在日常生活中，我們經常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。寫總結時，我們應該注重用詞準確，不偏離主題，表達清晰。總結范文中的思路和結構可以為我們的寫作提供參考和借鑒。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇一
20，北京普通高校（含研究生培養(yǎng)單位）共有畢業(yè)生66155人。其中畢業(yè)研究生14070人，本科生41624人，專科生10461人（含高等職業(yè)教育畢業(yè)生1700余人）。
從生源地區(qū)看，研究生中有北京生源3658名，京外生源10412名；本?？飘厴I(yè)生中，北京生源19236人，京外生源為32849人。
本專科畢業(yè)生中，教育部屬學校的有25409人；其他部委的有6416人；劃轉到地方院校的有8426人；市屬的有11834人。
本專科畢業(yè)生中，從科類來看，哲學類畢業(yè)生的`有141人；經濟學類的有10945人；法學類的有4087人；教育學類的有1943人；文學類的有6342人；歷史類的有530人；理學類的有2892人；工學類的有21579人；農學類的有1449人；醫(yī)學類的有1946人；師范類的有231人。
《北京晚報》。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇二
上海工程技術大學緊緊圍繞學校整體發(fā)展戰(zhàn)略和育人目標，不斷深化就業(yè)工作內涵建設，以進一步提升畢業(yè)生就業(yè)質量為工作目標，科學研判就業(yè)形勢，準確把握工作要求，優(yōu)化就業(yè)工作長效機制，明確方向、夯實基礎、凝聚力量，舉全校之力促進畢業(yè)生更加充分、更高質量就業(yè)。
一、學校領導高度重視，畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進。
學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將其列為學校的重點工作加以推進，學校黨政領導深入實施“一把手”工程，發(fā)布《上海工程技術大學關于做好20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的實施意見》，多次召開就業(yè)工作推進會議，深入了解各學院畢業(yè)生就業(yè)情況并提出指導意見，為畢業(yè)生順利就業(yè)打下堅實基礎。學校不斷健全“學校統(tǒng)籌、上下聯動、部門協(xié)調、校院結合”的工作體系，在學校統(tǒng)籌規(guī)劃下，各學院院長書記親自掛帥，職能部門全力配合，積極采取多項措施促進畢業(yè)生就業(yè)。學校不斷優(yōu)化就業(yè)工作考核指標體系，通過考核確保各項工作責任落實到位，責任到人，加強了學院對就業(yè)工作的重視程度，采取積極有效的激勵措施，達到以考促建的目的，有效推動畢業(yè)生就業(yè)工作。學校充分調動全體教師參與就業(yè)工作的積極性和主動性，在教師隊伍中“人人關心就業(yè)、人人支持就業(yè)、人人參與就業(yè)”的氛圍越來越濃厚。
二、堅持以社會需求為導向，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場。
面對畢業(yè)生總量上升、慢就業(yè)等問題，學校立足畢業(yè)生實際就業(yè)需求，根據就業(yè)市場形勢變化和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，主動聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展需求，積極對接重點地區(qū)、重點行業(yè)、重點單位來校招賢納才，輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生，在國家最急需的崗位上貢獻智慧，建功立業(yè)。根據學校辦學特點和學科專業(yè)設置，與企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同就業(yè)，組織各類型行業(yè)類招聘市場，為畢業(yè)生提供高質量就業(yè)崗位，為用人單位輸送優(yōu)秀人才。依靠上海和長三角地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，積極與地區(qū)人事部門合作，為學生進入國內外知名企業(yè)、畢業(yè)生內心理想就業(yè)單位搭建橋梁。充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，不斷挖掘潛在市場，建立更多更好更廣泛的合作伙伴關系，推動畢業(yè)生就業(yè)市場工作可持續(xù)發(fā)展。此外，學校還積極聯絡走訪，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況質量及用人單位滿意情況，做好相應服務工作，確保畢業(yè)生就業(yè)市場工作的服務質量。
學校不斷加強職業(yè)生涯教育體系建設，積極開展各類課程指導、教育活動和咨詢服務，打造以學生終身發(fā)展為導向的職業(yè)生涯教育平臺。開設畢業(yè)生就業(yè)指導必修課，實現畢業(yè)生就業(yè)指導100%全覆蓋。組織學生開展模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、生涯人物訪談等活動，邀請校內職業(yè)咨詢師和校外專家組建專業(yè)咨詢團隊，持續(xù)為廣大學生提供生涯規(guī)劃、求職指導、禮儀培訓等專業(yè)化、個性化服務，提高畢業(yè)生求職能力。學校加大對就業(yè)工作教師的培訓力度，定期召開專題工作研討會，積極組織教師參加職業(yè)生涯教育培訓活動，鼓勵教師參與生涯教育類相關課題研究，根據學校出版的教材，組織教師編寫配套大綱、教案和授課ppt。學校不斷加強畢業(yè)生思想政治教育，引導畢業(yè)生客觀認識就業(yè)形勢，擺正心態(tài)，積極主動就業(yè)。大力宣傳畢業(yè)生就業(yè)先進典型，鼓勵畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。
四、著力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
為不斷加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激勵更多在校學生開啟創(chuàng)業(yè)理想、開展創(chuàng)業(yè)活動，學校定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育類專題講座，組織學生參加“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，圍繞“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等重大創(chuàng)業(yè)賽事，重點培育一批有針對性、導向性、功能性的創(chuàng)業(yè)類社團，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。組織優(yōu)秀學生政工干部參加創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓，面向全體學生開設創(chuàng)業(yè)類選修課程;通過加強“創(chuàng)業(yè)見習”、“市場調研”、“創(chuàng)業(yè)培訓”等項目建設實踐環(huán)節(jié)要求，注重實踐，加強創(chuàng)業(yè)訓練項目管理。學校重點依托國家大學科技園平臺，努力打造校園創(chuàng)業(yè)孵化器。通過開放“禾創(chuàng)空間”，開設“創(chuàng)業(yè)咖啡”、“創(chuàng)業(yè)苗圃”、“創(chuàng)客空間”、“創(chuàng)業(yè)實踐平臺”等多形式多樣式的創(chuàng)業(yè)空間，為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質的孵化平臺;對接上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會、工程大分基金會、松江區(qū)分基金會和上海市慈善基金會玉佛禪寺覺群大學生創(chuàng)業(yè)基金等專業(yè)機構，學校大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金體系不斷完善。
五、創(chuàng)建優(yōu)質就業(yè)服務窗口，重點關注特殊畢業(yè)生群體。
建立健全就業(yè)服務體系，打造一站式服務平臺建設。編輯印刷辦事指南、就業(yè)事務操作流程匯編，方便來辦人員清楚流程用好政策。實行午間排班制，方便學生和用人單位辦理各項事務。學校高度重視就業(yè)困難群體幫扶工作，不斷完善“綠色通道”服務功能，建立就業(yè)困難學生數據庫，引導學生合理定位;加大市場開拓力度，為就業(yè)困難學生做好就業(yè)信息服務工作，通過招聘會、宣講會等多種形式拓展就業(yè)信息渠道;提高就業(yè)信息的針對性和有效性，找出適合不同層次大學生的就業(yè)崗位，提高就業(yè)信息利用率。對少數民族學生情況進行全面的摸底，重點關注少數民族地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)情況，組織參加針對性招聘會推薦合適崗位，為少數民族畢業(yè)生提供優(yōu)質服務、全程指導、個性化推薦。
六、加強就業(yè)數據監(jiān)督管理，加快就業(yè)平臺信息化建設。
認真落實上級關于畢業(yè)生就業(yè)數據統(tǒng)計管理制度的要求，加強信息統(tǒng)計管理制度建設，分階段開展畢業(yè)生就業(yè)進展情況跟蹤和動態(tài)管理工作，按每個時間節(jié)點向上海市學生事務中心報送就業(yè)進展情況。學校根據市教委關于就業(yè)數據統(tǒng)計相關要求，結合學校自身情況，制定《關于做好20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)去向憑證材料收集工作的通知》，全面監(jiān)督落實畢業(yè)生畢業(yè)去向的真實性，督促學院加強工作規(guī)范，提升業(yè)務水平。加強就業(yè)信息化建設，豐富和完善就業(yè)管理服務功能，運用就業(yè)信息化建設的成果，充分發(fā)揮輔助決策作用，為就業(yè)工作者提供準確的數據查詢和分析工具，使就業(yè)工作更合理、更有效，充分利用網絡資源，更快更有針對性地滿足畢業(yè)生就業(yè)過程中的要求。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇三
親愛的20**屆本?？?、碩博士畢業(yè)生：
北京市教委、北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將于20**年5月22日至7月17日對全北京地區(qū)92所高校的.全體21.9萬畢業(yè)生開展就業(yè)狀況問卷調查，希望同學們積極配合，以幫助我們改進學校的就業(yè)服務。
一、調查對象。
我校20**屆全體本?？啤⒋T博士畢業(yè)生(不包括委培和定向生)。
二、調查內容。
就業(yè)基本情況、教育培養(yǎng)與就業(yè)服務、求職過程、就業(yè)結果、自主創(chuàng)業(yè)五個方面。
三、調查時間。
20**年5月22日12時至7月17日12時。
四、調查方式。
網絡填答與手機填答兩種方式：
2、手機填答：關注微信“首經貿就業(yè)辦”，發(fā)送“問卷”到公眾號，即可收到問卷填答鏈接網址，點擊鏈接即可通過手機進行問卷填答;或關注北京市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心微信“成功就業(yè)”，點擊調查鏈接123.56.111.75/bjbys/bys20**/進行手機填答。
五、調研獎勵。
學生處就業(yè)辦將與20**年9月針對完整填答問卷的畢業(yè)生開展抽獎活動，中獎號碼由就業(yè)辦在填答完整的畢業(yè)生中通過計算機隨機抽取。獎品如下：
l一等獎(10名)：索愛高檔藍牙耳機。
l二等獎(20名)：桌面加濕器。
l三等獎(30名)：精美u盤。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇四
全院教職工：
過去的20××年，全國大學畢業(yè)生人數達到了699萬，被稱之為“就業(yè)史上最難年”。，全國大學畢業(yè)生達到了727萬，屆畢業(yè)生經歷了“就業(yè)史上的更難年”。20，全國大學畢業(yè)生預計將突破750萬，算上過去沒有就業(yè)的學生，加之gdp增速放緩等原因，可以預見2016屆畢業(yè)生將會面臨比以前更為嚴峻的就業(yè)形勢。
長期以來，我院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，畢業(yè)生就業(yè)去向較好、就業(yè)質量較高。近年來，受全國經濟形勢、就業(yè)環(huán)境、研究生擴招等因素影響，我院畢業(yè)生就業(yè)率雖然穩(wěn)居較高水平(2016年為95.5%、2016年為96.7%)，但學生就業(yè)層次、就業(yè)質量有所下滑。本科生找工作的周期越來越長，碩士生簽工作的預期越來越低，博士生簽高校的難度越來越大，簽到發(fā)達地區(qū)、大型城市、知名學校、高薪企業(yè)的學生逐年減少。
我院2016屆畢業(yè)生一共304人，其中本科生183人，碩士生103人，博士18人，比2016年增加29人，畢業(yè)生增幅10%以上。鑒于全國范圍內嚴峻的就業(yè)形勢、我院畢業(yè)生就業(yè)質量下降的趨勢和今年畢業(yè)生人數大幅增加的實際情況，在2016屆畢業(yè)生就業(yè)工作全面拉開帷幕之際，我們向全院教職工發(fā)出如下倡議：
1.廣泛聯系校友、同學，多方發(fā)掘各類用人單位的招聘信息;。
2.提高對用人信息的敏感程度，及時向學工人員、學生傳遞相關信息;。
5.參與學院開展的模擬招聘會、模擬課堂等就業(yè)指導活動，幫助學生做好找工作的充分準備。
各位老師，畢業(yè)生就業(yè)工作是關系學生前途命運和切身利益的`民生之計，希望在全院教職員工的共同支持幫助下，2016屆畢業(yè)生都能找到稱心如意的工作，感謝各位老師一直以來對學生工作的大力支持，祝各位老師工作順利、身體健康！
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇五
據統(tǒng)計，思想政治教育專業(yè)的學生喜歡的崗位基本上為教師，個別人喜歡去企業(yè)做文員;不喜歡的崗位大多是銷售、服務員類的崗位。公管事業(yè)管理專業(yè)學生主要是想考國編或是事業(yè)編制，產權和法學專業(yè)的學生喜歡的崗位是律師、法務、檢察員等與法學相關的崗位。
通過對崗位意向統(tǒng)計數據的分析發(fā)現，我院20xx屆畢業(yè)生各專業(yè)的崗位選擇基本都是遵循專業(yè)對口的原則，少部分會選擇從事與專業(yè)相關的其他崗位。
(二)薪資意向
在薪資方面，我院思想政治專業(yè)的理想薪資大多為3500元左右;相比而言，法學與產權班學生的理想薪資要普遍高于思想政治教育班的學生，根據統(tǒng)計數據顯示，公管事業(yè)管理專業(yè)學生的理想薪資基本上是在3500至6000元間。
通過對薪資意向統(tǒng)計數據的分析中可以看出，對于整個學院而言，20xx屆畢業(yè)生的理想薪資普遍是在3000至5000元之間，其中3000至4000最多，只有少數人的理想薪資位于3000元以下和10000元以上，這表明我院20xx屆畢業(yè)生對自身畢業(yè)后的薪資期望相對合理，處于中等水平。
(三)就業(yè)方向
通過統(tǒng)計20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的方向數據，不同專業(yè)學生的就業(yè)方向意向存在明顯差別，對于我院法學專業(yè)和知識產權專業(yè)的學生來說，選擇法務類工作和教師編制是占據主要地位，有73.50%;其次是選擇考事業(yè)單位和考研的，考事業(yè)單位約占7.6%，考研約占18.9%;還有極少部分學生傾向于國家基層項目、參軍、出國。
通過數據統(tǒng)計，我院20xx屆思政及公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生更傾向與本專業(yè)一致的教師崗位就業(yè)，而法律類學生傾向于法務類工作，這在一定程度上體現了專業(yè)類別對未來就業(yè)方向有一定的影響。
(四)地域意向
在就業(yè)地域意向方面，我院20xx屆畢業(yè)生普遍傾向去東南沿海城市，從高到低依次是：深圳、上海、浙江、廣州分別占比為25.11%、32.9%、26.84%、27.71%;而選擇在江西、北京、江蘇和廣東(除廣州、深圳外)的畢業(yè)生占比分別為46.75%、10.39%、19.91%、12.12%，剩下的其他省市則占比相對較小。可能是由于東南沿海城市的經濟更發(fā)達、資源更優(yōu)質、就業(yè)機會更多、發(fā)展平臺更大等原因，我院20xx屆畢業(yè)生普遍都不太想回生源地所在省市工作，而東南沿海城市就成為了他們的首選地域。
(五)就業(yè)指導服務意向
目前，就業(yè)指導和服務的渠道和方式各式各樣，通過以上數據可以發(fā)現，我院20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)服務意向在就業(yè)指導咨詢、職業(yè)能力特訓營、職業(yè)能力測評、就業(yè)單位推薦等都有涉及，且我院所有專業(yè)的畢業(yè)生意向更強烈，在65.37%以上，這說明畢業(yè)生比較重視就業(yè)指導和服務，學校也應積極做好這方面的工作，為畢業(yè)生能盡快找到適合自己的工作而提供幫助。(如圖5-1所示)
(一)調查結論
1、就業(yè)方向不夠明確
調查統(tǒng)計結果顯示，20xx屆公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)方向不夠明確，選擇性較多，盲目從重現象較為嚴重，需要及時調整，明確目標和方向，精準發(fā)力，這樣才能更好更快找到適合自己的工作。
2、薪資期望趨于理性
就業(yè)形勢日益嚴峻，對于薪資的期望，我院20xx屆畢業(yè)生能結合自身專業(yè)性質對自身未來的就業(yè)薪資進行了預估，通過對數據的分析，整體上趨于理性。但有少部分畢業(yè)生薪資期望不切合實際，這需要畢業(yè)生自身及時認清自身價值，了解市場需要，實事求是，腳踏實地。
3、就業(yè)地域偏好發(fā)達地區(qū)
由于各方面條件相對優(yōu)越，發(fā)達地區(qū)一直是高校畢業(yè)生的首選就業(yè)區(qū)域，這也導致該地區(qū)容易出現就業(yè)競爭激烈、就業(yè)壓力較大等問題。我院20xx屆畢業(yè)生主要傾向于去東南沿海地區(qū)就業(yè)，而選擇去偏遠地區(qū)從事國家基層項目、參軍等則相對較少，這說明讓他們存在一定的從眾心態(tài)，缺乏奉獻、服務精神。
(二)對策建議
1、幫助學生明確就業(yè)方向，轉變擇業(yè)就業(yè)觀
為讓我院學生明確自身未來就業(yè)方向，轉變擇業(yè)、就業(yè)中不正確的觀念如眼高手低、盲目從眾等，我院成立了以書記、院長、科長、輔導員班主任等為組員的就業(yè)領導工作小組，具體負責開展我院畢業(yè)生的就業(yè)工作。同時，結合實際情況，要繼續(xù)完善職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程體系，定期舉辦職業(yè)輔導講座、培訓等活動，針對不同專業(yè)不同學生的特點進行個性化指導和建議，培養(yǎng)其良好的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)，讓其更能明確就業(yè)目標，實現精準就業(yè)。
2、引導學生挖掘自身潛力，增強社會責任感
一方面，我院要繼續(xù)要強化學生的價值理念，積極響應服務國家人才戰(zhàn)略，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。另一方面，要積極引導學生發(fā)現自身潛力和優(yōu)勢，增強社會責任感和奉獻、服務意識。同時，積極關注畢業(yè)生動態(tài)，包括心理狀態(tài)、擇業(yè)就業(yè)方向等，及時給予相應指導和幫助。
