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老師的故事篇一
充滿希望的九月伴隨著初秋微涼的風，將暑假中的我們吹進了熟悉的校園。望著久別的老師們，我的心中油然而生一種久違的親切感。這里給大家分享一些關于現(xiàn)代尊敬老師小故事，供大家參考。
剛上三年級時，一位陌生的老師走進了我們的視線。這位老師長著一張瓜子臉，我們還看到了她的臉帶有嚴肅，鼻子上面有一副粉紅的眼鏡。我們見了立即安靜下來，這位就是我最感謝的老師——曹老師。
曹老師才華橫溢。這是因為她非常喜歡看書。不管去哪老師都會帶著一本書，一有空就看，下課了、放學了、休息了……有一次，我偷偷地向老師的書上瞟了一眼，哇!不看不要緊一看嚇一跳啊!這本書對我來說簡直就是“天書”，這本書上的句子我壓根兒看不懂，詞語的意思我也不知道，有些字我都沒見過。所以老師很有學問。老師還喜歡書法。每次路過辦公室時，都會看到筆墨硯和許多完成的作品。還有很多作品被老師發(fā)到了展覽上。
曹老師對我們很好。她視所有同學都平等,沒有高低之分。老師還十分關心我們的成績。有一次，快期末考試了，老師當著我們的面哭了一次，說：“我真希望你們考出好成績，將來在社會上才能……”當時我們的心靈全被震懾了，因為沒有任何一位老師對著我們哭過、說過，全班都被老師感動了。
曹老師把知識無私地獻給了我們。曹老師在給我們講課時，會把同學們找不到的細節(jié)拉出來再仔細地講解。在學課文時，曹老師更是認真。她會把課文分析成幾個部分，再從中找出細節(jié)和重點講給我們聽。有時有人沒來老師還會給他補課。
有一次，我字沒寫好被叫到了辦公室去重寫。這對我來說簡直就是“飛來橫禍”，我只好自認倒霉，做好了受批的準備。我走進了辦公室，卻沒想到老師沒有氣沖沖地批評我而是溫柔地一筆一畫教我：“你這握筆姿勢不對，應該這樣，你看這個‘址’字，它……”過了一段時間后，我寫完了，老師從口袋里拿出了一顆巧克力遞給了我，說：“拿去吧，這是你應有的獎勵?！碑敃r我很感動差點哭了出來，我卻把這份感動藏在了心里。而這顆巧克力我一直舍不得吃，直到過期才依依不舍地扔掉了它。
人事易忘，師恩難忘。曹老師也許您已經(jīng)忘了我，但我是永遠不會忘了您，即使過了一百年!
師愛像一艘小船，在狂風大浪時幫我們過渡對岸;師愛像一簇火苗，在我們頹廢時點燃我們心中的斗志;師愛像一陣春雨;在我們急躁時澆灌我們的心靈。師愛像一座燈塔，在我們迷茫時為我們指引方向。
那是一次作文課，老師讓我們把作文草稿修改好后再抄到作文本上。我寫的題目是：《病后見真情》，文中記敘了爺爺生病后，我們一家人對爺爺?shù)年P愛。要是在平常，我看上幾遍就可以抄了?？墒乾F(xiàn)在，我總覺得我寫的不好，又看不出來問題在哪里。
幾分鐘過去了，班里一半同學都開始抄作文了，可我還是在埋頭苦思。又過了幾分鐘，那些平時比我慢得多的同學都開始抄了，可我還是一籌莫展，想找出我作文的缺點。
這時，細心的張老師注意到了我的反常，走過來，悄聲問道：“今朝，你怎么不寫呀?”我的臉皺的像枚苦瓜：“我覺得我作文寫得不好，但又找不出問題出在哪兒?！薄芭叮?guī)湍憧纯?。”老師拿起我的作文，細細品讀著。過了一會兒，潛在的問題被老師的那雙火眼金睛給揪出來啦。“今朝，你看，這個作文的主題是表達感人的真情的，但是你卻用幽默、調(diào)侃的語言風格去寫，當然讓人讀了覺得不協(xié)調(diào)了?！编蓿「瓉碓谶@里呀!經(jīng)過老師的點撥，我豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊!我興奮的說：“謝謝老師!”
我拿起筆，也加入了奮筆疾書的行列。我邊想邊改，邊改邊往作文本上抄，一氣呵成!到下課鈴響時，我也大功告成!并且那次的作文還得了“優(yōu)+”。
看，師愛是空氣，不易察覺，卻至關重要;師愛是火，不至燎原，卻能點燃希望之燈;師愛更是燈，不能照亮千家萬戶，卻給迷惘的我們指點迷津。敬愛的老師，在這個教師節(jié)里，請接受我最真誠而莊嚴的——敬禮!
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師們紛紛回家了，當我走過老師辦公室時，只見她還在認真地批改作文，絲毫沒有感覺到我在門外。這就是我的班主任——章老師，一位工作極其認真的老師!
章老師的課堂是那么生動，經(jīng)常手舞足蹈，聲音洪亮，同學們都有身臨其境的感覺。可是那天上午，章老師有點奇怪，聲音不再有以前那么響亮，只見她一只手按著電腦，一只手捂著肚子，臉上露出痛苦的表情。同學們開始竊竊私語。以往只要下面有一點聲音，章老師總會停下來批評，可這一次章老師似乎什么也沒聽見，依舊講著課。好不容易等到下課鈴響了，章老師拿著包，慢慢地走出教室，手還捧著肚子，臉上痛苦的表情一直沒變。
吃完中飯，同學們回到座位上，開始看書。平常章老師很早就來陪我們一起閱讀了，可是今天，她卻遲遲沒有走進教室。底下頓時砸開了鍋，“章老師怎么了?”“她去哪里了?”種種疑問困惑著同學們。
就在這時，葉老師走了進來，告訴我們章老師下午要動手術，教室里頓時鴉雀無聲，感動的淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)。我們有多么可敬的老師呀!生病了，依然堅持站在講臺上;生病了，依然堅持給我們上課;生病了，心里牽掛的依然還是我們!
我們?nèi)找古沃吕蠋熢琰c康復，但我們也知道手術后至少要休息兩個星期。一個星期過去了，那天早上，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，章老師早早地已經(jīng)在教室里等我們了，看她的樣子，身體肯定沒有完全恢復，她是為了我們的學習和備戰(zhàn)運動會，才不顧自己的身體，堅持回到她的工作崗位，回到我們的身邊。
章老師，您是我最敬佩的老師，最負責任的老師，我們永遠愛您!
他很幽默，開心時像個孩子;他很固執(zhí)，兇起來像只老虎。他陰晴不定卻和藹可親，他嚴厲苛責卻認真負責。同學們都喜歡他，他是我們班的體育老師。
他長得很搞笑，結(jié)實的身體胖得像一個球。他有一顆“洋蔥”頭，深邃的小眼睛，最可愛的是他姓“壽”。而讓我真正喜歡上他是因為在我遇到困難的時候，他向我伸出了援助之手，至今我都猶記于心。
一個烈日炎炎的上午，要測試400米跑步。同學們做著各項準備，而我，卻什么也不想做。不就一個400米嗎!憑我的實力隨便跑跑就可以了。輪到我測試?！邦A備，跑!”壽老師的大噪門一喊，我大步跨越，拼命向前奔跑，心里想著一定要拿優(yōu)秀。終于，我沖過了終點?！?分46秒優(yōu)秀。”老師報完成績，我內(nèi)心高興極了，可是臉上的表情卻有些猙獰。我氣喘吁吁，上氣不接下氣，臉色有點發(fā)白，一股熱流涌上胸口，眼前白茫茫一片，就像做夢一樣。迷糊中感到壽老師徑直向我走來，他伸出手，強勁地抓住了我的臂膀，嚴肅地問：“你哪里不舒服嗎?”我尷尬地揮揮手，裝作沒事的樣子。壽老師立刻放緩音調(diào)，拉著我坐在椅子上，伸手摸摸我的額頭，語重心長地說：“一下子發(fā)力了吧，也不要這么拼命嘛!”同學們都笑了，當他的話是在開玩笑，只有我知道他看穿了我沒有做準備活動。他的眼神如溪水一般清澈，流露著關懷和焦急，那個眼神我永遠都不會忘記。
就是這個一個簡簡簡單單的老師，卻給了我們很多關懷。謝謝您!老師，我會永遠記得您。
老師，您是辛勤的園丁，我們就是花園里的花朵，在您的栽培下我們漸漸長大，不知花了您多少心血。
馬老師，記得三年級的時候我不敢發(fā)言，每次我都在想：不要提問我，千萬不要讓我回答問題?？赡鷧s偏偏提問我，我站起來急得就像熱鍋上的螞蟻，小聲回答了問題，您微笑著對我說：“下次如果可以再大點聲就更好了?！甭犃四墓膭?，我倍感親切，心中暖暖的，高興極了。從那以后，我敢大膽發(fā)言了。
您每一次修改作業(yè)都是那么認真，在我們的作文本上寫上密密麻麻紅色的評語，您這樣細心的點評就是為了讓我們能寫出優(yōu)秀的作文。記得有一次，班里大部分人作文沒有過關，您大發(fā)雷霆，并說：“昨天我在課堂上講得那么仔細、分析得那么透徹，你們看看這作文寫得一塌糊涂，這課堂上都沒有聽進去嗎?”班里頓時一片寂靜，連掉根針的聲音都能聽得見。事后我明白了之所以老師對我們要求那么嚴格，那是為了讓我們仔細觀察，踏實地寫出好作文，并為以后的寫作文打下基礎，真是用心良苦啊。
謝謝您對我們的辛勤付出，也謝謝您的鼓勵，讓我改變了我內(nèi)向膽小的性格，您就是我人生道路上的指明燈。謝謝您，馬老師!
