教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的重要媒介，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫需要注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。不同學(xué)科的教案范文，涵蓋了不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，歡迎大家閱讀參考。
比一比教案篇一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
(
1、 非常比一比，快樂(lè)在一起!耶!
——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)
幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參
加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。
幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。
——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
——通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān)：漢字diy。
玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡
片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。
第五關(guān)：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。
師：為什么x組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過(guò)小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。
——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。
存在一些不足之處，如：
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問(wèn)：“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。
比一比教案篇二
1、課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大？哪種球較?。砍鍪疽粋€(gè)籃球，三個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）。
2、通過(guò)比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過(guò)圖畫中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過(guò)比較，才能知道物體的區(qū)別。）。
3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物。
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）。
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）。
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）。
4、學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。（學(xué)生觀察圖片后，說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）。
三、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法。
1、誰(shuí)能借助圖畫的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）。（學(xué)生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語(yǔ)。）。
2、離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）。
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。）。
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）。
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字？怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記??？（學(xué)生小組自由討論）。
7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）。
8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
四、初讀韻文，自由朗讀。
1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了，比賽也要開始了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開語(yǔ)文書，自由去讀一讀童謠吧！（學(xué)生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）。
3、再讀韻文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題）。
五、布置作業(yè)。
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師出示生字卡片（學(xué)生開火車讀生字）。
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ)）。
二、朗讀韻文，體會(huì)韻味。
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）。
2、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀。
三、讀文解疑。
1、通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問(wèn)題）。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn)）。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少，還可以說(shuō)“一群”什么）。
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少，說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么）。
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對(duì)不對(duì)，為什么）。
四、游戲拓展，自編韻文。
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。）。
2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察。
(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少。
(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）。
2、分成兩組，逐個(gè)練寫。
指導(dǎo)第一組：牛、羊。
(1)先試著描一描，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫，再由學(xué)生認(rèn)真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組：小、少。
(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書寫過(guò)程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）。
(3)學(xué)生書空，描紅。
六、布置作業(yè)。
畫出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。
板書設(shè)計(jì)。
比一比。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
比一比教案篇三
1,認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"".
2,知道"多——少","大——小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字,寫字和正確使用量詞.使學(xué)生通過(guò)觀察,比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累.
設(shè)計(jì)理念。
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式.
2,讓學(xué)生在自主,民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,說(shuō);在自讀自悟,主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,游戲是快樂(lè)的,游戲的目的是在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與幸福,使人的身心在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展.語(yǔ)文教學(xué)要在游戲活動(dòng)中賦予"聽,說(shuō),讀,寫"豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過(guò)程,使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué),使教師樂(lè)教而善教.
教學(xué)流程。
一,師生互動(dòng),導(dǎo)入新課.
師:大家好!還想和老師一起對(duì)反義詞嗎。
生:想.
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了.來(lái),聽好了.
師:我說(shuō)大。
生:我說(shuō)小.
師:我說(shuō)多.
生:我說(shuō)少.
師:我說(shuō)高.
生:我說(shuō)低.
師:我說(shuō)胖.
生:我說(shuō)瘦.
師:我說(shuō)遠(yuǎn).
生:我說(shuō)近.
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現(xiàn)在請(qǐng)看這里,。
(出示課件:籃球,足球)。
師:說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
生:(齊說(shuō))。
師:哪種球較大哪種球較小。
生:(齊說(shuō))。
(出示1個(gè)籃球和3個(gè)足球)。
師:說(shuō)說(shuō)哪種球多哪種球少。
生:(齊說(shuō))。
師:通過(guò)這兩次比較,你知道了什么。
生:(個(gè)別答)。
師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過(guò)比較才能知道的.今天我們就一起來(lái)比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫,認(rèn)識(shí)事物.
(出示課件——農(nóng)家小院)。
(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ):黃牛,花貓,鴨子,小鳥,杏子,桃子,蘋果,紅棗)。
三,自主識(shí)字,教給方法.
師:誰(shuí)能借助圖畫來(lái)讀出這些詞語(yǔ)。
生:個(gè)別發(fā)言。
師:離開圖畫你能讀出來(lái)嗎。
生:能.
生:答.
師:是呀,我們可以借著拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們.
(課件出示詞語(yǔ)的拼音)。
師:現(xiàn)在大家一起來(lái)拼讀這些生字.
生:(自由拼讀——齊拼讀)。
師:我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預(yù)備開始.
(課件展示)。
生:齊讀.
師:誰(shuí)能教小朋友認(rèn)讀這些生字(出示課件)。
生:指名帶讀——齊拼讀.
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?老師請(qǐng)把這些生字的讀音分類了一下.
"黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。
好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧,前鼻音是......
生:齊讀.
師:你能給這些生字組詞嗎。
生:舉手。
師:機(jī)會(huì)不多,看哪個(gè)小朋友的小手舉得最好,老師就請(qǐng)他.
生:個(gè)別發(fā)言.
師:今天你學(xué)得開心嗎。
生:開心.
生:交流.
師:現(xiàn)在我來(lái)考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.
四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.
生:同桌說(shuō)。
師:好了,靜下來(lái)吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽聽他怎么說(shuō)的嗎。
輕輕地打開書本90頁(yè),借著拼音試著讀一讀.
生:自由讀.
師:小朋友讀得很努力.我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀給我們聽一聽吧.
生:個(gè)別讀.
師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣。
生:。
師:誰(shuí)能比他讀得棒點(diǎn)呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:好的,在聽的小朋友能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎。
生:。
師:誰(shuí)能讀得更加棒呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:大家表現(xiàn)這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。
說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子。
生:齊答.(一只鴨子)。
(課件出示許多鴨子)。
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了。
生:個(gè)別說(shuō).
師:許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是"一群鴨子".還有什么東西可以說(shuō)"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。
生:個(gè)別回答.適時(shí)表?yè)P(yáng).
(出示一個(gè)杏子)。
師:這里有幾只杏子。
生:齊說(shuō).(一只杏子)。
(出示一堆杏子)。
師:想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢。
生:個(gè)別回答.
師:還可以說(shuō)"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。
生:個(gè)別回答.
(課件出示"堆"字)。
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識(shí).老師還要告訴大家這個(gè)"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。
一起來(lái)讀一讀吧.
