通過總結，可以總結經(jīng)驗教訓，避免犯同樣的錯誤?？偨Y應該精確表達我們的觀點和感受。請大家閱讀以下總結范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛椭笇А?BR> 以高考為話題篇一
1、禁煙運動中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。請以下聯(lián)為話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，自擬題目。
2、老師一手拿火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢。然后啟發(fā)學生討論：它使你想到什么？假如你是其中的一個學生，你會想到什么呢？請以火柴的'燃燒為話題，寫一篇文章?；蛑v述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
3、自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面在整個生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關于位置的心情故事；或許，你有許多關于位置的獨到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨請以位置為中心話題，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
請以假如有外星人為話題寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于800字。
5、在一次宴會上，主人提議用一句話來闡發(fā)時間的內(nèi)涵，于是大家各抒己見。
文學家說：時間就是金子。
醫(yī)學家說：時間就是生命。
教育家說：時間就是知識。
軍事家說：時間就是勝利。
史學家說：時間就是公正的法官。
美學家說：時間就是生活的希望。
哲學家說：時間就是真理的女兒。
經(jīng)濟學家說：時間就是速度。
請以上面的某一種說法（也允許以你自己的見解）為話題，為寫一篇文章。文體不限，自擬題目，不少于800字。
6、有一位老師送了一件花圍裙給她的窮學生，她的母親看到女兒拿回來一件漂亮而干凈的花圍裙時，立刻覺得孩子也該擁有一件漂亮的上裝，于是從箱底翻出一件過去自己穿過的衣服，并為孩子修改裁剪。而當孩子梳洗穿扮起來之后，家長簡直不敢相信，原來自己的女兒竟是如此美麗。接著孩子的父母覺得家里實在太贓亂而不能配合那么美麗純潔的少女，于是全家大掃除，甚至清掃弄巷，由此更影響了鄰居，使整個原本臟亂的社區(qū)都為之改觀。
一條普通的花圍裙，不僅僅使一個丑小鴨一下子變成美天鵝，而且改變了一個家庭乃至一個社區(qū)，生活中不為人知的潛在的能量是多么巨大?。≌堃詽撃転樵掝}寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于800字。
院長總是笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。
第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣，竟被傳揚成稀世珍寶。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，徐徐說道：
生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世之寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。
8、生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。
請以播種與收獲為話題，寫一篇作文。
9、請以下面的種種友情為話題，寫一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于800字。
莫逆之交：彼此之間情誼深厚，情投意合的朋友。
患難之交：也稱刎頸之交，指同生死共患難的朋友。
肺腑之交：彼此間感情十分真誠，肝膽相照的朋友。
貧賤之交：貧困時所交的知心朋友。
君子之交：有道德、有學問的人結成朋友。
酒肉之交：依靠吃喝結交的朋友。
泛泛之交：彼此之間平淡地浮泛地交往的朋友。
0、目前一批10多歲中學生出書的現(xiàn)象正引起人們的注意。中學生出書主要有四種：一是受家庭熏陶出書，如肖復興、陳建功、畢淑敏等輔導自己上中學的孩子推出10萬至20萬字的中學生系列書籍。二是一些有才氣的中學生，將學習生活中的所感所聞或特殊的生活經(jīng)歷整理成冊出版，如深圳的毛昱、哈佛女孩劉婷。三是有一定文學功底，具有爆發(fā)情緒的中學生，其作品帶有一定的審美價值，試圖進入主流創(chuàng)作，如上海中學生韓寒推出長篇小說《三重門》。四是某些出版商受利益驅(qū)動，策劃有創(chuàng)作潛力的中學生出書。
以高考為話題篇二
話題作文與過去的一般供材料作文相比，確實降低了審題難度，給考生自由發(fā)揮提供了一個比較廣闊的空間。但是，降低要求不等于不做要求，高考這樣一種選拔性考試根本不可能不做限定，完全由考生自由寫作。從20xx年開始高考作文在繼續(xù)保持開放性的同時逐漸加大了限制性，不斷凸現(xiàn)思辯色彩。20xx年全國共有15套高考語文試題，有10套試卷作文的話題都是聯(lián)合式的短語。這樣設計話題，我認為是對20xx年全國卷高考作文命題精神的充分肯定，絕非巧合而是有意為之，不但增多話題的限制，加大審題的難度，更好地防止個別考生的“套作”“宿構”，而且由于聯(lián)合式話題由兩個概念組成，而且兩者之間除并列關系之外，還存在著因果、條件等關系，所以可以更好地考查考生的思維品質(zhì)，預測20xx年高考作文會仍然堅持這一方向。所以平時要加強思維訓練，不斷地強化思維的深度、廣度、變通性和辯證性。在寫作中養(yǎng)成“袖手于前，疾書于后”的審題習慣，對構成話題作文的四部分——引導材料、提示語、話題本身和寫作要求要一一的解讀，不要過多受引導材料或者叫背景材料的牽制，不能簡單詮釋話題或者是復制話題，應以材料與話題作為寫作的起點，要從起點上擴展開去，挖掘出深刻的內(nèi)涵，選擇切合話題精髓的立意角度。文章要寫的大氣離不開立意高遠，必須在作文中表現(xiàn)積極的觀點、健康的情趣、高尚的追求。不能與主旋律唱反調(diào)，唱響主旋律不等于講空話、說套話。民族精神就是主旋律中一塊重要的陣地，我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的美德。比如：敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻精神，天下興亡、匹夫有責的愛國情操，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣，自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，鞠躬盡瘁、死而后已的為政風范，厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍生取義的英雄氣概，大道之行、天下為公的社會理想，等等。因此，要多讀書、多看報，關注世界風云，了解民生疾苦，對時事保持較高的“敏感度”。有條件的話，可以看看“焦點訪談”、“新聞調(diào)查”、“實話實說”等電視欄目。
話題作文一般要求是文體不限，所謂文體不限，并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，寫出一些非驢非馬、“四不象”的文章來，結果丟了不少分數(shù)。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規(guī)范的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精辟，說明能條分縷析，在此基礎上，再發(fā)揮特長、求異創(chuàng)新。寫作文要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”來。
據(jù)閱卷統(tǒng)計分析，高考作文一個很嚴重的問題，就是很多文章材料虛假，宿構抄襲現(xiàn)象嚴重，選材撞車雷同，“似曾相識”的“拷貝”文、“克隆”文層出不窮，使得20xx年命題者不得不提出了有點滑稽的“不得抄襲”的要求來警戒抄襲者以凈化寫作風氣。出現(xiàn)這樣的情況的主要原因是很多考生材料儲備不夠豐富，對高三的學生來說，通過大量課外閱讀是一個“找米下鍋”以增加自己寫作內(nèi)存的好方法，正所謂“勞于讀書，逸于作文”。當然，高三年級的課外閱讀不能和一、二年級相同，一些大部頭的小說是不宜再讀了，要選擇一些短小精悍的時文來閱讀，強調(diào)以精讀為主，要從文章立意、結構、語言等方面全面分析、學習，好的語段可以抄下來，經(jīng)常誦讀。還可以分門別類選擇新鮮素材加以積累，如按照內(nèi)容分為“愛國篇”“理想篇”“立志篇”“誠信篇”“奉獻篇”等，以此來彌補自己視野狹窄、材料貧乏的不足，做到“手中有糧，心中不慌”。
進入高三，如果總是寫成篇的大作文，往往是疲于應付，難以打起精神，而且寫作中的一些問題也很難被發(fā)現(xiàn)和糾正，很可能會出現(xiàn)老毛病一犯再犯、新問題層出不窮的現(xiàn)象，為避免被同一塊石頭絆倒多次，可以進行分解專項訓練，把專項訓練和綜合訓練有機結合起來。首先認真研究考試說明關于作文的要求，對考點要求分項解析，然后按要求，抽出專門的時間進行審題、立意、擬題、開頭、結尾、層次安排、語言表達等專項訓練。如文章的開頭訓練，我們都知道良好的開端等于成功的一半，開好頭非常重要，如果在開頭多動點腦筋“露一手”，有時會收到“四兩撥千斤”的奇效，可以先搜羅精彩的話題作文的開頭，仔細分析琢磨人家的開頭好在哪里，總結出一些規(guī)律來，然后找一些題目專寫開頭。實踐證明這種化整為零的方法，可以大大增強訓練的力度和實效性。
“傷其十指，不如斷其一指”“四面出擊，不如出奇兵一路”，在高三有限的時間內(nèi)想全方位地提高自己的寫作水平是不現(xiàn)實的，因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水平和特點先進行“盤點”，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)點長處，確定自己的主攻方向，要在經(jīng)營好“大路貨”的基礎上，大膽創(chuàng)新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分發(fā)展，考場上則要善于“藏拙”和“露美”，在作文中展示自己的個性和才情，要有追求“亮點”的意識，征服人心的好作文一定要有“亮點”，這個亮點，或者是一段條分縷析、無懈可擊的論證，或者是一段精彩動人的描繪，或者是出人意外又在情理之中的情節(jié)，或者是令人熱血沸騰的激情，或者是令人頓悟的哲思……三兩處“閃光點”就有可能把全篇照亮，以求得在某一個方面躍入發(fā)展等級，獲得一個較好的分數(shù)?！犊荚囌f明》規(guī)定了作文考試的要求分為基礎和發(fā)展兩個等級，反映了提倡創(chuàng)造思維、張揚學生個性的指導思想；國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分為兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創(chuàng)新”等四個方面，哪個方面發(fā)展都是好的，有一點好就可以加分，優(yōu)秀的可以加滿分，這實際就是說，作文的發(fā)展等級，對考生來說是既可望又可即的。
因為文面不整潔而使作文丟分的教訓不可謂不慘痛，但是學生往往對此重視不夠。我們要充分認識到高考閱卷的特點，據(jù)報道，高考作文往往是在90秒之內(nèi)就被“判定生死”，造成這種現(xiàn)象的原因，一是因為閱卷小組采取流水作業(yè)的方式閱卷，迫使每位閱卷教師必須盡量提高速度以避免“掉隊”。二是因為作文是主觀性題目，“主觀性”試題批改帶有很大的“靈活性”，而“靈活性”往往意味著“模糊性”，也就意味著只要閱卷老師打的分數(shù)不是太離譜，就不能算批閱差錯。今年有些省將實行高考作文電腦閱卷，電腦閱卷展現(xiàn)在老師們面前的是豎立的答案，俗話說：字怕上墻，這種閱卷方式對考生書寫提出了更高的要求字一定要寫大些。因為每位老師每天要評閱100份左右試卷（有時晚上也要改），眼睛得一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚，而大個些的字一眼掃去一清二楚；盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也很好。要盡可能多用鋼筆或簽字筆寫。在平時就要高度重視作文的“包裝”，特別是文面的修飾。抄寫是一種很好的訓練方法，可以每周抄一篇文質(zhì)兼美的文章，也可以每天抄一段，一定要認真書寫。這種做法不僅僅訓練了書寫，還幫助我們拓寬閱讀面，積累寫作素材。
以高考為話題篇三
今天，是首個南京大屠殺國家公祭日。今天，站在歷史的憑欄處，人們以某種肅穆儀式追憶逝者、緬懷英靈。悼以國之名，祭以民族之大義。
民族劫難，無法因時間消逝而抹去;歷史疤痕，也被許多人的記憶存檔。77年前，秦淮河畔、金陵城中，一場舉世震驚、慘絕人寰的屠殺，讓三十萬同胞慘遭屠戮，讓山河為之泣血。這是人類文明史上最慘烈的悲劇之一，亦是中華民族永遠消不掉的傷痕。
77年過去了，時過境遷，可對那些死難同胞的悼念、追思，卻絲毫不能因時間河流的沖刷而淡去光色。與追悼逝者伴隨的，還有對這場屠殺關聯(lián)命題的思考，如民族復興、和平愿景、人道尊嚴等等。而這些，都始于對歷史的銘記，正如某句名言所說的：誰忘記歷史，誰就會在靈魂上生病。也正基于此，讓銘記歷史找到一個可倚靠的欄桿，讓激越情緒得到一個集中迸發(fā)的出口，成了我們“以史為鏡”“汲取教訓”的方式，也是撫慰逝者的必由路徑。
如今，終于有了這樣一個標注著刻度的日子，能以警鐘鳴響，喚醒我們或已沉睡的民族歷史記憶，也在傳達歷史痛感中砥礪我們前行。隨著今年2月全國人大對公祭日的立法確認，13億人民終于得以在一個特殊的日子里，用舉國同祭的莊嚴儀式寄托哀思，所謂“國之大事，在祀與戎”，在共同祭奠中，我們可宣示正義的音量，也憑吊生命的凋零。
要知道，在歷史的宏大敘事背后，站立著的從來都是一個個真實的個體，他們的苦難指控著每一份指向無辜者的罪惡，也提示著戰(zhàn)爭的殘酷。我們無法輕易將其簡單化約為一個抽象的群體，只能把他們經(jīng)受的人道主義災難寫進史書。
公祭日是為“溯及過往”，更是為了提醒今人：勿忘歷史。一如紀念是為了更好地出發(fā)，銘記歷史是為了不重蹈覆轍。當然，這不是什么歷史宿怨的低回，也非民族主義的發(fā)酵，而是讓我們能穿透時空迷障，去打探到歷史的幽深之處，對災難進行記憶的溫習，進而知恥而后勇，化痛感為前行的動力;究其旨意，也絕非培養(yǎng)什么仇恨，將民族感情矮化為街頭泄憤，而恰恰是讓我們在是非之辨中，懂得守護和平。
誠然，我們無法穿越到歷史現(xiàn)場中去，去親歷、見證那些罄竹難書的惡，可擦拭掉記憶石碑上的塵埃，至少能讓歷史被看見。它有利于將罪惡的指證存照，據(jù)了解，隨著國家公祭日臨近，新征集的7602件珍貴文物、《南京大屠殺辭典》等著作及大屠殺死難者姓名，都以較為豐富翔實的確鑿事實，向世界揭示了大屠殺的真相，也讓罔顧公義、企圖歪曲歷史的日本右翼分子的謊言不攻自破，讓為軍國主義招魂者無法諱認那一段歷史。
“當過去不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊”，撫今追昔，默哀致敬，就是為了照亮未來，讓未來不必罩上歷史悲劇的陰影，能在明亮的路途上走得更遠。
而今，我們集體為過往的逝者悼念、緬懷，在記憶苦難的儀式感召中記住那些傷痕，也在民族情感的共振中找到一種奮進推力，既不忘來時的路，更為找到通往未來的方向。
以高考為話題篇四
