通過總結，我們可以深入思考并從中得到啟發(fā)，提高自己的思維能力。在寫總結之前，要明確總結的目的和范圍。閱讀這些總結范文可以幫助我們更好地了解總結的特點和核心思想。
初中英語骨干教師的培訓總結篇一
轉眼間，初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關系課、語法課、語音課、閱讀課、初中英語教學、初中英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。下面是我在本次培訓中的幾點收獲：
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合初中英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。口語老師還根據(jù)課堂實際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在初中英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
為了提升學員們的課堂教學能力，老師們組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報告，雖然我不是第一次聽她老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！
作為一名農村初中的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學中不斷的提高，當然初中英語的開展目前在農村還存在一些暫時性的問題，如：設備不全，學校、家長不重視，教師專業(yè)不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數(shù)學等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種初中英語教學氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態(tài)度，就可以把初中英語教好，教精!
自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學外，還有教數(shù)學，并且數(shù)學在農村初中所占分量比英語要大很多，要叫好數(shù)學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考初中英語的發(fā)展方向，也請教過很多老師，思考過后，只總結出一個結論，這都是教師的態(tài)度問題，如果教師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面發(fā)展的權利，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學生該如何發(fā)展，這些問題最該反思的應該是老師，而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。
通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設情景，上好每一節(jié)課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學生的教學方法，初中英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養(yǎng)學生的自信，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn)，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對于學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對于這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以后教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者！
一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標準，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應該是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的.方式向我們向學生傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。
通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
總之在以后的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環(huán)境，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學生的長遠發(fā)展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創(chuàng)造更加適應于初中生學習的教學方法。
初中英語骨干教師的培訓總結篇二
howtimeflies!!瑞安市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲，我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的.兩年。
本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進修學校領導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。（再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。）。
總結。
更令我難忘的是骨干班在市教師進修學校組織帶領下赴浙江教育學院培訓的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。
鹿木中學林獻尊。
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初中英語骨干教師的培訓總結篇三
俗話說的好：“教學有法，教無定法，但貴在得法”，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說“龍頭、豬肚、鳳尾”是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲“東西南北轉轉轉”，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設置處理，再到寫作，到手抄報，爭做“美麗家鄉(xiāng)宣傳員”等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
初中英語骨干教師的培訓總結篇四
暑假期間我有幸在學校的組織下參加了初中骨干教師培訓，在這次培訓中無論是各所中學的骨干教師還是他們所講的課程都在自己心目中留下了深刻的印象，即便是現(xiàn)階段這次培訓結束以后也能夠在腦海中浮現(xiàn)一些專家教授講的知識點，我在將這次培訓中講到的一些知識點進行總結以后也得出了相應的經驗，至少在我看來這次培訓獲得的心得體會足以將自己的教學水平提升到一個新的高度。
在這方面可以了解到作為初中教師來說應該要懂得調動學生的學習氛圍，尤其是在這個年齡階段的學生心思比較活躍的情況下就更應該強調好課堂紀律，如何利用當前學生的心理來激發(fā)他們在課堂上的學習氛圍也是一門技巧，因此對于師生之間的矛盾應該要處理好才能夠逐步展開自己的教學計劃，在當前的教學工作中應當懂得分析學生的心理需求才能夠進一步思考作為教師的自己應該如何去做，因為相比起學習成績來說課堂紀律問題往往讓作為初中教師的自己操碎了心，這次的教師培訓能夠提到這樣一點并提供解決的思路也是讓我眼界大開。
至于學習方面急需要處理的便是學生身上普遍存在的偏科現(xiàn)象，在這之中不得不提到的一個問題便是英語的'分數(shù)對于班級整體成績的重要性，因此作為初中教師要懂得處理好學生身上的偏科現(xiàn)象才能夠有效促進班級整體成績的提升。只不過在這一點之中也需要批評那些在在當前課堂上做不同科目作業(yè)的學生，這種做法除了是不尊重老師的表現(xiàn)以外還間接耽誤了學生對知識點的學習狀況。
還有一個不得不談到的問題便是現(xiàn)階段家庭教育對于初中生學習的重要性，所以作為初中教師除了做好學生的教學工作以外還應該抽出時間接觸一下家長，無論是自己對于初中生的一些看法還是家長應該做到的部分都應該講明，而且有些時候學生身上存在的一些問題光憑教師是難以解決的，所以在這方面還要引起家長的重視并使用正確的教育方式才行，至于如何達到讓學生將精力專注于學習的目標則需要根據(jù)不同的情況來做到具體問題具體分析了。
我始終堅信作為一名初中教師不可能會遇到教不好學生的狀況，有些看似比較困難的問題只要能夠找對解決的方法就能夠有效地提升學生成績，在這之前最好還是應該要收攏學生的心思才能夠使其專心進行學習，當前自己可以預見到作為初中教師來說在教育事業(yè)上面還有著漫長而曲折的道路，而自己需要去做的便是為了達到教好學生的目標而在這條曲折的道路上不斷前行。
初中英語骨干教師的培訓總結篇五
20xx年8月上旬我非常榮幸地在蘭州市蘭鐵五中參加了甘肅省義務教育階段人教版修訂教材骨干教師培訓會，本次培訓歷時五天，對我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
一、對新課改方向及新課程標準、理念有了新的認識。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術。在英語教學的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識。
課堂教學強調從問題入手，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。為此教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
