詳細(xì)總結(jié)對(duì)于那些與常規(guī)不同但又無(wú)法用已有分類(lèi)描述的情況，我們應(yīng)該如何對(duì)待？在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報(bào)告，以供大家參考和學(xué)習(xí)。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.教材的地位和作用：
《星星的新朋友》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊(cè)第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛(ài)科學(xué)為主題的。
這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖：深藍(lán)色的夜空中，星星們?cè)谇那恼務(wù)撝裁?，形象的?huà)面，奇妙的想象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。
課后編有一項(xiàng)學(xué)習(xí)鏈接，介紹了我國(guó)人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學(xué)生提供一些課外資料，了解我國(guó)航天科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)預(yù)設(shè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)專(zhuān)、管等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)專(zhuān)、介、世等7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：衛(wèi)星、世界。學(xué)習(xí)新偏旁田字頭。
2.分角色正確、流利地朗讀課文。
3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛(ài)科學(xué)的情感。
本課的重難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵是：
1.認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.通過(guò)課文的朗讀讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
學(xué)習(xí)這一課劃分為兩課時(shí)進(jìn)行。
三、教法說(shuō)明。
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
四、學(xué)法說(shuō)明。
教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng),為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,完成教學(xué)任務(wù),在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生掌握讀、想、劃、畫(huà)、議的.學(xué)習(xí)方法.通過(guò)讀,達(dá)到有所思、有所得、認(rèn)真思考,劃分重點(diǎn)詞句,議出問(wèn)題,把握訓(xùn)練重點(diǎn).
五、教具準(zhǔn)備：生字卡、各種人造衛(wèi)星的照片、以及文字資料。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來(lái)了新朋友，它們是誰(shuí)呢?(出示課題)。
2.質(zhì)疑?？吹秸n題，你想知道什么?
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.讀準(zhǔn)字音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?
3.認(rèn)識(shí)生字。在文中畫(huà)出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過(guò)多種方式進(jìn)行檢測(cè)。
(三)精讀課文，感悟理解。
1.朗讀指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)分段讀。讀中指導(dǎo)學(xué)生讀出小星星問(wèn)的語(yǔ)氣，氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星神氣、自豪的語(yǔ)氣。
(2)偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星話中的省略號(hào)表示什么意思?
(3)指導(dǎo)分角色朗讀。
2.理解感悟。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解偵查、導(dǎo)航、營(yíng)救等詞。
(2)想一想，猜一猜：偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星有什么作用?
(3)把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。
(四)寫(xiě)字指導(dǎo)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)是體現(xiàn)文章脈落的載體，通過(guò)板書(shū)人們可以一目了然地弄清文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心。
氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星地球資源衛(wèi)星。
人造衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星營(yíng)救衛(wèi)星。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，正確寫(xiě)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的'夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。
二初讀識(shí)字。
1、自由讀文。
教師提出讀書(shū)要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書(shū)）。
2、認(rèn)識(shí)生字。
（課前布置預(yù)習(xí)）請(qǐng)你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
3、檢查識(shí)字。
（1）字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開(kāi)火車(chē)讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）。
（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)（本課中的），再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書(shū)中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。
三感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說(shuō)：“我是氣象衛(wèi)星，專(zhuān)管預(yù)報(bào)天氣的?！?BR> 這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢？“專(zhuān)管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說(shuō)：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?BR> “神氣”會(huì)是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語(yǔ)氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“專(zhuān)”“另”“介”三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫(xiě)“專(zhuān)”字。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。
五、拓展思維。
（導(dǎo)航儀導(dǎo)航衛(wèi)星指導(dǎo)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等交通工具的航行路線。）。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課文是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，也是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，而“讀”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，讀課文可以收到“不待解說(shuō)，自知其義”的效果；讀還可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文有許多課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，感情真摯，教學(xué)中要特別重視朗讀訓(xùn)練，在讀中體會(huì)意思，通過(guò)讀領(lǐng)悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對(duì)話的形式描繪了人造地球衛(wèi)星的不同功能。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受他們各自的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)思想感情。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三次讀：
（2）默讀全文，要求學(xué)生提出課文中不理解的語(yǔ)句和問(wèn)題；
（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語(yǔ)句和段落讀一讀，并說(shuō)出為什么。我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，再對(duì)文中典型的句子進(jìn)行對(duì)比讀、欣賞讀等朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者字里行間流露出的喜愛(ài)和贊美之情。這樣以讀引思，把學(xué)生置于課文情景之中，既保證了每個(gè)學(xué)生都能參與朗讀，又保證了學(xué)習(xí)的主體不是依賴(lài)于老師的牽引，而是依靠自己積極的'讀，主動(dòng)的思，再通過(guò)老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，很自然地顯示同語(yǔ)言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語(yǔ)言文字的“味”兒來(lái)，有一種水到渠成之感。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。(學(xué)生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。
二、初讀識(shí)字。
1、自由讀文。
教師提出讀書(shū)要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書(shū))。
2、認(rèn)識(shí)生字。
(課前布置預(yù)習(xí))請(qǐng)你把圈出的`生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。(學(xué)生自學(xué)，教師巡視)。
3、檢查識(shí)字。
(1)字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開(kāi)火車(chē)讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學(xué)生交流記字方法)。
(3)字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)(本課中的)，再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書(shū)中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。
段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說(shuō)：我是氣象衛(wèi)星，專(zhuān)管預(yù)報(bào)天氣的。
這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢?專(zhuān)管什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)。
段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說(shuō)：我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。20北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播。
神氣會(huì)是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語(yǔ)氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示專(zhuān)另介三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫(xiě)專(zhuān)字。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。
二、初讀識(shí)字。
1、自由讀文。
教師提出讀書(shū)要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書(shū)）。
2、認(rèn)識(shí)生字。
（課前布置預(yù)習(xí)）請(qǐng)你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
3、檢查識(shí)字。
（1）字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開(kāi)火車(chē)讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）。
