總結(jié)能夠幫助我們更好地認識自己，并明確學習和工作的目標。寫一篇完美的總結(jié)需要系統(tǒng)整理自己的材料和經(jīng)驗?？偨Y(jié)對過去的工作和學習進行了深刻的反思和總結(jié)，幫助我更好地明確未來的發(fā)展方向和目標。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇一
x級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
存在的問題：
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
對今后工作的設(shè)想。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
四年的大學生活即將結(jié)束，通過這四年對土木工程專業(yè)的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本能力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)，并在老師的指導和同學的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計課題—揚州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實訓和施工組織設(shè)計?；叵肫饋碜霎厴I(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜!經(jīng)過兩個多月的學習和設(shè)計，我通過自己動手看懂圖紙和熟悉03g101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計算等，這是對我能力的一種提升。
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。
在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計課題——揚州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《基礎(chǔ)設(shè)計》、《房屋建筑學》等，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中，我們先進行了建筑設(shè)計，王老師主要負責我們對建筑設(shè)計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實用。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要由王老師負責，王老師認真負責，每個星期至少和學生見兩次面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，王老師指導了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。
通過這次畢業(yè)設(shè)計讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識有了更加生科的認識，通過這次的設(shè)計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用pkpm軟件和cad軟件的能力。這次畢業(yè)設(shè)計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設(shè)計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有怎么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法，有利于我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我明白了知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值，有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
最后要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束，也即意味著我們大學生活的結(jié)束，走上社會，通過自己的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇二
畢業(yè)設(shè)計最后做好了，透過這么長時間的努力，最后有了結(jié)果。在這期間有過攻克難關(guān)的笑容，也有過遇到困惑的愁苦，但是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計最后完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是透過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計相對于以前的課程設(shè)計，多了很多思考，也鍛煉了我的組織潛力和對一些知識的深刻認識，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。透過這次畢業(yè)設(shè)計，使我明白了自己原先的知識比較欠缺，自己要學習的東西還很多。以前老師覺得自己什么都懂了，有點眼高手低的感覺。透過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的工作和生活中都就應(yīng)不斷的學習，努力的充實自己的大腦。
的意見，這樣做起事情來就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實習過程中，在實習工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對此次設(shè)計過程中出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，透過他們的教授解釋，我收益匪淺，不僅僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設(shè)計主要是結(jié)合自己在施工現(xiàn)場的資料做的，在公司實習六個多月里，對我來講是一個理論與實際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負責人的指導之下，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對整個基礎(chǔ)的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習的過程時間雖短，但讓自己明白了如何當一名好的技術(shù)員。整個實習的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學習充滿了動力。
手低。透過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
雖然這個設(shè)計做的也不是很好，但是在設(shè)計的過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的收獲和財富，使我終身受益！原先那種浮夸的心態(tài)沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習。當我擺正自己的心態(tài)，以用心樂觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計當中，突然覺得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計讓我深刻的體會到了專業(yè)的重要性，讓我給自己有了一個更好的定位，為將來的工作打好了基矗。
四年的大學生活即將結(jié)束，透過這四年對土木工程專業(yè)的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本潛力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘。
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習潛力和獨立工作潛力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此校園十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。
在老師和同學的指導幫忙下我成功地完成了這次的設(shè)計課題——新疆皮上縣職業(yè)高級中學教學樓的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《基礎(chǔ)設(shè)計》等，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中，我們先進行了建筑設(shè)計，唐老師主要負責我們對建筑設(shè)計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人，直到圖形貼合規(guī)范要求做到美觀和實用。之后是結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要由盧老師負責，盧老師認真負責，每個星期至少和學生見兩次面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，盧老師指導了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。
透過這次畢業(yè)設(shè)計讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識有了更加生科的認識，透過這次的設(shè)計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用pkpm軟件和cad軟件的潛力。這次畢業(yè)設(shè)計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設(shè)計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束，也即意味著我們大學生活的結(jié)束，走上社會，透過自己的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇三
(1)品德：從小學1~6年級以來，我在品德評價方面都是“優(yōu)”。
(2)學習：我在學習方面還是比較不錯的，1~6年級以來語文期末總評和期末考試總是“優(yōu)”，但在數(shù)學方面我還欠努力，平時數(shù)學考試成績幾乎都在80分左右，為此，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過，于是下決心在這學期取得優(yōu)異的成績，為自己的小學生涯畫上一個完美的句號。
(3)體育鍛煉：平時積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。班級里有什么體育活動，我總是積極參加?？?，操場上無時無刻都有著我的身影：打籃球、25米往返跑、長繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學校參加區(qū)長繩比賽呢！
(4)勞動：每當?shù)轿覀兘M做值日時，我總是早早地來到學校，做好自己的崗位，為班級，為同學營造一個整潔的學習環(huán)境。班級的垃圾袋沒有了，我總會默默地從家里拿來垃圾袋，為班級作貢獻。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇四
通過四年的大學生活，我成長也成熟了許多。在即將畢業(yè)之時，做一小結(jié)，并以此作為我今后行動的指南。
思想上，我認真學習毛澤東思想，鄧--理論和三個代表重要思想，能堅持理論聯(lián)系實際，努力提高自我理論素養(yǎng)，逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，認真學習貫徹黨在新時期的路線、方針、政策，在政治活動中始終與黨中央保持高度一致，反旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性和較強的組織原則。四年中，我每天堅持看新聞，看共同關(guān)注、焦點訪談、法制在線等節(jié)目，收獲很大。我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅決擁護中國共產(chǎn)黨在中國的領(lǐng)導。對自己要求嚴格，具有艱苦奮斗的優(yōu)良作風和尊老愛幼、團結(jié)友善、熱心服務(wù)社會的中華民族傳統(tǒng)美德。以一名新世紀團員的要求時刻鞭策自己，為加入中國共產(chǎn)黨作充分準備。
學習上，刻苦認真，從而成績一直都得到同學老師的一致肯定，并順利通過了國家英語四級和江蘇省計算機二級考試。在不滿足于學好理論課的同時，注重個人興趣的培養(yǎng)，我在四年中，看了很多關(guān)于安全生產(chǎn)、環(huán)境保護和工藝流程方面的書籍，使教材的知識得到必要的深化。讀了很多名著，從中體味到品行對于一個人的重要性，寫作能力和語言表達能力也有顯著提高。學習電腦知識和法律常識，為適應(yīng)未來社會的發(fā)展作充分準備。
生活上，非常感謝學校能夠供給我國家助學貸款、困難補助和提供勤工儉學的機會，緩解了我的經(jīng)濟壓力。我利用課余時間和假期時間兼職做家教，既豐富了我的課余生活，也鍛煉了我的社會交際能力，平時勤儉節(jié)約，學習理財知識，學會了比較合理地自理生活。同時，重視增強體質(zhì)，每天經(jīng)常課外體育鍛煉，身體健康，心理比較成熟，能夠應(yīng)對各種困難與挑戰(zhàn)。
工作認真負責，積極參加各種有意義的活動，盡心盡責的完成本職工作，謙虛謹慎，塌實肯干，任勞任怨，工作一絲不茍。在工作中身體力行，同時，注重處理好人際關(guān)系，待人真誠，尊師重道，友愛同學，樂于助人、甘于奉獻，有一定的組織協(xié)調(diào)能力，有團隊合作精神與集體榮譽感。
在學習專業(yè)知識的同時，注重增強自我的動手能力和社會實踐經(jīng)驗。四年中，我努力上好每次實驗課，對于每一次實驗課都認真預習，積極主動去思考，在12月跟隨老師去南京氮肥廠見習一周，從中掌握了很多安全知識和生產(chǎn)工藝。認真完成了畢業(yè)了論文，更鍛煉了自己的動手能力和自我分析問題、解決問題的能力。20xx年4月底到6月底，在江蘇聯(lián)化科技有限公司進行了為期近2個月的專業(yè)實習，在這期間，我主要從事化驗方面的工作，在這過程中，自己的各方面能力都有所提高，特別掌握了獨立分析問題與解決問題的能力。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是較快掌握了接受一種新事物的能力。思想日趨成熟，性格更加堅毅。動手能力和工作能力大為提高，尤其是學會冷靜分析問題和解決問題。
在這大學生活即將結(jié)束時間，通過對自己的總結(jié)，承前繼后，繼往開來，為以后的人生道路走出一片輝煌。四年的大學生活是我人生美好的回憶，是人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。我逐步向前，不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇五
xxxx級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇六
x級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)。總體情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
存在的問題：
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
對今后工作的設(shè)想。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇七
畢業(yè)設(shè)計的過程中，還是有不少收獲的，把自己的感想整理一下，還是很有必要的，即復習了以前的經(jīng)驗，又能為以后的設(shè)計帶給指導好處。既然是寫作畢業(yè)設(shè)計的收獲，我覺得還是實事求是為好，真實的總結(jié)自己這九周以來的收獲，比起在網(wǎng)上抄襲一通更有價值，更有好處。對于畢業(yè)設(shè)計的心得，我想大部分還是關(guān)于一些專業(yè)知識方面的收獲，真正在人生哲理上的收獲還是比較少的，不可能因為做了一個畢業(yè)設(shè)計就領(lǐng)悟了多么高深的人生道理，天花亂墜洋洋灑灑的扔下3000字，顯得十分空洞而沒有品質(zhì)，扔下的不僅僅是字，更多的是浪費的時間與精力。所以還是以專業(yè)知識方面的收獲為主，我覺得我們搞土木工程的還是實際點好，雖然枯燥無味沒有高大上的文采但是卻很有實用價值。設(shè)計基本資料：
我的畢業(yè)設(shè)計做的是框架剪力墻方向，15層，抗震設(shè)防8度，0.3g，有地下室。建筑設(shè)計階段：
就是說樓梯的間距不能夠太校2.所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的、能在必須時間內(nèi)防止火災向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施，能夠在建筑物一旦發(fā)生火災時，有效地把火勢控制在必須的范圍內(nèi)，減少火災損失，同時能夠為人員安全疏散、消防撲救帶給有利條件。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇八
[2]鄭少瑛，土木工程施工組織，北京，中國電力出版社，2007。
[3]王玉龍，扣件式鋼管腳手架計算手冊，第1版，北京：中國建筑工業(yè)出版社，
[4]徐偉，陳東杰，模板與腳手架工程詳細圖集，北京，中國建筑工業(yè)出版社，
[5]山東省建筑工程工程量清單計價辦法,北京：中國建筑工業(yè)出版社。
