總結(jié)是一種反思自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的好方法?？偨Y(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考。以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽(tīng)他人講話時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài)，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
能夠圍繞話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)自己真情實(shí)感。
(三)按教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（播放閻維文的《母親》）同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)背誦《游子吟》？誰(shuí)愿意為大家展示一下？父母的愛(ài)，是天底下最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水一般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。父母的愛(ài)――淡淡的、不濃郁、不華麗，但是讓人回味無(wú)窮……今天，讓我們一起懷著感恩的心，去感受父母的愛(ài)吧！
找同學(xué)朗讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
觀看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛(ài)劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切的說(shuō)：“既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)。”在父親的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話機(jī)裝好了。
你覺(jué)得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
合作探究。
你在生活中有過(guò)與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。（a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話要和父母說(shuō)，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫一封簡(jiǎn)短的信。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)(主要是小組之間的評(píng)價(jià))。
拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽(tīng)。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 課堂小結(jié)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。如果沒(méi)有愛(ài)，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，你們不會(huì)這樣健康成長(zhǎng)。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧?。R唱《感恩的心》）。
教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。
父親是山。
你步行在他的脊背之上。
磅礴的愛(ài)。
叫你領(lǐng)悟人生的`艱辛。
母親是海。
你行駛在她的胸脯之上。
溫存的愛(ài)。
讓你懂得生活的挫折。
同學(xué)們,去愛(ài)我們的父母吧!
附:。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片、多媒體課件。
教學(xué)方法：自主探究合作交流。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于海的詩(shī)句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。這句話出自哪篇文章？（板書課題，齊讀課題）。
二、比讀文----正確流利。
1.同學(xué)們自讀由文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、
有感情。（3分鐘內(nèi)完成）。
2.現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課文讀得最流利正確。
三、比識(shí)字――讀準(zhǔn)、記牢。
課文我們能讀正確了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比比誰(shuí)最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語(yǔ)。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示字）四、比說(shuō)話――讀懂。
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)大海的深厚感情。
出示自學(xué)提示：
1、默讀課文，畫出描寫大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。
2、有感情的朗讀自己所畫語(yǔ)句，邊讀邊想象作者描繪的景象。
五、回歸整體，拓展延伸。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。
六、總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
七、布置作業(yè)：習(xí)題2.
板書設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海中午變化無(wú)窮。
傍晚凄涼。
夜晚狂暴。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書18――21頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫景文章的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫景文章的方法.
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究。
教具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
二、回憶課文，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)大?！氛l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？指名。
檢測(cè)。
指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)大?！芬徽n，板書課題。
二、比說(shuō)話――體會(huì)寫法。
我們繼續(xù)走進(jìn)大海，一起了解它。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）在閱讀中學(xué)習(xí)寫景的方法.
（2）體會(huì)這種寫法的好處。
2.出示自學(xué)提示。
（1）同學(xué)們默讀課文，畫出文中描寫大海特點(diǎn)的句子。
（2）從這些話中你感受到了什么？最后在小組內(nèi)交流。
3.檢測(cè)。
三、比寫字――美觀正確。
1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)會(huì)寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo):。
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽(tīng)寫)。
四、作業(yè):抄寫會(huì)寫的字每字3遍.
板書設(shè)計(jì)3.我愛(ài)大海。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與人交流能尊重、理解對(duì)方。
3.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
4.傾聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。
課前準(zhǔn)備：
師生搜集有關(guān)“父母的愛(ài)”相關(guān)的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛(ài)，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛(ài)時(shí)刻感動(dòng)著我們。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。今天，就讓我們把自己感受到的父母之愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。（板書課題：父母的愛(ài)）。
二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。
1．組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。
2．評(píng)說(shuō)。
3．教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛(ài)是那樣深沉而感人。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^(guò)多少苦，受過(guò)多少累，不知起過(guò)多少早，貪過(guò)多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧！
三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
1．是呀，每一位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?BR> 2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。
3．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。
4、全班交流。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。教師在交流過(guò)程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識(shí)：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力。
1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？
2.教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。
3.指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。
五、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感。
2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。
3.收集有關(guān)父母之愛(ài)的故事、詩(shī)歌、散文。
一、精心創(chuàng)設(shè)交際情境，聯(lián)系生活積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現(xiàn)實(shí)生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說(shuō)的生活情境。交際情境的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，入情入境地品味語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。如在《父母的愛(ài)》口語(yǔ)交際教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了感受父母之愛(ài)和再創(chuàng)情境提升應(yīng)對(duì)能力兩個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課堂情境積累和豐富語(yǔ)言。
二、積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生活品味語(yǔ)言。
人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交流的實(shí)踐中逐漸形成的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。教師要多多創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中錘煉，從而達(dá)到自如運(yùn)用語(yǔ)言的水平。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)對(duì)父母的感恩之心。
三、豐富有效的互動(dòng)方式。
口語(yǔ)交際課與其說(shuō)是語(yǔ)言與語(yǔ)言的交流，還不如說(shuō)是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行的心與心的對(duì)話?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多，較為基本的有：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以父母的愛(ài)為支撐點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是組建討論小組，讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是每組派幾名代表在全班發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。
教學(xué)建議：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、熏陶漸染的過(guò)程，宜采取不斷反復(fù)，螺旋式上升的訓(xùn)練方式，企圖一蹴而就，是不切合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的。在這次口語(yǔ)交際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾馮剛的爸爸時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語(yǔ)交際材料，讓孩子們真正能夠說(shuō)起來(lái)，需要我們繼續(xù)探索。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文.