老師的故事篇二
這天細心的班主任山羊老師找到了小熊。山羊老師親切地對小熊說：“小熊怎么啦？心情不好嗎？家里有什么事嗎？沒關系，有老師在，什么問題山羊老師都可以幫助你嘛！”小熊紅著臉點了點頭，便指到了書上的題目說：“我已經(jīng)畫了很多很多線段圖，可就是怎么畫都畫得不正確”。山羊老師戴上他的老花鏡，看到了那道難題：“明明以均勻的速度在馬路的一旁跑步，從第一根電線桿跑到第二十一根電線桿共用了10分鐘，他準備往返跑步共用六十分鐘。明明跑到第幾根電線桿應返回？”“哦，這道難題先用二十一減一，再除以十，再……”山羊老師和藹可親地對小熊講解起來。寫完后，山羊老師語重心長地說：“下次有難題可要主動找老師，不要再丟了幾天的快樂??！”小熊恍然大悟。
從那天以后，小熊再遇到不懂的數(shù)學難題就知道去問老師、問同學們。因此，小熊快樂地過了一天又一天。
老師的故事篇三
“小學om”
沈老師是我們班的班主任，她長锝高高的，對我們很親切。別看沈老師年紀大了，可她卻有一雙“會說話的眼睛”。當上課時，有的同學再在搞小動作，她那會說話的眼睛就會察覺到，接著就會用眼神告訴你不要搞了。歷害吧！
記得有一次，語文課上沈老師讓我回答一個問題。我站了起來，臉一下就紅了，一緊張，腦袋里一片空白。沈老師立刻用她用雙“會說話的眼睛”告訴我別緊張，再仔細想一想，一定能想到的。我聽了沈老師的話，馬上就不再緊張了。順利地說出了正確的答案，并獲得了沈老師的表揚。通過為件事，我知道了沈老師那雙“會說話的眼睛“原來是用心說話呀！
“小學om”
老師的故事篇四
我最尊敬的老師之一是我的班主任顧老師。她對我們像她媽媽一樣嚴格，愛我們。
張小姐留著長發(fā)。她善良可親。有一次，我的字寫歪了，很難看。張老師留著我讓我重寫。顧老師叫我回家，直到字寫得工整規(guī)范。當時很討厭顧老師，心想：不就是幾句話嗎？寫得好和寫得不好不一樣嗎？為什么一遍又一遍的寫？用標準的方式寫單詞是浪費時間?；氐郊?，我告訴媽媽我為什么留下來，媽媽對我說：“文字是門面，從文字里可以看出一個人的性格。古老師的嚴格要求對你是對的，是對你負責的。你寫得一手好字，不能偷。”聽了媽媽的話，我明白了古老師的用意，這讓我更加佩服古老師。從那以后，我就像一個小學一年級的學生，每天都在練習漢字，無論做什么作業(yè)，漢字都寫得工整規(guī)范。過了一段時間，我的字寫得比以前漂亮規(guī)范了，多次被老師表揚。這是古代老師嚴格要求的結(jié)果！
顧老師在學習上對我們要求嚴格，在生活上關心我們。我們班有46名學生。為了讓學生專心學習，顧女士在休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭情況了如指掌，以便及時給予我們關懷。古老師也能察言觀色！每當一個同學生病，同學就沒必要說顧老是問同學怎么了，有沒有吃藥。如果病情嚴重，顧會親自帶同學去看醫(yī)生，以便同學能及時得到治療。有一次玩的時候不小心割破了手。顧知道后，趕緊帶我去學校醫(yī)務室治療。出血停止了，我貼上了創(chuàng)可貼。當時我很激動。我真的為有這樣一個關心我們的嚴厲的老師而驕傲。
老師的故事篇五
1957年8月1日，是中國人民解放軍建軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身著便服，準備去接見北京市中小學部分模范教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應該穿軍服才好?！迸淼聭颜f：“我今天是去見老師，學生見老師應該穿便服?！苯右姷臅r候，彭德懷頻頻笑著向老師們問好，親切地說：“解放軍要搞現(xiàn)代化建設，要學習科學文化知識，離開老師怎么能行呢?”
老師的故事篇六
今天，老師給我們講故事，故事名字叫《猴子和鱷魚》，我說老師聽過，老師說也許他們的故事名字一樣，他們的故事內(nèi)容不一樣呢。我就聽了一遍，老師說的最后一點是：猴子的心在肚子里，怎么會在樹上呢？所以我們小朋友做事要認真，不要上當。
老師又叫張中會上來講，她講了半截，老師說這個故事太長了，我來替你講一會兒。老師講完之后，就讓我們自己在那些作業(yè)。我就問張中會借那本書看，然后老師說收拾書包放血。我問張中會到我媽媽辦公室玩嗎？張中會說得掃地。我就上去看跳舞了。然后，門開不開，我就爬窗戶進取看了。張中會來了，跟我玩了一會，我還教她跳舞了，然后我還是背著書包。媽媽讓我洗臉，后來還是沒有洗干凈，媽媽又幫我洗了一遍。張中會在跳舞，然后我跟她上去玩了一會。我聽見鈴聲，就玩那些身體運動，可以長的壯。
張中會媽媽提著書包到車棚來了，我說：“張中會，你媽媽來了。”我和她一起跑，我使勁跑，心想讓張中會的媽媽看看我跑的多快！
媽媽來了，我就和媽媽走了。
今天，我真高興。
老師的故事篇七
著名數(shù)學家華羅庚成名之后不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學才能的`第一個”伯樂“，王維克老師。
他在金壇作數(shù)學報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。
老師的故事篇八
1、降低作文心理坡度，培養(yǎng)作文興趣，解決作文動機問題。心理學告訴我們，作文是先實現(xiàn)“客觀事物在人腦中的顯現(xiàn)”第一重轉(zhuǎn)化，再經(jīng)過人腦加工，形成思路和語言，用文字表達出來（即第二重轉(zhuǎn)化）。這對剛學作文的小學生有難度，特別是第一重轉(zhuǎn)化，學生雖然接觸了現(xiàn)實世界，但他們觀察力弱，抽象提取現(xiàn)實世界信息的能力弱，要做到有感而發(fā)實屬不易。故事作文以故事的形式出現(xiàn)題材，大大降低了第一重轉(zhuǎn)化的難度。
2、有利于因材施教，訓練學生語言表達能力和謀篇布局，實現(xiàn)作文第二重轉(zhuǎn)化。由于故事作文降低了構思和遣詞造句的難度，有利于不同學生寫不同的作文。好的學生可以根據(jù)故事梗概進行發(fā)揮，中下生可根據(jù)故事內(nèi)容，依葫蘆畫瓢進行復述性質(zhì)的作文。一般來說，故事已有完整的思路和比較詳細的語言表達，這讓中下生不會感到無話可寫，至少可以“鸚鵡學舌”般地學寫作文。這樣，中下生就不會被作文嚇怕。
3、豐富學生的知識。一般來說，小學生見識比較有限，通過故事的方式，可以了解到許多人文、地理、歷史等等的知識，開闊了視野，增長了知識，再加上故事本身的趣味性，可有效提高學生作文興趣。
1、組織形式：以校為單位進行組織的。學校安排每個語文教師搜集故事材料送教務處備案，由教務處根據(jù)需要安排每位教師在每周三早上早會講故事，全校學生根據(jù)故事進行作文。學生作文用專用簿完成后送交科任教師批改，然后每班選出一篇優(yōu)秀習作送交講故事的`輪值老師，經(jīng)輪值老師篩選后，于次周三下午第三節(jié)讓優(yōu)秀學生上臺交流，輪值教師逐一講評后再作本次故事作文總體評析。
2、故事作文的體裁及內(nèi)容。教務處在統(tǒng)籌的基礎上，對故事的各種體裁進行安排、調(diào)整，一般以學期為單位，力爭在寫實、說理、童話、寓言、科幻、想象等方方面面內(nèi)容均有所展現(xiàn)。
4、故事作文的分層要求：一、二年級把故事作為說話課或?qū)懗珊喴?、二句話；三、四年級以復述方式作文為主；五、六年級既可復述，也可想象添加細?jié)，更可寫讀、聽后感或改編?？傮w的原則只有一個：讓不同水平的學生寫不同的故事作文。
故事作文是學生作文訓練的有效方式，但不是靈丹妙藥，它也有一定的局限性。在大力運用故事作文的同時，也要進行必要的其他形式的作文，防止學生只采一朵花而產(chǎn)生作文知識體系的缺漏。
1、搭配必要的觀察作文，以防學生經(jīng)常寫現(xiàn)有或材料的故事作文，產(chǎn)生觀察惰性，降低學生的觀察力。
2、注意故事作文的密度，防止學生產(chǎn)生作文的僵化思維及習慣。
