教案是教師自身學(xué)習(xí)和提高的過程，通過編寫教案可以不斷完善自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。閱讀教案范文可以幫助教師加深對教學(xué)過程的理解和把握。
熱愛生命教案篇一
1、小說《熱愛生命》的作者是(國別)小說家(姓名)。
2、下列一組詞語中，有四個字書寫不正確，找出來，并訂正。
縮手無策轉(zhuǎn)瞬即逝骸骨陌生漠不關(guān)心無精打彩。
吹毛求疵令人作漚奄奄一息閃鑠耷拉蜿蜒窒息。
錯字。
訂正。
4、寫出四個帶有“狼”字的成語。
能力提高。
讀下面的文字，反復(fù)揣摩文章的內(nèi)涵，回答問題.
這一天，他和那條船之間的距離縮短了三英里;第二天，又縮短了兩英里——因為現(xiàn)在他是跟比爾先前一樣地在爬;到了第五天末尾，他發(fā)現(xiàn)那條船離開他仍然有七英里，而他每天連一英里也爬不到了。晚秋的晴天氣仍然繼續(xù)，他于是繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停地爬;而那頭狼也始終跟在他后面，不斷地咳嗽和喘氣。他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，盡管他撕下了身上的襯衫來墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血跡。有一次，他回頭看見病狼正餓得發(fā)慌地舐著他的血跡，他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的結(jié)局——除非——除非他干掉這只狼。于是，一幕從來沒有演出過的殘酷的求生悲劇就開始了——病人一路爬著，病狼一路跛著，兩個生靈就這樣在荒原里拖著垂死的驅(qū)殼，相互獵取著對方的生命。
如果這是一條健康的狼，那么，他覺得倒也沒有多大關(guān)系;可是，一想到自己要喂到這么一只令人作嘔、只剩下一口氣的狼的胃里，他就覺得非常厭惡。他就是這樣吹毛求疵?，F(xiàn)在，他腦子里又開始胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的時候也愈來愈少，愈來愈短。
瘋，不過，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死。
他閉上眼睛，極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮一樣。從他身體的各處涌上來，但是他剛強地打起精神，絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒。這種要命的疲倦，很像一片大海，一漲再漲，一點一點地淹沒他的意識。有時候，他幾乎完全給淹沒了，他只能用無力的雙手劃著，漂游過那黑茫茫的一片;可是，有時候，他又會憑著一種奇怪的心靈作用，另外找到一絲毅力，比較堅強地劃著。
1.試用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。
2.開頭為什么反復(fù)交代“他和那條船”的距離?
3.狼的“樣子可笑極了”，為什么“他一點也不覺得有趣”?
4.“這一點，……非常鎮(zhèn)靜”，“這一點”指什么?
5.畫線句子運用了比喻的修辭方法，有何表達效果?
6.你有過極度疲倦的感受嗎?試用形象的語言描繪出來。
開放探究。
閱讀下面的文字，回答問題。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個小時，12個小時，24個小時，36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會來找我，也就能救出大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起的?！薄澳悻F(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子還活著?”“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周叫喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來，父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！薄安唬职?，先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起的?！?BR> 這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福的緊緊擁抱在一起。
1、以上幾段文字，敘述了一個什么事件?
2、你認為文中畫線句子寫得好嗎?說明理由。
3、請寫出文中表現(xiàn)阿曼達父子心心相連的一句話。
4、文章結(jié)尾一段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據(jù)文章中對父子二人的描寫，說說他們各有什么了不起的地方。
5、請根據(jù)文章內(nèi)容提示，想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫一段他的所見、所想和所做。不超過100字。
熱愛生命教案篇二
班會目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，不打架，珍愛自己的生命；
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互助合作、關(guān)心他人的良好品德；
3、讓學(xué)生認識到什么是真正的珍愛生命，對生命的價值有一個更清楚的認識；
基本程序：
1、開場白導(dǎo)入今天為什么要開這個班會；
2、父母的珍愛——父母如何珍愛我們的生命；
3、同學(xué)討論：我們應(yīng)該如何來珍愛自己的生命？
4、歸納總結(jié)，班會在歌聲中結(jié)束。
一、開場白。
生命，簡簡單單兩個字，對我們而卻很重很重，因為我們每個人的生命只有一次。如果沒有了生命，這個世界對于我們而言，還有什么意義？再美的風(fēng)景，我們不能欣賞了；再美的食物我們不能享受了；再美的理想，不能去實現(xiàn)了……父母給了我們生命，又把我們從一個一點點大的小東西培養(yǎng)到現(xiàn)在，真的很不容易，但是說實在話，現(xiàn)在我們身邊有許多同學(xué)根本不珍愛自己的生命，所以，今天我們召開這個班會——珍愛生命，快樂成長！
二、父母的珍愛——父母如何珍愛我們的生命。
父母是如何珍愛我們的生命的，你們知道嗎？
每一個生命都來之不易，我們都是父母愛的結(jié)晶。父母把我們生下，一點點地拉扯大。大家想一想：當(dāng)生死來臨的時候，父母總是把生留給自己的孩子，把死留給自己；當(dāng)食物擺在面前的時候，父母總是把最好吃的留給孩子，把不好的留給自己；當(dāng)家里窮得沒錢的時候，父母總是盡可能把錢給自己的孩子花，自己節(jié)省著日子過。
三、班主任點評發(fā)言。
一起行動，珍愛生命。
同學(xué)們，剛才我們說了，珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，也要珍愛自己的親朋好友的生命，那么大家看一看，想一想，看你的身邊有沒有不珍愛生命的行為，有沒有不珍愛生命的朋友，如果有，提醒他。
同學(xué)們，從今天起，就讓我們一起珍愛生命吧！珍愛自己的生命！珍愛別人的生命！珍愛自然界一切生物的生命！哪怕是一棵小草，一朵小花，一只小貓，一只小狗！讓我們關(guān)心并提醒我們身邊的每一個人，珍愛自己的生命！
班會在歌聲中結(jié)束！
熱愛生命教案篇三
生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責(zé)任。
(1)搜集準備有關(guān)生命教育的資料;可從網(wǎng)站上下載，或者報紙新聞中獲取。
(2)每位同學(xué)談?wù)勛约簩ι睦斫饧吧磉叞l(fā)生的故事。
1.開場白
主持人發(fā)言：生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責(zé)任。
2.誠然生命是非?？少F的、非常美好的，我們應(yīng)該好好珍惜!下面請聽秦月同學(xué)帶來的詩朗誦《熱愛生命》：
生命喝彩，生活高歌!
也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞，我仍會為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯!
朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：
熱愛生命，相信自己!
