讀后感是對作品中人物、情節(jié)、主題等方面的分析和評論。讀后感要注意邏輯清晰，思路連貫，避免過于片面或主觀。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家提供一些借鑒和啟發(fā)。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇一
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱職的大臣都裝作看見了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個財寶得意得離開了皇宮?；实鄞┲@件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問自己：作為一國之君怎么會被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因為他們知道人們心中的弱點——只是為了滿足虛榮心。
實際上虛榮心是本來就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長大虛榮心就會越來越強。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買，就算買了還是覺得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠實，不要因為虛榮心而得不到滿足，從現在起，我們要誠實的對待任何事情，嚴于律己，律已出生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二
今天我和媽媽讀了一篇童話故事《皇帝的新裝》，故事說的是一個皇帝特別愛打扮自己，花很多的前請了兩個騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實什么也沒有做，后來皇帝還穿上他們做的“衣服”到街上舉行游行大典，以為自己很漂亮，其實他什么也沒有穿，出盡了洋相。
這個故事，讓我明白了一個道理：不要輕易相信別人說的話，要用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考問題，做人不能虛偽、說假話，要誠實，說真話。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇三
今天我讀了《皇帝的新裝》這本書，主要講了兩個騙子給皇帝做衣服的事。
從中我明白了做人一定要誠實，誠實的人才是最可愛的人。小朋友們千萬不要像黃帝一樣虛偽，也不要像大臣和市民一樣只知道阿諛奉承不講實話，還不如那個天真無邪，誠實可愛的小朋友呢!
今天我們聽了《皇帝的新裝》我最討厭皇帝，因為皇帝太愛臭美了他和他的大將都以為自己傻了其實他們都沒傻只是他們不相信自己的眼睛。
這個故事告訴我們不能像皇帝一樣愚蠢，要做一個有主見的人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇四
教學目標：
知識與技能目標：
1、通過人物形象的分析，學習表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
過程與方法目標：
以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學習方式，體會文章藝術特色，感悟文章主題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的.丑惡現象。
教學重點、難點和突破方法：
重點：
1、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學習表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。
難點：理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。
突破方法：以聽、說、讀、寫為載體，同學獨立考慮、合作探究與教師適當引導相結合，加深認識。
教材分析：
童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實際生活的基礎上提煉概括，集中發(fā)明出來的，比實際生活中所實有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服?！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點。因此，本文的教學重點就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會作品的揭露力量，并在這基礎上理解童話想象和夸張的藝術特點。
教學方法：情境激趣法、教師引導，同學團結合作、主動探究。
教具準備：多媒體課件。
課時布置：2課時。
第1課時：整體感知課文，掌握故事情節(jié)。
第2課時：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。
教學過程：
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇五
《皇帝的新裝》主要寫以前有一個皇帝，他非常愛漂亮，每一個小時就要換一件新衣服呢！光他的衣服就多得數不清。有一次，兩個外國騙子子來到這里，吹他們能造出世界上最好的衣服，只有聰明的人才能看見，看不見的就是很蠢的人。于是國王就讓他們兩個來做衣服，并且給了他們很多銀子。他們假裝做好了，“拿”給皇帝看。皇帝其實什么也沒看見，但是怕別人說他蠢，就點頭說好，還裝模作樣地“穿”上新衣服去游行，遭到百姓的恥笑。兩個騙子偷偷笑了。
通過這件事，我知道了：皇帝很蠢，因為他誰都可以管，應該管管那兩個騙子！但因為那個皇帝很虛偽，不誠實，所以才上了當。我們要做誠實的人，不像皇帝一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇六
1、教材的地位。
新課程標準將九年的課程內容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個學段。本節(jié)內容恰好在第四學段，在本學段中，要求學生掌握多種文學樣式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學生初次學習這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化，并通過豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進行教育。所以這一單元既是對記敘文的鞏固，又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用?！痘实鄣男卵b》是本單元的第一篇童話，運用夸張手法講述了一個昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級的虛偽本質。本文詼諧有趣，且內涵豐富，對學生有很高的教育價值。因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學目標。
新課程目標根據知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。結合學生已有的知識經驗和認知水平，為了進一步讓學生主動參與到課堂中來，培養(yǎng)自己的語言表達能力，我將教學目標設計為三個方面。
(1)根據教材的知識構建特點，以及初一學生的年齡特點，我確立的第一個目標是：了解作者及其主要作品和童話的有關知識，培養(yǎng)口頭表達能力，能理清文章的結構，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術特點。
（2）新課程的課堂教學要求“關注學生的個體差異和不同的學習要求，體現學生的主體性”。我確立的第二個目標是：通過教師恰當的引導，學生學會“自主、合作、探究”的學習方式，能自由的闡述自己的見解，讓語文課具有開放性。
（3）新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個目標是：認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，為學生注入敢于說真話無私無畏的精神養(yǎng)料。
3、教學重難點。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文課程的基本特點。因此，結合本學段及本單元的學習要求，我確立的教學重難點是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童話的夸張和想象的藝術特點。
（3）認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實守信、無私無畏的品格。
新課標指出“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容”。因此，認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實守信、無私無畏的品格，則是本堂課的關鍵。
二、教法和學法。
語文教學是語文活動的教學，是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程。新課標特別強調“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”；“努力體現語文的實踐性和綜合性”；“鼓勵學生自主探索與合作交流”。對此，我借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的改變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。由此，我采用的教法和學法是：
1、自主學習：了解文體知識，了解作者?？焖匍喿x，理清故事情節(jié)，初步感知課文。
