教案是教師為了進行課堂教學而準備的有關教材內容、教學方法、教學手段和教學過程的詳細設計。教案應該考慮學生的個體差異，提供適應不同學生的教學策略。教案的設計要符合學科的教學要求和學生的實際需求。
魔術教學教案篇一
1.再看看玩玩中產生對事物的探究興趣，有一定的觀察力。
2.通過嘗試玩紙魔術發(fā)展動手能力，感受魔術帶來的樂趣。
一、談話導入，引起興趣。
1.師：以前你們有沒有看到過魔術，是怎么樣的？
幼：劉謙的手穿過玻璃拿硬幣。箱子中的人消失了。
2.師：老師也會魔術，你們信不信？
幼：信。
3.教師用一張白色餐巾紙變成了很多張碎餐巾紙。（手撕）。
師：變好了，厲害吧？
幼：不厲害。
4.現在提高難度，請一個小朋友對著我的手來吹一口氣，大聲說：變！
5.教師把很多碎餐巾紙變成了一張完整的餐巾紙。
二、魔術表演——兔子動耳朵。
1.師：這是一張橙色的紙，老師要把它變成一只兔子，信不信？
幼：不信。
師：老師佩服你的懷疑精神。
2.教師用手撕出兔子耳朵，一邊撕一邊講述撕的方法，并讓耳朵動了起來。
師：掌聲呢？
幼兒拍手。
3.教師引導幼兒自己動手嘗試。
師：我發(fā)現有一個小魔術師成功了，請她表演給大家看。你是怎么讓耳朵動起來的？
幼：我先撕出了兔子的兩個耳朵，然后沒有把后面的紙全給撕掉，用手拉的就動了。
4.教師揭示秘密：不能把藏在后面的紙全給撕掉，留一點然后用手摩擦，讓兔子耳朵隨著手的摩擦動起來。
5.請幼兒站起來，表演給客人老師看。
師：現在我們小朋友都成功了，請你們向后轉，給客人老師表演一下。
師總結：通過剛才的表演，你們有沒有發(fā)現，再神奇的魔術都有一個小秘密，要認真看。
三、魔術表演——長紙條變形記。
1.教師出示白色長紙條，幼兒觀察。
師：看看這張紙上有什么？
幼：一條線。
2.教師撕掉長紙條后面的雙面膠把紙條圍成一個圈，看到中間有一條線，沿線剪開。
3.師：猜猜看會變成什么？變成兩個一樣大的圓環(huán)。
4.出示藍色無線長紙條，擰了一下，兩端連接，中間剪一刀。
師：現在還和剛才的一樣嗎？如果是不一樣的請給我掌聲。（變成了一個大環(huán)）。
幼兒掌聲。
5.幼兒嘗試操作把長紙條變成一個圓環(huán)。
師：有沒有成功的小朋友？請成功的小朋友展示成功的方法。（請幼兒示范，教師從旁解說）。
6.教師再表演一次，幼兒認真看。出示兩面顏色不一樣的紙條，一面白，一面紫，擰一下，把白色和白色粘在一起。（加強顏色對比，加強示范效果，關鍵在擰）。
7.幼兒再試一次，教師指導。
師：在你們放長紙條的盒子里還有一張長紙條，把它拿出來再試試。
8.請成功的幼兒舉起手給大家看。
師：這個魔術不是老師發(fā)明的，是德國的數學家莫比如斯發(fā)現的一個規(guī)律。
9：推薦好書《幸運的一天》。
四、延伸活動，連在一起的環(huán)。
1.教師再拿一張長紙條圍成一個圈，剪一次，變成兩個環(huán)連在一起。
師：知道老師是怎么變的嗎？不知道沒關系，下次老師再和你們一起變。
2.請幼兒收拾自己放紙條的盒子，退場。
魔術教學教案篇二
1、初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較，體驗發(fā)現的快樂。
1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）。
2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
1、活動重點：初步感知三角形的特征。
2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特征進行匹配。
3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
1、操作探索，初步感知三角形的特征。
（1）三點連線變三角形。
（2）擺圖形。
師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。
（3）數一數。
讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形。
問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應用。
師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
師：你從哪里可以看出這是三角形？
小結：有三個角的圖形叫三角形。
3、根據圖形特征進行匹配。
游戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。
游戲2：聽口令找圖形。
師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一〔〕出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
