總結(jié)是對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的提煉和歸納，使其更加有價(jià)值和穩(wěn)定。科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但也帶來(lái)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何解決？總結(jié)范文中可以尋找到與自身情況相類(lèi)似的案例，對(duì)照著寫(xiě)作，會(huì)更加有針對(duì)性。
一名班主任工作心得篇一
任何人都渴望擁有健康的體魄，遠(yuǎn)離病痛的折磨。然而沒(méi)有一個(gè)人可以保持永遠(yuǎn)健康。每個(gè)人的一生都在遵循著生、老、病、死的過(guò)程，既然會(huì)生病，那么就一定會(huì)成為患者。每當(dāng)此時(shí)，我總愛(ài)問(wèn)自己：如果有一天，我成為一名患者，又會(huì)是怎樣呢？假如我是一位病人我希望到環(huán)境優(yōu)雅和有美麗建筑到處彌散著清麗的花香的醫(yī)院，有完善管理制度，先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，優(yōu)秀的人才。那里沒(méi)有散亂的形象而傲慢面孔。只有整潔面帶微笑的白衣天使們，沒(méi)有嘲雜的喧嘩聲，只有病人和醫(yī)生和藹的對(duì)話.當(dāng)我住進(jìn)病房時(shí)，我不需要醫(yī)生華麗詞語(yǔ)的贊賞，和百般苛護(hù)，我只要天天見(jiàn)到親切和藹的面帶笑容，一句平常的問(wèn)候，見(jiàn)面一個(gè)善意的招呼，耐心答解答我的疑問(wèn)，在治療期間不隨便和人聊天，長(zhǎng)時(shí)間接聽(tīng)私人電話，更不會(huì)心不在焉地對(duì)待每一位病人，更不會(huì)把其它的情緒帶到病人面前。病房彌漫著溫馨氣氛，家的溫暖，不管處于生命終點(diǎn)或走向康復(fù)的病人，都是最最重要的安慰，這里有生命繼續(xù)支柱和動(dòng)力。
有了我是病人心靈的旅行或親身經(jīng)歷，更能深深體會(huì)到病人的痛楚，病人的的感受，作為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者，更要注重平時(shí)在病人面前的言行舉止，個(gè)人修養(yǎng)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，為解除疾苦發(fā)一點(diǎn)關(guān)心和熱心。在病人的心目中，職業(yè)道德和精湛醫(yī)術(shù)同等重要，二者缺一不可，不能同時(shí)具備的并不是一個(gè)好醫(yī)生，一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者。
如果有一天自己真正是一位病人，我的要求并不高，一個(gè)整體服務(wù)質(zhì)量較好，醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)工作者，不管結(jié)果如何，都不枉此生，因?yàn)樵谖业亩虝旱纳形彝昝赖陌缪葸@兩種相互依存的角色，我真正體會(huì)到完美服務(wù)和被完美服務(wù)那種感受，真正感受到生命的真蒂，生命不管長(zhǎng)短，能在生的一天感覺(jué)到付出和得到都是快樂(lè)，那么這樣人生是完美，是有價(jià)值的。
生活并沒(méi)理想中那么完美，而為跟上現(xiàn)代化的步伐，盡量去靠進(jìn)和達(dá)到理想的彼岸。真正做到想病人之所想，憐病人之所痛，急病人之所疾，完善自我，全心全意為患者解除疾苦，為醫(yī)學(xué)事業(yè)、為病人，奉獻(xiàn)此生。作為白衣天使的你們，雖然并不能給病人改變命運(yùn)的希望，但你們能夠用你們天使的真心，在挽救生命解救病痛的同時(shí)給他們更多的溫暖與呵護(hù)，讓他們?cè)谧约旱纳弥懈械侥銈冋嬲\(chéng)的關(guān)懷！我只能說(shuō)：讓我們一齊努力吧！做一個(gè)守護(hù)人類(lèi)生命的“提燈女神”，天職的護(hù)士！
是誰(shuí)把護(hù)士比喻成白衣天使，從此帶著那頂殊譽(yù)的白帽，把天使的一生用圣潔來(lái)譜寫(xiě)，她們是天使，因?yàn)樗齻児ぷ髟卺t(yī)院，沒(méi)有硝煙而擁有花叢，她們?cè)谙膊槿祟?lèi)健康而努力，但是花團(tuán)錦簇的空間有時(shí)也長(zhǎng)有荊棘，但她們總是以一種特殊的方式讓自己更稱(chēng)職于這個(gè)角色。
了，因?yàn)槲覀円恢闭J(rèn)為醫(yī)療衛(wèi)生是一個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的服務(wù)部門(mén)。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們習(xí)慣了僅從專(zhuān)業(yè)技術(shù)去考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是從病人的角度，從人性的角度，從社會(huì)的角度去考慮和解決問(wèn)題，用溝通理解的人性觀點(diǎn)解決分歧。
能不能擺脫單純專(zhuān)業(yè)的層面，而從“己所不欲，勿施于人”的更高層次去觀察、分析、考慮和處理當(dāng)前的“醫(yī)患關(guān)系”？醫(yī)務(wù)人員能不能離病人近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，能不能以此為突破口，打出一個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的新天地？這樣，在我們遇到的每一位病人，甚至是他們提出不合理要求的時(shí)候，我們可以這樣對(duì)自己說(shuō)，假如我是病人。
健康是你的追求，也是我的追求；快樂(lè)是你的渴望，也是我的渴望。假如我是一名病人，我需要你的真心、耐心與關(guān)心；假如我是一名病人，我希望你本著“一切為了病人”的要求能夠真正把它融入到醫(yī)療服務(wù)當(dāng)中，以精湛的醫(yī)技拯救病人，以高尚的醫(yī)德感動(dòng)病人，讓我獲得真正的健康。
當(dāng)我生病時(shí)，我會(huì)是什么樣的狀態(tài)呢？我的情緒無(wú)疑是低落的，我的心情是沮喪甚至絕望的，而且不免夾雜著煩躁、憤怒。病痛帶來(lái)的不僅是生理上的折磨，更有心理上的`煎熬。此時(shí)，我最需要的是什么呢？是信心和希望！希望出現(xiàn)在病榻前的不僅僅是一名護(hù)士，更是我的朋友、我的親人；希望護(hù)理我的護(hù)士不僅僅給我機(jī)械地打針、輸液，更能微笑著與我溝通交流；希望她們的護(hù)理不僅僅是以疾病為中心的單一護(hù)理，更是以病人身心健康為中心的整體護(hù)理。
總而言之，我們需要具備扎實(shí)的基本功，我們需要掌握更多的臨床知識(shí)，用心，用情，用微笑給病人帶去整體的人性化護(hù)理。
是的，假如我是一名病人，我希望醫(yī)生護(hù)士不但具有高明的醫(yī)術(shù)，而且擁有高層次的文明。特別是我們護(hù)士，是能夠以親切的笑容溫暖病人，以體貼的話語(yǔ)安慰病人，勝過(guò)良藥三分的啊。
我有一種說(shuō)法，面對(duì)許多醫(yī)院提出的“患者就是上帝”的標(biāo)語(yǔ)式口號(hào)，許多病人提出不要做上帝。他們說(shuō)：上帝不吃不喝什么都沒(méi)有，別說(shuō)這種空話，他們只要當(dāng)親戚。因?yàn)橛H戚得到的照顧是可以感受到的，只要我們醫(yī)護(hù)人員把他們當(dāng)成親戚一樣就行了。
地使用病人的醫(yī)療費(fèi)用，盡量減輕病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，希望一日清單能看明白；因此護(hù)士在解釋收費(fèi)情況時(shí)，一定要耐心細(xì)致，一定要杜絕亂收費(fèi)的情況，即使是一次疏忽導(dǎo)致收費(fèi)不合理，都會(huì)使病人不滿。
作為一名病人我剖析，作為一名醫(yī)生我反?。唤o人溫暖我溫暖，給人快樂(lè)我快樂(lè)。通過(guò)換位思考，激發(fā)服務(wù)熱情，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能。在今后的工作中，我將釋放自己最大的愛(ài)心，盡自己最大的所能，以心換心。對(duì)每一位病人真誠(chéng)地說(shuō)：“來(lái)吧，讓我們一起面對(duì)，讓我們的生命都燦爛如花”！
一名班主任工作心得篇二
班干部是班級(jí)的骨干和靈魂，是班級(jí)工作得以順利開(kāi)展的重要保障。“一個(gè)干部各方面表現(xiàn)要突出，還要有特長(zhǎng)?！?BR> 培養(yǎng)一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，思想作風(fēng)過(guò)硬的干部隊(duì)伍，是班級(jí)教育的首要任務(wù)。
公正原則：是一切工作的基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持辦事客觀，公正公平，才能以理服人。
精簡(jiǎn)原則：安排任務(wù)，需節(jié)約精簡(jiǎn)，即一人能辦好的事，就不安排二人，二人能辦的事，就不必安排三人，得到節(jié)約成本，提高效率。
有效原則：開(kāi)展活動(dòng)，安排工作，最終的目的是為了解決問(wèn)題，辦好事情，檢查班委工作能否勝任，是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是工作的效果好壞。
一、樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于吃苦。
班干部是為同學(xué)服務(wù)的，要具備“服務(wù)”意識(shí)，要具備樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于吃苦，樂(lè)于犧牲的精神；要有“吃力不討好”的思想準(zhǔn)備，要有承受委屈，接受埋怨的心理品質(zhì)；本著“我為同學(xué)，同學(xué)為我”的宗旨，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。
二、接受鍛煉，提高能力。
“實(shí)踐是最好的老師”，在工作中要善于反思，善于總結(jié)，善于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，提高工作的效率。
在開(kāi)展工作過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)要到位，可以親自示范，可以他人模范。活動(dòng)中要有監(jiān)督，要有檢查，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，要及時(shí)肯定，樹(shù)立榜樣；表現(xiàn)差的同學(xué)，給以幫助，指點(diǎn)引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)變或提高。
切忌沒(méi)有組織的任務(wù)安排，沒(méi)有計(jì)劃的工作布置，沒(méi)有目的的照本宣科。
只要我們勤于思考，善于探索，就能提高工作能力，增長(zhǎng)才干。
三、相互協(xié)作，共同管理。
俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，說(shuō)的就是要集大家的智慧，圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)。
凡是向同學(xué)布置各種任務(wù)，開(kāi)展各種活動(dòng)，提出各種要求前，首先要有二人以上的班干部（一般為上下級(jí)）共同商議，重大事情須經(jīng)班委會(huì)集體討論，民主決議，形成共識(shí)后，方可進(jìn)行；其次在講解前，先要做好組織，使同學(xué)們安靜下來(lái)，坐端正；講解時(shí)，須有一位監(jiān)督人員，負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的注意力是否專(zhuān)注，是否認(rèn)真聽(tīng)。對(duì)不守紀(jì)律者，予以批評(píng)或處罰。
四、聯(lián)系老師，虛心學(xué)習(xí)。
班干部要做到四勤：勤于動(dòng)腦，少走彎路；勤于動(dòng)口，不懂就問(wèn)；勤于動(dòng)手，不會(huì)就學(xué)；勤于動(dòng)腿，聯(lián)系老師。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，要善于學(xué)習(xí)，提高成績(jī)；要樂(lè)于學(xué)習(xí)，提升工作能力。遇到困難，要虛心向他人求教，特別是向老師求教，尋求解決困難的鑰匙。只要我們多動(dòng)腦，勤學(xué)好問(wèn)，就沒(méi)有不會(huì)做的事，就沒(méi)有做不好的事。
善于讀書(shū)，善于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)；善于總結(jié)，善于發(fā)掘工作中的閃光點(diǎn)、亮點(diǎn)，善于積累，寫(xiě)工作經(jīng)驗(yàn)文章。
五、掌握方法，提高效率。
掌握科學(xué)的方法，可以使我們少花力氣，多做實(shí)事，使之得到“事半功倍”的效果。
常見(jiàn)的工作方法有：調(diào)查了解，討論決議，總結(jié)反思。
常見(jiàn)的教育方法有兩種：正面教育有個(gè)別談心，耐心幫助；表?yè)P(yáng)肯定，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；榜樣激勵(lì)，勤奮上進(jìn)。懲戒方法有：點(diǎn)名批評(píng)，處罰過(guò)失。只要我們善于利用各種方法，在工作過(guò)程中就能體會(huì)成功，感受快樂(lè)。
因此，班干部不僅要鍛煉自己，提高自身素質(zhì)，成為一名合格的工作能手；還有成為一名寫(xiě)作能手，更要成為一名學(xué)習(xí)能手；在工作中實(shí)踐，相信自己就一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
王永石。
一名班主任工作心得篇三
第一步，讓學(xué)生覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。第二步，老師應(yīng)把課堂教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，課堂教學(xué)是拿來(lái)享受的，而不是忍受的。第三步，“教師要把知識(shí)中的情趣教出來(lái)”，比如，歷史研究是以時(shí)間為線的平面歷史等。
2、教育好學(xué)生的前提是真正了解學(xué)生。
北京市優(yōu)秀班主任丁榕老師曾說(shuō)過(guò)：如果“真愛(ài)”是作好班主任的情感基礎(chǔ)，那么“了解”則是做好班主任工作的方法之源。
3、關(guān)注童瑤，能幫助我們了解孩子。
從早些年傳唱的“小鳥(niǎo)說(shuō)，早早早，你為什么背起炸藥包”，到近來(lái)作業(yè)本上悄然出現(xiàn)的“人生目標(biāo)：向錢(qián)看，向厚賺”等“潮人語(yǔ)錄”，校園童謠正在發(fā)生著一種值得關(guān)注的變化。
“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課到九十點(diǎn)鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，數(shù)我最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通……”這首被改編的《真心英雄》，不少孩子唱得聲情并茂。班主任多關(guān)注班級(jí)中孩子們傳唱的童謠，能幫我們了解孩子。
4、帶著感情去管理班級(jí)。
“感情是唯一永遠(yuǎn)有說(shuō)服力的演說(shuō)家；它是一種自然的藝術(shù)，它的法則是絕無(wú)錯(cuò)誤的；頭腦最簡(jiǎn)單然而面帶感情的人，較諸沒(méi)有感情的雄辯家更具有說(shuō)服力量?！绷_休夫柯，法國(guó)哲學(xué)家。班主任老師帶著感情去教書(shū)，帶著感情去育人，帶著感情去帶班，帶著感情和你的學(xué)生在一起！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班主任工作并不復(fù)雜。
5、班主任要把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)常掛在嘴上。
班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與期待，會(huì)給學(xué)生積極的自我肯定的心理暗示，會(huì)使學(xué)生的每一天都變得陽(yáng)光燦爛。
6、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪很重要。
班主任首先要對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問(wèn)一次，以便全面了解學(xué)生，初接新班或開(kāi)學(xué)初多采用；第二是在發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生問(wèn)題時(shí)隨時(shí)家訪，可以起到及時(shí)忠告或糾正作用；第三是要定期訪問(wèn)，和家長(zhǎng)約定好定期聯(lián)系，特別適用于那些班里的重點(diǎn)教育對(duì)象。
7、如何面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”
面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”，作為班主任，首先要問(wèn)自己：“我是否是問(wèn)題的根源”？在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起溝通和解決某件事情的過(guò)程中，如果遇到挫折，我們通常會(huì)找出1000條與自己無(wú)關(guān)的理由。而一旦你這樣問(wèn)自己時(shí)，你就會(huì)不斷地促使自己改進(jìn)教育方法，直達(dá)教育成功。
8、保持好的狀態(tài)。
“修煉”是一種“在路上”的狀態(tài)，是一種為應(yīng)付變化而永遠(yuǎn)處于應(yīng)變狀態(tài)中的自我鍛造能力。班主任的自我成長(zhǎng)，就是這樣一種“在路上”的自我修煉的狀態(tài)，只要你的學(xué)生在，只要你還是一名老師，這種狀態(tài)就會(huì)一直會(huì)持續(xù)，永無(wú)止境。
9、班主任老師們，對(duì)你的學(xué)生微笑吧。
當(dāng)你微笑時(shí)，你全身上下每一個(gè)細(xì)胞都在暗示你：要高興，要熱情，要快樂(lè)，要顯露最積極的一面。如此，你的心境將優(yōu)化，你的思維將活躍，你的微笑會(huì)讓人覺(jué)得你陽(yáng)光燦爛，會(huì)讓人覺(jué)得你親和無(wú)比，因而你就具有了強(qiáng)大的吸引力，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地靠近你親近你！
10、班主任老師們?cè)谂c學(xué)生的交流中，一定要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”
西方諺語(yǔ)說(shuō)：“用十秒鐘時(shí)間講，用十分鐘時(shí)間聽(tīng)?！敝袊?guó)也有句老話叫：“說(shuō)三分，聽(tīng)七分?！笨梢?jiàn)班主任在與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通中，“會(huì)聽(tīng)”甚至比“會(huì)說(shuō)”還重要。
11、要全面了解學(xué)生。
《學(xué)記》中指出：“知其心，然后能救其失也?！薄叭绻嘀魅蜗Ｍ麖娜矫嫒ソ逃愕膶W(xué)生，那么就必須首先從全方面去了解你的學(xué)生。
12、用真心對(duì)待學(xué)生。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”
一名班主任工作心得篇四
唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說(shuō)》中提到：“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽(tīng)了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書(shū)館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書(shū)館丟書(shū)后，圖書(shū)管理員就將墻上貼著“偷書(shū)者罰款100元”后仍然不斷丟書(shū)，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書(shū)者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書(shū)減少，因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開(kāi)始的受監(jiān)視對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書(shū)管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有一部分同學(xué)自控能力差，于是我們就開(kāi)始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學(xué)開(kāi)始認(rèn)真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí)，在我實(shí)習(xí)的過(guò)程中也效仿我小學(xué)班主任的做法，任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員，很見(jiàn)效。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持，做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛(ài)寫(xiě)成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學(xué)生年代走過(guò)來(lái)的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來(lái)。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會(huì)過(guò)，那種被無(wú)意宣傳開(kāi)的小誤會(huì)會(huì)給孩子帶來(lái)很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會(huì)哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽(tīng)了汪老師“一封家書(shū)，一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對(duì)，都需要他對(duì)試題解題方法成竹在胸，那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法，做一名智慧的教師。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
一名班主任工作心得篇五
今年我擔(dān)任高一級(jí)(5)班的班主任。高一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問(wèn)題，肩上的責(zé)任重大。現(xiàn)在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心，使5班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、集體精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、學(xué)習(xí)方法等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、目標(biāo)的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，尋求解決對(duì)策。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)高一第一學(xué)期考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)展期末備考。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎面接力跑，早操比賽等活動(dòng)。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，本學(xué)年召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題；某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情況。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
一名班主任工作心得篇六
大概是我自身性格的原因，在班級(jí)管理中，我一向不喜歡打“小報(bào)告”的學(xué)生。因此每接一個(gè)班級(jí)，如果有打小報(bào)告的，對(duì)于發(fā)生的事我總會(huì)輕描淡寫(xiě)的處理，甚至愛(ài)答不理的，因?yàn)樵谖已劾锒际且恍┎恢档靡惶岬男∈?。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生打小報(bào)告的人就自然就少了，到了中高年級(jí)幾乎沒(méi)有打小報(bào)告的，我很自信的認(rèn)為我很了解每一位學(xué)生，可是前幾天發(fā)生的事情，簡(jiǎn)直讓我不相信自己的耳朵和眼睛，也讓我對(duì)于學(xué)生中的“欠登兒”有了新的認(rèn)識(shí)。
前幾天因?yàn)橛惺抡?qǐng)了兩天假，讓教數(shù)學(xué)的張老師代理了兩天的班主任工作，我回來(lái)后，張老師跟我說(shuō)起了這兩天發(fā)生的事。
有“丟錢(qián)”事件;有無(wú)意碰壞老師的優(yōu)盤(pán)不承認(rèn);也有因平時(shí)兩人關(guān)系替其隱瞞;還有的明知道是誰(shuí)做的，卻又栽贓別人。我聽(tīng)后簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠(chéng)實(shí)”的學(xué)生說(shuō)了謊，老實(shí)的學(xué)生會(huì)“栽贓”。這讓我大吃一驚，以前幾乎每個(gè)學(xué)期都平安無(wú)事，而短短的兩天競(jìng)發(fā)生了這么多的事情，這不得不讓我反思，孩子的內(nèi)心世界，其實(shí)老師真的看不懂，表面的誠(chéng)實(shí)、乖巧、努力，內(nèi)心其實(shí)存在著不為人知的一面，看來(lái)我要改變“戰(zhàn)術(shù)”，讓班級(jí)存在“欠登兒”很有必要。
以前，孩子每周一篇日記，我基本都是留在周六周日，日記里涉及到的內(nèi)容，孩子大多寫(xiě)的都是出去玩兒啊，去爺爺奶奶或者姥姥家呀，還有的寫(xiě)出去購(gòu)物啊等等，日記當(dāng)中很少涉及班級(jí)里的事，這回我決定，建議大家把日記，變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺(tái)，讓學(xué)生的日記多寫(xiě)寫(xiě)班級(jí)里的、課堂上、課間，還可以寫(xiě)寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的話、想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、想對(duì)同學(xué)說(shuō)的......
我的這一“戰(zhàn)術(shù)”的改變還真奏效。上周一，學(xué)校舉行互教輪聽(tīng)教研活動(dòng)，我和張老師都去聽(tīng)課，班級(jí)里我給孩子們布置了作業(yè)，其中可以寫(xiě)一篇日記。
第二天上午，孩子們把日記都交上來(lái)了，我挨個(gè)的翻看著，收獲還真不小。孩子們幾乎都寫(xiě)了老師不在的時(shí)候，同學(xué)們的表現(xiàn)，讓我意想不到的是，我眼里的“乖寶寶”，老師在和不在的時(shí)候，簡(jiǎn)直判若兩人。王樹(shù)鵬，這個(gè)是后轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然很差，原因是原來(lái)在寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)疏于管理，但自來(lái)到我班以后，很努力。上課認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言也很積極，作業(yè)也都寫(xiě)(質(zhì)量雖然不太好)。勞動(dòng)也很積極，同學(xué)中人緣也不錯(cuò)，看到他的努力，我很欣慰，我想：人天生就有差距，努力就好。所以，一直舍不得批評(píng)他。可是今天看了學(xué)生的日記，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)日記里寫(xiě)到：老師不在的時(shí)候，王樹(shù)鵬一會(huì)和同學(xué)聊聊天，一會(huì)又哼起了小曲，還不時(shí)地做個(gè)鬼臉，引得同學(xué)哈哈大笑。我看后都懷疑是同學(xué)“誣陷”了他。全班12名同學(xué)，就有4名同學(xué)寫(xiě)的幾乎一摸一樣，我這才相信真的。原來(lái)他并沒(méi)有我想象的那么努力，他有時(shí)是在“裝”，看來(lái)真的是孩子的世界你不透。正應(yīng)了那句話“人小鬼大”。
因此我想班主任要想真正了解班級(jí)，了解學(xué)生，班級(jí)需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學(xué)生，以便“對(duì)癥下藥”，不至于被他們的表象所蒙蔽。
一名班主任工作心得篇七
我今年12歲了，有一雙水汪汪的大眼睛，一頭黑黑的短發(fā)，你一定以為我是個(gè)男生，那么你錯(cuò)了，我是一個(gè)普普通通的女生，。我是一名“正宗”的上海人，世博會(huì)快到了，身為上海人的我總想去當(dāng)一名志愿者，為世博出分力，可我還是一個(gè)中預(yù)生，要怎樣才能當(dāng)上世博志愿者呢？正巧，學(xué)校里在舉辦“12.5”國(guó)際志愿者的活動(dòng)，我趕緊去報(bào)了名。哦，心里那是樂(lè)開(kāi)了花!
