教案的編寫(xiě)需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫(xiě)需要合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)環(huán)節(jié)。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過(guò)聽(tīng)、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）。
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對(duì)比法）。
3、敲音條。（聽(tīng)辨法）。
教材分析：
音的高低是音樂(lè)八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽(tīng)辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片。
2、打擊樂(lè)器。
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶。
4、投影機(jī)。
5、鋼琴。
6、水杯二個(gè)。
7、音條。
8、國(guó)旗一面。
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）。
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：
（1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開(kāi)花《鈴、板、鑼、鼓》。
（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛(ài)。
方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂(lè)知識(shí)《音的高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有沒(méi)變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）。
實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）。
實(shí)驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥(niǎo)的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽(tīng)錄音）。
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）。
7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國(guó)旗，給最低音插上少先隊(duì)員。
（2）進(jìn)行愛(ài)國(guó)旗教育。
（3）聽(tīng)到高音舉起雙手，聽(tīng)到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）。
（1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)？d？d音的高低。
（2）大音條聲音低，小音條聲音高。
（3）小鳥(niǎo)唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
（4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)教室。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯，感知樂(lè)音高低，音區(qū)高低的能力和準(zhǔn)確靈活的反應(yīng)能力;。
通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有高低不同的音符，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
場(chǎng)地布置小花園(卡紙做的高低不同的.花)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)。
“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢”“對(duì)!是小蜜蜂!今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎”
復(fù)習(xí)歌曲小小音符。
“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢”出示音符，“是什么呀”“還記得小音符的歌嗎小小音符多可愛(ài)…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”
二、基本部分。
“小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的時(shí)候它的音就高，跳得低呢”
1感知高音和低音。
“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音.
2游戲高低花。
“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花”
游戲三至四遍.
3游戲蜜蜂找花。
教師在高，低音區(qū)彈小蜜蜂音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處.
4游戲小音符找家。
“你會(huì)送這些小音符回家嗎住在最下面一層的是”…。
5游戲看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音!”
6按音樂(lè)找音符，并排成一排。
“誰(shuí)記得小蜜蜂的樂(lè)譜呢533，422…后面是怎樣呢”“好，請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列.
“哦，終于完成了!來(lái)看看，一排高高低低的音符，多好玩!來(lái)，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂(lè)句。
你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)!”
請(qǐng)幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍.
小結(jié)今天我們當(dāng)了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽(tīng)，但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí)，相信會(huì)編得很好聽(tīng)的!
三、結(jié)束部分做蜜蜂飛離場(chǎng)。
“現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)家編的小蜜蜂的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊飛到外面采花蜜吧!”
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．歌曲導(dǎo)入。
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。
（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的？）。
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的'聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
1.出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
三．用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）。
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
1、通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石。
數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。
1、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi))，讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
這是很基礎(chǔ)的'樂(lè)理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂(lè)理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。
1.復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》，要求表演整齊、生動(dòng)。
2.通過(guò)游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念，正確區(qū)分出聲音的高低。
3.了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來(lái)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
5.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
1.音符。
2.五線圖譜。
3.簡(jiǎn)譜。
4.水彩筆。
5.錄音機(jī)。
6.磁帶。
一、情景表演：我唱得好。
情景：兩幼兒爭(zhēng)執(zhí)，教師上前詢問(wèn)，知道他們?cè)诒日l(shuí)唱歌好聽(tīng)，教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1：練聲c-f。
內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
1.利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。
游戲1：小音符的家。
游戲2：誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低互動(dòng)游戲：聽(tīng)一聽(tīng)。
三、聲音的旋律。
1.上行和下行看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2.旋律用線條將旋律表示出來(lái)，使之變成看得見(jiàn)得旋律。
合作游戲：拼旋律。
四、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂(lè)磁帶一盤。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲跟著指揮做。
游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的'不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。
（二）聲音在哪里。
1、通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？
3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？
4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5、跟著鼓聲做動(dòng)作。
（1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。
（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路?？?、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
（3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓）。
6、讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。
聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。
活動(dòng)反思。
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。
2、喜愛(ài)參加樂(lè)理游戲，在游戲情境中體驗(yàn)聽(tīng)辨的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道音階的排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音符寶寶鈴、小椅子。
1、今天我們要去探險(xiǎn)了，讓我們先來(lái)熱熱身吧！跟著音樂(lè)一起來(lái)跳跳身體音階歌。
全體幼兒邊唱便跳操。
2、老師說(shuō)一個(gè)音，幼兒做做動(dòng)作或做動(dòng)作幼兒說(shuō)音。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)考考大家。
二、神奇的山洞。
1、山洞里的聲音。
·教師事先在椅子上放置好音塊，高音在上面，低音在下面。
·今天我們要去一個(gè)神奇的大山洞，山洞里有許多會(huì)發(fā)聲的石頭，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老師示范）。
·它還是一個(gè)許愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以許一個(gè)心愿，它一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)按照高音低音的順序敲石頭（音塊），敲好以后可以許一個(gè)心愿。
3、可以找不同地方的巖石來(lái)敲，然后許愿。
重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)于高低音的感覺(jué)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!
