通過撰寫心得體會(huì)可以使我們更好地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫心得體會(huì)可以多角度、多層次地展開，使文章更豐富有深度。在下面是我整理的一些心得體會(huì)，有興趣的同學(xué)可以參考一下。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇一
1、線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。
2、“直播回放”這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽課，或是參與其中，但重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一遍突破這一問題。
3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源（如課件，微課等），有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
1、硬件上的不便。手機(jī)上的'“釘釘”直播時(shí)實(shí)現(xiàn)不了“屏幕共享”，學(xué)生看不到課件的播放。
2、線上教學(xué)教師面對(duì)的畢竟是一堆冷冰冰的“設(shè)備”，不能和大部分學(xué)生很好的互動(dòng)，導(dǎo)致教師無法很好地根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
3、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生“面對(duì)面”，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題指出不夠及時(shí)。
今日做法及效果：
1、今天周一，按照學(xué)校的要求，8：00準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生穿戴整齊，收看實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長把孩子穿校服向國旗敬禮的照片拍照上傳。
2、第一節(jié)是語文課，老師來到釘釘群中，先提問孩子早上晨誦讀背情況，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問題。
4、督促孩子們在朗讀課文中找到這些問題的答案。
5學(xué)生觀看名師課堂，學(xué)習(xí)完視頻，老師針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)在班級(jí)群中和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍，同學(xué)們通過觀察一類字，說出自己識(shí)字的方法，老師進(jìn)行總結(jié)，整體反饋學(xué)習(xí)效果比較好。
6、下午是孩子們研修課程的時(shí)間，老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中。督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)家校本上的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇二
網(wǎng)課技術(shù)我就是所有工商學(xué)院網(wǎng)課中最低的那塊短板。短板要盡量彌補(bǔ)，不要對(duì)全局造成大的傷害。還要精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，以便補(bǔ)充技術(shù)上的缺陷。
我設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第一個(gè)理念就是少而精。具體來說，就是從三牛學(xué)院學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容減少到最低最少的程度。工商學(xué)院的學(xué)生不同于山西大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生。工商學(xué)院學(xué)生受到的最大傷害，就是每一門課程都要使用公辦大學(xué)的大綱與教材，而且許多任課教師都是公辦大學(xué)的教師，而且這些教師中有不少教師習(xí)慣于把在公辦大學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到工商學(xué)院來！實(shí)際上我們工商學(xué)院的學(xué)生與華商學(xué)院的學(xué)生一樣，是一個(gè)特殊的大學(xué)生群體。工商學(xué)院的每一位教師都要懷著敬畏之心為這一個(gè)特殊的群體服務(wù)。
設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第二個(gè)理念就是理解學(xué)習(xí)或快樂學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)是錢偉長提出來的學(xué)習(xí)方法。課后整合筆記是理解學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。理解學(xué)習(xí)就是思考學(xué)習(xí)，就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是快樂學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)的對(duì)立面就是應(yīng)試教育，就是死記硬背再加上刻苦用功。死記硬背在舊社會(huì)的極致就是頭懸梁，錐刺股，最后的結(jié)局是發(fā)瘋了的范進(jìn)。死記硬背在當(dāng)代社會(huì)的極致就是一部分青少年徹底放棄了學(xué)習(xí)，還有一大批在校的大學(xué)生嚴(yán)重厭學(xué)。
在全國大學(xué)教學(xué)工作面前存在著兩種選擇：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是以啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣為主還是以增加學(xué)生的外在壓力為主？大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是選擇外在壓力為主，還是選擇內(nèi)在興趣為主？這兩種不同的選擇，實(shí)質(zhì)就是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別。工商學(xué)院的所有教職工都應(yīng)該認(rèn)真思考這一問題，都應(yīng)該做出正確的回答。如果用一句話表述理解學(xué)習(xí)的重要性，這句話就是：理解學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)是青少年成名成家的必由之路！如果要確定中國教育的最大禍害，那就是應(yīng)試教育與死記硬背，嚴(yán)重阻礙了青少年的全面發(fā)展。
實(shí)施快樂教學(xué)的著眼點(diǎn)是啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。實(shí)施快樂教學(xué)的基本方法是深入淺出，依靠教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性，趣味性來吸引學(xué)生，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。牛院長提出的美育進(jìn)課堂，實(shí)質(zhì)就是教學(xué)過程藝術(shù)化，通過教學(xué)過程藝術(shù)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的高效化。要美化教學(xué)過程，要讓教學(xué)過程藝術(shù)化，教師就必須圍繞著深入淺出做文章，就必須提高教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性與趣味性。教師真正做到了美育進(jìn)課堂，教師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)學(xué)生真正做到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就充滿了詩情畫意，學(xué)生就進(jìn)入了審美的境界，學(xué)生就達(dá)到了全面發(fā)展的天地境界。我沒有做到教學(xué)過程的美化或者藝術(shù)化。但我好像悟出了其中的奧秘。身雖未至，心向往之。希望美育進(jìn)課堂在山西工商學(xué)院真正能夠落地生根，真正能夠開花結(jié)果。
前兩項(xiàng)側(cè)重于想。后一項(xiàng)側(cè)重于做。這后一項(xiàng)就是充分發(fā)揮班級(jí)微信群的作用，給學(xué)生提供大量的閱讀資料。我擔(dān)任的這門課程名稱為人生境界論，沒有正式教材，一直選用代用教材。為彌補(bǔ)缺乏正式教材的不足，結(jié)合編寫教材的任務(wù)，我在班級(jí)微信群里發(fā)送了每章的講稿，供學(xué)生課前課后瀏覽。除了發(fā)送講稿，我在微信群里還發(fā)送了許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、流行歌曲、相聲、小品，供學(xué)生閱讀與觀摩。
今年三牛學(xué)院16級(jí)考研達(dá)線約有21人，成績喜人驚人。15級(jí)考研二戰(zhàn)也有四名學(xué)生達(dá)線，我作為一名老教師倍受鼓舞。今年九月秋季開學(xué)，三牛學(xué)院有沒有可能將招生規(guī)模擴(kuò)大一倍，達(dá)到六個(gè)班的規(guī)模？山西工商學(xué)院需要通才教育盡早盡快成功，我作為三牛學(xué)院的老弱一員，也得振奮精神，盡職盡責(zé)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇三
疫情阻斷了出行的道路，但不能阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步，自網(wǎng)絡(luò)直播課開播以來，我們初三語文組全體同仁，從代立然主任運(yùn)用斗魚試播開始，在張靜組長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一備課步驟，調(diào)動(dòng)全年級(jí)同學(xué)的積極參與，互動(dòng)精彩，有序有節(jié)的展開教學(xué)。得益于同組老師的共同努力，我今天上了一節(jié)“課中有情”的直播課。
“家國大愛”心中存。
“鐘南山”的名字迅速刷屏，漫畫標(biāo)題的互動(dòng)更是精彩“國士無雙”“戰(zhàn)疫必勝”!學(xué)生們對(duì)家國大事的關(guān)注體現(xiàn)在了圖文轉(zhuǎn)換的靈動(dòng)思維里。
“時(shí)代精神”永不忘。
時(shí)代要求我們“守樸抱拙”，踏踏實(shí)實(shí)做事，責(zé)任為先。今天我們?nèi)嗣窠處熒虾靡惶弥辈フn就是我們最基本的職責(zé)。從“北京大學(xué)”的?；盏健皩?shí)驗(yàn)中學(xué)”的?；眨覀冊谝龑?dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，回報(bào)母校，熱愛母校!從時(shí)代發(fā)展的步伐展望“四十年扶貧”的輝煌成就。表格的直觀給了學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊。從2022北京冬奧會(huì)的圖標(biāo)中，學(xué)生于紅黃兩色中感受到國旗的耀眼!
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的一大趨勢。尤其是在2020年新冠疫情的沖擊下，線上教學(xué)成為教育機(jī)構(gòu)和教師們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。作為一名教師，我不得不開始上網(wǎng)課，經(jīng)歷了一系列的嘗試和探索，也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)新的教學(xué)工具是必不可少的。在線教學(xué)需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種教學(xué)工具和平臺(tái)，比如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等。剛開始時(shí)，我會(huì)在準(zhǔn)備課堂之前提前熟悉軟件的使用方法，以便能夠熟練地操作。而且，在課程進(jìn)行過程中，我也會(huì)自己嘗試一些新的功能和特性，這樣可以更好地調(diào)整課程的節(jié)奏和內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，互動(dòng)性和參與度是網(wǎng)課的關(guān)鍵。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和困惑。因此，在線教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，使課程活躍起來。例如，我會(huì)在課程中穿插一些互動(dòng)游戲、問答環(huán)節(jié)或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。此外，我還會(huì)設(shè)置一些反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過這些方式，我能夠更好地與學(xué)生建立起連接，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，充分利用多媒體資源提高教學(xué)效果。網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，它更注重圖像、聲音和視頻的應(yīng)用，能夠更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，我會(huì)積極尋找和利用各種多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容。例如，我會(huì)在課件中插入精美的圖片和動(dòng)畫，用實(shí)物展示或示意圖來解釋概念和過程。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)播放一些與課程相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這些多媒體資源的運(yùn)用，使得教學(xué)更直觀、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，網(wǎng)課也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理健康。在疫情期間，學(xué)生們往往面臨著諸多困境和壓力，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、焦慮或困惑。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)溝通和關(guān)懷他們。我會(huì)在課程中留出一些時(shí)間和空間，與學(xué)生單獨(dú)對(duì)話，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，并提供必要的幫助和支持。此外，我也會(huì)給學(xué)生提供一些心理健康的建議和資源，幫助他們減輕壓力，在網(wǎng)課中保持積極的心態(tài)。
綜上所述，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過程。通過適應(yīng)新的教學(xué)工具、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和參與度、充分利用多媒體資源以及關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，我們可以不斷提高網(wǎng)課的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的在線教育體驗(yàn)。我相信，在未來教育的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育將扮演著越來越重要的角色，我們在此過程中的努力和積累，也必將成為我們更好教學(xué)的寶貴資源。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的教師選擇在網(wǎng)絡(luò)上開展授課工作。作為一名教師，我也親身體驗(yàn)了這種全新的教學(xué)方式，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在面對(duì)線上學(xué)生時(shí)，教師需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂不同，教師無法直接面對(duì)學(xué)生，無法通過面部表情、姿勢等方式感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師需要在交流互動(dòng)中及時(shí)收集學(xué)生的反饋和問題，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師具備更強(qiáng)的洞察力和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用各種溝通工具，妥善處理好學(xué)生之間的相互關(guān)系，確保每個(gè)學(xué)生能夠得到個(gè)性化的教育服務(wù)。
其次，要提高教學(xué)的趣味性。線上課堂與傳統(tǒng)課堂相比，存在著更多的限制和不足之處，比如無法進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，無法體驗(yàn)實(shí)地教學(xué)等。因此，教師需要通過多種方式來提高教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。比如可以通過引入一些有趣的案例、故事或者游戲等來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)的過程變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用多媒體資源，如圖像、音頻、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和接受知識(shí)。
第三，要保持與學(xué)生的良好溝通。教師與學(xué)生之間的有效溝通對(duì)于線上教學(xué)尤為重要。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過目光、肢體語言等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，這種方式被限制得更多。因此，教師需要做好溝通的基礎(chǔ)工作，比如清晰地表達(dá)自己的教學(xué)意圖和要求，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和困難。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第四，要靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以利用各種教學(xué)工具和資源，來提高教學(xué)的效果。比如可以利用在線文檔、幻燈片等工具，來展示教學(xué)內(nèi)容和演示操作步驟；還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子書籍，來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀量。此外，教師還可以結(jié)合在線測驗(yàn)、作業(yè)等方式來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
最后，要充分準(zhǔn)備備課內(nèi)容。雖然線上課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同，但教師在備課時(shí)仍然需要充分準(zhǔn)備。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師需要更加詳細(xì)地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí)，教師還應(yīng)事先準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料，以備在線教學(xué)中使用。只有充分準(zhǔn)備，教師才能在網(wǎng)絡(luò)課堂中發(fā)揮出自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總之，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一種非常具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新性的教學(xué)方式。通過關(guān)注個(gè)體差異、提高教學(xué)趣味性、保持與學(xué)生的良好溝通、靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源以及準(zhǔn)備備課內(nèi)容，教師可以更好地開展線上課程，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教師上網(wǎng)課的方式也會(huì)越來越成熟和完善。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇六
疫情當(dāng)前，全國人民深受病毒打擾，對(duì)于我們來說回學(xué)校當(dāng)然是不可能的事情了，因此，網(wǎng)課成了我們學(xué)生的最好選擇。
學(xué)習(xí)是無處不在的.，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的方法有很多，而學(xué)習(xí)的效率也和我們個(gè)人的狀態(tài)掛鉤，如果有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么學(xué)習(xí)一定會(huì)有所進(jìn)步。如果不認(rèn)真，那么可能就會(huì)出現(xiàn)成績下滑的情況。我們在學(xué)習(xí)前的到天亮;還有人覺得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網(wǎng)絡(luò)，甚至是使用好網(wǎng)絡(luò)工具,也不是所有的學(xué)生都有必備的手機(jī)和良好的網(wǎng)絡(luò)，或者現(xiàn)在，在上著網(wǎng)課的孩子也許在大山里蹭著網(wǎng)上課，這樣著實(shí)對(duì)一些學(xué)生不公平。網(wǎng)課有利也有弊，我覺得它適用于真的想學(xué)習(xí)的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對(duì)于我個(gè)人而言，“網(wǎng)課”似乎是對(duì)我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個(gè)自制力很強(qiáng)的一個(gè)人，但現(xiàn)在是特殊時(shí)期，不學(xué)習(xí)也不行，畢竟會(huì)考將至，十年磨一劍，可不能在最后關(guān)頭給白費(fèi)了，所以說，“網(wǎng)課”對(duì)我來說就是福利，在家要做事情少而簡單，起床刷牙吃飯學(xué)習(xí)睡覺。在家學(xué)習(xí)我也能更多的使用到手機(jī)這一萬能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的資源，查單詞也不用翻字典翻個(gè)好幾分鐘。總之，在家上網(wǎng)課對(duì)我來說是一-個(gè)可以有更多的時(shí)間沉浸在學(xué)習(xí)的環(huán)境。
“網(wǎng)課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識(shí)還是一樣的，更多的要看個(gè)人，在這信息爆炸的時(shí)代，我們需要克服的事物還有很多，在一個(gè)具有誘惑和好處的事物中，需要看個(gè)人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬不要成為了新興產(chǎn)物的奴隸!