2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法.教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）。
看來(lái)，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的`了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）、我能讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受力。
（3）、我能積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無(wú)窮、碩大無(wú)朋、歡呼雀躍、浩瀚無(wú)際”等詞語(yǔ)和描寫大海變幻無(wú)窮的語(yǔ)句。
4.我能在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。
1、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語(yǔ)。）。
3、根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是()的。
三、合作探究，深入學(xué)習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：作者在開(kāi)頭和結(jié)尾一再地說(shuō)我愛(ài)大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
1.找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛(ài)不已?？粗@浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。
2.讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛(ài)這大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3.作者用3個(gè)比喻句，寫出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫出了海的浩瀚無(wú)際，還寫出了海的變幻無(wú)窮。）。
四、展示交流，點(diǎn)撥提升。
1、小組匯報(bào)，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這清晨的海）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無(wú)朋”，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這上午的海。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天。
一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛(ài)。）。
2、海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫出了作者對(duì)海的喜愛(ài)。
3、如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、寫出下列各詞的近、反義詞。
碩大無(wú)朋近義詞（）變幻無(wú)窮近義詞（）反義詞（）反義詞（）。
2、讀課文，找出幾個(gè)比喻詞。
3、讀下列四字詞語(yǔ)，抄寫在本上。
浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮碩大無(wú)比風(fēng)平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海上午變幻浩瀚無(wú)。
際
傍晚凄。
涼變幻無(wú)窮。
夜晚恐懼。
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五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在我們的生活中，總有一些我們做兒女們不明白的愛(ài)，在我的印象中，就有過(guò)一次這樣的愛(ài)。
“媽媽!我給你端了一杯水，你嘗嘗!”我端著一杯水向媽媽走來(lái)，“啪!”一聲后，我手上的水倒了，我的心，一下子就冰涼了，媽媽看見(jiàn)我把水倒了，生氣地指責(zé)道：“你這孩子，媽媽不用那，要的話，媽媽自己會(huì)倒的那!”說(shuō)完。就把我爛攤子收拾干凈了，我的心里難受極了，我的心想：我真是熱臉貼著冷屁股，下次我再也不幫媽媽干任何事情了。接著又走到房間里，開(kāi)始玩起了電腦，但是心里總有些不舒服，媽媽從我面前走過(guò)，我連理都不理總覺(jué)得有些便扭。沒(méi)過(guò)多久，媽媽又一次來(lái)到我的身邊，說(shuō)：“詩(shī)然，這個(gè)送給你，你不要再生氣了，好嗎?”說(shuō)完，就拿出一個(gè)可愛(ài)到不能比這個(gè)更可愛(ài)的維尼熊小夜燈，我看見(jiàn)小夜燈，就馬上不停的點(diǎn)頭示好，并也彬彬有禮的.道歉：“以后，我再也不會(huì)生媽媽的氣了，希望媽媽也不要生我的氣了，好嗎?”媽媽也點(diǎn)頭同意了，定時(shí)，我拿著小夜燈，欣賞著它，把它開(kāi)一會(huì)兒，又關(guān)一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)我笑的這么開(kāi)心，也露出陽(yáng)光般燦爛的笑容。
在平日的生活有許多父母對(duì)而我們做兒女們又不理解的愛(ài)，古語(yǔ)說(shuō)的好呀，“可憐天下父母心?！毕Ｍ銈冇焉频膶?duì)待你們的父母，用最真誠(chéng)的愛(ài)，去包容他們，去理解他們。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)上人教版）。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）。
（二）、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
（四）、全班交際。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
（五）、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
（六）、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習(xí)作《父母的愛(ài)》。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3、能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書課題。）。
二、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2、在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際。
1、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2、對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2、在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
那也是一個(gè)黑夜，四周靜的沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。我睡的正香，突然母親發(fā)現(xiàn)我發(fā)了高燒，就立即帶著我，坐上車，往醫(yī)院趕。走到半路時(shí)突然車沒(méi)油了，母親只好背上我，父親拿著傘往醫(yī)院趕。要知道那時(shí)候醫(yī)院還有四，五里路，而且外面還下著大雨……”。
到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的檢查發(fā)現(xiàn)我得了高燒，只用在醫(yī)院調(diào)養(yǎng)幾天就沒(méi)事了。此時(shí)，我回頭看了一眼母親，發(fā)現(xiàn)他渾身都是雨水，身上都是傷疤，臉上的皺紋好像越來(lái)越多了，幾根銀絲似乎在她臉上安了家。第二天，早上起床后發(fā)現(xiàn)母親一直坐在我的身邊，睡熟了?？粗赣H滄老的神情，我的熱淚大顆大顆的流了下來(lái)。
幾天之后，我出院了。回到家里，我從父親的嘴里得知：母親這幾天頸痛病又犯了，加上雨淋了之后己經(jīng)惡化了。我聽(tīng)了后迅速地往醫(yī)院跑?？匆?jiàn)母親靜靜的躺在病床上，看到我之后立刻向我噓寒問(wèn)暖。
我從中懂得了一個(gè)道理：父母的愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的!
