總結(jié)是一種對過去工作和學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，更是對未來工作和學(xué)習(xí)的規(guī)劃與指導(dǎo)。如何處理工作中的壓力和挑戰(zhàn)？這是一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
讀六個矮兒子有感篇一
讀了“三個兒子”這篇課文后，我明白到作為每個孩子都應(yīng)該孝敬父母。
我們知道在“八榮八恥”里面，也有提到我們要孝敬父母。所以，每個兒子都應(yīng)該孝敬父母。媽媽說這是永遠也不會改變的美德。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
讀六個矮兒子有感篇二
《金銀島》這篇文章講述的'是一個和我差不多的孩子吉姆，跟著大人們除海去尋寶的故事。
可是一群海盜早就盯著他們，他們裝成水手混進大船里，和我們一起尋找寶藏。一路上吉姆歷經(jīng)了千辛萬苦，用勇氣和智慧戰(zhàn)勝了海盜，并得到了許多金銀珠寶和寶藏的故事。
從這個故事中我領(lǐng)悟到了我們只要拿出智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝所有的困難，能夠有信心做好任何事情。
讀六個矮兒子有感篇三
今天，我讀了一個寓言故事名叫《揠苗助長》。
這個故事講的是一個農(nóng)夫希望自己的禾苗長得快一些。于是，他把禾苗往上拔了一節(jié)，結(jié)果禾苗全死了。
我覺得故事中農(nóng)夫的做法是不對的。植物有自己的生長規(guī)律，要順其自然，不能揠苗助長。俗話說：“心急吃不了熱豆腐?！?BR> 這個故事告訴我們無論在學(xué)習(xí)和生活中，都要腳踏實地，一步一個腳印，不能急于求成。
讀六個矮兒子有感篇四
讀紅樓夢有感2000字(一)。
我覺得中國詩詞史上有兩句詩有難以描摹的霸氣，一句是李太白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，另一句是杜子美的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，巧合一樣同是以“安”字開頭“顏”字結(jié)尾，它們卻各自代表了中國士人兩種境界，出世則曠達不羈、入世則心懷天下。
李唐幾百年以后，在清初，有位偉大的作家用他細膩獨特的筆觸為我們展現(xiàn)了他眼中的這兩種士人，同時渲染出那個君主專制達到鼎盛時期的大悲劇。
讀盡紅樓，只得一世傷。紅顏傷逝的背后，便是中國古代士人們悲劇的寫照。
黛玉在大觀園中格格不入，可沒有人否定她超凡脫俗的才華談吐和細膩優(yōu)雅的生活態(tài)度;寶釵在大觀園中受到老少妯娌的喜愛贊美，她有男子都少有的治家能力，她溫婉賢淑，她謙遜憐下，是那個時代女子的典范。如果說黛玉是小家碧玉柔娟風(fēng)流，寶釵則是大家閨秀的冷艷風(fēng)骨，一個細聲“嫁與東風(fēng)春不管”，一個韻出“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。無論是出世的黛玉還是入世的寶釵，在這么一個金玉其外敗絮其中的時代中，她們都無路可走，無處可逃。
黛玉隱寓著超凡脫俗的士人們，她代表的是奔波辛勞的徐霞客，是醫(yī)者仁心的李時珍，他們有不同于世俗之人的理想抱負，又或只為自己而活，不理睬世人的目光，甚至不能被世人所容，但活出了自己的味道，他們的成就也被后世人肯定，可是他們所生之年，必定不會被大眾理解，必定有人笑他們癡傻，出世者，不被世所容，怎一個孤寂了得。
寶釵隱寓著兢兢業(yè)業(yè)的士人們，她代表的是鞠躬盡瘁的張居正，是心憂天下的王安石，他們把社稷乾坤當(dāng)成自己的歸處，他們?yōu)榱诉@個時代，為了這個天下而活，文死忠諫，武征沙場，贏得身前身后名，可是，樹大招風(fēng)，那些嫉妒怨恨他們的人又怎么會少呢，他們用一生之力守護的東西，最終也會破碎、消融在歷史中。
紅樓夢以一種毀滅的絢麗在中國文學(xué)史上寫下了濃濃的一筆，悲劇不可怕，可怕的是，徹頭徹尾而無法避免的悲劇。
林黛玉是天上的飛鳥，命運卻把她牢牢鎖在海底，要她眼睜睜地被海底的暗波洶涌吞沒，生不逢時不自由，是千萬孤高者的寫照，他們明明比時代站得更高，卻不得不接受這時代的潮流;薛寶釵是海底的游魚，命運卻在她有生之年，一點一點的把她生命中的水抽走，有心殺賊無力回天，是千萬權(quán)謀者的悲哀，他們真摯的熱愛自己的時代，他們?yōu)橹^，卻無力改變，只得消融。
有人說林黛玉尖酸刻薄，有人說薛寶釵圓滑世故，卻忘了他們無法決定自己命運，卻忘了只要是人都會有弱點，人們只記得孤高者不與時同，是怪人，只記得權(quán)謀者殫精竭慮，是奇人，卻忘了他們也有弱點。
我們既不是怪人也不是奇人，我們只是常人，曹公用草蛇灰線溫雅絢爛的文字卻逼得我們一跳，紅樓夢十年而作字字是血，似乎在提醒我們做一個早就該做的選擇，人這一輩子，無論是出世還是入世，都該做一個非常人，做一個鳳顏龍骨的人，哪怕泯滅，也不該渾渾噩噩過一輩子。
紅樓夢中不僅隱含了士人們的抱負和追求，還凸顯了在那個所謂“父母之命媒妁之言”的時代，士人們所追求的愛情。林黛玉之所以在花團錦簇環(huán)肥燕瘦的大觀園中脫穎而出成為紅樓夢的第一女主角，不是因為她小家碧玉姿態(tài)傾城，不是因為她才情天賦出口成章，甚至不是因為她境界高遠令人敬悟，而是因為她擁有，紅樓夢中唯一真摯動人的愛情。而給她這份殊榮的，正是她的寶哥哥。因為愛，所以結(jié)合，是士人們真摯的所求。
千萬人中讀紅樓夢，讀出千萬種心得體會，這才是紅樓夢魅力所在。紅樓夢是一部封建社會的百科全書，它折射的是整個時代的興衰沉浮，你可以從紅樓夢中讀出人生百態(tài)，讀出世態(tài)炎涼，但不可遺忘的是，紅樓夢在本質(zhì)上是一部唯美的愛情，所以，讀這樣的名作，必定要刻骨銘心深深沉思，但也未必不可以小兒女情態(tài)，默默淚流。
紅樓的淚，不僅僅是紅顏的淚，亦是士人的淚;紅樓的血，不僅僅是紅顏的血，亦是士人的血。大哉，紅樓。
讀紅樓夢有感2000字(二)。
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”《紅樓夢》敘說著那些癡人癡事，感嘆書中他們不，不傷不滅，卻一遍一遍的上演著悲劇。《紅樓夢》又名《石頭記》，道是只有那無情無欲的石頭才能如此真實的作為旁觀者敘述著這些點滴心淚。
作為主角之一的林黛玉在第二回就出場了，可是等待她的卻是遭遇自幼喪母，
于是故事就這么展開了，林黛玉便進入了賈府?！都t樓夢》總是用幾大段文字描寫著主角們的風(fēng)姿神韻，如王熙鳳，賈寶玉，從容貌的美到繁飾的衣裝。而對于林黛玉卻只是描寫了她三分病態(tài)如西子的模樣。是否注定了她內(nèi)心的自卑和低人一等的心理，低調(diào)自卑到衣物可以樸素到忽略不計，生怕寫出來與鳳姐，寶玉對比起，讓別人笑話了。留筆三分給了人無盡的深思，或許結(jié)局在這里悄悄種下了根。
不知林黛玉是何時喜歡上那不愛武槍愛顏色的少年?；蚴莿x那的初見：賈寶玉因為如天仙一樣的林妹妹沒有攜玉而要把他落草時含的寶玉扔碎，又或是賈寶玉總是寬容她的無理和冷笑。佛曰：“剎那者為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)，二十羅預(yù)為一須臾，一日一夜為三十須臾。”雖不知她是否在一念之間戀上了如玉少年郎，卻知道在無數(shù)的須臾中他們將這份美好無盡的展現(xiàn)。
記得書中林黛玉經(jīng)常以淚洗面，說話總是有那么幾分刻薄。對于別人的話，總是多心留意，比起小心翼翼的露怯，她則總是喜歡冷笑回答，好像當(dāng)代有些人仇恨社會，認為世界上沒有好人。而寶玉是她的知己，明白她那身刺猬裝下脆弱的心，所以他總是勸著她，讓著她，保護著她。愛之深，責(zé)之切。林妹妹卻像是不知道似的，也許是潛意識知道了他的包容，才總是常常將自己的醋意暴露：“你怎么不去辭辭你寶姐姐呢?”“再你為什么又和云兒使眼色?這安的是什么心?”
