制定計劃可以幫助我們更好地組織和管理自己的時間和資源。如何制定一個有效的計劃是一個不容忽視的問題。以下是一些計劃制定的注意事項，希望對大家起到一些啟發(fā)和幫助。
教學計劃檢查總結篇一
爭創(chuàng)省示范院校是我院本學期工作重點，教務處與各系要把這項工作作為首要任務。按照示范院校建設項目指標分解體系，做好各個項目的準備工作。突出加強專業(yè)培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)模式探索、品牌專業(yè)建設、精品課程建設、發(fā)揮名師作用、建立省級實訓基地、專業(yè)建設方案制定、提高（協議）就業(yè)率、加強校企合作等方面的工作。
按照學院總體部署，9月下旬將進行第二輪檢查，并對檢查中出現的問題提出整改意見；10月下旬將進行第三輪檢查驗收。各相關部門，在要求的時間內將屬于本部門的任務落實到位，以確保學院總體計劃的順利實施。
二、教學管理逐步推行院系兩級管理制度，提高教學管理的質量和效率。
按照學院工作總體部署，從本學期開始逐步推行院系兩管理體制，由過程管理向目標管理、身份管理向崗位管理過渡。在學院總體指導方針下，制定教學管理分工細則，明確各級部門職責與權限。加強系級部門在專業(yè)建設、教學規(guī)劃、教學管理、教學改革、教學研究、課程建設等方面權利和義務，加大系級教學常規(guī)管理力度，充分發(fā)揮系級教學單位在學院教學工作的主體作用。
三、繼續(xù)做好專業(yè)建設工作。
1、做好專業(yè)調研工作，總結專業(yè)建設過程中的經驗。
各系要做好本系所屬各專業(yè)的階段性總結工作，總結要在調研的基礎上，結合招生、畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況上進行。根據社會對專業(yè)人才需求情況及今年在招生和就業(yè)中反映出的問題，合理調整培養(yǎng)方向及相關課程體系，以保持專業(yè)建設的長期發(fā)展。
2、進一步加強專業(yè)教研室建設和管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，不斷提高教師業(yè)務素質。
署期學院對系部等教學部門進行合理整合后，又重新調整了教研室，由原來學科教研室過渡為專業(yè)教研室。各系要充分發(fā)揮教研室在專業(yè)建設中的重要作用，首先要打破原有的以學科為教研單位，建立以專業(yè)建設為核心的教研觀念；其次，人員組建以專業(yè)帶頭人及與專業(yè)相關課程任課教師，帶頭人要在專業(yè)建設中發(fā)揮應有的作用；再次，建立有效的教研室管理與運行機制，制訂出具體教研活動計劃并嚴格執(zhí)行，讓教研室和教研活動成為專業(yè)建設和提高教師業(yè)務素質的主要途徑。
3、繼續(xù)加強精品課程的建設工作。
精品課程是專業(yè)建設一個重要組成部分。本學期，為加強我院精品課建設，學院將在11月中下旬舉辦院級精品課評比活動。各系在總結以往精品課評比與推薦工作經驗基礎上，積極做好這次參評工作。各系推薦的精品課要充分體現出自己的特點與特色，相關的支撐材料尤其是網上資源詳實、充足。
四、進一步深化教學改革，努力提高教學質量。
1、建立健全有關規(guī)章制度，做好向學分制過渡的具體工作。
今年高職專業(yè)的新生入學后開始實行學分制教學管理體制，各系要以遼陽職業(yè)技術學院學分制實施方案為基礎，制訂和完善相應的教學計劃、課程設置及相關的規(guī)章制度，積極穩(wěn)妥、分步推進學分制改革。在實行學分制的同時，要認真總結經驗，為我院進一步完善學分制管理體制提供詳實的實踐經驗和材料。師范專業(yè)要結合其專業(yè)特點，在吸收高職專業(yè)實行學分制的經驗基礎上，制定出適合師范教育專業(yè)的學分制教學計劃，并從xx級新生中開始實行學分制。
2、合理修訂專業(yè)教學計劃。
本學期，將繼續(xù)修改和完善專業(yè)教學計劃，教學計劃的修改要以專業(yè)人才社會需求為依據，根據專業(yè)人才的市場需求情況準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標，并對現行的課程設置進行合理調整，使之成為實現培養(yǎng)目標的有效途徑。專業(yè)教學計劃的調整要充分體現科學性、適應性和前瞻性。以保證此次調整后的一段時期內保持教學計劃的相對穩(wěn)定。
3、加大學科建設改革力度，充分體現因材施教教育方針。
目前我院學生存在入學起點參差不齊，基礎知識及文化素質差異大等實際情況。一些學科在課程標準、內容、要求、評價體系等方面需要進行廣泛的研討，進行必要的改革，充分體現因材施教教育方針，努力保障不同水平學生學習質量的提高。繼續(xù)加強實踐課的教學，適當增加實踐課在學科教學時數上的比例。
4、利用多種教學手段，提高課堂教學效率。
在加強教育教學質量量化考核的基礎上，促進任課教師根據學科特點，深化教學方法改革。提倡教師采用啟發(fā)式、互動式、個案分析、專題討論、研究性學習等多種教學方式與方法，充分利用現有資源能夠提供的各種教學手段，加大課堂教學容量，加大知識和信息含量。11月份，教務處將在全院范圍內開展以互動教學為主要形式的課堂教學改革評比活動。
5、進一步改革課程考核辦法。
根據各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的特點，推進課程考核辦法改革，課程考核的改革一定要結合我院學生的實際情況，合理、全面、科學地評價學生；本著既要考核學生掌握知識和技能的情況、又要考核學生學習態(tài)度和進步情況的原則，在加強平時課堂考核的基礎上，合理確定平時成績在學科學期總成績中的比重；考試方法可以采用開卷、閉卷、口試、論文、操作等不同方式；一些專業(yè)可以嘗試調整考試時間，打破以往考試在時間上過于集中的現象；要建立教研室、教學系、教務處的三級試卷審核機制，加強對試題的審核力度，保證試卷內容的準確，并保證考試試卷在內容、容量、難度等方面與我院學生實際情況相適應。
五、加強教學管理，建立良好的教學秩序。
1、進一步加強教學常規(guī)管理，保證課堂教學質量。
強化教學監(jiān)督與管理，是每個學期的工作重點，教學管理包含兩個方面：一個是任課教師對課堂教學秩序的管理，另一個是教學職能部門對教師的教學進行監(jiān)督與檢查，這兩個方面都要抓好、抓實。
任課教師要加強對課堂教學的管理，準確紀錄學生的學習情況和出席情況，發(fā)現經常曠課的學生和缺席比較嚴重的班級要及時匯報。否則，學校將追究教學失控班級的管理者的責任。任課教師要對學生的課堂表現進行詳細記錄，為期末的平時成績賦分提供可靠的依據。
教務處、考評處和各系要加強對教師的教學常規(guī)檢查，各系要制定詳細的檢查方案并將結果與教師量化考核聯系起來；系主任要經常性的，通過各種方式檢查教師的教學情況，對學科教學內容和進度實行監(jiān)控；加強對教師教案、常規(guī)手冊的檢查；通過聽課，加強課堂教學檢查，對教學過程實行監(jiān)控；加強課堂教學巡視，對教學運行秩序實行監(jiān)控。
建立及時有效的教學信息反饋機制，及時掌握教學動態(tài)，準確掌握教師工作態(tài)度和教學情況。要重視學生對教師的評價，擴大學生評價在教師教學工作考核結果中所占比重，教務處和各系要就教師的教學情況經常性地與學生座談溝通，從中了及時了解老師的課堂教學情況。
2、各級教學管理部門協調運作，對教學過程實施有效監(jiān)控。
教學考評處、教務處及各系作為學院教學過程的監(jiān)督與考核部門，雖然在分工上有所區(qū)別，但工作目標相同。通過組織制訂和實施《教師教學質量量化評估辦法》，進一步明確教學管理部門、各教學系和教師的職責、權利和義務，建立科學有效的教學質量監(jiān)控體系和教學質量量化評價機制。這些部門應統(tǒng)籌規(guī)劃，協調運作，制定檢查監(jiān)督的工作日程，擴大檢查范圍，提高檢查質量、保證考核結果的真實性與公正性，為教師年度考核、職稱評審及其他推優(yōu)、評比等活動提供具有權威性的教師教學質量考核結果。各監(jiān)督部門不僅要在工作計劃、工作重點、監(jiān)督力度等方面保持一致，還要不定期組織召開相關會議，做到信息互通，情況互報等。
六、合理優(yōu)化配置教育資源，積極提高教育資源利用效率。
本學期，系部重新整合，學院根據各教學部門實際情況對現有的教學資源進行重新調配，各教學部門要加強使用權歸屬本部門的各類教學設備、儀器及物品的管理，建立健全管理制度，加強管理，明確責任，保證教學設施的使用質量和效率。
教學計劃檢查總結篇二
按照學校的安排，10月9日教導處攜語文教研組對語文教師的備課、作業(yè)批改進行了檢查。情況大致如下:。
備課主要優(yōu)點：
1、絕大多數上講臺的教師對所教學科都有按要求、按進度的備課。
2、大部分主備教師，備課三維目標齊全，重難點突出，教學過程清晰，板書設計提綱挈領，教學反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對教案進行認真審閱的情況，作了不少的增添、注解、勾畫，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有王坤博、楊建秀、王紅穎、張海超、霍紅娜、趙曉晴、史再穎、徐志紅、王娟。
3、不少教師在個性設計部分標注了知識點，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒把備課當形式，更注重備課的實用價值。魏紅星、陳秀萍、王杏娟等教師在這方面做得較好。
不足之處。
有個別教師備課目標的確立缺少與學生實際的結合，針對性不強；有個別教師備課教學過程太簡單，尤其是沒有突出學生的活動；有個別教師的課后反思沒有針對性，沒有指出通過備課教學后本課的成功與不足，也沒有分析問題的成因及解決辦法。
作業(yè)主要優(yōu)點：
1、總的情況較好。學生作業(yè)內容豐富，既有基本練習，也有能力訓練，作業(yè)設計有層次。做得較好的教師有史再穎、徐志紅、魏紅星、王杏娟。
2、教師都能夠按時、按量完成學生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。