3、故事作文的低難度和趣味性能有效培養(yǎng)學生作文興趣，引導學生寫作入門。在達到入門目的后，教師應認真做好與其他類型作文的融合、銜接。特別是尖子生寫作，不能讓他們“吊死在一棵樹上”，畢竟，故事作文只是作文訓練的一種方式而已。
4、注意故事的選擇，力爭所選的故事符合小學生的年齡特征。全校寫同一故事作文，有利于營造氣氛和低、中、高年級互相學習、互相幫助，但理論上認為，若能分低、中、高年級選擇不同難度故事也許更有針對性，更有訓練效果。
從認識“1、2、3、4、5”到學習“人之初，性本善”，我們都在不斷成長。成長中有痛苦，也有快樂，就這樣，年復一年，日復一日，我們都在痛苦與快樂中頑強地成長。給大家曬曬我的家丑吧，希望大家不要笑我，最好能給點掌聲。
六歲時，媽媽給我講發(fā)明大王愛迪生的故事，說愛迪生為了弄明白母雞是怎樣孵出小雞的，自己蹲在雞窩里觀察。我為了弄明白雞蛋是怎樣孵出小雞的，就把雞蛋放進被窩里，睡覺時不小心壓碎了雞蛋，弄濕了被窩，這事讓媽媽哭笑不得，笑我太傻，從那時起，我知道了，自己是一個幸福的小傻瓜。
七歲時，爸爸教育我做事要誠實，并給我講了華盛頓砍櫻桃樹的事情，當華盛頓主動向父親坦白，得到了父親的表揚。而當我不小心摔破了爸爸最心愛的茶壺時，在坦白之后，得到的卻是爸爸一頓嚴厲的訓斥。那年，我第一次流下委屈的淚水，這次坦白，讓我知道了世界上還有“委屈”這個東西的存在。
八歲時，老師給我們講了大科學家愛因斯坦小時候的故事，在一節(jié)手工課上他做了一個很不像樣的小板凳，受到老師批評。而當他告訴老師這是他第三次做的時，這讓老師非常感動。我的英語字母寫得也很糟糕。在一節(jié)英語課上，我學著愛因斯坦，重復寫了三次，我以為可以感動老師，當我告訴老師這是我第三遍作業(yè)時，英語老師卻大為惱火，并罰我做了第四遍作業(yè)。這次我得到的教訓是：作業(yè)多做幾次，未必就會更好，對于老師的要求，我們還是一次成功的為好。
九歲時，因為幾次遲到被老師批評，想起了魯迅，他曾在桌子上刻過一個“早”字，以后再也沒遲到過。為了提醒自己，我也在桌子上刻了一個“早”字，卻被老師批評教育了一番。這讓我知道：學習別人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。
十歲時，老師批評我做事不動腦筋，并告誡我說，凡事都要勤于思考，并給我講了牛頓的故事。說牛頓在蘋果樹下思考問題，被蘋果砸中腦袋，從而悟出了牛頓定律。所以老師也要求我們像牛頓那樣勤于思考，于是我也跑到蘋果樹下思考問題，等了半天才知道想要被蘋果砸中也不是一件簡單的事。
是的，我們在成長中難免會犯一些愚蠢的錯誤，不過請大家相信，我們一定會在成長中變得更加聰明，更加堅強。
老師的故事篇九
她，是一位老師。長著長長的頭發(fā)，戴著眼鏡。可臉上洋溢著舒心的微笑。她是學生心中的好老師。
她從不當著學生的面發(fā)火，因為她要把學生培養(yǎng)成祖國美好的花朵。就算學生們打架，她也是對學生們說打架的壞處，即傷人又傷己。
她從不懼怕辛苦，當老師們都回家時，她坐在電腦前為學生作著好看的課件，一節(jié)又一節(jié)課，同學們在她的課件中，學會了一個個英語單詞，一句句英語，就連評講作業(yè)，也是在她的賞心悅目的課件中度過的。
她，善解人意。當她看到學生們因為差勁的成績而垂頭喪氣時，她安慰說，一次的失敗，并不能代表什么，只要好好學習，下一次，就可以取得好的成績。當她看到學生們因成績好而驕傲自滿時，她批評說，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。學生們在她的安慰和批評下，認真學習。終于，在期末，她看到學生們個個取得好成績時，她露出了欣慰的笑容。
她，就是我五年級的英語老師。她總是用為婉轉(zhuǎn)的嗓音教我們一個個單詞，一句句英語。用美麗的課件教我們語法知識……因此，我想對陸老師說：陸老師，謝謝您為我們上課，謝謝您為我們批改作業(yè)，謝謝您為我們在好看的課件……我長大后也要向您一樣，做一個善解人意的好老師！
老師的故事篇十
不知不覺，唐先生教了我四年。四年來，唐先生不僅教會了我很多知識，也教會了我很多做人的道理。四年來，我無法忘記唐先生對我學習的悉心指導，對我生活的親切關懷，對我遇到困難時的支持和鼓勵。直到現(xiàn)在，我和唐先生的故事都深深地記在心里。
記得剛轉(zhuǎn)到初三的時候，看著這些陌生的面孔，心里特別緊張，不知道怎么和老師同學聯(lián)系。這時，唐老師和藹可親地對我說：“藍藍，我和我的同學們歡迎你！”突然心里一暖。第一節(jié)語文課，唐老師故意讓我看課文。我的心很緊張。老師用慈祥的目光看著我，似乎在對我說：“沒關系，別緊張，加油?！蔽业男囊稽c也不緊張，我鼓起勇氣走到講臺上大聲朗讀課文?？赐昀蠋熆湮?，心里甜如蜜。從那以后，我喜歡上了中文，并在學習中樹立了信心和勇氣。
有一次期中考試后，我考的不好，感覺很難受。放學后，唐老師把我叫到辦公室，心情沉重地對我說：“藍藍，這次考試不好。課堂上聽不懂的，我來告訴你?！闭f完，我拿著試卷，一個個告訴我。唐老師每天都很累，她不得不批改作業(yè)?，F(xiàn)在，她放棄了回家休息的時間來給我講課。我很感動。從那以后，我在課堂上聽得更認真了，發(fā)誓要取得好成績。
還有一次，天氣很熱，我在升國旗的時候突然暈倒了。唐老師嚇壞了，趕緊把我送到醫(yī)院，給我媽打電話。過了一會兒，媽媽來了，醫(yī)生說沒事，就是中暑了。唐老師叫我好好休息，不要耽誤學習。我看著唐小姐溫柔的眼神，點了點頭。
唐老師，是您在學習上對我的悉心指導，是您對我的愛。我永遠不會忘記你，親愛的唐老師！
老師的故事篇十一
在學校里有許多的老師，我最喜歡的老師就是溫柔體貼的王老師了。王老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，長著一雙炯炯有神的大眼睛，看起來和藹可親。
王老師對工作非常認真，她總是把我們不知道的知識耐心地講解，每當我們遇到了不會的題，她總是耐心地教我們應該怎樣做，讓我們懂得解題的思路。記得那一次，王老師給我們發(fā)了一張大卷子，讓我們做。頓時，教室里十分安靜，沙沙的寫字聲，就好像春蠶在沙沙沙地咀嚼著桑葉。我寫著寫著，突然，遇到了一道難題，我絞盡腦汁地思考著這道題。但是仍然做不出來，于是，在第二天下了語文課之后，我拿著卷子去問老師。老師看了看這道題，將這道題給我講了一遍?？墒?，我根本聽不明白，于是，我讓老師再講一遍。老師又重新給我講了一遍之后，我仍然沒有聽明白，并且，因為教室里太吵了，所以我便請求老師再給我講解一遍。老師并沒有對我著急，她知道我不理解句子的含義，于是又給我講了一遍，但是，在這時候打上課鈴了，我不得不回到我的座位上去上課。
老師為了讓我聽懂這道題，特意在中午的時候，把我叫到辦公室里，給我耐心的講題。經(jīng)過我和老師的共同努力，最后，我終于聽懂了這道題。我高興地笑了起來，說：“原來這道題這么簡單?！崩蠋熉犃酥蠡卮鹫f：“是啊。”說完，老師的臉上也露出了燦爛的笑容。后來我才知道，那天中午，老師利用中午的時間給我講題，都沒有休息。
老師，你是多么的偉大，把所有的知識都傳給了我們。您為了我們，不怕辛苦，不怕勞累，任勞任怨的操勞著。我下定決心，一定要好好學習，取得好成績，來回報您，不辜負您對我的期望。
時間是一劑霸道的良藥，濃墨淡彩的時光總會抹去那些曾經(jīng)的悲歡離合?！}記輕輕的，你來了，踏足了我的青春，雖然沒有陪我走下去，但我如此慶幸，在我一生最美好的時光......
在我上到二年級的時候，數(shù)學老師就被換成溫老師，他戴著一副眼鏡，看起來讓同學們感到很害怕，因為他很嚴肅。同學都很怕上他的課，因此把他的課稱為“危機課”。有一次......
我和老師之間的故事楊老師既是我的數(shù)學老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況，而且深......