[9]編寫組,建筑施工手冊,第4版,北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003。
[12]江正榮，建筑施工計算手冊，第二版，北京：中國建筑工業(yè)出版社。
[14]青島市建委，青島市工程結(jié)算資料匯編，青島，中國海洋大學出版社，2008。
[16]嚴微.土木工程項目管理與施工組織設(shè)計.北京：人民交通出版社，
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[22]汪正榮，朱國梁，簡明施工手冊，第2版，北京，中國建筑工業(yè)出版社，2009。
[23]邢莉燕，王堅，梁振輝，工程估價，北京，中國電力出版社，
[24]邢莉燕，陳起俊，工程估價，北京，中國電力出版社，2008。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇九
我透過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的潛力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不明白有什么用及怎樣用，此刻也都找到了用武之地。今后走上社會，我主要還是靠在校園學到的只是技能來養(yǎng)活自己，并回報社會，回報父母，所以透過這次的畢業(yè)設(shè)計，我也了解到了自己的很多不足，在今后的工作與學習中，我會不斷的提高與改善。
透過這次畢業(yè)設(shè)計我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識，學到了在許多書本上不可能收錄的東西。例如一些設(shè)計的具體的規(guī)范，和一些設(shè)計的要求。如何把規(guī)范里的明文規(guī)定運用到實際上去，以及運用過程中的把握上。也學到了如何獨立思考，如何自己查閱資料，如何與人相處融洽等實際經(jīng)驗。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十
在大學的學習過程中，畢業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實際項目的規(guī)劃建設(shè)的一次極好的演示.畢業(yè)設(shè)計是四年學習的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴謹求實的科學態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計有必須的學術(shù)價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的潛力。此次畢業(yè)設(shè)計是我們從大學畢業(yè)生走向未來工作重要的一步。從最初的選題，開題到分析調(diào)查、繪圖直到完成設(shè)計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己潛力的一次檢驗和充實。在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計做技術(shù)準備，另一方面是學習做畢業(yè)設(shè)計的方法。一次優(yōu)秀的設(shè)計對啟發(fā)我們的思維，掌握設(shè)計的規(guī)范、流程、具體操作都很有幫忙。
但是畢業(yè)設(shè)計也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識的潛力，對材料的不了解，對具體設(shè)計涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中需要去不斷的翻閱相關(guān)的資料和書籍，這降低了自己的速度和設(shè)計的進程，但這個過程對我來說是對自己知識的不足處的一個很好的補充和對已學過知識的一個鞏固。這個過程雖然是有必須的難度但還是透過自己的慢慢的摸索和老師的指導下從熟悉到上手，經(jīng)過這次努力對自己的信心很好的提高。透過這樣的一個自己從開始到結(jié)束全程自己參與的設(shè)計來說對知識的了解和掌握是純理論的學習遠遠達不到的效果。這次實踐是對自己大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然立刻要畢業(yè)了，但是自己的求學之路還很長，以后更就應(yīng)在工作中學習，努力使自己成為一個能夠參與工作能獨立完成設(shè)計的人。
這次畢業(yè)設(shè)計我做的六洞山風景區(qū)旅游度假村詳細規(guī)劃的項目。雖然沒有去過風景區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查，但是透過明白老師的給我的資料和現(xiàn)狀地形的基本概況，再加自己找相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)上資料對本度假村規(guī)劃地塊有了必須的了解。然后用了一個星期對總的資料進行整理和刪選，選取對自己規(guī)劃設(shè)計有用的資料匯編成冊作為后期設(shè)計的輔助資料參考和借鑒。接下來的幾個星期指導老師給了我們具體的規(guī)劃地形和設(shè)計任務(wù)，并指導我們具體的設(shè)計工作流程。透過對前期地塊詳細的分析使自己蠻快的有了自己設(shè)計的思路，規(guī)劃設(shè)計出了度假村的總平面，然后和老師的交流進行改善自己的設(shè)計方案和設(shè)計的不足。透過幾輪的修改以及老師的交流使自己慢慢的完善自己的設(shè)計方案。接下去的幾周是對分析圖的設(shè)計和繪制，經(jīng)過總平面后在分析圖的繪制上還是比較簡單，掌握起來比較自如。最后一周是對以前繪制的圖和設(shè)計進行整理。透過這規(guī)劃也讓自己明白了以前做的設(shè)計過于理想化，在設(shè)計過程中對現(xiàn)狀和現(xiàn)實的根據(jù)太少，很多都是按照自己的理想去做，而實際的設(shè)計更多的是從現(xiàn)狀和現(xiàn)實出發(fā)使規(guī)劃更合理、更實用、更有發(fā)展。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十一
xx年過去了，我們迎來了嶄新的20xx年，這也預示著我們離畢業(yè)不遠了。20xx年，我們迎來了大學生活的最后一個學期，學校為我們安排了生產(chǎn)實習，大致分為識圖、學習pkpm和參觀建筑物。我也充分利用了這次生產(chǎn)實xxx行了實踐活動。這次實習是我們學習理論知識三年以來的第一接觸現(xiàn)場，可以想象其意義的重要性，我們第一次將理論知識與實際相結(jié)合。從實踐中，我對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)的學習打下堅實的基矗它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基矗通過生產(chǎn)實習使我更深入地接觸專業(yè)知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題。
我覺得實習主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們以后立足本行業(yè)增添了一塊基石。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的'工作單靠這幾天的實習是不行的，還需要我們在平時的學習中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。
實習中，我們在專業(yè)技術(shù)人員和指導教師的幫助下，將所學知識和實習內(nèi)容互相驗證，并對一些實際問題加以分析和討論，使我們對建筑工程技術(shù)專業(yè)的基本知識有一個良好的感性認識，為后續(xù)專業(yè)理論知識的學習奠定一個良好的基礎(chǔ)，同時，我自認為對建工行業(yè)的工作性質(zhì)有一個初步的了解，培養(yǎng)我對本專業(yè)的熱愛度，強化我的事業(yè)心和責任感，鞏固專業(yè)思想。
我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十二
經(jīng)過兩個多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計最后完成了，但是此刻回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣，但是樂趣盡在其中！透過本次畢業(yè)設(shè)計，沒有理解任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是透過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。這次畢業(yè)設(shè)計要求進行南京六合區(qū)橫梁東互通工程的施工組織設(shè)計以及造價的編制設(shè)計，自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是十分有幫忙的。盡管上一屆的同學已經(jīng)完成的十分出色，但是我仍然期望透過自己的努力完成設(shè)計并期望有所突破。而且，本屆是第一批走出校園做畢業(yè)設(shè)計的，是新的嘗試，這也是我對自己的考驗。
在這次畢業(yè)實習過程中，在實習工地的工人師傅、工程師的幫忙下，我對實習過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，透過這次實習，我收益匪淺，不僅僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十三
這個學期我們上了一門別有新意的課程：《土木工程設(shè)計導論》，在這門課程里面，我們學習到了很多東西，其中有很多是書本上沒有的，或者書本不全的東西。在這一門課程里，讓我感悟最深的是團隊的力量。尤其是讓我們了解到一個團隊精神在合作上的重要。同時，加深了彼此對我們專業(yè)的了解，讓我們更加清楚的明白到作為一名合格的土木工程師的技術(shù)，能力，專業(yè)知識等的要求及其工作過程中所需的嚴謹作風以及團隊精神。俗話說得好：三人行，必有我?guī)熝?。在這個過程中，我們也從團隊的每個人身上學到了他們值得我們學習的優(yōu)點，彌補了我們的不足，改正了我們所存在的缺點。
還記得我們第一次上土木工程設(shè)計導論的時候，我們是懷著好奇心去上的，很想知道這門課究竟會帶給我們什么。但是同時，我又覺得這門課程沒有多大的意義，因為它內(nèi)容很廣闊，涉及面太廣，課時少。所以我覺得我們?nèi)绻谶@么短時間內(nèi)修這門課程，會造成我們沒有辦法學到什么很實在的東西，覺得這門課程最多就是教教我們空洞的理論知識。但是當我上了這門課程之后，我開始的想法被否定了。原來，這門課是豐富多彩的，它內(nèi)容新穎，沒有以往板書的味道，我們所學的內(nèi)容都是老師們自己做成的ppt，這也就是說，我們學的都是老師們十幾年，或者幾十年的來的經(jīng)驗或心得，內(nèi)容之豐富可想而知。
下面，我將會分三個階段陳述我在這門課程的學習和體會。
一是：在規(guī)劃過程中的收獲。我們土木工程設(shè)計導論這個學期的任務(wù)在學期開始的時候已經(jīng)告訴我們汕頭市烏橋島城市規(guī)劃設(shè)計。目標很明確，也具有很大的難度，因為我們都是還沒有真正接觸過專業(yè)知識的學生?，F(xiàn)在突然冒出一個這么大的難題一下子我們就茫然了。不知道我們應(yīng)該從哪里著手，但是我們絕對不是因為出現(xiàn)難題我們就退縮的人，面對困難，我們不會逃避，我們有信心跨過它，因為我們是未來的工程師!于是我們開始了我們探索的道路。還記得我們第一次開的小組會議，就具體討論了我們的分工，我負責上網(wǎng)查找關(guān)于烏橋島的概況，賴浩和黎昌林負責查找文獻資料，收集一下規(guī)劃的要求和注意事項。
通過網(wǎng)絡(luò)的查找，和我們進行實地考察之后，我了解到烏橋島的概況：烏橋島，位于汕頭市區(qū)西北部。四面環(huán)水，東臨梅溪河下游，與中山公園相向；西至石籬尾，與牛田洋碼頭相望；南瀕韓江，與對岸“月眉翠堤”相映；北至廈嶺港，與光華街道相鄰，總面積約0.6平方公里。烏橋島范圍現(xiàn)由烏橋辦事處管理,有火車頭、振興、煥金、二馬、享祠5個社區(qū)居民委員。轄內(nèi)共有街巷113條，居民7097戶共25817人。解放前，烏橋有“貧民窟”之稱，成片的板棚屋和泥濘路，滿目瘡痍。如今，烏橋面貌雖有很大變化，街巷鋪設(shè)了水泥路面，部分低矮樓房已經(jīng)改建，環(huán)島翠堤已建了2633米，但較于市內(nèi)其它地方仍有懸殊差距，絕大多數(shù)建筑仍屬平房低矮建筑，破舊不堪、且巷道狹窄、無規(guī)則，城市化水平極低。居民窘?jīng)r突出表現(xiàn)在以下"；六個多"；：
一、特危房住戶多。10年前市就把烏橋島列為重點改造區(qū)域，于1994年定出改造方案，可該方案因資金問題擱淺，致使目前仍有特危房、危房共658戶，占居民戶數(shù)9.27%,且危房、特危房數(shù)量與日俱增，社區(qū)排危壓力日趨沉重。二、列入"；低保"；人員多。由于沒有生活來源而享受最低生活保障有140戶共246人，（目前每月人數(shù)還在遞增）分別占總戶數(shù)和總?cè)藬?shù)1.9%、0.9%，還有8位"；雙定戶"；和10名孤兒受到政府照顧。
三、殘疾人數(shù)多。烏橋現(xiàn)有殘疾人515人，占總?cè)丝跀?shù)2%（如果考慮空掛戶等因素，那么所占比例將更多），其中精神病人274人，肢體殘疾150人，分別占總?cè)藬?shù)0.7%、0.6%。
四、單親家庭住戶多?，F(xiàn)因喪偶和離異的單親家庭達173戶（其中83戶屬離異）占居民戶數(shù)2.4%。
五、老齡者多。由于多數(shù)老年人在子女分家搬走時，沒隨子女到新地址居住，而堅持留守舊厝，造成居民老齡化現(xiàn)象情況突出。現(xiàn)有60周歲以上的3922人，其中80歲以上632人，分別占總?cè)藬?shù)15%、2.4%。
六、下崗人員偏多。由于烏橋島多數(shù)屬地企業(yè)破產(chǎn)或搬遷，90年代有較大型企業(yè)16家，現(xiàn)僅存4家，且處于停產(chǎn)或半停產(chǎn)狀態(tài)，而中、小型廠家關(guān)閉更多，加上臺資海霸王新招人員大都是外省青工。因而本地下崗無業(yè)人員就業(yè)機會不大，生活困難重重。據(jù)調(diào)查現(xiàn)烏橋約有下崗失業(yè)人員5700人，占人口比例為22%。
從上面我們可以看出我們這個任務(wù)面臨著多么巨大的困難“六個多”。這些困難再也不是書本上空洞的假設(shè)，而是真實存在的問題。我們?nèi)绻獙鯓驆u進行城市規(guī)劃，那我們就要充分考慮上面出現(xiàn)的問題，要把他們解決好。而且，在我們規(guī)劃過程中也會出現(xiàn)新的，或許比這更加艱難的問題，所以，當我們了解到烏橋島的概況之后，我們組員已經(jīng)做好了打一場硬戰(zhàn)的心理準備。我們已經(jīng)做到心理上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視困難！做好了迎接挑戰(zhàn)的良好心理準備。我們也相信，我們可以出色的完成任務(wù)！
做好了“戰(zhàn)前”準備，我們就開始了第二階段城市規(guī)劃。在這個過程中我們的組員都提出了各自的規(guī)劃思想，并在最后提出了烏橋島城市規(guī)劃的主題思想和諧。具體的來說，我們根據(jù)烏橋的面積、與周邊環(huán)境的聯(lián)系及烏橋在汕頭的位置，確立了我們規(guī)劃的方向是除了要有舒適的居住環(huán)境外，還要有一個發(fā)達的商業(yè)經(jīng)濟區(qū)。
在道路設(shè)計方面，我們考慮到烏橋島四面環(huán)水的地形及其原有交通線路，我們組采用了環(huán)形路（即沿江路）和方格網(wǎng)狀路相結(jié)合的模式。這個道路網(wǎng)的設(shè)計特點是城市主體地區(qū)采用方格式布局，以外設(shè)方形或多邊形環(huán)路，加放射對角線式直通道路。其優(yōu)點是既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環(huán)狀街道，以避免單純放射式的缺點。
但是在設(shè)計過程中，我們也出現(xiàn)意見不一的時候，昌林同學和賴浩在城市布局，道路規(guī)劃等出現(xiàn)了明顯的不同意見。昌林同學堅持自己的方案較為優(yōu)勝，認為賴浩同學的設(shè)計方案不能較好的突出和諧這一主題，但是我卻認為賴浩同學的較好，理由是在道路規(guī)劃方面，賴浩同學的設(shè)計更為合理。最后經(jīng)過我們?nèi)齻€人的激烈討論之后，最終決定選取賴浩同學的方案。
方案確定之后，我們開始了設(shè)計，在這個環(huán)節(jié)里面，我們每個人都把自己的規(guī)劃先寫出來，然后一起協(xié)商。經(jīng)過我們查找文獻資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，我們終于把我們的規(guī)劃敲定了下來。
在這一個學習過程中，我學習到城市道路網(wǎng)的格局是在一定的自然條件、社會條件、現(xiàn)狀條件和當?shù)亟ㄔO(shè)條件下，為滿足城市交通及其他各種要求而形成的。而按已形成的`城市道路網(wǎng)格局，可以分為以下幾種基本類型：1、方格式：又稱棋盤式。其優(yōu)點是設(shè)計簡單，房屋朝向易于處理，并在一定程度上避免城市交通擁擠。2、放射式：其特點是城市有明顯的市中心或廣場，各條街道均通向這里。單純的放射式只有在小城鎮(zhèn)才能適用，因為從城市的任一點到另一點，都要繞經(jīng)中心。3、環(huán)形放射式：既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環(huán)狀街道，以避免單純放射式的缺點。4、方格----環(huán)形----放射混合式：其特點是城市主體地區(qū)采用方格式布局，以外設(shè)方形或多邊形環(huán)路，加放射對角線式直通道路。5、自由式：這種城市道路網(wǎng)沒有一定的格式。這是由于城鎮(zhèn)地區(qū)所處地形復雜，考慮了道路功能，又結(jié)合自然條件，因地制宜地加以組織而形成的道路網(wǎng)形式。其缺點為占地多，城市內(nèi)任何兩點間道路的非直線系數(shù)都較大。