（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)（本課中的），再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書(shū)中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說(shuō)：“我是氣象衛(wèi)星，專(zhuān)管預(yù)報(bào)天氣的?！?BR> 這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢？“專(zhuān)管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說(shuō)：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播。”
“神氣”會(huì)是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語(yǔ)氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“專(zhuān)”“另”“介”三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫(xiě)“專(zhuān)”字。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景。
2、理解“變奏曲”的含義。
3、找出比喻句并理解含義。
4、珍惜美好生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：暗喻句子的含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、題解與導(dǎo)入。
大家都學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象，寫(xiě)了熱鬧自由的天上街市，通過(guò)寫(xiě)牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
二、朦朧詩(shī)。
是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。
作者江河，是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將之一。（放錄音帶）。
三、讀詩(shī)歌，整體感知、討論。
1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？
(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)。
2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？
（都用“如果________誰(shuí)還需要________還會(huì)________”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）。
四、問(wèn)題研究。
1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？
這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。
詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。
2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”
五、練習(xí)：
根據(jù)練習(xí)三要求寫(xiě)幾句詩(shī)。
練習(xí)：
1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。
2、這是將“鳥(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類(lèi)比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類(lèi)比，使人意會(huì)到令人向往的詩(shī)一般的生活境界。
3、這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。
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星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。`。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。
同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。
不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)？”“為什么是他？”通過(guò)思考、討論，得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
“假如讓你畫(huà)一幅肖像畫(huà)，你會(huì)選擇畫(huà)誰(shuí)？你在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫(huà)對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)描述讓學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)要抓住寫(xiě)生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
教師出示課前準(zhǔn)備的畫(huà)家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。
學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、月亮姑娘升起來(lái)了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說(shuō)話。
2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對(duì)你微笑。
3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
4、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
5、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。
6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對(duì)星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。
8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。
9、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹(shù)枝，吹得呼呼直叫。
10、圓月漸漸升高，她那銀盤(pán)似的臉，流露著柔和的笑容。
11、月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
12、月亮，圓圓的，像紡車(chē)，紡著她浪漫的遐思。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教社小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第十課《我的新朋友》。根據(jù)本課的內(nèi)容，我將分五部分進(jìn)行說(shuō)課。
1、《我的新朋友》是通過(guò)觀察描述新同學(xué)的外貌特征，大膽、自由地運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)人物表現(xiàn)的一節(jié)造型、表現(xiàn)課程，對(duì)學(xué)生有一定的難度。學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊熟知的朋友的刻畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，學(xué)習(xí)和他人友好相處，學(xué)會(huì)交朋友。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
這節(jié)課的教學(xué)目的是：
（1）、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
（3）、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察描述出新同學(xué)的外貌特征，為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察，表現(xiàn)。（由于學(xué)生年齡小，和已往學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表現(xiàn)人物，缺少細(xì)致的觀察，表現(xiàn)能力也不夠）。
本節(jié)課運(yùn)用以下一些教學(xué)方法：游戲、欣賞、觀察、講解、演示、練習(xí)、評(píng)比展示。
1、游戲觀察：
游戲1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下你的好朋友：她（他）長(zhǎng)的什么樣子（外貌特征）？什么發(fā)型？有什么優(yōu)點(diǎn)？大家猜，看他描述的準(zhǔn)確不。然后請(qǐng)他描述的同學(xué)一起上臺(tái)。（引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，通過(guò)觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能簡(jiǎn)單描述。）。
游戲2、音樂(lè)找朋友，讓學(xué)生們下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手啊，你是我的好朋友?！?BR> 2、欣賞觀察：
動(dòng)畫(huà)演示：欣賞不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。
課本欣賞：欣賞課本學(xué)生表現(xiàn)作品，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)內(nèi)容。
通過(guò)欣賞觀察，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由地運(yùn)用各種表現(xiàn)方法，為新朋友繪制肖像。使本課重點(diǎn)在欣賞的過(guò)程中，通過(guò)圖片欣賞，確定自己的表現(xiàn)形式。
3、講解演示：
教師板演人物五官畫(huà)法和發(fā)型的不同表現(xiàn)方法，并通過(guò)添加動(dòng)作、背景豐富畫(huà)面內(nèi)容。本課的難點(diǎn)就是人物五官的刻畫(huà)，通過(guò)講解、演示，來(lái)學(xué)習(xí)肖像的表現(xiàn)方法。
本節(jié)課通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的朋友觀察、表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)朋友的描述和游戲找朋友的過(guò)程中，很容易把朋友的形象特點(diǎn)在心里做以比較觀察。這樣適合低年級(jí)學(xué)生年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)。感知、表現(xiàn)。在玩中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、作業(yè)練習(xí)：
作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅新同學(xué)的畫(huà)面。要求運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)新同學(xué)的外貌特征。
2、作業(yè)巡回輔導(dǎo)：
教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)有困難的同學(xué)，給予幫助使他們的學(xué)習(xí)更有信心。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，展示。既可啟發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)思維，也可激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熱情。
3、作業(yè)展評(píng)：
作業(yè)展示，最能激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，找出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。展評(píng)對(duì)學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，因?yàn)檎故緦W(xué)生作品，使得學(xué)生體驗(yàn)成功感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
4、收拾整理：
學(xué)生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的環(huán)境清潔衛(wèi)生。
通過(guò)《我的新朋友》一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了表現(xiàn)朋友的肖像，也加深了同學(xué)之間的友誼。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中好好學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)與人合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)！
提示下節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生須帶學(xué)習(xí)用具。
板書(shū)五官：眼耳口鼻。
演示肖像畫(huà)法，畫(huà)一個(gè)形象，讓學(xué)生給她添加朋友。這樣板書(shū)，對(duì)學(xué)生起到示范、學(xué)習(xí)、啟發(fā)思維的作用，利用學(xué)生大膽造型表現(xiàn)新朋友的肖像。
作品展示，擺放在黑板上，通過(guò)欣賞、比較，使學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有所認(rèn)識(shí)，提高鑒賞能力。
以上是我對(duì)本節(jié)的說(shuō)課，有不到之處還請(qǐng)各位老師指正。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
如何用繪畫(huà)表現(xiàn)同學(xué)的特征。
師：課件（圖片、畫(huà)像）。
生：紙、彩筆、彩紙。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們交到了哪些新朋友？學(xué)生自由回答，指名反饋。
2、教師小結(jié)，并板書(shū)課題，進(jìn)入課堂。
二、探究分析。
1、教師提問(wèn)：你們的新朋友長(zhǎng)什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?
