教案既可以做為教師的備課參考，也可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生全面提高能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
中班比大小教案篇一
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?BR> 二、初讀課文，整體感知。
提問：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。
5、創(chuàng)編。
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰?。空乙徽艺l多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果。
3、書寫生字。
指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。
四、課后練習(xí)。
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子。
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子。
4、課堂小結(jié)。
說說你這節(jié)課的收獲。表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
中班比大小教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣。
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
活動(dòng)過程：
一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘。
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢？誰會(huì)落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）。
三、實(shí)驗(yàn)過程。
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的`降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結(jié)。
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用——空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
中班比大小教案篇三
這節(jié)活動(dòng)是來源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的'語言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語言，表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種可以用來進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些??？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》。
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分：
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動(dòng)延伸：
故事《孔融讓梨》。
中班比大小教案篇四
幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了，為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
感知物體大小的相對(duì)關(guān)系。
皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖。
一、情境導(dǎo)入。
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過程。
1、比較皮球的大小：黃色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……。
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子。
三、拓展延伸。
雨傘和數(shù)字搭配。
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線。
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。
教學(xué)反思。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2.初步理解輕重的相對(duì)性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1.學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動(dòng)游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個(gè)物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么?
(2)學(xué)習(xí)用“”符號(hào)表示物體輕重。
師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
2.能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。
師：雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?
小結(jié)：看來有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個(gè)物體輕重。
師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕?(介紹天平)。
小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組：乒乓球和實(shí)心球。
第二組：花片和積木。
第三組：實(shí)心球和綠球。
師：
(1)請(qǐng)小朋友比一比它們誰重，誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
3.比較和討論三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性。
師：(請(qǐng)出兩個(gè)小朋友)。
(2)為什么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友重，一會(huì)兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié)：看來這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4.進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢?
5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的.名稱及操作方法。
(1)幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。
(2)師講評(píng)幼兒操作情況。
6.自然結(jié)束活動(dòng)。
將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
活動(dòng)中探索比較物體的輕重的多種方法：
(1)先出示兩個(gè)袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來，這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小朋友，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)?！靶∨笥眩銈兂擞檬值嘁坏噙€能想到其他辦法嗎?”天平這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，第二組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請(qǐng)小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性，并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延伸活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