3.從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢?答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢?在你遇到挫折困難時，是如何面對的?(學(xué)生自由討論并發(fā)言)
4.歌曲《熱愛生命》
5.學(xué)生論談——暢談我們的人生
6.主持人小結(jié)：
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、愛情、事業(yè);珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達、或清凈，或悲壯，亦或堅韌;珍愛生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我;珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我;珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取，奮勇直前，充實人生，使我們的生命如夏花之絢爛。
7.班主任發(fā)言：
每一個生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開放。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的。保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。
在我們的成長道路上，不可能是永遠是一帆風(fēng)順的，也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，享受這樣的過程，是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。
熱愛生命教案篇四
第一單元。
單元教學(xué)設(shè)計。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．學(xué)習(xí)整體感悟文章，提煉文章主旨。
2．學(xué)習(xí)比較閱讀，加深對文章的理解。
3．培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活，積極向上的人生觀。
【時間安排】。
第一課3課時，第二課兩課時，第三課兩課時，第四、第五課安排學(xué)生課外自讀。
第一課。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．1．理解作者對“生命”的.領(lǐng)悟和對生命的熱愛，從含蓄的語言中領(lǐng)會作者的主旨。同時在潛移默化中喚醒學(xué)生的生命意識，培養(yǎng)積極進取熱愛生活的情操。
2．學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，通過比較加深對課文的理解。
【教學(xué)設(shè)想】。
1．文章的思想內(nèi)容比較抽象，把作者的思想感情是教學(xué)的難點，擬以揣摩文中的關(guān)鍵詞語為突破口，理清思路，整體感知課文。
2．以提問討論為主。
3．兩篇課文各用一課時，另用一課時來進行作業(yè)訓(xùn)練。字詞學(xué)習(xí)留待第三課時進行。
第一課時。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】。
一．直接進入課題，提示作者，提問引起學(xué)生注意：
[4][5][6]。
熱愛生命教案篇五
【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：a、在學(xué)習(xí)中了解杰克·倫敦小說的創(chuàng)作特色。b、理解小說所塑造的人物形象。c、小說的象征意義：展示“人”的偉大與堅強。過程與方法：采用快速閱讀方法整體感知內(nèi)容，運用尋讀、精讀的方法品味人物心理描寫、環(huán)境描寫與關(guān)鍵性詞句，進行評點與批注；情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)這篇小說，使學(xué)生認識到：人的堅強與對生命的渴望。對生活，每一健康健全的人應(yīng)當(dāng)有自己的理解與追求。當(dāng)遇到困難的時候，應(yīng)當(dāng)要有奮斗、前進的拼搏精神。【教學(xué)重點】：誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用?！窘虒W(xué)難點】：體會小說的象征意義?！窘虒W(xué)方法】：誦讀法、研討探究法、引申比較法【教具準備】：多媒體課件【課時安排】：1課時【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：一導(dǎo)入：1放音樂朗誦詩歌：汪國真的《熱愛生命》同學(xué)們，正如詩人所說，只要熱愛生命，一切都在意料之中。19世紀末，在和美國北方領(lǐng)土相鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？有這樣一個淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧。2展示多媒體課件出示教學(xué)目標(biāo)和作者簡介二整體感知1快速閱讀課文，注意生字詞，完成《熱愛生命》基本信息積累表2.理清思路饑餓覓食——產(chǎn)生幻想——遇病狼——與狼決斗三研讀與賞析小組討論，完成表格，然后想一想課文哪些語句令你感動，讀一讀，說一說……1.學(xué)生自由朗讀課文，互相質(zhì)疑問難，鼓勵其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。1主人公遭遇了那些困難？2他是如何克服的？3克服的動力是什么呢？2.分組討論，交流回答1作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？2小說的象征意義3文章表達了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？四、品味與啟示作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是憑借他的意志，對生命的熱愛，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。其實每一種職業(yè)，每一個人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示（1）要勇于面對失敗。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。（2）要勇于面對孤獨。當(dāng)一個人去面對眼前的厄運時，就應(yīng)勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。（3）要敢于與敵人斗爭。與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概。（4）要熱愛生活中一切美好的事物?！八痹谂c逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。五、想象和聯(lián)想1、是否能聯(lián)想到某些名句來加深感悟嗎？2.請用下列格式說話：“我感受到，生命因為——而——”。同學(xué)們，生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生七討論話題課外作業(yè)：寫一篇讀后感（任意選一個話題）。
熱愛生命教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分析《熱愛生命》一文，使學(xué)生理解、體會蒙田對生命本質(zhì)的意義闡釋。
2、感悟生命的意義和價值，熱愛生命，珍惜生命。
教學(xué)重點：
理解體會蒙田對生命的本質(zhì)和意義的闡釋。
教學(xué)難點：
如何理解“生之本質(zhì)在于死”。
教學(xué)方法：
閱讀、探究、點撥。
教具：幻燈片。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言:。
由蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的名言導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生：你認為怎樣做是熱愛生命的表現(xiàn)?學(xué)生各抒己見。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、如何對待生命。
2、理解生命的意義。
3、在自己的現(xiàn)實生活中怎樣對待生命。
三、作者簡介：
由學(xué)生介紹，教師加以強調(diào)。(見幻燈片)。
四、指名讀課文，明確下列字的讀音：
賦予厚賜()彌()補豐盈()躁()動不安稍縱即()逝。
五、學(xué)生再讀課文，思考回答問題：
3、蒙田為什么這樣熱愛生命呢?(在原文中找答案)。
4、你怎樣理解“我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”這句話?
5、文中還提到了那些人對生命的理解是不同的?
7、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話的意思?
8、怎樣理解“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”?
六、感悟課文：
學(xué)了本文，你對生命又有哪些新的認識?
七、拓展：
說說珍愛生命的名言警句或名人事例。
八、質(zhì)疑：
你對本文還有哪些問題要問?提出來，共同探究。
九、小結(jié)：
生命，對于我們每個人只有一次，因此，我們要倍加珍惜、熱愛它。它好比一道彩虹，五彩繽紛;又好像一條小路，彎彎曲曲;它又像一條小船，飄飄蕩蕩;它又像一只五味瓶，充滿了酸、甜、苦、辣。我們不求人生的輝煌，但求人生的色彩，讓我們珍惜這美好的生命，細心的呵護它，讓它放出耀眼的光芒!