在本次培訓過程中，幾位特級教師及專家所做的講座給我留下了深刻的印象，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
再次感謝領導安排的這么好的學習機會！我將不斷努力，決不辜負學校領導與老師們的信任，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。
初中英語骨干教師的培訓總結篇六
11月23-24日由深圳市教育科學研究院組織的全市初中英語骨干教師培訓在育新學校隆重舉行。來自全市的54名骨干教師和區(qū)教研員參加了此次培訓。由于此次培訓準備工作充分、內容來自基層，組織縝密，得到了學員們的充分肯定和熱烈歡迎。
培訓前市教科院的安鳳岐老師就培訓主題問題征求了區(qū)教研員和市直屬?？平M長們的意見，確定了這次培訓的主題為：單元教學設計與實施。然后在福田區(qū)教研員廖春風老師的協(xié)助下，在福田外國語學校的大力支持下準備了一個完整的單元教學設計和課堂教學演示，又在市電教館梁敬仁等老師的鼎力支持下拍攝了所有教學演示課。
23日上午，廣東省教育廳教研室的黃志紅教授以生動、精煉的語言就為什么要進行單元教學設計、怎樣進行單元教學設計、怎樣實施單元教學設計和改進、完善單元教學設計，由淺入深、從理論到實踐給老師們做了生動的講座，得到了老師們的熱烈歡迎。
23日下午和24日一天，在安老師的主持下老師們觀看了七節(jié)單元教學演示課，并進行了熱烈討論。討論中大家各抒己見，上課老師代表幸婉介紹了備課情況、設計思想等情況。福田外國語學校教務副主任曾達平老師介紹了學校及學生情況。老師們得到了一個完整的單元設計的概念，紛紛表示此次培訓收獲極大，躍躍欲試想寫出自己的單元設計，并希望多組織類似活動。
最后作為此次培訓的成果，安鳳岐老師給大家留了一個有意義的作業(yè)，每人回去帶領自己的學科組完成一個單元的教學設計。教學設計收齊整理后將匯集成冊出版，這樣既發(fā)揮了骨干教師的作用，又給全市老師們獻上了一份厚禮。
初中英語骨干教師的培訓總結篇七
2020年8月22日，我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的2020年暑期初中英語骨干教師培訓的學習活動。上午我們首先聆聽了王曉春教研員針對濰坊市各縣市區(qū)2020年初二英語質量檢測所做的質量分析報告，探討交流初高中英語教學銜接問題，然后又對今后的英語教學向我們提出了非常中肯的意見和建議，并且根據(jù)自己的感受做了教師如歌者的報告;下午我們分別聽了一節(jié)劉向紅老師的聽說課和堅愛紅老師的閱讀課，然后針對他們的課做了適當?shù)狞c評和建議。
通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：
一.對自我的重新認識：作為一位英語教師，首先應轉變教學理念，自覺加強中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業(yè)水平，及時更新知識結構，適應社會發(fā)展對英語課程的要求。其次，應提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設計從學生的實際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學生得到成功的體驗。最后應加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應從學生的長遠出發(fā)。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：俗話說的好：教學有法，教無定法，但貴在得法，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說龍頭、豬肚、鳳尾是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲東西南北轉轉轉，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設置處理，再到寫作，到手抄報，爭做美麗家鄉(xiāng)宣傳員等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、今后自己教學總體目標的轉變：
1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟一招在手，終生受用。
3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。
4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會產生厭學心理，從而導致兩極分化。
5.運用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變單調壓抑的課堂模式，向優(yōu)質高效的英語課堂邁進。
最后，衷心感謝這次培訓活動給我的學習機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質，從而推進整個英語教學的發(fā)展。
初中英語骨干教師的培訓總結篇八
三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛勞，成功大于付出?，F(xiàn)將三年來的參加培訓的收獲與體會總結如下：
一、珍惜培訓機會,不斷要求進步。
平時大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我非常珍惜這次來之不易的學習機會，因為我深知，要成長為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學習掌握前沿的教育理論知識來指導自己的教學工作，并努力在實踐中不斷探索、總結。因此，在學習中，我按時上課，認真聽講，認真筆記，寫了不少讀書心得體會，將專家的講座內容多多地吸收和內化，并按時完成了老師布置的各項作業(yè)。在班級交流時用心傾聽，集眾人之長，因為班級學員分別來自全省最優(yōu)秀的教育精英，他們都有豐富的教學經驗，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，碰撞出許多的思想火花與心得，大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，以求得答案，求得破解.讓在互動中進步，在探討中前進。
二、反思自己的教學工作，不斷提高自身專業(yè)發(fā)展。
三年來，培訓專家、教授的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新奇的課程展示，讓我激動，讓我感觸,也讓我覺得知識、理念的膚淺。三年培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素質方面的思考和培養(yǎng)。通過學習，我認真反思自己的從教行為，深感專業(yè)發(fā)展的不足。
第一，教師的專業(yè)成長需要教師自身的堅持不懈。為我們進行專業(yè)講座的各位專家有一個共同的特點，就是從不放棄專業(yè)知識的學習。他們都會去實地聽課、調研。通過不斷地聽課—調研—再聽課—再調研，使自己的思想一步步走向成熟，最終實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
第二，教師的專業(yè)成長需要積極尋求專業(yè)引領。通過和其他骨干教師的相處、交流與溝通，我發(fā)現(xiàn)很多骨干教師成長的經歷中，都離不開優(yōu)秀教師的帶領，積極參與各級各類專業(yè)活動。我們只有積極尋求專業(yè)引領，不斷磨練，才能不斷逐步提升自我。
第三，教師的專業(yè)成長需要踏實參與課題研究，校本研修是新課改提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過三年的學習，讓我從一個一心只想搞好教學的教書匠逐漸成長成為一個有一定專業(yè)發(fā)展的教師。讓我對參與課題研究的有效性有了更深切的體會。參與課題研究能有效了解教改動態(tài)，明確課改方向，通過調整、改革、優(yōu)化課堂教學過程，逐步形成自己的教學風格。
三、努力做好本職工作，不斷嘗試做到學用結合。
培訓之余，我加強了對教育教學理論的學習，在這三年中，我利用課余時間學習了《給教師的100條建議》，《教學過程最優(yōu)化》，《為什么做教師》，《愛心與教育》，《新課程教學基本策略》，《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。這些書不但提高了我的師德修養(yǎng)，同時更提高了我的教育教學水平和專業(yè)能力。
在提升自己專業(yè)水平的同時，更不忘自己的責任，我不斷將自己所學理論和專業(yè)知識，影響和引領教師。三年中，開設專題講座3次，以自己所學，為提高了老師們的專業(yè)水平盡了微薄之力。此外，我還積極培養(yǎng)、指導年青教師，努力為青年教師的成長搭建平臺。指導十數(shù)名青年教師參加各級賽課，多人獲市、縣等級獎，3人被評為市縣骨干教師。
近年來，我主要從事初、高中英語教學，在教學中，我將培訓期間所學的理論積極用于教學實踐，積極推進新課程改革，認真實施素質教學，每年所教學科都獲得了合江縣教學質量一等獎。
四、三年培訓的體會和感悟。
1、提高了自己的師德水準。培訓中，我深切領悟到學高為師，身正為范的真諦，教師的素質是教學改革的關鍵。提高教師的人格魅力和綜合素質是現(xiàn)代化教育的當務之急。通過培訓意識到只有干一行，愛一行，鉆一行，才能達到精一行。更覺自己責任之重大，工作之艱辛！
2、豐富了理論知識，提高了專業(yè)水平。通過培訓使我加強了對英語科基本知識和基本理論理解，掌握了英語科一些發(fā)展動態(tài)，了解到英語科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新，教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。此次培訓，通過集中理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論、現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀。在培訓期間，學校組織我們聽取了優(yōu)秀教師的課堂教學，理論聯(lián)系實際，切實提高了我們實施素質教育的能力和水平。并發(fā)現(xiàn)了自己與授課老師間的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。