老師的故事篇十二
光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。
這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會了我好多好多的了解和人生道理。
還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發(fā)現(xiàn)了我的童話確實被走上來到，并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創(chuàng)作的驅(qū)動力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。
也有一次，張老師說他要網(wǎng)購圖書，說也要送我一本，我還以為老師僅僅開家玩笑話，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關鍵事，到才知道原來是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數(shù)，但大家這類年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此我猜你能喜愛的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書時，內(nèi)心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。
從那時起，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀文章，也愛上了語文課。
老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛你！
老師的故事篇十三
老師，是茫茫大海中的燈塔，指引我們走上正確的道路；老師，是黑暗中的蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己?老師是無私的化身，把每個學生都當成是自己的孩子，悉心關愛。
她，戴著一副金絲眼鏡，秀麗的長發(fā)使她顯得很年輕，穿著淡黃的長裙，走進了教室，她就是我們的班主任——茆老師。
茆老師一直很溫柔，每天臉上都帶著舒心的微笑，每當我走進她的辦公室時，她都會耐心地教我每一道題，犯錯了也會心平氣和的教誨我，讓我們每一個人都很是喜歡她。
記得有一次我語文考試成績不太好，只拿了個良，當時看到后傻眼了。我想：考得這么差，老師肯定要批評我了。想著想著，心情也開始變的失落了，見到老師我害羞得連頭都抬不起來。而老師也許看出了我的心思，把我叫到她的辦公室。我懷著忐忑不安的心情走進辦公室，心里有點緊張。本以為茆老師會批評我一頓，但沒想到老師竟沒有批評我，而是面帶微笑地安慰、鼓勵我：“你這次退步的原因，主要是作文離題了，沒有仔細審題，所以扣了分，不過沒關系，下次努力！”聽了這句話，我很溫暖，也覺得讓老師失望了，同時，我也暗暗發(fā)誓：考過了也改變不了了，下次考試可不能再辜負老師的期望。
這件事雖然是件小事，但在我的心里留下了深刻的印象。老師的故事里有的是滿滿的愛和無私的奉獻，親愛的老師，就像一個辛勤的園丁培育著我們這些幼苗，老師說的每一句話，給我的寬容我永遠都會記得。
茆老師，你是我成長路上指路的明燈，我忘不了你。
老師的故事篇十四
漫畫迷就是喜歡看漫畫的人，我們班的漫畫迷多的不盡其數(shù)，大家經(jīng)常在下課的時候漫畫的精彩場面。
我們班的班主任卻偏偏不喜歡我們班的同學看漫畫，所以我們班的茂名策劃了一次造反行動，就是這次造反就是大家偷偷先漫畫書帶到學校里，澳門大家互不告密，讓班主任蒙在鼓里。
我作為一位忠實的漫迷，當然不會放過這次機會，第二天一大早我就到學校將書包放進書柜，認真地看起書來。
好不容易熬過了早讀和第一節(jié)課下課了，坐得很近的漫迷匆匆江蘇拿出來交換讀，我也不例外。
紙包不住火我們這是計劃，，姑娘，還是被語文老師知道了，但班主任并沒有懲罰我們，反而大發(fā)慈悲放了我們一馬，并準許我們以后再漫畫書，到學校里來。
我想了一下，班主任語文老師這么做都是為了我們好啊，她是不希望我們以后因為費心思來想對付老師而耽誤了學習啊。
想到這里我立下決心以后一定要好好學習，不辜負班主任老師對我們的培養(yǎng)。
老師的故事篇十五
敬愛的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經(jīng)有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。
那時的我，用“膽小如鼠“來形容，一點兒也不夸張。在學校里，我從不主動開口說話，更別說舉手發(fā)言了，既使老師在課堂點到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰會喜歡呢？只有您例外。
說也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候，您就點到了我的名子。我發(fā)言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵我再說一遍，結(jié)果全班同學都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現(xiàn)自己?？吹絼e的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒里喜歡您。
盡管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節(jié)前，班里排練節(jié)目，您讓我領舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個動作，都得重復做五遍、十遍……。到最后我也數(shù)不清多少遍了，當時我就在心里埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。
“六一”兒童節(jié)到了，幼兒園來了好多的家長和客人。我那在這么大的場面演出過呀，嚇得腿都軟了?？删驮谶@時，我又聽見您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節(jié)目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現(xiàn)在我更加懂得了您對我付出的一切是多么寶貴?。∥蚁肽欢〞徫业臒o知吧！
姜老師，如果沒有您的關愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學生。
老師的故事篇十六
以前，我與老師的中間隔著一道墻，這座墻的名字是“大方”，因為我不愛跟老師和同學溝通，所以這座墻也叫“嚴肅＂，后來老師把＂大方＂和＂嚴肅＂這座墻寫在了家校聯(lián)系冊上，看后，我下決心要打破這座墻。由于一天天的溝通，這座“大方”和“嚴肅”做的墻，終于被我打破了！
現(xiàn)在我和老師在一座墻里，這座墻的名字是“開心”、“溝通”和“快樂”。
古人說的好：“老師是園丁，培育著我們這些還未長大開花的樹苗?！蔽艺f：“老師是蠟燭，為我們照亮人生的道路！”
是啊，老師不但是教我們知識的人，還是養(yǎng)育我們頭腦，關心我們生活的人。不但母親和父親是養(yǎng)育我們的人，老師也是??！”
在我上學時間里，你問我一星期和誰相處得最久？是老師。你問我一星期和誰溝通得最多？是老師。你問我一星期和誰玩得最開心？還是老師。老師，我們幾乎天天都要見到這個人，老師就像父母，是我們的好朋友。
老師隨時隨地都在我們身邊，我們有什么難題，她都會來幫我們解決，我們和老師是分不開的整體。
老師的故事篇十七
從幼兒園到現(xiàn)在，有30多位老師教過我，但我印象最深、最難忘的是我的幼兒園老師王。
王先生四十出頭，高高的個子，長長的頭發(fā)里有幾根銀絲，圓圓的臉上一直帶著微笑。所以她給我的第一印象就是和藹可親。
記得有一次，幼兒園組織去天河公園參觀。在回家的路上，我聽到雷聲隆隆。我心想：哦，這太可怕了。聽雷聲，以后會下傾盆大雨。我沒帶傘。如果淋濕了，回家會被爸媽批評。想著想著，不禁打了個冷戰(zhàn)。
王老師好像看出了我的心思，趕緊跑過來對我說：“善遠，怎么了？”我支支吾吾地說：“我忘記帶傘了……”她關切地說：“沒事，沒帶傘很正常。以前剛開始工作的時候都忘了。今天我就帶著傘和你一起回幼兒園！”
走了十多分鐘，終于回到了幼兒園。我對王老師說：“謝謝王老師！”這次輪到王老師尷尬了。她羞澀地說：“哪里，照顧學生，這是老師應該做的?！?BR> 還有一次，我生病了，躺在床上覺得頭重腳輕。唉，誰叫我自己帶呢。知道昨天氣溫21度，游泳池的水涼了，反正還是要去游泳，打了十幾個噴嚏才上岸。你看，今天，我得了重感冒，甚至不能去上學?，F(xiàn)在后悔了，因為父母都出去了，把我一個人留在家里。我真的很“孤獨”！“嘭嘭”。是誰呀？我弱弱地問?！笆俏?，王老師?！蔽衣犕?，趕緊去開門，疑惑地問：“王老師，你怎么來了？”“哦，現(xiàn)在是學校。我們今天學了拼音，今天給大家輔導一下?？焯上?！”
終于恢復了，在王老師的悉心指導下，基本上退了課。
最后，讓我發(fā)自內(nèi)心的說一句：“王先生，謝謝你這三年來對我的無微不至的照顧。我會永遠記得你的好！”
老師的故事篇十八
老師是茫茫大海中的燈塔，指引我們走上正確的道路；老師是黑暗中的蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己；老師也是人生中的知己、了解并包容你的朋友，可以向他傾吐心聲……老師是無私的化身，把每個學生都當成是自己的孩子，悉心照料。
他，個子不太高，挺著一個圓圓的啤酒肚；很愛笑，笑起來時，原本就小的眼睛瞬間變成了一條縫。沒錯，這就是我們的班主任——老程。
老程就像父親一樣愛撫著每個孩子，無時無刻不為我們的學習和成長操心。在我們遇到困難時，他總會耐心的引導我們。
上學期期末考試后，小魚和我去學校謄分。我一看自己的名次和分數(shù)都下降了許多，頓時傻眼了。我想：考得這么差，老程肯定要批評我了。想著想著，心情也開始變的失落了。而老程呢，不知是不是看出了我的心思，竟沒有批評我，而是安慰、鼓勵我：“這次退步了，沒關系，下次努力！”聽了這句話，我很溫暖，也覺得讓老師失望了，同時，我也暗暗發(fā)誓：考過了也改變不了了，下次考試可不能再辜負老師的期望了。
走在回家的路上，夕陽已染紅了半邊天，風也夾雜著夏天的燥熱迎面吹來。感謝老師的鼓勵，下次我一定做得更好!
鏡頭拉遠。與老程相比，教數(shù)學的洪老師可就嚴厲多了，她總希望我們能做得更好。
一天中午，烈日當頭，已經(jīng)很晚了，洪老師依然在給我們訂正前一天晚上的作業(yè)，而且她還發(fā)著高燒。看著她無力地在黑板上板書，聽著她沙啞的聲音，我們?nèi)嗤瑢W更加認真聽課了。61雙眼睛整齊地看著洪老師，61顆心一邊認真地思考問題，同時也希望老師的病趕緊好起來。
最受同學們青睞的應該是英語王老師。她幽默可愛，聽她的課，我們總在歡樂的氛圍中學習英語的，很輕松。王老師基本上不會批評同學，如果你犯了什么錯，她總是會用自己獨特的幽默方式讓你覺得很沒面子。
老師的故事篇十九
春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭泣，燈芯會消失。所以，我要贊美老師的偉大和無私；所以，我要感謝老師的辛苦教學。
老師，你就像春園里最辛苦最勤奮的園丁。我們就像含苞待放的百合，因為你孜孜不倦的養(yǎng)花。你說你現(xiàn)在的努力看不到回報，但是我們長大了，繁榮了，成功了，我們就會有所收獲，不考慮利益。我知道，如何感謝你的饑餓，是在花開的時候給你帶來最芬芳的香氣，還給你，讓你明白你通過努力收獲了多少，值得閱讀和感動。
去修遠的路很長，所以我會上上下下。是的，有你老師的陪伴，我會永遠永遠不停止尋找和奮斗。
老師，謝謝！春節(jié)快到了，祝你春節(jié)快樂！
老師的故事篇二十
我們班的語文老師姓趙，是一個和藹可親的人，我與趙老師也有很多故事。
一次大課間，我看見幾個同學在玩紙飛機，我看見他們玩的很開心，自己也就加入了這個行列，飛機在樓上和樓下之間飛來飛去，可我卻怎么也逮不著，忽然，隔壁班的楊老師看見了，將我們抓了個正著，楊老師將我們帶進了趙老師的辦公室。
過了一會兒，趙老師進來了，我看見趙老師，嚇的冷汗都冒出來了，趙老師將我們訓斥了一頓，禍不單行，趙老師又讓我們挨個給家長打電話，我們幾個同學互相看著對方，誰都不敢第一個站出來打，那時候，我感覺時間過得很慢，不知道是因為害怕還是什么的關系，我的眼淚像珠子一樣掉下來了，輪到我打電話了，我馬上按下了媽媽的號碼說了事情的經(jīng)過。
從這件事情發(fā)生以后，我就再也不敢在學校里玩紙飛機了。
老師的故事篇一
充滿希望的九月伴隨著初秋微涼的風，將暑假中的我們吹進了熟悉的校園。望著久別的老師們，我的心中油然而生一種久違的親切感。這里給大家分享一些關于現(xiàn)代尊敬老師小故事，供大家參考。
剛上三年級時，一位陌生的老師走進了我們的視線。這位老師長著一張瓜子臉，我們還看到了她的臉帶有嚴肅，鼻子上面有一副粉紅的眼鏡。我們見了立即安靜下來，這位就是我最感謝的老師——曹老師。
曹老師才華橫溢。這是因為她非常喜歡看書。不管去哪老師都會帶著一本書，一有空就看，下課了、放學了、休息了……有一次，我偷偷地向老師的書上瞟了一眼，哇!不看不要緊一看嚇一跳啊!這本書對我來說簡直就是“天書”，這本書上的句子我壓根兒看不懂，詞語的意思我也不知道，有些字我都沒見過。所以老師很有學問。老師還喜歡書法。每次路過辦公室時，都會看到筆墨硯和許多完成的作品。還有很多作品被老師發(fā)到了展覽上。
曹老師對我們很好。她視所有同學都平等,沒有高低之分。老師還十分關心我們的成績。有一次，快期末考試了，老師當著我們的面哭了一次，說：“我真希望你們考出好成績，將來在社會上才能……”當時我們的心靈全被震懾了，因為沒有任何一位老師對著我們哭過、說過，全班都被老師感動了。
曹老師把知識無私地獻給了我們。曹老師在給我們講課時，會把同學們找不到的細節(jié)拉出來再仔細地講解。在學課文時，曹老師更是認真。她會把課文分析成幾個部分，再從中找出細節(jié)和重點講給我們聽。有時有人沒來老師還會給他補課。
有一次，我字沒寫好被叫到了辦公室去重寫。這對我來說簡直就是“飛來橫禍”，我只好自認倒霉，做好了受批的準備。我走進了辦公室，卻沒想到老師沒有氣沖沖地批評我而是溫柔地一筆一畫教我：“你這握筆姿勢不對，應該這樣，你看這個‘址’字，它……”過了一段時間后，我寫完了，老師從口袋里拿出了一顆巧克力遞給了我，說：“拿去吧，這是你應有的獎勵?！碑敃r我很感動差點哭了出來，我卻把這份感動藏在了心里。而這顆巧克力我一直舍不得吃，直到過期才依依不舍地扔掉了它。
人事易忘，師恩難忘。曹老師也許您已經(jīng)忘了我，但我是永遠不會忘了您，即使過了一百年!
