健康的身心狀態(tài)對于實現(xiàn)個人目標非常重要。我們應該思考一種適合當前情況的最佳解決方案。以下是專家給出的提高學習效果的十個建議，請大家參考。
課文黃河母親河教學設計篇一
合肥42中?方立平。
一、教學目標?：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、學會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。
3、本課采用教學三步法：創(chuàng)設情境?????知識積累和探究????寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創(chuàng)設情境。從“黃河的歷史”導入??，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的.形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學習精神。
三、教學內容和過程：
（一）導入??新課，初步體會“黃河與中華民族”的關系。
導入??語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。
檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃――黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情――黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河――黃河的未來。（創(chuàng)造一種學生求知探索的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。）。
（二）知識探究?（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）。
說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風網絡平臺資料系統(tǒng)“景?自然天象?河”詞語類）。
課文黃河母親河教學設計篇二
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(二)過程與方法目標。
分組搜集資料，培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標。
關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。
通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
多媒體。
一課時。
一、引入(5分鐘)。
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)。
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：
學生配樂齊誦《黃河頌》。
3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)。
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)。
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)。
過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)。
歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)。
3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)。
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)。
過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)。
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河，幾)。
3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)。
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)。
5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)。
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)。
6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)。
7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)。
黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)。
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》。
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?BR> (1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方。
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40。
(是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區(qū);標志古代文明的科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)。
課文黃河母親河教學設計篇三
活動目的：
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的.資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
活動整體設計：
1、活動程序：按主題分為兩大板塊。
a.主題：溯源――以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
2、活動成果及展示：
a.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）。
b.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）。
3、活動評價：
使用發(fā)展性評價。采用活動過程?評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。
4、活動保證：
（1）??????參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。
（2）??????參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。
（3）??????資源協(xié)助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。
5、活動記錄的意義：
1、?落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現(xiàn)象。
2、?促進反省，體現(xiàn)發(fā)展性評價的終極意義。
3、?保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。
4、?多元評價，形成立體教育模式。
班別：?????????????????????姓名：???????????????????學號：
活動準備。
一、明確活動任務。
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
二、明確活動內容：
按主題分為兩個階段：
a.主題：溯源――以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
三、明確活動進度：
第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。
第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。
第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。
第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。
四、明確活動評價：
1、?使用發(fā)展性評價。采用過程評價（根據(jù)本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據(jù)最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。
2、?本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文。
課文黃河母親河教學設計篇四
活動目的：
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的.資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
活動整體設計：
1、活動程序：按主題分為兩大板塊。
a.主題：溯源――以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
2、活動成果及展示：
a.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）。
b.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）。
3、活動評價：
使用發(fā)展性評價。采用活動過程評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。
4、活動保證：
（1）參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。
（2）參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。
（3）資源協(xié)助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。
5、活動記錄的意義：
1、落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現(xiàn)象。
2、促進反省，體現(xiàn)發(fā)展性評價的終極意義。
3、保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。
4、多元評價，形成立體教育模式。
班別：姓名：學號：
活動準備。
一、明確活動任務。
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
二、明確活動內容：
按主題分為兩個階段：
a.主題：溯源――以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
三、明確活動進度：
第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。
第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。
第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。
第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。
四、明確活動評價：
1、使用發(fā)展性評價。采用過程評價（根據(jù)本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據(jù)最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。
2、本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文。
課文黃河母親河教學設計篇五
活動目標：
1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
活動重點。
1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣。
活動設計：
這次活動分二個階段：
（一）課外搜集資料階段(主要利用互聯(lián)網搜集資料)。
（二）課內展示階段(在電腦室進行展示)。
課前準備:。
3-5人小組合作,確定主題，分解任務,并制成幻燈片在課堂展示（請電腦老師協(xié)助完成）。
確立相關主題，供學生參考：
黃河之貌——了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城——了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水——關注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌——收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史——了解黃河的歷史與文化。
黃河之憂——搜集黃河斷流和環(huán)境污染等內容。
形式上有文字、音樂、圖片、影視片斷等。
活動過程：
1、導入：黃河，中華民族的母親河，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，追溯黃河過去，正視黃河現(xiàn)在，展望黃河未來，領略黃河文化的獨特魅力。
2、知我黃河。
成果展示：推薦代表展示搜集到相關資料。按下列順序進行：
黃河之史、黃河之貌、黃河之城、黃河之水、黃河之歌、黃河之憂。
組織競賽：黃河知多少。（競賽的要求與規(guī)則：學生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來，評出優(yōu)勝組。）。
通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動起來，拯救黃河！
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。
出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞）。
針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。
4、贊我黃河（作業(yè)）。
以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。
課文黃河母親河教學設計篇六
1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣。
活動。
階段學生活動教師活動課時。
安排。
收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料。
星期五、六。
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間。
感悟階段：談談綜合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效課內10分鐘。
本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個研究學習項目。
主題項目項目內容。
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水關注黃河流域的.水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化。
