總結(jié)是我們不斷向前邁進的動力，激勵著我們追求更好的自己。通讀整篇總結(jié)后，要進行仔細的修改和潤色，確保語句通順，內(nèi)容連貫。以下是我們精心為您準備的相關(guān)范文，希望能給您提供一些思路和參考。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇一
教材簡介：
《保護有益的小動物》是義務(wù)教育語文課程標準教科書二年級上冊“文園地七”口語交際課，基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“名稱”，即說出自己知道的小動物的名字；二是“講道理”，說一說所知道的小動物對人類有什么益處；三是“想辦法”，即設(shè)想出怎樣保護有益小動物的好辦法，二年級上《保護有益的小動物》口語交際教學設(shè)計。讓學生通過各種練說了解對人類有益的動物，讓學生通過討論“保護有益的小動物”具體措施，培養(yǎng)學生對有益動物的.愛心，初步樹立環(huán)保意識。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
2、進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
3、鼓勵學生大膽表達自己的見解，積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)孩子們保護小動物的意識。
教學設(shè)計：
一、激趣導入。
同學們，咱們來舉行一次小比賽，看誰聽得最認真，最仔細？（課件播放各。
二、展示所知，進行交際。
1、交流資源，分享信息。
在大自然各種各樣的動物中，有許多是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢ξ覀冇泻艽蟮囊嫣?，你如果想知道更多的知識，就在四人小組里里交流交流。
2、個人展示。
把你知道的對人類有益的小動物給大家介紹介紹。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對話。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、合作表演：一個扮演賣蛙人，一個扮演旁觀者。
3、評選“最佳演員”
四、討論交流，集思廣益。
1、導入。
人類任意捕殺、買賣動物的行為令人震驚、憤怒，眼看著我們的動物朋友一。
天天減少，同學們，你們能想想辦法去保護它們嗎？小組討論，看誰能想出“金點子”。
2、小組交流，全班交流。
3、“金點子”評選，說出理由。
五、總結(jié)。
同學們，讓我們行動起來，讓大家都來保護小動物，與小動物交朋友。讓我。
們用自己的真誠與愛心去保護大自然這個美好的家園。
六、拓展延伸。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇二
尊敬的各位專家，評委們，老師們：
你們好！
我是深圳市天驕小學的黃惠英。我說課的內(nèi)容是小學語文人教版第三冊語文園地七口語交際《保護有益的小動物》。在備課的時候，我改變了以往僅由老師單方備課的做法，采用了師生合作備課的新方法。我讓5個有代表性的學生參與到備課中來，師生共同敲定教學內(nèi)容、教法、學法和教學過程。
保護環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。這是第三冊教材第七組課文的設(shè)計特點。我緊緊抓住這一特點，以小學語文“發(fā)展與創(chuàng)新教育”的課題精神和《語文課程標準》第一學段口語交際課程目標為指導，并參照學生的意見，設(shè)定了三維目標：
知識與能力：了解動物的有關(guān)知識，能用普通話介紹自己熟悉的動物；學會傾聽別人發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。
過程與方法：通過“聽”、“說”、“問”、“評”、“議”等活動引導學生進行自主合作學習。
為了發(fā)展學生思維能力，拓寬學生思路，課前我先讓學生收集資料，整理材料，為課堂上的“交際活動”做好了準備。課堂中我始終把語言訓練放在首位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。用精美的課件，結(jié)合游戲法、直觀教學法去激發(fā)學生的情感，使他們興趣盎然地參與口語交際活動。馬克?吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。”因此，我又采用了鼓勵欣賞法，引導學生在小組、在全班點評，鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生的交流欲望，增強交流的信心。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛并保護動物的意識。
《語文課程標準》指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。于是，我認為，教師多角度地創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動，激起學生說的欲望，講的沖動，充分實現(xiàn)學生高效的`對話，是小學口語交際課堂教學中的核心內(nèi)容。在《保護有益的小動物》的口語交際課堂上，我將特別重視情境的創(chuàng)設(shè)，以學生的生活為出發(fā)點，使學生自然地進入角色，有話可說，有話要說，能說出自己的心里話。
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。
優(yōu)美生動的畫面有效地調(diào)動學生的情感和思維，使他們興趣盎然地投入學習中。
2、聯(lián)系生活，認識動物。
“動物的好朋友”小獎牌。最后引導學生聯(lián)系生活實際和舊知，說說還有哪些有益動物。此環(huán)節(jié)讓學生在輕松愉快的競賽氣氛中認識有益動物，營造和諧民主、平等歡快、開放的氛圍，使學生更樂于動口，動腦，在和諧的人際關(guān)系中，真正地體味口語交際的樂趣，寓教于樂，拉近了動物和人之間的關(guān)系，為激發(fā)保護有益動物的情感奠定基礎(chǔ)。
3、角色扮演，夸夸動物。
《語文課程標準》中提出，學生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！币驗閷W生已收集并整理了資料，我就根據(jù)這一實際情況，首先讓學生將自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，看哪個小組知道的對人類有益的動物多，并能說清有什么好處。第二步，讓學生帶上動物頭飾上臺介紹，如動物自我介紹這一環(huán)節(jié)中，我走到扮演“啄木鳥”的同學面前和他握手，并用誠懇的態(tài)度、敬佩的語氣說：“啄木鳥醫(yī)生，謝謝您幫我們抓了這么多害蟲，您的長嘴巴就像一個探測器，一敲樹干，就知道害蟲在哪兒，您真是名副其實的‘森林衛(wèi)士’啊！謝謝您。”接著，學生模仿老師的樣子，離開座位，走到扮演動物的同學面前，和小動物說說心里話，自由交流。這一項交際活動，引導學生態(tài)度大方，有禮貌，用敬佩的語氣說出自己對動物的了解與敬佩。提醒傾聽者態(tài)度認真，神情專注，給予對方鼓勵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難，由扶到放，循序漸進，使每個學生都有發(fā)表意見、互動交際的機會，建立了以學生主體活動為特征的課堂教學結(jié)構(gòu)，使口語交際訓練落到實處。
4、入情入境，了解動物。
此環(huán)節(jié)為學生提供了“情境、心境、語境”，利用多媒體課件播放有益動物受傷害的錄像，激起學生憤慨的情懷，再進行有效的討論，水到渠成地明白“保護有益動物，就是保護人類自己”的道理，激發(fā)學生保護有益動物的情感。
5、合作實踐，保護動物。
“口語交際是人與人之間的多向交流和溝通，是一個聽與說雙向互動的過程，而不是聽和說的簡單相加?！眹@“應(yīng)該怎樣保護有益的小動物”
這一問題組織討論，指導學生認真聽取別人發(fā)言，大膽、清楚地陳述自己的見解，使每一個學生都參與到討論中來。這一環(huán)節(jié)的教學，我以近期我校被評為省綠色學校并正在創(chuàng)建國家級綠色學校為契機，讓學生以小組為單位，選自己喜愛的方式學習，以設(shè)計環(huán)保標語；設(shè)計宣傳保護有益動物的公益廣告；創(chuàng)編環(huán)保歌曲；動手制作鳥巢等實際行動表明“愛護有益動物”
的決心，評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。各小組匯報交流，集體評議，引導學生對其他小組的學習進行評價，學會客觀評價他人，并給予鼓勵。此環(huán)節(jié)集中體現(xiàn)“尊重個性，面向全體”
的設(shè)計理念，讓學生自由表達，能說的說、能畫的畫、能演的演，通過不同方式的表達提高學生運用信息的能力及創(chuàng)新的能力，促進學生口語交際能力和運用祖國語言文字能力的發(fā)展，把保護有益動物的決心用行動體現(xiàn)出來。
6、延伸拓展，內(nèi)化情感。
在口語交際中，師生、生生的互動是相互促進，相互提高，共同發(fā)展的動態(tài)過程。在最后的一個教學環(huán)節(jié)中，我先出示一首環(huán)保小詩與學生一起配樂朗誦，接著和學生一樣抒發(fā)心聲，提筆寫詩，提出“保護有益動物，做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議，并請愿意的同學上臺簽名。最后，在歌曲《一個真實的故事》聲中，學生上臺簽名，使學生在課堂中獲得的情感態(tài)度和價值觀得到進一步深化，并遷移到生活中，實現(xiàn)小課堂向大課堂的延伸。
關(guān)于課堂的板書，我是這樣處理的：板書是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程。這節(jié)課的板書都是圍繞“怎樣保護有益的小動物”進行，而且只有板書的主體框架有教師搭建，細節(jié)的勾畫、文字的填寫都是由學生自己完成的，突出了學生的主體性。具體板書如下：
保護有益動物=保護人類自己+不捕捉、不傷害、勸阻他人。
最后，我要發(fā)出一個倡議：讓我們在口語交際課堂中，發(fā)展學生的言語能力，發(fā)展學生的交際能力，發(fā)展學生的情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，努力建設(shè)開放而富有活力的口語交際課堂吧！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇三
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實踐活動。
二、教學重難點。
1、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
三、教學準備。
1、學生做頭飾。
2、學生查找小動物的資料。
四、教學時間。
1課時。
教學過程：
第一課時。
一、說名稱。
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認真聽。
出示幻燈片：小動物的圖片。
誰來說說你都看到了誰？
預設(shè)：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……。
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……。
3、你還知道有哪些小動物？
師小結(jié)：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護有益的小動物。板書：保護。請大家齊讀課題。
二、講道理。
1、同學們，今天是一個特殊的日子，因為有一群可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學生中間）。
預設(shè)：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結(jié)：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）。
6、那你們知道交朋友時要注意些什么嗎？
預設(shè)：生：交朋友時要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?BR> 出示友情提示。
1.交朋友時要有禮貌。
2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴。
你的朋友,你有什么本領(lǐng)。
3.交朋友時要問清楚你的朋友有什么本領(lǐng)。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導，師走到學生中間。）。
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）。
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。
請學生上臺介紹好朋友的本領(lǐng)，教師給學生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結(jié)：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)，都在為人類默默地做著貢獻，你們可真了不起！
三、想辦法。
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預設(shè)：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
生：……。
生：……。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學生中間指導）。
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護有益的小動物……。
6、有一群“紅領(lǐng)巾”收到了你們的信，他們加入了保護小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標語牌，上面寫著“請愛護小鳥”。
7、現(xiàn)在不一樣了，越來越多的人們加入保護小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機采訪小動物。
四、課堂小結(jié)。
是呀，正是越來越多的人們加入了保護小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇四
”的句式訓練完成，使學生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合“想辦法”在討論中同學們能想出如何保護小動物，打開學生的思維、心靈的大門，增強了學生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導入。這樣的導入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學們課堂說話的情趣。打開了學生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學生的精力、注意點集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子--生活習性--對人類的用處等等，不但使學生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學生的學習情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學生，發(fā)展了學生的思維，提高了他們的口頭表達能力（運用了不同的句式，人稱等來強化了口語交際的訓練）鍛練學生的膽量，讓學生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責任感，對學生起到了潛移默化的效果。
作者郵箱：chenxiufang1314@。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇五
2、用標準的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標：1、通過查找資料，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力；
2、通過交流學會與他人互相學習，合作探究。
情感目標：培養(yǎng)對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
