讀后感是我們對(duì)讀完一本書(shū)后的思考和感悟的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解書(shū)中的內(nèi)涵。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們不僅要進(jìn)行表面的描述和評(píng)價(jià)，更要深入挖掘作品背后的思想和情感。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家以啟發(fā)和幫助。
江上的母親讀后感篇一
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
【古詩(shī)今譯】。
秋天的早晨，江的北岸天色陰沉沉的，低低的烏云含著雨意，在天空徘徊著，陰晴不定。既不愿望對(duì)岸的`青山，山勢(shì)曲折纏繞，江流迂回婉轉(zhuǎn)，心頭不禁涌起一陣?yán)Щ?，路究竟在何?忽然間，無(wú)數(shù)面白帆在山林的掩映之處隱約駛來(lái)。
【簡(jiǎn)析】。
王安石晚年辭官閑居于江寧府(南京)城東的“半山園”，飽覽山光水色，寫(xiě)了不少精致淡雅的山水絕句。連黃庭堅(jiān)也稱(chēng)贊：“荊公暮年作小詩(shī)，雅麗精絕，脫去流俗?！贝嗽?shī)就是他在秋江帆影中獲得精神啟悟而作。
詩(shī)的頭兩句寫(xiě)天，后兩句寫(xiě)地，可見(jiàn)詩(shī)人眼界開(kāi)闊而幽深。寫(xiě)天的同時(shí)既交待了地點(diǎn)(江北)、季節(jié)(秋)和時(shí)辰(曉)，又寫(xiě)出了陰晴莫定的天氣變化?！敖鼻镪幰话腴_(kāi)”，似乎有了由陰轉(zhuǎn)晴的趨勢(shì)，誰(shuí)料想都秋天了，氣候還如此變化無(wú)常，逆轉(zhuǎn)為“曉云含雨卻低徊”。陰——半晴——濃陰，不僅是天氣變化，而且是人的心理情調(diào)的變化，因而在低首徘徊的雨云之下，還有一個(gè)低首徘徊的詩(shī)人。然而從事的后兩句可以明確看出另一層深意，詩(shī)人不甘屈從陰暗，而是反抗陰暗，追求光明。詩(shī)人放眼遠(yuǎn)望，視野被“青山繚繞”的阻斷，陷入了“山重水復(fù)疑無(wú)路”境地，仿佛前程一片渺茫。就在這時(shí)，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，在“青山繚繞”之中，忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)“千帆”山林的掩映下，正隱隱約約向近處駛來(lái)。
視野一下子就變得豁然開(kāi)朗，眼前開(kāi)闊了，暢通了。詩(shī)人在字里行間巧妙地暗含著對(duì)時(shí)事與某種人生哲理的深刻體驗(yàn)。這種思理與抗?fàn)幨欠e極的，向上的，與婉約派詞人李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的消極頹廢的人生態(tài)度形成了截然不同的對(duì)比。
江上的母親讀后感篇二
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的'感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
江上的母親讀后感篇三
1、往者已不及，尚可以為來(lái)者之戒。
2、隔岸桃花紅未半，枝頭已有蜂兒亂。
3、不以先進(jìn)略后生，不以上官卑下吏。
4、琴樽已寂寞，筆墨尚光輝。
5、歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。
6、歸依法，法法不思議。愿我六根常寂靜，心如寶月映琉璃。了法更無(wú)疑。
7、含情欲說(shuō)獨(dú)無(wú)處，傳與琵琶心自知。
8、天下不可一日而無(wú)政教，故學(xué)不可一日而亡于天下。
9、夙興夜寐，無(wú)一日之懈。
10、落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。
11、自古驅(qū)民在誠(chéng)信，一言為重百金輕。
12、紛紛塞路堪追惜，失卻新年一半春。
13、禮貴從宜，事難泥古。
14、當(dāng)時(shí)迦葉無(wú)塵染，何事閿鄉(xiāng)有土思。
15、百年養(yǎng)不足，一日毀有余。
16、濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多。
17、人才乏于上，則有沉廢伏匿在下，而不為當(dāng)時(shí)所知者矣。
18、白鶴聲可憐，紅鶴聲可惡。白鶴靜無(wú)匹，紅鶴喧無(wú)數(shù)。百鶴招不來(lái)，紅鶴揮不去。長(zhǎng)松受穢死，乃以紅鶴故。
19、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
20、可憐新月為誰(shuí)好，無(wú)數(shù)晚山相對(duì)愁。
江上的母親讀后感篇四
今天，我讀了一本書(shū)《母親》。我來(lái)給你們介紹一下這本書(shū)吧！
這本書(shū)講了一位母親的孩子病了，那個(gè)孩子面色發(fā)白。突然，傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，母親打開(kāi)門(mén)，一位身體被凍得僵硬的老頭站在家門(mén)口，其實(shí)他是死神。這位母親太疲憊了，所以她在床邊睡著了。她醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)她的孩子不見(jiàn)了。后來(lái)她經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)磨難，才在死神的溫室里找到了她的孩子。然而死神說(shuō)：“上帝派我來(lái)移植你的孩子，如果你把她帶回去，你的孩子將繼續(xù)受苦，你的孩子在天國(guó)會(huì)生活得更好?！彼郎窕謴?fù)了她的眼睛，說(shuō)：“你去那口井里面看看你的孩子在人間的未來(lái)?！蹦赣H看完以后，說(shuō)：“好吧，你把她帶走吧，我不會(huì)讓她跟我一起受苦、挨餓了。你跟上帝說(shuō)請(qǐng)照看好我的孩子?！彼郎癜押⒆訋ё吡?，帶到了遙遠(yuǎn)的天國(guó)。
看完后，我感動(dòng)得流出了眼淚。我想：“如果說(shuō)世界上最偉大的是什么？答案一定是母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的，所有的母親都望子成龍，望女成鳳，我一定要學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，來(lái)回報(bào)母親，回報(bào)社會(huì)?！?BR> 江上的母親讀后感篇五
我一口氣讀完了《讀懂母親》這篇文章，淚水模糊了我的雙眼。這位母親讓我明白了母愛(ài)的表達(dá)方式也許是不一樣的，但是對(duì)子女的愛(ài)卻都是深沉的！
這篇文章說(shuō)的是：一位母親得知自己得了不治之癥，從那一刻起就拿定主意，要讓自己的孩子恨自己。因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能忍受即將失去自己的.痛楚。所以她開(kāi)始讓孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，在教孩子的過(guò)程中動(dòng)輒打罵，以激起孩子對(duì)自己的怨恨。母親去世了，如她所愿，孩子沒(méi)有悲傷。十幾年一晃過(guò)去了，孩子長(zhǎng)大了。父親拿出了母親當(dāng)年的遺囑，孩子讀完后已經(jīng)是泣不成聲。這一刻他才明白了母親的良苦用心：原來(lái)母親一直是用這樣獨(dú)特的方式愛(ài)著自己的！
這不禁讓我想起了自己的母親，想起了當(dāng)初我學(xué)習(xí)溜冰的那一幕。那一天是我的生日，媽媽帶我去了溜冰場(chǎng)。當(dāng)我穿上溜冰鞋的時(shí)候，就想倒下，媽媽就讓我扶著她溜，我漸漸地成為了習(xí)慣。后來(lái)，母親狠心撒開(kāi)了手，為此我摔了一次又一次。我和母親賭氣似的也不顧疼痛，繼續(xù)摔下去，竟然學(xué)會(huì)了溜冰。
這件事雖事隔多年，卻一直記憶猶新。為此我一直以為母親是不愛(ài)我的，讀了這篇文章，我真正懂得了“可憐天下父母心”這個(gè)道理。有時(shí)為了孩子的未來(lái)，為了孩子的成長(zhǎng)，做母親的必須狠下心來(lái)。可這更是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛(ài)呀！就像一句歌詞所唱：孩子是父母永遠(yuǎn)的牽掛，離開(kāi)后心就放不下！
天底下哪有不愛(ài)孩子的父母呢?讓我們學(xué)會(huì)讀懂母親吧，讀懂母親對(duì)子女深深的愛(ài)意吧！
江上的母親讀后感篇六
朋友知道我來(lái)了哈爾濱，笑問(wèn)我：北漂爽么？我說(shuō)：還行，今年的冬天不太冷。朋友：哈哈，哈爾濱咋樣的？好玩么？我：這怎么說(shuō)得清，你來(lái)了才能體會(huì)。朋友：你給描繪描繪唄。我：等著。
——題記。
說(shuō)起來(lái)，寫(xiě)過(guò)的只言片語(yǔ)雖不多，也已不少了。從詩(shī)詞到散文，從議論到記敘，既有嚴(yán)肅刻板、亦有婉約豪情，時(shí)而清澈明秀，也不乏哩唆。獨(dú)獨(dú)這寫(xiě)景、游記一類(lèi)，少有下筆，可能我是個(gè)不擅描繪的人吧。八過(guò)，既然有人等著，那我也就說(shuō)上幾句吧。
說(shuō)哈爾濱，不得不提松花江。我想，大多數(shù)南方人對(duì)于松花江的初認(rèn)識(shí)，應(yīng)該都是源自那句耳熟能詳?shù)母柙~“我的家在東北松花江上”吧。一句歌詞，出自兩首不同的歌。上一代人都該熟知，革命音樂(lè)家張寒暉創(chuàng)作于1936年的《松花江上》，到了我這一代，知道更多的可能是龐龍的《家在東北》。一樣的歌詞，不同的感情，一個(gè)是抗戰(zhàn)時(shí)期的激昂悲壯，一個(gè)是東北漢子的陽(yáng)光粗獷。
東北，沒(méi)仔細(xì)去考究過(guò)它的歷史，也沒(méi)好好了解它的水土風(fēng)情。所以我只能作為一個(gè)初入此地的青年，用好奇的眼光打量著這一片陌生的土地。過(guò)山海關(guān)之后，讓我最覺(jué)不同的便是有著一排排白楊樹(shù)的大平原以及楊樹(shù)身下烏黑烏黑的土地。小時(shí)候玩泥巴的次數(shù)絕少，但我記得，家鄉(xiāng)的土地基本上都是黃色或略帶一些橘紅。黑土極富營(yíng)養(yǎng)，因此這里一點(diǎn)也不貧瘠，大片大片的莊稼和作物?？梢徒系那嗌骄G水相比，始終覺(jué)得缺少一些靈秀，多了一些蒼茫。很想置身其中感受一下，但其后雖多次經(jīng)過(guò)這些平原，卻無(wú)一不在車(chē)上。
記得來(lái)哈市不久，某天下午，我們?cè)谵k公室呆得正好，忽然窗外飄起了零星的雪花。同事超呼啦一聲走到窗前，接著立馬回頭對(duì)我說(shuō)：“快，來(lái)看，下雪了，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪吧！”超皮膚有點(diǎn)黑，顯得當(dāng)時(shí)窗外異常的白。我有點(diǎn)汗，同時(shí)笑道：“江西冬天也很冷的好吧，你以為我從海南來(lái)的??？”超是個(gè)比較憨厚的人，總能逗笑大家。
北方的雪，我曾經(jīng)在書(shū)上讀過(guò)?，F(xiàn)在置身其中，和想象的也差不多。說(shuō)來(lái)就來(lái)，風(fēng)還沒(méi)怎么吹，它就開(kāi)始飄了，不像南方，先要一場(chǎng)大風(fēng)吹個(gè)昏天暗地，外帶著再來(lái)點(diǎn)細(xì)雨，一夜過(guò)后，才“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。有點(diǎn)像沙子，可能由于溫度太低，加上空氣干燥，所以看起來(lái)不那么容易交融，燈光之下，處處晶瑩。
說(shuō)回松花江。初來(lái)時(shí)，我就想著去瞧瞧它。但也不急，機(jī)會(huì)有的是。人可能都這樣，到了手的東西，反倒不急于看了。這或許能給那些看到電視劇里“好人”被“壞人”抓了之后總是不緊不慢地等著另外一個(gè)“好人”來(lái)救走的情形而吐槽的觀眾一個(gè)合理的解釋。貓抓到老鼠，都要好好玩耍一下才弄死它。所以杰利總是在湯姆的手里逃了，逃的次數(shù)多了，湯姆開(kāi)始舍不得干了它，當(dāng)有一次杰利逃不了的時(shí)候，湯姆竟然打開(kāi)籠子說(shuō)：你快跑，我來(lái)追你。（按：《貓和老鼠》里的兩位動(dòng)物主角）。
松花江滿語(yǔ)叫作“松啊察里烏拉”，意為“天河”，東北人民的母親河。除長(zhǎng)江、黃河外，河長(zhǎng)、水資源總量、流域面積都是“之最”。但松花江所具備的`長(zhǎng)江、黃河沒(méi)有的，或者說(shuō)它獨(dú)有的特色，應(yīng)該要屬冬天里千里萬(wàn)里冰封的江面了。大概11月左右開(kāi)始，再往后冰面的厚度可以達(dá)到2-3米之多。
本月中旬，二哥從南昌回吉林老家，繞道來(lái)哈爾濱看看我。好容易來(lái)一回，總要去點(diǎn)不一樣的地方，其中就有松花江。那天氣溫很低，我倆凍得有點(diǎn)像狗。在江邊的“斯大林公園”走了漫長(zhǎng)的一段路，一邊聊天一邊欣賞江面的景色。江道很長(zhǎng)，有一處，已經(jīng)聚了不少人群，有在布置雪橇、滑車(chē)的商販，也有圍觀的群眾，當(dāng)然還有后來(lái)到此的不明情形的我倆。順著道又走了一段路，我倆忍不住也走上了江面，去了江心。這一處，應(yīng)該是“取冰點(diǎn)”，冰面上擺了百十來(lái)塊從江里挖出來(lái)的大冰塊，旁邊還有一群工人持續(xù)在操作。我是第一次見(jiàn)這么大的冰面，也是第一次看見(jiàn)這么多大冰塊。
提到這些冰塊，有一個(gè)東西則不得不說(shuō)——冰燈。我第一次了解冰燈這個(gè)詞，不是在書(shū)上，也不是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“哈爾濱冰雕”的流傳，而是金山打字通上的一篇練習(xí)文章（聲明我不是在打廣告）。那篇文章的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：
