學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是為了提升自我?？偨Y(jié)的關(guān)鍵在于找到問(wèn)題所在，并提出合理的改進(jìn)方案。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
我去了大海邊篇一
剛開(kāi)始，我們都異常激動(dòng)，在車(chē)?yán)镎f(shuō)說(shuō)笑笑，好不熱鬧，可是上了高速公路之后，我表弟就發(fā)揮他“上車(chē)睡，下車(chē)吃，到了地方看電視”的特點(diǎn)，往座椅上一靠，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我雖說(shuō)6點(diǎn)起床，可精神比平常還好，拿著望遠(yuǎn)鏡，一會(huì)看看前面，一會(huì)看看周?chē)?，最后?shí)在是累了，就把望遠(yuǎn)鏡塞到座椅后面，目不轉(zhuǎn)睛的盯著gps導(dǎo)航，不看不要緊，一看差點(diǎn)沒(méi)把我嚇?biāo)溃何覀兛偣惨旭?000余公里，總共要經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的車(chē)程！“我的天啊，真么遠(yuǎn)，這一直在車(chē)上不得悶死?！蔽倚睦锇蛋嫡f(shuō)道，雖說(shuō)我體型比較省地方，可還是被擠的喘不過(guò)氣，我表弟那稍微發(fā)胖的`體型占了好大一塊位置，再加上阿姨和老媽?zhuān)瑪D的我大汗淋漓，動(dòng)都動(dòng)不了。高速公路上每過(guò)50公里一個(gè)服務(wù)區(qū)，由于我的腿長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有活動(dòng)，到服務(wù)區(qū)休息的時(shí)候走路都走不了，可是這才剛剛過(guò)去1個(gè)小時(shí)，再想想還有13個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我還得被擠13個(gè)小時(shí)，想哭都哭不出來(lái)。
我去了大海邊篇二
令人期待已久的周末終于來(lái)了！夫姨帶著我們?nèi)ズ＿呁妗?BR> 在海邊我認(rèn)識(shí)了一位新朋友——可可。我們認(rèn)識(shí)沒(méi)多久就玩得像是一對(duì)多年的好朋友似的。我們?cè)谏碁┥贤嫠?，可是可可說(shuō)在沙灘上玩太無(wú)聊了，想和我一起去海里玩。于是我們找來(lái)一個(gè)大游泳圈，兩個(gè)人一起鉆進(jìn)游泳圈里，向海里奔去。
我們?cè)诤＠锟鞓?lè)地玩著。一會(huì)兒齊力向前劃一會(huì)兒隨著海水流動(dòng)。突然一個(gè)大浪打來(lái)，我們喝了好幾口海水，真咸！浪過(guò)后，我們繼續(xù)在海里飄著，直到無(wú)聊了才向岸邊劃去。
當(dāng)我們到了岸邊，才發(fā)現(xiàn)被游泳圈套住出不來(lái)了。我只好叫夫姨過(guò)來(lái)幫忙。夫姨先把我從泳圈中拔出來(lái)，正準(zhǔn)備去拔可可的時(shí)候，淘氣的海浪又來(lái)了，可可不幸地又喝下了幾口咸咸的海水?？煽沙鰜?lái)以后，我們就在沙灘上玩了起來(lái)。
歡快的時(shí)光總是過(guò)得很快，我要離開(kāi)了，真舍不得這片海，舍不得我的新朋友可可。
我去了大海邊篇三
記得我8歲的時(shí)候，那是個(gè)難忘的一年，因?yàn)槟悄晔俏业谝淮稳ズ＿叄@幾張照片使我想起了當(dāng)時(shí)的情景。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，天氣不會(huì)很熱，于是爸爸媽媽帶我和弟弟去海邊玩。
到了海邊，看到了一望無(wú)際的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，感覺(jué)心情好舒暢??！我和一起來(lái)的小朋友下水，玩起了打水仗，一個(gè)哥哥打水很猛，把我的衣服和褲子都打濕了。突然，一個(gè)大浪頭打了過(guò)來(lái)，我們幾乎同時(shí)跳了起來(lái)，可是，大浪還是把我們的衣服打濕了，大家都哈哈大笑起來(lái)。忽然，“咔嚓”一聲，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音，回頭一看，原來(lái)是我老爸呀！看來(lái)一張滑稽的照片就在海邊誕生了！后來(lái)，我又跟媽媽一起去捉小螃蟹，別看它小，它那鉗子可不小呢，又硬又尖，被它夾一下的滋味可不好受呢，我還被它夾了兩下，真的好痛啊！玩著玩著，時(shí)間如流水，一會(huì)就到了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的時(shí)候了，于是，我們幾個(gè)小朋友都站在一起，各人比著各人的姿勢(shì)，臉上帶著微笑“咔嚓”一聲，又留下了一張珍貴的照片。
每當(dāng)我拿起這張照片，我仿佛回到了那時(shí)候。
我去了大海邊篇四
陽(yáng)光明媚，碧空如洗的早晨，我們來(lái)到了海邊。海邊可真美??！一望無(wú)垠的大海，湛藍(lán)的海水，聽(tīng)著波濤陣陣，頓時(shí)讓人心曠神怡，樂(lè)而忘返。
你看：海鷗在當(dāng)主持人、大海在表演、風(fēng)兒在拍手、小魚(yú)在向我們點(diǎn)頭、沙灘在翻滾、貝殼在沖浪……可是，缺少了音樂(lè)，那誰(shuí)來(lái)唱歌呢？當(dāng)然是人們的歡聲笑語(yǔ)啦！海風(fēng)徐徐，吹起的海浪輕輕拍打著沙灘，陽(yáng)光灑在海面上，于是，海便是五顏六色的了，先是杏黃的，再是藍(lán)的，最后是深藍(lán)，一層一浪一個(gè)顏色，真美！風(fēng)一吹，海就跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展著雙臂，時(shí)而左右搖擺。
風(fēng)兒“嘩嘩”地吹，吹著小手；小手拍拍，拍到大海；大?！皣W嘩”，洶涌澎湃。我突發(fā)奇想，心血來(lái)潮地在又細(xì)又軟的沙灘上畫(huà)了一只小豬佩淇，然后用撿來(lái)的貝殼裝扮佩淇的眼睛，佩淇馬上活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在我跟前，與我一起在沙灘上跳舞、狂歡。
夕陽(yáng)西下，海邊依然熱鬧非凡，海上仍然瑰麗無(wú)比，美麗極了！
我去了大海邊篇五
今天我和媽媽去海邊玩耍。到了海邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大海藍(lán)藍(lán)的，好像是一塊巨大的藍(lán)寶石閃閃發(fā)亮。金色的沙灘在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出奪目的光芒，就像鋪了一地金子似的。我飛快地跑到了海邊，一會(huì)兒跑到前面，一會(huì)兒又退了回來(lái)，你們猜猜我在干什么。
哈哈，你們肯定猜不到，我在和大海玩游戲呢！我去抓大海浪，可是它卻淘氣地躲了起來(lái)。它跑得很快，“嘩”的聲音剛一響起，它就一下子跑得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)了。沙灘上露出許多鵝卵石，我彎下腰開(kāi)始揀美麗的小石頭。就在這時(shí)候，浪花趁我不注意又偷偷的跑了過(guò)來(lái)。海浪一下子涌了過(guò)來(lái)，嚇得我連忙往前跑。就這樣，我和海浪你追我趕，岸邊留下了我的歡笑聲。跑累了，笑累了，我開(kāi)始揀好看的石頭。岸邊滿地的鵝卵石，我都不知道揀哪個(gè)才好，不過(guò)我還是揀了很多石頭，大大小小、白白凈凈的，摸起來(lái)十分光滑。