二、教學重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。
三、教學準備。
2、多媒體課件。
四、教學過程。
（一）情境導入。
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）。
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護林有功勞。（啄木鳥）。
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）。
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動物。今天，有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們在干什么？
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?！板書：有益的小動物?BR> 1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進行說話訓練。
3、全班交流。
1、師：剛才通過介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動物都是人類的好朋友?，F(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件，學生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護。
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時你在他們身邊，你會怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報。
7、小結(jié)：是啊，很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做出了很多貢獻，我們一定要想辦法保護它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣?！?BR> 師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機動：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護小動物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸。
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護它們，其實也是在保護我們自己。孩子們，讓我們一起來保護有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事--有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，滑進了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書--保護動物，人人有責！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對\”怎樣保護有益的小動物\"的意見，提高口語交際效果。
教學重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學生說話的條理性。
難點：激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
課前準備。
1、課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
2、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
教學過程。
一、說喜歡的動物。（句式：我喜歡。）。
二、出示課件“動物園”
三、猜謎導入。
1、我知道同學都很喜歡猜謎語，下面，我讓大家猜兩個跟動物有關(guān)的謎語。大家要認真聽，仔細想。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。
小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。
東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
問：那么誰知道貓頭鷹對人類有什么好處嗎？（消滅田鼠、保護莊稼、確保豐收）。
2、師小結(jié)：
青蛙、貓頭鷹對人類有好處，我們把這樣的動物叫做……。
3、板書課題：
板書：保護。
為什么要保護有益動物？應(yīng)該怎樣保護有益動物？今天，我們帶著問題一起來學習。
（出示課件）動物圖片（燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等），
1、在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？學生小組討論交流。
2、學生將自已課前閱讀、收看影視或上網(wǎng)查詢等搜集到的有益動物用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴摹?BR> （基本句式：我知道____是有益動物，因為____。）。
1、學習用第一人稱的方法介紹有益動物。
（1）老師示范向大家用小動物的身份介紹自己。
（3）學生在老師的介紹中找出條理，老師是按“外形特征——生活習慣——對人類有什么用處——請求與大家做朋友”的`順序介紹的。
（4）學生模仿老師，用第一人稱的方法介紹給同學。
（5）指名上臺前來向大家介紹。
生（2）：“嗡嗡嗡”
2、學習用第三人稱的方法介紹有益動物。
（1）師：用生動的語言把自己收集到的有益動物的知識介紹給同學聽好嗎？看誰向別人介紹的動物知識最多，也看誰向別人學到的動物知識最多。
（2）學生小組介紹自己認識的有益動物。（音樂伴奏，老師巡回查看、指導。）。
師：剛才，你向別人介紹了哪些動物知識？（請學生說說）。
（1）我在課外書上知道蚯蚓是有益動物，它生活在土壤里，在土里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。
（2）我在百科書上知道杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲，被譽為“森林衛(wèi)士”。
（3）我在電視節(jié)目動物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲，3000只蚊子，它是唯一會飛的哺乳動物，它高超的回聲定位本領(lǐng)，更是令人自愧不如。
師：大家通過互相交流，學到了哪些動物知識？
1、師：有益動物對人們用處大，我們應(yīng)該怎樣保護有益動物呢？
出示課件：野生動物的生活。
2、介紹幾種珍稀動物，明確保護意義。
3、小組合作討論怎樣保護有益動物，看哪個的點子多主意好。
生（1）我們做到不捕捉、不傷害有益動物，對傷害行為要勸阻。
生（2）：我們不要吃野生動物。
生（3）：多種花草樹木。
4、師小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
五、激情升華。
唱兒歌（音樂響起來）師生齊唱。
六、小結(jié)全文。
這節(jié)課大家都很能干，能很好地和同學們主動交流學習，不僅鍛煉了口語表達能力，了解到了很多動物知識，更重要的是學會了保護有益的小動物，小動物們看到你們的愛心，多么開心，會生活得更好了。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇七
新課標指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽，表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要，而在實際的教學中往往不被教師所重視，我校在此方面進行了不懈努力，探索了一條適合實際需要的口語交際教學的路子。
一、目標導行。
口語交際應(yīng)該說是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是知情意行的統(tǒng)一，因此口語交際目標的確立教師必須應(yīng)有恰當?shù)陌盐眨猩顚哟蔚乃伎迹^不能單純的看作原來的聽說訓練，這一點我校的課改教師達成了共識，要在突出重點目標的同時充分考慮相關(guān)能力的培養(yǎng)，著眼于整體。從這種意義上講，口語交際的訓練應(yīng)是學生綜合性學習的體現(xiàn)，對此我校課改教師從目標的確立上各抒已見進行深層次的研討。例如三年級以秋天的快樂為主題的口語交際課在教學目標的確立過程中，教師經(jīng)過研討認為對于三年級的學生來說，此前雖然學習了有關(guān)秋天的課文，對秋天有些感性的認識，但平時觀察積累不夠，因此將教學目標確立為讓學生在一周的時間中采用調(diào)查訪問的方式收集秋天里同學們做過的有趣的事，然后課堂上進行交流，從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標定好之后，便是指導學生的實際操作，教師引導學生進行調(diào)查、訪問，這是學生與人交往的過程，因此還是學生學會傾聽、學會訪問能力的訓練，并指導學生進行信息的處理。這是學生最受益的過程。正是有了操作性、實際性的目標，有了過程的指導，才有在課堂上交流時，學生有條理、有內(nèi)容的精彩描述。有位教師小結(jié)時這樣寫到：這次口語交際課的目標是我們組教師共同研究的，考慮角度多，能制定出更合理，更有效的目標，由此使學生進行調(diào)查、訪問獲得很多材料，匯報時才如此精彩，我的心里真的高興，我想定好交際目標，將單純的口語交際向綜合性學習發(fā)展，是一條好的途徑，我與各位老師和學生共同受益。正如這位教師所言，只有堅持向綜合性學習方向努力，定好目標，指導操作，學生的口語交際能力才會獲得全面、和諧的發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境。
口語交際教學，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學生心情愉悅，樂于思維，敢于表達。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學生口語交際的情境，會提高學生的實際交際能力，在情境中練習，在情境中發(fā)展。如教學二年級《秋天里》，有位教師這樣給學生創(chuàng)設(shè)情境，教師首先與學生進行對話，讓學生說說自己眼里的秋天，學生說的不夠具體，這時教師激發(fā)學生想不想親身感受一下秋天呢？接著教師帶領(lǐng)學生走出教室，來到美麗的龍灣公園，去觀察秋天，親近秋天，看看秋天的花、草、小動物，還有人們的衣著等。學生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受。然后回到教室，進行討論交流，這時的學生熱情極高，紛紛說出自己觀察到的`、感受到的秋天。學生在此過程中開闊了眼界，豐富了知識。
在一年級《小兔運南瓜》口語交際的教學時，教師特別制作了多媒體課件，展示出小兔見到了大南瓜想辦法和南瓜已經(jīng)運到家將運南瓜的過程畫上了一個大大的問號，隨后讓學生分小組討論小兔會用什么好辦法把南瓜運回家的。學生被多媒體課件所呈現(xiàn)的可愛的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍，孩子們爭先恐后地說出了小兔可能會用的方法，小組交流后在班上又進行了交流，學生說得頭頭是道。
創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計、課件的展示要根據(jù)內(nèi)容和學生的特點而恰當?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進口語交際課的更有實效性。
三、指導交際方法。
口語交際的目的是讓學生會說。這對于學生來說要以過不斷的培養(yǎng)和訓練，而方法的指導顯得更為重要，我校課改教師，進行了大膽的嘗試，收到好的效果。
1、指導課前的準備。
一般說來，口語交際應(yīng)做盡量做好課前準備，這就需要教師加以必要的引導。在課前做發(fā)一定的準備，比如，材料的搜集、信息等。比如三年級《講名人的故事》口語交際訓練前教師就在課前讓學生收集自己喜愛的名人的故事，這樣學生在交際時也就有話可說，有內(nèi)容進行交流。
2、引導有序觀察，按順序交際。
新課改的實驗教材有許多的口語交際課都配有插圖的，教師應(yīng)指導學生弄清圖意后，再按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠到近或從整體到部分等）仔細觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么？事物之間的關(guān)系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。比如：一年級《該怎么辦》教學時，教師首先讓每位學生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎(chǔ)上交流：假如你是小明，你會怎么辦？學生逐漸地養(yǎng)成了好觀察、好思考的好習慣。
3、激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)容。
學生的想象力極強，在口語交際過程中，激發(fā)學生的想象，放飛學生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。三年級口語交際《秋天的快樂》學生把做過的許多有趣的事交流之后，教師引導學生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學生裝的話匣子被打開了，畫下來！、拍下來！寫下來！還想對秋天說些什么嗎？學生對秋天的聲聲贊美，不僅讓我們感受到學生的想象豐富，情感真摯。
此外，在實際過程中多種活動的開展，也是很好的方法。如編故事、朗誦會、課本劇表演等，都可以拓展學生的口語表達能力，交際形式也是多樣的，同桌交流、小組交流、與教師交流、全班交流等。
四、引導自主評價。
新課標強調(diào)：實施評價應(yīng)注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合。這就要求口語交際的評價也要有學生廣泛的參與。在評價中凸顯學生的主體地位。在評價過程中逐步學會如何評價：學會傾聽，判斷正誤；學會贊揚，欣賞別人的優(yōu)點；學會質(zhì)疑，給別人提出好的建議如在三年級《風景優(yōu)美的地方》教學中教師引導學生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際導游、解說員、游客等。在交際之后，評出星級導游、最佳解說員、優(yōu)秀游客等，讓學生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，取長補短。如在《夸夸我的新同學》教學中將評價貫穿始終，讓學生多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，這本身就是一種評價，對自己是一種促進，對他人是一種激勵，交際之后再引導學生評價誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多，誰匯報得生動、有條理，多方面進行評價，在評價中成長，在評價中提高能力。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中了解到關(guān)于有益動物的'知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
教學重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學生說話的條理性。
難點：激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
(一)理一理，口語交際的要求。
師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:。
說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認真傾聽。
(二)猜謎激趣,引出課題。
師:看到二六班的同學這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.
