教案的編寫需要注重教學目標的合理設定和教學內容的合理組織。教案的核心是教師對教學目標的明確和教學過程的把握。想提升自己的教案編寫水平嗎?不妨看看以下精選教案范文。
三年級語文花的學校教案篇一
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學?!返膭游锲?,來看我們的38課“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等。
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的最好的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
1、師板書課題。
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3出示課內詞語,齊讀。
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
1、師板書課題。
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
三年級語文花的學校教案篇二
1、學生再自主探索的基礎上學會本課3個生字,認識7字。認識新筆畫“彎鉤”。
2、了解課文內容,感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
3、朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
指導學生朗讀課文,識字寫字的過程。
朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
2課時。
教學設計思想:
本篇課文和我們的學校很相似,使我們學校的翻版,學生根據自己的生活實際,理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環(huán)境,增強學生的興趣。學生的說話練習,可以培養(yǎng)學生的口語表達能力,同時使學生能夠更加感受到學校的美麗,能夠體會到學校生活的快樂。學生在學習完課文之后,通過自主學習生字,從而掌握生字。一年級應該注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。
教學目標:
1、了解課文內容,感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
2、朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
3、在學生自主探索的基礎上學會1個生字。
教學重點:指導學生朗讀課文,做到聲音響亮、自然。
教學難點:通過讀表達自己喜愛學校的感情。
教學過程:
一、激情導入:我們從今天開始就要學習課文(一)的第一課,《我們的學?!肥钦n題,課題的下面是課文的內容,課文中有許多有趣的故事,還有美麗的插圖,你們想學嗎?聽老師讀課文。
二、新授:
1、根據拼音,通讀全文,把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導朗讀:
1、指生讀一讀,學生試著評價朗讀情況。
2、認識逗號,句號。
3、指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓,并標出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文,了解句意。
1、通過第一句你能知道什么?(學校在哪?)。
2、那么第二句呢?(寫學校周圍美麗的環(huán)境。)。
3、第三句哪?(孩子們對學校的愛。)。
4、你是怎樣想的?
5、你喜歡我們的學校嗎?請讀出來喜歡的感受來。
六、課件:說說咱們的學校什么樣?用自己的話說。
七、學習生字:開。
1、讀拼音,看筆順跟隨表,說一說這個字怎樣寫?你會組詞嗎?
2、指導書寫:你想提醒大家點什么?注意指導學生的書寫姿勢。
八、課堂小結:把我們的學校介紹給你的朋友。
九、教學反思:學生能夠理解課文內容。
教學目標:
1、學會本課2個生字,認識新筆畫。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢。
教學重點:學會本課3個生字。
教學難點:能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程:
一、抽讀生字卡片,讀準字音。
開、門、了。
二、用各字組詞,進一步了解字義。
給“開”找對子。
三、自己看課后的筆順跟隨表,獨立掌握各自筆畫。
1、認識新筆畫“彎鉤”。
2、書空練習,指書練習。
四、指導書寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。(注意各筆的位置)。
2、按正確的筆順描寫。
3、獨立寫一個,和范字比較,再寫。
4、注意學生的寫字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學反思:學生的字寫的很端正。
三年級語文花的學校教案篇三
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字,朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解,對詩句意思的理解。
有關泰戈爾的資料。
一、聯想感知,激趣引入:
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學校》,板書課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知:
1、自讀課文,劃出生字詞,標出小結,質疑。
2、聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文:
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀,點評。
3、全班齊讀,熟悉課文。
四、學寫生字:
1、出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認真書寫,強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結:
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設計:
有感情地朗讀課文。
一、復習導入:
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,說話練習:
什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
討論交流,進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫,指導朗讀:
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學?!?。
2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者,推薦閱讀:
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產生了豐富的想象,我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物,相信大家也會寫得很有趣。
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
三年級語文花的學校教案篇四
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,培養(yǎng)學生的質疑、表達、想象能力。
2.有感情地朗讀課文,感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣。
3.發(fā)揮想像,仿寫句子。
教學重難點。
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景,體會擬人句的寫法。
教學過程:
一、復習字詞,導入新課。
1.課件出示花的圖片,指名讀花上的詞語。
2.過渡:讀了上面的詞語,同學們一定會想起我們上節(jié)課學的一首兒童散文詩--《花的學?!?,這節(jié)課我們繼續(xù)學習這首散文詩。(板書課題)。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)。
【設計意圖:從復習詞語導入,意在鞏固上節(jié)課的學習,同時自然引入新課?!俊?BR> 二、品味語言,想象畫面。
(一)課件出示第1自然段:當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。
(1)引導學生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。
(2)播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”。
(4)小結:在第1自然段中,作者運用了擬人的修辭方法,賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊!
2.小結:剛才我們學習第1自然段時,運用了“抓重點詞語,邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。
(二)小組合作學習第2、6自然段。
1.過渡:下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這兩個自然段,邊讀邊在腦海里想象畫面,可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。
2.學生匯報第2自然段的學習成果。
(1)課件出示:于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
(2)學生匯報,教師引導學生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。
(3)指名朗讀第2自然段。
3.學生匯報第6自然段的學習成果。
(1)課件出示:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
(2)指名匯報。
預設1:“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音,似乎是一曲美妙的音樂。
預設2:“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著,似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾,仿佛聽到了那隆隆的雷聲,像是雷云在為花們鼓掌。
預設3:通過“沖”這個字,我仿佛看到了花很快地出來,像孩子一樣著急出來。
(3)過渡:同學們,你們看到的花好看嗎?(引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞,看到花的五顏六色,非常鮮艷。)。
(4)指導朗讀。
三、激發(fā)想象,體會童真。
1小組合作學習第3~9自然段,找一找文中的孩子都產生了哪些想象,哪些想象比較有趣。
2.學生匯報自己感興趣的想象內容。
預設:
(1)文中的孩子想象了地下有花的學校,那些跑出來的花朵是在地下的學校里上學的學生。
(2)他們也要做功課;他們要是放學以前出來玩,是要被老師罰站墻角的;他們也會放假,雨一來,他們便放假了。
(3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。
3.同學們,為什么說他們的家在天上呢,說說你的理由。
4.小結:多么奇妙的想象啊!想象時要大膽獨特,想象時要聯系生活。插上想象的翅膀,一定會讓我們體會到更有趣的事情。
5.指導朗讀,感受想象的奇妙。
四、想象練筆,拓展閱讀。
1.下面讓我們展開想象,想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想,先說什么,再說什么,然后用幾句完整的話來說一說。
2.小練筆:“雨一來,他們便放假了?!蹦阆矚g這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫。
例如:雨一來,他們便放假了。
清風一吹,他們____________________________。
蝴蝶一來,他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫的內容。
五、總結。
通過學習課文,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用童趣的語言記錄這個美麗的世界。
板書設計:
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關門做功課美麗活潑。
沖進狂風可愛向上。
揚起雙臂。
三年級語文花的學校教案篇五
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學?!返膭游锲?,來看我們的“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學習《偷看大王》。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等。
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
三、學習《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3、出示課內詞語,齊讀。
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
五、作業(yè):
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展:
閱讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。
三年級語文花的學校教案篇六
1、會寫本課生字,正確認讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內容的基礎上,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩的意境。
1、有感情地朗讀課文,理解詩歌的內容。
2、想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。
生字詞卡片、課件。
第一課時。
一、導入:
教師簡介作者導入新課。
二、檢查學生自學生字詞的情況。
1、讀準下列字音。
降、潤、罰、揚、臂、賞、碰。
2、交流、識記生字。
a、加偏旁記憶的字:閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸。
b、換偏旁以及的字:湯——燙壁——臂。
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙。
4、理解下列詞語的意思。
潤濕:潮濕潤澤。
原野:寬廣平坦的地方。
狂歡:縱情的歡樂。
急急忙忙:心里著急,行動加快。
三、讀課文,了解課文的內容。
1、學生朗讀課文,讀準字音,標出自然段的序號。
2、請四名同學正確流利地朗讀課文,注意讀準字音。其他同學思考每一節(jié)詩講了什么內容?教師相機指導。
3、說說每節(jié)詩的內容。
第一節(jié):想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié):想象雨來時,關了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié):想象花孩子們在雨中穿著各色的以上,沖了出來。
第四節(jié):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領讀,學生齊讀課文。
3、自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流,說一說這些句子美在哪里?