3、對于學生作業(yè)中的錯誤能讓學生及時訂正。對于學生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。能給學生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。做得較好的老師有王紅穎、魏紅星、王杏娟。
不足之處：
有些教師對學生糾錯后的題沒及時再批再改，使學生不知道自己的改錯是否正確，沒達到改錯的目的。還有些教師只注重學生習題中知識的正確與錯誤，對字跡、板書要求不夠嚴格。
改進意見。
1、教師備課時一定要認真學習新課程標準，認真研讀教材，結合學生的實際情況，確定教學目標，備課提倡原創(chuàng)。
2、提倡有特色的個性設計，體現自己對教材的整體把握，對學情的用心思考，對課堂的充分預設，。
3、作業(yè)要分層布置，合理設置作業(yè)內容，要求學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，及時批改，錯題要及時訂正，要及時寫鼓勵性、指導性語言。
以上是對本次作業(yè)、備課檢查的一個總結，可能看得還不夠細致，存在一定得片面性，更多的好現象沒有一次發(fā)現，但還是希望老師們能借助這次活動能對以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
教學計劃檢查總結篇三
一、備課部分：
全體語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚，最少超前備課三課時，能根據教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案，隨筆卓有實效，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現成教材，但能根據實際學情認真進行二次修改，加工成有效的學案。
二、作業(yè)部分：
基礎性的作業(yè)，如生字，日記，部分練習題，都能緊跟教材，落實得較為扎實。字的書寫，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。
三、業(yè)務學習部分：
全體語文老師的業(yè)務學習都能保底，完成學校規(guī)定的學習筆記的數量。還有部分老師學習態(tài)度較為積極主動，不僅在數量上超額完成，而且善于邊學邊反思，將業(yè)務理論的學習與自己的教學實踐結合起來，撰寫出頗有厚度的教學筆記。
四、發(fā)現的問題：
1、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現象。
2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。
3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。
4、業(yè)務學習筆記摘記多，撰寫少，深度不夠。
五、今后的改進設想：
1、給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
2、作業(yè)的布置，通過學習交流使老師們能把握學情，分層布置，個別輔導，避免耗時低效的現象。
教學計劃檢查總結篇四
檢查組成員一致認為，我校絕大部分教師愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在備課教案方面，雖然這學期開始實行電子備課，而且暑假里已進行了集體備課，少則二個單元，多則整冊教材，但是，多數教師能按照學校的規(guī)定，根據自己對教材獨特的理解，結合本班學生的實際，對已有的教案進行一次或二次的修改。尤其是實施小班化的兩個實驗班的教師，他們在教案里還設計了有利于小組合作學習的學習單。有些教師的教學反思也寫得很有針對性，總結了一節(jié)課教與學雙邊做得成功的地方，對存在的問題提出了彌補措施，這對提高教師自身素質，不斷改進課堂教學等，都起到了積極的促進作用。在作業(yè)修改方面，雖然今年暑假的全員培訓不但進行了集體備課，還進行了配套作業(yè)設計，在一定程度上減輕了教師的教學工作量，但是這個配套作業(yè)不是適合每個學校的每個學生的。教師們深知這一點，因此，大多數教師能對這套練習題做一些修改，少則一題，多則兩至三題。最認真的是幾位語文老師，她們有的把本該在課堂上完成的作業(yè)，考慮到班級學生基礎好，預習習慣好，就把這個練習放在了預習的環(huán)節(jié)，有的把簡單的課文填空改成課外拓展題，還有的把閱讀小短文改成寫片斷。這樣的修改，不僅節(jié)省了課堂教學時間，而且使作業(yè)顯得有梯度，具有拓展性，更注重寫作能力的培養(yǎng)。當然也存在一些問題，有待個別教師去整改，如教案只是部分修改，教學反思三言兩語等等。
老師們、同學們：
大家下午好！下面我簡單把“今天一日常規(guī)檢查”存在的問題作如下說明。大家的優(yōu)點先不說了，只說存在的問題。第一個問題是：有部分同學還是過早地到校，來了以后在學校走廊閑逛、打鬧。同學們，你們知道什么季節(jié)身體增長最快嗎？對，是四、五月份。四、五月份是黃金季節(jié)。希望同學們珍惜并利用好這個好時機，保證自己充足的睡眠和營養(yǎng)。如果早起了，就鍛煉鍛煉身體、讀讀書。中午在家或小飯桌睡會、休息一會，以保證下午旺盛精力學習。希望同學們養(yǎng)成與書為伴，身不離書，時時讀書，處處讀書的好習慣。存在的第二個問題是：有些同學在上操、上學、放學路隊中，有做小動作、亂講話的現象，希望同學們能改正這些不良習慣。當養(yǎng)成一個好習慣，將一輩子享受不完它的利息。好習慣成就好未來，希望同學們從點點滴滴為自己終身奠基。
xx年3月29日。
本學期，根據甌海區(qū)關于教學常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的`布置，并結合小學分校常規(guī)教學管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學常規(guī)大檢查（xx年的9月、10月、11月及xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個人記錄冊、語數英三學科作業(yè)批改記錄、學生作業(yè)（1-6年級語數英三學科課堂作業(yè)本；3-6年級大作文本）、學科教案（語文學科包括“口語交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干老師。在檢查任務的分配上，管理人員主要檢查老師的學期教學計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔任。
每次檢查之前，教務處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點進行教學常規(guī)的檢查。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規(guī)檢查進行引導。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結果，包括對學生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結。除大規(guī)模的檢查之外，教務處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
教學計劃檢查總結篇五
一、教學態(tài)度還是挺不錯的。
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍。
二、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如戰(zhàn)爭主題單元、愛的主題單元、說明文單元、古文單元，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是有時就會給學生講一個小故事，讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。
三、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式多樣。
比如本學期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學生把9月1日開學的情況寫成消息；由于前幾次升旗儀式上總有少數同學在隊伍里講話，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水平也有所提高。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感或改寫，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上；還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
四、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
由于學生來自全國各個地方，都是打工子弟，絕大部分孩子沒有受到很好的家庭教育，家長也根本沒時間管他們，再加上很多學生從內地過來才一年時間，外面各種事物對他們的誘惑很大，因此一部分學生對學習不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他們。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學。
五、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。
一班學生比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少；二班的學生前半學期較沉默，后半學期話漸漸多了，有時一節(jié)課要停下來幾次講紀律，對好學的同學也有影響，所以真正聽進去課的人比較少，優(yōu)秀率和一班差不多，但不及格率高。這也是我教學中比較困惑的，但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法，找到自己的不足之處。