每每讀到賈寶玉，林黛玉的言行時，我總是感嘆幸好他們命運算不錯，至少最初在賈氏家族中是少爺，小姐，不然讓他們這種性格生于現(xiàn)代，必是兩個嬌命之人。先是賈寶玉，本就生于深院，大哥早年逝世，嫡系子孫中只有他一人，身邊女子便多，且他居然喜歡胭脂，還是女子臉上的。要是在現(xiàn)代，必以他騷擾婦女幾進牢房了。
其二他不喜歡四書五經(jīng)，雖然本就不是什么十分好的書，但怎么也是經(jīng)典，鑒古才能引今。他喜歡的總是那些艷書或是婉約感傷的詩詞。他身為男兒應(yīng)當(dāng)自立自強，雖不能百戰(zhàn)沙場，九死一生，也因頂天立地，有長劍走天涯的豪邁之志。都說字能反應(yīng)人性格，而我卻認為沒有經(jīng)過雕琢的詩才能體現(xiàn)人性格。
其三他對父親不孝，賈政雖然作為一家之主確實是嚴厲而規(guī)矩的。我認為卻是書中唯一能對賈寶玉指引正道的人，但賈寶玉卻總是對賈政欺騙著他的學(xué)業(yè)，這廂賈政拉著不情不愿的賈寶玉向正路走一尺，那廂賈母鳳姐兒卻縱容賈寶玉向岔路走一丈。
次次讀到這種時候，我只能望天長嘆：“恨鐵不成鋼啊!”其四賈寶玉身邊已經(jīng)美人如云了，竟還是起過龍陽之好。我真不知道此人怎么想的，明明心屬林妹妹，身有襲人，居然仍撞上了蔣公子。再說林黛玉，她身為小家碧玉，柔柔弱弱自小有病根，卻不珍惜自己的身體。寄住在外可能思家，落落淚很正常，但她卻把哭當(dāng)飯吃，三天兩頭哭一回。眼淚可能引起別人同情，但次數(shù)多了，那些泛泛之交的.人便不會再理會，傷的是自己和那些真正愛你，心疼你的人。
在當(dāng)今社會，如果要不怕別人，不再自卑，第一點便是要笑對生活。其二林黛玉說話總是帶幾分諷刺意味，也許有時她是無心的，但大多數(shù)時候她都以嘲笑自己和別人的樣子試圖掩飾她內(nèi)心的自卑。卻不知她這樣既不能讓人尊重她，又使別人遠離她。這樣的她就像是帶刺的玫瑰，大家只愿意遠觀，不愿意為了了解她而走近傷害到自身。
也許她內(nèi)心是嫉妒薛寶釵的，因?qū)氣O的識大體，說話帶三分笑，受別人的喜歡，還與賈寶玉有“金玉之合”。但林妹妹內(nèi)心又是那么清高，自認為寶玉視她為知己，而薛寶釵不過只是頭頂虛名而已，而且自己又博覽群書，才華輩出，只是恨不得身為男兒，一展自己的全部才華。在現(xiàn)代做人一定不能像林妹妹，而要像薛寶釵。我最敬寶釵的一點就是她的大氣，不會因小事而鬧別扭。
我又時常想著，若不是在書中，在那個時代，他們不會是他們，也不會成長成那個樣子。時代環(huán)境決定了一生，比如不能要求漢代深閨明白現(xiàn)代的短裙，不能要求長期吃肉的人理解吃素的美好。一切的一切都是因為書中的是世界上獨一無二的他。在特定的時間，特定的人寫下的特定的他們，留給他們應(yīng)有的結(jié)局。
寶哥哥和林妹妹的故事未能使我落淚，而是心中澀澀的，只想嘆氣，畢竟我在很早以前便知道了他們的結(jié)局。時下流行寫同人文，很多人把一些沒有明確結(jié)局和悲劇的文章寫成了好結(jié)局，圓了書中人物一個夢，也是圓了自己一個夢。在我們小時候總是讀著童話，讀者“從此，公主和王子幸福的生活在一起”也聽著父母說世界上有很多壞人，但是也有更多的好人。于是，我們總相信故事和生活會有一個好結(jié)局。
不知道是不是很多人和我一樣，讀小說除了很經(jīng)典的，好結(jié)局不記得講了什么，甚至連書名都記不住，而悲劇卻總記得那么清楚，主角們的名字，他們怎么相遇，經(jīng)歷了些什么，說過最刻骨銘心的話。他們總是有夢一般的前言，卻最終明白那只是霧里看花。即使在書中掙扎，歷險，卻最終沒有迎來峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。我想林妹妹和寶哥哥也是這樣的，一個紅顏薄命，一個皈依佛門。最后他們沒有執(zhí)手走過一生，我認為這是他們最好的結(jié)局。畢竟在那個時代，那個歲月，留下曾經(jīng)美好的回憶已是不錯了。
記著林妹妹內(nèi)心深處的憧憬，記著寶哥哥曾許下的誓言，寶黛憶藏與夢中······。
讀六個矮兒子有感篇五
《六個矮兒子》是一個簡短的兒童故事，雖然篇幅簡短，但主題積極、寓意深刻，揭示的道理通俗易懂，有開門見山之效。本則故事描寫了六個矮兒子雖然個子矮小，但聰明勤勞，靠自己的雙手也能過上有意義的生活。下面就這個故事的結(jié)構(gòu)特點發(fā)表我個人膚淺的看法：
文中情節(jié)單純但不直白，它通過巧妙地設(shè)置懸念來吸引兒童的注意力和好奇心。究竟六個矮兒子是靠什么過日子的呢？作者并沒有直接說出那種動物或植物的名稱，而是用“八只腳”、“六只腳”、“四條腿”、“兩只腳”、“一只腳”和“沒有腳”來形容，同時附以說明這些動物或植物身上一些很明顯的特征，讓兒童根據(jù)這些特征和腳的只樹來猜猜六個矮兒子養(yǎng)的是哪種動物或植物。因此，這則故事還帶有謎語的特征。直到故事結(jié)束作者也沒有把懸念解開，他選擇了把這個懸念進行到底，只是問了句：“小朋友，六個矮兒子都靠什么生活的，你能說出來嗎？”這就給聽故事的兒童留下了思考的余地，因此，這則故事不但適合兒童去聽，還適合兒童去玩，愚教于樂，在樂中領(lǐng)悟人生道理。
文中的語言口語化，作者是站在講故事的'人的角度來寫這則故事，是用口頭表達語言來寫這則故事，給讀者一種看故事就好象在聽故事的感覺。文字沒有過多的錘煉和雕琢，兒童聽起來淺顯易懂，拉近了兒童和作者的距離。正因如此，本則故事的語言就顯得流暢。
六個矮兒子雖然個子矮，但他們并不志短，他們不抱怨，不依賴父母，他們聰明，相信總會有適合矮人去干的活，并且他們也真的找到了適合自己干的活兒。他們聰明，但他們并沒有就此滿足，而是把自己的聰明和勤勞結(jié)合起來，用自己的大腦和雙手創(chuàng)造出快樂的生活。他們也會感到辛苦，但他們覺得這樣更有意義，活得更有價值。
讀六個矮兒子有感篇六
故事講的是：從前，有一個牧羊人，養(yǎng)了一群羊。一天早上，他發(fā)現(xiàn)狼從羊圈上的一個窟窿叼走了一只羊。他想：羊已經(jīng)丟了，再補也沒有什么用，于是，就沒補。第二天，同樣的事情又發(fā)生了，他才知道補羊圈。
讀《亡羊補牢》這個故事，我的感受是：出了問題要及時補救，這樣就可以避免再次遭受更大的損失。
讀六個矮兒子有感篇七
吃著又霉又臭的牢飯，衣服穿得破破爛爛，而我們卻過著衣來伸手飯來張口的幸福生活。更可憐的是小蘿卜頭失去了自由，他渴望自由，渴望解放，遺憾的是，他卻在祖國解放前夕被敵人殺害了，為祖國的解放獻出了他年幼的生命。我們要珍惜現(xiàn)在的美好時光，不辜負老師和家長對我們的辛苦培養(yǎng)。我一定要好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。
讀六個矮兒子有感篇八
《拔苗助長》講的是春秋時期宋國有個農(nóng)夫性子很急，他希望自己的秧苗長的快些，就一棵一棵的把秧苗從土里拔高一些，結(jié)果秧苗全部枯死了。
我從這一成語中明白了做什么事情都不要不顧事物的發(fā)展規(guī)律，強求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。學(xué)習(xí)也是這樣的，要一步一步，慢慢地學(xué)習(xí)，不要急于求成。
讀六個矮兒子有感篇九
一個鞋匠的兒子，在競選總統(tǒng)那一天，一個瞧不起他參議員對他說：“別忘記，你是一個鞋匠的兒子!!!”頓時，在座的人都笑了起來。接下來，他仍然驕傲地對所有的參議員說：“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的哪雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的'手藝是無人能比的!!!”突然，嘲笑聲都變成了掌聲......
