每個人都可以從總結(jié)中受益，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中。寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)、語言和思路，提高自己的寫作水平?？偨Y(jié)范文的案例和分析，或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
設(shè)計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學(xué)生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時間：40分鐘。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進學(xué)生審美觀的發(fā)展。
教學(xué)重點：
繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。
教學(xué)難點：
運用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進行描述與分析。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明。
一、導(dǎo)入說明辯論的主題以及辯論的方法。分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點，并可更好地達到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
二、新授出示作品，提出問題。
針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。
根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。學(xué)生以組為單位討論。
正反方發(fā)言。
三、總結(jié)對課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進行總結(jié)。
課后反思。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
[德育目標]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
[智育目標]：結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。
[教學(xué)難點]：人物動態(tài)的生動表現(xiàn)。
教學(xué)準備。
課件各種運動中的人物圖片。
學(xué)生活動設(shè)計。
學(xué)生設(shè)計繪畫。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、引導(dǎo)階段：
組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。
班級里集體進行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。
教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”，出示骨架人物模型，請學(xué)生擺出動態(tài)，觀察動態(tài)特征。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。
3、創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。
三、學(xué)生創(chuàng)作：
1、用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的'動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。
2、交流展示稿子，發(fā)表自己的想法和意見。
比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。
3、看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。
四、修改稿子，涂色完成。
1、看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。
2、修改稿子，涂色完成。
五、作業(yè)展示，評價。
1、小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。
2、能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。
教學(xué)反思。
這一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)中，采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗——觀察分析——欣賞評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析的教學(xué)程序。運用骨架人模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人在運動時的體態(tài)特征，讓學(xué)生理解人體的骨骼運動規(guī)律，這樣學(xué)生就能夠在繪畫時教明確人物各個部分的具體形態(tài)。然后我利用動態(tài)骨線的簡單結(jié)構(gòu)概括人物的基本動態(tài)，在骨線的基礎(chǔ)之上進行具體描繪，展示人物動態(tài)的畫法。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，幫助學(xué)生盡快掌握人物表現(xiàn)方法，降低繪畫難度。但是教學(xué)引導(dǎo)未能針對學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。以下是“《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學(xué)生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由于這個年級的學(xué)生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護環(huán)境的思想意識。
四、教學(xué)重點：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點：
運用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學(xué)生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運用各種生動有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時設(shè)計：4課時。
1、水和蠟的游戲：1課時。
2、蠟和筆的游戲：1課時。
3、拓印的游戲：1課時。
4、彈涂的流戲：1課時。
6.我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計。
7.我們的班集體教學(xué)設(shè)計及反思。
9.小學(xué)語文我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標:。
通過詞句練習(xí)，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達能力。
二、教學(xué)準備:。
課件、電話（道具）。
三、教學(xué)時間:。
三課時。
四、教學(xué)過程:。
第一課時。
內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
步驟：
一．談話引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需。
2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。
3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？
4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說一說。
6．板書學(xué)生說的字。
7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。
二．照樣子寫詞語：
1．談話導(dǎo)入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個詞有什么特點？
（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）。
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會，總結(jié)：這樣的詞語叫做abb式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。
三．照例子改寫句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？
4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？
課件出示：我們打開了電腦。
指名讓學(xué)生改寫：
5．自由練習(xí)說句子。
6．語言實踐：
學(xué)生練習(xí)紙：
（1）媽媽搬來了花盆。
（2）小明踩臟了語文書。
（3）小貓捉到了老鼠。
7．小組交流、糾正。
第二課時。
一．積少成多：
1．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？
2．課件出示名人名言：
3．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？
4．小組討論：每句話什么意思？
5．背一背，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺：
1．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。
2．用自己認為合適的方法認識生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。
3．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
4．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？
5．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
6．默讀課文，邊讀邊思考。
7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。
三．能說會道：
1．談話引入：
2．讀懂題目要求：
3．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：
幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？
4．分別以兩種方式進行表演，師生評議。
5．同時以評價和追問及點撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）。
6．板書響應(yīng)的詞語。
第三課時。
一．談話激趣：
上節(jié)課我們進行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí)、如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。
二．課件出示請假條：
1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說。
點擊相關(guān)部分閃爍，同時講解格式：
題目：在中間。
稱呼（假條給誰寫的）：左上角。
正文：開頭空兩個格。
落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）。
寫假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？
（2）小組討論。
（3）以小組方式匯報，師生補充，總結(jié)：
a語言簡練、意思清楚。
b內(nèi)容：請假原因、請假時間。
c文明禮貌（您、請。）。
4．練習(xí)寫一張請假條。
5．小組交流，修改。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
[德育目標]：培養(yǎng)孩子的愛心。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導(dǎo)學(xué)生觀察，動物和植物的顏色與紋樣；
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：鼓勵學(xué)生積極參與欣賞，并能評述與表達。
[教學(xué)難點]：引導(dǎo)學(xué)生大膽的評述、表達。
教學(xué)準備。
動物、植物的欣賞課件，鮮花。
學(xué)生活動設(shè)計。
一起觀看，一起討論。
一、導(dǎo)入。
直接揭示課題：今天我們將在一起上一節(jié)以動物、植物為內(nèi)容的欣賞課，在這節(jié)課上，小朋友們一定要認真地看，仔細地聽，因為有許多問題等著我們來回答。
二、欣賞部分。
（一）欣賞“美麗的花卉”片段。
1、我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細看，比一比誰記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）。
2、師：先輕輕地討論一下，剛才都見過哪些種顏色？
3、生：學(xué)生一個接一個大聲地說。
4、師：見過哪些形狀呢？（生答）。
（二）欣賞鮮花。
1、現(xiàn)在讓我們從自己帶來的鮮花中，選出一朵，沒有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲準備，互相介紹）。
2、生：拿著鮮花到前面來講解，師生共同欣賞。
3、讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片）。
（三）欣賞《可愛的動物》片段。
1、五彩的世界，離不開美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個充滿生機的世界，離不開的是我們可愛的動物。
（播放“可愛的`動物”短片）。
2、師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動物朋友有沒有呢？（請舉例）。
3、生答。
（四）欣賞動物圖片。
1、現(xiàn)在老師想和大家做個找朋友的游戲：
前面的大屏幕上準備了幾幅動物朋友的照片，你可選一個自己認為穿衣服最美的，說說你覺得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個方面說）。
2、生：介紹。
（五）作品欣賞。
美麗的動物、植物，給地球帶來了勃勃生機。
很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1、何香蓮《虎》中國。
2、凡·高《向日葵》荷蘭。
3、塞尚《睡蓮》法國。
三、課堂延伸。
動物、植物，可愛、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達？
生：答。
今天，我們欣賞的內(nèi)容，只是動、植物世界中的一點點，但老師已能感覺到我們大家都有一顆友愛的心，讓友愛之心伴著我們快樂成長吧！（在音樂聲中走出教室）。
四、小結(jié)。
同學(xué)們讓我們再回過頭來看一看，我們在植物樂園和動物王國中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊，希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美，表現(xiàn)藝術(shù)美，那我們的生活就會是美好的。
五、課后拓展。
1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
3、用繪畫或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想像。
