教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路和方法。教案的編寫要注意語言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，使教案更易讀、易懂、易操作。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
新人教版三年級(jí)英語教案篇一
活動(dòng)過程：
1.初步認(rèn)識(shí)長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒)。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體。
3.出示長方體和正方體的圖。
4.辨認(rèn)長方體和正方體。
做練習(xí)十五的第1-4題。
回憶長方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎?
正方體、球體、三角形呢?
課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算。
2+3+2=(7)。
新人教版三年級(jí)英語教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。
2、體會(huì)詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。
3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課：
1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》，出示古詩：
贈(zèng)汪倫唐李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎?
3、請(qǐng)說一說題目的意思。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：
這是一首描寫什么的詩?(送別)。
2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰?
根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?
學(xué)生介紹有關(guān)背景。
教師過渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢?(學(xué)生說故事)。
5、自讀，說詩意。
你認(rèn)為哪一句還可以怎么說?(修正詩意、注意關(guān)鍵字詞)。
6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)。
(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)。
朗讀。
三、帶讀古詩：
1、出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢?
黃鶴樓送孟浩然之廣陵別董大送元二使安西。
唐·李白唐·高適唐·王維。
故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，
煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛?？蜕崆嗲嗔?。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，莫愁前路無知己，勸君更盡一杯酒，
惟見長江天際流。天下誰人不識(shí)君!西出陽關(guān)無故人。
2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。
四、課外練習(xí)：
收集送別詩，舉行一次吟詩會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
主板書：
贈(zèng)汪倫。
李白深情厚誼汪倫。
踏歌聲。
新人教版三年級(jí)英語教案篇三
尊敬的各位老師：你們好！我是小教理20xx班的胡小麗，今天我說課的題目是《可能性》，下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說明。
（ppt出現(xiàn)四板塊）。
整理和分析的過程，了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理方法，能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息，在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。
我設(shè)計(jì)如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
根據(jù)本節(jié)課的需要，我還準(zhǔn)備了課件、、等教具以及學(xué)具：
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
結(jié)合本堂課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我打算采用情境教學(xué)法，以故事、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂見故事、游戲的情境，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸、看一看、想一想、說一說等形式感知事件發(fā)生的可能性，通過解決實(shí)際問題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)感知與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生樂于與同伴合作、交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注意動(dòng)手操作的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，分析問題，解決問題，并應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型，因此，在上課開始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入，而是選用了講故事這一項(xiàng)師生互動(dòng)的游戲來導(dǎo)入新課，師生共同進(jìn)入故事情境，故事結(jié)束后，從同學(xué)們的開始猜測(cè)的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾，我這時(shí)會(huì)適時(shí)追問：你們想不想到底誰的答案是正確的呢？這個(gè)問題直接指向了學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸球的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成2個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一盒大小個(gè)數(shù)相等的球。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸球的游戲。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝。實(shí)際上，分發(fā)到各組的盒子中，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色，在同學(xué)們高興的游戲，到失敗的嘆氣，再到對(duì)比賽規(guī)則的猜疑中，教師適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生打開口袋看一看，在同學(xué)們對(duì)如此比賽不平的抗議聲中，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果一定是紅棋子，那其他小組沒有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子。在學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手操作，用眼觀察，評(píng)析結(jié)果的過程中，感知了一定和不可能，隨著教師的適時(shí)提問：這樣的游戲公平嗎？怎樣才能使比賽公平呢？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié)，體驗(yàn)可能。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說出在一個(gè)袋既要有紅棋子，又要有黃棋子。這樣才公平之后，教師適時(shí)引導(dǎo)，這時(shí)我們?cè)谶@樣的袋中任意摸出一個(gè)球的結(jié)果會(huì)怎樣？點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性，可能是白球，可能是黃球。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的和富有個(gè)性的過程。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生用一定、可能、不可能來描述生活在的事，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)散了學(xué)生的思維，尤其是教師即興的口語評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，對(duì)整個(gè)課堂氣氛，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染，促進(jìn)作用。
在順利通過基本練習(xí)的基本上，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型，這時(shí)第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲。學(xué)生在涂色的過程中，不僅方法多樣，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對(duì)摸的結(jié)果的影響，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關(guān)檢測(cè)學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)掌握情況的終極挑戰(zhàn)。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié)，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過師生的總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。并用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判斷。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我的板書包括課題、一定、不可能、可能重點(diǎn)突出，很好地體現(xiàn)了知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性。
可能性。
一定不可能可能。
（確定）（確定）（不確定）。
以上是我對(duì)可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)。
1、教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過程，并將學(xué)生的聽、看、想、講、做、動(dòng)靜等要素有機(jī)結(jié)合。
2、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái)，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)的快樂教育。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生的情況又各不相同，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
新人教版三年級(jí)英語教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容，理清豎式計(jì)算的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
回顧。
同學(xué)們，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）。
師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎？
生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一。
生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí)，可以拆成簡(jiǎn)單的口算題。
2.幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十（筆算）。
師：那筆算方法是什么呢？
生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一。
3.用估算解決問題。
師：我們還一起認(rèn)識(shí)了估算，你有哪些想法呢？
生1：在解決問題時(shí)，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù)，知道約數(shù)就可以了。
生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
生3：在估算時(shí)，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實(shí)際問題，具體分析。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法，建立完整的知識(shí)體系。
1.列豎式計(jì)算。
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝。
2.請(qǐng)你先估一估，再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢？
設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。
2.這兩位同學(xué)的家相距多少米？
3.我來當(dāng)醫(yī)生。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng)，會(huì)分析解決問題，減少出錯(cuò)率。
1.我今年8歲，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí)，你多大。
2.電扇245元，電飯煲187元，媽媽有400元，買這兩件商品夠嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
新人教版三年級(jí)英語教案篇五
【教學(xué)目的】：
1、了解讀書筆記的概念及種類。
2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)。
3、掌握讀書筆記的寫作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)寫各種不同類型的讀書筆記。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)。
【教學(xué)方法】：講授法輔之以多媒體教學(xué)。
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入新課。
我們平時(shí)經(jīng)常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見……，德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識(shí)、而且可以提升一個(gè)人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對(duì)書的評(píng)價(jià)，就可以找到答案：
書是顧問--書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書是良藥--劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
書是面包--高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書是益友--臧克家說：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）。
書是階梯--高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。
書是源泉--高爾基說：愛護(hù)書籍吧,它是知識(shí)的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--朱熹《觀書有感》）。
書是船只--凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。
勃斯說：書是隨時(shí)在你近旁的顧問,隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問的次數(shù)。
由此可見，讀書的益處不言而喻，但是讀書也要掌握好的方法，否則會(huì)事倍功半，比如孔子曾說過：誦《詩》三百授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)；雖多，亦奚以為？相反卻應(yīng)該學(xué)以致用，比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個(gè)典故：堯手下一個(gè)司法官三次判一個(gè)人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他。可當(dāng)年的主考官歐陽修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過再三詢問，原來蘇軾根據(jù)《后漢書孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個(gè)典故，結(jié)果歐陽修非但沒有批評(píng)蘇軾，反而對(duì)他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡(jiǎn)直讀活了。
對(duì)于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結(jié)到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時(shí)除了心到、眼到、口到以外，還有一點(diǎn)不可或缺，那就是手也要到。
比如：馬克思為寫《資本論》,曾認(rèn)真鉆研過1500種以上的書籍,而且每本書都寫了提要,每本書都有筆記可查.僅1843年到1847年間,屬經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記就記了24大本,全部力量相當(dāng)于《資本論》第一卷的兩倍;1850年到1851年僅一年時(shí)間,又記了18本;1861年到1863年記了23本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計(jì)出來.
