教案是教師在教學(xué)過程中編制的一種書面指導(dǎo)材料，有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)步驟的把握。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與課堂互動？下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的優(yōu)秀教案，希望能為您的備課提供幫助。
幽默的形象教案篇一
授課班級：一年級旅游酒店管理專業(yè)授課時(shí)間：2013年3月10日授課使用的教材：高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)內(nèi)容：第一單元第二課第一節(jié)“職業(yè)禮儀塑形象”一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.知識目標(biāo)(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2、能力目標(biāo)通過案例分析、小組討論和情景劇表演，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的高尚道德情操，讓學(xué)生體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界。
2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的道德情操，體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
三、教法學(xué)法 1、教學(xué)方法案例分析法2、學(xué)生學(xué)法角色扮演法和合作探究法四、教學(xué)過程(一)課前預(yù)熱，創(chuàng)建氛圍把全班40個同學(xué)8人一組分成5小組，在整個教學(xué)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便進(jìn)行最后評價(jià)。
各小組派代表上臺進(jìn)行握手禮的展示，看哪組同學(xué)握手禮儀最規(guī)范。
通過這個活動，讓學(xué)生的注意力集中到課堂，讓他們從上課一開始思維就處于一種活躍狀態(tài)，從而創(chuàng)造一種比較和諧的課堂氛圍。
(二)圖片展示，導(dǎo)入新課(三)案例分析，層層深入1、案例一如果你是一位彩票銷售點(diǎn)的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時(shí)去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。
你會怎么處理?讓學(xué)生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學(xué)生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。
2、案例二書本25頁的全國勞動模范張秉貴的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。
讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和書本介紹，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：如果你是一名酒店服務(wù)員，你會怎么做?在學(xué)生討論的過程中，我在課堂巡回，指導(dǎo)他們從外形、技能、內(nèi)在素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。
幾分鐘后，各小組選派一名代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充歸納，通過分析總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)。
為了讓學(xué)生把剛剛討論學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，我要求學(xué)生根據(jù)所給的情境進(jìn)行情景劇即興表演。
地點(diǎn)：手機(jī)市場;人物：買手機(jī)顧客一人，手機(jī)推銷員二人;劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個顧客最終會選擇買哪個推銷員的手機(jī)。
我給幾分鐘時(shí)間給各組分工準(zhǔn)備，然后以抽簽的形式叫幾組學(xué)生上臺表演，由于有了前幾步的引導(dǎo)和討論，加上有自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
學(xué)生表演完畢，我們一起評出各組得分，讓本課的教學(xué)難點(diǎn)在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。
(四)歸納總結(jié)，梳理知識用知識結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
對學(xué)生進(jìn)行量化評價(jià)，評出最優(yōu)合作小組人員和最佳表現(xiàn)個人。
這些評價(jià)結(jié)果與平時(shí)成績掛鉤，直接納入期末總成績的考核中。
(五)作業(yè)布置，鞏固創(chuàng)新1、書面作業(yè)：遵守職業(yè)禮儀的作用有哪些?2、實(shí)踐性作業(yè)：到商場等場所親自體驗(yàn)服務(wù)員的職業(yè)態(tài)度，下次課跟大家一起分享。
五 板書設(shè)計(jì)一、職業(yè)禮儀塑形象1.職業(yè)禮儀的基本要求(1)職業(yè)禮儀的基本要求(2)敬業(yè)與實(shí)干是職場最大的禮儀2.職業(yè)禮儀的道德意義(1)職業(yè)禮儀的內(nèi)涵(2)職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義3.遵守職業(yè)禮儀的作用(1)有助于個人求職成功(2)塑造和維護(hù)良好的組織形象(3)能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象(4)有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象六、教學(xué)反思德育課的教學(xué)，教的是知識，訓(xùn)練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
因此，本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了身邊熟悉的楊莉等案例讓學(xué)生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學(xué)生分組討論鍛煉了他們分析問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)的情景劇表演則是讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)了職業(yè)禮儀的內(nèi)在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。
但是，怎樣在實(shí)踐中讓學(xué)生的思想達(dá)到敬業(yè)奉獻(xiàn)的最高境界，我想對中職學(xué)校的學(xué)生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時(shí)間的歷練和長期的思想滲透。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)用具:多媒體、課件
教學(xué)內(nèi)容:
一、文明禮儀常識:
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的.外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個重要內(nèi)容。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。
從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。
在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
二、文明禮儀的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì):
內(nèi)涵:
1、禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。
凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達(dá)出來，就是禮儀。
2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。
具體體現(xiàn)為:禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
實(shí)質(zhì):一種尊重。
禮貌:是言語、動作上的表現(xiàn)。
禮節(jié):在人際交往中所慣用的形式和規(guī)范。
儀表:是指人的外表，容貌、服飾、氣質(zhì)。
儀式:是禮的程序形式，指在一 定場合舉行的具有專門程序、規(guī)范化的活動。
如:升旗儀式、頒獎儀式等。
三、為什么要學(xué)禮儀?
(一)、對個體
1、不學(xué)禮，無以立。
2、使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應(yīng)。
3、衡量個人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度。
(二)、對社會
1、塑造組織形象，提高辦事效率。
2、是一個國家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
故事:《酒 店 老 板 與 無 賴》
一個人走進(jìn)酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。
這個過程被一個無賴給看見了，他也進(jìn)了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。
誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。
????????你呢?筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你!”
一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。
啟示之一:
動作姿勢是一個人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。
一個品德端莊、富有涵養(yǎng)的人，其姿勢必然優(yōu)雅。
一個趣味低級、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢來的。
啟示之二:
在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。
因?yàn)槲覀兊膭幼髯藙荩莿e人了解我們的一面鏡子。
啟示之三:
在人際交往中，我們可以通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。
因此，文明禮儀是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)!
事例:《一口痰“吐掉”一項(xiàng)合同》
中國長江醫(yī)療設(shè)備廠準(zhǔn)備引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線欲與美國客商約瑟先生合作。
經(jīng)過詳細(xì)的考察，約瑟先生對企業(yè)的發(fā)展和管理很滿意，他已經(jīng)決定要與范廠長簽合同。
雙方?jīng)Q定第二天正式簽定協(xié)議。
范廠長請約瑟先生到車間參觀。
車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點(diǎn)著頭。
兩天后，約瑟先生在給范廠長的信中寫道
尊敬的范先生:
我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。
恕我直言:一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)，況且，我們今后生產(chǎn)的是用于治病的輸液管。
貴國的成語說得好:人命關(guān)天!請?jiān)徫业牟晦o而別，否則上帝會懲罰我......
行為習(xí)慣:一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊(yùn)涵，知識水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。
文明禮儀是塑造個人形象的重要工具!
個人形象也是一種品牌!
文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!
事例:《文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!》
一個中國留學(xué)生曾到英國留學(xué)，住在一個叫坎貝爾的老人家里。
坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學(xué)生幾英鎊的房租。
沒過幾天，這位留學(xué)生就感覺坎貝爾先生對他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷。
一天晚上11點(diǎn)多他從學(xué)校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進(jìn)他的房間，說道:“孩子，你們中國人，半夜回家時(shí)，不管父母睡沒睡覺都使勁關(guān)門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎?我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。
因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。
不久后的一天中午，這個留學(xué)生從學(xué)?；貋韯傋拢藏悹栂壬驼f:“孩子你小便的時(shí)候是不是不掀開馬桶的墊子?這怎么行?難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎?這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對別人的不尊重!”坎貝爾愈發(fā)激動:“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。
孩子考取學(xué)位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。
如果說學(xué)位、職位代表一個人身份的話，那么，習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。
四、文明禮儀你知多少?
1、課堂禮儀:遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。
幽默的形象教案篇二
(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2.情感態(tài)度觀念。
尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌;以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥。
3.運(yùn)用。
養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣。
二、教材分析。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
遵守職業(yè)禮儀的作用。
從現(xiàn)實(shí)生活中看，一個知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個人發(fā)展空間的人;相反，則很容易遭到職場的淘汰。提高個人修養(yǎng)、強(qiáng)化職業(yè)禮儀，是中職學(xué)生立足于社會并求得發(fā)展的重要條件。從思想認(rèn)識上看，只有理解遵守職業(yè)禮儀的作用，才能重視職業(yè)禮儀知識的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
從學(xué)生接觸的禮儀知識看，介紹性、規(guī)范性、操作性的內(nèi)容較多，而只有深入一步理解了職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，才能從思想上重視職業(yè)禮儀要求的學(xué)習(xí)，從行動上更長久地踐行職業(yè)禮儀。
三、教學(xué)方法。
文化熏陶法，案例教學(xué)法。
四、教學(xué)過程。
【創(chuàng)境激趣】。
表演小品《服務(wù)》在不改變梗概的情況下任意發(fā)揮。
今天我們要學(xué)習(xí)的是第二課展示自己的職業(yè)風(fēng)采(板書)。
第一節(jié)、職業(yè)禮儀塑形象(板書)。
展示材料:。
走進(jìn)呼和浩特市公安消防支隊(duì)武川縣消防中隊(duì)的廚房，一個水果蛋糕靜靜放置在櫥窗里。蛋糕上水果的色澤依然鮮艷，可買蛋糕的人卻已永遠(yuǎn)離去了。他就是張旭，年僅19歲，生前系呼和浩特市公安消防支隊(duì)武川縣消防中隊(duì)攻堅(jiān)班班長。2月10日，在滅火救援返回途中，因路面結(jié)冰消防車側(cè)翻不幸犧牲。
這個蛋糕是2月10日下午，張旭特意為戰(zhàn)友郭蘭軍買來過生日用的。郭蘭軍滿眼淚花、聲音哽咽地說：“當(dāng)晚6時(shí)18分，中隊(duì)接到報(bào)警。出警路上張旭還說等完成任務(wù)回隊(duì)后要給我過生日、唱生日歌呢！
四川綿竹的一所小學(xué)，有不少孩子被壓在了廢墟下。消防戰(zhàn)士費(fèi)盡千辛萬苦，從里面救出了十幾個孩子。就在最關(guān)鍵的時(shí)候，余震又來了，再進(jìn)入廢墟救援十分危險(xiǎn)，消防指揮下了死命令，讓廢墟中的人馬上撤出來。然而此時(shí)，幾名剛從廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。
雖然聽到了命令，這幾名戰(zhàn)士卻轉(zhuǎn)頭又要往里鉆。
這時(shí)坍塌發(fā)生了，往里鉆的戰(zhàn)士被其他戰(zhàn)友死死拽住，拖往安全地帶。一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士跪了下來，大哭:“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
昨天，記者終于獲知這名消防戰(zhàn)士的詳細(xì)情況:荊利杰，19歲，河南焦作人。由于在救援行動中表現(xiàn)突出，部隊(duì)給他記了三等功。
師：這兩則材料告訴我們職業(yè)禮儀的基本要求有什么?
生：愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)。
一、職業(yè)禮儀的基本要求(板書)。
愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)(板書)。
師：職業(yè)禮儀的基本要求還有哪些?
生：儀容端莊、語言文明、誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
儀容端莊語言文明(板書)。
誠實(shí)守信優(yōu)質(zhì)服務(wù)(板書)。
二、職業(yè)禮儀的道德意義。
展示材料提出問題學(xué)生小組探究。
某經(jīng)理解釋為什么要錄用一個沒有任何人推薦的小伙子時(shí)說：“他神態(tài)自然，服裝整潔;進(jìn)門時(shí)蹭掉了腳下帶的土，進(jìn)門后隨手輕輕地上關(guān)了門;當(dāng)他看見殘疾人時(shí)主動讓座;其他的人都對我故意放在地上的'紙屑視而不見，而他卻很自然地俯身撿起并放在垃圾桶里;他回答問題簡潔明了，干脆果斷。這些難道不是錄取他最好的介紹信嗎?”
經(jīng)理指出的介紹信中包含了哪些職業(yè)禮儀方面的要求?
這些要求蘊(yùn)含了哪些方面的道德意義?