2、合作、探究學習：依照故事情節(jié)發(fā)展，感知人物形象，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學習的愉悅。
3、拓展學習：我本著學生自主交流的原則，讓學生插上想象的翅膀，給學生思維活動空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學準備。
本堂課我借助多媒體課件進行教學。多媒體課件可以生動、形象的描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，擴寬學生的知識視野，是近年來被廣泛應用在中小學教學中的手段，是現代教學發(fā)展的必然趨勢。因此，為了更好的進行本堂課的教學，我借助多媒體課件展示和本堂課相關的圖片、教學思考問題、教學板書等等。讓學生能夠直觀的感知課文，高效地進行學習。
四、教學過程。
（一）圖片激趣，導入新課。
采用畫面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等將學生引入童話世界，配上輕音樂，教師導入：在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國王是誰，但是沒有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動的情節(jié)感染著我們。
一個舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來走近大師導入《皇帝的新裝》，板書課題。
[設計意圖]教育心理學家奧蘇伯爾的意義學習理論指出，學生將要學習的內容能夠跟學生原有的知識結構建立實質性聯(lián)系，是創(chuàng)設意義學習的條件，讓學生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯(lián)系。以舊知導新知，激發(fā)學生的學習欲望，營造一個讓學生主動參與的氛圍，以引導學生的學習方向。同時，為后面內容的探討埋下伏筆。
（二）介紹作者及文體，力求自主。
學生交流收集到的安徒生的資料及文體知識。教師作適當的強調和補充。
[設計意圖]語文教學要注重學生的“雙基”發(fā)展，作者生平及文體知識是學生語文積累必須要掌握的知識。只有不斷的把新知變?yōu)榕f知，學生的語文素養(yǎng)才會不斷提升；其次，學生交流的方式打破了傳統(tǒng)的介紹方式，考查了學生收集整理信息的能力。
（三）自由朗讀，理清文章結構。
在這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題：1、請用一個字概括文中的內容，這個字既適用于文中每一個人物，又符合本文故事情節(jié)。
或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的呢？學生帶著問題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。
[設計意圖]“書讀百遍，其義自見”。朗讀是學生對課文內容最直接、最真切的感知，也是學生自主與文章對話、與作者進行情感交流最直接的方式。通過自讀，學生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。
（四）品味朗讀，感悟形象。
在這一環(huán)節(jié)我設計了三個步驟。
1、分析皇帝角色；
（1）、給課文加一個副標題：一個-------的皇帝。
跳讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動和相關動作等的語句，并揣摩、分析，說出理由。
對文章出現描寫大臣的一處進行品味，歸納大臣的性格特點，板書：虛偽自私。
板書：膽小怯懦。
3、分析小孩性格。
[設計意圖]新課標要求學生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，以讀促悟，以悟導讀。讓學生在讀與悟中感受到合作的樂趣以及成功的喜悅。
（五）深入探究，挖掘主題。
[設計意圖]探究主要是一種學習方式，而不是科學研究，探究學習是學生從已知到未知的自主探求的過程，不僅是追求一個結論，它更是一種經歷，一種體驗。我設計這一個環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學生由感性認識上升到理性認識，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。
（六）人文培養(yǎng)，情感熏陶。
在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學生提供一個自我展示的平臺：在現實生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。
[設計意圖]新課標指出“欣賞文學作品，要從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動我們的心靈。設計這一個環(huán)節(jié)，就是讓學生通過交流，學會做人的道理，給學生注入無私無畏的精神養(yǎng)料。讓學生從文章中獲得對自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。
（七）緊扣時事，總結全文。
結合胡總書記提出的“八榮八恥”總結全文。聯(lián)系生活實際，強化“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的道德要求。
[設計意圖]語文源于生活，語文的外延就等于生活的外延，語文教學必須緊扣生活實際，充滿時代的氣息，只有這樣的語文教學才是有生命的教學，也只有這樣的語文教學才會促進學生的終生發(fā)展。
（九）布置作業(yè)：皇帝回宮以后，他會怎樣。
[設計意圖]新課標指出“語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！毕胂罅Φ挠柧殨o學生更廣闊的思維空間，為學生創(chuàng)設了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會。
板書設計：
遵從簡潔明了，突出重點的原則，在教學過程中逐步展示。
如果一篇優(yōu)秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿人文的氣息，關注學生的終身發(fā)展。讓學生由學習的“知之者”變?yōu)椤昂弥摺?、“樂之者”?BR> 皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇七
我讀了皇帝的新裝》之后，知道了很多的道理。兩個騙子就是因為抓住了皇帝愛慕虛榮的特點，所以才上當的。
我們應該相信自己的眼睛，相信自己看到的聽到的東西。不要像皇帝和那些大臣百姓一樣虛偽。
從前有一個皇帝非常喜歡穿新衣服，他每過一個小時就要換一套新衣服。
有一天皇宮里來了兩個大騙子，他們給皇帝說：“我們能織出世界上最美麗的衣服，但是這種衣服愚蠢的人和不稱職的人都是看不見的?！被实劢o了他們一袋子錢，讓他們在一個月之內做好新衣服，兩個騙子就開始假裝織布，過了一個月之后，皇帝來看新衣服了，騙子們把剛做好的“新衣服”捧到皇帝面前，皇帝立刻穿上了，其實皇帝身上什么也沒穿，就光著身子去參加游行大典。但是所有老百姓為了顯示自己不是愚蠢和不稱職的人，都說：“皇帝的新裝是多么漂亮，穿上多么的合身?！蓖蝗?，一個小孩兒大叫起來：“可是他什么衣服也沒穿啊!”可是皇帝并不愿意相信小孩兒的話，繼續(xù)驕傲的往前走，大臣們還拖著一個并不存在的衣裾。
這個故事告訴我們要做一個誠實和正直的人要向那個小孩兒一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇八
我有一本《安徒生的童話》，今天閑暇再次翻看，重新閱讀了《皇帝的新裝》。
這個童話故事說的是一個特別愛穿新衣的皇帝遇到兩個滿口謊言的騙子，他們說自己能編織出神奇的衣服，通過這套衣服能識別出誰愚蠢、誰聰明?；实勐犘帕怂麄兊闹e言，賞賜了他們許許多多的金銀財寶，雇傭他們編織皇帝的新裝。兩個騙子整天裝模作樣在那里演戲，仿佛忙碌著編織著什么?；实凵磉叺母吖倌艹急慌汕踩ケO(jiān)工，雖然他們啥都沒有看到，也深怕自己被別人認為是愚蠢無能的，也跟著信口雌黃說編織的衣服花紋美極了，彩色靚麗極了。皇帝也被忽悠得光著身子穿著所謂的美麗極的衣服游行，臣民都言不由衷的稱贊著，直到這個謊言被一個小孩無情的戳穿。
這個童話故事深刻地揭露了皇帝的昏庸、官員們虛偽奸詐丑惡的本質，同時也表揚了無私無畏、敢于揭穿虛假的天真爛漫的童心。我覺得人一旦被虛榮心占據了頭腦，以虛榮心滿足自己所謂的自尊心，那么他必然編織滿口的謊言。騙子之所以能得逞，就是看清了人內心中的弱點，心甘情愿地被人利用，為的是滿足自己內心可憐的虛榮心。我們這些小學生在成績不如人的情況下，則必須加倍努力學習，而不是通過作弊的方法獲取一個不真正屬于自己的分數，最終它會傷害到我們自己，真如可憐又可笑的皇帝的下場那樣。
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皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇九
這個星期我讀了安徒生童話，我覺得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說：有兩個騙子，來跟國王說自己能織世界上獨一無二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見這件衣服?；实郾憬o他們很多錢，讓他們給自己做這件衣服。
我覺得這里面的國王又傻又笨，腦子一點也不會想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨一無二的衣服去參加游行，結果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十
一個令人深思的道理。