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇七
自新冠疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署，迅速落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有序推進(jìn)防控工作。自1月23日以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。
按照上級(jí)安排，學(xué)校需對(duì)“四類學(xué)生”、“四類教職工”進(jìn)行摸排，接到任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)班子將教職工、退休教師共計(jì)57人分成9個(gè)組，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)6-7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測，每天準(zhǔn)時(shí)將監(jiān)測情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校匯總后再上報(bào)上級(jí)。班主任老師則利用微信群、qq群，關(guān)注著家長和學(xué)生體溫測量，全班在班級(jí)群中上報(bào)體溫和當(dāng)日去向，學(xué)生和家長仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識(shí)及上級(jí)布置的各項(xiàng)工作。
所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時(shí)刻提醒家長和學(xué)生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會(huì)添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計(jì)劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個(gè)人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)鍛煉活動(dòng)。確需外出時(shí)，須采取科學(xué)防范措施，佩戴口罩、遠(yuǎn)離人群，做好防護(hù)，并時(shí)刻保持與學(xué)校的聯(lián)系。班主任老師叮囑學(xué)生及家長做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)排查信息。
為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級(jí)群及時(shí)答疑釋難，指導(dǎo)家長及孩子們擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報(bào)告完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長，按上級(jí)要求開展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。
在學(xué)校正確部署、全體師生及家長萬眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰(zhàn)的最后勝利!
2020年對(duì)于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號(hào)召，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下，十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗，把春節(jié)居家自律作為對(duì)一線工作人員，對(duì)國家的無聲支援!
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。
全國人民同舟共濟(jì)，各級(jí)黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。
一、堅(jiān)定信心，提高政治覺悟。
身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，做好疫情防控工作，堅(jiān)守崗位，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)總書記重要指示和各級(jí)黨委的決策部署上來，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)。
二、發(fā)揮先鋒模范作用。
“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。
1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測檢查。
2.爭當(dāng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的表率，積極通過電話，班級(jí)微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級(jí)黨委、政府對(duì)疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)群眾，家長學(xué)生提升自我保護(hù)能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應(yīng)家長關(guān)切問題，對(duì)違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制。
3.爭當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。帶頭學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平對(duì)防疫工作的重要指示精神，準(zhǔn)確把控，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識(shí)普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。
三、明確自身職責(zé)，合力打贏疫情防控硬仗。
1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識(shí)，通過短信及班級(jí)群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力。對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，文化程度較低的家長主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級(jí)中傳播，對(duì)具有恐懼心理的家長學(xué)生，通過電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2.與家長保持密切聯(lián)系，對(duì)全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日?qǐng)?bào)告臺(tái)賬。通過詳盡的表格對(duì)全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排，對(duì)外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測并上報(bào)，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對(duì)身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號(hào)提前熟悉教材，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對(duì)突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅(jiān)決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
新型冠狀病毒依然還在蔓延，整個(gè)城市安靜了，卻進(jìn)行著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。病毒無情，人間有愛，所有抗擊疫情中出現(xiàn)的奇跡都證明著我們從未放棄。醫(yī)護(hù)人員披上白大褂上了“抗疫一線”;公安、衛(wèi)生各部門積極響應(yīng)國家的號(hào)召，筑牢疫情防護(hù)墻;政府機(jī)關(guān)和基層黨組織人員齊上馬“若有戰(zhàn)，召必回”.....看著一個(gè)個(gè)逆行者那堅(jiān)定的背影，我一次次濕了眼眶，作為教育者的我們，也積極響應(yīng)了教育部門“停課不停學(xué)”的號(hào)召，老師們熬夜備課，我們向自己以前并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。騰訊課堂、qq群視頻等成了我們新的研究課題。終于，我們學(xué)會(huì)了線上直播等各種新形勢下所必備的教學(xué)技能。這段時(shí)間的線上教學(xué)，我們兩個(gè)班學(xué)生參學(xué)率100%，我們又和正式開學(xué)一樣，忙碌在教學(xué)第一線，只不過辦公場所從學(xué)校變成了家里。每一天的教學(xué)生活也是忙碌又充實(shí)：直播講課、線上批閱作業(yè)、在線答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)困生、做好學(xué)習(xí)反饋情況等，一切在有條不紊地進(jìn)行著。
對(duì)比在線教學(xué)和常規(guī)課堂，有何不同呢?除了形式上的不一樣，其實(shí)我覺得它對(duì)我們教師提出了更高的要求，自我反思，今后還需要從以下幾方面提升自我修養(yǎng)。
第一，提高自身技術(shù)水平。線上教學(xué)對(duì)于教師的技術(shù)要求是比較高的。要上好網(wǎng)絡(luò)課，自己必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，知道如何在網(wǎng)上搜索有關(guān)的信息，知道如何使用網(wǎng)上鄰居可以隨時(shí)切換看到各臺(tái)電腦的情況，除此之外最好還能熟練地操作一些輔助工具，比如photoshop,flash等制作相關(guān)的課件。
第二，提升教學(xué)藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全情投入是非常值得關(guān)注的問題。所以我們就必須選擇符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而且能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容，喚起他們的好奇心，讓他們愿意去學(xué)，愉快地學(xué)，可以搜集豐富的學(xué)習(xí)資料，包括兒歌、歌曲、游戲、小測試、flash動(dòng)畫等，想辦法滿足學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，從而確保教學(xué)效果。
第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。另一方面，利用網(wǎng)上資源培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，運(yùn)用信息，傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇八
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，遠(yuǎn)程在線教育逐漸成為一種常見的教學(xué)形式。對(duì)于教師來說，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課是一種全新的挑戰(zhàn)，需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具。筆者作為一名教師，通過遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的實(shí)踐，深刻意識(shí)到了其帶來的益處和不足之處。在此，我將就自己的心得體會(huì)，從技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)、教師角色和教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，以技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的核心是借助在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢。首先，上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制可以被打破，教師和學(xué)生可以在自己的家中利用電腦或手機(jī)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。其次，通過屏幕共享、錄制等功能，教師可以方便地展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加直觀且多媒體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，通過在線課堂的彈幕和聊天功能，學(xué)生可以方便地向教師提問，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流。
其次，談?wù)劷虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的形式要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線教學(xué)平臺(tái)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師在課前布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、文章等多種形式學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，教師則更多地充當(dāng)指導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和分享。這樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高了教學(xué)效果。
其次，談?wù)剬W(xué)生互動(dòng)的意義。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的一個(gè)亮點(diǎn)是學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間都可以在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行互動(dòng)。這大大拓寬了學(xué)生的交流渠道和范圍。通過聊天和彈幕功能，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)方法、答疑解惑，還可以分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。而教師也可以通過互動(dòng)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)生互動(dòng)的增加，使得學(xué)習(xí)變得更加靈活和豐富，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
接下來，談?wù)劷處熃巧霓D(zhuǎn)變。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師的角色有所變化。傳統(tǒng)的“講師”變?yōu)榱恕耙龑?dǎo)者”。教師不再單向傳授知識(shí)，而是通過提問、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教師提供學(xué)習(xí)資源和信息，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。教師還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過調(diào)查問卷、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時(shí)針對(duì)性地給予幫助和反饋。教師角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。
最后，談?wù)劷虒W(xué)效果的評(píng)估。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的最終目的還是達(dá)到良好的教學(xué)效果。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師可以通過在線測試、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過這些形式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，教學(xué)效果的評(píng)估也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
總結(jié)起來，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課為教師提供了更多的教學(xué)手段和方式，拓寬了教學(xué)的空間和范圍。雖然在實(shí)踐中也面臨一些困難和問題，但通過適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和工具，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課可以越來越好地為教師和學(xué)生帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇九
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。然而，在農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)條件相對(duì)較差，農(nóng)村教師能否順利進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)成為一大挑戰(zhàn)。然而，在疫情期間，農(nóng)村教師推陳出新，積極主動(dòng)地利用各種資源來提升自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在我擔(dān)當(dāng)農(nóng)村教師期間，通過線上培訓(xùn)和個(gè)人實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。本文將從投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對(duì)、技術(shù)運(yùn)用、交流協(xié)作和心態(tài)調(diào)整五個(gè)方面闡述農(nóng)村教師在上網(wǎng)課過程中的心得。
第一段：投入學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，農(nóng)村教師在投入學(xué)習(xí)之前首先需要調(diào)整心態(tài)。我意識(shí)到，要想掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，就必須積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程和同事交流，我不斷學(xué)習(xí)線上教學(xué)的理論知識(shí)和操作技巧。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了技術(shù)對(duì)教學(xué)的積極影響，也明白了技術(shù)只是手段，關(guān)鍵在于如何將其融入教學(xué)中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
第二段：靈活應(yīng)對(duì)。
在農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，教師需要時(shí)刻準(zhǔn)備備選方案。我嘗試了不同的教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用程序，并掌握了一些應(yīng)急措施以備不時(shí)之需。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或課件無法正常運(yùn)行時(shí)，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，利用手機(jī)直播或離線教材來保證課程的順利進(jìn)行。這種靈活應(yīng)對(duì)的能力讓我更有信心面對(duì)各種教學(xué)場景，以便給農(nóng)村學(xué)生提供穩(wěn)定而高效的教學(xué)服務(wù)。
第三段：技術(shù)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)和掌握多種教學(xué)工具對(duì)于農(nóng)村教師尤為重要。在網(wǎng)上教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了使用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線課程管理、作業(yè)布置和評(píng)價(jià)。此外，我還充分利用多媒體資源，如音頻、視頻和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不斷嘗試和實(shí)踐，我逐漸掌握了多種技術(shù)工具，并靈活運(yùn)用于我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中。
第四段：交流協(xié)作。
在上網(wǎng)課的過程中，與學(xué)生和家長之間的交流變得尤為重要。由于無法進(jìn)行面對(duì)面的溝通，我積極借助微信群、電話和視頻會(huì)議來與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系和交流。我堅(jiān)持及時(shí)回答學(xué)生的問題，積極解決他們遇到的困難。同時(shí)，與家長之間的溝通也變得更為頻繁和密切。這種積極主動(dòng)的交流和協(xié)作，讓學(xué)生和家長能夠更好地理解和配合我的教學(xué)工作，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。
第五段：心態(tài)調(diào)整。