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學們說出自己的感受,大家共同欣賞。
第二課時。
一、復習。
1、開火車讀課文,邊聽邊思考:每一自然段講的是什么?
2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。
二、讀中感悟,探究解疑。
1、學習第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句,并說明喜歡它的原因。
c、反復吟誦,細細揣摩,品位語言的精妙。
潤濕的東風走過原野,在竹林中吹著口笛。
理解體會:哪一個詞語概括了東風的特點?(潤濕)。
從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中,你感悟到了什么?
這句話該怎樣理解?
讀了這句話,你會想到怎樣一幅畫面?
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的.舞。
理解體會:為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
你認為花會從什么地方跑出來呢?教師引導,啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?
“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
d、指導學生有感情地朗讀,背誦。
2、學習第二節(jié)。
a、學生齊聲朗讀。
b、讀中感悟,合作探究。
為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學,它們關了門在做功課”?
你是怎么理解“雨一來,它們變放假了”?
3、指導學習第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的?
“蕾拍著大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
你認為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么?
c、教師指導朗讀。
d、學生自由朗讀。
4、學習第四節(jié)。
a、學生齊聲朗讀。
b、指導學生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪里?
“那兒”是指哪兒?
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
在作者看來,蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
c、學生自由拉哪個度、感悟、想象。
5、小結。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀,先在組內交流,然后在班上交流。
四、學生自由朗讀課文,練習背誦第一節(jié)。
三年級語文花的學校教案篇七
當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。
于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在草地上跳舞、狂歡。
媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲,他們的老師是要罰它們的站墻角的。
雨一來,它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
你可知道,媽媽,他們的家是在天上,在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?BR> 我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。
三年級語文花的學校教案篇八
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
一、聯想感知,激趣引入:
2、你們可知道不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學校》,板書課題。
二、自讀課文,整體感知:
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文:
2、匯報朗讀,點評。
四、學寫生字:
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認真書寫,強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結:
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設計:
有感情地朗讀課文。
學生活動。
1、說說自己的`學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀,熟悉課文。
出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
三年級語文花的學校教案篇九
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字,朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解,對詩句意思的.理解。
有關泰戈爾的資料。
第一課時。
一、聯想感知,激趣引入:
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學?!?,板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知:
1、自讀課文,劃出生字詞,標出小結,質疑。
2、聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文:
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀,點評。
3、全班齊讀,熟悉課文。
四、學寫生字:
1、出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;。
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;。
“互”的不順要注意。
3、認真書寫,強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結:
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設計:
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入:
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,說話練習:
什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
討論交流,進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫,指導朗讀:
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學校”。
2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者,推薦閱讀:
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結:
這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產生了豐富的想象,我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物,相信大家也會寫得很有趣。
六、作業(yè)設計:
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
板書設計:
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
三年級語文花的學校教案篇十
1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結構,葉片,花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。
2.能運用不同大小的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3.通寫生培養(yǎng)同學熱愛生活,發(fā)現美,表示美,鍛煉同學的觀察力,感受力和動手能力。
1.教師準備教具:在教室里擺幾盆盆栽,再準備一些用不周資料制成的花卉作品。
2.同學準備學具:繪畫工具資料。
引導考慮,是什么把我們的學校裝點的如此美麗。培養(yǎng)同學能從身邊尋找美,發(fā)現美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請同學觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何交叉的?得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細弱,有的葉肥厚。教師引導同學講植物枝葉的結構,葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學心中有數了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。
1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學欣賞。
2.啟發(fā)深長用紙和其它資料通過剪,折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。
三年級語文花的學校教案篇十一
1.感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
2、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過程與方法。
一、復習導入:
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,說話練習:
什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫,指導朗讀:
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
1、開火車認讀本課生字。
討論交流,進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的`“花的學校”。
自由閱讀信息窗的內容。
三年級語文花的學校教案篇十二
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學校》的動物篇,來看我們的38課“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學習《偷看大王》。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等。
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的最好的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
三、學習《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3出示課內詞語,齊讀。
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
五、作業(yè):
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展:
閱讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。
三年級語文花的學校教案篇十三
1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。
2、能簡單地學跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞,并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。
3、能準確地根據節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進行伴奏。
4、通過創(chuàng)設情境,搜集教學需要的詳實的材料,讓學生知道彝族的風土人情。
1、準確掌握節(jié)奏,學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。
3、并準確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進行伴奏。課前準備:手串鈴若干,ppt,鋼琴。
一、導入。
師:小朋友們,大家好,在我國的西南部呀,有一個能歌善舞的民族,彝族,今天,老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走,逛一逛,讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧!起立。
1、生隨著老師邊聽音樂邊律動。
師:在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨,這個是我們彝族人民住的吊腳樓,彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲,它們代表吉祥,頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾,姑娘們穿著長長的彩色的擺裙,在舞蹈,她們喜歡演奏樂器,能歌善舞,快看,這個山寨的人們啊,在跳起舞來歡迎我們呢。
2、播放音樂伴奏,師隨著音樂舞蹈。
師:他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊伍當中,好不好,讓我們一起來試一試,起立。
3、學習彝族擺手舞。
師:剛才大家做的還不錯,先跟老師一起來學一學他們最有名的擺手舞,我們先來學腳上的動作,左右左踢,右左右踢,你們真聰明,小手的動作要怎么做呢,剛才老師怎么做的,下上下上,把你的小胯動起來,好我們一起來做做看,真棒,牽起手來,讓我們跟著音樂一起來舞蹈,加入他們的擺手舞當中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。
二、游戲接龍學唱歌曲。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
師:剛才我們舞蹈的時候,聽到彝族小朋友唱到什么,讓我們再來聽一聽。(播放花兒朵朵)。
師:你聽到他唱到了什么。生答。
師:聽聽看他們說了什么呢(老師打響板念歌詞,出示歌詞)。能不能用接龍的方式,老師來說紅色的部分,你們說藍色的部分,可以嗎?我們試試看。(響板伴奏)。
師:自己可以試試看嗎?讓我們跟著音樂一起來念一念。
2、學唱旋律。
師:剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了,那我們先來認識一下這首歌,它的名字叫《花兒朵朵》,它是根據彝族的民歌改編而來的一首歌曲,那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學唱這首歌的歌譜,老師先唱,你們聽好鋼琴,跟著老師來唱。(ppt出示旋譜)(師先,生后)。
師:好的,這次你們自己試試看好嗎?(教師鋼琴伴奏)。
3、指導學生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
師:那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音,帶著開心的笑容來唱一唱呢?
4、填詞完整演唱。
師:我們加入歌詞來試一試吧!
師:恩,你們唱的真不錯,彝族的小朋友們呀也唱起歌來了,讓我們聽聽看他們是怎么唱的。
師:這里有一個特殊的記號,我們在上學期學過,誰還記得它的名字?生:它叫做——反復記號。師:反復記號的作用是?生:從頭到尾反復唱一遍。
師:你們自己可以試試看嗎,注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師:準備好了(生唱師伴奏)。
5、給歌曲加入襯詞。
師:這個“嘿嘿”叫做襯詞,老師加了襯詞在里面,在哪些地方加的呀?(出示襯詞“嘿嘿”的位置)。
師:在每一行最后兩拍,你們可以試試看嗎?
師:真棒,看你們這么想唱,我們女生唱歌詞,男生來唱襯詞。(第二遍交換。)。
三、學習使用打擊樂為歌曲伴奏。
1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。
2、請生來用手串鈴為大家伴奏。
四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》。
1、聽《快樂的啰嗦》,生隨師律動。
師:你的小耳朵真靈,那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律,它的速度變的?(變快了),人們的心情仿佛也越來越開心,在節(jié)日的狂歡中也越來越激動,除了速度變快了,還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵??那你有沒有聽聽看,花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現了幾次?讓我們再來仔細的聽一聽,在這段音樂中找出答案,輕輕地跟在后面唱一唱,數一數,準備好了。
2、加入律動激發(fā)熱情。
師:老師覺得呀,你們說的是對的,因為我們這六次音樂呀,每次演奏都有變化,第一次和第二次音樂演奏的時候在中間,第三次第四次音樂變高了,第五次和第六次音樂變低了,如果按音樂音高的變化,我們可以把它分為三部分,那你能不能用我們剛才學過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。
師:還記得擺手舞是怎么做的,就光做手上的動作,(回憶做)那音樂變高了怎么做,把手舉高,變低呢,我們跟音樂一起來感受一下。
師:這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來,速度變得怎樣?生:速度變快。
3、聽賞《快樂的啰嗦》,隨師律動。
師:小朋友們的耳朵可真靈!接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。
五、小結下課。
師:你們表演的真棒,仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里,今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了,你們玩的開心嗎?彝族的小朋友們說了,下回還歡迎你們來彝族作客,讓我們在音樂聲中和他們說再見吧!
