總結(jié)使我們能夠更清晰地了解自己的目標(biāo)和愿景?？偨Y(jié)要具有系統(tǒng)性和條理性，一定要有明確的結(jié)構(gòu)框架和邏輯順序。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小班認(rèn)字說課稿篇一
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情?！芭龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來說是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來說是十分有趣的聲音，所以本節(jié)活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?！毒V要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?BR> 二、說目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯：“出門”、“跌”。
2、運(yùn)用聽說游戲的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
從兩條目標(biāo)來看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是能力目標(biāo)，通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言的表達(dá)能力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。第二條是能力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過手指游戲、集體表演、大膽的`朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。
三、說重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：積極愉快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是：邊表演手指游戲邊說兒歌。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備有：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
五、說教法、學(xué)法。
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了可能。我選擇的教法有：1、提問法、2、游戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗讀兒歌。
在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：猜測(cè)法、游戲表演法、動(dòng)手操作法、生生互動(dòng)法。
六、說活動(dòng)過程。
我會(huì)將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
（一）、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
1、教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。
2、提問：“這是誰呀？它出門去干什么？”
此環(huán)節(jié)為幼兒提供猜測(cè)、充分說的機(jī)會(huì)。
（二）、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。
（三）、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
（四）、表演兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現(xiàn)道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，但是十分可愛。
小班認(rèn)字說課稿篇二
幼兒通常都很喜歡玩拼圖。你可以準(zhǔn)備一些上面有注音符號(hào)，或是阿拉伯?dāng)?shù)字的拼圖，然后和孩子一起玩拼圖。
2、單字積木游戲。
積木也是幼兒很愛玩的玩具，所以你可以準(zhǔn)備上面有數(shù)字或是注音符號(hào)的積木，然后將它們拼湊，問孩子怎么讀音。
教導(dǎo)幼兒識(shí)字可以利用輔助工具。
3、單字圖卡游戲。
你可以自己制作圖卡，也可以購買市面上出售的。圖卡上最好有可愛的圖案，像是動(dòng)物或是卡通人物，這樣會(huì)更吸引孩子學(xué)習(xí)。
4、餅干面團(tuán)游戲。
吃餅干絕對(duì)可以讓你的孩子很開心。所以你可以制作一些有注音符號(hào)或是數(shù)字的餅干，在孩子享受的同時(shí)教導(dǎo)他。又或者，你可以邀請(qǐng)孩子和你一起制作，更有樂趣。
5、白板寫作認(rèn)字。
幼兒都喜歡繪畫涂鴉，所以你可以準(zhǔn)備一個(gè)白板，或是幾張白紙，然后在上頭書寫注音符號(hào)和數(shù)字，加強(qiáng)孩子的.記憶。
6、豆類排排樂趣。
在紙上寫下一些注音符號(hào)或數(shù)字，然后給幼兒一碗綠豆或是黃豆，要求他按照字體的形狀，像豆子排在上頭。
二、教導(dǎo)幼兒識(shí)字應(yīng)注意事項(xiàng)。
1、先從簡(jiǎn)單開始。
在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，不適合教導(dǎo)孩子太難的單字，可以先從阿拉伯?dāng)?shù)字開始，然后再慢慢地引進(jìn)注音符號(hào)。
2、嘗試運(yùn)用聯(lián)想。
對(duì)于孩子來說，要馬上記住單字是不太可能的事，所以你可以試著使用一些聯(lián)想的方式，幫助孩子記憶，像是鉛筆1、鴨子2。
3、不斷重復(fù)練習(xí)。
為了加深幼兒的記憶，一定要不斷的重復(fù)練習(xí)，直到孩子可以正確地讀出單字的發(fā)音，并且不再發(fā)生忘記的情況為止。
4、留意孩子反應(yīng)。
在學(xué)習(xí)的過程中，不適宜強(qiáng)迫孩子，或是教導(dǎo)的速度或進(jìn)度太快，否則很容易造成幼兒反感，不再學(xué)習(xí)，或是吸收不良，嚴(yán)重者甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)陰影。
三、幼兒識(shí)字的10個(gè)重點(diǎn)。
1、家人皆可幫忙。
家中全部的成員，于孩子認(rèn)識(shí)字體的過程里面，均可以起到相當(dāng)重要的功效。另外，父母應(yīng)該要和幼稚園或者學(xué)?；ハ啻钆洌瑫r(shí)引起與開發(fā)小朋友對(duì)于識(shí)字的興趣。
2、識(shí)字最好方式。
想要提升兒童識(shí)字的才能，最佳的辦法就是設(shè)置有意義的識(shí)字內(nèi)容。像是跟自己本身相關(guān)的事情，例如：自己的名字、玩具的名稱等等，以此種方式孩子會(huì)更加感到趣味。
3、依照本身優(yōu)點(diǎn)。
若孩子能夠以自身的專長(zhǎng)來認(rèn)識(shí)字體，效果會(huì)更好，例如：寶寶若擅長(zhǎng)畫圖，即能夠用涂鴉來表現(xiàn)自己的名字;另外，也可以鼓勵(lì)小孩模仿，把大人當(dāng)榜樣，學(xué)大人寫自己的名字。
小班認(rèn)字說課稿篇三
讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識(shí)“上”字。
通過學(xué)習(xí)知道上的方向。
通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認(rèn)識(shí)“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片板書桌子。
活動(dòng)流程。
一、導(dǎo)入。
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里?。浚ㄐ“宓噬希┙裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)字寶寶。（拿出上字的圖片）。
二、過程。
1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng)，字寶寶要出來。看看字寶寶在什么上??？（紙上）。
讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、天天向上）。
2.游戲：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué)，天天向上。
4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的`方向。
5.把字寶寶送回家。
（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。
6.給字寶寶照相。
（記住字寶寶的樣子）。
活動(dòng)延伸。
通過學(xué)習(xí)，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識(shí)別能力。
小班認(rèn)字說課稿篇四
可以自己制作圖文并茂的識(shí)字卡片，或收集識(shí)字的圖片。不時(shí)的透過卡片以游戲的方法來教孩子認(rèn)識(shí)國字。孩子學(xué)得輕松，爸媽教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對(duì)國字的印象。
溫馨提醒：在孩子讀故事書、看圖畫書時(shí)，爸媽可以邊點(diǎn)書邊念給孩子聽;也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時(shí)出示字卡，讓他們理解情節(jié)的同時(shí)記住國字。
2、美妙歌聲識(shí)字。
朗朗上口的兒歌、詩歌是孩子喜歡且容易接受的。爸媽可以先教孩子唱兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌唱出來，再慢慢的一個(gè)一個(gè)把兒歌里的國字教給孩子。
3、動(dòng)作字卡識(shí)字。
爸媽可以透過做動(dòng)作來讓孩子認(rèn)識(shí)字。像是給孩子穿褲子的時(shí)候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子來做出“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子動(dòng)手又動(dòng)腦。
4、家中環(huán)境識(shí)字。
可以在相應(yīng)的物品貼上文字，或口頭說明，如在冰箱上貼上寫著“冰箱”，外出時(shí)看到汽車就說“車子”。這些會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。
5、相關(guān)性認(rèn)字法。
可以把相同部首的字放在一起，如三點(diǎn)水的放一起，如“江”“?！薄昂印钡?，告訴他們這些都是和水有關(guān)的，或是把同類的動(dòng)物放在一起“雞”“鴨”“鵝”這些都是跟鳥有關(guān)的。
6、誘導(dǎo)孩子識(shí)字。
爸媽在說話時(shí)故意相互問字、教字、寫字聊得非常開心，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來看來問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。也可與孩子說話時(shí)故意掉胃口使他們主動(dòng)提問來識(shí)字。
小班認(rèn)字說課稿篇五
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑
本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動(dòng)背景音樂
4、布置場(chǎng)景：山洞、草地
1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地
（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
2、出示小動(dòng)物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客，請(qǐng)他們吃什么
（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）
3、游戲“喂小動(dòng)物”
（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家
（通過中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動(dòng)樂趣）
（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來
（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）
（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞
（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種
小班認(rèn)字說課稿篇六
我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，在面向全體兒童的同時(shí)，注重了兒童的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平兒童的發(fā)展。
在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，兒童的年齡特點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性，使兒童能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班兒童的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和兒童的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)兒童觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