好不容易買到一本心儀已久的書，就因是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣。心想，以后有的是時間，有的是機會，以后再看吧。等后來自己想起來要看時卻再也尋不到了。
生活中，你或許有過類似的經(jīng)歷，自己真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾。請以“面對擁有”為話題，寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。
[注意]（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。
1．從表面看，這個話題是由“面對”和“擁有”兩個動詞組合而成，實際上，它卻是一個動賓短語，只是命題者有意隱去了賓語中心詞，只給出了它前面的限定成份“擁有”，因而，它的完整形式應是“面對擁有（的）……（名詞）”。當這樣進行分析時，話題本身所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的信息就自然顯現(xiàn)出來：（1）提示考生注意作文必然涉及到的主人公：誰“面對”？（2）提示考生注意選材范圍：“擁有”什么？顯然，當我們順著這一思路，給此話題再嘗試著添加主語，并補足賓語，那么它就被擴展為“……面對擁有（的）……”這樣一個完整的單句。
2．該話題既然擴展成為以上這樣一個單句，則它所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的相應信息，同樣也就跟著顯現(xiàn)出來：“擁有”時應怎樣去做？而這一思路順利延續(xù)的結果，就不難產(chǎn)生以下這樣一個承接復句：“……面對擁有（的）……，應……”。這一復句形式的產(chǎn)生，就會使考生準確地抓住作文的重心：“面對擁有”這一話題的重心不在于“誰擁有什么”，而在于“應怎樣去做”。
為了充分說明從語法角度分析話題的必要性，我們不妨再來回顧一下近九年以來高考部分作文的話題結構及其重心——（未加注的均為全國卷作文話題）。
1999年：“假如記憶可以移植”——此為一假設復句的前一分句，作文重心同樣當在隱含著的下一分句之上：“那么……”。這類作文在寫作上的一個突出特點，應是豐富的想象和聯(lián)想，以及大量排比段的運用。
xx年：“答案是豐富多彩的”——此為一判斷句，作文重心當在“豐富多彩”之上。豐富的想象和聯(lián)想，同樣應是這類作文在寫作上的一個突出特點。
xx年：“誠信”——此為一道德概念名詞，充分理解這一概念的內(nèi)涵，并明確這一話題指向是由點向四周呈輻射型的，從而可知考生作文的靈活性相對要大些。xx年廣東高考作文（“傳遞”）是同類話題作文。
xx年：“心靈的選擇”——此為一偏正短語，有了“心靈”這一限定成份，就顯然是在強調(diào)“選擇”的精神因素,因而，這種“選擇”必須是極其艱難的心靈抉擇，而非一般性的選擇。
xx年：“感情親疏與對事物的認知”——此為一聯(lián)合短語，考生作文應兼及“感情因素”和“認知事物”兩個方面的內(nèi)容，其重心應放在這兩個方面的辨證關系之上。xx年四川高考作文（“一步與一生”）是同類話題作文。而xx年浙江高考作文（“生有所息生無所息”）雖然也屬同類話題作文，但又略有不同：構成話題的兩個短語之間沒有“與”、“和”之類的連詞，而是直接空開，這就暗示著它們二者之間并不存在某種必然的聯(lián)系——命題者是獨具匠心地將兩個在內(nèi)容上相互關聯(lián)而又相對獨立的話題并列在一起，從而構成了一個相應更大的話題。因此，考生可根據(jù)該話題所提供的有關材料，分別按照“學會積極的休息”、“永不停息地拼搏”的思路，任選其一分開來寫作，也可以合到一起，兼及兩個方面來寫作（這樣最好）。
xx年：“看自己和看別人”——此仍為一聯(lián)合短語，考生作文同樣應兼及兩個方面，即如何辨證地“看自己”和“看別人”。無論是“看自己”還是“看別人”，都應一分為二，而不能絕對化。
xx年：“忘卻與銘記”——此仍然為一聯(lián)合短語，考生作文同樣還是應兼及兩個方面，即應“忘卻”不利于自身發(fā)展的人和事，而應“銘記”有利于自身發(fā)展的人和事。
xx年：“雕刻心中的天使”（廣東）——此為一動賓短語，動詞“雕刻”只是表示一種工藝行為，至于將要雕刻出怎樣的藝術品，其美與丑的價值取向，在很大程度上最終還得取決于心靈；而賓語中心詞“天使”前加“心中的”相限定，就表明了其“天使”必然是一個人久存于其心中的，必然是真、善、美的化身。在此值得注意的是，對“雕刻”一詞必須靈活理解：“雕刻”行為推而廣之，它存在于人們?nèi)粘５腵生活、學習和工作之中，任何一個人，他時時刻刻都在“雕刻”著。
xx年：“論科學家的創(chuàng)新與創(chuàng)造”（海南）——此亦為一動賓短語，其動詞“論”規(guī)定了文體：適合于寫議論文。其賓語又由兩部分構成：“創(chuàng)新與創(chuàng)造”為賓語中心短語，顯然是該話題的重心之所在；“科學家”作為定語，它對“創(chuàng)新與創(chuàng)造”的領屬進行了十分必要的限定。
從話題材料中不難找到如下的提示語：“生活中，你或許有過類似經(jīng)歷，自已真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾?！睂@一提示語加以篩選和整合，則以上三個問題就趨于明朗化：第一，作文的主人公——“你”，即考生自己，這就是說作文最好應用第一人稱來寫，寫自己的事。第二，作文的選材范圍——“生活中”“類似的經(jīng)歷”，即應寫日常生活中“我”在物質(zhì)或精神方面擁有時未能珍惜而釀成遺憾的經(jīng)歷、心情和感悟。第三，話題的靈魂、寫作的重心：“珍惜擁有”——對當前所擁有的應注意珍惜。
這樣，從語法角度分析話題所獲得的有效信息與從話題材料中所篩選出的有效信息得到互相印證，因而，就可以在很大程度上使考生避免對話題理解的誤區(qū)，以便更有把握地寫好話題作文。
但是，有的話題材料里面并沒有明顯的提示語。在這種情況之下，考生就更應該非常仔細地去閱讀話題材料，充分發(fā)掘有關信息：對議論性的，可通過篩選中心句（或詞、短語）的方法，從中整合出與話題意圖相吻合的觀點；對敘事性的，應先概括其事例，然后再從中提取出與話題相吻合的觀點。
需求多種層次、多種類型的人才的機遇。
以上三個步驟，在實際訓練考生時應分三步走（這樣才會取得最佳效果）：第一步，著力訓練從語法角度分析話題、從中獲取有效信息的能力；第二步，著力訓練從話題材料中篩選有效信息、并與從語法角度分析話題所獲得的有效信息互相印證的能力；第三步，著力訓練以已獲得的有效信息（通過前兩個步驟）為依據(jù)，來分解話題、建立子話題和擬訂作文題目的能力。
以高考為話題篇五
近幾年，打工熱一浪高過一浪，人們已不再滿足于吃飽穿暖的平淡生活，而更多地走上社會，迎接挑戰(zhàn)。
夜已深，一列南下的火車正載著這些“尋夢人”向某一城市駛去。雖然夜色已深，但這群人仍在興致勃勃地談論著，大家你一言我一句，內(nèi)容大都是聽來的關于打工仔的故事。一位小伙子談起了他哥哥的發(fā)跡史：“我哥發(fā)跡，沒什么秘密，只有一條——奉承職位比他高的人，該說假話時就說假話，保你官運亨通。”車廂里的人聽得直點頭，這年頭，不會說假話，在外面是吃不開的。就在這時，一位長者卻講了另一個打工仔的故事：
我一位朋友，剛大學畢業(yè)，想出去闖闖，于是便到一家電腦公司應聘。這家公司給應聘者每人發(fā)了一臺電腦，要求在一個星期內(nèi)完成一項軟件設計。我朋友抱起電腦就回旅館準備大干一番，可誰想這臺電腦是壞的，怎么修也修不好。這可把他急壞了。最后他也認了，算自己倒霉，一個人在旅館里悶了一個星期。到交軟件那天，他硬著頭皮去了公司，大家都將軟件設計好了，沒有一個是空著手來的。公司里的人看了應聘者設計的軟件，贊不絕口，可人事經(jīng)理并沒有從中挑出最好的，而是問：“你們有沒有沒交的？”我朋友滿臉通紅地站了起來，說自己沒交。那位人事經(jīng)理又問：“你是不會，還是對這份設計不感興趣？”面對這咄咄逼人的問話，下面議論紛紛。人事經(jīng)理繼續(xù)發(fā)問：“請回答我！”我朋友也被激怒了，他一掃剛才心中的膽怯，大聲地說：“首先，我對貴公司的電腦質(zhì)量表示懷疑，一臺新電腦未經(jīng)使用就已壞了，試想如果我是顧客，將會因此對貴公司失去信任；其次，貴公司的人事管理也亟須改進，不論是對顧客，還是對應聘者，態(tài)度都不應該像你這樣惡劣，這不僅有損貴公司形象，而且會影響貴公司競爭力。試想一個沒有親和力的公司，如何凝聚員工，如何吸引顧客？再次，對于您的問題，出于禮貌，我可以作答，但我覺得已沒有那個必要，貴公司不適合我，這就是我的回答。如果可以，我將電腦奉還，告辭！”
一番話說得場內(nèi)鴉雀無聲，就在我朋友將要走出會場時，那位人事經(jīng)理叫住了他，并大聲宣布：“先生，您被公司聘用了！”
那位小伙子聽不下去了，跳起來叫道：“你吹牛！公司怎么可能聘用這樣的人？”長者并沒有理會他，繼續(xù)說下去：“后來我朋友才知道，電腦是公司故意做了手腳，那天發(fā)給應聘者的電腦都是壞的，只不過別人都做了假。你想，人家那么大一個公司怎么會聘用一個弄虛作假的職員？所以我說誠實是金，實話也是一筆財富！”他看了看剛才還在得意的年輕人：“你說是吧，小伙子？”“實話也是一筆財富！”他略有所悟地念叨著。
以高考為話題篇六
每個六月，青春在焦躁?？荚嚕?，十多年的六月一直如此。
初夏的那三天又快到了，你在等待嗎，像曾經(jīng)的我一樣在日記中寫著：決戰(zhàn)的日子，等待是漫長的，要怎樣走過呢？像曾經(jīng)的我一樣，在這個時節(jié)，忽然不想復習，只是一遍遍看著這一年的日記，看著自己每一刻的脆弱與倔強，看著自己記錄的，每一天的微笑與陽光，看著自己寫下多少人的故事，安靜的，美麗的，憂傷的，陽光的，看著最后在學校的日子里寫著：原來，生命中的每一秒，都是絕版。然后瘋一般地淚流滿面，不為了逝去的青春，不為了自己的坎坷，只是這么快，我們的絕版高三，成為了歷史。
只是記得，我看著你們的故事，覺得世界可以如此美好，只是記得，有些終究沒有說的話，有些真心的祝福，有些真的值得紀念的東西，那樣急匆匆地隨風而逝，成為了青春的遺憾，懷念的惆悵，你會那樣懷念，卻不會悲傷，即使那時你才明白為什么會“含著淚，一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書”然后，對自己微笑吧，我們就要各奔東西，我們都要去追逐自己沒有完成的夢啊，多好啊，只是對不起，只能陪你走到這里。不過“說好了，這一次不掉眼淚?！?BR> 記得你在學校的最后一天，老師們的表情嗎，有沒有老師，總是說錯話，有沒有那種依舊擔心的表情，有沒有為你們加油。
記得看自己右手拇指尖硬硬的繭，看著整整齊齊的試卷、筆記、錯題集?？粗昵暗淖约?，陽光或憂傷的背影，看著鏡子里的自己義無反顧的表情。告訴自己，用心走過的人，永遠不會后悔。
六月了，孩子，我想你要去高考了。那時我輕輕對自己說，就像現(xiàn)在，似乎依舊殘存的心情。焦躁的，堅定的，復雜的心情。
你要去高考了吧。手機里塞滿了友情提示吧，人人上分享了祝福吧。記得給所有的朋友道一聲祝福，好好整理自己的東西，那些陪你經(jīng)歷了努力的學習用品，不要忘記證件，忘記清涼油，記得帶一條小毛巾，擦去緊張的汗水，不要讓手心的汗水，沾濕了考卷的字跡。
你要去高考了吧，你會穿著校服去嗎？為了一種紀念和安心，就像當年的我們。在考場外，去微笑吧，接受那些握手與擁抱吧，來自你的同學，你的老師，你們相互陪伴到終點，現(xiàn)在要自己走了?，F(xiàn)在你們要在不同的考場了，現(xiàn)在你們要去完成自己全部的努力了。記得，用心去好好答題，這是你全部可以做的。就像我只記得的那句話；makeeveryeffort，andthegodwillopenthewindowtowelcomeyou?！?BR> 你要去高考了吧，你會一場場地經(jīng)歷吧，考得不好，真的沒有關系，要相信自己的付出終會有回報。要知道，上帝是個頑皮的孩子，他會開許多玩笑：突發(fā)事件，你發(fā)揮不好，差一分，你與夢想失之交臂，或者，明明覺得自己答得很好，結果卻很糟糕，或者，你最喜歡的科目，最拿手的科目，你那樣認真地完成了的考試，你那樣相信自己的考試，最終，只有一個沒有理由的數(shù)字，一個你無法面對的數(shù)字，陪你看梔子花落。
孩子，什么都不要擔心，人生是用來面對的，無論發(fā)生了什么事，記得不要放棄。記得你努力付出過了，記得那些夜晚你抹著眼淚背書或是算著習題，記得你在那張小小的排名條前如此憎惡過數(shù)字的殘忍，在失落中又要掙扎著努力，記得在無數(shù)的突發(fā)的變故中，你告訴自己，要堅強，記得每天你們有過抱怨但更多的是鼓勵著每個人。記得“凡事都多努力一點的人，終會成功”記得“你不需要每一件事都百分之百完成”，記得“高考只是為了讓你的人生從這一站到下一站”，記得你還有青春，夢想如果沒有死，就要堅持去追，如果夢想死了，請記得你有夢想的能力，再創(chuàng)造一個夢，讓自己去奮斗。所以，放心，大膽地去考吧，相信自己。如果高考沒有給你未來，只要一直找下去，它會在路邊等你。
你要去高考了吧，記得對你的父母和老師微笑。知道嗎，他們比你還緊張，他們會擔心你將承受的東西，擔心你無法邁過這道坎，卻還要鼓勵你去嘗試與爭取，因為他們明白，真的在那些時刻，他們沒有能力幫你，要真正邁過這道坎，只有靠你自己。也許，你曾經(jīng)那樣反感他們對你的干涉，就像填志愿書的日子，填了多久，家里就吵了多久。所以，不要埋怨你的父母不能幫助你，不要埋怨你的老師有多不好所以你不會成功。記得告訴他們，你有能力去面對風雨，記得讓他們安心，讓他們相信你的堅強與成長，你會勇敢，即使他們都不在你身邊。
你要去高考了吧，記得考完的時候，不要再像過去那樣，爭論考試的種種，打聽別人怎么樣，記得鼓勵你遇見的每一同學，記得為他們加油。記得給焦急的老師和父母最陽光的微笑，告訴他們你很好，告訴自己擬很好，無論發(fā)生了什么事，無論那時你經(jīng)歷了怎樣的惶恐與苦澀。記得告訴關心你的學弟學妹，高考沒有什么，走過了，就明白了。
這就是高考，只給你一次機會的高考。高考不是教會你世界有多殘忍，人生有多無奈。高考是為了讓我們明白，我們的奮斗不是為了一個結果，而是因為我們想要去奮斗，因為那么多人陪我們?nèi)プ分疬^夢想，因為那么多人陪你一起走過，你最無奈最煎熬最焦躁的日子。高考是為了告訴你，要有夢想去期待，要用努力去付出，要去愛和你一路走來的每個人，或深或淺。夢想、汗水、愛的陽光，才會創(chuàng)造屬于你的奇跡。
奇跡是用來相信的，沒有等到不要緊，有一天你會發(fā)現(xiàn)奇跡，因為那時你要告訴全世界，你就是那個奇跡。你的未來有多美好，需要你自己去見證。加油！
以高考為話題篇七
只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的'這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息!
以高考為話題篇八
太陽露出了笑臉，鳥兒歡快的歌唱，馬路兩旁我叫不出的小野花挺立在綠色的枝頭上。陽光在絢麗的花朵上浮動著。在如此美好的日子里，大家慶祝著日盼夜想的“六一”六一。
我背著裝滿零食的書包，興高采烈地來到了教室，只見同學們個個喜氣洋洋的裝扮著我們的班級，有些同學將彩燈掛在門上，有些將氣球掛在黑板邊上，有些把彩帶繞在了窗戶上，到處洋溢著歡快的味道。
開心的班級聯(lián)歡會結束了，下午大家迎來了具備挑戰(zhàn)性的游園活動。只見每一個班級門口都排起了一條長龍，我排在隊伍中井井有條的向前挪動著，我闖過了一個又一個關卡，什么都闖過啦!就差魔方了，快點到玩魔方的班級去排隊，一個、兩個、三個，哎呀!下一個就是我了，當我聽說要拼滿七個，還要限時!我心里無比緊張，到我了，我籌備著邁開了節(jié)奏，走到魔方前，定了定神，已經(jīng)有六塊人家擰好了，只差最后一個了，我輕輕的默念道：“這個轉(zhuǎn)到那邊去……”于是我左擰右擰，在無聲無息中，將一面擰完整了。當老師將代表成功的鉤打在表格上時，我心里別提有多開心了。得到了很多戰(zhàn)利品，將它們從書包中拿出來時，我看著它們，回想著闖關的一幕幕，心里比吃了蜜還甜。
嗯…..豐富多彩的六一、讓我有非常多收獲的六一，美好的日子一直讓人難以忘懷!
