人際交往是每個(gè)人都需要具備的重要能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持獨(dú)立的思考和表達(dá)。請(qǐng)大家參考以下范文，自己動(dòng)手寫(xiě)一篇總結(jié)，并進(jìn)行相互之間的交流和評(píng)析。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇一
學(xué)校和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了學(xué)校和諧的成敗。
一個(gè)學(xué)校是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧學(xué)校，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。
優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先，學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的學(xué)校環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小學(xué)校雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的學(xué)校風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的期望和力量。
當(dāng)然，學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的學(xué)校，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的學(xué)校文化。沒(méi)有豐富的學(xué)校文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、教師們，構(gòu)建和諧學(xué)校需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧學(xué)校的樂(lè)章，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇二
人文精神屬于精神文明的范疇，但是對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)與發(fā)展卻起著積極的推動(dòng)作用。身為社會(huì)主義發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，想要最大限度的提升全民的綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，必須要將關(guān)注點(diǎn)放在大學(xué)教育上。大學(xué)校園作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地，其校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生人文精神的影響是潛移默化的。換言之，想要提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)必須對(duì)大學(xué)校園文化進(jìn)行構(gòu)建，本文立足于大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的必要性，就當(dāng)前高校大學(xué)生人文精神發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上就大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)途徑進(jìn)行分析。
1.大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的必要性分析。
雖然素質(zhì)教育在我國(guó)盛行已經(jīng)有些年數(shù)，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式的影響我國(guó)高校教育還是比較注重學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。我國(guó)當(dāng)代的大學(xué)生普遍存在人文素養(yǎng)缺乏的問(wèn)題。再加上受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀以及人生觀偏離軌道，缺乏團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)[1]。大學(xué)生在社會(huì)生活中主要表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感的缺失，這些種種問(wèn)題的存在都表明當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)存在一定的必要性。
2.大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。
2.1重視科學(xué)精神的培養(yǎng)而忽略人文精神的培養(yǎng)。
為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)很多的高校都重視本校的就業(yè)率問(wèn)題，因而開(kāi)設(shè)的課程也是文化知識(shí)為主，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)基本上是忽略的。科學(xué)精神注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)而人文精神則注重對(duì)學(xué)生理想信念的培養(yǎng)[2]。不管是科學(xué)精神還是人文精神對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是不可缺少的，因而沒(méi)有孰輕孰重的區(qū)分。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中很多的高校只重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，這種教學(xué)培養(yǎng)的偏頗對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是不利的，甚至?xí)绊懳覈?guó)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
2.2大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)意識(shí)淡不強(qiáng)。
當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。大學(xué)生為了能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地往往通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這也更好的解釋了為什么高校時(shí)常會(huì)刮考研風(fēng)以及考證風(fēng)[3]。激發(fā)這些學(xué)生考研或者考證的動(dòng)力并非完全是對(duì)科學(xué)精神以及人文精神的考量，更多的還是出于功利的考慮。鑒于此，大學(xué)生只會(huì)注重自身科學(xué)精神的培養(yǎng)，對(duì)于人文精神的培養(yǎng)往往是忽略的。社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展使得大學(xué)生無(wú)暇顧及自身人文精神的培養(yǎng)。
高校作為校園文化的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人文精神的重視力度決定著該高校的文化構(gòu)建以及該校師生的文化修養(yǎng)。換言之，良好的校園文化對(duì)于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是不可缺少的。但是縱觀當(dāng)前我國(guó)高校文化建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多的高校都將發(fā)展的重點(diǎn)放在學(xué)術(shù)研究以及教學(xué)工作上，導(dǎo)致對(duì)文化軟實(shí)力的忽略，沒(méi)有一種相對(duì)和諧人文的校園文化，學(xué)生的人文精神培養(yǎng)更是天方夜譚[4]。
3.大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的途徑。
上文主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，得知當(dāng)前大學(xué)生在人文精神的培養(yǎng)上還是存在很多的問(wèn)題的，下面就這些問(wèn)題提出針對(duì)性的解決措施，有望更好的促進(jìn)我國(guó)高校大學(xué)生人文精神的建設(shè)與發(fā)展。
3.1重視科學(xué)精神與人文精神的協(xié)調(diào)發(fā)展。
不管是科學(xué)精神還是人文精神對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是大有裨益的，二者不存在孰輕孰重的問(wèn)題，因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師要注重二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，不能厚此薄彼。通過(guò)開(kāi)展體育文化來(lái)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思想以及團(tuán)結(jié)合作思想的培養(yǎng)。
3.2大學(xué)生要樹(shù)立正確的體育觀。
基于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)眾多因素的影響，當(dāng)前大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，因而在當(dāng)前的體育文化建設(shè)過(guò)程中要通過(guò)正確的體育理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，另外，在校園實(shí)踐中要吸取健康有益的成分，利用體育競(jìng)技文化的氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情[5]。
校園體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到一定的積極作用，因而高校需要在立足于本校學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況的基礎(chǔ)上制定科學(xué)的體育制度。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)體育文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部以及體育發(fā)展協(xié)會(huì)的形式來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而在體育活動(dòng)中培養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)。
4.結(jié)語(yǔ)。
總之，體育文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用，因而高校想要培養(yǎng)出具備人文精神的社會(huì)人才必須致力于校園體育文化建設(shè)。
作者：xxx。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇三
和諧是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的完美夢(mèng)想和愿望，構(gòu)建和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。我們每個(gè)人的一小步就是社會(huì)的一大步，僅有大家的素質(zhì)都提高了，學(xué)校也就禮貌了。
我認(rèn)為，構(gòu)建和諧學(xué)校要處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。
首先需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也。要明白是教師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。教師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡睦斫?，珍惜教師的付出，尊重教師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二是需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫忙有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧學(xué)校的溫馨。堅(jiān)持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
三是需要建立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們倡導(dǎo)的是一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。四是需建立誠(chéng)信、禮貌的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自我和教師交上一份滿(mǎn)意的答卷。
“天下大事，必行于細(xì)”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，從今日做起，把思想道德規(guī)范落實(shí)到每一個(gè)言行中?！皩W(xué)校是我家，禮貌靠大家”。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇四
“和諧”是什么？和諧是天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊的憧憬；和眾人拾柴火焰高的眾志成城；和諧是國(guó)泰民安，龍騰虎躍的盛世聯(lián)歡；和諧更是全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)！
中華巨龍正在騰飛著，中國(guó)正在斗轉(zhuǎn)星移般日新月異的變化著，世紀(jì)的中國(guó)正在如火如荼的建設(shè)中。我們作為一名中國(guó)人更是作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，能為有如此偉大的祖國(guó)而倍感驕傲和自豪！
我們是和諧學(xué)校的一分子，都有無(wú)限愛(ài)國(guó)的雄心壯志，一談到祖國(guó)都不禁熱血沸騰，是的，祖國(guó)的未來(lái)要讓我們來(lái)創(chuàng)造！
我們是青春的火焰，我們是初升的太陽(yáng)，我們雄心勃勃但壯志難籌，此刻談建設(shè)祖國(guó)仍為之過(guò)早，再學(xué)校就要努力學(xué)習(xí)，伴著跳躍的青春音符為共建和諧學(xué)校，貢獻(xiàn)自我的一份力量！
說(shuō)道共建和諧學(xué)校，有的人會(huì)想那是多么崇高，我怎樣能做到？教室的門(mén)壞了，你把它修好，水桶里的水滿(mǎn)了，搭上一八，隨手將他倒掉，花該澆了，你淋上寫(xiě)些清水，同學(xué)摔到了你跑過(guò)去扶。不在乎你的功績(jī)有多大，不在乎你的成績(jī)有多好，只要你努力了只要你付出過(guò)，哪怕你只是為同學(xué)為學(xué)校，借過(guò)一只筆，拔過(guò)一棵草，你就是一個(gè)合格的中學(xué)生，你就是和諧學(xué)校的一分子，就是所有同學(xué)們的榜樣！沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事等著你做，建設(shè)和諧學(xué)校就體此刻我們舉手投足的小事中。
平凡之中顯偉大，瑣碎之中出英雄，不在乎風(fēng)雨有多大，不要顧忌成敗得失，不要懷揣畏懼與不安，牢記你是和諧學(xué)校的一分子，帶上你青春的活力，擁上你矢志不渝的意志，載上你勇往之前的自信，揚(yáng)帆起航，手挽手，肩并肩，眾志成城，一齊建設(shè)我們和諧的學(xué)校。
使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒！
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇五
1.校園體育文化內(nèi)容比較單一。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然學(xué)校體育文化的項(xiàng)目比以前豐富很多，但開(kāi)展的仍然不夠。體育項(xiàng)目相對(duì)比較單一，近一半的學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校組織的體育競(jìng)技活動(dòng)，很多學(xué)生認(rèn)為職校體育文化還沒(méi)有成熟并形成完整的體系，并且缺乏穩(wěn)定性。
2.校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的不平衡和滯后。體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化的組成部分，并得到了國(guó)家和學(xué)校的高度重視。但是從單一的教學(xué)向多元校園體育文化發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。由于各地發(fā)展的不平衡，各校體育文化發(fā)展不平衡。在部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展較快，而落后地區(qū)的學(xué)校物質(zhì)文化相對(duì)滯后，體育場(chǎng)館設(shè)施陳舊，器材不足，宣傳設(shè)施較少等，滿(mǎn)足不了校園體育文化的需求。另外，體育硬件設(shè)施理念存在誤區(qū)。在規(guī)劃體育場(chǎng)館建設(shè)時(shí)，過(guò)于追求美觀、競(jìng)技功能，忽略了健身、娛樂(lè)、休閑等功能。此外，還存在著管理機(jī)制不協(xié)調(diào)、管理理念滯后、管理水平不到位等現(xiàn)象。
3.校園體育精神文化建設(shè)不夠重視。體育精神文化是校園體育文化的向心力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著積極作用。據(jù)調(diào)查，幾乎百分百的學(xué)生都知道體育能強(qiáng)身健體、改善情緒。一半的人知道體育能提高智力，改善個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育都有正確的認(rèn)識(shí)，但基本都停留在表面、傳統(tǒng)的意義上，這嚴(yán)重制約了職校校園體育文化的發(fā)展。在體育風(fēng)尚方面，據(jù)調(diào)查，不到一半的學(xué)生能經(jīng)常自覺(jué)鍛煉和觀看體育節(jié)目、閱讀體育報(bào)刊。在體育知識(shí)方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)渠道少，知識(shí)面較窄，技能也比較落后，這些都反映出職校對(duì)校園體育文化建設(shè)不夠重視。
4.職校學(xué)生參與校園體育文化建設(shè)不夠積極。據(jù)調(diào)查，學(xué)生是根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇體育項(xiàng)目。學(xué)生選擇最多的是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、武術(shù)、游泳。百分之八九十的學(xué)生參加體育鍛煉主要的動(dòng)機(jī)主要為了身體健康；大概50%的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是興趣愛(ài)好。還有些學(xué)生的體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效率、提高體育成績(jī)、增強(qiáng)社交能力。豐富的社團(tuán)活動(dòng)將會(huì)對(duì)職校校園體育文化帶來(lái)生機(jī)和活力。據(jù)調(diào)查，參加體育社團(tuán)的職校學(xué)生比例較低，還不到25%，在參加的學(xué)生中，女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生。這不僅不利于社團(tuán)的發(fā)展，還很難滿(mǎn)足職校校園體育文化發(fā)展的需要。
1.遵循正確的多元原則。職校校園體育文化構(gòu)建首先要堅(jiān)持以人為本的原則，服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示才華的校園環(huán)境，使學(xué)生能德智體全面發(fā)展。其次，要樹(shù)立繼承與融合相結(jié)合的原則。職校校園體育文化不僅要大力弘揚(yáng)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)體育文化，還要融合西方體育文化精髓，這需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同去實(shí)現(xiàn)。再次，職校校園體育文化不是孤立存在的，需要堅(jiān)持開(kāi)放的原則。一方面，職校體育文化要不斷地向社會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng)；另一方面，校園體育文化要引導(dǎo)社會(huì)文化的發(fā)展。
2.加大各校的合作。地理位置較近、學(xué)習(xí)水平相近的若干職?？梢员局栽腹?、互惠互利的原則互相合作，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)體育教育資源共享。為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的合作，可以實(shí)行跨校選課和學(xué)分互認(rèn)。這樣，職校學(xué)生可以感受到不同學(xué)校的學(xué)風(fēng)，可以學(xué)到本校沒(méi)有的體育知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)各校體育資源優(yōu)化配置。
3.開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)職校校園體育文化的蓬勃發(fā)展，必須真正落實(shí)不同形式、不同層次的體育活動(dòng)。職校在每周或每月可舉行“班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)”的多層次、多項(xiàng)目的趣味性活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，職校還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生享受其間的快樂(lè)。
4.拓展傳播途徑，進(jìn)一步營(yíng)造體育氛圍。體育氛圍是職校校園體育文化發(fā)展的催化劑。進(jìn)行體育健康知識(shí)的宣傳，創(chuàng)建濃厚的職校體育文化氛圍，增強(qiáng)職校師生對(duì)體育的關(guān)注程度等，都能營(yíng)造體育氛圍。職校校園的黑板報(bào)、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)是最佳宣傳陣地，同時(shí)要利用校園網(wǎng)，官方微博等網(wǎng)上資源。通過(guò)各種體育宣傳既能豐富師生體育理論知識(shí)，又能提高師生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，鼓舞師生參與校園體育的熱情。
5.以體育節(jié)、體育社團(tuán)、體育社區(qū)為基地激發(fā)學(xué)生體育興趣。校園體育活動(dòng)需要廣泛的群眾基礎(chǔ)和優(yōu)良傳統(tǒng)。為了繁榮職校校園體育文化，可以舉辦規(guī)模最大、形式廣泛、參與人數(shù)眾多、影響深遠(yuǎn)的體育節(jié)，掀起體育運(yùn)動(dòng)的高潮。此外，還可以組建一些網(wǎng)球協(xié)會(huì)、排球協(xié)會(huì)、桌球協(xié)會(huì)、棒壘球協(xié)會(huì)、柔道協(xié)會(huì)等。職校校園體育運(yùn)動(dòng)也不應(yīng)當(dāng)只局限于校內(nèi)師生的自?shī)首詷?lè)，還可以與周邊社區(qū)居民產(chǎn)生良性互動(dòng)，共同搭建熱愛(ài)體育、享受健康的舞臺(tái)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇六
學(xué)校在社會(huì)主義發(fā)展中扮演重要的角色，社會(huì)主義的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育工作，構(gòu)建和諧校園，對(duì)于學(xué)校，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的教育工作，如加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理，建立科學(xué)合理的教學(xué)方案；對(duì)于學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)教育體系工作，加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉，建立良好的人際關(guān)系。和諧校園的構(gòu)建是以學(xué)校為主導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校的和諧相處，使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、遵規(guī)守紀(jì)。構(gòu)建和諧校園，不僅有利于學(xué)生在良好的環(huán)境下成長(zhǎng)，也有利于學(xué)校教育質(zhì)量和建設(shè)規(guī)模的和諧發(fā)展，同時(shí)也有利于加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的人際關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展，另外，和諧校園的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需要，從而完成教育所賦予的崇高使命。
二、體育文化與和諧校園構(gòu)建的互動(dòng)關(guān)系。
學(xué)校體育文化體現(xiàn)了和諧的社會(huì)文化，是通過(guò)師生之間的活動(dòng)參與及教導(dǎo)之下形成的體育文化，體育文化不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，也能激發(fā)教師的工作熱情和工作使命感。在生活、學(xué)習(xí)上，體育文化的傳播具有重要影響。體育文化主要體現(xiàn)在學(xué)校體育場(chǎng)館、體育活動(dòng)中心及活動(dòng)宣傳欄上，師生通過(guò)學(xué)習(xí)體育文化，從而產(chǎn)生無(wú)形的力量，進(jìn)而激發(fā)師生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，能主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中。
和諧校園的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了公平正義、誠(chéng)實(shí)守信、遵法守紀(jì)、師生與校園環(huán)境和諧共處的理想校園。和諧校園不僅能促進(jìn)師生之間的關(guān)系，學(xué)生之間也能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬教師、勤于學(xué)習(xí)，也能提高師生的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)校體育文化的建設(shè)，需要師生的參與，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性需要和諧校園的構(gòu)建，因此，和諧校園的構(gòu)建為學(xué)校體育文化建設(shè)提供了有利條件。以和諧校園為載體，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并各盡所能的參與體育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)和諧共處的校園環(huán)境，從而加快學(xué)校體育文化的建設(shè)。
三、加快體育文化建設(shè)步伐，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。
為了加快學(xué)校體育文化的建設(shè)，加強(qiáng)體育文化制度的建設(shè)，從而促進(jìn)和諧校園體育文化的發(fā)展。但是，體育文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校各個(gè)方面的工作，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育文化的建設(shè)引起重視，并且制定科學(xué)合理的體育文化制度，如建立體育活動(dòng)委員會(huì)、成立各種體育活動(dòng)的社團(tuán)，從而為教師和學(xué)生提供有利條件，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定學(xué)校體育活動(dòng)的規(guī)章制度，堅(jiān)持“公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、民主法治、安定有序”的原則，科學(xué)規(guī)范化的管理，并且制定的體育文化的規(guī)章制度應(yīng)落到實(shí)處，從而減少資源的浪費(fèi)。