教師引導(dǎo)學(xué)生互相觀察自己周?chē)耐?，小組討論，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師提問(wèn)：他們有什么共同點(diǎn)和不同的呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察同學(xué)的發(fā)型、臉型、五官來(lái)發(fā)現(xiàn)不同之處。
3、教師出示不同臉型的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。
在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。
教師巡視指導(dǎo)。
5、教師出示不同鼻子的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學(xué)生分小組討論，歸納觀察。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
7、教師歸納總結(jié)。
三、開(kāi)始作畫(huà)。
1、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)。
四、作品評(píng)議。
1、出示自己的作品，小組評(píng)議。
2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng)歸納，優(yōu)秀作品欣賞。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生反饋本課所學(xué)，教師小結(jié)。
2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
發(fā)型。
臉型。
五官。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、說(shuō)星星、扮星星、唱星星、愛(ài)星星。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。
3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。
學(xué)具準(zhǔn)備：書(shū)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
1)猜謎語(yǔ)。
2、?生回答。
師：你們觀察過(guò)夜空的小星星嗎？它們是什么樣？
生：各抒已見(jiàn)。
3）歌曲學(xué)習(xí)。
師：瞧！小星星從這么遠(yuǎn)的地方趕來(lái)見(jiàn)你們，聽(tīng)，它們?cè)诔枘兀?BR> 師：聽(tīng)了這首歌曲你有什么樣的感受？
生各抒已見(jiàn)。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺埽亢蛣偛怕?tīng)到的小星星有什么不同？
生各抒已見(jiàn)。
師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！（生再次感受）。
師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽(tīng)?。◣熌脴?lè)器按節(jié)奏示范讀）。
師：你們說(shuō)說(shuō)，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）。
師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。
師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？（師范唱）。
師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）。
師生接龍唱。
師：你們想自己唱唱嗎？來(lái)，女生來(lái)演唱，男生來(lái)為女生伴奏吧?。ń粨Q）。
（生各抒已見(jiàn)）（用動(dòng)作、等）。
個(gè)別生創(chuàng)作動(dòng)作。
生邊唱邊跳。
4）拓展。
生各抒已見(jiàn)。
師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧！（污染圖片）。
師：看了這幾張圖片，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
生各抒已見(jiàn)。
師：只有我們?nèi)?ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，不亂丟，不亂仍。才能使我們的家園更加美麗，來(lái)，我們和小星星一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！（隨音樂(lè)師生共舞）。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、說(shuō)教材：
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，是一篇描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
四、教法、學(xué)法。
1、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，我采用識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D讓學(xué)生真實(shí)感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì)有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過(guò)自瀆課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過(guò)讀一讀、變一變、說(shuō)一說(shuō)、演一演等形式，自讀自悟，通過(guò)合作交流，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
五、教學(xué)媒體和教具的準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空?qǐng)D,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？會(huì)唱的讓我們伴著樂(lè)曲一起來(lái)唱一唱吧!，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空?qǐng)D談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過(guò)夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對(duì)天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來(lái)他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。
板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：
1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，指明讀書(shū)要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識(shí)字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識(shí)了！現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，
師：誰(shuí)想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（教師用多種形式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？敢不敢來(lái)讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句話：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里。
課件出示：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說(shuō)還可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
指生說(shuō)。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來(lái)玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開(kāi)心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，
課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰(shuí)能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來(lái)？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說(shuō)的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說(shuō)他傻？（亂動(dòng)）。
奶奶說(shuō)星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？小張衡又是怎么說(shuō)的？
通過(guò)讀張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生明白星星是有規(guī)律的動(dòng)。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說(shuō)的話。
師：這時(shí)候爺爺走來(lái)了，他又是怎么說(shuō)的？
指生讀爺爺說(shuō)的話。
爺爺說(shuō)的和張衡觀察的一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠(yuǎn)指著北方）。
你還知道哪些星的名字？
小張衡相信爺爺說(shuō)的話嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？
指生說(shuō)，
課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
指生讀。
從這句話中你知道了什么？（認(rèn)真、耐心、愛(ài)觀察、愛(ài)思考）師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)觀察思考。
誰(shuí)能把他這種耐心、認(rèn)真、愛(ài)觀察、愛(ài)思考讀出來(lái)？
指生感情朗讀。
5、課件出示：北斗七星旋轉(zhuǎn)圖，師邊演示邊說(shuō)：正是因?yàn)樾埡獾恼J(rèn)真、耐心、愛(ài)觀察，終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生說(shuō)出：北極星是盞指路燈，他永遠(yuǎn)高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實(shí)向?qū)А?BR> 6、齊讀最后一段，指生說(shuō)師板書(shū)：小時(shí)候。
長(zhǎng)大后，刻苦鉆研。
天文學(xué)家。
7、通讀全文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
8、分角色讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】：讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(四)小結(jié)課文，拓展延伸。
課件出示：張衡畫(huà)像。
這是張衡晚年的畫(huà)像，正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察，樂(lè)于探究，長(zhǎng)大后刻苦鉆研所以成了著名的天文學(xué)家，為我國(guó)的天文事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。發(fā)明了世界最早觀測(cè)天體的渾天儀，測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。
課件出示：渾天儀、地動(dòng)儀。
【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體讓學(xué)生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學(xué)家的魅力。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，自主練習(xí)。
1、課件出示：珍、珠。
指名認(rèn)讀，觀察字的占格位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)生字“珍”、“珠”。
請(qǐng)同學(xué)們伸出手，與老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。
4、展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。
(六)布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你都有哪些收獲？指生說(shuō)。
1、同學(xué)們學(xué)到的可真不少，其實(shí)星空美麗迷人，奧妙無(wú)窮，如果你對(duì)星空感興趣，就繼續(xù)去觀察星空，搜集有關(guān)星空的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。
老師把張衡的一句話送給大家。這句話告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會(huì)有收獲。
讓我們一起讀一讀。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)提示：通過(guò)這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。
舞蹈動(dòng)作：
1.擴(kuò)指，左右擺動(dòng)。
2.擴(kuò)指，顫動(dòng)。
3.雙手伸過(guò)頭頂，掌心向上。
4.伸手平舉，慢慢向上。
5.雙手舉過(guò)頭頂，左右擺動(dòng)。
6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動(dòng)。
7.雙手下垂，聳肩。
8.身體向右傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
9.身體向左傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
小星星曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。
2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）：尋找生活中有關(guān)星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。
（教師）：剪刀、紙張、相關(guān)課件。
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)星狀的圖形？
師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？
生：太美了……。
（二）討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。
1、星星的圖案有什么不同？
生：星狀圖案可以是五個(gè)角、四個(gè)角或多個(gè)角的。（課件演示）。
師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。
2、星形圖案邊線有什么不同？
生：有直邊形、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例）。
3、我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)星星的圖案？
生：可以設(shè)計(jì)成放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。
師：點(diǎn)、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。
（三）欣賞學(xué)生作品。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別好，下面我們就來(lái)欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設(shè)計(jì)星星的形狀的。
師：小朋友，你們覺(jué)得這些作品怎么樣？
（四）用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)星狀圖案。
下面，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的星狀圖案好嗎？
作業(yè)要求：
1、用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)星狀圖案.
