經(jīng)濟(jì)是社會(huì)資源的配置和利用方式。完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，突出自身的特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。這是一份精心挑選的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教材分析：
本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。
1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒……。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。
二、故事導(dǎo)入。
課件：（捕蠅草吃螞蟻）。
【設(shè)計(jì)意圖】。課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的方法，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。
2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。
3、師：蟲(chóng)子吃草是平常的事，原來(lái)草也能把蟲(chóng)子吃掉，真是大千世界無(wú)奇不有！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲(chóng)草。（板書(shū)）。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子呢？下面我們就聽(tīng)吃蟲(chóng)草自己說(shuō)說(shuō)吧!(課件)。
2、吃蟲(chóng)草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲(chóng)草是用什么方法吸引小蟲(chóng)子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲(chóng)子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。
3、同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，下面以小組合作展開(kāi)討論，吃蟲(chóng)草靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)？
4、交流討論結(jié)果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。
5、大家想不想看看吃蟲(chóng)草到底是怎么吃蟲(chóng)子的呢？（播放課件）。
（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，這個(gè)捕蠅草，是怎樣吃蟲(chóng)子的，假如一只小蟲(chóng)慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。
（2）下面來(lái)看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲(chóng)子的？
（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個(gè)的合起來(lái)的，一個(gè)是卷起來(lái)的。外形也不一樣，都有一個(gè)像鋸齒形的東西）。
（4）貍藻。（介紹）。
4、剛從我們看了幾種吃蟲(chóng)草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲(chóng)草都是用哪些方法抓住小蟲(chóng)子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
生：設(shè)陷阱，等小蟲(chóng)子掉進(jìn)捕蟲(chóng)袋里將其捕住。
粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲(chóng)子。
設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲(chóng)子。
四、示范交流。
1、同學(xué)們的想象力真豐富，老師也假設(shè)了一下自己是吃蟲(chóng)草的樣子，想看嗎？
師示范勾線法（邊畫(huà)邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲(chóng)器）。
2、把吃蟲(chóng)器的大體位置畫(huà)出來(lái)了，但還缺少什么呢？
（葉子、葉梗、草梗、小蟲(chóng)）。
最后，我們?cè)诔韵x(chóng)草的周圍添畫(huà)各種飛來(lái)飛去，爬來(lái)爬去的小蟲(chóng)子被草卓著的情景。
3、分析書(shū)中作品。
接下來(lái)在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫(huà)結(jié)合）。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲(chóng)草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
五、實(shí)踐探索。
1、自然界的吃蟲(chóng)草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲(chóng)草，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好，老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲(chóng)草來(lái)，能夠把他們最生動(dòng)的一面展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。
【設(shè)計(jì)意圖】教師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲(chóng)子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：
（1）吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特，輪廓要清晰，畫(huà)面要飽滿，有疏密變化。
(2)添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要變化形狀。
(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。
2、學(xué)生跟隨音樂(lè)制作，教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生展示作業(yè)，教師給予肯定，評(píng)價(jià)作業(yè)情況。
七、課后拓展。
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲(chóng)草為我們大自然又增添了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚(yú)的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開(kāi)始。
八、教學(xué)反思。
這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解自然界的美妙。通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練寫(xiě)生搜集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進(jìn)行教學(xué):。
1、通過(guò)多媒體，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的吃蟲(chóng)草視覺(jué)資料，豐富了學(xué)生的視覺(jué)和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)特點(diǎn)和形狀特點(diǎn)，極大的刺激了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來(lái)學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲(chóng)草提供了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。
2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲(chóng)草的資料，本課時(shí)在向?qū)W生展示吃蟲(chóng)草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲(chóng)草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力，以及合作探究的能力。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)也會(huì)極大的調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過(guò)自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)之后，教師應(yīng)適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過(guò)多媒體課件演示的圖片給學(xué)生提供了更為豐富的吃蟲(chóng)草資料，使學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過(guò)同齡小作者的作品欣賞，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、用談話的方式引課。
問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。
二、探究新知。
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。
2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。
（1）先說(shuō)說(shuō)你有多少錢(qián)，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。
（3）學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。
3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。
例：?a、12元可以買3輛小汽車。
b、我想買5輛小汽車。
c、應(yīng)付多少錢(qián)？
d、應(yīng)付20元。
4、請(qǐng)表演的d同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。
12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）。
5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。
6、小組相互交流。
7、師生小結(jié)。
三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。
四、全課總結(jié)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過(guò)操作掌握分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能主動(dòng)把學(xué)到的分類方法運(yùn)用到生活中去。
過(guò)程與方法：在看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。初步體驗(yàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
情感態(tài)度：體驗(yàn)分類給生活帶來(lái)的方便。結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備：
信封裝的圖片。鉛筆教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺(jué)得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來(lái)要好看點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？
師：好！我們一起去看一看，！
師：同學(xué)們看了覺(jué)得怎么樣，（真亂）的確有點(diǎn)亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？
師：好，我們現(xiàn)在來(lái)幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：把書(shū)包放在哪里？書(shū)又該怎么放呢？（邊問(wèn)邊操作）。
師：同學(xué)們現(xiàn)在看，小猴的房間通過(guò)大家的努力變得漂亮整齊多了！
三、實(shí)踐操作，教學(xué)新課。
1、教學(xué)例1，分鉛筆。
師：同學(xué)們這么能干，老師還請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。
師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！
師：記住老師的要求了嗎？其他同學(xué)坐好，組長(zhǎng)把鉛筆拿出來(lái)，開(kāi)始！
師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學(xué)愿意把你們那組分的結(jié)果拿上來(lái)大家看?。ㄖ该现v臺(tái)上分，并說(shuō)明理由。對(duì)說(shuō)得有理的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆。）。
2、教學(xué)法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會(huì)按顏色對(duì)鉛筆進(jìn)行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問(wèn)問(wèn)還有沒(méi)有分法，你覺(jué)得還有什么分法。
四、實(shí)際操作、鞏固分類。
1、師：同學(xué)們真能干，喜羊羊看到同學(xué)們的表現(xiàn)，都來(lái)表?yè)P(yáng)我們一年級(jí)一班的同學(xué)了，他說(shuō)我們班的同學(xué)不但愛(ài)動(dòng)腦筋，還愛(ài)幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熣硪幌?，把這些圖形分一分嗎?(能！)。
自己這一組分成4個(gè)人一小組，也就是說(shuō)4個(gè)人一起把1個(gè)信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點(diǎn)，4個(gè)人一起分的時(shí)候要小聲的說(shuō)話，不然被別的組聽(tīng)見(jiàn)了，會(huì)照著你們的樣子分喲！二點(diǎn)，老師說(shuō)“開(kāi)始”大家才能動(dòng)手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學(xué)坐好了，組長(zhǎng)把信封拿出來(lái)，把圖形倒出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
師：巡視并表?yè)P(yáng)分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個(gè)同學(xué)上來(lái)分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。
師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來(lái)。你們同意他們的分法嗎？（板書(shū)按顏色分、按形狀分、按大小分）。
師：同學(xué)們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來(lái)了?？梢?jiàn)，同一類事物有很多種不同的分法，標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣?，F(xiàn)在各組組長(zhǎng)把圖片裝在信封里放在這兒。
五、實(shí)際應(yīng)用。
同學(xué)們，我們班上有那么多同學(xué)，你能給全班的同學(xué)分分類嗎?