生:齊讀"提土旁"。
師:我們還可以說(shuō)"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。
生:。
師:你說(shuō)一棵樹老師想要告訴你:對(duì)不起,錯(cuò)了.請(qǐng)小朋友討論一下為什么"一棵樹"不是這個(gè)"顆"。
生:。
(隨機(jī)出示課件"一棵樹")。
師:你們聽清楚小朋友說(shuō)的話了嗎樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵.
師:老師知道小朋友啊愛玩游戲了.接下來(lái),我們要玩的游戲是"我指你說(shuō)".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說(shuō)出這一樣什么看看誰(shuí)說(shuō)得最棒.
師:這是什么。
生:這是一把傘.
師:話要說(shuō)完整,應(yīng)該說(shuō)"這是一把傘".現(xiàn)在我叫來(lái)試一試.
這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一輛火車.
師:行啊,難不倒你們.這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一臺(tái)冰箱.
五,知識(shí)延伸.(課外作業(yè))。
師:希望小朋友下課時(shí)繼續(xù)去做"你指我說(shuō)"這一個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)家里的東西,比比誰(shuí)說(shuō)得棒.
小朋友再見!
比一比教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識(shí)詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。
4、開火車，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音）
5、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）
？（每人一句接讀）
（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）
“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）
＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎?
＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）
蘋果比梨大，梨比蘋果（小）
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
3、連一連（見同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）
一朵白云
一條小河
一棵小樹
一片葉子
一只小船
一本書
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比，希望對(duì)你有幫助！
比一比教案篇五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字。
1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀。）。
2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友？認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他。
一起讀；讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。
3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
5.美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……）。
6.課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
合作識(shí)字：
（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。
（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報(bào)：
（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的`意義來(lái)記字。
8.課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀。
三．朗讀兒歌，理解量詞。
1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？
2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。
3．指名讀。（評(píng)議）。
4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）。
5．教師范讀，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。
6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）。
7．理解量詞：“群、堆、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展：還可以說(shuō)“一群”什么？
（2）課件出示：一個(gè)杏子、一堆杏子。
看圖說(shuō)話，再想想：可以說(shuō)“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）。
（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。
我們還可以說(shuō)“一顆”什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵樹”時(shí)，師板畫，想想為什么用這個(gè)棵”？
四．練習(xí)寫字，賞識(shí)激勵(lì)。
漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。
（1）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（2）找一找，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
（3）描一描，試寫幾個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
（4）賞一賞，評(píng)議，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫。
五．延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
比一比教案篇六
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：
師：我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀？請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么？
師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說(shuō)什么？
師：通過(guò)剛才的比一比，我們知道了老師，小朋友?；@球，乒乓球。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。
不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！
二、情景會(huì)話，學(xué)習(xí)生字。
1、.瞧！這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你吃過(guò)杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。
5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗?！包S”生活中識(shí)字，出示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的'字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。
三、初讀課文。
1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。
2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真。生讀，指生評(píng)價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提意見。
3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評(píng)價(jià)，而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”
1、師：讀了課文后，你知道他們?cè)诒仁裁?？你能用誰(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書：大小。
多少。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大――小高――矮長(zhǎng)――短胖――瘦左――右上――下多――少（并做動(dòng)作）。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（師出示黃牛圖，花貓圖。）。
師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學(xué)生說(shuō)。）。
小朋友說(shuō)的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀――指名讀――師生合作讀――男女生賽讀――拍手齊讀。
引：師：還有誰(shuí)也在比大?。?BR> 3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀――指名讀――男女生賽讀――齊讀。
出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。
全班交流。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。
5、課文不但有比大小，還有比――生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！
五、游戲識(shí)字。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟，會(huì)比大小了，還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過(guò)，回家還得過(guò)一條河，讓我們和小猴子一起過(guò)河吧！
還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫“牛、羊”
六、指導(dǎo)書寫“牛、羊”
1、請(qǐng)小朋友看書本，仔細(xì)觀察牛。
2、請(qǐng)小朋友看老師寫，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽得最認(rèn)真，等會(huì)兒字寫得最漂亮。
3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，寫在橫中線上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴，寫得直。
4、學(xué)生書空，并練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對(duì)，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(zhǎng)，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。
6、學(xué)生書空，練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
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比一比教案篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫----豎鉤。
2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
詞卡和圖片。
2課時(shí)。
1、隨機(jī)出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。
2、這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？
a、問(wèn)：認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞，讀一讀，怎么認(rèn)識(shí)的？在哪兒看到過(guò)？
1、出示這些詞的拼音，學(xué)生自己拼讀、
2、問(wèn)：有沒(méi)有特別難讀的字：指名讀。
3、這兒有一個(gè)小小魔術(shù)師：“子”的三個(gè)字。
4、指名讀、齊讀、
5、去了拼音你還能讀嗎？自己練練。
6、開小火車讀。
7、讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(分為兩類：動(dòng)物類、水果類)。
8、誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)移到相應(yīng)的圖畫下去？齊讀。
2、隨機(jī)出示一個(gè)蘋果、一顆棗，讀一讀。
3、再出示桃子和杏子圖，你能像剛才那樣說(shuō)嗎？
4、讓我們?cè)倏纯丛鹤永锏男?dòng)物，你能像剛才那樣說(shuō)清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。
5、拓展：出示9張圖片，指名說(shuō)數(shù)量名稱。
一朵花一把扇子一本書一塊西瓜一雙鞋。
一件衣服一輛車一座房子一架飛機(jī)。
出示這些詞語(yǔ)讀一讀。
1、出示：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、群、顆、堆。
a、自讀。
b、指名當(dāng)小老師讀。
c、去拼音開小火車。
d、齊讀。
2、猜字游戲：師點(diǎn)一生字，指一生背對(duì)黑板。
1、出示“牛羊”學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”，先讓學(xué)生觀察該字在田字格的`位置，然后跟教師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-------豎鉤。
老師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。
把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。
牛羊小。
1、看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
師：有人把圖上的這些動(dòng)植物編成了一篇有趣的韻文，想讀讀嗎？
2、小組合。
作學(xué)習(xí)。
a、交流朗讀成果。
b、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多-----少，大------小是兩組反義詞。
3、朗讀韻文。
a、個(gè)別讀。
b、男女接讀。
c、師生對(duì)讀。
e、大家一起拍手讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
b、數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上群？
用“群”數(shù)，告訴我們什么？(數(shù)量多，聚在一起)。
c、數(shù)杏子時(shí)用“堆”在哪些時(shí)候也可以一堆一堆地?cái)?shù)？
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把“堆”換成“群”行嗎？為什么？
2、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽、
3、創(chuàng)編兒歌。
4、做游戲-----找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
1、寫出反義詞。
大—（）多—（）。
2、寫出量詞。
一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏。
：顆、群、堆。
比一比教案篇八
中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比教案篇九
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。
比較的思維方法（第2頁(yè)）。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
1.比較大小。
（1）出示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼螅古仪蛐?。）
要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：
乒乓球比皮球小，也比排球?。?BR> 皮球比乒乓球大，比排球小；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)?。?BR> 要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）
問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）
（4）教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形，右邊畫 4個(gè)三角形。
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）
問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書上畫出虛線。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比教案篇十
1.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。
2.激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。
一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。
將幼兒分成幾個(gè)小組。
1.每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。
2.排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊(duì)伍10~15米），然后跳起來(lái)投籃。
3.要求撿起投進(jìn)籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。
4.第二名幼兒接到球后，重復(fù)第一名幼兒的動(dòng)作。
5．以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊(duì)伍中，才算結(jié)束任務(wù)。
6．比較哪組幼兒投進(jìn)的'最多則贏得比賽。
活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意幼兒的安全，特別是隊(duì)伍中幼兒會(huì)出現(xiàn)推搡的動(dòng)作，尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒！
比一比教案篇十一
1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)。”
2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較?。砍鍪?個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。