12月5日我們班的十四個(gè)志愿者來(lái)到閔行區(qū)的紅園公園里，為公園的環(huán)境出一份力！下午三點(diǎn)，我們乘車(chē)來(lái)到公園，到了那兒，隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)單地分配了工作，大家就干了起來(lái)。有的人撿垃圾、有的人擦椅子、有的人擦指路牌、還有的人蹲在地上，將路上的枯葉撿起來(lái)，為游人“撿”出一條干凈的`路、還有的人……不一會(huì)兒，每個(gè)人的臉上都掛滿了汗珠。你瞧，我們隊(duì)長(zhǎng)，她什么都做，撿枯葉、擦椅子、擦指路牌，大家見(jiàn)了也都搶著干活。我也不甘示弱，擦柱子、擦椅子、撿枯葉，走到哪里干到哪里，還糾正游人不在草坪上亂踩。
作文。
看到他們根本不理會(huì)我，依舊我行我素，我心里很著急，那該怎么辦呢？這時(shí)我看見(jiàn)遠(yuǎn)處世博吉祥物海寶正微笑著向大家招手。
我靈機(jī)一動(dòng)，柔和地對(duì)他們說(shuō)：“小弟弟，知道我們上海開(kāi)世博會(huì)嗎？作為上海的小主人，我們是不是應(yīng)該為世博出份力呢？”他們兩個(gè)抬起頭，疑惑地看著我，我再接再厲：“你們看，為了世博，湖里放了許多可愛(ài)的金魚(yú)供游人觀賞，馬路邊新栽了許多花草樹(shù)木美化環(huán)境，小區(qū)里新添了許多健身設(shè)施，給居民健身。那我們呢，是否也能做一些我們力所能及的事呢？你看，對(duì)面還有幾個(gè)孩子在玩水、向湖里扔石頭，我們要去制止他們，一來(lái)可以不破環(huán)環(huán)境，二來(lái)可以避免不出事故……”那個(gè)小男孩站了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你說(shuō)得對(duì)，我們也要為世博出份力！”于是，我們?nèi)齻€(gè)人到湖的對(duì)面，將那幾個(gè)孩子勸走了，雖然說(shuō)得我們口干舌燥，但心里還是樂(lè)滋滋的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的世博志愿者活動(dòng)后，我明白了：環(huán)境要靠大家來(lái)維護(hù)。城市，讓生活更美好！志愿者，讓世博的精神傳得更遠(yuǎn)！
一名班主任工作心得篇八
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。
面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識(shí)都增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
一、打鐵先要自身硬。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無(wú)法適應(yīng)改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過(guò)的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。
堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無(wú)私的獻(xiàn)身精神，一直是我工作的`指針，因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃胰~圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我在過(guò)好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué)，新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等;學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個(gè)人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來(lái)上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天花錢(qián)那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。說(shuō)真的，堅(jiān)持幾年不要緊，但要堅(jiān)持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個(gè)人喜歡聽(tīng)你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來(lái)讀書(shū)，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。敬業(yè)愛(ài)崗不僅僅是一句口號(hào)，身體力行必須付諸于行動(dòng)。
二、愛(ài)到深處情更濃。
愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門(mén)。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí);學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生遇到困難時(shí);班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí);學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí);……每當(dāng)這時(shí)，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們心理?yè)Q位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候，認(rèn)真的一次傾聽(tīng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對(duì)一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。現(xiàn)在的學(xué)校早戀已是普遍現(xiàn)象，堵是堵不住的，關(guān)鍵是能否做好正確引導(dǎo)。讓他們明白什么才是真正的同學(xué)情，朋友情，愛(ài)情，而不是一棍子把他打死，蓋棺定論。每個(gè)學(xué)生之所以犯錯(cuò)，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明禮之后往往都會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。因此，作為引導(dǎo)者我們應(yīng)該隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予引導(dǎo)，給他們一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
三、桃紅李白滿園春。
幾年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我在學(xué)生群中上激動(dòng)地聽(tīng)到學(xué)生向自己的同學(xué)介紹這就是我終身難忘的恩師時(shí)，當(dāng)我收到源源不斷的卡片問(wèn)候時(shí)，當(dāng)我看到通過(guò)我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來(lái)的學(xué)生時(shí)，我所有的苦、累、悲都會(huì)被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信其他的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻(xiàn)著，踏實(shí)的做著。假如有人問(wèn)我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會(huì)毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛(ài)去扎根于班主任崗位這個(gè)土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值。
一名班主任工作心得篇九
熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生。這是做好班主任工作的前提，也是作為一名班主任的基本要求。這個(gè)愛(ài)心要切實(shí)地體現(xiàn)在日常的工作中。除了這一顆愛(ài)心，一名好的班主任還要將他的信心，耐心，虛心，恒心乃至真心，責(zé)任心，細(xì)心，信任之心，寬容之心等等表現(xiàn)得淋漓盡致，滿懷激情地用“心”去做班主任工作，才能將班主任工作做好。
一、愛(ài)心是前提。愛(ài)心是對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，同事之間的友愛(ài)。今天的學(xué)生，是未來(lái)的棟梁。作為班主任，首先是接受社會(huì)和家長(zhǎng)的“委托”，擔(dān)負(fù)起教育他們的子女的職責(zé)的，要把對(duì)事業(yè)的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的`愛(ài)。其次，對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生像春天般的溫暖，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校和在家一樣的溫馨?？梢赃@樣說(shuō)，做了班主任，愛(ài)學(xué)生就要像愛(ài)孩子一樣，學(xué)生的一痛一癢，一喜一悲，都要細(xì)心觀察，悉心關(guān)懷。第三：對(duì)學(xué)生有一顆公允之心，愛(ài)而不偏頗。既關(guān)心“金鳳凰”，也重視“丑小鴨”。每個(gè)學(xué)生，都希望教師公平地對(duì)待他們，盼望得到教師的賞識(shí)，討厭教師的厚此薄彼。一個(gè)班級(jí)，幾十位學(xué)生，基礎(chǔ)不同，素質(zhì)不同。針對(duì)不同的層次，提出了不同的要求。對(duì)優(yōu)等學(xué)生，愛(ài)而不縱，常用含蓄的語(yǔ)言指出其短處，提出新的奮斗目標(biāo)；對(duì)中等學(xué)生，愛(ài)而力促，常用談話法，縱橫比較，以情動(dòng)之，以榜樣激之；他們的潛力是很大的；對(duì)后進(jìn)學(xué)生，既公允又偏愛(ài)。公允，就是決不以成績(jī)高下論英雄。對(duì)他們不是冷淡、疏遠(yuǎn)，而是抱著一顆愛(ài)心去親近他們，在人格上尊重他們，生活上關(guān)心他們，心理上安慰鼓勵(lì)他們。讓他們少聽(tīng)些批評(píng)，多聽(tīng)到贊譽(yù)，要給他們以持久的關(guān)愛(ài)，才能溫暖他們的心。
要做好以上的工作，首先就要了解學(xué)生。“不了解學(xué)生，教師就像黑夜里走路”這是世界著名教育家蘇霍姆林斯基的名言。這種了解是真誠(chéng)的、相互信任的；其次這種了解是深入的，細(xì)致的、艱苦的，需要班主任用理智來(lái)控制行動(dòng)，不能感情用事。再次，這種了解不是一朝一夕所能完成的，而是有計(jì)劃的，長(zhǎng)期的，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找矛盾點(diǎn)，求共同點(diǎn)，守限制點(diǎn)，補(bǔ)空白點(diǎn)，勇于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
如我為了更好地了解學(xué)生，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間去家訪。幾乎每年的“五。一”、“十。一”我都是在家訪中度過(guò)的。我?guī)У膶W(xué)生家我?guī)缀醵甲弑榱耍⑶矣械倪€不只一次、二次。家訪不但使我?guī)椭鷮W(xué)生們解決了存在的困難，而且?guī)椭切巴映升垺?、“恨鐵不成鋼”的家長(zhǎng)們疏通了思想，大大緩解了學(xué)生們對(duì)家長(zhǎng)的“逆反心理”和抵觸情緒，更重要的是使我和學(xué)生的心貼得更近了。
為了了解學(xué)生，我還常常批閱學(xué)生的周記，有時(shí)，學(xué)生的這個(gè)小本子就成了我們師生交流的一個(gè)平臺(tái)。記得我班的宋煒同學(xué)在她初三要畢業(yè)時(shí)，他的父親得病去世了，一個(gè)小女孩怎么能承受得了，于是她的每篇日記都充滿了淚水，而我一定會(huì)在她的日記后寫(xiě)給她長(zhǎng)篇的勸導(dǎo)鼓勵(lì)的話，一來(lái)一往地很多次，終于她從悲痛中站起來(lái)了，還考進(jìn)了我們本校的高中，又考進(jìn)了吉林大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)了汽車(chē)廠，現(xiàn)在已結(jié)婚，過(guò)上了幸福的小日子。她上班后第一次開(kāi)工資就給我買(mǎi)了禮物來(lái)看我，也讓我體會(huì)到了教師的幸福感。
現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，我還經(jīng)常利用手機(jī)短信與學(xué)生交流。如學(xué)生犯錯(cuò)誤了，或?qū)W生放假了，我經(jīng)常根據(jù)情況給學(xué)生發(fā)短信進(jìn)行交流。再比如，過(guò)年時(shí)我們常常接到學(xué)生們的拜年短信，我是要給他們回的。以此來(lái)對(duì)他們進(jìn)行一次愛(ài)的教育。
為了與學(xué)生構(gòu)架溝通心靈的橋梁。課下，我經(jīng)常和學(xué)生一起說(shuō)笑，做游戲，一起打球；勞動(dòng)中，我和學(xué)生們一起干。春游去效外時(shí)，我和學(xué)生們一起爬山，打水仗，師生們仿佛置身于傣家的“潑水節(jié)”中，一個(gè)個(gè)渾身濕漉漉的，心里都甜滋滋的，同學(xué)們說(shuō)：“老師，您可真和我們打成一片了！”這溫馨的師生情令人永遠(yuǎn)難忘。我還經(jīng)常與學(xué)生們談心，時(shí)常給出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生寫(xiě)信、打電話等。我還利用課間，檢查作業(yè)等許多機(jī)會(huì)與學(xué)生交談，以便更好地了解他們，我所做的一切，使學(xué)生們深深體會(huì)到老師對(duì)他們的滿腔的愛(ài)，使得他們能理解和接受我對(duì)他們的嚴(yán)格要求，對(duì)他們的嚴(yán)厲批評(píng)，使學(xué)生們樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。因此，我的各項(xiàng)教育工作都收到了良好的效果。
教育要面向全體學(xué)生。美國(guó)當(dāng)代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應(yīng)是選擇適合兒童的教育而不是選擇適合教育的兒童。素質(zhì)教育就是作為一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。作為一名教師，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，特別是那些差生，就如同花園里的病苗、弱苗，更需要園丁去精心培養(yǎng)。因此，我特別注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我總是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，糾正他們的不良習(xí)性，盡量不使他們掉隊(duì)，讓全體學(xué)生的心中都擁有屬于自己的那片藍(lán)天。為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我在設(shè)立光榮榜的同時(shí)，為他們?cè)O(shè)立了進(jìn)步榜，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，他們的照片就能高高地掛在班級(jí)的墻上，讓他們也光榮一回，以此來(lái)激勵(lì)他們的進(jìn)取心。在我工作過(guò)程中，光榮榜，狀元榜，進(jìn)步榜這幾個(gè)榜的設(shè)立很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如我的第六個(gè)班是個(gè)文科平行班，學(xué)生們各方面的習(xí)慣都很差，這三個(gè)榜很好地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生如此，對(duì)思想上有問(wèn)題的學(xué)生更應(yīng)該多愛(ài)護(hù)他們。我曾經(jīng)教過(guò)樣一名學(xué)生，聰明，淘氣，還經(jīng)常搞些惡作劇，如他坐在第一桌，每當(dāng)傳卷子時(shí)，最后一名學(xué)生的卷子上準(zhǔn)有一只小烏龜，那是他在幾秒鐘內(nèi)畫(huà)上去的……更嚴(yán)重的是，有一次他竟然偷了鄰居的金項(xiàng)鏈、戒指、照相機(jī)而被公安機(jī)關(guān)傳訊了，自己覺(jué)得沒(méi)希望了，便死活不來(lái)上學(xué)了，家長(zhǎng)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我知道這個(gè)消息，馬上找到他說(shuō)：“我不管別人說(shuō)什么，你承認(rèn)了錯(cuò)誤，我只管你今后做什么。而且我保證咱班同學(xué)決不會(huì)知道這件事?！睅拙湓挻蛳怂念檻]。此后，我又多次開(kāi)導(dǎo)他，讓班內(nèi)的同學(xué)主動(dòng)與他交朋友，使這位學(xué)生得到老師和同學(xué)們的愛(ài)，心靈受到了震動(dòng)，下決心改掉了不良習(xí)慣。三年下來(lái)，再?zèng)]犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。一次他不小心將班級(jí)的球弄丟了，他主動(dòng)找我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且用自己的零花錢(qián)主動(dòng)買(mǎi)了一個(gè)球賠上。同學(xué)們的愛(ài)心，師生之情，溫暖了一顆冰涼的心，也拯救了一個(gè)人。
談到愛(ài)，我們做班主任總有這樣想法：就是嚴(yán)與愛(ài)這個(gè)關(guān)系的處理問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題，我是這樣想的。
中國(guó)有句古語(yǔ)“嚴(yán)師出高徒?！睖?zhǔn)確地道出了嚴(yán)在教育工作中所起的重要作用。人們也深知：愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)便無(wú)教育。有時(shí)，嚴(yán)與愛(ài)似乎是一對(duì)矛盾，但只要我們正確處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系，我們的教育工作就會(huì)取得成功。嚴(yán)要以愛(ài)為前提，嚴(yán)而不苛刻；愛(ài)要貫穿于嚴(yán)格的要求中，愛(ài)而不放縱。
嚴(yán)以律己是每一位教師，特別是班主任老師首先要做到的。俗話說(shuō)：“正人先正己?！币髮W(xué)生做到的，教師首先要做到。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受教師的嚴(yán)格要求。正如加里寧所說(shuō)：“教師應(yīng)該感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒(méi)有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！币箤W(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)；要使學(xué)生好學(xué)向上，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師就要勤奮學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作；要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，教師首先要身體力行。試想，我們對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的要求，而我們自己卻毫不在意地放松對(duì)自己的要求，學(xué)生怎么可能心甘情愿地服從你的管理呢？你的教育又怎么會(huì)收到良好的效果呢？在這方面我有深切的體會(huì)。在我初當(dāng)班主任時(shí)，曾為了讓學(xué)生多做幾道題、多學(xué)習(xí)一會(huì)兒而置學(xué)校的某些要求于不顧，結(jié)果，使學(xué)生仿效我而置我的某些要求于不顧，給我的工作造成了很大的麻煩。所以，教師必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，正人先正己。
嚴(yán)要嚴(yán)得有理，嚴(yán)在明處。教師應(yīng)使每個(gè)學(xué)生明確老師對(duì)他的每一項(xiàng)要求，明確自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。我每接一個(gè)新班，都仔仔細(xì)細(xì)地向?qū)W生講清我的每一項(xiàng)要求，甚至將每一項(xiàng)要求印發(fā)給學(xué)生，使其心中有數(shù)。只有明確了應(yīng)該怎樣做，才有可能做好。同時(shí)，還要使學(xué)生明白為什么對(duì)他們有這么多的要求。馬卡連柯有一句名言：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！彼€說(shuō)：“盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！薄爱?dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重?！苯處煂?duì)學(xué)生提出各種要求的同時(shí)，就是教師對(duì)學(xué)生的滿腔愛(ài)心的具體體現(xiàn)。所以，教師在提出要求時(shí)，就應(yīng)把你滿腔的愛(ài)心展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生理解你所有的要求都是為他好，都是很有必要的。只有這樣，學(xué)生才愿意按你的要求去做。
嚴(yán)要有法。既然有了前面的明確要求，就必須采取有力措施使學(xué)生盡力按照要求去做；既然提出要求時(shí)就已講清了道理，得到了學(xué)生的認(rèn)可，就應(yīng)在提出要求的同時(shí)，和學(xué)生共同探討如果達(dá)不到要求怎么辦，共同商討出達(dá)不到要求的處理意見(jiàn)，使得學(xué)生在心理上有所顧忌，從而起到約束的作用。另外，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些達(dá)到要求的學(xué)生，因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)勝過(guò)十句批評(píng)，表?yè)P(yáng)一個(gè)可以帶動(dòng)一片，從而使全體學(xué)生盡快達(dá)到要求。
嚴(yán)要有度。班主任應(yīng)該有他嚴(yán)厲的一面，對(duì)那些多次沒(méi)按要求做的學(xué)生，不妨來(lái)一次暴風(fēng)雨般的批評(píng)，但一定要注意說(shuō)話的分寸，應(yīng)使其從你嚴(yán)厲的批評(píng)中，看到你對(duì)他的希望，你對(duì)他的愛(ài)，你對(duì)他的尊重，使其即懼怕你嚴(yán)厲的話語(yǔ)，又從中看到自己的希望。你的話應(yīng)使其信心倍增，使其受過(guò)批評(píng)后，回憶起來(lái)，覺(jué)得自己確實(shí)錯(cuò)了，但只要改正了還是大有希望的。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果，必須在暴風(fēng)雨后，再來(lái)一場(chǎng)毛毛細(xì)雨，用你誠(chéng)懇、溫暖的話語(yǔ)滋潤(rùn)他被暴風(fēng)雨沖刷過(guò)的心靈。另外，嚴(yán)中還要有寬容，有些錯(cuò)誤是學(xué)生不經(jīng)意當(dāng)中犯的，不能一概地嚴(yán)厲，如果那樣，將使學(xué)生經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，不利于其身心健康發(fā)展，不利于其實(shí)事求是地承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)待某些錯(cuò)誤，教師可采取寬容的態(tài)度，也同樣可使其心靈受到震撼，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的效果，從而達(dá)到教育的目的。
嚴(yán)要以愛(ài)為基礎(chǔ)。教師如一味地嚴(yán)格要求，而不尋求與學(xué)生心靈的溝通，他的所有工作就會(huì)大打折扣。班主任必須在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，努力做學(xué)生的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受你的教育。如可采取家訪，談心，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一起做游戲等多種形式與學(xué)生溝通。我通過(guò)批閱學(xué)生的日記獲益匪淺，學(xué)生有什么心里話要對(duì)我說(shuō)、對(duì)我有什么要求就寫(xiě)在日記里，而每周一我都會(huì)認(rèn)真閱讀全體學(xué)生的日記，他們的合理要求我都會(huì)滿足，他們對(duì)我的正確批評(píng)，我也樂(lè)于接受，他們的思想問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)去做工作……從而達(dá)到我們師生之間心靈的溝通，使我的教育工作收到良好的效果。
嚴(yán)格要求學(xué)生，正是教師對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)的具體體現(xiàn)?！皣?yán)是愛(ài)，松是害?！边@一點(diǎn)我們每個(gè)班主任都深深地理解。只要我們嚴(yán)以律己，嚴(yán)得有理，嚴(yán)得有法，嚴(yán)得有度，我們的每個(gè)學(xué)生都能從這嚴(yán)中體會(huì)到深深的師愛(ài)，我們的教育工作一定會(huì)取得較大的成果，我們的學(xué)生一定會(huì)盡早成為建設(shè)祖國(guó)的有用之才。
其實(shí)，每一個(gè)人身上都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，當(dāng)然，每一個(gè)人也都有自身的優(yōu)點(diǎn)，差生往往不能正確地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并給以肯定，表?yè)P(yáng)，使其品嘗到成功的快樂(lè)。從而使其變得有點(diǎn)自信，使其認(rèn)定：“我還行！”并引導(dǎo)其將其成功的感受遷移到其它方面。如我班有一男生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，要求自己也不嚴(yán)格，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，并且與同學(xué)們相處的也不太融洽。但我發(fā)現(xiàn)，他在勞動(dòng)方面表現(xiàn)比較突出，干起活來(lái)既能干，又會(huì)干，并且經(jīng)常主動(dòng)去干。抓住這一閃光點(diǎn)，我在班會(huì)上大大地表?yè)P(yáng)了他一番，他很吃驚，臉漲得通紅。之后，他變得不只勞動(dòng)方面更積極了，而且紀(jì)律上有了很大進(jìn)步，課堂上也能積極發(fā)言了，成績(jī)，特別是我所教學(xué)科有了很大的進(jìn)步。這樣的例子很多。這些例子說(shuō)明：只要我們的教育方法合適，我們的差生也會(huì)樹(shù)立起信心，努力向上的。
要幫助差生設(shè)立一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，要求其達(dá)到。目標(biāo)設(shè)置要合理，要使其感到，要達(dá)到這一點(diǎn)，我只要努力了還是能夠做到的。差生往往在成績(jī)上被其他學(xué)生拉下很遠(yuǎn)，這遙遠(yuǎn)的距離常常使他們望而卻步，從而自暴自棄，越拉越遠(yuǎn)。我們作教師的要承認(rèn)這一現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)立他們可以取得成功的小目標(biāo)，使其能夠有信心，繼續(xù)努力，不放棄，就是我們的勝利。如我班有幾名學(xué)生，學(xué)習(xí)很吃力，有一次期中考試，數(shù)學(xué)竟得了十幾分甚至幾分，我很生氣，但我深知，光狠狠地批評(píng)，沒(méi)有用處，于是我為他們?cè)O(shè)立了小目標(biāo)：期終考試一定要達(dá)到三十分以上，如達(dá)到三十分以上，我就表?yè)P(yáng)，并給他們分析，他們一定能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。并在課堂上經(jīng)常提問(wèn)他們，期終考試時(shí)他們多數(shù)人都超過(guò)了這一標(biāo)準(zhǔn)。于是，我給他們下定義，你們成功了！使他們對(duì)自己的信心大大增強(qiáng)了。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生如此，對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生更是如此。如我班有一名男生特皮，上課經(jīng)常說(shuō)話，攪得周?chē)耐瑢W(xué)都聽(tīng)不好課，雖然我多次找他談，仍不起多大作用，他竟說(shuō)：“老師，我知道我這樣做不好，但我板不住自己，沒(méi)辦法?！辈⑶疑险n時(shí)還經(jīng)常出洋相，用膠帶紙將嘴沾上，但仍在不停地說(shuō)。針對(duì)他這種情況，我首先幫助他樹(shù)立信心，我和他談，作為一個(gè)人應(yīng)該有控制自己的能力，你也行，你板不住是由于你長(zhǎng)期這樣下來(lái)，形成了壞習(xí)慣，咱們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒來(lái)，你肯定能改掉這一壞毛病。我問(wèn)他，你一節(jié)課不說(shuō)話，能不能做到？他說(shuō)：“能！”于是，我們一節(jié)課接一節(jié)課地堅(jiān)持下來(lái)，他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就馬上給以肯定，使他體會(huì)到我能堅(jiān)持住啊。從而增強(qiáng)了信心，紀(jì)律上有了很大的進(jìn)步。教師一定要讓學(xué)生相信，自己能夠駕馭自己的身體和行為，相信只要努力就很可能成功！教師更要不斷地去要求學(xué)生，盡可能地尊重學(xué)生，尤其是那些差生。他們之所以成為差生，往往是由于他們受到了太多的指責(zé)和白眼，他們的自信心往往是在批評(píng)聲中消失了，要使他們重樹(shù)信心，必須要充分地尊重他們。正如馬卡連柯所說(shuō)：“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地尊重一個(gè)人?！薄爱?dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重。”我們做教師的決不能輕言不管哪個(gè)學(xué)生了，而應(yīng)當(dāng)對(duì)那些差生提出各項(xiàng)要求，從而使學(xué)生從這些要求里看到自己的希望，看到教師對(duì)自己的尊重，以便于重塑信心。
