通過總結，我們可以更好地了解自己的長處和短處，以期今后改進和發(fā)展?？偨Y不僅是回想過去，更要對未來的發(fā)展提出建議和展望。以下是專家為大家整理的職場技能提升指南，歡迎大家閱讀。
教師聽課交流心得篇一
今年我出去學習了兩次,一次職業(yè)健康業(yè)務培訓,一次節(jié)能管理與技術培訓,兩個學習時間加起來不到十天，但對于我的啟發(fā)很大，受益匪淺，并且使我對有些工作有了新的認識，對工作中存在的有些問題有了新的思考.在工作中學習,在學習中成長,只有一個目的,那就是提高自身業(yè)務水平,能更好的服務于工作,指導于生活.下面我就這兩次學習的主要內容給各位匯報下.
一,職業(yè)健康業(yè)務培訓。
本次培訓班是由省安監(jiān)局主辦,學習時間為8月21日至24日,學習內容分四個部分.1,由省衛(wèi)生監(jiān)督所主任醫(yī)師申秀芹主講的企業(yè)職業(yè)健康監(jiān)管,職業(yè)病防治法及相關法律法規(guī);2,由西安市疾控中心主任醫(yī)師袁永新主講的職業(yè)危害因素分類,識別,評價和防治措施,職業(yè)病危害事故典型案例分析;3由兵器工業(yè)衛(wèi)生研究所主任醫(yī)師姜相陽主講的企業(yè)建設項目職業(yè)衛(wèi)生”三同時”監(jiān)督管理;4,由航天總醫(yī)院王巖主任醫(yī)師主講的職業(yè)健康監(jiān)護知識培訓.這四位老師通過大量的事例給我們講述了我國以及世界職業(yè)健康工作情況,語言通俗易懂,課程內容深入人心,聽后使我對職業(yè)健康工作有了更進一步的了解,我相信這將對我以后的工作有很大的指導意義.
二,節(jié)能管理與技術培訓。
這是西安石油大學短期教育的一次專業(yè)性培訓,由油田公司安質。
部組織,課程有1,化工節(jié)能原理和技術;2,油田管網技術;3,油田注水系統(tǒng)節(jié)能控制技術;4,生產節(jié)能與國家標準;5,用能單位能源利用狀況報告填報系統(tǒng).學習時間為一周,內容極其豐富,涵蓋了整個國家節(jié)能方面的知識,作為第一次接受節(jié)能知識培訓的我,可謂求知若饑,接觸到了很多專業(yè)性的節(jié)能技術與管理,使我對節(jié)能工作有了更高的認識.在世界能源日益減少的形勢下,節(jié)能工作勢必更加重要,節(jié)約能源是我們每一個人的責任,杜絕浪費是我們每一個人的義務.
通過這兩次有組織有目的的學習,我深感自己能力不足,在和來自各個單位的同志們交流后,對自己的業(yè)務工作有了更清晰的認識.這兩次專業(yè)性很強的學習,使我忽然產生這么一個想法,我開始在懷疑自己,為什么沒有來學習之前,我自我感覺很好,反而學習之后,吸收了知識,我越覺得自己懂的越少,這就是所謂的”學得越多,不知道的越多”.如果你去系統(tǒng)的學習一門學問,深刻地去鉆研,你就會覺得什么叫做專業(yè),如果你去深入的接觸一位大師,促膝而談,你就會體會到什么叫淵博.學無止境,我希望通過更多的學習,來填充自己微薄的生命.謝謝.
教師聽課交流心得篇二
我們學校在上周舉行了“同課異構”教學研討活動，雖然時間短暫，但我也獲得了收獲，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
對同課異構有了一點自己的理解。我認為同課異構要從三個方面來理解：首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學特色。另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如白老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而武老師通過數軸直觀地讓學生認識了近似數的取值范圍，學生很容易掌握用四舍五入方法求近似數。
在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這兩節(jié)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
一、潤物無形。
上課鈴響過之后，緊接著的各種形式詞語檢查開門見山的進入教學;正感平淡之時，轉入了讀寫結合的訓練，根據分組詞語特點，分別進行數量詞和abab結構詞語的練習，自然而然的過渡和滲透，很能體現(xiàn)一位老師的教學功力;諸如此類的例子還有很多，如后面的“果園里的果子聽到人們夸贊它們，果樹會怎么想?”閱讀的過程中又滲入了說話訓練。
二、學法引領。
節(jié)課劉老師沒有設計一些花哨的形式，而是采用“整體——部分——整體”的傳統(tǒng)教學模式進行教學，這無疑是為學生閱讀理解文章的思路提供了思路和方法的指導，“流進”“流過”“流到”“穿過”的運用巧妙的講解，推延到了習作方面;對段意的總結和重點的提煉，扎扎實實的訓練了學生的總結和概括能力。這些都彰顯了傳統(tǒng)教學的精華之處。
瑕不掩瑜，雖然有一些個別的地方由于學生的配合以及課堂生成的突發(fā)狀況，產生了一些問題，但這節(jié)課值得我們年輕教師思考的地方有很多。
在課改浪潮蜂擁迭起的今天，各種各樣的教學方法層出不窮，教學理念日益更新，我們的心也浮躁起來，盲目的學習和模仿，結果卻更加迷茫，正如魯迅的“拿來主義”所說，應“去其糟粕，取其精華”，根據自己所需有選擇的吸收和創(chuàng)新，這才是長久發(fā)展之道。
教師聽課交流心得篇三
這次的家長會伴隨著“一生很長，初三很短”的標題拉開，短短的幾個小時，我真正體會到了初三階段老師和孩子緊張而忙碌學習過程。
特別是我們家長間角色互換這一環(huán)節(jié)感受到了平時冷漠對待孩子的直觀感受，那是得多傷他們的心啊，有了互換才能體會到自己平時的表現(xiàn)給孩子們心靈上造成的傷害，接下來的日子，學會多站在孩子的角度上去思考問題，學會多聆聽理解和鼓勵他們，做一個溫柔的媽媽。孩子們都是善良的，只要我們多鼓勵他們，多愛他們一點點，孩子們會回報我們更多的愛，每個人都有自己愛人的方式，用我們自己獨特的愛去愛他們。
成長伴隨著痛苦，我們一起成長吧!孩子，你蛻變成美麗的蝴蝶，我們做賦能的父母，共同成長，共同努力。
女兒今年進入小學一年級，與此同時我也就踏進了家長學校的大門。9月17日以來我在家長學校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、盼女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是很重要的。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
一、自我素質的提高。
家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。正如朱棣云老師所說的要教育好孩子首先要與孩子建立良好的親子關系，與孩子交朋友，尊重孩子，知道如何給孩子部署任務，如何處理孩子的不開心等。
二、培養(yǎng)良好的習慣受益終身。
通過張琴老師的講座使我明白了習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。在學校的習慣有老師教導，還可以向其他同學學習;可在家就靠家長督促和引導。因此在家里就要從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣和生活習慣等方面開始。雖然都是一些小事，但正是這些小事使之培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀的學生。
三、創(chuàng)造好條件，好環(huán)境。
外界條件是孩子讀好書的外因，父母的素質、住房條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面是影響孩子讀書的因素。父母應起帶頭作用，多讀書，多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，孩子看書應給她創(chuàng)造一片小天地，使孩子感受到讀書是一種享受。選擇學校也要考慮，要給孩子找一所文化與藝術都兼有的學校，在學習文化的同時不忘藝術的情操。
孩子的學習是一輩子的事，家庭教育也是，家長學校可以說是拋磚引玉，引導家長如何更好的掌握教育方式來輔助學校一起教育幫助孩子學習成長。感謝家長學校，更感謝少兒藝校為我們創(chuàng)辦了這么好的學習的平臺!讓我們共同努力，爭取把孩子培養(yǎng)成為有用人才，為祖國做出偉大的貢獻。
教師聽課交流心得篇四
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣實驗中學聽了“20_國培計劃送教下鄉(xiāng)數學優(yōu)質課聽課活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次聽課活動中的變化。
(一)還數學課堂以安靜氛圍。
聽完這次送教下鄉(xiāng)數學優(yōu)質課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現(xiàn)數學味道。
講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學生準備好答案，有老師的，有學生的。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學生語言的嚴謹性。
(三)是獨立思考與小組合作間變化的關系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次優(yōu)質課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。
(四)多媒體的大量運用。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
教師聽課交流心得篇五
上周的禮拜天學校派我們六人到呼市學習，聆聽了幾位全國著名的特級教師的示范課以及講座。兩天的時間，滿滿的安排，又值周末，難免令人心生怨言!但想到是名師躬親示范，倒也將悵懷用期盼壓下!
