愛(ài)情是一種人類(lèi)感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情。專(zhuān)注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務(wù)，可以提高時(shí)間利用效率?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的目的和要點(diǎn)，從而寫(xiě)出更好的總結(jié)。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇一
家庭成員系指和自己有血緣關(guān)系和婚姻關(guān)系的直系親屬，如父母、愛(ài)人、子女，還包括和本人長(zhǎng)期在一起生活，曾受其撫養(yǎng)或由本人供養(yǎng)的其他親屬，如祖父母、未成年或已成年但仍在一起居住生活的兄弟姐妹等。
家庭成員的姓名，年齡、現(xiàn)在何單位、做何工作、任何職，是否中共黨員、共青團(tuán)員或其它民主黨派黨員等要填寫(xiě)清楚，已去世的要注明何時(shí)因何故去世;已離退休的要填寫(xiě)原工作單位任職情況和政治情況，注明已離退休;在農(nóng)村的要填寫(xiě)清楚在何省、何縣市、何鄉(xiāng)鎮(zhèn)、何村務(wù)農(nóng)。
主要社會(huì)關(guān)系指本人的旁系親屬，如岳父母、分居的兄弟姐妹、伯叔姑姨舅、甥侄等，還包括和本人關(guān)系較密切或本人受其影響較大的親友、同學(xué)等。主要社會(huì)關(guān)系成員的姓名、工作單位、職業(yè)、職務(wù)和政治情況都應(yīng)填寫(xiě)清楚。
女性求職時(shí)的婚育狀況是一個(gè)敏感的話(huà)題。用人單位往往認(rèn)為，女員工生孩子，孕期產(chǎn)期哺乳期合計(jì)近兩年，尤其是新員工一進(jìn)公司就生孩子，對(duì)公司成本來(lái)說(shuō)就是災(zāi)難。在這樣的心理影響下，即使真不打算近期結(jié)婚生孩子的求職者，也很容易被“誤傷”.
求職者是否可以不告訴單位自己的婚育狀況這個(gè)問(wèn)題涉及到求職時(shí)哪些信息必須提供給用人單位，哪些問(wèn)題可以拒絕提供?！秳趧?dòng)合同法》第八條有規(guī)定：“用人單位有權(quán)了解勞動(dòng)者與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的'基本情況，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)如實(shí)說(shuō)明?！边@一句話(huà)，確定了一個(gè)求職者提供信息的原則：與勞動(dòng)合同直接相關(guān)。
什么是“與勞動(dòng)合同直接相關(guān)”?這一點(diǎn)法律沒(méi)有明確，需要在實(shí)踐中具體分析。一般來(lái)說(shuō)，直接相關(guān)的東西一包括用人單位用來(lái)判斷求職者是否能夠勝任應(yīng)聘崗位的信息，如求職者所擁有的知識(shí)技能、學(xué)歷、職業(yè)資格、工作經(jīng)歷，二包括用人單位用于建立員工檔案的一些員工情況，如家庭住址、主要家庭成員構(gòu)成等。通常來(lái)說(shuō)，業(yè)內(nèi)不認(rèn)為婚姻和生育狀況屬于“與勞動(dòng)合同直接相關(guān)”的信息。求職者在應(yīng)聘時(shí)可以拒絕回答。即使回答不真實(shí)，單位也沒(méi)有權(quán)利追究法律責(zé)任。
那單位是否可以認(rèn)為，自己需要員工的婚育狀況來(lái)建立檔案，所以你必須對(duì)我“如實(shí)說(shuō)明”.而且實(shí)踐中確實(shí)有很多公司的員工檔案中有婚姻和子女這些項(xiàng)目需要填寫(xiě)。答案顯然是否定的。因?yàn)榻n案所需信息的真實(shí)性要求與前面所提到的判斷求職者是否能夠勝任的信息有本質(zhì)區(qū)別，相比它們不如實(shí)提供的后果也不相同。
知識(shí)技能、學(xué)歷這些判斷是否勝任的信息如有虛假，屬于求職者以欺騙的手段影響用人單位錄用決定，這構(gòu)成勞動(dòng)合同無(wú)效。一旦查實(shí)，用人單位可以立即解除勞動(dòng)合同，不支付任何的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。
而家庭住址、家庭成員這些檔案資料信息，如有虛假，并不直接影響用人單位錄用決定。有些單位可能會(huì)關(guān)注員工的家庭住址，通過(guò)住得遠(yuǎn)近來(lái)預(yù)測(cè)其工作穩(wěn)定性。單位不會(huì)錄用住得太遠(yuǎn)的員工。但是家的遠(yuǎn)近對(duì)穩(wěn)定性的影響是無(wú)法量化判斷的，同時(shí)還會(huì)受到交通工具等其他因素的干擾，顯然這不會(huì)是用人單位招聘員工的決定性因素，僅僅會(huì)作參考使用。如果求職者提供虛假家庭住址，騙得單位的錄用，其后果不會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)合同無(wú)效那么嚴(yán)重，但他應(yīng)該承擔(dān)由此造成的責(zé)任――上下班非常辛苦。因此發(fā)生遲到早退，單位便有權(quán)按照規(guī)章制度懲罰。同樣，如果婚姻和生育狀況有虛假，那員工未來(lái)真要請(qǐng)晚婚假時(shí)，單位便能以員工已結(jié)過(guò)婚為由，拒絕給予晚婚假。因?yàn)閱T工自己入職已向公司申報(bào)過(guò)自己已婚的狀況，再結(jié)婚屬于非首次，不能再享受晚婚假了。
所以，如果你真得希望以此方式獲得一份工作，并一行為并不構(gòu)成違法，阿克相信單位暫時(shí)也沒(méi)直接途徑可以查得到這些信息的真實(shí)性。但是當(dāng)你進(jìn)入這家單位后，有一天你的上司知道你入職時(shí)給予的這些信息虛假時(shí)，你的升職加薪，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，不可避免地會(huì)受到影響。這其中的得失，只能由你自己來(lái)衡量了。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二
個(gè)人簡(jiǎn)歷教育狀況，簡(jiǎn)歷中寫(xiě)的教育情況是
簡(jiǎn)歷
中不可少的部分，教育程度也直接說(shuō)明了個(gè)人能力與工作中的水平，教育狀況一定要認(rèn)真寫(xiě)好。
創(chuàng)建一個(gè)正確的教育狀況
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位 于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
求職提示
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
提供）
你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。
在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。
能使你受益的'志愿者工作
你義務(wù)做的工作更能說(shuō)明你是什么樣的人，而不僅僅說(shuō)明了你做了什么樣的工作!若你的志愿者工作能夠說(shuō)明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說(shuō)明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過(guò)的志愿者工作。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇三
性別：男身高：172。
婚姻狀況：未婚籍貫：江西。
政治面貌：群眾目前所在地：義烏。
求職意向。
期望職位：編輯it教育。
職位類(lèi)型：均可工作地點(diǎn)：義烏市。
工資待遇：20xx-2999元住房要求：面議。
工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：3年。
工作經(jīng)歷：
在崗時(shí)間：20xx-3---20xx-4。
所在公司：南昌天樺廣告有限公司。
所在部門(mén)：南昌天樺廣告有限公司。
工作職位：編輯。
工作描敘：主要負(fù)責(zé)文字的編輯、選刊、校對(duì)、創(chuàng)意、圖片處理、改編。
教育背景。
最高學(xué)歷：大專(zhuān)畢業(yè)院校：
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：軟件技術(shù)畢業(yè)時(shí)間：20xx-10。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：精通其它能力：寫(xiě)作、演講。
所獲證書(shū)：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
畢業(yè)時(shí)間：20xx-6--20xx-6。
畢業(yè)院校：江西現(xiàn)代學(xué)院。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：軟件技術(shù)。
獲得學(xué)歷：大專(zhuān)。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇四
簡(jiǎn)歷的教育狀況如何寫(xiě)？應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)如下，供參考：
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。
你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。
在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。
你義務(wù)做的工作更能說(shuō)明你是什么樣的人，而不僅僅說(shuō)明了你做了什么樣的工作！若你的志愿者工作能夠說(shuō)明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說(shuō)明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過(guò)的志愿者工作。
在簡(jiǎn)歷里的“獎(jiǎng)勵(lì)”部分，列出你所獲得的并與你的`求職目標(biāo)相關(guān)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。你既可以按時(shí)間順序排列（如果你能給出時(shí)間的話(huà)），也可以按與你申請(qǐng)工作的相關(guān)性排列。
不要將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)加在你一個(gè)人頭上，如果你一個(gè)人接受了所有的榮譽(yù)，一旦被發(fā)現(xiàn)的話(huà)，將會(huì)產(chǎn)生事與愿違的后果：你被認(rèn)為是一個(gè)說(shuō)謊者。解決方法：將你的名字放在榮譽(yù)名單的前面并說(shuō)明這是團(tuán)體榮譽(yù)。這樣的話(huà)，你會(huì)因你是一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與者而備受稱(chēng)贊。
如果你掌握的電腦技能是你下一個(gè)工作所需要的話(huà)，在專(zhuān)門(mén)的“電腦技能”部分強(qiáng)調(diào)突出這些技能，包括你從事過(guò)的任何硬件、軟件、語(yǔ)言、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)方面的工作。
你可以在這一部分列出一些有關(guān)旅游、運(yùn)動(dòng)、宗教、政治和其他的個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容。這一部分是可有可無(wú)的，如果你認(rèn)為你的個(gè)人活動(dòng)符合下列情況時(shí)，你應(yīng)該加上這一部分：
能使你成為工作職位候選人的資歷。
能說(shuō)明你的性格，這種性格在工作里是很重要的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇五
院校的教育教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)系到人才培養(yǎng)優(yōu)劣的關(guān)鍵問(wèn)題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本所在。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)如“多媒體技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)”等，已日益成為教育教學(xué)質(zhì)量的新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。我們都知道，現(xiàn)代教育技術(shù)是以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論與方法。教育技術(shù)94定義講到：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。該定義將教育技術(shù)的研究對(duì)象表述為關(guān)于“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“學(xué)習(xí)資源”的一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題，改變了以往“教學(xué)過(guò)程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重大轉(zhuǎn)變?？梢?jiàn)，教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。
一、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
我們可以把教育技術(shù)分為兩個(gè)方面：一個(gè)是硬件方面，那就是大家熟知的多媒體教學(xué)設(shè)施等的硬件配備；另一個(gè)就是軟件方面，通?？梢灾附處煹慕逃虒W(xué)能力，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提高自身專(zhuān)業(yè)能力以及自身運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施的能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我校多媒體教學(xué)設(shè)施在前，多媒體教學(xué)室為38個(gè)，2005-為48個(gè)，-達(dá)120個(gè)，并設(shè)有多媒體教學(xué)控制室，全面監(jiān)控多媒體教學(xué)室的使用狀況。在硬件資源配備上，最高經(jīng)費(fèi)達(dá)100余萬(wàn)元/年，在軟件資源配備上，最高經(jīng)費(fèi)達(dá)10余萬(wàn)元/年。從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看到，我校多媒體教學(xué)設(shè)施的日益強(qiáng)大，在多媒體教學(xué)的硬件裝備上已處于一個(gè)比較高的水平層次。
作為以應(yīng)用為主的學(xué)校管理和教學(xué)，我們每天都在利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，開(kāi)展課余講座，學(xué)術(shù)報(bào)告等。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作與業(yè)余學(xué)習(xí)，而用得如何，實(shí)在是難以用一個(gè)簡(jiǎn)單的或“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，無(wú)論從哪個(gè)角度，脫離了“用”，什么技術(shù)都沒(méi)有任何意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)一個(gè)最突出的特點(diǎn)，就是可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，運(yùn)用圖、文、聲、像等多感觀、多刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知水平，提高學(xué)生的認(rèn)知能力與創(chuàng)新性思維。教育技術(shù)不但可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用技能，推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)，還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，縮短教學(xué)時(shí)間等。目前我們大部分教師都越來(lái)越喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也越來(lái)越自覺(jué)地翻閱資料并自制多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、校園網(wǎng)絡(luò)。
1.對(duì)教師：校園網(wǎng)絡(luò)組建多年，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)生寢室上網(wǎng)、學(xué)生校園一卡通等一系列網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化設(shè)施。這無(wú)疑為我們的教育信息化、教育現(xiàn)代化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)教師而言，可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子備課，資料查詢(xún)，自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及教學(xué)科研等。從認(rèn)知理論來(lái)看，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將各種教學(xué)媒體與手段融為一體，教學(xué)媒體是硬件資源，那么教學(xué)手段就是軟件資源。教學(xué)手段的提高，離不開(kāi)教師的'自身專(zhuān)業(yè)水平與教育教學(xué)能力同時(shí)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，各種網(wǎng)絡(luò)課程，可以實(shí)現(xiàn)教育信息化，提高教師的教育教學(xué)手段。而數(shù)字校園、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)為辦公自動(dòng)化打下了良好的基礎(chǔ)。
2.對(duì)學(xué)生：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)與信息、環(huán)境的相互作用獲取知識(shí)和技能的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中所要利用的各種信息和環(huán)境條件。新的教學(xué)理論要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極進(jìn)行信息處理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)，不光給教師的教學(xué)帶來(lái)方便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)便利。教師課堂上布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以在寢室利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢(xún)，校園圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化也給學(xué)生查詢(xún)資料提供便利，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)對(duì)自己感興趣的東西進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，不光拓展了自身的知識(shí)面，還增進(jìn)了師生間的溝通與了解。同時(shí)，學(xué)校組建的校園一卡通服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生的校園學(xué)習(xí)與生活提供了便捷。
三、教育技術(shù)應(yīng)用存在的一些問(wèn)題。
1.教師使用教育技術(shù)媒體授課的思想觀念不夠。這里教師的所指，應(yīng)該是一小部分教師，特別是年老的教師，他們認(rèn)為粉筆+黑板的教學(xué)模式就夠了，沒(méi)必要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有的從來(lái)都不上一堂多媒體課，因而他們運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力也十分潰乏。
2.教師運(yùn)用媒體的技術(shù)不高。盡管我們每年至少會(huì)針對(duì)教師舉行一次全校性的多媒體技能培訓(xùn)，但受思想觀念的影響，有的不想學(xué)，有的認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)，教學(xué)與技術(shù)脫節(jié)。特別是新型多媒體教學(xué)系統(tǒng)的引入，教師對(duì)新系統(tǒng)的基本操作不熟練，使得每堂課都需有專(zhuān)業(yè)人員為他們糾正操作錯(cuò)誤，或者是指導(dǎo)他們操作。嚴(yán)重情況會(huì)造成系統(tǒng)罷工而無(wú)法上課。
3.學(xué)校對(duì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的宣傳力度不夠。認(rèn)為教師的主要任務(wù)是課堂教學(xué)，而運(yùn)用媒體的技術(shù)可以由教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)完成，這樣就造成了教學(xué)與技術(shù)的脫節(jié)，因此教師參不參加教育技術(shù)培訓(xùn)、上不上多媒體課都無(wú)關(guān)緊要，只要能把課上好就行，當(dāng)然這與學(xué)校對(duì)此的重視程度有關(guān)。
4.教師制作課件的隨意性大。我們說(shuō)課堂教學(xué)的課件可以不如比賽課件那么做得精致，你也沒(méi)有那么多時(shí)間把每堂課都做得精致。但是我們要懂得一般課件的基本要素，即要有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇一個(gè)合適的制作軟件，課件畫(huà)面要有一定的視覺(jué)效果，不一定要很美，但是要覺(jué)得合理。一個(gè)課件并不是簡(jiǎn)單的文字的堆砌，滿(mǎn)屏文字的出現(xiàn)與傳統(tǒng)黑板教學(xué)沒(méi)有區(qū)別。近年來(lái)，學(xué)校提出要把好課件質(zhì)量關(guān)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行審核，不符合要求的課件不予以在多媒體教學(xué)室上課，我想這一舉措對(duì)提高課件質(zhì)量有很大的幫助。
現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，優(yōu)化教學(xué)信息的組織和管理，提高教師和學(xué)生之間信息交流的效率與質(zhì)量，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；現(xiàn)代教育技術(shù)還可以促進(jìn)教學(xué)手段和方法的更新，推動(dòng)教學(xué)樣式的多樣化發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教。我校現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是先進(jìn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，校園網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)與運(yùn)用，迎合了信息時(shí)代對(duì)教育的要求，為我們實(shí)現(xiàn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下了良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]章獻(xiàn)明.學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的五個(gè)思考.教育信息化，.
[2]許和震.占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)制高點(diǎn).全面推進(jìn)院校教育現(xiàn)代化.教育技術(shù)研究，，1.
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇六
教育簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘時(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷要以自己應(yīng)聘的職位要求而寫(xiě)以下是一篇相關(guān)
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為寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)參考。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇七
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
求職提示。
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供）。
你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。
在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。
能使你受益的'志愿者工作。
你義務(wù)做的工作更能說(shuō)明你是什么樣的人，而不僅僅說(shuō)明了你做了什么樣的工作!若你的志愿者工作能夠說(shuō)明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說(shuō)明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過(guò)的志愿者工作。
網(wǎng)友推薦：個(gè)人簡(jiǎn)歷的編寫(xiě)目的，hr對(duì)求職者的面試問(wèn)題，畢業(yè)生護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)自薦信。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇八
鎮(zhèn)海區(qū)每年均設(shè)立教育技術(shù)裝備專(zhuān)項(xiàng)資金，保障全區(qū)中小學(xué)教育信息化的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園發(fā)展。截至2013年底，全區(qū)教育技術(shù)裝備累計(jì)資產(chǎn)達(dá)1.70億元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)4713.85元。計(jì)算機(jī)總數(shù)10295臺(tái)，計(jì)算機(jī)生機(jī)比3.50:1;2000年，開(kāi)始建設(shè)鎮(zhèn)海區(qū)教育城域網(wǎng)絡(luò)，2001年，創(chuàng)建了“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”，并以“網(wǎng)站集群”的形式構(gòu)建了全區(qū)中小學(xué)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。2005年，所有中小學(xué)校建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng);2006年，全區(qū)教育城域網(wǎng)因特網(wǎng)出口帶寬升至1000兆;2007年，在全區(qū)中小學(xué)普通教室普及多媒體教學(xué)系統(tǒng);2010年，完成鎮(zhèn)海區(qū)idc機(jī)房一期升級(jí)改造;2010年，在全省率先開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)(俗稱(chēng)“電子書(shū)包”)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);2011年，開(kāi)展電子班牌實(shí)驗(yàn)，探索德育信息化建設(shè)新途徑;2014年，所有中小學(xué)建成校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。2013年9月，“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”榮獲第二屆全國(guó)教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站“區(qū)縣級(jí)教育門(mén)戶(hù)百佳網(wǎng)站”稱(chēng)號(hào)。
2.調(diào)研情況。
共抽取了15所學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并在部分學(xué)校召開(kāi)了教師座談會(huì)，全區(qū)各學(xué)校的教育信息化基本發(fā)展現(xiàn)狀情況如下。
規(guī)劃先行，教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)顯著增強(qiáng)。
2011年1月，鎮(zhèn)海區(qū)推出縣級(jí)教育信息化“十二五”規(guī)劃(即《鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于加快推進(jìn)智慧教育建設(shè)的意見(jiàn)》)，對(duì)“十二五”期間鎮(zhèn)海教育信息化進(jìn)行了部署，并將2011年定為“智慧教育推進(jìn)年”。對(duì)全區(qū)中小學(xué)的教育信息化起到了重要的推動(dòng)作用。
15所學(xué)校已全部建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育信息化負(fù)責(zé)制，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校教育信息化建設(shè)。2014年9月，全區(qū)各學(xué)校正在制訂新一輪的三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃，目前66.7%學(xué)校已經(jīng)完成制訂并發(fā)布，33.3%的學(xué)校尚在制定過(guò)程中。其中，53.3%學(xué)校制訂了教育信息化專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，46.7%的學(xué)校將教育信息化規(guī)劃體現(xiàn)在學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃之中。
管理信息化水平不斷提高。
校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站是一所學(xué)校教育信息化水平的綜合體現(xiàn)，也越來(lái)越受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視。全區(qū)所有學(xué)校均建有校外可訪(fǎng)問(wèn)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。學(xué)校通過(guò)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、資料共享、工作安排等各項(xiàng)教育管理目標(biāo)。在現(xiàn)有的校級(jí)教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)中，最常使用的是“網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間”和“家?；ネㄆ脚_(tái)”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統(tǒng)”普及率約為60%，“電子郵件系統(tǒng)”普及率約為46.7%，“身份管理與認(rèn)證系統(tǒng)”普及率約為33.3%。這些信息應(yīng)用系統(tǒng)的使用對(duì)象基本上都是教育工作者，目前尚未對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。
校園一卡通系統(tǒng)功能逐漸豐富，主要作為學(xué)生的學(xué)生證、考勤卡、圖書(shū)借閱證、門(mén)禁卡、就餐卡等，部分學(xué)校開(kāi)始嘗試購(gòu)物卡功能。
教學(xué)信息化應(yīng)用不斷深化。
目前，鎮(zhèn)海區(qū)有16所學(xué)校正在開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占全區(qū)學(xué)校總數(shù)的50%。在這次抽查的學(xué)校中，有6所開(kāi)展了一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占總數(shù)的40%。教學(xué)信息化是教育信息化的核心內(nèi)容，而教育教學(xué)資源在學(xué)科中的應(yīng)用水平直接反映了學(xué)校教學(xué)信息化的水平。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用融合，普及率最高的三門(mén)學(xué)科分別是語(yǔ)文93.3%，英語(yǔ)93.3%，數(shù)學(xué)66.7%。“備課”和“課堂教學(xué)”是教師最常使用信息技術(shù)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)中最常使用的數(shù)字資源是ppt類(lèi)教學(xué)課件，100%的學(xué)校教師會(huì)應(yīng)用到;其它常用的數(shù)字資源類(lèi)型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習(xí)題庫(kù)占46.7%等。以上數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用普及，需要一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，技術(shù)本身是否便捷、是否符合教學(xué)的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的水平高低。
3.問(wèn)題與不足。
各類(lèi)管理應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，阻礙管理信息化深入發(fā)展。