十、欣賞食指的詩歌《熱愛生命》。
十一、作業(yè)：
1、寫一段話，談?wù)勀銓ι目捶ā?BR> 2、完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。
板書設(shè)計：
蒙田。
好日子—細細品嘗。
對度日的認識：
壞日子—飛快的“度”
“哲人”—打發(fā)、消磨。
對生命的理解：我—稱頌、厚賜、優(yōu)越無比。
糊涂人—寄托來世。
對死亡的態(tài)度：毫不惋惜、隨時準備。
教學(xué)后記：略。
熱愛生命教案篇七
弟：哥，老師要我們四年級學(xué)生寫關(guān)于“”的習(xí)作（見人教版《語文》四年級下冊“語文園地五”）。我……還沒材料呢。
哥：對于小學(xué)生來說，講述生命的偉大意義是難了些。不過，咱們可以從親眼所見的事情下筆，寫寫生命的可貴，值得珍惜、尊重和贊美。
弟：哥，你舉個例子說說。
哥：就拿咱小區(qū)的老年舞蹈隊來說吧，都是六七十歲的人啦，跳得多起勁??！
弟：那些老人太厲害了，沒一個服老。聽說那個李奶奶八年前查出患了癌癥，卻仍然堅持鍛煉，成了“抗癌明星”！
哥：再看三樓上的那位小提琴哥，雙目弱視，卻沒有向命運低頭，琴聲里透著一股剛強勁兒！
弟：哥，他們都是珍惜、的人！
哥：咱們再從反面想醉酒駕車狂飲豪賭哪個不是拿生命開玩笑！
弟：對了，去年旅游，住在農(nóng)家院，你還勸我不要去掏鳥蛋！
哥：還有，北京的表哥剛買了好幾只松鼠，都放了生。
弟：哥，從植物身上也能感受到生命的尊嚴嗎？
哥：胡楊林、芨芨草、沙棘，都是戰(zhàn)天斗地的勇士。
弟：對，別說遠的，咱門口那幾叢迎春就值得一寫。
哥：它們長著跟頭發(fā)一樣密的枝條，“三九”天仍然綠綠的。再細看，每根枝條上都長著比芝麻還小的紅點點，那是芽??！春寒料峭，樹啊，草啊還睡大覺呢，可它，第一個綻放出黃黃的小花，向人間報喜——春來啦！
弟：寫“”，有寫不盡的材料。這回，我就寫“迎春花”了！
熱愛生命教案篇八
生命的長度，用什么來衡量。
是樹的年輪。
是如雪白發(fā)。
還是思念的厚度。
我赤腳行走在生命的軌道里。
有平平仄仄的韻律。
也有起起伏伏的情節(jié)。
路途上頑石棱角的堅硬。
留下斑斑血痕。
而我。
仍然要百倍珍惜生命中每一絲溫情。
向往關(guān)愛和執(zhí)著鋪就的風(fēng)雨兼程。
仍然要珍愛只屬于我的那些荒原與幽徑。
那些風(fēng)浪和急流。
我仍然要服從春夏秋冬的更替。
聽從悲歡離合的呼喚。
仍然要毫無粉飾地面對愛恨的糾纏。
無所做作地主宰恩怨交織的輪回。
也許，我羸弱的身軀攀附不住命運的錦繡前程。
那么，也請在凄風(fēng)苦雨中聹聽我的聲音。
仍在反復(fù)地吟唱關(guān)于生命的歌謠。
也許哪一天。
我化為灰燼。
生命就是一臺沒有預(yù)演的戲。
誰都不該貪婪。
讓屬于自己的那一段停止在最美好的戲份里。
該行即行，該止該止，這是鐵律。
熱愛生命教案篇九
我的一生始終保持著這樣的一個信念：生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取——巴金。
的確，像這位偉大的作家所說的，生命的意義在與付出和給予，而不是接受和爭取。我們也要熱愛生命，珍惜生命，這也是我們在一生當(dāng)中必須做到的，反過來，我們不能危害生命，更不能破壞生命，這樣會讓你感到生命毫無價值。而事實并不是這樣的，比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當(dāng)我們用手企圖拍死它們的時候，它們卻飛走了。我覺得，它們很熱愛生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣熱愛生命，那我們?nèi)四?？我們擁有比它們生命多百倍的活著的時間，但有些人很不熱愛生命，這些人連蒼蠅、蚊子都不如。
在這里，我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間，一轉(zhuǎn)眼就沒了，所以我們也要一樣熱愛生命！
為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往。因為生命可貴，可貴的生命需要我們呵護，值得我們關(guān)愛。
生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環(huán)境變化，都會使生命出現(xiàn)夭折?？纯丛S多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動植物也不例外。細小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拼命往下鉆，芽使勁往上擠，就是在堅硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風(fēng)的愛拂，陽光的淋浴；一只小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角的壁虎為了延續(xù)自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物不忍生命的白白消逝，努力爭取享受生命的樂趣，進行了不屈的抗?fàn)帯Ｎ覀儯栽側(cè)f物靈長的人類又豈能漠視生命的存在。
生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執(zhí)著而努力。當(dāng)我們欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金正用他僅能活動的雙指探索著宇宙中的未知物質(zhì)；當(dāng)我們泛湖上,在碧波清風(fēng)中流漣的時候,哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘；當(dāng)我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時，張海迪也許正在床塌上吃力地揮寫她對生命的渴望；當(dāng)我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風(fēng)中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因為他們知道生命不屈，生命可貴。
蒙田曾說：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的?！鄙菍氋F的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權(quán)利，他們隨意對待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、美軍“虐囚”、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網(wǎng)喪命……這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多么貴；生命又是多么值得珍惜！
熱愛生命教案篇十
生命是寶貴的，生命只有一次，我們都要，絕對不可以浪費生命。
我曾經(jīng)聽說過這樣一件事：在很久很久之前，在某個國家的某個地方，有一位小男孩，他十分喜歡書法，他認為書法就是他的人生。不幸得很！這個小男孩經(jīng)歷了巨大的挫折。有一次，他去參加書法比賽，在某個十字路口時，一輛失控的汽車將男孩撞飛，并軋了過去。男孩失去了知覺。當(dāng)他醒來時，他已經(jīng)在醫(yī)院。由于傷勢過重，他必須雙手截肢。當(dāng)他想放棄這個夢想時，他突然想到：我沒有手但我可以用腳寫書法呀！從此，他勤學(xué)苦練，天天清晨就起床練習(xí)。他每抬一下，就像舉重一樣艱難，但他堅持天天練，就這樣一年又一年過去了。二十年后，他已經(jīng)寫了幾萬份書法。在國際比賽當(dāng)中，他得了金獎，成了名揚四海的'書法家！這令人出乎意料，他讓生命有了無限的價值！