冰燈是流行于中國(guó)北方的一種古老的民間藝術(shù)形式。因?yàn)楠?dú)特的地域優(yōu)勢(shì)，黑龍江可以說(shuō)是制作冰燈最早的地方。傳說(shuō)在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會(huì)看到三五成群的農(nóng)夫和漁民在悠然自得地喂馬和捕魚(yú)，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠。這便是最早的冰燈。當(dāng)時(shí)制作冰燈的工藝也很簡(jiǎn)單，把水放進(jìn)木桶里凍成冰坨，鑿出空心，放個(gè)油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風(fēng)，黑夜里便有了不滅的燈盞，冰燈成了人們生活中不可缺少的幫手。后來(lái)，每逢新春佳節(jié)和上元之夜，人們又把它加以裝飾，而成為供人觀賞的獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在，歷經(jīng)時(shí)代變遷，以及人類(lèi)審美創(chuàng)造的提升，傳統(tǒng)的冰燈，已經(jīng)升級(jí)為如今的冰雕藝術(shù)。其中最有名的正是一年一度的哈爾濱冰雕展。參展的藝術(shù)家越來(lái)越多，而且以冰來(lái)雕刻的主題也越來(lái)越豐富。今年的冰雕展還未開(kāi)始，到時(shí)再說(shuō)吧。
我站在松花江的冰面上，雖然比較冷，但是望著頭頂?shù)恼克{(lán)、腳底的澄澈，至少那一刻，我的心，異常平靜。
江上的母親讀后感篇七
迷江，藏在竹林深處，躲在世外桃源。
走近迷江，任世俗狠狠逃離，隨安逸悄悄來(lái)襲。這是一個(gè)靜謐悠閑的好地方，清澈的江水承載著世世代代伴水而居的村民們生活的興衰，江上鮮而有之的漁船漸行漸遠(yuǎn)，漁夫少時(shí)打漁，是學(xué)技，老時(shí)打漁，是生活。年年歲歲，迷江長(zhǎng)久如此，風(fēng)光無(wú)限，令人遐想連篇。
于身邊的事物，于我來(lái)說(shuō)，迷江占據(jù)了我大多視線。我喜歡江，是因?yàn)樗牟患辈痪?，能隨心所欲地奔向那令人憧憬的遠(yuǎn)方，還有那清澈見(jiàn)底的純真自我，她的真性情，她的淳樸，我甚是喜歡。黃河滔滔，長(zhǎng)江漫漫，是有多么宏偉，是有多么壯觀，古往今來(lái)，文人墨客，無(wú)不屈服于它們的威尊之下，千古名詩(shī)至此，數(shù)之不盡。然而，我喜歡的是小家碧玉的迷江，她是我的母親河，是她用自己的甘露來(lái)培育我成長(zhǎng)，如我母親一樣，留我無(wú)限思戀之情。路漫漫，時(shí)綿綿，此時(shí)我已離家求學(xué)好幾年，不知，我思戀的迷江是否還記得我。
這次是大年初一，我回到了詩(shī)情畫(huà)意的迷江。江水綿綿，二月春風(fēng)微冷，江間早晨盈霧，此時(shí)的迷江，真有如謎一樣，看不清本來(lái)面目，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)看著有些氣勢(shì)磅礴，又有些初臨仙境，暫離紅塵的超然脫俗和暢快。有早起的鳥(niǎo)兒掠過(guò)水面，把原本平靜的水面，劃出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水紋，嘰嘰喳喳的叫聲打破了早晨的寧?kù)o，也激起了我內(nèi)心一絲波瀾。迷江的早晨，總是那么令人迷茫，令人欣喜，也令人欣喜。
鑼鼓聲響，鞭炮齊鳴，家家戶戶都盡情地接受新年祝福的洗禮。在我們的家鄉(xiāng)，過(guò)年并沒(méi)有什么特別的慶祝儀式，但作為伴水而居的人家，在江邊祈福，召喚江神保佑來(lái)年莊稼豐收，祈求來(lái)年打漁能夠繼續(xù)有好收獲是必不可少的內(nèi)容。在祈福的過(guò)程中，我們把香插在江岸渡口，把從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的魚(yú)苗陸續(xù)放生，老人們嘴中念念有詞，神請(qǐng)說(shuō)不出的凝重，靜靜的看著眼前兒孫把魚(yú)苗小心翼翼的放入水中，兒孫因?yàn)榘阳~(yú)放生笑了，老人們也因?yàn)閮簩O笑了而笑了。
放生魚(yú)苗之后，村民們都陸續(xù)趕回了家，此時(shí)已是中午。我們生在南方，南方的水，南方的山，在此時(shí)都透著新一年朝氣蓬勃的氣息。中午一場(chǎng)及時(shí)雨趕來(lái)，而我還在江邊。雨不大，絲絲的，我抬頭仰望，天上太陽(yáng)依舊燦爛，小小的雨滴從我眼中一閃即過(guò)，想盯住某一滴，它卻調(diào)皮地混入它的兄弟姐妹們中去，讓我一時(shí)眼花繚亂。雨，落下江面，激起小小的，密密麻麻的波瀾，似煙火，又似綻放紅花，霎時(shí)，有魚(yú)兒浮上水面一探究竟，卻不料雨水忽然驟大，嚇得魚(yú)兒甩甩尾巴，急忙躥逃了回去。我定定地站在江邊木亭子里，亭子里的古木氣息，讓我心神安寧，我靜靜地看著這一切，不由心生感嘆：對(duì)呀，這就是自然，總有意想不到的事情在發(fā)生。
待我才想起要回家的時(shí)候，已是黃昏了。迷江，在我眼前，它的此刻的美被我容納在眼里，卻歡喜在心里。江面上，小橋邊，沉沉的夕陽(yáng)牽墜著天邊的云彩，編織出一天似錦的霞，那明靜的水被霞光映照，分不出哪是水哪是天，水天相接的勝景是極美的，美得非凡，美得震撼。那成群的潔白鴨子映著夕陽(yáng)的光輝，漫身金碧輝煌，它們歡快地拍打著羽翼，一個(gè)接一個(gè)心滿意足地離開(kāi)了水面，留下波光粼粼;玩得快活的鳥(niǎo)兒也離開(kāi)高大的樹(shù)枝，飛向西落的紅日，漸漸變小了，就在水天交融的那一面留下了一行書(shū)寫(xiě)在天邊的省略號(hào)。
迷江，不管外面世俗如何變遷，一直都不變的是她的淳樸，淳樸的她養(yǎng)育了淳樸的人，淳樸的人保護(hù)了淳樸的她。我愛(ài)的迷江，風(fēng)光無(wú)限，一直淳樸至今。
即使是步入小康社會(huì)的農(nóng)村，仍然有不少的紅磚瓦房，也有的房頂不是紅瓦而是黑瓦的，我家的就是黑瓦。
那已經(jīng)不是專(zhuān)一的黑色，而是有些發(fā)青，瓦間長(zhǎng)著一片片的青苔，本來(lái)房子已經(jīng)很老了，這樣一來(lái)，更讓人有一種封建舊社會(huì)的感覺(jué)。由于房頂厚重，夏天的時(shí)候，屋內(nèi)還是比較涼快的，即使是沒(méi)有空調(diào)，在最熱的天氣里，吊一架電風(fēng)扇也就夠了，這點(diǎn)讓鉆在在密不透風(fēng)的樓房里的人們所艷羨，也是我喜愛(ài)它，不愿搬走的原因。其實(shí)如果住著這樣的房子，周?chē)且欢ú荒苌倭嘶ú輼?shù)木的，一來(lái)可以起到裝飾的作用，房子不會(huì)光禿禿的顯得單調(diào)，二來(lái)也是最重要的一點(diǎn)，高大茂密的枝葉可以起到很好的“防曬隔離”作用，所幸我家院子里至少有不下五棵樹(shù)，有粗壯的，也有剛長(zhǎng)二三年的，我媽又是個(gè)喜歡種瓜栽豆的人，墻上爬著密密麻麻的豆架，放眼一望，滿眼底的綠，滿院的生機(jī)與希望，而年代久遠(yuǎn)的老房子則安靜的坐落在層層樹(shù)影后面，為眾多枝葉所掩映，乍一看，真有幾分淡雅與神秘。
這樣的房子也是有其不足之處的，例如狹窄擁擠，家居擺設(shè)總不能整齊大方，鍋碗瓢盆總是擠在一起，屋子里更放不下大物件，倘或遇到下雨天，就更為糟糕，悶熱潮濕的氣氛先不說(shuō)，地面上泥水踐踏一片，并且更讓我不舒服的是，在我吃飯或喝水的時(shí)候，頭頂上猛然掉下一塊東西，落在碗里，定睛一看，原來(lái)是泥土，但也已經(jīng)污染了東西，于是這種時(shí)候我會(huì)生氣，甚至想立刻搬進(jìn)新房子里，但次數(shù)多了，也就習(xí)慣了。類(lèi)似這樣種種的小問(wèn)題，并不能消減我對(duì)老房子的特殊感情，在那片綠蔭下，曾留下我們一家人圍坐在樹(shù)下乘涼說(shuō)笑的回憶;在那叢豆架前，曾留下母親辛勤勞作的熱忱希望。
我無(wú)論如何也不能忘記這些，叫我怎能忘記，這陪伴了我二十年、這么善良可愛(ài)的老房子。
江上的母親讀后感篇八
這首詩(shī)非常注意抓住江上特有的景物，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度，扣住“秋天”這特定的節(jié)令特點(diǎn)，描繪江上的秋色，給人留下極深的印象。江水浩淼無(wú)邊，江畔紅花朵朵，而到了秋季，西風(fēng)勁吹，水面則起波浪，蕩漾連綿，江花也漸次凋謝，脫下了紅妝，那岸邊或水上的小舟傳來(lái)橫笛聲，也就使景色帶上了濃濃的秋意，勾起人的思緒。江水江花、西風(fēng)橫笛，這些特有時(shí)令的特定景物，就構(gòu)成了一幅色彩濃烈的“江上秋意圖”，具有鮮明的特色。
此詩(shī)一、二句兩寫(xiě)景，其目的并不在要給讀者再現(xiàn)什么秋聲秋色，而是旨在以比興手法，用景襯情：獵獵的西風(fēng)帶來(lái)秋的消息，令人心生愁緒，綿綿的江水長(zhǎng)流不息，讓人頓時(shí)產(chǎn)生感觸，晚開(kāi)的花兒飄落，正所謂落紅無(wú)數(shù)，也讓人郁郁寡歡。這些景物，都帶上了濃濃的感情色彩，使人愁腸百結(jié)。而三、四兩句，則題旨非常鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)：“離情被橫笛，吹過(guò)亂山東?！碧囟ǖ募竟?jié)、特定的景物，觸動(dòng)了詩(shī)人的離情別緒：是自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、孤身在外，涌起了桑梓之思，還是親人在外飄泊、時(shí)世**，勾起了眷懷之戀?整首詩(shī)，景為情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉，給人深雋的詩(shī)韻詩(shī)味。
對(duì)于離情讓橫笛吹送的.問(wèn)題，劉逸生先生有這樣詳盡的解釋?zhuān)涸?shī)人剛和親人分手，坐上向遠(yuǎn)方而去的船，看著江上的風(fēng)光，秋意甚濃，也使?jié)M懷離情的詩(shī)人更添傷感，忽地不知何處傳來(lái)笛聲，嗚嗚咽咽的，聽(tīng)的更是心情沉重，而笛聲一直沒(méi)停，讓詩(shī)人更感折磨，不過(guò)，驀然抬頭，原來(lái)船已轉(zhuǎn)到亂山的東邊，適才與親人分別的渡口，都已望不到了!這是一種奇特的化虛為實(shí)的手法。
江上的母親讀后感篇九
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
懸殊：差別很大。
目瞪口呆：瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)。形容吃驚或受氣而發(fā)愣。
赫然：令人驚訝的樣子。發(fā)怒的樣子。顯赫,盛大。
鐫刻：雕刻。
滑稽：形容一個(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等的幽默詼諧,引人發(fā)笑。流行于上海、杭州、蘇州等地的一種曲藝,與相聲相近，生動(dòng)有趣。
姑妄言之：姑且隨便說(shuō)說(shuō),不一定有什么道理(含客氣的意思)。
大煞風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在歡快的場(chǎng)合使人掃興。也作“殺風(fēng)景”。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。
天造地設(shè)：謂事物自然形成而合乎理想。
垂青：比喻得到重視,受到優(yōu)待。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
顛倒：上下易位;本末倒置。
落寞：寂寞;冷落凄涼。
美中不足：在美滿之中,仍有缺憾之處。
戛然而止：形容聲音突然停止。
含蓄：包容、蘊(yùn)藏于內(nèi)而不顯于外。
望眼欲穿：形容期盼親人歸來(lái)的迫切心情。
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧。
四、講析課文：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：由欣賞詩(shī)句的意境引出對(duì)詩(shī)句所描繪美景的贊美。
圣果寺（釋處默）。
路自中峰上盤(pán)回出薜蘿到江吳地盡隔岸越山多。
古木叢青藹遙天浸白波下方城郭近鐘磬雜笙歌。
全文一條線索或文眼：“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中?！?BR> 第二部分（第2~6自然段）：由眼前的'景色明麗、秀色天成的富麗江勝景展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了幸福之感，驕傲之感。是全文的主體部分。
分兩個(gè)層次：
第1層（第2~6自然段）：乘船暢游富春江。第2自然段著力描繪水中、岸邊的畫(huà)面。第3自然段由眼前美景聯(lián)想到相關(guān)的歷史和人物，引起了“人世變幻，今古皆然”的慨嘆，寫(xiě)出了青山綠水永在的不爭(zhēng)事理。第4自然段由聯(lián)想轉(zhuǎn)到回想詩(shī)僧蘇曼殊“春雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮”的吟詠。第5自然段從“心頭幻想”回到眼前“江水平闊，浩渺如?！钡母淮好谰?，段末一句，回應(yīng)第1自然段。第6自然段借“人影”的“飄浮飛駛”，寫(xiě)盡了游江的欣喜之情。
第2層（第7~10自然段）：登樓觀賞富春江。
第7自然段，寫(xiě)在春江第一樓，遠(yuǎn)觀富春江面，近賞鸛山風(fēng)景，青山綠水烘染出詩(shī)一般美的意境。第8自然段寫(xiě)嚴(yán)子陵釣臺(tái)，借動(dòng)人美麗的民間傳說(shuō)，更“增加自然風(fēng)光的嫵媚”。第9自然段將富春江的陰柔之美與黃山的陽(yáng)剛之美作比，產(chǎn)生出“江山如此多嬌”的感嘆。第10自然段，與孟浩然及自己自己在瑞士“山川信美非吾土”的落寞之感相比，寫(xiě)出了身處富春江上，身居祖國(guó)大好河山的幸福之感，驕傲之感。
第三部分（第11自然段）：告別奇山異水，借吳均《與宋元思書(shū)》對(duì)富春江風(fēng)景的描寫(xiě)，間接地表達(dá)了對(duì)富春江溢滿心頭的依戀之情，文末一句，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，巧妙點(diǎn)題，又留下令人遐想的無(wú)窮韻味。
2、再讀課文，品味揣摩關(guān)鍵性語(yǔ)句。
富春江上由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
江上的母親讀后感篇十