這個有趣的童話描繪了這樣一個故事：一位奢侈的國王每天只顧著穿衣服，不管其他任何事，最后竟然還受騙，穿著……不，是什么都沒穿去游行!沒有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，直至一個孩子天真的一句話才結束了這場鬧劇。
原來我只是在恥笑皇宮大臣的愚昧蠢笨，而這一次在老師的影響下想出這樣一個問題：如果當時你在場，你會揭穿謊言嗎?為此我做了一些采訪，有的人說會，有的人說不會，有的人說要通過時間來判斷。我原來認為是第2種，后來則轉向第3種。我對這幾個回答，想了很多，最后做了一些評論。
說會的人，大多是以正義為主，卻沒有想到如果皇帝惱羞成怒，殺死所有看過他光身的人，那他不就是千古罪人了嗎?再說，在他們做為一個當時的人來說，并“不知道”這是騙局，那他會說嗎?總之，這類人太以“現代思維”去構思了。
說不會的人，一般是想到了以上所提到的那點，再者，則是覺得自己在這個社會中，已不再純真，不再像小時那樣天真無暇，有了太多復雜的思想，即使是我一個剛上初一的學生也有這樣的感受……。
說要通過“時間”來判斷的人，則是思維嚴密的，綜合了以上幾點，從古至今，從小到大，一一不漏掉，這也是我最敬佩的一類人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十一
丹麥著名作家安徒生寫下了不少教育孩子的童話故事。其中我最愛的讀的就是《皇帝的`新裝》這個故事。這個皇帝真是愚蠢好笑，整天只顧著要穿各種各樣的好衣服，根本無心管理國家的事，他居然會相信“誰看不見漂亮衣服誰就愚蠢、不稱職”這樣的鬼話。那些大臣是多么地虛偽和愚蠢啊！倒是哪個無知的孩子更令人佩服些。
《皇帝的新裝》中的事情雖然未曾在現實生活中出現，但是其中的不良社會風氣是比比皆是！個性是象那些阿諛奉承的大臣的人，他們?yōu)榱俗晕业拿屠?，不惜顛倒是非，混淆黑白，只求有利與己。
這個故事能夠讓小孩子們改正缺點，糾正錯誤。這樣才能離成功越來越近！不做一個虛偽的孩子，在學習上不做一個有半點虛假的孩子。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十二
這個故事告訴我們要做一個誠實勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現實中出現，但類似的'現象卻比比皆是。不說真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發(fā)生，為得也只是滿足自己一點可憐的虛榮心。
每個人都有虛榮心，關鍵是要學會控制?？戳诉@篇童話，我發(fā)現誠實而勇敢的孩子最可愛。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十三
皇帝的新裝講訴的是一個特別愛新衣服的皇帝。一天，來了兩個騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，所有的大臣都說能看見漂亮的衣服?；噬弦矠榱俗约旱奶摌s，竟然什么也不穿去參加游行大典。
這個騙局被一個天真無邪的孩子一語道破，盡管如此，皇帝和他的大臣們仍舊死要面子活受罪。原來，自欺欺人才是最大的`無知。文中的孩子勇氣可嘉，值得我們學習！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十四
從前，有一個皇帝，他很喜歡新衣服，所以，皇帝天天都換一件新衣服。有一天，皇帝遇見兩個騙子，皇帝不知道他們兩個是騙子，兩個騙子說：“我們織的衣服只有聰明的人才能看見，笨的人不會看到的！”皇帝就相信了。第二天，皇帝請小臣去看他的新衣服，小臣到了他們工作的地方，看見他們空著手在織衣服，小臣不敢相信自己是笨人，他說：“這衣服真美麗??！”第三天，皇帝請大臣去看他的新衣服，大臣到了他們工作的地方，大臣也看到他們兩個空著手織衣服，也不敢相信自己是笨人，他說：“這衣服真美麗?。 钡谒奶?，皇帝親自來看自己的衣服，皇帝也看見兩個騙子在空著手織衣服，他真的真的不敢相信自己是最笨的人，他也說：“這衣服真美麗?。 痹谶^幾天真的要開始了，皇帝穿著兩個騙子織的衣服，就感覺什么都沒穿?；实鄢鰣隽?，人們都說：“皇帝的新衣服真好看”皇帝走到中間了，忽然，一個小孩跑過來說：“皇帝根本沒穿衣服”人們也說：“皇帝根本沒穿衣服”皇帝的身體開始發(fā)抖，但是皇帝一定要堅持到底。他花了好多錢！
這個故事告訴我們不要愚蠢哦！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十五
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事，它來自小朋友耳熟能詳的《安徒生童話》。這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上“衣服”出去了，百姓都夸耀皇帝的新衣，一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀了這個故事，我覺得皇帝太傻、愛虛榮，整天想著穿華麗的.衣服，什么事都不管。騙子太狡猾，利用皇帝的弱點騙取皇帝的錢財。大臣們很虛偽，為了討好皇帝以獲得其歡心，全都用假話來騙皇帝，以保住自己的官職，不惜顛倒是非，混淆是非。因此我們不管做人，還是做事，都要腳踏實地地去做，一步一個腳印，千萬不能有萌發(fā)愛慕虛榮之念。
我覺得皇帝上當受騙的根本原因是他自己心虛，不敢正視現實。他如果說自己看不見新衣，就被人說自己不聰明，從而就假裝自己看見了衣服，以怕暴露自己的弱點或缺點。如果皇帝敢于正視現實，勇于承認錯誤，改正自身缺點，那怎么會被騙子和大臣欺騙呢？而且如果皇帝敢于正視現實，會更加受到臣民的擁護和愛戴，那么整個國家會繁榮昌盛，蒸蒸日上?？墒腔实鄣木Σ皇腔ㄔ凇案摹鄙?，卻用在“藏”上，從而導致國家逐漸衰敗，直至滅亡。我們作為小學生，要正視自己，勇于發(fā)現自己的缺點和弱點，要知錯就改，把精力凝聚在“改”上，不要像皇帝一樣自欺欺人，做一個講誠信的好學生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十六
我讀了安徒生寫的《皇帝的新裝》，它講了一個這樣的故事：有一個皇帝特別愛穿新衣，兩個騙子說他們能織出神奇的衣服，能看出誰聰明，誰愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路?。于是，兩個騙子就空著手，裝模作樣地織起來。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現地在街上走著，每一個人都稱贊他，沒有人敢說他光著身子，只有個小孩兒說了實話：“皇帝沒有穿衣服!”皇帝這才知道受了騙。
讀完了這個故事，我覺得很好笑，因為皇帝沒穿衣服就上街。我還覺得皇帝和那些大臣們其實才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們：要做一個誠實的人。
有些故事任何時候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自己，作為一國之君怎么會被騙呢?又一次毫無疑問全是因為虛榮心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因為他們看清了人們心中的弱點……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
一個周末的星期六，我閑著無聊，我看到書架上有一本新書，我興奮的從書架上拿下來，原來是一本童話故事，我隨便一翻，翻到了七十六面，題目是《皇帝的新裝》，我認真地看了起來。
首先是講從前有一個皇帝，他每天大多數的時間都在換衣服，他非常注重自己的穿衣，有一天，他請了兩個設計師，其實那兩個設計師是騙子，他每天都向皇上要金絲銀線，整天叮叮咚咚的，可是卻怎么也看不到衣服，那兩個人說：你看漂亮吧，可是卻怎么認真看都看不到，他們以為自己老了，眼睛不好了，皇上穿出去狂街，可是人們都看不到。
這個故事告訴我們，要相信自己的眼睛，不要輕易相信別人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十七
我最喜歡安徒生童話里的皇帝的新裝，故事情節(jié)是這樣的：一天，皇帝看見有兩個人，他們說只要看的見他們做的衣服就是聰明的人，要是看不見，他就是笨的人。國王要買，就叫他們做一件衣服。做了很久也沒有消息，反而騙了國王很多錢。國王叫大臣去看，他們假裝在做，一個人問美不美，大臣說很美，其實他什么都沒有看見。國王問做好了沒有，大臣說快了。兩個人做好了就給國王穿上，其實國王什么都沒穿。國王走到外面，大臣假裝托著衣服的后擺。大家都在路邊看，其中有一個小孩說國王沒穿衣服，最后大家都說國王沒穿衣服。
我想說這個故事給我們一個道理，就是先要弄清楚再行動。
在我上幼兒園的時候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領悟，真是溫故而知新??！
我想就是這幾個原因導致了平民們說皇帝的新衣服好看；在今后的社會上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習慣，不然，我們將會沒有立足之地。
今天，我讀了一篇文章，叫《皇帝的新裝》，我覺得這個故事里的皇帝特別傻，傻到什么地步呢？讓我來告訴大家吧！他花了很多錢請兩個騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實什么也沒做。后來皇帝穿上了他們做的."衣服"，就這樣，他什么也沒穿在大街上走來走去，他以為自己很漂亮，其實出盡了洋相。讀了這個故事，我明白了一個道理：做事要用自己的眼睛看，用自己的頭腦思考，千萬不要盲目地相信別人。
文章通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十八
1.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想?！拔沂裁匆矝]有看見!這駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說?！拔沂譂M意!”
