大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝大全(19篇)

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    教案是教師為了提高教學(xué)效果而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要教師的耐心和細(xì)心,積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。下面是一些成功案例的介紹,希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇一
    一、引題激趣。
    師:今天老師帶著小朋友一起走進(jìn)森林,我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。(出示森林背景圖)。
    師:出示獅子,今天老師還帶來了一個(gè)關(guān)于獅子的故事,名字叫做《獅子的假發(fā)套》。獅子不是有一頭非常漂亮的金發(fā),為什么出現(xiàn)假發(fā)呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽聽。
    二、分段講述,理解故事。
    師:故事里具體發(fā)生了什么事呢,我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽吧。(教師邊講述邊出示圖片)。
    (一)講述第一自然段。
    提問:
    1、你知道什么叫做威風(fēng)嗎?請(qǐng)你用身體動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
    2、大獅子很想和小動(dòng)物交朋友,你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?
    (二)講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“他覺得很孤獨(dú)”)。
    提問:
    1、大獅子在散步的時(shí)候遇見了誰?
    3、小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友,你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子,心里很難受,很失望,它感到自己很孤獨(dú)。)。
    師:你們的辦法都很好,到底我們故事里的大獅子是怎么做的,我們繼續(xù)來聽一聽吧。
    (三)講述故事(“有一天”……“可真難看啊!”)。
    提問:
    1、兔媽媽家發(fā)生了什么事情?
    2、大獅子是怎么做的呀?
    4、那小動(dòng)物們會(huì)想什么辦法來幫助大獅子呢?(幼兒猜想)。
    師:小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢?我們接著來聽故事。
    (四)講述故事(“小動(dòng)物們感動(dòng)極了”……最后)。
    提問:
    2、小動(dòng)物們是怎么感謝大獅子的?那是用什么做成的?
    三、師幼討論、理解主題。
    1、為什么大獅子沒有了金發(fā),卻有那么多小動(dòng)物愿意和大獅子做朋友呢?
    2、你喜歡故事中的誰?為什么呢?
    3、你覺得這是一只怎么樣的獅子?
    四、教師總結(jié)。
    故事中的獅子是善良,有愛心的,而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶,說明他特別勇敢!小動(dòng)物們也因?yàn)檫@樣,都喜歡和他做好朋友??梢?,只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人,一定了得到大家的理解,也會(huì)有越來越多的人成為你的好朋友!
    我們小朋友也要向大獅子學(xué)習(xí),好朋友之間要互相幫助,對(duì)待別人要寬容,誠(chéng)心誠(chéng)意,這樣才會(huì)有好多好多的好朋友,我們心里也會(huì)很快樂!
    五、完整欣賞故事。
    教師完整講述故事一遍,幼兒欣賞。
    六、教學(xué)延伸:
    師:區(qū)域活動(dòng)中,我們小朋友自己也來動(dòng)手設(shè)計(jì)一頂漂亮的假發(fā)套吧!
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇二
    活動(dòng)目標(biāo):1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),觀察理解圖片,并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
    2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境,增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
    3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
    2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的.掛圖。
    3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的文字材料。
    活動(dòng)過程:一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
    1、教師:前兩天,你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況,現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進(jìn)行交流。)。
    2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
    3、教師:可是,猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了,就有了新的想法,仔細(xì)看一看,它們想做什么?(請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面,自由講述。)。
    4、討論:它們想干什么?
    二、有趣的猜想活動(dòng)。
    2、幼兒自由地進(jìn)行猜想,并相互交流自己的看法。
    三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
    1、教師:你們剛才說的都有自己的道理,我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳?,為什么。引?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。)。
    2、觀察全部畫面,自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
    3、教師:這些圖說的是猴子和企鵝的故事,剛才有一部分圖我們沒有看,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖,試試把這個(gè)圖完整地說出來。
    4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
    5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述,并提醒幼兒仔細(xì)傾聽,學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
    四、拓展經(jīng)驗(yàn),討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。
    1、教師:小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里,它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)。
    2、集體交流,激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇三
    1、理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的理解和想法。
    2、體驗(yàn)微笑給人帶來的快樂情緒,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
    3、探索多種使大家快樂的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛心。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
    2、故事課件《微笑》。
    3、音樂《歌聲與微笑》。
    4。繪畫工具若干。
    活動(dòng)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察信封,看看信是寫給誰的?又是誰寫來的?
    2、猜猜小蝸牛會(huì)在信里對(duì)我們說些什么?(幼兒猜測(cè))。
    二、分段欣賞故事,體驗(yàn)微笑帶來的快樂,圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
    畫面一:
    小鳥說了什么,大象說了什么,小兔又是怎么說的呢?
    畫面二:
    (1)小蝸牛為什么會(huì)那么著急呢?
    (2)請(qǐng)幼兒猜想:小蝸牛會(huì)用什么好辦法來幫助別人呢?
    畫面三:
    (1)幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。(微笑)。
    (2)分析小蝸牛是怎么想到這個(gè)好辦法的'。
    畫面四:
    幼兒理解:為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友,是幫助朋友的好辦法呢?
    三、完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知微笑帶來的好心情。
    1、小蝸牛為朋友們做了一件什么事情?
    2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小動(dòng)物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起?
    四、情感交流,傳遞微笑,傳遞快樂。
    1、幼兒體驗(yàn)微笑,感受微笑帶來的快樂。
    2、探索多種帶來快樂的方法。請(qǐng)幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓??把微笑送給誰?你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜,現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己甜甜的微笑畫下來吧!
    3、將自己制作的笑臉卡送給朋友,讓快樂傳遞下去!
    活動(dòng)延伸:
    鼓勵(lì)幼兒將微笑帶到家庭、社會(huì)、讓更多的人學(xué)會(huì)微笑、傳遞微笑。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇四
    1、理解故事的內(nèi)容,知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。
    2、理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
    1、故事磁帶、錄音機(jī)。
    1、談話導(dǎo)入課題。
    提問:冬天的北風(fēng)吹在身上,有什么感覺?你們怕冷嗎?
    2、初步欣賞故事,了解人物和情節(jié)。
    提問:故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
    3、再次欣賞故事。
    欣賞故事錄音。
    4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
    提問:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
    媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
    理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
    建議:
    鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),通過體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。
    評(píng)價(jià):
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇五
    1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,充分展開想象,并能大膽表述自己對(duì)畫面的理解。
    2、專心聆聽,理解故事意境,感受故事的語言美和情趣美。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    故事大書、錄音機(jī)。音樂。
    【活動(dòng)過程】。
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    小朋友,今天老師帶來了一本好看的故事書,我們一起來看看。
    二、欣賞大書,初步感知故事內(nèi)容。
    1、出示大書,你看到了什么?(幼兒自由講述)。
    師:呼呼呼,一陣秋風(fēng)吹來,小樹葉從樹上落下來,飄呀飄啊飄到地上,猜猜看它會(huì)變成什么?(幼兒自由想象)。
    2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上,()長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴,變成了葉子鳥,想想他們可能會(huì)在說什么?(幼兒通過觀察畫面,想象并講述)。
    3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢?這片葉子它是怎樣想的?我們一起吧它叫下來。(集體:葉子鳥快下來吧。)我來了。
    4、葉子鳥都下來了,它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了,聽聽它們?cè)谡f什么?(出示畫面幼兒講述)。
    4、聽,什么聲音啊?原來是葉子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了,哥哥說:“媽媽弟弟踢我?!钡艿苷f“媽媽,哥哥咬我。”它們這樣做對(duì)嗎?那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢?(幼兒自由講述)。
    5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛???它們是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們也一起來跳個(gè)舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
    6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見了,它會(huì)想什么?又會(huì)說什么?