這篇文章中寫(xiě)了季羨林六歲離開(kāi)母親，在他讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會(huì)淚流不止，感到十分凄楚。他到德國(guó)之后，經(jīng)常夢(mèng)到自己的母親和祖國(guó)母親。在1935年11月寫(xiě)的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛(ài)自己的母親，還愛(ài)著祖國(guó)和遠(yuǎn)在祖國(guó)的朋友。在那之后，他寫(xiě)了一篇名叫《尋夢(mèng)》的文章，表達(dá)了他熱愛(ài)兩個(gè)母親的情感。
讀了這篇文章，我覺(jué)得我一定要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時(shí)對(duì)母親發(fā)脾氣；有時(shí)還偷懶，沒(méi)有更努力地學(xué)習(xí)。而他從小失去了母親，得不到母親的呵護(hù)，卻沒(méi)有受影響，反而更加熱愛(ài)、思念母親，更加勤奮學(xué)習(xí)，考取了博士學(xué)位，并去德國(guó)留學(xué)。在哥廷根的時(shí)候，他并沒(méi)有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒(méi)能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，取得了那么多成就，最后悔的竟然是沒(méi)能孝敬母親，這太不可思議了！
我在生活中要向季羨林學(xué)習(xí)，從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，能作一些復(fù)雜的家務(wù)了。不然，如果她像作者的母親一樣早逝，再想孝敬她也沒(méi)時(shí)間了。
《懷念母親》這篇課文中，作者對(duì)母親的愛(ài)使我久久不能忘懷。
學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動(dòng)了。
這篇課文作者季羨林是我國(guó)著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師，他曾經(jīng)有過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年的留學(xué)生涯，在多年的求學(xué)過(guò)程中，他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)母親。對(duì)母親的思念，對(duì)故土的眷戀，對(duì)祖國(guó)的期盼，一直伴隨他走過(guò)在異國(guó)的孤獨(dú)歲月。
這篇文章就是在這樣的背景下誕生的。文章主要講了，作者如何想念自己的親生母親和祖國(guó)母親。從文章中他摘抄的日記可以看出他強(qiáng)烈的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。從對(duì)房東太太的描述中可以體會(huì)到“古今中外的母親都是一樣的?！边@是我不禁想起自己小時(shí)候的往事：假期，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，而暫時(shí)讓我住在姑姑家。日子一天天過(guò)去了，看到姑姑細(xì)心呵護(hù)表妹時(shí)，心里總是酸酸的，不由得想起疼愛(ài)我的父母，淚水就悄悄的從我臉上滑落，真想念媽媽那雙溫暖的手??！
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，報(bào)答父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)海外游子聽(tīng)到義勇軍進(jìn)行曲時(shí)哪一個(gè)不為之一震！啊，母親，我們是中國(guó)心。當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，少先隊(duì)員打著禮貌端莊的隊(duì)禮時(shí)，我為我是中國(guó)人而自豪！
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫懷念母親，通過(guò)讀文我了解作者以懷念母親為題，主要摘抄了幾段日記，體現(xiàn)出了作者對(duì)生母和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。當(dāng)讀到：這凄涼不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有種說(shuō)不出的味道濃濃的糊在心頭，時(shí)我體會(huì)出了作者對(duì)故國(guó)的想念。是??！我們有一個(gè)共同的母親，中國(guó)。我從小生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，就要為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。就像周恩來(lái)總理說(shuō)的：為中華之崛起而讀書(shū)！中國(guó)只有一個(gè)，我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)大家庭！
努力吧！我們要讓中國(guó)更強(qiáng)大！
江上的母親讀后感篇十一
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶她去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問(wèn)母親：老師都說(shuō)了些什么？母親鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0多位同學(xué)，唯獨(dú)他表現(xiàn)最差，也唯獨(dú)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，他還是告訴了她的兒子。
“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾橹挥袑殞氝M(jìn)步了?！?BR> 那天晚上，他的兒子破天荒的吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了第49名，我們懷疑他智力有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院查一查?！?BR> 回家的路上，母親流下了淚。但回到家，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你非常有信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心，就能超過(guò)你的同桌，你的同桌這次21名?！?BR> 說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子變得光亮，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)，他甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去的比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。母親坐在兒子的座位上，等著老實(shí)點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料。直到結(jié)束，他都沒(méi)有聽(tīng)到，她有些不習(xí)慣。臨別，她去問(wèn)老師，老實(shí)說(shuō)：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有些危險(xiǎn)?！?BR> 母親懷著驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著她兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“老師對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考重點(diǎn)高中?！?BR> 高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話叫她兒子去學(xué)校一趟。她有一種預(yù)感，他兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這個(gè)學(xué)校。
兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然跑到自己的房間大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢敝牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您。。。。。?！?BR> 這是，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在信封上。
讀完后，我差點(diǎn)掉下淚來(lái)，但我忍住了，因?yàn)樽x這篇文章是實(shí)在自習(xí)課上。我在想，為什么有些人會(huì)自甘落后而不思進(jìn)取，為什么有些人遇上困難后悔迎難而上。我想，這存在這兩種因素。第一，自身因素，我們遇上困難后的態(tài)度取決于自信心的有無(wú)，自信心是我們成功道路上不可缺少的東西。
第二，周?chē)它N的態(tài)度，就像《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》所講述的一樣，母親為了不傷兒子的自尊，對(duì)她兒子說(shuō)了許多善意的謊言，從而使她的兒子最終獲得了成功。如果文中的母親用老師對(duì)她說(shuō)的話來(lái)批評(píng)兒子。那么，結(jié)果可能會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，因?yàn)檫@樣既傷害了她兒子的自尊，又是他缺乏自信，從而使他在人生道路上越走越辛苦，越走越失敗。
我希望所有人多給自己周?chē)娜艘稽c(diǎn)鼓勵(lì)，少一些責(zé)難?？赡芤?yàn)槟愕囊痪湓?，改變了他的一生?BR> 江上的母親讀后感篇十二
《我的母親》一文寄托了老舍先生對(duì)慈母的懷念與敬愛(ài)，永恒的母親讀后感。文中，作者出生在一個(gè)動(dòng)蕩窮苦的時(shí)代。自他出生起就意味著母親勞累的開(kāi)始，不久父親便去世了，全家人的衣食就全落在了母親肩上。
她終日的忙碌著：白天洗衣，晚間縫補(bǔ)，還要忍受姑母的惡習(xí)但她沒(méi)有半句怨言。她的手腫了，她的腰彎了···可以說(shuō)命運(yùn)的不幸已把這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親折磨的遍體鱗傷但她依然有著樂(lè)觀向上，熱情好客的生活態(tài)度。而且這一精神品質(zhì)已深深感染了作者內(nèi)心，以至于使作者成長(zhǎng)為一個(gè)善良，正直的人。
她不怕生活的艱辛，也不怕社會(huì)的血光火焰，她要在刺刀下，饑荒中保護(hù)著兒女。她能屈能伸，善良慈愛(ài)，總是熱心的幫助身邊的每一個(gè)人。文中的母親面對(duì)困難總說(shuō)：“命當(dāng)如此！”我想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“命當(dāng)如此”包含了多少艱辛與無(wú)奈，但我們所看到的更多的則是一位堅(jiān)強(qiáng)母親不屈的樂(lè)觀的生活態(tài)度。
我明白了，我感動(dòng)了，我們的母親就像文中的母親那樣，用不同的方式，懷著同樣的心來(lái)關(guān)心，保護(hù)著我們。因此我們不要埋怨她的嘮叨，那是對(duì)我們愛(ài)的述說(shuō)；也不要反感她的批評(píng)，那是激勵(lì)我們成才的教誨。至此我已深深領(lǐng)悟了母愛(ài)，為了回報(bào)她，請(qǐng)將無(wú)盡的感激，付出在無(wú)言的行動(dòng)之中吧！
每位母親都是平凡的，但她們給予兒女的愛(ài)卻是偉大的——母愛(ài)永恒??！
當(dāng)全家人圍坐在一起吃飯時(shí)，雖然只是清水面條，但她有說(shuō)不出的喜悅。
作者上了大學(xué)以后，對(duì)母親的存在以及價(jià)值，重新做了評(píng)價(jià)。放學(xué)回家，作者問(wèn)母親：“你念過(guò)尼采嗎？”母親答道：“沒(méi)有?！薄澳敲?，康德、笛卡兒······這些人知道嗎？”“不知道?！弊髡哂X(jué)得自己的母親竟是個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的女人，不禁有些發(fā)怒：“那你去讀呀！”喊叫頓時(shí)被母親的炒菜聲擋掉。一會(huì)兒，作者聽(tīng)到母親喊：“吃飯了，這些菜都是你愛(ài)吃的！”
又過(guò)去了十幾年，作者也成了一位家庭主婦?；叵肫鹎嗄陼r(shí)代，自己對(duì)母親的不敬，這時(shí)心中才升起了后悔和內(nèi)疚。作者母親的一生看起來(lái)十分平凡，其實(shí)非常偉大。40多年來(lái)，她一直生活在“無(wú)我”的意識(shí)里，在任何風(fēng)雨中，她總護(hù)著丈夫和孩子。把自己的一生，毫無(wú)怨言，不求回報(bào)地交給了他們。
在我的日常生活中，媽媽對(duì)我的照顧也是無(wú)微不至。冬天，媽媽為了讓我們每天都能穿上干凈整潔的衣服，天天都要洗衣服，還堅(jiān)持用手洗。結(jié)果，手凍得通紅，腫得就像胡蘿卜。上學(xué)了，有的同學(xué)說(shuō)我的衣服干凈有股香味，那可都是媽媽辛勤勞動(dòng)的成果?。?BR> 在人生的旅途中，媽媽所給予我的愛(ài)，就像天上的星星一樣多，就像水，用之不盡。文中的母親也是如此，用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的一句話，就詮釋了母愛(ài)的偉大！
江上的母親讀后感篇十三
讀了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書(shū)之后，在享受該書(shū)帶給我的快樂(lè)的同時(shí)，也看到了27位優(yōu)秀的母親在教育子女過(guò)程中的切身體會(huì)和真實(shí)事例，從中我深深體會(huì)到了：要想成為一個(gè)成功的母親，要想真正把孩子教育好，就要主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，努力提高自身素質(zhì)，用心去感悟孩子、教育孩子，做孩子的知心朋友，與孩子共同成長(zhǎng)。
