總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。總結(jié)的文字要通順、流暢，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)?？偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以給我們提供很好的借鑒和參考。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.能從描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面寫(xiě)好一段話(huà)。
2.通過(guò)回憶、表達(dá)，感受父母的愛(ài)，及我對(duì)父母的愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程。
1.同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）。
（師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。）。
2.你為沒(méi)能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到遺憾嗎？
（師：那反你的這種遺憾深埋心底，來(lái)年一定補(bǔ)上，不過(guò)父親節(jié)還沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今天正好六月日。到時(shí)一定要向你的爸爸問(wèn)好哦。因?yàn)楦改傅膼?ài)是天地間最偉大的愛(ài)）。
拓思活動(dòng)：
1.同學(xué)們拿來(lái)了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞？（課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡(jiǎn)單描述畫(huà)面內(nèi)容。）。
3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開(kāi)你的記憶大門(mén)，搜索一下，選一件印象最深的事來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
三、順學(xué)而導(dǎo)。
指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：
（1）清楚：當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說(shuō)清楚一件事：一步一步說(shuō)出來(lái)，讓人聽(tīng)了覺(jué)得清楚。
（2）感人：當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說(shuō)一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽(tīng)者的角度，在詢(xún)問(wèn)中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。
四、激勵(lì)習(xí)作。
同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美！小作家們，還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧！在寫(xiě)的時(shí)候，把事情寫(xiě)清楚，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)寫(xiě)，盡量把感人的地方都寫(xiě)出來(lái)。如果能用上這首詩(shī)或詞語(yǔ)，你的文章會(huì)增色不少。
出示詞語(yǔ)：生動(dòng)筆寫(xiě)。
五、師生共同點(diǎn)評(píng)。
父母的愛(ài)，情深似海。我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大，懂得感受愛(ài)，也要懂得回報(bào)愛(ài)。請(qǐng)看一段錄像。（課件：公益廣告“洗腳”的錄像）。
（1）學(xué)生觀(guān)看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過(guò)什么事，送過(guò)什么禮物嗎？
（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛(ài)我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑?、格言或漫?huà)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流感受。
同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。
組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的.、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。
二、閱讀片段，發(fā)表見(jiàn)解。
教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
教師應(yīng)在交流過(guò)程中穿針引線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論。
三、講述故事，表達(dá)想法.
1．把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?BR> 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。
3．“你在生活中也有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”
四、課后談心，引導(dǎo)溝通。
放學(xué)后好好跟自己的父母相處，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通?BR> 五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與人交流能尊重、理解對(duì)方。
3.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
4.傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真，有耐心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。
課前準(zhǔn)備：
師生搜集有關(guān)“父母的愛(ài)”相關(guān)的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛(ài)，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛(ài)時(shí)刻感動(dòng)著我們。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。今天，就讓我們把自己感受到的父母之愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。（板書(shū)課題：父母的愛(ài)）。
二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。
1．組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。
2．評(píng)說(shuō)。
3．教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話(huà)中，我們知道了，父母之愛(ài)是那樣深沉而感人。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^(guò)多少苦，受過(guò)多少累，不知起過(guò)多少早，貪過(guò)多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧！
三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
1．是呀，每一位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?BR> 2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。
3．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。
4、全班交流。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。教師在交流過(guò)程中穿針引線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識(shí)：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力。
1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？
2.教師扮演劉明明的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。
3.指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。
五、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感。
2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。
3.收集有關(guān)父母之愛(ài)的故事、詩(shī)歌、散文。
一、精心創(chuàng)設(shè)交際情境，聯(lián)系生活積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說(shuō)的生活情境。交際情境的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，入情入境地品味語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。如在《父母的愛(ài)》口語(yǔ)交際教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了感受父母之愛(ài)和再創(chuàng)情境提升應(yīng)對(duì)能力兩個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課堂情境積累和豐富語(yǔ)言。
二、積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生活品味語(yǔ)言。
人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交流的實(shí)踐中逐漸形成的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話(huà)題或情境來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。教師要多多創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中錘煉，從而達(dá)到自如運(yùn)用語(yǔ)言的水平。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)對(duì)父母的感恩之心。
三、豐富有效的互動(dòng)方式。
口語(yǔ)交際課與其說(shuō)是語(yǔ)言與語(yǔ)言的交流，還不如說(shuō)是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行的心與心的對(duì)話(huà)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多，較為基本的有：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以父母的愛(ài)為支撐點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是組建討論小組，讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是每組派幾名代表在全班發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。
教學(xué)建議：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、熏陶漸染的過(guò)程，宜采取不斷反復(fù)，螺旋式上升的訓(xùn)練方式，企圖一蹴而就，是不切合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的。在這次口語(yǔ)交際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，但是當(dāng)演飾馮剛的爸爸時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語(yǔ)交際材料，讓孩子們真正能夠說(shuō)起來(lái)，需要我們繼續(xù)探索。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽(tīng)他人講話(huà)時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài)，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
能夠圍繞話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)自己真情實(shí)感。
(三)按教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（播放閻維文的《母親》）同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)背誦《游子吟》？誰(shuí)愿意為大家展示一下？父母的愛(ài)，是天底下最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水一般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。父母的愛(ài)――淡淡的、不濃郁、不華麗，但是讓人回味無(wú)窮……今天，讓我們一起懷著感恩的心，去感受父母的愛(ài)吧！
找同學(xué)朗讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
觀(guān)看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛(ài)劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書(shū)包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話(huà)機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切的說(shuō)：“既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話(huà)機(jī)裝好了。
你覺(jué)得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
合作探究。
你在生活中有過(guò)與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā＃╝級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話(huà)要和父母說(shuō)，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)(主要是小組之間的評(píng)價(jià))。
拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽(tīng)。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 課堂小結(jié)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。如果沒(méi)有愛(ài)，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，你們不會(huì)這樣健康成長(zhǎng)。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧?。R唱《感恩的心》）。
教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。
父親是山。
你步行在他的脊背之上。
磅礴的愛(ài)。
叫你領(lǐng)悟人生的`艱辛。
母親是海。
你行駛在她的胸脯之上。
溫存的愛(ài)。
讓你懂得生活的挫折。
同學(xué)們,去愛(ài)我們的父母吧!
附:。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)上人教版）。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）。
（二）、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
（四）、全班交際。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
（五）、模擬采訪(fǎng)，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
（六）、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習(xí)作《父母的愛(ài)》。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽(tīng)他人講話(huà)時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài)，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
學(xué)習(xí)步驟與過(guò)程。
(一)課前檢測(cè)填空。
《地震中的父與子》中的父親是―――――-的愛(ài)；
《慈母情深》中的母親是――――――――-的愛(ài)；
《學(xué)會(huì)看病》中的母親是――――――――c的愛(ài)。
（二）觀(guān)看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛(ài)劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書(shū)包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話(huà)機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切的說(shuō)：“既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話(huà)機(jī)裝好了。
你覺(jué)得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
（三）合作探究。
你在生活中有過(guò)與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?BR> （四）展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話(huà)要和父母說(shuō)，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信。
（四）表?yè)P(yáng)激勵(lì)(小組之間互評(píng)，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)加10分，獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)加5分)。
（五）拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽(tīng)。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> （六）教師寄語(yǔ)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。如果沒(méi)有愛(ài)，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，你們不會(huì)這樣健康成長(zhǎng)。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧！
推薦理由：司雷雨老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)，抓住語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)注重實(shí)踐的特點(diǎn)，將語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿全程，設(shè)計(jì)活動(dòng)豐富，能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā)，將對(duì)生活、對(duì)親人的感情體會(huì)融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠全面地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在落實(shí)三維目標(biāo)方面做得很好。學(xué)案設(shè)計(jì)形式新穎，便于學(xué)生操作，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流，而且十分注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文.
2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法.教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）。
看來(lái)，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的`了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）、我能讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受力。
（3）、我能積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無(wú)窮、碩大無(wú)朋、歡呼雀躍、浩瀚無(wú)際”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)大海變幻無(wú)窮的語(yǔ)句。
4.我能在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。
1、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語(yǔ)。）。
3、根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫(xiě)了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是()的。
三、合作探究，深入學(xué)習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：作者在開(kāi)頭和結(jié)尾一再地說(shuō)我愛(ài)大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
1.找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深?lèi)?ài)不已。看著這浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。
2.讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛(ài)這大海？畫(huà)出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3.作者用3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫(xiě)出了海的浩瀚無(wú)際，還寫(xiě)出了海的變幻無(wú)窮。）。
四、展示交流，點(diǎn)撥提升。
1、小組匯報(bào)，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這清晨的海）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無(wú)朋”，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這上午的海。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天。
一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛(ài)。）。
2、海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫(xiě)出了作者對(duì)海的喜愛(ài)。
3、如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、寫(xiě)出下列各詞的近、反義詞。
碩大無(wú)朋近義詞（）變幻無(wú)窮近義詞（）反義詞（）反義詞（）。
2、讀課文，找出幾個(gè)比喻詞。
3、讀下列四字詞語(yǔ)，抄寫(xiě)在本上。
浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮碩大無(wú)比風(fēng)平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪教師總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海上午變幻浩瀚無(wú)。
際
傍晚凄。
涼變幻無(wú)窮。
夜晚恐懼。
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五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3、能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書(shū)課題。）。
二、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2、在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際。
1、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2、對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪(fǎng)，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2、在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
父母的愛(ài)誰(shuí)都體會(huì)過(guò)，但是，這是我體會(huì)最深刻的一次愛(ài)。
那時(shí)我大概六七歲，只上一年級(jí)，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名警察，一直想要一把玩具手槍?zhuān)梢园l(fā)子彈的那種。可是，那一把玩具手槍要十幾元錢(qián)，我一直不敢向父母要錢(qián)買(mǎi)，因?yàn)槲抑?，就算我向父母要錢(qián)，她(他)們也不會(huì)給我錢(qián)買(mǎi)玩具手槍。我爸媽說(shuō)，關(guān)于學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等才能買(mǎi)，其他的想都別想。于是，我便放棄這把玩具手槍了。
一轉(zhuǎn)眼便到了五年級(jí)，偶爾在夢(mèng)中我會(huì)夢(mèng)到自己心愛(ài)的玩具手槍?zhuān)墒邱R上就會(huì)打消這個(gè)念頭了。
那一次，是我的生日，媽媽和爸爸說(shuō)會(huì)給我一件禮物，我卻對(duì)這個(gè)禮物一點(diǎn)都不“感冒",因?yàn)槲抑?，給我的只是一個(gè)大蛋糕，而不是我夢(mèng)寐以求的那把玩具手槍。我有些沮喪。
爸爸和媽媽買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，還有兩個(gè)禮盒，一個(gè)是綠色的，用精美的絲帶包裝起來(lái)，還有一個(gè)是粉紅色的。我提了一下，感覺(jué)挺沉，我猜那些應(yīng)該都是送給妹妹的吧!