像這位殘疾書法家一樣的人很少，甚至有的人在浪費生命，但有的人一遇挫折便想結(jié)束生命。以前在某個地方，有個廠長借了高x貸x廠，可是業(yè)績不好，一天不如一天。終于，在一天，工廠倒閉了，被貼了封條。這個廠長承受不了這么巨大的打擊，他從山上跳下山崖結(jié)束了自己的生命。這件事與上件事產(chǎn)生了鮮明的對比，說明了我們要珍惜生命，，不可以浪費生命、浪費時光。
我們都知道，生命只有一次，失去了就回不來了，所以我們要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
熱愛生命教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分析《熱愛生命》一文，使學(xué)生理解、體會蒙田對生命本質(zhì)的意義闡釋。
2、感悟生命的意義和價值，熱愛生命，珍惜生命。
教學(xué)重點：
理解體會蒙田對生命的本質(zhì)和意義的闡釋。
教學(xué)難點：
如何理解“生之本質(zhì)在于死”。
教學(xué)方法：
閱讀、探究、點撥。
教具：幻燈片。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言:。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、如何對待生命。
2、理解生命的意義。
3、在自己的現(xiàn)實生活中怎樣對待生命。
三、作者簡介：
由學(xué)生介紹，教師加以強調(diào)。（見幻燈片）。
四、指名讀課文，明確下列字的讀音：
賦予厚賜彌補豐盈躁動不安稍縱即逝。
五、學(xué)生再讀課文，思考回答問題：
3、蒙田為什么這樣熱愛生命呢？（在原文中找答案）。
4、你怎樣理解“我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”這句話？
5、文中還提到了那些人對生命的理解是不同的？
7、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話的意思？
8、怎樣理解“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”？
六、感悟課文：
學(xué)了本文，你對生命又有哪些新的認識？
七、拓展：
說說珍愛生命的名言警句或名人事例。
八、質(zhì)疑：
你對本文還有哪些問題要問？提出來，共同探究。
九、小結(jié)：
十一、作業(yè)：
1、寫一段話，談?wù)勀銓ι目捶ā?BR> 2、完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。
板書設(shè)計：
好日子—細細品嘗。
對度日的認識：
壞日子—飛快的“度”
“哲人”—打發(fā)、消磨。
對生命的理解：我—稱頌、厚賜、優(yōu)越無比。
糊涂人—寄托來世。
對死亡的態(tài)度：毫不惋惜、隨時準備。
教學(xué)后記：略。
熱愛生命教案篇十二
在一個陽光明媚，萬里無云的周末，我跟爸爸媽媽去尖山湖草坪搭帳篷。爸爸媽媽躺在溫暖的陽光里安詳?shù)厮X。而我左手拿著一個小瓶子，右手拿著一個網(wǎng)子子去進行我的大冒險。我看到好幾只方頭棕螞蚱，可是我一接近它們，他們就后腳一蹬，張開翅膀，一瞬間飛遠了，消失在草叢中，從我的眼皮底下逃走了。我堅持不懈，最終我發(fā)現(xiàn)了一只尖頭綠螞蚱，我屏住呼吸，小心翼翼的掂起腳尖，悄悄的靠了過去，突然我用力撲過去，尖頭綠螞蚱就被我抓住了。我把它放到瓶子里，細細地觀察，忽然我發(fā)現(xiàn)它的背上躺著一只小寶寶——小小尖頭綠螞蚱。它為了不讓自己的寶寶摔傷，就呆在瓶子里，一動不動，任我擺布。突然我的心一陣陣疼痛，我的良心被這個情景給感動了，于是我決定把它們放回大自然。我扭開瓶子，拍了拍瓶子，輕輕地放在草地上，示意他往前跳，他們蹦蹦跳跳的進入了綠油油的草地。我頓時感覺非常的舒服。
夏天實在是太炎熱了，媽媽從水果店買來一個冰西瓜帶回家，西瓜一被切開，我便一個箭步?jīng)_上去拿了一塊西瓜就大口大口吃了起來，西瓜汁又多又甜，可真好吃。我站在陽臺上，把西瓜籽隨便吐到幾個盆子里，吃完西瓜之后拍了拍肚子，心滿意足的上床去睡覺了。過了半年，我去陽臺上曬太陽，意外的發(fā)現(xiàn)我的小盆子里長出了一根根綠油油的藤，我輕輕地分開西瓜藤一看，里面居然結(jié)了一個又一個拳頭般大的小西瓜，我不禁激動起來，我感嘆到：“啊!西瓜你的生命真頑強，在沒有一個人理你的時候，在太陽的暴曬下，你卻能頑強地生長起來，真了不起呀!”
這就是生命，母愛的偉大，頑強的生命。
喜歡發(fā)現(xiàn)從我愛上閱讀的那一刻起……人生是一條漫長而又曲折的路沿途有著無數(shù)的風(fēng)景我想用心去體驗美麗于是我選擇了讀讀自然讀社會讀出美麗的人生！大自然是部神話它......
一個人的生命是短暫的，因而也是寶貴的。如司馬遷所說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币粋€人的生命價值在于他一生活得有沒有意義。就說人人皆知的一位殘疾女孩......
（節(jié)選）?教學(xué)設(shè)計教學(xué)依據(jù)《》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克?倫敦著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉......
每一個人都有屬于自己的生命，可是你曾經(jīng)想過你自己了嗎？你曾經(jīng)想過為什么要嗎？你曾經(jīng)想過的重要性嗎？是的，我想過。那是因為我看到了這樣一個故......
熱愛生命教案篇十三
我們的生命只有一次，非常的寶貴。我們一定要關(guān)愛生命、。
小時候，哥哥經(jīng)常和他的朋友——王濤哥哥一起出去玩。有一次，他和哥哥一起到幼兒園玩捉人的游戲，玩著玩著，王濤哥哥不知被什么東西絆倒了，因為摔得太嚴重，造成了雙腿殘疾。
每逢寒暑假，我們就回到老家去找他玩，可是每次去，她妹妹——王曼，老是說：”哥哥去天津做手術(shù)了，要五、六天才會回來?！斑^了幾天，我們再去他家玩時，看見他的雙腿綁滿繃帶，就像木乃伊一樣。我和哥哥總是問他：”這大熱天的，你的雙腿綁成這樣不熱嗎?“可是，他總是不緊不慢地回答：”我不怕熱，只要我的雙腿可以快點康復(fù)，能像你們一樣快樂的`奔跑、散步、踢球、打羽毛球……就好了!“聽了他的這番話，我和哥哥都深深地感動了，因為他比起我們，比起那些想輕生的孩子和成年人已經(jīng)算是好的了，他對生活充滿了熱愛，積極向上，堅強不屈的精神深深打動了我們。
人的生活是要創(chuàng)造的，好好的創(chuàng)造，生活一定會美好的。
熱愛生命教案篇十四
“不幸兒”，和我們不一樣，他們是殘疾人，但是有一些殘疾人是非常樂觀的，下面我?guī)銈冋J識一個人。
·胡哲，出生在澳大利亞，他一出生就沒有四肢，只有一只小腳丫，但是他沒有放棄自己，他勇于去面對身體的殘障，結(jié)果，他創(chuàng)造了生命的奇跡，獲得了會計與財務(wù)規(guī)劃學(xué)士學(xué)位、著名的殘疾人演講家、生命的創(chuàng)始人組織者。他雖然沒有四肢，但卻擁有燦爛的笑容和開朗的性格去享受自己的生命，他會開游艇、游泳、踢足球。他是一個殘疾人，但是他非常樂觀，能做那些我們以為他不能做的事情。相對于他來說，我們現(xiàn)在完好無缺，但有一些人，卻不熱愛自己的生命，不用生命去做一些有意義的事?？梢姾埽扔行┱Ｈ?，把短暫的生命拿去做一些非常有意義的事，我為此非常敬佩他。
生命雖然是非常短暫的，但是我們可以用短暫的生命做一些有意義的事，我們一定要珍惜時間，把成績提上去，將來要做一個有用的人，幫助一些經(jīng)濟有負擔(dān)的人和參與一些有意義的活動，讓自己的生命更加精彩，這才不會讓寶貴的.生命白白浪費。
廣東順德中孚教育。
指導(dǎo)老師：楊俊梅。
熱愛生命教案篇一
1、小說《熱愛生命》的作者是(國別)小說家(姓名)。
2、下列一組詞語中，有四個字書寫不正確，找出來，并訂正。
縮手無策轉(zhuǎn)瞬即逝骸骨陌生漠不關(guān)心無精打彩。
吹毛求疵令人作漚奄奄一息閃鑠耷拉蜿蜒窒息。
錯字。
訂正。
4、寫出四個帶有“狼”字的成語。
能力提高。
讀下面的文字，反復(fù)揣摩文章的內(nèi)涵，回答問題.