網(wǎng)絡(luò)教育給農(nóng)村教師帶來了新的教學(xué)方式，也提出了一定的挑戰(zhàn)。在上網(wǎng)課的過程中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀和開放的態(tài)度。對(duì)于遇到的困難和問題，我堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，積極主動(dòng)地解決，不怕嘗試和失敗，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也注重與同事和專家之間的交流互動(dòng)，從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，不斷更新教學(xué)理念和方法。
總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了更廣闊的教學(xué)空間，同時(shí)也要求農(nóng)村教師具備多方面的能力和素養(yǎng)。在上網(wǎng)課的過程中，農(nóng)村教師需要投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對(duì)、技術(shù)運(yùn)用、加強(qiáng)交流協(xié)作和調(diào)整心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求，為農(nóng)村學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸成為了教育領(lǐng)域中的熱門話題。由于新冠病毒的影響，近期多數(shù)學(xué)生的上課方式都轉(zhuǎn)為線上課程，而作為教師的我也有了自己的線上教學(xué)心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于“教師線上網(wǎng)課心得體會(huì)”的思考。
一、建立起線上教學(xué)的有效而清晰的體系。
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的差別在于，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流。因此，建立起一個(gè)有效而清晰的教學(xué)體系便尤為重要。在我的教學(xué)中，我會(huì)在每節(jié)課前制定好一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以確保自己在課堂時(shí)間內(nèi)使用所獲得的學(xué)生關(guān)注，并將學(xué)生的注意力集中起來。我的教學(xué)計(jì)劃會(huì)涵蓋多種方面，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需資源和材料、講課時(shí)間、知識(shí)重點(diǎn)等，讓學(xué)生在網(wǎng)課環(huán)境下能夠更好的理解、吸收和學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、采用多媒體手段帶來豐富多樣的教學(xué)體驗(yàn)。
線上教學(xué)最顯著的特點(diǎn)便是教育手段的多元化。在線授課，可以使用各種豐富多樣的教學(xué)工具，例如錄制視頻，培訓(xùn)網(wǎng)站，圖像，實(shí)驗(yàn)等。不僅能夠滿足學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的需求，還能夠幫助學(xué)生更加深入地了解和理解知識(shí)?！皩?shí)物演示”和“圖像呈現(xiàn)”“視頻講解”等多媒體教育手段的使用，會(huì)讓學(xué)生在家里就能夠欣賞和理解教學(xué)內(nèi)容，在線上獲得風(fēng)采和體驗(yàn)。
三、值得注意的交流技巧。
無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是線上教學(xué)模式，作為教師的我們七成都是帶著和掌控著整個(gè)課程。線上教學(xué)的交流可以通過一些小技巧來使課程交流互動(dòng)更加便捷，簡單而關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)互動(dòng)。課堂上建立“Q&A窗口”、“白板模擬教學(xué)”等交流渠道，可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地將自己的問題傳達(dá)給教師，讓教學(xué)溝通更加順暢，也能盡可能地充滿活力。
四、開展課外交流活動(dòng)。
線上教學(xué)下，促進(jìn)課外交流是非常有必要的。我會(huì)把每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系方式納入到我的名單中，在單獨(dú)的課外時(shí)間上，與學(xué)生閑聊互相交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果。這樣的課余溝通不僅可以促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)交流，而且還能加深師生之間的相互理解，為線上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)與反思。
最后，總結(jié)與反思也是非常重要的一步。每次教學(xué)均會(huì)讓人有許多收獲和體會(huì)，為了更好的提高教學(xué)水平和質(zhì)量，我們需要反思過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)納入考慮可以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和方法，并重新試水，從而使教學(xué)質(zhì)量和效果望發(fā)下一步改進(jìn)。
總之，線上教學(xué)是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重大變化，需要我們不斷投入精力和實(shí)踐探索。以上所提及的五點(diǎn)是我從我的實(shí)踐中總結(jié)出來的一些技巧和方法，希望能夠?qū)Ω嗟慕處熀蛯W(xué)生們能夠有所幫助，也期待著未來的線上教學(xué)更加熱情和有趣！
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，教育界也迎來了一場重大的變革。尤其在疫情期間，線上網(wǎng)課成為教師和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑。在這個(gè)新的教學(xué)形式下，教師們經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，逐漸積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將從充分利用線上教育平臺(tái)、提高學(xué)生參與度、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展以及建立良好溝通機(jī)制五個(gè)方面，分享一些我在線上教學(xué)中的心得體會(huì)和感悟。
首先，充分利用線上教育平臺(tái)。線上教學(xué)平臺(tái)是教師們開展教學(xué)活動(dòng)的重要工具，我們應(yīng)該充分利用其功能。通過上傳課件、視頻教學(xué)，設(shè)置在線作業(yè)等，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上平臺(tái)還可以提供實(shí)時(shí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師可以通過即時(shí)聊天、討論區(qū)等與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過合理的安排和利用線上教學(xué)平臺(tái)，教師們能夠更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，提高學(xué)生參與度。在線上教學(xué)中，學(xué)生的參與度往往較低，這對(duì)于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是不利的。因此，我嘗試了一些方法來提高學(xué)生的參與度。首先，我在每次課前會(huì)布置一些預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提問問題，并及時(shí)給予反饋。最后，我還組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這些方法的實(shí)施，有效地提升了學(xué)生的參與度，也使我在教學(xué)中更有成就感。
第三，改善教學(xué)內(nèi)容。線上教學(xué)的特點(diǎn)是時(shí)間的延展性和空間的無界限。因此，我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要更加靈活多樣。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，選取一些生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，并且結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過給學(xué)生設(shè)計(jì)編程任務(wù)、繪畫作業(yè)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高他們的實(shí)踐能力。在線上教學(xué)中，豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。在線上教學(xué)中，教師要不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和線上研討會(huì)，與優(yōu)秀的教育專家和同行交流探討，更新教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)積極參與各種線上教學(xué)案例分享，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和成果。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地適應(yīng)線上教學(xué)的需求，提高自己的教學(xué)水平。
最后，建立良好溝通機(jī)制。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的溝通變得尤為重要。我積極與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中的情況和困惑，并及時(shí)給予解答和建議。我還與同事們建立了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流群，共享教學(xué)資源和心得體會(huì)，讓我們能夠相互學(xué)習(xí)和支持。建立良好的溝通機(jī)制，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。
總之，線上網(wǎng)課給教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)形式。通過充分利用線上教育平臺(tái)、提高學(xué)生參與度、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展以及建立良好溝通機(jī)制，我相信我們可以給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果，并在教育改革中發(fā)揮更大的作用。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十二
武漢的“疫情”遍及九州，三晉之地也未能幸免?？删吹溺娔仙皆菏繛榱宋錆h流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門、十七來近，學(xué)生到校無望。然“停課不停學(xué)”，縣教育局、學(xué)校要求線上教學(xué)，線上教學(xué)已過幾日，感慨頗多。
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課，進(jìn)行直播，對(duì)于平時(shí)講課不善長的我來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。
接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開會(huì)詢問困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對(duì)于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”---面對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給3000多學(xué)生。
我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開好頭，備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語，提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。
縣里講課開始了，第一天的課沒有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié)，肯定了其成績，并對(duì)后來的講課者提出了更高的要求。可以看得出上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。
我的課在下午的2點(diǎn)30開始，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái)，很慶幸沒有出現(xiàn)偏差，這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分。我詢問領(lǐng)導(dǎo)可以開始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開始。可是直播平臺(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無言中等10分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生，他們質(zhì)疑目光在注視著我，為什么不說話?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開始了“講座”，從中世紀(jì)的“黑死病”到19“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和19到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù)，我的心徹底的放松下來，順利的度過了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了，“同學(xué)們，講課正式開始”。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過去了，面對(duì)著準(zhǔn)備太過于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生?”
人生的第一次“講座”結(jié)束了，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒有結(jié)束，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長吧。大災(zāi)無情、大世有愛，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽講的學(xué)生加油，更為此時(shí)武漢疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國加油”“中國必勝”!
疫情當(dāng)前，停課不能停學(xué)，兩周的線上教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，分享給大家。首先，講講它的優(yōu)點(diǎn)吧，線上教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，學(xué)生在一開始會(huì)有新鮮感，課堂參與的人數(shù)也比較多，而且教師所上傳的語音、視頻、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以在課后反復(fù)收聽、收看，這讓那些能夠自主且自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)非常收益。其次，說說它的不足吧，因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，師生不見面，那自然就無法把控課堂。
最后，我想說說我的感受，兩周的授課，有一些同學(xué)給我的印象特別深刻。比如18汽修的劉靜波同學(xué)，雖然每次都讀得不太標(biāo)準(zhǔn)，可是他每次都愿意主動(dòng)去讀，勇氣可嘉;18數(shù)控班的劉哲同學(xué)給我的感受最深，因?yàn)檫@兩周他的課堂表現(xiàn)更為積極，閱讀、聽讀能力均有很大改進(jìn)和提高。還有18機(jī)電班的陳鵬宇、何禮振、張柏馳，18汽修班的甘鵬洋、薛朝陽、曹熊等也表現(xiàn)很好。非常感謝這些同學(xué)在沒人監(jiān)督的情況下能夠主動(dòng)接受學(xué)習(xí)。
今日做法及效果:。
1.今天周一,按照學(xué)校的要求，8.00準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生穿戴整齊,收看實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長把孩子穿校服向國旗敬禮的照片拍照上傳。
2.第一節(jié)是語文課,老師來到釘釘群中，先提問孩子早上晨誦讀背情況，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3.教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問題。
4.督促孩子們在朗讀課文中找到這些問題的答案。
5學(xué)生觀看名師課堂,學(xué)習(xí)完視頻,老師針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)在班級(jí)群中和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍,同學(xué)們通過觀察一類字,說出自己識(shí)字的方法，老師進(jìn)行總結(jié)，整體反饋學(xué)習(xí)效果比較好。
6.下午是孩子們研修課程的時(shí)間,老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中。督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)家校本上的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
疫情肆虐的特殊時(shí)期，全國各地各類學(xué)校都在想方設(shè)法力爭做到停課不停教，停課不停學(xué)，數(shù)以億計(jì)的師生涌向有限的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一時(shí)間各平臺(tái)人滿為患。我和我的同事們一樣按照學(xué)院要求并根據(jù)學(xué)院推薦選擇“雨課堂”，而且全身心投入，全程參加了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，登錄難，上課過程中，電腦/手機(jī)黑屏，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)等各種現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，真的很擔(dān)心是不是能夠保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也早早提醒我們做好預(yù)案，要有兩手甚至三手準(zhǔn)備!
我的新學(xué)期第一次課是2月18日下午3點(diǎn)整開始，4點(diǎn)40分結(jié)束。為了能夠準(zhǔn)時(shí)開始上課，我兩點(diǎn)半就開始嘗試登錄“雨課堂”。到現(xiàn)在我也沒有鬧明白，到底是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不給力，還是我操作方法不對(duì)，20分鐘過去了，我愣是沒能成功登錄!距上課時(shí)間只有5分鐘的時(shí)候，我在作為預(yù)案提前建好的上課專用微信群給同學(xué)們發(fā)出了通知，3點(diǎn)整微信群里上課。
3點(diǎn)整，我在微信群里發(fā)出第一條指令，要求同學(xué)們發(fā)一個(gè)笑臉或者其它任意符號(hào)以示簽到(可以課后統(tǒng)計(jì)遲到和缺課)，隨后開始上課。先給同學(xué)們簡單通報(bào)本學(xué)期總體時(shí)間規(guī)劃，接下來即進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。我首先給同學(xué)們提出一個(gè)問題讓他們思考(語音或者文字都可以的，無異于常規(guī)課堂上的口頭教學(xué)和板書)，并明確兩分鐘后提問。兩分鐘后，我指定兩名同學(xué)作答(語音和文字均可)，之后又發(fā)出全班同學(xué)自愿作答的指令，眨眼間，一長串答案躍然屏幕上。我快速看完所有答案(同時(shí)要求同學(xué)們都看)，然后開始點(diǎn)評(píng)，講解。
問題接連提出，同學(xué)們持續(xù)思考，作答，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。每一個(gè)問題的提出，總能引起同學(xué)們的認(rèn)真思考和積極作答。就這樣，作為第一次嘗試，微信課堂在老師和同學(xué)們緊張而又輕松愉快的互動(dòng)中順利推進(jìn)!
時(shí)間不知不覺地在課堂活動(dòng)進(jìn)行中消逝!4點(diǎn)40分，我宣布下課，同時(shí)發(fā)給同學(xué)們“打卡”的指令(這樣可以在一定程度上緩解同學(xué)們上課疲勞，還有預(yù)防早退的考勤功效喲)!
第一次微信課順利結(jié)束，而且感覺課堂氣氛挺好的，上課效果也一定不錯(cuò)，心中的惶恐不安隨之釋然!但是，用微信群上課真的能行嗎?帶著這個(gè)疑問，我決定18日下午再試一試!
這一次提問還是同樣收到好的效果，同時(shí)還有意外收獲:有同學(xué)悄悄離開了(我提問他，卻等不來他的答案)!
通過一個(gè)星期共12節(jié)課的實(shí)踐，我很自信地得出這樣的結(jié)論:微信群課堂確實(shí)不錯(cuò)，既可以像常規(guī)實(shí)體課堂一樣講解板書師生互動(dòng)，還可以給同學(xué)們推介圖片，音頻，視頻等教學(xué)材料!微信群課堂真的挺好的!不信?你試試，讓事實(shí)告訴你!
