教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案的核心是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)過(guò)程的把握。想提升自己的教案編寫水平嗎？不妨看看以下精選教案范文。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇一
你喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)校》的動(dòng)物篇，來(lái)看我們的38課“偷看大王”，板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。
教師評(píng)價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)？
1、師板書(shū)課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？
3出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。
4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說(shuō)明——————。
鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
1、師板書(shū)課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、師出示詞語(yǔ)：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢(shì)使眼色。
驚訝錯(cuò)怪。
要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。
4、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇二
1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。
2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字寫字的過(guò)程。
朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級(jí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀表達(dá)自己喜愛(ài)學(xué)校的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：我們從今天開(kāi)始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)?！肥钦n題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽(tīng)老師讀課文。
二、新授：
1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導(dǎo)朗讀：
1、指生讀一讀，學(xué)生試著評(píng)價(jià)朗讀情況。
2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過(guò)第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）。
2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）。
3、第三句哪？（孩子們對(duì)學(xué)校的愛(ài)。）。
4、你是怎樣想的？
5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請(qǐng)讀出來(lái)喜歡的感受來(lái)。
六、課件：說(shuō)說(shuō)咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說(shuō)。
七、學(xué)習(xí)生字：開(kāi)。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字怎樣寫？你會(huì)組詞嗎？
2、指導(dǎo)書(shū)寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)。
八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。
九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
開(kāi)、門、了。
二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。
給“開(kāi)”找對(duì)子。
三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫(huà)。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。
2、書(shū)空練習(xí)，指書(shū)練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）。
2、按正確的筆順描寫。
3、獨(dú)立寫一個(gè)，和范字比較，再寫。
4、注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
六、朗讀課文。
七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫生字：
1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?BR> 2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
１、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
２、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。
１、背誦課文第一小節(jié)。
２、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
３、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 跳舞狂歡。
花孩子沖出來(lái)美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮。
急急匆匆。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇四
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫句子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)擬人句的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。
2.過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)--《花的學(xué)?！罚@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)。(板書(shū)課題)。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)。
【設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課。】。
二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面。
(一)課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。
(2)播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。
(4)小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)啊!
2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。
(二)小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。
1.過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。
(1)課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。
(3)指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
(1)課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
(2)指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè)。
預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。
(3)過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。)。
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、激發(fā)想象，體會(huì)童真。
1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
(1)文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
(2)他們也要做功課;他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的;他們也會(huì)放假，雨一來(lái)，他們便放假了。
(3)想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。
4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊!想象時(shí)要大膽?yīng)毺?，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。
四、想象練筆，拓展閱讀。
1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫一寫。
例如：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們____________________________。
蝴蝶一來(lái)，他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。
五、總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關(guān)門做功課美麗活潑。
沖進(jìn)狂風(fēng)可愛(ài)向上。
揚(yáng)起雙臂。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇五
你喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭?dòng)物篇，來(lái)看我們的“偷看大王”，板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。
教師評(píng)價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)？
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。
1、師板書(shū)課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？
3、出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。
4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說(shuō)明——————。
鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。
1、師板書(shū)課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、師出示詞語(yǔ)：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢(shì)使眼色。
驚訝錯(cuò)怪。
要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。
4、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇六
1、會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準(zhǔn)下列字音。
降、潤(rùn)、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰。
2、交流、識(shí)記生字。
a、加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn)臂——劈蟲(chóng)——觸角——觸。
b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂。
3、讀讀寫寫下列詞語(yǔ)。
潤(rùn)濕突然原野互相狂歡急急忙忙。
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
原野：寬廣平坦的地方。
狂歡：縱情的歡樂(lè)。
急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊陨?，沖了出來(lái)。
第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里?
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么?
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。
潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(潤(rùn)濕)。
從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么?
這句話該怎樣理解?
讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面?
于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的.舞。
理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?
你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢?教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么?
“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”?
你是怎么理解“雨一來(lái)，它們變放假了”?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的?
“蕾拍著大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去?為什么?
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?
“那兒”是指哪兒?
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
c、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦第一節(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇七
當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在草地上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
它們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰它們的站墻角的。
雨一來(lái)，它們便放假了。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?BR> 我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識(shí)字、書(shū)寫會(huì)寫字。
感知課文的內(nèi)容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！罚鍟?shū)課題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)寫生字：
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的`學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的.理解。
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫生字：
1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn);。
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁;。
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候?
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。
2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 五、課堂小結(jié)：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳舞狂歡。
花孩子沖出來(lái)美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮。
急急匆匆。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十
1.引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。
2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。
3.通寫生培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美，表示美，鍛煉同學(xué)的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。
1.教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周資料制成的花卉作品。
2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具資料。
引導(dǎo)考慮，是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)同學(xué)能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)同學(xué)觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。
任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等同學(xué)心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。
1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。
2.啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它資料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十一
１．感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過(guò)程與方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 介紹自己想象中的`“花的學(xué)?！薄?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十二
你喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物?小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭?dòng)物篇，來(lái)看我們的38課“偷看大王”，板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢?
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。
教師評(píng)價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么?
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)?
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。
1、師板書(shū)課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確?
