在生活中，我們經(jīng)常需要對一些事物進行總結(jié)。請教他人的意見和建議，可以為我們寫一篇更加完美的總結(jié)提供不同的視角和思路。接下來，請大家一起來欣賞一些經(jīng)典的總結(jié)范文，相信會給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?BR> 人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇一
1、理解漫畫的特點，掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法，提高學生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫，培養(yǎng)學生的造型能力。
3、讓學生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。
二、學情分析。
小學生五年級學生，特別是鄉(xiāng)村小學生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對他們的特點，調(diào)動起他們學習美術(shù)的.興趣，讓學生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點難點。
重點：學習漫畫的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫。
難點：漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學過程。
【導入】一、導入階段：
1.談話導入，說說漫畫的社會性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡單的線條畫出一個人物的形象特征，讓學生猜猜他是誰。（畫出光頭強的形象）。
3.教師提問：你們知道光頭強的表情嗎，想一想他為什么會有這種表情？引導學生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學生從課本上說說自己喜歡的漫畫，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的習慣。
3、讓學生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。
第一課時。
課前準備。
（教師）教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學過程。
1、欣賞導入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說感受。
（2）揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設(shè)計一幢房子。
2、展開交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說一說。
（3）觀看建筑師設(shè)計、建造過程的錄像（或課件）。
3、學習方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計房子的廣告或房產(chǎn)說明書?？梢杂美L畫、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計一個獨立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復雜。
5、評價。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇三
教學目標：
1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術(shù)的興趣，學會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學重點：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學難點：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明。
一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。
二、導入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請學生談談感受。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。
三、知識要點講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?！堕_國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學生來談體會。學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。
五、學生討論研究要求學生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過重點分析講解使學生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過本課的學習和討論，同學們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。
說一說自己的觀點。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇四
楊秋迪。
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元《測量》。教學目標：
1、通過觀察、測量、比較等活動，感受1分米和1毫米有多長，發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。
2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力。教材分析：
本課的任務是讓學生知道1分米和1毫米有多長，通過實際測量知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估”、“量一量”鉛筆有多長的活動情境，引導學生在估測的基礎(chǔ)上通過觀察、測量、比較、找實物等活動體驗分米、毫米的實際意義，掌握長度單位之間的進率，培養(yǎng)學生的估測、操作、分析、判斷等能力。
設(shè)計思路：
本課根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，未學生創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動情境，讓學生在看一看、量一量、比一比、找一找中，通過具體觀察、動手操作、合作交流獲得關(guān)于“毫米”、“分米”的直觀體驗。教學中注重挖掘身邊的課程資源，通過比身高，觀察直尺，估測紙條長度，測量書的厚度，判斷公共汽車的長度、硬幣的厚度等內(nèi)容，幫助學生建立長度單位的數(shù)學模型，發(fā)展學生的空間觀念。
教學流程：
一、溝通情感，激發(fā)興趣。
2師：初次見面，老師為每一位新朋友準備了一件小禮物，就放在你們的書桌中，快找一找，拿出來看看吧!(生找出直尺)。
師：(出示尺子卡通圖)這是把什么樣的尺子呢?生：一把直尺。生：一把透明的格尺。
師：通過這節(jié)課的學習，你們自己就會找到答案。
二、觀察尺子，認識毫米。
師：仔細觀察一下手中的尺子，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?和伙伴一起說一說。
生：尺子上有一些數(shù)字，還有一些線。
師：(指著展臺上的尺)這些線叫什么名字，你們知道嗎?生：刻度線。
生：尺子上有一些1厘米的格，格中還有一些小格。師：誰知道1厘米中的這些小格，叫什么名字嗎?生：毫米。
師：(板書：毫米)你是怎么知道的?
生：我是看書知道的，書上說格尺上的一個小格就是1毫米。師：沒錯，書是我們共同的老師，有了問題可以直接向書請教。(指著黑板上的“毫米”)“毫米”是我們今天要認識的新朋友，它還可以用字母“mm”表示。(板書：mm)。
(生齊讀兩遍毫米)。
師：(指著尺子上的小格)格尺上1格小格是1毫米，2格小格呢?63格小格呢?
生：2毫米、6毫米。
師：接著觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)?生：1厘米中有10個1毫米的小格。
師：你發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，能把這個發(fā)現(xiàn)用一個式子表示出來嗎?
生：1厘米=10毫米。
師：(生齊讀兩遍。師板書：1cm=10mm)。
師：現(xiàn)在到你的身邊找一找，那些物體的長度或厚度大約是1毫米呢?生：這張電話卡的厚度大約是1毫米。生：一分錢的硬幣厚度大約是1毫米。生：這把尺子厚度大約是1毫米。
三、猜一猜，認識分米。
師：現(xiàn)在我們一起來玩一個猜一猜的游戲，好嗎?游戲需要一樣道具，就是你們學具袋中的紙條，快拿出來吧!(生從學具袋中取出紙條)。
師：不能用格尺測量，猜一猜紙條有多長?生：我猜這張紙條大約長10厘米。生：我猜它是11厘米。
師：一詐的長、手指的寬都是我們熟悉的。估測物體長度的時候經(jīng)常要請它們幫助，它們是藏在我們身上的尺子。
師：紙條究竟多長呢?生：(經(jīng)過測量)10厘米。
師：(板書：10厘米)10厘米還可以用另一個長度單位來表示，誰知道是什么?
4生：分米，10厘米就是1分米。
師：(板書：1分米=10厘米)這也是我們要學習的新內(nèi)容，感謝你們把新知識介紹給大家。它可以用字母dm表示。(板書：dm)試著在本上寫一寫表示分米的字母。
(生在本上試寫，全班學生齊讀一遍)。
師：(出示米尺)誰能在這把米尺上找一找，從哪到哪之間的長是1分米。
生：從10到20之間是1分米。生：從45到55之間是1分米。
師：你們找的明明不一樣，你們怎么都說對呢?生：因為他們找的都是10厘米，10厘米就是1分米。
師：對，像這樣10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你們的格尺上找一找1分米吧!(生互相交流)。
師：現(xiàn)在我們一起，找一找你身邊有沒有大約長1分米的物體吧。生：這個橡皮大約長1分米。生：我的這支鉛筆大約長1分米。
師：只要你細心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會跳出來。師：(出示一條彩帶)猜一猜它多長?生：我猜大概是1米吧!生：我猜可能是80厘米。
師：大家猜的不一樣。請前后桌4個人為一個小組，一起想辦法測量它的長度，好嗎?
(生分組測量)。
組1：我們把4把尺子接起來量，彩帶長100厘米，就是1米。(師板5書：1米)。
組2：我們用這個長1分米的小紙條一段一段地量，量出來正好是10分米。
師：(板書10分米)這個辦法怎么樣?生：很好，因為他們動腦筋了，用紙條來量。
師：對，只要善于動腦筋，一張普通的小紙條，同樣是一把神奇的尺子。
師：你們在測量彩帶長度的時候發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)1米就是10分米，因為1米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。
師：(板書：1米=10分米)這么快就把新知識和以前學過的知識聯(lián)系到一起了。
師：剛剛同學們就在動手做，在做中觀察和思考、學習中認識了新朋友，獲取了新知識。
四、情境練習，鞏固新知。
師：除了老師送給你的尺子以外，你們還見過什么樣的尺子?生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。
(課件展示不同的尺子圖片，學生認讀名稱)。
師：生活中尺子的種類很多很多，這些形形色色的尺子能方便我們的學習和勞動。
師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起看一段淘氣的故事(課件出示：淘氣的故事)。
(生邊看邊笑)師：你們笑什么?
6生：淘氣說錯了，公共汽車不能是8厘米，應該是8米。
生：機靈狗也不能是5毫米，5毫米(比尺子)就這么點，太小了，應該是――。
師：誰來幫助他?
生：機靈狗高大約是5分米。
生：一元硬幣不能是2分米，那得是20厘米，不可能，應該是2毫米。生：淘氣怎么能高138米呢?太高了，應該是138厘米。
師：說一說吧，你們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)并改正了淘氣的錯誤呢?有什么奧秘嗎?
生：應該根據(jù)實際來看。師：你親自量過它們嗎?生：沒有。
師：看來奧秘還是它――神奇的尺子。
師：是因為我們每個人都擁有這神奇的尺子，它在哪呢?生：(舉起格尺)這呢!
