讀后感是在閱讀過程中，讀者對書中內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、思考和疑問后進行的書面表達。在寫讀后感之前，我們首先要充分理解和把握書中的故事情節(jié)和主題。這些讀后感中有些寫得生動有趣，有些寫得深入細致，各有特色。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇一
讀了小說，我明白了人與人之間必須要互相理解和尊重。認真傾聽別人說的話也是一種尊重，就像小林先生聽了小豆豆講了四個小時的話那樣，并且不打一聲哈欠，他可真好！我以后會認真傾聽教師講課；不插嘴，攪亂同學的思維。和同學相處的時候要站在別人的角度去研究問題。學會換位思考，理解尊重別人。在家的時候和長輩講話要注意語氣和放是，要注意照顧到家人﹑同學﹑教師的感受僅有這樣才能贏得他們的你的尊重和理解。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇二
看完日本著名作家，聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳砌子的代表作《窗邊的小豆豆》后，我就喜歡上了巴學園，喜歡了小林宗校長。
書中的小豆豆是個不懂規(guī)格的孩子，因為淘氣在一年級時就被退了學了，所以才來到巴學園。巴學園幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的事情。究竟是怎樣的校長能容忍這些調(diào)皮?帶著好奇，我就迫不及待地往下看，終于找到了答案。這樣一所特殊的學校，它的主人——小林校長的確很特別。他很有創(chuàng)意，會想到用廢棄的電測改裝成上課的教室;他尊重孩子，很有耐心，連續(xù)聽6歲的小豆豆說4個小時的話不打哈欠，我不由得對她肅然起敬!他還專門安排了個子矮小的高橋君金心安排了運動會，讓高橋君覺得再別人眼里我很特殊;的念頭消失，把歡樂和笑聲留在心田。
小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長，可是我們平時的規(guī)矩太多了。我們常常因為做錯事受到懲罰，卻找不到解釋的機會。很多時候也沒人像小林校長那樣，微笑著面對我們，讓我們自己學會處理事情。
哦，我也想去巴學園!想去聽小林校長的教悔，先去享受他的“縱容”!
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讀書心得怎么寫。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇三
看了《窗邊的小豆豆》這本書，使我印象最深的就是海的味道，山的味道這一章了。因為這一章讓我認識到在學校吃飯也可以變得那么有樂趣，也可以讓我們很好的養(yǎng)成不挑食的習慣。
通過每天的盒飯，小朋友們可以學到什么是海里的東西，什么是山上的東西。當小朋友的媽媽準備不全時，校長會幫忙補上海或山的味道，小朋友只會想到有山，有海了！不會去想這個菜我不吃，或者誰帶的吃的更高級，大家都是平等的一樣的快樂的吃飯。這樣小朋友每天都會都會渴望有趣的午飯時光，思考什么是海的味道，山的味道也很有趣，不僅學到了海，山上的食物知識，更同時不會有挑食的習慣了。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇四
今天的孩子，肩負著社會的責任，家庭的希望，拼命的奮斗，拼搏，這本無可非議，但在偏重于一方面的同時，卻忽略了另一個方面，忘記了人生只有一個童年，那是人生不可缺少的一部分啊!應(yīng)該還孩子們一個幸福的童年!而是時有如何呢?屬于我們自己的那自由自在的丶無憂無慮的童年去哪兒了呢?讓我們穿越到《窗邊的小豆豆》中去感受一下我們屬于我們的那陽光燦爛的童年吧!
這本書主要講了小豆豆因為淘氣，一年級就被退學了，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
一般的老師對小豆豆這樣頑劣的學生只有訓斥，而巴學園的小林老老一直對小豆豆進行激勵與支持。在學校，我們只有春秋汸攵可以出去玩，而在巴學園每天都可以去散步。在學校我每天的課是固定的，而在巴學園可以從喜歡的課開始上。
讓我們掙脫死板的教學制度與方法的束縛，翱翔于藍天，暢游于大海，去尋找屬于我們自己的那陽光燦爛的童年吧!
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇五
我是懷著悲傷的心情讀完《窗邊的小豆豆》的。我最喜歡的就是小林先生。他對小豆豆掏掏口弄了一地的糞便視而不見，只說了一句：“弄完了要把這些全都放回去?！蹦苷f這句話的除了校長先生，世上再沒有第二人了。在運動會上，校長還給永遠也長不高的高橋君設(shè)計了適合他身高的運動項目，讓他一舉奪得五個第一，使他增強了自信。
我也喜歡小豆豆，雖然她那么淘氣，做了很多不可思議的事情，像翻進掏口、陷進泥漿里等等，但她還是有很多優(yōu)點。當她被洛基咬斷了耳朵，小豆豆不顧自己的疼痛，挺身而出為洛基承擔責任。還有一次，小豆豆的錢包掉進廁所了，她不怕惡臭，拿著比她身高還高許多的勺子在掏口找了整整一天。雖然最后沒有找到錢包，但是她的努力讓我覺得很感動。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇六
這學期里，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，在這一本書中，主要講了小豆豆的小學故事。
在所有的的故事當中，我最喜歡的那篇文章是《只是鬧著玩》這篇文章，主要講了有一天，小豆豆與自己的小狗狗洛基玩耍，他們在玩兒“狼游戲”，小豆豆對洛基說：“洛基，我們來看看誰更像狼?！笨墒?，洛基一不小心，就把小豆豆的一只耳朵咬流血了，小豆豆“啊——！”了一聲，把爸爸媽媽都嚇找了，趕緊跑過來，看見了小豆豆捂著自己的耳朵，地上全都是血，就知道是怎么回事了，小豆豆非常害怕爸爸媽媽把洛〖〗基扔掉，就趕快說：“不怪洛基，不怪洛基?！卑职謰寢尨饝?yīng)了小豆豆不怪洛基后，才把手松開，爸爸把小豆豆抱著，媽媽在前面帶路，醫(yī)生說，小豆豆的耳朵可以恢復，因為看得及時，就用白紗布把小豆豆的耳朵包起來，爸爸覺得如果不訓一訓洛基，也有一點不像話了，但是，看在你媽媽已經(jīng)答應(yīng)過小豆豆不怪洛基了，也就算了吧。回到家后，小豆豆剛醒的對洛基說：“洛基，我的耳朵沒有事了?！笨墒牵《苟箷椒块g一看，洛基不見了，就一邊哭，一邊說：“洛基，洛基，你在哪里呀，洛基?！闭f著，洛基從沙發(fā)底下爬了出來，小豆豆看見了，高興的不得了了，她抱著洛基，洛基在小豆豆的臉上舔了舔。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇七
小豆豆，也就是黑柳徹子，她由一個讓老師頭痛的調(diào)皮學生，最后變成日本著名作家，著名電視臺節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。只因為有它們，小林校長和巴學園。
最后這一群在別人眼中有問題，并且認為是無藥可救的孩子都取得了很好的成就。在我們的身邊肯定也有那樣的小豆豆，只不過他們沒遇上，可以專注傾聽小豆豆說話四小時小林校長，和永不放棄的好媽媽。
當然，堅持自我也很重要，相信自已，是金子總會發(fā)光。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇八
讀了《窗邊的小豆豆》后，我深深的被書中神奇的巴學園感動了，里面的小林校長充滿了愛心，對教育有著不一樣的看法，教育方法獨特。
小主人公因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所新學?！鞍蛯W園”后發(fā)生的真實故事，有快樂故事，也有悲傷的故事。小豆豆在別的學校因為調(diào)皮，打擾老師的教學課堂，結(jié)果被退學了。后來轉(zhuǎn)到了巴學園，在小林校長的愛護和領(lǐng)導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的可愛的孩子。
我很喜歡小豆豆，也很喜歡巴學園的電車教室，要上我們也有這樣的教室多好呀，這是一本孩子愛看大人也愛看的一本小說，字里行間處處流露出對孩子的愛，我特別感觸于校長和老師對學生的愛，使每個學生都能像小豆豆一樣茁壯成長。想到這里，我想起了一件事，有一次，姐姐家的小女孩來我家玩，她真的很淘氣，不是搞破壞，就是亂扔東西，我開始很煩她，但我想起了小豆豆的故事，對小朋友一定要有愛心，我就陪著他玩，讓她學著我的樣子，把亂扔的東西擺好，不一會，我們就成了好朋友，她不在搞破壞，真的很聽話。讀完了這本書，我明白了和小朋友在一起，要像校長那樣，充滿了愛心，我和小朋友都會很快樂。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇九
《窗邊的小豆豆》這本書的主人公小豆豆真名叫黑徹柳子，是一個一年級的小學生。因為淘氣被退學，她來到了一個叫巴學園的小學繼續(xù)上學。在校長小林宗作的幫助下，小豆豆從一個古怪的小女孩逐漸變成了一個能被人接受的小女孩。
巴學園的教學方式很特殊。課堂中，老師會把一天要學的內(nèi)容全部列在黑板上，學生可以選自己比較喜歡的課先自習。只要把科目全部學完了，下午就可以去大自然散步，觀察花花草草。小林校長之所以這樣安排，是因為他認為，在散步中，學生會在不知不覺中學習到天文地理的知識。
巴學園里的飲食很有趣。小林校長要求學生帶的飯菜里有“山的味道”“海的味道”。如果有一位同學沒帶齊，小林校長會親自下廚給那位同學做一道菜。這樣，每位同學都能養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。在吃飯之前，大家還要齊唱《吃飯歌》。
巴學園的教學設(shè)施很奇妙。所有的教室和圖書館都是由一輛輛電車改裝而成的。雖然是改裝而成，但整體看起來還是保存著普通電車的外觀。巴學園的每個學生都有一棵自己的小樹，在培育自己那棵小樹時，他們能體會到勞動的意義，感受到小樹的成長是多么不容易，不應(yīng)該濫砍亂伐。
書中還有很多精彩的片斷等待你去發(fā)現(xiàn)，快捧起這本書吧!