這個兒子，就是美國的第16任總統(tǒng)——林肯。他的父親——一個普普通通的鞋匠，在他的心目中，竟有如此高的地位。
我在這篇文章中，學(xué)到了林肯堅強的精神，他精力過人.謙虛謹慎.幽默風(fēng)趣，有“卓越的演講家”之譽。他領(lǐng)導(dǎo)了對南方奴隸制度的戰(zhàn)爭，頒發(fā)了《解放黑人奴隸的宣言》，維護了美利堅合眾國的統(tǒng)一，為美國在19世紀躍居世界頭號工業(yè)強國開辟了道路，使美國進入經(jīng)濟發(fā)展的時代，被稱為“偉大的解放者”。林肯會得這些榮譽，是因為他堅強，我也要學(xué)習(xí)他這種精神!!!大家一起和我一起行動吧!!!
讀六個矮兒子有感篇十
這個故事主要講兒子釣到了第一條鮭魚。他釣著了兩條魚，魚被他釣著以后看是掙扎，逃跑了。他釣到第三條魚時，被釣的魚差點把他拖到水里，但是，他3全力，使勁把那條魚拖上岸，那條魚跳了起來，傍邊的父親笑了一笑，什么也沒說，魚一下子又跑了老遠。他使勁試著把魚拖上岸，而這時的父親把釣魚竿扔到一旁，一言不發(fā)的看著兒子的一舉一動，當(dāng)魚要游到深水時，男孩男孩使勁拖著魚，魚突然改變了方向，向灌木叢里游去，兒子追向灌木叢里，他一下子抓住了那條魚，把那條魚夾在胳膊里，表示是他釣的這條魚。我很喜歡他，因為她有堅持不懈的精神和使不完的`勁，我很佩服他的這種精神品質(zhì)。
讀六個矮兒子有感篇十一
“六個矮兒子”是一個既有童趣、又有教育意義的幼兒教材。通過對故事內(nèi)涵的理解，達到對幼兒進行愛平凡人勞動的情感。使孩子不斷地通過一次次有意義學(xué)習(xí)活動，懂得勞動最光榮的道理。
1、理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動才能讓自己過上幸福生活的道理。
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
（2）那么螃蟹是怎么走路的.，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、師接著講述故事的第五自然段。
（1）第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？
（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？
3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1）第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？
（2）師完整講述第六自然段。
（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
（4）幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。
（5）誰來學(xué)學(xué)第三個兒子夸自己的樣子呢？
4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
（1）第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
（2）誰來夸夸老四呢？
5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1）第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2）為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
（3）其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？
6、師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問。
（1）第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。
（3）最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？
（4）師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。
1、我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）。
讀六個矮兒子有感篇十二
《大地的兒子》寫的是周恩來的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激勵著我們，警告著我們，讓我們向周恩來一樣為祖國做捐軀。
“為中華之崛起”
周恩來在沈陽讀書的時候，只是個十二三歲的少年。他學(xué)習(xí)非常勤奮、刻苦，常常和老師同學(xué)們一起討論自己在閱讀書報時思考的問題。當(dāng)時他們討論得最多的是怎樣救國和宣傳救亡的問題。
恩來在課堂上認真聽講，認真完成課外作業(yè)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，有禮貌，守紀律。他特別注意通過課外閱讀來彌補課堂上學(xué)習(xí)的不足，他所讀的書報，范圍也比較廣泛，除了社會科學(xué)的書籍外，自然科學(xué)和軍事科學(xué)的書籍也是他喜歡的讀物。
有一天，東關(guān)模范兩等學(xué)堂的魏校長把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”
大家紛紛回答。
有的同學(xué)說：“為了給自己將來找條出路?！?BR> 有的同學(xué)說：“為了能發(fā)財致富?！?BR> 還有個同學(xué)說：“為了幫自己父母記賬?！痹瓉硭母赣H是個商人。
魏校長問恩來：“你呢？為什么讀書？”
恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書?！本褪钦f為了中華民族的強大興盛，像巨人一樣挺立在世界而讀書學(xué)習(xí)。這時，老師和同學(xué)們都欽佩地望著他。因為，這對一個13歲的孩子來說是非?？少F的。
“大江歌罷掉頭東”
1917年，是恩來在中學(xué)的最后一年。寒假期間，他到河北省開平縣耿家營一位好友家做客。開平是開始煤礦的所在地，村里有許多礦工家屬。恩來一方面看到了經(jīng)濟破產(chǎn)的北方農(nóng)村，一方面有看到了在英國資本家奴役下的礦工悲慘的生活。
恩來在上學(xué)期間，經(jīng)常利用假期到農(nóng)村，礦區(qū)參觀游歷，增長自己的知識，開闊自己的眼界。
中學(xué)即將畢業(yè)，恩來為自己的道路而思慮，他下定了救國的決心，決定到日本去留學(xué)?？墒悄菚r候他家境貧寒，一個只有一件藍布長衫的學(xué)生要渡海赴日，是不可能的。不過這困難并不能阻止他。
他在六月底一品學(xué)兼優(yōu)的成績從南開學(xué)校畢業(yè)，七八月間奔走于津京兩地，向老師同學(xué)籌措路費。很多老師、同學(xué)都盡力幫助他，路費很快湊齊了。
一個19歲的青年，在這樣的時候怎么能不心情激動呢？他佇立在屋中，憑窗遙望，思潮起伏，附身到桌前，寫下了一首氣勢磅礴的詩篇：
大江歌罷掉頭東，
邃密群科濟世窮。
面壁十年圖破壁，
難酬蹈海亦英雄。
19歲的周恩來就懷著這樣的激情，慷慨辭國。他北上沈陽，先告別伯父，又向沈陽的母校師生辭行。九月初穿過鴨綠江，從朝鮮的釜山乘船，橫越滔滔的東海，渡向一衣帶水的領(lǐng)邦。
讀六個矮兒子有感篇十三
高爾基曾對兒子說過：“要是你在任何時候，任何地方，自己一生給人們的都是美好的東西，那你的生活將會是輕松和愉快的。那時候你會感到所有的人都需要你，這種感覺會使你成為一個心靈豐滿的人。要知道‘給’永遠比‘拿’愉快?！?BR> 的確，“給”永遠會“拿”愉快的。大家知道，春蠶吃掉的只是桑葉，獻出來的是珍貴的蠶絲；奶牛吃掉的只是青草，卻獻出了營養(yǎng)豐富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，卻獻出了比糖還甜的蜂蜜。蠶，牛，蜂“拿”的東西低廉，“給”的東西如此寶貴，因而受到了人們的一致稱贊。
唐朝大詩人白居易在《觀刈麥》中寫過這樣的詩句：“今我何公德，曾不事農(nóng)桑，史祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘！”著名科學(xué)家愛因斯坦曾留下這樣的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物質(zhì)生活都依靠別人(包括死者和生者）的勞動，我必須盡力以同樣的力量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西?！彼沁@樣說這樣做的。他把自己畢生的精力獻于科學(xué)事業(yè)，但是他的生活卻清淡簡樸，他“給”了人類以卓越的貢獻，卻很少從世界上“拿”去什么，因而受到了人們的尊敬。他永遠是愉快的。