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。疫情期間，線上教育得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，許多老師也嘗試在線教學(xué)。作為一名教師在網(wǎng)課上的經(jīng)歷和體會(huì)讓我對(duì)于這種新型的教學(xué)方式有了更深刻的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我在上網(wǎng)課過程中的心得體會(huì)，并討論網(wǎng)課帶給教師以及學(xué)生的益處和挑戰(zhàn)。
首先，網(wǎng)課給了教師更多的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于可以自由選擇授課地點(diǎn)和時(shí)間。教師可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方進(jìn)行授課，避免了往返于學(xué)校的辛勞。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排靈活地調(diào)整課程內(nèi)容和安排，提高了教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。
其次，網(wǎng)課給了教師更多的資源和工具。在網(wǎng)課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、在線作業(yè)等。這些資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，線上教學(xué)平臺(tái)還提供了各種輔助工具，如在線白板、實(shí)時(shí)聊天等，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
然而，教師在網(wǎng)課中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，如何在網(wǎng)課中保持學(xué)生的注意力和積極性是一個(gè)值得重視的問題。由于網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，學(xué)生更容易產(chǎn)生分心和缺乏參與感。因此，教師需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，網(wǎng)課的技術(shù)要求對(duì)于一些教師來說也可能是一個(gè)困難。尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的教師來說，可能需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力來適應(yīng)線上教學(xué)的平臺(tái)和工具。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)操作，提高自己應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的能力。
總的來說，教師上網(wǎng)課給了教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和需求。雖然網(wǎng)課有一些困難和不足之處，但我們可以通過積極的思考和行動(dòng)來克服這些問題，并逐漸提高自己的教學(xué)水平和技能。
要想從網(wǎng)課中獲得更好的效果，教師需要時(shí)刻保持教育教學(xué)創(chuàng)新的心態(tài)。我們應(yīng)該盡量利用好各種在線資源和工具，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，教師上網(wǎng)課的經(jīng)歷和體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過合理利用資源和工具，積極參與互動(dòng)和討論，教師可以在網(wǎng)課中做出更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力和技能，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十四
在疫情期間，許多教師不得不采用居家上網(wǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)工作。這種新的教學(xué)模式帶來了許多挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了教師們更多的思考和收獲。下面將從適應(yīng)性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性、交流性以及發(fā)展性五個(gè)方面展開，分享我在居家上網(wǎng)教學(xué)中的感悟、心得和體會(huì)。
首先是適應(yīng)性。由于居家上網(wǎng)教學(xué)的突然到來，許多教師都需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這個(gè)新的教學(xué)模式。對(duì)于我個(gè)人而言，適應(yīng)這種方式的最大挑戰(zhàn)是技術(shù)層面。要學(xué)會(huì)使用各種在線平臺(tái)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具，以及處理屏幕共享、文件傳輸?shù)燃夹g(shù)操作，這對(duì)于一些技術(shù)相對(duì)落后的教師來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。但通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技能，并且也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，適應(yīng)新技術(shù)將成為教師的常態(tài)。
其次是創(chuàng)新性。居家上網(wǎng)教學(xué)破除了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，為教師提供了更多的創(chuàng)新空間。比如，我可以通過制作微課來增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶，通過互動(dòng)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂小組討論來提升學(xué)生的思考能力等等。此外，網(wǎng)絡(luò)上的資源廣泛而豐富，我可以利用這些資源來設(shè)置課堂任務(wù)，拓寬學(xué)生的視野。通過探索和嘗試，我不斷尋找適合居家上網(wǎng)教學(xué)的創(chuàng)新方式，以提升教學(xué)效果。
第三是互動(dòng)性。相比傳統(tǒng)教學(xué)，居家上網(wǎng)教學(xué)更需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不存在直接面對(duì)面的交流，而是通過文字、聲音和視頻等方式進(jìn)行溝通。這就要求教師充分利用各種互動(dòng)工具，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、提問和回答問題，以擴(kuò)大學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我也意識(shí)到互動(dòng)不僅僅是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還包括學(xué)生之間的互動(dòng)。通過設(shè)置小組項(xiàng)目，學(xué)生之間的協(xié)作和交流能力也得到了鍛煉和提升。
第四是交流性。居家上網(wǎng)教學(xué)使得教師與學(xué)生之間的交流更加頻繁和及時(shí)。學(xué)生可以通過在線平臺(tái)隨時(shí)提問和反饋，教師也可以即時(shí)回復(fù)和指導(dǎo)。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。通過即時(shí)的交流，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和互助，以促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和成長。
最后是發(fā)展性。居家上網(wǎng)教學(xué)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。另外，我也可以參加各類在線研討會(huì)和培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)技能和水平。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教師是“終身學(xué)習(xí)者”，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的快速變化和學(xué)生的多樣化需求。
總之，居家上網(wǎng)教學(xué)帶來了很多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過適應(yīng)性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性、交流性和發(fā)展性的思考和實(shí)踐，我對(duì)于居家上網(wǎng)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在這個(gè)新的教學(xué)模式下，我們的教育事業(yè)將得到更好的發(fā)展。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十五
在新知的探究過程中，我們教師總是對(duì)學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會(huì)，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺(tái)，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會(huì)減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動(dòng)連麥，老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動(dòng)回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級(jí)釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對(duì)孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會(huì)按老師的要求去做（特殊情況要特殊對(duì)待）。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育方式也正在經(jīng)歷著翻天覆地的變化。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課成為了教師和學(xué)生們不得不采取的教學(xué)方式。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我也積極參與了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我深刻感受到了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課要求教師具備更高的技術(shù)水平和教學(xué)策略。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠熟練操作各類教學(xué)軟件和平臺(tái)。此外，教師還需要有清晰的教學(xué)策略和安排，能夠合理利用各種教學(xué)資源，確保教學(xué)的連貫性和有效性。通過遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的實(shí)踐，我意識(shí)到自己在技術(shù)和教學(xué)策略上還有不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。
其次，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課提供了更廣闊的教學(xué)資源和教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)資源主要來自于紙質(zhì)教材和一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料。然而，在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師可以輕松獲得各種在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，如教學(xué)視頻、教育應(yīng)用程序等。同時(shí)，教師還可以嘗試不同的教學(xué)方式，如分組討論、在線測驗(yàn)等，以提高學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣。通過我自己的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)盡管遠(yuǎn)程上網(wǎng)課有一些困難，但通過合理利用各種教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方式，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和講解，缺少主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，學(xué)生需要自行查找學(xué)習(xí)資料、獨(dú)立完成作業(yè)和解答問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課讓學(xué)生接觸到了更廣泛的信息和知識(shí)，提高了他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。我在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的表現(xiàn)更為積極主動(dòng)，他們更愿意獨(dú)立思考和探究問題，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常有益的。
最后，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課促進(jìn)了家校合作和學(xué)生的家庭教育。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課使得家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，能夠更全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，教師也能夠通過遠(yuǎn)程上網(wǎng)課與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提出改進(jìn)意見。這樣的家校合作有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課也提醒了家長重視孩子的家庭教育，給予他們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。作為一名教師，我體會(huì)到家校合作在教育中的重要性，將更加重視與家長的溝通和合作。
綜上所述，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課給予了教師們寶貴的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并帶來了一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)我個(gè)人而言，參與遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)實(shí)踐讓我學(xué)到了很多，提醒我不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源和教學(xué)方式的多樣性，深化了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。希望在未來的教學(xué)中，我能夠充分利用遠(yuǎn)程上網(wǎng)課所帶來的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹線上網(wǎng)課的背景和意義（200字）。
在過去幾年中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。尤其在疫情期間，線上網(wǎng)課更是成為了教育的主要形式。線上網(wǎng)課為學(xué)生、家長和教師提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，不受時(shí)間和空間限制。學(xué)生們可以在家里通過計(jì)算機(jī)或手機(jī)參與課堂學(xué)習(xí)，不僅能夠接受正規(guī)教育，還能夠提高他們的信息技術(shù)能力。然而，線上網(wǎng)課也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果不明顯等問題。因此，教師對(duì)線上網(wǎng)課體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思至關(guān)重要。
第二段：探討線上網(wǎng)課的優(yōu)勢和劣勢（300字）。
線上網(wǎng)課的優(yōu)勢在于其靈活性和方便性。學(xué)生們可以隨時(shí)隨地參加線上課程，無論是在家里、圖書館還是咖啡館。他們不再需要花費(fèi)時(shí)間和精力在通勤上，而是可以把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和思考。此外，線上網(wǎng)課還能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線閱讀材料、視頻講座等。然而，線上網(wǎng)課也存在一些劣勢。首先，缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)。學(xué)生們可能無法像傳統(tǒng)課堂里那樣與老師和同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。其次，線上網(wǎng)課要求學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。學(xué)生們需要主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為線上網(wǎng)課的授課教師，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)在線上網(wǎng)課中注重互動(dòng)和交流至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我會(huì)通過線上討論、小組作業(yè)和實(shí)時(shí)問答等方式與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。其次，我也嘗試了多種在線教學(xué)工具和技術(shù)，如音頻講解、視頻演示和在線測驗(yàn)等，以提升教學(xué)效果。此外，我也意識(shí)到線上網(wǎng)課需要更加詳細(xì)和清晰的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)，以便學(xué)生明確掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
從學(xué)生的角度來看，他們對(duì)線上網(wǎng)課有著不同的看法和評(píng)價(jià)。一些學(xué)生認(rèn)為線上網(wǎng)課給予了他們更多的學(xué)習(xí)自由和時(shí)間彈性，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和喜好來學(xué)習(xí)。而另一些學(xué)生則認(rèn)為線上網(wǎng)課缺乏互動(dòng)和面對(duì)面交流，他們難以與老師和同學(xué)們建立緊密的聯(lián)系。有些學(xué)生也表示，他們在線上網(wǎng)課中更容易分心，難以集中精力學(xué)習(xí)?？傮w來說，學(xué)生們對(duì)線上網(wǎng)課的評(píng)價(jià)是不一致的，這需要我們進(jìn)一步思考和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)并展望（200字）。
線上網(wǎng)課是一種新的學(xué)習(xí)方式，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱?，教師們?duì)線上網(wǎng)課的評(píng)價(jià)和反思至關(guān)重要。通過教師的不斷努力和探索，我們可以改進(jìn)線上網(wǎng)課的教學(xué)方法和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我們也需要學(xué)生和家長的積極配合和支持，共同努力創(chuàng)造良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境。預(yù)計(jì)，在未來，線上網(wǎng)課將繼續(xù)得到發(fā)展和普及，我們需要不斷完善和創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和需求。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為教育界的熱門話題。由于新冠疫情的爆發(fā)，遠(yuǎn)程教育得到了更大程度的推廣和應(yīng)用。作為一名教師，我也參與了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)工作。通過這一經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢和局限，并對(duì)教師在遠(yuǎn)程教育中的角色有了更深刻的理解。
首先，遠(yuǎn)程教育為教師提供了更多的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以輕松獲取大量的教學(xué)資源，選擇適合學(xué)生的教材和教學(xué)工具。同時(shí)，教師還可以利用視頻等多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)、形象，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，遠(yuǎn)程教育還鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過上傳自己錄制的課程視頻、設(shè)計(jì)在線互動(dòng)游戲等方式，使得教學(xué)更具個(gè)性化和趣味性。
然而，遠(yuǎn)程教育也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師具備更高的技術(shù)能力。教師需要熟悉各種教學(xué)平臺(tái)的使用方法，掌握電子教具的操作技巧，才能順利進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。其次，由于教師和學(xué)生之間的面對(duì)面交流被剝奪，教師很難準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況。這對(duì)于教師的教學(xué)調(diào)整和反饋提出了更高的要求。另外，遠(yuǎn)程教育也給學(xué)生帶來了更大的自主學(xué)習(xí)壓力，需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。
然而，盡管遠(yuǎn)程教育存在一些不足，我依然認(rèn)為它是一種有價(jià)值的教育方式。首先，遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教育中的地域限制。其次，遠(yuǎn)程教育提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些無法前往學(xué)校上課的學(xué)生來說，遠(yuǎn)程教育可以讓他們與同齡人一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，遠(yuǎn)程教育也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了他們的信息獲取和處理能力。
在遠(yuǎn)程教育中，教師的角色發(fā)生了一定的變化。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，而是更像是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和支持者。教師需要通過提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)回答學(xué)生的疑問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果。此外，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時(shí)給予幫助和反饋。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。
總之，教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的工作經(jīng)歷給了我很多啟示和思考。我認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育是一種重要的教育方式，其優(yōu)勢和潛力不容忽視。盡管它還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師和學(xué)生共同努力，相信遠(yuǎn)程教育會(huì)為教育事業(yè)帶來更多的機(jī)遇和發(fā)展。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十九
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到了我們的生活和工作中。由于疫情的影響，吉林省教師們不得不轉(zhuǎn)向在線教育，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上課。在這個(gè)特殊時(shí)期，我有幸參與了吉林省教師上網(wǎng)課的過程中，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由等特點(diǎn)，使教學(xué)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間安排合理地安排學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課，無論是在家還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)連接可以接受教學(xué)資源，就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也更好地激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育推動(dòng)了教學(xué)方式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講解為重心，學(xué)生則以被動(dòng)接收為主。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師通過視頻、圖片和音頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，通過PPT演示和視頻教學(xué)可以生動(dòng)形象地展示實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，讓學(xué)生身臨其境地感受科學(xué)的魅力。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以通過互動(dòng)交流的方式促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式使學(xué)生不再受限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提升了教育資源的共享。由于教育資源的分散和不平衡，導(dǎo)致很多學(xué)校教學(xué)條件有限，師資力量也相對(duì)薄弱。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠被迅速傳遞和共享，讓所有學(xué)生都能夠享受到同一課程、同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容。在上網(wǎng)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教師利用自己的特長和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行在線視頻講解，這樣的教學(xué)資源可以被不同地區(qū)的學(xué)生共享，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。通過共享教育資源，我們能夠減少學(xué)校之間的差距，使學(xué)生獲得更加平等的教育機(jī)會(huì)。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。由于學(xué)生在家上網(wǎng)課，容易受到外界環(huán)境的干擾，如家庭成員會(huì)議、電視以及其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物。這對(duì)學(xué)生的注意力和專注力提出了更高的要求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要教師具備一定的技術(shù)水平，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的操作和教學(xué)工具的應(yīng)用，以便更好地向?qū)W生展示和講解知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)在線學(xué)習(xí)的要求。