中班比大小教案篇五
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)生字“大小多少”，會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。掌握筆畫“橫撇”，學(xué)習(xí)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片、卡片、田字格黑板。
教學(xué)教時(shí)：2。
第一課時(shí)：
課時(shí)重點(diǎn)：
看圖學(xué)字詞“大小多少”。掌握筆畫“橫撇”和“先中間后兩邊”的規(guī)則?！岸唷弊值臅鴮憽?BR> 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、先復(fù)習(xí)一下拼音字母。抽讀卡片：
oiudxshsaoangong（開火車讀）。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫。'。
3、認(rèn)讀學(xué)過的生字，讀準(zhǔn)平翹舌音和三拼音，抽讀卡片：
（1）一至十個(gè)數(shù)字。（齊讀）。
（2）上中下山石田土人頭手足耳口舌牙目。（開雙軌火車讀）。
二、新授。
小朋友們，還記得我們學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的方法嗎？
（看看圖片想意思、拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音、說說筆畫記住形、認(rèn)清筆順寫認(rèn)真。）。
對(duì)，今天，我們還將用這個(gè)辦法來學(xué)習(xí)拼音識(shí)字8（出示：拼音識(shí)字8）。
1．（出示投影片）圖上畫的是什么動(dòng)物？
（大象、松鼠）。
（1）數(shù)數(shù)大象和松鼠的個(gè)數(shù)，用“什么多，什么少”來說句話。
出示：songshuduo,daxiangshao。
（2）（抽去復(fù)片）請(qǐng)小朋友們想：一只大象和一只松鼠可以比什么？（大?。?。
出示：daxiangda,songshuxiao。
“大小多少”就是我們今天所要學(xué)習(xí)的生字。
（3）出示：大da小xiao多duo少shao。
（這四個(gè)字我們大多數(shù)小朋友都會(huì)認(rèn)了，但還不會(huì)寫，更不會(huì)默。這堂課就要小朋友在會(huì)說筆畫，認(rèn)清筆畫的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂把這些字默下來，你們有信心嗎？）。
2．同桌自學(xué)（要求拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音）。
（1）檢查：在拼讀過程中，有沒有提醒小朋友注意的地方？
（我想提醒小朋友們注意：“小xiao”是三拼音，請(qǐng)大家跟我讀x---i---xao小?！岸郿uo”是三拼音，“象xiang”是三拼音，“少shao”是翹舌音，“鼠shu”是翹舌音，“松song”是平舌音等。）。
（2）根據(jù)小朋友們的提醒，自己再把這幾個(gè)音讀讀準(zhǔn)。
（4）讀課文daxiangda.songshuxiao.songshuduo.daxiangshao.（開火車讀）。
3．在進(jìn)行我們的“說說筆畫記住形，認(rèn)清筆順寫認(rèn)真”之前，請(qǐng)小朋友先來學(xué)一個(gè)新的筆畫。
（1）出示：hengpie。
（同桌拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)筆畫名稱，跟老師書空））。
（2）看看這個(gè)筆畫在哪個(gè)字里出現(xiàn)？（“多”）。
數(shù)數(shù)“多”字有幾筆？用手勢表示（注意“”和“”一樣，也是一筆寫成）。
（3）“多”讓學(xué)生辨析“夕夕”字好看不好看，應(yīng)該怎么樣寫。抽動(dòng)“多”字的下半部。（注意上下對(duì)齊寫，不能左右對(duì)齊）在寫“多”字時(shí)第一筆“撇”起筆在豎中線，第二筆是“橫撇”穿過橫中線，第三筆是“點(diǎn)”，下面的“撇”起筆在橫中線上“橫撇”從橫中線下方一點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)上下也要對(duì)齊，再在田字格里示范一下。注意“”不能寫成“”（在同桌的手心里寫個(gè)“多”字，開火車書空，再在田字格里描一個(gè)，寫兩個(gè)）。
（4）在寫“小”和“少”字前，我們先來復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的筆順規(guī)則（先橫后豎，先撇后捺，從上寫到下，從左寫到右，先外后里再封口）。今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)新的筆順規(guī)則。出示：先中間后兩邊。
（5）（打出投影）“小”，先打出“”，在豎中線上，起筆在橫中線上方往下豎，穿過橫中線，上下對(duì)稱，然后鉤，再寫左邊一點(diǎn)，左右也要對(duì)稱，點(diǎn)正好在橫中線上，它的筆順規(guī)則就是“先中間后兩邊”。
（集體書空）。
（再打出投影）“小”“少”兩字雖然筆畫不一樣，“少”字上半部中間是“”，“小”字是“”，但它們的筆順規(guī)則是一樣的。拿去“小”字，打出“”第一筆“”豎到豎中線上，再寫左邊一點(diǎn)，右邊這一點(diǎn)要看清，在橫中線的上方，不在橫中線上，下面這一撇，起筆在橫中線上。（集體書空，在同桌的手心里分別寫個(gè)“小”“少”字，再在練習(xí)本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。）。
（6）看老師在田字格里寫個(gè)“大”字，“橫”在橫中線上，“撇”從橫中線上方靠著豎中線上方起筆，“捺”在橫中線和豎中線交叉的地方開始寫。學(xué)生邊看邊描寫。
三、鞏固檢查。
我來考考大家：比如“多”字有幾筆？“多”的第五筆是什么？“少”的筆順是怎樣的？“少”有幾筆？“小”的筆順規(guī)則是什么？“小”的第一筆是什么？等等。（小朋友之間互考）。
四、試默。
1．回憶我們今天所寫的這四個(gè)生字：“大小多少”，自己邊閉上眼睛想這四個(gè)字的字形，在課桌上劃。
2、試默。
3、表揚(yáng)試默全對(duì)的小朋友。
五、小結(jié)。
今天，我們?nèi)杂脤W(xué)習(xí)拼音的方法，學(xué)會(huì)了“大小多少”這幾個(gè)字，小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，短短的一節(jié)課，有這么多的小朋友已掌握了它的讀音、字形。以后我們還將用這個(gè)方法學(xué)更多的`知識(shí)。
第二課時(shí)：
課時(shí)重點(diǎn)：
1、鞏固字詞和新字的筆畫“”和筆順“先中間后了兩邊”。
2、會(huì)在不同場合正確使用“大、小、多、少”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字：上中下山石田土人頭手足耳目口舌牙大小多少。
2、抽讀筆畫。
3、說說“小”和“少”的筆順。
二、鞏固理解，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)歌。
學(xué)習(xí)了“大小多少”后，小朋友們是否會(huì)在不同場合正確使用呢？
1．（出示投影）一只西瓜一顆棗。
它們可以比什么？（大?。?。
（同樣個(gè)數(shù)可以比大小，所以可以用“一個(gè)大，一個(gè)小”來對(duì)“一個(gè)西瓜一顆棗”。）。
2．（出示投影）一盒餅干一塊糕。
它們可以比什么？（多少）。
（不同個(gè)數(shù)只能比“多少”，我們用“一邊多，一邊少”來對(duì)“一盒餅干一糕”。）。
3．出示投影：一頭肥豬一只貓；一群大雁一只鳥。
小小組討論來對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。最后補(bǔ)充對(duì)對(duì)歌的后面兩句：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4．出示整首對(duì)對(duì)歌（同桌互對(duì)）。
5．集體表演對(duì)對(duì)歌。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，我們不但會(huì)讀、會(huì)默這四個(gè)生字，而且知道了在同樣個(gè)數(shù)的情況下，可以比大小，不同個(gè)數(shù)可以比多少。以后我們還要學(xué)更多的本領(lǐng)。
馬牛羊的教案。
教學(xué)要求。
1、通過識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。
2、學(xué)習(xí)生字“馬”、“牛”、“羊”及筆畫“豎折折鉤”。