在現(xiàn)有的校級(jí)管理信息化系統(tǒng)中，各學(xué)校都不同程度建立了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，但由于各個(gè)業(yè)務(wù)管理部門(mén)歸口不一，這些管理信息化系統(tǒng)基本上不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這仍是當(dāng)前基層學(xué)校教育管理信息化面臨的最大問(wèn)題。
本地資源建設(shè)缺少系統(tǒng)性，成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要瓶頸。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在不同程度的購(gòu)買(mǎi)或者自建學(xué)科教學(xué)資源。但這些都是以教師個(gè)體行為為主，缺少統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，教師也在為一時(shí)找不到合適的教學(xué)資源苦惱。我區(qū)已開(kāi)始統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施鎮(zhèn)海區(qū)的“網(wǎng)上課堂”項(xiàng)目，這是系統(tǒng)性規(guī)劃學(xué)科資源建設(shè)的一個(gè)有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部分學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科資源建設(shè)中，如何有效實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)、校等資源建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將直接影響信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合水平。
先進(jìn)教育理念與國(guó)際化視野相對(duì)滯后，教師教育技術(shù)水平仍待提高。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平普遍不高，許多學(xué)校的電子白板普遍存在功能性浪費(fèi)現(xiàn)象。各種新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的成功案例也不多見(jiàn)。教師仍然缺少教育技術(shù)能力專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，尤其是缺少信息技術(shù)與教育教學(xué)融合與創(chuàng)新方面的理念與實(shí)踐培訓(xùn)。教師隊(duì)伍建設(shè)成為下一階段區(qū)域教育信息化發(fā)展的核心工作之一，各個(gè)學(xué)科都急需打造一支擁有高水平教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍。
4.對(duì)策與建議。
為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，積極探索教育教學(xué)新模式。
根據(jù)鎮(zhèn)海全區(qū)智慧教育建設(shè)目標(biāo)，到2015年，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本普及到每一所中心級(jí)及以上學(xué)校，校本教材基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)教研大組的組織協(xié)調(diào)下，逐步擴(kuò)大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)范圍，進(jìn)一步探索數(shù)字化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)交流與協(xié)作，給學(xué)生以多元發(fā)展及評(píng)價(jià)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的技能。
提升學(xué)生正確地應(yīng)對(duì)新的信息來(lái)源能力，開(kāi)創(chuàng)德育信息化新天地探索網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制、數(shù)字故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設(shè)與發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)信息技術(shù)與德育的深化融合。通過(guò)導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生理性對(duì)待新的信息來(lái)源;運(yùn)用數(shù)字故事講述身邊的真人真事，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、成長(zhǎng);用好電子班牌，促進(jìn)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)德育與信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
為每一位教師構(gòu)建數(shù)字工作空間，積極推進(jìn)教育管理信息化。
2013年7月，教育部頒布了《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》，明確了“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”體系為重點(diǎn)，全面建成覆蓋全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。2014年10月，《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》發(fā)布，明確了各級(jí)地方教育行政部門(mén)和各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)按照“核心系統(tǒng)國(guó)家建、通用系統(tǒng)上級(jí)建、特色系統(tǒng)本級(jí)建”的原則，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生教師、教學(xué)科研、后勤保障等各項(xiàng)日常管理工作中的廣泛應(yīng)用。這兩個(gè)國(guó)家級(jí)文件的出臺(tái)，為縣市區(qū)的“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)指明了方向，當(dāng)前各學(xué)校要積極貫徹兩個(gè)文件精神，認(rèn)真梳理學(xué)校原有的管理系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各類(lèi)數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用。
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簡(jiǎn)歷的教育狀況篇九
依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的安排，我們對(duì)全縣的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
一、全縣學(xué)?；厩闆r
二、近年取得的主要成績(jī)
三、存在問(wèn)題
雖然我們的教育工作取得了一定成績(jī)，但從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎(chǔ)設(shè)施底子薄，辦學(xué)規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應(yīng)，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學(xué)校布局分散，設(shè)施落后，教學(xué)資源匱乏，嚴(yán)重制約教學(xué)、教研的'有效開(kāi)展，制約教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。二是教育經(jīng)費(fèi)依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對(duì)基礎(chǔ)異常薄弱的我縣教育來(lái)說(shuō)，仍然捉襟見(jiàn)肘。改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費(fèi)支持。三是教師結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)、音、體、美、計(jì)算機(jī)學(xué)科教師短缺；二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，90%以上都是六十七年代的民師轉(zhuǎn)正來(lái)的。自xx年教師上劃以來(lái)，6年間我縣沒(méi)有按正規(guī)渠道成批次招錄過(guò)教師，致使教師隊(duì)伍已出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性斷層。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十
首先，就是在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)狀況，這也是大學(xué)生都擁有的實(shí)踐，不過(guò)我們先看看一般大家怎么描述實(shí)習(xí)狀況，只是說(shuō)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工作，很少有人會(huì)描述具體的內(nèi)容。為此在這里我們可以做個(gè)較深的描述，重點(diǎn)就是說(shuō)明在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中你是動(dòng)手動(dòng)腦的，而不是像一般人只是動(dòng)動(dòng)眼睛在那里看而已?？梢宰ト∧稠?xiàng)工作來(lái)展現(xiàn)這兩點(diǎn)，比如在做測(cè)量員實(shí)習(xí)工作時(shí)，你知道如何選取測(cè)量點(diǎn)，測(cè)量的時(shí)候怎么提升精度，一個(gè)點(diǎn)需要測(cè)量幾次，此次測(cè)量選取的地理位置狀況以及目的是什么。不求過(guò)深但是一定要全面，全面說(shuō)明你真正做過(guò)測(cè)量可不是看人家單位的師傅在那里測(cè)量，如果沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò)是很難將里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都說(shuō)出來(lái)的。大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，請(qǐng)注明。
其次，就是從個(gè)人生活背景方面入手，比如你是在冶煉廠(chǎng)長(zhǎng)大的.，你父親在單位做的是什么職務(wù)，而后有空時(shí)你就跟著他去了解某方面的東西，這也屬于一種實(shí)踐并且能夠讓你知道很多東西。還有你周末去朋友親戚開(kāi)的店里幫忙，哪怕次數(shù)不多但是你懂得一些相關(guān)東西，都是可以加進(jìn)來(lái)的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十一
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。
在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。
你義務(wù)做的工作更能說(shuō)明你是什么樣的人，而不僅僅說(shuō)明了你做了什么樣的工作！若你的志愿者工作能夠說(shuō)明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說(shuō)明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過(guò)的志愿者工作。
在簡(jiǎn)歷里的“獎(jiǎng)勵(lì)”部分，列出你所獲得的并與你的`求職目標(biāo)相關(guān)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。你既可以按時(shí)間順序排列（如果你能給出時(shí)間的話(huà)），也可以按與你申請(qǐng)工作的相關(guān)性排列。
不要將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)加在你一個(gè)人頭上，如果你一個(gè)人接受了所有的榮譽(yù)，一旦被發(fā)現(xiàn)的話(huà)，將會(huì)產(chǎn)生事與愿違的后果：你被認(rèn)為是一個(gè)說(shuō)謊者。解決方法：將你的名字放在榮譽(yù)名單的前面并說(shuō)明這是團(tuán)體榮譽(yù)。這樣的話(huà)，你會(huì)因你是一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與者而備受稱(chēng)贊。
如果你掌握的電腦技能是你下一個(gè)工作所需要的話(huà)，在專(zhuān)門(mén)的“電腦技能”部分強(qiáng)調(diào)突出這些技能，包括你從事過(guò)的任何硬件、軟件、語(yǔ)言、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)方面的工作。
你可以在這一部分列出一些有關(guān)旅游、運(yùn)動(dòng)、宗教、政治和其他的個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容。這一部分是可有可無(wú)的，如果你認(rèn)為你的個(gè)人活動(dòng)符合下列情況時(shí)，你應(yīng)該加上這一部分：
能使你成為工作職位候選人的資歷。
能說(shuō)明你的性格，這種性格在工作里是很重要的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十二
語(yǔ)文教育個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板文章是由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供，以下這篇教師求職簡(jiǎn)歷模板為寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)作參考，大學(xué)生畢業(yè)生在求職時(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷一定要寫(xiě)好不要注太多水份那么個(gè)人簡(jiǎn)歷是怎樣寫(xiě)的呢，以這份簡(jiǎn)歷范文模板為寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷模板?？赐赀@份個(gè)人簡(jiǎn)歷模板后求職者現(xiàn)在就可在本網(wǎng)站上直接下載空白word表格模板下載可用。
基本信息。
個(gè)人相片。
姓名：
性別：
女
民族：
漢族。
1986年2月25日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
163cm。
體重：
48kg。
戶(hù)籍：
湖北棗陽(yáng)。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
瓊州學(xué)院。
學(xué)歷：
專(zhuān)科。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：
畢業(yè)年份：
工作年限：
二年以上。
職稱(chēng)：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類(lèi)別：
職位名稱(chēng)：
工作地區(qū)：
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
計(jì)算機(jī)能力：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
瓊州學(xué)院。
專(zhuān)科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書(shū)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
深圳市上陸學(xué)校。
時(shí)間范圍：
2008年8月-7月。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：
三年級(jí)（1）班班主任。
工作描述：
2008年9月1日—206月27日在深圳市福田區(qū)上陸學(xué)校擔(dān)任三年級(jí)（1）班班主任及三（1）、三（2）、三（3）班的數(shù)學(xué)教師職務(wù)。2009年9月—7月在湖北省棗陽(yáng)市徐寨小學(xué)擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教師職務(wù)。
離職原因：
回家鄉(xiāng)。
所在公司：
湖北省棗陽(yáng)市徐寨小學(xué)。
時(shí)間范圍：
2009年9月-207月。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：
五（1）班數(shù)學(xué)教師。
工作描述：
2009年9月—2010年7月在湖北省棗陽(yáng)市徐寨小學(xué)擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教師職務(wù)。
離職原因：
考研。
其他信息。
自我介紹：
思想活躍有首創(chuàng)與革新精神，有進(jìn)取心和求知欲、具有高度的責(zé)任感，并時(shí)刻準(zhǔn)備接受一切挑戰(zhàn)，高度的做事態(tài)度和永不放棄的'精神，注重過(guò)程中的每一步，力求盡善美。樂(lè)觀開(kāi)朗，注重團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)性獨(dú)立。用一顆求知的心，接受一切挑戰(zhàn)，去完成明天的夢(mèng)想！
(注：本人是隨軍來(lái)湛江的，所以不會(huì)講白話(huà)）。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十三
美國(guó)：教育從生命第一天開(kāi)始。創(chuàng)辦“從出生到3歲”培訓(xùn)班，以1981年密蘇里州教育部創(chuàng)辦的“父母作為老師”（pat）的項(xiàng)目最為著名。目前該組織已將它們的項(xiàng)目推廣至全美47個(gè)州，培訓(xùn)了8000名“父母輔導(dǎo)者”。這些工作人員主要是每月對(duì)每一個(gè)家庭進(jìn)行一小時(shí)的家訪(fǎng)。
美國(guó)的另一項(xiàng)以家庭為基礎(chǔ)的父母教育計(jì)劃，稱(chēng)作happy計(jì)劃：學(xué)齡前兒童的家庭指導(dǎo)計(jì)劃。該計(jì)劃得到了美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的支持。happy計(jì)劃直接把培訓(xùn)帶入家庭，計(jì)劃中的母親們每周受到一次訪(fǎng)問(wèn)，每隔一周參加一次與其他父母?jìng)兊募瘯?huì)。
新西蘭：教育從出生開(kāi)始。1972年開(kāi)始從事嬰兒成長(zhǎng)跟蹤。1993年啟動(dòng)了3歲前嬰兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃――“普盧凱特計(jì)劃”。新西蘭教育部在《面向21世紀(jì)的.教育》報(bào)告中指出：“教育必須從出生開(kāi)始?！蹦壳?，新西蘭已經(jīng)有82％的3至4歲的兒童加入了早期兒童教育計(jì)劃。
秘魯：建立“娃娃之家”。建立了3歲前的“娃娃之家”工程，專(zhuān)門(mén)對(duì)3歲前的孩子進(jìn)行早期教育。
加納：教育兒童不能等待。加納有一個(gè)以《兒童不能等待》為題的0―6歲兒童發(fā)展計(jì)劃，對(duì)該階段的孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教育。該計(jì)劃已經(jīng)列入國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十四
在這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們共走訪(fǎng)了十八個(gè)村。通過(guò)同農(nóng)民、教師、村鎮(zhèn)干部等階層交流，我們初步了解了目前洋泉教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問(wèn)題。我們?cè)噲D通過(guò)了解、分析這些信息來(lái)尋找一條符合洋泉發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。
一、關(guān)于教學(xué)硬件：
由于洋泉經(jīng)濟(jì)狀況、地理位置、民眾意識(shí)觀念等多方面的綜合因素制約，洋泉教育基本硬件設(shè)施仍處在相對(duì)落后的階段。其落后的主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
第一，學(xué)校房屋陳舊。因?yàn)檠笕?zhèn)地處湖南山區(qū)，面積大，而人口分布稀疏，小學(xué)一般是村屬小學(xué)，規(guī)模小，在校學(xué)生數(shù)量不超過(guò)300人，少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學(xué)校來(lái)建造校舍。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，大部分學(xué)校房屋得不到修整翻新，才出現(xiàn)了我們走訪(fǎng)時(shí)的破敗景象。
第二，學(xué)校體育、娛樂(lè)設(shè)施簡(jiǎn)陋。一般中小學(xué)的體育設(shè)施僅限于一個(gè)劣質(zhì)籃球場(chǎng)（有的中小學(xué)籃球場(chǎng)地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺(tái)而已，至于娛樂(lè)設(shè)施則更談不上。
第三，教學(xué)設(shè)施欠缺。據(jù)走訪(fǎng)觀察，除個(gè)別學(xué)校外，洋泉大部分學(xué)?；窘虒W(xué)設(shè)施缺乏，而幻影燈，電腦等教學(xué)設(shè)施更是嚴(yán)重不足。
二、關(guān)于教育收費(fèi)：
收費(fèi)直接關(guān)系農(nóng)民切身利益，是當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)。農(nóng)民對(duì)教育收費(fèi)問(wèn)題反映強(qiáng)烈且眾說(shuō)紛紜，使教育收費(fèi)變得錯(cuò)綜復(fù)雜。
本次調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)顯示：25%的民眾表示教育負(fù)擔(dān)沉重，需要借款供小孩上學(xué)，50%的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，但占家庭開(kāi)支的比例較大，僅有25%的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，且占家庭收入比例少。我個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這種結(jié)果的原因主要有兩個(gè)方面。其一，洋泉鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。其二，教育費(fèi)用的確有過(guò)高嫌疑。據(jù)黃洞鄉(xiāng)白竹村一村民反映，其孩子五年一期的學(xué)費(fèi)竟高達(dá)500多元。當(dāng)然由于去年稅費(fèi)改革，政府免除了教育附加費(fèi)，使得學(xué)費(fèi)相對(duì)以前有大幅度的下降。如黃洞鄉(xiāng)元沖村一村民家有兩個(gè)小孩，一個(gè)上小學(xué)三年級(jí)，一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)。前年兩小孩的學(xué)費(fèi)總共為670多元。而去年兩人學(xué)費(fèi)僅為360元。但仍有一些群眾反映，盡管中小學(xué)學(xué)費(fèi)有所下降，但對(duì)于貧困山區(qū)（如塔山）而言，支付起來(lái)仍感吃力。由此，我們可以看到發(fā)展洋泉經(jīng)濟(jì)和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。
而收費(fèi)問(wèn)題之所以錯(cuò)綜復(fù)雜，是因?yàn)槊癖妼?duì)現(xiàn)行教育收費(fèi)制度持懷疑態(tài)度，認(rèn)為有亂收費(fèi)現(xiàn)象存在。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大約37.5%的民眾認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，46.4%的民眾認(rèn)為亂收費(fèi)現(xiàn)象存在，但不多。僅17.9%的民眾認(rèn)為亂收費(fèi)的現(xiàn)象極少。從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們不難看出，民眾對(duì)教育收費(fèi)的不信任和不理解。一是民眾對(duì)教育費(fèi)用的名目及相關(guān)數(shù)目的不了解導(dǎo)致農(nóng)民懷疑教育費(fèi)用的合理性，甚至以偏概全，只要學(xué)校收費(fèi)就認(rèn)定為亂收費(fèi)。一是部分學(xué)校的確有亂收費(fèi)的現(xiàn)象存在。從學(xué)校收取學(xué)雜費(fèi)來(lái)看。洋泉小學(xué)五年級(jí)期末考試費(fèi)21.4元，洋泉中心初中二年級(jí)期末考試費(fèi)用為32元。而在走訪(fǎng)的眾多村中，僅有黃洞鄉(xiāng)元沖村村民反映亂收學(xué)雜費(fèi)現(xiàn)象有所收斂，平時(shí)很少收費(fèi)，期末考試費(fèi)用為幾元錢(qián)。正是因?yàn)榭荚囐M(fèi)用高，一些學(xué)生因此而不參加學(xué)?？荚?。
學(xué)雜費(fèi)的收取無(wú)序及相關(guān)部門(mén)對(duì)費(fèi)用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學(xué)校對(duì)規(guī)定落實(shí)不到位是造成亂收費(fèi)現(xiàn)象的主要因素。
三、師資現(xiàn)狀分析：
據(jù)調(diào)查，目前洋泉師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
其一，在洋泉偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師資源缺乏嚴(yán)重。從一教師處得知，黃洞中學(xué)師資缺乏，學(xué)生總數(shù)600多人，而教職工總數(shù)僅為29人，由此而出現(xiàn)一些小學(xué)教師任職中學(xué)的現(xiàn)象。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，一般中小學(xué)教師被要求同時(shí)從事多門(mén)課程的教學(xué)。如樂(lè)元村某老師要教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等多門(mén)課程，幾乎每天要上6節(jié)課。然而一個(gè)人精力有限，一個(gè)教師從事如此多門(mén)課程，工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，難免會(huì)出現(xiàn)缺乏耐心，責(zé)任心大打折扣的情況，這樣必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
其二，教師流失嚴(yán)重。造成教師流失的原因主要有兩個(gè)方面：
第一，教師工資問(wèn)題。在洋泉鎮(zhèn)即使從事小學(xué)教學(xué)工作達(dá)二三十年的老教師，工資也只有500-600元，并且12個(gè)月的工資還要被扣掉一個(gè)月。工資水平極低，尢其與縣城的教師工資相差太大。據(jù)調(diào)查，洋泉中學(xué)教師工資加獎(jiǎng)金總共約八九百元。而縣城中學(xué)教師工資達(dá)一千五百元左右。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的`學(xué)校，這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學(xué)師資力量下降，總體教學(xué)質(zhì)量更呈逐年下降趨勢(shì)。
第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)。黃洞鄉(xiāng)中學(xué)男教師27人，女教師僅2人（且是近兩年才分下來(lái)的）這也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留不住青年教師的原因之一。
其三，教師素質(zhì)存在一些問(wèn)題。據(jù)一些教師及村民反映。現(xiàn)在初中教師學(xué)歷一般是大學(xué)專(zhuān)科或師專(zhuān)函授。但也有些特殊情況，如有一人小學(xué)畢業(yè)后就接父親的班來(lái)教小學(xué)。
當(dāng)然，學(xué)歷不是本質(zhì)因素，但教師素質(zhì)卻能反映一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區(qū)的教學(xué)水平。由于本地教師培養(yǎng)不足，大部分教師來(lái)自較遠(yuǎn)地方，居無(wú)定所，責(zé)任心不強(qiáng)。有部分教師更是聚賭成風(fēng)，既影響社會(huì)風(fēng)氣，又影響學(xué)生成長(zhǎng)，給教育體系帶來(lái)了了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
四、關(guān)于學(xué)生流失現(xiàn)象：
目前洋泉鎮(zhèn)學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，調(diào)查結(jié)果顯示，塔山一中學(xué)某班初一入學(xué)時(shí)62人，進(jìn)入初三時(shí)只有29人；黃洞中學(xué)初一100多人，初三時(shí)只剩下30人；洋泉中心初中某班入校時(shí)70余人，初三時(shí)僅余下40人，失學(xué)率高達(dá)50%-60%(除去中途轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生）。農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象是多重社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。一方面，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，大量家長(zhǎng)外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家長(zhǎng)目光短淺或局限于經(jīng)濟(jì)原因，即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育，仍強(qiáng)迫其孩子外出打工，剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。另一方面，學(xué)生本身學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生。我個(gè)人認(rèn)為這些學(xué)生中途輟學(xué)是因?yàn)槊媾R來(lái)自家庭，老師和同學(xué)三方面的壓力，喪失了學(xué)習(xí)的興趣或機(jī)會(huì)。
與此同時(shí)，大量?jī)?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生被招到一、二中附屬中學(xué)，致使洋泉中學(xué)生源質(zhì)量下降再加上中途轉(zhuǎn)學(xué)的中學(xué)生數(shù)量逐年增多，因而出現(xiàn)了洋泉中學(xué)高中上線(xiàn)率逐年下滑的現(xiàn)象，這一結(jié)果又影響了教師教學(xué)熱情，形成惡性循環(huán)。
五、關(guān)于教育管理體制：
現(xiàn)行教師應(yīng)聘制從大局上看的確有利于教育業(yè)的不斷進(jìn)步。但面對(duì)洋泉經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)校對(duì)教師的吸引力欠缺的局面，洋泉教育能否在應(yīng)聘大潮中站住腳實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。據(jù)調(diào)查，洋泉鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)任期一般不超過(guò)三年，在校長(zhǎng)任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學(xué)校建設(shè)。要改變這一現(xiàn)狀，黃洞一教師明確表示應(yīng)該實(shí)行校長(zhǎng)任屆制。的確，實(shí)行校長(zhǎng)任屆制即將校長(zhǎng)任期定為4-5年，是避免校長(zhǎng)經(jīng)常性流動(dòng)給學(xué)校帶來(lái)影響的較好方案。任屆制給了校長(zhǎng)足夠多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，從制度上保證了其改革措施的連續(xù)性。然而要突破教師流失這一瓶頸問(wèn)題，在政府加大對(duì)教育投入的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立教師獎(jiǎng)懲體制，成立教師評(píng)定委員會(huì)，綜合教師一年來(lái)工作情況，通過(guò)嚴(yán)格的審核，由監(jiān)督體系對(duì)教師作出綜合評(píng)定，并由此決定教師獎(jiǎng)罰金數(shù)目。這樣可調(diào)動(dòng)教師積極性，使其更專(zhuān)心投入教學(xué)，提高教學(xué)水平。
從總體來(lái)看，要發(fā)展教育事業(yè)，必須堅(jiān)持和完善“四制改革”?！八闹聘母铩笔侵浮敖處熎溉沃啤?，“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，“崗位責(zé)任制”，“考師制”。四制改革有利于優(yōu)化學(xué)校管理，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，它從教師責(zé)任環(huán)節(jié)來(lái)抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅(jiān)持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實(shí)施和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。
六、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析：