師：職業(yè)禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。
職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
師：敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
三、職業(yè)禮儀的作用。
材料1：某知名企業(yè)在招聘時(shí)，曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一道看起來不起眼的小題目，使許多自恃有高學(xué)歷的“才子”、“才女”們紛紛落于馬下。
這時(shí)候，一位捧著很多材料的工作人員，進(jìn)會議室艱難地拿了其他東西以后，出門的時(shí)候一不小心把材料掉到了地上。然后他極不方便地想彎下腰撿地下的東西。在他周圍的這些求職者誰也沒動，好像沒看到一樣。這時(shí)候，離這位工作人員最遠(yuǎn)的一位求職者過來幫他撿起了東西并開了門。
約半小時(shí)后，被通知除了剛才那位幫忙撿拾東西的求職者外，其余人都可以回去了。
材料2一所名氣很大的幼兒園上門家訪，結(jié)果引出了轉(zhuǎn)學(xué)**，這是怎么回事?原來，幼兒園老師上門家訪后，她前腳離開，后腳家長就向園長打電話，“我們一定要轉(zhuǎn)園!”孩子的奶奶，媽媽斬釘截鐵的說。園長想不通了，別人搶著要求進(jìn)園，這家人卻強(qiáng)烈要求退園，一問原因才知道，家長的理由“是來家訪的女老師穿著吊帶背心，而且還是露臍裝!我們怎么放心將我們的小寶貝交給這樣的老師!”
看完這兩則材料后請大家總結(jié)一下職業(yè)禮儀的作用。
講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。
講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)圖。
【體驗(yàn)導(dǎo)行】。
1.運(yùn)用所學(xué)知識，分小組自編、自演、自導(dǎo)招聘求職禮儀情景，內(nèi)容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學(xué)介紹劇情和人物。
2.結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封求職信。要求：書寫規(guī)范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。
3.利用課余時(shí)間，到工作崗位上調(diào)查所學(xué)專業(yè)目前的文明服務(wù)情況，針對這些現(xiàn)象寫一篇簡短的評論。
幽默的形象教案篇三
授課班級：一年級旅游酒店管理專業(yè)授課時(shí)間：3月10日授課使用的教材：高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)內(nèi)容：第一單元第二課第一節(jié)“職業(yè)禮儀塑形象”一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.知識目標(biāo)(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2、能力目標(biāo)通過案例分析、小組討論和情景劇表演，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的高尚道德情操，讓學(xué)生體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界。
2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的道德情操，體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
三、教法學(xué)法1、教學(xué)方法案例分析法2、學(xué)生學(xué)法角色扮演法和合作探究法四、教學(xué)過程(一)課前預(yù)熱，創(chuàng)建氛圍把全班40個同學(xué)8人一組分成5小組，在整個教學(xué)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便進(jìn)行最后評價(jià)。
各小組派代表上臺進(jìn)行握手禮的展示，看哪組同學(xué)握手禮儀最規(guī)范。
通過這個活動，讓學(xué)生的注意力集中到課堂，讓他們從上課一開始思維就處于一種活躍狀態(tài)，從而創(chuàng)造一種比較和諧的課堂氛圍。
(二)圖片展示，導(dǎo)入新課(三)案例分析，層層深入1、案例一如果你是一位彩票銷售點(diǎn)的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時(shí)去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。
你會怎么處理?讓學(xué)生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學(xué)生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。
2、案例二書本25頁的全國勞動模范張秉貴的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。
讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和書本介紹，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：如果你是一名酒店服務(wù)員，你會怎么做?在學(xué)生討論的過程中，我在課堂巡回，指導(dǎo)他們從外形、技能、內(nèi)在素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。
幾分鐘后，各小組選派一名代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充歸納，通過分析總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)。
為了讓學(xué)生把剛剛討論學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，我要求學(xué)生根據(jù)所給的情境進(jìn)行情景劇即興表演。
地點(diǎn)：手機(jī)市場;人物：買手機(jī)顧客一人，手機(jī)推銷員二人;劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個顧客最終會選擇買哪個推銷員的手機(jī)。
我給幾分鐘時(shí)間給各組分工準(zhǔn)備，然后以抽簽的形式叫幾組學(xué)生上臺表演，由于有了前幾步的引導(dǎo)和討論，加上有自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
學(xué)生表演完畢，我們一起評出各組得分，讓本課的教學(xué)難點(diǎn)在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。
(四)歸納總結(jié)，梳理知識用知識結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
對學(xué)生進(jìn)行量化評價(jià)，評出最優(yōu)合作小組人員和最佳表現(xiàn)個人。
這些評價(jià)結(jié)果與平時(shí)成績掛鉤，直接納入期末總成績的考核中。
(五)作業(yè)布置，鞏固創(chuàng)新1、書面作業(yè)：遵守職業(yè)禮儀的作用有哪些?2、實(shí)踐性作業(yè)：到商場等場所親自體驗(yàn)服務(wù)員的職業(yè)態(tài)度，下次課跟大家一起分享。
五板書設(shè)計(jì)一、職業(yè)禮儀塑形象1.職業(yè)禮儀的基本要求(1)職業(yè)禮儀的基本要求(2)敬業(yè)與實(shí)干是職場最大的禮儀2.職業(yè)禮儀的道德意義(1)職業(yè)禮儀的內(nèi)涵(2)職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義3.遵守職業(yè)禮儀的作用(1)有助于個人求職成功(2)塑造和維護(hù)良好的組織形象(3)能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象(4)有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象六、教學(xué)反思德育課的教學(xué)，教的是知識，訓(xùn)練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
因此，本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了身邊熟悉的楊莉等案例讓學(xué)生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學(xué)生分組討論鍛煉了他們分析問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)的情景劇表演則是讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)了職業(yè)禮儀的內(nèi)在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。
但是，怎樣在實(shí)踐中讓學(xué)生的思想達(dá)到敬業(yè)奉獻(xiàn)的最高境界，我想對中職學(xué)校的學(xué)生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時(shí)間的歷練和長期的思想滲透。
幽默的形象教案篇四
高考《考試說明》對詩歌鑒賞的考點(diǎn)要求是：
1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；
2、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
由上面考點(diǎn)要求我們可以看出，只有正確理解詩歌中的“形象”，才能準(zhǔn)確的領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力。
我國古典詩詞是一座寶庫，名家燦若繁星，杰作浩如煙海。從“一言以蔽之，思無邪”的詩三百到足以堪稱百世之師的《離騷》為代表的《楚辭》；從剛健清新的漢樂府，到多姿多彩的南北朝民歌；從“不為五斗米折腰的陶潛，到為后人譽(yù)為詩仙、詩圣、詩魔的李白、杜甫、白居易，可以說現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作方法并流，愛國主義精神一脈相承。
不同時(shí)期的不同作家盡管創(chuàng)作方法及風(fēng)格各具特色，但創(chuàng)作上共同的特點(diǎn)就是通過一定藝術(shù)形象的創(chuàng)造，表達(dá)特定的思想情感的。
古詩詞中的形象，就是以語言為手段而創(chuàng)造的藝術(shù)形象，也稱文學(xué)形象，包括廣義文學(xué)形象和狹義文學(xué)形象。廣義的文學(xué)形象泛指文學(xué)作品中整個的形象性表現(xiàn)、形象體系、生活圖景。狹義的文學(xué)形象是指人物形象，與人物、性格、角色、典型人物、主人公、抒情主人公等含義相同或相近。我們在平時(shí)的詩歌鑒賞中，應(yīng)采用廣義的形象概念。詩歌形象根據(jù)鑒賞的不同要求，大致可以劃分為：人物形象、動作形象，景物形象三種類型。
1．人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。
(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。
(2)鑒賞角度——所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。
例1．閱讀蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。
少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。
“我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。
通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。
例2．閱讀賈島《題李凝幽居》，完成有關(guān)問題：
題李凝幽居賈島。
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負(fù)言。
填空：本詩通過對李凝居處的.環(huán)境的描寫，暗示李凝的隱者身份。
從作者的心理活動來看，“暫去還來此，幽期不負(fù)言”，表現(xiàn)他對李凝隱逸生活的向往。使作者的情感和所刻畫的人物躍然紙上，李凝的隱者身份也不難把握。
2．景物形象：是客觀事物在作品中的反映。
(1)鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；
(2)鑒賞的角度——景物形象的社會屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)。
無論是“大漠孤煙直，長河落日圓”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”之類的景象，還是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故”之類的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果，這恰如黑格爾所說的：“在藝術(shù)里，感性的東西是經(jīng)過心靈化了的。而心靈的東西借感性化而顯現(xiàn)出來”。
例3．分析虞世南的《蟬》這首詩所寫形象的特點(diǎn)：
蟬
虞世南。
垂緌飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)。
注：垂緌：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，形狀好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。
這首詩首句寫的是蟬的形態(tài)與習(xí)性，含有象征意義。古代常以冠纓指代貴宦，詩人將“尊貴”與“清廉”的特點(diǎn)統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的蟬的形象中。次句寫蟬的遠(yuǎn)傳之聲，“流響”狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。三、四句蘊(yùn)含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對高尚品格的熱情贊美。分析之后可以這樣表述：這首詩通過對疏桐之上的蟬的形態(tài)、習(xí)性、鳴聲(自然屬性)的描寫，表明了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借的能聲名遠(yuǎn)播的道理(寓意)，表達(dá)作者對高尚品格的贊美之情(感情)。
幽默的形象教案篇五
使人得到啟示。
【教學(xué)反思】。
1.本課是一節(jié)欣賞評述課，通過教師的引導(dǎo)，是學(xué)生認(rèn)識和了解幽默的內(nèi)涵，能夠理解地去欣賞漫畫藝術(shù)。
2..同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感悟能力，幫助學(xué)生深入觀察生活，樹立正確的人生觀，達(dá)到以美育德，健全人格的目的。
3.學(xué)生都有著“漫畫家”的天賦，當(dāng)他們第一次拿起畫筆涂鴉，就充滿了漫畫的趣味。教學(xué)中教師應(yīng)盡量讓學(xué)生將這種天賦保持下去。當(dāng)然，除了“天賦”外，繪畫的方法也很重要，針對漫畫繪畫技巧的幾個要點(diǎn)，做了板書，并出示了相關(guān)的有代表性的名家形象，如馬三力、葛優(yōu)等，對創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行了簡明的闡述，幫助學(xué)生理解，效果很理想。
幽默的形象教案篇六
1、教材的地位和作用：《自我新形象》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人教版)，七年級思想品德上第五課《自我新期待》。該課是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成?！蹲晕倚滦蜗蟆肥窃趲椭鷮W(xué)生全面、準(zhǔn)確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己美好未來，是本單元的核心和落腳點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生確立人生方向，對自己提出新的期待，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，為今后的成才成功奠定基礎(chǔ)。
2、教材內(nèi)容：本框有“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目組成。本框中首先發(fā)掘?qū)W生對自身理想形象的追求，澄清一些誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對美好理想的追求;其次與學(xué)生一起探討他人、國家、社會對自身的要求，以期使自己的理想能符合社會的需要;最后根據(jù)自身和社會實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生為自己作出人生規(guī)劃，特別是初中階段的努力目標(biāo)。
【課標(biāo)銜接】。
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分第六條：“了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(2)了解他人、社會對自我的期待。
(3)懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)。
(4)培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的過程.
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】面對新期待。
【教學(xué)難點(diǎn)】我心中的理想形象：“我心中的偶像”
【教學(xué)方法】活動探究、討論法。
【教學(xué)手段】多媒體課件。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.查找自己喜歡的明星的相關(guān)資料。
2.以小組為單位分別訪問父母、老師、同學(xué),了解他們對“我”有怎樣的新期待,并填寫。
3.展示未來十年最具潛力的十大職業(yè)的相關(guān)資料。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑(包括訪問、上網(wǎng)查資料等)了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪些方面努力。
【設(shè)計(jì)思路】。
新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。
【教學(xué)過程】。
【導(dǎo)入】播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題。
(設(shè)計(jì)意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現(xiàn)了思想品德教學(xué)時(shí)代性的特征，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。)。
【學(xué)習(xí)新課】。
活動一：這里星光燦爛。
(2)選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學(xué)習(xí)，哪些只適合欣賞，哪些應(yīng)拒絕接受。
(3)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學(xué)會理智對待明星。
(設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以提高社會適應(yīng)能力。此活動不僅使學(xué)生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化;讓學(xué)生進(jìn)一步了解明星的成功和受人注目，不僅因?yàn)槠涿利惖耐獗恚驗(yàn)樗麄冇懈叱膶I(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中受到教育。)。
活動二：三人行必有我?guī)煛?BR> (1)討論：明星的一切是否都值得學(xué)習(xí)嗎?