師愛像一艘小船，在狂風大浪時幫我們過渡對岸;師愛像一簇火苗，在我們頹廢時點燃我們心中的斗志;師愛像一陣春雨;在我們急躁時澆灌我們的心靈。師愛像一座燈塔，在我們迷茫時為我們指引方向。
那是一次作文課，老師讓我們把作文草稿修改好后再抄到作文本上。我寫的題目是：《病后見真情》，文中記敘了爺爺生病后，我們一家人對爺爺?shù)年P愛。要是在平常，我看上幾遍就可以抄了?？墒乾F(xiàn)在，我總覺得我寫的不好，又看不出來問題在哪里。
幾分鐘過去了，班里一半同學都開始抄作文了，可我還是在埋頭苦思。又過了幾分鐘，那些平時比我慢得多的同學都開始抄了，可我還是一籌莫展，想找出我作文的缺點。
這時，細心的張老師注意到了我的反常，走過來，悄聲問道：“今朝，你怎么不寫呀?”我的臉皺的像枚苦瓜：“我覺得我作文寫得不好，但又找不出問題出在哪兒?！薄芭叮?guī)湍憧纯?。”老師拿起我的作文，細細品讀著。過了一會兒，潛在的問題被老師的那雙火眼金睛給揪出來啦。“今朝，你看，這個作文的主題是表達感人的真情的，但是你卻用幽默、調(diào)侃的語言風格去寫，當然讓人讀了覺得不協(xié)調(diào)了?！编蓿「瓉碓谶@里呀!經(jīng)過老師的點撥，我豁然開朗，真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊!我興奮的說：“謝謝老師!”
我拿起筆，也加入了奮筆疾書的行列。我邊想邊改，邊改邊往作文本上抄，一氣呵成!到下課鈴響時，我也大功告成!并且那次的作文還得了“優(yōu)+”。
看，師愛是空氣，不易察覺，卻至關重要;師愛是火，不至燎原，卻能點燃希望之燈;師愛更是燈，不能照亮千家萬戶，卻給迷惘的我們指點迷津。敬愛的老師，在這個教師節(jié)里，請接受我最真誠而莊嚴的——敬禮!
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師們紛紛回家了，當我走過老師辦公室時，只見她還在認真地批改作文，絲毫沒有感覺到我在門外。這就是我的班主任——章老師，一位工作極其認真的老師!
章老師的課堂是那么生動，經(jīng)常手舞足蹈，聲音洪亮，同學們都有身臨其境的感覺。可是那天上午，章老師有點奇怪，聲音不再有以前那么響亮，只見她一只手按著電腦，一只手捂著肚子，臉上露出痛苦的表情。同學們開始竊竊私語。以往只要下面有一點聲音，章老師總會停下來批評，可這一次章老師似乎什么也沒聽見，依舊講著課。好不容易等到下課鈴響了，章老師拿著包，慢慢地走出教室，手還捧著肚子，臉上痛苦的表情一直沒變。
吃完中飯，同學們回到座位上，開始看書。平常章老師很早就來陪我們一起閱讀了，可是今天，她卻遲遲沒有走進教室。底下頓時砸開了鍋，“章老師怎么了?”“她去哪里了?”種種疑問困惑著同學們。
就在這時，葉老師走了進來，告訴我們章老師下午要動手術，教室里頓時鴉雀無聲，感動的淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)。我們有多么可敬的老師呀!生病了，依然堅持站在講臺上;生病了，依然堅持給我們上課;生病了，心里牽掛的依然還是我們!
我們?nèi)找古沃吕蠋熢琰c康復，但我們也知道手術后至少要休息兩個星期。一個星期過去了，那天早上，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，章老師早早地已經(jīng)在教室里等我們了，看她的樣子，身體肯定沒有完全恢復，她是為了我們的學習和備戰(zhàn)運動會，才不顧自己的身體，堅持回到她的工作崗位，回到我們的身邊。
章老師，您是我最敬佩的老師，最負責任的老師，我們永遠愛您!
他很幽默，開心時像個孩子;他很固執(zhí)，兇起來像只老虎。他陰晴不定卻和藹可親，他嚴厲苛責卻認真負責。同學們都喜歡他，他是我們班的體育老師。
他長得很搞笑，結(jié)實的身體胖得像一個球。他有一顆“洋蔥”頭，深邃的小眼睛，最可愛的是他姓“壽”。而讓我真正喜歡上他是因為在我遇到困難的時候，他向我伸出了援助之手，至今我都猶記于心。
一個烈日炎炎的上午，要測試400米跑步。同學們做著各項準備，而我，卻什么也不想做。不就一個400米嗎!憑我的實力隨便跑跑就可以了。輪到我測試?！邦A備，跑!”壽老師的大噪門一喊，我大步跨越，拼命向前奔跑，心里想著一定要拿優(yōu)秀。終于，我沖過了終點?！?分46秒優(yōu)秀。”老師報完成績，我內(nèi)心高興極了，可是臉上的表情卻有些猙獰。我氣喘吁吁，上氣不接下氣，臉色有點發(fā)白，一股熱流涌上胸口，眼前白茫茫一片，就像做夢一樣。迷糊中感到壽老師徑直向我走來，他伸出手，強勁地抓住了我的臂膀，嚴肅地問：“你哪里不舒服嗎?”我尷尬地揮揮手，裝作沒事的樣子。壽老師立刻放緩音調(diào)，拉著我坐在椅子上，伸手摸摸我的額頭，語重心長地說：“一下子發(fā)力了吧，也不要這么拼命嘛!”同學們都笑了，當他的話是在開玩笑，只有我知道他看穿了我沒有做準備活動。他的眼神如溪水一般清澈，流露著關懷和焦急，那個眼神我永遠都不會忘記。
就是這個一個簡簡簡單單的老師，卻給了我們很多關懷。謝謝您!老師，我會永遠記得您。
老師，您是辛勤的園丁，我們就是花園里的花朵，在您的栽培下我們漸漸長大，不知花了您多少心血。
馬老師，記得三年級的時候我不敢發(fā)言，每次我都在想：不要提問我，千萬不要讓我回答問題?？赡鷧s偏偏提問我，我站起來急得就像熱鍋上的螞蟻，小聲回答了問題，您微笑著對我說：“下次如果可以再大點聲就更好了?！甭犃四墓膭?，我倍感親切，心中暖暖的，高興極了。從那以后，我敢大膽發(fā)言了。
您每一次修改作業(yè)都是那么認真，在我們的作文本上寫上密密麻麻紅色的評語，您這樣細心的點評就是為了讓我們能寫出優(yōu)秀的作文。記得有一次，班里大部分人作文沒有過關，您大發(fā)雷霆，并說：“昨天我在課堂上講得那么仔細、分析得那么透徹，你們看看這作文寫得一塌糊涂，這課堂上都沒有聽進去嗎?”班里頓時一片寂靜，連掉根針的聲音都能聽得見。事后我明白了之所以老師對我們要求那么嚴格，那是為了讓我們仔細觀察，踏實地寫出好作文，并為以后的寫作文打下基礎，真是用心良苦啊。
謝謝您對我們的辛勤付出，也謝謝您的鼓勵，讓我改變了我內(nèi)向膽小的性格，您就是我人生道路上的指明燈。謝謝您，馬老師!