以高考為話題篇九
高考話題作文是近幾年來考查考生語文綜合素質(zhì)的一種作文命題形式。所謂“話題”，是指用一段提示語指明寫作范圍，啟發(fā)學生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文，那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在的開頭作為引出論點的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無所謂。這種開放性作文其優(yōu)點在于給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發(fā)揮余地?？忌梢愿鶕?jù)材料所提供的內(nèi)容,或聯(lián)系實際，或發(fā)揮想象，說自己想說的話，寫自己熟悉的事。抒發(fā)自己的真情實感，發(fā)表自己的獨特見解。這樣一種開放、寬松、靈活的命題形式，深受廣大考生的喜愛。
1、話題作文一般由四個部分組成，即：材料（引出話題，同時對話題起注釋和說明作用）+提示語（啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍）+話題（是核心，是審題立意的對象）+要求（是寫作時的注意事項）。
2、在文體選擇上有了更大的自由度，考生可根據(jù)內(nèi)容選擇自己擅長的文體來寫。
3、不限定文題，考生可依據(jù)話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己的文題的個性。
（一）材料型話題。
材料型話題作文，即提供一則材料，擇取材料中關鍵性詞語或句子，概括成一個話題。如20xx年的天津卷：世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中……請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇。
要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實感。（5）不得套作，不得抄襲。
材料型話題作文題目一般包含材料和寫作要求兩部分，由于材料占據(jù)主要地位，所以不少考生往往只關注材料，而忽略寫作要求。其實，寫作要求直接體現(xiàn)出命題人的命題意圖，它對考生的思維方向起重要的引導作用。材料型話題作文中的材料是確定話題或立意的憑借，因此，審題時首先要對材料進行反復閱讀。抓準材料中的關鍵詞或關鍵句，可以快速、準確立意。
（二）關系型話題。
關系型話題揭示了事物之間的某種關系，如并列、對比、條件、因果、從屬關系。面對關系型話題，審題立意時就要首先辨析話題中出現(xiàn)的幾個概念間是什么關系，審題的著眼點和立意的著眼點就應該放在揭示概念之間的內(nèi)在關系上。關系型話題作文要突出二者關系的.同時，還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。如面對多個核心詞的關系型話題作文，考生必須具有整體把握各個核心詞及其彼此關系的能力，丟掉任何一個核心詞，或忽略了彼此之間的關系，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如20xx年高考全國卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，20xx年高考全國卷“忘記與銘記”，都屬于關系型話題作文。
（三）解析型話題。
解析型話題作文，為了幫助考生全面理解話題的含義，以拓寬思維空間，降低審題難度，命題者在話題推出之前先來一段解析話題的文字。如20xx年的安徽卷作文命題：“自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書，自己是一本書……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是感悟，讀是品位，讀是溝通，讀是超越……請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的?！?BR> （四）寓意型話題。
寓意型話題，命題者并不出示具體話題，而是出示一則材料，讓考生或以“材料的寓意為話題”作文，或根據(jù)自己閱讀材料的“啟發(fā)”作文。
如下列材料：某人喂了兩只雞，一只愛唱，一只喜靜。每天，一聽到“咯咯嗒”的叫聲，主人就從愛唱的那只母雞旁邊拾到一個雞蛋，因此主人喜愛它，喂它精致的飼料。一天，主人從雞籠旁經(jīng)過，剛好看見那只喜靜的雞在草窩里產(chǎn)蛋。蛋一落地，它便起身不聲不響的離去，而那只愛唱的雞卻大搖大擺地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫個不停，主人至此如夢方醒。請以寓意為話題，寫一篇。寓意型的話題材料是用來說明道理的，語言簡約，意旨隱蔽。在行文構思時，應當把思維發(fā)散開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中與之相關、相似的事物或現(xiàn)象，這樣才能寫出切合話題而又立意深刻的。
符合題意，關鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義、要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以說，審題立意是決定作文成敗的關鍵一步。
話題作文的審題，首先要正確理解題目中關鍵詞語的含義。這幾年的話題大多數(shù)用一個詞、一個短語或一個簡潔的句子來表達，我們要準確弄清它的中心詞，它的修飾語，準確把握概念的內(nèi)涵和外延。其次要注意吃準題目要求中的關鍵信息，尤其要準確把握引出話題的材料并認真研讀提示語。最后，盡可能激活自己的生活積累和知識儲備，發(fā)揮想象和聯(lián)想，再現(xiàn)一些有著個性特征的生活例子，使自己的與話題整體契合。話題作文審題要點歸納起來有以下幾個方面：
1、分析話題材料，話題作文的材料只是話題的引子，是用于啟發(fā)引導考生思維的媒介。對提供的材料，要善于通過抓修飾、限定成分來抓命題者要強調(diào)的意思，要善于透過分析材料本身的詳略來抓命題者的意圖。
2、仔細閱讀提示語，弄清材料內(nèi)涵。提示語的作用是對材料作解釋說明，幫助考生理解材料，啟發(fā)思考，拓展思維。借助提示語，對迅速、準確地把握材料及話題內(nèi)涵來說是非常重要的。
3、扣住要求，全面獲取信息。高考作文試題中的“要求”或“注意”，是整個試題中重要的組成部分，譬如對文體、字數(shù)的限定，我們都要嚴格“照章辦事”。
4、抓關鍵詞語和句子。要讀懂材料的意蘊。一段話、一段文字的內(nèi)涵，在文中總會有最重要的詞語或句子來體現(xiàn)。
【精例詳解】。
有這么一個故事：古時候有一戶人家，生了三個兒子。一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。他們的父母讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。后來三個兒子都過得很好，衣食不愁。
三個兒子三個殘疾，弄不好會成為一個家庭的沉重負擔?？勺鳛楦改?，他們沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄；而是懷著深沉的愛心，把殘疾兒子當作有特長的人來看待。理智地為他們計劃深遠，讓他們各自干自己適合干的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力?？梢姡瑢ψ优庥袗凼遣粔虻?，重要的是理智。愛，需要智慧。請以“愛的智慧”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇800字的作文。
步驟一：整體感知——材料、話題、要求。
1、審材料，理清材料關系。
父母：沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄。
三個殘疾兒子：一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。
父母為殘疾兒子擇業(yè)：讓他們各自干自己適合干的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力。讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。
2、審話題，把握命題意圖。
愛的智慧是一個偏正短語。其著重點在智慧上，范圍不能超出“愛”的限制。二者之間又是互為因果的，因愛而產(chǎn)生智慧，因智慧而愛的更深，更加體現(xiàn)愛的力量。
3、審要求，全面獲取信息。
話題作文寫作要求一般遵循“三自原則”：（1）題目自擬：不能用原話題直接做題目。（2）文體自定：選擇自己擅長的文體。（3）立意自定（略）。
步驟二：抓關鍵詞語或句子。
關鍵句：對子女光有愛是不夠的，重要的是理智。愛，需要智慧。
由此可見：審題，就是指仔細研究材料和話題，通過分析和綜合，達到正確理解題意、把握在寫作體裁、選題范圍、中心思想、表現(xiàn)方法等方面的要求和目的。這就要求我們運用精細思維，抓住“三要”原則，即一要審清材料。材料是為了引出話題，其實也給寫作者作了提示；二要分析話題，話題具有定向功能，因而需要認真分析；三要重視要求，搞清具體要求，所有要求都要在寫作中體現(xiàn)。
1、關于“立意自定”
話題作文都有一定的文字來引出話題，這段引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言并不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只是提供一定的思維啟發(fā)，并不是要讓考生從中提煉出作文的主題。
寫作時的立意傾向、主提思想，由作者自己決定。如20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經(jīng)歷或你對“常識”的看法”。
“有時，常識易知而難行”，很多常識性的東西，人人都明白，但并不是人人都能辦得到的。對于學生來說，這一點應該體會很深，可以發(fā)揮的空間很大。就拿學習來說，記憶、背誦是非常重要的，但是又有多少同學在這種基本功上下足了功夫，練就了過硬的本領呢？沒有大量的積累，沒有基礎性的知識支撐，學習復雜性的知識就很難。這就是“易知而難行”。做人更是如此，諸如“尊敬師長”“團結同學”“孝敬父母”“助人為樂”“持之以恒”等等品質(zhì)，誰個不懂，但就是很難做得到，這也是“易知而難行”。其實關于做人、求知這兩翼的常識，在現(xiàn)實生活中往往是很多人都難以做到的。由此觀之，這道作文題可寫的東西實在很多。
2、關于立意“符合題意”
（1）在所要求的話題范圍之內(nèi)進行寫作。
仍以20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經(jīng)歷或你對“常識”的看法”為例。的立意都要符合題意，都要在所要求的話題范圍之內(nèi)進行寫作。而這個作文的核心詞語無疑就是“常識”二字。但題目沒有對常識做出明確的界定，因此，這個領域就是學生大顯身手的地方，也是區(qū)別學生認識高下的地方。這類的題目最好的處理方式就是“化大為小，化虛為實”。因此，在考生的作文里面，這個“常識”內(nèi)容要具體，這是行文的關鍵。那么“常識”都是有哪些呢？從生活中的衣食住行等常識寫出對人生的感悟，例如“紅燈停，綠燈行”這是交通安全常識，這樣的常識也很容易理解，但為什么在生活當中還難以做到呢？于是深層次挖掘“知易行難”的根源，寫出一篇頗具個人觀點又有一定深度的。再例如食品安全是生產(chǎn)常識，而三鹿事件卻嚴重違背了這一常識。然后考生對這個問題進行分析探究，為何如此簡單的常識卻“知易行難”，同樣可以寫成非常深刻的，也體現(xiàn)了考生對社會對人生的思考，這樣的應該比較受青睞。
第二個關鍵內(nèi)容就是對“常識”的態(tài)度：知易行難或推陳出新。這兩個內(nèi)容是萬萬不可忽視的，如果只是停留在對常識的介紹肯定是不行的，而是應該落實到對“常識”的態(tài)度上，而這兩個內(nèi)容就是對考生的最有力的提示。既可以寫“知易行難”，也可以寫“推陳出新”，或者二者都兼顧到。關鍵是要分析的透徹，有一定的深度。無論怎樣確立的主題，都不能離開“常識”這一話題范圍。
（2）注意作文題本身的提示。
話題作文的命題一般對寫作有一定的提示，這是在動筆之前應認真研究的。
20xx年全國高考卷話題作文提示有：寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？……可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。這些都是對寫作的一種提示，可以以提示中某一點為寫作角度，再結合這一角度來確立的立意。
3、關于“立意深刻，思想健康”
“意在筆先”，“意者，一身之主也”，“文以立意為主，辭以達意而已”。立意深刻、高遠，的質(zhì)量才高。立意是思維的深度和厚度的體現(xiàn)，是思想的提煉和升華。說穿了，是涉及人生觀、價值觀、世界觀的問題。
立意深刻，就是要能全面駕馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現(xiàn)象觸及問題的實質(zhì)，深入挖掘出其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而能在眾多的中脫穎而出。要使自己的立意深刻，就要注意理性的思考問題，用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點去看待和分析問題。如20xx年高考江蘇卷的作文題要求考生以“倡導綠色生活”為題寫一篇不少于800字的。江蘇一考生以“綠色生活”為題目，立足于作者眼中平民百姓的“人間煙火”，無論是中年婦女手中的小煤爐，還是端午節(jié)的粽子，在作者筆下都充滿了“綠色生活”的韻味。最后寫道：
“無論是綠色蔬菜，還是綠色粽子，總是讓我深處綠色生活中，正是這樣殘敗古老的紅墻綠瓦中包容了一切綠色，那些友善，那些真誠，那些熱情，總讓人們時時生活在生機勃勃的綠色中。依然用景仰的神情仰望高樓，依然用享受的姿態(tài)擁抱綠色生活。”
雖然立意自定，但在作文中表達出來的思想觀點和感情傾向要健康、積極向上，要有時代氣息。在情感的表達上，要融入一種誠實守信、寬容友善的心態(tài)；在主旨上，要體現(xiàn)開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時俱進的時代精神，要與環(huán)境保護、人與自然和諧相處等意識相一致。
4、關于審題立意新穎。
立意是作者思想境界、認識水平的體現(xiàn)，也是衡量一篇作文思想深度和認識價值的標桿。立意新穎說白了就是不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨立的思考和見解。立意最忌跟隨人后，“熟悉的地方?jīng)]有風景”，再好的地方，去的次數(shù)多了，也會失去新鮮感的?？忌鷳D在別人的觀點上挖奇掘新，寫出具有個性的東西來，能給人一種耳目一新的感覺。如20xx年高考天津卷的作文試題，要求以“我生活的世界”為話題，寫一篇。一考生以“相信自己依然優(yōu)秀”為題，寫一個中學生從幼兒園到高中，一直希望自己是最優(yōu)秀的。然而現(xiàn)實是殘酷的，從小學的門門優(yōu)秀，到初中的勉強保持，再到高中的力不從心。內(nèi)心世界的展示真切感人。文中大量的筆墨寫自己上學過程中經(jīng)歷的心理矛盾，結尾處寫在生活中得到的感悟使表達的思想得到了升華?！白顑?yōu)秀是有條件的”，這種充滿著思想光芒的人生思考，不但讓考生本人從痛苦中解放出來，也同樣給大家（包括成年人）以人生的啟迪。