3出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。
4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說(shuō)明——————。
鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。
1、師板書(shū)課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、師出示詞語(yǔ)：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢(shì)使眼色。
驚訝錯(cuò)怪。
要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。
4、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十三
1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。
2、能簡(jiǎn)單地學(xué)跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂(lè)伴奏有節(jié)奏的表演跳。
3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂(lè)器——手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。
4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。
1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。
3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。課前準(zhǔn)備：手串鈴若干，ppt，鋼琴。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，大家好，在我國(guó)的西南部呀，有一個(gè)能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧！起立。
1、生隨著老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)。
師：在歡快的音樂(lè)聲中我們來(lái)到了彝族的山寨，這個(gè)是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿了花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂(lè)器，能歌善舞，快看，這個(gè)山寨的人們啊，在跳起舞來(lái)歡迎我們呢。
2、播放音樂(lè)伴奏，師隨著音樂(lè)舞蹈。
師：他們想邀請(qǐng)你們一起加入舞蹈的隊(duì)伍當(dāng)中，好不好，讓我們一起來(lái)試一試，起立。
3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞。
師：剛才大家做的還不錯(cuò)，先跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞，我們先來(lái)學(xué)腳上的動(dòng)作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動(dòng)作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動(dòng)起來(lái)，好我們一起來(lái)做做看，真棒，牽起手來(lái)，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)舞蹈，加入他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時(shí)將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。
二、游戲接龍學(xué)唱歌曲。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
師：剛才我們舞蹈的時(shí)候，聽(tīng)到彝族小朋友唱到什么，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放花兒朵朵）。
師：你聽(tīng)到他唱到了什么。生答。
師：聽(tīng)聽(tīng)看他們說(shuō)了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。能不能用接龍的方式，老師來(lái)說(shuō)紅色的部分，你們說(shuō)藍(lán)色的部分，可以嗎？我們?cè)囋嚳础＃懓灏樽啵?BR> 師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念。
2、學(xué)唱旋律。
師：剛才我聽(tīng)到有些小朋友都忍不住跟音樂(lè)唱起來(lái)了，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來(lái)的一首歌曲，那下面我們就用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲來(lái)學(xué)唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽(tīng)好鋼琴，跟著老師來(lái)唱。（ppt出示旋譜）（師先，生后）。
師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏）。
3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開(kāi)心的笑容來(lái)唱一唱呢？
4、填詞完整演唱。
師：我們加入歌詞來(lái)試一試吧！
師：恩，你們唱的真不錯(cuò)，彝族的小朋友們呀也唱起歌來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么唱的。
師：這里有一個(gè)特殊的記號(hào)，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)，誰(shuí)還記得它的名字？生：它叫做——反復(fù)記號(hào)。師：反復(fù)記號(hào)的作用是？生：從頭到尾反復(fù)唱一遍。
師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：準(zhǔn)備好了（生唱師伴奏）。
5、給歌曲加入襯詞。
師：這個(gè)“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞“嘿嘿”的位置）。
師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？
師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來(lái)唱襯詞。（第二遍交換。）。
三、學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。
2、請(qǐng)生來(lái)用手串鈴為大家伴奏。
四、聽(tīng)賞彝族民歌《快樂(lè)的啰嗦》。
1、聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》，生隨師律動(dòng)。
師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來(lái)越開(kāi)心，在節(jié)日的狂歡中也越來(lái)越激動(dòng)，除了速度變快了，還有表演形式由原來(lái)的歌唱變?yōu)榱耍?lè)器演奏）？那你有沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)看，花兒朵朵的旋律在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè)中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備好了。
2、加入律動(dòng)激發(fā)熱情。
師：老師覺(jué)得呀，你們說(shuō)的是對(duì)的，因?yàn)槲覀冞@六次音樂(lè)呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂(lè)演奏的時(shí)候在中間，第三次第四次音樂(lè)變高了，第五次和第六次音樂(lè)變低了，如果按音樂(lè)音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學(xué)過(guò)的擺手舞來(lái)感受一下這個(gè)音高的變化。
師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動(dòng)作，（回憶做）那音樂(lè)變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂(lè)一起來(lái)感受一下。
師：這第三部分音樂(lè)跟第一部分音樂(lè)比起來(lái)，速度變得怎樣？生：速度變快。
3、聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，隨師律動(dòng)。
師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來(lái)就請(qǐng)你跟我再隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。
五、小結(jié)下課。
師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們?cè)谝妥甯璩璧高€奏樂(lè)了，你們玩的開(kāi)心嗎？彝族的小朋友們說(shuō)了，下回還歡迎你們來(lái)彝族作客，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十四
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
過(guò)程與方法：一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。
創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。
一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象。
1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。
2、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會(huì)交流。
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。
2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。
3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會(huì)，升華情感。
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫，述詩(shī)文。
1、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你還聽(tīng)到什么聲音?
