總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯，提高工作效率和質(zhì)量。政治總結(jié)有哪些要求和標(biāo)準(zhǔn)？如何提高總結(jié)的針對性和指導(dǎo)性？總結(jié)是一種重要的寫作形式，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范例。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇一
書是人們閑日子里的消遣，書是秋天田野里糧食的種子。
書是每一個成功之人必須閱讀的東西，書是一個五味瓶，酸甜苦辣俱全。讀到感人處，我會在心里感動；讀到高興處，我會情不自禁的笑；讀到傷心處，我會為書里的主人公傷心；讀到不懂處，我會查字典，詞典等資料，直到搞懂。書的種類很多，書一點也不枯燥，反而很有趣。但同一種書它的寫作方法并不一樣，就拿童話來說吧，格林童話幽默風(fēng)趣，爽朗自然，安徒生童話絢麗多姿，富于個性，王爾德童話唯美浪漫，余味無窮；豪夫童話內(nèi)涵豐富具有民族特色；貝洛童話意境優(yōu)美，語言清新……盡管這些童話風(fēng)格各異，但都有著豐富的幻想，天真爛漫的構(gòu)思和樸素的幽默?？?，以過我這么一說，書很有趣吧。
由于我很喜歡讀書，所以對書有了一種說不出來的情感……。
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愛的教育學(xué)生讀書體會篇二
小鳥的朋友是天空，蜜蜂的朋友是花朵，小魚的朋友是大海，而我的朋友是書籍。如果書是一片廣闊的草原，而我就是草原中的一棵小草，在這美麗的草原上享受書帶給我的快樂。
書，解答了我在生活中的疑問。有一次，我在魚缸邊觀察魚，發(fā)現(xiàn)魚的眼睛不眨一下，所以這個問題在我心中留下了一個問號，最后我查了《十萬個為什么》這本書，原來魚沒有眼皮，所以魚不管在什么時候都不會眨眼的。
書，帶給我了生活中的啟迪。我最近讀了一篇名叫“濫竽充數(shù)”的小故事，這個故事告訴了我們：做事不要不懂裝懂。
書給了我快樂、信心，書還豐富了我的視野，讓我變得更加活潑，我愛讀書!
愛的教育學(xué)生讀書體會篇三
今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。
給我印象最深的是羅伯蒂舍己救人的事跡：羅伯蒂是三年級學(xué)生。他上學(xué)路過大街時，看見一個一年級的小學(xué)生從他母親那兒跑開，因為跑得太快，摔倒在馬路中央。這時，幾步開外有一輛馬車正向他駛來，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過去，一把拖開這個小孩子。小孩子得救了，而羅伯蒂由于躲閃不及，車輪軋了他的一只腳。他是多么勇敢啊!
看了之后，我懂得了很多，我知道要熱愛生活、熱愛勞動、熱愛祖國、關(guān)心他人、同情弱小?？戳酥?，我對“愛”這個字有了更深的理解。“愛”分很多種，有對祖國的熱愛，善良的母愛，寬大的父愛，對同學(xué)的關(guān)愛，對學(xué)習(xí)的喜愛，對弱者的憐愛，對物品的珍愛。我們也要有一顆純真、善良、充滿愛的心。我們更要學(xué)會感恩，感恩生養(yǎng)我的父母，感恩給予我知識的老師，感恩幫助過我的同學(xué)。
《愛的教育》就好像一首動聽的樂曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……。
相信人人奉獻(xiàn)一點愛，世界將變得更美好。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇四
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
《愛的教育》(原文是cuore，翻譯為心)是通過艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
《愛的教育》被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。以下是本站整理的愛的教育讀書筆記：
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。“愛”，一個多么閃亮，多么令人鐘愛的眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點。
在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
愛的教育學(xué)生讀書體會篇五
《愛的教育》是意大利作家德·亞米契斯根據(jù)他兒子的日記改編而成，它以時間為線索，講述了一個名叫恩里科的小男孩的成長故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞。以愛貫穿整篇小說，在樸實的字里行間，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。書中沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，所寫的只是一些平凡而善良的人物，正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把我們帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到啟迪，受到感動，引人深思。
作為一名父母的子女、兒子的母親、學(xué)生的老師三重角色的我，對書中父母形象的塑造，親子之愛的描述感受頗深，書中溫情的父母形象貫穿《愛的教育》始終:父親經(jīng)常到學(xué)校里去看“我”，領(lǐng)“我”參觀夜校和聾啞學(xué)校，在“我”生病時面色蒼白地守在床前，叫“我”在休假日招待朋友或去訪問他們，帶“我”去拜訪他一年級的先生克洛賽諦....還有這樣一位母親，她的丈夫去了國外，至今未歸，家里貧窮的她只能靠賣菜來養(yǎng)活兒子，起早貪黑的工作，但是她很滿足。我想，母愛雖是不顧一切的付出，但是她換來的卻是永恒的愛，即使面臨災(zāi)難，她也會用她的愛和血肉筑起堡壘來保護(hù)兒女，沒有原因，這就是愛的本能：無私﹑偉大﹑永恒。
讀了《愛的教育》一書后，我認(rèn)為從書中親子之愛的形象對當(dāng)代教育有如下啟示：
一、要言傳身教。
無論你身為何種角色，父母或是教師，真正的愛是用自己的言行，去感染孩子，言傳身教、以身作則去喚醒一棵幼小的種子，用自己的真實行動來慢慢影響他，讓他生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
在現(xiàn)實生活中絕大多數(shù)家長只重言教，輕視身教，在潛移默化中給孩子當(dāng)了反面教材。在文中，博蒂尼一次次用自己的行動感染著恩里科，如《我父親的老師》章節(jié)中，父親用自己的行動為我樹立了尊敬先生的好榜樣。在父親教育中，身教更重于言教。
又比如現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常要求孩子好好讀書的，你讓孩子讀書，你閱讀了嗎？你讓孩子優(yōu)秀，你優(yōu)秀了嗎？現(xiàn)在部編版小學(xué)語文教材中專門編排了“親子閱讀”的內(nèi)容，我想目的也在此吧？真正的愛是一種精神的傳遞，讓他看到自己如何去愛別人和如何擁有愛，掌握讓自己幸福的本領(lǐng)，在將來可以更成功的尋找到自己的幸福和愛。
二、要正確引導(dǎo)。
要正確引導(dǎo)孩子，首先引導(dǎo)者要有正確的三觀，要有廣闊的胸懷，愿意傾聽孩子的心聲，感受孩子的需求，鼓勵孩子說出內(nèi)心的想法，從孩子的角度出發(fā)去思考問題，從生活的點滴中教育，輕言細(xì)語耐心說教，只有這樣才能真正做到心與心的溝通和交流，孩子才能真正感受到你的愛。記得兒子小學(xué)四年級時跟自己的班主任在班上爭辯，事后從同學(xué)口中聽到此事后心中特別生氣和難受，作為孩子的母親同時又是教師的自己既傷心又生氣，傷心學(xué)生對教師的尊重在哪兒？生氣此事是自己孩子所為。當(dāng)時真想把孩子拉來暴打一頓，礙于周圍都有同事和家長，按耐住自己的情緒，問孩子為什么這樣。從孩子的表述中知道了事情的緣由：學(xué)校要開運動會，有班級比賽，其它班級都在班主任的帶領(lǐng)下熱火朝天的練習(xí)，而自己班級的代理班主任沒有任何動靜，擔(dān)心自己班級在比賽中落后，就當(dāng)著同學(xué)質(zhì)問班主任，代理班主任在學(xué)生面前覺得太沒面子，兩人就爭執(zhí)起來……，了解了此事后，自己內(nèi)心的火氣慢慢消失，但對于孩子的行為還是要正確引導(dǎo)。我首先表揚(yáng)了孩子的集體榮譽(yù)感，然后跟孩子講了自己小時候的一件事，讓孩子深刻體會一日為師，終身為父（母），要學(xué)會并懂得尊重，并帶領(lǐng)孩子找到代理班主任（也是我的同事）親自跟老師道歉。此事時隔多年，對孩子、對自己、對當(dāng)時孩子的代理班主任都有很大的觸動。特別讀了這本《愛的教育》后又勾起自己對生活中的點點滴滴的回憶，我想這也是愛的一種體現(xiàn)吧！