3、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)按筆順在田字格中正確臨寫。
4、掌握運(yùn)用自學(xué)生字的過程結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
1、課文錄音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。
2、寫字練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1．同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)交了許多朋友，有拼音朋友、筆畫朋友，你們知道哪個(gè)朋友是幫助我們讀準(zhǔn)字音的呢？那我們就來復(fù)習(xí)幾個(gè)拼音，它能幫助我們學(xué)好今天的本領(lǐng)。
復(fù)習(xí)拼音：mfghneyeiaoiuanangengyiyuan。
2．拼音朋友能幫助我們讀準(zhǔn)字音。哪個(gè)朋友能幫助我們記住字形呢？
復(fù)習(xí)筆畫。
教學(xué)新筆畫：豎折折鉤。
二、新授。
出示板書：
1看看圖片想象圖意。
2拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
3數(shù)數(shù)筆畫記住字形。
4看清筆順認(rèn)真書寫。
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)方法的前三步自學(xué)課文。
提示方法：
看圖：你是按照什么順序看圖的，看到了什么？
拼音：請(qǐng)小朋友拼拼生字和短句上的音節(jié)，難讀的字音互相提醒，再自讀。
數(shù)筆畫：請(qǐng)小朋友看看最后一行筆畫筆順。（看看每個(gè)字有幾筆？先寫什么？再寫什么？）。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）按照什么順序看圖？看到了什么？
（2）根據(jù)學(xué)生交流出示生字“馬”、“?！?、“羊”。
（3）通過剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？讀給大家聽聽（教師根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)檢查）。
字音：領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等。
字形：書空、說說你的記字好辦法（重點(diǎn)注意“馬”的字形）。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）先看清筆畫筆順。
（2）再看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
（3）師范寫，生在練習(xí)冊(cè)上臨寫一個(gè)。
三、鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、選擇喜歡的生字找朋友或說一句話。
（先自己練說，再說給的大家聽。）。
3．送信游戲。（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)郵遞員把寫有“馬”、“?！薄ⅰ把颉钡目ㄆ?dāng)信送給其他小朋友，收到信的小朋友領(lǐng)讀或考考大家。）。
4．試默。（老師報(bào)生字，學(xué)生用手指在桌子上默，默后與卡片上的字對(duì)照。）。
5、指導(dǎo)讀課文。
（1）聽課文錄音。
（2）自讀、齊讀。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，我們通過哪幾步學(xué)會(huì)了生字“馬”、“?！?、“羊”？（學(xué)生齊說自學(xué)生字四步法）以后，我們將繼續(xù)運(yùn)用這四步法學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
中班比大小教案篇六
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）玩各種形狀的套杯。
（2）給大小差別明顯的物體排序。
（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。
（4）排幾何圖形。說明。
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。
2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
（1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）。
提問：為什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中間？
討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）。
（2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
（3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。
說明。
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。
（1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
（2）給5個(gè)以上物體排序。
中班比大小教案篇七
3的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。
2、會(huì)用、號(hào)比較3與2，3與4的大小關(guān)系，建立大于式、小于式。
3、學(xué)會(huì)用語言表述3大于2，3小于4。
4的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
5的相鄰數(shù)、比大小。
1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點(diǎn)：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。
難點(diǎn)：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
中班比大小教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種方體玩具、包裝盒。
活動(dòng)過程：
1、游戲：“搭火車”
（1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?BR> “看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）。
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）。
（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：“xx寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?BR> （3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
中班比大小教案篇九
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)。
2.生字卡片。(學(xué)生)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語。(用時(shí)：15分鐘)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
二、認(rèn)真書寫，掌握筆順。(用時(shí)：17分鐘)。
1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書寫“鳥”。
(1)范寫“”和“”。
(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫“鳥”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。(用時(shí)：8分鐘)。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
教學(xué)反思：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。
中班比大小教案篇十
你能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)；
2、貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡。
一、集體活動(dòng)。
1、逐一出示圖片
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖??