說(shuō)說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn).六、課外作業(yè)——整理書(shū)包。
七、小結(jié)并拓展。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂(lè)意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。
1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
2、教師用具：課件、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)激情導(dǎo)入。
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)特別愛(ài)猜謎語(yǔ)，那今天老師也給大家出個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
請(qǐng)聽(tīng)題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無(wú)窮把山搬。
師：你們猜猜是什么？——巨人。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分以謎語(yǔ)引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。
2.（二）比較大小。
師：比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小??？生：獅子大，老鼠小。這是真實(shí)生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問(wèn)：誰(shuí)變大了？誰(shuí)變小了？
3.小老鼠多神氣呀！當(dāng)然這是我們想象出來(lái)的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，（板書(shū)：假如我是——）。
（二）展開(kāi)想象中的巨人。
1、比較想象中的巨人。
師：假如你是巨人，你會(huì)不會(huì)比謎語(yǔ)中所說(shuō)的巨人還要大呢?——那你有多大？
生交流。（如：我有太陽(yáng)那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。
師：原來(lái)咱們班有這么多大巨人??！
2、影片欣賞——樂(lè)于助人的巨人。
師：想不想見(jiàn)見(jiàn)小人國(guó)的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會(huì)有多大？會(huì)有多高？（教師出示圖片）。
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個(gè)巨人。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，再想象一下，在小人國(guó)里大巨人遇到哪些事情呢？
生交流。
師評(píng)價(jià)：你們的想象力真獨(dú)特，我很喜歡。
陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛。
醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái)，他們都過(guò)著幸福的生活。
現(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個(gè)怎樣的巨人呢？
生：他是個(gè)勇敢的人；他是個(gè)樂(lè)于助人的人。3、創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)聯(lián)想。
師：你們想成為他這樣的巨人嗎？
師：假如你是巨人，你也來(lái)到了一個(gè)小人國(guó)，你會(huì)有哪些奇遇呢？
人，任意馳騁其豐富的想象?！?、學(xué)生作品欣賞。
師：1、要不我們來(lái)看看其他巨人是怎么做的？
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察巨人在做些什么？他們的姿勢(shì)又是怎樣的？
師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰(shuí)呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變?。┧脑竿R上就實(shí)現(xiàn)，不過(guò)我們要思考，接下來(lái)多多和他周圍會(huì)有什么變化呢？大家準(zhǔn)備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！
師：對(duì)！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。
（三）學(xué)生作畫(huà)、師指導(dǎo)。
師：在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？主要人物大些畫(huà)……。
對(duì)，現(xiàn)在看老師是怎樣畫(huà)的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫(huà)的步驟。
好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開(kāi)始吧！
（四）作品展示、講評(píng)。
先畫(huà)好的可以貼到黑板上。
1、生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫(huà)的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧。
2、自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？師。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫(huà)大還可以把周圍物體縮小的對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谝院螽?huà)畫(huà)時(shí)，能靈活運(yùn)用對(duì)比畫(huà)法，畫(huà)好每一張畫(huà)。
今天我們學(xué)習(xí)了假如我是巨人，同學(xué)們的作品都非常出色，特別有趣，其實(shí)，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看?。úシ耪n件）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆沧鲆粋€(gè)精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂(lè)于助人。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透?！?。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)本課新詞。
2、自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文。
3、感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神.
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)新詞。正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、由“治”導(dǎo)入，揭題。
二、初讀故事，整體感知。
自由讀課文，用自己喜歡的'方式自學(xué)生字。
1、生自讀課文，互讀生字。
2、出示新詞，師生評(píng)點(diǎn)正音。
洪水田野倒塌四處逃荒。
鯀著急息壤堵塞處死叮囑。
大禹開(kāi)鑿?fù)谕▔酒鸬虊尾萸鹕綄糁髯印?BR> 僅僅妻子欣欣向榮世世代代敬仰英雄。
3、過(guò)渡：你見(jiàn)過(guò)洪水嗎？它給你什么印象？課文哪里是描寫(xiě)洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難的？請(qǐng)你再讀課文，找一找。
三、細(xì)讀故事，體驗(yàn)感悟。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。讀出洪水的可怕和兇猛。
3、放視頻，感受洪水的兇猛。
4、看了視頻，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
過(guò)渡：洪水無(wú)情地吞噬著一切，誰(shuí)先著急了，他又是怎么做的呢？
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、思考：鯀是怎么治水的？學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出鯀治水的相關(guān)句子和動(dòng)詞。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、鯀為什么要偷息壤？偷的結(jié)果怎樣？洪水被制服了嗎？
4、指導(dǎo)讀鯀叮囑兒子禹的句子，感受鯀的奉獻(xiàn)精神。
過(guò)渡：洪水依然在咆哮著，老百姓依然過(guò)著痛苦的生活，禹很著急，帶著父親的囑托，他踏上了治水的征程。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀第三自然段。
2、思考：禹是怎么治水的？禹為什么要改變父親的做法？
3、從這你能看出禹是個(gè)什么樣的人？
學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、學(xué)生自由讀第四自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”這些詞，體會(huì)大禹舍小家為大家的精神。
3、出示大禹三過(guò)家門(mén)不入的故事。
4、出示洪水被治好后的視頻。
5、齊讀最后一自然段。
6、如果禹現(xiàn)在站在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
三、小結(jié)。
略
四、作業(yè)布置。
讀熟課文，把故事復(fù)述給家人聽(tīng)。
大禹治水。
偷堵塞。
開(kāi)鑿?fù)谕▔疽⑿邸?BR> 第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。
2、總結(jié)大禹治水成功的原因。
3、復(fù)述故事。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“有多少個(gè)點(diǎn)子”，即課本第16、17頁(yè)的內(nèi)容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)潔的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫(xiě)出乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生盛情知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)潔解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。
教具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁茨?？（學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)）。
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書(shū)課題：有多少個(gè)點(diǎn)子）。
（二）探索交流，解決問(wèn)題。
1、根據(jù)圖形寫(xiě)出簡(jiǎn)潔算式。
（1）讓學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)一就淘氣和笑笑擺的點(diǎn)子圖，以及如何根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式的。
（2）師擺一個(gè)點(diǎn)子圖，讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式。
師：我這里了有一個(gè)點(diǎn)子圖，你知道圖中有多少個(gè)點(diǎn)子嗎？應(yīng)該怎樣列式呢？（課件出示點(diǎn)子圖）。
a、學(xué)生獨(dú)立思考，有困難的學(xué)生在小組內(nèi)交流、
b、全班匯報(bào)交流：
生1：5+5+5＝15。
生2：5×3＝15或3×5＝15。
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
2、根據(jù)乘法算式寫(xiě)出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學(xué)們熟練地幫老師數(shù)出了點(diǎn)子圖上點(diǎn)子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個(gè)疑問(wèn)，不知道你們還大愿不愿幫老師這個(gè)忙嗎？老師這里有一個(gè)乘法算式，你們能在點(diǎn)子圖上表示出這個(gè)算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開(kāi)始吧。，線段不能向兩個(gè)方向無(wú)限延伸。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）組內(nèi)交流想法。
（3）全班匯報(bào)交流。
3、小結(jié)。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨(dú)立在點(diǎn)子圖上圈畫(huà)。
（2）全班匯報(bào)、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨(dú)立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內(nèi)完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內(nèi)相互評(píng)價(jià)一下吧。
有多少個(gè)點(diǎn)子。
5+5+5＝15。
5×3＝15或3×5＝15。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68頁(yè)《對(duì)稱》。
