小學(xué)語文第一冊詠鵝教案(優(yōu)秀12篇)

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    教案是教學(xué)設(shè)計的具體實施方案,通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)的有效性和效率。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,為教學(xué)活動的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。其次,要合理安排教學(xué)步驟,確保內(nèi)容的有機(jī)銜接和學(xué)生學(xué)習(xí)時間的合理分配。同時,應(yīng)選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法和教具,以提高教學(xué)效果。最后,在編寫教案時,還需考慮到教學(xué)評價的方式和標(biāo)準(zhǔn),以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要教師在融入自己的教學(xué)風(fēng)格的同時,借鑒一些經(jīng)典教案的優(yōu)點,以下是一些范本供大家參考。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇一
    1、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
    2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
    能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
    :情境活動參與。
    一、體驗自身的左與右
    1、大家說說,我們常常用右手做哪些事?
    2、我們常常用左手做哪些事?
    3、左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎?要求摸著說。
    4、我們來做一個游戲,聽口令做動作。
    要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。
    學(xué)生做,老師評。
    二、理解左邊與右邊。
    出示擺一擺教學(xué)圖。
    1、請大家也來擺一擺。
    2、擺在最左邊的'是什么?
    3、擺在最右邊的是什么?
    4、尺子的左邊有什么?右邊呢?
    5、有不同的意見呢?
    演示練習(xí):
    6、請你們打亂學(xué)具擺一擺,說一說。
    三、體驗相對,并加深理解
    2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
    3、與學(xué)生同向,證實結(jié)論:
    我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。
    4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰舉得快又對。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、練一練各題。2、分析、評議。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇二
    各位老師大家好!今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》,我將分成七個版塊來展開我的說課:
    一、說教學(xué)內(nèi)容。
    《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描繪了風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下,觀賞兩岸美麗風(fēng)光,如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索,小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述,包含著贊美的感情。
    二、說教學(xué)重點。
    1.識記生字和朗讀課文。
    2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    三、說教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認(rèn)識2個筆畫3個偏旁。
    2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
    四、說教學(xué)重點。
    1.識記生字和朗讀課文。
    2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    五、說教學(xué)準(zhǔn)備:演示課件。
    備課時我點開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng),查閱《小小竹排畫中游》教學(xué)演示課件,我發(fā)現(xiàn)資源有限,僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨特的江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻,但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富,是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”,于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改,添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。(課件演示)。
    六、說教學(xué)策略:關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境。
    由于孩子生活經(jīng)驗少,對江南沒有感性認(rèn)識,僅憑教師“千呼萬喚”,學(xué)生對江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學(xué)中要借助電教媒體,進(jìn)行情境教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用,讓他們了解江南,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
    1、一年級學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應(yīng)采取多種形式:看圖理解,聽音理解,聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。
    2、學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
    七、說教學(xué)過程。
    (一)談話激趣,指導(dǎo)看圖。
    上這一課時,我先告訴學(xué)生,今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學(xué)們就會興致盎然。然后用語言描述:請大家上飛機(jī),閉上眼睛。(演示課件)教室里響起隆隆的飛機(jī)聲,逼真的聲音仿佛讓學(xué)生真的感到乘上了飛機(jī),來到了江南。同學(xué)們一睜開眼睛,可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色:江南的樹真多啊,江南的水真清啊,江南真美啊……讓學(xué)生們仿佛置身于江南的美景中,其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主,視聽并用,從心理學(xué)的角度來看,有助于學(xué)生集中注意力,引發(fā)了學(xué)生極大的興趣,喚起強(qiáng)烈的探索欲望。心中就會不由自主地涌動起由衷的情,由衷的愛。這里運用電教媒體,達(dá)到了“入境始與親”的目的,在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于觀賞和學(xué)習(xí)呢?我在這里運用遠(yuǎn)程資源,遵循了學(xué)生的認(rèn)識過程,找準(zhǔn)遠(yuǎn)程資源與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點,在課堂恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生,是我們應(yīng)用遠(yuǎn)程資源的關(guān)鍵。
    看來大家非常喜歡江南的景色,我也和你們一樣喜歡,《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
    (二)初步感知,認(rèn)讀生字。
    1、課件演示朗讀,然后請學(xué)生試著讀一讀,先把不認(rèn)識的字圈下來,借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音,動腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
    2、小組交流識字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