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十
對于黑柳徹子女士抒寫的這篇故事，我一開始是按著讀小說的習慣讀下來的。第一感覺就是，故事中的世界是純凈美麗的。不是絕對的純潔，因為那本身就是不可能存在的，恰好是那些細小的卻不影響大局的瑕疵，讓故事世界的構(gòu)成更具真實性。正是那純和的感覺甚至沖淡了設(shè)置的二戰(zhàn)的背景，亦或者說二戰(zhàn)的陰影背景恰恰凸顯了巴學園的純美。
在讀過前面之后，我驚訝于作者對這世界的構(gòu)建（亦或者說是被其中小林先生的教育理念所打動，并為之贊嘆），小豆豆所見所聞所感的世界，那樣的充滿了理想的美感，卻又給人感覺如此真實。自由岡像是佛祖居住的凈土，而巴學園就是由小林先生一手構(gòu)建的一方天堂啦。
對于作品的名字，我也很有感慨，一開始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清楚，“徹子”（當時卻完全沒聯(lián)想到作者，也是由于開篇的時候完全沒注意到作者名字，至今想來還是很慚愧）、“豆豆助”。都體現(xiàn)了父母對孩子濃濃的愛。而且一開始我把“窗邊”理解為：窗戶旁邊。以為是最開始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場景得來的，后來，讀到后記才有恍然大悟之感。
而且發(fā)現(xiàn)整個故事竟然都是真實的，不禁驚嘆了良久。
首先談一下我的聯(lián)想，不論是閱讀文章還是看影視動漫，我都習慣于留意觀后的感覺。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子，辛勤的農(nóng)伯每日澆上清澈滋潤的泉水，讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長。但是某天，來自天空的大火焚毀了菜園，只有含淚的農(nóng)伯站在那里。
這種特質(zhì)的感覺讓我想到了看過的動漫，如由貴志祐介先生文字作品改編的動漫《自新世界》其中涉及人類的感情倫理及教育，人類總在不斷發(fā)展改進自己的做法，教育關(guān)乎未來，在其中，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到舍生棄命的地步。還有那份清和的風采讓我聯(lián)想到宮崎駿大師的動漫作品，在理想中構(gòu)建的世界，蘊含著美麗和愛。這般，又讓我聯(lián)想到最近連載的動漫《來自風平浪靜的明天》也是講愛的主題，其中那個戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生（若不論小林先生發(fā)型的話）。與這種溫和的處處蘊含了愛的教育不同的或者說與之形成對比的第二主人公的父親，有著嚴肅的面孔，不愛言辭，卻是深知如何啟迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充滿了對孩子的教育與期待。
教育教導，在我認為，就是愛，使其認知愛，體會愛，然后傳遞愛。個人的愛，到世界的愛。探尋挖掘人性中的美，將世界構(gòu)建成愛的世界。讓世界健康的運行發(fā)展，產(chǎn)生更多的人類精神文明。留下一段段令人心存溫暖的童話一般的回憶。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十一
同學們，你們看過《窗邊的小豆豆》嗎？作者是黑柳徹子，寫的是她小學時代的經(jīng)歷。讓我們走進書中一探究竟吧！
作者是一個在一年級因為淘氣就被老師勸退學的人，最后被轉(zhuǎn)到了一所叫“巴學園”的學校。去了后發(fā)現(xiàn)這是一所神奇的學校，那里面很有趣，教室是一架架廢舊的電車，老師直接把一天的任務(wù)布置在黑板上，如果完成得好，晚上就去散步。在禮堂里可以露營、去很遠的.地方度假幾天；在野外自己生火野炊等等......這個學校奠定了她一生的基礎(chǔ)，讓她學到了許多有意思的知識，也有了許多不同以往的有趣體驗。
缺少快樂和體驗的生活并不完美，遵守規(guī)則和玩樂并不沖突，我們可以在快樂中學習。有時候我們也可以為自己斗爭一下，改變別人的看法，淘氣的孩子并不可惡，也許他們只是有自己的想法罷了。每個淘氣的孩子都是個天使，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)最適合引導他們的方法而已。
我也想做一個象小豆豆一樣快樂的人！我也許不完美，但我每天都試著讓自己快樂的成長和進步，也渴望大家看到我的每一分進步和努力！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十二
暑假里，我讀了一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，我愛不釋手，短短幾天就把這本書讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個可愛頑皮的日本小姑娘————小豆豆，在自己的母校“巴學園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣，所以才上一年級，就因為老師受不了她那“不尋常的邏輯”而被退學了。后來媽媽帶她來到了巴學園，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受并越來越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛，活潑開朗。當我讀到她不顧一切地向一張報紙?zhí)r，沒想到卻掉進了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑?？僧斘易x到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹并和校長勇敢地交流自己的想法時，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。我深深地喜歡上了小豆豆，真想和小豆豆做好朋友，一起玩耍，一起學習。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長和奇特的巴學園。我覺得有這么一個校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學校退學后，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學園讀書?？吹竭@里，我覺得這個小林校長太了不起了，因為對我來說，也從來沒有一個大人愿意這么認真地聽我說這么長時間的話，包括我的爸爸媽媽。怪不得小豆豆一下子喜歡上了小林校長，我也喜歡上了這個校長。小林校長真是太與眾不同了。小林校長說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”所以小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績?nèi)绾魏?，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長真是一個偉大的校長。
“巴學園”也是一個與眾不同的學校。 “巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。 “巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃?！鞍蛯W園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起?！鞍蛯W園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?！鞍蛯W園”的活動是上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕啊！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十三
誰都知道教育孩子要有愛心，但做起來的時候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食來曲解“愛心”。造成這種現(xiàn)象的根源就是為人父母者和老師自己就不曾或很少體驗過什么是“愛心”。
以我這八十年代出生的人為例。那時父母沒有時間來思考孩子的成長問題，對子女的期望就是能認識幾個字就可以了，對考試的成績也不是很在乎。還有些生活特別的困難的家庭，會因為勞動力不足而讓孩子退學務(wù)農(nóng)。那時人們的功利意識沒有今天這么強，不會把考大學作為子女的終極目標。當然那時也還在執(zhí)行六年制義務(wù)教育，中學要通過小學升初中考試才有的上，沒考上就只能回家種地了。