依據(jù)從具體到抽像的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)物操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對(duì)稱的，并能找出它們的對(duì)稱軸，學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。
（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動(dòng)。
（3）、情感目標(biāo)：通過(guò)情境畫(huà)面的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，理解什么是對(duì)稱。
多媒體，圖片、剪刀、彩色紙。
一、看一看，情境引入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了一段大自然里的童話故事，我們一起來(lái)欣賞吧！
故事內(nèi)容：在播放錄像的過(guò)程中我邊解說(shuō)：在一個(gè)美麗的花園里，蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，都認(rèn)為自己最漂亮，一朵小花給它們出主意：讓它們一人分一半，組成的圖形也許就是最漂亮的。
2、我讓學(xué)生觀察組合成的圖形，發(fā)現(xiàn)和原來(lái)相比，并不漂亮。
3、師：像蝴蝶、蜻蜓那樣，兩邊形狀大小完全相同，就是對(duì)稱。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱。（板書(shū)課題：對(duì)稱）。
4、舉例。
師：在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對(duì)稱對(duì)象，有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā)設(shè)計(jì)出的`許多具有對(duì)稱美的東西。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（紅領(lǐng)巾、衣服、褲子、人……）。
二、分一分，自主探索。
1、過(guò)渡：是不是所有的圖形都是對(duì)稱的？它們又是怎樣對(duì)稱的？我們又怎樣來(lái)證明它們是不是對(duì)稱圖形？這就是這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題。為了研究這些問(wèn)題，老師特地為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些平面圖形，你們瞧！
（出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、鑰匙、楓葉、菠蘿、桃子圖片）。
2、師：這些圖形都是對(duì)稱圖形嗎？你們想不想來(lái)分一分哪些是對(duì)稱的？哪些不是對(duì)稱的？
3、學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視。
4、師：你們?cè)趺粗肋@些圖形是對(duì)稱圖形，有什么辦法來(lái)證明？（對(duì)折）剛才，你們通過(guò)折一折，發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)，教師巡視，參與討論。
三、找一找，提高認(rèn)識(shí)。
1、師：現(xiàn)在，我們把折過(guò)的對(duì)稱圖形打開(kāi)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有折痕）。
2、教師演示，對(duì)折一只蝴蝶圖形。
3、師：對(duì)稱的圖形，對(duì)折后，能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對(duì)稱軸”。
4、師：同學(xué)們，這些圖形，通過(guò)對(duì)折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它叫做“軸對(duì)稱圖形”。
四、辨一辨，深化認(rèn)識(shí)。
1、師：今天，老師還帶來(lái)了幾位老朋友，它們想和大家做一個(gè)游戲。一會(huì)兒，它們出來(lái)的時(shí)候，如果你們認(rèn)識(shí)它，就大聲和它們打聲招呼吧！
2、師（慢慢地貼上正方形、長(zhǎng)方形、一般三角形、等邊三角形，、等腰三角形、平行四邊形、圓等圖形）。
3、師：在這么多老朋友里，有沒(méi)有我們今天認(rèn)識(shí)的軸對(duì)稱圖形呢？老師也你們準(zhǔn)備了這些圖形，請(qǐng)大家找一找里面的軸對(duì)稱圖形，折一折它們各自的對(duì)稱軸，說(shuō)一說(shuō)它們各有幾條對(duì)稱軸。
4、生動(dòng)手操作，師巡視。
5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
五、剪一剪，實(shí)踐體驗(yàn)。
1、師：剛才有同學(xué)問(wèn)老師，桌子上的彩色紙和剪刀，有什么用呀？現(xiàn)在，我就告訴大家，老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形。
2、師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板上。
六、說(shuō)一說(shuō)，拓展延伸。
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱。你們都有哪些收獲？這些對(duì)稱的圖形給你們留下了什么印象？（美）。
一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在以下三個(gè)方面體現(xiàn)的較為突出：
1．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
生活中有許多的物體（包括建筑物）是對(duì)稱的，這樣就很容易找到學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，無(wú)論是從導(dǎo)入到探索新知，還是欣賞操作活動(dòng)，我都注重充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。
教學(xué)以播放錄像激趣導(dǎo)入，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蜻蜓等對(duì)稱圖形很熟悉，活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
在探究“對(duì)稱”的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了只有對(duì)折后才能剪出對(duì)稱的圖形；而折紙的過(guò)程不僅加深了學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想。
2．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材進(jìn)一步的加工處理。
3．引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索的過(guò)程中，去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
在探究“對(duì)稱”的知識(shí)過(guò)程中，先讓學(xué)生試著剪一剪，然后比較、演示，揭示“對(duì)稱”的秘密，然后又通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、折一折、舉例等活動(dòng)，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)、去感悟“兩邊大小一樣”。
鞏固應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的再創(chuàng)造，學(xué)生舉例說(shuō)出了很多身邊對(duì)稱的物體，并指出了它們的對(duì)稱軸，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。
整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3．初步理解課文的內(nèi)容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子。
一、導(dǎo)入。
1．(出示掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2．板書(shū)課題：要好好學(xué)字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。
5．還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評(píng)議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)了關(guān)于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()。
3．剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問(wèn)題，不懂的問(wèn)題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字。
5．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。
6．反饋、評(píng)議。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說(shuō)的話的意思。
懂得毛主席說(shuō)的話的意思。
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫(xiě)了()在()遇到了()，并教導(dǎo)他們()的事．。
過(guò)渡，為什么這樣說(shuō)呢?我們來(lái)讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個(gè)自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學(xué)生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導(dǎo)朗讀第二句。
2．細(xì)讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出：
毛主席的話，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。
(2)指名讀一讀各自畫(huà)的語(yǔ)句。
(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
3．細(xì)讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過(guò)上好日子的)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。
2.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并樂(lè)于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過(guò)程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時(shí)，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”，寓學(xué)于玩。本課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
本校是廣東省珠海市市一級(jí)小學(xué)，電教等教學(xué)設(shè)備較齊全，學(xué)生大部分都為本市生源，也有小部分外地來(lái)的插班生，學(xué)生的生活條件較好。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來(lái)一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰(shuí)的？
（二）玩中學(xué)。
1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來(lái)說(shuō)明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂(lè)曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)）你覺(jué)得這段樂(lè)曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁(yè)），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
9．小組討論，說(shuō)一說(shuō)：
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行全班討論、交流。
（三）做中學(xué)。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
黃色藍(lán)色紅色。
次數(shù)123456789101112顏色。
3.說(shuō)一說(shuō)。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來(lái)了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是_________花。
（這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過(guò)程。）。
（四）課后小調(diào)查。
調(diào)查你們學(xué)習(xí)小組同學(xué)的爸爸媽媽每天工作（勞動(dòng)）多長(zhǎng)時(shí)間。
工作時(shí)間不到6時(shí)6至8時(shí)超過(guò)8時(shí)爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
1.本課創(chuàng)設(shè)“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”寓學(xué)于玩。