學(xué)校體育文化主要表現(xiàn)在體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽等方面，而體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，需要以體育場(chǎng)地、體育器材等物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，才能進(jìn)行體育文化的傳播，因此，注重體育文化設(shè)施的建設(shè)，建設(shè)校園體育活動(dòng)的框架，加強(qiáng)體育活動(dòng)場(chǎng)地、體育場(chǎng)館的建設(shè)，提供充足的體育器材，從而為師生開(kāi)展體育活動(dòng)，學(xué)校建設(shè)體育文化活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、體育宣傳欄等活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)計(jì)優(yōu)美的體育建筑，選用優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)校體育文化環(huán)境與和諧校園環(huán)境構(gòu)建的統(tǒng)一。體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)不僅是一種文化現(xiàn)象，也展現(xiàn)文化物質(zhì)的價(jià)值觀和和審美觀，文化物質(zhì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的力量。
四、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)校體育文化是校園文化與社會(huì)文化的主要結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)體育文化的建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)教師的工作熱情和工作責(zé)任感，從而促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇七
校園體育文化的構(gòu)建，不僅能夠?qū)W(xué)生的身體健康產(chǎn)生積極意義，而且能夠幫助其樹(shù)立加強(qiáng)自主健身、鍛煉的健康意識(shí)。將排舞項(xiàng)目引進(jìn)到高校校園體育文化建設(shè)體系之中，充分發(fā)揮其積極效應(yīng)，使其成為豐富校園文化的重要組成部分，高校校園體育文化對(duì)排舞項(xiàng)目的開(kāi)展有很多需求。它主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：
1.強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)的需求。
校風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分重要的，它是一個(gè)學(xué)校精神內(nèi)核的塑造。排舞是一種情態(tài)飽滿(mǎn)、舉止優(yōu)雅的舞蹈，它在教學(xué)、表演、練習(xí)等方面具有非常嚴(yán)格的統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)。集體性排舞訓(xùn)練、表演等，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。此外，排舞項(xiàng)目還具有幫助學(xué)生磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的精神。同時(shí)，排舞是一種飽含激情的青春舞蹈，通過(guò)排舞訓(xùn)練，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的激情和活力，促進(jìn)其更加積極地成長(zhǎng)和進(jìn)步。與此同時(shí)，通過(guò)排舞訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生有效地排除各種不良心理行為的干擾，對(duì)其他不良文化進(jìn)行自發(fā)自覺(jué)的抵制。總而言之，排舞活動(dòng)能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地融入校園生活，促進(jìn)其以更加積極、開(kāi)放、上進(jìn)的姿態(tài)向前發(fā)展。
高校的校園文化建設(shè)一直是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是要形成一種有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境和氛圍。良好的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，還能幫助學(xué)生獲取知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)聞。排舞作為一種校園文化項(xiàng)目，它最重要的作用就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀。同時(shí)，排舞作為一種自我表現(xiàn)藝術(shù)，也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我表現(xiàn)價(jià)值觀，并使這種自我表現(xiàn)成為影響學(xué)生形成終身體育意識(shí)和行為的重要依據(jù)。健康、豐富、積極、向上的排舞活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生良好行為意識(shí)的形成具有滲透作用。對(duì)于學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)也有極其深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。
在校園體育文化建設(shè)過(guò)程中，排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進(jìn)行大范圍普及的舞蹈活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校進(jìn)行組織，將有一定舞蹈基礎(chǔ)或者對(duì)舞蹈有熱情的學(xué)生聚集在一起，通過(guò)排舞俱樂(lè)部的形式對(duì)大家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。使他們成為排舞活動(dòng)最早的參與者和積極分子。同時(shí)，通過(guò)各類(lèi)排舞比賽，來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活、提升學(xué)生對(duì)排舞的熱情和積極性，使更多的學(xué)生愿意參與到這項(xiàng)舞蹈活動(dòng)之中。也能達(dá)到活躍校園文化氛圍，提高學(xué)生的參與意識(shí)的目的。
二、排舞在高校校園文化建設(shè)中的作用。
高校校園文化的建設(shè)對(duì)排舞活動(dòng)的開(kāi)展有一定的需求。這得益于排舞活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)高校校園體育文化體系所產(chǎn)生的重要作用。
1.豐富校園文化生活，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
校園體育文化的開(kāi)展是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。同時(shí)，也是校園文化的一部分，擔(dān)負(fù)著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡(jiǎn)單、積極、向上且有極強(qiáng)互動(dòng)性的健身舞蹈項(xiàng)目，同時(shí)，它還融合了各種時(shí)尚、流行的舞蹈元素，符合當(dāng)代大學(xué)生的審美品位和追求潮流的思維意識(shí)，因此，排舞項(xiàng)目在高校的開(kāi)展一直是備受大學(xué)生們歡迎和喜愛(ài)的一項(xiàng)體育文化活動(dòng)。此外，排舞的表現(xiàn)形式多種多樣，舞蹈音樂(lè)極富動(dòng)感性，動(dòng)作元素的種類(lèi)也十分廣泛，這些個(gè)性化的特征都能顯示出排舞項(xiàng)目旺盛的生命力。而大學(xué)生們通過(guò)參加排舞活動(dòng)，可以不斷促進(jìn)學(xué)生之間相互友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助的集體精神，也能使其人格品質(zhì)得到完善，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展的目的。而參加舞蹈鍛煉，最直接的就是能加強(qiáng)身體鍛煉，充分展現(xiàn)其強(qiáng)健體魄、熱情向上的積極心態(tài)。排舞的藝術(shù)功能、教育功能以及體育功能的發(fā)揮，使校園文化的層次更加豐富，校園文化的氛圍更加濃厚，對(duì)于幫助大學(xué)生積極融入大學(xué)校園生活，努力提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，具有至關(guān)重要的作用。
2.提高大學(xué)生的團(tuán)體凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
排舞是一種可以實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人齊跳的集體性舞蹈，這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩(wěn)定的群體，通過(guò)相互之間的溝通、交流、理解和信任來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)。加強(qiáng)排舞的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自尊心、對(duì)完美的追求、對(duì)成功的渴望等。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些挫折和問(wèn)題，相互之間也會(huì)存在一定的摩擦，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的磨練，可以很好地激發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極向上、艱苦奮斗、努力創(chuàng)新以及團(tuán)體合作的意識(shí)。同時(shí)，團(tuán)體合作項(xiàng)目還能強(qiáng)化參與者的組織紀(jì)律性，讓其能夠在團(tuán)體氛圍下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。排舞這種集體排排跳的舞蹈，對(duì)服裝、動(dòng)作的統(tǒng)一性和規(guī)范性都有比較嚴(yán)格的要求，這種整齊劃一的動(dòng)作、昂揚(yáng)的精神面貌，無(wú)論是觀賞者、還是參與者，都能從中感受到愉悅、飽滿(mǎn)的氛圍，感受其帶來(lái)的熱烈情感。而集體性排舞通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作又能從中看到集體風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3.培養(yǎng)大學(xué)生積極參與體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)終身受益目的。
排舞是一種大眾化的健身項(xiàng)目，它適合各個(gè)年齡層次的人。就算是沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的人，也都能參與排舞活動(dòng)。排舞的舞曲跟隨動(dòng)作的變化，包括的音樂(lè)元素的種類(lèi)也非常多。針對(duì)不同年齡階段的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等特征的不同，都有相應(yīng)的排舞舞曲。學(xué)校階段的排舞學(xué)習(xí)只是以大學(xué)生開(kāi)展終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生通過(guò)參加排舞鍛煉，可以從中感受到排舞的獨(dú)特魅力和價(jià)值，同時(shí)，也有利于加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)和行為的培養(yǎng)，使大學(xué)生能形成一種積極樂(lè)觀、健康向上的生活習(xí)慣。有利于強(qiáng)化大學(xué)生形成終身鍛煉、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。排舞包含多種舞蹈元素，加強(qiáng)排舞練習(xí)，可以從中體會(huì)到各種舞蹈形式的藝術(shù)魅力，還能增加大學(xué)生的知識(shí)積累，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ)，通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)成終身鍛煉、終身體育的目的。
4.有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解心理壓力。
排舞不僅是一種舞蹈藝術(shù)，它也是一種中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，通過(guò)經(jīng)常性的排舞鍛煉，還能幫助學(xué)生改善其身體健康狀況?？梢詭椭梭w實(shí)現(xiàn)新陳代謝，使人體的呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、心血管系統(tǒng)等功能得到很大程度的提升。同時(shí)，排舞作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，還能有效提高人的心肺功能，緩解人體的疲勞和壓力，松弛緊繃的肌肉，強(qiáng)化身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在排舞練習(xí)過(guò)程中，跟隨舞曲的節(jié)奏來(lái)使身體產(chǎn)生律動(dòng)，并通過(guò)變化的舞步來(lái)最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松，不僅能夠從中獲得身體上的滿(mǎn)足，還能使其精神得到放松，達(dá)到消除精神疲勞的目的，進(jìn)而有利于緩解其心理壓力，使其達(dá)到最佳心理狀態(tài)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇八
隨著社會(huì)壓力的增大，大學(xué)生除了要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更重要的是要有強(qiáng)壯的體魄和健康的心理，體育文化的核心內(nèi)涵就是弘揚(yáng)人文精神。校園的體育文化主要把一切體育行為引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，具體可以表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：體育文化能為學(xué)校組織的體育活動(dòng)提供正確的價(jià)值觀引導(dǎo)；體育文化對(duì)學(xué)校體育教育的總目標(biāo)有明確的規(guī)定；體育文化對(duì)完善學(xué)生的性格個(gè)性有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生的性格個(gè)性具有三個(gè)基本的要素：學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性、學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和學(xué)生的綜合能力，只有這三個(gè)要素都完備了，才能培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和適應(yīng)社會(huì)的能力。高校的體育活動(dòng)具有群體性的活動(dòng)，又有獨(dú)立性的活動(dòng)，還有相互交織的文化活動(dòng)，這些參與到活動(dòng)中的人，都具有比較強(qiáng)烈的自我意識(shí)，能不斷的挑戰(zhàn)自己的極限，因此整個(gè)體育活動(dòng)的過(guò)程是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和完善的過(guò)程，這也是高校體育文化的最終目的，它能促進(jìn)學(xué)生的精神文化向著良性的方向發(fā)展。
和諧社會(huì)是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，只有社會(huì)和諧了，其他才能得以高效快捷的發(fā)展。高等學(xué)校要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，建立和諧的校園環(huán)境，把學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展不斷的推向前進(jìn)。在校園內(nèi)部堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，努力創(chuàng)造一種友愛(ài)、安定和充滿(mǎn)活力的和諧校園。和諧校園是一種可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)教育模式，以和諧為教學(xué)的主要理念，既能體現(xiàn)出學(xué)校的個(gè)性，有要體現(xiàn)出社會(huì)的時(shí)代性。因此，和諧校園理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂和精神樂(lè)園，也是學(xué)校的最終目標(biāo)和價(jià)值。
2.1、校園體育文化的良性發(fā)展能極大的促進(jìn)學(xué)院的主體發(fā)展。
在高校中，如果體育文化環(huán)境氛圍好了，就會(huì)帶給人們運(yùn)動(dòng)的欲望。校園中可以發(fā)揚(yáng)體育文化的`場(chǎng)地很多，例如：報(bào)刊亭、廣告欄、體育場(chǎng)、校園廣播級(jí)活動(dòng)中心，學(xué)校或者是學(xué)生自發(fā)組織的體育活動(dòng)也是宣傳體育文化效應(yīng)的無(wú)形場(chǎng)所，學(xué)生如果處于這種環(huán)境中，必然會(huì)受到其直接或者間接的影響，從而不自覺(jué)的受到潛移默化的影響，也能領(lǐng)悟到體育文化的精神和狀態(tài)。這種體育文化在對(duì)學(xué)生具有了一定的影響后，就會(huì)使人們產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的欲望。
2.2、校園體育文化的良性發(fā)展可以促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。
校園中體育文化的良性發(fā)展，不僅可以很好的激起師生對(duì)于體育的興趣，也能大力的弘揚(yáng)符合社會(huì)發(fā)展的人文精神。校園中的體育文化是校園進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)及各種團(tuán)體活動(dòng)的一種精神支柱和精神支持，在促進(jìn)校園精神文明的建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍和人為的氛圍中有著積極的推動(dòng)作用。因此，在校園的和諧建設(shè)中，要充分利用體育文化的豐富資源，讓學(xué)生和教師通過(guò)參與到學(xué)校的文化活動(dòng)中去，去了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重事實(shí)，崇尚理性，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。如果一個(gè)校園具有和諧的文化環(huán)境，將會(huì)給師生員工帶來(lái)極好的工作氛圍，陶冶人們的情操，放松師生的心靈。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總之，和諧的校園文化氛圍既能提升師生的凝聚力，也能提升師生的綜合素質(zhì)，更能促進(jìn)社會(huì)的和諧健康發(fā)展。體育文化在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，能起到何種作用，如何能更好的將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討，也是在目前社會(huì)構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)的一個(gè)重要的課題，因此不僅需要在理論上有所創(chuàng)新，更主要的要能在實(shí)踐中有更新的創(chuàng)造。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇九
高職院校體育文化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在高職院校校園中形成并呈現(xiàn)出來(lái)的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運(yùn)動(dòng)屬性的文化。它是以為教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體，使學(xué)生了解各種體育知識(shí)，在這過(guò)程中鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，最終使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。高職院校體育文化按照內(nèi)容來(lái)分類(lèi)，可以看做3個(gè)層面：外層、中層和內(nèi)層。通常所說(shuō)的外層指的是包括學(xué)校體育相關(guān)教學(xué)的設(shè)備設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材等等在內(nèi)的物質(zhì)層面；外層是構(gòu)建高職院校體育文化的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)設(shè)備準(zhǔn)備充分，我們才能更好地投入到建設(shè)高職院校體育文化建設(shè)中。內(nèi)層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時(shí)，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構(gòu)建的一種精神氛圍，包括價(jià)值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實(shí)施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行為與制度，而這些制度與行為文化又包括體育教學(xué)、鍛煉、規(guī)范、競(jìng)賽、傳統(tǒng)、體育制度。內(nèi)層是體育文化的3個(gè)層次中的核心，它支配著外層和中層體育文化。而外層體育文化和內(nèi)層體育文化也是內(nèi)層體育文化的外在表現(xiàn)?？傮w來(lái)說(shuō)，高職院校體育文化也是一種體現(xiàn)學(xué)生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會(huì)文化，與學(xué)校長(zhǎng)期的嚴(yán)格教學(xué)、科研、科學(xué)管理是分不開(kāi)的。高職院校體育文化對(duì)大學(xué)生的身心健康、思想道德發(fā)展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學(xué)生思想的健康發(fā)展反過(guò)來(lái)也會(huì)促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發(fā)展。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十
高校體育社團(tuán)是由學(xué)生組織的松散群眾性組織，其凝聚力在于社團(tuán)成員懷有共同的興趣愛(ài)好，以及理想與信念。高校體育社團(tuán)由于其廣泛的參與性及豐富的活動(dòng)形式，可以被看作是課外教育的一種重要形式，對(duì)于提升大學(xué)生的溝通與交際能力，以及全面提升大學(xué)生身心素質(zhì)等具有積極作用。所以，高校體育社團(tuán)的建立已經(jīng)成為校園體育文化傳播的重要途徑。本研究中高校體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播的影響分析，無(wú)論是對(duì)校園體育事業(yè)的發(fā)展，還是校園體育文化的傳播都具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
（一）地位。
校園文化是學(xué)校在物質(zhì)及精神上的深層次延伸，體育社團(tuán)是高校體育文化的發(fā)展的一個(gè)重要載體。對(duì)于校園體育文化，則主要是以體育活動(dòng)等形式體現(xiàn)出來(lái)的一種積極向上的精神文化，力求培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義、團(tuán)隊(duì)合作能力等良好品質(zhì)。高校體育社團(tuán)是校園體育文化傳播中最有活力與影響力的組織，每次的體育社團(tuán)活動(dòng)都以其豐富多彩的節(jié)目吸引廣大同學(xué)積極參與其中。所以，高校體育社團(tuán)已經(jīng)成為大學(xué)生拓展其課余生活，增加體育鍛煉的重要平臺(tái)，并為體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供必要補(bǔ)充，是校園體育文化傳播的重要載體。
（二）作用。
體育社團(tuán)是學(xué)生體育文化素質(zhì)全面提高的有效途徑。體育社團(tuán)既是素質(zhì)教育全面推進(jìn)與體育教育改革的重要方式，也是新形勢(shì)下學(xué)生文化素質(zhì)與綜合能力提升的重要組織形式，是校園體育文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。體育社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、樹(shù)立積極的思想觀念及終身體育理念等方面發(fā)揮了重要作用，而這些都是校園體育文化的重要組成部分。因此，體育社團(tuán)是校園體育文化傳播實(shí)現(xiàn)的重要途徑。體育社團(tuán)會(huì)不定期的組織各種各樣的體育活動(dòng)，為擁有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生拓寬其學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作，提升了他們的參加體育鍛煉的興趣與愛(ài)好，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了顯著提升。此外，體育社團(tuán)組織的體育健康知識(shí)講座及競(jìng)賽活動(dòng)等，都加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)身心健康的重視，并積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)樹(shù)立了較強(qiáng)的體育文化意識(shí)，為校園體育文化的廣泛傳播奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
二、高校體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播中的影響。
（一）普遍的教育性、廣泛的適應(yīng)性和強(qiáng)烈的感染力。
校園體育文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它與校園文化支架相互滲透與促進(jìn)，可以對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并引導(dǎo)他們以正確的思想行為從事人類(lèi)活動(dòng)。所以，校園體育文化建設(shè)與繁榮對(duì)于學(xué)生的身心及人格健康發(fā)展具有重要意義。校園體育文化的建設(shè)與傳播是以學(xué)生為主體的，并植根于校園教育大環(huán)境中，而學(xué)生社團(tuán)作為擁有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組成的團(tuán)體，他們從思想能夠更加主動(dòng)的去宣傳體育文化，并積極帶動(dòng)身邊的人加入到校園體育文化的傳播中，體育社團(tuán)的特點(diǎn)就是具有廣泛的參與性與活動(dòng)形式的多樣性，這就激發(fā)了更多學(xué)生參與的熱情，通過(guò)體育社團(tuán)可以更好將校園文化在無(wú)形之中進(jìn)行傳播，因此，體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化的傳播具有普遍的教育性與廣泛的適應(yīng)性和強(qiáng)烈的感染力，在豐富與推動(dòng)校園體育文化傳播中發(fā)揮著重要作用。
（二）促進(jìn)了學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展。
隨著我國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)步，體育教育在校園教育中的地位也在逐漸提升，而學(xué)生體育興趣也在高漲，體育社團(tuán)的建立與日漸繁榮就是高校學(xué)生體育熱情高漲的重要見(jiàn)證。目前，高校體育社團(tuán)的數(shù)量與類(lèi)型都在不斷增加，體育社團(tuán)不僅成為體育教育的重要補(bǔ)充，對(duì)校園體育文化傳播的影響也越來(lái)越深刻，是學(xué)生盡情展示自己體育熱情與體育才華的舞臺(tái)，為激發(fā)更多學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中提供了重要平臺(tái)。目前很多高校開(kāi)展的體育活動(dòng)都是由體育社團(tuán)組織的，這些活動(dòng)與學(xué)生的興趣愛(ài)好貼近，形式多樣，不僅有傳統(tǒng)的足球、籃球、羽毛球等體育項(xiàng)目競(jìng)賽，還有體育知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，體育征文競(jìng)賽及體育圖片的搜集與整理等，這極大的滿(mǎn)足了學(xué)生多方面的體育需求，豐富了他們的校園文化生活，促進(jìn)了其文化素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，由于校園學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)放性，學(xué)生很容易進(jìn)入不同類(lèi)型的體育社團(tuán)，而學(xué)生在這些社團(tuán)間的交流與互動(dòng)都將促進(jìn)校園文化的傳播，并實(shí)現(xiàn)“滾雪球”式的快速傳播。