如果子女太調(diào)皮就是以打罵的方式來處理，他們不知道有“兒童心理問題”這樣的問題存在。老師也一樣，一門心思地傳授知識，不知道有教育要“身、心、靈”全面發(fā)展。學生犯了錯就是罰，罰站，罰跪，罰掃廁所。回想整個童年真的想不起有誰是關(guān)心我們的心靈成長。我感恩父母讓我吃飽，穿暖，感恩老師傳道授業(yè)。但，就“愛心”而言，我認為這些還遠遠不夠。
那么九零及零零后呢？我認為比我那代人更慘，因為打工潮來了。子女留在家中與爺爺奶奶一起過，父母與子女的互動交流就時間就更少了。老師關(guān)注的也只有升學率。
怎樣才算是有愛心呢？如果僅以善良、仁愛來定義，太過于空泛、說教。讓我們來看看小豆豆的父母及巴學園的校長是怎么做的。
小豆豆因為過于調(diào)皮被學校退學后，他媽媽只在她二十歲后才告訴她曾被學校退學件事，而不是在當時訓斥她要聽老師的話，要尊守學校制度，她媽媽怕還在上一年級的小豆豆心靈受到創(chuàng)傷。
校長整整聽了小豆豆說了四個小時的話，其間校長先生沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣向前探著身體，專注地聽著。這是小豆豆一年級入讀巴學園的面試經(jīng)歷。
為了撿出掉進廁所的錢包，小豆豆把大便池的大便往外舀成了一座小山，校長經(jīng)過時，只是問她“你在干什么呢？”，“弄完后要把這些全都放回去，啊?！闭f完就走開了。
小林校長請來農(nóng)夫教孩子們怎么種莊稼，雖然當時有規(guī)定，教給孩子們知識的人必須取得“執(zhí)教資格”，也就是今天的“教師證”，但小林先生不在乎這些，他認為讓孩子看到真正的東西是非常必要的，也是最重要的。
這些只是隨便挑了書中幾個更于陳述的例子。
更讓我吃驚的是，巴學園創(chuàng)立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，也就是說在我們解放前日本就存在像兒童樂園一般的學校，有著真正地熱愛孩子，信賴孩子，充滿了熱情的教育家。與巴學園相比，今天我們的孩子是不是生活在“地獄”之中呢？這“地獄”真的是社會發(fā)展的產(chǎn)物嗎？還是我們自己先擇了“地獄”？或是我們把孩子強拉進“地獄”。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十四
《窗邊的小豆豆》大概是我讀過第一本日本作家寫的名著了。
在最開始讀的時候，因作者名叫黑柳徹子，是來自日本的人，所以我并沒有多么喜歡這本書，甚至或多或少對它有一絲歧視的態(tài)度。畢竟，人們對一個侵犯過自家領(lǐng)土的國家，是沒什么好感的。讀此書，完全是因為太過于無聊，才不屑地想到可以讀讀這本書的。可在真正讀完《窗邊的小豆豆》后，我對此書的壞印象早已是拋到九霄云外了。
這本書講述的故事很簡單，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，東京的一所小學內(nèi)一位小名是“小豆豆”的女孩真實的故事。但書中并沒有全部是對戰(zhàn)爭的描寫，那個女孩也不是什么為抗戰(zhàn)做出了貢獻的小英雄，女孩就是一個普通家庭中的可愛女兒，因過于“淘氣”，被通知退學，才轉(zhuǎn)學到了一座名叫“巴學園”的地方。
后文，就是小豆豆來到新學校發(fā)生的許多不大不小的事。
很普通吧?
我也覺得。
但也正是這種與其他名著不同的“普通”，才讓人讀著覺得有一絲親切感圍繞在自己指尖，耳鬢，邊看邊認為這就是發(fā)生在我們身邊的一切。書里的一個個故事看起來沒有聯(lián)系，像是想到哪寫到哪的樣子，但似乎又有一根若隱若現(xiàn)的線，把它們連接起來，讀著，便神奇地讓人產(chǎn)生不了劇情十分跳躍的想法。反倒讓人放松下來，享受著閱讀“普通”書時感到清爽而帶來的愉悅。
小豆豆在巴學園里的這段時光，有幸福，有興奮，也有難過，做足了我們曾經(jīng)做過的或是想做的奇奇怪怪的事。用書中的一句話來說，便是“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”。莫名的就喜歡上了這本書，我突然發(fā)現(xiàn)文學真的是沒有國籍的。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十五
你們看過《窗邊的小豆豆》這本書嗎？在我看過的書中，最喜歡的書就是這本了。
主人公小豆豆是一個活潑開朗的女孩，但因為太活潑開朗，太積極樂觀了，所以才上了三天學的小豆豆被退了學，只好又找了一個新學校——巴學園.
巴學園與其他學校的制定大為不同，他們的座位不是固定的，他們可以根據(jù)自己的心情，想坐哪就坐哪。中午吃飯要帶山的味道和海的味道的盒飯，還會唱一首飯前歌，還會站在中間說一說話。每天可以從自己喜歡的科目開始上。重要的是，是誰制定的這一系列好玩的法則呢？是這學校的校長先生——小林宗作。
因為小林宗作，巴學園成了一個有愛心的學校，除了豆豆，還有一些殘疾的孩子，也會來到這個學校，被細心地照料。
我一讀完這本書，就有一個念頭，如果我出生在小豆豆那個國家，我一定要去上巴學園。我在這本書里找到了自己喜歡的陽光燦爛的童年。我極力推薦大家去讀一讀《窗邊的小豆豆》這本書，你會看到自已純真快樂的童年！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十六
咦？這是哪里？我怎么背著書包，站在兩棵小樹做門柱的一個校門前，門上掛著一塊不起眼的校牌：巴學園！哇！這不就是書中的巴學園校門嘛！一個可愛的小姑娘站在門口向我微笑，我驚喜著走上前說：“你好，你是小豆豆嗎？”
“是的，我是小豆豆，你是轉(zhuǎn)學來的新同學嗎？”小豆豆問。
“我是來參觀巴學園的！”我興奮地說著。
“快跟我來！這里太好玩了！”小豆豆拉著我的手往里走。
哇！電車教室！六輛廢棄電車做成的教室！我看見了在書中我最感興趣的電車教室，駕駛員的座位上放著黑板，坐在電車座椅上學習，就像要開啟一趟旅程，我心想：如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機里上課，那一定很酷！
接著，小說中那位和藹可親的小林校長走進教室，在黑板上寫下了今天全部課程的問題，笑著說：“你們可以從最喜歡的題目開始做，從最喜歡的那門課開始學，你對什么科目感興趣，就選什么。下午我們會集體出去散步，學習地理和自然?！蓖?！和書中的情節(jié)一模一樣，能讓學生自由選課，最大限度的發(fā)揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學方法了！
叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎么一直響個不停，我仿佛離巴學園越來越遠，迷迷糊糊地睜開眼，原來是床頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒來及和小豆豆說再見呢，今晚我要再把書讀一遍，再去感受巴學園的神奇！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十七
小林校長煞費苦心，在巴學園的午飯上大做文章，先是檢查“山的味道”和“海的味道”，讓所有孩子得到全面營養(yǎng)；接著齊唱《飯前歌》，“好好嚼啊……”，使孩子們心情愉快地慢慢吃；后來，飯前又增加了說話時間，每天由一個人到同學們圍成的圓圈中間“說說話”，以此來訓練孩子們的表達能力，達到所有孩子能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己想法的目的。
當然，午飯時間的“說說話”和課間休息時三五個一塊兒聊天的時候不一樣，這是站在全校五十名同學的正中間說話，既需要勇氣，又很有難度。
就這樣，有一天，輪到一個男孩子，可是他無論如何也不想說，因為他覺得自己沒有什么可說的。小林校長沒有認為他是故意找別扭，或者存心找麻煩，而是走到男孩子跟前，親切地笑著讓他編一個，并且提示他從早晨起床一直到學校發(fā)生了什么事情？當男孩說了一聲“哎”時，小林校長即刻送去鼓勵的話語，經(jīng)過循循善誘，男孩子又說了好幾句話。小林校長和孩子們都使勁地、熱烈地鼓掌，小男孩也一起鼓起掌來，禮堂里一片鼓掌的聲音。這次鼓掌的經(jīng)歷，即使小男孩長大成人后，也一定不會忘記！
在孩子成長的過程中，在孩子的內(nèi)心深處，時刻都渴望著聽到父母、老師和同學的掌聲。在掌聲中長大的孩子，對生活充滿自信，敢于面對人生的失敗和挫折，勇于挑戰(zhàn)自我和極限，心中充滿智慧和陽光。在批評聲中長大的孩子，時刻懷著自卑心理，做事前怕狼后怕虎，畏首畏尾，不相信自己的實力，不敢面對困難和生活，心中總有那揮之不去的陰影。
