在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學課題心得體會篇一
我們研究《小學語文朗讀教學策略的研究》課題以來，我感受很深，研究中發(fā)現(xiàn)朗讀在教學中確實存在著很大的問題，每個學段的閱讀教學都不夠重視朗讀，在實際的教學中學生的朗讀，卻總有不盡人意之處，通過這段時間的研究，觀察分析，大致存在以下幾個問題部分：
一、
教師對朗讀的重視程度不夠。有些教師為了趕教學進度，常常以析代讀，以講代讀，以至于課堂上缺少了孩子讀的激情飛揚的朗讀聲，顯然不利于提高學生朗讀水平，達不到真正培養(yǎng)學生朗讀能力的目的，這樣朗讀有何意義。
二、學生缺乏朗讀興趣。由于小學生年齡小，理解能力相對差，自控能力差，無法讓學生自覺進行朗讀，有的學生是為了完成老師布置的任務，一句一句的硬讀，為了朗讀而朗讀的現(xiàn)象普遍存在。
而在實際的教學中，往往也有這樣一種情況，老師讀的文章從頭到尾都是一個味兒，導致學生沒有朗讀的興趣，這就需要教師在日常的教學中，從細小處入手，培養(yǎng)學生朗讀能力。
三、朗讀的方法單一。本來朗讀的方法靈活多樣，但實際教學中真正利用到教學中朗讀的較少，大部分是利用早讀時間，集體朗讀或者個人朗讀，而有的學生齊讀時漫不經(jīng)心，不是假讀就是不讀，集體朗讀時還拖音明顯，節(jié)奏差。
針對上述問題，我們課題組的老師通過不斷的在研究中摸索總結，我們采取以下針對性的政策：
一、老師要重視朗讀，加強指導?！吨行W語文教學大綱》明確指出，重視朗讀,教師的朗讀要起示范作用。教師要有自己精彩的朗讀，打動學生的心，喚起學生朗讀的興趣，老師要有表情地朗讀，學生才會讀出豐富的情感，老師要正確的指導點撥學生，從而激起學生學習朗讀的欲望，只有通過教師們精心的指導，學生們的刻苦練習,朗讀才能真正在小學語文教學中展示他的藝術魅力。
二、
采取激勵機制，激發(fā)學生的朗讀興趣。低年級學生年齡小，朗讀的語氣沒有活力，學生有自卑情緒，因此老師在指導學生朗讀時要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的不同優(yōu)點，哪怕是一個詞，一句話，只要讀好了，都應該給予適當?shù)谋頁P，這樣，學生在老師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生的朗讀興趣就會越來越高漲。
三、
采取多種朗讀形式。朗讀的形式多種多樣，但各種形式朗讀有各自的功能和適用范圍，不能濫用，應根據(jù)教學對象的特點進行選擇，可采用以下方式：
首先聽朗讀，新教學大綱的要求，我們要經(jīng)常組織學生聽朗讀，因為它是一種能訓練小學生綜合能力的活動。其次范讀指導，當需要激情引趣或者讀的不到位時，及時給予范讀。再次引讀，當需要借助讀來分析段中內(nèi)容，層次時需要引讀。還有分角色朗讀，當遇到對話較多，情緒較濃時，采用分角色朗讀。
只要恰當?shù)膿碛羞@些朗讀方法，學生才能有所收獲，要想學生朗讀達到較高的境界，首先要指導學生正確、流利地讀課文，要求普通話發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不暢讀，不重復字，拒不讀破句子，在正確的基礎上做到流利有感情地讀，形成良好的讀書習慣，就是把無聲的書面語言轉換為有聲語言，再創(chuàng)造活動。同時朗讀時要做到眼到、心到、口到。
因此我們作為課題組的老師必須去研究、去解決。讓學生通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言，這對小學語文閱讀教學和學生的思維，思想教育以及提高小學綜合能力都具有非常重要的意義。
小學課題心得體會篇二
小學課題是小學教育階段中的一項重要任務，本文將從自己的教育經(jīng)驗出發(fā)，總結自己在小學課題研究中的體會和心得。在這個過程中，我不僅學到了許多新知識和新技能，也深刻理解了課題研究背后的核心理念和追求。
第二段：課題研究的重要性
小學課題研究是促進教育教學改革和提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過課題研究，我們可以不斷反思教育教學的現(xiàn)狀和問題，探尋教育教學改革的方向和路徑，同時也能提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
第三段：課題研究中的收獲與體會
在小學課題研究中，我深入到實際的教學環(huán)節(jié)中，體驗了真正的教育現(xiàn)場。通過深入探究某一教育問題并分析其本質，我對教育問題有了更全面、更深刻的認識，為自己日后的教學工作打下堅實的基礎。此外，在課題研究的過程中，我不僅獲得了實踐技能的提升，也更深刻地感受到了學習和思考的力量，使我更加努力地面對日常的教育工作。
第四段：課題研究中的困難與挑戰(zhàn)
課題研究并非一帆風順，其中也會遇到各種瓶頸和挑戰(zhàn)，在不斷反思的過程中也產(chǎn)生了許多思考。特別是在數(shù)據(jù)采集、分析和修正中，我們要遵守科學的原則和方法，才能保證數(shù)據(jù)的準確性和科學性。此外，還要探究自己的學習方向和目標，明確自我發(fā)展的必要條件和方向，才能更好地應對挑戰(zhàn)和困難。
第五段：總結與展望
總之，小學課題研究是小學教育階段中非常重要的任務，它能夠推進教學改革，提高教育質量，同時也幫助教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在小學課題研究的路上，我們在困難和挑戰(zhàn)中得到了不同層次的收獲和啟發(fā)，它們不僅讓我們更加意識到教育事業(yè)的使命和責任，也使我們探究教育教學改革的新生態(tài)，展望未來的發(fā)展趨勢。在今后的教學工作中，我們需要深度學習，加強實踐，發(fā)掘潛力，加強自身建設，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
小學課題心得體會篇三
一晃從事小學英語教學已經(jīng)三年了，在這三年的教學中，我不僅學到了許多，而且對小學英語的教學有了一定的經(jīng)驗。隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學？如何提高小學英語教學質量？如何優(yōu)化小學英語課堂教學質量？尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學三、四和六年級的英語教學工作，根據(jù)小學英語課堂教學的情況和這幾年的教學經(jīng)驗，談一些個人的`想法。
如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學期按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設備，如通過多媒體教學，提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，如讓每位學生都參與課堂學習過程，保證每位同學有三至四次的課堂練習經(jīng)歷、幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。
實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。
小學課題心得體會篇四
小學課題研究，是小學生在學習生活中的一種重要形式。通過鉆研一個個小課題，培養(yǎng)了同學們的探究興趣和獨立思考能力，讓小學生在學習中不斷寫入“實踐”的積累，同時也持續(xù)加強了他們的知識體系，并在自主學習中留下了許多美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗。在我的小學生活中，也有了很多的小課題研究，今天我想借此機會，和大家分享一些我的感悟和體會。
第二段：理解問題
在小學時，我參加了一個有關多媒體制作的小課題研究。迎接這個小課題研究的過程中，我們首先就是需求了解與分析。我們搜索網(wǎng)絡、閱讀書籍，向知道多媒體的教練請教，希望明白更多的多媒體素材與技巧。在這個多媒體制作的小課題中，我學到的就不僅僅是關于多媒體制作的技巧，還有如何分析問題、挖掘需求的能力，它對我以后的學習和人生都是有幫助的。
第三段：設計方案
有了問題和需求的理解，就要著手制定方案。制定方案時，我們要理清思路，將方案一步步細化、具體，同時在制定和完善時，也要多聽取他人的意見，從而完善方案。在本次多媒體制作小課題的過程中，我們設計了并制定出了一個完整的多媒體制作方案，從技術準備、創(chuàng)意設計、人員配置、進度安排等方面全面展開了一場多媒體制作旅程。
第四段：探究實踐
方案完成后，我們便著手進入實踐階段，開始“真正的干活”。在該階段，我們不斷調整、完善方案，處理制作中出現(xiàn)的難題，同時在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和團隊精神。我們有時因為一個細節(jié)卡在制作上，有時卻又要為持續(xù)改進夜以繼日地奮斗。在這個小課題中，我們不斷發(fā)掘出實踐中所帶來的成就感和喜悅。
第五段：總結反思
這個小課題的成功得益于我與團隊成員的共同努力與堅持，這一瞬間的辛酸最終換來了成功。在實踐中，我們在心態(tài)、技術、方法上都有了進一步的提升，使得這個小課題研究的意義不僅在于完成一個多媒體作品，而是探討出實踐過程中的種種方法與經(jīng)驗，留下了寶貴的回憶與體驗。在小學時期，我們多次地完成了小課題研究，這樣的實踐和體驗帶給了我們成長的無盡動力。
結尾：