時(shí)間過(guò)得真快，到了要走的時(shí)候，我還想再玩一會(huì)，可是媽媽說(shuō)不能再玩了，要回去上課呢。我戀戀不舍地和媽媽離開(kāi)了海邊，這次我玩的可真開(kāi)心??！
我去了大海邊篇六
姑姑的家在村子里。這是一個(gè)遠(yuǎn)離市中心的小村莊。只有遠(yuǎn)處的在這片土地上飄蕩。只有村民們簡(jiǎn)單的笑聲才能和暮色一起上路。窗戶外面是迷人的綠色。幾朵未知的花散落在綠色中。仔細(xì)聆聽(tīng)海浪，輕輕拍打海灘和海浪，還有幾個(gè)遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)笛。我從后面跳到海邊，靜靜地?fù)肀е?。我坐在海灘上，閉上眼睛，聽(tīng)著海聲和春雨的歌聲。海浪以低沉的聲音開(kāi)始了新的旅程。就像大提琴和笛子的配合一樣，它是溫柔而悲傷的。有一段時(shí)間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，城市里尖叫的顧客從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)大自然的聲音。
云逐漸散去，太陽(yáng)輕輕地?fù)崦Ｆ矫妫又菧\藍(lán)色的天空，耀眼的金色散落在水面上，立刻變成了搖曳的絲帶。波浪比云層高，礫石在波浪中跳舞。我深深地吸了一口咸的空氣，用一股淡淡的魚(yú)腥味和強(qiáng)烈的哨子把船的軌跡從遠(yuǎn)處傳來(lái)，把成群的魚(yú)嚇了一跳。幾只海鷗從水面上掠過(guò)海浪，給大海增添了許多有趣的東西。
一盞月光散布在水中，煙霧在此刻卷曲和諧。帶著這種靈感，我劃著手中的筆，讓波浪飛進(jìn)云層，讓絲綢陶醉在大海中。我輕輕地寫(xiě)了這篇文章。
我去了大海邊篇七
夏天，爸爸媽媽帶我去溫嶺旅游，吃過(guò)午飯，我們就姓高彩烈地出發(fā)了。到了溫嶺，已經(jīng)傍晚了。我們先訂房間，然后把行李箱放進(jìn)房間里，我們就去吃晚飯了。
第二天中午，爸爸開(kāi)著車(chē)子，順著地圖來(lái)到了大海邊，在大海旁邊我都有些不相信自己的眼睛了，大還是多么的藍(lán)、沙子是多么的金燦燦，在太陽(yáng)的照耀下那沙子踩上去又是多么的舒服，好像在做腳底按摩，于是我也換上了泳衣，撲通跳進(jìn)了海里，由于不小心喝了幾口海水，讓我嗆了好一會(huì)時(shí)間，我再海里才玩了一會(huì)兒時(shí)間，大浪就來(lái)了，大浪太兇猛啦，直接把我沖到了岸邊。然后，我就不敢再到海里去玩了。再看爸爸正興致勃勃地在海上沖浪呢！我心里到處是羨慕，看著爸爸在玩沖浪，于是我也給自己找了一個(gè)活動(dòng)，挖洞，我開(kāi)始挖洞了，挖呀，挖呀！挖到了一米深的地方，我碰到了一個(gè)硬硬的東西，我以為挖到了什么寶貝，結(jié)果挖出來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)小貝殼，我高興地收藏起這個(gè)寶貝。
第三天，我們即將要回家，我非常舍不得回去，因?yàn)槟抢锾猛媪耍绻∨笥延袝r(shí)間的'話，一定要到那里去玩玩。
我去了大海邊篇八
我去過(guò)四大名園之一的清暉園，去過(guò)山清水秀的漓江，還去過(guò)紅葉似火的香山。這次，我去的是我向往已久的金沙灘。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程，終于到達(dá)了目的地。放下行李，換好泳衣我就迫不及待地往著名的金沙灘跑去。最先印入眼簾的當(dāng)然是黃澄澄的沙灘，摸上去沙子非常細(xì)膩，非常柔軟，踩在上面非常舒服。當(dāng)陽(yáng)光照耀下來(lái)時(shí)，沙灘漸漸變成了金色，里面藏著的貝殼則散發(fā)著五彩的光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像那里鋪著金色的地毯，地毯上繡著五顏六色的花兒，又好似金色的舞裙上點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)的彩色珍珠。我在沙灘上玩得留連忘返。
身后的海也不甘示弱，海浪一次又一次往岸上沖，像歡迎我們的到來(lái)。放眼望去，遠(yuǎn)處蔚藍(lán)色的海面像一塊不需雕琢，又完美無(wú)暇的藍(lán)寶石。又像一位穿著藍(lán)色舞裙的小姑娘在翩翩起舞。
這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)低吟一首奇麗的小詩(shī)。有時(shí)候連海歐都會(huì)在海面不停地徘徊，好像在欣賞這美麗的風(fēng)光。
離別的時(shí)候總是來(lái)得很快，我一步三回頭地與沙灘道別。一陣清風(fēng)吹過(guò)，吹亂了我的發(fā)絲，我仿佛感覺(jué)到沙灘在與我說(shuō)再見(jiàn)。我回過(guò)頭向大海揮揮手，說(shuō)：“沙灘，等下個(gè)假期我再來(lái)陪你吧?！?BR> 我去了大海邊篇九
我在這兒眺望。
等你在晨曦的霞光里。
在匆匆暮色、清風(fēng)朗月下。
遙遠(yuǎn)的天際。
縱然霧靄茫茫遮住了視線。
怎能阻隔愛(ài)的方向。
清澈純凈的海面。
是否也能感知我的快樂(lè)憂傷。
海風(fēng)輕輕吹來(lái)。
恰似我的溫柔。
傳遞著切切的思念。
心的守望。
蔚藍(lán)的故鄉(xiāng)。
潔白的浪花一次次跳躍起美麗的旋侓。
愛(ài)的紛涌卻從來(lái)未說(shuō)。
歷經(jīng)歲月的冷暖。
淚在風(fēng)雨中漂泊。
天高云遠(yuǎn)水悠悠。
走散的心。
流浪的你。
何時(shí)歸來(lái)是佳期。
但愿天心月圓時(shí)。
在最深的夢(mèng)里與你重相逢。
點(diǎn)燃了深情對(duì)視的燭光。
不是良辰美景虛設(shè)。
每個(gè)夢(mèng)都是溫柔的詩(shī)行。
融入你寬闊的胸膛。
終有一天等到你。
我們心相連手相牽。
讓時(shí)光充斥快樂(lè)和浪漫。
無(wú)論世事多變遷。
改變你我多遙遠(yuǎn)。
都會(huì)記得今生的彼此相約。
癡心等候你在情感滿潮的沙灘。
我去了大海邊篇十
說(shuō)到連云港，大家一定可以想到那遼闊的大海。在二年級(jí)的時(shí)候，我就去了連云港海邊。
海風(fēng)很大，我的頭發(fā)都被吹亂了，頭發(fā)順著風(fēng)飄來(lái)飄去，像是在跳舞。我慢慢地走進(jìn)海里，水可真冰！那冷氣從我的腳心一下子竄到了頭上。只聽(tīng)“嘩”的一聲，一陣海浪沖來(lái)，我成了“落湯雞”；一陣一陣的海浪“嘩嘩”又沖過(guò)來(lái)，恰巧一陣狂風(fēng)吹來(lái)，我“砰”地一下坐在了松軟的沙土上。還沒(méi)等我站起來(lái)，又一陣海浪沖來(lái)，“咕咕”我很不甘愿地喝了兩大口海水，那冰涼的鹽水一下子溜到了我的肚子里。
從沙子上好不容易站了起來(lái)，我看見(jiàn)了個(gè)很大很有趣的游艇，就決定坐它了。上了游艇，我坐在游艇邊上的位置。游艇開(kāi)動(dòng)了，“呼”一陣風(fēng)聲從耳邊刮過(guò)，一排排水滴“跑”到了我的臉上。咦，這是怎么回事？原來(lái)是司機(jī)開(kāi)得太快了，濺起了水花。我坐在游艇上，享受那風(fēng)輕輕地吹在面頰上的清涼，好喜歡這個(gè)感覺(jué)，從來(lái)沒(méi)有吹感受過(guò)這樣的風(fēng)。
我最喜歡去海邊，因?yàn)槟抢镉袥鏊|闊的大海。
我去了大海邊篇十一
1,認(rèn)讀生字"住邊亮灣條打位爺他故事完"12個(gè).