    (三)初讀課文,讀通順課文。
    1、學(xué)生自由朗讀課文。
    3、誰能把整首兒歌連起來念,用你的朗讀,把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。
    4、集體朗讀。
    (四)、再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    在朗讀感悟這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生讀讀課文,畫出不懂的詞句。先同學(xué)之間答疑,解決不了的問題,教師再作指導(dǎo)。本課有些詞語比較難理解,我就充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的作用。借助多媒體幫助學(xué)生理解詞語。如,“竹排”,通過演示,讓學(xué)生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具,然后演示小竹排的活動狀況,讓學(xué)生知道“順?biāo)鳌钡囊馑?。又如,指?dǎo)學(xué)生看電視,讓學(xué)生懂得“密”是樹木很多,一棵挨著一棵,而且枝葉茂盛?!昂堂纭笔侵杆镜挠酌??!熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長勢喜人。江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件,讓學(xué)生感受江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運用遠(yuǎn)程資源,能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境,豐富多彩的教學(xué)資源,不僅是為了活躍課堂氣氛,更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識能力,為在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì),為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
    總之,我們要正確地認(rèn)識遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用,恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中,才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情,才能為學(xué)生認(rèn)識過程的重點、難點服務(wù),如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾,那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉,二者相得益彰,互為一體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境,從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇三
    一、教學(xué)要求:
    1.認(rèn)識12個生字。會寫"口、日、中"3個字。認(rèn)識2個筆畫"橫折"和"橫折鉤"和3個偏旁"山、、"。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
    二、教學(xué)重點、難點:
    1.認(rèn)記生字和朗讀課文。
    2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
    三、課前準(zhǔn)備:
    1.掛圖(多媒體)。
    2.生字詞卡片。
    3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機(jī)。
    四、教學(xué)課時:2課時。
    第一課時。
    一、看圖,揭示課題。
    1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖。
    2.板書課題后提問:讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
    1.師范讀課文,學(xué)生劃出生字新詞。
    2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞,讀課文。
    3.認(rèn)識3個偏旁。
    4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。
    三、放松操時間。
    四、再讀課文,理解內(nèi)容。
    1.學(xué)習(xí)第一句。
    (1)齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么?
    (2)利用教具(多媒體演示,讓學(xué)生理解"順。
    水流"的意思。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    (4)看圖,指導(dǎo)背誦。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.開火車抽讀生字新詞。
    2.背誦第一句課文。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會情感。
    1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
    2.學(xué)習(xí)第二句。
    (1)指名讀。利用掛圖理解"密"的意思,并能舉例說明。
    (2)認(rèn)識"禾苗",知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"abb"的格式說詞語,比比看誰說得多。
    (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
    3.學(xué)習(xí)第三句。
    (1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一。
    帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所。
    以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
    排就像在畫中游。
    (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
    4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
    (1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
    (2)看圖,背誦全文。
    三、放松操時間。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)。
    2.認(rèn)識兩種筆畫。
    3.指導(dǎo)寫3個生字。
    (1)讀字卡。(多種形式)(2)學(xué)生書空。
    (3)字開花。(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
    (5)學(xué)生練寫。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇四
    教學(xué)名稱:
    詠鵝。
    教學(xué)目標(biāo):
    在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    幼兒已經(jīng)會熟練念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍(lán)色、深藍(lán)色、紅色油畫棒。
    教學(xué)過程:
    一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    師:“我們中國是一個很了不起的國家,我們有很多外國人都沒有的,誰來說說看?”
    幼:長城、長江、黃河、京劇等。
    師:這么好聽的古詩我們把它畫出來吧!
    二、欣賞感知,理解內(nèi)容。
    (設(shè)計意圖:通過教師的情景化語言,讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法,使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。)。
    教師邊用語言描述,邊示范。
    師:兩個蛋寶寶在草地上很孤單,小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友,于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說:“你好啊,我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說:“好啊,朋友?!保ㄌ懋孂Z的脖子)小蛋寶寶聽了很開心,它睜開眼睛,戴上了一頂紅紅的帽子,張開扁扁的嘴巴說:“你好,你好!”
    師:你們猜猜看,兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。
    師:你們真棒!猜對了!大白鵝很開心,張開翅膀,(添畫翅膀),跳起舞來了!