2、大膽創(chuàng)意,細(xì)心裝飾.
學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)教師巡回指導(dǎo)。
（五）作品展示：看看誰(shuí)的星星最閃亮。
請(qǐng)小朋友們將你們自己設(shè)計(jì)好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰(shuí)的星星最閃亮。
（六）課堂小結(jié)。
小朋友，只要你們仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們周?chē)性S多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。今天的作業(yè)是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞交流。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。
（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)課件及圖片資料。
（一）談話導(dǎo)入。
師：在我們的生活中,在哪些地方使用過(guò)星星的圖形?
生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。
師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見(jiàn)，下面我們就來(lái)欣賞一下同學(xué)們收集到的圖片，看看設(shè)計(jì)師們的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論）。
（二）教師示范剪五角星，學(xué)生模仿剪。
師：接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)五角星的剪法。
步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。
（1）正方形紙對(duì)折。
（2）確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。
（3）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。
（4）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。
（5）將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開(kāi)。
（三）裝飾星形圖案。
師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請(qǐng)小組討論一下。
學(xué)生交流后得出結(jié)論：
點(diǎn)的變化:大和小,圓點(diǎn)和方點(diǎn)。
線的變化:曲線,粗細(xì),虛實(shí),交叉。
面的變化:面的大小,色彩對(duì)比。
排列變化:放射狀,回旋狀等。
課件展示。
（四）分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。
作業(yè)要求：
1、分組折剪五角星并進(jìn)行裝飾。
2、將彩星裝飾到各類(lèi)物品上。
（五）作業(yè)展示，師生共評(píng)。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.教材的地位和作用：
《星星的新朋友》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊(cè)第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛(ài)科學(xué)為主題的。
這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖：深藍(lán)色的夜空中，星星們?cè)谇那恼務(wù)撝裁?，形象的?huà)面，奇妙的想象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。
課后編有一項(xiàng)學(xué)習(xí)鏈接，介紹了我國(guó)人造地球衛(wèi)星的情況，意在為學(xué)生提供一些課外資料，了解我國(guó)航天科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)預(yù)設(shè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)專(zhuān)、管等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)專(zhuān)、介、世等7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：衛(wèi)星、世界。學(xué)習(xí)新偏旁田字頭。
2.分角色正確、流利地朗讀課文。
3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣及熱愛(ài)科學(xué)的情感。
本課的重難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵是：
1.認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.通過(guò)課文的朗讀讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
學(xué)習(xí)這一課劃分為兩課時(shí)進(jìn)行。
三、教法說(shuō)明。
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
四、學(xué)法說(shuō)明。
教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng),為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,完成教學(xué)任務(wù),在上述教學(xué)方法指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生掌握讀、想、劃、畫(huà)、議的.學(xué)習(xí)方法.通過(guò)讀,達(dá)到有所思、有所得、認(rèn)真思考,劃分重點(diǎn)詞句,議出問(wèn)題,把握訓(xùn)練重點(diǎn).
五、教具準(zhǔn)備：生字卡、各種人造衛(wèi)星的照片、以及文字資料。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.你們都有許多朋友，天上的星星也有朋友，現(xiàn)在又來(lái)了新朋友，它們是誰(shuí)呢?(出示課題)。
2.質(zhì)疑?？吹秸n題，你想知道什么?
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.讀準(zhǔn)字音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2.讀通課文，思考：星星又有哪些新朋友?
3.認(rèn)識(shí)生字。在文中畫(huà)出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方法記一記，教師通過(guò)多種方式進(jìn)行檢測(cè)。
(三)精讀課文，感悟理解。
1.朗讀指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)分段讀。讀中指導(dǎo)學(xué)生讀出小星星問(wèn)的語(yǔ)氣，氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星神氣、自豪的語(yǔ)氣。
(2)偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星話中的省略號(hào)表示什么意思?
(3)指導(dǎo)分角色朗讀。
2.理解感悟。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解偵查、導(dǎo)航、營(yíng)救等詞。
(2)想一想，猜一猜：偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、營(yíng)救衛(wèi)星有什么作用?