2,復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能借助拼音極其它方法識(shí)字.
3,熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
4,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
1,通過(guò)生字的學(xué)習(xí),積累識(shí)字方法.
2,熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)流程。
一,情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,談話激趣。
2,課件演示:大海,波濤,月亮灣,打魚(yú)船,老爺爺和丁丁,課本上的小詩(shī).
3,小結(jié)。
看,藍(lán)色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫(xiě)丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī).這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀《我家住在大海邊》.(板書(shū)課題)。
二,初讀小詩(shī),自主合作學(xué)習(xí)。
1,自讀小詩(shī).
2,同桌互讀,正音.
3,指名讀.評(píng)價(jià).
4,小老師領(lǐng)讀.
5,還有很多同學(xué)想讀,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,還不熟練的同學(xué)小生跟著讀.
三,讀準(zhǔn)字音,記住字形。
1,出示詞卡。
2,小老師領(lǐng)讀。
3,小老師查讀并評(píng)價(jià).
4,齊讀詞卡.
5,男女生,小組分讀.
6,游戲。
(出示課件游戲:撿貝殼)大家愿意嗎。
7,小結(jié):在月亮灣沙灘上撿到的貝殼,是大海送給大家的禮物,快收起來(lái).
四,再讀課文,感悟月亮灣和大海的美.
1,課件出示有關(guān)大海的圖片。
2,有感情朗讀。
(1)自由讀。
(2)指名讀,其他同學(xué)閉眼想象。
(3)相互評(píng)價(jià)。
(4)大家齊讀。
3,學(xué)生想象回答。
4,嘗試背課文。
五,擴(kuò)展延伸。
1,出示有關(guān)大海的詩(shī)歌。
2,選代表匯報(bào)。
六,布置作業(yè)。
練寫(xiě)生字詞。
我去了大海邊篇十二
教學(xué)思路：
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文。文章采用充滿童趣，生動(dòng)形象的語(yǔ)言和擬人化的手法，通過(guò)寫(xiě)金色海灘的美麗，讓學(xué)生感受文章的美、大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、親近大自然的感情，激發(fā)他們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
不過(guò)一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語(yǔ)言能力有限，讓他們一下子說(shuō)清“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難，但要說(shuō)清“為什么愛(ài)護(hù)”卻不容易，讓他們將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上就更不容易。但一年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易調(diào)動(dòng)。因此教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章意境美、語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為宗旨，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)?，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程?的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。
2.理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3.學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。
4.感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。
教學(xué)難點(diǎn)?：
感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
大海金色沙子上面歌唱各種撿貝殼。
（開(kāi)火車(chē)——齊讀）。
2.書(shū)空“?！钡墓P順。
3.引讀第一自然段。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我家住在……，家門(mén)口不遠(yuǎn)，是……。
二.???學(xué)習(xí)第二自然段。
大海的風(fēng)光無(wú)限美麗，吸引了無(wú)數(shù)小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩?。ㄕn件展示大海的美麗畫(huà)面）。
1、???????自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答：
板書(shū)：“又松又軟”（沙子）。
（1）出示“又松又軟”（指名讀）。
（2）玩過(guò)“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺(jué)？
（3）讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)，來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出“松”“軟”的感覺(jué)。
（指名讀——齊讀）。
2、???????出示整句話。
請(qǐng)你們把“又松又軟”這個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到句子當(dāng)中讀一讀?。ㄖ该x—齊讀）。
出示：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱?！保ㄖ该x）。
想去聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音嗎？請(qǐng)放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來(lái)聆聽(tīng)大海那美妙的歌聲吧?。ㄕn件展示海浪聲）。
你們聽(tīng)到了什么？
誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)把這種美妙的歌聲展示給大家聽(tīng)呢？
（指名讀——自由讀）。
可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“嘩嘩”表達(dá)出大海不同時(shí)候的心情——溫柔、洶涌。
三.學(xué)習(xí)第三自然段。
躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！
1讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？
板書(shū)：貝殼。
2課文中是怎么寫(xiě)這些貝殼的？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)貝殼都有哪些顏色，聽(tīng)好后請(qǐng)你用小圓圈把它圈出來(lái)。
3除了紅、黃、白、綠，還可能會(huì)有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有……有……還有……介紹一下。
這么多的顏色，課文中用了一個(gè)詞來(lái)概括，就是（各種顏色）。
4指導(dǎo)朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰(shuí)來(lái)讀讀看呢？（指名讀——評(píng)議——齊讀——試背）。