3、做好就業(yè)宣傳服務工作
為幫助畢業(yè)生了解市場動向、認清就業(yè)形勢，我院要繼續(xù)做好就業(yè)宣傳服務工作。通過qq、微博、微信、微視頻等信息公眾平臺，及時有效推送各種就業(yè)信息，并利用線上、線下多種渠道，及時解決畢業(yè)生反饋的問題。另外，還可以通過主題班會、一對一面談、職業(yè)能力特訓營等方式進行現場指導，幫助畢業(yè)生掌握技能，提高就業(yè)成功幾率。
通過此次對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)意向的調查研究，讓我院更加了解到這屆畢業(yè)班學生的就業(yè)意向，為今后開展畢業(yè)生就業(yè)服務工作、有針對性地進行就業(yè)指導和幫助提供了數據支撐和有效參考。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇六
全校教職工同志們：
由于受國際金融危機的影響，我國一向相對平穩(wěn)的就業(yè)形勢發(fā)生了變化，正面臨著前所未有的壓力。就業(yè)問題，不僅關系到畢業(yè)生個人事業(yè)的成長，也關系到國家的穩(wěn)定與發(fā)展。目前我校仍有部分畢業(yè)生沒有確定就業(yè)崗位，為使我校畢業(yè)生能夠更好地就業(yè)，實現我校的發(fā)展目標，在深入學習實踐科學發(fā)展觀，建設特色鮮明的高水平大學的進程中，充分體現全校教職工對畢業(yè)生的關懷，幫助我校畢業(yè)生得到更多的就業(yè)機會，校工會、學生就業(yè)與發(fā)展服務中心特向全校教職工發(fā)出如下倡議：
一、全校教職工要樹立“一切為了學生，為了學生一切”的理念，關心關愛每一名學生。學業(yè)上要幫助引導，生活上要關心關愛，就業(yè)上要為他們出謀劃策，指導他們轉變觀念，珍惜就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會，消除迷茫情緒，克服就業(yè)困惑，使他們順利步入社會，在實踐中不斷成長。
二、利用業(yè)余時間為學生科學分析就業(yè)形勢，了解國家、學校有關就業(yè)的政策規(guī)定和就業(yè)信息，熟練掌握基本的就業(yè)知識和技巧。要讓學生正視就業(yè)問題，調整就業(yè)期望值，理性選擇就業(yè)方向，提升自主創(chuàng)業(yè)意識。
三、全校教職工要積極主動地參與到我校畢業(yè)生就業(yè)工作中，通過走訪、推薦、提供信息等多種形式，發(fā)揮專業(yè)、教學、科研、管理等方面的優(yōu)勢，利用自己在學術方面的影響，在進行科學研究、合作交流、服務地方經濟建設的過程中，積極介紹我校畢業(yè)生的特點，發(fā)掘一切潛在資源，為我校畢業(yè)生推薦一份工作或提供一條有效的用人信息，促進我校畢業(yè)生就業(yè)工作。
希望全校教職工積極行動起來，勇擔社會責任，為畢業(yè)生排憂解難，以實際行動關愛學生，為我校就業(yè)工作和學校長遠發(fā)展貢獻力量。通過全校教職工的共同努力，相信我校畢業(yè)生一定能夠順利走向工作崗位。在此，謹代表學校向全校教職工表示衷心感謝！
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇七
在后金融危機的大背景下，我國大學生就業(yè)面臨前所未有的危機。據人力資源和社會保障部的最新統(tǒng)計數據顯示，，全國高校畢業(yè)生為630萬人，是的107萬的6倍，就業(yè)形勢十分嚴峻。人保部表示，高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，今年將力爭達到70%左右(據、濟南日報-2-16)，但事實上的真實就業(yè)率可能還要低得多。特別是貧困家庭的大學生，畢業(yè)即失業(yè)，將對大學生本人和其家庭、對教育事業(yè)的發(fā)展、對社會穩(wěn)定都將產生負面的影響。
如何改變中國大學生“畢業(yè)即失業(yè)”的現實困境，如何讓知識真正體現出它的社會價值，如何讓知識擁有者從“知識匠”成長為受人尊重的“人才”，并進而成為“人格獨立的人”，這不但需要更多的愛心人士和公益團隊的無私奉獻，更需要社會各個階層的共同努力，以使最終能夠從制度層面上來推動就業(yè)政策和教育事業(yè)的改革。
顯而易見，中國大學生就業(yè)難的根本原因在于現有體制之縛。在體制改革、政策性幫扶難以一步到位的情況下，社會各界特別是企業(yè)家當仁不讓地成為幫助大學生就業(yè)、并進而可能成為帶領大學生完成人生轉型的主力軍和帶頭人。
為此，我們的倡議：
1、每年都盡可能多地接收大學生特別是貧困大學生來公司(或機構)就業(yè)。
2、履行企業(yè)的社會責任，保障大學生工作的基本穩(wěn)定、與其才能相適應的崗位、享有應有的福利待遇。不因性別、家庭背景等而存在任何形式的歧視。
3、幫助大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃、培養(yǎng)完善的人格，積極開展大學生崗位培訓，支持大學生在職學習。
4、接納大學生來公司(或機構)實習、建設大學生實習基地。與求學中的學子簽訂定向培養(yǎng)發(fā)展協(xié)議，免除學子們的后顧之憂。
5、提供助學金、慈善捐款或物質條件，幫助家庭困難的求職求學者渡過危機。
6、各級政府或社會組織為大學生建立“推優(yōu)平臺”、“就業(yè)培訓平臺”、“就業(yè)信息服務與跟蹤平臺”和“職業(yè)生涯輔導平臺”。
7、力所能及地為大學生提供法律、出國、繼續(xù)深造、心理咨詢、事跡報道等方面的公益服務。
8、社會各界積極參與和支持有利于縮小城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距的戶籍制度、教育制度、金融制度、財政制度、土地制度、社會保障制度及發(fā)展模式的改革，為大學生到民營企業(yè)、縣鄉(xiāng)基層、廣闊農村就業(yè)提供適宜的條件基礎。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇八
從“學生”視角綜合評價高校畢業(yè)生的就業(yè)質量，可以較全面的了解畢業(yè)生當前的就業(yè)現狀及其競爭優(yōu)劣勢。其中，畢業(yè)生對自身就業(yè)質量評價指標包括薪酬情況、目前工作與所學專業(yè)的相關情況、對目前工作的滿意度和目前工作與自身職業(yè)期待的吻合情況。相關統(tǒng)計分析結果如下所示。
(一)薪酬水平。
20xx屆畢業(yè)生轉正后的稅前月均收入為5731.47元，研究生的稅前月均薪酬水平最高，為7836.53元/月;?？粕捅究粕惽霸滦絽^(qū)間均集中在4001-6000元，其比例分別為39.80%和58.47%;而研究生月薪區(qū)間則主要集中在8001-10000元，占比為34.07%。
圖3-120xx屆畢業(yè)生稅前月薪水平(單位：元/月)。
圖3-220xx屆畢業(yè)生稅前月薪區(qū)間分布。
注：薪酬包括能折算為現金的工資、福利等。
(二)專業(yè)相關度。
學校20xx屆畢業(yè)生目前就職崗位與所學專業(yè)的相關度較高，為81.88%。其中研究生專業(yè)相關度最高，達到90.41%，可見研究生所學專業(yè)知識及技能與實際工作的契合度較高，能夠學以致用。
圖3-320xx屆畢業(yè)生專業(yè)相關度分布。
注：相關度=“很相關”占比+“比較相關”占比+“一般”占比。
(三)工作滿意度。
學校20xx屆畢業(yè)生對目前工作的滿意度處于較高水平，工作總體滿意度為98.24%。其中專科生和本科生對工作內容的滿意度最高，分別為95.43%和98.62%，而研究生對職業(yè)發(fā)展前景滿意度最高，為99.32%。
圖3-420xx屆畢業(yè)生對工作的滿意度。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
(四)自身職業(yè)期待吻合度。
20xx屆畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為94.83%，其中研究生的職業(yè)期待吻合度最高(97.25%)，可見目前已落實的工作整體比較符合自身的就業(yè)期望。
圖3-520xx屆畢業(yè)生自身職業(yè)期待吻合度。
注：職業(yè)期待吻合度=“很符合”占比+“比較符合”占比+“一般”占比。
二、用人單位對畢業(yè)生的評價。
將學校畢業(yè)生質量測量主體放到用人單位身上，能夠比較真實地反映畢業(yè)生的質量，進而更加全面地反映學校人才培養(yǎng)過程中存在的問題。因此，建立畢業(yè)生質量外部測評體系，對于學校人才培養(yǎng)模式的改進和完善具有積極意義。
(一)用人單位對畢業(yè)生滿意度。
用人單位對學校畢業(yè)生的工作表現滿意度為98.25%，其中評價為“很滿意”的占比相對較高，為38.60%。滿意度均值為4.20(5分制)。
圖3-6用人單位對20xx屆畢業(yè)生的滿意度。
數據來源：第三方機構新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調查。
(二)用人單位對畢業(yè)生能力素質的評價。
用人單位認為學校20xx屆畢業(yè)生“學習能力”較強，所占比例為75.22%;其次是“團隊合作”(62.83%)及“誠信堅韌”(67.52%)。
圖3-7用人單位對20xx屆畢業(yè)生能力素質的優(yōu)勢評價。
注：該題目為多選題，因此選項的百分比之和不是100.00%。
數據來源：第三方機構新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調查。
(三)用人單位認為畢業(yè)生應加強的能力素質。
用人單位認為本校畢業(yè)生應注重加強“創(chuàng)新能力”(48.94%)、“專業(yè)知識和能力”(47.52%)和“組織領導”(39.72%)這三方面的能力素質。
圖3-8用人單位認為20xx屆畢業(yè)生需加強的能力素質。
注：該題目為多選題，因此選項的百分比之和不是100.00%。
數據來源：第三方機構新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調查。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇九
北京地區(qū)高校畢業(yè)生將達到23萬，為做好2014屆北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，更好地為廣大用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生提供服務，北京市教育委員會定于10月至12月期間舉辦“20北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)服務季”。
“就業(yè)服務季”由北京市教委主辦，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京高校畢業(yè)生就業(yè)促進會、北京地區(qū)各高校承辦，計劃在畢業(yè)生求職高峰期推出一系列促進北京地區(qū)2014屆高校畢業(yè)生就業(yè)的服務活動，采用多樣措施服務北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)?；顒悠陂g，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心開設“用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生服務熱線010-68981788”，為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供一站式服務。
一、百余場現場雙選會，招聘求職面對面。
服務季期間，北京市教委統(tǒng)籌各類服務資源為用人單位和畢業(yè)生集中提供優(yōu)質高效的招聘求職服務。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京地區(qū)各高校校園，將集中舉辦130場以上面向2014屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務的中等規(guī)模的'供需見面活動，預計參會單位1萬家次以上，提供畢業(yè)生就業(yè)工作崗位10萬個以上。畢業(yè)生可登錄北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）查詢具體場次安排及部分場次參會單位信息。用人單位可直接撥打服務熱線，報名參加服務季的所有招聘活動。（詳細安排見附件）。
二、畢業(yè)生生源信息發(fā)布，搭建信息對接渠道。
北京地區(qū)重點高校多，專業(yè)設置全面，高學歷畢業(yè)生比例大，畢業(yè)生生源質量高，是京內外各類用人單位選才的理想地區(qū)。為方便用人單位了解和掌握北京地區(qū)各高校畢業(yè)生生源信息，提高用人單位招聘高校畢業(yè)生的針對性和實效性，服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將重點加強校企畢業(yè)生人才信息供需對接工作。北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）開通“北京地區(qū)2014屆高校畢業(yè)生生源信息查詢系統(tǒng)”，免費發(fā)放《北京地區(qū)2014屆高校畢業(yè)生生源信息專刊》，組織高校進入招聘北京高校畢業(yè)生相對集中的企業(yè)集團進行供需對接等舉措，將為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供全面的人才信息資源，滿足用人單位多樣化化的崗位招聘需求，促進北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)。
三、就業(yè)指導活動集中開展，助力畢業(yè)生提升就業(yè)技能。
服務季期間，北京地區(qū)各高校利用本校就業(yè)服務資源或邀請資深人力資源專家，在舉辦各類就業(yè)供需見面活動的基礎上，積極為2014屆高校畢業(yè)生提供內容豐富的各類就業(yè)指導主題活動。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心150余場面向家庭經濟困難或就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶培訓也將持續(xù)進行。各高校計劃舉辦200場以上特色主題就業(yè)指導活動，內容包括畢業(yè)生就業(yè)政策解析、一對一就業(yè)咨詢指導、就業(yè)簡歷撰寫與投遞、模擬面試大賽、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)設計大賽、就業(yè)心理輔導等，使就業(yè)指導更加貼近畢業(yè)生的實際需要，幫助畢業(yè)生適應用人單位的實際崗位需求。
四、新媒體服務方式齊上陣，各類求職信息隨時掌握。
服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網將為用人單位提供免費發(fā)布招聘高校畢業(yè)生信息服務，做到招聘信息實時審核發(fā)布；畢業(yè)生注冊登錄后可直接向用人單位投遞求職簡歷。同時，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心充分利用新媒體資源，開展就業(yè)信息推送服務，編發(fā)《成功就業(yè)》公益彩信報，通過微信公共平臺（微信號：bjbys_net_cn），及時傳遞就業(yè)資訊和就業(yè)指導知識。另外，各高校也將結合學校自身特點，通過網絡、彩信、微信等符合大學生特點的新媒體方式，開展就業(yè)指導，發(fā)布就業(yè)信息。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十
“20全年北京市教委將組織70多場雙選招聘會，招聘單位將超過4000家，將提供崗位超過6萬個?！北本┦薪涛展级囗棿龠M高校畢業(yè)生就業(yè)的舉措。
據悉，今年北京還將舉辦多場網絡招聘會，招聘單位超過2800家，提供超過1萬個招聘崗位。北京市將與各省區(qū)市畢業(yè)生服務機構網站實現鏈接，提供部分省區(qū)市的.畢業(yè)生招聘信息，提供各省區(qū)市的就業(yè)政策、接收畢業(yè)生手續(xù)流程和聯系方式，為高校和畢業(yè)生提供方便。
北京市還將為困難群體畢業(yè)生提供“一對一”就業(yè)幫扶，對未就業(yè)畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)服務卡，憑卡免費參加北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心舉辦的就業(yè)指導講座；設立就業(yè)專家咨詢服務專區(qū)。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十一
5、(下基層調研報告)相關實習經歷和明確的求職目標助力成功獲得offer。
20xx年應屆畢業(yè)生獲得offer的原因，主要歸功于有相關的實習經歷，這一原因的占比達到22.5%。可見，實習經歷對于應屆生獲得offer有著非常重要的促進作用。很多高校要求學生必須要有實習經歷才能畢業(yè)的規(guī)定，也在一定程度上促進了學生成功獲得工作機會。
其次，求職目標明確也是應屆畢業(yè)生獲得offer的一大重要原因。大學生在求職之前，需要對自己的求職目標有明確的規(guī)劃，這樣才會更加有針對性地開展找工作的行動。
再次，專業(yè)就業(yè)前景好也有助于應屆畢業(yè)生獲得offer。這也在一定程度上證明了選擇專業(yè)的重要性，大學生在選擇專業(yè)時需要提前對各專業(yè)的就業(yè)情況有一定了解，結合自己的興趣愛好，選擇合適的專業(yè)就學。
值得注意的是，專業(yè)成績、名校畢業(yè)對于畢業(yè)生成功獲得offer的作用并不明顯。這一現象與企業(yè)選拔應屆畢業(yè)生時的標準有關。企業(yè)在選拔人才時更加關注學生是否有與崗位相關的工作經驗，而不再將專業(yè)成績、學校等級作為選擇人才的硬性規(guī)定。
6、大學生說：我們達不到企業(yè)要求是求職最大難題。
反觀20xx年應屆畢業(yè)生未獲得offer的原因，未滿足用人單位要求是最主要的原因，占比達45.7%。企業(yè)在選拔人才時更傾向于雇傭有相關經驗的人，有相關的工作經驗也是大學生成功獲得offer的最主要原因。專家認為，對于大學生來說，在找工作前僅僅擁有學校學習到的相關知識是不夠的，大學生需要進入職場，經受相關的工作訓練，掌握工作的基本要求，將有助于成功獲得offer。三、畢業(yè)生數量創(chuàng)歷史新高，90后就業(yè)“亞歷山大”
20xx年應屆大學畢業(yè)生為727萬，相比20xx年的699萬大學畢業(yè)生增加了28萬，大學生人才市場供給不斷增長的勢頭給大學生就業(yè)帶來了越來越多的壓力。同時，大學生對待高學歷的態(tài)度日趨理性，越來越多的大學生選擇就業(yè)，而非繼續(xù)深造。實際進入職場的大學生數量再次創(chuàng)歷史新高，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。
事實上，應屆大學畢業(yè)生在找工作中的自我認知上，認為自己不符合企業(yè)要求與自我迷茫是造成他們就業(yè)難的兩座大山。一方面高校以知識和應試教育為主，大學生不可能一蹴而就適應企業(yè)。解決大學生人崗匹配的困難，是需要校方和企業(yè)共同努力的事情。一方面企業(yè)要能夠在職位上和人才培養(yǎng)上更加開放性地接受畢業(yè)生，另一方面則是高校教育制度更加市場化地為企業(yè)和社會提供人才。就畢業(yè)生本身而言，建議，在目前的這個階段，應更早地接觸到實際的職場，盡早進入企業(yè)進行實習獲取經驗。
20xx年全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然復雜而嚴峻，749萬的畢業(yè)生，將會再次造就“史上更難就業(yè)年”。4月27日xxxx聯合央視新聞中心主辦及共青團中央聯合舉辦的“就業(yè)有位來”20xx大學生就業(yè)公益行動再次啟航。為進一步促進大學生就業(yè)，搭建企業(yè)與高校間的供需橋梁，有效解決大學生就業(yè)難等問題。為此，xxxx為了幫助社會、企業(yè)與高校更深入地了解當代大學生的求職意愿與求職行為，持續(xù)關注大學生的求職意愿和行為的變化，特進行此次“20xx年應屆畢業(yè)生求職力”調研。