課文黃河母親河教學設計篇七
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(二)過程與方法目標。
分組搜集資料，培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標。
關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。
通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
多媒體。
一課時。
一、引入(5分鐘)。
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)。
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：
學生配樂齊誦《黃河頌》。
3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)。
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)。
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)。
過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)。
歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)。
3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)。
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)。
過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)。
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河，幾)。
3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)。
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)。
5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)。
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)。
6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)。
7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)。
黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)。
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》。
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?BR> (1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方。
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40。
(是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區(qū);標志古代文明的科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)。
課文黃河母親河教學設計篇八
合肥42中方立平。
一、教學目標：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、學會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。
3、本課采用教學三步法：創(chuàng)設情境知識積累和探究寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創(chuàng)設情境。從“黃河的歷史”導入，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的.形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學習精神。
三、教學內容和過程：
（一）導入新課，初步體會“黃河與中華民族”的關系。
導入語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。
檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃――黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情――黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河――黃河的未來。（創(chuàng)造一種學生求知探索的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。）。
（二）知識探究（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）。
說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風網絡平臺資料系統(tǒng)“景?自然天象?河”詞語類）。
課文黃河母親河教學設計篇九
幻燈片、投影儀、錄像。
課前讓學生搜集有關黃河的.資料。
教學時間一課時。
教學過程。
一、檢查預習。
1、預習課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學當小老師，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實景錄像，黃河流域的近況。
5、體會搖籃與禍河的含義，產生大吃一驚的切身體會。
二、學習第二部分。
1、46自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個原因有什么關系。
(3)如果不制止，后果會怎樣？
2、導讀第6自然段。
3、學生交流學完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因兩大原因的關系嚴重后果治理方案。
自然原因。
人類的破壞。
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會。
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內容。
3、環(huán)保小隊上臺匯報：西安環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應該吸取什么教訓，應該怎樣保護環(huán)境？應在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學們將自己調查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關部門。
板書設計。
2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)。
數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密。
后來含沙最大是長江68倍查資料。
原因氣候變寒暴雨集中。
開墾放牧森林草原。
治理保護森林資源規(guī)劃用地修筑水。
課文黃河母親河教學設計篇十
1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
2、提高朗讀詩歌的能力。
【教學重點】。
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。
【課時安排】。
一課時。
一、導入。
請一兩個學生談談黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
二、感性認識。
師生共同欣賞黃河照片和錄象。
三、激發(fā)情感。
請一兩個學生談觀后感。
四、朗讀詩歌。
1、學生齊讀詩歌：
要求：了解詩歌內容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。
2、學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀。
要求：讀出感情，語音清晰，準確。
五、朗讀交流。
請一兩個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。
提示：
1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。
2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
3、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
六、內容研討。
提示：一往無前，無堅不摧。
2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?
提示：以“啊!黃河!”為標志分為三層，分別從黃河的?歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。
提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
七、再次朗讀。
在理解詩歌的基礎上，教師與學生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
八、結束語。
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
課文黃河母親河教學設計篇十一
教學。
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學生看大屏幕，搶答下列問題。
１、黃河全長多少米？
２、黃河發(fā)源于哪座山？
３、黃河流經哪幾個省區(qū)？
４、黃河在哪里注入渤海？
憂患篇：拯救母親河——黃河的未來。
a、學生相互討論回憶，了解黃河的現(xiàn)狀。
斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。
污染：對7247公里長的干流和主要支流進行水質評價，其結果是：7成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有1779公里受嚴重污染；劣于5類水標準，這種水實際上已成為“毒液”。
1999年初，黃河潼關以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時間最長的嚴重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產和生活帶來嚴重威脅。水質惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。
在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃”的怪現(xiàn)象。
水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現(xiàn)在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
b、愛我黃河，我為黃河出點力。
（一）、讓學生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。
1、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？
參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災。
2、你知道黃河斷流的主要原因嗎？
參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的`限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。
3、面對著黃河，你最想對黃河說的一句話是什么？
4、如今，黃河的現(xiàn)狀令人堪憂，你為黃河最愿做的一件事是什么？
5、請你為改造黃河獻一計。
（二）、學生4人小組展開活動，完成下列兩則題目：
1、請你為保護母親河設計一則公益廣告。
優(yōu)秀的廣告語如：
1、母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護母親河,刻不容緩!
3、保護黃河，珍愛生命。
4、萬里黃河在咆哮,祖**親淚滿流。風吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴重。炎黃子孫同攜手,積極保護多綠化。
5、心系黃河,共建家園。
優(yōu)秀的公益廣告賞析：
1、黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠在她“懷抱”中！
點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。
2、標題一：曾經——。
一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。
標題二：現(xiàn)在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。
標題三：未來？
只有一片干涸龜裂的土地。
點評：富有節(jié)奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。
活動小結：我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，本次活動我們將語文與地理、歷史等學科有機結合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習中，開闊了視野，增長了知識，加強了環(huán)保意識。小組匯報的形式激發(fā)了同學們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學習的過程中，學生不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學生探究、創(chuàng)新、團結合作的精神。
同時，請從下列各題中任選一題完成。
1、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望、祝愿。
2、請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。廣告要件應包括圖畫或照片、廣告詞、設計思路說明。可以用手繪，也可以利用電腦設計，力求有創(chuàng)意。
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課文黃河母親河教學設計篇十二
1、認識8個生字。
2、朗讀課文，把握文章主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
3、搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。
把握文章主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
1、教師：在小黑板上寫出資料袋里的內容。
2、學生：自讀課文，理解生字詞。
1、出示小黑板，指名重點讀保護母親河行動的內容。
2、聽了資料袋的.介紹，你最想說什么?最想問什么?