5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看?。ǔ鍪菊n件，發(fā)揮學(xué)生的想象。）先單個(gè)說(shuō)說(shuō)形狀，再用句式。
海灘上有各種形狀的貝殼，有（），有（），還有（）。
（自由說(shuō)、指名說(shuō)）。
7??????配樂(lè)朗讀2、3段。
四.學(xué)習(xí)第四自然段。
1引讀。海灘上有又松又軟的沙子，有各種顏色的貝殼，還可以躺在上面聽(tīng)大海歌唱，海風(fēng)迎面吹來(lái)真是舒服極了。最后小作者忍不住說(shuō)：
2質(zhì)疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復(fù)）出示：我家住在大海邊。我愛(ài)金色的海灘。
板書(shū)：愛(ài)。
五課外延伸。
1你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫(huà)供學(xué)生欣賞。
2海灘很美很美，大海很藍(lán)很藍(lán)，讓人忍不住想去贊美它們。
把你們?cè)谡n外收集到的描寫(xiě)大海美景的優(yōu)美句子，拿出來(lái)交流交流，讓我們一起來(lái)為海灘、大海喝彩！
3????四人小組交流后，選代表朗讀。
4????小結(jié)：金色的海灘，無(wú)邊的大海的確很美很美，但再美的環(huán)境也需要人類(lèi)共同來(lái)保護(hù)，否則這片美景就將離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)！
六布置作業(yè)?（任選二題）。
1有感情地朗讀課文。
2背一背你摘錄的描寫(xiě)大海的優(yōu)美句子。
3畫(huà)一畫(huà)大海。
4了解海洋目前都受到了哪些污染。
我去了大海邊篇十三
一個(gè)人?？墒?，并不孤獨(dú)。
大海是寧?kù)o的。當(dāng)然也有波浪。
大海永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有波浪。
即使沒(méi)有一絲風(fēng)吹拂海面。
淺淺的蔚藍(lán)的波浪從遠(yuǎn)方連綿而來(lái)，
然后輕添著沙岸，
然后帶走一些我們看不見(jiàn)的東西。
白色的浪沫和細(xì)碎的聲響一再濺起，
叩響了我真摯遙遠(yuǎn)的過(guò)去。
這時(shí)候，我就和海交談。
春暖花開(kāi)。
那是海子的海。
沙岸，礁石和浪波都沫浴著春天的陽(yáng)光。
海上花園，
花朵依次開(kāi)放。
繁茂，但不喧囂，
高傲，但不孤僻。
我喜歡那個(gè)海子，
在遠(yuǎn)處的海面上一片帆一樣從容的海子。
他的周?chē)?，春暖花開(kāi)。
而我，也將優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，
迎接下一個(gè)新生。
一條木船擱淺在海灘上。
哦，船，
有著優(yōu)美行體的道具。
人類(lèi)所有與海相關(guān)的演出，
都離不開(kāi)它的參與。
試圖征服大海的人，
試圖探究大海的人，
試圖與大海交流的人，
和我一樣，
有著對(duì)大海千絲情愫的人，
都無(wú)例外地登上了船。
一行足印，
從那條船開(kāi)始，
在沙岸上從容排開(kāi)。
一個(gè)個(gè)角色離開(kāi)了舞臺(tái)，
一個(gè)個(gè)熟悉的背影，
漸行漸遠(yuǎn)。
我要一個(gè)人行走，
暫時(shí)，
或者永遠(yuǎn)。
海納百川。
海是所有溪流，
所有的江河，
所有的水系的歸宿。
那么海呢?
海的歸宿在哪?
海也會(huì)孤獨(dú)嗎?
總是以闊達(dá)的胸懷包容一切的海，
總是以波浪的蔚藍(lán)撫慰一切的海。
此刻，靜默無(wú)語(yǔ)。
我去了大海邊篇十四
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
磁帶、碟片、投影片、貝殼。
一、復(fù)習(xí)。
1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一個(gè)“?！弊郑u(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣？
過(guò)渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來(lái)看圖片！
（教師放幻燈?圖片一）。
二、理解課文第一段。
1、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書(shū)：大海、海灘、海邊。
3、放錄像（教師制作好像帶）。
4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說(shuō)完整。）。
小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小朋友從書(shū)上找一找?。ǔ鍪揪渥樱杭议T(mén)口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）。
6、對(duì)呀！這就是金色的海灘?。ㄊ种竿队捌槭裁凑f(shuō)是金色的海灘？
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美??！我們讀讀這個(gè)句子！
三、理解課文第三段：
1、過(guò)渡：你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？玩過(guò)什么呀，說(shuō)說(shuō)看！（學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說(shuō)話說(shuō)完整，說(shuō)清楚）。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）。
為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺(jué)得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個(gè)句子；
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
四、出示幻燈，引入我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?BR> 1、出示句子：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱?！?BR> （1）誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子？誰(shuí)再來(lái)讀！
（2）我們躺在沙子上，聽(tīng)到了什么呀？（聽(tīng)聽(tīng)錄音）。
（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個(gè)詞語(yǔ)）嘩嘩地歌唱就是指（誰(shuí)知道？）（浪濤的聲音）（教師點(diǎn)：對(duì)呀！就是剛才我們聽(tīng)到的海浪聲。）。
（4）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問(wèn)：你有什么感覺(jué)？讀好這個(gè)句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）。
激情過(guò)渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽(tīng)這么動(dòng)聽(tīng)的海浪聲，真舒服??！
下面，我們就來(lái)讀這一段?。ㄖ笇?dǎo)好朗讀）。
五、理解第三段。
過(guò)渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽(tīng)大海歌唱，還能干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)（放第三段課文錄音）。
1、學(xué)生回答，教師板書(shū)：撿貝殼。
2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你們帶來(lái)了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂(lè)“小螺號(hào)”）。
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）。