據(jù)一些洋泉教師反映，素質(zhì)教育喊了十幾年了，但目前仍是一句空話(huà)，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學(xué)模式將學(xué)生帶到只有通往大學(xué)的獨(dú)木橋上，葬送一大批本來(lái)在其它方面可以大有作為的人才。
在教學(xué)內(nèi)容上存在的問(wèn)題主要有三方面，一是思想道德教育沒(méi)引起足夠重視，以致當(dāng)?shù)匾恢袑W(xué)竟被當(dāng)?shù)孛癖姺Q(chēng)為“培養(yǎng)流氓的學(xué)?！?。學(xué)生思想道德素質(zhì)較低，一些學(xué)生畢業(yè)后成為影響社會(huì)安定的不穩(wěn)定因素。
二是吃苦耐勞的教育應(yīng)成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是農(nóng)村人走向社會(huì)極其重要的非智力財(cái)富。但調(diào)查顯示，現(xiàn)時(shí)期青年身上明顯表現(xiàn)出了吃苦耐勞精神的嚴(yán)重缺失。多重社會(huì)因素釀成了許多青年過(guò)強(qiáng)的依賴(lài)心和惰性。對(duì)于自身教育已極大落后于城市的農(nóng)村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年后，農(nóng)村又將走向何方呢？因此，吃苦耐勞教育勢(shì)在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達(dá)到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。
三是心理教育施行的刻不容緩。就現(xiàn)狀來(lái)看，洋泉中小學(xué)在學(xué)生心理教育的環(huán)節(jié)上極其薄弱，根本沒(méi)有形成心理教育體系，而一般學(xué)生沒(méi)有什么心理承受能力。事例是令人心寒的：東山村一女孩僅因家長(zhǎng)罵了幾句便服毒自盡了。這的確需要我們深刻反省一下我們的“教學(xué)成果”。當(dāng)前很多青少年把生命當(dāng)兒戲，根本沒(méi)有體驗(yàn)到生命的美麗和短暫，要么庸庸碌碌虛度一生，要么走入極端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的陰暗面，而非樂(lè)觀積極地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下，學(xué)校教育更應(yīng)承擔(dān)起它的使命，通過(guò)心理方面的良好教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。尤其在農(nóng)村，心理教育更是任重而道遠(yuǎn)。
七、關(guān)于社會(huì)教育的思考：
在與洋泉鎮(zhèn)黨委書(shū)記的訪(fǎng)談中，趙書(shū)記明確指出民眾素質(zhì)已成為制約洋泉經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。農(nóng)民思想觀念落后阻礙了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。而要改變農(nóng)民思想觀念實(shí)在需要社會(huì)化教育的實(shí)行，我認(rèn)為每個(gè)村實(shí)在有必要建立一個(gè)圖書(shū)站，給農(nóng)民提供相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)、家庭教育、時(shí)勢(shì)政策、法律等方面書(shū)籍。建立圖書(shū)站旨在通過(guò)書(shū)籍傳播相關(guān)信息和觀念來(lái)全面提高農(nóng)民素質(zhì)，在潛移默化中改變農(nóng)民陳舊觀念，避免農(nóng)民思想成為農(nóng)村發(fā)展的最大障礙。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十五
性別：女。
出生年月：1987年9月。
工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：2010年6月。
最高學(xué)歷：大專(zhuān)。
畢業(yè)學(xué)院：新鄉(xiāng)學(xué)院。
居住地：河南省商丘市。
籍貫：河南省商丘市。
求職概況/求職意向。
職位類(lèi)型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點(diǎn)：河南省鄭州市，，
期望職位：教育教師。
意向概述：我是一個(gè)有很強(qiáng)上進(jìn)心的人，希望能找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.舞臺(tái)，相信您的選擇不會(huì)錯(cuò)！
自我評(píng)價(jià)。
我性格溫和，熱情活潑，有團(tuán)隊(duì)精神和很好組織能力。
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簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十六
鎮(zhèn)海區(qū)每年均設(shè)立教育技術(shù)裝備專(zhuān)項(xiàng)資金，保障全區(qū)中小學(xué)教育信息化的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園發(fā)展。截至底，全區(qū)教育技術(shù)裝備累計(jì)資產(chǎn)達(dá)1.70億元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)4713.85元。計(jì)算機(jī)總數(shù)10295臺(tái)，計(jì)算機(jī)生機(jī)比3.50:1;，開(kāi)始建設(shè)鎮(zhèn)海區(qū)教育城域網(wǎng)絡(luò)，，創(chuàng)建了“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”，并以“網(wǎng)站集群”的形式構(gòu)建了全區(qū)中小學(xué)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。，所有中小學(xué)校建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng);，全區(qū)教育城域網(wǎng)因特網(wǎng)出口帶寬升至1000兆;，在全區(qū)中小學(xué)普通教室普及多媒體教學(xué)系統(tǒng);，完成鎮(zhèn)海區(qū)idc機(jī)房一期升級(jí)改造;20，在全省率先開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)(俗稱(chēng)“電子書(shū)包”)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);，開(kāi)展電子班牌實(shí)驗(yàn)，探索德育信息化建設(shè)新途徑;，所有中小學(xué)建成校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。209月，“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”榮獲第二屆全國(guó)教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站“區(qū)縣級(jí)教育門(mén)戶(hù)百佳網(wǎng)站”稱(chēng)號(hào)。
2.調(diào)研情況。
共抽取了15所學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并在部分學(xué)校召開(kāi)了教師座談會(huì)，全區(qū)各學(xué)校的教育信息化基本發(fā)展現(xiàn)狀情況如下。
規(guī)劃先行，教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)顯著增強(qiáng)。
201月，鎮(zhèn)海區(qū)推出縣級(jí)教育信息化“十二五”規(guī)劃(即《鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于加快推進(jìn)智慧教育建設(shè)的意見(jiàn)》)，對(duì)“十二五”期間鎮(zhèn)海教育信息化進(jìn)行了部署，并將年定為“智慧教育推進(jìn)年”。對(duì)全區(qū)中小學(xué)的教育信息化起到了重要的推動(dòng)作用。
15所學(xué)校已全部建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育信息化負(fù)責(zé)制，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校教育信息化建設(shè)。209月，全區(qū)各學(xué)校正在制訂新一輪的三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃，目前66.7%學(xué)校已經(jīng)完成制訂并發(fā)布，33.3%的學(xué)校尚在制定過(guò)程中。其中，53.3%學(xué)校制訂了教育信息化專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，46.7%的學(xué)校將教育信息化規(guī)劃體現(xiàn)在學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃之中。
管理信息化水平不斷提高。
校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站是一所學(xué)校教育信息化水平的綜合體現(xiàn)，也越來(lái)越受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視。全區(qū)所有學(xué)校均建有校外可訪(fǎng)問(wèn)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。學(xué)校通過(guò)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、資料共享、工作安排等各項(xiàng)教育管理目標(biāo)。在現(xiàn)有的校級(jí)教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)中，最常使用的是“網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間”和“家?；ネㄆ脚_(tái)”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統(tǒng)”普及率約為60%，“電子郵件系統(tǒng)”普及率約為46.7%，“身份管理與認(rèn)證系統(tǒng)”普及率約為33.3%。這些信息應(yīng)用系統(tǒng)的使用對(duì)象基本上都是教育工作者，目前尚未對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。
校園一卡通系統(tǒng)功能逐漸豐富，主要作為學(xué)生的學(xué)生證、考勤卡、圖書(shū)借閱證、門(mén)禁卡、就餐卡等，部分學(xué)校開(kāi)始嘗試購(gòu)物卡功能。
教學(xué)信息化應(yīng)用不斷深化。
目前，鎮(zhèn)海區(qū)有16所學(xué)校正在開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占全區(qū)學(xué)?？倲?shù)的50%。在這次抽查的學(xué)校中，有6所開(kāi)展了一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占總數(shù)的40%。教學(xué)信息化是教育信息化的核心內(nèi)容，而教育教學(xué)資源在學(xué)科中的應(yīng)用水平直接反映了學(xué)校教學(xué)信息化的水平。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用融合，普及率最高的三門(mén)學(xué)科分別是語(yǔ)文93.3%，英語(yǔ)93.3%，數(shù)學(xué)66.7%?！皞湔n”和“課堂教學(xué)”是教師最常使用信息技術(shù)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)中最常使用的數(shù)字資源是ppt類(lèi)教學(xué)課件，100%的學(xué)校教師會(huì)應(yīng)用到;其它常用的數(shù)字資源類(lèi)型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習(xí)題庫(kù)占46.7%等。以上數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用普及，需要一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，技術(shù)本身是否便捷、是否符合教學(xué)的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的水平高低。
3.問(wèn)題與不足。
各類(lèi)管理應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，阻礙管理信息化深入發(fā)展。
在現(xiàn)有的校級(jí)管理信息化系統(tǒng)中，各學(xué)校都不同程度建立了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，但由于各個(gè)業(yè)務(wù)管理部門(mén)歸口不一，這些管理信息化系統(tǒng)基本上不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這仍是當(dāng)前基層學(xué)校教育管理信息化面臨的最大問(wèn)題。
本地資源建設(shè)缺少系統(tǒng)性，成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要瓶頸。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在不同程度的購(gòu)買(mǎi)或者自建學(xué)科教學(xué)資源。但這些都是以教師個(gè)體行為為主，缺少統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，教師也在為一時(shí)找不到合適的教學(xué)資源苦惱。我區(qū)已開(kāi)始統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施鎮(zhèn)海區(qū)的“網(wǎng)上課堂”項(xiàng)目，這是系統(tǒng)性規(guī)劃學(xué)科資源建設(shè)的一個(gè)有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部分學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科資源建設(shè)中，如何有效實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)、校等資源建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將直接影響信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合水平。
先進(jìn)教育理念與國(guó)際化視野相對(duì)滯后，教師教育技術(shù)水平仍待提高。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平普遍不高，許多學(xué)校的電子白板普遍存在功能性浪費(fèi)現(xiàn)象。各種新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的成功案例也不多見(jiàn)。教師仍然缺少教育技術(shù)能力專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，尤其是缺少信息技術(shù)與教育教學(xué)融合與創(chuàng)新方面的理念與實(shí)踐培訓(xùn)。教師隊(duì)伍建設(shè)成為下一階段區(qū)域教育信息化發(fā)展的核心工作之一，各個(gè)學(xué)科都急需打造一支擁有高水平教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍。
4.對(duì)策與建議。
為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，積極探索教育教學(xué)新模式。
根據(jù)鎮(zhèn)海全區(qū)智慧教育建設(shè)目標(biāo)，到，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本普及到每一所中心級(jí)及以上學(xué)校，校本教材基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)教研大組的組織協(xié)調(diào)下，逐步擴(kuò)大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)范圍，進(jìn)一步探索數(shù)字化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)交流與協(xié)作，給學(xué)生以多元發(fā)展及評(píng)價(jià)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的技能。
提升學(xué)生正確地應(yīng)對(duì)新的信息來(lái)源能力，開(kāi)創(chuàng)德育信息化新天地探索網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制、數(shù)字故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設(shè)與發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)信息技術(shù)與德育的深化融合。通過(guò)導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生理性對(duì)待新的信息來(lái)源;運(yùn)用數(shù)字故事講述身邊的真人真事，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、成長(zhǎng);用好電子班牌，促進(jìn)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)德育與信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
為每一位教師構(gòu)建數(shù)字工作空間，積極推進(jìn)教育管理信息化。
年7月，教育部頒布了《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》，明確了“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”體系為重點(diǎn)，全面建成覆蓋全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。年10月，《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》發(fā)布，明確了各級(jí)地方教育行政部門(mén)和各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)按照“核心系統(tǒng)國(guó)家建、通用系統(tǒng)上級(jí)建、特色系統(tǒng)本級(jí)建”的原則，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生教師、教學(xué)科研、后勤保障等各項(xiàng)日常管理工作中的廣泛應(yīng)用。這兩個(gè)國(guó)家級(jí)文件的出臺(tái)，為縣市區(qū)的“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)指明了方向，當(dāng)前各學(xué)校要積極貫徹兩個(gè)文件精神，認(rèn)真梳理學(xué)校原有的管理系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各類(lèi)數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十七
首先，就是在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)狀況，這也是
都擁有的實(shí)踐，不過(guò)我們先看看一般大家怎么描述實(shí)習(xí)狀況，只是說(shuō)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工作，很少有人會(huì)描述具體的內(nèi)容。為此在這里我們可以做個(gè)較深的描述，重點(diǎn)就是說(shuō)明在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中你是動(dòng)手動(dòng)腦的，而不是像一般人只是動(dòng)動(dòng)眼睛在那里看而已?？梢宰ト∧稠?xiàng)工作來(lái)展現(xiàn)這兩點(diǎn)，比如在做測(cè)量員實(shí)習(xí)工作時(shí)，你知道如何選取測(cè)量點(diǎn)，測(cè)量的時(shí)候怎么提升精度，一個(gè)點(diǎn)需要測(cè)量幾次，此次測(cè)量選取的地理位置狀況以及目的是什么。不求過(guò)深但是一定要全面，全面說(shuō)明你真正做過(guò)測(cè)量可不是看人家單位的.師傅在那里測(cè)量，如果沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò)是很難將里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都說(shuō)出來(lái)的。本文信息來(lái)源于
大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
其次，就是從個(gè)人生活背景方面入手，比如你是在冶煉廠(chǎng)長(zhǎng)大的，你父親在單位做的是什么職務(wù)，而后有空時(shí)你就跟著他去了解某方面的東西，這也屬于一種實(shí)踐并且能夠讓你知道很多東西。還有你周末去朋友親戚開(kāi)的店里幫忙，哪怕次數(shù)不多但是你懂得一些相關(guān)東西，都是可以加進(jìn)來(lái)的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十八
暑假孩子自己活動(dòng)的時(shí)間較多，當(dāng)父母沒(méi)在身邊而孩子遇見(jiàn)了危險(xiǎn)狀況怎么辦？別著急，教會(huì)孩子這些，讓孩子避免陷入危險(xiǎn)境地。
一、怎樣防止他人傷害。
怎樣避免陌生人闖入家中？
1、獨(dú)自在家，要鎖好院門(mén)、防盜門(mén)、防護(hù)欄等。
2、如果有人敲門(mén)，千萬(wàn)不可盲目開(kāi)門(mén)，應(yīng)首先從門(mén)鏡觀察或隔門(mén)問(wèn)清楚來(lái)人的身份，如果是陌生人，不應(yīng)開(kāi)門(mén)。
3、如果有人以推銷(xiāo)員、修理工等身份要求開(kāi)門(mén)，可以說(shuō)明家中不需要這些服務(wù)，請(qǐng)其離開(kāi)；如果有人以家長(zhǎng)同事、朋友或者遠(yuǎn)方親戚的身份要求開(kāi)門(mén)，也不能輕信而開(kāi)門(mén)。
4、遇到陌生人不肯離去，堅(jiān)持要進(jìn)人室內(nèi)的情況，可以聲稱(chēng)要打電話(huà)報(bào)警，或者到陽(yáng)臺(tái)、窗口高聲呼喊，向鄰居、行人求援，以震懾迫使其離去。
5、不邀請(qǐng)不熟悉的人到家中做客，以防給壞人可乘之機(jī)。
如何防范精神病患者的傷害：
精神病患者多是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，骯臟邋遢，行為怪異，有時(shí)會(huì)對(duì)他人做出攻擊行為，遇到他們，應(yīng)當(dāng)盡快遠(yuǎn)離、躲避，不要圍觀；不要挑逗、取笑、戲弄精神病患者，不要刺激他們，以免招致不必要的傷害；當(dāng)他們做出傷害他人的.舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向老師或其他成年人報(bào)告。
被歹徒盯上怎么辦：
不能驚慌，要保持頭腦清醒、鎮(zhèn)定，并以隨身攜帶的書(shū)包、就地揀到的木棍、磚塊等作防御，迅速向附近的商店、繁華熱鬧的街道轉(zhuǎn)移，還可以就近進(jìn)入居民區(qū)或110求得幫助；遇到攔路搶劫的歹徒，要冷靜應(yīng)付周旋，同時(shí)仔細(xì)記下歹徒的相貌、身高、口音、衣著、逃離方向等情況，待事后立即向公安部門(mén)110報(bào)告；如果遇到兇惡的歹徒，自己又無(wú)法脫離危險(xiǎn)，就一定要奮力反抗，免受傷害，要大聲呼喊以震懾歹徒，動(dòng)作要迅速，打擊歹徒的要害部位，在此過(guò)程中要不斷尋找機(jī)會(huì)脫身。
二、怎樣避免自然傷害。
如何避免遭受雷擊。
1、盡快躲到室內(nèi)，關(guān)閉門(mén)窗并避開(kāi)有金屬管道的地方。要關(guān)閉電視機(jī)。
2、遇到雷電時(shí)，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹(shù)、煙囪、電桿）下站立；不要靠近水面；不要用手機(jī)打電話(huà)；不要在高樓平臺(tái)上逗留。
火災(zāi)逃生：
一旦發(fā)生火災(zāi)，立即打“119”火警電話(huà)并告之詳細(xì)地址。并大聲喊救，求助大人幫助救火，如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動(dòng)，以身體壓滅火焰?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有毒有害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻，屏住呼吸，盡量降低身體高度，彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)；被困在房間內(nèi)時(shí)，要用濕被單堵住門(mén)窗縫隙，防止煙霧向室內(nèi)蔓延。
地震逃生：
1、如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開(kāi)住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬(wàn)不要移動(dòng)，要等到地震停止再出室外或等待救援。
2、如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避。
3、如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，就按照安全疏散演練中的方法逃離。
4、如果正在街上，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險(xiǎn)地方停留。
三、室內(nèi)事故自救知識(shí)。
煤氣中毒后如何自救互救？
1、在使用煤或煤氣取暖、沐浴時(shí)，應(yīng)注意開(kāi)窗通風(fēng)。
2、自救方法：在處于煤氣泄漏的環(huán)境中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，迅速撤離。
3、互救方法：遇有煤氣中毒的病人，要迅速將其抬到通風(fēng)的地點(diǎn)，松開(kāi)衣領(lǐng)、褲帶，保持其呼吸道通暢，但要注意保暖，防止感冒。對(duì)中毒嚴(yán)重者應(yīng)實(shí)施人工呼吸和心臟按壓，并馬上撥打120急救電話(huà)，或迅速將病人送往醫(yī)院搶救。
發(fā)生食物中毒后的自救互救措施。
1、一旦誤食中毒，要立即催吐。方法是用手指、筷子等物刺激舌根部。催吐的同時(shí)應(yīng)大量飲用溫開(kāi)水或稀鹽水，以減少人對(duì)毒素的吸收。并立即向120急救中心求救。
3、注意保存導(dǎo)致中毒的食物或嘔吐物等，以便醫(yī)院查明中毒物質(zhì)后進(jìn)行解毒搶救。
觸電急救辦法。
1、切斷電源。2、可用木棍等絕緣物品使觸電者脫離電源。
3．未斷電前不可赤手直接與觸電者的身體接觸。
四、室外自救知識(shí)。
迷路、走失的自護(hù)自救：
1、平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話(huà)號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話(huà)號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。
2、在城市迷了路，可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽（電）車(chē)的站牌辨認(rèn)方向和路線(xiàn)，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。
3、在農(nóng)村迷了路，應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、汽車(chē)的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。
擁擠發(fā)生后的自我保護(hù)措施。
1、在擁擠的人流中，不要俯身?yè)鞏|西或提鞋、系鞋帶等，防止被擠倒在地面而被踩傷。
2、要尋找有利位置躲避，不和他們一起擁擠，也可尋找其他的安全出口。
被狗咬傷了怎么辦？
1、被狗咬傷后，不管是不是瘋狗，都要立即處理傷口，首先在傷口上方扎止血帶(可用手帕,繩索等代用)，防止或減少病毒隨血液流入全身。
2、迅速用潔凈的水或肥皂水對(duì)傷口進(jìn)行流水清洗,徹底清潔傷口，對(duì)傷口不要包扎.。
3、.迅速送往醫(yī)院進(jìn)行診，在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗和破傷風(fēng)抗毒素。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十九
我新的生活，與世隔絕的“桃園”，每一天，都讓我更深的體會(huì)生活，其中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，每一次的精疲力竭之后，吸納入潔凈的空氣，一天又結(jié)束了。又是待在自習(xí)室內(nèi)，又是與幾位零散的戰(zhàn)友一起學(xué)習(xí)，又是學(xué)習(xí)一些有關(guān)明天的東西，而窗外又是下著具有南方特色的綿雨，似乎這是一條走不盡的路，生活總在不斷的重復(fù)、循環(huán)。我僅能知道下一秒我會(huì)干些什么，猜想著下一小時(shí)我能干些什么。
也許偶然的事件會(huì)將我的猜想打亂，撕扯我的計(jì)劃，面對(duì)一切，我只有沉默，然后執(zhí)行命令，思想是不需要的。這樣的生活，也好！你不必?fù)?dān)心下一步的任務(wù)，有人會(huì)給你安排好一切；也不好！自己的生活卻要他人插手、指揮，失去思想的自我，就像一位演員，沿著劇本的軌跡……最后是謝幕，但我不知是否會(huì)有掌聲。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十
我們進(jìn)行調(diào)查研究，從根本上來(lái)說(shuō)，就是為了掌握實(shí)際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹(shù)立先進(jìn)典型，批判錯(cuò)誤的傾向，使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。下面是關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告，歡迎參閱！
五年來(lái)，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門(mén)相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線(xiàn)，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開(kāi)展家庭教育工作，取得了顯著成效。
1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市0-18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高，到2010年達(dá)到98%。
2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類(lèi)型、滿(mǎn)足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所，建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所，建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所，建設(shè)率達(dá)到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個(gè)，其中，楊家滿(mǎn)族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評(píng)為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。
4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所，推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地”。xxxxx店市xxxxx初級(jí)中學(xué)、xxxxx店市太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、xxxxx店市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批“xxxxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)?！?BR> 5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專(zhuān)兼職工作者、志愿者共135名，參加過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。
6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén)，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研掌握真實(shí)情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門(mén)反映情況、提出建議。通過(guò)案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類(lèi)型、500多個(gè)家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇，在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。