總的來說，吉林省教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)讓我充分認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢和推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的力量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教育資源更加公平共享，提高了教育的整體質(zhì)量。在未來，我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)在吉林省乃至全國范圍內(nèi)得到更加廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的生機(jī)和動(dòng)力。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇一
1、線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。
2、“直播回放”這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽課，或是參與其中，但重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一遍突破這一問題。
3、線上有很多優(yōu)秀的課程資源（如課件，微課等），有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
1、硬件上的不便。手機(jī)上的'“釘釘”直播時(shí)實(shí)現(xiàn)不了“屏幕共享”，學(xué)生看不到課件的播放。
2、線上教學(xué)教師面對(duì)的畢竟是一堆冷冰冰的“設(shè)備”，不能和大部分學(xué)生很好的互動(dòng)，導(dǎo)致教師無法很好地根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
3、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生“面對(duì)面”，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題指出不夠及時(shí)。
今日做法及效果：
1、今天周一，按照學(xué)校的要求，8：00準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生穿戴整齊，收看實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長把孩子穿校服向國旗敬禮的照片拍照上傳。
2、第一節(jié)是語文課，老師來到釘釘群中，先提問孩子早上晨誦讀背情況，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問題。
4、督促孩子們在朗讀課文中找到這些問題的答案。
5學(xué)生觀看名師課堂，學(xué)習(xí)完視頻，老師針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)在班級(jí)群中和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍，同學(xué)們通過觀察一類字，說出自己識(shí)字的方法，老師進(jìn)行總結(jié)，整體反饋學(xué)習(xí)效果比較好。
6、下午是孩子們研修課程的時(shí)間，老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中。督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)家校本上的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇二
網(wǎng)課技術(shù)我就是所有工商學(xué)院網(wǎng)課中最低的那塊短板。短板要盡量彌補(bǔ)，不要對(duì)全局造成大的傷害。還要精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，以便補(bǔ)充技術(shù)上的缺陷。
我設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第一個(gè)理念就是少而精。具體來說，就是從三牛學(xué)院學(xué)生的實(shí)際能力出發(fā)，把學(xué)生必須掌握的教學(xué)內(nèi)容減少到最低最少的程度。工商學(xué)院的學(xué)生不同于山西大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生。工商學(xué)院學(xué)生受到的最大傷害，就是每一門課程都要使用公辦大學(xué)的大綱與教材，而且許多任課教師都是公辦大學(xué)的教師，而且這些教師中有不少教師習(xí)慣于把在公辦大學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到工商學(xué)院來！實(shí)際上我們工商學(xué)院的學(xué)生與華商學(xué)院的學(xué)生一樣，是一個(gè)特殊的大學(xué)生群體。工商學(xué)院的每一位教師都要懷著敬畏之心為這一個(gè)特殊的群體服務(wù)。
設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的第二個(gè)理念就是理解學(xué)習(xí)或快樂學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)是錢偉長提出來的學(xué)習(xí)方法。課后整合筆記是理解學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。理解學(xué)習(xí)就是思考學(xué)習(xí)，就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，就是快樂學(xué)習(xí)。理解學(xué)習(xí)的對(duì)立面就是應(yīng)試教育，就是死記硬背再加上刻苦用功。死記硬背在舊社會(huì)的極致就是頭懸梁，錐刺股，最后的結(jié)局是發(fā)瘋了的范進(jìn)。死記硬背在當(dāng)代社會(huì)的極致就是一部分青少年徹底放棄了學(xué)習(xí)，還有一大批在校的大學(xué)生嚴(yán)重厭學(xué)。
在全國大學(xué)教學(xué)工作面前存在著兩種選擇：教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是以啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在興趣為主還是以增加學(xué)生的外在壓力為主？大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是選擇外在壓力為主，還是選擇內(nèi)在興趣為主？這兩種不同的選擇，實(shí)質(zhì)就是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別。工商學(xué)院的所有教職工都應(yīng)該認(rèn)真思考這一問題，都應(yīng)該做出正確的回答。如果用一句話表述理解學(xué)習(xí)的重要性，這句話就是：理解學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)是青少年成名成家的必由之路！如果要確定中國教育的最大禍害，那就是應(yīng)試教育與死記硬背，嚴(yán)重阻礙了青少年的全面發(fā)展。
實(shí)施快樂教學(xué)的著眼點(diǎn)是啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。實(shí)施快樂教學(xué)的基本方法是深入淺出，依靠教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性，趣味性來吸引學(xué)生，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。牛院長提出的美育進(jìn)課堂，實(shí)質(zhì)就是教學(xué)過程藝術(shù)化，通過教學(xué)過程藝術(shù)化實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的高效化。要美化教學(xué)過程，要讓教學(xué)過程藝術(shù)化，教師就必須圍繞著深入淺出做文章，就必須提高教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，形象性與趣味性。教師真正做到了美育進(jìn)課堂，教師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了快樂學(xué)習(xí)的境界。當(dāng)學(xué)生真正做到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就充滿了詩情畫意，學(xué)生就進(jìn)入了審美的境界，學(xué)生就達(dá)到了全面發(fā)展的天地境界。我沒有做到教學(xué)過程的美化或者藝術(shù)化。但我好像悟出了其中的奧秘。身雖未至，心向往之。希望美育進(jìn)課堂在山西工商學(xué)院真正能夠落地生根，真正能夠開花結(jié)果。
前兩項(xiàng)側(cè)重于想。后一項(xiàng)側(cè)重于做。這后一項(xiàng)就是充分發(fā)揮班級(jí)微信群的作用，給學(xué)生提供大量的閱讀資料。我擔(dān)任的這門課程名稱為人生境界論，沒有正式教材，一直選用代用教材。為彌補(bǔ)缺乏正式教材的不足，結(jié)合編寫教材的任務(wù)，我在班級(jí)微信群里發(fā)送了每章的講稿，供學(xué)生課前課后瀏覽。除了發(fā)送講稿，我在微信群里還發(fā)送了許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章、流行歌曲、相聲、小品，供學(xué)生閱讀與觀摩。
今年三牛學(xué)院16級(jí)考研達(dá)線約有21人，成績喜人驚人。15級(jí)考研二戰(zhàn)也有四名學(xué)生達(dá)線，我作為一名老教師倍受鼓舞。今年九月秋季開學(xué)，三牛學(xué)院有沒有可能將招生規(guī)模擴(kuò)大一倍，達(dá)到六個(gè)班的規(guī)模？山西工商學(xué)院需要通才教育盡早盡快成功，我作為三牛學(xué)院的老弱一員，也得振奮精神，盡職盡責(zé)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇三
疫情阻斷了出行的道路，但不能阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步，自網(wǎng)絡(luò)直播課開播以來，我們初三語文組全體同仁，從代立然主任運(yùn)用斗魚試播開始，在張靜組長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一備課步驟，調(diào)動(dòng)全年級(jí)同學(xué)的積極參與，互動(dòng)精彩，有序有節(jié)的展開教學(xué)。得益于同組老師的共同努力，我今天上了一節(jié)“課中有情”的直播課。
“家國大愛”心中存。
“鐘南山”的名字迅速刷屏，漫畫標(biāo)題的互動(dòng)更是精彩“國士無雙”“戰(zhàn)疫必勝”!學(xué)生們對(duì)家國大事的關(guān)注體現(xiàn)在了圖文轉(zhuǎn)換的靈動(dòng)思維里。
“時(shí)代精神”永不忘。
時(shí)代要求我們“守樸抱拙”，踏踏實(shí)實(shí)做事，責(zé)任為先。今天我們?nèi)嗣窠處熒虾靡惶弥辈フn就是我們最基本的職責(zé)。從“北京大學(xué)”的?；盏健皩?shí)驗(yàn)中學(xué)”的?；眨覀冊谝龑?dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，回報(bào)母校，熱愛母校!從時(shí)代發(fā)展的步伐展望“四十年扶貧”的輝煌成就。表格的直觀給了學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊。從2022北京冬奧會(huì)的圖標(biāo)中，學(xué)生于紅黃兩色中感受到國旗的耀眼!
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇四
近年來，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的一大趨勢。尤其是在2020年新冠疫情的沖擊下，線上教學(xué)成為教育機(jī)構(gòu)和教師們必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。作為一名教師，我不得不開始上網(wǎng)課，經(jīng)歷了一系列的嘗試和探索，也獲得了一些心得體會(huì)。
首先，適應(yīng)新的教學(xué)工具是必不可少的。在線教學(xué)需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種教學(xué)工具和平臺(tái)，比如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等。剛開始時(shí)，我會(huì)在準(zhǔn)備課堂之前提前熟悉軟件的使用方法，以便能夠熟練地操作。而且，在課程進(jìn)行過程中，我也會(huì)自己嘗試一些新的功能和特性，這樣可以更好地調(diào)整課程的節(jié)奏和內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，互動(dòng)性和參與度是網(wǎng)課的關(guān)鍵。相比傳統(tǒng)的實(shí)體課堂，網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和困惑。因此，在線教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，使課程活躍起來。例如，我會(huì)在課程中穿插一些互動(dòng)游戲、問答環(huán)節(jié)或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。此外，我還會(huì)設(shè)置一些反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過這些方式，我能夠更好地與學(xué)生建立起連接，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
再次，充分利用多媒體資源提高教學(xué)效果。網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，它更注重圖像、聲音和視頻的應(yīng)用，能夠更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。因此，我會(huì)積極尋找和利用各種多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容。例如，我會(huì)在課件中插入精美的圖片和動(dòng)畫，用實(shí)物展示或示意圖來解釋概念和過程。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)播放一些與課程相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這些多媒體資源的運(yùn)用，使得教學(xué)更直觀、生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，網(wǎng)課也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和心理健康。在疫情期間，學(xué)生們往往面臨著諸多困境和壓力，他們可能會(huì)感到孤獨(dú)、焦慮或困惑。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時(shí)溝通和關(guān)懷他們。我會(huì)在課程中留出一些時(shí)間和空間，與學(xué)生單獨(dú)對(duì)話，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，并提供必要的幫助和支持。此外，我也會(huì)給學(xué)生提供一些心理健康的建議和資源，幫助他們減輕壓力，在網(wǎng)課中保持積極的心態(tài)。
綜上所述，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過程。通過適應(yīng)新的教學(xué)工具、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和參與度、充分利用多媒體資源以及關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，我們可以不斷提高網(wǎng)課的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的在線教育體驗(yàn)。我相信，在未來教育的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)教育將扮演著越來越重要的角色，我們在此過程中的努力和積累，也必將成為我們更好教學(xué)的寶貴資源。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的教師選擇在網(wǎng)絡(luò)上開展授課工作。作為一名教師，我也親身體驗(yàn)了這種全新的教學(xué)方式，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在面對(duì)線上學(xué)生時(shí)，教師需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂不同，教師無法直接面對(duì)學(xué)生，無法通過面部表情、姿勢等方式感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師需要在交流互動(dòng)中及時(shí)收集學(xué)生的反饋和問題，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求教師具備更強(qiáng)的洞察力和心理素質(zhì)，能夠熟練運(yùn)用各種溝通工具，妥善處理好學(xué)生之間的相互關(guān)系，確保每個(gè)學(xué)生能夠得到個(gè)性化的教育服務(wù)。
其次，要提高教學(xué)的趣味性。線上課堂與傳統(tǒng)課堂相比，存在著更多的限制和不足之處，比如無法進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)，無法體驗(yàn)實(shí)地教學(xué)等。因此，教師需要通過多種方式來提高教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。比如可以通過引入一些有趣的案例、故事或者游戲等來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)習(xí)的過程變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，教師還應(yīng)充分利用多媒體資源，如圖像、音頻、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和接受知識(shí)。
第三，要保持與學(xué)生的良好溝通。教師與學(xué)生之間的有效溝通對(duì)于線上教學(xué)尤為重要。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過目光、肢體語言等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，而在網(wǎng)絡(luò)課堂中，這種方式被限制得更多。因此，教師需要做好溝通的基礎(chǔ)工作，比如清晰地表達(dá)自己的教學(xué)意圖和要求，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和困難。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的情感交流，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
第四，要靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以利用各種教學(xué)工具和資源，來提高教學(xué)的效果。比如可以利用在線文檔、幻燈片等工具，來展示教學(xué)內(nèi)容和演示操作步驟；還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和電子書籍，來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀量。此外，教師還可以結(jié)合在線測驗(yàn)、作業(yè)等方式來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。
最后，要充分準(zhǔn)備備課內(nèi)容。雖然線上課堂的教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同，但教師在備課時(shí)仍然需要充分準(zhǔn)備。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師需要更加詳細(xì)地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和完整性。同時(shí)，教師還應(yīng)事先準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料，以備在線教學(xué)中使用。只有充分準(zhǔn)備，教師才能在網(wǎng)絡(luò)課堂中發(fā)揮出自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總之，教師上網(wǎng)課是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一種非常具有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新性的教學(xué)方式。通過關(guān)注個(gè)體差異、提高教學(xué)趣味性、保持與學(xué)生的良好溝通、靈活運(yùn)用教學(xué)工具和資源以及準(zhǔn)備備課內(nèi)容，教師可以更好地開展線上課程，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的。相信隨著科技的不斷進(jìn)步，教師上網(wǎng)課的方式也會(huì)越來越成熟和完善。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇六
疫情當(dāng)前，全國人民深受病毒打擾，對(duì)于我們來說回學(xué)校當(dāng)然是不可能的事情了，因此，網(wǎng)課成了我們學(xué)生的最好選擇。
學(xué)習(xí)是無處不在的.，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的方法有很多，而學(xué)習(xí)的效率也和我們個(gè)人的狀態(tài)掛鉤，如果有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，那么學(xué)習(xí)一定會(huì)有所進(jìn)步。如果不認(rèn)真，那么可能就會(huì)出現(xiàn)成績下滑的情況。我們在學(xué)習(xí)前的到天亮;還有人覺得并不是所有的老師都是能輕車熟路的去作用網(wǎng)絡(luò)，甚至是使用好網(wǎng)絡(luò)工具,也不是所有的學(xué)生都有必備的手機(jī)和良好的網(wǎng)絡(luò)，或者現(xiàn)在，在上著網(wǎng)課的孩子也許在大山里蹭著網(wǎng)上課，這樣著實(shí)對(duì)一些學(xué)生不公平。網(wǎng)課有利也有弊，我覺得它適用于真的想學(xué)習(xí)的人，講的課程是一樣的，只是方式不同而已。
對(duì)于我個(gè)人而言，“網(wǎng)課”似乎是對(duì)我這種人量身打造一般，雖然我并不是一個(gè)自制力很強(qiáng)的一個(gè)人，但現(xiàn)在是特殊時(shí)期，不學(xué)習(xí)也不行，畢竟會(huì)考將至，十年磨一劍，可不能在最后關(guān)頭給白費(fèi)了，所以說，“網(wǎng)課”對(duì)我來說就是福利，在家要做事情少而簡單，起床刷牙吃飯學(xué)習(xí)睡覺。在家學(xué)習(xí)我也能更多的使用到手機(jī)這一萬能的工具，可以很快就可以找到好而不繁瑣的資源，查單詞也不用翻字典翻個(gè)好幾分鐘。總之，在家上網(wǎng)課對(duì)我來說是一-個(gè)可以有更多的時(shí)間沉浸在學(xué)習(xí)的環(huán)境。
“網(wǎng)課”只是老師授課的不同形式而已，教的知識(shí)還是一樣的，更多的要看個(gè)人，在這信息爆炸的時(shí)代，我們需要克服的事物還有很多，在一個(gè)具有誘惑和好處的事物中，需要看個(gè)人如何去利用它了，讓自己成為主人，千萬不要成為了新興產(chǎn)物的奴隸!
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇七
自新冠疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署，迅速落實(shí)各項(xiàng)防控措施，有序推進(jìn)防控工作。自1月23日以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。
按照上級(jí)安排，學(xué)校需對(duì)“四類學(xué)生”、“四類教職工”進(jìn)行摸排，接到任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)班子將教職工、退休教師共計(jì)57人分成9個(gè)組，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)6-7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測，每天準(zhǔn)時(shí)將監(jiān)測情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校匯總后再上報(bào)上級(jí)。班主任老師則利用微信群、qq群，關(guān)注著家長和學(xué)生體溫測量，全班在班級(jí)群中上報(bào)體溫和當(dāng)日去向，學(xué)生和家長仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識(shí)及上級(jí)布置的各項(xiàng)工作。
所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時(shí)刻提醒家長和學(xué)生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會(huì)添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計(jì)劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個(gè)人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)鍛煉活動(dòng)。確需外出時(shí)，須采取科學(xué)防范措施，佩戴口罩、遠(yuǎn)離人群，做好防護(hù)，并時(shí)刻保持與學(xué)校的聯(lián)系。班主任老師叮囑學(xué)生及家長做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)相關(guān)排查信息。
為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級(jí)群及時(shí)答疑釋難，指導(dǎo)家長及孩子們擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報(bào)告完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長，按上級(jí)要求開展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。
在學(xué)校正確部署、全體師生及家長萬眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰(zhàn)的最后勝利!
2020年對(duì)于全中國人民而言是極其不平凡的一年，一位不速之客——“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)了數(shù)億中國人民的神經(jīng)。1月正式打響了這場沒有硝煙的“戰(zhàn)疫”。
疫情就是命令，防疫就是責(zé)任，面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)峻形勢，更顯中華兒女英雄本色。一聲號(hào)召，上千張床位的醫(yī)院數(shù)日建成，數(shù)千名白衣天使四面八方匯集災(zāi)區(qū);一聲令下，十?dāng)?shù)億人移風(fēng)易俗，把春節(jié)居家自律作為對(duì)一線工作人員，對(duì)國家的無聲支援!
疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)，有建設(shè)者在防疫一線晝夜施工，雷神山、火神山醫(yī)院拔地而起;有醫(yī)療工作者在一線竭力搶救，一位位的病?；颊咂鹚阑厣?有科研人員日夜不停的研發(fā)疫苗，大眾有了戰(zhàn)勝瘟疫的希望與信心;保障物資車輛在路上飛馳，防疫相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，社區(qū)工作人員不厭其煩的登記排查……無不體現(xiàn)中華兒女的擔(dān)當(dāng)。
全國人民同舟共濟(jì)，各級(jí)黨組織和黨員群眾迅速投入戰(zhàn)斗。作為一名黨員教師，此時(shí)更應(yīng)堅(jiān)定信念，牢記初心，不忘使命，在抗疫的關(guān)鍵時(shí)期，在履行教書育人這一職業(yè)的崇高義務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)展現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與責(zé)任感，沖鋒在前，發(fā)揮先鋒模范作用。
一、堅(jiān)定信心，提高政治覺悟。
身為黨員應(yīng)有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，做好疫情防控工作，堅(jiān)守崗位，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)總書記重要指示和各級(jí)黨委的決策部署上來，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)。
二、發(fā)揮先鋒模范作用。
“到一線去，到最需要我的地方去”，身為黨員，我們應(yīng)在疫情防控中亮明身份，當(dāng)先鋒做好三個(gè)表率。
1.爭當(dāng)積極執(zhí)行防控措施的表率，帶頭響應(yīng)支持有關(guān)防控措施，以良好的精神狀態(tài)，顧全大局堅(jiān)守崗位，配合醫(yī)務(wù)社區(qū)工作人員上門隨訪，落實(shí)外出學(xué)生監(jiān)測檢查。
2.爭當(dāng)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的表率，積極通過電話，班級(jí)微信群等多方面渠道廣泛宣傳各級(jí)黨委、政府對(duì)疫情防控的相關(guān)政策和專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)群眾，家長學(xué)生提升自我保護(hù)能力，帶頭做到不信謠，不造謠、不傳謠，積極回應(yīng)家長關(guān)切問題，對(duì)違規(guī)行為予以堅(jiān)決抵制。
3.爭當(dāng)堅(jiān)守崗位履職履責(zé)的表率，在疫情防控中主動(dòng)承擔(dān)黨支部分配的任務(wù)。帶頭學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平對(duì)防疫工作的重要指示精神，準(zhǔn)確把控，并落實(shí)防疫舉措;積極參與疫情防治知識(shí)普及，引導(dǎo)群眾正確理解積極配合，主動(dòng)參與志愿服務(wù);帶頭并勸說身邊親友減少不必要的外出，有效切斷病毒傳播途徑，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)。
三、明確自身職責(zé)，合力打贏疫情防控硬仗。
1.身為一名黨員教師，明確自己的雙重使命與責(zé)任，做到帶頭宣傳疫情防控知識(shí)，通過短信及班級(jí)群消息認(rèn)真教育引導(dǎo)學(xué)生及家長注意個(gè)人衛(wèi)生與防護(hù)措施，提升防御能力。對(duì)意識(shí)不強(qiáng)，文化程度較低的家長主動(dòng)耐心做好宣傳解釋工作，杜絕不實(shí)謠言及信息在班級(jí)中傳播，對(duì)具有恐懼心理的家長學(xué)生，通過電話、微信等多種方式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
2.與家長保持密切聯(lián)系，對(duì)全班學(xué)生持續(xù)追蹤調(diào)查，掌握學(xué)生外出行蹤，身體狀況變化等情況，建立每日?qǐng)?bào)告臺(tái)賬。通過詳盡的表格對(duì)全班外出學(xué)生，返回學(xué)生做到徹底摸排，對(duì)外出返校學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測并上報(bào)，防止出現(xiàn)疫情失守失控，疫情傳播的情況。對(duì)身體狀況較差，滯留外地的學(xué)生給與更多的關(guān)心與疏導(dǎo)。
3.積極開展線上學(xué)習(xí)宣傳，為避免傳播風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生假期自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、陽光校園、空中黔課、貴州發(fā)布等公眾號(hào)提前熟悉教材，做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)工作，將停課不停學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任，而對(duì)突發(fā)疫情，我們更應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任與使命，做到防疫有責(zé)、盡責(zé)，不忘初心，牢記使命，為堅(jiān)決打贏這場防疫人民戰(zhàn)、全局戰(zhàn)，攻堅(jiān)戰(zhàn)做出黨員老師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
新型冠狀病毒依然還在蔓延，整個(gè)城市安靜了，卻進(jìn)行著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。病毒無情，人間有愛，所有抗擊疫情中出現(xiàn)的奇跡都證明著我們從未放棄。醫(yī)護(hù)人員披上白大褂上了“抗疫一線”;公安、衛(wèi)生各部門積極響應(yīng)國家的號(hào)召，筑牢疫情防護(hù)墻;政府機(jī)關(guān)和基層黨組織人員齊上馬“若有戰(zhàn)，召必回”.....看著一個(gè)個(gè)逆行者那堅(jiān)定的背影，我一次次濕了眼眶，作為教育者的我們，也積極響應(yīng)了教育部門“停課不停學(xué)”的號(hào)召，老師們熬夜備課，我們向自己以前并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，不斷摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。騰訊課堂、qq群視頻等成了我們新的研究課題。終于，我們學(xué)會(huì)了線上直播等各種新形勢下所必備的教學(xué)技能。這段時(shí)間的線上教學(xué)，我們兩個(gè)班學(xué)生參學(xué)率100%，我們又和正式開學(xué)一樣，忙碌在教學(xué)第一線，只不過辦公場所從學(xué)校變成了家里。每一天的教學(xué)生活也是忙碌又充實(shí)：直播講課、線上批閱作業(yè)、在線答疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)困生、做好學(xué)習(xí)反饋情況等，一切在有條不紊地進(jìn)行著。
對(duì)比在線教學(xué)和常規(guī)課堂，有何不同呢?除了形式上的不一樣，其實(shí)我覺得它對(duì)我們教師提出了更高的要求，自我反思，今后還需要從以下幾方面提升自我修養(yǎng)。
第一，提高自身技術(shù)水平。線上教學(xué)對(duì)于教師的技術(shù)要求是比較高的。要上好網(wǎng)絡(luò)課，自己必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，知道如何在網(wǎng)上搜索有關(guān)的信息，知道如何使用網(wǎng)上鄰居可以隨時(shí)切換看到各臺(tái)電腦的情況，除此之外最好還能熟練地操作一些輔助工具，比如photoshop,flash等制作相關(guān)的課件。
第二，提升教學(xué)藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全情投入是非常值得關(guān)注的問題。所以我們就必須選擇符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而且能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容，喚起他們的好奇心，讓他們愿意去學(xué)，愉快地學(xué)，可以搜集豐富的學(xué)習(xí)資料，包括兒歌、歌曲、游戲、小測試、flash動(dòng)畫等，想辦法滿足學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，從而確保教學(xué)效果。
第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。另一方面，利用網(wǎng)上資源培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，運(yùn)用信息，傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇八
自2020年新冠疫情爆發(fā)以來，遠(yuǎn)程在線教育逐漸成為一種常見的教學(xué)形式。對(duì)于教師來說，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課是一種全新的挑戰(zhàn)，需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工具。筆者作為一名教師，通過遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的實(shí)踐，深刻意識(shí)到了其帶來的益處和不足之處。在此，我將就自己的心得體會(huì)，從技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)、教師角色和教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，以技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的核心是借助在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢。首先，上課時(shí)間和地點(diǎn)的限制可以被打破，教師和學(xué)生可以在自己的家中利用電腦或手機(jī)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。其次，通過屏幕共享、錄制等功能，教師可以方便地展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加直觀且多媒體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，通過在線課堂的彈幕和聊天功能，學(xué)生可以方便地向教師提問，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流。
其次，談?wù)劷虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的形式要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在線教學(xué)平臺(tái)提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師在課前布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、文章等多種形式學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，教師則更多地充當(dāng)指導(dǎo)者和支持者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和分享。這樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高了教學(xué)效果。
其次，談?wù)剬W(xué)生互動(dòng)的意義。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的一個(gè)亮點(diǎn)是學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間都可以在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行互動(dòng)。這大大拓寬了學(xué)生的交流渠道和范圍。通過聊天和彈幕功能，學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)方法、答疑解惑，還可以分享學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。而教師也可以通過互動(dòng)的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。學(xué)生互動(dòng)的增加，使得學(xué)習(xí)變得更加靈活和豐富，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
接下來，談?wù)劷處熃巧霓D(zhuǎn)變。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師的角色有所變化。傳統(tǒng)的“講師”變?yōu)榱恕耙龑?dǎo)者”。教師不再單向傳授知識(shí)，而是通過提問、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教師提供學(xué)習(xí)資源和信息，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。教師還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過調(diào)查問卷、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，及時(shí)針對(duì)性地給予幫助和反饋。教師角色的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和批判性思維能力的培養(yǎng)。
最后，談?wù)劷虒W(xué)效果的評(píng)估。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的最終目的還是達(dá)到良好的教學(xué)效果。在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師可以通過在線測試、作業(yè)評(píng)價(jià)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過這些形式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，教學(xué)效果的評(píng)估也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
總結(jié)起來，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課為教師提供了更多的教學(xué)手段和方式，拓寬了教學(xué)的空間和范圍。雖然在實(shí)踐中也面臨一些困難和問題，但通過適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和工具，教師可以更好地發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相信隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課可以越來越好地為教師和學(xué)生帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇九
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。然而，在農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)條件相對(duì)較差，農(nóng)村教師能否順利進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)成為一大挑戰(zhàn)。然而，在疫情期間，農(nóng)村教師推陳出新，積極主動(dòng)地利用各種資源來提升自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，為農(nóng)村學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在我擔(dān)當(dāng)農(nóng)村教師期間，通過線上培訓(xùn)和個(gè)人實(shí)踐，我有了一些心得體會(huì)。本文將從投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對(duì)、技術(shù)運(yùn)用、交流協(xié)作和心態(tài)調(diào)整五個(gè)方面闡述農(nóng)村教師在上網(wǎng)課過程中的心得。
第一段：投入學(xué)習(xí)。
上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，農(nóng)村教師在投入學(xué)習(xí)之前首先需要調(diào)整心態(tài)。我意識(shí)到，要想掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，就必須積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程和同事交流，我不斷學(xué)習(xí)線上教學(xué)的理論知識(shí)和操作技巧。在學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了技術(shù)對(duì)教學(xué)的積極影響，也明白了技術(shù)只是手段，關(guān)鍵在于如何將其融入教學(xué)中，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
第二段：靈活應(yīng)對(duì)。
在農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，教師需要時(shí)刻準(zhǔn)備備選方案。我嘗試了不同的教學(xué)平臺(tái)和應(yīng)用程序，并掌握了一些應(yīng)急措施以備不時(shí)之需。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或課件無法正常運(yùn)行時(shí)，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，利用手機(jī)直播或離線教材來保證課程的順利進(jìn)行。這種靈活應(yīng)對(duì)的能力讓我更有信心面對(duì)各種教學(xué)場景，以便給農(nóng)村學(xué)生提供穩(wěn)定而高效的教學(xué)服務(wù)。
第三段：技術(shù)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)和掌握多種教學(xué)工具對(duì)于農(nóng)村教師尤為重要。在網(wǎng)上教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了使用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線課程管理、作業(yè)布置和評(píng)價(jià)。此外，我還充分利用多媒體資源，如音頻、視頻和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不斷嘗試和實(shí)踐，我逐漸掌握了多種技術(shù)工具，并靈活運(yùn)用于我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中。
第四段：交流協(xié)作。
在上網(wǎng)課的過程中，與學(xué)生和家長之間的交流變得尤為重要。由于無法進(jìn)行面對(duì)面的溝通，我積極借助微信群、電話和視頻會(huì)議來與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系和交流。我堅(jiān)持及時(shí)回答學(xué)生的問題，積極解決他們遇到的困難。同時(shí)，與家長之間的溝通也變得更為頻繁和密切。這種積極主動(dòng)的交流和協(xié)作，讓學(xué)生和家長能夠更好地理解和配合我的教學(xué)工作，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。
第五段：心態(tài)調(diào)整。
網(wǎng)絡(luò)教育給農(nóng)村教師帶來了新的教學(xué)方式，也提出了一定的挑戰(zhàn)。在上網(wǎng)課的過程中，我不斷調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀和開放的態(tài)度。對(duì)于遇到的困難和問題，我堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，積極主動(dòng)地解決，不怕嘗試和失敗，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長。同時(shí)，我也注重與同事和專家之間的交流互動(dòng)，從他們的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，不斷更新教學(xué)理念和方法。