教師更要有耐心，要允許學(xué)生反復(fù)。差生之所以成為差生，他在情感控制方面肯定存在這樣或那樣的毛病，他們改正錯(cuò)誤往往出現(xiàn)反復(fù)。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的工作，終于使某個(gè)差生有了一定的自信，但由于他的自信心還不是很穩(wěn)定，又出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，如果此時(shí)作教師的就此下結(jié)論，該生真是不可救藥了，往往會(huì)前功盡棄。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師一定要耐心地和學(xué)生重溫他成功的快樂(lè)，喚醒其又沉睡的自信與自尊，使其重新走上正軌。我前面提到的那個(gè)調(diào)皮的男生，就幾次出現(xiàn)反復(fù)，但我不放棄，一直在努力地幫他，使他不斷地進(jìn)步。這里面大量地提到了信心。
三、信心是保證。信心是互動(dòng)的，在學(xué)校教育中，它來(lái)自學(xué)生和老師兩個(gè)方面，一方面是老師對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生也包括對(duì)自己的信心，另一方面是學(xué)生相信老師能力，對(duì)老師教誨充滿信心，同時(shí)也對(duì)自己充滿信心。我在工作中常常遇到這樣的事情：學(xué)生認(rèn)為自己某段時(shí)間非常地努力，可成績(jī)上卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，也就是付出了但卻沒(méi)有回報(bào)，這樣的結(jié)果常常使他們失去信心，我給這樣的學(xué)生推薦這樣一段話“高原跋涉，四目青山，不見(jiàn)提高，實(shí)在進(jìn)步，貴在堅(jiān)持，終登極頂?！辈⑴e些名人等的例子，使之不喪失信心；并鼓勵(lì)其將“苦學(xué)”變?yōu)椤跋雽W(xué)”再改為“會(huì)學(xué)”再改為“樂(lè)學(xué)”；并幫助其找出學(xué)習(xí)方法方面的問(wèn)題，使其能提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。教師還要自己充滿必勝的信心，每天充滿激情地去工作，以自身的表現(xiàn)為學(xué)生的表率，使學(xué)生對(duì)自己的老師充滿信心，進(jìn)而對(duì)自己充滿信心。
我們做教師的首先要樹(shù)立必勝的信心，并用我們的信心去影響學(xué)生，使他們也有必勝的信心。比如上一屆我?guī)У氖且粋€(gè)文科平行班，學(xué)生們的基礎(chǔ)很差，接班伊始，我心灰意冷，感慨萬(wàn)分，我的三年啊，就這樣毀了。然而，隨著接觸的增多，工作的深入，一些事讓我震驚，一次，我表?yè)P(yáng)一位學(xué)生，他都從我面前過(guò)去了，才反映過(guò)來(lái)，這是表?yè)P(yáng)啊，估計(jì)他想的是，我怎么會(huì)受到表?yè)P(yáng)呢？于是他跑回來(lái)問(wèn)我：老師，你剛才說(shuō)的話是正話，還是反話？聽(tīng)了這話，我的心是很痛的感覺(jué)，我反思：我們作老師的都做了什么？讓學(xué)生不敢相信，他會(huì)受到表?yè)P(yáng)。還有一件事也讓學(xué)生們?yōu)槲疑狭艘徽n：在四川地震捐款活動(dòng)中，我并沒(méi)有怎么動(dòng)員，我班捐款為全校第一，捐的最多的鄭云飛捐了667元。全班捐了七千多元。這件事，讓我看到了孩子們金子般的心，他們是善良的，我們要幫助他們走好高中這一人生中最重要的一步。于是我先樹(shù)立了要帶好他們的自信心，我下決心要通過(guò)我的努力工作，使他們學(xué)業(yè)有成。并且我還要通過(guò)我讓他們對(duì)自己有信心，于是我努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多去表?yè)P(yáng)他們，表?yè)P(yáng)要比批評(píng)好使得多呀！這樣能讓他們有自信心，有了信心才能去拼搏，會(huì)拼才能贏啊。最后，我班在高考中取得了較好的成績(jī)，考上五個(gè)重點(diǎn)，二十一個(gè)本科，還有近二十個(gè)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)。
再比如，我?guī)У牡谖鍌€(gè)班是個(gè)理科平行班。我的團(tuán)支部書(shū)記小馬，在二?？荚囍?，一片混亂，自己都不知道怎么回事了，于是我找到她，以堅(jiān)定的眼神和語(yǔ)氣告訴她，不要緊，你肯定不是這種水平，翻過(guò)這一頁(yè)，正常復(fù)習(xí)就行，結(jié)果她重樹(shù)了信心，高考中考了600多分，考入了理想的大學(xué)。其實(shí)，我們做班主任的，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事，學(xué)生成績(jī)上不去，沒(méi)信心了，他們?yōu)榱藢で髱椭业轿覀?，?shí)際上他最需要的是一句鼓勵(lì)的話，一句能讓他重樹(shù)信心的話而已。比如昨天我班考年級(jí)第一的學(xué)生還問(wèn)我：老師，立體幾何我完了，學(xué)不好了，怎么辦？我悄悄告訴她：堅(jiān)持，再學(xué)一段時(shí)間，你的立體感有了，就會(huì)有一個(gè)飛躍的。我當(dāng)時(shí)就這樣，我那時(shí)還趕不上你現(xiàn)在的水平呢，那時(shí)我得40多分，你看你現(xiàn)在是70多分呢。她笑了。
四、虛心是促進(jìn)。不積細(xì)流，無(wú)以成江海。班主任面對(duì)幾十位學(xué)生，雖然年齡相仿，但思想品質(zhì)、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實(shí)不容易，這是一個(gè)負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，要用科學(xué)理論作指導(dǎo)，這就要求班主任要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。并且本著從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，再把實(shí)踐升華到理論的高度的辯證唯物主義世界觀，在這循環(huán)過(guò)程中不斷提高班主任工作的水平。也就是說(shuō)我們要經(jīng)常學(xué)些教育理論，管理方法等等。其次，班主任工作不能唱獨(dú)腳戲，不能孤軍奮戰(zhàn)。要經(jīng)常向任課老師了解和通報(bào)班級(jí)學(xué)生的情況，共商管理辦法，這樣班主任對(duì)班級(jí)情況才能了如指掌，任課教師對(duì)班內(nèi)情況也非常熟悉，這樣班級(jí)管理就能形成齊抓共管的局面，揚(yáng)他人之長(zhǎng)，避自己之短。第三，“虛心”向他人學(xué)習(xí)，還包括向教育對(duì)象學(xué)習(xí)。班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，也必然受到學(xué)生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學(xué)生觀念新，思路廣，點(diǎn)子多，一群青年學(xué)生的辦法并不比一個(gè)班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權(quán)威的架子，學(xué)生身上有許多值得老師學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，老師也要向?qū)W生們學(xué)習(xí)。如我們經(jīng)常被學(xué)生對(duì)別人，對(duì)班級(jí)的熱情所感染，經(jīng)常被學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度所折服，經(jīng)常為學(xué)生們的創(chuàng)造性而贊嘆。其實(shí)，學(xué)生們也是我們的學(xué)習(xí)榜樣。
我們作班主任的還要充分地尊重學(xué)生。信任學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的教育活動(dòng)中要運(yùn)用各種方法，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生是教育中的主體，我們對(duì)學(xué)生的管束應(yīng)“如扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手也?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）在平時(shí)的班級(jí)管理中，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己管理自己，讓學(xué)生在自我管理中找到自尊，找到自信，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓創(chuàng)意在學(xué)生的自我管理中升華。
我們作為教師必須認(rèn)識(shí)到：在傳統(tǒng)的教育體制和管理模式下，教育管理者帶有統(tǒng)一性的特點(diǎn)和家長(zhǎng)制的作風(fēng)，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在這種模式下，管理者要求學(xué)生聽(tīng)話，不允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要求大家按統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)遵守學(xué)校紀(jì)律。學(xué)生在老師統(tǒng)一安排下，很少自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，甚至離了老師都不知自己該怎樣做，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的個(gè)性趨同，創(chuàng)造力一般，甚至沒(méi)有了創(chuàng)造性。這顯然與素質(zhì)教育的要求相違背，這種方式教育出來(lái)的學(xué)生又怎能適應(yīng)未來(lái)高科技社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)呢？況且，這一時(shí)期的學(xué)生處于心理上的斷乳期，自己獨(dú)立人格的形成期，對(duì)任何事物有自己的看法和思想，盡管還不成熟，他們也不愿意事事聽(tīng)從老師的。我們必須探索管理的創(chuàng)新，我們要讓學(xué)生自己管理自己，可以避免以上的各種弊病。
首先，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生共同來(lái)制定班級(jí)的制度和獎(jiǎng)懲措施。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校的各項(xiàng)具體要求清楚地告訴學(xué)生，提醒他們我們必須做到什么，大家討論我們?cè)鯓硬拍茏龊?，如果做不到怎么辦。使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，是自己的主人，并使學(xué)生相信自己能管理好自己。當(dāng)學(xué)校有大型活動(dòng)或班級(jí)發(fā)生什么事情時(shí)更要把處理好這些事情的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在其中受到充分地鍛煉。
第二，要培養(yǎng)出一批較好的小干部隊(duì)伍，使他們能獨(dú)立地管理好班級(jí)的日常工作，有創(chuàng)造性地完成學(xué)校、老師交給的任務(wù)，成為學(xué)生管理好自己的帶頭人。教師的任務(wù)是向?qū)W生干部交待清楚，他們的責(zé)任是什么，并檢查他們工作的完成情況，至于怎么完成，則給他們以充分的自由度。如我班班干部按任務(wù)大體分成兩部分。一部分管衛(wèi)生，另一部分管紀(jì)律，協(xié)調(diào)兩部分的是班長(zhǎng)。管紀(jì)律的同學(xué)的任務(wù)：一是早自習(xí)前及讀報(bào)前；另一任務(wù)是管好自習(xí)課的紀(jì)律。管衛(wèi)生的同學(xué)又分為管地面及管非地面（主要是框）兩部分。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全能夠管理好自己，管衛(wèi)生的同學(xué)，學(xué)會(huì)了仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；管紀(jì)律的同學(xué)更是收獲不小，學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了要做好工作必須動(dòng)腦筋想辦法。我班一名管紀(jì)律的同學(xué)，她負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們行為規(guī)范得分情況，一個(gè)月公布一次，為了更有效地使用行為規(guī)范積分制，她每個(gè)月都主動(dòng)地將同學(xué)們的得分情況上墻公布，（請(qǐng)注意老師并沒(méi)要求她這樣做）當(dāng)我看到同學(xué)們圍在那兒認(rèn)真觀看時(shí)，心里非常欣慰。另外，我們也絕不能忽視小組長(zhǎng)，科代表的作用，由于我班干部負(fù)責(zé)制已經(jīng)成習(xí)慣，所以小組長(zhǎng)，科代表同學(xué)也都非常自覺(jué)地干好自己份內(nèi)的工作。這樣，自己認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)主動(dòng)參與班級(jí)管理的同學(xué)就達(dá)到了二十多人，占了班級(jí)同學(xué)總數(shù)的一半，甚至一半以上，這對(duì)我們的教育面向全體學(xué)生很重要。
第三：在各項(xiàng)大型集體活動(dòng)中也要大膽地放手，讓學(xué)生們更多地參與進(jìn)來(lái)。我們深知，學(xué)生的自信心，進(jìn)取的銳氣，活潑的靈性，開(kāi)朗的性格，來(lái)自于教師的肯定、贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及寬容。我們做教師的只要把你的信任毫無(wú)保留地送給學(xué)生。學(xué)生們會(huì)很好地完成你需要他所做的一切。如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生們比教師更清楚誰(shuí)跑得快，比教師更清楚誰(shuí)能組織編排好節(jié)目；藝術(shù)節(jié)時(shí)教師的信任會(huì)使從沒(méi)擔(dān)任過(guò)指揮任務(wù)的同學(xué)大膽地走出來(lái)，承擔(dān)指揮大合唱的重任；板報(bào)比賽時(shí)，教師的信任會(huì)使學(xué)生精心設(shè)計(jì)，精心完成一個(gè)完美的板報(bào)。更重要的是在其中使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
第四：要通過(guò)班會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我教育，使全體學(xué)生從中受益。班會(huì)是個(gè)使學(xué)生進(jìn)行自我教育的很好的一個(gè)途徑。組織班會(huì)，教師要做好指導(dǎo)，然后盡管放手讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿稍O(shè)計(jì)和實(shí)施。我在上個(gè)班曾做過(guò)這樣的實(shí)踐：把班級(jí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生分成三組設(shè)計(jì)，主持了一個(gè)學(xué)期的自己的班會(huì)。如：《揚(yáng)起理想的風(fēng)帆》、《不負(fù)一片愛(ài)心》等班會(huì)，使我看到了學(xué)生確實(shí)很有能力，看到了他們的創(chuàng)造精神，認(rèn)識(shí)到他們完全能獨(dú)立地完成許多事情，只要我們的指導(dǎo)跟得上，就會(huì)收到意想不到的效果。并且，班會(huì)是全員參加，這樣可使全體學(xué)生都體會(huì)到自我教育的樂(lè)趣所在，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性。
五、恒心是關(guān)鍵?！昂恪奔础熬靡病?。人們常說(shuō)，學(xué)貴有恒，其實(shí)教又何嘗不是如此？有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風(fēng)行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕而無(wú)憂了，以為學(xué)生經(jīng)這“三斧頭”就會(huì)言聽(tīng)計(jì)從。其實(shí)不然，教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運(yùn)斧，三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。再說(shuō)，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。沒(méi)有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。班主任的恒心，還表現(xiàn)在甘于平談、日久而不懈怠的默默的行為中。“惰”乃人之常情，學(xué)生如此，老師亦如此。取得成績(jī)的關(guān)鍵不是看你開(kāi)頭怎么樣，而應(yīng)看班級(jí)管理的效果，看能不能持之以恒。并且教師的持之以恒還會(huì)給學(xué)生以榜樣的力量，使學(xué)生以在學(xué)習(xí)方面，為人方面，成才等各方面都能持之以“恒”，才能最后取得成功。
要使學(xué)生懂得：一個(gè)人的成功不取決于他的智慧，而是毅力。知道“如果你真的下決心做一件事，那全世界都會(huì)給予你幫助?！边@樣的道理。
教師和學(xué)生還必須清楚，光有奮斗是不夠的，還需要腳踏實(shí)地一步一步地去做。這也是恒心的一種表現(xiàn)。要先分析自己的現(xiàn)狀，分析自己現(xiàn)在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學(xué)精神。你給自己定了目標(biāo)，你還要知道怎樣去一步一步地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。從某種意義上說(shuō)，樹(shù)立具體目標(biāo)和腳踏實(shí)地地去做同等重要。并且我們一定要一做到底，才能成功。因?yàn)?，哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要有一個(gè)勇敢者去堅(jiān)持做，到最后就會(huì)擁有希望。
作為班主任，我們必須清楚，我們肩上的擔(dān)子很重，我們要以愛(ài)心為前提，耐心為基礎(chǔ)，信心為保證，虛心為促進(jìn)，恒心為關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈地滿腔熱情地用“心”做好我們的班主任工作，我們的學(xué)生定會(huì)成為有用之才。
一名班主任工作心得篇十
利用好班會(huì)等常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的教育，這是我們每一位班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開(kāi)學(xué)后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好，甚至影響了課堂教學(xué)，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學(xué)課，那堂課開(kāi)始時(shí)，我在黑板上用紅粉筆寫(xiě)了四個(gè)大字：“我長(zhǎng)大了?”并且用了大大的問(wèn)號(hào)。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，同學(xué)們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長(zhǎng)大了嗎?你對(duì)長(zhǎng)大的定義是什么?你認(rèn)為你長(zhǎng)大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧?kù)o，一會(huì)兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開(kāi)了，看看學(xué)生們談得很熱烈，我就讓一些學(xué)生們站起來(lái)談?wù)劯惺?，最后用一句話總結(jié)自己對(duì)長(zhǎng)大了的理解，并把它寫(xiě)在黑板上。不一會(huì)兒黑板上寫(xiě)下了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著自己生活能夠自理;長(zhǎng)大了意味著能夠幫家長(zhǎng)做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著責(zé)任;長(zhǎng)大了意味付出;長(zhǎng)大了意味著學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人;長(zhǎng)大了意味著要學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)感恩。黑板已經(jīng)寫(xiě)滿了，再看我的學(xué)生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長(zhǎng)大，或是長(zhǎng)大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個(gè)問(wèn)號(hào)，同時(shí)重重地畫(huà)上一個(gè)大大的感嘆號(hào)。我相信，這是一次很成功的教育。通過(guò)這堂課，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化。各科老師說(shuō)他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動(dòng)也更主動(dòng)了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長(zhǎng)，這期間還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，但我都不會(huì)害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級(jí)男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng)，干的活兒可以說(shuō)是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問(wèn)我，老師給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)呀。我說(shuō)有，請(qǐng)全體女生起立齊聲說(shuō)：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說(shuō)完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說(shuō)：你們說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過(guò)后，男孩子們?cè)趧诶壑嗨坪醵昧耸裁词亲瞿泻⒆迂?zé)任。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈。
我們都知道對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開(kāi)會(huì)，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我再三叮囑我的學(xué)生，一定要好好表現(xiàn)?；貋?lái)后，科任老師跟我反映說(shuō)自習(xí)課的紀(jì)律不好?？梢哉f(shuō)我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥，他們只所以在沒(méi)有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒(méi)能真正的把班級(jí)當(dāng)成自己的班級(jí)，只認(rèn)為班級(jí)是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫(xiě)作。同學(xué)們剛開(kāi)始都很驚訝。后來(lái)我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來(lái)。剛開(kāi)始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑，他們感覺(jué)情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹?tīng)著聽(tīng)著，他們就不再笑了，因?yàn)樗麄兟?tīng)出了寫(xiě)作人的譴責(zé)和批評(píng)，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時(shí)的偷看好像若無(wú)其事的我。我知道時(shí)機(jī)成熟了，于是談起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，同時(shí)要寫(xiě)一篇周記，記錄一周來(lái)工作的感受。通過(guò)這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
由此，我不禁想，班主任對(duì)學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說(shuō)觸及皮肉了。只有觸動(dòng)他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
其實(shí)，做班主任不能說(shuō)沒(méi)有煩惱。曾經(jīng)看過(guò)一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過(guò)一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個(gè)角落里，這個(gè)人看到了一棵巨大的橡樹(shù)。他坐在巨大的橡樹(shù)下休息，看到了橡樹(shù)上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹(shù)上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹(shù)上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢?！边@個(gè)人想著想著，就在橡樹(shù)下睡著了。橡樹(shù)上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個(gè)人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來(lái)的橡子。然后，他笑著說(shuō)：“也許上帝是正確的，掉下來(lái)的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成人。但就是這一看似簡(jiǎn)單的目標(biāo)，發(fā)自?xún)?nèi)心的講，也不是都能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長(zhǎng)的素質(zhì)，比如社會(huì)的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長(zhǎng)、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣，也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。
最后，我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無(wú)定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會(huì)迷失自己，也會(huì)形成自己的特點(diǎn)。
還是說(shuō)一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開(kāi)了井，來(lái)到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土。”于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著平安快樂(lè)的生活。
就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對(duì)這份工作的熱愛(ài)去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!