幼：太好了!
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望)。
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰(shuí)的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣?！?。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> (4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……。
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!
(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽(tīng)嗎?
幼：好聽(tīng)。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。
一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)思路：
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽(tīng)辯不同音色的音的高低，最后，通過(guò)游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
教學(xué)設(shè)想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿聽(tīng)。
高音低音。
例：拍手――――跺腳。
雨聲――――雷聲。
貓叫――――虎叫。
馬蹄聲―――象的腳步聲。
高跟鞋聲――平底鞋聲。
老爺爺說(shuō)話――小朋友說(shuō)話。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。
（從自然界的聲音入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）。
二、唱一唱。
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞。
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）。
三、敲一敲。
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的'創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳。
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。
1、集體聽(tīng)辨模仿。
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿。
3、隨音樂(lè)“飄”出教室。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):。
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯,感知樂(lè)音高低,音區(qū)高低的能力和準(zhǔn)確靈活的反應(yīng)能力;。
通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè),知道樂(lè)曲里有高低不同的音符,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
場(chǎng)地布置:小花園(卡紙做的高低不同的花)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一,開(kāi)始部分。
跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)。
“春天來(lái)了,是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著,辛勤的采著花蜜呢?”“對(duì)!是小蜜蜂!今天我們都來(lái)做小蜜蜂,一起飛到花叢里做游戲好嗎?”
復(fù)習(xí)歌曲小小音符。
“小蜜蜂,我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,很象我們頭上的觸角,你們猜,那會(huì)是什么呢?”出示音符,“是什么呀?”“還記得小音符的歌嗎?小小音符多可愛(ài)…來(lái),我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”
二,基本部分。
“小小音符真可愛(ài),跳來(lái)跳去真歡喜,跳得高的時(shí)候它的音就高,跳得低呢?”
1感知高音和低音。
“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué),并用動(dòng)作表示高的音和低的音.
2游戲:高低花。
“小音符喜歡做游戲,它跳到花叢中,跳在長(zhǎng)得高的花上,它發(fā)的音就高,跳在矮花上,它發(fā)的音就怎樣?”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花,小音符在兩個(gè)音上跳,聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音,最后會(huì)落在哪一朵花上,聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音,如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話,你就做朵長(zhǎng)得高的花,如果這個(gè)音是低音的話,那就做朵怎樣的花?”
游戲三至四遍.
3游戲:蜜蜂找花。
教師在高,低音區(qū)彈小蜜蜂音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛,低飛的動(dòng)作,并飛向相應(yīng)的花處.
4游戲:小音符找家。
“你會(huì)送這些小音符回家嗎?住在最下面一層的是?”…。
5游戲:看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音?請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音!”
6按音樂(lè)找音符,并排成一排。
“誰(shuí)記得小蜜蜂的樂(lè)譜呢?533,422…后面是怎樣呢?”“好,請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符,把它們排成一橫排,音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符,老師幫忙排列.
“哦,終于完成了!來(lái)看看,一排高高低低的音符,多好玩!來(lái),伸出手指,指著音符,我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂(lè)句。
“哈哈,小音符一會(huì)兒跳高,一會(huì)兒跳低,就變出了小蜜蜂這段好聽(tīng)的音樂(lè),你們也想用高高低低的音來(lái)編一段好聽(tīng)的音樂(lè)嗎?”“請(qǐng)你們先想一下,輕聲唱唱,覺(jué)得好聽(tīng),你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)!”
請(qǐng)幾位幼兒找音符試編,編完后自己唱一遍,并帶全體幼兒唱一遍.