三年級語文花的學校教案篇十四
知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法:一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀:仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點:邊讀邊想,能交流體會,自己創(chuàng)作詩歌。
創(chuàng)作詩歌。
教學時間:
一課時。
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
一、游戲導入,展開想象。
1、游戲導入:同學們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)。
二、初讀課文,整體感知。
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求:把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會交流。
1、品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會,升華情感。
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流:從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫,述詩文。
1、聯系生活說一說,你還聽到什么聲音?
(老師作一些提示,如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。
2、寫寫,秋的聲音。
學生寫詩,每人寫一小段即可,四人小組合成一首。
六、小結:
是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)。
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關秋的詩歌。
板書設計:
聽聽,秋的聲音。
聽聽,秋的聲音_______。
看看,秋的色彩________。
聞聞,秋的味道________。
三年級語文花的學校教案篇十五
本次班會活動重在讓學生感受到班級、學校如家的美麗和溫暖,從而讓孩子體會到保護班級和學校環(huán)境的重要性,啟發(fā)學生形成愛校如愛家的意識,人人爭當家的小衛(wèi)士,一起為創(chuàng)造學校良好的環(huán)境而出謀劃策,并從我做起,從點滴做起,保護學校環(huán)境,建設綠色家園。
1、準備優(yōu)美校園的圖片、資料及環(huán)保兒歌。
2、組織學生收集校園內同學們美和不美的行為。
一、活動引入。
同學們,校園和教室是我們學習、生活的場所,我們在這里學習、暢談、播種、收獲每一天。在優(yōu)美的校園環(huán)境中,我們沐浴著溫暖的陽光,呼吸著新鮮的空氣,暢游在知識的海洋,感受著家的溫暖。和諧、溫馨、美麗的校園是我們幸福的家。優(yōu)美的環(huán)境,讓我們懂得珍惜,學會愛護;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們知書達禮,更加文明;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們學習進步,道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學會謙讓,學會做人。
二、欣賞美麗校園。
1、組織學生一起來感受美麗的校園圖片和教室的布置。
2、讓學生來談談這樣美麗的校園帶給我們怎樣的感受。
三、說一說。
1、說說你在校園里看到的不文明的現象。
2、這些不文明的現象會給我們的校園帶來哪些影響。
3、我們應當怎樣來愛護我們的校園。
四、朗誦環(huán)保兒歌。
(一)愛護公物人人夸。
小朋友,講文明,
愛護公物,我能行。
不在桌上亂刻畫,挪動桌椅要小心。
開門開窗輕手腳,一磚一墻都愛護。
雪白墻壁不留痕,扶手欄桿常清潔。
花草樹木不攀折,愛護公物人人夸。
愛護公物人人夸!
春天到,多美好,
花草樹木在成長。
小草也要睡大覺,
環(huán)境保護很重要。
摘花搖樹可不好,
大家都來做環(huán)保。
四、發(fā)出倡議。
1、不亂扔垃圾,有垃圾丟入垃圾桶,并及時提醒亂扔垃圾的同學;看到地面上有紙屑主動揀起來,教室垃圾桶滿了主動倒掉。
2、不亂踩草坪,愛護花草。
3、不在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫。
4、文明禮貌用語,不在教室里大聲亂叫。
六、活動總結校園是我家,校園環(huán)境靠大家!當我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望。
五、動手實踐。
1、每天中午大掃除,談談自己的感受,如何保持這樣的環(huán)境。
2、看到地面上有紙屑主動撿起來,大家互相監(jiān)督說臟話和瘋打、瘋跑的現象。
三年級語文花的學校教案篇十六
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
1、你們可知道不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學?!?,板書課題。
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
1、匯報朗讀,點評。
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
2、認真書寫,強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況,展示作業(yè)。
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
有感情地朗讀課文。
說說自己的學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音,認真聽生字的.發(fā)音。
出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
三年級語文花的學校教案篇十七
教學目標:
1、學會10生字及新詞,認讀4個字。
2、能摘錄并積累相關詞語。
3、能聯系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點:
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點:
聯系上下文和集合生活實際展開合理想象,理解句子的意思,感受草原的神奇和美麗。
第一課時
教學目標:
1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內容,學會本課的10個生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
學會本課的字詞,正確、流利的朗讀課文。
教學難點:
能夠正確、流利的讀課文。
教學用具:
電腦課件
教學過程:
一、情境導入新課。
1、播放flash動畫,聽《草原上升起不落的太陽》,激發(fā)學生學習興趣。
2、今天,我們學習第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文,初步感知課文內容。
(一)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)
2、指名讀。(糾正學生的字音,能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀,進行評議。
4、默讀課文,想一想:
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
(二)學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
(1)讀一讀,指名讀。
(2)重點指點讀音:勒嵌且嚼
(3)重點指點字形:錫騰嚼
2、出示生詞:歡騰矯健飛翔安閑馬駒內蒙古偶爾牽?;ㄥa林郭勒一碧千里
(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。
三、閱讀理解,整體感知課文內容。
自己默讀課文的一、二自然段,找到有關的語句,畫下來。自讀,已經畫出的語句。
四、練習。
1、作業(yè):練習有感情的朗讀課文,抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
2、書寫本課生字。
第二課時
教學目標:
1、能摘錄并積累相關詞語。
2、能聯系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點:
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點:
能聯系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
教學過程:
一、導入:今天我們繼續(xù)學習這篇課文。
二、新授:
1、自讀課文,整體感知全文。
指名回答:廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結合練習題自讀課文,三、四自然段。
同桌討論討論:草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經理解的基礎上,有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段,嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè):
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語。
2、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。
三年級語文花的學校教案篇十八
1.運用學過的方法,自主學會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文和生活積累,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點,感受春天的美景和勃勃生機。
1.在朗讀過程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問。
1.正確認讀,規(guī)范書寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內容。
在朗讀過程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
生字詞語卡片,教學掛圖,課文朗讀cd。
1.設問引入:你們知道春天的河水雙叫什么嗎?為什么?提示課題,齊讀。
2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯系起來說一段話?
3.談話激疑。是呀,它們之間有什么聯系呢?還是讓我們先來讀讀課文吧!
1.按自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音認識生字,讀通課文。
2.檢測生字認識情況,通過認讀生字卡片等多種形式識記生字,鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文,分組朗讀課文。
4.根據自己對課文的理解,把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。
5.指導學生勾畫三月的桃花水,是春天的豎琴,三月的桃花水,是春天的明鏡。齊讀。
1.學生提出自己對課文不理解的問題。
如:為什么說三月的桃花水,是春天的豎琴??
3.小組研讀課文第五、六段。
說說自己是怎樣理解三月的桃花水,是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書設計
聲音動聽像小鈴鐺,像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機
1. 復習上節(jié)課學習內容。
2. 了解桃花水的特點,感受春天的美景和勃勃生機。
能對課文不理解的地方提出疑問。
新詞卡片。
1. 默寫生字詞。
2. 指名學生朗讀課文。
1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會情感,指導朗讀。
讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會到這種感情?畫一畫,再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學生小組內說一說自己識記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫
教學要求
1.聯系上下文和生活積累理解課文內容。
2.想像畫的情景,體會文章表達的思想感情,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,積累優(yōu)美詞語和句段。
重點難點
1.感受、積累優(yōu)美語言,弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準備
課文cd,幾幅風景名畫。
三年級語文花的學校教案篇十九
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,培養(yǎng)學生的質疑、表達、想象能力。
2.有感情地朗讀課文,感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣。
3.發(fā)揮想像,仿寫句子。
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景,體會擬人句的寫法。
一、復習字詞,導入新課。
1.課件出示花的圖片,指名讀花上的詞語。
2.過渡:讀了上面的詞語,同學們一定會想起我們上節(jié)課學的一首兒童散文詩--《花的學?!?,這節(jié)課我們繼續(xù)學習這首散文詩。(板書課題)。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)。
【設計意圖:從復習詞語導入,意在鞏固上節(jié)課的學習,同時自然引入新課?!?。
二、品味語言,想象畫面。
(一)課件出示第1自然段:當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。
(1)引導學生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。
(2)播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”。
(4)小結:在第1自然段中,作者運用了擬人的修辭方法,賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊!