2.皇帝把他所有的衣服都脫下來。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍那兒弄了一陣子，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裙。皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰。
3.“他實在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內臣們跟在他后面走，手中托著一個并不存在的后裙。
4.這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
5.過了不久，皇帝派了另一位誠實的官員去看一看布是不是很快就可以織好。
6.我的老天爺，他想：“難道我是一個愚蠢的人嗎?我還沒有懷疑過我自己，我決不能讓人知道這件事”。
7.一天，來了兩個自稱是織工的騙子。他們說自己能織出誰也想像不出的最美麗的布，這種布的色彩和圖案不僅非常好看，用它縫出來的衣服還有一種奇異的作用：凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
8.就這樣，皇帝走在那個富麗的華蓋下在街上游行。街道兩邊的人都在說：“皇帝的新裝真是漂亮!衣服的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰也不原意讓人知道自己看不見什么東西，以免暴露出自己的不稱職或愚蠢。
9.皇帝的身體有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓說的話是對的。不過，他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢?！币虼耍麛[出一副更驕傲的神氣，繼續(xù)走在大街上。
10.最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇擁下，皇帝來到騙子織布的地方。兩個騙子假裝干得比以前更賣力。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十九
1.接二連三：一個接著一個，接連不斷。
2.駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。
3.隨聲附和：和：聲音相應。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。
4.無與倫比：倫比：類比，匹敵。指事物非常完美，沒有能跟它相比的。
5.肆無忌憚：肆：放肆;忌：顧忌;憚：害怕。非常放肆，一點沒有顧忌。
6.得意揚揚：形容非常得意的樣子。
7.豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。
8.能工巧匠：指工藝技術高明的`人。
9.舉世無雙：全世界找不到第二個。
10.煞有其事：意思好像真有那么回事似的。
11.空空如也：空空：誠懇，虛心。原形容誠懇、虛心的樣子?，F形容一無所有。
12.夜深人靜：深夜沒有人聲，非常寂靜。
13.全神貫注：貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。
14.不可思議：原有神秘奧妙的意思?，F多指無法想象，難以理解。
15.異口同聲：不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣。
16.交頭接耳：交頭：頭靠著頭;接耳：嘴湊近耳朵。形容兩個人湊近低聲交談。
17.竊竊私語：背地里小聲說話。
18.逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艷麗。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是詼諧的說法。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二十
《皇帝的新裝》寫一個天子每個鐘頭要換一件衣服，有一天來了兩個騙子，他們說他們是織工，他們能織出誰也設想不到的斑斕的布，他們還說穿上他們織的布做出的衣服還能辨認出哪些野生作不稱職。天子信覺得真，這兩騙子便點起幾根蠟燭日夜加工，做出了新衣服，讓天子穿了上去。實在，大師都曉得那所謂的奇異的看不見的衣服，底子就不存在，兩個騙子底子甚么都沒做。天子還真要穿上它去游行。
讀了這個故事，我感覺天子太傻、愛虛榮，整天想著穿富麗的衣服，甚么事都不論。騙子太奸刁，操縱天子的缺點棍騙天子的財帛。大臣們太虛假，為了討得天子歡心，都在謊話棍騙天子。他們?yōu)榱吮旧淼拿屠?。不吝顛倒黑白，混合吵嘴。我們不論做人，還是做事，都要一步一個足跡，踏結結實的干活，千萬不克不及傾慕虛榮。
我想天子怕說本身看不出見新衣，就被人說本身不聰明，就假裝本身瞥見了衣服，就是怕透露本身的缺點或錯誤謬誤。有些人曉得本身在脾氣、脾氣等方面存在某些不敷，但他們的力量不是花在改上，而是用在藏上，整日謹小慎微，影響了本身學習主動性的闡揚。
從這小小的童話里，我明白了很多很多！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇一
皇帝的新裝描述了皇帝喜愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，稱職的大臣都裝作看見了。于是皇帝給了騙子好處，騙子那個財寶得意得離開了皇宮?；实鄞┲@件“衣服”出去了。百姓們都夸耀皇帝的新衣服，可是小孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀完這則童話，我問自己：作為一國之君怎么會被別人騙呢?全都是虛榮心做的怪。天下百姓、大臣和皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理德去騙別人。騙子之所以得逞，是因為他們知道人們心中的弱點——只是為了滿足虛榮心。
實際上虛榮心是本來就有的，但是我們孩子的心是單純的。隨著長大虛榮心就會越來越強。我想提醒人們：我們要保持一顆真誠的心，不要為了虛榮放棄了一顆真誠的心。
我也是一樣，看到別人玩悠悠球，自己也想玩，但是爸爸媽媽不給我買，就算買了還是覺得別人的比我的好。
讀完這篇文章，讓我們明白做人要誠實，不要因為虛榮心而得不到滿足，從現在起，我們要誠實的對待任何事情，嚴于律己，律已出生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二
今天我和媽媽讀了一篇童話故事《皇帝的新裝》，故事說的是一個皇帝特別愛打扮自己，花很多的前請了兩個騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實什么也沒有做，后來皇帝還穿上他們做的“衣服”到街上舉行游行大典，以為自己很漂亮，其實他什么也沒有穿，出盡了洋相。
這個故事，讓我明白了一個道理：不要輕易相信別人說的話，要用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考問題，做人不能虛偽、說假話，要誠實，說真話。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇三
今天我讀了《皇帝的新裝》這本書，主要講了兩個騙子給皇帝做衣服的事。
從中我明白了做人一定要誠實，誠實的人才是最可愛的人。小朋友們千萬不要像黃帝一樣虛偽，也不要像大臣和市民一樣只知道阿諛奉承不講實話，還不如那個天真無邪，誠實可愛的小朋友呢!