    (幼兒自由講述后小結(jié),小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪,它要找爸爸也來看看。)。
    7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了,葉子鳥又跳起了舞,這一次它們又是怎樣跳舞的呢?幼兒講述。那我們?cè)賮砗腿~子鳥一起來跳個(gè)舞吧。
    播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了,想象葉子鳥會(huì)怎么樣?
    8、風(fēng)停了,葉子鳥躺在地上不動(dòng)了,這時(shí)候爸爸來了,它看到了什么?爸爸是怎樣說的?它有沒有看見葉子鳥在跳舞???為什么會(huì)沒有看到???(原來是小鳥做的一個(gè)夢(mèng))。
    三、再次欣賞故事。
    小鳥做的這個(gè)夢(mèng)很美,這個(gè)故事主要講的時(shí)候什么事情???(葉子鳥)。那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個(gè)故事。(幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音)。
    活動(dòng)延伸:語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇六
    師:(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了!如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。
    師(小結(jié)):下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
    (二)欣賞散文詩。
    1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受。
    (1)師:小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?
    2.完整欣賞,初步感受散文詩的意境。
    (1)師:我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?
    (教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。
    (2)師:你聽到了什么?都有什么顏色的雨?
    3.再次欣賞,交流自己最喜歡的詩句。
    師:我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?
    師:你最喜歡哪一種雨,為什么?
    (三)理解朗誦。
    1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
    2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
    3.再次集體跟讀。
    (四)創(chuàng)編散文詩。
    1.幼兒自由創(chuàng)編。
    2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
    (五)介紹繪本。
    師:其實(shí),這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里,繪本的名字就叫《七彩下雨天》,我們回教室一起去看一看吧。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇七
    讓幼兒看圖回答問題,讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。
    在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系,并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)情節(jié)的變化。
    2.提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,教育他們遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
    3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并回答問題。
    難點(diǎn):能通過看圖編成一個(gè)故事講述出來。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳.
    活動(dòng)過程。
    一.談話導(dǎo)入.
    二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。
    1.教師講述角色:賣帽子的老爺爺,猴子。場(chǎng)景:在森林里的大樹下。
    2.觀看情景表演,提問:主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?
    3.分段看表演:(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來到最后。
    4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,完整地回答問題。
    (1)看圖一。提問:圖中有誰?它們?cè)诟墒裁矗?BR>    (2)看圖二。提問:老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么?他對(duì)猴子們說了些什么?
    (4)看圖四。提問:老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)霓k法好嗎?
    5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個(gè)故事。
    (1)自由講述。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。
    活動(dòng)延伸:準(zhǔn)備一些有畫面的小故事,讓幼兒看圖講故事。
    教學(xué)反思。
    這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語表達(dá)能力,同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。
    小百科;猴子,是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能理解故事的主要內(nèi)容,初步理解“朋友是要去尋找的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)”這個(gè)道理。
    2、理解詞語:出租,沙漏。
    3、通過閱讀活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀興趣,喜歡閱讀書籍。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問題。
    1、提問:小朋友,在班里,你的好朋友是誰?你為什么喜歡他?
    2、和你的好朋友玩一個(gè)游戲“石頭、剪刀、布”。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?BR>    二、分享故事情節(jié),激發(fā)閱讀興趣。
    今天,老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書,名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)。
    1、提問:看見這個(gè)名字有什么感覺?什么東西可以出租?友情可以出租嗎?教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
    2、幼兒自主閱讀,教師翻閱圖書。
    3、幼兒自由討論自己對(duì)圖書的.理解。
    4、教師提問個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    5、師幼共同閱讀:
    b第二小節(jié):教師繼續(xù)講故事:接下來的時(shí)間里,咪咪和大猩猩都玩了些什么呢?咪咪對(duì)大猩猩說:“我們先來玩踩腳游戲,來,猜拳!”······換她要被踩一腳,大猩猩舉起腳來,卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情,它只好重重地舉起來,輕輕地踩下去。
    c、第三小節(jié):后來,咪咪每天都到大樹下租友情,....大猩猩都覺得很幸福呢,它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了?!按笮尚珊瓦溥?,他們會(huì)永遠(yuǎn)在一起嗎?我們接著往下看.....請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來呢?看圖,聽老師講故事。
    6、小結(jié):朋友是要去尋找的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。
    三、游戲:《智慧大轉(zhuǎn)盤》。
    1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么?
    2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識(shí)的?
    3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲?
    4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情?
    5、咪咪為什么離開大猩猩?
    6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么?
    7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢?
    8、友情在什么地方?你會(huì)怎樣去尋找?
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇九
    大班上學(xué)期語言教案《天鵝》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞,樂意觀看表演,感受游戲的樂趣,快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言《天鵝》教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用“雙”組詞。
    2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
    3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)構(gòu)思:
    小朋友馬上要上小學(xué)了,在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大范例(要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分。
    復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞(游戲神秘袋)。
    師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
    幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的)。
    二、基本部分。
    1、欣賞兒歌,引入課題。
    提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)。
    它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)。
    小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)。
    那你怎么樣幫助天鵝呢?
    小朋友討論,個(gè)別回答,老師小結(jié)。
    2、出示大范例,學(xué)習(xí)兒歌。
    3、學(xué)習(xí)字詞。
    引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
    a、出示體現(xiàn)能冬天的圖片,請(qǐng)幼兒說出圖的特征,引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同,幫助幼兒理解字詞,并學(xué)習(xí)“寒冷”。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞)學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
    b、鞏固字詞。
    分男女小朋友比賽,一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字,請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲:小猴小猴真愛玩。
    c、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞,老師來回指導(dǎo)。
    三、結(jié)束部分:老師小結(jié)。
    本文擴(kuò)展閱讀:天鵝指雁族(學(xué)名:cygnus)的鳥類,屬游禽,國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分布。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能基本看懂企鵝的步驟圖,并且嘗試自己探索折疊企鵝。
    2.能在折企鵝的過程中體驗(yàn)折紙的樂趣。
    3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):
    運(yùn)用正確的方法獨(dú)立折出企鵝的腳。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能夠自己獨(dú)立正確的折出企鵝的外形。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。
    活動(dòng)過程:
    一、引出活動(dòng)主題。
    1.教師學(xué)企鵝走路出場(chǎng)。小朋友,誰來了呀?你覺得企鵝長(zhǎng)的怎么樣?