三、要嚴(yán)慈相濟(jì)。
在我國傳統(tǒng)的家庭教育中父親和母親大多是以嚴(yán)父和慈母的形象出現(xiàn)于公眾面前，以至于這種“棍棒底下出孝子的父親形象在人們的心中根深蒂固。
書中父親在知曉“我的學(xué)習(xí)成績退步有時候，讓我多向德羅西他們學(xué)習(xí)，從來不曾為我成績不好而打罵、責(zé)罰過?！胺?jǐn)?shù)，不能反映孩子的全部；分?jǐn)?shù)也并不代表知識，更不是衡量子女學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。不看重分?jǐn)?shù)，并不代表博蒂尼不看重知識，恰恰相反，他鼓勵恩里科多讀課外書?；〞r間和精力陪伴在孩子身邊，無疑是表達(dá)愛的方式。一個稱職的父母應(yīng)該在孩子的童年時期給予孩子充分的愛和關(guān)懷，尊重和理解孩子，愛并不溺愛，嚴(yán)并不拷打，只有嚴(yán)慈相濟(jì)，方能塑造孩子健全的人格。
當(dāng)然，《愛的教育》是一個世紀(jì)之前的兒童文學(xué)作品，書中部分內(nèi)容難免帶有一定的時代烙印，現(xiàn)在已沒有人再把這本書當(dāng)成是教育的范本，但是書中所閃耀的“大道無形，大愛無聲”的光輝形象對我們現(xiàn)在的教育仍舊存在著很好的指導(dǎo)意義。最后，我想用大家比較熟悉的一首歌“讓世界充滿愛”結(jié)束我的感悟！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇六
假期里我讀了好幾本書，其中就有《紅樓夢》，它的作者是清代的曹雪芹。一拿到這本書，我就愛不釋手。我被里面栩栩如生的人物和情節(jié)吸引住了。在這本書中，薛寶釵、襲人等是《紅樓夢》的主要人物，賈寶玉、林黛玉兩人的悲劇貫穿全文。
故事講述的是母親病逝后，從小體弱多病的林黛玉來到了賈府，漸漸與公子賈寶玉相戀。這本來是一段很美好的姻緣，但是因為鳳姐的從中作壞，使得賈寶玉娶了帶有黃金鎖的薛寶釵，讓林黛玉身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵的故事。
我覺得，當(dāng)時的賈府很富有，賈府的賈母有權(quán)有勢，說話也很有分量，賈府上下全都得聽他的。他很疼愛寶玉，我不是很喜歡寶玉這個人，作為男人應(yīng)該拿得起放得下，可他輕佻，頑劣，屢教不改，最后是黛玉的離開才使他醒悟過來。林妹妹是一個多愁善感，動不動就哭，她是一個多才多藝，琴棋書畫無所不通的女子。我覺得她生在那個封建社會真是不幸。也許是接觸的人太少了，她的面前只有一寶玉，寶玉的一舉一動都牽動她的神經(jīng)。
我也曾經(jīng)看過紅樓夢的電視，我覺得里面的有此片段真的是很有想象力，黛玉在一片桃花樹下，提著一個小藍(lán)子和一個小鋤頭，纖纖弱弱的葬花。還有一個畫面是寶玉和寶釵結(jié)婚，這里是高朋滿坐，熱熱鬧鬧。那里是黛玉一個人躺在床上，流著眼淚，思念寶玉，最后悲憤而亡。
這個家因為有了貴妃而享不盡的榮華富貴，最后也是因貴妃的去世，而使家中落魄，最后寶玉出家當(dāng)了和尚。這里面祥細(xì)的講了一個家族的興盛與衰敗。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇七
微風(fēng)輕輕地掠過草坪，將風(fēng)的種子播撒在我的臉上，讓我感到一絲絲暖意。我靜靜地躺在草坪上，合上《愛的教育》，細(xì)細(xì)品味每一個細(xì)節(jié)。
我以前一直認(rèn)為小孩子可以理所當(dāng)然地受到父母的寵愛，就像小雞寸步不離地跟著母雞，母雞則時時刻刻地呵護(hù)著小雞?！澳鸽u孵卵，數(shù)周成雛，隨母出行，未嘗遠(yuǎn)離。母雞每得食，必先換其雛。如遇貓、犬，盡力護(hù)之?！?，可是現(xiàn)在我卻不這么認(rèn)為了。
正如書中的故事“小小抄寫員”，一個名叫敘利奧的孩子的父親，因為家庭貧困，迫于生計，每晚要做一份抄寫條子的兼職。這份工作非常辛苦，要每抄寫500個條子才能掙三個里拉，因此爸爸日漸蒼老。于是敘利奧每天半夜12點偷偷地起床幫爸爸抄寫，然后才悄悄地睡去。可是，睡眠哪兒能夠呢，他的成績與精力一天天差了下去，因此受到了爸爸的冷落與責(zé)備。終于在一個晚上，他抄寫時不小心碰掉了一本書，他嚇了一跳，幸虧那時父母還在熟睡，他舒了一口氣?？刹恢裁磿r候，父親已經(jīng)悄悄地站在他的身后，看清了事情的真相。父親想起之前誤會兒子時對他的冷言冷語，父親萬分的懊悔。此時敘利奧已經(jīng)累壞了，很快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，而這個晚上是他三個月以來睡得最美的一次，等他醒來時，發(fā)現(xiàn)父親坐在床邊，一直陪著他。
愛就是溫暖的巢穴，父母就是那時時刻刻給予我們安全的鷹，我們是那羽翼未豐的幼崽。愛是壘砌溫暖的磚石，愛是相互的，我們要用愛溫暖我們身邊的每一個人。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇八
在閱讀完亞米契斯的《愛的教育》這本書后，我受益良多。這一個個小故事，讓我認(rèn)識了許多有愛的人物，被那些充滿愛的教育故事所感動，被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震撼。在我們的教育中，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
《愛的教育》采用日記的形式，以孩子的口吻來寫孩子的生活和思想，真實、富有親切感。書中描寫了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。
一、讓我們一起探尋：愛是什么。
作為教師，愛是什么？學(xué)生是花朵樹苗，教師的愛就是陽光雨露，對學(xué)生的愛要像陽光一樣普照大地，要面向全體，又要尊重個體差異，因材施教。只有尊重幼兒，我們才能正確面對他們出現(xiàn)的種種問題，才能在他們犯錯的時候，不是狂風(fēng)暴雨般地生氣惱怒，而是予以和風(fēng)細(xì)雨般地循循善誘。
尤其是面對班里一些內(nèi)向的，或者是特別調(diào)皮的孩子。我們更應(yīng)該做到多關(guān)注，多關(guān)愛。愛對一個人的品格，一個人的底蘊(yùn)，一個人對社會的責(zé)任和今后的成長都有重要作用。同時，我們對孩子的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。
當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時，孩子更會把我們當(dāng)作朋友。離開了情感，一切教育都無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
二、心中有愛，眼里有光。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，跟孩子交往感到快樂，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！庇變簣@的孩子們都是天真可愛的，他們是心中充滿愛的。
望著孩子們那一張張純真的笑臉，仿佛我的困惑、煩惱與無奈都消失了，只想給予他們更多的愛。教育從愛開始，從愛走向完美。做一名心中有愛的老師，用愛感染孩子，讓教育從愛開始吧！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇九
愛是一顆五彩糖，吃了暖人心；愛是一盞燈，讓我們走向道路；愛使人間充滿溫暖；愛是無私的，愛使我們得到呵護(hù)。
我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛的教育》的書。這本書沒有任何豪情壯語，卻使人感受到一個最根本的東西，那就是偉大的愛。
給我印象最深的是《爭吵》。內(nèi)容是這樣的：有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下，我們沒有理對方，后來我們又和好如初了，回到了家，我給爸爸講了這件事情，爸爸教育了我，使我終生受益。
讀到了這里，我低下了頭，非常慚愧。事情是這樣的：那天中午，宋老師布置好做什么作業(yè)，走開后以后一會兒，王夢陽的胳膊肘碰到了我，墨水滴到了作業(yè)上，字也寫歪了，我對他小聲說：“你碰到我了，小心一點兒?！边^了沒幾分鐘，王夢陽又用胳膊肘碰了我一下，我火冒三丈地對他說：“你超線了?！彼f：“我又不是故意的，干嘛那么兇，“母老虎”?！蔽覛鈽O了，整個下午都不理他，他也不理我。放學(xué)時，我回憶起以前快樂的事情，鼓起勇氣，跟他到了歉，我們又好了。讀了《愛的教育》后，我知道人要有一顆寬容別人的心，才會交到更多的好朋友。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十
合上書，波瀾起伏的心潮混雜著一種莫名的感動。是兒子對父親的那份濃濃的關(guān)懷?是父親對兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧、懂事?更是……而這一切的一切，都是用心與心匯成的感動——愛。