小結：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
游戲小結：
（1）引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？
（2）啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。
評價要素：
1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。
在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
魔術教學教案篇三
一：說教材：
教材分析：本節(jié)課是既用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿，酸的一些物理性質之后安排的一節(jié)認識酸的主要化學性質的一節(jié)常規(guī)課。目的是通過對酸的有關化學性質知識的梳理，學習歸納方法，感悟對比、推理及理論聯系實際的學習方法。體會化學和人類的密切關系增強學習化學的信心。新課程改革要求科學探究是化學學習中最為重要的一環(huán)，為激發(fā)學生的探究欲望，教師必須改變理念，將被動的探究方式改為學生主動的探究方式，讓學生從心里愿意合作探究，達到合作學習，資源共享的境界。
鑒于我對教材的理解，確立了如下的教學目標及重難點。
知識與技能：
1，知道并認識酸的一些化學性質。
2，能完成簡單的探究實驗。
過程與方法：進一步體會科學探究的過程，體會用實驗的方法獲取信息，提高對獲取的信息進行加工的能力。
情感態(tài)度與價值觀：進一步增強探究物質的好奇心和求知欲，提高實驗過程中的規(guī)則意識。
目標重點：酸的相似的化學性質。
目標難點：酸的化學性質相似的原因。
實驗準備：
儀器：燒杯、膠頭滴管、點滴板、鑷子、玻璃片、短玻璃管等。
藥品：食醋、稀鹽酸、稀硝酸、稀硫酸、食鹽水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、生銹的鐵釘、銅鐵鎂鋅、變黑的銅絲/蒸餾水等。
有了教學目標做綱領，就不難確立教學方法，下面我將從說教學方法上談談我是怎樣發(fā)揮老師的主導作用的。
二：說教學方法。
好的教學方法是一節(jié)課成功的必然因素，為了充分的調動學生的探究欲望的理性之路，本節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)：
1慧眼識酸。
2猜它是誰。
3除銹專家。
4盤點收獲。
通過三個探究活動，將學生的思維活動由認識知識到認識方法，由書本知識拓展到課外知識，三個活動層次逐步深化，學生的個性得到最大的張揚，學生的學習興趣保持在最佳興奮的狀態(tài)。通過這樣的教學設計可以讓學生采用自主的主動的參與探究式的學習方式，因為在實踐過程中學生會取長補短，有利于學生形成技能，培養(yǎng)學生的合作意識，但由于學生擔負這一責任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助。
有了教學方法，還要有好的學習方法，根據掌握的學生情況，引導學生用正確的學習方法來學習化學，是新課程改革的又一特色。下面我將從學法指導方面談談自己是在教學設計怎樣體現出來的。
三：說學法指導：
學法指導是教師在傳授知識，發(fā)展能力的同時，對學生進行學習方法的指導，是學生進行有效的學習。由于本課實驗的探究的內容很多，學生的思維又特別活躍，學生的創(chuàng)新能力能夠繼續(xù)得到發(fā)展。通過探究活動，使學生明確探究的一般過程和方法，培養(yǎng)了學生尊重事實的科學態(tài)度，同時使學生的自我探究和綜合運用知識的能力進一步得到發(fā)展。所以我積極倡導學生自主合作的探究式學習方式，反思探究過程中的錯誤，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。于是我采用了以學生自主探究的學習方式，以創(chuàng)設情境，互動游戲、分組探究、反思領悟的模式進行教學，老師在此其中進行適當的啟發(fā)與點撥。
四：說教學流程。
教學流程是一節(jié)課的靈魂所在，要想使各個環(huán)節(jié)緊張有序，課堂氣氛活躍而又不膚淺，寓教于樂。我在本節(jié)課的四個環(huán)節(jié)中，設計的內容是一層層遞進的，由淺入深，由易到難，使學生的學習興趣永遠保持在最佳狀態(tài)。
1：慧眼識酸。
(1)如何鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸?看看同學們誰能做到那?