課件出示插圖——農(nóng)家小院。
1．誰(shuí)能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）。
2．離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。
4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）。
5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）。
1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）。
2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。
3．檢查讀。評(píng)讀。
4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。
5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）。
出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。
6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。
出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。
7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。
8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。
1．師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2．全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）。
3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。
出示漢字，引導(dǎo)觀察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。
（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。
學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）。
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。
（2）指導(dǎo)第二組：小、少。
觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。
書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。
描紅：學(xué)生按筆順描紅。
再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）。
再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。
2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。
比一比教案篇十二
表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的.意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
情景圖。
一、說(shuō)一說(shuō)。
組織學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法，談一談各自的想法，再進(jìn)行交流。四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相等，就比較下一位。
二、練一練。
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在進(jìn)行交流時(shí)著重說(shuō)一說(shuō)最后一題。
有六個(gè)數(shù)，其中有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，要求按一定的順序排列。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？交流解決這一問(wèn)題的步驟，再獨(dú)立完成。
先讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)四位數(shù)，再說(shuō)出最小的四位數(shù)是多少，最大的四位。
數(shù)是多少；在說(shuō)一說(shuō)最小的三位數(shù)是多少，最大的三位數(shù)是多少。
五、數(shù)學(xué)游戲。
是一個(gè)猜數(shù)游戲，在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。猜數(shù)的同學(xué)要提出有價(jià)值的問(wèn)題，另一個(gè)同學(xué)要根據(jù)自己寫的數(shù)，予以正確的回答。該游戲運(yùn)用了逐步逼近的思想。書中的游戲完畢，引導(dǎo)學(xué)生接著進(jìn)行。學(xué)生可以組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行這種猜數(shù)游戲，可以多次進(jìn)行。
六、練一練。
1、第1題：根據(jù)第1筒里有100粒，來(lái)估計(jì)第2、3筒的粒數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。
2、第2題：使學(xué)生對(duì)十百千有具體的感受。要求學(xué)生能正確選用計(jì)數(shù)單位。
p341、2。
比一比教案篇十三
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
一、開始部分：
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
比一比教案篇十四
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
1、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
1、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
1、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
比一比教案篇十五
陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁(yè)。
生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”
2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）。
4、感知數(shù)字1、2、3。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的`錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）。
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
比一比教案篇十六
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)?！?BR> 2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪?，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較小？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。
二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。
課件出示插圖——農(nóng)家小院。
三、自主識(shí)字，教給方法。
1．誰(shuí)能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）
2．離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。
4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）
5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）
四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。
1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）
2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。
3．檢查讀。評(píng)讀。
4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。
5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。
6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。
），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。
7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。
8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。
五、游戲拓展：我指你說(shuō)。
1．師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2．全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）
3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。
出示漢字，引導(dǎo)觀察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。
（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。
學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。
（2）指導(dǎo)第二組：小、少。
觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。
書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。
描紅：學(xué)生按筆順描紅。
再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）
再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。
1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。
2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。
比一比教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：大象和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō)：大象腿粗，長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。
2、拓展經(jīng)驗(yàn)：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。
二、觀察積木板，區(qū)別寬窄。
以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。
三、觀察班級(jí)環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。
請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。
2、游戲幾次后兩組交流。
活動(dòng)反思：
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
比一比教案篇十八
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
1.比較大小。
（1）出示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼?，乒乓球小。）
要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：
乒乓球比皮球小，也比排球小；
皮球比乒乓球大，比排球?。?BR> 排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)小？
要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）
問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）
（4）教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形，右邊畫 4個(gè)三角形。
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）
問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書上畫出虛線。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比教案篇十九
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的`相關(guān)知識(shí)。
2課時(shí)
一、游戲激趣引入
開課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)、足趾短”。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。
2、游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班“什么??？”，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“長(zhǎng)”、“足”等。
比一比教案篇二十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?BR> 1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。
（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）。
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。
1、出示圖一。
（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。
（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
（3）讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）。
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。
（3）區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞（兩個(gè)組）。
2、比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）。
3、比讀課文（兩個(gè)組）。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞。
1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。
（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
附：
黃?；ㄘ堷喿有▲B。
杏子桃子蘋果紅棗。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一頭黃牛一只貓。
一邊多，一邊少，
一群鴨子一只鳥。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一個(gè)蘋果一顆棗。
一邊多，一邊少，
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比教案篇二十一
1、通過(guò)比一比活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。
教師：數(shù)字卡片、
學(xué)生：100以內(nèi)的'數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù)，誰(shuí)就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
二、新授。
（1）出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)?。?BR> （2）學(xué)生說(shuō)：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084982。
（3）教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。
（4）總結(jié)規(guī)律：
數(shù)的比較：
（1）數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大。
（2）從位比起，位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）。
（3）如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練。
（1）學(xué)生完成p36在o里填上、、=。
（2）說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
（2）說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大??？
（3）教師總結(jié)：
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
9934538780917254300。
（1）指導(dǎo)讀題，理解題意。
（2）最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999。
5、數(shù)學(xué)游戲：
（1）告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，……。
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。
6、練一練。
完成練習(xí)題1、2兩道題。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？
1、學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比。
3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比。
4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做。
四、作業(yè)。
1、最小的四位數(shù)是（），的四位數(shù)是（）。
2、最小的三位數(shù)是（），的三位數(shù)是（）。
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）。
4、427o5271620o620888o988。
29o11099o9996080o3090。
比一比教案篇一
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
(
1、 非常比一比，快樂(lè)在一起!耶!