(3)把課前搜集到的資料互相交流，感受現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。
(四)寫(xiě)字指導(dǎo)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)是體現(xiàn)文章脈落的載體，通過(guò)板書(shū)人們可以一目了然地弄清文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心。
氣象衛(wèi)星通信衛(wèi)星地球資源衛(wèi)星。
人造衛(wèi)星偵察衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星營(yíng)救衛(wèi)星。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。
3、激發(fā)孩子探索科學(xué)知識(shí)的愛(ài)好，培養(yǎng)孩子愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，正確寫(xiě)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的'夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。
二初讀識(shí)字。
1、自由讀文。
教師提出讀書(shū)要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書(shū)）。
2、認(rèn)識(shí)生字。
（課前布置預(yù)習(xí)）請(qǐng)你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
3、檢查識(shí)字。
（1）字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開(kāi)火車(chē)讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）。
（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)（本課中的），再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書(shū)中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。
三感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說(shuō)：“我是氣象衛(wèi)星，專(zhuān)管預(yù)報(bào)天氣的?！?BR> 這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢？“專(zhuān)管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說(shuō)：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播?！?BR> “神氣”會(huì)是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語(yǔ)氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“專(zhuān)”“另”“介”三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫(xiě)“專(zhuān)”字。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。
五、拓展思維。
（導(dǎo)航儀導(dǎo)航衛(wèi)星指導(dǎo)汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等交通工具的航行路線。）。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課文是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，也是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，而“讀”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，讀課文可以收到“不待解說(shuō)，自知其義”的效果；讀還可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文有許多課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言流暢，感情真摯，教學(xué)中要特別重視朗讀訓(xùn)練，在讀中體會(huì)意思，通過(guò)讀領(lǐng)悟感情。例如《星星的新朋友》一文用對(duì)話的形式描繪了人造地球衛(wèi)星的不同功能。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受他們各自的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)思想感情。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三次讀：
（2）默讀全文，要求學(xué)生提出課文中不理解的語(yǔ)句和問(wèn)題；
（3）有選擇朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語(yǔ)句和段落讀一讀，并說(shuō)出為什么。我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，再對(duì)文中典型的句子進(jìn)行對(duì)比讀、欣賞讀等朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者字里行間流露出的喜愛(ài)和贊美之情。這樣以讀引思，把學(xué)生置于課文情景之中，既保證了每個(gè)學(xué)生都能參與朗讀，又保證了學(xué)習(xí)的主體不是依賴(lài)于老師的牽引，而是依靠自己積極的'讀，主動(dòng)的思，再通過(guò)老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔，很自然地顯示同語(yǔ)言文字的“形”，最后美滋滋地讀出語(yǔ)言文字的“味”兒來(lái)，有一種水到渠成之感。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎?今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。(學(xué)生讀課題)星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。
二、初讀識(shí)字。
1、自由讀文。
教師提出讀書(shū)要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由讀書(shū))。
2、認(rèn)識(shí)生字。
(課前布置預(yù)習(xí))請(qǐng)你把圈出的`生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。(學(xué)生自學(xué)，教師巡視)。
3、檢查識(shí)字。
(1)字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開(kāi)火車(chē)讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(2)字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的?那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它?(學(xué)生交流記字方法)。
(3)字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)(本課中的)，再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書(shū)中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)?找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。(學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。
段落一：(課件出示)一顆星星自豪地說(shuō)：我是氣象衛(wèi)星，專(zhuān)管預(yù)報(bào)天氣的。
這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢?專(zhuān)管什么意思?這段話帶怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)。
段落二：(課件出示)另一顆星星神氣地說(shuō)：我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。20北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播。
神氣會(huì)是什么樣子，它為什么神氣?用什么樣語(yǔ)氣讀這段話?(指導(dǎo)朗讀)(指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示專(zhuān)另介三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫(xiě)專(zhuān)字。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
2、教師用繪聲繪色的語(yǔ)言導(dǎo)入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學(xué)習(xí)13課《星星的新朋友》。（學(xué)生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會(huì)在認(rèn)真讀書(shū)中找到答案。
二、初讀識(shí)字。
1、自由讀文。
教師提出讀書(shū)要求：用你喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀起來(lái)有困難的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書(shū)）。
2、認(rèn)識(shí)生字。
（課前布置預(yù)習(xí)）請(qǐng)你把圈出的生字借助拼音認(rèn)真讀兩遍，再和同桌互相聽(tīng)讀及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）。
3、檢查識(shí)字。
（1）字音：教師出示本課14個(gè)生字，指名認(rèn)讀，一遍領(lǐng)讀，再開(kāi)火車(chē)讀。讀后指出生字中讀音重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認(rèn)識(shí)的？那些是你的新朋友，有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流記字方法）。
（3）字義：認(rèn)讀生字帶出的詞語(yǔ)（本課中的），再口頭擴(kuò)詞。
4、檢查讀文。
老師找?guī)酌瑢W(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清字音，句子讀得是否正確。
教師質(zhì)疑：星星有哪些新朋友，趕快到書(shū)中找找吧，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出它們得名字。
三、感情朗讀。
教師質(zhì)疑：小星星的新朋友中誰(shuí)給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個(gè)？找到有關(guān)于它的內(nèi)容仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀，讀后把最喜歡的朋友介紹給大家。）。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說(shuō)：“我是氣象衛(wèi)星，專(zhuān)管預(yù)報(bào)天氣的?！?BR> 這位朋友用什么語(yǔ)氣介紹自己呢？“專(zhuān)管”什么意思？這段話帶怎樣讀？（指導(dǎo)朗讀）。
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說(shuō)：“我叫通信衛(wèi)星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號(hào)。北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，可以通過(guò)我向世界各地轉(zhuǎn)播。”
“神氣”會(huì)是什么樣子，它為什么神氣？用什么樣語(yǔ)氣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀）（指名讀，齊讀，教師范讀、分角色讀）。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示“專(zhuān)”“另”“介”三個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，在田字格中位置。
2、教師范寫(xiě)“專(zhuān)”字。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后展示評(píng)價(jià)。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、朦朧詩(shī)的特點(diǎn)及背景。
2、理解“變奏曲”的含義。
3、找出比喻句并理解含義。
4、珍惜美好生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)：暗喻句子的含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、題解與導(dǎo)入。