“愛”其實在生活中的表達(dá)方式并不單一，有時候，是個微不足道的手勢;有時候，是一句噓寒問暖的問候;有時候，是一個鼓勵性的眼神;有時候，則是為給他人默默無聞的幫助。
從這篇《佛羅倫薩小抄寫匠》中，我深深地體會到什么叫“孝順”。它不是偉大的代名詞，它是一種不善言辭卻意蘊(yùn)萬千的子女對父母的愛。這種愛是在任何時候都可以表達(dá)的。
在以后的日常生活中，我也要以“孝”和“愛”的要求對待家中父母。因為，他們不僅是我至親至愛的人，還是哺養(yǎng)我的親人，“父母”是最崇高、最親切的稱謂了。
在他們閑暇之余，我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶，消除他們整天的疲憊，使舒心和安逸陪伴他們左右。
在他們工作之余，我要多為他們捶捶背，也許，這看似微不足道的一片心意，會使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心，愛。
父母含辛茹苦地將我培養(yǎng)，在我身上寄予了殷切希望，他們的望子成龍，望女成鳳，不就是對我濃烈的愛嗎?而我呢，我現(xiàn)在能做到的，就是像小抄寫匠對父母一樣，體諒、理解他們的困擾，分擔(dān)他們煩惱，使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚(yáng)起，臉上綻放出燦爛和發(fā)自內(nèi)心的笑靨。讓憂傷因為無機(jī)可乘而乖乖逃之。也許，這就是我該做的，該盡的孝心吧。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十一
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。
我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。
四、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學(xué)生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為有而不是無。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說不，教育則潛移默化。
（二）了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長、茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵。
（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知。
二、教師的“不要”：
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。
（五）教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十二
愛的教育的作者是意大利的亞米契斯寫的，沈瑜改編的。里面主要人物是安利柯一個四年級的小男孩和他的親人、同班同學(xué)。
這本書主要寫了兩個部分，一個是安利柯和同學(xué)之間發(fā)生的一些平凡小事；另一個是每月故事，那些每月故事常常使我流下同情的眼淚，把書打的濕漉漉的，還給了我很深刻的印象。
我看了《撒丁島的小鼓手》就對小鼓手贊嘆不已，他為了自己的國家、自己的民族，受了重傷，還不斷地跑到緩軍那兒，最后導(dǎo)致了嚴(yán)重的炎癥，不得不截肢呀！他還說：晚一分鐘到達(dá)，就會多一個人犧牲。說得多有意義呀！他真是個愛國主義者呀！
我覺得這題目取得真好，《愛的教育》的愛是叫我們怎么愛別人，愛人如已，教育是通過一個故事，告訴了我們一個道理，就教我們怎么做人。
我愛《愛的教育》這本書，這本書真好，我相信《愛的教育》是每個少年兒童需要必讀的！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十三
《愛的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個國家，深受讀者的`喜愛。
《愛的教育》講的是一個三年級學(xué)生恩里科在一個學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉；用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多么偉大、是多么重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對社會貢獻(xiàn)自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十四
清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個是小說里的世界，哪個是現(xiàn)實世界。我覺得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實。這種感覺在我后來讀陳忠實的中篇小說《藍(lán)袍先生》時再次得到了驗證。當(dāng)時我是坐在宿舍的床上。當(dāng)我讀到后來“藍(lán)袍先生”他們那個班的同學(xué)舉辦聯(lián)誼會時，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。
讀書其實是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨特的魂靈。善于讀書，其實是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態(tài)炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學(xué)貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動聽，深刻的如同一位祖父，而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對于像季老這樣的老學(xué)人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準(zhǔn)。
蕭伯納說：“好書讀的越多越讓人感到無知?！睂τ谶@話我深有體會。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發(fā)了幾篇文，而大言不慚地?fù)P言要當(dāng)作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認(rèn)識的變化我越來越感到自己的無知與淺保且不說作家必備什么想象虛構(gòu)能力、悲天憫人的體驗?zāi)芰?、?xì)致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝?yán)碚摼蛪蛉耸?。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對人說我要當(dāng)作家。至少是現(xiàn)在不敢。
讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會書的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并用以洞照靈魂與心智。讀書應(yīng)該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會使人思考。要善于從中提煉出對現(xiàn)實有意義的東西來。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅固的基礎(chǔ)。
書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺發(fā)動機(jī)?；蚴钦f，只有他才能使我們的血液流動，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物?！吧袢介L”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個動物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時間，中國出現(xiàn)干旱，就是因為水循環(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進(jìn)一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護(hù)環(huán)境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強(qiáng)不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來!當(dāng)國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻!