(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。
2、寫寫，秋的聲音。
學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。
六、小結(jié)：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)。
1、給自己寫的詩(shī)配上畫(huà)。
2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音_______。
看看，秋的色彩________。
聞聞，秋的味道________。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十五
本次班會(huì)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受到班級(jí)、學(xué)校如家的美麗和溫暖，從而讓孩子體會(huì)到保護(hù)班級(jí)和學(xué)校環(huán)境的重要性，啟發(fā)學(xué)生形成愛(ài)校如愛(ài)家的意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)家的小衛(wèi)士，一起為創(chuàng)造學(xué)校良好的環(huán)境而出謀劃策，并從我做起，從點(diǎn)滴做起，保護(hù)學(xué)校環(huán)境，建設(shè)綠色家園。
1、準(zhǔn)備優(yōu)美校園的圖片、資料及環(huán)保兒歌。
2、組織學(xué)生收集校園內(nèi)同學(xué)們美和不美的行為。
一、活動(dòng)引入。
同學(xué)們，校園和教室是我們學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、暢談、播種、收獲每一天。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著溫暖的陽(yáng)光，呼吸著新鮮的空氣，暢游在知識(shí)的海洋，感受著家的溫暖。和諧、溫馨、美麗的校園是我們幸福的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。
二、欣賞美麗校園。
1、組織學(xué)生一起來(lái)感受美麗的校園圖片和教室的布置。
2、讓學(xué)生來(lái)談?wù)勥@樣美麗的校園帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?BR> 三、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)你在校園里看到的不文明的現(xiàn)象。
2、這些不文明的現(xiàn)象會(huì)給我們的校園帶來(lái)哪些影響。
3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的校園。
四、朗誦環(huán)保兒歌。
（一）愛(ài)護(hù)公物人人夸。
小朋友，講文明，
愛(ài)護(hù)公物，我能行。
不在桌上亂刻畫(huà)，挪動(dòng)桌椅要小心。
開(kāi)門開(kāi)窗輕手腳，一磚一墻都愛(ài)護(hù)。
雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。
花草樹(shù)木不攀折，愛(ài)護(hù)公物人人夸。
愛(ài)護(hù)公物人人夸！
春天到，多美好，
花草樹(shù)木在成長(zhǎng)。
小草也要睡大覺(jué)，
環(huán)境保護(hù)很重要。
摘花搖樹(shù)可不好，
大家都來(lái)做環(huán)保。
四、發(fā)出倡議。
1、不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時(shí)提醒亂扔垃圾的同學(xué)；看到地面上有紙屑主動(dòng)揀起來(lái)，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。
2、不亂踩草坪，愛(ài)護(hù)花草。
3、不在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫(huà)。
4、文明禮貌用語(yǔ)，不在教室里大聲亂叫。
六、活動(dòng)總結(jié)校園是我家，校園環(huán)境靠大家！當(dāng)我們漫步于綠樹(shù)環(huán)繞，鮮花盛開(kāi)的校園，大家就會(huì)感受到，播種綠色就是播種希望。
五、動(dòng)手實(shí)踐。
1、每天中午大掃除，談?wù)勛约旱母惺埽绾伪３诌@樣的環(huán)境。
2、看到地面上有紙屑主動(dòng)撿起來(lái)，大家互相監(jiān)督說(shuō)臟話和瘋打、瘋跑的現(xiàn)象。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識(shí)字、書(shū)寫會(huì)寫字。
感知課文的內(nèi)容。
1、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
1、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
1、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
1、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
2、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
3、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
有感情地朗讀課文。
說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的.發(fā)音。
出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確、流利的讀課文。
教學(xué)用具：
電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入新課。
1、播放flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)《草原上升起不落的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。
4、默讀課文，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個(gè)方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫(huà)下相應(yīng)的詞句。
5、匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
(1)讀一讀，指名讀。
(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：勒嵌且嚼
(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：錫騰嚼
2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽?；ㄥa林郭勒一碧千里
(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽(tīng)寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)。自讀，已經(jīng)畫(huà)出的語(yǔ)句。
四、練習(xí)。
1、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
2、書(shū)寫本課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新授：
1、自讀課文，整體感知全文。
指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文，三、四自然段。
同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè)：
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語(yǔ)。
2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或一篇小短文。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十八
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀cd。
1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？
3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。
如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前 流勃生機(jī)
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
新詞卡片。
1. 默寫生字詞。
2. 指名學(xué)生朗讀課文。
1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫(huà)
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備
課文cd，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十九
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫句子。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)擬人句的寫法。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。
2.過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)--《花的學(xué)?！罚@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)。（板書(shū)課題）。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）。
【設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課?！俊?BR> 二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面。
（一）課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。
（2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。
（4）小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)啊！
2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。
（二）小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。
1.過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。
（1）課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
（2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。
（3）指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
（1）課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
（2）指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè)。
預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。
（3）過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、激發(fā)想象，體會(huì)童真。
1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
（1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的.；他們也會(huì)放假，雨一來(lái)，他們便放假了。
（3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。
4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊！想象時(shí)要大膽?yīng)毺?，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。
四、想象練筆，拓展閱讀。
1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。
例如：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
蝴蝶一來(lái)，他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關(guān)門做功課美麗活潑。
沖進(jìn)狂風(fēng)可愛(ài)向上。
揚(yáng)起雙臂。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇二十
本學(xué)期，我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
上學(xué)期，在深化省教改試點(diǎn)項(xiàng)目“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對(duì)“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究，進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實(shí)施策略，初步探索出高效課堂的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效（研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版20xx年第7、8期）?！皥F(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)20xx年度報(bào)告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī)，鞏固發(fā)展項(xiàng)目研究成果，努力推動(dòng)我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
各學(xué)科試點(diǎn)校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。
落實(shí)新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)（語(yǔ)文：“落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力”；數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”；科學(xué)：“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升科學(xué)概念”；英語(yǔ)：“關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力”）。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題，積極開(kāi)展以課例為載體的教學(xué)研討活動(dòng)，全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。
教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底，我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。各校要依托教研組、備課組，大力開(kāi)展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動(dòng)，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的各種平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個(gè)方面?！氨O(jiān)”是對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)；“控”是通過(guò)對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析總結(jié)，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋矯正，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測(cè)的教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制；要針對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，切實(shí)做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。
2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動(dòng)，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。
3、召開(kāi)20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。
4、繼續(xù)組織開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。