一名班主任工作心得篇十一
班主任是教師中的特殊群體，是校長(zhǎng)工作的得力助手，是學(xué)校工作的具體實(shí)施者，相對(duì)來(lái)講，也是學(xué)校中最忙碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作，小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴，都要有班主任親躬，不然，學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì)，注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn)，多干具體工作。
我是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不計(jì)名利得失的人。正因?yàn)榇?，我做班主任工作才?huì)樂(lè)此不疲，忙碌著，收獲著，快樂(lè)著，幸福著。
一、要學(xué)會(huì)改變自己。
長(zhǎng)期從教，工作環(huán)境會(huì)經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實(shí)主義者，會(huì)隨遇而安，不論來(lái)到一個(gè)什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會(huì)適應(yīng)。我知道，一個(gè)人很難改變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境，但是可以改變自己，讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè)，還包括周?chē)囊磺?，比如與人相處，與領(lǐng)導(dǎo)配合，與學(xué)生交流，業(yè)務(wù)上的得與失，收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切，你就會(huì)心平氣和的去工作，你就會(huì)從集體利益出發(fā)，心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我，少一些抱怨，多一些工作，干起活來(lái)才會(huì)有使不玩的勁，才會(huì)多一些快樂(lè)。
改變自己，要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱(chēng)職的班主任，就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。因?yàn)?，好班的班主任?zhēng)著干，差班的就沒(méi)人愿意干。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓，把班額最大，最難管理的班級(jí)接過(guò)來(lái)，承擔(dān)最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。
解決矛盾、解決問(wèn)題的同時(shí)，也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之，別的班主任認(rèn)為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，不要以為推卸，不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱，要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有長(zhǎng)期這樣，你的能力才能不斷提升。
改變自己，要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，干什么事情都樂(lè)呵呵的，學(xué)生就容易受到感染，容易使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的開(kāi)朗性格。我曾用開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度處理過(guò)較復(fù)雜的問(wèn)題，結(jié)果是復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，大家很容易便相互理解。情緒一不好，容易暴躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很復(fù)雜，小事變大，無(wú)限上綱，搞的人人自危。說(shuō)歸說(shuō)，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對(duì)人生，怎么笑的起來(lái)？這里面很有學(xué)問(wèn)，每一位想做好班主任的老師，還真得下點(diǎn)功夫去研究研究。比如：經(jīng)常多干些實(shí)事，多做些對(duì)集體對(duì)國(guó)家有利的事情，多為學(xué)生排憂解難，就會(huì)心中無(wú)愧，自然笑的開(kāi)心。對(duì)別人要一片好心，要與人為善，少樹(shù)敵，別于人明爭(zhēng)暗斗。
多想想自己的長(zhǎng)處，不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒(méi)有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成績(jī)自然也會(huì)笑口常開(kāi)。阿q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢(shì)群體，與那些大款們無(wú)法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實(shí)實(shí)，要活出我們教育工作者的精彩。
二、做事業(yè)型、知識(shí)型的班主任。
教師的天職就是教書(shū)育人。班主任除具備一般教師必要的知識(shí)外，還要儲(chǔ)備更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任管理好一個(gè)班級(jí)，靠的不是威嚴(yán)，不是權(quán)威，不是嚇人的面孔，而是靠知識(shí)，靠技巧，靠管理的藝術(shù)。所以，作為班主任業(yè)務(wù)充電之外，還要學(xué)習(xí)大量的班主任知識(shí)。讀書(shū)是我的最?lèi)?ài)，工作之余，大部分時(shí)間都是靠讀書(shū)來(lái)打發(fā)。為了滿足我的讀書(shū)需要，我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志?！皢?wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽以诎嗉?jí)管理中，在處理棘手問(wèn)題時(shí)，總有那么多的智慧，這主要得益于我的勤讀書(shū)。不論處理什么問(wèn)題，我都能恰到好處，同行們總是很驚訝。不少人在背后說(shuō)：你看賈老師，遇事總是那么從容，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級(jí)，各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡(jiǎn)單，咱們還真得認(rèn)真學(xué)學(xué)。
要做一名好的班主任，首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師，要學(xué)會(huì)干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤，對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé)，學(xué)生們耳濡目染，自然會(huì)把老師的言行作為榜樣，你班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性肯定很高，在學(xué)科競(jìng)賽中，成績(jī)自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來(lái)自于知識(shí)，一個(gè)教師如果僅僅停留在過(guò)去的知識(shí)上，不思進(jìn)取，不能及時(shí)更新自己的.知識(shí)，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套，沒(méi)有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識(shí)的更新。教學(xué)方面的知識(shí)是我的家常飯，教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來(lái)，國(guó)內(nèi)外的教學(xué)冬天我都基本了解。我的教學(xué)，一篇課文，不論我教了多少遍，我總會(huì)出新，一定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生很多，說(shuō)起上學(xué)的得意事，每每提及我的語(yǔ)文課，這也讓我引以為豪。我幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)文課，吸引了學(xué)生，同時(shí)也給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很多方便。學(xué)生們非常喜歡與我接近，與我交流，不少平時(shí)很難掌握的情況，在不自覺(jué)中學(xué)生們就告訴了我。
三、生活在學(xué)生堆里。
生活是多彩的，是美麗的。我的生活中，最耀眼的美麗大多來(lái)自于我的學(xué)生。長(zhǎng)期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開(kāi)了三尺講臺(tái)，離開(kāi)了我最疼愛(ài)的學(xué)生，我的生活會(huì)變得怎樣？我不敢設(shè)想。班主任要想稱(chēng)職，離不開(kāi)學(xué)生的幫助。班主任離開(kāi)了學(xué)生就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。孩子們最天真、最可愛(ài)，他們的心里有無(wú)窮的奧秘。如果你能走進(jìn)他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過(guò)的老師，孩子們就會(huì)把心交給你，有什么秘密都會(huì)主動(dòng)告訴你，班級(jí)的第一手材料都會(huì)及時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢？事情也不是太簡(jiǎn)單。
長(zhǎng)期班主任工作中，不知多少次被學(xué)生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物；把水盆放在教室門(mén)上，走進(jìn)教室時(shí)一推門(mén)，水潑了一頭；把小蟲(chóng)子放進(jìn)你的衣領(lǐng)；學(xué)校集體活動(dòng)故意不聽(tīng)你的安排，出你的洋相；在背地里給你起外號(hào)……有的讓你難堪，有點(diǎn)讓你不知所措，有的讓你哭笑不得。憑著長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，這些都是孩子們的惡作劇，并沒(méi)有什么特別的用處。處理此類(lèi)事情，班主任一定要冷處理，別太介意。
事后，弄清來(lái)龍去脈再做簡(jiǎn)單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)橹虚g出有代溝外，畢竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí)，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內(nèi)有垃圾，教育學(xué)生撿紙屑，我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門(mén)，開(kāi)門(mén)。看似簡(jiǎn)單，我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空，我就會(huì)來(lái)到教室，看看誰(shuí)有什么困難，學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方，給他們和聲細(xì)語(yǔ)的講解。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，從來(lái)不訓(xùn)斥、不歧視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后，他就真的離不開(kāi)你了。
說(shuō)句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)槭裁从职l(fā)生矛盾了，誰(shuí)在背后說(shuō)人家壞話了，誰(shuí)在家里問(wèn)媽媽要多少零花錢(qián)，誰(shuí)帶扣子掉了，誰(shuí)的書(shū)包爛了，誰(shuí)有小病不敢向老師請(qǐng)假等等。麻煩多了，占用的時(shí)間多了，因?yàn)橛辛藢W(xué)生的信任，處理起來(lái)也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來(lái)，帶著笑容走，我的心里自然也是無(wú)比的幸福。這中間，我不僅收獲了學(xué)生帶信任，更重要的是我收獲了別人無(wú)法理解的快樂(lè)。
一名班主任工作心得篇十二
你們一定有很多美好的心愿和夢(mèng)想吧！比如說(shuō)成為一位科學(xué)家，為祖國(guó)建設(shè)和人民生活出力；或者成為一位醫(yī)生，救死扶傷，為病人解除病痛，而我的夢(mèng)想是成為一名班主任。
如果我是一名班主任，我首先會(huì)聘請(qǐng)全城最優(yōu)秀的老師。我對(duì)聘請(qǐng)的每位老師都很?chē)?yán)格，要優(yōu)秀，有責(zé)任心和愛(ài)心，上課要聯(lián)系生活實(shí)際，讓多些空間學(xué)生思考。要把課文講得生動(dòng)、有趣，才讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，變成素質(zhì)人才，多才多藝，德才兼?zhèn)?。如果我是一名班主任，我?huì)減少學(xué)生的作業(yè)量，讓他們有時(shí)間閱讀有益的課外書(shū)或者參加自己喜歡的活動(dòng)。開(kāi)闊自己的視野。老師們應(yīng)想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，讓不同層次的學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，這樣可以使那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。如果我是一名班主任，就會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并以予糾正。還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。
如果我是一名班主任，就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書(shū)館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書(shū)館，教學(xué)樓以及體育館的內(nèi)部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當(dāng)支柱，周?chē)幸慌排胖μ?，還有許多錯(cuò)綜復(fù)雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的.周?chē)靡粭l石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì)喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，在這里安靜的度過(guò)每一個(gè)黃昏。
我們學(xué)校是一個(gè)大家庭，有上千個(gè)學(xué)生，除了上課時(shí)間，在課余時(shí)、上學(xué)時(shí)、放學(xué)時(shí)，常常不是那么守秩序，跑來(lái)竄去，蹦來(lái)跳去，稍一不小心，就會(huì)撞傷、摔傷。如果我是班主任，我會(huì)設(shè)立一個(gè)醫(yī)務(wù)室，好讓受傷的學(xué)生得到及時(shí)醫(yī)治。另一方面，現(xiàn)在好多學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捧著，在情感上比較脆弱，常常受不得一地點(diǎn)委屈，一旦做錯(cuò)了事，受到批評(píng)，或在與同學(xué)相處中發(fā)生不愉快的事，心中總有個(gè)“結(jié)”。一旦沒(méi)解開(kāi)，容易做出不該做的事。所以，我覺(jué)得應(yīng)設(shè)一個(gè)心理咨詢(xún)室，讓有專(zhuān)業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)的老師接受同學(xué)們的咨詢(xún)，及時(shí)排憂解難。
如果我真的成為了一名班主任，我會(huì)每天早上在校門(mén)迎接師生們回校。我一定會(huì)用一流的設(shè)備，一流的老師教出一批批一流的學(xué)生。讓他們?yōu)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。
一名班主任工作心得篇十三
1990年，我大學(xué)畢業(yè)，被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教，班主任生涯也隨即開(kāi)始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中，我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此，黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途，便裝入我的心中，印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著：研究教育理論，并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)；總結(jié)得與失，傳承優(yōu)良，摒棄不足，向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著，腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，從未改變。
自從走上班主任工作那天起，我也成為了班集體中的一員，尤其每一屆學(xué)生起始階段，是我最用心，最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體，首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解，要使正氣上揚(yáng)，邪氣下沉，形成一個(gè)良好的集體形象。這樣，我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)，使之成為班級(jí)干部，并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同，安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo)，盡心培養(yǎng)，誠(chéng)心教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取，為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng)；利用活動(dòng)，促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作，會(huì)使班級(jí)很快走上正軌，直到現(xiàn)在為止，我所接任的班級(jí)，說(shuō)句非常真實(shí)的話，絕不夸張，沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班，可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好，具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力，各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此，二十年的工作中，我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊譽(yù)，學(xué)生的欽佩。
在工作中，我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力鉆研科學(xué)文化知識(shí)，讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊敬師長(zhǎng)是他們的美德，努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系，使他們能心情愉快，身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育，投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去，并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白，要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo)，只有努力學(xué)習(xí)，別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高，我還在工作之余探討教情學(xué)情，鉆研教法學(xué)法，使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門(mén)訂閱了很多報(bào)刊、雜志；在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了大量的圖書(shū)，發(fā)憤苦讀，在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己，來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生，我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，如何向各學(xué)科分配時(shí)間，如何才能做到勞逸結(jié)合，如何做到科學(xué)睡眠，如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí)，如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo)，在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類(lèi)拔萃的人才，如：徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大，武金鳳考入了清華大學(xué)，還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪，也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己，激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
育得桃李香千里，
造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言，我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)！
一名班主任工作心得篇十四
昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位、對(duì)班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情，連講3小時(shí)沒(méi)有坐下，他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴。最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定，如沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我也非常同意這些觀點(diǎn)，說(shuō)這些話的人，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人。
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書(shū)上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識(shí)非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對(duì)宗教也有研究。
第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻，觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用。
第三、對(duì)生活的熱情，對(duì)生活的態(tài)度特陽(yáng)光。心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度。
一名班主任工作心得篇十五
作為一名班主任，是一份充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的工作。我始終堅(jiān)信，班主任不僅是學(xué)生們的知識(shí)導(dǎo)師，更是他們的引路人與知心朋友。多年的從教生涯中，我體悟到了作為一名班主任的重要性與價(jià)值。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享幾點(diǎn)關(guān)于成為一名班主任的心得體會(huì)。
首先，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備高尚的師德師風(fēng)。作為班級(jí)的第一任教師，班主任應(yīng)該以身作則，做一個(gè)道德模范。他們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的精神風(fēng)貌，保持楷模作用，引領(lǐng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。做班主任就意味著承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，更多地付出努力，更多地表現(xiàn)出理解和寬容。只有這樣，才能真正成為學(xué)生們的榜樣，影響他們的成長(zhǎng)。
其次，做一個(gè)全面才能教育的班主任。教育改革的日益發(fā)展，要求班主任具備全面、博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備。班主任應(yīng)該不僅具備教學(xué)才能，還要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在工作中，班主任應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，并通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
另外，班主任要細(xì)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求。學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期，情感問(wèn)題較為敏感。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的困惑和需求。在學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，班主任要成為他們的精神支持和傾訴對(duì)象，給予他們熱情鼓勵(lì)和有效幫助。只有關(guān)注學(xué)生的情感需求，才能建立起良好的班級(jí)氛圍和團(tuán)結(jié)的學(xué)生群體，幫助學(xué)生走出困境，順利度過(guò)成長(zhǎng)的難關(guān)。
此外，班主任要與家長(zhǎng)保持密切溝通與合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一學(xué)校，班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要了解學(xué)生的家庭背景和家長(zhǎng)的期望。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的狀況，為孩子提供家校間的溝通橋梁。與家長(zhǎng)的合作可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決。同時(shí)，班主任可以通過(guò)家長(zhǎng)的熱情參與和支持，更好地推動(dòng)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，作為一名班主任，要不斷提升自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，班主任需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身教育教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，更新教育觀念，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，并更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，成為一名班主任是一項(xiàng)充滿責(zé)任與挑戰(zhàn)的工作。作為學(xué)生的引路人和心靈導(dǎo)師，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。通過(guò)具備高尚的師德師風(fēng)、全面才能教育、細(xì)心關(guān)注學(xué)生情感需求、與家長(zhǎng)密切溝通與合作，以及不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮班主任的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。
一名班主任工作心得篇十六
我個(gè)人覺(jué)得，做好班主任工作離不開(kāi)三個(gè)字：“嚴(yán)”“勤”“愛(ài)”。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國(guó)家要亂套。同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此，我每接手一個(gè)班級(jí)，首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級(jí)工作中，就能做到有章可依，有規(guī)可行。例如，班級(jí)最基本的衛(wèi)生工作，班規(guī)明確規(guī)定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺(jué)的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評(píng)教育后，他們也能樂(lè)意的接受并改正。當(dāng)然，班規(guī)是死的，在實(shí)際工作中也要靈活運(yùn)用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因?yàn)閷W(xué)生還是稚嫩的孩子，他們有很強(qiáng)的自尊心和可塑性。特別是對(duì)于差生，更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，——本來(lái)他們就差嘛！只有這樣，死的班規(guī)才能夠靈活的運(yùn)用，才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。
常言道：“一份辛勤，一份收獲?！卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s，同時(shí)，我們從事的是人的工作，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別，特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然，你所付出的這一切，學(xué)生都是看在眼里，記在心里的。他們會(huì)為你的付出贈(zèng)以回報(bào)。
有道是：“人非草木，孰能無(wú)情。”我們的每一位學(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛(ài)，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫(xiě)道：“在我心目中，那些能關(guān)心學(xué)生，能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師?！币痪淙绱藰銓?shí)的話語(yǔ)，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！不過(guò)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑，一句真誠(chéng)的問(wèn)候也會(huì)使他們感激不盡的。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)能得到老師的寬容。
桃李不言，下自成蹊。說(shuō)句心里話，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)我很有感情，但對(duì)我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過(guò)心的雙差生。我覺(jué)得當(dāng)班主任真幸福。
以上三點(diǎn)，就是我?guī)啄陙?lái)做班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)心得，如有不妥之處，還請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指教。
一名班主任工作心得篇十七
永遠(yuǎn)都有一種職業(yè)，需要更多的耐心和關(guān)注，那就是大班主任。一個(gè)大班主任不僅管教學(xué)生成績(jī)、行為，還要關(guān)心他們的情感和人際關(guān)系，更要充分表現(xiàn)出作為班級(jí)中心的領(lǐng)導(dǎo)力。作為一名大班主任，我學(xué)到了很多并經(jīng)歷了許多，并認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)歷以便分享給其他大班主任，并更好地把工作做得更好。
第二段：耐心關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
作為一名大班主任，你必須有高度的耐心。因?yàn)榇蟀嗳藬?shù)眾多，學(xué)生的情感和行為都是不同的。所以細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生的生活和表現(xiàn)是非常重要的。了解哪些學(xué)生需要額外的關(guān)注和哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。他們每個(gè)人都有不同的背景和成長(zhǎng)環(huán)境，所以納入他們生活的細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)都是值得的，這會(huì)讓他們感受到你的關(guān)心和支持。
第三段：促進(jìn)班級(jí)關(guān)系的建立。
班級(jí)氛圍是重要的，一個(gè)穩(wěn)定和有趣的班級(jí)可以讓學(xué)生感到舒適，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大班主任必須建立平等和友好的關(guān)系，通過(guò)一些教育主題的討論和激勵(lì)，讓學(xué)生積極參與教育活動(dòng)。采取一些特殊的策略，例如班級(jí)活動(dòng)或游戲，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流并增強(qiáng)他們的信心。
為成為一名成功的大班主任，必須跟進(jìn)和了解學(xué)生的進(jìn)展情況。參加家長(zhǎng)會(huì)議是一個(gè)好的機(jī)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋你可以知道學(xué)生的家庭背景和在其它環(huán)境下的表現(xiàn)。此外，與同事合作并分享自己的策略，可以建立適當(dāng)?shù)奈幕諊椭鉀Q組織問(wèn)題。帶著喜悅、樂(lè)趣、愉悅意愿地工作是關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論。
總之，做一名成功、有創(chuàng)意的大班主任不僅需要好的經(jīng)驗(yàn)，還要有溫暖和耐心。必須靈活、細(xì)心處理學(xué)生的問(wèn)題，在適當(dāng)時(shí)間就能建立良好的班級(jí)氛圍和信任感。同事和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是很好的資源，幫助成為一個(gè)更好的大班主任，可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)。最后，做一名大班主任是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，因此珍惜和享受這段旅程的每一刻是值得的。
一名班主任工作心得篇十八
作為一名班主任，我深感責(zé)任重大，需要全身心地投入到教育教學(xué)工作中，并充分發(fā)揮自己的教育才能和智慧。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我不僅從中獲得了成就感，而且也有許多心得體會(huì)。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談一談我作為一名班主任的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為作為一名班主任，首要的任務(wù)就是保證學(xué)生的全面發(fā)展。班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及身心健康。在我擔(dān)任班主任期間，我始終以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，并引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能。我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在班級(jí)中發(fā)展出自己的特色。此外，我還通過(guò)舉辦班級(jí)活動(dòng)、組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)這些努力，我看到許多學(xué)生在我的帶領(lǐng)下取得了很大的進(jìn)步，并且在學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等方面都有所斬獲。
其次，作為一名班主任，要與家長(zhǎng)保持密切的溝通與合作是非常重要的。家庭與學(xué)校是學(xué)生教育的兩大支柱，只有家校合作，才能更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。所以，我盡力與家長(zhǎng)保持定期的聯(lián)系，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)動(dòng)態(tài)。我參與家長(zhǎng)會(huì)、課堂觀摩等活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面的溝通，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，增強(qiáng)家校之間的互信和合作，形成共同育人的良好氛圍。
再次，作為一名班主任，處理班級(jí)事務(wù)要及時(shí)果斷。班級(jí)事務(wù)多種多樣，如學(xué)習(xí)安排、課程組織、考試管理、紀(jì)律教育等。在面對(duì)這些瑣碎而繁雜的事務(wù)時(shí)，班主任需要具備較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力以及靈活應(yīng)變的能力。我始終保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保每項(xiàng)事務(wù)能夠有序進(jìn)行，并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，我努力營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們傾注熱情，互幫互助，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。
最后，作為一名班主任，要不斷提升自己的教育素質(zhì)。為了更好地履行班主任職責(zé)，我通過(guò)參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論和教育心理學(xué)等方面的知識(shí)積累，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重與其他班主任、教師之間的交流與合作，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和成功做法。在實(shí)際教學(xué)中，我不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，提高教學(xué)效果。通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到教育工作需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，只有不斷提升自我，才能更好地完成班主任職責(zé)。
