演狀態(tài)(2分)：
演出服裝、化妝到位0、5分，表演者動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w0、5分，表情自然大方0、5分;整體狀態(tài)控制較佳0、5分。
(2)節(jié)目?jī)?nèi)容取材(2分)：
創(chuàng)意新穎0、5分，自然健康0、5分，能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。
(3)表演藝術(shù)水平(2分)：
朗誦、相聲、順口溜、小品，表演者：吐字清晰0、5分;語(yǔ)言流暢0、5分;整體水平感覺(jué)1分。歌曲演唱者：聲調(diào)準(zhǔn)確0、5分，音量控制適中0、5分;整體水平感覺(jué)1分。
(4)節(jié)目背景設(shè)計(jì)(1分)：
以背景音樂(lè)的選取與節(jié)目?jī)?nèi)容的整體搭配為主，應(yīng)酌情扣分。
(5)節(jié)目時(shí)間控制(1分)：
整體時(shí)間要求3--6分鐘;不夠3分為太短，節(jié)目時(shí)間太短應(yīng)酌情扣分。
(6)節(jié)目整體感覺(jué)(2分)：
此項(xiàng)在以上各項(xiàng)評(píng)分的基礎(chǔ)上進(jìn)。
行評(píng)分。以上各項(xiàng)整體結(jié)構(gòu)合理，整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強(qiáng)、形式新穎、臺(tái)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動(dòng)作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)。
(三)、評(píng)分要求：
采取10分制，所有評(píng)委的.打分，去掉最高和最低分，按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下，節(jié)目有創(chuàng)新，能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。
本次演出設(shè)一等獎(jiǎng)節(jié)目2個(gè)獎(jiǎng)100元;二等獎(jiǎng)節(jié)目3。
個(gè)獎(jiǎng)80元;三等獎(jiǎng)4個(gè)獎(jiǎng)60元。
20xx年5月底(具體時(shí)間以園務(wù)通知為準(zhǔn))，在園內(nèi)操場(chǎng)。
(一)、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：施xx。
成員：徐xx。
職責(zé)：組織研究“六一”才藝展示活動(dòng)方案的制定，全程安排整個(gè)活動(dòng)組織程序，做好整個(gè)活動(dòng)的策劃。
(二)、籌備組。
組長(zhǎng)：施xx。
成員：梁xx。
職責(zé)：負(fù)責(zé)方案的制定、會(huì)議的全盤(pán)落實(shí)，檢查、落實(shí)各班節(jié)目的訓(xùn)練、服裝的設(shè)計(jì)、彩排、化妝。
(三)、后勤服務(wù)組：
組長(zhǎng)：郭xx。
成員：王xx。
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的音響設(shè)備、道具、用電、場(chǎng)地、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、必要的物資供應(yīng)。
(四)、安全保衛(wèi)組。
組長(zhǎng)：郭xx。
成員：王xx。
職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)藝術(shù)展示活動(dòng)過(guò)程中的幼兒紀(jì)律、安全，保證藝術(shù)展示的順利、圓滿(mǎn)完成。
(五)、活動(dòng)協(xié)調(diào)組：
組長(zhǎng)：徐xx。
成員：梁xx。
(六)、活動(dòng)主持人：
(七)、評(píng)委組：外聘人員。
(八)、音響調(diào)試組：郭xx。
第一階段(20xx、3、30---20xx、4、3)籌劃起草活動(dòng)方案及細(xì)則。
第二階段(20xx、5、4、5---20xx、4、10)各班確定并上報(bào)節(jié)目?jī)?nèi)容。
第三階段(20xx、4、13、----20xx、4、24)各班加強(qiáng)化節(jié)目排練。
第四階段(20xx、4、27----20xx、5、1)檢查各班節(jié)目排練情況。
第五階段(20xx、5、4----20xxx5、5、8)各班節(jié)目彩排。
第六階段(20xx、5、11----20xx、5、xx)及節(jié)目主持人訓(xùn)練。
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇十九