又如：革命前輩徐特立同志少年時(shí)期只上過6年私塾，后來在長沙僅僅讀了4個(gè)月的師范學(xué)校.他的淵博的知識(shí)完全是靠刻苦自學(xué)得來的，他從19歲到43歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀3個(gè)小時(shí)書，結(jié)果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：不動(dòng)筆墨不讀書。他告誡學(xué)生：讀書不要貪多圖快，要仔細(xì)研讀，還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。
文種知識(shí)。
（一）、定義。
讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們?cè)陂喿x的過程中，或是對(duì)書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對(duì)書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì)的一種文體。
（二）、作用。
1、加強(qiáng)記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補(bǔ)過了一段時(shí)間后會(huì)忘掉所記憶內(nèi)容的許多細(xì)節(jié)這個(gè)缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識(shí)網(wǎng)，使我們更容易記憶。
2、加深對(duì)內(nèi)容的理解。在對(duì)讀物內(nèi)容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對(duì)自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學(xué)到的知識(shí)的過程。
3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時(shí)并用的過程，有時(shí)候我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，即“開小差兒”了，特別是長時(shí)間地看書容易發(fā)生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。
4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時(shí)，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時(shí)各種信息的相互撞擊，會(huì)產(chǎn)生一些新的見解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明，就會(huì)加強(qiáng)聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學(xué)習(xí)過程引向創(chuàng)造過程。
5、有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡(jiǎn)便易行的方法就是寫讀書筆記，一邊讀書、一邊記筆記，書讀完了，寶貴的資料也就留下來了。
(三)、類型。
1、摘要式讀書筆記。
摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處：包括題目、作者、出版單位、出版日期、頁碼等，便于引用和核實(shí)。
(1)、索引讀書筆記。
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)、如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。
(2)、抄錄原文讀書筆記。
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
2、評(píng)注式讀書筆記。
評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。
(1)、批注。
批注是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法，就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
(2)、提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜怼Ｌ峋V可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
(3)、提要。
提要和提綱不同，提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容，提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。
另一種提要,是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說明。
(4)、評(píng)注讀書筆記。
評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。
(5)、補(bǔ)充原文讀書筆記。
補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充，需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書筆記。
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
(1)、札記。
札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的，這種札記的形式是靈活多樣的，可長可短。
(2)、心得。
心得筆記也叫讀后感，讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來，這種讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)、也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?BR> 或者抓住文章的中心句去展開議論。
讀后感始終要受讀的約束，開頭要“引讀”、中間還要不時(shí)地回應(yīng)“讀”的內(nèi)容、結(jié)尾也要恰當(dāng)回應(yīng)“讀”的內(nèi)容不放松。
(3)、綜合讀書筆記。
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。
三、讀書筆記的形式。
1、筆記本。
2、活頁本。
3、卡片。
4、剪報(bào)。
5、全文復(fù)印。
四、寫作要求。
1、抓住重點(diǎn)。
2、忠實(shí)原文。
3、標(biāo)明出處。
4、持之以恒。
【課堂小結(jié)】:。
讀書筆記有助于加深對(duì)內(nèi)容的理解、閱讀注意力的集中、有助于激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書可以起到事半功倍的效果。
【布置作業(yè)】：寫一篇有關(guān)《大學(xué)》的讀書筆記。
新人教版三年級(jí)英語教案篇六
本單元教學(xué)一位小數(shù)。要求學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解一位小數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上，能比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小，進(jìn)行一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。全單元編寫了四道例題、兩次“試一試”、三次“想想做做”和一個(gè)練習(xí)，還安排了一道思考題和一篇“你知道嗎”。
通過第100頁的兩道例題教學(xué)一位小數(shù)的意義。這兩道例題先引起學(xué)生的回憶：5分米是5/10米、4分米是4/10米、2角是2/10元，然后告訴學(xué)生5/10米還可以寫成0.5米、4/10米還可以寫成0.4米、2/10元還可以寫成0.2元。上面的一道例題寫成零點(diǎn)幾這樣的小數(shù)，下面的一道例題寫成幾點(diǎn)幾這樣的小數(shù)。通過把十分之幾寫成小數(shù)，讓學(xué)生初步感知一位小數(shù)的意義。教學(xué)時(shí)要突出一位小數(shù)是十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)改寫出來的，一位小數(shù)表示十分之幾。
兩道例題之后，列舉了以前學(xué)過的數(shù)1、2、3……以及0，指出它們都是整數(shù)。又列舉了0.5、0.4……指出它們都是小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)的外部形態(tài)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，但這不是小數(shù)的本質(zhì)意義，教學(xué)小數(shù)的意義不能局限在數(shù)中間有個(gè)小數(shù)點(diǎn)上。
為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，“想想做做”第1題把1分米、3分米、7分米、9分米先分別寫成以米為單位的分?jǐn)?shù)，再寫成以米為單位的小數(shù)。第3題的圖中把正方形平均分成10份，先用分?jǐn)?shù)表示其中的涂色部分，再寫出相應(yīng)的小數(shù)。這兩題都讓學(xué)生從十分之幾寫出一位小數(shù)，學(xué)生能再次體會(huì)一位小數(shù)表示十分之幾?！跋胂胱鲎觥钡?題在數(shù)軸上寫相應(yīng)的小數(shù)，有序地整理一位小數(shù)。雖然沒有要求學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)，但學(xué)生在看數(shù)軸上的點(diǎn)寫數(shù)時(shí)，都需要先想到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，又一次體會(huì)了零點(diǎn)幾表示十分之幾，幾點(diǎn)幾是幾和十分之幾合起來的數(shù)。
例題從比較兩種冷飲的價(jià)錢的實(shí)際問題引出比較0.8和0.5這兩個(gè)小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題。教材讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)小數(shù)意義的理解自己想辦法進(jìn)行。無論是轉(zhuǎn)化成8角與5角再比較，還是轉(zhuǎn)化成十分之八和十分之五比較，都沒有離開小數(shù)的意義。教材統(tǒng)籌安排比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小可能出現(xiàn)的各種情況，“試一試”里比較零點(diǎn)幾和幾點(diǎn)幾的大小，“想想做做”里還有比較兩個(gè)幾點(diǎn)幾這樣的小數(shù)的大小。教材不用文字語言總結(jié)比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小的方法，意圖是通過大小比較加強(qiáng)對(duì)小數(shù)意義的理解，只要學(xué)生能聯(lián)系小數(shù)意義進(jìn)行思考，怎樣想都可以。
“想想做做”第1題要把9厘米、6厘米分別寫成以分米為單位的數(shù)，最好能既寫成分?jǐn)?shù)，又寫成小數(shù)，可以又一次體會(huì)一位小數(shù)的意義。第4題的.教學(xué)可以分三步進(jìn)行。
第一，聯(lián)系數(shù)軸上的點(diǎn)理解0.7、1.3、1.9和2.4這四個(gè)小數(shù)的意義。
第二，比較數(shù)軸下面的三組小數(shù)的大小。
第三，看一看這四個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的排列順序。
計(jì)算小數(shù)加、減法應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了算。教材沒有把法則作為“規(guī)定”告訴學(xué)生，而讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)這是“需要”，就“應(yīng)該”這樣算。例題計(jì)算0.5加0.7的和，先根據(jù)小數(shù)的意義，把0.5元和0.7元分別化成5角和7角相加，由此推理得到0.5加0.7的和是1.2。然后思考，如果列豎式計(jì)算，應(yīng)該便于5角和7角相加，即把0.5和0.7中的“5”與“7”上下對(duì)齊，這樣就把這兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。由于5角加7角的和超過1元，所以0.5加0.7要向表示“元”的那位上進(jìn)1，也就是向小數(shù)點(diǎn)左邊那一位上進(jìn)1。學(xué)生理解了小數(shù)加法的計(jì)算方法，向小數(shù)減法遷移是很容易的。教材通過“試一試”，讓學(xué)生基本掌握一位小數(shù)的加、減法。
“想想做做”第5題估計(jì)小數(shù)加、減法計(jì)算的結(jié)果比1大還是比1小，是在能進(jìn)行筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，估計(jì)又促進(jìn)對(duì)筆算的掌握。
練習(xí)十是對(duì)全單元內(nèi)容的回憶、整理與實(shí)際應(yīng)用。第1～4題再現(xiàn)小數(shù)的意義，其中第4題要求略有提高。第5題練習(xí)計(jì)算，四組題里都含有加法與減法的比較。第6、7題解決實(shí)際問題，其中第7題留給學(xué)生提出問題的空間。第8、9題中含有找規(guī)律的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
新人教版三年級(jí)英語教案篇七
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教案示例
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究.