經過一個學期的努力，馬上就到期末考了，期末考就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
教學計劃檢查總結篇六
本周星期四小學語文教研組對小學部6位語文老師的備課、作業(yè)、聽課筆記進行了檢查，為了今后老師能總結教學經驗，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質量，特將本次教學檢查小結如下。
一、教學常規(guī)工作成績。
1、教師都能及時備課，都能使用電子備課，目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大部分教師都能寫教學反思。
2、學生的作業(yè)量達到上級教育行政的規(guī)定數量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，能指出學生的錯處。
3、作文數量能做到每個單元一篇，教師批改有總批。
4、教師都有聽課筆記，有些教師還具體的寫了教學評價。
二、教學工作中的不足之處。
1、教師的教案多數從網絡中借鑒較多，沒有體現我們學校的“學——議——導——練”四個教學環(huán)節(jié)。所以說課改沒有全面的鋪開。
2、所寫教學反思過于簡單，千篇一律。
3、作文批改沒有眉批。
4、聽課多數是相互抄的，互相聽課的積極性不高。
忠心希望通過本次教學常規(guī)檢查能促進教師的教學工作，能盡快鋪開教學改革，建立課改樣板校。
教學計劃檢查總結篇七
為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取高考勝利，特訂此教學計劃。
二、教學復習進度。
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。
9月——期末第一輪復習資料《學海導航》。
9月字音、字形、標點、實詞、虛詞。
10月成語、病句辨析及修改。
11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞。
12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練。
1月——2月文言文整體閱讀訓練。
三、周練安排：每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下。
1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝老師。
4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師。
7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師。
10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師。
13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師。
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。
四、有關措施。
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
教學計劃檢查總結篇八
學校的飲食衛(wèi)生關系著廣大師生的生活和學習質量，是我們的重要工作內容。作為廣大在校師生和商戶之間的紐帶，我們伙食管理委員會以構建校園飲食環(huán)境、飲食文化為己任努力做好商戶與廣大師生的工作。我們于20xx年4月17日對食堂、四合院、小吃城做了次衛(wèi)生檢查希望能為廣大師生營造一個安全、放心的就餐環(huán)境。
1.庫房物品擺放整齊、到位，所需貨物齊全，無過期現象。
2.餐具清理的較為及時，地板比較干凈。
3.使用糧油，肉類食品合格證較齊全。
4.服務人員的健康資格證齊全。
5.食堂專門設有食品加工間，負責食物清洗和加工。
此次檢查中做的較好的有：四合院是重慶川菜王、重慶飯店、袁氏夾饃小吃城有九龍湖串串香、好運來刀削面、吃吃情深餃子坊食堂的分數為88分。
但在這次檢查中我們也發(fā)現了各個就餐地點的不足：
一．食堂。
1.服務人員的個人衛(wèi)生不到位。
2.地面積水較多，垃圾沒有集中收集。
3.豆?jié){機旁的豆渣未能及時處理。
二．四合院。
1.麻辣誘惑沒有剩菜處理，且沒有消毒柜。
2.滅火器整體管理不好，不是時常清理，表面很臟。
3.操作間內灶臺較臟，異味重。
4.個別餐廳消毒柜未能及時打開。
三．小吃城。
1.服務人員衛(wèi)生有待提高，無口罩和工作服。
2.個別商家健康證過期。
3.桌椅不干凈有油漬。
我們伙管會肩負著同學們能否吃到放心菜的重任，我們在監(jiān)督飲食衛(wèi)生，提出建議并改進的同時希望的是一種雙贏，商戶既能盈利，同學又能放心。在檢查中我們發(fā)現學校在飲食衛(wèi)生方面確實下了很大的努力，希望以后再接再厲，為我們營造一個安全、放心的就餐環(huán)境。
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教學計劃檢查總結篇九
按照學校教學管理的常規(guī)要求，教導處于今日進行了一次教學“七認真”常規(guī)檢查，本次檢查的重點是學期期初教學計劃的制訂情況?，F將各科檢查的情況作一匯總。
本次檢查顯示，全體教師在開學伊始，就全面進入角色，各位老師都能認真執(zhí)行學?！捌哒J真”規(guī)范的各項要求，認真鉆研教材，依據教材的特點，按照新課標的理念，密切聯系本班學生的學習情況，認真確立學期教學目標，并且將教學目標細化為每單元的教學目標，實施目標具體、細致，可操作性強。在具體的目標設置中，無論是雙基教學要求、情意教育要求，還是具體的教學措施，單元教學進度等，定位都比較合理。
語文學科:。
1、教科研課題研究計劃:許多教師都能能以立項的微型課題為內容，確立本學期的研究重點和研究計劃。部分教師能聯系學校立項課題《現代閱讀理念與語文課堂教學的改革研究》，在學校課題的統(tǒng)領下確立個人的研究課題。如:《在課堂中實踐個性化閱讀教學》等。
2、對教材整體的`把握和分析:能通過年級組的集體研究，以語文課程標準為理念，從階段性教學目標出發(fā)，分析全冊教材，認真制定全冊課程的教學目標，把握教學的重點、難點。
3、分單元實施目標:實施目標教為細致，能根據本單元的教材的實際教學內容和本單元在全冊教材中的地位，制訂具體的認知目標、思維目標和情感目標。
4、學期教學重點、難點的確定和突破:能結合教材實際，準確把握教學的重點、難點，并設計合理的教學方法，實現對教學重難點的突破。
5、教學進度安排:教學進度都能依據本學期的學校行事歷的安排，合理進行調度。
主要存在問題:。
1、部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁上的年度、學期，后面的課時數等。
2、部分教師對課題的定位表述不準確，在具體研究內容的表述上不夠具體，只是粗線條式的表達，缺乏具體的實施策略，研究重點細化不夠，沒有從具體的課堂教學策略上展開思考。
3、部分教師在分單元計劃中遺漏了單元檢測的安排、課外輔助活動。
4、部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。
數學學科:。
1、計劃項目齊全。各年級組教師均嚴格按照教學計劃的格式和項目制定計劃，填寫項目齊全，條理井然。
2、內容充實。大部分教學計劃內容都較具體、細致、詳細。不僅對教材進行了分析，而且對教學內容、教學重點、教學難點也進行了深入細致的分析。為今后的教學奠定了良好的基礎。
3、教學措施得力。對于教材中的重難點大多數老師均能用心推敲，并結合學科特點和學生實際采取不同的方法措施，有較強的針對性。
4、教學進度安排合理。大多數老師教學進度表具體、詳細、安排合理。為本學期的教學行為做了合理的設想或打算，具有較好的指導性和可操作性。
同樣，在檢查過程中也發(fā)現存在的一些的問題。
1、個別教師在上學期原有成績中出現了班級平均分。
2、個別老師教科研課題研究計劃與微型課題不一致。
英語學科:。
1、備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)。
2、每位教師都有獨立的教科研專題，學期研究目標明確，措施得當。
3、單元計劃制定能從教材整體入手，正確定位各單元在教材中的位置，注重前后知識間的聯系，并根據學生的年齡特點，制定出符合學情的單元計劃、課時計劃。
4、能夠吃透教材，準確把握教材的重難點，并能根據教學的重難點，設計合理的教學活動，激發(fā)學生學習的積極性。
5、每單元的課外輔導內容較詳實，每一課時后面都有具體的輔導活動項目(試卷分析不能作為課外活動)。
6、上學期成績表述中最好由數據說明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率)，但不能以分數說明問題(如平均分的出現)。
其他學科:。
1、專任教師均有體現學科特色的教研課題，并明確了學期研究要點。個別教師的教研專題與微型課題不符，建議統(tǒng)一起來，便于扎實深入開展研究。
2、學期教學重難點在教學計劃中均有體現，但由于各學科備課要求不同，因此部分學科教學重難點分布于單元目標中。
3、各學科教學進度安排合理。
4、各學科備課均有一定超前量，個別學科已完成學期大部分備課。
總體來看，教師們都非常認真，可以說是在教學上開了個好頭，希望各位教師能再接再厲，在新學期的教學中有更大的收獲。
教學計劃檢查總結篇十
教導處組織了對全體任課教師的教學進度計劃、學科計劃進行了一次普查，檢查總體情況如下：
一、好的方面：
1、學生分析：絕大部分老師學生分析詳細具體，如學生人數男女人數情況分析都非常詳細具體，老師們對學生都有很詳細的了解。
2、教材分析：老師們都花了一定的精力對教材進行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握，個別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如劉敬、雷新意等老師。