該吹蠟燭了，我諷刺性地吹了一下，蠟燭就滅了。毫無(wú)興致地吃了幾口蛋糕后，媽媽先把綠色的禮盒拆開(kāi)，里面是一套精美的芭比公主，那時(shí)妹妹的禮物。隨后爸爸把紅色禮盒拆開(kāi)，給我一看，竟然是!我不信，我揉了揉眼睛，竟然是一把我早已夢(mèng)寐以求的玩具手槍?zhuān)腋吲d極了，眼睛里含著興奮淚花。
我愛(ài)你們!爸爸媽媽?zhuān)液敛华q豫地跑上去，把爸爸媽媽緊緊擁抱在一起。
爸爸說(shuō)：“不哭，不哭，做人要堅(jiān)強(qiáng)!”
我說(shuō):“嗯，謝謝爸爸!”此時(shí)，我感到我是世界上最幸福的孩子。
這把玩具手槍一直保留到現(xiàn)在，因?yàn)檫@里飽含父母深刻的愛(ài)呀!
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片、多媒體課件。
教學(xué)方法：自主探究合作交流。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于海的詩(shī)句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。這句話(huà)出自哪篇文章？（板書(shū)課題，齊讀課題）。
二、比讀文----正確流利。
1.同學(xué)們自讀由文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、
有感情。（3分鐘內(nèi)完成）。
2.現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課文讀得最流利正確。
三、比識(shí)字――讀準(zhǔn)、記牢。
課文我們能讀正確了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比比誰(shuí)最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語(yǔ)。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示字）四、比說(shuō)話(huà)――讀懂。
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)大海的深厚感情。
出示自學(xué)提示：
1、默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。
2、有感情的朗讀自己所畫(huà)語(yǔ)句，邊讀邊想象作者描繪的景象。
五、回歸整體，拓展延伸。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。
六、總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
七、布置作業(yè)：習(xí)題2.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海中午變化無(wú)窮。
傍晚凄涼。
夜晚狂暴。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)18――21頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的方法.
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究。
教具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
二、回憶課文，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)大?！氛l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？指名。
檢測(cè)。
指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)大海》一課，板書(shū)課題。
二、比說(shuō)話(huà)――體會(huì)寫(xiě)法。
我們繼續(xù)走進(jìn)大海，一起了解它。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法.
（2）體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。
2.出示自學(xué)提示。
（1）同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)大海特點(diǎn)的句子。
（2）從這些話(huà)中你感受到了什么？最后在小組內(nèi)交流。
3.檢測(cè)。
三、比寫(xiě)字――美觀(guān)正確。
1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)得美觀(guān)、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo):。
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà).(3分鐘后聽(tīng)寫(xiě))。
四、作業(yè):抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字每字3遍.
板書(shū)設(shè)計(jì)3.我愛(ài)大海。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在我們的生活中，總有一些我們做兒女們不明白的愛(ài)，在我的印象中，就有過(guò)一次這樣的愛(ài)。
“媽媽!我給你端了一杯水，你嘗嘗!”我端著一杯水向媽媽走來(lái)，“啪!”一聲后，我手上的水倒了，我的心，一下子就冰涼了，媽媽看見(jiàn)我把水倒了，生氣地指責(zé)道：“你這孩子，媽媽不用那，要的話(huà)，媽媽自己會(huì)倒的那!”說(shuō)完。就把我爛攤子收拾干凈了，我的心里難受極了，我的心想：我真是熱臉貼著冷屁股，下次我再也不幫媽媽干任何事情了。接著又走到房間里，開(kāi)始玩起了電腦，但是心里總有些不舒服，媽媽從我面前走過(guò)，我連理都不理總覺(jué)得有些便扭。沒(méi)過(guò)多久，媽媽又一次來(lái)到我的身邊，說(shuō)：“詩(shī)然，這個(gè)送給你，你不要再生氣了，好嗎?”說(shuō)完，就拿出一個(gè)可愛(ài)到不能比這個(gè)更可愛(ài)的維尼熊小夜燈，我看見(jiàn)小夜燈，就馬上不停的點(diǎn)頭示好，并也彬彬有禮的.道歉：“以后，我再也不會(huì)生媽媽的氣了，希望媽媽也不要生我的氣了，好嗎?”媽媽也點(diǎn)頭同意了，定時(shí)，我拿著小夜燈，欣賞著它，把它開(kāi)一會(huì)兒，又關(guān)一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)我笑的這么開(kāi)心，也露出陽(yáng)光般燦爛的笑容。
在平日的生活有許多父母對(duì)而我們做兒女們又不理解的愛(ài)，古語(yǔ)說(shuō)的好呀，“可憐天下父母心?！毕Ｍ銈冇焉频膶?duì)待你們的父母，用最真誠(chéng)的愛(ài)，去包容他們，去理解他們。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、根據(jù)提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，能說(shuō)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語(yǔ)交際的表達(dá)方法，通過(guò)方法的引領(lǐng)，促使學(xué)生有條理地進(jìn)行思考和敘述。
2、提醒根據(jù)學(xué)生自己實(shí)際生活選擇話(huà)題，說(shuō)出自己最真實(shí)、迫切的感受。
3、充分贊揚(yáng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的感受繼進(jìn)行總結(jié)提升，讓學(xué)生感受父愛(ài)母愛(ài)的不同表現(xiàn)，更深刻地理解父母。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體生動(dòng)，把意思說(shuō)清楚。
2、能正確理解父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)體量父母、尊重父母，受到思想的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。
教學(xué)過(guò)程。
一、欣賞視頻，談話(huà)導(dǎo)入。
1、觀(guān)看《媽媽的等待》公益廣告，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、從出生的那一刻起，我們就在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在平凡的生活中，我們的父母又是怎樣愛(ài)我們的？有哪些不同的.形式呢？今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師一起分享。（板書(shū)課題：父母的愛(ài)）。
3、口語(yǔ)交際，表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（聲音洪亮、儀態(tài)大方、用普通話(huà)）聽(tīng)的同學(xué)應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽(tīng)）。
4、有時(shí)候我還要請(qǐng)小評(píng)委來(lái)評(píng)價(jià)，從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)呢？
（1）、講述者的普通話(huà)是否響亮、標(biāo)準(zhǔn)、流利。
（2）、講述的故事是否完整、是否體現(xiàn)出父母的愛(ài)。
二、引出話(huà)題。
1、你對(duì)自己父母的愛(ài)有什么感受？誰(shuí)第一個(gè)表達(dá)？（學(xué)生談自己的體會(huì)，體會(huì)到父母嚴(yán)格、無(wú)微不至、堅(jiān)強(qiáng)、偉大、細(xì)膩的愛(ài)。適時(shí)板書(shū)。）。
2、父母的愛(ài)真是無(wú)處不在??！每一位父母愛(ài)的方式也不盡相同。什么樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)呢？請(qǐng)大家閱讀幾則小故事。
3、小組討論：這三個(gè)例子中的父母的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)？會(huì)給孩子的發(fā)展帶來(lái)什么影響？在四人小組內(nèi)進(jìn)行討論，每組只討論一個(gè)例子并選代表來(lái)發(fā)言。
4、出示例子，全班討論、交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《學(xué)會(huì)看病》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛(ài)。）。
5、通過(guò)學(xué)生們的交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得理解父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言。