勞動模范趙春娥，懂的人的價值在于對世界作出貢獻。她當(dāng)煤場工人16年，一貫早上班，晚下班。她在重病纏身，生命垂危之際，向組織提出的唯一要求是：“讓我上班。”他一個心眼想著“給”，唯恐從這個世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地說：“我不能給國家作貢獻，還花了這么多錢！黨和人民給予自己的實在太多了，自己做的實在太少了。”她像春蠶一樣，把最后一根絲都吐出來獻給了人民。她“給”社會的遠遠超過從社會上“拿”走的。他還給我們留下了寶貴的精神財富。她永遠是愉快的。
在我們的生活中，像趙春娥那樣有理想，有抱負的愿把自己青春的鮮花留給人間的人何止千千萬萬。但也有糊里糊涂地混日子的人。這些人認為，人生在世，“拿”得少，“給”的多，太吃虧了。更有少數(shù)人，不想“給”，只想“拿”，有機會還要撈它一把。遷海豐縣委書記王仲就是這樣一個人。他知法犯法，干著私，販私的勾當(dāng)，千方百計從中撈一把，然而，他終于難逃人民的懲處。王仲的所作所為從反面告訴我們，多“拿”少“給”或光“拿”不“給”的人，可能會感到一時的滿足和愉快，但終究會給自己帶來痛苦甚至災(zāi)難。如果我們每個人都想多“拿”少“給”或光“拿”不“給”，國家再強再富也會被“拿”空，社會主義大廈將永無建成之日。
“給”永遠比“拿”愉快。這雖是高爾基對他兒子說的話但對我們今天的中國青年也不失為箴規(guī)。我們剛開始探索人生的道路，都有考慮如何度過自己的一生。我們應(yīng)該像愛因斯坦，趙春娥那樣，從世上少“拿”多“給”，把自己的才智，力量全部用到為社會創(chuàng)造財富—“給”—上去。那么，等到社會主義大廈建成之日，我們才可以坦然欣慰地回顧一生，滿懷豪情的宣告：我們“給”這個社會的遠超于從這個世界上“拿”走的。那我們將永遠是幸福的。因為“給”永遠比“拿”愉快。
讀六個矮兒子有感篇十四
晚上，我正津津有味地讀著書，我讀到了《兒子的魚》這篇文章。
故事內(nèi)容是這樣的：在一個寒冷的天氣里，作者和同伴在釣魚區(qū)遇到了一對父子。他們倆一聲不響地釣著魚，父親釣了許多令人歡呼雀躍的大魚，他的十二歲的兒子則站在寒冷的水中，卻一條也沒釣到。突然，男孩的'釣竿猛地下沉，魚線拉出很遠，遠處水面躍出一條王鮭，由于這條大魚太重，把瘦小的男孩一步步拖入深水區(qū)。因為鮭魚一旦逃入深水區(qū)便能輕而易舉地逃掉。孩子的父親一言不發(fā)，只是在原地關(guān)注兒子的一舉一動。一次，兩次，三次，男孩試著收線，但都沒有成功。不知不覺，十五分鐘過去了，男孩有些支撐不住了，即使站在遠處，也能看到他的雙臂在顫抖。王鮭離深水區(qū)越來越近，忽然，孩子不見了。我們正準(zhǔn)備去拿魚網(wǎng)幫男孩，父親說道：“不要幫他，他如果要幫助，他會要求的。”男孩終于抓住了這條大鮭魚，這魚足足有14公斤，把魚綁好后，男孩躺在泥地里大口喘著粗氣。但一直都看著自己的戰(zhàn)利品，朋友想稱稱，父親便說：“問我兒子吧！這是他的魚！”
當(dāng)文章讀到一半時，我還有些責(zé)怪父親，應(yīng)該去幫一幫孩子，這樣孩子也不用受這么多磨難了。自己卻坐在那兒，真不是個好父親！可是等到最后讀完，我才知道父親是想讓自己的兒子學(xué)會堅強。父親這與眾不同的教育方法，要兒子經(jīng)受磨難，克服困難；當(dāng)然他的兒子也很爭氣，憑著一己之力戰(zhàn)勝困難，成為勝者。生活中，一個人的一生如果風(fēng)平浪靜，萬一有一天，困苦來到了，那么那一下子就會被困難擊倒。只有經(jīng)歷困難的人，才能開出美麗的花朵！
讀六個矮兒子有感篇十五
1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點。
1、會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點。
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、識字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。
2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗順箱扁稻喂食矮。
讀詞語時要進行評讀并指導(dǎo)朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進行評價。
3、教師范讀，學(xué)生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？
6、請你讀讀書上的句子。
7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個人的`表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？
9、小組內(nèi)分角色進行朗讀表演。
（四）分組表演，深入了解課文。
1、請一個小組上前表演，其他同學(xué)認真看并進行評價。
2、體會詞語：樂呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再請一個小組上前表演。
4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會？
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。
2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
（二）自主識字，掌握會寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴詞練習(xí)。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)觀察生字字形，掌握每個生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%。
指導(dǎo)提示：
扔：最后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學(xué)生獨立書寫一個。
5、實物投影展示、評價。
6、再寫一個，展示、評價。
板書設(shè)計。
第一個兒子：為八只腳忙螃蟹。
第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂。
第三個兒子：靠四只腳生活羊。
第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨。
第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇。
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讀六個矮兒子有感篇十六
1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。
2、動的小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):。
交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:。
聽老師有表情的.講述故事,“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”
“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
“你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時,教師出示操作材料以是驗證結(jié)論。)。
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)。
“假如你也是一個矮兒子,你會靠什么生活?”
幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事,對故事內(nèi)容進行質(zhì)疑:。
“對故事有什么不明白的地方?”
讀六個矮兒子有感篇十七
轉(zhuǎn)念一想，我們的教師和家長也是很無奈很可悲埃你看那愈演愈烈的高考、中考甚至小考，不讓孩子全身心的撲到教育中，他們又怎么才能走出一條平坦的人生路?又何以在以后激烈的競爭中立足?我們的家長拼命多做一點，只是希望自己的孩子有個好一點的未來!這是我們目前的國情所決定的，我們都是歷史潮流中的一朵小小的浪花啊!