4、書(shū)上是怎么寫(xiě)貝殼的呀？從書(shū)上找找！
5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。”
（1）誰(shuí)先來(lái)讀讀這一句！
（2）你們說(shuō)貝殼美嗎？從哪兒看出來(lái)？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）。
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色。
（3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。
6、句式訓(xùn)練：（我們也來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)我們的貝殼。）。
（1）海灘上有各種顏色的貝殼，有的，有的，還有的形的。指名回答。
（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺(tái)說(shuō)。
（3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有形的，有形的，還有。（先小組討論，后指名回答）。
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書(shū)封面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
8、書(shū)上是怎么說(shuō)的？教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮?，一?huì)兒就撿了一小籃?！保ㄗx好這一句）。
9、有感情朗讀第3段。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽(tīng)聽(tīng)這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
七、朗讀深化。
小朋友，學(xué)了課文，你們愛(ài)金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂(lè)）。
八、作業(yè)：
1、課后1；
2、連一連讀一讀（練習(xí)冊(cè)）。
我去了大海邊篇一
剛開(kāi)始，我們都異常激動(dòng)，在車(chē)?yán)镎f(shuō)說(shuō)笑笑，好不熱鬧，可是上了高速公路之后，我表弟就發(fā)揮他“上車(chē)睡，下車(chē)吃，到了地方看電視”的特點(diǎn)，往座椅上一靠，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我雖說(shuō)6點(diǎn)起床，可精神比平常還好，拿著望遠(yuǎn)鏡，一會(huì)看看前面，一會(huì)看看周?chē)?，最后?shí)在是累了，就把望遠(yuǎn)鏡塞到座椅后面，目不轉(zhuǎn)睛的盯著gps導(dǎo)航，不看不要緊，一看差點(diǎn)沒(méi)把我嚇?biāo)溃何覀兛偣惨旭?000余公里，總共要經(jīng)過(guò)14個(gè)小時(shí)的車(chē)程！“我的天啊，真么遠(yuǎn)，這一直在車(chē)上不得悶死?！蔽倚睦锇蛋嫡f(shuō)道，雖說(shuō)我體型比較省地方，可還是被擠的喘不過(guò)氣，我表弟那稍微發(fā)胖的`體型占了好大一塊位置，再加上阿姨和老媽?zhuān)瑪D的我大汗淋漓，動(dòng)都動(dòng)不了。高速公路上每過(guò)50公里一個(gè)服務(wù)區(qū)，由于我的腿長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有活動(dòng)，到服務(wù)區(qū)休息的時(shí)候走路都走不了，可是這才剛剛過(guò)去1個(gè)小時(shí)，再想想還有13個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我還得被擠13個(gè)小時(shí)，想哭都哭不出來(lái)。
我去了大海邊篇二
令人期待已久的周末終于來(lái)了！夫姨帶著我們?nèi)ズ＿呁妗?BR> 在海邊我認(rèn)識(shí)了一位新朋友——可可。我們認(rèn)識(shí)沒(méi)多久就玩得像是一對(duì)多年的好朋友似的。我們?cè)谏碁┥贤嫠?，可是可可說(shuō)在沙灘上玩太無(wú)聊了，想和我一起去海里玩。于是我們找來(lái)一個(gè)大游泳圈，兩個(gè)人一起鉆進(jìn)游泳圈里，向海里奔去。
我們?cè)诤＠锟鞓?lè)地玩著。一會(huì)兒齊力向前劃一會(huì)兒隨著海水流動(dòng)。突然一個(gè)大浪打來(lái)，我們喝了好幾口海水，真咸！浪過(guò)后，我們繼續(xù)在海里飄著，直到無(wú)聊了才向岸邊劃去。
當(dāng)我們到了岸邊，才發(fā)現(xiàn)被游泳圈套住出不來(lái)了。我只好叫夫姨過(guò)來(lái)幫忙。夫姨先把我從泳圈中拔出來(lái)，正準(zhǔn)備去拔可可的時(shí)候，淘氣的海浪又來(lái)了，可可不幸地又喝下了幾口咸咸的海水?？煽沙鰜?lái)以后，我們就在沙灘上玩了起來(lái)。
歡快的時(shí)光總是過(guò)得很快，我要離開(kāi)了，真舍不得這片海，舍不得我的新朋友可可。
我去了大海邊篇三
記得我8歲的時(shí)候，那是個(gè)難忘的一年，因?yàn)槟悄晔俏业谝淮稳ズ＿叄@幾張照片使我想起了當(dāng)時(shí)的情景。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，天氣不會(huì)很熱，于是爸爸媽媽帶我和弟弟去海邊玩。
到了海邊，看到了一望無(wú)際的大海，藍(lán)藍(lán)的海水，感覺(jué)心情好舒暢??！我和一起來(lái)的小朋友下水，玩起了打水仗，一個(gè)哥哥打水很猛，把我的衣服和褲子都打濕了。突然，一個(gè)大浪頭打了過(guò)來(lái)，我們幾乎同時(shí)跳了起來(lái)，可是，大浪還是把我們的衣服打濕了，大家都哈哈大笑起來(lái)。忽然，“咔嚓”一聲，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音，回頭一看，原來(lái)是我老爸呀！看來(lái)一張滑稽的照片就在海邊誕生了！后來(lái)，我又跟媽媽一起去捉小螃蟹，別看它小，它那鉗子可不小呢，又硬又尖，被它夾一下的滋味可不好受呢，我還被它夾了兩下，真的好痛啊！玩著玩著，時(shí)間如流水，一會(huì)就到了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的時(shí)候了，于是，我們幾個(gè)小朋友都站在一起，各人比著各人的姿勢(shì)，臉上帶著微笑“咔嚓”一聲，又留下了一張珍貴的照片。
每當(dāng)我拿起這張照片，我仿佛回到了那時(shí)候。
我去了大海邊篇四
陽(yáng)光明媚，碧空如洗的早晨，我們來(lái)到了海邊。海邊可真美??！一望無(wú)垠的大海，湛藍(lán)的海水，聽(tīng)著波濤陣陣，頓時(shí)讓人心曠神怡，樂(lè)而忘返。
你看：海鷗在當(dāng)主持人、大海在表演、風(fēng)兒在拍手、小魚(yú)在向我們點(diǎn)頭、沙灘在翻滾、貝殼在沖浪……可是，缺少了音樂(lè)，那誰(shuí)來(lái)唱歌呢？當(dāng)然是人們的歡聲笑語(yǔ)啦！海風(fēng)徐徐，吹起的海浪輕輕拍打著沙灘，陽(yáng)光灑在海面上，于是，海便是五顏六色的了，先是杏黃的，再是藍(lán)的，最后是深藍(lán)，一層一浪一個(gè)顏色，真美！風(fēng)一吹，海就跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展著雙臂，時(shí)而左右搖擺。
風(fēng)兒“嘩嘩”地吹，吹著小手；小手拍拍，拍到大海；大?！皣W嘩”，洶涌澎湃。我突發(fā)奇想，心血來(lái)潮地在又細(xì)又軟的沙灘上畫(huà)了一只小豬佩淇，然后用撿來(lái)的貝殼裝扮佩淇的眼睛，佩淇馬上活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在我跟前，與我一起在沙灘上跳舞、狂歡。
夕陽(yáng)西下，海邊依然熱鬧非凡，海上仍然瑰麗無(wú)比，美麗極了！
我去了大海邊篇五