4、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。通過培訓我真正感受到了教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。通過培訓，我從導師和一些優(yōu)秀骨干教師身上學到了教學、研究的本領，學到了如何做人為師。
5、找到了差距，有了自我發(fā)展的方向。同樣是農村省級骨干教師，我們的差異性很大。我在培訓的過程中，明顯覺得自己欠缺的知識很多，例如：與領導的交往，能力欠缺，缺乏自信，學術論述能力、口語表達能力有待進一步鍛煉。
總之，這三年的培訓是一個對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，“這次培訓像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向……三年的培訓為我終身的教師生涯創(chuàng)造了更好的條件和基礎。在今后的工作中，我要始終牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己成長和進步的動力，逐漸養(yǎng)成且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我，從能夠改變的地方開始，不斷探索，為把自己培養(yǎng)成一個專家型、學者型的教師而努力奮斗。
初中英語骨干教師的培訓總結篇九
20xx年4月，我有幸參加了成都市市級骨干教師金牛區(qū)培訓點舉辦的第一階段小學數(shù)學骨干教師培訓班，此次集中培訓活動歷時7天。培訓活動結束了，我感到非常高興，也十分遺憾，高興的是學到了很多東西，遺憾的是7天的學習時間里我只參加了4天，還有3天的時間由于單位工作的需要沒有參加。這次培訓活動有下面一些感受：
一、培訓形式新穎，參與意識強。
本次培訓活動采取講座與看課、個人思考與的小組討論等相結合的形式開展培訓工作，十分有效，利于學員參與。聽專家講理論，看教師做課，想自己教學行為，思同行課堂分析，發(fā)表自己見解，通過多種形式參與學習。多種形式的有機結合，使內容豐富多彩。我作為小學數(shù)學教研員，收獲更大，我會把這種有效的培訓形式帶回去，謝謝金牛教培中心的老師們。
二、培訓內容豐富多彩，做到了理論聯(lián)系實踐。
這次培訓活動，有專家講座，有課堂教學觀摩活動，做到了理論聯(lián)系實際，活動內容豐富多彩。在學習期間和休息的時間里，我閱讀了張勤教授的《性格研究促進教師的發(fā)展》易凌峰博士的《新經濟新教學》兩本與教育教學密切相關的書籍。堅定了我原來的育人觀念，進一步思索如何讓教師從知識的傳授向對學生創(chuàng)新能力和態(tài)度價值觀的培養(yǎng)轉變。為了學生的全面發(fā)展，如何從性格上研究自己、研究學生，促進教學活動的有效開展。
我欣賞了幾位成都市小學數(shù)學優(yōu)秀教師的精彩示范課，老師們創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學內容和學生實際靈活選擇教法，課堂教學過程中的教學機智，環(huán)環(huán)緊扣有效的教學環(huán)節(jié)，精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象；課后數(shù)學專家的精彩點評從理論和實踐的角度進行闡述，使我受益匪淺。
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初中英語骨干教師的培訓總結篇十
通過這幾天的學習，作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。就本次培訓我作了以下總結：
一、理念和思想的更新。
二、教育教學理論的學習。
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。
三、課堂教學實踐活動。
為了提升學員們的課堂教學能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。讓我學了之后確實獲益匪淺，這為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我的成績和進步是顯著的。現(xiàn)在我知道了應該以學生為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中百尺竿頭，更進一步。
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初中英語骨干教師的培訓總結篇十一
轉眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝首都師范大學的專家教授和老師給予我們的指導和幫助。
這次培訓內容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關系課、語音課、小學英語教學、小學英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結：
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。口語老師還根據(jù)課堂實際，摘選了二百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
為了提升學員們的課堂教學能力，周老師和劉老師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。特級教師劉瑩老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十二
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的心頭病，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是萬眾所向。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
學而不思則惘，思而不學則怠，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農村小學普及度并不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。是用教材教，還是教教材?作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
小學英語教師在實際教學中，只有多關聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元who’she?的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的`教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十三
通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：
為一位英語教師，首先應轉變教學理念，自覺加強中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業(yè)水平，及時更新知識結構，適應社會發(fā)展對英語課程的要求。其次，應提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設計從學生的實際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學生得到成功的體驗。最后應加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應從學生的長遠出發(fā)。
俗話說的好：“教學有法，教無定法，但貴在得法”，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說“龍頭、豬肚、鳳尾”是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲“東西南北轉轉轉”，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設置處理，再到寫作，到手抄報，爭做“美麗家鄉(xiāng)宣傳員”等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟“一招在手，終生受用”。
3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。
4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會產生厭學心理，從而導致兩極分化。
5.運用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向優(yōu)質高效的英語課堂邁進。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十四
為期三年的小學英語骨干教師培訓已經接近尾聲。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了更新的認識。
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的.精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十五
初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆英語骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡整整十天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是我的英語教學進步的`十日。