學生設計的方案會有很多種，實驗方案有的正確，有的欠妥，以小組的形式進行展示，然后評價實驗方案。
(2)用稀醋酸、稀硝酸來做正面證明，用硫酸鈉溶液來做反面證明。
設計意圖：
在課的開始，用這種挑戰(zhàn)式的引入，能夠充分的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究欲望，為下面自主探究做好鋪墊。通過兩個探究活動清晰了酸能使紫色石蕊試液變紅，卻不能使無色酚酞試液變色的事實同時也復習了上節(jié)課對酸堿指示劑的有關內容。使探究中的知識歸納，現象的總結，理性的認識都更加深刻。
2、猜它是誰。
在這一環(huán)節(jié)中，以游戲方式來判斷銅鐵鋅鎂的活動性順序。學生以小組的形式分別扮演銅鐵鎂鋅，用自己的肢體語言、表情、聲音等表現比賽過程和潛水時的變化。運動員是銅.鐵.鋅.鎂，潛水時的變化是化學方程式。各組學生用桌上的藥品來做實驗，通過觀察實驗現象后討論結論，并商量表演方法。
以上內容是我從說教材，說教學方法，說學法指導，說教學流程等幾個方面所談的本節(jié)課的教學設計了。通過這些方面的深入分析，廣大一線教師可以借鑒學習并且能夠舉一反三，通過好的和教學方法早日提高學生的學習成績。
魔術教學教案篇四
萌發(fā)探究和參與實驗的興趣。
知道兩種顏色混合會變成新的顏色。
在調色實驗中觀察顏色的變化過程并嘗試在實驗記錄表上記錄實驗結果。
經驗準備：已經認識紅、黃、藍等基本顏色。
課件準備：“各種顏色”圖片；《顏色變變變》動畫視頻。
紙面教具：《實驗記錄表》。
材料準備：裝有紅、黃、藍三種顏料的碟子、畫筆（每人2支）、調色盤人手一個、紙巾（或者舊布）、裝了水的杯子。
出示圖片“各種顏色”，幫助幼兒鞏固認識的顏色。
——圖片上有什么？（花、草、太陽、白云）。
——它們是什么顏色的？
播放動畫視頻《顏色變變變》，引導幼兒初步了解兩種顏色混合會變成新的顏色。
——這些顏色可厲害了，會變魔術。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。
——我們一起來看看吧。
發(fā)放實驗材料及紙面教具《實驗記錄表》，鼓勵幼兒動手實驗并嘗試在記錄表上記錄實驗結果。
——現在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。
1、教師講解實驗方法和記錄方法。
1）每人都有一張記錄表，表頭有班級、名字和日期（教師應提前填好）。表格內有數字1、2、3，表示第一次試驗、第二次試驗和第三次試驗。還有紅、黃、藍三種顏色和一個問號，選擇哪種顏色就記錄在對應顏色下的格子內，實驗的結果記錄在問號那一列的格子內。
2）每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料，自由選擇其中喜歡的兩種顏色。
3）用畫筆蘸其中一種顏色，先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色，也先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。
4）將調色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌后，涂抹在記錄表中問號那一列的格子內。
5）第一次試驗結束，將兩支蘸了顏色的畫筆在水杯中洗一洗，并用紙巾或舊布擦干筆尖的水。繼續(xù)進行新一輪的實驗，新一輪實驗應更換其中一種或兩種顏色并將實驗結果記錄在表格內。
2、發(fā)放紙面教具和實驗材料，幼兒動手操作，教師巡回觀察。
交流討論，引導幼兒說說自己的實驗結果。
——你用了哪兩種顏色進行實驗？
——混合之后變成了什么顏色？
小結：黃色加藍色會變成綠色；黃色加紅色會變成橙色；紅色加藍色會變成紫色。顏色可真厲害。
溫馨提示。
1、實驗之前要先讓幼兒穿上特制的圍裙或者其他防護衣，以防幼兒弄臟衣服。
2、提醒幼兒洗畫筆的時候一定要清洗干凈，以免混色。
區(qū)域活動。
在美工區(qū)提供其他顏色的顏料和實驗記錄表，供幼兒繼續(xù)進行實驗。
魔術教學教案篇五
神奇的魔術師（小班）。
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，
頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇六
1、感知不同泡沫網拓印后的各種形狀，在此基礎上展開豐富想象，變化成各種圖形。
2、能根據自己選擇的泡沫網進行拓印，大膽想象、添畫。
3、通過活動體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
泡沫網、顏料、刷子、記號筆活動過程：
一、導入活動：
二、教師示范魔術過程：
(邊操作邊講解)。
1、師：先拿刷子沾顏料給泡沫網穿上好看的衣服，刷顏色的時候要注意刷均勻，每個地方都要刷到顏色，然后將刷好顏色的這面印到紙上?？矗菽W身上好看的`花紋就變到紙上來了。
2、師：一起說變變變。教師用記號筆添畫，將圓形的花紋變成小白兔的頭。并將身體畫完整。
3、哇，圓形的泡沫網變魔術變成了什么?(小白兔)你覺得圓形的泡沫網還會變成什么呢?(幼兒想象)。
三、觀看ppt。
1、觀看圓形泡沫網變成的物體。
師：我們一起來看看圓形的泡沫網還變成了哪些東西。
(2)觀看變化的各種圖形。找一找什么形狀的泡沫網變成的。
四、幼兒操作。
1、師：你們愿意做神奇的魔術師來變魔術嗎?你想用什么形狀的泡沫網變成什么?