    三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。
    (在這一環(huán)節(jié)中,教師用情景化的語言來指導(dǎo),幼兒的.創(chuàng)作,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)。
    草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢,你們一起來幫幫它們好嗎?
    指導(dǎo)語:
    1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋,區(qū)分鵝的頭與身體)。
    2、鵝寶寶可喜歡洗澡了,身上的羽毛都是白白的。(要求幼兒用白色油畫棒均勻著色)。
    3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征:細(xì)細(xì)長長的脖子)。
    4、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝,并添畫背景。
    四、展示交流,體驗成功。
    找找誰的大白鵝最神氣!我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的其中一只大白鵝的動作,邊學(xué)動作邊念古詩。(特征、動態(tài)方面)。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇五
    一、教學(xué)要求:
    1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。
    2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。
    3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
    4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
    二、教學(xué)重難點:
    1、重點:理解詩句的意思。
    2.難點:學(xué)會本課的生字和部首。
    三、教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。
    四、課時安排:兩課時。
    五、教學(xué)過程?:
    第一課時。
    一、聯(lián)系生活導(dǎo)入??新課。
    1、談話導(dǎo)入??。
    同學(xué)們,平時我們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
    2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。
    (1)想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。
    (2)如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
    (3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)。
    (4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)。
    小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
    二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。
    1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)。
    2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)。
    (板書:春去還在。)。
    4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。
    三、齊讀詩句,板書課題。
    1、齊讀詩句。
    2、給詩加上題目。
    3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。
    四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。
    1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
    2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。
    3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。
    4、愿意讀的站起來讀。
    五、齊讀課文,試著背誦。
    1、齊讀課文。
    2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。
    第二課時。
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    1、指名背誦課文。
    2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)。
    二、自學(xué)生字。
    1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
    2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。
    3、分析字形。(說說你是怎么記的)。
    (1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。
    (2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。
    (3)聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:
    (4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是,“天”第四筆是。
    (5)春:上下結(jié)構(gòu),上部是,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。
    (6)人:“人”可以與“八”比較。“人”撇筆長即捺筆低于起筆。
    4、鞏固生字。
    (1)抽讀卡片。
    (2)口頭組詞。
    5、指導(dǎo)寫字。
    板書設(shè)計?:
    畫
    遠(yuǎn)看山有色,
    近聽水無聲,
    春去花還在,
    人來鳥不驚。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩,并了解這是一首描寫鵝的古詩。
    2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
    3、鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面,用較完整的語言描述圖畫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶。
    2、準(zhǔn)備字卡:鵝、掌。
    教學(xué)過程:
    1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請來了一位小客人,我們一起來看一看吧!
    2、出示掛圖,請幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
    (1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
    (2)提問:“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
    (3)提問:“鵝長得什么樣子?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并作總結(jié)。
    4、再次欣賞古詩,并認(rèn)識字卡。
    5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
    教學(xué)延伸:
    繪畫大白鵝。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇七
    1、引導(dǎo)體味詩的情趣,指導(dǎo)有感情地背誦古詩。(語感目標(biāo))。
    2、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。(情感目標(biāo))。
    課件、實物投影。
    寫字本、彩筆及填空圖。
    1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥???纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)。
    2、介紹詩人:他是古時候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫——?請大家拼拼音節(jié),看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節(jié))指名一人拼。
    夸的意思,詠鵝就是——。
    (2)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
    (3)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。(再聽老師詠鵝,聽清哪些字讀翹舌音)。
    (4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀,聽清這些詞念什么?自由讀——小老師教大家——師點詞生認(rèn)讀。
    (5)單獨出示詞認(rèn)讀。(同桌互讀——小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。
    (6)記憶認(rèn)詞。(老師要考考小朋友的記憶力,給你6秒鐘的時間,請你記這些詞,看誰記得最多?)。
    (7)請同桌互相念念這一首詩,注意把音讀準(zhǔn)。
    (8。
    )小朋友們讀得真準(zhǔn),古詩光是會讀,不算稀奇,還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要,聽老師來有味道的讀詩,注意哪些地方需要停頓。
    為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學(xué)生試讀——指名讀——齊讀)。
    1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩,現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。(自由背——指名背——齊背)。
    2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色,進(jìn)行師生對話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩意)。
    (1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
    (2)向天歌它可能會唱些什么呢?