2.小結:剛才我們學習第1自然段時,運用了“抓重點詞語,邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。
(二)小組合作學習第2、6自然段。
1.過渡:下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這兩個自然段,邊讀邊在腦海里想象畫面,可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。
2.學生匯報第2自然段的學習成果。
(1)課件出示:于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
(2)學生匯報,教師引導學生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。
(3)指名朗讀第2自然段。
3.學生匯報第6自然段的學習成果。
(1)課件出示:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
(2)指名匯報。
預設1:“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音,似乎是一曲美妙的音樂。
預設2:“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著,似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾,仿佛聽到了那隆隆的雷聲,像是雷云在為花們鼓掌。
預設3:通過“沖”這個字,我仿佛看到了花很快地出來,像孩子一樣著急出來。
(3)過渡:同學們,你們看到的花好看嗎?(引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞,看到花的五顏六色,非常鮮艷。)。
(4)指導朗讀。
三、激發(fā)想象,體會童真。
1小組合作學習第3~9自然段,找一找文中的孩子都產生了哪些想象,哪些想象比較有趣。
2.學生匯報自己感興趣的想象內容。
預設:
(1)文中的孩子想象了地下有花的學校,那些跑出來的花朵是在地下的學校里上學的學生。
(2)他們也要做功課;他們要是放學以前出來玩,是要被老師罰站墻角的.;他們也會放假,雨一來,他們便放假了。
(3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。
3.同學們,為什么說他們的家在天上呢,說說你的理由。
4.小結:多么奇妙的想象?。∠胂髸r要大膽獨特,想象時要聯系生活。插上想象的翅膀,一定會讓我們體會到更有趣的事情。
5.指導朗讀,感受想象的奇妙。
四、想象練筆,拓展閱讀。
1.下面讓我們展開想象,想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想,先說什么,再說什么,然后用幾句完整的話來說一說。
2.小練筆:“雨一來,他們便放假了?!蹦阆矚g這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫。
例如:雨一來,他們便放假了。
清風一吹,他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
蝴蝶一來,他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3.讀一讀自己所寫的內容。
通過學習課文,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用童趣的語言記錄這個美麗的世界。
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關門做功課美麗活潑。
沖進狂風可愛向上。
揚起雙臂。
三年級語文花的學校教案篇二十
本學期,我縣小學教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署,體現教研工作的連續(xù)性。以推進教育均衡發(fā)展為中心,以提高常態(tài)課的有效性,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標,發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能,全面推進我縣教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
上學期,在深化省教改試點項目“改進教學方式,提高學習能力,構建高效課堂”研究工作中,我們對“團隊互動”教學模式又進行了深入研究,進一步完善了該教學模式的實施策略,初步探索出高效課堂的評價要點,不斷豐富其理論內涵,取得研究新成效(研究總結發(fā)表于《xx教育》小學版20xx年第7、8期)?!皥F隊互動”教學模式的理論與實踐已作為我省基礎教育教學改革的典型經驗編入《xx省基礎教育改革試點20xx年度報告》)。本學期,我們將以省教改試點項目結題工作為契機,鞏固發(fā)展項目研究成果,努力推動我市課堂教學轉型。
各學科試點校和12所“先學后教,高效課堂”課題實驗學校應在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結題準備工作。
落實新修訂課標理念,讓教學回到學科教學的本質屬性,回到學科教學的核心任務和學科獨特的學習方式上去,是當前教學改革的一個新走向。新學期,我市將舉行基于學科本質的課堂教學專題研討活動(語文:“落實語用目標,提高語用能力”;數學:“關注學習過程,促進目標整體實現”;科學:“關注實驗過程,提升科學概念”;英語:“關注語言實踐,提高語言運用能力”)。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題,積極開展以課例為載體的教學研討活動,全面落實新修訂課標理念。
教育質量的高低取決于教師,教學改革的成功與否關鍵在于教師。關注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底,我們將舉行以“強化校本教研管理,促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。各校要依托教研組、備課組,大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網絡教研等各種形式的校本教研活動,積極搭設教師學習、實踐、交流的各種平臺,充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,激發(fā)教師教研熱情,努力促進教師專業(yè)發(fā)展。
教學質量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面。“監(jiān)”是對教學過程與教學效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結,并針對存在的問題進行反饋矯正,從而實現對教學過程的有效控制。今年秋季,我們將繼續(xù)加強教學質量的過程性監(jiān)控,確保學校教學質量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據學校實際,建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制;要針對課堂練習、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現的問題,切實做好后續(xù)性補償矯正工作。
2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動,嚴格把好命題質量關,確保單元練習內容的針對性和科學性。
3、召開20xx年全市小學畢業(yè)考質量分析會議。
4、繼續(xù)組織開展課堂教學調研活動。
5、舉行市小學綜合實踐活動“探索評價方法,促進能力發(fā)展”專題研討活動。
三年級語文花的學校教案篇一
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學?!返膭游锲?,來看我們的38課“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等。
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的最好的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
1、師板書課題。
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3出示課內詞語,齊讀。
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
1、師板書課題。
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
三年級語文花的學校教案篇二
1、學生再自主探索的基礎上學會本課3個生字,認識7字。認識新筆畫“彎鉤”。
2、了解課文內容,感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
3、朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
指導學生朗讀課文,識字寫字的過程。
朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
2課時。
教學設計思想:
本篇課文和我們的學校很相似,使我們學校的翻版,學生根據自己的生活實際,理解課文內容。利用課件使學生全面的感受我們的學校的周邊環(huán)境,增強學生的興趣。學生的說話練習,可以培養(yǎng)學生的口語表達能力,同時使學生能夠更加感受到學校的美麗,能夠體會到學校生活的快樂。學生在學習完課文之后,通過自主學習生字,從而掌握生字。一年級應該注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,所以在教學中應該注意學生良好寫字習慣的培養(yǎng)。
教學目標:
1、了解課文內容,感受校園環(huán)境的美麗和學校生活的快樂。
2、朗讀課文,背誦課文,做到聲音響亮,比較自然。
3、在學生自主探索的基礎上學會1個生字。
教學重點:指導學生朗讀課文,做到聲音響亮、自然。
教學難點:通過讀表達自己喜愛學校的感情。
教學過程:
一、激情導入:我們從今天開始就要學習課文(一)的第一課,《我們的學?!肥钦n題,課題的下面是課文的內容,課文中有許多有趣的故事,還有美麗的插圖,你們想學嗎?聽老師讀課文。
二、新授:
1、根據拼音,通讀全文,把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導朗讀:
1、指生讀一讀,學生試著評價朗讀情況。
2、認識逗號,句號。
3、指導學生朗讀課文時注意不同標點間的停頓,并標出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文,了解句意。
1、通過第一句你能知道什么?(學校在哪?)。
2、那么第二句呢?(寫學校周圍美麗的環(huán)境。)。
3、第三句哪?(孩子們對學校的愛。)。
4、你是怎樣想的?
5、你喜歡我們的學校嗎?請讀出來喜歡的感受來。
六、課件:說說咱們的學校什么樣?用自己的話說。
七、學習生字:開。
1、讀拼音,看筆順跟隨表,說一說這個字怎樣寫?你會組詞嗎?