（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)。
問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）。
師:你們真的很棒,猜得又準又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學習.
(三)小結(jié)。
二、互動交流，練習說話。
大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因為我一個夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.
師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因為你能——。
師:你們認為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------。
師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）。
師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學要把話說明白，聽的同學一定要聽清楚，說完之后你可以給他補充，也可以向他提問。
（小組討論、介紹，學生積極地進行補充和提問）。
生表演。
師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?
用上這樣的句式說一說。
我特別想和交朋友,因為.
師:同學們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.
（一）通過剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做了很大的貢獻，所以我們要想辦法去保護它們？（板：保護）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。
a、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。
b、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。
要求：準備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表揚。
(二)交流匯報。
(三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生說話。
情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的?！?BR> 學生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”
“不買就不買,我在到另外地方去賣.”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法.
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護小動物呢?小組討論.
1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。
2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護動物的認識。
3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。
4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。
四、激情升華。
五、布置作業(yè)：
2、寫一寫自己喜歡的動物。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇九
1、學生能正確流利表達動物的外貌特征和生活習性及特有技能。
2、學生敢于大膽交流，培養(yǎng)口語表達，學知識的同時給學生帶來快樂。
3、在交流的過程中培養(yǎng)學生會傾聽及熱愛動物的思想感情。
1、流利介紹動物的說話能力。
2、自己代表小動物來參加評選時做到說話清晰流利，態(tài)度大方。
同學們，動物王國要邀請小動物們來參加動物明星評選會，到時候會有許多的小動物來參加，非常熱鬧，你們愿意去看看嗎？瞧，動物王國的大門打開了，我們快進來吧？（播放動物的圖片）
1、齊讀課題題目。
2、打開課本32頁，自己看要求。
3、找同學說說你喜歡哪個小動物，具體講講這個小動物的外貌，生活習性和技能。
4、小組討論交流，說說自己喜歡的動物。
5、找學生點評。
1、找人扮演動物王國的國王—獅子及各個參與者。小組合作在下面表演一下。每組確定一個小動物進行演說。
2、分別從每組中找人來講臺上表演，代表小動物說說自己的長處，參與評選，演出結(jié)束后找人點評一下獅子和參與者的表現(xiàn)。
3、教師總結(jié)點評，告訴同學們在表達自己的觀點時要做到聲音洪亮，表達流利，態(tài)度大方，而聽的.同學要做到，認真傾聽，文明禮貌，尊重別人。
4、投票選舉，每組演說結(jié)束全班投票選舉—最佳動物明星，之后讓代表獅子的同學給獲獎的小動物發(fā)獎。
5、獲獎的小動物發(fā)表獲獎感言，表示自己不驕傲，繼續(xù)為人類做貢獻。
1、創(chuàng)設(shè)情景：同學們聽，砰！有人在開槍打鳥，這時候你有什么想法？心情如何？你想怎么勸勸這個人？讓學生發(fā)表自己的意見。
2、播放圖片看看大量樹木被砍到，小動物無家可歸，以及河里排放污水，許多小魚都死了，人們亂捕捉動物，談?wù)勛约旱母惺?，說說人們以后應(yīng)該怎樣做。
老師總結(jié)：同學們說的真好，相信小動物們聽到之后頁會非常開心的，讓我們一起來保護動物，保護環(huán)境，讓我們的地球更美麗。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學講話、
1課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課：
學生自由暢談、
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物、
二、互動交流：
學生自由表述、
學生自由表述、
學生自由表述、
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說、
三、小組交流：
1、動物故事大家齊分享、
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物、
（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、
2、小組自由交流、評選優(yōu)秀選手、
四、班級交流：
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物、各組代表競爭金話筒獎、金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，講普通話、
（3）回答提問細致有禮貌、
（4）表演形象，表現(xiàn)大方、
2、做文明聽眾、
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完、
（2）如自己也知道，可以進行補充、但必須要等同學說完、
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌、
3、請評委準備好、邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委、
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始、各小組代表一次上臺發(fā)言、
5、頒獎、請評委宣布金話筒獎的獲得者、獎勵小紅花或者其他獎勵、
五、課堂。
總結(jié)。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十一
知識目標：
1、仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
2、運用準確、生動的語言介紹動物。
能力目標：
1、通過閱讀“寫作短文”，訓練學生篩選和捕捉文本的能力。
2、通過回顧所學課文，從理解積累上升到運用。
情感目標：激發(fā)我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。
運用準確、生動的語言介紹動物。
一課時。
一）、導入：
同學們，第四單元向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬的大熊貓。閱讀這些課文，激發(fā)了我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。相信，同學們也一定有自己喜歡的小動物，今天這堂課，就請同學們來說說你喜愛的小動物。
二）、猜一猜：
1、學生說：請就你最喜歡的動物說上一段話。
要求：
1）、介紹中不能出現(xiàn)動物的名稱。用“它”來替代。
2）、請抓住動物的特征介紹。
2、學生說，同學猜寫的是什么。
三）、方法指導：
明確：仔細觀察，深入研究。
再問：觀察什么？按什么順序觀察？
明確：形態(tài)、動作、習性。
由外而內(nèi)，由形到神。
2、如何應(yīng)用準確、生動的語言來介紹動物的特點？
我們在抓了動物的特征之后，就要來考慮如何寫的問題了。第四單元這幾篇說明小動物的文章都把小動物寫的準確生動形象，這就給我們提供了很好的寫作范本。
請同學以《松鼠》為例來找例子。
學生積極發(fā)言，教師做一定的指導。
明確：修辭手法的運用。
動詞、修飾限制性詞語的準確運用。
說明方法的運用。
感情的傾注。
四）、動手寫自己喜愛的小動物。
要求：
1、文段中不能出現(xiàn)小動物的名稱。
2、抓住動物的特征，先總說，后分說。
3、請用準確、生動形象的語言來介紹。
五）、學生展示（互評）。
六）教師小結(jié)：今天這堂課我們從語言的角度學習了如何抓住特點準確生動形象地來介紹動物，但可以說，就“抓住特點介紹動物”我們才剛剛起步，我們還有待學習更多的方法。學無止盡，還需要我們更加努力。老師期待著你們更好的習作。謝謝大家！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十二
1、介紹一種喜歡的動物，注意動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力，口語表達時做到內(nèi)容準確、語句通順。
3、嘗試有創(chuàng)造性地表達，如模仿動物的聲音等表演性的介紹。
1、重點：按照要求介紹一種喜歡的動物。
2、難點：培養(yǎng)良好的口語表達能力及評價能力，嘗試有創(chuàng)造性地表達。
教學課件；世界上最喜歡的十種動物照片視頻；學生必要的.道具等用品。
（一）導入新課：
師談話導入：由第二單元的單元引入“人類的伙伴”。動物是我們?nèi)祟愒谶@個世界上最親近的朋友。從第一單元中《神鳥》的故事中，我們認識了忠實的獵狗、盡職的貓、盡責的烏鴉。從老舍先生寫作的《貓》一課中，我們體會到了貓給作者帶來的樂趣，是可愛的貓激發(fā)了老舍先生創(chuàng)作的靈感！《貓》給我們表達與寫作的啟示是什么？（教師適時板書：動物的性格；動物的可愛）。
（教師適時板書：大膽表達；學會傾聽；學會評議）。