3、教學要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎上對教學要求進行了全面系統(tǒng)的分析，教學要求的填寫深入詳細，使之對整本教材的要求有深入的了解，個別教師的教學要求更是全面深入。
4、教學進度：全體教師的教學進度都在年級組長的協同下有科學性系統(tǒng)性安排了。使得整個學校的教學進度統(tǒng)一步調，科學性系統(tǒng)性非常強。
5、教學措施：全校教師都根據自己多年的教學經驗制定了屬于自己的教學措施。個別教師的教學措施更是詳細具體，可操作性強。
二、不足的方面：
1、學生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學生不是非常了解，學生分析部分填寫非常簡單。特別是老師對副課的學生分析部分更是簡單。
2、教材分析：個別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。
3、教學要求：個別老師將教學要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。
4、教學進度：這部分內容在教導處的統(tǒng)籌下基本上沒出現問題。
5、教學措施：部分老師教學措施空洞，可操作性差?？傊?全體老師在教導處的指導下，在深鉆教材的基礎上，科學地、詳細地、全面地制定了本次教學計劃，從而使得整個學校的教學有計劃可依。
教學計劃檢查總結篇十一
本周我檢查了語文、品德與生活、品德與社會.地方、校本、綜合實踐活動的計劃,到本周五為止仍有個別年級個別學科的教學計劃未看到。
下面對所檢查的學科計劃做簡單總結。
語文學科：通過檢查發(fā)現上交計劃項目齊全，教師分析透徹、書寫認真，特別是教師對教材分析、學情分析做的較好，教師根據本班學生實際情況制訂了切實可行的教學目標、教學措施得當。未看到六年級語文教學計劃。
品德與生活、品德與社會：上交計劃的年級有。
一、四、五、六，四個年級，這四分計劃書寫認真，項目齊全，無漏填項目。缺少二年級和三年級教學計劃。
地方、校本教學計劃，這兩個學科的教學計劃是上交數量最多的六個年級都已上交，但這兩科教學假話較語文和社會計劃的制定略顯簡單。分析其原因有兩個，一個是教師都兼教這兩個學科，有的教師在教語文學科的同時兼教了地方和校本。另一個原因也是主要的原因，地方教材過于繁多，包含了5中教材。校本學科則沒有固定教材全憑教師自己發(fā)揮。
綜合實踐活動學科3----6年級均為查到。原因不清，個別任課教師反映該學科無教材。
本次教學計劃的檢查也發(fā)現了個別問題，如一二年級地方教學計劃項目填寫不全，主科計劃制定好于小科計劃。
夏莊完小教導處20011年9月22日。
教學計劃檢查總結篇十二
教導處組織了對全體任課教師的教學進度計劃、學科計劃進行了一次普查，檢查總體情況如下：
1、學生分析：絕大部分老師學生分析詳細具體，如學生人數男女人數情況分析都非常詳細具體，老師們對學生都有很詳細的了解。
2、教材分析：老師們都花了一定的精力對教材進行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握，個別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如劉敬、雷新意等老師。
3、教學要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎上對教學要求進行了全面系統(tǒng)的分析，教學要求的填寫深入詳細，使之對整本教材的要求有深入的了解，個別教師的教學要求更是全面深入。
4、教學進度：全體教師的教學進度都在年級組長的協同下有科學性系統(tǒng)性安排了。使得整個學校的教學進度統(tǒng)一步調，科學性系統(tǒng)性非常強。
5、教學措施：全校教師都根據自己多年的教學經驗制定了屬于自己的教學措施。個別教師的'教學措施更是詳細具體，可操作性強。
1、學生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學生不是非常了解，學生分析部分填寫非常簡單。特別是老師對副課的學生分析部分更是簡單。
2、教材分析：個別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。
3、教學要求：個別老師將教學要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。
4、教學進度：這部分內容在教導處的統(tǒng)籌下基本上沒出現問題。
5、教學措施：部分老師教學措施空洞，可操作性差。
總之，全體老師在教導處的指導下，在深鉆教材的基礎上，科學地、詳細地、全面地制定了本次教學計劃，從而使得整個學校的教學有計劃可依。
教學計劃檢查總結篇十三
本學期我們備課組的老師憑著高度的責任心,精湛的專業(yè)素質和出色的教學技能,都很快適應了新的挑戰(zhàn),并且在各自的教學工作上都有長足的進步,取得了出色的成績.所以整個科組順利而圓滿地完成了開學初學校下達的教學任務和科組制定的工作計劃.這既得益于學校領導的親切關懷和正確領導,也端賴于每一位教師的努力拼搏與無私奉獻.
下面從幾個方面對本學期的工作做個小結.
一.計劃詳實,落實到位。
開學初我們制定了包括教學活動,課外活動,學生技能活動等多項活動和教學計劃.根據計劃,本學期我們成功地組織進行了幾次大型的(全年級)的英語測驗.開學初我們就進行了一次全年級的英語摸底測驗,由初中英語教學經驗比較豐富的老師命題,這項工作使各位英語教師對學生的實際英語水平基本做到心中有數,對后續(xù)的有效教學和有效管理起了很大的作用.在每一次階段性教學結束后我們也進行了形成性評價測驗,老師們都認真分析總結了本班的實際進退情況,及時根據情況調整教學方法和教學難度,做到了教學上的不斷有的放矢,從而不斷有效提高了教學實效.
二.分工合作,形成合力。
眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果.不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔.大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序,所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.
三.加強集體備課,鼓勵個人特色。
集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同.老師象醫(yī)生,必須根據不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好.
四.活動與實際結合,能力與教學共長。
英語教學如果能與生活實際有機結合,將大大提高學生的學習積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果.所以在開學初制定活動計劃時就已經充分考慮到本學期可以進行的”機會”教育契機.
五.科研新軍,展現實力。
本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,積極承擔了多節(jié)公開課的任務,均得到了較好的評價.
雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們初一英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊,是個召之即來,來之即戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團隊.相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下,在兄弟科組老師的無私配合下,我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業(yè)務學習和個人修養(yǎng),為繼續(xù)為學校的教育事業(yè)的興旺貢獻我們最大的努力!
教學計劃檢查總結篇十四
磁共振的主要是一些以上的一場革命主要是生物體組織不能被電磁波譜中的短不長的，阻擋成分的一些紫外線阿人體組織內允許從這產生的一些長期，無線電波穿過這就是磁共振應用的臨床基本條件就是的檢查呢主要是軟組織滑膜以及神經性血管性肌肉的分辨率極高，主要是整頓一些其他類型的疾病。
對一些肺部腹部以及顱腦傷啊和一些中樞神經系統(tǒng)以及肌肉骨骼上，都有非常好的檢查手段，真的安全模式進去的特點，體內有磁鐵類的物質那一定進行得拿出我們能做此類的一些檢查所以磁共振的也是有非常多的要求。
磁共振檢查技術。
〔megneticrresonance，mr〕是醫(yī)學影像學的一場革命，生物體組織能被電磁波譜中的短波成分如x線等穿透，但能阻擋中波成分如紫外線、紅外線及短波。人體組織允許磁共振產生的長波成分如無線電波穿過，這是磁共振應用于臨床的基本條件之一。核子自旋運動是磁共振成像的基礎，而氫原子是人體內數量最多的物質;正常情況下人體內的氫原子核處于無規(guī)律的進動狀態(tài)，當人體進入強大均勻的磁體空間內，在外加靜磁場作用下原來雜亂無章的氫原子核一齊按外磁場方向排列并繼續(xù)進動，當立即停止外加磁場磁力后，人體內的氫原子將在相同組織相同時間下回到原狀態(tài);這稱為馳豫〔relaxation〕而病理狀態(tài)下的人體組織馳豫時間不同，通過計算機系統(tǒng)采集這些信號經數字重建技術轉換成圖像來給臨床和研究提供科學的診斷結果。
磁共振成像(mri)檢查，由于對軟組織滑膜、血管、神經、肌肉、肌腱、韌帶、和透明軟骨的分辨率高，用于滑膜、血管和肌肉、筋膜的炎癥、滑膜囊腫和透明軟骨變性、剝脫及骨糜爛破壞與缺血性壞死、頸椎和髓核病變、膝關節(jié)半月板和十字韌帶損傷、類風濕的神經并發(fā)癥及骨髓炎等的臨床檢查?？膳卸ɑぱ装Y的宏觀狀況，如滑膜體積改變時的纖維蛋白滲出的程度和范圍、細胞浸潤、血管增生與肉芽腫(血管翳)形成、滑膜絨毛與滑膜肥厚等關節(jié)炎的早期及其病變活動度。還可分辨肌炎、筋膜緊張、脂肪滲透和肥厚及炎癥消長情況。能清楚顯示頸椎脫位、脊髓壓迫和脊髓扭曲狀態(tài)。