今天我和媽媽去海邊玩耍。到了海邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大海藍(lán)藍(lán)的，好像是一塊巨大的藍(lán)寶石閃閃發(fā)亮。金色的沙灘在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出奪目的光芒，就像鋪了一地金子似的。我飛快地跑到了海邊，一會(huì)兒跑到前面，一會(huì)兒又退了回來(lái)，你們猜猜我在干什么。
哈哈，你們肯定猜不到，我在和大海玩游戲呢！我去抓大海浪，可是它卻淘氣地躲了起來(lái)。它跑得很快，“嘩”的聲音剛一響起，它就一下子跑得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)了。沙灘上露出許多鵝卵石，我彎下腰開(kāi)始揀美麗的小石頭。就在這時(shí)候，浪花趁我不注意又偷偷的跑了過(guò)來(lái)。海浪一下子涌了過(guò)來(lái)，嚇得我連忙往前跑。就這樣，我和海浪你追我趕，岸邊留下了我的歡笑聲。跑累了，笑累了，我開(kāi)始揀好看的石頭。岸邊滿地的鵝卵石，我都不知道揀哪個(gè)才好，不過(guò)我還是揀了很多石頭，大大小小、白白凈凈的，摸起來(lái)十分光滑。
時(shí)間過(guò)得真快，到了要走的時(shí)候，我還想再玩一會(huì)，可是媽媽說(shuō)不能再玩了，要回去上課呢。我戀戀不舍地和媽媽離開(kāi)了海邊，這次我玩的可真開(kāi)心??！
我去了大海邊篇六
姑姑的家在村子里。這是一個(gè)遠(yuǎn)離市中心的小村莊。只有遠(yuǎn)處的在這片土地上飄蕩。只有村民們簡(jiǎn)單的笑聲才能和暮色一起上路。窗戶外面是迷人的綠色。幾朵未知的花散落在綠色中。仔細(xì)聆聽(tīng)海浪，輕輕拍打海灘和海浪，還有幾個(gè)遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)笛。我從后面跳到海邊，靜靜地?fù)肀е?。我坐在海灘上，閉上眼睛，聽(tīng)著海聲和春雨的歌聲。海浪以低沉的聲音開(kāi)始了新的旅程。就像大提琴和笛子的配合一樣，它是溫柔而悲傷的。有一段時(shí)間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，城市里尖叫的顧客從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)大自然的聲音。
云逐漸散去，太陽(yáng)輕輕地?fù)崦Ｆ矫妫又菧\藍(lán)色的天空，耀眼的金色散落在水面上，立刻變成了搖曳的絲帶。波浪比云層高，礫石在波浪中跳舞。我深深地吸了一口咸的空氣，用一股淡淡的魚(yú)腥味和強(qiáng)烈的哨子把船的軌跡從遠(yuǎn)處傳來(lái)，把成群的魚(yú)嚇了一跳。幾只海鷗從水面上掠過(guò)海浪，給大海增添了許多有趣的東西。
一盞月光散布在水中，煙霧在此刻卷曲和諧。帶著這種靈感，我劃著手中的筆，讓波浪飛進(jìn)云層，讓絲綢陶醉在大海中。我輕輕地寫(xiě)了這篇文章。
我去了大海邊篇七
夏天，爸爸媽媽帶我去溫嶺旅游，吃過(guò)午飯，我們就姓高彩烈地出發(fā)了。到了溫嶺，已經(jīng)傍晚了。我們先訂房間，然后把行李箱放進(jìn)房間里，我們就去吃晚飯了。
第二天中午，爸爸開(kāi)著車(chē)子，順著地圖來(lái)到了大海邊，在大海旁邊我都有些不相信自己的眼睛了，大還是多么的藍(lán)、沙子是多么的金燦燦，在太陽(yáng)的照耀下那沙子踩上去又是多么的舒服，好像在做腳底按摩，于是我也換上了泳衣，撲通跳進(jìn)了海里，由于不小心喝了幾口海水，讓我嗆了好一會(huì)時(shí)間，我再海里才玩了一會(huì)兒時(shí)間，大浪就來(lái)了，大浪太兇猛啦，直接把我沖到了岸邊。然后，我就不敢再到海里去玩了。再看爸爸正興致勃勃地在海上沖浪呢！我心里到處是羨慕，看著爸爸在玩沖浪，于是我也給自己找了一個(gè)活動(dòng)，挖洞，我開(kāi)始挖洞了，挖呀，挖呀！挖到了一米深的地方，我碰到了一個(gè)硬硬的東西，我以為挖到了什么寶貝，結(jié)果挖出來(lái)一看，原來(lái)是一個(gè)小貝殼，我高興地收藏起這個(gè)寶貝。
第三天，我們即將要回家，我非常舍不得回去，因?yàn)槟抢锾猛媪耍绻∨笥延袝r(shí)間的'話，一定要到那里去玩玩。
我去了大海邊篇八
我去過(guò)四大名園之一的清暉園，去過(guò)山清水秀的漓江，還去過(guò)紅葉似火的香山。這次，我去的是我向往已久的金沙灘。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程，終于到達(dá)了目的地。放下行李，換好泳衣我就迫不及待地往著名的金沙灘跑去。最先印入眼簾的當(dāng)然是黃澄澄的沙灘，摸上去沙子非常細(xì)膩，非常柔軟，踩在上面非常舒服。當(dāng)陽(yáng)光照耀下來(lái)時(shí)，沙灘漸漸變成了金色，里面藏著的貝殼則散發(fā)著五彩的光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像那里鋪著金色的地毯，地毯上繡著五顏六色的花兒，又好似金色的舞裙上點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)的彩色珍珠。我在沙灘上玩得留連忘返。
身后的海也不甘示弱，海浪一次又一次往岸上沖，像歡迎我們的到來(lái)。放眼望去，遠(yuǎn)處蔚藍(lán)色的海面像一塊不需雕琢，又完美無(wú)暇的藍(lán)寶石。又像一位穿著藍(lán)色舞裙的小姑娘在翩翩起舞。
這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)低吟一首奇麗的小詩(shī)。有時(shí)候連海歐都會(huì)在海面不停地徘徊，好像在欣賞這美麗的風(fēng)光。
離別的時(shí)候總是來(lái)得很快，我一步三回頭地與沙灘道別。一陣清風(fēng)吹過(guò)，吹亂了我的發(fā)絲，我仿佛感覺(jué)到沙灘在與我說(shuō)再見(jiàn)。我回過(guò)頭向大海揮揮手，說(shuō)：“沙灘，等下個(gè)假期我再來(lái)陪你吧?！?BR> 我去了大海邊篇九
我在這兒眺望。
等你在晨曦的霞光里。
在匆匆暮色、清風(fēng)朗月下。
遙遠(yuǎn)的天際。
縱然霧靄茫茫遮住了視線。
怎能阻隔愛(ài)的方向。
清澈純凈的海面。
是否也能感知我的快樂(lè)憂傷。
海風(fēng)輕輕吹來(lái)。
恰似我的溫柔。
傳遞著切切的思念。
心的守望。
蔚藍(lán)的故鄉(xiāng)。
潔白的浪花一次次跳躍起美麗的旋侓。
愛(ài)的紛涌卻從來(lái)未說(shuō)。
歷經(jīng)歲月的冷暖。
淚在風(fēng)雨中漂泊。
天高云遠(yuǎn)水悠悠。
走散的心。
流浪的你。
何時(shí)歸來(lái)是佳期。
但愿天心月圓時(shí)。
在最深的夢(mèng)里與你重相逢。
點(diǎn)燃了深情對(duì)視的燭光。
不是良辰美景虛設(shè)。
每個(gè)夢(mèng)都是溫柔的詩(shī)行。
融入你寬闊的胸膛。
終有一天等到你。
我們心相連手相牽。
讓時(shí)光充斥快樂(lè)和浪漫。
無(wú)論世事多變遷。
改變你我多遙遠(yuǎn)。
都會(huì)記得今生的彼此相約。
癡心等候你在情感滿潮的沙灘。
我去了大海邊篇十
說(shuō)到連云港，大家一定可以想到那遼闊的大海。在二年級(jí)的時(shí)候，我就去了連云港海邊。
海風(fēng)很大，我的頭發(fā)都被吹亂了，頭發(fā)順著風(fēng)飄來(lái)飄去，像是在跳舞。我慢慢地走進(jìn)海里，水可真冰！那冷氣從我的腳心一下子竄到了頭上。只聽(tīng)“嘩”的一聲，一陣海浪沖來(lái)，我成了“落湯雞”；一陣一陣的海浪“嘩嘩”又沖過(guò)來(lái)，恰巧一陣狂風(fēng)吹來(lái)，我“砰”地一下坐在了松軟的沙土上。還沒(méi)等我站起來(lái)，又一陣海浪沖來(lái)，“咕咕”我很不甘愿地喝了兩大口海水，那冰涼的鹽水一下子溜到了我的肚子里。
從沙子上好不容易站了起來(lái)，我看見(jiàn)了個(gè)很大很有趣的游艇，就決定坐它了。上了游艇，我坐在游艇邊上的位置。游艇開(kāi)動(dòng)了，“呼”一陣風(fēng)聲從耳邊刮過(guò)，一排排水滴“跑”到了我的臉上。咦，這是怎么回事？原來(lái)是司機(jī)開(kāi)得太快了，濺起了水花。我坐在游艇上，享受那風(fēng)輕輕地吹在面頰上的清涼，好喜歡這個(gè)感覺(jué)，從來(lái)沒(méi)有吹感受過(guò)這樣的風(fēng)。
我最喜歡去海邊，因?yàn)槟抢镉袥鏊|闊的大海。
我去了大海邊篇十一
1,認(rèn)讀生字"住邊亮灣條打位爺他故事完"12個(gè).
2,復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能借助拼音極其它方法識(shí)字.