第一天的上午是許習白老師講的，全國著名特級教師，他的課讓我們見到了語文教學的沉穩(wěn)，見識了語文訓練的扎實，沒有暴風驟雨，也沒有驚濤駭浪，有的只是春風拂柳似的輕言細語，有的只是潤物無聲般的娓娓道來!這篇課文通過三次對課文整體內容準確把握，直到最后孩子能用一句話概括全文主要內容，訓練了學生說話能力、概括能表達能力。最后通過表演進一步加深學生對課文內容的理解，也令課堂風生水起，高潮不斷，學生學習興趣盎然，意猶未盡。專題講座是微課、微課程、微型課程給我們說了怎么樣去實施，做哪些準備等。
師在講完這節(jié)課的設計后，又進行了梳理。優(yōu)化朗讀有四種方法：拎句式，就是從語言片段中提取他人的言語經驗，提煉句式;繪畫面，就是讀什么、想什么;渲感情，就是品出味道，讀出情感，真情、自然是第一位的;強記憶，就是內化語言，把知識碎片聚合成語言范式。
第二天是全國著名特級教師張學偉老師上的示范課《我和祖父的園子》和專題講座《文本突圍語用課堂》。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風趣，尤其是朗讀的指導更是獨具匠心。之后是張老師做的專題講座《文本突圍語用課堂》，在做報告前他說了這樣兩個實例：一、上輩子殺了人，這輩子教語文。(說明教語文的老師壓力大)二、在教室里放一條狗，哪個學生不學習就讓狗咬他，結果一學期下來，這個班成績比有語文教師的班的成績還好(教學效率低下)。張老師談了他的主張：一、學習語文就是學習語言。(要分清哪些是你的責任，哪些不是你的責任)二、學習語言的主要途徑是習得。三、學習語言的主要做法是課內得法、課外得益。四、對待課文教材要會“挖”：1、抓人物，2、抓文眼，3、抓矛盾，4、抓主題，5、抓主線。在備課上課還要重視讀書、重視學生、重視效率。
本的對話中，對于多數教師來講，這些暫時都是可望而不可即的高度，不過只要我們多花心思，善于學習，吸取經驗，一切從模仿“優(yōu)秀”開始，我們也一定能在課堂上找到自己心中的存在感、滿足感與幸福感，向“好老師”邁進。
教師聽課交流心得篇六
10月24日—27日，新城實驗學校數學組分兩組對年輕數學老師進行了達標課的聽課驗收。每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣，這一點，馬麗、于學帥老師做的尤其好。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題，在叢成美、魏紅、楊樂樂、徐長寬老師的課堂上體現(xiàn)的比較好。
通過聽這幾位年輕老師的課，可以看出他們基本功扎實，教學素養(yǎng)高，在他們的努力下，我校的數學成績肯定還會排在全鎮(zhèn)前列。
教師聽課交流心得篇七
20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的`內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
劉老師根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”劉老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。
教師聽課交流心得篇八
20__年11月11日，我榮幸參加了在__幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經驗的一種更好的方法，透過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫忙。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術活動。
第一節(jié)課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;透過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的……在整個活動中，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術活動《美麗的'煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調動幼兒參與的用心性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子透過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
透過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學工作。狀況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到這天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有職責的。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學不具有的優(yōu)點，能吃苦，生活自理潛力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了期望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對你多好!”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意理解我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班群眾。在冬季最寒冷的時候，他每一天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地透過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好地情感素質。
20__年4月26日，很榮幸聽取了_市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如_市實驗幼兒園的劉老師設計的活動課《好朋友》從一種新的'思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮。
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演小司機來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在運送物資中練習快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。
一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
教師聽課交流心得篇九
上周，我有幸參加了在安順舉行的小學語文名師經典課堂觀摩研討會，目睹了幾位名師的風采，親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座，使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時，更多的則是思索。
這次為我們作觀摩展示課的有四位名師，他們是特級教師王崧舟老師，全國小學語文第三屆課堂教學大賽特等獎獲得者江志偉老師，全國知名小學語文專家支玉恒老師和全國著名特級教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課。他們每個人的課堂都有著鮮明的個人特色，展現(xiàn)了他們別樣的魅力。王老師的課親切、嚴謹，江老師的課充滿著活力，支老師的課幽默、扎實，盛老師的課清新、婉約，無不給我留下了深刻的印象。
學習普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時，王老師引導學生抓住重點詞語品讀感悟，老師問：“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子們找到了：尖利、啄食、兇惡、沒有盡頭等，說出了自己的體會，從他們的回答中，我知道孩子們已經被普羅米修斯的偉大所感動。王老師的課堂教學中的每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，他就像一位高明的導演，導演了一出精彩的戲，引導學生一步步深入到課文中去，也深深吸引著我們這些觀眾。他的課，不僅打動了學生，也感動了我，令人回味無窮。下午，江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學生語文能力的培養(yǎng)。令我記憶猶新的是這個片段：在教學課文第四自然段，江老師出示：一朵花敗了，又開出一朵;一嘟?；S了，又開出一嘟嚕。學生通過讀后體會到夾竹桃的生命力頑強。然后，老師有出示了幾個句子讓學生對比：一朵花開了，又敗了;一嘟?；ㄩL出來，一嘟?；ㄓ悬S了。一嘟?；S了，又開出一嘟嚕;一朵花敗了，又開出一朵。通過反復地對比讀，引導學生體會到句子的順序變了，它所要表達的意思也變了，也更深入地體會到夾竹桃的生命力頑強。我覺得，江老師的這一設計特別好，把對學生的語言文字的訓練落到了實處。
江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課，他上的是四年級語文《生命生命》。雖已年過七十的他，但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點是注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重語言文字的積累和運用，注重學習方法的培養(yǎng)，注重讀中感悟。從支老的課堂上我深深感受到老師對學生的尊重，真正把課堂交給了學生，學生是學習的主人。書是讀懂的，課堂上沒有煩瑣的講解，沒有牽強的分析。旨在朗讀上與作者，與文本達成共鳴。支老師的語文課是扎扎實實的語文課，沒有花枝招展的空架子，整個課堂從閱讀入手，從讀中引導體會感悟，同時交給閱讀學習的方法，適時畫龍點睛，語言精辟，因勢利導，因人而異，鼓勵獨特，讓學生在知識的海洋中快樂地暢游。4月10日早上，盛新鳳老師上的是五年級語文《半截蠟燭》。盛老師是全國著名特級教師，多年來她一直醉心于小學語文教學研究，形成了自己的教學思想，提出了“和美語文”的教學主張，她的課堂給人一種清新、柔美、和諧的感覺。
不管是名師們的展示課，還是講座，都讓我覺得有很多東西值得學習和借鑒。
第一，對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說，語文教學要打開文本秘妙這把鑰匙，也就是要深入研究教材，探尋文本包含的秘妙。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學的高度和靈活度。教師只有在課前準確、深刻、透徹地對文本進行研讀，才能有精妙的教學設計，才能在課堂上靈活自如、游刃有余地引領學生的學習。文本解讀相當于大樹的根，根深才能葉茂，課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時深入文本所下的功夫。
執(zhí)教的《普羅米修斯》，老師將教學重點放在對語言的感悟上。借助文本的語言材料，訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感;引導他們根據文本生動的語言文字展開豐富的想象;讓學生自由朗讀文中生動形象的語言，在朗讀中體會出語文味。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時，帶領學生細細品讀文章語言的精妙，如：從“爬過”“飛過”“乍起”體會動中的變化，從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會到作者看到夜晚的美妙景象而產生的夢想成真的意境。通過反復的咀嚼，濃濃的語文味自然蕩漾在學生心中了。
第三，要簡簡單單、扎扎實實地上語文。支老師說，語文課的目標要集中，布驟要簡化。語文課的根本是工具性，要在語文能力的訓練中提高語文能力。語言文字能力越強，理解感悟能力就越強。所以，在上語文課時，不要講得太多太雜。一篇課文，只要抓住課文的重點，在重點上下功夫，對學生進行聽說讀寫的訓練，把語言文字的訓練落到實處，是比那些花哨的教學更有效的。
通過聽名師講課，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實自己，完善自己的教學。多學習，勤反思，更應注重錘煉語文功底，加強文化底蘊，提高自己的教學水平，這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師!