以上就是磁共振的檢查，無線電波穿過這就是磁共振應用的臨床基本條件就是的檢查呢主要是軟組織滑膜以及神經性血管性肌肉的分辨率極高，體內有磁鐵類的物質那一定進行得拿出，主要是整頓一些其他類型的疾病，對一些肺部腹部以及顱腦傷啊和一些中樞神經系統(tǒng)以及肌肉骨骼。
教學計劃檢查總結篇一
爭創(chuàng)省示范院校是我院本學期工作重點，教務處與各系要把這項工作作為首要任務。按照示范院校建設項目指標分解體系，做好各個項目的準備工作。突出加強專業(yè)培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)模式探索、品牌專業(yè)建設、精品課程建設、發(fā)揮名師作用、建立省級實訓基地、專業(yè)建設方案制定、提高（協議）就業(yè)率、加強校企合作等方面的工作。
按照學院總體部署，9月下旬將進行第二輪檢查，并對檢查中出現的問題提出整改意見；10月下旬將進行第三輪檢查驗收。各相關部門，在要求的時間內將屬于本部門的任務落實到位，以確保學院總體計劃的順利實施。
二、教學管理逐步推行院系兩級管理制度，提高教學管理的質量和效率。
按照學院工作總體部署，從本學期開始逐步推行院系兩管理體制，由過程管理向目標管理、身份管理向崗位管理過渡。在學院總體指導方針下，制定教學管理分工細則，明確各級部門職責與權限。加強系級部門在專業(yè)建設、教學規(guī)劃、教學管理、教學改革、教學研究、課程建設等方面權利和義務，加大系級教學常規(guī)管理力度，充分發(fā)揮系級教學單位在學院教學工作的主體作用。
三、繼續(xù)做好專業(yè)建設工作。
1、做好專業(yè)調研工作，總結專業(yè)建設過程中的經驗。
各系要做好本系所屬各專業(yè)的階段性總結工作，總結要在調研的基礎上，結合招生、畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況上進行。根據社會對專業(yè)人才需求情況及今年在招生和就業(yè)中反映出的問題，合理調整培養(yǎng)方向及相關課程體系，以保持專業(yè)建設的長期發(fā)展。
2、進一步加強專業(yè)教研室建設和管理，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用，不斷提高教師業(yè)務素質。
署期學院對系部等教學部門進行合理整合后，又重新調整了教研室，由原來學科教研室過渡為專業(yè)教研室。各系要充分發(fā)揮教研室在專業(yè)建設中的重要作用，首先要打破原有的以學科為教研單位，建立以專業(yè)建設為核心的教研觀念；其次，人員組建以專業(yè)帶頭人及與專業(yè)相關課程任課教師，帶頭人要在專業(yè)建設中發(fā)揮應有的作用；再次，建立有效的教研室管理與運行機制，制訂出具體教研活動計劃并嚴格執(zhí)行，讓教研室和教研活動成為專業(yè)建設和提高教師業(yè)務素質的主要途徑。
3、繼續(xù)加強精品課程的建設工作。
精品課程是專業(yè)建設一個重要組成部分。本學期，為加強我院精品課建設，學院將在11月中下旬舉辦院級精品課評比活動。各系在總結以往精品課評比與推薦工作經驗基礎上，積極做好這次參評工作。各系推薦的精品課要充分體現出自己的特點與特色，相關的支撐材料尤其是網上資源詳實、充足。
四、進一步深化教學改革，努力提高教學質量。
1、建立健全有關規(guī)章制度，做好向學分制過渡的具體工作。
今年高職專業(yè)的新生入學后開始實行學分制教學管理體制，各系要以遼陽職業(yè)技術學院學分制實施方案為基礎，制訂和完善相應的教學計劃、課程設置及相關的規(guī)章制度，積極穩(wěn)妥、分步推進學分制改革。在實行學分制的同時，要認真總結經驗，為我院進一步完善學分制管理體制提供詳實的實踐經驗和材料。師范專業(yè)要結合其專業(yè)特點，在吸收高職專業(yè)實行學分制的經驗基礎上，制定出適合師范教育專業(yè)的學分制教學計劃，并從xx級新生中開始實行學分制。
2、合理修訂專業(yè)教學計劃。
本學期，將繼續(xù)修改和完善專業(yè)教學計劃，教學計劃的修改要以專業(yè)人才社會需求為依據，根據專業(yè)人才的市場需求情況準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標，并對現行的課程設置進行合理調整，使之成為實現培養(yǎng)目標的有效途徑。專業(yè)教學計劃的調整要充分體現科學性、適應性和前瞻性。以保證此次調整后的一段時期內保持教學計劃的相對穩(wěn)定。
3、加大學科建設改革力度，充分體現因材施教教育方針。
目前我院學生存在入學起點參差不齊，基礎知識及文化素質差異大等實際情況。一些學科在課程標準、內容、要求、評價體系等方面需要進行廣泛的研討，進行必要的改革，充分體現因材施教教育方針，努力保障不同水平學生學習質量的提高。繼續(xù)加強實踐課的教學，適當增加實踐課在學科教學時數上的比例。
4、利用多種教學手段，提高課堂教學效率。
在加強教育教學質量量化考核的基礎上，促進任課教師根據學科特點，深化教學方法改革。提倡教師采用啟發(fā)式、互動式、個案分析、專題討論、研究性學習等多種教學方式與方法，充分利用現有資源能夠提供的各種教學手段，加大課堂教學容量，加大知識和信息含量。11月份，教務處將在全院范圍內開展以互動教學為主要形式的課堂教學改革評比活動。
5、進一步改革課程考核辦法。
根據各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的特點，推進課程考核辦法改革，課程考核的改革一定要結合我院學生的實際情況，合理、全面、科學地評價學生；本著既要考核學生掌握知識和技能的情況、又要考核學生學習態(tài)度和進步情況的原則，在加強平時課堂考核的基礎上，合理確定平時成績在學科學期總成績中的比重；考試方法可以采用開卷、閉卷、口試、論文、操作等不同方式；一些專業(yè)可以嘗試調整考試時間，打破以往考試在時間上過于集中的現象；要建立教研室、教學系、教務處的三級試卷審核機制，加強對試題的審核力度，保證試卷內容的準確，并保證考試試卷在內容、容量、難度等方面與我院學生實際情況相適應。
五、加強教學管理，建立良好的教學秩序。
1、進一步加強教學常規(guī)管理，保證課堂教學質量。
強化教學監(jiān)督與管理，是每個學期的工作重點，教學管理包含兩個方面：一個是任課教師對課堂教學秩序的管理，另一個是教學職能部門對教師的教學進行監(jiān)督與檢查，這兩個方面都要抓好、抓實。
任課教師要加強對課堂教學的管理，準確紀錄學生的學習情況和出席情況，發(fā)現經常曠課的學生和缺席比較嚴重的班級要及時匯報。否則，學校將追究教學失控班級的管理者的責任。任課教師要對學生的課堂表現進行詳細記錄，為期末的平時成績賦分提供可靠的依據。
教務處、考評處和各系要加強對教師的教學常規(guī)檢查，各系要制定詳細的檢查方案并將結果與教師量化考核聯系起來；系主任要經常性的，通過各種方式檢查教師的教學情況，對學科教學內容和進度實行監(jiān)控；加強對教師教案、常規(guī)手冊的檢查；通過聽課，加強課堂教學檢查，對教學過程實行監(jiān)控；加強課堂教學巡視，對教學運行秩序實行監(jiān)控。
建立及時有效的教學信息反饋機制，及時掌握教學動態(tài)，準確掌握教師工作態(tài)度和教學情況。要重視學生對教師的評價，擴大學生評價在教師教學工作考核結果中所占比重，教務處和各系要就教師的教學情況經常性地與學生座談溝通，從中了及時了解老師的課堂教學情況。
2、各級教學管理部門協調運作，對教學過程實施有效監(jiān)控。
教學考評處、教務處及各系作為學院教學過程的監(jiān)督與考核部門，雖然在分工上有所區(qū)別，但工作目標相同。通過組織制訂和實施《教師教學質量量化評估辦法》，進一步明確教學管理部門、各教學系和教師的職責、權利和義務，建立科學有效的教學質量監(jiān)控體系和教學質量量化評價機制。這些部門應統(tǒng)籌規(guī)劃，協調運作，制定檢查監(jiān)督的工作日程，擴大檢查范圍，提高檢查質量、保證考核結果的真實性與公正性，為教師年度考核、職稱評審及其他推優(yōu)、評比等活動提供具有權威性的教師教學質量考核結果。各監(jiān)督部門不僅要在工作計劃、工作重點、監(jiān)督力度等方面保持一致，還要不定期組織召開相關會議，做到信息互通，情況互報等。
六、合理優(yōu)化配置教育資源，積極提高教育資源利用效率。
本學期，系部重新整合，學院根據各教學部門實際情況對現有的教學資源進行重新調配，各教學部門要加強使用權歸屬本部門的各類教學設備、儀器及物品的管理，建立健全管理制度，加強管理，明確責任，保證教學設施的使用質量和效率。
教學計劃檢查總結篇二
按照學校的安排，10月9日教導處攜語文教研組對語文教師的備課、作業(yè)批改進行了檢查。情況大致如下:。
備課主要優(yōu)點：
1、絕大多數上講臺的教師對所教學科都有按要求、按進度的備課。
2、大部分主備教師，備課三維目標齊全，重難點突出，教學過程清晰，板書設計提綱挈領，教學反思深刻具體。特別是不少教師在采用教案前，用不同色彩的筆記錄了對教案進行認真審閱的情況，作了不少的增添、注解、勾畫，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有王坤博、楊建秀、王紅穎、張海超、霍紅娜、趙曉晴、史再穎、徐志紅、王娟。
3、不少教師在個性設計部分標注了知識點，摘抄查找的資料，增添了例題，旁注了教法，使教什么更加清楚，怎么教也一目了然。沒把備課當形式，更注重備課的實用價值。魏紅星、陳秀萍、王杏娟等教師在這方面做得較好。
不足之處。
有個別教師備課目標的確立缺少與學生實際的結合，針對性不強；有個別教師備課教學過程太簡單，尤其是沒有突出學生的活動；有個別教師的課后反思沒有針對性，沒有指出通過備課教學后本課的成功與不足，也沒有分析問題的成因及解決辦法。
作業(yè)主要優(yōu)點：
1、總的情況較好。學生作業(yè)內容豐富，既有基本練習，也有能力訓練，作業(yè)設計有層次。做得較好的教師有史再穎、徐志紅、魏紅星、王杏娟。
2、教師都能夠按時、按量完成學生作業(yè)的批改。很多老師作業(yè)批改及時細致，格式規(guī)范，標記符合作業(yè)批改要求。