3、為什么要行動起來，拯救黃河呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。板書并齊讀課題，突出怎樣變化。
1、請大家談一談，你準備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前閱讀提示讀懂課文。
2、學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。
3、圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡回指導。
注：引導學生圍繞提示的思考問題，在全班交流。
1、了解黃河的變化，適時引導學生感悟重點語句，并有感情地朗讀重點段，如人們都說，黃河是中華民族的搖籃，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟黃河成了中華民族的憂患，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與搖籃對比，感悟憂患。
2、黃河發(fā)生變化的原因要引導學生重點理解社會原因，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受惡性循環(huán)之理和水土流失之害。再通過有感情地朗讀，激起學生的痛惜之情和強烈的社會責任感。
3、暢談啟示可以結合最后一自然段和資料袋的內容。先放開學生談自己受到的啟示，再引導學生讀科學家數(shù)管齊下的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充國家治理黃河的情況。
1、教師小結：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現(xiàn)在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環(huán)境保護的關注，對人類活動和環(huán)境保護之間的深刻認識，對行動起來，拯救黃河的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!(教師的這段介紹應該滿懷激情)
2、學生自由地有感情地朗讀課文。
注：可以引導學生演講，寫調查報告等。并且要及時反饋，把這個活動比較深入地開展下去。
2、全班根據(jù)自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。(教師可以補充相關的資料)
注：1、2項可以選擇一項作為重點深入下去。
課文黃河母親河教學設計篇十三
知識點：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。
能力點：培養(yǎng)學生合作意識，引導學生會分工合作培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
教育點：關注黃河，加強環(huán)保意識，熱愛祖國河山。
鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
教師幫助學生分組，每一小組承擔一項任務。
教師做好活動前的指導與檢查工作。
主持人寫串連詞。
主持人解說詞。
一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?？梢哉f，只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶,我們內心深處的黃河情。
一探尋黃河文明。
環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。
1黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內積一分。
問題設計：
（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。
（2）黃河流域歷代王朝建都位置。
（3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？
（4）黃河有多長？流經那幾個省區(qū)？
（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？
這個比喻有什么深刻含義？
2講黃河故事，收集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報成果。
3收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報成果。要求領會意義，并且造句。
二、歌唱黃河。
朗誦組學生展示成果。
（1）吟黃河詩詞。
（2）聽黃河民謠。
（3）品黃河歌詞（教師指導，學生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）。
三、保護黃河。
1小組匯報黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。
2組織學生設計公益廣告。
四、綜合寫作。
1以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。
21995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。
以上兩則任選起一。
五、教學小結（略）。
課文黃河母親河教學設計篇十四
1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的'教訓。
3、有感情的朗讀課文。
了解黃河演變的過程和變化的原因。
一、檢查預習。
1、預習課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學當小老師，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實景錄像，黃河流域的近況
5、體會搖籃與禍河的含義，產生大吃一驚的切身體會。
二、學習第二部分
1、4--6自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個原因有什么關系。
(3)如果不制止，后果會怎樣？
2、導讀第6自然段。
3、學生交流學完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因兩大原因的關系嚴重后果治理方案
自然原因
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內容。
3、環(huán)保小隊上臺匯報：西安環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應該吸取什么教訓，應該怎樣保護環(huán)境？應在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學們將自己調查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關部門。
板書設計
10黃河是怎樣變化的
2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)
數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密
后來含沙最大是長江68倍查資料
原因氣候變寒暴雨集中
開墾放牧森林草原
治理保護森林資源規(guī)劃用地修筑水庫
課文黃河母親河教學設計篇十五
1.正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.以詩歌關鍵詞分析來深入理解詩歌。
3.體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。
教學重點：調動學生情感，充滿感情地朗讀課文。
教學難點：以詩歌關鍵詞分析來深入理解詩歌。
教學方法：朗讀。
教學過程。
一、導入。
黃河，是中華民族五千年文明的發(fā)祥地，因此，它的存在已不是一個簡單的地理概念，而是一種象征，民族的象征。每一個看到它的人都會為之動容，它也成為無數(shù)文人騷客筆下的寵兒，古往今來，已有數(shù)不清的作品為我們激情謳歌了黃河母親。今天，就讓我們一起來欣賞其中的一篇。
二、朗讀詩歌：
1.學生齊讀詩歌：
要求：了解詩歌內容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。
2.學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀：
要求：讀出感情，語音清晰，準確。
3.指導朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。
（2）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語掀奔劈的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
（3）三個啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，黃河要讀得高昂，表明在歌頌。
（4）最后的兩句像你一樣的偉大堅強！充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
三、內容研討：
一往無前，無堅不摧。
2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
以?。↑S河！為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。
3.歌詞中反復出現(xiàn)的啊!黃河!起了什么樣的作用?