師：對，這是一把神奇的尺子，還有呢?生：(邊比邊說)一詐、一指、一臂。
師：對，生活中這些藏在我們身上的尺子往往更加神奇。同學們，其實在我們的身邊還有許多神奇的尺子，只不過現(xiàn)在它們藏起來了，藏在小朋友的――(指)眼睛里，藏在我們的――腦子里，藏在了每一個人的――心里。
【評析】。
本節(jié)課有以下幾個特點：
1、創(chuàng)設(shè)了生動、活潑的活動情境，注重學生在活動過程中體驗、感悟7數(shù)學知識。
2、加強了對學生估測能力的培養(yǎng)，通過估測、動手操作、合作交流、想像等學習方式，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、關(guān)注了學生學習中三維目標的有機融合，關(guān)注了學生的終身發(fā)展。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇五
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。
2、結(jié)合實際的生活情景，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計算特性，知道0不能做除數(shù)。
4、讓學生在經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。
5、讓學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)估算意識，養(yǎng)成認真審題、獨立思考、工整書寫等學習習慣。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇六
教學目標:。
知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過程與方法：通過對比欣賞的方法學習將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學重點：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學難點：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學策略:。
本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作，讓學生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進而表現(xiàn)平凡的美，只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學習如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學生感知、找到其中的奧妙，即學會知識又找到了方法，為學生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學過程:。
(一)課前準備。
課前布置學生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。
（二）（導入新課）。
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問問孩子都看到什么了？請大家欣賞說說你的感受！
設(shè)計目的：從大師的.繪畫導入，對于四年級學生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經(jīng)典對話。
（三）觀察欣賞。
學生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對應，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學生描述在生活中的所見所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨特的美）。
設(shè)計目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學生感知平凡的美，界定平凡的意義。
（四）嘗試體驗。
展示:分析畫面，教師在造型上的指導、顏色上的指導。
設(shè)計目的：鼓勵四年級孩子運用水粉色進行創(chuàng)作，學生可以先以一個事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造。
欣賞作品以風景畫為例：一棵樹，通過遮擋畫出樹林與遠處的地平線。
學生結(jié)合自己的畫面說一說自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（六）欣賞分析。
圖片欣賞：生活中真實的事物，它們展示著自身獨特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美。
植物：盆花、樹木色彩美。
蔬菜水果，造型色彩美。
器皿類：盆罐。
民俗：人物神態(tài)美。
很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。
對比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》。
油畫家潘玉良《植物瓶花器皿》。
馬蒂斯《紅色的房間》。
梵高的線描《吃土豆的人》。
羅貫中的《父親》。
對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學生說出自己的感受學生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說）。
設(shè)計目的：
問題解決再實踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學習知識，組織畫面。
自評互評:。
說一說自己的畫，描述想法，同學點評作品，說說感受。老師總結(jié)以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇七
教學目標：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學重點：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學難點：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學準備：
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。
教學過程：
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學生作品欣賞。
5、練習。
（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
（2）注意。
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
（4）練習、輔導。
6、作品展覽和評述。
（1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
（2）自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
（3）教師點評。
（4）修改、評優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準備工作。
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人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇八
[教學目標]。
1、知識目標：讓學生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標：通過學習《原始人的創(chuàng)造》體驗原始人的創(chuàng)造精神并通過自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學習壓力或創(chuàng)作激勵自己和他人，達到“心靈護理”的作用。
[教學重點]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學難點]通過學習原始人的創(chuàng)造精神達到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學習生活中靈活運用，讓自己更強大，更完善。
[教具準備]。
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片；樂器陶塤圖片；明清瓷器、遠古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學生“內(nèi)心獨白”進行陶藝圖形現(xiàn)場創(chuàng)作。
3、八開素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動要求]。
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進行自由重組，請同學們分組討論后派代表做簡單闡述。
[教材分析]。
本課是高一年級《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語言。利用思考交流方式開拓學生想象思維空間，激發(fā)學生探索原始美術(shù)的愿望。通過我的分析理解，我認為本課教學目的是讓學生欣賞大量原始美術(shù)作品來了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡單辨別原始美術(shù)作品；教學重點是通過深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學難點，也是高潮。我將現(xiàn)代中學生處于強大學習壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個突破點。是否通過原始美術(shù)作品精神與情感的語言表達方式轉(zhuǎn)化為學生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導，修復不良心態(tài)，達到“心靈護理”作用。
教學結(jié)構(gòu)：
1、引導階段：通過陶制樂器——塤遠古悠揚音樂的聆聽達到“心境合一”進入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實踐體驗：教師示范和學生的自我創(chuàng)作進一步加強美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學過程]。
一、組織教學（課前準備）。
二、引導階段：3分鐘。
1、聆聽一段音樂：
問（針對全班）：能否聽出是何樂器吹奏并談談感受。
（討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來的陶藝樂器。用遠古悠揚神秘音樂營造的氛圍來欣賞分析作品的表面形式特征）。
三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘。
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時代背景。
中國原始美術(shù)作品：原始人打制石器鉆珠。
問：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
（學生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫為主）。
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征。
中國原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶。
西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫英格蘭巨石陣。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇九
課時1課時課型：造型表現(xiàn)。
教學目標。
1、初步認識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。
教學重難點。
重點：引導學生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)，學會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點：運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
教學過程。
教學活動及具體的操作步驟學生學習活動設(shè)計意圖。
課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片，并準備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學環(huán)節(jié)。
一：導入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學生思考廣告中傳達的意思。
看了這個廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動畫演示刷牙的動作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請一位同學在前面示范刷牙動作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟。
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個雪梨來演變成一個漫畫人物：
1.只畫出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計一個有特色的發(fā)型。
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫小點（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫（范畫標明原物和變化出來的漫畫形象）。
四、學生創(chuàng)作練習。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個好的消息，“快樂刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎項豐富，有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎?？靵硪黄饏⒓影?！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫。
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評價：
收集學生的作品，學生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評獎。
評價要求：（自評/他評）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對比，線條梳密對比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過思考，知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學生對基本口腔健康知識的了解。
可上臺表演，也可以同學之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學習正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達方法。
注意形體大小的對比，局部進行夸張。
觀看范畫，并分析當中的漫畫幽默元素。
進行創(chuàng)作。
畫一個夸張、幽默的漫畫造型，用點、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學習的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學生之間互動，從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學生的注意力，其實是一個示范的過程，這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學生同步思考，啟動想象力。
幫助學生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作，感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學生評選，提高主動性。
通過自評和他評，讓各個層次的學生檢驗自己本課學到的知識點。
拓展。
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學會了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護牙齒的方法？
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十
本節(jié)課是設(shè)計制作課.主要是讓同學認識藏書票。并使同學能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使同學從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)作的愿望。
二、教學目標。
根據(jù)新課程規(guī)范和教材要求，確定本節(jié)課的教學目標為：知識與技能能目標：認識藏書票，學會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標：通過師生之間的對話，同學門之間的討論以和不時遞進互動式的探究學習，來培養(yǎng)同學的動手能力和發(fā)明精神。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)同學的相互合作、積極探索的精神，同時，讓同學在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)同學讀書、愛書、藏書的好習慣。
三、教學重點和難點。
由于同學對藏書票接觸不多，我認為本課的重點是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對同學初步觀察分析藏書票有重要意義。由于同學繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。
四、教學方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)和同學的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導”法，以圖例為線索充沛利用掛圖，不時采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學方法，使同學能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)同學合作能力，增強合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳送，從而感受知識的價值、情感的價值。
五、學法指導。
藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識技能和發(fā)明思維，因此本課利用大量圖例使同學達到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)同學愛書讀書藏書的欲望。同學在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以和制作方法與技巧，也能在同學相互作品交流中增強友誼，培養(yǎng)合作意識。
六、教學程序。
1、導入。
上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓同學欣賞。引起同學興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學們的好奇與求知，來一起一起認識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。
2、講授新課。
（1）讓同學掌握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超越17．78cm。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號和必書齋稱呼（如：中文“書票”、“藏書票”、“xx藏書”、“xx之書”、“xx珍藏”）和ex-libris字樣。ex-libris為拉丁語“於以藏之”（“我的藏書”）之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號。