（1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？
（2）為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
（3）誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。
（4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行
現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？
你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）
請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。
而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少。
二、小組活動(dòng)。
1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點(diǎn)子。
5、印比6、7少的點(diǎn)子。
中班比大小教案篇十一
1.感知和分辨大與小。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋果若干、樹一棵
餅干若干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)
1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎?
2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)
1、有幾個(gè)皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)小呢?(學(xué)說大球、小球)
2、誰會(huì)用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))
3、游戲大與小。
師：大球。
幼：邊說邊做動(dòng)作。(教師說的速度由慢到快)
4、比大小
(1) 老師和幼兒比大小手，誰的大?誰的小?
(2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小?(親子同樂)
(3) 幼兒自由交流。
(4) 邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。
師：你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢
(5) 游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。
5、找大與小幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的，什么是小的?
(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)
1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退?！按党尚∨菖荨睍r(shí)，一起往前走。
2、摘蘋果。
師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對(duì)了才能帶回去呀 ，摘到的可以存在爸媽那里。
幼兒按要求摘。
中班比大小教案篇十二
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
（一）觀察
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。
２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
３、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)
（四）拼擺游戲
１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
（五）小結(jié)
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班比大小教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、趣味練習(xí)：比較概念
2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）
二、展??
1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小
（1）引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊）
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊）
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個(gè)球）
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請(qǐng)一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、學(xué)習(xí)大小排序
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（1）三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊(duì)呢？
（請(qǐng)1—2名幼兒）
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
（3）請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，
重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習(xí)
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？
請(qǐng)小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
（教師個(gè)別指導(dǎo)）
教師驗(yàn)證：誰是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。
3、游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手小？
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小，給它們也排排隊(duì)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班比大小教案篇十四
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
一、談話引入。
（該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。）。
二、找一找，說一說。
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的！
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育）。
（孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。）。
三、比一比。
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
（在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。）。
四、延伸活動(dòng)。
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯(cuò)了！
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
（孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。）。
中班比大小教案篇十五
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
感知物體大小的相對(duì)關(guān)系
皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖
一、情境導(dǎo)入
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過程
1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
中班比大小教案篇十六
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊。
(一)觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。
1.進(jìn)入活動(dòng)室。
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)了?！?BR> 2.幼兒入坐。
“小朋友們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來吧!”
“運(yùn)動(dòng)場布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”
3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
小結(jié)：
運(yùn)動(dòng)會(huì)場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的`，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看ppt2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場的各種排隊(duì)規(guī)律。
(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。
3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。
我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
中班比大小教案篇一
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”。
3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找?！?BR> 二、初讀課文，整體感知。
提問：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答。
5、創(chuàng)編。
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰?。空乙徽艺l多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞。
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子。
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果。
3、書寫生字。
指導(dǎo)書寫筆畫橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫。
四、課后練習(xí)。
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子。
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子。
4、課堂小結(jié)。
說說你這節(jié)課的收獲。表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
中班比大小教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手試驗(yàn)的興趣。
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對(duì)速度的影響。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不一樣的降落傘人手一個(gè)、兩個(gè)同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙。
活動(dòng)過程：
一、出示兩個(gè)大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個(gè)叫歡歡，一個(gè)叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請(qǐng)小朋友幫他們出個(gè)主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）。
二、出示大小不同的兩個(gè)降落傘。
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個(gè)降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個(gè)降落傘有什么不一樣（一大一?。?，歡歡和樂樂帶上兩個(gè)不一樣大的降落傘后，落下來的速度會(huì)不會(huì)也不一樣呢？誰會(huì)落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）。
三、實(shí)驗(yàn)過程。
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對(duì)不對(duì)。
2、玩降落傘，每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高。
3、幼兒比賽，找個(gè)地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的`降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結(jié)。
老師在他們討論的時(shí)候提問，你覺得他怎么會(huì)落得慢了？并要求他們?cè)敿?xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用——空氣在下面幫了他們的忙……降落傘在落下來的時(shí)候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動(dòng)要點(diǎn)：
a、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
b、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時(shí)間的長短。
c、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
中班比大小教案篇三
這節(jié)活動(dòng)是來源于幼兒的興趣，因?yàn)樵谖覉@發(fā)簡食的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)水果的大小進(jìn)行對(duì)比，并互相討論大和小。為了更加明確的區(qū)分大和小，我組織幼兒進(jìn)行這樣一節(jié)活動(dòng)。并為幼兒提供比較的材料。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較大小。
2、幼兒對(duì)比較大小感興趣，樂于進(jìn)行操作。
3、能夠用完整的'語言講述比較結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法。
難點(diǎn)：能夠組織語言，表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種可以用來進(jìn)行大小對(duì)比的材料。游戲場地，動(dòng)物頭飾，磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入：
兔媽媽帶領(lǐng)小兔去果園幫助羊伯伯收果子。對(duì)比大蘋果，小蘋果，說明采收水果的要求。
二、基本部分：
1、果園到了，采收水果，
2、討論交流：幼兒互相討論，你采到了什么水果，有幾個(gè)大的，有幾個(gè)小的？
3、比較大?。豪蠋熞膊闪撕芏嗨?qǐng)小朋友們幫忙分一分，那些大，那些??？
4、總結(jié)：區(qū)分大小的方法。
5、學(xué)習(xí)兒歌：《大和小》。
6、課中操：讓我們一起休息一下，運(yùn)動(dòng)一下。
7、動(dòng)手操作：利用身邊的材料進(jìn)行大和小的對(duì)比與區(qū)分，幼兒可以小組合作。
三、結(jié)束部分：
區(qū)分大和小的重要作用。
四、活動(dòng)延伸：
故事《孔融讓梨》。
中班比大小教案篇四
幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了，為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
感知物體大小的相對(duì)關(guān)系。
皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖。
一、情境導(dǎo)入。
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過程。
1、比較皮球的大小：黃色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……。
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子。
三、拓展延伸。
雨傘和數(shù)字搭配。
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線。
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。
教學(xué)反思。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2.初步理解輕重的相對(duì)性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對(duì)輕重的初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
1.學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動(dòng)游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個(gè)物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么?