本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進修學校領導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，老師親臨指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。十天的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在縣教師進修學校組織下，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了優(yōu)秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十六
非常榮幸能有這次寶貴的機會，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓。來自全省各個地市，近百名學員參加了培訓。通過直接聆聽講經、專家講座、實地觀摩、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學習借鑒其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經驗，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學習之旅。諸多專家學者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實踐層面的指導。我受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
本次培訓，我的體會總結如下：
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重學生基礎學習潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)；強調學生的價值觀教育和道德教；尊重學生經驗，發(fā)展學生個性；向學生生活的世界回歸；了解學生特征，選取適宜的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以班主任老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài)；塑造良好性格，做到為人師表；富有創(chuàng)新精神，形成自己獨特的風格。
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。
只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。班主任的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的班主任，一個關注學生感受的班主任，一個充滿民主的愛心與學識的班主任，一個有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學會接受生活，同時創(chuàng)造生活；因為樸素不必定單調，平凡也未必平庸。保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。新時代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、熱愛。班主任要有內涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂；還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任，不僅僅是一個學者，更應該是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行！
初中英語骨干教師的培訓總結篇十七
本次培訓在南郊區(qū)教師進修學校舉辦，時間從20xx年5月1日至5日為期王天的學習。經過區(qū)教育局和進修校的前期精心準備和籌劃，廣泛征求了學員的意見和建議，先后開設了小學英語教材分析、正確使用課堂用語、英語語音語調、游戲歌曲歌謠教學技能、讀寫教學實例分析、聽說實例教學分析、小學英語教學的基本技術訓練等課程，講座聘請了大同市的英語專家和知名教師。這次專家精彩的講座和耐心的講解，使這些無趣無味的理論變得深入淺出，感到受益非淺對大家提高很有幫助。老師們的講解不但風趣，而且專業(yè)理論知識淵博，這些老師的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了大家。通過此次培訓，學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長?，F(xiàn)將培訓情況總結如下：
一、教育教學理論的學習。
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，結合我區(qū)小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要口語老師還根據(jù)課堂實際，鼓勵大家多說英語，糾正了老師們的語音語調，組織觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音王玨老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調，給予我們極大的幫助。劉小琴老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，教大家唱英語歌曲和歌謠，我們深受鼓舞。
二、課堂教學實踐活動。
為了提升學員們的課堂教學能力，周立國老師和焦文德老師組織了課堂教學實踐活動，課堂上師生配合融洽，互動交流的教學方式，較好的完成了教學任務。老師們通俗易懂、生動有趣的講課，使學員發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
三、教師多鼓勵學生和表揚學生。
在專題學習中，大家認為最好的一點是做好學生的評價工作。讓學生寫英語作文時，盡管學生寫得不太好，我們都要鼓勵他們，哪怕只會寫幾句話。俗話說得好“好學生是夸出來的。”通過這幾天的學習，大家更加明白一個道理，要想在行動上做得好，必須轉變教學觀念，用先進的教育思想來指導教學實踐，寬容他人的同時，也是寬容自己，學生成長的同時，教師也需要成長。
四、教師要學會終身學習。
在這次培訓中大家發(fā)現(xiàn)，我們自身的專業(yè)水平有待于提高，特別是看過講座中的視頻我們發(fā)現(xiàn)城市學生素質好，我們農村學生差得很遠，作為英語老師更應該提升自己的專業(yè)水平，才能更好的教好英語，才能更好幫助學生。所以我們老師應該樹立終身學習的目標。通過這次培訓，對于高效課堂的概念有了更深的認識。我們相信只要在以后的教學中時刻以高效為目標，在短短40分鐘，抓好自己的教學工作，學生的英語會更好我也會收獲的更多。教學方法會不斷改進和完善，一定會做得更好。
五、學會反思自己。
由于南郊區(qū)處于農村地區(qū)，教學條件和設備相比城市有些落后，因此，以前學生考不好，老師們經常埋怨學生素質差，從來不反思自己，為何學生不會做這樣的題，怎樣才讓學生找到更好的學習方法。經過反思老師們發(fā)現(xiàn)自己工作上也有不足，教學上要改進。
總之，在這次培訓中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識;都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次小學英語骨干班的培訓，學員表現(xiàn)積極、學習熱情高漲，先后評出優(yōu)秀班干部張新，優(yōu)秀學員付佳琪、黃文美、劉志波、王福琴，學習積極獎谷建芳、王建霞、王鳳麗、吳向麗和成林等三個獎項共10名學員。另外大家還感謝區(qū)委、區(qū)府、區(qū)教育局和南郊區(qū)教師進修校，給大家一個提高學習的機會。大家都會銘記這段培訓的日子，讓他們累并快樂著，一致表示要為我區(qū)的英語新課堂教學打開新天地，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
初中英語骨干教師的培訓總結篇一
轉眼間，初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關系課、語法課、語音課、閱讀課、初中英語教學、初中英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。下面是我在本次培訓中的幾點收獲：
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合初中英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。口語老師還根據(jù)課堂實際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在初中英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
為了提升學員們的課堂教學能力，老師們組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報告，雖然我不是第一次聽她老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，她對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情！
作為一名農村初中的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學中不斷的提高，當然初中英語的開展目前在農村還存在一些暫時性的問題，如：設備不全，學校、家長不重視，教師專業(yè)不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數(shù)學等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種初中英語教學氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態(tài)度，就可以把初中英語教好，教精!