那篇文章的最后，一位旁觀者試探著問那位父親是否可以秤一秤這條大魚的重量，父親毫不猶豫地說：“請問我的兒子吧，這是他的魚!”這份尊重，這種肯定，以及毫不掩飾的為兒子的自豪滿足，作為他的兒子，聽了這句話，該是怎樣的激勵啊?一輩子都難以忘懷!羨慕這樣的教育境界!也羨慕他們的教育環(huán)境。
讀六個矮兒子有感篇一
讀了“三個兒子”這篇課文后，我明白到作為每個孩子都應(yīng)該孝敬父母。
我們知道在“八榮八恥”里面，也有提到我們要孝敬父母。所以，每個兒子都應(yīng)該孝敬父母。媽媽說這是永遠也不會改變的美德。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
讀六個矮兒子有感篇二
《金銀島》這篇文章講述的'是一個和我差不多的孩子吉姆，跟著大人們除海去尋寶的故事。
可是一群海盜早就盯著他們，他們裝成水手混進大船里，和我們一起尋找寶藏。一路上吉姆歷經(jīng)了千辛萬苦，用勇氣和智慧戰(zhàn)勝了海盜，并得到了許多金銀珠寶和寶藏的故事。
從這個故事中我領(lǐng)悟到了我們只要拿出智慧和勇氣就一定能戰(zhàn)勝所有的困難，能夠有信心做好任何事情。
讀六個矮兒子有感篇三
今天，我讀了一個寓言故事名叫《揠苗助長》。
這個故事講的是一個農(nóng)夫希望自己的禾苗長得快一些。于是，他把禾苗往上拔了一節(jié)，結(jié)果禾苗全死了。
我覺得故事中農(nóng)夫的做法是不對的。植物有自己的生長規(guī)律，要順其自然，不能揠苗助長。俗話說：“心急吃不了熱豆腐?！?BR> 這個故事告訴我們無論在學(xué)習(xí)和生活中，都要腳踏實地，一步一個腳印，不能急于求成。
讀六個矮兒子有感篇四
讀紅樓夢有感2000字(一)。
我覺得中國詩詞史上有兩句詩有難以描摹的霸氣，一句是李太白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，另一句是杜子美的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，巧合一樣同是以“安”字開頭“顏”字結(jié)尾，它們卻各自代表了中國士人兩種境界，出世則曠達不羈、入世則心懷天下。
李唐幾百年以后，在清初，有位偉大的作家用他細膩獨特的筆觸為我們展現(xiàn)了他眼中的這兩種士人，同時渲染出那個君主專制達到鼎盛時期的大悲劇。
讀盡紅樓，只得一世傷。紅顏傷逝的背后，便是中國古代士人們悲劇的寫照。
黛玉在大觀園中格格不入，可沒有人否定她超凡脫俗的才華談吐和細膩優(yōu)雅的生活態(tài)度;寶釵在大觀園中受到老少妯娌的喜愛贊美，她有男子都少有的治家能力，她溫婉賢淑，她謙遜憐下，是那個時代女子的典范。如果說黛玉是小家碧玉柔娟風(fēng)流，寶釵則是大家閨秀的冷艷風(fēng)骨，一個細聲“嫁與東風(fēng)春不管”，一個韻出“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。無論是出世的黛玉還是入世的寶釵，在這么一個金玉其外敗絮其中的時代中，她們都無路可走，無處可逃。
黛玉隱寓著超凡脫俗的士人們，她代表的是奔波辛勞的徐霞客，是醫(yī)者仁心的李時珍，他們有不同于世俗之人的理想抱負，又或只為自己而活，不理睬世人的目光，甚至不能被世人所容，但活出了自己的味道，他們的成就也被后世人肯定，可是他們所生之年，必定不會被大眾理解，必定有人笑他們癡傻，出世者，不被世所容，怎一個孤寂了得。
寶釵隱寓著兢兢業(yè)業(yè)的士人們，她代表的是鞠躬盡瘁的張居正，是心憂天下的王安石，他們把社稷乾坤當(dāng)成自己的歸處，他們?yōu)榱诉@個時代，為了這個天下而活，文死忠諫，武征沙場，贏得身前身后名，可是，樹大招風(fēng)，那些嫉妒怨恨他們的人又怎么會少呢，他們用一生之力守護的東西，最終也會破碎、消融在歷史中。
紅樓夢以一種毀滅的絢麗在中國文學(xué)史上寫下了濃濃的一筆，悲劇不可怕，可怕的是，徹頭徹尾而無法避免的悲劇。
林黛玉是天上的飛鳥，命運卻把她牢牢鎖在海底，要她眼睜睜地被海底的暗波洶涌吞沒，生不逢時不自由，是千萬孤高者的寫照，他們明明比時代站得更高，卻不得不接受這時代的潮流;薛寶釵是海底的游魚，命運卻在她有生之年，一點一點的把她生命中的水抽走，有心殺賊無力回天，是千萬權(quán)謀者的悲哀，他們真摯的熱愛自己的時代，他們?yōu)橹^，卻無力改變，只得消融。
有人說林黛玉尖酸刻薄，有人說薛寶釵圓滑世故，卻忘了他們無法決定自己命運，卻忘了只要是人都會有弱點，人們只記得孤高者不與時同，是怪人，只記得權(quán)謀者殫精竭慮，是奇人，卻忘了他們也有弱點。
我們既不是怪人也不是奇人，我們只是常人，曹公用草蛇灰線溫雅絢爛的文字卻逼得我們一跳，紅樓夢十年而作字字是血，似乎在提醒我們做一個早就該做的選擇，人這一輩子，無論是出世還是入世，都該做一個非常人，做一個鳳顏龍骨的人，哪怕泯滅，也不該渾渾噩噩過一輩子。
紅樓夢中不僅隱含了士人們的抱負和追求，還凸顯了在那個所謂“父母之命媒妁之言”的時代，士人們所追求的愛情。林黛玉之所以在花團錦簇環(huán)肥燕瘦的大觀園中脫穎而出成為紅樓夢的第一女主角，不是因為她小家碧玉姿態(tài)傾城，不是因為她才情天賦出口成章，甚至不是因為她境界高遠令人敬悟，而是因為她擁有，紅樓夢中唯一真摯動人的愛情。而給她這份殊榮的，正是她的寶哥哥。因為愛，所以結(jié)合，是士人們真摯的所求。
千萬人中讀紅樓夢，讀出千萬種心得體會，這才是紅樓夢魅力所在。紅樓夢是一部封建社會的百科全書，它折射的是整個時代的興衰沉浮，你可以從紅樓夢中讀出人生百態(tài)，讀出世態(tài)炎涼，但不可遺忘的是，紅樓夢在本質(zhì)上是一部唯美的愛情，所以，讀這樣的名作，必定要刻骨銘心深深沉思，但也未必不可以小兒女情態(tài)，默默淚流。
紅樓的淚，不僅僅是紅顏的淚，亦是士人的淚;紅樓的血，不僅僅是紅顏的血，亦是士人的血。大哉，紅樓。
讀紅樓夢有感2000字(二)。
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”《紅樓夢》敘說著那些癡人癡事，感嘆書中他們不，不傷不滅，卻一遍一遍的上演著悲劇。《紅樓夢》又名《石頭記》，道是只有那無情無欲的石頭才能如此真實的作為旁觀者敘述著這些點滴心淚。
作為主角之一的林黛玉在第二回就出場了，可是等待她的卻是遭遇自幼喪母，
于是故事就這么展開了，林黛玉便進入了賈府?！都t樓夢》總是用幾大段文字描寫著主角們的風(fēng)姿神韻，如王熙鳳，賈寶玉，從容貌的美到繁飾的衣裝。而對于林黛玉卻只是描寫了她三分病態(tài)如西子的模樣。是否注定了她內(nèi)心的自卑和低人一等的心理，低調(diào)自卑到衣物可以樸素到忽略不計，生怕寫出來與鳳姐，寶玉對比起，讓別人笑話了。留筆三分給了人無盡的深思，或許結(jié)局在這里悄悄種下了根。
不知林黛玉是何時喜歡上那不愛武槍愛顏色的少年?；蚴莿x那的初見：賈寶玉因為如天仙一樣的林妹妹沒有攜玉而要把他落草時含的寶玉扔碎，又或是賈寶玉總是寬容她的無理和冷笑。佛曰：“剎那者為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)，二十羅預(yù)為一須臾，一日一夜為三十須臾。”雖不知她是否在一念之間戀上了如玉少年郎，卻知道在無數(shù)的須臾中他們將這份美好無盡的展現(xiàn)。
記得書中林黛玉經(jīng)常以淚洗面，說話總是有那么幾分刻薄。對于別人的話，總是多心留意，比起小心翼翼的露怯，她則總是喜歡冷笑回答，好像當(dāng)代有些人仇恨社會，認為世界上沒有好人。而寶玉是她的知己，明白她那身刺猬裝下脆弱的心，所以他總是勸著她，讓著她，保護著她。愛之深，責(zé)之切。林妹妹卻像是不知道似的，也許是潛意識知道了他的包容，才總是常常將自己的醋意暴露：“你怎么不去辭辭你寶姐姐呢?”“再你為什么又和云兒使眼色?這安的是什么心?”