（二）出示目標：
師：課件出示本堂口語交際課的內(nèi)容及目標。學生自讀自悟，指生交流怎樣才能更好地實現(xiàn)這些目標。
師過渡談話：地球上的動物種類總共有多少種？誰知道？（出示課件：“動物種類知多少”資料卡：據(jù)《科學時報》報道雖然人類和大自然中數(shù)以百萬計的生物已經(jīng)相伴成千上萬年，但我們對這些鄰居的了解少到令人吃驚——我們甚至不知道這個星球上究竟存在著多少個物種。美國國家自然科學基金會的“生命之樹”項目的研究結(jié)果日前給出了一個不那么精確的答案：估測數(shù)據(jù)顯示，世界上大概存在介于500萬種到1億種不同的生物物種，而現(xiàn)代科學所發(fā)現(xiàn)的物種只有大約200萬種。）。
學生朗讀，說感受。
師：動物的世界竟然如此龐大，我們對于動物朋友的了解實在少得可憐！接下來，請同學們看一段老師制作的視頻《世界上最可愛的十種動物》，讓我們一起來認識一下美麗珍奇的動物朋友！
（出示課件：介紹10種世界上最可愛的動物朋友視頻）。
指生交流：說一說你看完后的感受。
在動物龐大的家族里，老師相信一定有你最喜歡的動物，我也相信動物會成為你的好伙伴，給你帶來幫助帶來無限樂趣！
（三）小組介紹當堂展示：
1、再次出示教學目標：（配樂：杜鵑圓舞曲）。
師組織學生完成組內(nèi)口語交際，評選出本組最佳介紹者。
小組內(nèi)每個隊員介紹3分鐘，評選出本組最佳介紹者，參加全班當堂展示。注意評選時，看哪位同學介紹得最清楚、通順、準確、生動和富有創(chuàng)造性！介紹時尤其注意動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。
2、師巡視指導參與各組口語表達，及時提出意見。
3、師組織各小組“最佳介紹者”一一登臺口語表達。師提出傾聽與評議的要求。
4、師生交流后，評選出全班“最佳介紹之星”。（師生及時總結(jié)點評學生口語交際的優(yōu)點，善意地提出不足與建議。）。
5、師總結(jié)：同學們都能夠成為動物的好朋友了，因為你們的愛感動了它們，有了你們的喜歡才會有了今天那么生動的介紹，這也讓老師們開拓了眼界，讓我們天天用愛心去呵護人類的伙伴，與動物朋友和諧相處，共享綠色星球的美好與幸福！
6、過渡引入：可是我們的動物朋友真正面臨的困境是什么？誰知道？
（四）動物的處境：
師談話：動物的世界雖然龐大，可是他們每天都要面對災難與考驗。同學們說得不錯！下面請看一段文字：
（十年前全世界平均四天就有一種動物絕跡，十年后的今天平均每四小時就有一種動物在地球上絕跡。即現(xiàn)在動物滅絕的速度大約是十年前的二十四倍。全世界每天有75個物種滅絕，每一小時就有3個物種被貼上死亡標簽。很多物種還沒來得及被科學家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。據(jù)世界《紅皮書》統(tǒng)計，20世紀有110個種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和0多種高等植物瀕于滅絕。）。
（五）總結(jié)布置作業(yè)。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十三
1．能用簡單的句式做介紹，在交流、傾聽中知道，了解一些有趣的動植物。
2．多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對生物產(chǎn)生興趣，能感受動植物間和諧、友好的情感。
教學重點：目標1、2、3
教學難點：目標1、2
1．師：我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知識也非常豐富，我準備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？（生：能）豎起你的神耳朵，要聽好啦。
a小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）
師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？
生：我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。
生：謎語里描述了燕子的樣子，說它的身子很黑，會捉害蟲，秋天又要飛去南方，還帶著一把小剪刀，我就是從這些地方猜出來的。
師：是呀，從它描述的形態(tài)特點來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。
b彎彎樹，彎彎藤，藤上掛個水晶鈴。（葡萄）
c一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）
（在學生猜出答案時，并出示圖片讓學生欣賞，并說明猜出謎語的原因）
2．師：剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們，你們平時留意過它們嗎？有的小朋友點點頭，那你一定和這些小精靈們相處得非常友好，有的小朋友搖搖頭，不用擔心，今天楊老師帶你到生物王國里去，看看小精靈們。
訓練說話：我看見了（）朋友，我知道它（）。
生：我看到了長頸鹿，我知道它的脖子很長……
師：從你們高高舉起的小手，我知道大家認識好多好多的小精靈，先把手放一下，好嗎？本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！
2．（出示熊貓的自我介紹）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個很大本領(lǐng)——爬樹，厲害吧！
3．聽了這位小精靈的介紹，你覺得這是一只怎樣的熊貓？
訓練說話：一只（）的熊貓
生：漂亮、可愛、活潑……
（名字外形本領(lǐng)）教師隨機板書
無論是哪一個小精靈，介紹時一定要將這三方面講清楚，這樣介紹完整的才是一個出色的“介紹員”。記住了嗎？那我們來一起當“最佳講解員”，夸會你最喜歡的小精靈。
說話訓練：我要介紹的'是（），樣子（），（）可厲害啦！
2．看我這里，我們現(xiàn)在已經(jīng)變成小精靈了，互相認識一下。我先來介紹：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧綠的葉子，我有甜甜的果實，如果哪個小朋友口渴了，我就把我最甜美的果實送給你，你們愿意和我交朋友嗎？好，現(xiàn)在請大家像我紫葡萄一樣把自己介紹給大家，讓大家都來認識你。
說話訓練：我的名字叫（），我的樣子（），我能（）。
3．我看到有的小組一個一個介紹了，大家在一起是朋友了，都認識你了。有的小組只輪到兩個，那么別人還不認識你呢？動作要加快了！我請幾個小精靈上臺介紹自己。
4．小精靈上來介紹得真好，我發(fā)現(xiàn)其他的小精靈聽得好仔細呀。這是一種很好的表現(xiàn)?？吹酱蠹蚁嗵幍眠@么愉快融洽，讓我感到我們這些小精靈是那么地可愛，那么地幸福。就像小熊貓和紫葡萄一樣。（出示圖片）
a它們在干什么呢？
b如果你是小熊貓（紫葡萄），你會對紫葡萄（小熊貓）說什么呢？
c如果小熊貓不認識紫葡萄那怎么辦呢？
5．有了這么親切的介紹，我相信小熊貓和紫葡萄一定能成為一對非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想認識誰？小桃花你最想和誰交朋友？小瘋?cè)~你最想坐在誰的身邊說話談天。聽著歌曲“找朋友”，你最想認識哪個小精靈，你就唱著這首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介紹給他聽。（要求：講的小精靈一定要講清楚，聽的小精靈一定要聽仔細。聽不懂可以向?qū)Ψ教釂枺┙榻B成功的小精靈，你就可以做在他的旁邊了。聽明白了嗎？現(xiàn)在行動吧。
6．我發(fā)現(xiàn)你們在交往的時候都非?？鞓罚l愿意把快樂與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來。
7．（師對一位學生說）你能來介紹一下你的好朋友嗎？（老師隨機進行糾正）
（問另一位學生）你對他的介紹滿意嗎？如果滿意你就要謝謝他，如果不滿意，請你作一下補充。
8．聽了他們的介紹，你想給他們提點什么？你聽了有什么收獲？
9．有誰來介紹一下，你跟誰交上了朋友？
今天我們認識了那么多有趣的動物和植物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們與我們共同生活在同一片藍天下。保護我們的環(huán)境，保護我們的小精靈們！！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十四
1、導語：在老師心目中，我們班的同學口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎?(生紛紛表示愿意)。
2、課件出示第一個難題。
師：事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學習很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，可就是不喜歡勞動，每次勞動，她總是有借口。昨天爸爸接她放學時，就拍到了這樣一幕。
(出示課件：小理不愛勞動的情景)。
3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦?
4、教師引導小結(jié)：我想面對面正在生氣的小理，勸說確實是一個好辦法。今天就讓我們一起學習如何勸說別人。板書課題??勸說。
1、教師提問：勸說要注意些什么?
2、學生自由發(fā)表意見。
并引導學生說出，勸說別人時，要講禮貌、講道理，然后隨機板書：以理服人。
3、片斷出示(文字出示)。
小明1：這位同學，你不能摘花，這是非常不明文的事。
小蘭：關(guān)你什么事?(摘了花，哼著歌離開)。
小明2：春天是個充滿生機的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護下，它一定能開的更加美麗。
小蘭：你說得很有道理，讓我們一起愛護這些花兒。
4、從上面小明的兩次勸說中，你們發(fā)現(xiàn)什么?
5、生自由回答，然后師小結(jié)。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。因此勸說別人時，不僅要曉之以理，還要動之以情。(板書：以情感人。)。
1、師來演小理同學，大家在腦子里想想，你準備怎樣來勸說小理。
2、學生自由舉手勸說，師生互動。
教師注意傾聽學生的發(fā)言，隨時關(guān)注學生的發(fā)言是否言之有“禮”、有“理”，即時發(fā)現(xiàn)，即時提醒，培養(yǎng)學生文明用語的習慣。
3、教師小結(jié)。
小理妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興(出示課件：小理綻開笑容)：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢!
1、導語：第一個難題，大家已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學校，正在創(chuàng)建綠色學校，但老師在學校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學校相背的行為。請看：
(出示課件：學校里，同學們浪費水資源的現(xiàn)象。)。
2、師：假如你看見有人浪費水資源，你會對他說點什么?