眾所周知“幼兒期是游戲期”。學(xué)齡前的兒童對(duì)于模擬成人活動(dòng)、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛(ài)好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為一個(gè)幼兒園老師在角色游戲中抓住幼兒的年齡特點(diǎn)．并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。本學(xué)期我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上將我們的游戲區(qū)域進(jìn)行了整改，孩子們游戲的材料也得到了提升，對(duì)孩子們游戲的要求和規(guī)則也有了新的變化。我們都承認(rèn)“孩子是游戲中的主體”．那么孩子在角色游戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢；我們縱觀幼兒游戲的全過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)老師在角色游戲的指導(dǎo)過(guò)程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實(shí)現(xiàn)五個(gè)自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節(jié)的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時(shí)還要尊重幼兒自由地講評(píng)自己的游戲、我認(rèn)為只有做到了尊重幼兒這五個(gè)“自由”，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?BR> 開(kāi)設(shè)江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書(shū)齋、探索實(shí)驗(yàn)室、智慧寶屋、樂(lè)在棋中。
1、認(rèn)識(shí)和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戲規(guī)則。
2、加強(qiáng)區(qū)域與區(qū)域之間的聯(lián)系，幼兒與幼兒之間的交流，交流時(shí)使用禮貌語(yǔ)言，游戲時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后迅速地整理玩具，并積極主動(dòng)地加入到教師與幼兒的交流之中。
1、江南書(shū)齋：空白圖書(shū)、《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫(huà)、畫(huà)筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎(jiǎng)箱、獎(jiǎng)品等。
重點(diǎn)指導(dǎo)江南書(shū)齋的員工制作小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫(huà)，要求故事完整，畫(huà)面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外采購(gòu)店內(nèi)的獎(jiǎng)品，并有序地安排消費(fèi)者抽獎(jiǎng)。引導(dǎo)幼兒在交流時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)謙讓。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：我們這學(xué)期新開(kāi)了一個(gè)零食鋪，它叫什么名字呀？
師：零食鋪剛剛開(kāi)張，為了吸引顧客，我們小朋友設(shè)計(jì)了一點(diǎn)小小的誘惑，就是凡是顧客購(gòu)買(mǎi)10元就可以參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品可豐盛了。今天呀，我們的獎(jiǎng)品有所改變，就是請(qǐng)丫丫零食鋪的工作人員在游戲的一開(kāi)始就去各個(gè)商店采購(gòu)一下你們這一期的獎(jiǎng)品，然后請(qǐng)你們將獎(jiǎng)品展示出來(lái)，并注明是幾等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品。
1、你們都會(huì)去丫丫零食鋪消費(fèi)一下嗎？那么抽獎(jiǎng)的顧客應(yīng)該要怎么做一個(gè)文明的顧客呢？
2、師：另外，我們最近學(xué)習(xí)了一個(gè)故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書(shū)齋的任務(wù)來(lái)了哦，請(qǐng)你們根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書(shū)齋制作一本連環(huán)畫(huà)，制作完成之后就將故事講給客人聽(tīng)或是將書(shū)借給客人。