(2)學(xué)習(xí)用“”符號(hào)表示物體輕重。
師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
2.能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個(gè)物體的輕重。
師：雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?
小結(jié)：看來有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個(gè)物體輕重。
師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個(gè)重，哪個(gè)輕?(介紹天平)。
小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組：乒乓球和實(shí)心球。
第二組：花片和積木。
第三組：實(shí)心球和綠球。
師：
(1)請(qǐng)小朋友比一比它們誰重，誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
3.比較和討論三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性。
師：(請(qǐng)出兩個(gè)小朋友)。
(2)為什么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友重，一會(huì)兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié)：看來這個(gè)小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4.進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢?
5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的.名稱及操作方法。
(1)幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。
(2)師講評(píng)幼兒操作情況。
6.自然結(jié)束活動(dòng)。
將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探索、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
活動(dòng)中探索比較物體的輕重的多種方法：
(1)先出示兩個(gè)袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時(shí)認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來，這時(shí)孩子發(fā)現(xiàn)有時(shí)候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小朋友，老師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時(shí)單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進(jìn)源動(dòng)力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)?！靶∨笥眩銈兂擞檬值嘁坏噙€能想到其他辦法嗎?”天平這個(gè)測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，第二組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請(qǐng)小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性，并進(jìn)行3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延伸活動(dòng)進(jìn)行5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
中班比大小教案篇五
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)生字“大小多少”，會(huì)按筆順在田字格中正確書寫。掌握筆畫“橫撇”，學(xué)習(xí)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片、卡片、田字格黑板。
教學(xué)教時(shí)：2。
第一課時(shí)：
課時(shí)重點(diǎn)：
看圖學(xué)字詞“大小多少”。掌握筆畫“橫撇”和“先中間后兩邊”的規(guī)則?！岸唷弊值臅鴮憽?BR> 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、先復(fù)習(xí)一下拼音字母。抽讀卡片：
oiudxshsaoangong（開火車讀）。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫。'。
3、認(rèn)讀學(xué)過的生字，讀準(zhǔn)平翹舌音和三拼音，抽讀卡片：
（1）一至十個(gè)數(shù)字。（齊讀）。
（2）上中下山石田土人頭手足耳口舌牙目。（開雙軌火車讀）。
二、新授。
小朋友們，還記得我們學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的方法嗎？
（看看圖片想意思、拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音、說說筆畫記住形、認(rèn)清筆順寫認(rèn)真。）。
對(duì)，今天，我們還將用這個(gè)辦法來學(xué)習(xí)拼音識(shí)字8（出示：拼音識(shí)字8）。
1．（出示投影片）圖上畫的是什么動(dòng)物？
（大象、松鼠）。
（1）數(shù)數(shù)大象和松鼠的個(gè)數(shù)，用“什么多，什么少”來說句話。
出示：songshuduo,daxiangshao。
（2）（抽去復(fù)片）請(qǐng)小朋友們想：一只大象和一只松鼠可以比什么？（大?。?。
出示：daxiangda,songshuxiao。
“大小多少”就是我們今天所要學(xué)習(xí)的生字。
（3）出示：大da小xiao多duo少shao。
（這四個(gè)字我們大多數(shù)小朋友都會(huì)認(rèn)了，但還不會(huì)寫，更不會(huì)默。這堂課就要小朋友在會(huì)說筆畫，認(rèn)清筆畫的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂把這些字默下來，你們有信心嗎？）。
2．同桌自學(xué)（要求拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)音）。
（1）檢查：在拼讀過程中，有沒有提醒小朋友注意的地方？
（我想提醒小朋友們注意：“小xiao”是三拼音，請(qǐng)大家跟我讀x---i---xao小?！岸郿uo”是三拼音，“象xiang”是三拼音，“少shao”是翹舌音，“鼠shu”是翹舌音，“松song”是平舌音等。）。
（2）根據(jù)小朋友們的提醒，自己再把這幾個(gè)音讀讀準(zhǔn)。
（4）讀課文daxiangda.songshuxiao.songshuduo.daxiangshao.（開火車讀）。
3．在進(jìn)行我們的“說說筆畫記住形，認(rèn)清筆順寫認(rèn)真”之前，請(qǐng)小朋友先來學(xué)一個(gè)新的筆畫。
（1）出示：hengpie。
（同桌拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)筆畫名稱，跟老師書空））。
（2）看看這個(gè)筆畫在哪個(gè)字里出現(xiàn)？（“多”）。
數(shù)數(shù)“多”字有幾筆？用手勢表示（注意“”和“”一樣，也是一筆寫成）。
（3）“多”讓學(xué)生辨析“夕夕”字好看不好看，應(yīng)該怎么樣寫。抽動(dòng)“多”字的下半部。（注意上下對(duì)齊寫，不能左右對(duì)齊）在寫“多”字時(shí)第一筆“撇”起筆在豎中線，第二筆是“橫撇”穿過橫中線，第三筆是“點(diǎn)”，下面的“撇”起筆在橫中線上“橫撇”從橫中線下方一點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)上下也要對(duì)齊，再在田字格里示范一下。注意“”不能寫成“”（在同桌的手心里寫個(gè)“多”字，開火車書空，再在田字格里描一個(gè)，寫兩個(gè)）。
（4）在寫“小”和“少”字前，我們先來復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的筆順規(guī)則（先橫后豎，先撇后捺，從上寫到下，從左寫到右，先外后里再封口）。今天，我們?cè)賮韺W(xué)一個(gè)新的筆順規(guī)則。出示：先中間后兩邊。