六、板書設(shè)計。
教學(xué)反思：
這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
認知目標：通過欣賞，了解重復(fù)的形的特征及其排列方法。
情感目標：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。
技能目標：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的形，并能設(shè)計繪制出重復(fù)的圖案。
了解重復(fù)的形的特征和重復(fù)的形的排列方法。
用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計繪制新穎的重復(fù)圖案。
課件、實物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等。
彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒。
一、視屏導(dǎo)入（4min）。
1、師：今天老師帶來了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？
生：齊聲，想。
師：請你認帶著問題欣賞，他們服裝、動作有什么樣的特點，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）。
生：欣賞視屏。
2、師：看了這些人的精彩表演，你覺得他們的著裝、動作有什么特點？
生1：都是一樣的；
生2：相同的……。
師：為什么穿相同的衣服做相同的動作？（帶給你什么樣的感覺？）。
生：相同的服裝和動作看上去比較整齊、有秩序……。
3、師：你的感覺很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝，做著相同的動作，產(chǎn)生了重復(fù)的形，這就是我們今天要來認識的《重復(fù)的形》。
二、欣賞發(fā)現(xiàn)（8min）。
（出示彩陶圖片）先畫出一個跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個人的樣子畫出第二個，第三個，直到一圈都被圍住。第一個人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。
2、師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見，下面就讓我們一起進入重復(fù)的。
形的世界，擦亮眼睛來找一找都有哪些基本形在重復(fù)出現(xiàn)吧！
圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽臺。
圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等。
師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶一個個排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列……）。
圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；
圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯位排列；
圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……。
（還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進行橫豎或上下變換位置、基本形交錯排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對展示）。
三、欣賞實踐（5min）。
生：確定基本形。
師：非常準確，你可以把自己喜歡的生活物品、動物、植物等作為基本形。
老師喜歡水里自由自在的魚兒，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？
生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長條，再在上面畫出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。
師：解說的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？
生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。
師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來了，下一步呢？
生：選擇擺放的方式。
師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）。
（教師先示范一種排列方式），你還能上來擺放出和老師不同的排列方式么？（先請同學(xué)們拿出準備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請擺的方式新穎學(xué)生上臺排列出自己的排列方式。）。
他將幾條魚組合成一個基本形單元，然后重復(fù)，圖案很漂亮，說明擺的時候很用心。只要肯動腦一定能設(shè)計出新穎的圖案。
最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）。
四、欣賞學(xué)習(xí)（3min）。
1、師：老師這里準備了很多同齡伙伴完成的重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來欣賞它們，一飽眼福。
（課件出示多幅作品）。
生1：我覺得圖案簡潔大方，很美觀。
生2：色彩還可以再鮮艷些......
五、活動與輔導(dǎo)（15min）。
生：齊聲，好。
師：讓我們在動手前先來看看設(shè)計要求：（課件出示作業(yè)要求）。
a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計一個重復(fù)的形的圖案，設(shè)計的圖案簡單獨特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當(dāng)。
b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。
2、（多媒體播放滾動圖片），學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)。
六、展示作品，師生評價（4min）。
1、師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。
老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計師，設(shè)計了不少出色的作品，讓我們一起來欣賞一下吧！
你最喜歡幾號作品，可以從完成方法、設(shè)計的圖案是否有個性、色彩搭配合理與否等方面進行評價。
生：評價。
七、小結(jié)（1min）。
1、師：同學(xué)們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，你們真了不起，老師覺得每一個人都是優(yōu)秀的設(shè)計師。如果這些作品用來裝點我們的生活，一定會讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
[德育目標]：能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
[智育目標]：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見解。
[教學(xué)難點]：學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見解。
教學(xué)準備。
與教材有關(guān)的圖片、vcd、投影資料。
學(xué)生活動設(shè)計。
課下學(xué)生自己搜集材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
（一）引導(dǎo)階段：
同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在，請同學(xué)們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學(xué)們說一說。
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”
教師小結(jié)：出示課題：形形色色的世界。
（二）發(fā)展階段。
教材圖片欣賞、問答。
1、兩只紅色的鳥。
提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？
提問2：兩只鳥有什么不同？
教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的`是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶。
提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設(shè)計師在設(shè)計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。
3、鮮艷的花朵。
教師小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。
4、美麗的服裝。
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。
5、現(xiàn)代家具。
由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景。
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)――（鮮艷色彩的組合）。
這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？
這只沙發(fā)顏色爆滿，對比強烈，顯得非?；顫姡矣X得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規(guī)劃展覽館――（奇妙的造型，潔白的主體建筑）。
在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色――（造型設(shè)計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。
10、長城的秋天。
秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。
室內(nèi)裝飾圖片欣賞。
三、教師總結(jié)：
同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語言表達出來。
四、課后拓展。
在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)反思。
在我們生活的世界里，各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動學(xué)生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術(shù)課要解決的問題之一，如果機械的去分析，就容易使低年級的學(xué)生感到很枯燥。
這節(jié)課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀的特點，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀對比的手法使學(xué)生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達到了教學(xué)效果。
比如本課一開始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進而引導(dǎo)學(xué)生對比、分析、進行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺。這種對比的教學(xué)方式使學(xué)生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎(chǔ)上我進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學(xué)生從自己身邊的事物去觀察。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫。
2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫。
三、教學(xué)課時：1課時。
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框。
（教師）范畫、課件。
五、教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入：
（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?BR> 出示課題：《好看的裝飾畫》。
（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究。
（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。
（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感。
（3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。
3、設(shè)計實踐。
（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟。
（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。
4、嘗試創(chuàng)作。
（2）學(xué)生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸。
（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明。
（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評。
（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫。
（4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。
教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。
學(xué)具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我們在上一課認識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學(xué)畫抽象畫。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）。
2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、大師作品欣賞：
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（19），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。
（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）。
三、藝術(shù)實踐：
四、課堂小結(jié)：
選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1.知識與能力：
學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過程：
(l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。
教學(xué)難點：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明。