(3)說說：我的新偶像應(yīng)具備哪些特點(diǎn)。
(4)教師引導(dǎo)總結(jié)：“人無完人”偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同明星身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。每個人都具有獨(dú)特性，應(yīng)避免盲目追星。
(設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過討論、講故事，交談等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。)。
活動三：身邊的明星。
(1)讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)?并說說對同學(xué)有什么期待。
(2)我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準(zhǔn)備怎樣努力?
(設(shè)計(jì)意圖：生活即教育，生活即學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的'重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評價(jià)的機(jī)會。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。也自然過度下文)。
二：面對新期待。
活動四：對我的期待。
(1)課堂上交流、展示課前調(diào)查的“他們對我的期待”
(2)分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距?
(3)教師引導(dǎo)總結(jié)：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。
(設(shè)計(jì)目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受到生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象)。
活動五：這個職業(yè)我喜歡。
(1)寫一寫：根據(jù)自己實(shí)際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容。
(2)評一評：組內(nèi)與同學(xué)交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。
(3)辯一辯：甲：確立個人成長目標(biāo)：只要從自身需要出發(fā)就行了。
乙：確立個人成長目標(biāo)：只要從社會需要出發(fā)就行了。
(4)講一講：后的我。
(設(shè)計(jì)目的：通過以上活動開闊了學(xué)生的視野，增長了經(jīng)驗(yàn)，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認(rèn)識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進(jìn)一步深化了主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力)。
三：未來新規(guī)劃。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：翟志剛的成才道路(播放：名人訪談片段)。
思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示?
(設(shè)計(jì)目的：榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學(xué)生為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)。
活動六：我的初中生活規(guī)劃：
(1)填寫并交流教材57頁：我初中階段的成長目標(biāo);要達(dá)到目標(biāo)我會這樣做。(2)四人一組討論制定相應(yīng)的監(jiān)督措施，班內(nèi)交流，形成班內(nèi)共同監(jiān)督措施，以督促計(jì)劃的落實(shí)。。
(3)全班同學(xué)針對制定的措施宣誓。
(設(shè)計(jì)目的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是生活的主人。引導(dǎo)學(xué)生對自己在初中階段的形象進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃，并制定相關(guān)的監(jiān)督措施。這樣符合學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生實(shí)施，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了今后努力的方向，從而為遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。)。
【教師寄語】：初中階段是是人生中的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)。希望同學(xué)們把握好這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)好知識，培養(yǎng)好品德，學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。千里之行始于足下,祝同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
播放《真心英雄》結(jié)束全課。
幽默的形象教案篇七
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解幼兒教師應(yīng)具備的形象。
2、能力目標(biāo)：能夠掌握應(yīng)塑造怎樣的幼兒教師形象。
3、情感目標(biāo)：能讓學(xué)生對幼兒教師職業(yè)產(chǎn)生興趣，充滿向往。
二、活動準(zhǔn)備：
三張大白紙三只馬克筆多媒體課件。
三、活動內(nèi)容：
1、總結(jié)“暴雨行動”形象塑造平臺給學(xué)生成長帶來的幫助。
2、將形象塑造活動從中職生形象延伸到幼兒教師形象的塑造，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論總結(jié)。
3、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何塑造幼兒教師形象。
四、活動重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握怎樣塑造幼兒教師形象。
五、活動方法：
講解法分組討論法評價(jià)法多媒體教學(xué)法舉例法。
六、活動過程：
1、讓學(xué)生用頭寫字的方式與聽課老師問好（面對老師用頭書寫“老師好”的方式，來達(dá)到與老師禮貌問好和自我醒腦的目的）。
2、總結(jié)在過去“暴雨行動”形象塑造這一平臺給學(xué)生帶來的.成長。（從厭學(xué)的初中畢業(yè)生到能夠禮貌問好、認(rèn)真對待學(xué)業(yè)的中職生)。
3、聯(lián)系學(xué)生即將步入實(shí)習(xí)工作崗位——幼兒園這一現(xiàn)實(shí)，將形象塑造活動延伸到幼兒教師形象塑造上來。
4、請學(xué)生結(jié)合實(shí)際分組討論幼兒教師應(yīng)具備怎樣的形象。將學(xué)生分三組進(jìn)行討論，并選出組長組織組員將討論的結(jié)果記錄到大白紙上，在討論結(jié)束后每組各請一人作代表將討論結(jié)果進(jìn)行陳述。對各組發(fā)言進(jìn)行簡短評價(jià)。
5、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幼兒教師究竟應(yīng)塑造怎樣的形象，以加深學(xué)生的印象。利用ppt并聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。
6、總結(jié)回顧本活動知識點(diǎn)。
七、活動反思：
1、準(zhǔn)備不充分，在講述課件內(nèi)容顯得空洞不豐滿，沒有足夠的事例去吸引學(xué)生。
2、語言組織能力還需加強(qiáng)，反復(fù)情況較多，語速稍慢了些，吐字發(fā)音還要在加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，課堂氣氛的渲染能力較差，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，沒有活力。
4、在活動的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)加入更多生動有趣直觀的東西去吸引學(xué)生。
幽默的形象教案篇八
孔子的幽默很少為人論及,孔子的文化形象也為人們所忽略,在人們的.心中,孔子是一位高高在上不茍笑的師長,歷代君王所推崇的圣人.但是,生活之中的孔子卻是一位活生生的人,他有喜怒哀樂,也有七情六欲,還有得志與失意.孔子既是一位自強(qiáng)不息的長者,又是一位豁達(dá)、閑適的賢者,更是一位起脫的、俳諧不羈的智者.
作者：熊澤文作者單位：樂山師范學(xué)院,四川,樂山,614000刊名：宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofyibinuniversity年，卷(期)：3(2)分類號：b222.25關(guān)鍵詞：孔子儒家幽默文化形象
幽默的形象教案篇九
教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的一課，幽默的形象激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，它可以逗人開懷一笑，使人得到許多啟示。本課的人物形象生動，易于讀懂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維；
2、激發(fā)同學(xué)繪畫、想象能力的提高；
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者創(chuàng)作含義。
教學(xué)方法：
討論。
教具：圖片等。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“漫畫是表達(dá)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練概括出種種畫面，從而表示出幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示?！?BR> 二、授課。
1、欣賞。
同學(xué)討論。
出示圖片（3）三毛流浪記。
提問：三根活潑的毛發(fā)是張樂平筆下三毛形象的重要標(biāo)志。人物在畫中是怎樣表示的？
同學(xué)討論。
“用簡練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表示得生動而感人，并對悲苦冷酷的舊社會進(jìn)行了揭露和諷刺，使讀者發(fā)生一種笑中有淚的情感體驗(yàn)?！?BR> 圖片（4）父與子——廢寢忘食。
小組討論。
“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造出了幽默與情趣，表示了純潔的父子之情與融融的天倫之樂。”
2、同學(xué)評論。
出示圖《腳踏車》、《決心》、《六個和尚》、《自給自足》。
師：你認(rèn)為怎樣的形象才具有幽默感？選擇一幅你最感興趣的圖例，說一說你對作品的'感受。
同學(xué)分組評論。
三、小結(jié)。
漫畫給人以深思，同學(xué)們，你也能用這種形象把你身邊的人物或事物表示出來嗎？課后試一試。
板書設(shè)計(jì)：
幽默的形象教案篇十
1，了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣，、
二、教學(xué)重點(diǎn)。
分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。
2.搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大，
3.搜集漫畫家張樂平的`漫畫作品《三毛愛科學(xué)》、《三毛流浪記》。
4.歷屆學(xué)生漫畫作品。
5.學(xué)具同教材要求。
五、教學(xué)過程。
(一)欣賞：了解漫畫的特點(diǎn)。
1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。
2.出示歷屆學(xué)生漫畫作品。
表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)。
特點(diǎn)：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、
i.打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬β嫛秼寢尯屠蠋煛贰ⅰ度绱酥等铡返姆治龊屠斫?，從而進(jìn)一步加深理解漫畫。
2.結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
(三)思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。
2.學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。
3.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示：表揚(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
幽默的形象教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)卡通形象、卡通故事執(zhí)教教師。
教育教學(xué)目標(biāo)。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點(diǎn)，會設(shè)計(jì)卡通形象及卡通故事。
學(xué)生參與過程中學(xué)會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注卡通，熱愛卡通的情感，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設(shè)計(jì)出富于個性特點(diǎn)的卡通造型。
多媒體課件ppt、合作點(diǎn)暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間分配。
教師活動學(xué)生活動。
欣賞卡通短片《起風(fēng)了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導(dǎo)演。
因?yàn)槲矣X得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學(xué)們發(fā)言很積極，這也說明同學(xué)們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學(xué)們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風(fēng)抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
2、欣賞卡通人物。
《龍貓》、《千與千尋》、《機(jī)器貓》??3、卡通形象的造型特點(diǎn)：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨(dú)立思考問題。
學(xué)生回答：一些卡通人物。
激6發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
感14受卡通的魅力、表達(dá)自己的真實(shí)。
合作交流、全面提高。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生評價(jià)。
學(xué)習(xí)觀察不同卡通的特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學(xué)們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實(shí)我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實(shí)都是很復(fù)雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運(yùn)用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結(jié)：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通常可以從表情、動作或者形體方面進(jìn)行夸張，以達(dá)到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習(xí)：認(rèn)真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實(shí)現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進(jìn)行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學(xué)生創(chuàng)作。
小16過五官或者形體的夸張來設(shè)定他的個性特心征或者情緒狀態(tài)。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調(diào)整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結(jié)。
學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示與評價(jià)。
合展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評、教師作、點(diǎn)評相結(jié)合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點(diǎn)評、定補(bǔ)充。
亮
點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記。
幽默的形象教案篇十二
1、說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。
1、重點(diǎn)：說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒
歌。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、
彩筆。
1、教師模仿獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的是什么動物。
（通過互動，激發(fā)幼兒的`興趣。）
2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。
3、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：
獅子的噩夢
如果獅子沒有鬃毛，
還是不是獅子？
如果獅子沒有牙齒，
還是不是獅子？
如果獅子長出斑點(diǎn)，
還是不是獅子？
哎呀呀！一場噩夢，
嚇壞了獅子。
4、提問，理解兒歌內(nèi)容：
1）、獅子的噩夢是什么？（認(rèn)讀字卡：獅子）
2）、你認(rèn)為沒有鬃毛的獅子像什么？你喜歡嗎？
3）、你認(rèn)為沒有牙齒的獅子像什么？你喜歡嗎？
4）、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么？你喜歡嗎？
5）、你覺得獅子如果變成那個樣子，心里會怎么想？
6）、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
6、請幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒歌。
出示不同形態(tài)的獅子圖片，請幼兒觀察，并動手為獅子設(shè)計(jì)一個新形象。
幽默的形象教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。
2、發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。
3、感受民間歌曲的魅力。
十二生肖的ppt課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識。
1、翻圖感知整首歌曲。
師：我們來玩一個“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時(shí)，我點(diǎn)到誰，誰就可以來點(diǎn)開ppt中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。
2、引出課題。
師：一共有幾種動物？你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎？今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應(yīng)該是哪四種動物？問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的？（聽完教師演唱，請幼兒驗(yàn)證和回答上述兩個問題）。
（2）理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情？這很重要哦，否則我們的游戲?qū)o法進(jìn)行。
a.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢？得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
b.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
1、將pp中部分動物藏起來。幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。
2、教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3、男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4、根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱?？筛鶕?jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。
5、挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
幽默的形象教案篇十四
活動目的：
1、在“賽一賽”的過程中，使學(xué)生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致；而兩個人，兩個想法，拼揍的左手和右手的動作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通過游戲創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
活動準(zhǔn)備：
1、一份表格。
2、游戲。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事。
板書：第7課左手和右手。
二、進(jìn)入。
1、賽一賽。
（1）有自己的左手和右手。
教師：看書上的要求，左圖是一個表格，請同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫出來。
開始畫，計(jì)時(shí)。
全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？