（5）（打出投影）“小”，先打出“”，在豎中線上，起筆在橫中線上方往下豎，穿過橫中線，上下對(duì)稱，然后鉤，再寫左邊一點(diǎn)，左右也要對(duì)稱，點(diǎn)正好在橫中線上，它的筆順規(guī)則就是“先中間后兩邊”。
（集體書空）。
（再打出投影）“小”“少”兩字雖然筆畫不一樣，“少”字上半部中間是“”，“小”字是“”，但它們的筆順規(guī)則是一樣的。拿去“小”字，打出“”第一筆“”豎到豎中線上，再寫左邊一點(diǎn)，右邊這一點(diǎn)要看清，在橫中線的上方，不在橫中線上，下面這一撇，起筆在橫中線上。（集體書空，在同桌的手心里分別寫個(gè)“小”“少”字，再在練習(xí)本上描一個(gè)，寫兩個(gè)。）。
（6）看老師在田字格里寫個(gè)“大”字，“橫”在橫中線上，“撇”從橫中線上方靠著豎中線上方起筆，“捺”在橫中線和豎中線交叉的地方開始寫。學(xué)生邊看邊描寫。
三、鞏固檢查。
我來考考大家：比如“多”字有幾筆？“多”的第五筆是什么？“少”的筆順是怎樣的？“少”有幾筆？“小”的筆順規(guī)則是什么？“小”的第一筆是什么？等等。（小朋友之間互考）。
四、試默。
1．回憶我們今天所寫的這四個(gè)生字：“大小多少”，自己邊閉上眼睛想這四個(gè)字的字形，在課桌上劃。
2、試默。
3、表揚(yáng)試默全對(duì)的小朋友。
五、小結(jié)。
今天，我們?nèi)杂脤W(xué)習(xí)拼音的方法，學(xué)會(huì)了“大小多少”這幾個(gè)字，小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，短短的一節(jié)課，有這么多的小朋友已掌握了它的讀音、字形。以后我們還將用這個(gè)方法學(xué)更多的`知識(shí)。
第二課時(shí)：
課時(shí)重點(diǎn)：
1、鞏固字詞和新字的筆畫“”和筆順“先中間后了兩邊”。
2、會(huì)在不同場合正確使用“大、小、多、少”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字：上中下山石田土人頭手足耳目口舌牙大小多少。
2、抽讀筆畫。
3、說說“小”和“少”的筆順。
二、鞏固理解，學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)歌。
學(xué)習(xí)了“大小多少”后，小朋友們是否會(huì)在不同場合正確使用呢？
1．（出示投影）一只西瓜一顆棗。
它們可以比什么？（大?。?。
（同樣個(gè)數(shù)可以比大小，所以可以用“一個(gè)大，一個(gè)小”來對(duì)“一個(gè)西瓜一顆棗”。）。
2．（出示投影）一盒餅干一塊糕。
它們可以比什么？（多少）。
（不同個(gè)數(shù)只能比“多少”，我們用“一邊多，一邊少”來對(duì)“一盒餅干一糕”。）。
3．出示投影：一頭肥豬一只貓；一群大雁一只鳥。
小小組討論來對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。最后補(bǔ)充對(duì)對(duì)歌的后面兩句：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4．出示整首對(duì)對(duì)歌（同桌互對(duì)）。
5．集體表演對(duì)對(duì)歌。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，我們不但會(huì)讀、會(huì)默這四個(gè)生字，而且知道了在同樣個(gè)數(shù)的情況下，可以比大小，不同個(gè)數(shù)可以比多少。以后我們還要學(xué)更多的本領(lǐng)。
馬牛羊的教案。
教學(xué)要求。
1、通過識(shí)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。
2、學(xué)習(xí)生字“馬”、“牛”、“羊”及筆畫“豎折折鉤”。
3、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)按筆順在田字格中正確臨寫。
4、掌握運(yùn)用自學(xué)生字的過程結(jié)構(gòu)。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
1、課文錄音、投影片、字母卡片、生字卡片、小黑板。
2、寫字練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1．同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)交了許多朋友，有拼音朋友、筆畫朋友，你們知道哪個(gè)朋友是幫助我們讀準(zhǔn)字音的呢？那我們就來復(fù)習(xí)幾個(gè)拼音，它能幫助我們學(xué)好今天的本領(lǐng)。
復(fù)習(xí)拼音：mfghneyeiaoiuanangengyiyuan。
2．拼音朋友能幫助我們讀準(zhǔn)字音。哪個(gè)朋友能幫助我們記住字形呢？
復(fù)習(xí)筆畫。
教學(xué)新筆畫：豎折折鉤。
二、新授。
出示板書：
1看看圖片想象圖意。
2拼拼音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
3數(shù)數(shù)筆畫記住字形。
4看清筆順認(rèn)真書寫。
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)方法的前三步自學(xué)課文。
提示方法：
看圖：你是按照什么順序看圖的，看到了什么？
拼音：請(qǐng)小朋友拼拼生字和短句上的音節(jié)，難讀的字音互相提醒，再自讀。
數(shù)筆畫：請(qǐng)小朋友看看最后一行筆畫筆順。（看看每個(gè)字有幾筆？先寫什么？再寫什么？）。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）按照什么順序看圖？看到了什么？
（2）根據(jù)學(xué)生交流出示生字“馬”、“?！?、“羊”。
（3）通過剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？讀給大家聽聽（教師根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)檢查）。
字音：領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等。
字形：書空、說說你的記字好辦法（重點(diǎn)注意“馬”的字形）。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）先看清筆畫筆順。
（2）再看清每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
（3）師范寫，生在練習(xí)冊(cè)上臨寫一個(gè)。
三、鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、選擇喜歡的生字找朋友或說一句話。
（先自己練說，再說給的大家聽。）。
3．送信游戲。（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)郵遞員把寫有“馬”、“?！薄ⅰ把颉钡目ㄆ?dāng)信送給其他小朋友，收到信的小朋友領(lǐng)讀或考考大家。）。
4．試默。（老師報(bào)生字，學(xué)生用手指在桌子上默，默后與卡片上的字對(duì)照。）。
5、指導(dǎo)讀課文。
（1）聽課文錄音。
（2）自讀、齊讀。
四、總結(jié)。
這節(jié)課，我們通過哪幾步學(xué)會(huì)了生字“馬”、“?！?、“羊”？（學(xué)生齊說自學(xué)生字四步法）以后，我們將繼續(xù)運(yùn)用這四步法學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
中班比大小教案篇六
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。
（1）玩各種形狀的套杯。
（2）給大小差別明顯的物體排序。
（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。
（4）排幾何圖形。說明。
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時(shí)不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。
2、通過討論活動(dòng)幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
（1）出示大小不同的動(dòng)物讓幼兒排序。（三只動(dòng)物）。
提問：為什么xx排在最前面，xx排在最后，xx排在中間？