首先，從性質(zhì)上來(lái)看，學(xué)生體育社團(tuán)既要接受學(xué)校的管理，又是自發(fā)組織成立的，因此它具有雙重屬性，這為體育社團(tuán)發(fā)揮校園體育文化傳播的主力軍作用奠定了基礎(chǔ)。其次，從其學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生體育社團(tuán)由于主要是由學(xué)生負(fù)責(zé)管理，在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)更加貼近學(xué)生意愿。這樣，一方面為體育社團(tuán)自身進(jìn)行體育文化傳播提供群眾基礎(chǔ)，另一方面也為校園管理部門(mén)進(jìn)行校園文化宣傳提供重要資料。最后，從其學(xué)生的流動(dòng)性來(lái)看，由于學(xué)生體育社團(tuán)是自發(fā)參與的，學(xué)生的流動(dòng)性較強(qiáng)，尤其是在新生入學(xué)和畢業(yè)生離校之際，社團(tuán)成團(tuán)的變動(dòng)較大。但是，老成員的離開(kāi)培養(yǎng)了一批新成員，新成員的加入又為社團(tuán)注入了新的活力，為校園體育文化的創(chuàng)新提供了新思維。因此，從多個(gè)角度來(lái)看，體育社團(tuán)都將為校園體育文化的傳播發(fā)揮主力軍作用。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本研究在分析了當(dāng)前高校體育社團(tuán)在校園體育文化傳播中的地位與作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從體育社團(tuán)的普遍教育性、廣泛的適應(yīng)性和強(qiáng)烈的感染力，以及其能夠促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展，發(fā)揮了校園體育文化傳播的生力軍作用三方面，研究了體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播的影響。望本文的研究能夠?yàn)楦咝ｓw育社團(tuán)的繁榮發(fā)展及校園文化的廣泛傳播奠定基礎(chǔ)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十一
摘要：當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)，缺乏健康的飲食習(xí)慣，所以大部分的大學(xué)生都存在嚴(yán)重的體育健康問(wèn)題，而茶多酚由于其多樣的醫(yī)學(xué)功能，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生體育健康有著重要的積極作用，因此，本文就對(duì)茶多酚對(duì)促進(jìn)大學(xué)生體育健康中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討。
關(guān)鍵詞：茶多酚；體育健康；醫(yī)學(xué)功能；影響。
隨著生活水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生的生活物質(zhì)水平得到極大的提高，所以當(dāng)代大學(xué)生容易出現(xiàn)攝取多余營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題，進(jìn)而威脅到大學(xué)生的身體健康問(wèn)題，比如肥胖問(wèn)題。而塑造協(xié)調(diào)勻稱(chēng)的身體形態(tài)也是當(dāng)前大學(xué)生體育健康所追求的目的之一。
1茶多酚的醫(yī)學(xué)功能分析。
茶多酚是綠茶中最常見(jiàn)的元素，茶多酚對(duì)我們?nèi)梭w有許多重要的作用，經(jīng)常飲茶有利于改善我們的健康狀況。茶多酚的味道是偏苦的，顏色一般是呈現(xiàn)出淡黃色或者是棕黃色，當(dāng)茶多酚受到高溫和強(qiáng)酸的影響時(shí)，會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變，茶多酚中主要的元素是兒茶素，而茶多酚元素在茶葉中所占的比例有高達(dá)百分之二十之多。茶多酚對(duì)于我們?nèi)梭w有許多良好的益處，能夠延緩人體的衰老退化，經(jīng)常飲茶是有利于我們?nèi)梭w健康的。其次，茶多酚還具有殺菌、降低輻射的功能，對(duì)于現(xiàn)代人，特別是經(jīng)常對(duì)著電腦的工作人群，經(jīng)常飲用茶葉是有非常多益處的。此外，茶多酚還具備加快人體新陳代謝的作用，能夠有效地消除人體內(nèi)的多余的脂肪，更有利于提高人們的身體健康，改善人們的體形。
2茶多酚對(duì)于大學(xué)生體育健康的影響。
2.1調(diào)節(jié)代謝酶的活動(dòng).茶多酚對(duì)于大學(xué)生的體育健康有著積極的影響，特別是對(duì)于塑造大學(xué)生的身體形態(tài)有著重要的作用，茶多酚之所以會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育健康造成良好積極的影響，主要是因?yàn)椴瓒喾訉?duì)于大學(xué)生的身體健康有著三個(gè)重要的影響。首先，茶多酚可以有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生體內(nèi)的代謝酶的活動(dòng)。茶多酚能夠有效地控制肥胖，主要是因?yàn)椴瓒喾幽軌蛴行У丶涌祗w內(nèi)脂肪細(xì)胞中脂肪的分解速度，脂肪堆積的原因是由于體內(nèi)脂肪的合成速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，進(jìn)而造成脂肪在體內(nèi)的堆積。茶多酚在人體內(nèi)能夠有效地提高人體中脂蛋白酶的活性，提高體內(nèi)脂肪的分解速度。此外，茶多酚還能有效地促進(jìn)激素敏感性脂肪酶的活動(dòng)，進(jìn)而大大地提高人體內(nèi)脂肪的分解速度，綜上兩個(gè)原因，由于茶多酚能夠有效地提高人體內(nèi)的代謝酶的活動(dòng)，有效地促進(jìn)體內(nèi)脂肪的分解速度，能夠有效地控制當(dāng)前大學(xué)生的身體形態(tài)。茶多酚不僅可以提高體內(nèi)脂蛋白酶和激素敏感性脂肪酶的活性，還能促進(jìn)體內(nèi)肝脂肪和膽固醇的新陳代謝速度，因此，茶多酚是具備很好的減肥效果，經(jīng)常飲茶，能夠有效地抑制學(xué)生的肥胖，改善大學(xué)生的身體形態(tài)。
2.2控制食物的脂肪分解.茶多酚除了可以調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝酶的活性外，還可以有效地控制體內(nèi)食物的脂肪分解速度，當(dāng)人體是食用食物后，經(jīng)過(guò)分解，部分物質(zhì)會(huì)以脂肪的形式儲(chǔ)存在體內(nèi)肝臟內(nèi)，所以，如果人們大量地食用食物，食用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)體內(nèi)需求的時(shí)候，體內(nèi)就容易堆積大量的脂肪，從而造成肥胖，這就是當(dāng)前大部分人肥胖的主要原因。而茶多酚能夠控制體內(nèi)胰臟的脂肪活性酶，減慢腸管內(nèi)脂肪的分解速度，從而控制腸管內(nèi)脂肪的吸收數(shù)量，進(jìn)而控制食物在體內(nèi)的堆積。茶多酚中控制食物的脂肪分解主要是由于其含有ecgg成分，ecgg成分能夠有效地降低體內(nèi)甘谷春的溶解性，提高排泄物中膽固醇的成分，進(jìn)而對(duì)食物脂肪的分解造成影響。
2.3增加人體的能量消耗.通過(guò)使用茶多酚，還能有效地增加人體的能量消耗，更有利于控制當(dāng)前大學(xué)生的身體形態(tài)，避免體內(nèi)堆積大量的脂肪。首先，茶多酚自身可以進(jìn)行氧化分解，茶多酚在進(jìn)行氧化分解過(guò)程中能夠降低體內(nèi)膽固醇以及不飽和脂肪的氧化量，不飽和脂肪以及膽固醇在氧化過(guò)程中所生成的`氧化物容易沉積，所以容易造成高脂血癥的形成。通過(guò)茶多酚自身氧化的作用，能夠提高膽固醇消除和不飽和脂肪的運(yùn)行速度，從而更好地消耗人體的能量，茶多酚在消耗能量的過(guò)程中會(huì)散熱，導(dǎo)致人體發(fā)熱，從而更有利于大學(xué)生進(jìn)行身體形態(tài)的塑造，更有利于提高大學(xué)生的體育健康水平。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十二
堅(jiān)持德育首位，學(xué)校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。我校的德育始終堅(jiān)持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來(lái)，我校在“適度超前，整體聯(lián)動(dòng)”的德育思路下，逐步形成了“一個(gè)根本點(diǎn)、兩個(gè)面、六條主線(xiàn)”的德育模式，“一個(gè)根本點(diǎn)”在于培育成功的人，“兩個(gè)面”是校內(nèi)和校外，“六條主線(xiàn)”為學(xué)科滲透、班主任教育、團(tuán)隊(duì)教育、活動(dòng)教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點(diǎn)線(xiàn)面相互作用，整合育人。年2月，我校被評(píng)為蘇州市德育示范學(xué)校。
1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力。
我校成立了以一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了德育骨干隊(duì)伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)育人新視點(diǎn)；我們調(diào)動(dòng)教師育人的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科滲透作用，尤其是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。
2．完善德育制度，促進(jìn)依法治校。
我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?！秾W(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生評(píng)選條例》、《宿舍管理?xiàng)l例》等制度，已得到完善并裝訂成冊(cè)，在校園文化、學(xué)生行為、班級(jí)管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育活動(dòng)、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。
3．營(yíng)造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。
營(yíng)造校園文化氛圍是德育的平臺(tái)之一。我們將其目標(biāo)定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書(shū)”，讓學(xué)生得到實(shí)在的熏陶，塑造良好的品格。
寄語(yǔ)，潤(rùn)物無(wú)聲政教處每周設(shè)計(jì)一段寄語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，無(wú)聲地滌蕩學(xué)生的心靈。如：“親善帶來(lái)幸福，文明帶來(lái)和諧”、“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”、“誠(chéng)為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚(yáng)誠(chéng)信、奮進(jìn)的主旋律，使學(xué)生的發(fā)展增強(qiáng)了信心，帶來(lái)了動(dòng)力。
報(bào)廊，拓寬視野要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價(jià)值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書(shū)讀報(bào)、收看《新聞30分》，有其獨(dú)特的綜合影響優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在報(bào)廊熒屏前視野開(kāi)闊，與時(shí)俱進(jìn)。
板報(bào)，專(zhuān)題烘托多年來(lái)我校實(shí)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制。各班學(xué)生以此為鍛煉平臺(tái)，精編主題材料，用心美化設(shè)計(jì)。一版版圖文并茂，個(gè)性獨(dú)特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進(jìn)，讓人成功。
4．實(shí)現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過(guò)程。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)關(guān)注。學(xué)校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補(bǔ)教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長(zhǎng)委員會(huì)，重視家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)?！凹倚Ｂ仿吠ā焙图医膛嘤?xùn)，有針對(duì)性地開(kāi)展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊(duì)、沈周墓、蟹王市場(chǎng)、敬老院等，通過(guò)德育基地活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等，開(kāi)發(fā)德育資源，拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過(guò)程，讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗(yàn)，在體驗(yàn)中走向成功。
5．加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)建平安校園。
法制教育是中小學(xué)德育的一項(xiàng)基本任務(wù)，我們始終緊抓不放。學(xué)校聘請(qǐng)了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學(xué)生的案例，剖析深入淺出，語(yǔ)言形象生動(dòng)，學(xué)生深受震撼和啟發(fā)。
同時(shí)，校園的法制教育活動(dòng)豐富多彩。如:法制小報(bào)、法制知識(shí)競(jìng)賽、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)，預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來(lái)警察”征文、觀看電教片等，安全意識(shí)深入每一個(gè)學(xué)生，警鐘長(zhǎng)鳴人更醒。近年來(lái)我校在籍學(xué)生，無(wú)一例第一文庫(kù)網(wǎng)火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件，學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。
二、德育為首，積極培育成功之人。
1．著力隊(duì)伍建設(shè)，提升育人力量。
展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人，先進(jìn)集體10多個(gè)。
我們還要求德育工作者堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、勤于撰寫(xiě)德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級(jí)主題活動(dòng)方案集》、2本《德育論文集》，并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問(wèn)題的研究》等4個(gè)德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
2．突出養(yǎng)成教育，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。
我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系：
主題引導(dǎo)在學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)守則、行規(guī)范”主題系列活動(dòng)。首先，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。其次，組織知識(shí)競(jìng)賽、行為規(guī)范討論會(huì)、演講比賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從身邊的瑣事說(shuō)起，從身邊的小事做起，廣泛開(kāi)展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。再次，充分運(yùn)用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話(huà)等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍增效應(yīng)，逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。
我們著眼于人的發(fā)展，倡導(dǎo)“體驗(yàn)軍訓(xùn)、感悟人生”，通過(guò)體驗(yàn)感悟、隊(duì)列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學(xué)習(xí)、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無(wú)皺四線(xiàn)七位）條例”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動(dòng)得到了升華。我校軍訓(xùn)活動(dòng)每每獲獎(jiǎng)，《蘇州日?qǐng)?bào)》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。
典型啟導(dǎo)我們通過(guò)文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、文明宿舍、文明班級(jí)等先進(jìn)個(gè)人與集體的評(píng)比，讓學(xué)生在養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣。
心理疏導(dǎo)心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計(jì)劃、有場(chǎng)所、有活動(dòng)等“五有”，排解學(xué)生存在的臨床心理問(wèn)題，讓心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。主題活動(dòng)“青春花季，請(qǐng)走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。
服務(wù)督導(dǎo)服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助，更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù)，成立了常規(guī)管理隊(duì)、行為督導(dǎo)隊(duì)和規(guī)范服務(wù)隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍，讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過(guò)程中得到推進(jìn)，讓學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中提高綜合素養(yǎng)。
3．轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展。
在學(xué)習(xí)、品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點(diǎn)策略”。
選準(zhǔn)切入點(diǎn)：摸清類(lèi)型，抓住契機(jī)。通過(guò)調(diào)查學(xué)生的.行為習(xí)慣、家庭等情況，老師進(jìn)一步作了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。
落實(shí)掛鉤點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)幫助，強(qiáng)化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問(wèn)題學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過(guò)座談、個(gè)別談話(huà)、家訪(fǎng)等形式，積極開(kāi)展形式多樣的幫教活動(dòng)。
找出閃光點(diǎn)：跟蹤分析,褒揚(yáng)進(jìn)步。每位幫教老師認(rèn)真做好幫教活動(dòng)記載和分析追蹤工作，肯定其進(jìn)步，放大其優(yōu)點(diǎn)，讓后進(jìn)生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。
抓住關(guān)鍵點(diǎn)：個(gè)案分析，以人為本。每學(xué)期政教處組織學(xué)生座談會(huì)5次以上，個(gè)別談話(huà)人數(shù)達(dá)到一、二百人次以上，并都作了詳細(xì)記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生循循善誘，熱心幫助，使學(xué)生問(wèn)題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。
拓寬結(jié)合點(diǎn)：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門(mén)和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進(jìn)生處于共同上進(jìn)的良好氛圍中。通過(guò)拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“我”。
4．弘揚(yáng)民族精神，培育誠(chéng)信人才。
每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動(dòng)豐富多樣：紀(jì)念碑前抒壯志，“革命詩(shī)詞”書(shū)法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志。有不少學(xué)生在區(qū)級(jí)國(guó)防、道德、環(huán)境等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
在誠(chéng)信教育中，我們以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)實(shí)教育和守信教育，創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信氛圍，用人格影響人格，讓誠(chéng)信影響誠(chéng)信。
5．搭建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)巔峰體驗(yàn)。
人的發(fā)展需要一定的載體和平臺(tái)。我們通過(guò)學(xué)生參與管理、服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；通過(guò)先進(jìn)表彰，進(jìn)行榜樣激勵(lì)；通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，讓尖子更尖，讓特長(zhǎng)更長(zhǎng)；通過(guò)文體活動(dòng)，使學(xué)生愉悅身心；通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生得到文學(xué)素養(yǎng)的沐浴。三年來(lái)，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中，我校有300多人次在區(qū)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
同時(shí)，我校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生多元評(píng)價(jià)，對(duì)富有個(gè)性和一技之長(zhǎng)的學(xué)生增設(shè)“百花獎(jiǎng)（與學(xué)習(xí)成績(jī)不掛鉤）”，每學(xué)期評(píng)定。近年來(lái)，諸如“小畫(huà)家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。
學(xué)生在大顯身手的實(shí)踐過(guò)程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗(yàn)。
（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十三
環(huán)境中的人們，有和睦相處的愿望。言語(yǔ)交流，有收獲，有啟迪。將語(yǔ)言表達(dá)，作為學(xué)習(xí)提高的一種方式。建立一個(gè)資源共享、教學(xué)交流的平臺(tái)。如學(xué)生心理講座、文學(xué)詩(shī)社、博客、人生課程探索。
和睦共處，有什么樣的方法？
1.恒久努力。
環(huán)境中的人們，和睦相處，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴長(zhǎng)期努力的結(jié)果。
堅(jiān)持微笑與熱情應(yīng)對(duì)環(huán)境，避免沖突。以奉獻(xiàn)與付出作為人際關(guān)系的基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)大，要求小，歡樂(lè)工作與生活。遇到問(wèn)題、沖突，將它作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，從中有所領(lǐng)悟。
長(zhǎng)期構(gòu)成的問(wèn)題，默默尋找辦法，克服困境，化解矛盾。
2.禮儀。
工作中，人們用禮貌來(lái)交流。師生關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系，彼此能說(shuō)聲“多謝你！”“對(duì)不起！”“你辛苦了！”對(duì)心靈，是一種莫大的安慰。
多承擔(dān)職責(zé)，自我的問(wèn)題，自我扛。
反反復(fù)復(fù)，平地起**的事情，以忍為上。立好言，行好事。
3.體驗(yàn)。
生活中的毀譽(yù)與榮辱，我們要有足夠的抵抗力，不計(jì)較口頭的勝負(fù)與輸贏。多讀書(shū)、三緘其口、努力工作。經(jīng)過(guò)閱讀，反復(fù)實(shí)踐，理解人生的真諦。
4.心理氛圍。
人們能全面研究自我的工作環(huán)境，讀懂一齊共事的人的心理，生活的細(xì)節(jié)之中，捕捉奮進(jìn)的動(dòng)力，獲得瞬息的靈感。獲致工作中的愉快、自信。
二、鼓勵(lì)自主性。
和諧環(huán)境中，人們努力工作，奮發(fā)進(jìn)取，互助與關(guān)懷，是一種精神的需要。
表此刻以下幾個(gè)方面：
1.精神追求。
學(xué)校中的師生，在教學(xué)中，能找到自我的精神追求，并為之孜孜不倦的努力，為自我的學(xué)業(yè)、教學(xué)，忙得筋疲力盡。在休息時(shí)，享受學(xué)習(xí)、思考之后的幸福的暖意。
2.學(xué)校主流文化。
國(guó)家需要優(yōu)秀人才，家長(zhǎng)和教師期望學(xué)生成人成才，學(xué)生渴望教育與創(chuàng)造完美未來(lái)，促成進(jìn)取的學(xué)校主流文化。
學(xué)生后天的學(xué)習(xí)，影響著他的思想觀念，這與學(xué)校的教育呈現(xiàn)差異。
3.教育學(xué)的發(fā)展。
學(xué)生行為、思想與教育目標(biāo)存在差距，促使教育者，研究學(xué)生心理與教育規(guī)律，構(gòu)成新的教育方法和教學(xué)模式，教育創(chuàng)新。
4.以學(xué)生問(wèn)題為中心。
進(jìn)取解決學(xué)生問(wèn)題，這是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。
教育中，有箭有弦上的險(xiǎn)境，也有學(xué)生表達(dá)的困惑，更有學(xué)生成人意識(shí)對(duì)師長(zhǎng)的挑戰(zhàn)與逆反，鑄成教育工作的艱辛與教育工作者的堅(jiān)強(qiáng)。少年學(xué)生們，也在這樣的環(huán)境激勵(lì)中，樹(shù)立鴻鵠的夢(mèng)想。
三、增強(qiáng)學(xué)校文化的凝聚力。
學(xué)校文化，有一種天然凝聚力，社會(huì)各方的目光都關(guān)注教育。五十個(gè)人，有五十種觀點(diǎn)；一百個(gè)人，有一百種對(duì)策。
1.學(xué)校文化的沖突與融合。
學(xué)校中，師生觀點(diǎn)、行為的沖突，蘊(yùn)釀新的學(xué)校文化。教學(xué)矛盾，成為學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。它促使教師們總結(jié)教育方法，推動(dòng)著師生共同成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。