孩子需要掌聲，大人有時比孩子還渴望掌聲呢？比如我的老婆，當然這得從她的強項做飯說起。孩子正在長身體的階段，為了加強孩子的營養(yǎng)，老婆總是想著法兒做飯，隔三差五地變花樣，曾經(jīng)做出色香味俱佳的蒸餃、蒸菜、點心等等，我也跟著沾了不少光。沾光歸沾光，還是要夸獎幾句的，于是我也變著花樣夸獎，或報以熱烈的掌聲，或豎起高高的大拇指，或在美食沒有送到嘴邊就大呼真香！老婆聽到我的贊嘆，往往嬌嗔地怪道，“只會說你的嘴！”然后又熱心地“趕快趁熱嘗嘗”，當我們爺倆美滋滋地享用老婆的勞動成果時，老婆的臉上會漾出滿足的微笑。
上周，老婆又為我們包餃子，兒子一看包餃子，也躍躍欲試，要和媽媽一起包餃子。于是洗好稚嫩的小手，在老婆的指導下，拿起小桿杖桿餃子皮，還別說，有模有樣地，桿的又快又好，連我也自愧不如，那就趕快送上鼓勵的掌聲。結(jié)果兒子越干越有勁，桿完皮兒還要學著包餃子，雖說包的模樣丑了點兒，卻也難能可貴?？床怀鰜恚瑑鹤釉谧鲲埳弦灿刑熨x呀！或許是繼承了他媽媽做飯方面的優(yōu)秀基因，也有可能是我鼓勵的掌聲增強了兒子自信心的緣故吧！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十八
首先我要檢討一下自己，這個月不知道干了些什么，反正就這樣讓它匆匆的流逝了，而且任務(wù)也沒有完成，所以在最后的幾天里，找了這本書《窗邊的小豆豆》。
這本書我大學以前看過的，看過后還推薦給我媽看，因為故事很簡單卻隱含著一定的教育道理，對于我媽這種認為教育就是打一頓的人，我多想讓她也像小豆豆的媽媽一樣溫柔耐心。
畢竟過了那么多年，再次閱讀這本書，確實有了新的體會和看法。小時候只是羨慕小豆豆的成長的環(huán)境，不論是校園還是家庭，都給予小豆豆足夠的自由空間，教室是廢棄了的汽車，學習的課程按照自己的喜好來完成，有足夠的時間去感受大自然，爸爸媽媽也足夠包容。而現(xiàn)在，我知道這樣的環(huán)境需要所有成人的共同努力才行。
這本書，可以說是小豆豆的成長史了，而小豆豆就是本書的作者，可是那么小的事情還記得那么清楚應(yīng)該是不太可能的，應(yīng)該是基于自己還有爸爸媽媽的記憶整理而成的。小豆豆開始被認為是問題學生而被上一家學校的退學，直到到了這個巴校園，里面的每位老師，包括校長都十分尊重學生，注重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立自主卻又熱愛生活熱愛自然的品行，一邊閱讀的時候確實會一邊感嘆，這才是理想的教育。
作為一名曾經(jīng)的小學班主任，我曾對小朋友還是抱著素質(zhì)教育的心的，然而只有做過才會知道什么是現(xiàn)實，一個班50多名學生，一個人去講課其實就已經(jīng)精疲力盡了，還要談什么培養(yǎng)個性化發(fā)展?學生家長也只看重成績，我們做老師的最多也只能關(guān)注一半學生的學習狀態(tài)，畢竟一節(jié)課也就40分鐘，花一分鐘去講紀律，就會耽誤每個學生1分鐘，最重要的是除了教學任務(wù)外還有一堆亂七八糟的活動任務(wù)，真的沒有精力去兼顧所有學生。
國家一直提倡給學生減負，其實我想說，能不能先給老師減負?每個班25人不好么?基礎(chǔ)教育老師的待遇又低，教育工作繁重，如果沒有編制這種東西，愿意做的人只會越來越少。
像小豆豆這樣的成長環(huán)境，只能說是可遇而不可求的，在中國，這樣的學校相信也會有，只是需要很有錢才行，前段時間兩個女生分別被國外名校錄取的事情就是個很好的例子。
即使現(xiàn)在國家因為人口減少而開放了2胎，但是我還是覺得到處都是人，一個班就十幾個孩子的情況還是普通人遙不可及的，有時候會覺得日本地少人少也不是件壞事。
本來要寫觀后感的，卻漸漸寫成了吐槽，其實本意并不是國外的月亮比較圓，而是確實要反思怎么給孩子一個自由快樂成長的環(huán)境，怎么呵護孩子的自尊。至少小豆豆的爸爸媽媽都做的挺好，在小豆豆說謊時也不是嚴厲斥責，而是循循善誘的誘導她說出實情，承認錯誤，認真傾聽孩子的話。
既然學校教育指望的很有限，那么就發(fā)揮家庭教育如何?為人父母不是那么容易的，希望每個人在成為父母前都能深思熟慮，做好為人父母的準備，不要孩子一犯錯呵斥、毆打子女，保護子女的自尊心，保護子女的一顆熱愛生活的童心。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十九
在暑假里，我讀了這一本書——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。讀了此書后，讓我感觸最深的有以下幾點：
一、讓我明白了這一點，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂，所以當孩子做錯事時，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車里撿到一枚5分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著如何撿起那枚硬幣，在電車快到站時，她蹲下來裝作系鞋帶悄悄地撿起了那枚硬幣。這一系列的行為，在成人看來，小豆豆一定是想把這個硬幣據(jù)為己有。而事實是，發(fā)現(xiàn)硬幣時只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰的，她聽說過撿到錢的時候，要立刻交給警察，可電車上沒有警察，所以她想下車時把硬幣帶下去交給警察。她也想給學校的孩子看看她撿到的錢，威風一下。并沒有據(jù)為己有的私心。有時孩子做事的出發(fā)點是好的，可做事的方法用錯了，身為教育者，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作。
的高橋君，你有沒有尾巴，故校長先生批評了這位班主任。但小林校長對班主任發(fā)火的時候，沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實現(xiàn)別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。高橋君，一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補償——自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
三、為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當受騙。在《健康樹皮》這章里，小豆豆在下車站后，見到一個賣樹皮的哥哥，他說，如果你咬一咬樹皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康?？墒切《苟箾]有帶錢，她向校長先生借，讓意想不到的是，校長先生明知這是騙人的把戲，還借錢給小豆豆去買樹皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹皮，誰也沒覺得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大?！?BR> 五、反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇一
讀了小說，我明白了人與人之間必須要互相理解和尊重。認真傾聽別人說的話也是一種尊重，就像小林先生聽了小豆豆講了四個小時的話那樣，并且不打一聲哈欠，他可真好！我以后會認真傾聽教師講課；不插嘴，攪亂同學的思維。和同學相處的時候要站在別人的角度去研究問題。學會換位思考，理解尊重別人。在家的時候和長輩講話要注意語氣和放是，要注意照顧到家人﹑同學﹑教師的感受僅有這樣才能贏得他們的你的尊重和理解。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇二
看完日本著名作家，聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳砌子的代表作《窗邊的小豆豆》后，我就喜歡上了巴學園，喜歡了小林宗校長。
書中的小豆豆是個不懂規(guī)格的孩子，因為淘氣在一年級時就被退了學了，所以才來到巴學園。巴學園幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的事情。究竟是怎樣的校長能容忍這些調(diào)皮?帶著好奇，我就迫不及待地往下看，終于找到了答案。這樣一所特殊的學校，它的主人——小林校長的確很特別。他很有創(chuàng)意，會想到用廢棄的電測改裝成上課的教室;他尊重孩子，很有耐心，連續(xù)聽6歲的小豆豆說4個小時的話不打哈欠，我不由得對她肅然起敬!他還專門安排了個子矮小的高橋君金心安排了運動會，讓高橋君覺得再別人眼里我很特殊;的念頭消失，把歡樂和笑聲留在心田。
小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長，可是我們平時的規(guī)矩太多了。我們常常因為做錯事受到懲罰，卻找不到解釋的機會。很多時候也沒人像小林校長那樣，微笑著面對我們，讓我們自己學會處理事情。
哦，我也想去巴學園!想去聽小林校長的教悔，先去享受他的“縱容”!