但是我們也要清楚的認識到，在規(guī)劃一個城市道路網(wǎng)的時候，我們不能照本宣科，我們必須結(jié)合實際情況，采取符合實際情況的道路網(wǎng)，同時也認識到，一個城市的道路網(wǎng)不應(yīng)該是單一的，它應(yīng)該是多元化的結(jié)合，因此，沒有什么統(tǒng)一的格局，實際工作中更不能機械套用某一種形式，而必須格局各地的具體條件，按道路網(wǎng)規(guī)劃的基本要求進行合理組織。這樣才能得到最優(yōu)解。
同時，我也深深體會到作為一個團隊，講求合作與協(xié)商的在實際過程中的重要性。任何人都會有自己的見解，有自己不同的想法，如何在中中的不同中的見解或想法取得最優(yōu)解，這就要靠我們的團隊精神依靠科學，謹慎分析，做到步步細，樣樣精，出現(xiàn)問題，出現(xiàn)意見不一時一同協(xié)商。團隊精神是我們?nèi)〉靡庖娊y(tǒng)一的法寶，如果沒有了這個團隊精神，或許我們就不能把我們的設(shè)計成果展示出來，如果沒有了這個團隊精神，或許我們只是一盤散沙，正是因為我們的團隊精神，使得我們牢牢的靠在一起。我想兩個和尚有水喝，三個和尚沒水喝體現(xiàn)的也是這個道理。
再次，在每次討論課和成果討論的課上，我們每次都積極的把我們的每個階段的成果展示給同學們和老師們。而同學們老師們也對我們也不斷的提出了他們的意見和看法，正是他們的寶貴意見，使得我們的方案能逐步趨于完善，在這一過程，我們也學會了如何吸納別人的意見。讓我們深深懂得了別人的意見對自己來說，也是一種財富，一種促使我們前進的動力。在此，我要深深的感謝他們。
在第三階段，我負責的是施工管理，開始的時候我認為施工管理在土木工程中可能是一個相對不重視的環(huán)節(jié)，但是當我查找了一下關(guān)于施工管理的文獻，才開始慢慢懂得了施工管理在土木工程建設(shè)中重要性，改正了我開始時的錯誤認識。認識到施工管理是指施工單位確定施工任務(wù)之后，如何組織力量，實現(xiàn)工程項目建設(shè)目標等業(yè)務(wù)活動的管理，貫穿于施工全過程，是工程施工業(yè)務(wù)活動的有機組成部分。通過查閱文獻，我們知道施工管理包括：目標管理的概念及階段、計劃管理的任務(wù)和施工計劃體系、質(zhì)量管理的全面質(zhì)量管理的基本方法、全過程成本管理的活動內(nèi)容。
在施工管理這一環(huán)節(jié)里面，我們要注意切合實際問題進行實際分析。建筑工程在施工管理、質(zhì)量控制和技術(shù)操作中存在許多常見問題，比如拆遷問題，人口安置問題，數(shù)據(jù)采集問題，人員工作任務(wù)分配問題材料質(zhì)量問題等。而這些問題有以下特點：涉及面寬，貫穿施工全過程；長期存在，只要建筑業(yè)發(fā)展就會遇到；只要應(yīng)用新材料、新工藝、新技術(shù)，新的問題就會出現(xiàn)。因此建筑工程的施工問題重在預防，不僅應(yīng)在工程發(fā)生問題之后查找原因，錄求治理方法，更應(yīng)在工程施工前采取周密的預防措施，做到末雨綢繆，防患于末然，確保萬無一失。
基于烏橋島的特殊地理位置，我在施工管理中提出以下幾個要注意的事項：第一：施工水流控制。因為烏橋島四面環(huán)水，其地下水相對較多，所以我們在施工管理過程中要對此引起足夠的重視，做好對地下水的抽排，以免影響地基的穩(wěn)固性及其耐久性，更加不要因為沒考慮地下水的原因而導致我們的工程延期。第二，對于已有的建筑物進行必要的爆破。因為烏橋島有不少的舊建筑，進行必要的爆破能使得我們的工期減少，進而為工程的施工贏得更充足的時間。第三，地基處理。由于受地質(zhì)構(gòu)造變化及水文地質(zhì)的影響，烏橋島的天然地基往往存在不同形式與程度的缺陷，需要經(jīng)過一定的人工處理，才能作為修建建筑物的基礎(chǔ)。而同時地基基礎(chǔ)的質(zhì)量是建筑物安全可靠的根本保證，根據(jù)統(tǒng)計，歷史上由于地基原因而引起建筑物失事的案例不少，影響建筑物正常發(fā)揮效益的則為數(shù)更多?；A(chǔ)處理工程在建筑施工過程中占有重要地位，是施工的重要環(huán)節(jié)。
同時我們也要做好一下幾個方面的工作：(1)落實選定對外運輸方案及具體線路和標準，落實選定場內(nèi)運輸及兩岸交通聯(lián)系方式，布置線路和渡口、橋梁。(2)確定主要施工設(shè)施的項目，計算各項設(shè)施建筑面積和占地面積。(3)選擇合適的施工場地，確定場內(nèi)區(qū)域規(guī)劃，布置各施工輔助企業(yè)及其他生產(chǎn)輔助設(shè)施、倉庫站場、施工管理及生活福利設(shè)施。(4)選擇給水排水、供電、供氣、供熱及通信等系統(tǒng)的位置，布置干管、干線。(5)確定施工場地的防洪及排水標準，布置排水、防洪、管道系統(tǒng)。(6)規(guī)劃棄渣、堆料場地，做好場地土石方平衡以及土石方調(diào)配方案。(7)提出場地平整工程量、運輸設(shè)備等技術(shù)經(jīng)濟指標。(8)研究和確定環(huán)境保護措施。
通過學習這門課程，讓我深深的體會到土木工程師的艱辛，懂得了土木工程師的偉大，同時也讓我們學會了在遇到不懂的問題的時候，該如何去解決，如何去面對。雖然我們知道要我們用我們現(xiàn)在所具備的知識來解決在烏橋島規(guī)劃中出現(xiàn)的問題是更本不可能的，但是，我們學會了自學，學會了利用自己所擁有的資源去解決這些難題。更加讓我們懂得了工作中學習的樂趣，懂得了貌似枯燥的土木工程其實是很有樂趣的。讓我們深深的愛上了土木！為我們的將來職業(yè)而喝彩！
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十四
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我的學習能力和獨立工作能力也是一種培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了我這大學四年的學習成果，因此我十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，爭取努力做到最好。
今年我的的畢業(yè)設(shè)計選題為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)。工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，能讓我學到很多東西。
我對畢業(yè)設(shè)計是非常重視的，也沒有因找工作而拖延進度，老師對我能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。設(shè)計期間，我自覺獨立進行設(shè)計，有問題時向同學或老師請教，指導教師平時也開展很多畢業(yè)設(shè)計的輔導，有什么問題都可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此而拖慢了進度。通過學生之間進行討論、爭論，師生之間的研討，讓我收獲很多。其余時間我都主動走進圖書館查閱有關(guān)資料。通過畢業(yè)設(shè)計，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
2.由于我的課題是框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，在之前的學習和課程設(shè)計中接觸較少，因此在設(shè)計過程中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不是很清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，對相關(guān)專業(yè)知識的掌握不夠。
1、多查閱資料，盡量利用身邊的資源。
平時有時間多去圖書館，如果圖書館查不到的資料可以上網(wǎng)查找，在做設(shè)計時多參考畢業(yè)設(shè)計指南上的例題。
2、加強和同學與老師的溝通，在做設(shè)計的工程中遇到不懂得問題，不要自己一直鉆在里面，多問問同學和老師。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼之間，歷經(jīng)整整大四的下半個學期、近三個半月的畢業(yè)設(shè)計立刻就要結(jié)束了，這是我們大學之中最后一個也是最重要的一個設(shè)計、一個階段。畢業(yè)設(shè)計是考驗我們大學這四年來的所學，它要求我們將大學這四年來所學到的知識能夠融會貫通、熟練應(yīng)用，并要求我們能夠理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)我們的綜合運用潛力以及解決實際問題的潛力。對此我進行了以下總結(jié)。
一.總體狀況。
畢業(yè)設(shè)計是作為我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我的學習潛力和獨立工作潛力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此校園十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，安排了畢業(yè)設(shè)計答辯中。
這次的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計資料也較充實，每個同學都有各自重點深入的部分。
整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《xx學院本科畢業(yè)設(shè)計(論文的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對我們的畢業(yè)設(shè)計資料及工作量進行討論并確定，并注重對我們解決實際工程問題的潛力、獨立查閱文獻潛力、計算機及軟件應(yīng)用潛力等的培養(yǎng)。指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找導師進行答疑，導師為方便與我們聯(lián)系，把電話號碼或email地址給我們，有什么事就能夠及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。
一般都是在建工程或近期完成的工程。
二.存在的問題。
1.資料缺乏。
我們普遍感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的狀況下，感到有點心灰意冷，喪失了部分查資料的主動性。
2、對專業(yè)知識的掌握不全。
由于在以前所學專業(yè)基礎(chǔ)知識的不全面，或者理解有錯誤，在畢業(yè)設(shè)計過程中對自己所做課題用到有些設(shè)計規(guī)范及計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這些不僅僅反映了我們?nèi)狈嶋H經(jīng)驗也反映出我們在專業(yè)知識的掌握上的不全面。
需要用到的知識很多也很廣，很多也是零碎的知識點。想只會有大體的輪廓概念而不會太具體，親自去做了寫了，才會留下痕跡，不會的知識點就會暴露出來。
畢業(yè)設(shè)計，涉及到的知識點多而且很廣，不是在一本兩本的`參考書中就能夠得到的，對于知識點已經(jīng)忘記的我們，學的勤快些是十分重要而且必要的。每一天抱著大抱的書來去于教室和宿舍之間，那些書就要經(jīng)常的翻一翻，從中會得到我們想要的答案，也會找到一些自己忽略掉的細節(jié)部分。勤能補拙，即使自己不熟悉、不會，勤快些也會做的很好。
再次，設(shè)計是一個反復的相互的調(diào)節(jié)和修復的過程。從計算書草稿的完成到最后構(gòu)成可用的計算書是一餓不斷修改的過程，不斷的修改讓我對于計算過程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就務(wù)必進行若干的修改調(diào)整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，這些工作更是不可能少的。所以，做畢業(yè)設(shè)計，我們時刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準備。
從開始到此刻，時間也不是很短的，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過。當然，玩時候是很簡單的，另一面，落下的任務(wù)也就多起來的了，但是還是要完成的，所以還是早做一點的好。這就需要我們在設(shè)計過程中能夠堅持，堅持按時完成階段性任務(wù)，才能更好的更有質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計資料。
此次畢業(yè)設(shè)計是我們從大學畢業(yè)生走向未來工程師重要的一步。從最初的選題，開題到計算、繪圖直到完成設(shè)計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己潛力的一次檢驗和充實。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十六
經(jīng)濟的發(fā)展推動了人們生活水平的逐步提高，人們對土木工程質(zhì)量的要求也在不斷提高。隨著土木工程的大力開展，自然環(huán)境受到的破壞程度逐漸加深，這就使人們逐漸意識到了保護自然環(huán)境的重要性，并且在土木工程開展的過程中希望實現(xiàn)與自然的和諧共處。
于地震而言，其對土木建筑的影響較大，因此，相關(guān)人員在建造土木工程的過程中一定要對地震帶來的影響提起重視，并對土木工程結(jié)構(gòu)的抗震技術(shù)不斷優(yōu)化，這是建筑行業(yè)發(fā)展過程中急需解決的問題。
1.1控制地震對建筑帶來的影響。
在土木工程建設(shè)的過程中，相關(guān)人員需要對地震給建筑帶來的影響提起重視，并減少地震可能給建筑帶來的不利影響。部分工程會將隔離地震層設(shè)置在主體與建筑基礎(chǔ)之間，通過這樣的方式來實現(xiàn)減震的效果。
相關(guān)人員應(yīng)該將抗震效果逐步加強，可以將“反擺”設(shè)置在建筑物的頂端，“反擺”在地震發(fā)生的過程中將相反作用力給予建筑移動的水平方向，從而使地震作用得以抵消，使地震帶來的作用效果不斷降低，進而減輕了建筑物的內(nèi)部損壞程度。
1.2結(jié)構(gòu)形式簡單。
相關(guān)人員在開展土木工程抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，應(yīng)該確保土木工程整體結(jié)構(gòu)相對簡單，并且能夠通過較為簡單的計算方式計算出建筑的結(jié)構(gòu)受力情況，從而為土木工程的抗震設(shè)計提供有力的數(shù)據(jù)支持。
于簡單的土木工程結(jié)構(gòu)而言，其可以使地震對建筑物的損壞程度降低，并將土木工程的整體穩(wěn)定性進行提高，進而使建筑物的抗震性能得以保障。
1.3整體設(shè)計應(yīng)該合理、全面、科學。
要想使土木工程的抗震性能得到有效提升，相關(guān)工作人員應(yīng)該對土木工程的實際情況進行詳細分析，通過分析的結(jié)果對建筑物的結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃，使結(jié)構(gòu)設(shè)計不科學情況得以避免，從而降低了建筑物整體受損的幾率。
相關(guān)人員在開展土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計時，還應(yīng)該對各方面的問題進行充分考慮，并對結(jié)構(gòu)中每一連接件的功能進行保障。在進行蓋板、基礎(chǔ)、柱體以及樓蓋等位置的設(shè)計工作時，需要對各個部件之間的有效連接進行保障，這樣不僅可以使土木工程結(jié)構(gòu)的剛度得到有效保障。還可以使土木工程結(jié)構(gòu)的抗震性能得以提高。
2.1經(jīng)濟性需求分析。
我國與西方發(fā)達國家的經(jīng)濟相比仍然存在較大的差距，在土木工程建設(shè)方面也是如此。因此，相關(guān)人員在設(shè)計建筑的過程中需要從我國的國情出發(fā)。
于土木工程建設(shè)而言，加固施工不僅可以全面利用建筑基本框架，而且可以使建筑結(jié)構(gòu)的可靠度得到有效保障，使已有資源得到充分的利用與挖掘，進而在投入縮小的基礎(chǔ)之上提高土木工程的使用功能。
2.2安全性需求分析。
相關(guān)人員對國內(nèi)外的地震災害事件進行了分析得知，導致人員傷亡、財產(chǎn)損失的關(guān)鍵原因是建筑物的損毀以及倒塌?，F(xiàn)階段我國并沒有全面了解地震的相關(guān)知識，也難以對地震進行全面、有效的預測，因此，相關(guān)人員在建設(shè)土木工程的過程中，只有通過加固土木工程提高其抗震性能來降低地震帶來的生命財產(chǎn)損失。
部分建筑物建造的時間久遠，其在建設(shè)的過程中并沒有對抗震設(shè)防進行充分考慮，或者抗震設(shè)防的分類標準并沒有達到相應(yīng)的標準，因此，致使早期的建筑物難以與現(xiàn)階段的抗震安全性需求相契合。此外，因為沒有充分考慮設(shè)計與施工、設(shè)計載荷增多等因素的影響，使部分建筑物存在一定的安全隱患。
2.3社會性需求分析。
部分建筑物是長期中斷或者是不可中斷使用的，并且部分建筑物具備相應(yīng)的紀念價值，不能拆除重建，因此對這部分建筑而言只能進行抗震加固。
相關(guān)工作人員應(yīng)該對土木工程的結(jié)構(gòu)進行深入分析，進而保證總體建筑項目的施工質(zhì)量，同時，還要對其符合社會需求進行保障。
3略談土木工程結(jié)構(gòu)中抗震技術(shù)的發(fā)展與使用。
3.1科學的選擇地基場地。
相關(guān)人員在開展土木工程抗震設(shè)計時，需要對地基場地的選擇提起重視。在選擇土木工程地基場地的過程中，應(yīng)該對建筑地區(qū)地震的活躍情況進行全面分析，掌控地震發(fā)生的時間、頻率等情況，并對當?shù)氐牡刭|(zhì)情況進行深入的勘察，在這基礎(chǔ)之上科學的評估與分析該地區(qū)的抗震設(shè)計等級。