3.讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
【提要】該篇《嶺南版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：畫(huà)家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同畫(huà)家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫(huà)家眼中的兒童感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范作。
【教學(xué)內(nèi)容】畫(huà)家眼中的兒童。
【教學(xué)過(guò)程】。
一.體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。
畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？
二．體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地。
方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？
三．探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）。
說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，
體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）。
四．評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）。
分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）。
解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說(shuō)。
評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五．評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童（。
提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等）。
說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？
畫(huà)一畫(huà)：我的童年。
評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
導(dǎo)入課題。
實(shí)驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機(jī)。
二、講授新課。
1、設(shè)計(jì)原則。
通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。”
2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。
欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?BR> 3、設(shè)計(jì)方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間。
問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的。”(夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）。
“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的。”(把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。)。
“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。
4、設(shè)計(jì)材料。
問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干稹?BR> 5、討論交流。
“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。”
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
奇妙的電話機(jī)。
八、教學(xué)反思：通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?BR> 二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、運(yùn)動(dòng)參與：使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)練習(xí)、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習(xí)中練習(xí)的方法。
3、身體健康：通過(guò)跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
通過(guò)各種練習(xí)學(xué)會(huì)單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。
培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
一塊操場(chǎng)場(chǎng)地、學(xué)生每人一根跳繩。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步學(xué)會(huì)跳短繩。這節(jié)課，我來(lái)練習(xí)單腳交換跳短繩。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、老師宣布活動(dòng)要求，做出示范動(dòng)作。
2、老師查問(wèn)學(xué)生身體狀況。以四列橫隊(duì)展開(kāi)，調(diào)整距離。
3、熱身活動(dòng)，并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩。
1、首先練習(xí)單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測(cè)試一分鐘單腳交換跳繩的個(gè)數(shù)。個(gè)數(shù)多的加以鼓勵(lì)。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)跳的同學(xué)。
三、相互協(xié)作，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)興趣。
游戲：跑跳、投接力。
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。
2、學(xué)生積極參與游戲，在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。
小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教材分析：
本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
二、學(xué)情分析。
三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。
1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒……。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。
二、故事導(dǎo)入。
課件：（捕蠅草吃螞蟻）。
【設(shè)計(jì)意圖】。課件出示小朋友們的畫(huà)。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲(chóng)草不同的方法，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的視野。
2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。
3、師：蟲(chóng)子吃草是平常的事，原來(lái)草也能把蟲(chóng)子吃掉，真是大千世界無(wú)奇不有！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲(chóng)草。（板書(shū)）。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子呢？下面我們就聽(tīng)吃蟲(chóng)草自己說(shuō)說(shuō)吧!(課件)。
2、吃蟲(chóng)草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲(chóng)草是用什么方法吸引小蟲(chóng)子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲(chóng)子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。
3、同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，下面以小組合作展開(kāi)討論，吃蟲(chóng)草靠什么來(lái)吸引小蟲(chóng)？
4、交流討論結(jié)果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。
5、大家想不想看看吃蟲(chóng)草到底是怎么吃蟲(chóng)子的呢？（播放課件）。
（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，這個(gè)捕蠅草，是怎樣吃蟲(chóng)子的，假如一只小蟲(chóng)慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。
（2）下面來(lái)看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲(chóng)子的？
（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個(gè)的合起來(lái)的，一個(gè)是卷起來(lái)的。外形也不一樣，都有一個(gè)像鋸齒形的東西）。
（4）貍藻。（介紹）。
4、剛從我們看了幾種吃蟲(chóng)草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲(chóng)草都是用哪些方法抓住小蟲(chóng)子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
生：設(shè)陷阱，等小蟲(chóng)子掉進(jìn)捕蟲(chóng)袋里將其捕住。
粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲(chóng)子。
設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲(chóng)子。
四、示范交流。
1、同學(xué)們的想象力真豐富，老師也假設(shè)了一下自己是吃蟲(chóng)草的樣子，想看嗎？
師示范勾線法（邊畫(huà)邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲(chóng)器）。
2、把吃蟲(chóng)器的大體位置畫(huà)出來(lái)了，但還缺少什么呢？
（葉子、葉梗、草梗、小蟲(chóng)）。
最后，我們?cè)诔韵x(chóng)草的周圍添畫(huà)各種飛來(lái)飛去，爬來(lái)爬去的小蟲(chóng)子被草卓著的情景。
3、分析書(shū)中作品。
接下來(lái)在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫(huà)結(jié)合）。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲(chóng)草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
五、實(shí)踐探索。
1、自然界的吃蟲(chóng)草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲(chóng)草，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好，老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲(chóng)草來(lái)，能夠把他們最生動(dòng)的一面展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。
【設(shè)計(jì)意圖】教師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲(chóng)子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。
作業(yè)要求：
（1）吃蟲(chóng)器要新奇獨(dú)特，輪廓要清晰，畫(huà)面要飽滿，有疏密變化。
(2)添畫(huà)草梗、葉梗、葉子、小蟲(chóng)等，要變化形狀。
(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲(chóng)。
2、學(xué)生跟隨音樂(lè)制作，教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示評(píng)價(jià)。
學(xué)生展示作業(yè)，教師給予肯定，評(píng)價(jià)作業(yè)情況。
七、課后拓展。
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲(chóng)草為我們大自然又增添了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚(yú)的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開(kāi)始。
八、教學(xué)反思。
這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲(chóng)草的種類及捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解自然界的美妙。通過(guò)觀察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練寫(xiě)生搜集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進(jìn)行教學(xué):。