2.通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí).
3.通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等.
教學(xué)過程。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演.
1.出示圖片：飛行表演。
2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì);。
我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人?
黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人?
紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人?
我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.
……。
二、探究解題策略.
(一)活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題.
1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上.
2.學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理.
(二)活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式.
1.學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化.
方法1：出示圖片：圓片。
從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4.
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根.
方法3：把11拆成10和1。
10一7=33+1=4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.
11-1-6=10-6=4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.
因?yàn)椋?+7=11。
所以：11-7=4。
課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個(gè)歌謠吧.
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;。
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;。
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;。
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;。
(三)活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
11-2=911-9=2。
11-3=811-8=3。
11-4=711-7=4。
11-5=611-6=5。
11-6=511-5=6。
11-7=411-4=7。
11-8=311-3=8。
11-9=211-2=9。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.
(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)。
(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)。
(三)出示圖片：小貓釣魚。
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭(zhēng)吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!
(四)出示圖片：小熊射門。
教師談話：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其中一項(xiàng)比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時(shí)間3分鐘.
教案點(diǎn)評(píng)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。
入課時(shí)，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的`實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。
興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。
探究活動(dòng)。
接力賽。
游戲目的。
1.使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法.
2.通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
游戲過程。
1.以班級(jí)為單位活動(dòng).
2.教師任意說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，第一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)運(yùn)算符號(hào)(加號(hào)或減號(hào))第二個(gè)學(xué)生再說一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說計(jì)算出結(jié)果.
3.以第三個(gè)學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個(gè)學(xué)生再任意說一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，第五個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說的計(jì)算出結(jié)果.
4.后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲.
游戲說明。
1.學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個(gè)錯(cuò)誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.
2.要靈活使用這個(gè)游戲，變化著練習(xí).
新人教版三年級(jí)英語教案篇八
學(xué)生們水平相近。他們聰明、活潑、好學(xué)。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)好英語非常感興趣。學(xué)生調(diào)皮搗蛋，要采取措施加強(qiáng)紀(jì)律，吸引學(xué)生注意力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情很強(qiáng)，應(yīng)該選擇優(yōu)秀的學(xué)生來培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)能力好，學(xué)習(xí)英語興趣高，但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，分層次進(jìn)行教學(xué)。今年，我們要嚴(yán)格重視課堂教學(xué)質(zhì)量和聽說作業(yè)的檢查，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
這本教科書有以下特點(diǎn)：
1.注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)用性和交流性，也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
7.注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個(gè)階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
重點(diǎn)：學(xué)生注重聽和說，強(qiáng)調(diào)模仿和練習(xí)，達(dá)到熟練，能夠使用一些簡(jiǎn)單的英語日常語言進(jìn)行對(duì)話，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。
1.根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的模仿能力、好奇心和表達(dá)欲望的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，讓孩子在聽、說、說中模仿英語，在玩、唱中玩英語，在說、說中掌握英語。
2.因?yàn)閷W(xué)生普遍膽小，不敢說英語，所以要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言情景，讓學(xué)生在生動(dòng)的語言情景中有說話的動(dòng)力和興趣，提高說話的積極性和主動(dòng)性，從而淡化學(xué)生的課堂意識(shí)。然后根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活情境，教師和學(xué)生分別扮演角色，讓學(xué)生身臨其境，愿意說英語。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，教學(xué)形式多樣，學(xué)生對(duì)游戲、比賽、表演等感興趣，做到以學(xué)生為本，努力開導(dǎo)英語課堂。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，勤于思考，積極答題，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹新課程理念，促進(jìn)自學(xué)能力的提高和完善，從而提高課堂效率。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，善用各種媒體設(shè)備和教學(xué)配件，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。改善和優(yōu)化課堂教學(xué)，積極營造有利于課堂教學(xué)的場(chǎng)景。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供在課堂上獨(dú)立交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)和使用知識(shí)，學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)。適當(dāng)運(yùn)用視聽教學(xué)，使語言、人物、場(chǎng)景更緊密地結(jié)合起來，使英語學(xué)習(xí)和英語使用趨于一致。
4.教師還應(yīng)充分利用練習(xí)冊(cè)、磁帶和掛圖等輔助教材，使其發(fā)揮作用。以人為本，因材施教，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，擴(kuò)大詞匯量，注重知識(shí)的傳遞和鞏固，在課堂上培養(yǎng)英語小能手，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽機(jī)制，通過編輯對(duì)話、兒歌、小競(jìng)賽等方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)和組織英語課外活動(dòng)課程。
5.除了在課堂上為學(xué)生提供更多的口語訓(xùn)練外，精心組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語活動(dòng)課程，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中有更多的口語訓(xùn)練和實(shí)際操作。生動(dòng)形象的社會(huì)演講場(chǎng)景為課堂教學(xué)采用多元化的聽、說、讀教學(xué)方法創(chuàng)造了條件。言語訓(xùn)練與情景相結(jié)合，可以營造積極生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
新人教版三年級(jí)英語教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“紫”。通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
2、引領(lǐng)學(xué)生大體了解詩句的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3、大膽想象詩句所描繪的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。感悟大自然的美好。重難點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詩中描繪的美麗景色。
課前交流：
一、導(dǎo)入。
1、揭題：是啊!春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那么在詩人朱熹的眼中春天又是怎樣的一番景象呢?這節(jié)課就讓我們走近《春日》這首詩。(板書課題)“春”。(仔細(xì)觀察這個(gè)春的字形，你想到了什么?(三個(gè)人在陽光明媚的日子里結(jié)伴去春游)。補(bǔ)充“日”《春日》正是詩人游山玩水時(shí)寫下的一首詩。來，齊讀課題!
2、詩人在哪里去游玩，又看見了怎樣的美景呢?