今天我們聽了《皇帝的新裝》我最討厭皇帝，因為皇帝太愛臭美了他和他的大將都以為自己傻了其實他們都沒傻只是他們不相信自己的眼睛。
這個故事告訴我們不能像皇帝一樣愚蠢，要做一個有主見的人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇四
教學目標：
知識與技能目標：
1、通過人物形象的分析，學習表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
過程與方法目標：
以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學習方式，體會文章藝術特色，感悟文章主題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的.丑惡現象。
教學重點、難點和突破方法：
重點：
1、掌握故事情節(jié)，分析人物形象，學習表示人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。
難點：理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。
突破方法：以聽、說、讀、寫為載體，同學獨立考慮、合作探究與教師適當引導相結合，加深認識。
教材分析：
童話是通過豐富的想象和高度的夸張來敘述故事情節(jié)，塑造人物形象，曲折地反映實際生活。它的故事情節(jié)，人物形象，都是在實際生活的基礎上提煉概括，集中發(fā)明出來的，比實際生活中所實有的更具代表性。因而能夠讓讀者感到信服?！痘实鄣男卵b》這篇童話的故事情節(jié)的布置和人物形象的塑造就很有這種特點。因此，本文的教學重點就在于掌握故事情節(jié)，分析人物形象，深刻體會作品的揭露力量，并在這基礎上理解童話想象和夸張的藝術特點。
教學方法：情境激趣法、教師引導，同學團結合作、主動探究。
教具準備：多媒體課件。
課時布置：2課時。
第1課時：整體感知課文，掌握故事情節(jié)。
第2課時：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。
教學過程：
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇五
《皇帝的新裝》主要寫以前有一個皇帝，他非常愛漂亮，每一個小時就要換一件新衣服呢！光他的衣服就多得數不清。有一次，兩個外國騙子子來到這里，吹他們能造出世界上最好的衣服，只有聰明的人才能看見，看不見的就是很蠢的人。于是國王就讓他們兩個來做衣服，并且給了他們很多銀子。他們假裝做好了，“拿”給皇帝看。皇帝其實什么也沒看見，但是怕別人說他蠢，就點頭說好，還裝模作樣地“穿”上新衣服去游行，遭到百姓的恥笑。兩個騙子偷偷笑了。
通過這件事，我知道了：皇帝很蠢，因為他誰都可以管，應該管管那兩個騙子！但因為那個皇帝很虛偽，不誠實，所以才上了當。我們要做誠實的人，不像皇帝一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇六
1、教材的地位。
新課程標準將九年的課程內容，根椐兒童發(fā)展的生理和心理特征，具體劃分為四個學段。本節(jié)內容恰好在第四學段，在本學段中，要求學生掌握多種文學樣式，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力。本單元體裁有童話、神話等，學生初次學習這幾種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化，并通過豐富的想象、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進行教育。所以這一單元既是對記敘文的鞏固，又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用?！痘实鄣男卵b》是本單元的第一篇童話，運用夸張手法講述了一個昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當受騙的荒唐故事，揭示了統(tǒng)治階級的虛偽本質。本文詼諧有趣，且內涵豐富，對學生有很高的教育價值。因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。
2、教學目標。
新課程目標根據知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。結合學生已有的知識經驗和認知水平，為了進一步讓學生主動參與到課堂中來，培養(yǎng)自己的語言表達能力，我將教學目標設計為三個方面。
(1)根據教材的知識構建特點，以及初一學生的年齡特點，我確立的第一個目標是：了解作者及其主要作品和童話的有關知識，培養(yǎng)口頭表達能力，能理清文章的結構，分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術特點。
（2）新課程的課堂教學要求“關注學生的個體差異和不同的學習要求，體現學生的主體性”。我確立的第二個目標是：通過教師恰當的引導，學生學會“自主、合作、探究”的學習方式，能自由的闡述自己的見解，讓語文課具有開放性。
（3）新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。由此我確立的第三個目標是：認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，為學生注入敢于說真話無私無畏的精神養(yǎng)料。
3、教學重難點。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語文課程的基本特點。因此，結合本學段及本單元的學習要求，我確立的教學重難點是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童話的夸張和想象的藝術特點。
（3）認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實守信、無私無畏的品格。
新課標指出“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容”。因此，認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，培養(yǎng)誠實守信、無私無畏的品格，則是本堂課的關鍵。
二、教法和學法。
語文教學是語文活動的教學，是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程。新課標特別強調“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”；“努力體現語文的實踐性和綜合性”；“鼓勵學生自主探索與合作交流”。對此，我借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣——感知——品讀——探究——拓展”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。由教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究”的學習方式的改變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。由此，我采用的教法和學法是：
1、自主學習：了解文體知識，了解作者?？焖匍喿x，理清故事情節(jié)，初步感知課文。
2、合作、探究學習：依照故事情節(jié)發(fā)展，感知人物形象，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學習的愉悅。
3、拓展學習：我本著學生自主交流的原則，讓學生插上想象的翅膀，給學生思維活動空間，激發(fā)創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教學準備。