我也是一個(gè)母親，我的兒子今年十歲了，上小學(xué)四年級(jí)，是班里的班長(zhǎng)，是個(gè)非常懂事、可愛(ài)的小男子漢。用心閱讀了這27位優(yōu)秀母親的教子經(jīng)驗(yàn)之后，回想自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)歡喜，也有過(guò)無(wú)奈。如今孩子慢慢長(zhǎng)大，我也梳理了自己和孩子共同經(jīng)歷的一些事情，感觸最深的還是：賞識(shí)教育——多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，會(huì)樹(shù)立孩子的自信心，會(huì)幫助孩子形成良好的心態(tài)。
為了使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生較好的教育效果，我認(rèn)為父母在規(guī)范孩子行為的過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表?yè)P(yáng)的尺度，也就是說(shuō)表?yè)P(yáng)要適度。
一、表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起到許多贊美之詞難以起到的作用。
二、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：
第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛?，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。
第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如，孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好！”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。
總之，家庭是孩子的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。父母是孩子的第一任老師，更是終身的教師。父母在家庭教育中發(fā)揮著特殊重要的作用，只有掌握了科學(xué)的教育方法，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣去影響和帶動(dòng)孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的健康的孩子。
江上的母親讀后感篇十四
我讀了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，我深有感觸。
課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——1位是親生母親，1位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親、對(duì)祖國(guó)母親不變的，深深地愛(ài)意。和季羨林相比，我愛(ài)媽媽的情就等于一盆水，季羨林對(duì)母親就像廣闊無(wú)邊的大海。我愛(ài)祖國(guó)的情懷就好比一棵“小樹(shù)”，而季羨林對(duì)祖國(guó)可以說(shuō)是懷著深情厚誼，好比一棵“蒼天巨樹(shù)”一般高大。
比起季羨林我比他幸福多了，我從來(lái)沒(méi)離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱，更加沒(méi)有和媽媽遠(yuǎn)在千里之外，我在老師和父母的教育和呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，還有同學(xué)真心的幫助，這都是祖國(guó)給予的，沒(méi)有祖國(guó)，我也不會(huì)擁有這些。
在文章中有一段話我深有感觸：“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！笔前?，俗話說(shuō)的好：“沒(méi)媽的孩子像根草，有媽的孩子像塊寶”。失去了母親的孩子變得靈魂不全?！笆巢幌卵?，寢不安席”，可見(jiàn)，季羨林是多么悲痛??！“懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日”。季老失去了媽媽?zhuān)畎l(fā)生了改變，對(duì)母親懷著深深的愛(ài)。
我們應(yīng)該珍惜自己的幸福時(shí)光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)！
江上的母親讀后感篇十五
五月，我們迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子——母親節(jié)。這是一個(gè)為天下所有的母親準(zhǔn)備的節(jié)日，我們要為自己的母親獻(xiàn)上一份子女的愛(ài)，讓媽媽感受到擁有孩子的幸福。
就在這段日子里，我讀到了一本和這個(gè)節(jié)日有關(guān)的書(shū)——高爾基的《母親》。這本書(shū)進(jìn)述了一個(gè)動(dòng)人的故事：在俄國(guó)十月革命前，老百姓過(guò)著苦不堪言的生活。本書(shū)的主人公——一個(gè)有思想的年輕人為了擺脫這樣受奴役受壓迫的生活，一步步走向革命事業(yè)。他的母親，為了兒子的理想和事業(yè)，不顧一切地干著“違規(guī)”的事情來(lái)支持兒子：發(fā)放印著宣傳真理的傳單，鼓動(dòng)人們反抗濫殺無(wú)辜的官兵，等等，導(dǎo)致自己被憲兵毆打甚至坐牢。
多么偉大的母親！不知不覺(jué)，我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)。這本書(shū)從頭到尾沒(méi)提到一個(gè)“愛(ài)”字，卻處處洋溢母親對(duì)兒子的愛(ài)。從母親對(duì)兒子反常舉動(dòng)的擔(dān)憂，到得知他所從事工作后的忐忑不安；對(duì)兒子事業(yè)的支持，到以兒子為驕傲，直到自己也投身革命事業(yè)，一位母親年邁又執(zhí)著的愛(ài)心，對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)上升到了對(duì)全世界為真理而奮斗的無(wú)產(chǎn)革命者的愛(ài)，這是歷史的跨越。
我的媽媽就是這樣一位平凡而甘于奉獻(xiàn)的媽媽。我的媽媽是一位普通的高校教育工作者，她的工作雖然平時(shí)很忙，每天下班回到家后仍然細(xì)心地照顧我的起居生活。不管自己有多辛苦，對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活從不懈怠。尤其是我學(xué)校里只要有需要家長(zhǎng)配合的活動(dòng)，她總是積極參與，為我們的班集體出力獻(xiàn)策。記得在去年元旦學(xué)校搞游園活動(dòng)時(shí)，班級(jí)需要布置教室，我們四年級(jí)的主題是“五谷豐登”。第一天晚上，媽媽準(zhǔn)備了很多張泡沫紙板和一把超大的雨傘，做成了一個(gè)大型的谷倉(cāng)；第二天晚上，她又用白天專(zhuān)程買(mǎi)的幾百條裝飾用的金色毛條，鋪滿了昨晚的谷倉(cāng)身體和大雨傘頂部，我們還把親手畫(huà)的很多五顏六色的農(nóng)作物，如南瓜，辣椒，麥子等等掛在谷倉(cāng)上，營(yíng)造成了一個(gè)金光閃閃、喜氣洋洋、五谷豐登的大谷倉(cāng)。媽媽晚上一直忙到十二點(diǎn)多才準(zhǔn)備好。等到第三天游園會(huì)布置完現(xiàn)場(chǎng)后，我們班的谷倉(cāng)成了整個(gè)四年級(jí)最亮麗，最有個(gè)性的一道風(fēng)景線，贏得了校長(zhǎng)、老師們的一致好評(píng)。我們班同學(xué)別提心里有多美了！可是她們哪里知道，從得知要布置教室到活動(dòng)正式開(kāi)始，才只有三天時(shí)間，媽媽為搞好這次活動(dòng)，為班級(jí)出一份力，費(fèi)了多少心思、花了多少時(shí)間??！媽媽為了我的成長(zhǎng)，吃盡了多少辛苦??！
江上的母親讀后感篇十六
由著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《我的父親母親》為我們講述了一個(gè)凄婉動(dòng)人的愛(ài)情故事。影片以第一人稱(chēng)“我”獨(dú)白的方式展開(kāi)故事線索，敘事上采用倒敘，開(kāi)場(chǎng)是“我”通過(guò)車(chē)窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時(shí)的電影畫(huà)面以黑白呈現(xiàn)，給人以壓抑之感，我們可以窺見(jiàn)敘事者“我”此時(shí)沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第一人稱(chēng)“我”的行動(dòng)軌跡繼續(xù)推進(jìn)，我們看到了在破舊的學(xué)校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風(fēng)雪中的學(xué)校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫(xiě)，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過(guò)渡到父親母親的青年時(shí)代，一段凄美的愛(ài)情故事逐漸浮現(xiàn)于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫(huà)面到這時(shí)轉(zhuǎn)為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫(huà)面中解脫出來(lái)，以較輕松的心情領(lǐng)略父親母親昂揚(yáng)絢爛的青春。電影的色彩基調(diào)反映出的是父親母親唯美的愛(ài)情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛(ài)敢恨，勇于追逐所愛(ài)，成為村里自由戀愛(ài)第一人所表現(xiàn)出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第一人稱(chēng)“我”所要敘述的是一段動(dòng)人心魄的唯美愛(ài)情，這自然少不了對(duì)青年母親的美的呈現(xiàn)。影片在對(duì)母親美的描摹上無(wú)疑是下了很大功夫的。按筆者所見(jiàn)，影片中主要以中鏡頭展現(xiàn)母親之美，如母親織布時(shí)的勞動(dòng)之美、母親借機(jī)窺探父親時(shí)面部表情的變化之美、母親在樹(shù)林中追逐父親足跡時(shí)的動(dòng)態(tài)之美、母親為父親做飯時(shí)舉動(dòng)含情的動(dòng)作之美等等。關(guān)于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫(huà)面有層次感，同時(shí)也給這段劇情涂上夢(mèng)幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對(duì)人物的描摹刻畫(huà)，電影還在對(duì)一些具有象征意義的物品特寫(xiě)上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個(gè)刻意強(qiáng)調(diào)的特寫(xiě)鏡頭。匠人焗碗的手部特寫(xiě)，在起到推動(dòng)劇情發(fā)展作用同時(shí)，我們可以看出導(dǎo)演對(duì)民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫(huà)面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，一邊表現(xiàn)父親的馬車(chē)走遠(yuǎn)，一邊表現(xiàn)母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫(huà)面唯美，給人以視覺(jué)美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛(ài)情，感人至深，具有時(shí)代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛(ài)的人性魅力，不僅能觸動(dòng)當(dāng)代人藏于心靈深處的柔情，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)代冷漠空氣的一份深層叩問(wèn)。
江上的母親讀后感篇一
江北秋陰一半開(kāi)，晚云含雨卻低回。
青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。
【古詩(shī)今譯】。
秋天的早晨，江的北岸天色陰沉沉的，低低的烏云含著雨意，在天空徘徊著，陰晴不定。既不愿望對(duì)岸的`青山，山勢(shì)曲折纏繞，江流迂回婉轉(zhuǎn)，心頭不禁涌起一陣?yán)Щ?，路究竟在何?忽然間，無(wú)數(shù)面白帆在山林的掩映之處隱約駛來(lái)。
【簡(jiǎn)析】。
王安石晚年辭官閑居于江寧府(南京)城東的“半山園”，飽覽山光水色，寫(xiě)了不少精致淡雅的山水絕句。連黃庭堅(jiān)也稱(chēng)贊：“荊公暮年作小詩(shī)，雅麗精絕，脫去流俗?！贝嗽?shī)就是他在秋江帆影中獲得精神啟悟而作。
詩(shī)的頭兩句寫(xiě)天，后兩句寫(xiě)地，可見(jiàn)詩(shī)人眼界開(kāi)闊而幽深。寫(xiě)天的同時(shí)既交待了地點(diǎn)(江北)、季節(jié)(秋)和時(shí)辰(曉)，又寫(xiě)出了陰晴莫定的天氣變化?！敖鼻镪幰话腴_(kāi)”，似乎有了由陰轉(zhuǎn)晴的趨勢(shì)，誰(shuí)料想都秋天了，氣候還如此變化無(wú)常，逆轉(zhuǎn)為“曉云含雨卻低徊”。陰——半晴——濃陰，不僅是天氣變化，而且是人的心理情調(diào)的變化，因而在低首徘徊的雨云之下，還有一個(gè)低首徘徊的詩(shī)人。然而從事的后兩句可以明確看出另一層深意，詩(shī)人不甘屈從陰暗，而是反抗陰暗，追求光明。詩(shī)人放眼遠(yuǎn)望，視野被“青山繚繞”的阻斷，陷入了“山重水復(fù)疑無(wú)路”境地，仿佛前程一片渺茫。就在這時(shí)，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，在“青山繚繞”之中，忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)“千帆”山林的掩映下，正隱隱約約向近處駛來(lái)。