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教師聽課交流心得篇十
今天，聽了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課，給我留下了深深的印象。《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛、互敬互幫的美好品德。課文語言質樸，意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語言把學生們帶入了這個民風純樸的鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，回味無窮。
張老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對生字、詞語和重點句子的學習和指導，特別是指導理解“脫鞋綰褲”、“協(xié)調有序”和“人影綽綽”這三個詞語，所采用的方法語文味兒十足。老師問：“你從哪里體會到了美？”學生馬上說：“我從脫鞋綰褲中體會到人的美?！崩蠋燀槃菥瓦M入學習詞語的環(huán)節(jié)，先讓學生表演一下“綰”的動作，再讓學生想象了人們在小溪上走路的情景，還組成了幾個句式整齊的，像詩歌一樣的句子：“如果人們沒有搭石，人們就必須（脫鞋綰褲）；人們趕集就必須（脫鞋綰褲），人們訪友就必須（脫鞋綰褲）?！睂W生對“脫鞋綰褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀，學生已經牢固地掌握了這三個詞語和句子的意思。
學“協(xié)調有序”這個詞語時，沒有讓學生說說是什么意思，而是用一句“讓我們進入走搭石的行列中吧?！弊尯⒆觽冞M入了當時的人們行走的情境中，“前面的抬起腳來，（后面的跟上去）”理解了人們行走的井然有序。
學習“人影綽綽”這個詞語時，先出示字典中的的三種解釋讓學生選擇，再讓學生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個成語，再讓學生想象“清波漾漾，人影綽綽是一幅怎樣的畫面？”通過想象理解詞語的意境。
把一篇具有鄉(xiāng)土文學氣息的文章上出一番詩情畫意，張老師對課堂的設計可謂匠心獨運。先看導入部分：“這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的.樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。”幾句話寫出了一個安詳寧靜的小山村。
再來看教學中的一個亮點。在學完“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，老師反復導讀這句話，語速由慢變快，再由快變慢，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書聲朗朗，起起落落，好像是走搭石的人沒有亂了步伐一樣，最后總結“這樣的動作就叫作協(xié)調有序。”又在讀中領悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體，整個過程簡簡單單，清清爽爽，卻有一番清新雅致的韻味。
張老師教學最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學，都會和相關的寫作指導結合起來，形成了自己的教學風格。本節(jié)課，張老師在學習完課文后，問學生：“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎？”很多同學意識到這是細心觀察的結果，如果不是平時關注生活中的點點滴滴，又怎么會捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢？張老師繼續(xù)鼓勵大家：“相信你們也會成為生活的細心人，也會寫出如此優(yōu)美的文章。”
厚實的功底，樸實無華的教學特色，張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來，“簡約而不簡單”，通過一堂《搭石》，巧妙地展示了語文教學的美，讓人受益無窮。
教師聽課交流心得篇十一
今天天氣很好，連帶著我們的心情也飛揚了起來。踏著一路的歌聲，我們來到了xx中學。
“每一個人都很重要”“用愛心培養(yǎng)習慣”“少年笑，中國笑”“我笑了，你笑了，他笑了，世界就笑了”“每一個笑臉，都是一朵幸福的花兒”……這個學校在用這樣詩化的語言，溫暖著我們的眼睛，我們的心靈。融融春意，瞬時包圍了我們。
“至德、至善、至仁……”仿佛這里的一切都是真善美的化身。每只鳥、每朵花、每棵草、每片葉，甚至每一粒塵埃都在向你訴說,在這里共同生活、學習的孩子們，我們應該要懂得胸懷同一個世界——地球；學會服務同一個種族——人類；努力追求同一種學問——愛心。一回首、一抬頭，都會有一個美麗的句子在撥動你的心弦，讓你覺得，知性是一種環(huán)境。
因為需要，所以學習，這樣才能感受到幸福。為著這里的溫暖，為著這里的知性，為著這里的自由，今天我很幸福。以后我也要學會更多地愛別人，同時也被別人愛，讓自己一天比一天更幸福！
教師聽課交流心得篇十二
10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!
六、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質量。
教師聽課交流心得篇十三
聽課是我們學習過程中最常見也最重要的一個環(huán)節(jié)。無論是在學校還是在社會生活中，聽課都是我們獲取知識、提高技能和錘煉思維的重要方式。然而，聽課是否真正有效，很大程度上取決于我們的態(tài)度和方法。因此，我在近期聽課過程中不斷總結，跟身旁的同學討論，不斷摸索出了一些“心得體會”，今天就想和大家分享一下。
第二段：聽課前的準備工作。
在開始聽課前，提前做好準備工作是非常重要的。首先，明確聽課的目的和重點，充分了解授課老師的背景和課程內容，對于自己不熟悉的知識點做好預習和復習，為自己在課堂上聽得更加有針對性和深入提供基礎保障。其次，為聽課做好心理準備，選擇一個適當的位置，注意調節(jié)好自己的情緒，避免精神狀態(tài)不佳影響聽課效果。
第三段：聽課中的正確認識。
在課堂上，要注重提高聽課效率，盡可能多地吸收知識。要把握好講課的節(jié)奏和思路，注意聽講、取筆記和思索等三個環(huán)節(jié)的協(xié)調配合，不要盲目追求完美筆記，而忽略了聽老師的思路和主干線索。同時，要認識到不同學科、不同老師講課方式和風格不同，要根據自己不同專業(yè)背景和知識水平做好調整，讓自己聽得更輕松、深入。
課后加工和交流也是聽課中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。對于自己不懂或不理解的內容，可以及時請教老師或同學，消除疑慮；對于重要的知識點和難點，可以做好總結和歸納，鞏固知識點。此外，課后還可以和同學交流，探討各自的看法和觀點，發(fā)出自己的疑問和思考，共同深入探討，提高學習效果。
第五段：結語。
聽課不僅僅是獲取知識和技能,更是一種自我提高及人際交流的過程。通過認真聽課，做好備課、提高聽課效率、課后加工和交流,可以更加自覺自信地消化知識、理解真諦、開發(fā)智慧、提升素質,從而在學習生涯中達到更長遠和全面的目標。讓我們積極投入聽課的學習過程，不斷完善和加強自己的聽課技巧和方法，為今后更好地進行學習打下堅實的基礎。
教師聽課交流心得篇十四
很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。。。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮。
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演"小司機"來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在"運送物資"中練習快速跑"走過小河"高處跳"翻過山丘"大跨步"跨過水坑"等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。
一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
教師聽課交流心得篇十五
交流聽課是一種學習方法，它通過與他人分享和討論課堂所學內容，旨在拓寬視野，提升學習效果。我曾參加過一次交流聽課活動，深感其對于學習的積極影響，下面我將結合這次活動，分享我對交流聽課的心得體會。
交流聽課的一個重要好處是可以加深對所學內容的理解。在我參加交流聽課活動時，通過與他人交流，我發(fā)現(xiàn)不同的人對課堂上的講解會有不同的理解和思考，這讓我從多個角度去思考課堂內容。同時，與他人的交流還可以使我意識到自己的盲點和不足之處，進一步完善自己的學習。
第三段：交流聽課的過程和技巧。
交流聽課需要注重溝通和分享，確保參與者會開放地闡述自己的聽課體驗。在我參與的活動中，我們以小組討論的形式進行，每個人先簡要分享自己的聽課體會，然后大家共同討論和分享。我發(fā)現(xiàn)，對于交流聽課，提問是至關重要的技巧。通過提問，我們可以激發(fā)更多的討論和思考，以便更好地理解內容。
通過交流聽課，我不僅學到了課堂上的知識，還學到了如何與他人合作和分享。在這個過程中，我從他人的分享中吸收有價值的觀點和知識，這些是我自己在課堂上未曾思考到的。同時，交流聽課還增強了我的表達能力和批判思維。在與他人交流時，我需要清晰地表達自己的想法并且不斷思考對方的觀點，這樣才能進行有效的討論和交流。
第五段：總結交流聽課的重要性。
交流聽課是一種能夠拓寬視野、提升學習效果的有效方法。通過與他人分享和討論，我們可以從多個角度去思考所學內容，在不斷的交流和探討中獲得新的知識和觀點。交流聽課不僅幫助我們加深對所學內容的理解，還提升了溝通和合作能力。在今后的學習中，我將更加重視交流聽課，不斷與他人交流，豐富自己的學習經驗。同時，我也鼓勵更多的人參與交流聽課，相信它能夠對我們的學習產生積極的影響。