二、初讀、感知。
2、誰來讀一讀這首詩?其他同學(xué)注意聽，聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。師：讀得很不錯(cuò)字正腔圓。第一句里有兩個(gè)生字“泗”和“濱”你都讀準(zhǔn)確了。請(qǐng)你把第一句教大家讀一遍——知道詩人在哪里游玩了嗎?(泗水縣)你怎么知道的?借助注釋是學(xué)習(xí)古詩文最簡(jiǎn)單易行的好方法。大思想家教育家孔子，曾今就在泗水縣呆過。朱熹是南宋思想家、教育家、文學(xué)家。他博覽群書，廣注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以至自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。朱熹的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》等等。看來詩人不僅僅只是去泗水縣游山玩水呀!他可能是想尋找孔子的足跡吧!
“紫”是我們本課要求寫會(huì)的生字，誰來說一說怎樣寫好這個(gè)字?指導(dǎo)寫“紫”生練習(xí)(師補(bǔ)充板書：萬紫千紅)。
6、你仿佛看見了什么?你呢?你呢?
三、再讀、讀出心情。
1、詩人朱熹看見了嗎?你能猜測(cè)出詩人游覽風(fēng)景時(shí)的心情嗎?(生交流)。
2、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十
教科書第4頁例1，第5頁例2。
【設(shè)計(jì)說明】。
1、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，利用猜謎語引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
2、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。通過數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。
2、培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
2、求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
時(shí)鐘模型、課件。
1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈；矮子走一圈，高個(gè)跑不停。
出示謎底：時(shí)鐘。
2、教師拿出鐘面并提問。
（1）矮子指的是什么？高個(gè)指的又是什么？
（3）1時(shí)=（）分？1分=（）秒。
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，如：9時(shí)15分、7時(shí)30分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。（板書課題）。
1、教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問題。
2、老師：小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間呢？
3、同桌互相交流。
4、小組匯報(bào)：
（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。
學(xué)生獨(dú)立完成后，展示匯報(bào)。
6、學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。
老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：
計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計(jì)算；
（2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間。
鞏固深化：
（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。
2、算一算，填一填。
3.想一想，說一說。
一列火車本應(yīng)9﹕15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候才能到達(dá)？
生獨(dú)立完成,集體糾正。
1、說一說本節(jié)課的收獲。
2、學(xué)習(xí)寄語。
解決問題。
計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：
1.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算。
2.結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十一
體積單位間的進(jìn)率(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”，練習(xí)四第9-14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)。
過程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
2.讓學(xué)生用對(duì)比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌。
握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
課前準(zhǔn)備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.提問：
(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?
(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?
(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?
2.問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?
二、自主探索，驗(yàn)證猜測(cè)。
1.教學(xué)例12。
(1)掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體。
(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?
(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積。
學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流。
(4)根據(jù)它們的體積相等，可以得出怎樣的結(jié)論?
(5)誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?
2.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?
學(xué)生小組討論，班內(nèi)交流。
3.小結(jié)：你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?
4.你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?
三、鞏固深化。
1.出示練一練的習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班內(nèi)交流你是怎樣想的?
2.出示練習(xí)四第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成表格，班內(nèi)交流。
學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的?
3.出示練習(xí)四第13題。
學(xué)生讀題，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長方體的什么?獨(dú)立完成，說是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)四第14題。
教學(xué)反思。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十二
在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十三
整理與練習(xí)(2)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問題。
2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)與應(yīng)用的第7題。
(1)學(xué)生讀題，討論：這兩個(gè)問題分別求的什么?
(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。
集體評(píng)講。
2.做練習(xí)與應(yīng)用的第8題。
(1)學(xué)生讀題，獲取題中已知信息。
(2)說說問題實(shí)際上是求什么。
指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。
3.補(bǔ)充練習(xí)。
(2)一個(gè)長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元，這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽略不計(jì))。
以上各題，學(xué)生讀題后各自練習(xí)，集體評(píng)講。
4.完成思考題。
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。
二、課堂練習(xí)小結(jié)。
三、課堂作業(yè)。
做練習(xí)與應(yīng)用的第9、10題。
教學(xué)反思。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十四
1.能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，擴(kuò)大其詞匯量，練習(xí)語音，同時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
1單詞shout和cry的發(fā)音。
2.動(dòng)詞和祈使句的使用。
3能大膽開口演唱，仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義。
2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?BR> 3.生聽音用手指書上圖畫。
1.理解歌曲，回答問題。
2.學(xué)生演唱。
1、學(xué)生聽錄音，回答問題。
2、學(xué)生再聽，邊聽邊練習(xí)，教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說.
3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動(dòng)作。
4、雙人活動(dòng)，用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十五
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十六
長方體和正方體的體積(2)。
教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”，練習(xí)四第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長方體體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上，
得出長方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式，會(huì)用次公式計(jì)算長方體和正方體的體積，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題。
2.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.計(jì)算長方體和正方體的體積。
(1)長5米、寬4米、高4米。
(2)棱長5厘米。
2.長方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計(jì)算公式呢?
二、探究長方體和正方體通用的體積計(jì)算公式。
你能指出長方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?
2.小組討論;如果已知長方體的底面積和高，能求出長方體的體積嗎?怎樣求?
根據(jù)學(xué)生的回答板書。
如果已知正方體的底面積和高，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整。并用字母公式表示。
3.完成“練一練”
第1題，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積。
第2題，問：這道題的條件是什么?利用哪個(gè)公式來計(jì)算體積?
學(xué)生各自計(jì)算，指名板演，共同評(píng)議。
三、鞏固提高。
1.做練習(xí)四第5題。
學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。
2.做練習(xí)四第6題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。
3.做練習(xí)四第7題。
讀題理解題意，用方程獨(dú)立解答，交流訂正。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)四第4、8題。
教學(xué)反思。
新人教版三年級(jí)英語教案篇一
活動(dòng)過程：
1.初步認(rèn)識(shí)長方體。
教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒)。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的?板書：長方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。
2.初步認(rèn)識(shí)正方體。
3.出示長方體和正方體的圖。
4.辨認(rèn)長方體和正方體。
做練習(xí)十五的第1-4題。
回憶長方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎?
正方體、球體、三角形呢?
課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)。
活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算。
2+3+2=(7)。
新人教版三年級(jí)英語教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。
2、體會(huì)詩中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。練習(xí)感情朗讀古詩。
3、掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法，并學(xué)會(huì)積累古詩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)詩中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。
教學(xué)過程：
一、揭題，導(dǎo)入新課：
1、我們今天一起來學(xué)習(xí)一首古詩《贈(zèng)汪倫》，出示古詩：
贈(zèng)汪倫唐李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
2、你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎?
3、請(qǐng)說一說題目的意思。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：
這是一首描寫什么的詩?(送別)。
2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰?
根據(jù)學(xué)生回答板書。
3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?
學(xué)生介紹有關(guān)背景。
教師過渡，他們一個(gè)是大名鼎鼎的詩人，一個(gè)是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢?(學(xué)生說故事)。
5、自讀，說詩意。
你認(rèn)為哪一句還可以怎么說?(修正詩意、注意關(guān)鍵字詞)。
6、你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)。
(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)。
朗讀。
三、帶讀古詩：
1、出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢?