    2.教師出示企鵝,可是我只有一個(gè)人,沒有朋友我不快樂啊。
    3.那我們一起來幫幫企鵝好嗎,讓他有更多的好朋友。
    二、幼兒嘗試。
    1.教師出示步驟圖,那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。
    2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看步驟圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你能看懂哪幾步,是怎么折的呢?請(qǐng)個(gè)別簡(jiǎn)單說說。
    3.幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。(要求折紙時(shí),每一個(gè)角、邊都要對(duì)齊,每條折線都要抹平)。
    4.幼兒結(jié)束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。
    三、全體幼兒看教師演示,并自己折紙。
    1.有的小朋友在折的時(shí)候遇到了很多的困難,現(xiàn)在看看老師是怎么折的。我們要快一點(diǎn)幫企鵝找到好朋友,所以要仔細(xì)看哦!
    2.教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看(給企鵝畫上眼睛)。
    3.請(qǐng)幼兒說折紙時(shí)要注意些什么。
    4.幼兒折紙,教師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo)。
    5.能力強(qiáng)的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。
    四、作品展示,欣賞交流。
    1.很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢!現(xiàn)在我請(qǐng)每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝,黑板上展示。
    2.我們一起來看看其他的企鵝吧,幼兒自由欣賞。
    3.小朋友們真棒,企鵝有好多朋友了呢,帶上你的企鵝來和他做好朋友吧!
    課后反思:
    這節(jié)折紙課上下來,我感覺幼兒對(duì)企鵝很感興趣,在自己探索自由折疊的時(shí)候幼兒們表現(xiàn)的積極主動(dòng),能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的.時(shí)候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位,說成了一個(gè)企鵝,應(yīng)該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會(huì)折,在頭部我示范的時(shí)候還可以再清楚些。總體來說最后完成作品的效果還是較好的。
    小百科:企鵝能在-60℃的嚴(yán)寒中生活、繁殖。在陸地上,它活像身穿燕尾服的西方紳士,走起路來,一搖一擺,遇到危險(xiǎn),連跌帶爬,狼狽不堪??墒窃谒?,企鵝那短小的翅膀成了一雙強(qiáng)有力的“劃槳”,游速可達(dá)每小時(shí)25-30千米。一天可游160千米。主要以磷蝦、烏賊,小魚為食。
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    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十一
    1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),觀察理解圖片,并能用完整連貫的語言進(jìn)行講述。
    2、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境,增強(qiáng)關(guān)注自然的興趣。
    3、能仔細(xì)傾聽同伴的講述。
    1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。
    2、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的掛圖。
    3、幼兒收集有關(guān)其他動(dòng)物生活習(xí)性的`文字材料。
    一、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猴子和企鵝的生活習(xí)性。
    1、教師:前兩天,你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況,現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽。(幼兒自由地進(jìn)行交流。)
    2、請(qǐng)幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
    觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。
    3、教師:可是,猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了,就有了新的想法,仔細(xì)看一看,它們想做什么?(請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面,自由講述。)
    4、討論:它們想干什么?
    二、有趣的猜想活動(dòng)。
    2、幼兒自由地進(jìn)行猜想,并相互交流自己的看法。
    三、觀察、理解畫面并進(jìn)行講述。
    1、教師:你們剛才說的都有自己的道理,我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。(幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請(qǐng)幼兒說說它們?cè)趺戳耍瑸槭裁?。引?dǎo)幼兒懂得環(huán)境對(duì)于生命的重要性。)
    2、觀察全部畫面,自由結(jié)伴進(jìn)行講述。
    3、教師:這些圖說的是猴子和企鵝的故事,剛才有一部分圖我們沒有看,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看看所有的圖,試試把這個(gè)圖完整地說出來。
    4、請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。
    5、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前用豐富的語言進(jìn)行講述,并提醒幼兒仔細(xì)傾聽,學(xué)習(xí)同伴講的好的地方。
    四、拓展經(jīng)驗(yàn),討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。
    1、教師:小朋友們收集了一些動(dòng)物的資料,請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說,你調(diào)查的動(dòng)物生活在哪里,它為什么要生活在那里。(幼兒相互交流自己調(diào)查的資料,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)
    2、集體交流,激發(fā)幼兒進(jìn)一步關(guān)注自然界的興趣。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十二
    目標(biāo):
    1.通過閱讀交流,理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
    2.知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落,不用刻意弄掉。
    3.通過故事,體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。
    準(zhǔn)備:
    課件:《一顆超級(jí)頑固的牙齒》。
    人手一本繪本《一顆超級(jí)頑固的牙齒》。
    圖片:扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、談話導(dǎo)入,引出主題。
    1.師:你掉過牙齒嗎?你還記得牙是怎么掉下來的嗎?
    2.師:今天老師也帶來了一本關(guān)于掉牙的圖畫書,你們想看嗎?讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。
    3.師幼共同閱讀繪本封面,了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。
    二、逐頁閱讀,理解內(nèi)容。
    1.師:塔比莎和你們一樣,也到了乳牙換恒牙的年齡了,這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們到書里去看一看,好嗎?幼兒由第1頁至第11頁自主閱讀繪本,之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容)。
    2.師:塔比莎的牙齒怎么啦?為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下?
    3.師:塔比莎想了哪些主意來把牙齒弄掉?
    (相機(jī)出示圖片:扭、拉、蹦、捕、粘,幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。)。
    4.師:塔比莎想了很多辦法,她最后把牙齒弄下來了嗎?
    5.師:你有什么好辦法幫助塔比莎?
    6.師:塔比莎想了那么多的辦法,那么她的牙齒有沒有被她弄下來呢?我們一起來看看故事的后半部分吧!(從第12頁到最后繼續(xù)閱讀繪本)。
    7.師:塔比莎的牙齒掉了嗎?是怎么掉的'?(幼兒自由表達(dá))。
    8.師:塔比莎的牙齒掉了,她的心情怎么樣?你從哪里看出來的?(依據(jù)畫面,幼兒自由表達(dá))。
    9.師:你們掉牙時(shí)自己的心情怎么樣的?(幼兒自由表達(dá))。
    四、完整欣賞,交談解惑。
    1.幼兒觀看故事課件,教師復(fù)述故事。
    2.師:我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過程,乳牙掉了,恒牙就慢慢長(zhǎng)出來了。是嗎?
    (請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答)。
    3.師:開始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎?(幼兒自由講述)。
    4.師:其實(shí),我們可不必操心。要知道,每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的,這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。
    5.師:你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來了,只要順其自然讓它自己掉下來就可以了,更不用刻意地去弄掉,因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。
    6.師:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說說,好嗎?