本次問卷調研的對象為全國20xx年應屆高校畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生，覆蓋各地區(qū)各級高校的各專業(yè)學生。最終回收有效樣本58996個。其中，國家重點211或985院校的畢業(yè)生占31.4%，普通本科大學畢業(yè)生占55.4%，專科院校畢業(yè)生占比為11.8%，有1.4%畢業(yè)生未說明院校類型，主要包括國外大學及部分民辦高校。被訪者中本科生占大多數，比例為77.4%。此外，大專生占13.9%，碩士研究生占7.5%，博士生占1.2%。
大學生受創(chuàng)業(yè)熱潮影響，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻翻。
xxxx調查顯示，參與調查的20xx屆應屆畢業(yè)生中，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為71.2%，16.9%的人選擇在國內繼續(xù)學習，5.6%的人選擇出國繼續(xù)學習，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為6.3%。
值得注意的是，與20xx年、20xx年相比，20xx年選擇就業(yè)的學生比例有所降低，比例由20xx年的76.3%降低至20xx年的71.2%，而選擇繼續(xù)學習深造的學生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學生比例有所上升，比例由20xx年的3.2%上升為20xx年的6.3%。在社會整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學生也受到這股洪流的影響，20xx年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。隨著互聯網和移動互聯網的進一步發(fā)展，不僅市場有著巨大的發(fā)展空間，來自政府層面為創(chuàng)業(yè)者提供包括政策支持和幫扶、投資環(huán)境的繁榮和社會整體對創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度，都對創(chuàng)業(yè)者，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)者提供了良好的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)或者加入創(chuàng)業(yè)公司開始成為畢業(yè)生們的熱門話題。
新一代畢業(yè)生自我意識強烈，為理想創(chuàng)業(yè)。
而在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，xxxx調查顯示，27.4%為了實現自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，自由也是大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個重要理由。理想、興趣、財富、自由都凸顯出新一代大學畢業(yè)生強烈的自我意識。此外，值得關注的是，仍有5.4%的大學生選擇創(chuàng)業(yè)是因為沒有找到合適的工作。而社會整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，政府對創(chuàng)業(yè)者們的支持，包括開辟創(chuàng)業(yè)園、提供初創(chuàng)辦公地點、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金，都對大學生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強的吸引力，讓聰明、有想法、有激情的大學生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十二
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據xx領導參閱編輯部的訪談提綱，我校做出如下報告。
1、注重實踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期
實踐環(huán)節(jié)在教學中所占的比例越來越高。不斷增加的實踐環(huán)節(jié)所要完成的任務就是要拆掉橫在校園與社會間的屏障，使大學生在校期間就直接介入社會，與社會零距離相融。理論來自實踐，實踐加深理論，通過廣泛的社會實踐，大學生在未畢業(yè)時就已深知社會對人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識結構都已得到了應時的調整，為畢業(yè)走向社會已做好了充分準備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強教育引導 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會人”角色的轉變，其核心是心態(tài)的轉變。具體來說就是要教育好學生做到三個結合。首先，要教育學生將個人的發(fā)展與服務單位的發(fā)展結合起來，個人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學生將個人情感與職業(yè)要求結合起來，學會用職業(yè)要求來指導自己的工作，約束自己的張揚個性。第三，要將學習成果與經濟效益結合起來，把工作中積累的想法和經驗轉化成行動和經濟效益，為服務單位的發(fā)展盡力。
學校開展多方合作，部分專業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來，學校堅持“走出去，請進來”的開門辦學方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質的應用型人才的培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)。近年來，學校以市場需求為導向，不斷調整課程結構，實現了“實習、實訓、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強強聯手，培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展需求的應用型人才之路。
1、堅持“走出去，請進來”，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅持到省、市、區(qū)人才交流中心、用人單位進行調查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質、規(guī)模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據此制定我校的市場開拓計劃。同時，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學校辦學規(guī)模、特色、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應聘。通過“走出去”，不僅使學校了解了社會，也讓社會了解了學校，提高了學校的知名度。 目前xxx、xxx學校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，為學生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過“請進來”的方式，廣泛邀請省內外各用人單位到我校舉辦各類講座、人才招聘會和推介會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會。
2、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道。
學校關心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關注著學校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長期的聯系。今年，我校召開了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會。校友們提出了諸多的有關專業(yè)建設、課程設置，如何適時調整專業(yè)結構，做到理論與實際的結合，如何培養(yǎng)出與社會對接的應用型人才等方面的合理化建議，為學校的發(fā)展建設出謀劃策。
我校響應國家的號召，積極宣傳、落實國家和省、市促進就業(yè)的相關政策。在嚴格執(zhí)行國家鼓勵畢業(yè)生到基層，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務、應征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎上，制定了鼓勵畢業(yè)生服務西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計劃的同學在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時，學校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎勵。
“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點為多數學生所接受。
對我院畢業(yè)生而言，現在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關鍵。在調查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說”，同時三分之一多一點的學生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達愿望不罷休的心理在同學中仍有一定的市場。
在回答關于創(chuàng)業(yè)的有關問題中，有半數以上的同學有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
我校同樣存在這樣的問題。有些專業(yè)市場需求不大，但招生不少。如，師范類畢業(yè)生人數大大超過市場需求。我校師范類畢業(yè)生人數占畢業(yè)生總人數的55%，而目前公立學校用人是逢進必考，每年在公辦校就業(yè)的學生人數不足百人，大量的學生處于面臨改行、進私立學?；虼龢I(yè)的尷尬境地。而對旅游與酒店管理、計算機、軟件工程等專業(yè)學生的需求卻很旺盛，目前社會急需的銷售、機電、數控等方面的人才，而我校并未開設相關專業(yè)。
造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或為學校的發(fā)展做出過巨大貢獻的專業(yè)。在鼎盛時期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進而造成人才流失的不良結果。不能立即開設社會急需的專業(yè)，還是因為缺少必要的師資。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的，如果用盲目引進師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。
對學生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)?！?BR> “大學生學習成績參考性不高”應該是個別想象。多數大學生的學習成績是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現，我校在教學過程中，不斷豐富實踐環(huán)節(jié)的內容，有效地鍛煉了這部分學生的動手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。
我校擬于下學期將就業(yè)指導課列為必修課。
本學期進行的就業(yè)指導講座30多場。其中，就業(yè)指導中心舉辦18場，學校與新晚報聯合舉辦的“百姓講壇”2場，與哈爾濱市人才服務局聯合舉辦講座6場，與團市委聯合舉辦講座1場，二級學院分別舉辦講座多場。內容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、自我分析、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè)、社會潛規(guī)則、牛刀初試、人際交往、領導藝術、步入社會、實戰(zhàn)模擬、如何參加公務員考試等內容。
在長期的辦學過程中，我校本著“為基礎教育服務和基層、生產一線培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)精、能力強、人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標，形成了“xxxx”的辦學傳統(tǒng)，為哈爾濱市的基礎教育及地方經濟建設培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質高，業(yè)務能力強，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評。
到目前為止，學校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強專業(yè)建設，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅持“實習、實訓、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學生實現就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢依然嚴峻，我校受到的沖擊較大，學生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力，實現初次就業(yè)率達到80%，年終就業(yè)率達到90%以上的目標。
總結起來，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點：
1、面向xxx，為xxx服務。
2、面向xxxx一線，為地方經濟和社會發(fā)展服務。
3、面向社會，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴峻，任務艱巨，我校將堅持以科學發(fā)展觀為指導，在教育部和x市委、市政府的正確領導下，積極主動應對新形勢，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項事關廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十三
2008年筆者在上海市閘北區(qū)團委掛職期間，參與了上海市閘北區(qū)團委對轄區(qū)內大學生進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況問卷調查，綜合分析和檢視大學生群體的就業(yè)心理、就業(yè)期待和創(chuàng)業(yè)意愿，調查顯示當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在以下五個方面的問題：
（一）普遍擁有技能證書，但工作實習經歷不足。
技能證書是國家或者相關機構對于個人某方面技術、能力的認證，擁有技能證書往往對于個人的求職有相當大的作用。從本次調查的結果來看，在校大學生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學生認為有用的技能證書依次是外語等級證書、職稱證書（會計類、經濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學生比較缺乏工作實習經歷，有超過六成（60.7％）的被調查大學生沒有工作實習經歷。即使排除剛入學的大學新生，沒有工作實習經歷的大學生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實踐的做法會對大學生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負面影響，必須引起重視。
（二）工作意愿較強，對擇業(yè)面臨的困難有理性的認識。
調查顯示，在校大學生具有比較強的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調查大學生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學生中，有一半以上（58.5％）是因為想繼續(xù)讀書，提升學歷或技能，也有一部分（22.6％）是因為想出國留學或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因為家庭條件好而選擇不馬上工作。對于擇業(yè)所面臨的困難的認識，有超過一半（51.2％）的大學生認為最大的困難是社交能力不強和缺少社會關系，還有部分大學生認為最大的困難是畢業(yè)學校名氣不大、學歷和專業(yè)不夠好，這也表現出大學生對于自身以及就讀學校和專業(yè)對未來就業(yè)的影響有著理性的認識。
（三）就業(yè)信心較強，對收入的預期較高。
調查顯示，在校大學生的就業(yè)信心比較強，有超過六成（60.1％）的被調查大學生對自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。而對自己工作后首月的收入（扣除三金后），大學生表現出比較高的預期，有四成二（42％）的被調查大學生對首月收入的預期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調查大學生的預期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調查大學生的預期在1500到3000元；與上海市勞動和社會保障局前幾年發(fā)布的畢業(yè)生平均薪酬相比，此次調查顯示的大學生對于首月收入的預期是比較高的。
（四）擇業(yè)標準呈現多元化，外資公司、國家政府機關是首選單位，普遍認可職前培訓的必要性。
此次調查顯示在校大學生的擇業(yè)標準主要有四個，依次是發(fā)展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩(wěn)定。與前三年的同類調查數據相比，閘北大學生的擇業(yè)標準由少到多，呈現出多元化發(fā)展的趨勢。對于畢業(yè)以后工作單位的選擇，在校大學生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機關以及企事業(yè)單位（36.9％），對于進入民營企業(yè)、從事藍領技術工種或者自由職業(yè)的熱情則相對小很多。此外，大學生普遍認為職前培訓是必要的，他們最希望參加的培訓內容是面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形勢分析，而他們現在最希望得到的服務是社會實踐、技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、崗位推薦，這也表現出在校大學生在學習專業(yè)知識之外，為日后工作做準備的各種需求比較強烈。
（五）創(chuàng)業(yè)意愿仍不夠強烈，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍不廣，對創(chuàng)業(yè)政策了解不多。