總之，小課題研究具有積極的意義和價值。通過自我探究與實踐的過程，讓我們建立了知識結構和思考體系。探究的意義在于培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力，這將是我們以后不斷成長的動力和保障，感謝小學給我們提供的這些可貴的學習體驗！
小學課題心得體會篇五
9月26日我有幸參與了漢陰縣教研室關于全縣廣闊老師申報小課題討論的培訓學習，我受益匪淺。作為一名老師，要有終身學習的態(tài)度，才能不斷地提升自己。聽取了張主任和劉康花老師在大會上作了精彩的報告，使我更清晰地熟悉到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣闊老師自身素養(yǎng)的需要，更是推動一個地方教育進展的需要。通過本次學習，我懂得了老師如何做課題討論，體會如下：
首先我懂得了課題就是一個問題、愿景、主題，課題討論是科學討論最常見最基本的方式。課題討論的過程包括課題的選擇與論證、制定討論方案、查閱文獻資料等。我們就行課題討論是學校進展的需要，老師成長的需要。課題的.原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題討論的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題（實施方案）、按方案實施討論、結題鑒定。
課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發(fā)覺問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的閱歷和方法中提出問題。
4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題留意事項一是從實際動身，在討論中實踐，在實踐中討論。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和猜測，是課題確定的深化。
劉老師強調：做一個小課題需要有一個業(yè)務力量強，組織力量強的團隊，踏踏實實干事的人。課題負責人就是一個核心人物，領導者、組織者。我的小課《學校低段數(shù)學教學中同學動手實踐的有效性討論》已立項通過。既興奮又有壓力，我也同樣堅信熟悉比行動更重要，我們要進行課題討論，首先熟悉到課題討論的重要性，從思想上轉變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思索，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要建立一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有肯定的策略。
劉老師的報告使我知道了教育應當是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課那就是：有意義、有效率、有生成型、為同學為孩子上課，做到扎實、充實、真實，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給同學現(xiàn)成答案，肯定要讓同學經(jīng)受學習的過程，要讓同學愛上自己的課堂。我們要給孩子學習的動力，老師自身就是一種教學資源，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結果輕過程，教學時千萬不要急于求成，肯定讓同學去經(jīng)受親自動手、實踐操作、大膽探究，更要敬重孩子的共性進展，讓同學在實踐動手操作中學得輕松開心。
其次，我梳理了做小課題討論的過程及必要的方法和理論指導。完成了選題，明確了討論的方向。接下來就是如何制定小課題實施方案，撰寫開題報告？如何實施課題，進行怎樣支配與管理？這些懷疑，教研室劉老師以職教中心賴老師如何做市級和省級優(yōu)秀課題為例，我們的指導老師—鄧良紅老師一再鼓舞，給我們仔細細致地講解實施方案和討論過程，他的一句：有困難隨時打電話聯(lián)系并一一指導。為我們掃除心理障礙，在一個輕松愉悅的環(huán)境中給了我樂觀向上的動力。
通過學習，我再一次端詳自己的課題，對比自己的想法與后期支配，內(nèi)容不夠充實，操作方法簡潔。我會帶領好我的小團隊，加強學習，努力提高自己的教育教學水平，準時有效的反思討論的收獲與不足，酸甜苦辣都是養(yǎng)分，勝利失敗都是收獲。最終把簡潔的事做好，持之以恒進行課題討論，力爭做到真實有效的課題。
小學課題心得體會篇六
第一段：介紹背景和目的（150字）
最近，我有幸參觀了一所小學，觀察了他們的課堂教學和學生活動。此次參觀旨在讓我了解小學教育的最新趨勢和教學模式，為今后的工作和學習提供參考。通過這次參觀，我希望了解小學教學的特點和優(yōu)勢，以及教師如何引領學生培養(yǎng)良好的學習習慣和全面發(fā)展。
第二段：觀察課堂教學（250字）
在參觀的第一天，我觀察了一節(jié)四年級的語文課。教師用生動的教學法，激發(fā)學生學習的興趣，課堂氣氛活躍而積極。老師采用互動式教學，讓學生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)了學生的思考和表達能力。教師還注重學生的合作學習，通過小組討論和合作解題，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力。此次觀察讓我深刻體會到，教師的角色不僅是知識的傳授者，還是學生思維和創(chuàng)造力的引導者。
第三段：參觀學生活動（250字）
在參觀的第二天，我有幸見證了學生們進行校本課程開發(fā)活動。學生們分成小組，根據(jù)自己的興趣選擇了不同的主題，展示了自己的創(chuàng)意和才藝。不僅有文藝表演，還有科學實驗和手工制作，讓我驚嘆于小學生的創(chuàng)造力和才華。我被這種注重培養(yǎng)學生綜合能力的教育方式所震撼，學校不僅注重學生的學習成績，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第四段：家校合作與學生發(fā)展（300字）
在參觀中，我還了解到學校非常注重家校合作，學校與家長保持密切聯(lián)系，了解孩子在家庭中的情況，并通過家長會等渠道交流合作。學校還為學生提供了豐富多樣的課外活動，讓他們多角度、多方面的發(fā)展。我認為這種家校合作和全面發(fā)展的教育方式能夠更好地滿足學生的需求，提高學生的學業(yè)水平和綜合素質。
第五段：總結和展望（250字）
通過這次參觀小學的經(jīng)歷，我深刻體會到了小學教育的重要性和特點。小學是培養(yǎng)未來社會棟梁的關鍵階段，教師在這里扮演著重要的角色。而學校的教育模式和理念將直接影響學生的發(fā)展和成長。我將把這次參觀的心得體會融入到我的今后的學習和工作中，不斷提高自己的教學水平，關注學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我也希望能夠將這些理念和實踐推廣到更多的學校，為我國小學教育的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，通過這次參觀小學的經(jīng)歷，我深入了解了小學教育的特點和優(yōu)勢，學習到了優(yōu)秀的教學模式和教育理念。這次參觀為我今后的學習和工作提供了重要的參考和借鑒，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。我相信只有不斷學習和改進，才能為學生提供更好的教育環(huán)境和教學質量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代貢獻自己的力量。
小學課題心得體會篇七
這學期以來我樂觀投入了學校的課題討論。回顧討論之路，感覺既充實又有實效?！霸谟懻撝邪l(fā)覺問題，在問題中討論，在討論中成長”這是我最大的體會。
課題討論重在過程，這是我校參加課題討論老師的共識。而我更是努力經(jīng)受真正的討論過程，體會討論的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的學問，我常常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的討論修養(yǎng)。樂觀汲取。通過閱讀，我熟悉到：老師要客觀地把握同學層次，必需深化地了解同學，討論同學，依據(jù)同學不同的共性、特點、心理傾向、學問基礎、接受力量進行分層設組。用動態(tài)、進展的`觀點對待同學，隨時留意同學的進展變化，作必要的層次調整。然后規(guī)定不同層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使各類同學各有所獲，使同學的愛好和自信念都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的進展，使每一次學習后都有一種勝利感在激勵著自己，在不斷獵取勝利和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿意的心理體驗，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增加學習數(shù)學的愛好和信念。