(1)媒體出示關(guān)于水資源的資料，學生根據(jù)需要摘錄、補充自己的發(fā)言提綱。(2)小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者。
(3)請兩個小組到講臺模擬勸說。比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
(4)師生互評。
引導學生從勸說的角度去評，不要從演的角度去評，同時口語交際教學不能只著眼表達內(nèi)容的生動活潑和交際過程的委婉流暢，還要隨時關(guān)注學生的語言??規(guī)范的語法、標準的語音。細心的教師在發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言中的方言詞匯后，及時進行了規(guī)范指導。
(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……)。
(1)每個小組選擇一種情況進行模擬勸說，相互交換角色，練習勸說。
(2)每組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。
1.談?wù)剬@節(jié)課的收獲。
2.課堂總結(jié)：生活處處有語文，讓我們走出課堂，我們將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。
以理服人。
勸說。
以情感人。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十五
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、在引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
1課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
學生自由暢談。
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。
二、互動交流。
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領(lǐng)學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學生自由表述。
3、鸚鵡領(lǐng)學。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學生自由表述。
4、鸚鵡領(lǐng)學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏?！绷硪恢畸W鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流。
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流。
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂。
總結(jié)。
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網(wǎng)絡(luò)學習、像生活學習。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇一
教材簡介：
《保護有益的小動物》是義務(wù)教育語文課程標準教科書二年級上冊“文園地七”口語交際課，基本內(nèi)容包括以下三個方面：一是“名稱”，即說出自己知道的小動物的名字；二是“講道理”，說一說所知道的小動物對人類有什么益處；三是“想辦法”，即設(shè)想出怎樣保護有益小動物的好辦法，二年級上《保護有益的小動物》口語交際教學設(shè)計。讓學生通過各種練說了解對人類有益的動物，讓學生通過討論“保護有益的小動物”具體措施，培養(yǎng)學生對有益動物的.愛心，初步樹立環(huán)保意識。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生良好的說話習慣，說清自己想與動物交朋友的原因。
2、進行語言規(guī)范化訓練，指導學生把話說完整、說具體。
3、鼓勵學生大膽表達自己的見解，積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)孩子們保護小動物的意識。
教學設(shè)計：
一、激趣導入。
同學們，咱們來舉行一次小比賽，看誰聽得最認真，最仔細？（課件播放各。
二、展示所知，進行交際。
1、交流資源，分享信息。
在大自然各種各樣的動物中，有許多是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢ξ覀冇泻艽蟮囊嫣?，你如果想知道更多的知識，就在四人小組里里交流交流。
2、個人展示。
把你知道的對人類有益的小動物給大家介紹介紹。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對話。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
2、合作表演：一個扮演賣蛙人，一個扮演旁觀者。
3、評選“最佳演員”
四、討論交流，集思廣益。
1、導入。
人類任意捕殺、買賣動物的行為令人震驚、憤怒，眼看著我們的動物朋友一。
天天減少，同學們，你們能想想辦法去保護它們嗎？小組討論，看誰能想出“金點子”。
2、小組交流，全班交流。
3、“金點子”評選，說出理由。
五、總結(jié)。
同學們，讓我們行動起來，讓大家都來保護小動物，與小動物交朋友。讓我。
們用自己的真誠與愛心去保護大自然這個美好的家園。
六、拓展延伸。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇二
尊敬的各位專家，評委們，老師們：
你們好！
我是深圳市天驕小學的黃惠英。我說課的內(nèi)容是小學語文人教版第三冊語文園地七口語交際《保護有益的小動物》。在備課的時候，我改變了以往僅由老師單方備課的做法，采用了師生合作備課的新方法。我讓5個有代表性的學生參與到備課中來，師生共同敲定教學內(nèi)容、教法、學法和教學過程。
保護環(huán)境，關(guān)愛自然，就是給我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。這是第三冊教材第七組課文的設(shè)計特點。我緊緊抓住這一特點，以小學語文“發(fā)展與創(chuàng)新教育”的課題精神和《語文課程標準》第一學段口語交際課程目標為指導，并參照學生的意見，設(shè)定了三維目標：
知識與能力：了解動物的有關(guān)知識，能用普通話介紹自己熟悉的動物；學會傾聽別人發(fā)言并對別人的發(fā)言提出自己的看法。
過程與方法：通過“聽”、“說”、“問”、“評”、“議”等活動引導學生進行自主合作學習。
為了發(fā)展學生思維能力，拓寬學生思路，課前我先讓學生收集資料，整理材料，為課堂上的“交際活動”做好了準備。課堂中我始終把語言訓練放在首位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。用精美的課件，結(jié)合游戲法、直觀教學法去激發(fā)學生的情感，使他們興趣盎然地參與口語交際活動。馬克?吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。”因此，我又采用了鼓勵欣賞法，引導學生在小組、在全班點評，鼓勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學生的交流欲望，增強交流的信心。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛并保護動物的意識。
《語文課程標準》指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。于是，我認為，教師多角度地創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與生的互動，激起學生說的欲望，講的沖動，充分實現(xiàn)學生高效的`對話，是小學口語交際課堂教學中的核心內(nèi)容。在《保護有益的小動物》的口語交際課堂上，我將特別重視情境的創(chuàng)設(shè)，以學生的生活為出發(fā)點，使學生自然地進入角色，有話可說，有話要說，能說出自己的心里話。
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。
優(yōu)美生動的畫面有效地調(diào)動學生的情感和思維，使他們興趣盎然地投入學習中。
2、聯(lián)系生活，認識動物。
“動物的好朋友”小獎牌。最后引導學生聯(lián)系生活實際和舊知，說說還有哪些有益動物。此環(huán)節(jié)讓學生在輕松愉快的競賽氣氛中認識有益動物，營造和諧民主、平等歡快、開放的氛圍，使學生更樂于動口，動腦，在和諧的人際關(guān)系中，真正地體味口語交際的樂趣，寓教于樂，拉近了動物和人之間的關(guān)系，為激發(fā)保護有益動物的情感奠定基礎(chǔ)。
3、角色扮演，夸夸動物。
《語文課程標準》中提出，學生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力?！币驗閷W生已收集并整理了資料，我就根據(jù)這一實際情況，首先讓學生將自己搜集到的資料在小組內(nèi)交流，看哪個小組知道的對人類有益的動物多，并能說清有什么好處。第二步，讓學生帶上動物頭飾上臺介紹，如動物自我介紹這一環(huán)節(jié)中，我走到扮演“啄木鳥”的同學面前和他握手，并用誠懇的態(tài)度、敬佩的語氣說：“啄木鳥醫(yī)生，謝謝您幫我們抓了這么多害蟲，您的長嘴巴就像一個探測器，一敲樹干，就知道害蟲在哪兒，您真是名副其實的‘森林衛(wèi)士’啊！謝謝您。”接著，學生模仿老師的樣子，離開座位，走到扮演動物的同學面前，和小動物說說心里話，自由交流。這一項交際活動，引導學生態(tài)度大方，有禮貌，用敬佩的語氣說出自己對動物的了解與敬佩。提醒傾聽者態(tài)度認真，神情專注，給予對方鼓勵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難，由扶到放，循序漸進，使每個學生都有發(fā)表意見、互動交際的機會，建立了以學生主體活動為特征的課堂教學結(jié)構(gòu)，使口語交際訓練落到實處。
4、入情入境，了解動物。
此環(huán)節(jié)為學生提供了“情境、心境、語境”，利用多媒體課件播放有益動物受傷害的錄像，激起學生憤慨的情懷，再進行有效的討論，水到渠成地明白“保護有益動物，就是保護人類自己”的道理，激發(fā)學生保護有益動物的情感。
5、合作實踐，保護動物。
“口語交際是人與人之間的多向交流和溝通，是一個聽與說雙向互動的過程，而不是聽和說的簡單相加?！眹@“應(yīng)該怎樣保護有益的小動物”
這一問題組織討論，指導學生認真聽取別人發(fā)言，大膽、清楚地陳述自己的見解，使每一個學生都參與到討論中來。這一環(huán)節(jié)的教學，我以近期我校被評為省綠色學校并正在創(chuàng)建國家級綠色學校為契機，讓學生以小組為單位，選自己喜愛的方式學習，以設(shè)計環(huán)保標語；設(shè)計宣傳保護有益動物的公益廣告；創(chuàng)編環(huán)保歌曲；動手制作鳥巢等實際行動表明“愛護有益動物”
的決心，評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。各小組匯報交流，集體評議，引導學生對其他小組的學習進行評價，學會客觀評價他人，并給予鼓勵。此環(huán)節(jié)集中體現(xiàn)“尊重個性，面向全體”
的設(shè)計理念，讓學生自由表達，能說的說、能畫的畫、能演的演，通過不同方式的表達提高學生運用信息的能力及創(chuàng)新的能力，促進學生口語交際能力和運用祖國語言文字能力的發(fā)展，把保護有益動物的決心用行動體現(xiàn)出來。
6、延伸拓展，內(nèi)化情感。
在口語交際中，師生、生生的互動是相互促進，相互提高，共同發(fā)展的動態(tài)過程。在最后的一個教學環(huán)節(jié)中，我先出示一首環(huán)保小詩與學生一起配樂朗誦，接著和學生一樣抒發(fā)心聲，提筆寫詩，提出“保護有益動物，做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議，并請愿意的同學上臺簽名。最后，在歌曲《一個真實的故事》聲中，學生上臺簽名，使學生在課堂中獲得的情感態(tài)度和價值觀得到進一步深化，并遷移到生活中，實現(xiàn)小課堂向大課堂的延伸。
關(guān)于課堂的板書，我是這樣處理的：板書是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程。這節(jié)課的板書都是圍繞“怎樣保護有益的小動物”進行，而且只有板書的主體框架有教師搭建，細節(jié)的勾畫、文字的填寫都是由學生自己完成的，突出了學生的主體性。具體板書如下：
保護有益動物=保護人類自己+不捕捉、不傷害、勸阻他人。
最后，我要發(fā)出一個倡議：讓我們在口語交際課堂中，發(fā)展學生的言語能力，發(fā)展學生的交際能力，發(fā)展學生的情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，努力建設(shè)開放而富有活力的口語交際課堂吧！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇三
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實踐活動。
二、教學重難點。
1、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
三、教學準備。
1、學生做頭飾。
2、學生查找小動物的資料。
四、教學時間。
1課時。
教學過程：
第一課時。
一、說名稱。
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認真聽。
出示幻燈片：小動物的圖片。
誰來說說你都看到了誰？
預設(shè)：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……。
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……。
3、你還知道有哪些小動物？
師小結(jié)：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護有益的小動物。板書：保護。請大家齊讀課題。
二、講道理。
1、同學們，今天是一個特殊的日子，因為有一群可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學生中間）。
預設(shè)：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結(jié)：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）。
6、那你們知道交朋友時要注意些什么嗎？
預設(shè)：生：交朋友時要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?BR> 出示友情提示。
1.交朋友時要有禮貌。
2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴。
你的朋友,你有什么本領(lǐng)。
3.交朋友時要問清楚你的朋友有什么本領(lǐng)。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導，師走到學生中間。）。
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）。
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。
請學生上臺介紹好朋友的本領(lǐng)，教師給學生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結(jié)：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領(lǐng)，都在為人類默默地做著貢獻，你們可真了不起！
三、想辦法。
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預設(shè)：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
生：……。
生：……。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學生中間指導）。
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護有益的小動物……。
6、有一群“紅領(lǐng)巾”收到了你們的信，他們加入了保護小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標語牌，上面寫著“請愛護小鳥”。
7、現(xiàn)在不一樣了，越來越多的人們加入保護小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機采訪小動物。
四、課堂小結(jié)。
是呀，正是越來越多的人們加入了保護小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇四
”的句式訓練完成，使學生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合“想辦法”在討論中同學們能想出如何保護小動物，打開學生的思維、心靈的大門，增強了學生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