這一天，他和那條船之間的距離縮短了三英里;第二天，又縮短了兩英里——因為現(xiàn)在他是跟比爾先前一樣地在爬;到了第五天末尾，他發(fā)現(xiàn)那條船離開他仍然有七英里，而他每天連一英里也爬不到了。晚秋的晴天氣仍然繼續(xù)，他于是繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停地爬;而那頭狼也始終跟在他后面，不斷地咳嗽和喘氣。他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，盡管他撕下了身上的襯衫來墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血跡。有一次，他回頭看見病狼正餓得發(fā)慌地舐著他的血跡，他不由得清清楚楚地看到了自己可能遭到的結(jié)局——除非——除非他干掉這只狼。于是，一幕從來沒有演出過的殘酷的求生悲劇就開始了——病人一路爬著，病狼一路跛著，兩個生靈就這樣在荒原里拖著垂死的驅(qū)殼，相互獵取著對方的生命。
如果這是一條健康的狼，那么，他覺得倒也沒有多大關(guān)系;可是，一想到自己要喂到這么一只令人作嘔、只剩下一口氣的狼的胃里，他就覺得非常厭惡。他就是這樣吹毛求疵?，F(xiàn)在，他腦子里又開始胡思亂想，又給幻像弄得迷迷糊糊，而神智清楚的時候也愈來愈少，愈來愈短。
瘋，不過，就是到了死神的鐵掌里，他仍然要反抗它，不肯死。
他閉上眼睛，極其小心地讓自己鎮(zhèn)靜下去。疲倦像漲潮一樣。從他身體的各處涌上來，但是他剛強地打起精神，絕不讓這種令人窒息的疲倦把他淹沒。這種要命的疲倦，很像一片大海，一漲再漲，一點一點地淹沒他的意識。有時候，他幾乎完全給淹沒了，他只能用無力的雙手劃著，漂游過那黑茫茫的一片;可是，有時候，他又會憑著一種奇怪的心靈作用，另外找到一絲毅力，比較堅強地劃著。
1.試用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。
2.開頭為什么反復(fù)交代“他和那條船”的距離?
3.狼的“樣子可笑極了”，為什么“他一點也不覺得有趣”?
4.“這一點，……非常鎮(zhèn)靜”，“這一點”指什么?
5.畫線句子運用了比喻的修辭方法，有何表達效果?
6.你有過極度疲倦的感受嗎?試用形象的語言描繪出來。
開放探究。
閱讀下面的文字，回答問題。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我?！彼诹?個小時，12個小時，24個小時，36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達，我的兒子!”“爸爸，真的是你嗎?”“是我，是爸爸，我的兒子。”“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會來找我，也就能救出大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起的?！薄澳悻F(xiàn)在怎么樣?有幾個孩子還活著?”“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，屋頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著?！备赣H大聲向四周叫喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”過路的幾個人趕緊上前幫忙，50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來，父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達?！薄安唬职?，先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕，不論發(fā)生什么，我知道你總會和我在一起的?！?BR> 這對了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后，無比幸福的緊緊擁抱在一起。
1、以上幾段文字，敘述了一個什么事件?
2、你認為文中畫線句子寫得好嗎?說明理由。
3、請寫出文中表現(xiàn)阿曼達父子心心相連的一句話。
4、文章結(jié)尾一段說這對父子“了不起”。仔細閱讀文章，根據(jù)文章中對父子二人的描寫，說說他們各有什么了不起的地方。
5、請根據(jù)文章內(nèi)容提示，想象地震剛剛發(fā)生、教室剛剛塌陷時阿曼達的處境，寫一段他的所見、所想和所做。不超過100字。
熱愛生命教案篇二
班會目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，不打架，珍愛自己的生命；
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互助合作、關(guān)心他人的良好品德；
3、讓學(xué)生認識到什么是真正的珍愛生命，對生命的價值有一個更清楚的認識；
基本程序：
1、開場白導(dǎo)入今天為什么要開這個班會；
2、父母的珍愛——父母如何珍愛我們的生命；
3、同學(xué)討論：我們應(yīng)該如何來珍愛自己的生命？
4、歸納總結(jié)，班會在歌聲中結(jié)束。
一、開場白。
生命，簡簡單單兩個字，對我們而卻很重很重，因為我們每個人的生命只有一次。如果沒有了生命，這個世界對于我們而言，還有什么意義？再美的風(fēng)景，我們不能欣賞了；再美的食物我們不能享受了；再美的理想，不能去實現(xiàn)了……父母給了我們生命，又把我們從一個一點點大的小東西培養(yǎng)到現(xiàn)在，真的很不容易，但是說實在話，現(xiàn)在我們身邊有許多同學(xué)根本不珍愛自己的生命，所以，今天我們召開這個班會——珍愛生命，快樂成長！
二、父母的珍愛——父母如何珍愛我們的生命。
父母是如何珍愛我們的生命的，你們知道嗎？
每一個生命都來之不易，我們都是父母愛的結(jié)晶。父母把我們生下，一點點地拉扯大。大家想一想：當(dāng)生死來臨的時候，父母總是把生留給自己的孩子，把死留給自己；當(dāng)食物擺在面前的時候，父母總是把最好吃的留給孩子，把不好的留給自己；當(dāng)家里窮得沒錢的時候，父母總是盡可能把錢給自己的孩子花，自己節(jié)省著日子過。
三、班主任點評發(fā)言。
一起行動，珍愛生命。
同學(xué)們，剛才我們說了，珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，也要珍愛自己的親朋好友的生命，那么大家看一看，想一想，看你的身邊有沒有不珍愛生命的行為，有沒有不珍愛生命的朋友，如果有，提醒他。
同學(xué)們，從今天起，就讓我們一起珍愛生命吧！珍愛自己的生命！珍愛別人的生命！珍愛自然界一切生物的生命！哪怕是一棵小草，一朵小花，一只小貓，一只小狗！讓我們關(guān)心并提醒我們身邊的每一個人，珍愛自己的生命！
班會在歌聲中結(jié)束！
熱愛生命教案篇三
生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責(zé)任。
(1)搜集準備有關(guān)生命教育的資料;可從網(wǎng)站上下載，或者報紙新聞中獲取。
(2)每位同學(xué)談?wù)勛约簩ι睦斫饧吧磉叞l(fā)生的故事。
1.開場白
主持人發(fā)言：生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責(zé)任。
2.誠然生命是非?？少F的、非常美好的，我們應(yīng)該好好珍惜!下面請聽秦月同學(xué)帶來的詩朗誦《熱愛生命》：
生命喝彩，生活高歌!
也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨寂寞，我仍會為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯!
朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時候，我們都要堅定的：
熱愛生命，相信自己!