總之，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大，但同時(shí)也獲得了很多的成就感。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、與家長(zhǎng)的合作、及時(shí)果斷地處理班級(jí)事務(wù)以及提升自身的教育素質(zhì)，我不僅取得了班級(jí)整體進(jìn)步的成果，更理解到做一名班主任需要持續(xù)不斷地努力與成長(zhǎng)。我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，用心去教，用愛(ài)去育，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中收獲幸福與成功。
一名班主任工作心得篇十九
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個(gè)花和尚魯智深，自稱(chēng)“灑家”；孔夫子及其門(mén)人被稱(chēng)為“儒家”；老子被稱(chēng)為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺(jué)得也可以稱(chēng)為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個(gè)雜家，那個(gè)雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱(chēng)“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個(gè)“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無(wú)章的“雜”！是“無(wú)所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個(gè)“心理學(xué)家”！為什么這么說(shuō)呢？你想，如果你面對(duì)的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀(jì)，你不懂他們的心理，能回答的上來(lái)嗎？不怕被他們問(wèn)暈？如果你還沒(méi)有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對(duì)的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬(wàn)幸了！學(xué)生遲到了，你批評(píng)是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來(lái)他的心理震動(dòng)嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時(shí)是微笑還是板著臉其實(shí)都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個(gè)“演講家”！你想說(shuō)服學(xué)生嗎？你想說(shuō)服家長(zhǎng)嗎？你想說(shuō)服校長(zhǎng)嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎？你想讓家長(zhǎng)尊敬你嗎？你想讓校長(zhǎng)喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說(shuō)成彎的！沒(méi)有好的口才，有理也會(huì)輸三分！
作為班主任，還得是一個(gè)“禮儀專(zhuān)家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識(shí)分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬(wàn)別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個(gè)個(gè)像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個(gè)“記憶專(zhuān)家”！你最好要記得某個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期總共犯過(guò)幾次錯(cuò)誤，其中有幾次是睡覺(jué)，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的生日！上次考試班級(jí)的總體水平！自己上個(gè)月的班主任費(fèi)情況！
作為班主任，還得是一個(gè)“表演家”！年年都有類(lèi)似的元旦晚會(huì)，你總不能每次都說(shuō)：“我給大家朗誦一首詩(shī)”吧？或者“我給大家講個(gè)小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會(huì)唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會(huì)點(diǎn)樂(lè)器，來(lái)點(diǎn)美聲，那才能讓學(xué)生滿足！
作為班主任，還得是一“評(píng)論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說(shuō)出個(gè)“之乎者也”來(lái)，否則你總不能晾著吧！
做一個(gè)好人不難，難的是做一輩子好人！做一個(gè)班主任不難，難的是做一個(gè)好班主任！
一名班主任工作心得篇二十
作為一名大班主任，我們不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)工作，更是要全方位關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、善于引導(dǎo)學(xué)生。
大班課堂內(nèi)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法集中注意力和學(xué)習(xí)不積極的情況，這時(shí)候，作為大班主任就需要發(fā)揮自己在引導(dǎo)和激勵(lì)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一些巧妙的引導(dǎo)方式，促使學(xué)生變得積極主動(dòng)。例如，我會(huì)利用課堂互動(dòng)、小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生參與其中，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
二、注重與家長(zhǎng)的溝通。
學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)影響很大，作為一名大班主任，我們要密切關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況、家庭教育方式等。在家長(zhǎng)會(huì)或者課余時(shí)間中，我積極與家長(zhǎng)溝通，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，雙方加深了解，建立了良好的互信關(guān)系。同時(shí)，也要從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，盡量做到與家庭教育相協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能夠得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。
三、注重班級(jí)管理。
作為一名大班主任，班級(jí)的管理工作尤為重要。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性和利益，在不斷促進(jìn)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)建設(shè)。班級(jí)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，同時(shí)也需要注意與學(xué)生之間的溝通和交流，除了日常的課堂教學(xué)，可以在一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解、互相尊重、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的問(wèn)題，同時(shí)也要多了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決，以做到班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展同步推進(jìn)。
四、立足教育教學(xué)。
立足教育教學(xué)是大班主任工作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育思想的引領(lǐng)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等教學(xué)方面的工作。要通過(guò)建立緊密的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，注重教材引導(dǎo)，注重學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)，努力讓每一位學(xué)生都得到全面發(fā)展。
五、始終以學(xué)生為中心。
在所有工作的開(kāi)展中，作為大班主任始終要以學(xué)生為中心，真正把學(xué)生放在心中最重要的位置上，傾心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，愿意將自己的腳步放在學(xué)生的腳下，從學(xué)生的角度出發(fā)為每一位學(xué)生著想。大班主任不僅僅是教育工作者，更是學(xué)生的朋友和良師益友，注重引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)全面、健康的成長(zhǎng)。
總之，在做一名大班主任的過(guò)程中，我們需要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不但要注重教學(xué)、班級(jí)管理方面的工作，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)性和心理狀況的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，進(jìn)一步突出“以學(xué)生為中心”的工作理念。
一名班主任工作心得篇一
任何人都渴望擁有健康的體魄，遠(yuǎn)離病痛的折磨。然而沒(méi)有一個(gè)人可以保持永遠(yuǎn)健康。每個(gè)人的一生都在遵循著生、老、病、死的過(guò)程，既然會(huì)生病，那么就一定會(huì)成為患者。每當(dāng)此時(shí)，我總愛(ài)問(wèn)自己：如果有一天，我成為一名患者，又會(huì)是怎樣呢？假如我是一位病人我希望到環(huán)境優(yōu)雅和有美麗建筑到處彌散著清麗的花香的醫(yī)院，有完善管理制度，先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，優(yōu)秀的人才。那里沒(méi)有散亂的形象而傲慢面孔。只有整潔面帶微笑的白衣天使們，沒(méi)有嘲雜的喧嘩聲，只有病人和醫(yī)生和藹的對(duì)話.當(dāng)我住進(jìn)病房時(shí)，我不需要醫(yī)生華麗詞語(yǔ)的贊賞，和百般苛護(hù)，我只要天天見(jiàn)到親切和藹的面帶笑容，一句平常的問(wèn)候，見(jiàn)面一個(gè)善意的招呼，耐心答解答我的疑問(wèn)，在治療期間不隨便和人聊天，長(zhǎng)時(shí)間接聽(tīng)私人電話，更不會(huì)心不在焉地對(duì)待每一位病人，更不會(huì)把其它的情緒帶到病人面前。病房彌漫著溫馨氣氛，家的溫暖，不管處于生命終點(diǎn)或走向康復(fù)的病人，都是最最重要的安慰，這里有生命繼續(xù)支柱和動(dòng)力。
有了我是病人心靈的旅行或親身經(jīng)歷，更能深深體會(huì)到病人的痛楚，病人的的感受，作為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者，更要注重平時(shí)在病人面前的言行舉止，個(gè)人修養(yǎng)，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，為解除疾苦發(fā)一點(diǎn)關(guān)心和熱心。在病人的心目中，職業(yè)道德和精湛醫(yī)術(shù)同等重要，二者缺一不可，不能同時(shí)具備的并不是一個(gè)好醫(yī)生，一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者。
如果有一天自己真正是一位病人，我的要求并不高，一個(gè)整體服務(wù)質(zhì)量較好，醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)工作者，不管結(jié)果如何，都不枉此生，因?yàn)樵谖业亩虝旱纳形彝昝赖陌缪葸@兩種相互依存的角色，我真正體會(huì)到完美服務(wù)和被完美服務(wù)那種感受，真正感受到生命的真蒂，生命不管長(zhǎng)短，能在生的一天感覺(jué)到付出和得到都是快樂(lè)，那么這樣人生是完美，是有價(jià)值的。
生活并沒(méi)理想中那么完美，而為跟上現(xiàn)代化的步伐，盡量去靠進(jìn)和達(dá)到理想的彼岸。真正做到想病人之所想，憐病人之所痛，急病人之所疾，完善自我，全心全意為患者解除疾苦，為醫(yī)學(xué)事業(yè)、為病人，奉獻(xiàn)此生。作為白衣天使的你們，雖然并不能給病人改變命運(yùn)的希望，但你們能夠用你們天使的真心，在挽救生命解救病痛的同時(shí)給他們更多的溫暖與呵護(hù)，讓他們?cè)谧约旱纳弥懈械侥銈冋嬲\(chéng)的關(guān)懷！我只能說(shuō)：讓我們一齊努力吧！做一個(gè)守護(hù)人類(lèi)生命的“提燈女神”，天職的護(hù)士！
是誰(shuí)把護(hù)士比喻成白衣天使，從此帶著那頂殊譽(yù)的白帽，把天使的一生用圣潔來(lái)譜寫(xiě)，她們是天使，因?yàn)樗齻児ぷ髟卺t(yī)院，沒(méi)有硝煙而擁有花叢，她們?cè)谙膊槿祟?lèi)健康而努力，但是花團(tuán)錦簇的空間有時(shí)也長(zhǎng)有荊棘，但她們總是以一種特殊的方式讓自己更稱(chēng)職于這個(gè)角色。
了，因?yàn)槲覀円恢闭J(rèn)為醫(yī)療衛(wèi)生是一個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的服務(wù)部門(mén)。問(wèn)題的關(guān)鍵是我們習(xí)慣了僅從專(zhuān)業(yè)技術(shù)去考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是從病人的角度，從人性的角度，從社會(huì)的角度去考慮和解決問(wèn)題，用溝通理解的人性觀點(diǎn)解決分歧。
能不能擺脫單純專(zhuān)業(yè)的層面，而從“己所不欲，勿施于人”的更高層次去觀察、分析、考慮和處理當(dāng)前的“醫(yī)患關(guān)系”？醫(yī)務(wù)人員能不能離病人近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，能不能以此為突破口，打出一個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的新天地？這樣，在我們遇到的每一位病人，甚至是他們提出不合理要求的時(shí)候，我們可以這樣對(duì)自己說(shuō)，假如我是病人。
健康是你的追求，也是我的追求；快樂(lè)是你的渴望，也是我的渴望。假如我是一名病人，我需要你的真心、耐心與關(guān)心；假如我是一名病人，我希望你本著“一切為了病人”的要求能夠真正把它融入到醫(yī)療服務(wù)當(dāng)中，以精湛的醫(yī)技拯救病人，以高尚的醫(yī)德感動(dòng)病人，讓我獲得真正的健康。
當(dāng)我生病時(shí)，我會(huì)是什么樣的狀態(tài)呢？我的情緒無(wú)疑是低落的，我的心情是沮喪甚至絕望的，而且不免夾雜著煩躁、憤怒。病痛帶來(lái)的不僅是生理上的折磨，更有心理上的`煎熬。此時(shí)，我最需要的是什么呢？是信心和希望！希望出現(xiàn)在病榻前的不僅僅是一名護(hù)士，更是我的朋友、我的親人；希望護(hù)理我的護(hù)士不僅僅給我機(jī)械地打針、輸液，更能微笑著與我溝通交流；希望她們的護(hù)理不僅僅是以疾病為中心的單一護(hù)理，更是以病人身心健康為中心的整體護(hù)理。
總而言之，我們需要具備扎實(shí)的基本功，我們需要掌握更多的臨床知識(shí)，用心，用情，用微笑給病人帶去整體的人性化護(hù)理。
是的，假如我是一名病人，我希望醫(yī)生護(hù)士不但具有高明的醫(yī)術(shù)，而且擁有高層次的文明。特別是我們護(hù)士，是能夠以親切的笑容溫暖病人，以體貼的話語(yǔ)安慰病人，勝過(guò)良藥三分的啊。
我有一種說(shuō)法，面對(duì)許多醫(yī)院提出的“患者就是上帝”的標(biāo)語(yǔ)式口號(hào)，許多病人提出不要做上帝。他們說(shuō)：上帝不吃不喝什么都沒(méi)有，別說(shuō)這種空話，他們只要當(dāng)親戚。因?yàn)橛H戚得到的照顧是可以感受到的，只要我們醫(yī)護(hù)人員把他們當(dāng)成親戚一樣就行了。
地使用病人的醫(yī)療費(fèi)用，盡量減輕病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，希望一日清單能看明白；因此護(hù)士在解釋收費(fèi)情況時(shí)，一定要耐心細(xì)致，一定要杜絕亂收費(fèi)的情況，即使是一次疏忽導(dǎo)致收費(fèi)不合理，都會(huì)使病人不滿。
作為一名病人我剖析，作為一名醫(yī)生我反?。唤o人溫暖我溫暖，給人快樂(lè)我快樂(lè)。通過(guò)換位思考，激發(fā)服務(wù)熱情，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能。在今后的工作中，我將釋放自己最大的愛(ài)心，盡自己最大的所能，以心換心。對(duì)每一位病人真誠(chéng)地說(shuō)：“來(lái)吧，讓我們一起面對(duì)，讓我們的生命都燦爛如花”！
一名班主任工作心得篇二
班干部是班級(jí)的骨干和靈魂，是班級(jí)工作得以順利開(kāi)展的重要保障。“一個(gè)干部各方面表現(xiàn)要突出，還要有特長(zhǎng)?！?BR> 培養(yǎng)一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，思想作風(fēng)過(guò)硬的干部隊(duì)伍，是班級(jí)教育的首要任務(wù)。
公正原則：是一切工作的基礎(chǔ)，只有堅(jiān)持辦事客觀，公正公平，才能以理服人。
精簡(jiǎn)原則：安排任務(wù)，需節(jié)約精簡(jiǎn)，即一人能辦好的事，就不安排二人，二人能辦的事，就不必安排三人，得到節(jié)約成本，提高效率。
有效原則：開(kāi)展活動(dòng)，安排工作，最終的目的是為了解決問(wèn)題，辦好事情，檢查班委工作能否勝任，是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是工作的效果好壞。
一、樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于吃苦。
班干部是為同學(xué)服務(wù)的，要具備“服務(wù)”意識(shí)，要具備樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于吃苦，樂(lè)于犧牲的精神；要有“吃力不討好”的思想準(zhǔn)備，要有承受委屈，接受埋怨的心理品質(zhì)；本著“我為同學(xué)，同學(xué)為我”的宗旨，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。
二、接受鍛煉，提高能力。
“實(shí)踐是最好的老師”，在工作中要善于反思，善于總結(jié)，善于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，提高工作的效率。
在開(kāi)展工作過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)要到位，可以親自示范，可以他人模范。活動(dòng)中要有監(jiān)督，要有檢查，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，要及時(shí)肯定，樹(shù)立榜樣；表現(xiàn)差的同學(xué)，給以幫助，指點(diǎn)引導(dǎo)，使其轉(zhuǎn)變或提高。
切忌沒(méi)有組織的任務(wù)安排，沒(méi)有計(jì)劃的工作布置，沒(méi)有目的的照本宣科。
只要我們勤于思考，善于探索，就能提高工作能力，增長(zhǎng)才干。
三、相互協(xié)作，共同管理。
俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，說(shuō)的就是要集大家的智慧，圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)。
凡是向同學(xué)布置各種任務(wù)，開(kāi)展各種活動(dòng)，提出各種要求前，首先要有二人以上的班干部（一般為上下級(jí)）共同商議，重大事情須經(jīng)班委會(huì)集體討論，民主決議，形成共識(shí)后，方可進(jìn)行；其次在講解前，先要做好組織，使同學(xué)們安靜下來(lái)，坐端正；講解時(shí)，須有一位監(jiān)督人員，負(fù)責(zé)檢查同學(xué)的注意力是否專(zhuān)注，是否認(rèn)真聽(tīng)。對(duì)不守紀(jì)律者，予以批評(píng)或處罰。
四、聯(lián)系老師，虛心學(xué)習(xí)。
班干部要做到四勤：勤于動(dòng)腦，少走彎路；勤于動(dòng)口，不懂就問(wèn)；勤于動(dòng)手，不會(huì)就學(xué)；勤于動(dòng)腿，聯(lián)系老師。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，要善于學(xué)習(xí)，提高成績(jī)；要樂(lè)于學(xué)習(xí)，提升工作能力。遇到困難，要虛心向他人求教，特別是向老師求教，尋求解決困難的鑰匙。只要我們多動(dòng)腦，勤學(xué)好問(wèn)，就沒(méi)有不會(huì)做的事，就沒(méi)有做不好的事。
善于讀書(shū)，善于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)；善于總結(jié)，善于發(fā)掘工作中的閃光點(diǎn)、亮點(diǎn)，善于積累，寫(xiě)工作經(jīng)驗(yàn)文章。
五、掌握方法，提高效率。
掌握科學(xué)的方法，可以使我們少花力氣，多做實(shí)事，使之得到“事半功倍”的效果。
常見(jiàn)的工作方法有：調(diào)查了解，討論決議，總結(jié)反思。
常見(jiàn)的教育方法有兩種：正面教育有個(gè)別談心，耐心幫助；表?yè)P(yáng)肯定，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；榜樣激勵(lì)，勤奮上進(jìn)。懲戒方法有：點(diǎn)名批評(píng)，處罰過(guò)失。只要我們善于利用各種方法，在工作過(guò)程中就能體會(huì)成功，感受快樂(lè)。
因此，班干部不僅要鍛煉自己，提高自身素質(zhì)，成為一名合格的工作能手；還有成為一名寫(xiě)作能手，更要成為一名學(xué)習(xí)能手；在工作中實(shí)踐，相信自己就一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
王永石。
一名班主任工作心得篇三
第一步，讓學(xué)生覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。第二步，老師應(yīng)把課堂教學(xué)當(dāng)做生活的一部分，課堂教學(xué)是拿來(lái)享受的，而不是忍受的。第三步，“教師要把知識(shí)中的情趣教出來(lái)”，比如，歷史研究是以時(shí)間為線的平面歷史等。
2、教育好學(xué)生的前提是真正了解學(xué)生。
北京市優(yōu)秀班主任丁榕老師曾說(shuō)過(guò)：如果“真愛(ài)”是作好班主任的情感基礎(chǔ)，那么“了解”則是做好班主任工作的方法之源。
3、關(guān)注童瑤，能幫助我們了解孩子。
從早些年傳唱的“小鳥(niǎo)說(shuō)，早早早，你為什么背起炸藥包”，到近來(lái)作業(yè)本上悄然出現(xiàn)的“人生目標(biāo)：向錢(qián)看，向厚賺”等“潮人語(yǔ)錄”，校園童謠正在發(fā)生著一種值得關(guān)注的變化。
“在我心中，老師最兇，晚上補(bǔ)課到九十點(diǎn)鐘；回到家里，老媽最兇，盯著作業(yè)從不放松；父母不在，數(shù)我最兇，拳打腳踢發(fā)泄一通……”這首被改編的《真心英雄》，不少孩子唱得聲情并茂。班主任多關(guān)注班級(jí)中孩子們傳唱的童謠，能幫我們了解孩子。
4、帶著感情去管理班級(jí)。
“感情是唯一永遠(yuǎn)有說(shuō)服力的演說(shuō)家；它是一種自然的藝術(shù)，它的法則是絕無(wú)錯(cuò)誤的；頭腦最簡(jiǎn)單然而面帶感情的人，較諸沒(méi)有感情的雄辯家更具有說(shuō)服力量?！绷_休夫柯，法國(guó)哲學(xué)家。班主任老師帶著感情去教書(shū)，帶著感情去育人，帶著感情去帶班，帶著感情和你的學(xué)生在一起！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班主任工作并不復(fù)雜。
5、班主任要把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)常掛在嘴上。
班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與期待，會(huì)給學(xué)生積極的自我肯定的心理暗示，會(huì)使學(xué)生的每一天都變得陽(yáng)光燦爛。
6、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪很重要。
班主任首先要對(duì)多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問(wèn)一次，以便全面了解學(xué)生，初接新班或開(kāi)學(xué)初多采用；第二是在發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生問(wèn)題時(shí)隨時(shí)家訪，可以起到及時(shí)忠告或糾正作用；第三是要定期訪問(wèn)，和家長(zhǎng)約定好定期聯(lián)系，特別適用于那些班里的重點(diǎn)教育對(duì)象。
7、如何面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”
面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”，作為班主任，首先要問(wèn)自己：“我是否是問(wèn)題的根源”？在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們?cè)诤蛯W(xué)生一起溝通和解決某件事情的過(guò)程中，如果遇到挫折，我們通常會(huì)找出1000條與自己無(wú)關(guān)的理由。而一旦你這樣問(wèn)自己時(shí)，你就會(huì)不斷地促使自己改進(jìn)教育方法，直達(dá)教育成功。
8、保持好的狀態(tài)。
“修煉”是一種“在路上”的狀態(tài)，是一種為應(yīng)付變化而永遠(yuǎn)處于應(yīng)變狀態(tài)中的自我鍛造能力。班主任的自我成長(zhǎng)，就是這樣一種“在路上”的自我修煉的狀態(tài)，只要你的學(xué)生在，只要你還是一名老師，這種狀態(tài)就會(huì)一直會(huì)持續(xù)，永無(wú)止境。
9、班主任老師們，對(duì)你的學(xué)生微笑吧。
當(dāng)你微笑時(shí)，你全身上下每一個(gè)細(xì)胞都在暗示你：要高興，要熱情，要快樂(lè)，要顯露最積極的一面。如此，你的心境將優(yōu)化，你的思維將活躍，你的微笑會(huì)讓人覺(jué)得你陽(yáng)光燦爛，會(huì)讓人覺(jué)得你親和無(wú)比，因而你就具有了強(qiáng)大的吸引力，學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地靠近你親近你！
10、班主任老師們?cè)谂c學(xué)生的交流中，一定要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”
西方諺語(yǔ)說(shuō)：“用十秒鐘時(shí)間講，用十分鐘時(shí)間聽(tīng)?！敝袊?guó)也有句老話叫：“說(shuō)三分，聽(tīng)七分?！笨梢?jiàn)班主任在與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通中，“會(huì)聽(tīng)”甚至比“會(huì)說(shuō)”還重要。
11、要全面了解學(xué)生。
《學(xué)記》中指出：“知其心，然后能救其失也?！薄叭绻嘀魅蜗Ｍ麖娜矫嫒ソ逃愕膶W(xué)生，那么就必須首先從全方面去了解你的學(xué)生。
12、用真心對(duì)待學(xué)生。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”
一名班主任工作心得篇四
唐代的古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者之一的韓愈在《師說(shuō)》中提到：“古之學(xué)者必有師古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@就將教師放在“傳道、授業(yè)、解惑”的位子上。但是聽(tīng)了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念——不僅傳道、授業(yè)、解惑，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展更要激趣、啟思、導(dǎo)疑，做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師，就要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪老師一個(gè)“圖書(shū)館的故事”很是要我受啟發(fā)：圖書(shū)館丟書(shū)后，圖書(shū)管理員就將墻上貼著“偷書(shū)者罰款100元”后仍然不斷丟書(shū)，最后有人將墻上的字改為“發(fā)現(xiàn)偷書(shū)者獎(jiǎng)勵(lì)100元”的丟書(shū)減少，因?yàn)檫@就將每個(gè)讀者由開(kāi)始的受監(jiān)視對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閳D書(shū)管理員。所以我很欣賞那位將字改了的人，他有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛并很好利用了它。作為一名教師就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有一部分同學(xué)自控能力差，于是我們就開(kāi)始每周換值周班干部，這樣起到很好的效果，這些同學(xué)開(kāi)始認(rèn)真地管理自己了，取得這樣的效果都源于班主任老師那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。同時(shí)，在我實(shí)習(xí)的過(guò)程中也效仿我小學(xué)班主任的做法，任用班里自控能力較差的學(xué)生為軍體委員，很見(jiàn)效。
做一名智慧的教師，就要懂得堅(jiān)持。古人常言“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”就是要我們懂得堅(jiān)持，做教師更要懂得堅(jiān)持。汪老師講到這里時(shí)候特別舉出了鄭丹娜老師和吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曼凌老師的例子，要我感受頗深。我感動(dòng)著鄭丹娜老師那一片片由愛(ài)寫(xiě)成的小紙條，用心與孩子們溝通，從學(xué)生年代走過(guò)來(lái)的我知道學(xué)生是多么希望老師可以讀懂自己的心啊，鄭老師讀懂了更堅(jiān)持了下來(lái)。
做一名智慧的教師就要懂得尊重。我還記得自己小學(xué)時(shí)侯自己就曾被老師誤會(huì)過(guò)，那種被無(wú)意宣傳開(kāi)的小誤會(huì)會(huì)給孩子帶來(lái)很大的傷害，孩子在那種委屈、自尊心受到傷害的情況下不會(huì)哭而是心在滴血啊，孩子雖然很小不懂得何為尊嚴(yán)但他明白自己受到痛心的打擊了。所以聽(tīng)了汪老師“一封家書(shū)，一個(gè)小男孩的尊嚴(yán)”時(shí)候，我不僅明白學(xué)生對(duì)老師做法的感激涕零，現(xiàn)在的我更是了解到那位老師那份給予學(xué)生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會(huì)反思?！拔覀冋嬲氖斋@不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時(shí)候提到的，用在教師的身上就是要學(xué)會(huì)反思，反思的過(guò)程就是在消化自己的所得將其內(nèi)化成自己的知識(shí)體系當(dāng)中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維反方式。我們很難理解這道算式“0=100”，但是我們好好想一想如果要學(xué)生將試題全答錯(cuò)和全答對(duì)，都需要他對(duì)試題解題方法成竹在胸，那么這個(gè)算式就很容易理解了。所以在教育孩子的時(shí)候要多向、多層次的思考應(yīng)用方法，做一名智慧的教師。
智慧有時(shí)候是在不斷探究摸索和學(xué)習(xí)中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結(jié)，將靈感轉(zhuǎn)化成一種經(jīng)驗(yàn)，做一名真正的智慧教師。
一名班主任工作心得篇五
今年我擔(dān)任高一級(jí)(5)班的班主任。高一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問(wèn)題，肩上的責(zé)任重大。現(xiàn)在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結(jié)：
一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心，使5班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、集體精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、學(xué)習(xí)方法等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、目標(biāo)的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，尋求解決對(duì)策。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)高一第一學(xué)期考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開(kāi)展期末備考。
五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，迎面接力跑，早操比賽等活動(dòng)。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。
針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，本學(xué)年召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題；某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情況。在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。
一名班主任工作心得篇六
大概是我自身性格的原因，在班級(jí)管理中，我一向不喜歡打“小報(bào)告”的學(xué)生。因此每接一個(gè)班級(jí)，如果有打小報(bào)告的，對(duì)于發(fā)生的事我總會(huì)輕描淡寫(xiě)的處理，甚至愛(ài)答不理的，因?yàn)樵谖已劾锒际且恍┎恢档靡惶岬男∈?。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生打小報(bào)告的人就自然就少了，到了中高年級(jí)幾乎沒(méi)有打小報(bào)告的，我很自信的認(rèn)為我很了解每一位學(xué)生，可是前幾天發(fā)生的事情，簡(jiǎn)直讓我不相信自己的耳朵和眼睛，也讓我對(duì)于學(xué)生中的“欠登兒”有了新的認(rèn)識(shí)。
前幾天因?yàn)橛惺抡?qǐng)了兩天假，讓教數(shù)學(xué)的張老師代理了兩天的班主任工作，我回來(lái)后，張老師跟我說(shuō)起了這兩天發(fā)生的事。
有“丟錢(qián)”事件;有無(wú)意碰壞老師的優(yōu)盤(pán)不承認(rèn);也有因平時(shí)兩人關(guān)系替其隱瞞;還有的明知道是誰(shuí)做的，卻又栽贓別人。我聽(tīng)后簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵!在我眼里“誠(chéng)實(shí)”的學(xué)生說(shuō)了謊，老實(shí)的學(xué)生會(huì)“栽贓”。這讓我大吃一驚，以前幾乎每個(gè)學(xué)期都平安無(wú)事，而短短的兩天競(jìng)發(fā)生了這么多的事情，這不得不讓我反思，孩子的內(nèi)心世界，其實(shí)老師真的看不懂，表面的誠(chéng)實(shí)、乖巧、努力，內(nèi)心其實(shí)存在著不為人知的一面，看來(lái)我要改變“戰(zhàn)術(shù)”，讓班級(jí)存在“欠登兒”很有必要。
以前，孩子每周一篇日記，我基本都是留在周六周日，日記里涉及到的內(nèi)容，孩子大多寫(xiě)的都是出去玩兒啊，去爺爺奶奶或者姥姥家呀，還有的寫(xiě)出去購(gòu)物啊等等，日記當(dāng)中很少涉及班級(jí)里的事，這回我決定，建議大家把日記，變成我們師生交流、家校交流、生生交流的平臺(tái)，讓學(xué)生的日記多寫(xiě)寫(xiě)班級(jí)里的、課堂上、課間，還可以寫(xiě)寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的話、想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)、想對(duì)同學(xué)說(shuō)的......
我的這一“戰(zhàn)術(shù)”的改變還真奏效。上周一，學(xué)校舉行互教輪聽(tīng)教研活動(dòng)，我和張老師都去聽(tīng)課，班級(jí)里我給孩子們布置了作業(yè)，其中可以寫(xiě)一篇日記。
第二天上午，孩子們把日記都交上來(lái)了，我挨個(gè)的翻看著，收獲還真不小。孩子們幾乎都寫(xiě)了老師不在的時(shí)候，同學(xué)們的表現(xiàn)，讓我意想不到的是，我眼里的“乖寶寶”，老師在和不在的時(shí)候，簡(jiǎn)直判若兩人。王樹(shù)鵬，這個(gè)是后轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然很差，原因是原來(lái)在寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)疏于管理，但自來(lái)到我班以后，很努力。上課認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言也很積極，作業(yè)也都寫(xiě)(質(zhì)量雖然不太好)。勞動(dòng)也很積極，同學(xué)中人緣也不錯(cuò)，看到他的努力，我很欣慰，我想：人天生就有差距，努力就好。所以，一直舍不得批評(píng)他。可是今天看了學(xué)生的日記，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，同學(xué)日記里寫(xiě)到：老師不在的時(shí)候，王樹(shù)鵬一會(huì)和同學(xué)聊聊天，一會(huì)又哼起了小曲，還不時(shí)地做個(gè)鬼臉，引得同學(xué)哈哈大笑。我看后都懷疑是同學(xué)“誣陷”了他。全班12名同學(xué)，就有4名同學(xué)寫(xiě)的幾乎一摸一樣，我這才相信真的。原來(lái)他并沒(méi)有我想象的那么努力，他有時(shí)是在“裝”，看來(lái)真的是孩子的世界你不透。正應(yīng)了那句話“人小鬼大”。
因此我想班主任要想真正了解班級(jí)，了解學(xué)生，班級(jí)需要“欠登兒”。這樣可以更好地了解學(xué)生，以便“對(duì)癥下藥”，不至于被他們的表象所蒙蔽。
一名班主任工作心得篇七
我今年12歲了，有一雙水汪汪的大眼睛，一頭黑黑的短發(fā)，你一定以為我是個(gè)男生，那么你錯(cuò)了，我是一個(gè)普普通通的女生，。我是一名“正宗”的上海人，世博會(huì)快到了，身為上海人的我總想去當(dāng)一名志愿者，為世博出分力，可我還是一個(gè)中預(yù)生，要怎樣才能當(dāng)上世博志愿者呢？正巧，學(xué)校里在舉辦“12.5”國(guó)際志愿者的活動(dòng)，我趕緊去報(bào)了名。哦，心里那是樂(lè)開(kāi)了花!