（總字數：406字）。
教師聽課交流心得篇十六
4月11日至12日，我校35名教師一起前往太谷縣實驗小學、明星小學、湖村小學聽課學習，共聽了6節(jié)語文課，2節(jié)講座課。此行感觸頗深，收獲頗多，現(xiàn)將此次出外學習的心得體會和未來設想總結如下。
一、教師必須徹底改變過去那種傳統(tǒng)的教學理念，還課堂于學生。此次在明星小學聽課期間，我能感受到在教學的各個環(huán)節(jié)，如：課堂的評價、學生的討論展示、學術助理輪流主持課堂、學科組長組織討論和收集討論結果，都能直接體現(xiàn)“學生參與的熱情”。在“高效課堂”教學模式中，我們應該拋棄傳統(tǒng)的教學理念，充分調動學生的參與意識和參與熱情，讓學生自主學習。
主動性，看到的是學生們在課堂上快樂的學習和展現(xiàn)自我的風采，看到的是他們互幫互助式的學習和直言不諱的點評。2節(jié)課思路清晰，學生能夠積極主動地參與到學習，并有自己獨到的見解。能夠展示自己小組的交流成果，通過課上對學案上同步的練習，及時對所學的知識鞏固掌握，最后運用游戲的形式分組討論，以小組為單位總結本節(jié)課的知識。石元元老師的課運用了小組的分制，還是小組計分制調動學生的積極性，知識點羅列清晰，能夠及時表揚，語言親切。能夠調動學生的主動性，學生能夠積極主動的學習。在上課過程中多次鼓勵學生，書寫工整。課堂的每個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。學生積極性高。
她們的課堂充滿激情，真正的讓學生進入快樂學習的忘我境界。吵而不亂，有條有理，課堂因師生的互助以及學生與學生之間的互動而分外精彩，同時使學生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展，緊張充實的課堂不僅讓學生掌握所學重點，也讓學生的思維真正的動了起來。并且讓學生對參與活動的學生進行點評，既可以煅煉學生聽的能力和觀察力，又可以提高他們的概括力和膽量，真是恰到好處。其中讓學生加大練習量，以及充分發(fā)揮組長的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面雖好，但限于學生和教室設備等多方面的影響，一時間不一定有好的成效，改革需要一定的時間和過程，學習也并非全部模仿，因為每個學校有自己的特色，所以我認為：我們只要因材施教，根據學生情況，學習研究出適合我們的方式就好。
并且也會是提高課堂效率，適應新課程改革的行之有效的方法，這是在學習后最大的感悟。在教學中教室黑板的充分利用，使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好的表達，這也是我們在教學中可以應用的，這也是老師檢驗學生和了解學生學習狀況一種外顯方式。
三、結構化預習必須放在課前，由學生利用課余時間自主進行預習。語文課要求每位學生在上課前必須將課本內容讀4遍，包括閱讀材料、圖例部分、活動題部分，并要求學生自己總結知識點，自己完成課本中活動題部分，以及導學案中問題導讀部分的問題。上課教師僅僅只是要求學生討論、講解預習中還存在的疑難問題。
四、“問題生成”部分，上課教師不預設任何具體問題，而是由學生自己生成問題，再經過小組討論生成小組的共同問題，留在課堂上請求其它小組幫組解決。
五、課堂中的一些重點、難點知識，學生展示的疑難問題，還需要由教師細致、全面的講解。
六、語文課堂教學在課時安排上的變革。要改變過去那種“一節(jié)課內容必須分兩節(jié)來上，第一課時上一半，第二課時上余下的一半”的固定模式，現(xiàn)在應改變?yōu)椤皩⒁还?jié)兩課時內容納為一體，統(tǒng)一編撰導學案，第一課時主要側重處理學生在預習中生成的問題，第二課時主要組織討論，解答學生生成的問題和組織課堂練習檢測”。
的意見。展示環(huán)節(jié)，主要是將本組生成的問題展示出來，請求其他小組同學幫助和補充。測評環(huán)節(jié)，主要是指課堂練習和訓練檢測。表演環(huán)節(jié)主要起到活躍課堂氣氛，增強課堂興趣的作用。
以上就是我此次出外學習聽課的一些收獲和體會，相信必會對“高效課堂”課改實驗的推進起到良好的作用。在以后的課堂實踐中，我將會用心領悟，大膽嘗試，力爭創(chuàng)出我校語文學科的特色。
教師聽課交流心得篇十七
聽課是我們學生獲取知識的一種重要方式。在課堂上，我們可以聽到老師的教導，領悟知識的奧秘，提高自己的能力。但是，僅僅聽課并不足以讓我們真正地領悟知識，更不可能讓我們掌握知識。因此，本文將重點談論如何在聽課中體會和總結知識。
第二段：抓住要點。
在聽課中，我們應該及時抓住知識的要點，這樣我們才能真正理解知識的精髓。要做到這一點，我們需要在聽老師講課時注意聽、注意筆記，把自己的注意力集中在講解的要點上。當我們聽到重點時，要及時記錄筆記，以便后續(xù)回顧和總結。
第三段：加強復習。
聽課只是獲取知識的第一步，更關鍵的是要在課后及時回顧和復習。在復習過程中，我們可以進一步加深對知識的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。因此，建議大家課后要及時復習、總結。
第四段：擴大知識。
除了課堂上的知識，我們還可以通過其他途徑獲取知識，比如閱讀、交流等等。閱讀對于擴大知識面、開闊眼界非常有益，我們可以通過讀書、看報等方式獲取更多知識。交流也非常重要，可以增加我們與他人的互動，提高我們的表達和溝通能力。因此，建議大家在平時多讀書、多參加活動，增加自己的知識儲備。
第五段：總結。
總之，聽課是我們學習知識的一個重要途徑，但僅僅停留在聽上是不夠的，我們更需要在課堂上抓住重點、在課后及時復習和總結，同時通過其他途徑擴大知識面。只有這樣，我們才可以真正地領悟知識、提高自己的能力。因此，建議大家多加努力，在學習中不斷進取、不斷提高自己。
教師聽課交流心得篇十八
在學習生涯中，聽課是一項必不可少的活動。通過聽課，我們可以增加知識儲備，學習到許多新的知識，提高自己的思維能力，不斷拓寬自己的視野。在聽課過程中，我們需要做好筆記，同時還需要積極與講師和同學進行交流，才能真正體會到聽課的價值。在本文中，我將會分享我個人的聽課心得、體會和交流的經驗。
在我的學習中，我很注重記錄下每一位老師的授課內容。我會在筆記上做出一些關鍵性的標記，記錄下講述的要點和重點。這樣不僅對我學習知識有很大的幫助，同時也讓我更好地理解老師的授課思路。在聽課時，我還會關注老師的授課風格和語言表達方式。不同的老師授課風格不一，有的喜歡圖表解釋，有的喜歡現(xiàn)場演示，這些都可以給我們的課程學習帶來不同的思路和靈感。
通過聽課，我體會到了許多新的知識和看待問題的角度。在學習過程中，我第一時間將新學到的知識與自己之前所掌握的知識進行聯(lián)系，思考如何將新學到的知識更好地應用到實際中去，從而提高自己的學習能力和實踐能力。同時，聽課還讓我更了解自己的學習風格和習慣，從而有針對性地選擇不同的課程和學習方式，更加高效地完成學習任務。
在聽課和做筆記的基礎上，與老師和同學進行交流也是不可或缺的一環(huán)。通過交流，我們可以了解到其他同學的學習心得和掌握的知識點，幫助自己更好地加深對知識點的理解和掌握。同時，與老師進行交流也可以讓我們更好地了解老師的授課思路和表達方式，從而更加順利地掌握知識點。
第五段：結論。
總體來看，聽課心得和交流的重要性是不言而喻的。個人的心得體會和交流策略的不斷提高，不只是幫助我們更充分地掌握學習知識和技能，也是增加自信心，溝通技巧和實際能力的必經之路。在學習過程中，適當地注重聽課心得和交流技巧的提高，是成為優(yōu)秀學生的不可忽視的關鍵點。
教師聽課交流心得篇十九
在學校教研室的精心組織和安排下，本學期我堅持每周聽課，及時反思、總結。這一學期的聽課，對我來講是難得的學習機會。通過聽課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點。下面我就本學期的聽課談一些認識。
第一、教師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。這包括流利的口語、標準的發(fā)音;善于應用各種形式的多媒體，使學生接觸到的知識更立體、更形象、更直觀、更生動;教態(tài)自認大方，營造活潑、愉快的教學氣氛，富有藝術性;有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
第二、科學運用多媒體教學，發(fā)揮其在英語教學中的重要作用。后半學期，許多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀的圖片來幫助學生對單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更加深刻。
同時，我也從各位經驗老道的英語教師的課堂里學會了長篇閱讀(精讀課)的授課步驟：恰如其分的引入;循序漸進的閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解具體情節(jié)，再次閱讀、把握文章整體框架結構和文章主旨、內涵;堅持不斷的訓練、適當拓展閱讀材料。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務素質，英語一天不看、不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡，虛心向別人學習，充實自己。
教師聽課交流心得篇一
今年我出去學習了兩次,一次職業(yè)健康業(yè)務培訓,一次節(jié)能管理與技術培訓,兩個學習時間加起來不到十天，但對于我的啟發(fā)很大，受益匪淺，并且使我對有些工作有了新的認識，對工作中存在的有些問題有了新的思考.在工作中學習,在學習中成長,只有一個目的,那就是提高自身業(yè)務水平,能更好的服務于工作,指導于生活.下面我就這兩次學習的主要內容給各位匯報下.