3.從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢?答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢?在你遇到挫折困難時，是如何面對的?(學(xué)生自由討論并發(fā)言)
4.歌曲《熱愛生命》
5.學(xué)生論談——暢談我們的人生
6.主持人小結(jié)：
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、愛情、事業(yè);珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達、或清凈，或悲壯，亦或堅韌;珍愛生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我;珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我;珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取，奮勇直前，充實人生，使我們的生命如夏花之絢爛。
7.班主任發(fā)言：
每一個生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開放。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的。保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。
在我們的成長道路上，不可能是永遠是一帆風(fēng)順的，也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，享受這樣的過程，是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。
熱愛生命教案篇四
第一單元。
單元教學(xué)設(shè)計。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．學(xué)習(xí)整體感悟文章，提煉文章主旨。
2．學(xué)習(xí)比較閱讀，加深對文章的理解。
3．培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活，積極向上的人生觀。
【時間安排】。
第一課3課時，第二課兩課時，第三課兩課時，第四、第五課安排學(xué)生課外自讀。
第一課。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．1．理解作者對“生命”的.領(lǐng)悟和對生命的熱愛，從含蓄的語言中領(lǐng)會作者的主旨。同時在潛移默化中喚醒學(xué)生的生命意識，培養(yǎng)積極進取熱愛生活的情操。
2．學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，通過比較加深對課文的理解。
【教學(xué)設(shè)想】。
1．文章的思想內(nèi)容比較抽象，把作者的思想感情是教學(xué)的難點，擬以揣摩文中的關(guān)鍵詞語為突破口，理清思路，整體感知課文。
2．以提問討論為主。
3．兩篇課文各用一課時，另用一課時來進行作業(yè)訓(xùn)練。字詞學(xué)習(xí)留待第三課時進行。
第一課時。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】。
一．直接進入課題，提示作者，提問引起學(xué)生注意：
[4][5][6]。
熱愛生命教案篇五
【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：a、在學(xué)習(xí)中了解杰克·倫敦小說的創(chuàng)作特色。b、理解小說所塑造的人物形象。c、小說的象征意義：展示“人”的偉大與堅強。過程與方法：采用快速閱讀方法整體感知內(nèi)容，運用尋讀、精讀的方法品味人物心理描寫、環(huán)境描寫與關(guān)鍵性詞句，進行評點與批注；情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)這篇小說，使學(xué)生認識到：人的堅強與對生命的渴望。對生活，每一健康健全的人應(yīng)當(dāng)有自己的理解與追求。當(dāng)遇到困難的時候，應(yīng)當(dāng)要有奮斗、前進的拼搏精神。【教學(xué)重點】：誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用?！窘虒W(xué)難點】：體會小說的象征意義?！窘虒W(xué)方法】：誦讀法、研討探究法、引申比較法【教具準備】：多媒體課件【課時安排】：1課時【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：一導(dǎo)入：1放音樂朗誦詩歌：汪國真的《熱愛生命》同學(xué)們，正如詩人所說，只要熱愛生命，一切都在意料之中。19世紀末，在和美國北方領(lǐng)土相鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？有這樣一個淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧。2展示多媒體課件出示教學(xué)目標(biāo)和作者簡介二整體感知1快速閱讀課文，注意生字詞，完成《熱愛生命》基本信息積累表2.理清思路饑餓覓食——產(chǎn)生幻想——遇病狼——與狼決斗三研讀與賞析小組討論，完成表格，然后想一想課文哪些語句令你感動，讀一讀，說一說……1.學(xué)生自由朗讀課文，互相質(zhì)疑問難，鼓勵其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。1主人公遭遇了那些困難？2他是如何克服的？3克服的動力是什么呢？2.分組討論，交流回答1作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？2小說的象征意義3文章表達了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？四、品味與啟示作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是憑借他的意志，對生命的熱愛，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。其實每一種職業(yè)，每一個人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，該怎么辦？結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示（1）要勇于面對失敗。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。（2）要勇于面對孤獨。當(dāng)一個人去面對眼前的厄運時，就應(yīng)勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。（3）要敢于與敵人斗爭。與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概。（4）要熱愛生活中一切美好的事物?！八痹谂c逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。五、想象和聯(lián)想1、是否能聯(lián)想到某些名句來加深感悟嗎？2.請用下列格式說話：“我感受到，生命因為——而——”。同學(xué)們，生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生七討論話題課外作業(yè)：寫一篇讀后感（任意選一個話題）。
熱愛生命教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分析《熱愛生命》一文，使學(xué)生理解、體會蒙田對生命本質(zhì)的意義闡釋。
2、感悟生命的意義和價值，熱愛生命，珍惜生命。
教學(xué)重點：
理解體會蒙田對生命的本質(zhì)和意義的闡釋。
教學(xué)難點：
如何理解“生之本質(zhì)在于死”。
教學(xué)方法：
閱讀、探究、點撥。