大家都學(xué)過(guò)著名詩(shī)人郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象，寫(xiě)了熱鬧自由的天上街市，通過(guò)寫(xiě)牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
二、朦朧詩(shī)。
是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。
作者江河，是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將之一。（放錄音帶）。
三、讀詩(shī)歌，整體感知、討論。
1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？
(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)。
2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？
（都用“如果________誰(shuí)還需要________還會(huì)________”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”）。
四、問(wèn)題研究。
1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》？
這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。
詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。
2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星”“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”
五、練習(xí)：
根據(jù)練習(xí)三要求寫(xiě)幾句詩(shī)。
練習(xí)：
1、“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。
2、這是將“鳥(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”形成類(lèi)比聯(lián)想，以想像中春意盎然，充滿生機(jī)的景象與綴滿繁星的景象類(lèi)比，使人意會(huì)到令人向往的詩(shī)一般的生活境界。
3、這兩句詩(shī)，分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫(xiě)聲音的隱約、白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美，“光明”之美。
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星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。`。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。
同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。
不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
教師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)？”“為什么是他？”通過(guò)思考、討論，得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
“假如讓你畫(huà)一幅肖像畫(huà)，你會(huì)選擇畫(huà)誰(shuí)？你在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫(huà)對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)描述讓學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)要抓住寫(xiě)生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
教師出示課前準(zhǔn)備的畫(huà)家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。
學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、月亮姑娘升起來(lái)了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說(shuō)話。
2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對(duì)你微笑。
3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
4、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
5、寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。
6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對(duì)星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。
8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。
9、冷月高掛枝梢，寒風(fēng)把光禿禿的樹(shù)枝，吹得呼呼直叫。
10、圓月漸漸升高，她那銀盤(pán)似的臉，流露著柔和的笑容。
11、月亮像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
12、月亮，圓圓的，像紡車(chē)，紡著她浪漫的遐思。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教社小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第十課《我的新朋友》。根據(jù)本課的內(nèi)容，我將分五部分進(jìn)行說(shuō)課。
1、《我的新朋友》是通過(guò)觀察描述新同學(xué)的外貌特征，大膽、自由地運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像，表現(xiàn)出人物的基本特征。是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)人物表現(xiàn)的一節(jié)造型、表現(xiàn)課程，對(duì)學(xué)生有一定的難度。學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊熟知的朋友的刻畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，學(xué)習(xí)和他人友好相處，學(xué)會(huì)交朋友。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
這節(jié)課的教學(xué)目的是：
（1）、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
（3）、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察描述出新同學(xué)的外貌特征，為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察，表現(xiàn)。（由于學(xué)生年齡小，和已往學(xué)習(xí)的習(xí)慣，表現(xiàn)人物，缺少細(xì)致的觀察，表現(xiàn)能力也不夠）。
本節(jié)課運(yùn)用以下一些教學(xué)方法：游戲、欣賞、觀察、講解、演示、練習(xí)、評(píng)比展示。
1、游戲觀察：
游戲1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下你的好朋友：她（他）長(zhǎng)的什么樣子（外貌特征）？什么發(fā)型？有什么優(yōu)點(diǎn)？大家猜，看他描述的準(zhǔn)確不。然后請(qǐng)他描述的同學(xué)一起上臺(tái)。（引導(dǎo)學(xué)生相互觀察，通過(guò)觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能簡(jiǎn)單描述。）。
游戲2、音樂(lè)找朋友，讓學(xué)生們下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手啊，你是我的好朋友?！?BR> 2、欣賞觀察：
動(dòng)畫(huà)演示：欣賞不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。
課本欣賞：欣賞課本學(xué)生表現(xiàn)作品，表現(xiàn)方法，表現(xiàn)內(nèi)容。
通過(guò)欣賞觀察，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由地運(yùn)用各種表現(xiàn)方法，為新朋友繪制肖像。使本課重點(diǎn)在欣賞的過(guò)程中，通過(guò)圖片欣賞，確定自己的表現(xiàn)形式。
3、講解演示：
教師板演人物五官畫(huà)法和發(fā)型的不同表現(xiàn)方法，并通過(guò)添加動(dòng)作、背景豐富畫(huà)面內(nèi)容。本課的難點(diǎn)就是人物五官的刻畫(huà)，通過(guò)講解、演示，來(lái)學(xué)習(xí)肖像的表現(xiàn)方法。
本節(jié)課通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的朋友觀察、表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)朋友的描述和游戲找朋友的過(guò)程中，很容易把朋友的形象特點(diǎn)在心里做以比較觀察。這樣適合低年級(jí)學(xué)生年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)。感知、表現(xiàn)。在玩中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)。
1、作業(yè)練習(xí)：
作業(yè)要求：表現(xiàn)一幅新同學(xué)的畫(huà)面。要求運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)新同學(xué)的外貌特征。
2、作業(yè)巡回輔導(dǎo)：
教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的表現(xiàn)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)有困難的同學(xué)，給予幫助使他們的學(xué)習(xí)更有信心。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，展示。既可啟發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)思維，也可激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)熱情。
3、作業(yè)展評(píng)：
作業(yè)展示，最能激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，找出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。展評(píng)對(duì)學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，因?yàn)檎故緦W(xué)生作品，使得學(xué)生體驗(yàn)成功感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
4、收拾整理：
學(xué)生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的環(huán)境清潔衛(wèi)生。
通過(guò)《我的新朋友》一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了表現(xiàn)朋友的肖像，也加深了同學(xué)之間的友誼。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中好好學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)與人合作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)！
提示下節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生須帶學(xué)習(xí)用具。
板書(shū)五官：眼耳口鼻。
演示肖像畫(huà)法，畫(huà)一個(gè)形象，讓學(xué)生給她添加朋友。這樣板書(shū)，對(duì)學(xué)生起到示范、學(xué)習(xí)、啟發(fā)思維的作用，利用學(xué)生大膽造型表現(xiàn)新朋友的肖像。
作品展示，擺放在黑板上，通過(guò)欣賞、比較，使學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)有所認(rèn)識(shí)，提高鑒賞能力。
以上是我對(duì)本節(jié)的說(shuō)課，有不到之處還請(qǐng)各位老師指正。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
如何用繪畫(huà)表現(xiàn)同學(xué)的特征。
師：課件（圖片、畫(huà)像）。
生：紙、彩筆、彩紙。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn)：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們交到了哪些新朋友？學(xué)生自由回答，指名反饋。
2、教師小結(jié)，并板書(shū)課題，進(jìn)入課堂。
二、探究分析。
1、教師提問(wèn)：你們的新朋友長(zhǎng)什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?