3、對于學生作業(yè)中的錯誤能讓學生及時訂正。對于學生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其成績。能給學生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。做得較好的老師有王紅穎、魏紅星、王杏娟。
不足之處：
有些教師對學生糾錯后的題沒及時再批再改，使學生不知道自己的改錯是否正確，沒達到改錯的目的。還有些教師只注重學生習題中知識的正確與錯誤，對字跡、板書要求不夠嚴格。
改進意見。
1、教師備課時一定要認真學習新課程標準，認真研讀教材，結合學生的實際情況，確定教學目標，備課提倡原創(chuàng)。
2、提倡有特色的個性設計，體現自己對教材的整體把握，對學情的用心思考，對課堂的充分預設，。
3、作業(yè)要分層布置，合理設置作業(yè)內容，要求學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，及時批改，錯題要及時訂正，要及時寫鼓勵性、指導性語言。
以上是對本次作業(yè)、備課檢查的一個總結，可能看得還不夠細致，存在一定得片面性，更多的好現象沒有一次發(fā)現，但還是希望老師們能借助這次活動能對以后備課、作業(yè)有更深入地思考。
教學計劃檢查總結篇三
一、備課部分：
全體語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，課時備課授課日期清楚，最少超前備課三課時，能根據教案記錄隨筆和后記。35歲以下的年輕教師能工整詳盡地撰寫教案，隨筆卓有實效，后記反思深刻。35歲以上的教師雖利用現成教材，但能根據實際學情認真進行二次修改，加工成有效的學案。
二、作業(yè)部分：
基礎性的作業(yè)，如生字，日記，部分練習題，都能緊跟教材，落實得較為扎實。字的書寫，用筆的規(guī)范，作業(yè)本的保護等行為習慣培養(yǎng)得較好。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。
三、業(yè)務學習部分：
全體語文老師的業(yè)務學習都能保底，完成學校規(guī)定的學習筆記的數量。還有部分老師學習態(tài)度較為積極主動，不僅在數量上超額完成，而且善于邊學邊反思，將業(yè)務理論的學習與自己的教學實踐結合起來，撰寫出頗有厚度的教學筆記。
四、發(fā)現的問題：
1、部分教師的教案設計隨意性比較大，形不成自己的觀念，甚至有抄襲現象。
2、一少部分教師的隨筆后記有敷衍了事跡象。
3、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。
4、業(yè)務學習筆記摘記多，撰寫少，深度不夠。
五、今后的改進設想：
1、給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
2、作業(yè)的布置，通過學習交流使老師們能把握學情，分層布置，個別輔導，避免耗時低效的現象。
教學計劃檢查總結篇四
檢查組成員一致認為，我校絕大部分教師愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在備課教案方面，雖然這學期開始實行電子備課，而且暑假里已進行了集體備課，少則二個單元，多則整冊教材，但是，多數教師能按照學校的規(guī)定，根據自己對教材獨特的理解，結合本班學生的實際，對已有的教案進行一次或二次的修改。尤其是實施小班化的兩個實驗班的教師，他們在教案里還設計了有利于小組合作學習的學習單。有些教師的教學反思也寫得很有針對性，總結了一節(jié)課教與學雙邊做得成功的地方，對存在的問題提出了彌補措施，這對提高教師自身素質，不斷改進課堂教學等，都起到了積極的促進作用。在作業(yè)修改方面，雖然今年暑假的全員培訓不但進行了集體備課，還進行了配套作業(yè)設計，在一定程度上減輕了教師的教學工作量，但是這個配套作業(yè)不是適合每個學校的每個學生的。教師們深知這一點，因此，大多數教師能對這套練習題做一些修改，少則一題，多則兩至三題。最認真的是幾位語文老師，她們有的把本該在課堂上完成的作業(yè)，考慮到班級學生基礎好，預習習慣好，就把這個練習放在了預習的環(huán)節(jié)，有的把簡單的課文填空改成課外拓展題，還有的把閱讀小短文改成寫片斷。這樣的修改，不僅節(jié)省了課堂教學時間，而且使作業(yè)顯得有梯度，具有拓展性，更注重寫作能力的培養(yǎng)。當然也存在一些問題，有待個別教師去整改，如教案只是部分修改，教學反思三言兩語等等。
老師們、同學們：
大家下午好！下面我簡單把“今天一日常規(guī)檢查”存在的問題作如下說明。大家的優(yōu)點先不說了，只說存在的問題。第一個問題是：有部分同學還是過早地到校，來了以后在學校走廊閑逛、打鬧。同學們，你們知道什么季節(jié)身體增長最快嗎？對，是四、五月份。四、五月份是黃金季節(jié)。希望同學們珍惜并利用好這個好時機，保證自己充足的睡眠和營養(yǎng)。如果早起了，就鍛煉鍛煉身體、讀讀書。中午在家或小飯桌睡會、休息一會，以保證下午旺盛精力學習。希望同學們養(yǎng)成與書為伴，身不離書，時時讀書，處處讀書的好習慣。存在的第二個問題是：有些同學在上操、上學、放學路隊中，有做小動作、亂講話的現象，希望同學們能改正這些不良習慣。當養(yǎng)成一個好習慣，將一輩子享受不完它的利息。好習慣成就好未來，希望同學們從點點滴滴為自己終身奠基。
xx年3月29日。
本學期，根據甌海區(qū)關于教學常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的`布置，并結合小學分校常規(guī)教學管理的實際要求，前后共進行了四大全面教學常規(guī)大檢查（xx年的9月、10月、11月及xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個人記錄冊、語數英三學科作業(yè)批改記錄、學生作業(yè)（1-6年級語數英三學科課堂作業(yè)本；3-6年級大作文本）、學科教案（語文學科包括“口語交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干老師。在檢查任務的分配上，管理人員主要檢查老師的學期教學計劃、教師個人記錄冊，教研組長主要檢查學生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔任。
每次檢查之前，教務處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點進行教學常規(guī)的檢查。教學處領導于每次檢查期間，都會毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學常規(guī)的落實情況，一方面也對檢查人員的教學常規(guī)檢查進行引導。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結果，包括對學生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結。除大規(guī)模的檢查之外，教務處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
教學計劃檢查總結篇五
一、教學態(tài)度還是挺不錯的。
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍。
二、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。
本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如戰(zhàn)爭主題單元、愛的主題單元、說明文單元、古文單元，因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是有時就會給學生講一個小故事，讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會?！敝匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境。
三、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式多樣。
比如本學期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學生把9月1日開學的情況寫成消息；由于前幾次升旗儀式上總有少數同學在隊伍里講話，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水平也有所提高。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感或改寫，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上；還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高.。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
四、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
由于學生來自全國各個地方，都是打工子弟，絕大部分孩子沒有受到很好的家庭教育，家長也根本沒時間管他們，再加上很多學生從內地過來才一年時間，外面各種事物對他們的誘惑很大，因此一部分學生對學習不重視。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他們。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學。
五、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。