創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的重要組成部分。調查顯示，在校大學生創(chuàng)業(yè)的意愿有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生中，對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認識稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創(chuàng)意產業(yè)、零售業(yè)和it行業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)的條件和困難，他們的認識則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會關系、沒有專業(yè)技能、擔心風險問題、沒有合適創(chuàng)業(yè)項目都是大學生眼中阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這也從一個側面反映了隨著社會經濟的發(fā)展，在校大學生逐漸認識到了創(chuàng)業(yè)門檻逐步提高的趨勢；正是因為對創(chuàng)業(yè)的困難有足夠的認識，大學生希望政府對他們創(chuàng)業(yè)提供幫助，他們主要希望得到資金、創(chuàng)業(yè)培訓和開業(yè)指導、市場需求方面的服務和信息。此外，對于政府鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學生少之又少（3.2％），大多數人（57.4％）只是有一個一般的印象，而也有很多（33.5％）被調查大學生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。
通過以上對于調查所得資料的分析，可以發(fā)現在校大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面存在以下問題：首先，在校大學生社會實踐經歷不夠豐富，社交能力不強，社會關系網絡缺乏；其次，大學生對工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學生就業(yè)問題的途徑，筆者認為一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓、信息等，豐富他們的工作實踐經歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對他們進行正確引導，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預期。
（一）整合資源、多方聯動，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺。秉持政府主導推動、社會各方參與的原則，將政府相關部門以及高校、企業(yè)等機構的資源整合起來，搭建一個大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務平臺，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞動局和高校的就業(yè)服務部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構建。并且將這個平臺逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關于大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項新政策及時傳遞給大學生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內的企業(yè)資源，從而給在校大學生提供各種實踐鍛煉的機會和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來，真正實現社會各方參與，讓大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯動下得到有效解決。
（二）推進青年職業(yè)見習計劃，完善見習崗位制度。
結合青年職業(yè)見習計劃實施幾年來的經驗教訓，繼續(xù)完善見習崗位制度，進一步推進青年職業(yè)見習基地的建設，堅持學歷教育與技能培訓相結合，智育德育雙促進，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，提高他們的工作能力，增加他們的工作經驗，增強他們的適應性。同時針對本次調查反映出來的大學生在面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習計劃中增加這方面的內容，以滿足大學生的需求。同時，也可以考慮將職業(yè)見習計劃和大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺一起建設，將職業(yè)見習計劃納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺，或將職業(yè)見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平臺，以避免職能重復，節(jié)省資源。
（三）樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質。在“大眾化就業(yè)”時代，大學生必須調整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學生要按市場經濟需求實現就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體現自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導向引導大學生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學生接受只要是憑借自身能力從事合法的經濟活動獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時大學生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實現就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應積極主動提升其綜合素質，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學生在校期間所學習的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學習機會，努力掌握知識與技能，為將來打好堅實的基礎。
（四）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
針對大學生創(chuàng)業(yè)意愿不高的問題，除了要繼續(xù)制定相對優(yōu)惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學生獲取開業(yè)貸款擔保和開設大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺相關優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策、落實國家代償助學貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方資源成立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目、創(chuàng)業(yè)見習基地和開業(yè)服務項目等。政府和各相應部門可加強與各高校的聯系，合作建立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務中心，及時為大學生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學生代理工商注冊、稅務登記等手續(xù)，建立綠色通道，構建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供堅實支持。三是積極開發(fā)符合大學生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出。相關部門還應暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實稅收優(yōu)惠政策，降低大學生辦企業(yè)的注冊門檻。當然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺內進行。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十四
為進一步做好我省高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作，全面落實就業(yè)政策，創(chuàng)新就業(yè)服務模式，省就業(yè)服務局在全省范圍內開展以優(yōu)化服務促就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶圓夢想為主題的“就業(yè)服務進校園活動”，時間為5月16日至6月16日。
此次活動以2016屆高校畢業(yè)生為重點服務對象，通過網絡服務進校園、政策宣講進校園、咨詢指導進校園、招聘活動進校園、創(chuàng)業(yè)服務進校園等形式為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)服務。
此外，活動期間省就業(yè)服務局還要求各市詳細了解“中法千人實習生計劃”活動內容和相關政策，充分利用已有信息渠道和下發(fā)的宣傳材料，結合此次就業(yè)服務進校園活動，深入高校和企業(yè)對中法千人實習生計劃進行宣傳推介，引導有需求、有能力、符合條件的`人員和有意愿接受法國實習生的企業(yè)自愿參加計劃，并及時對申報情況進行登記匯總。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十五
本周四，北京大學生就業(yè)之家將舉辦周四定期畢業(yè)生主題專場雙選會，共有包括歌華有線、市政工程設計研究總院、中國農業(yè)發(fā)展銀行、聯想（北京）有限公司、新東方學校等80余家單位參會，現場為北京地區(qū)高校畢業(yè)生提供2500個以上的工作職位，拉開了“2015年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)服務季”的大幕。
“就業(yè)服務季”由北京市教委主辦，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京高校畢業(yè)生就業(yè)促進會、北京地區(qū)各高校承辦，計劃在畢業(yè)生求職高峰期期間（2015年10月至12月）推出一系列促進北京地區(qū)2016屆高校畢業(yè)生就業(yè)的服務活動，服務北京地區(qū)高校畢業(yè)生求職。
活動期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心開設“用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生服務熱線010-68981788”，為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供一站式服務。
一、百余場現場雙選會，招聘求職面對面。
服務季期間，北京市教委統(tǒng)籌各類服務資源為用人單位和畢業(yè)生集中提供優(yōu)質高效的招聘求職服務。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京地區(qū)各高校校園，將集中舉辦140場以上面向2016屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務的中等規(guī)模的`供需見面活動，預計參會單位1萬家次以上，提供畢業(yè)生就業(yè)工作崗位10萬個以上。畢業(yè)生可登錄北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）查詢具體場次安排及部分場次參會單位信息。用人單位可直接撥打服務熱線010-68981788，報名參加服務季的所有招聘活動（詳細安排見附件）。
近年來，北京市教委將一直致力于加強區(qū)域性、行業(yè)性、京外省市用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設。服務季期間，第一個遠郊區(qū)縣畢業(yè)生就業(yè)市場――“通州區(qū)畢業(yè)生就業(yè)市場”將在北京財貿職業(yè)學院定期舉辦專場畢業(yè)生雙選會，服務通州區(qū)及東部區(qū)域高校畢業(yè)生就業(yè)。同時，為配合“京津冀一體化”戰(zhàn)略，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將于11月10日舉辦“天津市用人單位進京專場雙選會”；為積極促進北京地區(qū)高校畢業(yè)生到京外就業(yè)，“京外用人單位招聘北京高校畢業(yè)生專業(yè)化市場”――浙江、江蘇、廣西、青島、廣州、西安等省市進京畢業(yè)生雙選會將在清華大學、中國人民大學等高校舉辦。行業(yè)市場方面，醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)市場也將在服務季期間舉辦多場專場畢業(yè)生雙選會活動。
三、畢業(yè)生生源信息發(fā)布，搭建信息有效對接渠道。
北京地區(qū)重點高校多，專業(yè)設置全面，高學歷畢業(yè)生比例大，畢業(yè)生生源質量高，是京內外各類用人單位選才的理想地區(qū)。為方便用人單位了解和掌握北京地區(qū)各高校畢業(yè)生生源信息，提高用人單位招聘高校畢業(yè)生的針對性和實效性，服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將重點加強校企畢業(yè)生人才信息供需對接工作。北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）開通“北京地區(qū)2016屆高校畢業(yè)生生源信息查詢系統(tǒng)”，免費發(fā)放《北京地區(qū)2016屆高校畢業(yè)生生源信息?？?，組織高校進入招聘北京高校畢業(yè)生相對集中的企業(yè)集團進行供需對接等舉措，將為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供全面的人才信息資源，滿足用人單位多樣化的崗位招聘需求，促進北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)。
四、就業(yè)指導活動集中開展，助力畢業(yè)生提升就業(yè)技能。
服務季期間，北京地區(qū)各高校利用本校就業(yè)服務資源或邀請資深人力資源專家，在舉辦各類就業(yè)供需見面活動的基礎上，積極為2016屆高校畢業(yè)生提供內容豐富的各類就業(yè)指導主題活動。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心100余場面向就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶培訓也將持續(xù)進行。各高校計劃舉辦形式多樣的特色主題就業(yè)指導活動，內容涉及就業(yè)政策解析、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)大賽、一對一個性化指導咨詢服務等，使就業(yè)指導更加貼近畢業(yè)生的實際需要，幫助畢業(yè)生適應用人單位的實際崗位需求。
五、新媒體服務方式齊上陣，各類求職信息及時掌握。
服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網將為用人單位提供免費發(fā)布招聘高校畢業(yè)生信息服務，做到招聘信息實時審核發(fā)布；畢業(yè)生注冊登錄后可直接向用人單位投遞求職簡歷。同時，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心充分利用新媒體資源，開展就業(yè)信息推送服務，編發(fā)《成功就業(yè)》微信公眾號和服務號，及時傳遞就業(yè)信息和就業(yè)指導知識。另外，各高校也將結合學校自身特點，通過網絡、彩信、微信等符合大學生特點的新媒體方式，開展就業(yè)指導，發(fā)布招聘信息。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十六
南京市政府日前出臺《關于促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，決定通過選聘大學生“村官”、招募社區(qū)工作者、增加見習實訓人數、發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款、補助特困生就業(yè)等5個方面的17項舉措，促進大學生就業(yè)。
《意見》指出，從3月開始，南京市將選聘600名大學畢業(yè)生到該市7個郊區(qū)縣擔任“村官”，實現“一村一名大學生”的目標，明年則要實現“一村兩名大學生”的目標。大學生“村官”任職期限為3年，與當地專項全額撥款事業(yè)編制人員同等待遇，并可獲元生活安置費。
這17項舉措還包括：
公開招募1000名社區(qū)工作者，招聘1500名教育、衛(wèi)生方面的工作人員充實到社區(qū)基層，招聘400名事業(yè)單位工作人員。
將高校畢業(yè)生見習實訓單位由600家增至1000家，見習實訓人數增至6000名，見習期生活費補貼標準由每月425元提高到510元。
對首次創(chuàng)業(yè)的'高校畢業(yè)生，給予規(guī)費減免，將小額擔保貸款額度提高到10萬元；對于吸納大學生就業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目，給予每人2000至4000元的一次性崗位補貼；建立市級高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，對創(chuàng)業(yè)成功者給予4000元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼。
鼓勵各類企業(yè)特別是國有大中型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，對吸納人數超過上年度的，按每人2000至4000元的標準給予一次性崗位補貼。
據統(tǒng)計，今年南京應屆高校畢業(yè)生為19.66萬人，比去年增加2．4萬人，其中南京籍畢業(yè)生有3．93萬。與之形成巨大反差的是，去年年底的抽樣調查顯示，南京對高校畢業(yè)生的需求量同比下降46％。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十七
近日從市人力資源和社會保障局獲悉，“年西安市高校畢業(yè)生就業(yè)服務月”活動已經啟動，屆時市、區(qū)（縣）將舉行多場招聘會，為廣大高校畢業(yè)生就業(yè)服務。
據悉，本次就業(yè)服務月活動主題為實施就業(yè)促進計劃，實名登記服務到人，活動時間將持續(xù)整個9月份，活動主要對象是2014屆有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生?；顒訉⑦M行全面登記，摸清轄區(qū)內2014屆有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)畢業(yè)生的人員底數、個人基本信息和就業(yè)服務需求。對實名登記的高校畢業(yè)生和教育部門提供的未就業(yè)高校畢業(yè)生逐個進行聯系。努力確保有就業(yè)服務需求的高校畢業(yè)生能夠得到有針對性的服務，符合條件的高校畢業(yè)生都能享受到扶持政策。
活動期間，將廣泛收集適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位信息，通過組織開展各類招聘活動和重點推薦等方式，及時為求職畢業(yè)生提供就業(yè)崗位信息。開發(fā)一批優(yōu)質見習崗位，確保有見習需求的`未就業(yè)畢業(yè)生都能得到見習機會。面向有創(chuàng)業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生，開展創(chuàng)業(yè)咨詢指導和創(chuàng)業(yè)培訓；向創(chuàng)業(yè)大學生集中發(fā)放一批創(chuàng)業(yè)貸款，做好創(chuàng)業(yè)幫扶的后續(xù)回訪及跟蹤服務。同時，加強對困難畢業(yè)生的重點幫扶，建立基礎臺賬，提供“一對一”幫扶，幫助其盡快實現就業(yè)。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇一