視野一下子就變得豁然開(kāi)朗，眼前開(kāi)闊了，暢通了。詩(shī)人在字里行間巧妙地暗含著對(duì)時(shí)事與某種人生哲理的深刻體驗(yàn)。這種思理與抗?fàn)幨欠e極的，向上的，與婉約派詞人李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的消極頹廢的人生態(tài)度形成了截然不同的對(duì)比。
江上的母親讀后感篇二
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的'感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
江上的母親讀后感篇三
1、往者已不及，尚可以為來(lái)者之戒。
2、隔岸桃花紅未半，枝頭已有蜂兒亂。
3、不以先進(jìn)略后生，不以上官卑下吏。
4、琴樽已寂寞，筆墨尚光輝。
5、歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。
6、歸依法，法法不思議。愿我六根常寂靜，心如寶月映琉璃。了法更無(wú)疑。
7、含情欲說(shuō)獨(dú)無(wú)處，傳與琵琶心自知。
8、天下不可一日而無(wú)政教，故學(xué)不可一日而亡于天下。
9、夙興夜寐，無(wú)一日之懈。
10、落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。
11、自古驅(qū)民在誠(chéng)信，一言為重百金輕。
12、紛紛塞路堪追惜，失卻新年一半春。
13、禮貴從宜，事難泥古。
14、當(dāng)時(shí)迦葉無(wú)塵染，何事閿鄉(xiāng)有土思。
15、百年養(yǎng)不足，一日毀有余。
16、濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多。
17、人才乏于上，則有沉廢伏匿在下，而不為當(dāng)時(shí)所知者矣。
18、白鶴聲可憐，紅鶴聲可惡。白鶴靜無(wú)匹，紅鶴喧無(wú)數(shù)。百鶴招不來(lái)，紅鶴揮不去。長(zhǎng)松受穢死，乃以紅鶴故。
19、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
20、可憐新月為誰(shuí)好，無(wú)數(shù)晚山相對(duì)愁。
江上的母親讀后感篇四
今天，我讀了一本書(shū)《母親》。我來(lái)給你們介紹一下這本書(shū)吧！
這本書(shū)講了一位母親的孩子病了，那個(gè)孩子面色發(fā)白。突然，傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，母親打開(kāi)門(mén)，一位身體被凍得僵硬的老頭站在家門(mén)口，其實(shí)他是死神。這位母親太疲憊了，所以她在床邊睡著了。她醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)她的孩子不見(jiàn)了。后來(lái)她經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，歷經(jīng)磨難，才在死神的溫室里找到了她的孩子。然而死神說(shuō)：“上帝派我來(lái)移植你的孩子，如果你把她帶回去，你的孩子將繼續(xù)受苦，你的孩子在天國(guó)會(huì)生活得更好?！彼郎窕謴?fù)了她的眼睛，說(shuō)：“你去那口井里面看看你的孩子在人間的未來(lái)?！蹦赣H看完以后，說(shuō)：“好吧，你把她帶走吧，我不會(huì)讓她跟我一起受苦、挨餓了。你跟上帝說(shuō)請(qǐng)照看好我的孩子?！彼郎癜押⒆訋ё吡?，帶到了遙遠(yuǎn)的天國(guó)。
看完后，我感動(dòng)得流出了眼淚。我想：“如果說(shuō)世界上最偉大的是什么？答案一定是母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的，所有的母親都望子成龍，望女成鳳，我一定要學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，來(lái)回報(bào)母親，回報(bào)社會(huì)?！?BR> 江上的母親讀后感篇五
我一口氣讀完了《讀懂母親》這篇文章，淚水模糊了我的雙眼。這位母親讓我明白了母愛(ài)的表達(dá)方式也許是不一樣的，但是對(duì)子女的愛(ài)卻都是深沉的！
這篇文章說(shuō)的是：一位母親得知自己得了不治之癥，從那一刻起就拿定主意，要讓自己的孩子恨自己。因?yàn)橹挥羞@樣，孩子才能忍受即將失去自己的.痛楚。所以她開(kāi)始讓孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，在教孩子的過(guò)程中動(dòng)輒打罵，以激起孩子對(duì)自己的怨恨。母親去世了，如她所愿，孩子沒(méi)有悲傷。十幾年一晃過(guò)去了，孩子長(zhǎng)大了。父親拿出了母親當(dāng)年的遺囑，孩子讀完后已經(jīng)是泣不成聲。這一刻他才明白了母親的良苦用心：原來(lái)母親一直是用這樣獨(dú)特的方式愛(ài)著自己的！
這不禁讓我想起了自己的母親，想起了當(dāng)初我學(xué)習(xí)溜冰的那一幕。那一天是我的生日，媽媽帶我去了溜冰場(chǎng)。當(dāng)我穿上溜冰鞋的時(shí)候，就想倒下，媽媽就讓我扶著她溜，我漸漸地成為了習(xí)慣。后來(lái)，母親狠心撒開(kāi)了手，為此我摔了一次又一次。我和母親賭氣似的也不顧疼痛，繼續(xù)摔下去，竟然學(xué)會(huì)了溜冰。
這件事雖事隔多年，卻一直記憶猶新。為此我一直以為母親是不愛(ài)我的，讀了這篇文章，我真正懂得了“可憐天下父母心”這個(gè)道理。有時(shí)為了孩子的未來(lái)，為了孩子的成長(zhǎng)，做母親的必須狠下心來(lái)。可這更是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的愛(ài)呀！就像一句歌詞所唱：孩子是父母永遠(yuǎn)的牽掛，離開(kāi)后心就放不下！
天底下哪有不愛(ài)孩子的父母呢?讓我們學(xué)會(huì)讀懂母親吧，讀懂母親對(duì)子女深深的愛(ài)意吧！
江上的母親讀后感篇六
朋友知道我來(lái)了哈爾濱，笑問(wèn)我：北漂爽么？我說(shuō)：還行，今年的冬天不太冷。朋友：哈哈，哈爾濱咋樣的？好玩么？我：這怎么說(shuō)得清，你來(lái)了才能體會(huì)。朋友：你給描繪描繪唄。我：等著。
——題記。
說(shuō)起來(lái)，寫(xiě)過(guò)的只言片語(yǔ)雖不多，也已不少了。從詩(shī)詞到散文，從議論到記敘，既有嚴(yán)肅刻板、亦有婉約豪情，時(shí)而清澈明秀，也不乏哩唆。獨(dú)獨(dú)這寫(xiě)景、游記一類(lèi)，少有下筆，可能我是個(gè)不擅描繪的人吧。八過(guò)，既然有人等著，那我也就說(shuō)上幾句吧。
說(shuō)哈爾濱，不得不提松花江。我想，大多數(shù)南方人對(duì)于松花江的初認(rèn)識(shí)，應(yīng)該都是源自那句耳熟能詳?shù)母柙~“我的家在東北松花江上”吧。一句歌詞，出自兩首不同的歌。上一代人都該熟知，革命音樂(lè)家張寒暉創(chuàng)作于1936年的《松花江上》，到了我這一代，知道更多的可能是龐龍的《家在東北》。一樣的歌詞，不同的感情，一個(gè)是抗戰(zhàn)時(shí)期的激昂悲壯，一個(gè)是東北漢子的陽(yáng)光粗獷。
東北，沒(méi)仔細(xì)去考究過(guò)它的歷史，也沒(méi)好好了解它的水土風(fēng)情。所以我只能作為一個(gè)初入此地的青年，用好奇的眼光打量著這一片陌生的土地。過(guò)山海關(guān)之后，讓我最覺(jué)不同的便是有著一排排白楊樹(shù)的大平原以及楊樹(shù)身下烏黑烏黑的土地。小時(shí)候玩泥巴的次數(shù)絕少，但我記得，家鄉(xiāng)的土地基本上都是黃色或略帶一些橘紅。黑土極富營(yíng)養(yǎng)，因此這里一點(diǎn)也不貧瘠，大片大片的莊稼和作物?？梢徒系那嗌骄G水相比，始終覺(jué)得缺少一些靈秀，多了一些蒼茫。很想置身其中感受一下，但其后雖多次經(jīng)過(guò)這些平原，卻無(wú)一不在車(chē)上。
記得來(lái)哈市不久，某天下午，我們?cè)谵k公室呆得正好，忽然窗外飄起了零星的雪花。同事超呼啦一聲走到窗前，接著立馬回頭對(duì)我說(shuō)：“快，來(lái)看，下雪了，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪吧！”超皮膚有點(diǎn)黑，顯得當(dāng)時(shí)窗外異常的白。我有點(diǎn)汗，同時(shí)笑道：“江西冬天也很冷的好吧，你以為我從海南來(lái)的??？”超是個(gè)比較憨厚的人，總能逗笑大家。
北方的雪，我曾經(jīng)在書(shū)上讀過(guò)?，F(xiàn)在置身其中，和想象的也差不多。說(shuō)來(lái)就來(lái)，風(fēng)還沒(méi)怎么吹，它就開(kāi)始飄了，不像南方，先要一場(chǎng)大風(fēng)吹個(gè)昏天暗地，外帶著再來(lái)點(diǎn)細(xì)雨，一夜過(guò)后，才“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。有點(diǎn)像沙子，可能由于溫度太低，加上空氣干燥，所以看起來(lái)不那么容易交融，燈光之下，處處晶瑩。
說(shuō)回松花江。初來(lái)時(shí)，我就想著去瞧瞧它。但也不急，機(jī)會(huì)有的是。人可能都這樣，到了手的東西，反倒不急于看了。這或許能給那些看到電視劇里“好人”被“壞人”抓了之后總是不緊不慢地等著另外一個(gè)“好人”來(lái)救走的情形而吐槽的觀眾一個(gè)合理的解釋。貓抓到老鼠，都要好好玩耍一下才弄死它。所以杰利總是在湯姆的手里逃了，逃的次數(shù)多了，湯姆開(kāi)始舍不得干了它，當(dāng)有一次杰利逃不了的時(shí)候，湯姆竟然打開(kāi)籠子說(shuō)：你快跑，我來(lái)追你。（按：《貓和老鼠》里的兩位動(dòng)物主角）。
松花江滿語(yǔ)叫作“松啊察里烏拉”，意為“天河”，東北人民的母親河。除長(zhǎng)江、黃河外，河長(zhǎng)、水資源總量、流域面積都是“之最”。但松花江所具備的`長(zhǎng)江、黃河沒(méi)有的，或者說(shuō)它獨(dú)有的特色，應(yīng)該要屬冬天里千里萬(wàn)里冰封的江面了。大概11月左右開(kāi)始，再往后冰面的厚度可以達(dá)到2-3米之多。
本月中旬，二哥從南昌回吉林老家，繞道來(lái)哈爾濱看看我。好容易來(lái)一回，總要去點(diǎn)不一樣的地方，其中就有松花江。那天氣溫很低，我倆凍得有點(diǎn)像狗。在江邊的“斯大林公園”走了漫長(zhǎng)的一段路，一邊聊天一邊欣賞江面的景色。江道很長(zhǎng)，有一處，已經(jīng)聚了不少人群，有在布置雪橇、滑車(chē)的商販，也有圍觀的群眾，當(dāng)然還有后來(lái)到此的不明情形的我倆。順著道又走了一段路，我倆忍不住也走上了江面，去了江心。這一處，應(yīng)該是“取冰點(diǎn)”，冰面上擺了百十來(lái)塊從江里挖出來(lái)的大冰塊，旁邊還有一群工人持續(xù)在操作。我是第一次見(jiàn)這么大的冰面，也是第一次看見(jiàn)這么多大冰塊。
提到這些冰塊，有一個(gè)東西則不得不說(shuō)——冰燈。我第一次了解冰燈這個(gè)詞，不是在書(shū)上，也不是網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“哈爾濱冰雕”的流傳，而是金山打字通上的一篇練習(xí)文章（聲明我不是在打廣告）。那篇文章的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：
冰燈是流行于中國(guó)北方的一種古老的民間藝術(shù)形式。因?yàn)楠?dú)特的地域優(yōu)勢(shì)，黑龍江可以說(shuō)是制作冰燈最早的地方。傳說(shuō)在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人們總會(huì)看到三五成群的農(nóng)夫和漁民在悠然自得地喂馬和捕魚(yú)，他們所使用的照明工具就是用冰做成的燈籠。這便是最早的冰燈。當(dāng)時(shí)制作冰燈的工藝也很簡(jiǎn)單，把水放進(jìn)木桶里凍成冰坨，鑿出空心，放個(gè)油燈在里面，用以照明，冰罩擋住了凜冽的寒風(fēng)，黑夜里便有了不滅的燈盞，冰燈成了人們生活中不可缺少的幫手。后來(lái)，每逢新春佳節(jié)和上元之夜，人們又把它加以裝飾，而成為供人觀賞的獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
現(xiàn)在，歷經(jīng)時(shí)代變遷，以及人類(lèi)審美創(chuàng)造的提升，傳統(tǒng)的冰燈，已經(jīng)升級(jí)為如今的冰雕藝術(shù)。其中最有名的正是一年一度的哈爾濱冰雕展。參展的藝術(shù)家越來(lái)越多，而且以冰來(lái)雕刻的主題也越來(lái)越豐富。今年的冰雕展還未開(kāi)始，到時(shí)再說(shuō)吧。
我站在松花江的冰面上，雖然比較冷，但是望著頭頂?shù)恼克{(lán)、腳底的澄澈，至少那一刻，我的心，異常平靜。
江上的母親讀后感篇七
迷江，藏在竹林深處，躲在世外桃源。
走近迷江，任世俗狠狠逃離，隨安逸悄悄來(lái)襲。這是一個(gè)靜謐悠閑的好地方，清澈的江水承載著世世代代伴水而居的村民們生活的興衰，江上鮮而有之的漁船漸行漸遠(yuǎn)，漁夫少時(shí)打漁，是學(xué)技，老時(shí)打漁，是生活。年年歲歲，迷江長(zhǎng)久如此，風(fēng)光無(wú)限，令人遐想連篇。
于身邊的事物，于我來(lái)說(shuō)，迷江占據(jù)了我大多視線。我喜歡江，是因?yàn)樗牟患辈痪?，能隨心所欲地奔向那令人憧憬的遠(yuǎn)方，還有那清澈見(jiàn)底的純真自我，她的真性情，她的淳樸，我甚是喜歡。黃河滔滔，長(zhǎng)江漫漫，是有多么宏偉，是有多么壯觀，古往今來(lái)，文人墨客，無(wú)不屈服于它們的威尊之下，千古名詩(shī)至此，數(shù)之不盡。然而，我喜歡的是小家碧玉的迷江，她是我的母親河，是她用自己的甘露來(lái)培育我成長(zhǎng)，如我母親一樣，留我無(wú)限思戀之情。路漫漫，時(shí)綿綿，此時(shí)我已離家求學(xué)好幾年，不知，我思戀的迷江是否還記得我。