一班學生比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少；二班的學生前半學期較沉默，后半學期話漸漸多了，有時一節(jié)課要停下來幾次講紀律，對好學的同學也有影響，所以真正聽進去課的人比較少，優(yōu)秀率和一班差不多，但不及格率高。這也是我教學中比較困惑的，但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法，找到自己的不足之處。
經過一個學期的努力，馬上就到期末考了，期末考就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
教學計劃檢查總結篇六
本周星期四小學語文教研組對小學部6位語文老師的備課、作業(yè)、聽課筆記進行了檢查，為了今后老師能總結教學經驗，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質量，特將本次教學檢查小結如下。
一、教學常規(guī)工作成績。
1、教師都能及時備課，都能使用電子備課，目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大部分教師都能寫教學反思。
2、學生的作業(yè)量達到上級教育行政的規(guī)定數量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，能指出學生的錯處。
3、作文數量能做到每個單元一篇，教師批改有總批。
4、教師都有聽課筆記，有些教師還具體的寫了教學評價。
二、教學工作中的不足之處。
1、教師的教案多數從網絡中借鑒較多，沒有體現我們學校的“學——議——導——練”四個教學環(huán)節(jié)。所以說課改沒有全面的鋪開。
2、所寫教學反思過于簡單，千篇一律。
3、作文批改沒有眉批。
4、聽課多數是相互抄的，互相聽課的積極性不高。
忠心希望通過本次教學常規(guī)檢查能促進教師的教學工作，能盡快鋪開教學改革，建立課改樣板校。
教學計劃檢查總結篇七
為了規(guī)范教師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取高考勝利，特訂此教學計劃。
二、教學復習進度。
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。
9月——期末第一輪復習資料《學海導航》。
9月字音、字形、標點、實詞、虛詞。
10月成語、病句辨析及修改。
11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞。
12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練。
1月——2月文言文整體閱讀訓練。
三、周練安排：每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順序如下。
1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝老師。
4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師。
7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師。
10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師。
13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師。
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。
四、有關措施。
1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴格按計劃組織復習，步調一致，禁止搞自由主義。
教學計劃檢查總結篇八
學校的飲食衛(wèi)生關系著廣大師生的生活和學習質量，是我們的重要工作內容。作為廣大在校師生和商戶之間的紐帶，我們伙食管理委員會以構建校園飲食環(huán)境、飲食文化為己任努力做好商戶與廣大師生的工作。我們于20xx年4月17日對食堂、四合院、小吃城做了次衛(wèi)生檢查希望能為廣大師生營造一個安全、放心的就餐環(huán)境。
1.庫房物品擺放整齊、到位，所需貨物齊全，無過期現象。
2.餐具清理的較為及時，地板比較干凈。
3.使用糧油，肉類食品合格證較齊全。
4.服務人員的健康資格證齊全。
5.食堂專門設有食品加工間，負責食物清洗和加工。
此次檢查中做的較好的有：四合院是重慶川菜王、重慶飯店、袁氏夾饃小吃城有九龍湖串串香、好運來刀削面、吃吃情深餃子坊食堂的分數為88分。
但在這次檢查中我們也發(fā)現了各個就餐地點的不足：
一．食堂。
1.服務人員的個人衛(wèi)生不到位。
2.地面積水較多，垃圾沒有集中收集。
3.豆?jié){機旁的豆渣未能及時處理。
二．四合院。
1.麻辣誘惑沒有剩菜處理，且沒有消毒柜。
2.滅火器整體管理不好，不是時常清理，表面很臟。
3.操作間內灶臺較臟，異味重。
4.個別餐廳消毒柜未能及時打開。
三．小吃城。
1.服務人員衛(wèi)生有待提高，無口罩和工作服。
2.個別商家健康證過期。
3.桌椅不干凈有油漬。
我們伙管會肩負著同學們能否吃到放心菜的重任，我們在監(jiān)督飲食衛(wèi)生，提出建議并改進的同時希望的是一種雙贏，商戶既能盈利，同學又能放心。在檢查中我們發(fā)現學校在飲食衛(wèi)生方面確實下了很大的努力，希望以后再接再厲，為我們營造一個安全、放心的就餐環(huán)境。
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教學計劃檢查總結篇九
按照學校教學管理的常規(guī)要求，教導處于今日進行了一次教學“七認真”常規(guī)檢查，本次檢查的重點是學期期初教學計劃的制訂情況?，F將各科檢查的情況作一匯總。
本次檢查顯示，全體教師在開學伊始，就全面進入角色，各位老師都能認真執(zhí)行學?！捌哒J真”規(guī)范的各項要求，認真鉆研教材，依據教材的特點，按照新課標的理念，密切聯系本班學生的學習情況，認真確立學期教學目標，并且將教學目標細化為每單元的教學目標，實施目標具體、細致，可操作性強。在具體的目標設置中，無論是雙基教學要求、情意教育要求，還是具體的教學措施，單元教學進度等，定位都比較合理。
語文學科:。
1、教科研課題研究計劃:許多教師都能能以立項的微型課題為內容，確立本學期的研究重點和研究計劃。部分教師能聯系學校立項課題《現代閱讀理念與語文課堂教學的改革研究》，在學校課題的統(tǒng)領下確立個人的研究課題。如:《在課堂中實踐個性化閱讀教學》等。
2、對教材整體的`把握和分析:能通過年級組的集體研究，以語文課程標準為理念，從階段性教學目標出發(fā)，分析全冊教材，認真制定全冊課程的教學目標，把握教學的重點、難點。
3、分單元實施目標:實施目標教為細致，能根據本單元的教材的實際教學內容和本單元在全冊教材中的地位，制訂具體的認知目標、思維目標和情感目標。
4、學期教學重點、難點的確定和突破:能結合教材實際，準確把握教學的重點、難點，并設計合理的教學方法，實現對教學重難點的突破。
5、教學進度安排:教學進度都能依據本學期的學校行事歷的安排，合理進行調度。
主要存在問題:。
1、部分教師各欄目填寫依然不齊全。如扉頁上的年度、學期，后面的課時數等。
2、部分教師對課題的定位表述不準確，在具體研究內容的表述上不夠具體，只是粗線條式的表達，缺乏具體的實施策略，研究重點細化不夠，沒有從具體的課堂教學策略上展開思考。
3、部分教師在分單元計劃中遺漏了單元檢測的安排、課外輔助活動。
4、部分青年教師備課的字跡不夠端正。青年教師要繼續(xù)重視練好寫字基本功。
數學學科:。
1、計劃項目齊全。各年級組教師均嚴格按照教學計劃的格式和項目制定計劃，填寫項目齊全，條理井然。
2、內容充實。大部分教學計劃內容都較具體、細致、詳細。不僅對教材進行了分析，而且對教學內容、教學重點、教學難點也進行了深入細致的分析。為今后的教學奠定了良好的基礎。
3、教學措施得力。對于教材中的重難點大多數老師均能用心推敲，并結合學科特點和學生實際采取不同的方法措施，有較強的針對性。
4、教學進度安排合理。大多數老師教學進度表具體、詳細、安排合理。為本學期的教學行為做了合理的設想或打算，具有較好的指導性和可操作性。
同樣，在檢查過程中也發(fā)現存在的一些的問題。
1、個別教師在上學期原有成績中出現了班級平均分。
2、個別老師教科研課題研究計劃與微型課題不一致。
英語學科:。
1、備課本欄目填寫基本齊全。(一備課本座位表未填寫)。
2、每位教師都有獨立的教科研專題，學期研究目標明確，措施得當。
3、單元計劃制定能從教材整體入手，正確定位各單元在教材中的位置，注重前后知識間的聯系，并根據學生的年齡特點，制定出符合學情的單元計劃、課時計劃。
4、能夠吃透教材，準確把握教材的重難點，并能根據教學的重難點，設計合理的教學活動，激發(fā)學生學習的積極性。
5、每單元的課外輔導內容較詳實，每一課時后面都有具體的輔導活動項目(試卷分析不能作為課外活動)。
6、上學期成績表述中最好由數據說明部分情況(如合格率、優(yōu)秀率)，但不能以分數說明問題(如平均分的出現)。
其他學科:。
1、專任教師均有體現學科特色的教研課題，并明確了學期研究要點。個別教師的教研專題與微型課題不符，建議統(tǒng)一起來，便于扎實深入開展研究。
2、學期教學重難點在教學計劃中均有體現，但由于各學科備課要求不同，因此部分學科教學重難點分布于單元目標中。
3、各學科教學進度安排合理。
4、各學科備課均有一定超前量，個別學科已完成學期大部分備課。
總體來看，教師們都非常認真，可以說是在教學上開了個好頭，希望各位教師能再接再厲，在新學期的教學中有更大的收獲。
教學計劃檢查總結篇十
教導處組織了對全體任課教師的教學進度計劃、學科計劃進行了一次普查，檢查總體情況如下：
一、好的方面：
1、學生分析：絕大部分老師學生分析詳細具體，如學生人數男女人數情況分析都非常詳細具體，老師們對學生都有很詳細的了解。
2、教材分析：老師們都花了一定的精力對教材進行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握，個別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如劉敬、雷新意等老師。