小結(jié):今天我們當(dāng)了小小作曲家,雖然編的曲還不是很好聽(tīng),但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí),相信會(huì)編得很好聽(tīng)的!
三,結(jié)束部分:做蜜蜂飛離場(chǎng)。
“現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)家編的小蜜蜂的音樂(lè),邊聽(tīng)邊飛到外面采花蜜吧!”
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和想象力。
3、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的性質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺(jué)，想象這首樂(lè)曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。
2、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受音樂(lè)的連續(xù)性，啟發(fā)幼兒充分想象，說(shuō)出音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來(lái)突破。
3、幼兒歡快的聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受，此重點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)法和表演發(fā)來(lái)突破。
4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，安撫心情。
5、結(jié)束活動(dòng)：我們都變成了一只只快樂(lè)的小兔子，跟著老師開(kāi)心的跳兔子舞。
兒歌：小兔跳跳跳。
小白兔,跳跳跳,。
跳到東,跳到西,。
跳到草地吃青草,。
吃完青草睡大覺(jué)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道什么是勾、繃腳。
2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。
3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。
1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。
2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操。
教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）。
三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)。
1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。
2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”
3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看?！?BR> 4、教師邊數(shù)拍子邊示范。
（1）準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。
（2）準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)。
1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。
2×8拍：整個(gè)腳面勾起。
3×8拍：腳背慢慢下壓。
4×8拍：腳背繃直。
四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。
1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。
2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮?！?BR> 3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’?！?BR> 4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。
五、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)勾繃腳。
1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”
2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后?！?BR> 3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好。”
（1）跟著拍子練習(xí)。
（2）和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。
4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”
六、結(jié)束活動(dòng)：
教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)?！薄乓魳?lè)“rideinmycar”。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）。
2、多媒體課件、音樂(lè)錄音。
1、唱唱跳跳律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）。
（3）個(gè)別動(dòng)作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫(huà)面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”
－－聽(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè)，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”
－－聽(tīng)輕快、跳躍的音樂(lè)，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè)樂(lè)。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛(ài)的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì)music的抒情旋律。
2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。
3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，music光盤、光盤機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}。
教師問(wèn)，孩子答。《組織模式靈敏性》。
二、交流。
1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個(gè)地方？
2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？
三、欣賞樂(lè)曲。
1、光盤機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的？
2、你們乘過(guò)船嗎？坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的？（請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣）。
3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩？我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)！
4、（欣賞music后提問(wèn)）橋是啥模樣的??？你們有何好方法搭一座橋？
5、聽(tīng)music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作）。
（個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽(tīng)music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì)）（孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì)）。
四、學(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。（體會(huì)游戲玩法）。
2、聽(tīng)music跟唱k曲。（喜愛(ài)跟music唱k，唱清歌詞）。
3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做music游戲。（又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。）。
五、教學(xué)完結(jié)。
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。
（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
【活動(dòng)延伸】。
熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。
好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
__老師，告訴你，我的鼻子在這里。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十七
1、感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在觀察落葉的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師、同伴的啟發(fā)，嘗試創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的`不同姿態(tài)。