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讀書心得怎么寫。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇三
看了《窗邊的小豆豆》這本書，使我印象最深的就是海的味道，山的味道這一章了。因為這一章讓我認識到在學校吃飯也可以變得那么有樂趣，也可以讓我們很好的養(yǎng)成不挑食的習慣。
通過每天的盒飯，小朋友們可以學到什么是海里的東西，什么是山上的東西。當小朋友的媽媽準備不全時，校長會幫忙補上海或山的味道，小朋友只會想到有山，有海了！不會去想這個菜我不吃，或者誰帶的吃的更高級，大家都是平等的一樣的快樂的吃飯。這樣小朋友每天都會都會渴望有趣的午飯時光，思考什么是海的味道，山的味道也很有趣，不僅學到了海，山上的食物知識，更同時不會有挑食的習慣了。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇四
今天的孩子，肩負著社會的責任，家庭的希望，拼命的奮斗，拼搏，這本無可非議，但在偏重于一方面的同時，卻忽略了另一個方面，忘記了人生只有一個童年，那是人生不可缺少的一部分啊!應(yīng)該還孩子們一個幸福的童年!而是時有如何呢?屬于我們自己的那自由自在的丶無憂無慮的童年去哪兒了呢?讓我們穿越到《窗邊的小豆豆》中去感受一下我們屬于我們的那陽光燦爛的童年吧!
這本書主要講了小豆豆因為淘氣，一年級就被退學了，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
一般的老師對小豆豆這樣頑劣的學生只有訓斥，而巴學園的小林老老一直對小豆豆進行激勵與支持。在學校，我們只有春秋汸攵可以出去玩，而在巴學園每天都可以去散步。在學校我每天的課是固定的，而在巴學園可以從喜歡的課開始上。
讓我們掙脫死板的教學制度與方法的束縛，翱翔于藍天，暢游于大海，去尋找屬于我們自己的那陽光燦爛的童年吧!
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇五
我是懷著悲傷的心情讀完《窗邊的小豆豆》的。我最喜歡的就是小林先生。他對小豆豆掏掏口弄了一地的糞便視而不見，只說了一句：“弄完了要把這些全都放回去?！蹦苷f這句話的除了校長先生，世上再沒有第二人了。在運動會上，校長還給永遠也長不高的高橋君設(shè)計了適合他身高的運動項目，讓他一舉奪得五個第一，使他增強了自信。
我也喜歡小豆豆，雖然她那么淘氣，做了很多不可思議的事情，像翻進掏口、陷進泥漿里等等，但她還是有很多優(yōu)點。當她被洛基咬斷了耳朵，小豆豆不顧自己的疼痛，挺身而出為洛基承擔責任。還有一次，小豆豆的錢包掉進廁所了，她不怕惡臭，拿著比她身高還高許多的勺子在掏口找了整整一天。雖然最后沒有找到錢包，但是她的努力讓我覺得很感動。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇六
這學期里，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書，在這一本書中，主要講了小豆豆的小學故事。
在所有的的故事當中，我最喜歡的那篇文章是《只是鬧著玩》這篇文章，主要講了有一天，小豆豆與自己的小狗狗洛基玩耍，他們在玩兒“狼游戲”，小豆豆對洛基說：“洛基，我們來看看誰更像狼?！笨墒?，洛基一不小心，就把小豆豆的一只耳朵咬流血了，小豆豆“啊——！”了一聲，把爸爸媽媽都嚇找了，趕緊跑過來，看見了小豆豆捂著自己的耳朵，地上全都是血，就知道是怎么回事了，小豆豆非常害怕爸爸媽媽把洛〖〗基扔掉，就趕快說：“不怪洛基，不怪洛基?！卑职謰寢尨饝?yīng)了小豆豆不怪洛基后，才把手松開，爸爸把小豆豆抱著，媽媽在前面帶路，醫(yī)生說，小豆豆的耳朵可以恢復，因為看得及時，就用白紗布把小豆豆的耳朵包起來，爸爸覺得如果不訓一訓洛基，也有一點不像話了，但是，看在你媽媽已經(jīng)答應(yīng)過小豆豆不怪洛基了，也就算了吧。回到家后，小豆豆剛醒的對洛基說：“洛基，我的耳朵沒有事了?！笨墒牵《苟箷椒块g一看，洛基不見了，就一邊哭，一邊說：“洛基，洛基，你在哪里呀，洛基?！闭f著，洛基從沙發(fā)底下爬了出來，小豆豆看見了，高興的不得了了，她抱著洛基，洛基在小豆豆的臉上舔了舔。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇七
小豆豆，也就是黑柳徹子，她由一個讓老師頭痛的調(diào)皮學生，最后變成日本著名作家，著名電視臺節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。只因為有它們，小林校長和巴學園。
最后這一群在別人眼中有問題，并且認為是無藥可救的孩子都取得了很好的成就。在我們的身邊肯定也有那樣的小豆豆，只不過他們沒遇上，可以專注傾聽小豆豆說話四小時小林校長，和永不放棄的好媽媽。
當然，堅持自我也很重要，相信自已，是金子總會發(fā)光。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇八
讀了《窗邊的小豆豆》后，我深深的被書中神奇的巴學園感動了，里面的小林校長充滿了愛心，對教育有著不一樣的看法，教育方法獨特。
小主人公因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所新學?！鞍蛯W園”后發(fā)生的真實故事，有快樂故事，也有悲傷的故事。小豆豆在別的學校因為調(diào)皮，打擾老師的教學課堂，結(jié)果被退學了。后來轉(zhuǎn)到了巴學園，在小林校長的愛護和領(lǐng)導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的可愛的孩子。
我很喜歡小豆豆，也很喜歡巴學園的電車教室，要上我們也有這樣的教室多好呀，這是一本孩子愛看大人也愛看的一本小說，字里行間處處流露出對孩子的愛，我特別感觸于校長和老師對學生的愛，使每個學生都能像小豆豆一樣茁壯成長。想到這里，我想起了一件事，有一次，姐姐家的小女孩來我家玩，她真的很淘氣，不是搞破壞，就是亂扔東西，我開始很煩她，但我想起了小豆豆的故事，對小朋友一定要有愛心，我就陪著他玩，讓她學著我的樣子，把亂扔的東西擺好，不一會，我們就成了好朋友，她不在搞破壞，真的很聽話。讀完了這本書，我明白了和小朋友在一起，要像校長那樣，充滿了愛心，我和小朋友都會很快樂。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇九
《窗邊的小豆豆》這本書的主人公小豆豆真名叫黑徹柳子，是一個一年級的小學生。因為淘氣被退學，她來到了一個叫巴學園的小學繼續(xù)上學。在校長小林宗作的幫助下，小豆豆從一個古怪的小女孩逐漸變成了一個能被人接受的小女孩。
巴學園的教學方式很特殊。課堂中，老師會把一天要學的內(nèi)容全部列在黑板上，學生可以選自己比較喜歡的課先自習。只要把科目全部學完了，下午就可以去大自然散步，觀察花花草草。小林校長之所以這樣安排，是因為他認為，在散步中，學生會在不知不覺中學習到天文地理的知識。
巴學園里的飲食很有趣。小林校長要求學生帶的飯菜里有“山的味道”“海的味道”。如果有一位同學沒帶齊，小林校長會親自下廚給那位同學做一道菜。這樣，每位同學都能養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。在吃飯之前，大家還要齊唱《吃飯歌》。
巴學園的教學設(shè)施很奇妙。所有的教室和圖書館都是由一輛輛電車改裝而成的。雖然是改裝而成，但整體看起來還是保存著普通電車的外觀。巴學園的每個學生都有一棵自己的小樹，在培育自己那棵小樹時，他們能體會到勞動的意義，感受到小樹的成長是多么不容易，不應(yīng)該濫砍亂伐。
書中還有很多精彩的片斷等待你去發(fā)現(xiàn)，快捧起這本書吧!