3、教學要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎上對教學要求進行了全面系統(tǒng)的分析，教學要求的填寫深入詳細，使之對整本教材的要求有深入的了解，個別教師的教學要求更是全面深入。
4、教學進度：全體教師的教學進度都在年級組長的協同下有科學性系統(tǒng)性安排了。使得整個學校的教學進度統(tǒng)一步調，科學性系統(tǒng)性非常強。
5、教學措施：全校教師都根據自己多年的教學經驗制定了屬于自己的教學措施。個別教師的教學措施更是詳細具體，可操作性強。
二、不足的方面：
1、學生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學生不是非常了解，學生分析部分填寫非常簡單。特別是老師對副課的學生分析部分更是簡單。
2、教材分析：個別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。
3、教學要求：個別老師將教學要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。
4、教學進度：這部分內容在教導處的統(tǒng)籌下基本上沒出現問題。
5、教學措施：部分老師教學措施空洞，可操作性差?？傊?全體老師在教導處的指導下，在深鉆教材的基礎上，科學地、詳細地、全面地制定了本次教學計劃，從而使得整個學校的教學有計劃可依。
教學計劃檢查總結篇十一
本周我檢查了語文、品德與生活、品德與社會.地方、校本、綜合實踐活動的計劃,到本周五為止仍有個別年級個別學科的教學計劃未看到。
下面對所檢查的學科計劃做簡單總結。
語文學科：通過檢查發(fā)現上交計劃項目齊全，教師分析透徹、書寫認真，特別是教師對教材分析、學情分析做的較好，教師根據本班學生實際情況制訂了切實可行的教學目標、教學措施得當。未看到六年級語文教學計劃。
品德與生活、品德與社會：上交計劃的年級有。
一、四、五、六，四個年級，這四分計劃書寫認真，項目齊全，無漏填項目。缺少二年級和三年級教學計劃。
地方、校本教學計劃，這兩個學科的教學計劃是上交數量最多的六個年級都已上交，但這兩科教學假話較語文和社會計劃的制定略顯簡單。分析其原因有兩個，一個是教師都兼教這兩個學科，有的教師在教語文學科的同時兼教了地方和校本。另一個原因也是主要的原因，地方教材過于繁多，包含了5中教材。校本學科則沒有固定教材全憑教師自己發(fā)揮。
綜合實踐活動學科3----6年級均為查到。原因不清，個別任課教師反映該學科無教材。
本次教學計劃的檢查也發(fā)現了個別問題，如一二年級地方教學計劃項目填寫不全，主科計劃制定好于小科計劃。
夏莊完小教導處20011年9月22日。
教學計劃檢查總結篇十二
教導處組織了對全體任課教師的教學進度計劃、學科計劃進行了一次普查，檢查總體情況如下：
1、學生分析：絕大部分老師學生分析詳細具體，如學生人數男女人數情況分析都非常詳細具體，老師們對學生都有很詳細的了解。
2、教材分析：老師們都花了一定的精力對教材進行了系統(tǒng)的分析，做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握，個別老師的教材分析更是深入透徹，完全吃透了教材。如劉敬、雷新意等老師。
3、教學要求：絕大部分老師在吃透教材的基礎上對教學要求進行了全面系統(tǒng)的分析，教學要求的填寫深入詳細，使之對整本教材的要求有深入的了解，個別教師的教學要求更是全面深入。
4、教學進度：全體教師的教學進度都在年級組長的協同下有科學性系統(tǒng)性安排了。使得整個學校的教學進度統(tǒng)一步調，科學性系統(tǒng)性非常強。
5、教學措施：全校教師都根據自己多年的教學經驗制定了屬于自己的教學措施。個別教師的'教學措施更是詳細具體，可操作性強。
1、學生分析：一部分老師可能是新接手班級，對班級學生不是非常了解，學生分析部分填寫非常簡單。特別是老師對副課的學生分析部分更是簡單。
2、教材分析：個別老師的教材分析過于簡單粗糙，完全沒有深鉆教材。
3、教學要求：個別老師將教學要求和教材分析相混淆，填寫混亂。也有老師填寫極其簡單，完全沒有吃透教材。
4、教學進度：這部分內容在教導處的統(tǒng)籌下基本上沒出現問題。
5、教學措施：部分老師教學措施空洞，可操作性差。
總之，全體老師在教導處的指導下，在深鉆教材的基礎上，科學地、詳細地、全面地制定了本次教學計劃，從而使得整個學校的教學有計劃可依。
教學計劃檢查總結篇十三
本學期我們備課組的老師憑著高度的責任心,精湛的專業(yè)素質和出色的教學技能,都很快適應了新的挑戰(zhàn),并且在各自的教學工作上都有長足的進步,取得了出色的成績.所以整個科組順利而圓滿地完成了開學初學校下達的教學任務和科組制定的工作計劃.這既得益于學校領導的親切關懷和正確領導,也端賴于每一位教師的努力拼搏與無私奉獻.
下面從幾個方面對本學期的工作做個小結.
一.計劃詳實,落實到位。
開學初我們制定了包括教學活動,課外活動,學生技能活動等多項活動和教學計劃.根據計劃,本學期我們成功地組織進行了幾次大型的(全年級)的英語測驗.開學初我們就進行了一次全年級的英語摸底測驗,由初中英語教學經驗比較豐富的老師命題,這項工作使各位英語教師對學生的實際英語水平基本做到心中有數,對后續(xù)的有效教學和有效管理起了很大的作用.在每一次階段性教學結束后我們也進行了形成性評價測驗,老師們都認真分析總結了本班的實際進退情況,及時根據情況調整教學方法和教學難度,做到了教學上的不斷有的放矢,從而不斷有效提高了教學實效.
二.分工合作,形成合力。
眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果.不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔.大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序,所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.
三.加強集體備課,鼓勵個人特色。
集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同.老師象醫(yī)生,必須根據不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好.
四.活動與實際結合,能力與教學共長。
英語教學如果能與生活實際有機結合,將大大提高學生的學習積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果.所以在開學初制定活動計劃時就已經充分考慮到本學期可以進行的”機會”教育契機.
五.科研新軍,展現實力。
本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,積極承擔了多節(jié)公開課的任務,均得到了較好的評價.
雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們初一英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊,是個召之即來,來之即戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團隊.相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下,在兄弟科組老師的無私配合下,我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業(yè)務學習和個人修養(yǎng),為繼續(xù)為學校的教育事業(yè)的興旺貢獻我們最大的努力!
教學計劃檢查總結篇十四
磁共振的主要是一些以上的一場革命主要是生物體組織不能被電磁波譜中的短不長的，阻擋成分的一些紫外線阿人體組織內允許從這產生的一些長期，無線電波穿過這就是磁共振應用的臨床基本條件就是的檢查呢主要是軟組織滑膜以及神經性血管性肌肉的分辨率極高，主要是整頓一些其他類型的疾病。
對一些肺部腹部以及顱腦傷啊和一些中樞神經系統(tǒng)以及肌肉骨骼上，都有非常好的檢查手段，真的安全模式進去的特點，體內有磁鐵類的物質那一定進行得拿出我們能做此類的一些檢查所以磁共振的也是有非常多的要求。
磁共振檢查技術。
〔megneticrresonance，mr〕是醫(yī)學影像學的一場革命，生物體組織能被電磁波譜中的短波成分如x線等穿透，但能阻擋中波成分如紫外線、紅外線及短波。人體組織允許磁共振產生的長波成分如無線電波穿過，這是磁共振應用于臨床的基本條件之一。核子自旋運動是磁共振成像的基礎，而氫原子是人體內數量最多的物質;正常情況下人體內的氫原子核處于無規(guī)律的進動狀態(tài)，當人體進入強大均勻的磁體空間內，在外加靜磁場作用下原來雜亂無章的氫原子核一齊按外磁場方向排列并繼續(xù)進動，當立即停止外加磁場磁力后，人體內的氫原子將在相同組織相同時間下回到原狀態(tài);這稱為馳豫〔relaxation〕而病理狀態(tài)下的人體組織馳豫時間不同，通過計算機系統(tǒng)采集這些信號經數字重建技術轉換成圖像來給臨床和研究提供科學的診斷結果。
磁共振成像(mri)檢查，由于對軟組織滑膜、血管、神經、肌肉、肌腱、韌帶、和透明軟骨的分辨率高，用于滑膜、血管和肌肉、筋膜的炎癥、滑膜囊腫和透明軟骨變性、剝脫及骨糜爛破壞與缺血性壞死、頸椎和髓核病變、膝關節(jié)半月板和十字韌帶損傷、類風濕的神經并發(fā)癥及骨髓炎等的臨床檢查?？膳卸ɑぱ装Y的宏觀狀況，如滑膜體積改變時的纖維蛋白滲出的程度和范圍、細胞浸潤、血管增生與肉芽腫(血管翳)形成、滑膜絨毛與滑膜肥厚等關節(jié)炎的早期及其病變活動度。還可分辨肌炎、筋膜緊張、脂肪滲透和肥厚及炎癥消長情況。能清楚顯示頸椎脫位、脊髓壓迫和脊髓扭曲狀態(tài)。
以上就是磁共振的檢查，無線電波穿過這就是磁共振應用的臨床基本條件就是的檢查呢主要是軟組織滑膜以及神經性血管性肌肉的分辨率極高，體內有磁鐵類的物質那一定進行得拿出，主要是整頓一些其他類型的疾病，對一些肺部腹部以及顱腦傷啊和一些中樞神經系統(tǒng)以及肌肉骨骼。