3、體驗(yàn)與教師、同伴扮演角色進(jìn)行互動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、落葉視頻。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。
二、創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
1、師引導(dǎo)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)，師播放秋風(fēng)1。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，師出示相應(yīng)圖，引導(dǎo)幼兒看圖跟著幼兒用身體動(dòng)作模仿。
3、請(qǐng)創(chuàng)編出不同動(dòng)作的幼兒上臺(tái)展示，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
4、師帶領(lǐng)幼兒看圖示練習(xí)小樹(shù)葉飛的不同樣子。
三、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律與歌詞，并將創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作表演到歌曲中。
1、師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒整首欣賞。
2、傾聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3、再次傾聽(tīng)歌曲后輕聲學(xué)唱。
4、師引導(dǎo)幼兒看圖邊做動(dòng)作邊唱歌曲三遍。
放歌曲引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊飛舞出教室。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十八
游戲目標(biāo)：
1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
游戲準(zhǔn)備：
多種小動(dòng)物頭飾。
游戲過(guò)程：
舞蹈：走路個(gè)別幼兒：
1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。
7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。
集體表演：完整反復(fù)一次。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的.發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的高低，通過(guò)聽(tīng)、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別音的高低。
解決手段：
1、做小實(shí)驗(yàn)。（實(shí)踐法）。
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對(duì)比法）。
3、敲音條。（聽(tīng)辨法）。
教材分析：
音的高低是音樂(lè)八個(gè)要素之一，而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽(tīng)辨音的高低，認(rèn)識(shí)音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片。
2、打擊樂(lè)器。
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶。
4、投影機(jī)。
5、鋼琴。
6、水杯二個(gè)。
7、音條。
8、國(guó)旗一面。
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）。
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p：
（1）用強(qiáng)（f）的聲音唱一遍地開(kāi)花《鈴、板、鑼、鼓》。
（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛(ài)。
方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學(xué)生用“開(kāi)火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂(lè)知識(shí)《音的高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有沒(méi)變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）。
實(shí)驗(yàn)二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）。
實(shí)驗(yàn)四：辨別等級(jí)牛和小鳥(niǎo)的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽(tīng)錄音）。
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）。
7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國(guó)旗，給最低音插上少先隊(duì)員。
（2）進(jìn)行愛(ài)國(guó)旗教育。
（3）聽(tīng)到高音舉起雙手，聽(tīng)到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié)：（由學(xué)生回答）。
（1）這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)？d？d音的高低。
（2）大音條聲音低，小音條聲音高。
（3）小鳥(niǎo)唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
（4）紅旗應(yīng)插在最高音的位置上，少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)音樂(lè)教室。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯，感知樂(lè)音高低，音區(qū)高低的能力和準(zhǔn)確靈活的反應(yīng)能力;。
通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)，知道樂(lè)曲里有高低不同的音符，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
場(chǎng)地布置小花園(卡紙做的高低不同的.花)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)。
“春天來(lái)了，是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著，辛勤的采著花蜜呢”“對(duì)!是小蜜蜂!今天我們都來(lái)做小蜜蜂，一起飛到花叢里做游戲好嗎”
復(fù)習(xí)歌曲小小音符。
“小蜜蜂，我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，很象我們頭上的觸角，你們猜，那會(huì)是什么呢”出示音符，“是什么呀”“還記得小音符的歌嗎小小音符多可愛(ài)…來(lái)，我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”
二、基本部分。
“小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，跳得高的時(shí)候它的音就高，跳得低呢”
1感知高音和低音。
“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué)，并用動(dòng)作表示高的音和低的音.
2游戲高低花。
“小音符喜歡做游戲，它跳到花叢中，跳在長(zhǎng)得高的花上，它發(fā)的音就高，跳在矮花上，它發(fā)的音就怎樣”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花，小音符在兩個(gè)音上跳，聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音，最后會(huì)落在哪一朵花上，聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音，如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話，你就做朵長(zhǎng)得高的花，如果這個(gè)音是低音的話，那就做朵怎樣的花”
游戲三至四遍.
3游戲蜜蜂找花。
教師在高，低音區(qū)彈小蜜蜂音樂(lè)，幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛，低飛的動(dòng)作，并飛向相應(yīng)的花處.
4游戲小音符找家。
“你會(huì)送這些小音符回家嗎住在最下面一層的是”…。
5游戲看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音!”
6按音樂(lè)找音符，并排成一排。
“誰(shuí)記得小蜜蜂的樂(lè)譜呢533，422…后面是怎樣呢”“好，請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符，把它們排成一橫排，音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符，老師幫忙排列.
“哦，終于完成了!來(lái)看看，一排高高低低的音符，多好玩!來(lái)，伸出手指，指著音符，我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂(lè)句。
你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)!”
請(qǐng)幾位幼兒找音符試編，編完后自己唱一遍，并帶全體幼兒唱一遍.
小結(jié)今天我們當(dāng)了小小作曲家，雖然編的曲還不是很好聽(tīng)，但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí)，相信會(huì)編得很好聽(tīng)的!
三、結(jié)束部分做蜜蜂飛離場(chǎng)。
“現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)家編的小蜜蜂的音樂(lè)，邊聽(tīng)邊飛到外面采花蜜吧!”