    3、孩子,你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌),這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝,請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
    (1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
    (2)反饋(實物投影出示學(xué)生練習(xí),理解后兩行詩意。)。
    這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié),看看筆順,想想意思。
    (1)指導(dǎo)書寫向、毛。
    (2)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。
    像這樣優(yōu)美的古詩,唐代還有許多,李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首,請課后去讀讀這本書。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇八
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)習(xí)7個生字,認(rèn)讀8個字。口頭填空,練習(xí)把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?,練?xí)讀句子。
    2、正確流利地朗讀課文,通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
    3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
    教學(xué)重點:
    正確流利地朗讀課文,通過讀知道電視塔是做什么用的。
    教學(xué)難點:
    理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
    板書設(shè)計:京(北京)(南京)。
    視(電視)(視力)。
    電(電話)(電燈)。
    北臺廣機(jī)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    教師板書“塔”,請同學(xué)讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的??戳苏n題,你想知道什么?今天咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
    二、初步了解課文內(nèi)容。
    1、師背誦一遍課文。
    想:這神奇的塔是什么塔?
    2、你么去過嗎?請去過的學(xué)生講一講。
    3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎?老實告訴你們,我國有三個著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個是天津電視塔,簡稱“天塔”;第三個是北京的中央廣播電視塔。
    4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。
    三、初讀課文,整體感知。
    1、借助漢語拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識的字和會認(rèn)字的卡片多讀幾遍。
    2、同桌同學(xué)互相讀生字和會認(rèn)字的卡片。
    3、抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
    4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個自然段。
    5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。
    (一)學(xué)習(xí)第一段:
    1、指名讀。讀后你知道了什么?板書:高。
    2、這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
    3、指名讀一讀。
    4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽出什么了?
    5、學(xué)生模仿讀。
    (二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽看見了想說些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。
    2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會他們說話的意思。
    3、分角色指名讀,說說自己的理解。
    師問:你們見過宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺?板書:美。4、你能不能把塔高、美讀出來?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。
    (三)學(xué)習(xí)四、五自然段。
    1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢?
    2、同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
    3、指名分角色讀。
    (1)思考:我說這塔是有趣的塔,為什么有趣?
    (2)媽媽說這塔很神奇,為什么神奇?
    (3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
    (4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺。
    (四)自己讀第六自然段,讀完以后你知道了什么?
    五、分角色朗讀全文。
    六、課堂小結(jié)。
    學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?
    七、課堂作業(yè)。
    熟讀課文并且會背誦。
    板書設(shè)計:18神奇的塔。
    高美神奇。
    廣播電視塔。
    第二課時:
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。
    2、出示生字。
    (1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
    (2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰讀得音最準(zhǔn)。
    (3)抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
    3、記憶字形,了解字義。
    (1)學(xué)生自學(xué)。
    (2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說說平時。
    是怎樣用這些字的?
    (3)小組匯報學(xué)習(xí)過程,每組講一個字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
    4、練習(xí)組詞。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描一描。
    2、說一說在書寫過程中,你認(rèn)為哪個字不太好寫?
    3、教師指導(dǎo)書寫:“京”“視”“電”。
    (1)逐字觀察每個字有什么特點?(從字的結(jié)構(gòu)上)。
    (2)教師范寫,學(xué)生觀察。
    (3)學(xué)生獨立書寫這3個字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。
    4、其他幾個生字由于筆畫少,讓學(xué)生獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
    5、展示評議,比一比書中的描紅和生字誰寫得最好,獎勵一顆星。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、在生字本上書寫生字每個2個。
    2、抄寫詞語:有力有電不問我們。
    什么北京上臺廣大。
    3、讀句子。(課后練習(xí)3)。
    五、課堂作業(yè)。
    練習(xí)書寫本課生字,每字兩個。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇九
    一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園,在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃如下:
    本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共十三課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識字的編排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
    1、綜合性。
    教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。
    2、科學(xué)性。
    3、時代性。
    教材內(nèi)容豐富,具有時代感。如,計算機(jī)、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
    4、趣味性。
    教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),加強(qiáng)了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學(xué)生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。
    5、廣泛適用性。
    教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字,引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。
    (一)漢語拼音。
    1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
    (二)識字寫字。
    1、學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。
    2、認(rèn)識400個常用漢字,會寫其中的100個漢字。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    (三)閱讀。
    1、使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)、口語交際。
    1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    (一)入學(xué)教育。
    為促進(jìn)小學(xué)一年級新生在入學(xué)初期的有效學(xué)習(xí),平穩(wěn)地實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過渡,切實加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園的銜接,辦好對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,在小學(xué)一年級入學(xué)初,設(shè)置1—2周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”課程,可結(jié)合實際認(rèn)真組織實施。
    一、指導(dǎo)思想。
    1、加強(qiáng)交流,消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感,提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