3,熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美麗富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
4,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
1,通過(guò)生字的學(xué)習(xí),積累識(shí)字方法.
2,熟讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的音韻美;體會(huì)大海的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)大海美的感受;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海的感情.
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)流程。
一,情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣.
1,談話激趣。
2,課件演示:大海,波濤,月亮灣,打魚(yú)船,老爺爺和丁丁,課本上的小詩(shī).
3,小結(jié)。
看,藍(lán)色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!還有一首描寫(xiě)丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī).這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀《我家住在大海邊》.(板書(shū)課題)。
二,初讀小詩(shī),自主合作學(xué)習(xí)。
1,自讀小詩(shī).
2,同桌互讀,正音.
3,指名讀.評(píng)價(jià).
4,小老師領(lǐng)讀.
5,還有很多同學(xué)想讀,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,還不熟練的同學(xué)小生跟著讀.
三,讀準(zhǔn)字音,記住字形。
1,出示詞卡。
2,小老師領(lǐng)讀。
3,小老師查讀并評(píng)價(jià).
4,齊讀詞卡.
5,男女生,小組分讀.
6,游戲。
(出示課件游戲:撿貝殼)大家愿意嗎。
7,小結(jié):在月亮灣沙灘上撿到的貝殼,是大海送給大家的禮物,快收起來(lái).
四,再讀課文,感悟月亮灣和大海的美.
1,課件出示有關(guān)大海的圖片。
2,有感情朗讀。
(1)自由讀。
(2)指名讀,其他同學(xué)閉眼想象。
(3)相互評(píng)價(jià)。
(4)大家齊讀。
3,學(xué)生想象回答。
4,嘗試背課文。
五,擴(kuò)展延伸。
1,出示有關(guān)大海的詩(shī)歌。
2,選代表匯報(bào)。
六,布置作業(yè)。
練寫(xiě)生字詞。
我去了大海邊篇十二
教學(xué)思路：
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文。文章采用充滿童趣，生動(dòng)形象的語(yǔ)言和擬人化的手法，通過(guò)寫(xiě)金色海灘的美麗，讓學(xué)生感受文章的美、大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、親近大自然的感情，激發(fā)他們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
不過(guò)一年級(jí)學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識(shí)，加之語(yǔ)言能力有限，讓他們一下子說(shuō)清“怎樣愛(ài)護(hù)”不算難，但要說(shuō)清“為什么愛(ài)護(hù)”卻不容易，讓他們將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上就更不容易。但一年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易調(diào)動(dòng)。因此教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生感受文章意境美、語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為宗旨，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)?，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。因?yàn)閷W(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程?的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“歌唱、各種、金色、上面”的意思。
2.理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3.學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。
4.感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。理解“我”為什么喜歡海灘的原因。
教學(xué)難點(diǎn)?：
感受大海的美麗，使學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性。初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
大海金色沙子上面歌唱各種撿貝殼。
（開(kāi)火車(chē)——齊讀）。
2.書(shū)空“?！钡墓P順。
3.引讀第一自然段。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“我家住在……，家門(mén)口不遠(yuǎn)，是……。
二.???學(xué)習(xí)第二自然段。
大海的風(fēng)光無(wú)限美麗，吸引了無(wú)數(shù)小朋友的目光，今天邵老師就要帶大家去大海邊看一看，玩一玩?。ㄕn件展示大海的美麗畫(huà)面）。
1、???????自由讀課文的第二自然段，想想讀懂了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答：
板書(shū)：“又松又軟”（沙子）。
（1）出示“又松又軟”（指名讀）。
（2）玩過(guò)“又松又軟”的沙子嗎？有什么感覺(jué)？
（3）讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)，來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出“松”“軟”的感覺(jué)。
（指名讀——齊讀）。
2、???????出示整句話。
請(qǐng)你們把“又松又軟”這個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到句子當(dāng)中讀一讀?。ㄖ该x—齊讀）。
出示：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱?！保ㄖ该x）。
想去聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音嗎？請(qǐng)放松你們的手和腳，閉上眼睛一起來(lái)聆聽(tīng)大海那美妙的歌聲吧?。ㄕn件展示海浪聲）。
你們聽(tīng)到了什么？
誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)把這種美妙的歌聲展示給大家聽(tīng)呢？
（指名讀——自由讀）。
可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，用“嘩嘩”表達(dá)出大海不同時(shí)候的心情——溫柔、洶涌。
三.學(xué)習(xí)第三自然段。
躺在上面舒服嗎？這么美的沙灘不僅適合人們休息，更適合小朋友在上面玩耍呢，還等什么？我們一起去吧！
1讀讀第三段，到底是什么吸引了小朋友？
板書(shū)：貝殼。
2課文中是怎么寫(xiě)這些貝殼的？誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段，其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)貝殼都有哪些顏色，聽(tīng)好后請(qǐng)你用小圓圈把它圈出來(lái)。
3除了紅、黃、白、綠，還可能會(huì)有什么顏色的貝殼？把自己知道的顏色也用有……有……還有……介紹一下。
這么多的顏色，課文中用了一個(gè)詞來(lái)概括，就是（各種顏色）。
4指導(dǎo)朗讀：老師看到這些貝殼，是越看越美麗，越看越喜歡，誰(shuí)來(lái)讀讀看呢？（指名讀——評(píng)議——齊讀——試背）。
5貝殼不僅顏色多，形狀也多種多樣，你們看?。ǔ鍪菊n件，發(fā)揮學(xué)生的想象。）先單個(gè)說(shuō)說(shuō)形狀，再用句式。
海灘上有各種形狀的貝殼，有（），有（），還有（）。
（自由說(shuō)、指名說(shuō)）。
7??????配樂(lè)朗讀2、3段。
四.學(xué)習(xí)第四自然段。
1引讀。海灘上有又松又軟的沙子，有各種顏色的貝殼，還可以躺在上面聽(tīng)大海歌唱，海風(fēng)迎面吹來(lái)真是舒服極了。最后小作者忍不住說(shuō)：
2質(zhì)疑。（如：“我家住在大海邊”為何重復(fù)）出示：我家住在大海邊。我愛(ài)金色的海灘。
板書(shū)：愛(ài)。
五課外延伸。
1你知道在海灘上還可以干什么嗎？討論后出示沙雕的圖畫(huà)供學(xué)生欣賞。
2海灘很美很美，大海很藍(lán)很藍(lán)，讓人忍不住想去贊美它們。
把你們?cè)谡n外收集到的描寫(xiě)大海美景的優(yōu)美句子，拿出來(lái)交流交流，讓我們一起來(lái)為海灘、大海喝彩！
3????四人小組交流后，選代表朗讀。
4????小結(jié)：金色的海灘，無(wú)邊的大海的確很美很美，但再美的環(huán)境也需要人類(lèi)共同來(lái)保護(hù)，否則這片美景就將離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)！
六布置作業(yè)?（任選二題）。
1有感情地朗讀課文。
2背一背你摘錄的描寫(xiě)大海的優(yōu)美句子。
3畫(huà)一畫(huà)大海。
4了解海洋目前都受到了哪些污染。
我去了大海邊篇十三
一個(gè)人?？墒?，并不孤獨(dú)。
大海是寧?kù)o的。當(dāng)然也有波浪。
大海永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有波浪。
即使沒(méi)有一絲風(fēng)吹拂海面。
淺淺的蔚藍(lán)的波浪從遠(yuǎn)方連綿而來(lái)，
然后輕添著沙岸，
然后帶走一些我們看不見(jiàn)的東西。
白色的浪沫和細(xì)碎的聲響一再濺起，
叩響了我真摯遙遠(yuǎn)的過(guò)去。
這時(shí)候，我就和海交談。
春暖花開(kāi)。
那是海子的海。
沙岸，礁石和浪波都沫浴著春天的陽(yáng)光。
海上花園，
花朵依次開(kāi)放。
繁茂，但不喧囂，
高傲，但不孤僻。
我喜歡那個(gè)海子，
在遠(yuǎn)處的海面上一片帆一樣從容的海子。
他的周?chē)?，春暖花開(kāi)。
而我，也將優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，
迎接下一個(gè)新生。
一條木船擱淺在海灘上。
哦，船，
有著優(yōu)美行體的道具。
人類(lèi)所有與海相關(guān)的演出，
都離不開(kāi)它的參與。
試圖征服大海的人，
試圖探究大海的人，
試圖與大海交流的人，
和我一樣，
有著對(duì)大海千絲情愫的人，
都無(wú)例外地登上了船。
一行足印，
從那條船開(kāi)始，
在沙岸上從容排開(kāi)。
一個(gè)個(gè)角色離開(kāi)了舞臺(tái)，
一個(gè)個(gè)熟悉的背影，
漸行漸遠(yuǎn)。
我要一個(gè)人行走，
暫時(shí)，
或者永遠(yuǎn)。
海納百川。
海是所有溪流，
所有的江河，
所有的水系的歸宿。
那么海呢?