20，北京普通高校（含研究生培養(yǎng)單位）共有畢業(yè)生66155人。其中畢業(yè)研究生14070人，本科生41624人，專科生10461人（含高等職業(yè)教育畢業(yè)生1700余人）。
從生源地區(qū)看，研究生中有北京生源3658名，京外生源10412名；本?？飘厴I(yè)生中，北京生源19236人，京外生源為32849人。
本專科畢業(yè)生中，教育部屬學校的有25409人；其他部委的有6416人；劃轉到地方院校的有8426人；市屬的有11834人。
本專科畢業(yè)生中，從科類來看，哲學類畢業(yè)生的`有141人；經濟學類的有10945人；法學類的有4087人；教育學類的有1943人；文學類的有6342人；歷史類的有530人；理學類的有2892人；工學類的有21579人；農學類的有1449人；醫(yī)學類的有1946人；師范類的有231人。
《北京晚報》。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇二
上海工程技術大學緊緊圍繞學校整體發(fā)展戰(zhàn)略和育人目標，不斷深化就業(yè)工作內涵建設，以進一步提升畢業(yè)生就業(yè)質量為工作目標，科學研判就業(yè)形勢，準確把握工作要求，優(yōu)化就業(yè)工作長效機制，明確方向、夯實基礎、凝聚力量，舉全校之力促進畢業(yè)生更加充分、更高質量就業(yè)。
一、學校領導高度重視，畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進。
學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將其列為學校的重點工作加以推進，學校黨政領導深入實施“一把手”工程，發(fā)布《上海工程技術大學關于做好20xx年畢業(yè)生就業(yè)工作的實施意見》，多次召開就業(yè)工作推進會議，深入了解各學院畢業(yè)生就業(yè)情況并提出指導意見，為畢業(yè)生順利就業(yè)打下堅實基礎。學校不斷健全“學校統(tǒng)籌、上下聯動、部門協(xié)調、校院結合”的工作體系，在學校統(tǒng)籌規(guī)劃下，各學院院長書記親自掛帥，職能部門全力配合，積極采取多項措施促進畢業(yè)生就業(yè)。學校不斷優(yōu)化就業(yè)工作考核指標體系，通過考核確保各項工作責任落實到位，責任到人，加強了學院對就業(yè)工作的重視程度，采取積極有效的激勵措施，達到以考促建的目的，有效推動畢業(yè)生就業(yè)工作。學校充分調動全體教師參與就業(yè)工作的積極性和主動性，在教師隊伍中“人人關心就業(yè)、人人支持就業(yè)、人人參與就業(yè)”的氛圍越來越濃厚。
二、堅持以社會需求為導向，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場。
面對畢業(yè)生總量上升、慢就業(yè)等問題，學校立足畢業(yè)生實際就業(yè)需求，根據就業(yè)市場形勢變化和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，主動聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略和經濟社會發(fā)展需求，積極對接重點地區(qū)、重點行業(yè)、重點單位來校招賢納才，輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生，在國家最急需的崗位上貢獻智慧，建功立業(yè)。根據學校辦學特點和學科專業(yè)設置，與企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同就業(yè)，組織各類型行業(yè)類招聘市場，為畢業(yè)生提供高質量就業(yè)崗位，為用人單位輸送優(yōu)秀人才。依靠上海和長三角地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，積極與地區(qū)人事部門合作，為學生進入國內外知名企業(yè)、畢業(yè)生內心理想就業(yè)單位搭建橋梁。充分發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，不斷挖掘潛在市場，建立更多更好更廣泛的合作伙伴關系，推動畢業(yè)生就業(yè)市場工作可持續(xù)發(fā)展。此外，學校還積極聯絡走訪，跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況質量及用人單位滿意情況，做好相應服務工作，確保畢業(yè)生就業(yè)市場工作的服務質量。
學校不斷加強職業(yè)生涯教育體系建設，積極開展各類課程指導、教育活動和咨詢服務，打造以學生終身發(fā)展為導向的職業(yè)生涯教育平臺。開設畢業(yè)生就業(yè)指導必修課，實現畢業(yè)生就業(yè)指導100%全覆蓋。組織學生開展模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、生涯人物訪談等活動，邀請校內職業(yè)咨詢師和校外專家組建專業(yè)咨詢團隊，持續(xù)為廣大學生提供生涯規(guī)劃、求職指導、禮儀培訓等專業(yè)化、個性化服務，提高畢業(yè)生求職能力。學校加大對就業(yè)工作教師的培訓力度，定期召開專題工作研討會，積極組織教師參加職業(yè)生涯教育培訓活動，鼓勵教師參與生涯教育類相關課題研究，根據學校出版的教材，組織教師編寫配套大綱、教案和授課ppt。學校不斷加強畢業(yè)生思想政治教育，引導畢業(yè)生客觀認識就業(yè)形勢，擺正心態(tài)，積極主動就業(yè)。大力宣傳畢業(yè)生就業(yè)先進典型，鼓勵畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。
四、著力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
為不斷加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激勵更多在校學生開啟創(chuàng)業(yè)理想、開展創(chuàng)業(yè)活動，學校定期舉辦創(chuàng)業(yè)教育類專題講座，組織學生參加“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，圍繞“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等重大創(chuàng)業(yè)賽事，重點培育一批有針對性、導向性、功能性的創(chuàng)業(yè)類社團，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。組織優(yōu)秀學生政工干部參加創(chuàng)業(yè)咨詢師培訓，面向全體學生開設創(chuàng)業(yè)類選修課程;通過加強“創(chuàng)業(yè)見習”、“市場調研”、“創(chuàng)業(yè)培訓”等項目建設實踐環(huán)節(jié)要求，注重實踐，加強創(chuàng)業(yè)訓練項目管理。學校重點依托國家大學科技園平臺，努力打造校園創(chuàng)業(yè)孵化器。通過開放“禾創(chuàng)空間”，開設“創(chuàng)業(yè)咖啡”、“創(chuàng)業(yè)苗圃”、“創(chuàng)客空間”、“創(chuàng)業(yè)實踐平臺”等多形式多樣式的創(chuàng)業(yè)空間，為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質的孵化平臺;對接上海市大學生科技創(chuàng)業(yè)基金會、工程大分基金會、松江區(qū)分基金會和上海市慈善基金會玉佛禪寺覺群大學生創(chuàng)業(yè)基金等專業(yè)機構，學校大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金體系不斷完善。
五、創(chuàng)建優(yōu)質就業(yè)服務窗口，重點關注特殊畢業(yè)生群體。
建立健全就業(yè)服務體系，打造一站式服務平臺建設。編輯印刷辦事指南、就業(yè)事務操作流程匯編，方便來辦人員清楚流程用好政策。實行午間排班制，方便學生和用人單位辦理各項事務。學校高度重視就業(yè)困難群體幫扶工作，不斷完善“綠色通道”服務功能，建立就業(yè)困難學生數據庫，引導學生合理定位;加大市場開拓力度，為就業(yè)困難學生做好就業(yè)信息服務工作，通過招聘會、宣講會等多種形式拓展就業(yè)信息渠道;提高就業(yè)信息的針對性和有效性，找出適合不同層次大學生的就業(yè)崗位，提高就業(yè)信息利用率。對少數民族學生情況進行全面的摸底，重點關注少數民族地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)情況，組織參加針對性招聘會推薦合適崗位，為少數民族畢業(yè)生提供優(yōu)質服務、全程指導、個性化推薦。
六、加強就業(yè)數據監(jiān)督管理，加快就業(yè)平臺信息化建設。
認真落實上級關于畢業(yè)生就業(yè)數據統(tǒng)計管理制度的要求，加強信息統(tǒng)計管理制度建設，分階段開展畢業(yè)生就業(yè)進展情況跟蹤和動態(tài)管理工作，按每個時間節(jié)點向上海市學生事務中心報送就業(yè)進展情況。學校根據市教委關于就業(yè)數據統(tǒng)計相關要求，結合學校自身情況，制定《關于做好20xx屆畢業(yè)生畢業(yè)去向憑證材料收集工作的通知》，全面監(jiān)督落實畢業(yè)生畢業(yè)去向的真實性，督促學院加強工作規(guī)范，提升業(yè)務水平。加強就業(yè)信息化建設，豐富和完善就業(yè)管理服務功能，運用就業(yè)信息化建設的成果，充分發(fā)揮輔助決策作用，為就業(yè)工作者提供準確的數據查詢和分析工具，使就業(yè)工作更合理、更有效，充分利用網絡資源，更快更有針對性地滿足畢業(yè)生就業(yè)過程中的要求。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇三
親愛的20**屆本?？?、碩博士畢業(yè)生：
北京市教委、北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將于20**年5月22日至7月17日對全北京地區(qū)92所高校的.全體21.9萬畢業(yè)生開展就業(yè)狀況問卷調查，希望同學們積極配合，以幫助我們改進學校的就業(yè)服務。
一、調查對象。
我校20**屆全體本?？啤⒋T博士畢業(yè)生(不包括委培和定向生)。
二、調查內容。
就業(yè)基本情況、教育培養(yǎng)與就業(yè)服務、求職過程、就業(yè)結果、自主創(chuàng)業(yè)五個方面。
三、調查時間。
20**年5月22日12時至7月17日12時。
四、調查方式。
網絡填答與手機填答兩種方式：
2、手機填答：關注微信“首經貿就業(yè)辦”，發(fā)送“問卷”到公眾號，即可收到問卷填答鏈接網址，點擊鏈接即可通過手機進行問卷填答;或關注北京市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心微信“成功就業(yè)”，點擊調查鏈接123.56.111.75/bjbys/bys20**/進行手機填答。
五、調研獎勵。
學生處就業(yè)辦將與20**年9月針對完整填答問卷的畢業(yè)生開展抽獎活動，中獎號碼由就業(yè)辦在填答完整的畢業(yè)生中通過計算機隨機抽取。獎品如下：
l一等獎(10名)：索愛高檔藍牙耳機。
l二等獎(20名)：桌面加濕器。
l三等獎(30名)：精美u盤。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇四
全院教職工：
過去的20××年，全國大學畢業(yè)生人數達到了699萬，被稱之為“就業(yè)史上最難年”。，全國大學畢業(yè)生達到了727萬，屆畢業(yè)生經歷了“就業(yè)史上的更難年”。20，全國大學畢業(yè)生預計將突破750萬，算上過去沒有就業(yè)的學生，加之gdp增速放緩等原因，可以預見2016屆畢業(yè)生將會面臨比以前更為嚴峻的就業(yè)形勢。
長期以來，我院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，畢業(yè)生就業(yè)去向較好、就業(yè)質量較高。近年來，受全國經濟形勢、就業(yè)環(huán)境、研究生擴招等因素影響，我院畢業(yè)生就業(yè)率雖然穩(wěn)居較高水平(2016年為95.5%、2016年為96.7%)，但學生就業(yè)層次、就業(yè)質量有所下滑。本科生找工作的周期越來越長，碩士生簽工作的預期越來越低，博士生簽高校的難度越來越大，簽到發(fā)達地區(qū)、大型城市、知名學校、高薪企業(yè)的學生逐年減少。
我院2016屆畢業(yè)生一共304人，其中本科生183人，碩士生103人，博士18人，比2016年增加29人，畢業(yè)生增幅10%以上。鑒于全國范圍內嚴峻的就業(yè)形勢、我院畢業(yè)生就業(yè)質量下降的趨勢和今年畢業(yè)生人數大幅增加的實際情況，在2016屆畢業(yè)生就業(yè)工作全面拉開帷幕之際，我們向全院教職工發(fā)出如下倡議：
1.廣泛聯系校友、同學，多方發(fā)掘各類用人單位的招聘信息;。
2.提高對用人信息的敏感程度，及時向學工人員、學生傳遞相關信息;。
5.參與學院開展的模擬招聘會、模擬課堂等就業(yè)指導活動，幫助學生做好找工作的充分準備。
各位老師，畢業(yè)生就業(yè)工作是關系學生前途命運和切身利益的`民生之計，希望在全院教職員工的共同支持幫助下，2016屆畢業(yè)生都能找到稱心如意的工作，感謝各位老師一直以來對學生工作的大力支持，祝各位老師工作順利、身體健康！
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇五
據統(tǒng)計，思想政治教育專業(yè)的學生喜歡的崗位基本上為教師，個別人喜歡去企業(yè)做文員;不喜歡的崗位大多是銷售、服務員類的崗位。公管事業(yè)管理專業(yè)學生主要是想考國編或是事業(yè)編制，產權和法學專業(yè)的學生喜歡的崗位是律師、法務、檢察員等與法學相關的崗位。
通過對崗位意向統(tǒng)計數據的分析發(fā)現，我院20xx屆畢業(yè)生各專業(yè)的崗位選擇基本都是遵循專業(yè)對口的原則，少部分會選擇從事與專業(yè)相關的其他崗位。
(二)薪資意向
在薪資方面，我院思想政治專業(yè)的理想薪資大多為3500元左右;相比而言，法學與產權班學生的理想薪資要普遍高于思想政治教育班的學生，根據統(tǒng)計數據顯示，公管事業(yè)管理專業(yè)學生的理想薪資基本上是在3500至6000元間。
通過對薪資意向統(tǒng)計數據的分析中可以看出，對于整個學院而言，20xx屆畢業(yè)生的理想薪資普遍是在3000至5000元之間，其中3000至4000最多，只有少數人的理想薪資位于3000元以下和10000元以上，這表明我院20xx屆畢業(yè)生對自身畢業(yè)后的薪資期望相對合理，處于中等水平。
(三)就業(yè)方向
通過統(tǒng)計20xx屆畢業(yè)生就業(yè)后的方向數據，不同專業(yè)學生的就業(yè)方向意向存在明顯差別，對于我院法學專業(yè)和知識產權專業(yè)的學生來說，選擇法務類工作和教師編制是占據主要地位，有73.50%;其次是選擇考事業(yè)單位和考研的，考事業(yè)單位約占7.6%，考研約占18.9%;還有極少部分學生傾向于國家基層項目、參軍、出國。
通過數據統(tǒng)計，我院20xx屆思政及公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生更傾向與本專業(yè)一致的教師崗位就業(yè)，而法律類學生傾向于法務類工作，這在一定程度上體現了專業(yè)類別對未來就業(yè)方向有一定的影響。
(四)地域意向
在就業(yè)地域意向方面，我院20xx屆畢業(yè)生普遍傾向去東南沿海城市，從高到低依次是：深圳、上海、浙江、廣州分別占比為25.11%、32.9%、26.84%、27.71%;而選擇在江西、北京、江蘇和廣東(除廣州、深圳外)的畢業(yè)生占比分別為46.75%、10.39%、19.91%、12.12%，剩下的其他省市則占比相對較小。可能是由于東南沿海城市的經濟更發(fā)達、資源更優(yōu)質、就業(yè)機會更多、發(fā)展平臺更大等原因，我院20xx屆畢業(yè)生普遍都不太想回生源地所在省市工作，而東南沿海城市就成為了他們的首選地域。
(五)就業(yè)指導服務意向
目前，就業(yè)指導和服務的渠道和方式各式各樣，通過以上數據可以發(fā)現，我院20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)服務意向在就業(yè)指導咨詢、職業(yè)能力特訓營、職業(yè)能力測評、就業(yè)單位推薦等都有涉及，且我院所有專業(yè)的畢業(yè)生意向更強烈，在65.37%以上，這說明畢業(yè)生比較重視就業(yè)指導和服務，學校也應積極做好這方面的工作，為畢業(yè)生能盡快找到適合自己的工作而提供幫助。(如圖5-1所示)
(一)調查結論
1、就業(yè)方向不夠明確
調查統(tǒng)計結果顯示，20xx屆公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)方向不夠明確，選擇性較多，盲目從重現象較為嚴重，需要及時調整，明確目標和方向，精準發(fā)力，這樣才能更好更快找到適合自己的工作。
2、薪資期望趨于理性
就業(yè)形勢日益嚴峻，對于薪資的期望，我院20xx屆畢業(yè)生能結合自身專業(yè)性質對自身未來的就業(yè)薪資進行了預估，通過對數據的分析，整體上趨于理性。但有少部分畢業(yè)生薪資期望不切合實際，這需要畢業(yè)生自身及時認清自身價值，了解市場需要，實事求是，腳踏實地。
3、就業(yè)地域偏好發(fā)達地區(qū)
由于各方面條件相對優(yōu)越，發(fā)達地區(qū)一直是高校畢業(yè)生的首選就業(yè)區(qū)域，這也導致該地區(qū)容易出現就業(yè)競爭激烈、就業(yè)壓力較大等問題。我院20xx屆畢業(yè)生主要傾向于去東南沿海地區(qū)就業(yè)，而選擇去偏遠地區(qū)從事國家基層項目、參軍等則相對較少，這說明讓他們存在一定的從眾心態(tài)，缺乏奉獻、服務精神。
(二)對策建議
1、幫助學生明確就業(yè)方向，轉變擇業(yè)就業(yè)觀
為讓我院學生明確自身未來就業(yè)方向，轉變擇業(yè)、就業(yè)中不正確的觀念如眼高手低、盲目從眾等，我院成立了以書記、院長、科長、輔導員班主任等為組員的就業(yè)領導工作小組，具體負責開展我院畢業(yè)生的就業(yè)工作。同時，結合實際情況，要繼續(xù)完善職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程體系，定期舉辦職業(yè)輔導講座、培訓等活動，針對不同專業(yè)不同學生的特點進行個性化指導和建議，培養(yǎng)其良好的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)，讓其更能明確就業(yè)目標，實現精準就業(yè)。
2、引導學生挖掘自身潛力，增強社會責任感
一方面，我院要繼續(xù)要強化學生的價值理念，積極響應服務國家人才戰(zhàn)略，鼓勵畢業(yè)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。另一方面，要積極引導學生發(fā)現自身潛力和優(yōu)勢，增強社會責任感和奉獻、服務意識。同時，積極關注畢業(yè)生動態(tài)，包括心理狀態(tài)、擇業(yè)就業(yè)方向等，及時給予相應指導和幫助。
3、做好就業(yè)宣傳服務工作
為幫助畢業(yè)生了解市場動向、認清就業(yè)形勢，我院要繼續(xù)做好就業(yè)宣傳服務工作。通過qq、微博、微信、微視頻等信息公眾平臺，及時有效推送各種就業(yè)信息，并利用線上、線下多種渠道，及時解決畢業(yè)生反饋的問題。另外，還可以通過主題班會、一對一面談、職業(yè)能力特訓營等方式進行現場指導，幫助畢業(yè)生掌握技能，提高就業(yè)成功幾率。