1、從猜謎激趣導入。這樣的導入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學們課堂說話的情趣。打開了學生心靈的天窗。然后老師一小結(jié)恰到好處（也就是說讓學生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學生的精力、注意點集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子--生活習性--對人類的用處等等，不但使學生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學生的學習情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學生，發(fā)展了學生的思維，提高了他們的口頭表達能力（運用了不同的句式，人稱等來強化了口語交際的訓練）鍛練學生的膽量，讓學生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責任感，對學生起到了潛移默化的效果。
作者郵箱：chenxiufang1314@。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇五
2、用標準的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標：1、通過查找資料，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力；
2、通過交流學會與他人互相學習，合作探究。
情感目標：培養(yǎng)對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。
二、教學重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。
三、教學準備。
2、多媒體課件。
四、教學過程。
（一）情境導入。
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）。
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護林有功勞。（啄木鳥）。
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）。
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動物。今天，有幾位小動物已經(jīng)來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們在干什么？
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄?！板書：有益的小動物?BR> 1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進行說話訓練。
3、全班交流。
1、師：剛才通過介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動物都是人類的好朋友?，F(xiàn)在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件，學生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護。
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時你在他們身邊，你會怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報。
7、小結(jié)：是啊，很多小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做出了很多貢獻，我們一定要想辦法保護它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣?！?BR> 師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機動：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護小動物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
（四）總結(jié)延伸。
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護它們，其實也是在保護我們自己。孩子們，讓我們一起來保護有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事--有一個女孩，她從小愛養(yǎng)丹頂鶴。在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，滑進了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護有益動物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭當環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書--保護動物，人人有責！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對\”怎樣保護有益的小動物\"的意見，提高口語交際效果。
教學重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學生說話的條理性。
難點：激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
課前準備。
1、課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準備在班上交流。
2、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
教學過程。
一、說喜歡的動物。（句式：我喜歡。）。
二、出示課件“動物園”
三、猜謎導入。
1、我知道同學都很喜歡猜謎語，下面，我讓大家猜兩個跟動物有關(guān)的謎語。大家要認真聽，仔細想。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。
小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當哨兵。
東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
問：那么誰知道貓頭鷹對人類有什么好處嗎？（消滅田鼠、保護莊稼、確保豐收）。
2、師小結(jié)：
青蛙、貓頭鷹對人類有好處，我們把這樣的動物叫做……。
3、板書課題：
板書：保護。
為什么要保護有益動物？應(yīng)該怎樣保護有益動物？今天，我們帶著問題一起來學習。
（出示課件）動物圖片（燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等），
1、在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？學生小組討論交流。
2、學生將自已課前閱讀、收看影視或上網(wǎng)查詢等搜集到的有益動物用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴摹?BR> （基本句式：我知道____是有益動物，因為____。）。
1、學習用第一人稱的方法介紹有益動物。
（1）老師示范向大家用小動物的身份介紹自己。
（3）學生在老師的介紹中找出條理，老師是按“外形特征——生活習慣——對人類有什么用處——請求與大家做朋友”的`順序介紹的。
（4）學生模仿老師，用第一人稱的方法介紹給同學。
（5）指名上臺前來向大家介紹。
生（2）：“嗡嗡嗡”
2、學習用第三人稱的方法介紹有益動物。
（1）師：用生動的語言把自己收集到的有益動物的知識介紹給同學聽好嗎？看誰向別人介紹的動物知識最多，也看誰向別人學到的動物知識最多。
（2）學生小組介紹自己認識的有益動物。（音樂伴奏，老師巡回查看、指導。）。
師：剛才，你向別人介紹了哪些動物知識？（請學生說說）。
（1）我在課外書上知道蚯蚓是有益動物，它生活在土壤里，在土里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中。
（2）我在百科書上知道杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲，被譽為“森林衛(wèi)士”。
（3）我在電視節(jié)目動物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲，3000只蚊子，它是唯一會飛的哺乳動物，它高超的回聲定位本領(lǐng)，更是令人自愧不如。
師：大家通過互相交流，學到了哪些動物知識？
1、師：有益動物對人們用處大，我們應(yīng)該怎樣保護有益動物呢？
出示課件：野生動物的生活。
2、介紹幾種珍稀動物，明確保護意義。
3、小組合作討論怎樣保護有益動物，看哪個的點子多主意好。
生（1）我們做到不捕捉、不傷害有益動物，對傷害行為要勸阻。
生（2）：我們不要吃野生動物。
生（3）：多種花草樹木。
4、師小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
五、激情升華。
唱兒歌（音樂響起來）師生齊唱。
六、小結(jié)全文。
這節(jié)課大家都很能干，能很好地和同學們主動交流學習，不僅鍛煉了口語表達能力，了解到了很多動物知識，更重要的是學會了保護有益的小動物，小動物們看到你們的愛心，多么開心，會生活得更好了。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇七
新課標指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽，表達和應(yīng)對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要，而在實際的教學中往往不被教師所重視，我校在此方面進行了不懈努力，探索了一條適合實際需要的口語交際教學的路子。
一、目標導行。
口語交際應(yīng)該說是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是知情意行的統(tǒng)一，因此口語交際目標的確立教師必須應(yīng)有恰當?shù)陌盐眨猩顚哟蔚乃伎迹^不能單純的看作原來的聽說訓練，這一點我校的課改教師達成了共識，要在突出重點目標的同時充分考慮相關(guān)能力的培養(yǎng)，著眼于整體。從這種意義上講，口語交際的訓練應(yīng)是學生綜合性學習的體現(xiàn)，對此我校課改教師從目標的確立上各抒已見進行深層次的研討。例如三年級以秋天的快樂為主題的口語交際課在教學目標的確立過程中，教師經(jīng)過研討認為對于三年級的學生來說，此前雖然學習了有關(guān)秋天的課文，對秋天有些感性的認識，但平時觀察積累不夠，因此將教學目標確立為讓學生在一周的時間中采用調(diào)查訪問的方式收集秋天里同學們做過的有趣的事，然后課堂上進行交流，從而真切的感受到秋天帶來的快樂。目標定好之后，便是指導學生的實際操作，教師引導學生進行調(diào)查、訪問，這是學生與人交往的過程，因此還是學生學會傾聽、學會訪問能力的訓練，并指導學生進行信息的處理。這是學生最受益的過程。正是有了操作性、實際性的目標，有了過程的指導，才有在課堂上交流時，學生有條理、有內(nèi)容的精彩描述。有位教師小結(jié)時這樣寫到：這次口語交際課的目標是我們組教師共同研究的，考慮角度多，能制定出更合理，更有效的目標，由此使學生進行調(diào)查、訪問獲得很多材料，匯報時才如此精彩，我的心里真的高興，我想定好交際目標，將單純的口語交際向綜合性學習發(fā)展，是一條好的途徑，我與各位老師和學生共同受益。正如這位教師所言，只有堅持向綜合性學習方向努力，定好目標，指導操作，學生的口語交際能力才會獲得全面、和諧的發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)交際情境。
口語交際教學，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學生心情愉悅，樂于思維，敢于表達。利用各種方式巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于學生口語交際的情境，會提高學生的實際交際能力，在情境中練習，在情境中發(fā)展。如教學二年級《秋天里》，有位教師這樣給學生創(chuàng)設(shè)情境，教師首先與學生進行對話，讓學生說說自己眼里的秋天，學生說的不夠具體，這時教師激發(fā)學生想不想親身感受一下秋天呢？接著教師帶領(lǐng)學生走出教室，來到美麗的龍灣公園，去觀察秋天，親近秋天，看看秋天的花、草、小動物，還有人們的衣著等。學生在秋天里盡情地欣賞、盡情地感受。然后回到教室，進行討論交流，這時的學生熱情極高，紛紛說出自己觀察到的`、感受到的秋天。學生在此過程中開闊了眼界，豐富了知識。
在一年級《小兔運南瓜》口語交際的教學時，教師特別制作了多媒體課件，展示出小兔見到了大南瓜想辦法和南瓜已經(jīng)運到家將運南瓜的過程畫上了一個大大的問號，隨后讓學生分小組討論小兔會用什么好辦法把南瓜運回家的。學生被多媒體課件所呈現(xiàn)的可愛的畫面深深地吸引，課堂氣氛特別活躍，孩子們爭先恐后地說出了小兔可能會用的方法，小組交流后在班上又進行了交流，學生說得頭頭是道。
創(chuàng)設(shè)交際的情境方法很多：語言的渲染、場景的設(shè)計、課件的展示要根據(jù)內(nèi)容和學生的特點而恰當?shù)丶右赃x擇。只有這樣才能真正起到激發(fā)興趣的作用，促進口語交際課的更有實效性。
三、指導交際方法。
口語交際的目的是讓學生會說。這對于學生來說要以過不斷的培養(yǎng)和訓練，而方法的指導顯得更為重要，我校課改教師，進行了大膽的嘗試，收到好的效果。
1、指導課前的準備。
一般說來，口語交際應(yīng)做盡量做好課前準備，這就需要教師加以必要的引導。在課前做發(fā)一定的準備，比如，材料的搜集、信息等。比如三年級《講名人的故事》口語交際訓練前教師就在課前讓學生收集自己喜愛的名人的故事，這樣學生在交際時也就有話可說，有內(nèi)容進行交流。
2、引導有序觀察，按順序交際。
新課改的實驗教材有許多的口語交際課都配有插圖的，教師應(yīng)指導學生弄清圖意后，再按一定的順序（從上到下、從前到后、從遠到近或從整體到部分等）仔細觀察，邊觀察邊動腦，圖上有什么？事物之間的關(guān)系是怎樣的？然后再按觀察的順序講出來，加以合理的想象。比如：一年級《該怎么辦》教學時，教師首先讓每位學生看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來說一說，在此基礎(chǔ)上交流：假如你是小明，你會怎么辦？學生逐漸地養(yǎng)成了好觀察、好思考的好習慣。
3、激發(fā)想象思維，豐富交際內(nèi)容。
學生的想象力極強，在口語交際過程中，激發(fā)學生的想象，放飛學生思維，可以使交際內(nèi)容更為豐富。三年級口語交際《秋天的快樂》學生把做過的許多有趣的事交流之后，教師引導學生：秋天給我們帶來這么多快樂，咱們有沒有辦法留住它呢？學生裝的話匣子被打開了，畫下來！、拍下來！寫下來！還想對秋天說些什么嗎？學生對秋天的聲聲贊美，不僅讓我們感受到學生的想象豐富，情感真摯。
此外，在實際過程中多種活動的開展，也是很好的方法。如編故事、朗誦會、課本劇表演等，都可以拓展學生的口語表達能力，交際形式也是多樣的，同桌交流、小組交流、與教師交流、全班交流等。
四、引導自主評價。
新課標強調(diào)：實施評價應(yīng)注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合。這就要求口語交際的評價也要有學生廣泛的參與。在評價中凸顯學生的主體地位。在評價過程中逐步學會如何評價：學會傾聽，判斷正誤；學會贊揚，欣賞別人的優(yōu)點；學會質(zhì)疑，給別人提出好的建議如在三年級《風景優(yōu)美的地方》教學中教師引導學生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際導游、解說員、游客等。在交際之后，評出星級導游、最佳解說員、優(yōu)秀游客等，讓學生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，取長補短。如在《夸夸我的新同學》教學中將評價貫穿始終，讓學生多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，這本身就是一種評價，對自己是一種促進，對他人是一種激勵，交際之后再引導學生評價誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多，誰匯報得生動、有條理，多方面進行評價，在評價中成長，在評價中提高能力。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就上保護人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中了解到關(guān)于有益動物的'知識。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的意見，提高口語交際效果。
教學重點難點。
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學生說話的條理性。
難點：激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
(一)理一理，口語交際的要求。
師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求:。
說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認真傾聽。
(二)猜謎激趣,引出課題。
師:看到二六班的同學這么棒,鄭老師再送你們兩個謎語.