同學(xué)們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅強(qiáng)不屈的中國人民!
我滿懷激動的心情領(lǐng)了軍訓(xùn)服裝，看著那身綠色的軍裝，我看到了生命的'顏色。從此，也拉開了我軍訓(xùn)生涯的帷幕.
從穿上軍裝的那一刻起，我就被賦予了一名軍人的使命，我已不再是那個沒時間觀念，不嚴(yán)于律己的我;從穿上軍裝的那一刻起，我無形中便渾身充滿了朝氣;從穿上軍裝的那一刻起，我意識到將要面臨嚴(yán)律的考驗，接受嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練。
美麗的中大到處都能看到身著綠色軍裝的身影。安詳、寧靜的北校變成了一個綠色軍營。軍人的氣息充斥著校園的每個角落。
經(jīng)過這六天的訓(xùn)練，我真切的感受到前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，然而與此同時一種挑戰(zhàn)壓力的興奮悠然而生。軍訓(xùn)，我們作為一個集體存在，在這個集體中我們感覺到了七尺男兒起立于世的雄心，也得到了又平常心，普通心，甘于忍耐，甘于吃苦的習(xí)慣。
在這絲毫沒有奢華，沒有片刻虛度的軍訓(xùn)生活中，我們每一分鐘都在接受肉體和精神的雙層體驗，每一時刻都在完成雄心和平常心的雙層轉(zhuǎn)讓。我相信這次軍訓(xùn)生活將會帶給我一次新的飛躍。
我時刻提醒自己：嚴(yán)格要求自己的言行舉止，服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真訓(xùn)練、熱愛團(tuán)體、關(guān)心他人，努力做一名合格的軍人。
我相信，這將是一次精彩的大學(xué)生活片段。我們將會受益匪淺。當(dāng)然，這次軍訓(xùn)必定會成為我們永恒的回憶，引導(dǎo)我們走向輝煌的未來!
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十五
炎熱的暑假，蝸居在家里讀了一部經(jīng)典名著——《愛的教育》，是意大利著名兒童文學(xué)作家德?亞米契斯的代表作。她給我?guī)砹讼娜盏那鍥龊托撵`的洗禮。
給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當(dāng)然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會他寬容與理解。我印象最深的是新每月故事中的一個小故事—《小抄寫員》，也是小時候就學(xué)過的一篇小學(xué)課文。一位12歲的男孩朱利奧為了減輕父親的辛勞，幾個月以來都是半夜起來幫父親抄文件，從來沒有睡個安穩(wěn)覺。而導(dǎo)致體力不支，功課也退步，并引起父親的多次責(zé)罵。他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行。可是一到十二點，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。最后父親終于發(fā)現(xiàn)了原因,心中充滿了無限的懊悔與慈愛，體會到了男孩的孝心與苦心。這就是一個僅僅12歲的男孩對父親、對家庭的愛。讓我十分震撼、敬佩與感動。全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十六
這一周，我懷著激動的心境迫不及待地看了名著——《愛的教育》。在三年級時我也曾學(xué)過《愛的教育》里面的幾篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。
書中以小學(xué)生的口吻，記錄了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事中的主人公主要是學(xué)生、教師，以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的`品德。作者亞米契斯把這部日記體小說寫出了他們對祖國和人民、對長輩和同學(xué)之間深厚而真摯的愛。其中讓我最感動的兩篇《雪球》和《訪問負(fù)傷者》。它們講了評價公安利柯的同學(xué)卡洛斐玩雪球時不細(xì)心打傷了老人的眼睛?？∨惆橹屐骋煌サ狼?。正直的卡隆讓我感到無比的歡喜！朋友做錯了事，陪伴他道歉，讓他感到溫暖；朋友做錯了事，應(yīng)用自己的一舉一動來告訴他：做錯了事就應(yīng)當(dāng)承認(rèn)錯誤！第二天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依然在為卡洛斐著想著。不久，卡洛斐來了，送給了老人一個禮物——正是他平時費盡心血，如寶貝般珍愛的集郵冊！這個比他生命還重要的東西，竟然用來做贈品！這時，我不禁為老人的寬宏很多而贊賞，為卡洛斐的誠心誠意而贊揚(yáng)！
《愛的教育》告訴我們：愛能讓大家變得正直、仗義、勇敢。
愛是一絲春風(fēng)，給人以清爽；愛是一陣香氣，給人以芳香；愛是一句“對不起”，給人以真誠！在生活中，我們應(yīng)當(dāng)用自己的一點一滴關(guān)愛，讓人間充滿溫暖，讓世界充滿愛！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十七
10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。
諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X得，事實上這是一個非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前（或打電話詢問學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇一
書是人們閑日子里的消遣，書是秋天田野里糧食的種子。
書是每一個成功之人必須閱讀的東西，書是一個五味瓶，酸甜苦辣俱全。讀到感人處，我會在心里感動；讀到高興處，我會情不自禁的笑；讀到傷心處，我會為書里的主人公傷心；讀到不懂處，我會查字典，詞典等資料，直到搞懂。書的種類很多，書一點也不枯燥，反而很有趣。但同一種書它的寫作方法并不一樣，就拿童話來說吧，格林童話幽默風(fēng)趣，爽朗自然，安徒生童話絢麗多姿，富于個性，王爾德童話唯美浪漫，余味無窮；豪夫童話內(nèi)涵豐富具有民族特色；貝洛童話意境優(yōu)美，語言清新……盡管這些童話風(fēng)格各異，但都有著豐富的幻想，天真爛漫的構(gòu)思和樸素的幽默?？?，以過我這么一說，書很有趣吧。
由于我很喜歡讀書，所以對書有了一種說不出來的情感……。
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愛的教育學(xué)生讀書體會篇二
小鳥的朋友是天空，蜜蜂的朋友是花朵，小魚的朋友是大海，而我的朋友是書籍。如果書是一片廣闊的草原，而我就是草原中的一棵小草，在這美麗的草原上享受書帶給我的快樂。
書，解答了我在生活中的疑問。有一次，我在魚缸邊觀察魚，發(fā)現(xiàn)魚的眼睛不眨一下，所以這個問題在我心中留下了一個問號，最后我查了《十萬個為什么》這本書，原來魚沒有眼皮，所以魚不管在什么時候都不會眨眼的。
書，帶給我了生活中的啟迪。我最近讀了一篇名叫“濫竽充數(shù)”的小故事，這個故事告訴了我們：做事不要不懂裝懂。
書給了我快樂、信心，書還豐富了我的視野，讓我變得更加活潑，我愛讀書!