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。
2.啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
3.通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．歌曲導(dǎo)入。
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。
（這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的？）。
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的'聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
二．敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
1.出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
三．用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）。
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
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聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
1、通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石。
數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)。
1、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi))，讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
這是很基礎(chǔ)的'樂(lè)理知識(shí)，讓幼兒從小學(xué)習(xí)一些樂(lè)理知識(shí)，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)樂(lè)理知識(shí)有所認(rèn)識(shí)。
1.復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》，要求表演整齊、生動(dòng)。
2.通過(guò)游戲讓幼兒知道聲音有高有低，學(xué)習(xí)高低的相對(duì)概念，正確區(qū)分出聲音的高低。
3.了解幾種旋律，會(huì)用線條表示出來(lái)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
5.讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
1.音符。
2.五線圖譜。
3.簡(jiǎn)譜。
4.水彩筆。
5.錄音機(jī)。
6.磁帶。
一、情景表演：我唱得好。
情景：兩幼兒爭(zhēng)執(zhí)，教師上前詢問(wèn)，知道他們?cè)诒日l(shuí)唱歌好聽(tīng)，教師要求幼兒比一比。
內(nèi)容1：練聲c-f。
內(nèi)容2：復(fù)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動(dòng)。
1.利用身邊熟悉的東西作比較，初步了解高低的相對(duì)概念。
游戲1：小音符的家。
游戲2：誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低互動(dòng)游戲：聽(tīng)一聽(tīng)。
三、聲音的旋律。
1.上行和下行看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀了解上行和下行。
2.旋律用線條將旋律表示出來(lái)，使之變成看得見(jiàn)得旋律。
合作游戲：拼旋律。
四、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一遍以上內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)。
五、自由歌舞。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2、知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤、音樂(lè)磁帶一盤。
2、小手鼓一面。
3、圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲跟著指揮做。
游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的'不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。
（二）聲音在哪里。
1、通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？
3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？
4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5、跟著鼓聲做動(dòng)作。
（1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。
（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路?？?、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
（3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓）。
6、讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。
聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。
活動(dòng)反思。
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在兩兩比較中初步辨別音的高低。
2、喜愛(ài)參加樂(lè)理游戲，在游戲情境中體驗(yàn)聽(tīng)辨的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道音階的排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音符寶寶鈴、小椅子。
1、今天我們要去探險(xiǎn)了，讓我們先來(lái)熱熱身吧！跟著音樂(lè)一起來(lái)跳跳身體音階歌。
全體幼兒邊唱便跳操。
2、老師說(shuō)一個(gè)音，幼兒做做動(dòng)作或做動(dòng)作幼兒說(shuō)音。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)考考大家。
二、神奇的山洞。
1、山洞里的聲音。
·教師事先在椅子上放置好音塊，高音在上面，低音在下面。
·今天我們要去一個(gè)神奇的大山洞，山洞里有許多會(huì)發(fā)聲的石頭，有的音高，有的音低，高的在上面，低的在下面。（老師示范）。
·它還是一個(gè)許愿山洞，如果你到山洞里去敲高音和低音，你就可以許一個(gè)心愿，它一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)按照高音低音的順序敲石頭（音塊），敲好以后可以許一個(gè)心愿。
3、可以找不同地方的巖石來(lái)敲，然后許愿。
重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)于高低音的感覺(jué)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣，他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!
幼：太好了!
師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望)。
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰(shuí)的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣?！?。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?BR> (4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……。
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!
(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽(tīng)嗎?
幼：好聽(tīng)。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。
一、通過(guò)視覺(jué)形象，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)覺(jué)形象，聽(tīng)辯一個(gè)八度以上的音。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人、矮人的形象。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
二、練習(xí)聽(tīng)辯音高相差較小的音。
1、聽(tīng)歌曲《青蛙唱歌》，問(wèn)：大青蛙和小青蛙誰(shuí)的聲音高?誰(shuí)的聲音低?