由于什麼原因，左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致。
小結(jié)：板書：一個人一個想法協(xié)調(diào)一致。
（2）用“我”的左手和“你”的右手。
教師：用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”，請大家準(zhǔn)備好！
請用這雙手，將表格復(fù)制在空白處。
要求：每人只能用一只手，一人拿筆，另一人拿尺。
（3）發(fā)令----------計(jì)時(shí)。
（4）指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？
小結(jié)：兩個人，兩個想法，配合不易協(xié)調(diào)一致（板書）。
2、討論：兩個人組成“一雙手”怎樣配合，動作才能協(xié)調(diào)一致？
小結(jié)：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契。
板書理解。
幽默的形象教案篇十五
今天聽了葉老師的這節(jié)展示課，受益匪淺，以下幾點(diǎn)是我聽后的一點(diǎn)感受：
一、科學(xué)、智慧、緊密的預(yù)設(shè)。
首先從設(shè)計(jì)虛擬的卡通城、展現(xiàn)生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學(xué)習(xí)入城本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)入城本領(lǐng)時(shí)三個秘決的設(shè)疑布障與知識傳授相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行卡通表現(xiàn)的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學(xué)生，引發(fā)了學(xué)生的對本課學(xué)習(xí)的需求與愿望，產(chǎn)生了期待與探究效應(yīng)。這樣的設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生主體與學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
二、精湛、成熟、出彩的示范。
美術(shù)課堂是美術(shù)教師的舞臺，也是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意的天堂。美術(shù)課有其獨(dú)特的專業(yè)特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學(xué)會造成學(xué)生臨摹、束縛學(xué)生思維為理由，更多地借助多媒體教學(xué)而減弱示范教學(xué)，造成了美術(shù)課堂的專業(yè)性下降，非美術(shù)現(xiàn)象充斥美術(shù)課堂，美術(shù)教師專業(yè)能力退化，板書概括能力不強(qiáng)等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強(qiáng)調(diào)了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學(xué)，充分展示了課堂教學(xué)的`美術(shù)特質(zhì)，也極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。也正是其精彩的示范教學(xué)，形成了其獨(dú)特而又不可復(fù)制的教學(xué)風(fēng)格！
其教學(xué)導(dǎo)入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機(jī)的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學(xué)生邊談邊畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學(xué)生一片贊嘆。
在講授第一個秘決“特別大，非常小”時(shí)，考慮到教學(xué)的需要，葉老師運(yùn)用棒棒糖的形象進(jìn)行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學(xué)生臨摹，只是使學(xué)生更好的掌握了“秘訣”要領(lǐng)。
學(xué)生作業(yè)時(shí)的示范輔導(dǎo)往往是大多數(shù)教師所忽視的，其實(shí)學(xué)生在課堂作業(yè)中產(chǎn)生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業(yè)進(jìn)行代表性修改示范，及時(shí)調(diào)整既是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的需要，又符合美術(shù)課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導(dǎo)中尋找群體作業(yè)中的典型問題，及時(shí)有效地示范！積極引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)價(jià)值判斷與審美評價(jià)導(dǎo)向。如有學(xué)生在構(gòu)圖上出現(xiàn)問題，葉老師及時(shí)進(jìn)行了示范修正，使構(gòu)圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當(dāng)指引，使之作品更具美術(shù)特征與卡通趣味！
最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節(jié)的添加上出現(xiàn)，為分層作業(yè)作鋪墊。示范在師生互動中進(jìn)行，教師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗(yàn)著教師的基本功與臨場機(jī)智。
三、多元、豐富、有趣的展評。
新課程強(qiáng)調(diào)，在美術(shù)課堂要注重多元評價(jià)。《卡通寶寶》一課的評價(jià)貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)了通向卡通城的入城券，是隨時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設(shè)計(jì)成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學(xué)生，又成為學(xué)生創(chuàng)作的素材庫。
在學(xué)生完成作業(yè)后，葉老師將孩子們自己創(chuàng)作的卡通作品展示在黑板上，并請學(xué)生先評一評你最喜歡誰設(shè)計(jì)的卡通寶寶？老師再進(jìn)行適宜點(diǎn)評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學(xué)生，學(xué)生都特別開心。
四、深度、回味、創(chuàng)意的情感教學(xué)。
新課程的三維目標(biāo)之中，特別強(qiáng)調(diào)了情感、態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，這是在教學(xué)中教師最難以把握與調(diào)控的目標(biāo)。葉老師在教學(xué)中清醒地明白“潤物細(xì)無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學(xué)過程中，如在第二次作業(yè)完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強(qiáng)調(diào)了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強(qiáng)調(diào)了生活與藝術(shù)的結(jié)合、滲透了學(xué)生行為習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)、拓展了學(xué)生的思維品質(zhì)。
最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學(xué)生急切的目光中，出現(xiàn)的卻是一條空無一字的秘決！引發(fā)了一場感嘆。這就是教師的創(chuàng)意，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的優(yōu)秀教學(xué)方法。解疑之際，教師引導(dǎo)學(xué)生從原創(chuàng)的角度思考卡通作品創(chuàng)作。這樣的引導(dǎo)，不僅引發(fā)學(xué)生的積極思考，更是深層次地給予學(xué)生難忘的情感體驗(yàn)！相信這樣的教學(xué)會無形地影響學(xué)生一生！
再如課堂教學(xué)行將結(jié)束時(shí)，葉老師用了一段意味深長的結(jié)束語，寄語學(xué)生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時(shí)，心中永遠(yuǎn)擁有自己的卡通，心底永遠(yuǎn)留有卡通般的純真，使課堂教學(xué)的內(nèi)涵由此拓寬，情感得到升華！
而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時(shí)說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進(jìn)入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現(xiàn)好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學(xué)生的兒童化語言，而美術(shù)語言（夸張、擬人）的教學(xué)滲透其中，最后才出示與歸納，起到點(diǎn)睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學(xué)精神上的安慰與引領(lǐng)。我們的美術(shù)課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！
這節(jié)課，只是葉老師成長路上的一個點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)的路很長也很寬，如何以點(diǎn)成線，以點(diǎn)帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！
幽默的形象教案篇十六
課時(shí)：1課時(shí)。
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2、將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
3、根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握各種身邊常見的`物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。
教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞與分析。
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
討論：
（1）說說他們給你什么印象？
（2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
2、觀察與嘗試。
（1）觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。
（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
3、實(shí)踐與操作。
（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、評價(jià)與反思。
1、自己評，把你的作品介紹給大家。
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。
幽默的形象教案篇十七
1、感受音樂中斷奏和連奏產(chǎn)生的不同音樂效果。
2、探索用自然的體態(tài)動作表現(xiàn)斷奏與連奏，進(jìn)而表現(xiàn)音樂故事中的主要情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴用動作進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幽默曲》音樂cd，故事背景圖和活動圖片，連奏和斷奏的圖譜各3張：各樂段圖片標(biāo)志，每段的變化動作新圖譜或空白圖譜，粗記號筆。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒懂得蝴蝶是由毛毛蟲變來的。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)幼兒傾聽想象，初步感受音樂。
1、帶著問題第一遍完整傾聽音樂。
2、請幼兒說說自己聽完音樂后的感覺和想象毛毛蟲發(fā)生的故事。
二、結(jié)合故事圖片，教師配樂進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)與音樂的聯(lián)系，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：你們看到、聽到了一個怎樣的故事？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。
今天，我們要試著用手和身體來講這個故事。
幽默的形象教案篇十八
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片。
（一）導(dǎo)入活動。
2、什么是套娃？（所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。）。
3、讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢？
（二）欣賞歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。
3、教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、你最喜歡那一句？你能把這句話唱出來嗎？（幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片）。
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)。
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
（四）表演歌曲。
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。
幽默的形象教案篇一
授課班級：一年級旅游酒店管理專業(yè)授課時(shí)間：2013年3月10日授課使用的教材：高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)內(nèi)容：第一單元第二課第一節(jié)“職業(yè)禮儀塑形象”一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.知識目標(biāo)(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2、能力目標(biāo)通過案例分析、小組討論和情景劇表演，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的高尚道德情操，讓學(xué)生體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界。
2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的道德情操，體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
三、教法學(xué)法 1、教學(xué)方法案例分析法2、學(xué)生學(xué)法角色扮演法和合作探究法四、教學(xué)過程(一)課前預(yù)熱，創(chuàng)建氛圍把全班40個同學(xué)8人一組分成5小組，在整個教學(xué)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便進(jìn)行最后評價(jià)。
各小組派代表上臺進(jìn)行握手禮的展示，看哪組同學(xué)握手禮儀最規(guī)范。
通過這個活動，讓學(xué)生的注意力集中到課堂，讓他們從上課一開始思維就處于一種活躍狀態(tài)，從而創(chuàng)造一種比較和諧的課堂氛圍。
(二)圖片展示，導(dǎo)入新課(三)案例分析，層層深入1、案例一如果你是一位彩票銷售點(diǎn)的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時(shí)去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。
你會怎么處理?讓學(xué)生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學(xué)生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。
2、案例二書本25頁的全國勞動模范張秉貴的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。
讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和書本介紹，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：如果你是一名酒店服務(wù)員，你會怎么做?在學(xué)生討論的過程中，我在課堂巡回，指導(dǎo)他們從外形、技能、內(nèi)在素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。
幾分鐘后，各小組選派一名代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充歸納，通過分析總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)。
為了讓學(xué)生把剛剛討論學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，我要求學(xué)生根據(jù)所給的情境進(jìn)行情景劇即興表演。
地點(diǎn)：手機(jī)市場;人物：買手機(jī)顧客一人，手機(jī)推銷員二人;劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個顧客最終會選擇買哪個推銷員的手機(jī)。
我給幾分鐘時(shí)間給各組分工準(zhǔn)備，然后以抽簽的形式叫幾組學(xué)生上臺表演，由于有了前幾步的引導(dǎo)和討論，加上有自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
學(xué)生表演完畢，我們一起評出各組得分，讓本課的教學(xué)難點(diǎn)在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。
(四)歸納總結(jié)，梳理知識用知識結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
對學(xué)生進(jìn)行量化評價(jià)，評出最優(yōu)合作小組人員和最佳表現(xiàn)個人。
這些評價(jià)結(jié)果與平時(shí)成績掛鉤，直接納入期末總成績的考核中。
(五)作業(yè)布置，鞏固創(chuàng)新1、書面作業(yè)：遵守職業(yè)禮儀的作用有哪些?2、實(shí)踐性作業(yè)：到商場等場所親自體驗(yàn)服務(wù)員的職業(yè)態(tài)度，下次課跟大家一起分享。
五 板書設(shè)計(jì)一、職業(yè)禮儀塑形象1.職業(yè)禮儀的基本要求(1)職業(yè)禮儀的基本要求(2)敬業(yè)與實(shí)干是職場最大的禮儀2.職業(yè)禮儀的道德意義(1)職業(yè)禮儀的內(nèi)涵(2)職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義3.遵守職業(yè)禮儀的作用(1)有助于個人求職成功(2)塑造和維護(hù)良好的組織形象(3)能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象(4)有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象六、教學(xué)反思德育課的教學(xué)，教的是知識，訓(xùn)練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
因此，本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了身邊熟悉的楊莉等案例讓學(xué)生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學(xué)生分組討論鍛煉了他們分析問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)的情景劇表演則是讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)了職業(yè)禮儀的內(nèi)在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。
但是，怎樣在實(shí)踐中讓學(xué)生的思想達(dá)到敬業(yè)奉獻(xiàn)的最高境界，我想對中職學(xué)校的學(xué)生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時(shí)間的歷練和長期的思想滲透。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)用具:多媒體、課件
教學(xué)內(nèi)容:
一、文明禮儀常識:
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的.外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個重要內(nèi)容。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。
從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。
在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不文明的言行。
二、文明禮儀的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì):
內(nèi)涵:
1、禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。
凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達(dá)出來，就是禮儀。
2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。
具體體現(xiàn)為:禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。
實(shí)質(zhì):一種尊重。
禮貌:是言語、動作上的表現(xiàn)。
禮節(jié):在人際交往中所慣用的形式和規(guī)范。
儀表:是指人的外表，容貌、服飾、氣質(zhì)。
儀式:是禮的程序形式，指在一 定場合舉行的具有專門程序、規(guī)范化的活動。
如:升旗儀式、頒獎儀式等。
三、為什么要學(xué)禮儀?