教具：幻燈片。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言:。
由蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的名言導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生：你認為怎樣做是熱愛生命的表現(xiàn)?學(xué)生各抒己見。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、如何對待生命。
2、理解生命的意義。
3、在自己的現(xiàn)實生活中怎樣對待生命。
三、作者簡介：
由學(xué)生介紹，教師加以強調(diào)。(見幻燈片)。
四、指名讀課文，明確下列字的讀音：
賦予厚賜()彌()補豐盈()躁()動不安稍縱即()逝。
五、學(xué)生再讀課文，思考回答問題：
3、蒙田為什么這樣熱愛生命呢?(在原文中找答案)。
4、你怎樣理解“我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”這句話?
5、文中還提到了那些人對生命的理解是不同的?
7、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話的意思?
8、怎樣理解“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”?
六、感悟課文：
學(xué)了本文，你對生命又有哪些新的認識?
七、拓展：
說說珍愛生命的名言警句或名人事例。
八、質(zhì)疑：
你對本文還有哪些問題要問?提出來，共同探究。
九、小結(jié)：
生命，對于我們每個人只有一次，因此，我們要倍加珍惜、熱愛它。它好比一道彩虹，五彩繽紛;又好像一條小路，彎彎曲曲;它又像一條小船，飄飄蕩蕩;它又像一只五味瓶，充滿了酸、甜、苦、辣。我們不求人生的輝煌，但求人生的色彩，讓我們珍惜這美好的生命，細心的呵護它，讓它放出耀眼的光芒!
十、欣賞食指的詩歌《熱愛生命》。
十一、作業(yè)：
1、寫一段話，談?wù)勀銓ι目捶ā?BR> 2、完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。
板書設(shè)計：
蒙田。
好日子—細細品嘗。
對度日的認識：
壞日子—飛快的“度”
“哲人”—打發(fā)、消磨。
對生命的理解：我—稱頌、厚賜、優(yōu)越無比。
糊涂人—寄托來世。
對死亡的態(tài)度：毫不惋惜、隨時準備。
教學(xué)后記：略。
熱愛生命教案篇七
弟：哥，老師要我們四年級學(xué)生寫關(guān)于“”的習(xí)作（見人教版《語文》四年級下冊“語文園地五”）。我……還沒材料呢。
哥：對于小學(xué)生來說，講述生命的偉大意義是難了些。不過，咱們可以從親眼所見的事情下筆，寫寫生命的可貴，值得珍惜、尊重和贊美。
弟：哥，你舉個例子說說。
哥：就拿咱小區(qū)的老年舞蹈隊來說吧，都是六七十歲的人啦，跳得多起勁??！
弟：那些老人太厲害了，沒一個服老。聽說那個李奶奶八年前查出患了癌癥，卻仍然堅持鍛煉，成了“抗癌明星”！
哥：再看三樓上的那位小提琴哥，雙目弱視，卻沒有向命運低頭，琴聲里透著一股剛強勁兒！
弟：哥，他們都是珍惜、的人！
哥：咱們再從反面想醉酒駕車狂飲豪賭哪個不是拿生命開玩笑！
弟：對了，去年旅游，住在農(nóng)家院，你還勸我不要去掏鳥蛋！
哥：還有，北京的表哥剛買了好幾只松鼠，都放了生。
弟：哥，從植物身上也能感受到生命的尊嚴嗎？
哥：胡楊林、芨芨草、沙棘，都是戰(zhàn)天斗地的勇士。
弟：對，別說遠的，咱門口那幾叢迎春就值得一寫。
哥：它們長著跟頭發(fā)一樣密的枝條，“三九”天仍然綠綠的。再細看，每根枝條上都長著比芝麻還小的紅點點，那是芽??！春寒料峭，樹啊，草啊還睡大覺呢，可它，第一個綻放出黃黃的小花，向人間報喜——春來啦！
弟：寫“”，有寫不盡的材料。這回，我就寫“迎春花”了！
熱愛生命教案篇八
生命的長度，用什么來衡量。
是樹的年輪。
是如雪白發(fā)。
還是思念的厚度。
我赤腳行走在生命的軌道里。
有平平仄仄的韻律。
也有起起伏伏的情節(jié)。
路途上頑石棱角的堅硬。
留下斑斑血痕。
而我。
仍然要百倍珍惜生命中每一絲溫情。
向往關(guān)愛和執(zhí)著鋪就的風(fēng)雨兼程。
仍然要珍愛只屬于我的那些荒原與幽徑。
那些風(fēng)浪和急流。
我仍然要服從春夏秋冬的更替。
聽從悲歡離合的呼喚。
仍然要毫無粉飾地面對愛恨的糾纏。
無所做作地主宰恩怨交織的輪回。
也許，我羸弱的身軀攀附不住命運的錦繡前程。
那么，也請在凄風(fēng)苦雨中聹聽我的聲音。
仍在反復(fù)地吟唱關(guān)于生命的歌謠。
也許哪一天。
我化為灰燼。
生命就是一臺沒有預(yù)演的戲。
誰都不該貪婪。
讓屬于自己的那一段停止在最美好的戲份里。
該行即行，該止該止，這是鐵律。
熱愛生命教案篇九
我的一生始終保持著這樣的一個信念：生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取——巴金。
的確，像這位偉大的作家所說的，生命的意義在與付出和給予，而不是接受和爭取。我們也要熱愛生命，珍惜生命，這也是我們在一生當(dāng)中必須做到的，反過來，我們不能危害生命，更不能破壞生命，這樣會讓你感到生命毫無價值。而事實并不是這樣的，比如說，一只蚊子，一只蒼蠅的生命非常的短暫，可是當(dāng)我們用手企圖拍死它們的時候，它們卻飛走了。我覺得，它們很熱愛生命，雖然它們的生命很短暫，但它沒有不想活著的心理思想，而是珍惜生命。我們好好想想，一只蒼蠅，一只蚊子都能那樣熱愛生命，那我們?nèi)四?？我們擁有比它們生命多百倍的活著的時間，但有些人很不熱愛生命，這些人連蒼蠅、蚊子都不如。
在這里，我要提醒那些人，熱愛生命吧，生命如時間，一轉(zhuǎn)眼就沒了，所以我們也要一樣熱愛生命！
為了生命，我們不屈不撓；為了生命，我們一如既往。因為生命可貴，可貴的生命需要我們呵護，值得我們關(guān)愛。
生命自大自然中孕育而生，是艱難危險的，其中任何一個微小的環(huán)境變化，都會使生命出現(xiàn)夭折?？纯丛S多物種的消亡，就可以知道生命群體是何等的脆弱。就生命的個體來說，更顯得弱小單薄，很容易受到傷害。不消說人類面臨疾病、橫禍等威脅。小生物在自然中活得更為艱難。但生命的力量又是令人震驚的，即使弱小的動植物也不例外。細小的種子珍惜了上天的賜予，不斷努力，根拼命往下鉆，芽使勁往上擠，就是在堅硬的石堆中也毫不畏懼，只為了接受輕風(fēng)的愛拂，陽光的淋浴；一只小小的螞蟻為了難得的生命不白白消磨，勤勤懇懇，忙忙碌碌；墻角的壁虎為了延續(xù)自己的生命，可以毫不猶豫地舍棄自己的尾巴。這些毫不起眼的動植物不忍生命的白白消逝，努力爭取享受生命的樂趣，進行了不屈的抗?fàn)帯Ｎ覀儯栽側(cè)f物靈長的人類又豈能漠視生命的存在。
生命是偉大的，生命是崇高的，沒有人輕易放棄生命。每個人心中都飽含著對生命的渴望，身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。健康的人為父母給予的一副好身體而努力，殘缺的生命為了對生命的執(zhí)著而努力。當(dāng)我們欣賞滿天繁星，體驗宇宙的神奇時，霍金正用他僅能活動的雙指探索著宇宙中的未知物質(zhì)；當(dāng)我們泛湖上,在碧波清風(fēng)中流漣的時候,哈森邁爾正在幽深的湖底探尋地底的奧秘；當(dāng)我們翻開手中的書本，欣賞一篇賞心悅目的文章時，張海迪也許正在床塌上吃力地揮寫她對生命的渴望；當(dāng)我們駐足樹林，望著那瑟瑟秋風(fēng)中的枯葉飄落時，史鐵生也許正沉浸在對生的遐想中。這些殘缺的生命為了生命無悔而努力，因為他們知道生命不屈，生命可貴。
蒙田曾說：“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的?！鄙菍氋F的，失去了生命，我們將變得一無所有。但很多活著人總不珍惜活著的權(quán)利，他們隨意對待自己甚至肆意踐踏別人的生命：車臣爆炸、巴以沖突、美軍“虐囚”、煤礦透水、房屋倒塌、失戀輕生、上網(wǎng)喪命……這些沉重的事件警示著我們：生命啊，多么貴；生命又是多么值得珍惜！
熱愛生命教案篇十
生命是寶貴的，生命只有一次，我們都要，絕對不可以浪費生命。