啊!黃河!反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從啊!黃河!/你是中華民族的搖籃到將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
4.如何理解黃河是搖籃，是屏障？
把黃河比喻為中華民族的搖籃較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為民族的屏障，側重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的`偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
四、再次朗讀：
在理解詩歌的基礎上，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
五、結束語：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
六、作業(yè)：
1.抄寫識記字詞；
2.完成《評價手冊》第6課；
3.預習第7課。
課文黃河母親河教學設計篇一
合肥42中?方立平。
一、教學目標?：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、學會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。
3、本課采用教學三步法：創(chuàng)設情境?????知識積累和探究????寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創(chuàng)設情境。從“黃河的歷史”導入??，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的.形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學習精神。
三、教學內容和過程：
（一）導入??新課，初步體會“黃河與中華民族”的關系。
導入??語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。
檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃――黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情――黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河――黃河的未來。（創(chuàng)造一種學生求知探索的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。）。
（二）知識探究?（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）。
說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風網絡平臺資料系統(tǒng)“景?自然天象?河”詞語類）。
課文黃河母親河教學設計篇二
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(二)過程與方法目標。
分組搜集資料，培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標。
關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。
通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
多媒體。
一課時。
一、引入(5分鐘)。
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)。
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：
學生配樂齊誦《黃河頌》。
3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)。
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)。
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)。
過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)。
歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)。
3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)。
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)。
過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)。
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河，幾)。
3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)。
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)。
5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)。
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)。
6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)。
7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)。
黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)。
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》。
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?BR> (1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方。
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40。
(是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區(qū);標志古代文明的科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)。
課文黃河母親河教學設計篇三
活動目的：
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的.資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
活動整體設計：
1、活動程序：按主題分為兩大板塊。
a.主題：溯源――以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
2、活動成果及展示：
a.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）。
b.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）。
3、活動評價：
使用發(fā)展性評價。采用活動過程?評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。
4、活動保證：
（1）??????參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。
（2）??????參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。
（3）??????資源協(xié)助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。
5、活動記錄的意義：
1、?落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現(xiàn)象。
2、?促進反省，體現(xiàn)發(fā)展性評價的終極意義。
3、?保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。
4、?多元評價，形成立體教育模式。
班別：?????????????????????姓名：???????????????????學號：
活動準備。
一、明確活動任務。
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
二、明確活動內容：
按主題分為兩個階段：
a.主題：溯源――以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
三、明確活動進度：
第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。
第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。
第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。
第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。
四、明確活動評價：
1、?使用發(fā)展性評價。采用過程評價（根據(jù)本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據(jù)最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。
2、?本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文。
課文黃河母親河教學設計篇四
活動目的：
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的.資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
活動整體設計：
1、活動程序：按主題分為兩大板塊。
a.主題：溯源――以史證詩（《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（合作小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
2、活動成果及展示：
a.課件、演講稿、活動記錄表等。（課堂上以小組為單位展示）。
b.文章。（可充分利用黑板報、班刊等）。
3、活動評價：
使用發(fā)展性評價。采用活動過程評價（表格）和活動水平評價（小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與。
4、活動保證：
（1）參與心理：教師充分動員、評價成績納入期末考試總成績（10%）。