魔術教學教案篇七
無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！
1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的認識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。
2、活動背景音樂。配樂詩。
3、教學活動課件。
1、播放課件，引導幼兒認真觀看。
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色？引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。
4、結合課件學習朗誦詩歌。
5、引導幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么？
播放配樂詩讓幼兒自由的表演。
以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩歌：
冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。
冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識，創(chuàng)造性的表現冬天的自然景色的特征。
在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設表現自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。
經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。（劉蘇蘭）。
魔術教學教案篇八
在一次美術區(qū)域教學活動當中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設計了這個科學探索活動《小小魔術師》，來滿足幼兒的探究慾望。
《幼兒園教育指導綱要》提出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"強調：科學教育的內容應從身邊取材?！缎⌒∧g師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
（1）激發(fā)對科學活動的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。
（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識，樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
活動開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
（二）魔術導入，認識三色
通過觀看老師魔術表演，邀請全體幼兒動手操作，進行魔術演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍，三種顏色，讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進行變色操作活動，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結合的變化。
本次科學活動的設計，利用多媒體課件進行操作，在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現，從中發(fā)展幼兒的科學探究能力！
魔術教學教案篇九
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好！我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽聽?BR> 2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）
（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）
5）隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
魔術教學教案篇十
活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
(一)以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
(三)結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
魔術教學教案篇十一
培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力。
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)。
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)。
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。
魔術教學教案篇十二
能畫出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺的它美嗎？為什么？
2、你認為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。）
4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂。
3、放繩子上涼干。
三、進行課程小結。
活動反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內，供幼兒以后操作。
魔術教學教案篇十三
活動目標：
1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動準備：
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動過程：
一、教師以魔術師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術表演嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術表演。