（一）開始部分。
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)兒童從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
（二）基本部分。
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形，以減低兒童的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，通過指認(rèn)的形式，幫助兒童復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí)，依照小班兒童的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時(shí)，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動(dòng)中，讓兒童講一講買了什么餅干，有的兒童說買了紅餅干，有的兒童則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，幼師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)兒童從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述，在送餅干的活動(dòng)中，在肯定兒童按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)兒童根據(jù)標(biāo)記同時(shí)，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了兒童的思維。
針對(duì)買餅干的要求，作四個(gè)層次的安排，讓每個(gè)兒童分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)兒童有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結(jié)束部分。
活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為兒童準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓兒童在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來，為兒童提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。
小班認(rèn)字說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，能運(yùn)用故事中語言完整地回答問題。
懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流能力。
認(rèn)字：蛙、快樂、喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花子娃娃1個(gè)小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干。
家長(zhǎng)：青蛙、快樂、喜歡。
教學(xué)掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。
提出問題：
——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？
欣賞故事。
——出示教學(xué)掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）。
——提問：小花籽要去做什么？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的`？應(yīng)到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學(xué)說角色對(duì)話。
——討論：（幼兒根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗(yàn)回答）。
——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易隽撕檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？
——教師講述故事后半部分，幼兒聽故事尋找答案。
講述故事。
——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對(duì)話。
——指導(dǎo)幼兒練習(xí)故事中的對(duì)話。
——幼兒閱讀畫冊(cè)《小花籽找快樂》，看圖講述故事內(nèi)容。
——指導(dǎo)幼兒閱讀故事里的文字；教幼兒認(rèn)讀“青蛙、快樂、喜歡”。
——請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
我的快樂事。
——幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖虑?，加深?duì)快樂含義的理解。
日常生活教育。
請(qǐng)幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機(jī)認(rèn)讀。
小班認(rèn)字說課稿篇八
我今天組織的活動(dòng)名稱是《神奇的雞蛋》，這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?。結(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察、探索周圍常見事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的不同做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
我的整個(gè)教學(xué)過程分為六步：
一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特征。
活動(dòng)開始時(shí)，我利用出示實(shí)物來吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題。
二、引導(dǎo)操作，探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成。
在這一步中我采用了觸摸法和觀察法，讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋，然后和大家說說有什么感覺，對(duì)生雞蛋有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、比較認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同。
在此步驟中我出示熟雞蛋，讓孩子們剝熟雞蛋，通過師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣，并能說出它們的不一樣，在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。
四，烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過程。
在這步中我利用現(xiàn)場(chǎng)操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過程，從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。
五、交流分享，議議雞蛋的不同做法。
在此步驟中讓孩子說說雞蛋的不同做法，在此步驟中我運(yùn)用了提問法。
六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康。
此步是活動(dòng)總結(jié)，讓孩子知道雞蛋對(duì)我們?nèi)梭w非常的有好處，并品嘗雞蛋。
整節(jié)活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用，關(guān)注了順序觀察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在此活動(dòng)中也存在著一些不足，如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見！
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小班認(rèn)字說課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《水果王國》。
1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2. 目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：
1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；
2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：
1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過果園。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。
活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1. 操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)有特色的拼盤。
2. 交流討論法：在活動(dòng)中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個(gè)別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1. 多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2. 體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會(huì)，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗(yàn)水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對(duì)作品，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面，提升了口語表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。
教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓學(xué)生展示。
小班認(rèn)字說課稿篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。
2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、模型、笑臉娃娃若干、收音機(jī)。
2、布置模型展室，模型發(fā)射準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過程：
開始部分。
嘗試一：觀察。
教師帶幼兒在音樂聲中走進(jìn)展室自由地觀察模型。
基本部分：
教師取一模型和孩子共同討論其外形特征。
（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）。
嘗試二：鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
師：小朋友，剛才在玩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)的多種問題，并以贈(zèng)笑臉娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。
解決幼兒提出的問題。
頭為什么是尖的？
提問：小朋友折的紙飛機(jī)為什么是尖的？（飛得快）得出答案。
的用途。
是一種交通工具，它把地球上的東西運(yùn)送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛(wèi)星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機(jī)。
運(yùn)載炸彈。
的種類、特點(diǎn)：
通過看課件a（不同類型的圖片）了解的種類和特點(diǎn)。
嘗試三：討論怎樣上天：
a、人駕駛？
b、裝發(fā)動(dòng)機(jī)？
c、燃料？
嘗試四：實(shí)驗(yàn)“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。
討論：氣球?yàn)槭裁瓷咸?？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）。
小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓飛上天。
看課件b（上天一節(jié)節(jié)脫落的動(dòng)畫）。
通過老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫，讓孩子明白問題。
為什么是一。
節(jié)節(jié)的（減輕飛行時(shí)的重量）。
不是人駕駛的。
是怎樣飛上天的。
觀看課件c（中國人發(fā)射實(shí)況）知道是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論：你長(zhǎng)大了想制造什么樣的。
延伸：
嘗試五：到室外，請(qǐng)幼兒操作模型發(fā)動(dòng)機(jī)，并喊倒計(jì)時(shí)，一起發(fā)射模型。
附說課：