平常不管多忙多累，我總能仔細準時完成課題組布置的各項討論任務。尤其是針對其中的問題討論，我總是進行深化地學習與思索，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內(nèi)容也都是我在仔細學習相關（文章）之后的真實感受。在討論中，我發(fā)覺班上同學基礎差異特殊大，我在設計問題時有意識地把它分成a、b、c三層，其中基礎性問題以復習類、基本類的問題，面對暫困生同學；中檔題則面對中等生同學；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面對優(yōu)等生同學。不同層次的同學在數(shù)學課上學習不同的數(shù)學。同時，對同學回答的問題，我也在情感謝勵上賜予分層對待，當同學作出圓滿的、富有制造性的、有獨到見解的回答時，我賜予充分的確定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有爭論的余地；對不能作出答案或回答有錯誤的，我則投出期盼的眼神，說：“你先坐下，聽聽別人的看法，好嗎？”其他同學回答后，再次請前者重復一遍，大家加深印象。這樣做使學習有困難的同學也能面對全班同學大膽地答問，增加了他們主動參加的自信念。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如學問的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質的方面（諸如學問的深淺，思維水平的凹凸等）。從中，我也真實地感受到課題討論就必需是實實在在的討論，來不得半點虛假。
在討論過程中，學校為老師創(chuàng)設了展現(xiàn)自己力量的平臺，讓老師享受到勝利的樂趣，調動了老師科研的樂觀性。我們總是樂觀參與研討活動，利用一切機會和同事們溝通，進行思維的碰撞。同時，我更仔細備課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題討論的深化，我感覺自己在漸漸地成長著，進步著。同時，我也發(fā)覺了自身所存在的不足，尤其是理論學問的匱乏，制約著我討論進一步的深化開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提示著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。
小學課題心得體會篇八
農(nóng)村小學教師，作為基礎教育的主要組成部分，承載著培養(yǎng)國家未來人才的重任。然而，受到經(jīng)濟條件和社會環(huán)境等多方面因素的制約，農(nóng)村小學教育的教師隊伍中存在許多問題。如何提升農(nóng)村小學教師的教學質量，加強其教育理念、教學方法和能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了一個亟待解決的問題。因此，本文將結合自己的經(jīng)驗和心得，闡述農(nóng)村小學教師在課題研究過程中的收獲和感悟。
第二段：研究背景
在現(xiàn)今教育改革不斷深入的背景下，課題研究已成為教師們提高自身能力和水平，提升本地教育質量的重要手段。伴隨著大規(guī)模的農(nóng)村勞動力外流的趨勢，農(nóng)村小學教師隊伍面臨的困境極其復雜。教育資源短缺、生源條件差、師資力量薄弱等問題長期困擾著農(nóng)村小學教育。這使得農(nóng)村小學教師更加需要投身于課題研究，及時發(fā)現(xiàn)問題、探尋解決途徑，不斷提升教學質量。
第三段：課題的設計
我所選的課題是關于小學數(shù)學教學的實際應用。經(jīng)過調研和分析，我發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學知識時容易出現(xiàn)障礙，往往不能理解抽象的概念和公式。因此，我們農(nóng)村小學數(shù)學教學需要結合實際應用開展教學活動，增強學生的自覺性，激發(fā)他們的興趣和學習動力。在課題研究中，我積極組織教研活動，經(jīng)常與其他老師進行交流。在實際教學操作過程中，我運用教學模擬、實驗教學和教學案例等多種方式，大大加深了學生的理解和記憶，激發(fā)了學生的學習興趣。
第四段：收獲與體會
在課題研究過程中，我收獲頗豐。首先，我學會了如何結合實際應用開展教學，將抽象概念和公式與實際生活緊密結合。其次，與其他老師多進行交流，我不僅了解了其他同行的教學方法，也能夠分享自己的教學經(jīng)驗和方法，以此逐步提高自己的教育教學水平。此外，我還更加了解了農(nóng)村小學教育的特殊性，有了更深入的認識和思考。
第五段：結論
綜上所述，通過農(nóng)村小學教師課題研究，教師們能夠更深刻地認識到教育環(huán)境與特點，取得教學經(jīng)驗，并進一步提高教學水平與專業(yè)素養(yǎng)，確保義務教育的質量。當然，小學課程的教學還需要教育部門、家長和社會各界的支持和促進。相信，在未來的教育改革中，隨著政府教育策略的逐步實施和全社會的共同參與，農(nóng)村小學教育將不斷迎來新的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出積極的貢獻。
小學課題心得體會篇九
作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的，是專家們做的事。特殊是作為一線老師沒有力量、也沒有時間去做的。因此最開頭我不知道怎么去做課題，只是依照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細的實施過程也只是一帶而過。通過一段時間的討論學習，我發(fā)覺其實課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常（工作總結）、歸納成有肯定理論依據(jù)的閱歷，然后再指導詳細的工作，提高自己的教育、教學水平，使教學更有效。
通過這一年多來對《九年制學校試驗教學器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉變了我以往單純的.閱歷教學手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運動技術教學，而是充分利用學校現(xiàn)有的器材和場地，整合老師資源，再依據(jù)同學的（愛好（愛好））、身心進展特點等實際狀況，對體育教學內(nèi)容進行合理選擇，提高課堂教學效率，改善課堂效果，讓同學不僅喜愛體育更喜愛上體育課。
《九年制學校試驗教學器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學器材使用的有效性，即將學校現(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不鋪張，不消失器材閑置的狀況。通過課題的討論，我們體育組團結合作，制訂了班級體育試驗名目和分項目開展大課間體育活動方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且支配合理、符合同學身心進展特點，能夠很好的調動同學參加運動的樂觀性。
作為一名老師，參加教育科研活動，是特別必要的，它是要求在更高的水平層次上綻開教學活動，從強化日常教學中蘊涵的科研成分著手，以科研的思路去重新端詳教學過程，發(fā)覺問題、思索問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優(yōu)化方向進展，同時也使自身的素養(yǎng)水平得到提升?！?BR> 另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐力量的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必需查閱、收集、學習大量的教育學、心理學等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書，多了解最新的教育、教學信息，從而漸漸形成自己的教育、教學理念。當我們閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。教育科研實踐活動不但轉變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去端詳自己的日常工作的習慣。自覺地去改進自己的教學手段，進行反思教學。假如長期參加課題討論，肯定會形成自己的獨特的教學風格。
課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學習，課題討論就能得心應手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學習中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研力量。
小學課題心得體會篇十
最近，我有幸參觀了一所小學，并參與了他們的課題研究。這次參觀給我留下了深刻的印象，并讓我對小學教育有了更加全面的了解。在接下來的文章中，我將分享我參觀小學的心得體會。
第二段：迎接活力四溢的課堂
初次進入小學的教室，我被迎面而來的活力和熱情所震撼。孩子們在老師的引導下，積極參與著各種互動活動。他們充滿好奇心，樂于提問，教室充滿了歡聲笑語。與此同時，我也看到了小學教師們對于教育事業(yè)的激情和付出。他們不僅在課堂上教會孩子們知識，還教會他們思考、合作和解決問題的能力。這樣的教學氛圍讓我深信，小學階段是孩子們發(fā)展?jié)撃芎退茉靷€性的重要時期。
第三段：注重素質教育的重要性
在參觀小學的過程中，我了解到小學教育注重素質教育的重要性。除了傳授知識，小學的課程還注重培養(yǎng)學生的品德、態(tài)度和價值觀。我參觀的小學開設了豐富多彩的課外活動，如音樂、美術、體育等，讓學生在學術之外也能得到全面的發(fā)展。我認為這種注重素質教育的做法非常值得借鑒，因為它有助于培養(yǎng)學生的綜合能力，形成積極向上的個性和樂觀、堅韌的心態(tài)。
第四段：家校合作的重要性