2.創(chuàng)新。
創(chuàng)新學(xué)校文化，是時(shí)代禮貌提高的選擇，是社會(huì)的一種人文追求。如人們廣泛談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)教育，沒(méi)有定論。有人，卻默默探尋實(shí)現(xiàn)它的方法，構(gòu)成一個(gè)個(gè)教育成果。人們發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)的。只是需要更多的努力，與更好的方法。
學(xué)校有創(chuàng)意，風(fēng)云激蕩，學(xué)校也靜若神閑；再大的**，師生之間也有珍貴的友誼。
3.兼容。
生活融入音體美，工作運(yùn)用理化生。思想不一樣的人們，尊重彼此的專(zhuān)業(yè)與特長(zhǎng)，相互交流、思索。
4.真誠(chéng)。
在包容的環(huán)境中，人們敢于將說(shuō)真話(huà)。
真話(huà)，代表一個(gè)人在社會(huì)中的生活質(zhì)量。一個(gè)人，說(shuō)十句話(huà)，十句話(huà)都是真話(huà)，他的生活質(zhì)量很高；一個(gè)人，說(shuō)十句話(huà)，僅有一句話(huà)是真的，他不會(huì)在生活中有成就感。
包容的環(huán)境，才有真話(huà)的存在，培育真正的人，屹立于人海。
培養(yǎng)人們和睦共處的愿望；鼓勵(lì)人們?cè)谧晕遗Φ念I(lǐng)域，奮發(fā)努力、進(jìn)取自強(qiáng)；共鑄兼容的學(xué)校文化，容納人們的內(nèi)心的真誠(chéng)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十四
3.1緩解大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞.茶多酚對(duì)于改善當(dāng)前大學(xué)生的體育健康有著積極的作用，因此，加強(qiáng)茶多酚在大學(xué)生體育鍛煉中的應(yīng)用更有利于促進(jìn)大學(xué)生的體育健康，首先，加強(qiáng)茶多酚在緩解大學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞中的應(yīng)用。隨著娛樂(lè)活動(dòng)的增多，當(dāng)前的大學(xué)生都缺乏科學(xué)合理的時(shí)間計(jì)劃安排，特別是在體育運(yùn)動(dòng)上，許多大學(xué)生是缺乏體育運(yùn)動(dòng)的。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高人體的機(jī)能，還能提高人體的身體素質(zhì)，然而當(dāng)前大學(xué)生由于缺乏科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)后，盡管只是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后極容易出現(xiàn)肌肉酸痛的現(xiàn)象，這是運(yùn)動(dòng)疲勞最常見(jiàn)的現(xiàn)象。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于缺乏體內(nèi)缺乏氧氣，體內(nèi)肌肉的自由基增多，進(jìn)而提高體內(nèi)肌肉的乳酸，形成肌肉酸痛。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)茶多酚的使用，能夠有效地緩解運(yùn)動(dòng)疲勞的現(xiàn)象，因?yàn)橥ㄟ^(guò)使用茶多酚，能夠激活體內(nèi)的sod系統(tǒng)，提高當(dāng)前體內(nèi)抗氧化酶的活性，進(jìn)而降低體內(nèi)自由基的合成，減少肌肉乳酸的形成，緩解運(yùn)動(dòng)疲勞。此外，茶多酚中所蘊(yùn)含的黃烷醇類(lèi)物質(zhì)能夠?qū)δI血管起到很好的舒張作用，進(jìn)而增多腎血管中的血流量，能夠大大地提高體內(nèi)乳酸的分解，因此，也能夠有效地緩解當(dāng)前大學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞的現(xiàn)象。
3.2改善大學(xué)生的形體.當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生體育素質(zhì)的評(píng)估包括對(duì)大學(xué)生形體的評(píng)估，協(xié)調(diào)勻稱(chēng)的形態(tài)是當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持的身體形態(tài)，但是在實(shí)際生活過(guò)程中，由于各種因素的影響，大學(xué)生群體中出現(xiàn)了嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的體育健康造成嚴(yán)重不良的影響。而茶多酚能夠有效地遏制肥胖的形成，更有利于協(xié)調(diào)勻稱(chēng)身體形態(tài)的形成，所以茶多酚在改善大學(xué)生形體上也有著重要的應(yīng)用。首先，通過(guò)使用茶多酚，能夠有效地控制大學(xué)生的食欲，許多大學(xué)生還處于長(zhǎng)身體的過(guò)程中，需要吸入較多的食物能量，而且隨著生活水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于零食的食用越來(lái)越多，特別是不健康的高熱量食物，比如薯片、可樂(lè)等。使用茶多酚后，能夠有效地抑制大學(xué)生的食欲，從而降低大學(xué)生對(duì)于高熱量食物的吸收，促進(jìn)體內(nèi)脂肪的分解，從而減少脂肪在體內(nèi)的累積，起到減輕體重的作用。其次，通過(guò)使用茶多酚，能夠有效地刺激學(xué)生的神經(jīng)，提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，因?yàn)椴瓒喾又刑N(yùn)含的兒茶酚胺物質(zhì)，能夠?qū)w內(nèi)的神經(jīng)元造成興奮刺激，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，從而提高大學(xué)生的能量消耗，更好地塑造身體形態(tài)。
3.3穩(wěn)定大學(xué)生的血糖.隨著當(dāng)前大學(xué)生生活水平的提高，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，大學(xué)生的身體素質(zhì)反而是呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。高血糖應(yīng)當(dāng)是老年人常見(jiàn)的疾病，但是高血糖的現(xiàn)象竟然也出現(xiàn)在大學(xué)生群體當(dāng)中，而且是越來(lái)越多的大學(xué)生都患上了糖尿病。而茶多酚在穩(wěn)定大學(xué)生血糖中也有著重要的應(yīng)用，能夠有效地改善大學(xué)生的體育健康狀態(tài)。茶多酚之所以能夠穩(wěn)定大學(xué)生體內(nèi)的血糖，主要是因?yàn)椴瓒喾訉?duì)于人體內(nèi)的血糖有著雙向調(diào)節(jié)的作用，首先，當(dāng)人體處于能量缺失的狀態(tài)時(shí)，茶多酚可以提高體內(nèi)糖原動(dòng)員的能力，迅速地幫助人體恢復(fù)能量；其次，當(dāng)人體處于能量過(guò)剩的狀態(tài)時(shí)，茶多酚能夠提高體內(nèi)糖原動(dòng)員的升糖作用，降低體內(nèi)的血糖含量，進(jìn)而起到穩(wěn)定血糖的作用。由于茶多酚能夠有效地穩(wěn)定大學(xué)生體內(nèi)的血糖含量，因此，越來(lái)越多的大學(xué)生養(yǎng)成了飲茶的習(xí)慣，大大地降低了當(dāng)代大學(xué)生患糖尿病的概率。
3.4加強(qiáng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力.茶多酚在加強(qiáng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)耐力上也有重要的影響，當(dāng)前許多大學(xué)生都缺乏科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)，在突然的大量活動(dòng)后，人體很容易出現(xiàn)心肌缺血或者是心肌疲勞的現(xiàn)象，這樣會(huì)對(duì)人體心臟造成嚴(yán)重的損耗，進(jìn)而影響大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力。而加強(qiáng)對(duì)茶多酚的使用，由于茶多酚蘊(yùn)含的多酚羥能夠讓人體內(nèi)的自由基進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而生成穩(wěn)定的化學(xué)結(jié)構(gòu)，從而大大地降低了體內(nèi)自由基對(duì)于大學(xué)生心臟的損耗，有利于提高大學(xué)生的運(yùn)用耐力。所以，經(jīng)常使用茶多酚，不僅可以緩解當(dāng)前大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的疲勞現(xiàn)象，還能大大地提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力，更有利于提高大學(xué)生的體育健康狀況。
4結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，經(jīng)常喝茶有利于提高大學(xué)生的體育健康，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的飲茶習(xí)慣，不斷地提高自身的身體素質(zhì)，為自身以后的奮斗奠定良好的身體健康基礎(chǔ)。我國(guó)是茶葉生產(chǎn)大國(guó)，茶葉的種類(lèi)是非常豐富的，當(dāng)代大學(xué)生可選用的飲用茶類(lèi)型種類(lèi)非常多，因此，能夠有效地吸引大學(xué)生對(duì)于飲茶的興趣，更有利于養(yǎng)成良好的飲茶習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)。
[3]沈偉斌,任勇利.探析茶多酚對(duì)高校大學(xué)生體質(zhì)的改善作。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十五
“書(shū)香校園”的建設(shè)在中國(guó)備受矚目，小學(xué)校園中的教室閱讀空間成為其中至關(guān)重要的一環(huán)。把握室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，分析受眾的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)功能完備、形式豐富、安全可靠且具有吸引力的閱讀空間。隨著現(xiàn)代教育理論的不斷發(fā)展和完善，死板被動(dòng)的教義背誦式學(xué)習(xí)逐漸暴露出巨大的局限性和落后性，素質(zhì)教育、自主閱讀學(xué)習(xí)越來(lái)越被全社會(huì)所重視，從小學(xué)起養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣成為未來(lái)終生發(fā)展的重要先決條件。自蘇霍姆林斯基提出“書(shū)香校園”理論以來(lái)，這一觀念風(fēng)靡中國(guó)教育界。然而，眾多理論研究重復(fù)于小學(xué)圖書(shū)館的作用與建設(shè)，忽視了教室室內(nèi)閱讀空間。本文就以此為據(jù)，深入思考小學(xué)校園文化建設(shè)中的教室閱讀空間的重要性與設(shè)計(jì)原則，使書(shū)香洋溢滿(mǎn)校園切實(shí)實(shí)現(xiàn)在全國(guó)小學(xué)生們身邊。
一、小學(xué)教室閱讀空間表現(xiàn)的形式。
在人們?cè)谏砗途駥用嬉笤絹?lái)越高的今天，閱讀空間的服務(wù)不再是簡(jiǎn)單的借與閱的服務(wù)，而是形成信息傳遞、社會(huì)教育、智力開(kāi)發(fā)和娛樂(lè)休閑等的綜合性服務(wù)格局。教室室內(nèi)閱讀空間的建設(shè)，決不能照搬圖書(shū)館的老舊藏書(shū)模式。一定要設(shè)置新穎活潑的閱讀環(huán)境，引起小學(xué)生閱讀興趣。隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，國(guó)家、地區(qū)和家庭對(duì)教育資金的投入不斷增長(zhǎng)，教育硬件得到提升，人均教室建筑面積有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。然而國(guó)內(nèi)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中普通教室生均使用面積小學(xué)生為1.16—1.38㎡/生，并不寬松的社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定我們?cè)谠O(shè)計(jì)小學(xué)教室閱讀空間形式時(shí)，必須把握形式緊湊、平面占地小、空間利用率高的原則。教室室內(nèi)閱讀空間建設(shè)形式多種多樣，例如圖書(shū)角、班級(jí)書(shū)架、電子閱讀屏、展板櫥窗等等，選擇具體形式應(yīng)做到因地制宜，各顯其長(zhǎng)。湖南長(zhǎng)沙商學(xué)院陳煥之受到qq閱讀空間的啟發(fā)，建議開(kāi)辟閱讀空間，將室內(nèi)的可利用空間劃分為“藝術(shù)走廊”、“考研教室”、“文學(xué)廣場(chǎng)”、“外語(yǔ)角”等板塊，共享書(shū)籍，互相學(xué)習(xí)，也給不同的讀者們提供一個(gè)交流、分享、以書(shū)會(huì)友的平臺(tái)。這個(gè)新穎的概念可以引用至我們的室內(nèi)閱讀空間設(shè)計(jì)，由老師主導(dǎo)在教室內(nèi)設(shè)置閱讀墻，設(shè)置不同主題，鼓勵(lì)學(xué)生們把自己推崇的書(shū)籍，或者書(shū)評(píng)、心得貼上閱讀墻，讓學(xué)生們的收獲彼此共享，讓資源得到最大化的利用，在班級(jí)營(yíng)造濃厚書(shū)香氛圍。
二、小學(xué)教室閱讀空間設(shè)計(jì)的原則。
1.年齡的特殊性。為小學(xué)教室所設(shè)計(jì)的室內(nèi)閱讀空間需要充分考慮受眾的特殊性，區(qū)別于成人閱讀的特性，就兒童閱讀環(huán)境來(lái)說(shuō)，空間設(shè)計(jì)是否能符合孩子們的行為特點(diǎn)及心理動(dòng)態(tài)；他們的所思所想，能否達(dá)到培養(yǎng)孩子們的'興趣和愛(ài)好的作用，特別是兒童的心理狀況和身體情況不同與成人；怎么從孩子的角度出發(fā)正確引導(dǎo)他們，起到循循善誘的好作用。通過(guò)優(yōu)秀的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)來(lái)提高小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，這就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需掌握的最主要原則。
2.造型的裝飾。小學(xué)生群體具有活潑好動(dòng)、好奇探索、自我保護(hù)意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力低等特點(diǎn)，因此在為其設(shè)計(jì)家具時(shí)，應(yīng)格外注意安全性和保護(hù)性，同時(shí)兼顧美觀和對(duì)小學(xué)生的吸引力，把造型安全和結(jié)構(gòu)安全作為造型設(shè)計(jì)的第一要素。閱讀空間也不僅僅是讀書(shū)的地方，更是一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氛圍的學(xué)習(xí)多功能空間，應(yīng)具有親和力和趣味性。在造型裝飾上可以選擇仿生造型、兒童裝飾畫(huà)、卡通涂鴉、陳設(shè)裝飾等等。設(shè)計(jì)師saritshanihay在以色列拉馬特沙龍主題幼兒園嘗試將家具裝飾卡通化，運(yùn)用靈活的排列方式，輕松詼諧，使呆板重復(fù)的書(shū)架格式充滿(mǎn)了趣味和變化，去除了傳統(tǒng)閱讀空間的嚴(yán)謹(jǐn)生硬，引起兒童的強(qiáng)烈興趣，使兒童在閱讀時(shí)會(huì)有在家里的舒適和樂(lè)園般的興奮。
3.色彩心理。區(qū)別與成人，兒童的閱讀空間應(yīng)該是活潑生動(dòng)，鮮艷明快的，色彩豐富，變化協(xié)調(diào)是教室閱讀空間色彩設(shè)計(jì)的重要要素。純度高、鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩符合兒童心理的要求，而且他們較喜歡暖色調(diào)的色彩。豐富的色彩刺激能使兒童心跳加快、血壓上升、求知欲曾強(qiáng)；而單調(diào)、灰暗的色彩會(huì)使兒童的心跳減慢、血壓下降，其活力也會(huì)下降。因此，選擇符合小學(xué)生色彩心理需求的顏色來(lái)設(shè)計(jì)閱讀空間，可以激發(fā)小學(xué)生們的閱讀興趣，提高閱讀效率。高明度低對(duì)比度的色彩運(yùn)用有利于營(yíng)造寧?kù)o平和的閱讀氛圍，多使用粉紅、天藍(lán)、粉綠等顏色會(huì)讓小學(xué)生更加喜愛(ài)，整體以中性色為主調(diào)，鮮艷而不刺眼的顏色點(diǎn)綴使空間活躍起來(lái)，教室與閱讀都變得溫馨舒適。
4.材料選擇?，F(xiàn)代裝飾材料市場(chǎng)品種繁雜，各種材料有著不同的特點(diǎn)與適用范圍，各有優(yōu)劣，然而在小學(xué)教室室內(nèi)閱讀空間的設(shè)計(jì)中,材料選擇仍應(yīng)將重點(diǎn)放在關(guān)注兒童上。綠色兒童家具基材應(yīng)選擇無(wú)毒、環(huán)保的材質(zhì),以天然實(shí)木為主。至于兒童家具的表面涂飾,不易刮傷和不褪色的特點(diǎn)是選擇的首要考慮方向,盡量采用含有機(jī)溶劑的低毒、無(wú)毒涂料,甚至不用涂料,僅在家具表面打臘即可，既能保持其原汁原味的本色,且具有相當(dāng)舒適自然的手感。材料和配件的合理適用與搭配能夠最大限度保證安全性，在閱讀空間設(shè)計(jì)中，多使用實(shí)木材料、軟質(zhì)材料，避免易碎、尖銳、高硬度材料。
三、結(jié)語(yǔ)。
小學(xué)教室室內(nèi)閱讀空間設(shè)計(jì)應(yīng)得到更多關(guān)注與重視，設(shè)計(jì)應(yīng)以小學(xué)生的身體特點(diǎn)、年齡特質(zhì)、心理及行為特征、審美及興趣愛(ài)好為關(guān)注重點(diǎn)，兼顧安全性、實(shí)用性與美觀性，將關(guān)愛(ài)與溫馨融入閱讀、融入校園，注重激發(fā)閱讀興趣，使閱讀變成小學(xué)生積極自主的興趣愛(ài)好和內(nèi)心愉悅的事情。從小培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，塑造終生學(xué)習(xí)行為，推動(dòng)人生的全面發(fā)展。讓書(shū)香真正的彌漫這個(gè)校園，才能從起點(diǎn)上完善“書(shū)香校園”建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十六
大學(xué)生參加冰雪體育文化活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)而形成的一種涵養(yǎng)或者能力，就是大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)，這種素質(zhì)將大學(xué)生的冰雪體育品質(zhì)和精神結(jié)合在一起，也是構(gòu)成學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，冰雪體育文化素質(zhì)包括了幾個(gè)方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識(shí)、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。
1.1冰雪體育知識(shí)。
大學(xué)生冰雪體育知識(shí)包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和安全知識(shí)以及必須掌握的生理常識(shí)等，要求學(xué)生了解冰雪體育對(duì)人們的心理和生理產(chǎn)生的各種作用，大學(xué)生必須科學(xué)的安排自己的冰雪體育活動(dòng)，并培養(yǎng)自己對(duì)冰雪體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)能力和欣賞能力，恰當(dāng)?shù)牧私獗w育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識(shí)等。
1.2冰雪體育技能。
大學(xué)生冰雪體育技能包括基本技能、鍛煉技能、審美技能和娛樂(lè)技能和自我評(píng)價(jià)技能等，還需要掌握冰雪運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的損傷處理辦法，良好的身體素質(zhì)是保證冰雪體育活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，大學(xué)生要在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己的冰雪體育素質(zhì)，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識(shí)，促進(jìn)智力和體力的全面發(fā)展。
1.3冰雪體育精神。
冰雪體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著有價(jià)值的作風(fēng)、思想，能夠啟迪大學(xué)生的思維并對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在參加冰雪體育活動(dòng)時(shí)所展現(xiàn)的精神、面貌、心態(tài)以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運(yùn)動(dòng)精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂(lè)觀向上的態(tài)度、良好的適應(yīng)能力、不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)、公平看待問(wèn)題的能力等。
1.4冰雪體育行為。
大學(xué)生的冰雪活動(dòng)的表現(xiàn)形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學(xué)生的體育文化素質(zhì)。冰雪體育行為包括冰雪體育時(shí)間、冰雪體育活動(dòng)、冰雪體育消費(fèi)等，在冰雪體育素質(zhì)的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個(gè)性的體現(xiàn)形式，冰雪體育行為會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的影響。
2.冰雪體育文化素養(yǎng)的影響要素。
2.1興趣因素。
大學(xué)生進(jìn)行冰雪體育活動(dòng)的主要形式是冰雪體育課，如果冰雪體育課的形式和內(nèi)容能夠符合大學(xué)生的興趣、年齡特點(diǎn)，就能夠激發(fā)學(xué)生參與冰雪體育活動(dòng)的積極性，讓大學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的特性，樹(shù)立正確的冰雪體育價(jià)值觀。如果冰雪體育教學(xué)不重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容一成不變，那么就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，再加上冰雪體育教學(xué)課時(shí)不多，很難激發(fā)學(xué)生興趣。
2.2教育因素。
高校教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀念、思想和意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展技能，因此良好的體育教育是非常必要的，高素質(zhì)的人才首先要具備的就是優(yōu)秀的身體條件。但是教師要注意素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)教學(xué)同等重要，教師不僅要看到冰雪體育教學(xué)提高身體素質(zhì)的作用，還要看到其休閑娛樂(lè)、素質(zhì)教育的作用，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合提高。
3.培養(yǎng)大學(xué)生冰雪文化素養(yǎng)的方法。
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，很難培養(yǎng)學(xué)生的冰雪文化素養(yǎng)，難以滿(mǎn)足不斷發(fā)展的社會(huì)需求。高校要通過(guò)冰雪體育教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，還要通過(guò)冰雪體育教學(xué)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生逐漸貼近社會(huì)，從這個(gè)角度將，冰雪體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，更是一種手段。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的心理?xiàng)l件、生理?xiàng)l件和適應(yīng)性等因素，努力由“育體”向“育人”轉(zhuǎn)變。
3.2革新教學(xué)模式。
冰雪體育教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)體育文化和體育精神有更加深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣和文化行為，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。高校應(yīng)注著手進(jìn)行冰雪教學(xué)改革，革新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課程，結(jié)合大學(xué)生知識(shí)水平、心理、生理特點(diǎn)恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還要重視技能培養(yǎng)。
3.3改革課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)也是冰雪體育教學(xué)的一部分，也是冰雪體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，改革課外活動(dòng)，要著力于培養(yǎng)學(xué)生冬季鍛煉的意識(shí)，繼而發(fā)展學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。教師應(yīng)設(shè)置多種多樣的課外活動(dòng)，例如組織冰雪冬令營(yíng)等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
4.結(jié)語(yǔ)。
大學(xué)生冰雪體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，高校要重視冰雪體育教學(xué)的重要作用，系統(tǒng)的提高大學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)，通過(guò)比賽、課外活動(dòng)、研討會(huì)等途徑，全面培養(yǎng)大學(xué)生的冰雪體育素養(yǎng)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇一
學(xué)校和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了學(xué)校和諧的成敗。
一個(gè)學(xué)校是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧學(xué)校，否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。
優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境是和諧的根本。首先，學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)學(xué)校所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的學(xué)校環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小學(xué)校雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特的學(xué)校風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的期望和力量。
當(dāng)然，學(xué)校環(huán)境不僅僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……能夠融入學(xué)校環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)學(xué)校環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí)。所以，一個(gè)和諧的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
一個(gè)和諧的學(xué)校，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的學(xué)校文化。沒(méi)有豐富的學(xué)校文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。和諧的學(xué)校文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們、教師們，構(gòu)建和諧學(xué)校需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響和諧學(xué)校的樂(lè)章，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好!