四、審題立意應注意的問題。
1、審題要準。要吃透題目或所提供的材料，毫無差錯地把握旨意；立意準確是寫好作文的前提，否則即使?jié)M篇珠玉錦繡，也不可能得到高分。
2、立意要新?！靶隆笔侵覆蝗嗽埔嘣?，不亦步亦趨，有自己獨特的思考和見解。立意最忌跟隨人后，再好的東西，如果說的人多了，也會失去新鮮感的。
3、挖掘要深?！吧睢本褪且苋骜{馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現(xiàn)象觸及問題的實質(zhì)，深入挖掘其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而在眾多的中脫穎而出。
4、開口度要小。話題作文是一種很寬泛的作文題，寫作內(nèi)容及文體選擇都非常廣泛，加之題目大，限制少，寫起來容易面面俱到，雜而無味。從小處入手，才能把問題談深談透。把大題目寫小，寫細，寫準，“以小見大”，才有個性、有特點。
5、要緊扣話題，中心要集中，所寫內(nèi)容要緊緊圍繞話題所限定的范圍，不能打“擦邊球”。
以高考為話題篇十
遠方的朋友，自從上一次與你分別之后，不知你近來可好。
回想當初我們見面的時候，你剛從老家回來，你倚偎在宿舍門口，手里提著行李包，臉上充滿朝氣。那時你給我的印象是如此美好。可是，漸漸地你不知何時迷上了網(wǎng)絡游戲，不惜花費大量時間在游戲上面，整日游離于現(xiàn)實之外，疏遠了現(xiàn)實生活而沉醉于虛擬的世界之中，你知道嗎？作為朋友的我看到有多心痛！
你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實太繁雜紛擾，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中自己能夠?qū)さ靡唤z靜謐。可事實真的是這樣嗎？你所謂的靜謐只是在空無他人的房間里，享受你點擊鼠標，按動鍵盤的揮舞著游戲畫面上人物揮刀相向的聲音罷了。記得上一次去你家玩，你正在房間玩游戲，早已醉心于游戲的你并沒有發(fā)現(xiàn)我的到來。我只見你在鍵盤上縱情肆橫，臉上盡是得意之形，接著你一記“覺醒”，只見屏幕上那如銀白色般犀利的光芒向我襲來，鋪天蓋地地晃痛了我的雙眼，仿佛鮮血飛濺的聲音在黑暗里凝重而清晰，而你還一如既往，依舊敲動著鍵盤，你知道嗎？我看到后心有多痛！快回到現(xiàn)實吧！
你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實中充滿許多不公，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中每個人都能平等的擁有一切?？墒悄钱吘故翘摶玫陌?！是疏遠現(xiàn)實而存在的啊！我知道你心里其實一定很矛盾，迷上網(wǎng)絡后的.你成績一落千丈，漸漸地也被老師列入了黑名單，你一方面對自己很斥責，一方面又想在虛擬的網(wǎng)絡游戲中發(fā)泄自己的不滿，因為在這里，你聽不到老師的批評，聽不到家長的斥責，你可以想優(yōu)等生一樣在網(wǎng)絡世界中享有一切平等的權利。可是那畢竟是虛幻的，你終究要面對現(xiàn)實的??！回到現(xiàn)實吧！
你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實中人們活得太累，太沉重，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中人可以無節(jié)制的工作，游玩?？墒鞘聦嵐嫒绱藛幔侩m然我不得不承認現(xiàn)實中人們有時活得很累，但你那樣活著難道不累嗎？整日本資料來自廣祥大語文游離于現(xiàn)實和虛擬之間，穿梭于白天和黑夜的輪回，每天上課時，我眼角的余光都能瞥見你的頭爭議固定的頻率做簡諧運動，我知道你昨晚又肯定溜出去玩了。你那本應是朝氣蓬勃的烏黑秀發(fā)也過早地因你過度熬夜，沉迷于游戲而爬上了些許白發(fā)，你知道嗎？我看到后心里有多難受，那種感覺無法說出，是些許悲涼與無奈吧！朋友，回到現(xiàn)實吧！
…………。
如你，你我相隔異地，不知你是否還依舊迷戀于網(wǎng)絡游戲，疏遠現(xiàn)實地活著，如果真是那樣，那我多么希望你能疏遠那虛幻的世界，回到現(xiàn)實之中，因為在這里才有真正愛你和關心你的人！
以高考為話題篇十一
“呼，呼”，耳邊的風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的木梳梳過一樣輕柔而舒適。
“我、我要飛起來啦！”我的小臉上洋溢著笑容。
“撲通”，我摔倒在地。“嗚，媽媽……”我大哭起來，“我，嗚，本來已經(jīng)飛起來的?！薄皩氊惒豢薨。耸遣粫w的?！薄安宦?，不嘛！”我掛著淚痕抬起頭，在我清澈的雙瞳中，折射出一片蔚藍的天空。
快跑、快跑，你將擁有雙翅，你將聆聽飛翔！
隨著年齡的增長，我不再瘋一般的奔跑，卻喜歡一個人仰望著天空，看著云朵緩緩地飄過藍天。天空，是我心中的神，守護著我這個渴望飛翔的女孩。
那年，我第一次乘飛機，那種幸福的感覺，我永遠都無法淡忘——當飛機在一瞬間離開地面時，我的心狂跳不止，看著機場在下方越來越渺小。在天空的懷抱里，一切的一切，都被快樂淹沒了，心中滿滿當當?shù)厝麧M了一句話：“我，我終于體驗到了飛翔的快樂！”
“嗖”的一聲，雛鷹沖向天空，那，是飛翔的聲音嗎？
不知是從什么時候起，幸福離我而去，我被禁錮了起來，在扣分—寫反思—扣分的惡性循環(huán)中越陷越深，只會用臉上的笑容來遮掩內(nèi)心的麻木。就像一只籠中鳥，望著那純凈的天空，卻無法擺脫那沉重的枷鎖。
直到有一天，我邁著急促的步伐穿過校道時，一個聲音喚醒了我，這也許太不可思議——我聽到了一陣嘹亮如歌、激昂如火、清澈如水、圓潤如玉的歌聲，噢不，那是鳥鳴！機械的腳步停了下來，它似乎在對我說：“不要禁錮自己，不要讓挫折扼殺你的的心靈，飛吧，做真正的你！”我明白，那，是我內(nèi)心的吶喊！
鳥兒扇動雙翼，歡快地歌唱，那是飛翔的聲音，讓我沖出束縛！
即使我身處著千變?nèi)f化的世界，也總有一個聲音在我耳邊輕輕地告訴我：不要害怕，只要抬起頭，那，便是永遠守護你的天空。
我伸長雙臂，在蔚藍的天空下展翅翩躚——“呼，呼”，風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的木梳梳過一樣輕柔而舒適。
我，聽到了飛翔的聲音。
以高考為話題篇十二
2．你認為這次你的作文卷面屬于下面那一種情況。a．同學和老師都說我寫的字工整大方，我也認為是這樣。b．雖然我字寫得不好，但是很工整，同學和老師都能認清楚。c．我在這次作文里面有幾處涂改和增刪，但這不影響大局。d．老師有時會認為我寫的太亂，我也認為是這樣。
3．本次你的作文題目屬于下面那一種情況。a．我的作文題目經(jīng)過了我的精心設計（屬于直接反映思想內(nèi)容、直接抒情性及其它新穎的題目），我認為很好。b、我的作文題目基本上還可以，雖然不新穎，但通俗、簡明。c．我的作文題目很普通，我實在沒辦法擬出好聽的題目。d．我的作文題目就直接定為所給出的那個話題。
4．你的作文開頭和結尾屬于下面的那一種情況。a、我的作文開頭及結尾是用的是名人名言、警句、題記等，很新穎。b、我的作文開頭及結尾用的是修辭、詩文及其它新穎的方式，有一定的新穎性。c．我的作文開頭及結尾是采用一般方式寫的，別的新穎方式我想不出來。d．我不注重作文的開頭和結尾，把它和其它段落平等對待的。
5．你的文章立意屬于下面的那一種情況。a．我堅持“人無我有”的原則來擬題，有一定的新穎性，而且我認為這是最佳的立意了。b．我力求做到選擇文章的最佳立意，我估計在考場上有少數(shù)人和我的立意差不多。c．我只能寫一般的立意了，考場上大多數(shù)同學也許和我的立意及選材差不多。d．我作文一向不太好，只要有話寫就已經(jīng)不錯了。
6．你認為你的文章思想內(nèi)容屬于下面的那一種情況。a．感情真摯，思想健康，有積極的教育意義。b．價值取向還算可以，沒有什么褒貶不分的情況發(fā)生。c．思想內(nèi)容一般，我只是為文章的立意而選相關的材料或事跡。d．我的確不知道什么是文章的價值取向。
7．你認為你的文章在結構和標點上屬于那種情況。a．我把文章分為4個以上的段落進行寫作，層次很分明，過渡較恰當，標點很規(guī)范。b．我的文章段落在3段（包括3段）以上，層次比較分明，標點也可以。c．我不擅長分段，硬把文章分了幾個部分，可能分得不算合理d．我的文章少于3個段落，我不會分段。
9．論證方法。a、這次作文我引用多種論證方法，大約有8個以上的名人名事及2個以下的名言名句或古詩句。b．我引用了兩件以下的名人名事及2個以下的名言警句或古詩句。c．我的積累比較少，只能把一個事例做為一大段來議論。d．我一個事例都舉不出，只是泛泛地講道理而已。
10．語言特色。a．這次作文我用了很多的排比及其它修辭方法，語言有一定的特色。b．我只用了一兩處排名及其它修辭方法，作文讀起來還可以。c．我用的是一般語言，幾乎沒有什么修辭。d．我的表達能力較差，能把句子寫通順就已經(jīng)不錯了。
11．記敘的語言。a．我的語言很簡潔優(yōu)美，用了很多優(yōu)美的詞匯、抒情方法、修辭方法。b．我的語言有一定的特色（或幽默、或感人、或犀利、或優(yōu)美）。c．我的語言一般，沒有太差的句子，有一點冗長。d．為了表達一件事，我必須寫很多字才能表達清楚。
12．選材及其它。a、我選材時，總是要思考反映或解決什么現(xiàn)實問題，作文能給人一種啟發(fā)性。b、我喜歡從我讀過的報刊雜志里面選了一個事例來仿寫或改寫。c．我喜歡選普通的事例或故事，從初中到高中，經(jīng)常有人寫這一類的事。d．這篇作文和我讀過的一篇文章相仿，我是按我的記憶把這篇文章寫下去的。
評分說明：每個同學共做10個題，滿分為60分。每題選a為6分，選b為4分，選c為2分，選d為1分?？偡旨礊槊總€選擇題的得分相加。
以高考為話題篇十三
南墻猶可撞，苦難亦可破?！昂谠茐撼恰辈贿^是掩飾外強中干的手段。迎難而上后發(fā)現(xiàn)原來也不過如此。迎難而上，苦難大而化小。
正如里希特在《長庚星》中所言：“苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片；然而，身臨其下時，你會發(fā)現(xiàn)它不過是灰色而已。”山窮水復又如何，勇于探索后你會發(fā)現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明?？嚯y，對于90后的我們又有何懼！
廢墟湮沒了多少人的幸福？災難的啼哭聲在中國上空呼嘯，在海地夜空中縈繞進而又在日本島嶼上盤旋。人們一陣恐慌，似乎諾查**斯的語言提早實現(xiàn)，似乎真的已到世界末日。面對如此狼籍我們就此放手嗎？新蘇州則是對我們最好的回答。當汶川地震、南方雪災損害了這座文化古城，人們并沒有就此止步。愈挫愈勇，迎難而上后發(fā)現(xiàn)其實苦難也就是如此，巴掌大的苦難卻被人們演繹為世界末日的前兆。迎難而上后我們不會被浮面止住我們前進，不會磨除我們將苦難大而化小，小而化了的銳氣與勇氣。
迎難而上，其實苦難不是我們的絆腳石，而是我們的墊腳石。即使身體殘疾，只要勇往直前，生活是不會給那些勇者常開紅燈的。迎難而上后使天生下肢發(fā)育不全的約翰·庫提斯發(fā)現(xiàn)沒有雙腿又如何？他還不是照樣走路，甚至比正常人還要厲害。即使身體殘疾，史鐵生不也是迎難而上嗎？地壇的歲月使他發(fā)現(xiàn)：迎難而上后，生命的旅途中雖有紅燈，但畢竟是綠燈更多一些。輪椅的苦難并沒有止住他前進的腳步，他彰顯了自己生時“坐”著，死后“站”著的偉人雄姿。
迎難而上后它也只不過是灰色而已。沙漠的狂虐迷蒙了三毛——這個撒哈拉沙漠靈魂的雙眼，她沒有發(fā)現(xiàn)那“外強中干”的虛假氣勢，最終自了香魂離我們遠去。
亂石粗糲，荊叢棘林，只要勇于開拓也只不過是幾塊石子幾株雜草而已。迎難而上，苦難只不過是幾多云彩疊加，風一吹即可煙消云散。
以高考為話題篇十四
余嘗客九江，舟行適合當涂。其間有太白酒樓者，遂乃登臨。但寒流清泚，遠山憔悴；風煙掩抑，支離草際。則太白墜舟之地也。江水泱泱，名流跡往；其高才品性，故老遺聞，多能道者。又讀太白文字，雖作世道茫然，終為抔土，而率性凈直，不知悲觀語，真仙人矣！嗟乎！萬物不得其恒，能于得志而保其潔，失意而終其志者，復古至今，而又有幾人能像謫仙之流歟？往雖必然，可謝后人，遂歌以吊之。
狂哉太白仙，悲也李青蓮。長安肆中識爾面，當涂江心慕君顏。玉柱煙鬢雛鳳眼，劍眉入云天。頎身腰懸劍，舞影自翩躚。敢以斗酒詩百篇，自稱酒中仙。
憶昔少年初，壯志離蜀滇。謝屐逐野路，扁舟濟江湖，浩宇長風連天幕，丘山短歌懷作古。歌罷釃酒倚疊巘，可以思絕峨嵋?guī)p。莫愁湖上人莫愁，飛燕堂前舊飛燕。地柱崩倒東南陷，天姥連天勢拔岳。名山兮多險，飛瀑兮生煙。
荏苒十年，遍于諸侯，君還記否？莫將余情聽殘漏，只為社稷報君侯。老夫鬢發(fā)已先秋，年少壯志尚未酬。渭陰眾聞“蜀道難”，穎陽獨嘆“將進酒”。酒醉更深愁更愁，心寄明月月如鉤。文章易成功難就，檻外空余水悠悠。
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。一腔報國心，供奉為翰林。醉倒酒肆中，天子呼不應。世間文人情，千秋萬歲名。便臥龍廷草狂書，書生只筆卻強胡。詩成妝濃凝香露，清平三調(diào)宜圣主。便為圣主念朝朝，只為貴妃情暮暮。朝朝暮暮志如許，豈隨霓裳羽衣曲。
落日城頭土分爨，學劍便為隨雕鞍。匹夫猶能臨死難，丈夫豈可醉酒酣。投筆請纓斬樓蘭，入暮志在青海灣。兵敗須臾如山倒，忠心反被逐深山。誰與嘆，誰與嘆？空有志，在邊關。塵衣袖風鬢絲亂，當涂江頭獨潸然。秋心有淚流如水，杯酒無味醉同歡。
君不見黃金臺，幾人歡笑幾心寒?？v令蜀國多名山，直教中原少薦才。寶玉難從奪其白，英雄不可侮其概。昆山璞玉自切磋，清水芙蓉去雕琢。醉眼看花花寥落，醉人更比花寂寞。月斷風曉楚天闊，月既無言入城郭。
天何如之蒼蒼兮，乘大鵬以振八裔；地何如之茫茫兮，摧中天而折其翼。仰仙人之瀟灑兮，望環(huán)佩之陸離。其心也不悔兮，豈在乎功利。終其生于黃土兮，歷萬世而自然。成其名于后世兮，乃傲岸而得之。祿高官兮濟世，雖富貴兮不汲汲。人兮，鬼兮，仙兮，千古而成矣。醒兮，醉兮，夢兮，謫仙死而誰涕。
謫仙生時，不得其志。將泣于文，將興于山，自適也。即萬古仰之，而今安在哉？然其處世為人，豈我不可為我輩圭臬乎？故曰：成矣太白，不朽太白！
以高考為話題篇十五
在面臨苦難的時候很多人選擇了退避，多一事步入少一事，沒有勇氣去挑戰(zhàn)它，而選擇退縮與放棄。
曾有一位教師，他的成功背后卻經(jīng)歷了無數(shù)的風風雨雨。在他的讀書時代，她很自卑，不愛與別人交往，同學們也有意地疏遠她、排擠她；她在班里的成績很差，老師也因此時時批評她。同學們的疏遠、排擠，老師的批評與不理解，使她變得孤寂。
不久，班里來了位語文老師。也正是因為這位語文老師，使她改變了她自己。
語文老師的一次課上，她布置給學生一個任務，要求學生們寫一篇關于自己或周圍人的文章，這位老師很親切和藹，她對學生們說；“即使明天交不上來也沒關系，只有你們用心了，寫多少都沒問題?！?BR> 我們在面臨困難時，不應該選擇退縮與放棄，而是善于去挑戰(zhàn)它，勇敢去迎接它。我們應該堅信；不管多大的風雨，我們一定能夠走過去。正所謂，“困難就像彈簧，你弱它就強。”所以我們應該勇敢迎接困難，并勇敢去挑戰(zhàn)它，走過阻擋自己的風雨。
1、禁煙運動中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。請以下聯(lián)為話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，自擬題目。