    活動(dòng)反思:
    繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》是一個(gè)溫馨而風(fēng)趣的故事,面對(duì)換牙,那顆要掉不掉的牙齒,小朋友會(huì)像主人公塔比莎一樣緊張,為了讓牙掉下來,小女孩嘗試了各種辦法:跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齒就是不掉下來。當(dāng)她非常沮喪,覺得牙齒小精靈肯定不會(huì)來了,可是,結(jié)果真是出人意料……她打了一個(gè)噴嚏牙掉了。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我以談話活動(dòng)引入,關(guān)于拔牙方式,從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā),從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣,在非常認(rèn)真的參與討論。在活動(dòng)中,我的一些提問能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象,比如:“怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來?你是怎么做的?”其實(shí),孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于換牙的時(shí)候,牙齒松動(dòng),然后拔牙都有了自己的一些體驗(yàn),所以在回答問題的時(shí)候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比如有個(gè)孩子說:“拿根線幫助,然后讓爸爸媽媽拉掉?!边@樣的回答是孩子真實(shí)的經(jīng)歷過。也有的孩子說:“可以讓她吃飯,我就是在吃飯的時(shí)候掉的。”也有的孩子說:“可以到醫(yī)院里面去,請(qǐng)牙醫(yī)用一個(gè)大鉗子拔掉,我爸爸就是幫我請(qǐng)了一個(gè)牙醫(yī)拔掉的。”孩子的回答永遠(yuǎn)圍繞著他自己經(jīng)歷的一切,在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)習(xí)的氛圍非常的積極、熱烈。
    這次活動(dòng)讓我印象最深的就是關(guān)于孩子理解詞語的方式?;顒?dòng)開始,我就提出“超級(jí)”“頑固”是什么意思?讓孩子們根據(jù)自己的理解講述,對(duì)于“超級(jí)”孩子們都能說出實(shí)例講出大概的意思,可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對(duì)這個(gè)詞的意思作為疑問帶入故事中,當(dāng)故事欣賞到高潮部分時(shí),教師相對(duì)引導(dǎo),孩子們就能深有感觸的理解“頑固”一次的意思了。
    在語言活動(dòng)中,不單純地是記住今天的故事,故事里告訴我們什么道理等,一些語言的素養(yǎng)也是需要慢慢積累的。最后環(huán)節(jié),我請(qǐng)孩子們分享一下自己的換牙經(jīng)歷,讓孩子們知道換牙是必須經(jīng)歷的事情,不需要害怕或者對(duì)它產(chǎn)生恐懼。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十三
    繪本“花園里有什么”是一本散文體的繪本,比較適合在大班主題“春夏和秋冬”主題中實(shí)施,“春夏和秋冬”主題的內(nèi)容與要求是:“了解四季中常見的樹木與花草和它們的變化。樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng),體會(huì)愛護(hù)它們的意義?!?BR>    “花園里有什么”重點(diǎn)圍繞花園中各種不同的樹木花草,又進(jìn)一步啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)花園中的小動(dòng)物,清新的空氣和溫暖的陽光。把對(duì)季節(jié)的特征的了解從具體的事物發(fā)展到較為抽象的事物。
    比較小中大班關(guān)于季節(jié)的主題,可以發(fā)現(xiàn)大班“春夏和秋冬”主題的關(guān)鍵點(diǎn)就是:四季。突出了對(duì)于四個(gè)不同季節(jié)的觀察、比較和發(fā)現(xiàn)。
    考慮到這一點(diǎn),活動(dòng)如在主題實(shí)施前期進(jìn)行將側(cè)重于對(duì)于散文詩的理解,活動(dòng)如在主題實(shí)施后期進(jìn)行則需要強(qiáng)調(diào)“四季”的區(qū)別。
    在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,對(duì)于散文進(jìn)行了改編,原因是:原散文內(nèi)容較多,涉及的各種植物不是上海小花園中常見的植物品種,因此對(duì)于散文進(jìn)行了刪減。刪減后,又重點(diǎn)突出了幾個(gè)關(guān)鍵的句子,如:花園里看得見,花園里藏起來,花園里看不見,期望通過關(guān)鍵句子的引導(dǎo)幫助孩子們進(jìn)行聯(lián)想。關(guān)鍵句的使用,不僅在語言上適時(shí)地降低了難度,同時(shí)借助于散文的格式拓寬孩子的思路,也讓孩子的語言有了一個(gè)載體進(jìn)行創(chuàng)編,將主題經(jīng)驗(yàn)與散文有機(jī)地整合。
    活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)兩條:一條指向語言的表達(dá);一條指向感受散文的詩意美。
    活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)兩個(gè):第一個(gè)環(huán)節(jié)為說說花園里看得見的——旨在回憶在花園里曾將看見過得各種花草樹木,用豐富的語言進(jìn)行表達(dá)。第二個(gè)環(huán)節(jié)為找找花園里看不見的——旨在理解散文,通過大圖書,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)花園里的不同事物。通過“會(huì)說話的地毯”自由、自主地把自己仿編的句子進(jìn)行表達(dá),“會(huì)說話的地毯”的游戲規(guī)則就是大家自由的站到地毯上進(jìn)行介紹,不要讓地毯空著,也不能在地毯上爭(zhēng)搶。
    1、根據(jù)實(shí)際需要可以有側(cè)重的把教學(xué)活動(dòng)在安排在主題開展前期或后期。本設(shè)計(jì)側(cè)重散文因此在前期實(shí)施較為適合,在后期實(shí)施時(shí)需要突出“四季”這一要素。
    2、幼兒有在幼兒園小花園觀察,了解小花園中花草樹木的經(jīng)驗(yàn),并能較清晰地進(jìn)行表達(dá)。
    3、教師自身充分的準(zhǔn)備:要熟讀教材,熟讀教案;熟悉教具擺放的順序和轉(zhuǎn)換的每個(gè)細(xì)節(jié);關(guān)注教師自身的動(dòng)作、表情,使其成為與幼兒進(jìn)行良好互動(dòng)的一種手段。
    1、用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密,嘗試用散文的句子來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、感受散文中所表現(xiàn)的大自然的詩意美。
    1、自制大圖書。
    2、“會(huì)說話的地毯”
    3、散文關(guān)鍵句提示卡。
    “看得見”“看不見”
    “還有,還有……”
    一、說說花園里看得見的。
    在此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語介紹花園里的發(fā)現(xiàn)。
    重點(diǎn)提問:請(qǐng)你看看圖畫中有什么?猜猜這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
    小結(jié):今天,老師就是想和大家一起走進(jìn)這篇散文,一起感受散文的優(yōu)美,一起來發(fā)現(xiàn)一下花園里到底有些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文)。
    二、找找花園里看不見的。
    1、花園里藏起來的。
    在此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與老師的散文表演。
    (討論片刻后,打開泥土,發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西。打開小花看見蝴蝶,打開葉子看見蚱蜢。)。
    在此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
    小游戲:會(huì)說話的地毯。
    (在幼兒自由進(jìn)行表演之前預(yù)留讓幼兒進(jìn)行想象的時(shí)間,教師在幼兒表演部分以邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前。)。
    在此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇小小的散文。
    (由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
    花園里有看得到的,還有,還有,哎呀!太多了!