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十
對于黑柳徹子女士抒寫的這篇故事，我一開始是按著讀小說的習慣讀下來的。第一感覺就是，故事中的世界是純凈美麗的。不是絕對的純潔，因為那本身就是不可能存在的，恰好是那些細小的卻不影響大局的瑕疵，讓故事世界的構(gòu)成更具真實性。正是那純和的感覺甚至沖淡了設(shè)置的二戰(zhàn)的背景，亦或者說二戰(zhàn)的陰影背景恰恰凸顯了巴學園的純美。
在讀過前面之后，我驚訝于作者對這世界的構(gòu)建（亦或者說是被其中小林先生的教育理念所打動，并為之贊嘆），小豆豆所見所聞所感的世界，那樣的充滿了理想的美感，卻又給人感覺如此真實。自由岡像是佛祖居住的凈土，而巴學園就是由小林先生一手構(gòu)建的一方天堂啦。
對于作品的名字，我也很有感慨，一開始（未看前）不知道小豆豆是人名，而且關(guān)于主人公名字的介紹我記的很清楚，“徹子”（當時卻完全沒聯(lián)想到作者，也是由于開篇的時候完全沒注意到作者名字，至今想來還是很慚愧）、“豆豆助”。都體現(xiàn)了父母對孩子濃濃的愛。而且一開始我把“窗邊”理解為：窗戶旁邊。以為是最開始小豆豆在窗邊喊廣告宣傳員的場景得來的，后來，讀到后記才有恍然大悟之感。
而且發(fā)現(xiàn)整個故事竟然都是真實的，不禁驚嘆了良久。
首先談一下我的聯(lián)想，不論是閱讀文章還是看影視動漫，我都習慣于留意觀后的感覺。小豆豆身邊的世界就像一片晨光下的菜園子，辛勤的農(nóng)伯每日澆上清澈滋潤的泉水，讓青苗在潔凈清新中不斷的茁壯成長。但是某天，來自天空的大火焚毀了菜園，只有含淚的農(nóng)伯站在那里。
這種特質(zhì)的感覺讓我想到了看過的動漫，如由貴志祐介先生文字作品改編的動漫《自新世界》其中涉及人類的感情倫理及教育，人類總在不斷發(fā)展改進自己的做法，教育關(guān)乎未來，在其中，探尋教育的真正方法甚至需要讓主人公們做到舍生棄命的地步。還有那份清和的風采讓我聯(lián)想到宮崎駿大師的動漫作品，在理想中構(gòu)建的世界，蘊含著美麗和愛。這般，又讓我聯(lián)想到最近連載的動漫《來自風平浪靜的明天》也是講愛的主題，其中那個戴眼鏡的面容和藹的老師不禁讓我想到小林先生（若不論小林先生發(fā)型的話）。與這種溫和的處處蘊含了愛的教育不同的或者說與之形成對比的第二主人公的父親，有著嚴肅的面孔，不愛言辭，卻是深知如何啟迪孩子，哪怕用微微的暴力也是充滿了對孩子的教育與期待。
教育教導，在我認為，就是愛，使其認知愛，體會愛，然后傳遞愛。個人的愛，到世界的愛。探尋挖掘人性中的美，將世界構(gòu)建成愛的世界。讓世界健康的運行發(fā)展，產(chǎn)生更多的人類精神文明。留下一段段令人心存溫暖的童話一般的回憶。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十一
同學們，你們看過《窗邊的小豆豆》嗎？作者是黑柳徹子，寫的是她小學時代的經(jīng)歷。讓我們走進書中一探究竟吧！
作者是一個在一年級因為淘氣就被老師勸退學的人，最后被轉(zhuǎn)到了一所叫“巴學園”的學校。去了后發(fā)現(xiàn)這是一所神奇的學校，那里面很有趣，教室是一架架廢舊的電車，老師直接把一天的任務(wù)布置在黑板上，如果完成得好，晚上就去散步。在禮堂里可以露營、去很遠的.地方度假幾天；在野外自己生火野炊等等......這個學校奠定了她一生的基礎(chǔ)，讓她學到了許多有意思的知識，也有了許多不同以往的有趣體驗。
缺少快樂和體驗的生活并不完美，遵守規(guī)則和玩樂并不沖突，我們可以在快樂中學習。有時候我們也可以為自己斗爭一下，改變別人的看法，淘氣的孩子并不可惡，也許他們只是有自己的想法罷了。每個淘氣的孩子都是個天使，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)最適合引導他們的方法而已。
我也想做一個象小豆豆一樣快樂的人！我也許不完美，但我每天都試著讓自己快樂的成長和進步，也渴望大家看到我的每一分進步和努力！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十二
暑假里，我讀了一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》，我才看了幾頁，就被書里的小豆豆的趣事吸引住了，我愛不釋手，短短幾天就把這本書讀完了。
《窗邊的小豆豆》這本書記敘了一個可愛頑皮的日本小姑娘————小豆豆，在自己的母校“巴學園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿了興趣，所以才上一年級，就因為老師受不了她那“不尋常的邏輯”而被退學了。后來媽媽帶她來到了巴學園，在小林校長的細心愛護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個人人接受并越來越喜歡的好孩子。
我非常喜歡書中的小豆豆，她頑皮但又天真可愛，活潑開朗。當我讀到她不顧一切地向一張報紙?zhí)r，沒想到卻掉進了廁所的掏口里；當她上廁所頭往下看的時候，不幸她那五顏六色的錢包和白色蕾絲帽“啪”地一聲掉進了廁所里……這些趣事都讓我情不自禁地捧腹大笑?？僧斘易x到小豆豆誠心誠意地幫助泰明爬上“自己”的樹并和校長勇敢地交流自己的想法時，我又很佩服小豆豆的大膽和自信。我深深地喜歡上了小豆豆，真想和小豆豆做好朋友，一起玩耍，一起學習。
我也非常喜歡那位慈祥、溫柔、善解人意、為他人著想的小林校長和奇特的巴學園。我覺得有這么一個校長是小豆豆的幸運，也是孩子們的幸運。小豆豆被原來的學校退學后，媽媽帶她來到巴學園，小林校長認真又耐心地聽了小豆豆四個小時的話，并同意讓小豆豆在巴學園讀書?？吹竭@里，我覺得這個小林校長太了不起了，因為對我來說，也從來沒有一個大人愿意這么認真地聽我說這么長時間的話，包括我的爸爸媽媽。怪不得小豆豆一下子喜歡上了小林校長，我也喜歡上了這個校長。小林校長真是太與眾不同了。小林校長說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”所以小林校長并不像其它校長一樣只追求孩子的成績?nèi)绾魏?，他熱愛每一個孩子，總是對孩子們說：“你真是一個好孩子呀！”而且還帶給孩子們充分的自由，小林校長真是一個偉大的校長。
“巴學園”也是一個與眾不同的學校。 “巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂。 “巴學園”的午餐是每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃?！鞍蛯W園”的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起?！鞍蛯W園”的運動會是能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?！鞍蛯W園”的活動是上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕啊！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十三
誰都知道教育孩子要有愛心，但做起來的時候往往就不是那么回事，更多的人是用玩具、美食來曲解“愛心”。造成這種現(xiàn)象的根源就是為人父母者和老師自己就不曾或很少體驗過什么是“愛心”。
以我這八十年代出生的人為例。那時父母沒有時間來思考孩子的成長問題，對子女的期望就是能認識幾個字就可以了，對考試的成績也不是很在乎。還有些生活特別的困難的家庭，會因為勞動力不足而讓孩子退學務(wù)農(nóng)。那時人們的功利意識沒有今天這么強，不會把考大學作為子女的終極目標。當然那時也還在執(zhí)行六年制義務(wù)教育，中學要通過小學升初中考試才有的上，沒考上就只能回家種地了。