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇二
人文精神屬于精神文明的范疇，但是對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)與發(fā)展卻起著積極的推動(dòng)作用。身為社會(huì)主義發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)，想要最大限度的提升全民的綜合素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，必須要將關(guān)注點(diǎn)放在大學(xué)教育上。大學(xué)校園作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地，其校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生人文精神的影響是潛移默化的。換言之，想要提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)必須對(duì)大學(xué)校園文化進(jìn)行構(gòu)建，本文立足于大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的必要性，就當(dāng)前高校大學(xué)生人文精神發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且在此基礎(chǔ)上就大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)途徑進(jìn)行分析。
1.大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的必要性分析。
雖然素質(zhì)教育在我國(guó)盛行已經(jīng)有些年數(shù)，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式的影響我國(guó)高校教育還是比較注重學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。我國(guó)當(dāng)代的大學(xué)生普遍存在人文素養(yǎng)缺乏的問(wèn)題。再加上受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，大學(xué)生的價(jià)值觀以及人生觀偏離軌道，缺乏團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)[1]。大學(xué)生在社會(huì)生活中主要表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感的缺失，這些種種問(wèn)題的存在都表明當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)存在一定的必要性。
2.大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析。
2.1重視科學(xué)精神的培養(yǎng)而忽略人文精神的培養(yǎng)。
為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)很多的高校都重視本校的就業(yè)率問(wèn)題，因而開(kāi)設(shè)的課程也是文化知識(shí)為主，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)基本上是忽略的。科學(xué)精神注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)而人文精神則注重對(duì)學(xué)生理想信念的培養(yǎng)[2]。不管是科學(xué)精神還是人文精神對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是不可缺少的，因而沒(méi)有孰輕孰重的區(qū)分。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中很多的高校只重視學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)而忽略了學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，這種教學(xué)培養(yǎng)的偏頗對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是不利的，甚至?xí)绊懳覈?guó)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
2.2大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)意識(shí)淡不強(qiáng)。
當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。大學(xué)生為了能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地往往通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這也更好的解釋了為什么高校時(shí)常會(huì)刮考研風(fēng)以及考證風(fēng)[3]。激發(fā)這些學(xué)生考研或者考證的動(dòng)力并非完全是對(duì)科學(xué)精神以及人文精神的考量，更多的還是出于功利的考慮。鑒于此，大學(xué)生只會(huì)注重自身科學(xué)精神的培養(yǎng)，對(duì)于人文精神的培養(yǎng)往往是忽略的。社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展使得大學(xué)生無(wú)暇顧及自身人文精神的培養(yǎng)。
高校作為校園文化的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)人文精神的重視力度決定著該高校的文化構(gòu)建以及該校師生的文化修養(yǎng)。換言之，良好的校園文化對(duì)于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是不可缺少的。但是縱觀當(dāng)前我國(guó)高校文化建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多的高校都將發(fā)展的重點(diǎn)放在學(xué)術(shù)研究以及教學(xué)工作上，導(dǎo)致對(duì)文化軟實(shí)力的忽略，沒(méi)有一種相對(duì)和諧人文的校園文化，學(xué)生的人文精神培養(yǎng)更是天方夜譚[4]。
3.大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的途徑。
上文主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，得知當(dāng)前大學(xué)生在人文精神的培養(yǎng)上還是存在很多的問(wèn)題的，下面就這些問(wèn)題提出針對(duì)性的解決措施，有望更好的促進(jìn)我國(guó)高校大學(xué)生人文精神的建設(shè)與發(fā)展。
3.1重視科學(xué)精神與人文精神的協(xié)調(diào)發(fā)展。
不管是科學(xué)精神還是人文精神對(duì)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展都是大有裨益的，二者不存在孰輕孰重的問(wèn)題，因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師要注重二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，不能厚此薄彼。通過(guò)開(kāi)展體育文化來(lái)促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)思想以及團(tuán)結(jié)合作思想的培養(yǎng)。
3.2大學(xué)生要樹(shù)立正確的體育觀。
基于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)眾多因素的影響，當(dāng)前大學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，因而在當(dāng)前的體育文化建設(shè)過(guò)程中要通過(guò)正確的體育理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，另外，在校園實(shí)踐中要吸取健康有益的成分，利用體育競(jìng)技文化的氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情[5]。
校園體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到一定的積極作用，因而高校需要在立足于本校學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況的基礎(chǔ)上制定科學(xué)的體育制度。另外，學(xué)校還要加強(qiáng)體育文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部以及體育發(fā)展協(xié)會(huì)的形式來(lái)提高學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而在體育活動(dòng)中培養(yǎng)自身的文化修養(yǎng)。
4.結(jié)語(yǔ)。
總之，體育文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用，因而高校想要培養(yǎng)出具備人文精神的社會(huì)人才必須致力于校園體育文化建設(shè)。
作者：xxx。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇三
和諧是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的完美夢(mèng)想和愿望，構(gòu)建和諧禮貌的學(xué)校環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。我們每個(gè)人的一小步就是社會(huì)的一大步，僅有大家的素質(zhì)都提高了，學(xué)校也就禮貌了。
我認(rèn)為，構(gòu)建和諧學(xué)校要處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。
首先需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也。要明白是教師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。教師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡睦斫?，珍惜教師的付出，尊重教師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二是需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫忙有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧學(xué)校的溫馨。堅(jiān)持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
三是需要建立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們倡導(dǎo)的是一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“誠(chéng)實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。四是需建立誠(chéng)信、禮貌的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自我和教師交上一份滿(mǎn)意的答卷。
“天下大事，必行于細(xì)”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，從今日做起，把思想道德規(guī)范落實(shí)到每一個(gè)言行中?！皩W(xué)校是我家，禮貌靠大家”。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇四
“和諧”是什么？和諧是天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊的憧憬；和眾人拾柴火焰高的眾志成城；和諧是國(guó)泰民安，龍騰虎躍的盛世聯(lián)歡；和諧更是全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)！
中華巨龍正在騰飛著，中國(guó)正在斗轉(zhuǎn)星移般日新月異的變化著，世紀(jì)的中國(guó)正在如火如荼的建設(shè)中。我們作為一名中國(guó)人更是作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，能為有如此偉大的祖國(guó)而倍感驕傲和自豪！
我們是和諧學(xué)校的一分子，都有無(wú)限愛(ài)國(guó)的雄心壯志，一談到祖國(guó)都不禁熱血沸騰，是的，祖國(guó)的未來(lái)要讓我們來(lái)創(chuàng)造！
我們是青春的火焰，我們是初升的太陽(yáng)，我們雄心勃勃但壯志難籌，此刻談建設(shè)祖國(guó)仍為之過(guò)早，再學(xué)校就要努力學(xué)習(xí)，伴著跳躍的青春音符為共建和諧學(xué)校，貢獻(xiàn)自我的一份力量！
說(shuō)道共建和諧學(xué)校，有的人會(huì)想那是多么崇高，我怎樣能做到？教室的門(mén)壞了，你把它修好，水桶里的水滿(mǎn)了，搭上一八，隨手將他倒掉，花該澆了，你淋上寫(xiě)些清水，同學(xué)摔到了你跑過(guò)去扶。不在乎你的功績(jī)有多大，不在乎你的成績(jī)有多好，只要你努力了只要你付出過(guò)，哪怕你只是為同學(xué)為學(xué)校，借過(guò)一只筆，拔過(guò)一棵草，你就是一個(gè)合格的中學(xué)生，你就是和諧學(xué)校的一分子，就是所有同學(xué)們的榜樣！沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事等著你做，建設(shè)和諧學(xué)校就體此刻我們舉手投足的小事中。
平凡之中顯偉大，瑣碎之中出英雄，不在乎風(fēng)雨有多大，不要顧忌成敗得失，不要懷揣畏懼與不安，牢記你是和諧學(xué)校的一分子，帶上你青春的活力，擁上你矢志不渝的意志，載上你勇往之前的自信，揚(yáng)帆起航，手挽手，肩并肩，眾志成城，一齊建設(shè)我們和諧的學(xué)校。
使初中生活因你的存在而閃爍和諧的光芒！
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇五
1.校園體育文化內(nèi)容比較單一。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，雖然學(xué)校體育文化的項(xiàng)目比以前豐富很多，但開(kāi)展的仍然不夠。體育項(xiàng)目相對(duì)比較單一，近一半的學(xué)生表示沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校組織的體育競(jìng)技活動(dòng)，很多學(xué)生認(rèn)為職校體育文化還沒(méi)有成熟并形成完整的體系，并且缺乏穩(wěn)定性。
2.校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的不平衡和滯后。體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化的組成部分，并得到了國(guó)家和學(xué)校的高度重視。但是從單一的教學(xué)向多元校園體育文化發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。由于各地發(fā)展的不平衡，各校體育文化發(fā)展不平衡。在部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展較快，而落后地區(qū)的學(xué)校物質(zhì)文化相對(duì)滯后，體育場(chǎng)館設(shè)施陳舊，器材不足，宣傳設(shè)施較少等，滿(mǎn)足不了校園體育文化的需求。另外，體育硬件設(shè)施理念存在誤區(qū)。在規(guī)劃體育場(chǎng)館建設(shè)時(shí)，過(guò)于追求美觀、競(jìng)技功能，忽略了健身、娛樂(lè)、休閑等功能。此外，還存在著管理機(jī)制不協(xié)調(diào)、管理理念滯后、管理水平不到位等現(xiàn)象。
3.校園體育精神文化建設(shè)不夠重視。體育精神文化是校園體育文化的向心力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著積極作用。據(jù)調(diào)查，幾乎百分百的學(xué)生都知道體育能強(qiáng)身健體、改善情緒。一半的人知道體育能提高智力，改善個(gè)性。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育都有正確的認(rèn)識(shí)，但基本都停留在表面、傳統(tǒng)的意義上，這嚴(yán)重制約了職校校園體育文化的發(fā)展。在體育風(fēng)尚方面，據(jù)調(diào)查，不到一半的學(xué)生能經(jīng)常自覺(jué)鍛煉和觀看體育節(jié)目、閱讀體育報(bào)刊。在體育知識(shí)方面，大多學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)渠道少，知識(shí)面較窄，技能也比較落后，這些都反映出職校對(duì)校園體育文化建設(shè)不夠重視。
4.職校學(xué)生參與校園體育文化建設(shè)不夠積極。據(jù)調(diào)查，學(xué)生是根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇體育項(xiàng)目。學(xué)生選擇最多的是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、武術(shù)、游泳。百分之八九十的學(xué)生參加體育鍛煉主要的動(dòng)機(jī)主要為了身體健康；大概50%的學(xué)生的動(dòng)機(jī)是興趣愛(ài)好。還有些學(xué)生的體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效率、提高體育成績(jī)、增強(qiáng)社交能力。豐富的社團(tuán)活動(dòng)將會(huì)對(duì)職校校園體育文化帶來(lái)生機(jī)和活力。據(jù)調(diào)查，參加體育社團(tuán)的職校學(xué)生比例較低，還不到25%，在參加的學(xué)生中，女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生。這不僅不利于社團(tuán)的發(fā)展，還很難滿(mǎn)足職校校園體育文化發(fā)展的需要。
1.遵循正確的多元原則。職校校園體育文化構(gòu)建首先要堅(jiān)持以人為本的原則，服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)展示才華的校園環(huán)境，使學(xué)生能德智體全面發(fā)展。其次，要樹(shù)立繼承與融合相結(jié)合的原則。職校校園體育文化不僅要大力弘揚(yáng)和繼承中國(guó)傳統(tǒng)體育文化，還要融合西方體育文化精髓，這需要領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同去實(shí)現(xiàn)。再次，職校校園體育文化不是孤立存在的，需要堅(jiān)持開(kāi)放的原則。一方面，職校體育文化要不斷地向社會(huì)吸取營(yíng)養(yǎng)；另一方面，校園體育文化要引導(dǎo)社會(huì)文化的發(fā)展。
2.加大各校的合作。地理位置較近、學(xué)習(xí)水平相近的若干職?？梢员局栽腹?、互惠互利的原則互相合作，互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)體育教育資源共享。為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的合作，可以實(shí)行跨校選課和學(xué)分互認(rèn)。這樣，職校學(xué)生可以感受到不同學(xué)校的學(xué)風(fēng)，可以學(xué)到本校沒(méi)有的體育知識(shí)和技能，真正實(shí)現(xiàn)各校體育資源優(yōu)化配置。
3.開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)職校校園體育文化的蓬勃發(fā)展，必須真正落實(shí)不同形式、不同層次的體育活動(dòng)。職校在每周或每月可舉行“班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)”的多層次、多項(xiàng)目的趣味性活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，職校還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生享受其間的快樂(lè)。
4.拓展傳播途徑，進(jìn)一步營(yíng)造體育氛圍。體育氛圍是職校校園體育文化發(fā)展的催化劑。進(jìn)行體育健康知識(shí)的宣傳，創(chuàng)建濃厚的職校體育文化氛圍，增強(qiáng)職校師生對(duì)體育的關(guān)注程度等，都能營(yíng)造體育氛圍。職校校園的黑板報(bào)、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)是最佳宣傳陣地，同時(shí)要利用校園網(wǎng)，官方微博等網(wǎng)上資源。通過(guò)各種體育宣傳既能豐富師生體育理論知識(shí)，又能提高師生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)，鼓舞師生參與校園體育的熱情。
5.以體育節(jié)、體育社團(tuán)、體育社區(qū)為基地激發(fā)學(xué)生體育興趣。校園體育活動(dòng)需要廣泛的群眾基礎(chǔ)和優(yōu)良傳統(tǒng)。為了繁榮職校校園體育文化，可以舉辦規(guī)模最大、形式廣泛、參與人數(shù)眾多、影響深遠(yuǎn)的體育節(jié)，掀起體育運(yùn)動(dòng)的高潮。此外，還可以組建一些網(wǎng)球協(xié)會(huì)、排球協(xié)會(huì)、桌球協(xié)會(huì)、棒壘球協(xié)會(huì)、柔道協(xié)會(huì)等。職校校園體育運(yùn)動(dòng)也不應(yīng)當(dāng)只局限于校內(nèi)師生的自?shī)首詷?lè)，還可以與周邊社區(qū)居民產(chǎn)生良性互動(dòng)，共同搭建熱愛(ài)體育、享受健康的舞臺(tái)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇六
學(xué)校在社會(huì)主義發(fā)展中扮演重要的角色，社會(huì)主義的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育工作，構(gòu)建和諧校園，對(duì)于學(xué)校，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的教育工作，如加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和管理，建立科學(xué)合理的教學(xué)方案；對(duì)于學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)教育體系工作，加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉，建立良好的人際關(guān)系。和諧校園的構(gòu)建是以學(xué)校為主導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校的和諧相處，使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、遵規(guī)守紀(jì)。構(gòu)建和諧校園，不僅有利于學(xué)生在良好的環(huán)境下成長(zhǎng)，也有利于學(xué)校教育質(zhì)量和建設(shè)規(guī)模的和諧發(fā)展，同時(shí)也有利于加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的人際關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)自身、學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展，另外，和諧校園的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，滿(mǎn)足社會(huì)的需要，從而完成教育所賦予的崇高使命。
二、體育文化與和諧校園構(gòu)建的互動(dòng)關(guān)系。
學(xué)校體育文化體現(xiàn)了和諧的社會(huì)文化，是通過(guò)師生之間的活動(dòng)參與及教導(dǎo)之下形成的體育文化，體育文化不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，也能激發(fā)教師的工作熱情和工作使命感。在生活、學(xué)習(xí)上，體育文化的傳播具有重要影響。體育文化主要體現(xiàn)在學(xué)校體育場(chǎng)館、體育活動(dòng)中心及活動(dòng)宣傳欄上，師生通過(guò)學(xué)習(xí)體育文化，從而產(chǎn)生無(wú)形的力量，進(jìn)而激發(fā)師生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，能主動(dòng)參加到體育活動(dòng)中。
和諧校園的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了公平正義、誠(chéng)實(shí)守信、遵法守紀(jì)、師生與校園環(huán)境和諧共處的理想校園。和諧校園不僅能促進(jìn)師生之間的關(guān)系，學(xué)生之間也能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬教師、勤于學(xué)習(xí)，也能提高師生的積極性和主動(dòng)性。而學(xué)校體育文化的建設(shè)，需要師生的參與，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性需要和諧校園的構(gòu)建，因此，和諧校園的構(gòu)建為學(xué)校體育文化建設(shè)提供了有利條件。以和諧校園為載體，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并各盡所能的參與體育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)和諧共處的校園環(huán)境，從而加快學(xué)校體育文化的建設(shè)。
三、加快體育文化建設(shè)步伐，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建。
為了加快學(xué)校體育文化的建設(shè)，加強(qiáng)體育文化制度的建設(shè)，從而促進(jìn)和諧校園體育文化的發(fā)展。但是，體育文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校各個(gè)方面的工作，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育文化的建設(shè)引起重視，并且制定科學(xué)合理的體育文化制度，如建立體育活動(dòng)委員會(huì)、成立各種體育活動(dòng)的社團(tuán)，從而為教師和學(xué)生提供有利條件，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定學(xué)校體育活動(dòng)的規(guī)章制度，堅(jiān)持“公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、民主法治、安定有序”的原則，科學(xué)規(guī)范化的管理，并且制定的體育文化的規(guī)章制度應(yīng)落到實(shí)處，從而減少資源的浪費(fèi)。
學(xué)校體育文化主要表現(xiàn)在體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽等方面，而體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，需要以體育場(chǎng)地、體育器材等物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，才能進(jìn)行體育文化的傳播，因此，注重體育文化設(shè)施的建設(shè)，建設(shè)校園體育活動(dòng)的框架，加強(qiáng)體育活動(dòng)場(chǎng)地、體育場(chǎng)館的建設(shè)，提供充足的體育器材，從而為師生開(kāi)展體育活動(dòng)，學(xué)校建設(shè)體育文化活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、體育宣傳欄等活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)計(jì)優(yōu)美的體育建筑，選用優(yōu)質(zhì)的體育設(shè)施，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)校體育文化環(huán)境與和諧校園環(huán)境構(gòu)建的統(tǒng)一。體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)不僅是一種文化現(xiàn)象，也展現(xiàn)文化物質(zhì)的價(jià)值觀和和審美觀，文化物質(zhì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的力量。