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動(dòng)作表現(xiàn)聲音的高低。
四、音樂(lè)游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。
1、邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)思路：
1、本活動(dòng)指向?qū)ο鬄樾“嗌蠈W(xué)期的孩子，考慮到“聽(tīng)辯音的高低”是孩子們應(yīng)該具備的最基本的音樂(lè)能力之一，所以以此作為本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，本著“從易到難”、“循序漸進(jìn)”的原則，從聽(tīng)辯一個(gè)八度以上音的高低，到聽(tīng)辯五度、三度等音高相差較小的音，再加進(jìn)音色的干擾因素，聽(tīng)辯不同音色的音的高低，最后，通過(guò)游戲，辨別音高的變化，初步感知音的上行與下行。一步一步，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中完成了對(duì)音高的探索。
3、在教育方法的運(yùn)用上，考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，盡量采用直觀形象和游戲的形式。比如，音的高低對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺(jué)形象就很容易理解，當(dāng)視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象相聯(lián)系時(shí)，抽象的東西也變得形象了，孩子們很容易就能運(yùn)用動(dòng)作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中充分運(yùn)用游戲的形式，也有助于延長(zhǎng)孩子的注意時(shí)間，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
教學(xué)設(shè)想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿聽(tīng)。
高音低音。
例：拍手――――跺腳。
雨聲――――雷聲。
貓叫――――虎叫。
馬蹄聲―――象的腳步聲。
高跟鞋聲――平底鞋聲。
老爺爺說(shuō)話――小朋友說(shuō)話。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論。
（從自然界的聲音入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）。
二、唱一唱。
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞。
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)。）。
三、敲一敲。
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè)可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：比一比誰(shuí)的'創(chuàng)作最優(yōu)美，評(píng)出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳。
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。
1、集體聽(tīng)辨模仿。
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿。
3、隨音樂(lè)“飄”出教室。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):。
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯,感知樂(lè)音高低,音區(qū)高低的能力和準(zhǔn)確靈活的反應(yīng)能力;。
通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè),知道樂(lè)曲里有高低不同的音符,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
場(chǎng)地布置:小花園(卡紙做的高低不同的花)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一,開(kāi)始部分。
跳蜜蜂舞進(jìn)場(chǎng)。
“春天來(lái)了,是誰(shuí)在花叢中嗡嗡嗡的叫著,辛勤的采著花蜜呢?”“對(duì)!是小蜜蜂!今天我們都來(lái)做小蜜蜂,一起飛到花叢里做游戲好嗎?”
復(fù)習(xí)歌曲小小音符。
“小蜜蜂,我進(jìn)來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,很象我們頭上的觸角,你們猜,那會(huì)是什么呢?”出示音符,“是什么呀?”“還記得小音符的歌嗎?小小音符多可愛(ài)…來(lái),我們一邊做手勢(shì)一邊唱…”
二,基本部分。
“小小音符真可愛(ài),跳來(lái)跳去真歡喜,跳得高的時(shí)候它的音就高,跳得低呢?”
1感知高音和低音。
“請(qǐng)你們聽(tīng)兩個(gè)音”彈奏高低不同的兩音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)高音和低音的感覺(jué),并用動(dòng)作表示高的音和低的音.
2游戲:高低花。
“小音符喜歡做游戲,它跳到花叢中,跳在長(zhǎng)得高的花上,它發(fā)的音就高,跳在矮花上,它發(fā)的音就怎樣?”
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做花,小音符在兩個(gè)音上跳,聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)音,最后會(huì)落在哪一朵花上,聽(tīng)最后一個(gè)長(zhǎng)音,如果這個(gè)音在兩個(gè)音中是高音的話,你就做朵長(zhǎng)得高的花,如果這個(gè)音是低音的話,那就做朵怎樣的花?”
游戲三至四遍.
3游戲:蜜蜂找花。
教師在高,低音區(qū)彈小蜜蜂音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)做高飛,低飛的動(dòng)作,并飛向相應(yīng)的花處.
4游戲:小音符找家。
“你會(huì)送這些小音符回家嗎?住在最下面一層的是?”…。
5游戲:看手勢(shì)找音.“這個(gè)手勢(shì)表示什么音?請(qǐng)你在樓房上找出這個(gè)音!”
6按音樂(lè)找音符,并排成一排。
“誰(shuí)記得小蜜蜂的樂(lè)譜呢?533,422…后面是怎樣呢?”“好,請(qǐng)一只小蜜蜂幫我從高樓上拿出音符,把它們排成一橫排,音符在哪層樓的位置我們就排在哪層樓的位置”請(qǐng)一幼兒邊唱邊找音符,老師幫忙排列.
“哦,終于完成了!來(lái)看看,一排高高低低的音符,多好玩!來(lái),伸出手指,指著音符,我們一起輕輕的唱一次吧”
試編樂(lè)句。
“哈哈,小音符一會(huì)兒跳高,一會(huì)兒跳低,就變出了小蜜蜂這段好聽(tīng)的音樂(lè),你們也想用高高低低的音來(lái)編一段好聽(tīng)的音樂(lè)嗎?”“請(qǐng)你們先想一下,輕聲唱唱,覺(jué)得好聽(tīng),你就上來(lái)告訴小朋友你編的音樂(lè)!”