1、從文本中提煉寫(xiě)作方法：同桌交流思考本組課文是怎樣把情感表達(dá)的淋漓盡致的。（通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描繪表達(dá)自己的情感。）。
2、小組內(nèi)講述故事。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?BR> 3、代表交流。每個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，指出發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、拓展延伸，溝通情感。
1、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 2、學(xué)完這一課，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么，勇敢地告訴他們吧！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
俗話(huà)說(shuō)："母愛(ài)如水，父愛(ài)如山?！钡拇_，事實(shí)也正是這樣的，那我為大家介紹一下，我感受到的母愛(ài)與父愛(ài)的不同之處吧！母愛(ài)總是表現(xiàn)得特別特別的明顯。記得有一次我發(fā)燒了，母親天天守著我，整天吃也吃不好飯，睡也睡不好覺(jué)，整天都擔(dān)心著我，很害怕我病的越來(lái)越厲害。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
記得一天晚上，我發(fā)熱了，我和母親說(shuō)：“我頭暈?！蹦赣H急忙拿著體溫計(jì)跑到我床頭前，給我量體溫。過(guò)了5分鐘，母親把體溫表取出來(lái)，一看，竟然有40度2。母親把我生病的事告訴了父親，父親馬上停止手中的工作?；氐郊遥赣H二話(huà)不說(shuō)，就把我送到醫(yī)院。
到了醫(yī)院，母親先去給我掛號(hào)，父親陪著我。直到9點(diǎn)才開(kāi)始掛鹽水，到凌晨1點(diǎn)才回家。這天晚上父母都沒(méi)睡好覺(jué)。我的淚水不由自主地掉了下來(lái)。
還有一件事是在幼兒園。早上天氣有點(diǎn)熱，母親對(duì)我說(shuō)：“早上雖然有點(diǎn)熱，但是到了下午天氣自然會(huì)變冷的?！蹦赣H這句話(huà)我根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。到了幼兒園，天氣真好，我說(shuō)：“母親真會(huì)騙人?！笨墒堑搅讼挛纾鞖庾兊煤芾?，突然下起雨來(lái)。這時(shí)我才感到后悔，但是我聽(tīng)到門(mén)外有人叫我，好熟悉的`聲音。我一看，原來(lái)是母親，她全身上下都被雨淋濕了，她手里拿著一件衣服，說(shuō)：“兒子，快過(guò)來(lái)，把衣服穿上。”我把衣服迅速地穿上，可是母親卻走了，我含著淚水，感動(dòng)得都快哭了。
真是可憐天下父母心呀！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我的老媽是世界上最好的老媽。無(wú)論我有什么愿望，老媽都會(huì)盡量滿(mǎn)足，在學(xué)習(xí)上，老媽從不批評(píng)我，而是和我一起分析錯(cuò)誤，鼓勵(lì)著我。
在我的腦海中，印象最深的是有一次數(shù)學(xué)單元考試，我只得了71分，此時(shí)，我像一朵閹了的小花，耷拉著腦袋，可老師要求我們把試卷拿回家給家長(zhǎng)簽名，看到這樣的分?jǐn)?shù)，我難過(guò)地把試卷拿回了家。
細(xì)心的老媽見(jiàn)了我的神情，就知道這次數(shù)學(xué)單元考試的成績(jī)不理想。老媽說(shuō)：“女兒，把單元試卷拿給我看。”我極不情愿地把試卷從書(shū)包里拿出來(lái)遞給老媽?zhuān)蠇尶戳?，并不生氣，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“女兒，這些地方為什么會(huì)錯(cuò)呢？”我說(shuō)“老媽?zhuān)@些題我都會(huì)做，我只不過(guò)太粗心了。”
老媽和顏悅色地說(shuō)：“失敗是成功之母，學(xué)習(xí)中不可能沒(méi)有失敗的，只要你多用心動(dòng)腦，一定會(huì)學(xué)得更好，不過(guò)要細(xì)心，假如你仔細(xì)了，那么下次考試你就一定能獲得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)?！甭?tīng)了老媽的話(huà)，我笑了，摟著老媽的脖子說(shuō)：“老媽?zhuān)視?huì)記住您的教誨。”
愛(ài)是母親一生的職業(yè)。老媽對(duì)兒女的操勞是無(wú)代價(jià)的。老媽的愛(ài)像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨游，包容著我的一切。老媽雖然不是什么圣人，但是她用那顆樸實(shí)、善良的心來(lái)做學(xué)習(xí)上和生活的強(qiáng)者，一年年的過(guò)去，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)頭上的銀絲越來(lái)越多了，仔細(xì)一看額頭上還有徐許許多多皺紋，這些年老媽為我操碎了心，她給予我的是在太多太多了。
老媽?zhuān)覑?ài)您！在我心中您是最偉大的老媽。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海”，父母的愛(ài)多么偉大，我就像一株小草，父母用露水滋潤(rùn)著我長(zhǎng)大。是什么把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)？是父母；是誰(shuí)把你帶大？是父母，父母的愛(ài)世上最偉大的愛(ài)。
母親的愛(ài)，猶如是在冰天雪地中溫暖的太陽(yáng)，在危急時(shí)刻，她總能給予你動(dòng)力與希望；猶如在狂風(fēng)暴雨中的一把傘；猶如是能治療百病的良藥。母愛(ài)就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我不能輕而一舉地放棄希望。
而父親的愛(ài)則是十分嚴(yán)格的。每次考試都要上九十分以上，如果沒(méi)有考好，他就會(huì)好好地教訓(xùn)我。有一次，我考試沒(méi)考好，他責(zé)罵了我一頓，還每天讓我做兩套試卷，這使我成績(jī)好了許多，還要我多看課外書(shū)，提高寫(xiě)作文水平。
母親十分慈愛(ài)我，有一次我急急忙忙的去上補(bǔ)習(xí)班，忘記了吃早餐，那時(shí)正是冬季，下著鵝毛大雪，她不畏大雪，為我送去了自己辛辛苦苦做的蛋炒飯，為我送來(lái)。我望著她慢慢消失的背影，淚水在眼角打轉(zhuǎn)，心里升華起了她偉大的形象——這是我吃過(guò)最好的蛋炒飯。
爸爸他也十分關(guān)心我的身體，我有一個(gè)壞習(xí)慣，就喜歡抖被子，每次都是他給我蓋的。
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如?！?，他們是多么偉大??！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
有人說(shuō)，世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)。我說(shuō)不對(duì)!父母的愛(ài)是永恒的，如同一顆不落的明珠。今天小編就來(lái)分享父母的愛(ài)五年級(jí)作文，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
愛(ài)是最美好的情感，在人類(lèi)的生活中，愛(ài)無(wú)處不存。我這次寫(xiě)“父母的愛(ài)”雖然是一些普通的小事，但里面卻包含著父母對(duì)我們深深的愛(ài)。
說(shuō)到父母，他們是生我養(yǎng)我的人，為了我們的成長(zhǎng)，也費(fèi)了他們的不少心機(jī)。從小教我們走路、吃飯、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、認(rèn)字，一步步走上學(xué)習(xí)的階梯，走上成長(zhǎng)的道路。
記得在我五歲生日時(shí)，媽媽做了一大桌子我愛(ài)吃的菜和一些青菜。吃飯時(shí)，爸爸一邊不停地往我碗里夾菜，一邊還不忘說(shuō)：“今天是你的生日，你吃多點(diǎn)，待會(huì)我們好好慶祝慶祝。”我知道，父母只是把好的都讓給我，而自己只是吃一些青菜。想著，我也給父母夾菜，他們互相看了看，笑了，笑得那樣甜。
大家都說(shuō)“可憐天下父母心”以前我常聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，現(xiàn)在我終于明白了。我以后一定要好好報(bào)答父母，讓他們過(guò)上好日子!
每個(gè)孩子都有愛(ài)自己的父母，可是有些孩子卻不了解父母的良苦用心：一個(gè)母親害怕兒子中午在學(xué)校吃不好飯，于是辭了工作，天天在家給孩子做好吃的，并陪著他一起學(xué)習(xí)、玩耍，同時(shí)嚴(yán)厲的管教著他?？赡莻€(gè)孩子并沒(méi)體會(huì)到幸福，而是覺(jué)得特別的煩，最終用錘子砸死了愛(ài)他并為他付出了一切的母親。
我的父母也很愛(ài)我，他們?yōu)槭刮夷茉谑罴贂r(shí)順利考過(guò)古箏五、六級(jí)，媽媽每晚都陪著我練琴到10點(diǎn)，而爸爸則為我做好吃的夜宵。
每每吃飯時(shí)，他們總是把大魚(yú)大肉夾給我，我叫他們也吃時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：“只要你喜歡吃，就是爸、媽最開(kāi)心的事!”然后他們卻吃著便宜的小菜，還一臉的幸福!
可是小時(shí)候，我也不理解父母的愛(ài)，還總把他們對(duì)我的愛(ài)當(dāng)做天經(jīng)地義，所以有什么好吃的，我理所當(dāng)然的就會(huì)往自己碗里夾，從來(lái)也沒(méi)為爸爸、媽媽夾過(guò)菜。特別是那些價(jià)格昂貴的海鮮食品，我更是一點(diǎn)不剩，全裝我碗里，我還真以為他們不喜歡吃呢!現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，看了、讀了許多關(guān)于愛(ài)的故事后，我漸漸明白了父母的良苦用心，也知道了他們的辛苦。爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們!
當(dāng)我意識(shí)到他們對(duì)我的愛(ài)是無(wú)私的、無(wú)需報(bào)答后，于是便暗下決心：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人，借此來(lái)報(bào)答他們對(duì)我綿綿不斷的愛(ài)。
親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)腋兄x你們給予了我生命，謝謝你們充滿(mǎn)愛(ài)意的嘮叨。我一定不會(huì)讓你們失望的，祝你們身體健康，工作順利!