(一)、對個體
1、不學(xué)禮，無以立。
2、使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應(yīng)。
3、衡量個人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度。
(二)、對社會
1、塑造組織形象，提高辦事效率。
2、是一個國家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
故事:《酒 店 老 板 與 無 賴》
一個人走進(jìn)酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。
這個過程被一個無賴給看見了，他也進(jìn)了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。
誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。
????????你呢?筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你!”
一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。
啟示之一:
動作姿勢是一個人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。
一個品德端莊、富有涵養(yǎng)的人，其姿勢必然優(yōu)雅。
一個趣味低級、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢來的。
啟示之二:
在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。
因?yàn)槲覀兊膭幼髯藙荩莿e人了解我們的一面鏡子。
啟示之三:
在人際交往中，我們可以通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。
因此，文明禮儀是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)!
事例:《一口痰“吐掉”一項(xiàng)合同》
中國長江醫(yī)療設(shè)備廠準(zhǔn)備引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線欲與美國客商約瑟先生合作。
經(jīng)過詳細(xì)的考察，約瑟先生對企業(yè)的發(fā)展和管理很滿意，他已經(jīng)決定要與范廠長簽合同。
雙方?jīng)Q定第二天正式簽定協(xié)議。
范廠長請約瑟先生到車間參觀。
車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點(diǎn)著頭。
兩天后，約瑟先生在給范廠長的信中寫道
尊敬的范先生:
我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。
恕我直言:一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)，況且，我們今后生產(chǎn)的是用于治病的輸液管。
貴國的成語說得好:人命關(guān)天!請?jiān)徫业牟晦o而別，否則上帝會懲罰我......
行為習(xí)慣:一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊(yùn)涵，知識水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。
文明禮儀是塑造個人形象的重要工具!
個人形象也是一種品牌!
文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!
事例:《文明修養(yǎng)是第二張畢業(yè)證!》
一個中國留學(xué)生曾到英國留學(xué)，住在一個叫坎貝爾的老人家里。
坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學(xué)生幾英鎊的房租。
沒過幾天，這位留學(xué)生就感覺坎貝爾先生對他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)冷。
一天晚上11點(diǎn)多他從學(xué)校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝爾先生躡手躡腳地走進(jìn)他的房間，說道:“孩子，你們中國人，半夜回家時(shí)，不管父母睡沒睡覺都使勁關(guān)門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎?我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。
因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。
不久后的一天中午，這個留學(xué)生從學(xué)?；貋韯傋拢藏悹栂壬驼f:“孩子你小便的時(shí)候是不是不掀開馬桶的墊子?這怎么行?難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎?這不僅僅是不衛(wèi)生，還是對別人的不尊重!”坎貝爾愈發(fā)激動:“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養(yǎng)，而修養(yǎng)正是體現(xiàn)在小事上。
孩子考取學(xué)位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習(xí)慣和修養(yǎng)同樣重要。
如果說學(xué)位、職位代表一個人身份的話，那么，習(xí)慣和修養(yǎng)就是人的第二身份。
四、文明禮儀你知多少?
1、課堂禮儀:遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。
幽默的形象教案篇二
(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2.情感態(tài)度觀念。
尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌;以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥。
3.運(yùn)用。
養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣。
二、教材分析。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
遵守職業(yè)禮儀的作用。
從現(xiàn)實(shí)生活中看，一個知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個人發(fā)展空間的人;相反，則很容易遭到職場的淘汰。提高個人修養(yǎng)、強(qiáng)化職業(yè)禮儀，是中職學(xué)生立足于社會并求得發(fā)展的重要條件。從思想認(rèn)識上看，只有理解遵守職業(yè)禮儀的作用，才能重視職業(yè)禮儀知識的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
從學(xué)生接觸的禮儀知識看，介紹性、規(guī)范性、操作性的內(nèi)容較多，而只有深入一步理解了職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義，才能從思想上重視職業(yè)禮儀要求的學(xué)習(xí)，從行動上更長久地踐行職業(yè)禮儀。
三、教學(xué)方法。
文化熏陶法，案例教學(xué)法。
四、教學(xué)過程。
【創(chuàng)境激趣】。
表演小品《服務(wù)》在不改變梗概的情況下任意發(fā)揮。
今天我們要學(xué)習(xí)的是第二課展示自己的職業(yè)風(fēng)采(板書)。
第一節(jié)、職業(yè)禮儀塑形象(板書)。
展示材料:。
走進(jìn)呼和浩特市公安消防支隊(duì)武川縣消防中隊(duì)的廚房，一個水果蛋糕靜靜放置在櫥窗里。蛋糕上水果的色澤依然鮮艷，可買蛋糕的人卻已永遠(yuǎn)離去了。他就是張旭，年僅19歲，生前系呼和浩特市公安消防支隊(duì)武川縣消防中隊(duì)攻堅(jiān)班班長。2月10日，在滅火救援返回途中，因路面結(jié)冰消防車側(cè)翻不幸犧牲。
這個蛋糕是2月10日下午，張旭特意為戰(zhàn)友郭蘭軍買來過生日用的。郭蘭軍滿眼淚花、聲音哽咽地說：“當(dāng)晚6時(shí)18分，中隊(duì)接到報(bào)警。出警路上張旭還說等完成任務(wù)回隊(duì)后要給我過生日、唱生日歌呢！
四川綿竹的一所小學(xué)，有不少孩子被壓在了廢墟下。消防戰(zhàn)士費(fèi)盡千辛萬苦，從里面救出了十幾個孩子。就在最關(guān)鍵的時(shí)候，余震又來了，再進(jìn)入廢墟救援十分危險(xiǎn)，消防指揮下了死命令，讓廢墟中的人馬上撤出來。然而此時(shí)，幾名剛從廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。
雖然聽到了命令，這幾名戰(zhàn)士卻轉(zhuǎn)頭又要往里鉆。
這時(shí)坍塌發(fā)生了，往里鉆的戰(zhàn)士被其他戰(zhàn)友死死拽住，拖往安全地帶。一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰(zhàn)士跪了下來，大哭:“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
昨天，記者終于獲知這名消防戰(zhàn)士的詳細(xì)情況:荊利杰，19歲，河南焦作人。由于在救援行動中表現(xiàn)突出，部隊(duì)給他記了三等功。
師：這兩則材料告訴我們職業(yè)禮儀的基本要求有什么?
生：愛崗敬業(yè)盡職盡責(zé)。
一、職業(yè)禮儀的基本要求(板書)。
愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)(板書)。
師：職業(yè)禮儀的基本要求還有哪些?
生：儀容端莊、語言文明、誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
儀容端莊語言文明(板書)。
誠實(shí)守信優(yōu)質(zhì)服務(wù)(板書)。
二、職業(yè)禮儀的道德意義。
展示材料提出問題學(xué)生小組探究。
某經(jīng)理解釋為什么要錄用一個沒有任何人推薦的小伙子時(shí)說：“他神態(tài)自然，服裝整潔;進(jìn)門時(shí)蹭掉了腳下帶的土，進(jìn)門后隨手輕輕地上關(guān)了門;當(dāng)他看見殘疾人時(shí)主動讓座;其他的人都對我故意放在地上的'紙屑視而不見，而他卻很自然地俯身撿起并放在垃圾桶里;他回答問題簡潔明了，干脆果斷。這些難道不是錄取他最好的介紹信嗎?”
經(jīng)理指出的介紹信中包含了哪些職業(yè)禮儀方面的要求?
這些要求蘊(yùn)含了哪些方面的道德意義?
師：職業(yè)禮儀的準(zhǔn)則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內(nèi)容。
職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)職業(yè)人對自己、對他人、對工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
師：敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內(nèi)容奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。
三、職業(yè)禮儀的作用。
材料1：某知名企業(yè)在招聘時(shí)，曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一道看起來不起眼的小題目，使許多自恃有高學(xué)歷的“才子”、“才女”們紛紛落于馬下。
這時(shí)候，一位捧著很多材料的工作人員，進(jìn)會議室艱難地拿了其他東西以后，出門的時(shí)候一不小心把材料掉到了地上。然后他極不方便地想彎下腰撿地下的東西。在他周圍的這些求職者誰也沒動，好像沒看到一樣。這時(shí)候，離這位工作人員最遠(yuǎn)的一位求職者過來幫他撿起了東西并開了門。
約半小時(shí)后，被通知除了剛才那位幫忙撿拾東西的求職者外，其余人都可以回去了。
材料2一所名氣很大的幼兒園上門家訪，結(jié)果引出了轉(zhuǎn)學(xué)**，這是怎么回事?原來，幼兒園老師上門家訪后，她前腳離開，后腳家長就向園長打電話，“我們一定要轉(zhuǎn)園!”孩子的奶奶，媽媽斬釘截鐵的說。園長想不通了，別人搶著要求進(jìn)園，這家人卻強(qiáng)烈要求退園，一問原因才知道，家長的理由“是來家訪的女老師穿著吊帶背心，而且還是露臍裝!我們怎么放心將我們的小寶貝交給這樣的老師!”