教師引導(dǎo)學(xué)生互相觀察自己周?chē)耐?，小組討論，并請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師提問(wèn)：他們有什么共同點(diǎn)和不同的呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察同學(xué)的發(fā)型、臉型、五官來(lái)發(fā)現(xiàn)不同之處。
3、教師出示不同臉型的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。
在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。
教師巡視指導(dǎo)。
5、教師出示不同鼻子的圖片，學(xué)生分小組討論，觀察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學(xué)生分小組討論，歸納觀察。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)。
7、教師歸納總結(jié)。
三、開(kāi)始作畫(huà)。
1、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)。
四、作品評(píng)議。
1、出示自己的作品，小組評(píng)議。
2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng)歸納，優(yōu)秀作品欣賞。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生反饋本課所學(xué)，教師小結(jié)。
2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
發(fā)型。
臉型。
五官。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、說(shuō)星星、扮星星、唱星星、愛(ài)星星。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，去裝扮小星星。表現(xiàn)小星星。
3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。
學(xué)具準(zhǔn)備：書(shū)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
1)猜謎語(yǔ)。
2、?生回答。
師：你們觀察過(guò)夜空的小星星嗎？它們是什么樣？
生：各抒已見(jiàn)。
3）歌曲學(xué)習(xí)。
師：瞧！小星星從這么遠(yuǎn)的地方趕來(lái)見(jiàn)你們，聽(tīng)，它們?cè)诔枘兀?BR> 師：聽(tīng)了這首歌曲你有什么樣的感受？
生各抒已見(jiàn)。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺埽亢蛣偛怕?tīng)到的小星星有什么不同？
生各抒已見(jiàn)。
師：這么美的旋律，讓我們一起閉上眼睛再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！（生再次感受）。
師：讀的太棒了，我也忍不住想讀了，你們聽(tīng)?。◣熌脴?lè)器按節(jié)奏示范讀）。
師：你們說(shuō)說(shuō)，我們讀的一樣嗎？哪不一樣了？（生答：節(jié)奏）。
師教生讀（第一段）全班齊讀第二段。
師：你們讀的真棒，我呀都想把這么美的詞唱出來(lái)了，想聽(tīng)嗎？（師范唱）。
師：你們想試試嗎？（師伴奏生演唱）。
師生接龍唱。
師：你們想自己唱唱嗎？來(lái)，女生來(lái)演唱，男生來(lái)為女生伴奏吧?。ń粨Q）。
（生各抒已見(jiàn)）（用動(dòng)作、等）。
個(gè)別生創(chuàng)作動(dòng)作。
生邊唱邊跳。
4）拓展。
生各抒已見(jiàn)。
師：今天我還帶了幾張其它的圖片，你們瞧！（污染圖片）。
師：看了這幾張圖片，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
生各抒已見(jiàn)。
師：只有我們?nèi)?ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，不亂丟，不亂仍。才能使我們的家園更加美麗，來(lái)，我們和小星星一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！（隨音樂(lè)師生共舞）。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、說(shuō)教材：
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇課文，是一篇描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進(jìn)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂(lè)于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
四、教法、學(xué)法。
1、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，我采用識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情。進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。
3、充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗(yàn)。課前，出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D讓學(xué)生真實(shí)感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會(huì)有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過(guò)自瀆課文，勾畫(huà)生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過(guò)讀一讀、變一變、說(shuō)一說(shuō)、演一演等形式，自讀自悟，通過(guò)合作交流，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
五、教學(xué)媒體和教具的準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個(gè)晴朗的夜晚進(jìn)行觀察。
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空?qǐng)D,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？會(huì)唱的讓我們伴著樂(lè)曲一起來(lái)唱一唱吧!，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空?qǐng)D談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過(guò)夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)。及時(shí)評(píng)價(jià)。
師：古時(shí)候有一個(gè)孩子對(duì)天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來(lái)他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)嗎？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)星星的孩子。
板書(shū)課題：29數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：
1、美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，指明讀書(shū)要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識(shí)字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識(shí)了！現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，
師：誰(shuí)想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（教師用多種形式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它？敢不敢來(lái)讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計(jì)意圖】：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來(lái)識(shí)記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書(shū)。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句話：滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤(pán)里。
課件出示：動(dòng)態(tài)星空?qǐng)D，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說(shuō)還可以用動(dòng)作表示出來(lái)。
指生說(shuō)。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來(lái)玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開(kāi)心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，
課件出示：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰(shuí)能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來(lái)？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說(shuō)的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說(shuō)他傻？（亂動(dòng)）。
奶奶說(shuō)星星一閃一閃的亂動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)嗎？小張衡又是怎么說(shuō)的？
通過(guò)讀張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生明白星星是有規(guī)律的動(dòng)。同桌分角色朗讀奶奶和小張衡說(shuō)的話。
師：這時(shí)候爺爺走來(lái)了，他又是怎么說(shuō)的？
指生讀爺爺說(shuō)的話。
爺爺說(shuō)的和張衡觀察的一樣嗎？還告訴張衡什么？（北極星永遠(yuǎn)指著北方）。