自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學外，還有教數(shù)學，并且數(shù)學在農村初中所占分量比英語要大很多，要叫好數(shù)學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考初中英語的發(fā)展方向，也請教過很多老師，思考過后，只總結出一個結論，這都是教師的態(tài)度問題，如果教師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面發(fā)展的權利，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有自暴自棄，學生該如何發(fā)展，這些問題最該反思的應該是老師，而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。
通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設情景，上好每一節(jié)課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學生的教學方法，初中英語強調交流式英語，讓學生說出來，培養(yǎng)學生的自信，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn)，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對于學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對于這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以后教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會時刻關注教育教學最新動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者！
一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的，對于好老師的標準，仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法，可是在這個孩子心中，一個好老師應該是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天孩子的愿望單純而美好，而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的.方式向我們向學生傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。
通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
總之在以后的教學中，將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環(huán)境，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學生的長遠發(fā)展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創(chuàng)造更加適應于初中生學習的教學方法。
初中英語骨干教師的培訓總結篇二
howtimeflies!!瑞安市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲，我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的.兩年。
本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進修學校領導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。（再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。）。
總結。
更令我難忘的是骨干班在市教師進修學校組織帶領下赴浙江教育學院培訓的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。
鹿木中學林獻尊。
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初中英語骨干教師的培訓總結篇三
俗話說的好：“教學有法，教無定法，但貴在得法”，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說“龍頭、豬肚、鳳尾”是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲“東西南北轉轉轉”，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設置處理，再到寫作，到手抄報，爭做“美麗家鄉(xiāng)宣傳員”等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
初中英語骨干教師的培訓總結篇四
暑假期間我有幸在學校的組織下參加了初中骨干教師培訓，在這次培訓中無論是各所中學的骨干教師還是他們所講的課程都在自己心目中留下了深刻的印象，即便是現(xiàn)階段這次培訓結束以后也能夠在腦海中浮現(xiàn)一些專家教授講的知識點，我在將這次培訓中講到的一些知識點進行總結以后也得出了相應的經驗，至少在我看來這次培訓獲得的心得體會足以將自己的教學水平提升到一個新的高度。
在這方面可以了解到作為初中教師來說應該要懂得調動學生的學習氛圍，尤其是在這個年齡階段的學生心思比較活躍的情況下就更應該強調好課堂紀律，如何利用當前學生的心理來激發(fā)他們在課堂上的學習氛圍也是一門技巧，因此對于師生之間的矛盾應該要處理好才能夠逐步展開自己的教學計劃，在當前的教學工作中應當懂得分析學生的心理需求才能夠進一步思考作為教師的自己應該如何去做，因為相比起學習成績來說課堂紀律問題往往讓作為初中教師的自己操碎了心，這次的教師培訓能夠提到這樣一點并提供解決的思路也是讓我眼界大開。
至于學習方面急需要處理的便是學生身上普遍存在的偏科現(xiàn)象，在這之中不得不提到的一個問題便是英語的'分數(shù)對于班級整體成績的重要性，因此作為初中教師要懂得處理好學生身上的偏科現(xiàn)象才能夠有效促進班級整體成績的提升。只不過在這一點之中也需要批評那些在在當前課堂上做不同科目作業(yè)的學生，這種做法除了是不尊重老師的表現(xiàn)以外還間接耽誤了學生對知識點的學習狀況。
還有一個不得不談到的問題便是現(xiàn)階段家庭教育對于初中生學習的重要性，所以作為初中教師除了做好學生的教學工作以外還應該抽出時間接觸一下家長，無論是自己對于初中生的一些看法還是家長應該做到的部分都應該講明，而且有些時候學生身上存在的一些問題光憑教師是難以解決的，所以在這方面還要引起家長的重視并使用正確的教育方式才行，至于如何達到讓學生將精力專注于學習的目標則需要根據(jù)不同的情況來做到具體問題具體分析了。
我始終堅信作為一名初中教師不可能會遇到教不好學生的狀況，有些看似比較困難的問題只要能夠找對解決的方法就能夠有效地提升學生成績，在這之前最好還是應該要收攏學生的心思才能夠使其專心進行學習，當前自己可以預見到作為初中教師來說在教育事業(yè)上面還有著漫長而曲折的道路，而自己需要去做的便是為了達到教好學生的目標而在這條曲折的道路上不斷前行。
初中英語骨干教師的培訓總結篇五
20xx年8月上旬我非常榮幸地在蘭州市蘭鐵五中參加了甘肅省義務教育階段人教版修訂教材骨干教師培訓會，本次培訓歷時五天，對我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
一、對新課改方向及新課程標準、理念有了新的認識。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術。在英語教學的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
（2）給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識。
課堂教學強調從問題入手，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學習《英語課標》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。為此教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。
初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
2、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。
到了中學，有的學生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
3、課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語教師應有意識地培養(yǎng)學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課后整理筆記，及時復習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。
4、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。
要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣。