黃鶴樓送孟浩然之廣陵別董大送元二使安西。
唐·李白唐·高適唐·王維。
故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，
煙花三月下?lián)P州。北風(fēng)吹雁雪紛紛?？蜕崆嗲嗔?。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，莫愁前路無知己，勸君更盡一杯酒，
惟見長江天際流。天下誰人不識(shí)君!西出陽關(guān)無故人。
2、朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。
四、課外練習(xí)：
收集送別詩，舉行一次吟詩會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
主板書：
贈(zèng)汪倫。
李白深情厚誼汪倫。
踏歌聲。
新人教版三年級(jí)英語教案篇三
尊敬的各位老師：你們好！我是小教理20xx班的胡小麗，今天我說課的題目是《可能性》，下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說明。
（ppt出現(xiàn)四板塊）。
整理和分析的過程，了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理方法，能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息，在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。
我設(shè)計(jì)如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
根據(jù)本節(jié)課的需要，我還準(zhǔn)備了課件、、等教具以及學(xué)具：
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
結(jié)合本堂課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我打算采用情境教學(xué)法，以故事、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂見故事、游戲的情境，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸、看一看、想一想、說一說等形式感知事件發(fā)生的可能性，通過解決實(shí)際問題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)感知與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生樂于與同伴合作、交流的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注意動(dòng)手操作的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，分析問題，解決問題，并應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型，因此，在上課開始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入，而是選用了講故事這一項(xiàng)師生互動(dòng)的游戲來導(dǎo)入新課，師生共同進(jìn)入故事情境，故事結(jié)束后，從同學(xué)們的開始猜測(cè)的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾，我這時(shí)會(huì)適時(shí)追問：你們想不想到底誰的答案是正確的呢？這個(gè)問題直接指向了學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸球的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成2個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一盒大小個(gè)數(shù)相等的球。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸球的游戲。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝。實(shí)際上，分發(fā)到各組的盒子中，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色，在同學(xué)們高興的游戲，到失敗的嘆氣，再到對(duì)比賽規(guī)則的猜疑中，教師適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生打開口袋看一看，在同學(xué)們對(duì)如此比賽不平的抗議聲中，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果一定是紅棋子，那其他小組沒有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子。在學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手操作，用眼觀察，評(píng)析結(jié)果的過程中，感知了一定和不可能，隨著教師的適時(shí)提問：這樣的游戲公平嗎？怎樣才能使比賽公平呢？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié)，體驗(yàn)可能。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說出在一個(gè)袋既要有紅棋子，又要有黃棋子。這樣才公平之后，教師適時(shí)引導(dǎo)，這時(shí)我們?cè)谶@樣的袋中任意摸出一個(gè)球的結(jié)果會(huì)怎樣？點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性，可能是白球，可能是黃球。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的和富有個(gè)性的過程。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生用一定、可能、不可能來描述生活在的事，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)散了學(xué)生的思維，尤其是教師即興的口語評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，對(duì)整個(gè)課堂氣氛，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染，促進(jìn)作用。
在順利通過基本練習(xí)的基本上，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型，這時(shí)第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲。學(xué)生在涂色的過程中，不僅方法多樣，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對(duì)摸的結(jié)果的影響，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關(guān)檢測(cè)學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)掌握情況的終極挑戰(zhàn)。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié)，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過師生的總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。并用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判斷。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我的板書包括課題、一定、不可能、可能重點(diǎn)突出，很好地體現(xiàn)了知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性。
可能性。
一定不可能可能。
（確定）（確定）（不確定）。
以上是我對(duì)可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)。
1、教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過程，并將學(xué)生的聽、看、想、講、做、動(dòng)靜等要素有機(jī)結(jié)合。
2、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái)，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)的快樂教育。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生的情況又各不相同，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
新人教版三年級(jí)英語教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容，理清豎式計(jì)算的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
2.通過不同形式的練習(xí)，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3.在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
回顧。
同學(xué)們，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧？
1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）。
師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎？
生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一。
生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí)，可以拆成簡(jiǎn)單的口算題。
2.幾百幾十?dāng)?shù)加、減幾百幾十（筆算）。
師：那筆算方法是什么呢？
生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一。
3.用估算解決問題。
師：我們還一起認(rèn)識(shí)了估算，你有哪些想法呢？
生1：在解決問題時(shí)，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù)，知道約數(shù)就可以了。
生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
生3：在估算時(shí)，不是一定要用四舍五入，而是要根據(jù)實(shí)際問題，具體分析。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師提問引起學(xué)生回憶，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法，建立完整的知識(shí)體系。
1.列豎式計(jì)算。
410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝。
2.請(qǐng)你先估一估，再連一連。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢？
設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。
2.這兩位同學(xué)的家相距多少米？
3.我來當(dāng)醫(yī)生。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng)，會(huì)分析解決問題，減少出錯(cuò)率。
1.我今年8歲，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí)，你多大。
2.電扇245元，電飯煲187元，媽媽有400元，買這兩件商品夠嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
新人教版三年級(jí)英語教案篇五
【教學(xué)目的】：
1、了解讀書筆記的概念及種類。
2、把握讀書筆記的基本結(jié)構(gòu)。
3、掌握讀書筆記的寫作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)寫各種不同類型的讀書筆記。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)。
【教學(xué)方法】：講授法輔之以多媒體教學(xué)。
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入新課。
我們平時(shí)經(jīng)常聽到這樣的古語：開卷有益、讀萬卷書，行萬里路；讀書破萬卷，下筆如有神；書讀百遍，其義自見……，德國詩人歌德也曾說過：讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。讀書不僅可以獲取知識(shí)、而且可以提升一個(gè)人的人格。書何以具有如此的魅力呢，我們來看一下古今中外的先賢們對(duì)書的評(píng)價(jià)，就可以找到答案：
書是顧問--書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。
書是良藥--劉向說：書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
書是面包--高爾基說：我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書是益友--臧克家說：讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。（子曰：益者三友，友直、友諒、友多聞；損者三友：友便辟，友善柔，友便佞。）。
書是階梯--高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。
書是源泉--高爾基說：愛護(hù)書籍吧,它是知識(shí)的源泉。（半畝方糖一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--朱熹《觀書有感》）。
書是船只--凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限。
勃斯說：書是隨時(shí)在你近旁的顧問,隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問的次數(shù)。
由此可見，讀書的益處不言而喻，但是讀書也要掌握好的方法，否則會(huì)事倍功半，比如孔子曾說過：誦《詩》三百授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)；雖多，亦奚以為？相反卻應(yīng)該學(xué)以致用，比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個(gè)典故：堯手下一個(gè)司法官三次判一個(gè)人死刑，堯本著寬大為懷的原則，三次赦免了他。可當(dāng)年的主考官歐陽修卻不知這一典故的出處，經(jīng)過再三詢問，原來蘇軾根據(jù)《后漢書孔融傳》的記載加以發(fā)揮，自己杜撰了這么一個(gè)典故，結(jié)果歐陽修非但沒有批評(píng)蘇軾，反而對(duì)他大加贊賞，夸蘇軾讀書簡(jiǎn)直讀活了。
對(duì)于讀書的方法，南宋大儒朱熹曾總結(jié)到：讀書法，有三到：心眼口，信皆要。雖然很有道理，但仍有一些不足，讀書時(shí)除了心到、眼到、口到以外，還有一點(diǎn)不可或缺，那就是手也要到。
比如：馬克思為寫《資本論》,曾認(rèn)真鉆研過1500種以上的書籍,而且每本書都寫了提要,每本書都有筆記可查.僅1843年到1847年間,屬經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記就記了24大本,全部力量相當(dāng)于《資本論》第一卷的兩倍;1850年到1851年僅一年時(shí)間,又記了18本;1861年到1863年記了23本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計(jì)出來.