（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）。
問：那么誰知道青蛙對人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）。
（2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)。
問：那么誰知道七星瓢蟲對人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）。
師:你們真的很棒,猜得又準又快,瞧,那個女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學習.
(三)小結(jié)。
二、互動交流，練習說話。
大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因為我一個夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意.
師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因為你能——。
師:你們認為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------。
師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）。
師:這里還有幾個小動物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學要把話說明白，聽的同學一定要聽清楚，說完之后你可以給他補充，也可以向他提問。
（小組討論、介紹，學生積極地進行補充和提問）。
生表演。
師:這幾個小動物介紹怎樣?評一評,你最想和誰交朋友,為什么?
用上這樣的句式說一說。
我特別想和交朋友,因為.
師:同學們精彩的表演深深的打動了我,這些小動物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友.
（一）通過剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做了很大的貢獻，所以我們要想辦法去保護它們？（板：保護）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動物。（師出示課件）。那么我們怎樣做才能保護這些小動物，讓有益的小動物生活得更安全、更快樂，請大家趕緊想辦法。
a、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。
b、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。
要求：準備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請誰說。認真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表揚。
(二)交流匯報。
(三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生說話。
情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的?！?BR> 學生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”
“不買就不買,我在到另外地方去賣.”
師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法.
在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護小動物呢?小組討論.
1、我們要多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。
2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護動物的認識。
3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動物。
4、我們要對別人的傷害行為要勸阻。
四、激情升華。
五、布置作業(yè)：
2、寫一寫自己喜歡的動物。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇九
1、學生能正確流利表達動物的外貌特征和生活習性及特有技能。
2、學生敢于大膽交流，培養(yǎng)口語表達，學知識的同時給學生帶來快樂。
3、在交流的過程中培養(yǎng)學生會傾聽及熱愛動物的思想感情。
1、流利介紹動物的說話能力。
2、自己代表小動物來參加評選時做到說話清晰流利，態(tài)度大方。
同學們，動物王國要邀請小動物們來參加動物明星評選會，到時候會有許多的小動物來參加，非常熱鬧，你們愿意去看看嗎？瞧，動物王國的大門打開了，我們快進來吧？（播放動物的圖片）
1、齊讀課題題目。
2、打開課本32頁，自己看要求。
3、找同學說說你喜歡哪個小動物，具體講講這個小動物的外貌，生活習性和技能。
4、小組討論交流，說說自己喜歡的動物。
5、找學生點評。
1、找人扮演動物王國的國王—獅子及各個參與者。小組合作在下面表演一下。每組確定一個小動物進行演說。
2、分別從每組中找人來講臺上表演，代表小動物說說自己的長處，參與評選，演出結(jié)束后找人點評一下獅子和參與者的表現(xiàn)。
3、教師總結(jié)點評，告訴同學們在表達自己的觀點時要做到聲音洪亮，表達流利，態(tài)度大方，而聽的.同學要做到，認真傾聽，文明禮貌，尊重別人。
4、投票選舉，每組演說結(jié)束全班投票選舉—最佳動物明星，之后讓代表獅子的同學給獲獎的小動物發(fā)獎。
5、獲獎的小動物發(fā)表獲獎感言，表示自己不驕傲，繼續(xù)為人類做貢獻。
1、創(chuàng)設(shè)情景：同學們聽，砰！有人在開槍打鳥，這時候你有什么想法？心情如何？你想怎么勸勸這個人？讓學生發(fā)表自己的意見。
2、播放圖片看看大量樹木被砍到，小動物無家可歸，以及河里排放污水，許多小魚都死了，人們亂捕捉動物，談?wù)勛约旱母惺?，說說人們以后應(yīng)該怎樣做。
老師總結(jié)：同學們說的真好，相信小動物們聽到之后頁會非常開心的，讓我們一起來保護動物，保護環(huán)境，讓我們的地球更美麗。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力、做文明觀眾，不亂打斷同學講話、
1課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課：
學生自由暢談、
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物、
二、互動交流：
學生自由表述、
學生自由表述、
學生自由表述、
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說、
三、小組交流：
1、動物故事大家齊分享、
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物、
（2）不懂可以問，須待人講完、講話要清楚，還要有禮貌、
2、小組自由交流、評選優(yōu)秀選手、
四、班級交流：
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物、各組代表競爭金話筒獎、金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，講普通話、
（3）回答提問細致有禮貌、
（4）表演形象，表現(xiàn)大方、
2、做文明聽眾、
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完、
（2）如自己也知道，可以進行補充、但必須要等同學說完、
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌、
3、請評委準備好、邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委、
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始、各小組代表一次上臺發(fā)言、
5、頒獎、請評委宣布金話筒獎的獲得者、獎勵小紅花或者其他獎勵、
五、課堂。
總結(jié)。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十一
知識目標：
1、仔細觀察動物特點，抓住特點介紹動物。
2、運用準確、生動的語言介紹動物。
能力目標：
1、通過閱讀“寫作短文”，訓練學生篩選和捕捉文本的能力。
2、通過回顧所學課文，從理解積累上升到運用。
情感目標：激發(fā)我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。
運用準確、生動的語言介紹動物。
一課時。
一）、導入：
同學們，第四單元向我們介紹了漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，憨態(tài)可掬的大熊貓。閱讀這些課文，激發(fā)了我們關(guān)愛動物、保護動物的熱情。相信，同學們也一定有自己喜歡的小動物，今天這堂課，就請同學們來說說你喜愛的小動物。
二）、猜一猜：
1、學生說：請就你最喜歡的動物說上一段話。
要求：
1）、介紹中不能出現(xiàn)動物的名稱。用“它”來替代。
2）、請抓住動物的特征介紹。
2、學生說，同學猜寫的是什么。
三）、方法指導：
明確：仔細觀察，深入研究。
再問：觀察什么？按什么順序觀察？
明確：形態(tài)、動作、習性。
由外而內(nèi)，由形到神。
2、如何應(yīng)用準確、生動的語言來介紹動物的特點？
我們在抓了動物的特征之后，就要來考慮如何寫的問題了。第四單元這幾篇說明小動物的文章都把小動物寫的準確生動形象，這就給我們提供了很好的寫作范本。
請同學以《松鼠》為例來找例子。
學生積極發(fā)言，教師做一定的指導。
明確：修辭手法的運用。
動詞、修飾限制性詞語的準確運用。
說明方法的運用。
感情的傾注。
四）、動手寫自己喜愛的小動物。
要求：
1、文段中不能出現(xiàn)小動物的名稱。
2、抓住動物的特征，先總說，后分說。
3、請用準確、生動形象的語言來介紹。
五）、學生展示（互評）。
六）教師小結(jié)：今天這堂課我們從語言的角度學習了如何抓住特點準確生動形象地來介紹動物，但可以說，就“抓住特點介紹動物”我們才剛剛起步，我們還有待學習更多的方法。學無止盡，還需要我們更加努力。老師期待著你們更好的習作。謝謝大家！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十二
1、介紹一種喜歡的動物，注意動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的口語交際能力，口語表達時做到內(nèi)容準確、語句通順。
3、嘗試有創(chuàng)造性地表達，如模仿動物的聲音等表演性的介紹。
1、重點：按照要求介紹一種喜歡的動物。
2、難點：培養(yǎng)良好的口語表達能力及評價能力，嘗試有創(chuàng)造性地表達。
教學課件；世界上最喜歡的十種動物照片視頻；學生必要的.道具等用品。
（一）導入新課：
師談話導入：由第二單元的單元引入“人類的伙伴”。動物是我們?nèi)祟愒谶@個世界上最親近的朋友。從第一單元中《神鳥》的故事中，我們認識了忠實的獵狗、盡職的貓、盡責的烏鴉。從老舍先生寫作的《貓》一課中，我們體會到了貓給作者帶來的樂趣，是可愛的貓激發(fā)了老舍先生創(chuàng)作的靈感！《貓》給我們表達與寫作的啟示是什么？（教師適時板書：動物的性格；動物的可愛）。
（教師適時板書：大膽表達；學會傾聽；學會評議）。
（二）出示目標：
師：課件出示本堂口語交際課的內(nèi)容及目標。學生自讀自悟，指生交流怎樣才能更好地實現(xiàn)這些目標。
師過渡談話：地球上的動物種類總共有多少種？誰知道？（出示課件：“動物種類知多少”資料卡：據(jù)《科學時報》報道雖然人類和大自然中數(shù)以百萬計的生物已經(jīng)相伴成千上萬年，但我們對這些鄰居的了解少到令人吃驚——我們甚至不知道這個星球上究竟存在著多少個物種。美國國家自然科學基金會的“生命之樹”項目的研究結(jié)果日前給出了一個不那么精確的答案：估測數(shù)據(jù)顯示，世界上大概存在介于500萬種到1億種不同的生物物種，而現(xiàn)代科學所發(fā)現(xiàn)的物種只有大約200萬種。）。
學生朗讀，說感受。
師：動物的世界竟然如此龐大，我們對于動物朋友的了解實在少得可憐！接下來，請同學們看一段老師制作的視頻《世界上最可愛的十種動物》，讓我們一起來認識一下美麗珍奇的動物朋友！
（出示課件：介紹10種世界上最可愛的動物朋友視頻）。
指生交流：說一說你看完后的感受。
在動物龐大的家族里，老師相信一定有你最喜歡的動物，我也相信動物會成為你的好伙伴，給你帶來幫助帶來無限樂趣！
（三）小組介紹當堂展示：
1、再次出示教學目標：（配樂：杜鵑圓舞曲）。
師組織學生完成組內(nèi)口語交際，評選出本組最佳介紹者。
小組內(nèi)每個隊員介紹3分鐘，評選出本組最佳介紹者，參加全班當堂展示。注意評選時，看哪位同學介紹得最清楚、通順、準確、生動和富有創(chuàng)造性！介紹時尤其注意動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。