四、結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)校體育文化是校園文化與社會(huì)文化的主要結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)體育文化的建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)教師的工作熱情和工作責(zé)任感，從而促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇七
校園體育文化的構(gòu)建，不僅能夠?qū)W(xué)生的身體健康產(chǎn)生積極意義，而且能夠幫助其樹(shù)立加強(qiáng)自主健身、鍛煉的健康意識(shí)。將排舞項(xiàng)目引進(jìn)到高校校園體育文化建設(shè)體系之中，充分發(fā)揮其積極效應(yīng)，使其成為豐富校園文化的重要組成部分，高校校園體育文化對(duì)排舞項(xiàng)目的開(kāi)展有很多需求。它主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：
1.強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)的需求。
校風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分重要的，它是一個(gè)學(xué)校精神內(nèi)核的塑造。排舞是一種情態(tài)飽滿(mǎn)、舉止優(yōu)雅的舞蹈，它在教學(xué)、表演、練習(xí)等方面具有非常嚴(yán)格的統(tǒng)一性標(biāo)準(zhǔn)。集體性排舞訓(xùn)練、表演等，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。此外，排舞項(xiàng)目還具有幫助學(xué)生磨練意志、培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗的精神。同時(shí)，排舞是一種飽含激情的青春舞蹈，通過(guò)排舞訓(xùn)練，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的激情和活力，促進(jìn)其更加積極地成長(zhǎng)和進(jìn)步。與此同時(shí)，通過(guò)排舞訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生有效地排除各種不良心理行為的干擾，對(duì)其他不良文化進(jìn)行自發(fā)自覺(jué)的抵制。總而言之，排舞活動(dòng)能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地融入校園生活，促進(jìn)其以更加積極、開(kāi)放、上進(jìn)的姿態(tài)向前發(fā)展。
高校的校園文化建設(shè)一直是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是要形成一種有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的校園環(huán)境和氛圍。良好的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，還能幫助學(xué)生獲取知識(shí)、陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)聞。排舞作為一種校園文化項(xiàng)目，它最重要的作用就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀。同時(shí)，排舞作為一種自我表現(xiàn)藝術(shù)，也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我表現(xiàn)價(jià)值觀，并使這種自我表現(xiàn)成為影響學(xué)生形成終身體育意識(shí)和行為的重要依據(jù)。健康、豐富、積極、向上的排舞活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生良好行為意識(shí)的形成具有滲透作用。對(duì)于學(xué)生內(nèi)在精神的培養(yǎng)也有極其深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。
在校園體育文化建設(shè)過(guò)程中，排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一種能夠進(jìn)行大范圍普及的舞蹈活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校進(jìn)行組織，將有一定舞蹈基礎(chǔ)或者對(duì)舞蹈有熱情的學(xué)生聚集在一起，通過(guò)排舞俱樂(lè)部的形式對(duì)大家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。使他們成為排舞活動(dòng)最早的參與者和積極分子。同時(shí)，通過(guò)各類(lèi)排舞比賽，來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生豐富業(yè)余生活、提升學(xué)生對(duì)排舞的熱情和積極性，使更多的學(xué)生愿意參與到這項(xiàng)舞蹈活動(dòng)之中。也能達(dá)到活躍校園文化氛圍，提高學(xué)生的參與意識(shí)的目的。
二、排舞在高校校園文化建設(shè)中的作用。
高校校園文化的建設(shè)對(duì)排舞活動(dòng)的開(kāi)展有一定的需求。這得益于排舞活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)高校校園體育文化體系所產(chǎn)生的重要作用。
1.豐富校園文化生活，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
校園體育文化的開(kāi)展是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施。同時(shí)，也是校園文化的一部分，擔(dān)負(fù)著豐富校園文化生活的重任。排舞是一種簡(jiǎn)單、積極、向上且有極強(qiáng)互動(dòng)性的健身舞蹈項(xiàng)目，同時(shí)，它還融合了各種時(shí)尚、流行的舞蹈元素，符合當(dāng)代大學(xué)生的審美品位和追求潮流的思維意識(shí)，因此，排舞項(xiàng)目在高校的開(kāi)展一直是備受大學(xué)生們歡迎和喜愛(ài)的一項(xiàng)體育文化活動(dòng)。此外，排舞的表現(xiàn)形式多種多樣，舞蹈音樂(lè)極富動(dòng)感性，動(dòng)作元素的種類(lèi)也十分廣泛，這些個(gè)性化的特征都能顯示出排舞項(xiàng)目旺盛的生命力。而大學(xué)生們通過(guò)參加排舞活動(dòng)，可以不斷促進(jìn)學(xué)生之間相互友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助的集體精神，也能使其人格品質(zhì)得到完善，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展的目的。而參加舞蹈鍛煉，最直接的就是能加強(qiáng)身體鍛煉，充分展現(xiàn)其強(qiáng)健體魄、熱情向上的積極心態(tài)。排舞的藝術(shù)功能、教育功能以及體育功能的發(fā)揮，使校園文化的層次更加豐富，校園文化的氛圍更加濃厚，對(duì)于幫助大學(xué)生積極融入大學(xué)校園生活，努力提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，具有至關(guān)重要的作用。
2.提高大學(xué)生的團(tuán)體凝聚力，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
排舞是一種可以實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人齊跳的集體性舞蹈，這種集體性決定了舞者之間必須短暫地建立一種穩(wěn)定的群體，通過(guò)相互之間的溝通、交流、理解和信任來(lái)表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)。加強(qiáng)排舞的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自尊心、對(duì)完美的追求、對(duì)成功的渴望等。在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些挫折和問(wèn)題，相互之間也會(huì)存在一定的摩擦，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的磨練，可以很好地激發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極向上、艱苦奮斗、努力創(chuàng)新以及團(tuán)體合作的意識(shí)。同時(shí)，團(tuán)體合作項(xiàng)目還能強(qiáng)化參與者的組織紀(jì)律性，讓其能夠在團(tuán)體氛圍下實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。排舞這種集體排排跳的舞蹈，對(duì)服裝、動(dòng)作的統(tǒng)一性和規(guī)范性都有比較嚴(yán)格的要求，這種整齊劃一的動(dòng)作、昂揚(yáng)的精神面貌，無(wú)論是觀賞者、還是參與者，都能從中感受到愉悅、飽滿(mǎn)的氛圍，感受其帶來(lái)的熱烈情感。而集體性排舞通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作又能從中看到集體風(fēng)貌和團(tuán)隊(duì)合作精神。這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
3.培養(yǎng)大學(xué)生積極參與體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)終身受益目的。
排舞是一種大眾化的健身項(xiàng)目，它適合各個(gè)年齡層次的人。就算是沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)的人，也都能參與排舞活動(dòng)。排舞的舞曲跟隨動(dòng)作的變化，包括的音樂(lè)元素的種類(lèi)也非常多。針對(duì)不同年齡階段的身體條件和運(yùn)動(dòng)能力等特征的不同，都有相應(yīng)的排舞舞曲。學(xué)校階段的排舞學(xué)習(xí)只是以大學(xué)生開(kāi)展終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生通過(guò)參加排舞鍛煉，可以從中感受到排舞的獨(dú)特魅力和價(jià)值，同時(shí)，也有利于加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)和行為的培養(yǎng)，使大學(xué)生能形成一種積極樂(lè)觀、健康向上的生活習(xí)慣。有利于強(qiáng)化大學(xué)生形成終身鍛煉、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。排舞包含多種舞蹈元素，加強(qiáng)排舞練習(xí)，可以從中體會(huì)到各種舞蹈形式的藝術(shù)魅力，還能增加大學(xué)生的知識(shí)積累，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ)，通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)成終身鍛煉、終身體育的目的。
4.有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解心理壓力。
排舞不僅是一種舞蹈藝術(shù)，它也是一種中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，通過(guò)經(jīng)常性的排舞鍛煉，還能幫助學(xué)生改善其身體健康狀況?？梢詭椭梭w實(shí)現(xiàn)新陳代謝，使人體的呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、心血管系統(tǒng)等功能得到很大程度的提升。同時(shí)，排舞作為一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，還能有效提高人的心肺功能，緩解人體的疲勞和壓力，松弛緊繃的肌肉，強(qiáng)化身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在排舞練習(xí)過(guò)程中，跟隨舞曲的節(jié)奏來(lái)使身體產(chǎn)生律動(dòng)，并通過(guò)變化的舞步來(lái)最大限度地使身體得到自由的呼吸和放松，不僅能夠從中獲得身體上的滿(mǎn)足，還能使其精神得到放松，達(dá)到消除精神疲勞的目的，進(jìn)而有利于緩解其心理壓力，使其達(dá)到最佳心理狀態(tài)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇八
隨著社會(huì)壓力的增大，大學(xué)生除了要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更重要的是要有強(qiáng)壯的體魄和健康的心理，體育文化的核心內(nèi)涵就是弘揚(yáng)人文精神。校園的體育文化主要把一切體育行為引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，具體可以表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：體育文化能為學(xué)校組織的體育活動(dòng)提供正確的價(jià)值觀引導(dǎo)；體育文化對(duì)學(xué)校體育教育的總目標(biāo)有明確的規(guī)定；體育文化對(duì)完善學(xué)生的性格個(gè)性有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生的性格個(gè)性具有三個(gè)基本的要素：學(xué)生的個(gè)性?xún)A向性、學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和學(xué)生的綜合能力，只有這三個(gè)要素都完備了，才能培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和適應(yīng)社會(huì)的能力。高校的體育活動(dòng)具有群體性的活動(dòng)，又有獨(dú)立性的活動(dòng)，還有相互交織的文化活動(dòng)，這些參與到活動(dòng)中的人，都具有比較強(qiáng)烈的自我意識(shí)，能不斷的挑戰(zhàn)自己的極限，因此整個(gè)體育活動(dòng)的過(guò)程是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和完善的過(guò)程，這也是高校體育文化的最終目的，它能促進(jìn)學(xué)生的精神文化向著良性的方向發(fā)展。
和諧社會(huì)是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，只有社會(huì)和諧了，其他才能得以高效快捷的發(fā)展。高等學(xué)校要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，建立和諧的校園環(huán)境，把學(xué)校的各項(xiàng)發(fā)展不斷的推向前進(jìn)。在校園內(nèi)部堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展，努力創(chuàng)造一種友愛(ài)、安定和充滿(mǎn)活力的和諧校園。和諧校園是一種可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的素質(zhì)教育模式，以和諧為教學(xué)的主要理念，既能體現(xiàn)出學(xué)校的個(gè)性，有要體現(xiàn)出社會(huì)的時(shí)代性。因此，和諧校園理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂和精神樂(lè)園，也是學(xué)校的最終目標(biāo)和價(jià)值。
2.1、校園體育文化的良性發(fā)展能極大的促進(jìn)學(xué)院的主體發(fā)展。
在高校中，如果體育文化環(huán)境氛圍好了，就會(huì)帶給人們運(yùn)動(dòng)的欲望。校園中可以發(fā)揚(yáng)體育文化的`場(chǎng)地很多，例如：報(bào)刊亭、廣告欄、體育場(chǎng)、校園廣播級(jí)活動(dòng)中心，學(xué)校或者是學(xué)生自發(fā)組織的體育活動(dòng)也是宣傳體育文化效應(yīng)的無(wú)形場(chǎng)所，學(xué)生如果處于這種環(huán)境中，必然會(huì)受到其直接或者間接的影響，從而不自覺(jué)的受到潛移默化的影響，也能領(lǐng)悟到體育文化的精神和狀態(tài)。這種體育文化在對(duì)學(xué)生具有了一定的影響后，就會(huì)使人們產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的欲望。
2.2、校園體育文化的良性發(fā)展可以促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。
校園中體育文化的良性發(fā)展，不僅可以很好的激起師生對(duì)于體育的興趣，也能大力的弘揚(yáng)符合社會(huì)發(fā)展的人文精神。校園中的體育文化是校園進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)及各種團(tuán)體活動(dòng)的一種精神支柱和精神支持，在促進(jìn)校園精神文明的建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍和人為的氛圍中有著積極的推動(dòng)作用。因此，在校園的和諧建設(shè)中，要充分利用體育文化的豐富資源，讓學(xué)生和教師通過(guò)參與到學(xué)校的文化活動(dòng)中去，去了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重事實(shí)，崇尚理性，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。如果一個(gè)校園具有和諧的文化環(huán)境，將會(huì)給師生員工帶來(lái)極好的工作氛圍，陶冶人們的情操，放松師生的心靈。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總之，和諧的校園文化氛圍既能提升師生的凝聚力，也能提升師生的綜合素質(zhì)，更能促進(jìn)社會(huì)的和諧健康發(fā)展。體育文化在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，能起到何種作用，如何能更好的將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，還需要進(jìn)行更深入的研究和探討，也是在目前社會(huì)構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)的一個(gè)重要的課題，因此不僅需要在理論上有所創(chuàng)新，更主要的要能在實(shí)踐中有更新的創(chuàng)造。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇九
高職院校體育文化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在高職院校校園中形成并呈現(xiàn)出來(lái)的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運(yùn)動(dòng)屬性的文化。它是以為教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體，使學(xué)生了解各種體育知識(shí)，在這過(guò)程中鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，最終使學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。高職院校體育文化按照內(nèi)容來(lái)分類(lèi)，可以看做3個(gè)層面：外層、中層和內(nèi)層。通常所說(shuō)的外層指的是包括學(xué)校體育相關(guān)教學(xué)的設(shè)備設(shè)施、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材等等在內(nèi)的物質(zhì)層面；外層是構(gòu)建高職院校體育文化的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)設(shè)備準(zhǔn)備充分，我們才能更好地投入到建設(shè)高職院校體育文化建設(shè)中。內(nèi)層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時(shí)，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構(gòu)建的一種精神氛圍，包括價(jià)值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實(shí)施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行為與制度，而這些制度與行為文化又包括體育教學(xué)、鍛煉、規(guī)范、競(jìng)賽、傳統(tǒng)、體育制度。內(nèi)層是體育文化的3個(gè)層次中的核心，它支配著外層和中層體育文化。而外層體育文化和內(nèi)層體育文化也是內(nèi)層體育文化的外在表現(xiàn)?？傮w來(lái)說(shuō)，高職院校體育文化也是一種體現(xiàn)學(xué)生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會(huì)文化，與學(xué)校長(zhǎng)期的嚴(yán)格教學(xué)、科研、科學(xué)管理是分不開(kāi)的。高職院校體育文化對(duì)大學(xué)生的身心健康、思想道德發(fā)展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學(xué)生思想的健康發(fā)展反過(guò)來(lái)也會(huì)促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發(fā)展。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十
高校體育社團(tuán)是由學(xué)生組織的松散群眾性組織，其凝聚力在于社團(tuán)成員懷有共同的興趣愛(ài)好，以及理想與信念。高校體育社團(tuán)由于其廣泛的參與性及豐富的活動(dòng)形式，可以被看作是課外教育的一種重要形式，對(duì)于提升大學(xué)生的溝通與交際能力，以及全面提升大學(xué)生身心素質(zhì)等具有積極作用。所以，高校體育社團(tuán)的建立已經(jīng)成為校園體育文化傳播的重要途徑。本研究中高校體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播的影響分析，無(wú)論是對(duì)校園體育事業(yè)的發(fā)展，還是校園體育文化的傳播都具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
（一）地位。
校園文化是學(xué)校在物質(zhì)及精神上的深層次延伸，體育社團(tuán)是高校體育文化的發(fā)展的一個(gè)重要載體。對(duì)于校園體育文化，則主要是以體育活動(dòng)等形式體現(xiàn)出來(lái)的一種積極向上的精神文化，力求培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義、團(tuán)隊(duì)合作能力等良好品質(zhì)。高校體育社團(tuán)是校園體育文化傳播中最有活力與影響力的組織，每次的體育社團(tuán)活動(dòng)都以其豐富多彩的節(jié)目吸引廣大同學(xué)積極參與其中。所以，高校體育社團(tuán)已經(jīng)成為大學(xué)生拓展其課余生活，增加體育鍛煉的重要平臺(tái)，并為體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供必要補(bǔ)充，是校園體育文化傳播的重要載體。
（二）作用。
體育社團(tuán)是學(xué)生體育文化素質(zhì)全面提高的有效途徑。體育社團(tuán)既是素質(zhì)教育全面推進(jìn)與體育教育改革的重要方式，也是新形勢(shì)下學(xué)生文化素質(zhì)與綜合能力提升的重要組織形式，是校園體育文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。體育社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、樹(shù)立積極的思想觀念及終身體育理念等方面發(fā)揮了重要作用，而這些都是校園體育文化的重要組成部分。因此，體育社團(tuán)是校園體育文化傳播實(shí)現(xiàn)的重要途徑。體育社團(tuán)會(huì)不定期的組織各種各樣的體育活動(dòng)，為擁有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生拓寬其學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作，提升了他們的參加體育鍛煉的興趣與愛(ài)好，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了顯著提升。此外，體育社團(tuán)組織的體育健康知識(shí)講座及競(jìng)賽活動(dòng)等，都加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)身心健康的重視，并積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)樹(shù)立了較強(qiáng)的體育文化意識(shí)，為校園體育文化的廣泛傳播奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
二、高校體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播中的影響。
（一）普遍的教育性、廣泛的適應(yīng)性和強(qiáng)烈的感染力。
校園體育文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它與校園文化支架相互滲透與促進(jìn)，可以對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并引導(dǎo)他們以正確的思想行為從事人類(lèi)活動(dòng)。所以，校園體育文化建設(shè)與繁榮對(duì)于學(xué)生的身心及人格健康發(fā)展具有重要意義。校園體育文化的建設(shè)與傳播是以學(xué)生為主體的，并植根于校園教育大環(huán)境中，而學(xué)生社團(tuán)作為擁有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組成的團(tuán)體，他們從思想能夠更加主動(dòng)的去宣傳體育文化，并積極帶動(dòng)身邊的人加入到校園體育文化的傳播中，體育社團(tuán)的特點(diǎn)就是具有廣泛的參與性與活動(dòng)形式的多樣性，這就激發(fā)了更多學(xué)生參與的熱情，通過(guò)體育社團(tuán)可以更好將校園文化在無(wú)形之中進(jìn)行傳播，因此，體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化的傳播具有普遍的教育性與廣泛的適應(yīng)性和強(qiáng)烈的感染力，在豐富與推動(dòng)校園體育文化傳播中發(fā)揮著重要作用。
（二）促進(jìn)了學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展。