1、通過(guò)多媒體，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的吃蟲(chóng)草視覺(jué)資料，豐富了學(xué)生的視覺(jué)和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲(chóng)草的捕蟲(chóng)特點(diǎn)和形狀特點(diǎn)，極大的刺激了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來(lái)學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲(chóng)草提供了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。
2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲(chóng)草的資料，本課時(shí)在向?qū)W生展示吃蟲(chóng)草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲(chóng)草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力，以及合作探究的能力。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)也會(huì)極大的調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過(guò)自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)之后，教師應(yīng)適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過(guò)多媒體課件演示的圖片給學(xué)生提供了更為豐富的吃蟲(chóng)草資料，使學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過(guò)同齡小作者的作品欣賞，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、用談話的方式引課。
問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢(qián)。
二、探究新知。
1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。
2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。
（1）先說(shuō)說(shuō)你有多少錢(qián)，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。
（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。
（3）學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。
3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。
例：?a、12元可以買3輛小汽車。
b、我想買5輛小汽車。
c、應(yīng)付多少錢(qián)？
d、應(yīng)付20元。
4、請(qǐng)表演的d同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。
12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）。
5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。
6、小組相互交流。
7、師生小結(jié)。
三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。
四、全課總結(jié)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。
2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。
3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。
教學(xué)方法：
調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。
課時(shí)安排：
1---2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
回顧前課知識(shí)，引出課題。
出示課題，解題。
二、生活垃圾有多少。
1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。
2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。
3.拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。
三、大量垃圾危害大。
1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。
課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?
明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。
3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?
出示兒歌，讀一讀。
四、這樣處理垃圾好。
1.學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。
課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。
模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。
2.自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。
3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。
4.通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。
六、課堂總結(jié)。
再次出示兒歌，總結(jié)全課。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過(guò)操作掌握分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能主動(dòng)把學(xué)到的分類方法運(yùn)用到生活中去。
過(guò)程與方法：在看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。初步體驗(yàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作交流。
情感態(tài)度：體驗(yàn)分類給生活帶來(lái)的方便。結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備：
信封裝的圖片。鉛筆教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺(jué)得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來(lái)要好看點(diǎn)）。
師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？
師：好！我們一起去看一看，！
師：同學(xué)們看了覺(jué)得怎么樣，（真亂）的確有點(diǎn)亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？
師：好，我們現(xiàn)在來(lái)幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：把書(shū)包放在哪里？書(shū)又該怎么放呢？（邊問(wèn)邊操作）。
師：同學(xué)們現(xiàn)在看，小猴的房間通過(guò)大家的努力變得漂亮整齊多了！
三、實(shí)踐操作，教學(xué)新課。
1、教學(xué)例1，分鉛筆。
師：同學(xué)們這么能干，老師還請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。
師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！
師：記住老師的要求了嗎？其他同學(xué)坐好，組長(zhǎng)把鉛筆拿出來(lái)，開(kāi)始！
師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學(xué)愿意把你們那組分的結(jié)果拿上來(lái)大家看?。ㄖ该现v臺(tái)上分，并說(shuō)明理由。對(duì)說(shuō)得有理的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆。）。
2、教學(xué)法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會(huì)按顏色對(duì)鉛筆進(jìn)行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問(wèn)問(wèn)還有沒(méi)有分法，你覺(jué)得還有什么分法。
四、實(shí)際操作、鞏固分類。
1、師：同學(xué)們真能干，喜羊羊看到同學(xué)們的表現(xiàn)，都來(lái)表?yè)P(yáng)我們一年級(jí)一班的同學(xué)了，他說(shuō)我們班的同學(xué)不但愛(ài)動(dòng)腦筋，還愛(ài)幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熣硪幌?，把這些圖形分一分嗎?(能！)。
自己這一組分成4個(gè)人一小組，也就是說(shuō)4個(gè)人一起把1個(gè)信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點(diǎn)，4個(gè)人一起分的時(shí)候要小聲的說(shuō)話，不然被別的組聽(tīng)見(jiàn)了，會(huì)照著你們的樣子分喲！二點(diǎn)，老師說(shuō)“開(kāi)始”大家才能動(dòng)手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學(xué)坐好了，組長(zhǎng)把信封拿出來(lái)，把圖形倒出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！
師：巡視并表?yè)P(yáng)分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個(gè)同學(xué)上來(lái)分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。
師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來(lái)。你們同意他們的分法嗎？（板書(shū)按顏色分、按形狀分、按大小分）。
師：同學(xué)們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來(lái)了?？梢?jiàn)，同一類事物有很多種不同的分法，標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣?，F(xiàn)在各組組長(zhǎng)把圖片裝在信封里放在這兒。
五、實(shí)際應(yīng)用。
同學(xué)們，我們班上有那么多同學(xué)，你能給全班的同學(xué)分分類嗎?
說(shuō)說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn).六、課外作業(yè)——整理書(shū)包。
七、小結(jié)并拓展。
少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂(lè)意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。
1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。
2、教師用具：課件、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）謎語(yǔ)激情導(dǎo)入。
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)特別愛(ài)猜謎語(yǔ)，那今天老師也給大家出個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
請(qǐng)聽(tīng)題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無(wú)窮把山搬。
師：你們猜猜是什么？——巨人。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分以謎語(yǔ)引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。
2.（二）比較大小。
師：比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小??？生：獅子大，老鼠小。這是真實(shí)生活中的大與小。
老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問(wèn)：誰(shuí)變大了？誰(shuí)變小了？
3.小老鼠多神氣呀！當(dāng)然這是我們想象出來(lái)的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，（板書(shū)：假如我是——）。
（二）展開(kāi)想象中的巨人。
1、比較想象中的巨人。
師：假如你是巨人，你會(huì)不會(huì)比謎語(yǔ)中所說(shuō)的巨人還要大呢?——那你有多大？
生交流。（如：我有太陽(yáng)那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。
師：原來(lái)咱們班有這么多大巨人??！
2、影片欣賞——樂(lè)于助人的巨人。
師：想不想見(jiàn)見(jiàn)小人國(guó)的大巨人?