一,職業(yè)健康業(yè)務培訓。
本次培訓班是由省安監(jiān)局主辦,學習時間為8月21日至24日,學習內容分四個部分.1,由省衛(wèi)生監(jiān)督所主任醫(yī)師申秀芹主講的企業(yè)職業(yè)健康監(jiān)管,職業(yè)病防治法及相關法律法規(guī);2,由西安市疾控中心主任醫(yī)師袁永新主講的職業(yè)危害因素分類,識別,評價和防治措施,職業(yè)病危害事故典型案例分析;3由兵器工業(yè)衛(wèi)生研究所主任醫(yī)師姜相陽主講的企業(yè)建設項目職業(yè)衛(wèi)生”三同時”監(jiān)督管理;4,由航天總醫(yī)院王巖主任醫(yī)師主講的職業(yè)健康監(jiān)護知識培訓.這四位老師通過大量的事例給我們講述了我國以及世界職業(yè)健康工作情況,語言通俗易懂,課程內容深入人心,聽后使我對職業(yè)健康工作有了更進一步的了解,我相信這將對我以后的工作有很大的指導意義.
二,節(jié)能管理與技術培訓。
這是西安石油大學短期教育的一次專業(yè)性培訓,由油田公司安質。
部組織,課程有1,化工節(jié)能原理和技術;2,油田管網技術;3,油田注水系統(tǒng)節(jié)能控制技術;4,生產節(jié)能與國家標準;5,用能單位能源利用狀況報告填報系統(tǒng).學習時間為一周,內容極其豐富,涵蓋了整個國家節(jié)能方面的知識,作為第一次接受節(jié)能知識培訓的我,可謂求知若饑,接觸到了很多專業(yè)性的節(jié)能技術與管理,使我對節(jié)能工作有了更高的認識.在世界能源日益減少的形勢下,節(jié)能工作勢必更加重要,節(jié)約能源是我們每一個人的責任,杜絕浪費是我們每一個人的義務.
通過這兩次有組織有目的的學習,我深感自己能力不足,在和來自各個單位的同志們交流后,對自己的業(yè)務工作有了更清晰的認識.這兩次專業(yè)性很強的學習,使我忽然產生這么一個想法,我開始在懷疑自己,為什么沒有來學習之前,我自我感覺很好,反而學習之后,吸收了知識,我越覺得自己懂的越少,這就是所謂的”學得越多,不知道的越多”.如果你去系統(tǒng)的學習一門學問,深刻地去鉆研,你就會覺得什么叫做專業(yè),如果你去深入的接觸一位大師,促膝而談,你就會體會到什么叫淵博.學無止境,我希望通過更多的學習,來填充自己微薄的生命.謝謝.
教師聽課交流心得篇二
我們學校在上周舉行了“同課異構”教學研討活動，雖然時間短暫，但我也獲得了收獲，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
對同課異構有了一點自己的理解。我認為同課異構要從三個方面來理解：首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學特色。另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如白老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而武老師通過數軸直觀地讓學生認識了近似數的取值范圍，學生很容易掌握用四舍五入方法求近似數。
在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這兩節(jié)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
一、潤物無形。
上課鈴響過之后，緊接著的各種形式詞語檢查開門見山的進入教學;正感平淡之時，轉入了讀寫結合的訓練，根據分組詞語特點，分別進行數量詞和abab結構詞語的練習，自然而然的過渡和滲透，很能體現(xiàn)一位老師的教學功力;諸如此類的例子還有很多，如后面的“果園里的果子聽到人們夸贊它們，果樹會怎么想?”閱讀的過程中又滲入了說話訓練。
二、學法引領。
節(jié)課劉老師沒有設計一些花哨的形式，而是采用“整體——部分——整體”的傳統(tǒng)教學模式進行教學，這無疑是為學生閱讀理解文章的思路提供了思路和方法的指導，“流進”“流過”“流到”“穿過”的運用巧妙的講解，推延到了習作方面;對段意的總結和重點的提煉，扎扎實實的訓練了學生的總結和概括能力。這些都彰顯了傳統(tǒng)教學的精華之處。
瑕不掩瑜，雖然有一些個別的地方由于學生的配合以及課堂生成的突發(fā)狀況，產生了一些問題，但這節(jié)課值得我們年輕教師思考的地方有很多。
在課改浪潮蜂擁迭起的今天，各種各樣的教學方法層出不窮，教學理念日益更新，我們的心也浮躁起來，盲目的學習和模仿，結果卻更加迷茫，正如魯迅的“拿來主義”所說，應“去其糟粕，取其精華”，根據自己所需有選擇的吸收和創(chuàng)新，這才是長久發(fā)展之道。
教師聽課交流心得篇三
這次的家長會伴隨著“一生很長，初三很短”的標題拉開，短短的幾個小時，我真正體會到了初三階段老師和孩子緊張而忙碌學習過程。
特別是我們家長間角色互換這一環(huán)節(jié)感受到了平時冷漠對待孩子的直觀感受，那是得多傷他們的心啊，有了互換才能體會到自己平時的表現(xiàn)給孩子們心靈上造成的傷害，接下來的日子，學會多站在孩子的角度上去思考問題，學會多聆聽理解和鼓勵他們，做一個溫柔的媽媽。孩子們都是善良的，只要我們多鼓勵他們，多愛他們一點點，孩子們會回報我們更多的愛，每個人都有自己愛人的方式，用我們自己獨特的愛去愛他們。
成長伴隨著痛苦，我們一起成長吧!孩子，你蛻變成美麗的蝴蝶，我們做賦能的父母，共同成長，共同努力。
女兒今年進入小學一年級，與此同時我也就踏進了家長學校的大門。9月17日以來我在家長學校上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、盼女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是很重要的。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點體會。
一、自我素質的提高。
家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當著“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。正如朱棣云老師所說的要教育好孩子首先要與孩子建立良好的親子關系，與孩子交朋友，尊重孩子，知道如何給孩子部署任務，如何處理孩子的不開心等。
二、培養(yǎng)良好的習慣受益終身。
通過張琴老師的講座使我明白了習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。在學校的習慣有老師教導，還可以向其他同學學習;可在家就靠家長督促和引導。因此在家里就要從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣和生活習慣等方面開始。雖然都是一些小事，但正是這些小事使之培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀的學生。
三、創(chuàng)造好條件，好環(huán)境。
外界條件是孩子讀好書的外因，父母的素質、住房條件、家庭生活習慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面是影響孩子讀書的因素。父母應起帶頭作用，多讀書，多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣要注意，孩子看書應給她創(chuàng)造一片小天地，使孩子感受到讀書是一種享受。選擇學校也要考慮，要給孩子找一所文化與藝術都兼有的學校，在學習文化的同時不忘藝術的情操。
孩子的學習是一輩子的事，家庭教育也是，家長學校可以說是拋磚引玉，引導家長如何更好的掌握教育方式來輔助學校一起教育幫助孩子學習成長。感謝家長學校，更感謝少兒藝校為我們創(chuàng)辦了這么好的學習的平臺!讓我們共同努力，爭取把孩子培養(yǎng)成為有用人才，為祖國做出偉大的貢獻。
教師聽課交流心得篇四
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣實驗中學聽了“20_國培計劃送教下鄉(xiāng)數學優(yōu)質課聽課活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次聽課活動中的變化。
(一)還數學課堂以安靜氛圍。
聽完這次送教下鄉(xiāng)數學優(yōu)質課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現(xiàn)數學味道。
講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學生準備好答案，有老師的，有學生的。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質，只重結果，淡化過程，只講簡單數學認識，對于一些抽象代數知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注重數學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學生語言的嚴謹性。
(三)是獨立思考與小組合作間變化的關系。
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次優(yōu)質課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。
(四)多媒體的大量運用。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學改革走到今天，已經由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
教師聽課交流心得篇五
上周的禮拜天學校派我們六人到呼市學習，聆聽了幾位全國著名的特級教師的示范課以及講座。兩天的時間，滿滿的安排，又值周末，難免令人心生怨言!但想到是名師躬親示范，倒也將悵懷用期盼壓下!