參觀小學讓我認識到了家校合作的重要性。我看到小學與家長之間保持著密切的聯(lián)系，家長們對學生的學習和成長充滿關注和支持。小學定期組織家長會議，與家長共同探討課程設置和學生的進展。同時，小學還鼓勵家長參與到學校的各項活動中，建立了良好的家校溝通渠道。通過家校合作，學生的學習環(huán)境得到了進一步的優(yōu)化，學習效果也得到了提高。
第五段：啟示與反思
參觀小學，我不僅對小學教育有了更深入的認識，還從中獲得了一些啟示和反思。首先，小學教育是孩子成長的重要階段，我們應該關注他們的發(fā)展需求，并給予適當?shù)囊龑Ш椭笇?。其次，素質教育應該與學術教育并重，培養(yǎng)學生的全面能力。最后，家校合作是促進學生全面發(fā)展的關鍵，家長和學校應該建立良好的溝通和合作機制。這次參觀讓我深刻地認識到了小學教育的重要性和價值，也讓我更加堅定了為推動教育事業(yè)發(fā)展而努力的決心。
總結：
參觀小學的經(jīng)歷給我們帶來了很多啟發(fā)和思考。小學教育不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的綜合能力和品德素質。家校合作是促進學生全面發(fā)展的重要保障。通過這次參觀，我對小學教育有了更加深入的了解，并明確了一些要點。希望這些心得體會能夠對我們的教育事業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)和幫助。
小學課題心得體會篇十一
農(nóng)村小學教師的工作，本身就是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。他們既要承擔起傳授孩子們知識的任務，同時還要兼顧孩子們的心理健康、行為習慣等各方面的特殊需求。為了更好地開展這項工作，我參加了一次有關“農(nóng)村小學教師課題”的研討會。在會上，我獲得了許多有用的經(jīng)驗和心得，這些經(jīng)驗和心得，對于我的日常工作，將會產(chǎn)生非常積極的作用。
第二段：思考“課題”的意義
“課題”是指關于教學、教育或科研等方面的探究、研究、解決問題的目標和步驟的總稱。課題研究是教師專業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，是教育教學改革和教師職業(yè)發(fā)展的切入點。通過參與研究課題，可以促進教師不斷更新自己的知識、提高自己的能力和技能，更好地完成自己的教育使命。
第三段：分享研討會的收獲
在這次研討會中，我學會了如何更好地與學生相處，如何更好地管理班級，如何讓課堂變得更加生動有趣。我了解到，要與學生建立良好的關系，需要時刻保持平和、寬容、理智和耐心，這樣才能真正了解學生、理解學生，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題。在管理班級方面，我認識到，不僅要抓好課堂紀律，還要注意學生的心理健康，盡可能照顧好每個學生的成長需求。在教學方面，我要更加注重引導學生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂更加生動有趣，讓孩子們從中獲取知識和樂趣。
第四段：探討課題研究的價值
參與課題研究不僅可以幫助教師提高自己的教育水平和職業(yè)能力，還可以促進學校教育教學工作的改進和創(chuàng)新。教師在課題研究中，可以深入探究教育教學現(xiàn)象的本質和規(guī)律，發(fā)掘問題的關鍵，從而形成可行有效的解決方案，為學校的整體發(fā)展提供中肯可靠的建議。同時，課題研究過程中的團隊合作，可以增進教師間的交流與互相學習，不僅有益于團隊成員的個人發(fā)展，也必將為學校注入新的活力和動力。
第五段：總結
通過參加這次有關“農(nóng)村小學教師課題”的研討會，我不僅從中學到了許多知識和技能，更重要的是，自身的思想觀念和教育教學理念得到了深入的升華和完善。在今后的工作中，我將繼續(xù)貫徹“以人為本”、“交互式教學”等理念，更加注重學生的個性和多樣性，創(chuàng)造更適合學生需要的教育環(huán)境，讓學生成為“有思想、有情感、有才能、有活力”的現(xiàn)代化人才。
小學課題心得體會篇十二
在小學數(shù)學建模課題的學習過程中，我深刻地認識到數(shù)學是一門極其重要的學科。在完成每一個課題的過程中，我找到了很多的樂趣和思考。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，數(shù)學建模課題最重要的是思維的轉換。我們在學習建模的時候，需要將所學到的數(shù)學知識應用到實際問題中，并通過邏輯思維和創(chuàng)造性思維進行結合。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于我們解決各種問題，還能提升我們的綜合素質和創(chuàng)造力。
其次，數(shù)學建模課題能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在完成建模課題的過程中，我們需要分工合作，并各自擔任不同的角色，通過討論和協(xié)作來完成一個完整的課題。這種過程不僅可以讓我們在團隊之中學習到互相合作和溝通的技能，還能讓我們感受到與他人的“心靈碰撞”。這樣的經(jīng)驗對我們將來的職場應該是非常有幫助的。
最后，小學數(shù)學建模課題也為我們的未來學習奠定了重要的基礎。數(shù)學是一門很重要的科學，涉及到許多領域，如自然科學、社會科學和人文科學等。在數(shù)學建模課題的學習過程中，我們能夠更好地了解數(shù)學的基本概念和原理，為將來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
總之，小學數(shù)學建模課題不僅可以讓我們從中獲得知識，也能夠提高我們的各種能力，為我們的未來奠定良好的基礎。我們應該珍惜這樣的學習機會，不斷地學習和進步。
小學課題心得體會篇十三
美術是一門講究藝術性與創(chuàng)意性的學科，而在小學階段，美術課程的主要目的則是培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力。在教育部門的重視下，各個小學校園中相繼成立了美術小組，為廣大學生提供更加專業(yè)化的美術教育。作為小學美術小組成員，我們不僅在課上接受專業(yè)的美術知識，也在小組課題學習中獲得了豐富的心得體會。
第二段：探討小學美術小組的特點
小學美術小組與傳統(tǒng)文化課程不同，它更加強調學生的主動性和創(chuàng)造性。在小組學習中，老師為我們提供一些主題，如生態(tài)、科技、文化等，要求我們結合主題進行創(chuàng)作，以發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。這種學習方式不僅讓我們在實踐中掌握知識，也培養(yǎng)了我們的思考能力和創(chuàng)新意識。在小組課程中，我們還可以分享自己的作品和經(jīng)驗，相互學習，加強合作精神和團隊意識。
第三段：探究小學美術小組的學習方式
小學美術小組學習采用的是小組授課，由老師和小組成員一起討論和學習。在小組學習中，老師會根據(jù)主題和難度，設計不同的節(jié)數(shù)和難度。在每次課堂學習中，老師會通過講解和演示，讓我們了解和掌握知識，然后進行課堂創(chuàng)作，最后由老師進行點評。在學習過程中，老師要求我們始終保持熱情和耐心，付出更多的努力和時間，才能取得更好的成果。
第四段：講述小學美術小組的心得體會
在小學美術小組的學習中，我們不僅掌握了更多的知識和技能，而且在創(chuàng)作中體驗到了美的感覺。通過小組課題的學習，我們不僅可以培養(yǎng)美術創(chuàng)作的能力，更重要的是獲得了與人交往和溝通的機會。在小組中，我們相互幫助和學習，加強了團隊合作和溝通能力，讓我們更加成熟自信。
第五段：總結小學美術小組的教育價值
小學美術小組的課程不僅讓我們掌握了美術知識和技能，更為重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力、想象力和團隊意識。在小組課題的學習中，我們了解到與主題相應的文化與生態(tài)保護等方面的知識，為我們成長成有擔當?shù)奈磥砉翊蛳铝藞詫嵉幕A。美術小組教育不僅是對學生的美術知識授予，更是對學生綜合素質的培養(yǎng)與提升，這些都必將成為我們學生成長過程中的寶貴財富。
小學課題心得體會篇十四
在小學數(shù)學課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學建模課題，作為學生，我們需要結合實際情況，運用學過的知識和技能進行解決。通過這些小學數(shù)學建模課題，我不僅提高了自身的數(shù)學思維能力，還學會了如何將自己學習到的數(shù)學知識運用到實際生活中。
一次我遇到的小學數(shù)學建模課題是：一個矩形花池圍著草坪，草坪面積為90平方米，矩形花池的長和寬之比為3：2，如果矩形花池圍在草坪外面所占的面積與草坪面積之比為1：3，求花池的面積。
在這個問題中，我們需要運用到數(shù)學中的面積和比例問題。我們可以假設草坪的長和寬都是x，則草坪的面積為x*x=90，解得x=9。那么花池的長就是3x=27，寬就是2x=18。然后我們設花池圍在草坪外面的面積為a，則a:90=1:3，因此a=30。最后花池的面積就是(27+2×2)(18+2×2)-90=368平方米。
通過這個小學數(shù)學建模課題，我更深刻地理解了知識點之間的聯(lián)系，提高了自己的數(shù)學思維能力，還讓我意識到數(shù)學知識的實際應用價值。在今后的學習生活中，我將會更注重實踐操作，不斷深化自己對數(shù)學建模的理解，為未來的學習和工作打下堅實的數(shù)學基礎。
小學課題心得體會篇一