5、舉行市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討活動(dòng)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇一
你喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)校》的動(dòng)物篇，來(lái)看我們的38課“偷看大王”，板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。
教師評(píng)價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)？
1、師板書(shū)課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？
3出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。
4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說(shuō)明——————。
鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
1、師板書(shū)課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、師出示詞語(yǔ)：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢(shì)使眼色。
驚訝錯(cuò)怪。
要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。
4、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇二
1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。
2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。
3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字寫字的過(guò)程。
朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級(jí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。
2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。
3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀表達(dá)自己喜愛(ài)學(xué)校的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：我們從今天開(kāi)始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)?！肥钦n題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽(tīng)老師讀課文。
二、新授：
1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。
2、小組互相檢查讀音。
三、指導(dǎo)朗讀：
1、指生讀一讀，學(xué)生試著評(píng)價(jià)朗讀情況。
2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。
4、檢查。
四、朗讀課文，了解句意。
1、通過(guò)第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）。
2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）。
3、第三句哪？（孩子們對(duì)學(xué)校的愛(ài)。）。
4、你是怎樣想的？
5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請(qǐng)讀出來(lái)喜歡的感受來(lái)。
六、課件：說(shuō)說(shuō)咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說(shuō)。
七、學(xué)習(xí)生字：開(kāi)。
1、讀拼音，看筆順跟隨表，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字怎樣寫？你會(huì)組詞嗎？
2、指導(dǎo)書(shū)寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)。
八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。
九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
開(kāi)、門、了。
二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。
給“開(kāi)”找對(duì)子。
三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫(huà)。
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。
2、書(shū)空練習(xí)，指書(shū)練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）。
2、按正確的筆順描寫。
3、獨(dú)立寫一個(gè)，和范字比較，再寫。
4、注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
六、朗讀課文。
七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇三
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的理解。
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
3、齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫生字：
1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)?！薄?BR> 2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
１、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
２、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。
１、背誦課文第一小節(jié)。
２、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
３、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 跳舞狂歡。
花孩子沖出來(lái)美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮。
急急匆匆。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇四
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫句子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)擬人句的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。
2.過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)--《花的學(xué)?！罚@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)。(板書(shū)課題)。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。(生讀課題)。
【設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課。】。
二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面。
(一)課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。
(2)播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。
(4)小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)啊!
2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。
(二)小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。
1.過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。
(1)課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。
(3)指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
(1)課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
(2)指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè)。
預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺;“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。
(3)過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。)。
(4)指導(dǎo)朗讀。
三、激發(fā)想象，體會(huì)童真。
1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
(1)文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
(2)他們也要做功課;他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的;他們也會(huì)放假，雨一來(lái)，他們便放假了。
(3)想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。
4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊!想象時(shí)要大膽?yīng)毺?，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。
四、想象練筆，拓展閱讀。
1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫一寫。
例如：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們____________________________。
蝴蝶一來(lái)，他們____________________________。
3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。
五、總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲?希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關(guān)門做功課美麗活潑。
沖進(jìn)狂風(fēng)可愛(ài)向上。
揚(yáng)起雙臂。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇五
你喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭?dòng)物篇，來(lái)看我們的“偷看大王”，板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。
教師評(píng)價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么？
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)？
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。
1、師板書(shū)課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？
3、出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。
4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說(shuō)明——————。
鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。
1、師板書(shū)課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、師出示詞語(yǔ)：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢(shì)使眼色。
驚訝錯(cuò)怪。
要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。
4、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇六
1、會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀生字“觸”。
2、有感情地朗讀課文，背誦第一節(jié)。
3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。
1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
生字詞卡片、課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
教師簡(jiǎn)介作者導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
1、讀準(zhǔn)下列字音。
降、潤(rùn)、罰、揚(yáng)、臂、賞、碰。
2、交流、識(shí)記生字。
a、加偏旁記憶的字：閏——潤(rùn)臂——劈蟲(chóng)——觸角——觸。
b、換偏旁以及的字：湯——燙壁——臂。
3、讀讀寫寫下列詞語(yǔ)。
潤(rùn)濕突然原野互相狂歡急急忙忙。
4、理解下列詞語(yǔ)的意思。
潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。
原野：寬廣平坦的地方。
狂歡：縱情的歡樂(lè)。
急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。
三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一節(jié)詩(shī)講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
第一節(jié)：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。
第二節(jié)：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們變放假了。
第三節(jié)：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊陨?，沖了出來(lái)。
第四節(jié)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。
四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。
1、聽(tīng)教師朗讀。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。
3、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。
4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里?
5、教師利用課件出示佳句。
6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一自然段講的是什么?
2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。
二、讀中感悟，探究解疑。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、老師范讀。
b、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。
c、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。
潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。
理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(潤(rùn)濕)。
從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么?
這句話該怎樣理解?
讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面?
于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳著狂歡的.舞。
理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢?
你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢?教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。
你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么?
“狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎?
d、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、讀中感悟，合作探究。
為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”?
你是怎么理解“雨一來(lái)，它們變放假了”?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。
a、教師范讀。
b、合作探究。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么?
你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響”一句的?
“蕾拍著大手”是什么意思?
你是怎么理解“花孩子們變穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳”的?
你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去?為什么?
c、教師指導(dǎo)朗讀。
d、學(xué)生自由朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
a、學(xué)生齊聲朗讀。
b、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。
小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里?
“那兒”是指哪兒?
你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?
在作者看來(lái)，蛤孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?
c、學(xué)生自由拉哪個(gè)度、感悟、想象。
5、小結(jié)。
三、拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。
四、學(xué)生自由朗讀課文，練習(xí)背誦第一節(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇七
當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在草地上跳舞、狂歡。
媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
它們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰它們的站墻角的。
雨一來(lái)，它們便放假了。
樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。
你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?BR> 我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識(shí)字、書(shū)寫會(huì)寫字。
感知課文的內(nèi)容。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！罚鍟?shū)課題。
二、自讀課文，整體感知：
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)寫生字：
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的`學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言;感受花孩子的活潑、調(diào)皮;想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
識(shí)字與寫字，朗讀背誦課文。
學(xué)生對(duì)花的學(xué)校的了解，對(duì)詩(shī)句意思的.理解。
有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。
第一課時(shí)。
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出小結(jié)，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫生字：
1、出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
2、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn);。
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁;。
“互”的不順要注意。
3、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
4、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結(jié)：
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢?花孩子又是什么樣子呢?
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候?
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)?
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。
2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈?duì)枴?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
2、推薦閱讀《泰戈?duì)栕髌芳贰?BR> 五、課堂小結(jié)：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運(yùn)用擬人的手法來(lái)寫植物，相信大家也會(huì)寫得很有趣。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文第一小節(jié)。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈?duì)柕淖髌贰?BR> 板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳舞狂歡。
花孩子沖出來(lái)美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮。
急急匆匆。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十
1.引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。
2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。
3.通寫生培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美，表示美，鍛煉同學(xué)的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。
1.教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周資料制成的花卉作品。
2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具資料。
引導(dǎo)考慮，是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)同學(xué)能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)同學(xué)觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。
任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等同學(xué)心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。
1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。
2.啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它資料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十一
１．感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
２、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
朗讀背誦課文。
過(guò)程與方法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話練習(xí)：
什么時(shí)候，花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè)是什么時(shí)候？
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
三、展示繪畫(huà)，指導(dǎo)朗讀：
1、請(qǐng)同學(xué)們把上節(jié)課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 介紹自己想象中的`“花的學(xué)?！薄?BR> 自由閱讀信息窗的內(nèi)容。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十二
你喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物?小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)?！返膭?dòng)物篇，來(lái)看我們的38課“偷看大王”，板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同?這是為什么呢?
二、學(xué)習(xí)《偷看大王》。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀。
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢?
小組學(xué)習(xí)：
這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)?讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。
教師評(píng)價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，如：分工合理等。
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評(píng)價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)星星。
出示鸚鵡老師的一段話，自由讀。
思考，讀了這段話，你知道了什么?
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復(fù)眼的知識(shí)。
齊讀這段話。
現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號(hào)?
三、學(xué)習(xí)《鴿子氣象員》。
1、師板書(shū)課題。
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確?
3出示課內(nèi)詞語(yǔ)，齊讀。
4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周圍的同學(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說(shuō)明——————。
鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習(xí)《小狗的舌頭》。
1、師板書(shū)課題。
2、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，默讀速度快。
3、師出示詞語(yǔ)：
急急忙忙懂禮貌肯定。
擠擠眼做手勢(shì)使眼色。
驚訝錯(cuò)怪。
要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。
4、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎?