第一天的上午是許習白老師講的，全國著名特級教師，他的課讓我們見到了語文教學的沉穩(wěn)，見識了語文訓練的扎實，沒有暴風驟雨，也沒有驚濤駭浪，有的只是春風拂柳似的輕言細語，有的只是潤物無聲般的娓娓道來!這篇課文通過三次對課文整體內容準確把握，直到最后孩子能用一句話概括全文主要內容，訓練了學生說話能力、概括能表達能力。最后通過表演進一步加深學生對課文內容的理解，也令課堂風生水起，高潮不斷，學生學習興趣盎然，意猶未盡。專題講座是微課、微課程、微型課程給我們說了怎么樣去實施，做哪些準備等。
師在講完這節(jié)課的設計后，又進行了梳理。優(yōu)化朗讀有四種方法：拎句式，就是從語言片段中提取他人的言語經驗，提煉句式;繪畫面，就是讀什么、想什么;渲感情，就是品出味道，讀出情感，真情、自然是第一位的;強記憶，就是內化語言，把知識碎片聚合成語言范式。
第二天是全國著名特級教師張學偉老師上的示范課《我和祖父的園子》和專題講座《文本突圍語用課堂》。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風趣，尤其是朗讀的指導更是獨具匠心。之后是張老師做的專題講座《文本突圍語用課堂》，在做報告前他說了這樣兩個實例：一、上輩子殺了人，這輩子教語文。(說明教語文的老師壓力大)二、在教室里放一條狗，哪個學生不學習就讓狗咬他，結果一學期下來，這個班成績比有語文教師的班的成績還好(教學效率低下)。張老師談了他的主張：一、學習語文就是學習語言。(要分清哪些是你的責任，哪些不是你的責任)二、學習語言的主要途徑是習得。三、學習語言的主要做法是課內得法、課外得益。四、對待課文教材要會“挖”：1、抓人物，2、抓文眼，3、抓矛盾，4、抓主題，5、抓主線。在備課上課還要重視讀書、重視學生、重視效率。
本的對話中，對于多數教師來講，這些暫時都是可望而不可即的高度，不過只要我們多花心思，善于學習，吸取經驗，一切從模仿“優(yōu)秀”開始，我們也一定能在課堂上找到自己心中的存在感、滿足感與幸福感，向“好老師”邁進。
教師聽課交流心得篇六
10月24日—27日，新城實驗學校數學組分兩組對年輕數學老師進行了達標課的聽課驗收。每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣，這一點，馬麗、于學帥老師做的尤其好。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題，在叢成美、魏紅、楊樂樂、徐長寬老師的課堂上體現(xiàn)的比較好。
通過聽這幾位年輕老師的課，可以看出他們基本功扎實，教學素養(yǎng)高，在他們的努力下，我校的數學成績肯定還會排在全鎮(zhèn)前列。
教師聽課交流心得篇七
20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節(jié)課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的`內容和形式的選擇都符合六年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
劉老師根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”劉老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，劉教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。
教師聽課交流心得篇八
20__年11月11日，我榮幸參加了在__幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經驗的一種更好的方法，透過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫忙。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術活動。
第一節(jié)課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;透過操作再現(xiàn)泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串;一個連一個;單個的……在整個活動中，有一個環(huán)節(jié)令我深思著，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節(jié)課是大班美術活動《美麗的'煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的ppt有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲，調動幼兒參與的用心性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn)，最后合作完成煙花的創(chuàng)作，給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子透過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
透過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學工作。狀況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到這天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有職責的。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學不具有的優(yōu)點，能吃苦，生活自理潛力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了期望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對你多好!”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意理解我對他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班群眾。在冬季最寒冷的時候，他每一天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地透過多種渠道進行情商教育，培養(yǎng)學生良好地情感素質。
20__年4月26日，很榮幸聽取了_市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如_市實驗幼兒園的劉老師設計的活動課《好朋友》從一種新的'思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮。
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演小司機來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在運送物資中練習快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。
一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
教師聽課交流心得篇九
上周，我有幸參加了在安順舉行的小學語文名師經典課堂觀摩研討會，目睹了幾位名師的風采，親耳聆聽了名師們精彩的展示課和講座，使我受益匪淺。我在感嘆名師們高超的授課技藝的同時，更多的則是思索。
這次為我們作觀摩展示課的有四位名師，他們是特級教師王崧舟老師，全國小學語文第三屆課堂教學大賽特等獎獲得者江志偉老師，全國知名小學語文專家支玉恒老師和全國著名特級教師盛新鳳老師。四位名師分別給我們呈現(xiàn)了他們精彩的語文課。他們每個人的課堂都有著鮮明的個人特色，展現(xiàn)了他們別樣的魅力。王老師的課親切、嚴謹，江老師的課充滿著活力，支老師的課幽默、扎實，盛老師的課清新、婉約，無不給我留下了深刻的印象。
學習普羅米修斯被宙斯懲罰的片段時，王老師引導學生抓住重點詞語品讀感悟，老師問：“畫面中的什么字深深地刺痛了你的心?”孩子們找到了：尖利、啄食、兇惡、沒有盡頭等，說出了自己的體會，從他們的回答中，我知道孩子們已經被普羅米修斯的偉大所感動。王老師的課堂教學中的每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，他就像一位高明的導演，導演了一出精彩的戲，引導學生一步步深入到課文中去，也深深吸引著我們這些觀眾。他的課，不僅打動了學生，也感動了我，令人回味無窮。下午，江志偉老師上了《夾竹桃》一課。江老師的課特別重視對學生語文能力的培養(yǎng)。令我記憶猶新的是這個片段：在教學課文第四自然段，江老師出示：一朵花敗了，又開出一朵;一嘟?；S了，又開出一嘟嚕。學生通過讀后體會到夾竹桃的生命力頑強。然后，老師有出示了幾個句子讓學生對比：一朵花開了，又敗了;一嘟?；ㄩL出來，一嘟?；ㄓ悬S了。一嘟?；S了，又開出一嘟嚕;一朵花敗了，又開出一朵。通過反復地對比讀，引導學生體會到句子的順序變了，它所要表達的意思也變了，也更深入地體會到夾竹桃的生命力頑強。我覺得，江老師的這一設計特別好，把對學生的語言文字的訓練落到了實處。
江老師的課上完后接著是支玉恒老師的課，他上的是四年級語文《生命生命》。雖已年過七十的他，但上起課來依然那樣充滿活力。這節(jié)課的最大特點是注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重語言文字的積累和運用，注重學習方法的培養(yǎng)，注重讀中感悟。從支老的課堂上我深深感受到老師對學生的尊重，真正把課堂交給了學生，學生是學習的主人。書是讀懂的，課堂上沒有煩瑣的講解，沒有牽強的分析。旨在朗讀上與作者，與文本達成共鳴。支老師的語文課是扎扎實實的語文課，沒有花枝招展的空架子，整個課堂從閱讀入手，從讀中引導體會感悟，同時交給閱讀學習的方法，適時畫龍點睛，語言精辟，因勢利導，因人而異，鼓勵獨特，讓學生在知識的海洋中快樂地暢游。4月10日早上，盛新鳳老師上的是五年級語文《半截蠟燭》。盛老師是全國著名特級教師，多年來她一直醉心于小學語文教學研究，形成了自己的教學思想，提出了“和美語文”的教學主張，她的課堂給人一種清新、柔美、和諧的感覺。
不管是名師們的展示課，還是講座，都讓我覺得有很多東西值得學習和借鑒。
第一，對文本的深入解讀是上好課的前提。正如王崧舟老師所說，語文教學要打開文本秘妙這把鑰匙，也就是要深入研究教材，探尋文本包含的秘妙。文本解讀的深度與廣度決定了課堂教學的高度和靈活度。教師只有在課前準確、深刻、透徹地對文本進行研讀，才能有精妙的教學設計，才能在課堂上靈活自如、游刃有余地引領學生的學習。文本解讀相當于大樹的根，根深才能葉茂，課堂才能碩果累累。從幾位名師的課堂中可以看出他們在備課時深入文本所下的功夫。
執(zhí)教的《普羅米修斯》，老師將教學重點放在對語言的感悟上。借助文本的語言材料，訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感;引導他們根據文本生動的語言文字展開豐富的想象;讓學生自由朗讀文中生動形象的語言，在朗讀中體會出語文味。江志偉老師在執(zhí)教《夾竹桃》時，帶領學生細細品讀文章語言的精妙，如：從“爬過”“飛過”“乍起”體會動中的變化，從“居然就是”“真的展現(xiàn)出”“真看到”等詞體會到作者看到夜晚的美妙景象而產生的夢想成真的意境。通過反復的咀嚼，濃濃的語文味自然蕩漾在學生心中了。
第三，要簡簡單單、扎扎實實地上語文。支老師說，語文課的目標要集中，布驟要簡化。語文課的根本是工具性，要在語文能力的訓練中提高語文能力。語言文字能力越強，理解感悟能力就越強。所以，在上語文課時，不要講得太多太雜。一篇課文，只要抓住課文的重點，在重點上下功夫，對學生進行聽說讀寫的訓練，把語言文字的訓練落到實處，是比那些花哨的教學更有效的。
通過聽名師講課，更感到自身各方面的欠缺，以后要更加努力充實自己，完善自己的教學。多學習，勤反思，更應注重錘煉語文功底，加強文化底蘊，提高自己的教學水平，這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師!