一、組織教學(xué)準備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習(xí)。
三、講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素:。
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)。
4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。通過提問思考，增強學(xué)生的認知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見課件圖)分五步進行：
1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。
5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。學(xué)生觀看教師演示通過色彩寫生練習(xí)，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí)請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進行寫生練習(xí)。寫生要求如下：
1.構(gòu)圖完整2.造型準確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學(xué)生各自準備好工具，進行色彩寫生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識和體會。
七、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。
八、課后拓展請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。
知識資料：
色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)。
(1)黑、白、灰無彩色。
(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。
(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
(4)不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)。
(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。
(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)。
(3)光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。
課后反思：
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
欣賞繪畫。
1課時。
情感目標：
進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
技能目標：
學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。
知識目標：
養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
一、情境導(dǎo)人。
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個什么樣的情景？（景物、人物）。
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子？（在空中、在地上）。
3、下雨時你是什么心情？有什么感覺？（喜歡、不喜歡）。
學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢？請大家把課本翻開。（畫雨的小訓(xùn)練）。
三、方法指導(dǎo)。
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
（1）先畫好雨中的人物、景物；
（2）用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍色、深綠等）涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析？
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學(xué)生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。
六、教學(xué)總結(jié)。
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。
3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點）。
該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對學(xué)生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。
（二）促進學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。
重點：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。
難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時。
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標識設(shè)計應(yīng)用標志設(shè)計、安全意識2。
校園生活。
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2。
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門的裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2。
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
一、悠悠北山街。
第一課時。
教學(xué)目標：
1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點、難點：
重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備：
（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)課，出示課題。
（1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪。
（1）趣味導(dǎo)入。
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。
（2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
四、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。
六、作業(yè)設(shè)計。
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時。
課前準備。
寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
教學(xué)目標。
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識。
第一課時。
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計合適的安全標識。
3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點與難點。
重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。
難點：設(shè)計的`標識要做到既美觀，又實用。
教學(xué)準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。（教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設(shè)計安全標識。
（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標識？
（2）探討：怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。
（5）設(shè)計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設(shè)計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時。
課前準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。
（教師）準備有關(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過程。
一、設(shè)計安全標識。
1、展示學(xué)生設(shè)計稿：
a．你設(shè)計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。
2、修改設(shè)計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標準。
3、為設(shè)計稿上色：
要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容，由學(xué)生自己進行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
二、講評安全標識。
1.講評作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
（2）小結(jié)：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標識故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
（3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導(dǎo)。
5.講評作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評。
（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫。
第一課時。
課前準備。
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué)年級：五年級科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫說明】：根據(jù)課標要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，我對本書作了一些調(diào)整，不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
第1頁共1頁。
第2頁共2頁。
第3頁共3頁。
第4頁共4頁。
第5頁共5頁。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家、
一、導(dǎo)入：
隨著社會的進步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門關(guān)于家的藝術(shù)——室內(nèi)設(shè)計、（板書課題）。
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力、首先我想請同學(xué)們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術(shù)手段進行美化裝飾？你看要對一個居室的內(nèi)部空間進行設(shè)計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設(shè)計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片、央視有一個欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個節(jié)目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調(diào)整他的居室、老師帶來了這個節(jié)目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）。
同學(xué)們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設(shè)計中起著至關(guān)重要的作用，它會使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設(shè)計中的色彩要素。（板書副標題）。
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當(dāng)我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說，我們看到紅色，大家會聯(lián)想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書）。
現(xiàn)在讓我們通過一幅幅優(yōu)美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）。
通過欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）。
2、色彩的冷暖。
3、色彩搭配：
先看兩個圖片：a、b兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）。
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關(guān)色調(diào)的房間，談?wù)劯惺埽?BR> 鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和。
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗。
還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習(xí)了幾種色彩搭配方法？（三種）。
四、實踐：
現(xiàn)在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學(xué)們當(dāng)色彩設(shè)計師、現(xiàn)在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問題）。
五、展示交流：
六、總結(jié)：
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式。
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系。
掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關(guān)系。
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。
圖片、卡紙、鉛筆、水粉。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識。
(一)圖片討論。
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好，現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片。
5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結(jié)：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。