家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的高度重視，共同實(shí)踐。五年來(lái)，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門(mén)相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開(kāi)展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估，整體推進(jìn)，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作，主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面，推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)家庭教育咨詢(xún)熱線(xiàn)，切實(shí)從源頭做好家教工作。共開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座 50余場(chǎng)，接待新婚孕前教育7萬(wàn)多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬(wàn)余份，10萬(wàn)多人次受益。
二是實(shí)施“現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程”。 啟動(dòng)“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團(tuán)，有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問(wèn)題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍，廣泛開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開(kāi)設(shè)“家庭教育”專(zhuān)欄，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī)，組織有關(guān)部門(mén)及專(zhuān)家開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)，發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬(wàn)份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開(kāi)辟“家庭教育綠色通道”，開(kāi)通“教師博客”，家長(zhǎng)可以通過(guò)與“教師博客”進(jìn)行交流，及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問(wèn)題，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。
一是開(kāi)展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以“為國(guó)教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的`家教講座。開(kāi)展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛(ài)我家征文繪畫(huà)活動(dòng)、家庭教育音樂(lè)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開(kāi)了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂(lè)會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。
二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)、婦儒皆知。開(kāi)展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶(hù)”活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開(kāi)展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開(kāi)展 “家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂(lè)”活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開(kāi)展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得”“四個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題。以“愛(ài)心獻(xiàn)春蕾”為主題，通過(guò)在新聞媒體開(kāi)設(shè)“愛(ài)心橋”欄目，開(kāi)設(shè)募捐熱線(xiàn)電話(huà)，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開(kāi)展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛(ài)心”、“手拉手共筑愛(ài)心橋”等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開(kāi)設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問(wèn)題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。
1、強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專(zhuān)項(xiàng)資金，用于開(kāi)展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。
3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專(zhuān)業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿(mǎn)足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專(zhuān)兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的家庭教育隊(duì)伍。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十一
摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了**市家庭裝飾業(yè)的繁榮，家裝業(yè)關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，我市的家庭裝飾業(yè)稅收征管是必須予以重視的問(wèn)題。本文以**市市區(qū)家庭裝飾業(yè)稅收征管問(wèn)題作為調(diào)研對(duì)象，在對(duì)我市市區(qū)家庭裝飾業(yè)稅收征管中存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸納、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市的實(shí)際情況，提出了建立市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制等六條加強(qiáng)**市家庭裝飾業(yè)稅收征管的積極建議，以期對(duì)我市家裝業(yè)稅收征管提供行之有效的解決途徑。
關(guān)鍵詞：家庭裝飾業(yè)稅收征管對(duì)策。
近年來(lái)，人民生活水平提高、消費(fèi)觀念改變，小區(qū)物業(yè)管理日趨完善，居民個(gè)人購(gòu)買(mǎi)住房并進(jìn)行室內(nèi)高檔次裝飾已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚和熱點(diǎn)。根據(jù)**市房產(chǎn)局的統(tǒng)計(jì)，**市區(qū)居民住宅銷(xiāo)售面積為47。28萬(wàn)平方米，37。85萬(wàn)元平方米，60。11萬(wàn)平方米，37。41萬(wàn)平方米，若以每平方米400元裝飾費(fèi)計(jì)算，20至20累計(jì)裝飾費(fèi)達(dá)7。3億元，不考慮所得稅僅按3。42%的綜合稅負(fù)率計(jì)算，應(yīng)納稅款達(dá)2500萬(wàn)元。再將**市居民個(gè)人購(gòu)買(mǎi)的非住宅用房、竣工交付使用的拆遷安置房裝修和更新改造舊居室等因素考慮進(jìn)來(lái)，家庭裝飾業(yè)產(chǎn)生的稅收已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的稅源，規(guī)范家庭裝飾業(yè)稅收征管，是目前稅務(wù)機(jī)關(guān)迫切需要解決的問(wèn)題。
一、**市市區(qū)家庭裝飾業(yè)及稅收征管的現(xiàn)狀。
（一）家庭裝飾業(yè)情況復(fù)雜。
以來(lái)，市區(qū)房地產(chǎn)市場(chǎng)日益火爆，居民消費(fèi)觀念改變，促使市區(qū)家庭裝飾業(yè)迅猛發(fā)展。截至3月，我市已經(jīng)在工商辦理注冊(cè)登記的家庭裝飾企業(yè)約250戶(hù)，還有數(shù)量眾多無(wú)法統(tǒng)計(jì)的“三無(wú)”家裝隊(duì)。我市的家庭裝飾業(yè)主要有以下特點(diǎn)：一是裝飾隊(duì)伍多樣化。既有專(zhuān)業(yè)化程度較高的家裝公司，也有“掛靠型”裝飾公司，還有相當(dāng)部分是無(wú)資質(zhì)、無(wú)工商執(zhí)照和稅務(wù)登記、無(wú)固定辦公地點(diǎn)的“三無(wú)”個(gè)體裝修隊(duì)。二是裝飾形式多樣化。包工包料、包工不包料、半包工包料（即大宗裝飾材料業(yè)主自行彩購(gòu)、小額裝飾材料裝修公司或裝修隊(duì)采購(gòu)的形式）皆而有之。三是合作形式多樣化。既有裝飾公司或個(gè)體裝修隊(duì)統(tǒng)一承包裝修的，也有將一項(xiàng)裝飾工程分解成水電、泥水、木工、油漆等分別承包裝修的。根據(jù)我們對(duì)市區(qū)10家物業(yè)管理公司的調(diào)查走訪(fǎng)，結(jié)果顯示目前**市區(qū)家裝公司占了整個(gè)家庭裝飾市場(chǎng)約40%的份額，另60%的份額則由“三無(wú)”個(gè)體裝修隊(duì)占據(jù)。由于家裝工程數(shù)量眾多，地點(diǎn)遍布千家萬(wàn)戶(hù)，眾多的“三無(wú)”家裝隊(duì)難以找到他們的下落，稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)家庭裝飾業(yè)難以進(jìn)行稅收征管已經(jīng)成為普遍的事實(shí)。
（二）行業(yè)管理缺位嚴(yán)重。
目前對(duì)**市家庭裝飾業(yè)進(jìn)行監(jiān)管的部門(mén)主要是**市房地產(chǎn)監(jiān)察大隊(duì)和**市裝飾裝修管理辦公室，由于管理人員相對(duì)不足等原因，這兩個(gè)部門(mén)對(duì)**市家庭裝飾業(yè)的監(jiān)管很難到位。這一方面使得沒(méi)有建筑裝飾裝修資質(zhì)的散兵游勇長(zhǎng)期活躍在**家庭裝飾行業(yè)的現(xiàn)象無(wú)法得到遏制，裝飾裝修質(zhì)量、工程造價(jià)無(wú)從掌握;另一方面使得國(guó)家的有關(guān)規(guī)章制度沒(méi)有落實(shí)到位。《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》（中華人民共和國(guó)建設(shè)部令第110號(hào)）第十三條規(guī)定“裝修人在住宅室內(nèi)裝飾裝修工程開(kāi)工前，應(yīng)當(dāng)向物業(yè)管理企業(yè)或者房屋管理機(jī)構(gòu)申報(bào)登記?！睂?duì)此條規(guī)定，**市目前的狀況是裝修人不知道應(yīng)該提出申請(qǐng)，物業(yè)管理單位或者房屋管理機(jī)構(gòu)也沒(méi)有將此項(xiàng)工作納入實(shí)施之中。監(jiān)管的不力導(dǎo)致家裝行業(yè)中的企業(yè)及經(jīng)營(yíng)者采取各種手段惡性競(jìng)爭(zhēng)，逃避繳納稅款是他們的手段之一，個(gè)人經(jīng)營(yíng)者打一槍換一個(gè)地方游離于稅務(wù)管理之外，企業(yè)不入帳、入假帳偷逃稅款的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
二、**市市區(qū)家庭裝飾業(yè)稅收征管中的難點(diǎn)分析。
（一）稅源難以監(jiān)控。
家裝工程具有分散性，單個(gè)工程量小，總體工程數(shù)量多，稅源遍布城市的角角落落。稅務(wù)部門(mén)在工程時(shí)間短、面廣、分散的情況下，單靠自身的力量很難掌握工程開(kāi)工的時(shí)間、地點(diǎn)以及最終結(jié)算金額等具體情況。另一方面，家庭裝修純屬個(gè)人行為，大量的個(gè)體裝修隊(duì)都是通過(guò)熟人介紹開(kāi)展業(yè)務(wù)的，業(yè)主和裝修隊(duì)有了這層關(guān)系，同時(shí)也是出于對(duì)自身利益的考慮，一般是不會(huì)向稅務(wù)機(jī)關(guān)主動(dòng)提供稅源情況的，更不會(huì)督促施工者向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅。
（二）計(jì)稅依據(jù)難以掌握。
一是個(gè)人經(jīng)營(yíng)者的計(jì)稅依據(jù)難以確定。由于個(gè)體裝修隊(duì)大部分都是社會(huì)分散的手工藝者臨時(shí)拼湊而成，采用將工程化整為零的形式，即將一項(xiàng)裝飾工程分解成水電、泥水、木工、油漆等項(xiàng)目，分別由不同的人員進(jìn)行承包裝修。實(shí)行分項(xiàng)承包裝飾后，一項(xiàng)家裝工程出現(xiàn)了多個(gè)納稅人，他們既無(wú)工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，也無(wú)裝飾業(yè)所必需具備的資質(zhì)證書(shū)且流動(dòng)性大，價(jià)款大都是口頭約定，付款時(shí)是現(xiàn)金交易而且客戶(hù)不需要開(kāi)具發(fā)票。在這種情況下，稅務(wù)機(jī)關(guān)難以對(duì)這些個(gè)體裝修隊(duì)實(shí)施有效的跟蹤管理，因?yàn)闆](méi)有合同、發(fā)票所以無(wú)法掌握其發(fā)生的真實(shí)應(yīng)稅營(yíng)業(yè)額。二是家裝企業(yè)的計(jì)稅依據(jù)難以確定。由于目前市區(qū)家裝行業(yè)缺乏強(qiáng)有力的規(guī)范管理，“三無(wú)”裝修隊(duì)運(yùn)營(yíng)成本低廉，利潤(rùn)頗豐，那些有質(zhì)量、依法納稅的有資質(zhì)的正規(guī)企業(yè)反而失去了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在這種不公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，一些中小型家裝企業(yè)在求生存的壓力下，出現(xiàn)了偷逃稅款的行為。他們?cè)谑┕み^(guò)程中不簽定合同或者與業(yè)主私下達(dá)成協(xié)議，簽訂假合同，不如實(shí)反映承包金額。隱瞞下來(lái)的營(yíng)業(yè)額根本沒(méi)有計(jì)入帳本之中，而業(yè)主裝修過(guò)程中交易付款方式多以現(xiàn)金為主，稅務(wù)部門(mén)很難從企業(yè)的帳本、帳戶(hù)上尋找到這部分隱身掉的稅款。
（三）稅收征管缺乏有效的控管手段。
長(zhǎng)期以來(lái)，稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)建筑安裝、裝飾企業(yè)的稅收控管，一般采用“以票控稅”的辦法，但此控管手段對(duì)家庭裝飾業(yè)來(lái)說(shuō)卻難以發(fā)揮作用。由于住房裝修者大部分是個(gè)人，業(yè)主無(wú)索取發(fā)票意識(shí)，客觀上也不需要發(fā)票報(bào)賬，并且向裝飾公司或裝修隊(duì)索取發(fā)票還會(huì)增加許多額外的費(fèi)用，使得“以票控稅”的辦法很難在家庭裝飾裝修業(yè)中發(fā)揮作用。個(gè)體裝修隊(duì)不需要向稅務(wù)機(jī)關(guān)領(lǐng)取發(fā)票，長(zhǎng)期游離于稅務(wù)管理之外;家裝公司既不需要向地稅部門(mén)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，也不需要在采購(gòu)裝飾材料時(shí)取得發(fā)票，很便利地偷逃了大量國(guó)家稅收。由于對(duì)裝飾公司缺乏有效的稅收控管手段，目前地稅部門(mén)對(duì)裝飾公司在稅收管理上普遍采取定期定額方式進(jìn)行管理，但稅收定額普遍較低。迎江區(qū)50余家裝飾公司稅收定額最高的為月定額0元，最低的月定額只有3000元。而在這次調(diào)查過(guò)程中，一位家裝行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士告訴我們，目前**市規(guī)模較大一點(diǎn)的家裝企業(yè)年?duì)I業(yè)收入已經(jīng)達(dá)到參百萬(wàn)元。企業(yè)的實(shí)際應(yīng)稅營(yíng)業(yè)額與其申報(bào)納稅的數(shù)字之間差額的巨大由此可見(jiàn)。此外，由于業(yè)主和裝飾公司在采購(gòu)裝飾材料時(shí)，不要求銷(xiāo)貨方提供發(fā)票，而代之以發(fā)貨單等，這也造成了裝飾材料銷(xiāo)售環(huán)節(jié)稅收的大量流失。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十二
論文摘要獨(dú)立學(xué)院是近來(lái)我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。由于獨(dú)立學(xué)院因其在辦學(xué)模式和教學(xué)管理等方面的特殊性，使得獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育工作與公辦院校有著較多的不同。本文通過(guò)分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的狀況特點(diǎn)，初步探討了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治的有效教育對(duì)策。
論文關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院思想政治教育教育模式。
獨(dú)立學(xué)院是公有民辦的二級(jí)學(xué)院，屬于公益事業(yè)，他利用非國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)舉辦，實(shí)施本科學(xué)歷教育，其是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)模式和機(jī)制的探索和改革，對(duì)我國(guó)今后高等教育的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，肩負(fù)著應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)任務(wù)。因?yàn)槠滢k學(xué)模式和生源條件的特殊性，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)立足實(shí)際，勇于探索與創(chuàng)新，并借鑒其他高校學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)摸索出一條屬于自己獨(dú)立學(xué)院特色的學(xué)生思想政治教育工作的新途徑。
目前，獨(dú)立學(xué)院按照辦學(xué)方式的不同，可分為不同的類(lèi)型，如校政合作模式，改制模式，校企合作模式，中外合作模式等；其培養(yǎng)的學(xué)生也具有不同于普通高等院校學(xué)生的特點(diǎn)。下面以湖北師范學(xué)院文理學(xué)院為例，談?wù)劒?dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)。
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)。
首先，獨(dú)立學(xué)院招生的生源和普通本科院校有很大的差別，其主要是“二本”線(xiàn)以下，專(zhuān)科線(xiàn)以上的學(xué)生，從湖北師范學(xué)院文理學(xué)院近幾年的招生情況來(lái)看，其分?jǐn)?shù)與“二本”學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)平均相差60至100分左右，有的甚至更低。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是一個(gè)特殊性的群體，他們思想上積極進(jìn)取，參加活動(dòng)熱情活躍，但是傳統(tǒng)的教育模式容易讓這些學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，相對(duì)來(lái)說(shuō)不容易管理。而且這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、約束力上與“二本”以上高校學(xué)生存在著一定的差距，但我們作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)該負(fù)起我們的職責(zé)，找尋一條適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想教育的新思路。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
（一）強(qiáng)烈渴望大學(xué)校園生活，但對(duì)自己學(xué)院的歸屬感不強(qiáng)。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生和普通本科院校學(xué)生一樣，思想上積極要求進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)希望，并且希望通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己的能力，得到同學(xué)和社會(huì)的認(rèn)可和尊重，但是因?yàn)槠涓呖挤謹(jǐn)?shù)相對(duì)較低，支付較高的學(xué)費(fèi)，和普通本科生一起學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自卑感，有低人一等的感覺(jué)，致使他們對(duì)自己學(xué)院的歸屬感不強(qiáng)。另一方面，獨(dú)立學(xué)院辦校時(shí)間還不是很長(zhǎng)，其辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)模式、辦學(xué)水平受到了一定程度的質(zhì)疑；同時(shí)導(dǎo)致一些用人單位，企業(yè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有一定的偏見(jiàn)。最后，學(xué)生就很有挫敗感，很失落。所以，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生歸屬感的教育，讓他們不再自卑，樹(shù)立自強(qiáng)自信意識(shí)，是獨(dú)立學(xué)院，也是我們思想政治工作教育者必須面對(duì)的難題。
（二）情感上很敏感，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生情感豐富，對(duì)外界很敏感，具有很高的興奮點(diǎn)，心理狀態(tài)很容易波動(dòng)，不穩(wěn)定，常常會(huì)因?yàn)橐患∈虑槎l(fā)很大的情緒波動(dòng)。碰到一些突發(fā)事情時(shí)，他們往往只會(huì)考慮自己的尊嚴(yán)和面子而忽視了事情可能引發(fā)的后果，所以他們情感上很脆弱，往往很容易受到各種挫折和傷害，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。而且他們自我控制力一般較差，當(dāng)其對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)（如網(wǎng)絡(luò)游戲），很容易陷入沉迷狀態(tài)。因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中很容易受到各種因素的困擾，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響。因此，我們必須在學(xué)院內(nèi)建立起一套完善的心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)機(jī)制，解決同學(xué)們因?qū)W習(xí)、生活、思想等帶來(lái)的心理問(wèn)題。
（三）意志上不夠堅(jiān)定，易受外界干擾。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生總體來(lái)說(shuō)文化基礎(chǔ)比較薄弱，沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)性也不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上面經(jīng)常偏科嚴(yán)重。同時(shí)他們也渴望獲得好成績(jī)，敬佩學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，但是由于其心理上的沉重壓力和自卑感，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。這都是因?yàn)橹袑W(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)受不住外界誘惑，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，如迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等。
（四）心理脆弱，對(duì)挫折的承受力較差。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生一般來(lái)說(shuō)家里經(jīng)濟(jì)條件都較好，其中獨(dú)生子女和城鎮(zhèn)生源比例明顯高于普通本科院校，絕大部分學(xué)生在相對(duì)優(yōu)越的順境中成長(zhǎng)，其中許多學(xué)生在家過(guò)著小皇帝般、小公主般的日子，受到家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致他們自尊心強(qiáng)，以自我為中心嚴(yán)重，生活自理能力和人際交往能力較差，極少數(shù)學(xué)生甚至出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理都造成了一定的影響。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十三
高山鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍狀況綜合分析報(bào)告根據(jù)市委組織部[2004]29號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)準(zhǔn)備工作通知》精神，我鎮(zhèn)于2004年8月19日在四樓會(huì)議室召開(kāi)了黨員隊(duì)伍狀況專(zhuān)題研究會(huì)、對(duì)全鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研的情況報(bào)告如下：一、黨員基本情況。我鎮(zhèn)共有47個(gè)支部，黨員總數(shù)1309人，其中，女114人；預(yù)備黨員49人。35歲以下276人，60歲以上466人；1992年10月以前入黨834人，92年以后入黨475人；大專(zhuān)以上114人，高中288人，初中及以下907人；非公有制企業(yè)30人，在崗職工305人，農(nóng)村生產(chǎn)一線(xiàn)有916人，離、退休（退職）人員40人。生活困難黨員40人；入黨積極分子160人。二、黨建工作的主要作法。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，不斷加強(qiáng)思想建設(shè)。（1）堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，思想上與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新。堅(jiān)持每季度2個(gè)小時(shí)組織黨員政治學(xué)習(xí)，保證時(shí)間，保證人數(shù)，保證學(xué)習(xí)效果，定期召開(kāi)研討學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本年度先后學(xué)習(xí)了十六大文獻(xiàn)，新《黨章》，國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事，近期重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十六屆四中全會(huì)精神。集中學(xué)習(xí)6次，統(tǒng)一布置內(nèi)容自學(xué)10次，召開(kāi)研討交流會(huì)3次，鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)下基層黨建調(diào)研3次。（2）堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，堅(jiān)定黨員的共產(chǎn)主義信念。每個(gè)月召開(kāi)一次黨小組生活會(huì)，每個(gè)月召開(kāi)一次黨支部會(huì)議，每季度召開(kāi)一次支部黨員大會(huì)，交流思想，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，總結(jié)工作。（3）“七?一”組織新黨員開(kāi)展了入黨宣誓，并開(kāi)展優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評(píng)選活動(dòng)。2、培養(yǎng)后備力量，不斷加強(qiáng)組織建設(shè)。（1）建立穩(wěn)定的入黨積極分子隊(duì)伍。我鎮(zhèn)入黨積極分子隊(duì)伍穩(wěn)定在160人，每季度召開(kāi)一次入黨積極分子會(huì)議，組織他們學(xué)習(xí)黨章，加強(qiáng)對(duì)黨組織的了解，端正入黨動(dòng)機(jī)，明確奮斗目標(biāo)，并安排專(zhuān)人培養(yǎng)，定期談話(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，按時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)入黨積極分子考核表，接受黨的教育。（2）按期繳納黨費(fèi)，增強(qiáng)黨員組織觀念。每半年都能按政策，按期足額上交黨費(fèi)，從而使每個(gè)黨員都能意識(shí)到我是一名黨員，生活、工作在黨組織中，我的行動(dòng)要為黨組織爭(zhēng)光添彩。3、維護(hù)黨的形象，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。我鎮(zhèn)黨委重溫毛澤東同志“兩個(gè)務(wù)必”的教導(dǎo)，以“黨興我興，黨衰我亡”為己任，黨委成員以身作則，認(rèn)真履行了“保證監(jiān)督”的職責(zé)。實(shí)施政務(wù)公開(kāi)自覺(jué)抵制腐敗，勤奮工作。4、加大非公有制企業(yè)的組建力度。制定黨政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤非公企業(yè)制度，今年已組建一家和美針織有限公司黨支部，培養(yǎng)入黨積極分子15名，擬發(fā)展黨員2名。三、黨員存在的問(wèn)題。農(nóng)民黨員隊(duì)伍的主流是好的'，但也還存在一些問(wèn)題亟待解決。主要表現(xiàn)在：1、個(gè)別黨員信念不堅(jiān)定，先鋒作用不明顯，把自己混同于一般群眾。2、個(gè)別組織紀(jì)律觀念淡薄。個(gè)別農(nóng)民黨員，不愿參加黨的組織生活，不做黨組織所分配的工作，對(duì)國(guó)家、集體和社會(huì)公益事業(yè)漠不關(guān)心。3、黨員教育形式主義比較嚴(yán)重。少數(shù)黨支部開(kāi)展活動(dòng)比較單一，學(xué)習(xí)方式比較枯燥，沒(méi)有充分利用信息資源開(kāi)展黨建活動(dòng)。一般僅限于讀讀報(bào)紙，念念文件，照本宣科，致使一些黨員理論學(xué)習(xí)興趣不濃厚，參與工作熱情不高。教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，讓黨員聽(tīng)起來(lái)有距離，難以入腦入耳。4、部分流動(dòng)黨員組織觀念淡漠，理想信念動(dòng)搖。有的外出時(shí)不辭而別，一干就是幾年，杳無(wú)音信，不主動(dòng)和流入地黨組織取得聯(lián)系，不愿意暴露黨員身份。有的重經(jīng)濟(jì)收入輕思想建設(shè)，宗旨意識(shí)淡薄，放松了對(duì)自己的要求。5、有的農(nóng)村黨員缺乏致富本領(lǐng)，“雙帶”作用乏力。不少農(nóng)民黨員與農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很不適應(yīng)，想問(wèn)題、做事情習(xí)慣于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老一套；有的雖有致富的愿望，但缺乏新知識(shí)、新技術(shù)，苦于無(wú)門(mén)路，顯得無(wú)能為力；有的面對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，束手無(wú)策，無(wú)所適從。黨員在致富中的“帶頭”和“帶領(lǐng)”作用成了空談，影響了黨的先進(jìn)性。6、是要求入黨者少，后備來(lái)源短缺。另外發(fā)展不太平衡，分布尤顯不均。黨員發(fā)展普遍存在強(qiáng)村好于弱村。中共高山鎮(zhèn)委員會(huì)二00四年八月十九日。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇一
家庭成員系指和自己有血緣關(guān)系和婚姻關(guān)系的直系親屬，如父母、愛(ài)人、子女，還包括和本人長(zhǎng)期在一起生活，曾受其撫養(yǎng)或由本人供養(yǎng)的其他親屬，如祖父母、未成年或已成年但仍在一起居住生活的兄弟姐妹等。
家庭成員的姓名，年齡、現(xiàn)在何單位、做何工作、任何職，是否中共黨員、共青團(tuán)員或其它民主黨派黨員等要填寫(xiě)清楚，已去世的要注明何時(shí)因何故去世;已離退休的要填寫(xiě)原工作單位任職情況和政治情況，注明已離退休;在農(nóng)村的要填寫(xiě)清楚在何省、何縣市、何鄉(xiāng)鎮(zhèn)、何村務(wù)農(nóng)。
主要社會(huì)關(guān)系指本人的旁系親屬，如岳父母、分居的兄弟姐妹、伯叔姑姨舅、甥侄等，還包括和本人關(guān)系較密切或本人受其影響較大的親友、同學(xué)等。主要社會(huì)關(guān)系成員的姓名、工作單位、職業(yè)、職務(wù)和政治情況都應(yīng)填寫(xiě)清楚。
女性求職時(shí)的婚育狀況是一個(gè)敏感的話(huà)題。用人單位往往認(rèn)為，女員工生孩子，孕期產(chǎn)期哺乳期合計(jì)近兩年，尤其是新員工一進(jìn)公司就生孩子，對(duì)公司成本來(lái)說(shuō)就是災(zāi)難。在這樣的心理影響下，即使真不打算近期結(jié)婚生孩子的求職者，也很容易被“誤傷”.