    花園里有看不到的,
    翻開土地來看看,里頭有什么?
    哇!這是樹的根,這是蚯蚓挖的隧道,這是小螞蟻的家。
    還有,還有,哎呀!太多了!
    花園里有看不到的,
    有的東西有時(shí)看得到,有時(shí)看不到,
    因?yàn)闃淙~時(shí)毛毛蟲的隱身衣,因?yàn)樾〔菔球乞斓碾[身衣,因?yàn)榛ǘ涫呛碾[身衣。
    還有,還有,哎呀!太多了!
    花園里有看不到的,花草的清香,涼涼的微風(fēng)。
    還有,還有,哎呀!太多了!
    噓!小聲點(diǎn),不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.傾聽故事,了解故事中有趣的對(duì)話與動(dòng)作。
    2.感受故事優(yōu)美的意境,體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃的愛。
    3.遷移經(jīng)驗(yàn),在集體面前大膽地表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.繪本ppt2.與愛有關(guān)的音樂。
    活動(dòng)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    幼兒認(rèn)識(shí)愛。教師用手表示愛心的動(dòng)作,幼兒學(xué)一學(xué)。
    二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂ppt)1.我們一起來聽聽是誰和誰愛的故事。
    2.師:孩子們,請(qǐng)問小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀?幼兒做動(dòng)作.
    師:這是什么動(dòng)作?(幼兒把手張開)把手張開,張得無法再?gòu)堥_師:小兔子和媽媽為什么把手張的無法張開?(因?yàn)閻鬯芏?,你們當(dāng)小兔子,老師當(dāng)兔媽媽。我們來比比,看誰的愛更多。哦,看來還是我愛你們更多喲。這次小兔子的愛沒有媽媽多,它又是怎么做的呢?我們接著來聽。
    3.小兔子把手舉得高高的,直到無法再舉高,說:我愛你一直到我的手指頭,媽媽說,我愛你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳說:我跳得有多高,我就有多愛你,媽媽一看,也在原地一蹦一蹦地跳得老高,媽媽說:我跳得有多高,我就有多愛你!小兔子一看,喲,那可真高啊!
    4.小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的?
    做動(dòng)作舉高一起舉小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)一邊跳還一邊說了什么?
    全班一起跳,說:我跳得有多高,我就有多愛你。
    看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我們接著聽故事。
    (大海有多大,我就有多愛你)(花有多漂亮我就有多愛你?)。
    三、幼兒伴隨音樂,完整地講述故事的對(duì)話。
    師:小兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛?幼兒說。
    幼兒說說。
    五、教師講述結(jié)尾(音樂響起):
    小兔子累了,看著月亮說:”媽媽,我愛你一直到月亮那里?!罢f完,小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說:”傻孩子,我愛你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@?!傲⒄勗捒偨Y(jié):
    師:小朋友,故事里的愛多嗎?在家里,你最愛誰呢?”(媽媽,爸爸爺爺奶奶……)除了家里最愛的,在幼兒園里,小伙伴里有你最愛的嗎?愛不愛?好的,你愛老師嗎?(愛)我也愛你們,好,小朋友,今天晚上睡覺前,別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛的人說猜猜我有多愛你?一會(huì)下課的時(shí)候,別忘了對(duì)客人老師說,猜猜我有多愛你?好了,現(xiàn)在趕快去用自己的方式把心中的愛大聲地說出來!(播放音樂)。
    教學(xué)反思。
    教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛你》教學(xué)反思,歡迎大家參考借鑒。
    《猜猜我有多愛你》這個(gè)繪本故事簡(jiǎn)短有趣,很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始,我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)了孩子們的興趣,在聽歌的'時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱,在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢(shì)導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛你》,學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。
    授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解書名作者后學(xué)生聽故事,我進(jìn)行配樂朗讀故事,學(xué)生在初聽的過程中整體感知故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是這個(gè)故事講了誰和誰之間什么樣的故事,這個(gè)問題學(xué)生聽完后都能回答上來;但第二個(gè)問題“說說聽了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭,不知道怎么回答,我想可能是學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還不熟悉,再就是自己設(shè)計(jì)的問題太寬泛,導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答,所以我沒有過多引導(dǎo),而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本,希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識(shí)。
    但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過程中,我沒有能放得開,總覺得培智班的學(xué)生閱讀能力不高,所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多,學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會(huì)把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中提升理解能力。
    在閱讀中我加入了一些問題來幫助學(xué)生加深對(duì)繪本的理解,在這些問題中,有幾個(gè)問題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動(dòng)作,學(xué)生們很活躍,邊說邊做,不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,語言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來,他因腦癱導(dǎo)致說話不清,動(dòng)作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說邊做動(dòng)作的時(shí)候,他努力舉起胳膊,盡力伸長(zhǎng)手臂,嘴里還“啊,啊”的說著,雖然他說不成一句完整的話,但我能明白他理解了,做對(duì)了,我舉起大拇指表揚(yáng)他,全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。
    第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸,旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步,先給出幾張具體的圖片,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,希望學(xué)生通過填空的簡(jiǎn)單形式,能說句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來說說,但仍有個(gè)別學(xué)生不能說一句連貫的完整的話,在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步,讓學(xué)生觀察窗外,大膽想象,利用第二步的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
    沒想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了,更是出乎我的意料,他們的想象太豐富了,他們把對(duì)媽媽的愛比作飛機(jī),火箭,高鐵,棉衣,糖果,太空,高樓,樹葉,麥田,雪花,小鳥······孩子們不光想象力豐富,而且語言表達(dá)能力也有了提高。我班一個(gè)平時(shí)不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個(gè)句子呢,真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候,孩子們更是讓我感動(dòng),我耐心傾聽著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛,我?guī)缀趼錅I,有的學(xué)生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物,有的說好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心,有的說給爸媽捶背,有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。
    于是我順勢(shì)提出了家庭作業(yè):愛要大聲說出來,愛要用心做出來。
    一節(jié)繪本課,有缺憾,也有成功,有收獲,亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中,我能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時(shí),自己的能力也能得到提升。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十五
    活動(dòng)內(nèi)容:我最愛祖國(guó)(詩歌)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解詩歌內(nèi)容,能看圖標(biāo),有感情地朗誦詩歌。
    2、能用完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上小班,再升入中班,最后是大班,知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌。活動(dòng)過程:
    一、談話導(dǎo)入,引出主題。
    1、師:小朋友們,你們現(xiàn)在是上什么班?(大班),教師出示圖標(biāo)“大”。師:去年呢?(中班)教師出示圖標(biāo)“中”你們剛剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候呢?(小班)。
    2、提問:從小到大,你最愛誰?你最喜歡什么?(我最愛媽媽,最喜歡奧特曼……)。
    二、理解詩歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)。
    1、師:我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰?最喜歡什么?師有感情地朗誦兒歌。
    提問:在小班、中班、大班的時(shí)候,分別有誰問小朋友了?