我大膽運(yùn)用嘗試教學(xué)法，讓孩子運(yùn)動(dòng)起來，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。整節(jié)活動(dòng)圍繞著孩子提出問題，通過一系列的嘗試活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子的心理特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)了設(shè)計(jì)。
一、開始部分：
我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)為主，把活動(dòng)室布置成模型室，近了和孩子的距離，創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。
二、基本部分：
我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地提出問題，提出問題的過程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過程。在問題的解決上，教師和孩子一起討論、實(shí)驗(yàn)、觀看課件等一系列嘗試活動(dòng)，共同解決問題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點(diǎn)的處理上，我合理地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深?yuàn)W的科學(xué)原理變得具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)全等優(yōu)點(diǎn)，使孩子們情緒高漲，興趣盎然，一個(gè)個(gè)復(fù)雜的問題迎刃而解。
三、結(jié)尾部分：
我特意選取了中國發(fā)射實(shí)況讓幼兒觀看，通過宏偉壯闊的發(fā)射場(chǎng)面，使孩子們心靈受到震撼，真正感受到中國人是了不起的，從而激發(fā)幼兒的愛國意識(shí)和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、延伸部分：
我運(yùn)用真實(shí)的模型、發(fā)射場(chǎng)面，進(jìn)一步感染。
幼兒，使孩子們?cè)跉g呼聲中，更加激發(fā)了中國航天事業(yè)的熱愛。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，對(duì)突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。
小班認(rèn)字說課稿篇十一
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。
（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護(hù)自己的方法。
三、說重，難點(diǎn)。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自己?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情。
四、說教法。
如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己，你的小手還能做什么等問題。
由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
說學(xué)法。
根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏、語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過；見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。
除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護(hù)自己；通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲；為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖4幅；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個(gè)，錄音機(jī)。
五、說教學(xué)過程。
第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
教師：今天老師請(qǐng)來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？
（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細(xì)看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。
（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？
（2）朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（3）朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（4）朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
3、提出自我保護(hù)的方法。
教師：小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。請(qǐng)你們告訴小熊：
（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏？
教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”
（4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？
第四部分結(jié)束活動(dòng)：通過總結(jié)讓孩子學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。
小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦?！?BR> 小班認(rèn)字說課稿篇十二
《長(zhǎng)大真好》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《長(zhǎng)大真好》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的雞媽媽和雞蛋寶寶為角色，講述了一個(gè)雞媽媽生寶寶的故事，特別是雞媽媽在升蛋寶寶的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在故事情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)雞媽媽生寶寶的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> （三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
a)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，
我做了以下準(zhǔn)備工作：
i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了雞蛋殼，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到雞媽媽這一游戲角色中；根據(jù)故事，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)雞媽媽，了解了雞媽媽的基本特征。。
（四）說學(xué)情。
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
（五）說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
（六）說學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。ii.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?BR> （七）活動(dòng)程序。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們雞媽媽要生雞寶寶了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、雞寶寶是怎么樣的？2、雞寶寶原來是？{雞蛋}3、雞蛋寶寶做了什么夢(mèng)，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓?。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?BR> 小班認(rèn)字說課稿篇十三
《有趣的曲線》是小班的一節(jié)繪畫課，小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂于參與，樂于嘗試。眾所周知：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并樂于與同伴交流。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的學(xué)習(xí)，以"彩帶跳舞"為線索，組成了由"感受--體驗(yàn)--參與表現(xiàn)"的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動(dòng)。根據(jù)孩子們的興趣與需求，很自然的，我生成了畫《歡樂的曲線》這個(gè)活動(dòng)。
基于以上我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
2、學(xué)習(xí)畫曲線的方法，表現(xiàn)不同方向的曲線。這點(diǎn)也是此活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。
3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的定位，我做了如下準(zhǔn)備：一段視頻，紙彩帶人手一條，畫有小魚的大、小畫紙若干，音樂磁帶等，主要是用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感，體現(xiàn)了"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。
1、教法：
1）、在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，以及教師一筆一筆教畫的那種舊方式，"以幼兒為主體"，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的教具，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）、在教學(xué)過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的"整合"在一起。如，在引導(dǎo)幼兒觀察曲線時(shí)，我滲透了藝術(shù)領(lǐng)域中的舞蹈活動(dòng)，讓幼兒在欣賞老師一段舞蹈視頻和幼兒自己跳彩帶舞的過程中感受曲線的變化和不同；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)中，感受體育游戲的快樂等。
3）、另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣-游戲-創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線，解決重點(diǎn)；最后又在游戲中讓幼兒的在情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的活動(dòng)特點(diǎn)。
2、學(xué)法：
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、游戲法、歸納法來獲得知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造表現(xiàn)中，教師又以小魚口吻引出游戲情景，引導(dǎo)幼兒用不同的曲線加以創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、第一環(huán)節(jié)教師放一段視頻讓幼兒欣賞，來引起幼兒的興趣。
2、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的自由跳彩帶舞，在游戲中感受曲線。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察曲線的變化和不同。這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，同時(shí)愉悅了幼兒的情感，豐富了知識(shí)。
3、第二環(huán)節(jié)，嘗試讓幼兒之間相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
并且請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，幼兒每說出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同書空練習(xí)手畫曲線等。
在這里，我鼓勵(lì)幼兒大膽說出來，發(fā)揮幼兒的想象力，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)，教師的記錄，又加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)，充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
5、創(chuàng)造表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)以小魚口吻引出游戲情景，幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫.