2、指導書寫:你想提醒大家點什么?注意指導學生的書寫姿勢。
八、課堂小結:把我們的學校介紹給你的朋友。
九、教學反思:學生能夠理解課文內容。
教學目標:
1、學會本課2個生字,認識新筆畫。
2、培養(yǎng)學生良好的寫字姿勢。
教學重點:學會本課3個生字。
教學難點:能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程:
一、抽讀生字卡片,讀準字音。
開、門、了。
二、用各字組詞,進一步了解字義。
給“開”找對子。
三、自己看課后的筆順跟隨表,獨立掌握各自筆畫。
1、認識新筆畫“彎鉤”。
2、書空練習,指書練習。
四、指導書寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。(注意各筆的位置)。
2、按正確的筆順描寫。
3、獨立寫一個,和范字比較,再寫。
4、注意學生的寫字姿勢。
六、朗讀課文。
七、教學反思:學生的字寫的很端正。
三年級語文花的學校教案篇三
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字,朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解,對詩句意思的理解。
有關泰戈爾的資料。
一、聯想感知,激趣引入:
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學校》,板書課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知:
1、自讀課文,劃出生字詞,標出小結,質疑。
2、聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文:
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀,點評。
3、全班齊讀,熟悉課文。
四、學寫生字:
1、出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認真書寫,強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結:
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設計:
有感情地朗讀課文。
一、復習導入:
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,說話練習:
什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
討論交流,進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫,指導朗讀:
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學?!?。
2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者,推薦閱讀:
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產生了豐富的想象,我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物,相信大家也會寫得很有趣。
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
三年級語文花的學校教案篇四
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,培養(yǎng)學生的質疑、表達、想象能力。
2.有感情地朗讀課文,感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣。
3.發(fā)揮想像,仿寫句子。
教學重難點。
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景,體會擬人句的寫法。
教學過程:
一、復習字詞,導入新課。
1.課件出示花的圖片,指名讀花上的詞語。
2.過渡:讀了上面的詞語,同學們一定會想起我們上節(jié)課學的一首兒童散文詩--《花的學?!?,這節(jié)課我們繼續(xù)學習這首散文詩。(板書課題)。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)。
【設計意圖:從復習詞語導入,意在鞏固上節(jié)課的學習,同時自然引入新課?!俊?BR> 二、品味語言,想象畫面。
(一)課件出示第1自然段:當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。
(1)引導學生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。
(2)播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”。
(4)小結:在第1自然段中,作者運用了擬人的修辭方法,賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊!
2.小結:剛才我們學習第1自然段時,運用了“抓重點詞語,邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。
(二)小組合作學習第2、6自然段。
1.過渡:下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這兩個自然段,邊讀邊在腦海里想象畫面,可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。
2.學生匯報第2自然段的學習成果。
(1)課件出示:于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
(2)學生匯報,教師引導學生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。
(3)指名朗讀第2自然段。
3.學生匯報第6自然段的學習成果。
(1)課件出示:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
(2)指名匯報。
預設1:“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音,似乎是一曲美妙的音樂。
預設2:“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著,似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾,仿佛聽到了那隆隆的雷聲,像是雷云在為花們鼓掌。
預設3:通過“沖”這個字,我仿佛看到了花很快地出來,像孩子一樣著急出來。
(3)過渡:同學們,你們看到的花好看嗎?(引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞,看到花的五顏六色,非常鮮艷。)。
(4)指導朗讀。
三、激發(fā)想象,體會童真。
1小組合作學習第3~9自然段,找一找文中的孩子都產生了哪些想象,哪些想象比較有趣。
2.學生匯報自己感興趣的想象內容。
預設:
(1)文中的孩子想象了地下有花的學校,那些跑出來的花朵是在地下的學校里上學的學生。
(2)他們也要做功課;他們要是放學以前出來玩,是要被老師罰站墻角的;他們也會放假,雨一來,他們便放假了。
(3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。
3.同學們,為什么說他們的家在天上呢,說說你的理由。
4.小結:多么奇妙的想象啊!想象時要大膽獨特,想象時要聯系生活。插上想象的翅膀,一定會讓我們體會到更有趣的事情。
5.指導朗讀,感受想象的奇妙。
四、想象練筆,拓展閱讀。
1.下面讓我們展開想象,想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想,先說什么,再說什么,然后用幾句完整的話來說一說。
2.小練筆:“雨一來,他們便放假了?!蹦阆矚g這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫。
例如:雨一來,他們便放假了。
清風一吹,他們____________________________。
蝴蝶一來,他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫的內容。
五、總結。
通過學習課文,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用童趣的語言記錄這個美麗的世界。
板書設計:
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關門做功課美麗活潑。
沖進狂風可愛向上。
揚起雙臂。
三年級語文花的學校教案篇五
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學?!返膭游锲?,來看我們的“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學習《偷看大王》。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等。
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
三、學習《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3、出示課內詞語,齊讀。
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
五、作業(yè):
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展:
閱讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。
三年級語文花的學校教案篇六
1、會寫本課生字,正確認讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內容的基礎上,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩的意境。
1、有感情地朗讀課文,理解詩歌的內容。
2、想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。
生字詞卡片、課件。
第一課時。
一、導入:
教師簡介作者導入新課。
二、檢查學生自學生字詞的情況。
1、讀準下列字音。
降、潤、罰、揚、臂、賞、碰。
2、交流、識記生字。
a、加偏旁記憶的字:閏——潤臂——劈蟲——觸角——觸。
b、換偏旁以及的字:湯——燙壁——臂。
3、讀讀寫寫下列詞語。
潤濕突然原野互相狂歡急急忙忙。
4、理解下列詞語的意思。
潤濕:潮濕潤澤。
原野:寬廣平坦的地方。
狂歡:縱情的歡樂。
急急忙忙:心里著急,行動加快。
三、讀課文,了解課文的內容。
1、學生朗讀課文,讀準字音,標出自然段的序號。
2、請四名同學正確流利地朗讀課文,注意讀準字音。其他同學思考每一節(jié)詩講了什么內容?教師相機指導。
3、說說每節(jié)詩的內容。
第一節(jié):想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié):想象雨來時,關了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié):想象花孩子們在雨中穿著各色的以上,沖了出來。
第四節(jié):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準媽媽揚起了雙臂。
四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。
1、聽教師朗讀。
2、教師領讀,學生齊讀課文。
3、自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流,說一說這些句子美在哪里?
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學們說出自己的感受,大家共同欣賞。
第二課時。
一、復習。
1、開火車讀課文,邊聽邊思考:每一自然段講的是什么?
2、指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。
二、讀中感悟,探究解疑。
1、學習第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報這一節(jié)中優(yōu)美的詞句,并說明喜歡它的原因。
c、反復吟誦,細細揣摩,品位語言的精妙。
潤濕的東風走過原野,在竹林中吹著口笛。
理解體會:哪一個詞語概括了東風的特點?(潤濕)。
從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中,你感悟到了什么?
這句話該怎樣理解?
讀了這句話,你會想到怎樣一幅畫面?
于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草地上跳著狂歡的.舞。
理解體會:為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?
你認為花會從什么地方跑出來呢?教師引導,啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么?
“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
d、指導學生有感情地朗讀,背誦。
2、學習第二節(jié)。
a、學生齊聲朗讀。
b、讀中感悟,合作探究。
為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學,它們關了門在做功課”?
你是怎么理解“雨一來,它們變放假了”?
3、指導學習第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風里嘩啦啦地響”一句的?
“蕾拍著大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
你認為花孩子們沖了出來,要到哪里去?為什么?
c、教師指導朗讀。
d、學生自由朗讀。
4、學習第四節(jié)。
a、學生齊聲朗讀。
b、指導學生理解、感悟、朗讀。
小作者認為花孩子們的家在哪里?
“那兒”是指哪兒?
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
在作者看來,蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
c、學生自由拉哪個度、感悟、想象。
5、小結。
三、拓展延伸。
說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀,先在組內交流,然后在班上交流。
四、學生自由朗讀課文,練習背誦第一節(jié)。
三年級語文花的學校教案篇七
當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。
于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在草地上跳舞、狂歡。
媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
它們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲,他們的老師是要罰它們的站墻角的。
雨一來,它們便放假了。
樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
你可知道,媽媽,他們的家是在天上,在星星所住的地方。
你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?BR> 我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來,他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。
三年級語文花的學校教案篇八
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
一、聯想感知,激趣引入:
2、你們可知道不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學校》,板書課題。
二、自讀課文,整體感知:
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文:
2、匯報朗讀,點評。
四、學寫生字:
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
3、認真書寫,強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結:
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設計:
有感情地朗讀課文。
學生活動。
1、說說自己的`學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀,熟悉課文。
出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
三年級語文花的學校教案篇九
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、通過誦讀課文,展開想象,感悟、積累語言;感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
3、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識字與寫字,朗讀背誦課文。
學生對花的學校的了解,對詩句意思的.理解。
有關泰戈爾的資料。
第一課時。
一、聯想感知,激趣引入:
1、說說自己的學校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學?!?,板書課題。
齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知:
1、自讀課文,劃出生字詞,標出小結,質疑。
2、聽課文朗讀錄音,認真聽生字的發(fā)音。
3、檢查生字學習的情況。
4、學習詞語庫中的詞語。
三、再讀課文:
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀,點評。
3、全班齊讀,熟悉課文。
四、學寫生字:
1、出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
2、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;。
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;。
“互”的不順要注意。
3、認真書寫,強調書寫的姿勢。
4、評價書寫情況,展示作業(yè)。
五、課堂小結:
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
六、作業(yè)設計:
有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入:
1、開火車認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,說話練習:
什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
討論交流,進行說話練習。
4、說說花孩子的媽媽是誰?