我曾經(jīng)聽說過這樣一件事：在很久很久之前，在某個國家的某個地方，有一位小男孩，他十分喜歡書法，他認為書法就是他的人生。不幸得很！這個小男孩經(jīng)歷了巨大的挫折。有一次，他去參加書法比賽，在某個十字路口時，一輛失控的汽車將男孩撞飛，并軋了過去。男孩失去了知覺。當(dāng)他醒來時，他已經(jīng)在醫(yī)院。由于傷勢過重，他必須雙手截肢。當(dāng)他想放棄這個夢想時，他突然想到：我沒有手但我可以用腳寫書法呀！從此，他勤學(xué)苦練，天天清晨就起床練習(xí)。他每抬一下，就像舉重一樣艱難，但他堅持天天練，就這樣一年又一年過去了。二十年后，他已經(jīng)寫了幾萬份書法。在國際比賽當(dāng)中，他得了金獎，成了名揚四海的'書法家！這令人出乎意料，他讓生命有了無限的價值！
像這位殘疾書法家一樣的人很少，甚至有的人在浪費生命，但有的人一遇挫折便想結(jié)束生命。以前在某個地方，有個廠長借了高x貸x廠，可是業(yè)績不好，一天不如一天。終于，在一天，工廠倒閉了，被貼了封條。這個廠長承受不了這么巨大的打擊，他從山上跳下山崖結(jié)束了自己的生命。這件事與上件事產(chǎn)生了鮮明的對比，說明了我們要珍惜生命，，不可以浪費生命、浪費時光。
我們都知道，生命只有一次，失去了就回不來了，所以我們要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
熱愛生命教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分析《熱愛生命》一文，使學(xué)生理解、體會蒙田對生命本質(zhì)的意義闡釋。
2、感悟生命的意義和價值，熱愛生命，珍惜生命。
教學(xué)重點：
理解體會蒙田對生命的本質(zhì)和意義的闡釋。
教學(xué)難點：
如何理解“生之本質(zhì)在于死”。
教學(xué)方法：
閱讀、探究、點撥。
教具：幻燈片。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言:。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、如何對待生命。
2、理解生命的意義。
3、在自己的現(xiàn)實生活中怎樣對待生命。
三、作者簡介：
由學(xué)生介紹，教師加以強調(diào)。（見幻燈片）。
四、指名讀課文，明確下列字的讀音：
賦予厚賜彌補豐盈躁動不安稍縱即逝。
五、學(xué)生再讀課文，思考回答問題：
3、蒙田為什么這樣熱愛生命呢？（在原文中找答案）。
4、你怎樣理解“我們的生命是受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”這句話？
5、文中還提到了那些人對生命的理解是不同的？
7、你如何理解“生之本質(zhì)在于死”這句話的意思？
8、怎樣理解“樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”？
六、感悟課文：
學(xué)了本文，你對生命又有哪些新的認識？
七、拓展：
說說珍愛生命的名言警句或名人事例。
八、質(zhì)疑：
你對本文還有哪些問題要問？提出來，共同探究。
九、小結(jié)：
十一、作業(yè)：
1、寫一段話，談?wù)勀銓ι目捶ā?BR> 2、完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)題。
板書設(shè)計：
好日子—細細品嘗。
對度日的認識：
壞日子—飛快的“度”
“哲人”—打發(fā)、消磨。
對生命的理解：我—稱頌、厚賜、優(yōu)越無比。
糊涂人—寄托來世。
對死亡的態(tài)度：毫不惋惜、隨時準備。
教學(xué)后記：略。
熱愛生命教案篇十二
在一個陽光明媚，萬里無云的周末，我跟爸爸媽媽去尖山湖草坪搭帳篷。爸爸媽媽躺在溫暖的陽光里安詳?shù)厮X。而我左手拿著一個小瓶子，右手拿著一個網(wǎng)子子去進行我的大冒險。我看到好幾只方頭棕螞蚱，可是我一接近它們，他們就后腳一蹬，張開翅膀，一瞬間飛遠了，消失在草叢中，從我的眼皮底下逃走了。我堅持不懈，最終我發(fā)現(xiàn)了一只尖頭綠螞蚱，我屏住呼吸，小心翼翼的掂起腳尖，悄悄的靠了過去，突然我用力撲過去，尖頭綠螞蚱就被我抓住了。我把它放到瓶子里，細細地觀察，忽然我發(fā)現(xiàn)它的背上躺著一只小寶寶——小小尖頭綠螞蚱。它為了不讓自己的寶寶摔傷，就呆在瓶子里，一動不動，任我擺布。突然我的心一陣陣疼痛，我的良心被這個情景給感動了，于是我決定把它們放回大自然。我扭開瓶子，拍了拍瓶子，輕輕地放在草地上，示意他往前跳，他們蹦蹦跳跳的進入了綠油油的草地。我頓時感覺非常的舒服。
夏天實在是太炎熱了，媽媽從水果店買來一個冰西瓜帶回家，西瓜一被切開，我便一個箭步?jīng)_上去拿了一塊西瓜就大口大口吃了起來，西瓜汁又多又甜，可真好吃。我站在陽臺上，把西瓜籽隨便吐到幾個盆子里，吃完西瓜之后拍了拍肚子，心滿意足的上床去睡覺了。過了半年，我去陽臺上曬太陽，意外的發(fā)現(xiàn)我的小盆子里長出了一根根綠油油的藤，我輕輕地分開西瓜藤一看，里面居然結(jié)了一個又一個拳頭般大的小西瓜，我不禁激動起來，我感嘆到：“啊!西瓜你的生命真頑強，在沒有一個人理你的時候，在太陽的暴曬下，你卻能頑強地生長起來，真了不起呀!”
這就是生命，母愛的偉大，頑強的生命。
喜歡發(fā)現(xiàn)從我愛上閱讀的那一刻起……人生是一條漫長而又曲折的路沿途有著無數(shù)的風(fēng)景我想用心去體驗美麗于是我選擇了讀讀自然讀社會讀出美麗的人生！大自然是部神話它......
一個人的生命是短暫的，因而也是寶貴的。如司馬遷所說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币粋€人的生命價值在于他一生活得有沒有意義。就說人人皆知的一位殘疾女孩......
（節(jié)選）?教學(xué)設(shè)計教學(xué)依據(jù)《》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克?倫敦著名的短篇小說，這部小說以雄健、粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示了人性的偉......
每一個人都有屬于自己的生命，可是你曾經(jīng)想過你自己了嗎？你曾經(jīng)想過為什么要嗎？你曾經(jīng)想過的重要性嗎？是的，我想過。那是因為我看到了這樣一個故......
熱愛生命教案篇十三
我們的生命只有一次，非常的寶貴。我們一定要關(guān)愛生命、。
小時候，哥哥經(jīng)常和他的朋友——王濤哥哥一起出去玩。有一次，他和哥哥一起到幼兒園玩捉人的游戲，玩著玩著，王濤哥哥不知被什么東西絆倒了，因為摔得太嚴重，造成了雙腿殘疾。
每逢寒暑假，我們就回到老家去找他玩，可是每次去，她妹妹——王曼，老是說：”哥哥去天津做手術(shù)了，要五、六天才會回來?！斑^了幾天，我們再去他家玩時，看見他的雙腿綁滿繃帶，就像木乃伊一樣。我和哥哥總是問他：”這大熱天的，你的雙腿綁成這樣不熱嗎?“可是，他總是不緊不慢地回答：”我不怕熱，只要我的雙腿可以快點康復(fù)，能像你們一樣快樂的`奔跑、散步、踢球、打羽毛球……就好了!“聽了他的這番話，我和哥哥都深深地感動了，因為他比起我們，比起那些想輕生的孩子和成年人已經(jīng)算是好的了，他對生活充滿了熱愛，積極向上，堅強不屈的精神深深打動了我們。
人的生活是要創(chuàng)造的，好好的創(chuàng)造，生活一定會美好的。
熱愛生命教案篇十四
“不幸兒”，和我們不一樣，他們是殘疾人，但是有一些殘疾人是非常樂觀的，下面我?guī)銈冋J識一個人。
·胡哲，出生在澳大利亞，他一出生就沒有四肢，只有一只小腳丫，但是他沒有放棄自己，他勇于去面對身體的殘障，結(jié)果，他創(chuàng)造了生命的奇跡，獲得了會計與財務(wù)規(guī)劃學(xué)士學(xué)位、著名的殘疾人演講家、生命的創(chuàng)始人組織者。他雖然沒有四肢，但卻擁有燦爛的笑容和開朗的性格去享受自己的生命，他會開游艇、游泳、踢足球。他是一個殘疾人，但是他非常樂觀，能做那些我們以為他不能做的事情。相對于他來說，我們現(xiàn)在完好無缺，但有一些人，卻不熱愛自己的生命，不用生命去做一些有意義的事?？梢姾埽扔行┱Ｈ?，把短暫的生命拿去做一些非常有意義的事，我為此非常敬佩他。
生命雖然是非常短暫的，但是我們可以用短暫的生命做一些有意義的事，我們一定要珍惜時間，把成績提上去，將來要做一個有用的人，幫助一些經(jīng)濟有負擔(dān)的人和參與一些有意義的活動，讓自己的生命更加精彩，這才不會讓寶貴的.生命白白浪費。
廣東順德中孚教育。
指導(dǎo)老師：楊俊梅。