在學(xué)生作畫期間，要時刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關(guān)系?；丶矣浀脺亓?xí)我們今天所學(xué)的知識點。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn)，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學(xué)習(xí)到了兩個知識點：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對于水粉的認識。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版五年級下冊第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計制作。
教學(xué)目標：
1、能夠運用簡單的平面設(shè)計形式把收集的資料圖片進行整理，設(shè)計制作集錦本。
2、小組合作進行有趣的美術(shù)設(shè)計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點：
設(shè)計制作集錦本。
教學(xué)難點：
運用簡單的設(shè)計原理，將圖片資料進行合理整合，設(shè)計制作集錦本。
教法與學(xué)法：
欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?BR> 二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認識集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標題。
（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計制作一份簡單集錦本。
師強調(diào)版式設(shè)計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計。(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對稱及不對稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點：按照自己的喜好大膽進行設(shè)計和表現(xiàn)；制作中注意維護好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
四、展示與評價：（小組交流、展示、互評）。
板書設(shè)計：
12我們?nèi)ヂ眯小?BR> 封面（標題）。
集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點）。
該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對學(xué)生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。
（二）促進學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。
重點：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。
難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時。
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標識設(shè)計應(yīng)用標志設(shè)計、安全意識2。
校園生活。
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2。
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門的`裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2。
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
第一課時。
教學(xué)目標：
1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點、難點：
重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備：
（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程。
（1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
（1）趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑。
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。
（2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄?？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時。
課前準備。
寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
教學(xué)目標。
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。
第一課時。
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計合適的安全標識。
3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點與難點。
重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。
難點：設(shè)計的標識要做到既美觀，又實用。
教學(xué)準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。（教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設(shè)計安全標識。
（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標識？
（2）探討：怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。
（5）設(shè)計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設(shè)計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時。
課前準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。
（教師）準備有關(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過程。
1、展示學(xué)生設(shè)計稿：
a．你設(shè)計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。
2、修改設(shè)計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標準。
3、為設(shè)計稿上色：
要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容，由學(xué)生自己進行張貼，可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
1.講評作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
（2）小結(jié)：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標識故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
（3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導(dǎo)。
5.講評作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評。
（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
第一課時。
課前準備。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十八
2、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
1、兔子舞音樂。
2、各種顏色的皺紋紙。
3、在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程：
教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖。”
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1、欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點都是怎么做的？”
2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路?，咱們一起去幫幫它們吧！?BR> 五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)要求：
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。
8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點、關(guān)鍵。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
課時劃分三課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準備。
實物投影機。
教學(xué)過程。
一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
三、讀讀背背古詩《墨梅》。
1、出示詩題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)目標。
完成“閱讀平臺”與“能說會道”。
教具準備。
橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
教學(xué)過程。
一、閱讀平臺：
路邊的橡樹。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
二、能說會道：
讓花草樹木好好過冬。
1、自由認讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
設(shè)計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學(xué)生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時間：40分鐘。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。
2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。
3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進學(xué)生審美觀的發(fā)展。
教學(xué)重點：
繪畫作品中形式美規(guī)律的認識與運用。
教學(xué)難點：
運用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進行描述與分析。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明。
一、導(dǎo)入說明辯論的主題以及辯論的方法。分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點，并可更好地達到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
二、新授出示作品，提出問題。
針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。
根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。學(xué)生以組為單位討論。
正反方發(fā)言。
三、總結(jié)對課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進行總結(jié)。
課后反思。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
[德育目標]：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
[智育目標]：結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。
[教學(xué)難點]：人物動態(tài)的生動表現(xiàn)。
教學(xué)準備。
課件各種運動中的人物圖片。
學(xué)生活動設(shè)計。
學(xué)生設(shè)計繪畫。
教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、引導(dǎo)階段：
組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。
班級里集體進行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。
教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”，出示骨架人物模型，請學(xué)生擺出動態(tài)，觀察動態(tài)特征。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。
3、創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。
三、學(xué)生創(chuàng)作：
1、用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的'動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。
2、交流展示稿子，發(fā)表自己的想法和意見。
比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。
比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。
3、看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。
四、修改稿子，涂色完成。
1、看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。
2、修改稿子，涂色完成。
五、作業(yè)展示，評價。
1、小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。
2、能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。
教學(xué)反思。
這一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學(xué)生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。教學(xué)中，采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗——觀察分析——欣賞評述——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析的教學(xué)程序。運用骨架人模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察人在運動時的體態(tài)特征，讓學(xué)生理解人體的骨骼運動規(guī)律，這樣學(xué)生就能夠在繪畫時教明確人物各個部分的具體形態(tài)。然后我利用動態(tài)骨線的簡單結(jié)構(gòu)概括人物的基本動態(tài)，在骨線的基礎(chǔ)之上進行具體描繪，展示人物動態(tài)的畫法。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，幫助學(xué)生盡快掌握人物表現(xiàn)方法，降低繪畫難度。但是教學(xué)引導(dǎo)未能針對學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。以下是“《我們的版畫樂園》教學(xué)設(shè)計”，希望給大家?guī)韼椭?BR> 一、教材分析：