每每讀到賈寶玉，林黛玉的言行時，我總是感嘆幸好他們命運算不錯，至少最初在賈氏家族中是少爺，小姐，不然讓他們這種性格生于現(xiàn)代，必是兩個嬌命之人。先是賈寶玉，本就生于深院，大哥早年逝世，嫡系子孫中只有他一人，身邊女子便多，且他居然喜歡胭脂，還是女子臉上的。要是在現(xiàn)代，必以他騷擾婦女幾進牢房了。
其二他不喜歡四書五經(jīng)，雖然本就不是什么十分好的書，但怎么也是經(jīng)典，鑒古才能引今。他喜歡的總是那些艷書或是婉約感傷的詩詞。他身為男兒應(yīng)當(dāng)自立自強，雖不能百戰(zhàn)沙場，九死一生，也因頂天立地，有長劍走天涯的豪邁之志。都說字能反應(yīng)人性格，而我卻認為沒有經(jīng)過雕琢的詩才能體現(xiàn)人性格。
其三他對父親不孝，賈政雖然作為一家之主確實是嚴厲而規(guī)矩的。我認為卻是書中唯一能對賈寶玉指引正道的人，但賈寶玉卻總是對賈政欺騙著他的學(xué)業(yè)，這廂賈政拉著不情不愿的賈寶玉向正路走一尺，那廂賈母鳳姐兒卻縱容賈寶玉向岔路走一丈。
次次讀到這種時候，我只能望天長嘆：“恨鐵不成鋼啊!”其四賈寶玉身邊已經(jīng)美人如云了，竟還是起過龍陽之好。我真不知道此人怎么想的，明明心屬林妹妹，身有襲人，居然仍撞上了蔣公子。再說林黛玉，她身為小家碧玉，柔柔弱弱自小有病根，卻不珍惜自己的身體。寄住在外可能思家，落落淚很正常，但她卻把哭當(dāng)飯吃，三天兩頭哭一回。眼淚可能引起別人同情，但次數(shù)多了，那些泛泛之交的.人便不會再理會，傷的是自己和那些真正愛你，心疼你的人。
在當(dāng)今社會，如果要不怕別人，不再自卑，第一點便是要笑對生活。其二林黛玉說話總是帶幾分諷刺意味，也許有時她是無心的，但大多數(shù)時候她都以嘲笑自己和別人的樣子試圖掩飾她內(nèi)心的自卑。卻不知她這樣既不能讓人尊重她，又使別人遠離她。這樣的她就像是帶刺的玫瑰，大家只愿意遠觀，不愿意為了了解她而走近傷害到自身。
也許她內(nèi)心是嫉妒薛寶釵的，因?qū)氣O的識大體，說話帶三分笑，受別人的喜歡，還與賈寶玉有“金玉之合”。但林妹妹內(nèi)心又是那么清高，自認為寶玉視她為知己，而薛寶釵不過只是頭頂虛名而已，而且自己又博覽群書，才華輩出，只是恨不得身為男兒，一展自己的全部才華。在現(xiàn)代做人一定不能像林妹妹，而要像薛寶釵。我最敬寶釵的一點就是她的大氣，不會因小事而鬧別扭。
我又時常想著，若不是在書中，在那個時代，他們不會是他們，也不會成長成那個樣子。時代環(huán)境決定了一生，比如不能要求漢代深閨明白現(xiàn)代的短裙，不能要求長期吃肉的人理解吃素的美好。一切的一切都是因為書中的是世界上獨一無二的他。在特定的時間，特定的人寫下的特定的他們，留給他們應(yīng)有的結(jié)局。
寶哥哥和林妹妹的故事未能使我落淚，而是心中澀澀的，只想嘆氣，畢竟我在很早以前便知道了他們的結(jié)局。時下流行寫同人文，很多人把一些沒有明確結(jié)局和悲劇的文章寫成了好結(jié)局，圓了書中人物一個夢，也是圓了自己一個夢。在我們小時候總是讀著童話，讀者“從此，公主和王子幸福的生活在一起”也聽著父母說世界上有很多壞人，但是也有更多的好人。于是，我們總相信故事和生活會有一個好結(jié)局。
不知道是不是很多人和我一樣，讀小說除了很經(jīng)典的，好結(jié)局不記得講了什么，甚至連書名都記不住，而悲劇卻總記得那么清楚，主角們的名字，他們怎么相遇，經(jīng)歷了些什么，說過最刻骨銘心的話。他們總是有夢一般的前言，卻最終明白那只是霧里看花。即使在書中掙扎，歷險，卻最終沒有迎來峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。我想林妹妹和寶哥哥也是這樣的，一個紅顏薄命，一個皈依佛門。最后他們沒有執(zhí)手走過一生，我認為這是他們最好的結(jié)局。畢竟在那個時代，那個歲月，留下曾經(jīng)美好的回憶已是不錯了。
記著林妹妹內(nèi)心深處的憧憬，記著寶哥哥曾許下的誓言，寶黛憶藏與夢中······。
讀六個矮兒子有感篇五
《六個矮兒子》是一個簡短的兒童故事，雖然篇幅簡短，但主題積極、寓意深刻，揭示的道理通俗易懂，有開門見山之效。本則故事描寫了六個矮兒子雖然個子矮小，但聰明勤勞，靠自己的雙手也能過上有意義的生活。下面就這個故事的結(jié)構(gòu)特點發(fā)表我個人膚淺的看法：
文中情節(jié)單純但不直白，它通過巧妙地設(shè)置懸念來吸引兒童的注意力和好奇心。究竟六個矮兒子是靠什么過日子的呢？作者并沒有直接說出那種動物或植物的名稱，而是用“八只腳”、“六只腳”、“四條腿”、“兩只腳”、“一只腳”和“沒有腳”來形容，同時附以說明這些動物或植物身上一些很明顯的特征，讓兒童根據(jù)這些特征和腳的只樹來猜猜六個矮兒子養(yǎng)的是哪種動物或植物。因此，這則故事還帶有謎語的特征。直到故事結(jié)束作者也沒有把懸念解開，他選擇了把這個懸念進行到底，只是問了句：“小朋友，六個矮兒子都靠什么生活的，你能說出來嗎？”這就給聽故事的兒童留下了思考的余地，因此，這則故事不但適合兒童去聽，還適合兒童去玩，愚教于樂，在樂中領(lǐng)悟人生道理。
文中的語言口語化，作者是站在講故事的'人的角度來寫這則故事，是用口頭表達語言來寫這則故事，給讀者一種看故事就好象在聽故事的感覺。文字沒有過多的錘煉和雕琢，兒童聽起來淺顯易懂，拉近了兒童和作者的距離。正因如此，本則故事的語言就顯得流暢。
六個矮兒子雖然個子矮，但他們并不志短，他們不抱怨，不依賴父母，他們聰明，相信總會有適合矮人去干的活，并且他們也真的找到了適合自己干的活兒。他們聰明，但他們并沒有就此滿足，而是把自己的聰明和勤勞結(jié)合起來，用自己的大腦和雙手創(chuàng)造出快樂的生活。他們也會感到辛苦，但他們覺得這樣更有意義，活得更有價值。
讀六個矮兒子有感篇六
故事講的是：從前，有一個牧羊人，養(yǎng)了一群羊。一天早上，他發(fā)現(xiàn)狼從羊圈上的一個窟窿叼走了一只羊。他想：羊已經(jīng)丟了，再補也沒有什么用，于是，就沒補。第二天，同樣的事情又發(fā)生了，他才知道補羊圈。
讀《亡羊補牢》這個故事，我的感受是：出了問題要及時補救，這樣就可以避免再次遭受更大的損失。
讀六個矮兒子有感篇七
吃著又霉又臭的牢飯，衣服穿得破破爛爛，而我們卻過著衣來伸手飯來張口的幸福生活。更可憐的是小蘿卜頭失去了自由，他渴望自由，渴望解放，遺憾的是，他卻在祖國解放前夕被敵人殺害了，為祖國的解放獻出了他年幼的生命。我們要珍惜現(xiàn)在的美好時光，不辜負老師和家長對我們的辛苦培養(yǎng)。我一定要好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。
讀六個矮兒子有感篇八
《拔苗助長》講的是春秋時期宋國有個農(nóng)夫性子很急，他希望自己的秧苗長的快些，就一棵一棵的把秧苗從土里拔高一些，結(jié)果秧苗全部枯死了。
我從這一成語中明白了做什么事情都不要不顧事物的發(fā)展規(guī)律，強求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。學(xué)習(xí)也是這樣的，要一步一步，慢慢地學(xué)習(xí)，不要急于求成。
讀六個矮兒子有感篇九
一個鞋匠的兒子，在競選總統(tǒng)那一天，一個瞧不起他參議員對他說：“別忘記，你是一個鞋匠的兒子!!!”頓時，在座的人都笑了起來。接下來，他仍然驕傲地對所有的參議員說：“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的哪雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的'手藝是無人能比的!!!”突然，嘲笑聲都變成了掌聲......