相關(guān)人員在選擇地基場地時，應(yīng)該保證地基場地處于有利的條件中，如果項目施工有特殊的要求選擇的地基場地處于不利條件當中，就必須加固地基。
除此之外，相關(guān)人員可以將地基場地選擇在密度較高的基土或者較多的巖石地區(qū)，同時，還應(yīng)該對土木工程地基的抗震能力進行保障。
3.2建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征需要提起重視。
相關(guān)人員在開展土木工程施工時，為了增加土木工程的抗震能力，施工人員需要高度重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征。于土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計人員而言，應(yīng)該選擇較為簡單的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)，還應(yīng)對結(jié)構(gòu)的規(guī)律特征進行保障。
在施工的過程當中，科學的分布建筑物的承載能力，可以有效保證建筑物的穩(wěn)定性以及堅固性。如果土木工程中并不具備規(guī)則的結(jié)構(gòu)，在施工的過程中鋼心會與建筑結(jié)構(gòu)交叉，并且這種交叉情況較為嚴重，如果出現(xiàn)了地震災害就會導致建筑物的構(gòu)造出現(xiàn)偏離，致使土木工程的穩(wěn)定性受到嚴重破壞。
所以，土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計人員應(yīng)該重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征，進而使建筑結(jié)構(gòu)不規(guī)則導致的損失情況得以避免。
3.3加固設(shè)計分析。
第一點，如果土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計存在一些問題，設(shè)計人員可以適時的增加構(gòu)件的數(shù)量，并使土木工程的總體強度不斷加強，進而提升建筑的總體控制能力。
第二點，設(shè)計人員應(yīng)該將建筑承載性不斷加強，通過這樣的方式將土木工程的抗震性能不斷提高。設(shè)計人員可以擴增建筑物原截面，進而加強建筑物的穩(wěn)固性。
除此之外，如果建筑物的總體結(jié)構(gòu)與土木工程的抗震標準不符，設(shè)計人員可以針對具體情況調(diào)整建筑的總體結(jié)構(gòu)，進而實現(xiàn)分散地震作用力的效果，減輕地震災害可能對建筑物造成的破壞。
3.4科學設(shè)計隔震項目和消能減震。
于地震常發(fā)帶而言，土木工程在建設(shè)過程中必須具備相應(yīng)的抗震能力，此外，還應(yīng)該具備隔震能力與消能減震的能力。相關(guān)人員應(yīng)該對建筑物的情況進行具體分析，根據(jù)建筑物實際情況確定建筑使用的隔震技術(shù)，并在這基礎(chǔ)之上科學的選擇隔震支座，進而增強建筑物的抗震能力。
除此之外，研究人員應(yīng)該科學設(shè)計抗震及隔震構(gòu)建，并掌握建筑用材的延性，進而使地震災害帶來的危害逐漸降低。
3.5抗側(cè)力的體形優(yōu)化。
相關(guān)人員在土木工程項目開展的過程中，如果選擇了剛性結(jié)構(gòu)方案，就可以降低地震災害對建筑主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的破壞，并且建筑主體結(jié)構(gòu)發(fā)生變形的幾率相對較低。如果建筑結(jié)構(gòu)中存在超靜定，就會存在一定的塑性鉸，這也會降低地震對建筑造成的破壞程度。
于建筑結(jié)構(gòu)而言，強度與穩(wěn)定程度成正比，也就是說強度越低穩(wěn)定程度越低。相關(guān)人員應(yīng)該將建筑結(jié)構(gòu)的屈服性進行科學優(yōu)化，在結(jié)構(gòu)遭到破壞時應(yīng)該對總體的屈服機制進行全面分析，并制定科學的屈服機制，不能簡單的依據(jù)樓層進行制定。相關(guān)人員在設(shè)計土木工程的結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該遵循以下幾點原則：強節(jié)弱桿、強壓弱拉、強柱弱梁、強剪弱彎，就是在選取橫向桿件時，應(yīng)當對桿件的軸力進行充分考慮，盡可能保證彎曲耗能，進而實現(xiàn)加強總體構(gòu)建延性的效果。
4結(jié)束語。
將抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中有效應(yīng)用，可以使建筑物的使用壽命得以延長，并且可以將建筑的總體質(zhì)量提升，可見抗震技術(shù)的應(yīng)用于土木工程結(jié)構(gòu)而言起著重要的意義。
因此，設(shè)計人員需要對抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用進行全面分析，并探討抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，進而使抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中得到更好的應(yīng)用，使土木工程建設(shè)質(zhì)量、抗震能力得到保障，為土木工程的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十七
__級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
存在的問題：
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
對今后工作的設(shè)想。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十八
畢業(yè)設(shè)計的過程中，還是有不少收獲的，把自己的感想整理一下，還是很有必要的，即復習了以前的經(jīng)驗，又能為以后的設(shè)計提供指導意義。既然是寫作畢業(yè)設(shè)計的收獲，我覺得還是實事求是為好，真實的總結(jié)自己這九周以來的收獲，比起在網(wǎng)上抄襲一通更有價值，更有意義。對于畢業(yè)設(shè)計的心得，我想大部分還是關(guān)于一些專業(yè)知識方面的收獲，真正在人生哲理上的收獲還是比較少的，不可能因為做了一個畢業(yè)設(shè)計就領(lǐng)悟了多么高深的人生道理，天花亂墜洋洋灑灑的扔下3000字，顯得十分空洞而沒有品質(zhì)，扔下的不僅是字，更多的是浪費的時間與精力。所以還是以專業(yè)知識方面的收獲為主，我覺得我們搞土木工程的還是實際點好，雖然枯燥無味沒有高大上的文采但是卻很有實用價值。設(shè)計基本資料：
我的畢業(yè)設(shè)計做的是框架剪力墻方向，15層，抗震設(shè)防8度，0.3g，有地下室。建筑設(shè)計階段：
前兩周是建筑設(shè)計階段，這段時間大家都比較懶散，第一周教室里的人比較少，第二周開始，人陸陸續(xù)續(xù)多了起來。當我剛開始要進行建筑設(shè)計時，有的只是李老師給定的一張“日月綜合樓”的平面圖以及設(shè)計的基本資料，感覺無從下手，對著資料空想了半天，也沒有好的設(shè)計方案。俗話說工欲善其事必先利其器，我覺得無從下手的根本原因在于很多以前學過的房屋建筑學的知識都遺忘了，腦子里沒有東西怎么做設(shè)計，于是，我去圖書館借了《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》，大體翻閱了其中的內(nèi)容，心里稍微有了些底，就可以開始著手了。我發(fā)現(xiàn)李老師給定的“日月綜合樓”的平面圖柱距有9米多，綜合考慮了一下我感覺需要把柱距調(diào)小，我在保證平面面積大體不變的情況下，對結(jié)構(gòu)做了一些調(diào)整，后來把方案確定了一下，縱向5跨，柱距7200，7500*3,7200，橫向三跨，柱距7000,2700,7000。確定了大體平面結(jié)構(gòu)之后，就可以開始平面功能的劃分，房屋功能的確定，期間我做了多次修改，終于基本確定了下來，在此過程中，我加強了對一些概念的認識：1.建筑內(nèi)安全出口和疏散門應(yīng)分散布置，且建筑內(nèi)每個防火分區(qū)或一個防火區(qū)的每個六層，每個住宅單元每層相鄰兩個安全出口以及每個房間相鄰兩個疏散門最近邊緣之間的水平距離不應(yīng)下于5米，這就是說樓梯的間距不可以太小。2.所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的、能在一定時間內(nèi)防止火災向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施，可以在建筑物一旦發(fā)生火災時，有效地把火勢控制在一定的范圍內(nèi)，減少火災損失，同時可以為人員安全疏散、消防撲救提供有利條件。
進行到這一步之后，就要開始畫圖了，以前沒學過天正，cad也沒好好練過，剛開始畫時特別慢，這個沒得法子，沒哪個人一開始就能用得很熟練的，都是時間磨出來的，而且還不能蠻干，要善于看書學習，善于請教，特別是善于請教，你自己琢磨半天，別人一句話就把你點醒了，這樣學習最快了。
畫完平面圖后，我把圖發(fā)給李老師，他看了后，讓我增設(shè)水暖井，強弱電井，我當時才覺得疏忽了，居然連管道井都忘記設(shè)了，看來考慮還是不周啊。畫好平面圖，剖面圖，立面圖后，就要進行下一步：確定墻體及樓面做法，感覺這一步挺機械了，就是按照規(guī)范上的各種做法進行選擇就行了，然后算出面荷載，但是還是有一些地方需要注意，比如說衛(wèi)生間的做法選擇和其它的不一樣，外墻保溫層厚度的選擇需要照顧一個系數(shù)，上人和不上人屋面的活載不一樣等。
建筑設(shè)計用了接近三周時間才基本完成，后續(xù)還陸陸續(xù)續(xù)的做了改動，接下來就是結(jié)構(gòu)布置了，就是根據(jù)建筑平面圖，布置梁，柱，剪力墻，估算梁，柱截面尺寸，剪力墻及板的厚度，確定混凝土強度等級和鋼筋的級別。這個過程進行得還算比較順利，大體上都是根據(jù)規(guī)范估計構(gòu)件的尺寸。柱的截面尺寸是根據(jù)軸壓比進行初估的，需要注意的是柱的負荷面積的計算，中柱和邊柱的不一樣，所以中柱和邊柱的尺寸也不一樣，還有就是越往上算得的所需柱的尺寸越小，為了經(jīng)濟可以將截面尺寸進行變化，李老師推薦變截面一到兩次即可。軸壓比限值根據(jù)結(jié)構(gòu)類型和抗震等級查得。對于梁的尺寸，則根據(jù)跨度進行擬定，次梁和主梁不一樣，次梁的截面高度一般小于主梁。關(guān)于板厚度的確定首先要區(qū)別是單向板還是雙向板，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范中就有明確的規(guī)定》：兩對邊支撐的板應(yīng)按單向板計算。對于四邊支撐的板，長邊和短邊之比不大于二時，應(yīng)按雙向板計算；當長邊與短邊之比大于2，小于3時，宜按單向板計算；長邊與短邊之比不小于三時，宜按單向板計算。在我的結(jié)構(gòu)中，走廊上板的長邊與短邊之比達到了2.7，李老師說就按單向板進行計算，我想李老師這一說法肯定是基于多年的工作經(jīng)驗的，理論重要，實踐同樣重要。關(guān)于剪力墻的布置的問題，其實還是比較關(guān)鍵的，我們大家對此問題都比較生疏，都紛紛拿著自己的圖紙去請教李老師，老師給我們大體講解了一下剪力墻布置的注意事項，大體就是要橫縱向剛度分布均勻，避免太長的剪力墻，最后，他讓我們現(xiàn)在不太過分深究這個問題，先電算，到時候在調(diào)整。我由此受到一定啟發(fā)：當我們面對一項比較棘手的問題，由于自己的理論基礎(chǔ)的不足以及經(jīng)驗的缺乏，無法對當前問題想出很好的解決方案時，一定要借助身邊的工具，它可以幫助我們更快更好的達成目標。
結(jié)構(gòu)布置完后，就計算樓屋面板及梁上恒荷載和活荷載值。我覺得這一部分的工作其實還是比較繁瑣的，我用了好幾天才完成這些計算。要計算荷載，首先要弄清楚一些概念，不然在計算的時候很容易出錯，比如樓屋面上的荷載是面荷載，梁上的荷載是線荷載，荷載規(guī)范中給定的一些材料的荷載是體荷載，這三者之間的轉(zhuǎn)化一定要十分熟練。比如，在計算樓屋面板的荷載時，需要把體荷載轉(zhuǎn)化成面荷載，就要用體荷載乘以相應(yīng)材料的厚度，比較麻煩的是在計算梁間荷載的時候，由于需要的是線荷載，而砌塊的荷載時體荷載，之前算得的墻面的做法是面荷載，門窗的荷載是面荷載，這時如果為了求方便，統(tǒng)一用面荷載進行計算，把砌塊的體荷載乘以相應(yīng)的厚度那么大錯特錯了，因為把門窗洞口挖去后，求得的這個面荷載就不是在一定的梁段上的砌塊的面荷載了，因為它不是均質(zhì)的砌塊墻。正確的算法是用砌塊墻的體荷載乘以這段梁間挖去門窗洞口后的體積，加上墻體做法的面荷載乘以相應(yīng)的挖去門窗洞口后的面積，再加上門窗洞口的面荷載乘以相應(yīng)的面積的和除以這段梁間的距離。多于樓面活荷載的計算，需要注意的是不同功能的房間面荷載不一樣，不能一概而論，比如走廊2.5kn/m2，配電室4kn/m2，儲物室5kn/m2，展覽室3.5kn/m2。
剛開始進行這一步的時候，我們都無從下手，感覺計算量太大，因為要計算的板既有雙向板又有單向板，次梁更是各式各樣，后來李老師說只用選擇其中一塊板，一根次梁進行計算，這下大家才松了一口氣。我選擇一塊雙向板進行計算，計算之前先把混凝土下冊關(guān)于雙向板計算這一部分的內(nèi)容先看了看，對其計算原理做了一定了解，但在計算的過程中卻遇到一個問題：對于板在墻，梁上的支撐，什么時候視為固結(jié)，什么時候作為鉸接，因為這個影響到查表計算的問題，后來請教老師，他說搭在磚墻上的視為鉸接，與梁整澆的視為固接。次梁的計算首先要明確是按彈性理論計算還是塑形理論計算，這個根據(jù)次梁的布置情況而定，然后需要注意的就是跨中按t型截面進行計算，剛開始我是按矩形截面算得，后來才知道不對，不夠貼近實際。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十九
四年的大學生活即將結(jié)束，通過這四年對土木工程專業(yè)的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本能力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的`到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)，并在老師的指導和同學的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計課題—揚州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實訓和施工組織設(shè)計。回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜!經(jīng)過兩個多月的學習和設(shè)計，我通過自己動手看懂圖紙和熟悉03g101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計算等，這是對我能力的一種提升。
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。
在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計課題——揚州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《基礎(chǔ)設(shè)計》、《房屋建筑學》等，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中，我們先進行了建筑設(shè)計，王老師主要負責我們對建筑設(shè)計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實用。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要由王老師負責，王老師認真負責，每個星期至少和學生見兩次面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，王老師指導了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。
通過這次畢業(yè)設(shè)計讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識有了更加生科的認識，通過這次的設(shè)計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用pkpm軟件和cad軟件的能力。這次畢業(yè)設(shè)計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設(shè)計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有怎么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法，有利于我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我明白了知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值，有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
最后要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束，也即意味著我們大學生活的結(jié)束，走上社會，通過自己的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇一
x級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
存在的問題：