本堂課我借助多媒體課件進行教學。多媒體課件可以生動、形象的描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，擴寬學生的知識視野，是近年來被廣泛應用在中小學教學中的手段，是現代教學發(fā)展的必然趨勢。因此，為了更好的進行本堂課的教學，我借助多媒體課件展示和本堂課相關的圖片、教學思考問題、教學板書等等。讓學生能夠直觀的感知課文，高效地進行學習。
四、教學過程。
（一）圖片激趣，導入新課。
采用畫面展示《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等將學生引入童話世界，配上輕音樂，教師導入：在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國王是誰，但是沒有人不知道偉大的童話家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童話伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動的情節(jié)感染著我們。
一個舞文弄墨之人為什么有這么大的魅力呢？這節(jié)課我們一起來走近大師導入《皇帝的新裝》，板書課題。
[設計意圖]教育心理學家奧蘇伯爾的意義學習理論指出，學生將要學習的內容能夠跟學生原有的知識結構建立實質性聯(lián)系，是創(chuàng)設意義學習的條件，讓學生觀察他們熟悉的圖片，正是與新知建立聯(lián)系。以舊知導新知，激發(fā)學生的學習欲望，營造一個讓學生主動參與的氛圍，以引導學生的學習方向。同時，為后面內容的探討埋下伏筆。
（二）介紹作者及文體，力求自主。
學生交流收集到的安徒生的資料及文體知識。教師作適當的強調和補充。
[設計意圖]語文教學要注重學生的“雙基”發(fā)展，作者生平及文體知識是學生語文積累必須要掌握的知識。只有不斷的把新知變?yōu)榕f知，學生的語文素養(yǎng)才會不斷提升；其次，學生交流的方式打破了傳統(tǒng)的介紹方式，考查了學生收集整理信息的能力。
（三）自由朗讀，理清文章結構。
在這一環(huán)節(jié)我設計了兩個問題：1、請用一個字概括文中的內容，這個字既適用于文中每一個人物，又符合本文故事情節(jié)。
或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？2、分析文章圍繞“騙”字，作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的呢？學生帶著問題默讀課文，把握全文大意，找出符合全文情節(jié)發(fā)展的詞。
[設計意圖]“書讀百遍，其義自見”。朗讀是學生對課文內容最直接、最真切的感知，也是學生自主與文章對話、與作者進行情感交流最直接的方式。通過自讀，學生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的寫作意圖，為后面的品讀作下了鋪墊。
（四）品味朗讀，感悟形象。
在這一環(huán)節(jié)我設計了三個步驟。
1、分析皇帝角色；
（1）、給課文加一個副標題：一個-------的皇帝。
跳讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的愛好和心理活動和相關動作等的語句，并揣摩、分析，說出理由。
對文章出現描寫大臣的一處進行品味，歸納大臣的性格特點，板書：虛偽自私。
板書：膽小怯懦。
3、分析小孩性格。
[設計意圖]新課標要求學生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗”。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，以讀促悟，以悟導讀。讓學生在讀與悟中感受到合作的樂趣以及成功的喜悅。
（五）深入探究，挖掘主題。
[設計意圖]探究主要是一種學習方式，而不是科學研究，探究學習是學生從已知到未知的自主探求的過程，不僅是追求一個結論，它更是一種經歷，一種體驗。我設計這一個環(huán)節(jié)遵循了由淺入深的原則，讓學生由感性認識上升到理性認識，符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。
（六）人文培養(yǎng)，情感熏陶。
在這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)給學生提供一個自我展示的平臺：在現實生活中，你遇到過類似的情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。
[設計意圖]新課標指出“欣賞文學作品，要從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動我們的心靈。設計這一個環(huán)節(jié)，就是讓學生通過交流，學會做人的道理，給學生注入無私無畏的精神養(yǎng)料。讓學生從文章中獲得對自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。
（七）緊扣時事，總結全文。
結合胡總書記提出的“八榮八恥”總結全文。聯(lián)系生活實際，強化“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的道德要求。
[設計意圖]語文源于生活，語文的外延就等于生活的外延，語文教學必須緊扣生活實際，充滿時代的氣息，只有這樣的語文教學才是有生命的教學，也只有這樣的語文教學才會促進學生的終生發(fā)展。
（九）布置作業(yè)：皇帝回宮以后，他會怎樣。
[設計意圖]新課標指出“語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！毕胂罅Φ挠柧殨o學生更廣闊的思維空間，為學生創(chuàng)設了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會。
板書設計：
遵從簡潔明了，突出重點的原則，在教學過程中逐步展示。
如果一篇優(yōu)秀的文章是奧林匹斯山上的圣火，那么課堂就是傳遞圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感動我們的心靈，一堂好課同樣能久久的留在我們心底。讓我們的課堂充滿人文的氣息，關注學生的終身發(fā)展。讓學生由學習的“知之者”變?yōu)椤昂弥摺?、“樂之者”?BR> 皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇七
我讀了皇帝的新裝》之后，知道了很多的道理。兩個騙子就是因為抓住了皇帝愛慕虛榮的特點，所以才上當的。
我們應該相信自己的眼睛，相信自己看到的聽到的東西。不要像皇帝和那些大臣百姓一樣虛偽。
從前有一個皇帝非常喜歡穿新衣服，他每過一個小時就要換一套新衣服。
有一天皇宮里來了兩個大騙子，他們給皇帝說：“我們能織出世界上最美麗的衣服，但是這種衣服愚蠢的人和不稱職的人都是看不見的?！被实劢o了他們一袋子錢，讓他們在一個月之內做好新衣服，兩個騙子就開始假裝織布，過了一個月之后，皇帝來看新衣服了，騙子們把剛做好的“新衣服”捧到皇帝面前，皇帝立刻穿上了，其實皇帝身上什么也沒穿，就光著身子去參加游行大典。但是所有老百姓為了顯示自己不是愚蠢和不稱職的人，都說：“皇帝的新裝是多么漂亮，穿上多么的合身?！蓖蝗?，一個小孩兒大叫起來：“可是他什么衣服也沒穿啊!”可是皇帝并不愿意相信小孩兒的話，繼續(xù)驕傲的往前走，大臣們還拖著一個并不存在的衣裾。
這個故事告訴我們要做一個誠實和正直的人要向那個小孩兒一樣。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇八
我有一本《安徒生的童話》，今天閑暇再次翻看，重新閱讀了《皇帝的新裝》。
這個童話故事說的是一個特別愛穿新衣的皇帝遇到兩個滿口謊言的騙子，他們說自己能編織出神奇的衣服，通過這套衣服能識別出誰愚蠢、誰聰明?；实勐犘帕怂麄兊闹e言，賞賜了他們許許多多的金銀財寶，雇傭他們編織皇帝的新裝。兩個騙子整天裝模作樣在那里演戲，仿佛忙碌著編織著什么?；实凵磉叺母吖倌艹急慌汕踩ケO(jiān)工，雖然他們啥都沒有看到，也深怕自己被別人認為是愚蠢無能的，也跟著信口雌黃說編織的衣服花紋美極了，彩色靚麗極了。皇帝也被忽悠得光著身子穿著所謂的美麗極的衣服游行，臣民都言不由衷的稱贊著，直到這個謊言被一個小孩無情的戳穿。