求職者是否可以不告訴單位自己的婚育狀況這個(gè)問(wèn)題涉及到求職時(shí)哪些信息必須提供給用人單位，哪些問(wèn)題可以拒絕提供?！秳趧?dòng)合同法》第八條有規(guī)定：“用人單位有權(quán)了解勞動(dòng)者與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的'基本情況，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)如實(shí)說(shuō)明?！边@一句話(huà)，確定了一個(gè)求職者提供信息的原則：與勞動(dòng)合同直接相關(guān)。
什么是“與勞動(dòng)合同直接相關(guān)”?這一點(diǎn)法律沒(méi)有明確，需要在實(shí)踐中具體分析。一般來(lái)說(shuō)，直接相關(guān)的東西一包括用人單位用來(lái)判斷求職者是否能夠勝任應(yīng)聘崗位的信息，如求職者所擁有的知識(shí)技能、學(xué)歷、職業(yè)資格、工作經(jīng)歷，二包括用人單位用于建立員工檔案的一些員工情況，如家庭住址、主要家庭成員構(gòu)成等。通常來(lái)說(shuō)，業(yè)內(nèi)不認(rèn)為婚姻和生育狀況屬于“與勞動(dòng)合同直接相關(guān)”的信息。求職者在應(yīng)聘時(shí)可以拒絕回答。即使回答不真實(shí)，單位也沒(méi)有權(quán)利追究法律責(zé)任。
那單位是否可以認(rèn)為，自己需要員工的婚育狀況來(lái)建立檔案，所以你必須對(duì)我“如實(shí)說(shuō)明”.而且實(shí)踐中確實(shí)有很多公司的員工檔案中有婚姻和子女這些項(xiàng)目需要填寫(xiě)。答案顯然是否定的。因?yàn)榻n案所需信息的真實(shí)性要求與前面所提到的判斷求職者是否能夠勝任的信息有本質(zhì)區(qū)別，相比它們不如實(shí)提供的后果也不相同。
知識(shí)技能、學(xué)歷這些判斷是否勝任的信息如有虛假，屬于求職者以欺騙的手段影響用人單位錄用決定，這構(gòu)成勞動(dòng)合同無(wú)效。一旦查實(shí)，用人單位可以立即解除勞動(dòng)合同，不支付任何的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。
而家庭住址、家庭成員這些檔案資料信息，如有虛假，并不直接影響用人單位錄用決定。有些單位可能會(huì)關(guān)注員工的家庭住址，通過(guò)住得遠(yuǎn)近來(lái)預(yù)測(cè)其工作穩(wěn)定性。單位不會(huì)錄用住得太遠(yuǎn)的員工。但是家的遠(yuǎn)近對(duì)穩(wěn)定性的影響是無(wú)法量化判斷的，同時(shí)還會(huì)受到交通工具等其他因素的干擾，顯然這不會(huì)是用人單位招聘員工的決定性因素，僅僅會(huì)作參考使用。如果求職者提供虛假家庭住址，騙得單位的錄用，其后果不會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)合同無(wú)效那么嚴(yán)重，但他應(yīng)該承擔(dān)由此造成的責(zé)任――上下班非常辛苦。因此發(fā)生遲到早退，單位便有權(quán)按照規(guī)章制度懲罰。同樣，如果婚姻和生育狀況有虛假，那員工未來(lái)真要請(qǐng)晚婚假時(shí)，單位便能以員工已結(jié)過(guò)婚為由，拒絕給予晚婚假。因?yàn)閱T工自己入職已向公司申報(bào)過(guò)自己已婚的狀況，再結(jié)婚屬于非首次，不能再享受晚婚假了。
所以，如果你真得希望以此方式獲得一份工作，并一行為并不構(gòu)成違法，阿克相信單位暫時(shí)也沒(méi)直接途徑可以查得到這些信息的真實(shí)性。但是當(dāng)你進(jìn)入這家單位后，有一天你的上司知道你入職時(shí)給予的這些信息虛假時(shí)，你的升職加薪，未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，不可避免地會(huì)受到影響。這其中的得失，只能由你自己來(lái)衡量了。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二
個(gè)人簡(jiǎn)歷教育狀況，簡(jiǎn)歷中寫(xiě)的教育情況是
簡(jiǎn)歷
中不可少的部分，教育程度也直接說(shuō)明了個(gè)人能力與工作中的水平，教育狀況一定要認(rèn)真寫(xiě)好。
創(chuàng)建一個(gè)正確的教育狀況
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位 于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
求職提示
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
提供）
你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。
在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。
能使你受益的'志愿者工作
你義務(wù)做的工作更能說(shuō)明你是什么樣的人，而不僅僅說(shuō)明了你做了什么樣的工作!若你的志愿者工作能夠說(shuō)明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說(shuō)明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過(guò)的志愿者工作。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇三
性別：男身高：172。
婚姻狀況：未婚籍貫：江西。
政治面貌：群眾目前所在地：義烏。
求職意向。
期望職位：編輯it教育。
職位類(lèi)型：均可工作地點(diǎn)：義烏市。
工資待遇：20xx-2999元住房要求：面議。
工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：3年。
工作經(jīng)歷：
在崗時(shí)間：20xx-3---20xx-4。
所在公司：南昌天樺廣告有限公司。
所在部門(mén)：南昌天樺廣告有限公司。
工作職位：編輯。
工作描敘：主要負(fù)責(zé)文字的編輯、選刊、校對(duì)、創(chuàng)意、圖片處理、改編。
教育背景。
最高學(xué)歷：大專(zhuān)畢業(yè)院校：
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：軟件技術(shù)畢業(yè)時(shí)間：20xx-10。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：精通其它能力：寫(xiě)作、演講。
所獲證書(shū)：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
畢業(yè)時(shí)間：20xx-6--20xx-6。
畢業(yè)院校：江西現(xiàn)代學(xué)院。
所學(xué)專(zhuān)業(yè)：軟件技術(shù)。
獲得學(xué)歷：大專(zhuān)。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇四
簡(jiǎn)歷的教育狀況如何寫(xiě)？應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)如下，供參考：
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
你的教育狀況與你新的工作崗位關(guān)系密切。
你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。
在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。
你義務(wù)做的工作更能說(shuō)明你是什么樣的人，而不僅僅說(shuō)明了你做了什么樣的工作！若你的志愿者工作能夠說(shuō)明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說(shuō)明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過(guò)的志愿者工作。
在簡(jiǎn)歷里的“獎(jiǎng)勵(lì)”部分，列出你所獲得的并與你的`求職目標(biāo)相關(guān)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。你既可以按時(shí)間順序排列（如果你能給出時(shí)間的話(huà)），也可以按與你申請(qǐng)工作的相關(guān)性排列。
不要將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)加在你一個(gè)人頭上，如果你一個(gè)人接受了所有的榮譽(yù)，一旦被發(fā)現(xiàn)的話(huà)，將會(huì)產(chǎn)生事與愿違的后果：你被認(rèn)為是一個(gè)說(shuō)謊者。解決方法：將你的名字放在榮譽(yù)名單的前面并說(shuō)明這是團(tuán)體榮譽(yù)。這樣的話(huà)，你會(huì)因你是一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與者而備受稱(chēng)贊。
如果你掌握的電腦技能是你下一個(gè)工作所需要的話(huà)，在專(zhuān)門(mén)的“電腦技能”部分強(qiáng)調(diào)突出這些技能，包括你從事過(guò)的任何硬件、軟件、語(yǔ)言、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)方面的工作。
你可以在這一部分列出一些有關(guān)旅游、運(yùn)動(dòng)、宗教、政治和其他的個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容。這一部分是可有可無(wú)的，如果你認(rèn)為你的個(gè)人活動(dòng)符合下列情況時(shí)，你應(yīng)該加上這一部分：
能使你成為工作職位候選人的資歷。
能說(shuō)明你的性格，這種性格在工作里是很重要的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇五
院校的教育教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)系到人才培養(yǎng)優(yōu)劣的關(guān)鍵問(wèn)題，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本所在。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)如“多媒體技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)”等，已日益成為教育教學(xué)質(zhì)量的新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。我們都知道，現(xiàn)代教育技術(shù)是以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的理論與方法。教育技術(shù)94定義講到：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。該定義將教育技術(shù)的研究對(duì)象表述為關(guān)于“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“學(xué)習(xí)資源”的一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題，改變了以往“教學(xué)過(guò)程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重大轉(zhuǎn)變?？梢?jiàn)，教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。
一、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
我們可以把教育技術(shù)分為兩個(gè)方面：一個(gè)是硬件方面，那就是大家熟知的多媒體教學(xué)設(shè)施等的硬件配備；另一個(gè)就是軟件方面，通?？梢灾附處煹慕逃虒W(xué)能力，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提高自身專(zhuān)業(yè)能力以及自身運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施的能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我校多媒體教學(xué)設(shè)施在前，多媒體教學(xué)室為38個(gè)，2005-為48個(gè)，-達(dá)120個(gè)，并設(shè)有多媒體教學(xué)控制室，全面監(jiān)控多媒體教學(xué)室的使用狀況。在硬件資源配備上，最高經(jīng)費(fèi)達(dá)100余萬(wàn)元/年，在軟件資源配備上，最高經(jīng)費(fèi)達(dá)10余萬(wàn)元/年。從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看到，我校多媒體教學(xué)設(shè)施的日益強(qiáng)大，在多媒體教學(xué)的硬件裝備上已處于一個(gè)比較高的水平層次。
作為以應(yīng)用為主的學(xué)校管理和教學(xué)，我們每天都在利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，開(kāi)展課余講座，學(xué)術(shù)報(bào)告等。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作與業(yè)余學(xué)習(xí)，而用得如何，實(shí)在是難以用一個(gè)簡(jiǎn)單的或“規(guī)范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，無(wú)論從哪個(gè)角度，脫離了“用”，什么技術(shù)都沒(méi)有任何意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)一個(gè)最突出的特點(diǎn)，就是可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，運(yùn)用圖、文、聲、像等多感觀、多刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的元認(rèn)知水平，提高學(xué)生的認(rèn)知能力與創(chuàng)新性思維。教育技術(shù)不但可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用技能，推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)，還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，縮短教學(xué)時(shí)間等。目前我們大部分教師都越來(lái)越喜歡運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也越來(lái)越自覺(jué)地翻閱資料并自制多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
二、校園網(wǎng)絡(luò)。
1.對(duì)教師：校園網(wǎng)絡(luò)組建多年，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)生寢室上網(wǎng)、學(xué)生校園一卡通等一系列網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化設(shè)施。這無(wú)疑為我們的教育信息化、教育現(xiàn)代化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)教師而言，可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子備課，資料查詢(xún)，自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及教學(xué)科研等。從認(rèn)知理論來(lái)看，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將各種教學(xué)媒體與手段融為一體，教學(xué)媒體是硬件資源，那么教學(xué)手段就是軟件資源。教學(xué)手段的提高，離不開(kāi)教師的'自身專(zhuān)業(yè)水平與教育教學(xué)能力同時(shí)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，各種網(wǎng)絡(luò)課程，可以實(shí)現(xiàn)教育信息化，提高教師的教育教學(xué)手段。而數(shù)字校園、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)為辦公自動(dòng)化打下了良好的基礎(chǔ)。
2.對(duì)學(xué)生：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)與信息、環(huán)境的相互作用獲取知識(shí)和技能的認(rèn)知過(guò)程，學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過(guò)程中所要利用的各種信息和環(huán)境條件。新的教學(xué)理論要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極進(jìn)行信息處理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)，不光給教師的教學(xué)帶來(lái)方便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)便利。教師課堂上布置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以在寢室利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢(xún)，校園圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化也給學(xué)生查詢(xún)資料提供便利，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)對(duì)自己感興趣的東西進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，不光拓展了自身的知識(shí)面，還增進(jìn)了師生間的溝通與了解。同時(shí)，學(xué)校組建的校園一卡通服務(wù)系統(tǒng)，為學(xué)生的校園學(xué)習(xí)與生活提供了便捷。
三、教育技術(shù)應(yīng)用存在的一些問(wèn)題。
1.教師使用教育技術(shù)媒體授課的思想觀念不夠。這里教師的所指，應(yīng)該是一小部分教師，特別是年老的教師，他們認(rèn)為粉筆+黑板的教學(xué)模式就夠了，沒(méi)必要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有的從來(lái)都不上一堂多媒體課，因而他們運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力也十分潰乏。
2.教師運(yùn)用媒體的技術(shù)不高。盡管我們每年至少會(huì)針對(duì)教師舉行一次全校性的多媒體技能培訓(xùn)，但受思想觀念的影響，有的不想學(xué)，有的認(rèn)為沒(méi)必要學(xué)，教學(xué)與技術(shù)脫節(jié)。特別是新型多媒體教學(xué)系統(tǒng)的引入，教師對(duì)新系統(tǒng)的基本操作不熟練，使得每堂課都需有專(zhuān)業(yè)人員為他們糾正操作錯(cuò)誤，或者是指導(dǎo)他們操作。嚴(yán)重情況會(huì)造成系統(tǒng)罷工而無(wú)法上課。
3.學(xué)校對(duì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的宣傳力度不夠。認(rèn)為教師的主要任務(wù)是課堂教學(xué)，而運(yùn)用媒體的技術(shù)可以由教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員來(lái)完成，這樣就造成了教學(xué)與技術(shù)的脫節(jié)，因此教師參不參加教育技術(shù)培訓(xùn)、上不上多媒體課都無(wú)關(guān)緊要，只要能把課上好就行，當(dāng)然這與學(xué)校對(duì)此的重視程度有關(guān)。
4.教師制作課件的隨意性大。我們說(shuō)課堂教學(xué)的課件可以不如比賽課件那么做得精致，你也沒(méi)有那么多時(shí)間把每堂課都做得精致。但是我們要懂得一般課件的基本要素，即要有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇一個(gè)合適的制作軟件，課件畫(huà)面要有一定的視覺(jué)效果，不一定要很美，但是要覺(jué)得合理。一個(gè)課件并不是簡(jiǎn)單的文字的堆砌，滿(mǎn)屏文字的出現(xiàn)與傳統(tǒng)黑板教學(xué)沒(méi)有區(qū)別。近年來(lái)，學(xué)校提出要把好課件質(zhì)量關(guān)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行審核，不符合要求的課件不予以在多媒體教學(xué)室上課，我想這一舉措對(duì)提高課件質(zhì)量有很大的幫助。
現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，優(yōu)化教學(xué)信息的組織和管理，提高教師和學(xué)生之間信息交流的效率與質(zhì)量，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；現(xiàn)代教育技術(shù)還可以促進(jìn)教學(xué)手段和方法的更新，推動(dòng)教學(xué)樣式的多樣化發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教。我校現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是先進(jìn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用，校園網(wǎng)絡(luò)的全面建設(shè)與運(yùn)用，迎合了信息時(shí)代對(duì)教育的要求，為我們實(shí)現(xiàn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下了良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]章獻(xiàn)明.學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的五個(gè)思考.教育信息化，.
[2]許和震.占領(lǐng)現(xiàn)代教育技術(shù)制高點(diǎn).全面推進(jìn)院校教育現(xiàn)代化.教育技術(shù)研究，，1.
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇六
教育簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘時(shí)個(gè)人簡(jiǎn)歷要以自己應(yīng)聘的職位要求而寫(xiě)以下是一篇相關(guān)
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為寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)參考。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇七
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
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在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
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簡(jiǎn)歷的教育狀況篇八
鎮(zhèn)海區(qū)每年均設(shè)立教育技術(shù)裝備專(zhuān)項(xiàng)資金，保障全區(qū)中小學(xué)教育信息化的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園發(fā)展。截至2013年底，全區(qū)教育技術(shù)裝備累計(jì)資產(chǎn)達(dá)1.70億元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)4713.85元。計(jì)算機(jī)總數(shù)10295臺(tái)，計(jì)算機(jī)生機(jī)比3.50:1;2000年，開(kāi)始建設(shè)鎮(zhèn)海區(qū)教育城域網(wǎng)絡(luò)，2001年，創(chuàng)建了“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”，并以“網(wǎng)站集群”的形式構(gòu)建了全區(qū)中小學(xué)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。2005年，所有中小學(xué)校建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng);2006年，全區(qū)教育城域網(wǎng)因特網(wǎng)出口帶寬升至1000兆;2007年，在全區(qū)中小學(xué)普通教室普及多媒體教學(xué)系統(tǒng);2010年，完成鎮(zhèn)海區(qū)idc機(jī)房一期升級(jí)改造;2010年，在全省率先開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)(俗稱(chēng)“電子書(shū)包”)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);2011年，開(kāi)展電子班牌實(shí)驗(yàn)，探索德育信息化建設(shè)新途徑;2014年，所有中小學(xué)建成校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。2013年9月，“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”榮獲第二屆全國(guó)教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站“區(qū)縣級(jí)教育門(mén)戶(hù)百佳網(wǎng)站”稱(chēng)號(hào)。
2.調(diào)研情況。
共抽取了15所學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并在部分學(xué)校召開(kāi)了教師座談會(huì)，全區(qū)各學(xué)校的教育信息化基本發(fā)展現(xiàn)狀情況如下。
規(guī)劃先行，教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)顯著增強(qiáng)。
2011年1月，鎮(zhèn)海區(qū)推出縣級(jí)教育信息化“十二五”規(guī)劃(即《鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于加快推進(jìn)智慧教育建設(shè)的意見(jiàn)》)，對(duì)“十二五”期間鎮(zhèn)海教育信息化進(jìn)行了部署，并將2011年定為“智慧教育推進(jìn)年”。對(duì)全區(qū)中小學(xué)的教育信息化起到了重要的推動(dòng)作用。
15所學(xué)校已全部建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育信息化負(fù)責(zé)制，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校教育信息化建設(shè)。2014年9月，全區(qū)各學(xué)校正在制訂新一輪的三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃，目前66.7%學(xué)校已經(jīng)完成制訂并發(fā)布，33.3%的學(xué)校尚在制定過(guò)程中。其中，53.3%學(xué)校制訂了教育信息化專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，46.7%的學(xué)校將教育信息化規(guī)劃體現(xiàn)在學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃之中。
管理信息化水平不斷提高。
校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站是一所學(xué)校教育信息化水平的綜合體現(xiàn)，也越來(lái)越受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視。全區(qū)所有學(xué)校均建有校外可訪(fǎng)問(wèn)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。學(xué)校通過(guò)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、資料共享、工作安排等各項(xiàng)教育管理目標(biāo)。在現(xiàn)有的校級(jí)教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)中，最常使用的是“網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間”和“家?；ネㄆ脚_(tái)”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統(tǒng)”普及率約為60%，“電子郵件系統(tǒng)”普及率約為46.7%，“身份管理與認(rèn)證系統(tǒng)”普及率約為33.3%。這些信息應(yīng)用系統(tǒng)的使用對(duì)象基本上都是教育工作者，目前尚未對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。
校園一卡通系統(tǒng)功能逐漸豐富，主要作為學(xué)生的學(xué)生證、考勤卡、圖書(shū)借閱證、門(mén)禁卡、就餐卡等，部分學(xué)校開(kāi)始嘗試購(gòu)物卡功能。
教學(xué)信息化應(yīng)用不斷深化。
目前，鎮(zhèn)海區(qū)有16所學(xué)校正在開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占全區(qū)學(xué)校總數(shù)的50%。在這次抽查的學(xué)校中，有6所開(kāi)展了一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占總數(shù)的40%。教學(xué)信息化是教育信息化的核心內(nèi)容，而教育教學(xué)資源在學(xué)科中的應(yīng)用水平直接反映了學(xué)校教學(xué)信息化的水平。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用融合，普及率最高的三門(mén)學(xué)科分別是語(yǔ)文93.3%，英語(yǔ)93.3%，數(shù)學(xué)66.7%。“備課”和“課堂教學(xué)”是教師最常使用信息技術(shù)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)中最常使用的數(shù)字資源是ppt類(lèi)教學(xué)課件，100%的學(xué)校教師會(huì)應(yīng)用到;其它常用的數(shù)字資源類(lèi)型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習(xí)題庫(kù)占46.7%等。以上數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用普及，需要一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，技術(shù)本身是否便捷、是否符合教學(xué)的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的水平高低。
3.問(wèn)題與不足。
各類(lèi)管理應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，阻礙管理信息化深入發(fā)展。
在現(xiàn)有的校級(jí)管理信息化系統(tǒng)中，各學(xué)校都不同程度建立了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，但由于各個(gè)業(yè)務(wù)管理部門(mén)歸口不一，這些管理信息化系統(tǒng)基本上不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這仍是當(dāng)前基層學(xué)校教育管理信息化面臨的最大問(wèn)題。
本地資源建設(shè)缺少系統(tǒng)性，成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要瓶頸。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在不同程度的購(gòu)買(mǎi)或者自建學(xué)科教學(xué)資源。但這些都是以教師個(gè)體行為為主，缺少統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，教師也在為一時(shí)找不到合適的教學(xué)資源苦惱。我區(qū)已開(kāi)始統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施鎮(zhèn)海區(qū)的“網(wǎng)上課堂”項(xiàng)目，這是系統(tǒng)性規(guī)劃學(xué)科資源建設(shè)的一個(gè)有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部分學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科資源建設(shè)中，如何有效實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)、校等資源建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將直接影響信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合水平。
先進(jìn)教育理念與國(guó)際化視野相對(duì)滯后，教師教育技術(shù)水平仍待提高。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平普遍不高，許多學(xué)校的電子白板普遍存在功能性浪費(fèi)現(xiàn)象。各種新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的成功案例也不多見(jiàn)。教師仍然缺少教育技術(shù)能力專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，尤其是缺少信息技術(shù)與教育教學(xué)融合與創(chuàng)新方面的理念與實(shí)踐培訓(xùn)。教師隊(duì)伍建設(shè)成為下一階段區(qū)域教育信息化發(fā)展的核心工作之一，各個(gè)學(xué)科都急需打造一支擁有高水平教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍。
4.對(duì)策與建議。
為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，積極探索教育教學(xué)新模式。
根據(jù)鎮(zhèn)海全區(qū)智慧教育建設(shè)目標(biāo)，到2015年，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本普及到每一所中心級(jí)及以上學(xué)校，校本教材基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)教研大組的組織協(xié)調(diào)下，逐步擴(kuò)大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)范圍，進(jìn)一步探索數(shù)字化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)交流與協(xié)作，給學(xué)生以多元發(fā)展及評(píng)價(jià)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的技能。