海的歸宿在哪?
海也會(huì)孤獨(dú)嗎?
總是以闊達(dá)的胸懷包容一切的海，
總是以波浪的蔚藍(lán)撫慰一切的海。
此刻，靜默無(wú)語(yǔ)。
我去了大海邊篇十四
1、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大海、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
磁帶、碟片、投影片、貝殼。
一、復(fù)習(xí)。
1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。
2、誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一個(gè)“?！弊郑u(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣？
過(guò)渡：哪兒是大海？哪兒是海灘？我家又在哪兒呢？我們來(lái)看圖片！
（教師放幻燈?圖片一）。
二、理解課文第一段。
1、學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書(shū)：大海、海灘、海邊。
3、放錄像（教師制作好像帶）。
4、剛才，你們看到了什么？（學(xué)生隨意交流）還看到了什么？注意讓學(xué)生充分發(fā)言，盡可能說(shuō)完整。）。
小結(jié)：多美的大海！海浪一遍遍沖洗著沙灘。
5、沙灘是怎么樣的，請(qǐng)小朋友從書(shū)上找一找?。ǔ鍪揪渥樱杭议T(mén)口不遠(yuǎn)，就是金色的海灘。）。
6、對(duì)呀！這就是金色的海灘?。ㄊ种竿队捌槭裁凑f(shuō)是金色的海灘？
7、導(dǎo)讀：金色的海灘多美??！我們讀讀這個(gè)句子！
三、理解課文第三段：
1、過(guò)渡：你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？玩過(guò)什么呀，說(shuō)說(shuō)看！（學(xué)生介紹玩沙子的情景，又要讓學(xué)生說(shuō)話說(shuō)完整，說(shuō)清楚）。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：（沙子是怎么樣的呢？）又松又軟（讀好又松又軟）。
為什么這樣讀（如果你在又松又軟的沙子上散步會(huì)覺(jué)得怎么樣？）再引導(dǎo)讀這個(gè)句子；
小結(jié)：海灘是金色的，沙子又松又軟，真舒服！
四、出示幻燈，引入我們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?BR> 1、出示句子：“我們躺在上面，聽(tīng)大海嘩嘩地歌唱?！?BR> （1）誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子？誰(shuí)再來(lái)讀！
（2）我們躺在沙子上，聽(tīng)到了什么呀？（聽(tīng)聽(tīng)錄音）。
（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？嘩嘩地（讀好這個(gè)詞語(yǔ)）嘩嘩地歌唱就是指（誰(shuí)知道？）（浪濤的聲音）（教師點(diǎn)：對(duì)呀！就是剛才我們聽(tīng)到的海浪聲。）。
（4）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師讀以上句子。問(wèn)：你有什么感覺(jué)？讀好這個(gè)句子。（要引導(dǎo)學(xué)生出情）。
激情過(guò)渡：在又松又軟的沙子上躺下，聽(tīng)這么動(dòng)聽(tīng)的海浪聲，真舒服??！
下面，我們就來(lái)讀這一段?。ㄖ笇?dǎo)好朗讀）。
五、理解第三段。
過(guò)渡：我們?cè)诖蠛＿叢粌H能聽(tīng)大海歌唱，還能干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)（放第三段課文錄音）。
1、學(xué)生回答，教師板書(shū)：撿貝殼。
2、這就是貝殼，（拿出實(shí)物）。你們看，陸老師給你們帶來(lái)了什么？你們想不想撿貝殼。（學(xué)生分組撿貝殼，并放音樂(lè)“小螺號(hào)”）。
3、交流：你們撿到貝殼是什么顏色？（學(xué)生上臺(tái)自由發(fā)言，要讓學(xué)生發(fā)散好）。
4、書(shū)上是怎么寫(xiě)貝殼的呀？從書(shū)上找找！
5、教師出示句子：“海灘上有各種顏色的貝殼，有紅的，有黃的，有白的，還有綠的。”
（1）誰(shuí)先來(lái)讀讀這一句！
（2）你們說(shuō)貝殼美嗎？從哪兒看出來(lái)？（放幻燈，出示名種色彩的貝殼。）。
教師引導(dǎo)理解：各種、幾種顏色。
（3）導(dǎo)讀，同心殼多美呀！我們一起讀讀這句話。
6、句式訓(xùn)練：（我們也來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)我們的貝殼。）。
（1）海灘上有各種顏色的貝殼，有的，有的，還有的形的。指名回答。
（2）交流：你撿得貝殼是什么顏色的？指名上臺(tái)說(shuō)。
（3）出示句式：海灘上有各種形狀的貝殼，有形的，有形的，還有。（先小組討論，后指名回答）。
7、貝殼真漂亮，小朋友是怎么撿貝殼的？（我們看書(shū)封面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
8、書(shū)上是怎么說(shuō)的？教師出示句子：“我們?cè)诤┥蠐熵悮?，一?huì)兒就撿了一小籃?！保ㄗx好這一句）。
9、有感情朗讀第3段。
六、理解最后一段：
大海嘩嘩地歌唱著，在金色的沙灘上，我們可以靜靜地躺在又松又軟的沙子上，聽(tīng)聽(tīng)這美妙的聲響，還可以一起撿撿美麗的貝殼。多么幸福的海邊的生活，多么幸福的漁家孩子的生活！我為自己生活在海邊而高興，齊讀最后一段。
七、朗讀深化。
小朋友，學(xué)了課文，你們愛(ài)金色的海灘嗎？你們喜歡海邊的生活嗎？下面，我們就帶著這種心情讀讀全文。（配樂(lè)）。
八、作業(yè)：
1、課后1；
2、連一連讀一讀（練習(xí)冊(cè)）。