母愛(ài)。
人人都有母愛(ài)。那母愛(ài)是無(wú)私的;母愛(ài)是偉大的;母愛(ài)是純潔的。母愛(ài)像春風(fēng)，吹著你的心，那母愛(ài)是多么溫暖的.。
在前兩個(gè)星期時(shí)，我打籃球時(shí)不小心把腳扭上了，媽媽帶我去看完醫(yī)生后，準(zhǔn)備送我回家。
當(dāng)媽媽背我上六樓時(shí)，還走不到三樓，我看見(jiàn)她的腳已經(jīng)累得顫抖了起來(lái)，但她顯得那么輕松，她怕我發(fā)現(xiàn)什么，她咬了咬牙齒，繼續(xù)向上爬，我見(jiàn)她的眉頭皺了起來(lái)，背上的衣服被汗打濕了，顫抖得更厲害了，媽媽不得不把我放下，“媽媽?zhuān)挥帽澄疑先チ?，我自己慢慢走上去行了?！眿寢審?qiáng)笑看說(shuō)：“佳佳，你腳傷了，醫(yī)生說(shuō)盡量不要?jiǎng)?，媽媽真沒(méi)用，不過(guò)不要緊，讓我歇一會(huì)就好。”
頓時(shí)，我的眼圈濕潤(rùn)了，淚水禁不住嘩嘩往下跳，此時(shí)，我覺(jué)得我有一個(gè)偉大的母親，因?yàn)樗o了我無(wú)私的愛(ài)，我也替我自己驕傲和自豪。
正如《游子吟》說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H給我做每一件事都蘊(yùn)涵著深深的愛(ài)。我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽?zhuān)蛔寢寢屔鷼?，幫媽媽做一些力所能及的事情，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。
父愛(ài)。
那天，媽媽出差回家，說(shuō)給我?guī)Щ亓艘淮脰|西，我迫不及待地打開(kāi)一看，原來(lái)是幾只香噴噴的手抓羊蹄，我還從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)呢。看著這香噴噴的手抓羊蹄，我饞涎欲滴，媽媽說(shuō)：“兒子，別著急，等爸爸晚上回來(lái)再吃?！蔽抑缓米髁T，盼望今天能早點(diǎn)吃晚飯。
終于等到吃晚飯了，我一上餐桌就拿起一只羊蹄大口大口地吃起來(lái)，真香!我抬頭看見(jiàn)爸爸沒(méi)有吃羊蹄，就奇怪地問(wèn)：“爸爸，這羊蹄可好吃了，你干嘛不吃啊?”爸爸說(shuō)：“好吃你就多吃點(diǎn)吧，我不喜歡吃羊蹄。”我信以為真，就把另外兩只羊蹄也吃了。吃完后，我意猶未盡地舔著手指頭說(shuō)：“爸爸，這么好吃的東西你都不喜歡吃，太可惜了?！卑职种皇切π](méi)作聲。
第二天中午放學(xué)回來(lái)，我剛進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)爸爸和媽媽在廚房里說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽問(wèn)：“你真的不喜歡吃羊蹄嗎?”爸爸答道：“哪里，你買(mǎi)得太少了，兒子又從來(lái)沒(méi)吃過(guò)，就讓他多吃點(diǎn)吧，以后有機(jī)會(huì)我再吃也沒(méi)關(guān)系啊?！边@時(shí)我才明白，原來(lái)爸爸對(duì)我的愛(ài)那么深啊!我暗下決心，以后一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人，報(bào)答爸爸媽媽的愛(ài)。
在世界上，誰(shuí)沐浴過(guò)過(guò)父母的愛(ài)?誰(shuí)體會(huì)過(guò)父母的關(guān)懷?在每時(shí)每刻，都有人在付出愛(ài)，也有人在得到愛(ài)。父母的愛(ài)可以在寒冷的時(shí)候，突然變成溫暖的。
父愛(ài)用“嚴(yán)父”形容最恰當(dāng)不過(guò)啦，他對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活等方面要求都很?chē)?yán)格，從我上學(xué)起，就給我制定作息時(shí)間表，還有學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促我按時(shí)按量完成，不打一點(diǎn)折扣，除此之外，經(jīng)常讓我讀課外書(shū)，我每次考前五名的時(shí)候，父親都會(huì)很高興!
母親是典型的“慈母”，每當(dāng)我起床，就聞到了飯菜的香味，原來(lái)是媽媽為了不耽誤我上課，很早就起來(lái)給我把香噴噴的飯菜做好。中午和晚上一回來(lái)就給我做飯，節(jié)假日變著法子給我做好吃的，難道，媽媽不覺(jué)得累?不覺(jué)得煩嗎?這就是偉大的母愛(ài)!
他們?yōu)槲腋冻隽硕嗌賽?ài)，我又回報(bào)了多少愛(ài)呢?我們一定要多給予別人一點(diǎn)愛(ài)，讓整個(gè)世界變得溫暖，讓世界的每一處都充滿(mǎn)愛(ài)的光芒!就像偉大的父母的愛(ài)!
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
父母的愛(ài)，是溫暖的流泉，是嚴(yán)格的要求，是熱情的鼓勵(lì)，是……在我的眼中，父母對(duì)我的愛(ài)是嚴(yán)肅的表情，是熱情的鼓勵(lì)。
記得又一次考試，由于我的馬虎而考砸了。我灰灰地回到家，“回來(lái)啦，考試成績(jī)出來(lái)了沒(méi)有啊?考得怎么樣?”爸爸問(wèn)。我把試卷從書(shū)包里拿出來(lái)，低著頭，臉火辣辣的，心想：這次因?yàn)榇中?，所以沒(méi)考好，爸爸媽媽一定很生氣。爸爸媽媽看完了試卷后，讓我拿一支鉛筆，指點(diǎn)我把錯(cuò)誤的都改正。改完后爸爸對(duì)我說(shuō)：“這次沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，下回一定要細(xì)心哦!”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
還有一次，我向爸爸媽媽撒了謊，那天爸爸媽媽都不在家。電視就像一塊力量超強(qiáng)的磁鐵，深深地吸引著我，那就先看會(huì)兒電視吧，作業(yè)一會(huì)兒再做。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，爸爸媽媽推門(mén)而入?！白鳂I(yè)做完了沒(méi)有?”爸爸問(wèn)。“我……做完了?！薄麄冎牢胰隽酥e以后十分生氣?！盀槭裁床怀姓J(rèn)錯(cuò)誤?”爸爸板著臉說(shuō)。我不出聲，心情很沉重?！罢\(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，那才是好孩子。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
父母熱情的鼓勵(lì)、嚴(yán)肅的表情，在我心中留下了深刻的印象。爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
有人說(shuō)，父愛(ài)如山，高大而巍峨；有人說(shuō)，母愛(ài)如海，深沉而寬廣……我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的、溫暖的。下面就請(qǐng)大家看看下面兩個(gè)鏡頭吧！
有一天，老師布置的作業(yè)很多，做完以后，還要復(fù)習(xí)，因?yàn)榈诙炀鸵谥锌荚嚵?。做完作業(yè)已經(jīng)是深夜十一點(diǎn)了，想到還要復(fù)習(xí)，我不禁抱怨起來(lái)：“好煩??！”這時(shí)，爸爸躡手躡腳地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“子軒，堅(jiān)持就是勝利嘛！古人不是說(shuō)過(guò)嗎，不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒?。∵@句話(huà)的意思是說(shuō)不怕沒(méi)有能力，就怕沒(méi)有恒心??！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)復(fù)習(xí)。
那是一個(gè)中午，因?yàn)榧依锿Ａ穗?，我們?nèi)抑缓贸鋈コ燥?。到了飯店，我一連點(diǎn)了好幾道菜，而媽媽什么都沒(méi)點(diǎn)。我就幫她點(diǎn)了一道菜，可媽媽只嘗了一口，就連連說(shuō)道：“哇！好難吃?。∽榆?，你吃吧！”我?jiàn)A了一塊放進(jìn)嘴里嘗了一下，卻感到很甜，很好吃??！我突然明白了：原來(lái)媽媽說(shuō)不好吃，其實(shí)這是善意的謊言，原來(lái)是想讓我多吃一點(diǎn)，好長(zhǎng)身體啊！不知道為什么，那頓飯比平時(shí)吃的飯?jiān)傧悴贿^(guò)了！
父母的愛(ài)溫暖而無(wú)私，長(zhǎng)大以后我一定會(huì)好好報(bào)答父母的！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.能從描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面寫(xiě)好一段話(huà)。
2.通過(guò)回憶、表達(dá)，感受父母的愛(ài)，及我對(duì)父母的愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程。
1.同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我上個(gè)星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）。
（師：你能記住這個(gè)特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。）。
2.你為沒(méi)能記住母親節(jié)并獻(xiàn)上自己對(duì)媽媽的祝福感到遺憾嗎？
（師：那反你的這種遺憾深埋心底，來(lái)年一定補(bǔ)上，不過(guò)父親節(jié)還沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，是在每年六月的第三個(gè)星期天，今天正好六月日。到時(shí)一定要向你的爸爸問(wèn)好哦。因?yàn)楦改傅膼?ài)是天地間最偉大的愛(ài)）。
拓思活動(dòng)：
1.同學(xué)們拿來(lái)了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞？（課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡(jiǎn)單描述畫(huà)面內(nèi)容。）。
3.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開(kāi)你的記憶大門(mén)，搜索一下，選一件印象最深的事來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
三、順學(xué)而導(dǎo)。
指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：
（1）清楚：當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說(shuō)出來(lái)時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)怎樣說(shuō)清楚一件事：一步一步說(shuō)出來(lái)，讓人聽(tīng)了覺(jué)得清楚。
（2）感人：當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說(shuō)一件事時(shí)，教師站在一個(gè)傾聽(tīng)者的角度，在詢(xún)問(wèn)中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。
四、激勵(lì)習(xí)作。
同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美！小作家們，還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧！在寫(xiě)的時(shí)候，把事情寫(xiě)清楚，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面來(lái)寫(xiě)，盡量把感人的地方都寫(xiě)出來(lái)。如果能用上這首詩(shī)或詞語(yǔ)，你的文章會(huì)增色不少。
出示詞語(yǔ)：生動(dòng)筆寫(xiě)。
五、師生共同點(diǎn)評(píng)。
父母的愛(ài)，情深似海。我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大，懂得感受愛(ài)，也要懂得回報(bào)愛(ài)。請(qǐng)看一段錄像。（課件：公益廣告“洗腳”的錄像）。
（1）學(xué)生觀(guān)看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過(guò)什么事，送過(guò)什么禮物嗎？
（2）你們看，爸爸媽媽真是太愛(ài)我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑?、格言或漫?huà)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流感受。
同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。
組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的.、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。
二、閱讀片段，發(fā)表見(jiàn)解。
教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
教師應(yīng)在交流過(guò)程中穿針引線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論。
三、講述故事，表達(dá)想法.