老師的故事篇二
這天細心的班主任山羊老師找到了小熊。山羊老師親切地對小熊說：“小熊怎么啦？心情不好嗎？家里有什么事嗎？沒關系，有老師在，什么問題山羊老師都可以幫助你嘛！”小熊紅著臉點了點頭，便指到了書上的題目說：“我已經(jīng)畫了很多很多線段圖，可就是怎么畫都畫得不正確”。山羊老師戴上他的老花鏡，看到了那道難題：“明明以均勻的速度在馬路的一旁跑步，從第一根電線桿跑到第二十一根電線桿共用了10分鐘，他準備往返跑步共用六十分鐘。明明跑到第幾根電線桿應返回？”“哦，這道難題先用二十一減一，再除以十，再……”山羊老師和藹可親地對小熊講解起來。寫完后，山羊老師語重心長地說：“下次有難題可要主動找老師，不要再丟了幾天的快樂??！”小熊恍然大悟。
從那天以后，小熊再遇到不懂的數(shù)學難題就知道去問老師、問同學們。因此，小熊快樂地過了一天又一天。
老師的故事篇三
“小學om”
沈老師是我們班的班主任，她長锝高高的，對我們很親切。別看沈老師年紀大了，可她卻有一雙“會說話的眼睛”。當上課時，有的同學再在搞小動作，她那會說話的眼睛就會察覺到，接著就會用眼神告訴你不要搞了。歷害吧！
記得有一次，語文課上沈老師讓我回答一個問題。我站了起來，臉一下就紅了，一緊張，腦袋里一片空白。沈老師立刻用她用雙“會說話的眼睛”告訴我別緊張，再仔細想一想，一定能想到的。我聽了沈老師的話，馬上就不再緊張了。順利地說出了正確的答案，并獲得了沈老師的表揚。通過為件事，我知道了沈老師那雙“會說話的眼睛“原來是用心說話呀！
“小學om”
老師的故事篇四
我最尊敬的老師之一是我的班主任顧老師。她對我們像她媽媽一樣嚴格，愛我們。
張小姐留著長發(fā)。她善良可親。有一次，我的字寫歪了，很難看。張老師留著我讓我重寫。顧老師叫我回家，直到字寫得工整規(guī)范。當時很討厭顧老師，心想：不就是幾句話嗎？寫得好和寫得不好不一樣嗎？為什么一遍又一遍的寫？用標準的方式寫單詞是浪費時間?；氐郊?，我告訴媽媽我為什么留下來，媽媽對我說：“文字是門面，從文字里可以看出一個人的性格。古老師的嚴格要求對你是對的，是對你負責的。你寫得一手好字，不能偷。”聽了媽媽的話，我明白了古老師的用意，這讓我更加佩服古老師。從那以后，我就像一個小學一年級的學生，每天都在練習漢字，無論做什么作業(yè)，漢字都寫得工整規(guī)范。過了一段時間，我的字寫得比以前漂亮規(guī)范了，多次被老師表揚。這是古代老師嚴格要求的結(jié)果！
顧老師在學習上對我們要求嚴格，在生活上關心我們。我們班有46名學生。為了讓學生專心學習，顧女士在休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭情況了如指掌，以便及時給予我們關懷。古老師也能察言觀色！每當一個同學生病，同學就沒必要說顧老是問同學怎么了，有沒有吃藥。如果病情嚴重，顧會親自帶同學去看醫(yī)生，以便同學能及時得到治療。有一次玩的時候不小心割破了手。顧知道后，趕緊帶我去學校醫(yī)務室治療。出血停止了，我貼上了創(chuàng)可貼。當時我很激動。我真的為有這樣一個關心我們的嚴厲的老師而驕傲。
老師的故事篇五
1957年8月1日，是中國人民解放軍建軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身著便服，準備去接見北京市中小學部分模范教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應該穿軍服才好?！迸淼聭颜f：“我今天是去見老師，學生見老師應該穿便服?！苯右姷臅r候，彭德懷頻頻笑著向老師們問好，親切地說：“解放軍要搞現(xiàn)代化建設，要學習科學文化知識，離開老師怎么能行呢?”
老師的故事篇六
今天，老師給我們講故事，故事名字叫《猴子和鱷魚》，我說老師聽過，老師說也許他們的故事名字一樣，他們的故事內(nèi)容不一樣呢。我就聽了一遍，老師說的最后一點是：猴子的心在肚子里，怎么會在樹上呢？所以我們小朋友做事要認真，不要上當。
老師又叫張中會上來講，她講了半截，老師說這個故事太長了，我來替你講一會兒。老師講完之后，就讓我們自己在那些作業(yè)。我就問張中會借那本書看，然后老師說收拾書包放血。我問張中會到我媽媽辦公室玩嗎？張中會說得掃地。我就上去看跳舞了。然后，門開不開，我就爬窗戶進取看了。張中會來了，跟我玩了一會，我還教她跳舞了，然后我還是背著書包。媽媽讓我洗臉，后來還是沒有洗干凈，媽媽又幫我洗了一遍。張中會在跳舞，然后我跟她上去玩了一會。我聽見鈴聲，就玩那些身體運動，可以長的壯。
張中會媽媽提著書包到車棚來了，我說：“張中會，你媽媽來了。”我和她一起跑，我使勁跑，心想讓張中會的媽媽看看我跑的多快！
媽媽來了，我就和媽媽走了。
今天，我真高興。
老師的故事篇七
著名數(shù)學家華羅庚成名之后不止一次說過：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培。1949年，華羅庚從國外回來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學才能的`第一個”伯樂“，王維克老師。
他在金壇作數(shù)學報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。
老師的故事篇八
1、降低作文心理坡度，培養(yǎng)作文興趣，解決作文動機問題。心理學告訴我們，作文是先實現(xiàn)“客觀事物在人腦中的顯現(xiàn)”第一重轉(zhuǎn)化，再經(jīng)過人腦加工，形成思路和語言，用文字表達出來（即第二重轉(zhuǎn)化）。這對剛學作文的小學生有難度，特別是第一重轉(zhuǎn)化，學生雖然接觸了現(xiàn)實世界，但他們觀察力弱，抽象提取現(xiàn)實世界信息的能力弱，要做到有感而發(fā)實屬不易。故事作文以故事的形式出現(xiàn)題材，大大降低了第一重轉(zhuǎn)化的難度。
2、有利于因材施教，訓練學生語言表達能力和謀篇布局，實現(xiàn)作文第二重轉(zhuǎn)化。由于故事作文降低了構思和遣詞造句的難度，有利于不同學生寫不同的作文。好的學生可以根據(jù)故事梗概進行發(fā)揮，中下生可根據(jù)故事內(nèi)容，依葫蘆畫瓢進行復述性質(zhì)的作文。一般來說，故事已有完整的思路和比較詳細的語言表達，這讓中下生不會感到無話可寫，至少可以“鸚鵡學舌”般地學寫作文。這樣，中下生就不會被作文嚇怕。
3、豐富學生的知識。一般來說，小學生見識比較有限，通過故事的方式，可以了解到許多人文、地理、歷史等等的知識，開闊了視野，增長了知識，再加上故事本身的趣味性，可有效提高學生作文興趣。
1、組織形式：以校為單位進行組織的。學校安排每個語文教師搜集故事材料送教務處備案，由教務處根據(jù)需要安排每位教師在每周三早上早會講故事，全校學生根據(jù)故事進行作文。學生作文用專用簿完成后送交科任教師批改，然后每班選出一篇優(yōu)秀習作送交講故事的`輪值老師，經(jīng)輪值老師篩選后，于次周三下午第三節(jié)讓優(yōu)秀學生上臺交流，輪值教師逐一講評后再作本次故事作文總體評析。
2、故事作文的體裁及內(nèi)容。教務處在統(tǒng)籌的基礎上，對故事的各種體裁進行安排、調(diào)整，一般以學期為單位，力爭在寫實、說理、童話、寓言、科幻、想象等方方面面內(nèi)容均有所展現(xiàn)。
4、故事作文的分層要求：一、二年級把故事作為說話課或?qū)懗珊喴?、二句話；三、四年級以復述方式作文為主；五、六年級既可復述，也可想象添加細?jié)，更可寫讀、聽后感或改編?？傮w的原則只有一個：讓不同水平的學生寫不同的故事作文。
故事作文是學生作文訓練的有效方式，但不是靈丹妙藥，它也有一定的局限性。在大力運用故事作文的同時，也要進行必要的其他形式的作文，防止學生只采一朵花而產(chǎn)生作文知識體系的缺漏。
1、搭配必要的觀察作文，以防學生經(jīng)常寫現(xiàn)有或材料的故事作文，產(chǎn)生觀察惰性，降低學生的觀察力。
2、注意故事作文的密度，防止學生產(chǎn)生作文的僵化思維及習慣。
3、故事作文的低難度和趣味性能有效培養(yǎng)學生作文興趣，引導學生寫作入門。在達到入門目的后，教師應認真做好與其他類型作文的融合、銜接。特別是尖子生寫作，不能讓他們“吊死在一棵樹上”，畢竟，故事作文只是作文訓練的一種方式而已。
4、注意故事的選擇，力爭所選的故事符合小學生的年齡特征。全校寫同一故事作文，有利于營造氣氛和低、中、高年級互相學習、互相幫助，但理論上認為，若能分低、中、高年級選擇不同難度故事也許更有針對性，更有訓練效果。
從認識“1、2、3、4、5”到學習“人之初，性本善”，我們都在不斷成長。成長中有痛苦，也有快樂，就這樣，年復一年，日復一日，我們都在痛苦與快樂中頑強地成長。給大家曬曬我的家丑吧，希望大家不要笑我，最好能給點掌聲。
六歲時，媽媽給我講發(fā)明大王愛迪生的故事，說愛迪生為了弄明白母雞是怎樣孵出小雞的，自己蹲在雞窩里觀察。我為了弄明白雞蛋是怎樣孵出小雞的，就把雞蛋放進被窩里，睡覺時不小心壓碎了雞蛋，弄濕了被窩，這事讓媽媽哭笑不得，笑我太傻，從那時起，我知道了，自己是一個幸福的小傻瓜。
七歲時，爸爸教育我做事要誠實，并給我講了華盛頓砍櫻桃樹的事情，當華盛頓主動向父親坦白，得到了父親的表揚。而當我不小心摔破了爸爸最心愛的茶壺時，在坦白之后，得到的卻是爸爸一頓嚴厲的訓斥。那年，我第一次流下委屈的淚水，這次坦白，讓我知道了世界上還有“委屈”這個東西的存在。