12月5日我們班的十四個(gè)志愿者來(lái)到閔行區(qū)的紅園公園里，為公園的環(huán)境出一份力！下午三點(diǎn)，我們乘車(chē)來(lái)到公園，到了那兒，隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)單地分配了工作，大家就干了起來(lái)。有的人撿垃圾、有的人擦椅子、有的人擦指路牌、還有的人蹲在地上，將路上的枯葉撿起來(lái)，為游人“撿”出一條干凈的`路、還有的人……不一會(huì)兒，每個(gè)人的臉上都掛滿了汗珠。你瞧，我們隊(duì)長(zhǎng)，她什么都做，撿枯葉、擦椅子、擦指路牌，大家見(jiàn)了也都搶著干活。我也不甘示弱，擦柱子、擦椅子、撿枯葉，走到哪里干到哪里，還糾正游人不在草坪上亂踩。
作文。
看到他們根本不理會(huì)我，依舊我行我素，我心里很著急，那該怎么辦呢？這時(shí)我看見(jiàn)遠(yuǎn)處世博吉祥物海寶正微笑著向大家招手。
我靈機(jī)一動(dòng)，柔和地對(duì)他們說(shuō)：“小弟弟，知道我們上海開(kāi)世博會(huì)嗎？作為上海的小主人，我們是不是應(yīng)該為世博出份力呢？”他們兩個(gè)抬起頭，疑惑地看著我，我再接再厲：“你們看，為了世博，湖里放了許多可愛(ài)的金魚(yú)供游人觀賞，馬路邊新栽了許多花草樹(shù)木美化環(huán)境，小區(qū)里新添了許多健身設(shè)施，給居民健身。那我們呢，是否也能做一些我們力所能及的事呢？你看，對(duì)面還有幾個(gè)孩子在玩水、向湖里扔石頭，我們要去制止他們，一來(lái)可以不破環(huán)環(huán)境，二來(lái)可以避免不出事故……”那個(gè)小男孩站了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你說(shuō)得對(duì)，我們也要為世博出份力！”于是，我們?nèi)齻€(gè)人到湖的對(duì)面，將那幾個(gè)孩子勸走了，雖然說(shuō)得我們口干舌燥，但心里還是樂(lè)滋滋的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的世博志愿者活動(dòng)后，我明白了：環(huán)境要靠大家來(lái)維護(hù)。城市，讓生活更美好！志愿者，讓世博的精神傳得更遠(yuǎn)！
一名班主任工作心得篇八
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。
面對(duì)信息時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識(shí)水平和認(rèn)知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識(shí)都增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請(qǐng)賜教。
一、打鐵先要自身硬。
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無(wú)法適應(yīng)改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過(guò)的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一個(gè)人，才能達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。
堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無(wú)私的獻(xiàn)身精神，一直是我工作的`指針，因?yàn)槲以缭绲赜涀×私逃胰~圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級(jí)工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我在過(guò)好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué)，新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等;學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書(shū)生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個(gè)人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因?yàn)橹挥羞@樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會(huì)經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚?為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么她近來(lái)上課注意力分散、心不在焉?為什么有的學(xué)生成績(jī)突然下降?為什么某同學(xué)這幾天花錢(qián)那么多等?這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎(chǔ)潤(rùn)而知雨”。說(shuō)真的，堅(jiān)持幾年不要緊，但要堅(jiān)持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個(gè)人喜歡聽(tīng)你的課很容易達(dá)到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來(lái)讀書(shū)，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。敬業(yè)愛(ài)崗不僅僅是一句口號(hào)，身體力行必須付諸于行動(dòng)。
二、愛(ài)到深處情更濃。
愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達(dá)情感也五花八門(mén)。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢(shì)群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠(chéng)摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠(chéng)的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí);學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí);學(xué)生遇到困難時(shí);班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí);學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí);……每當(dāng)這時(shí)，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們心理?yè)Q位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候，認(rèn)真的一次傾聽(tīng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對(duì)一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀公正的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評(píng)價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。現(xiàn)在的學(xué)校早戀已是普遍現(xiàn)象，堵是堵不住的，關(guān)鍵是能否做好正確引導(dǎo)。讓他們明白什么才是真正的同學(xué)情，朋友情，愛(ài)情，而不是一棍子把他打死，蓋棺定論。每個(gè)學(xué)生之所以犯錯(cuò)，也是由于自身不能良好地控制自己，在懂德明禮之后往往都會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。因此，作為引導(dǎo)者我們應(yīng)該隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予引導(dǎo)，給他們一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
三、桃紅李白滿園春。
幾年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，當(dāng)我在學(xué)生群中上激動(dòng)地聽(tīng)到學(xué)生向自己的同學(xué)介紹這就是我終身難忘的恩師時(shí)，當(dāng)我收到源源不斷的卡片問(wèn)候時(shí)，當(dāng)我看到通過(guò)我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來(lái)的學(xué)生時(shí)，我所有的苦、累、悲都會(huì)被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信其他的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻(xiàn)著，踏實(shí)的做著。假如有人問(wèn)我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會(huì)毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛(ài)去扎根于班主任崗位這個(gè)土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值。
一名班主任工作心得篇九
熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生。這是做好班主任工作的前提，也是作為一名班主任的基本要求。這個(gè)愛(ài)心要切實(shí)地體現(xiàn)在日常的工作中。除了這一顆愛(ài)心，一名好的班主任還要將他的信心，耐心，虛心，恒心乃至真心，責(zé)任心，細(xì)心，信任之心，寬容之心等等表現(xiàn)得淋漓盡致，滿懷激情地用“心”去做班主任工作，才能將班主任工作做好。
一、愛(ài)心是前提。愛(ài)心是對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，同事之間的友愛(ài)。今天的學(xué)生，是未來(lái)的棟梁。作為班主任，首先是接受社會(huì)和家長(zhǎng)的“委托”，擔(dān)負(fù)起教育他們的子女的職責(zé)的，要把對(duì)事業(yè)的愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的`愛(ài)。其次，對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生像春天般的溫暖，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。讓學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校和在家一樣的溫馨?？梢赃@樣說(shuō)，做了班主任，愛(ài)學(xué)生就要像愛(ài)孩子一樣，學(xué)生的一痛一癢，一喜一悲，都要細(xì)心觀察，悉心關(guān)懷。第三：對(duì)學(xué)生有一顆公允之心，愛(ài)而不偏頗。既關(guān)心“金鳳凰”，也重視“丑小鴨”。每個(gè)學(xué)生，都希望教師公平地對(duì)待他們，盼望得到教師的賞識(shí)，討厭教師的厚此薄彼。一個(gè)班級(jí)，幾十位學(xué)生，基礎(chǔ)不同，素質(zhì)不同。針對(duì)不同的層次，提出了不同的要求。對(duì)優(yōu)等學(xué)生，愛(ài)而不縱，常用含蓄的語(yǔ)言指出其短處，提出新的奮斗目標(biāo)；對(duì)中等學(xué)生，愛(ài)而力促，常用談話法，縱橫比較，以情動(dòng)之，以榜樣激之；他們的潛力是很大的；對(duì)后進(jìn)學(xué)生，既公允又偏愛(ài)。公允，就是決不以成績(jī)高下論英雄。對(duì)他們不是冷淡、疏遠(yuǎn)，而是抱著一顆愛(ài)心去親近他們，在人格上尊重他們，生活上關(guān)心他們，心理上安慰鼓勵(lì)他們。讓他們少聽(tīng)些批評(píng)，多聽(tīng)到贊譽(yù)，要給他們以持久的關(guān)愛(ài)，才能溫暖他們的心。
要做好以上的工作，首先就要了解學(xué)生。“不了解學(xué)生，教師就像黑夜里走路”這是世界著名教育家蘇霍姆林斯基的名言。這種了解是真誠(chéng)的、相互信任的；其次這種了解是深入的，細(xì)致的、艱苦的，需要班主任用理智來(lái)控制行動(dòng)，不能感情用事。再次，這種了解不是一朝一夕所能完成的，而是有計(jì)劃的，長(zhǎng)期的，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找矛盾點(diǎn)，求共同點(diǎn)，守限制點(diǎn)，補(bǔ)空白點(diǎn)，勇于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
如我為了更好地了解學(xué)生，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間去家訪。幾乎每年的“五。一”、“十。一”我都是在家訪中度過(guò)的。我?guī)У膶W(xué)生家我?guī)缀醵甲弑榱耍⑶矣械倪€不只一次、二次。家訪不但使我?guī)椭鷮W(xué)生們解決了存在的困難，而且?guī)椭切巴映升垺?、“恨鐵不成鋼”的家長(zhǎng)們疏通了思想，大大緩解了學(xué)生們對(duì)家長(zhǎng)的“逆反心理”和抵觸情緒，更重要的是使我和學(xué)生的心貼得更近了。
為了了解學(xué)生，我還常常批閱學(xué)生的周記，有時(shí)，學(xué)生的這個(gè)小本子就成了我們師生交流的一個(gè)平臺(tái)。記得我班的宋煒同學(xué)在她初三要畢業(yè)時(shí)，他的父親得病去世了，一個(gè)小女孩怎么能承受得了，于是她的每篇日記都充滿了淚水，而我一定會(huì)在她的日記后寫(xiě)給她長(zhǎng)篇的勸導(dǎo)鼓勵(lì)的話，一來(lái)一往地很多次，終于她從悲痛中站起來(lái)了，還考進(jìn)了我們本校的高中，又考進(jìn)了吉林大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)了汽車(chē)廠，現(xiàn)在已結(jié)婚，過(guò)上了幸福的小日子。她上班后第一次開(kāi)工資就給我買(mǎi)了禮物來(lái)看我，也讓我體會(huì)到了教師的幸福感。
現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，我還經(jīng)常利用手機(jī)短信與學(xué)生交流。如學(xué)生犯錯(cuò)誤了，或?qū)W生放假了，我經(jīng)常根據(jù)情況給學(xué)生發(fā)短信進(jìn)行交流。再比如，過(guò)年時(shí)我們常常接到學(xué)生們的拜年短信，我是要給他們回的。以此來(lái)對(duì)他們進(jìn)行一次愛(ài)的教育。
為了與學(xué)生構(gòu)架溝通心靈的橋梁。課下，我經(jīng)常和學(xué)生一起說(shuō)笑，做游戲，一起打球；勞動(dòng)中，我和學(xué)生們一起干。春游去效外時(shí)，我和學(xué)生們一起爬山，打水仗，師生們仿佛置身于傣家的“潑水節(jié)”中，一個(gè)個(gè)渾身濕漉漉的，心里都甜滋滋的，同學(xué)們說(shuō)：“老師，您可真和我們打成一片了！”這溫馨的師生情令人永遠(yuǎn)難忘。我還經(jīng)常與學(xué)生們談心，時(shí)常給出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生寫(xiě)信、打電話等。我還利用課間，檢查作業(yè)等許多機(jī)會(huì)與學(xué)生交談，以便更好地了解他們，我所做的一切，使學(xué)生們深深體會(huì)到老師對(duì)他們的滿腔的愛(ài)，使得他們能理解和接受我對(duì)他們的嚴(yán)格要求，對(duì)他們的嚴(yán)厲批評(píng)，使學(xué)生們樂(lè)于聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。因此，我的各項(xiàng)教育工作都收到了良好的效果。
教育要面向全體學(xué)生。美國(guó)當(dāng)代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應(yīng)是選擇適合兒童的教育而不是選擇適合教育的兒童。素質(zhì)教育就是作為一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。作為一名教師，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，特別是那些差生，就如同花園里的病苗、弱苗，更需要園丁去精心培養(yǎng)。因此，我特別注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我總是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，糾正他們的不良習(xí)性，盡量不使他們掉隊(duì)，讓全體學(xué)生的心中都擁有屬于自己的那片藍(lán)天。為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我在設(shè)立光榮榜的同時(shí)，為他們?cè)O(shè)立了進(jìn)步榜，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，他們的照片就能高高地掛在班級(jí)的墻上，讓他們也光榮一回，以此來(lái)激勵(lì)他們的進(jìn)取心。在我工作過(guò)程中，光榮榜，狀元榜，進(jìn)步榜這幾個(gè)榜的設(shè)立很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如我的第六個(gè)班是個(gè)文科平行班，學(xué)生們各方面的習(xí)慣都很差，這三個(gè)榜很好地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生如此，對(duì)思想上有問(wèn)題的學(xué)生更應(yīng)該多愛(ài)護(hù)他們。我曾經(jīng)教過(guò)樣一名學(xué)生，聰明，淘氣，還經(jīng)常搞些惡作劇，如他坐在第一桌，每當(dāng)傳卷子時(shí)，最后一名學(xué)生的卷子上準(zhǔn)有一只小烏龜，那是他在幾秒鐘內(nèi)畫(huà)上去的……更嚴(yán)重的是，有一次他竟然偷了鄰居的金項(xiàng)鏈、戒指、照相機(jī)而被公安機(jī)關(guān)傳訊了，自己覺(jué)得沒(méi)希望了，便死活不來(lái)上學(xué)了，家長(zhǎng)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我知道這個(gè)消息，馬上找到他說(shuō)：“我不管別人說(shuō)什么，你承認(rèn)了錯(cuò)誤，我只管你今后做什么。而且我保證咱班同學(xué)決不會(huì)知道這件事?！睅拙湓挻蛳怂念檻]。此后，我又多次開(kāi)導(dǎo)他，讓班內(nèi)的同學(xué)主動(dòng)與他交朋友，使這位學(xué)生得到老師和同學(xué)們的愛(ài)，心靈受到了震動(dòng)，下決心改掉了不良習(xí)慣。三年下來(lái)，再?zèng)]犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。一次他不小心將班級(jí)的球弄丟了，他主動(dòng)找我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且用自己的零花錢(qián)主動(dòng)買(mǎi)了一個(gè)球賠上。同學(xué)們的愛(ài)心，師生之情，溫暖了一顆冰涼的心，也拯救了一個(gè)人。
談到愛(ài)，我們做班主任總有這樣想法：就是嚴(yán)與愛(ài)這個(gè)關(guān)系的處理問(wèn)題。對(duì)這一問(wèn)題，我是這樣想的。
中國(guó)有句古語(yǔ)“嚴(yán)師出高徒?！睖?zhǔn)確地道出了嚴(yán)在教育工作中所起的重要作用。人們也深知：愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)便無(wú)教育。有時(shí)，嚴(yán)與愛(ài)似乎是一對(duì)矛盾，但只要我們正確處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系，我們的教育工作就會(huì)取得成功。嚴(yán)要以愛(ài)為前提，嚴(yán)而不苛刻；愛(ài)要貫穿于嚴(yán)格的要求中，愛(ài)而不放縱。
嚴(yán)以律己是每一位教師，特別是班主任老師首先要做到的。俗話說(shuō)：“正人先正己?！币髮W(xué)生做到的，教師首先要做到。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受教師的嚴(yán)格要求。正如加里寧所說(shuō)：“教師應(yīng)該感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒(méi)有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！币箤W(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)；要使學(xué)生好學(xué)向上，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師就要勤奮學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作；要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，教師首先要身體力行。試想，我們對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的要求，而我們自己卻毫不在意地放松對(duì)自己的要求，學(xué)生怎么可能心甘情愿地服從你的管理呢？你的教育又怎么會(huì)收到良好的效果呢？在這方面我有深切的體會(huì)。在我初當(dāng)班主任時(shí)，曾為了讓學(xué)生多做幾道題、多學(xué)習(xí)一會(huì)兒而置學(xué)校的某些要求于不顧，結(jié)果，使學(xué)生仿效我而置我的某些要求于不顧，給我的工作造成了很大的麻煩。所以，教師必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，正人先正己。
嚴(yán)要嚴(yán)得有理，嚴(yán)在明處。教師應(yīng)使每個(gè)學(xué)生明確老師對(duì)他的每一項(xiàng)要求，明確自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。我每接一個(gè)新班，都仔仔細(xì)細(xì)地向?qū)W生講清我的每一項(xiàng)要求，甚至將每一項(xiàng)要求印發(fā)給學(xué)生，使其心中有數(shù)。只有明確了應(yīng)該怎樣做，才有可能做好。同時(shí)，還要使學(xué)生明白為什么對(duì)他們有這么多的要求。馬卡連柯有一句名言：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！彼€說(shuō)：“盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！薄爱?dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重?！苯處煂?duì)學(xué)生提出各種要求的同時(shí)，就是教師對(duì)學(xué)生的滿腔愛(ài)心的具體體現(xiàn)。所以，教師在提出要求時(shí)，就應(yīng)把你滿腔的愛(ài)心展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生理解你所有的要求都是為他好，都是很有必要的。只有這樣，學(xué)生才愿意按你的要求去做。
嚴(yán)要有法。既然有了前面的明確要求，就必須采取有力措施使學(xué)生盡力按照要求去做；既然提出要求時(shí)就已講清了道理，得到了學(xué)生的認(rèn)可，就應(yīng)在提出要求的同時(shí)，和學(xué)生共同探討如果達(dá)不到要求怎么辦，共同商討出達(dá)不到要求的處理意見(jiàn)，使得學(xué)生在心理上有所顧忌，從而起到約束的作用。另外，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些達(dá)到要求的學(xué)生，因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)勝過(guò)十句批評(píng)，表?yè)P(yáng)一個(gè)可以帶動(dòng)一片，從而使全體學(xué)生盡快達(dá)到要求。
嚴(yán)要有度。班主任應(yīng)該有他嚴(yán)厲的一面，對(duì)那些多次沒(méi)按要求做的學(xué)生，不妨來(lái)一次暴風(fēng)雨般的批評(píng)，但一定要注意說(shuō)話的分寸，應(yīng)使其從你嚴(yán)厲的批評(píng)中，看到你對(duì)他的希望，你對(duì)他的愛(ài)，你對(duì)他的尊重，使其即懼怕你嚴(yán)厲的話語(yǔ)，又從中看到自己的希望。你的話應(yīng)使其信心倍增，使其受過(guò)批評(píng)后，回憶起來(lái)，覺(jué)得自己確實(shí)錯(cuò)了，但只要改正了還是大有希望的。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果，必須在暴風(fēng)雨后，再來(lái)一場(chǎng)毛毛細(xì)雨，用你誠(chéng)懇、溫暖的話語(yǔ)滋潤(rùn)他被暴風(fēng)雨沖刷過(guò)的心靈。另外，嚴(yán)中還要有寬容，有些錯(cuò)誤是學(xué)生不經(jīng)意當(dāng)中犯的，不能一概地嚴(yán)厲，如果那樣，將使學(xué)生經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，不利于其身心健康發(fā)展，不利于其實(shí)事求是地承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)待某些錯(cuò)誤，教師可采取寬容的態(tài)度，也同樣可使其心靈受到震撼，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的效果，從而達(dá)到教育的目的。
嚴(yán)要以愛(ài)為基礎(chǔ)。教師如一味地嚴(yán)格要求，而不尋求與學(xué)生心靈的溝通，他的所有工作就會(huì)大打折扣。班主任必須在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，努力做學(xué)生的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受你的教育。如可采取家訪，談心，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一起做游戲等多種形式與學(xué)生溝通。我通過(guò)批閱學(xué)生的日記獲益匪淺，學(xué)生有什么心里話要對(duì)我說(shuō)、對(duì)我有什么要求就寫(xiě)在日記里，而每周一我都會(huì)認(rèn)真閱讀全體學(xué)生的日記，他們的合理要求我都會(huì)滿足，他們對(duì)我的正確批評(píng)，我也樂(lè)于接受，他們的思想問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)去做工作……從而達(dá)到我們師生之間心靈的溝通，使我的教育工作收到良好的效果。
嚴(yán)格要求學(xué)生，正是教師對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)的具體體現(xiàn)?！皣?yán)是愛(ài)，松是害?！边@一點(diǎn)我們每個(gè)班主任都深深地理解。只要我們嚴(yán)以律己，嚴(yán)得有理，嚴(yán)得有法，嚴(yán)得有度，我們的每個(gè)學(xué)生都能從這嚴(yán)中體會(huì)到深深的師愛(ài)，我們的教育工作一定會(huì)取得較大的成果，我們的學(xué)生一定會(huì)盡早成為建設(shè)祖國(guó)的有用之才。
其實(shí)，每一個(gè)人身上都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，當(dāng)然，每一個(gè)人也都有自身的優(yōu)點(diǎn)，差生往往不能正確地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并給以肯定，表?yè)P(yáng)，使其品嘗到成功的快樂(lè)。從而使其變得有點(diǎn)自信，使其認(rèn)定：“我還行！”并引導(dǎo)其將其成功的感受遷移到其它方面。如我班有一男生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，要求自己也不嚴(yán)格，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，并且與同學(xué)們相處的也不太融洽。但我發(fā)現(xiàn)，他在勞動(dòng)方面表現(xiàn)比較突出，干起活來(lái)既能干，又會(huì)干，并且經(jīng)常主動(dòng)去干。抓住這一閃光點(diǎn)，我在班會(huì)上大大地表?yè)P(yáng)了他一番，他很吃驚，臉漲得通紅。之后，他變得不只勞動(dòng)方面更積極了，而且紀(jì)律上有了很大進(jìn)步，課堂上也能積極發(fā)言了，成績(jī)，特別是我所教學(xué)科有了很大的進(jìn)步。這樣的例子很多。這些例子說(shuō)明：只要我們的教育方法合適，我們的差生也會(huì)樹(shù)立起信心，努力向上的。
要幫助差生設(shè)立一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，要求其達(dá)到。目標(biāo)設(shè)置要合理，要使其感到，要達(dá)到這一點(diǎn)，我只要努力了還是能夠做到的。差生往往在成績(jī)上被其他學(xué)生拉下很遠(yuǎn)，這遙遠(yuǎn)的距離常常使他們望而卻步，從而自暴自棄，越拉越遠(yuǎn)。我們作教師的要承認(rèn)這一現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)立他們可以取得成功的小目標(biāo)，使其能夠有信心，繼續(xù)努力，不放棄，就是我們的勝利。如我班有幾名學(xué)生，學(xué)習(xí)很吃力，有一次期中考試，數(shù)學(xué)竟得了十幾分甚至幾分，我很生氣，但我深知，光狠狠地批評(píng)，沒(méi)有用處，于是我為他們?cè)O(shè)立了小目標(biāo)：期終考試一定要達(dá)到三十分以上，如達(dá)到三十分以上，我就表?yè)P(yáng)，并給他們分析，他們一定能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。并在課堂上經(jīng)常提問(wèn)他們，期終考試時(shí)他們多數(shù)人都超過(guò)了這一標(biāo)準(zhǔn)。于是，我給他們下定義，你們成功了！使他們對(duì)自己的信心大大增強(qiáng)了。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生如此，對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生更是如此。如我班有一名男生特皮，上課經(jīng)常說(shuō)話，攪得周?chē)耐瑢W(xué)都聽(tīng)不好課，雖然我多次找他談，仍不起多大作用，他竟說(shuō)：“老師，我知道我這樣做不好，但我板不住自己，沒(méi)辦法?！辈⑶疑险n時(shí)還經(jīng)常出洋相，用膠帶紙將嘴沾上，但仍在不停地說(shuō)。針對(duì)他這種情況，我首先幫助他樹(shù)立信心，我和他談，作為一個(gè)人應(yīng)該有控制自己的能力，你也行，你板不住是由于你長(zhǎng)期這樣下來(lái)，形成了壞習(xí)慣，咱們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒來(lái)，你肯定能改掉這一壞毛病。我問(wèn)他，你一節(jié)課不說(shuō)話，能不能做到？他說(shuō)：“能！”于是，我們一節(jié)課接一節(jié)課地堅(jiān)持下來(lái)，他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就馬上給以肯定，使他體會(huì)到我能堅(jiān)持住啊。從而增強(qiáng)了信心，紀(jì)律上有了很大的進(jìn)步。教師一定要讓學(xué)生相信，自己能夠駕馭自己的身體和行為，相信只要努力就很可能成功！教師更要不斷地去要求學(xué)生，盡可能地尊重學(xué)生，尤其是那些差生。他們之所以成為差生，往往是由于他們受到了太多的指責(zé)和白眼，他們的自信心往往是在批評(píng)聲中消失了，要使他們重樹(shù)信心，必須要充分地尊重他們。正如馬卡連柯所說(shuō)：“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地尊重一個(gè)人?！薄爱?dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重。”我們做教師的決不能輕言不管哪個(gè)學(xué)生了，而應(yīng)當(dāng)對(duì)那些差生提出各項(xiàng)要求，從而使學(xué)生從這些要求里看到自己的希望，看到教師對(duì)自己的尊重，以便于重塑信心。