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
對今后工作的設(shè)想。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
四年的大學生活即將結(jié)束，通過這四年對土木工程專業(yè)的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本能力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)，并在老師的指導和同學的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計課題—揚州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實訓和施工組織設(shè)計?；叵肫饋碜霎厴I(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜!經(jīng)過兩個多月的學習和設(shè)計，我通過自己動手看懂圖紙和熟悉03g101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計算等，這是對我能力的一種提升。
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。
在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計課題——揚州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《基礎(chǔ)設(shè)計》、《房屋建筑學》等，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中，我們先進行了建筑設(shè)計，王老師主要負責我們對建筑設(shè)計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實用。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要由王老師負責，王老師認真負責，每個星期至少和學生見兩次面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，王老師指導了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。
通過這次畢業(yè)設(shè)計讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識有了更加生科的認識，通過這次的設(shè)計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用pkpm軟件和cad軟件的能力。這次畢業(yè)設(shè)計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設(shè)計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有怎么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法，有利于我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我明白了知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值，有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
最后要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束，也即意味著我們大學生活的結(jié)束，走上社會，通過自己的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇二
畢業(yè)設(shè)計最后做好了，透過這么長時間的努力，最后有了結(jié)果。在這期間有過攻克難關(guān)的笑容，也有過遇到困惑的愁苦，但是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計最后完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是透過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計相對于以前的課程設(shè)計，多了很多思考，也鍛煉了我的組織潛力和對一些知識的深刻認識，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。透過這次畢業(yè)設(shè)計，使我明白了自己原先的知識比較欠缺，自己要學習的東西還很多。以前老師覺得自己什么都懂了，有點眼高手低的感覺。透過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的工作和生活中都就應(yīng)不斷的學習，努力的充實自己的大腦。
的意見，這樣做起事情來就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實習過程中，在實習工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對此次設(shè)計過程中出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，透過他們的教授解釋，我收益匪淺，不僅僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設(shè)計主要是結(jié)合自己在施工現(xiàn)場的資料做的，在公司實習六個多月里，對我來講是一個理論與實際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負責人的指導之下，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對整個基礎(chǔ)的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習的過程時間雖短，但讓自己明白了如何當一名好的技術(shù)員。整個實習的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學習充滿了動力。
手低。透過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
雖然這個設(shè)計做的也不是很好，但是在設(shè)計的過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的收獲和財富，使我終身受益！原先那種浮夸的心態(tài)沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習。當我擺正自己的心態(tài)，以用心樂觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計當中，突然覺得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計讓我深刻的體會到了專業(yè)的重要性，讓我給自己有了一個更好的定位，為將來的工作打好了基矗。
四年的大學生活即將結(jié)束，透過這四年對土木工程專業(yè)的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本潛力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘。
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習潛力和獨立工作潛力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此校園十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。
在老師和同學的指導幫忙下我成功地完成了這次的設(shè)計課題——新疆皮上縣職業(yè)高級中學教學樓的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《基礎(chǔ)設(shè)計》等，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中，我們先進行了建筑設(shè)計，唐老師主要負責我們對建筑設(shè)計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人，直到圖形貼合規(guī)范要求做到美觀和實用。之后是結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要由盧老師負責，盧老師認真負責，每個星期至少和學生見兩次面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，盧老師指導了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。
透過這次畢業(yè)設(shè)計讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識有了更加生科的認識，透過這次的設(shè)計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用pkpm軟件和cad軟件的潛力。這次畢業(yè)設(shè)計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設(shè)計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束，也即意味著我們大學生活的結(jié)束，走上社會，透過自己的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇三
(1)品德：從小學1~6年級以來，我在品德評價方面都是“優(yōu)”。
(2)學習：我在學習方面還是比較不錯的，1~6年級以來語文期末總評和期末考試總是“優(yōu)”，但在數(shù)學方面我還欠努力，平時數(shù)學考試成績幾乎都在80分左右，為此，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過，于是下決心在這學期取得優(yōu)異的成績，為自己的小學生涯畫上一個完美的句號。
(3)體育鍛煉：平時積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。班級里有什么體育活動，我總是積極參加?？?，操場上無時無刻都有著我的身影：打籃球、25米往返跑、長繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學校參加區(qū)長繩比賽呢！
(4)勞動：每當?shù)轿覀兘M做值日時，我總是早早地來到學校，做好自己的崗位，為班級，為同學營造一個整潔的學習環(huán)境。班級的垃圾袋沒有了，我總會默默地從家里拿來垃圾袋，為班級作貢獻。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇四
通過四年的大學生活，我成長也成熟了許多。在即將畢業(yè)之時，做一小結(jié)，并以此作為我今后行動的指南。
思想上，我認真學習毛澤東思想，鄧--理論和三個代表重要思想，能堅持理論聯(lián)系實際，努力提高自我理論素養(yǎng)，逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，認真學習貫徹黨在新時期的路線、方針、政策，在政治活動中始終與黨中央保持高度一致，反旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性和較強的組織原則。四年中，我每天堅持看新聞，看共同關(guān)注、焦點訪談、法制在線等節(jié)目，收獲很大。我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅決擁護中國共產(chǎn)黨在中國的領(lǐng)導。對自己要求嚴格，具有艱苦奮斗的優(yōu)良作風和尊老愛幼、團結(jié)友善、熱心服務(wù)社會的中華民族傳統(tǒng)美德。以一名新世紀團員的要求時刻鞭策自己，為加入中國共產(chǎn)黨作充分準備。
學習上，刻苦認真，從而成績一直都得到同學老師的一致肯定，并順利通過了國家英語四級和江蘇省計算機二級考試。在不滿足于學好理論課的同時，注重個人興趣的培養(yǎng)，我在四年中，看了很多關(guān)于安全生產(chǎn)、環(huán)境保護和工藝流程方面的書籍，使教材的知識得到必要的深化。讀了很多名著，從中體味到品行對于一個人的重要性，寫作能力和語言表達能力也有顯著提高。學習電腦知識和法律常識，為適應(yīng)未來社會的發(fā)展作充分準備。
生活上，非常感謝學校能夠供給我國家助學貸款、困難補助和提供勤工儉學的機會，緩解了我的經(jīng)濟壓力。我利用課余時間和假期時間兼職做家教，既豐富了我的課余生活，也鍛煉了我的社會交際能力，平時勤儉節(jié)約，學習理財知識，學會了比較合理地自理生活。同時，重視增強體質(zhì)，每天經(jīng)常課外體育鍛煉，身體健康，心理比較成熟，能夠應(yīng)對各種困難與挑戰(zhàn)。
工作認真負責，積極參加各種有意義的活動，盡心盡責的完成本職工作，謙虛謹慎，塌實肯干，任勞任怨，工作一絲不茍。在工作中身體力行，同時，注重處理好人際關(guān)系，待人真誠，尊師重道，友愛同學，樂于助人、甘于奉獻，有一定的組織協(xié)調(diào)能力，有團隊合作精神與集體榮譽感。
在學習專業(yè)知識的同時，注重增強自我的動手能力和社會實踐經(jīng)驗。四年中，我努力上好每次實驗課，對于每一次實驗課都認真預習，積極主動去思考，在12月跟隨老師去南京氮肥廠見習一周，從中掌握了很多安全知識和生產(chǎn)工藝。認真完成了畢業(yè)了論文，更鍛煉了自己的動手能力和自我分析問題、解決問題的能力。20xx年4月底到6月底，在江蘇聯(lián)化科技有限公司進行了為期近2個月的專業(yè)實習，在這期間，我主要從事化驗方面的工作，在這過程中，自己的各方面能力都有所提高，特別掌握了獨立分析問題與解決問題的能力。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是較快掌握了接受一種新事物的能力。思想日趨成熟，性格更加堅毅。動手能力和工作能力大為提高，尤其是學會冷靜分析問題和解決問題。
在這大學生活即將結(jié)束時間，通過對自己的總結(jié)，承前繼后，繼往開來，為以后的人生道路走出一片輝煌。四年的大學生活是我人生美好的回憶，是人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。我逐步向前，不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇五
xxxx級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇六
x級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)。總體情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
存在的問題：
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
對今后工作的設(shè)想。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇七
畢業(yè)設(shè)計的過程中，還是有不少收獲的，把自己的感想整理一下，還是很有必要的，即復習了以前的經(jīng)驗，又能為以后的設(shè)計帶給指導好處。既然是寫作畢業(yè)設(shè)計的收獲，我覺得還是實事求是為好，真實的總結(jié)自己這九周以來的收獲，比起在網(wǎng)上抄襲一通更有價值，更有好處。對于畢業(yè)設(shè)計的心得，我想大部分還是關(guān)于一些專業(yè)知識方面的收獲，真正在人生哲理上的收獲還是比較少的，不可能因為做了一個畢業(yè)設(shè)計就領(lǐng)悟了多么高深的人生道理，天花亂墜洋洋灑灑的扔下3000字，顯得十分空洞而沒有品質(zhì)，扔下的不僅僅是字，更多的是浪費的時間與精力。所以還是以專業(yè)知識方面的收獲為主，我覺得我們搞土木工程的還是實際點好，雖然枯燥無味沒有高大上的文采但是卻很有實用價值。設(shè)計基本資料：
我的畢業(yè)設(shè)計做的是框架剪力墻方向，15層，抗震設(shè)防8度，0.3g，有地下室。建筑設(shè)計階段：
就是說樓梯的間距不能夠太校2.所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的、能在必須時間內(nèi)防止火災向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施，能夠在建筑物一旦發(fā)生火災時，有效地把火勢控制在必須的范圍內(nèi)，減少火災損失，同時能夠為人員安全疏散、消防撲救帶給有利條件。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇八
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[24]邢莉燕，陳起俊，工程估價，北京，中國電力出版社，2008。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇九
我透過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的潛力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不明白有什么用及怎樣用，此刻也都找到了用武之地。今后走上社會，我主要還是靠在校園學到的只是技能來養(yǎng)活自己，并回報社會，回報父母，所以透過這次的畢業(yè)設(shè)計，我也了解到了自己的很多不足，在今后的工作與學習中，我會不斷的提高與改善。