2、幼兒欣賞魔術表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請出今天的小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請出的小客人是誰？（磁鐵）
2、幼兒初次探索。
師：請大家把自己帶來的小客人請出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結：磁鐵是具有很強的磁性，有遇鐵會吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會吸的特征。
1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
四、表演：小小魔術師。
請幼兒把自己探索到得結果展示出來與大家分享。
魔術教學教案篇十四
在平時的課堂中，我發(fā)現好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣，在添畫的過程中調動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先，由我為大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調動孩子的積極性)
a、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)
b、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)
c、我想變一把雨傘。
d、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：
2、看來你們的魔術變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)
a、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
b、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
c、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
d、我用正方形變成了電視。
小結：小魔術師們真厲害，一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
a、因為我最喜歡吃西瓜;
b、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術師觀察的真仔細，我們要向他學習。
c、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數到三再睜開?！?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結;(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?BR> 3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結束語：
小魔術師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這里，再見。
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。
4、本課的亮點和都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
魔術教學教案篇一
1.再看看玩玩中產生對事物的探究興趣，有一定的觀察力。
2.通過嘗試玩紙魔術發(fā)展動手能力，感受魔術帶來的樂趣。
一、談話導入，引起興趣。
1.師：以前你們有沒有看到過魔術，是怎么樣的？
幼：劉謙的手穿過玻璃拿硬幣。箱子中的人消失了。
2.師：老師也會魔術，你們信不信？
幼：信。
3.教師用一張白色餐巾紙變成了很多張碎餐巾紙。（手撕）。
師：變好了，厲害吧？
幼：不厲害。
4.現在提高難度，請一個小朋友對著我的手來吹一口氣，大聲說：變！
5.教師把很多碎餐巾紙變成了一張完整的餐巾紙。
二、魔術表演——兔子動耳朵。
1.師：這是一張橙色的紙，老師要把它變成一只兔子，信不信？
幼：不信。
師：老師佩服你的懷疑精神。
2.教師用手撕出兔子耳朵，一邊撕一邊講述撕的方法，并讓耳朵動了起來。
師：掌聲呢？
幼兒拍手。
3.教師引導幼兒自己動手嘗試。
師：我發(fā)現有一個小魔術師成功了，請她表演給大家看。你是怎么讓耳朵動起來的？
幼：我先撕出了兔子的兩個耳朵，然后沒有把后面的紙全給撕掉，用手拉的就動了。
4.教師揭示秘密：不能把藏在后面的紙全給撕掉，留一點然后用手摩擦，讓兔子耳朵隨著手的摩擦動起來。
5.請幼兒站起來，表演給客人老師看。
師：現在我們小朋友都成功了，請你們向后轉，給客人老師表演一下。
師總結：通過剛才的表演，你們有沒有發(fā)現，再神奇的魔術都有一個小秘密，要認真看。
三、魔術表演——長紙條變形記。
1.教師出示白色長紙條，幼兒觀察。
師：看看這張紙上有什么？
幼：一條線。
2.教師撕掉長紙條后面的雙面膠把紙條圍成一個圈，看到中間有一條線，沿線剪開。
3.師：猜猜看會變成什么？變成兩個一樣大的圓環(huán)。
4.出示藍色無線長紙條，擰了一下，兩端連接，中間剪一刀。
師：現在還和剛才的一樣嗎？如果是不一樣的請給我掌聲。（變成了一個大環(huán)）。
幼兒掌聲。
5.幼兒嘗試操作把長紙條變成一個圓環(huán)。
師：有沒有成功的小朋友？請成功的小朋友展示成功的方法。（請幼兒示范，教師從旁解說）。
6.教師再表演一次，幼兒認真看。出示兩面顏色不一樣的紙條，一面白，一面紫，擰一下，把白色和白色粘在一起。（加強顏色對比，加強示范效果，關鍵在擰）。
7.幼兒再試一次，教師指導。
師：在你們放長紙條的盒子里還有一張長紙條，把它拿出來再試試。
8.請成功的幼兒舉起手給大家看。
師：這個魔術不是老師發(fā)明的，是德國的數學家莫比如斯發(fā)現的一個規(guī)律。
9：推薦好書《幸運的一天》。
四、延伸活動，連在一起的環(huán)。
1.教師再拿一張長紙條圍成一個圈，剪一次，變成兩個環(huán)連在一起。
師：知道老師是怎么變的嗎？不知道沒關系，下次老師再和你們一起變。
2.請幼兒收拾自己放紙條的盒子，退場。
魔術教學教案篇二