八歲時，老師給我們講了大科學家愛因斯坦小時候的故事，在一節(jié)手工課上他做了一個很不像樣的小板凳，受到老師批評。而當他告訴老師這是他第三次做的時，這讓老師非常感動。我的英語字母寫得也很糟糕。在一節(jié)英語課上，我學著愛因斯坦，重復寫了三次，我以為可以感動老師，當我告訴老師這是我第三遍作業(yè)時，英語老師卻大為惱火，并罰我做了第四遍作業(yè)。這次我得到的教訓是：作業(yè)多做幾次，未必就會更好，對于老師的要求，我們還是一次成功的為好。
九歲時，因為幾次遲到被老師批評，想起了魯迅，他曾在桌子上刻過一個“早”字，以后再也沒遲到過。為了提醒自己，我也在桌子上刻了一個“早”字，卻被老師批評教育了一番。這讓我知道：學習別人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。
十歲時，老師批評我做事不動腦筋，并告誡我說，凡事都要勤于思考，并給我講了牛頓的故事。說牛頓在蘋果樹下思考問題，被蘋果砸中腦袋，從而悟出了牛頓定律。所以老師也要求我們像牛頓那樣勤于思考，于是我也跑到蘋果樹下思考問題，等了半天才知道想要被蘋果砸中也不是一件簡單的事。
是的，我們在成長中難免會犯一些愚蠢的錯誤，不過請大家相信，我們一定會在成長中變得更加聰明，更加堅強。
老師的故事篇九
她，是一位老師。長著長長的頭發(fā)，戴著眼鏡。可臉上洋溢著舒心的微笑。她是學生心中的好老師。
她從不當著學生的面發(fā)火，因為她要把學生培養(yǎng)成祖國美好的花朵。就算學生們打架，她也是對學生們說打架的壞處，即傷人又傷己。
她從不懼怕辛苦，當老師們都回家時，她坐在電腦前為學生作著好看的課件，一節(jié)又一節(jié)課，同學們在她的課件中，學會了一個個英語單詞，一句句英語，就連評講作業(yè)，也是在她的賞心悅目的課件中度過的。
她，善解人意。當她看到學生們因為差勁的成績而垂頭喪氣時，她安慰說，一次的失敗，并不能代表什么，只要好好學習，下一次，就可以取得好的成績。當她看到學生們因成績好而驕傲自滿時，她批評說，一次好，什么也不代表，要次次好才是好。學生們在她的安慰和批評下，認真學習。終于，在期末，她看到學生們個個取得好成績時，她露出了欣慰的笑容。
她，就是我五年級的英語老師。她總是用為婉轉(zhuǎn)的嗓音教我們一個個單詞，一句句英語。用美麗的課件教我們語法知識……因此，我想對陸老師說：陸老師，謝謝您為我們上課，謝謝您為我們批改作業(yè)，謝謝您為我們在好看的課件……我長大后也要向您一樣，做一個善解人意的好老師！
老師的故事篇十
不知不覺，唐先生教了我四年。四年來，唐先生不僅教會了我很多知識，也教會了我很多做人的道理。四年來，我無法忘記唐先生對我學習的悉心指導，對我生活的親切關懷，對我遇到困難時的支持和鼓勵。直到現(xiàn)在，我和唐先生的故事都深深地記在心里。
記得剛轉(zhuǎn)到初三的時候，看著這些陌生的面孔，心里特別緊張，不知道怎么和老師同學聯(lián)系。這時，唐老師和藹可親地對我說：“藍藍，我和我的同學們歡迎你！”突然心里一暖。第一節(jié)語文課，唐老師故意讓我看課文。我的心很緊張。老師用慈祥的目光看著我，似乎在對我說：“沒關系，別緊張，加油?！蔽业男囊稽c也不緊張，我鼓起勇氣走到講臺上大聲朗讀課文?？赐昀蠋熆湮?，心里甜如蜜。從那以后，我喜歡上了中文，并在學習中樹立了信心和勇氣。
有一次期中考試后，我考的不好，感覺很難受。放學后，唐老師把我叫到辦公室，心情沉重地對我說：“藍藍，這次考試不好。課堂上聽不懂的，我來告訴你?！闭f完，我拿著試卷，一個個告訴我。唐老師每天都很累，她不得不批改作業(yè)?，F(xiàn)在，她放棄了回家休息的時間來給我講課。我很感動。從那以后，我在課堂上聽得更認真了，發(fā)誓要取得好成績。
還有一次，天氣很熱，我在升國旗的時候突然暈倒了。唐老師嚇壞了，趕緊把我送到醫(yī)院，給我媽打電話。過了一會兒，媽媽來了，醫(yī)生說沒事，就是中暑了。唐老師叫我好好休息，不要耽誤學習。我看著唐小姐溫柔的眼神，點了點頭。
唐老師，是您在學習上對我的悉心指導，是您對我的愛。我永遠不會忘記你，親愛的唐老師！
老師的故事篇十一
在學校里有許多的老師，我最喜歡的老師就是溫柔體貼的王老師了。王老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，長著一雙炯炯有神的大眼睛，看起來和藹可親。
王老師對工作非常認真，她總是把我們不知道的知識耐心地講解，每當我們遇到了不會的題，她總是耐心地教我們應該怎樣做，讓我們懂得解題的思路。記得那一次，王老師給我們發(fā)了一張大卷子，讓我們做。頓時，教室里十分安靜，沙沙的寫字聲，就好像春蠶在沙沙沙地咀嚼著桑葉。我寫著寫著，突然，遇到了一道難題，我絞盡腦汁地思考著這道題。但是仍然做不出來，于是，在第二天下了語文課之后，我拿著卷子去問老師。老師看了看這道題，將這道題給我講了一遍?？墒?，我根本聽不明白，于是，我讓老師再講一遍。老師又重新給我講了一遍之后，我仍然沒有聽明白，并且，因為教室里太吵了，所以我便請求老師再給我講解一遍。老師并沒有對我著急，她知道我不理解句子的含義，于是又給我講了一遍，但是，在這時候打上課鈴了，我不得不回到我的座位上去上課。
老師為了讓我聽懂這道題，特意在中午的時候，把我叫到辦公室里，給我耐心的講題。經(jīng)過我和老師的共同努力，最后，我終于聽懂了這道題。我高興地笑了起來，說：“原來這道題這么簡單?！崩蠋熉犃酥蠡卮鹫f：“是啊。”說完，老師的臉上也露出了燦爛的笑容。后來我才知道，那天中午，老師利用中午的時間給我講題，都沒有休息。
老師，你是多么的偉大，把所有的知識都傳給了我們。您為了我們，不怕辛苦，不怕勞累，任勞任怨的操勞著。我下定決心，一定要好好學習，取得好成績，來回報您，不辜負您對我的期望。
時間是一劑霸道的良藥，濃墨淡彩的時光總會抹去那些曾經(jīng)的悲歡離合?！}記輕輕的，你來了，踏足了我的青春，雖然沒有陪我走下去，但我如此慶幸，在我一生最美好的時光......
在我上到二年級的時候，數(shù)學老師就被換成溫老師，他戴著一副眼鏡，看起來讓同學們感到很害怕，因為他很嚴肅。同學都很怕上他的課，因此把他的課稱為“危機課”。有一次......
我和老師之間的故事楊老師既是我的數(shù)學老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況，而且深......
老師的故事篇十二
光陰荏苒，時光飛逝。一眨眼，我靜靜地邁入了六年級。有許多的事情，都消退在記憶力的長河里，但有一位老師卻令我難以忘懷。
這位老師老師是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能講到的嘴唇，教會了我好多好多的了解和人生道理。
還記得有一次，院校要舉辦童話賽事，得一等獎的同學們的童話能夠被收錄于一本書《童心文苑》。我很高興，一回家了就跟父母說要報名參加，讓她們與我一起編一個童話。我那時候就很喜歡講童話小故事，就講了自身編的一個小故事，讓把父母們多方面改動。第二天，交上去以后，李老師直夸我很好，能編出了非常好的童話故事。之后取得那本書的情況下，我發(fā)現(xiàn)了我的童話確實被走上來到，并且仍在第一頁呢。那個時候童稚的我確實很高興，從那時候我逐漸擁有創(chuàng)作的驅(qū)動力，盡管闊別六年，但我不想忘記我取得那本書時的愉悅。
也有一次，張老師說他要網(wǎng)購圖書，說也要送我一本，我還以為老師僅僅開家玩笑話，想不到幾日后，張老師叫我她公司辦公室，我還以為有哪些關鍵事，到才知道原來是兌付之前的承諾，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記虎皮貓，你在哪里》告訴我：瑩瑩啊，我也不知道你喜歡什么數(shù)，但大家這類年紀的人應當都很喜歡楊紅櫻，因此我猜你能喜愛的。嗯，感謝張老師。在我們手捧這本書時，內(nèi)心是如此的溫暖，我感受到李老師一件事的期待對我的思念。
從那時起，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀文章，也愛上了語文課。
老師幫我的，我始終都不容易忘記，不容易忘記老師給我的書，不容易忘記老師給我的愛，您的愛，太陽光一般溫暖，春天一般和熙，清泉一般香甜。我永遠愛你！
老師的故事篇十三
老師，是茫茫大海中的燈塔，指引我們走上正確的道路；老師，是黑暗中的蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己?老師是無私的化身，把每個學生都當成是自己的孩子，悉心關愛。
她，戴著一副金絲眼鏡，秀麗的長發(fā)使她顯得很年輕，穿著淡黃的長裙，走進了教室，她就是我們的班主任——茆老師。
茆老師一直很溫柔，每天臉上都帶著舒心的微笑，每當我走進她的辦公室時，她都會耐心地教我每一道題，犯錯了也會心平氣和的教誨我，讓我們每一個人都很是喜歡她。
記得有一次我語文考試成績不太好，只拿了個良，當時看到后傻眼了。我想：考得這么差，老師肯定要批評我了。想著想著，心情也開始變的失落了，見到老師我害羞得連頭都抬不起來。而老師也許看出了我的心思，把我叫到她的辦公室。我懷著忐忑不安的心情走進辦公室，心里有點緊張。本以為茆老師會批評我一頓，但沒想到老師竟沒有批評我，而是面帶微笑地安慰、鼓勵我：“你這次退步的原因，主要是作文離題了，沒有仔細審題，所以扣了分，不過沒關系，下次努力！”聽了這句話，我很溫暖，也覺得讓老師失望了，同時，我也暗暗發(fā)誓：考過了也改變不了了，下次考試可不能再辜負老師的期望。