提升學(xué)生正確地應(yīng)對(duì)新的信息來(lái)源能力，開(kāi)創(chuàng)德育信息化新天地探索網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制、數(shù)字故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設(shè)與發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)信息技術(shù)與德育的深化融合。通過(guò)導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生理性對(duì)待新的信息來(lái)源;運(yùn)用數(shù)字故事講述身邊的真人真事，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、成長(zhǎng);用好電子班牌，促進(jìn)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)德育與信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
為每一位教師構(gòu)建數(shù)字工作空間，積極推進(jìn)教育管理信息化。
2013年7月，教育部頒布了《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》，明確了“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”體系為重點(diǎn)，全面建成覆蓋全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。2014年10月，《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》發(fā)布，明確了各級(jí)地方教育行政部門(mén)和各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)按照“核心系統(tǒng)國(guó)家建、通用系統(tǒng)上級(jí)建、特色系統(tǒng)本級(jí)建”的原則，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生教師、教學(xué)科研、后勤保障等各項(xiàng)日常管理工作中的廣泛應(yīng)用。這兩個(gè)國(guó)家級(jí)文件的出臺(tái)，為縣市區(qū)的“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)指明了方向，當(dāng)前各學(xué)校要積極貫徹兩個(gè)文件精神，認(rèn)真梳理學(xué)校原有的管理系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各類(lèi)數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用。
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簡(jiǎn)歷的教育狀況篇九
依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的安排，我們對(duì)全縣的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
一、全縣學(xué)?；厩闆r
二、近年取得的主要成績(jī)
三、存在問(wèn)題
雖然我們的教育工作取得了一定成績(jī)，但從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是教育基礎(chǔ)設(shè)施底子薄，辦學(xué)規(guī)模與教育發(fā)展的需求不相適應(yīng)，突出表現(xiàn)為廣大農(nóng)村學(xué)校布局分散，設(shè)施落后，教學(xué)資源匱乏，嚴(yán)重制約教學(xué)、教研的'有效開(kāi)展，制約教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。二是教育經(jīng)費(fèi)依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對(duì)基礎(chǔ)異常薄弱的我縣教育來(lái)說(shuō)，仍然捉襟見(jiàn)肘。改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，仍需大量的經(jīng)費(fèi)支持。三是教師結(jié)構(gòu)不合理。一是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)、音、體、美、計(jì)算機(jī)學(xué)科教師短缺；二是年齡結(jié)構(gòu)不合理，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，90%以上都是六十七年代的民師轉(zhuǎn)正來(lái)的。自xx年教師上劃以來(lái)，6年間我縣沒(méi)有按正規(guī)渠道成批次招錄過(guò)教師，致使教師隊(duì)伍已出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性斷層。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十
首先，就是在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)狀況，這也是大學(xué)生都擁有的實(shí)踐，不過(guò)我們先看看一般大家怎么描述實(shí)習(xí)狀況，只是說(shuō)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工作，很少有人會(huì)描述具體的內(nèi)容。為此在這里我們可以做個(gè)較深的描述，重點(diǎn)就是說(shuō)明在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中你是動(dòng)手動(dòng)腦的，而不是像一般人只是動(dòng)動(dòng)眼睛在那里看而已?？梢宰ト∧稠?xiàng)工作來(lái)展現(xiàn)這兩點(diǎn)，比如在做測(cè)量員實(shí)習(xí)工作時(shí)，你知道如何選取測(cè)量點(diǎn)，測(cè)量的時(shí)候怎么提升精度，一個(gè)點(diǎn)需要測(cè)量幾次，此次測(cè)量選取的地理位置狀況以及目的是什么。不求過(guò)深但是一定要全面，全面說(shuō)明你真正做過(guò)測(cè)量可不是看人家單位的師傅在那里測(cè)量，如果沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò)是很難將里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都說(shuō)出來(lái)的。大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，請(qǐng)注明。
其次，就是從個(gè)人生活背景方面入手，比如你是在冶煉廠(chǎng)長(zhǎng)大的.，你父親在單位做的是什么職務(wù)，而后有空時(shí)你就跟著他去了解某方面的東西，這也屬于一種實(shí)踐并且能夠讓你知道很多東西。還有你周末去朋友親戚開(kāi)的店里幫忙，哪怕次數(shù)不多但是你懂得一些相關(guān)東西，都是可以加進(jìn)來(lái)的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十一
選擇一至兩個(gè)最具邏輯性的部分，這樣才能引起招聘者的興趣。而對(duì)你的潛在雇主而言，你的教育狀況常常是他比較感興趣的一點(diǎn)。教育狀況通常位于簡(jiǎn)歷的末端或接近末端的地方。
在許多情況下，教育狀況部分最好是位于資歷概述部分的下面也就是簡(jiǎn)歷的開(kāi)頭部分。如果你的情況符合下列條件的一至兩條，那么你的教育狀況就應(yīng)該放在這個(gè)位置：
你剛從學(xué)校畢業(yè)并且很想展示一下你的學(xué)歷。
在想應(yīng)聘的工作崗位上你并無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)，但卻有與該領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)位或培訓(xùn)。
你義務(wù)做的工作更能說(shuō)明你是什么樣的人，而不僅僅說(shuō)明了你做了什么樣的工作！若你的志愿者工作能夠說(shuō)明你對(duì)某事業(yè)目標(biāo)的熱衷度，說(shuō)明你的性格或社會(huì)責(zé)任感，或在某種程度上增強(qiáng)了你的下一個(gè)工作資歷，毫不猶豫地列出你所參加過(guò)的志愿者工作。
在簡(jiǎn)歷里的“獎(jiǎng)勵(lì)”部分，列出你所獲得的并與你的`求職目標(biāo)相關(guān)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金。你既可以按時(shí)間順序排列（如果你能給出時(shí)間的話(huà)），也可以按與你申請(qǐng)工作的相關(guān)性排列。
不要將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)加在你一個(gè)人頭上，如果你一個(gè)人接受了所有的榮譽(yù)，一旦被發(fā)現(xiàn)的話(huà)，將會(huì)產(chǎn)生事與愿違的后果：你被認(rèn)為是一個(gè)說(shuō)謊者。解決方法：將你的名字放在榮譽(yù)名單的前面并說(shuō)明這是團(tuán)體榮譽(yù)。這樣的話(huà)，你會(huì)因你是一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參與者而備受稱(chēng)贊。
如果你掌握的電腦技能是你下一個(gè)工作所需要的話(huà)，在專(zhuān)門(mén)的“電腦技能”部分強(qiáng)調(diào)突出這些技能，包括你從事過(guò)的任何硬件、軟件、語(yǔ)言、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)方面的工作。
你可以在這一部分列出一些有關(guān)旅游、運(yùn)動(dòng)、宗教、政治和其他的個(gè)人活動(dòng)的內(nèi)容。這一部分是可有可無(wú)的，如果你認(rèn)為你的個(gè)人活動(dòng)符合下列情況時(shí)，你應(yīng)該加上這一部分：
能使你成為工作職位候選人的資歷。
能說(shuō)明你的性格，這種性格在工作里是很重要的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十二
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基本信息。
個(gè)人相片。
姓名：
性別：
女
民族：
漢族。
1986年2月25日。
證件號(hào)碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
163cm。
體重：
48kg。
戶(hù)籍：
湖北棗陽(yáng)。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
瓊州學(xué)院。
學(xué)歷：
專(zhuān)科。
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：
畢業(yè)年份：
工作年限：
二年以上。
職稱(chēng)：
求職意向。
職位性質(zhì)：
全職。
職位類(lèi)別：
職位名稱(chēng)：
工作地區(qū)：
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
可隨時(shí)到崗。
技能專(zhuān)長(zhǎng)。
語(yǔ)言能力：
計(jì)算機(jī)能力：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
瓊州學(xué)院。
專(zhuān)科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書(shū)。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
深圳市上陸學(xué)校。
時(shí)間范圍：
2008年8月-7月。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：
三年級(jí)（1）班班主任。
工作描述：
2008年9月1日—206月27日在深圳市福田區(qū)上陸學(xué)校擔(dān)任三年級(jí)（1）班班主任及三（1）、三（2）、三（3）班的數(shù)學(xué)教師職務(wù)。2009年9月—7月在湖北省棗陽(yáng)市徐寨小學(xué)擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教師職務(wù)。
離職原因：
回家鄉(xiāng)。
所在公司：
湖北省棗陽(yáng)市徐寨小學(xué)。
時(shí)間范圍：
2009年9月-207月。
公司性質(zhì)：
事業(yè)單位。
所屬行業(yè)：
教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：
五（1）班數(shù)學(xué)教師。
工作描述：
2009年9月—2010年7月在湖北省棗陽(yáng)市徐寨小學(xué)擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教師職務(wù)。
離職原因：
考研。
其他信息。
自我介紹：
思想活躍有首創(chuàng)與革新精神，有進(jìn)取心和求知欲、具有高度的責(zé)任感，并時(shí)刻準(zhǔn)備接受一切挑戰(zhàn)，高度的做事態(tài)度和永不放棄的'精神，注重過(guò)程中的每一步，力求盡善美。樂(lè)觀開(kāi)朗，注重團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)性獨(dú)立。用一顆求知的心，接受一切挑戰(zhàn)，去完成明天的夢(mèng)想！
(注：本人是隨軍來(lái)湛江的，所以不會(huì)講白話(huà)）。
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十三
美國(guó)：教育從生命第一天開(kāi)始。創(chuàng)辦“從出生到3歲”培訓(xùn)班，以1981年密蘇里州教育部創(chuàng)辦的“父母作為老師”（pat）的項(xiàng)目最為著名。目前該組織已將它們的項(xiàng)目推廣至全美47個(gè)州，培訓(xùn)了8000名“父母輔導(dǎo)者”。這些工作人員主要是每月對(duì)每一個(gè)家庭進(jìn)行一小時(shí)的家訪(fǎng)。
美國(guó)的另一項(xiàng)以家庭為基礎(chǔ)的父母教育計(jì)劃，稱(chēng)作happy計(jì)劃：學(xué)齡前兒童的家庭指導(dǎo)計(jì)劃。該計(jì)劃得到了美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的支持。happy計(jì)劃直接把培訓(xùn)帶入家庭，計(jì)劃中的母親們每周受到一次訪(fǎng)問(wèn)，每隔一周參加一次與其他父母?jìng)兊募瘯?huì)。
新西蘭：教育從出生開(kāi)始。1972年開(kāi)始從事嬰兒成長(zhǎng)跟蹤。1993年啟動(dòng)了3歲前嬰兒發(fā)展與教育的國(guó)家計(jì)劃――“普盧凱特計(jì)劃”。新西蘭教育部在《面向21世紀(jì)的.教育》報(bào)告中指出：“教育必須從出生開(kāi)始?！蹦壳?，新西蘭已經(jīng)有82％的3至4歲的兒童加入了早期兒童教育計(jì)劃。
秘魯：建立“娃娃之家”。建立了3歲前的“娃娃之家”工程，專(zhuān)門(mén)對(duì)3歲前的孩子進(jìn)行早期教育。
加納：教育兒童不能等待。加納有一個(gè)以《兒童不能等待》為題的0―6歲兒童發(fā)展計(jì)劃，對(duì)該階段的孩子進(jìn)行系統(tǒng)的教育。該計(jì)劃已經(jīng)列入國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十四
在這次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們共走訪(fǎng)了十八個(gè)村。通過(guò)同農(nóng)民、教師、村鎮(zhèn)干部等階層交流，我們初步了解了目前洋泉教育現(xiàn)狀和各方面所存在的問(wèn)題。我們?cè)噲D通過(guò)了解、分析這些信息來(lái)尋找一條符合洋泉發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。
一、關(guān)于教學(xué)硬件：
由于洋泉經(jīng)濟(jì)狀況、地理位置、民眾意識(shí)觀念等多方面的綜合因素制約，洋泉教育基本硬件設(shè)施仍處在相對(duì)落后的階段。其落后的主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
第一，學(xué)校房屋陳舊。因?yàn)檠笕?zhèn)地處湖南山區(qū)，面積大，而人口分布稀疏，小學(xué)一般是村屬小學(xué)，規(guī)模小，在校學(xué)生數(shù)量不超過(guò)300人，少的甚至就一二十人。因而村里很難投入大量資金到這些學(xué)校來(lái)建造校舍。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，大部分學(xué)校房屋得不到修整翻新，才出現(xiàn)了我們走訪(fǎng)時(shí)的破敗景象。
第二，學(xué)校體育、娛樂(lè)設(shè)施簡(jiǎn)陋。一般中小學(xué)的體育設(shè)施僅限于一個(gè)劣質(zhì)籃球場(chǎng)（有的中小學(xué)籃球場(chǎng)地是裸露的土地)及一些歪倒不堪的雙杠，水泥乒乓球臺(tái)而已，至于娛樂(lè)設(shè)施則更談不上。
第三，教學(xué)設(shè)施欠缺。據(jù)走訪(fǎng)觀察，除個(gè)別學(xué)校外，洋泉大部分學(xué)?；窘虒W(xué)設(shè)施缺乏，而幻影燈，電腦等教學(xué)設(shè)施更是嚴(yán)重不足。
二、關(guān)于教育收費(fèi)：
收費(fèi)直接關(guān)系農(nóng)民切身利益，是當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)。農(nóng)民對(duì)教育收費(fèi)問(wèn)題反映強(qiáng)烈且眾說(shuō)紛紜，使教育收費(fèi)變得錯(cuò)綜復(fù)雜。
本次調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)顯示：25%的民眾表示教育負(fù)擔(dān)沉重，需要借款供小孩上學(xué)，50%的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，但占家庭開(kāi)支的比例較大，僅有25%的民眾表示家庭能夠負(fù)擔(dān)得起，且占家庭收入比例少。我個(gè)人認(rèn)為產(chǎn)生這種結(jié)果的原因主要有兩個(gè)方面。其一，洋泉鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。其二，教育費(fèi)用的確有過(guò)高嫌疑。據(jù)黃洞鄉(xiāng)白竹村一村民反映，其孩子五年一期的學(xué)費(fèi)竟高達(dá)500多元。當(dāng)然由于去年稅費(fèi)改革，政府免除了教育附加費(fèi)，使得學(xué)費(fèi)相對(duì)以前有大幅度的下降。如黃洞鄉(xiāng)元沖村一村民家有兩個(gè)小孩，一個(gè)上小學(xué)三年級(jí)，一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)。前年兩小孩的學(xué)費(fèi)總共為670多元。而去年兩人學(xué)費(fèi)僅為360元。但仍有一些群眾反映，盡管中小學(xué)學(xué)費(fèi)有所下降，但對(duì)于貧困山區(qū)（如塔山）而言，支付起來(lái)仍感吃力。由此，我們可以看到發(fā)展洋泉經(jīng)濟(jì)和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。
而收費(fèi)問(wèn)題之所以錯(cuò)綜復(fù)雜，是因?yàn)槊癖妼?duì)現(xiàn)行教育收費(fèi)制度持懷疑態(tài)度，認(rèn)為有亂收費(fèi)現(xiàn)象存在。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大約37.5%的民眾認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，46.4%的民眾認(rèn)為亂收費(fèi)現(xiàn)象存在，但不多。僅17.9%的民眾認(rèn)為亂收費(fèi)的現(xiàn)象極少。從這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我們不難看出，民眾對(duì)教育收費(fèi)的不信任和不理解。一是民眾對(duì)教育費(fèi)用的名目及相關(guān)數(shù)目的不了解導(dǎo)致農(nóng)民懷疑教育費(fèi)用的合理性，甚至以偏概全，只要學(xué)校收費(fèi)就認(rèn)定為亂收費(fèi)。一是部分學(xué)校的確有亂收費(fèi)的現(xiàn)象存在。從學(xué)校收取學(xué)雜費(fèi)來(lái)看。洋泉小學(xué)五年級(jí)期末考試費(fèi)21.4元，洋泉中心初中二年級(jí)期末考試費(fèi)用為32元。而在走訪(fǎng)的眾多村中，僅有黃洞鄉(xiāng)元沖村村民反映亂收學(xué)雜費(fèi)現(xiàn)象有所收斂，平時(shí)很少收費(fèi)，期末考試費(fèi)用為幾元錢(qián)。正是因?yàn)榭荚囐M(fèi)用高，一些學(xué)生因此而不參加學(xué)?？荚?。
學(xué)雜費(fèi)的收取無(wú)序及相關(guān)部門(mén)對(duì)費(fèi)用缺乏統(tǒng)一管理或管理力度不夠再加上部分學(xué)校對(duì)規(guī)定落實(shí)不到位是造成亂收費(fèi)現(xiàn)象的主要因素。
三、師資現(xiàn)狀分析：
據(jù)調(diào)查，目前洋泉師資現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
其一，在洋泉偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師資源缺乏嚴(yán)重。從一教師處得知，黃洞中學(xué)師資缺乏，學(xué)生總數(shù)600多人，而教職工總數(shù)僅為29人，由此而出現(xiàn)一些小學(xué)教師任職中學(xué)的現(xiàn)象。也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，一般中小學(xué)教師被要求同時(shí)從事多門(mén)課程的教學(xué)。如樂(lè)元村某老師要教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等多門(mén)課程，幾乎每天要上6節(jié)課。然而一個(gè)人精力有限，一個(gè)教師從事如此多門(mén)課程，工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，難免會(huì)出現(xiàn)缺乏耐心，責(zé)任心大打折扣的情況，這樣必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
其二，教師流失嚴(yán)重。造成教師流失的原因主要有兩個(gè)方面：
第一，教師工資問(wèn)題。在洋泉鎮(zhèn)即使從事小學(xué)教學(xué)工作達(dá)二三十年的老教師，工資也只有500-600元，并且12個(gè)月的工資還要被扣掉一個(gè)月。工資水平極低，尢其與縣城的教師工資相差太大。據(jù)調(diào)查，洋泉中學(xué)教師工資加獎(jiǎng)金總共約八九百元。而縣城中學(xué)教師工資達(dá)一千五百元左右。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的`學(xué)校，這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學(xué)師資力量下降，總體教學(xué)質(zhì)量更呈逐年下降趨勢(shì)。
第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師男女比例嚴(yán)重失調(diào)。黃洞鄉(xiāng)中學(xué)男教師27人，女教師僅2人（且是近兩年才分下來(lái)的）這也成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留不住青年教師的原因之一。
其三，教師素質(zhì)存在一些問(wèn)題。據(jù)一些教師及村民反映。現(xiàn)在初中教師學(xué)歷一般是大學(xué)專(zhuān)科或師專(zhuān)函授。但也有些特殊情況，如有一人小學(xué)畢業(yè)后就接父親的班來(lái)教小學(xué)。
當(dāng)然，學(xué)歷不是本質(zhì)因素，但教師素質(zhì)卻能反映一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區(qū)的教學(xué)水平。由于本地教師培養(yǎng)不足，大部分教師來(lái)自較遠(yuǎn)地方，居無(wú)定所，責(zé)任心不強(qiáng)。有部分教師更是聚賭成風(fēng)，既影響社會(huì)風(fēng)氣，又影響學(xué)生成長(zhǎng)，給教育體系帶來(lái)了了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
四、關(guān)于學(xué)生流失現(xiàn)象：
目前洋泉鎮(zhèn)學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重，調(diào)查結(jié)果顯示，塔山一中學(xué)某班初一入學(xué)時(shí)62人，進(jìn)入初三時(shí)只有29人；黃洞中學(xué)初一100多人，初三時(shí)只剩下30人；洋泉中心初中某班入校時(shí)70余人，初三時(shí)僅余下40人，失學(xué)率高達(dá)50%-60%(除去中途轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生）。農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象是多重社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。一方面，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，大量家長(zhǎng)外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家長(zhǎng)目光短淺或局限于經(jīng)濟(jì)原因，即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育，仍強(qiáng)迫其孩子外出打工，剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。另一方面，學(xué)生本身學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生。我個(gè)人認(rèn)為這些學(xué)生中途輟學(xué)是因?yàn)槊媾R來(lái)自家庭，老師和同學(xué)三方面的壓力，喪失了學(xué)習(xí)的興趣或機(jī)會(huì)。
與此同時(shí)，大量?jī)?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生被招到一、二中附屬中學(xué)，致使洋泉中學(xué)生源質(zhì)量下降再加上中途轉(zhuǎn)學(xué)的中學(xué)生數(shù)量逐年增多，因而出現(xiàn)了洋泉中學(xué)高中上線(xiàn)率逐年下滑的現(xiàn)象，這一結(jié)果又影響了教師教學(xué)熱情，形成惡性循環(huán)。
五、關(guān)于教育管理體制：
現(xiàn)行教師應(yīng)聘制從大局上看的確有利于教育業(yè)的不斷進(jìn)步。但面對(duì)洋泉經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)校對(duì)教師的吸引力欠缺的局面，洋泉教育能否在應(yīng)聘大潮中站住腳實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。據(jù)調(diào)查，洋泉鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)任期一般不超過(guò)三年，在校長(zhǎng)任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學(xué)校建設(shè)。要改變這一現(xiàn)狀，黃洞一教師明確表示應(yīng)該實(shí)行校長(zhǎng)任屆制。的確，實(shí)行校長(zhǎng)任屆制即將校長(zhǎng)任期定為4-5年，是避免校長(zhǎng)經(jīng)常性流動(dòng)給學(xué)校帶來(lái)影響的較好方案。任屆制給了校長(zhǎng)足夠多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，從制度上保證了其改革措施的連續(xù)性。然而要突破教師流失這一瓶頸問(wèn)題，在政府加大對(duì)教育投入的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)建立教師獎(jiǎng)懲體制，成立教師評(píng)定委員會(huì)，綜合教師一年來(lái)工作情況，通過(guò)嚴(yán)格的審核，由監(jiān)督體系對(duì)教師作出綜合評(píng)定，并由此決定教師獎(jiǎng)罰金數(shù)目。這樣可調(diào)動(dòng)教師積極性，使其更專(zhuān)心投入教學(xué)，提高教學(xué)水平。
從總體來(lái)看，要發(fā)展教育事業(yè)，必須堅(jiān)持和完善“四制改革”?！八闹聘母铩笔侵浮敖處熎溉沃啤?，“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，“崗位責(zé)任制”，“考師制”。四制改革有利于優(yōu)化學(xué)校管理，提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，它從教師責(zé)任環(huán)節(jié)來(lái)抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅(jiān)持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實(shí)施和教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。
六、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析：
據(jù)一些洋泉教師反映，素質(zhì)教育喊了十幾年了，但目前仍是一句空話(huà)，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學(xué)模式將學(xué)生帶到只有通往大學(xué)的獨(dú)木橋上，葬送一大批本來(lái)在其它方面可以大有作為的人才。
在教學(xué)內(nèi)容上存在的問(wèn)題主要有三方面，一是思想道德教育沒(méi)引起足夠重視，以致當(dāng)?shù)匾恢袑W(xué)竟被當(dāng)?shù)孛癖姺Q(chēng)為“培養(yǎng)流氓的學(xué)?！?。學(xué)生思想道德素質(zhì)較低，一些學(xué)生畢業(yè)后成為影響社會(huì)安定的不穩(wěn)定因素。
二是吃苦耐勞的教育應(yīng)成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是農(nóng)村人走向社會(huì)極其重要的非智力財(cái)富。但調(diào)查顯示，現(xiàn)時(shí)期青年身上明顯表現(xiàn)出了吃苦耐勞精神的嚴(yán)重缺失。多重社會(huì)因素釀成了許多青年過(guò)強(qiáng)的依賴(lài)心和惰性。對(duì)于自身教育已極大落后于城市的農(nóng)村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年后，農(nóng)村又將走向何方呢？因此，吃苦耐勞教育勢(shì)在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達(dá)到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。
三是心理教育施行的刻不容緩。就現(xiàn)狀來(lái)看，洋泉中小學(xué)在學(xué)生心理教育的環(huán)節(jié)上極其薄弱，根本沒(méi)有形成心理教育體系，而一般學(xué)生沒(méi)有什么心理承受能力。事例是令人心寒的：東山村一女孩僅因家長(zhǎng)罵了幾句便服毒自盡了。這的確需要我們深刻反省一下我們的“教學(xué)成果”。當(dāng)前很多青少年把生命當(dāng)兒戲，根本沒(méi)有體驗(yàn)到生命的美麗和短暫，要么庸庸碌碌虛度一生，要么走入極端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的陰暗面，而非樂(lè)觀積極地追求生活。于是很多青年甘愿自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下，學(xué)校教育更應(yīng)承擔(dān)起它的使命，通過(guò)心理方面的良好教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。尤其在農(nóng)村，心理教育更是任重而道遠(yuǎn)。
七、關(guān)于社會(huì)教育的思考：
在與洋泉鎮(zhèn)黨委書(shū)記的訪(fǎng)談中，趙書(shū)記明確指出民眾素質(zhì)已成為制約洋泉經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。農(nóng)民思想觀念落后阻礙了許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展。而要改變農(nóng)民思想觀念實(shí)在需要社會(huì)化教育的實(shí)行，我認(rèn)為每個(gè)村實(shí)在有必要建立一個(gè)圖書(shū)站，給農(nóng)民提供相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)、家庭教育、時(shí)勢(shì)政策、法律等方面書(shū)籍。建立圖書(shū)站旨在通過(guò)書(shū)籍傳播相關(guān)信息和觀念來(lái)全面提高農(nóng)民素質(zhì)，在潛移默化中改變農(nóng)民陳舊觀念，避免農(nóng)民思想成為農(nóng)村發(fā)展的最大障礙。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十五
性別：女。
出生年月：1987年9月。
工作經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：2010年6月。
最高學(xué)歷：大專(zhuān)。
畢業(yè)學(xué)院：新鄉(xiāng)學(xué)院。
居住地：河南省商丘市。
籍貫：河南省商丘市。
求職概況/求職意向。
職位類(lèi)型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點(diǎn)：河南省鄭州市，，
期望職位：教育教師。
意向概述：我是一個(gè)有很強(qiáng)上進(jìn)心的人，希望能找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.舞臺(tái)，相信您的選擇不會(huì)錯(cuò)！
自我評(píng)價(jià)。
我性格溫和，熱情活潑，有團(tuán)隊(duì)精神和很好組織能力。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機(jī)：
qq/msn：
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十六