——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)
幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參
加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。
幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。
——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
——通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān)：漢字diy。
玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡
片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。
第五關(guān)：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。
師：為什么x組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過(guò)小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。
——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。
存在一些不足之處，如：
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問(wèn)：“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。
比一比教案篇二
1、課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大？哪種球較?。砍鍪疽粋€(gè)籃球，三個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示三個(gè)足球和八個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？（學(xué)生通過(guò)觀察課件中的圖畫，認(rèn)真比較，知道哪種球大，哪種球小，哪種球多，哪種球少。）。
2、通過(guò)比較，你知道了些什么？可見大小、多少等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字(二)第1課比一比》。（學(xué)生通過(guò)圖畫中實(shí)物的比較，得出結(jié)論。通過(guò)比較，才能知道物體的區(qū)別。）。
3、板書課題，比一比，生齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題2遍。）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)事物。
1、課件出示插圖——農(nóng)家小院。（學(xué)生認(rèn)真觀察課件中的插圖。）。
2、今天的“比一比”大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行的，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看。（學(xué)生邊觀察圖片，邊思考有哪些朋友參加了比賽）。
3、看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？（學(xué)生隨著教師的講解，再次認(rèn)真觀察圖片，思考圖畫中有哪些東西）。
4、學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、花貓、鴨子、小鳥的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)。（學(xué)生觀察圖片后，說(shuō)出圖片中動(dòng)物和水果的名稱。）。
三、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法。
1、誰(shuí)能借助圖畫的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片旁出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）。（學(xué)生借助圖畫的提示，讀出圖片中的詞語(yǔ)。）。
2、離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。（學(xué)生借助拼音讀詞，自由讀，指名讀。）。
3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。（學(xué)生自由讀已經(jīng)去掉拼音的詞語(yǔ)。）。
4、現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀，出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音）。（學(xué)生開火車讀教師出示的生字卡片。
5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（學(xué)生給生字組詞，找朋友）。
6、組內(nèi)討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字？怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記??？（學(xué)生小組自由討論）。
7、交流匯報(bào)。（學(xué)生根據(jù)討論情況，分小組交流匯報(bào)）。
8、小組賽讀（讀詞時(shí)，學(xué)生邊讀邊學(xué)動(dòng)物叫，黃牛、黃牛，哞哞哞，花貓、花貓，喵喵喵，鴨子、鴨子，嘎嘎嘎，小鳥、小鳥，嘰嘰喳喳。水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋果、蘋果，又大又紅，杏子、杏子，又黃又多，紅棗、紅棗，又紅又多，桃子、桃子，又大又紅）。
四、初讀韻文，自由朗讀。
1、這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了，比賽也要開始了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開語(yǔ)文書，自由去讀一讀童謠吧！（學(xué)生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音，自己小聲地讀一讀課文。要求：圈出要求會(huì)認(rèn)的字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。（學(xué)生借助拼音，邊讀課文，邊圈出生字，標(biāo)出小節(jié)數(shù)）。
3、再讀韻文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？（學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題）。
五、布置作業(yè)。
1、練讀課文，熟讀生字。
2、熟讀課文，思考：誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、師出示生字卡片（學(xué)生開火車讀生字）。
2、師出示詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生輪流讀出卡片上的詞語(yǔ)）。
二、朗讀韻文，體會(huì)韻味。
1、我們來(lái)繼續(xù)我們的比賽。我們也來(lái)比一比，看誰(shuí)的課文讀的好。（全班學(xué)生自由讀課文）。
2、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。
3、全班同學(xué)邊拍手邊讀。
4、男女生賽讀。
三、讀文解疑。
1、通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)與誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？（學(xué)生讀完課文后，思考教師提出的問(wèn)題）。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，相機(jī)用圖片板書。（學(xué)生匯報(bào)交流回答老師的提問(wèn)）。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片、一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片、一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
3、教師讓學(xué)生觀察鴨子和小鳥的圖片。（學(xué)生看圖比較鴨子和小鳥的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少，還可以說(shuō)“一群”什么）。
4、教師讓學(xué)生觀察杏子和桃的圖片。（學(xué)生看圖比較杏子和桃的數(shù)量，說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少，說(shuō)說(shuō)還有“一堆”什么）。
5、師出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠，讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的東西，有哪些共同的地方。討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)還有“一顆”什么？討論“一顆樹”對(duì)不對(duì)，為什么）。
四、游戲拓展，自編韻文。
1、玩“我問(wèn)你說(shuō)”游戲。（學(xué)生選擇課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。）。
2、創(chuàng)編兒歌。（學(xué)生看圖模仿課文編一句，再把創(chuàng)編的句子連起來(lái)。說(shuō)一說(shuō)。）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、師出示漢字，引導(dǎo)觀察。
(1)學(xué)生讀一讀：牛、羊、小、少。
(2)看一看，這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）（學(xué)生認(rèn)真觀察）。
2、分成兩組，逐個(gè)練寫。
指導(dǎo)第一組：牛、羊。
(1)先試著描一描，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，哪些地方值得注意。
(2)師根據(jù)學(xué)生剛才的試寫情況示范指導(dǎo)。先仔細(xì)看老師示范書寫，再由學(xué)生認(rèn)真練寫。
(3)賞析。自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)，師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。
指導(dǎo)第二組：小、少。
(1)觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)有鉤。
(2)教師展示書寫過(guò)程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）。
(3)學(xué)生書空，描紅。
六、布置作業(yè)。
畫出你喜歡的物品，并在旁邊標(biāo)明名稱，要用上量詞。
板書設(shè)計(jì)。
比一比。
一頭黃牛圖片、一只貓圖片一群鴨子圖片、一只鳥圖片。
大——小多——少。
一個(gè)蘋果圖片、一顆棗圖片一堆杏子圖片、一個(gè)桃圖片。
比一比教案篇三
1,認(rèn)識(shí)生字12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"".