如果子女太調(diào)皮就是以打罵的方式來處理，他們不知道有“兒童心理問題”這樣的問題存在。老師也一樣，一門心思地傳授知識，不知道有教育要“身、心、靈”全面發(fā)展。學生犯了錯就是罰，罰站，罰跪，罰掃廁所。回想整個童年真的想不起有誰是關(guān)心我們的心靈成長。我感恩父母讓我吃飽，穿暖，感恩老師傳道授業(yè)。但，就“愛心”而言，我認為這些還遠遠不夠。
那么九零及零零后呢？我認為比我那代人更慘，因為打工潮來了。子女留在家中與爺爺奶奶一起過，父母與子女的互動交流就時間就更少了。老師關(guān)注的也只有升學率。
怎樣才算是有愛心呢？如果僅以善良、仁愛來定義，太過于空泛、說教。讓我們來看看小豆豆的父母及巴學園的校長是怎么做的。
小豆豆因為過于調(diào)皮被學校退學后，他媽媽只在她二十歲后才告訴她曾被學校退學件事，而不是在當時訓斥她要聽老師的話，要尊守學校制度，她媽媽怕還在上一年級的小豆豆心靈受到創(chuàng)傷。
校長整整聽了小豆豆說了四個小時的話，其間校長先生沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣向前探著身體，專注地聽著。這是小豆豆一年級入讀巴學園的面試經(jīng)歷。
為了撿出掉進廁所的錢包，小豆豆把大便池的大便往外舀成了一座小山，校長經(jīng)過時，只是問她“你在干什么呢？”，“弄完后要把這些全都放回去，啊?！闭f完就走開了。
小林校長請來農(nóng)夫教孩子們怎么種莊稼，雖然當時有規(guī)定，教給孩子們知識的人必須取得“執(zhí)教資格”，也就是今天的“教師證”，但小林先生不在乎這些，他認為讓孩子看到真正的東西是非常必要的，也是最重要的。
這些只是隨便挑了書中幾個更于陳述的例子。
更讓我吃驚的是，巴學園創(chuàng)立于1937年，1945年毀于戰(zhàn)火，也就是說在我們解放前日本就存在像兒童樂園一般的學校，有著真正地熱愛孩子，信賴孩子，充滿了熱情的教育家。與巴學園相比，今天我們的孩子是不是生活在“地獄”之中呢？這“地獄”真的是社會發(fā)展的產(chǎn)物嗎？還是我們自己先擇了“地獄”？或是我們把孩子強拉進“地獄”。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十四
《窗邊的小豆豆》大概是我讀過第一本日本作家寫的名著了。
在最開始讀的時候，因作者名叫黑柳徹子，是來自日本的人，所以我并沒有多么喜歡這本書，甚至或多或少對它有一絲歧視的態(tài)度。畢竟，人們對一個侵犯過自家領(lǐng)土的國家，是沒什么好感的。讀此書，完全是因為太過于無聊，才不屑地想到可以讀讀這本書的。可在真正讀完《窗邊的小豆豆》后，我對此書的壞印象早已是拋到九霄云外了。
這本書講述的故事很簡單，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前，東京的一所小學內(nèi)一位小名是“小豆豆”的女孩真實的故事。但書中并沒有全部是對戰(zhàn)爭的描寫，那個女孩也不是什么為抗戰(zhàn)做出了貢獻的小英雄，女孩就是一個普通家庭中的可愛女兒，因過于“淘氣”，被通知退學，才轉(zhuǎn)學到了一座名叫“巴學園”的地方。
后文，就是小豆豆來到新學校發(fā)生的許多不大不小的事。
很普通吧?
我也覺得。
但也正是這種與其他名著不同的“普通”，才讓人讀著覺得有一絲親切感圍繞在自己指尖，耳鬢，邊看邊認為這就是發(fā)生在我們身邊的一切。書里的一個個故事看起來沒有聯(lián)系，像是想到哪寫到哪的樣子，但似乎又有一根若隱若現(xiàn)的線，把它們連接起來，讀著，便神奇地讓人產(chǎn)生不了劇情十分跳躍的想法。反倒讓人放松下來，享受著閱讀“普通”書時感到清爽而帶來的愉悅。
小豆豆在巴學園里的這段時光，有幸福，有興奮，也有難過，做足了我們曾經(jīng)做過的或是想做的奇奇怪怪的事。用書中的一句話來說，便是“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”。莫名的就喜歡上了這本書，我突然發(fā)現(xiàn)文學真的是沒有國籍的。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十五
你們看過《窗邊的小豆豆》這本書嗎？在我看過的書中，最喜歡的書就是這本了。
主人公小豆豆是一個活潑開朗的女孩，但因為太活潑開朗，太積極樂觀了，所以才上了三天學的小豆豆被退了學，只好又找了一個新學校——巴學園.
巴學園與其他學校的制定大為不同，他們的座位不是固定的，他們可以根據(jù)自己的心情，想坐哪就坐哪。中午吃飯要帶山的味道和海的味道的盒飯，還會唱一首飯前歌，還會站在中間說一說話。每天可以從自己喜歡的科目開始上。重要的是，是誰制定的這一系列好玩的法則呢？是這學校的校長先生——小林宗作。
因為小林宗作，巴學園成了一個有愛心的學校，除了豆豆，還有一些殘疾的孩子，也會來到這個學校，被細心地照料。
我一讀完這本書，就有一個念頭，如果我出生在小豆豆那個國家，我一定要去上巴學園。我在這本書里找到了自己喜歡的陽光燦爛的童年。我極力推薦大家去讀一讀《窗邊的小豆豆》這本書，你會看到自已純真快樂的童年！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十六
咦？這是哪里？我怎么背著書包，站在兩棵小樹做門柱的一個校門前，門上掛著一塊不起眼的校牌：巴學園！哇！這不就是書中的巴學園校門嘛！一個可愛的小姑娘站在門口向我微笑，我驚喜著走上前說：“你好，你是小豆豆嗎？”
“是的，我是小豆豆，你是轉(zhuǎn)學來的新同學嗎？”小豆豆問。
“我是來參觀巴學園的！”我興奮地說著。
“快跟我來！這里太好玩了！”小豆豆拉著我的手往里走。
哇！電車教室！六輛廢棄電車做成的教室！我看見了在書中我最感興趣的電車教室，駕駛員的座位上放著黑板，坐在電車座椅上學習，就像要開啟一趟旅程，我心想：如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機里上課，那一定很酷！
接著，小說中那位和藹可親的小林校長走進教室，在黑板上寫下了今天全部課程的問題，笑著說：“你們可以從最喜歡的題目開始做，從最喜歡的那門課開始學，你對什么科目感興趣，就選什么。下午我們會集體出去散步，學習地理和自然?！蓖?！和書中的情節(jié)一模一樣，能讓學生自由選課，最大限度的發(fā)揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學方法了！
叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎么一直響個不停，我仿佛離巴學園越來越遠，迷迷糊糊地睜開眼，原來是床頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒來及和小豆豆說再見呢，今晚我要再把書讀一遍，再去感受巴學園的神奇！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十七
小林校長煞費苦心，在巴學園的午飯上大做文章，先是檢查“山的味道”和“海的味道”，讓所有孩子得到全面營養(yǎng)；接著齊唱《飯前歌》，“好好嚼啊……”，使孩子們心情愉快地慢慢吃；后來，飯前又增加了說話時間，每天由一個人到同學們圍成的圓圈中間“說說話”，以此來訓練孩子們的表達能力，達到所有孩子能夠在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己想法的目的。
當然，午飯時間的“說說話”和課間休息時三五個一塊兒聊天的時候不一樣，這是站在全校五十名同學的正中間說話，既需要勇氣，又很有難度。
就這樣，有一天，輪到一個男孩子，可是他無論如何也不想說，因為他覺得自己沒有什么可說的。小林校長沒有認為他是故意找別扭，或者存心找麻煩，而是走到男孩子跟前，親切地笑著讓他編一個，并且提示他從早晨起床一直到學校發(fā)生了什么事情？當男孩說了一聲“哎”時，小林校長即刻送去鼓勵的話語，經(jīng)過循循善誘，男孩子又說了好幾句話。小林校長和孩子們都使勁地、熱烈地鼓掌，小男孩也一起鼓起掌來，禮堂里一片鼓掌的聲音。這次鼓掌的經(jīng)歷，即使小男孩長大成人后，也一定不會忘記！