通過此次對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)意向的調查研究，讓我院更加了解到這屆畢業(yè)班學生的就業(yè)意向，為今后開展畢業(yè)生就業(yè)服務工作、有針對性地進行就業(yè)指導和幫助提供了數據支撐和有效參考。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇六
全校教職工同志們：
由于受國際金融危機的影響，我國一向相對平穩(wěn)的就業(yè)形勢發(fā)生了變化，正面臨著前所未有的壓力。就業(yè)問題，不僅關系到畢業(yè)生個人事業(yè)的成長，也關系到國家的穩(wěn)定與發(fā)展。目前我校仍有部分畢業(yè)生沒有確定就業(yè)崗位，為使我校畢業(yè)生能夠更好地就業(yè)，實現我校的發(fā)展目標，在深入學習實踐科學發(fā)展觀，建設特色鮮明的高水平大學的進程中，充分體現全校教職工對畢業(yè)生的關懷，幫助我校畢業(yè)生得到更多的就業(yè)機會，校工會、學生就業(yè)與發(fā)展服務中心特向全校教職工發(fā)出如下倡議：
一、全校教職工要樹立“一切為了學生，為了學生一切”的理念，關心關愛每一名學生。學業(yè)上要幫助引導，生活上要關心關愛，就業(yè)上要為他們出謀劃策，指導他們轉變觀念，珍惜就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會，消除迷茫情緒，克服就業(yè)困惑，使他們順利步入社會，在實踐中不斷成長。
二、利用業(yè)余時間為學生科學分析就業(yè)形勢，了解國家、學校有關就業(yè)的政策規(guī)定和就業(yè)信息，熟練掌握基本的就業(yè)知識和技巧。要讓學生正視就業(yè)問題，調整就業(yè)期望值，理性選擇就業(yè)方向，提升自主創(chuàng)業(yè)意識。
三、全校教職工要積極主動地參與到我校畢業(yè)生就業(yè)工作中，通過走訪、推薦、提供信息等多種形式，發(fā)揮專業(yè)、教學、科研、管理等方面的優(yōu)勢，利用自己在學術方面的影響，在進行科學研究、合作交流、服務地方經濟建設的過程中，積極介紹我校畢業(yè)生的特點，發(fā)掘一切潛在資源，為我校畢業(yè)生推薦一份工作或提供一條有效的用人信息，促進我校畢業(yè)生就業(yè)工作。
希望全校教職工積極行動起來，勇擔社會責任，為畢業(yè)生排憂解難，以實際行動關愛學生，為我校就業(yè)工作和學校長遠發(fā)展貢獻力量。通過全校教職工的共同努力，相信我校畢業(yè)生一定能夠順利走向工作崗位。在此，謹代表學校向全校教職工表示衷心感謝！
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇七
在后金融危機的大背景下，我國大學生就業(yè)面臨前所未有的危機。據人力資源和社會保障部的最新統(tǒng)計數據顯示，，全國高校畢業(yè)生為630萬人，是的107萬的6倍，就業(yè)形勢十分嚴峻。人保部表示，高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，今年將力爭達到70%左右(據、濟南日報-2-16)，但事實上的真實就業(yè)率可能還要低得多。特別是貧困家庭的大學生，畢業(yè)即失業(yè)，將對大學生本人和其家庭、對教育事業(yè)的發(fā)展、對社會穩(wěn)定都將產生負面的影響。
如何改變中國大學生“畢業(yè)即失業(yè)”的現實困境，如何讓知識真正體現出它的社會價值，如何讓知識擁有者從“知識匠”成長為受人尊重的“人才”，并進而成為“人格獨立的人”，這不但需要更多的愛心人士和公益團隊的無私奉獻，更需要社會各個階層的共同努力，以使最終能夠從制度層面上來推動就業(yè)政策和教育事業(yè)的改革。
顯而易見，中國大學生就業(yè)難的根本原因在于現有體制之縛。在體制改革、政策性幫扶難以一步到位的情況下，社會各界特別是企業(yè)家當仁不讓地成為幫助大學生就業(yè)、并進而可能成為帶領大學生完成人生轉型的主力軍和帶頭人。
為此，我們的倡議：
1、每年都盡可能多地接收大學生特別是貧困大學生來公司(或機構)就業(yè)。
2、履行企業(yè)的社會責任，保障大學生工作的基本穩(wěn)定、與其才能相適應的崗位、享有應有的福利待遇。不因性別、家庭背景等而存在任何形式的歧視。
3、幫助大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃、培養(yǎng)完善的人格，積極開展大學生崗位培訓，支持大學生在職學習。
4、接納大學生來公司(或機構)實習、建設大學生實習基地。與求學中的學子簽訂定向培養(yǎng)發(fā)展協(xié)議，免除學子們的后顧之憂。
5、提供助學金、慈善捐款或物質條件，幫助家庭困難的求職求學者渡過危機。
6、各級政府或社會組織為大學生建立“推優(yōu)平臺”、“就業(yè)培訓平臺”、“就業(yè)信息服務與跟蹤平臺”和“職業(yè)生涯輔導平臺”。
7、力所能及地為大學生提供法律、出國、繼續(xù)深造、心理咨詢、事跡報道等方面的公益服務。
8、社會各界積極參與和支持有利于縮小城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距的戶籍制度、教育制度、金融制度、財政制度、土地制度、社會保障制度及發(fā)展模式的改革，為大學生到民營企業(yè)、縣鄉(xiāng)基層、廣闊農村就業(yè)提供適宜的條件基礎。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇八
從“學生”視角綜合評價高校畢業(yè)生的就業(yè)質量，可以較全面的了解畢業(yè)生當前的就業(yè)現狀及其競爭優(yōu)劣勢。其中，畢業(yè)生對自身就業(yè)質量評價指標包括薪酬情況、目前工作與所學專業(yè)的相關情況、對目前工作的滿意度和目前工作與自身職業(yè)期待的吻合情況。相關統(tǒng)計分析結果如下所示。
(一)薪酬水平。
20xx屆畢業(yè)生轉正后的稅前月均收入為5731.47元，研究生的稅前月均薪酬水平最高，為7836.53元/月;?？粕捅究粕惽霸滦絽^(qū)間均集中在4001-6000元，其比例分別為39.80%和58.47%;而研究生月薪區(qū)間則主要集中在8001-10000元，占比為34.07%。
圖3-120xx屆畢業(yè)生稅前月薪水平(單位：元/月)。
圖3-220xx屆畢業(yè)生稅前月薪區(qū)間分布。
注：薪酬包括能折算為現金的工資、福利等。
(二)專業(yè)相關度。
學校20xx屆畢業(yè)生目前就職崗位與所學專業(yè)的相關度較高，為81.88%。其中研究生專業(yè)相關度最高，達到90.41%，可見研究生所學專業(yè)知識及技能與實際工作的契合度較高，能夠學以致用。
圖3-320xx屆畢業(yè)生專業(yè)相關度分布。
注：相關度=“很相關”占比+“比較相關”占比+“一般”占比。
(三)工作滿意度。
學校20xx屆畢業(yè)生對目前工作的滿意度處于較高水平，工作總體滿意度為98.24%。其中專科生和本科生對工作內容的滿意度最高，分別為95.43%和98.62%，而研究生對職業(yè)發(fā)展前景滿意度最高，為99.32%。
圖3-420xx屆畢業(yè)生對工作的滿意度。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比。
(四)自身職業(yè)期待吻合度。
20xx屆畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為94.83%，其中研究生的職業(yè)期待吻合度最高(97.25%)，可見目前已落實的工作整體比較符合自身的就業(yè)期望。
圖3-520xx屆畢業(yè)生自身職業(yè)期待吻合度。
注：職業(yè)期待吻合度=“很符合”占比+“比較符合”占比+“一般”占比。
二、用人單位對畢業(yè)生的評價。
將學校畢業(yè)生質量測量主體放到用人單位身上，能夠比較真實地反映畢業(yè)生的質量，進而更加全面地反映學校人才培養(yǎng)過程中存在的問題。因此，建立畢業(yè)生質量外部測評體系，對于學校人才培養(yǎng)模式的改進和完善具有積極意義。
(一)用人單位對畢業(yè)生滿意度。
用人單位對學校畢業(yè)生的工作表現滿意度為98.25%，其中評價為“很滿意”的占比相對較高，為38.60%。滿意度均值為4.20(5分制)。
圖3-6用人單位對20xx屆畢業(yè)生的滿意度。
數據來源：第三方機構新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調查。
(二)用人單位對畢業(yè)生能力素質的評價。
用人單位認為學校20xx屆畢業(yè)生“學習能力”較強，所占比例為75.22%;其次是“團隊合作”(62.83%)及“誠信堅韌”(67.52%)。
圖3-7用人單位對20xx屆畢業(yè)生能力素質的優(yōu)勢評價。
注：該題目為多選題，因此選項的百分比之和不是100.00%。
數據來源：第三方機構新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調查。
(三)用人單位認為畢業(yè)生應加強的能力素質。
用人單位認為本校畢業(yè)生應注重加強“創(chuàng)新能力”(48.94%)、“專業(yè)知識和能力”(47.52%)和“組織領導”(39.72%)這三方面的能力素質。
圖3-8用人單位認為20xx屆畢業(yè)生需加強的能力素質。
注：該題目為多選題，因此選項的百分比之和不是100.00%。
數據來源：第三方機構新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調查。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇九
北京地區(qū)高校畢業(yè)生將達到23萬，為做好2014屆北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，更好地為廣大用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生提供服務，北京市教育委員會定于10月至12月期間舉辦“20北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)服務季”。
“就業(yè)服務季”由北京市教委主辦，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京高校畢業(yè)生就業(yè)促進會、北京地區(qū)各高校承辦，計劃在畢業(yè)生求職高峰期推出一系列促進北京地區(qū)2014屆高校畢業(yè)生就業(yè)的服務活動，采用多樣措施服務北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)?；顒悠陂g，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心開設“用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生服務熱線010-68981788”，為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供一站式服務。
一、百余場現場雙選會，招聘求職面對面。
服務季期間，北京市教委統(tǒng)籌各類服務資源為用人單位和畢業(yè)生集中提供優(yōu)質高效的招聘求職服務。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京地區(qū)各高校校園，將集中舉辦130場以上面向2014屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務的中等規(guī)模的'供需見面活動，預計參會單位1萬家次以上，提供畢業(yè)生就業(yè)工作崗位10萬個以上。畢業(yè)生可登錄北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）查詢具體場次安排及部分場次參會單位信息。用人單位可直接撥打服務熱線，報名參加服務季的所有招聘活動。（詳細安排見附件）。
二、畢業(yè)生生源信息發(fā)布，搭建信息對接渠道。
北京地區(qū)重點高校多，專業(yè)設置全面，高學歷畢業(yè)生比例大，畢業(yè)生生源質量高，是京內外各類用人單位選才的理想地區(qū)。為方便用人單位了解和掌握北京地區(qū)各高校畢業(yè)生生源信息，提高用人單位招聘高校畢業(yè)生的針對性和實效性，服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將重點加強校企畢業(yè)生人才信息供需對接工作。北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）開通“北京地區(qū)2014屆高校畢業(yè)生生源信息查詢系統(tǒng)”，免費發(fā)放《北京地區(qū)2014屆高校畢業(yè)生生源信息專刊》，組織高校進入招聘北京高校畢業(yè)生相對集中的企業(yè)集團進行供需對接等舉措，將為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供全面的人才信息資源，滿足用人單位多樣化化的崗位招聘需求，促進北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)。
三、就業(yè)指導活動集中開展，助力畢業(yè)生提升就業(yè)技能。
服務季期間，北京地區(qū)各高校利用本校就業(yè)服務資源或邀請資深人力資源專家，在舉辦各類就業(yè)供需見面活動的基礎上，積極為2014屆高校畢業(yè)生提供內容豐富的各類就業(yè)指導主題活動。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心150余場面向家庭經濟困難或就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶培訓也將持續(xù)進行。各高校計劃舉辦200場以上特色主題就業(yè)指導活動，內容包括畢業(yè)生就業(yè)政策解析、一對一就業(yè)咨詢指導、就業(yè)簡歷撰寫與投遞、模擬面試大賽、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)設計大賽、就業(yè)心理輔導等，使就業(yè)指導更加貼近畢業(yè)生的實際需要，幫助畢業(yè)生適應用人單位的實際崗位需求。
四、新媒體服務方式齊上陣，各類求職信息隨時掌握。
服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網將為用人單位提供免費發(fā)布招聘高校畢業(yè)生信息服務，做到招聘信息實時審核發(fā)布；畢業(yè)生注冊登錄后可直接向用人單位投遞求職簡歷。同時，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心充分利用新媒體資源，開展就業(yè)信息推送服務，編發(fā)《成功就業(yè)》公益彩信報，通過微信公共平臺（微信號：bjbys_net_cn），及時傳遞就業(yè)資訊和就業(yè)指導知識。另外，各高校也將結合學校自身特點，通過網絡、彩信、微信等符合大學生特點的新媒體方式，開展就業(yè)指導，發(fā)布就業(yè)信息。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十
“20全年北京市教委將組織70多場雙選招聘會，招聘單位將超過4000家，將提供崗位超過6萬個?！北本┦薪涛展级囗棿龠M高校畢業(yè)生就業(yè)的舉措。
據悉，今年北京還將舉辦多場網絡招聘會，招聘單位超過2800家，提供超過1萬個招聘崗位。北京市將與各省區(qū)市畢業(yè)生服務機構網站實現鏈接，提供部分省區(qū)市的.畢業(yè)生招聘信息，提供各省區(qū)市的就業(yè)政策、接收畢業(yè)生手續(xù)流程和聯系方式，為高校和畢業(yè)生提供方便。
北京市還將為困難群體畢業(yè)生提供“一對一”就業(yè)幫扶，對未就業(yè)畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)服務卡，憑卡免費參加北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心舉辦的就業(yè)指導講座；設立就業(yè)專家咨詢服務專區(qū)。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十一
5、(下基層調研報告)相關實習經歷和明確的求職目標助力成功獲得offer。
20xx年應屆畢業(yè)生獲得offer的原因，主要歸功于有相關的實習經歷，這一原因的占比達到22.5%。可見，實習經歷對于應屆生獲得offer有著非常重要的促進作用。很多高校要求學生必須要有實習經歷才能畢業(yè)的規(guī)定，也在一定程度上促進了學生成功獲得工作機會。
其次，求職目標明確也是應屆畢業(yè)生獲得offer的一大重要原因。大學生在求職之前，需要對自己的求職目標有明確的規(guī)劃，這樣才會更加有針對性地開展找工作的行動。
再次，專業(yè)就業(yè)前景好也有助于應屆畢業(yè)生獲得offer。這也在一定程度上證明了選擇專業(yè)的重要性，大學生在選擇專業(yè)時需要提前對各專業(yè)的就業(yè)情況有一定了解，結合自己的興趣愛好，選擇合適的專業(yè)就學。
值得注意的是，專業(yè)成績、名校畢業(yè)對于畢業(yè)生成功獲得offer的作用并不明顯。這一現象與企業(yè)選拔應屆畢業(yè)生時的標準有關。企業(yè)在選拔人才時更加關注學生是否有與崗位相關的工作經驗，而不再將專業(yè)成績、學校等級作為選擇人才的硬性規(guī)定。
6、大學生說：我們達不到企業(yè)要求是求職最大難題。
反觀20xx年應屆畢業(yè)生未獲得offer的原因，未滿足用人單位要求是最主要的原因，占比達45.7%。企業(yè)在選拔人才時更傾向于雇傭有相關經驗的人，有相關的工作經驗也是大學生成功獲得offer的最主要原因。專家認為，對于大學生來說，在找工作前僅僅擁有學校學習到的相關知識是不夠的，大學生需要進入職場，經受相關的工作訓練，掌握工作的基本要求，將有助于成功獲得offer。三、畢業(yè)生數量創(chuàng)歷史新高，90后就業(yè)“亞歷山大”
20xx年應屆大學畢業(yè)生為727萬，相比20xx年的699萬大學畢業(yè)生增加了28萬，大學生人才市場供給不斷增長的勢頭給大學生就業(yè)帶來了越來越多的壓力。同時，大學生對待高學歷的態(tài)度日趨理性，越來越多的大學生選擇就業(yè)，而非繼續(xù)深造。實際進入職場的大學生數量再次創(chuàng)歷史新高，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。
事實上，應屆大學畢業(yè)生在找工作中的自我認知上，認為自己不符合企業(yè)要求與自我迷茫是造成他們就業(yè)難的兩座大山。一方面高校以知識和應試教育為主，大學生不可能一蹴而就適應企業(yè)。解決大學生人崗匹配的困難，是需要校方和企業(yè)共同努力的事情。一方面企業(yè)要能夠在職位上和人才培養(yǎng)上更加開放性地接受畢業(yè)生，另一方面則是高校教育制度更加市場化地為企業(yè)和社會提供人才。就畢業(yè)生本身而言，建議，在目前的這個階段，應更早地接觸到實際的職場，盡早進入企業(yè)進行實習獲取經驗。
20xx年全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然復雜而嚴峻，749萬的畢業(yè)生，將會再次造就“史上更難就業(yè)年”。4月27日xxxx聯合央視新聞中心主辦及共青團中央聯合舉辦的“就業(yè)有位來”20xx大學生就業(yè)公益行動再次啟航。為進一步促進大學生就業(yè)，搭建企業(yè)與高校間的供需橋梁，有效解決大學生就業(yè)難等問題。為此，xxxx為了幫助社會、企業(yè)與高校更深入地了解當代大學生的求職意愿與求職行為，持續(xù)關注大學生的求職意愿和行為的變化，特進行此次“20xx年應屆畢業(yè)生求職力”調研。
本次問卷調研的對象為全國20xx年應屆高校畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業(yè)生，覆蓋各地區(qū)各級高校的各專業(yè)學生。最終回收有效樣本58996個。其中，國家重點211或985院校的畢業(yè)生占31.4%，普通本科大學畢業(yè)生占55.4%，專科院校畢業(yè)生占比為11.8%，有1.4%畢業(yè)生未說明院校類型，主要包括國外大學及部分民辦高校。被訪者中本科生占大多數，比例為77.4%。此外，大專生占13.9%，碩士研究生占7.5%，博士生占1.2%。