2,知道"多——少","大——小"兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)字,寫字和正確使用量詞.使學(xué)生通過(guò)觀察,比較,了解運(yùn)用一些量詞;通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用,鞏固和拓展量詞的積累.
設(shè)計(jì)理念。
1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式.
2,讓學(xué)生在自主,民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀,說(shuō);在自讀自悟,主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂兒歌.知道一些意思相反的詞,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.
3,游戲是快樂(lè)的,游戲的目的是在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與幸福,使人的身心在快樂(lè)與幸福中得到發(fā)展.語(yǔ)文教學(xué)要在游戲活動(dòng)中賦予"聽,說(shuō),讀,寫"豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情感過(guò)程,使學(xué)生樂(lè)學(xué)而善學(xué),使教師樂(lè)教而善教.
教學(xué)流程。
一,師生互動(dòng),導(dǎo)入新課.
師:大家好!還想和老師一起對(duì)反義詞嗎。
生:想.
師:哦,已經(jīng)有小朋友準(zhǔn)備和老師絕一高下了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)準(zhǔn)備好了.來(lái),聽好了.
師:我說(shuō)大。
生:我說(shuō)小.
師:我說(shuō)多.
生:我說(shuō)少.
師:我說(shuō)高.
生:我說(shuō)低.
師:我說(shuō)胖.
生:我說(shuō)瘦.
師:我說(shuō)遠(yuǎn).
生:我說(shuō)近.
師:呵,可真厲害呀,還真難不倒你們.現(xiàn)在請(qǐng)看這里,。
(出示課件:籃球,足球)。
師:說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
生:(齊說(shuō))。
師:哪種球較大哪種球較小。
生:(齊說(shuō))。
(出示1個(gè)籃球和3個(gè)足球)。
師:說(shuō)說(shuō)哪種球多哪種球少。
生:(齊說(shuō))。
師:通過(guò)這兩次比較,你知道了什么。
生:(個(gè)別答)。
師:是呀像這些物品的大小,多少都是通過(guò)比較才能知道的.今天我們就一起來(lái)比比田田家院子里的東西.
二,觀察圖畫,認(rèn)識(shí)事物.
(出示課件——農(nóng)家小院)。
(課件出示相應(yīng)的詞語(yǔ):黃牛,花貓,鴨子,小鳥,杏子,桃子,蘋果,紅棗)。
三,自主識(shí)字,教給方法.
師:誰(shuí)能借助圖畫來(lái)讀出這些詞語(yǔ)。
生:個(gè)別發(fā)言。
師:離開圖畫你能讀出來(lái)嗎。
生:能.
生:答.
師:是呀,我們可以借著拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們.
(課件出示詞語(yǔ)的拼音)。
師:現(xiàn)在大家一起來(lái)拼讀這些生字.
生:(自由拼讀——齊拼讀)。
師:我們?nèi)サ羝匆糇x一讀這些字吧.老師想要提醒大家注意紅色的字.預(yù)備開始.
(課件展示)。
生:齊讀.
師:誰(shuí)能教小朋友認(rèn)讀這些生字(出示課件)。
生:指名帶讀——齊拼讀.
師:這些小老師當(dāng)?shù)每烧姘?老師請(qǐng)把這些生字的讀音分類了一下.
"黃,杏,蘋,紅"都是后鼻音,"邊,群"是前鼻音,"少"是翹舌音.(課件展示)。
好,我們根據(jù)讀音的特點(diǎn)來(lái)記一記吧,前鼻音是......
生:齊讀.
師:你能給這些生字組詞嗎。
生:舉手。
師:機(jī)會(huì)不多,看哪個(gè)小朋友的小手舉得最好,老師就請(qǐng)他.
生:個(gè)別發(fā)言.
師:今天你學(xué)得開心嗎。
生:開心.
生:交流.
師:現(xiàn)在我來(lái)考考大家,"紅"字怎么記;"貓"怎么記;"桃"怎么記;"少"怎么記.
四,學(xué)習(xí)童謠,積累量詞.
生:同桌說(shuō)。
師:好了,靜下來(lái)吧.田田把剛才小朋友討論的編成了一首童謠,想聽聽他怎么說(shuō)的嗎。
輕輕地打開書本90頁(yè),借著拼音試著讀一讀.
生:自由讀.
師:小朋友讀得很努力.我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀給我們聽一聽吧.
生:個(gè)別讀.
師:你們覺(jué)得他讀得怎么樣。
生:。
師:誰(shuí)能比他讀得棒點(diǎn)呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:好的,在聽的小朋友能說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎。
生:。
師:誰(shuí)能讀得更加棒呢。
生:(指導(dǎo)名讀)。
師:大家表現(xiàn)這么好,老師送一樣禮物給大家吧.(課件出示一只鴨子)。
說(shuō)說(shuō)圖上有幾只鴨子。
生:齊答.(一只鴨子)。
(課件出示許多鴨子)。
師:現(xiàn)在有多少只鴨子了。
生:個(gè)別說(shuō).
師:許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是"一群鴨子".還有什么東西可以說(shuō)"一群"的(一群羊,一群大雁,一群螞蟻……)。
生:個(gè)別回答.適時(shí)表?yè)P(yáng).
(出示一個(gè)杏子)。
師:這里有幾只杏子。
生:齊說(shuō).(一只杏子)。
(出示一堆杏子)。
師:想想這樣應(yīng)該怎么說(shuō)呢。
生:個(gè)別回答.
師:還可以說(shuō)"一堆"什么(一堆土,一堆蘿卜,一堆土豆……)。
生:個(gè)別回答.
(課件出示"堆"字)。
師:真聰明,小腦袋裝了這么多的知識(shí).老師還要告訴大家這個(gè)"堆"的偏旁是"提土旁"(課件展示)。
一起來(lái)讀一讀吧.
生:齊讀"提土旁"。
師:我們還可以說(shuō)"一顆"什么課件出示:一顆()(一顆西瓜籽,一顆小石子……)。
生:。
師:你說(shuō)一棵樹老師想要告訴你:對(duì)不起,錯(cuò)了.請(qǐng)小朋友討論一下為什么"一棵樹"不是這個(gè)"顆"。
生:。
(隨機(jī)出示課件"一棵樹")。
師:你們聽清楚小朋友說(shuō)的話了嗎樹是木頭所以一棵樹的棵應(yīng)該是木字旁的棵.