教師更要有耐心，要允許學(xué)生反復(fù)。差生之所以成為差生，他在情感控制方面肯定存在這樣或那樣的毛病，他們改正錯(cuò)誤往往出現(xiàn)反復(fù)。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的工作，終于使某個(gè)差生有了一定的自信，但由于他的自信心還不是很穩(wěn)定，又出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，如果此時(shí)作教師的就此下結(jié)論，該生真是不可救藥了，往往會(huì)前功盡棄。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師一定要耐心地和學(xué)生重溫他成功的快樂(lè)，喚醒其又沉睡的自信與自尊，使其重新走上正軌。我前面提到的那個(gè)調(diào)皮的男生，就幾次出現(xiàn)反復(fù)，但我不放棄，一直在努力地幫他，使他不斷地進(jìn)步。這里面大量地提到了信心。
三、信心是保證。信心是互動(dòng)的，在學(xué)校教育中，它來(lái)自學(xué)生和老師兩個(gè)方面，一方面是老師對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生也包括對(duì)自己的信心，另一方面是學(xué)生相信老師能力，對(duì)老師教誨充滿信心，同時(shí)也對(duì)自己充滿信心。我在工作中常常遇到這樣的事情：學(xué)生認(rèn)為自己某段時(shí)間非常地努力，可成績(jī)上卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，也就是付出了但卻沒(méi)有回報(bào)，這樣的結(jié)果常常使他們失去信心，我給這樣的學(xué)生推薦這樣一段話“高原跋涉，四目青山，不見(jiàn)提高，實(shí)在進(jìn)步，貴在堅(jiān)持，終登極頂?！辈⑴e些名人等的例子，使之不喪失信心；并鼓勵(lì)其將“苦學(xué)”變?yōu)椤跋雽W(xué)”再改為“會(huì)學(xué)”再改為“樂(lè)學(xué)”；并幫助其找出學(xué)習(xí)方法方面的問(wèn)題，使其能提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。教師還要自己充滿必勝的信心，每天充滿激情地去工作，以自身的表現(xiàn)為學(xué)生的表率，使學(xué)生對(duì)自己的老師充滿信心，進(jìn)而對(duì)自己充滿信心。
我們做教師的首先要樹(shù)立必勝的信心，并用我們的信心去影響學(xué)生，使他們也有必勝的信心。比如上一屆我?guī)У氖且粋€(gè)文科平行班，學(xué)生們的基礎(chǔ)很差，接班伊始，我心灰意冷，感慨萬(wàn)分，我的三年啊，就這樣毀了。然而，隨著接觸的增多，工作的深入，一些事讓我震驚，一次，我表?yè)P(yáng)一位學(xué)生，他都從我面前過(guò)去了，才反映過(guò)來(lái)，這是表?yè)P(yáng)啊，估計(jì)他想的是，我怎么會(huì)受到表?yè)P(yáng)呢？于是他跑回來(lái)問(wèn)我：老師，你剛才說(shuō)的話是正話，還是反話？聽(tīng)了這話，我的心是很痛的感覺(jué)，我反思：我們作老師的都做了什么？讓學(xué)生不敢相信，他會(huì)受到表?yè)P(yáng)。還有一件事也讓學(xué)生們?yōu)槲疑狭艘徽n：在四川地震捐款活動(dòng)中，我并沒(méi)有怎么動(dòng)員，我班捐款為全校第一，捐的最多的鄭云飛捐了667元。全班捐了七千多元。這件事，讓我看到了孩子們金子般的心，他們是善良的，我們要幫助他們走好高中這一人生中最重要的一步。于是我先樹(shù)立了要帶好他們的自信心，我下決心要通過(guò)我的努力工作，使他們學(xué)業(yè)有成。并且我還要通過(guò)我讓他們對(duì)自己有信心，于是我努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多去表?yè)P(yáng)他們，表?yè)P(yáng)要比批評(píng)好使得多呀！這樣能讓他們有自信心，有了信心才能去拼搏，會(huì)拼才能贏啊。最后，我班在高考中取得了較好的成績(jī)，考上五個(gè)重點(diǎn)，二十一個(gè)本科，還有近二十個(gè)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)。
再比如，我?guī)У牡谖鍌€(gè)班是個(gè)理科平行班。我的團(tuán)支部書(shū)記小馬，在二?？荚囍?，一片混亂，自己都不知道怎么回事了，于是我找到她，以堅(jiān)定的眼神和語(yǔ)氣告訴她，不要緊，你肯定不是這種水平，翻過(guò)這一頁(yè)，正常復(fù)習(xí)就行，結(jié)果她重樹(shù)了信心，高考中考了600多分，考入了理想的大學(xué)。其實(shí)，我們做班主任的，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事，學(xué)生成績(jī)上不去，沒(méi)信心了，他們?yōu)榱藢で髱椭业轿覀?，?shí)際上他最需要的是一句鼓勵(lì)的話，一句能讓他重樹(shù)信心的話而已。比如昨天我班考年級(jí)第一的學(xué)生還問(wèn)我：老師，立體幾何我完了，學(xué)不好了，怎么辦？我悄悄告訴她：堅(jiān)持，再學(xué)一段時(shí)間，你的立體感有了，就會(huì)有一個(gè)飛躍的。我當(dāng)時(shí)就這樣，我那時(shí)還趕不上你現(xiàn)在的水平呢，那時(shí)我得40多分，你看你現(xiàn)在是70多分呢。她笑了。
四、虛心是促進(jìn)。不積細(xì)流，無(wú)以成江海。班主任面對(duì)幾十位學(xué)生，雖然年齡相仿，但思想品質(zhì)、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實(shí)不容易，這是一個(gè)負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，要用科學(xué)理論作指導(dǎo)，這就要求班主任要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。并且本著從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，再把實(shí)踐升華到理論的高度的辯證唯物主義世界觀，在這循環(huán)過(guò)程中不斷提高班主任工作的水平。也就是說(shuō)我們要經(jīng)常學(xué)些教育理論，管理方法等等。其次，班主任工作不能唱獨(dú)腳戲，不能孤軍奮戰(zhàn)。要經(jīng)常向任課老師了解和通報(bào)班級(jí)學(xué)生的情況，共商管理辦法，這樣班主任對(duì)班級(jí)情況才能了如指掌，任課教師對(duì)班內(nèi)情況也非常熟悉，這樣班級(jí)管理就能形成齊抓共管的局面，揚(yáng)他人之長(zhǎng)，避自己之短。第三，“虛心”向他人學(xué)習(xí)，還包括向教育對(duì)象學(xué)習(xí)。班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，也必然受到學(xué)生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學(xué)生觀念新，思路廣，點(diǎn)子多，一群青年學(xué)生的辦法并不比一個(gè)班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權(quán)威的架子，學(xué)生身上有許多值得老師學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，老師也要向?qū)W生們學(xué)習(xí)。如我們經(jīng)常被學(xué)生對(duì)別人，對(duì)班級(jí)的熱情所感染，經(jīng)常被學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度所折服，經(jīng)常為學(xué)生們的創(chuàng)造性而贊嘆。其實(shí)，學(xué)生們也是我們的學(xué)習(xí)榜樣。
我們作班主任的還要充分地尊重學(xué)生。信任學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的教育活動(dòng)中要運(yùn)用各種方法，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生是教育中的主體，我們對(duì)學(xué)生的管束應(yīng)“如扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手也?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）在平時(shí)的班級(jí)管理中，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己管理自己，讓學(xué)生在自我管理中找到自尊，找到自信，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓創(chuàng)意在學(xué)生的自我管理中升華。
我們作為教師必須認(rèn)識(shí)到：在傳統(tǒng)的教育體制和管理模式下，教育管理者帶有統(tǒng)一性的特點(diǎn)和家長(zhǎng)制的作風(fēng)，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在這種模式下，管理者要求學(xué)生聽(tīng)話，不允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要求大家按統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)遵守學(xué)校紀(jì)律。學(xué)生在老師統(tǒng)一安排下，很少自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，甚至離了老師都不知自己該怎樣做，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的個(gè)性趨同，創(chuàng)造力一般，甚至沒(méi)有了創(chuàng)造性。這顯然與素質(zhì)教育的要求相違背，這種方式教育出來(lái)的學(xué)生又怎能適應(yīng)未來(lái)高科技社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)呢？況且，這一時(shí)期的學(xué)生處于心理上的斷乳期，自己獨(dú)立人格的形成期，對(duì)任何事物有自己的看法和思想，盡管還不成熟，他們也不愿意事事聽(tīng)從老師的。我們必須探索管理的創(chuàng)新，我們要讓學(xué)生自己管理自己，可以避免以上的各種弊病。
首先，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生共同來(lái)制定班級(jí)的制度和獎(jiǎng)懲措施。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校的各項(xiàng)具體要求清楚地告訴學(xué)生，提醒他們我們必須做到什么，大家討論我們?cè)鯓硬拍茏龊?，如果做不到怎么辦。使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，是自己的主人，并使學(xué)生相信自己能管理好自己。當(dāng)學(xué)校有大型活動(dòng)或班級(jí)發(fā)生什么事情時(shí)更要把處理好這些事情的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在其中受到充分地鍛煉。
第二，要培養(yǎng)出一批較好的小干部隊(duì)伍，使他們能獨(dú)立地管理好班級(jí)的日常工作，有創(chuàng)造性地完成學(xué)校、老師交給的任務(wù)，成為學(xué)生管理好自己的帶頭人。教師的任務(wù)是向?qū)W生干部交待清楚，他們的責(zé)任是什么，并檢查他們工作的完成情況，至于怎么完成，則給他們以充分的自由度。如我班班干部按任務(wù)大體分成兩部分。一部分管衛(wèi)生，另一部分管紀(jì)律，協(xié)調(diào)兩部分的是班長(zhǎng)。管紀(jì)律的同學(xué)的任務(wù)：一是早自習(xí)前及讀報(bào)前；另一任務(wù)是管好自習(xí)課的紀(jì)律。管衛(wèi)生的同學(xué)又分為管地面及管非地面（主要是框）兩部分。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全能夠管理好自己，管衛(wèi)生的同學(xué)，學(xué)會(huì)了仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；管紀(jì)律的同學(xué)更是收獲不小，學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了要做好工作必須動(dòng)腦筋想辦法。我班一名管紀(jì)律的同學(xué)，她負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們行為規(guī)范得分情況，一個(gè)月公布一次，為了更有效地使用行為規(guī)范積分制，她每個(gè)月都主動(dòng)地將同學(xué)們的得分情況上墻公布，（請(qǐng)注意老師并沒(méi)要求她這樣做）當(dāng)我看到同學(xué)們圍在那兒認(rèn)真觀看時(shí)，心里非常欣慰。另外，我們也絕不能忽視小組長(zhǎng)，科代表的作用，由于我班干部負(fù)責(zé)制已經(jīng)成習(xí)慣，所以小組長(zhǎng)，科代表同學(xué)也都非常自覺(jué)地干好自己份內(nèi)的工作。這樣，自己認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)主動(dòng)參與班級(jí)管理的同學(xué)就達(dá)到了二十多人，占了班級(jí)同學(xué)總數(shù)的一半，甚至一半以上，這對(duì)我們的教育面向全體學(xué)生很重要。
第三：在各項(xiàng)大型集體活動(dòng)中也要大膽地放手，讓學(xué)生們更多地參與進(jìn)來(lái)。我們深知，學(xué)生的自信心，進(jìn)取的銳氣，活潑的靈性，開(kāi)朗的性格，來(lái)自于教師的肯定、贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及寬容。我們做教師的只要把你的信任毫無(wú)保留地送給學(xué)生。學(xué)生們會(huì)很好地完成你需要他所做的一切。如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生們比教師更清楚誰(shuí)跑得快，比教師更清楚誰(shuí)能組織編排好節(jié)目；藝術(shù)節(jié)時(shí)教師的信任會(huì)使從沒(méi)擔(dān)任過(guò)指揮任務(wù)的同學(xué)大膽地走出來(lái)，承擔(dān)指揮大合唱的重任；板報(bào)比賽時(shí)，教師的信任會(huì)使學(xué)生精心設(shè)計(jì)，精心完成一個(gè)完美的板報(bào)。更重要的是在其中使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
第四：要通過(guò)班會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我教育，使全體學(xué)生從中受益。班會(huì)是個(gè)使學(xué)生進(jìn)行自我教育的很好的一個(gè)途徑。組織班會(huì)，教師要做好指導(dǎo)，然后盡管放手讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿稍O(shè)計(jì)和實(shí)施。我在上個(gè)班曾做過(guò)這樣的實(shí)踐：把班級(jí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生分成三組設(shè)計(jì)，主持了一個(gè)學(xué)期的自己的班會(huì)。如：《揚(yáng)起理想的風(fēng)帆》、《不負(fù)一片愛(ài)心》等班會(huì)，使我看到了學(xué)生確實(shí)很有能力，看到了他們的創(chuàng)造精神，認(rèn)識(shí)到他們完全能獨(dú)立地完成許多事情，只要我們的指導(dǎo)跟得上，就會(huì)收到意想不到的效果。并且，班會(huì)是全員參加，這樣可使全體學(xué)生都體會(huì)到自我教育的樂(lè)趣所在，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性。
五、恒心是關(guān)鍵?！昂恪奔础熬靡病?。人們常說(shuō)，學(xué)貴有恒，其實(shí)教又何嘗不是如此？有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風(fēng)行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕而無(wú)憂了，以為學(xué)生經(jīng)這“三斧頭”就會(huì)言聽(tīng)計(jì)從。其實(shí)不然，教育是長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運(yùn)斧，三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程。再說(shuō)，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。沒(méi)有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。班主任的恒心，還表現(xiàn)在甘于平談、日久而不懈怠的默默的行為中。“惰”乃人之常情，學(xué)生如此，老師亦如此。取得成績(jī)的關(guān)鍵不是看你開(kāi)頭怎么樣，而應(yīng)看班級(jí)管理的效果，看能不能持之以恒。并且教師的持之以恒還會(huì)給學(xué)生以榜樣的力量，使學(xué)生以在學(xué)習(xí)方面，為人方面，成才等各方面都能持之以“恒”，才能最后取得成功。
要使學(xué)生懂得：一個(gè)人的成功不取決于他的智慧，而是毅力。知道“如果你真的下決心做一件事，那全世界都會(huì)給予你幫助?！边@樣的道理。
教師和學(xué)生還必須清楚，光有奮斗是不夠的，還需要腳踏實(shí)地一步一步地去做。這也是恒心的一種表現(xiàn)。要先分析自己的現(xiàn)狀，分析自己現(xiàn)在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學(xué)精神。你給自己定了目標(biāo)，你還要知道怎樣去一步一步地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。從某種意義上說(shuō)，樹(shù)立具體目標(biāo)和腳踏實(shí)地地去做同等重要。并且我們一定要一做到底，才能成功。因?yàn)?，哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要有一個(gè)勇敢者去堅(jiān)持做，到最后就會(huì)擁有希望。
作為班主任，我們必須清楚，我們肩上的擔(dān)子很重，我們要以愛(ài)心為前提，耐心為基礎(chǔ)，信心為保證，虛心為促進(jìn)，恒心為關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈地滿腔熱情地用“心”做好我們的班主任工作，我們的學(xué)生定會(huì)成為有用之才。
一名班主任工作心得篇十
利用好班會(huì)等常規(guī)的班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的教育，這是我們每一位班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開(kāi)學(xué)后不久，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好，甚至影響了課堂教學(xué)，我前思后想，犧牲了自己的一堂教學(xué)課，那堂課開(kāi)始時(shí)，我在黑板上用紅粉筆寫(xiě)了四個(gè)大字：“我長(zhǎng)大了?”并且用了大大的問(wèn)號(hào)。我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，同學(xué)們，你們已經(jīng)上初中了，但是你真的長(zhǎng)大了嗎?你對(duì)長(zhǎng)大的定義是什么?你認(rèn)為你長(zhǎng)大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧?kù)o，一會(huì)兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開(kāi)了，看看學(xué)生們談得很熱烈，我就讓一些學(xué)生們站起來(lái)談?wù)劯惺?，最后用一句話總結(jié)自己對(duì)長(zhǎng)大了的理解，并把它寫(xiě)在黑板上。不一會(huì)兒黑板上寫(xiě)下了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著自己生活能夠自理;長(zhǎng)大了意味著能夠幫家長(zhǎng)做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長(zhǎng)大了意味著責(zé)任;長(zhǎng)大了意味付出;長(zhǎng)大了意味著學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人;長(zhǎng)大了意味著要學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)感恩。黑板已經(jīng)寫(xiě)滿了，再看我的學(xué)生們，他們的眼睛亮了，身板也挺直了。我知道那是想要長(zhǎng)大，或是長(zhǎng)大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個(gè)問(wèn)號(hào)，同時(shí)重重地畫(huà)上一個(gè)大大的感嘆號(hào)。我相信，這是一次很成功的教育。通過(guò)這堂課，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化。各科老師說(shuō)他們上課極積舉手發(fā)言的多了，勞動(dòng)也更主動(dòng)了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長(zhǎng)，這期間還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，但我都不會(huì)害怕了。
記得那次我領(lǐng)班級(jí)男同學(xué)進(jìn)行室外勞動(dòng)，干的活兒可以說(shuō)是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干。等到勞動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了，自以為很得意，跟我邀功，問(wèn)我，老師給我們什么獎(jiǎng)勵(lì)呀。我說(shuō)有，請(qǐng)全體女生起立齊聲說(shuō)：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說(shuō)完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說(shuō)：你們說(shuō)的不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過(guò)后，男孩子們?cè)趧诶壑嗨坪醵昧耸裁词亲瞿泻⒆迂?zé)任。
四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈。
我們都知道對(duì)于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開(kāi)會(huì)，一天都不在學(xué)校。臨走之前，我再三叮囑我的學(xué)生，一定要好好表現(xiàn)?；貋?lái)后，科任老師跟我反映說(shuō)自習(xí)課的紀(jì)律不好?？梢哉f(shuō)我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個(gè)個(gè)算帳?我想都不妥，他們只所以在沒(méi)有老師的情況下打鬧，一方面是不能很好的約束自己，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感，他們沒(méi)能真正的把班級(jí)當(dāng)成自己的班級(jí)，只認(rèn)為班級(jí)是老師的、是班干部的，那么在缺少約束力的情況下，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動(dòng)他們呢?幾天后，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫(xiě)作。同學(xué)們剛開(kāi)始都很驚訝。后來(lái)我利用班會(huì)課隨機(jī)抽取了幾份，念了起來(lái)。剛開(kāi)始念的時(shí)候，班里還不時(shí)的發(fā)出哄笑，他們感覺(jué)情景再現(xiàn)很有意思?？墒锹?tīng)著聽(tīng)著，他們就不再笑了，因?yàn)樗麄兟?tīng)出了寫(xiě)作人的譴責(zé)和批評(píng)，那些搗蛋鬼也都低下了頭，他們還不時(shí)的偷看好像若無(wú)其事的我。我知道時(shí)機(jī)成熟了，于是談起了我對(duì)這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律，同時(shí)要寫(xiě)一篇周記，記錄一周來(lái)工作的感受。通過(guò)這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易，更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
由此，我不禁想，班主任對(duì)學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說(shuō)觸及皮肉了。只有觸動(dòng)他的內(nèi)心，使他們真正明白道理，才能收到效果。
其實(shí)，做班主任不能說(shuō)沒(méi)有煩惱。曾經(jīng)看過(guò)一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)人在草地上散步，他走著走著經(jīng)過(guò)一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜。在一個(gè)角落里，這個(gè)人看到了一棵巨大的橡樹(shù)。他坐在巨大的橡樹(shù)下休息，看到了橡樹(shù)上結(jié)的小橡子，然后，他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜，而巨大的橡樹(shù)上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹(shù)上結(jié)大南瓜，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子，這才公平合理呢?！边@個(gè)人想著想著，就在橡樹(shù)下睡著了。橡樹(shù)上的小橡子掉下了兩顆，掉在這個(gè)人的頭上，他被驚醒了，看到掉下來(lái)的橡子。然后，他笑著說(shuō)：“也許上帝是正確的，掉下來(lái)的是小橡子而不是大南瓜?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美，班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子成人。但就是這一看似簡(jiǎn)單的目標(biāo)，發(fā)自?xún)?nèi)心的講，也不是都能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟€要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長(zhǎng)的素質(zhì)，比如社會(huì)的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜，但我們能使大多數(shù)孩子們成長(zhǎng)、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時(shí)就如同我們上課一樣，也是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。
最后，我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無(wú)定法，貴在得法，我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會(huì)迷失自己，也會(huì)形成自己的特點(diǎn)。
還是說(shuō)一則寓言吧：井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開(kāi)了井，來(lái)到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上，樂(lè)趣無(wú)窮。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲(chóng)子。青蛙想了想，對(duì)大鱉說(shuō)：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒(méi)有我能吃的食物?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土。”于是，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過(guò)著平安快樂(lè)的生活。
就是這樣，適合自己的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個(gè)性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。
我愿意用我對(duì)這份工作的熱愛(ài)去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到，但我們可以默默實(shí)踐，辛勤耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情去感化學(xué)生的心靈，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈，去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!