6、展示幼兒作品。
第四環(huán)節(jié)是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是教師以小魚的身份，游到每個(gè)"池塘"去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的"家"。這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，使幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng)，但教師不是以評(píng)價(jià)者的身份，而是以小魚的身份，讓每個(gè)幼兒都能積極參與，也是增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī)。
7、結(jié)束活動(dòng),是跟隨音樂模仿曲線學(xué)小魚游泳，回活動(dòng)室。
希望本次活動(dòng)能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，體驗(yàn)作畫的興趣。
小班認(rèn)字說課稿篇十四
各位評(píng)委老師好，今天我的說課內(nèi)容是選自拓天教育小班的邏輯數(shù)學(xué)《按一定規(guī)律排序》。
下面我將從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程等環(huán)節(jié)進(jìn)行我的說課。
一、說教材。
《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！鞍匆?guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在游戲中感受排序的有趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
《指南》中數(shù)學(xué)教育的要求是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題，根據(jù)這一目標(biāo)的要求，我從幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平出發(fā)，制定以下目標(biāo):。
1、知識(shí)：學(xué)習(xí)將兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、能力：培養(yǎng)幼兒的觀察、推理能力。
3、情感：體驗(yàn)在實(shí)際操作中的成功和愉悅感。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
《指南》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活。
和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，我將激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序的方法設(shè)為重點(diǎn)。將幼兒自主操作排序設(shè)為難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。
因此，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、綠大腳印若干（場(chǎng)地?cái)[好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個(gè)幼兒人手一份）。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小熊的家（兩種顏色的物體若干）。
3、ppt課件。
五、說教法和學(xué)法。
1、說教法。
小班幼兒年齡小，愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
（1）情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的.地創(chuàng)設(shè)了去“小熊家做客”的情節(jié)，讓幼兒愉快的融入到教學(xué)活動(dòng)中。
（2）操作法?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體的顏色不同，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序接龍。
（3）多種感官參與法。多讓幼兒說一說，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀察探索的過程中，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
2、學(xué)法。
蒙臺(tái)梭利說過：“我聽了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了?！边@句話闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（1）操作學(xué)習(xí)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作。這是幫助他們獲得知識(shí)的最快途徑。
（2）情境體驗(yàn)法。通過創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，在游戲中獲得愉快感和成就感。
（3）交流法。在反反復(fù)復(fù)的問答交流中，發(fā)展小班幼兒的語言能力。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養(yǎng)思考并動(dòng)手解決問題的習(xí)慣。
1、情景引入，激發(fā)興趣。
選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
教師：寶寶們，今天我們?nèi)バ⌒芗易隹桶?。我們踩著腳印去小熊家吧。（紅色、綠色）。
2、幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教師：小熊家真漂亮。我們來看一看小熊家都有什么顏。
色的小椅子?。考t色、綠色。哪個(gè)寶寶來幫忙擺一擺呢？
（這是兩種物體交替重復(fù)排列的）。
3、分組活動(dòng)。
《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。于是我讓孩子們分組練習(xí)，反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
教師：寶寶們，我們來小熊家做客，我們也做一份禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個(gè)一朵紅花一朵黃花交替排列的花環(huán)，或者穿一串一顆藍(lán)色珠子一顆紅色珠子交替排列的項(xiàng)鏈。
（1）穿項(xiàng)鏈。
（2）涂顏色。
七、說延伸活動(dòng)。
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是利用數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)去解決生活中的問題。于是我再次遷移到生活中。
1、看課件，了解生活中的ab排序。
2、在操作區(qū)給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，引導(dǎo)幼兒操作，并積累經(jīng)驗(yàn)。并嘗試按其它的規(guī)律排序。
八、活動(dòng)小結(jié)。
本次活動(dòng)我始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色。
出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)關(guān)系，并堅(jiān)持以幼兒為主題，注重個(gè)體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)中，接受到了知識(shí)的累積。
小班認(rèn)字說課稿篇十五
2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨。
提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）。
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。
（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的.生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
四、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，利用頭飾表演故事。
小班認(rèn)字說課稿篇十六
1．認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2．探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行。
第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。
第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
"今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，"啊！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢？
小班認(rèn)字說課稿篇十七
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:。
繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂意模仿。這個(gè)繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動(dòng)，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動(dòng)。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。并實(shí)施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細(xì)嚼慢咽”道理，使活動(dòng)主題得到升華。
2、目標(biāo)定位。
（1）通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
（3）感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片。
二、學(xué)教法。
2、多媒體課件法:我將這個(gè)繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。
3、提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容用準(zhǔn)備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機(jī)提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。它能體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
三、說學(xué)法。
1、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。
3、游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我就采用了游戲體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場(chǎng)景，同時(shí)注重幼兒的語言表達(dá)，對(duì)吃水果時(shí)發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
四、說流程。
1．出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）。
2．教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。
指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3．教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4．教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。
（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
五、結(jié)束。
討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
小班認(rèn)字說課稿篇一
《小花狗與大石頭》是一首有趣的兒歌。兒歌中用簡(jiǎn)短、朗朗上口的語言描述了小花狗出門遇到的事情?！芭龅酱笫^”、“跌個(gè)大跟頭”對(duì)幼兒來說是十分有趣的事，“骨碌骨碌碌……”對(duì)幼兒來說是十分有趣的聲音，所以本節(jié)活動(dòng)很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?！毒V要》中指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?BR> 二、說目標(biāo)。
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞匯：“出門”、“跌”。
2、運(yùn)用聽說游戲的方式，通過玩手指游戲、集體表演，感知、理解兒歌的內(nèi)容。
從兩條目標(biāo)來看，第一條是認(rèn)知目標(biāo)也是能力目標(biāo)，通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)自己的的看法，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言的表達(dá)能力，所以就在這一目標(biāo)中體現(xiàn)。第二條是能力目標(biāo)也是情感目標(biāo)，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，通過手指游戲、集體表演、大膽的`朗頌兒歌，從而能進(jìn)一步的感受兒歌的趣味性，體現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的所在。