我們研究《小學語文朗讀教學策略的研究》課題以來，我感受很深，研究中發(fā)現(xiàn)朗讀在教學中確實存在著很大的問題，每個學段的閱讀教學都不夠重視朗讀，在實際的教學中學生的朗讀，卻總有不盡人意之處，通過這段時間的研究，觀察分析，大致存在以下幾個問題部分：
一、
教師對朗讀的重視程度不夠。有些教師為了趕教學進度，常常以析代讀，以講代讀，以至于課堂上缺少了孩子讀的激情飛揚的朗讀聲，顯然不利于提高學生朗讀水平，達不到真正培養(yǎng)學生朗讀能力的目的，這樣朗讀有何意義。
二、學生缺乏朗讀興趣。由于小學生年齡小，理解能力相對差，自控能力差，無法讓學生自覺進行朗讀，有的學生是為了完成老師布置的任務，一句一句的硬讀，為了朗讀而朗讀的現(xiàn)象普遍存在。
而在實際的教學中，往往也有這樣一種情況，老師讀的文章從頭到尾都是一個味兒，導致學生沒有朗讀的興趣，這就需要教師在日常的教學中，從細小處入手，培養(yǎng)學生朗讀能力。
三、朗讀的方法單一。本來朗讀的方法靈活多樣，但實際教學中真正利用到教學中朗讀的較少，大部分是利用早讀時間，集體朗讀或者個人朗讀，而有的學生齊讀時漫不經(jīng)心，不是假讀就是不讀，集體朗讀時還拖音明顯，節(jié)奏差。
針對上述問題，我們課題組的老師通過不斷的在研究中摸索總結，我們采取以下針對性的政策：
一、老師要重視朗讀，加強指導?！吨行W語文教學大綱》明確指出，重視朗讀,教師的朗讀要起示范作用。教師要有自己精彩的朗讀，打動學生的心，喚起學生朗讀的興趣，老師要有表情地朗讀，學生才會讀出豐富的情感，老師要正確的指導點撥學生，從而激起學生學習朗讀的欲望，只有通過教師們精心的指導，學生們的刻苦練習,朗讀才能真正在小學語文教學中展示他的藝術魅力。
二、
采取激勵機制，激發(fā)學生的朗讀興趣。低年級學生年齡小，朗讀的語氣沒有活力，學生有自卑情緒，因此老師在指導學生朗讀時要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的不同優(yōu)點，哪怕是一個詞，一句話，只要讀好了，都應該給予適當?shù)谋頁P，這樣，學生在老師的鼓勵中就會樹立起信心，感受到成功的喜悅，學生的朗讀興趣就會越來越高漲。
三、
采取多種朗讀形式。朗讀的形式多種多樣，但各種形式朗讀有各自的功能和適用范圍，不能濫用，應根據(jù)教學對象的特點進行選擇，可采用以下方式：
首先聽朗讀，新教學大綱的要求，我們要經(jīng)常組織學生聽朗讀，因為它是一種能訓練小學生綜合能力的活動。其次范讀指導，當需要激情引趣或者讀的不到位時，及時給予范讀。再次引讀，當需要借助讀來分析段中內(nèi)容，層次時需要引讀。還有分角色朗讀，當遇到對話較多，情緒較濃時，采用分角色朗讀。
只要恰當?shù)膿碛羞@些朗讀方法，學生才能有所收獲，要想學生朗讀達到較高的境界，首先要指導學生正確、流利地讀課文，要求普通話發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不暢讀，不重復字，拒不讀破句子，在正確的基礎上做到流利有感情地讀，形成良好的讀書習慣，就是把無聲的書面語言轉換為有聲語言，再創(chuàng)造活動。同時朗讀時要做到眼到、心到、口到。
因此我們作為課題組的老師必須去研究、去解決。讓學生通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言，這對小學語文閱讀教學和學生的思維，思想教育以及提高小學綜合能力都具有非常重要的意義。
小學課題心得體會篇二
小學課題是小學教育階段中的一項重要任務，本文將從自己的教育經(jīng)驗出發(fā)，總結自己在小學課題研究中的體會和心得。在這個過程中，我不僅學到了許多新知識和新技能，也深刻理解了課題研究背后的核心理念和追求。
第二段：課題研究的重要性
小學課題研究是促進教育教學改革和提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過課題研究，我們可以不斷反思教育教學的現(xiàn)狀和問題，探尋教育教學改革的方向和路徑，同時也能提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
第三段：課題研究中的收獲與體會
在小學課題研究中，我深入到實際的教學環(huán)節(jié)中，體驗了真正的教育現(xiàn)場。通過深入探究某一教育問題并分析其本質，我對教育問題有了更全面、更深刻的認識，為自己日后的教學工作打下堅實的基礎。此外，在課題研究的過程中，我不僅獲得了實踐技能的提升，也更深刻地感受到了學習和思考的力量，使我更加努力地面對日常的教育工作。
第四段：課題研究中的困難與挑戰(zhàn)
課題研究并非一帆風順，其中也會遇到各種瓶頸和挑戰(zhàn)，在不斷反思的過程中也產(chǎn)生了許多思考。特別是在數(shù)據(jù)采集、分析和修正中，我們要遵守科學的原則和方法，才能保證數(shù)據(jù)的準確性和科學性。此外，還要探究自己的學習方向和目標，明確自我發(fā)展的必要條件和方向，才能更好地應對挑戰(zhàn)和困難。
第五段：總結與展望
總之，小學課題研究是小學教育階段中非常重要的任務，它能夠推進教學改革，提高教育質量，同時也幫助教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。在小學課題研究的路上，我們在困難和挑戰(zhàn)中得到了不同層次的收獲和啟發(fā)，它們不僅讓我們更加意識到教育事業(yè)的使命和責任，也使我們探究教育教學改革的新生態(tài)，展望未來的發(fā)展趨勢。在今后的教學工作中，我們需要深度學習，加強實踐，發(fā)掘潛力，加強自身建設，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
小學課題心得體會篇三
一晃從事小學英語教學已經(jīng)三年了，在這三年的教學中，我不僅學到了許多，而且對小學英語的教學有了一定的經(jīng)驗。隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學？如何提高小學英語教學質量？如何優(yōu)化小學英語課堂教學質量？尤為值得研究和探討。這學期我擔任小學三、四和六年級的英語教學工作，根據(jù)小學英語課堂教學的情況和這幾年的教學經(jīng)驗，談一些個人的`想法。
如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。英語學習的啟蒙階段是非常重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學期按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設備，如通過多媒體教學，提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動，如讓每位學生都參與課堂學習過程，保證每位同學有三至四次的課堂練習經(jīng)歷、幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是小學英語教學的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。
實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理。教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發(fā)展、關注教學效益，關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。
小學課題心得體會篇四
小學課題研究，是小學生在學習生活中的一種重要形式。通過鉆研一個個小課題，培養(yǎng)了同學們的探究興趣和獨立思考能力，讓小學生在學習中不斷寫入“實踐”的積累，同時也持續(xù)加強了他們的知識體系，并在自主學習中留下了許多美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗。在我的小學生活中，也有了很多的小課題研究，今天我想借此機會，和大家分享一些我的感悟和體會。
第二段：理解問題
在小學時，我參加了一個有關多媒體制作的小課題研究。迎接這個小課題研究的過程中，我們首先就是需求了解與分析。我們搜索網(wǎng)絡、閱讀書籍，向知道多媒體的教練請教，希望明白更多的多媒體素材與技巧。在這個多媒體制作的小課題中，我學到的就不僅僅是關于多媒體制作的技巧，還有如何分析問題、挖掘需求的能力，它對我以后的學習和人生都是有幫助的。
第三段：設計方案
有了問題和需求的理解，就要著手制定方案。制定方案時，我們要理清思路，將方案一步步細化、具體，同時在制定和完善時，也要多聽取他人的意見，從而完善方案。在本次多媒體制作小課題的過程中，我們設計了并制定出了一個完整的多媒體制作方案，從技術準備、創(chuàng)意設計、人員配置、進度安排等方面全面展開了一場多媒體制作旅程。
第四段：探究實踐
方案完成后，我們便著手進入實踐階段，開始“真正的干活”。在該階段，我們不斷調整、完善方案，處理制作中出現(xiàn)的難題，同時在制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和團隊精神。我們有時因為一個細節(jié)卡在制作上，有時卻又要為持續(xù)改進夜以繼日地奮斗。在這個小課題中，我們不斷發(fā)掘出實踐中所帶來的成就感和喜悅。
第五段：總結反思
這個小課題的成功得益于我與團隊成員的共同努力與堅持，這一瞬間的辛酸最終換來了成功。在實踐中，我們在心態(tài)、技術、方法上都有了進一步的提升，使得這個小課題研究的意義不僅在于完成一個多媒體作品，而是探討出實踐過程中的種種方法與經(jīng)驗，留下了寶貴的回憶與體驗。在小學時期，我們多次地完成了小課題研究，這樣的實踐和體驗帶給了我們成長的無盡動力。