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教師聽課交流心得篇十
今天，聽了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課，給我留下了深深的印象。《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛、互敬互幫的美好品德。課文語言質樸，意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語言把學生們帶入了這個民風純樸的鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，回味無窮。
張老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對生字、詞語和重點句子的學習和指導，特別是指導理解“脫鞋綰褲”、“協(xié)調有序”和“人影綽綽”這三個詞語，所采用的方法語文味兒十足。老師問：“你從哪里體會到了美？”學生馬上說：“我從脫鞋綰褲中體會到人的美?！崩蠋燀槃菥瓦M入學習詞語的環(huán)節(jié)，先讓學生表演一下“綰”的動作，再讓學生想象了人們在小溪上走路的情景，還組成了幾個句式整齊的，像詩歌一樣的句子：“如果人們沒有搭石，人們就必須（脫鞋綰褲）；人們趕集就必須（脫鞋綰褲），人們訪友就必須（脫鞋綰褲）?！睂W生對“脫鞋綰褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀，學生已經牢固地掌握了這三個詞語和句子的意思。
學“協(xié)調有序”這個詞語時，沒有讓學生說說是什么意思，而是用一句“讓我們進入走搭石的行列中吧?！弊尯⒆觽冞M入了當時的人們行走的情境中，“前面的抬起腳來，（后面的跟上去）”理解了人們行走的井然有序。
學習“人影綽綽”這個詞語時，先出示字典中的的三種解釋讓學生選擇，再讓學生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個成語，再讓學生想象“清波漾漾，人影綽綽是一幅怎樣的畫面？”通過想象理解詞語的意境。
把一篇具有鄉(xiāng)土文學氣息的文章上出一番詩情畫意，張老師對課堂的設計可謂匠心獨運。先看導入部分：“這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的.樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。”幾句話寫出了一個安詳寧靜的小山村。
再來看教學中的一個亮點。在學完“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，老師反復導讀這句話，語速由慢變快，再由快變慢，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書聲朗朗，起起落落，好像是走搭石的人沒有亂了步伐一樣，最后總結“這樣的動作就叫作協(xié)調有序。”又在讀中領悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體，整個過程簡簡單單，清清爽爽，卻有一番清新雅致的韻味。
張老師教學最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學，都會和相關的寫作指導結合起來，形成了自己的教學風格。本節(jié)課，張老師在學習完課文后，問學生：“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎？”很多同學意識到這是細心觀察的結果，如果不是平時關注生活中的點點滴滴，又怎么會捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢？張老師繼續(xù)鼓勵大家：“相信你們也會成為生活的細心人，也會寫出如此優(yōu)美的文章。”
厚實的功底，樸實無華的教學特色，張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來，“簡約而不簡單”，通過一堂《搭石》，巧妙地展示了語文教學的美，讓人受益無窮。
教師聽課交流心得篇十一
今天天氣很好，連帶著我們的心情也飛揚了起來。踏著一路的歌聲，我們來到了xx中學。
“每一個人都很重要”“用愛心培養(yǎng)習慣”“少年笑，中國笑”“我笑了，你笑了，他笑了，世界就笑了”“每一個笑臉，都是一朵幸福的花兒”……這個學校在用這樣詩化的語言，溫暖著我們的眼睛，我們的心靈。融融春意，瞬時包圍了我們。
“至德、至善、至仁……”仿佛這里的一切都是真善美的化身。每只鳥、每朵花、每棵草、每片葉，甚至每一粒塵埃都在向你訴說,在這里共同生活、學習的孩子們，我們應該要懂得胸懷同一個世界——地球；學會服務同一個種族——人類；努力追求同一種學問——愛心。一回首、一抬頭，都會有一個美麗的句子在撥動你的心弦，讓你覺得，知性是一種環(huán)境。
因為需要，所以學習，這樣才能感受到幸福。為著這里的溫暖，為著這里的知性，為著這里的自由，今天我很幸福。以后我也要學會更多地愛別人，同時也被別人愛，讓自己一天比一天更幸福！
教師聽課交流心得篇十二
10月27——29日三天時間，我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重指導學生朗讀，恰當點評學生的發(fā)言。
還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。3、在已然把握文章情感的基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。
五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價。
課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發(fā)學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現(xiàn)給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!
六、具有扎實的教學基本功，調控課堂游刃有余。
教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格?？梢哉f，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現(xiàn)學生的主體性，從而有效提高教學質量。
教師聽課交流心得篇十三
聽課是我們學習過程中最常見也最重要的一個環(huán)節(jié)。無論是在學校還是在社會生活中，聽課都是我們獲取知識、提高技能和錘煉思維的重要方式。然而，聽課是否真正有效，很大程度上取決于我們的態(tài)度和方法。因此，我在近期聽課過程中不斷總結，跟身旁的同學討論，不斷摸索出了一些“心得體會”，今天就想和大家分享一下。
第二段：聽課前的準備工作。
在開始聽課前，提前做好準備工作是非常重要的。首先，明確聽課的目的和重點，充分了解授課老師的背景和課程內容，對于自己不熟悉的知識點做好預習和復習，為自己在課堂上聽得更加有針對性和深入提供基礎保障。其次，為聽課做好心理準備，選擇一個適當的位置，注意調節(jié)好自己的情緒，避免精神狀態(tài)不佳影響聽課效果。
第三段：聽課中的正確認識。
在課堂上，要注重提高聽課效率，盡可能多地吸收知識。要把握好講課的節(jié)奏和思路，注意聽講、取筆記和思索等三個環(huán)節(jié)的協(xié)調配合，不要盲目追求完美筆記，而忽略了聽老師的思路和主干線索。同時，要認識到不同學科、不同老師講課方式和風格不同，要根據自己不同專業(yè)背景和知識水平做好調整，讓自己聽得更輕松、深入。
課后加工和交流也是聽課中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。對于自己不懂或不理解的內容，可以及時請教老師或同學，消除疑慮；對于重要的知識點和難點，可以做好總結和歸納，鞏固知識點。此外，課后還可以和同學交流，探討各自的看法和觀點，發(fā)出自己的疑問和思考，共同深入探討，提高學習效果。
第五段：結語。
聽課不僅僅是獲取知識和技能,更是一種自我提高及人際交流的過程。通過認真聽課，做好備課、提高聽課效率、課后加工和交流,可以更加自覺自信地消化知識、理解真諦、開發(fā)智慧、提升素質,從而在學習生涯中達到更長遠和全面的目標。讓我們積極投入聽課的學習過程，不斷完善和加強自己的聽課技巧和方法，為今后更好地進行學習打下堅實的基礎。
教師聽課交流心得篇十四
很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特。
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。。。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮。
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演"小司機"來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在"運送物資"中練習快速跑"走過小河"高處跳"翻過山丘"大跨步"跨過水坑"等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。
一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
教師聽課交流心得篇十五
交流聽課是一種學習方法，它通過與他人分享和討論課堂所學內容，旨在拓寬視野，提升學習效果。我曾參加過一次交流聽課活動，深感其對于學習的積極影響，下面我將結合這次活動，分享我對交流聽課的心得體會。
交流聽課的一個重要好處是可以加深對所學內容的理解。在我參加交流聽課活動時，通過與他人交流，我發(fā)現(xiàn)不同的人對課堂上的講解會有不同的理解和思考，這讓我從多個角度去思考課堂內容。同時，與他人的交流還可以使我意識到自己的盲點和不足之處，進一步完善自己的學習。
第三段：交流聽課的過程和技巧。