三、說重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：積極愉快的朗誦兒歌。
難點(diǎn)是：邊表演手指游戲邊說兒歌。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的實(shí)施本活動(dòng)的目標(biāo)，我為活動(dòng)準(zhǔn)備有：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。
2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。
五、說教法、學(xué)法。
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究學(xué)習(xí)提供了可能。我選擇的教法有：1、提問法、2、游戲法、3、完整跟讀法，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí)，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗讀兒歌。
在整個(gè)活動(dòng)中遵循《綱要》理念，以幼兒為主，讓幼兒在輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒的學(xué)法主要有：猜測(cè)法、游戲表演法、動(dòng)手操作法、生生互動(dòng)法。
六、說活動(dòng)過程。
我會(huì)將以上的教學(xué)方法滲透到活動(dòng)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
（一）、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色。
1、教師神秘的出示手偶，引起幼兒的興趣。
2、提問：“這是誰呀？它出門去干什么？”
此環(huán)節(jié)為幼兒提供猜測(cè)、充分說的機(jī)會(huì)。
（二）、教師借助手偶，示范朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容、感受兒歌的趣味性，幼兒十分喜歡這首兒歌。
（三）、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
1、在手偶表演的提示下，幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句，幼兒念一句。
在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法，引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演兒歌，幼兒在游戲中，不知不覺掌握了歌曲的內(nèi)容。
（四）、表演兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
1、幼兒右手食指套上小狗的指偶，邊念兒歌，邊表演手指游戲。
2、教師和幼兒一起邊念兒歌，邊集體進(jìn)行形體表演。（出現(xiàn)道具：石頭）幼兒和教師一起扮演小花狗，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。最后，幼兒進(jìn)行形體動(dòng)作表演，有的幼兒雖然動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，但是十分可愛。
小班認(rèn)字說課稿篇二
幼兒通常都很喜歡玩拼圖。你可以準(zhǔn)備一些上面有注音符號(hào)，或是阿拉伯?dāng)?shù)字的拼圖，然后和孩子一起玩拼圖。
2、單字積木游戲。
積木也是幼兒很愛玩的玩具，所以你可以準(zhǔn)備上面有數(shù)字或是注音符號(hào)的積木，然后將它們拼湊，問孩子怎么讀音。
教導(dǎo)幼兒識(shí)字可以利用輔助工具。
3、單字圖卡游戲。
你可以自己制作圖卡，也可以購買市面上出售的。圖卡上最好有可愛的圖案，像是動(dòng)物或是卡通人物，這樣會(huì)更吸引孩子學(xué)習(xí)。
4、餅干面團(tuán)游戲。
吃餅干絕對(duì)可以讓你的孩子很開心。所以你可以制作一些有注音符號(hào)或是數(shù)字的餅干，在孩子享受的同時(shí)教導(dǎo)他。又或者，你可以邀請(qǐng)孩子和你一起制作，更有樂趣。
5、白板寫作認(rèn)字。
幼兒都喜歡繪畫涂鴉，所以你可以準(zhǔn)備一個(gè)白板，或是幾張白紙，然后在上頭書寫注音符號(hào)和數(shù)字，加強(qiáng)孩子的.記憶。
6、豆類排排樂趣。
在紙上寫下一些注音符號(hào)或數(shù)字，然后給幼兒一碗綠豆或是黃豆，要求他按照字體的形狀，像豆子排在上頭。
二、教導(dǎo)幼兒識(shí)字應(yīng)注意事項(xiàng)。
1、先從簡(jiǎn)單開始。
在孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，不適合教導(dǎo)孩子太難的單字，可以先從阿拉伯?dāng)?shù)字開始，然后再慢慢地引進(jìn)注音符號(hào)。
2、嘗試運(yùn)用聯(lián)想。
對(duì)于孩子來說，要馬上記住單字是不太可能的事，所以你可以試著使用一些聯(lián)想的方式，幫助孩子記憶，像是鉛筆1、鴨子2。
3、不斷重復(fù)練習(xí)。
為了加深幼兒的記憶，一定要不斷的重復(fù)練習(xí)，直到孩子可以正確地讀出單字的發(fā)音，并且不再發(fā)生忘記的情況為止。
4、留意孩子反應(yīng)。
在學(xué)習(xí)的過程中，不適宜強(qiáng)迫孩子，或是教導(dǎo)的速度或進(jìn)度太快，否則很容易造成幼兒反感，不再學(xué)習(xí)，或是吸收不良，嚴(yán)重者甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)陰影。
三、幼兒識(shí)字的10個(gè)重點(diǎn)。
1、家人皆可幫忙。
家中全部的成員，于孩子認(rèn)識(shí)字體的過程里面，均可以起到相當(dāng)重要的功效。另外，父母應(yīng)該要和幼稚園或者學(xué)?；ハ啻钆洌瑫r(shí)引起與開發(fā)小朋友對(duì)于識(shí)字的興趣。
2、識(shí)字最好方式。
想要提升兒童識(shí)字的才能，最佳的辦法就是設(shè)置有意義的識(shí)字內(nèi)容。像是跟自己本身相關(guān)的事情，例如：自己的名字、玩具的名稱等等，以此種方式孩子會(huì)更加感到趣味。
3、依照本身優(yōu)點(diǎn)。
若孩子能夠以自身的專長(zhǎng)來認(rèn)識(shí)字體，效果會(huì)更好，例如：寶寶若擅長(zhǎng)畫圖，即能夠用涂鴉來表現(xiàn)自己的名字;另外，也可以鼓勵(lì)小孩模仿，把大人當(dāng)榜樣，學(xué)大人寫自己的名字。
小班認(rèn)字說課稿篇三
讓小朋友當(dāng)堂認(rèn)識(shí)“上”字。
通過學(xué)習(xí)知道上的方向。
通過游戲讓小朋友了解字寶寶，認(rèn)識(shí)“上”字。在游戲中找到學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片板書桌子。
活動(dòng)流程。
一、導(dǎo)入。
和小朋友一起說《我上幼兒園》的兒歌。
小朋友們，看看你們現(xiàn)在坐在哪里?。浚ㄐ“宓噬希┙裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)字寶寶。（拿出上字的圖片）。
二、過程。
1.看看老師這張紙會(huì)動(dòng)，字寶寶要出來。看看字寶寶在什么上??？（紙上）。
讓學(xué)生跟讀（上、上學(xué)、身上、天天向上）。
2.游戲：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.讓小朋友天天高高興興上學(xué)，天天向上。
4.游戲：（冰板）使學(xué)生分辨上的`方向。
5.把字寶寶送回家。
（在黑板上畫條線，讓孩子知道高的是上低的是下。把“上”字寶寶送回家）。
6.給字寶寶照相。
（記住字寶寶的樣子）。
活動(dòng)延伸。
通過學(xué)習(xí)，使小朋友們知道生活中的方向。鍛煉孩子的識(shí)別能力。
小班認(rèn)字說課稿篇四
可以自己制作圖文并茂的識(shí)字卡片，或收集識(shí)字的圖片。不時(shí)的透過卡片以游戲的方法來教孩子認(rèn)識(shí)國字。孩子學(xué)得輕松，爸媽教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對(duì)國字的印象。
溫馨提醒：在孩子讀故事書、看圖畫書時(shí)，爸媽可以邊點(diǎn)書邊念給孩子聽;也可以把圖畫上、書本上的故事情節(jié)講給孩子聽，同時(shí)出示字卡，讓他們理解情節(jié)的同時(shí)記住國字。
2、美妙歌聲識(shí)字。
朗朗上口的兒歌、詩歌是孩子喜歡且容易接受的。爸媽可以先教孩子唱兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌唱出來，再慢慢的一個(gè)一個(gè)把兒歌里的國字教給孩子。
3、動(dòng)作字卡識(shí)字。
爸媽可以透過做動(dòng)作來讓孩子認(rèn)識(shí)字。像是給孩子穿褲子的時(shí)候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子來做出“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子動(dòng)手又動(dòng)腦。
4、家中環(huán)境識(shí)字。
可以在相應(yīng)的物品貼上文字，或口頭說明，如在冰箱上貼上寫著“冰箱”，外出時(shí)看到汽車就說“車子”。這些會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面的理解，從而加深了印象。
5、相關(guān)性認(rèn)字法。
可以把相同部首的字放在一起，如三點(diǎn)水的放一起，如“江”“?！薄昂印钡?，告訴他們這些都是和水有關(guān)的，或是把同類的動(dòng)物放在一起“雞”“鴨”“鵝”這些都是跟鳥有關(guān)的。
6、誘導(dǎo)孩子識(shí)字。
爸媽在說話時(shí)故意相互問字、教字、寫字聊得非常開心，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來看來問，積極參與識(shí)字活動(dòng)。也可與孩子說話時(shí)故意掉胃口使他們主動(dòng)提問來識(shí)字。
小班認(rèn)字說課稿篇五
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過一系列幼兒參與的活動(dòng)過程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑
本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動(dòng)背景音樂
4、布置場(chǎng)景：山洞、草地
1、聽音樂模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地
（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
2、出示小動(dòng)物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客，請(qǐng)他們吃什么
（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）
3、游戲“喂小動(dòng)物”
（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家
（通過中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動(dòng)樂趣）
（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來
（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）
（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞
（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種
小班認(rèn)字說課稿篇六
我設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，在面向全體兒童的同時(shí)，注重了兒童的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平兒童的發(fā)展。
在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，兒童的年齡特點(diǎn)；數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性，使兒童能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班兒童的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和兒童的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)兒童觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
（一）開始部分。
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)兒童從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
（二）基本部分。
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形，以減低兒童的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，通過指認(rèn)的形式，幫助兒童復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。在區(qū)別三種圖形時(shí)，依照小班兒童的思維特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時(shí)，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動(dòng)中，讓兒童講一講買了什么餅干，有的兒童說買了紅餅干，有的兒童則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，幼師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)兒童從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述，在送餅干的活動(dòng)中，在肯定兒童按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)兒童根據(jù)標(biāo)記同時(shí)，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了兒童的思維。