結尾：
總之，小課題研究具有積極的意義和價值。通過自我探究與實踐的過程，讓我們建立了知識結構和思考體系。探究的意義在于培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力，這將是我們以后不斷成長的動力和保障，感謝小學給我們提供的這些可貴的學習體驗！
小學課題心得體會篇五
9月26日我有幸參與了漢陰縣教研室關于全縣廣闊老師申報小課題討論的培訓學習，我受益匪淺。作為一名老師，要有終身學習的態(tài)度，才能不斷地提升自己。聽取了張主任和劉康花老師在大會上作了精彩的報告，使我更清晰地熟悉到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣闊老師自身素養(yǎng)的需要，更是推動一個地方教育進展的需要。通過本次學習，我懂得了老師如何做課題討論，體會如下：
首先我懂得了課題就是一個問題、愿景、主題，課題討論是科學討論最常見最基本的方式。課題討論的過程包括課題的選擇與論證、制定討論方案、查閱文獻資料等。我們就行課題討論是學校進展的需要，老師成長的需要。課題的.原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題討論的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題（實施方案）、按方案實施討論、結題鑒定。
課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發(fā)覺問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的閱歷和方法中提出問題。
4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題留意事項一是從實際動身，在討論中實踐，在實踐中討論。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和猜測，是課題確定的深化。
劉老師強調：做一個小課題需要有一個業(yè)務力量強，組織力量強的團隊，踏踏實實干事的人。課題負責人就是一個核心人物，領導者、組織者。我的小課《學校低段數(shù)學教學中同學動手實踐的有效性討論》已立項通過。既興奮又有壓力，我也同樣堅信熟悉比行動更重要，我們要進行課題討論，首先熟悉到課題討論的重要性，從思想上轉變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思索，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要建立一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有肯定的策略。
劉老師的報告使我知道了教育應當是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課那就是：有意義、有效率、有生成型、為同學為孩子上課，做到扎實、充實、真實，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給同學現(xiàn)成答案，肯定要讓同學經(jīng)受學習的過程，要讓同學愛上自己的課堂。我們要給孩子學習的動力，老師自身就是一種教學資源，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結果輕過程，教學時千萬不要急于求成，肯定讓同學去經(jīng)受親自動手、實踐操作、大膽探究，更要敬重孩子的共性進展，讓同學在實踐動手操作中學得輕松開心。
其次，我梳理了做小課題討論的過程及必要的方法和理論指導。完成了選題，明確了討論的方向。接下來就是如何制定小課題實施方案，撰寫開題報告？如何實施課題，進行怎樣支配與管理？這些懷疑，教研室劉老師以職教中心賴老師如何做市級和省級優(yōu)秀課題為例，我們的指導老師—鄧良紅老師一再鼓舞，給我們仔細細致地講解實施方案和討論過程，他的一句：有困難隨時打電話聯(lián)系并一一指導。為我們掃除心理障礙，在一個輕松愉悅的環(huán)境中給了我樂觀向上的動力。
通過學習，我再一次端詳自己的課題，對比自己的想法與后期支配，內(nèi)容不夠充實，操作方法簡潔。我會帶領好我的小團隊，加強學習，努力提高自己的教育教學水平，準時有效的反思討論的收獲與不足，酸甜苦辣都是養(yǎng)分，勝利失敗都是收獲。最終把簡潔的事做好，持之以恒進行課題討論，力爭做到真實有效的課題。
小學課題心得體會篇六
第一段：介紹背景和目的（150字）
最近，我有幸參觀了一所小學，觀察了他們的課堂教學和學生活動。此次參觀旨在讓我了解小學教育的最新趨勢和教學模式，為今后的工作和學習提供參考。通過這次參觀，我希望了解小學教學的特點和優(yōu)勢，以及教師如何引領學生培養(yǎng)良好的學習習慣和全面發(fā)展。
第二段：觀察課堂教學（250字）
在參觀的第一天，我觀察了一節(jié)四年級的語文課。教師用生動的教學法，激發(fā)學生學習的興趣，課堂氣氛活躍而積極。老師采用互動式教學，讓學生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)了學生的思考和表達能力。教師還注重學生的合作學習，通過小組討論和合作解題，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力。此次觀察讓我深刻體會到，教師的角色不僅是知識的傳授者，還是學生思維和創(chuàng)造力的引導者。
第三段：參觀學生活動（250字）
在參觀的第二天，我有幸見證了學生們進行校本課程開發(fā)活動。學生們分成小組，根據(jù)自己的興趣選擇了不同的主題，展示了自己的創(chuàng)意和才藝。不僅有文藝表演，還有科學實驗和手工制作，讓我驚嘆于小學生的創(chuàng)造力和才華。我被這種注重培養(yǎng)學生綜合能力的教育方式所震撼，學校不僅注重學生的學習成績，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第四段：家校合作與學生發(fā)展（300字）
在參觀中，我還了解到學校非常注重家校合作，學校與家長保持密切聯(lián)系，了解孩子在家庭中的情況，并通過家長會等渠道交流合作。學校還為學生提供了豐富多樣的課外活動，讓他們多角度、多方面的發(fā)展。我認為這種家校合作和全面發(fā)展的教育方式能夠更好地滿足學生的需求，提高學生的學業(yè)水平和綜合素質。
第五段：總結和展望（250字）
通過這次參觀小學的經(jīng)歷，我深刻體會到了小學教育的重要性和特點。小學是培養(yǎng)未來社會棟梁的關鍵階段，教師在這里扮演著重要的角色。而學校的教育模式和理念將直接影響學生的發(fā)展和成長。我將把這次參觀的心得體會融入到我的今后的學習和工作中，不斷提高自己的教學水平，關注學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我也希望能夠將這些理念和實踐推廣到更多的學校，為我國小學教育的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，通過這次參觀小學的經(jīng)歷，我深入了解了小學教育的特點和優(yōu)勢，學習到了優(yōu)秀的教學模式和教育理念。這次參觀為我今后的學習和工作提供了重要的參考和借鑒，激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。我相信只有不斷學習和改進，才能為學生提供更好的教育環(huán)境和教學質量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代貢獻自己的力量。
小學課題心得體會篇七
這學期以來我樂觀投入了學校的課題討論。回顧討論之路，感覺既充實又有實效?！霸谟懻撝邪l(fā)覺問題，在問題中討論，在討論中成長”這是我最大的體會。
課題討論重在過程，這是我校參加課題討論老師的共識。而我更是努力經(jīng)受真正的討論過程，體會討論的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的學問，我常常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的討論修養(yǎng)。樂觀汲取。通過閱讀，我熟悉到：老師要客觀地把握同學層次，必需深化地了解同學，討論同學，依據(jù)同學不同的共性、特點、心理傾向、學問基礎、接受力量進行分層設組。用動態(tài)、進展的`觀點對待同學，隨時留意同學的進展變化，作必要的層次調整。然后規(guī)定不同層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使各類同學各有所獲，使同學的愛好和自信念都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的進展，使每一次學習后都有一種勝利感在激勵著自己，在不斷獵取勝利和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿意的心理體驗，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增加學習數(shù)學的愛好和信念。