師:老師知道小朋友啊愛玩游戲了.接下來(lái),我們要玩的游戲是"我指你說(shuō)".游戲是這樣的:老師拿出一樣?xùn)|西,你說(shuō)出這一樣什么看看誰(shuí)說(shuō)得最棒.
師:這是什么。
生:這是一把傘.
師:話要說(shuō)完整,應(yīng)該說(shuō)"這是一把傘".現(xiàn)在我叫來(lái)試一試.
這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一輛火車.
師:行啊,難不倒你們.這是什么。
生:(指名說(shuō))這是一臺(tái)冰箱.
五,知識(shí)延伸.(課外作業(yè))。
師:希望小朋友下課時(shí)繼續(xù)去做"你指我說(shuō)"這一個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)我們校園里的,生活中的,回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲,說(shuō)說(shuō)家里的東西,比比誰(shuí)說(shuō)得棒.
小朋友再見!
比一比教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。
3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖識(shí)詞
1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖）
你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。
2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀）
哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。
4、開火車，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音）
5、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)）
為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)）
6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
二、學(xué)韻文
1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。
，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。）
？（每人一句接讀）
（評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。
4、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出）
“（）和（）比（）?！本涫接?xùn)練
學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行）
＊“頭”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？
一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎?
＊你從哪個(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）
＊哪些東西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？
＊你從哪個(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”
一堆（）一群（）口頭練說(shuō)
5、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。
6、喜歡這首兒歌的`小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。
轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演。
三、復(fù)習(xí)字詞
1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）
蘋果比梨大，梨比蘋果（小）
（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）
星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
3、連一連（見同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友）
4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）
一朵白云
一條小河
一棵小樹
一片葉子
一只小船
一本書
一件衣服
一塊西瓜
一雙鞋子
一輛汽車
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)四,比一比，希望對(duì)你有幫助！
比一比教案篇五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字。
1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀。）。
2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友？認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他。
一起讀；讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。
3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
5.美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……）。
6.課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
合作識(shí)字：
（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。
（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報(bào)：
（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的`意義來(lái)記字。
8.課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀。
三．朗讀兒歌，理解量詞。
1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？
2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。
3．指名讀。（評(píng)議）。
4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）。
5．教師范讀，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。
6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）。
7．理解量詞：“群、堆、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展：還可以說(shuō)“一群”什么？
（2）課件出示：一個(gè)杏子、一堆杏子。
看圖說(shuō)話，再想想：可以說(shuō)“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）。
（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。
我們還可以說(shuō)“一顆”什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵樹”時(shí)，師板畫，想想為什么用這個(gè)棵”？
四．練習(xí)寫字，賞識(shí)激勵(lì)。
漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。
（1）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（2）找一找，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
（3）描一描，試寫幾個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
（4）賞一賞，評(píng)議，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫。
五．延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
比一比教案篇六
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：
師：我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀？請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么？
師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說(shuō)什么？
師：通過(guò)剛才的比一比，我們知道了老師，小朋友?；@球，乒乓球。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。
不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！
二、情景會(huì)話，學(xué)習(xí)生字。
1、.瞧！這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“什么地方有什么?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你吃過(guò)杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。
5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗?！包S”生活中識(shí)字，出示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的'字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。
三、初讀課文。
1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。
2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽得最認(rèn)真。生讀，指生評(píng)價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提意見。
3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評(píng)價(jià)，而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”
1、師：讀了課文后，你知道他們?cè)诒仁裁?？你能用誰(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書：大小。
多少。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大――小高――矮長(zhǎng)――短胖――瘦左――右上――下多――少（并做動(dòng)作）。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（師出示黃牛圖，花貓圖。）。
師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學(xué)生說(shuō)。）。
小朋友說(shuō)的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀――指名讀――師生合作讀――男女生賽讀――拍手齊讀。
引：師：還有誰(shuí)也在比大?。?BR> 3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀――指名讀――男女生賽讀――齊讀。
出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。
全班交流。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。
5、課文不但有比大小，還有比――生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！
五、游戲識(shí)字。
1、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟，會(huì)比大小了，還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過(guò)，回家還得過(guò)一條河，讓我們和小猴子一起過(guò)河吧！
還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫“牛、羊”
六、指導(dǎo)書寫“牛、羊”
1、請(qǐng)小朋友看書本，仔細(xì)觀察牛。
2、請(qǐng)小朋友看老師寫，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽得最認(rèn)真，等會(huì)兒字寫得最漂亮。
3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，寫在橫中線上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴，寫得直。
4、學(xué)生書空，并練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對(duì)，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(zhǎng)，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。
6、學(xué)生書空，練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
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比一比教案篇七
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫----豎鉤。
2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
詞卡和圖片。
2課時(shí)。
1、隨機(jī)出示詞語(yǔ)：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。
2、這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？
a、問(wèn)：認(rèn)識(shí)哪個(gè)詞，讀一讀，怎么認(rèn)識(shí)的？在哪兒看到過(guò)？
1、出示這些詞的拼音，學(xué)生自己拼讀、
2、問(wèn)：有沒(méi)有特別難讀的字：指名讀。
3、這兒有一個(gè)小小魔術(shù)師：“子”的三個(gè)字。
4、指名讀、齊讀、
5、去了拼音你還能讀嗎？自己練練。
6、開小火車讀。
7、讀了這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(分為兩類：動(dòng)物類、水果類)。
8、誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)移到相應(yīng)的圖畫下去？齊讀。
2、隨機(jī)出示一個(gè)蘋果、一顆棗，讀一讀。
3、再出示桃子和杏子圖，你能像剛才那樣說(shuō)嗎？
4、讓我們?cè)倏纯丛鹤永锏男?dòng)物，你能像剛才那樣說(shuō)清楚嗎？顯示詞卡：一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。
5、拓展：出示9張圖片，指名說(shuō)數(shù)量名稱。
一朵花一把扇子一本書一塊西瓜一雙鞋。
一件衣服一輛車一座房子一架飛機(jī)。
出示這些詞語(yǔ)讀一讀。
1、出示：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、群、顆、堆。
a、自讀。
b、指名當(dāng)小老師讀。
c、去拼音開小火車。
d、齊讀。
2、猜字游戲：師點(diǎn)一生字，指一生背對(duì)黑板。
1、出示“牛羊”學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、出示“小”，先讓學(xué)生觀察該字在田字格的`位置，然后跟教師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-------豎鉤。
老師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。
把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。
牛羊小。
1、看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。
師：有人把圖上的這些動(dòng)植物編成了一篇有趣的韻文，想讀讀嗎？
2、小組合。
作學(xué)習(xí)。
a、交流朗讀成果。
b、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，多-----少，大------小是兩組反義詞。
3、朗讀韻文。
a、個(gè)別讀。
b、男女接讀。
c、師生對(duì)讀。
e、大家一起拍手讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。
b、數(shù)鴨子用“群”，在哪些時(shí)候還可以用上群？
用“群”數(shù)，告訴我們什么？(數(shù)量多，聚在一起)。
c、數(shù)杏子時(shí)用“堆”在哪些時(shí)候也可以一堆一堆地?cái)?shù)？
用“堆”數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果把“堆”換成“群”行嗎？為什么？
2、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽、
3、創(chuàng)編兒歌。
4、做游戲-----找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
1、寫出反義詞。
大—（）多—（）。