（2）讓同學了解藏書票的表示題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影響而風格各異，其表示題材也從自然風景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不和。從藏書票的整體風格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風格細致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以和東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。
3、藏書票的欣賞。
用性、裝飾性外，還應有一定的寓意性?？傊?，好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風格表示獨到、制作精美規(guī)范。教學設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓同學感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織同學討論、解釋作品，以此來引導同學體驗、考慮、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導。
以我親手制作的藏書票為范例向同學講授介紹一種用紙版畫的制作方法：
（1）、用一張稍厚一點的`卡紙設(shè)計一個新穎的形象。（2）、用剪刀將各局部剪下，粘貼成成紙版，注意各局部粘貼的層次。（3）、將圖畫紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自身喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫出藏書票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“xx藏書”或“xx之書”和ex-libris字樣。
5、展示作品，互評作品。
教學設(shè)想：因為每個同學設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)我應該對每個同學抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納同學，讓同學發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點，發(fā)展同學的潛力。
七、教學反思。
回顧本節(jié)課的教學，我把教學方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個課堂上。孩子們能從各個教學環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，并解決問題，提高了學生動手實踐的能力，并激發(fā)學生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學生的生活興趣入手，通過探索與實踐，欣賞、想象與實踐相結(jié)合的方法，采用了步步引導學生主動地學習，發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析、解決問題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學生掌握了藏書票的設(shè)計方法，讓學生體驗到創(chuàng)作的樂趣。在本節(jié)課的教學的拓展部分鼓勵學生好好讀書、多讀書、讀好書！
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十一
教學思路：
本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教學目標：
1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。
2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。
3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，
教學重難點。
1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。
2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。
教學準備：
師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。
教學過程：
師：同學們喜歡讀書嗎？
生：喜歡！
師：讀書是我們學習的重要組成部分，咱們學校的`讀書氛圍就非常的濃厚，同學們都有讀書的好習慣。
教師出示讀書圖片：瞧|同學們正在認真的讀書呢。
師：俄羅斯著名的文學家高爾基有一句名言一起讀：“書是人類進步的階梯”。
生：很多。
師：呀，也很多，原來你們的家長跟我一樣，不僅喜歡讀書還有藏書的愛好。
（出示一本書）師打開扉頁：這是老師的書，瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。
板書：藏書票。
藏書票究竟是什么呢？
最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。早在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書、藏書。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還或是書遭到嚴重的損壞，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在1470年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。
欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》。
藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京專門經(jīng)營古玩字畫的琉璃廠淘書。一次他無意間走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自19，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學美國時制作的`。看來這張藏書票還是從美國進口的。
認識藏書票。
師：接下來我們一起欣賞幾組名人的藏書票，注意觀察這些藏書票有什么共同之處。
哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？
1、小型版畫。
2、“exlibris”。
3、藏書主人的名字或別名。
4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。
火柴盒差不多。
師總結(jié)：藏書票除了供人們貼在書上作為藏書的標記而使用的，還是美化書籍的一種裝飾。
我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟老師一起學一學、做一做吧！
師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。
藏書票的版式。
師：用拓印的形式制作版畫藏書票。
（1）在吹塑板上用圓珠筆畫出圖案，造出凹凸效果（線條有疏密變化，深些）。
（2）用肥皂水擦拭整個吹塑板表面。
（3）調(diào)色并在底版上涂色。
（4）將底版與紙固定好。
（5）進行磨拓，流露出筆痕，使畫面生動有趣味。
老師的這種用墨汁制作的拓印方式稱作濕拓，接下來大家用干拓的方式來做。
讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十二
一學期來，本人熱愛黨的教育事業(yè)，有無私奉獻的精神。服從學校安排，擔任七、八年級美術(shù)教育教學工作。思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規(guī)章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學工作有計劃、有組織、有步驟進行。立足現(xiàn)在放眼未來，為使工作取得更大的進步。現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下的總結(jié)：
按照《美術(shù)新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術(shù)教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。
1、學生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學習美術(shù)的積極性。學生，之所以忽視美術(shù)學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術(shù)課學好與否無所謂。其實，美術(shù)學科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術(shù)獲得。
2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，并上傳到我的博客中，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、在美術(shù)課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。
美術(shù)教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。美術(shù)教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，要按10—20％的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)獨特價值。
5、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決?？偠灾佬g(shù)教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在教學中能上一個更愛的臺階。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十三
知識與技能：了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征，學會鑒賞帛畫作品的方法。
過程與方法：通過對帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析，了解帛畫的藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受帛畫作品的形式美感，提高審美意趣，領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學重難點。
重點：《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點：能夠從帛畫作品當中領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學過程。
活動一：激趣導入。
學生認真觀看并回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事，進而揭示課題《中國古代繪畫擷英——帛畫》。
活動二：描述分析。
1、畫面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，并提問：
《龍鳳仕女圖》是何時何地出土的？（1949年湖南長沙陳家大山1號楚墓出土）。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容？
學生交流后回答，教師總結(jié)：右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍，正向上升騰。
2、造型、線條、色彩。
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》，提出問題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點？
學生回答，教師總結(jié)：人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部，引導學生欣賞并思考問題：作品的色彩、線條分別有什么特點？
學生回答，教師總結(jié)：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導學生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問：
這幅作品主要表達什么思想呢？（引魂升天）。
學生思考，教師總結(jié)：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當時楚國上層社會流行的死后升天的意識。
活動三：總結(jié)解釋。
請學生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學生小組討論，教師總結(jié)出：《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，造型生動，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了“引魂升天”的主題。
活動四：鑒賞評價。
1、出示帛畫《人物御龍圖》，請學生運用欣賞帛畫的角度和方法，組織學生四人為一小組，用8分鐘的時間進行討論、鑒賞。
2、教師進行巡視指導。
3、討論結(jié)束后，以“檔案”評說人的形式，每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。
（如《人物御龍圖》：造型——男子正側(cè)面；線條——流利挺拔；主題——引魂升天）。
最后，教師從造型、線條、主題等方面進行總評（這幅畫基本上運用白描手法進行繪制，用線細勁到位，人物造型相當準確，是楚國墓葬中用于引魂升天的帛畫）。
活動五：小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華：我們深入地了解了帛畫，體會到中國藝術(shù)作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫作品，下節(jié)課和大家一起分享。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十四
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術(shù)價值和文化積淀有了初步的認識，同時激發(fā)學生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學目標：
1.讓學生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。
3.讓學生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，增強民族自豪感。
三、教學重點和難點。
教學重點：讓學生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學習探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點。
教學難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。
四、設(shè)計思想：
在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)學生對陶瓷品鑒的興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解陶瓷的制作流程，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。
五、教學準備：
1.學生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識，（如果有條件）準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準備多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動導入。
設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會”，并在教室一角布置一個小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。
1.教師導語：同學們！今天，我們搞一個“陶瓷藝術(shù)博覽會”活動，首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時一并提出來。
2.學生分小組鑒賞、討論，交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說出喜歡的理由，同時提出不懂的問題。
3.每一小組組長代表本組交流鑒賞感受，提出不懂的問題。
學生匯報歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨特的陶器。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十五
1.通過讀文，了解故事的內(nèi)容，理解“驚弓之鳥”的含義。
2.引導學生在閱讀中結(jié)合上下文體會“疑惑、大吃一驚、孤單失群”的意思。
〖教學過程〗。
(兩課時)。
(一)展示“積累和鳥有關(guān)的成語”，導入課文學習。
1.讓我們以小組為單位，展示自己積累的關(guān)于鳥的成語吧!
(設(shè)計意圖：結(jié)合語文天地，進行與單元主題相關(guān)的語文活動，調(diào)動學生的參與意識，在活潑的語文實踐中，積累成語，進入學習狀態(tài)。小組內(nèi)交流可節(jié)省時間，提高效率。)。
2.為獎勵你們積極參加成語比賽的勁頭，我準備現(xiàn)場畫一幅畫，請仔細看：
(簡筆畫畫出“弓”和“箭”)。
一副弓箭，這可是鳥兒害怕的東西，誰能做一個古代英雄，擺一個開弓放箭的造型嗎?請仔細觀察這副弓箭少了什么?(生答：弦)請你們幫我畫箭弦吧!(板書：弦)指導正音。這是個什么成語呢?(板書：驚弓之鳥)。
(二)整體感知，在讀文的過程中，理清故事的脈絡(luò)，相機理解重點詞語。
1.自由讀文，要求把課文讀的正確、流利。用自己的話，同桌交流說一說。
2.你認為“驚弓之鳥”是什么意思?你從哪看出來的?
片斷實錄：
生：“驚弓之鳥”的意思是害怕弓箭的鳥，我從最后一個自然段看出來。(生讀：他一聽見弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。)。
師：你認為“驚”的意思是?
生：是害怕的意思。
生：是“驚奇”的意思。
師：你從哪兒看出來?
生：魏王說：“啊!真有這樣的本事!”用了兩個驚嘆號，表現(xiàn)出的就是驚奇的意思。
師：這就叫聰明呀!自己思考的結(jié)果就是不一樣。)。
3.我們再進行一個更有挑戰(zhàn)性的練習。
出示句子：只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
出示“直”在字典中的七種解釋：
_不彎曲_是彎曲的伸開_垂直_爽快_一個勁地_漢字筆畫，相當于豎_垂直。
(注：引導學生反復讀句子，感知文章里第一個“直”是“一個勁地”意思，后一個是“垂直”的意思。)。
生讀句子，自由選擇并在同桌之間交流自己的理由。
(三)想像讀文，在腦海里形成畫面，入情入境地感受讀文的樂趣。
1.指導讀“一只大雁從遠處慢慢地飛來。邊飛邊鳴”。
讀這句話，你想到了什么?在你的大腦中要像看動畫片一樣出現(xiàn)畫面，這樣你就能讀出屬于自己的感情。
學生練習讀。
指名讀后，其他學生說自己聽別人讀后想到的畫面。
自由讀，讀后說說自己腦子中形成的畫面。
3.看我讀魏王和更羸的對話。(第1~3自然段的對話)注意表情和動作有什么不同?
學生評價老師讀的情況，練習讀出符合兩人身份的口氣，并自由選伙伴讀對話。
片斷實錄：
生：讀魏王的話時，你皺著眉頭，感覺不相信。讀更羸的話時，你笑嘻嘻的，很尊敬魏王。
師：你看得認真，看到了兩個人身份不一樣。讀人物對話首先就要想想他們的身份，然后體會他們的感情，把自己當成他們，才能讀出感情。)。
(四)抓住難點，遷移思維。
1.引讀最后一個自然段，深入理解全文。
更羸怎么知道只拉一下弓，大雁就會掉下來?
片斷實錄：
師：飛得慢生：因為它受過箭傷。
師：叫得悲慘生：因為它離開伙伴。
師：它一聽見弦響生：心里就害怕。
師：它一使勁生：傷口又裂開。
生：他是有名的射箭能手，他肯定經(jīng)常打獵，其他人沒有他的經(jīng)驗豐富。
生：對，他的打獵知識多，經(jīng)驗豐富，所以只有他發(fā)現(xiàn)大雁的傷，才敢對大王說那么肯定的話，要不就是欺君之罪，會殺頭的。
師：沒有經(jīng)驗的人，發(fā)現(xiàn)不了這個秘密。這個成語要我們明白什么道理呢?
生：做事，要會積累經(jīng)驗。
生：不要遇上問題，就慌張，要多動腦。
師：“驚弓之鳥”這個詞，現(xiàn)在還常常使用，我們練習找找生活中的“驚弓之鳥”，也當一個使用成語的有經(jīng)驗的人。
生：聽到警報的小偷，就是一只“驚弓之鳥”。
生：昨天，小貓去撲籠子里的鸚鵡，被打了一頓。今天我們聲音大一點，它就嚇一跳，它也是“驚弓之鳥”。
師：那鸚鵡，聽到貓的聲音呢?
一起笑，這是一只真正的“驚弓之鳥”。
師：“驚弓之鳥”的意思是什么呢?