總結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)教育為農(nóng)村教師提供了更廣闊的教學(xué)空間，同時(shí)也要求農(nóng)村教師具備多方面的能力和素養(yǎng)。在上網(wǎng)課的過程中，農(nóng)村教師需要投入學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)對(duì)、技術(shù)運(yùn)用、加強(qiáng)交流協(xié)作和調(diào)整心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育需求，為農(nóng)村學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸成為了教育領(lǐng)域中的熱門話題。由于新冠病毒的影響，近期多數(shù)學(xué)生的上課方式都轉(zhuǎn)為線上課程，而作為教師的我也有了自己的線上教學(xué)心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些關(guān)于“教師線上網(wǎng)課心得體會(huì)”的思考。
一、建立起線上教學(xué)的有效而清晰的體系。
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的差別在于，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的面對(duì)面交流。因此，建立起一個(gè)有效而清晰的教學(xué)體系便尤為重要。在我的教學(xué)中，我會(huì)在每節(jié)課前制定好一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以確保自己在課堂時(shí)間內(nèi)使用所獲得的學(xué)生關(guān)注，并將學(xué)生的注意力集中起來。我的教學(xué)計(jì)劃會(huì)涵蓋多種方面，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需資源和材料、講課時(shí)間、知識(shí)重點(diǎn)等，讓學(xué)生在網(wǎng)課環(huán)境下能夠更好的理解、吸收和學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、采用多媒體手段帶來豐富多樣的教學(xué)體驗(yàn)。
線上教學(xué)最顯著的特點(diǎn)便是教育手段的多元化。在線授課，可以使用各種豐富多樣的教學(xué)工具，例如錄制視頻，培訓(xùn)網(wǎng)站，圖像，實(shí)驗(yàn)等。不僅能夠滿足學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的需求，還能夠幫助學(xué)生更加深入地了解和理解知識(shí)?！皩?shí)物演示”和“圖像呈現(xiàn)”“視頻講解”等多媒體教育手段的使用，會(huì)讓學(xué)生在家里就能夠欣賞和理解教學(xué)內(nèi)容，在線上獲得風(fēng)采和體驗(yàn)。
三、值得注意的交流技巧。
無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是線上教學(xué)模式，作為教師的我們七成都是帶著和掌控著整個(gè)課程。線上教學(xué)的交流可以通過一些小技巧來使課程交流互動(dòng)更加便捷，簡單而關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)互動(dòng)。課堂上建立“Q&A窗口”、“白板模擬教學(xué)”等交流渠道，可以幫助學(xué)生隨時(shí)隨地將自己的問題傳達(dá)給教師，讓教學(xué)溝通更加順暢，也能盡可能地充滿活力。
四、開展課外交流活動(dòng)。
線上教學(xué)下，促進(jìn)課外交流是非常有必要的。我會(huì)把每個(gè)學(xué)生的聯(lián)系方式納入到我的名單中，在單獨(dú)的課外時(shí)間上，與學(xué)生閑聊互相交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果。這樣的課余溝通不僅可以促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)交流，而且還能加深師生之間的相互理解，為線上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
五、總結(jié)與反思。
最后，總結(jié)與反思也是非常重要的一步。每次教學(xué)均會(huì)讓人有許多收獲和體會(huì)，為了更好的提高教學(xué)水平和質(zhì)量，我們需要反思過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)納入考慮可以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和方法，并重新試水，從而使教學(xué)質(zhì)量和效果望發(fā)下一步改進(jìn)。
總之，線上教學(xué)是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重大變化，需要我們不斷投入精力和實(shí)踐探索。以上所提及的五點(diǎn)是我從我的實(shí)踐中總結(jié)出來的一些技巧和方法，希望能夠?qū)Ω嗟慕處熀蛯W(xué)生們能夠有所幫助，也期待著未來的線上教學(xué)更加熱情和有趣！
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十一
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，教育界也迎來了一場重大的變革。尤其在疫情期間，線上網(wǎng)課成為教師和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑。在這個(gè)新的教學(xué)形式下，教師們經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，逐漸積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下將從充分利用線上教育平臺(tái)、提高學(xué)生參與度、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展以及建立良好溝通機(jī)制五個(gè)方面，分享一些我在線上教學(xué)中的心得體會(huì)和感悟。
首先，充分利用線上教育平臺(tái)。線上教學(xué)平臺(tái)是教師們開展教學(xué)活動(dòng)的重要工具，我們應(yīng)該充分利用其功能。通過上傳課件、視頻教學(xué)，設(shè)置在線作業(yè)等，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上平臺(tái)還可以提供實(shí)時(shí)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，教師可以通過即時(shí)聊天、討論區(qū)等與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。通過合理的安排和利用線上教學(xué)平臺(tái)，教師們能夠更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，提高學(xué)生參與度。在線上教學(xué)中，學(xué)生的參與度往往較低，這對(duì)于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是不利的。因此，我嘗試了一些方法來提高學(xué)生的參與度。首先，我在每次課前會(huì)布置一些預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)。其次，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提問問題，并及時(shí)給予反饋。最后，我還組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這些方法的實(shí)施，有效地提升了學(xué)生的參與度，也使我在教學(xué)中更有成就感。
第三，改善教學(xué)內(nèi)容。線上教學(xué)的特點(diǎn)是時(shí)間的延展性和空間的無界限。因此，我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要更加靈活多樣。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，選取一些生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，并且結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過給學(xué)生設(shè)計(jì)編程任務(wù)、繪畫作業(yè)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，提高他們的實(shí)踐能力。在線上教學(xué)中，豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
第四，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。在線上教學(xué)中，教師要不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，才能更好地應(yīng)對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和線上研討會(huì)，與優(yōu)秀的教育專家和同行交流探討，更新教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也會(huì)積極參與各種線上教學(xué)案例分享，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和成果。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地適應(yīng)線上教學(xué)的需求，提高自己的教學(xué)水平。
最后，建立良好溝通機(jī)制。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的溝通變得尤為重要。我積極與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中的情況和困惑，并及時(shí)給予解答和建議。我還與同事們建立了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流群，共享教學(xué)資源和心得體會(huì)，讓我們能夠相互學(xué)習(xí)和支持。建立良好的溝通機(jī)制，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。
總之，線上網(wǎng)課給教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)形式。通過充分利用線上教育平臺(tái)、提高學(xué)生參與度、改善教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展以及建立良好溝通機(jī)制，我相信我們可以給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果，并在教育改革中發(fā)揮更大的作用。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十二
武漢的“疫情”遍及九州，三晉之地也未能幸免?？删吹溺娔仙皆菏繛榱宋錆h流下了可敬的眼淚，封城、封家，人們不能出門、十七來近，學(xué)生到校無望。然“停課不停學(xué)”，縣教育局、學(xué)校要求線上教學(xué)，線上教學(xué)已過幾日，感慨頗多。
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課，進(jìn)行直播，對(duì)于平時(shí)講課不善長的我來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。
接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開會(huì)詢問困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對(duì)于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”---面對(duì)電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給3000多學(xué)生。
我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開好頭，備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語，提煉延伸知識(shí)。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。
縣里講課開始了，第一天的課沒有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié)，肯定了其成績，并對(duì)后來的講課者提出了更高的要求。可以看得出上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。
我的課在下午的2點(diǎn)30開始，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái)，很慶幸沒有出現(xiàn)偏差，這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分。我詢問領(lǐng)導(dǎo)可以開始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開始。可是直播平臺(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無言中等10分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生，他們質(zhì)疑目光在注視著我，為什么不說話?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開始了“講座”，從中世紀(jì)的“黑死病”到19“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和19到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù)，我的心徹底的放松下來，順利的度過了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了，“同學(xué)們，講課正式開始”。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過去了，面對(duì)著準(zhǔn)備太過于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生?”
人生的第一次“講座”結(jié)束了，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒有結(jié)束，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長吧。大災(zāi)無情、大世有愛，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽講的學(xué)生加油，更為此時(shí)武漢疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國加油”“中國必勝”!
疫情當(dāng)前，停課不能停學(xué)，兩周的線上教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，分享給大家。首先，講講它的優(yōu)點(diǎn)吧，線上教學(xué)是一種新穎的教學(xué)模式，學(xué)生在一開始會(huì)有新鮮感，課堂參與的人數(shù)也比較多，而且教師所上傳的語音、視頻、ppt等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以在課后反復(fù)收聽、收看，這讓那些能夠自主且自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)非常收益。其次，說說它的不足吧，因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，師生不見面，那自然就無法把控課堂。
最后，我想說說我的感受，兩周的授課，有一些同學(xué)給我的印象特別深刻。比如18汽修的劉靜波同學(xué)，雖然每次都讀得不太標(biāo)準(zhǔn)，可是他每次都愿意主動(dòng)去讀，勇氣可嘉;18數(shù)控班的劉哲同學(xué)給我的感受最深，因?yàn)檫@兩周他的課堂表現(xiàn)更為積極，閱讀、聽讀能力均有很大改進(jìn)和提高。還有18機(jī)電班的陳鵬宇、何禮振、張柏馳，18汽修班的甘鵬洋、薛朝陽、曹熊等也表現(xiàn)很好。非常感謝這些同學(xué)在沒人監(jiān)督的情況下能夠主動(dòng)接受學(xué)習(xí)。
今日做法及效果:。
1.今天周一,按照學(xué)校的要求，8.00準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生穿戴整齊,收看實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長把孩子穿校服向國旗敬禮的照片拍照上傳。
2.第一節(jié)是語文課,老師來到釘釘群中，先提問孩子早上晨誦讀背情況，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3.教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問題。
4.督促孩子們在朗讀課文中找到這些問題的答案。
5學(xué)生觀看名師課堂,學(xué)習(xí)完視頻,老師針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)在班級(jí)群中和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍,同學(xué)們通過觀察一類字,說出自己識(shí)字的方法，老師進(jìn)行總結(jié)，整體反饋學(xué)習(xí)效果比較好。
6.下午是孩子們研修課程的時(shí)間,老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中。督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)家校本上的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
疫情肆虐的特殊時(shí)期，全國各地各類學(xué)校都在想方設(shè)法力爭做到停課不停教，停課不停學(xué)，數(shù)以億計(jì)的師生涌向有限的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一時(shí)間各平臺(tái)人滿為患。我和我的同事們一樣按照學(xué)院要求并根據(jù)學(xué)院推薦選擇“雨課堂”，而且全身心投入，全程參加了線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，登錄難，上課過程中，電腦/手機(jī)黑屏，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)等各種現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，真的很擔(dān)心是不是能夠保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也早早提醒我們做好預(yù)案，要有兩手甚至三手準(zhǔn)備!
我的新學(xué)期第一次課是2月18日下午3點(diǎn)整開始，4點(diǎn)40分結(jié)束。為了能夠準(zhǔn)時(shí)開始上課，我兩點(diǎn)半就開始嘗試登錄“雨課堂”。到現(xiàn)在我也沒有鬧明白，到底是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不給力，還是我操作方法不對(duì)，20分鐘過去了，我愣是沒能成功登錄!距上課時(shí)間只有5分鐘的時(shí)候，我在作為預(yù)案提前建好的上課專用微信群給同學(xué)們發(fā)出了通知，3點(diǎn)整微信群里上課。
3點(diǎn)整，我在微信群里發(fā)出第一條指令，要求同學(xué)們發(fā)一個(gè)笑臉或者其它任意符號(hào)以示簽到(可以課后統(tǒng)計(jì)遲到和缺課)，隨后開始上課。先給同學(xué)們簡單通報(bào)本學(xué)期總體時(shí)間規(guī)劃，接下來即進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。我首先給同學(xué)們提出一個(gè)問題讓他們思考(語音或者文字都可以的，無異于常規(guī)課堂上的口頭教學(xué)和板書)，并明確兩分鐘后提問。兩分鐘后，我指定兩名同學(xué)作答(語音和文字均可)，之后又發(fā)出全班同學(xué)自愿作答的指令，眨眼間，一長串答案躍然屏幕上。我快速看完所有答案(同時(shí)要求同學(xué)們都看)，然后開始點(diǎn)評(píng)，講解。
問題接連提出，同學(xué)們持續(xù)思考，作答，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。每一個(gè)問題的提出，總能引起同學(xué)們的認(rèn)真思考和積極作答。就這樣，作為第一次嘗試，微信課堂在老師和同學(xué)們緊張而又輕松愉快的互動(dòng)中順利推進(jìn)!
時(shí)間不知不覺地在課堂活動(dòng)進(jìn)行中消逝!4點(diǎn)40分，我宣布下課，同時(shí)發(fā)給同學(xué)們“打卡”的指令(這樣可以在一定程度上緩解同學(xué)們上課疲勞，還有預(yù)防早退的考勤功效喲)!
第一次微信課順利結(jié)束，而且感覺課堂氣氛挺好的，上課效果也一定不錯(cuò)，心中的惶恐不安隨之釋然!但是，用微信群上課真的能行嗎?帶著這個(gè)疑問，我決定18日下午再試一試!
這一次提問還是同樣收到好的效果，同時(shí)還有意外收獲:有同學(xué)悄悄離開了(我提問他，卻等不來他的答案)!
通過一個(gè)星期共12節(jié)課的實(shí)踐，我很自信地得出這樣的結(jié)論:微信群課堂確實(shí)不錯(cuò)，既可以像常規(guī)實(shí)體課堂一樣講解板書師生互動(dòng)，還可以給同學(xué)們推介圖片，音頻，視頻等教學(xué)材料!微信群課堂真的挺好的!不信?你試試，讓事實(shí)告訴你!