愛的教育學(xué)生讀書體會篇三
今年暑假，我懷著崇敬的心情，一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》，深深地被小說中的一個個平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動。這本小說沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，卻通過對生活的樸素的描寫，使人感受到一個最根本的東西，愛。
給我印象最深的是羅伯蒂舍己救人的事跡：羅伯蒂是三年級學(xué)生。他上學(xué)路過大街時，看見一個一年級的小學(xué)生從他母親那兒跑開，因為跑得太快，摔倒在馬路中央。這時，幾步開外有一輛馬車正向他駛來，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過去，一把拖開這個小孩子。小孩子得救了，而羅伯蒂由于躲閃不及，車輪軋了他的一只腳。他是多么勇敢啊!
看了之后，我懂得了很多，我知道要熱愛生活、熱愛勞動、熱愛祖國、關(guān)心他人、同情弱小?？戳酥?，我對“愛”這個字有了更深的理解。“愛”分很多種，有對祖國的熱愛，善良的母愛，寬大的父愛，對同學(xué)的關(guān)愛，對學(xué)習(xí)的喜愛，對弱者的憐愛，對物品的珍愛。我們也要有一顆純真、善良、充滿愛的心。我們更要學(xué)會感恩，感恩生養(yǎng)我的父母，感恩給予我知識的老師，感恩幫助過我的同學(xué)。
《愛的教育》就好像一首動聽的樂曲，一杯沖洗我心靈的清水，一桌美味的精神大餐……。
相信人人奉獻(xiàn)一點愛，世界將變得更美好。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇四
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
《愛的教育》(原文是cuore，翻譯為心)是通過艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
《愛的教育》被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。以下是本站整理的愛的教育讀書筆記：
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。“愛”，一個多么閃亮，多么令人鐘愛的眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點。
在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。
讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國,愛社會,愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個新時代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實情感,讓愛在每個人的心中永駐.
愛的教育學(xué)生讀書體會篇五
《愛的教育》是意大利作家德·亞米契斯根據(jù)他兒子的日記改編而成，它以時間為線索，講述了一個名叫恩里科的小男孩的成長故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞。以愛貫穿整篇小說，在樸實的字里行間，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。書中沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，所寫的只是一些平凡而善良的人物，正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把我們帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到啟迪，受到感動，引人深思。
作為一名父母的子女、兒子的母親、學(xué)生的老師三重角色的我，對書中父母形象的塑造，親子之愛的描述感受頗深，書中溫情的父母形象貫穿《愛的教育》始終:父親經(jīng)常到學(xué)校里去看“我”，領(lǐng)“我”參觀夜校和聾啞學(xué)校，在“我”生病時面色蒼白地守在床前，叫“我”在休假日招待朋友或去訪問他們，帶“我”去拜訪他一年級的先生克洛賽諦....還有這樣一位母親，她的丈夫去了國外，至今未歸，家里貧窮的她只能靠賣菜來養(yǎng)活兒子，起早貪黑的工作，但是她很滿足。我想，母愛雖是不顧一切的付出，但是她換來的卻是永恒的愛，即使面臨災(zāi)難，她也會用她的愛和血肉筑起堡壘來保護(hù)兒女，沒有原因，這就是愛的本能：無私﹑偉大﹑永恒。
讀了《愛的教育》一書后，我認(rèn)為從書中親子之愛的形象對當(dāng)代教育有如下啟示：
一、要言傳身教。
無論你身為何種角色，父母或是教師，真正的愛是用自己的言行，去感染孩子，言傳身教、以身作則去喚醒一棵幼小的種子，用自己的真實行動來慢慢影響他，讓他生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
在現(xiàn)實生活中絕大多數(shù)家長只重言教，輕視身教，在潛移默化中給孩子當(dāng)了反面教材。在文中，博蒂尼一次次用自己的行動感染著恩里科，如《我父親的老師》章節(jié)中，父親用自己的行動為我樹立了尊敬先生的好榜樣。在父親教育中，身教更重于言教。
又比如現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常要求孩子好好讀書的，你讓孩子讀書，你閱讀了嗎？你讓孩子優(yōu)秀，你優(yōu)秀了嗎？現(xiàn)在部編版小學(xué)語文教材中專門編排了“親子閱讀”的內(nèi)容，我想目的也在此吧？真正的愛是一種精神的傳遞，讓他看到自己如何去愛別人和如何擁有愛，掌握讓自己幸福的本領(lǐng)，在將來可以更成功的尋找到自己的幸福和愛。
二、要正確引導(dǎo)。
要正確引導(dǎo)孩子，首先引導(dǎo)者要有正確的三觀，要有廣闊的胸懷，愿意傾聽孩子的心聲，感受孩子的需求，鼓勵孩子說出內(nèi)心的想法，從孩子的角度出發(fā)去思考問題，從生活的點滴中教育，輕言細(xì)語耐心說教，只有這樣才能真正做到心與心的溝通和交流，孩子才能真正感受到你的愛。記得兒子小學(xué)四年級時跟自己的班主任在班上爭辯，事后從同學(xué)口中聽到此事后心中特別生氣和難受，作為孩子的母親同時又是教師的自己既傷心又生氣，傷心學(xué)生對教師的尊重在哪兒？生氣此事是自己孩子所為。當(dāng)時真想把孩子拉來暴打一頓，礙于周圍都有同事和家長，按耐住自己的情緒，問孩子為什么這樣。從孩子的表述中知道了事情的緣由：學(xué)校要開運動會，有班級比賽，其它班級都在班主任的帶領(lǐng)下熱火朝天的練習(xí)，而自己班級的代理班主任沒有任何動靜，擔(dān)心自己班級在比賽中落后，就當(dāng)著同學(xué)質(zhì)問班主任，代理班主任在學(xué)生面前覺得太沒面子，兩人就爭執(zhí)起來……，了解了此事后，自己內(nèi)心的火氣慢慢消失，但對于孩子的行為還是要正確引導(dǎo)。我首先表揚(yáng)了孩子的集體榮譽(yù)感，然后跟孩子講了自己小時候的一件事，讓孩子深刻體會一日為師，終身為父（母），要學(xué)會并懂得尊重，并帶領(lǐng)孩子找到代理班主任（也是我的同事）親自跟老師道歉。此事時隔多年，對孩子、對自己、對當(dāng)時孩子的代理班主任都有很大的觸動。特別讀了這本《愛的教育》后又勾起自己對生活中的點點滴滴的回憶，我想這也是愛的一種體現(xiàn)吧！
三、要嚴(yán)慈相濟(jì)。
在我國傳統(tǒng)的家庭教育中父親和母親大多是以嚴(yán)父和慈母的形象出現(xiàn)于公眾面前，以至于這種“棍棒底下出孝子的父親形象在人們的心中根深蒂固。
書中父親在知曉“我的學(xué)習(xí)成績退步有時候，讓我多向德羅西他們學(xué)習(xí)，從來不曾為我成績不好而打罵、責(zé)罰過?！胺?jǐn)?shù)，不能反映孩子的全部；分?jǐn)?shù)也并不代表知識，更不是衡量子女學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。不看重分?jǐn)?shù)，并不代表博蒂尼不看重知識，恰恰相反，他鼓勵恩里科多讀課外書?；〞r間和精力陪伴在孩子身邊，無疑是表達(dá)愛的方式。一個稱職的父母應(yīng)該在孩子的童年時期給予孩子充分的愛和關(guān)懷，尊重和理解孩子，愛并不溺愛，嚴(yán)并不拷打，只有嚴(yán)慈相濟(jì)，方能塑造孩子健全的人格。