    (在小班的時(shí)候,媽媽問了,在中班的時(shí)候爸爸問的,在大班的時(shí)候是老師問的。)。
    2、分段理解。
    那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們?cè)賮砺犚槐椤?BR>    提問:小班的時(shí)候,媽媽問我什么了?我是怎么回答的?
    中班的時(shí)候,爸爸問我什么了?我是怎么回答的?
    大班的時(shí)候,老師問我什么了?我是怎么回答的?
    (媽媽問我,你最愛誰,你最喜歡什么?我說,我最愛親愛的媽媽,最喜歡紅紅的蘋果……)。
    教師根據(jù)幼兒回答逐步出示圖標(biāo)。
    3、提問:這首好聽的詩歌《我最愛祖國(guó)》可以分成幾段?你是怎么分的?
    (分成三段,根據(jù)小班、中班、大班來分的。)你最喜歡哪一段?為什么?
    (我最喜歡第三段,因?yàn)槔锩嫘∨笥验L(zhǎng)大了;最喜歡第一段,因?yàn)槲易钕矚g媽媽……)。
    三、朗誦詩歌,活動(dòng)延伸。
    1、師引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊朗誦詩歌。師請(qǐng)部分幼兒分段、分角色朗誦詩歌。
    2、師:希望小朋友們都能像詩歌中的小朋友一樣,做一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的大班小朋友。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過觀看魔術(shù)培養(yǎng)觀察里和對(duì)事物的探索興趣;
    2、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展動(dòng)手能力;
    3、感受魔術(shù)帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    撲克牌;紅色和黃色紙圈若干;紅色卡紙。
    活動(dòng)過程:
    一:活動(dòng)導(dǎo)入。
    (一)提問引入話題。
    1、教師提問:你們有沒有看過魔術(shù)?。吭谀睦锟催^的?誰變的?請(qǐng)幼兒來回答,引出話題。
    2、教師提問:魔術(shù)神不神奇啊?今天趙老師也來做個(gè)魔術(shù)師給小朋友變魔術(shù)。
    (二)教師操作引起幼兒興趣。
    1、教師出示撲克牌:
    這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí):撲克牌)。
    2、教師鼓勵(lì)幼兒一起操作:。
    二:學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
    (一)小兔子會(huì)聽話的魔術(shù)。
    1、提問引起幼兒興趣:你們想不想來玩一次(想)這是什么?(出示紅色卡紙)我要變一只小兔子。
    2、教師介紹過程:
    先往下撕,撕出小兔子的耳朵,小兔子有幾只耳朵?(兩只)兩只耳朵要撕的一樣長(zhǎng),中間的往下折,然后把它撕掉。
    相信嗎?我要讓小兔子的耳朵聽我的,可不可以呢?
    來找根線吧(教師在空中找線)把它穿進(jìn)去,拉出來,用點(diǎn)力氣,小兔子的耳朵怎么了?(彎下來)。
    這個(gè)耳朵可以嗎?我也不知道,我來試一試,眼睛睜大哦,找根線,用點(diǎn)力氣,好累?。?BR>    現(xiàn)在我要兩只耳朵一起拉,線在長(zhǎng)一點(diǎn),兩只耳朵怎么啦?(一起彎下去了)。
    3、教師提問魔術(shù)秘密。
    你們的椅子下面有個(gè)籮筐,里面有紙,你認(rèn)為是怎么樣做的,就按照你認(rèn)為的方法來試一試。
    4、教師巡回觀看并告訴操作過程:
    先讓它變成小兔子,把中間的彎下去,然后撕掉;
    趙老師有一根隱形的線,你們有嗎?來找一根隱形的線穿進(jìn)去,拉出來,兔子的耳朵動(dòng)起來了沒有?(沒有)。
    好,把小兔子放進(jìn)籮筐里,,想知道是怎么回事嗎?看看我的小兔子?(教師將小兔子的反面對(duì)著幼兒)發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?還發(fā)現(xiàn)了什么?(教師大拇指在動(dòng),帶動(dòng)小兔子的耳朵動(dòng))小兔子的耳朵在動(dòng),其實(shí)是老師的手在動(dòng)。
    那你們剛才怎么沒有發(fā)現(xiàn)我的大拇指在動(dòng)?(藏在后面,被擋住了)你們過會(huì)表演的時(shí)候,要把秘密藏在后面,不讓其他人看見!
    是什么呀?請(qǐng)幼兒集體說:假動(dòng)作。
    現(xiàn)在再?gòu)幕j筐里拿出一張新的紙來試一試,教師巡回檢查指導(dǎo)并讓幼兒表演個(gè)客人老師看。
    (二)剪紙圈魔術(shù)。
    你們還想不想試一試?
    看!這是什么?(紙圈)這里有什么?(一條線)我沿著這條線剪開,會(huì)變成什么?(變成兩個(gè)圈)我也不知道,我試試看。教師操作。(變成一個(gè)大圈)。
    這樣吧,秘密由你們自己發(fā)現(xiàn),趙老師不告訴你們,現(xiàn)在后面桌子上有個(gè)大籮筐,你們輕輕走過去,一起來試一試,兩種顏色的紙都要試一試,發(fā)現(xiàn)秘密藏在心里,待會(huì)告訴我們。
    幼兒操作,教師巡回檢查指導(dǎo)。
    做好的小朋友拿著自己的紙圈坐回到座位上,你們成功了嗎?發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?一個(gè)圈剪斷以后怎么會(huì)變成兩個(gè)圈?(紅色的彎過了,黃色的沒彎)。
    你們看沒這事剛才的紅色紙圈,這是黃色的圈,他們有什么不一樣?(紅色的彎了)為什么我第一次剪的時(shí)候你們沒有發(fā)現(xiàn)呢?(藏在手里,不讓觀眾看見)。
    三:結(jié)束。
    看我這里還有一個(gè)圈,但他是什么樣子的?(兩個(gè)圈套在一起的)告訴你們,這也是有一個(gè)圈剪成的?你們想學(xué)嗎?那我們回教室試一試,好不好?教師帶幼兒離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十七
    大班上學(xué)期語言教案《長(zhǎng)坂坡》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒理解白話文,學(xué)說白話文,知道白話文是古時(shí)候的人用來講故事的一種方式,知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的歷史故事,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)文學(xué)作品的熱愛,通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn),并嘗試扮演,快來看看幼兒園大班上學(xué)期語言教案《長(zhǎng)坂坡》教案吧。
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
    《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大名著之一,它是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品,既充滿了幻想,又具合理真實(shí)的情節(jié)。作品中的人物具有不同的外形特征,身懷絕技及打斗本領(lǐng),具有鮮明的個(gè)性及行為特征?!度龂?guó)演義》作為我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品,深受小朋友的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞,能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣,提高其感受和理解的能力。
    《三國(guó)演義》中有許多有趣的小故事,富有神奇的色彩,《長(zhǎng)坂坡》就是其中的一個(gè),在這個(gè)故事中幼兒能清楚的理解張飛勇猛、威武的個(gè)性,以及他的足智多謀,誘發(fā)幼兒的正義感,吸引他們積極主動(dòng)地去欣賞。
    幼兒進(jìn)入大班,語言表達(dá)能力、想象能力以及表現(xiàn)力有了進(jìn)一步的發(fā)展。他們平時(shí)也喜歡聽故事、講故事,但是對(duì)于白話文仍感覺非常陌生。本次活動(dòng)利用白話文的形式來講述故事,對(duì)大班幼兒的理解能力也是一種挑戰(zhàn),讓他們知道了白話文是古代的一種將故事方式。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的歷史故事,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)我國(guó)文學(xué)作品的熱愛。
    2、理解白話文,學(xué)說白話文,知道白話文是古時(shí)候的人用來講故事的一種方式。
    3、通過故事了解張飛及曹操的性格特點(diǎn),并嘗試扮演。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt圖片(曹操和張飛)、講臺(tái)、丈八蛇矛槍、紅馬及灰馬各一匹、曹旗一面。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)曹操、張飛兩位人物;知道一些三國(guó)的小故事。
    【活動(dòng)過程】。
    一、觀察圖片、分析兩位歷史人物。
    1、這是誰?