談談自己的理解。
三、展示繪畫,指導朗讀:
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
介紹自己想象中的“花的學校”。
2、點評學生繪畫。選擇一段配畫朗讀。
3、指導背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者,推薦閱讀:
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結:
這篇課文有美而富有童趣,作者從花的身上產生了豐富的想象,我們以后也可以運用擬人的手法來寫植物,相信大家也會寫得很有趣。
六、作業(yè)設計:
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學生畫的花的學校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
板書設計:
跳舞狂歡。
花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調皮。
急急匆匆。
三年級語文花的學校教案篇十
1.引導同學細心觀察各種植物枝葉生長的結構,葉片,花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。
2.能運用不同大小的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3.通寫生培養(yǎng)同學熱愛生活,發(fā)現美,表示美,鍛煉同學的觀察力,感受力和動手能力。
1.教師準備教具:在教室里擺幾盆盆栽,再準備一些用不周資料制成的花卉作品。
2.同學準備學具:繪畫工具資料。
引導考慮,是什么把我們的學校裝點的如此美麗。培養(yǎng)同學能從身邊尋找美,發(fā)現美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請同學觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何交叉的?得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。
任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細弱,有的葉肥厚。教師引導同學講植物枝葉的結構,葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學心中有數了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。
1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學欣賞。
2.啟發(fā)深長用紙和其它資料通過剪,折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。
三年級語文花的學校教案篇十一
1.感受花孩子的活潑、調皮;想想花的學校釋什么樣子的,采用自主、合作、探究的學習方式進行學習。
2、引導學生感受語言美,想想文中描繪的情景,感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過程與方法。
一、復習導入:
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解:
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答,說話練習:
什么時候,花孩子會從無人知道的地方跑出來呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學校里最開心、最快樂是什么時候?
4、說說花孩子的媽媽是誰?
三、展示繪畫,指導朗讀:
1、請同學們把上節(jié)課布置大家畫的花的學校展示出來。
1、開火車認讀本課生字。
討論交流,進行說話練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談談自己的理解。
介紹自己想象中的`“花的學校”。
自由閱讀信息窗的內容。
三年級語文花的學校教案篇十二
你喜歡小動物嗎?誰來說說你家的小動物?小朋友這么喜歡小動物,今天我們一起走進《花的學校》的動物篇,來看我們的38課“偷看大王”,板書。
誰看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學習《偷看大王》。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,把句子讀通順,遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語:
小老師領讀。
從課文中找出這些詞語,動筆劃出來。
3、這篇課文中有許多小動物,都有誰呢?
小組學習:
這么多小動物,你喜歡哪一個?讀你喜歡的部分,如果有兩個小朋友喜歡同一個小動物,可以讀同一段。
教師評價:
找讀書快的小組介紹經驗,如:分工合理等。
檢查:
每個小組推選代表讀,及時評價,選出讀的最好的同學,獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話,自由讀。
思考,讀了這段話,你知道了什么?
引入學生所查的課外資料有關復眼的知識。
齊讀這段話。
現在,誰能說說,課題為什么加引號?
三、學習《鴿子氣象員》。
1、師板書課題。
2、小組合作讀,看哪個小組讀得又快又正確?
3出示課內詞語,齊讀。
4、劃出這些詞語,找不到的問周圍的同學。
5、出示句子:
讀了《鴿子氣象員》這個小故事,我知道:
鴿子飛得高,說明——————。
鴿子不愿意出來,這就告訴我們,天——————。
鴿子快活地在天空中飛,陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子,真是名副其實的“鴿子氣象員”啊。
四、學習《小狗的舌頭》。
1、師板書課題。
2、默讀課文,要求:讀準字音,默讀速度快。
3、師出示詞語:
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢使眼色。
驚訝錯怪。
要求:讀完后劃出這些詞語。
4、出示問題:
小狗去小牛家做客,它總是伸著長長的舌頭,這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學生所查課外資料,有關動物散熱的知識。
五、作業(yè):
把這三課的詞語抄到詞語摘抄本上。
六、拓展:
閱讀有關小動物的科普知識故事,講給同學聽。
三年級語文花的學校教案篇十三
1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。
2、能簡單地學跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞,并能跟著音樂伴奏有節(jié)奏的表演跳。
3、能準確地根據節(jié)奏使用打擊樂器——手串鈴為歌曲進行伴奏。
4、通過創(chuàng)設情境,搜集教學需要的詳實的材料,讓學生知道彝族的風土人情。
1、準確掌握節(jié)奏,學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。
3、并準確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進行伴奏。課前準備:手串鈴若干,ppt,鋼琴。
一、導入。
師:小朋友們,大家好,在我國的西南部呀,有一個能歌善舞的民族,彝族,今天,老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走,逛一逛,讓我們跟著音樂一起出發(fā)吧!起立。
1、生隨著老師邊聽音樂邊律動。
師:在歡快的音樂聲中我們來到了彝族的山寨,這個是我們彝族人民住的吊腳樓,彝族的人們身上繡滿了花鳥魚蟲,它們代表吉祥,頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾,姑娘們穿著長長的彩色的擺裙,在舞蹈,她們喜歡演奏樂器,能歌善舞,快看,這個山寨的人們啊,在跳起舞來歡迎我們呢。
2、播放音樂伴奏,師隨著音樂舞蹈。
師:他們想邀請你們一起加入舞蹈的隊伍當中,好不好,讓我們一起來試一試,起立。
3、學習彝族擺手舞。
師:剛才大家做的還不錯,先跟老師一起來學一學他們最有名的擺手舞,我們先來學腳上的動作,左右左踢,右左右踢,你們真聰明,小手的動作要怎么做呢,剛才老師怎么做的,下上下上,把你的小胯動起來,好我們一起來做做看,真棒,牽起手來,讓我們跟著音樂一起來舞蹈,加入他們的擺手舞當中。第二遍時將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。
二、游戲接龍學唱歌曲。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
師:剛才我們舞蹈的時候,聽到彝族小朋友唱到什么,讓我們再來聽一聽。(播放花兒朵朵)。
師:你聽到他唱到了什么。生答。
師:聽聽看他們說了什么呢(老師打響板念歌詞,出示歌詞)。能不能用接龍的方式,老師來說紅色的部分,你們說藍色的部分,可以嗎?我們試試看。(響板伴奏)。
師:自己可以試試看嗎?讓我們跟著音樂一起來念一念。
2、學唱旋律。
師:剛才我聽到有些小朋友都忍不住跟音樂唱起來了,那我們先來認識一下這首歌,它的名字叫《花兒朵朵》,它是根據彝族的民歌改編而來的一首歌曲,那下面我們就用“請你跟我這樣唱”的游戲來學唱這首歌的歌譜,老師先唱,你們聽好鋼琴,跟著老師來唱。(ppt出示旋譜)(師先,生后)。
師:好的,這次你們自己試試看好嗎?(教師鋼琴伴奏)。
3、指導學生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
師:那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音,帶著開心的笑容來唱一唱呢?
4、填詞完整演唱。
師:我們加入歌詞來試一試吧!
師:恩,你們唱的真不錯,彝族的小朋友們呀也唱起歌來了,讓我們聽聽看他們是怎么唱的。
師:這里有一個特殊的記號,我們在上學期學過,誰還記得它的名字?生:它叫做——反復記號。師:反復記號的作用是?生:從頭到尾反復唱一遍。
師:你們自己可以試試看嗎,注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師:準備好了(生唱師伴奏)。
5、給歌曲加入襯詞。
師:這個“嘿嘿”叫做襯詞,老師加了襯詞在里面,在哪些地方加的呀?(出示襯詞“嘿嘿”的位置)。
師:在每一行最后兩拍,你們可以試試看嗎?