生：自己在預習本上總結(jié)“驚弓之鳥”的比喻義。
2.齊讀課文，談自己的收獲。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十六
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學生始終在愉快的氛圍中對寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說與指點相結(jié)合，有的放矢，提高學生的思維能力和語言表達能力，讀和寫相結(jié)合，以點帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學習目標。
引導學生通過觀察漫畫，進行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順地編故事，符合生活實際，能夠引起讀者的興趣。
學習重難點。
1、重點：語言通順地編故事。
2、難點：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學習時間。
1個課時。
學習過程。
一、激趣導入。
看漫畫進入。（課件展示）。
二、了解漫畫相關(guān)知識。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂不思蜀，看過，笑過，總覺得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學生匯報。（漫畫是一種具有強烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批判或表揚某些人和事。）。
三、明確目標。
看漫畫編故事。
四、練習編故事。三人學習小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說話。個別學生在全班同學前展示說話。教師指導學生說出圖畫想表達的思想（啟示）。
3、把剛才所說寫下來。
五、習作展示。
學生誦讀，教師引導學生點評。
六、課堂總結(jié)。
3點明確，說理充分，還可以聯(lián)系生活實際來談，使自己的觀點更具說服力！
回去后，請同學們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報紙上，說不定就能發(fā)表呢！
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十七
今天，和學生一起學習了葉圣陶先生寫的一篇寫景散文《荷花》。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時的感受。抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。
一、朗讀感悟，體會優(yōu)美的語言。
本文是一篇寫景抒情的文章。文章語優(yōu)句美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。為了讓學生能好好體味文章語言文字的美，我運用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣。通過采取多種多樣的讀書形式來激起學生讀書的興趣，有個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。學生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白，指導想象說話。
這節(jié)課我覺得最成功的地方就是利用課文的留白進行寫話指導，學生的回答出乎我的意料。
1.對第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這句話，我進行了這樣的寫話練習設(shè)計：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來，仿佛______________。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學生的想象，感受白荷花的生機勃勃，充滿靈氣。學生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛(想欣賞大自然的美景)?！薄鞍缀苫◤倪@些大圓盤之間冒出來，仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。
2.第四小節(jié)中還有一處留白：“風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??”我抓住了最后的省略號，問學生，還有誰會告訴我些什么?提醒學生抓住清晨荷塘的時間和地點的特點，展開大膽豐富的想象。學生的回答：“蝴蝶飛過來，告訴我她要為我授粉。”“小鳥飛過來，告訴我，今天早晨它看到的事情?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂趣。”等等。
蘇霍姆林斯基說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的。”這節(jié)課，我借助美麗的范文，引導學生進入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。在聽說讀寫的訓練中受到熏陶，收到了教師與學生共同雙贏的效果。但自己的教學語言還不夠精煉。課堂教學中，點撥語、評價語等語言設(shè)計，還不夠到位，必須好好斟酌，應該更有針對性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學中的不足，并加以改進，這樣才能不斷進步。
要求提出后，教室里舉手要求表達的學生并沒有如我預期的哪樣紛紛舉手，而是一片沉默。看到學生有困難，我又提示學生可將景點里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學生們都去思索提綱，好半天沒想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學生的思索中用去了一大半時間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收場。
課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過分重視與作文銜接，忽視了口語交際的課型特點。忽視了學生口頭表達與書面表達的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點要求，忽視了學生年段特點，要求學生出口成章，拔高了口語交際的要求。老師貪多求全，反而擋住了學生的交際欲望，學生由于無法同時滿足種種要求望而怯步。三年級以段的教學為住，這一思想同樣運用貫穿于口語交際教學之中，學生能說一段話，能針對五項要求在一段話中體現(xiàn)一項即是很大的了不起。
這節(jié)失敗的口語交際課提示我們，教師應時刻將學生年段特點放在心中，提出符合學生年段特點的要求。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實在教學過程之中，不能生硬的出示成對學生的要求。在口語交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時，更要提供給學生具體的說話材料，即讓學生有具體的說話內(nèi)容，知道按怎樣的順序說，有哪些具體的詞匯和方式(如擬人、比喻、數(shù)字說明等)去說清自己想表達的內(nèi)容。一步一步為學生搭建一個寬松、自由、有話可說、知道如何說的交際平臺。在扎實的訓練中逐步提高口頭表達能力。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十八
《藏書票》屬于人民美術(shù)出版社八年級下冊的第六課，是“設(shè)計·應用”領(lǐng)域的第一課。
一、設(shè)計思路。
為了更好的上好本課，我對本課的教材和學生的學情進行了深入分析。
1、教材分析。
藏書票是微型實用的版畫作品，集觀賞性與實用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應具有豐富的內(nèi)涵。藏書票進入中學美術(shù)課堂對培養(yǎng)學生對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學情分析。
在本節(jié)課前已經(jīng)學習過了《單色版畫》和《一版多色版畫》,學生已經(jīng)對版畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了版畫的制作方法,這些都為學生學習藏書票奠定了良好的基礎(chǔ)。因為大部分學生沒有接觸過藏書票,所以我在課件中展示了多幅作品讓學生欣賞,引導學生了解藏書票認識藏書票,開拓學生的眼界,激發(fā)其創(chuàng)作藏書票的興趣。
藏書票的內(nèi)涵中的情趣性和藝術(shù)性是學生難以掌握的，可以引導學生談談自己對讀過的書籍的感受，啟發(fā)學生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內(nèi)涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書票作品，并和老師和其他同學互相交換藏書票。增強學生團隊合作精神的同時也增進同學間的友誼。
3、教學目標。
作品結(jié)合教學內(nèi)容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現(xiàn)代教學手段的運用等4個方面提出明確的教學目標。
知識與能力:認識藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征;學會用吹塑紙版畫的形式為自己喜愛的書籍制作一枚藏書票。
方法與途徑:欣賞作品,了解藏書票的歷史和意義;在討論與交流過程中,了解設(shè)計藏書票的方法,能用吹塑紙版畫形式制作藏書票。
情感、態(tài)度與價值觀與評價:感悟藏書票的藝術(shù)美,體驗藏書票中的文化,提升閱讀興趣,培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習慣。自評、互評和教師評價相結(jié)合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導。
現(xiàn)代教學手段的運用：微課視頻，實物展臺。
4、教學重點與難點。作品能準確列出本節(jié)課題的教學重點和難點，并進行必要的分析與敘述。
教學重點：藏書票的概念、內(nèi)容構(gòu)成和內(nèi)涵，學會用吹塑紙版畫形式設(shè)計創(chuàng)作有新意的藏書票。
教學難點：底版上的文字反寫,刻版痕跡深淺適宜,印制清晰潔凈。
二、教學準備。
查看版畫圖書《版畫藏書票簡明教程》和《從版畫出發(fā)》，整體系統(tǒng)了解版畫藏書票相關(guān)知識。在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的藏書票作品、藏書票的歷史、藏書票的大賽和展覽，并作簡要分析說明，梳理制作多媒體課件。
安排學生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2b鉛筆、版畫油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學生課前查找藏書票相關(guān)的資料并在課上用ppt的形式做簡要匯報；提前制作吹塑紙版畫藏書票作品；明確制作過程及相關(guān)步驟（錄制藏書票制作過程及方法的微課視頻）、預測可能出現(xiàn)的問題（如文字的反寫和刻痕的深淺）并在課堂中重點要求學生注意。
教學方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法。
課時數(shù)：1課時。
三、教學過程。
【導入】創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、播放藏書票新聞報道視頻，引導學生思考什么是藏書票？藏書票的內(nèi)容構(gòu)成及藏書票的內(nèi)涵。
【講授】欣賞感知，合作探究。
藏書票是用以表明書的所有權(quán)的圖案標志,通常貼在書籍的扉頁,多采用版畫形式,有“版畫珍珠”、“紙上寶石”的美譽。欣賞與理解世界第一枚藏書票——刺猬書票和中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書票》（8人一組將課前在家利用網(wǎng)絡(luò)查找的資料,派代表做簡單的口頭匯報）。
2、欣賞優(yōu)秀藏書票作品思考并回答藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和特點。
（1）、藏書票的內(nèi)容構(gòu)成。
文字：exlibris票主姓名。
畫面要素：圖畫（簡潔、優(yōu)美）。
畫面大小:8—10cm左右。
（2）、藏書票的特點。
小而精美，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”的說法。
構(gòu)圖形式多樣，外形不拘一格。
了解藏書票的各種制作方法。
3、制作步驟(多媒體課件展示和微課程)。
（1）、設(shè)計構(gòu)圖:文字和圖畫。
（2）、刻版:在吹塑紙上用2b鉛筆刻下深深的刻痕,文字反寫。
（3）、印稿:用版畫油墨進行單色拓印。
【練習】小組合作練習。
用吹塑紙版畫的形式為自己喜歡的書籍制作一枚藏書票。
構(gòu)圖：合理飽滿。
圖案：簡潔優(yōu)美。
文字：制版需反寫。
印稿：整潔清晰。
【展示與評價】。
1.組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。
2.鼓勵學生自評并講述自己的創(chuàng)作思路。
3.小組互評選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進行組與組之間的互評，選出每個組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書票作品進行交換。
【總結(jié)】。
鼓勵學生談一談本節(jié)課學到了什么，教師補充總結(jié)本課學到的知識點，同時進行情感態(tài)度價值觀的滲透。
【課后作業(yè)】。
1.讀一本好書。（寫200字以內(nèi)的讀后感）。
2.將同學、朋友或親人設(shè)計制作一枚藏書票。
3.為自己喜歡的一本書精心制作一枚既有形式美感又有豐富內(nèi)涵的藏書票。
以上內(nèi)容三選一。
四、教學反思。
為了上好《藏書票》這節(jié)課我做了非常充分的準備，從理論知識到實踐過程，我都認真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會到這些準備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認識到，一名美術(shù)老師僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術(shù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，提高自己的動手能力，不僅能教會學生知識，還應能引導學生掌握設(shè)計創(chuàng)作方法。與此同時，還應與時俱進，掌握新的方法用于課堂教學，使45分鐘的課堂更高效。
最后應鼓勵學生合作完成自己的藏書票作品，集中展示學生的作品,提升學生的實踐成就感。引導學生結(jié)合自己的藏書票談談自己的設(shè)計思路及制作感受,強化創(chuàng)作藏書票的快樂體驗,激發(fā)學生表達自己對書籍的.愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，提升學生的個人品味和審美水平。引導學生關(guān)注版畫珍珠藏書票的藝術(shù)形式,提高學生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。
1、理解漫畫的特點，掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法，提高學生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫，培養(yǎng)學生的造型能力。
3、讓學生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。
二、學情分析。
小學生五年級學生，特別是鄉(xiāng)村小學生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對他們的特點，調(diào)動起他們學習美術(shù)的.興趣，讓學生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點難點。
重點：學習漫畫的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫。
難點：漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學過程。
【導入】一、導入階段：
1.談話導入，說說漫畫的社會性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡單的線條畫出一個人物的形象特征，讓學生猜猜他是誰。（畫出光頭強的形象）。
3.教師提問：你們知道光頭強的表情嗎，想一想他為什么會有這種表情？引導學生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學生從課本上說說自己喜歡的漫畫，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的習慣。
3、讓學生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。
第一課時。
課前準備。
（教師）教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學過程。
1、欣賞導入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說感受。
（2）揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設(shè)計一幢房子。
2、展開交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說一說。
（3）觀看建筑師設(shè)計、建造過程的錄像（或課件）。
3、學習方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計房子的廣告或房產(chǎn)說明書?？梢杂美L畫、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計一個獨立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復雜。
5、評價。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇三
教學目標：
1.知識與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過程：(l)通過分析、評述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究，認識再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，提高對再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學生對美術(shù)的興趣，學會從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學重點：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學難點：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明。
一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。
二、導入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請學生談談感受。欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見。
三、知識要點講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)?。再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實生動地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書：1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學生主動了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導學生重點分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?！读髅駡D》是中國畫，是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果。該作品?chuàng)作于1942年到1943年，當時日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山，中國人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷?！堕_國大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。
2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物，讓學生來談體會。學生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。
五、學生討論研究要求學生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過重點分析講解使學生加深對再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過本課的學習和討論，同學們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過對生活素材進行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對事物的認識和評價、思想感情和時代的審美理想創(chuàng)造而成。
說一說自己的觀點。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇四
楊秋迪。
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元《測量》。教學目標：
1、通過觀察、測量、比較等活動，感受1分米和1毫米有多長，發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。
2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學生的估測能力。教材分析：
本課的任務是讓學生知道1分米和1毫米有多長，通過實際測量知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估”、“量一量”鉛筆有多長的活動情境，引導學生在估測的基礎(chǔ)上通過觀察、測量、比較、找實物等活動體驗分米、毫米的實際意義，掌握長度單位之間的進率，培養(yǎng)學生的估測、操作、分析、判斷等能力。
設(shè)計思路：
本課根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，未學生創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動情境，讓學生在看一看、量一量、比一比、找一找中，通過具體觀察、動手操作、合作交流獲得關(guān)于“毫米”、“分米”的直觀體驗。教學中注重挖掘身邊的課程資源，通過比身高，觀察直尺，估測紙條長度，測量書的厚度，判斷公共汽車的長度、硬幣的厚度等內(nèi)容，幫助學生建立長度單位的數(shù)學模型，發(fā)展學生的空間觀念。
教學流程：
一、溝通情感，激發(fā)興趣。
2師：初次見面，老師為每一位新朋友準備了一件小禮物，就放在你們的書桌中，快找一找，拿出來看看吧!(生找出直尺)。
師：(出示尺子卡通圖)這是把什么樣的尺子呢?生：一把直尺。生：一把透明的格尺。
師：通過這節(jié)課的學習，你們自己就會找到答案。
二、觀察尺子，認識毫米。
師：仔細觀察一下手中的尺子，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?和伙伴一起說一說。
生：尺子上有一些數(shù)字，還有一些線。
師：(指著展臺上的尺)這些線叫什么名字，你們知道嗎?生：刻度線。
生：尺子上有一些1厘米的格，格中還有一些小格。師：誰知道1厘米中的這些小格，叫什么名字嗎?生：毫米。
師：(板書：毫米)你是怎么知道的?