一名班主任工作心得篇十一
班主任是教師中的特殊群體，是校長(zhǎng)工作的得力助手，是學(xué)校工作的具體實(shí)施者，相對(duì)來(lái)講，也是學(xué)校中最忙碌的一群人。大到學(xué)校的總體工作，小到每一位學(xué)生的生活點(diǎn)滴，都要有班主任親躬，不然，學(xué)校工作就很難實(shí)施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì)，注定要比別人多吃苦、多奉獻(xiàn)，多干具體工作。
我是一位長(zhǎng)期從事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不計(jì)名利得失的人。正因?yàn)榇?，我做班主任工作才?huì)樂(lè)此不疲，忙碌著，收獲著，快樂(lè)著，幸福著。
一、要學(xué)會(huì)改變自己。
長(zhǎng)期從教，工作環(huán)境會(huì)經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實(shí)主義者，會(huì)隨遇而安，不論來(lái)到一個(gè)什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會(huì)適應(yīng)。我知道，一個(gè)人很難改變一個(gè)單位、一個(gè)地方的環(huán)境，但是可以改變自己，讓自己盡快適應(yīng)環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設(shè)，還包括周?chē)囊磺?，比如與人相處，與領(lǐng)導(dǎo)配合，與學(xué)生交流，業(yè)務(wù)上的得與失，收入上的多與少等。適應(yīng)了這一切，你就會(huì)心平氣和的去工作，你就會(huì)從集體利益出發(fā)，心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗(yàn)告訴我，少一些抱怨，多一些工作，干起活來(lái)才會(huì)有使不玩的勁，才會(huì)多一些快樂(lè)。
改變自己，要學(xué)會(huì)多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重?fù)?dān)的人不是太多。為了當(dāng)一名稱(chēng)職的班主任，就是要勇挑重?fù)?dān)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，班主任的分擔(dān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往很頭痛。因?yàn)?，好班的班主任?zhēng)著干，差班的就沒(méi)人愿意干。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)請(qǐng)纓，把班額最大，最難管理的班級(jí)接過(guò)來(lái)，承擔(dān)最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。
解決矛盾、解決問(wèn)題的同時(shí)，也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之，別的班主任認(rèn)為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，不要以為推卸，不要把重?fù)?dān)當(dāng)作包袱，要把它當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有長(zhǎng)期這樣，你的能力才能不斷提升。
改變自己，要學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。班主任積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，干什么事情都樂(lè)呵呵的，學(xué)生就容易受到感染，容易使學(xué)生產(chǎn)生積極樂(lè)觀的開(kāi)朗性格。我曾用開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度處理過(guò)較復(fù)雜的問(wèn)題，結(jié)果是復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，大家很容易便相互理解。情緒一不好，容易暴躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很復(fù)雜，小事變大，無(wú)限上綱，搞的人人自危。說(shuō)歸說(shuō)，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對(duì)人生，怎么笑的起來(lái)？這里面很有學(xué)問(wèn)，每一位想做好班主任的老師，還真得下點(diǎn)功夫去研究研究。比如：經(jīng)常多干些實(shí)事，多做些對(duì)集體對(duì)國(guó)家有利的事情，多為學(xué)生排憂解難，就會(huì)心中無(wú)愧，自然笑的開(kāi)心。對(duì)別人要一片好心，要與人為善，少樹(shù)敵，別于人明爭(zhēng)暗斗。
多想想自己的長(zhǎng)處，不要老是認(rèn)為自己哪兒都不如人。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往太多的關(guān)注自己沒(méi)有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成績(jī)自然也會(huì)笑口常開(kāi)。阿q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢(shì)群體，與那些大款們無(wú)法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實(shí)實(shí)，要活出我們教育工作者的精彩。
二、做事業(yè)型、知識(shí)型的班主任。
教師的天職就是教書(shū)育人。班主任除具備一般教師必要的知識(shí)外，還要儲(chǔ)備更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任管理好一個(gè)班級(jí)，靠的不是威嚴(yán)，不是權(quán)威，不是嚇人的面孔，而是靠知識(shí)，靠技巧，靠管理的藝術(shù)。所以，作為班主任業(yè)務(wù)充電之外，還要學(xué)習(xí)大量的班主任知識(shí)。讀書(shū)是我的最?lèi)?ài)，工作之余，大部分時(shí)間都是靠讀書(shū)來(lái)打發(fā)。為了滿足我的讀書(shū)需要，我每年都要自費(fèi)訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志?！皢?wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽以诎嗉?jí)管理中，在處理棘手問(wèn)題時(shí)，總有那么多的智慧，這主要得益于我的勤讀書(shū)。不論處理什么問(wèn)題，我都能恰到好處，同行們總是很驚訝。不少人在背后說(shuō)：你看賈老師，遇事總是那么從容，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級(jí)，各項(xiàng)工作總能走在前頭。這個(gè)人真不簡(jiǎn)單，咱們還真得認(rèn)真學(xué)學(xué)。
要做一名好的班主任，首先要當(dāng)一名事業(yè)型的教師，要學(xué)會(huì)干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學(xué)中總是昂揚(yáng)激憤，對(duì)自己所教的學(xué)科那么負(fù)責(zé)，學(xué)生們耳濡目染，自然會(huì)把老師的言行作為榜樣，你班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性肯定很高，在學(xué)科競(jìng)賽中，成績(jī)自然會(huì)好不會(huì)給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來(lái)自于知識(shí)，一個(gè)教師如果僅僅停留在過(guò)去的知識(shí)上，不思進(jìn)取，不能及時(shí)更新自己的.知識(shí)，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復(fù)自己的老一套，沒(méi)有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識(shí)的更新。教學(xué)方面的知識(shí)是我的家常飯，教學(xué)雜志、報(bào)刊幾乎把我埋起來(lái)，國(guó)內(nèi)外的教學(xué)冬天我都基本了解。我的教學(xué)，一篇課文，不論我教了多少遍，我總會(huì)出新，一定不會(huì)用同一種方法去教同一課。我的學(xué)生很多，說(shuō)起上學(xué)的得意事，每每提及我的語(yǔ)文課，這也讓我引以為豪。我幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)文課，吸引了學(xué)生，同時(shí)也給我的班級(jí)管理帶來(lái)了很多方便。學(xué)生們非常喜歡與我接近，與我交流，不少平時(shí)很難掌握的情況，在不自覺(jué)中學(xué)生們就告訴了我。
三、生活在學(xué)生堆里。
生活是多彩的，是美麗的。我的生活中，最耀眼的美麗大多來(lái)自于我的學(xué)生。長(zhǎng)期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開(kāi)了三尺講臺(tái)，離開(kāi)了我最疼愛(ài)的學(xué)生，我的生活會(huì)變得怎樣？我不敢設(shè)想。班主任要想稱(chēng)職，離不開(kāi)學(xué)生的幫助。班主任離開(kāi)了學(xué)生就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。孩子們最天真、最可愛(ài)，他們的心里有無(wú)窮的奧秘。如果你能走進(jìn)他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過(guò)的老師，孩子們就會(huì)把心交給你，有什么秘密都會(huì)主動(dòng)告訴你，班級(jí)的第一手材料都會(huì)及時(shí)的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢？事情也不是太簡(jiǎn)單。
長(zhǎng)期班主任工作中，不知多少次被學(xué)生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動(dòng)物；把水盆放在教室門(mén)上，走進(jìn)教室時(shí)一推門(mén)，水潑了一頭；把小蟲(chóng)子放進(jìn)你的衣領(lǐng)；學(xué)校集體活動(dòng)故意不聽(tīng)你的安排，出你的洋相；在背地里給你起外號(hào)……有的讓你難堪，有點(diǎn)讓你不知所措，有的讓你哭笑不得。憑著長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，這些都是孩子們的惡作劇，并沒(méi)有什么特別的用處。處理此類(lèi)事情，班主任一定要冷處理，別太介意。
事后，弄清來(lái)龍去脈再做簡(jiǎn)單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)橹虚g出有代溝外，畢竟還有師道尊嚴(yán)在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個(gè)班級(jí)，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內(nèi)有垃圾，教育學(xué)生撿紙屑，我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學(xué)生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門(mén)，開(kāi)門(mén)。看似簡(jiǎn)單，我卻要付出比別人更多的時(shí)間。只要一有空，我就會(huì)來(lái)到教室，看看誰(shuí)有什么困難，學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方，給他們和聲細(xì)語(yǔ)的講解。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，從來(lái)不訓(xùn)斥、不歧視。學(xué)生們對(duì)班主任了解以后，他就真的離不開(kāi)你了。
說(shuō)句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會(huì)找你。誰(shuí)和誰(shuí)因?yàn)槭裁从职l(fā)生矛盾了，誰(shuí)在背后說(shuō)人家壞話了，誰(shuí)在家里問(wèn)媽媽要多少零花錢(qián)，誰(shuí)帶扣子掉了，誰(shuí)的書(shū)包爛了，誰(shuí)有小病不敢向老師請(qǐng)假等等。麻煩多了，占用的時(shí)間多了，因?yàn)橛辛藢W(xué)生的信任，處理起來(lái)也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來(lái)，帶著笑容走，我的心里自然也是無(wú)比的幸福。這中間，我不僅收獲了學(xué)生帶信任，更重要的是我收獲了別人無(wú)法理解的快樂(lè)。
一名班主任工作心得篇十二
你們一定有很多美好的心愿和夢(mèng)想吧！比如說(shuō)成為一位科學(xué)家，為祖國(guó)建設(shè)和人民生活出力；或者成為一位醫(yī)生，救死扶傷，為病人解除病痛，而我的夢(mèng)想是成為一名班主任。
如果我是一名班主任，我首先會(huì)聘請(qǐng)全城最優(yōu)秀的老師。我對(duì)聘請(qǐng)的每位老師都很?chē)?yán)格，要優(yōu)秀，有責(zé)任心和愛(ài)心，上課要聯(lián)系生活實(shí)際，讓多些空間學(xué)生思考。要把課文講得生動(dòng)、有趣，才讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)中度過(guò)每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，變成素質(zhì)人才，多才多藝，德才兼?zhèn)?。如果我是一名班主任，我?huì)減少學(xué)生的作業(yè)量，讓他們有時(shí)間閱讀有益的課外書(shū)或者參加自己喜歡的活動(dòng)。開(kāi)闊自己的視野。老師們應(yīng)想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，讓不同層次的學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，這樣可以使那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。如果我是一名班主任，就會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并以予糾正。還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。
如果我是一名班主任，就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書(shū)館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書(shū)館，教學(xué)樓以及體育館的內(nèi)部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當(dāng)支柱，周?chē)幸慌排胖μ?，還有許多錯(cuò)綜復(fù)雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的.周?chē)靡粭l石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì)喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)，在這里安靜的度過(guò)每一個(gè)黃昏。
我們學(xué)校是一個(gè)大家庭，有上千個(gè)學(xué)生，除了上課時(shí)間，在課余時(shí)、上學(xué)時(shí)、放學(xué)時(shí)，常常不是那么守秩序，跑來(lái)竄去，蹦來(lái)跳去，稍一不小心，就會(huì)撞傷、摔傷。如果我是班主任，我會(huì)設(shè)立一個(gè)醫(yī)務(wù)室，好讓受傷的學(xué)生得到及時(shí)醫(yī)治。另一方面，現(xiàn)在好多學(xué)生是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽捧著，在情感上比較脆弱，常常受不得一地點(diǎn)委屈，一旦做錯(cuò)了事，受到批評(píng)，或在與同學(xué)相處中發(fā)生不愉快的事，心中總有個(gè)“結(jié)”。一旦沒(méi)解開(kāi)，容易做出不該做的事。所以，我覺(jué)得應(yīng)設(shè)一個(gè)心理咨詢(xún)室，讓有專(zhuān)業(yè)水平和經(jīng)驗(yàn)的老師接受同學(xué)們的咨詢(xún)，及時(shí)排憂解難。
如果我真的成為了一名班主任，我會(huì)每天早上在校門(mén)迎接師生們回校。我一定會(huì)用一流的設(shè)備，一流的老師教出一批批一流的學(xué)生。讓他們?yōu)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。
一名班主任工作心得篇十三
1990年，我大學(xué)畢業(yè)，被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教，班主任生涯也隨即開(kāi)始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中，我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此，黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途，便裝入我的心中，印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著：研究教育理論，并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)；總結(jié)得與失，傳承優(yōu)良，摒棄不足，向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著，腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，從未改變。
自從走上班主任工作那天起，我也成為了班集體中的一員，尤其每一屆學(xué)生起始階段，是我最用心，最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體，首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解，要使正氣上揚(yáng)，邪氣下沉，形成一個(gè)良好的集體形象。這樣，我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)，使之成為班級(jí)干部，并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同，安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo)，盡心培養(yǎng)，誠(chéng)心教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取，為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng)；利用活動(dòng)，促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作，會(huì)使班級(jí)很快走上正軌，直到現(xiàn)在為止，我所接任的班級(jí)，說(shuō)句非常真實(shí)的話，絕不夸張，沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班，可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好，具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力，各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此，二十年的工作中，我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊譽(yù)，學(xué)生的欽佩。
在工作中，我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力鉆研科學(xué)文化知識(shí)，讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊敬師長(zhǎng)是他們的美德，努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系，使他們能心情愉快，身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育，投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去，并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白，要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo)，只有努力學(xué)習(xí)，別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高，我還在工作之余探討教情學(xué)情，鉆研教法學(xué)法，使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門(mén)訂閱了很多報(bào)刊、雜志；在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了大量的圖書(shū)，發(fā)憤苦讀，在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己，來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生，我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，如何向各學(xué)科分配時(shí)間，如何才能做到勞逸結(jié)合，如何做到科學(xué)睡眠，如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí)，如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo)，在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類(lèi)拔萃的人才，如：徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大，武金鳳考入了清華大學(xué)，還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪，也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己，激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
育得桃李香千里，
造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言，我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)！
一名班主任工作心得篇十四
昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位、對(duì)班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情，連講3小時(shí)沒(méi)有坐下，他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴。最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定，如沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我也非常同意這些觀點(diǎn)，說(shuō)這些話的人，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人。
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書(shū)上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識(shí)非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對(duì)宗教也有研究。
第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻，觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用。
第三、對(duì)生活的熱情，對(duì)生活的態(tài)度特陽(yáng)光。心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度。
一名班主任工作心得篇十五
作為一名班主任，是一份充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的工作。我始終堅(jiān)信，班主任不僅是學(xué)生們的知識(shí)導(dǎo)師，更是他們的引路人與知心朋友。多年的從教生涯中，我體悟到了作為一名班主任的重要性與價(jià)值。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享幾點(diǎn)關(guān)于成為一名班主任的心得體會(huì)。
首先，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備高尚的師德師風(fēng)。作為班級(jí)的第一任教師，班主任應(yīng)該以身作則，做一個(gè)道德模范。他們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的精神風(fēng)貌，保持楷模作用，引領(lǐng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。做班主任就意味著承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，更多地付出努力，更多地表現(xiàn)出理解和寬容。只有這樣，才能真正成為學(xué)生們的榜樣，影響他們的成長(zhǎng)。
其次，做一個(gè)全面才能教育的班主任。教育改革的日益發(fā)展，要求班主任具備全面、博學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備。班主任應(yīng)該不僅具備教學(xué)才能，還要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在工作中，班主任應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，并通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
另外，班主任要細(xì)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求。學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期，情感問(wèn)題較為敏感。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽(tīng)他們的困惑和需求。在學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，班主任要成為他們的精神支持和傾訴對(duì)象，給予他們熱情鼓勵(lì)和有效幫助。只有關(guān)注學(xué)生的情感需求，才能建立起良好的班級(jí)氛圍和團(tuán)結(jié)的學(xué)生群體，幫助學(xué)生走出困境，順利度過(guò)成長(zhǎng)的難關(guān)。
此外，班主任要與家長(zhǎng)保持密切溝通與合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一學(xué)校，班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還要了解學(xué)生的家庭背景和家長(zhǎng)的期望。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的狀況，為孩子提供家校間的溝通橋梁。與家長(zhǎng)的合作可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決。同時(shí)，班主任可以通過(guò)家長(zhǎng)的熱情參與和支持，更好地推動(dòng)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，作為一名班主任，要不斷提升自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，班主任需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身教育教學(xué)能力。只有不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，更新教育觀念，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，并更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總之，成為一名班主任是一項(xiàng)充滿責(zé)任與挑戰(zhàn)的工作。作為學(xué)生的引路人和心靈導(dǎo)師，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。通過(guò)具備高尚的師德師風(fēng)、全面才能教育、細(xì)心關(guān)注學(xué)生情感需求、與家長(zhǎng)密切溝通與合作，以及不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮班主任的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的推動(dòng)作用。
一名班主任工作心得篇十六
我個(gè)人覺(jué)得，做好班主任工作離不開(kāi)三個(gè)字：“嚴(yán)”“勤”“愛(ài)”。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有嚴(yán)明的法律法規(guī)，國(guó)家要亂套。同樣，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此，我每接手一個(gè)班級(jí)，首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做，什么不能做。在以后的班級(jí)工作中，就能做到有章可依，有規(guī)可行。例如，班級(jí)最基本的衛(wèi)生工作，班規(guī)明確規(guī)定：要保持教室的整潔干凈，不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺(jué)的遵守，雖偶有發(fā)生，但經(jīng)批評(píng)教育后，他們也能樂(lè)意的接受并改正。當(dāng)然，班規(guī)是死的，在實(shí)際工作中也要靈活運(yùn)用，既要一視同仁，又不能死搬硬套，因?yàn)閷W(xué)生還是稚嫩的孩子，他們有很強(qiáng)的自尊心和可塑性。特別是對(duì)于差生，更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機(jī)會(huì)，——本來(lái)他們就差嘛！只有這樣，死的班規(guī)才能夠靈活的運(yùn)用，才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。
常言道：“一份辛勤，一份收獲?！卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s，同時(shí)，我們從事的是人的工作，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別，特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生，不清楚每位差生各自差在何處，這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些，必須以“勤”為本。勤談心，勤家訪，勤下班，勤了解學(xué)生的情況，這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然，你所付出的這一切，學(xué)生都是看在眼里，記在心里的。他們會(huì)為你的付出贈(zèng)以回報(bào)。
有道是：“人非草木，孰能無(wú)情。”我們的每一位學(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛(ài)，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫(xiě)道：“在我心目中，那些能關(guān)心學(xué)生，能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師?！币痪淙绱藰銓?shí)的話語(yǔ)，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛(ài)！不過(guò)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑，一句真誠(chéng)的問(wèn)候也會(huì)使他們感激不盡的。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯(cuò)時(shí)能得到老師的寬容。
桃李不言，下自成蹊。說(shuō)句心里話，現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)我很有感情，但對(duì)我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生，而是那些曾與我交過(guò)心的雙差生。我覺(jué)得當(dāng)班主任真幸福。
以上三點(diǎn)，就是我?guī)啄陙?lái)做班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)心得，如有不妥之處，還請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指教。
一名班主任工作心得篇十七
永遠(yuǎn)都有一種職業(yè)，需要更多的耐心和關(guān)注，那就是大班主任。一個(gè)大班主任不僅管教學(xué)生成績(jī)、行為，還要關(guān)心他們的情感和人際關(guān)系，更要充分表現(xiàn)出作為班級(jí)中心的領(lǐng)導(dǎo)力。作為一名大班主任，我學(xué)到了很多并經(jīng)歷了許多，并認(rèn)真總結(jié)自己的經(jīng)歷以便分享給其他大班主任，并更好地把工作做得更好。
第二段：耐心關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
作為一名大班主任，你必須有高度的耐心。因?yàn)榇蟀嗳藬?shù)眾多，學(xué)生的情感和行為都是不同的。所以細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生的生活和表現(xiàn)是非常重要的。了解哪些學(xué)生需要額外的關(guān)注和哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)是一項(xiàng)重要的任務(wù)。他們每個(gè)人都有不同的背景和成長(zhǎng)環(huán)境，所以納入他們生活的細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)都是值得的，這會(huì)讓他們感受到你的關(guān)心和支持。
第三段：促進(jìn)班級(jí)關(guān)系的建立。
班級(jí)氛圍是重要的，一個(gè)穩(wěn)定和有趣的班級(jí)可以讓學(xué)生感到舒適，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大班主任必須建立平等和友好的關(guān)系，通過(guò)一些教育主題的討論和激勵(lì)，讓學(xué)生積極參與教育活動(dòng)。采取一些特殊的策略，例如班級(jí)活動(dòng)或游戲，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流并增強(qiáng)他們的信心。
為成為一名成功的大班主任，必須跟進(jìn)和了解學(xué)生的進(jìn)展情況。參加家長(zhǎng)會(huì)議是一個(gè)好的機(jī)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋你可以知道學(xué)生的家庭背景和在其它環(huán)境下的表現(xiàn)。此外，與同事合作并分享自己的策略，可以建立適當(dāng)?shù)奈幕諊椭鉀Q組織問(wèn)題。帶著喜悅、樂(lè)趣、愉悅意愿地工作是關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論。
總之，做一名成功、有創(chuàng)意的大班主任不僅需要好的經(jīng)驗(yàn)，還要有溫暖和耐心。必須靈活、細(xì)心處理學(xué)生的問(wèn)題，在適當(dāng)時(shí)間就能建立良好的班級(jí)氛圍和信任感。同事和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是很好的資源，幫助成為一個(gè)更好的大班主任，可以從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)。最后，做一名大班主任是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作，因此珍惜和享受這段旅程的每一刻是值得的。
一名班主任工作心得篇十八
作為一名班主任，我深感責(zé)任重大，需要全身心地投入到教育教學(xué)工作中，并充分發(fā)揮自己的教育才能和智慧。在擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我不僅從中獲得了成就感，而且也有許多心得體會(huì)。下面我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談一談我作為一名班主任的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為作為一名班主任，首要的任務(wù)就是保證學(xué)生的全面發(fā)展。班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及身心健康。在我擔(dān)任班主任期間，我始終以學(xué)生為中心，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，并引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能。我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、交流能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在班級(jí)中發(fā)展出自己的特色。此外，我還通過(guò)舉辦班級(jí)活動(dòng)、組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)這些努力，我看到許多學(xué)生在我的帶領(lǐng)下取得了很大的進(jìn)步，并且在學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等方面都有所斬獲。
其次，作為一名班主任，要與家長(zhǎng)保持密切的溝通與合作是非常重要的。家庭與學(xué)校是學(xué)生教育的兩大支柱，只有家校合作，才能更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。所以，我盡力與家長(zhǎng)保持定期的聯(lián)系，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)動(dòng)態(tài)。我參與家長(zhǎng)會(huì)、課堂觀摩等活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面的溝通，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)，增強(qiáng)家校之間的互信和合作，形成共同育人的良好氛圍。
再次，作為一名班主任，處理班級(jí)事務(wù)要及時(shí)果斷。班級(jí)事務(wù)多種多樣，如學(xué)習(xí)安排、課程組織、考試管理、紀(jì)律教育等。在面對(duì)這些瑣碎而繁雜的事務(wù)時(shí)，班主任需要具備較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力以及靈活應(yīng)變的能力。我始終保持高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保每項(xiàng)事務(wù)能夠有序進(jìn)行，并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，我努力營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們傾注熱情，互幫互助，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。
最后，作為一名班主任，要不斷提升自己的教育素質(zhì)。為了更好地履行班主任職責(zé)，我通過(guò)參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論和教育心理學(xué)等方面的知識(shí)積累，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重與其他班主任、教師之間的交流與合作，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和成功做法。在實(shí)際教學(xué)中，我不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，提高教學(xué)效果。通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到教育工作需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，只有不斷提升自我，才能更好地完成班主任職責(zé)。
總之，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大，但同時(shí)也獲得了很多的成就感。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、與家長(zhǎng)的合作、及時(shí)果斷地處理班級(jí)事務(wù)以及提升自身的教育素質(zhì)，我不僅取得了班級(jí)整體進(jìn)步的成果，更理解到做一名班主任需要持續(xù)不斷地努力與成長(zhǎng)。我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，用心去教，用愛(ài)去育，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖、安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中收獲幸福與成功。
一名班主任工作心得篇十九
《水滸轉(zhuǎn)》上有一個(gè)花和尚魯智深，自稱(chēng)“灑家”；孔夫子及其門(mén)人被稱(chēng)為“儒家”；老子被稱(chēng)為“道家”；其他還有“法家”、“墨家”等等！作為班主任，我覺(jué)得也可以稱(chēng)為“家”：“雜家”！
先秦學(xué)術(shù)思想九流十家之一中也有個(gè)雜家，那個(gè)雜家咱們班主任比不了！記得電視里面好象那些太監(jiān)自稱(chēng)“雜家”的，我們這里指的“雜”和他們的那個(gè)“雜家”可不一樣！探監(jiān)的“雜”有太多的侮辱、曖昧在里面，我們班主任也不能比！班主任所謂的“雜”是雜亂無(wú)章的“雜”！是“無(wú)所不能”的雜！
作為班主任，你首先得是一個(gè)“心理學(xué)家”！為什么這么說(shuō)呢？你想，如果你面對(duì)的是一群活蹦亂跳的小毛孩，都是張嘴“為什么”的年紀(jì)，你不懂他們的心理，能回答的上來(lái)嗎？不怕被他們問(wèn)暈？如果你還沒(méi)有為人父母，你不要去琢磨做父母人的心理？如果你面對(duì)的是一群18、19歲的“小大人”，你能不懂他們的心理嗎？否則哪里是你教育他們，不被他們耍就萬(wàn)幸了！學(xué)生遲到了，你批評(píng)是不要考慮他的心理變化嗎？學(xué)生打架了，你不要考慮自己的激烈言辭帶來(lái)他的心理震動(dòng)嗎？你不要考慮他們的承受能力嗎？甚至連自己平時(shí)是微笑還是板著臉其實(shí)都是班主任琢磨學(xué)生最“害怕”或最能降伏他們心理后流露出的表情！
作為班主任，還要是一個(gè)“演講家”！你想說(shuō)服學(xué)生嗎？你想說(shuō)服家長(zhǎng)嗎？你想說(shuō)服校長(zhǎng)嗎？你想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)嗎？你想讓家長(zhǎng)尊敬你嗎？你想讓校長(zhǎng)喜歡你嗎？你想與眾不同嗎？去學(xué)演講吧，讓自己變的口若懸河，最好能像周星馳扮演的《九品芝麻官》中的包龍星一樣，能把直的說(shuō)成彎的！沒(méi)有好的口才，有理也會(huì)輸三分！
作為班主任，還得是一個(gè)“禮儀專(zhuān)家”！自己要注意自己的穿著打扮不能怪異，要有品位！自己的待人接物要溫文爾雅，有知識(shí)分子的風(fēng)度！自己的言談舉止要彬彬有理！作為男人，必備的幾件“武器”要齊全！作為女班主任，更要“濃裝淡抹總相宜”，千萬(wàn)別想電視里放的那樣，只要是一出現(xiàn)女老師的鏡頭，都一個(gè)個(gè)像剛出土一樣！
作為班主任，還得是一個(gè)“記憶專(zhuān)家”！你最好要記得某個(gè)同學(xué)這個(gè)學(xué)期總共犯過(guò)幾次錯(cuò)誤，其中有幾次是睡覺(jué)，幾次是遲到，幾次是抄作業(yè)！你還的記得某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的生日！上次考試班級(jí)的總體水平！自己上個(gè)月的班主任費(fèi)情況！
作為班主任，還得是一個(gè)“表演家”！年年都有類(lèi)似的元旦晚會(huì)，你總不能每次都說(shuō)：“我給大家朗誦一首詩(shī)”吧？或者“我給大家講個(gè)小笑話，老招笑了，我這輩子就指它活者呢”吧？你要會(huì)唱幾首不太肉麻也不太“陳舊”的歌曲，最好再會(huì)點(diǎn)樂(lè)器，來(lái)點(diǎn)美聲，那才能讓學(xué)生滿足！
作為班主任，還得是一“評(píng)論家”！不管好事壞事，都能“砍”上幾句，都能說(shuō)出個(gè)“之乎者也”來(lái)，否則你總不能晾著吧！
做一個(gè)好人不難，難的是做一輩子好人！做一個(gè)班主任不難，難的是做一個(gè)好班主任！
一名班主任工作心得篇二十
作為一名大班主任，我們不僅僅是負(fù)責(zé)教學(xué)工作，更是要全方位關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、善于引導(dǎo)學(xué)生。
大班課堂內(nèi)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法集中注意力和學(xué)習(xí)不積極的情況，這時(shí)候，作為大班主任就需要發(fā)揮自己在引導(dǎo)和激勵(lì)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一些巧妙的引導(dǎo)方式，促使學(xué)生變得積極主動(dòng)。例如，我會(huì)利用課堂互動(dòng)、小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生參與其中，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在輕松、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。
二、注重與家長(zhǎng)的溝通。
學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)影響很大，作為一名大班主任，我們要密切關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況、家庭教育方式等。在家長(zhǎng)會(huì)或者課余時(shí)間中，我積極與家長(zhǎng)溝通，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，雙方加深了解，建立了良好的互信關(guān)系。同時(shí)，也要從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，盡量做到與家庭教育相協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能夠得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。
三、注重班級(jí)管理。
作為一名大班主任，班級(jí)的管理工作尤為重要。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性和利益，在不斷促進(jìn)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)建設(shè)。班級(jí)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，同時(shí)也需要注意與學(xué)生之間的溝通和交流，除了日常的課堂教學(xué)，可以在一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解、互相尊重、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的問(wèn)題，同時(shí)也要多了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極解決，以做到班級(jí)管理與學(xué)生發(fā)展同步推進(jìn)。
四、立足教育教學(xué)。
立足教育教學(xué)是大班主任工作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教育思想的引領(lǐng)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等教學(xué)方面的工作。要通過(guò)建立緊密的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等科學(xué)知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，注重教材引導(dǎo)，注重學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)，努力讓每一位學(xué)生都得到全面發(fā)展。
五、始終以學(xué)生為中心。
在所有工作的開(kāi)展中，作為大班主任始終要以學(xué)生為中心，真正把學(xué)生放在心中最重要的位置上，傾心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，愿意將自己的腳步放在學(xué)生的腳下，從學(xué)生的角度出發(fā)為每一位學(xué)生著想。大班主任不僅僅是教育工作者，更是學(xué)生的朋友和良師益友，注重引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)全面、健康的成長(zhǎng)。
總之，在做一名大班主任的過(guò)程中，我們需要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不但要注重教學(xué)、班級(jí)管理方面的工作，更要關(guān)注對(duì)學(xué)生個(gè)性和心理狀況的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，凝聚團(tuán)隊(duì)力量促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，進(jìn)一步突出“以學(xué)生為中心”的工作理念。