在本次培訓過程中，幾位特級教師及專家所做的講座給我留下了深刻的印象，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
再次感謝領導安排的這么好的學習機會！我將不斷努力，決不辜負學校領導與老師們的信任，爭取在以后的教學工作中取得更大的成就。
初中英語骨干教師的培訓總結篇六
11月23-24日由深圳市教育科學研究院組織的全市初中英語骨干教師培訓在育新學校隆重舉行。來自全市的54名骨干教師和區(qū)教研員參加了此次培訓。由于此次培訓準備工作充分、內容來自基層，組織縝密，得到了學員們的充分肯定和熱烈歡迎。
培訓前市教科院的安鳳岐老師就培訓主題問題征求了區(qū)教研員和市直屬?？平M長們的意見，確定了這次培訓的主題為：單元教學設計與實施。然后在福田區(qū)教研員廖春風老師的協(xié)助下，在福田外國語學校的大力支持下準備了一個完整的單元教學設計和課堂教學演示，又在市電教館梁敬仁等老師的鼎力支持下拍攝了所有教學演示課。
23日上午，廣東省教育廳教研室的黃志紅教授以生動、精煉的語言就為什么要進行單元教學設計、怎樣進行單元教學設計、怎樣實施單元教學設計和改進、完善單元教學設計，由淺入深、從理論到實踐給老師們做了生動的講座，得到了老師們的熱烈歡迎。
23日下午和24日一天，在安老師的主持下老師們觀看了七節(jié)單元教學演示課，并進行了熱烈討論。討論中大家各抒己見，上課老師代表幸婉介紹了備課情況、設計思想等情況。福田外國語學校教務副主任曾達平老師介紹了學校及學生情況。老師們得到了一個完整的單元設計的概念，紛紛表示此次培訓收獲極大，躍躍欲試想寫出自己的單元設計，并希望多組織類似活動。
最后作為此次培訓的成果，安鳳岐老師給大家留了一個有意義的作業(yè)，每人回去帶領自己的學科組完成一個單元的教學設計。教學設計收齊整理后將匯集成冊出版，這樣既發(fā)揮了骨干教師的作用，又給全市老師們獻上了一份厚禮。
初中英語骨干教師的培訓總結篇七
2020年8月22日，我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的2020年暑期初中英語骨干教師培訓的學習活動。上午我們首先聆聽了王曉春教研員針對濰坊市各縣市區(qū)2020年初二英語質量檢測所做的質量分析報告，探討交流初高中英語教學銜接問題，然后又對今后的英語教學向我們提出了非常中肯的意見和建議，并且根據(jù)自己的感受做了教師如歌者的報告;下午我們分別聽了一節(jié)劉向紅老師的聽說課和堅愛紅老師的閱讀課，然后針對他們的課做了適當?shù)狞c評和建議。
通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：
一.對自我的重新認識：作為一位英語教師，首先應轉變教學理念，自覺加強中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業(yè)水平，及時更新知識結構，適應社會發(fā)展對英語課程的要求。其次，應提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設計從學生的實際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學生得到成功的體驗。最后應加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應從學生的長遠出發(fā)。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：俗話說的好：教學有法，教無定法，但貴在得法，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說龍頭、豬肚、鳳尾是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲東西南北轉轉轉，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設置處理，再到寫作，到手抄報，爭做美麗家鄉(xiāng)宣傳員等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、今后自己教學總體目標的轉變：
1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟一招在手，終生受用。
3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。
4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會產生厭學心理，從而導致兩極分化。
5.運用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變單調壓抑的課堂模式，向優(yōu)質高效的英語課堂邁進。
最后，衷心感謝這次培訓活動給我的學習機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質和業(yè)務素質，從而推進整個英語教學的發(fā)展。
初中英語骨干教師的培訓總結篇八
三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛勞，成功大于付出?，F(xiàn)將三年來的參加培訓的收獲與體會總結如下：
一、珍惜培訓機會,不斷要求進步。
平時大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我非常珍惜這次來之不易的學習機會，因為我深知，要成長為一名優(yōu)秀的教師，必須不斷學習掌握前沿的教育理論知識來指導自己的教學工作，并努力在實踐中不斷探索、總結。因此，在學習中，我按時上課，認真聽講，認真筆記，寫了不少讀書心得體會，將專家的講座內容多多地吸收和內化，并按時完成了老師布置的各項作業(yè)。在班級交流時用心傾聽，集眾人之長，因為班級學員分別來自全省最優(yōu)秀的教育精英，他們都有豐富的教學經驗，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，碰撞出許多的思想火花與心得，大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，以求得答案，求得破解.讓在互動中進步，在探討中前進。
二、反思自己的教學工作，不斷提高自身專業(yè)發(fā)展。
三年來，培訓專家、教授的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新奇的課程展示，讓我激動，讓我感觸,也讓我覺得知識、理念的膚淺。三年培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素質方面的思考和培養(yǎng)。通過學習，我認真反思自己的從教行為，深感專業(yè)發(fā)展的不足。
第一，教師的專業(yè)成長需要教師自身的堅持不懈。為我們進行專業(yè)講座的各位專家有一個共同的特點，就是從不放棄專業(yè)知識的學習。他們都會去實地聽課、調研。通過不斷地聽課—調研—再聽課—再調研，使自己的思想一步步走向成熟，最終實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
第二，教師的專業(yè)成長需要積極尋求專業(yè)引領。通過和其他骨干教師的相處、交流與溝通，我發(fā)現(xiàn)很多骨干教師成長的經歷中，都離不開優(yōu)秀教師的帶領，積極參與各級各類專業(yè)活動。我們只有積極尋求專業(yè)引領，不斷磨練，才能不斷逐步提升自我。
第三，教師的專業(yè)成長需要踏實參與課題研究，校本研修是新課改提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。通過三年的學習，讓我從一個一心只想搞好教學的教書匠逐漸成長成為一個有一定專業(yè)發(fā)展的教師。讓我對參與課題研究的有效性有了更深切的體會。參與課題研究能有效了解教改動態(tài)，明確課改方向，通過調整、改革、優(yōu)化課堂教學過程，逐步形成自己的教學風格。
三、努力做好本職工作，不斷嘗試做到學用結合。
培訓之余，我加強了對教育教學理論的學習，在這三年中，我利用課余時間學習了《給教師的100條建議》，《教學過程最優(yōu)化》，《為什么做教師》，《愛心與教育》，《新課程教學基本策略》，《優(yōu)秀教師的九堂必修課》。這些書不但提高了我的師德修養(yǎng)，同時更提高了我的教育教學水平和專業(yè)能力。
在提升自己專業(yè)水平的同時，更不忘自己的責任，我不斷將自己所學理論和專業(yè)知識，影響和引領教師。三年中，開設專題講座3次，以自己所學，為提高了老師們的專業(yè)水平盡了微薄之力。此外，我還積極培養(yǎng)、指導年青教師，努力為青年教師的成長搭建平臺。指導十數(shù)名青年教師參加各級賽課，多人獲市、縣等級獎，3人被評為市縣骨干教師。
近年來，我主要從事初、高中英語教學，在教學中，我將培訓期間所學的理論積極用于教學實踐，積極推進新課程改革，認真實施素質教學，每年所教學科都獲得了合江縣教學質量一等獎。
四、三年培訓的體會和感悟。
1、提高了自己的師德水準。培訓中，我深切領悟到學高為師，身正為范的真諦，教師的素質是教學改革的關鍵。提高教師的人格魅力和綜合素質是現(xiàn)代化教育的當務之急。通過培訓意識到只有干一行，愛一行，鉆一行，才能達到精一行。更覺自己責任之重大，工作之艱辛！
2、豐富了理論知識，提高了專業(yè)水平。通過培訓使我加強了對英語科基本知識和基本理論理解，掌握了英語科一些發(fā)展動態(tài)，了解到英語科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新，教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。此次培訓，通過集中理論學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論、現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀。在培訓期間，學校組織我們聽取了優(yōu)秀教師的課堂教學，理論聯(lián)系實際，切實提高了我們實施素質教育的能力和水平。并發(fā)現(xiàn)了自己與授課老師間的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。