1．把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?BR> 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。
3．“你在生活中也有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”
四、課后談心，引導(dǎo)溝通。
放學(xué)后好好跟自己的父母相處，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?，互相交流，互相溝通?BR> 五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，與人交流能尊重、理解對(duì)方。
3.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
4.傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真，有耐心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，建議父母改進(jìn)方法。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。與人交流能尊重、理解對(duì)方。
課前準(zhǔn)備：
師生搜集有關(guān)“父母的愛(ài)”相關(guān)的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛(ài)，是早晨陽(yáng)光拂面，是午夜月光如水，他們的愛(ài)時(shí)刻感動(dòng)著我們。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。今天，就讓我們把自己感受到的父母之愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。（板書(shū)課題：父母的愛(ài)）。
二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。
1．組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。
2．評(píng)說(shuō)。
3．教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話(huà)中，我們知道了，父母之愛(ài)是那樣深沉而感人。為了兒女，父母?jìng)儾恢赃^(guò)多少苦，受過(guò)多少累，不知起過(guò)多少早，貪過(guò)多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情地朗誦《游子吟》吧！
三、閱讀故事，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
1．是呀，每一位父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?BR> 2．閱讀。教師課件出示三則小故事（課文第110頁(yè)的內(nèi)容），學(xué)生自由閱讀。
3．小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。
4、全班交流。選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。教師在交流過(guò)程中穿針引線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識(shí)：
故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。
故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。
故事3：李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力。
1.假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們？
2.教師扮演劉明明的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生紛紛勸說(shuō)，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。
3.指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說(shuō)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)評(píng)說(shuō)。
五、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感。
2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。
3.收集有關(guān)父母之愛(ài)的故事、詩(shī)歌、散文。
一、精心創(chuàng)設(shè)交際情境，聯(lián)系生活積累語(yǔ)言。
口語(yǔ)交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類(lèi)似于現(xiàn)實(shí)生活的情境，即把課堂設(shè)在生活中，或者把生活引進(jìn)課堂里，后者就是我們所說(shuō)的生活情境。交際情境的生活化，可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，入情入境地品味語(yǔ)言文字的內(nèi)涵。如在《父母的愛(ài)》口語(yǔ)交際教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了感受父母之愛(ài)和再創(chuàng)情境提升應(yīng)對(duì)能力兩個(gè)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，促使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課堂情境積累和豐富語(yǔ)言。
二、積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)生活品味語(yǔ)言。
人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交流的實(shí)踐中逐漸形成的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)以貼近生活的話(huà)題或情境來(lái)展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，重視日常生活交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。教師要多多創(chuàng)造各種實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正在生活中體驗(yàn)，在生活中錘煉，從而達(dá)到自如運(yùn)用語(yǔ)言的水平。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)對(duì)父母的感恩之心。
三、豐富有效的互動(dòng)方式。
口語(yǔ)交際課與其說(shuō)是語(yǔ)言與語(yǔ)言的交流，還不如說(shuō)是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間進(jìn)行的心與心的對(duì)話(huà)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的互動(dòng)方式很多，較為基本的有：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以父母的愛(ài)為支撐點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是組建討論小組，讓學(xué)生在生生互動(dòng)中發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是每組派幾名代表在全班發(fā)表見(jiàn)解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使生生互動(dòng)和師生互動(dòng)融為一體。
教學(xué)建議：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累、熏陶漸染的過(guò)程，宜采取不斷反復(fù)，螺旋式上升的訓(xùn)練方式，企圖一蹴而就，是不切合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的。在這次口語(yǔ)交際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，但是當(dāng)演飾馮剛的爸爸時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語(yǔ)交際材料，讓孩子們真正能夠說(shuō)起來(lái)，需要我們繼續(xù)探索。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽(tīng)他人講話(huà)時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài)，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
(二)教學(xué)重難點(diǎn)。
能夠圍繞話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)自己真情實(shí)感。
(三)按教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（播放閻維文的《母親》）同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)背誦《游子吟》？誰(shuí)愿意為大家展示一下？父母的愛(ài)，是天底下最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。如果說(shuō)，母親的愛(ài)如水一般深遠(yuǎn)，那么，父親的愛(ài)就如同山一般的厚重了。父母的愛(ài)――淡淡的、不濃郁、不華麗，但是讓人回味無(wú)窮……今天，讓我們一起懷著感恩的心，去感受父母的愛(ài)吧！
找同學(xué)朗讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
觀(guān)看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛(ài)劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書(shū)包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話(huà)機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切的說(shuō)：“既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話(huà)機(jī)裝好了。
你覺(jué)得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
合作探究。
你在生活中有過(guò)與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā＃╝級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話(huà)要和父母說(shuō)，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信。
表?yè)P(yáng)激勵(lì)(主要是小組之間的評(píng)價(jià))。
拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽(tīng)。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 課堂小結(jié)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。如果沒(méi)有愛(ài)，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，你們不會(huì)這樣健康成長(zhǎng)。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧?。R唱《感恩的心》）。
教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。
父親是山。
你步行在他的脊背之上。
磅礴的愛(ài)。
叫你領(lǐng)悟人生的`艱辛。
母親是海。
你行駛在她的胸脯之上。
溫存的愛(ài)。
讓你懂得生活的挫折。
同學(xué)們,去愛(ài)我們的父母吧!
附:。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，《父母的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)上人教版）。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的`愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）。
（二）、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
（四）、全班交際。
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
（五）、模擬采訪(fǎng)，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
（六）、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習(xí)作《父母的愛(ài)》。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，聽(tīng)他人講話(huà)時(shí)，認(rèn)真耐心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.能感受父母的愛(ài)，懷著一顆感恩的心，與父母建立良好的關(guān)系。
學(xué)習(xí)步驟與過(guò)程。
(一)課前檢測(cè)填空。
《地震中的父與子》中的父親是―――――-的愛(ài)；
《慈母情深》中的母親是――――――――-的愛(ài)；
《學(xué)會(huì)看病》中的母親是――――――――c的愛(ài)。
（二）觀(guān)看事例，自主學(xué)習(xí)。
l媽媽很愛(ài)劉明明，在家里什么事都不讓她做。連書(shū)包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家，劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
l馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：“我愛(ài)你，才會(huì)這嚴(yán)格要求你?！?BR> l李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，他把家里的電話(huà)機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切的說(shuō)：“既然你能拆開(kāi)，就一定能把它裝起來(lái)?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰真的吧電話(huà)機(jī)裝好了。
你覺(jué)得哪個(gè)父母的做法是正確的？為什么？
（三）合作探究。
你在生活中有過(guò)與上述例子相似的事情嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?BR> （四）展示成果（小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品展示。a級(jí)加2分，b級(jí)加3分，c級(jí)加5分）。
自己在回想與父母之間發(fā)生的事之后，你一定有很多話(huà)要和父母說(shuō)，請(qǐng)以“―――c，我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信。
（四）表?yè)P(yáng)激勵(lì)(小組之間互評(píng)，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)加10分，獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)加5分)。
（五）拓展延伸溝通情感。
把這三個(gè)小故事講給父母聽(tīng)。并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> （六）教師寄語(yǔ)。
父愛(ài)如山，母愛(ài)如水。如果沒(méi)有愛(ài)，天空不會(huì)那樣湛藍(lán)；如果沒(méi)有愛(ài)，花兒不會(huì)那樣?jì)善G；如果沒(méi)有愛(ài)，人們不會(huì)笑的那樣燦爛；如果沒(méi)有愛(ài)，你們不會(huì)這樣健康成長(zhǎng)。讓我們懷著一顆感恩的心，去體諒父母的辛苦吧！
推薦理由：司雷雨老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)，抓住語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)注重實(shí)踐的特點(diǎn)，將語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿全程，設(shè)計(jì)活動(dòng)豐富，能夠引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活出發(fā)，將對(duì)生活、對(duì)親人的感情體會(huì)融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠全面地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在落實(shí)三維目標(biāo)方面做得很好。學(xué)案設(shè)計(jì)形式新穎，便于學(xué)生操作，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流，而且十分注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文.
2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
3、在閱讀中揣摩課文的順序,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮,體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力.