5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識(shí)。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識(shí)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十三
1、能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。
2、能簡(jiǎn)單地學(xué)跳彝族傳統(tǒng)舞蹈——擺手舞，并能跟著音樂(lè)伴奏有節(jié)奏的表演跳。
3、能準(zhǔn)確地根據(jù)節(jié)奏使用打擊樂(lè)器——手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。
4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生知道彝族的風(fēng)土人情。
1、準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞。
3、并準(zhǔn)確的按節(jié)奏使用手串鈴為歌曲進(jìn)行伴奏。課前準(zhǔn)備：手串鈴若干，ppt，鋼琴。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，大家好，在我國(guó)的西南部呀，有一個(gè)能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧！起立。
1、生隨著老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)。
師：在歡快的音樂(lè)聲中我們來(lái)到了彝族的山寨，這個(gè)是我們彝族人民住的吊腳樓，彝族的人們身上繡滿了花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，它們代表吉祥，頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾，姑娘們穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色的擺裙，在舞蹈，她們喜歡演奏樂(lè)器，能歌善舞，快看，這個(gè)山寨的人們啊，在跳起舞來(lái)歡迎我們呢。
2、播放音樂(lè)伴奏，師隨著音樂(lè)舞蹈。
師：他們想邀請(qǐng)你們一起加入舞蹈的隊(duì)伍當(dāng)中，好不好，讓我們一起來(lái)試一試，起立。
3、學(xué)習(xí)彝族擺手舞。
師：剛才大家做的還不錯(cuò)，先跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們最有名的擺手舞，我們先來(lái)學(xué)腳上的動(dòng)作，左右左踢，右左右踢，你們真聰明，小手的動(dòng)作要怎么做呢，剛才老師怎么做的，下上下上，把你的小胯動(dòng)起來(lái)，好我們一起來(lái)做做看，真棒，牽起手來(lái)，讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)舞蹈，加入他們的擺手舞當(dāng)中。第二遍時(shí)將手舉到頭頂再跳一次。好的輕輕地坐回座位。
二、游戲接龍學(xué)唱歌曲。
1、按節(jié)奏讀歌詞。
師：剛才我們舞蹈的時(shí)候，聽(tīng)到彝族小朋友唱到什么，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放花兒朵朵）。
師：你聽(tīng)到他唱到了什么。生答。
師：聽(tīng)聽(tīng)看他們說(shuō)了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。能不能用接龍的方式，老師來(lái)說(shuō)紅色的部分，你們說(shuō)藍(lán)色的部分，可以嗎？我們?cè)囋嚳础＃懓灏樽啵?BR> 師：自己可以試試看嗎？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念。
2、學(xué)唱旋律。
師：剛才我聽(tīng)到有些小朋友都忍不住跟音樂(lè)唱起來(lái)了，那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌，它的名字叫《花兒朵朵》，它是根據(jù)彝族的民歌改編而來(lái)的一首歌曲，那下面我們就用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲來(lái)學(xué)唱這首歌的歌譜，老師先唱，你們聽(tīng)好鋼琴，跟著老師來(lái)唱。（ppt出示旋譜）（師先，生后）。
師：好的，這次你們自己試試看好嗎？（教師鋼琴伴奏）。
3、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開(kāi)心的笑容來(lái)唱一唱呢？
4、填詞完整演唱。
師：我們加入歌詞來(lái)試一試吧！
師：恩，你們唱的真不錯(cuò)，彝族的小朋友們呀也唱起歌來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么唱的。
師：這里有一個(gè)特殊的記號(hào)，我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)，誰(shuí)還記得它的名字？生：它叫做——反復(fù)記號(hào)。師：反復(fù)記號(hào)的作用是？生：從頭到尾反復(fù)唱一遍。
師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：準(zhǔn)備好了（生唱師伴奏）。
5、給歌曲加入襯詞。
師：這個(gè)“嘿嘿”叫做襯詞，老師加了襯詞在里面，在哪些地方加的呀？（出示襯詞“嘿嘿”的位置）。
師：在每一行最后兩拍，你們可以試試看嗎？
師：真棒，看你們這么想唱，我們女生唱歌詞，男生來(lái)唱襯詞。（第二遍交換。）。
三、學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
1、師用手串鈴邊唱邊伴奏。
2、請(qǐng)生來(lái)用手串鈴為大家伴奏。
四、聽(tīng)賞彝族民歌《快樂(lè)的啰嗦》。
1、聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》，生隨師律動(dòng)。
師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來(lái)越開(kāi)心，在節(jié)日的狂歡中也越來(lái)越激動(dòng)，除了速度變快了，還有表演形式由原來(lái)的歌唱變?yōu)榱耍?lè)器演奏）？那你有沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)看，花兒朵朵的旋律在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè)中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備好了。
2、加入律動(dòng)激發(fā)熱情。
師：老師覺(jué)得呀，你們說(shuō)的是對(duì)的，因?yàn)槲覀冞@六次音樂(lè)呀，每次演奏都有變化，第一次和第二次音樂(lè)演奏的時(shí)候在中間，第三次第四次音樂(lè)變高了，第五次和第六次音樂(lè)變低了，如果按音樂(lè)音高的變化，我們可以把它分為三部分，那你能不能用我們剛才學(xué)過(guò)的擺手舞來(lái)感受一下這個(gè)音高的變化。
師：還記得擺手舞是怎么做的，就光做手上的動(dòng)作，（回憶做）那音樂(lè)變高了怎么做，把手舉高，變低呢，我們跟音樂(lè)一起來(lái)感受一下。
師：這第三部分音樂(lè)跟第一部分音樂(lè)比起來(lái)，速度變得怎樣？生：速度變快。
3、聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，隨師律動(dòng)。
師：小朋友們的耳朵可真靈！接下來(lái)就請(qǐng)你跟我再隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。
五、小結(jié)下課。
師：你們表演的真棒，仿佛讓老師也置身于熱鬧的火把節(jié)里，今天我們?cè)谝妥甯璩璧高€奏樂(lè)了，你們玩的開(kāi)心嗎？彝族的小朋友們說(shuō)了，下回還歡迎你們來(lái)彝族作客，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十四
知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
過(guò)程與方法：一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。感悟秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩(shī)歌。
創(chuàng)作詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
1、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。
一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象。
1、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。
2、展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)。
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。
3、指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象，體會(huì)交流。
1、品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。
2、指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。
3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、品讀體會(huì)，升華情感。
1、指名誦讀最后一節(jié)。
2、交流：從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
五、續(xù)寫，述詩(shī)文。
1、聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)，你還聽(tīng)到什么聲音?
(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。
2、寫寫，秋的聲音。
學(xué)生寫詩(shī)，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。
六、小結(jié)：
是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧!