透過這次畢業(yè)設(shè)計我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識，學到了在許多書本上不可能收錄的東西。例如一些設(shè)計的具體的規(guī)范，和一些設(shè)計的要求。如何把規(guī)范里的明文規(guī)定運用到實際上去，以及運用過程中的把握上。也學到了如何獨立思考，如何自己查閱資料，如何與人相處融洽等實際經(jīng)驗。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十
在大學的學習過程中，畢業(yè)設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會參與實際項目的規(guī)劃建設(shè)的一次極好的演示.畢業(yè)設(shè)計是四年學習的總結(jié)和提高，和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴謹求實的科學態(tài)度。畢業(yè)設(shè)計有必須的學術(shù)價值和實用價值，能反映出作者所具有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析解決問題的潛力。此次畢業(yè)設(shè)計是我們從大學畢業(yè)生走向未來工作重要的一步。從最初的選題，開題到分析調(diào)查、繪圖直到完成設(shè)計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己潛力的一次檢驗和充實。在畢業(yè)設(shè)計期間，盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的，一方面是為畢業(yè)設(shè)計做技術(shù)準備，另一方面是學習做畢業(yè)設(shè)計的方法。一次優(yōu)秀的設(shè)計對啟發(fā)我們的思維，掌握設(shè)計的規(guī)范、流程、具體操作都很有幫忙。
但是畢業(yè)設(shè)計也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。比如缺乏綜合應(yīng)用專業(yè)知識的潛力，對材料的不了解，對具體設(shè)計涉及到的規(guī)范要求的不熟悉等等，需要在做的過程中需要去不斷的翻閱相關(guān)的資料和書籍，這降低了自己的速度和設(shè)計的進程，但這個過程對我來說是對自己知識的不足處的一個很好的補充和對已學過知識的一個鞏固。這個過程雖然是有必須的難度但還是透過自己的慢慢的摸索和老師的指導下從熟悉到上手，經(jīng)過這次努力對自己的信心很好的提高。透過這樣的一個自己從開始到結(jié)束全程自己參與的設(shè)計來說對知識的了解和掌握是純理論的學習遠遠達不到的效果。這次實踐是對自己大學四年所學的一次大檢閱，使我明白自己知識還很淺薄，雖然立刻要畢業(yè)了，但是自己的求學之路還很長，以后更就應(yīng)在工作中學習，努力使自己成為一個能夠參與工作能獨立完成設(shè)計的人。
這次畢業(yè)設(shè)計我做的六洞山風景區(qū)旅游度假村詳細規(guī)劃的項目。雖然沒有去過風景區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查，但是透過明白老師的給我的資料和現(xiàn)狀地形的基本概況，再加自己找相關(guān)的資料和網(wǎng)絡(luò)上資料對本度假村規(guī)劃地塊有了必須的了解。然后用了一個星期對總的資料進行整理和刪選，選取對自己規(guī)劃設(shè)計有用的資料匯編成冊作為后期設(shè)計的輔助資料參考和借鑒。接下來的幾個星期指導老師給了我們具體的規(guī)劃地形和設(shè)計任務(wù)，并指導我們具體的設(shè)計工作流程。透過對前期地塊詳細的分析使自己蠻快的有了自己設(shè)計的思路，規(guī)劃設(shè)計出了度假村的總平面，然后和老師的交流進行改善自己的設(shè)計方案和設(shè)計的不足。透過幾輪的修改以及老師的交流使自己慢慢的完善自己的設(shè)計方案。接下去的幾周是對分析圖的設(shè)計和繪制，經(jīng)過總平面后在分析圖的繪制上還是比較簡單，掌握起來比較自如。最后一周是對以前繪制的圖和設(shè)計進行整理。透過這規(guī)劃也讓自己明白了以前做的設(shè)計過于理想化，在設(shè)計過程中對現(xiàn)狀和現(xiàn)實的根據(jù)太少，很多都是按照自己的理想去做，而實際的設(shè)計更多的是從現(xiàn)狀和現(xiàn)實出發(fā)使規(guī)劃更合理、更實用、更有發(fā)展。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十一
xx年過去了，我們迎來了嶄新的20xx年，這也預示著我們離畢業(yè)不遠了。20xx年，我們迎來了大學生活的最后一個學期，學校為我們安排了生產(chǎn)實習，大致分為識圖、學習pkpm和參觀建筑物。我也充分利用了這次生產(chǎn)實xxx行了實踐活動。這次實習是我們學習理論知識三年以來的第一接觸現(xiàn)場，可以想象其意義的重要性，我們第一次將理論知識與實際相結(jié)合。從實踐中，我對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認識，為今后專業(yè)的學習打下堅實的基矗它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基矗通過生產(chǎn)實習使我更深入地接觸專業(yè)知識，進一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題。
我覺得實習主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們以后立足本行業(yè)增添了一塊基石。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的'工作單靠這幾天的實習是不行的，還需要我們在平時的學習中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。
實習中，我們在專業(yè)技術(shù)人員和指導教師的幫助下，將所學知識和實習內(nèi)容互相驗證，并對一些實際問題加以分析和討論，使我們對建筑工程技術(shù)專業(yè)的基本知識有一個良好的感性認識，為后續(xù)專業(yè)理論知識的學習奠定一個良好的基礎(chǔ)，同時，我自認為對建工行業(yè)的工作性質(zhì)有一個初步的了解，培養(yǎng)我對本專業(yè)的熱愛度，強化我的事業(yè)心和責任感，鞏固專業(yè)思想。
我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十二
經(jīng)過兩個多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計最后完成了，但是此刻回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣，但是樂趣盡在其中！透過本次畢業(yè)設(shè)計，沒有理解任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是透過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。這次畢業(yè)設(shè)計要求進行南京六合區(qū)橫梁東互通工程的施工組織設(shè)計以及造價的編制設(shè)計，自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是十分有幫忙的。盡管上一屆的同學已經(jīng)完成的十分出色，但是我仍然期望透過自己的努力完成設(shè)計并期望有所突破。而且，本屆是第一批走出校園做畢業(yè)設(shè)計的，是新的嘗試，這也是我對自己的考驗。
在這次畢業(yè)實習過程中，在實習工地的工人師傅、工程師的幫忙下，我對實習過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，透過這次實習，我收益匪淺，不僅僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十三
這個學期我們上了一門別有新意的課程：《土木工程設(shè)計導論》，在這門課程里面，我們學習到了很多東西，其中有很多是書本上沒有的，或者書本不全的東西。在這一門課程里，讓我感悟最深的是團隊的力量。尤其是讓我們了解到一個團隊精神在合作上的重要。同時，加深了彼此對我們專業(yè)的了解，讓我們更加清楚的明白到作為一名合格的土木工程師的技術(shù)，能力，專業(yè)知識等的要求及其工作過程中所需的嚴謹作風以及團隊精神。俗話說得好：三人行，必有我?guī)熝?。在這個過程中，我們也從團隊的每個人身上學到了他們值得我們學習的優(yōu)點，彌補了我們的不足，改正了我們所存在的缺點。
還記得我們第一次上土木工程設(shè)計導論的時候，我們是懷著好奇心去上的，很想知道這門課究竟會帶給我們什么。但是同時，我又覺得這門課程沒有多大的意義，因為它內(nèi)容很廣闊，涉及面太廣，課時少。所以我覺得我們?nèi)绻谶@么短時間內(nèi)修這門課程，會造成我們沒有辦法學到什么很實在的東西，覺得這門課程最多就是教教我們空洞的理論知識。但是當我上了這門課程之后，我開始的想法被否定了。原來，這門課是豐富多彩的，它內(nèi)容新穎，沒有以往板書的味道，我們所學的內(nèi)容都是老師們自己做成的ppt，這也就是說，我們學的都是老師們十幾年，或者幾十年的來的經(jīng)驗或心得，內(nèi)容之豐富可想而知。
下面，我將會分三個階段陳述我在這門課程的學習和體會。
一是：在規(guī)劃過程中的收獲。我們土木工程設(shè)計導論這個學期的任務(wù)在學期開始的時候已經(jīng)告訴我們汕頭市烏橋島城市規(guī)劃設(shè)計。目標很明確，也具有很大的難度，因為我們都是還沒有真正接觸過專業(yè)知識的學生?，F(xiàn)在突然冒出一個這么大的難題一下子我們就茫然了。不知道我們應(yīng)該從哪里著手，但是我們絕對不是因為出現(xiàn)難題我們就退縮的人，面對困難，我們不會逃避，我們有信心跨過它，因為我們是未來的工程師!于是我們開始了我們探索的道路。還記得我們第一次開的小組會議，就具體討論了我們的分工，我負責上網(wǎng)查找關(guān)于烏橋島的概況，賴浩和黎昌林負責查找文獻資料，收集一下規(guī)劃的要求和注意事項。
通過網(wǎng)絡(luò)的查找，和我們進行實地考察之后，我了解到烏橋島的概況：烏橋島，位于汕頭市區(qū)西北部。四面環(huán)水，東臨梅溪河下游，與中山公園相向；西至石籬尾，與牛田洋碼頭相望；南瀕韓江，與對岸“月眉翠堤”相映；北至廈嶺港，與光華街道相鄰，總面積約0.6平方公里。烏橋島范圍現(xiàn)由烏橋辦事處管理,有火車頭、振興、煥金、二馬、享祠5個社區(qū)居民委員。轄內(nèi)共有街巷113條，居民7097戶共25817人。解放前，烏橋有“貧民窟”之稱，成片的板棚屋和泥濘路，滿目瘡痍。如今，烏橋面貌雖有很大變化，街巷鋪設(shè)了水泥路面，部分低矮樓房已經(jīng)改建，環(huán)島翠堤已建了2633米，但較于市內(nèi)其它地方仍有懸殊差距，絕大多數(shù)建筑仍屬平房低矮建筑，破舊不堪、且巷道狹窄、無規(guī)則，城市化水平極低。居民窘?jīng)r突出表現(xiàn)在以下"；六個多"；：
一、特危房住戶多。10年前市就把烏橋島列為重點改造區(qū)域，于1994年定出改造方案，可該方案因資金問題擱淺，致使目前仍有特危房、危房共658戶，占居民戶數(shù)9.27%,且危房、特危房數(shù)量與日俱增，社區(qū)排危壓力日趨沉重。二、列入"；低保"；人員多。由于沒有生活來源而享受最低生活保障有140戶共246人，（目前每月人數(shù)還在遞增）分別占總戶數(shù)和總?cè)藬?shù)1.9%、0.9%，還有8位"；雙定戶"；和10名孤兒受到政府照顧。
三、殘疾人數(shù)多。烏橋現(xiàn)有殘疾人515人，占總?cè)丝跀?shù)2%（如果考慮空掛戶等因素，那么所占比例將更多），其中精神病人274人，肢體殘疾150人，分別占總?cè)藬?shù)0.7%、0.6%。
四、單親家庭住戶多?，F(xiàn)因喪偶和離異的單親家庭達173戶（其中83戶屬離異）占居民戶數(shù)2.4%。
五、老齡者多。由于多數(shù)老年人在子女分家搬走時，沒隨子女到新地址居住，而堅持留守舊厝，造成居民老齡化現(xiàn)象情況突出。現(xiàn)有60周歲以上的3922人，其中80歲以上632人，分別占總?cè)藬?shù)15%、2.4%。
六、下崗人員偏多。由于烏橋島多數(shù)屬地企業(yè)破產(chǎn)或搬遷，90年代有較大型企業(yè)16家，現(xiàn)僅存4家，且處于停產(chǎn)或半停產(chǎn)狀態(tài)，而中、小型廠家關(guān)閉更多，加上臺資海霸王新招人員大都是外省青工。因而本地下崗無業(yè)人員就業(yè)機會不大，生活困難重重。據(jù)調(diào)查現(xiàn)烏橋約有下崗失業(yè)人員5700人，占人口比例為22%。
從上面我們可以看出我們這個任務(wù)面臨著多么巨大的困難“六個多”。這些困難再也不是書本上空洞的假設(shè)，而是真實存在的問題。我們?nèi)绻獙鯓驆u進行城市規(guī)劃，那我們就要充分考慮上面出現(xiàn)的問題，要把他們解決好。而且，在我們規(guī)劃過程中也會出現(xiàn)新的，或許比這更加艱難的問題，所以，當我們了解到烏橋島的概況之后，我們組員已經(jīng)做好了打一場硬戰(zhàn)的心理準備。我們已經(jīng)做到心理上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上重視困難！做好了迎接挑戰(zhàn)的良好心理準備。我們也相信，我們可以出色的完成任務(wù)！
做好了“戰(zhàn)前”準備，我們就開始了第二階段城市規(guī)劃。在這個過程中我們的組員都提出了各自的規(guī)劃思想，并在最后提出了烏橋島城市規(guī)劃的主題思想和諧。具體的來說，我們根據(jù)烏橋的面積、與周邊環(huán)境的聯(lián)系及烏橋在汕頭的位置，確立了我們規(guī)劃的方向是除了要有舒適的居住環(huán)境外，還要有一個發(fā)達的商業(yè)經(jīng)濟區(qū)。
在道路設(shè)計方面，我們考慮到烏橋島四面環(huán)水的地形及其原有交通線路，我們組采用了環(huán)形路（即沿江路）和方格網(wǎng)狀路相結(jié)合的模式。這個道路網(wǎng)的設(shè)計特點是城市主體地區(qū)采用方格式布局，以外設(shè)方形或多邊形環(huán)路，加放射對角線式直通道路。其優(yōu)點是既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環(huán)狀街道，以避免單純放射式的缺點。
但是在設(shè)計過程中，我們也出現(xiàn)意見不一的時候，昌林同學和賴浩在城市布局，道路規(guī)劃等出現(xiàn)了明顯的不同意見。昌林同學堅持自己的方案較為優(yōu)勝，認為賴浩同學的設(shè)計方案不能較好的突出和諧這一主題，但是我卻認為賴浩同學的較好，理由是在道路規(guī)劃方面，賴浩同學的設(shè)計更為合理。最后經(jīng)過我們?nèi)齻€人的激烈討論之后，最終決定選取賴浩同學的方案。
方案確定之后，我們開始了設(shè)計，在這個環(huán)節(jié)里面，我們每個人都把自己的規(guī)劃先寫出來，然后一起協(xié)商。經(jīng)過我們查找文獻資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，我們終于把我們的規(guī)劃敲定了下來。
在這一個學習過程中，我學習到城市道路網(wǎng)的格局是在一定的自然條件、社會條件、現(xiàn)狀條件和當?shù)亟ㄔO(shè)條件下，為滿足城市交通及其他各種要求而形成的。而按已形成的`城市道路網(wǎng)格局，可以分為以下幾種基本類型：1、方格式：又稱棋盤式。其優(yōu)點是設(shè)計簡單，房屋朝向易于處理，并在一定程度上避免城市交通擁擠。2、放射式：其特點是城市有明顯的市中心或廣場，各條街道均通向這里。單純的放射式只有在小城鎮(zhèn)才能適用，因為從城市的任一點到另一點，都要繞經(jīng)中心。3、環(huán)形放射式：既保持放射街道，又加上與市中心成同心圓的環(huán)狀街道，以避免單純放射式的缺點。4、方格----環(huán)形----放射混合式：其特點是城市主體地區(qū)采用方格式布局，以外設(shè)方形或多邊形環(huán)路，加放射對角線式直通道路。5、自由式：這種城市道路網(wǎng)沒有一定的格式。這是由于城鎮(zhèn)地區(qū)所處地形復雜，考慮了道路功能，又結(jié)合自然條件，因地制宜地加以組織而形成的道路網(wǎng)形式。其缺點為占地多，城市內(nèi)任何兩點間道路的非直線系數(shù)都較大。
但是我們也要清楚的認識到，在規(guī)劃一個城市道路網(wǎng)的時候，我們不能照本宣科，我們必須結(jié)合實際情況，采取符合實際情況的道路網(wǎng)，同時也認識到，一個城市的道路網(wǎng)不應(yīng)該是單一的，它應(yīng)該是多元化的結(jié)合，因此，沒有什么統(tǒng)一的格局，實際工作中更不能機械套用某一種形式，而必須格局各地的具體條件，按道路網(wǎng)規(guī)劃的基本要求進行合理組織。這樣才能得到最優(yōu)解。
同時，我也深深體會到作為一個團隊，講求合作與協(xié)商的在實際過程中的重要性。任何人都會有自己的見解，有自己不同的想法，如何在中中的不同中的見解或想法取得最優(yōu)解，這就要靠我們的團隊精神依靠科學，謹慎分析，做到步步細，樣樣精，出現(xiàn)問題，出現(xiàn)意見不一時一同協(xié)商。團隊精神是我們?nèi)〉靡庖娊y(tǒng)一的法寶，如果沒有了這個團隊精神，或許我們就不能把我們的設(shè)計成果展示出來，如果沒有了這個團隊精神，或許我們只是一盤散沙，正是因為我們的團隊精神，使得我們牢牢的靠在一起。我想兩個和尚有水喝，三個和尚沒水喝體現(xiàn)的也是這個道理。
再次，在每次討論課和成果討論的課上，我們每次都積極的把我們的每個階段的成果展示給同學們和老師們。而同學們老師們也對我們也不斷的提出了他們的意見和看法，正是他們的寶貴意見，使得我們的方案能逐步趨于完善，在這一過程，我們也學會了如何吸納別人的意見。讓我們深深懂得了別人的意見對自己來說，也是一種財富，一種促使我們前進的動力。在此，我要深深的感謝他們。