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我的老媽是世界上最好的老媽。無(wú)論我有什么愿望，老媽都會(huì)盡量滿足，在學(xué)習(xí)上，老媽從不批評(píng)我，而是和我一起分析錯(cuò)誤，鼓勵(lì)著我。
在我的腦海中，印象最深的是有一次數(shù)學(xué)單元考試，我只得了71分，此時(shí)，我像一朵閹了的小花，耷拉著腦袋，可老師要求我們把試卷拿回家給家長(zhǎng)簽名，看到這樣的分?jǐn)?shù)，我難過(guò)地把試卷拿回了家。
細(xì)心的老媽見(jiàn)了我的神情，就知道這次數(shù)學(xué)單元考試的成績(jī)不理想。老媽說(shuō)：“女兒，把單元試卷拿給我看?！蔽覙O不情愿地把試卷從書包里拿出來(lái)遞給老媽，老媽看了，并不生氣，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“女兒，這些地方為什么會(huì)錯(cuò)呢？”我說(shuō)“老媽，這些題我都會(huì)做，我只不過(guò)太粗心了?！?BR> 老媽和顏悅色地說(shuō)：“失敗是成功之母，學(xué)習(xí)中不可能沒(méi)有失敗的，只要你多用心動(dòng)腦，一定會(huì)學(xué)得更好，不過(guò)要細(xì)心，假如你仔細(xì)了，那么下次考試你就一定能獲得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。”聽(tīng)了老媽的話，我笑了，摟著老媽的脖子說(shuō)：“老媽，我會(huì)記住您的教誨。”
愛(ài)是母親一生的職業(yè)。老媽對(duì)兒女的操勞是無(wú)代價(jià)的。老媽的愛(ài)像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨游，包容著我的一切。老媽雖然不是什么圣人，但是她用那顆樸實(shí)、善良的心來(lái)做學(xué)習(xí)上和生活的強(qiáng)者，一年年的過(guò)去，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)頭上的銀絲越來(lái)越多了，仔細(xì)一看額頭上還有徐許許多多皺紋，這些年老媽為我操碎了心，她給予我的是在太多太多了。
老媽，我愛(ài)您！在我心中您是最偉大的老媽。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
愛(ài)，多么簡(jiǎn)單，有時(shí)就是普普通通的一件事，就能體現(xiàn)出相互的關(guān)愛(ài)。如果這樣，那父母對(duì)我的愛(ài)就是無(wú)私的，不求回報(bào)的。而我的爸媽給予我的愛(ài)，那就是最真摯、最溫暖的。
那年秋天，我睡覺(jué)不老實(shí)，一不小心就把被子踢掉了，害得自己在冷風(fēng)中度過(guò)了。第二天我一起床就感覺(jué)不舒服。吃早飯時(shí)，我剛吃進(jìn)一口面包就馬上吐了出來(lái)。媽媽一看到我這樣，嚇了一跳，趕緊把手頭上的事都推掉，把我送到醫(yī)院。掛號(hào)、排隊(duì)、付錢一系列的事都是媽媽在干，都快到中午了。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你是著涼了。來(lái)，我們?nèi)ポ斠?。”媽媽的話音剛落，我就大聲哭鬧起來(lái)，大叫到：“我不打針?！眿寢屇梦覜](méi)辦法，只好無(wú)奈地叫醫(yī)生開(kāi)藥，把我?guī)Щ丶伊恕?BR> 大家都說(shuō)母愛(ài)是慈祥的，那看見(jiàn)了我慈祥的母愛(ài)，是不是想知道父愛(ài)是怎樣的。
那天周末，我正興高采烈地玩著小游戲。爸爸就闖進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“還在玩電腦，不寫作業(yè)了?！蔽冶话职值恼Z(yǔ)言惹火了，我反駁道：“今天不寫怎樣，明天不是也能寫嗎？著什么急啊。”爸爸也在氣頭上說(shuō)：“明天還有明天的事，不想活了。”我看爸爸正在氣頭上，就不和他一般見(jiàn)識(shí)了。心想，唉，著什么急啊，我又不是不寫作業(yè)，你越說(shuō)我我就越不寫。哼！
看吧，我爸爸就是這樣一個(gè)奇怪的人，不懂孩子的心聲。
母愛(ài)，是慈祥的，溫柔的。而父愛(ài)卻是嚴(yán)格、嚴(yán)厲的。但是，如果沒(méi)有他們的愛(ài)，我就不可能成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的人。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“可憐天下父母心?！泵课桓改付计谕晕业淖优?，能夠好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。我的父母也不例外。
為了我，爸爸操碎了心。整天忙里忙外，中午還得趕快給我做飯吃。然后，此時(shí)媽媽不上班了，就在家看著我，爸爸就簡(jiǎn)單多了！媽媽也挺累的，天天在家做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。雖然有時(shí)和媽媽斗斗嘴，但就是心里還就是很感激媽媽的。說(shuō)大的，感謝媽媽給予我生命；說(shuō)小的，感謝媽媽做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。一些微不足道的事情。
爸爸好好上班，媽媽好好照顧家，我呢？好好上學(xué)。
什么都不要做，只要好好學(xué)習(xí)。我想報(bào)答父母。我覺(jué)得最好的感恩就是好好學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
人們常說(shuō)：“父愛(ài)是山，母愛(ài)如海。”是的，父母的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。父愛(ài)是不動(dòng)聲色、深藏不露，不善于用語(yǔ)言表達(dá)的，父愛(ài)如同高山一樣給我堅(jiān)實(shí)的依靠：而母愛(ài)是溫暖的，帶著柔情的，母愛(ài)如同大海一般寬廣，深不可測(cè)。父母的愛(ài)是我們生活中不可缺少、無(wú)法替代的。
記得前兩周我感冒了。吃了一天藥，我的病情一點(diǎn)沒(méi)有好轉(zhuǎn)。我感到連走路的勁都沒(méi)有了，老爸老媽見(jiàn)我這樣可著急了。第二天，老爸一大早不到7點(diǎn)就去兒童醫(yī)院掛號(hào)，老媽領(lǐng)著我在醫(yī)院排隊(duì)、抽血、繳費(fèi)……醫(yī)院里人山人海，到處都是帶著孩子看病的父母。
一直折騰到下午三點(diǎn)，我終于掛上了吊針。第二天是星期天，老媽按照醫(yī)生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學(xué)了，可星期一早上我的小腿卻疼得沒(méi)辦法走路，更別說(shuō)下樓了。再次去了醫(yī)院，看了兩個(gè)醫(yī)生終于確診原來(lái)我得了一種連老媽以前也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的舶肌炎”。于是，老爸一直背著我，老媽來(lái)回不停地排隊(duì)……我連續(xù)一周一直在醫(yī)院檢查、輸液。為了讓我的腿少受力，老爸的背累彎了，老媽的腿跑痛了，我畢竟已經(jīng)快70斤重了呀！我忍受著病痛的折磨，卻又享受著老爸老媽無(wú)微不至的照顧，我想，這就是愛(ài)吧！我希望這種愛(ài)永遠(yuǎn)不要消失。老爸老媽，謝謝你們！
老爸老媽，謝謝你們給了我呵護(hù)與溫暖，謝謝你們給了我悉心的照顧，謝謝你們給了我幸福的生活。
老爸老媽，如果我是花兒，你們就是園??；如果我冷了，你們就是我的棉襖、棉被；如果我是青草，你們就是陽(yáng)光。