本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學(xué)生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設(shè)計建議為“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元課程以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學(xué)生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風(fēng)格的欣賞、感受和分析，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
本單元指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)情分析：
本單元的知識點是安排在四年級下冊，授課的對象是四年級的孩子，他們天性活潑好動，并對陌生版畫有著極強的好奇心，不過由于這個年級的學(xué)生，上課很難堅持著長久的注意力，因而，本單元依然提倡游戲化的教學(xué)方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。根據(jù)單元主題和兒童年齡與心智發(fā)展階段，建議在教學(xué)中采取想像性的游戲方式，引導(dǎo)兒童在相關(guān)題材下，采用以點、線、面、色、印為主的自由自在的綜合表現(xiàn)手法。
三、總體目標：
3、愿意與同學(xué)之間交流自己的作品，并在合作交流中體驗成功的樂趣；
4、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)各種材料所產(chǎn)生的肌理美感，提高保護環(huán)境的思想意識。
四、教學(xué)重點：
欣賞觀察和探索各類版畫作品的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)和掌握簡易版畫的各種表現(xiàn)方法，進行表現(xiàn)以生活與情感為主題版畫創(chuàng)作。
五、教學(xué)難點：
運用所掌握的各種版畫表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出有個性、有水平的版畫作品。
六、教學(xué)策略：
1、本單元可以采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)法、示范教學(xué)、練習(xí)教學(xué)和創(chuàng)作教學(xué)法。
設(shè)計有趣的活動，展現(xiàn)給學(xué)生生動、具體的形象或以形象為主體構(gòu)成的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生拓展思維想象力。通過生動形象的語言描繪、游戲活動、版畫欣賞等活動，把教學(xué)內(nèi)容融于具體形象的情境之中。通過游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的興趣，并讓學(xué)生在游戲中感受版畫最基本的組成要素點、線、色的變化，并根據(jù)自己的理解加以表現(xiàn)與運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過教師示范教學(xué)，讓學(xué)生在老師的示范中感受版畫形式美感。
2、教師將教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生的程度適當(dāng)調(diào)整對學(xué)生的作業(yè)要求。
在教學(xué)中處處體現(xiàn)師生之間的平等意識，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，教師的設(shè)問要有利于學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)。而不是簡單的要求，避免在教學(xué)中讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的局面。
3、直觀教學(xué)：利用多媒體課件、教師的示范等方式，讓學(xué)生直觀地觀察、欣賞。在新課講解與分析過程中，應(yīng)多從學(xué)生的生活實際出發(fā)，將教學(xué)與學(xué)生生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合。抓住學(xué)生“好奇”的心理特點加以引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景，運用各種生動有趣的教學(xué)手法，如視頻、電影、參觀、訪問、故事、游戲、音樂版畫制作等方式引起學(xué)生對新知識的好奇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)生的個性和創(chuàng)新潛能將可以得到較好的開發(fā)。
七、課時設(shè)計：4課時。
1、水和蠟的游戲：1課時。
2、蠟和筆的游戲：1課時。
3、拓印的游戲：1課時。
4、彈涂的流戲：1課時。
6.我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計。
7.我們的班集體教學(xué)設(shè)計及反思。
9.小學(xué)語文我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
一、教學(xué)目標:。
通過詞句練習(xí)，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達能力。
二、教學(xué)準備:。
課件、電話（道具）。
三、教學(xué)時間:。
三課時。
四、教學(xué)過程:。
第一課時。
內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
步驟：
一．談話引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需。
2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。
3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？
4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說一說。
6．板書學(xué)生說的字。
7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。
二．照樣子寫詞語：
1．談話導(dǎo)入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個詞有什么特點？
（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）。
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會，總結(jié)：這樣的詞語叫做abb式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。
三．照例子改寫句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？
4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？
課件出示：我們打開了電腦。
指名讓學(xué)生改寫：
5．自由練習(xí)說句子。
6．語言實踐：
學(xué)生練習(xí)紙：
（1）媽媽搬來了花盆。
（2）小明踩臟了語文書。
（3）小貓捉到了老鼠。
7．小組交流、糾正。
第二課時。
一．積少成多：
1．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？
2．課件出示名人名言：
3．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？
4．小組討論：每句話什么意思？
5．背一背，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺：
1．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。
2．用自己認為合適的方法認識生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。
3．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
4．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？
5．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
6．默讀課文，邊讀邊思考。
7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。
三．能說會道：
1．談話引入：
2．讀懂題目要求：
3．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：
幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？
4．分別以兩種方式進行表演，師生評議。
5．同時以評價和追問及點撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）。
6．板書響應(yīng)的詞語。
第三課時。
一．談話激趣：
上節(jié)課我們進行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí)、如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。
二．課件出示請假條：
1．仔細觀察請假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說。
點擊相關(guān)部分閃爍，同時講解格式：
題目：在中間。
稱呼（假條給誰寫的）：左上角。
正文：開頭空兩個格。
落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）。
寫假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫法：
（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？
（2）小組討論。
（3）以小組方式匯報，師生補充，總結(jié)：
a語言簡練、意思清楚。
b內(nèi)容：請假原因、請假時間。
c文明禮貌（您、請。）。
4．練習(xí)寫一張請假條。
5．小組交流，修改。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
[德育目標]：培養(yǎng)孩子的愛心。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導(dǎo)學(xué)生觀察，動物和植物的顏色與紋樣；
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：鼓勵學(xué)生積極參與欣賞，并能評述與表達。
[教學(xué)難點]：引導(dǎo)學(xué)生大膽的評述、表達。
教學(xué)準備。
動物、植物的欣賞課件，鮮花。
學(xué)生活動設(shè)計。
一起觀看，一起討論。
一、導(dǎo)入。
直接揭示課題：今天我們將在一起上一節(jié)以動物、植物為內(nèi)容的欣賞課，在這節(jié)課上，小朋友們一定要認真地看，仔細地聽，因為有許多問題等著我們來回答。
二、欣賞部分。
（一）欣賞“美麗的花卉”片段。
1、我們將要去的第一站是欣賞“植物花卉”。美麗的花兒離不開漂亮顏色和不同的形狀，小朋友們要仔細看，比一比誰記得的顏色、形狀多。（包括花瓣的形狀）。
2、師：先輕輕地討論一下，剛才都見過哪些種顏色？
3、生：學(xué)生一個接一個大聲地說。
4、師：見過哪些形狀呢？（生答）。
（二）欣賞鮮花。
1、現(xiàn)在讓我們從自己帶來的鮮花中，選出一朵，沒有帶花的同學(xué)可以從老師這里挑選一朵，你能把它的名稱、顏色、形狀完整的介紹給大家嗎？（輕聲準備，互相介紹）。
2、生：拿著鮮花到前面來講解，師生共同欣賞。
3、讓我們帶著同學(xué)們精彩的介紹，再回味一下那些美麗的鮮花吧?。úシ捧r花圖片）。
（三）欣賞《可愛的動物》片段。
1、五彩的世界，離不開美麗的花兒，但這一切只是靜靜地美，一個充滿生機的世界，離不開的是我們可愛的動物。
（播放“可愛的`動物”短片）。
2、師：花有鮮艷的顏色、漂亮的形狀，動物朋友有沒有呢？（請舉例）。
3、生答。
（四）欣賞動物圖片。
1、現(xiàn)在老師想和大家做個找朋友的游戲：
前面的大屏幕上準備了幾幅動物朋友的照片，你可選一個自己認為穿衣服最美的，說說你覺得哪兒最美。（從形狀、顏色、斑紋這幾個方面說）。
2、生：介紹。
（五）作品欣賞。
美麗的動物、植物，給地球帶來了勃勃生機。
很多畫家忍不住創(chuàng)作了一幅又一幅生動的作品，下面我們一起欣賞幾幅大師的作品。
1、何香蓮《虎》中國。
2、凡·高《向日葵》荷蘭。
3、塞尚《睡蓮》法國。
三、課堂延伸。
動物、植物，可愛、漂亮，老師想知道，你們有什么感受，想怎樣表達？
生：答。
今天，我們欣賞的內(nèi)容，只是動、植物世界中的一點點，但老師已能感覺到我們大家都有一顆友愛的心，讓友愛之心伴著我們快樂成長吧！（在音樂聲中走出教室）。
四、小結(jié)。
同學(xué)們讓我們再回過頭來看一看，我們在植物樂園和動物王國中有很多的收獲，我們不僅知道了大自然中的色彩美，還知道了形狀美、花紋美等，而這些又都是自然美，我們欣賞的那些繪畫作品中的美又都是藝術(shù)美。美在我們身邊，希望同學(xué)們留心撲捉我們身邊的自然美，表現(xiàn)藝術(shù)美，那我們的生活就會是美好的。
五、課后拓展。
1、留意身邊的動物、植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
3、用繪畫或拼貼等方法表現(xiàn)漂亮的動物與植物，大膽加入自己的想像。
六、板書設(shè)計。
教學(xué)反思：
這節(jié)欣賞課整堂貫穿了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念，在引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通過啟發(fā)誘導(dǎo)，強調(diào)研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，對豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生眼界，有著不可替代的作用。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
認知目標：通過欣賞，了解重復(fù)的形的特征及其排列方法。
情感目標：在生活中，尋找重復(fù)現(xiàn)象，感受重復(fù)的形產(chǎn)生的整齊美、秩序美和節(jié)奏美。
技能目標：嘗試用身邊的材料表現(xiàn)重復(fù)的形，并能設(shè)計繪制出重復(fù)的圖案。
了解重復(fù)的形的特征和重復(fù)的形的排列方法。
用不同的表現(xiàn)方法嘗試表現(xiàn)重復(fù)的形，能設(shè)計繪制新穎的重復(fù)圖案。
課件、實物投影儀、卡紙、剪刀、雙面膠等。
彩紙、剪刀、水彩筆、油畫棒。
一、視屏導(dǎo)入（4min）。
1、師：今天老師帶來了一段精彩的舞蹈視屏，大家想看嗎？
生：齊聲，想。
師：請你認帶著問題欣賞，他們服裝、動作有什么樣的特點，看完后回答老師（播放多媒體視屏《大河之舞5》）。
生：欣賞視屏。
2、師：看了這些人的精彩表演，你覺得他們的著裝、動作有什么特點？