請(qǐng)幾位幼兒找音符試編,編完后自己唱一遍,并帶全體幼兒唱一遍.
小結(jié):今天我們當(dāng)了小小作曲家,雖然編的曲還不是很好聽(tīng),但我們以后再多學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)的知識(shí),相信會(huì)編得很好聽(tīng)的!
三,結(jié)束部分:做蜜蜂飛離場(chǎng)。
“現(xiàn)在我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)家編的小蜜蜂的音樂(lè),邊聽(tīng)邊飛到外面采花蜜吧!”
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和想象力。
3、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的性質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺(jué)，想象這首樂(lè)曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。
2、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受音樂(lè)的連續(xù)性，啟發(fā)幼兒充分想象，說(shuō)出音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來(lái)突破。
3、幼兒歡快的聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受，此重點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)法和表演發(fā)來(lái)突破。
4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，安撫心情。
5、結(jié)束活動(dòng)：我們都變成了一只只快樂(lè)的小兔子，跟著老師開(kāi)心的跳兔子舞。
兒歌：小兔跳跳跳。
小白兔,跳跳跳,。
跳到東,跳到西,。
跳到草地吃青草,。
吃完青草睡大覺(jué)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道什么是勾、繃腳。
2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。
3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。
1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開(kāi)火車邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。
2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。
二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操。
教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開(kāi)始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）。
三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)。
1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。
2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見(jiàn)了，猜猜它是誰(shuí)？”
3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看?！?BR> 4、教師邊數(shù)拍子邊示范。
（1）準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。
（2）準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)。
1×8拍：兩腳從腳趾開(kāi)始向上蹺起。
2×8拍：整個(gè)腳面勾起。
3×8拍：腳背慢慢下壓。
4×8拍：腳背繃直。
四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。
1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。
2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮?！?BR> 3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’?！?BR> 4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。
五、聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)勾繃腳。
1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”
2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后?！?BR> 3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好。”
（1）跟著拍子練習(xí)。
（2）和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。
4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”
六、結(jié)束活動(dòng)：
教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)?！薄乓魳?lè)“rideinmycar”。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)（略）。
2、多媒體課件、音樂(lè)錄音。
1、唱唱跳跳律動(dòng)《大頭兒子小頭爸爸》。
“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧！”
2、說(shuō)說(shuō)做做。
（1）出示幼兒作品，引出搬新家。
“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮？”
（2）出示亂糟糟的家畫(huà)面，引發(fā)大掃除愿望。
“我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧！”（幼兒跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景）。
（3）個(gè)別動(dòng)作的解析。
如：擦窗－－解析空間和姿態(tài)。
吸塵器－－解析肢體表達(dá)的不同方式。
拖地板－－提升生活經(jīng)驗(yàn)教師用哼唱形式小結(jié)：（出示收拾干凈的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
（4）（出現(xiàn)搬家卡車畫(huà)面，引出搬家情景）。
“猜猜先搬什么？”
－－聽(tīng)低沉、緩慢的音樂(lè)，討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西。
“再搬什么？”
－－聽(tīng)輕快、跳躍的音樂(lè)，討論表現(xiàn)搬小小、輕輕東西的動(dòng)作。
教師以哼唱形式小結(jié)：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整潔。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。
（5）教師表演舞蹈。
3、唱唱樂(lè)樂(lè)。
夸夸唱唱《我們的新家》。
今天的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)是從“我愛(ài)我家”的主體背景下生成出來(lái)的，在整個(gè)主體的進(jìn)行中，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的是一種家的感受，愛(ài)的體驗(yàn)。我認(rèn)為音樂(lè)活動(dòng)就一定要讓孩子感到開(kāi)心，要通過(guò)多種形式來(lái)讓孩子體驗(yàn)主題，豐富情感。因此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大頭兒子小頭爸爸這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳?shù)那榫皠?dòng)態(tài)作為本次活動(dòng)的載體。比如：開(kāi)始部分的律動(dòng)，第一段是個(gè)體動(dòng)作，第二段則基本上是雙人的動(dòng)作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動(dòng)作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個(gè)大頭兒子小頭爸爸的情節(jié)來(lái)貫串整個(gè)活動(dòng)，可以更自然的激發(fā)孩子們對(duì)家人，對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
那么，在具體的設(shè)計(jì)上，我也有自己的一些具體設(shè)想。