看完這兩則材料后請大家總結(jié)一下職業(yè)禮儀的作用。
講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
講究職業(yè)禮儀是塑造和維護(hù)良好組織形象的需要。
講究職業(yè)禮儀，能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象，有利于人際溝通與交流，有利于工作的開展和效益的提高。
以上是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請大家自己進(jìn)行總結(jié)和梳理，展示自己構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)圖。
【體驗(yàn)導(dǎo)行】。
1.運(yùn)用所學(xué)知識，分小組自編、自演、自導(dǎo)招聘求職禮儀情景，內(nèi)容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學(xué)介紹劇情和人物。
2.結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封求職信。要求：書寫規(guī)范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。
3.利用課余時(shí)間，到工作崗位上調(diào)查所學(xué)專業(yè)目前的文明服務(wù)情況，針對這些現(xiàn)象寫一篇簡短的評論。
幽默的形象教案篇三
授課班級：一年級旅游酒店管理專業(yè)授課時(shí)間：3月10日授課使用的教材：高等教育出版社出版，朱力宇、張偉主編的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)內(nèi)容：第一單元第二課第一節(jié)“職業(yè)禮儀塑形象”一、教學(xué)目標(biāo)及要求1.知識目標(biāo)(1)了解職業(yè)禮儀的基本要求。
(2)理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
(3)理解職業(yè)禮儀的作用。
2、能力目標(biāo)通過案例分析、小組討論和情景劇表演，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的高尚道德情操，讓學(xué)生體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)禮儀的最高境界。
2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的道德情操，體會敬業(yè)奉獻(xiàn)是職業(yè)人生的崇高追求和價(jià)值體現(xiàn)，是職業(yè)人生的最高境界。
三、教法學(xué)法1、教學(xué)方法案例分析法2、學(xué)生學(xué)法角色扮演法和合作探究法四、教學(xué)過程(一)課前預(yù)熱，創(chuàng)建氛圍把全班40個同學(xué)8人一組分成5小組，在整個教學(xué)過程中以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便進(jìn)行最后評價(jià)。
各小組派代表上臺進(jìn)行握手禮的展示，看哪組同學(xué)握手禮儀最規(guī)范。
通過這個活動，讓學(xué)生的注意力集中到課堂，讓他們從上課一開始思維就處于一種活躍狀態(tài)，從而創(chuàng)造一種比較和諧的課堂氛圍。
(二)圖片展示，導(dǎo)入新課(三)案例分析，層層深入1、案例一如果你是一位彩票銷售點(diǎn)的老板，接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時(shí)去取，恰恰這張彩票中了500萬大獎。
你會怎么處理?讓學(xué)生暢所欲言，然后講述廣東省茂名市林海燕的誠信事跡，引出職業(yè)禮儀的一個基本要求：誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
通過講述我們自己身邊的和全國的名人事跡，讓學(xué)生掌握職業(yè)禮儀的基本要求。
2、案例二書本25頁的全國勞動模范張秉貴的事跡以及在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋的有關(guān)視頻資料。
讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和書本介紹，以小組為單位“議一議”這樣一個問題：如果你是一名酒店服務(wù)員，你會怎么做?在學(xué)生討論的過程中，我在課堂巡回，指導(dǎo)他們從外形、技能、內(nèi)在素養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，幫助他們形成正確的價(jià)值觀念。
幾分鐘后，各小組選派一名代表上臺發(fā)言，針對他們各自的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充歸納，通過分析總結(jié)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到：我們從事一門職業(yè)不僅要儀容端莊，語言文明，還要愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且更重要的是要培養(yǎng)自己的職業(yè)最高素養(yǎng)：敬業(yè)奉獻(xiàn)。
為了讓學(xué)生把剛剛討論學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，我要求學(xué)生根據(jù)所給的情境進(jìn)行情景劇即興表演。
地點(diǎn)：手機(jī)市場;人物：買手機(jī)顧客一人，手機(jī)推銷員二人;劇情：態(tài)度冷淡對比態(tài)度熱情，看看這個顧客最終會選擇買哪個推銷員的手機(jī)。
我給幾分鐘時(shí)間給各組分工準(zhǔn)備，然后以抽簽的形式叫幾組學(xué)生上臺表演，由于有了前幾步的引導(dǎo)和討論，加上有自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演才能，讓課堂氣氛達(dá)到高潮。
學(xué)生表演完畢，我們一起評出各組得分，讓本課的教學(xué)難點(diǎn)在這種熱鬧的氛圍中輕松地解決。
(四)歸納總結(jié)，梳理知識用知識結(jié)構(gòu)的形式展現(xiàn)所有內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
對學(xué)生進(jìn)行量化評價(jià)，評出最優(yōu)合作小組人員和最佳表現(xiàn)個人。
這些評價(jià)結(jié)果與平時(shí)成績掛鉤，直接納入期末總成績的考核中。
(五)作業(yè)布置，鞏固創(chuàng)新1、書面作業(yè)：遵守職業(yè)禮儀的作用有哪些?2、實(shí)踐性作業(yè)：到商場等場所親自體驗(yàn)服務(wù)員的職業(yè)態(tài)度，下次課跟大家一起分享。
五板書設(shè)計(jì)一、職業(yè)禮儀塑形象1.職業(yè)禮儀的基本要求(1)職業(yè)禮儀的基本要求(2)敬業(yè)與實(shí)干是職場最大的禮儀2.職業(yè)禮儀的道德意義(1)職業(yè)禮儀的內(nèi)涵(2)職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義3.遵守職業(yè)禮儀的作用(1)有助于個人求職成功(2)塑造和維護(hù)良好的組織形象(3)能有效地提升個人素質(zhì)，塑造良好的個人職業(yè)形象(4)有利于人際溝通與交流，維護(hù)所在組織的形象六、教學(xué)反思德育課的教學(xué)，教的是知識，訓(xùn)練的是技能，培養(yǎng)的卻是情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
因此，本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了身邊熟悉的楊莉等案例讓學(xué)生初步了解職業(yè)禮儀的基本要求，讓學(xué)生分組討論鍛煉了他們分析問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，設(shè)計(jì)的情景劇表演則是讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)了職業(yè)禮儀的內(nèi)在素養(yǎng)要求，初步樹立起了敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚情操。
但是，怎樣在實(shí)踐中讓學(xué)生的思想達(dá)到敬業(yè)奉獻(xiàn)的最高境界，我想對中職學(xué)校的學(xué)生來講，不是一節(jié)課就可以解決的，還需要時(shí)間的歷練和長期的思想滲透。
幽默的形象教案篇四
高考《考試說明》對詩歌鑒賞的考點(diǎn)要求是：
1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；
2、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
由上面考點(diǎn)要求我們可以看出，只有正確理解詩歌中的“形象”，才能準(zhǔn)確的領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力。
我國古典詩詞是一座寶庫，名家燦若繁星，杰作浩如煙海。從“一言以蔽之，思無邪”的詩三百到足以堪稱百世之師的《離騷》為代表的《楚辭》；從剛健清新的漢樂府，到多姿多彩的南北朝民歌；從“不為五斗米折腰的陶潛，到為后人譽(yù)為詩仙、詩圣、詩魔的李白、杜甫、白居易，可以說現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作方法并流，愛國主義精神一脈相承。
不同時(shí)期的不同作家盡管創(chuàng)作方法及風(fēng)格各具特色，但創(chuàng)作上共同的特點(diǎn)就是通過一定藝術(shù)形象的創(chuàng)造，表達(dá)特定的思想情感的。
古詩詞中的形象，就是以語言為手段而創(chuàng)造的藝術(shù)形象，也稱文學(xué)形象，包括廣義文學(xué)形象和狹義文學(xué)形象。廣義的文學(xué)形象泛指文學(xué)作品中整個的形象性表現(xiàn)、形象體系、生活圖景。狹義的文學(xué)形象是指人物形象，與人物、性格、角色、典型人物、主人公、抒情主人公等含義相同或相近。我們在平時(shí)的詩歌鑒賞中，應(yīng)采用廣義的形象概念。詩歌形象根據(jù)鑒賞的不同要求，大致可以劃分為：人物形象、動作形象，景物形象三種類型。
1．人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。
(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。
(2)鑒賞角度——所寫人物身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。
例1．閱讀蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達(dá)的思想感情。
少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。
“我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。
通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。
例2．閱讀賈島《題李凝幽居》，完成有關(guān)問題：
題李凝幽居賈島。
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動云根。
暫去還來此，幽期不負(fù)言。
填空：本詩通過對李凝居處的.環(huán)境的描寫，暗示李凝的隱者身份。
從作者的心理活動來看，“暫去還來此，幽期不負(fù)言”，表現(xiàn)他對李凝隱逸生活的向往。使作者的情感和所刻畫的人物躍然紙上，李凝的隱者身份也不難把握。
2．景物形象：是客觀事物在作品中的反映。
(1)鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；
(2)鑒賞的角度——景物形象的社會屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)。
無論是“大漠孤煙直，長河落日圓”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”之類的景象，還是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故”之類的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果，這恰如黑格爾所說的：“在藝術(shù)里，感性的東西是經(jīng)過心靈化了的。而心靈的東西借感性化而顯現(xiàn)出來”。
例3．分析虞世南的《蟬》這首詩所寫形象的特點(diǎn)：
蟬
虞世南。
垂緌飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)。
注：垂緌：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，形狀好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。
這首詩首句寫的是蟬的形態(tài)與習(xí)性，含有象征意義。古代常以冠纓指代貴宦，詩人將“尊貴”與“清廉”的特點(diǎn)統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的蟬的形象中。次句寫蟬的遠(yuǎn)傳之聲，“流響”狀蟬聲長鳴不已，悅耳動聽。一個“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。三、四句蘊(yùn)含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對高尚品格的熱情贊美。分析之后可以這樣表述：這首詩通過對疏桐之上的蟬的形態(tài)、習(xí)性、鳴聲(自然屬性)的描寫，表明了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借的能聲名遠(yuǎn)播的道理(寓意)，表達(dá)作者對高尚品格的贊美之情(感情)。
幽默的形象教案篇五
使人得到啟示。
【教學(xué)反思】。
1.本課是一節(jié)欣賞評述課，通過教師的引導(dǎo)，是學(xué)生認(rèn)識和了解幽默的內(nèi)涵，能夠理解地去欣賞漫畫藝術(shù)。
2..同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感悟能力，幫助學(xué)生深入觀察生活，樹立正確的人生觀，達(dá)到以美育德，健全人格的目的。
3.學(xué)生都有著“漫畫家”的天賦，當(dāng)他們第一次拿起畫筆涂鴉，就充滿了漫畫的趣味。教學(xué)中教師應(yīng)盡量讓學(xué)生將這種天賦保持下去。當(dāng)然，除了“天賦”外，繪畫的方法也很重要，針對漫畫繪畫技巧的幾個要點(diǎn)，做了板書，并出示了相關(guān)的有代表性的名家形象，如馬三力、葛優(yōu)等，對創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行了簡明的闡述，幫助學(xué)生理解，效果很理想。
幽默的形象教案篇六
1、教材的地位和作用：《自我新形象》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人教版)，七年級思想品德上第五課《自我新期待》。該課是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，由“日新又新我常新”、“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”、“自我新形象”三框組成?！蹲晕倚滦蜗蟆肥窃趲椭鷮W(xué)生全面、準(zhǔn)確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己美好未來，是本單元的核心和落腳點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生確立人生方向，對自己提出新的期待，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，為今后的成才成功奠定基礎(chǔ)。
2、教材內(nèi)容：本框有“我心中的理想形象”、“面對新期待”、“未來新規(guī)劃”三目組成。本框中首先發(fā)掘?qū)W生對自身理想形象的追求，澄清一些誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生對美好理想的追求;其次與學(xué)生一起探討他人、國家、社會對自身的要求，以期使自己的理想能符合社會的需要;最后根據(jù)自身和社會實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生為自己作出人生規(guī)劃，特別是初中階段的努力目標(biāo)。
【課標(biāo)銜接】。
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分第六條：“了解自我評價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(2)了解他人、社會對自我的期待。
(3)懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標(biāo)。
(4)培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的過程.
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】面對新期待。
【教學(xué)難點(diǎn)】我心中的理想形象：“我心中的偶像”
【教學(xué)方法】活動探究、討論法。
【教學(xué)手段】多媒體課件。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.查找自己喜歡的明星的相關(guān)資料。
2.以小組為單位分別訪問父母、老師、同學(xué),了解他們對“我”有怎樣的新期待,并填寫。
3.展示未來十年最具潛力的十大職業(yè)的相關(guān)資料。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑(包括訪問、上網(wǎng)查資料等)了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪些方面努力。
【設(shè)計(jì)思路】。
新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。
【教學(xué)過程】。
【導(dǎo)入】播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題。
(設(shè)計(jì)意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現(xiàn)了思想品德教學(xué)時(shí)代性的特征，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，自然導(dǎo)入新課。)。
【學(xué)習(xí)新課】。
活動一：這里星光燦爛。
(2)選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學(xué)習(xí)，哪些只適合欣賞，哪些應(yīng)拒絕接受。
(3)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學(xué)會理智對待明星。
(設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，注重開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以提高社會適應(yīng)能力。此活動不僅使學(xué)生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化;讓學(xué)生進(jìn)一步了解明星的成功和受人注目，不僅因?yàn)槠涿利惖耐獗恚驗(yàn)樗麄冇懈叱膶I(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并從中受到教育。)。
活動二：三人行必有我?guī)煛?BR> (1)討論：明星的一切是否都值得學(xué)習(xí)嗎?
(3)說說：我的新偶像應(yīng)具備哪些特點(diǎn)。
(4)教師引導(dǎo)總結(jié)：“人無完人”偶像也不例外。我們應(yīng)善于從不同明星身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。每個人都具有獨(dú)特性，應(yīng)避免盲目追星。
(設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。通過討論、講故事，交談等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。)。
活動三：身邊的明星。
(1)讓學(xué)生尋找自己班上他所敬佩的同學(xué)。并說明他為什么值得學(xué)習(xí)?并說說對同學(xué)有什么期待。
(2)我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準(zhǔn)備怎樣努力?
(設(shè)計(jì)意圖：生活即教育，生活即學(xué)習(xí)。通過這樣的活動，更能讓學(xué)生明確向他人學(xué)習(xí)的'重要性和必要性。也給了學(xué)生一次相互評價(jià)的機(jī)會。增強(qiáng)學(xué)生的自信心。也自然過度下文)。
二：面對新期待。
活動四：對我的期待。
(1)課堂上交流、展示課前調(diào)查的“他們對我的期待”
(2)分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距?