    曹操,字孟德。古時(shí)候的人他們的的名和字是分開的,所以曹操也可以叫曹孟德。
    看了圖片你覺得曹操是一個(gè)怎樣的人?(聰明,奸詐,狡猾)。
    2、這是誰?張飛,字翼德。
    張飛是個(gè)怎樣的人。(理解詞語:橫眉立目、威風(fēng)凜凜)。
    3、認(rèn)識(shí)張飛的武器:丈八蛇矛槍。
    誰來學(xué)一學(xué)張飛很神氣的樣子。
    二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1、欣賞故事第一段。
    師:你聽懂了嗎?
    這個(gè)故事跟我們平時(shí)聽的故事有什么不一樣?
    剛才我們聽得故事其實(shí)是用白話文來說的,古時(shí)候的人用的最多的就是白話文。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你再來聽一聽,聽完后告訴我故事里有誰?他在哪里?他說了什么?
    (重復(fù)故事第一段)。
    師:故事里有誰?(張飛)他在什么地方?(長(zhǎng)坂坡)。
    張飛說了什么?(理解句子“我乃燕人張翼德也”)。
    我也來學(xué)張飛介紹一下自己,我乃江陰張老師也。什么意思?請(qǐng)問你叫什么名字?你是江陰人嗎?(理解用白話文介紹自己,并請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)。
    師:張飛說:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)”張飛說話非常有氣勢(shì),誰來學(xué)一學(xué)?(借助道具丈八蛇矛槍請(qǐng)幼兒模仿)。
    (其實(shí)這是張飛用的一個(gè)計(jì)謀,當(dāng)時(shí)曹軍有幾萬人馬,而張飛只有幾十個(gè)人,怎么辦呢?張飛想出了一個(gè)好辦法,張飛讓士兵砍斷樹枝綁在馬后面,然后讓馬跑起來,樹枝把地上的塵土全都掃起來,看上去塵土飛揚(yáng),讓曹軍以為他們也有千軍萬馬。)。
    師:那曹軍見橋后塵土飛揚(yáng),還會(huì)繼續(xù)攻打嗎?
    接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
    2、欣賞故事第二段。
    師:曹軍有沒有繼續(xù)攻打呢?
    曹軍急忙向誰稟告?(曹操)。
    曹操認(rèn)識(shí)張飛嗎?他問了什么(此乃何人)這是什么意思?(就是問這是誰呀?)。
    請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,教師問“此乃何人?”其他小朋友回答。(可多問幾個(gè)小朋友)。
    師:曹操的士兵說了什么?“此乃燕人張翼德也”
    師幼互換角色表演對(duì)話。
    師:曹操帶領(lǐng)他的千軍萬馬來到了長(zhǎng)坂坡,此時(shí)張飛只有一人站在長(zhǎng)坂坡下,他會(huì)害怕嗎?
    3、欣賞第三段。
    師:張飛害怕了嗎?
    他說了什么?他為什么要叫?(叫是代表一種氣勢(shì))。
    張飛除了叫還說了什么?(戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故?)什么意思?
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)張飛。
    師:張飛說了這樣的話,曹操的士兵害怕了嗎?(心生怕意、跌落馬下)。
    (利用道具灰馬、師幼互換角色表演張飛和曹兵)。
    師:曹操說了什么?(快撤,快撤)灰溜溜的逃走了。此時(shí)的張飛立于橋頭,大笑不止。長(zhǎng)坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。
    師:什么叫不戰(zhàn)而勝呢?(解釋什么是不戰(zhàn)而勝,張飛利用計(jì)謀沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)就取得了勝利。)。
    師:這就是三國(guó)演藝中一段非常有名的故事《長(zhǎng)坂坡》(說這句話的時(shí)候?qū)⒂凶值牟挤畔拢?BR>    三、教師整體欣賞。
    (在講時(shí)要慢一點(diǎn))。
    四、幼兒表演。
    師:現(xiàn)在誰愿意扮演神氣的張飛,(請(qǐng)張飛站在長(zhǎng)坂坡下)。
    誰來扮演曹操,(騎上紅頭戰(zhàn)馬)。
    曹兵騎上戰(zhàn)馬,拿好戰(zhàn)旗。
    (教師講述故事,幼兒表演)。
    師:長(zhǎng)坂坡之后又發(fā)生了許多有趣的事情,你們想聽嗎?
    欲知后事如何,且聽下回分解。
    附故事《長(zhǎng)坂坡》。
    話說張飛手持丈八蛇矛槍,倒豎虎須,橫眉立目,威風(fēng)凜凜,立于長(zhǎng)坂坡下。曹軍追趕至此,見橋后塵土飛揚(yáng),吶喊不斷,疑有伏兵,不敢向前。此時(shí)張飛大喊:“我乃燕人張翼德也,誰敢與我決一死戰(zhàn)?!?BR>    張飛此語一出,曹軍膽戰(zhàn)心驚,忙稟告曹操。曹操見一黑臉將軍立于橋頭,遂問:“此乃何人?”曹兵曰:“此乃燕人張翼德也!”
    張飛見曹軍久久不動(dòng),大喝道嗎:“戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,卻為何故!哇呀呀呀呀呀呀呀呀!”此聲如同雷鳴,驚天動(dòng)地。曹將大受驚嚇,跌落馬下。曹操見狀,心生怕意,大喊:“快撤,快撤!”隨即帶領(lǐng)曹軍落荒而逃。張飛立于橋頭大笑不止。長(zhǎng)坂坡一役,不戰(zhàn)而勝。
    本文擴(kuò)展閱讀:長(zhǎng)坂坡,即三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)長(zhǎng)坂坡,位于今湖北省宜昌市下屬縣級(jí)市當(dāng)陽市中心城區(qū)的長(zhǎng)坂坡古遺址,乃三國(guó)時(shí)代張飛張翼德宣威之地。這里屬于荊山余脈,是其東支南下所形成的岡嶺地帶,古曰“當(dāng)陽長(zhǎng)坂”,或曰“當(dāng)陽坂”。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過圖文理解故事,感悟友情的真諦。
    2.理解“出租”的含義,懂得“友情”是需要尋找。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、道具板等。
    活動(dòng)過程:
    一、從“出租”引出話題,激發(fā)興趣。
    1.出租車,你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
    2.誰知道出租的意思是什么?