課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。
猜一猜格列佛會(huì)有多大？會(huì)有多高？（教師出示圖片）。
生：比樓房還高。
師：格列佛像一個(gè)巨人。
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，再想象一下，在小人國(guó)里大巨人遇到哪些事情呢？
生交流。
師評(píng)價(jià)：你們的想象力真獨(dú)特，我很喜歡。
陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛。
醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái)，他們都過(guò)著幸福的生活。
現(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個(gè)怎樣的巨人呢？
生：他是個(gè)勇敢的人；他是個(gè)樂(lè)于助人的人。3、創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)聯(lián)想。
師：你們想成為他這樣的巨人嗎？
師：假如你是巨人，你也來(lái)到了一個(gè)小人國(guó)，你會(huì)有哪些奇遇呢？
人，任意馳騁其豐富的想象?！?、學(xué)生作品欣賞。
師：1、要不我們來(lái)看看其他巨人是怎么做的？
2、請(qǐng)仔細(xì)觀察巨人在做些什么？他們的姿勢(shì)又是怎樣的？
師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰(shuí)呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變?。┧脑竿R上就實(shí)現(xiàn)，不過(guò)我們要思考，接下來(lái)多多和他周圍會(huì)有什么變化呢？大家準(zhǔn)備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！
師：對(duì)！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。
（三）學(xué)生作畫(huà)、師指導(dǎo)。
師：在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？主要人物大些畫(huà)……。
對(duì)，現(xiàn)在看老師是怎樣畫(huà)的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫(huà)的步驟。
好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開(kāi)始吧！
（四）作品展示、講評(píng)。
先畫(huà)好的可以貼到黑板上。
1、生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫(huà)的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧。
2、自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？師。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫(huà)大還可以把周圍物體縮小的對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谝院螽?huà)畫(huà)時(shí)，能靈活運(yùn)用對(duì)比畫(huà)法，畫(huà)好每一張畫(huà)。
今天我們學(xué)習(xí)了假如我是巨人，同學(xué)們的作品都非常出色，特別有趣，其實(shí)，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看?。úシ耪n件）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆沧鲆粋€(gè)精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂(lè)于助人。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透?！?。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)本課新詞。
2、自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文。
3、感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神.
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)新詞。正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、由“治”導(dǎo)入，揭題。
二、初讀故事，整體感知。
自由讀課文，用自己喜歡的'方式自學(xué)生字。
1、生自讀課文，互讀生字。
2、出示新詞，師生評(píng)點(diǎn)正音。
洪水田野倒塌四處逃荒。
鯀著急息壤堵塞處死叮囑。
大禹開(kāi)鑿?fù)谕▔酒鸬虊尾萸鹕綄糁髯印?BR> 僅僅妻子欣欣向榮世世代代敬仰英雄。
3、過(guò)渡：你見(jiàn)過(guò)洪水嗎？它給你什么印象？課文哪里是描寫(xiě)洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難的？請(qǐng)你再讀課文，找一找。
三、細(xì)讀故事，體驗(yàn)感悟。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生自由讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。讀出洪水的可怕和兇猛。
3、放視頻，感受洪水的兇猛。
4、看了視頻，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
過(guò)渡：洪水無(wú)情地吞噬著一切，誰(shuí)先著急了，他又是怎么做的呢？
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、思考：鯀是怎么治水的？學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出鯀治水的相關(guān)句子和動(dòng)詞。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、鯀為什么要偷息壤？偷的結(jié)果怎樣？洪水被制服了嗎？
4、指導(dǎo)讀鯀叮囑兒子禹的句子，感受鯀的奉獻(xiàn)精神。
過(guò)渡：洪水依然在咆哮著，老百姓依然過(guò)著痛苦的生活，禹很著急，帶著父親的囑托，他踏上了治水的征程。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀第三自然段。
2、思考：禹是怎么治水的？禹為什么要改變父親的做法？
3、從這你能看出禹是個(gè)什么樣的人？
學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、學(xué)生自由讀第四自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”這些詞，體會(huì)大禹舍小家為大家的精神。
3、出示大禹三過(guò)家門(mén)不入的故事。
4、出示洪水被治好后的視頻。
5、齊讀最后一自然段。
6、如果禹現(xiàn)在站在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
三、小結(jié)。
略
四、作業(yè)布置。
讀熟課文，把故事復(fù)述給家人聽(tīng)。
大禹治水。
偷堵塞。
開(kāi)鑿?fù)谕▔疽⑿邸?BR> 第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。
2、總結(jié)大禹治水成功的原因。
3、復(fù)述故事。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“有多少個(gè)點(diǎn)子”，即課本第16、17頁(yè)的內(nèi)容。
1、能根據(jù)具體情境和加法算式列出乘法算式。
2、進(jìn)一步鞏固簡(jiǎn)潔的含義，知道乘法與加法的關(guān)系，能根據(jù)情境圖寫(xiě)出乘法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生盛情知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)類推和遷移進(jìn)一步理解乘法的含義。
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)潔解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法的理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。
教具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、多媒體課件。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們，你們猜一猜我們的好朋友淘氣和笑笑現(xiàn)在在做什么呢？你們想知道嗎？那就讓我們快去看一看吧。（出示情境圖）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧鍪裁茨?？（學(xué)生交流說(shuō)一說(shuō)）。
那我們這節(jié)課就和淘氣、笑笑一起玩一玩吧。（析書(shū)課題：有多少個(gè)點(diǎn)子）。
（二）探索交流，解決問(wèn)題。
1、根據(jù)圖形寫(xiě)出簡(jiǎn)潔算式。
（1）讓學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)一就淘氣和笑笑擺的點(diǎn)子圖，以及如何根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式的。
（2）師擺一個(gè)點(diǎn)子圖，讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)子圖列出算式。
師：我這里了有一個(gè)點(diǎn)子圖，你知道圖中有多少個(gè)點(diǎn)子嗎？應(yīng)該怎樣列式呢？（課件出示點(diǎn)子圖）。
a、學(xué)生獨(dú)立思考，有困難的學(xué)生在小組內(nèi)交流、
b、全班匯報(bào)交流：
生1：5+5+5＝15。
生2：5×3＝15或3×5＝15。
師：你能解釋下你列出的乘法算式嗎？
學(xué)生匯報(bào)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
2、根據(jù)乘法算式寫(xiě)出圖形的不同表示方法。
師：剛才同學(xué)們熟練地幫老師數(shù)出了點(diǎn)子圖上點(diǎn)子的數(shù)量，謝謝你們。老師這里還有一個(gè)疑問(wèn)，不知道你們還大愿不愿幫老師這個(gè)忙嗎？老師這里有一個(gè)乘法算式，你們能在點(diǎn)子圖上表示出這個(gè)算式嗎？（出示：4×7）那就讓我們快開(kāi)始吧。，線段不能向兩個(gè)方向無(wú)限延伸。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考。