針對(duì)買餅干的要求，作四個(gè)層次的安排，讓每個(gè)兒童分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)兒童有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結(jié)束部分。
活動(dòng)最后的“設(shè)計(jì)餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動(dòng)中的練習(xí)作示范。我為兒童準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓兒童在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來，為兒童提供更多的個(gè)別練習(xí)的機(jī)會(huì)。
小班認(rèn)字說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，能運(yùn)用故事中語言完整地回答問題。
懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流能力。
認(rèn)字：蛙、快樂、喜歡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花子娃娃1個(gè)小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的頭飾若干。
家長(zhǎng)：青蛙、快樂、喜歡。
教學(xué)掛圖《小花籽找快樂》，故事錄音帶。
提出問題：
——出示花籽娃娃，這是誰？你們看他快樂嗎？
欣賞故事。
——出示教學(xué)掛圖，教師有表情地講述故事前半部分（1-5自然段）。
——提問：小花籽要去做什么？它在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣說的`？應(yīng)到幼兒用故事中的語言連貫回答。幷學(xué)說角色對(duì)話。
——討論：（幼兒根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗(yàn)回答）。
——說一說，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？在討論中讓幼兒懂得因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易隽撕檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
——提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂呢？小花籽找到快樂了嗎？
——教師講述故事后半部分，幼兒聽故事尋找答案。
講述故事。
——播放故事錄音帶，提醒幼兒注意聽故事中人物的對(duì)話。
——指導(dǎo)幼兒練習(xí)故事中的對(duì)話。
——幼兒閱讀畫冊(cè)《小花籽找快樂》，看圖講述故事內(nèi)容。
——指導(dǎo)幼兒閱讀故事里的文字；教幼兒認(rèn)讀“青蛙、快樂、喜歡”。
——請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演故事。
我的快樂事。
——幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖虑?，加深?duì)快樂含義的理解。
日常生活教育。
請(qǐng)幼兒扮演小花籽，去詢問幼兒園其他班的小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
將字卡布置在“子寶寶樂園”，幼兒隨機(jī)認(rèn)讀。
小班認(rèn)字說課稿篇八
我今天組織的活動(dòng)名稱是《神奇的雞蛋》，這是我們小班現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《好吃的食物》中的一個(gè)小活動(dòng)，這節(jié)課涉及到科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域。主要是以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹?。結(jié)合教材自身和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為：探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
依據(jù)《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。作為教師我們應(yīng)鼓勵(lì)幼兒觀察、探索周圍常見事物。因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)雞蛋的特征及構(gòu)成。
2、觀察比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。
3、了解雞蛋的不同做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。
我的整個(gè)教學(xué)過程分為六步：
一、觀察雞蛋，感知雞蛋的外部特征。
活動(dòng)開始時(shí)，我利用出示實(shí)物來吸引孩子的注意，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣引出本節(jié)活動(dòng)的主題。
二、引導(dǎo)操作，探索雞蛋的內(nèi)部構(gòu)成。
在這一步中我采用了觸摸法和觀察法，讓孩子們看一看摸一摸生雞蛋，然后和大家說說有什么感覺，對(duì)生雞蛋有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、比較認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)雞蛋的生熟不同。
在此步驟中我出示熟雞蛋，讓孩子們剝熟雞蛋，通過師幼談話的形式讓孩子發(fā)現(xiàn)生熟雞蛋的不一樣，并能說出它們的不一樣，在這其中我滲透著順序觀察的方法運(yùn)用了談話法。
四，烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過程。
在這步中我利用現(xiàn)場(chǎng)操作讓孩子觀看生雞蛋變熟雞蛋的變化過程，從而知道生雞蛋需要加熱一段時(shí)間之后才能變成熟雞蛋。
五、交流分享，議議雞蛋的不同做法。
在此步驟中讓孩子說說雞蛋的不同做法，在此步驟中我運(yùn)用了提問法。
六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康。
此步是活動(dòng)總結(jié)，讓孩子知道雞蛋對(duì)我們?nèi)梭w非常的有好處，并品嘗雞蛋。
整節(jié)活動(dòng)，我關(guān)注了孩子已有經(jīng)驗(yàn)的利用，關(guān)注了順序觀察法的滲透，較好的完成了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在此活動(dòng)中也存在著一些不足，如我的組織策略與回應(yīng)策略有待提高，希望各位評(píng)委老師多提寶貴意見！
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小班認(rèn)字說課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《水果王國》。
1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2. 目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：
1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；
2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價(jià)值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：
1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過果園。
2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。
活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
1. 操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)有特色的拼盤。
2. 交流討論法：在活動(dòng)中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個(gè)別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1. 多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。
2. 體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會(huì)，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗(yàn)水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對(duì)作品，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面，提升了口語表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。
教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。
幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓學(xué)生展示。
小班認(rèn)字說課稿篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解的特點(diǎn)、用途，以及怎樣飛上天。
2、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)幼兒自我探索意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體軟件、吹好的氣球（用小夾子夾住氣球口）若干、模型、笑臉娃娃若干、收音機(jī)。
2、布置模型展室，模型發(fā)射準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過程：
開始部分。
嘗試一：觀察。
教師帶幼兒在音樂聲中走進(jìn)展室自由地觀察模型。
基本部分：
教師取一模型和孩子共同討論其外形特征。
（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的）。
嘗試二：鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
師：小朋友，剛才在玩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才的觀察提出有關(guān)的多種問題，并以贈(zèng)笑臉娃娃作為獎(jiǎng)勵(lì)。
解決幼兒提出的問題。
頭為什么是尖的？
提問：小朋友折的紙飛機(jī)為什么是尖的？（飛得快）得出答案。
的用途。
是一種交通工具，它把地球上的東西運(yùn)送到太空、宇宙和月球上去。
發(fā)射人造衛(wèi)星。
發(fā)射宇宙飛船、航天飛機(jī)。
運(yùn)載炸彈。
的種類、特點(diǎn)：
通過看課件a（不同類型的圖片）了解的種類和特點(diǎn)。
嘗試三：討論怎樣上天：
a、人駕駛？
b、裝發(fā)動(dòng)機(jī)？
c、燃料？
嘗試四：實(shí)驗(yàn)“氣球上天”
幼兒把氣球里的空氣放掉，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（氣球上天）。
討論：氣球?yàn)槭裁瓷咸?？（空氣從氣球噴出，產(chǎn)生一種力量，這種力量推著氣球上天）。
小結(jié)：科學(xué)家利用這種原理，讓飛上天。
看課件b（上天一節(jié)節(jié)脫落的動(dòng)畫）。
通過老師科學(xué)的講解和生動(dòng)的動(dòng)畫，讓孩子明白問題。
為什么是一。
節(jié)節(jié)的（減輕飛行時(shí)的重量）。
不是人駕駛的。
是怎樣飛上天的。
觀看課件c（中國人發(fā)射實(shí)況）知道是中國人發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。
討論：你長(zhǎng)大了想制造什么樣的。
延伸：
嘗試五：到室外，請(qǐng)幼兒操作模型發(fā)動(dòng)機(jī)，并喊倒計(jì)時(shí)，一起發(fā)射模型。
附說課：
我大膽運(yùn)用嘗試教學(xué)法，讓孩子運(yùn)動(dòng)起來，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。整節(jié)活動(dòng)圍繞著孩子提出問題，通過一系列的嘗試活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的。充分發(fā)揮了孩子的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和孩子的心理特點(diǎn)，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)了設(shè)計(jì)。
一、開始部分：
我以培養(yǎng)幼兒自主探索意識(shí)為主，把活動(dòng)室布置成模型室，近了和孩子的距離，創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，為孩子的大膽嘗試作了鋪墊。
二、基本部分：