鎮(zhèn)海區(qū)每年均設(shè)立教育技術(shù)裝備專(zhuān)項(xiàng)資金，保障全區(qū)中小學(xué)教育信息化的均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化校園發(fā)展。截至底，全區(qū)教育技術(shù)裝備累計(jì)資產(chǎn)達(dá)1.70億元，生均教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)4713.85元。計(jì)算機(jī)總數(shù)10295臺(tái)，計(jì)算機(jī)生機(jī)比3.50:1;，開(kāi)始建設(shè)鎮(zhèn)海區(qū)教育城域網(wǎng)絡(luò)，，創(chuàng)建了“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”，并以“網(wǎng)站集群”的形式構(gòu)建了全區(qū)中小學(xué)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。，所有中小學(xué)校建成校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并接入?yún)^(qū)教育城域網(wǎng);，全區(qū)教育城域網(wǎng)因特網(wǎng)出口帶寬升至1000兆;，在全區(qū)中小學(xué)普通教室普及多媒體教學(xué)系統(tǒng);，完成鎮(zhèn)海區(qū)idc機(jī)房一期升級(jí)改造;20，在全省率先開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)(俗稱(chēng)“電子書(shū)包”)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);，開(kāi)展電子班牌實(shí)驗(yàn)，探索德育信息化建設(shè)新途徑;，所有中小學(xué)建成校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。209月，“鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)”榮獲第二屆全國(guó)教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站“區(qū)縣級(jí)教育門(mén)戶(hù)百佳網(wǎng)站”稱(chēng)號(hào)。
2.調(diào)研情況。
共抽取了15所學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并在部分學(xué)校召開(kāi)了教師座談會(huì)，全區(qū)各學(xué)校的教育信息化基本發(fā)展現(xiàn)狀情況如下。
規(guī)劃先行，教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)顯著增強(qiáng)。
201月，鎮(zhèn)海區(qū)推出縣級(jí)教育信息化“十二五”規(guī)劃(即《鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于加快推進(jìn)智慧教育建設(shè)的意見(jiàn)》)，對(duì)“十二五”期間鎮(zhèn)海教育信息化進(jìn)行了部署，并將年定為“智慧教育推進(jìn)年”。對(duì)全區(qū)中小學(xué)的教育信息化起到了重要的推動(dòng)作用。
15所學(xué)校已全部建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教育信息化負(fù)責(zé)制，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全校教育信息化建設(shè)。209月，全區(qū)各學(xué)校正在制訂新一輪的三年目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃，目前66.7%學(xué)校已經(jīng)完成制訂并發(fā)布，33.3%的學(xué)校尚在制定過(guò)程中。其中，53.3%學(xué)校制訂了教育信息化專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃，46.7%的學(xué)校將教育信息化規(guī)劃體現(xiàn)在學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃之中。
管理信息化水平不斷提高。
校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站是一所學(xué)校教育信息化水平的綜合體現(xiàn)，也越來(lái)越受到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重視。全區(qū)所有學(xué)校均建有校外可訪(fǎng)問(wèn)的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站。學(xué)校通過(guò)校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、資料共享、工作安排等各項(xiàng)教育管理目標(biāo)。在現(xiàn)有的校級(jí)教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)中，最常使用的是“網(wǎng)上個(gè)人存儲(chǔ)空間”和“家?；ネㄆ脚_(tái)”，兩者普及率均為86.7%;其他的有“校園一卡通系統(tǒng)”普及率約為60%，“電子郵件系統(tǒng)”普及率約為46.7%，“身份管理與認(rèn)證系統(tǒng)”普及率約為33.3%。這些信息應(yīng)用系統(tǒng)的使用對(duì)象基本上都是教育工作者，目前尚未對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)服務(wù)。
校園一卡通系統(tǒng)功能逐漸豐富，主要作為學(xué)生的學(xué)生證、考勤卡、圖書(shū)借閱證、門(mén)禁卡、就餐卡等，部分學(xué)校開(kāi)始嘗試購(gòu)物卡功能。
教學(xué)信息化應(yīng)用不斷深化。
目前，鎮(zhèn)海區(qū)有16所學(xué)校正在開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占全區(qū)學(xué)?？倲?shù)的50%。在這次抽查的學(xué)校中，有6所開(kāi)展了一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占總數(shù)的40%。教學(xué)信息化是教育信息化的核心內(nèi)容，而教育教學(xué)資源在學(xué)科中的應(yīng)用水平直接反映了學(xué)校教學(xué)信息化的水平。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用融合，普及率最高的三門(mén)學(xué)科分別是語(yǔ)文93.3%，英語(yǔ)93.3%，數(shù)學(xué)66.7%?！皞湔n”和“課堂教學(xué)”是教師最常使用信息技術(shù)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)中最常使用的數(shù)字資源是ppt類(lèi)教學(xué)課件，100%的學(xué)校教師會(huì)應(yīng)用到;其它常用的數(shù)字資源類(lèi)型有：電子教案占86.7%，課程視頻占73.3%，習(xí)題庫(kù)占46.7%等。以上數(shù)據(jù)表明，信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用普及，需要一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，技術(shù)本身是否便捷、是否符合教學(xué)的要求、能否讓教師快速找到所需的資源等等，這些都直接決定了信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的水平高低。
3.問(wèn)題與不足。
各類(lèi)管理應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，阻礙管理信息化深入發(fā)展。
在現(xiàn)有的校級(jí)管理信息化系統(tǒng)中，各學(xué)校都不同程度建立了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)館管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字檔案管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等，但由于各個(gè)業(yè)務(wù)管理部門(mén)歸口不一，這些管理信息化系統(tǒng)基本上不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，這仍是當(dāng)前基層學(xué)校教育管理信息化面臨的最大問(wèn)題。
本地資源建設(shè)缺少系統(tǒng)性，成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要瓶頸。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校都在不同程度的購(gòu)買(mǎi)或者自建學(xué)科教學(xué)資源。但這些都是以教師個(gè)體行為為主，缺少統(tǒng)一的、系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中，教師也在為一時(shí)找不到合適的教學(xué)資源苦惱。我區(qū)已開(kāi)始統(tǒng)一規(guī)劃并實(shí)施鎮(zhèn)海區(qū)的“網(wǎng)上課堂”項(xiàng)目，這是系統(tǒng)性規(guī)劃學(xué)科資源建設(shè)的一個(gè)有益嘗試，但目前，僅僅局限于初二、初三的部分學(xué)科內(nèi)容。在學(xué)科資源建設(shè)中，如何有效實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)、校等資源建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將直接影響信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合水平。
先進(jìn)教育理念與國(guó)際化視野相對(duì)滯后，教師教育技術(shù)水平仍待提高。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平普遍不高，許多學(xué)校的電子白板普遍存在功能性浪費(fèi)現(xiàn)象。各種新技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的成功案例也不多見(jiàn)。教師仍然缺少教育技術(shù)能力專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，尤其是缺少信息技術(shù)與教育教學(xué)融合與創(chuàng)新方面的理念與實(shí)踐培訓(xùn)。教師隊(duì)伍建設(shè)成為下一階段區(qū)域教育信息化發(fā)展的核心工作之一，各個(gè)學(xué)科都急需打造一支擁有高水平教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍。
4.對(duì)策與建議。
為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，積極探索教育教學(xué)新模式。
根據(jù)鎮(zhèn)海全區(qū)智慧教育建設(shè)目標(biāo)，到，一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本普及到每一所中心級(jí)及以上學(xué)校，校本教材基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)數(shù)字化教與學(xué)教研大組的組織協(xié)調(diào)下，逐步擴(kuò)大項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)范圍，進(jìn)一步探索數(shù)字化環(huán)境下教與學(xué)方式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建數(shù)字學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)交流與協(xié)作，給學(xué)生以多元發(fā)展及評(píng)價(jià)，培養(yǎng)面向21世紀(jì)的技能。
提升學(xué)生正確地應(yīng)對(duì)新的信息來(lái)源能力，開(kāi)創(chuàng)德育信息化新天地探索網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制、數(shù)字故事、電子班牌等三位一體的德育信息化建設(shè)與發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)信息技術(shù)與德育的深化融合。通過(guò)導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生理性對(duì)待新的信息來(lái)源;運(yùn)用數(shù)字故事講述身邊的真人真事，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、成長(zhǎng);用好電子班牌，促進(jìn)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)德育與信息技術(shù)的融合與創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
為每一位教師構(gòu)建數(shù)字工作空間，積極推進(jìn)教育管理信息化。
年7月，教育部頒布了《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》，明確了“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”體系為重點(diǎn)，全面建成覆蓋全國(guó)各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)。年10月，《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》發(fā)布，明確了各級(jí)地方教育行政部門(mén)和各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)按照“核心系統(tǒng)國(guó)家建、通用系統(tǒng)上級(jí)建、特色系統(tǒng)本級(jí)建”的原則，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在學(xué)生教師、教學(xué)科研、后勤保障等各項(xiàng)日常管理工作中的廣泛應(yīng)用。這兩個(gè)國(guó)家級(jí)文件的出臺(tái)，為縣市區(qū)的“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)指明了方向，當(dāng)前各學(xué)校要積極貫徹兩個(gè)文件精神，認(rèn)真梳理學(xué)校原有的管理系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各類(lèi)數(shù)據(jù)的建設(shè)與應(yīng)用。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十七
首先，就是在學(xué)校期間的實(shí)習(xí)狀況，這也是
都擁有的實(shí)踐，不過(guò)我們先看看一般大家怎么描述實(shí)習(xí)狀況，只是說(shuō)時(shí)間和實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工作，很少有人會(huì)描述具體的內(nèi)容。為此在這里我們可以做個(gè)較深的描述，重點(diǎn)就是說(shuō)明在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中你是動(dòng)手動(dòng)腦的，而不是像一般人只是動(dòng)動(dòng)眼睛在那里看而已?？梢宰ト∧稠?xiàng)工作來(lái)展現(xiàn)這兩點(diǎn)，比如在做測(cè)量員實(shí)習(xí)工作時(shí)，你知道如何選取測(cè)量點(diǎn)，測(cè)量的時(shí)候怎么提升精度，一個(gè)點(diǎn)需要測(cè)量幾次，此次測(cè)量選取的地理位置狀況以及目的是什么。不求過(guò)深但是一定要全面，全面說(shuō)明你真正做過(guò)測(cè)量可不是看人家單位的.師傅在那里測(cè)量，如果沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò)是很難將里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都說(shuō)出來(lái)的。本文信息來(lái)源于
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其次，就是從個(gè)人生活背景方面入手，比如你是在冶煉廠(chǎng)長(zhǎng)大的，你父親在單位做的是什么職務(wù)，而后有空時(shí)你就跟著他去了解某方面的東西，這也屬于一種實(shí)踐并且能夠讓你知道很多東西。還有你周末去朋友親戚開(kāi)的店里幫忙，哪怕次數(shù)不多但是你懂得一些相關(guān)東西，都是可以加進(jìn)來(lái)的。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十八
暑假孩子自己活動(dòng)的時(shí)間較多，當(dāng)父母沒(méi)在身邊而孩子遇見(jiàn)了危險(xiǎn)狀況怎么辦？別著急，教會(huì)孩子這些，讓孩子避免陷入危險(xiǎn)境地。
一、怎樣防止他人傷害。
怎樣避免陌生人闖入家中？
1、獨(dú)自在家，要鎖好院門(mén)、防盜門(mén)、防護(hù)欄等。
2、如果有人敲門(mén)，千萬(wàn)不可盲目開(kāi)門(mén)，應(yīng)首先從門(mén)鏡觀察或隔門(mén)問(wèn)清楚來(lái)人的身份，如果是陌生人，不應(yīng)開(kāi)門(mén)。
3、如果有人以推銷(xiāo)員、修理工等身份要求開(kāi)門(mén)，可以說(shuō)明家中不需要這些服務(wù)，請(qǐng)其離開(kāi)；如果有人以家長(zhǎng)同事、朋友或者遠(yuǎn)方親戚的身份要求開(kāi)門(mén)，也不能輕信而開(kāi)門(mén)。
4、遇到陌生人不肯離去，堅(jiān)持要進(jìn)人室內(nèi)的情況，可以聲稱(chēng)要打電話(huà)報(bào)警，或者到陽(yáng)臺(tái)、窗口高聲呼喊，向鄰居、行人求援，以震懾迫使其離去。
5、不邀請(qǐng)不熟悉的人到家中做客，以防給壞人可乘之機(jī)。
如何防范精神病患者的傷害：
精神病患者多是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，骯臟邋遢，行為怪異，有時(shí)會(huì)對(duì)他人做出攻擊行為，遇到他們，應(yīng)當(dāng)盡快遠(yuǎn)離、躲避，不要圍觀；不要挑逗、取笑、戲弄精神病患者，不要刺激他們，以免招致不必要的傷害；當(dāng)他們做出傷害他人的.舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向老師或其他成年人報(bào)告。
被歹徒盯上怎么辦：
不能驚慌，要保持頭腦清醒、鎮(zhèn)定，并以隨身攜帶的書(shū)包、就地揀到的木棍、磚塊等作防御，迅速向附近的商店、繁華熱鬧的街道轉(zhuǎn)移，還可以就近進(jìn)入居民區(qū)或110求得幫助；遇到攔路搶劫的歹徒，要冷靜應(yīng)付周旋，同時(shí)仔細(xì)記下歹徒的相貌、身高、口音、衣著、逃離方向等情況，待事后立即向公安部門(mén)110報(bào)告；如果遇到兇惡的歹徒，自己又無(wú)法脫離危險(xiǎn)，就一定要奮力反抗，免受傷害，要大聲呼喊以震懾歹徒，動(dòng)作要迅速，打擊歹徒的要害部位，在此過(guò)程中要不斷尋找機(jī)會(huì)脫身。
二、怎樣避免自然傷害。
如何避免遭受雷擊。
1、盡快躲到室內(nèi)，關(guān)閉門(mén)窗并避開(kāi)有金屬管道的地方。要關(guān)閉電視機(jī)。
2、遇到雷電時(shí)，一定不能到高聳的物體（如旗桿、大樹(shù)、煙囪、電桿）下站立；不要靠近水面；不要用手機(jī)打電話(huà)；不要在高樓平臺(tái)上逗留。
火災(zāi)逃生：
一旦發(fā)生火災(zāi)，立即打“119”火警電話(huà)并告之詳細(xì)地址。并大聲喊救，求助大人幫助救火，如身上衣物著火，可以迅速脫掉衣物，或者就地滾動(dòng)，以身體壓滅火焰?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)人體有毒有害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口、鼻，屏住呼吸，盡量降低身體高度，彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)；被困在房間內(nèi)時(shí)，要用濕被單堵住門(mén)窗縫隙，防止煙霧向室內(nèi)蔓延。
地震逃生：
1、如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時(shí)用被褥、枕頭、臉盆等物護(hù)住頭部，等地震間隙再盡快離開(kāi)住房，轉(zhuǎn)移到安全的地方。地震時(shí)如果房屋倒塌，應(yīng)呆在床下或桌下千萬(wàn)不要移動(dòng)，要等到地震停止再出室外或等待救援。
2、如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及。最安全、最有效的辦法是，及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內(nèi)側(cè)的墻角，并且注意保護(hù)好頭部。千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避。
3、如果正在上課時(shí)發(fā)生了地震，就按照安全疏散演練中的方法逃離。
4、如果正在街上，絕對(duì)不能跑進(jìn)建筑物中避險(xiǎn)，也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險(xiǎn)地方停留。
三、室內(nèi)事故自救知識(shí)。
煤氣中毒后如何自救互救？
1、在使用煤或煤氣取暖、沐浴時(shí)，應(yīng)注意開(kāi)窗通風(fēng)。
2、自救方法：在處于煤氣泄漏的環(huán)境中，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，迅速撤離。
3、互救方法：遇有煤氣中毒的病人，要迅速將其抬到通風(fēng)的地點(diǎn)，松開(kāi)衣領(lǐng)、褲帶，保持其呼吸道通暢，但要注意保暖，防止感冒。對(duì)中毒嚴(yán)重者應(yīng)實(shí)施人工呼吸和心臟按壓，并馬上撥打120急救電話(huà)，或迅速將病人送往醫(yī)院搶救。
發(fā)生食物中毒后的自救互救措施。
1、一旦誤食中毒，要立即催吐。方法是用手指、筷子等物刺激舌根部。催吐的同時(shí)應(yīng)大量飲用溫開(kāi)水或稀鹽水，以減少人對(duì)毒素的吸收。并立即向120急救中心求救。
3、注意保存導(dǎo)致中毒的食物或嘔吐物等，以便醫(yī)院查明中毒物質(zhì)后進(jìn)行解毒搶救。
觸電急救辦法。
1、切斷電源。2、可用木棍等絕緣物品使觸電者脫離電源。
3．未斷電前不可赤手直接與觸電者的身體接觸。
四、室外自救知識(shí)。
迷路、走失的自護(hù)自救：
1、平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話(huà)號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話(huà)號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。
2、在城市迷了路，可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽（電）車(chē)的站牌辨認(rèn)方向和路線(xiàn)，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。
3、在農(nóng)村迷了路，應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、汽車(chē)的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。
擁擠發(fā)生后的自我保護(hù)措施。
1、在擁擠的人流中，不要俯身?yè)鞏|西或提鞋、系鞋帶等，防止被擠倒在地面而被踩傷。
2、要尋找有利位置躲避，不和他們一起擁擠，也可尋找其他的安全出口。
被狗咬傷了怎么辦？
1、被狗咬傷后，不管是不是瘋狗，都要立即處理傷口，首先在傷口上方扎止血帶(可用手帕,繩索等代用)，防止或減少病毒隨血液流入全身。
2、迅速用潔凈的水或肥皂水對(duì)傷口進(jìn)行流水清洗,徹底清潔傷口，對(duì)傷口不要包扎.。
3、.迅速送往醫(yī)院進(jìn)行診，在24小時(shí)內(nèi)注射狂犬病疫苗和破傷風(fēng)抗毒素。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇十九
我新的生活，與世隔絕的“桃園”，每一天，都讓我更深的體會(huì)生活，其中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，每一次的精疲力竭之后，吸納入潔凈的空氣，一天又結(jié)束了。又是待在自習(xí)室內(nèi)，又是與幾位零散的戰(zhàn)友一起學(xué)習(xí)，又是學(xué)習(xí)一些有關(guān)明天的東西，而窗外又是下著具有南方特色的綿雨，似乎這是一條走不盡的路，生活總在不斷的重復(fù)、循環(huán)。我僅能知道下一秒我會(huì)干些什么，猜想著下一小時(shí)我能干些什么。
也許偶然的事件會(huì)將我的猜想打亂，撕扯我的計(jì)劃，面對(duì)一切，我只有沉默，然后執(zhí)行命令，思想是不需要的。這樣的生活，也好！你不必?fù)?dān)心下一步的任務(wù)，有人會(huì)給你安排好一切；也不好！自己的生活卻要他人插手、指揮，失去思想的自我，就像一位演員，沿著劇本的軌跡……最后是謝幕，但我不知是否會(huì)有掌聲。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十
我們進(jìn)行調(diào)查研究，從根本上來(lái)說(shuō)，就是為了掌握實(shí)際情況，有助于制定和執(zhí)行正確的方針政策，樹(shù)立先進(jìn)典型，批判錯(cuò)誤的傾向，使我們各項(xiàng)工作沿著正確的方向前進(jìn)。下面是關(guān)于家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告，歡迎參閱！
五年來(lái)，在xxxxx店市委、市政府的高度重視和社會(huì)各界的大力支持下，市婦聯(lián)、市教育局、市人口與計(jì)生局、市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等部門(mén)相互配合，緊緊圍繞加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，以促進(jìn)兒童身心健康為目標(biāo)，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為主線(xiàn)，以特色活動(dòng)為載體，全面深入地開(kāi)展家庭教育工作，取得了顯著成效。
1、全面普及科學(xué)家庭教育知識(shí)。廣泛宣傳普及家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)，使全市0-18歲兒童家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)知曉率逐年提高，到2010年達(dá)到98%。
2、家庭教育的陣地?cái)?shù)量逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。加強(qiáng)各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，以村區(qū)、村屯、中(小)學(xué)校、幼兒園為依托，大力發(fā)展多元化、多類(lèi)型、滿(mǎn)足不同群體需求的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，我市現(xiàn)有各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校290所。其中，中(小)學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校82所，建設(shè)率達(dá)到100%;社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校48所，建設(shè)率達(dá)到90.6%;村屯家長(zhǎng)學(xué)校160所，建設(shè)率達(dá)到60.2%。
3、重視特殊群體的家庭教育工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童、單親貧困家庭兒童、春蕾女童等特殊群體的家庭教育。目前，我市共建立“留守兒童之家”93個(gè)，其中，楊家滿(mǎn)族鄉(xiāng)中心小學(xué)和得利寺鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為xxxxx市農(nóng)村“留守兒童之家”，趙屯鄉(xiāng)河洼村“留守兒童之家”被評(píng)為遼寧省農(nóng)村“留守兒童之家”。
4、發(fā)揮示范帶動(dòng)的輻射作用。大力提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和表彰力度，發(fā)揮優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的示范和帶動(dòng)作用，建立xxxxx店市社區(qū)、村屯優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校26所，推廣家長(zhǎng)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。市教育局、老虎屯小學(xué)、太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、四初中、十六初中、幼兒園被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)全國(guó)家庭教育研究實(shí)驗(yàn)基地”。xxxxx店市xxxxx初級(jí)中學(xué)、xxxxx店市太陽(yáng)中心校、義勇小學(xué)、xxxxx店市老虎屯小學(xué)和29中被評(píng)為首批“xxxxx市中小學(xué)示范性家長(zhǎng)學(xué)?！?BR> 5、加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍建設(shè)。整合社會(huì)人才資源，先后組建了由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍6支。全市共有家庭教育工作專(zhuān)兼職工作者、志愿者共135名，參加過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的95名。
6、加強(qiáng)家庭教育理論研究。聯(lián)合教育局、衛(wèi)生局、關(guān)工委等有關(guān)部門(mén)，深入基層、深入群眾了解當(dāng)前家庭的現(xiàn)狀以及存在的突出矛盾和問(wèn)題，通過(guò)調(diào)研掌握真實(shí)情況，提煉正確結(jié)論，征集家庭教育論文50余篇，及時(shí)向黨委政府及有關(guān)部門(mén)反映情況、提出建議。通過(guò)案例揭示家庭教育的內(nèi)涵、方法和規(guī)律，共整理出20大類(lèi)型、500多個(gè)家教案例，并出版《xxxxx店市家庭教育經(jīng)典案例選》，使我市的家庭教育工作更具有針對(duì)性、有效性。目前，我市家庭教育理論研究成果、調(diào)查報(bào)告在省級(jí)以上刊物發(fā)表3篇，在市級(jí)刊物發(fā)表7篇。
家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的高度重視，共同實(shí)踐。五年來(lái)，我市的家庭教育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各職能部門(mén)相繼成立家庭教育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作擺上重要議事日程，并納入我市精神主明建設(shè)和兒童發(fā)展規(guī)劃，形成了黨委重視、政府支持、婦聯(lián)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)參與的家庭教育工作格局，為家庭教育工作的深入開(kāi)展創(chuàng)造條件，提供了組織保障。充分發(fā)揮婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，把家庭教育與婦聯(lián)業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，將《規(guī)劃》的實(shí)施作為重要指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)估，整體推進(jìn)，在婦聯(lián)內(nèi)部形成了工作合力。市婦聯(lián)、市教育局負(fù)責(zé)共同牽頭推進(jìn)家庭教育工作，主動(dòng)與市衛(wèi)生局、市關(guān)工委等成員單位聯(lián)系溝通，密切合作，互相支持，有力地推進(jìn)了家庭教育工作的持續(xù)健康發(fā)展。
一是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人思想道德教育體系。在鞏固、完善中小學(xué)校、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的基礎(chǔ)上，大力創(chuàng)建社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校、農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校、早教中心等家教陣地，制定家長(zhǎng)學(xué)校管理制度，探索個(gè)性化、多元化的家庭教育指導(dǎo)模式，不斷擴(kuò)大家庭教育覆蓋面，推動(dòng)我市家庭教育工作不斷向縱深發(fā)展。市婦聯(lián)堅(jiān)持把社區(qū)(村屯)家長(zhǎng)學(xué)校作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，并納入年度工作目標(biāo)考核。市衛(wèi)生局、市人口與計(jì)生局還發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校，舉辦胎教知識(shí)、早期教育等培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)家庭教育咨詢(xún)熱線(xiàn)，切實(shí)從源頭做好家教工作。共開(kāi)設(shè)各類(lèi)講座 50余場(chǎng)，接待新婚孕前教育7萬(wàn)多人，發(fā)放預(yù)防出生缺陷、致全市青年一封信等資料20萬(wàn)余份，10萬(wàn)多人次受益。
二是實(shí)施“現(xiàn)代家長(zhǎng)教育工程”。 啟動(dòng)“家庭教育大講堂”公益講座，組建家教講師團(tuán)，有計(jì)劃的組織他們深入社區(qū)、村屯、機(jī)關(guān)、學(xué)校舉辦家庭教育講座，圍繞家庭教育、兒童成長(zhǎng)中突出的問(wèn)題進(jìn)行宣講現(xiàn)代家庭教育的新理念和新知識(shí)，幫助廣大家長(zhǎng)解疑釋惑，樹(shù)立現(xiàn)代家庭教育理念，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)還成立家教志愿者服務(wù)隊(duì)伍，廣泛開(kāi)展家庭教育咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)。