這個童話故事深刻地揭露了皇帝的昏庸、官員們虛偽奸詐丑惡的本質，同時也表揚了無私無畏、敢于揭穿虛假的天真爛漫的童心。我覺得人一旦被虛榮心占據了頭腦，以虛榮心滿足自己所謂的自尊心，那么他必然編織滿口的謊言。騙子之所以能得逞，就是看清了人內心中的弱點，心甘情愿地被人利用，為的是滿足自己內心可憐的虛榮心。我們這些小學生在成績不如人的情況下，則必須加倍努力學習，而不是通過作弊的方法獲取一個不真正屬于自己的分數，最終它會傷害到我們自己，真如可憐又可笑的皇帝的下場那樣。
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皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇九
這個星期我讀了安徒生童話，我覺得里面《皇帝的`新裝》很好笑。故事是說：有兩個騙子，來跟國王說自己能織世界上獨一無二的衣服：如果是傻子，就看不到這件衣服，聰明的人才看得見這件衣服?；实郾憬o他們很多錢，讓他們給自己做這件衣服。
我覺得這里面的國王又傻又笨，腦子一點也不會想，就輕易相信騙子，還虧了這么多錢。而且，這位皇帝還穿著這件獨一無二的衣服去參加游行，結果被人給嘲笑了。
小朋友們，我們可不能像這位皇帝一樣輕易的相信別人喔！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十
一個令人深思的道理。
這個有趣的童話描繪了這樣一個故事：一位奢侈的國王每天只顧著穿衣服，不管其他任何事，最后竟然還受騙，穿著……不，是什么都沒穿去游行!沒有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，直至一個孩子天真的一句話才結束了這場鬧劇。
原來我只是在恥笑皇宮大臣的愚昧蠢笨，而這一次在老師的影響下想出這樣一個問題：如果當時你在場，你會揭穿謊言嗎?為此我做了一些采訪，有的人說會，有的人說不會，有的人說要通過時間來判斷。我原來認為是第2種，后來則轉向第3種。我對這幾個回答，想了很多，最后做了一些評論。
說會的人，大多是以正義為主，卻沒有想到如果皇帝惱羞成怒，殺死所有看過他光身的人，那他不就是千古罪人了嗎?再說，在他們做為一個當時的人來說，并“不知道”這是騙局，那他會說嗎?總之，這類人太以“現代思維”去構思了。
說不會的人，一般是想到了以上所提到的那點，再者，則是覺得自己在這個社會中，已不再純真，不再像小時那樣天真無暇，有了太多復雜的思想，即使是我一個剛上初一的學生也有這樣的感受……。
說要通過“時間”來判斷的人，則是思維嚴密的，綜合了以上幾點，從古至今，從小到大，一一不漏掉，這也是我最敬佩的一類人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十一
丹麥著名作家安徒生寫下了不少教育孩子的童話故事。其中我最愛的讀的就是《皇帝的`新裝》這個故事。這個皇帝真是愚蠢好笑，整天只顧著要穿各種各樣的好衣服，根本無心管理國家的事，他居然會相信“誰看不見漂亮衣服誰就愚蠢、不稱職”這樣的鬼話。那些大臣是多么地虛偽和愚蠢啊！倒是哪個無知的孩子更令人佩服些。
《皇帝的新裝》中的事情雖然未曾在現實生活中出現，但是其中的不良社會風氣是比比皆是！個性是象那些阿諛奉承的大臣的人，他們?yōu)榱俗晕业拿屠?，不惜顛倒是非，混淆黑白，只求有利與己。
這個故事能夠讓小孩子們改正缺點，糾正錯誤。這樣才能離成功越來越近！不做一個虛偽的孩子，在學習上不做一個有半點虛假的孩子。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十二
這個故事告訴我們要做一個誠實勇敢的人。童話中的故事雖然不曾在現實中出現，但類似的'現象卻比比皆是。不說真話、弄虛作假、不守信用、不懂裝懂，這些在我們的身上或多或少都有發(fā)生，為得也只是滿足自己一點可憐的虛榮心。
每個人都有虛榮心，關鍵是要學會控制?？戳诉@篇童話，我發(fā)現誠實而勇敢的孩子最可愛。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十三
皇帝的新裝講訴的是一個特別愛新衣服的皇帝。一天，來了兩個騙子，說自己能織出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不稱職的大臣的衣服。為了表示自己聰明，所有的大臣都說能看見漂亮的衣服?；噬弦矠榱俗约旱奶摌s，竟然什么也不穿去參加游行大典。
這個騙局被一個天真無邪的孩子一語道破，盡管如此，皇帝和他的大臣們仍舊死要面子活受罪。原來，自欺欺人才是最大的`無知。文中的孩子勇氣可嘉，值得我們學習！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十四
從前，有一個皇帝，他很喜歡新衣服，所以，皇帝天天都換一件新衣服。有一天，皇帝遇見兩個騙子，皇帝不知道他們兩個是騙子，兩個騙子說：“我們織的衣服只有聰明的人才能看見，笨的人不會看到的！”皇帝就相信了。第二天，皇帝請小臣去看他的新衣服，小臣到了他們工作的地方，看見他們空著手在織衣服，小臣不敢相信自己是笨人，他說：“這衣服真美麗??！”第三天，皇帝請大臣去看他的新衣服，大臣到了他們工作的地方，大臣也看到他們兩個空著手織衣服，也不敢相信自己是笨人，他說：“這衣服真美麗?。 钡谒奶?，皇帝親自來看自己的衣服，皇帝也看見兩個騙子在空著手織衣服，他真的真的不敢相信自己是最笨的人，他也說：“這衣服真美麗?。 痹谶^幾天真的要開始了，皇帝穿著兩個騙子織的衣服，就感覺什么都沒穿?；实鄢鰣隽?，人們都說：“皇帝的新衣服真好看”皇帝走到中間了，忽然，一個小孩跑過來說：“皇帝根本沒穿衣服”人們也說：“皇帝根本沒穿衣服”皇帝的身體開始發(fā)抖，但是皇帝一定要堅持到底。他花了好多錢！
這個故事告訴我們不要愚蠢哦！
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十五
今天我讀了《皇帝的新裝》這篇故事，它來自小朋友耳熟能詳的《安徒生童話》。這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上“衣服”出去了，百姓都夸耀皇帝的新衣，一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
讀了這個故事，我覺得皇帝太傻、愛虛榮，整天想著穿華麗的.衣服，什么事都不管。騙子太狡猾，利用皇帝的弱點騙取皇帝的錢財。大臣們很虛偽，為了討好皇帝以獲得其歡心，全都用假話來騙皇帝，以保住自己的官職，不惜顛倒是非，混淆是非。因此我們不管做人，還是做事，都要腳踏實地地去做，一步一個腳印，千萬不能有萌發(fā)愛慕虛榮之念。
我覺得皇帝上當受騙的根本原因是他自己心虛，不敢正視現實。他如果說自己看不見新衣，就被人說自己不聰明，從而就假裝自己看見了衣服，以怕暴露自己的弱點或缺點。如果皇帝敢于正視現實，勇于承認錯誤，改正自身缺點，那怎么會被騙子和大臣欺騙呢？而且如果皇帝敢于正視現實，會更加受到臣民的擁護和愛戴，那么整個國家會繁榮昌盛，蒸蒸日上?？墒腔实鄣木Σ皇腔ㄔ凇案摹鄙?，卻用在“藏”上，從而導致國家逐漸衰敗，直至滅亡。我們作為小學生，要正視自己，勇于發(fā)現自己的缺點和弱點，要知錯就改，把精力凝聚在“改”上，不要像皇帝一樣自欺欺人，做一個講誠信的好學生。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十六
我讀了安徒生寫的《皇帝的新裝》，它講了一個這樣的故事：有一個皇帝特別愛穿新衣，兩個騙子說他們能織出神奇的衣服，能看出誰聰明，誰愚蠢?；实圪p了他們很多金銀財寶讓他們?yōu)樽约嚎椥乱路?。于是，兩個騙子就空著手，裝模作樣地織起來。直到游行那天，皇帝腆著大肚子，穿著根本就不存在的新衣神氣活現地在街上走著，每一個人都稱贊他，沒有人敢說他光著身子，只有個小孩兒說了實話：“皇帝沒有穿衣服!”皇帝這才知道受了騙。
讀完了這個故事，我覺得很好笑，因為皇帝沒穿衣服就上街。我還覺得皇帝和那些大臣們其實才是真正愚蠢的人。這篇故事告訴我們：要做一個誠實的人。