（2）組內(nèi)交流想法。
（3）全班匯報(bào)交流。
3、小結(jié)。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8。
(1)獨(dú)立在點(diǎn)子圖上圈畫(huà)。
（2）全班匯報(bào)、展示。
2、課后練一練第1題。
(1)獨(dú)立完成。
（2）交流展示，全班訂正。
3、課后練一練第2題。
組內(nèi)完成，教師巡視。
（四）回顧整理。
1、家有什么收獲？
2、在這節(jié)課上的表示怎么樣呢？組內(nèi)相互評(píng)價(jià)一下吧。
有多少個(gè)點(diǎn)子。
5+5+5＝15。
5×3＝15或3×5＝15。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第68頁(yè)《對(duì)稱》。
依據(jù)從具體到抽像的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、實(shí)物操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。能判斷出哪些東西是對(duì)稱的，并能找出它們的對(duì)稱軸，學(xué)會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。
（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究，觀察，比較和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流，學(xué)習(xí)，互動(dòng)。
（3）、情感目標(biāo)：通過(guò)情境畫(huà)面的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生感受到對(duì)稱的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，理解什么是對(duì)稱。
多媒體，圖片、剪刀、彩色紙。
一、看一看，情境引入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了一段大自然里的童話故事，我們一起來(lái)欣賞吧！
故事內(nèi)容：在播放錄像的過(guò)程中我邊解說(shuō)：在一個(gè)美麗的花園里，蝴蝶和蜻蜓發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，都認(rèn)為自己最漂亮，一朵小花給它們出主意：讓它們一人分一半，組成的圖形也許就是最漂亮的。
2、我讓學(xué)生觀察組合成的圖形，發(fā)現(xiàn)和原來(lái)相比，并不漂亮。
3、師：像蝴蝶、蜻蜓那樣，兩邊形狀大小完全相同，就是對(duì)稱。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱。（板書(shū)課題：對(duì)稱）。
4、舉例。
師：在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對(duì)稱對(duì)象，有的是人們受到這些對(duì)稱現(xiàn)象的啟發(fā)設(shè)計(jì)出的`許多具有對(duì)稱美的東西。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（紅領(lǐng)巾、衣服、褲子、人……）。
二、分一分，自主探索。
1、過(guò)渡：是不是所有的圖形都是對(duì)稱的？它們又是怎樣對(duì)稱的？我們又怎樣來(lái)證明它們是不是對(duì)稱圖形？這就是這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題。為了研究這些問(wèn)題，老師特地為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些平面圖形，你們瞧！
（出示：蝴蝶、杯子、青蛙、蜻蜓、鑰匙、楓葉、菠蘿、桃子圖片）。
2、師：這些圖形都是對(duì)稱圖形嗎？你們想不想來(lái)分一分哪些是對(duì)稱的？哪些不是對(duì)稱的？
3、學(xué)生動(dòng)手分，教師巡視。
4、師：你們?cè)趺粗肋@些圖形是對(duì)稱圖形，有什么辦法來(lái)證明？（對(duì)折）剛才，你們通過(guò)折一折，發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)，教師巡視，參與討論。
三、找一找，提高認(rèn)識(shí)。
1、師：現(xiàn)在，我們把折過(guò)的對(duì)稱圖形打開(kāi)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有折痕）。
2、教師演示，對(duì)折一只蝴蝶圖形。
3、師：對(duì)稱的圖形，對(duì)折后，能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對(duì)稱軸”。
4、師：同學(xué)們，這些圖形，通過(guò)對(duì)折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它叫做“軸對(duì)稱圖形”。
四、辨一辨，深化認(rèn)識(shí)。
1、師：今天，老師還帶來(lái)了幾位老朋友，它們想和大家做一個(gè)游戲。一會(huì)兒，它們出來(lái)的時(shí)候，如果你們認(rèn)識(shí)它，就大聲和它們打聲招呼吧！
2、師（慢慢地貼上正方形、長(zhǎng)方形、一般三角形、等邊三角形，、等腰三角形、平行四邊形、圓等圖形）。
3、師：在這么多老朋友里，有沒(méi)有我們今天認(rèn)識(shí)的軸對(duì)稱圖形呢？老師也你們準(zhǔn)備了這些圖形，請(qǐng)大家找一找里面的軸對(duì)稱圖形，折一折它們各自的對(duì)稱軸，說(shuō)一說(shuō)它們各有幾條對(duì)稱軸。
4、生動(dòng)手操作，師巡視。
5、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
五、剪一剪，實(shí)踐體驗(yàn)。
1、師：剛才有同學(xué)問(wèn)老師，桌子上的彩色紙和剪刀，有什么用呀？現(xiàn)在，我就告訴大家，老師要請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形。
2、師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板上。
六、說(shuō)一說(shuō)，拓展延伸。
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱。你們都有哪些收獲？這些對(duì)稱的圖形給你們留下了什么印象？（美）。
一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。結(jié)合新課標(biāo)的精神，回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在以下三個(gè)方面體現(xiàn)的較為突出：
1．充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
生活中有許多的物體（包括建筑物）是對(duì)稱的，這樣就很容易找到學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，無(wú)論是從導(dǎo)入到探索新知，還是欣賞操作活動(dòng)，我都注重充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造出貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境。
教學(xué)以播放錄像激趣導(dǎo)入，這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)蜻蜓等對(duì)稱圖形很熟悉，活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
在探究“對(duì)稱”的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙、折紙，人人經(jīng)歷剪的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了只有對(duì)折后才能剪出對(duì)稱的圖形；而折紙的過(guò)程不僅加深了學(xué)生對(duì)對(duì)稱軸的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想。
2．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材進(jìn)一步的加工處理。
3．引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索的過(guò)程中，去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。
在探究“對(duì)稱”的知識(shí)過(guò)程中，先讓學(xué)生試著剪一剪，然后比較、演示，揭示“對(duì)稱”的秘密，然后又通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、折一折、舉例等活動(dòng)，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)、去感悟“兩邊大小一樣”。
鞏固應(yīng)用是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的再創(chuàng)造，學(xué)生舉例說(shuō)出了很多身邊對(duì)稱的物體，并指出了它們的對(duì)稱軸，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。
整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3．初步理解課文的內(nèi)容。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。
正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長(zhǎng)句子。
一、導(dǎo)入。
1．(出示掛圖)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2．板書(shū)課題：要好好學(xué)字。
3．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4．帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。
二、初讀課文。
1．自由讀課文。
要求：
1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
3．我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4．指名讀課文，師生共同評(píng)議，再指名分段讀。
5．還有許多同學(xué)想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6．讀后評(píng)議，再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。思考：課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)了關(guān)于他的什么事?