    2、精選內(nèi)容,放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)評價,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、改進(jìn)方式,從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目,激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
    二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議。
    (一)語文。
    活動主題。
    課時。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    活動形式。
    我上學(xué)了。
    1
    認(rèn)識學(xué)校。
    說說,看看,畫畫,試試,練練,比比等多種形式。
    1
    認(rèn)識同學(xué)。
    1
    認(rèn)識老師。
    我喜歡語文課。
    1
    有趣的語文課。
    我會讀書寫字。
    1
    讀書習(xí)慣。
    1
    寫字習(xí)慣。
    教學(xué)建議。
    入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,講述圖意。另外,根據(jù)各校的實際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引導(dǎo),起步的訓(xùn)練是十分重要的,可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中,都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不斷監(jiān)督檢查,常常提醒。
    語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計6課時,分三個主題:《我上學(xué)了》,《我喜歡語文課》,《我會讀書寫字》。為此我們安排了三個教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識我的學(xué)校、同學(xué)、老師,有趣的語文課,我的讀書和寫字習(xí)慣,配合教材中《入學(xué)教育》。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說些什么?通過自主觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,該怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。
    1、認(rèn)識我的學(xué)校、同學(xué)、老師。
    教學(xué)這部分內(nèi)容,要讓學(xué)生了解自己的學(xué)校,班級的同學(xué)、老師;養(yǎng)成學(xué)校生活中的一些最基本的儀禮常規(guī)。教師要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校,引導(dǎo)學(xué)生了解:我們學(xué)校的旗桿豎在哪里,我們怎樣舉行升旗儀式;我們學(xué)校有哪些專用教室,我們在那里上什么課;我們學(xué)校的`操場在哪里,那里有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實處。如,進(jìn)行圖一的教學(xué)時,教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候;可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,并播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。
    2、有趣的語文課。
    教學(xué)這部分內(nèi)容,要讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如,可向?qū)W生介紹一些作家、文學(xué)家;又如教學(xué)第二幅圖時,可以設(shè)計提問:同學(xué)們在上什么課?這些字你認(rèn)識嗎?誰愿意把這些字讀給大家聽?這樣,使那些認(rèn)識一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會,激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時告訴不認(rèn)識這些漢字的學(xué)生,學(xué)習(xí)漢字并不難,很快大家都會認(rèn)識這些字,經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,上語文課很有趣。
    3、我的讀書和寫字習(xí)慣。
    教學(xué)這部分內(nèi)容,要讓學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。這些習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基矗如,教師在教學(xué)第三、四幅圖時,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,同時要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練,教師逐個檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動中,依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,對學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時提醒,及時糾正,常抓不懈。
    (二)漢語拼音。
    1、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情景圖,有利于學(xué)習(xí)拼音,有利于培養(yǎng)觀察能力,有利于發(fā)展兒童的語言,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
    2、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是,兒童可以和音節(jié)多次見面,加快拼讀的熟練程度,可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。
    3、在拼音教學(xué)中還安排認(rèn)識70個漢字,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求能讀正確,結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思,不要求寫,也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,教師不要作一些字形的分析,讓學(xué)生整體識記即可。
    4、在拼音教材中編排一些兒歌,這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜分析講解。
    總之,教學(xué)漢語拼音部分,首要任務(wù)是學(xué)拼音,其次是認(rèn)識漢字,再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
    (三)識字、寫字。
    1、本冊要認(rèn)的字,只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了,既不要求書寫,也不要求對字形做過細(xì)的分析。在識字教學(xué)中,可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。
    2、在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意提供機(jī)會,讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
    3、識字不要一刀切,要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,認(rèn)字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。
    4、在一年級起步階段,要打好寫字的基礎(chǔ),教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精,而不在多。
    (四)閱讀。
    1、低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。
    2、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
    3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里好詞佳句,還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。4、低年級的古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童年齡特點,以讀背為主。
    5、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音,教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀,還可以用猜讀、跳讀,遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文,以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。
    (五)課后練習(xí)和語文園地。
    課后練習(xí)和語文園地的題目,主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。
    (六)口語交際。
    1、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫,但圖畫所起的作用是不同的。
    2、進(jìn)行口語交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,并對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生之間的互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,并予以肯定、表揚(yáng),使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    全班48個小朋友,其中男生25人,女23人。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。既擔(dān)心又害怕。孩子只有六七歲,他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點,他們首先要適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)習(xí),然后才喜歡學(xué)習(xí),才能學(xué)習(xí)好。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,把重點放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上?!耙杂螒驗橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇十
    1、助“森林運動會”這一有趣情境,讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗。
    會用前后描述物體的相對位置與順序。
    掛圖、小黑板。
    創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。
    一、導(dǎo)入。
    森林王國召開森林運動會,許多運動員紛紛報名參加,讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。
    二、森林運動會教學(xué)。
    1、請小朋友們仔細(xì)看圖。
    2、說說你看到了什么,你想知道什么?