老爸老媽，我就好象一朵花兒，一朵嬌嫩的，還沒(méi)長(zhǎng)大的，剛冒出土的帶著幾片綠葉的一棵小牽?；ǎ銈儎t是陽(yáng)光和雨露，滋潤(rùn)我，呵護(hù)我。而我呢，總有一天會(huì)開(kāi)出艷麗的花朵來(lái)報(bào)答你們的！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
父母的愛(ài)像風(fēng)雨中的一把傘，像冬日里的一縷陽(yáng)光，還像干渴時(shí)的一杯熱熱的牛奶。
母愛(ài)就如同水一般細(xì)膩、清爽。
周末我和媽媽說(shuō)好了下午要去體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，可是到了下午的時(shí)候，媽媽的身體很難受，她就說(shuō)：“媽媽今天身體不舒服，這次就不去了，下個(gè)周末再去吧！”我聽(tīng)了，朝著媽媽大吼：“上次你就說(shuō)這個(gè)周末去，這次又說(shuō)同樣的話，你真不講誠(chéng)信！”我越說(shuō)越生氣，把房間中的東西扔的到處都是，瞬間房子里亂七八糟。我還是鬧著要去，媽媽很無(wú)奈，只好帶著我去了體育場(chǎng)，我進(jìn)體育場(chǎng)就開(kāi)始跳繩，跳累了就坐到草坪上，望著那嵌著幾顆星星的天空，心中的那股怒火漸漸平息了下去。我再一轉(zhuǎn)頭，看到媽媽那疲憊的面容，我鼻子一酸，心里十分難過(guò)，于是，我走到媽媽面前，一聲不響地拉著媽媽回家了。
如果說(shuō)母愛(ài)像水一樣溫婉清澈，那么父愛(ài)就如山一般深沉厚重。
那一年，爸爸的腳受傷了。暑假，我和爸爸一起回老家，老家到了，我一下車便看到許多公羊在用它們頭上長(zhǎng)長(zhǎng)的角斗來(lái)斗去，我心里不由得害怕起來(lái)，磨磨蹭蹭不敢向前走，這時(shí)我的窘態(tài)被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他走過(guò)了說(shuō)：“不敢走？老爸背你吧！”我猶豫了一下說(shuō)：“爸爸，你的腳不是還在痛嗎？”爸爸只是對(duì)我笑了一下，便背起我走向了爺爺家。爸爸的背是那么寬厚，我感覺(jué)很溫暖。
父母的愛(ài)就仿佛一眼清泉，滋潤(rùn)著我這顆幼小的心靈。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海”，父母的愛(ài)多么偉大，我就像一株小草，父母用露水滋潤(rùn)著我長(zhǎng)大。是什么把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)？是父母；是誰(shuí)把你帶大？是父母，父母的愛(ài)世上最偉大的愛(ài)。
母親的愛(ài)，猶如是在冰天雪地中溫暖的太陽(yáng)，在危急時(shí)刻，她總能給予你動(dòng)力與希望；猶如在狂風(fēng)暴雨中的一把傘；猶如是能治療百病的良藥。母愛(ài)就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我不能輕而一舉地放棄希望。
而父親的愛(ài)則是十分嚴(yán)格的。每次考試都要上九十分以上，如果沒(méi)有考好，他就會(huì)好好地教訓(xùn)我。有一次，我考試沒(méi)考好，他責(zé)罵了我一頓，還每天讓我做兩套試卷，這使我成績(jī)好了許多，還要我多看課外書，提高寫作文水平。
母親十分慈愛(ài)我，有一次我急急忙忙的去上補(bǔ)習(xí)班，忘記了吃早餐，那時(shí)正是冬季，下著鵝毛大雪，她不畏大雪，為我送去了自己辛辛苦苦做的蛋炒飯，為我送來(lái)。我望著她慢慢消失的背影，淚水在眼角打轉(zhuǎn)，心里升華起了她偉大的形象——這是我吃過(guò)最好的蛋炒飯。
爸爸他也十分關(guān)心我的身體，我有一個(gè)壞習(xí)慣，就喜歡抖被子，每次都是他給我蓋的。
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如?！?，他們是多么偉大啊！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽(tīng)他人講話時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài)，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
能夠圍繞話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)自己真情實(shí)感。
(三)按教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（播放閻維文的《母親》）同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)背誦《游子吟》？誰(shuí)愿意為大家展示一下？父母的愛(ài)，是天底下最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水一般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。父母的愛(ài)――淡淡的、不濃郁、不華麗，但是讓人回味無(wú)窮……今天，讓我們一起懷著感恩的心，去感受父母的愛(ài)吧！
找同學(xué)朗讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
觀看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛(ài)劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切的說(shuō)：“既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)。”在父親的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話機(jī)裝好了。
你覺(jué)得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
合作探究。
你在生活中有過(guò)與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。（a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話要和父母說(shuō)，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫一封簡(jiǎn)短的信。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)(主要是小組之間的評(píng)價(jià))。
拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽(tīng)。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 課堂小結(jié)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。如果沒(méi)有愛(ài)，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，你們不會(huì)這樣健康成長(zhǎng)。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧?。R唱《感恩的心》）。
教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。
父親是山。
你步行在他的脊背之上。
磅礴的愛(ài)。
叫你領(lǐng)悟人生的`艱辛。
母親是海。
你行駛在她的胸脯之上。
溫存的愛(ài)。
讓你懂得生活的挫折。
同學(xué)們,去愛(ài)我們的父母吧!