2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學(xué)習(xí)表達(dá)方法.教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海吧？（出示大海的圖片）在你的腦海中，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)形容大海？（一望無(wú)際、浩瀚無(wú)際、波濤洶涌、蔚藍(lán)……）。
看來(lái)，大家對(duì)大海已經(jīng)有了初步的`了解，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)大海的文章（出示課題）。
2、齊讀課題，質(zhì)疑：作者筆下的大海又是怎么樣的呢？
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）、我能讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受力。
（3）、我能積累課文中優(yōu)美的詞句，重點(diǎn)理解積累“朝夕相處、博大胸懷、變幻無(wú)窮、碩大無(wú)朋、歡呼雀躍、浩瀚無(wú)際”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)大海變幻無(wú)窮的語(yǔ)句。
4.我能在閱讀中揣摩課文的順序，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方。
二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。
1、帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到優(yōu)美的詞句多讀幾遍。
2、讀了一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣的？學(xué)生隨機(jī)回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語(yǔ)。）。
3、根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（）順序，寫(xiě)了大海的（）以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是()的。
三、合作探究，深入學(xué)習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：作者在開(kāi)頭和結(jié)尾一再地說(shuō)我愛(ài)大海，留給他的印象到底是怎樣的呢？
1.找出中心句讀一讀。
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深?lèi)?ài)不已。看著這浩瀚無(wú)際的海，他不禁傾訴著：我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。
2.讀課文2、3、4、5自然段，思考作者為什么愛(ài)這大海？畫(huà)出有關(guān)句子。（關(guān)注學(xué)生的個(gè)性解讀。）。
3.作者用3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了海的什么特點(diǎn)？（不僅寫(xiě)出了海的浩瀚無(wú)際，還寫(xiě)出了海的變幻無(wú)窮。）。
四、展示交流，點(diǎn)撥提升。
1、小組匯報(bào)，隨機(jī)重點(diǎn)研讀3個(gè)句子。
（1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個(gè)巨大的灰色幕布籠罩著陸地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無(wú)邊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這清晨的海）。
（2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個(gè)區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無(wú)朋的調(diào)色板，由計(jì)算機(jī)控制著配色。（抓住“碩大無(wú)朋”，理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)海的色彩豐富，廣闊，通過(guò)想象理解作者愛(ài)這上午的海。）。
（3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天。
一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個(gè)黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，體會(huì)夜晚時(shí)大海的漆黑，產(chǎn)生的無(wú)邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅(jiān)定的意志，激起了作者對(duì)夜晚大海的喜愛(ài)。）。
2、海的浩瀚無(wú)際，海的變幻無(wú)窮感動(dòng)了作者。我們把作者的這份感動(dòng)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
小結(jié)：這3個(gè)句子作者都抓住海顏色的特點(diǎn)，用了比喻的方法寫(xiě)出了作者對(duì)海的喜愛(ài)。
3、如果你是航海人,在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、寫(xiě)出下列各詞的近、反義詞。
碩大無(wú)朋近義詞（）變幻無(wú)窮近義詞（）反義詞（）反義詞（）。
2、讀課文，找出幾個(gè)比喻詞。
3、讀下列四字詞語(yǔ)，抄寫(xiě)在本上。
浩瀚無(wú)際變幻無(wú)窮碩大無(wú)比風(fēng)平浪靜。
博大胸懷色彩豐富狂風(fēng)驟起驚濤駭浪教師總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海上午變幻浩瀚無(wú)。
際
傍晚凄。
涼變幻無(wú)窮。
夜晚恐懼。
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五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3、能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書(shū)課題。）。
二、回憶感人事例，同桌交際。
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）。
2、在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際。
1、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2、對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪(fǎng)，家長(zhǎng)學(xué)生交際。
2、在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
父母的愛(ài)誰(shuí)都體會(huì)過(guò)，但是，這是我體會(huì)最深刻的一次愛(ài)。
那時(shí)我大概六七歲，只上一年級(jí)，我的夢(mèng)想是當(dāng)一名警察，一直想要一把玩具手槍?zhuān)梢园l(fā)子彈的那種。可是，那一把玩具手槍要十幾元錢(qián)，我一直不敢向父母要錢(qián)買(mǎi)，因?yàn)槲抑?，就算我向父母要錢(qián)，她(他)們也不會(huì)給我錢(qián)買(mǎi)玩具手槍。我爸媽說(shuō)，關(guān)于學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍等才能買(mǎi)，其他的想都別想。于是，我便放棄這把玩具手槍了。
一轉(zhuǎn)眼便到了五年級(jí)，偶爾在夢(mèng)中我會(huì)夢(mèng)到自己心愛(ài)的玩具手槍?zhuān)墒邱R上就會(huì)打消這個(gè)念頭了。
那一次，是我的生日，媽媽和爸爸說(shuō)會(huì)給我一件禮物，我卻對(duì)這個(gè)禮物一點(diǎn)都不“感冒",因?yàn)槲抑?，給我的只是一個(gè)大蛋糕，而不是我夢(mèng)寐以求的那把玩具手槍。我有些沮喪。
爸爸和媽媽買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，還有兩個(gè)禮盒，一個(gè)是綠色的，用精美的絲帶包裝起來(lái)，還有一個(gè)是粉紅色的。我提了一下，感覺(jué)挺沉，我猜那些應(yīng)該都是送給妹妹的吧!
該吹蠟燭了，我諷刺性地吹了一下，蠟燭就滅了。毫無(wú)興致地吃了幾口蛋糕后，媽媽先把綠色的禮盒拆開(kāi)，里面是一套精美的芭比公主，那時(shí)妹妹的禮物。隨后爸爸把紅色禮盒拆開(kāi)，給我一看，竟然是!我不信，我揉了揉眼睛，竟然是一把我早已夢(mèng)寐以求的玩具手槍?zhuān)腋吲d極了，眼睛里含著興奮淚花。
我愛(ài)你們!爸爸媽媽?zhuān)液敛华q豫地跑上去，把爸爸媽媽緊緊擁抱在一起。
爸爸說(shuō)：“不哭，不哭，做人要堅(jiān)強(qiáng)!”
我說(shuō):“嗯，謝謝爸爸!”此時(shí)，我感到我是世界上最幸福的孩子。
這把玩具手槍一直保留到現(xiàn)在，因?yàn)檫@里飽含父母深刻的愛(ài)呀!
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片、多媒體課件。
教學(xué)方法：自主探究合作交流。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課前同學(xué)們搜集了一些關(guān)于海的詩(shī)句，老師也搜集了一句佳句（課件）我愛(ài)海，愛(ài)海的浩瀚無(wú)際，也愛(ài)海的變幻無(wú)窮。這句話(huà)出自哪篇文章？（板書(shū)課題，齊讀課題）。
二、比讀文----正確流利。
1.同學(xué)們自讀由文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、
有感情。（3分鐘內(nèi)完成）。
2.現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)的課文讀得最流利正確。
三、比識(shí)字――讀準(zhǔn)、記牢。
課文我們能讀正確了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比比誰(shuí)最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語(yǔ)。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示字）四、比說(shuō)話(huà)――讀懂。
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，感受大海的浩瀚無(wú)際和變幻無(wú)窮，體會(huì)作者對(duì)大海的深厚感情。
出示自學(xué)提示：
1、默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。
2、有感情的朗讀自己所畫(huà)語(yǔ)句，邊讀邊想象作者描繪的景象。
五、回歸整體，拓展延伸。
1.讀一讀大海給你的印象？
2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。
六、總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
七、布置作業(yè)：習(xí)題2.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
清晨沉靜。
我愛(ài)大海中午變化無(wú)窮。
傍晚凄涼。
夜晚狂暴。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)18――21頁(yè)。
教學(xué)時(shí)間：月日。
教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的方法.
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究。
教具：多媒體課件。
教學(xué)流程：
二、回憶課文，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛(ài)大?！氛l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？指名。
檢測(cè)。
指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)大海》一課，板書(shū)課題。
二、比說(shuō)話(huà)――體會(huì)寫(xiě)法。
我們繼續(xù)走進(jìn)大海，一起了解它。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)景的方法.
（2）體會(huì)這種寫(xiě)法的好處。
2.出示自學(xué)提示。
（1）同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)大海特點(diǎn)的句子。
（2）從這些話(huà)中你感受到了什么？最后在小組內(nèi)交流。
3.檢測(cè)。
三、比寫(xiě)字――美觀(guān)正確。
1.接下來(lái)我們比一比誰(shuí)會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)得美觀(guān)、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo):。
請(qǐng)同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會(huì)的,注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà).(3分鐘后聽(tīng)寫(xiě))。
四、作業(yè):抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字每字3遍.
板書(shū)設(shè)計(jì)3.我愛(ài)大海。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
在我們的生活中，總有一些我們做兒女們不明白的愛(ài)，在我的印象中，就有過(guò)一次這樣的愛(ài)。