當(dāng)然，《愛的教育》是一個世紀(jì)之前的兒童文學(xué)作品，書中部分內(nèi)容難免帶有一定的時代烙印，現(xiàn)在已沒有人再把這本書當(dāng)成是教育的范本，但是書中所閃耀的“大道無形，大愛無聲”的光輝形象對我們現(xiàn)在的教育仍舊存在著很好的指導(dǎo)意義。最后，我想用大家比較熟悉的一首歌“讓世界充滿愛”結(jié)束我的感悟！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇六
假期里我讀了好幾本書，其中就有《紅樓夢》，它的作者是清代的曹雪芹。一拿到這本書，我就愛不釋手。我被里面栩栩如生的人物和情節(jié)吸引住了。在這本書中，薛寶釵、襲人等是《紅樓夢》的主要人物，賈寶玉、林黛玉兩人的悲劇貫穿全文。
故事講述的是母親病逝后，從小體弱多病的林黛玉來到了賈府，漸漸與公子賈寶玉相戀。這本來是一段很美好的姻緣，但是因為鳳姐的從中作壞，使得賈寶玉娶了帶有黃金鎖的薛寶釵，讓林黛玉身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵的故事。
我覺得，當(dāng)時的賈府很富有，賈府的賈母有權(quán)有勢，說話也很有分量，賈府上下全都得聽他的。他很疼愛寶玉，我不是很喜歡寶玉這個人，作為男人應(yīng)該拿得起放得下，可他輕佻，頑劣，屢教不改，最后是黛玉的離開才使他醒悟過來。林妹妹是一個多愁善感，動不動就哭，她是一個多才多藝，琴棋書畫無所不通的女子。我覺得她生在那個封建社會真是不幸。也許是接觸的人太少了，她的面前只有一寶玉，寶玉的一舉一動都牽動她的神經(jīng)。
我也曾經(jīng)看過紅樓夢的電視，我覺得里面的有此片段真的是很有想象力，黛玉在一片桃花樹下，提著一個小藍(lán)子和一個小鋤頭，纖纖弱弱的葬花。還有一個畫面是寶玉和寶釵結(jié)婚，這里是高朋滿坐，熱熱鬧鬧。那里是黛玉一個人躺在床上，流著眼淚，思念寶玉，最后悲憤而亡。
這個家因為有了貴妃而享不盡的榮華富貴，最后也是因貴妃的去世，而使家中落魄，最后寶玉出家當(dāng)了和尚。這里面祥細(xì)的講了一個家族的興盛與衰敗。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇七
微風(fēng)輕輕地掠過草坪，將風(fēng)的種子播撒在我的臉上，讓我感到一絲絲暖意。我靜靜地躺在草坪上，合上《愛的教育》，細(xì)細(xì)品味每一個細(xì)節(jié)。
我以前一直認(rèn)為小孩子可以理所當(dāng)然地受到父母的寵愛，就像小雞寸步不離地跟著母雞，母雞則時時刻刻地呵護(hù)著小雞?！澳鸽u孵卵，數(shù)周成雛，隨母出行，未嘗遠(yuǎn)離。母雞每得食，必先換其雛。如遇貓、犬，盡力護(hù)之?！?，可是現(xiàn)在我卻不這么認(rèn)為了。
正如書中的故事“小小抄寫員”，一個名叫敘利奧的孩子的父親，因為家庭貧困，迫于生計，每晚要做一份抄寫條子的兼職。這份工作非常辛苦，要每抄寫500個條子才能掙三個里拉，因此爸爸日漸蒼老。于是敘利奧每天半夜12點偷偷地起床幫爸爸抄寫，然后才悄悄地睡去。可是，睡眠哪兒能夠呢，他的成績與精力一天天差了下去，因此受到了爸爸的冷落與責(zé)備。終于在一個晚上，他抄寫時不小心碰掉了一本書，他嚇了一跳，幸虧那時父母還在熟睡，他舒了一口氣?？刹恢裁磿r候，父親已經(jīng)悄悄地站在他的身后，看清了事情的真相。父親想起之前誤會兒子時對他的冷言冷語，父親萬分的懊悔。此時敘利奧已經(jīng)累壞了，很快地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，而這個晚上是他三個月以來睡得最美的一次，等他醒來時，發(fā)現(xiàn)父親坐在床邊，一直陪著他。
愛就是溫暖的巢穴，父母就是那時時刻刻給予我們安全的鷹，我們是那羽翼未豐的幼崽。愛是壘砌溫暖的磚石，愛是相互的，我們要用愛溫暖我們身邊的每一個人。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇八
在閱讀完亞米契斯的《愛的教育》這本書后，我受益良多。這一個個小故事，讓我認(rèn)識了許多有愛的人物，被那些充滿愛的教育故事所感動，被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈情感所震撼。在我們的教育中，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
《愛的教育》采用日記的形式，以孩子的口吻來寫孩子的生活和思想，真實、富有親切感。書中描寫了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。
一、讓我們一起探尋：愛是什么。
作為教師，愛是什么？學(xué)生是花朵樹苗，教師的愛就是陽光雨露，對學(xué)生的愛要像陽光一樣普照大地，要面向全體，又要尊重個體差異，因材施教。只有尊重幼兒，我們才能正確面對他們出現(xiàn)的種種問題，才能在他們犯錯的時候，不是狂風(fēng)暴雨般地生氣惱怒，而是予以和風(fēng)細(xì)雨般地循循善誘。
尤其是面對班里一些內(nèi)向的，或者是特別調(diào)皮的孩子。我們更應(yīng)該做到多關(guān)注，多關(guān)愛。愛對一個人的品格，一個人的底蘊(yùn)，一個人對社會的責(zé)任和今后的成長都有重要作用。同時，我們對孩子的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。
當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給孩子時，孩子更會把我們當(dāng)作朋友。離開了情感，一切教育都無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
二、心中有愛，眼里有光。
蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，跟孩子交往感到快樂，相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子?！庇變簣@的孩子們都是天真可愛的，他們是心中充滿愛的。
望著孩子們那一張張純真的笑臉，仿佛我的困惑、煩惱與無奈都消失了，只想給予他們更多的愛。教育從愛開始，從愛走向完美。做一名心中有愛的老師，用愛感染孩子，讓教育從愛開始吧！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇九
愛是一顆五彩糖，吃了暖人心；愛是一盞燈，讓我們走向道路；愛使人間充滿溫暖；愛是無私的，愛使我們得到呵護(hù)。
我在網(wǎng)上讀到一本名叫《愛的教育》的書。這本書沒有任何豪情壯語，卻使人感受到一個最根本的東西，那就是偉大的愛。
給我印象最深的是《爭吵》。內(nèi)容是這樣的：有一次克萊諦用胳膊肘碰了我一下，我們沒有理對方，后來我們又和好如初了，回到了家，我給爸爸講了這件事情，爸爸教育了我，使我終生受益。
讀到了這里，我低下了頭，非常慚愧。事情是這樣的：那天中午，宋老師布置好做什么作業(yè)，走開后以后一會兒，王夢陽的胳膊肘碰到了我，墨水滴到了作業(yè)上，字也寫歪了，我對他小聲說：“你碰到我了，小心一點兒?！边^了沒幾分鐘，王夢陽又用胳膊肘碰了我一下，我火冒三丈地對他說：“你超線了?！彼f：“我又不是故意的，干嘛那么兇，“母老虎”?！蔽覛鈽O了，整個下午都不理他，他也不理我。放學(xué)時，我回憶起以前快樂的事情，鼓起勇氣，跟他到了歉，我們又好了。讀了《愛的教育》后，我知道人要有一顆寬容別人的心，才會交到更多的好朋友。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十
合上書，波瀾起伏的心潮混雜著一種莫名的感動。是兒子對父親的那份濃濃的關(guān)懷?是父親對兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧、懂事?更是……而這一切的一切，都是用心與心匯成的感動——愛。
“愛”其實在生活中的表達(dá)方式并不單一，有時候，是個微不足道的手勢;有時候，是一句噓寒問暖的問候;有時候，是一個鼓勵性的眼神;有時候，則是為給他人默默無聞的幫助。
從這篇《佛羅倫薩小抄寫匠》中，我深深地體會到什么叫“孝順”。它不是偉大的代名詞，它是一種不善言辭卻意蘊(yùn)萬千的子女對父母的愛。這種愛是在任何時候都可以表達(dá)的。
在以后的日常生活中，我也要以“孝”和“愛”的要求對待家中父母。因為，他們不僅是我至親至愛的人，還是哺養(yǎng)我的親人，“父母”是最崇高、最親切的稱謂了。
在他們閑暇之余，我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶，消除他們整天的疲憊，使舒心和安逸陪伴他們左右。
在他們工作之余，我要多為他們捶捶背，也許，這看似微不足道的一片心意，會使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心，愛。