附:。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片、多媒體課件。
教學(xué)方法：自主探究合作交流。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于海的詩(shī)句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。這句話出自哪篇文章？（板書課題，齊讀課題）。
二、比讀文----正確流利。
1.同學(xué)們自讀由文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、
有感情。（3分鐘內(nèi)完成）。
2.現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課文讀得最流利正確。
三、比識(shí)字――讀準(zhǔn)、記牢。
課文我們能讀正確了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比比誰(shuí)最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語(yǔ)。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示字）四、比說(shuō)話――讀懂。
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)大海的深厚感情。
出示自學(xué)提示：
1、默讀課文，畫出描寫大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。
2、有感情的朗讀自己所畫語(yǔ)句，邊讀邊想象作者描繪的景象。
五、回歸整體，拓展延伸。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。
六、總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
七、布置作業(yè)：習(xí)題2.
板書設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海中午變化無(wú)窮。
傍晚凄涼。
夜晚狂暴。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書18――21頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫景文章的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫景文章的方法.
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究。
教具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
二、回憶課文，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)大?！氛l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？指名。
檢測(cè)。
指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)大?！芬徽n，板書課題。
二、比說(shuō)話――體會(huì)寫法。
我們繼續(xù)走進(jìn)大海，一起了解它。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）在閱讀中學(xué)習(xí)寫景的方法.
（2）體會(huì)這種寫法的好處。
2.出示自學(xué)提示。
（1）同學(xué)們默讀課文，畫出文中描寫大海特點(diǎn)的句子。
（2）從這些話中你感受到了什么？最后在小組內(nèi)交流。
3.檢測(cè)。
三、比寫字――美觀正確。
1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)會(huì)寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo):。
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫.(3分鐘后聽(tīng)寫)。
四、作業(yè):抄寫會(huì)寫的字每字3遍.
板書設(shè)計(jì)3.我愛(ài)大海。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與人交流能尊重、理解對(duì)方。
3.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
4.傾聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。
課前準(zhǔn)備：
師生搜集有關(guān)“父母的愛(ài)”相關(guān)的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛(ài)，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛(ài)時(shí)刻感動(dòng)著我們。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。今天，就讓我們把自己感受到的父母之愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。（板書課題：父母的愛(ài)）。
二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。
1．組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。
2．評(píng)說(shuō)。
3．教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛(ài)是那樣深沉而感人。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^(guò)多少苦，受過(guò)多少累，不知起過(guò)多少早，貪過(guò)多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧！
三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
1．是呀，每一位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?BR> 2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。
3．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。
4、全班交流。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。教師在交流過(guò)程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識(shí)：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力。
1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？
2.教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。
3.指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。
五、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感。
2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。
3.收集有關(guān)父母之愛(ài)的故事、詩(shī)歌、散文。
一、精心創(chuàng)設(shè)交際情境，聯(lián)系生活積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似于現(xiàn)實(shí)生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說(shuō)的生活情境。交際情境的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，入情入境地品味語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。如在《父母的愛(ài)》口語(yǔ)交際教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了感受父母之愛(ài)和再創(chuàng)情境提升應(yīng)對(duì)能力兩個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課堂情境積累和豐富語(yǔ)言。
二、積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生活品味語(yǔ)言。
人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交流的實(shí)踐中逐漸形成的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話題或情境來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。教師要多多創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中錘煉，從而達(dá)到自如運(yùn)用語(yǔ)言的水平。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)對(duì)父母的感恩之心。
三、豐富有效的互動(dòng)方式。
口語(yǔ)交際課與其說(shuō)是語(yǔ)言與語(yǔ)言的交流，還不如說(shuō)是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行的心與心的對(duì)話?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多，較為基本的有：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以父母的愛(ài)為支撐點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是組建討論小組，讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是每組派幾名代表在全班發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。
教學(xué)建議：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、熏陶漸染的過(guò)程，宜采取不斷反復(fù)，螺旋式上升的訓(xùn)練方式，企圖一蹴而就，是不切合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的。在這次口語(yǔ)交際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾馮剛的爸爸時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語(yǔ)交際材料，讓孩子們真正能夠說(shuō)起來(lái)，需要我們繼續(xù)探索。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文.