平常不管多忙多累，我總能仔細準時完成課題組布置的各項討論任務。尤其是針對其中的問題討論，我總是進行深化地學習與思索，力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內(nèi)容也都是我在仔細學習相關（文章）之后的真實感受。在討論中，我發(fā)覺班上同學基礎差異特殊大，我在設計問題時有意識地把它分成a、b、c三層，其中基礎性問題以復習類、基本類的問題，面對暫困生同學；中檔題則面對中等生同學；難度大的問題，通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題，面對優(yōu)等生同學。不同層次的同學在數(shù)學課上學習不同的數(shù)學。同時，對同學回答的問題，我也在情感謝勵上賜予分層對待，當同學作出圓滿的、富有制造性的、有獨到見解的回答時，我賜予充分的確定和表揚，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語；對于質量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確，尚有爭論的余地；對不能作出答案或回答有錯誤的，我則投出期盼的眼神，說：“你先坐下，聽聽別人的看法，好嗎？”其他同學回答后，再次請前者重復一遍，大家加深印象。這樣做使學習有困難的同學也能面對全班同學大膽地答問，增加了他們主動參加的自信念。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如學問的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質的方面（諸如學問的深淺，思維水平的凹凸等）。從中，我也真實地感受到課題討論就必需是實實在在的討論，來不得半點虛假。
在討論過程中，學校為老師創(chuàng)設了展現(xiàn)自己力量的平臺，讓老師享受到勝利的樂趣，調動了老師科研的樂觀性。我們總是樂觀參與研討活動，利用一切機會和同事們溝通，進行思維的碰撞。同時，我更仔細備課，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題討論的深化，我感覺自己在漸漸地成長著，進步著。同時，我也發(fā)覺了自身所存在的不足，尤其是理論學問的匱乏，制約著我討論進一步的深化開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提示著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。
小學課題心得體會篇八
農(nóng)村小學教師，作為基礎教育的主要組成部分，承載著培養(yǎng)國家未來人才的重任。然而，受到經(jīng)濟條件和社會環(huán)境等多方面因素的制約，農(nóng)村小學教育的教師隊伍中存在許多問題。如何提升農(nóng)村小學教師的教學質量，加強其教育理念、教學方法和能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了一個亟待解決的問題。因此，本文將結合自己的經(jīng)驗和心得，闡述農(nóng)村小學教師在課題研究過程中的收獲和感悟。
第二段：研究背景
在現(xiàn)今教育改革不斷深入的背景下，課題研究已成為教師們提高自身能力和水平，提升本地教育質量的重要手段。伴隨著大規(guī)模的農(nóng)村勞動力外流的趨勢，農(nóng)村小學教師隊伍面臨的困境極其復雜。教育資源短缺、生源條件差、師資力量薄弱等問題長期困擾著農(nóng)村小學教育。這使得農(nóng)村小學教師更加需要投身于課題研究，及時發(fā)現(xiàn)問題、探尋解決途徑，不斷提升教學質量。
第三段：課題的設計
我所選的課題是關于小學數(shù)學教學的實際應用。經(jīng)過調研和分析，我發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學知識時容易出現(xiàn)障礙，往往不能理解抽象的概念和公式。因此，我們農(nóng)村小學數(shù)學教學需要結合實際應用開展教學活動，增強學生的自覺性，激發(fā)他們的興趣和學習動力。在課題研究中，我積極組織教研活動，經(jīng)常與其他老師進行交流。在實際教學操作過程中，我運用教學模擬、實驗教學和教學案例等多種方式，大大加深了學生的理解和記憶，激發(fā)了學生的學習興趣。
第四段：收獲與體會
在課題研究過程中，我收獲頗豐。首先，我學會了如何結合實際應用開展教學，將抽象概念和公式與實際生活緊密結合。其次，與其他老師多進行交流，我不僅了解了其他同行的教學方法，也能夠分享自己的教學經(jīng)驗和方法，以此逐步提高自己的教育教學水平。此外，我還更加了解了農(nóng)村小學教育的特殊性，有了更深入的認識和思考。
第五段：結論
綜上所述，通過農(nóng)村小學教師課題研究，教師們能夠更深刻地認識到教育環(huán)境與特點，取得教學經(jīng)驗，并進一步提高教學水平與專業(yè)素養(yǎng)，確保義務教育的質量。當然，小學課程的教學還需要教育部門、家長和社會各界的支持和促進。相信，在未來的教育改革中，隨著政府教育策略的逐步實施和全社會的共同參與，農(nóng)村小學教育將不斷迎來新的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出積極的貢獻。
小學課題心得體會篇九
作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對課題可謂是一無所知，也覺得搞科研是很難的，是專家們做的事。特殊是作為一線老師沒有力量、也沒有時間去做的。因此最開頭我不知道怎么去做課題，只是依照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細的實施過程也只是一帶而過。通過一段時間的討論學習，我發(fā)覺其實課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常（工作總結）、歸納成有肯定理論依據(jù)的閱歷，然后再指導詳細的工作，提高自己的教育、教學水平，使教學更有效。
通過這一年多來對《九年制學校試驗教學器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉變了我以往單純的.閱歷教學手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運動技術教學，而是充分利用學校現(xiàn)有的器材和場地，整合老師資源，再依據(jù)同學的（愛好（愛好））、身心進展特點等實際狀況，對體育教學內(nèi)容進行合理選擇，提高課堂教學效率，改善課堂效果，讓同學不僅喜愛體育更喜愛上體育課。
《九年制學校試驗教學器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學器材使用的有效性，即將學校現(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不鋪張，不消失器材閑置的狀況。通過課題的討論，我們體育組團結合作，制訂了班級體育試驗名目和分項目開展大課間體育活動方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且支配合理、符合同學身心進展特點，能夠很好的調動同學參加運動的樂觀性。
作為一名老師，參加教育科研活動，是特別必要的，它是要求在更高的水平層次上綻開教學活動，從強化日常教學中蘊涵的科研成分著手，以科研的思路去重新端詳教學過程，發(fā)覺問題、思索問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優(yōu)化方向進展，同時也使自身的素養(yǎng)水平得到提升?！?BR> 另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐力量的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必需查閱、收集、學習大量的教育學、心理學等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書，多了解最新的教育、教學信息，從而漸漸形成自己的教育、教學理念。當我們閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。教育科研實踐活動不但轉變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去端詳自己的日常工作的習慣。自覺地去改進自己的教學手段，進行反思教學。假如長期參加課題討論，肯定會形成自己的獨特的教學風格。
課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學習，課題討論就能得心應手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學習中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研力量。
小學課題心得體會篇十
最近，我有幸參觀了一所小學，并參與了他們的課題研究。這次參觀給我留下了深刻的印象，并讓我對小學教育有了更加全面的了解。在接下來的文章中，我將分享我參觀小學的心得體會。
第二段：迎接活力四溢的課堂
初次進入小學的教室，我被迎面而來的活力和熱情所震撼。孩子們在老師的引導下，積極參與著各種互動活動。他們充滿好奇心，樂于提問，教室充滿了歡聲笑語。與此同時，我也看到了小學教師們對于教育事業(yè)的激情和付出。他們不僅在課堂上教會孩子們知識，還教會他們思考、合作和解決問題的能力。這樣的教學氛圍讓我深信，小學階段是孩子們發(fā)展?jié)撃芎退茉靷€性的重要時期。
第三段：注重素質教育的重要性
在參觀小學的過程中，我了解到小學教育注重素質教育的重要性。除了傳授知識，小學的課程還注重培養(yǎng)學生的品德、態(tài)度和價值觀。我參觀的小學開設了豐富多彩的課外活動，如音樂、美術、體育等，讓學生在學術之外也能得到全面的發(fā)展。我認為這種注重素質教育的做法非常值得借鑒，因為它有助于培養(yǎng)學生的綜合能力，形成積極向上的個性和樂觀、堅韌的心態(tài)。