父母含辛茹苦地將我培養(yǎng)，在我身上寄予了殷切希望，他們的望子成龍，望女成鳳，不就是對我濃烈的愛嗎?而我呢，我現(xiàn)在能做到的，就是像小抄寫匠對父母一樣，體諒、理解他們的困擾，分擔(dān)他們煩惱，使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚(yáng)起，臉上綻放出燦爛和發(fā)自內(nèi)心的笑靨。讓憂傷因為無機(jī)可乘而乖乖逃之。也許，這就是我該做的，該盡的孝心吧。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十一
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們?nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。
我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機(jī)會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。
四、時代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學(xué)生光會讀書，不會讀人；只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為有而不是無。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說不，教育則潛移默化。
（二）了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長、茁壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來而努力。
（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
（四）教師要多憐愛和鼓勵。
（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知。
二、教師的“不要”：
（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
（三）教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。
（五）教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十二
愛的教育的作者是意大利的亞米契斯寫的，沈瑜改編的。里面主要人物是安利柯一個四年級的小男孩和他的親人、同班同學(xué)。
這本書主要寫了兩個部分，一個是安利柯和同學(xué)之間發(fā)生的一些平凡小事；另一個是每月故事，那些每月故事常常使我流下同情的眼淚，把書打的濕漉漉的，還給了我很深刻的印象。
我看了《撒丁島的小鼓手》就對小鼓手贊嘆不已，他為了自己的國家、自己的民族，受了重傷，還不斷地跑到緩軍那兒，最后導(dǎo)致了嚴(yán)重的炎癥，不得不截肢呀！他還說：晚一分鐘到達(dá)，就會多一個人犧牲。說得多有意義呀！他真是個愛國主義者呀！
我覺得這題目取得真好，《愛的教育》的愛是叫我們怎么愛別人，愛人如已，教育是通過一個故事，告訴了我們一個道理，就教我們怎么做人。
我愛《愛的教育》這本書，這本書真好，我相信《愛的教育》是每個少年兒童需要必讀的！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十三
《愛的教育》是意大利著名的兒童文學(xué)作家：德·亞米契斯的代表作品。它自從1886年問世以來，成為了一代又一代青少年的手中讀物，《愛的教育》被翻譯成數(shù)百種文字與方言，廣泛流傳于多個國家，深受讀者的`喜愛。
《愛的教育》講的是一個三年級學(xué)生恩里科在一個學(xué)年所發(fā)生的事，以日記的形式被記錄下來。一則則老師講的“每月故事”、一件件平凡、細(xì)微的事，向我們講述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，人性的善良與純潔，和愛祖國、愛社會的精神。作者用這些愛的鑰匙，打開了我們的心扉；用這些故事，展現(xiàn)了人性之美。
生活之中處處充滿了愛。處處充滿了美好的字眼。讀了《愛的教育》讓我明白了人間的愛，是多么偉大、是多么重要。對國家、對社會有愛，是每一位公民應(yīng)該明白，應(yīng)該去對社會貢獻(xiàn)自己的力量與愛。朋友之間的友誼，是需要雙方的真誠與付出。做人，要敢作敢當(dāng)，做錯了就要改，不能面對自己的過錯時，不但不該，還去逃避、不敢面對、那你的生活就不會精彩。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十四
清風(fēng)明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個是小說里的世界，哪個是現(xiàn)實世界。我覺得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實。這種感覺在我后來讀陳忠實的中篇小說《藍(lán)袍先生》時再次得到了驗證。當(dāng)時我是坐在宿舍的床上。當(dāng)我讀到后來“藍(lán)袍先生”他們那個班的同學(xué)舉辦聯(lián)誼會時，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。
讀書其實是在讀人生。許許多多的人生。書中總是匯集了一些獨特的魂靈。善于讀書，其實是借助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態(tài)炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學(xué)貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動聽，深刻的如同一位祖父，而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對于像季老這樣的老學(xué)人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準(zhǔn)。
蕭伯納說：“好書讀的越多越讓人感到無知?！睂τ谶@話我深有體會。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發(fā)了幾篇文，而大言不慚地?fù)P言要當(dāng)作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認(rèn)識的變化我越來越感到自己的無知與淺保且不說作家必備什么想象虛構(gòu)能力、悲天憫人的體驗?zāi)芰?、?xì)致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝?yán)碚摼蛪蛉耸?。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對人說我要當(dāng)作家。至少是現(xiàn)在不敢。
讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會書的思想內(nèi)涵和精神實質(zhì)，并用以洞照靈魂與心智。讀書應(yīng)該汲取與思索并重。閱讀的根本使命就是教會使人思考。要善于從中提煉出對現(xiàn)實有意義的東西來。
偉大的文學(xué)作家茨威格曾經(jīng)說過：“書籍是任何一種知識的的基礎(chǔ)，是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好堅固的基礎(chǔ)。
書是困難時的一雙手，是干渴時的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺發(fā)動機(jī)?；蚴钦f，只有他才能使我們的血液流動，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物?！吧袢介L”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，還有密切關(guān)系著的食物鏈，每一個動物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段時間，中國出現(xiàn)干旱，就是因為水循環(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進(jìn)一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護(hù)環(huán)境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強(qiáng)不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來!當(dāng)國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻!