你還知道哪些星的名字？
小張衡相信爺爺說(shuō)的話嗎？（半信半疑）。小張衡又是怎么做的呢？
指生說(shuō)，
課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
指生讀。
從這句話中你知道了什么？（認(rèn)真、耐心、愛(ài)觀察、愛(ài)思考）師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)觀察思考。
誰(shuí)能把他這種耐心、認(rèn)真、愛(ài)觀察、愛(ài)思考讀出來(lái)？
指生感情朗讀。
5、課件出示：北斗七星旋轉(zhuǎn)圖，師邊演示邊說(shuō)：正是因?yàn)樾埡獾恼J(rèn)真、耐心、愛(ài)觀察，終于看清楚北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
聯(lián)系前面的課文《要是你在野外迷了路》，讓學(xué)生說(shuō)出：北極星是盞指路燈，他永遠(yuǎn)高掛在北方，要是你在野外迷了路，北極星就是你的忠實(shí)向?qū)А?BR> 6、齊讀最后一段，指生說(shuō)師板書(shū)：小時(shí)候。
長(zhǎng)大后，刻苦鉆研。
天文學(xué)家。
7、通讀全文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文完整地讀一遍，感受小張衡善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。
8、分角色讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】：讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書(shū)方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
(四)小結(jié)課文，拓展延伸。
課件出示：張衡畫(huà)像。
這是張衡晚年的畫(huà)像，正是因?yàn)閺埡鈴男∩朴谟^察，樂(lè)于探究，長(zhǎng)大后刻苦鉆研所以成了著名的天文學(xué)家，為我國(guó)的天文事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。發(fā)明了世界最早觀測(cè)天體的渾天儀，測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。
課件出示：渾天儀、地動(dòng)儀。
【設(shè)計(jì)意圖】：借助多媒體讓學(xué)生了解張衡，知道他的偉大成就，感受古代科學(xué)家的魅力。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，自主練習(xí)。
1、課件出示：珍、珠。
指名認(rèn)讀，觀察字的占格位置。
2、教師在田字格中范寫(xiě)生字“珍”、“珠”。
請(qǐng)同學(xué)們伸出手，與老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。
3、學(xué)生在田字格中描寫(xiě)生字。
4、展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
寫(xiě)字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。
(六)布置作業(yè)，課后延伸。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課你都有哪些收獲？指生說(shuō)。
1、同學(xué)們學(xué)到的可真不少，其實(shí)星空美麗迷人，奧妙無(wú)窮，如果你對(duì)星空感興趣，就繼續(xù)去觀察星空，搜集有關(guān)星空的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
2、課件出示張衡的名言：人生在勤，不索何獲。
老師把張衡的一句話送給大家。這句話告訴大家不勤奮不努力，人生怎么會(huì)有收獲。
讓我們一起讀一讀。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)提示：通過(guò)這首歌曲，讓孩子了解一些關(guān)于天文的知識(shí)，學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。
舞蹈動(dòng)作：
1.擴(kuò)指，左右擺動(dòng)。
2.擴(kuò)指，顫動(dòng)。
3.雙手伸過(guò)頭頂，掌心向上。
4.伸手平舉，慢慢向上。
5.雙手舉過(guò)頭頂，左右擺動(dòng)。
6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動(dòng)。
7.雙手下垂，聳肩。
8.身體向右傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
9.身體向左傾，雙手手指張開(kāi)擺動(dòng)。
小星星曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
星星的新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的星狀圖案設(shè)計(jì)方法。
2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運(yùn)用，感受其造型美感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)以致用的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)星狀圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。
難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色設(shè)計(jì)不同美感的星狀圖案。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）：尋找生活中有關(guān)星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。
（教師）：剪刀、紙張、相關(guān)課件。
（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。
師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)星狀的圖形？
師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？
生：太美了……。
（二）討論星狀圖案的設(shè)計(jì)方法。
1、星星的圖案有什么不同？
生：星狀圖案可以是五個(gè)角、四個(gè)角或多個(gè)角的。（課件演示）。
師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。
2、星形圖案邊線有什么不同？
生：有直邊形、弧形邊線、粗細(xì)處理、虛實(shí)處理。（出示圖例）。
3、我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)星星的圖案？
生：可以設(shè)計(jì)成放射狀、回旋狀；點(diǎn)狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。
師：點(diǎn)、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。
（三）欣賞學(xué)生作品。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別好，下面我們就來(lái)欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設(shè)計(jì)星星的形狀的。
師：小朋友，你們覺(jué)得這些作品怎么樣？
（四）用繪畫(huà)形式設(shè)計(jì)星狀圖案。
下面，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的星狀圖案好嗎？
作業(yè)要求：
1、用繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)星狀圖案.
2、大膽創(chuàng)意,細(xì)心裝飾.
學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)教師巡回指導(dǎo)。
（五）作品展示：看看誰(shuí)的星星最閃亮。
請(qǐng)小朋友們將你們自己設(shè)計(jì)好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰(shuí)的星星最閃亮。
（六）課堂小結(jié)。
小朋友，只要你們仔細(xì)留意身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們周?chē)性S多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。今天的作業(yè)是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞交流。
第二課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。
（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關(guān)課件及圖片資料。
（一）談話導(dǎo)入。
師：在我們的生活中,在哪些地方使用過(guò)星星的圖形?
生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。
師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見(jiàn)，下面我們就來(lái)欣賞一下同學(xué)們收集到的圖片，看看設(shè)計(jì)師們的獨(dú)特思路。（學(xué)生討論）。
（二）教師示范剪五角星，學(xué)生模仿剪。
師：接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)五角星的剪法。
步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。
（1）正方形紙對(duì)折。
（2）確定軸點(diǎn)，并沿箭頭方向折。
（3）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行二折。
（4）以軸點(diǎn)為中心，沿箭頭方向進(jìn)行三折。
（5）將軸點(diǎn)對(duì)邊剪下后打開(kāi)。
（三）裝飾星形圖案。
師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請(qǐng)小組討論一下。
學(xué)生交流后得出結(jié)論：
點(diǎn)的變化:大和小,圓點(diǎn)和方點(diǎn)。
線的變化:曲線,粗細(xì),虛實(shí),交叉。
面的變化:面的大小,色彩對(duì)比。
排列變化:放射狀,回旋狀等。
課件展示。
（四）分小組設(shè)計(jì)制作星狀物品。
作業(yè)要求：
1、分組折剪五角星并進(jìn)行裝飾。
2、將彩星裝飾到各類(lèi)物品上。
（五）作業(yè)展示，師生共評(píng)。