2、老師一手拿火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢。然后啟發(fā)學生討論：它使你想到什么？假如你是其中的一個學生，你會想到什么呢？請以火柴的'燃燒為話題，寫一篇文章?；蛑v述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
3、自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面在整個生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關于位置的心情故事；或許，你有許多關于位置的獨到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限的感慨請以位置為中心話題，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關的故事，抒寫內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
請以假如有外星人為話題寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于800字。
5、在一次宴會上，主人提議用一句話來闡發(fā)時間的內(nèi)涵，于是大家各抒己見。
文學家說：時間就是金子。
醫(yī)學家說：時間就是生命。
教育家說：時間就是知識。
軍事家說：時間就是勝利。
史學家說：時間就是公正的法官。
美學家說：時間就是生活的希望。
哲學家說：時間就是真理的女兒。
經(jīng)濟學家說：時間就是速度。
請以上面的某一種說法（也允許以你自己的見解）為話題，為寫一篇文章。文體不限，自擬題目，不少于800字。
6、有一位老師送了一件花圍裙給她的窮學生，她的母親看到女兒拿回來一件漂亮而干凈的花圍裙時，立刻覺得孩子也該擁有一件漂亮的上裝，于是從箱底翻出一件過去自己穿過的衣服，并為孩子修改裁剪。而當孩子梳洗穿扮起來之后，家長簡直不敢相信，原來自己的女兒竟是如此美麗。接著孩子的父母覺得家里實在太贓亂而不能配合那么美麗純潔的少女，于是全家大掃除，甚至清掃弄巷，由此更影響了鄰居，使整個原本臟亂的社區(qū)都為之改觀。
一條普通的花圍裙，不僅僅使一個丑小鴨一下子變成美天鵝，而且改變了一個家庭乃至一個社區(qū)，生活中不為人知的潛在的能量是多么巨大?。≌堃詽撃転樵掝}寫一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于800字。
院長總是笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。
第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么也不賣，竟被傳揚成稀世珍寶。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，徐徐說道：
生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世之寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。
8、生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。
請以播種與收獲為話題，寫一篇作文。
9、請以下面的種種友情為話題，寫一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于800字。
莫逆之交：彼此之間情誼深厚，情投意合的朋友。
患難之交：也稱刎頸之交，指同生死共患難的朋友。
肺腑之交：彼此間感情十分真誠，肝膽相照的朋友。
貧賤之交：貧困時所交的知心朋友。
君子之交：有道德、有學問的人結成朋友。
酒肉之交：依靠吃喝結交的朋友。
泛泛之交：彼此之間平淡地浮泛地交往的朋友。
0、目前一批10多歲中學生出書的現(xiàn)象正引起人們的注意。中學生出書主要有四種：一是受家庭熏陶出書，如肖復興、陳建功、畢淑敏等輔導自己上中學的孩子推出10萬至20萬字的中學生系列書籍。二是一些有才氣的中學生，將學習生活中的所感所聞或特殊的生活經(jīng)歷整理成冊出版，如深圳的毛昱、哈佛女孩劉婷。三是有一定文學功底，具有爆發(fā)情緒的中學生，其作品帶有一定的審美價值，試圖進入主流創(chuàng)作，如上海中學生韓寒推出長篇小說《三重門》。四是某些出版商受利益驅(qū)動，策劃有創(chuàng)作潛力的中學生出書。
以高考為話題篇二
話題作文與過去的一般供材料作文相比，確實降低了審題難度，給考生自由發(fā)揮提供了一個比較廣闊的空間。但是，降低要求不等于不做要求，高考這樣一種選拔性考試根本不可能不做限定，完全由考生自由寫作。從20xx年開始高考作文在繼續(xù)保持開放性的同時逐漸加大了限制性，不斷凸現(xiàn)思辯色彩。20xx年全國共有15套高考語文試題，有10套試卷作文的話題都是聯(lián)合式的短語。這樣設計話題，我認為是對20xx年全國卷高考作文命題精神的充分肯定，絕非巧合而是有意為之，不但增多話題的限制，加大審題的難度，更好地防止個別考生的“套作”“宿構”，而且由于聯(lián)合式話題由兩個概念組成，而且兩者之間除并列關系之外，還存在著因果、條件等關系，所以可以更好地考查考生的思維品質(zhì)，預測20xx年高考作文會仍然堅持這一方向。所以平時要加強思維訓練，不斷地強化思維的深度、廣度、變通性和辯證性。在寫作中養(yǎng)成“袖手于前，疾書于后”的審題習慣，對構成話題作文的四部分——引導材料、提示語、話題本身和寫作要求要一一的解讀，不要過多受引導材料或者叫背景材料的牽制，不能簡單詮釋話題或者是復制話題，應以材料與話題作為寫作的起點，要從起點上擴展開去，挖掘出深刻的內(nèi)涵，選擇切合話題精髓的立意角度。文章要寫的大氣離不開立意高遠，必須在作文中表現(xiàn)積極的觀點、健康的情趣、高尚的追求。不能與主旋律唱反調(diào)，唱響主旋律不等于講空話、說套話。民族精神就是主旋律中一塊重要的陣地，我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的美德。比如：敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻精神，天下興亡、匹夫有責的愛國情操，先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣，自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，鞠躬盡瘁、死而后已的為政風范，厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍生取義的英雄氣概，大道之行、天下為公的社會理想，等等。因此，要多讀書、多看報，關注世界風云，了解民生疾苦，對時事保持較高的“敏感度”。有條件的話，可以看看“焦點訪談”、“新聞調(diào)查”、“實話實說”等電視欄目。
話題作文一般要求是文體不限，所謂文體不限，并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，寫出一些非驢非馬、“四不象”的文章來，結果丟了不少分數(shù)。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規(guī)范的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精辟，說明能條分縷析，在此基礎上，再發(fā)揮特長、求異創(chuàng)新。寫作文要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”來。
據(jù)閱卷統(tǒng)計分析，高考作文一個很嚴重的問題，就是很多文章材料虛假，宿構抄襲現(xiàn)象嚴重，選材撞車雷同，“似曾相識”的“拷貝”文、“克隆”文層出不窮，使得20xx年命題者不得不提出了有點滑稽的“不得抄襲”的要求來警戒抄襲者以凈化寫作風氣。出現(xiàn)這樣的情況的主要原因是很多考生材料儲備不夠豐富，對高三的學生來說，通過大量課外閱讀是一個“找米下鍋”以增加自己寫作內(nèi)存的好方法，正所謂“勞于讀書，逸于作文”。當然，高三年級的課外閱讀不能和一、二年級相同，一些大部頭的小說是不宜再讀了，要選擇一些短小精悍的時文來閱讀，強調(diào)以精讀為主，要從文章立意、結構、語言等方面全面分析、學習，好的語段可以抄下來，經(jīng)常誦讀。還可以分門別類選擇新鮮素材加以積累，如按照內(nèi)容分為“愛國篇”“理想篇”“立志篇”“誠信篇”“奉獻篇”等，以此來彌補自己視野狹窄、材料貧乏的不足，做到“手中有糧，心中不慌”。
進入高三，如果總是寫成篇的大作文，往往是疲于應付，難以打起精神，而且寫作中的一些問題也很難被發(fā)現(xiàn)和糾正，很可能會出現(xiàn)老毛病一犯再犯、新問題層出不窮的現(xiàn)象，為避免被同一塊石頭絆倒多次，可以進行分解專項訓練，把專項訓練和綜合訓練有機結合起來。首先認真研究考試說明關于作文的要求，對考點要求分項解析，然后按要求，抽出專門的時間進行審題、立意、擬題、開頭、結尾、層次安排、語言表達等專項訓練。如文章的開頭訓練，我們都知道良好的開端等于成功的一半，開好頭非常重要，如果在開頭多動點腦筋“露一手”，有時會收到“四兩撥千斤”的奇效，可以先搜羅精彩的話題作文的開頭，仔細分析琢磨人家的開頭好在哪里，總結出一些規(guī)律來，然后找一些題目專寫開頭。實踐證明這種化整為零的方法，可以大大增強訓練的力度和實效性。
“傷其十指，不如斷其一指”“四面出擊，不如出奇兵一路”，在高三有限的時間內(nèi)想全方位地提高自己的寫作水平是不現(xiàn)實的，因此在作文訓練中，要先對自己的寫作水平和特點先進行“盤點”，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)點長處，確定自己的主攻方向，要在經(jīng)營好“大路貨”的基礎上，大膽創(chuàng)新，積極嘗試多種文體、多種寫作方式，從而使自己的“長項”得到充分發(fā)展，考場上則要善于“藏拙”和“露美”，在作文中展示自己的個性和才情，要有追求“亮點”的意識，征服人心的好作文一定要有“亮點”，這個亮點，或者是一段條分縷析、無懈可擊的論證，或者是一段精彩動人的描繪，或者是出人意外又在情理之中的情節(jié)，或者是令人熱血沸騰的激情，或者是令人頓悟的哲思……三兩處“閃光點”就有可能把全篇照亮，以求得在某一個方面躍入發(fā)展等級，獲得一個較好的分數(shù)?！犊荚囌f明》規(guī)定了作文考試的要求分為基礎和發(fā)展兩個等級，反映了提倡創(chuàng)造思維、張揚學生個性的指導思想；國家考試中心命題負責人曾說過：把作文考試要求分為兩個等級，重要的是指導作文教學，在“深刻”、“豐富”、“有文采”、“有創(chuàng)新”等四個方面，哪個方面發(fā)展都是好的，有一點好就可以加分，優(yōu)秀的可以加滿分，這實際就是說，作文的發(fā)展等級，對考生來說是既可望又可即的。
因為文面不整潔而使作文丟分的教訓不可謂不慘痛，但是學生往往對此重視不夠。我們要充分認識到高考閱卷的特點，據(jù)報道，高考作文往往是在90秒之內(nèi)就被“判定生死”，造成這種現(xiàn)象的原因，一是因為閱卷小組采取流水作業(yè)的方式閱卷，迫使每位閱卷教師必須盡量提高速度以避免“掉隊”。二是因為作文是主觀性題目，“主觀性”試題批改帶有很大的“靈活性”，而“靈活性”往往意味著“模糊性”，也就意味著只要閱卷老師打的分數(shù)不是太離譜，就不能算批閱差錯。今年有些省將實行高考作文電腦閱卷，電腦閱卷展現(xiàn)在老師們面前的是豎立的答案，俗話說：字怕上墻，這種閱卷方式對考生書寫提出了更高的要求字一定要寫大些。因為每位老師每天要評閱100份左右試卷（有時晚上也要改），眼睛得一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚，而大個些的字一眼掃去一清二楚；盡可能寫楷書，當然漂亮的行書也很好。要盡可能多用鋼筆或簽字筆寫。在平時就要高度重視作文的“包裝”，特別是文面的修飾。抄寫是一種很好的訓練方法，可以每周抄一篇文質(zhì)兼美的文章，也可以每天抄一段，一定要認真書寫。這種做法不僅僅訓練了書寫，還幫助我們拓寬閱讀面，積累寫作素材。
以高考為話題篇三
今天，是首個南京大屠殺國家公祭日。今天，站在歷史的憑欄處，人們以某種肅穆儀式追憶逝者、緬懷英靈。悼以國之名，祭以民族之大義。
民族劫難，無法因時間消逝而抹去;歷史疤痕，也被許多人的記憶存檔。77年前，秦淮河畔、金陵城中，一場舉世震驚、慘絕人寰的屠殺，讓三十萬同胞慘遭屠戮，讓山河為之泣血。這是人類文明史上最慘烈的悲劇之一，亦是中華民族永遠消不掉的傷痕。
77年過去了，時過境遷，可對那些死難同胞的悼念、追思，卻絲毫不能因時間河流的沖刷而淡去光色。與追悼逝者伴隨的，還有對這場屠殺關聯(lián)命題的思考，如民族復興、和平愿景、人道尊嚴等等。而這些，都始于對歷史的銘記，正如某句名言所說的：誰忘記歷史，誰就會在靈魂上生病。也正基于此，讓銘記歷史找到一個可倚靠的欄桿，讓激越情緒得到一個集中迸發(fā)的出口，成了我們“以史為鏡”“汲取教訓”的方式，也是撫慰逝者的必由路徑。
如今，終于有了這樣一個標注著刻度的日子，能以警鐘鳴響，喚醒我們或已沉睡的民族歷史記憶，也在傳達歷史痛感中砥礪我們前行。隨著今年2月全國人大對公祭日的立法確認，13億人民終于得以在一個特殊的日子里，用舉國同祭的莊嚴儀式寄托哀思，所謂“國之大事，在祀與戎”，在共同祭奠中，我們可宣示正義的音量，也憑吊生命的凋零。
要知道，在歷史的宏大敘事背后，站立著的從來都是一個個真實的個體，他們的苦難指控著每一份指向無辜者的罪惡，也提示著戰(zhàn)爭的殘酷。我們無法輕易將其簡單化約為一個抽象的群體，只能把他們經(jīng)受的人道主義災難寫進史書。
公祭日是為“溯及過往”，更是為了提醒今人：勿忘歷史。一如紀念是為了更好地出發(fā)，銘記歷史是為了不重蹈覆轍。當然，這不是什么歷史宿怨的低回，也非民族主義的發(fā)酵，而是讓我們能穿透時空迷障，去打探到歷史的幽深之處，對災難進行記憶的溫習，進而知恥而后勇，化痛感為前行的動力;究其旨意，也絕非培養(yǎng)什么仇恨，將民族感情矮化為街頭泄憤，而恰恰是讓我們在是非之辨中，懂得守護和平。
誠然，我們無法穿越到歷史現(xiàn)場中去，去親歷、見證那些罄竹難書的惡，可擦拭掉記憶石碑上的塵埃，至少能讓歷史被看見。它有利于將罪惡的指證存照，據(jù)了解，隨著國家公祭日臨近，新征集的7602件珍貴文物、《南京大屠殺辭典》等著作及大屠殺死難者姓名，都以較為豐富翔實的確鑿事實，向世界揭示了大屠殺的真相，也讓罔顧公義、企圖歪曲歷史的日本右翼分子的謊言不攻自破，讓為軍國主義招魂者無法諱認那一段歷史。
“當過去不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊”，撫今追昔，默哀致敬，就是為了照亮未來，讓未來不必罩上歷史悲劇的陰影，能在明亮的路途上走得更遠。
而今，我們集體為過往的逝者悼念、緬懷，在記憶苦難的儀式感召中記住那些傷痕，也在民族情感的共振中找到一種奮進推力，既不忘來時的路，更為找到通往未來的方向。
以高考為話題篇四
好不容易買到一本心儀已久的書，就因是自己的東西，一頁未看就把它束之高閣。心想，以后有的是時間，有的是機會，以后再看吧。等后來自己想起來要看時卻再也尋不到了。
生活中，你或許有過類似的經(jīng)歷，自己真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾。請以“面對擁有”為話題，寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。