第四段：家校合作的重要性
參觀小學讓我認識到了家校合作的重要性。我看到小學與家長之間保持著密切的聯(lián)系，家長們對學生的學習和成長充滿關注和支持。小學定期組織家長會議，與家長共同探討課程設置和學生的進展。同時，小學還鼓勵家長參與到學校的各項活動中，建立了良好的家校溝通渠道。通過家校合作，學生的學習環(huán)境得到了進一步的優(yōu)化，學習效果也得到了提高。
第五段：啟示與反思
參觀小學，我不僅對小學教育有了更深入的認識，還從中獲得了一些啟示和反思。首先，小學教育是孩子成長的重要階段，我們應該關注他們的發(fā)展需求，并給予適當?shù)囊龑Ш椭笇?。其次，素質教育應該與學術教育并重，培養(yǎng)學生的全面能力。最后，家校合作是促進學生全面發(fā)展的關鍵，家長和學校應該建立良好的溝通和合作機制。這次參觀讓我深刻地認識到了小學教育的重要性和價值，也讓我更加堅定了為推動教育事業(yè)發(fā)展而努力的決心。
總結：
參觀小學的經(jīng)歷給我們帶來了很多啟發(fā)和思考。小學教育不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的綜合能力和品德素質。家校合作是促進學生全面發(fā)展的重要保障。通過這次參觀，我對小學教育有了更加深入的了解，并明確了一些要點。希望這些心得體會能夠對我們的教育事業(yè)發(fā)展有所啟發(fā)和幫助。
小學課題心得體會篇十一
農(nóng)村小學教師的工作，本身就是一項充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。他們既要承擔起傳授孩子們知識的任務，同時還要兼顧孩子們的心理健康、行為習慣等各方面的特殊需求。為了更好地開展這項工作，我參加了一次有關“農(nóng)村小學教師課題”的研討會。在會上，我獲得了許多有用的經(jīng)驗和心得，這些經(jīng)驗和心得，對于我的日常工作，將會產(chǎn)生非常積極的作用。
第二段：思考“課題”的意義
“課題”是指關于教學、教育或科研等方面的探究、研究、解決問題的目標和步驟的總稱。課題研究是教師專業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，是教育教學改革和教師職業(yè)發(fā)展的切入點。通過參與研究課題，可以促進教師不斷更新自己的知識、提高自己的能力和技能，更好地完成自己的教育使命。
第三段：分享研討會的收獲
在這次研討會中，我學會了如何更好地與學生相處，如何更好地管理班級，如何讓課堂變得更加生動有趣。我了解到，要與學生建立良好的關系，需要時刻保持平和、寬容、理智和耐心，這樣才能真正了解學生、理解學生，從而發(fā)現(xiàn)和解決問題。在管理班級方面，我認識到，不僅要抓好課堂紀律，還要注意學生的心理健康，盡可能照顧好每個學生的成長需求。在教學方面，我要更加注重引導學生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂更加生動有趣，讓孩子們從中獲取知識和樂趣。
第四段：探討課題研究的價值
參與課題研究不僅可以幫助教師提高自己的教育水平和職業(yè)能力，還可以促進學校教育教學工作的改進和創(chuàng)新。教師在課題研究中，可以深入探究教育教學現(xiàn)象的本質和規(guī)律，發(fā)掘問題的關鍵，從而形成可行有效的解決方案，為學校的整體發(fā)展提供中肯可靠的建議。同時，課題研究過程中的團隊合作，可以增進教師間的交流與互相學習，不僅有益于團隊成員的個人發(fā)展，也必將為學校注入新的活力和動力。
第五段：總結
通過參加這次有關“農(nóng)村小學教師課題”的研討會，我不僅從中學到了許多知識和技能，更重要的是，自身的思想觀念和教育教學理念得到了深入的升華和完善。在今后的工作中，我將繼續(xù)貫徹“以人為本”、“交互式教學”等理念，更加注重學生的個性和多樣性，創(chuàng)造更適合學生需要的教育環(huán)境，讓學生成為“有思想、有情感、有才能、有活力”的現(xiàn)代化人才。
小學課題心得體會篇十二
在小學數(shù)學建模課題的學習過程中，我深刻地認識到數(shù)學是一門極其重要的學科。在完成每一個課題的過程中，我找到了很多的樂趣和思考。在此，我想分享一下我的心得體會。
首先，數(shù)學建模課題最重要的是思維的轉換。我們在學習建模的時候，需要將所學到的數(shù)學知識應用到實際問題中，并通過邏輯思維和創(chuàng)造性思維進行結合。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于我們解決各種問題，還能提升我們的綜合素質和創(chuàng)造力。
其次，數(shù)學建模課題能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在完成建模課題的過程中，我們需要分工合作，并各自擔任不同的角色，通過討論和協(xié)作來完成一個完整的課題。這種過程不僅可以讓我們在團隊之中學習到互相合作和溝通的技能，還能讓我們感受到與他人的“心靈碰撞”。這樣的經(jīng)驗對我們將來的職場應該是非常有幫助的。
最后，小學數(shù)學建模課題也為我們的未來學習奠定了重要的基礎。數(shù)學是一門很重要的科學，涉及到許多領域，如自然科學、社會科學和人文科學等。在數(shù)學建模課題的學習過程中，我們能夠更好地了解數(shù)學的基本概念和原理，為將來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。
總之，小學數(shù)學建模課題不僅可以讓我們從中獲得知識，也能夠提高我們的各種能力，為我們的未來奠定良好的基礎。我們應該珍惜這樣的學習機會，不斷地學習和進步。
小學課題心得體會篇十三
美術是一門講究藝術性與創(chuàng)意性的學科，而在小學階段，美術課程的主要目的則是培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力。在教育部門的重視下，各個小學校園中相繼成立了美術小組，為廣大學生提供更加專業(yè)化的美術教育。作為小學美術小組成員，我們不僅在課上接受專業(yè)的美術知識，也在小組課題學習中獲得了豐富的心得體會。
第二段：探討小學美術小組的特點
小學美術小組與傳統(tǒng)文化課程不同，它更加強調學生的主動性和創(chuàng)造性。在小組學習中，老師為我們提供一些主題，如生態(tài)、科技、文化等，要求我們結合主題進行創(chuàng)作，以發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。這種學習方式不僅讓我們在實踐中掌握知識，也培養(yǎng)了我們的思考能力和創(chuàng)新意識。在小組課程中，我們還可以分享自己的作品和經(jīng)驗，相互學習，加強合作精神和團隊意識。
第三段：探究小學美術小組的學習方式
小學美術小組學習采用的是小組授課，由老師和小組成員一起討論和學習。在小組學習中，老師會根據(jù)主題和難度，設計不同的節(jié)數(shù)和難度。在每次課堂學習中，老師會通過講解和演示，讓我們了解和掌握知識，然后進行課堂創(chuàng)作，最后由老師進行點評。在學習過程中，老師要求我們始終保持熱情和耐心，付出更多的努力和時間，才能取得更好的成果。
第四段：講述小學美術小組的心得體會
在小學美術小組的學習中，我們不僅掌握了更多的知識和技能，而且在創(chuàng)作中體驗到了美的感覺。通過小組課題的學習，我們不僅可以培養(yǎng)美術創(chuàng)作的能力，更重要的是獲得了與人交往和溝通的機會。在小組中，我們相互幫助和學習，加強了團隊合作和溝通能力，讓我們更加成熟自信。
第五段：總結小學美術小組的教育價值
小學美術小組的課程不僅讓我們掌握了美術知識和技能，更為重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力、想象力和團隊意識。在小組課題的學習中，我們了解到與主題相應的文化與生態(tài)保護等方面的知識，為我們成長成有擔當?shù)奈磥砉翊蛳铝藞詫嵉幕A。美術小組教育不僅是對學生的美術知識授予，更是對學生綜合素質的培養(yǎng)與提升，這些都必將成為我們學生成長過程中的寶貴財富。
小學課題心得體會篇十四
在小學數(shù)學課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學建模課題，作為學生，我們需要結合實際情況，運用學過的知識和技能進行解決。通過這些小學數(shù)學建模課題，我不僅提高了自身的數(shù)學思維能力，還學會了如何將自己學習到的數(shù)學知識運用到實際生活中。
一次我遇到的小學數(shù)學建模課題是：一個矩形花池圍著草坪，草坪面積為90平方米，矩形花池的長和寬之比為3：2，如果矩形花池圍在草坪外面所占的面積與草坪面積之比為1：3，求花池的面積。
在這個問題中，我們需要運用到數(shù)學中的面積和比例問題。我們可以假設草坪的長和寬都是x，則草坪的面積為x*x=90，解得x=9。那么花池的長就是3x=27，寬就是2x=18。然后我們設花池圍在草坪外面的面積為a，則a:90=1:3，因此a=30。最后花池的面積就是(27+2×2)(18+2×2)-90=368平方米。
通過這個小學數(shù)學建模課題，我更深刻地理解了知識點之間的聯(lián)系，提高了自己的數(shù)學思維能力，還讓我意識到數(shù)學知識的實際應用價值。在今后的學習生活中，我將會更注重實踐操作，不斷深化自己對數(shù)學建模的理解，為未來的學習和工作打下堅實的數(shù)學基礎。