生：我是看書知道的，書上說格尺上的一個小格就是1毫米。師：沒錯，書是我們共同的老師，有了問題可以直接向書請教。(指著黑板上的“毫米”)“毫米”是我們今天要認識的新朋友，它還可以用字母“mm”表示。(板書：mm)。
(生齊讀兩遍毫米)。
師：(指著尺子上的小格)格尺上1格小格是1毫米，2格小格呢?63格小格呢?
生：2毫米、6毫米。
師：接著觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)?生：1厘米中有10個1毫米的小格。
師：你發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，能把這個發(fā)現(xiàn)用一個式子表示出來嗎?
生：1厘米=10毫米。
師：(生齊讀兩遍。師板書：1cm=10mm)。
師：現(xiàn)在到你的身邊找一找，那些物體的長度或厚度大約是1毫米呢?生：這張電話卡的厚度大約是1毫米。生：一分錢的硬幣厚度大約是1毫米。生：這把尺子厚度大約是1毫米。
三、猜一猜，認識分米。
師：現(xiàn)在我們一起來玩一個猜一猜的游戲，好嗎?游戲需要一樣道具，就是你們學具袋中的紙條，快拿出來吧!(生從學具袋中取出紙條)。
師：不能用格尺測量，猜一猜紙條有多長?生：我猜這張紙條大約長10厘米。生：我猜它是11厘米。
師：一詐的長、手指的寬都是我們熟悉的。估測物體長度的時候經(jīng)常要請它們幫助，它們是藏在我們身上的尺子。
師：紙條究竟多長呢?生：(經(jīng)過測量)10厘米。
師：(板書：10厘米)10厘米還可以用另一個長度單位來表示，誰知道是什么?
4生：分米，10厘米就是1分米。
師：(板書：1分米=10厘米)這也是我們要學習的新內(nèi)容，感謝你們把新知識介紹給大家。它可以用字母dm表示。(板書：dm)試著在本上寫一寫表示分米的字母。
(生在本上試寫，全班學生齊讀一遍)。
師：(出示米尺)誰能在這把米尺上找一找，從哪到哪之間的長是1分米。
生：從10到20之間是1分米。生：從45到55之間是1分米。
師：你們找的明明不一樣，你們怎么都說對呢?生：因為他們找的都是10厘米，10厘米就是1分米。
師：對，像這樣10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你們的格尺上找一找1分米吧!(生互相交流)。
師：現(xiàn)在我們一起，找一找你身邊有沒有大約長1分米的物體吧。生：這個橡皮大約長1分米。生：我的這支鉛筆大約長1分米。
師：只要你細心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會跳出來。師：(出示一條彩帶)猜一猜它多長?生：我猜大概是1米吧!生：我猜可能是80厘米。
師：大家猜的不一樣。請前后桌4個人為一個小組，一起想辦法測量它的長度，好嗎?
(生分組測量)。
組1：我們把4把尺子接起來量，彩帶長100厘米，就是1米。(師板5書：1米)。
組2：我們用這個長1分米的小紙條一段一段地量，量出來正好是10分米。
師：(板書10分米)這個辦法怎么樣?生：很好，因為他們動腦筋了，用紙條來量。
師：對，只要善于動腦筋，一張普通的小紙條，同樣是一把神奇的尺子。
師：你們在測量彩帶長度的時候發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)1米就是10分米，因為1米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。
師：(板書：1米=10分米)這么快就把新知識和以前學過的知識聯(lián)系到一起了。
師：剛剛同學們就在動手做，在做中觀察和思考、學習中認識了新朋友，獲取了新知識。
四、情境練習，鞏固新知。
師：除了老師送給你的尺子以外，你們還見過什么樣的尺子?生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。
(課件展示不同的尺子圖片，學生認讀名稱)。
師：生活中尺子的種類很多很多，這些形形色色的尺子能方便我們的學習和勞動。
師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起看一段淘氣的故事(課件出示：淘氣的故事)。
(生邊看邊笑)師：你們笑什么?
6生：淘氣說錯了，公共汽車不能是8厘米，應該是8米。
生：機靈狗也不能是5毫米，5毫米(比尺子)就這么點，太小了，應該是――。
師：誰來幫助他?
生：機靈狗高大約是5分米。
生：一元硬幣不能是2分米，那得是20厘米，不可能，應該是2毫米。生：淘氣怎么能高138米呢?太高了，應該是138厘米。
師：說一說吧，你們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)并改正了淘氣的錯誤呢?有什么奧秘嗎?
生：應該根據(jù)實際來看。師：你親自量過它們嗎?生：沒有。
師：看來奧秘還是它――神奇的尺子。
師：是因為我們每個人都擁有這神奇的尺子，它在哪呢?生：(舉起格尺)這呢!
師：對，這是一把神奇的尺子，還有呢?生：(邊比邊說)一詐、一指、一臂。
師：對，生活中這些藏在我們身上的尺子往往更加神奇。同學們，其實在我們的身邊還有許多神奇的尺子，只不過現(xiàn)在它們藏起來了，藏在小朋友的――(指)眼睛里，藏在我們的――腦子里，藏在了每一個人的――心里。
【評析】。
本節(jié)課有以下幾個特點：
1、創(chuàng)設(shè)了生動、活潑的活動情境，注重學生在活動過程中體驗、感悟7數(shù)學知識。
2、加強了對學生估測能力的培養(yǎng)，通過估測、動手操作、合作交流、想像等學習方式，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、關(guān)注了學生學習中三維目標的有機融合，關(guān)注了學生的終身發(fā)展。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇五
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。
2、結(jié)合實際的生活情景，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計算特性，知道0不能做除數(shù)。
4、讓學生在經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。
5、讓學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)估算意識，養(yǎng)成認真審題、獨立思考、工整書寫等學習習慣。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇六
教學目標:。
知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過程與方法：通過對比欣賞的方法學習將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學重點：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學難點：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學策略:。
本節(jié)課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_展創(chuàng)作，讓學生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進而表現(xiàn)平凡的美，只有通過藝術(shù)家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學習如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學生感知、找到其中的奧妙，即學會知識又找到了方法，為學生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學過程:。
(一)課前準備。
課前布置學生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。
（二）（導入新課）。
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問問孩子都看到什么了？請大家欣賞說說你的感受！
設(shè)計目的：從大師的.繪畫導入，對于四年級學生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經(jīng)典對話。
（三）觀察欣賞。
學生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個共同特點，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對應，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來的美。學生描述在生活中的所見所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨特的美）。
設(shè)計目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學生感知平凡的美，界定平凡的意義。
（四）嘗試體驗。
展示:分析畫面，教師在造型上的指導、顏色上的指導。
設(shè)計目的：鼓勵四年級孩子運用水粉色進行創(chuàng)作，學生可以先以一個事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造。
欣賞作品以風景畫為例：一棵樹，通過遮擋畫出樹林與遠處的地平線。
學生結(jié)合自己的畫面說一說自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（六）欣賞分析。
圖片欣賞：生活中真實的事物，它們展示著自身獨特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美。
植物：盆花、樹木色彩美。
蔬菜水果，造型色彩美。
器皿類：盆罐。
民俗：人物神態(tài)美。
很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。
對比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》。
油畫家潘玉良《植物瓶花器皿》。
馬蒂斯《紅色的房間》。
梵高的線描《吃土豆的人》。
羅貫中的《父親》。
對比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學生說出自己的感受學生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說說）。
設(shè)計目的：
問題解決再實踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學習知識，組織畫面。
自評互評:。
說一說自己的畫，描述想法，同學點評作品，說說感受。老師總結(jié)以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇七
教學目標：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學重點：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學難點：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學準備：
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。
教學過程：
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學生作品欣賞。
5、練習。
（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！
（2）注意。
根據(jù)需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？
（4）練習、輔導。
6、作品展覽和評述。
（1）學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
（2）自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
（3）教師點評。
（4）修改、評優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準備工作。
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人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇八
[教學目標]。
1、知識目標：讓學生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標：通過學習《原始人的創(chuàng)造》體驗原始人的創(chuàng)造精神并通過自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學習壓力或創(chuàng)作激勵自己和他人，達到“心靈護理”的作用。
[教學重點]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學難點]通過學習原始人的創(chuàng)造精神達到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學習生活中靈活運用，讓自己更強大，更完善。
[教具準備]。
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片；樂器陶塤圖片；明清瓷器、遠古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學生“內(nèi)心獨白”進行陶藝圖形現(xiàn)場創(chuàng)作。
3、八開素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動要求]。
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進行自由重組，請同學們分組討論后派代表做簡單闡述。
[教材分析]。
本課是高一年級《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語言。利用思考交流方式開拓學生想象思維空間，激發(fā)學生探索原始美術(shù)的愿望。通過我的分析理解，我認為本課教學目的是讓學生欣賞大量原始美術(shù)作品來了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡單辨別原始美術(shù)作品；教學重點是通過深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學難點，也是高潮。我將現(xiàn)代中學生處于強大學習壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個突破點。是否通過原始美術(shù)作品精神與情感的語言表達方式轉(zhuǎn)化為學生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導，修復不良心態(tài)，達到“心靈護理”作用。
教學結(jié)構(gòu)：
1、引導階段：通過陶制樂器——塤遠古悠揚音樂的聆聽達到“心境合一”進入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實踐體驗：教師示范和學生的自我創(chuàng)作進一步加強美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學過程]。
一、組織教學（課前準備）。
二、引導階段：3分鐘。
1、聆聽一段音樂：