交流聽課需要注重溝通和分享，確保參與者會開放地闡述自己的聽課體驗。在我參與的活動中，我們以小組討論的形式進行，每個人先簡要分享自己的聽課體會，然后大家共同討論和分享。我發(fā)現(xiàn)，對于交流聽課，提問是至關重要的技巧。通過提問，我們可以激發(fā)更多的討論和思考，以便更好地理解內容。
通過交流聽課，我不僅學到了課堂上的知識，還學到了如何與他人合作和分享。在這個過程中，我從他人的分享中吸收有價值的觀點和知識，這些是我自己在課堂上未曾思考到的。同時，交流聽課還增強了我的表達能力和批判思維。在與他人交流時，我需要清晰地表達自己的想法并且不斷思考對方的觀點，這樣才能進行有效的討論和交流。
第五段：總結交流聽課的重要性。
交流聽課是一種能夠拓寬視野、提升學習效果的有效方法。通過與他人分享和討論，我們可以從多個角度去思考所學內容，在不斷的交流和探討中獲得新的知識和觀點。交流聽課不僅幫助我們加深對所學內容的理解，還提升了溝通和合作能力。在今后的學習中，我將更加重視交流聽課，不斷與他人交流，豐富自己的學習經驗。同時，我也鼓勵更多的人參與交流聽課，相信它能夠對我們的學習產生積極的影響。
（總字數：406字）。
教師聽課交流心得篇十六
4月11日至12日，我校35名教師一起前往太谷縣實驗小學、明星小學、湖村小學聽課學習，共聽了6節(jié)語文課，2節(jié)講座課。此行感觸頗深，收獲頗多，現(xiàn)將此次出外學習的心得體會和未來設想總結如下。
一、教師必須徹底改變過去那種傳統(tǒng)的教學理念，還課堂于學生。此次在明星小學聽課期間，我能感受到在教學的各個環(huán)節(jié)，如：課堂的評價、學生的討論展示、學術助理輪流主持課堂、學科組長組織討論和收集討論結果，都能直接體現(xiàn)“學生參與的熱情”。在“高效課堂”教學模式中，我們應該拋棄傳統(tǒng)的教學理念，充分調動學生的參與意識和參與熱情，讓學生自主學習。
主動性，看到的是學生們在課堂上快樂的學習和展現(xiàn)自我的風采，看到的是他們互幫互助式的學習和直言不諱的點評。2節(jié)課思路清晰，學生能夠積極主動地參與到學習，并有自己獨到的見解。能夠展示自己小組的交流成果，通過課上對學案上同步的練習，及時對所學的知識鞏固掌握，最后運用游戲的形式分組討論，以小組為單位總結本節(jié)課的知識。石元元老師的課運用了小組的分制，還是小組計分制調動學生的積極性，知識點羅列清晰，能夠及時表揚，語言親切。能夠調動學生的主動性，學生能夠積極主動的學習。在上課過程中多次鼓勵學生，書寫工整。課堂的每個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系。學生積極性高。
她們的課堂充滿激情，真正的讓學生進入快樂學習的忘我境界。吵而不亂，有條有理，課堂因師生的互助以及學生與學生之間的互動而分外精彩，同時使學生因自己主動性的良好發(fā)揮而得到了發(fā)展，緊張充實的課堂不僅讓學生掌握所學重點，也讓學生的思維真正的動了起來。并且讓學生對參與活動的學生進行點評，既可以煅煉學生聽的能力和觀察力，又可以提高他們的概括力和膽量，真是恰到好處。其中讓學生加大練習量，以及充分發(fā)揮組長的作用等方面是可以吸取的。而其他有些方面雖好，但限于學生和教室設備等多方面的影響，一時間不一定有好的成效，改革需要一定的時間和過程，學習也并非全部模仿，因為每個學校有自己的特色，所以我認為：我們只要因材施教，根據學生情況，學習研究出適合我們的方式就好。
并且也會是提高課堂效率，適應新課程改革的行之有效的方法，這是在學習后最大的感悟。在教學中教室黑板的充分利用，使每位學生都能把課堂上自己掌握的知識做出很好的表達，這也是我們在教學中可以應用的，這也是老師檢驗學生和了解學生學習狀況一種外顯方式。
三、結構化預習必須放在課前，由學生利用課余時間自主進行預習。語文課要求每位學生在上課前必須將課本內容讀4遍，包括閱讀材料、圖例部分、活動題部分，并要求學生自己總結知識點，自己完成課本中活動題部分，以及導學案中問題導讀部分的問題。上課教師僅僅只是要求學生討論、講解預習中還存在的疑難問題。
四、“問題生成”部分，上課教師不預設任何具體問題，而是由學生自己生成問題，再經過小組討論生成小組的共同問題，留在課堂上請求其它小組幫組解決。
五、課堂中的一些重點、難點知識，學生展示的疑難問題，還需要由教師細致、全面的講解。
六、語文課堂教學在課時安排上的變革。要改變過去那種“一節(jié)課內容必須分兩節(jié)來上，第一課時上一半，第二課時上余下的一半”的固定模式，現(xiàn)在應改變?yōu)椤皩⒁还?jié)兩課時內容納為一體，統(tǒng)一編撰導學案，第一課時主要側重處理學生在預習中生成的問題，第二課時主要組織討論，解答學生生成的問題和組織課堂練習檢測”。
的意見。展示環(huán)節(jié)，主要是將本組生成的問題展示出來，請求其他小組同學幫助和補充。測評環(huán)節(jié)，主要是指課堂練習和訓練檢測。表演環(huán)節(jié)主要起到活躍課堂氣氛，增強課堂興趣的作用。
以上就是我此次出外學習聽課的一些收獲和體會，相信必會對“高效課堂”課改實驗的推進起到良好的作用。在以后的課堂實踐中，我將會用心領悟，大膽嘗試，力爭創(chuàng)出我校語文學科的特色。
教師聽課交流心得篇十七
聽課是我們學生獲取知識的一種重要方式。在課堂上，我們可以聽到老師的教導，領悟知識的奧秘，提高自己的能力。但是，僅僅聽課并不足以讓我們真正地領悟知識，更不可能讓我們掌握知識。因此，本文將重點談論如何在聽課中體會和總結知識。
第二段：抓住要點。
在聽課中，我們應該及時抓住知識的要點，這樣我們才能真正理解知識的精髓。要做到這一點，我們需要在聽老師講課時注意聽、注意筆記，把自己的注意力集中在講解的要點上。當我們聽到重點時，要及時記錄筆記，以便后續(xù)回顧和總結。
第三段：加強復習。
聽課只是獲取知識的第一步，更關鍵的是要在課后及時回顧和復習。在復習過程中，我們可以進一步加深對知識的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。因此，建議大家課后要及時復習、總結。
第四段：擴大知識。
除了課堂上的知識，我們還可以通過其他途徑獲取知識，比如閱讀、交流等等。閱讀對于擴大知識面、開闊眼界非常有益，我們可以通過讀書、看報等方式獲取更多知識。交流也非常重要，可以增加我們與他人的互動，提高我們的表達和溝通能力。因此，建議大家在平時多讀書、多參加活動，增加自己的知識儲備。
第五段：總結。
總之，聽課是我們學習知識的一個重要途徑，但僅僅停留在聽上是不夠的，我們更需要在課堂上抓住重點、在課后及時復習和總結，同時通過其他途徑擴大知識面。只有這樣，我們才可以真正地領悟知識、提高自己的能力。因此，建議大家多加努力，在學習中不斷進取、不斷提高自己。
教師聽課交流心得篇十八
在學習生涯中，聽課是一項必不可少的活動。通過聽課，我們可以增加知識儲備，學習到許多新的知識，提高自己的思維能力，不斷拓寬自己的視野。在聽課過程中，我們需要做好筆記，同時還需要積極與講師和同學進行交流，才能真正體會到聽課的價值。在本文中，我將會分享我個人的聽課心得、體會和交流的經驗。
在我的學習中，我很注重記錄下每一位老師的授課內容。我會在筆記上做出一些關鍵性的標記，記錄下講述的要點和重點。這樣不僅對我學習知識有很大的幫助，同時也讓我更好地理解老師的授課思路。在聽課時，我還會關注老師的授課風格和語言表達方式。不同的老師授課風格不一，有的喜歡圖表解釋，有的喜歡現(xiàn)場演示，這些都可以給我們的課程學習帶來不同的思路和靈感。
通過聽課，我體會到了許多新的知識和看待問題的角度。在學習過程中，我第一時間將新學到的知識與自己之前所掌握的知識進行聯(lián)系，思考如何將新學到的知識更好地應用到實際中去，從而提高自己的學習能力和實踐能力。同時，聽課還讓我更了解自己的學習風格和習慣，從而有針對性地選擇不同的課程和學習方式，更加高效地完成學習任務。
在聽課和做筆記的基礎上，與老師和同學進行交流也是不可或缺的一環(huán)。通過交流，我們可以了解到其他同學的學習心得和掌握的知識點，幫助自己更好地加深對知識點的理解和掌握。同時，與老師進行交流也可以讓我們更好地了解老師的授課思路和表達方式，從而更加順利地掌握知識點。
第五段：結論。
總體來看，聽課心得和交流的重要性是不言而喻的。個人的心得體會和交流策略的不斷提高，不只是幫助我們更充分地掌握學習知識和技能，也是增加自信心，溝通技巧和實際能力的必經之路。在學習過程中，適當地注重聽課心得和交流技巧的提高，是成為優(yōu)秀學生的不可忽視的關鍵點。
教師聽課交流心得篇十九
在學校教研室的精心組織和安排下，本學期我堅持每周聽課，及時反思、總結。這一學期的聽課，對我來講是難得的學習機會。通過聽課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領略到了各位出類拔萃的英語教師的風采，精湛的教學藝術，以及深厚的教學功底。雖然這些老師的風格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學習借鑒的優(yōu)點。下面我就本學期的聽課談一些認識。
第一、教師的良好業(yè)務素質是上好課的前提和保證。這包括流利的口語、標準的發(fā)音;善于應用各種形式的多媒體，使學生接觸到的知識更立體、更形象、更直觀、更生動;教態(tài)自認大方，營造活潑、愉快的教學氣氛，富有藝術性;有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。
第二、科學運用多媒體教學，發(fā)揮其在英語教學中的重要作用。后半學期，許多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀的圖片來幫助學生對單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識記憶更加深刻。
同時，我也從各位經驗老道的英語教師的課堂里學會了長篇閱讀(精讀課)的授課步驟：恰如其分的引入;循序漸進的閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解具體情節(jié)，再次閱讀、把握文章整體框架結構和文章主旨、內涵;堅持不斷的訓練、適當拓展閱讀材料。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務素質，英語一天不看、不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡，虛心向別人學習，充實自己。