3、師：今天游戲結(jié)束后，我們要評(píng)選“文明區(qū)域”，（出示流動(dòng)紅旗），看看哪個(gè)工作區(qū)域整理地又快又好，那最后這面漂亮的紅旗就會(huì)掛在你們的區(qū)域里呢。
二、幼兒自主選擇游戲，進(jìn)入游戲區(qū)進(jìn)行游戲。
三、游戲指導(dǎo)：
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費(fèi)，并抽獎(jiǎng)，指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲。
2、在游戲期間，提醒店長(zhǎng)及時(shí)給員工發(fā)放工資，并及時(shí)讓幼兒休息。
3、游戲后，引導(dǎo)幼兒快速整理材料，整理完后等到檢查員的`檢查。
四、游戲講評(píng)：
2、師：今天你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，遇到了什么開(kāi)心的事呢？請(qǐng)和我們分享一下。
3、師：剛才游戲結(jié)束的時(shí)候，哪個(gè)區(qū)域的員工收拾的又快又好呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼兒園角色游戲活動(dòng)方案篇二十
角色游戲開(kāi)始了，徐佳瑤穿上了美發(fā)師的工作服，拿起了電吹風(fēng)、各色發(fā)夾、彩帶招呼著跟前來(lái)回走過(guò)的小伙伴“快來(lái)美發(fā)呀!我們的美發(fā)技術(shù)是一流的，保證你滿(mǎn)意?！痹谒男麄飨鹿挥袔讉€(gè)“愛(ài)美一族”的姑娘受不了誘惑走了進(jìn)去嘗試一下。
“我想做個(gè)新娘頭，”陸澤清翻開(kāi)了桌上的美容書(shū)，指著其中的一頁(yè)說(shuō)。徐佳瑤馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風(fēng)機(jī)為她塑造發(fā)型，用橡皮筋扎了個(gè)馬尾，選了幾個(gè)彩色發(fā)夾固定發(fā)型，最后插上了彩色綢帶，陸澤清滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)一旁的張佳倩急著說(shuō)：“我也做一個(gè)發(fā)型，但你要做得和美容書(shū)上一模一樣，頭發(fā)也要彩色的?！毙旒熏幰粫r(shí)為難起來(lái)，說(shuō)：“這里沒(méi)有染發(fā)劑，我給你戴上兩個(gè)假發(fā)圈吧，也很好看的?！睆埣奄灰豢凑f(shuō)：“黑色的我不要，還有好看點(diǎn)的假發(fā)嗎?”當(dāng)?shù)弥獩](méi)有時(shí)只好失望地離開(kāi)了美發(fā)店。徐佳瑤又接待了幾個(gè)客人后生意顯得冷清了一些。雖然仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。
現(xiàn)象分析：
愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗(yàn)，在美發(fā)店中的小道具顯然顯得有點(diǎn)貧乏。
采取措施：
此時(shí)的我認(rèn)為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發(fā)店。“美發(fā)師，我今天帶了自己做的假發(fā)圈，你說(shuō)好看嗎?”徐佳瑤見(jiàn)了忙說(shuō)：“這發(fā)圈能戴嗎?”(她見(jiàn)我拿來(lái)的是用彩色扭扭棒做的假發(fā)圈，露出了一臉的好奇。)“當(dāng)然行了，”邊說(shuō)我邊將發(fā)圈插在了頭上。于是，徐佳瑤幫我為我設(shè)計(jì)了起來(lái)。正梳著頭發(fā)準(zhǔn)備夾發(fā)夾的時(shí)候，突然我故意叫了起來(lái)：“哎呀，我有急事得走了，這彩色假發(fā)圈先放在這，我等一會(huì)兒再來(lái)好嗎?”經(jīng)我如此一說(shuō)，她馬上點(diǎn)頭表示了同意。當(dāng)我離開(kāi)后觀察到，徐佳瑤又將此發(fā)圈給其他孩子戴上了，孩子們相當(dāng)喜歡，并表示可以到材料庫(kù)取一些材料自己做。徐佳瑤后來(lái)還主動(dòng)外出宣傳呢。此后，在美發(fā)店出現(xiàn)了“美發(fā)區(qū)”并提供了一些半成品的操作材料。孩子們對(duì)制作自己的“美發(fā)用品”產(chǎn)生了越來(lái)越濃的興趣，連一些動(dòng)手能力弱的孩子也爭(zhēng)相回家收集各種彩色綢帶帶回幼兒園。我覺(jué)察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫(kù)中我有意識(shí)增添了類(lèi)似的材料。同時(shí)“美發(fā)用品商店”的游戲主題也開(kāi)始萌芽了。