    請?zhí)釂栴}。
    3、說一說:
    鹿在最前面,誰在它的.后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
    4、你還想知道什么?
    5、跑步比賽的時候,動物賽車比賽開始了??纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?
    6、出示:(小黑板)。
    在圖中,1號車是第_名,5號車在_號車的后面,在_號車的前面。
    自動獨立完成,報名匯報。
    7、你還能提出哪些問題?
    三、鞏固練習(xí),練一練。
    1、你的座位前面是誰?后面是誰?
    讓學(xué)生自己觀察,說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。
    2、看圖,明題意。
    獨立完成,評析。
    3、觀察圖。
    自己說說:下一站是__。我去動物園,還有_站。
    四、數(shù)學(xué)故事。
    1、看兩幅圖,用前、后編一個故事。
    2、指名學(xué)生說。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)9個生字,會寫8個字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。
    3、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。
    4、在識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。
    教學(xué)重難點:
    重點:會認(rèn)9個生字,會寫8個字。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。
    難點:引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
    教學(xué)課時:兩課時。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    會認(rèn)9個生字,會寫8個字。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會其中的韻律美。
    引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
    二、教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影。
    三、教學(xué)過程。
    (一)故事引入,激發(fā)興趣。
    1、聽老師講“拔苗助長”的故事,揭示課題。
    2、教師介紹有關(guān)成語的.知識。
    (二)朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。
    1、自讀課文,讀準(zhǔn)漢字的讀音。
    2、教師范讀:讀出韻味。
    3、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
    (三)交流搜集有關(guān)成語故事的資料。
    1、學(xué)生自愿上臺交流。
    2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么?
    (四)實踐活動。積累成語,并做成卡片。
    (五)教師小結(jié)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    小學(xué)語文第一冊詠鵝教案篇十二
    單元教學(xué)目標(biāo):
    1、借助有趣、真實的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的舉,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
    2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對應(yīng)的知識技能目標(biāo)。
    課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo):
    1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
    2、通過實例,認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,條形圖(1格代表1個單位),并完成相應(yīng)的.圖表。
    3、能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。
    4、根據(jù)統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
    最喜歡的水果(2課時)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。
    2、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。
    教學(xué)難點:
    體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。
    教學(xué)過程:
    一、啟發(fā)教學(xué),實踐體會。
    1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,需要習(xí)一些水果,現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧!
    2、小組活動:
    第組一張白紙,四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。
    3、全班交流:
    同學(xué)們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論,得出貼圖片時要一邊對齊,按種類順序排列,左右也要對齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。
    4、各小組的統(tǒng)計圖進(jìn)行匯總,制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。
    二、練一練:
    1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。
    (1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個?
    (2)香蕉比梨少多少個?
    (3)最多的是什么?最少的是什么?
    2、說一說:
    (1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?
    (2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?
    (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組討論)。
    3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意,明確問題,然后讓學(xué)生獨立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會數(shù)據(jù)的整理過程,再動手畫圖,完成填空。可以讓幾個小朋友合作完成。
    4、第2題,先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,再獨立解決問題。
    5、第3題,通過學(xué)習(xí)獨立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達(dá)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生相互交流,發(fā)表自己的意見。
    6、迎新年。
    (1)先讓學(xué)生獨立去觀察圖。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。
    小組交流后全班交流。
    (3)說一說自己班如何過新年,開展哪些活動,可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。