[注意]（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。（5）不得抄襲。
1．從表面看，這個話題是由“面對”和“擁有”兩個動詞組合而成，實際上，它卻是一個動賓短語，只是命題者有意隱去了賓語中心詞，只給出了它前面的限定成份“擁有”，因而，它的完整形式應是“面對擁有（的）……（名詞）”。當這樣進行分析時，話題本身所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的信息就自然顯現(xiàn)出來：（1）提示考生注意作文必然涉及到的主人公：誰“面對”？（2）提示考生注意選材范圍：“擁有”什么？顯然，當我們順著這一思路，給此話題再嘗試著添加主語，并補足賓語，那么它就被擴展為“……面對擁有（的）……”這樣一個完整的單句。
2．該話題既然擴展成為以上這樣一個單句，則它所隱含著的、具有一定提示和規(guī)定作用的相應信息，同樣也就跟著顯現(xiàn)出來：“擁有”時應怎樣去做？而這一思路順利延續(xù)的結果，就不難產(chǎn)生以下這樣一個承接復句：“……面對擁有（的）……，應……”。這一復句形式的產(chǎn)生，就會使考生準確地抓住作文的重心：“面對擁有”這一話題的重心不在于“誰擁有什么”，而在于“應怎樣去做”。
為了充分說明從語法角度分析話題的必要性，我們不妨再來回顧一下近九年以來高考部分作文的話題結構及其重心——（未加注的均為全國卷作文話題）。
1999年：“假如記憶可以移植”——此為一假設復句的前一分句，作文重心同樣當在隱含著的下一分句之上：“那么……”。這類作文在寫作上的一個突出特點，應是豐富的想象和聯(lián)想，以及大量排比段的運用。
xx年：“答案是豐富多彩的”——此為一判斷句，作文重心當在“豐富多彩”之上。豐富的想象和聯(lián)想，同樣應是這類作文在寫作上的一個突出特點。
xx年：“誠信”——此為一道德概念名詞，充分理解這一概念的內(nèi)涵，并明確這一話題指向是由點向四周呈輻射型的，從而可知考生作文的靈活性相對要大些。xx年廣東高考作文（“傳遞”）是同類話題作文。
xx年：“心靈的選擇”——此為一偏正短語，有了“心靈”這一限定成份，就顯然是在強調(diào)“選擇”的精神因素,因而，這種“選擇”必須是極其艱難的心靈抉擇，而非一般性的選擇。
xx年：“感情親疏與對事物的認知”——此為一聯(lián)合短語，考生作文應兼及“感情因素”和“認知事物”兩個方面的內(nèi)容，其重心應放在這兩個方面的辨證關系之上。xx年四川高考作文（“一步與一生”）是同類話題作文。而xx年浙江高考作文（“生有所息生無所息”）雖然也屬同類話題作文，但又略有不同：構成話題的兩個短語之間沒有“與”、“和”之類的連詞，而是直接空開，這就暗示著它們二者之間并不存在某種必然的聯(lián)系——命題者是獨具匠心地將兩個在內(nèi)容上相互關聯(lián)而又相對獨立的話題并列在一起，從而構成了一個相應更大的話題。因此，考生可根據(jù)該話題所提供的有關材料，分別按照“學會積極的休息”、“永不停息地拼搏”的思路，任選其一分開來寫作，也可以合到一起，兼及兩個方面來寫作（這樣最好）。
xx年：“看自己和看別人”——此仍為一聯(lián)合短語，考生作文同樣應兼及兩個方面，即如何辨證地“看自己”和“看別人”。無論是“看自己”還是“看別人”，都應一分為二，而不能絕對化。
xx年：“忘卻與銘記”——此仍然為一聯(lián)合短語，考生作文同樣還是應兼及兩個方面，即應“忘卻”不利于自身發(fā)展的人和事，而應“銘記”有利于自身發(fā)展的人和事。
xx年：“雕刻心中的天使”（廣東）——此為一動賓短語，動詞“雕刻”只是表示一種工藝行為，至于將要雕刻出怎樣的藝術品，其美與丑的價值取向，在很大程度上最終還得取決于心靈；而賓語中心詞“天使”前加“心中的”相限定，就表明了其“天使”必然是一個人久存于其心中的，必然是真、善、美的化身。在此值得注意的是，對“雕刻”一詞必須靈活理解：“雕刻”行為推而廣之，它存在于人們?nèi)粘５腵生活、學習和工作之中，任何一個人，他時時刻刻都在“雕刻”著。
xx年：“論科學家的創(chuàng)新與創(chuàng)造”（海南）——此亦為一動賓短語，其動詞“論”規(guī)定了文體：適合于寫議論文。其賓語又由兩部分構成：“創(chuàng)新與創(chuàng)造”為賓語中心短語，顯然是該話題的重心之所在；“科學家”作為定語，它對“創(chuàng)新與創(chuàng)造”的領屬進行了十分必要的限定。
從話題材料中不難找到如下的提示語：“生活中，你或許有過類似經(jīng)歷，自已真正擁有的，卻看不到它的貴重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遺憾?！睂@一提示語加以篩選和整合，則以上三個問題就趨于明朗化：第一，作文的主人公——“你”，即考生自己，這就是說作文最好應用第一人稱來寫，寫自己的事。第二，作文的選材范圍——“生活中”“類似的經(jīng)歷”，即應寫日常生活中“我”在物質(zhì)或精神方面擁有時未能珍惜而釀成遺憾的經(jīng)歷、心情和感悟。第三，話題的靈魂、寫作的重心：“珍惜擁有”——對當前所擁有的應注意珍惜。
這樣，從語法角度分析話題所獲得的有效信息與從話題材料中所篩選出的有效信息得到互相印證，因而，就可以在很大程度上使考生避免對話題理解的誤區(qū)，以便更有把握地寫好話題作文。
但是，有的話題材料里面并沒有明顯的提示語。在這種情況之下，考生就更應該非常仔細地去閱讀話題材料，充分發(fā)掘有關信息：對議論性的，可通過篩選中心句（或詞、短語）的方法，從中整合出與話題意圖相吻合的觀點；對敘事性的，應先概括其事例，然后再從中提取出與話題相吻合的觀點。
需求多種層次、多種類型的人才的機遇。
以上三個步驟，在實際訓練考生時應分三步走（這樣才會取得最佳效果）：第一步，著力訓練從語法角度分析話題、從中獲取有效信息的能力；第二步，著力訓練從話題材料中篩選有效信息、并與從語法角度分析話題所獲得的有效信息互相印證的能力；第三步，著力訓練以已獲得的有效信息（通過前兩個步驟）為依據(jù)，來分解話題、建立子話題和擬訂作文題目的能力。
以高考為話題篇五
近幾年，打工熱一浪高過一浪，人們已不再滿足于吃飽穿暖的平淡生活，而更多地走上社會，迎接挑戰(zhàn)。
夜已深，一列南下的火車正載著這些“尋夢人”向某一城市駛去。雖然夜色已深，但這群人仍在興致勃勃地談論著，大家你一言我一句，內(nèi)容大都是聽來的關于打工仔的故事。一位小伙子談起了他哥哥的發(fā)跡史：“我哥發(fā)跡，沒什么秘密，只有一條——奉承職位比他高的人，該說假話時就說假話，保你官運亨通。”車廂里的人聽得直點頭，這年頭，不會說假話，在外面是吃不開的。就在這時，一位長者卻講了另一個打工仔的故事：
我一位朋友，剛大學畢業(yè)，想出去闖闖，于是便到一家電腦公司應聘。這家公司給應聘者每人發(fā)了一臺電腦，要求在一個星期內(nèi)完成一項軟件設計。我朋友抱起電腦就回旅館準備大干一番，可誰想這臺電腦是壞的，怎么修也修不好。這可把他急壞了。最后他也認了，算自己倒霉，一個人在旅館里悶了一個星期。到交軟件那天，他硬著頭皮去了公司，大家都將軟件設計好了，沒有一個是空著手來的。公司里的人看了應聘者設計的軟件，贊不絕口，可人事經(jīng)理并沒有從中挑出最好的，而是問：“你們有沒有沒交的？”我朋友滿臉通紅地站了起來，說自己沒交。那位人事經(jīng)理又問：“你是不會，還是對這份設計不感興趣？”面對這咄咄逼人的問話，下面議論紛紛。人事經(jīng)理繼續(xù)發(fā)問：“請回答我！”我朋友也被激怒了，他一掃剛才心中的膽怯，大聲地說：“首先，我對貴公司的電腦質(zhì)量表示懷疑，一臺新電腦未經(jīng)使用就已壞了，試想如果我是顧客，將會因此對貴公司失去信任；其次，貴公司的人事管理也亟須改進，不論是對顧客，還是對應聘者，態(tài)度都不應該像你這樣惡劣，這不僅有損貴公司形象，而且會影響貴公司競爭力。試想一個沒有親和力的公司，如何凝聚員工，如何吸引顧客？再次，對于您的問題，出于禮貌，我可以作答，但我覺得已沒有那個必要，貴公司不適合我，這就是我的回答。如果可以，我將電腦奉還，告辭！”
一番話說得場內(nèi)鴉雀無聲，就在我朋友將要走出會場時，那位人事經(jīng)理叫住了他，并大聲宣布：“先生，您被公司聘用了！”
那位小伙子聽不下去了，跳起來叫道：“你吹牛！公司怎么可能聘用這樣的人？”長者并沒有理會他，繼續(xù)說下去：“后來我朋友才知道，電腦是公司故意做了手腳，那天發(fā)給應聘者的電腦都是壞的，只不過別人都做了假。你想，人家那么大一個公司怎么會聘用一個弄虛作假的職員？所以我說誠實是金，實話也是一筆財富！”他看了看剛才還在得意的年輕人：“你說是吧，小伙子？”“實話也是一筆財富！”他略有所悟地念叨著。
以高考為話題篇六
每個六月，青春在焦躁?？荚嚕?，十多年的六月一直如此。
初夏的那三天又快到了，你在等待嗎，像曾經(jīng)的我一樣在日記中寫著：決戰(zhàn)的日子，等待是漫長的，要怎樣走過呢？像曾經(jīng)的我一樣，在這個時節(jié)，忽然不想復習，只是一遍遍看著這一年的日記，看著自己每一刻的脆弱與倔強，看著自己記錄的，每一天的微笑與陽光，看著自己寫下多少人的故事，安靜的，美麗的，憂傷的，陽光的，看著最后在學校的日子里寫著：原來，生命中的每一秒，都是絕版。然后瘋一般地淚流滿面，不為了逝去的青春，不為了自己的坎坷，只是這么快，我們的絕版高三，成為了歷史。
只是記得，我看著你們的故事，覺得世界可以如此美好，只是記得，有些終究沒有說的話，有些真心的祝福，有些真的值得紀念的東西，那樣急匆匆地隨風而逝，成為了青春的遺憾，懷念的惆悵，你會那樣懷念，卻不會悲傷，即使那時你才明白為什么會“含著淚，一讀再讀，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書”然后，對自己微笑吧，我們就要各奔東西，我們都要去追逐自己沒有完成的夢啊，多好啊，只是對不起，只能陪你走到這里。不過“說好了，這一次不掉眼淚?！?BR> 記得你在學校的最后一天，老師們的表情嗎，有沒有老師，總是說錯話，有沒有那種依舊擔心的表情，有沒有為你們加油。
記得看自己右手拇指尖硬硬的繭，看著整整齊齊的試卷、筆記、錯題集?？粗昵暗淖约?，陽光或憂傷的背影，看著鏡子里的自己義無反顧的表情。告訴自己，用心走過的人，永遠不會后悔。
六月了，孩子，我想你要去高考了。那時我輕輕對自己說，就像現(xiàn)在，似乎依舊殘存的心情。焦躁的，堅定的，復雜的心情。
你要去高考了吧。手機里塞滿了友情提示吧，人人上分享了祝福吧。記得給所有的朋友道一聲祝福，好好整理自己的東西，那些陪你經(jīng)歷了努力的學習用品，不要忘記證件，忘記清涼油，記得帶一條小毛巾，擦去緊張的汗水，不要讓手心的汗水，沾濕了考卷的字跡。
你要去高考了吧，你會穿著校服去嗎？為了一種紀念和安心，就像當年的我們。在考場外，去微笑吧，接受那些握手與擁抱吧，來自你的同學，你的老師，你們相互陪伴到終點，現(xiàn)在要自己走了?，F(xiàn)在你們要在不同的考場了，現(xiàn)在你們要去完成自己全部的努力了。記得，用心去好好答題，這是你全部可以做的。就像我只記得的那句話；makeeveryeffort，andthegodwillopenthewindowtowelcomeyou?！?BR> 你要去高考了吧，你會一場場地經(jīng)歷吧，考得不好，真的沒有關系，要相信自己的付出終會有回報。要知道，上帝是個頑皮的孩子，他會開許多玩笑：突發(fā)事件，你發(fā)揮不好，差一分，你與夢想失之交臂，或者，明明覺得自己答得很好，結果卻很糟糕，或者，你最喜歡的科目，最拿手的科目，你那樣認真地完成了的考試，你那樣相信自己的考試，最終，只有一個沒有理由的數(shù)字，一個你無法面對的數(shù)字，陪你看梔子花落。
孩子，什么都不要擔心，人生是用來面對的，無論發(fā)生了什么事，記得不要放棄。記得你努力付出過了，記得那些夜晚你抹著眼淚背書或是算著習題，記得你在那張小小的排名條前如此憎惡過數(shù)字的殘忍，在失落中又要掙扎著努力，記得在無數(shù)的突發(fā)的變故中，你告訴自己，要堅強，記得每天你們有過抱怨但更多的是鼓勵著每個人。記得“凡事都多努力一點的人，終會成功”記得“你不需要每一件事都百分之百完成”，記得“高考只是為了讓你的人生從這一站到下一站”，記得你還有青春，夢想如果沒有死，就要堅持去追，如果夢想死了，請記得你有夢想的能力，再創(chuàng)造一個夢，讓自己去奮斗。所以，放心，大膽地去考吧，相信自己。如果高考沒有給你未來，只要一直找下去，它會在路邊等你。
你要去高考了吧，記得對你的父母和老師微笑。知道嗎，他們比你還緊張，他們會擔心你將承受的東西，擔心你無法邁過這道坎，卻還要鼓勵你去嘗試與爭取，因為他們明白，真的在那些時刻，他們沒有能力幫你，要真正邁過這道坎，只有靠你自己。也許，你曾經(jīng)那樣反感他們對你的干涉，就像填志愿書的日子，填了多久，家里就吵了多久。所以，不要埋怨你的父母不能幫助你，不要埋怨你的老師有多不好所以你不會成功。記得告訴他們，你有能力去面對風雨，記得讓他們安心，讓他們相信你的堅強與成長，你會勇敢，即使他們都不在你身邊。
你要去高考了吧，記得考完的時候，不要再像過去那樣，爭論考試的種種，打聽別人怎么樣，記得鼓勵你遇見的每一同學，記得為他們加油。記得給焦急的老師和父母最陽光的微笑，告訴他們你很好，告訴自己擬很好，無論發(fā)生了什么事，無論那時你經(jīng)歷了怎樣的惶恐與苦澀。記得告訴關心你的學弟學妹，高考沒有什么，走過了，就明白了。
這就是高考，只給你一次機會的高考。高考不是教會你世界有多殘忍，人生有多無奈。高考是為了讓我們明白，我們的奮斗不是為了一個結果，而是因為我們想要去奮斗，因為那么多人陪我們?nèi)プ分疬^夢想，因為那么多人陪你一起走過，你最無奈最煎熬最焦躁的日子。高考是為了告訴你，要有夢想去期待，要用努力去付出，要去愛和你一路走來的每個人，或深或淺。夢想、汗水、愛的陽光，才會創(chuàng)造屬于你的奇跡。
奇跡是用來相信的，沒有等到不要緊，有一天你會發(fā)現(xiàn)奇跡，因為那時你要告訴全世界，你就是那個奇跡。你的未來有多美好，需要你自己去見證。加油！
以高考為話題篇七
只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。
彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的'這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息!
以高考為話題篇八
太陽露出了笑臉，鳥兒歡快的歌唱，馬路兩旁我叫不出的小野花挺立在綠色的枝頭上。陽光在絢麗的花朵上浮動著。在如此美好的日子里，大家慶祝著日盼夜想的“六一”六一。
我背著裝滿零食的書包，興高采烈地來到了教室，只見同學們個個喜氣洋洋的裝扮著我們的班級，有些同學將彩燈掛在門上，有些將氣球掛在黑板邊上，有些把彩帶繞在了窗戶上，到處洋溢著歡快的味道。
開心的班級聯(lián)歡會結束了，下午大家迎來了具備挑戰(zhàn)性的游園活動。只見每一個班級門口都排起了一條長龍，我排在隊伍中井井有條的向前挪動著，我闖過了一個又一個關卡，什么都闖過啦!就差魔方了，快點到玩魔方的班級去排隊，一個、兩個、三個，哎呀!下一個就是我了，當我聽說要拼滿七個，還要限時!我心里無比緊張，到我了，我籌備著邁開了節(jié)奏，走到魔方前，定了定神，已經(jīng)有六塊人家擰好了，只差最后一個了，我輕輕的默念道：“這個轉(zhuǎn)到那邊去……”于是我左擰右擰，在無聲無息中，將一面擰完整了。當老師將代表成功的鉤打在表格上時，我心里別提有多開心了。得到了很多戰(zhàn)利品，將它們從書包中拿出來時，我看著它們，回想著闖關的一幕幕，心里比吃了蜜還甜。
嗯…..豐富多彩的六一、讓我有非常多收獲的六一，美好的日子一直讓人難以忘懷!