討論：（指中間一只動(dòng)物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動(dòng)物，它是小的；相比較后一動(dòng)物，它又是大的了。）。
（2）出示兩只動(dòng)物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
（3）出示5個(gè)娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對(duì)。
說明。
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會(huì)。
（1）找錯(cuò)。讓幼兒找出排錯(cuò)的物體并糾正。
（2）給5個(gè)以上物體排序。
中班比大小教案篇七
3的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作活動(dòng)，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。
2、會(huì)用、號(hào)比較3與2，3與4的大小關(guān)系，建立大于式、小于式。
3、學(xué)會(huì)用語言表述3大于2，3小于4。
4的相鄰數(shù)、比大小活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。
能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
5的相鄰數(shù)、比大小。
1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在活動(dòng)中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系。
3、會(huì)用、號(hào)比較4與3,4與5的大小關(guān)系,建立大于式、小于式。
重點(diǎn)：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。
難點(diǎn)：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。
中班比大小教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種方體玩具、包裝盒。
活動(dòng)過程：
1、游戲：“搭火車”
（1）幼兒嘗試游戲。
師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?BR> “看看，它們是什么樣的？”
“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）。
“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”
“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）。
（2）討論小結(jié)。（在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）。
（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）。
師：“xx寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的?！?BR> （3）老師示范。
師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”
中班比大小教案篇九
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“蘋、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書寫“小、少、牛、果、鳥”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)。
2.生字卡片。(學(xué)生)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語。(用時(shí)：15分鐘)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋果。教師指導(dǎo)蘋果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說一句話。
9.開火車讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
二、認(rèn)真書寫，掌握筆順。(用時(shí)：17分鐘)。
1.指導(dǎo)書寫“小”“少”并觀察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書寫漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫“鳥”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥”短，“鳥”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書寫“鳥”。
(1)范寫“”和“”。
(2)領(lǐng)寫“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫“鳥”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。(用時(shí)：8分鐘)。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
教學(xué)反思：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書寫生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)，并通過展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。
中班比大小教案篇十
你能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)；
2、貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡。
一、集體活動(dòng)。
1、逐一出示圖片
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖??
（1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？
（2）為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
（3）誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。
（4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行
現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？
你是從哪里看出來的。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）
請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。
而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰多誰少。
二、小組活動(dòng)。
1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點(diǎn)子。
5、印比6、7少的點(diǎn)子。
中班比大小教案篇十一
1.感知和分辨大與小。
2.體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋果若干、樹一棵
餅干若干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)
1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎?
2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)
1、有幾個(gè)皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來幾個(gè)呢?哪個(gè)大呢?哪個(gè)小呢?(學(xué)說大球、小球)
2、誰會(huì)用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))
3、游戲大與小。
師：大球。
幼：邊說邊做動(dòng)作。(教師說的速度由慢到快)
4、比大小
(1) 老師和幼兒比大小手，誰的大?誰的小?
(2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小?(親子同樂)