生1：都是一樣的；
生2：相同的……。
師：為什么穿相同的衣服做相同的動作？（帶給你什么樣的感覺？）。
生：相同的服裝和動作看上去比較整齊、有秩序……。
3、師：你的感覺很靈敏。這么多位演員穿著相同的服裝，做著相同的動作，產(chǎn)生了重復(fù)的形，這就是我們今天要來認識的《重復(fù)的形》。
二、欣賞發(fā)現(xiàn)（8min）。
（出示彩陶圖片）先畫出一個跳舞的人的樣子，再沿著陶碗的邊，照著第一個人的樣子畫出第二個，第三個，直到一圈都被圍住。第一個人形我們稱它為基本形，像這樣把基本形按照一定的規(guī)律重復(fù)的排列就形成了重復(fù)的形。
2、師：生活中用重復(fù)的形裝飾的事物隨處可見，下面就讓我們一起進入重復(fù)的。
形的世界，擦亮眼睛來找一找都有哪些基本形在重復(fù)出現(xiàn)吧！
圖a橋欄——石獅子圖b樓房——窗戶、陽臺。
圖c花布——花朵、葉子圖d家居——格子窗、壁紙等。
師：欄桿上的雕刻反復(fù)不斷，高樓的窗戶一個個排列，這些重復(fù)的形又是如何排列的呢？（如：平面構(gòu)成圖案，基本形是花朵，就是基本形反復(fù)排列……）。
圖a包書紙——冰激凌基本形單元重復(fù)排列；
圖b靠墊——菱形重復(fù)基本形的錯位排列；
圖c平面構(gòu)成圖案——花基本形局部群化排列……。
（還有重復(fù)基本形單元間空格反復(fù)排列、重復(fù)基本形在方向上進行橫豎或上下變換位置、基本形交錯排列等形式，每種形式和相應(yīng)的圖配對展示）。
三、欣賞實踐（5min）。
生：確定基本形。
師：非常準確，你可以把自己喜歡的生活物品、動物、植物等作為基本形。
老師喜歡水里自由自在的魚兒，瞧，這么多一模一樣的魚兒是怎么得到的？
生1：像折扇子一樣不斷向前或向后折出寬度相同的長條，再在上面畫出喜歡的圖案作為基本形，剪下就可以了。
師：解說的很到位。我們還可以用哪些方法獲得重復(fù)的形呢？
生2：還可以用拓印、彩筆繪制等方法。
師：很好。（多媒體出示步驟一）基本形出來了，下一步呢？
生：選擇擺放的方式。
師：很好，確定排列方法。（多媒體出示步驟二）。
（教師先示范一種排列方式），你還能上來擺放出和老師不同的排列方式么？（先請同學(xué)們拿出準備好的魚形卡紙片自己擺一擺，再請擺的方式新穎學(xué)生上臺排列出自己的排列方式。）。
他將幾條魚組合成一個基本形單元，然后重復(fù)，圖案很漂亮，說明擺的時候很用心。只要肯動腦一定能設(shè)計出新穎的圖案。
最后注意的是圖案色彩的搭配。（多媒體出示步驟三）。
四、欣賞學(xué)習(xí)（3min）。
1、師：老師這里準備了很多同齡伙伴完成的重復(fù)的形，現(xiàn)在我們就來欣賞它們，一飽眼福。
（課件出示多幅作品）。
生1：我覺得圖案簡潔大方，很美觀。
生2：色彩還可以再鮮艷些......
五、活動與輔導(dǎo)（15min）。
生：齊聲，好。
師：讓我們在動手前先來看看設(shè)計要求：（課件出示作業(yè)要求）。
a、為窗簾、靠墊、床單、小包等設(shè)計一個重復(fù)的形的圖案，設(shè)計的圖案簡單獨特；排列整齊有序；色彩鮮亮恰當(dāng)。
b、可以彩紙剪貼也可以用繪畫的形式或兩者結(jié)合及其他方式。
2、（多媒體播放滾動圖片），學(xué)生嘗試表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)。
六、展示作品，師生評價（4min）。
1、師：完成的同學(xué)可以把作業(yè)貼到展示區(qū)。
老師發(fā)現(xiàn)我們班有好多出色的設(shè)計師，設(shè)計了不少出色的作品，讓我們一起來欣賞一下吧！
你最喜歡幾號作品，可以從完成方法、設(shè)計的圖案是否有個性、色彩搭配合理與否等方面進行評價。
生：評價。
七、小結(jié)（1min）。
1、師：同學(xué)們，今天我們用自己明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了生活中重復(fù)的形的整齊美、秩序美、節(jié)奏美，并用自己的巧手繪制了重復(fù)的形，你們真了不起，老師覺得每一個人都是優(yōu)秀的設(shè)計師。如果這些作品用來裝點我們的生活，一定會讓生活變得更美。希望同學(xué)們今后發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，想象力，為我們的生活增添魅力。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
[德育目標]：能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。
[智育目標]：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見解。
[教學(xué)難點]：學(xué)生對色彩的感受能力，學(xué)生能否發(fā)表與眾不同的見解。
教學(xué)準備。
與教材有關(guān)的圖片、vcd、投影資料。
學(xué)生活動設(shè)計。
課下學(xué)生自己搜集材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
（一）引導(dǎo)階段：
同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們?，F(xiàn)在，請同學(xué)們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學(xué)們說一說。
教師小結(jié)：同學(xué)們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”
教師小結(jié)：出示課題：形形色色的世界。
（二）發(fā)展階段。
教材圖片欣賞、問答。
1、兩只紅色的鳥。
提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？
提問2：兩只鳥有什么不同？
教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的`是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。
2、彩色熱水瓶。
提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？
教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設(shè)計師在設(shè)計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。
3、鮮艷的花朵。
教師小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。
4、美麗的服裝。
這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。
5、現(xiàn)代家具。
由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景。
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。
7、舒適的沙發(fā)――（鮮艷色彩的組合）。
這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？
這只沙發(fā)顏色爆滿，對比強烈，顯得非?；顫姡矣X得它比較適合給兒童使用。
8、上海城市規(guī)劃展覽館――（奇妙的造型，潔白的主體建筑）。
在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色――（造型設(shè)計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。
10、長城的秋天。
秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。
室內(nèi)裝飾圖片欣賞。
三、教師總結(jié)：
同學(xué)們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學(xué)們應(yīng)在以后的學(xué)習(xí)、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語言表達出來。
四、課后拓展。
在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。
教學(xué)反思。
在我們生活的世界里，各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動學(xué)生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術(shù)課要解決的問題之一，如果機械的去分析，就容易使低年級的學(xué)生感到很枯燥。
這節(jié)課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀的特點，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀對比的手法使學(xué)生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達到了教學(xué)效果。
比如本課一開始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進而引導(dǎo)學(xué)生對比、分析、進行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺。這種對比的教學(xué)方式使學(xué)生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎(chǔ)上我進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學(xué)生從自己身邊的事物去觀察。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
一、教學(xué)目標：
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫。
2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫。
三、教學(xué)課時：1課時。
四、課前準備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框。
（教師）范畫、課件。
五、教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入：
（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?BR> 出示課題：《好看的裝飾畫》。
（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究。
（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。
（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感。
（3）通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。
3、設(shè)計實踐。
（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟。
（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。
4、嘗試創(chuàng)作。
（2）學(xué)生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸。
（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明。
（2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評。
（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫。
（4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。
2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。
3、能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理解與感受。
教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。
學(xué)具準備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
我們在上一課認識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？引入課題——學(xué)畫抽象畫。
二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：
1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是20世紀美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）。
2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。
3、大師作品欣賞：
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（19），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。
（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。
（3）克利作品，二十世紀變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）。
三、藝術(shù)實踐：
四、課堂小結(jié)：
選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標：
1.知識與能力：
學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過程：
(l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運用色彩造型的基本知識，嘗試進行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力并加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。
教學(xué)難點：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認識。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明。
一、組織教學(xué)準備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進行靜物色彩寫生練習(xí)。
三、講述色彩知識1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素:。
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對比：明度對比、純度對比、色相對比、補色對比、同類色對比、面積對比等。(見課件中圖)。
4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個因素：固有色、環(huán)境色、光源色。通過課件圖片展示，學(xué)生可以提出問題，在師生討論中加深對色彩知識的理解。通過提問思考，增強學(xué)生的認知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見課件圖)分五步進行：
1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
3.從畫面暗部入手，把握整個色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準確些，注意邊緣線的虛實變化。