以高考為話題篇九
高考話題作文是近幾年來考查考生語文綜合素質(zhì)的一種作文命題形式。所謂“話題”，是指用一段提示語指明寫作范圍，啟發(fā)學生思考，激活其想像力的一種作文命題形式。話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點和歸宿點，它只是命題者所作的“作前指導”，是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個觀點作文，那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再從結構上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應放在的開頭作為引出論點的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無所謂。這種開放性作文其優(yōu)點在于給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發(fā)揮余地?？忌梢愿鶕?jù)材料所提供的內(nèi)容,或聯(lián)系實際，或發(fā)揮想象，說自己想說的話，寫自己熟悉的事。抒發(fā)自己的真情實感，發(fā)表自己的獨特見解。這樣一種開放、寬松、靈活的命題形式，深受廣大考生的喜愛。
1、話題作文一般由四個部分組成，即：材料（引出話題，同時對話題起注釋和說明作用）+提示語（啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍）+話題（是核心，是審題立意的對象）+要求（是寫作時的注意事項）。
2、在文體選擇上有了更大的自由度，考生可根據(jù)內(nèi)容選擇自己擅長的文體來寫。
3、不限定文題，考生可依據(jù)話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己的文題的個性。
（一）材料型話題。
材料型話題作文，即提供一則材料，擇取材料中關鍵性詞語或句子，概括成一個話題。如20xx年的天津卷：世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中……請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇。
要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。（4）寫出自己的真情實感。（5）不得套作，不得抄襲。
材料型話題作文題目一般包含材料和寫作要求兩部分，由于材料占據(jù)主要地位，所以不少考生往往只關注材料，而忽略寫作要求。其實，寫作要求直接體現(xiàn)出命題人的命題意圖，它對考生的思維方向起重要的引導作用。材料型話題作文中的材料是確定話題或立意的憑借，因此，審題時首先要對材料進行反復閱讀。抓準材料中的關鍵詞或關鍵句，可以快速、準確立意。
（二）關系型話題。
關系型話題揭示了事物之間的某種關系，如并列、對比、條件、因果、從屬關系。面對關系型話題，審題立意時就要首先辨析話題中出現(xiàn)的幾個概念間是什么關系，審題的著眼點和立意的著眼點就應該放在揭示概念之間的內(nèi)在關系上。關系型話題作文要突出二者關系的.同時，還應該有側重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點，敢于突出重點，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。如面對多個核心詞的關系型話題作文，考生必須具有整體把握各個核心詞及其彼此關系的能力，丟掉任何一個核心詞，或忽略了彼此之間的關系，寫出來的作文都難以切合題意，甚至偏離題意。如20xx年高考全國卷話題作文“遭遇挫折和放大痛苦”，20xx年高考全國卷“忘記與銘記”，都屬于關系型話題作文。
（三）解析型話題。
解析型話題作文，為了幫助考生全面理解話題的含義，以拓寬思維空間，降低審題難度，命題者在話題推出之前先來一段解析話題的文字。如20xx年的安徽卷作文命題：“自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書，自己是一本書……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是感悟，讀是品位，讀是溝通，讀是超越……請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的?！?BR> （四）寓意型話題。
寓意型話題，命題者并不出示具體話題，而是出示一則材料，讓考生或以“材料的寓意為話題”作文，或根據(jù)自己閱讀材料的“啟發(fā)”作文。
如下列材料：某人喂了兩只雞，一只愛唱，一只喜靜。每天，一聽到“咯咯嗒”的叫聲，主人就從愛唱的那只母雞旁邊拾到一個雞蛋，因此主人喜愛它，喂它精致的飼料。一天，主人從雞籠旁經(jīng)過，剛好看見那只喜靜的雞在草窩里產(chǎn)蛋。蛋一落地，它便起身不聲不響的離去，而那只愛唱的雞卻大搖大擺地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫個不停，主人至此如夢方醒。請以寓意為話題，寫一篇。寓意型的話題材料是用來說明道理的，語言簡約，意旨隱蔽。在行文構思時，應當把思維發(fā)散開去，聯(lián)系現(xiàn)實生活中與之相關、相似的事物或現(xiàn)象，這樣才能寫出切合話題而又立意深刻的。
符合題意，關鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義、要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結果，立意好不好，關鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以說，審題立意是決定作文成敗的關鍵一步。
話題作文的審題，首先要正確理解題目中關鍵詞語的含義。這幾年的話題大多數(shù)用一個詞、一個短語或一個簡潔的句子來表達，我們要準確弄清它的中心詞，它的修飾語，準確把握概念的內(nèi)涵和外延。其次要注意吃準題目要求中的關鍵信息，尤其要準確把握引出話題的材料并認真研讀提示語。最后，盡可能激活自己的生活積累和知識儲備，發(fā)揮想象和聯(lián)想，再現(xiàn)一些有著個性特征的生活例子，使自己的與話題整體契合。話題作文審題要點歸納起來有以下幾個方面：
1、分析話題材料，話題作文的材料只是話題的引子，是用于啟發(fā)引導考生思維的媒介。對提供的材料，要善于通過抓修飾、限定成分來抓命題者要強調(diào)的意思，要善于透過分析材料本身的詳略來抓命題者的意圖。
2、仔細閱讀提示語，弄清材料內(nèi)涵。提示語的作用是對材料作解釋說明，幫助考生理解材料，啟發(fā)思考，拓展思維。借助提示語，對迅速、準確地把握材料及話題內(nèi)涵來說是非常重要的。
3、扣住要求，全面獲取信息。高考作文試題中的“要求”或“注意”，是整個試題中重要的組成部分，譬如對文體、字數(shù)的限定，我們都要嚴格“照章辦事”。
4、抓關鍵詞語和句子。要讀懂材料的意蘊。一段話、一段文字的內(nèi)涵，在文中總會有最重要的詞語或句子來體現(xiàn)。
【精例詳解】。
有這么一個故事：古時候有一戶人家，生了三個兒子。一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。他們的父母讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。后來三個兒子都過得很好，衣食不愁。
三個兒子三個殘疾，弄不好會成為一個家庭的沉重負擔?？勺鳛楦改?，他們沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄；而是懷著深沉的愛心，把殘疾兒子當作有特長的人來看待。理智地為他們計劃深遠，讓他們各自干自己適合干的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力?？梢姡瑢ψ优庥袗凼遣粔虻?，重要的是理智。愛，需要智慧。請以“愛的智慧”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇800字的作文。
步驟一：整體感知——材料、話題、要求。
1、審材料，理清材料關系。
父母：沒有怨天尤人，沒有埋怨命運的不公，沒有把他們看成家庭的不幸破罐子破摔，更沒有把他們當作負擔累贅而鄙夷嫌棄。
三個殘疾兒子：一個眼睛失明，一個天生駝背，一個天生跛腳。
父母為殘疾兒子擇業(yè)：讓他們各自干自己適合干的事情，從而使個個都能揚長避短，自食其力。讓眼睛失明的學占卜，讓天生駝背的搓麻繩，讓天生跛腳的在家紡線織布。
2、審話題，把握命題意圖。
愛的智慧是一個偏正短語。其著重點在智慧上，范圍不能超出“愛”的限制。二者之間又是互為因果的，因愛而產(chǎn)生智慧，因智慧而愛的更深，更加體現(xiàn)愛的力量。
3、審要求，全面獲取信息。
話題作文寫作要求一般遵循“三自原則”：（1）題目自擬：不能用原話題直接做題目。（2）文體自定：選擇自己擅長的文體。（3）立意自定（略）。
步驟二：抓關鍵詞語或句子。
關鍵句：對子女光有愛是不夠的，重要的是理智。愛，需要智慧。
由此可見：審題，就是指仔細研究材料和話題，通過分析和綜合，達到正確理解題意、把握在寫作體裁、選題范圍、中心思想、表現(xiàn)方法等方面的要求和目的。這就要求我們運用精細思維，抓住“三要”原則，即一要審清材料。材料是為了引出話題，其實也給寫作者作了提示；二要分析話題，話題具有定向功能，因而需要認真分析；三要重視要求，搞清具體要求，所有要求都要在寫作中體現(xiàn)。
1、關于“立意自定”
話題作文都有一定的文字來引出話題，這段引言，在形式上與材料作文也有一定的相似，但這段引言并不是用來限制考生的，它只是話題的一個引子，只是提供一定的思維啟發(fā)，并不是要讓考生從中提煉出作文的主題。
寫作時的立意傾向、主提思想，由作者自己決定。如20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經(jīng)歷或你對“常識”的看法”。
“有時，常識易知而難行”，很多常識性的東西，人人都明白，但并不是人人都能辦得到的。對于學生來說，這一點應該體會很深，可以發(fā)揮的空間很大。就拿學習來說，記憶、背誦是非常重要的，但是又有多少同學在這種基本功上下足了功夫，練就了過硬的本領呢？沒有大量的積累，沒有基礎性的知識支撐，學習復雜性的知識就很難。這就是“易知而難行”。做人更是如此，諸如“尊敬師長”“團結同學”“孝敬父母”“助人為樂”“持之以恒”等等品質(zhì)，誰個不懂，但就是很難做得到，這也是“易知而難行”。其實關于做人、求知這兩翼的常識，在現(xiàn)實生活中往往是很多人都難以做到的。由此觀之，這道作文題可寫的東西實在很多。
2、關于立意“符合題意”
（1）在所要求的話題范圍之內(nèi)進行寫作。
仍以20xx年高考廣東卷作文話題“談談你生活中與‘常識’有關的經(jīng)歷或你對“常識”的看法”為例。的立意都要符合題意，都要在所要求的話題范圍之內(nèi)進行寫作。而這個作文的核心詞語無疑就是“常識”二字。但題目沒有對常識做出明確的界定，因此，這個領域就是學生大顯身手的地方，也是區(qū)別學生認識高下的地方。這類的題目最好的處理方式就是“化大為小，化虛為實”。因此，在考生的作文里面，這個“常識”內(nèi)容要具體，這是行文的關鍵。那么“常識”都是有哪些呢？從生活中的衣食住行等常識寫出對人生的感悟，例如“紅燈停，綠燈行”這是交通安全常識，這樣的常識也很容易理解，但為什么在生活當中還難以做到呢？于是深層次挖掘“知易行難”的根源，寫出一篇頗具個人觀點又有一定深度的。再例如食品安全是生產(chǎn)常識，而三鹿事件卻嚴重違背了這一常識。然后考生對這個問題進行分析探究，為何如此簡單的常識卻“知易行難”，同樣可以寫成非常深刻的，也體現(xiàn)了考生對社會對人生的思考，這樣的應該比較受青睞。
第二個關鍵內(nèi)容就是對“常識”的態(tài)度：知易行難或推陳出新。這兩個內(nèi)容是萬萬不可忽視的，如果只是停留在對常識的介紹肯定是不行的，而是應該落實到對“常識”的態(tài)度上，而這兩個內(nèi)容就是對考生的最有力的提示。既可以寫“知易行難”，也可以寫“推陳出新”，或者二者都兼顧到。關鍵是要分析的透徹，有一定的深度。無論怎樣確立的主題，都不能離開“常識”這一話題范圍。
（2）注意作文題本身的提示。
話題作文的命題一般對寫作有一定的提示，這是在動筆之前應認真研究的。
20xx年全國高考卷話題作文提示有：寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？……可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。這些都是對寫作的一種提示，可以以提示中某一點為寫作角度，再結合這一角度來確立的立意。
3、關于“立意深刻，思想健康”
“意在筆先”，“意者，一身之主也”，“文以立意為主，辭以達意而已”。立意深刻、高遠，的質(zhì)量才高。立意是思維的深度和厚度的體現(xiàn)，是思想的提煉和升華。說穿了，是涉及人生觀、價值觀、世界觀的問題。
立意深刻，就是要能全面駕馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現(xiàn)象觸及問題的實質(zhì)，深入挖掘出其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而能在眾多的中脫穎而出。要使自己的立意深刻，就要注意理性的思考問題，用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點去看待和分析問題。如20xx年高考江蘇卷的作文題要求考生以“倡導綠色生活”為題寫一篇不少于800字的。江蘇一考生以“綠色生活”為題目，立足于作者眼中平民百姓的“人間煙火”，無論是中年婦女手中的小煤爐，還是端午節(jié)的粽子，在作者筆下都充滿了“綠色生活”的韻味。最后寫道：
“無論是綠色蔬菜，還是綠色粽子，總是讓我深處綠色生活中，正是這樣殘敗古老的紅墻綠瓦中包容了一切綠色，那些友善，那些真誠，那些熱情，總讓人們時時生活在生機勃勃的綠色中。依然用景仰的神情仰望高樓，依然用享受的姿態(tài)擁抱綠色生活。”
雖然立意自定，但在作文中表達出來的思想觀點和感情傾向要健康、積極向上，要有時代氣息。在情感的表達上，要融入一種誠實守信、寬容友善的心態(tài)；在主旨上，要體現(xiàn)開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時俱進的時代精神，要與環(huán)境保護、人與自然和諧相處等意識相一致。
4、關于審題立意新穎。
立意是作者思想境界、認識水平的體現(xiàn)，也是衡量一篇作文思想深度和認識價值的標桿。立意新穎說白了就是不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨立的思考和見解。立意最忌跟隨人后，“熟悉的地方?jīng)]有風景”，再好的地方，去的次數(shù)多了，也會失去新鮮感的?？忌鷳D在別人的觀點上挖奇掘新，寫出具有個性的東西來，能給人一種耳目一新的感覺。如20xx年高考天津卷的作文試題，要求以“我生活的世界”為話題，寫一篇。一考生以“相信自己依然優(yōu)秀”為題，寫一個中學生從幼兒園到高中，一直希望自己是最優(yōu)秀的。然而現(xiàn)實是殘酷的，從小學的門門優(yōu)秀，到初中的勉強保持，再到高中的力不從心。內(nèi)心世界的展示真切感人。文中大量的筆墨寫自己上學過程中經(jīng)歷的心理矛盾，結尾處寫在生活中得到的感悟使表達的思想得到了升華?！白顑?yōu)秀是有條件的”，這種充滿著思想光芒的人生思考，不但讓考生本人從痛苦中解放出來，也同樣給大家（包括成年人）以人生的啟迪。