這個兒子，就是美國的第16任總統(tǒng)——林肯。他的父親——一個普普通通的鞋匠，在他的心目中，竟有如此高的地位。
我在這篇文章中，學(xué)到了林肯堅強的精神，他精力過人.謙虛謹慎.幽默風(fēng)趣，有“卓越的演講家”之譽。他領(lǐng)導(dǎo)了對南方奴隸制度的戰(zhàn)爭，頒發(fā)了《解放黑人奴隸的宣言》，維護了美利堅合眾國的統(tǒng)一，為美國在19世紀躍居世界頭號工業(yè)強國開辟了道路，使美國進入經(jīng)濟發(fā)展的時代，被稱為“偉大的解放者”。林肯會得這些榮譽，是因為他堅強，我也要學(xué)習(xí)他這種精神!!!大家一起和我一起行動吧!!!
讀六個矮兒子有感篇十
這個故事主要講兒子釣到了第一條鮭魚。他釣著了兩條魚，魚被他釣著以后看是掙扎，逃跑了。他釣到第三條魚時，被釣的魚差點把他拖到水里，但是，他3全力，使勁把那條魚拖上岸，那條魚跳了起來，傍邊的父親笑了一笑，什么也沒說，魚一下子又跑了老遠。他使勁試著把魚拖上岸，而這時的父親把釣魚竿扔到一旁，一言不發(fā)的看著兒子的一舉一動，當(dāng)魚要游到深水時，男孩男孩使勁拖著魚，魚突然改變了方向，向灌木叢里游去，兒子追向灌木叢里，他一下子抓住了那條魚，把那條魚夾在胳膊里，表示是他釣的這條魚。我很喜歡他，因為她有堅持不懈的精神和使不完的`勁，我很佩服他的這種精神品質(zhì)。
讀六個矮兒子有感篇十一
“六個矮兒子”是一個既有童趣、又有教育意義的幼兒教材。通過對故事內(nèi)涵的理解，達到對幼兒進行愛平凡人勞動的情感。使孩子不斷地通過一次次有意義學(xué)習(xí)活動，懂得勞動最光榮的道理。
1、理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。
2、懂得只有辛勤勞動才能讓自己過上幸福生活的道理。
圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。
一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
（1）大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？
（2）那么螃蟹是怎么走路的.，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、師接著講述故事的第五自然段。
（1）第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？
（2）你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？
（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？
3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1）第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？
（2）師完整講述第六自然段。
（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
（4）幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。
（5）誰來學(xué)學(xué)第三個兒子夸自己的樣子呢？
4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
（1）第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
（2）誰來夸夸老四呢？
5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1）第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2）為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？
（3）其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？
6、師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問。
（1）第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？
（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。
（3）最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？
（4）師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。
三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。
1、我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）。
讀六個矮兒子有感篇十二
《大地的兒子》寫的是周恩來的故事，他那一篇篇富有哲理的故事每一刻都在激勵著我們，警告著我們，讓我們向周恩來一樣為祖國做捐軀。
“為中華之崛起”
周恩來在沈陽讀書的時候，只是個十二三歲的少年。他學(xué)習(xí)非常勤奮、刻苦，常常和老師同學(xué)們一起討論自己在閱讀書報時思考的問題。當(dāng)時他們討論得最多的是怎樣救國和宣傳救亡的問題。
恩來在課堂上認真聽講，認真完成課外作業(yè)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，有禮貌，守紀律。他特別注意通過課外閱讀來彌補課堂上學(xué)習(xí)的不足，他所讀的書報，范圍也比較廣泛，除了社會科學(xué)的書籍外，自然科學(xué)和軍事科學(xué)的書籍也是他喜歡的讀物。
有一天，東關(guān)模范兩等學(xué)堂的魏校長把同學(xué)們召集起來，問大家：“讀書為了什么？”
大家紛紛回答。
有的同學(xué)說：“為了給自己將來找條出路?！?BR> 有的同學(xué)說：“為了能發(fā)財致富?！?BR> 還有個同學(xué)說：“為了幫自己父母記賬?！痹瓉硭母赣H是個商人。
魏校長問恩來：“你呢？為什么讀書？”
恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書?！本褪钦f為了中華民族的強大興盛，像巨人一樣挺立在世界而讀書學(xué)習(xí)。這時，老師和同學(xué)們都欽佩地望著他。因為，這對一個13歲的孩子來說是非?？少F的。
“大江歌罷掉頭東”
1917年，是恩來在中學(xué)的最后一年。寒假期間，他到河北省開平縣耿家營一位好友家做客。開平是開始煤礦的所在地，村里有許多礦工家屬。恩來一方面看到了經(jīng)濟破產(chǎn)的北方農(nóng)村，一方面有看到了在英國資本家奴役下的礦工悲慘的生活。
恩來在上學(xué)期間，經(jīng)常利用假期到農(nóng)村，礦區(qū)參觀游歷，增長自己的知識，開闊自己的眼界。
中學(xué)即將畢業(yè)，恩來為自己的道路而思慮，他下定了救國的決心，決定到日本去留學(xué)?？墒悄菚r候他家境貧寒，一個只有一件藍布長衫的學(xué)生要渡海赴日，是不可能的。不過這困難并不能阻止他。
他在六月底一品學(xué)兼優(yōu)的成績從南開學(xué)校畢業(yè)，七八月間奔走于津京兩地，向老師同學(xué)籌措路費。很多老師、同學(xué)都盡力幫助他，路費很快湊齊了。
一個19歲的青年，在這樣的時候怎么能不心情激動呢？他佇立在屋中，憑窗遙望，思潮起伏，附身到桌前，寫下了一首氣勢磅礴的詩篇：
大江歌罷掉頭東，
邃密群科濟世窮。
面壁十年圖破壁，
難酬蹈海亦英雄。
19歲的周恩來就懷著這樣的激情，慷慨辭國。他北上沈陽，先告別伯父，又向沈陽的母校師生辭行。九月初穿過鴨綠江，從朝鮮的釜山乘船，橫越滔滔的東海，渡向一衣帶水的領(lǐng)邦。
讀六個矮兒子有感篇十三
高爾基曾對兒子說過：“要是你在任何時候，任何地方，自己一生給人們的都是美好的東西，那你的生活將會是輕松和愉快的。那時候你會感到所有的人都需要你，這種感覺會使你成為一個心靈豐滿的人。要知道‘給’永遠比‘拿’愉快?！?BR> 的確，“給”永遠會“拿”愉快的。大家知道，春蠶吃掉的只是桑葉，獻出來的是珍貴的蠶絲；奶牛吃掉的只是青草，卻獻出了營養(yǎng)豐富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，卻獻出了比糖還甜的蜂蜜。蠶，牛，蜂“拿”的東西低廉，“給”的東西如此寶貴，因而受到了人們的一致稱贊。
唐朝大詩人白居易在《觀刈麥》中寫過這樣的詩句：“今我何公德，曾不事農(nóng)桑，史祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘！”著名科學(xué)家愛因斯坦曾留下這樣的名言：“我每天上百次的提醒自己：我的精神和物質(zhì)生活都依靠別人(包括死者和生者）的勞動，我必須盡力以同樣的力量來報償我所領(lǐng)受了的和至今還領(lǐng)受著的東西?！彼沁@樣說這樣做的。他把自己畢生的精力獻于科學(xué)事業(yè)，但是他的生活卻清淡簡樸，他“給”了人類以卓越的貢獻，卻很少從世界上“拿”去什么，因而受到了人們的尊敬。他永遠是愉快的。