（2）參與時間：第四周周末（3月5日）布置，第六周中期（3月17日）交第一版塊的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三（3月31日）交第二板塊的小組成果。第九周周一（4月6日）交個人文章。
（3）資源協(xié)助：提供部分網址、爭取歷史及地理老師的同步教學。
5、活動記錄的意義：
1、落實過程，避免小組內“獨攬”“推諉”現(xiàn)象。
2、促進反省，體現(xiàn)發(fā)展性評價的終極意義。
3、保護個性，尊重、鼓勵個性化表達。
4、多元評價，形成立體教育模式。
班別：姓名：學號：
活動準備。
一、明確活動任務。
人文性目標：1、全面了解黃河，培養(yǎng)對母親河的熱愛之情。
2、關注黃河現(xiàn)狀，強化環(huán)保意識，培養(yǎng)對社會的責任感。
工具性目標：1、積累關于黃河的詩詞。
2、口頭表達目標：訓練充滿感情地演說。
書面表達目標：（1）靈活運用所搜集的資料，恰當取舍。（2）個性化表達。
二、明確活動內容：
按主題分為兩個階段：
a.主題：溯源――以史證詩（抓住《黃河頌》中的比喻：搖籃、屏障）、以詩證史（收集背誦歷代關于黃河的詩詞），感受黃河在歷史、地理、文學史上的地位。
b.主題：憂患――了解現(xiàn)狀(通過收集相關報道、進行遠程采訪等)，形成兩篇文章（小組資料整理，如采訪記錄、相關報道梳理；以多種方式抒發(fā)個人感受，如詩歌、論文、散文等）。
三、明確活動進度：
第六周中期（3月17日）交第一階段的小組活動成果。
第七周周一（3月22日）堂上展示（可使用電腦、投影，采用演講、詩朗誦、小品等方式）。
第八周周三（3月31日）交第二階段的小組活動成果。
第九周周一（4月6日）交個人文章及活動記錄表。
四、明確活動評價：
1、使用發(fā)展性評價。采用過程評價（根據(jù)本次活動記錄、堂上展示情況）和水平評價（根據(jù)最終形成的小組及個人文章）相結合的方法。個人、小組、師長共同參與評分。
2、本次活動作為本學期重要的一次綜合性語文。
課文黃河母親河教學設計篇五
活動目標：
1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
活動重點。
1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣。
活動設計：
這次活動分二個階段：
（一）課外搜集資料階段(主要利用互聯(lián)網搜集資料)。
（二）課內展示階段(在電腦室進行展示)。
課前準備:。
3-5人小組合作,確定主題，分解任務,并制成幻燈片在課堂展示（請電腦老師協(xié)助完成）。
確立相關主題，供學生參考：
黃河之貌——了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城——了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水——關注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌——收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史——了解黃河的歷史與文化。
黃河之憂——搜集黃河斷流和環(huán)境污染等內容。
形式上有文字、音樂、圖片、影視片斷等。
活動過程：
1、導入：黃河，中華民族的母親河，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河文化巡禮，追溯黃河過去，正視黃河現(xiàn)在，展望黃河未來，領略黃河文化的獨特魅力。
2、知我黃河。
成果展示：推薦代表展示搜集到相關資料。按下列順序進行：
黃河之史、黃河之貌、黃河之城、黃河之水、黃河之歌、黃河之憂。
組織競賽：黃河知多少。（競賽的要求與規(guī)則：學生分組，每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關內容得一分，如內容不符合要求或與他人答案重復則無分，最后把分值累積起來，評出優(yōu)勝組。）。
通過這次小小的競賽，我們大家知道了更多的有關黃河文化的知識，黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動起來，拯救黃河！
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應該進行深刻的反思。
出示黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞的圖片（配有背景音樂《黃水謠》及簡短解說詞）。
針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。
4、贊我黃河（作業(yè)）。
以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。（供參考題目：《母親，你將不再憔悴》、《母親河的迷人風采》。
課文黃河母親河教學設計篇六
1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。
3、關注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣。
活動。
階段學生活動教師活動課時。
安排。
收集階段：圍繞下列五個主題項目收集有關資料為學生提供黃河相關資料。
星期五、六。
展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間。
感悟階段：談談綜合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效課內10分鐘。
本次活動內容多，課時緊張，應以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個研究學習項目。
主題項目項目內容。
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內的重要城市。
黃河之水關注黃河流域的.水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內容。
黃河之歌收集關于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化。
課文黃河母親河教學設計篇七
1了解黃河的發(fā)源、歷史，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
2培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
3、培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(二)過程與方法目標。
分組搜集資料，培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生學會自主、合作學習。
(三)情感態(tài)度與價值觀目標。
關注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的熱情。
通過各種途徑收集關于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，經過整理、篩選，設計成果展示，加深自己對黃河及其文化的了解。
多媒體。
一課時。
一、引入(5分鐘)。
1、首先讓我們共同感受一下我們的母親河。(播放一段動態(tài)黃河圖)同學們感受到黃河了嗎?那誰能描述一下你心中的感覺?(洶涌澎湃的黃河、波瀾壯闊氣勢震撼、黃河的壯美)。
2、讓我們再次跟隨詩人光未然到黃河邊去，向著黃河，唱出我們的贊歌：
學生配樂齊誦《黃河頌》。
3、過渡：詩歌中作者把黃河比喻成搖籃、屏障、臂膀，賦予它深刻的意義。體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴，勇不可擋的氣度和力量。經過各小組課后對有關黃河的知識的收集與整理，請各小組的推薦一名代表上臺進行成果展示，讓我們隨著同學們的腳步進一步了解黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣全面深入地積淀在中國文化之中的。
二、啊!黃河你是中華民族大搖籃：(12分鐘)。
1、請“地形環(huán)境”小組的代表給我們介紹探尋黃河的情況(3分鐘)。
地理組代表利用多媒體播成果展示(地理環(huán)境、流域慨況)。
過渡：黃河中華民族的搖籃，在悠久的歷史中，他以博大的胸懷和非凡的氣勢哺育了中華民族的成長。
2、有請“歷史小組”的代表給我們講有關黃河的歷史文化。(5分鐘)。
歷史組長結合多媒體進行成果展示(神話傳說、。黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?歷代王朝在黃河流域建了哪些都城，黃河流域的古戰(zhàn)場，)。
3、下面有請文學小組的組長給大家展示——關于黃河的俗語、詩詞、歌謠(4分鐘)。
(大屏幕上展示自己搜集的俗語、詩詞、歌謠。)。
過渡：各組的發(fā)言都很精彩，通過各組的交流，同學們對黃河有了更加深刻的認識，下面篩選幾道題進行黃河知識競答活動，請同學們積極發(fā)言。
三、黃河知識競答(10分鐘)。
1、(指著黃河流域圖)《黃河頌》詩中寫到：“濁流婉轉，結成九曲連環(huán)?！闭埬阏f出黃河有多長?從哪里發(fā)源流到哪里?流經哪幾個省區(qū)?(5464公里)、(青藏高原巴顏喀拉山北麓、黃海)、(青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東)。
2、請聽第二題，黃河是我國第幾大河?它的形狀和那個漢字相似?
(第二大河，幾)。
3、請聽第三道題，你能舉出黃河流域早期的人類文化遺址的名稱嗎?(三個即可)。
(1)舊石器文化：陜西的大荔沙苑遺址、山西的沁水下川遺址。(2)新石器文化：仰韶文化、龍山文化、二里頭文化(3)青銅器文化：商城文化、殷墟文化、岐山文化。
4、黃河流域有許多古戰(zhàn)場，你能舉出三個來嗎?
(牧野之戰(zhàn)、崤山之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。)。
5、你能說出關于“黃河”的民間故事、神話傳說、歷史人物故事的名稱嗎?(三個名稱即可，但要說一個具體的故事。)。
(大禹治水的傳說、黃帝的傳說、姜太公釣魚的故事、鄭國渠的故事等。)。
6下面請聽六題，黃河流域有許多著名石窟，請說出我國的四大名窟?
(云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟、敦煌莫高窟)。
7、請同學們說說以下黃河的詩句出自于誰?
詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。(唐王維《使至塞上》)。
黃河之水天上來，奔流到海不復回。(唐李白《將進酒》)。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(唐王之渙《涼州詞》)。
白日依山盡，黃河入海流。(唐王之渙《登鸛雀樓》。
8、請在以下的描述中搶答出這是黃河沿岸的哪一個?。?BR> (1)它是黃河下游的一個省。
(2)它有著悠久的文化，孔子在這里誕生。
(3)高高的泰山就聳立在這里，黃河也在這里入海。
9、請在以下的描述中搶答出這是黃河上哪個著名的地方。
(1)這個地方處于黃河中游。
(2)在這里黃河河面由200多米縮小到50多米。形成了飛流直下的雄偉氣勢。
(3)這是一個瀑布，1997年柯受良在這里駕駛跑車飛躍了黃河。
10、有句俗語“跳進黃河洗不清”你知道這句話說明黃河水的什么特點?