師:真棒,看你們這么想唱,我們女生唱歌詞,男生來唱襯詞。(第二遍交換。)。
三、學習使用打擊樂為歌曲伴奏。
1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。
2、請生來用手串鈴為大家伴奏。
四、聽賞彝族民歌《快樂的啰嗦》。
1、聽《快樂的啰嗦》,生隨師律動。
師:你的小耳朵真靈,那剛才我們聽到的這段音樂是花兒朵朵的旋律,它的速度變的?(變快了),人們的心情仿佛也越來越開心,在節(jié)日的狂歡中也越來越激動,除了速度變快了,還有表演形式由原來的歌唱變?yōu)榱耍菲餮葑啵??那你有沒有聽聽看,花兒朵朵的旋律在這段音樂中出現了幾次?讓我們再來仔細的聽一聽,在這段音樂中找出答案,輕輕地跟在后面唱一唱,數一數,準備好了。
2、加入律動激發(fā)熱情。
師:老師覺得呀,你們說的是對的,因為我們這六次音樂呀,每次演奏都有變化,第一次和第二次音樂演奏的時候在中間,第三次第四次音樂變高了,第五次和第六次音樂變低了,如果按音樂音高的變化,我們可以把它分為三部分,那你能不能用我們剛才學過的擺手舞來感受一下這個音高的變化。
師:還記得擺手舞是怎么做的,就光做手上的動作,(回憶做)那音樂變高了怎么做,把手舉高,變低呢,我們跟音樂一起來感受一下。
師:這第三部分音樂跟第一部分音樂比起來,速度變得怎樣?生:速度變快。
3、聽賞《快樂的啰嗦》,隨師律動。
師:小朋友們的耳朵可真靈!接下來就請你跟我再隨著音樂動一動吧。
五、小結下課。
師:你們表演的真棒,仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里,今天我們在彝族歌唱舞蹈還奏樂了,你們玩的開心嗎?彝族的小朋友們說了,下回還歡迎你們來彝族作客,讓我們在音樂聲中和他們說再見吧!
三年級語文花的學校教案篇十四
知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法:一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀:仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點:邊讀邊想,能交流體會,自己創(chuàng)作詩歌。
創(chuàng)作詩歌。
教學時間:
一課時。
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。
一、游戲導入,展開想象。
1、游戲導入:同學們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。
2、展開想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象并交流。
3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)。
二、初讀課文,整體感知。
1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求:把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會交流。
1、品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議并補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會,升華情感。
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流:從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫,述詩文。
1、聯系生活說一說,你還聽到什么聲音?
(老師作一些提示,如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。
2、寫寫,秋的聲音。
學生寫詩,每人寫一小段即可,四人小組合成一首。
六、小結:
是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)。
1、給自己寫的詩配上畫。
2、收集有關秋的詩歌。
板書設計:
聽聽,秋的聲音。
聽聽,秋的聲音_______。
看看,秋的色彩________。
聞聞,秋的味道________。
三年級語文花的學校教案篇十五
本次班會活動重在讓學生感受到班級、學校如家的美麗和溫暖,從而讓孩子體會到保護班級和學校環(huán)境的重要性,啟發(fā)學生形成愛校如愛家的意識,人人爭當家的小衛(wèi)士,一起為創(chuàng)造學校良好的環(huán)境而出謀劃策,并從我做起,從點滴做起,保護學校環(huán)境,建設綠色家園。
1、準備優(yōu)美校園的圖片、資料及環(huán)保兒歌。
2、組織學生收集校園內同學們美和不美的行為。
一、活動引入。
同學們,校園和教室是我們學習、生活的場所,我們在這里學習、暢談、播種、收獲每一天。在優(yōu)美的校園環(huán)境中,我們沐浴著溫暖的陽光,呼吸著新鮮的空氣,暢游在知識的海洋,感受著家的溫暖。和諧、溫馨、美麗的校園是我們幸福的家。優(yōu)美的環(huán)境,讓我們懂得珍惜,學會愛護;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們知書達禮,更加文明;優(yōu)美的環(huán)境,讓我們學習進步,道德高尚;優(yōu)美的環(huán)境讓我們學會謙讓,學會做人。
二、欣賞美麗校園。
1、組織學生一起來感受美麗的校園圖片和教室的布置。
2、讓學生來談談這樣美麗的校園帶給我們怎樣的感受。
三、說一說。
1、說說你在校園里看到的不文明的現象。
2、這些不文明的現象會給我們的校園帶來哪些影響。
3、我們應當怎樣來愛護我們的校園。
四、朗誦環(huán)保兒歌。
(一)愛護公物人人夸。
小朋友,講文明,
愛護公物,我能行。
不在桌上亂刻畫,挪動桌椅要小心。
開門開窗輕手腳,一磚一墻都愛護。
雪白墻壁不留痕,扶手欄桿常清潔。
花草樹木不攀折,愛護公物人人夸。
愛護公物人人夸!
春天到,多美好,
花草樹木在成長。
小草也要睡大覺,
環(huán)境保護很重要。
摘花搖樹可不好,
大家都來做環(huán)保。
四、發(fā)出倡議。
1、不亂扔垃圾,有垃圾丟入垃圾桶,并及時提醒亂扔垃圾的同學;看到地面上有紙屑主動揀起來,教室垃圾桶滿了主動倒掉。
2、不亂踩草坪,愛護花草。
3、不在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫。
4、文明禮貌用語,不在教室里大聲亂叫。
六、活動總結校園是我家,校園環(huán)境靠大家!當我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望。
五、動手實踐。
1、每天中午大掃除,談談自己的感受,如何保持這樣的環(huán)境。
2、看到地面上有紙屑主動撿起來,大家互相監(jiān)督說臟話和瘋打、瘋跑的現象。
三年級語文花的學校教案篇十六
1、認識本文的2個生字,會寫8個字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
識字、書寫會寫字。
感知課文的內容。
1、你們可知道不但我們有學校,連花兒也有學校呢,今天學習第十課《花的學?!?,板書課題。
1、檢查生字學習的情況。
2、學習詞語庫中的詞語。
1、匯報朗讀,點評。
1、指導幾個字要注意的地方。
“潤”字里面沒有點;
“罰”下面一個言字旁,一個立刀旁;
“互”的不順要注意。
2、認真書寫,強調書寫的姿勢。
3、評價書寫情況,展示作業(yè)。
你讀了話的學校這一課,有什么感受呢?
有感情地朗讀課文。
說說自己的學校是什么樣的。
齊讀課題。
聽課文朗讀錄音,認真聽生字的.發(fā)音。
出示今天要寫的8個生字,觀察每個字的特征。
三年級語文花的學校教案篇十七
教學目標:
1、學會10生字及新詞,認讀4個字。
2、能摘錄并積累相關詞語。
3、能聯系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點:
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點:
聯系上下文和集合生活實際展開合理想象,理解句子的意思,感受草原的神奇和美麗。
第一課時
教學目標:
1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內容,學會本課的10個生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
學會本課的字詞,正確、流利的朗讀課文。
教學難點:
能夠正確、流利的讀課文。
教學用具:
電腦課件
教學過程:
一、情境導入新課。
1、播放flash動畫,聽《草原上升起不落的太陽》,激發(fā)學生學習興趣。
2、今天,我們學習第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文,初步感知課文內容。
(一)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)
2、指名讀。(糾正學生的字音,能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀,進行評議。
4、默讀課文,想一想:
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
(二)學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
(1)讀一讀,指名讀。
(2)重點指點讀音:勒嵌且嚼
(3)重點指點字形:錫騰嚼
2、出示生詞:歡騰矯健飛翔安閑馬駒內蒙古偶爾牽?;ㄥa林郭勒一碧千里
(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。
三、閱讀理解,整體感知課文內容。
自己默讀課文的一、二自然段,找到有關的語句,畫下來。自讀,已經畫出的語句。
四、練習。
1、作業(yè):練習有感情的朗讀課文,抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
2、書寫本課生字。
第二課時
教學目標:
1、能摘錄并積累相關詞語。
2、能聯系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文,背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點:
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗,無限生機,產生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點:
能聯系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,體會草原神奇而美麗的景象。
教學過程:
一、導入:今天我們繼續(xù)學習這篇課文。
二、新授:
1、自讀課文,整體感知全文。
指名回答:廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結合練習題自讀課文,三、四自然段。
同桌討論討論:草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經理解的基礎上,有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段,嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè):
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語。
2、激發(fā)情感,想象創(chuàng)新,自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。
三年級語文花的學校教案篇十八
1.運用學過的方法,自主學會本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯系上下文和生活積累,體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。
3.了解桃花水的特點,感受春天的美景和勃勃生機。
1.在朗讀過程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
2.能對課文不理解的地方提出疑問。
1.正確認讀,規(guī)范書寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內容。
在朗讀過程中了解桃花水的特征,感受優(yōu)美的語言,想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。
生字詞語卡片,教學掛圖,課文朗讀cd。
1.設問引入:你們知道春天的河水雙叫什么嗎?為什么?提示課題,齊讀。
2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯系起來說一段話?