2．讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()。
3．剛學(xué)這課時(shí)，你已經(jīng)懂得了哪個(gè)問(wèn)題，不懂的問(wèn)題，我們?cè)賹W(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1．出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2．自學(xué)課后筆順表，并描紅。
3．反饋檢查。
4．指導(dǎo)寫(xiě)字。
5．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。
6．反饋、評(píng)議。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)。
1．有感情地朗讀課文。
2．繼續(xù)鞏田生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．懂得毛主席說(shuō)的話的意思。
懂得毛主席說(shuō)的話的意思。
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段朗讀課文。
3．填空：課文寫(xiě)了()在()遇到了()，并教導(dǎo)他們()的事．。
過(guò)渡，為什么這樣說(shuō)呢?我們來(lái)讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1．細(xì)讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個(gè)自然段，思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學(xué)生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)小八路。說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導(dǎo)朗讀第二句。
2．細(xì)讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出：
毛主席的話，用“——”標(biāo)出，毛主席的動(dòng)作，用“一”標(biāo)出。
(2)指名讀一讀各自畫(huà)的語(yǔ)句。
(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
3．細(xì)讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了，就要好好練字呢?(因?yàn)楦筛锩枰幕R(shí)，不識(shí)字是干不好革命的，是不能讓人民過(guò)上好日子的)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。
2.進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，并樂(lè)于與同伴交流。
3.知道四季的劃分，以及自己的生日在哪一季節(jié)。
由于一年級(jí)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)有了初步的感知，所以，本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理表格的過(guò)程，在發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的同時(shí)，提高比較、分析、推理、交流的能力。本課設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”，寓學(xué)于玩。本課的特色在于讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
本校是廣東省珠海市市一級(jí)小學(xué)，電教等教學(xué)設(shè)備較齊全，學(xué)生大部分都為本市生源，也有小部分外地來(lái)的插班生，學(xué)生的生活條件較好。
（一）情境引入。
師：老師今天帶來(lái)一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰(shuí)的？
（二）玩中學(xué)。
1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？
（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)是穿什么衣服，景色如何？來(lái)說(shuō)明自己的生日是什么季節(jié)。）。
2.（放一段樂(lè)曲，大家聽(tīng)一聽(tīng)）你覺(jué)得這段樂(lè)曲描繪的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會(huì)怎么選擇？為什么？
5.（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個(gè)學(xué)生向小組長(zhǎng)要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。
6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個(gè)好辦法，向全班匯報(bào)、交流。）。
7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個(gè)字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。）。
8．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁(yè)），獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
9．小組討論，說(shuō)一說(shuō)：
(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)共有幾名？
(3)如果今天恰好有一個(gè)同學(xué)沒(méi)有來(lái)，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
10．針對(duì)(3)(4)兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行全班討論、交流。
（三）做中學(xué)。
游戲：勤勞的小蜜蜂。
師：假如你們是勤勞的小蜜蜂，盒子里面有黃花、藍(lán)花和紅花各一朵。
1.每次摸出一朵花，在下表記錄結(jié)果后，把花放回盒子。
2.整理上表的數(shù)據(jù)，涂色，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。
黃色藍(lán)色紅色。
次數(shù)123456789101112顏色。
3.說(shuō)一說(shuō)。
(1)___拿出的次數(shù)最多。
(2)黃花和白花一共摸出來(lái)了_________次。
(3)如果再摸一次，你猜它會(huì)是_________花。
（這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析全過(guò)程。）。
（四）課后小調(diào)查。
調(diào)查你們學(xué)習(xí)小組同學(xué)的爸爸媽媽每天工作（勞動(dòng)）多長(zhǎng)時(shí)間。
工作時(shí)間不到6時(shí)6至8時(shí)超過(guò)8時(shí)爸爸人數(shù)媽媽人數(shù)。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
1.本課創(chuàng)設(shè)“生日”“勤勞的小蜜蜂”等富有童趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性較高。
2.本課側(cè)重于學(xué)生對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)與體驗(yàn)，并以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感為主，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，“聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，分一分”寓學(xué)于玩。
3.讓學(xué)生近距離地感受生活，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理，在實(shí)踐性的活動(dòng)中應(yīng)用知識(shí)。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
【提要】該篇《嶺南版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案：畫(huà)家眼中的兒童》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
【教學(xué)目標(biāo)】初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同畫(huà)家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫(huà)家眼中的兒童感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】范作。
【教學(xué)內(nèi)容】畫(huà)家眼中的兒童。
【教學(xué)過(guò)程】。
一.體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。
畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩。
畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？
二．體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地。
方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？
三．探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、
吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、
文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）。
說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，
體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）。
四．評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）。
分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）。
解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說(shuō)。
評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五．評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫(huà)家眼中的兒童（。
提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等）。
說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？
畫(huà)一畫(huà)：我的童年。
評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）。
二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)欣賞相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)方法。
2、拓展思維。
教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)欣賞資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
導(dǎo)入課題。
實(shí)驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。
揭示課題：奇妙的電話機(jī)。
二、講授新課。
1、設(shè)計(jì)原則。
通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。”
2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。
欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?BR> 3、設(shè)計(jì)方法。
分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間。
問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的。”(夸張)。
“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形）。
“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的。”(把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。)。
“設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”
討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。
4、設(shè)計(jì)材料。
問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干稹?BR> 5、討論交流。
“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。”
三、學(xué)生創(chuàng)作。
四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。
五、收拾整理：提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
奇妙的電話機(jī)。
八、教學(xué)反思：通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?BR> 二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、運(yùn)動(dòng)參與：使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)練習(xí)、思考，了解單腳交換短繩的方法，和在練習(xí)中練習(xí)的方法。
3、身體健康：通過(guò)跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
通過(guò)各種練習(xí)學(xué)會(huì)單腳交換跳短繩，掌握一定的技能。
培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
一塊操場(chǎng)場(chǎng)地、學(xué)生每人一根跳繩。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初步學(xué)會(huì)跳短繩。這節(jié)課，我來(lái)練習(xí)單腳交換跳短繩。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、老師宣布活動(dòng)要求，做出示范動(dòng)作。
2、老師查問(wèn)學(xué)生身體狀況。以四列橫隊(duì)展開(kāi)，調(diào)整距離。
3、熱身活動(dòng)，并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩。
1、首先練習(xí)單腳跳繩，每只單腳跳的次數(shù)依次減少，嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測(cè)試一分鐘單腳交換跳繩的個(gè)數(shù)。個(gè)數(shù)多的加以鼓勵(lì)。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)跳的同學(xué)。
三、相互協(xié)作，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)興趣。
游戲：跑跳、投接力。
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。
2、學(xué)生積極參與游戲，在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。
小結(jié)：本節(jié)課，學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。