4、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。通過培訓我真正感受到了教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。通過培訓，我從導師和一些優(yōu)秀骨干教師身上學到了教學、研究的本領，學到了如何做人為師。
5、找到了差距，有了自我發(fā)展的方向。同樣是農村省級骨干教師，我們的差異性很大。我在培訓的過程中，明顯覺得自己欠缺的知識很多，例如：與領導的交往，能力欠缺，缺乏自信，學術論述能力、口語表達能力有待進一步鍛煉。
總之，這三年的培訓是一個對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，“這次培訓像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會；像燈塔，照亮我努力的方向……三年的培訓為我終身的教師生涯創(chuàng)造了更好的條件和基礎。在今后的工作中，我要始終牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己成長和進步的動力，逐漸養(yǎng)成且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我，從能夠改變的地方開始，不斷探索，為把自己培養(yǎng)成一個專家型、學者型的教師而努力奮斗。
初中英語骨干教師的培訓總結篇九
20xx年4月，我有幸參加了成都市市級骨干教師金牛區(qū)培訓點舉辦的第一階段小學數(shù)學骨干教師培訓班，此次集中培訓活動歷時7天。培訓活動結束了，我感到非常高興，也十分遺憾，高興的是學到了很多東西，遺憾的是7天的學習時間里我只參加了4天，還有3天的時間由于單位工作的需要沒有參加。這次培訓活動有下面一些感受：
一、培訓形式新穎，參與意識強。
本次培訓活動采取講座與看課、個人思考與的小組討論等相結合的形式開展培訓工作，十分有效，利于學員參與。聽專家講理論，看教師做課，想自己教學行為，思同行課堂分析，發(fā)表自己見解，通過多種形式參與學習。多種形式的有機結合，使內容豐富多彩。我作為小學數(shù)學教研員，收獲更大，我會把這種有效的培訓形式帶回去，謝謝金牛教培中心的老師們。
二、培訓內容豐富多彩，做到了理論聯(lián)系實踐。
這次培訓活動，有專家講座，有課堂教學觀摩活動，做到了理論聯(lián)系實際，活動內容豐富多彩。在學習期間和休息的時間里，我閱讀了張勤教授的《性格研究促進教師的發(fā)展》易凌峰博士的《新經濟新教學》兩本與教育教學密切相關的書籍。堅定了我原來的育人觀念，進一步思索如何讓教師從知識的傳授向對學生創(chuàng)新能力和態(tài)度價值觀的培養(yǎng)轉變。為了學生的全面發(fā)展，如何從性格上研究自己、研究學生，促進教學活動的有效開展。
我欣賞了幾位成都市小學數(shù)學優(yōu)秀教師的精彩示范課，老師們創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學內容和學生實際靈活選擇教法，課堂教學過程中的教學機智，環(huán)環(huán)緊扣有效的教學環(huán)節(jié)，精湛的教學藝術給我留下了深刻的印象；課后數(shù)學專家的精彩點評從理論和實踐的角度進行闡述，使我受益匪淺。
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初中英語骨干教師的培訓總結篇十
通過這幾天的學習，作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。就本次培訓我作了以下總結：
一、理念和思想的更新。
二、教育教學理論的學習。
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。
三、課堂教學實踐活動。
為了提升學員們的課堂教學能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。讓我學了之后確實獲益匪淺，這為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我的成績和進步是顯著的。現(xiàn)在我知道了應該以學生為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中百尺竿頭，更進一步。
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初中英語骨干教師的培訓總結篇十一
轉眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝首都師范大學的專家教授和老師給予我們的指導和幫助。
這次培訓內容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關系課、語音課、小學英語教學、小學英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結：
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點。口語老師還根據(jù)課堂實際，摘選了二百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
為了提升學員們的課堂教學能力，周老師和劉老師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。特級教師劉瑩老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十二
通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：
整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們農村教師的心頭病，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是萬眾所向。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。
學而不思則惘，思而不學則怠，對于英語這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語教育在我國農村小學普及度并不高，要提高農村學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名農村小學英語教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。是用教材教，還是教教材?作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。
小學英語教師在實際教學中，只有多關聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學生的學習內容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在三年級上冊第五單元who’she?的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合小學生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的`教學效果。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在農村中小學教學一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內教學水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，為我國農村中小學的英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十三
通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：
為一位英語教師，首先應轉變教學理念，自覺加強中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業(yè)水平，及時更新知識結構，適應社會發(fā)展對英語課程的要求。其次，應提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設計從學生的實際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學生得到成功的體驗。最后應加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應從學生的長遠出發(fā)。
俗話說的好：“教學有法，教無定法，但貴在得法”，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說“龍頭、豬肚、鳳尾”是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲“東西南北轉轉轉”，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設置處理，再到寫作，到手抄報，爭做“美麗家鄉(xiāng)宣傳員”等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟“一招在手，終生受用”。