有些故事任何時候看都會得到不一樣的啟示，《皇帝的新裝》這個童話我又讀了一次，這篇文章講了皇帝愛穿新衣服，一天來了兩個騙子，自稱織出的衣服不但漂亮，而且能看出哪些大臣是笨或不稱職，為了表示自己聰明，稱職大臣都裝做看見了，皇帝給了騙子好處，穿上‘衣服’出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣，一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了。
又一次讀完這篇童話，我又一次不禁問自己，作為一國之君怎么會被騙呢?又一次毫無疑問全是因為虛榮心，全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙，也心安理得地騙別人，騙子之所以得逞，是因為他們看清了人們心中的弱點……甘愿被別人利用，為的只是滿足他們可憐的虛榮心。
一個周末的星期六，我閑著無聊，我看到書架上有一本新書，我興奮的從書架上拿下來，原來是一本童話故事，我隨便一翻，翻到了七十六面，題目是《皇帝的新裝》，我認真地看了起來。
首先是講從前有一個皇帝，他每天大多數的時間都在換衣服，他非常注重自己的穿衣，有一天，他請了兩個設計師，其實那兩個設計師是騙子，他每天都向皇上要金絲銀線，整天叮叮咚咚的，可是卻怎么也看不到衣服，那兩個人說：你看漂亮吧，可是卻怎么認真看都看不到，他們以為自己老了，眼睛不好了，皇上穿出去狂街，可是人們都看不到。
這個故事告訴我們，要相信自己的眼睛，不要輕易相信別人。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十七
我最喜歡安徒生童話里的皇帝的新裝，故事情節(jié)是這樣的：一天，皇帝看見有兩個人，他們說只要看的見他們做的衣服就是聰明的人，要是看不見，他就是笨的人。國王要買，就叫他們做一件衣服。做了很久也沒有消息，反而騙了國王很多錢。國王叫大臣去看，他們假裝在做，一個人問美不美，大臣說很美，其實他什么都沒有看見。國王問做好了沒有，大臣說快了。兩個人做好了就給國王穿上，其實國王什么都沒穿。國王走到外面，大臣假裝托著衣服的后擺。大家都在路邊看，其中有一個小孩說國王沒穿衣服，最后大家都說國王沒穿衣服。
我想說這個故事給我們一個道理，就是先要弄清楚再行動。
在我上幼兒園的時候，爸爸媽媽給我買了一本《世界經典童話》，第一篇就是《皇帝的新裝》，我看了以后，只有兩種概念：一、騙子的騙術很高明，二、皇帝很傻。今天，我又重新翻開書讀了一遍，有了新的領悟，真是溫故而知新??！
我想就是這幾個原因導致了平民們說皇帝的新衣服好看；在今后的社會上，我們不能再像他們那樣有隨大流的習慣，不然，我們將會沒有立足之地。
今天，我讀了一篇文章，叫《皇帝的新裝》，我覺得這個故事里的皇帝特別傻，傻到什么地步呢？讓我來告訴大家吧！他花了很多錢請兩個騙子給他做衣服，騙子裝模作樣地做衣服，其實什么也沒做。后來皇帝穿上了他們做的."衣服"，就這樣，他什么也沒穿在大街上走來走去，他以為自己很漂亮，其實出盡了洋相。讀了這個故事，我明白了一個道理：做事要用自己的眼睛看，用自己的頭腦思考，千萬不要盲目地相信別人。
文章通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十八
1.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想?！拔沂裁匆矝]有看見!這駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說?！拔沂譂M意!”
2.皇帝把他所有的衣服都脫下來。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍那兒弄了一陣子，好像是系上一件什么東西似的：這就是后裙。皇上在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰。
3.“他實在是沒有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都說?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的內臣們跟在他后面走，手中托著一個并不存在的后裙。
4.這種布不僅色彩和圖案都分外美麗，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
5.過了不久，皇帝派了另一位誠實的官員去看一看布是不是很快就可以織好。
6.我的老天爺，他想：“難道我是一個愚蠢的人嗎?我還沒有懷疑過我自己，我決不能讓人知道這件事”。
7.一天，來了兩個自稱是織工的騙子。他們說自己能織出誰也想像不出的最美麗的布，這種布的色彩和圖案不僅非常好看，用它縫出來的衣服還有一種奇異的作用：凡是不稱職的人或者愚蠢的人，都看不見這衣服。
8.就這樣，皇帝走在那個富麗的華蓋下在街上游行。街道兩邊的人都在說：“皇帝的新裝真是漂亮!衣服的后裾是多么美麗!衣服多么合身!”誰也不原意讓人知道自己看不見什么東西，以免暴露出自己的不稱職或愚蠢。
9.皇帝的身體有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓說的話是對的。不過，他心里卻這樣想：“我必須把游行大典舉行完畢?！币虼耍麛[出一副更驕傲的神氣，繼續(xù)走在大街上。
10.最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇擁下，皇帝來到騙子織布的地方。兩個騙子假裝干得比以前更賣力。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇十九
1.接二連三：一個接著一個，接連不斷。
2.駭人聽聞：駭：震驚。使人聽了非常吃驚、害怕。
3.隨聲附和：和：聲音相應。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。
4.無與倫比：倫比：類比，匹敵。指事物非常完美，沒有能跟它相比的。
5.肆無忌憚：肆：放肆;忌：顧忌;憚：害怕。非常放肆，一點沒有顧忌。
6.得意揚揚：形容非常得意的樣子。
7.豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。
8.能工巧匠：指工藝技術高明的`人。
9.舉世無雙：全世界找不到第二個。
10.煞有其事：意思好像真有那么回事似的。
11.空空如也：空空：誠懇，虛心。原形容誠懇、虛心的樣子?，F形容一無所有。
12.夜深人靜：深夜沒有人聲，非常寂靜。
13.全神貫注：貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。
14.不可思議：原有神秘奧妙的意思?，F多指無法想象，難以理解。
15.異口同聲：不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣。
16.交頭接耳：交頭：頭靠著頭;接耳：嘴湊近耳朵。形容兩個人湊近低聲交談。
17.竊竊私語：背地里小聲說話。
18.逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艷麗。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是詼諧的說法。
皇帝的新裝讀后感讀書筆記篇二十
《皇帝的新裝》寫一個天子每個鐘頭要換一件衣服，有一天來了兩個騙子，他們說他們是織工，他們能織出誰也設想不到的斑斕的布，他們還說穿上他們織的布做出的衣服還能辨認出哪些野生作不稱職。天子信覺得真，這兩騙子便點起幾根蠟燭日夜加工，做出了新衣服，讓天子穿了上去。實在，大師都曉得那所謂的奇異的看不見的衣服，底子就不存在，兩個騙子底子甚么都沒做。天子還真要穿上它去游行。
讀了這個故事，我感覺天子太傻、愛虛榮，整天想著穿富麗的衣服，甚么事都不論。騙子太奸刁，操縱天子的缺點棍騙天子的財帛。大臣們太虛假，為了討得天子歡心，都在謊話棍騙天子。他們?yōu)榱吮旧淼拿屠?。不吝顛倒黑白，混合吵嘴。我們不論做人，還是做事，都要一步一個足跡，踏結結實的干活，千萬不克不及傾慕虛榮。
我想天子怕說本身看不出見新衣，就被人說本身不聰明，就假裝本身瞥見了衣服，就是怕透露本身的缺點或錯誤謬誤。有些人曉得本身在脾氣、脾氣等方面存在某些不敷，但他們的力量不是花在改上，而是用在藏上，整日謹小慎微，影響了本身學習主動性的闡揚。
從這小小的童話里，我明白了很多很多！