2、寫出量詞。
一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏。
：顆、群、堆。
比一比教案篇八
中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類事物開始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?，粗?xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比教案篇九
五年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。
比較的思維方法（第2頁(yè)）。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
1.比較大小。
（1）出示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼螅古仪蛐?。）
要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：
乒乓球比皮球小，也比排球?。?BR> 皮球比乒乓球大，比排球小；
排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)?。?BR> 要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）
問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）
（4）教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形，右邊畫 4個(gè)三角形。
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）
問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書上畫出虛線。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
評(píng)析 這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比教案篇十
1.發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。
2.激發(fā)幼兒積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守游戲規(guī)則。
一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。
將幼兒分成幾個(gè)小組。
1.每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。
2.排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊(duì)伍10~15米），然后跳起來(lái)投籃。
3.要求撿起投進(jìn)籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。
4.第二名幼兒接到球后，重復(fù)第一名幼兒的動(dòng)作。
5．以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊(duì)伍中，才算結(jié)束任務(wù)。
6．比較哪組幼兒投進(jìn)的'最多則贏得比賽。
活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意幼兒的安全，特別是隊(duì)伍中幼兒會(huì)出現(xiàn)推搡的動(dòng)作，尤其要當(dāng)心。應(yīng)多做提醒！
比一比教案篇十一
1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)。”
2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較??？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較?。砍鍪?個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。
課件出示插圖——農(nóng)家小院。
1．誰(shuí)能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）。
2．離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。
4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）。
5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）。
1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）。
2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。
3．檢查讀。評(píng)讀。
4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。
5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）。
出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。
6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。
出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。
7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。
8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。
1．師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2．全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）。
3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。
出示漢字，引導(dǎo)觀察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。
（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。
學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）。
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。
（2）指導(dǎo)第二組：小、少。
觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。
書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。
描紅：學(xué)生按筆順描紅。
再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）。
再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。
2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。
比一比教案篇十二
表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的.意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
情景圖。
一、說(shuō)一說(shuō)。
組織學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法，談一談各自的想法，再進(jìn)行交流。四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相等，就比較下一位。
二、練一練。
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在進(jìn)行交流時(shí)著重說(shuō)一說(shuō)最后一題。
有六個(gè)數(shù)，其中有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，要求按一定的順序排列。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？交流解決這一問(wèn)題的步驟，再獨(dú)立完成。
先讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)四位數(shù)，再說(shuō)出最小的四位數(shù)是多少，最大的四位。
數(shù)是多少；在說(shuō)一說(shuō)最小的三位數(shù)是多少，最大的三位數(shù)是多少。
五、數(shù)學(xué)游戲。
是一個(gè)猜數(shù)游戲，在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。猜數(shù)的同學(xué)要提出有價(jià)值的問(wèn)題，另一個(gè)同學(xué)要根據(jù)自己寫的數(shù)，予以正確的回答。該游戲運(yùn)用了逐步逼近的思想。書中的游戲完畢，引導(dǎo)學(xué)生接著進(jìn)行。學(xué)生可以組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行這種猜數(shù)游戲，可以多次進(jìn)行。
六、練一練。
1、第1題：根據(jù)第1筒里有100粒，來(lái)估計(jì)第2、3筒的粒數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。
2、第2題：使學(xué)生對(duì)十百千有具體的感受。要求學(xué)生能正確選用計(jì)數(shù)單位。
p341、2。
比一比教案篇十三
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
一、開始部分：
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
比一比教案篇十四
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
1、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的`東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
1、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
1、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
比一比教案篇十五
陜西旅游出版社，小班數(shù)學(xué)（上），第8頁(yè)。
生活中常聽到小班幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學(xué)會(huì)用手指表示數(shù)字1、2、3。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個(gè)。
游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識(shí)法。
（一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、教師組織幼兒一起玩手指游戲：“長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。”
2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨能吹響，7像鐮刀割小麥，8像麻花擰一遭，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
3、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)）。
4、感知數(shù)字1、2、3。
分別請(qǐng)出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
5、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的`錯(cuò)誤手勢(shì)。
教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
游戲：看實(shí)物出手指。
教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出數(shù)量同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
1、游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）。
（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)分別送回他們的家里。
2、數(shù)字找朋友比賽：
（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。
把對(duì)1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲。再通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識(shí)。
比一比教案篇十六
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。
1．課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)?！?BR> 2．課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較?。吭俪鍪咀闱蚝推古仪?，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較小？出示1個(gè)籃球、3個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和8個(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。
二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。
課件出示插圖——農(nóng)家小院。
三、自主識(shí)字，教給方法。
1．誰(shuí)能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）
2．離開圖畫你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。
3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。
4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）
5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）
四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。
1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）
2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。
3．檢查讀。評(píng)讀。
4．練習(xí)說(shuō)話，理解句意。
5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。
課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）
出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。
6．討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。
），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。
7．同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。
8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出事物名稱及數(shù)量。以搶答的形式開展。
五、游戲拓展：我指你說(shuō)。
1．師生配合，示范玩法。
師：這是什么？
生：這是一枝鉛筆。
生：這是什么？
師：這是一塊黑板。
2．全員參與，游戲自主。
找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）
3．發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。
出示漢字，引導(dǎo)觀察。
讀一讀：牛、羊、小、少。
1．逐個(gè)練寫，落到實(shí)處。
（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。
學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。
牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）
教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：仔細(xì)看老師寫。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。
（2）指導(dǎo)第二組：小、少。
觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。
書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。
描紅：學(xué)生按筆順描紅。
再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）
再練習(xí)：教師示范書寫，學(xué)生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。
1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。
2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。
比一比教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。