問（針對全班）：能否聽出是何樂器吹奏并談談感受。
（討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來的陶藝樂器。用遠古悠揚神秘音樂營造的氛圍來欣賞分析作品的表面形式特征）。
三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘。
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時代背景。
中國原始美術(shù)作品：原始人打制石器鉆珠。
問：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
（學生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫為主）。
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征。
中國原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶。
西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫英格蘭巨石陣。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇九
課時1課時課型：造型表現(xiàn)。
教學目標。
1、初步認識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。
教學重難點。
重點：引導學生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)，學會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點：運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
教學過程。
教學活動及具體的操作步驟學生學習活動設(shè)計意圖。
課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片，并準備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學環(huán)節(jié)。
一：導入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學生思考廣告中傳達的意思。
看了這個廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動畫演示刷牙的動作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請一位同學在前面示范刷牙動作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟。
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個雪梨來演變成一個漫畫人物：
1.只畫出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計一個有特色的發(fā)型。
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫小點（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫（范畫標明原物和變化出來的漫畫形象）。
四、學生創(chuàng)作練習。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個好的消息，“快樂刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎項豐富，有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎?？靵硪黄饏⒓影?！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫。
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評價：
收集學生的作品，學生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評獎。
評價要求：（自評/他評）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對比，線條梳密對比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過思考，知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學生對基本口腔健康知識的了解。
可上臺表演，也可以同學之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學習正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達方法。
注意形體大小的對比，局部進行夸張。
觀看范畫，并分析當中的漫畫幽默元素。
進行創(chuàng)作。
畫一個夸張、幽默的漫畫造型，用點、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學習的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學生之間互動，從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學生的注意力，其實是一個示范的過程，這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學生同步思考，啟動想象力。
幫助學生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作，感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學生評選，提高主動性。
通過自評和他評，讓各個層次的學生檢驗自己本課學到的知識點。
拓展。
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學會了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護牙齒的方法？
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十
本節(jié)課是設(shè)計制作課.主要是讓同學認識藏書票。并使同學能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使同學從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)作的愿望。
二、教學目標。
根據(jù)新課程規(guī)范和教材要求，確定本節(jié)課的教學目標為：知識與技能能目標：認識藏書票，學會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標：通過師生之間的對話，同學門之間的討論以和不時遞進互動式的探究學習，來培養(yǎng)同學的動手能力和發(fā)明精神。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)同學的相互合作、積極探索的精神，同時，讓同學在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)同學讀書、愛書、藏書的好習慣。
三、教學重點和難點。
由于同學對藏書票接觸不多，我認為本課的重點是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對同學初步觀察分析藏書票有重要意義。由于同學繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。
四、教學方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)和同學的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導”法，以圖例為線索充沛利用掛圖，不時采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學方法，使同學能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)同學合作能力，增強合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳送，從而感受知識的價值、情感的價值。
五、學法指導。
藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識技能和發(fā)明思維，因此本課利用大量圖例使同學達到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)同學愛書讀書藏書的欲望。同學在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以和制作方法與技巧，也能在同學相互作品交流中增強友誼，培養(yǎng)合作意識。
六、教學程序。
1、導入。
上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓同學欣賞。引起同學興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學們的好奇與求知，來一起一起認識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。
2、講授新課。
（1）讓同學掌握藏書票的構(gòu)成藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超越17．78cm。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號和必書齋稱呼（如：中文“書票”、“藏書票”、“xx藏書”、“xx之書”、“xx珍藏”）和ex-libris字樣。ex-libris為拉丁語“於以藏之”（“我的藏書”）之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號。
（2）讓同學了解藏書票的表示題材藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影響而風格各異，其表示題材也從自然風景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不和。從藏書票的整體風格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風格細致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以和東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。
3、藏書票的欣賞。
用性、裝飾性外，還應有一定的寓意性?？傊?，好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風格表示獨到、制作精美規(guī)范。教學設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓同學感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織同學討論、解釋作品，以此來引導同學體驗、考慮、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。
4、作業(yè)指導。
以我親手制作的藏書票為范例向同學講授介紹一種用紙版畫的制作方法：
（1）、用一張稍厚一點的`卡紙設(shè)計一個新穎的形象。（2）、用剪刀將各局部剪下，粘貼成成紙版，注意各局部粘貼的層次。（3）、將圖畫紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自身喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。（4）畫出藏書票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“xx藏書”或“xx之書”和ex-libris字樣。
5、展示作品，互評作品。
教學設(shè)想：因為每個同學設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)我應該對每個同學抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納同學，讓同學發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點，發(fā)展同學的潛力。
七、教學反思。
回顧本節(jié)課的教學，我把教學方法和德育滲透自然巧妙地穿插在整個課堂上。孩子們能從各個教學環(huán)節(jié)中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，并解決問題，提高了學生動手實踐的能力，并激發(fā)學生的自主創(chuàng)新精神。在本節(jié)課中我能從學生的生活興趣入手，通過探索與實踐，欣賞、想象與實踐相結(jié)合的方法，采用了步步引導學生主動地學習，發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析、解決問題的能力，在輕松愉快的氣氛中使學生掌握了藏書票的設(shè)計方法，讓學生體驗到創(chuàng)作的樂趣。在本節(jié)課的教學的拓展部分鼓勵學生好好讀書、多讀書、讀好書！
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十一
教學思路：
本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教學目標：
1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。
2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。
3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，
教學重難點。
1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。
2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。
教學準備：
師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。
教學過程：
師：同學們喜歡讀書嗎？
生：喜歡！
師：讀書是我們學習的重要組成部分，咱們學校的`讀書氛圍就非常的濃厚，同學們都有讀書的好習慣。
教師出示讀書圖片：瞧|同學們正在認真的讀書呢。
師：俄羅斯著名的文學家高爾基有一句名言一起讀：“書是人類進步的階梯”。
生：很多。
師：呀，也很多，原來你們的家長跟我一樣，不僅喜歡讀書還有藏書的愛好。
（出示一本書）師打開扉頁：這是老師的書，瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。
板書：藏書票。
藏書票究竟是什么呢？
最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。早在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書、藏書。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還或是書遭到嚴重的損壞，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在1470年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，原意是“謹防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。
欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》。
藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京專門經(jīng)營古玩字畫的琉璃廠淘書。一次他無意間走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自19，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學美國時制作的`。看來這張藏書票還是從美國進口的。
認識藏書票。
師：接下來我們一起欣賞幾組名人的藏書票，注意觀察這些藏書票有什么共同之處。
哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？
1、小型版畫。
2、“exlibris”。
3、藏書主人的名字或別名。
4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。
火柴盒差不多。
師總結(jié)：藏書票除了供人們貼在書上作為藏書的標記而使用的，還是美化書籍的一種裝飾。
我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟老師一起學一學、做一做吧！
師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。
藏書票的版式。
師：用拓印的形式制作版畫藏書票。
（1）在吹塑板上用圓珠筆畫出圖案，造出凹凸效果（線條有疏密變化，深些）。
（2）用肥皂水擦拭整個吹塑板表面。
（3）調(diào)色并在底版上涂色。
（4）將底版與紙固定好。
（5）進行磨拓，流露出筆痕，使畫面生動有趣味。
老師的這種用墨汁制作的拓印方式稱作濕拓，接下來大家用干拓的方式來做。
讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十二
一學期來，本人熱愛黨的教育事業(yè)，有無私奉獻的精神。服從學校安排，擔任七、八年級美術(shù)教育教學工作。思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規(guī)章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，使教學工作有計劃、有組織、有步驟進行。立足現(xiàn)在放眼未來，為使工作取得更大的進步。現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下的總結(jié)：
按照《美術(shù)新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術(shù)教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。
1、學生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學習美術(shù)的積極性。學生，之所以忽視美術(shù)學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術(shù)課學好與否無所謂。其實，美術(shù)學科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術(shù)獲得。
2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，并上傳到我的博客中，努力上好每一節(jié)課。
美術(shù)科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、在美術(shù)課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。
美術(shù)教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。美術(shù)教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，要按10—20％的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)獨特價值。
5、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決?？偠灾佬g(shù)教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在教學中能上一個更愛的臺階。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十三
知識與技能：了解帛畫的背景、畫面內(nèi)容、主題思想以及帛畫的藝術(shù)特征，學會鑒賞帛畫作品的方法。
過程與方法：通過對帛畫《龍鳳仕女圖》的描述、分析，了解帛畫的藝術(shù)特征，提高鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受帛畫作品的形式美感，提高審美意趣，領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
二、教學重難點。
重點：《龍鳳仕女圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特征。
難點：能夠從帛畫作品當中領(lǐng)悟中國古代美術(shù)的藝術(shù)魅力。
三、教學過程。
活動一：激趣導入。
學生認真觀看并回答：歌詞描繪的是千年珍寶——辛追墓t型帛畫中的故事，進而揭示課題《中國古代繪畫擷英——帛畫》。
活動二：描述分析。
1、畫面內(nèi)容。
結(jié)合課前收集的資料，欣賞作品《龍鳳仕女圖》，并提問：
《龍鳳仕女圖》是何時何地出土的？（1949年湖南長沙陳家大山1號楚墓出土）。
這幅作品描繪了什么內(nèi)容？
學生交流后回答，教師總結(jié)：右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長袍，雙手合十像在祈禱。婦人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)扭曲的龍，正向上升騰。
2、造型、線條、色彩。
繼續(xù)觀察《龍鳳仕女圖》，提出問題：作品中的人物、龍鳳造型上分別有什么特點？
學生回答，教師總結(jié)：人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動、形象。
放大《龍鳳仕女圖》局部，引導學生欣賞并思考問題：作品的色彩、線條分別有什么特點？
學生回答，教師總結(jié)：線條極為概括洗練，剛健古拙，沉凝有力，色彩淡雅，以平涂為主。
3、主題。
繼續(xù)引導學生欣賞《龍鳳仕女圖》并追問：
這幅作品主要表達什么思想呢？（引魂升天）。
學生思考，教師總結(jié)：這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當時楚國上層社會流行的死后升天的意識。
活動三：總結(jié)解釋。
請學生總結(jié)《龍鳳仕女圖》的藝術(shù)特征。
學生小組討論，教師總結(jié)出：《龍鳳仕女圖》人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，造型生動，比例勻稱，儀態(tài)肅穆。注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了“引魂升天”的主題。
活動四：鑒賞評價。
1、出示帛畫《人物御龍圖》，請學生運用欣賞帛畫的角度和方法，組織學生四人為一小組，用8分鐘的時間進行討論、鑒賞。
2、教師進行巡視指導。
3、討論結(jié)束后，以“檔案”評說人的形式，每組選一名代表來介紹《人物御龍圖》。
（如《人物御龍圖》：造型——男子正側(cè)面；線條——流利挺拔；主題——引魂升天）。
最后，教師從造型、線條、主題等方面進行總評（這幅畫基本上運用白描手法進行繪制，用線細勁到位，人物造型相當準確，是楚國墓葬中用于引魂升天的帛畫）。
活動五：小結(jié)作業(yè)。
1、課堂尾聲師生共同總結(jié)升華：我們深入地了解了帛畫，體會到中國藝術(shù)作品的魅力，感受到中華文化的博大精深。
2、課后搜集自己喜歡的帛畫作品，下節(jié)課和大家一起分享。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十四
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術(shù)價值和文化積淀有了初步的認識，同時激發(fā)學生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、教學目標：
1.讓學生了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。
2.體會從造型與裝飾的結(jié)合方面，欣賞工藝美術(shù)作品。
3.讓學生初步了解祖國傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)的歷史，增強民族自豪感。
三、教學重點和難點。
教學重點：讓學生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學習探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點。
教學難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。
四、設(shè)計思想：
在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)學生對陶瓷品鑒的興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解陶瓷的制作流程，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。
五、教學準備：
1.學生課前搜集一些有關(guān)陶瓷的知識，（如果有條件）準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。
2.教師準備多媒體課件，具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。
六、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動導入。
設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會”，并在教室一角布置一個小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。
1.教師導語：同學們！今天，我們搞一個“陶瓷藝術(shù)博覽會”活動，首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時一并提出來。
2.學生分小組鑒賞、討論，交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說出喜歡的理由，同時提出不懂的問題。
3.每一小組組長代表本組交流鑒賞感受，提出不懂的問題。
學生匯報歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨特的陶器。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十五
1.通過讀文，了解故事的內(nèi)容，理解“驚弓之鳥”的含義。
2.引導學生在閱讀中結(jié)合上下文體會“疑惑、大吃一驚、孤單失群”的意思。
〖教學過程〗。
(兩課時)。
(一)展示“積累和鳥有關(guān)的成語”，導入課文學習。
1.讓我們以小組為單位，展示自己積累的關(guān)于鳥的成語吧!
(設(shè)計意圖：結(jié)合語文天地，進行與單元主題相關(guān)的語文活動，調(diào)動學生的參與意識，在活潑的語文實踐中，積累成語，進入學習狀態(tài)。小組內(nèi)交流可節(jié)省時間，提高效率。)。
2.為獎勵你們積極參加成語比賽的勁頭，我準備現(xiàn)場畫一幅畫，請仔細看：
(簡筆畫畫出“弓”和“箭”)。
一副弓箭，這可是鳥兒害怕的東西，誰能做一個古代英雄，擺一個開弓放箭的造型嗎?請仔細觀察這副弓箭少了什么?(生答：弦)請你們幫我畫箭弦吧!(板書：弦)指導正音。這是個什么成語呢?(板書：驚弓之鳥)。
(二)整體感知，在讀文的過程中，理清故事的脈絡(luò)，相機理解重點詞語。
1.自由讀文，要求把課文讀的正確、流利。用自己的話，同桌交流說一說。
2.你認為“驚弓之鳥”是什么意思?你從哪看出來的?
片斷實錄：
生：“驚弓之鳥”的意思是害怕弓箭的鳥，我從最后一個自然段看出來。(生讀：他一聽見弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。)。
師：你認為“驚”的意思是?
生：是害怕的意思。
生：是“驚奇”的意思。
師：你從哪兒看出來?
生：魏王說：“啊!真有這樣的本事!”用了兩個驚嘆號，表現(xiàn)出的就是驚奇的意思。
師：這就叫聰明呀!自己思考的結(jié)果就是不一樣。)。
3.我們再進行一個更有挑戰(zhàn)性的練習。
出示句子：只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。
出示“直”在字典中的七種解釋：
_不彎曲_是彎曲的伸開_垂直_爽快_一個勁地_漢字筆畫，相當于豎_垂直。
(注：引導學生反復讀句子，感知文章里第一個“直”是“一個勁地”意思，后一個是“垂直”的意思。)。
生讀句子，自由選擇并在同桌之間交流自己的理由。
(三)想像讀文，在腦海里形成畫面，入情入境地感受讀文的樂趣。
1.指導讀“一只大雁從遠處慢慢地飛來。邊飛邊鳴”。
讀這句話，你想到了什么?在你的大腦中要像看動畫片一樣出現(xiàn)畫面，這樣你就能讀出屬于自己的感情。
學生練習讀。
指名讀后，其他學生說自己聽別人讀后想到的畫面。
自由讀，讀后說說自己腦子中形成的畫面。
3.看我讀魏王和更羸的對話。(第1~3自然段的對話)注意表情和動作有什么不同?
學生評價老師讀的情況，練習讀出符合兩人身份的口氣，并自由選伙伴讀對話。
片斷實錄：
生：讀魏王的話時，你皺著眉頭，感覺不相信。讀更羸的話時，你笑嘻嘻的，很尊敬魏王。
師：你看得認真，看到了兩個人身份不一樣。讀人物對話首先就要想想他們的身份，然后體會他們的感情，把自己當成他們，才能讀出感情。)。
(四)抓住難點，遷移思維。
1.引讀最后一個自然段，深入理解全文。
更羸怎么知道只拉一下弓，大雁就會掉下來?
片斷實錄：
師：飛得慢生：因為它受過箭傷。
師：叫得悲慘生：因為它離開伙伴。
師：它一聽見弦響生：心里就害怕。
師：它一使勁生：傷口又裂開。
生：他是有名的射箭能手，他肯定經(jīng)常打獵，其他人沒有他的經(jīng)驗豐富。
生：對，他的打獵知識多，經(jīng)驗豐富，所以只有他發(fā)現(xiàn)大雁的傷，才敢對大王說那么肯定的話，要不就是欺君之罪，會殺頭的。
師：沒有經(jīng)驗的人，發(fā)現(xiàn)不了這個秘密。這個成語要我們明白什么道理呢?
生：做事，要會積累經(jīng)驗。
生：不要遇上問題，就慌張，要多動腦。
師：“驚弓之鳥”這個詞，現(xiàn)在還常常使用，我們練習找找生活中的“驚弓之鳥”，也當一個使用成語的有經(jīng)驗的人。
生：聽到警報的小偷，就是一只“驚弓之鳥”。
生：昨天，小貓去撲籠子里的鸚鵡，被打了一頓。今天我們聲音大一點，它就嚇一跳，它也是“驚弓之鳥”。
師：那鸚鵡，聽到貓的聲音呢?
一起笑，這是一只真正的“驚弓之鳥”。
師：“驚弓之鳥”的意思是什么呢?