四、不廢江河萬古流(15分鐘)9:40。
(是因為在遠古時期，中國境內的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農作物生長，先民們便定居在這里。中國文明初始階段的夏、商、周三代以及后來的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個強大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶;反映中華民族智慧的許多古代經典文化著作，也產生于這一地區(qū);標志古代文明的科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設、文學藝術等也同樣產生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。)。
課文黃河母親河教學設計篇八
合肥42中方立平。
一、教學目標：
1、了解黃河歷史，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
2、學會根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的方法，培養(yǎng)學生在綜合學習中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在課前搜集材料的基礎上，一個課時完成（可能需要60分鐘）。
2、利用電腦、多媒體、網絡教學平臺進行教學，充分展示直觀、形象、高效學習的特點。
3、本課采用教學三步法：創(chuàng)設情境知識積累和探究寫作拓展。這三步，每一步不可忽缺，前兩步是積累，后一步是運用。第一步，創(chuàng)設情境。從“黃河的歷史”導入，引到“黃河的文化”層面上來，通過檢查學生的資料收集和整理情況，再把學生帶到一個想象和創(chuàng)造的情境：展望“黃河的未來”。第二步，知識積累和探究。采用網絡平臺互動比賽的.形式，以達到積累知識，拓展視野的目的。第三步，寫作拓展。采用網絡平臺互動寫作的形式，以“黃河的未來”為話題，設定情境，進行片段寫作訓練，最大限度的體現(xiàn)自主、合作、探究的學習精神。
三、教學內容和過程：
（一）導入新課，初步體會“黃河與中華民族”的關系。
導入語：自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。今天，讓我們做一次黃河的歷史、黃河文化、黃河的現(xiàn)狀的巡禮，來撿拾沉淀的黃河文明印記的語言文化珍寶，來追溯過去，正視現(xiàn)在，展望未來。
檢查學生資料收集和整理情況，并播放幾組動畫：第一篇章溯源篇：黃河，中華民族的搖籃――黃河的歷史。第二篇章奔騰篇：滔滔黃河水，悠悠中華情――黃河的文化。第三篇章憂患篇：拯救母親河――黃河的未來。（創(chuàng)造一種學生求知探索的氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。）。
（二）知識探究（采用網絡平臺互動交流、比賽的形式，測評同學們對有關黃河的了解程度，包括對黃河的歷史、黃河的文化、黃河的未來的認知和展望。）。
說明：對以下問題，同學們在網絡平臺的互動地帶中表達自己的意見。
1、以最快的速度說出帶“黃河”的詞語（包括一般成語、俗語、諺語）十個。
（請參閱國風網絡平臺資料系統(tǒng)“景?自然天象?河”詞語類）。
課文黃河母親河教學設計篇九
幻燈片、投影儀、錄像。
課前讓學生搜集有關黃河的.資料。
教學時間一課時。
教學過程。
一、檢查預習。
1、預習課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學當小老師，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實景錄像，黃河流域的近況。
5、體會搖籃與禍河的含義，產生大吃一驚的切身體會。
二、學習第二部分。
1、46自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個原因有什么關系。
(3)如果不制止，后果會怎樣？
2、導讀第6自然段。
3、學生交流學完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因兩大原因的關系嚴重后果治理方案。
自然原因。
人類的破壞。
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會。
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內容。
3、環(huán)保小隊上臺匯報：西安環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應該吸取什么教訓，應該怎樣保護環(huán)境？應在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學們將自己調查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關部門。
板書設計。
2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)。
數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密。
后來含沙最大是長江68倍查資料。
原因氣候變寒暴雨集中。
開墾放牧森林草原。
治理保護森林資源規(guī)劃用地修筑水。
課文黃河母親河教學設計篇十
1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生愛國主義情感。
2、提高朗讀詩歌的能力。
【教學重點】。
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵。
【課時安排】。
一課時。
一、導入。
請一兩個學生談談黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
二、感性認識。
師生共同欣賞黃河照片和錄象。
三、激發(fā)情感。
請一兩個學生談觀后感。
四、朗讀詩歌。
1、學生齊讀詩歌：
要求：了解詩歌內容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。
2、學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀。
要求：讀出感情，語音清晰，準確。
五、朗讀交流。
請一兩個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。
提示：
1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。
2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
3、三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
六、內容研討。
提示：一往無前，無堅不摧。
2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?
提示：以“啊!黃河!”為標志分為三層，分別從黃河的?歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。
提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
七、再次朗讀。
在理解詩歌的基礎上，教師與學生齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
八、結束語。
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!