在第三階段，我負責的是施工管理，開始的時候我認為施工管理在土木工程中可能是一個相對不重視的環(huán)節(jié)，但是當我查找了一下關(guān)于施工管理的文獻，才開始慢慢懂得了施工管理在土木工程建設(shè)中重要性，改正了我開始時的錯誤認識。認識到施工管理是指施工單位確定施工任務(wù)之后，如何組織力量，實現(xiàn)工程項目建設(shè)目標等業(yè)務(wù)活動的管理，貫穿于施工全過程，是工程施工業(yè)務(wù)活動的有機組成部分。通過查閱文獻，我們知道施工管理包括：目標管理的概念及階段、計劃管理的任務(wù)和施工計劃體系、質(zhì)量管理的全面質(zhì)量管理的基本方法、全過程成本管理的活動內(nèi)容。
在施工管理這一環(huán)節(jié)里面，我們要注意切合實際問題進行實際分析。建筑工程在施工管理、質(zhì)量控制和技術(shù)操作中存在許多常見問題，比如拆遷問題，人口安置問題，數(shù)據(jù)采集問題，人員工作任務(wù)分配問題材料質(zhì)量問題等。而這些問題有以下特點：涉及面寬，貫穿施工全過程；長期存在，只要建筑業(yè)發(fā)展就會遇到；只要應(yīng)用新材料、新工藝、新技術(shù)，新的問題就會出現(xiàn)。因此建筑工程的施工問題重在預防，不僅應(yīng)在工程發(fā)生問題之后查找原因，錄求治理方法，更應(yīng)在工程施工前采取周密的預防措施，做到末雨綢繆，防患于末然，確保萬無一失。
基于烏橋島的特殊地理位置，我在施工管理中提出以下幾個要注意的事項：第一：施工水流控制。因為烏橋島四面環(huán)水，其地下水相對較多，所以我們在施工管理過程中要對此引起足夠的重視，做好對地下水的抽排，以免影響地基的穩(wěn)固性及其耐久性，更加不要因為沒考慮地下水的原因而導致我們的工程延期。第二，對于已有的建筑物進行必要的爆破。因為烏橋島有不少的舊建筑，進行必要的爆破能使得我們的工期減少，進而為工程的施工贏得更充足的時間。第三，地基處理。由于受地質(zhì)構(gòu)造變化及水文地質(zhì)的影響，烏橋島的天然地基往往存在不同形式與程度的缺陷，需要經(jīng)過一定的人工處理，才能作為修建建筑物的基礎(chǔ)。而同時地基基礎(chǔ)的質(zhì)量是建筑物安全可靠的根本保證，根據(jù)統(tǒng)計，歷史上由于地基原因而引起建筑物失事的案例不少，影響建筑物正常發(fā)揮效益的則為數(shù)更多?；A(chǔ)處理工程在建筑施工過程中占有重要地位，是施工的重要環(huán)節(jié)。
同時我們也要做好一下幾個方面的工作：(1)落實選定對外運輸方案及具體線路和標準，落實選定場內(nèi)運輸及兩岸交通聯(lián)系方式，布置線路和渡口、橋梁。(2)確定主要施工設(shè)施的項目，計算各項設(shè)施建筑面積和占地面積。(3)選擇合適的施工場地，確定場內(nèi)區(qū)域規(guī)劃，布置各施工輔助企業(yè)及其他生產(chǎn)輔助設(shè)施、倉庫站場、施工管理及生活福利設(shè)施。(4)選擇給水排水、供電、供氣、供熱及通信等系統(tǒng)的位置，布置干管、干線。(5)確定施工場地的防洪及排水標準，布置排水、防洪、管道系統(tǒng)。(6)規(guī)劃棄渣、堆料場地，做好場地土石方平衡以及土石方調(diào)配方案。(7)提出場地平整工程量、運輸設(shè)備等技術(shù)經(jīng)濟指標。(8)研究和確定環(huán)境保護措施。
通過學習這門課程，讓我深深的體會到土木工程師的艱辛，懂得了土木工程師的偉大，同時也讓我們學會了在遇到不懂的問題的時候，該如何去解決，如何去面對。雖然我們知道要我們用我們現(xiàn)在所具備的知識來解決在烏橋島規(guī)劃中出現(xiàn)的問題是更本不可能的，但是，我們學會了自學，學會了利用自己所擁有的資源去解決這些難題。更加讓我們懂得了工作中學習的樂趣，懂得了貌似枯燥的土木工程其實是很有樂趣的。讓我們深深的愛上了土木！為我們的將來職業(yè)而喝彩！
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十四
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我的學習能力和獨立工作能力也是一種培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了我這大學四年的學習成果，因此我十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，爭取努力做到最好。
今年我的的畢業(yè)設(shè)計選題為框架-剪力墻結(jié)構(gòu)。工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，能讓我學到很多東西。
我對畢業(yè)設(shè)計是非常重視的，也沒有因找工作而拖延進度，老師對我能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。設(shè)計期間，我自覺獨立進行設(shè)計，有問題時向同學或老師請教，指導教師平時也開展很多畢業(yè)設(shè)計的輔導，有什么問題都可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此而拖慢了進度。通過學生之間進行討論、爭論，師生之間的研討，讓我收獲很多。其余時間我都主動走進圖書館查閱有關(guān)資料。通過畢業(yè)設(shè)計，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
2.由于我的課題是框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，在之前的學習和課程設(shè)計中接觸較少，因此在設(shè)計過程中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不是很清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，對相關(guān)專業(yè)知識的掌握不夠。
1、多查閱資料，盡量利用身邊的資源。
平時有時間多去圖書館，如果圖書館查不到的資料可以上網(wǎng)查找，在做設(shè)計時多參考畢業(yè)設(shè)計指南上的例題。
2、加強和同學與老師的溝通，在做設(shè)計的工程中遇到不懂得問題，不要自己一直鉆在里面，多問問同學和老師。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼之間，歷經(jīng)整整大四的下半個學期、近三個半月的畢業(yè)設(shè)計立刻就要結(jié)束了，這是我們大學之中最后一個也是最重要的一個設(shè)計、一個階段。畢業(yè)設(shè)計是考驗我們大學這四年來的所學，它要求我們將大學這四年來所學到的知識能夠融會貫通、熟練應(yīng)用，并要求我們能夠理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)我們的綜合運用潛力以及解決實際問題的潛力。對此我進行了以下總結(jié)。
一.總體狀況。
畢業(yè)設(shè)計是作為我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我的學習潛力和獨立工作潛力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此校園十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，安排了畢業(yè)設(shè)計答辯中。
這次的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計資料也較充實，每個同學都有各自重點深入的部分。
整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《xx學院本科畢業(yè)設(shè)計(論文的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對我們的畢業(yè)設(shè)計資料及工作量進行討論并確定，并注重對我們解決實際工程問題的潛力、獨立查閱文獻潛力、計算機及軟件應(yīng)用潛力等的培養(yǎng)。指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找導師進行答疑，導師為方便與我們聯(lián)系，把電話號碼或email地址給我們，有什么事就能夠及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。
一般都是在建工程或近期完成的工程。
二.存在的問題。
1.資料缺乏。
我們普遍感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;在多次查想要資料卻查不到的狀況下，感到有點心灰意冷，喪失了部分查資料的主動性。
2、對專業(yè)知識的掌握不全。
由于在以前所學專業(yè)基礎(chǔ)知識的不全面，或者理解有錯誤，在畢業(yè)設(shè)計過程中對自己所做課題用到有些設(shè)計規(guī)范及計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這些不僅僅反映了我們?nèi)狈嶋H經(jīng)驗也反映出我們在專業(yè)知識的掌握上的不全面。
需要用到的知識很多也很廣，很多也是零碎的知識點。想只會有大體的輪廓概念而不會太具體，親自去做了寫了，才會留下痕跡，不會的知識點就會暴露出來。
畢業(yè)設(shè)計，涉及到的知識點多而且很廣，不是在一本兩本的`參考書中就能夠得到的，對于知識點已經(jīng)忘記的我們，學的勤快些是十分重要而且必要的。每一天抱著大抱的書來去于教室和宿舍之間，那些書就要經(jīng)常的翻一翻，從中會得到我們想要的答案，也會找到一些自己忽略掉的細節(jié)部分。勤能補拙，即使自己不熟悉、不會，勤快些也會做的很好。
再次，設(shè)計是一個反復的相互的調(diào)節(jié)和修復的過程。從計算書草稿的完成到最后構(gòu)成可用的計算書是一餓不斷修改的過程，不斷的修改讓我對于計算過程的思路掌握更清楚了一些。要完成它，就務(wù)必進行若干的修改調(diào)整，甚至返工，要想做的好一些完美一些，這些工作更是不可能少的。所以，做畢業(yè)設(shè)計，我們時刻做好不怕麻煩，做好修改和返工的準備。
從開始到此刻，時間也不是很短的，其間，也或多或少的幾次的偷懶和玩過。當然，玩時候是很簡單的，另一面，落下的任務(wù)也就多起來的了，但是還是要完成的，所以還是早做一點的好。這就需要我們在設(shè)計過程中能夠堅持，堅持按時完成階段性任務(wù)，才能更好的更有質(zhì)量的完成畢業(yè)設(shè)計資料。
此次畢業(yè)設(shè)計是我們從大學畢業(yè)生走向未來工程師重要的一步。從最初的選題，開題到計算、繪圖直到完成設(shè)計。其間，查找資料，老師指導，與同學交流，反復修改圖紙，每一個過程都是對自己潛力的一次檢驗和充實。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十六
經(jīng)濟的發(fā)展推動了人們生活水平的逐步提高，人們對土木工程質(zhì)量的要求也在不斷提高。隨著土木工程的大力開展，自然環(huán)境受到的破壞程度逐漸加深，這就使人們逐漸意識到了保護自然環(huán)境的重要性，并且在土木工程開展的過程中希望實現(xiàn)與自然的和諧共處。
于地震而言，其對土木建筑的影響較大，因此，相關(guān)人員在建造土木工程的過程中一定要對地震帶來的影響提起重視，并對土木工程結(jié)構(gòu)的抗震技術(shù)不斷優(yōu)化，這是建筑行業(yè)發(fā)展過程中急需解決的問題。
1.1控制地震對建筑帶來的影響。
在土木工程建設(shè)的過程中，相關(guān)人員需要對地震給建筑帶來的影響提起重視，并減少地震可能給建筑帶來的不利影響。部分工程會將隔離地震層設(shè)置在主體與建筑基礎(chǔ)之間，通過這樣的方式來實現(xiàn)減震的效果。
相關(guān)人員應(yīng)該將抗震效果逐步加強，可以將“反擺”設(shè)置在建筑物的頂端，“反擺”在地震發(fā)生的過程中將相反作用力給予建筑移動的水平方向，從而使地震作用得以抵消，使地震帶來的作用效果不斷降低，進而減輕了建筑物的內(nèi)部損壞程度。
1.2結(jié)構(gòu)形式簡單。
相關(guān)人員在開展土木工程抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程中，應(yīng)該確保土木工程整體結(jié)構(gòu)相對簡單，并且能夠通過較為簡單的計算方式計算出建筑的結(jié)構(gòu)受力情況，從而為土木工程的抗震設(shè)計提供有力的數(shù)據(jù)支持。
于簡單的土木工程結(jié)構(gòu)而言，其可以使地震對建筑物的損壞程度降低，并將土木工程的整體穩(wěn)定性進行提高，進而使建筑物的抗震性能得以保障。
1.3整體設(shè)計應(yīng)該合理、全面、科學。
要想使土木工程的抗震性能得到有效提升，相關(guān)工作人員應(yīng)該對土木工程的實際情況進行詳細分析，通過分析的結(jié)果對建筑物的結(jié)構(gòu)進行規(guī)劃，使結(jié)構(gòu)設(shè)計不科學情況得以避免，從而降低了建筑物整體受損的幾率。
相關(guān)人員在開展土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計時，還應(yīng)該對各方面的問題進行充分考慮，并對結(jié)構(gòu)中每一連接件的功能進行保障。在進行蓋板、基礎(chǔ)、柱體以及樓蓋等位置的設(shè)計工作時，需要對各個部件之間的有效連接進行保障，這樣不僅可以使土木工程結(jié)構(gòu)的剛度得到有效保障。還可以使土木工程結(jié)構(gòu)的抗震性能得以提高。
2.1經(jīng)濟性需求分析。
我國與西方發(fā)達國家的經(jīng)濟相比仍然存在較大的差距，在土木工程建設(shè)方面也是如此。因此，相關(guān)人員在設(shè)計建筑的過程中需要從我國的國情出發(fā)。
于土木工程建設(shè)而言，加固施工不僅可以全面利用建筑基本框架，而且可以使建筑結(jié)構(gòu)的可靠度得到有效保障，使已有資源得到充分的利用與挖掘，進而在投入縮小的基礎(chǔ)之上提高土木工程的使用功能。
2.2安全性需求分析。
相關(guān)人員對國內(nèi)外的地震災害事件進行了分析得知，導致人員傷亡、財產(chǎn)損失的關(guān)鍵原因是建筑物的損毀以及倒塌?，F(xiàn)階段我國并沒有全面了解地震的相關(guān)知識，也難以對地震進行全面、有效的預測，因此，相關(guān)人員在建設(shè)土木工程的過程中，只有通過加固土木工程提高其抗震性能來降低地震帶來的生命財產(chǎn)損失。
部分建筑物建造的時間久遠，其在建設(shè)的過程中并沒有對抗震設(shè)防進行充分考慮，或者抗震設(shè)防的分類標準并沒有達到相應(yīng)的標準，因此，致使早期的建筑物難以與現(xiàn)階段的抗震安全性需求相契合。此外，因為沒有充分考慮設(shè)計與施工、設(shè)計載荷增多等因素的影響，使部分建筑物存在一定的安全隱患。
2.3社會性需求分析。
部分建筑物是長期中斷或者是不可中斷使用的，并且部分建筑物具備相應(yīng)的紀念價值，不能拆除重建，因此對這部分建筑而言只能進行抗震加固。
相關(guān)工作人員應(yīng)該對土木工程的結(jié)構(gòu)進行深入分析，進而保證總體建筑項目的施工質(zhì)量，同時，還要對其符合社會需求進行保障。
3略談土木工程結(jié)構(gòu)中抗震技術(shù)的發(fā)展與使用。
3.1科學的選擇地基場地。
相關(guān)人員在開展土木工程抗震設(shè)計時，需要對地基場地的選擇提起重視。在選擇土木工程地基場地的過程中，應(yīng)該對建筑地區(qū)地震的活躍情況進行全面分析，掌控地震發(fā)生的時間、頻率等情況，并對當?shù)氐牡刭|(zhì)情況進行深入的勘察，在這基礎(chǔ)之上科學的評估與分析該地區(qū)的抗震設(shè)計等級。
相關(guān)人員在選擇地基場地時，應(yīng)該保證地基場地處于有利的條件中，如果項目施工有特殊的要求選擇的地基場地處于不利條件當中，就必須加固地基。
除此之外，相關(guān)人員可以將地基場地選擇在密度較高的基土或者較多的巖石地區(qū)，同時，還應(yīng)該對土木工程地基的抗震能力進行保障。
3.2建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征需要提起重視。
相關(guān)人員在開展土木工程施工時，為了增加土木工程的抗震能力，施工人員需要高度重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征。于土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計人員而言，應(yīng)該選擇較為簡單的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)，還應(yīng)對結(jié)構(gòu)的規(guī)律特征進行保障。
在施工的過程當中，科學的分布建筑物的承載能力，可以有效保證建筑物的穩(wěn)定性以及堅固性。如果土木工程中并不具備規(guī)則的結(jié)構(gòu)，在施工的過程中鋼心會與建筑結(jié)構(gòu)交叉，并且這種交叉情況較為嚴重，如果出現(xiàn)了地震災害就會導致建筑物的構(gòu)造出現(xiàn)偏離，致使土木工程的穩(wěn)定性受到嚴重破壞。
所以，土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計人員應(yīng)該重視建筑結(jié)構(gòu)的規(guī)則特征，進而使建筑結(jié)構(gòu)不規(guī)則導致的損失情況得以避免。
3.3加固設(shè)計分析。
第一點，如果土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計存在一些問題，設(shè)計人員可以適時的增加構(gòu)件的數(shù)量，并使土木工程的總體強度不斷加強，進而提升建筑的總體控制能力。