這次是大年初一，我回到了詩(shī)情畫(huà)意的迷江。江水綿綿，二月春風(fēng)微冷，江間早晨盈霧，此時(shí)的迷江，真有如謎一樣，看不清本來(lái)面目，朦朦朧朧，若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)看著有些氣勢(shì)磅礴，又有些初臨仙境，暫離紅塵的超然脫俗和暢快。有早起的鳥(niǎo)兒掠過(guò)水面，把原本平靜的水面，劃出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水紋，嘰嘰喳喳的叫聲打破了早晨的寧?kù)o，也激起了我內(nèi)心一絲波瀾。迷江的早晨，總是那么令人迷茫，令人欣喜，也令人欣喜。
鑼鼓聲響，鞭炮齊鳴，家家戶戶都盡情地接受新年祝福的洗禮。在我們的家鄉(xiāng)，過(guò)年并沒(méi)有什么特別的慶祝儀式，但作為伴水而居的人家，在江邊祈福，召喚江神保佑來(lái)年莊稼豐收，祈求來(lái)年打漁能夠繼續(xù)有好收獲是必不可少的內(nèi)容。在祈福的過(guò)程中，我們把香插在江岸渡口，把從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的魚(yú)苗陸續(xù)放生，老人們嘴中念念有詞，神請(qǐng)說(shuō)不出的凝重，靜靜的看著眼前兒孫把魚(yú)苗小心翼翼的放入水中，兒孫因?yàn)榘阳~(yú)放生笑了，老人們也因?yàn)閮簩O笑了而笑了。
放生魚(yú)苗之后，村民們都陸續(xù)趕回了家，此時(shí)已是中午。我們生在南方，南方的水，南方的山，在此時(shí)都透著新一年朝氣蓬勃的氣息。中午一場(chǎng)及時(shí)雨趕來(lái)，而我還在江邊。雨不大，絲絲的，我抬頭仰望，天上太陽(yáng)依舊燦爛，小小的雨滴從我眼中一閃即過(guò)，想盯住某一滴，它卻調(diào)皮地混入它的兄弟姐妹們中去，讓我一時(shí)眼花繚亂。雨，落下江面，激起小小的，密密麻麻的波瀾，似煙火，又似綻放紅花，霎時(shí)，有魚(yú)兒浮上水面一探究竟，卻不料雨水忽然驟大，嚇得魚(yú)兒甩甩尾巴，急忙躥逃了回去。我定定地站在江邊木亭子里，亭子里的古木氣息，讓我心神安寧，我靜靜地看著這一切，不由心生感嘆：對(duì)呀，這就是自然，總有意想不到的事情在發(fā)生。
待我才想起要回家的時(shí)候，已是黃昏了。迷江，在我眼前，它的此刻的美被我容納在眼里，卻歡喜在心里。江面上，小橋邊，沉沉的夕陽(yáng)牽墜著天邊的云彩，編織出一天似錦的霞，那明靜的水被霞光映照，分不出哪是水哪是天，水天相接的勝景是極美的，美得非凡，美得震撼。那成群的潔白鴨子映著夕陽(yáng)的光輝，漫身金碧輝煌，它們歡快地拍打著羽翼，一個(gè)接一個(gè)心滿意足地離開(kāi)了水面，留下波光粼粼;玩得快活的鳥(niǎo)兒也離開(kāi)高大的樹(shù)枝，飛向西落的紅日，漸漸變小了，就在水天交融的那一面留下了一行書(shū)寫(xiě)在天邊的省略號(hào)。
迷江，不管外面世俗如何變遷，一直都不變的是她的淳樸，淳樸的她養(yǎng)育了淳樸的人，淳樸的人保護(hù)了淳樸的她。我愛(ài)的迷江，風(fēng)光無(wú)限，一直淳樸至今。
即使是步入小康社會(huì)的農(nóng)村，仍然有不少的紅磚瓦房，也有的房頂不是紅瓦而是黑瓦的，我家的就是黑瓦。
那已經(jīng)不是專(zhuān)一的黑色，而是有些發(fā)青，瓦間長(zhǎng)著一片片的青苔，本來(lái)房子已經(jīng)很老了，這樣一來(lái)，更讓人有一種封建舊社會(huì)的感覺(jué)。由于房頂厚重，夏天的時(shí)候，屋內(nèi)還是比較涼快的，即使是沒(méi)有空調(diào)，在最熱的天氣里，吊一架電風(fēng)扇也就夠了，這點(diǎn)讓鉆在在密不透風(fēng)的樓房里的人們所艷羨，也是我喜愛(ài)它，不愿搬走的原因。其實(shí)如果住著這樣的房子，周?chē)且欢ú荒苌倭嘶ú輼?shù)木的，一來(lái)可以起到裝飾的作用，房子不會(huì)光禿禿的顯得單調(diào)，二來(lái)也是最重要的一點(diǎn)，高大茂密的枝葉可以起到很好的“防曬隔離”作用，所幸我家院子里至少有不下五棵樹(shù)，有粗壯的，也有剛長(zhǎng)二三年的，我媽又是個(gè)喜歡種瓜栽豆的人，墻上爬著密密麻麻的豆架，放眼一望，滿眼底的綠，滿院的生機(jī)與希望，而年代久遠(yuǎn)的老房子則安靜的坐落在層層樹(shù)影后面，為眾多枝葉所掩映，乍一看，真有幾分淡雅與神秘。
這樣的房子也是有其不足之處的，例如狹窄擁擠，家居擺設(shè)總不能整齊大方，鍋碗瓢盆總是擠在一起，屋子里更放不下大物件，倘或遇到下雨天，就更為糟糕，悶熱潮濕的氣氛先不說(shuō)，地面上泥水踐踏一片，并且更讓我不舒服的是，在我吃飯或喝水的時(shí)候，頭頂上猛然掉下一塊東西，落在碗里，定睛一看，原來(lái)是泥土，但也已經(jīng)污染了東西，于是這種時(shí)候我會(huì)生氣，甚至想立刻搬進(jìn)新房子里，但次數(shù)多了，也就習(xí)慣了。類(lèi)似這樣種種的小問(wèn)題，并不能消減我對(duì)老房子的特殊感情，在那片綠蔭下，曾留下我們一家人圍坐在樹(shù)下乘涼說(shuō)笑的回憶;在那叢豆架前，曾留下母親辛勤勞作的熱忱希望。
我無(wú)論如何也不能忘記這些，叫我怎能忘記，這陪伴了我二十年、這么善良可愛(ài)的老房子。
江上的母親讀后感篇八
這首詩(shī)非常注意抓住江上特有的景物，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度，扣住“秋天”這特定的節(jié)令特點(diǎn)，描繪江上的秋色，給人留下極深的印象。江水浩淼無(wú)邊，江畔紅花朵朵，而到了秋季，西風(fēng)勁吹，水面則起波浪，蕩漾連綿，江花也漸次凋謝，脫下了紅妝，那岸邊或水上的小舟傳來(lái)橫笛聲，也就使景色帶上了濃濃的秋意，勾起人的思緒。江水江花、西風(fēng)橫笛，這些特有時(shí)令的特定景物，就構(gòu)成了一幅色彩濃烈的“江上秋意圖”，具有鮮明的特色。
此詩(shī)一、二句兩寫(xiě)景，其目的并不在要給讀者再現(xiàn)什么秋聲秋色，而是旨在以比興手法，用景襯情：獵獵的西風(fēng)帶來(lái)秋的消息，令人心生愁緒，綿綿的江水長(zhǎng)流不息，讓人頓時(shí)產(chǎn)生感觸，晚開(kāi)的花兒飄落，正所謂落紅無(wú)數(shù)，也讓人郁郁寡歡。這些景物，都帶上了濃濃的感情色彩，使人愁腸百結(jié)。而三、四兩句，則題旨非常鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)：“離情被橫笛，吹過(guò)亂山東?！碧囟ǖ募竟?jié)、特定的景物，觸動(dòng)了詩(shī)人的離情別緒：是自己遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、孤身在外，涌起了桑梓之思，還是親人在外飄泊、時(shí)世**，勾起了眷懷之戀?整首詩(shī)，景為情出，情因景生，情景交融，寄寓深沉，給人深雋的詩(shī)韻詩(shī)味。
對(duì)于離情讓橫笛吹送的.問(wèn)題，劉逸生先生有這樣詳盡的解釋?zhuān)涸?shī)人剛和親人分手，坐上向遠(yuǎn)方而去的船，看著江上的風(fēng)光，秋意甚濃，也使?jié)M懷離情的詩(shī)人更添傷感，忽地不知何處傳來(lái)笛聲，嗚嗚咽咽的，聽(tīng)的更是心情沉重，而笛聲一直沒(méi)停，讓詩(shī)人更感折磨，不過(guò)，驀然抬頭，原來(lái)船已轉(zhuǎn)到亂山的東邊，適才與親人分別的渡口，都已望不到了!這是一種奇特的化虛為實(shí)的手法。
江上的母親讀后感篇九
一、教學(xué)目的：
1、根據(jù)“形散而神不散”的特征，理解課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)涵于“形”中的“神”，體會(huì)散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。
2、領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文寓情于景，借景抒情的表現(xiàn)手法。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。再讀課文，理解文中“形”與“神”的關(guān)系，品味文中的精彩之筆，理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義。
2、安排二課時(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課：
欣賞富春江美景圖片：欣賞美麗的“山水風(fēng)景畫(huà)”。
二、作者簡(jiǎn)介：
季羨林(1911.8.6―)山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國(guó)文教師。1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)東語(yǔ)系教授(直至現(xiàn)在)、系主任(至1983年)；1978年開(kāi)始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至1984年離職。1956年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員?，F(xiàn)為中國(guó)外國(guó)文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。
他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品。主要著作有《1957-1959印度民族起義》、《天竺心影》、《牛棚雜記》、散文《月是故鄉(xiāng)明》、譯品《大唐西域記今譯》、《季羨林散文集》等。
三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)?BR> 浩渺：廣闊無(wú)邊。
煙雨迷蒙：像煙霧那樣的細(xì)雨，迷茫,廣闊而看不清。
淙淙：流水的聲音；嘁嘁喳喳聲。
探究：探索研究。
鉤心斗角：原指宮室構(gòu)筑得交錯(cuò)而致密,今亦指人之間算計(jì)與爭(zhēng)斗。
角逐：較量;爭(zhēng)逐。
庸人自擾：庸人:平凡的人;自擾:自己攪亂自己。指本來(lái)無(wú)事而去自找麻煩。
吟詠：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：有時(shí)不清晰有時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。
若即若離：像靠近,又像離開(kāi)。形容對(duì)人的態(tài)度保持一定分寸,不遠(yuǎn)不近。也形容兩事物間的關(guān)系不明確,難以捉摸。
波光瀲滟：形容水波蕩漾。
沮喪：灰心失望；失色貌。
徒喚奈何：白白叫喊,無(wú)可奈何。
層樓疊閣：層層重疊的樓閣。
曲徑通幽：曲折迂回的小路，沒(méi)有阻礙，可以穿過(guò)，能夠達(dá)到。
無(wú)影無(wú)蹤：消逝得沒(méi)有蹤跡可尋。
森然：形容繁密。形容陰沉可怕。形容高聳林立的樣子。
蒼蔚：草木茂盛。
懸殊：差別很大。
目瞪口呆：瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)。形容吃驚或受氣而發(fā)愣。
赫然：令人驚訝的樣子。發(fā)怒的樣子。顯赫,盛大。
鐫刻：雕刻。
滑稽：形容一個(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等的幽默詼諧,引人發(fā)笑。流行于上海、杭州、蘇州等地的一種曲藝,與相聲相近，生動(dòng)有趣。
姑妄言之：姑且隨便說(shuō)說(shuō),不一定有什么道理(含客氣的意思)。
大煞風(fēng)景：損壞美好的景色。比喻在歡快的場(chǎng)合使人掃興。也作“殺風(fēng)景”。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。
天造地設(shè)：謂事物自然形成而合乎理想。
垂青：比喻得到重視,受到優(yōu)待。
油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
顛倒：上下易位;本末倒置。
落寞：寂寞;冷落凄涼。
美中不足：在美滿之中,仍有缺憾之處。
戛然而止：形容聲音突然停止。
含蓄：包容、蘊(yùn)藏于內(nèi)而不顯于外。
望眼欲穿：形容期盼親人歸來(lái)的迫切心情。
嘈雜：聲音雜亂擾人;喧鬧。
四、講析課文：
1、初讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：由欣賞詩(shī)句的意境引出對(duì)詩(shī)句所描繪美景的贊美。
圣果寺（釋處默）。
路自中峰上盤(pán)回出薜蘿到江吳地盡隔岸越山多。
古木叢青藹遙天浸白波下方城郭近鐘磬雜笙歌。
全文一條線索或文眼：“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒(méi)于煙雨迷蒙中?！?BR> 第二部分（第2~6自然段）：由眼前的'景色明麗、秀色天成的富麗江勝景展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了幸福之感，驕傲之感。是全文的主體部分。
分兩個(gè)層次：
第1層（第2~6自然段）：乘船暢游富春江。第2自然段著力描繪水中、岸邊的畫(huà)面。第3自然段由眼前美景聯(lián)想到相關(guān)的歷史和人物，引起了“人世變幻，今古皆然”的慨嘆，寫(xiě)出了青山綠水永在的不爭(zhēng)事理。第4自然段由聯(lián)想轉(zhuǎn)到回想詩(shī)僧蘇曼殊“春雨樓頭尺八簫，何時(shí)歸看浙江潮”的吟詠。第5自然段從“心頭幻想”回到眼前“江水平闊，浩渺如?！钡母淮好谰?，段末一句，回應(yīng)第1自然段。第6自然段借“人影”的“飄浮飛駛”，寫(xiě)盡了游江的欣喜之情。
第2層（第7~10自然段）：登樓觀賞富春江。
第7自然段，寫(xiě)在春江第一樓，遠(yuǎn)觀富春江面，近賞鸛山風(fēng)景，青山綠水烘染出詩(shī)一般美的意境。第8自然段寫(xiě)嚴(yán)子陵釣臺(tái)，借動(dòng)人美麗的民間傳說(shuō)，更“增加自然風(fēng)光的嫵媚”。第9自然段將富春江的陰柔之美與黃山的陽(yáng)剛之美作比，產(chǎn)生出“江山如此多嬌”的感嘆。第10自然段，與孟浩然及自己自己在瑞士“山川信美非吾土”的落寞之感相比，寫(xiě)出了身處富春江上，身居祖國(guó)大好河山的幸福之感，驕傲之感。
第三部分（第11自然段）：告別奇山異水，借吳均《與宋元思書(shū)》對(duì)富春江風(fēng)景的描寫(xiě)，間接地表達(dá)了對(duì)富春江溢滿心頭的依戀之情，文末一句，既與開(kāi)頭呼應(yīng)，巧妙點(diǎn)題，又留下令人遐想的無(wú)窮韻味。