1、初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較，體驗發(fā)現的快樂。
1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）。
2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
1、活動重點：初步感知三角形的特征。
2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特征進行匹配。
3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
1、操作探索，初步感知三角形的特征。
（1）三點連線變三角形。
（2）擺圖形。
師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。
（3）數一數。
讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形。
問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應用。
師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
師：你從哪里可以看出這是三角形？
小結：有三個角的圖形叫三角形。
3、根據圖形特征進行匹配。
游戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。
游戲2：聽口令找圖形。
師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一〔〕出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
小結：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
游戲小結：
（1）引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？
（2）啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。
評價要素：
1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。
在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
魔術教學教案篇三
一：說教材：
教材分析：本節(jié)課是既用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿，酸的一些物理性質之后安排的一節(jié)認識酸的主要化學性質的一節(jié)常規(guī)課。目的是通過對酸的有關化學性質知識的梳理，學習歸納方法，感悟對比、推理及理論聯系實際的學習方法。體會化學和人類的密切關系增強學習化學的信心。新課程改革要求科學探究是化學學習中最為重要的一環(huán)，為激發(fā)學生的探究欲望，教師必須改變理念，將被動的探究方式改為學生主動的探究方式，讓學生從心里愿意合作探究，達到合作學習，資源共享的境界。
鑒于我對教材的理解，確立了如下的教學目標及重難點。
知識與技能：
1，知道并認識酸的一些化學性質。
2，能完成簡單的探究實驗。
過程與方法：進一步體會科學探究的過程，體會用實驗的方法獲取信息，提高對獲取的信息進行加工的能力。
情感態(tài)度與價值觀：進一步增強探究物質的好奇心和求知欲，提高實驗過程中的規(guī)則意識。
目標重點：酸的相似的化學性質。
目標難點：酸的化學性質相似的原因。
實驗準備：
儀器：燒杯、膠頭滴管、點滴板、鑷子、玻璃片、短玻璃管等。
藥品：食醋、稀鹽酸、稀硝酸、稀硫酸、食鹽水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、生銹的鐵釘、銅鐵鎂鋅、變黑的銅絲/蒸餾水等。
有了教學目標做綱領，就不難確立教學方法，下面我將從說教學方法上談談我是怎樣發(fā)揮老師的主導作用的。
二：說教學方法。
好的教學方法是一節(jié)課成功的必然因素，為了充分的調動學生的探究欲望的理性之路，本節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)：
1慧眼識酸。
2猜它是誰。
3除銹專家。
4盤點收獲。
通過三個探究活動，將學生的思維活動由認識知識到認識方法，由書本知識拓展到課外知識，三個活動層次逐步深化，學生的個性得到最大的張揚，學生的學習興趣保持在最佳興奮的狀態(tài)。通過這樣的教學設計可以讓學生采用自主的主動的參與探究式的學習方式，因為在實踐過程中學生會取長補短，有利于學生形成技能，培養(yǎng)學生的合作意識，但由于學生擔負這一責任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助。
有了教學方法，還要有好的學習方法，根據掌握的學生情況，引導學生用正確的學習方法來學習化學，是新課程改革的又一特色。下面我將從學法指導方面談談自己是在教學設計怎樣體現出來的。
三：說學法指導：
學法指導是教師在傳授知識，發(fā)展能力的同時，對學生進行學習方法的指導，是學生進行有效的學習。由于本課實驗的探究的內容很多，學生的思維又特別活躍，學生的創(chuàng)新能力能夠繼續(xù)得到發(fā)展。通過探究活動，使學生明確探究的一般過程和方法，培養(yǎng)了學生尊重事實的科學態(tài)度，同時使學生的自我探究和綜合運用知識的能力進一步得到發(fā)展。所以我積極倡導學生自主合作的探究式學習方式，反思探究過程中的錯誤，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。于是我采用了以學生自主探究的學習方式，以創(chuàng)設情境，互動游戲、分組探究、反思領悟的模式進行教學，老師在此其中進行適當的啟發(fā)與點撥。
四：說教學流程。
教學流程是一節(jié)課的靈魂所在，要想使各個環(huán)節(jié)緊張有序，課堂氣氛活躍而又不膚淺，寓教于樂。我在本節(jié)課的四個環(huán)節(jié)中，設計的內容是一層層遞進的，由淺入深，由易到難，使學生的學習興趣永遠保持在最佳狀態(tài)。
1：慧眼識酸。
(1)如何鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸?看看同學們誰能做到那?