3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。
4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會產生厭學心理，從而導致兩極分化。
5.運用靈活多樣的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向優(yōu)質高效的英語課堂邁進。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十四
為期三年的小學英語骨干教師培訓已經接近尾聲。這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了更新的認識。
要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。
我聆聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的.精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十五
初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆英語骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡整整十天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是我的英語教學進步的`十日。
本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：有市進修學校領導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，老師親臨指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。十天的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在縣教師進修學校組織下，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了優(yōu)秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。
初中英語骨干教師的培訓總結篇十六
非常榮幸能有這次寶貴的機會，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓。來自全省各個地市，近百名學員參加了培訓。通過直接聆聽講經、專家講座、實地觀摩、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學習借鑒其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經驗，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學習之旅。諸多專家學者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實踐層面的指導。我受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
本次培訓，我的體會總結如下：
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重學生基礎學習潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)；強調學生的價值觀教育和道德教；尊重學生經驗，發(fā)展學生個性；向學生生活的世界回歸；了解學生特征，選取適宜的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以班主任老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài)；塑造良好性格，做到為人師表；富有創(chuàng)新精神，形成自己獨特的風格。
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。
只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。班主任的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的班主任，一個關注學生感受的班主任，一個充滿民主的愛心與學識的班主任，一個有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學會接受生活，同時創(chuàng)造生活；因為樸素不必定單調，平凡也未必平庸。保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。新時代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、熱愛。班主任要有內涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂；還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任，不僅僅是一個學者，更應該是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行！
初中英語骨干教師的培訓總結篇十七
本次培訓在南郊區(qū)教師進修學校舉辦，時間從20xx年5月1日至5日為期王天的學習。經過區(qū)教育局和進修校的前期精心準備和籌劃，廣泛征求了學員的意見和建議，先后開設了小學英語教材分析、正確使用課堂用語、英語語音語調、游戲歌曲歌謠教學技能、讀寫教學實例分析、聽說實例教學分析、小學英語教學的基本技術訓練等課程，講座聘請了大同市的英語專家和知名教師。這次專家精彩的講座和耐心的講解，使這些無趣無味的理論變得深入淺出，感到受益非淺對大家提高很有幫助。老師們的講解不但風趣，而且專業(yè)理論知識淵博，這些老師的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了大家。通過此次培訓，學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長?，F(xiàn)將培訓情況總結如下：
一、教育教學理論的學習。
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，結合我區(qū)小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要口語老師還根據(jù)課堂實際，鼓勵大家多說英語，糾正了老師們的語音語調，組織觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音王玨老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調，給予我們極大的幫助。劉小琴老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，教大家唱英語歌曲和歌謠，我們深受鼓舞。
二、課堂教學實踐活動。
為了提升學員們的課堂教學能力，周立國老師和焦文德老師組織了課堂教學實踐活動，課堂上師生配合融洽，互動交流的教學方式，較好的完成了教學任務。老師們通俗易懂、生動有趣的講課，使學員發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
三、教師多鼓勵學生和表揚學生。
在專題學習中，大家認為最好的一點是做好學生的評價工作。讓學生寫英語作文時，盡管學生寫得不太好，我們都要鼓勵他們，哪怕只會寫幾句話。俗話說得好“好學生是夸出來的。”通過這幾天的學習，大家更加明白一個道理，要想在行動上做得好，必須轉變教學觀念，用先進的教育思想來指導教學實踐，寬容他人的同時，也是寬容自己，學生成長的同時，教師也需要成長。
四、教師要學會終身學習。
在這次培訓中大家發(fā)現(xiàn)，我們自身的專業(yè)水平有待于提高，特別是看過講座中的視頻我們發(fā)現(xiàn)城市學生素質好，我們農村學生差得很遠，作為英語老師更應該提升自己的專業(yè)水平，才能更好的教好英語，才能更好幫助學生。所以我們老師應該樹立終身學習的目標。通過這次培訓，對于高效課堂的概念有了更深的認識。我們相信只要在以后的教學中時刻以高效為目標，在短短40分鐘，抓好自己的教學工作，學生的英語會更好我也會收獲的更多。教學方法會不斷改進和完善，一定會做得更好。
五、學會反思自己。
由于南郊區(qū)處于農村地區(qū)，教學條件和設備相比城市有些落后，因此，以前學生考不好，老師們經常埋怨學生素質差，從來不反思自己，為何學生不會做這樣的題，怎樣才讓學生找到更好的學習方法。經過反思老師們發(fā)現(xiàn)自己工作上也有不足，教學上要改進。
總之，在這次培訓中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課幫助最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識;都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次小學英語骨干班的培訓，學員表現(xiàn)積極、學習熱情高漲，先后評出優(yōu)秀班干部張新，優(yōu)秀學員付佳琪、黃文美、劉志波、王福琴，學習積極獎谷建芳、王建霞、王鳳麗、吳向麗和成林等三個獎項共10名學員。另外大家還感謝區(qū)委、區(qū)府、區(qū)教育局和南郊區(qū)教師進修校，給大家一個提高學習的機會。大家都會銘記這段培訓的日子，讓他們累并快樂著，一致表示要為我區(qū)的英語新課堂教學打開新天地，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。