大學生受創(chuàng)業(yè)熱潮影響，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻翻。
xxxx調查顯示，參與調查的20xx屆應屆畢業(yè)生中，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為71.2%，16.9%的人選擇在國內繼續(xù)學習，5.6%的人選擇出國繼續(xù)學習，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為6.3%。
值得注意的是，與20xx年、20xx年相比，20xx年選擇就業(yè)的學生比例有所降低，比例由20xx年的76.3%降低至20xx年的71.2%，而選擇繼續(xù)學習深造的學生比例整體變化不大。此外，選擇創(chuàng)業(yè)的學生比例有所上升，比例由20xx年的3.2%上升為20xx年的6.3%。在社會整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學生也受到這股洪流的影響，20xx年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。隨著互聯網和移動互聯網的進一步發(fā)展，不僅市場有著巨大的發(fā)展空間，來自政府層面為創(chuàng)業(yè)者提供包括政策支持和幫扶、投資環(huán)境的繁榮和社會整體對創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度，都對創(chuàng)業(yè)者，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)者提供了良好的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)或者加入創(chuàng)業(yè)公司開始成為畢業(yè)生們的熱門話題。
新一代畢業(yè)生自我意識強烈，為理想創(chuàng)業(yè)。
而在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，xxxx調查顯示，27.4%為了實現自己的理想，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢，自由也是大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個重要理由。理想、興趣、財富、自由都凸顯出新一代大學畢業(yè)生強烈的自我意識。此外，值得關注的是，仍有5.4%的大學生選擇創(chuàng)業(yè)是因為沒有找到合適的工作。而社會整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，政府對創(chuàng)業(yè)者們的支持，包括開辟創(chuàng)業(yè)園、提供初創(chuàng)辦公地點、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金，都對大學生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強的吸引力，讓聰明、有想法、有激情的大學生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十二
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據xx領導參閱編輯部的訪談提綱，我校做出如下報告。
1、注重實踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期
實踐環(huán)節(jié)在教學中所占的比例越來越高。不斷增加的實踐環(huán)節(jié)所要完成的任務就是要拆掉橫在校園與社會間的屏障，使大學生在校期間就直接介入社會，與社會零距離相融。理論來自實踐，實踐加深理論，通過廣泛的社會實踐，大學生在未畢業(yè)時就已深知社會對人才在品格、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識結構都已得到了應時的調整，為畢業(yè)走向社會已做好了充分準備，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強教育引導 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會人”角色的轉變，其核心是心態(tài)的轉變。具體來說就是要教育好學生做到三個結合。首先，要教育學生將個人的發(fā)展與服務單位的發(fā)展結合起來，個人利益要服從于集體利益，集體發(fā)展是個人發(fā)展的前提和保證；其次，要教育學生將個人情感與職業(yè)要求結合起來，學會用職業(yè)要求來指導自己的工作，約束自己的張揚個性。第三，要將學習成果與經濟效益結合起來，把工作中積累的想法和經驗轉化成行動和經濟效益，為服務單位的發(fā)展盡力。
學校開展多方合作，部分專業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來，學校堅持“走出去，請進來”的開門辦學方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質的應用型人才的培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)。近年來，學校以市場需求為導向，不斷調整課程結構，實現了“實習、實訓、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強強聯手，培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展需求的應用型人才之路。
1、堅持“走出去，請進來”，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅持到省、市、區(qū)人才交流中心、用人單位進行調查、了解人才需求情況，了解用人單位的性質、規(guī)模、效益、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據此制定我校的市場開拓計劃。同時，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學校辦學規(guī)模、特色、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應聘。通過“走出去”，不僅使學校了解了社會，也讓社會了解了學校，提高了學校的知名度。 目前xxx、xxx學校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生，成為我校畢業(yè)學生穩(wěn)定的就業(yè)基地。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實習基地，為學生解決就業(yè)崗位；xx及xx專業(yè)的學生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過“請進來”的方式，廣泛邀請省內外各用人單位到我校舉辦各類講座、人才招聘會和推介會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會。
2、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道。
學校關心畢業(yè)生的發(fā)展，校友關注著學校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，充分利用校友資源，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長期的聯系。今年，我校召開了“敘感情、議發(fā)展、促就業(yè)”校友座談會。校友們提出了諸多的有關專業(yè)建設、課程設置，如何適時調整專業(yè)結構，做到理論與實際的結合，如何培養(yǎng)出與社會對接的應用型人才等方面的合理化建議，為學校的發(fā)展建設出謀劃策。
我校響應國家的號召，積極宣傳、落實國家和省、市促進就業(yè)的相關政策。在嚴格執(zhí)行國家鼓勵畢業(yè)生到基層，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務、應征入伍、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎上，制定了鼓勵畢業(yè)生服務西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計劃的同學在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時，學校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎勵。
“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點為多數學生所接受。
對我院畢業(yè)生而言，現在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關鍵。在調查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇、條件相對差些的單位就業(yè)嗎？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說”，同時三分之一多一點的學生選擇“不愿意，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達愿望不罷休的心理在同學中仍有一定的市場。
在回答關于創(chuàng)業(yè)的有關問題中，有半數以上的同學有創(chuàng)業(yè)的打算，但其中的80%，又感到茫然，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
我校同樣存在這樣的問題。有些專業(yè)市場需求不大，但招生不少。如，師范類畢業(yè)生人數大大超過市場需求。我校師范類畢業(yè)生人數占畢業(yè)生總人數的55%，而目前公立學校用人是逢進必考，每年在公辦校就業(yè)的學生人數不足百人，大量的學生處于面臨改行、進私立學?；虼龢I(yè)的尷尬境地。而對旅游與酒店管理、計算機、軟件工程等專業(yè)學生的需求卻很旺盛，目前社會急需的銷售、機電、數控等方面的人才，而我校并未開設相關專業(yè)。
造成該局面的原因是多方面的。如，師資、體制和觀念等。以師資為例，招生多但就業(yè)差的專業(yè)，往往在歷史上是學校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或為學校的發(fā)展做出過巨大貢獻的專業(yè)。在鼎盛時期積累了大量的優(yōu)秀師資，如果突然減少招生，必然要造成教師工作量減少，進而造成人才流失的不良結果。不能立即開設社會急需的專業(yè)，還是因為缺少必要的師資。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的，如果用盲目引進師資的辦法，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán)。
對學生的建議還是要他們更新觀念，“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)?！?BR> “大學生學習成績參考性不高”應該是個別想象。多數大學生的學習成績是可以作為其綜合能力的參考的。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現，我校在教學過程中，不斷豐富實踐環(huán)節(jié)的內容，有效地鍛煉了這部分學生的動手能力、溝通能力、協(xié)作能力等。
我校擬于下學期將就業(yè)指導課列為必修課。
本學期進行的就業(yè)指導講座30多場。其中，就業(yè)指導中心舉辦18場，學校與新晚報聯合舉辦的“百姓講壇”2場，與哈爾濱市人才服務局聯合舉辦講座6場，與團市委聯合舉辦講座1場，二級學院分別舉辦講座多場。內容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、自我分析、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè)、社會潛規(guī)則、牛刀初試、人際交往、領導藝術、步入社會、實戰(zhàn)模擬、如何參加公務員考試等內容。
在長期的辦學過程中，我校本著“為基礎教育服務和基層、生產一線培養(yǎng)基礎扎實、專業(yè)精、能力強、人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標，形成了“xxxx”的辦學傳統(tǒng)，為哈爾濱市的基礎教育及地方經濟建設培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生思想政治素質高，業(yè)務能力強，愛崗敬業(yè)，深受用人單位的歡迎和好評。
到目前為止，學校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局，通過加強專業(yè)建設，不斷拓寬就業(yè)渠道，堅持“實習、實訓、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式，構建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng)，幫助學生實現就業(yè)。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達到95.4%。目前，由于就業(yè)形勢依然嚴峻，我校受到的沖擊較大，學生的簽約率較歷史同期有所下降，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力，實現初次就業(yè)率達到80%，年終就業(yè)率達到90%以上的目標。
總結起來，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點：
1、面向xxx，為xxx服務。
2、面向xxxx一線，為地方經濟和社會發(fā)展服務。
3、面向社會，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴峻，任務艱巨，我校將堅持以科學發(fā)展觀為指導，在教育部和x市委、市政府的正確領導下，積極主動應對新形勢，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項事關廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十三
2008年筆者在上海市閘北區(qū)團委掛職期間，參與了上海市閘北區(qū)團委對轄區(qū)內大學生進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況問卷調查，綜合分析和檢視大學生群體的就業(yè)心理、就業(yè)期待和創(chuàng)業(yè)意愿，調查顯示當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在以下五個方面的問題：
（一）普遍擁有技能證書，但工作實習經歷不足。
技能證書是國家或者相關機構對于個人某方面技術、能力的認證，擁有技能證書往往對于個人的求職有相當大的作用。從本次調查的結果來看，在校大學生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學生認為有用的技能證書依次是外語等級證書、職稱證書（會計類、經濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學生比較缺乏工作實習經歷，有超過六成（60.7％）的被調查大學生沒有工作實習經歷。即使排除剛入學的大學新生，沒有工作實習經歷的大學生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實踐的做法會對大學生日后的工作、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來負面影響，必須引起重視。
（二）工作意愿較強，對擇業(yè)面臨的困難有理性的認識。
調查顯示，在校大學生具有比較強的工作意愿，有近七成（69.8％）的被調查大學生選擇在畢業(yè)后馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學生中，有一半以上（58.5％）是因為想繼續(xù)讀書，提升學歷或技能，也有一部分（22.6％）是因為想出國留學或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因為家庭條件好而選擇不馬上工作。對于擇業(yè)所面臨的困難的認識，有超過一半（51.2％）的大學生認為最大的困難是社交能力不強和缺少社會關系，還有部分大學生認為最大的困難是畢業(yè)學校名氣不大、學歷和專業(yè)不夠好，這也表現出大學生對于自身以及就讀學校和專業(yè)對未來就業(yè)的影響有著理性的認識。
（三）就業(yè)信心較強，對收入的預期較高。
調查顯示，在校大學生的就業(yè)信心比較強，有超過六成（60.1％）的被調查大學生對自己今后就業(yè)有信心或者非常有信心。而對自己工作后首月的收入（扣除三金后），大學生表現出比較高的預期，有四成二（42％）的被調查大學生對首月收入的預期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調查大學生的預期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調查大學生的預期在1500到3000元；與上海市勞動和社會保障局前幾年發(fā)布的畢業(yè)生平均薪酬相比，此次調查顯示的大學生對于首月收入的預期是比較高的。
（四）擇業(yè)標準呈現多元化，外資公司、國家政府機關是首選單位，普遍認可職前培訓的必要性。
此次調查顯示在校大學生的擇業(yè)標準主要有四個，依次是發(fā)展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩(wěn)定。與前三年的同類調查數據相比，閘北大學生的擇業(yè)標準由少到多，呈現出多元化發(fā)展的趨勢。對于畢業(yè)以后工作單位的選擇，在校大學生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機關以及企事業(yè)單位（36.9％），對于進入民營企業(yè)、從事藍領技術工種或者自由職業(yè)的熱情則相對小很多。此外，大學生普遍認為職前培訓是必要的，他們最希望參加的培訓內容是面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形勢分析，而他們現在最希望得到的服務是社會實踐、技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓、崗位推薦，這也表現出在校大學生在學習專業(yè)知識之外，為日后工作做準備的各種需求比較強烈。
（五）創(chuàng)業(yè)意愿仍不夠強烈，創(chuàng)業(yè)行業(yè)范圍不廣，對創(chuàng)業(yè)政策了解不多。
創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的重要組成部分。調查顯示，在校大學生創(chuàng)業(yè)的意愿有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學生有創(chuàng)業(yè)的意愿，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生中，對于創(chuàng)業(yè)行業(yè)的認識稍有不足，范圍比較狹窄，僅僅局限在創(chuàng)意產業(yè)、零售業(yè)和it行業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)的條件和困難，他們的認識則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會關系、沒有專業(yè)技能、擔心風險問題、沒有合適創(chuàng)業(yè)項目都是大學生眼中阻礙他們創(chuàng)業(yè)的困難，這也從一個側面反映了隨著社會經濟的發(fā)展，在校大學生逐漸認識到了創(chuàng)業(yè)門檻逐步提高的趨勢；正是因為對創(chuàng)業(yè)的困難有足夠的認識，大學生希望政府對他們創(chuàng)業(yè)提供幫助，他們主要希望得到資金、創(chuàng)業(yè)培訓和開業(yè)指導、市場需求方面的服務和信息。此外，對于政府鼓勵和支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在校大學生也了解不多，很了解這種優(yōu)惠政策的大學生少之又少（3.2％），大多數人（57.4％）只是有一個一般的印象，而也有很多（33.5％）被調查大學生表示并不是他們不愿意了解這些政策，而是缺乏了解的渠道。