隨著我國(guó)體育事業(yè)的進(jìn)步，體育教育在校園教育中的地位也在逐漸提升，而學(xué)生體育興趣也在高漲，體育社團(tuán)的建立與日漸繁榮就是高校學(xué)生體育熱情高漲的重要見(jiàn)證。目前，高校體育社團(tuán)的數(shù)量與類(lèi)型都在不斷增加，體育社團(tuán)不僅成為體育教育的重要補(bǔ)充，對(duì)校園體育文化傳播的影響也越來(lái)越深刻，是學(xué)生盡情展示自己體育熱情與體育才華的舞臺(tái)，為激發(fā)更多學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中提供了重要平臺(tái)。目前很多高校開(kāi)展的體育活動(dòng)都是由體育社團(tuán)組織的，這些活動(dòng)與學(xué)生的興趣愛(ài)好貼近，形式多樣，不僅有傳統(tǒng)的足球、籃球、羽毛球等體育項(xiàng)目競(jìng)賽，還有體育知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，體育征文競(jìng)賽及體育圖片的搜集與整理等，這極大的滿(mǎn)足了學(xué)生多方面的體育需求，豐富了他們的校園文化生活，促進(jìn)了其文化素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，由于校園學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)放性，學(xué)生很容易進(jìn)入不同類(lèi)型的體育社團(tuán)，而學(xué)生在這些社團(tuán)間的交流與互動(dòng)都將促進(jìn)校園文化的傳播，并實(shí)現(xiàn)“滾雪球”式的快速傳播。
首先，從性質(zhì)上來(lái)看，學(xué)生體育社團(tuán)既要接受學(xué)校的管理，又是自發(fā)組織成立的，因此它具有雙重屬性，這為體育社團(tuán)發(fā)揮校園體育文化傳播的主力軍作用奠定了基礎(chǔ)。其次，從其學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生體育社團(tuán)由于主要是由學(xué)生負(fù)責(zé)管理，在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)更加貼近學(xué)生意愿。這樣，一方面為體育社團(tuán)自身進(jìn)行體育文化傳播提供群眾基礎(chǔ)，另一方面也為校園管理部門(mén)進(jìn)行校園文化宣傳提供重要資料。最后，從其學(xué)生的流動(dòng)性來(lái)看，由于學(xué)生體育社團(tuán)是自發(fā)參與的，學(xué)生的流動(dòng)性較強(qiáng)，尤其是在新生入學(xué)和畢業(yè)生離校之際，社團(tuán)成團(tuán)的變動(dòng)較大。但是，老成員的離開(kāi)培養(yǎng)了一批新成員，新成員的加入又為社團(tuán)注入了新的活力，為校園體育文化的創(chuàng)新提供了新思維。因此，從多個(gè)角度來(lái)看，體育社團(tuán)都將為校園體育文化的傳播發(fā)揮主力軍作用。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本研究在分析了當(dāng)前高校體育社團(tuán)在校園體育文化傳播中的地位與作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從體育社團(tuán)的普遍教育性、廣泛的適應(yīng)性和強(qiáng)烈的感染力，以及其能夠促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的全面發(fā)展，發(fā)揮了校園體育文化傳播的生力軍作用三方面，研究了體育社團(tuán)對(duì)校園體育文化傳播的影響。望本文的研究能夠?yàn)楦咝ｓw育社團(tuán)的繁榮發(fā)展及校園文化的廣泛傳播奠定基礎(chǔ)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十一
摘要：當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)，缺乏健康的飲食習(xí)慣，所以大部分的大學(xué)生都存在嚴(yán)重的體育健康問(wèn)題，而茶多酚由于其多樣的醫(yī)學(xué)功能，對(duì)于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生體育健康有著重要的積極作用，因此，本文就對(duì)茶多酚對(duì)促進(jìn)大學(xué)生體育健康中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討。
關(guān)鍵詞：茶多酚；體育健康；醫(yī)學(xué)功能；影響。
隨著生活水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生的生活物質(zhì)水平得到極大的提高，所以當(dāng)代大學(xué)生容易出現(xiàn)攝取多余營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題，進(jìn)而威脅到大學(xué)生的身體健康問(wèn)題，比如肥胖問(wèn)題。而塑造協(xié)調(diào)勻稱(chēng)的身體形態(tài)也是當(dāng)前大學(xué)生體育健康所追求的目的之一。
1茶多酚的醫(yī)學(xué)功能分析。
茶多酚是綠茶中最常見(jiàn)的元素，茶多酚對(duì)我們?nèi)梭w有許多重要的作用，經(jīng)常飲茶有利于改善我們的健康狀況。茶多酚的味道是偏苦的，顏色一般是呈現(xiàn)出淡黃色或者是棕黃色，當(dāng)茶多酚受到高溫和強(qiáng)酸的影響時(shí)，會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變，茶多酚中主要的元素是兒茶素，而茶多酚元素在茶葉中所占的比例有高達(dá)百分之二十之多。茶多酚對(duì)于我們?nèi)梭w有許多良好的益處，能夠延緩人體的衰老退化，經(jīng)常飲茶是有利于我們?nèi)梭w健康的。其次，茶多酚還具有殺菌、降低輻射的功能，對(duì)于現(xiàn)代人，特別是經(jīng)常對(duì)著電腦的工作人群，經(jīng)常飲用茶葉是有非常多益處的。此外，茶多酚還具備加快人體新陳代謝的作用，能夠有效地消除人體內(nèi)的多余的脂肪，更有利于提高人們的身體健康，改善人們的體形。
2茶多酚對(duì)于大學(xué)生體育健康的影響。
2.1調(diào)節(jié)代謝酶的活動(dòng).茶多酚對(duì)于大學(xué)生的體育健康有著積極的影響，特別是對(duì)于塑造大學(xué)生的身體形態(tài)有著重要的作用，茶多酚之所以會(huì)對(duì)大學(xué)生的體育健康造成良好積極的影響，主要是因?yàn)椴瓒喾訉?duì)于大學(xué)生的身體健康有著三個(gè)重要的影響。首先，茶多酚可以有效地調(diào)節(jié)大學(xué)生體內(nèi)的代謝酶的活動(dòng)。茶多酚能夠有效地控制肥胖，主要是因?yàn)椴瓒喾幽軌蛴行У丶涌祗w內(nèi)脂肪細(xì)胞中脂肪的分解速度，脂肪堆積的原因是由于體內(nèi)脂肪的合成速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度，進(jìn)而造成脂肪在體內(nèi)的堆積。茶多酚在人體內(nèi)能夠有效地提高人體中脂蛋白酶的活性，提高體內(nèi)脂肪的分解速度。此外，茶多酚還能有效地促進(jìn)激素敏感性脂肪酶的活動(dòng)，進(jìn)而大大地提高人體內(nèi)脂肪的分解速度，綜上兩個(gè)原因，由于茶多酚能夠有效地提高人體內(nèi)的代謝酶的活動(dòng)，有效地促進(jìn)體內(nèi)脂肪的分解速度，能夠有效地控制當(dāng)前大學(xué)生的身體形態(tài)。茶多酚不僅可以提高體內(nèi)脂蛋白酶和激素敏感性脂肪酶的活性，還能促進(jìn)體內(nèi)肝脂肪和膽固醇的新陳代謝速度，因此，茶多酚是具備很好的減肥效果，經(jīng)常飲茶，能夠有效地抑制學(xué)生的肥胖，改善大學(xué)生的身體形態(tài)。
2.2控制食物的脂肪分解.茶多酚除了可以調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝酶的活性外，還可以有效地控制體內(nèi)食物的脂肪分解速度，當(dāng)人體是食用食物后，經(jīng)過(guò)分解，部分物質(zhì)會(huì)以脂肪的形式儲(chǔ)存在體內(nèi)肝臟內(nèi)，所以，如果人們大量地食用食物，食用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)體內(nèi)需求的時(shí)候，體內(nèi)就容易堆積大量的脂肪，從而造成肥胖，這就是當(dāng)前大部分人肥胖的主要原因。而茶多酚能夠控制體內(nèi)胰臟的脂肪活性酶，減慢腸管內(nèi)脂肪的分解速度，從而控制腸管內(nèi)脂肪的吸收數(shù)量，進(jìn)而控制食物在體內(nèi)的堆積。茶多酚中控制食物的脂肪分解主要是由于其含有ecgg成分，ecgg成分能夠有效地降低體內(nèi)甘谷春的溶解性，提高排泄物中膽固醇的成分，進(jìn)而對(duì)食物脂肪的分解造成影響。
2.3增加人體的能量消耗.通過(guò)使用茶多酚，還能有效地增加人體的能量消耗，更有利于控制當(dāng)前大學(xué)生的身體形態(tài)，避免體內(nèi)堆積大量的脂肪。首先，茶多酚自身可以進(jìn)行氧化分解，茶多酚在進(jìn)行氧化分解過(guò)程中能夠降低體內(nèi)膽固醇以及不飽和脂肪的氧化量，不飽和脂肪以及膽固醇在氧化過(guò)程中所生成的`氧化物容易沉積，所以容易造成高脂血癥的形成。通過(guò)茶多酚自身氧化的作用，能夠提高膽固醇消除和不飽和脂肪的運(yùn)行速度，從而更好地消耗人體的能量，茶多酚在消耗能量的過(guò)程中會(huì)散熱，導(dǎo)致人體發(fā)熱，從而更有利于大學(xué)生進(jìn)行身體形態(tài)的塑造，更有利于提高大學(xué)生的體育健康水平。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十二
堅(jiān)持德育首位，學(xué)校發(fā)展才能產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。我校的德育始終堅(jiān)持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以政治、思想、道德、心理品質(zhì)和法紀(jì)教育為重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。多年來(lái)，我校在“適度超前，整體聯(lián)動(dòng)”的德育思路下，逐步形成了“一個(gè)根本點(diǎn)、兩個(gè)面、六條主線(xiàn)”的德育模式，“一個(gè)根本點(diǎn)”在于培育成功的人，“兩個(gè)面”是校內(nèi)和校外，“六條主線(xiàn)”為學(xué)科滲透、班主任教育、團(tuán)隊(duì)教育、活動(dòng)教育、陣地教育和社區(qū)家庭教育。力求做到點(diǎn)線(xiàn)面相互作用，整合育人。年2月，我校被評(píng)為蘇州市德育示范學(xué)校。
1．建好管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力。
我校成立了以一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了德育骨干隊(duì)伍，德育管理網(wǎng)絡(luò)通暢。我們調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)育人新視點(diǎn)；我們調(diào)動(dòng)教師育人的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科滲透作用，尤其是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性，完善《班主任工作考核條例》，在評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)中優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任；我們調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性，挖掘德育潛力，形成德育合力。
2．完善德育制度，促進(jìn)依法治校。
我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道?！秾W(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)生安全條例》、《學(xué)生評(píng)選條例》、《宿舍管理?xiàng)l例》等制度，已得到完善并裝訂成冊(cè)，在校園文化、學(xué)生行為、班級(jí)管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育活動(dòng)、材料歸檔等方面都形成了比較成熟的做法。
3．營(yíng)造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。
營(yíng)造校園文化氛圍是德育的平臺(tái)之一。我們將其目標(biāo)定為構(gòu)建一部富有魅力的“立體教科書(shū)”，讓學(xué)生得到實(shí)在的熏陶，塑造良好的品格。
寄語(yǔ)，潤(rùn)物無(wú)聲政教處每周設(shè)計(jì)一段寄語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)，無(wú)聲地滌蕩學(xué)生的心靈。如：“親善帶來(lái)幸福，文明帶來(lái)和諧”、“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”、“誠(chéng)為道德之本，信乃人生之基”等，弘揚(yáng)誠(chéng)信、奮進(jìn)的主旋律，使學(xué)生的發(fā)展增強(qiáng)了信心，帶來(lái)了動(dòng)力。
報(bào)廊，拓寬視野要把學(xué)生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責(zé)任感、精神價(jià)值等方面予以良好的引領(lǐng)。讀書(shū)讀報(bào)、收看《新聞30分》，有其獨(dú)特的綜合影響優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在報(bào)廊熒屏前視野開(kāi)闊，與時(shí)俱進(jìn)。
板報(bào)，專(zhuān)題烘托多年來(lái)我校實(shí)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比制。各班學(xué)生以此為鍛煉平臺(tái)，精編主題材料，用心美化設(shè)計(jì)。一版版圖文并茂，個(gè)性獨(dú)特，產(chǎn)生了濃郁的主題氛圍，催人奮進(jìn)，讓人成功。
4．實(shí)現(xiàn)三位一體，凸現(xiàn)德育過(guò)程。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)關(guān)注。學(xué)校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結(jié)合，互補(bǔ)教育因素，整合德育力量。為此，我們建好家長(zhǎng)委員會(huì)，重視家長(zhǎng)座談會(huì)、網(wǎng)?！凹倚Ｂ仿吠ā焙图医膛嘤?xùn)，有針對(duì)性地開(kāi)展溝通、幫助工作，并把家校聯(lián)系度納入班主任工作考核之中。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀(jì)念碑、駐蘇73041部隊(duì)、沈周墓、蟹王市場(chǎng)、敬老院等，通過(guò)德育基地活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等，開(kāi)發(fā)德育資源，拓展社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化德育過(guò)程，讓學(xué)生在參與中經(jīng)歷體驗(yàn)，在體驗(yàn)中走向成功。
5．加強(qiáng)法制教育，創(chuàng)建平安校園。
法制教育是中小學(xué)德育的一項(xiàng)基本任務(wù)，我們始終緊抓不放。學(xué)校聘請(qǐng)了數(shù)名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務(wù)骨干或領(lǐng)導(dǎo)為我校法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員。公檢法的同志結(jié)合辦案經(jīng)歷，選取貼近學(xué)生的案例，剖析深入淺出，語(yǔ)言形象生動(dòng)，學(xué)生深受震撼和啟發(fā)。
同時(shí)，校園的法制教育活動(dòng)豐富多彩。如:法制小報(bào)、法制知識(shí)競(jìng)賽、“學(xué)習(xí)交通法規(guī)，預(yù)防交通事故”百日法制宣傳、“我與末來(lái)警察”征文、觀看電教片等，安全意識(shí)深入每一個(gè)學(xué)生，警鐘長(zhǎng)鳴人更醒。近年來(lái)我校在籍學(xué)生，無(wú)一例第一文庫(kù)網(wǎng)火災(zāi)、溺水、自殺等傷害事件，學(xué)校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。
二、德育為首，積極培育成功之人。
1．著力隊(duì)伍建設(shè)，提升育人力量。
展和自我教育能力得到了提高。目前，我校有區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者近20人，先進(jìn)集體10多個(gè)。
我們還要求德育工作者堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、勤于撰寫(xiě)德育論文。近三年，我校匯編了4本《班級(jí)主題活動(dòng)方案集》、2本《德育論文集》，并承擔(dān)《中學(xué)生臨床心理問(wèn)題的研究》等4個(gè)德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
2．突出養(yǎng)成教育，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。
我校養(yǎng)成教育構(gòu)成了“四導(dǎo)”體系：
主題引導(dǎo)在學(xué)生中開(kāi)展“學(xué)守則、行規(guī)范”主題系列活動(dòng)。首先，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)，使《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在學(xué)生中入腦、入心。其次，組織知識(shí)競(jìng)賽、行為規(guī)范討論會(huì)、演講比賽等主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從身邊的瑣事說(shuō)起，從身邊的小事做起，廣泛開(kāi)展規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)。再次，充分運(yùn)用黑板報(bào)、櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話(huà)等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍增效應(yīng)，逐漸提高學(xué)生的養(yǎng)成水準(zhǔn)。
我們著眼于人的發(fā)展，倡導(dǎo)“體驗(yàn)軍訓(xùn)、感悟人生”，通過(guò)體驗(yàn)感悟、隊(duì)列操練、內(nèi)務(wù)整治、制度學(xué)習(xí)、輻射遷移等系列，形成了“宿舍管理0147（一適無(wú)皺四線(xiàn)七位）條例”、“學(xué)生一日常規(guī)”、“學(xué)生文明禮儀規(guī)范”等制度，活動(dòng)得到了升華。我校軍訓(xùn)活動(dòng)每每獲獎(jiǎng)，《蘇州日?qǐng)?bào)》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。
典型啟導(dǎo)我們通過(guò)文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、文明宿舍、文明班級(jí)等先進(jìn)個(gè)人與集體的評(píng)比，讓學(xué)生在養(yǎng)成中學(xué)有標(biāo)桿，比有榜樣。
心理疏導(dǎo)心育與德育在目標(biāo)上是一致的。我們重視師生心理健康教育，做到有制度、有師資、有計(jì)劃、有場(chǎng)所、有活動(dòng)等“五有”，排解學(xué)生存在的臨床心理問(wèn)題，讓心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。主題活動(dòng)“青春花季，請(qǐng)走好”獲蘇州市中學(xué)心理教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會(huì)一等獎(jiǎng)。
服務(wù)督導(dǎo)服務(wù)是一種教育理念。我們不僅要求教職工為學(xué)生服務(wù)和幫助，更關(guān)注學(xué)生的自我服務(wù)，成立了常規(guī)管理隊(duì)、行為督導(dǎo)隊(duì)和規(guī)范服務(wù)隊(duì)等學(xué)生隊(duì)伍，讓養(yǎng)成教育在督導(dǎo)的過(guò)程中得到推進(jìn)，讓學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中提高綜合素養(yǎng)。
3．轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展。
在學(xué)習(xí)、品德后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中，我校形成了“五點(diǎn)策略”。
選準(zhǔn)切入點(diǎn)：摸清類(lèi)型，抓住契機(jī)。通過(guò)調(diào)查學(xué)生的.行為習(xí)慣、家庭等情況，老師進(jìn)一步作了解學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)情況、思想素質(zhì)，為轉(zhuǎn)化工作奠定了基礎(chǔ)。
落實(shí)掛鉤點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)幫助，強(qiáng)化教育。安排行政領(lǐng)導(dǎo)與問(wèn)題學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過(guò)座談、個(gè)別談話(huà)、家訪(fǎng)等形式，積極開(kāi)展形式多樣的幫教活動(dòng)。
找出閃光點(diǎn)：跟蹤分析,褒揚(yáng)進(jìn)步。每位幫教老師認(rèn)真做好幫教活動(dòng)記載和分析追蹤工作，肯定其進(jìn)步，放大其優(yōu)點(diǎn)，讓后進(jìn)生橫向找榜樣，縱向求發(fā)展。
抓住關(guān)鍵點(diǎn)：個(gè)案分析，以人為本。每學(xué)期政教處組織學(xué)生座談會(huì)5次以上，個(gè)別談話(huà)人數(shù)達(dá)到一、二百人次以上，并都作了詳細(xì)記載與分析，在班主任、教師中提倡“把脈下藥”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生循循善誘，熱心幫助，使學(xué)生問(wèn)題得以妥善解決，使教育“有的放矢”，矛盾不激化。
拓寬結(jié)合點(diǎn)：整合力量，形成氛圍。重視整合公檢法、社區(qū)、家庭等部門(mén)和任課老師的教育力量，使轉(zhuǎn)化工作形成齊抓共管的局面，讓后進(jìn)生處于共同上進(jìn)的良好氛圍中。通過(guò)拓寬各教育力量相結(jié)合的做法，后進(jìn)生得到了較快的轉(zhuǎn)變，他們用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“我”。
4．弘揚(yáng)民族精神，培育誠(chéng)信人才。
每年清明，我們“緬懷先烈，繼承傳統(tǒng)”的活動(dòng)豐富多樣：紀(jì)念碑前抒壯志，“革命詩(shī)詞”書(shū)法比賽、朗誦演講等，革命傳統(tǒng)薪火相傳，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志。有不少學(xué)生在區(qū)級(jí)國(guó)防、道德、環(huán)境等競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
在誠(chéng)信教育中，我們以培養(yǎng)“誠(chéng)信師生”為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)實(shí)教育和守信教育，創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信氛圍，用人格影響人格，讓誠(chéng)信影響誠(chéng)信。
5．搭建發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)巔峰體驗(yàn)。
人的發(fā)展需要一定的載體和平臺(tái)。我們通過(guò)學(xué)生參與管理、服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；通過(guò)先進(jìn)表彰，進(jìn)行榜樣激勵(lì)；通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，讓尖子更尖，讓特長(zhǎng)更長(zhǎng)；通過(guò)文體活動(dòng)，使學(xué)生愉悅身心；通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生得到文學(xué)素養(yǎng)的沐浴。三年來(lái)，在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中，我校有300多人次在區(qū)市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
同時(shí)，我校關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生多元評(píng)價(jià)，對(duì)富有個(gè)性和一技之長(zhǎng)的學(xué)生增設(shè)“百花獎(jiǎng)（與學(xué)習(xí)成績(jī)不掛鉤）”，每學(xué)期評(píng)定。近年來(lái)，諸如“小畫(huà)家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網(wǎng)絡(luò)高手”等超千人。
學(xué)生在大顯身手的實(shí)踐過(guò)程中，不斷向前發(fā)展，享受著成功的巔峰體驗(yàn)。
（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十三
環(huán)境中的人們，有和睦相處的愿望。言語(yǔ)交流，有收獲，有啟迪。將語(yǔ)言表達(dá)，作為學(xué)習(xí)提高的一種方式。建立一個(gè)資源共享、教學(xué)交流的平臺(tái)。如學(xué)生心理講座、文學(xué)詩(shī)社、博客、人生課程探索。
和睦共處，有什么樣的方法？
1.恒久努力。
環(huán)境中的人們，和睦相處，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴長(zhǎng)期努力的結(jié)果。
堅(jiān)持微笑與熱情應(yīng)對(duì)環(huán)境，避免沖突。以奉獻(xiàn)與付出作為人際關(guān)系的基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)大，要求小，歡樂(lè)工作與生活。遇到問(wèn)題、沖突，將它作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，從中有所領(lǐng)悟。
長(zhǎng)期構(gòu)成的問(wèn)題，默默尋找辦法，克服困境，化解矛盾。
2.禮儀。
工作中，人們用禮貌來(lái)交流。師生關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系，彼此能說(shuō)聲“多謝你！”“對(duì)不起！”“你辛苦了！”對(duì)心靈，是一種莫大的安慰。
多承擔(dān)職責(zé)，自我的問(wèn)題，自我扛。
反反復(fù)復(fù)，平地起**的事情，以忍為上。立好言，行好事。
3.體驗(yàn)。
生活中的毀譽(yù)與榮辱，我們要有足夠的抵抗力，不計(jì)較口頭的勝負(fù)與輸贏。多讀書(shū)、三緘其口、努力工作。經(jīng)過(guò)閱讀，反復(fù)實(shí)踐，理解人生的真諦。
4.心理氛圍。
人們能全面研究自我的工作環(huán)境，讀懂一齊共事的人的心理，生活的細(xì)節(jié)之中，捕捉奮進(jìn)的動(dòng)力，獲得瞬息的靈感。獲致工作中的愉快、自信。
二、鼓勵(lì)自主性。
和諧環(huán)境中，人們努力工作，奮發(fā)進(jìn)取，互助與關(guān)懷，是一種精神的需要。
表此刻以下幾個(gè)方面：
1.精神追求。
學(xué)校中的師生，在教學(xué)中，能找到自我的精神追求，并為之孜孜不倦的努力，為自我的學(xué)業(yè)、教學(xué)，忙得筋疲力盡。在休息時(shí)，享受學(xué)習(xí)、思考之后的幸福的暖意。
2.學(xué)校主流文化。
國(guó)家需要優(yōu)秀人才，家長(zhǎng)和教師期望學(xué)生成人成才，學(xué)生渴望教育與創(chuàng)造完美未來(lái)，促成進(jìn)取的學(xué)校主流文化。
學(xué)生后天的學(xué)習(xí)，影響著他的思想觀念，這與學(xué)校的教育呈現(xiàn)差異。
3.教育學(xué)的發(fā)展。
學(xué)生行為、思想與教育目標(biāo)存在差距，促使教育者，研究學(xué)生心理與教育規(guī)律，構(gòu)成新的教育方法和教學(xué)模式，教育創(chuàng)新。