“媽媽!我給你端了一杯水，你嘗嘗!”我端著一杯水向媽媽走來(lái)，“啪!”一聲后，我手上的水倒了，我的心，一下子就冰涼了，媽媽看見(jiàn)我把水倒了，生氣地指責(zé)道：“你這孩子，媽媽不用那，要的話(huà)，媽媽自己會(huì)倒的那!”說(shuō)完。就把我爛攤子收拾干凈了，我的心里難受極了，我的心想：我真是熱臉貼著冷屁股，下次我再也不幫媽媽干任何事情了。接著又走到房間里，開(kāi)始玩起了電腦，但是心里總有些不舒服，媽媽從我面前走過(guò)，我連理都不理總覺(jué)得有些便扭。沒(méi)過(guò)多久，媽媽又一次來(lái)到我的身邊，說(shuō)：“詩(shī)然，這個(gè)送給你，你不要再生氣了，好嗎?”說(shuō)完，就拿出一個(gè)可愛(ài)到不能比這個(gè)更可愛(ài)的維尼熊小夜燈，我看見(jiàn)小夜燈，就馬上不停的點(diǎn)頭示好，并也彬彬有禮的.道歉：“以后，我再也不會(huì)生媽媽的氣了，希望媽媽也不要生我的氣了，好嗎?”媽媽也點(diǎn)頭同意了，定時(shí)，我拿著小夜燈，欣賞著它，把它開(kāi)一會(huì)兒，又關(guān)一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)我笑的這么開(kāi)心，也露出陽(yáng)光般燦爛的笑容。
在平日的生活有許多父母對(duì)而我們做兒女們又不理解的愛(ài)，古語(yǔ)說(shuō)的好呀，“可憐天下父母心?！毕Ｍ銈冇焉频膶?duì)待你們的父母，用最真誠(chéng)的愛(ài)，去包容他們，去理解他們。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、根據(jù)提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，能說(shuō)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注口語(yǔ)交際的表達(dá)方法，通過(guò)方法的引領(lǐng)，促使學(xué)生有條理地進(jìn)行思考和敘述。
2、提醒根據(jù)學(xué)生自己實(shí)際生活選擇話(huà)題，說(shuō)出自己最真實(shí)、迫切的感受。
3、充分贊揚(yáng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的感受繼進(jìn)行總結(jié)提升，讓學(xué)生感受父愛(ài)母愛(ài)的不同表現(xiàn)，更深刻地理解父母。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)具體生動(dòng)，把意思說(shuō)清楚。
2、能正確理解父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)體量父母、尊重父母，受到思想的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。
教學(xué)過(guò)程。
一、欣賞視頻，談話(huà)導(dǎo)入。
1、觀(guān)看《媽媽的等待》公益廣告，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、從出生的那一刻起，我們就在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在平凡的生活中，我們的父母又是怎樣愛(ài)我們的？有哪些不同的.形式呢？今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師一起分享。（板書(shū)課題：父母的愛(ài)）。
3、口語(yǔ)交際，表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（聲音洪亮、儀態(tài)大方、用普通話(huà)）聽(tīng)的同學(xué)應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽(tīng)）。
4、有時(shí)候我還要請(qǐng)小評(píng)委來(lái)評(píng)價(jià)，從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)呢？
（1）、講述者的普通話(huà)是否響亮、標(biāo)準(zhǔn)、流利。
（2）、講述的故事是否完整、是否體現(xiàn)出父母的愛(ài)。
二、引出話(huà)題。
1、你對(duì)自己父母的愛(ài)有什么感受？誰(shuí)第一個(gè)表達(dá)？（學(xué)生談自己的體會(huì)，體會(huì)到父母嚴(yán)格、無(wú)微不至、堅(jiān)強(qiáng)、偉大、細(xì)膩的愛(ài)。適時(shí)板書(shū)。）。
2、父母的愛(ài)真是無(wú)處不在??！每一位父母愛(ài)的方式也不盡相同。什么樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)呢？請(qǐng)大家閱讀幾則小故事。
3、小組討論：這三個(gè)例子中的父母的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)？會(huì)給孩子的發(fā)展帶來(lái)什么影響？在四人小組內(nèi)進(jìn)行討論，每組只討論一個(gè)例子并選代表來(lái)發(fā)言。
4、出示例子，全班討論、交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《學(xué)會(huì)看病》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛(ài)。）。
5、通過(guò)學(xué)生們的交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得理解父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。
三、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言。
1、從文本中提煉寫(xiě)作方法：同桌交流思考本組課文是怎樣把情感表達(dá)的淋漓盡致的。（通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描繪表達(dá)自己的情感。）。
2、小組內(nèi)講述故事。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?BR> 3、代表交流。每個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，指出發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、拓展延伸，溝通情感。
1、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?BR> 2、學(xué)完這一課，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么，勇敢地告訴他們吧！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
俗話(huà)說(shuō)："母愛(ài)如水，父愛(ài)如山?！钡拇_，事實(shí)也正是這樣的，那我為大家介紹一下，我感受到的母愛(ài)與父愛(ài)的不同之處吧！母愛(ài)總是表現(xiàn)得特別特別的明顯。記得有一次我發(fā)燒了，母親天天守著我，整天吃也吃不好飯，睡也睡不好覺(jué)，整天都擔(dān)心著我，很害怕我病的越來(lái)越厲害。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
記得一天晚上，我發(fā)熱了，我和母親說(shuō)：“我頭暈?！蹦赣H急忙拿著體溫計(jì)跑到我床頭前，給我量體溫。過(guò)了5分鐘，母親把體溫表取出來(lái)，一看，竟然有40度2。母親把我生病的事告訴了父親，父親馬上停止手中的工作?；氐郊遥赣H二話(huà)不說(shuō)，就把我送到醫(yī)院。
到了醫(yī)院，母親先去給我掛號(hào)，父親陪著我。直到9點(diǎn)才開(kāi)始掛鹽水，到凌晨1點(diǎn)才回家。這天晚上父母都沒(méi)睡好覺(jué)。我的淚水不由自主地掉了下來(lái)。
還有一件事是在幼兒園。早上天氣有點(diǎn)熱，母親對(duì)我說(shuō)：“早上雖然有點(diǎn)熱，但是到了下午天氣自然會(huì)變冷的?！蹦赣H這句話(huà)我根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。到了幼兒園，天氣真好，我說(shuō)：“母親真會(huì)騙人?！笨墒堑搅讼挛纾鞖庾兊煤芾?，突然下起雨來(lái)。這時(shí)我才感到后悔，但是我聽(tīng)到門(mén)外有人叫我，好熟悉的`聲音。我一看，原來(lái)是母親，她全身上下都被雨淋濕了，她手里拿著一件衣服，說(shuō)：“兒子，快過(guò)來(lái)，把衣服穿上。”我把衣服迅速地穿上，可是母親卻走了，我含著淚水，感動(dòng)得都快哭了。
真是可憐天下父母心呀！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我的老媽是世界上最好的老媽。無(wú)論我有什么愿望，老媽都會(huì)盡量滿(mǎn)足，在學(xué)習(xí)上，老媽從不批評(píng)我，而是和我一起分析錯(cuò)誤，鼓勵(lì)著我。
在我的腦海中，印象最深的是有一次數(shù)學(xué)單元考試，我只得了71分，此時(shí)，我像一朵閹了的小花，耷拉著腦袋，可老師要求我們把試卷拿回家給家長(zhǎng)簽名，看到這樣的分?jǐn)?shù)，我難過(guò)地把試卷拿回了家。
細(xì)心的老媽見(jiàn)了我的神情，就知道這次數(shù)學(xué)單元考試的成績(jī)不理想。老媽說(shuō)：“女兒，把單元試卷拿給我看。”我極不情愿地把試卷從書(shū)包里拿出來(lái)遞給老媽?zhuān)蠇尶戳?，并不生氣，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“女兒，這些地方為什么會(huì)錯(cuò)呢？”我說(shuō)“老媽?zhuān)@些題我都會(huì)做，我只不過(guò)太粗心了。”
老媽和顏悅色地說(shuō)：“失敗是成功之母，學(xué)習(xí)中不可能沒(méi)有失敗的，只要你多用心動(dòng)腦，一定會(huì)學(xué)得更好，不過(guò)要細(xì)心，假如你仔細(xì)了，那么下次考試你就一定能獲得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)?！甭?tīng)了老媽的話(huà)，我笑了，摟著老媽的脖子說(shuō)：“老媽?zhuān)視?huì)記住您的教誨。”
愛(ài)是母親一生的職業(yè)。老媽對(duì)兒女的操勞是無(wú)代價(jià)的。老媽的愛(ài)像浩瀚的大海，任我這只小船在大海中遨游，包容著我的一切。老媽雖然不是什么圣人，但是她用那顆樸實(shí)、善良的心來(lái)做學(xué)習(xí)上和生活的強(qiáng)者，一年年的過(guò)去，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)頭上的銀絲越來(lái)越多了，仔細(xì)一看額頭上還有徐許許多多皺紋，這些年老媽為我操碎了心，她給予我的是在太多太多了。
老媽?zhuān)覑?ài)您！在我心中您是最偉大的老媽。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海”，父母的愛(ài)多么偉大，我就像一株小草，父母用露水滋潤(rùn)著我長(zhǎng)大。是什么把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)？是父母；是誰(shuí)把你帶大？是父母，父母的愛(ài)世上最偉大的愛(ài)。
母親的愛(ài)，猶如是在冰天雪地中溫暖的太陽(yáng)，在危急時(shí)刻，她總能給予你動(dòng)力與希望；猶如在狂風(fēng)暴雨中的一把傘；猶如是能治療百病的良藥。母愛(ài)就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我不能輕而一舉地放棄希望。
而父親的愛(ài)則是十分嚴(yán)格的。每次考試都要上九十分以上，如果沒(méi)有考好，他就會(huì)好好地教訓(xùn)我。有一次，我考試沒(méi)考好，他責(zé)罵了我一頓，還每天讓我做兩套試卷，這使我成績(jī)好了許多，還要我多看課外書(shū)，提高寫(xiě)作文水平。
母親十分慈愛(ài)我，有一次我急急忙忙的去上補(bǔ)習(xí)班，忘記了吃早餐，那時(shí)正是冬季，下著鵝毛大雪，她不畏大雪，為我送去了自己辛辛苦苦做的蛋炒飯，為我送來(lái)。我望著她慢慢消失的背影，淚水在眼角打轉(zhuǎn)，心里升華起了她偉大的形象——這是我吃過(guò)最好的蛋炒飯。
爸爸他也十分關(guān)心我的身體，我有一個(gè)壞習(xí)慣，就喜歡抖被子，每次都是他給我蓋的。
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如?！?，他們是多么偉大??！
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
有人說(shuō)，世界上沒(méi)有永恒的愛(ài)。我說(shuō)不對(duì)!父母的愛(ài)是永恒的，如同一顆不落的明珠。今天小編就來(lái)分享父母的愛(ài)五年級(jí)作文，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
愛(ài)是最美好的情感，在人類(lèi)的生活中，愛(ài)無(wú)處不存。我這次寫(xiě)“父母的愛(ài)”雖然是一些普通的小事，但里面卻包含著父母對(duì)我們深深的愛(ài)。
說(shuō)到父母，他們是生我養(yǎng)我的人，為了我們的成長(zhǎng)，也費(fèi)了他們的不少心機(jī)。從小教我們走路、吃飯、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、認(rèn)字，一步步走上學(xué)習(xí)的階梯，走上成長(zhǎng)的道路。
記得在我五歲生日時(shí)，媽媽做了一大桌子我愛(ài)吃的菜和一些青菜。吃飯時(shí)，爸爸一邊不停地往我碗里夾菜，一邊還不忘說(shuō)：“今天是你的生日，你吃多點(diǎn)，待會(huì)我們好好慶祝慶祝。”我知道，父母只是把好的都讓給我，而自己只是吃一些青菜。想著，我也給父母夾菜，他們互相看了看，笑了，笑得那樣甜。
大家都說(shuō)“可憐天下父母心”以前我常聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，現(xiàn)在我終于明白了。我以后一定要好好報(bào)答父母，讓他們過(guò)上好日子!
每個(gè)孩子都有愛(ài)自己的父母，可是有些孩子卻不了解父母的良苦用心：一個(gè)母親害怕兒子中午在學(xué)校吃不好飯，于是辭了工作，天天在家給孩子做好吃的，并陪著他一起學(xué)習(xí)、玩耍，同時(shí)嚴(yán)厲的管教著他?？赡莻€(gè)孩子并沒(méi)體會(huì)到幸福，而是覺(jué)得特別的煩，最終用錘子砸死了愛(ài)他并為他付出了一切的母親。
我的父母也很愛(ài)我，他們?yōu)槭刮夷茉谑罴贂r(shí)順利考過(guò)古箏五、六級(jí)，媽媽每晚都陪著我練琴到10點(diǎn)，而爸爸則為我做好吃的夜宵。
每每吃飯時(shí)，他們總是把大魚(yú)大肉夾給我，我叫他們也吃時(shí)，他們總會(huì)說(shuō)：“只要你喜歡吃，就是爸、媽最開(kāi)心的事!”然后他們卻吃著便宜的小菜，還一臉的幸福!