四、審題立意應注意的問題。
1、審題要準。要吃透題目或所提供的材料，毫無差錯地把握旨意；立意準確是寫好作文的前提，否則即使?jié)M篇珠玉錦繡，也不可能得到高分。
2、立意要新?！靶隆笔侵覆蝗嗽埔嘣?，不亦步亦趨，有自己獨特的思考和見解。立意最忌跟隨人后，再好的東西，如果說的人多了，也會失去新鮮感的。
3、挖掘要深?！吧睢本褪且苋骜{馭題目或材料，進行多角度的剖析和思考，能透過現(xiàn)象觸及問題的實質(zhì)，深入挖掘其中蘊含的思想意義。深刻的立意無疑會使具有極強的震撼力，進而在眾多的中脫穎而出。
4、開口度要小。話題作文是一種很寬泛的作文題，寫作內(nèi)容及文體選擇都非常廣泛，加之題目大，限制少，寫起來容易面面俱到，雜而無味。從小處入手，才能把問題談深談透。把大題目寫小，寫細，寫準，“以小見大”，才有個性、有特點。
5、要緊扣話題，中心要集中，所寫內(nèi)容要緊緊圍繞話題所限定的范圍，不能打“擦邊球”。
以高考為話題篇十
遠方的朋友，自從上一次與你分別之后，不知你近來可好。
回想當初我們見面的時候，你剛從老家回來，你倚偎在宿舍門口，手里提著行李包，臉上充滿朝氣。那時你給我的印象是如此美好。可是，漸漸地你不知何時迷上了網(wǎng)絡游戲，不惜花費大量時間在游戲上面，整日游離于現(xiàn)實之外，疏遠了現(xiàn)實生活而沉醉于虛擬的世界之中，你知道嗎？作為朋友的我看到有多心痛！
你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實太繁雜紛擾，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中自己能夠?qū)さ靡唤z靜謐。可事實真的是這樣嗎？你所謂的靜謐只是在空無他人的房間里，享受你點擊鼠標，按動鍵盤的揮舞著游戲畫面上人物揮刀相向的聲音罷了。記得上一次去你家玩，你正在房間玩游戲，早已醉心于游戲的你并沒有發(fā)現(xiàn)我的到來。我只見你在鍵盤上縱情肆橫，臉上盡是得意之形，接著你一記“覺醒”，只見屏幕上那如銀白色般犀利的光芒向我襲來，鋪天蓋地地晃痛了我的雙眼，仿佛鮮血飛濺的聲音在黑暗里凝重而清晰，而你還一如既往，依舊敲動著鍵盤，你知道嗎？我看到后心有多痛！快回到現(xiàn)實吧！
你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實中充滿許多不公，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中每個人都能平等的擁有一切?？墒悄钱吘故翘摶玫陌?！是疏遠現(xiàn)實而存在的啊！我知道你心里其實一定很矛盾，迷上網(wǎng)絡后的.你成績一落千丈，漸漸地也被老師列入了黑名單，你一方面對自己很斥責，一方面又想在虛擬的網(wǎng)絡游戲中發(fā)泄自己的不滿，因為在這里，你聽不到老師的批評，聽不到家長的斥責，你可以想優(yōu)等生一樣在網(wǎng)絡世界中享有一切平等的權利。可是那畢竟是虛幻的，你終究要面對現(xiàn)實的??！回到現(xiàn)實吧！
你說你疏遠現(xiàn)實是因為現(xiàn)實中人們活得太累，太沉重，而在虛擬的網(wǎng)絡世界中人可以無節(jié)制的工作，游玩?？墒鞘聦嵐嫒绱藛幔侩m然我不得不承認現(xiàn)實中人們有時活得很累，但你那樣活著難道不累嗎？整日本資料來自廣祥大語文游離于現(xiàn)實和虛擬之間，穿梭于白天和黑夜的輪回，每天上課時，我眼角的余光都能瞥見你的頭爭議固定的頻率做簡諧運動，我知道你昨晚又肯定溜出去玩了。你那本應是朝氣蓬勃的烏黑秀發(fā)也過早地因你過度熬夜，沉迷于游戲而爬上了些許白發(fā)，你知道嗎？我看到后心里有多難受，那種感覺無法說出，是些許悲涼與無奈吧！朋友，回到現(xiàn)實吧！
…………。
如你，你我相隔異地，不知你是否還依舊迷戀于網(wǎng)絡游戲，疏遠現(xiàn)實地活著，如果真是那樣，那我多么希望你能疏遠那虛幻的世界，回到現(xiàn)實之中，因為在這里才有真正愛你和關心你的人！
以高考為話題篇十一
“呼，呼”，耳邊的風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的木梳梳過一樣輕柔而舒適。
“我、我要飛起來啦！”我的小臉上洋溢著笑容。
“撲通”，我摔倒在地。“嗚，媽媽……”我大哭起來，“我，嗚，本來已經(jīng)飛起來的?！薄皩氊惒豢薨。耸遣粫w的?！薄安宦?，不嘛！”我掛著淚痕抬起頭，在我清澈的雙瞳中，折射出一片蔚藍的天空。
快跑、快跑，你將擁有雙翅，你將聆聽飛翔！
隨著年齡的增長，我不再瘋一般的奔跑，卻喜歡一個人仰望著天空，看著云朵緩緩地飄過藍天。天空，是我心中的神，守護著我這個渴望飛翔的女孩。
那年，我第一次乘飛機，那種幸福的感覺，我永遠都無法淡忘——當飛機在一瞬間離開地面時，我的心狂跳不止，看著機場在下方越來越渺小。在天空的懷抱里，一切的一切，都被快樂淹沒了，心中滿滿當當?shù)厝麧M了一句話：“我，我終于體驗到了飛翔的快樂！”
“嗖”的一聲，雛鷹沖向天空，那，是飛翔的聲音嗎？
不知是從什么時候起，幸福離我而去，我被禁錮了起來，在扣分—寫反思—扣分的惡性循環(huán)中越陷越深，只會用臉上的笑容來遮掩內(nèi)心的麻木。就像一只籠中鳥，望著那純凈的天空，卻無法擺脫那沉重的枷鎖。
直到有一天，我邁著急促的步伐穿過校道時，一個聲音喚醒了我，這也許太不可思議——我聽到了一陣嘹亮如歌、激昂如火、清澈如水、圓潤如玉的歌聲，噢不，那是鳥鳴！機械的腳步停了下來，它似乎在對我說：“不要禁錮自己，不要讓挫折扼殺你的的心靈，飛吧，做真正的你！”我明白，那，是我內(nèi)心的吶喊！
鳥兒扇動雙翼，歡快地歌唱，那是飛翔的聲音，讓我沖出束縛！
即使我身處著千變?nèi)f化的世界，也總有一個聲音在我耳邊輕輕地告訴我：不要害怕，只要抬起頭，那，便是永遠守護你的天空。
我伸長雙臂，在蔚藍的天空下展翅翩躚——“呼，呼”，風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的木梳梳過一樣輕柔而舒適。
我，聽到了飛翔的聲音。
以高考為話題篇十二
2．你認為這次你的作文卷面屬于下面那一種情況。a．同學和老師都說我寫的字工整大方，我也認為是這樣。b．雖然我字寫得不好，但是很工整，同學和老師都能認清楚。c．我在這次作文里面有幾處涂改和增刪，但這不影響大局。d．老師有時會認為我寫的太亂，我也認為是這樣。
3．本次你的作文題目屬于下面那一種情況。a．我的作文題目經(jīng)過了我的精心設計（屬于直接反映思想內(nèi)容、直接抒情性及其它新穎的題目），我認為很好。b、我的作文題目基本上還可以，雖然不新穎，但通俗、簡明。c．我的作文題目很普通，我實在沒辦法擬出好聽的題目。d．我的作文題目就直接定為所給出的那個話題。
4．你的作文開頭和結尾屬于下面的那一種情況。a、我的作文開頭及結尾是用的是名人名言、警句、題記等，很新穎。b、我的作文開頭及結尾用的是修辭、詩文及其它新穎的方式，有一定的新穎性。c．我的作文開頭及結尾是采用一般方式寫的，別的新穎方式我想不出來。d．我不注重作文的開頭和結尾，把它和其它段落平等對待的。
5．你的文章立意屬于下面的那一種情況。a．我堅持“人無我有”的原則來擬題，有一定的新穎性，而且我認為這是最佳的立意了。b．我力求做到選擇文章的最佳立意，我估計在考場上有少數(shù)人和我的立意差不多。c．我只能寫一般的立意了，考場上大多數(shù)同學也許和我的立意及選材差不多。d．我作文一向不太好，只要有話寫就已經(jīng)不錯了。
6．你認為你的文章思想內(nèi)容屬于下面的那一種情況。a．感情真摯，思想健康，有積極的教育意義。b．價值取向還算可以，沒有什么褒貶不分的情況發(fā)生。c．思想內(nèi)容一般，我只是為文章的立意而選相關的材料或事跡。d．我的確不知道什么是文章的價值取向。
7．你認為你的文章在結構和標點上屬于那種情況。a．我把文章分為4個以上的段落進行寫作，層次很分明，過渡較恰當，標點很規(guī)范。b．我的文章段落在3段（包括3段）以上，層次比較分明，標點也可以。c．我不擅長分段，硬把文章分了幾個部分，可能分得不算合理d．我的文章少于3個段落，我不會分段。
9．論證方法。a、這次作文我引用多種論證方法，大約有8個以上的名人名事及2個以下的名言名句或古詩句。b．我引用了兩件以下的名人名事及2個以下的名言警句或古詩句。c．我的積累比較少，只能把一個事例做為一大段來議論。d．我一個事例都舉不出，只是泛泛地講道理而已。
10．語言特色。a．這次作文我用了很多的排比及其它修辭方法，語言有一定的特色。b．我只用了一兩處排名及其它修辭方法，作文讀起來還可以。c．我用的是一般語言，幾乎沒有什么修辭。d．我的表達能力較差，能把句子寫通順就已經(jīng)不錯了。
11．記敘的語言。a．我的語言很簡潔優(yōu)美，用了很多優(yōu)美的詞匯、抒情方法、修辭方法。b．我的語言有一定的特色（或幽默、或感人、或犀利、或優(yōu)美）。c．我的語言一般，沒有太差的句子，有一點冗長。d．為了表達一件事，我必須寫很多字才能表達清楚。
12．選材及其它。a、我選材時，總是要思考反映或解決什么現(xiàn)實問題，作文能給人一種啟發(fā)性。b、我喜歡從我讀過的報刊雜志里面選了一個事例來仿寫或改寫。c．我喜歡選普通的事例或故事，從初中到高中，經(jīng)常有人寫這一類的事。d．這篇作文和我讀過的一篇文章相仿，我是按我的記憶把這篇文章寫下去的。
評分說明：每個同學共做10個題，滿分為60分。每題選a為6分，選b為4分，選c為2分，選d為1分?？偡旨礊槊總€選擇題的得分相加。
以高考為話題篇十三
南墻猶可撞，苦難亦可破?！昂谠茐撼恰辈贿^是掩飾外強中干的手段。迎難而上后發(fā)現(xiàn)原來也不過如此。迎難而上，苦難大而化小。
正如里希特在《長庚星》中所言：“苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片；然而，身臨其下時，你會發(fā)現(xiàn)它不過是灰色而已。”山窮水復又如何，勇于探索后你會發(fā)現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明?？嚯y，對于90后的我們又有何懼！
廢墟湮沒了多少人的幸福？災難的啼哭聲在中國上空呼嘯，在海地夜空中縈繞進而又在日本島嶼上盤旋。人們一陣恐慌，似乎諾查**斯的語言提早實現(xiàn)，似乎真的已到世界末日。面對如此狼籍我們就此放手嗎？新蘇州則是對我們最好的回答。當汶川地震、南方雪災損害了這座文化古城，人們并沒有就此止步。愈挫愈勇，迎難而上后發(fā)現(xiàn)其實苦難也就是如此，巴掌大的苦難卻被人們演繹為世界末日的前兆。迎難而上后我們不會被浮面止住我們前進，不會磨除我們將苦難大而化小，小而化了的銳氣與勇氣。
迎難而上，其實苦難不是我們的絆腳石，而是我們的墊腳石。即使身體殘疾，只要勇往直前，生活是不會給那些勇者常開紅燈的。迎難而上后使天生下肢發(fā)育不全的約翰·庫提斯發(fā)現(xiàn)沒有雙腿又如何？他還不是照樣走路，甚至比正常人還要厲害。即使身體殘疾，史鐵生不也是迎難而上嗎？地壇的歲月使他發(fā)現(xiàn)：迎難而上后，生命的旅途中雖有紅燈，但畢竟是綠燈更多一些。輪椅的苦難并沒有止住他前進的腳步，他彰顯了自己生時“坐”著，死后“站”著的偉人雄姿。
迎難而上后它也只不過是灰色而已。沙漠的狂虐迷蒙了三毛——這個撒哈拉沙漠靈魂的雙眼，她沒有發(fā)現(xiàn)那“外強中干”的虛假氣勢，最終自了香魂離我們遠去。
亂石粗糲，荊叢棘林，只要勇于開拓也只不過是幾塊石子幾株雜草而已。迎難而上，苦難只不過是幾多云彩疊加，風一吹即可煙消云散。
以高考為話題篇十四
余嘗客九江，舟行適合當涂。其間有太白酒樓者，遂乃登臨。但寒流清泚，遠山憔悴；風煙掩抑，支離草際。則太白墜舟之地也。江水泱泱，名流跡往；其高才品性，故老遺聞，多能道者。又讀太白文字，雖作世道茫然，終為抔土，而率性凈直，不知悲觀語，真仙人矣！嗟乎！萬物不得其恒，能于得志而保其潔，失意而終其志者，復古至今，而又有幾人能像謫仙之流歟？往雖必然，可謝后人，遂歌以吊之。
狂哉太白仙，悲也李青蓮。長安肆中識爾面，當涂江心慕君顏。玉柱煙鬢雛鳳眼，劍眉入云天。頎身腰懸劍，舞影自翩躚。敢以斗酒詩百篇，自稱酒中仙。
憶昔少年初，壯志離蜀滇。謝屐逐野路，扁舟濟江湖，浩宇長風連天幕，丘山短歌懷作古。歌罷釃酒倚疊巘，可以思絕峨嵋?guī)p。莫愁湖上人莫愁，飛燕堂前舊飛燕。地柱崩倒東南陷，天姥連天勢拔岳。名山兮多險，飛瀑兮生煙。
荏苒十年，遍于諸侯，君還記否？莫將余情聽殘漏，只為社稷報君侯。老夫鬢發(fā)已先秋，年少壯志尚未酬。渭陰眾聞“蜀道難”，穎陽獨嘆“將進酒”。酒醉更深愁更愁，心寄明月月如鉤。文章易成功難就，檻外空余水悠悠。
大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。一腔報國心，供奉為翰林。醉倒酒肆中，天子呼不應。世間文人情，千秋萬歲名。便臥龍廷草狂書，書生只筆卻強胡。詩成妝濃凝香露，清平三調(diào)宜圣主。便為圣主念朝朝，只為貴妃情暮暮。朝朝暮暮志如許，豈隨霓裳羽衣曲。
落日城頭土分爨，學劍便為隨雕鞍。匹夫猶能臨死難，丈夫豈可醉酒酣。投筆請纓斬樓蘭，入暮志在青海灣。兵敗須臾如山倒，忠心反被逐深山。誰與嘆，誰與嘆？空有志，在邊關。塵衣袖風鬢絲亂，當涂江頭獨潸然。秋心有淚流如水，杯酒無味醉同歡。
君不見黃金臺，幾人歡笑幾心寒?？v令蜀國多名山，直教中原少薦才。寶玉難從奪其白，英雄不可侮其概。昆山璞玉自切磋，清水芙蓉去雕琢。醉眼看花花寥落，醉人更比花寂寞。月斷風曉楚天闊，月既無言入城郭。
天何如之蒼蒼兮，乘大鵬以振八裔；地何如之茫茫兮，摧中天而折其翼。仰仙人之瀟灑兮，望環(huán)佩之陸離。其心也不悔兮，豈在乎功利。終其生于黃土兮，歷萬世而自然。成其名于后世兮，乃傲岸而得之。祿高官兮濟世，雖富貴兮不汲汲。人兮，鬼兮，仙兮，千古而成矣。醒兮，醉兮，夢兮，謫仙死而誰涕。
謫仙生時，不得其志。將泣于文，將興于山，自適也。即萬古仰之，而今安在哉？然其處世為人，豈我不可為我輩圭臬乎？故曰：成矣太白，不朽太白！
以高考為話題篇十五
在面臨苦難的時候很多人選擇了退避，多一事步入少一事，沒有勇氣去挑戰(zhàn)它，而選擇退縮與放棄。
曾有一位教師，他的成功背后卻經(jīng)歷了無數(shù)的風風雨雨。在他的讀書時代，她很自卑，不愛與別人交往，同學們也有意地疏遠她、排擠她；她在班里的成績很差，老師也因此時時批評她。同學們的疏遠、排擠，老師的批評與不理解，使她變得孤寂。
不久，班里來了位語文老師。也正是因為這位語文老師，使她改變了她自己。
語文老師的一次課上，她布置給學生一個任務，要求學生們寫一篇關于自己或周圍人的文章，這位老師很親切和藹，她對學生們說；“即使明天交不上來也沒關系，只有你們用心了，寫多少都沒問題?！?BR> 我們在面臨困難時，不應該選擇退縮與放棄，而是善于去挑戰(zhàn)它，勇敢去迎接它。我們應該堅信；不管多大的風雨，我們一定能夠走過去。正所謂，“困難就像彈簧，你弱它就強。”所以我們應該勇敢迎接困難，并勇敢去挑戰(zhàn)它，走過阻擋自己的風雨。