課文黃河母親河教學設計篇十一
教學。
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學生看大屏幕，搶答下列問題。
１、黃河全長多少米？
２、黃河發(fā)源于哪座山？
３、黃河流經哪幾個省區(qū)？
４、黃河在哪里注入渤海？
憂患篇：拯救母親河——黃河的未來。
a、學生相互討論回憶，了解黃河的現(xiàn)狀。
斷流：從1972年至1996年的25年間，黃河下游有19年發(fā)生斷流，累計斷流57次，共計682天，平均每年斷流36天。進入90年代，斷流尤為嚴重。1997年2月7日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達700多公里。
污染：對7247公里長的干流和主要支流進行水質評價，其結果是：7成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有1779公里受嚴重污染；劣于5類水標準，這種水實際上已成為“毒液”。
1999年初，黃河潼關以下河段發(fā)生了歷史上范圍最大、程度最重、持續(xù)時間最長的嚴重水污染，造成了一些城市供水困難，給人民的生產和生活帶來嚴重威脅。水質惡化不僅直接影響人民生活和身體健康，而且大大加劇了水資源的緊缺程度。
在三門峽市，許多市民感到自來水有異味，只好花錢買鄰近地區(qū)的井水、泉水吃，從而出現(xiàn)了“守著黃河買水吃”的怪現(xiàn)象。
水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現(xiàn)在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
b、愛我黃河，我為黃河出點力。
（一）、讓學生暢所若言，盡情地發(fā)表自己的想法。
1、你知道黃河容易泛濫成災的主要原因是什么嗎？
參考答案：上游流經黃土高原，帶來大量泥沙，使下游河床逐漸抬高，甚至高于農田、鄉(xiāng)村、城市，一有大水，必然泛濫成災。
2、你知道黃河斷流的主要原因嗎？
參考答案：是人類對水資源的用量超過其自然的`限度，及人類的需求與脆弱的生態(tài)環(huán)境之間的劇烈的反映。
3、面對著黃河，你最想對黃河說的一句話是什么？
4、如今，黃河的現(xiàn)狀令人堪憂，你為黃河最愿做的一件事是什么？
5、請你為改造黃河獻一計。
（二）、學生4人小組展開活動，完成下列兩則題目：
1、請你為保護母親河設計一則公益廣告。
優(yōu)秀的廣告語如：
1、母親河消失的每一滴水，都是我們心中的每一個悔——保護母親河,刻不容緩!
3、保護黃河，珍愛生命。
4、萬里黃河在咆哮,祖**親淚滿流。風吹雨淋黃土坡,水土流失愈嚴重。炎黃子孫同攜手,積極保護多綠化。
5、心系黃河,共建家園。
優(yōu)秀的公益廣告賞析：
1、黃水滔天，濁浪滾滾中，祖國地圖上滿目瘡痍：一棵棵殘樹在洪水中隨波逐流，一根根樹樁無奈哭泣。畫面中，一座小樓在大浪沖擊中岌岌可危，小樓上的人哭叫著拋出了殘缺的斧頭。
標語：我“愛”黃河母親，砍光了“絆腳石”，永遠在她“懷抱”中！
點評：畫面布局合理，含義一目了然，色彩鮮明，令人有觸目驚心之感。標語言簡意賅，頗具諷刺意味。
2、標題一：曾經——。
一條碧藍的河流蜿蜒流淌，綠樹成蔭，鳥兒在藍天白云之下歡快的飛翔。伴隨著悅耳的音樂，河水中浮現(xiàn)出“河”這一古老的名稱。
標題二：現(xiàn)在！
刺耳的閃光燈聲中，拍攝著黃河的現(xiàn)狀：觸目驚心的樹木殘樁中，濁流肆虐，天空不再澄澈，鳥兒不再歌唱，沙塵彌漫在畫面上。“黃河”這個名稱的出現(xiàn)，發(fā)人深省。
標題三：未來？
只有一片干涸龜裂的土地。
點評：富有節(jié)奏感的畫面，具有強烈的對比效果。以三個表示時間變化的詞語做連綴，簡潔明了，標點的使用頗見匠心。
活動小結：我們的黃河之旅馬上就要結束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關愛之情是永遠不會結束的，本次活動我們將語文與地理、歷史等學科有機結合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習中，開闊了視野，增長了知識，加強了環(huán)保意識。小組匯報的形式激發(fā)了同學們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學習的過程中，學生不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學生探究、創(chuàng)新、團結合作的精神。
同時，請從下列各題中任選一題完成。
1、以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望、祝愿。
2、請針對黃河斷流和水污染這一嚴重的生態(tài)危機，設計一則公益廣告，呼吁人們保護母親河。廣告要件應包括圖畫或照片、廣告詞、設計思路說明。可以用手繪，也可以利用電腦設計，力求有創(chuàng)意。
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課文黃河母親河教學設計篇十二
1、認識8個生字。
2、朗讀課文，把握文章主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
3、搜集有關黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。
把握文章主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。
1、教師：在小黑板上寫出資料袋里的內容。
2、學生：自讀課文，理解生字詞。
1、出示小黑板，指名重點讀保護母親河行動的內容。
2、聽了資料袋的.介紹，你最想說什么?最想問什么?