5.最后刻畫亮灰面，點上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。學(xué)生觀看教師演示通過色彩寫生練習(xí)，進一步加深對色彩的理解和運用。同時體會到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí)請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進行寫生練習(xí)。寫生要求如下：
1.構(gòu)圖完整2.造型準確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學(xué)生各自準備好工具，進行色彩寫生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識和體會。
七、小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)和實踐，我們能更加深刻地體會到，要再現(xiàn)現(xiàn)實生活中生動、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對象的形象特征。
八、課后拓展請同學(xué)們嘗試用寫實的手法進行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。
知識資料：
色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中，白色明度，黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)。
(1)黑、白、灰無彩色。
(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍、淺藍、白。
(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
(4)不同色相由于反射光線的強弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)。
(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。
(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對靜物固有色彩的影響)。
(3)光源色——不同的光源照射對物體固有色的影響。
課后反思：
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
欣賞繪畫。
1課時。
情感目標：
進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
技能目標：
學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。
知識目標：
養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。
一、情境導(dǎo)人。
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解。
1、下雨天是一個什么樣的情景？（景物、人物）。
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子？（在空中、在地上）。
3、下雨時你是什么心情？有什么感覺？（喜歡、不喜歡）。
學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢？請大家把課本翻開。（畫雨的小訓(xùn)練）。
三、方法指導(dǎo)。
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
（1）先畫好雨中的人物、景物；
（2）用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍色、深綠等）涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀摩。
1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析？
五、自由表現(xiàn)。
1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學(xué)生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。
六、教學(xué)總結(jié)。
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。
3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點）。
該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對學(xué)生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。
（二）促進學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。
重點：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。
難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時。
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標識設(shè)計應(yīng)用標志設(shè)計、安全意識2。
校園生活。
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2。
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門的裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2。
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
一、悠悠北山街。
第一課時。
教學(xué)目標：
1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點、難點：
重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備：
（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)課，出示課題。
（1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
二、對北山街的文化背景感受。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
三、對北山街的歷史文化建筑探訪。
（1）趣味導(dǎo)入。
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。
（2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
四、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
五、學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。
六、作業(yè)設(shè)計。
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時。
課前準備。
寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
教學(xué)目標。
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。
二、安全標識。
第一課時。
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計合適的安全標識。
3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點與難點。
重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。
難點：設(shè)計的`標識要做到既美觀，又實用。
教學(xué)準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。（教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設(shè)計安全標識。
（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標識？
（2）探討：怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。
（5）設(shè)計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設(shè)計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時。
課前準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。
（教師）準備有關(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過程。
一、設(shè)計安全標識。
1、展示學(xué)生設(shè)計稿：
a．你設(shè)計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。
2、修改設(shè)計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標準。
3、為設(shè)計稿上色：
要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容，由學(xué)生自己進行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
二、講評安全標識。
1.講評作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
（2）小結(jié)：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標識故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
（3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導(dǎo)。
5.講評作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評。
（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
三、童謠童畫。
第一課時。
課前準備。
學(xué)校：務(wù)川縣第三小學(xué)年級：五年級科目：美術(shù)備課人：
【教案編寫說明】：根據(jù)課標要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，我對本書作了一些調(diào)整，不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。
第1頁共1頁。
第2頁共2頁。
第3頁共3頁。
第4頁共4頁。
第5頁共5頁。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
如何合理的運用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家、
一、導(dǎo)入：
隨著社會的進步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門關(guān)于家的藝術(shù)——室內(nèi)設(shè)計、（板書課題）。
二、發(fā)展：
家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力、首先我想請同學(xué)們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術(shù)手段進行美化裝飾？你看要對一個居室的內(nèi)部空間進行設(shè)計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設(shè)計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片、央視有一個欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個節(jié)目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調(diào)整他的居室、老師帶來了這個節(jié)目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化。（欣賞視頻）。
同學(xué)們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設(shè)計中起著至關(guān)重要的作用，它會使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設(shè)計中的色彩要素。（板書副標題）。
三、新授：
1、色彩聯(lián)想：
在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當(dāng)我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說，我們看到紅色，大家會聯(lián)想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書）。
現(xiàn)在讓我們通過一幅幅優(yōu)美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）。
通過欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）。
2、色彩的冷暖。
3、色彩搭配：
先看兩個圖片：a、b兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）。
色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關(guān)色調(diào)的房間，談?wù)劯惺埽?BR> 鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和。
對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗。
還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習(xí)了幾種色彩搭配方法？（三種）。
四、實踐：
現(xiàn)在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學(xué)們當(dāng)色彩設(shè)計師、現(xiàn)在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問題）。
五、展示交流：
六、總結(jié)：
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
掌握水粉的繪畫技巧，背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系，感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式。
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合，感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系。
掌握水粉繪畫技巧，以及畫面的主次關(guān)系。
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。
圖片、卡紙、鉛筆、水粉。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞，聰明的小朋友告訴老師，圖片上是什么。
2、(學(xué)生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的名字大家都知道么?”