2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法.教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）。
看來(lái)，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的`了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）、我能讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受力。
（3）、我能積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無(wú)窮、碩大無(wú)朋、歡呼雀躍、浩瀚無(wú)際”等詞語(yǔ)和描寫大海變幻無(wú)窮的語(yǔ)句。
4.我能在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。
1、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語(yǔ)。）。
3、根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是()的。
三、合作探究，深入學(xué)習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：作者在開(kāi)頭和結(jié)尾一再地說(shuō)我愛(ài)大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
1.找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛(ài)不已?？粗@浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。
2.讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛(ài)這大海？畫出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3.作者用3個(gè)比喻句，寫出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫出了海的浩瀚無(wú)際，還寫出了海的變幻無(wú)窮。）。
四、展示交流，點(diǎn)撥提升。
1、小組匯報(bào)，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這清晨的海）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無(wú)朋”，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這上午的海。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天。
一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛(ài)。）。
2、海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫出了作者對(duì)海的喜愛(ài)。
3、如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、寫出下列各詞的近、反義詞。
碩大無(wú)朋近義詞（）變幻無(wú)窮近義詞（）反義詞（）反義詞（）。
2、讀課文，找出幾個(gè)比喻詞。
3、讀下列四字詞語(yǔ)，抄寫在本上。
浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮碩大無(wú)比風(fēng)平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海上午變幻浩瀚無(wú)。
際
傍晚凄。
涼變幻無(wú)窮。
夜晚恐懼。
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五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在我們的生活中，總有一些我們做兒女們不明白的愛(ài)，在我的印象中，就有過(guò)一次這樣的愛(ài)。
“媽媽!我給你端了一杯水，你嘗嘗!”我端著一杯水向媽媽走來(lái)，“啪!”一聲后，我手上的水倒了，我的心，一下子就冰涼了，媽媽看見(jiàn)我把水倒了，生氣地指責(zé)道：“你這孩子，媽媽不用那，要的話，媽媽自己會(huì)倒的那!”說(shuō)完。就把我爛攤子收拾干凈了，我的心里難受極了，我的心想：我真是熱臉貼著冷屁股，下次我再也不幫媽媽干任何事情了。接著又走到房間里，開(kāi)始玩起了電腦，但是心里總有些不舒服，媽媽從我面前走過(guò)，我連理都不理總覺(jué)得有些便扭。沒(méi)過(guò)多久，媽媽又一次來(lái)到我的身邊，說(shuō)：“詩(shī)然，這個(gè)送給你，你不要再生氣了，好嗎?”說(shuō)完，就拿出一個(gè)可愛(ài)到不能比這個(gè)更可愛(ài)的維尼熊小夜燈，我看見(jiàn)小夜燈，就馬上不停的點(diǎn)頭示好，并也彬彬有禮的.道歉：“以后，我再也不會(huì)生媽媽的氣了，希望媽媽也不要生我的氣了，好嗎?”媽媽也點(diǎn)頭同意了，定時(shí)，我拿著小夜燈，欣賞著它，把它開(kāi)一會(huì)兒，又關(guān)一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)我笑的這么開(kāi)心，也露出陽(yáng)光般燦爛的笑容。
在平日的生活有許多父母對(duì)而我們做兒女們又不理解的愛(ài)，古語(yǔ)說(shuō)的好呀，“可憐天下父母心?！毕Ｍ銈冇焉频膶?duì)待你們的父母，用最真誠(chéng)的愛(ài)，去包容他們，去理解他們。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)上人教版）。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）。
（二）、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
（四）、全班交際。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
（五）、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
（六）、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習(xí)作《父母的愛(ài)》。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3、能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書課題。）。
二、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2、在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際。
1、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2、對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2、在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
那也是一個(gè)黑夜，四周靜的沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。我睡的正香，突然母親發(fā)現(xiàn)我發(fā)了高燒，就立即帶著我，坐上車，往醫(yī)院趕。走到半路時(shí)突然車沒(méi)油了，母親只好背上我，父親拿著傘往醫(yī)院趕。要知道那時(shí)候醫(yī)院還有四，五里路，而且外面還下著大雨……”。
到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的檢查發(fā)現(xiàn)我得了高燒，只用在醫(yī)院調(diào)養(yǎng)幾天就沒(méi)事了。此時(shí)，我回頭看了一眼母親，發(fā)現(xiàn)他渾身都是雨水，身上都是傷疤，臉上的皺紋好像越來(lái)越多了，幾根銀絲似乎在她臉上安了家。第二天，早上起床后發(fā)現(xiàn)母親一直坐在我的身邊，睡熟了?？粗赣H滄老的神情，我的熱淚大顆大顆的流了下來(lái)。
幾天之后，我出院了。回到家里，我從父親的嘴里得知：母親這幾天頸痛病又犯了，加上雨淋了之后己經(jīng)惡化了。我聽(tīng)了后迅速地往醫(yī)院跑?？匆?jiàn)母親靜靜的躺在病床上，看到我之后立刻向我噓寒問(wèn)暖。
我從中懂得了一個(gè)道理：父母的愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的!