3、為什么要行動起來，拯救黃河呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。板書并齊讀課題，突出怎樣變化。
1、請大家談一談，你準備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前閱讀提示讀懂課文。
2、學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。
3、圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡回指導。
注：引導學生圍繞提示的思考問題，在全班交流。
1、了解黃河的變化，適時引導學生感悟重點語句，并有感情地朗讀重點段，如人們都說，黃河是中華民族的搖籃，聯(lián)系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟黃河成了中華民族的憂患，聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與搖籃對比，感悟憂患。
2、黃河發(fā)生變化的原因要引導學生重點理解社會原因，即人的原因，通過圖示、圖片或課件，感受惡性循環(huán)之理和水土流失之害。再通過有感情地朗讀，激起學生的痛惜之情和強烈的社會責任感。
3、暢談啟示可以結合最后一自然段和資料袋的內容。先放開學生談自己受到的啟示，再引導學生讀科學家數(shù)管齊下的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充國家治理黃河的情況。
1、教師小結：我們通過讀書和交流讀懂了這篇課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可是現(xiàn)在卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環(huán)境保護的關注，對人類活動和環(huán)境保護之間的深刻認識，對行動起來，拯救黃河的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!(教師的這段介紹應該滿懷激情)
2、學生自由地有感情地朗讀課文。
注：可以引導學生演講，寫調查報告等。并且要及時反饋，把這個活動比較深入地開展下去。
2、全班根據(jù)自己的理解，寫一寫治理黃河的方案。(教師可以補充相關的資料)
注：1、2項可以選擇一項作為重點深入下去。
課文黃河母親河教學設計篇十三
知識點：感受黃河，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面的積淀在中國文化之中的。
能力點：培養(yǎng)學生合作意識，引導學生會分工合作培養(yǎng)學生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
教育點：關注黃河，加強環(huán)保意識，熱愛祖國河山。
鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
教師幫助學生分組，每一小組承擔一項任務。
教師做好活動前的指導與檢查工作。
主持人寫串連詞。
主持人解說詞。
一、把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河?？梢哉f，只要是中國人,就沒有不知道黃河的。這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育著燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶,我們內心深處的黃河情。
一探尋黃河文明。
環(huán)節(jié)之間的銜接由主持人完成。
1黃河知識問答，每組出一個代表搶答，答對給組內積一分。
問題設計：
（1）請舉出一些在黃河流域的早期人類文化遺址。
（2）黃河流域歷代王朝建都位置。
（3）黃河從哪兒發(fā)源，流到哪里？
（4）黃河有多長？流經那幾個省區(qū)？
（5）《黃河頌》中說黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？
這個比喻有什么深刻含義？
2講黃河故事，收集與黃河有關的民間故事，神話傳說，歷史人物故事的小組匯報成果。
3收集黃河俗語，諺語，成語的小組匯報成果。要求領會意義，并且造句。
二、歌唱黃河。
朗誦組學生展示成果。
（1）吟黃河詩詞。
（2）聽黃河民謠。
（3）品黃河歌詞（教師指導，學生合作探究，從中感受黃河，熱愛黃河。）。
三、保護黃河。
1小組匯報黃河現(xiàn)狀，并分析造成黃河現(xiàn)狀的原因。
2組織學生設計公益廣告。
四、綜合寫作。
1以“我心中的黃河”為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。
21995年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而，緩緩而來的并不是人們盼望以久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮者大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……假如你目睹這種情況，會想些什么呢？自擬題目寫一篇作文。
以上兩則任選起一。
五、教學小結（略）。
課文黃河母親河教學設計篇十四
1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的'教訓。
3、有感情的朗讀課文。
了解黃河演變的過程和變化的原因。
一、檢查預習。
1、預習課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學當小老師，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實景錄像，黃河流域的近況
5、體會搖籃與禍河的含義，產生大吃一驚的切身體會。
二、學習第二部分
1、4--6自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個原因有什么關系。
(3)如果不制止，后果會怎樣？
2、導讀第6自然段。
3、學生交流學完第6自然段后理解的黃河變化的兩個原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因兩大原因的關系嚴重后果治理方案
自然原因
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內容。
3、環(huán)保小隊上臺匯報：西安環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應該吸取什么教訓，應該怎樣保護環(huán)境？應在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學們將自己調查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關部門。
板書設計
10黃河是怎樣變化的
2000年中決口1500多次改道26次數(shù)據(jù)
數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密
后來含沙最大是長江68倍查資料
原因氣候變寒暴雨集中
開墾放牧森林草原
治理保護森林資源規(guī)劃用地修筑水庫
課文黃河母親河教學設計篇十五
1.正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.以詩歌關鍵詞分析來深入理解詩歌。
3.體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。
教學重點：調動學生情感，充滿感情地朗讀課文。
教學難點：以詩歌關鍵詞分析來深入理解詩歌。
教學方法：朗讀。
教學過程。
一、導入。
黃河，是中華民族五千年文明的發(fā)祥地，因此，它的存在已不是一個簡單的地理概念，而是一種象征，民族的象征。每一個看到它的人都會為之動容，它也成為無數(shù)文人騷客筆下的寵兒，古往今來，已有數(shù)不清的作品為我們激情謳歌了黃河母親。今天，就讓我們一起來欣賞其中的一篇。
二、朗讀詩歌：
1.學生齊讀詩歌：
要求：了解詩歌內容，讀準字音，揣摩詩歌要表達的情感。
2.學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀：
要求：讀出感情，語音清晰，準確。
3.指導朗讀：
（1）詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。
（2）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語掀奔劈的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
（3）三個啊要讀得深沉，聲音稍稍延長，黃河要讀得高昂，表明在歌頌。
（4）最后的兩句像你一樣的偉大堅強！充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
三、內容研討：
一往無前，無堅不摧。
2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進行贊頌的？
以?。↑S河！為標志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。
3.歌詞中反復出現(xiàn)的啊!黃河!起了什么樣的作用?
啊!黃河!反復出現(xiàn)，把歌詞主體部分從啊!黃河!/你是中華民族的搖籃到將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
4.如何理解黃河是搖籃，是屏障？
把黃河比喻為中華民族的搖籃較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為民族的屏障，側重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的`偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。
四、再次朗讀：
在理解詩歌的基礎上，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
五、結束語：
革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！
六、作業(yè)：
1.抄寫識記字詞；
2.完成《評價手冊》第6課；
3.預習第7課。