這件事雖然是件小事，但在我的心里留下了深刻的印象。老師的故事里有的是滿滿的愛和無私的奉獻，親愛的老師，就像一個辛勤的園丁培育著我們這些幼苗，老師說的每一句話，給我的寬容我永遠都會記得。
茆老師，你是我成長路上指路的明燈，我忘不了你。
老師的故事篇十四
漫畫迷就是喜歡看漫畫的人，我們班的漫畫迷多的不盡其數(shù)，大家經(jīng)常在下課的時候漫畫的精彩場面。
我們班的班主任卻偏偏不喜歡我們班的同學看漫畫，所以我們班的茂名策劃了一次造反行動，就是這次造反就是大家偷偷先漫畫書帶到學校里，澳門大家互不告密，讓班主任蒙在鼓里。
我作為一位忠實的漫迷，當然不會放過這次機會，第二天一大早我就到學校將書包放進書柜，認真地看起書來。
好不容易熬過了早讀和第一節(jié)課下課了，坐得很近的漫迷匆匆江蘇拿出來交換讀，我也不例外。
紙包不住火我們這是計劃，，姑娘，還是被語文老師知道了，但班主任并沒有懲罰我們，反而大發(fā)慈悲放了我們一馬，并準許我們以后再漫畫書，到學校里來。
我想了一下，班主任語文老師這么做都是為了我們好啊，她是不希望我們以后因為費心思來想對付老師而耽誤了學習啊。
想到這里我立下決心以后一定要好好學習，不辜負班主任老師對我們的培養(yǎng)。
老師的故事篇十五
敬愛的姜老師，我是雍佳旖，您還記得我嗎？雖然您只在幼兒園教了我短短一年，雖然我離開您身邊已經(jīng)有六年了，但我永遠忘不了您，因為是您改變了我。
那時的我，用“膽小如鼠“來形容，一點兒也不夸張。在學校里，我從不主動開口說話，更別說舉手發(fā)言了，既使老師在課堂點到了我，我也只敢蚊子似的哼哼兩聲。就這悶葫蘆勁兒，誰會喜歡呢？只有您例外。
說也怪了，我想什么，您都知道。當我想舉手又不敢舉的時候，您就點到了我的名子。我發(fā)言聲音小了，您告訴大家說我的聲音可好聽了，讓大家鼓勵我再說一遍，結(jié)果全班同學都為我鼓掌。我喜歡唱歌、跳舞，可從不敢表現(xiàn)自己?？吹絼e的小朋友在臺上又蹦又跳，我心里羨慕死了。這心思不知怎么您又猜到了，您一個勁地夸我，我喜歡舉手了，喜歡大聲說話了。我打心眼兒里喜歡您。
盡管我非常喜歡您，不過我也曾有一次偷偷說過您的壞話。那年“六一“兒童節(jié)前，班里排練節(jié)目，您讓我領舞，對我的要求比別的小朋友都要高，每一個動作，都得重復做五遍、十遍……。到最后我也數(shù)不清多少遍了，當時我就在心里埋怨：“壞老師，開底下第一壞老師”。
“六一”兒童節(jié)到了，幼兒園來了好多的家長和客人。我那在這么大的場面演出過呀，嚇得腿都軟了?？删驮谶@時，我又聽見您的鼓勵聲了，我不害怕了。那天，我們班表演的節(jié)目得到的掌聲是最熱烈的。在臺下，我聽到了好多好多的夸獎，別提有多自豪啦！現(xiàn)在我更加懂得了您對我付出的一切是多么寶貴?。∥蚁肽欢〞徫业臒o知吧！
姜老師，如果沒有您的關愛和鼓勵，就沒有今天活潑、自信的我。謝謝您，姜老師，您永遠都是我的老師，我永遠都是您的學生。
老師的故事篇十六
以前，我與老師的中間隔著一道墻，這座墻的名字是“大方”，因為我不愛跟老師和同學溝通，所以這座墻也叫“嚴肅＂，后來老師把＂大方＂和＂嚴肅＂這座墻寫在了家校聯(lián)系冊上，看后，我下決心要打破這座墻。由于一天天的溝通，這座“大方”和“嚴肅”做的墻，終于被我打破了！
現(xiàn)在我和老師在一座墻里，這座墻的名字是“開心”、“溝通”和“快樂”。
古人說的好：“老師是園丁，培育著我們這些還未長大開花的樹苗?！蔽艺f：“老師是蠟燭，為我們照亮人生的道路！”
是啊，老師不但是教我們知識的人，還是養(yǎng)育我們頭腦，關心我們生活的人。不但母親和父親是養(yǎng)育我們的人，老師也是??！”
在我上學時間里，你問我一星期和誰相處得最久？是老師。你問我一星期和誰溝通得最多？是老師。你問我一星期和誰玩得最開心？還是老師。老師，我們幾乎天天都要見到這個人，老師就像父母，是我們的好朋友。
老師隨時隨地都在我們身邊，我們有什么難題，她都會來幫我們解決，我們和老師是分不開的整體。
老師的故事篇十七
從幼兒園到現(xiàn)在，有30多位老師教過我，但我印象最深、最難忘的是我的幼兒園老師王。
王先生四十出頭，高高的個子，長長的頭發(fā)里有幾根銀絲，圓圓的臉上一直帶著微笑。所以她給我的第一印象就是和藹可親。
記得有一次，幼兒園組織去天河公園參觀。在回家的路上，我聽到雷聲隆隆。我心想：哦，這太可怕了。聽雷聲，以后會下傾盆大雨。我沒帶傘。如果淋濕了，回家會被爸媽批評。想著想著，不禁打了個冷戰(zhàn)。
王老師好像看出了我的心思，趕緊跑過來對我說：“善遠，怎么了？”我支支吾吾地說：“我忘記帶傘了……”她關切地說：“沒事，沒帶傘很正常。以前剛開始工作的時候都忘了。今天我就帶著傘和你一起回幼兒園！”
走了十多分鐘，終于回到了幼兒園。我對王老師說：“謝謝王老師！”這次輪到王老師尷尬了。她羞澀地說：“哪里，照顧學生，這是老師應該做的?！?BR> 還有一次，我生病了，躺在床上覺得頭重腳輕。唉，誰叫我自己帶呢。知道昨天氣溫21度，游泳池的水涼了，反正還是要去游泳，打了十幾個噴嚏才上岸。你看，今天，我得了重感冒，甚至不能去上學?，F(xiàn)在后悔了，因為父母都出去了，把我一個人留在家里。我真的很“孤獨”！“嘭嘭”。是誰呀？我弱弱地問?！笆俏?，王老師?！蔽衣犕?，趕緊去開門，疑惑地問：“王老師，你怎么來了？”“哦，現(xiàn)在是學校。我們今天學了拼音，今天給大家輔導一下?？焯上?！”
終于恢復了，在王老師的悉心指導下，基本上退了課。
最后，讓我發(fā)自內(nèi)心的說一句：“王先生，謝謝你這三年來對我的無微不至的照顧。我會永遠記得你的好！”
老師的故事篇十八
老師是茫茫大海中的燈塔，指引我們走上正確的道路；老師是黑暗中的蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己；老師也是人生中的知己、了解并包容你的朋友，可以向他傾吐心聲……老師是無私的化身，把每個學生都當成是自己的孩子，悉心照料。
他，個子不太高，挺著一個圓圓的啤酒肚；很愛笑，笑起來時，原本就小的眼睛瞬間變成了一條縫。沒錯，這就是我們的班主任——老程。
老程就像父親一樣愛撫著每個孩子，無時無刻不為我們的學習和成長操心。在我們遇到困難時，他總會耐心的引導我們。
上學期期末考試后，小魚和我去學校謄分。我一看自己的名次和分數(shù)都下降了許多，頓時傻眼了。我想：考得這么差，老程肯定要批評我了。想著想著，心情也開始變的失落了。而老程呢，不知是不是看出了我的心思，竟沒有批評我，而是安慰、鼓勵我：“這次退步了，沒關系，下次努力！”聽了這句話，我很溫暖，也覺得讓老師失望了，同時，我也暗暗發(fā)誓：考過了也改變不了了，下次考試可不能再辜負老師的期望了。
走在回家的路上，夕陽已染紅了半邊天，風也夾雜著夏天的燥熱迎面吹來。感謝老師的鼓勵，下次我一定做得更好!
鏡頭拉遠。與老程相比，教數(shù)學的洪老師可就嚴厲多了，她總希望我們能做得更好。
一天中午，烈日當頭，已經(jīng)很晚了，洪老師依然在給我們訂正前一天晚上的作業(yè)，而且她還發(fā)著高燒。看著她無力地在黑板上板書，聽著她沙啞的聲音，我們?nèi)嗤瑢W更加認真聽課了。61雙眼睛整齊地看著洪老師，61顆心一邊認真地思考問題，同時也希望老師的病趕緊好起來。
最受同學們青睞的應該是英語王老師。她幽默可愛，聽她的課，我們總在歡樂的氛圍中學習英語的，很輕松。王老師基本上不會批評同學，如果你犯了什么錯，她總是會用自己獨特的幽默方式讓你覺得很沒面子。
老師的故事篇十九
春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭泣，燈芯會消失。所以，我要贊美老師的偉大和無私；所以，我要感謝老師的辛苦教學。
老師，你就像春園里最辛苦最勤奮的園丁。我們就像含苞待放的百合，因為你孜孜不倦的養(yǎng)花。你說你現(xiàn)在的努力看不到回報，但是我們長大了，繁榮了，成功了，我們就會有所收獲，不考慮利益。我知道，如何感謝你的饑餓，是在花開的時候給你帶來最芬芳的香氣，還給你，讓你明白你通過努力收獲了多少，值得閱讀和感動。
去修遠的路很長，所以我會上上下下。是的，有你老師的陪伴，我會永遠永遠不停止尋找和奮斗。
老師，謝謝！春節(jié)快到了，祝你春節(jié)快樂！
老師的故事篇二十
我們班的語文老師姓趙，是一個和藹可親的人，我與趙老師也有很多故事。
一次大課間，我看見幾個同學在玩紙飛機，我看見他們玩的很開心，自己也就加入了這個行列，飛機在樓上和樓下之間飛來飛去，可我卻怎么也逮不著，忽然，隔壁班的楊老師看見了，將我們抓了個正著，楊老師將我們帶進了趙老師的辦公室。
過了一會兒，趙老師進來了，我看見趙老師，嚇的冷汗都冒出來了，趙老師將我們訓斥了一頓，禍不單行，趙老師又讓我們挨個給家長打電話，我們幾個同學互相看著對方，誰都不敢第一個站出來打，那時候，我感覺時間過得很慢，不知道是因為害怕還是什么的關系，我的眼淚像珠子一樣掉下來了，輪到我打電話了，我馬上按下了媽媽的號碼說了事情的經(jīng)過。
從這件事情發(fā)生以后，我就再也不敢在學校里玩紙飛機了。