學生設計的方案會有很多種，實驗方案有的正確，有的欠妥，以小組的形式進行展示，然后評價實驗方案。
(2)用稀醋酸、稀硝酸來做正面證明，用硫酸鈉溶液來做反面證明。
設計意圖：
在課的開始，用這種挑戰(zhàn)式的引入，能夠充分的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究欲望，為下面自主探究做好鋪墊。通過兩個探究活動清晰了酸能使紫色石蕊試液變紅，卻不能使無色酚酞試液變色的事實同時也復習了上節(jié)課對酸堿指示劑的有關內容。使探究中的知識歸納，現象的總結，理性的認識都更加深刻。
2、猜它是誰。
在這一環(huán)節(jié)中，以游戲方式來判斷銅鐵鋅鎂的活動性順序。學生以小組的形式分別扮演銅鐵鎂鋅，用自己的肢體語言、表情、聲音等表現比賽過程和潛水時的變化。運動員是銅.鐵.鋅.鎂，潛水時的變化是化學方程式。各組學生用桌上的藥品來做實驗，通過觀察實驗現象后討論結論，并商量表演方法。
以上內容是我從說教材，說教學方法，說學法指導，說教學流程等幾個方面所談的本節(jié)課的教學設計了。通過這些方面的深入分析，廣大一線教師可以借鑒學習并且能夠舉一反三，通過好的和教學方法早日提高學生的學習成績。
魔術教學教案篇四
萌發(fā)探究和參與實驗的興趣。
知道兩種顏色混合會變成新的顏色。
在調色實驗中觀察顏色的變化過程并嘗試在實驗記錄表上記錄實驗結果。
經驗準備：已經認識紅、黃、藍等基本顏色。
課件準備：“各種顏色”圖片；《顏色變變變》動畫視頻。
紙面教具：《實驗記錄表》。
材料準備：裝有紅、黃、藍三種顏料的碟子、畫筆（每人2支）、調色盤人手一個、紙巾（或者舊布）、裝了水的杯子。
出示圖片“各種顏色”，幫助幼兒鞏固認識的顏色。
——圖片上有什么？（花、草、太陽、白云）。
——它們是什么顏色的？
播放動畫視頻《顏色變變變》，引導幼兒初步了解兩種顏色混合會變成新的顏色。
——這些顏色可厲害了，會變魔術。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。
——我們一起來看看吧。
發(fā)放實驗材料及紙面教具《實驗記錄表》，鼓勵幼兒動手實驗并嘗試在記錄表上記錄實驗結果。
——現在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。
1、教師講解實驗方法和記錄方法。
1）每人都有一張記錄表，表頭有班級、名字和日期（教師應提前填好）。表格內有數字1、2、3，表示第一次試驗、第二次試驗和第三次試驗。還有紅、黃、藍三種顏色和一個問號，選擇哪種顏色就記錄在對應顏色下的格子內，實驗的結果記錄在問號那一列的格子內。
2）每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料，自由選擇其中喜歡的兩種顏色。
3）用畫筆蘸其中一種顏色，先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色，也先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。
4）將調色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌后，涂抹在記錄表中問號那一列的格子內。
5）第一次試驗結束，將兩支蘸了顏色的畫筆在水杯中洗一洗，并用紙巾或舊布擦干筆尖的水。繼續(xù)進行新一輪的實驗，新一輪實驗應更換其中一種或兩種顏色并將實驗結果記錄在表格內。
2、發(fā)放紙面教具和實驗材料，幼兒動手操作，教師巡回觀察。
交流討論，引導幼兒說說自己的實驗結果。
——你用了哪兩種顏色進行實驗？
——混合之后變成了什么顏色？
小結：黃色加藍色會變成綠色；黃色加紅色會變成橙色；紅色加藍色會變成紫色。顏色可真厲害。
溫馨提示。
1、實驗之前要先讓幼兒穿上特制的圍裙或者其他防護衣，以防幼兒弄臟衣服。
2、提醒幼兒洗畫筆的時候一定要清洗干凈，以免混色。
區(qū)域活動。
在美工區(qū)提供其他顏色的顏料和實驗記錄表，供幼兒繼續(xù)進行實驗。
魔術教學教案篇五
神奇的魔術師（小班）。
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，
頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇六
1、感知不同泡沫網拓印后的各種形狀，在此基礎上展開豐富想象，變化成各種圖形。
2、能根據自己選擇的泡沫網進行拓印，大膽想象、添畫。
3、通過活動體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
泡沫網、顏料、刷子、記號筆活動過程：
一、導入活動：
二、教師示范魔術過程：
(邊操作邊講解)。
1、師：先拿刷子沾顏料給泡沫網穿上好看的衣服，刷顏色的時候要注意刷均勻，每個地方都要刷到顏色，然后將刷好顏色的這面印到紙上?？矗菽W身上好看的`花紋就變到紙上來了。
2、師：一起說變變變。教師用記號筆添畫，將圓形的花紋變成小白兔的頭。并將身體畫完整。
3、哇，圓形的泡沫網變魔術變成了什么?(小白兔)你覺得圓形的泡沫網還會變成什么呢?(幼兒想象)。
三、觀看ppt。
1、觀看圓形泡沫網變成的物體。
師：我們一起來看看圓形的泡沫網還變成了哪些東西。
(2)觀看變化的各種圖形。找一找什么形狀的泡沫網變成的。
四、幼兒操作。
1、師：你們愿意做神奇的魔術師來變魔術嗎?你想用什么形狀的泡沫網變成什么?