(3)教師引導(dǎo)總結(jié)：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。
(設(shè)計(jì)目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學(xué)生感受到生命的存在還應(yīng)考慮他人的需要，認(rèn)識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象)。
活動五：這個職業(yè)我喜歡。
(1)寫一寫：根據(jù)自己實(shí)際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容。
(2)評一評：組內(nèi)與同學(xué)交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。
(3)辯一辯：甲：確立個人成長目標(biāo)：只要從自身需要出發(fā)就行了。
乙：確立個人成長目標(biāo)：只要從社會需要出發(fā)就行了。
(4)講一講：后的我。
(設(shè)計(jì)目的：通過以上活動開闊了學(xué)生的視野，增長了經(jīng)驗(yàn)，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認(rèn)識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進(jìn)一步深化了主題，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力)。
三：未來新規(guī)劃。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：翟志剛的成才道路(播放：名人訪談片段)。
思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示?
(設(shè)計(jì)目的：榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學(xué)生為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)。
活動六：我的初中生活規(guī)劃：
(1)填寫并交流教材57頁：我初中階段的成長目標(biāo);要達(dá)到目標(biāo)我會這樣做。(2)四人一組討論制定相應(yīng)的監(jiān)督措施，班內(nèi)交流，形成班內(nèi)共同監(jiān)督措施，以督促計(jì)劃的落實(shí)。。
(3)全班同學(xué)針對制定的措施宣誓。
(設(shè)計(jì)目的：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是生活的主人。引導(dǎo)學(xué)生對自己在初中階段的形象進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃，并制定相關(guān)的監(jiān)督措施。這樣符合學(xué)生實(shí)際，便于學(xué)生實(shí)施，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確了今后努力的方向，從而為遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。)。
【教師寄語】：初中階段是是人生中的黃金時(shí)期，這一時(shí)期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)和品德培養(yǎng)。希望同學(xué)們把握好這一關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)好知識，培養(yǎng)好品德，學(xué)會做人，學(xué)會健體，學(xué)會審美，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。千里之行始于足下,祝同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
播放《真心英雄》結(jié)束全課。
幽默的形象教案篇七
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解幼兒教師應(yīng)具備的形象。
2、能力目標(biāo)：能夠掌握應(yīng)塑造怎樣的幼兒教師形象。
3、情感目標(biāo)：能讓學(xué)生對幼兒教師職業(yè)產(chǎn)生興趣，充滿向往。
二、活動準(zhǔn)備：
三張大白紙三只馬克筆多媒體課件。
三、活動內(nèi)容：
1、總結(jié)“暴雨行動”形象塑造平臺給學(xué)生成長帶來的幫助。
2、將形象塑造活動從中職生形象延伸到幼兒教師形象的塑造，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論總結(jié)。
3、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何塑造幼兒教師形象。
四、活動重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握怎樣塑造幼兒教師形象。
五、活動方法：
講解法分組討論法評價(jià)法多媒體教學(xué)法舉例法。
六、活動過程：
1、讓學(xué)生用頭寫字的方式與聽課老師問好（面對老師用頭書寫“老師好”的方式，來達(dá)到與老師禮貌問好和自我醒腦的目的）。
2、總結(jié)在過去“暴雨行動”形象塑造這一平臺給學(xué)生帶來的.成長。（從厭學(xué)的初中畢業(yè)生到能夠禮貌問好、認(rèn)真對待學(xué)業(yè)的中職生)。
3、聯(lián)系學(xué)生即將步入實(shí)習(xí)工作崗位——幼兒園這一現(xiàn)實(shí)，將形象塑造活動延伸到幼兒教師形象塑造上來。
4、請學(xué)生結(jié)合實(shí)際分組討論幼兒教師應(yīng)具備怎樣的形象。將學(xué)生分三組進(jìn)行討論，并選出組長組織組員將討論的結(jié)果記錄到大白紙上，在討論結(jié)束后每組各請一人作代表將討論結(jié)果進(jìn)行陳述。對各組發(fā)言進(jìn)行簡短評價(jià)。
5、利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幼兒教師究竟應(yīng)塑造怎樣的形象，以加深學(xué)生的印象。利用ppt并聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。
6、總結(jié)回顧本活動知識點(diǎn)。
七、活動反思：
1、準(zhǔn)備不充分，在講述課件內(nèi)容顯得空洞不豐滿，沒有足夠的事例去吸引學(xué)生。
2、語言組織能力還需加強(qiáng)，反復(fù)情況較多，語速稍慢了些，吐字發(fā)音還要在加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，課堂氣氛的渲染能力較差，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，沒有活力。
4、在活動的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)加入更多生動有趣直觀的東西去吸引學(xué)生。
幽默的形象教案篇八
孔子的幽默很少為人論及,孔子的文化形象也為人們所忽略,在人們的.心中,孔子是一位高高在上不茍笑的師長,歷代君王所推崇的圣人.但是,生活之中的孔子卻是一位活生生的人,他有喜怒哀樂,也有七情六欲,還有得志與失意.孔子既是一位自強(qiáng)不息的長者,又是一位豁達(dá)、閑適的賢者,更是一位起脫的、俳諧不羈的智者.
作者：熊澤文作者單位：樂山師范學(xué)院,四川,樂山,614000刊名：宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)英文刊名：journalofyibinuniversity年，卷(期)：3(2)分類號：b222.25關(guān)鍵詞：孔子儒家幽默文化形象
幽默的形象教案篇九
教材分析：
本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的一課，幽默的形象激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，它可以逗人開懷一笑，使人得到許多啟示。本課的人物形象生動，易于讀懂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明性思維；
2、激發(fā)同學(xué)繪畫、想象能力的提高；
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者創(chuàng)作含義。
教學(xué)方法：
討論。
教具：圖片等。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“漫畫是表達(dá)幽默形象的主要形式。它運(yùn)用簡約、夸張的手法，強(qiáng)化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練概括出種種畫面，從而表示出幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示?！?BR> 二、授課。
1、欣賞。
同學(xué)討論。
出示圖片（3）三毛流浪記。
提問：三根活潑的毛發(fā)是張樂平筆下三毛形象的重要標(biāo)志。人物在畫中是怎樣表示的？
同學(xué)討論。
“用簡練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表示得生動而感人，并對悲苦冷酷的舊社會進(jìn)行了揭露和諷刺，使讀者發(fā)生一種笑中有淚的情感體驗(yàn)?！?BR> 圖片（4）父與子——廢寢忘食。
小組討論。
“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造出了幽默與情趣，表示了純潔的父子之情與融融的天倫之樂。”
2、同學(xué)評論。
出示圖《腳踏車》、《決心》、《六個和尚》、《自給自足》。
師：你認(rèn)為怎樣的形象才具有幽默感？選擇一幅你最感興趣的圖例，說一說你對作品的'感受。
同學(xué)分組評論。
三、小結(jié)。
漫畫給人以深思，同學(xué)們，你也能用這種形象把你身邊的人物或事物表示出來嗎？課后試一試。
板書設(shè)計(jì)：
幽默的形象教案篇十
1，了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣，、
二、教學(xué)重點(diǎn)。
分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。
2.搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大，
3.搜集漫畫家張樂平的`漫畫作品《三毛愛科學(xué)》、《三毛流浪記》。
4.歷屆學(xué)生漫畫作品。
5.學(xué)具同教材要求。
五、教學(xué)過程。
(一)欣賞：了解漫畫的特點(diǎn)。
1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。
2.出示歷屆學(xué)生漫畫作品。
表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)。
特點(diǎn)：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。
(二)分析：學(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、
i.打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬β嫛秼寢尯屠蠋煛贰ⅰ度绱酥等铡返姆治龊屠斫?，從而進(jìn)一步加深理解漫畫。
2.結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
(三)思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。
2.學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。
3.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示：表揚(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
幽默的形象教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
2課時(shí)。
設(shè)計(jì)卡通形象、卡通故事執(zhí)教教師。
教育教學(xué)目標(biāo)。
了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點(diǎn)，會設(shè)計(jì)卡通形象及卡通故事。
學(xué)生參與過程中學(xué)會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注卡通，熱愛卡通的情感，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。
二、講授新課。
用擬人的手法創(chuàng)作設(shè)計(jì)出富于個性特點(diǎn)的卡通造型。
多媒體課件ppt、合作點(diǎn)暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間分配。
教師活動學(xué)生活動。
欣賞卡通短片《起風(fēng)了》。
師：這是老師最喜歡的卡通片，宮崎駿是老師最喜歡的導(dǎo)演。
因?yàn)槲矣X得這個卡通片制作的非常好。
回憶成長過程中印象最深的卡通作品，說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。
同學(xué)們發(fā)言很積極，這也說明同學(xué)們對卡通的熱情。
那么這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)卡通故事—有趣的卡通。
1、師：同學(xué)們說了很多，那什么是卡通呢?卡通的概念：卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現(xiàn)在也指畫風(fēng)抽象、情節(jié)較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。
好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動人的故事。
2、欣賞卡通人物。
《龍貓》、《千與千尋》、《機(jī)器貓》??3、卡通形象的造型特點(diǎn)：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運(yùn)用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。
4、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析。
獨(dú)立思考問題。
學(xué)生回答：一些卡通人物。
激6發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
感14受卡通的魅力、表達(dá)自己的真實(shí)。
合作交流、全面提高。
學(xué)生欣賞。
學(xué)生評價(jià)。
學(xué)習(xí)觀察不同卡通的特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。
(1)簡化。
a、對比展示《兔子的照片》與《米菲兔》。
師：同學(xué)們看這二幅圖片就可以很好的`體會簡化這個詞了，其實(shí)我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實(shí)都是很復(fù)雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是。
b、運(yùn)用輪廓線的方式來表示。
對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。
師：感受人物頭部的簡化過程。
c、同一原型，通過造型，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。
展示《大力水手》。
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方?