    3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本,講的也是關(guān)于出租的事情,可是它出租的東西很奇怪,是什么呢?我們一起來看看。
    4.觀察封面,看到了什么?故事的主人公就是這個(gè)大猩猩,猜猜它要出租什么呢?
    二、由“友情”帶出故事,尋找答案。
    故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容,邊講邊翻頁)從前,有一只大猩猩,他常常想:“我好寂寞,我都沒有朋友?!?BR>    有一天,他在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情要出租,一小時(shí)五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下,……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
    這一天,咪咪和大猩猩在一起玩了一個(gè)小時(shí),大猩猩一點(diǎn)也不寂寞。
    1.猜猜看,第二天,咪咪還會(huì)來嗎?為什么呢?
    有一天,她教大猩猩講故事……有一天,她在樹下寫功課,大猩猩就乖乖地趴在旁邊看,即使不說一句話,大猩猩都覺得好幸福呢!
    2.真的,能有這樣一個(gè)朋友每天跟你一起快樂游戲,是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
    這一天下午,大猩猩沒有帶小背包,只是帶了幾片餅干,就走到大樹下等咪咪。
    3.小朋友,你說這是為什么呢?
    對(duì)呀,好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀,和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西,一起做游戲,大猩猩心里一定快樂極了??墒牵笮尚傻攘撕镁煤镁?,咪咪一直沒有來。
    4.咪咪為什么一直沒有來呢?
    誰猜得對(duì)呢,接著聽。
    (故事內(nèi)容,邊講邊翻頁)終于,一部大車子開過來了,咪咪從車?yán)锾匠鲱^,大聲地對(duì)他說:“喂!我沒有錢了,而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子,大聲地喊:“喂,我還沒有學(xué)會(huì)出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開了!
    5.看看他的表情,他在想什么,你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情,真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下:“唉!我今天沒有帶小背包,也沒有帶沙漏,就是不要收咪咪的錢,而且還要請(qǐng)她吃餅干呢,可是,她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干,一面想念咪咪。
    6.他好想念咪咪哦,你看出來了嗎?
    7.大猩猩這么想念咪咪,可咪咪一直沒有回來。
    (故事內(nèi)容)后來,大猩猩又在大樹上貼了一片葉子,上面寫著:我有友情免費(fèi)出租。
    8.有小朋友知道“免費(fèi)”什么意思嗎?
    “免費(fèi)”就是不要錢,這片葉子吸引了很多小動(dòng)物,他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著大猩猩。
    9.(故事內(nèi)容)一直到今天,那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個(gè)朋友。
    故事講完了。
    三、由“故事”聯(lián)系自身,說出內(nèi)心。
    1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影,你想說些什么嗎?
    2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對(duì)他說些什么嗎?
    師生做《找朋友》的游戲。
    師:讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個(gè)故事,讓大猩猩和咪咪的友情永遠(yuǎn)的保存在我們的心里。
    活動(dòng)反思:
    這可能是現(xiàn)在的獨(dú)生子女所共有的一個(gè)現(xiàn)象:獨(dú)自守著自己的地盤,不主動(dòng)與身邊的人交流,只會(huì)默默的看著別人,這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動(dòng)物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個(gè)繪本,我就在想:大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動(dòng)物不就是他們嗎?在夢(mèng)想班班隊(duì)課上,我迫不及待的想把這個(gè)故事帶給孩子們。
    我把《我有友情要出租》這個(gè)故事分成了三個(gè)部分:第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情,第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時(shí)光,第三部分是咪咪和大猩猩分離的時(shí)候。每講述一個(gè)部分,都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情:或寂寞,或快樂。緊抓住大猩猩的心情,讓學(xué)生體會(huì)大猩猩擁有友情后的快樂,讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞,明白朋友就在身邊,是要去主動(dòng)找尋的。課,從封面開始。把故事書打開,一頁一頁讓孩子看,看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽,或者用一種兒童式的教師語言對(duì)配文加以補(bǔ)充。孩子年齡小,不可能以我們老師所熟知的從整體入手,因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了,也就更談不上融會(huì)貫通地理解了。這里一頁一頁地看,也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊,兒童讀書時(shí),都是一頁一頁向后讀,一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中,邊看邊解讀,解讀對(duì)圖畫的理解。同時(shí),解讀每組圖后,進(jìn)行小結(jié)。比如,在“讀”完第二部分故事后,停下來,讓學(xué)生猜后面的故事,這樣的設(shè)計(jì),一舉多得,讓學(xué)生有了思維的空間,想象力盡情馳騁,活躍了課堂氣氛,加強(qiáng)了聽講效果,同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化,消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對(duì)爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時(shí)候,他們會(huì)急于要知道自己的猜測(cè)是否符合書上的內(nèi)容,覺得很刺激,會(huì)以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
    課的最后,出示了繪本的底面:赫然寫著這樣幾個(gè)字:嘿,看過來,朋友就在這里!朋友是要去找尋的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。點(diǎn)明了課的本意。
    通過這次課,我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了,也愿意多和別的小朋友去接觸了,漸漸地班級(jí)越來越融洽。
    大班上學(xué)期語言教案猴子和企鵝篇十九
    師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽聽。
    師:這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了,而且周圍還有什么?是氣球,所以這本書就叫生日氣球,那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看看。
    二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書,理解故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物。
    第一頁:我們先來看看第一頁,這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬,這些都是這本書的人物,你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠,因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)。
    第二頁:你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚,你們覺得這是在生日開始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來?生日之后,因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰?我們一起來看看第三頁。
    第三頁:袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰,我們來看看第四頁。
    第四頁:袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因?yàn)檎卖~的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球,那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。
    第五頁:誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。
    第六頁:小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)心,它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會(huì)說什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚會(huì)說什么?小蛇又會(huì)說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事,我們一起來看看第七頁。
    第七頁:你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會(huì)說什么?(啊!小刺猬,傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會(huì)說什么?誰來說說這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢?我們來看看第八頁。
    第九頁:誰來說說這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗坌?,很善良?。
    底面:你們看這是誰呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬,第三個(gè)收到氣球。
    三、通過書本人物的圖片,加深對(duì)故事的理解。
    師:剛才我們一起把書本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰,是什么樣的?最后送給誰,是什么樣的,發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球,送個(gè)章魚許多的小氣球,送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛心氣球)。
    四、師幼共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。
    五、結(jié)束。
    師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書,這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。