可是小時(shí)候，我也不理解父母的愛(ài)，還總把他們對(duì)我的愛(ài)當(dāng)做天經(jīng)地義，所以有什么好吃的，我理所當(dāng)然的就會(huì)往自己碗里夾，從來(lái)也沒(méi)為爸爸、媽媽夾過(guò)菜。特別是那些價(jià)格昂貴的海鮮食品，我更是一點(diǎn)不剩，全裝我碗里，我還真以為他們不喜歡吃呢!現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，看了、讀了許多關(guān)于愛(ài)的故事后，我漸漸明白了父母的良苦用心，也知道了他們的辛苦。爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們!
當(dāng)我意識(shí)到他們對(duì)我的愛(ài)是無(wú)私的、無(wú)需報(bào)答后，于是便暗下決心：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人，借此來(lái)報(bào)答他們對(duì)我綿綿不斷的愛(ài)。
親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)腋兄x你們給予了我生命，謝謝你們充滿(mǎn)愛(ài)意的嘮叨。我一定不會(huì)讓你們失望的，祝你們身體健康，工作順利!
母愛(ài)。
人人都有母愛(ài)。那母愛(ài)是無(wú)私的;母愛(ài)是偉大的;母愛(ài)是純潔的。母愛(ài)像春風(fēng)，吹著你的心，那母愛(ài)是多么溫暖的.。
在前兩個(gè)星期時(shí)，我打籃球時(shí)不小心把腳扭上了，媽媽帶我去看完醫(yī)生后，準(zhǔn)備送我回家。
當(dāng)媽媽背我上六樓時(shí)，還走不到三樓，我看見(jiàn)她的腳已經(jīng)累得顫抖了起來(lái)，但她顯得那么輕松，她怕我發(fā)現(xiàn)什么，她咬了咬牙齒，繼續(xù)向上爬，我見(jiàn)她的眉頭皺了起來(lái)，背上的衣服被汗打濕了，顫抖得更厲害了，媽媽不得不把我放下，“媽媽?zhuān)挥帽澄疑先チ?，我自己慢慢走上去行了?！眿寢審?qiáng)笑看說(shuō)：“佳佳，你腳傷了，醫(yī)生說(shuō)盡量不要?jiǎng)?，媽媽真沒(méi)用，不過(guò)不要緊，讓我歇一會(huì)就好。”
頓時(shí)，我的眼圈濕潤(rùn)了，淚水禁不住嘩嘩往下跳，此時(shí)，我覺(jué)得我有一個(gè)偉大的母親，因?yàn)樗o了我無(wú)私的愛(ài)，我也替我自己驕傲和自豪。
正如《游子吟》說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H給我做每一件事都蘊(yùn)涵著深深的愛(ài)。我要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽?zhuān)蛔寢寢屔鷼?，幫媽媽做一些力所能及的事情，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。
父愛(ài)。
那天，媽媽出差回家，說(shuō)給我?guī)Щ亓艘淮脰|西，我迫不及待地打開(kāi)一看，原來(lái)是幾只香噴噴的手抓羊蹄，我還從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)呢。看著這香噴噴的手抓羊蹄，我饞涎欲滴，媽媽說(shuō)：“兒子，別著急，等爸爸晚上回來(lái)再吃?！蔽抑缓米髁T，盼望今天能早點(diǎn)吃晚飯。
終于等到吃晚飯了，我一上餐桌就拿起一只羊蹄大口大口地吃起來(lái)，真香!我抬頭看見(jiàn)爸爸沒(méi)有吃羊蹄，就奇怪地問(wèn)：“爸爸，這羊蹄可好吃了，你干嘛不吃啊?”爸爸說(shuō)：“好吃你就多吃點(diǎn)吧，我不喜歡吃羊蹄。”我信以為真，就把另外兩只羊蹄也吃了。吃完后，我意猶未盡地舔著手指頭說(shuō)：“爸爸，這么好吃的東西你都不喜歡吃，太可惜了?！卑职种皇切π](méi)作聲。
第二天中午放學(xué)回來(lái)，我剛進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)爸爸和媽媽在廚房里說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)媽媽問(wèn)：“你真的不喜歡吃羊蹄嗎?”爸爸答道：“哪里，你買(mǎi)得太少了，兒子又從來(lái)沒(méi)吃過(guò)，就讓他多吃點(diǎn)吧，以后有機(jī)會(huì)我再吃也沒(méi)關(guān)系啊?！边@時(shí)我才明白，原來(lái)爸爸對(duì)我的愛(ài)那么深啊!我暗下決心，以后一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人，報(bào)答爸爸媽媽的愛(ài)。
在世界上，誰(shuí)沐浴過(guò)過(guò)父母的愛(ài)?誰(shuí)體會(huì)過(guò)父母的關(guān)懷?在每時(shí)每刻，都有人在付出愛(ài)，也有人在得到愛(ài)。父母的愛(ài)可以在寒冷的時(shí)候，突然變成溫暖的。
父愛(ài)用“嚴(yán)父”形容最恰當(dāng)不過(guò)啦，他對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活等方面要求都很?chē)?yán)格，從我上學(xué)起，就給我制定作息時(shí)間表，還有學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促我按時(shí)按量完成，不打一點(diǎn)折扣，除此之外，經(jīng)常讓我讀課外書(shū)，我每次考前五名的時(shí)候，父親都會(huì)很高興!
母親是典型的“慈母”，每當(dāng)我起床，就聞到了飯菜的香味，原來(lái)是媽媽為了不耽誤我上課，很早就起來(lái)給我把香噴噴的飯菜做好。中午和晚上一回來(lái)就給我做飯，節(jié)假日變著法子給我做好吃的，難道，媽媽不覺(jué)得累?不覺(jué)得煩嗎?這就是偉大的母愛(ài)!
他們?yōu)槲腋冻隽硕嗌賽?ài)，我又回報(bào)了多少愛(ài)呢?我們一定要多給予別人一點(diǎn)愛(ài)，讓整個(gè)世界變得溫暖，讓世界的每一處都充滿(mǎn)愛(ài)的光芒!就像偉大的父母的愛(ài)!
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
父母的愛(ài)，是溫暖的流泉，是嚴(yán)格的要求，是熱情的鼓勵(lì)，是……在我的眼中，父母對(duì)我的愛(ài)是嚴(yán)肅的表情，是熱情的鼓勵(lì)。
記得又一次考試，由于我的馬虎而考砸了。我灰灰地回到家，“回來(lái)啦，考試成績(jī)出來(lái)了沒(méi)有啊?考得怎么樣?”爸爸問(wèn)。我把試卷從書(shū)包里拿出來(lái)，低著頭，臉火辣辣的，心想：這次因?yàn)榇中?，所以沒(méi)考好，爸爸媽媽一定很生氣。爸爸媽媽看完了試卷后，讓我拿一支鉛筆，指點(diǎn)我把錯(cuò)誤的都改正。改完后爸爸對(duì)我說(shuō)：“這次沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，下回一定要細(xì)心哦!”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
還有一次，我向爸爸媽媽撒了謊，那天爸爸媽媽都不在家。電視就像一塊力量超強(qiáng)的磁鐵，深深地吸引著我，那就先看會(huì)兒電視吧，作業(yè)一會(huì)兒再做。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，爸爸媽媽推門(mén)而入?！白鳂I(yè)做完了沒(méi)有?”爸爸問(wèn)。“我……做完了?！薄麄冎牢胰隽酥e以后十分生氣?！盀槭裁床怀姓J(rèn)錯(cuò)誤?”爸爸板著臉說(shuō)。我不出聲，心情很沉重?！罢\(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，做了錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，那才是好孩子。”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
父母熱情的鼓勵(lì)、嚴(yán)肅的表情，在我心中留下了深刻的印象。爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
五年級(jí)上父母的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
有人說(shuō)，父愛(ài)如山，高大而巍峨；有人說(shuō)，母愛(ài)如海，深沉而寬廣……我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的、溫暖的。下面就請(qǐng)大家看看下面兩個(gè)鏡頭吧！
有一天，老師布置的作業(yè)很多，做完以后，還要復(fù)習(xí)，因?yàn)榈诙炀鸵谥锌荚嚵?。做完作業(yè)已經(jīng)是深夜十一點(diǎn)了，想到還要復(fù)習(xí)，我不禁抱怨起來(lái)：“好煩??！”這時(shí)，爸爸躡手躡腳地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“子軒，堅(jiān)持就是勝利嘛！古人不是說(shuō)過(guò)嗎，不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒?。∵@句話(huà)的意思是說(shuō)不怕沒(méi)有能力，就怕沒(méi)有恒心??！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)復(fù)習(xí)。
那是一個(gè)中午，因?yàn)榧依锿Ａ穗?，我們?nèi)抑缓贸鋈コ燥?。到了飯店，我一連點(diǎn)了好幾道菜，而媽媽什么都沒(méi)點(diǎn)。我就幫她點(diǎn)了一道菜，可媽媽只嘗了一口，就連連說(shuō)道：“哇！好難吃?。∽榆?，你吃吧！”我?jiàn)A了一塊放進(jìn)嘴里嘗了一下，卻感到很甜，很好吃??！我突然明白了：原來(lái)媽媽說(shuō)不好吃，其實(shí)這是善意的謊言，原來(lái)是想讓我多吃一點(diǎn)，好長(zhǎng)身體啊！不知道為什么，那頓飯比平時(shí)吃的飯?jiān)傧悴贿^(guò)了！
父母的愛(ài)溫暖而無(wú)私，長(zhǎng)大以后我一定會(huì)好好報(bào)答父母的！