在孩子成長的過程中，在孩子的內(nèi)心深處，時刻都渴望著聽到父母、老師和同學的掌聲。在掌聲中長大的孩子，對生活充滿自信，敢于面對人生的失敗和挫折，勇于挑戰(zhàn)自我和極限，心中充滿智慧和陽光。在批評聲中長大的孩子，時刻懷著自卑心理，做事前怕狼后怕虎，畏首畏尾，不相信自己的實力，不敢面對困難和生活，心中總有那揮之不去的陰影。
孩子需要掌聲，大人有時比孩子還渴望掌聲呢？比如我的老婆，當然這得從她的強項做飯說起。孩子正在長身體的階段，為了加強孩子的營養(yǎng)，老婆總是想著法兒做飯，隔三差五地變花樣，曾經(jīng)做出色香味俱佳的蒸餃、蒸菜、點心等等，我也跟著沾了不少光。沾光歸沾光，還是要夸獎幾句的，于是我也變著花樣夸獎，或報以熱烈的掌聲，或豎起高高的大拇指，或在美食沒有送到嘴邊就大呼真香！老婆聽到我的贊嘆，往往嬌嗔地怪道，“只會說你的嘴！”然后又熱心地“趕快趁熱嘗嘗”，當我們爺倆美滋滋地享用老婆的勞動成果時，老婆的臉上會漾出滿足的微笑。
上周，老婆又為我們包餃子，兒子一看包餃子，也躍躍欲試，要和媽媽一起包餃子。于是洗好稚嫩的小手，在老婆的指導下，拿起小桿杖桿餃子皮，還別說，有模有樣地，桿的又快又好，連我也自愧不如，那就趕快送上鼓勵的掌聲。結(jié)果兒子越干越有勁，桿完皮兒還要學著包餃子，雖說包的模樣丑了點兒，卻也難能可貴?？床怀鰜恚瑑鹤釉谧鲲埳弦灿刑熨x呀！或許是繼承了他媽媽做飯方面的優(yōu)秀基因，也有可能是我鼓勵的掌聲增強了兒子自信心的緣故吧！
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十八
首先我要檢討一下自己，這個月不知道干了些什么，反正就這樣讓它匆匆的流逝了，而且任務(wù)也沒有完成，所以在最后的幾天里，找了這本書《窗邊的小豆豆》。
這本書我大學以前看過的，看過后還推薦給我媽看，因為故事很簡單卻隱含著一定的教育道理，對于我媽這種認為教育就是打一頓的人，我多想讓她也像小豆豆的媽媽一樣溫柔耐心。
畢竟過了那么多年，再次閱讀這本書，確實有了新的體會和看法。小時候只是羨慕小豆豆的成長的環(huán)境，不論是校園還是家庭，都給予小豆豆足夠的自由空間，教室是廢棄了的汽車，學習的課程按照自己的喜好來完成，有足夠的時間去感受大自然，爸爸媽媽也足夠包容。而現(xiàn)在，我知道這樣的環(huán)境需要所有成人的共同努力才行。
這本書，可以說是小豆豆的成長史了，而小豆豆就是本書的作者，可是那么小的事情還記得那么清楚應(yīng)該是不太可能的，應(yīng)該是基于自己還有爸爸媽媽的記憶整理而成的。小豆豆開始被認為是問題學生而被上一家學校的退學，直到到了這個巴校園，里面的每位老師，包括校長都十分尊重學生，注重學生的個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立自主卻又熱愛生活熱愛自然的品行，一邊閱讀的時候確實會一邊感嘆，這才是理想的教育。
作為一名曾經(jīng)的小學班主任，我曾對小朋友還是抱著素質(zhì)教育的心的，然而只有做過才會知道什么是現(xiàn)實，一個班50多名學生，一個人去講課其實就已經(jīng)精疲力盡了，還要談什么培養(yǎng)個性化發(fā)展?學生家長也只看重成績，我們做老師的最多也只能關(guān)注一半學生的學習狀態(tài)，畢竟一節(jié)課也就40分鐘，花一分鐘去講紀律，就會耽誤每個學生1分鐘，最重要的是除了教學任務(wù)外還有一堆亂七八糟的活動任務(wù)，真的沒有精力去兼顧所有學生。
國家一直提倡給學生減負，其實我想說，能不能先給老師減負?每個班25人不好么?基礎(chǔ)教育老師的待遇又低，教育工作繁重，如果沒有編制這種東西，愿意做的人只會越來越少。
像小豆豆這樣的成長環(huán)境，只能說是可遇而不可求的，在中國，這樣的學校相信也會有，只是需要很有錢才行，前段時間兩個女生分別被國外名校錄取的事情就是個很好的例子。
即使現(xiàn)在國家因為人口減少而開放了2胎，但是我還是覺得到處都是人，一個班就十幾個孩子的情況還是普通人遙不可及的，有時候會覺得日本地少人少也不是件壞事。
本來要寫觀后感的，卻漸漸寫成了吐槽，其實本意并不是國外的月亮比較圓，而是確實要反思怎么給孩子一個自由快樂成長的環(huán)境，怎么呵護孩子的自尊。至少小豆豆的爸爸媽媽都做的挺好，在小豆豆說謊時也不是嚴厲斥責，而是循循善誘的誘導她說出實情，承認錯誤，認真傾聽孩子的話。
既然學校教育指望的很有限，那么就發(fā)揮家庭教育如何?為人父母不是那么容易的，希望每個人在成為父母前都能深思熟慮，做好為人父母的準備，不要孩子一犯錯呵斥、毆打子女，保護子女的自尊心，保護子女的一顆熱愛生活的童心。
窗邊的小豆豆讀后感讀書筆記篇十九
在暑假里，我讀了這一本書——《窗邊的小豆豆》。作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。讀了此書后，讓我感觸最深的有以下幾點：
一、讓我明白了這一點，孩子的內(nèi)心世界大人不一定都懂，所以當孩子做錯事時，不能立即就一頓痛批。例如，在“非常奇怪”這一章里，描述小豆豆在電車里撿到一枚5分硬幣。她用右腳飛快地踩在了硬幣上面。左思右想著如何撿起那枚硬幣，在電車快到站時，她蹲下來裝作系鞋帶悄悄地撿起了那枚硬幣。這一系列的行為，在成人看來，小豆豆一定是想把這個硬幣據(jù)為己有。而事實是，發(fā)現(xiàn)硬幣時只有小豆豆一人在那里，不知道是屬于誰的，她聽說過撿到錢的時候，要立刻交給警察，可電車上沒有警察，所以她想下車時把硬幣帶下去交給警察。她也想給學校的孩子看看她撿到的錢，威風一下。并沒有據(jù)為己有的私心。有時孩子做事的出發(fā)點是好的，可做事的方法用錯了，身為教育者，要深入了解孩子的內(nèi)心世界，才能做好教育工作。
的高橋君，你有沒有尾巴，故校長先生批評了這位班主任。但小林校長對班主任發(fā)火的時候，沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰也看不到的廚房里。如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實現(xiàn)別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當?shù)赜靡恍┓椒◣退缭揭恍┳约阂驗樯眢w缺陷而無法完成的任務(wù)。高橋君，一個得了侏儒癥的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養(yǎng)了殘疾孩子最需要的心理補償——自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在后來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們?nèi)穗H關(guān)系的職位。
三、為了教育出心地善良、懂得關(guān)心他人的孩子，甘愿上當受騙。在《健康樹皮》這章里，小豆豆在下車站后，見到一個賣樹皮的哥哥，他說，如果你咬一咬樹皮，就知道自己是否生病了，若是苦的就生病，不苦就是很健康?？墒切《苟箾]有帶錢，她向校長先生借，讓意想不到的是，校長先生明知這是騙人的把戲，還借錢給小豆豆去買樹皮。小豆豆讓所有的人都咬了一口樹皮，誰也沒覺得苦，大家都很健康，小豆豆是那么的高興。
看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大?！?BR> 五、反思我們的教育，成人總習慣于替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?雖然巴學園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。