三是利用媒體廣泛宣傳。利用電視、廣播、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開(kāi)設(shè)“家庭教育”專(zhuān)欄，為廣大家長(zhǎng)提供科學(xué)的家教方法，推進(jìn)家庭教育由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。抓住節(jié)日契機(jī)，組織有關(guān)部門(mén)及專(zhuān)家開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)，發(fā)放家庭教育宣傳手冊(cè)上萬(wàn)份。市教育局在學(xué)校的網(wǎng)站開(kāi)辟“家庭教育綠色通道”，開(kāi)通“教師博客”，家長(zhǎng)可以通過(guò)與“教師博客”進(jìn)行交流，及時(shí)了解和解決孩子在家庭教育中的問(wèn)題，拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離。
一是開(kāi)展小公民道德建設(shè)活動(dòng)。以“為國(guó)教子，以德育人”為主題，以“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，舉辦以“構(gòu)建和諧親子關(guān)系，培育孩子健康人格”、“怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣”等為主題的`家教講座。開(kāi)展“十大孝子”和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)、我愛(ài)我家征文繪畫(huà)活動(dòng)、家庭教育音樂(lè)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，確立了以人為本，家長(zhǎng)孩子共同參與，親子互動(dòng)等具有時(shí)代特色的家庭教育新理念，幫助孩子們進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。今年5月11日，在我市召開(kāi)了全國(guó)家庭教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，還舉行了xxxxx市家庭教育音樂(lè)會(huì)暨示范性家長(zhǎng)學(xué)校頒獎(jiǎng)儀式，整場(chǎng)演出家長(zhǎng)與子女同臺(tái)，藝術(shù)與教育共伴，形式與內(nèi)涵互融，深受領(lǐng)導(dǎo)贊興譽(yù)與觀眾一致好評(píng)。
二是不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。立足家庭，面向社區(qū)，把家庭教育與“五好十星文明家庭”、“學(xué)習(xí)型家庭”、“平安家庭”、“節(jié)約環(huán)保型家庭”、“和諧家庭”等創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使得家庭教育知識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)、婦儒皆知。開(kāi)展“知善惡、明榮辱”教育活動(dòng)，促使人們明確道德的實(shí)踐方向;開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“品德高、十星戶(hù)”活動(dòng)，陶冶人們的道德情操，促使人們形成對(duì)善的執(zhí)著追求精神;開(kāi)展“事不關(guān)己，我該怎么辦”研討活動(dòng)，培養(yǎng)人們的道德意志，錘煉人們?cè)诘赖聦?shí)踐中堅(jiān)持善良正義，形成高尚的品德。開(kāi)展 “家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂(lè)”活動(dòng)，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。開(kāi)展“每日讀一篇文章、每周讀一本刊物、每月讀一部經(jīng)典、每年撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得”“四個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，提高家庭成員的文化素質(zhì)，為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。
三是關(guān)注農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題。以“愛(ài)心獻(xiàn)春蕾”為主題，通過(guò)在新聞媒體開(kāi)設(shè)“愛(ài)心橋”欄目，開(kāi)設(shè)募捐熱線(xiàn)電話(huà)，成立志愿者隊(duì)伍，在全市開(kāi)展“代理父母助春蕾”、“情系春蕾、真誠(chéng)獻(xiàn)愛(ài)心”、“手拉手共筑愛(ài)心橋”等活動(dòng)，動(dòng)員全社會(huì)力量投入到救助特困女童工作中去。成立xxxxx店市優(yōu)秀“春蕾女童”獎(jiǎng)學(xué)金，為特殊困境家庭女童提供了有效救助，使“春蕾助學(xué)”工作向社會(huì)化、項(xiàng)目化、品牌化方向發(fā)展。以農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，貫徹實(shí)施“共享藍(lán)天”活動(dòng)，為留守流動(dòng)兒童配備法律、醫(yī)療保健、心理等志愿者，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課，為他們講授未成年人的倫理、心理和生理以及法律等方面的知識(shí)，開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行疏導(dǎo)教育，減輕他們心理壓力，使他們把一些不良的心理和行為遏止住，有效維護(hù)留守流動(dòng)兒童合法權(quán)益。加大對(duì)留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作力度，開(kāi)設(shè)了形勢(shì)教育、法制教育、心理疏導(dǎo)等知識(shí)系列講座，為監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)解答關(guān)于家庭教育、家庭關(guān)系、人際關(guān)系處理、心理調(diào)節(jié)等方面的困惑，從而進(jìn)一步提升了監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)的家庭教育水平，解決了隔代教育存在的問(wèn)題。改善殘疾兒童生活和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。
1、強(qiáng)化政府行為，加大對(duì)家庭教育工作經(jīng)費(fèi)投入。建議由上至下出臺(tái)文件，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專(zhuān)項(xiàng)資金，用于開(kāi)展培訓(xùn)、研究、宣傳普及等。
2、縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)家庭教育均衡和諧發(fā)展。加強(qiáng)改善農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)條件，建議出臺(tái)相關(guān)政策給予扶持，加大對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校硬件設(shè)施投入，縮小城鄉(xiāng)差距，否則，農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展很難。
3、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)家庭教育的服務(wù)能力。目前，家庭教育的人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備仍處于弱勢(shì)狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：缺少家庭教育專(zhuān)業(yè)人才、缺少系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、缺少制度保障和教材支撐、指導(dǎo)隊(duì)伍年齡偏大且觀念陳舊，不能滿(mǎn)足高層次家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求，等等。對(duì)此，建議進(jìn)一步打造專(zhuān)兼結(jié)合、具有較高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)伍，并對(duì)新時(shí)期的家庭教育進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)行規(guī)范管理，建立一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的家庭教育隊(duì)伍。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十一
摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了**市家庭裝飾業(yè)的繁榮，家裝業(yè)關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，我市的家庭裝飾業(yè)稅收征管是必須予以重視的問(wèn)題。本文以**市市區(qū)家庭裝飾業(yè)稅收征管問(wèn)題作為調(diào)研對(duì)象，在對(duì)我市市區(qū)家庭裝飾業(yè)稅收征管中存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸納、分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市的實(shí)際情況，提出了建立市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制等六條加強(qiáng)**市家庭裝飾業(yè)稅收征管的積極建議，以期對(duì)我市家裝業(yè)稅收征管提供行之有效的解決途徑。
關(guān)鍵詞：家庭裝飾業(yè)稅收征管對(duì)策。
近年來(lái)，人民生活水平提高、消費(fèi)觀念改變，小區(qū)物業(yè)管理日趨完善，居民個(gè)人購(gòu)買(mǎi)住房并進(jìn)行室內(nèi)高檔次裝飾已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚和熱點(diǎn)。根據(jù)**市房產(chǎn)局的統(tǒng)計(jì)，**市區(qū)居民住宅銷(xiāo)售面積為47。28萬(wàn)平方米，37。85萬(wàn)元平方米，60。11萬(wàn)平方米，37。41萬(wàn)平方米，若以每平方米400元裝飾費(fèi)計(jì)算，20至20累計(jì)裝飾費(fèi)達(dá)7。3億元，不考慮所得稅僅按3。42%的綜合稅負(fù)率計(jì)算，應(yīng)納稅款達(dá)2500萬(wàn)元。再將**市居民個(gè)人購(gòu)買(mǎi)的非住宅用房、竣工交付使用的拆遷安置房裝修和更新改造舊居室等因素考慮進(jìn)來(lái)，家庭裝飾業(yè)產(chǎn)生的稅收已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的稅源，規(guī)范家庭裝飾業(yè)稅收征管，是目前稅務(wù)機(jī)關(guān)迫切需要解決的問(wèn)題。
一、**市市區(qū)家庭裝飾業(yè)及稅收征管的現(xiàn)狀。
（一）家庭裝飾業(yè)情況復(fù)雜。
以來(lái)，市區(qū)房地產(chǎn)市場(chǎng)日益火爆，居民消費(fèi)觀念改變，促使市區(qū)家庭裝飾業(yè)迅猛發(fā)展。截至3月，我市已經(jīng)在工商辦理注冊(cè)登記的家庭裝飾企業(yè)約250戶(hù)，還有數(shù)量眾多無(wú)法統(tǒng)計(jì)的“三無(wú)”家裝隊(duì)。我市的家庭裝飾業(yè)主要有以下特點(diǎn)：一是裝飾隊(duì)伍多樣化。既有專(zhuān)業(yè)化程度較高的家裝公司，也有“掛靠型”裝飾公司，還有相當(dāng)部分是無(wú)資質(zhì)、無(wú)工商執(zhí)照和稅務(wù)登記、無(wú)固定辦公地點(diǎn)的“三無(wú)”個(gè)體裝修隊(duì)。二是裝飾形式多樣化。包工包料、包工不包料、半包工包料（即大宗裝飾材料業(yè)主自行彩購(gòu)、小額裝飾材料裝修公司或裝修隊(duì)采購(gòu)的形式）皆而有之。三是合作形式多樣化。既有裝飾公司或個(gè)體裝修隊(duì)統(tǒng)一承包裝修的，也有將一項(xiàng)裝飾工程分解成水電、泥水、木工、油漆等分別承包裝修的。根據(jù)我們對(duì)市區(qū)10家物業(yè)管理公司的調(diào)查走訪(fǎng)，結(jié)果顯示目前**市區(qū)家裝公司占了整個(gè)家庭裝飾市場(chǎng)約40%的份額，另60%的份額則由“三無(wú)”個(gè)體裝修隊(duì)占據(jù)。由于家裝工程數(shù)量眾多，地點(diǎn)遍布千家萬(wàn)戶(hù)，眾多的“三無(wú)”家裝隊(duì)難以找到他們的下落，稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)家庭裝飾業(yè)難以進(jìn)行稅收征管已經(jīng)成為普遍的事實(shí)。
（二）行業(yè)管理缺位嚴(yán)重。
目前對(duì)**市家庭裝飾業(yè)進(jìn)行監(jiān)管的部門(mén)主要是**市房地產(chǎn)監(jiān)察大隊(duì)和**市裝飾裝修管理辦公室，由于管理人員相對(duì)不足等原因，這兩個(gè)部門(mén)對(duì)**市家庭裝飾業(yè)的監(jiān)管很難到位。這一方面使得沒(méi)有建筑裝飾裝修資質(zhì)的散兵游勇長(zhǎng)期活躍在**家庭裝飾行業(yè)的現(xiàn)象無(wú)法得到遏制，裝飾裝修質(zhì)量、工程造價(jià)無(wú)從掌握;另一方面使得國(guó)家的有關(guān)規(guī)章制度沒(méi)有落實(shí)到位。《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》（中華人民共和國(guó)建設(shè)部令第110號(hào)）第十三條規(guī)定“裝修人在住宅室內(nèi)裝飾裝修工程開(kāi)工前，應(yīng)當(dāng)向物業(yè)管理企業(yè)或者房屋管理機(jī)構(gòu)申報(bào)登記?！睂?duì)此條規(guī)定，**市目前的狀況是裝修人不知道應(yīng)該提出申請(qǐng)，物業(yè)管理單位或者房屋管理機(jī)構(gòu)也沒(méi)有將此項(xiàng)工作納入實(shí)施之中。監(jiān)管的不力導(dǎo)致家裝行業(yè)中的企業(yè)及經(jīng)營(yíng)者采取各種手段惡性競(jìng)爭(zhēng)，逃避繳納稅款是他們的手段之一，個(gè)人經(jīng)營(yíng)者打一槍換一個(gè)地方游離于稅務(wù)管理之外，企業(yè)不入帳、入假帳偷逃稅款的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
二、**市市區(qū)家庭裝飾業(yè)稅收征管中的難點(diǎn)分析。
（一）稅源難以監(jiān)控。
家裝工程具有分散性，單個(gè)工程量小，總體工程數(shù)量多，稅源遍布城市的角角落落。稅務(wù)部門(mén)在工程時(shí)間短、面廣、分散的情況下，單靠自身的力量很難掌握工程開(kāi)工的時(shí)間、地點(diǎn)以及最終結(jié)算金額等具體情況。另一方面，家庭裝修純屬個(gè)人行為，大量的個(gè)體裝修隊(duì)都是通過(guò)熟人介紹開(kāi)展業(yè)務(wù)的，業(yè)主和裝修隊(duì)有了這層關(guān)系，同時(shí)也是出于對(duì)自身利益的考慮，一般是不會(huì)向稅務(wù)機(jī)關(guān)主動(dòng)提供稅源情況的，更不會(huì)督促施工者向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅。
（二）計(jì)稅依據(jù)難以掌握。
一是個(gè)人經(jīng)營(yíng)者的計(jì)稅依據(jù)難以確定。由于個(gè)體裝修隊(duì)大部分都是社會(huì)分散的手工藝者臨時(shí)拼湊而成，采用將工程化整為零的形式，即將一項(xiàng)裝飾工程分解成水電、泥水、木工、油漆等項(xiàng)目，分別由不同的人員進(jìn)行承包裝修。實(shí)行分項(xiàng)承包裝飾后，一項(xiàng)家裝工程出現(xiàn)了多個(gè)納稅人，他們既無(wú)工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照，也無(wú)裝飾業(yè)所必需具備的資質(zhì)證書(shū)且流動(dòng)性大，價(jià)款大都是口頭約定，付款時(shí)是現(xiàn)金交易而且客戶(hù)不需要開(kāi)具發(fā)票。在這種情況下，稅務(wù)機(jī)關(guān)難以對(duì)這些個(gè)體裝修隊(duì)實(shí)施有效的跟蹤管理，因?yàn)闆](méi)有合同、發(fā)票所以無(wú)法掌握其發(fā)生的真實(shí)應(yīng)稅營(yíng)業(yè)額。二是家裝企業(yè)的計(jì)稅依據(jù)難以確定。由于目前市區(qū)家裝行業(yè)缺乏強(qiáng)有力的規(guī)范管理，“三無(wú)”裝修隊(duì)運(yùn)營(yíng)成本低廉，利潤(rùn)頗豐，那些有質(zhì)量、依法納稅的有資質(zhì)的正規(guī)企業(yè)反而失去了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在這種不公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，一些中小型家裝企業(yè)在求生存的壓力下，出現(xiàn)了偷逃稅款的行為。他們?cè)谑┕み^(guò)程中不簽定合同或者與業(yè)主私下達(dá)成協(xié)議，簽訂假合同，不如實(shí)反映承包金額。隱瞞下來(lái)的營(yíng)業(yè)額根本沒(méi)有計(jì)入帳本之中，而業(yè)主裝修過(guò)程中交易付款方式多以現(xiàn)金為主，稅務(wù)部門(mén)很難從企業(yè)的帳本、帳戶(hù)上尋找到這部分隱身掉的稅款。
（三）稅收征管缺乏有效的控管手段。
長(zhǎng)期以來(lái)，稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)建筑安裝、裝飾企業(yè)的稅收控管，一般采用“以票控稅”的辦法，但此控管手段對(duì)家庭裝飾業(yè)來(lái)說(shuō)卻難以發(fā)揮作用。由于住房裝修者大部分是個(gè)人，業(yè)主無(wú)索取發(fā)票意識(shí)，客觀上也不需要發(fā)票報(bào)賬，并且向裝飾公司或裝修隊(duì)索取發(fā)票還會(huì)增加許多額外的費(fèi)用，使得“以票控稅”的辦法很難在家庭裝飾裝修業(yè)中發(fā)揮作用。個(gè)體裝修隊(duì)不需要向稅務(wù)機(jī)關(guān)領(lǐng)取發(fā)票，長(zhǎng)期游離于稅務(wù)管理之外;家裝公司既不需要向地稅部門(mén)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，也不需要在采購(gòu)裝飾材料時(shí)取得發(fā)票，很便利地偷逃了大量國(guó)家稅收。由于對(duì)裝飾公司缺乏有效的稅收控管手段，目前地稅部門(mén)對(duì)裝飾公司在稅收管理上普遍采取定期定額方式進(jìn)行管理，但稅收定額普遍較低。迎江區(qū)50余家裝飾公司稅收定額最高的為月定額0元，最低的月定額只有3000元。而在這次調(diào)查過(guò)程中，一位家裝行業(yè)的業(yè)內(nèi)人士告訴我們，目前**市規(guī)模較大一點(diǎn)的家裝企業(yè)年?duì)I業(yè)收入已經(jīng)達(dá)到參百萬(wàn)元。企業(yè)的實(shí)際應(yīng)稅營(yíng)業(yè)額與其申報(bào)納稅的數(shù)字之間差額的巨大由此可見(jiàn)。此外，由于業(yè)主和裝飾公司在采購(gòu)裝飾材料時(shí)，不要求銷(xiāo)貨方提供發(fā)票，而代之以發(fā)貨單等，這也造成了裝飾材料銷(xiāo)售環(huán)節(jié)稅收的大量流失。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十二
論文摘要獨(dú)立學(xué)院是近來(lái)我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。由于獨(dú)立學(xué)院因其在辦學(xué)模式和教學(xué)管理等方面的特殊性，使得獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育工作與公辦院校有著較多的不同。本文通過(guò)分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的狀況特點(diǎn)，初步探討了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治的有效教育對(duì)策。
論文關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院思想政治教育教育模式。
獨(dú)立學(xué)院是公有民辦的二級(jí)學(xué)院，屬于公益事業(yè)，他利用非國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)舉辦，實(shí)施本科學(xué)歷教育，其是新形勢(shì)下高等教育辦學(xué)模式和機(jī)制的探索和改革，對(duì)我國(guó)今后高等教育的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，肩負(fù)著應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)任務(wù)。因?yàn)槠滢k學(xué)模式和生源條件的特殊性，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)立足實(shí)際，勇于探索與創(chuàng)新，并借鑒其他高校學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)摸索出一條屬于自己獨(dú)立學(xué)院特色的學(xué)生思想政治教育工作的新途徑。
目前，獨(dú)立學(xué)院按照辦學(xué)方式的不同，可分為不同的類(lèi)型，如校政合作模式，改制模式，校企合作模式，中外合作模式等；其培養(yǎng)的學(xué)生也具有不同于普通高等院校學(xué)生的特點(diǎn)。下面以湖北師范學(xué)院文理學(xué)院為例，談?wù)劒?dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)。
一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體的特點(diǎn)。
首先，獨(dú)立學(xué)院招生的生源和普通本科院校有很大的差別，其主要是“二本”線(xiàn)以下，專(zhuān)科線(xiàn)以上的學(xué)生，從湖北師范學(xué)院文理學(xué)院近幾年的招生情況來(lái)看，其分?jǐn)?shù)與“二本”學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)平均相差60至100分左右，有的甚至更低。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是一個(gè)特殊性的群體，他們思想上積極進(jìn)取，參加活動(dòng)熱情活躍，但是傳統(tǒng)的教育模式容易讓這些學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，相對(duì)來(lái)說(shuō)不容易管理。而且這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、約束力上與“二本”以上高校學(xué)生存在著一定的差距，但我們作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)該負(fù)起我們的職責(zé)，找尋一條適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想教育的新思路。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
（一）強(qiáng)烈渴望大學(xué)校園生活，但對(duì)自己學(xué)院的歸屬感不強(qiáng)。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生和普通本科院校學(xué)生一樣，思想上積極要求進(jìn)步，對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)希望，并且希望通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己的能力，得到同學(xué)和社會(huì)的認(rèn)可和尊重，但是因?yàn)槠涓呖挤謹(jǐn)?shù)相對(duì)較低，支付較高的學(xué)費(fèi)，和普通本科生一起學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自卑感，有低人一等的感覺(jué)，致使他們對(duì)自己學(xué)院的歸屬感不強(qiáng)。另一方面，獨(dú)立學(xué)院辦校時(shí)間還不是很長(zhǎng)，其辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)模式、辦學(xué)水平受到了一定程度的質(zhì)疑；同時(shí)導(dǎo)致一些用人單位，企業(yè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生有一定的偏見(jiàn)。最后，學(xué)生就很有挫敗感，很失落。所以，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生歸屬感的教育，讓他們不再自卑，樹(shù)立自強(qiáng)自信意識(shí)，是獨(dú)立學(xué)院，也是我們思想政治工作教育者必須面對(duì)的難題。
（二）情感上很敏感，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生情感豐富，對(duì)外界很敏感，具有很高的興奮點(diǎn)，心理狀態(tài)很容易波動(dòng)，不穩(wěn)定，常常會(huì)因?yàn)橐患∈虑槎l(fā)很大的情緒波動(dòng)。碰到一些突發(fā)事情時(shí)，他們往往只會(huì)考慮自己的尊嚴(yán)和面子而忽視了事情可能引發(fā)的后果，所以他們情感上很脆弱，往往很容易受到各種挫折和傷害，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。而且他們自我控制力一般較差，當(dāng)其對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)（如網(wǎng)絡(luò)游戲），很容易陷入沉迷狀態(tài)。因此，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中很容易受到各種因素的困擾，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響。因此，我們必須在學(xué)院內(nèi)建立起一套完善的心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)機(jī)制，解決同學(xué)們因?qū)W習(xí)、生活、思想等帶來(lái)的心理問(wèn)題。
（三）意志上不夠堅(jiān)定，易受外界干擾。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生總體來(lái)說(shuō)文化基礎(chǔ)比較薄弱，沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)性也不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上面經(jīng)常偏科嚴(yán)重。同時(shí)他們也渴望獲得好成績(jī)，敬佩學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，但是由于其心理上的沉重壓力和自卑感，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。這都是因?yàn)橹袑W(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)受不住外界誘惑，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，如迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等。
（四）心理脆弱，對(duì)挫折的承受力較差。
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生一般來(lái)說(shuō)家里經(jīng)濟(jì)條件都較好，其中獨(dú)生子女和城鎮(zhèn)生源比例明顯高于普通本科院校，絕大部分學(xué)生在相對(duì)優(yōu)越的順境中成長(zhǎng)，其中許多學(xué)生在家過(guò)著小皇帝般、小公主般的日子，受到家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致他們自尊心強(qiáng)，以自我為中心嚴(yán)重，生活自理能力和人際交往能力較差，極少數(shù)學(xué)生甚至出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理都造成了一定的影響。
簡(jiǎn)歷的教育狀況篇二十三
高山鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍狀況綜合分析報(bào)告根據(jù)市委組織部[2004]29號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)準(zhǔn)備工作通知》精神，我鎮(zhèn)于2004年8月19日在四樓會(huì)議室召開(kāi)了黨員隊(duì)伍狀況專(zhuān)題研究會(huì)、對(duì)全鎮(zhèn)黨員隊(duì)伍情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研的情況報(bào)告如下：一、黨員基本情況。我鎮(zhèn)共有47個(gè)支部，黨員總數(shù)1309人，其中，女114人；預(yù)備黨員49人。35歲以下276人，60歲以上466人；1992年10月以前入黨834人，92年以后入黨475人；大專(zhuān)以上114人，高中288人，初中及以下907人；非公有制企業(yè)30人，在崗職工305人，農(nóng)村生產(chǎn)一線(xiàn)有916人，離、退休（退職）人員40人。生活困難黨員40人；入黨積極分子160人。二、黨建工作的主要作法。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，不斷加強(qiáng)思想建設(shè)。（1）堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，思想上與時(shí)俱進(jìn)、吐故納新。堅(jiān)持每季度2個(gè)小時(shí)組織黨員政治學(xué)習(xí)，保證時(shí)間，保證人數(shù)，保證學(xué)習(xí)效果，定期召開(kāi)研討學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本年度先后學(xué)習(xí)了十六大文獻(xiàn)，新《黨章》，國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事，近期重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十六屆四中全會(huì)精神。集中學(xué)習(xí)6次，統(tǒng)一布置內(nèi)容自學(xué)10次，召開(kāi)研討交流會(huì)3次，鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)下基層黨建調(diào)研3次。（2）堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，堅(jiān)定黨員的共產(chǎn)主義信念。每個(gè)月召開(kāi)一次黨小組生活會(huì)，每個(gè)月召開(kāi)一次黨支部會(huì)議，每季度召開(kāi)一次支部黨員大會(huì)，交流思想，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，總結(jié)工作。（3）“七?一”組織新黨員開(kāi)展了入黨宣誓，并開(kāi)展優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評(píng)選活動(dòng)。2、培養(yǎng)后備力量，不斷加強(qiáng)組織建設(shè)。（1）建立穩(wěn)定的入黨積極分子隊(duì)伍。我鎮(zhèn)入黨積極分子隊(duì)伍穩(wěn)定在160人，每季度召開(kāi)一次入黨積極分子會(huì)議，組織他們學(xué)習(xí)黨章，加強(qiáng)對(duì)黨組織的了解，端正入黨動(dòng)機(jī)，明確奮斗目標(biāo)，并安排專(zhuān)人培養(yǎng)，定期談話(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)，按時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)入黨積極分子考核表，接受黨的教育。（2）按期繳納黨費(fèi)，增強(qiáng)黨員組織觀念。每半年都能按政策，按期足額上交黨費(fèi)，從而使每個(gè)黨員都能意識(shí)到我是一名黨員，生活、工作在黨組織中，我的行動(dòng)要為黨組織爭(zhēng)光添彩。3、維護(hù)黨的形象，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。我鎮(zhèn)黨委重溫毛澤東同志“兩個(gè)務(wù)必”的教導(dǎo)，以“黨興我興，黨衰我亡”為己任，黨委成員以身作則，認(rèn)真履行了“保證監(jiān)督”的職責(zé)。實(shí)施政務(wù)公開(kāi)自覺(jué)抵制腐敗，勤奮工作。4、加大非公有制企業(yè)的組建力度。制定黨政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤非公企業(yè)制度，今年已組建一家和美針織有限公司黨支部，培養(yǎng)入黨積極分子15名，擬發(fā)展黨員2名。三、黨員存在的問(wèn)題。農(nóng)民黨員隊(duì)伍的主流是好的'，但也還存在一些問(wèn)題亟待解決。主要表現(xiàn)在：1、個(gè)別黨員信念不堅(jiān)定，先鋒作用不明顯，把自己混同于一般群眾。2、個(gè)別組織紀(jì)律觀念淡薄。個(gè)別農(nóng)民黨員，不愿參加黨的組織生活，不做黨組織所分配的工作，對(duì)國(guó)家、集體和社會(huì)公益事業(yè)漠不關(guān)心。3、黨員教育形式主義比較嚴(yán)重。少數(shù)黨支部開(kāi)展活動(dòng)比較單一，學(xué)習(xí)方式比較枯燥，沒(méi)有充分利用信息資源開(kāi)展黨建活動(dòng)。一般僅限于讀讀報(bào)紙，念念文件，照本宣科，致使一些黨員理論學(xué)習(xí)興趣不濃厚，參與工作熱情不高。教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，讓黨員聽(tīng)起來(lái)有距離，難以入腦入耳。4、部分流動(dòng)黨員組織觀念淡漠，理想信念動(dòng)搖。有的外出時(shí)不辭而別，一干就是幾年，杳無(wú)音信，不主動(dòng)和流入地黨組織取得聯(lián)系，不愿意暴露黨員身份。有的重經(jīng)濟(jì)收入輕思想建設(shè)，宗旨意識(shí)淡薄，放松了對(duì)自己的要求。5、有的農(nóng)村黨員缺乏致富本領(lǐng)，“雙帶”作用乏力。不少農(nóng)民黨員與農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很不適應(yīng)，想問(wèn)題、做事情習(xí)慣于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的老一套；有的雖有致富的愿望，但缺乏新知識(shí)、新技術(shù)，苦于無(wú)門(mén)路，顯得無(wú)能為力；有的面對(duì)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，束手無(wú)策，無(wú)所適從。黨員在致富中的“帶頭”和“帶領(lǐng)”作用成了空談，影響了黨的先進(jìn)性。6、是要求入黨者少，后備來(lái)源短缺。另外發(fā)展不太平衡，分布尤顯不均。黨員發(fā)展普遍存在強(qiáng)村好于弱村。中共高山鎮(zhèn)委員會(huì)二00四年八月十九日。