七、布置作業(yè)。
1、給自己寫的詩(shī)配上畫(huà)。
2、收集有關(guān)秋的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音_______。
看看，秋的色彩________。
聞聞，秋的味道________。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十五
本次班會(huì)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受到班級(jí)、學(xué)校如家的美麗和溫暖，從而讓孩子體會(huì)到保護(hù)班級(jí)和學(xué)校環(huán)境的重要性，啟發(fā)學(xué)生形成愛(ài)校如愛(ài)家的意識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)家的小衛(wèi)士，一起為創(chuàng)造學(xué)校良好的環(huán)境而出謀劃策，并從我做起，從點(diǎn)滴做起，保護(hù)學(xué)校環(huán)境，建設(shè)綠色家園。
1、準(zhǔn)備優(yōu)美校園的圖片、資料及環(huán)保兒歌。
2、組織學(xué)生收集校園內(nèi)同學(xué)們美和不美的行為。
一、活動(dòng)引入。
同學(xué)們，校園和教室是我們學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、暢談、播種、收獲每一天。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著溫暖的陽(yáng)光，呼吸著新鮮的空氣，暢游在知識(shí)的海洋，感受著家的溫暖。和諧、溫馨、美麗的校園是我們幸福的家。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們知書(shū)達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境，讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。
二、欣賞美麗校園。
1、組織學(xué)生一起來(lái)感受美麗的校園圖片和教室的布置。
2、讓學(xué)生來(lái)談?wù)勥@樣美麗的校園帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?BR> 三、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)說(shuō)你在校園里看到的不文明的現(xiàn)象。
2、這些不文明的現(xiàn)象會(huì)給我們的校園帶來(lái)哪些影響。
3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的校園。
四、朗誦環(huán)保兒歌。
（一）愛(ài)護(hù)公物人人夸。
小朋友，講文明，
愛(ài)護(hù)公物，我能行。
不在桌上亂刻畫(huà)，挪動(dòng)桌椅要小心。
開(kāi)門開(kāi)窗輕手腳，一磚一墻都愛(ài)護(hù)。
雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。
花草樹(shù)木不攀折，愛(ài)護(hù)公物人人夸。
愛(ài)護(hù)公物人人夸！
春天到，多美好，
花草樹(shù)木在成長(zhǎng)。
小草也要睡大覺(jué)，
環(huán)境保護(hù)很重要。
摘花搖樹(shù)可不好，
大家都來(lái)做環(huán)保。
四、發(fā)出倡議。
1、不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時(shí)提醒亂扔垃圾的同學(xué)；看到地面上有紙屑主動(dòng)揀起來(lái)，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。
2、不亂踩草坪，愛(ài)護(hù)花草。
3、不在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫(huà)。
4、文明禮貌用語(yǔ)，不在教室里大聲亂叫。
六、活動(dòng)總結(jié)校園是我家，校園環(huán)境靠大家！當(dāng)我們漫步于綠樹(shù)環(huán)繞，鮮花盛開(kāi)的校園，大家就會(huì)感受到，播種綠色就是播種希望。
五、動(dòng)手實(shí)踐。
1、每天中午大掃除，談?wù)勛约旱母惺埽绾伪３诌@樣的環(huán)境。
2、看到地面上有紙屑主動(dòng)撿起來(lái)，大家互相監(jiān)督說(shuō)臟話和瘋打、瘋跑的現(xiàn)象。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)本文的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容和情感。
識(shí)字、書(shū)寫會(huì)寫字。
感知課文的內(nèi)容。
1、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第十課《花的學(xué)?！?，板書(shū)課題。
1、檢查生字學(xué)習(xí)的情況。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。
1、匯報(bào)朗讀，點(diǎn)評(píng)。
1、指導(dǎo)幾個(gè)字要注意的地方。
“潤(rùn)”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
2、認(rèn)真書(shū)寫，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的姿勢(shì)。
3、評(píng)價(jià)書(shū)寫情況，展示作業(yè)。
你讀了話的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
有感情地朗讀課文。
說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字的.發(fā)音。
出示今天要寫的8個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特征。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10生字及新詞，認(rèn)讀4個(gè)字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和集合生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確、流利的讀課文。
教學(xué)用具：
電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入新課。
1、播放flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)《草原上升起不落的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天，我們學(xué)習(xí)第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語(yǔ)氣。)。
3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。
4、默讀課文，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個(gè)方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個(gè)歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫(huà)下相應(yīng)的詞句。
5、匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
(1)讀一讀，指名讀。
(2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：勒嵌且嚼
(3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：錫騰嚼
2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽?；ㄥa林郭勒一碧千里
(個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽(tīng)寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)。自讀，已經(jīng)畫(huà)出的語(yǔ)句。
四、練習(xí)。
1、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語(yǔ)以及自己喜歡的句子。
2、書(shū)寫本課生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無(wú)限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新授：
1、自讀課文，整體感知全文。
指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習(xí)題自讀課文，三、四自然段。
同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè)：
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語(yǔ)。
2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或一篇小短文。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十八
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。
生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀cd。
1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。
2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？
3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！
1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。
3.指名讀課文，分組朗讀課文。
4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。
1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。
如：為什么說(shuō)三月的桃花水，是春天的豎琴？？
3.小組研讀課文第五、六段。
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。
1.抄寫本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天
三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃
流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前 流勃生機(jī)
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
新詞卡片。
1. 默寫生字詞。
2. 指名學(xué)生朗讀課文。
1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。
讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。
從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。
有感情地朗讀課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。
讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。
1.寫你喜歡寫的字。
2.背誦自己喜歡的課文。
4.一幅畫(huà)
教學(xué)要求
1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。
2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。
2.邊讀邊想文中所描繪的情景。
教具準(zhǔn)備
課文cd，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇十九
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。