通過以上對于調查所得資料的分析，可以發(fā)現在校大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面存在以下問題：首先，在校大學生社會實踐經歷不夠豐富，社交能力不強，社會關系網絡缺乏；其次，大學生對工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，創(chuàng)業(yè)信息不夠?；谶@些問題，著眼于拓寬解決大學生就業(yè)問題的途徑，筆者認為一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的培訓、信息等，豐富他們的工作實踐經歷，鍛煉他們的社交能力，另一方面也必須對他們進行正確引導，使他們樹立正確的擇業(yè)觀，形成合理的工作和收入預期。
（一）整合資源、多方聯動，搭建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺。秉持政府主導推動、社會各方參與的原則，將政府相關部門以及高校、企業(yè)等機構的資源整合起來，搭建一個大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一體化服務平臺，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞動局和高校的就業(yè)服務部門以及企業(yè)的招聘部門這兩條線來構建。并且將這個平臺逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發(fā)布和咨詢、就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導等職能集于一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關于大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各項新政策及時傳遞給大學生，另一方面可以有效梳理、整合區(qū)域內的企業(yè)資源，從而給在校大學生提供各種實踐鍛煉的機會和求職就業(yè)的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會力量，諸如志愿者、各種基金會、非政府組織整合進來，真正實現社會各方參與，讓大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題在社會各方的聯動下得到有效解決。
（二）推進青年職業(yè)見習計劃，完善見習崗位制度。
結合青年職業(yè)見習計劃實施幾年來的經驗教訓，繼續(xù)完善見習崗位制度，進一步推進青年職業(yè)見習基地的建設，堅持學歷教育與技能培訓相結合，智育德育雙促進，就業(yè)能力和就業(yè)崗位雙保障的原則，為大學生提供更多的實踐鍛煉機會，提高他們的工作能力，增加他們的工作經驗，增強他們的適應性。同時針對本次調查反映出來的大學生在面試技巧、人際關系處理、就業(yè)形式分析、技能、創(chuàng)業(yè)培訓等方面的迫切需求，可以在職業(yè)見習計劃中增加這方面的內容，以滿足大學生的需求。同時，也可以考慮將職業(yè)見習計劃和大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺一起建設，將職業(yè)見習計劃納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺，或將職業(yè)見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平臺，以避免職能重復，節(jié)省資源。
（三）樹立廣義就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的個性品質。在“大眾化就業(yè)”時代，大學生必須調整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業(yè)的社會定位。大學生要按市場經濟需求實現就業(yè)方式的多樣化，要樹立職業(yè)不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體現自我價值的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念，形成一個良好的擇業(yè)氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導向引導大學生沖破精英就業(yè)觀念的束縛，走出心理誤區(qū)，形成有利于廣義就業(yè)的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業(yè)觀念，最終使大學生接受只要是憑借自身能力從事合法的經濟活動獲取收入即為就業(yè)的觀念。同時大學生的自身就業(yè)能力才是用人單位所看重的，才是順利實現就業(yè)的先決條件和必要條件。畢業(yè)生自己更應積極主動提升其綜合素質，突出個體優(yōu)勢，增強自己的就業(yè)能力。大學生在校期間所學習的只是本專業(yè)所涉及的最基本的東西，因此，還應不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學習機會，努力掌握知識與技能，為將來打好堅實的基礎。
（四）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。
針對大學生創(chuàng)業(yè)意愿不高的問題，除了要繼續(xù)制定相對優(yōu)惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，一是幫助大學生獲取開業(yè)貸款擔保和開設大學生創(chuàng)業(yè)基金。政府部門要盡快出臺相關優(yōu)惠政策，通過給予創(chuàng)業(yè)資金支持、減免創(chuàng)業(yè)規(guī)費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策、落實國家代償助學貸款政策等措施，積極支持高校畢業(yè)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，并廣泛動員社會力量，整合各方資源成立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金。二是推出一批適合大學生的創(chuàng)業(yè)培訓項目、創(chuàng)業(yè)見習基地和開業(yè)服務項目等。政府和各相應部門可加強與各高校的聯系，合作建立大學生自主創(chuàng)業(yè)服務中心，及時為大學生提供優(yōu)惠政策信息。比如為自主創(chuàng)業(yè)的大學生代理工商注冊、稅務登記等手續(xù)，建立綠色通道，構建創(chuàng)業(yè)跟蹤服務平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)提供堅實支持。三是積極開發(fā)符合大學生需要的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，向他們提供各種優(yōu)惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學生創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者減少初期的成本支出。相關部門還應暢通創(chuàng)業(yè)融資渠道，落實稅收優(yōu)惠政策，降低大學生辦企業(yè)的注冊門檻。當然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化服務平臺內進行。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十四
為進一步做好我省高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作，全面落實就業(yè)政策，創(chuàng)新就業(yè)服務模式，省就業(yè)服務局在全省范圍內開展以優(yōu)化服務促就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶圓夢想為主題的“就業(yè)服務進校園活動”，時間為5月16日至6月16日。
此次活動以2016屆高校畢業(yè)生為重點服務對象，通過網絡服務進校園、政策宣講進校園、咨詢指導進校園、招聘活動進校園、創(chuàng)業(yè)服務進校園等形式為廣大畢業(yè)生提供就業(yè)服務。
此外，活動期間省就業(yè)服務局還要求各市詳細了解“中法千人實習生計劃”活動內容和相關政策，充分利用已有信息渠道和下發(fā)的宣傳材料，結合此次就業(yè)服務進校園活動，深入高校和企業(yè)對中法千人實習生計劃進行宣傳推介，引導有需求、有能力、符合條件的`人員和有意愿接受法國實習生的企業(yè)自愿參加計劃，并及時對申報情況進行登記匯總。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十五
本周四，北京大學生就業(yè)之家將舉辦周四定期畢業(yè)生主題專場雙選會，共有包括歌華有線、市政工程設計研究總院、中國農業(yè)發(fā)展銀行、聯想（北京）有限公司、新東方學校等80余家單位參會，現場為北京地區(qū)高校畢業(yè)生提供2500個以上的工作職位，拉開了“2015年北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)服務季”的大幕。
“就業(yè)服務季”由北京市教委主辦，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京高校畢業(yè)生就業(yè)促進會、北京地區(qū)各高校承辦，計劃在畢業(yè)生求職高峰期期間（2015年10月至12月）推出一系列促進北京地區(qū)2016屆高校畢業(yè)生就業(yè)的服務活動，服務北京地區(qū)高校畢業(yè)生求職。
活動期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心開設“用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生服務熱線010-68981788”，為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供一站式服務。
一、百余場現場雙選會，招聘求職面對面。
服務季期間，北京市教委統(tǒng)籌各類服務資源為用人單位和畢業(yè)生集中提供優(yōu)質高效的招聘求職服務。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心、北京地區(qū)各高校校園，將集中舉辦140場以上面向2016屆高校畢業(yè)生就業(yè)服務的中等規(guī)模的`供需見面活動，預計參會單位1萬家次以上，提供畢業(yè)生就業(yè)工作崗位10萬個以上。畢業(yè)生可登錄北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）查詢具體場次安排及部分場次參會單位信息。用人單位可直接撥打服務熱線010-68981788，報名參加服務季的所有招聘活動（詳細安排見附件）。
近年來，北京市教委將一直致力于加強區(qū)域性、行業(yè)性、京外省市用人單位招聘北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)市場建設。服務季期間，第一個遠郊區(qū)縣畢業(yè)生就業(yè)市場――“通州區(qū)畢業(yè)生就業(yè)市場”將在北京財貿職業(yè)學院定期舉辦專場畢業(yè)生雙選會，服務通州區(qū)及東部區(qū)域高校畢業(yè)生就業(yè)。同時，為配合“京津冀一體化”戰(zhàn)略，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將于11月10日舉辦“天津市用人單位進京專場雙選會”；為積極促進北京地區(qū)高校畢業(yè)生到京外就業(yè)，“京外用人單位招聘北京高校畢業(yè)生專業(yè)化市場”――浙江、江蘇、廣西、青島、廣州、西安等省市進京畢業(yè)生雙選會將在清華大學、中國人民大學等高校舉辦。行業(yè)市場方面，醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)市場也將在服務季期間舉辦多場專場畢業(yè)生雙選會活動。
三、畢業(yè)生生源信息發(fā)布，搭建信息有效對接渠道。
北京地區(qū)重點高校多，專業(yè)設置全面，高學歷畢業(yè)生比例大，畢業(yè)生生源質量高，是京內外各類用人單位選才的理想地區(qū)。為方便用人單位了解和掌握北京地區(qū)各高校畢業(yè)生生源信息，提高用人單位招聘高校畢業(yè)生的針對性和實效性，服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心將重點加強校企畢業(yè)生人才信息供需對接工作。北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網（）開通“北京地區(qū)2016屆高校畢業(yè)生生源信息查詢系統(tǒng)”，免費發(fā)放《北京地區(qū)2016屆高校畢業(yè)生生源信息?？?，組織高校進入招聘北京高校畢業(yè)生相對集中的企業(yè)集團進行供需對接等舉措，將為用人單位招聘北京高校畢業(yè)生提供全面的人才信息資源，滿足用人單位多樣化的崗位招聘需求，促進北京地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)。
四、就業(yè)指導活動集中開展，助力畢業(yè)生提升就業(yè)技能。
服務季期間，北京地區(qū)各高校利用本校就業(yè)服務資源或邀請資深人力資源專家，在舉辦各類就業(yè)供需見面活動的基礎上，積極為2016屆高校畢業(yè)生提供內容豐富的各類就業(yè)指導主題活動。北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心100余場面向就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶培訓也將持續(xù)進行。各高校計劃舉辦形式多樣的特色主題就業(yè)指導活動，內容涉及就業(yè)政策解析、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試、創(chuàng)業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)大賽、一對一個性化指導咨詢服務等，使就業(yè)指導更加貼近畢業(yè)生的實際需要，幫助畢業(yè)生適應用人單位的實際崗位需求。
五、新媒體服務方式齊上陣，各類求職信息及時掌握。
服務季期間，北京高校畢業(yè)生就業(yè)信息網將為用人單位提供免費發(fā)布招聘高校畢業(yè)生信息服務，做到招聘信息實時審核發(fā)布；畢業(yè)生注冊登錄后可直接向用人單位投遞求職簡歷。同時，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心充分利用新媒體資源，開展就業(yè)信息推送服務，編發(fā)《成功就業(yè)》微信公眾號和服務號，及時傳遞就業(yè)信息和就業(yè)指導知識。另外，各高校也將結合學校自身特點，通過網絡、彩信、微信等符合大學生特點的新媒體方式，開展就業(yè)指導，發(fā)布招聘信息。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十六
南京市政府日前出臺《關于促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，決定通過選聘大學生“村官”、招募社區(qū)工作者、增加見習實訓人數、發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款、補助特困生就業(yè)等5個方面的17項舉措，促進大學生就業(yè)。
《意見》指出，從3月開始，南京市將選聘600名大學畢業(yè)生到該市7個郊區(qū)縣擔任“村官”，實現“一村一名大學生”的目標，明年則要實現“一村兩名大學生”的目標。大學生“村官”任職期限為3年，與當地專項全額撥款事業(yè)編制人員同等待遇，并可獲元生活安置費。
這17項舉措還包括：
公開招募1000名社區(qū)工作者，招聘1500名教育、衛(wèi)生方面的工作人員充實到社區(qū)基層，招聘400名事業(yè)單位工作人員。
將高校畢業(yè)生見習實訓單位由600家增至1000家，見習實訓人數增至6000名，見習期生活費補貼標準由每月425元提高到510元。
對首次創(chuàng)業(yè)的'高校畢業(yè)生，給予規(guī)費減免，將小額擔保貸款額度提高到10萬元；對于吸納大學生就業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目，給予每人2000至4000元的一次性崗位補貼；建立市級高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地，對創(chuàng)業(yè)成功者給予4000元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼。
鼓勵各類企業(yè)特別是國有大中型企業(yè)吸納高校畢業(yè)生，對吸納人數超過上年度的，按每人2000至4000元的標準給予一次性崗位補貼。
據統(tǒng)計，今年南京應屆高校畢業(yè)生為19.66萬人，比去年增加2．4萬人，其中南京籍畢業(yè)生有3．93萬。與之形成巨大反差的是，去年年底的抽樣調查顯示，南京對高校畢業(yè)生的需求量同比下降46％。
北京高校畢業(yè)生就業(yè)調研倡議書篇十七
近日從市人力資源和社會保障局獲悉，“年西安市高校畢業(yè)生就業(yè)服務月”活動已經啟動，屆時市、區(qū)（縣）將舉行多場招聘會，為廣大高校畢業(yè)生就業(yè)服務。
據悉，本次就業(yè)服務月活動主題為實施就業(yè)促進計劃，實名登記服務到人，活動時間將持續(xù)整個9月份，活動主要對象是2014屆有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生?；顒訉⑦M行全面登記，摸清轄區(qū)內2014屆有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)畢業(yè)生的人員底數、個人基本信息和就業(yè)服務需求。對實名登記的高校畢業(yè)生和教育部門提供的未就業(yè)高校畢業(yè)生逐個進行聯系。努力確保有就業(yè)服務需求的高校畢業(yè)生能夠得到有針對性的服務，符合條件的高校畢業(yè)生都能享受到扶持政策。
活動期間，將廣泛收集適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位信息，通過組織開展各類招聘活動和重點推薦等方式，及時為求職畢業(yè)生提供就業(yè)崗位信息。開發(fā)一批優(yōu)質見習崗位，確保有見習需求的`未就業(yè)畢業(yè)生都能得到見習機會。面向有創(chuàng)業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生，開展創(chuàng)業(yè)咨詢指導和創(chuàng)業(yè)培訓；向創(chuàng)業(yè)大學生集中發(fā)放一批創(chuàng)業(yè)貸款，做好創(chuàng)業(yè)幫扶的后續(xù)回訪及跟蹤服務。同時，加強對困難畢業(yè)生的重點幫扶，建立基礎臺賬，提供“一對一”幫扶，幫助其盡快實現就業(yè)。