我充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地提出問題，提出問題的過程訪就是幼兒控索、嘗試、表現(xiàn)自我的過程。在問題的解決上，教師和孩子一起討論、實(shí)驗(yàn)、觀看課件等一系列嘗試活動(dòng)，共同解決問題。從而激發(fā)了幼兒的控索欲望。在重能難點(diǎn)的處理上，我合理地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，把幼兒不可觸及的高科技產(chǎn)物和深?yuàn)W的科學(xué)原理變得具體、生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂。多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)全等優(yōu)點(diǎn)，使孩子們情緒高漲，興趣盎然，一個(gè)個(gè)復(fù)雜的問題迎刃而解。
三、結(jié)尾部分：
我特意選取了中國發(fā)射實(shí)況讓幼兒觀看，通過宏偉壯闊的發(fā)射場(chǎng)面，使孩子們心靈受到震撼，真正感受到中國人是了不起的，從而激發(fā)幼兒的愛國意識(shí)和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、延伸部分：
我運(yùn)用真實(shí)的模型、發(fā)射場(chǎng)面，進(jìn)一步感染。
幼兒，使孩子們?cè)跉g呼聲中，更加激發(fā)了中國航天事業(yè)的熱愛。嘗試教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段的結(jié)合運(yùn)用，對(duì)突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的能力起了事半功倍的效果。
小班認(rèn)字說課稿篇十一
現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。本活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己，并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。
（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護(hù)自己的方法。
三、說重，難點(diǎn)。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自己?；顒?dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情。
四、說教法。
如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自己，你的小手還能做什么等問題。
由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
說學(xué)法。
根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏、語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn)，我就通過簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過；見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。
除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護(hù)自己；通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已玩過拋接球、跑步、攀爬的游戲；為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖4幅；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了爸爸媽媽生活中做事情的圖片一套,小手指玩偶一個(gè)，錄音機(jī)。
五、說教學(xué)過程。
第一部分為開始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
教師：今天老師請(qǐng)來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？
（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細(xì)看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。
（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？
（2）朋朋鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（3）朋朋臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
（4）朋朋屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？
3、提出自我保護(hù)的方法。
教師：小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。請(qǐng)你們告訴小熊：
（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏？
（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏？
教師打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”
（4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？
第四部分結(jié)束活動(dòng)：通過總結(jié)讓孩子學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。
小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦?！?BR> 小班認(rèn)字說課稿篇十二
《長(zhǎng)大真好》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《長(zhǎng)大真好》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的雞媽媽和雞蛋寶寶為角色，講述了一個(gè)雞媽媽生寶寶的故事，特別是雞媽媽在升蛋寶寶的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在故事情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)雞媽媽生寶寶的認(rèn)識(shí)。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> （三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
a)教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，
我做了以下準(zhǔn)備工作：
i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了雞蛋殼，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到雞媽媽這一游戲角色中；根據(jù)故事，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)雞媽媽，了解了雞媽媽的基本特征。。
（四）說學(xué)情。
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。
（五）說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
（六）說學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。ii.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?BR> （七）活動(dòng)程序。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們雞媽媽要生雞寶寶了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、雞寶寶是怎么樣的？2、雞寶寶原來是？{雞蛋}3、雞蛋寶寶做了什么夢(mèng)，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓?。這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?BR> 小班認(rèn)字說課稿篇十三
《有趣的曲線》是小班的一節(jié)繪畫課，小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂于參與，樂于嘗試。眾所周知：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并樂于與同伴交流。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的學(xué)習(xí)，以"彩帶跳舞"為線索，組成了由"感受--體驗(yàn)--參與表現(xiàn)"的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動(dòng)。根據(jù)孩子們的興趣與需求，很自然的，我生成了畫《歡樂的曲線》這個(gè)活動(dòng)。
基于以上我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
2、學(xué)習(xí)畫曲線的方法，表現(xiàn)不同方向的曲線。這點(diǎn)也是此活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。
3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
根據(jù)選材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的定位，我做了如下準(zhǔn)備：一段視頻，紙彩帶人手一條，畫有小魚的大、小畫紙若干，音樂磁帶等，主要是用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感，體現(xiàn)了"以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)"這一理念。
1、教法：
1）、在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，以及教師一筆一筆教畫的那種舊方式，"以幼兒為主體"，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀的教具，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
2）、在教學(xué)過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的"整合"在一起。如，在引導(dǎo)幼兒觀察曲線時(shí)，我滲透了藝術(shù)領(lǐng)域中的舞蹈活動(dòng)，讓幼兒在欣賞老師一段舞蹈視頻和幼兒自己跳彩帶舞的過程中感受曲線的變化和不同；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)中，感受體育游戲的快樂等。
3）、另外，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣-游戲-創(chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線，解決重點(diǎn)；最后又在游戲中讓幼兒的在情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的活動(dòng)特點(diǎn)。
2、學(xué)法：
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、游戲法、歸納法來獲得知識(shí)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的發(fā)展，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造表現(xiàn)中，教師又以小魚口吻引出游戲情景，引導(dǎo)幼兒用不同的曲線加以創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、第一環(huán)節(jié)教師放一段視頻讓幼兒欣賞，來引起幼兒的興趣。
2、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的自由跳彩帶舞，在游戲中感受曲線。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察曲線的變化和不同。這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，同時(shí)愉悅了幼兒的情感，豐富了知識(shí)。
3、第二環(huán)節(jié)，嘗試讓幼兒之間相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
并且請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，幼兒每說出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同書空練習(xí)手畫曲線等。
在這里，我鼓勵(lì)幼兒大膽說出來，發(fā)揮幼兒的想象力，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)，教師的記錄，又加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)，充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
5、創(chuàng)造表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)以小魚口吻引出游戲情景，幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫.