總結(jié)：夸張很卡通更具有生動、幽默、有生命力。
師：通常可以從表情、動作或者形體方面進(jìn)行夸張，以達(dá)到突出形象個性和性格特征等效果。
(3)擬人。
a、思考練習(xí)：認(rèn)真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實(shí)現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的?展示《卡通兔》、《卡通樹》、《卡通汽車》。
師：將動物、植物、器物等進(jìn)行擬人化表現(xiàn)是卡通形象塑造的重要手法。
b、《海綿、海星的照片》與《海綿、海星的卡通人物》。
三、創(chuàng)作活動。
創(chuàng)作、提高。
感受。
創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象，通學(xué)生創(chuàng)作。
小16過五官或者形體的夸張來設(shè)定他的個性特心征或者情緒狀態(tài)。
牛要求：刀、1、先畫外形，再畫五官，調(diào)整一下，再上大顏色膽2、色彩單純，對比大，涂色平整、均勻。
嘗
3、畫16分鐘，留4分鐘總結(jié)。
學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示與評價(jià)。
合展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評、互評、教師作、點(diǎn)評相結(jié)合。
交流。
擬人、夸張等。
試。
交流、展肯4示、點(diǎn)評、定補(bǔ)充。
亮
點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)后記。
幽默的形象教案篇十二
1、說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。
1、重點(diǎn)：說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒
歌。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、
彩筆。
1、教師模仿獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的是什么動物。
（通過互動，激發(fā)幼兒的`興趣。）
2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。
3、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：
獅子的噩夢
如果獅子沒有鬃毛，
還是不是獅子？
如果獅子沒有牙齒，
還是不是獅子？
如果獅子長出斑點(diǎn)，
還是不是獅子？
哎呀呀！一場噩夢，
嚇壞了獅子。
4、提問，理解兒歌內(nèi)容：
1）、獅子的噩夢是什么？（認(rèn)讀字卡：獅子）
2）、你認(rèn)為沒有鬃毛的獅子像什么？你喜歡嗎？
3）、你認(rèn)為沒有牙齒的獅子像什么？你喜歡嗎？
4）、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么？你喜歡嗎？
5）、你覺得獅子如果變成那個樣子，心里會怎么想？
6）、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象？
5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
6、請幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒歌。
出示不同形態(tài)的獅子圖片，請幼兒觀察，并動手為獅子設(shè)計(jì)一個新形象。
幽默的形象教案篇十三
1、熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。
2、發(fā)展傾聽、推理、猜測的能力。
3、感受民間歌曲的魅力。
十二生肖的ppt課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關(guān)知識。
1、翻圖感知整首歌曲。
師：我們來玩一個“點(diǎn)將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點(diǎn)你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時(shí)，我點(diǎn)到誰，誰就可以來點(diǎn)開ppt中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。
2、引出課題。
師：一共有幾種動物？你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎？今天我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應(yīng)該是哪四種動物？問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的？（聽完教師演唱，請幼兒驗(yàn)證和回答上述兩個問題）。
（2）理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情？這很重要哦，否則我們的游戲?qū)o法進(jìn)行。
a.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標(biāo)隱藏起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢？得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關(guān)于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準(zhǔn)確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來；如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
b.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機(jī)隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以根據(jù)幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
1、將pp中部分動物藏起來。幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。
2、教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3、男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。
4、根據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱?？筛鶕?jù)幼兒演唱的情況隨機(jī)調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。
5、挑戰(zhàn)將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
幽默的形象教案篇十四
活動目的：
1、在“賽一賽”的過程中，使學(xué)生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致；而兩個人，兩個想法，拼揍的左手和右手的動作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通過游戲創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
活動準(zhǔn)備：
1、一份表格。
2、游戲。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事。
板書：第7課左手和右手。
二、進(jìn)入。
1、賽一賽。
（1）有自己的左手和右手。
教師：看書上的要求，左圖是一個表格，請同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫出來。
開始畫，計(jì)時(shí)。
全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？
由于什麼原因，左手和右手的動作協(xié)調(diào)一致。
小結(jié)：板書：一個人一個想法協(xié)調(diào)一致。
（2）用“我”的左手和“你”的右手。
教師：用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”，請大家準(zhǔn)備好！
請用這雙手，將表格復(fù)制在空白處。
要求：每人只能用一只手，一人拿筆，另一人拿尺。
（3）發(fā)令----------計(jì)時(shí)。
（4）指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？
小結(jié)：兩個人，兩個想法，配合不易協(xié)調(diào)一致（板書）。
2、討論：兩個人組成“一雙手”怎樣配合，動作才能協(xié)調(diào)一致？
小結(jié)：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契。
板書理解。
幽默的形象教案篇十五
今天聽了葉老師的這節(jié)展示課，受益匪淺，以下幾點(diǎn)是我聽后的一點(diǎn)感受：
一、科學(xué)、智慧、緊密的預(yù)設(shè)。
首先從設(shè)計(jì)虛擬的卡通城、展現(xiàn)生活中的卡通迷、卡通明星、畫家與影視中的卡通動物入手，繼而出示入城券、提出入城要求、學(xué)習(xí)入城本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)入城本領(lǐng)時(shí)三個秘決的設(shè)疑布障與知識傳授相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，進(jìn)行卡通表現(xiàn)的探究。最后是展評與律動，無形中營造的卡通城歡樂的情境，深深吸引了學(xué)生，引發(fā)了學(xué)生的對本課學(xué)習(xí)的需求與愿望，產(chǎn)生了期待與探究效應(yīng)。這樣的設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生主體與學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
二、精湛、成熟、出彩的示范。
美術(shù)課堂是美術(shù)教師的舞臺，也是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意的天堂。美術(shù)課有其獨(dú)特的專業(yè)特征，“教師示范”為主要特征之一，而近年來，不少課堂借示范教學(xué)會造成學(xué)生臨摹、束縛學(xué)生思維為理由，更多地借助多媒體教學(xué)而減弱示范教學(xué)，造成了美術(shù)課堂的專業(yè)性下降，非美術(shù)現(xiàn)象充斥美術(shù)課堂，美術(shù)教師專業(yè)能力退化，板書概括能力不強(qiáng)等問題。
葉老師在本堂課中卻特別強(qiáng)調(diào)了自己的板畫與板書能力，與之形成了鮮明的對比。其精彩、成熟、出彩的示范教學(xué)，充分展示了課堂教學(xué)的`美術(shù)特質(zhì)，也極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。也正是其精彩的示范教學(xué)，形成了其獨(dú)特而又不可復(fù)制的教學(xué)風(fēng)格！
其教學(xué)導(dǎo)入就是從示范開始，用一支勾線筆，快速地在幻燈機(jī)的白紙上作簡筆畫，她將自己的臉畫成卡通畫，與學(xué)生邊談邊畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察與體會。廖廖幾筆，自己形象躍然而出，學(xué)生一片贊嘆。
在講授第一個秘決“特別大，非常小”時(shí)，考慮到教學(xué)的需要，葉老師運(yùn)用棒棒糖的形象進(jìn)行示范畫，既直觀，又簡潔。但這樣的示范并沒有引起學(xué)生臨摹，只是使學(xué)生更好的掌握了“秘訣”要領(lǐng)。
學(xué)生作業(yè)時(shí)的示范輔導(dǎo)往往是大多數(shù)教師所忽視的，其實(shí)學(xué)生在課堂作業(yè)中產(chǎn)生的問題往往具有一定的傾向性與集體性。因此選擇其中的作業(yè)進(jìn)行代表性修改示范，及時(shí)調(diào)整既是教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的需要，又符合美術(shù)課的特征，很有必要性。葉老師正是這樣在輔導(dǎo)中尋找群體作業(yè)中的典型問題，及時(shí)有效地示范！積極引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)價(jià)值判斷與審美評價(jià)導(dǎo)向。如有學(xué)生在構(gòu)圖上出現(xiàn)問題，葉老師及時(shí)進(jìn)行了示范修正，使構(gòu)圖立刻飽滿起來。如造型上不夠夸張、生動與幽默，葉老師就適當(dāng)指引，使之作品更具美術(shù)特征與卡通趣味！
最后的示范是在卡通形象畫完后，在情節(jié)的添加上出現(xiàn)，為分層作業(yè)作鋪墊。示范在師生互動中進(jìn)行，教師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)選擇添加，這樣的添畫示范更多的檢驗(yàn)著教師的基本功與臨場機(jī)智。
三、多元、豐富、有趣的展評。
新課程強(qiáng)調(diào)，在美術(shù)課堂要注重多元評價(jià)。《卡通寶寶》一課的評價(jià)貫穿課的始終。課的起始，葉老師就利用了學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)了通向卡通城的入城券，是隨時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)與激勵的有效“武器”。入城券巧妙地設(shè)計(jì)成了卡通寶寶的大匯集，既吸引學(xué)生，又成為學(xué)生創(chuàng)作的素材庫。
在學(xué)生完成作業(yè)后，葉老師將孩子們自己創(chuàng)作的卡通作品展示在黑板上，并請學(xué)生先評一評你最喜歡誰設(shè)計(jì)的卡通寶寶？老師再進(jìn)行適宜點(diǎn)評。最后，還把自己制作的卡通寶寶獎勵給學(xué)生，學(xué)生都特別開心。
四、深度、回味、創(chuàng)意的情感教學(xué)。
新課程的三維目標(biāo)之中，特別強(qiáng)調(diào)了情感、態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，這是在教學(xué)中教師最難以把握與調(diào)控的目標(biāo)。葉老師在教學(xué)中清醒地明白“潤物細(xì)無聲”的道理，她巧妙地將情感教育滲透在教學(xué)過程中，如在第二次作業(yè)完成，作品添加完后，面對幾十個可愛的卡通形象，葉老師特別強(qiáng)調(diào)了每個卡通是有生命的，每個卡通會歡樂、會悲傷、會象人一樣有情感！在作品情境添畫的過程中，不露痕跡地強(qiáng)調(diào)了生活與藝術(shù)的結(jié)合、滲透了學(xué)生行為習(xí)慣與品質(zhì)的培養(yǎng)、拓展了學(xué)生的思維品質(zhì)。
最讓人回味的是第三個秘決的出示，在學(xué)生急切的目光中，出現(xiàn)的卻是一條空無一字的秘決！引發(fā)了一場感嘆。這就是教師的創(chuàng)意，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的優(yōu)秀教學(xué)方法。解疑之際，教師引導(dǎo)學(xué)生從原創(chuàng)的角度思考卡通作品創(chuàng)作。這樣的引導(dǎo)，不僅引發(fā)學(xué)生的積極思考，更是深層次地給予學(xué)生難忘的情感體驗(yàn)！相信這樣的教學(xué)會無形地影響學(xué)生一生！
再如課堂教學(xué)行將結(jié)束時(shí)，葉老師用了一段意味深長的結(jié)束語，寄語學(xué)生不管是在20歲、30歲、還是70歲、80歲時(shí)，心中永遠(yuǎn)擁有自己的卡通，心底永遠(yuǎn)留有卡通般的純真，使課堂教學(xué)的內(nèi)涵由此拓寬，情感得到升華！
而葉老師的語言簡練生動，特別注重與孩子思維、心理的吻合，盡量讓每句話像“卡通”一樣充滿童趣。如在上課之前，她介紹材料時(shí)說：“請小朋友將三件東西整理好讓它安靜地躺在桌的一角”，擬人的言詞讓孩子們對材料也有了感情。又如：“謝謝，怎樣讓它變成101分？”“為什么什么都沒有，老師卻說它是最厲害的秘訣？”、“你們想進(jìn)入‘卡通城’嗎？”、“別著急。只要表現(xiàn)好的小朋友，都能拿到‘卡通城’的入城券！”明確的提問與各種的激勵語言，不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。再如“特別大，非常小”、“又生動、又滑稽”等用詞，是充分考慮了學(xué)生的兒童化語言，而美術(shù)語言（夸張、擬人）的教學(xué)滲透其中，最后才出示與歸納，起到點(diǎn)睛之效果！課猶如一杯清茶，又若一朵蓮花，純凈如水，溫婉如玉。葉老師的課給我們帶來教學(xué)精神上的安慰與引領(lǐng)。我們的美術(shù)課堂要由簡單到豐富，再從豐富上到簡約！
這節(jié)課，只是葉老師成長路上的一個點(diǎn)，美術(shù)教學(xué)的路很長也很寬，如何以點(diǎn)成線，以點(diǎn)帶面？更多疑難問題還需要反思與研究，有待不斷琢磨與提高！
幽默的形象教案篇十六
課時(shí)：1課時(shí)。
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2、將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。
3、根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解掌握各種身邊常見的`物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品。
教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞與分析。
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
討論：
（1）說說他們給你什么印象？
（2）你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？
2、觀察與嘗試。
（1）觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的。
（2）嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。
3、實(shí)踐與操作。
（1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？
（2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、評價(jià)與反思。
1、自己評，把你的作品介紹給大家。
2、互相評，誰的作品最有趣。
3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
五、延伸與拓展：
找一找生活中的常見的物品，進(jìn)行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。
幽默的形象教案篇十七
1、感受音樂中斷奏和連奏產(chǎn)生的不同音樂效果。
2、探索用自然的體態(tài)動作表現(xiàn)斷奏與連奏，進(jìn)而表現(xiàn)音樂故事中的主要情節(jié)。
3、體驗(yàn)與同伴用動作進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幽默曲》音樂cd，故事背景圖和活動圖片，連奏和斷奏的圖譜各3張：各樂段圖片標(biāo)志，每段的變化動作新圖譜或空白圖譜，粗記號筆。
2、知識準(zhǔn)備：幼兒懂得蝴蝶是由毛毛蟲變來的。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)幼兒傾聽想象，初步感受音樂。
1、帶著問題第一遍完整傾聽音樂。
2、請幼兒說說自己聽完音樂后的感覺和想象毛毛蟲發(fā)生的故事。
二、結(jié)合故事圖片，教師配樂進(jìn)行講述，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)與音樂的聯(lián)系，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
師：你們看到、聽到了一個怎樣的故事？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。
今天，我們要試著用手和身體來講這個故事。
幽默的形象教案篇十八
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。
2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。
3、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片。
（一）導(dǎo)入活動。
2、什么是套娃？（所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。）。
3、讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢？
（二）欣賞歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟悉歌曲內(nèi)容。
3、教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、你最喜歡那一句？你能把這句話唱出來嗎？（幼兒唱出歌曲，教師出示相關(guān)的圖片）。
2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片教師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。
3、教師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)。
4、教師彈唱幼兒，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。
5、教師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。
（四）表演歌曲。
1、教師彈唱，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。
2、請個別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺展示自己的作品。
3、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱，幼兒邊唱邊表演。