2、再讀課文，品味揣摩關(guān)鍵性語(yǔ)句。
富春江上由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
江上的母親讀后感篇十
這篇文章中寫(xiě)了季羨林六歲離開(kāi)母親，在他讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會(huì)淚流不止，感到十分凄楚。他到德國(guó)之后，經(jīng)常夢(mèng)到自己的母親和祖國(guó)母親。在1935年11月寫(xiě)的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛(ài)自己的母親，還愛(ài)著祖國(guó)和遠(yuǎn)在祖國(guó)的朋友。在那之后，他寫(xiě)了一篇名叫《尋夢(mèng)》的文章，表達(dá)了他熱愛(ài)兩個(gè)母親的情感。
讀了這篇文章，我覺(jué)得我一定要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時(shí)對(duì)母親發(fā)脾氣；有時(shí)還偷懶，沒(méi)有更努力地學(xué)習(xí)。而他從小失去了母親，得不到母親的呵護(hù)，卻沒(méi)有受影響，反而更加熱愛(ài)、思念母親，更加勤奮學(xué)習(xí)，考取了博士學(xué)位，并去德國(guó)留學(xué)。在哥廷根的時(shí)候，他并沒(méi)有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒(méi)能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，取得了那么多成就，最后悔的竟然是沒(méi)能孝敬母親，這太不可思議了！
我在生活中要向季羨林學(xué)習(xí)，從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，能作一些復(fù)雜的家務(wù)了。不然，如果她像作者的母親一樣早逝，再想孝敬她也沒(méi)時(shí)間了。
《懷念母親》這篇課文中，作者對(duì)母親的愛(ài)使我久久不能忘懷。
學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，使我的心深深的被觸動(dòng)了。
這篇課文作者季羨林是我國(guó)著名學(xué)者、國(guó)學(xué)大師，他曾經(jīng)有過(guò)長(zhǎng)達(dá)10年的留學(xué)生涯，在多年的求學(xué)過(guò)程中，他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國(guó)母親。對(duì)母親的思念，對(duì)故土的眷戀，對(duì)祖國(guó)的期盼，一直伴隨他走過(guò)在異國(guó)的孤獨(dú)歲月。
這篇文章就是在這樣的背景下誕生的。文章主要講了，作者如何想念自己的親生母親和祖國(guó)母親。從文章中他摘抄的日記可以看出他強(qiáng)烈的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。從對(duì)房東太太的描述中可以體會(huì)到“古今中外的母親都是一樣的?！边@是我不禁想起自己小時(shí)候的往事：假期，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑?，而暫時(shí)讓我住在姑姑家。日子一天天過(guò)去了，看到姑姑細(xì)心呵護(hù)表妹時(shí)，心里總是酸酸的，不由得想起疼愛(ài)我的父母，淚水就悄悄的從我臉上滑落，真想念媽媽那雙溫暖的手??！
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽乙欢ê煤脤W(xué)習(xí)，報(bào)答父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
當(dāng)海外游子聽(tīng)到義勇軍進(jìn)行曲時(shí)哪一個(gè)不為之一震！啊，母親，我們是中國(guó)心。當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，少先隊(duì)員打著禮貌端莊的隊(duì)禮時(shí)，我為我是中國(guó)人而自豪！
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫懷念母親，通過(guò)讀文我了解作者以懷念母親為題，主要摘抄了幾段日記，體現(xiàn)出了作者對(duì)生母和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。當(dāng)讀到：這凄涼不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有種說(shuō)不出的味道濃濃的糊在心頭，時(shí)我體會(huì)出了作者對(duì)故國(guó)的想念。是??！我們有一個(gè)共同的母親，中國(guó)。我從小生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，就要為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。就像周恩來(lái)總理說(shuō)的：為中華之崛起而讀書(shū)！中國(guó)只有一個(gè)，我們要愛(ài)護(hù)這個(gè)大家庭！
努力吧！我們要讓中國(guó)更強(qiáng)大！
江上的母親讀后感篇十一
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥。在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶她去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問(wèn)母親：老師都說(shuō)了些什么？母親鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0多位同學(xué)，唯獨(dú)他表現(xiàn)最差，也唯獨(dú)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，他還是告訴了她的兒子。
“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)詾橹挥袑殞氝M(jìn)步了?！?BR> 那天晚上，他的兒子破天荒的吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了第49名，我們懷疑他智力有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院查一查?！?BR> 回家的路上，母親流下了淚。但回到家，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你非常有信心。他說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心，就能超過(guò)你的同桌，你的同桌這次21名?！?BR> 說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子變得光亮，沮喪的臉一下子舒展開(kāi)來(lái)，他甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去的比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。母親坐在兒子的座位上，等著老實(shí)點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料。直到結(jié)束，他都沒(méi)有聽(tīng)到，她有些不習(xí)慣。臨別，她去問(wèn)老師，老實(shí)說(shuō)：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有些危險(xiǎn)?！?BR> 母親懷著驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著她兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“老師對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考重點(diǎn)高中?！?BR> 高中畢業(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話叫她兒子去學(xué)校一趟。她有一種預(yù)感，他兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這個(gè)學(xué)校。
兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然跑到自己的房間大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢敝牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您。。。。。?！?BR> 這是，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在信封上。
讀完后，我差點(diǎn)掉下淚來(lái)，但我忍住了，因?yàn)樽x這篇文章是實(shí)在自習(xí)課上。我在想，為什么有些人會(huì)自甘落后而不思進(jìn)取，為什么有些人遇上困難后悔迎難而上。我想，這存在這兩種因素。第一，自身因素，我們遇上困難后的態(tài)度取決于自信心的有無(wú)，自信心是我們成功道路上不可缺少的東西。
第二，周?chē)它N的態(tài)度，就像《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》所講述的一樣，母親為了不傷兒子的自尊，對(duì)她兒子說(shuō)了許多善意的謊言，從而使她的兒子最終獲得了成功。如果文中的母親用老師對(duì)她說(shuō)的話來(lái)批評(píng)兒子。那么，結(jié)果可能會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，因?yàn)檫@樣既傷害了她兒子的自尊，又是他缺乏自信，從而使他在人生道路上越走越辛苦，越走越失敗。
我希望所有人多給自己周?chē)娜艘稽c(diǎn)鼓勵(lì)，少一些責(zé)難?？赡芤?yàn)槟愕囊痪湓?，改變了他的一生?BR> 江上的母親讀后感篇十二
《我的母親》一文寄托了老舍先生對(duì)慈母的懷念與敬愛(ài)，永恒的母親讀后感。文中，作者出生在一個(gè)動(dòng)蕩窮苦的時(shí)代。自他出生起就意味著母親勞累的開(kāi)始，不久父親便去世了，全家人的衣食就全落在了母親肩上。
她終日的忙碌著：白天洗衣，晚間縫補(bǔ)，還要忍受姑母的惡習(xí)但她沒(méi)有半句怨言。她的手腫了，她的腰彎了···可以說(shuō)命運(yùn)的不幸已把這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親折磨的遍體鱗傷但她依然有著樂(lè)觀向上，熱情好客的生活態(tài)度。而且這一精神品質(zhì)已深深感染了作者內(nèi)心，以至于使作者成長(zhǎng)為一個(gè)善良，正直的人。
她不怕生活的艱辛，也不怕社會(huì)的血光火焰，她要在刺刀下，饑荒中保護(hù)著兒女。她能屈能伸，善良慈愛(ài)，總是熱心的幫助身邊的每一個(gè)人。文中的母親面對(duì)困難總說(shuō)：“命當(dāng)如此！”我想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“命當(dāng)如此”包含了多少艱辛與無(wú)奈，但我們所看到的更多的則是一位堅(jiān)強(qiáng)母親不屈的樂(lè)觀的生活態(tài)度。
我明白了，我感動(dòng)了，我們的母親就像文中的母親那樣，用不同的方式，懷著同樣的心來(lái)關(guān)心，保護(hù)著我們。因此我們不要埋怨她的嘮叨，那是對(duì)我們愛(ài)的述說(shuō)；也不要反感她的批評(píng)，那是激勵(lì)我們成才的教誨。至此我已深深領(lǐng)悟了母愛(ài)，為了回報(bào)她，請(qǐng)將無(wú)盡的感激，付出在無(wú)言的行動(dòng)之中吧！
每位母親都是平凡的，但她們給予兒女的愛(ài)卻是偉大的——母愛(ài)永恒??！
當(dāng)全家人圍坐在一起吃飯時(shí)，雖然只是清水面條，但她有說(shuō)不出的喜悅。
作者上了大學(xué)以后，對(duì)母親的存在以及價(jià)值，重新做了評(píng)價(jià)。放學(xué)回家，作者問(wèn)母親：“你念過(guò)尼采嗎？”母親答道：“沒(méi)有?！薄澳敲?，康德、笛卡兒······這些人知道嗎？”“不知道?！弊髡哂X(jué)得自己的母親竟是個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的女人，不禁有些發(fā)怒：“那你去讀呀！”喊叫頓時(shí)被母親的炒菜聲擋掉。一會(huì)兒，作者聽(tīng)到母親喊：“吃飯了，這些菜都是你愛(ài)吃的！”
又過(guò)去了十幾年，作者也成了一位家庭主婦?；叵肫鹎嗄陼r(shí)代，自己對(duì)母親的不敬，這時(shí)心中才升起了后悔和內(nèi)疚。作者母親的一生看起來(lái)十分平凡，其實(shí)非常偉大。40多年來(lái)，她一直生活在“無(wú)我”的意識(shí)里，在任何風(fēng)雨中，她總護(hù)著丈夫和孩子。把自己的一生，毫無(wú)怨言，不求回報(bào)地交給了他們。
在我的日常生活中，媽媽對(duì)我的照顧也是無(wú)微不至。冬天，媽媽為了讓我們每天都能穿上干凈整潔的衣服，天天都要洗衣服，還堅(jiān)持用手洗。結(jié)果，手凍得通紅，腫得就像胡蘿卜。上學(xué)了，有的同學(xué)說(shuō)我的衣服干凈有股香味，那可都是媽媽辛勤勞動(dòng)的成果?。?BR> 在人生的旅途中，媽媽所給予我的愛(ài)，就像天上的星星一樣多，就像水，用之不盡。文中的母親也是如此，用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的一句話，就詮釋了母愛(ài)的偉大！
江上的母親讀后感篇十三