一是在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓孩子表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作呢？所以在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試從不同的角度來(lái)讓孩子們有各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個(gè)動(dòng)作進(jìn)行解析的時(shí)候其實(shí)是有明確的指向性的。擦窗的動(dòng)作解析相對(duì)集中于空間和動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)；吸塵器的動(dòng)作解析相對(duì)集中于肢體動(dòng)作的表現(xiàn)；而拖地板的動(dòng)作解析則相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)著幾個(gè)不同的輻射面豐富孩子們表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
二是我覺(jué)得音樂(lè)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，在我們的生活中處處都能找到音樂(lè)的落腳點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。比如：我們的心情愉快的時(shí)候、做家務(wù)的時(shí)候都會(huì)不由自主地哼唱不知名的曲調(diào)，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽(tīng)辨音樂(lè)作為一種單純的音樂(lè)元素來(lái)出現(xiàn)，而是結(jié)合了平常的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將重點(diǎn)放在經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作的互補(bǔ)上，將節(jié)奏、力度的變化通過(guò)搬場(chǎng)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。比如：聽(tīng)辨沉重、輕便的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車上有什么？還有些什么？讓孩子將對(duì)音樂(lè)的感受力與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。
最后，選用吉祥三寶的伴奏，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)，將以前我們?cè)?jīng)夸夸我們的教室、夸夸我們的好朋友的經(jīng)驗(yàn)遷移到今天的夸夸我們的新家，再一次推進(jìn)孩子的情感的萌芽和親情體驗(yàn)，最終還是回到愛(ài)的感受這個(gè)主題上來(lái)。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能安靜地聽(tīng)歌曲，體會(huì)music的抒情旋律。
2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。
3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，music光盤、光盤機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}。
教師問(wèn)，孩子答。《組織模式靈敏性》。
二、交流。
1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個(gè)地方？
2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？
三、欣賞樂(lè)曲。
1、光盤機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的？
2、你們乘過(guò)船嗎？坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的？（請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣）。
3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩？我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)！
4、（欣賞music后提問(wèn)）橋是啥模樣的??？你們有何好方法搭一座橋？
5、聽(tīng)music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作）。
（個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽(tīng)music孩子在聽(tīng)覺(jué)體會(huì)）（孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì)）。
四、學(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。
1、分小弟弟，小妹妹做游戲。（體會(huì)游戲玩法）。
2、聽(tīng)music跟唱k曲。（喜愛(ài)跟music唱k，唱清歌詞）。
3、聽(tīng)一聽(tīng)唱一唱做music游戲。（又一次啟發(fā)孩子愛(ài)姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。）。
五、教學(xué)完結(jié)。
1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。
2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里?！边呎f(shuō)邊用手指自己的鼻子。
（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。
3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。
（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。
【活動(dòng)延伸】。
熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。
好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？
__老師，告訴你，我的鼻子在這里。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十七
1、感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在觀察落葉的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師、同伴的啟發(fā)，嘗試創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的`不同姿態(tài)。
3、體驗(yàn)與教師、同伴扮演角色進(jìn)行互動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、落葉視頻。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀。
一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。
二、創(chuàng)編樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作。
1、師引導(dǎo)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)，師播放秋風(fēng)1。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，師出示相應(yīng)圖，引導(dǎo)幼兒看圖跟著幼兒用身體動(dòng)作模仿。
3、請(qǐng)創(chuàng)編出不同動(dòng)作的幼兒上臺(tái)展示，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
4、師帶領(lǐng)幼兒看圖示練習(xí)小樹(shù)葉飛的不同樣子。
三、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律與歌詞，并將創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作表演到歌曲中。
1、師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒整首欣賞。
2、傾聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3、再次傾聽(tīng)歌曲后輕聲學(xué)唱。
4、師引導(dǎo)幼兒看圖邊做動(dòng)作邊唱歌曲三遍。
放歌曲引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊飛舞出教室。
聽(tīng)辯音的高低小班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十八
游戲目標(biāo)：
1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
游戲準(zhǔn)備：
多種小動(dòng)物頭飾。
游戲過(guò)程：
舞蹈：走路個(gè)別幼兒：
1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。
7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。
集體表演：完整反復(fù)一次。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的.發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。