同學(xué)們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領(lǐng)高地!同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬于十三億堅強(qiáng)不屈的中國人民!
我滿懷激動的心情領(lǐng)了軍訓(xùn)服裝，看著那身綠色的軍裝，我看到了生命的'顏色。從此，也拉開了我軍訓(xùn)生涯的帷幕.
從穿上軍裝的那一刻起，我就被賦予了一名軍人的使命，我已不再是那個沒時間觀念，不嚴(yán)于律己的我;從穿上軍裝的那一刻起，我無形中便渾身充滿了朝氣;從穿上軍裝的那一刻起，我意識到將要面臨嚴(yán)律的考驗，接受嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練。
美麗的中大到處都能看到身著綠色軍裝的身影。安詳、寧靜的北校變成了一個綠色軍營。軍人的氣息充斥著校園的每個角落。
經(jīng)過這六天的訓(xùn)練，我真切的感受到前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，然而與此同時一種挑戰(zhàn)壓力的興奮悠然而生。軍訓(xùn)，我們作為一個集體存在，在這個集體中我們感覺到了七尺男兒起立于世的雄心，也得到了又平常心，普通心，甘于忍耐，甘于吃苦的習(xí)慣。
在這絲毫沒有奢華，沒有片刻虛度的軍訓(xùn)生活中，我們每一分鐘都在接受肉體和精神的雙層體驗，每一時刻都在完成雄心和平常心的雙層轉(zhuǎn)讓。我相信這次軍訓(xùn)生活將會帶給我一次新的飛躍。
我時刻提醒自己：嚴(yán)格要求自己的言行舉止，服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真訓(xùn)練、熱愛團(tuán)體、關(guān)心他人，努力做一名合格的軍人。
我相信，這將是一次精彩的大學(xué)生活片段。我們將會受益匪淺。當(dāng)然，這次軍訓(xùn)必定會成為我們永恒的回憶，引導(dǎo)我們走向輝煌的未來!
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十五
炎熱的暑假，蝸居在家里讀了一部經(jīng)典名著——《愛的教育》，是意大利著名兒童文學(xué)作家德?亞米契斯的代表作。她給我?guī)砹讼娜盏那鍥龊托撵`的洗禮。
給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當(dāng)然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會他寬容與理解。我印象最深的是新每月故事中的一個小故事—《小抄寫員》，也是小時候就學(xué)過的一篇小學(xué)課文。一位12歲的男孩朱利奧為了減輕父親的辛勞，幾個月以來都是半夜起來幫父親抄文件，從來沒有睡個安穩(wěn)覺。而導(dǎo)致體力不支，功課也退步，并引起父親的多次責(zé)罵。他也曾想過停止抄寫，他深知這樣的下去絕對不行。可是一到十二點，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。最后父親終于發(fā)現(xiàn)了原因,心中充滿了無限的懊悔與慈愛，體會到了男孩的孝心與苦心。這就是一個僅僅12歲的男孩對父親、對家庭的愛。讓我十分震撼、敬佩與感動。全書把愛的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十六
這一周，我懷著激動的心境迫不及待地看了名著——《愛的教育》。在三年級時我也曾學(xué)過《愛的教育》里面的幾篇文章，那感人的故事把我深深地迷住了。
書中以小學(xué)生的口吻，記錄了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事中的主人公主要是學(xué)生、教師，以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的`品德。作者亞米契斯把這部日記體小說寫出了他們對祖國和人民、對長輩和同學(xué)之間深厚而真摯的愛。其中讓我最感動的兩篇《雪球》和《訪問負(fù)傷者》。它們講了評價公安利柯的同學(xué)卡洛斐玩雪球時不細(xì)心打傷了老人的眼睛?？∨惆橹屐骋煌サ狼?。正直的卡隆讓我感到無比的歡喜！朋友做錯了事，陪伴他道歉，讓他感到溫暖；朋友做錯了事，應(yīng)用自己的一舉一動來告訴他：做錯了事就應(yīng)當(dāng)承認(rèn)錯誤！第二天，安利柯和爸爸一起探望老人。老人依然在為卡洛斐著想著。不久，卡洛斐來了，送給了老人一個禮物——正是他平時費盡心血，如寶貝般珍愛的集郵冊！這個比他生命還重要的東西，竟然用來做贈品！這時，我不禁為老人的寬宏很多而贊賞，為卡洛斐的誠心誠意而贊揚(yáng)！
《愛的教育》告訴我們：愛能讓大家變得正直、仗義、勇敢。
愛是一絲春風(fēng)，給人以清爽；愛是一陣香氣，給人以芳香；愛是一句“對不起”，給人以真誠！在生活中，我們應(yīng)當(dāng)用自己的一點一滴關(guān)愛，讓人間充滿溫暖，讓世界充滿愛！
愛的教育學(xué)生讀書體會篇十七
10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細(xì)地進(jìn)行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。
諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的：朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X得，事實上這是一個非常高的標(biāo)準(zhǔn)。我給自己樹立的標(biāo)準(zhǔn)是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認(rèn)同。朱老師認(rèn)為，教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的；一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前（或打電話詢問學(xué)生生病情況），當(dāng)學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當(dāng)留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補(bǔ)課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。
作為大多數(shù)一線教育工作者，要達(dá)到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達(dá)到了教師職業(yè)的第一境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。