生：自己在預習本上總結(jié)“驚弓之鳥”的比喻義。
2.齊讀課文，談自己的收獲。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十六
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學生始終在愉快的氛圍中對寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說與指點相結(jié)合，有的放矢，提高學生的思維能力和語言表達能力，讀和寫相結(jié)合，以點帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學習目標。
引導學生通過觀察漫畫，進行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順地編故事，符合生活實際，能夠引起讀者的興趣。
學習重難點。
1、重點：語言通順地編故事。
2、難點：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學習時間。
1個課時。
學習過程。
一、激趣導入。
看漫畫進入。（課件展示）。
二、了解漫畫相關(guān)知識。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂不思蜀，看過，笑過，總覺得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學生匯報。（漫畫是一種具有強烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批判或表揚某些人和事。）。
三、明確目標。
看漫畫編故事。
四、練習編故事。三人學習小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說話。個別學生在全班同學前展示說話。教師指導學生說出圖畫想表達的思想（啟示）。
3、把剛才所說寫下來。
五、習作展示。
學生誦讀，教師引導學生點評。
六、課堂總結(jié)。
3點明確，說理充分，還可以聯(lián)系生活實際來談，使自己的觀點更具說服力！
回去后，請同學們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報紙上，說不定就能發(fā)表呢！
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十七
今天，和學生一起學習了葉圣陶先生寫的一篇寫景散文《荷花》。課文描寫了公園里盛開了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態(tài)以及我看荷花時的感受。抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。
一、朗讀感悟，體會優(yōu)美的語言。
本文是一篇寫景抒情的文章。文章語優(yōu)句美，充滿想象，讓人讀后能身臨其境，賞心悅目。為了讓學生能好好體味文章語言文字的美，我運用了多媒體課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學生，激發(fā)了學生的學習興趣。通過采取多種多樣的讀書形式來激起學生讀書的興趣，有個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。學生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白，指導想象說話。
這節(jié)課我覺得最成功的地方就是利用課文的留白進行寫話指導，學生的回答出乎我的意料。
1.對第二小節(jié)的“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這句話，我進行了這樣的寫話練習設(shè)計：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來，仿佛______________。利用這句話中的兩處空白，激發(fā)學生的想象，感受白荷花的生機勃勃，充滿靈氣。學生的回答十分的精彩，例如：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛(想欣賞大自然的美景)?！薄鞍缀苫◤倪@些大圓盤之間冒出來，仿佛(想向人們展示自己美麗的樣子)”“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛(要呼吸大自然新鮮的空氣......學生能結(jié)合課文內(nèi)容有這么豐富的想象，讓我感到欣慰。
2.第四小節(jié)中還有一處留白：“風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??”我抓住了最后的省略號，問學生，還有誰會告訴我些什么?提醒學生抓住清晨荷塘的時間和地點的特點，展開大膽豐富的想象。學生的回答：“蝴蝶飛過來，告訴我她要為我授粉。”“小鳥飛過來，告訴我，今天早晨它看到的事情?！薄耙恢恍∏嗤芴胶扇~上，告訴我在池塘游玩的樂趣。”等等。
蘇霍姆林斯基說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的。”這節(jié)課，我借助美麗的范文，引導學生進入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴。在聽說讀寫的訓練中受到熏陶，收到了教師與學生共同雙贏的效果。但自己的教學語言還不夠精煉。課堂教學中，點撥語、評價語等語言設(shè)計，還不夠到位，必須好好斟酌，應該更有針對性。今后要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學中的不足，并加以改進，這樣才能不斷進步。
要求提出后，教室里舉手要求表達的學生并沒有如我預期的哪樣紛紛舉手，而是一片沉默。看到學生有困難，我又提示學生可將景點里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。學生們都去思索提綱，好半天沒想好的樣子。一節(jié)課在沉悶與學生的思索中用去了一大半時間。此后匆匆的分小組交流、派代表介紹，草草收場。
課后與組內(nèi)教師反思失敗的原因一是過分重視與作文銜接，忽視了口語交際的課型特點。忽視了學生口頭表達與書面表達的區(qū)別。二是一口氣提出了作文的五點要求，忽視了學生年段特點，要求學生出口成章，拔高了口語交際的要求。老師貪多求全，反而擋住了學生的交際欲望，學生由于無法同時滿足種種要求望而怯步。三年級以段的教學為住，這一思想同樣運用貫穿于口語交際教學之中，學生能說一段話，能針對五項要求在一段話中體現(xiàn)一項即是很大的了不起。
這節(jié)失敗的口語交際課提示我們，教師應時刻將學生年段特點放在心中，提出符合學生年段特點的要求。將教材中的種種要求想出具體的辦法落實在教學過程之中，不能生硬的出示成對學生的要求。在口語交際課中教師在創(chuàng)設(shè)寬松交際氛圍同時，更要提供給學生具體的說話材料，即讓學生有具體的說話內(nèi)容，知道按怎樣的順序說，有哪些具體的詞匯和方式(如擬人、比喻、數(shù)字說明等)去說清自己想表達的內(nèi)容。一步一步為學生搭建一個寬松、自由、有話可說、知道如何說的交際平臺。在扎實的訓練中逐步提高口頭表達能力。
人教版美術(shù)平凡的美教學設(shè)計篇十八
《藏書票》屬于人民美術(shù)出版社八年級下冊的第六課，是“設(shè)計·應用”領(lǐng)域的第一課。
一、設(shè)計思路。
為了更好的上好本課，我對本課的教材和學生的學情進行了深入分析。
1、教材分析。
藏書票是微型實用的版畫作品，集觀賞性與實用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應具有豐富的內(nèi)涵。藏書票進入中學美術(shù)課堂對培養(yǎng)學生對書籍的愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，以及對個人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學情分析。
在本節(jié)課前已經(jīng)學習過了《單色版畫》和《一版多色版畫》,學生已經(jīng)對版畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了版畫的制作方法,這些都為學生學習藏書票奠定了良好的基礎(chǔ)。因為大部分學生沒有接觸過藏書票,所以我在課件中展示了多幅作品讓學生欣賞,引導學生了解藏書票認識藏書票,開拓學生的眼界,激發(fā)其創(chuàng)作藏書票的興趣。
藏書票的內(nèi)涵中的情趣性和藝術(shù)性是學生難以掌握的，可以引導學生談談自己對讀過的書籍的感受，啟發(fā)學生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內(nèi)涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書票作品，并和老師和其他同學互相交換藏書票。增強學生團隊合作精神的同時也增進同學間的友誼。
3、教學目標。
作品結(jié)合教學內(nèi)容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現(xiàn)代教學手段的運用等4個方面提出明確的教學目標。
知識與能力:認識藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征;學會用吹塑紙版畫的形式為自己喜愛的書籍制作一枚藏書票。
方法與途徑:欣賞作品,了解藏書票的歷史和意義;在討論與交流過程中,了解設(shè)計藏書票的方法,能用吹塑紙版畫形式制作藏書票。
情感、態(tài)度與價值觀與評價:感悟藏書票的藝術(shù)美,體驗藏書票中的文化,提升閱讀興趣,培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習慣。自評、互評和教師評價相結(jié)合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導。
現(xiàn)代教學手段的運用：微課視頻，實物展臺。
4、教學重點與難點。作品能準確列出本節(jié)課題的教學重點和難點，并進行必要的分析與敘述。
教學重點：藏書票的概念、內(nèi)容構(gòu)成和內(nèi)涵，學會用吹塑紙版畫形式設(shè)計創(chuàng)作有新意的藏書票。
教學難點：底版上的文字反寫,刻版痕跡深淺適宜,印制清晰潔凈。
二、教學準備。
查看版畫圖書《版畫藏書票簡明教程》和《從版畫出發(fā)》，整體系統(tǒng)了解版畫藏書票相關(guān)知識。在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的藏書票作品、藏書票的歷史、藏書票的大賽和展覽，并作簡要分析說明，梳理制作多媒體課件。
安排學生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2b鉛筆、版畫油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學生課前查找藏書票相關(guān)的資料并在課上用ppt的形式做簡要匯報；提前制作吹塑紙版畫藏書票作品；明確制作過程及相關(guān)步驟（錄制藏書票制作過程及方法的微課視頻）、預測可能出現(xiàn)的問題（如文字的反寫和刻痕的深淺）并在課堂中重點要求學生注意。
教學方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法。
課時數(shù)：1課時。
三、教學過程。
【導入】創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、播放藏書票新聞報道視頻，引導學生思考什么是藏書票？藏書票的內(nèi)容構(gòu)成及藏書票的內(nèi)涵。
【講授】欣賞感知，合作探究。
藏書票是用以表明書的所有權(quán)的圖案標志,通常貼在書籍的扉頁,多采用版畫形式,有“版畫珍珠”、“紙上寶石”的美譽。欣賞與理解世界第一枚藏書票——刺猬書票和中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書票》（8人一組將課前在家利用網(wǎng)絡(luò)查找的資料,派代表做簡單的口頭匯報）。
2、欣賞優(yōu)秀藏書票作品思考并回答藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和特點。
（1）、藏書票的內(nèi)容構(gòu)成。
文字：exlibris票主姓名。
畫面要素：圖畫（簡潔、優(yōu)美）。
畫面大小:8—10cm左右。
（2）、藏書票的特點。
小而精美，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”的說法。
構(gòu)圖形式多樣，外形不拘一格。
了解藏書票的各種制作方法。
3、制作步驟(多媒體課件展示和微課程)。
（1）、設(shè)計構(gòu)圖:文字和圖畫。
（2）、刻版:在吹塑紙上用2b鉛筆刻下深深的刻痕,文字反寫。
（3）、印稿:用版畫油墨進行單色拓印。
【練習】小組合作練習。
用吹塑紙版畫的形式為自己喜歡的書籍制作一枚藏書票。
構(gòu)圖：合理飽滿。
圖案：簡潔優(yōu)美。
文字：制版需反寫。
印稿：整潔清晰。
【展示與評價】。
1.組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。
2.鼓勵學生自評并講述自己的創(chuàng)作思路。
3.小組互評選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進行組與組之間的互評，選出每個組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書票作品進行交換。
【總結(jié)】。
鼓勵學生談一談本節(jié)課學到了什么，教師補充總結(jié)本課學到的知識點，同時進行情感態(tài)度價值觀的滲透。
【課后作業(yè)】。
1.讀一本好書。（寫200字以內(nèi)的讀后感）。
2.將同學、朋友或親人設(shè)計制作一枚藏書票。
3.為自己喜歡的一本書精心制作一枚既有形式美感又有豐富內(nèi)涵的藏書票。
以上內(nèi)容三選一。
四、教學反思。
為了上好《藏書票》這節(jié)課我做了非常充分的準備，從理論知識到實踐過程，我都認真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會到這些準備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認識到，一名美術(shù)老師僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術(shù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，提高自己的動手能力，不僅能教會學生知識，還應能引導學生掌握設(shè)計創(chuàng)作方法。與此同時，還應與時俱進，掌握新的方法用于課堂教學，使45分鐘的課堂更高效。
最后應鼓勵學生合作完成自己的藏書票作品，集中展示學生的作品,提升學生的實踐成就感。引導學生結(jié)合自己的藏書票談談自己的設(shè)計思路及制作感受,強化創(chuàng)作藏書票的快樂體驗,激發(fā)學生表達自己對書籍的.愛好，對閱讀的喜愛，對藏書的興趣，提升學生的個人品味和審美水平。引導學生關(guān)注版畫珍珠藏書票的藝術(shù)形式,提高學生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。