讀了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書(shū)之后，在享受該書(shū)帶給我的快樂(lè)的同時(shí)，也看到了27位優(yōu)秀的母親在教育子女過(guò)程中的切身體會(huì)和真實(shí)事例，從中我深深體會(huì)到了：要想成為一個(gè)成功的母親，要想真正把孩子教育好，就要主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育孩子的方法，努力提高自身素質(zhì)，用心去感悟孩子、教育孩子，做孩子的知心朋友，與孩子共同成長(zhǎng)。
我也是一個(gè)母親，我的兒子今年十歲了，上小學(xué)四年級(jí)，是班里的班長(zhǎng)，是個(gè)非常懂事、可愛(ài)的小男子漢。用心閱讀了這27位優(yōu)秀母親的教子經(jīng)驗(yàn)之后，回想自己教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)歡喜，也有過(guò)無(wú)奈。如今孩子慢慢長(zhǎng)大，我也梳理了自己和孩子共同經(jīng)歷的一些事情，感觸最深的還是：賞識(shí)教育——多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，會(huì)樹(shù)立孩子的自信心，會(huì)幫助孩子形成良好的心態(tài)。
為了使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生較好的教育效果，我認(rèn)為父母在規(guī)范孩子行為的過(guò)程中，應(yīng)準(zhǔn)確地把握表?yè)P(yáng)的尺度，也就是說(shuō)表?yè)P(yáng)要適度。
一、表?yè)P(yáng)時(shí)爸爸媽媽的感情流露要“濃淡”適度。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長(zhǎng)孩子的自滿情緒。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子總是恨鐵不成鋼，盡管已看到孩子有很大進(jìn)步，但為了防止孩子驕傲，他們按捺住內(nèi)心的喜悅，在語(yǔ)言、行動(dòng)上無(wú)任何表示。經(jīng)常這樣，必然會(huì)挫傷孩子的進(jìn)取心。正確的方法是：在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時(shí)對(duì)孩子輕輕的一個(gè)微笑，也會(huì)起到許多贊美之詞難以起到的作用。
二、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反差要“大小”適度。表?yè)P(yáng)不僅具有激勵(lì)、導(dǎo)向功能，而且具有批評(píng)功能，例如對(duì)甲的表?yè)P(yáng)在某種意義上是對(duì)乙的批評(píng)。有的家長(zhǎng)為了督促孩子進(jìn)步，總是過(guò)分籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)別人家的孩子如何好，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)疑會(huì)使自己孩子喪失信心或產(chǎn)生抵觸情緒。
三、表?yè)P(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正、準(zhǔn)確的。但是，表?yè)P(yáng)作為教育孩子的一種多功能手段，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：
第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張。例如，孩子純粹是因?yàn)楹猛?，揮著掃帚在院中“掃地”。爸爸媽媽明知如此也不必道破，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無(wú)害，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定，又可以讓孩子知道，勞動(dòng)是一種美德。
第二，是對(duì)孩子將來(lái)的期望。例如，孩子的美術(shù)作業(yè)并不好，幼兒園每次作畫(huà)，孩子總有自卑感。爸爸媽媽可以這樣說(shuō)：“你現(xiàn)在還沒(méi)掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫(huà)，肯定會(huì)畫(huà)得很好！”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí)，但對(duì)孩子來(lái)講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表?yè)P(yáng)中“虛實(shí)”的程度。為此，在含有虛的內(nèi)容的表?yè)P(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)孩子自信心；二要不脫離實(shí)際；三要給孩子指明前進(jìn)的方向。
總之，家庭是孩子的第一課堂，也是終身的學(xué)堂。父母是孩子的第一任老師，更是終身的教師。父母在家庭教育中發(fā)揮著特殊重要的作用，只有掌握了科學(xué)的教育方法，以自身良好的品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣去影響和帶動(dòng)孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的健康的孩子。
江上的母親讀后感篇十四
我讀了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，我深有感觸。
課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——1位是親生母親，1位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親、對(duì)祖國(guó)母親不變的，深深地愛(ài)意。和季羨林相比，我愛(ài)媽媽的情就等于一盆水，季羨林對(duì)母親就像廣闊無(wú)邊的大海。我愛(ài)祖國(guó)的情懷就好比一棵“小樹(shù)”，而季羨林對(duì)祖國(guó)可以說(shuō)是懷著深情厚誼，好比一棵“蒼天巨樹(shù)”一般高大。
比起季羨林我比他幸福多了，我從來(lái)沒(méi)離開(kāi)祖國(guó)母親的懷抱，更加沒(méi)有和媽媽遠(yuǎn)在千里之外，我在老師和父母的教育和呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，還有同學(xué)真心的幫助，這都是祖國(guó)給予的，沒(méi)有祖國(guó)，我也不會(huì)擁有這些。
在文章中有一段話我深有感觸：“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！笔前?，俗話說(shuō)的好：“沒(méi)媽的孩子像根草，有媽的孩子像塊寶”。失去了母親的孩子變得靈魂不全?！笆巢幌卵?，寢不安席”，可見(jiàn)，季羨林是多么悲痛??！“懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日”。季老失去了媽媽?zhuān)畎l(fā)生了改變，對(duì)母親懷著深深的愛(ài)。
我們應(yīng)該珍惜自己的幸福時(shí)光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)！
江上的母親讀后感篇十五
五月，我們迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子——母親節(jié)。這是一個(gè)為天下所有的母親準(zhǔn)備的節(jié)日，我們要為自己的母親獻(xiàn)上一份子女的愛(ài)，讓媽媽感受到擁有孩子的幸福。
就在這段日子里，我讀到了一本和這個(gè)節(jié)日有關(guān)的書(shū)——高爾基的《母親》。這本書(shū)進(jìn)述了一個(gè)動(dòng)人的故事：在俄國(guó)十月革命前，老百姓過(guò)著苦不堪言的生活。本書(shū)的主人公——一個(gè)有思想的年輕人為了擺脫這樣受奴役受壓迫的生活，一步步走向革命事業(yè)。他的母親，為了兒子的理想和事業(yè)，不顧一切地干著“違規(guī)”的事情來(lái)支持兒子：發(fā)放印著宣傳真理的傳單，鼓動(dòng)人們反抗濫殺無(wú)辜的官兵，等等，導(dǎo)致自己被憲兵毆打甚至坐牢。
多么偉大的母親！不知不覺(jué)，我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)。這本書(shū)從頭到尾沒(méi)提到一個(gè)“愛(ài)”字，卻處處洋溢母親對(duì)兒子的愛(ài)。從母親對(duì)兒子反常舉動(dòng)的擔(dān)憂，到得知他所從事工作后的忐忑不安；對(duì)兒子事業(yè)的支持，到以兒子為驕傲，直到自己也投身革命事業(yè)，一位母親年邁又執(zhí)著的愛(ài)心，對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)上升到了對(duì)全世界為真理而奮斗的無(wú)產(chǎn)革命者的愛(ài)，這是歷史的跨越。
我的媽媽就是這樣一位平凡而甘于奉獻(xiàn)的媽媽。我的媽媽是一位普通的高校教育工作者，她的工作雖然平時(shí)很忙，每天下班回到家后仍然細(xì)心地照顧我的起居生活。不管自己有多辛苦，對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活從不懈怠。尤其是我學(xué)校里只要有需要家長(zhǎng)配合的活動(dòng)，她總是積極參與，為我們的班集體出力獻(xiàn)策。記得在去年元旦學(xué)校搞游園活動(dòng)時(shí)，班級(jí)需要布置教室，我們四年級(jí)的主題是“五谷豐登”。第一天晚上，媽媽準(zhǔn)備了很多張泡沫紙板和一把超大的雨傘，做成了一個(gè)大型的谷倉(cāng)；第二天晚上，她又用白天專(zhuān)程買(mǎi)的幾百條裝飾用的金色毛條，鋪滿了昨晚的谷倉(cāng)身體和大雨傘頂部，我們還把親手畫(huà)的很多五顏六色的農(nóng)作物，如南瓜，辣椒，麥子等等掛在谷倉(cāng)上，營(yíng)造成了一個(gè)金光閃閃、喜氣洋洋、五谷豐登的大谷倉(cāng)。媽媽晚上一直忙到十二點(diǎn)多才準(zhǔn)備好。等到第三天游園會(huì)布置完現(xiàn)場(chǎng)后，我們班的谷倉(cāng)成了整個(gè)四年級(jí)最亮麗，最有個(gè)性的一道風(fēng)景線，贏得了校長(zhǎng)、老師們的一致好評(píng)。我們班同學(xué)別提心里有多美了！可是她們哪里知道，從得知要布置教室到活動(dòng)正式開(kāi)始，才只有三天時(shí)間，媽媽為搞好這次活動(dòng)，為班級(jí)出一份力，費(fèi)了多少心思、花了多少時(shí)間??！媽媽為了我的成長(zhǎng)，吃盡了多少辛苦??！
江上的母親讀后感篇十六
由著名導(dǎo)演張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《我的父親母親》為我們講述了一個(gè)凄婉動(dòng)人的愛(ài)情故事。影片以第一人稱(chēng)“我”獨(dú)白的方式展開(kāi)故事線索，敘事上采用倒敘，開(kāi)場(chǎng)是“我”通過(guò)車(chē)窗看到的崎嶇山路，路上飄著大雪。此時(shí)的電影畫(huà)面以黑白呈現(xiàn)，給人以壓抑之感，我們可以窺見(jiàn)敘事者“我”此時(shí)沉痛的心情，他是去給死去的父親料理后事。
故事情節(jié)隨著第一人稱(chēng)“我”的行動(dòng)軌跡繼續(xù)推進(jìn)，我們看到了在破舊的學(xué)校外面黯然神傷的老年母親，推鏡頭從風(fēng)雪中的學(xué)校逐漸打到母親的臉上，母親的面部特寫(xiě)，讓我們看到了她痛徹心扉的哀傷。父親母親的感情之深，至此毋庸贅言。
電影做足了鋪墊，故事情節(jié)自然過(guò)渡到父親母親的青年時(shí)代，一段凄美的愛(ài)情故事逐漸浮現(xiàn)于觀眾眼前。值得注意的是，電影畫(huà)面到這時(shí)轉(zhuǎn)為彩色，以紅綠黃等亮色為主，觀眾得以從壓抑的黑白色畫(huà)面中解脫出來(lái)，以較輕松的心情領(lǐng)略父親母親昂揚(yáng)絢爛的青春。電影的色彩基調(diào)反映出的是父親母親唯美的愛(ài)情。另外，青年母親的穿著為紅色，紅色象征熱情，這與母親敢愛(ài)敢恨，勇于追逐所愛(ài)，成為村里自由戀愛(ài)第一人所表現(xiàn)出的奔放勇毅性情相契合；父親則為黑色穿著，這同樣符合他沉穩(wěn)冷靜的性格特征。
第一人稱(chēng)“我”所要敘述的是一段動(dòng)人心魄的唯美愛(ài)情，這自然少不了對(duì)青年母親的美的呈現(xiàn)。影片在對(duì)母親美的描摹上無(wú)疑是下了很大功夫的。按筆者所見(jiàn)，影片中主要以中鏡頭展現(xiàn)母親之美，如母親織布時(shí)的勞動(dòng)之美、母親借機(jī)窺探父親時(shí)面部表情的變化之美、母親在樹(shù)林中追逐父親足跡時(shí)的動(dòng)態(tài)之美、母親為父親做飯時(shí)舉動(dòng)含情的動(dòng)作之美等等。關(guān)于母親在林中追逐父親的唯美鏡頭，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演在此處作了背景虛化處理，這不僅突出了母親的形象，使畫(huà)面有層次感，同時(shí)也給這段劇情涂上夢(mèng)幻色彩，輕易觸及觀眾心中的柔情。
除了對(duì)人物的描摹刻畫(huà)，電影還在對(duì)一些具有象征意義的物品特寫(xiě)上用去不少篇幅，如母親給父親送飯用的青花瓷碗，就有多個(gè)刻意強(qiáng)調(diào)的特寫(xiě)鏡頭。匠人焗碗的手部特寫(xiě)，在起到推動(dòng)劇情發(fā)展作用同時(shí)，我們可以看出導(dǎo)演對(duì)民間傳統(tǒng)技藝的尊重和贊美。
母親攜著裝餃子的青花瓷碗在路上追逐父親的畫(huà)面給我們烙下深刻的印象。此處采用交叉蒙太奇手法，一邊表現(xiàn)父親的馬車(chē)走遠(yuǎn)，一邊表現(xiàn)母親氣喘吁吁的追逐，扣人心弦，令人揪心。
整部電影劇情豐滿，畫(huà)面唯美，給人以視覺(jué)美的享受及心靈的沉思與震撼。影片中父親母親的愛(ài)情，感人至深，具有時(shí)代感。片中母親敢于沖破桎梏尋求真愛(ài)的人性魅力，不僅能觸動(dòng)當(dāng)代人藏于心靈深處的柔情，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)代冷漠空氣的一份深層叩問(wèn)。