勞動模范趙春娥，懂的人的價值在于對世界作出貢獻。她當(dāng)煤場工人16年，一貫早上班，晚下班。她在重病纏身，生命垂危之際，向組織提出的唯一要求是：“讓我上班。”他一個心眼想著“給”，唯恐從這個世界上“拿”得太多。他有病住院花了900多元，便痛心地說：“我不能給國家作貢獻，還花了這么多錢！黨和人民給予自己的實在太多了，自己做的實在太少了。”她像春蠶一樣，把最后一根絲都吐出來獻給了人民。她“給”社會的遠遠超過從社會上“拿”走的。他還給我們留下了寶貴的精神財富。她永遠是愉快的。
在我們的生活中，像趙春娥那樣有理想，有抱負的愿把自己青春的鮮花留給人間的人何止千千萬萬。但也有糊里糊涂地混日子的人。這些人認為，人生在世，“拿”得少，“給”的多，太吃虧了。更有少數(shù)人，不想“給”，只想“拿”，有機會還要撈它一把。遷海豐縣委書記王仲就是這樣一個人。他知法犯法，干著私，販私的勾當(dāng)，千方百計從中撈一把，然而，他終于難逃人民的懲處。王仲的所作所為從反面告訴我們，多“拿”少“給”或光“拿”不“給”的人，可能會感到一時的滿足和愉快，但終究會給自己帶來痛苦甚至災(zāi)難。如果我們每個人都想多“拿”少“給”或光“拿”不“給”，國家再強再富也會被“拿”空，社會主義大廈將永無建成之日。
“給”永遠比“拿”愉快。這雖是高爾基對他兒子說的話但對我們今天的中國青年也不失為箴規(guī)。我們剛開始探索人生的道路，都有考慮如何度過自己的一生。我們應(yīng)該像愛因斯坦，趙春娥那樣，從世上少“拿”多“給”，把自己的才智，力量全部用到為社會創(chuàng)造財富—“給”—上去。那么，等到社會主義大廈建成之日，我們才可以坦然欣慰地回顧一生，滿懷豪情的宣告：我們“給”這個社會的遠超于從這個世界上“拿”走的。那我們將永遠是幸福的。因為“給”永遠比“拿”愉快。
讀六個矮兒子有感篇十四
晚上，我正津津有味地讀著書，我讀到了《兒子的魚》這篇文章。
故事內(nèi)容是這樣的：在一個寒冷的天氣里，作者和同伴在釣魚區(qū)遇到了一對父子。他們倆一聲不響地釣著魚，父親釣了許多令人歡呼雀躍的大魚，他的十二歲的兒子則站在寒冷的水中，卻一條也沒釣到。突然，男孩的'釣竿猛地下沉，魚線拉出很遠，遠處水面躍出一條王鮭，由于這條大魚太重，把瘦小的男孩一步步拖入深水區(qū)。因為鮭魚一旦逃入深水區(qū)便能輕而易舉地逃掉。孩子的父親一言不發(fā)，只是在原地關(guān)注兒子的一舉一動。一次，兩次，三次，男孩試著收線，但都沒有成功。不知不覺，十五分鐘過去了，男孩有些支撐不住了，即使站在遠處，也能看到他的雙臂在顫抖。王鮭離深水區(qū)越來越近，忽然，孩子不見了。我們正準(zhǔn)備去拿魚網(wǎng)幫男孩，父親說道：“不要幫他，他如果要幫助，他會要求的。”男孩終于抓住了這條大鮭魚，這魚足足有14公斤，把魚綁好后，男孩躺在泥地里大口喘著粗氣。但一直都看著自己的戰(zhàn)利品，朋友想稱稱，父親便說：“問我兒子吧！這是他的魚！”
當(dāng)文章讀到一半時，我還有些責(zé)怪父親，應(yīng)該去幫一幫孩子，這樣孩子也不用受這么多磨難了。自己卻坐在那兒，真不是個好父親！可是等到最后讀完，我才知道父親是想讓自己的兒子學(xué)會堅強。父親這與眾不同的教育方法，要兒子經(jīng)受磨難，克服困難；當(dāng)然他的兒子也很爭氣，憑著一己之力戰(zhàn)勝困難，成為勝者。生活中，一個人的一生如果風(fēng)平浪靜，萬一有一天，困苦來到了，那么那一下子就會被困難擊倒。只有經(jīng)歷困難的人，才能開出美麗的花朵！
讀六個矮兒子有感篇十五
1、認識6個生字，會寫5個字，并端正整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點。
1、會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點。
1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個矮兒子各自靠什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、識字、詞語卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、從前在一個小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶有六個兒子，可是這六個兒子都非常矮。他們雖然個子不高，但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽到這，你們還想知道些什么？
今天我們就一起走進這個童話故事，去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
（二）借助拼音讀課文，認準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認讀。
2、同桌互讀，互相幫助對方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗順箱扁稻喂食矮。
讀詞語時要進行評讀并指導(dǎo)朗讀。
（三）初讀課文，整體感悟。
1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進行評價。
3、教師范讀，學(xué)生想想：六個矮兒子各自靠什么生活？
4、小組討論，教師巡視。
5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個自然段知道的？
6、請你讀讀書上的句子。
7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個人的`表現(xiàn)，你認為他們是怎樣的孩子？
9、小組內(nèi)分角色進行朗讀表演。
（四）分組表演，深入了解課文。
1、請一個小組上前表演，其他同學(xué)認真看并進行評價。
2、體會詞語：樂呵呵$。
笑嘻嘻。
3、再請一個小組上前表演。
4、如果你是其中一個兒子，你會怎樣做？說說你的想法。
5、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么體會？
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
第二課時。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。
2、把你最喜歡的詞語畫出來，抄在本上。
（二）自主識字，掌握會寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴詞練習(xí)。
（三）指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)觀察生字字形，掌握每個生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%。
指導(dǎo)提示：
扔：最后一筆是撇。
壯：右邊兩橫上面一橫要略長。
4、學(xué)生獨立書寫一個。
5、實物投影展示、評價。
6、再寫一個，展示、評價。
板書設(shè)計。
第一個兒子：為八只腳忙螃蟹。
第二個兒子：靠六只腳生活蜜蜂。
第三個兒子：靠四只腳生活羊。
第四個兒子：靠二只腳生活雞、鴨。
第五個兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇。
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讀六個矮兒子有感篇十六
1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。
2、動的小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。
教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):。
交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內(nèi)容:。
聽老師有表情的.講述故事,“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”
“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
“你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時,教師出示操作材料以是驗證結(jié)論。)。
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)。
“假如你也是一個矮兒子,你會靠什么生活?”
幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事,對故事內(nèi)容進行質(zhì)疑:。
“對故事有什么不明白的地方?”
讀六個矮兒子有感篇十七
轉(zhuǎn)念一想，我們的教師和家長也是很無奈很可悲埃你看那愈演愈烈的高考、中考甚至小考，不讓孩子全身心的撲到教育中，他們又怎么才能走出一條平坦的人生路?又何以在以后激烈的競爭中立足?我們的家長拼命多做一點，只是希望自己的孩子有個好一點的未來!這是我們目前的國情所決定的，我們都是歷史潮流中的一朵小小的浪花啊!
那篇文章的最后，一位旁觀者試探著問那位父親是否可以秤一秤這條大魚的重量，父親毫不猶豫地說：“請問我的兒子吧，這是他的魚!”這份尊重，這種肯定，以及毫不掩飾的為兒子的自豪滿足，作為他的兒子，聽了這句話，該是怎樣的激勵啊?一輩子都難以忘懷!羨慕這樣的教育境界!也羨慕他們的教育環(huán)境。