又如：革命前輩徐特立同志少年時(shí)期只上過6年私塾，后來在長沙僅僅讀了4個(gè)月的師范學(xué)校.他的淵博的知識(shí)完全是靠刻苦自學(xué)得來的，他從19歲到43歲的漫長歲月中，每天晚上必定要讀3個(gè)小時(shí)書，結(jié)果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：不動(dòng)筆墨不讀書。他告誡學(xué)生：讀書不要貪多圖快，要仔細(xì)研讀，還說：買書不如借書，借書不如抄書，全抄不如摘抄。
文種知識(shí)。
（一）、定義。
讀書筆記又稱隨筆、札記，是人們?cè)陂喿x的過程中，或是對(duì)書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對(duì)書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì)的一種文體。
（二）、作用。
1、加強(qiáng)記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補(bǔ)過了一段時(shí)間后會(huì)忘掉所記憶內(nèi)容的許多細(xì)節(jié)這個(gè)缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識(shí)網(wǎng)，使我們更容易記憶。
2、加深對(duì)內(nèi)容的理解。在對(duì)讀物內(nèi)容深刻理解過程中,我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對(duì)自己最有用的部分記下來。做讀書筆記的過程，就是理解、消化你所學(xué)到的知識(shí)的過程。
3、閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時(shí)并用的過程，有時(shí)候我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別的事，即“開小差兒”了，特別是長時(shí)間地看書容易發(fā)生這種情況，寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。
4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫讀書筆記時(shí)，由于邊讀邊想、邊想邊記，就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時(shí)各種信息的相互撞擊，會(huì)產(chǎn)生一些新的見解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明，就會(huì)加強(qiáng)聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維，把學(xué)習(xí)過程引向創(chuàng)造過程。
5、有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡(jiǎn)便易行的方法就是寫讀書筆記，一邊讀書、一邊記筆記，書讀完了，寶貴的資料也就留下來了。
(三)、類型。
1、摘要式讀書筆記。
摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處：包括題目、作者、出版單位、出版日期、頁碼等，便于引用和核實(shí)。
(1)、索引讀書筆記。
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊(cè)、章、節(jié)、如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。
(2)、抄錄原文讀書筆記。
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
2、評(píng)注式讀書筆記。
評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。
(1)、批注。
批注是一種最簡(jiǎn)易的讀書筆記作法，就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
(2)、提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜怼Ｌ峋V可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
(3)、提要。
提要和提綱不同，提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容，提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。
另一種提要,是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說明。
(4)、評(píng)注讀書筆記。
評(píng)注讀書筆記，是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。
(5)、補(bǔ)充原文讀書筆記。
補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充，需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書筆記。
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
(1)、札記。
札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的，這種札記的形式是靈活多樣的，可長可短。
(2)、心得。
心得筆記也叫讀后感，讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來，這種讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)、也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?BR> 或者抓住文章的中心句去展開議論。
讀后感始終要受讀的約束，開頭要“引讀”、中間還要不時(shí)地回應(yīng)“讀”的內(nèi)容、結(jié)尾也要恰當(dāng)回應(yīng)“讀”的內(nèi)容不放松。
(3)、綜合讀書筆記。
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。
三、讀書筆記的形式。
1、筆記本。
2、活頁本。
3、卡片。
4、剪報(bào)。
5、全文復(fù)印。
四、寫作要求。
1、抓住重點(diǎn)。
2、忠實(shí)原文。
3、標(biāo)明出處。
4、持之以恒。
【課堂小結(jié)】:。
讀書筆記有助于加深對(duì)內(nèi)容的理解、閱讀注意力的集中、有助于激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。堅(jiān)持寫讀書筆記，讀書可以起到事半功倍的效果。
【布置作業(yè)】：寫一篇有關(guān)《大學(xué)》的讀書筆記。
新人教版三年級(jí)英語教案篇六
本單元教學(xué)一位小數(shù)。要求學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解一位小數(shù)的意義，在此基礎(chǔ)上，能比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小，進(jìn)行一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。全單元編寫了四道例題、兩次“試一試”、三次“想想做做”和一個(gè)練習(xí)，還安排了一道思考題和一篇“你知道嗎”。
通過第100頁的兩道例題教學(xué)一位小數(shù)的意義。這兩道例題先引起學(xué)生的回憶：5分米是5/10米、4分米是4/10米、2角是2/10元，然后告訴學(xué)生5/10米還可以寫成0.5米、4/10米還可以寫成0.4米、2/10元還可以寫成0.2元。上面的一道例題寫成零點(diǎn)幾這樣的小數(shù)，下面的一道例題寫成幾點(diǎn)幾這樣的小數(shù)。通過把十分之幾寫成小數(shù)，讓學(xué)生初步感知一位小數(shù)的意義。教學(xué)時(shí)要突出一位小數(shù)是十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)改寫出來的，一位小數(shù)表示十分之幾。
兩道例題之后，列舉了以前學(xué)過的數(shù)1、2、3……以及0，指出它們都是整數(shù)。又列舉了0.5、0.4……指出它們都是小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)的外部形態(tài)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，但這不是小數(shù)的本質(zhì)意義，教學(xué)小數(shù)的意義不能局限在數(shù)中間有個(gè)小數(shù)點(diǎn)上。
為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，“想想做做”第1題把1分米、3分米、7分米、9分米先分別寫成以米為單位的分?jǐn)?shù)，再寫成以米為單位的小數(shù)。第3題的圖中把正方形平均分成10份，先用分?jǐn)?shù)表示其中的涂色部分，再寫出相應(yīng)的小數(shù)。這兩題都讓學(xué)生從十分之幾寫出一位小數(shù)，學(xué)生能再次體會(huì)一位小數(shù)表示十分之幾?！跋胂胱鲎觥钡?題在數(shù)軸上寫相應(yīng)的小數(shù)，有序地整理一位小數(shù)。雖然沒有要求學(xué)生寫出分?jǐn)?shù)，但學(xué)生在看數(shù)軸上的點(diǎn)寫數(shù)時(shí)，都需要先想到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，又一次體會(huì)了零點(diǎn)幾表示十分之幾，幾點(diǎn)幾是幾和十分之幾合起來的數(shù)。
例題從比較兩種冷飲的價(jià)錢的實(shí)際問題引出比較0.8和0.5這兩個(gè)小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題。教材讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)小數(shù)意義的理解自己想辦法進(jìn)行。無論是轉(zhuǎn)化成8角與5角再比較，還是轉(zhuǎn)化成十分之八和十分之五比較，都沒有離開小數(shù)的意義。教材統(tǒng)籌安排比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小可能出現(xiàn)的各種情況，“試一試”里比較零點(diǎn)幾和幾點(diǎn)幾的大小，“想想做做”里還有比較兩個(gè)幾點(diǎn)幾這樣的小數(shù)的大小。教材不用文字語言總結(jié)比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小的方法，意圖是通過大小比較加強(qiáng)對(duì)小數(shù)意義的理解，只要學(xué)生能聯(lián)系小數(shù)意義進(jìn)行思考，怎樣想都可以。
“想想做做”第1題要把9厘米、6厘米分別寫成以分米為單位的數(shù)，最好能既寫成分?jǐn)?shù)，又寫成小數(shù)，可以又一次體會(huì)一位小數(shù)的意義。第4題的.教學(xué)可以分三步進(jìn)行。
第一，聯(lián)系數(shù)軸上的點(diǎn)理解0.7、1.3、1.9和2.4這四個(gè)小數(shù)的意義。
第二，比較數(shù)軸下面的三組小數(shù)的大小。
第三，看一看這四個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的排列順序。
計(jì)算小數(shù)加、減法應(yīng)該把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了算。教材沒有把法則作為“規(guī)定”告訴學(xué)生，而讓學(xué)生在解決問題中體會(huì)這是“需要”，就“應(yīng)該”這樣算。例題計(jì)算0.5加0.7的和，先根據(jù)小數(shù)的意義，把0.5元和0.7元分別化成5角和7角相加，由此推理得到0.5加0.7的和是1.2。然后思考，如果列豎式計(jì)算，應(yīng)該便于5角和7角相加，即把0.5和0.7中的“5”與“7”上下對(duì)齊，這樣就把這兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。由于5角加7角的和超過1元，所以0.5加0.7要向表示“元”的那位上進(jìn)1，也就是向小數(shù)點(diǎn)左邊那一位上進(jìn)1。學(xué)生理解了小數(shù)加法的計(jì)算方法，向小數(shù)減法遷移是很容易的。教材通過“試一試”，讓學(xué)生基本掌握一位小數(shù)的加、減法。
“想想做做”第5題估計(jì)小數(shù)加、減法計(jì)算的結(jié)果比1大還是比1小，是在能進(jìn)行筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，估計(jì)又促進(jìn)對(duì)筆算的掌握。
練習(xí)十是對(duì)全單元內(nèi)容的回憶、整理與實(shí)際應(yīng)用。第1～4題再現(xiàn)小數(shù)的意義，其中第4題要求略有提高。第5題練習(xí)計(jì)算，四組題里都含有加法與減法的比較。第6、7題解決實(shí)際問題，其中第7題留給學(xué)生提出問題的空間。第8、9題中含有找規(guī)律的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。
新人教版三年級(jí)英語教案篇七
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教案示例
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究.