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我的老媽是世界上最好的老媽。無(wú)論我有什么愿望，老媽都會(huì)盡量滿足，在學(xué)習(xí)上，老媽從不批評(píng)我，而是和我一起分析錯(cuò)誤，鼓勵(lì)著我。
在我的腦海中，印象最深的是有一次數(shù)學(xué)單元考試，我只得了71分，此時(shí)，我像一朵閹了的小花，耷拉著腦袋，可老師要求我們把試卷拿回家給家長(zhǎng)簽名，看到這樣的分?jǐn)?shù)，我難過(guò)地把試卷拿回了家。
細(xì)心的老媽見(jiàn)了我的神情，就知道這次數(shù)學(xué)單元考試的成績(jī)不理想。老媽說(shuō)：“女兒，把單元試卷拿給我看?！蔽覙O不情愿地把試卷從書包里拿出來(lái)遞給老媽，老媽看了，并不生氣，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“女兒，這些地方為什么會(huì)錯(cuò)呢？”我說(shuō)“老媽，這些題我都會(huì)做，我只不過(guò)太粗心了?！?BR> 老媽和顏悅色地說(shuō)：“失敗是成功之母，學(xué)習(xí)中不可能沒(méi)有失敗的，只要你多用心動(dòng)腦，一定會(huì)學(xué)得更好，不過(guò)要細(xì)心，假如你仔細(xì)了，那么下次考試你就一定能獲得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。”聽(tīng)了老媽的話，我笑了，摟著老媽的脖子說(shuō)：“老媽，我會(huì)記住您的教誨。”
愛(ài)是母親一生的職業(yè)。老媽對(duì)兒女的操勞是無(wú)代價(jià)的。老媽的愛(ài)像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨游，包容著我的一切。老媽雖然不是什么圣人，但是她用那顆樸實(shí)、善良的心來(lái)做學(xué)習(xí)上和生活的強(qiáng)者，一年年的過(guò)去，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)頭上的銀絲越來(lái)越多了，仔細(xì)一看額頭上還有徐許許多多皺紋，這些年老媽為我操碎了心，她給予我的是在太多太多了。
老媽，我愛(ài)您！在我心中您是最偉大的老媽。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
愛(ài)，多么簡(jiǎn)單，有時(shí)就是普普通通的一件事，就能體現(xiàn)出相互的關(guān)愛(ài)。如果這樣，那父母對(duì)我的愛(ài)就是無(wú)私的，不求回報(bào)的。而我的爸媽給予我的愛(ài)，那就是最真摯、最溫暖的。
那年秋天，我睡覺(jué)不老實(shí)，一不小心就把被子踢掉了，害得自己在冷風(fēng)中度過(guò)了。第二天我一起床就感覺(jué)不舒服。吃早飯時(shí)，我剛吃進(jìn)一口面包就馬上吐了出來(lái)。媽媽一看到我這樣，嚇了一跳，趕緊把手頭上的事都推掉，把我送到醫(yī)院。掛號(hào)、排隊(duì)、付錢一系列的事都是媽媽在干，都快到中午了。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你是著涼了。來(lái)，我們?nèi)ポ斠?。”媽媽的話音剛落，我就大聲哭鬧起來(lái)，大叫到：“我不打針?！眿寢屇梦覜](méi)辦法，只好無(wú)奈地叫醫(yī)生開(kāi)藥，把我?guī)Щ丶伊恕?BR> 大家都說(shuō)母愛(ài)是慈祥的，那看見(jiàn)了我慈祥的母愛(ài)，是不是想知道父愛(ài)是怎樣的。
那天周末，我正興高采烈地玩著小游戲。爸爸就闖進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“還在玩電腦，不寫作業(yè)了?！蔽冶话职值恼Z(yǔ)言惹火了，我反駁道：“今天不寫怎樣，明天不是也能寫嗎？著什么急啊。”爸爸也在氣頭上說(shuō)：“明天還有明天的事，不想活了。”我看爸爸正在氣頭上，就不和他一般見(jiàn)識(shí)了。心想，唉，著什么急啊，我又不是不寫作業(yè)，你越說(shuō)我我就越不寫。哼！
看吧，我爸爸就是這樣一個(gè)奇怪的人，不懂孩子的心聲。
母愛(ài)，是慈祥的，溫柔的。而父愛(ài)卻是嚴(yán)格、嚴(yán)厲的。但是，如果沒(méi)有他們的愛(ài)，我就不可能成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的人。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“可憐天下父母心?！泵课桓改付计谕晕业淖优?，能夠好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大有個(gè)好工作。我的父母也不例外。
為了我，爸爸操碎了心。整天忙里忙外，中午還得趕快給我做飯吃。然后，此時(shí)媽媽不上班了，就在家看著我，爸爸就簡(jiǎn)單多了！媽媽也挺累的，天天在家做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。雖然有時(shí)和媽媽斗斗嘴，但就是心里還就是很感激媽媽的。說(shuō)大的，感謝媽媽給予我生命；說(shuō)小的，感謝媽媽做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生。一些微不足道的事情。
爸爸好好上班，媽媽好好照顧家，我呢？好好上學(xué)。
什么都不要做，只要好好學(xué)習(xí)。我想報(bào)答父母。我覺(jué)得最好的感恩就是好好學(xué)習(xí)。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