6、展示幼兒作品。
第四環(huán)節(jié)是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是教師以小魚的身份，游到每個(gè)"池塘"去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的"家"。這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，使幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng)，但教師不是以評(píng)價(jià)者的身份，而是以小魚的身份，讓每個(gè)幼兒都能積極參與，也是增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī)。
7、結(jié)束活動(dòng),是跟隨音樂模仿曲線學(xué)小魚游泳，回活動(dòng)室。
希望本次活動(dòng)能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，體驗(yàn)作畫的興趣。
小班認(rèn)字說課稿篇十四
各位評(píng)委老師好，今天我的說課內(nèi)容是選自拓天教育小班的邏輯數(shù)學(xué)《按一定規(guī)律排序》。
下面我將從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過程等環(huán)節(jié)進(jìn)行我的說課。
一、說教材。
《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！鞍匆?guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在游戲中感受排序的有趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
《指南》中數(shù)學(xué)教育的要求是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題，根據(jù)這一目標(biāo)的要求，我從幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平出發(fā)，制定以下目標(biāo):。
1、知識(shí)：學(xué)習(xí)將兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、能力：培養(yǎng)幼兒的觀察、推理能力。
3、情感：體驗(yàn)在實(shí)際操作中的成功和愉悅感。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
《指南》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活。
和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，我將激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序的方法設(shè)為重點(diǎn)。將幼兒自主操作排序設(shè)為難點(diǎn)。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。
因此，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、綠大腳印若干（場(chǎng)地?cái)[好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個(gè)幼兒人手一份）。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小熊的家（兩種顏色的物體若干）。
3、ppt課件。
五、說教法和學(xué)法。
1、說教法。
小班幼兒年齡小，愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
（1）情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的.地創(chuàng)設(shè)了去“小熊家做客”的情節(jié)，讓幼兒愉快的融入到教學(xué)活動(dòng)中。
（2）操作法?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體的顏色不同，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序接龍。
（3）多種感官參與法。多讓幼兒說一說，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀察探索的過程中，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
2、學(xué)法。
蒙臺(tái)梭利說過：“我聽了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了?！边@句話闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（1）操作學(xué)習(xí)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作。這是幫助他們獲得知識(shí)的最快途徑。
（2）情境體驗(yàn)法。通過創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，在游戲中獲得愉快感和成就感。
（3）交流法。在反反復(fù)復(fù)的問答交流中，發(fā)展小班幼兒的語言能力。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養(yǎng)思考并動(dòng)手解決問題的習(xí)慣。
1、情景引入，激發(fā)興趣。
選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
教師：寶寶們，今天我們?nèi)バ⌒芗易隹桶?。我們踩著腳印去小熊家吧。（紅色、綠色）。
2、幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教師：小熊家真漂亮。我們來看一看小熊家都有什么顏。
色的小椅子?。考t色、綠色。哪個(gè)寶寶來幫忙擺一擺呢？
（這是兩種物體交替重復(fù)排列的）。
3、分組活動(dòng)。
《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。于是我讓孩子們分組練習(xí)，反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
教師：寶寶們，我們來小熊家做客，我們也做一份禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個(gè)一朵紅花一朵黃花交替排列的花環(huán)，或者穿一串一顆藍(lán)色珠子一顆紅色珠子交替排列的項(xiàng)鏈。
（1）穿項(xiàng)鏈。
（2）涂顏色。
七、說延伸活動(dòng)。
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是利用數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)去解決生活中的問題。于是我再次遷移到生活中。
1、看課件，了解生活中的ab排序。
2、在操作區(qū)給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，引導(dǎo)幼兒操作，并積累經(jīng)驗(yàn)。并嘗試按其它的規(guī)律排序。
八、活動(dòng)小結(jié)。
本次活動(dòng)我始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色。
出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)關(guān)系，并堅(jiān)持以幼兒為主題，注重個(gè)體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)中，接受到了知識(shí)的累積。
小班認(rèn)字說課稿篇十五
2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨。
提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）。
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。
（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的.生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。
四、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，利用頭飾表演故事。
小班認(rèn)字說課稿篇十六
1．認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2．探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行。
第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。
第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
"今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，"啊！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢？
小班認(rèn)字說課稿篇十七
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:。
繪本《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂意模仿。這個(gè)繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動(dòng)，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動(dòng)。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。并實(shí)施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細(xì)嚼慢咽”道理，使活動(dòng)主題得到升華。
2、目標(biāo)定位。
（1）通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
（3）感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片。
二、學(xué)教法。
2、多媒體課件法:我將這個(gè)繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。
3、提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容用準(zhǔn)備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機(jī)提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。它能體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。
三、說學(xué)法。
1、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。
3、游戲體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我就采用了游戲體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場(chǎng)景，同時(shí)注重幼兒的語言表達(dá)，對(duì)吃水果時(shí)發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進(jìn)行表現(xiàn)。
四、說流程。
1．出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）。
2．教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。
指導(dǎo)語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3．教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4．教師第二遍完整的講述故事。
（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。
（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
五、結(jié)束。
討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。