2.通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí).
3.通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等.
教學(xué)過程。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演.
1.出示圖片：飛行表演。
2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì);。
我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人?
黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人?
紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人?
我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.
……。
二、探究解題策略.
(一)活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題.
1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上.
2.學(xué)生匯報(bào)，說明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理.
(二)活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式.
1.學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化.
方法1：出示圖片：圓片。
從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4.
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根.
方法3：把11拆成10和1。
10一7=33+1=4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.
11-1-6=10-6=4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.
因?yàn)椋?+7=11。
所以：11-7=4。
課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個(gè)歌謠吧.
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;。
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;。
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;。
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;。
(三)活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
11-2=911-9=2。
11-3=811-8=3。
11-4=711-7=4。
11-5=611-6=5。
11-6=511-5=6。
11-7=411-4=7。
11-8=311-3=8。
11-9=211-2=9。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.
(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)。
(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)。
(三)出示圖片：小貓釣魚。
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭(zhēng)吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!
(四)出示圖片：小熊射門。
教師談話：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，其中一項(xiàng)比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時(shí)間3分鐘.
教案點(diǎn)評(píng)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。
入課時(shí)，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的`實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。
通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。
興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。
探究活動(dòng)。
接力賽。
游戲目的。
1.使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法.
2.通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
游戲過程。
1.以班級(jí)為單位活動(dòng).
2.教師任意說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，第一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)運(yùn)算符號(hào)(加號(hào)或減號(hào))第二個(gè)學(xué)生再說一個(gè)數(shù)，第三個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說計(jì)算出結(jié)果.
3.以第三個(gè)學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個(gè)學(xué)生再任意說一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，第五個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)，第六個(gè)學(xué)生根據(jù)前面所說的計(jì)算出結(jié)果.
4.后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲.
游戲說明。
1.學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個(gè)錯(cuò)誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.
2.要靈活使用這個(gè)游戲，變化著練習(xí).
新人教版三年級(jí)英語教案篇八
學(xué)生們水平相近。他們聰明、活潑、好學(xué)。通過一年多的英語學(xué)習(xí)，越來越多的學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)好英語非常感興趣。學(xué)生調(diào)皮搗蛋，要采取措施加強(qiáng)紀(jì)律，吸引學(xué)生注意力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情很強(qiáng)，應(yīng)該選擇優(yōu)秀的學(xué)生來培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)能力好，學(xué)習(xí)英語興趣高，但要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，分層次進(jìn)行教學(xué)。今年，我們要嚴(yán)格重視課堂教學(xué)質(zhì)量和聽說作業(yè)的檢查，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
這本教科書有以下特點(diǎn)：
1.注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)用性和交流性，也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
7.注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個(gè)階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
重點(diǎn)：學(xué)生注重聽和說，強(qiáng)調(diào)模仿和練習(xí)，達(dá)到熟練，能夠使用一些簡(jiǎn)單的英語日常語言進(jìn)行對(duì)話，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。
1.根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的模仿能力、好奇心和表達(dá)欲望的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，讓孩子在聽、說、說中模仿英語，在玩、唱中玩英語，在說、說中掌握英語。
2.因?yàn)閷W(xué)生普遍膽小，不敢說英語，所以要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言情景，讓學(xué)生在生動(dòng)的語言情景中有說話的動(dòng)力和興趣，提高說話的積極性和主動(dòng)性，從而淡化學(xué)生的課堂意識(shí)。然后根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活情境，教師和學(xué)生分別扮演角色，讓學(xué)生身臨其境，愿意說英語。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生，教學(xué)形式多樣，學(xué)生對(duì)游戲、比賽、表演等感興趣，做到以學(xué)生為本，努力開導(dǎo)英語課堂。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，勤于思考，積極答題，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹新課程理念，促進(jìn)自學(xué)能力的提高和完善，從而提高課堂效率。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，善用各種媒體設(shè)備和教學(xué)配件，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。改善和優(yōu)化課堂教學(xué)，積極營造有利于課堂教學(xué)的場(chǎng)景。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供在課堂上獨(dú)立交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)和使用知識(shí)，學(xué)會(huì)思考和學(xué)習(xí)。適當(dāng)運(yùn)用視聽教學(xué)，使語言、人物、場(chǎng)景更緊密地結(jié)合起來，使英語學(xué)習(xí)和英語使用趨于一致。
4.教師還應(yīng)充分利用練習(xí)冊(cè)、磁帶和掛圖等輔助教材，使其發(fā)揮作用。以人為本，因材施教，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，擴(kuò)大詞匯量，注重知識(shí)的傳遞和鞏固，在課堂上培養(yǎng)英語小能手，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽機(jī)制，通過編輯對(duì)話、兒歌、小競(jìng)賽等方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)和組織英語課外活動(dòng)課程。
5.除了在課堂上為學(xué)生提供更多的口語訓(xùn)練外，精心組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語活動(dòng)課程，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中有更多的口語訓(xùn)練和實(shí)際操作。生動(dòng)形象的社會(huì)演講場(chǎng)景為課堂教學(xué)采用多元化的聽、說、讀教學(xué)方法創(chuàng)造了條件。言語訓(xùn)練與情景相結(jié)合，可以營造積極生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
新人教版三年級(jí)英語教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“紫”。通過對(duì)詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
2、引領(lǐng)學(xué)生大體了解詩句的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3、大膽想象詩句所描繪的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。感悟大自然的美好。重難點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詩中描繪的美麗景色。
課前交流：
一、導(dǎo)入。
1、揭題：是啊!春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那么在詩人朱熹的眼中春天又是怎樣的一番景象呢?這節(jié)課就讓我們走近《春日》這首詩。(板書課題)“春”。(仔細(xì)觀察這個(gè)春的字形，你想到了什么?(三個(gè)人在陽光明媚的日子里結(jié)伴去春游)。補(bǔ)充“日”《春日》正是詩人游山玩水時(shí)寫下的一首詩。來，齊讀課題!