魔術教學教案篇七
無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！
1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的認識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。
2、活動背景音樂。配樂詩。
3、教學活動課件。
1、播放課件，引導幼兒認真觀看。
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色？引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。
4、結合課件學習朗誦詩歌。
5、引導幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么？
播放配樂詩讓幼兒自由的表演。
以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩歌：
冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。
冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識，創(chuàng)造性的表現冬天的自然景色的特征。
在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設表現自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。
經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。（劉蘇蘭）。
魔術教學教案篇八
在一次美術區(qū)域教學活動當中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設計了這個科學探索活動《小小魔術師》，來滿足幼兒的探究慾望。
《幼兒園教育指導綱要》提出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"強調：科學教育的內容應從身邊取材?！缎⌒∧g師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
（1）激發(fā)對科學活動的興趣和探究慾望。
（2）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。
（3）培養(yǎng)幼兒的合作意識，樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
活動開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
（二）魔術導入，認識三色
通過觀看老師魔術表演，邀請全體幼兒動手操作，進行魔術演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍，三種顏色，讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進行變色操作活動，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結合的變化。
本次科學活動的設計，利用多媒體課件進行操作，在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現，從中發(fā)展幼兒的科學探究能力！
魔術教學教案篇九
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
場地布置：活動室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好！我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳?，一起來聽聽?BR> 2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）
（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價！）
5）隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！
2、幼兒自由打扮！
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。
4、本課的亮點和**都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。
魔術教學教案篇十
活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
(一)以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
(三)結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
魔術教學教案篇十一
培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力。
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)。
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)。
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據手指數量學動物叫，或聽聲音豎手指。
魔術教學教案篇十二
能畫出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺的它美嗎？為什么？
2、你認為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。）
4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂。
3、放繩子上涼干。
三、進行課程小結。
活動反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內，供幼兒以后操作。
魔術教學教案篇十三
活動目標：
1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動準備：
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動過程：
一、教師以魔術師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術表演嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術表演。
2、幼兒欣賞魔術表演。
討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？
二、謎底揭曉，幼兒操作。
1、教師請出今天的小客人——磁鐵。
師：瞧瞧老師請出的小客人是誰？（磁鐵）
2、幼兒初次探索。
師：請大家把自己帶來的小客人請出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結：磁鐵是具有很強的磁性，有遇鐵會吸得特征。
三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會吸的特征。
1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？
四、表演：小小魔術師。
請幼兒把自己探索到得結果展示出來與大家分享。
魔術教學教案篇十四
在平時的課堂中，我發(fā)現好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創(chuàng)設了這樣一節(jié)將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣，在添畫的過程中調動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發(fā)孩子的學習興趣。
2、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力、創(chuàng)作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發(fā)幼兒主動發(fā)達自己想法的樂趣。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
一、 引入：
1、師述：孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先，由我為大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)
2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術棒。
問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)
3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調動孩子的積極性)
a、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)
b、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)
c、我想變一把雨傘。
d、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：
2、看來你們的魔術變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)
a、我用圓形變成了福娃京京。
(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
b、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)
c、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創(chuàng)意，想像力可真豐富。
d、我用正方形變成了電視。
小結：小魔術師們真厲害，一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那么多的好東西。
3、說說你為什么要這樣變?
a、因為我最喜歡吃西瓜;
b、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師：這個魔術師觀察的真仔細，我們要向他學習。
c、我覺得它的樣子好看。
3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數到三再睜開?！?、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結;(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞：
1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家?！?BR> 3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結束語：
小魔術師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這里，再見。
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現。
4、本課的亮點和都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設計也還行。