3.談話激疑。是呀,它們之間有什么聯系呢?還是讓我們先來讀讀課文吧!
1.按自己喜歡的方式自由讀課文,借助拼音認識生字,讀通課文。
2.檢測生字認識情況,通過認讀生字卡片等多種形式識記生字,鼓勵用自己喜歡的方法識字。
3.指名讀課文,分組朗讀課文。
4.根據自己對課文的理解,把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。
5.指導學生勾畫三月的桃花水,是春天的豎琴,三月的桃花水,是春天的明鏡。齊讀。
1.學生提出自己對課文不理解的問題。
如:為什么說三月的桃花水,是春天的豎琴??
3.小組研讀課文第五、六段。
說說自己是怎樣理解三月的桃花水,是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書設計
聲音動聽像小鈴鐺,像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 流勃生機
1. 復習上節(jié)課學習內容。
2. 了解桃花水的特點,感受春天的美景和勃勃生機。
能對課文不理解的地方提出疑問。
新詞卡片。
1. 默寫生字詞。
2. 指名學生朗讀課文。
1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.體會情感,指導朗讀。
讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會到這種感情?畫一畫,再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學生小組內說一說自己識記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫
教學要求
1.聯系上下文和生活積累理解課文內容。
2.想像畫的情景,體會文章表達的思想感情,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,積累優(yōu)美詞語和句段。
重點難點
1.感受、積累優(yōu)美語言,弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準備
課文cd,幾幅風景名畫。
三年級語文花的學校教案篇十九
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象,培養(yǎng)學生的質疑、表達、想象能力。
2.有感情地朗讀課文,感受課文的語言美和意境美,培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣。
3.發(fā)揮想像,仿寫句子。
1.理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景,體會擬人句的寫法。
一、復習字詞,導入新課。
1.課件出示花的圖片,指名讀花上的詞語。
2.過渡:讀了上面的詞語,同學們一定會想起我們上節(jié)課學的一首兒童散文詩--《花的學?!?,這節(jié)課我們繼續(xù)學習這首散文詩。(板書課題)。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)。
【設計意圖:從復習詞語導入,意在鞏固上節(jié)課的學習,同時自然引入新課?!?。
二、品味語言,想象畫面。
(一)課件出示第1自然段:當雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時候,濕潤的東風走過荒野,在竹林中吹著口笛。
(1)引導學生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。
(2)播放雷電交作的圖片和聲音,直觀感受“雷云在天上轟響”。
(4)小結:在第1自然段中,作者運用了擬人的修辭方法,賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊!
2.小結:剛才我們學習第1自然段時,運用了“抓重點詞語,邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象,就能和作者心意相通,仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。
(二)小組合作學習第2、6自然段。
1.過渡:下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這兩個自然段,邊讀邊在腦海里想象畫面,可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。
2.學生匯報第2自然段的學習成果。
(1)課件出示:于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。
(2)學生匯報,教師引導學生抓住“一群一群”想象花很多,抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。
(3)指名朗讀第2自然段。
3.學生匯報第6自然段的學習成果。
(1)課件出示:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。
(2)指名匯報。
預設1:“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音,似乎是一曲美妙的音樂。
預設2:“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著,似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾,仿佛聽到了那隆隆的雷聲,像是雷云在為花們鼓掌。
預設3:通過“沖”這個字,我仿佛看到了花很快地出來,像孩子一樣著急出來。
(3)過渡:同學們,你們看到的花好看嗎?(引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞,看到花的五顏六色,非常鮮艷。)。
(4)指導朗讀。
三、激發(fā)想象,體會童真。
1小組合作學習第3~9自然段,找一找文中的孩子都產生了哪些想象,哪些想象比較有趣。
2.學生匯報自己感興趣的想象內容。
預設:
(1)文中的孩子想象了地下有花的學校,那些跑出來的花朵是在地下的學校里上學的學生。
(2)他們也要做功課;他們要是放學以前出來玩,是要被老師罰站墻角的.;他們也會放假,雨一來,他們便放假了。
(3)想象他們的家是在天上,在星星所住的地方。
3.同學們,為什么說他們的家在天上呢,說說你的理由。
4.小結:多么奇妙的想象?。∠胂髸r要大膽獨特,想象時要聯系生活。插上想象的翅膀,一定會讓我們體會到更有趣的事情。
5.指導朗讀,感受想象的奇妙。
四、想象練筆,拓展閱讀。
1.下面讓我們展開想象,想象花們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想,先說什么,再說什么,然后用幾句完整的話來說一說。
2.小練筆:“雨一來,他們便放假了?!蹦阆矚g這樣的表達嗎?請你照樣子寫一寫。
例如:雨一來,他們便放假了。
清風一吹,他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
蝴蝶一來,他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3.讀一讀自己所寫的內容。
通過學習課文,你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活,用童趣的語言記錄這個美麗的世界。
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關門做功課美麗活潑。
沖進狂風可愛向上。
揚起雙臂。
三年級語文花的學校教案篇二十
本學期,我縣小學教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署,體現教研工作的連續(xù)性。以推進教育均衡發(fā)展為中心,以提高常態(tài)課的有效性,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標,發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導和服務的職能,全面推進我縣教學研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
上學期,在深化省教改試點項目“改進教學方式,提高學習能力,構建高效課堂”研究工作中,我們對“團隊互動”教學模式又進行了深入研究,進一步完善了該教學模式的實施策略,初步探索出高效課堂的評價要點,不斷豐富其理論內涵,取得研究新成效(研究總結發(fā)表于《xx教育》小學版20xx年第7、8期)?!皥F隊互動”教學模式的理論與實踐已作為我省基礎教育教學改革的典型經驗編入《xx省基礎教育改革試點20xx年度報告》)。本學期,我們將以省教改試點項目結題工作為契機,鞏固發(fā)展項目研究成果,努力推動我市課堂教學轉型。
各學科試點校和12所“先學后教,高效課堂”課題實驗學校應在課堂教學、實驗研究材料和實驗研究報告等方面做好結題準備工作。
落實新修訂課標理念,讓教學回到學科教學的本質屬性,回到學科教學的核心任務和學科獨特的學習方式上去,是當前教學改革的一個新走向。新學期,我市將舉行基于學科本質的課堂教學專題研討活動(語文:“落實語用目標,提高語用能力”;數學:“關注學習過程,促進目標整體實現”;科學:“關注實驗過程,提升科學概念”;英語:“關注語言實踐,提高語言運用能力”)。各中心小學、市直小學要圍繞各學科研討專題,積極開展以課例為載體的教學研討活動,全面落實新修訂課標理念。
教育質量的高低取決于教師,教學改革的成功與否關鍵在于教師。關注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當前學校教育研究和教學改革的熱點。年底,我們將舉行以“強化校本教研管理,促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學教育專業(yè)委員會第十五屆學術年會。各校要依托教研組、備課組,大力開展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書、網絡教研等各種形式的校本教研活動,積極搭設教師學習、實踐、交流的各種平臺,充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用,激發(fā)教師教研熱情,努力促進教師專業(yè)發(fā)展。
教學質量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個方面。“監(jiān)”是對教學過程與教學效果的監(jiān)測;“控”是通過對監(jiān)測信息的分析總結,并針對存在的問題進行反饋矯正,從而實現對教學過程的有效控制。今年秋季,我們將繼續(xù)加強教學質量的過程性監(jiān)控,確保學校教學質量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據學校實際,建立課堂達標、階段檢測的教學監(jiān)測機制;要針對課堂練習、作業(yè)批改和階段檢測發(fā)現的問題,切實做好后續(xù)性補償矯正工作。
2、各教學片區(qū)要繼續(xù)組織學科單元練習命題交流研討活動,嚴格把好命題質量關,確保單元練習內容的針對性和科學性。
3、召開20xx年全市小學畢業(yè)考質量分析會議。
4、繼續(xù)組織開展課堂教學調研活動。
5、舉行市小學綜合實踐活動“探索評價方法,促進能力發(fā)展”專題研討活動。