第二點，設(shè)計人員應(yīng)該將建筑承載性不斷加強，通過這樣的方式將土木工程的抗震性能不斷提高。設(shè)計人員可以擴增建筑物原截面，進而加強建筑物的穩(wěn)固性。
除此之外，如果建筑物的總體結(jié)構(gòu)與土木工程的抗震標準不符，設(shè)計人員可以針對具體情況調(diào)整建筑的總體結(jié)構(gòu)，進而實現(xiàn)分散地震作用力的效果，減輕地震災害可能對建筑物造成的破壞。
3.4科學設(shè)計隔震項目和消能減震。
于地震常發(fā)帶而言，土木工程在建設(shè)過程中必須具備相應(yīng)的抗震能力，此外，還應(yīng)該具備隔震能力與消能減震的能力。相關(guān)人員應(yīng)該對建筑物的情況進行具體分析，根據(jù)建筑物實際情況確定建筑使用的隔震技術(shù)，并在這基礎(chǔ)之上科學的選擇隔震支座，進而增強建筑物的抗震能力。
除此之外，研究人員應(yīng)該科學設(shè)計抗震及隔震構(gòu)建，并掌握建筑用材的延性，進而使地震災害帶來的危害逐漸降低。
3.5抗側(cè)力的體形優(yōu)化。
相關(guān)人員在土木工程項目開展的過程中，如果選擇了剛性結(jié)構(gòu)方案，就可以降低地震災害對建筑主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的破壞，并且建筑主體結(jié)構(gòu)發(fā)生變形的幾率相對較低。如果建筑結(jié)構(gòu)中存在超靜定，就會存在一定的塑性鉸，這也會降低地震對建筑造成的破壞程度。
于建筑結(jié)構(gòu)而言，強度與穩(wěn)定程度成正比，也就是說強度越低穩(wěn)定程度越低。相關(guān)人員應(yīng)該將建筑結(jié)構(gòu)的屈服性進行科學優(yōu)化，在結(jié)構(gòu)遭到破壞時應(yīng)該對總體的屈服機制進行全面分析，并制定科學的屈服機制，不能簡單的依據(jù)樓層進行制定。相關(guān)人員在設(shè)計土木工程的結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該遵循以下幾點原則：強節(jié)弱桿、強壓弱拉、強柱弱梁、強剪弱彎，就是在選取橫向桿件時，應(yīng)當對桿件的軸力進行充分考慮，盡可能保證彎曲耗能，進而實現(xiàn)加強總體構(gòu)建延性的效果。
4結(jié)束語。
將抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中有效應(yīng)用，可以使建筑物的使用壽命得以延長，并且可以將建筑的總體質(zhì)量提升，可見抗震技術(shù)的應(yīng)用于土木工程結(jié)構(gòu)而言起著重要的意義。
因此，設(shè)計人員需要對抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用進行全面分析，并探討抗震技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，進而使抗震技術(shù)在土木工程結(jié)構(gòu)中得到更好的應(yīng)用，使土木工程建設(shè)質(zhì)量、抗震能力得到保障，為土木工程的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
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土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十七
__級土木工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計，從時間上來說較長是貫穿整個學期的，對此我們進行了以下總結(jié)?？傮w情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員，強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末，在畢業(yè)設(shè)計答辯中，參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說，時間較長，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實，每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手，嚴格按照《浙江廣播電視大學開放教育試點土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定，并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導，還可隨時找老師進行答疑，老師為方便學生聯(lián)系，把電話號碼或email地址給學生，有什么事就可以及時得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視，也沒有因找工作而拖延進度的，老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間，同學們自覺獨立進行設(shè)計，有問題時學生之間會進行討論、爭論，師生之間也常進行研討，通過這種方式，同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題，絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。
存在的問題：
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實事求是地說明原因等，說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
對今后工作的設(shè)想。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備，提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十八
畢業(yè)設(shè)計的過程中，還是有不少收獲的，把自己的感想整理一下，還是很有必要的，即復習了以前的經(jīng)驗，又能為以后的設(shè)計提供指導意義。既然是寫作畢業(yè)設(shè)計的收獲，我覺得還是實事求是為好，真實的總結(jié)自己這九周以來的收獲，比起在網(wǎng)上抄襲一通更有價值，更有意義。對于畢業(yè)設(shè)計的心得，我想大部分還是關(guān)于一些專業(yè)知識方面的收獲，真正在人生哲理上的收獲還是比較少的，不可能因為做了一個畢業(yè)設(shè)計就領(lǐng)悟了多么高深的人生道理，天花亂墜洋洋灑灑的扔下3000字，顯得十分空洞而沒有品質(zhì)，扔下的不僅是字，更多的是浪費的時間與精力。所以還是以專業(yè)知識方面的收獲為主，我覺得我們搞土木工程的還是實際點好，雖然枯燥無味沒有高大上的文采但是卻很有實用價值。設(shè)計基本資料：
我的畢業(yè)設(shè)計做的是框架剪力墻方向，15層，抗震設(shè)防8度，0.3g，有地下室。建筑設(shè)計階段：
前兩周是建筑設(shè)計階段，這段時間大家都比較懶散，第一周教室里的人比較少，第二周開始，人陸陸續(xù)續(xù)多了起來。當我剛開始要進行建筑設(shè)計時，有的只是李老師給定的一張“日月綜合樓”的平面圖以及設(shè)計的基本資料，感覺無從下手，對著資料空想了半天，也沒有好的設(shè)計方案。俗話說工欲善其事必先利其器，我覺得無從下手的根本原因在于很多以前學過的房屋建筑學的知識都遺忘了，腦子里沒有東西怎么做設(shè)計，于是，我去圖書館借了《民用建筑設(shè)計與構(gòu)造》，大體翻閱了其中的內(nèi)容，心里稍微有了些底，就可以開始著手了。我發(fā)現(xiàn)李老師給定的“日月綜合樓”的平面圖柱距有9米多，綜合考慮了一下我感覺需要把柱距調(diào)小，我在保證平面面積大體不變的情況下，對結(jié)構(gòu)做了一些調(diào)整，后來把方案確定了一下，縱向5跨，柱距7200，7500*3,7200，橫向三跨，柱距7000,2700,7000。確定了大體平面結(jié)構(gòu)之后，就可以開始平面功能的劃分，房屋功能的確定，期間我做了多次修改，終于基本確定了下來，在此過程中，我加強了對一些概念的認識：1.建筑內(nèi)安全出口和疏散門應(yīng)分散布置，且建筑內(nèi)每個防火分區(qū)或一個防火區(qū)的每個六層，每個住宅單元每層相鄰兩個安全出口以及每個房間相鄰兩個疏散門最近邊緣之間的水平距離不應(yīng)下于5米，這就是說樓梯的間距不可以太小。2.所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的、能在一定時間內(nèi)防止火災向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施，可以在建筑物一旦發(fā)生火災時，有效地把火勢控制在一定的范圍內(nèi)，減少火災損失，同時可以為人員安全疏散、消防撲救提供有利條件。
進行到這一步之后，就要開始畫圖了，以前沒學過天正，cad也沒好好練過，剛開始畫時特別慢，這個沒得法子，沒哪個人一開始就能用得很熟練的，都是時間磨出來的，而且還不能蠻干，要善于看書學習，善于請教，特別是善于請教，你自己琢磨半天，別人一句話就把你點醒了，這樣學習最快了。
畫完平面圖后，我把圖發(fā)給李老師，他看了后，讓我增設(shè)水暖井，強弱電井，我當時才覺得疏忽了，居然連管道井都忘記設(shè)了，看來考慮還是不周啊。畫好平面圖，剖面圖，立面圖后，就要進行下一步：確定墻體及樓面做法，感覺這一步挺機械了，就是按照規(guī)范上的各種做法進行選擇就行了，然后算出面荷載，但是還是有一些地方需要注意，比如說衛(wèi)生間的做法選擇和其它的不一樣，外墻保溫層厚度的選擇需要照顧一個系數(shù)，上人和不上人屋面的活載不一樣等。
建筑設(shè)計用了接近三周時間才基本完成，后續(xù)還陸陸續(xù)續(xù)的做了改動，接下來就是結(jié)構(gòu)布置了，就是根據(jù)建筑平面圖，布置梁，柱，剪力墻，估算梁，柱截面尺寸，剪力墻及板的厚度，確定混凝土強度等級和鋼筋的級別。這個過程進行得還算比較順利，大體上都是根據(jù)規(guī)范估計構(gòu)件的尺寸。柱的截面尺寸是根據(jù)軸壓比進行初估的，需要注意的是柱的負荷面積的計算，中柱和邊柱的不一樣，所以中柱和邊柱的尺寸也不一樣，還有就是越往上算得的所需柱的尺寸越小，為了經(jīng)濟可以將截面尺寸進行變化，李老師推薦變截面一到兩次即可。軸壓比限值根據(jù)結(jié)構(gòu)類型和抗震等級查得。對于梁的尺寸，則根據(jù)跨度進行擬定，次梁和主梁不一樣，次梁的截面高度一般小于主梁。關(guān)于板厚度的確定首先要區(qū)別是單向板還是雙向板，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范中就有明確的規(guī)定》：兩對邊支撐的板應(yīng)按單向板計算。對于四邊支撐的板，長邊和短邊之比不大于二時，應(yīng)按雙向板計算；當長邊與短邊之比大于2，小于3時，宜按單向板計算；長邊與短邊之比不小于三時，宜按單向板計算。在我的結(jié)構(gòu)中，走廊上板的長邊與短邊之比達到了2.7，李老師說就按單向板進行計算，我想李老師這一說法肯定是基于多年的工作經(jīng)驗的，理論重要，實踐同樣重要。關(guān)于剪力墻的布置的問題，其實還是比較關(guān)鍵的，我們大家對此問題都比較生疏，都紛紛拿著自己的圖紙去請教李老師，老師給我們大體講解了一下剪力墻布置的注意事項，大體就是要橫縱向剛度分布均勻，避免太長的剪力墻，最后，他讓我們現(xiàn)在不太過分深究這個問題，先電算，到時候在調(diào)整。我由此受到一定啟發(fā)：當我們面對一項比較棘手的問題，由于自己的理論基礎(chǔ)的不足以及經(jīng)驗的缺乏，無法對當前問題想出很好的解決方案時，一定要借助身邊的工具，它可以幫助我們更快更好的達成目標。
結(jié)構(gòu)布置完后，就計算樓屋面板及梁上恒荷載和活荷載值。我覺得這一部分的工作其實還是比較繁瑣的，我用了好幾天才完成這些計算。要計算荷載，首先要弄清楚一些概念，不然在計算的時候很容易出錯，比如樓屋面上的荷載是面荷載，梁上的荷載是線荷載，荷載規(guī)范中給定的一些材料的荷載是體荷載，這三者之間的轉(zhuǎn)化一定要十分熟練。比如，在計算樓屋面板的荷載時，需要把體荷載轉(zhuǎn)化成面荷載，就要用體荷載乘以相應(yīng)材料的厚度，比較麻煩的是在計算梁間荷載的時候，由于需要的是線荷載，而砌塊的荷載時體荷載，之前算得的墻面的做法是面荷載，門窗的荷載是面荷載，這時如果為了求方便，統(tǒng)一用面荷載進行計算，把砌塊的體荷載乘以相應(yīng)的厚度那么大錯特錯了，因為把門窗洞口挖去后，求得的這個面荷載就不是在一定的梁段上的砌塊的面荷載了，因為它不是均質(zhì)的砌塊墻。正確的算法是用砌塊墻的體荷載乘以這段梁間挖去門窗洞口后的體積，加上墻體做法的面荷載乘以相應(yīng)的挖去門窗洞口后的面積，再加上門窗洞口的面荷載乘以相應(yīng)的面積的和除以這段梁間的距離。多于樓面活荷載的計算，需要注意的是不同功能的房間面荷載不一樣，不能一概而論，比如走廊2.5kn/m2，配電室4kn/m2，儲物室5kn/m2，展覽室3.5kn/m2。
剛開始進行這一步的時候，我們都無從下手，感覺計算量太大，因為要計算的板既有雙向板又有單向板，次梁更是各式各樣，后來李老師說只用選擇其中一塊板，一根次梁進行計算，這下大家才松了一口氣。我選擇一塊雙向板進行計算，計算之前先把混凝土下冊關(guān)于雙向板計算這一部分的內(nèi)容先看了看，對其計算原理做了一定了解，但在計算的過程中卻遇到一個問題：對于板在墻，梁上的支撐，什么時候視為固結(jié)，什么時候作為鉸接，因為這個影響到查表計算的問題，后來請教老師，他說搭在磚墻上的視為鉸接，與梁整澆的視為固接。次梁的計算首先要明確是按彈性理論計算還是塑形理論計算，這個根據(jù)次梁的布置情況而定，然后需要注意的就是跨中按t型截面進行計算，剛開始我是按矩形截面算得，后來才知道不對，不夠貼近實際。
土木工程畢業(yè)設(shè)計個人總結(jié)篇十九
四年的大學生活即將結(jié)束，通過這四年對土木工程專業(yè)的學習，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本能力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的`到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)，并在老師的指導和同學的幫助下我成功的完成了這次設(shè)計課題—揚州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實訓和施工組織設(shè)計。回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜!經(jīng)過兩個多月的學習和設(shè)計，我通過自己動手看懂圖紙和熟悉03g101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計算等，這是對我能力的一種提升。
畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導和動員教育。
在老師和同學的指導幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計課題——揚州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自己按時準確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《基礎(chǔ)設(shè)計》、《房屋建筑學》等，并自己借閱了相關(guān)設(shè)計規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中，我們先進行了建筑設(shè)計，王老師主要負責我們對建筑設(shè)計的指導和建筑圖的批改，老師嚴格要求每個人，直到圖形符合規(guī)范要求做到美觀和實用。接著是結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要由王老師負責，王老師認真負責，每個星期至少和學生見兩次面，在我遇到不會時，老師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，王老師指導了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。
通過這次畢業(yè)設(shè)計讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識有了更加生科的認識，通過這次的設(shè)計讓我真正做到了運用所學的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用pkpm軟件和cad軟件的能力。這次畢業(yè)設(shè)計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設(shè)計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。
在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有怎么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法，有利于我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我明白了知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值，有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
最后要感謝我的指導老師對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束，也即意味著我們大學生活的結(jié)束，走上社會，通過自己的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自己的理想。