(3) 幼兒自由交流。
(4) 邀請(qǐng)幼兒在大家面前講一講。
師：你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢
(5) 游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師：“大手拍”(家長拍三下)，小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。
5、找大與小幼兒在活動(dòng)室里找一找什么是大的，什么是小的?
(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)
1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退?！按党尚∨菖荨睍r(shí)，一起往前走。
2、摘蘋果。
師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對(duì)了才能帶回去呀 ，摘到的可以存在爸媽那里。
幼兒按要求摘。
中班比大小教案篇十二
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
（一）觀察
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各５個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
１、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來放在一起。
２、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
３、教師檢查，對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
４、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)
（四）拼擺游戲
１、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
（五）小結(jié)
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班比大小教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
1、趣味練習(xí)：比較概念
2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）
二、展??
1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小
（1）引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊）
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊）
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個(gè)球）
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請(qǐng)一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、學(xué)習(xí)大小排序
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（1）三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊(duì)呢？
（請(qǐng)1—2名幼兒）
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。
（3）請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，
重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習(xí)
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？
請(qǐng)小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
（教師個(gè)別指導(dǎo)）
教師驗(yàn)證：誰是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。
3、游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手小？
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小，給它們也排排隊(duì)。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班比大小教案篇十四
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
一、談話引入。
（該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。）。
二、找一找，說一說。
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的！
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育）。
（孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。）。
三、比一比。
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
（在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。）。
四、延伸活動(dòng)。
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯(cuò)了！
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
（孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。）。
中班比大小教案篇十五
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
感知物體大小的相對(duì)關(guān)系
皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖
一、情境導(dǎo)入
教師和小朋友做游戲。
二、活動(dòng)過程
1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫，全體操作。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。
中班比大小教案篇十六
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡單的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊。
(一)觀看ppt1，尋找“abab”的規(guī)律。
1.進(jìn)入活動(dòng)室。
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)了?！?BR> 2.幼兒入坐。
“小朋友們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來吧!”
“運(yùn)動(dòng)場布置的真熱鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”
3、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
小結(jié)：
運(yùn)動(dòng)會(huì)場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規(guī)律的排列的`，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列，這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看ppt2，探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場的各種排隊(duì)規(guī)律。
(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。
3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。
我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。