2.有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.發(fā)揮想像，仿寫句子。
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。
2.想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)擬人句的寫法。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1.課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。
2.過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)--《花的學(xué)?！罚@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)。（板書(shū)課題）。
3.讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）。
【設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課?！俊?BR> 二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面。
（一）課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。
（2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。
（4）小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)啊！
2.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。
（二）小組合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。
1.過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。
（1）課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。
（2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。
（3）指名朗讀第2自然段。
3.學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。
（1）課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。
（2）指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè)。
預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。
預(yù)設(shè)3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。
（3）過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、激發(fā)想象，體會(huì)童真。
1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。
2.學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：
（1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。
（2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的.；他們也會(huì)放假，雨一來(lái)，他們便放假了。
（3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。
3.同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。
4.小結(jié)：多么奇妙的想象啊！想象時(shí)要大膽?yīng)毺?，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。
5.指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。
四、想象練筆，拓展閱讀。
1.下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫。
例如：雨一來(lái)，他們便放假了。
清風(fēng)一吹，他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
蝴蝶一來(lái)，他們xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
3.讀一讀自己所寫的內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。
跳舞狂歡童真童趣。
花孩子關(guān)門做功課美麗活潑。
沖進(jìn)狂風(fēng)可愛(ài)向上。
揚(yáng)起雙臂。
三年級(jí)語(yǔ)文花的學(xué)校教案篇二十
本學(xué)期，我縣小學(xué)教研工作緊緊圍繞縣教育局工作部署，體現(xiàn)教研工作的連續(xù)性。以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為中心，以提高常態(tài)課的有效性，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)揮教研室在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，全面推進(jìn)我縣教學(xué)研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
上學(xué)期，在深化省教改試點(diǎn)項(xiàng)目“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”研究工作中，我們對(duì)“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式又進(jìn)行了深入研究，進(jìn)一步完善了該教學(xué)模式的實(shí)施策略，初步探索出高效課堂的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，不斷豐富其理論內(nèi)涵，取得研究新成效（研究總結(jié)發(fā)表于《xx教育》小學(xué)版20xx年第7、8期）?！皥F(tuán)隊(duì)互動(dòng)”教學(xué)模式的理論與實(shí)踐已作為我省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的典型經(jīng)驗(yàn)編入《xx省基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)20xx年度報(bào)告》)。本學(xué)期，我們將以省教改試點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題工作為契機(jī)，鞏固發(fā)展項(xiàng)目研究成果，努力推動(dòng)我市課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
各學(xué)科試點(diǎn)校和12所“先學(xué)后教，高效課堂”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究材料和實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告等方面做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。
落實(shí)新修訂課標(biāo)理念，讓教學(xué)回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性，回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù)和學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式上去，是當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)新走向。新學(xué)期，我市將舉行基于學(xué)科本質(zhì)的課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)（語(yǔ)文：“落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)，提高語(yǔ)用能力”；數(shù)學(xué)：“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)目標(biāo)整體實(shí)現(xiàn)”；科學(xué)：“關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提升科學(xué)概念”；英語(yǔ)：“關(guān)注語(yǔ)言實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力”）。各中心小學(xué)、市直小學(xué)要圍繞各學(xué)科研討專題，積極開(kāi)展以課例為載體的教學(xué)研討活動(dòng)，全面落實(shí)新修訂課標(biāo)理念。
教育質(zhì)量的高低取決于教師，教學(xué)改革的成功與否關(guān)鍵在于教師。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展已成為當(dāng)前學(xué)校教育研究和教學(xué)改革的熱點(diǎn)。年底，我們將舉行以“強(qiáng)化校本教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的xx市小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)第十五屆學(xué)術(shù)年會(huì)。各校要依托教研組、備課組，大力開(kāi)展集體備課、課例研討、課題研究、教師讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)教研等各種形式的校本教研活動(dòng)，積極搭設(shè)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的各種平臺(tái)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，激發(fā)教師教研熱情，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包含“監(jiān)”和“控”兩個(gè)方面?！氨O(jiān)”是對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果的監(jiān)測(cè)；“控”是通過(guò)對(duì)監(jiān)測(cè)信息的分析總結(jié)，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋矯正，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。今年秋季，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、各校要繼續(xù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立課堂達(dá)標(biāo)、階段檢測(cè)的教學(xué)監(jiān)測(cè)機(jī)制；要針對(duì)課堂練習(xí)、作業(yè)批改和階段檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，切實(shí)做好后續(xù)性補(bǔ)償矯正工作。
2、各教學(xué)片區(qū)要繼續(xù)組織學(xué)科單元練習(xí)命題交流研討活動(dòng)，嚴(yán)格把好命題質(zhì)量關(guān)，確保單元練習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性和科學(xué)性。
3、召開(kāi)20xx年全市小學(xué)畢業(yè)考質(zhì)量分析會(huì)議。
4、繼續(xù)組織開(kāi)展課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。
5、舉行市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“探索評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)能力發(fā)展”專題研討活動(dòng)。