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種新的教學(xué)模式。疫情期間，線上教育得到進(jìn)一步的發(fā)展和應(yīng)用，許多老師也嘗試在線教學(xué)。作為一名教師在網(wǎng)課上的經(jīng)歷和體會(huì)讓我對(duì)于這種新型的教學(xué)方式有了更深刻的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我在上網(wǎng)課過程中的心得體會(huì)，并討論網(wǎng)課帶給教師以及學(xué)生的益處和挑戰(zhàn)。
首先，網(wǎng)課給了教師更多的自由和靈活性。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，網(wǎng)課的最大優(yōu)勢在于可以自由選擇授課地點(diǎn)和時(shí)間。教師可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地方進(jìn)行授課，避免了往返于學(xué)校的辛勞。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求和自己的時(shí)間安排靈活地調(diào)整課程內(nèi)容和安排，提高了教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。
其次，網(wǎng)課給了教師更多的資源和工具。在網(wǎng)課中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)上的海量資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，如教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、在線作業(yè)等。這些資源不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，線上教學(xué)平臺(tái)還提供了各種輔助工具，如在線白板、實(shí)時(shí)聊天等，方便教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。
然而，教師在網(wǎng)課中也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，如何在網(wǎng)課中保持學(xué)生的注意力和積極性是一個(gè)值得重視的問題。由于網(wǎng)課缺乏面對(duì)面的互動(dòng)，學(xué)生更容易產(chǎn)生分心和缺乏參與感。因此，教師需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，網(wǎng)課的技術(shù)要求對(duì)于一些教師來說也可能是一個(gè)困難。尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的教師來說，可能需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力來適應(yīng)線上教學(xué)的平臺(tái)和工具。因此，教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)操作，提高自己應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的能力。
總的來說，教師上網(wǎng)課給了教育教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)和需求。雖然網(wǎng)課有一些困難和不足之處，但我們可以通過積極的思考和行動(dòng)來克服這些問題，并逐漸提高自己的教學(xué)水平和技能。
要想從網(wǎng)課中獲得更好的效果，教師需要時(shí)刻保持教育教學(xué)創(chuàng)新的心態(tài)。我們應(yīng)該盡量利用好各種在線資源和工具，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，教師上網(wǎng)課的經(jīng)歷和體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到線上教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。通過合理利用資源和工具，積極參與互動(dòng)和討論，教師可以在網(wǎng)課中做出更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力和技能，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十四
在疫情期間，許多教師不得不采用居家上網(wǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)工作。這種新的教學(xué)模式帶來了許多挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了教師們更多的思考和收獲。下面將從適應(yīng)性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性、交流性以及發(fā)展性五個(gè)方面展開，分享我在居家上網(wǎng)教學(xué)中的感悟、心得和體會(huì)。
首先是適應(yīng)性。由于居家上網(wǎng)教學(xué)的突然到來，許多教師都需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)這個(gè)新的教學(xué)模式。對(duì)于我個(gè)人而言，適應(yīng)這種方式的最大挑戰(zhàn)是技術(shù)層面。要學(xué)會(huì)使用各種在線平臺(tái)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具，以及處理屏幕共享、文件傳輸?shù)燃夹g(shù)操作，這對(duì)于一些技術(shù)相對(duì)落后的教師來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。但通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技能，并且也意識(shí)到在今后的教學(xué)中，適應(yīng)新技術(shù)將成為教師的常態(tài)。
其次是創(chuàng)新性。居家上網(wǎng)教學(xué)破除了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，為教師提供了更多的創(chuàng)新空間。比如，我可以通過制作微課來增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶，通過互動(dòng)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂小組討論來提升學(xué)生的思考能力等等。此外，網(wǎng)絡(luò)上的資源廣泛而豐富，我可以利用這些資源來設(shè)置課堂任務(wù)，拓寬學(xué)生的視野。通過探索和嘗試，我不斷尋找適合居家上網(wǎng)教學(xué)的創(chuàng)新方式，以提升教學(xué)效果。
第三是互動(dòng)性。相比傳統(tǒng)教學(xué)，居家上網(wǎng)教學(xué)更需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不存在直接面對(duì)面的交流，而是通過文字、聲音和視頻等方式進(jìn)行溝通。這就要求教師充分利用各種互動(dòng)工具，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、提問和回答問題，以擴(kuò)大學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我也意識(shí)到互動(dòng)不僅僅是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還包括學(xué)生之間的互動(dòng)。通過設(shè)置小組項(xiàng)目，學(xué)生之間的協(xié)作和交流能力也得到了鍛煉和提升。
第四是交流性。居家上網(wǎng)教學(xué)使得教師與學(xué)生之間的交流更加頻繁和及時(shí)。學(xué)生可以通過在線平臺(tái)隨時(shí)提問和反饋，教師也可以即時(shí)回復(fù)和指導(dǎo)。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。通過即時(shí)的交流，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和互助，以促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和成長。
最后是發(fā)展性。居家上網(wǎng)教學(xué)為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我可以與其他教師進(jìn)行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。另外，我也可以參加各類在線研討會(huì)和培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)技能和水平。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教師是“終身學(xué)習(xí)者”，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的快速變化和學(xué)生的多樣化需求。
總之，居家上網(wǎng)教學(xué)帶來了很多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過適應(yīng)性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性、交流性和發(fā)展性的思考和實(shí)踐，我對(duì)于居家上網(wǎng)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在這個(gè)新的教學(xué)模式下，我們的教育事業(yè)將得到更好的發(fā)展。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十五
在新知的探究過程中，我們教師總是對(duì)學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會(huì)，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺(tái)，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會(huì)減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動(dòng)連麥，老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動(dòng)回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級(jí)釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對(duì)孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會(huì)按老師的要求去做（特殊情況要特殊對(duì)待）。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育方式也正在經(jīng)歷著翻天覆地的變化。尤其是在疫情期間，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課成為了教師和學(xué)生們不得不采取的教學(xué)方式。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我也積極參與了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過程中，我深刻感受到了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課要求教師具備更高的技術(shù)水平和教學(xué)策略。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課需要教師掌握一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠熟練操作各類教學(xué)軟件和平臺(tái)。此外，教師還需要有清晰的教學(xué)策略和安排，能夠合理利用各種教學(xué)資源，確保教學(xué)的連貫性和有效性。通過遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的實(shí)踐，我意識(shí)到自己在技術(shù)和教學(xué)策略上還有不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提升。
其次，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課提供了更廣闊的教學(xué)資源和教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)資源主要來自于紙質(zhì)教材和一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料。然而，在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，教師可以輕松獲得各種在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，如教學(xué)視頻、教育應(yīng)用程序等。同時(shí)，教師還可以嘗試不同的教學(xué)方式，如分組討論、在線測驗(yàn)等，以提高學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)興趣。通過我自己的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)盡管遠(yuǎn)程上網(wǎng)課有一些困難，但通過合理利用各種教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方式，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和講解，缺少主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中，學(xué)生需要自行查找學(xué)習(xí)資料、獨(dú)立完成作業(yè)和解答問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課讓學(xué)生接觸到了更廣泛的信息和知識(shí)，提高了他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。我在遠(yuǎn)程上網(wǎng)課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的表現(xiàn)更為積極主動(dòng)，他們更愿意獨(dú)立思考和探究問題，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常有益的。
最后，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課促進(jìn)了家校合作和學(xué)生的家庭教育。遠(yuǎn)程上網(wǎng)課使得家長更多地參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，能夠更全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，教師也能夠通過遠(yuǎn)程上網(wǎng)課與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提出改進(jìn)意見。這樣的家校合作有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)業(yè)水平。同時(shí)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課也提醒了家長重視孩子的家庭教育，給予他們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。作為一名教師，我體會(huì)到家校合作在教育中的重要性，將更加重視與家長的溝通和合作。
綜上所述，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課給予了教師們寶貴的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并帶來了一些挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)我個(gè)人而言，參與遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)實(shí)踐讓我學(xué)到了很多，提醒我不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，遠(yuǎn)程上網(wǎng)課也讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源和教學(xué)方式的多樣性，深化了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。希望在未來的教學(xué)中，我能夠充分利用遠(yuǎn)程上網(wǎng)課所帶來的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹線上網(wǎng)課的背景和意義（200字）。
在過去幾年中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為了一種新的學(xué)習(xí)方式。尤其在疫情期間，線上網(wǎng)課更是成為了教育的主要形式。線上網(wǎng)課為學(xué)生、家長和教師提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，不受時(shí)間和空間限制。學(xué)生們可以在家里通過計(jì)算機(jī)或手機(jī)參與課堂學(xué)習(xí)，不僅能夠接受正規(guī)教育，還能夠提高他們的信息技術(shù)能力。然而，線上網(wǎng)課也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏互動(dòng)、學(xué)習(xí)效果不明顯等問題。因此，教師對(duì)線上網(wǎng)課體驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思至關(guān)重要。
第二段：探討線上網(wǎng)課的優(yōu)勢和劣勢（300字）。
線上網(wǎng)課的優(yōu)勢在于其靈活性和方便性。學(xué)生們可以隨時(shí)隨地參加線上課程，無論是在家里、圖書館還是咖啡館。他們不再需要花費(fèi)時(shí)間和精力在通勤上，而是可以把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和思考。此外，線上網(wǎng)課還能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線閱讀材料、視頻講座等。然而，線上網(wǎng)課也存在一些劣勢。首先，缺乏面對(duì)面交流和互動(dòng)。學(xué)生們可能無法像傳統(tǒng)課堂里那樣與老師和同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。其次，線上網(wǎng)課要求學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。學(xué)生們需要主動(dòng)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為線上網(wǎng)課的授課教師，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)在線上網(wǎng)課中注重互動(dòng)和交流至關(guān)重要。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，我會(huì)通過線上討論、小組作業(yè)和實(shí)時(shí)問答等方式與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。其次，我也嘗試了多種在線教學(xué)工具和技術(shù)，如音頻講解、視頻演示和在線測驗(yàn)等，以提升教學(xué)效果。此外，我也意識(shí)到線上網(wǎng)課需要更加詳細(xì)和清晰的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)，以便學(xué)生明確掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
從學(xué)生的角度來看，他們對(duì)線上網(wǎng)課有著不同的看法和評(píng)價(jià)。一些學(xué)生認(rèn)為線上網(wǎng)課給予了他們更多的學(xué)習(xí)自由和時(shí)間彈性，他們可以根據(jù)自己的節(jié)奏和喜好來學(xué)習(xí)。而另一些學(xué)生則認(rèn)為線上網(wǎng)課缺乏互動(dòng)和面對(duì)面交流，他們難以與老師和同學(xué)們建立緊密的聯(lián)系。有些學(xué)生也表示，他們在線上網(wǎng)課中更容易分心，難以集中精力學(xué)習(xí)?？傮w來說，學(xué)生們對(duì)線上網(wǎng)課的評(píng)價(jià)是不一致的，這需要我們進(jìn)一步思考和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)并展望（200字）。
線上網(wǎng)課是一種新的學(xué)習(xí)方式，但它也面臨著一些挑戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱?，教師們?duì)線上網(wǎng)課的評(píng)價(jià)和反思至關(guān)重要。通過教師的不斷努力和探索，我們可以改進(jìn)線上網(wǎng)課的教學(xué)方法和效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我們也需要學(xué)生和家長的積極配合和支持，共同努力創(chuàng)造良好的線上學(xué)習(xí)環(huán)境。預(yù)計(jì)，在未來，線上網(wǎng)課將繼續(xù)得到發(fā)展和普及，我們需要不斷完善和創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和需求。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育逐漸成為教育界的熱門話題。由于新冠疫情的爆發(fā)，遠(yuǎn)程教育得到了更大程度的推廣和應(yīng)用。作為一名教師，我也參與了遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的教學(xué)工作。通過這一經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢和局限，并對(duì)教師在遠(yuǎn)程教育中的角色有了更深刻的理解。
首先，遠(yuǎn)程教育為教師提供了更多的教學(xué)資源和創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以輕松獲取大量的教學(xué)資源，選擇適合學(xué)生的教材和教學(xué)工具。同時(shí)，教師還可以利用視頻等多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)、形象，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，遠(yuǎn)程教育還鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過上傳自己錄制的課程視頻、設(shè)計(jì)在線互動(dòng)游戲等方式，使得教學(xué)更具個(gè)性化和趣味性。
然而，遠(yuǎn)程教育也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要教師具備更高的技術(shù)能力。教師需要熟悉各種教學(xué)平臺(tái)的使用方法，掌握電子教具的操作技巧，才能順利進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。其次，由于教師和學(xué)生之間的面對(duì)面交流被剝奪，教師很難準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況。這對(duì)于教師的教學(xué)調(diào)整和反饋提出了更高的要求。另外，遠(yuǎn)程教育也給學(xué)生帶來了更大的自主學(xué)習(xí)壓力，需要學(xué)生具備更強(qiáng)的自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。
然而，盡管遠(yuǎn)程教育存在一些不足，我依然認(rèn)為它是一種有價(jià)值的教育方式。首先，遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)教育中的地域限制。其次，遠(yuǎn)程教育提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于那些無法前往學(xué)校上課的學(xué)生來說，遠(yuǎn)程教育可以讓他們與同齡人一樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外，遠(yuǎn)程教育也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了他們的信息獲取和處理能力。
在遠(yuǎn)程教育中，教師的角色發(fā)生了一定的變化。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，而是更像是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和支持者。教師需要通過提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、及時(shí)回答學(xué)生的疑問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效果。此外，教師還需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，及時(shí)給予幫助和反饋。只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。
總之，教師遠(yuǎn)程上網(wǎng)課的工作經(jīng)歷給了我很多啟示和思考。我認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育是一種重要的教育方式，其優(yōu)勢和潛力不容忽視。盡管它還存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師和學(xué)生共同努力，相信遠(yuǎn)程教育會(huì)為教育事業(yè)帶來更多的機(jī)遇和發(fā)展。
上網(wǎng)課教師工作心得體會(huì)篇十九
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到了我們的生活和工作中。由于疫情的影響，吉林省教師們不得不轉(zhuǎn)向在線教育，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上課。在這個(gè)特殊時(shí)期，我有幸參與了吉林省教師上網(wǎng)課的過程中，獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有時(shí)間靈活、地點(diǎn)自由等特點(diǎn)，使教學(xué)不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間安排合理地安排學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課，無論是在家還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)連接可以接受教學(xué)資源，就能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自由的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加有獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也更好地激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育推動(dòng)了教學(xué)方式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講解為重心，學(xué)生則以被動(dòng)接收為主。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師通過視頻、圖片和音頻等多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，通過PPT演示和視頻教學(xué)可以生動(dòng)形象地展示實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，讓學(xué)生身臨其境地感受科學(xué)的魅力。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以通過互動(dòng)交流的方式促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式使學(xué)生不再受限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提升了教育資源的共享。由于教育資源的分散和不平衡，導(dǎo)致很多學(xué)校教學(xué)條件有限，師資力量也相對(duì)薄弱。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠被迅速傳遞和共享，讓所有學(xué)生都能夠享受到同一課程、同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容。在上網(wǎng)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些教師利用自己的特長和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行在線視頻講解，這樣的教學(xué)資源可以被不同地區(qū)的學(xué)生共享，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。通過共享教育資源，我們能夠減少學(xué)校之間的差距，使學(xué)生獲得更加平等的教育機(jī)會(huì)。
最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。由于學(xué)生在家上網(wǎng)課，容易受到外界環(huán)境的干擾，如家庭成員會(huì)議、電視以及其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物。這對(duì)學(xué)生的注意力和專注力提出了更高的要求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還需要教師具備一定的技術(shù)水平，掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的操作和教學(xué)工具的應(yīng)用，以便更好地向?qū)W生展示和講解知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，才能更好地適應(yīng)在線學(xué)習(xí)的要求。
總的來說，吉林省教師上網(wǎng)課的心得體會(huì)讓我充分認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢和推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的力量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教育資源更加公平共享，提高了教育的整體質(zhì)量。在未來，我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)在吉林省乃至全國范圍內(nèi)得到更加廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的生機(jī)和動(dòng)力。