人們常說(shuō)：“父愛(ài)是山，母愛(ài)如海。”是的，父母的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。父愛(ài)是不動(dòng)聲色、深藏不露，不善于用語(yǔ)言表達(dá)的，父愛(ài)如同高山一樣給我堅(jiān)實(shí)的依靠：而母愛(ài)是溫暖的，帶著柔情的，母愛(ài)如同大海一般寬廣，深不可測(cè)。父母的愛(ài)是我們生活中不可缺少、無(wú)法替代的。
記得前兩周我感冒了。吃了一天藥，我的病情一點(diǎn)沒(méi)有好轉(zhuǎn)。我感到連走路的勁都沒(méi)有了，老爸老媽見(jiàn)我這樣可著急了。第二天，老爸一大早不到7點(diǎn)就去兒童醫(yī)院掛號(hào)，老媽領(lǐng)著我在醫(yī)院排隊(duì)、抽血、繳費(fèi)……醫(yī)院里人山人海，到處都是帶著孩子看病的父母。
一直折騰到下午三點(diǎn)，我終于掛上了吊針。第二天是星期天，老媽按照醫(yī)生的交代讓我在家里吃藥。本以為星期一我可以上學(xué)了，可星期一早上我的小腿卻疼得沒(méi)辦法走路，更別說(shuō)下樓了。再次去了醫(yī)院，看了兩個(gè)醫(yī)生終于確診原來(lái)我得了一種連老媽以前也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的舶肌炎”。于是，老爸一直背著我，老媽來(lái)回不停地排隊(duì)……我連續(xù)一周一直在醫(yī)院檢查、輸液。為了讓我的腿少受力，老爸的背累彎了，老媽的腿跑痛了，我畢竟已經(jīng)快70斤重了呀！我忍受著病痛的折磨，卻又享受著老爸老媽無(wú)微不至的照顧，我想，這就是愛(ài)吧！我希望這種愛(ài)永遠(yuǎn)不要消失。老爸老媽，謝謝你們！
老爸老媽，謝謝你們給了我呵護(hù)與溫暖，謝謝你們給了我悉心的照顧，謝謝你們給了我幸福的生活。
老爸老媽，如果我是花兒，你們就是園??；如果我冷了，你們就是我的棉襖、棉被；如果我是青草，你們就是陽(yáng)光。
老爸老媽，我就好象一朵花兒，一朵嬌嫩的，還沒(méi)長(zhǎng)大的，剛冒出土的帶著幾片綠葉的一棵小牽?；ǎ銈儎t是陽(yáng)光和雨露，滋潤(rùn)我，呵護(hù)我。而我呢，總有一天會(huì)開(kāi)出艷麗的花朵來(lái)報(bào)答你們的！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
父母的愛(ài)像風(fēng)雨中的一把傘，像冬日里的一縷陽(yáng)光，還像干渴時(shí)的一杯熱熱的牛奶。
母愛(ài)就如同水一般細(xì)膩、清爽。
周末我和媽媽說(shuō)好了下午要去體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，可是到了下午的時(shí)候，媽媽的身體很難受，她就說(shuō)：“媽媽今天身體不舒服，這次就不去了，下個(gè)周末再去吧！”我聽(tīng)了，朝著媽媽大吼：“上次你就說(shuō)這個(gè)周末去，這次又說(shuō)同樣的話，你真不講誠(chéng)信！”我越說(shuō)越生氣，把房間中的東西扔的到處都是，瞬間房子里亂七八糟。我還是鬧著要去，媽媽很無(wú)奈，只好帶著我去了體育場(chǎng)，我進(jìn)體育場(chǎng)就開(kāi)始跳繩，跳累了就坐到草坪上，望著那嵌著幾顆星星的天空，心中的那股怒火漸漸平息了下去。我再一轉(zhuǎn)頭，看到媽媽那疲憊的面容，我鼻子一酸，心里十分難過(guò)，于是，我走到媽媽面前，一聲不響地拉著媽媽回家了。
如果說(shuō)母愛(ài)像水一樣溫婉清澈，那么父愛(ài)就如山一般深沉厚重。
那一年，爸爸的腳受傷了。暑假，我和爸爸一起回老家，老家到了，我一下車便看到許多公羊在用它們頭上長(zhǎng)長(zhǎng)的角斗來(lái)斗去，我心里不由得害怕起來(lái)，磨磨蹭蹭不敢向前走，這時(shí)我的窘態(tài)被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他走過(guò)了說(shuō)：“不敢走？老爸背你吧！”我猶豫了一下說(shuō)：“爸爸，你的腳不是還在痛嗎？”爸爸只是對(duì)我笑了一下，便背起我走向了爺爺家。爸爸的背是那么寬厚，我感覺(jué)很溫暖。
父母的愛(ài)就仿佛一眼清泉，滋潤(rùn)著我這顆幼小的心靈。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海”，父母的愛(ài)多么偉大，我就像一株小草，父母用露水滋潤(rùn)著我長(zhǎng)大。是什么把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)？是父母；是誰(shuí)把你帶大？是父母，父母的愛(ài)世上最偉大的愛(ài)。
母親的愛(ài)，猶如是在冰天雪地中溫暖的太陽(yáng)，在危急時(shí)刻，她總能給予你動(dòng)力與希望；猶如在狂風(fēng)暴雨中的一把傘；猶如是能治療百病的良藥。母愛(ài)就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我不能輕而一舉地放棄希望。
而父親的愛(ài)則是十分嚴(yán)格的。每次考試都要上九十分以上，如果沒(méi)有考好，他就會(huì)好好地教訓(xùn)我。有一次，我考試沒(méi)考好，他責(zé)罵了我一頓，還每天讓我做兩套試卷，這使我成績(jī)好了許多，還要我多看課外書，提高寫作文水平。
母親十分慈愛(ài)我，有一次我急急忙忙的去上補(bǔ)習(xí)班，忘記了吃早餐，那時(shí)正是冬季，下著鵝毛大雪，她不畏大雪，為我送去了自己辛辛苦苦做的蛋炒飯，為我送來(lái)。我望著她慢慢消失的背影，淚水在眼角打轉(zhuǎn)，心里升華起了她偉大的形象——這是我吃過(guò)最好的蛋炒飯。
爸爸他也十分關(guān)心我的身體，我有一個(gè)壞習(xí)慣，就喜歡抖被子，每次都是他給我蓋的。
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如?！?，他們是多么偉大啊！