2、師巡視指導參與各組口語表達，及時提出意見。
3、師組織各小組“最佳介紹者”一一登臺口語表達。師提出傾聽與評議的要求。
4、師生交流后，評選出全班“最佳介紹之星”。（師生及時總結(jié)點評學生口語交際的優(yōu)點，善意地提出不足與建議。）。
5、師總結(jié)：同學們都能夠成為動物的好朋友了，因為你們的愛感動了它們，有了你們的喜歡才會有了今天那么生動的介紹，這也讓老師們開拓了眼界，讓我們天天用愛心去呵護人類的伙伴，與動物朋友和諧相處，共享綠色星球的美好與幸福！
6、過渡引入：可是我們的動物朋友真正面臨的困境是什么？誰知道？
（四）動物的處境：
師談話：動物的世界雖然龐大，可是他們每天都要面對災難與考驗。同學們說得不錯！下面請看一段文字：
（十年前全世界平均四天就有一種動物絕跡，十年后的今天平均每四小時就有一種動物在地球上絕跡。即現(xiàn)在動物滅絕的速度大約是十年前的二十四倍。全世界每天有75個物種滅絕，每一小時就有3個物種被貼上死亡標簽。很多物種還沒來得及被科學家描述和命名就已經(jīng)從地球上消失了。據(jù)世界《紅皮書》統(tǒng)計，20世紀有110個種和亞種的哺乳動物以及139種和亞種的鳥類在地球上消失了。目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物和0多種高等植物瀕于滅絕。）。
（五）總結(jié)布置作業(yè)。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十三
1．能用簡單的句式做介紹，在交流、傾聽中知道，了解一些有趣的動植物。
2．多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對生物產(chǎn)生興趣，能感受動植物間和諧、友好的情感。
教學重點：目標1、2、3
教學難點：目標1、2
1．師：我們班的小朋友，非常的能干和聰明，課外知識也非常豐富，我準備了幾個謎語，要考考大家，你能猜出來嗎？（生：能）豎起你的神耳朵，要聽好啦。
a小小姑娘滿身黑，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（燕子）
師：好厲害，你真是一個“小神童”。告訴我，你是怎么猜出來的？
生：我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。
生：謎語里描述了燕子的樣子，說它的身子很黑，會捉害蟲，秋天又要飛去南方，還帶著一把小剪刀，我就是從這些地方猜出來的。
師：是呀，從它描述的形態(tài)特點來猜，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧。小朋友們，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里，待會我們猜其他謎語的時候也要像他一樣，抓住謎語中的外形特點，我相信大家也能像他一樣，成為一名小神童。
b彎彎樹，彎彎藤，藤上掛個水晶鈴。（葡萄）
c一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花）
（在學生猜出答案時，并出示圖片讓學生欣賞，并說明猜出謎語的原因）
2．師：剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們，你們平時留意過它們嗎？有的小朋友點點頭，那你一定和這些小精靈們相處得非常友好，有的小朋友搖搖頭，不用擔心，今天楊老師帶你到生物王國里去，看看小精靈們。
訓練說話：我看見了（）朋友，我知道它（）。
生：我看到了長頸鹿，我知道它的脖子很長……
師：從你們高高舉起的小手，我知道大家認識好多好多的小精靈，先把手放一下，好嗎？本來今天有一位小動物要和小朋友見面的，可是他臨時有事不能來了，但他帶來了照片和錄音，那么，請他來介紹一下自己吧！
2．（出示熊貓的自我介紹）我的名字叫大熊貓，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一個很大本領(lǐng)——爬樹，厲害吧！
3．聽了這位小精靈的介紹，你覺得這是一只怎樣的熊貓？
訓練說話：一只（）的熊貓
生：漂亮、可愛、活潑……
（名字外形本領(lǐng)）教師隨機板書
無論是哪一個小精靈，介紹時一定要將這三方面講清楚，這樣介紹完整的才是一個出色的“介紹員”。記住了嗎？那我們來一起當“最佳講解員”，夸會你最喜歡的小精靈。
說話訓練：我要介紹的'是（），樣子（），（）可厲害啦！
2．看我這里，我們現(xiàn)在已經(jīng)變成小精靈了，互相認識一下。我先來介紹：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧綠的葉子，我有甜甜的果實，如果哪個小朋友口渴了，我就把我最甜美的果實送給你，你們愿意和我交朋友嗎？好，現(xiàn)在請大家像我紫葡萄一樣把自己介紹給大家，讓大家都來認識你。
說話訓練：我的名字叫（），我的樣子（），我能（）。
3．我看到有的小組一個一個介紹了，大家在一起是朋友了，都認識你了。有的小組只輪到兩個，那么別人還不認識你呢？動作要加快了！我請幾個小精靈上臺介紹自己。
4．小精靈上來介紹得真好，我發(fā)現(xiàn)其他的小精靈聽得好仔細呀。這是一種很好的表現(xiàn)?？吹酱蠹蚁嗵幍眠@么愉快融洽，讓我感到我們這些小精靈是那么地可愛，那么地幸福。就像小熊貓和紫葡萄一樣。（出示圖片）
a它們在干什么呢？
b如果你是小熊貓（紫葡萄），你會對紫葡萄（小熊貓）說什么呢？
c如果小熊貓不認識紫葡萄那怎么辦呢？
5．有了這么親切的介紹，我相信小熊貓和紫葡萄一定能成為一對非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想認識誰？小桃花你最想和誰交朋友？小瘋?cè)~你最想坐在誰的身邊說話談天。聽著歌曲“找朋友”，你最想認識哪個小精靈，你就唱著這首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介紹給他聽。（要求：講的小精靈一定要講清楚，聽的小精靈一定要聽仔細。聽不懂可以向?qū)Ψ教釂枺┙榻B成功的小精靈，你就可以做在他的旁邊了。聽明白了嗎？現(xiàn)在行動吧。
6．我發(fā)現(xiàn)你們在交往的時候都非?？鞓罚l愿意把快樂與大家分享呢？你找到了好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你們上來。
7．（師對一位學生說）你能來介紹一下你的好朋友嗎？（老師隨機進行糾正）
（問另一位學生）你對他的介紹滿意嗎？如果滿意你就要謝謝他，如果不滿意，請你作一下補充。
8．聽了他們的介紹，你想給他們提點什么？你聽了有什么收獲？
9．有誰來介紹一下，你跟誰交上了朋友？
今天我們認識了那么多有趣的動物和植物，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們與我們共同生活在同一片藍天下。保護我們的環(huán)境，保護我們的小精靈們！！
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十四
1、導語：在老師心目中，我們班的同學口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎?(生紛紛表示愿意)。
2、課件出示第一個難題。
師：事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學習很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，可就是不喜歡勞動，每次勞動，她總是有借口。昨天爸爸接她放學時，就拍到了這樣一幕。
(出示課件：小理不愛勞動的情景)。
3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦?
4、教師引導小結(jié)：我想面對面正在生氣的小理，勸說確實是一個好辦法。今天就讓我們一起學習如何勸說別人。板書課題??勸說。
1、教師提問：勸說要注意些什么?
2、學生自由發(fā)表意見。
并引導學生說出，勸說別人時，要講禮貌、講道理，然后隨機板書：以理服人。
3、片斷出示(文字出示)。
小明1：這位同學，你不能摘花，這是非常不明文的事。
小蘭：關(guān)你什么事?(摘了花，哼著歌離開)。
小明2：春天是個充滿生機的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護下，它一定能開的更加美麗。
小蘭：你說得很有道理，讓我們一起愛護這些花兒。
4、從上面小明的兩次勸說中，你們發(fā)現(xiàn)什么?
5、生自由回答，然后師小結(jié)。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。因此勸說別人時，不僅要曉之以理，還要動之以情。(板書：以情感人。)。
1、師來演小理同學，大家在腦子里想想，你準備怎樣來勸說小理。
2、學生自由舉手勸說，師生互動。
教師注意傾聽學生的發(fā)言，隨時關(guān)注學生的發(fā)言是否言之有“禮”、有“理”，即時發(fā)現(xiàn)，即時提醒，培養(yǎng)學生文明用語的習慣。
3、教師小結(jié)。
小理妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興(出示課件：小理綻開笑容)：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢!
1、導語：第一個難題，大家已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學校，正在創(chuàng)建綠色學校，但老師在學校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學校相背的行為。請看：
(出示課件：學校里，同學們浪費水資源的現(xiàn)象。)。
2、師：假如你看見有人浪費水資源，你會對他說點什么?
(1)媒體出示關(guān)于水資源的資料，學生根據(jù)需要摘錄、補充自己的發(fā)言提綱。(2)小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者。
(3)請兩個小組到講臺模擬勸說。比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
(4)師生互評。
引導學生從勸說的角度去評，不要從演的角度去評，同時口語交際教學不能只著眼表達內(nèi)容的生動活潑和交際過程的委婉流暢，還要隨時關(guān)注學生的語言??規(guī)范的語法、標準的語音。細心的教師在發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言中的方言詞匯后，及時進行了規(guī)范指導。
(爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……)。
(1)每個小組選擇一種情況進行模擬勸說，相互交換角色，練習勸說。
(2)每組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。
1.談?wù)剬@節(jié)課的收獲。
2.課堂總結(jié)：生活處處有語文，讓我們走出課堂，我們將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。
以理服人。
勸說。
以情感人。
保護有益的小動物口語交際教學設(shè)計篇十五
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、在引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
1課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
學生自由暢談。
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。
二、互動交流。
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領(lǐng)學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學生自由表述。
3、鸚鵡領(lǐng)學。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學生自由表述。
4、鸚鵡領(lǐng)學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏?！绷硪恢畸W鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流。
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內(nèi)容再講，評出最有趣動物。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流。
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂。
總結(jié)。
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網(wǎng)絡(luò)學習、像生活學習。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識。