4.以學(xué)生問(wèn)題為中心。
進(jìn)取解決學(xué)生問(wèn)題，這是學(xué)校和諧的關(guān)鍵。
教育中，有箭有弦上的險(xiǎn)境，也有學(xué)生表達(dá)的困惑，更有學(xué)生成人意識(shí)對(duì)師長(zhǎng)的挑戰(zhàn)與逆反，鑄成教育工作的艱辛與教育工作者的堅(jiān)強(qiáng)。少年學(xué)生們，也在這樣的環(huán)境激勵(lì)中，樹(shù)立鴻鵠的夢(mèng)想。
三、增強(qiáng)學(xué)校文化的凝聚力。
學(xué)校文化，有一種天然凝聚力，社會(huì)各方的目光都關(guān)注教育。五十個(gè)人，有五十種觀點(diǎn)；一百個(gè)人，有一百種對(duì)策。
1.學(xué)校文化的沖突與融合。
學(xué)校中，師生觀點(diǎn)、行為的沖突，蘊(yùn)釀新的學(xué)校文化。教學(xué)矛盾，成為學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。它促使教師們總結(jié)教育方法，推動(dòng)著師生共同成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。
2.創(chuàng)新。
創(chuàng)新學(xué)校文化，是時(shí)代禮貌提高的選擇，是社會(huì)的一種人文追求。如人們廣泛談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)教育，沒(méi)有定論。有人，卻默默探尋實(shí)現(xiàn)它的方法，構(gòu)成一個(gè)個(gè)教育成果。人們發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育，是能夠?qū)崿F(xiàn)的。只是需要更多的努力，與更好的方法。
學(xué)校有創(chuàng)意，風(fēng)云激蕩，學(xué)校也靜若神閑；再大的**，師生之間也有珍貴的友誼。
3.兼容。
生活融入音體美，工作運(yùn)用理化生。思想不一樣的人們，尊重彼此的專(zhuān)業(yè)與特長(zhǎng)，相互交流、思索。
4.真誠(chéng)。
在包容的環(huán)境中，人們敢于將說(shuō)真話(huà)。
真話(huà)，代表一個(gè)人在社會(huì)中的生活質(zhì)量。一個(gè)人，說(shuō)十句話(huà)，十句話(huà)都是真話(huà)，他的生活質(zhì)量很高；一個(gè)人，說(shuō)十句話(huà)，僅有一句話(huà)是真的，他不會(huì)在生活中有成就感。
包容的環(huán)境，才有真話(huà)的存在，培育真正的人，屹立于人海。
培養(yǎng)人們和睦共處的愿望；鼓勵(lì)人們?cè)谧晕遗Φ念I(lǐng)域，奮發(fā)努力、進(jìn)取自強(qiáng)；共鑄兼容的學(xué)校文化，容納人們的內(nèi)心的真誠(chéng)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十四
3.1緩解大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞.茶多酚對(duì)于改善當(dāng)前大學(xué)生的體育健康有著積極的作用，因此，加強(qiáng)茶多酚在大學(xué)生體育鍛煉中的應(yīng)用更有利于促進(jìn)大學(xué)生的體育健康，首先，加強(qiáng)茶多酚在緩解大學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞中的應(yīng)用。隨著娛樂(lè)活動(dòng)的增多，當(dāng)前的大學(xué)生都缺乏科學(xué)合理的時(shí)間計(jì)劃安排，特別是在體育運(yùn)動(dòng)上，許多大學(xué)生是缺乏體育運(yùn)動(dòng)的。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高人體的機(jī)能，還能提高人體的身體素質(zhì)，然而當(dāng)前大學(xué)生由于缺乏科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)后，盡管只是簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后極容易出現(xiàn)肌肉酸痛的現(xiàn)象，這是運(yùn)動(dòng)疲勞最常見(jiàn)的現(xiàn)象。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，由于缺乏體內(nèi)缺乏氧氣，體內(nèi)肌肉的自由基增多，進(jìn)而提高體內(nèi)肌肉的乳酸，形成肌肉酸痛。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)茶多酚的使用，能夠有效地緩解運(yùn)動(dòng)疲勞的現(xiàn)象，因?yàn)橥ㄟ^(guò)使用茶多酚，能夠激活體內(nèi)的sod系統(tǒng)，提高當(dāng)前體內(nèi)抗氧化酶的活性，進(jìn)而降低體內(nèi)自由基的合成，減少肌肉乳酸的形成，緩解運(yùn)動(dòng)疲勞。此外，茶多酚中所蘊(yùn)含的黃烷醇類(lèi)物質(zhì)能夠?qū)δI血管起到很好的舒張作用，進(jìn)而增多腎血管中的血流量，能夠大大地提高體內(nèi)乳酸的分解，因此，也能夠有效地緩解當(dāng)前大學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞的現(xiàn)象。
3.2改善大學(xué)生的形體.當(dāng)前對(duì)于大學(xué)生體育素質(zhì)的評(píng)估包括對(duì)大學(xué)生形體的評(píng)估，協(xié)調(diào)勻稱(chēng)的形態(tài)是當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持的身體形態(tài)，但是在實(shí)際生活過(guò)程中，由于各種因素的影響，大學(xué)生群體中出現(xiàn)了嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的體育健康造成嚴(yán)重不良的影響。而茶多酚能夠有效地遏制肥胖的形成，更有利于協(xié)調(diào)勻稱(chēng)身體形態(tài)的形成，所以茶多酚在改善大學(xué)生形體上也有著重要的應(yīng)用。首先，通過(guò)使用茶多酚，能夠有效地控制大學(xué)生的食欲，許多大學(xué)生還處于長(zhǎng)身體的過(guò)程中，需要吸入較多的食物能量，而且隨著生活水平的提高，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于零食的食用越來(lái)越多，特別是不健康的高熱量食物，比如薯片、可樂(lè)等。使用茶多酚后，能夠有效地抑制大學(xué)生的食欲，從而降低大學(xué)生對(duì)于高熱量食物的吸收，促進(jìn)體內(nèi)脂肪的分解，從而減少脂肪在體內(nèi)的累積，起到減輕體重的作用。其次，通過(guò)使用茶多酚，能夠有效地刺激學(xué)生的神經(jīng)，提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，因?yàn)椴瓒喾又刑N(yùn)含的兒茶酚胺物質(zhì)，能夠?qū)w內(nèi)的神經(jīng)元造成興奮刺激，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿，從而提高大學(xué)生的能量消耗，更好地塑造身體形態(tài)。
3.3穩(wěn)定大學(xué)生的血糖.隨著當(dāng)前大學(xué)生生活水平的提高，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變，大學(xué)生的身體素質(zhì)反而是呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。高血糖應(yīng)當(dāng)是老年人常見(jiàn)的疾病，但是高血糖的現(xiàn)象竟然也出現(xiàn)在大學(xué)生群體當(dāng)中，而且是越來(lái)越多的大學(xué)生都患上了糖尿病。而茶多酚在穩(wěn)定大學(xué)生血糖中也有著重要的應(yīng)用，能夠有效地改善大學(xué)生的體育健康狀態(tài)。茶多酚之所以能夠穩(wěn)定大學(xué)生體內(nèi)的血糖，主要是因?yàn)椴瓒喾訉?duì)于人體內(nèi)的血糖有著雙向調(diào)節(jié)的作用，首先，當(dāng)人體處于能量缺失的狀態(tài)時(shí)，茶多酚可以提高體內(nèi)糖原動(dòng)員的能力，迅速地幫助人體恢復(fù)能量；其次，當(dāng)人體處于能量過(guò)剩的狀態(tài)時(shí)，茶多酚能夠提高體內(nèi)糖原動(dòng)員的升糖作用，降低體內(nèi)的血糖含量，進(jìn)而起到穩(wěn)定血糖的作用。由于茶多酚能夠有效地穩(wěn)定大學(xué)生體內(nèi)的血糖含量，因此，越來(lái)越多的大學(xué)生養(yǎng)成了飲茶的習(xí)慣，大大地降低了當(dāng)代大學(xué)生患糖尿病的概率。
3.4加強(qiáng)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力.茶多酚在加強(qiáng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)耐力上也有重要的影響，當(dāng)前許多大學(xué)生都缺乏科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)，在突然的大量活動(dòng)后，人體很容易出現(xiàn)心肌缺血或者是心肌疲勞的現(xiàn)象，這樣會(huì)對(duì)人體心臟造成嚴(yán)重的損耗，進(jìn)而影響大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力。而加強(qiáng)對(duì)茶多酚的使用，由于茶多酚蘊(yùn)含的多酚羥能夠讓人體內(nèi)的自由基進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而生成穩(wěn)定的化學(xué)結(jié)構(gòu)，從而大大地降低了體內(nèi)自由基對(duì)于大學(xué)生心臟的損耗，有利于提高大學(xué)生的運(yùn)用耐力。所以，經(jīng)常使用茶多酚，不僅可以緩解當(dāng)前大學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的疲勞現(xiàn)象，還能大大地提高大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力，更有利于提高大學(xué)生的體育健康狀況。
4結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，經(jīng)常喝茶有利于提高大學(xué)生的體育健康，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的飲茶習(xí)慣，不斷地提高自身的身體素質(zhì)，為自身以后的奮斗奠定良好的身體健康基礎(chǔ)。我國(guó)是茶葉生產(chǎn)大國(guó)，茶葉的種類(lèi)是非常豐富的，當(dāng)代大學(xué)生可選用的飲用茶類(lèi)型種類(lèi)非常多，因此，能夠有效地吸引大學(xué)生對(duì)于飲茶的興趣，更有利于養(yǎng)成良好的飲茶習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)。
[3]沈偉斌,任勇利.探析茶多酚對(duì)高校大學(xué)生體質(zhì)的改善作。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十五
“書(shū)香校園”的建設(shè)在中國(guó)備受矚目，小學(xué)校園中的教室閱讀空間成為其中至關(guān)重要的一環(huán)。把握室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，分析受眾的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)功能完備、形式豐富、安全可靠且具有吸引力的閱讀空間。隨著現(xiàn)代教育理論的不斷發(fā)展和完善，死板被動(dòng)的教義背誦式學(xué)習(xí)逐漸暴露出巨大的局限性和落后性，素質(zhì)教育、自主閱讀學(xué)習(xí)越來(lái)越被全社會(huì)所重視，從小學(xué)起養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣成為未來(lái)終生發(fā)展的重要先決條件。自蘇霍姆林斯基提出“書(shū)香校園”理論以來(lái)，這一觀念風(fēng)靡中國(guó)教育界。然而，眾多理論研究重復(fù)于小學(xué)圖書(shū)館的作用與建設(shè)，忽視了教室室內(nèi)閱讀空間。本文就以此為據(jù)，深入思考小學(xué)校園文化建設(shè)中的教室閱讀空間的重要性與設(shè)計(jì)原則，使書(shū)香洋溢滿(mǎn)校園切實(shí)實(shí)現(xiàn)在全國(guó)小學(xué)生們身邊。
一、小學(xué)教室閱讀空間表現(xiàn)的形式。
在人們?cè)谏砗途駥用嬉笤絹?lái)越高的今天，閱讀空間的服務(wù)不再是簡(jiǎn)單的借與閱的服務(wù)，而是形成信息傳遞、社會(huì)教育、智力開(kāi)發(fā)和娛樂(lè)休閑等的綜合性服務(wù)格局。教室室內(nèi)閱讀空間的建設(shè)，決不能照搬圖書(shū)館的老舊藏書(shū)模式。一定要設(shè)置新穎活潑的閱讀環(huán)境，引起小學(xué)生閱讀興趣。隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，國(guó)家、地區(qū)和家庭對(duì)教育資金的投入不斷增長(zhǎng)，教育硬件得到提升，人均教室建筑面積有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。然而國(guó)內(nèi)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)中普通教室生均使用面積小學(xué)生為1.16—1.38㎡/生，并不寬松的社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定我們?cè)谠O(shè)計(jì)小學(xué)教室閱讀空間形式時(shí)，必須把握形式緊湊、平面占地小、空間利用率高的原則。教室室內(nèi)閱讀空間建設(shè)形式多種多樣，例如圖書(shū)角、班級(jí)書(shū)架、電子閱讀屏、展板櫥窗等等，選擇具體形式應(yīng)做到因地制宜，各顯其長(zhǎng)。湖南長(zhǎng)沙商學(xué)院陳煥之受到qq閱讀空間的啟發(fā)，建議開(kāi)辟閱讀空間，將室內(nèi)的可利用空間劃分為“藝術(shù)走廊”、“考研教室”、“文學(xué)廣場(chǎng)”、“外語(yǔ)角”等板塊，共享書(shū)籍，互相學(xué)習(xí)，也給不同的讀者們提供一個(gè)交流、分享、以書(shū)會(huì)友的平臺(tái)。這個(gè)新穎的概念可以引用至我們的室內(nèi)閱讀空間設(shè)計(jì)，由老師主導(dǎo)在教室內(nèi)設(shè)置閱讀墻，設(shè)置不同主題，鼓勵(lì)學(xué)生們把自己推崇的書(shū)籍，或者書(shū)評(píng)、心得貼上閱讀墻，讓學(xué)生們的收獲彼此共享，讓資源得到最大化的利用，在班級(jí)營(yíng)造濃厚書(shū)香氛圍。
二、小學(xué)教室閱讀空間設(shè)計(jì)的原則。
1.年齡的特殊性。為小學(xué)教室所設(shè)計(jì)的室內(nèi)閱讀空間需要充分考慮受眾的特殊性，區(qū)別于成人閱讀的特性，就兒童閱讀環(huán)境來(lái)說(shuō)，空間設(shè)計(jì)是否能符合孩子們的行為特點(diǎn)及心理動(dòng)態(tài)；他們的所思所想，能否達(dá)到培養(yǎng)孩子們的'興趣和愛(ài)好的作用，特別是兒童的心理狀況和身體情況不同與成人；怎么從孩子的角度出發(fā)正確引導(dǎo)他們，起到循循善誘的好作用。通過(guò)優(yōu)秀的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)來(lái)提高小學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，這就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)需掌握的最主要原則。
2.造型的裝飾。小學(xué)生群體具有活潑好動(dòng)、好奇探索、自我保護(hù)意識(shí)淡薄、自我保護(hù)能力低等特點(diǎn)，因此在為其設(shè)計(jì)家具時(shí)，應(yīng)格外注意安全性和保護(hù)性，同時(shí)兼顧美觀和對(duì)小學(xué)生的吸引力，把造型安全和結(jié)構(gòu)安全作為造型設(shè)計(jì)的第一要素。閱讀空間也不僅僅是讀書(shū)的地方，更是一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氛圍的學(xué)習(xí)多功能空間，應(yīng)具有親和力和趣味性。在造型裝飾上可以選擇仿生造型、兒童裝飾畫(huà)、卡通涂鴉、陳設(shè)裝飾等等。設(shè)計(jì)師saritshanihay在以色列拉馬特沙龍主題幼兒園嘗試將家具裝飾卡通化，運(yùn)用靈活的排列方式，輕松詼諧，使呆板重復(fù)的書(shū)架格式充滿(mǎn)了趣味和變化，去除了傳統(tǒng)閱讀空間的嚴(yán)謹(jǐn)生硬，引起兒童的強(qiáng)烈興趣，使兒童在閱讀時(shí)會(huì)有在家里的舒適和樂(lè)園般的興奮。
3.色彩心理。區(qū)別與成人，兒童的閱讀空間應(yīng)該是活潑生動(dòng)，鮮艷明快的，色彩豐富，變化協(xié)調(diào)是教室閱讀空間色彩設(shè)計(jì)的重要要素。純度高、鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩符合兒童心理的要求，而且他們較喜歡暖色調(diào)的色彩。豐富的色彩刺激能使兒童心跳加快、血壓上升、求知欲曾強(qiáng)；而單調(diào)、灰暗的色彩會(huì)使兒童的心跳減慢、血壓下降，其活力也會(huì)下降。因此，選擇符合小學(xué)生色彩心理需求的顏色來(lái)設(shè)計(jì)閱讀空間，可以激發(fā)小學(xué)生們的閱讀興趣，提高閱讀效率。高明度低對(duì)比度的色彩運(yùn)用有利于營(yíng)造寧?kù)o平和的閱讀氛圍，多使用粉紅、天藍(lán)、粉綠等顏色會(huì)讓小學(xué)生更加喜愛(ài)，整體以中性色為主調(diào)，鮮艷而不刺眼的顏色點(diǎn)綴使空間活躍起來(lái)，教室與閱讀都變得溫馨舒適。
4.材料選擇?，F(xiàn)代裝飾材料市場(chǎng)品種繁雜，各種材料有著不同的特點(diǎn)與適用范圍，各有優(yōu)劣，然而在小學(xué)教室室內(nèi)閱讀空間的設(shè)計(jì)中,材料選擇仍應(yīng)將重點(diǎn)放在關(guān)注兒童上。綠色兒童家具基材應(yīng)選擇無(wú)毒、環(huán)保的材質(zhì),以天然實(shí)木為主。至于兒童家具的表面涂飾,不易刮傷和不褪色的特點(diǎn)是選擇的首要考慮方向,盡量采用含有機(jī)溶劑的低毒、無(wú)毒涂料,甚至不用涂料,僅在家具表面打臘即可，既能保持其原汁原味的本色,且具有相當(dāng)舒適自然的手感。材料和配件的合理適用與搭配能夠最大限度保證安全性，在閱讀空間設(shè)計(jì)中，多使用實(shí)木材料、軟質(zhì)材料，避免易碎、尖銳、高硬度材料。
三、結(jié)語(yǔ)。
小學(xué)教室室內(nèi)閱讀空間設(shè)計(jì)應(yīng)得到更多關(guān)注與重視，設(shè)計(jì)應(yīng)以小學(xué)生的身體特點(diǎn)、年齡特質(zhì)、心理及行為特征、審美及興趣愛(ài)好為關(guān)注重點(diǎn)，兼顧安全性、實(shí)用性與美觀性，將關(guān)愛(ài)與溫馨融入閱讀、融入校園，注重激發(fā)閱讀興趣，使閱讀變成小學(xué)生積極自主的興趣愛(ài)好和內(nèi)心愉悅的事情。從小培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，塑造終生學(xué)習(xí)行為，推動(dòng)人生的全面發(fā)展。讓書(shū)香真正的彌漫這個(gè)校園，才能從起點(diǎn)上完善“書(shū)香校園”建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。
大學(xué)校園體育文化品牌構(gòu)建探討論文篇十六
大學(xué)生參加冰雪體育文化活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)而形成的一種涵養(yǎng)或者能力，就是大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)，這種素質(zhì)將大學(xué)生的冰雪體育品質(zhì)和精神結(jié)合在一起，也是構(gòu)成學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，冰雪體育文化素質(zhì)包括了幾個(gè)方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識(shí)、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。
1.1冰雪體育知識(shí)。
大學(xué)生冰雪體育知識(shí)包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)和安全知識(shí)以及必須掌握的生理常識(shí)等，要求學(xué)生了解冰雪體育對(duì)人們的心理和生理產(chǎn)生的各種作用，大學(xué)生必須科學(xué)的安排自己的冰雪體育活動(dòng)，并培養(yǎng)自己對(duì)冰雪體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)能力和欣賞能力，恰當(dāng)?shù)牧私獗w育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識(shí)等。
1.2冰雪體育技能。
大學(xué)生冰雪體育技能包括基本技能、鍛煉技能、審美技能和娛樂(lè)技能和自我評(píng)價(jià)技能等，還需要掌握冰雪運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的損傷處理辦法，良好的身體素質(zhì)是保證冰雪體育活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，大學(xué)生要在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己的冰雪體育素質(zhì)，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識(shí)，促進(jìn)智力和體力的全面發(fā)展。
1.3冰雪體育精神。
冰雪體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著有價(jià)值的作風(fēng)、思想，能夠啟迪大學(xué)生的思維并對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在參加冰雪體育活動(dòng)時(shí)所展現(xiàn)的精神、面貌、心態(tài)以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運(yùn)動(dòng)精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂(lè)觀向上的態(tài)度、良好的適應(yīng)能力、不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)、公平看待問(wèn)題的能力等。
1.4冰雪體育行為。
大學(xué)生的冰雪活動(dòng)的表現(xiàn)形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學(xué)生的體育文化素質(zhì)。冰雪體育行為包括冰雪體育時(shí)間、冰雪體育活動(dòng)、冰雪體育消費(fèi)等，在冰雪體育素質(zhì)的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個(gè)性的體現(xiàn)形式，冰雪體育行為會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的影響。
2.冰雪體育文化素養(yǎng)的影響要素。
2.1興趣因素。
大學(xué)生進(jìn)行冰雪體育活動(dòng)的主要形式是冰雪體育課，如果冰雪體育課的形式和內(nèi)容能夠符合大學(xué)生的興趣、年齡特點(diǎn)，就能夠激發(fā)學(xué)生參與冰雪體育活動(dòng)的積極性，讓大學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的特性，樹(shù)立正確的冰雪體育價(jià)值觀。如果冰雪體育教學(xué)不重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容一成不變，那么就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，再加上冰雪體育教學(xué)課時(shí)不多，很難激發(fā)學(xué)生興趣。
2.2教育因素。
高校教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀念、思想和意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展技能，因此良好的體育教育是非常必要的，高素質(zhì)的人才首先要具備的就是優(yōu)秀的身體條件。但是教師要注意素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)教學(xué)同等重要，教師不僅要看到冰雪體育教學(xué)提高身體素質(zhì)的作用，還要看到其休閑娛樂(lè)、素質(zhì)教育的作用，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合提高。
3.培養(yǎng)大學(xué)生冰雪文化素養(yǎng)的方法。
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，很難培養(yǎng)學(xué)生的冰雪文化素養(yǎng)，難以滿(mǎn)足不斷發(fā)展的社會(huì)需求。高校要通過(guò)冰雪體育教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能，還要通過(guò)冰雪體育教學(xué)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生逐漸貼近社會(huì)，從這個(gè)角度將，冰雪體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，更是一種手段。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的心理?xiàng)l件、生理?xiàng)l件和適應(yīng)性等因素，努力由“育體”向“育人”轉(zhuǎn)變。
3.2革新教學(xué)模式。
冰雪體育教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)體育文化和體育精神有更加深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣和文化行為，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。高校應(yīng)注著手進(jìn)行冰雪教學(xué)改革，革新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課程，結(jié)合大學(xué)生知識(shí)水平、心理、生理特點(diǎn)恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)還要重視技能培養(yǎng)。
3.3改革課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)也是冰雪體育教學(xué)的一部分，也是冰雪體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，改革課外活動(dòng)，要著力于培養(yǎng)學(xué)生冬季鍛煉的意識(shí)，繼而發(fā)展學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。教師應(yīng)設(shè)置多種多樣的課外活動(dòng)，例如組織冰雪冬令營(yíng)等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
4.結(jié)語(yǔ)。
大學(xué)生冰雪體育素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求，高校要重視冰雪體育教學(xué)的重要作用，系統(tǒng)的提高大學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)，通過(guò)比賽、課外活動(dòng)、研討會(huì)等途徑，全面培養(yǎng)大學(xué)生的冰雪體育素養(yǎng)。