1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：大象和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)?學(xué)說(shuō)：大象腿粗，長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。
2、拓展經(jīng)驗(yàn)：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。
二、觀察積木板，區(qū)別寬窄。
以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比較橋面的寬和窄。
三、觀察班級(jí)環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。
請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。
2、游戲幾次后兩組交流。
活動(dòng)反思：
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
比一比教案篇十八
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中得到的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。
1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。
（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。
（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。
（3）把數(shù)學(xué)書放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。
2.數(shù)數(shù)。（教師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求學(xué)生數(shù)數(shù)。）
（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。
（2）左邊貼6輛汽車，右邊貼5輛卡車。
要求學(xué)生說(shuō)出：左邊有6輛汽車，右邊有5輛卡車。
（3）第一排貼8朵紅花，第二排貼3朵黃花。
要求學(xué)生說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或第二排）有3朵黃花。
1.比較大小。
（1）出示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓學(xué)生意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。
（2）又出示乒乓球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球?。浚ㄆで虼?，乒乓球小。）
要求學(xué)生說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。
指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。
指明幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：
乒乓球比皮球小，也比排球小；
皮球比乒乓球大，比排球?。?BR> 排球比乒乓球大，也比皮球大；
三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。
（4）出示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)小？
要求學(xué)生說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。
啟發(fā)學(xué)生注意用同類的事物來(lái)比，如老師和學(xué)生比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。
2.比較長(zhǎng)短。
（1）出示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的名稱，再讓學(xué)生說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（注意學(xué)生的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）
（2）出示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（教師可以左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）
（3）出示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）
教師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓學(xué)生比較長(zhǎng)短。（因?yàn)閮芍сU筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）
問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？
學(xué)生可以想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。教師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓學(xué)生觀察有一頭對(duì)齊。然后讓學(xué)生說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。
指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。
3.比較多少。
（1）出示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？
指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，可以把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（教師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）
問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？
指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。
（2）出示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓學(xué)生比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？
再出示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名學(xué)生到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）
（4）教師在黑板上左邊畫 4個(gè)正方形，右邊畫 4個(gè)三角形。
指出：我們也可以一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（教師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）
問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？
（5）讓學(xué)生把課本翻到第2頁(yè)，教師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，領(lǐng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察中間的紅花、白花圖。
指出：要比較紅花和白花的多少，可以把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。
問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（教師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求學(xué)生在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）
每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？
紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）
（7）引導(dǎo)學(xué)生觀察下面的白羊和黑羊圖。
問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們可以畫什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求學(xué)生在書上畫出虛線。）
指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們可以說(shuō)白羊比黑羊多1只，也可以說(shuō)黑羊比白羊少1只。
讓學(xué)生看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：
皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。
上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。
以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類似的訓(xùn)練。
今天我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家可以互相比比，哪個(gè)小朋友的個(gè)子高些，哪個(gè)小朋友的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院?，還可以數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不可能馬上理解和掌握的。教師運(yùn)用具體實(shí)物和圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和了解這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的工作做得很好。這樣，使學(xué)生能較好地理解和掌握所教的內(nèi)容。
比一比教案篇十九
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的`相關(guān)知識(shí)。
2課時(shí)
一、游戲激趣引入
開課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)、足趾短”。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。
2、游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班“什么??？”，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“長(zhǎng)”、“足”等。
比一比教案篇二十
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣?！蓖瑫r(shí)提出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景?！?BR> 1、本篇課文是識(shí)字課文，為了力求改變識(shí)字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時(shí)以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語(yǔ)置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識(shí)字，讓學(xué)生喜歡識(shí)字。
3、識(shí)字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語(yǔ)到讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)到去拼音讀詞語(yǔ)到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，激起學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，一個(gè)偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景。
2、認(rèn)識(shí)課文中的`詞語(yǔ)。
（1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說(shuō)學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字）。
利用動(dòng)物、水果進(jìn)行比賽來(lái)揭題。
1、出示圖一。
（1）看誰(shuí)與誰(shuí)比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。
（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子。
（3）讀句子。
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個(gè)句子（方法同上）。
在讀這三句的同時(shí)學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對(duì)反義詞。
（3）區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文。
1、比生字組詞（兩個(gè)組）。
2、比用詞說(shuō)句子（兩個(gè)組）。
3、比讀課文（兩個(gè)組）。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用量詞。
1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）。
（二）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）。
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說(shuō)。
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文。
大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說(shuō)。
1、大屏幕出示田字格中的生字。
（1）讀生字（2）引導(dǎo)觀察這4個(gè)生字在田字格里有什么相同的地方。
2、師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
附：
黃?；ㄘ堷喿有▲B。
杏子桃子蘋果紅棗。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一頭黃牛一只貓。
一邊多，一邊少，
一群鴨子一只鳥。
一個(gè)大，一個(gè)小，
一個(gè)蘋果一顆棗。
一邊多，一邊少，
一堆杏子一個(gè)桃。
比一比教案篇二十一
1、通過(guò)比一比活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。
教師：數(shù)字卡片、
學(xué)生：100以內(nèi)的'數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù)，誰(shuí)就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
二、新授。
（1）出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)?。?BR> （2）學(xué)生說(shuō)：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084982。
（3）教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。
（4）總結(jié)規(guī)律：
數(shù)的比較：
（1）數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大。
（2）從位比起，位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）。
（3）如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練。
（1）學(xué)生完成p36在o里填上、、=。
（2）說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
（2）說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大??？
（3）教師總結(jié)：
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
9934538780917254300。
（1）指導(dǎo)讀題，理解題意。
（2）最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999。
5、數(shù)學(xué)游戲：
（1）告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)，……。
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。
6、練一練。
完成練習(xí)題1、2兩道題。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？
1、學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比。
3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比。
4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做。
四、作業(yè)。
1、最小的四位數(shù)是（），的四位數(shù)是（）。
2、最小的三位數(shù)是（），的三位數(shù)是（）。
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）。
4、427o5271620o620888o988。
29o11099o9996080o3090。