二、傳授新知識。
(一)圖片討論。
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識.
2、學(xué)生們發(fā)表自己的想法.
3、同學(xué)們知道的可真多,老師從你們那學(xué)到了好多知識呢.
4、好，現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角：白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片。
5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結(jié)：好，今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極，也都回答得特別棒。說了這么多，我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了，那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。
在學(xué)生作畫期間，要時刻關(guān)注學(xué)生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評。
五、教學(xué)小結(jié)：
今天的學(xué)習(xí)讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點，還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關(guān)系?；丶矣浀脺亓?xí)我們今天所學(xué)的知識點。好，下課!
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學(xué)習(xí)的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn)，讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學(xué)習(xí)到了兩個知識點：背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學(xué)習(xí)提高了孩子們對于水粉的認識。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
湘教版五年級下冊第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計制作。
教學(xué)目標：
1、能夠運用簡單的平面設(shè)計形式把收集的資料圖片進行整理，設(shè)計制作集錦本。
2、小組合作進行有趣的美術(shù)設(shè)計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點：
設(shè)計制作集錦本。
教學(xué)難點：
運用簡單的設(shè)計原理，將圖片資料進行合理整合，設(shè)計制作集錦本。
教法與學(xué)法：
欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準備：
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準備：
課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?BR> 二、發(fā)展表現(xiàn)：
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認識集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標題。
（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計制作一份簡單集錦本。
師強調(diào)版式設(shè)計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計。(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對稱及不對稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
三、作業(yè)：
1、提出作業(yè)要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點：按照自己的喜好大膽進行設(shè)計和表現(xiàn)；制作中注意維護好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
四、展示與評價：（小組交流、展示、互評）。
板書設(shè)計：
12我們?nèi)ヂ眯小?BR> 封面（標題）。
集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十七
（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點）。
該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。
（一）、對學(xué)生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。
（二）促進學(xué)生智力和才能的發(fā)展。
（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。
重點：
1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。
2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。
4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。
5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。
6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。
難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。
3、讓學(xué)生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
1、通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)審美能力，體會審美情趣。
2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。
1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。
2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。
4、通過教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內(nèi)涵。
2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。
單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時。
時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2。
2安全標識設(shè)計應(yīng)用標志設(shè)計、安全意識2。
校園生活。
3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1。
4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2。
人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1。
6門的`裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2。
7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2。
人與自然。
8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2。
9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3。
創(chuàng)造天地。
10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2。
11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2。
12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1。
13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2。
藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1。
第一課時。
教學(xué)目標：
1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。
2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。
3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點、難點：
重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。
難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
課前準備：
（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程。
（1）對北山街風(fēng)光的認識和感受。
課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。
（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。
（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
（1）趣味導(dǎo)入。
教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑。
物？再出示建筑全貌，請學(xué)生看一看，說說是什么建筑。
（2）教師提出探究問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？
（3）探究活動。
先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復(fù)。
（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。
現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄?？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。
（1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作構(gòu)思。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。
結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。
用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
第二課時。
課前準備。
寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
教學(xué)目標。
1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。
教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。
2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
（1）對比分析建筑的造型特點。
教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學(xué)生對比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。
（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
（5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。
3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。
4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊，進行展示。
5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。
第一課時。
教學(xué)目標：
1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。
2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計合適的安全標識。
3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。
教學(xué)重點與難點。
重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。
難點：設(shè)計的標識要做到既美觀，又實用。
教學(xué)準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。（教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。
1.導(dǎo)入。
（1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學(xué)生的安全意識)。
（3）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
（3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
（1）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標識，學(xué)生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學(xué)生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。
（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設(shè)計安全標識。
（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標識？
（2）探討：怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。
（4）要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。
（5）設(shè)計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。
4.學(xué)生作業(yè)。
教師巡視指導(dǎo)：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。
5.小結(jié)與拓展。
（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設(shè)計的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強了安全教育。
（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
第二課時。
課前準備。
（學(xué)生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。
（教師）準備有關(guān)安全標識故事課件。
教學(xué)過程。
1、展示學(xué)生設(shè)計稿：
a．你設(shè)計的是什么標識？準備放哪？
b．為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。
2、修改設(shè)計草稿：
要求：
精致，可是使用輔助工具。
畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標準。
3、為設(shè)計稿上色：
要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。
涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。
如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。
4、交流展示：
展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。
5、小結(jié)與拓展：
（1）根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容，由學(xué)生自己進行張貼，可以小組合作。或者可以將學(xué)生作品做成kt板后張貼。
（2）小結(jié)：安全標識能提高人們安全意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。
1.講評作業(yè)。
（1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。
（2）小結(jié)：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點。
（3）學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。
2.編編故事。
（1）播放課件：安全標識故事。
（2）學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請幾組學(xué)生演一演故事或小品。
（2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。
（3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。
4.學(xué)生作業(yè)。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導(dǎo)。
5.講評作業(yè)。
（1）本次作業(yè)講評。
（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。
第一課時。
課前準備。
五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十八
2、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
1、兔子舞音樂。
2、各種顏色的皺紋紙。
3、在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程：
教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖。”
變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”
展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1、欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點都是怎么做的？”
2、嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗裝飾的樂趣。
師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路?，咱們一起去幫幫它們吧！?BR> 五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)要求：
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。
8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點、關(guān)鍵。
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
課時劃分三課時。
第一課時。
教學(xué)目標。
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準備。
實物投影機。
教學(xué)過程。
一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
三、讀讀背背古詩《墨梅》。
1、出示詩題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時。
教學(xué)目標。
完成“閱讀平臺”與“能說會道”。
教具準備。
橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
教學(xué)過程。
一、閱讀平臺：
路邊的橡樹。
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
二、能說會道：
讓花草樹木好好過冬。
1、自由認讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)。