2、詩人在哪里去游玩，又看見了怎樣的美景呢?
二、初讀、感知。
2、誰來讀一讀這首詩?其他同學(xué)注意聽，聽他字音讀準(zhǔn)了沒有。師：讀得很不錯(cuò)字正腔圓。第一句里有兩個(gè)生字“泗”和“濱”你都讀準(zhǔn)確了。請(qǐng)你把第一句教大家讀一遍——知道詩人在哪里游玩了嗎?(泗水縣)你怎么知道的?借助注釋是學(xué)習(xí)古詩文最簡(jiǎn)單易行的好方法。大思想家教育家孔子，曾今就在泗水縣呆過。朱熹是南宋思想家、教育家、文學(xué)家。他博覽群書，廣注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以至自然科學(xué)有不同程度的貢獻(xiàn)。朱熹的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》等等。看來詩人不僅僅只是去泗水縣游山玩水呀!他可能是想尋找孔子的足跡吧!
“紫”是我們本課要求寫會(huì)的生字，誰來說一說怎樣寫好這個(gè)字?指導(dǎo)寫“紫”生練習(xí)(師補(bǔ)充板書：萬紫千紅)。
6、你仿佛看見了什么?你呢?你呢?
三、再讀、讀出心情。
1、詩人朱熹看見了嗎?你能猜測(cè)出詩人游覽風(fēng)景時(shí)的心情嗎?(生交流)。
2、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十
教科書第4頁例1，第5頁例2。
【設(shè)計(jì)說明】。
1、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，利用猜謎語引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
2、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。通過數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化，讓學(xué)生了解計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間是生活中會(huì)經(jīng)常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。
2、培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，讓同學(xué)們充分利用時(shí)間。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。
2、求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
時(shí)鐘模型、課件。
1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈；矮子走一圈，高個(gè)跑不停。
出示謎底：時(shí)鐘。
2、教師拿出鐘面并提問。
（1）矮子指的是什么？高個(gè)指的又是什么？
（3）1時(shí)=（）分？1分=（）秒。
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，如：9時(shí)15分、7時(shí)30分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。（板書課題）。
1、教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖意，找出數(shù)學(xué)信息和問題。
2、老師：小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間呢？
3、同桌互相交流。
4、小組匯報(bào)：
（1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。
學(xué)生獨(dú)立完成后，展示匯報(bào)。
6、學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。
老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：
計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格后計(jì)算；
（2）結(jié)束時(shí)刻-開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間。
鞏固深化：
（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。
（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。
2、算一算，填一填。
3.想一想，說一說。
一列火車本應(yīng)9﹕15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候才能到達(dá)？
生獨(dú)立完成,集體糾正。
1、說一說本節(jié)課的收獲。
2、學(xué)習(xí)寄語。
解決問題。
計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法：
1.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算。
2.結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十一
體積單位間的進(jìn)率(1)。
教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”，練習(xí)四第9-14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)。
過程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換。
2.讓學(xué)生用對(duì)比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌。
握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
課前準(zhǔn)備：棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.提問：
(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少?
(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?
(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?
2.問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?
二、自主探索，驗(yàn)證猜測(cè)。
1.教學(xué)例12。
(1)掛圖出示棱長為1分米的正方體以及棱長為10厘米的正方體。
(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?
(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積。
學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流。
(4)根據(jù)它們的體積相等，可以得出怎樣的結(jié)論?
(5)誰來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?
2.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?
學(xué)生小組討論，班內(nèi)交流。
3.小結(jié)：你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?
4.你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?
三、鞏固深化。
1.出示練一練的習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
班內(nèi)交流你是怎樣想的?
2.出示練習(xí)四第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成表格，班內(nèi)交流。
學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流你是怎樣想的?
3.出示練習(xí)四第13題。
學(xué)生讀題，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長方體的什么?獨(dú)立完成，說是怎樣想的。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)四第14題。
教學(xué)反思。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十二
在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則，開展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十三
整理與練習(xí)(2)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握長方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能運(yùn)用公式解決生活中求表面積和體積的實(shí)際問題。
2.提高學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生更好地掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)與應(yīng)用的第7題。
(1)學(xué)生讀題，討論：這兩個(gè)問題分別求的什么?
(2)學(xué)生回答后獨(dú)立計(jì)算。
集體評(píng)講。
2.做練習(xí)與應(yīng)用的第8題。
(1)學(xué)生讀題，獲取題中已知信息。
(2)說說問題實(shí)際上是求什么。
指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。
3.補(bǔ)充練習(xí)。
(2)一個(gè)長方體汽油桶，高0.5分米，底面是邊長4分米的正方形，做這個(gè)汽油桶至少需要多少鐵皮?如果每升油2.5元，這桶汽油價(jià)值多少元?(桶的厚度忽略不計(jì))。
以上各題，學(xué)生讀題后各自練習(xí)，集體評(píng)講。
4.完成思考題。
然后再根據(jù)它們所在的位置去數(shù)一數(shù)，算一算。
二、課堂練習(xí)小結(jié)。
三、課堂作業(yè)。
做練習(xí)與應(yīng)用的第9、10題。
教學(xué)反思。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十四
1.能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，擴(kuò)大其詞匯量，練習(xí)語音，同時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
1單詞shout和cry的發(fā)音。
2.動(dòng)詞和祈使句的使用。
3能大膽開口演唱，仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義。
2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?BR> 3.生聽音用手指書上圖畫。
1.理解歌曲，回答問題。
2.學(xué)生演唱。
1、學(xué)生聽錄音，回答問題。
2、學(xué)生再聽，邊聽邊練習(xí)，教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說.
3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動(dòng)作。
4、雙人活動(dòng)，用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十五
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
新人教版三年級(jí)英語教案篇十六
長方體和正方體的體積(2)。
教學(xué)內(nèi)容：p18例11和“練一練”，練習(xí)四第4-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步溝通正方體和長方體體積公式，并在分析比較的基礎(chǔ)上，
得出長方體(或正方體)的體積=底面積×高這一公式，會(huì)用次公式計(jì)算長方體和正方體的體積，并能用來解決有關(guān)的實(shí)際問題。
2.通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長方體、正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
課前準(zhǔn)備：小黑板。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.計(jì)算長方體和正方體的體積。
(1)長5米、寬4米、高4米。
(2)棱長5厘米。
2.長方體的體積計(jì)算公式是怎樣的?它是如何推導(dǎo)出來的?正方體的體積計(jì)算公式呢?
二、探究長方體和正方體通用的體積計(jì)算公式。
你能指出長方體和正方體的底面嗎?怎樣求它們的底面積?
2.小組討論;如果已知長方體的底面積和高，能求出長方體的體積嗎?怎樣求?
根據(jù)學(xué)生的回答板書。
如果已知正方體的底面積和高，是否也能求出正方體的體積呢?怎樣求?教師板書完整。并用字母公式表示。
3.完成“練一練”
第1題，讓學(xué)生先計(jì)算底面積再計(jì)算體積。
第2題，問：這道題的條件是什么?利用哪個(gè)公式來計(jì)算體積?
學(xué)生各自計(jì)算，指名板演，共同評(píng)議。
三、鞏固提高。
1.做練習(xí)四第5題。
學(xué)生分析后獨(dú)立計(jì)算，集體評(píng)講。
2.做練習(xí)四第6題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。
3.做練習(xí)四第7題。
讀題理解題意，用方程獨(dú)立解答，交流訂正。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)四第4、8題。
教學(xué)反思。